導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教科研獎勵方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為提高我校教師參與教育科學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步貫徹落實(shí)我校的辦學(xué)方針，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我?？蒲行腿瞬抨?duì)伍的發(fā)展壯大，經(jīng)研究，特制定以下獎勵方案：

一、 每學(xué)年舉行一次科研工作表彰大會，對在教育科研工作中取得突出成績的教職工實(shí)施表彰獎勵。

二、學(xué)校成立評委小組，負(fù)責(zé)對教職工的科研成績進(jìn)行等次評定。評委小組由分管教學(xué)副校長，科研室、和各學(xué)科組長組成。

四、獎勵對象及范圍

本制度適合我校在崗的各學(xué)科教師。

申請此項(xiàng)獎勵的成果必須是以教育科研理論為依據(jù)，以中小學(xué)教育現(xiàn)象為研究對象，以探索中小學(xué)教育規(guī)律為目的的各項(xiàng)教育科研成果。

五、申請教育科研成果獎包括：

1、課題立項(xiàng)獎。各部門或個人在市級以上單獨(dú)立項(xiàng)的課題或子課題，立項(xiàng)申請批準(zhǔn)后，按市、省、國家不同級別分別獎勵立項(xiàng)費(fèi)(獎勵金額依市、省、國家不同級別標(biāo)準(zhǔn))。

2、課題實(shí)驗(yàn)成果獎。各部門或個人在市級以上獨(dú)立主持的課題或子課題實(shí)驗(yàn)結(jié)束，經(jīng)專家鑒定驗(yàn)收合格者，按市、省、國家等不同級別分別獎勵結(jié)題費(fèi)(獎勵金額依市、省、國家不同級別標(biāo)準(zhǔn))。

3、獎：對于與教科研有關(guān)的教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)、精品教案、優(yōu)秀試題在市、省或全國各級教育刊物上發(fā)表，學(xué)校將予以獎勵。

篇2

任何活動都需要有明確的目標(biāo)。青年教師教科研意識培養(yǎng)也應(yīng)有一個明確的目標(biāo)系統(tǒng)，這個目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)包括以下內(nèi)容：使青年教師在教科研中具有強(qiáng)烈的問題意識、方法意識、協(xié)作意識、實(shí)踐意識與創(chuàng)新意識；在具體的課題申報中，要有一定的問題導(dǎo)向，要知道本課題的研究實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)，達(dá)到怎樣的預(yù)期效果。在課題研究過程中要廣泛學(xué)習(xí)其他相關(guān)研究成果，強(qiáng)化課題組成員間的分工協(xié)作，強(qiáng)化在教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上研究提升；整個目標(biāo)系統(tǒng)的核心應(yīng)是促進(jìn)教師不斷適應(yīng)新課改及新課改帶來的一系列理念與實(shí)踐的變化，引導(dǎo)真心從心底想開展教育科研，以達(dá)到從“要我科研”到“我要科研”、“我想科研”的思想轉(zhuǎn)變。而在這一系列的目標(biāo)系統(tǒng)中，問題意識、方法意識、協(xié)作意識、實(shí)踐意識尤其重要。

1. 問題意識。教師的科研是以發(fā)現(xiàn)問題為起點(diǎn)的。外國許多科研機(jī)構(gòu)非常重視培養(yǎng)研究人員提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，常常拿出1/3以上的時間訓(xùn)練其提出問題的技巧。教師教科研能力的提高首先應(yīng)該加強(qiáng)問題意識的培養(yǎng)，要引導(dǎo)老師多多思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題和疑點(diǎn)，并在實(shí)踐中努力研究問題和解決問題。那么，問題在哪？實(shí)際上在教育科學(xué)研究實(shí)踐中，問題是無處不在的，關(guān)鍵在于教師是否有積極的研究問題意識和發(fā)現(xiàn)問題策略。發(fā)現(xiàn)問題是建立在開拓視野的基礎(chǔ)上，包括掌握周圍環(huán)境的信息與前沿的理論，找到兩者的結(jié)合點(diǎn)。有些問題可從現(xiàn)實(shí)情況中來，也就是說從已有的實(shí)際情況中發(fā)現(xiàn)困惑點(diǎn)；也可在不斷追問中來，在面臨的突出問題中尋找突破點(diǎn)；可從追尋新意中來，從關(guān)注教育研究發(fā)展的前沿陣地中尋找新意點(diǎn)；也可在不斷完善教育教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀中來，在追求完善中尋求跨越點(diǎn)。

2. 方法意識。青年教師科研活意識的一個重要內(nèi)容為方法意識。所謂方法，一般是指為獲得某種東西或達(dá)到某種目的而采取的手段與行為方式。它在哲學(xué)、科學(xué)及生活中有著不同的解釋與定義。教師在教科研活動中的課題研究從課題選題、目標(biāo)制定、方法選擇、步驟確立、過程控制到成果評價，都有一定的規(guī)律可循，都要遵循科學(xué)的方法。教師選擇適合自己特點(diǎn)的研究方法，應(yīng)積極尋找專業(yè)的支持，教師從無問題到有問題，除了原動力及策略外，還需要有教師研究的專業(yè)支持。否則，這些問題可能是假問題，可能是無價值的問題，應(yīng)尋找理論與信息的支持。在學(xué)習(xí)中優(yōu)化自己的知識背景，也可采取尋找專家與同伴的支持，在溝通交流中激發(fā)靈感、啟發(fā)思維。

3. 協(xié)作意識。教師進(jìn)行教科研，還必須要有強(qiáng)烈的協(xié)作意識作為主要目標(biāo)。教師進(jìn)行教科研主要有以下協(xié)作的對象：一是與專家協(xié)作，主要是請教經(jīng)驗(yàn)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，在專家的引領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)行研究，啟發(fā)思路，開拓視野。二是與其他教師協(xié)作，這既可以是課題組內(nèi)的老師，也可以是其他老師，主要是相互學(xué)習(xí)，在協(xié)作中比較啟發(fā)，還在于分享成果。通過彼此間信息的交換要最大范圍地促進(jìn)教育信息的流動，從而擴(kuò)大和豐富教師的信息量和各種認(rèn)識。學(xué)?？赏ㄟ^信息會，讓老師們把自己擁有的信息公諸于眾；可通過讀書匯報會讓老師們彼此交流看到過的書、觀點(diǎn)以及心得體會；也可通過經(jīng)驗(yàn)交流或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會，把自己成功的事例和體會、失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享、交流；三是與團(tuán)體協(xié)作，即在良好學(xué)習(xí)氛圍的影響中增強(qiáng)教科研意識，學(xué)習(xí)團(tuán)體結(jié)構(gòu)合理、心理相容、配合默契的特征，學(xué)校的備課組、年級組、教研組都是學(xué)習(xí)團(tuán)體。教師在與團(tuán)體的對話中進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到與團(tuán)體互補(bǔ)、互勵和互助。團(tuán)體的互補(bǔ)、互勵和互助效應(yīng)不僅表現(xiàn)為團(tuán)體成員在一起活動時互相影響的“共做效應(yīng)”，也表現(xiàn)為彼此間的互相勸勉、激勵。教師正是在這樣與團(tuán)體的對話中不斷完善和發(fā)展。

5. 實(shí)踐意識。實(shí)踐意識是主體發(fā)現(xiàn)自身生存遇到了現(xiàn)實(shí)的矛盾和問題后，思維組織通過對感知組織獲得的全部知識的分析處理產(chǎn)生的，是指揮主體的肌肉運(yùn)動組織進(jìn)行活動，消除客體對自己的影響，解決遇到的矛盾和問題、實(shí)現(xiàn)生存發(fā)展目標(biāo)的意向、方案、路線、方法和命令。在青年教師教科研意識培養(yǎng)中也應(yīng)注重實(shí)踐意識的培養(yǎng)。青年教師要采用行動研究法，將在日常教育教學(xué)過程中遇到的和亟待解決的實(shí)踐問題，進(jìn)行綜合分析、深層思考，探索現(xiàn)象背后的內(nèi)在規(guī)律和外部因素，找出有利于解決實(shí)際問題、提高行動質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)、知識、方法、技術(shù)和理論。教師要經(jīng)常撰寫教育日志。通過聚集教育教學(xué)事件，讓教師更多地了解自己的思想和相關(guān)行為，從中得到一些有益的啟迪。教師也要經(jīng)常撰寫教育教學(xué)敘事，以敘事、講故事的方式表達(dá)對教育的理解和解釋。教師還要經(jīng)常撰寫教育案例和教育反思，在教育教學(xué)實(shí)踐中總自覺或不自覺地去尋求理論的支持，總會自覺或不自覺地去反思自己的實(shí)踐，用理論進(jìn)行驗(yàn)證，與理論找差距。也正是在這一過程中，教師專業(yè)水平在不斷地提高。

二、運(yùn)行系統(tǒng)

青年教師教科研意識培養(yǎng)的運(yùn)行系統(tǒng)可有下列圖示：

青年教師教科研意識培養(yǎng)的運(yùn)行系統(tǒng)

從圖示中，我們可以看出，青年教師教科研意識培養(yǎng)的運(yùn)行系統(tǒng)可分為組織發(fā)起、實(shí)質(zhì)活動和反思評估階段。

在組織發(fā)起階段，學(xué)校和教研組應(yīng)對組內(nèi)的每個成員闡述青年教師教科研意識培養(yǎng)的必要性，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中青年教師教科研意識的缺陷。在現(xiàn)實(shí)中，青年教師被動發(fā)展的多，主動參與教科研促進(jìn)發(fā)展的少?！肮び破涫拢叵壤淦?。”對教育教學(xué)而言，教育科研就是那塊“不誤砍柴工”的磨刀石。

在實(shí)質(zhì)活動階段，以觀念轉(zhuǎn)變、氛圍創(chuàng)設(shè)、成果推廣和保障培養(yǎng)教師的教科研意識，從校本層面與青年教師個人層面采取培養(yǎng)的具體策略。校本層面，學(xué)?？山M織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論素質(zhì)和實(shí)踐能力；可創(chuàng)設(shè)科研氛圍，激發(fā)青年教師教科研意識；也可由學(xué)校特色課題引路，誘發(fā)青年教師的教科研意識；另外還可開展校本教科活動，提升青年教師教科研意識。個人層面首先要明確目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新理念，研究和采用新方法，走出新路來；要多維學(xué)習(xí)，主動提升；更要自我反思，自我完善。

在評估反思階段，主要應(yīng)評估和反思青年教師教科研意識培養(yǎng)實(shí)施過程中的成功點(diǎn)和不足之處，以期不斷改善青年教師教科研意識培養(yǎng)行為。青年教師教科研意識培養(yǎng)的運(yùn)行系統(tǒng)并不是一個封閉的系統(tǒng)，而是一個循環(huán)遞進(jìn)的動態(tài)系統(tǒng)。

三、保障系統(tǒng)

主要包括學(xué)校組織保障、信息、時間和物質(zhì)條件的保障和學(xué)校制度的保障。

1. 組織保障。青年教師教科研意識培養(yǎng)應(yīng)接受學(xué)校新課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)親自選定教科研課題，積極參與教科研的全過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從行動上影響和帶動教師投身教科研。學(xué)校新課改指導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)青年教師教科研意識培養(yǎng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；學(xué)校教科處負(fù)責(zé)理論信息，學(xué)習(xí)資料的收集與印發(fā)，直接負(fù)責(zé)組織落實(shí)青年教師教科研意識培養(yǎng)活動。學(xué)校增設(shè)了教科組，各教科組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地實(shí)施組內(nèi)青年教師教科研意識培養(yǎng)。

2. 信息保障。青年教師教科研意識培養(yǎng)是一項(xiàng)與時俱進(jìn)的工作，需要吸取新課改特別是新課改教科研的相關(guān)信息，可為青年教師教科研意識培養(yǎng)提供豐富的案例和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)定期印發(fā)相關(guān)教科研信息學(xué)習(xí)資料，供教師學(xué)習(xí)。學(xué)校還在各教研組設(shè)立信息組長，積累和傳遞教科信息。

3. 時間保障。青年教師教科研意識培養(yǎng)活動的開展需要有一定的時間，學(xué)校規(guī)定的每周特定時間為教科活動時間，這是定時時間保障；教研組也可以根據(jù)需要不定時地開展青年教師教科研意識培養(yǎng)活動，這是不定時時間保障。學(xué)校每兩周組織一次教科研學(xué)習(xí)，各教科組不定期地組織教科研學(xué)習(xí)。

4. 物質(zhì)保障。青年教師教科研意識培養(yǎng)需要有一定的物質(zhì)保障，沒有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障是談不上教研活動創(chuàng)新的，物質(zhì)保障主要是指教科資金的投入和教科設(shè)施的添置等，學(xué)校每學(xué)年按每人500元作為教科經(jīng)費(fèi)，另外有專項(xiàng)基金作為教科研優(yōu)秀成果的獎勵。

5. 制度保障。建立青年教師教科研意識培養(yǎng)的學(xué)習(xí)制度、教科研工作制度、課題的申報、立項(xiàng)、論證、中期管理和結(jié)題制度、評比制度、教科研成果獎勵制度等一系列有利于激勵教師從事教科研工作的管理制度，使教師從事教科研的時間、經(jīng)費(fèi)投入、成果推廣得到保證，保障教科研工作的有序運(yùn)行，保證教科研工作的質(zhì)和量，使教師切實(shí)參與到教科研工作中來，并從中認(rèn)識教科研，增強(qiáng)教師從事教科研的自覺性和主動性，保障青年教師教科研意識培養(yǎng)的順利進(jìn)行。

篇3

關(guān)鍵詞：?？漆t(yī)院 科教管理 發(fā)展思路 發(fā)展方法

在我國科學(xué)技術(shù)和衛(wèi)生環(huán)境快速發(fā)展的大背景下，具有醫(yī)療職能和科學(xué)研究職能的?？苹t(yī)院都以巨大的人力、物力和財力不斷地推進(jìn)著科學(xué)興院、人才強(qiáng)院的建設(shè)，這一根本價值目標(biāo)在新世紀(jì)更是體現(xiàn)的尤為明顯。在科學(xué)技術(shù)是第一現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的理論指引下，教科研工作儼然成為了?？漆t(yī)院走可持續(xù)自我發(fā)展道路的堅(jiān)實(shí)保障，它也從客觀上成為了現(xiàn)代?？漆t(yī)院的衡量自身醫(yī)療水平和發(fā)展?jié)摿Φ淖畲髽?biāo)準(zhǔn)。

但是，理論和價值目標(biāo)的劃定并不能真實(shí)地成為實(shí)踐過程中的結(jié)果。?？漆t(yī)院在現(xiàn)實(shí)的工作過程中大都秉承著工作大于醫(yī)療這樣的實(shí)際化準(zhǔn)則，從而弱化了醫(yī)院的教科研管理工作。所以，強(qiáng)化專科醫(yī)院的教科研管理工作也就現(xiàn)實(shí)化地成為了擺在?？漆t(yī)院自身發(fā)展面前的一大問題和發(fā)展導(dǎo)向。

一、?？漆t(yī)院在教科研管理過程中存在的內(nèi)在問題

1.醫(yī)院教科研管理觀念滯后

在傳統(tǒng)化思想觀念和管理模式的長久影響下，?？漆t(yī)院所形成的教科研管理理念并沒有得到有效的創(chuàng)新和改進(jìn)，致使其長時間地處于保守層面上，認(rèn)為“?？漆t(yī)院的教科研工作以及管理不是技術(shù)層面的任務(wù)，而應(yīng)歸屬于行政層面，對于它的管理只要依據(jù)著行政程序來走就完全能夠解決好”。在這一理念的長期指導(dǎo)下，?？漆t(yī)院的教科研管理的實(shí)際工作就演變成為一種上面領(lǐng)導(dǎo)安排怎么做，下面工作人員就怎么做的僵化管理模式。這種模式內(nèi)在地缺乏著有效和緊密地聯(lián)系與互動。使其在實(shí)際的管理過程當(dāng)中只是單純化地將教科研理解為發(fā)表理論成果和確立科研項(xiàng)目即可，從而使得?？漆t(yī)院的教科研管理落入到了理論豐富但實(shí)踐不足的境地當(dāng)中，無法有效地將科研成果現(xiàn)實(shí)地轉(zhuǎn)化為臨床技術(shù)能力。

2.教科研管理模式缺乏整體規(guī)劃機(jī)制

由于專科醫(yī)院在學(xué)科門類建設(shè)、醫(yī)療設(shè)備完善、人才隊(duì)伍培養(yǎng)以及醫(yī)院資金整合等方面都同那些綜合性的醫(yī)院有著巨大的差異性，所以，專科醫(yī)院在其教科研的管理方面就無法能夠做到綜合性醫(yī)院那種多種學(xué)科齊頭并進(jìn)、全面發(fā)展的目標(biāo)效果。同時，又因?yàn)閷？漆t(yī)院自身在教科研工作上缺乏系統(tǒng)化的規(guī)劃機(jī)制，也就導(dǎo)致它在現(xiàn)實(shí)的工作過程中只能出現(xiàn)科研課題不集中，科研成果重復(fù)利用，從而形成科研結(jié)果難以有巨大發(fā)展，無法建立具有自身特色的學(xué)術(shù)研究體系。

3.教科研人才管理機(jī)制尚需完善

作為救死扶傷的社會性事業(yè)機(jī)構(gòu)，醫(yī)院的根本宗旨在于治病救人。在這一發(fā)展基本點(diǎn)的要求下，醫(yī)院就有別于其他純粹化的科研機(jī)構(gòu)，不能只是將科研工作作為自身工作開展的全面，還要投入巨大的精力去承擔(dān)著繁重的臨床治療工作。同時，這些?？漆t(yī)院受自身建設(shè)局限性所累，即：教科研基礎(chǔ)弱和教科研條件惡劣所帶來的具有開拓性的科研成果十分地少。即使某些專科醫(yī)院具備著相當(dāng)?shù)母哔|(zhì)量和高素質(zhì)科研理論和人才，也無法能夠?yàn)槠涮峁└玫陌l(fā)展環(huán)境，從而使其失去了很多發(fā)展機(jī)遇。而且這一局限性還衍伸出其他的一些惡性循環(huán)，即無法引進(jìn)高水平和高質(zhì)量的科研團(tuán)隊(duì)和醫(yī)務(wù)人才，這些都導(dǎo)致了專科醫(yī)院人才隊(duì)伍整合的困難加大，導(dǎo)致?？漆t(yī)院的教科研活動受到了相當(dāng)大的發(fā)展限制。

二、創(chuàng)新?？漆t(yī)院教科研管理工作的發(fā)展理念和思路

1.以現(xiàn)代化的管理模式推進(jìn)?？漆t(yī)院教科研管理理念

?？漆t(yī)院在教科研管理過程中所形成的內(nèi)在問題大多來自醫(yī)院在管理觀念上的落后，這就在某種程度上阻礙了?？漆t(yī)院教科研工作的快速發(fā)展。由此可見，怎樣提升專科醫(yī)院教科研管理體系的有效性，推動?？漆t(yī)院能夠切實(shí)地為社會發(fā)展提供發(fā)展動力，這些都需要?？漆t(yī)院在教科研管理方面優(yōu)化管理理念。在這種創(chuàng)新理念的認(rèn)知培養(yǎng)上，現(xiàn)代化的管理理念就成為其最好的理論導(dǎo)向和支撐。

在當(dāng)前的管理理論中，現(xiàn)代型管理理念已經(jīng)走在了其它管理理論的前面。它主要以戰(zhàn)略化管理和人性化管理作為理論的核心與支撐不斷推動管理理念的發(fā)展與深化。在社會化進(jìn)程不斷加快的大時代背景下，管理方式內(nèi)含的要素較以往更為豐富和多樣，這也使得它變得更為復(fù)雜，是否能夠制定出和實(shí)現(xiàn)了正確性的管理構(gòu)想就成為了一個機(jī)構(gòu)能否成功的關(guān)鍵型環(huán)節(jié)。所以，在這一理論的指引下，?？漆t(yī)院就應(yīng)優(yōu)先重視實(shí)際情況與醫(yī)院特征的有效結(jié)合，以此對醫(yī)院的教科研管理劃定長期化、科學(xué)化和可持續(xù)化的發(fā)展戰(zhàn)略。也只有這樣，才會保證?？漆t(yī)院在教科研管理方面的工作可以更加地順利開展。

相對于戰(zhàn)略化管理理念在?？漆t(yī)院教科研管理工作中的運(yùn)用，人性化管理理念就成為了?？漆t(yī)院教科研管理工作中的核心內(nèi)容。因?yàn)椋嬲貙?shí)現(xiàn)了醫(yī)院教科研管理工作由以科研成果這種物本化的管理轉(zhuǎn)移到了以醫(yī)務(wù)人員的科學(xué)實(shí)踐這種人本化管理的實(shí)現(xiàn)。這就表明了“人才是科學(xué)管理的核心要素”。所以，?？漆t(yī)院的教科研管理工作就要切實(shí)地以實(shí)現(xiàn)人力資源的科學(xué)優(yōu)化以及合理配置作為其工作開展的重要目標(biāo)。要真正地實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，?？漆t(yī)院就首先抓住科研人員，將它們的地位提升到與醫(yī)院未來發(fā)展同等重要性上來。使他們可以心無旁騖，全神貫注與醫(yī)院的教科研當(dāng)中，而且還要為這些科研工作者們盡量提供優(yōu)化性的教科研環(huán)境，使其能夠在全信息化的科研環(huán)境下來工作。

2.統(tǒng)籌學(xué)科建制發(fā)展以規(guī)劃教科研管理工作

?？漆t(yī)院教科研工作的開展不能夠脫離臨床實(shí)踐而單獨(dú)運(yùn)行。因?yàn)?，?？漆t(yī)院的臨床工作能夠給其教科研工作提供堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)和明確的研究方向，反過來，一旦教科研工作得以提升還會切實(shí)有效地推動著?？漆t(yī)院臨床實(shí)踐水平的快速提升。所以，兩者之間是相輔相成的關(guān)系，臨床實(shí)踐對教科研工作起著基礎(chǔ)性作用，而教科研工作則對臨床實(shí)踐起著先導(dǎo)性意義。這一點(diǎn)上，協(xié)和醫(yī)院給了我們鮮明的啟發(fā)。它們在教科研工作上就采取了臨床科研協(xié)同合作的管理模式。

對于?？漆t(yī)院來講，學(xué)習(xí)建制的發(fā)展就其本身來將應(yīng)該是科學(xué)建院的重大性舉措，它是?？漆t(yī)院自身尋找教科研發(fā)展方向的突破口。因?yàn)閷？漆t(yī)院無法象綜合性大醫(yī)院那樣可以全面和整體的發(fā)展，所以，?？漆t(yī)院就更應(yīng)當(dāng)在科研方面著重其自身的優(yōu)勢，充分地發(fā)揚(yáng)專科醫(yī)院學(xué)科建制在學(xué)術(shù)指導(dǎo)方面和技術(shù)輻射方面上的作用，使得?？漆t(yī)院的教科研能力可以最終形成一種合力，從而對?？漆t(yī)院的支撐性學(xué)科提供其強(qiáng)大的支持，進(jìn)而推動著該科學(xué)建設(shè)的快速合理化發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)科建設(shè)的成功也會進(jìn)一步促進(jìn)科研工作水平的提升，從而帶動醫(yī)院的整體發(fā)展。

三、?？漆t(yī)院科研管理的實(shí)踐方法

1.專科醫(yī)院科研管理過程要凸顯人性化

?？漆t(yī)院的科研管理部門要始終樹立和堅(jiān)持著一切以科研工作者的利益為發(fā)展理念，而科研管理人員要時刻將同科研工作者的交流與溝通放在自己工作的首位。對于科研工作者所報請的科研項(xiàng)目以及正在進(jìn)行的科研項(xiàng)目要熟練掌握并及時準(zhǔn)確地認(rèn)知科研項(xiàng)目課題的進(jìn)度情況和科研工作者所面臨的困難，進(jìn)而給予其大力的解決，強(qiáng)化科研管理部門以及部門人員的服務(wù)工作。

對于?？漆t(yī)院所確立的在項(xiàng)課題，科研管理部門要時常監(jiān)察科研工作者的開展進(jìn)度是否能夠如期完成，對于科研工作者們所運(yùn)用的相關(guān)數(shù)據(jù)資料的真實(shí)性以及完整性也要進(jìn)行定期監(jiān)控。對于專科醫(yī)院每個醫(yī)療科室在臨床實(shí)踐過程中所產(chǎn)生的科研設(shè)想，科研管理部門要及時地給予關(guān)注并在其中找出能夠開展科研工作的亮點(diǎn)。除此之外，依據(jù)科研管理部門實(shí)際掌握的信息資源優(yōu)勢，科研管理人員應(yīng)積極主動地為醫(yī)院科室的醫(yī)務(wù)工作者在實(shí)際工作中提出能夠申報科研項(xiàng)目以及新技術(shù)引入的科學(xué)合理化意見和建議，為他們的科研創(chuàng)新真正地起到引導(dǎo)性作用。

2.?？漆t(yī)院科研工作管理程序要形成制度化

專科醫(yī)院的科研工作管理要形成一套完整的工作體系，這一體系內(nèi)在地包括科研立項(xiàng)申報工作程序、醫(yī)學(xué)新技術(shù)引進(jìn)獎申報程序和科技成果鑒定以及報獎工作程序等內(nèi)容。

?？漆t(yī)院科教管理部門要切實(shí)做好科教資料的良性管理。由于“現(xiàn)代醫(yī)院科教工作存在的科技范圍廣和信息獲取量大的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，”所以，?？漆t(yī)院的科教管理部門就更應(yīng)該切實(shí)地強(qiáng)化對于信息資料的收取工作以此為醫(yī)院的教科研進(jìn)行服務(wù)。教科研部門的管理人員不僅要注重對于紙質(zhì)信息材料的規(guī)范管理，同時還要注重對于現(xiàn)代電子化信息資源的有效管理并將一切已經(jīng)立項(xiàng)的科研材料全部按照學(xué)科科室進(jìn)行分類并給予重點(diǎn)保管，而像科技文件和科技獎勵這些年代史資料也應(yīng)按照相關(guān)年份進(jìn)行類別劃分并給予訂裝保管，同時有效利用照相機(jī)將這些文件和獎勵拍照入冊以進(jìn)行集中存檔。由于新技術(shù)的應(yīng)用，使得所保存的信息更加便于查找和閱覽，也方便了日后上級部門進(jìn)行評估和審查，大大地提升了教科研的工作效率。

除了以上的程序制度管理之外，?？漆t(yī)院的教科研管理部門還要規(guī)劃好教科研經(jīng)費(fèi)的管理工作。因?yàn)榻陙淼目蒲辛㈨?xiàng)呈逐年加大的發(fā)展趨勢，所以隨之而來的科研經(jīng)費(fèi)也在不斷加大，為保證經(jīng)費(fèi)使用的科學(xué)化、合理化和規(guī)范化，?？漆t(yī)院就要結(jié)合其自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，不斷地改善科研經(jīng)費(fèi)的投入運(yùn)用和調(diào)配機(jī)制，這就要求?？漆t(yī)院的教科研管理部門一定要制定一整套完善的經(jīng)費(fèi)管理?xiàng)l例并給予切實(shí)執(zhí)行。

?？漆t(yī)院的教科研管理部門在制定了一整套相關(guān)制度規(guī)定約束教科研工作人員的同時，為保證教科研工作人員能夠保持高昂的科研熱情，醫(yī)院還需制定一套科技獎勵機(jī)制和辦法并與之不斷地進(jìn)行修改和完善，科研管理工作要圍繞激發(fā)和調(diào)動科研人員的積極性、主動性和創(chuàng)新性來進(jìn)行。在重視物質(zhì)獎勵的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮精神激勵的作用，滿足科研人員的需求，使科研人員的主觀能動性得到激發(fā)，促進(jìn)科研工作的發(fā)展。醫(yī)院可根據(jù)自己的財力，設(shè)立諸如科研先進(jìn)集體或個人獎、重大課題立項(xiàng)獎、科研經(jīng)費(fèi)和科研成果配套獎、創(chuàng)造發(fā)明獎、獎等獎勵措施，以起到激勵作用。對于各類教科研的成果，教科研管理部門要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況分別地制定獎勵標(biāo)準(zhǔn)以避免一刀切的現(xiàn)象發(fā)生，這樣不僅能夠?qū)ⅹ剟畹牟罹囿w現(xiàn)出來，體現(xiàn)出獎勵的力度，還能夠從政策上推動科研醫(yī)務(wù)人員不斷地向高級別立項(xiàng)、高級別成果以及高層次邁進(jìn)。這種獎勵措施和方法的實(shí)施是對于科研醫(yī)務(wù)人員自身努力創(chuàng)新的一種認(rèn)可和鼓勵，也是對其他醫(yī)務(wù)人員的一種鞭策與促動。

四、專科醫(yī)院科研人才培養(yǎng)的實(shí)踐方法

1.醫(yī)教研要相得益彰

在當(dāng)今社會醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展理念中，醫(yī)療設(shè)備被看成是醫(yī)院的基礎(chǔ)，而科研人才以及科研人才的教育和培養(yǎng)則被看作是醫(yī)院的靈魂。基礎(chǔ)可以通過物質(zhì)來給予滿足，但是靈魂則需要與時俱進(jìn)，不斷在實(shí)踐中發(fā)展、完善和創(chuàng)新。

?？漆t(yī)院要始終都注重對于醫(yī)務(wù)人員在操作技能、思維診療技能和醫(yī)患交流技能等方面的能力培養(yǎng)。“?？漆t(yī)院教學(xué)基地在軟件同硬件方面的雙向完善不僅能夠提升醫(yī)務(wù)人員可以在高標(biāo)準(zhǔn)要求和高質(zhì)量過程中出色地完成臨床醫(yī)學(xué)任務(wù)，”還可以不斷地錘煉和培育出一支高素質(zhì)化的專業(yè)性優(yōu)秀醫(yī)務(wù)教學(xué)人才隊(duì)伍，從而使得這支醫(yī)務(wù)教學(xué)人才隊(duì)伍在教學(xué)過程中能夠更快地成長。

通過教育和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，相互成長的方法，進(jìn)一步地提升和完善著專科醫(yī)院的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體制，從而提升了醫(yī)院整體臨床醫(yī)師的隊(duì)伍素質(zhì)和能力，進(jìn)而也促進(jìn)著?？漆t(yī)院在衛(wèi)生事業(yè)行業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展。

2.醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)務(wù)人才培訓(xùn)相互補(bǔ)充

專科醫(yī)院要始終積極地執(zhí)行和繼續(xù)著醫(yī)療學(xué)科的教育教學(xué)方案，并將其納入到醫(yī)院自身發(fā)展的實(shí)際情況當(dāng)中來以制定合理化的實(shí)施準(zhǔn)則。將醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育切實(shí)地同醫(yī)院各科室的綜合目標(biāo)考核有機(jī)結(jié)合，同醫(yī)務(wù)人員的職稱評定、職務(wù)晉級和執(zhí)業(yè)再注冊切實(shí)掛鉤，并全面地公開相關(guān)信息以保證醫(yī)務(wù)人員的知情權(quán)可以有效落實(shí)。醫(yī)務(wù)人員也要高度地注重并且自覺地做好知識理論的再學(xué)習(xí)和深造?！翱蒲泄芾聿块T要不斷地建立健全并有效地規(guī)范著繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的人才管理檔案，切實(shí)地做好繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的登記、考核、年審、歸檔工作，以此來實(shí)現(xiàn)?？漆t(yī)院的醫(yī)務(wù)人員能夠在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方面形成全面覆蓋并在學(xué)習(xí)過程中保證學(xué)習(xí)質(zhì)量?！?/p>

專科醫(yī)院的教科研管理部門要努力做好當(dāng)年入院醫(yī)務(wù)人員的規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃和管理細(xì)則。醫(yī)院要立足多年工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來保證管理辦法能夠逐年完善，這樣也能夠幫助入院醫(yī)務(wù)人員可以在規(guī)范化的培訓(xùn)過程中提升自己的工作能力，并建立了一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專職從事住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理工作的隊(duì)伍。

?？漆t(yī)院還要始終按照國家衛(wèi)生部門所制定的相關(guān)文件以此建立起?？漆t(yī)師的培訓(xùn)基地，進(jìn)而從?？漆t(yī)院的整體層面建立一整套完備的機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員安排，借此來保證專科醫(yī)院的入院醫(yī)務(wù)人員能夠在規(guī)范化的培訓(xùn)過程中可以推動自身工作得到進(jìn)一步的深化與落實(shí)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和規(guī)范化培訓(xùn)工作有利于快速提高醫(yī)院的醫(yī)療和教學(xué)水平，并培養(yǎng)了一大批科教研全才。

3.培養(yǎng)與引進(jìn)相互互補(bǔ)

?？漆t(yī)院在人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)方面要努力注重在主要技術(shù)骨干人才的培養(yǎng)和引進(jìn)上進(jìn)行相互補(bǔ)充，從人力、財力和物力上積極加大扶植專科醫(yī)院的整體發(fā)展和人才培養(yǎng)，在開拓與國外合作人才培養(yǎng)的渠道方面專科醫(yī)院要始終積極地拓展國際交流活動。鼓勵和支持醫(yī)務(wù)人員出國進(jìn)修學(xué)習(xí)，促進(jìn)人才培養(yǎng)，力爭培養(yǎng)出一批在國內(nèi)有一定知名度的高級復(fù)合型人才。

五、結(jié)語

盡管?？漆t(yī)院在人才培養(yǎng)及教科研工作過程中曾取得了一些成績，但是?？漆t(yī)院依然要努力地克服著自身發(fā)展的劣勢，加大力度在申報國家級科研項(xiàng)目、培養(yǎng)名人名科、開發(fā)原創(chuàng)性實(shí)用技術(shù)、爭創(chuàng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和獲得重大科研成果方面有所突破，作為科教職能管理部門將是永遠(yuǎn)要探索研究的一項(xiàng)課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹香翠，侯珺，梁江久.《加強(qiáng)科研管理提升科研創(chuàng)新能力》，中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2011，24（3）：204-205

[2]何含兵，趙莉，陳輝等.《試論醫(yī)院科研管理的機(jī)制創(chuàng)新》，中國醫(yī)藥管理，2008（9）：42-43

[3]解志杰，周來新，鄧軍等.《探討現(xiàn)階段大型綜合性醫(yī)院新型科研管理模式的架構(gòu)》，重慶醫(yī)學(xué)，2005（34）：807-808

作者簡介：

篇4

以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

二、工作重點(diǎn)

1、充分結(jié)合新課程改革實(shí)踐，以課堂教學(xué)為突破口，使教師平等合作互補(bǔ)共建；重點(diǎn)改良教育教學(xué)行為。進(jìn)一步深入開展教學(xué)研究，加大校本教研力度，力求研究落到實(shí)處，及時了解教研動態(tài)，以提高教科研服務(wù)于課堂教學(xué)的效率，體現(xiàn)教科研的價值。

2、加大縣級以上立項(xiàng)課題的管理與指導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持課題雙月檢查公示制。

3、關(guān)注教育科研動態(tài)，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，完善和充實(shí)學(xué)校主課題內(nèi)容，并做好新課題申報的準(zhǔn)備工作。

4、積極配合上級教研部門的活動，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動，繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報”的管理。

5、加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，積極營造利用網(wǎng)絡(luò)捕獲信息，提升自我的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

6、將書法、鼓樂作為校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究，提升學(xué)校文化品味。

7、開辦藝術(shù)特長、書法、普通話校本培訓(xùn)班，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、具體措施

1、積極營造學(xué)術(shù)氛圍，變被動教研為主動教研，逐步向“學(xué)術(shù)校園”邁進(jìn)。建立評估激勵機(jī)制，鼓勵教師積極參與教育科研活動。倡導(dǎo)所有教師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，自立課題，層層上報。

2、科學(xué)、規(guī)范的管理。課題的申報、立項(xiàng)、中期、后期管理和結(jié)題，都嚴(yán)格按《新絳縣小學(xué)教科研課題管理辦法》運(yùn)作。做好課題跟蹤指導(dǎo)、成果匯報工作。

3、加大常規(guī)教研的力度，校級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研活動。語、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內(nèi)容，并做好相關(guān)的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質(zhì)量的教學(xué)反思、三例深入的教學(xué)案例分析。

4、堅(jiān)持教科研活動監(jiān)督機(jī)制，做好調(diào)查、匯報、記載、總結(jié)等工作，確保各種活動扎實(shí)、有效、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

5、提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平，大力發(fā)展教師教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教科研活動。

6、改變校級科研成果上報方式，成果上報以電子文檔為主，紙質(zhì)文檔為輔，所有成果必須屬個人或集體原創(chuàng)，并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網(wǎng)等位置。

7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語言文字工作先進(jìn)分子、書法教育先進(jìn)分子、鼓樂教育先進(jìn)分子，以及優(yōu)秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質(zhì)獎勵。

四、工作安排

8月份

1、制定校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。

2、教科研例會——各課題組負(fù)責(zé)人討論會，明確職責(zé)，制訂并上交研究計(jì)劃。

3、各課題組研討會。

9月份

1、編印教師個人郵箱地址一覽表。

2、教師藝術(shù)特長培訓(xùn)。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓(xùn)。

3、骨干教師示范課。

4、課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學(xué)校課題的籌備工作。

10月份

1、教師書法培訓(xùn)、鼓樂培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長培訓(xùn)。

2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

3、青年教師說課比賽。

4、課題研究常規(guī)檢查。

11月份

1、骨干教師教育教學(xué)展示活動。

2、教科研例會。

3、教師書法培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長培訓(xùn)。

4、各課題組教學(xué)研究活動。

5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

6、教師書法比賽。

12月份

1、各課題中期匯報、診斷。

2、個人課題反饋交流。

3、各課題組教學(xué)論壇活動。

4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

5、課題研究常規(guī)檢查。

元月份

1、完成課題結(jié)題工作。

篇5

洛川縣北關(guān)小學(xué)的前身是迄今已有二百多年歷史的清乾隆年間的朝陽書院，目前是洛川縣規(guī)模最大的一所現(xiàn)代化完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教職工120人，設(shè)有三36個教學(xué)班，在校學(xué)生2480名。近年來，學(xué)校堅(jiān)持科研引領(lǐng)教學(xué)，追求素質(zhì)教育的新境界，緊緊圍繞“質(zhì)量立校、科研興校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)育人理念，把教科研工作作為“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，推動學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)快速發(fā)展。目前，已初步構(gòu)建了符合校情實(shí)際的教科研運(yùn)行機(jī)制，教科研工作已駛?cè)肫椒€(wěn)、有序的發(fā)展軌道，特色效應(yīng)不斷彰顯。

一、確立科研興校思想，優(yōu)化教研工作機(jī)制

“科研興教、科研強(qiáng)?！笔菍W(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略，是推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要動力，是教師發(fā)展自我，成就自我的重要途經(jīng)。多年來，我校堅(jiān)持實(shí)施科研興教戰(zhàn)略，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以教科研為抓手，以校本教研活動為載體，大力開展學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)了“以研帶教，以研促教，以研興?！钡男戮置妗?/p>

學(xué)校建立了由校長掛帥，分管副校長把關(guān)，教科室策劃，教研組、備課組落實(shí)的四級教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，健全了相關(guān)的管理制度和工作職責(zé)，做到了計(jì)劃、實(shí)施、內(nèi)容、人員、檢查、反饋、總結(jié)、推廣八落實(shí)，使教科研工作逐步邁向科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。同時，學(xué)校還設(shè)立了教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對教科研方面取得突出成績的教師進(jìn)行獎勵，并把教科研成果作為教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

二、狠抓科研能力培養(yǎng)，不斷提升教研效率

1、加大培訓(xùn)力度，提高科研素養(yǎng)

掌握教科研方法是現(xiàn)代教育對教師的基本要求之一。然而我校大多數(shù)教師都沒有接受過規(guī)范的教科研培訓(xùn)，搞教科研覺得心有余而力不足。近幾年，我們始終把教師的教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為頭等大事來抓。一是由校長、分管副校長、教科室主任以對教師進(jìn)行教科研理論和技能培訓(xùn)，促使教師開闊視野，拓寬思維，幫助教師揭開教育科研的神圣面紗，克服心理上的障礙。二是創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓更多的教師走出去，擴(kuò)大視野，在具體的環(huán)境中理解和感悟新課程改革，提升個人教科研素養(yǎng)，增強(qiáng)參與教科研的主動性和推進(jìn)新課程改革的責(zé)任意識。三年來，全校各科教師平均參加省、市培訓(xùn)2次，有的還多達(dá)3至4次。三是強(qiáng)化校際之間學(xué)術(shù)交流和研討，近年來在與多所學(xué)校教育科研學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)上，今年又與首都師范大學(xué)附屬小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校。兩校聯(lián)誼舉辦了2011“金秋洛川”教學(xué)觀摩活動，通過學(xué)術(shù)交流，觀摩實(shí)踐，主題講座等形式推進(jìn)了我校教科研水平的提升。何艷老師《秋天的雨》觀摩課受到首都師大附小領(lǐng)導(dǎo)及教師的高度贊揚(yáng)。四是鼓勵教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師的教研水平和學(xué)歷層次，促進(jìn)了隊(duì)伍素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)

構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，是提高教師理論水平與科研能力的關(guān)鍵。多年來，我們堅(jiān)持采用集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的策略，促進(jìn)教師更深入地把握課改內(nèi)涵，堅(jiān)持做到讀書活動常態(tài)化，重視教師信息量的獲得，學(xué)校訂有一百多種報刊、雜志。我們要求，每位教師每周不少于五小時的自學(xué)時間，講究學(xué)習(xí)實(shí)效，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，做到融會貫通，學(xué)以致用。堅(jiān)持撰寫讀書筆記，學(xué)習(xí)心得，以促進(jìn)專業(yè)知識的增長。學(xué)校還加強(qiáng)了對教師自我學(xué)習(xí)的監(jiān)控，定期檢查學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)習(xí)效果，使教師日積月累中逐步提高，逐步成為學(xué)者型、科研型的教師。

3、重視課堂改革，鍛煉培養(yǎng)新人

課堂是課程改革的主陣地，課堂教學(xué)改革是教研教改的主旋律。學(xué)校非常重視骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)校教師研訓(xùn)規(guī)劃，為了給教師搭建展示才華的平臺，每學(xué)期都堅(jiān)持多層面的講課活動，如骨干教師的“示范課”、青年教師的展示課、同伴間的異構(gòu)課等，讓教師在活動中鍛煉，在鍛煉中成長。學(xué)校鼓勵教師積極參與省、市、縣組織的各類教學(xué)練兵活動，抓住一切機(jī)會展示自我，鍛煉自我，我校先后有郭小麗《七步詩》一課在全縣遠(yuǎn)程教育現(xiàn)場會上觀摩，并參加省優(yōu)質(zhì)課比賽，獲一等獎；潘娟、蔣小莉、王慧霞、杜娟等教師在洛川縣“陽光師訓(xùn)”活動中承擔(dān)研討課；李煥平、馮霞、郭小麗、趙芳等老師在市上組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中分獲一、二等獎。在“陜西省農(nóng)村初等教育教學(xué)成果評審活動（錄像課）”課堂實(shí)錄大賽中，我校19節(jié)參評課，有18節(jié)課分別獲一、二、三等獎。這些活動的開展，讓相當(dāng)一部分中青年教師迅速成長起來，成為我縣小學(xué)教育的骨干和名師。

三、注重教研項(xiàng)目設(shè)計(jì)，抓好教研過程管理

1、實(shí)施行動研究，助推教師專業(yè)成長

為使課題研究更貼近課堂，貼近教學(xué)實(shí)踐，我校實(shí)施了行動研究。以學(xué)科教研組為單位通過定活動時間、內(nèi)容，設(shè)計(jì)《學(xué)科教研行動研究手冊》，開展敘事研究和案例研究，按照“問題——計(jì)劃——行動——反思”的程序，在教學(xué)課例中探究解決問題的方法，在反思行動過程中調(diào)整自己的教學(xué)策略，使教研效果大大提高。一是把課堂教學(xué)改革建立在研究基礎(chǔ)上，使教學(xué)研究扎根在課堂教學(xué)實(shí)踐中，研究直接指向教學(xué)行為的改善、教學(xué)效率的提高。二是教師在探究解決問題方法的進(jìn)程中，加深了對實(shí)踐過程的理解，在實(shí)踐過程中探究，在探究中獲得新知，既達(dá)到發(fā)展自我，又達(dá)到超越自我的目的，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的意識和解決問題的品質(zhì)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。

2、發(fā)揮群體效應(yīng)，增強(qiáng)工作實(shí)效

為使教研活動體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，我們要求教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科知識進(jìn)行整合，按照“備課--說課--上課--評課”四個步驟，逐層推出全校性的示范展示課，這種以教學(xué)實(shí)踐為載體的一體化活動聚合了一批人、帶動了一批人、培養(yǎng)了一批人、推出了一批人，形成了全校群眾性參與教科研的格局，教科研工作的實(shí)效性得到增強(qiáng)。

3、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

課題研究是開展學(xué)校教科研工作的難點(diǎn)，是提升教師的教科研能力，提高學(xué)校辦學(xué)品位，形成特色教學(xué)和特色教育的切入點(diǎn)。

一是嚴(yán)格課題全程管理。在申請立項(xiàng)的過程中，認(rèn)真研究制定方案，論證研究方法，使各種計(jì)劃、實(shí)施方案具有較高的可行性。在實(shí)施過程中，以課題為依托，以教研促科研，以科研帶教研，借助課題研究推動課改深入開展。

篇6

一、“早”字當(dāng)頭，健全制度，以人為本追求實(shí)效

1、健全科研組織制度，激發(fā)教師科研熱情。

為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學(xué)初，在經(jīng)過主管校長的批準(zhǔn)，科信處同志充分討論后，修定了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科工作獎懲制度》。剛開學(xué)第一周，科信處就召開了部門工作會議，會上李玉環(huán)校長就科信處各成員的分工作了具體明確的部署，并對本學(xué)期教科研工作提出了明確的要求。會后科信處根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃即刻制定了教科研工作計(jì)劃，并召開了全體教科人員會議，組織學(xué)習(xí)了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作獎懲制度》。

2、切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，追求教科研工作實(shí)效。

本學(xué)期科信處對各學(xué)科教研組活動做了進(jìn)一步細(xì)致地要求，間周進(jìn)行教育科研專題學(xué)習(xí)。為使課題組實(shí)驗(yàn)研究工作落到實(shí)處，本學(xué)期增加了課題組活動的時間，同時科信處成員還專門印制了關(guān)于課題研究工作的資料，并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神秘感，更加主動地投入到課題研究中來。

二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色

1、認(rèn)真組織了省“教育部—微軟（中國）‘?dāng)y手助學(xué)’項(xiàng)目”中級培訓(xùn)，為了搞好本次活動，科信處做了大量的工作，上報了培訓(xùn)的計(jì)劃、人員及培訓(xùn)的措施等等。于3月8日集中組織了50名參訓(xùn)教師在學(xué)校多功能教室開始了微軟助學(xué)培訓(xùn)的學(xué)前面授，主管校長李玉環(huán)親自參加了全程培訓(xùn)，并向老師們發(fā)放了攜手助學(xué)DVD教學(xué)光盤50套，提出了自學(xué)的要求，要求老師們隨后認(rèn)真觀看教學(xué)光盤，到攜手助學(xué)網(wǎng)站注冊，參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，將所學(xué)知識應(yīng)用到教育教學(xué)之中。

通過本次為期2個多月的培訓(xùn)，極大地提高我校教師業(yè)務(wù)水平，全面推動了我校教學(xué)信息化的進(jìn)程。

2、組織好省、市優(yōu)秀青年教師電教課競賽活動，對參賽教師的課堂教學(xué)提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績。

3、積極組織學(xué)生參加“省中小學(xué)生電腦作品大賽”活動。為了組織好本次活動，李志輝、李彥波和李筱霄三位計(jì)算機(jī)教師利用大量的精力和時間對參賽學(xué)生進(jìn)行了耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，為學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理

1、學(xué)期初指導(dǎo)各個教研組及學(xué)科組制定本學(xué)期的課題實(shí)施方案及課題研究計(jì)劃，制定課題研究活動安排，并于間周二下午4：30——5：30組織課題研究活動，做到活動時定人員、定地點(diǎn)，定發(fā)言人，定內(nèi)容，圍繞課題計(jì)劃展開研究。另外，還組織教研組長及學(xué)科組長在自己的學(xué)科組網(wǎng)站上（192.1.1.253）上傳本組的課題實(shí)施方案、課題研究計(jì)劃、優(yōu)秀教案、教學(xué)論文、教學(xué)反思等內(nèi)容，網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)了年級及學(xué)科特色。我們于3月份對各年級網(wǎng)站進(jìn)行了檢查，并組織各年級教研組長及學(xué)科組長進(jìn)行交流，從中互相汲取優(yōu)點(diǎn)，對本組網(wǎng)站進(jìn)行修改，使之更完善。

2、課題組成員經(jīng)過調(diào)整，扎實(shí)有效地開展研究。每個月召開一次課題組例會，會上對本月的工作進(jìn)行總結(jié)，布置下個月的工作，組織課題組成員互閱各自的課題資料。在課題研究中，注重材料積累，采用“課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關(guān)材料及時收集、整理。例如，課題研究前期，收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；課題研究過程中，撰寫課題研究體會或心得，收集和整理典型個案，將課題研究取得的成效放入檔案盒。這樣可以及時了解課題研究的進(jìn)程，及時解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，在實(shí)踐中得到提高。

3、組織課題組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要開展教育科研工作，必須做到思想認(rèn)識到位。本學(xué)期，我們要求課題組教師認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，注重從教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。

四、踏實(shí)工作，積極宣傳，努力提升科研層次

1、借助市級“教育科研成果評比”活動，為學(xué)校營造科研氛圍

本學(xué)期，我校邯鄲市市級規(guī)劃課題《培養(yǎng)小學(xué)生意志品質(zhì)有效途徑的研究》、邯鄲市青年專項(xiàng)課題《運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文有效學(xué)習(xí)情境》已順利結(jié)題，組織這兩個課題參加邯鄲市“十一五”教育科研成果評比，使我校的課題成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在今后的教育教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識，使學(xué)生的人格不斷臻于完善，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。

2、做好“十二五”課題的申報工作

本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，積極組織課題組教師進(jìn)行“十二五”的課題申報工作。3月份進(jìn)行了邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃辦及教育科學(xué)規(guī)劃辦組織的“十二五”課題申報，我校的三項(xiàng)課題被選報到邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃辦，占礦區(qū)的五分之一。4月份進(jìn)行了省電教館組織的“十二五”課題申報，我校報送了兩個課題。5月份進(jìn)行了教育科學(xué)規(guī)劃辦組織的年度個人課題的申報工作，我校組織報送了9項(xiàng)個人課題。6月份進(jìn)行了省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織的課題申報工作，我校的兩項(xiàng)課題被推薦上報到省規(guī)劃辦。相信這些課題的申報定會為我校的科研工作開創(chuàng)新局面。

3、做好個人課題的結(jié)題工作

我校李志平老師承擔(dān)的2012年度個人課題已于6月份順利結(jié)題，在此期間對李志平老師的結(jié)題材料進(jìn)行多次指導(dǎo)修改，最終定稿。另外李志平老師執(zhí)教的《玩具柜臺前的孩子》在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的第二屆“個人課題研討課”評比活動中獲一等獎。

4、做好《教育研究》的征稿工作

本學(xué)期在廣大教師中開展了《教育研究》的征稿活動，引導(dǎo)教師積極投稿，通過篩選，向《教育研究》投稿三篇，三位教師分別是李志平、連秀粉、賈小芳。

五、今后的教育科研方向

1、進(jìn)一步提高對教育科研重要性的認(rèn)識，完善科研成果獎勵機(jī)制，進(jìn)一步激勵廣大教師積極開展教育科研。

2、科研工作要有創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新是一切事業(yè)成功的關(guān)鍵，要搞好教育科研，必須重在創(chuàng)新。要做到選題新、觀點(diǎn)新、材料新、方法新、表達(dá)新。如果一個課題沒有新意就沒有了多少研究價值，因?yàn)槿思乙呀?jīng)研究過的東西是難以有多大的突破的。

3、教育科研要與我校的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。

篇7

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。下面是小編為大家整理的教科研組工作鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

教科研組工作鑒定1教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設(shè)計(jì)方案―解決問題―改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。透過各位教師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的鑒定：

幼兒早期閱讀是一個新的課題。應(yīng)對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人務(wù)必具備的潛力，開學(xué)初，課題組帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì)，讓教師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計(jì)劃。如何科學(xué)地到達(dá)閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，個性是中(一)班的張萃教師和大(三)班的陶潔教師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。第二，透過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實(shí)錄、討論、鑒定、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，到達(dá)改善教育實(shí)踐的作用。比如：中(三)班顧榮教師的那節(jié)《色彩謠》，教案經(jīng)過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過課題組一次次的討論、改善，最終根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點(diǎn)，使用電腦教學(xué)，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒簡單愉快地掌握了資料，到達(dá)預(yù)期目

標(biāo)。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀潛力和興趣的培養(yǎng)。比如：大(三)班的童莉芳教師將標(biāo)點(diǎn)符號做成搞笑的頭飾，在晨間活動時和幼兒一齊玩，幼兒輕簡單松，很容易地認(rèn)識并掌握了標(biāo)點(diǎn)符號。另外，各班還透過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛力。透過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的潛力，提高了教師的整體素質(zhì)。

333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題，在整個江都市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。而本學(xué)期我們采取了結(jié)對子的辦法，老教師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授經(jīng)驗(yàn)帶著課題組的成員們共同提高，上好教研課，并組織觀摩討論，使得333教學(xué)在中大班全部普及。透過333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動潛力。調(diào)動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等潛力，更增強(qiáng)了幼兒勇于探索的精神。最值得一提的是，

經(jīng)過幾年的333實(shí)踐教學(xué)，我們每位教師都能隨機(jī)地將333經(jīng)驗(yàn)遷移到其他的各門學(xué)科中去。季敏教師的一節(jié)體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運(yùn)用333軍事化的訓(xùn)練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點(diǎn)，取得了很好地效果。下學(xué)期，我們還要朝著這個方向去努力，在333經(jīng)驗(yàn)遷移方面爭取取得更加豐富地成果。

隨著中國加入WTO，國際間交流地增強(qiáng)，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認(rèn)真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組鑒定出幼兒英語務(wù)必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個性差異，個性在發(fā)展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。小(一)班的陳曉梅教師是本學(xué)期剛擔(dān)任英語課，由于她不因?yàn)樽晕沂抢辖處?，而虛心好學(xué)，主動向小教師巫芳芳、王靜討教英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)口語。在5月28日的小班開的英語課，受到外園教師的一致好評。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語從教經(jīng)驗(yàn)，語感好。兩節(jié)課《Icanhelpyou》、《Go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改，再經(jīng)過試上，最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評。當(dāng)然，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)潛力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實(shí)和規(guī)律的世界。”根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，多年來，我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究，也鑒定出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項(xiàng)獎項(xiàng)。本學(xué)期，幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎，可喜可賀!在取得成績的同時，更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”教師的指導(dǎo)下，用心學(xué)習(xí)，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在今年5月28日，對整個江都市開放了半日活動，全面開花，新穎的課題，創(chuàng)新的方案，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽(yù)。足以證明每位教師都有上進(jìn)、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態(tài)?？傊?，本學(xué)期我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但也存在著一些問題：由于本學(xué)期忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣。所以，我們還不能上升到必須的理論高度。

以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)鑒定。為了使我園成為揚(yáng)州市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自我，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自我的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語教學(xué)”的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

教科研組工作鑒定2根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅(jiān)持科研興教和科研強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略。本學(xué)期，我校的教科研工作穩(wěn)步推進(jìn)，開展得有聲有色，取得明顯效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教科研工作進(jìn)行鑒定。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展

本學(xué)期，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督查。校長親自深入課堂聽課，并參與團(tuán)體備課、評課活動，同時，盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，都能派出教師參加各級各類培訓(xùn)及各項(xiàng)教研活動。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作予以指導(dǎo)，并作階段性的鑒定。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校每年撥出必須經(jīng)費(fèi)給教師征訂報刊供教師學(xué)習(xí)，還供給書吧、閱覽室等場所供教師課余學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。經(jīng)過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫忙，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。經(jīng)過團(tuán)體備課活動，進(jìn)取調(diào)動組員進(jìn)取性，發(fā)揮團(tuán)體智慧探究課堂教學(xué)新模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。

三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式。本學(xué)期我校組織全體教師參加了各級各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、資料體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。構(gòu)成了一個人人參與的教科研氛圍。安排了教師參加國家、省、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn)，還邀請省、市、縣專家對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。如：邀請市中職數(shù)學(xué)教研會副會長沈崇玖教師來校為全體一線教師作《注重課堂細(xì)節(jié)提高課堂效益》的校本培訓(xùn)專題講座;特邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華教師為師生作《英國文化教育生活漫談》專題講座;特邀浙江科技學(xué)院教授級高工、當(dāng)明家陶松壘教師為師生作《發(fā)明創(chuàng)造人人可為》專題講座;特邀中國攝影家協(xié)會會員、國際藝術(shù)家攝影學(xué)會副會長、溫州市藝術(shù)攝影學(xué)會會長、原溫州醫(yī)學(xué)院外事處處長王曙先生來校作《攝影藝術(shù)的理解》專題講座等等。還有學(xué)校自行組織對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn)。

四、以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)教師專業(yè)成長

為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)鑒定督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。每學(xué)期要求教師至少開設(shè)一節(jié)公開課經(jīng)過團(tuán)體備課、議課、評課活動，把三維的課程目標(biāo)即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體，異常是對“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為鑒定課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。經(jīng)過教研組的活動和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)鑒定標(biāo)準(zhǔn)的推動下，取得明顯成效。本學(xué)期教師或獲獎及參加市、縣基本功比賽、說課比賽獲獎到達(dá)20人次，教師指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、縣各類技能比賽獲獎學(xué)生有80人次。

五、建立獎勵機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師進(jìn)取投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個人。

對、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽、學(xué)科技能評比等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。

教師熱情極高，我校部分教師將自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自我的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改善。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教科研組工作鑒定3這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)鑒定如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師團(tuán)體的智慧和才能。所以，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。

在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。

要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的資料，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)鑒定的本事，牢固地樹立了鑒定要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。

鼓勵教師進(jìn)取外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面本事與水平都得到了提高。

二、進(jìn)取開展各種教研活動，提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平

1、認(rèn)真進(jìn)取地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。

本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一齊討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、鑒定。其中許葉教師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言進(jìn)取，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師供給了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研本事也得到開發(fā)，從多方應(yīng)對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長的目的。

在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同提高。這樣的教研研氛圍，不僅僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達(dá)了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。經(jīng)過督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。

四、進(jìn)取開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)本事和教研水平，進(jìn)取參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)取參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實(shí)施研究工作。全體教師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自我的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中教師向科研要質(zhì)量，進(jìn)取撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加團(tuán)體活動的熱情、進(jìn)取性不高。

所以，教學(xué)本事提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生本事的培養(yǎng)不夠。

對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了必須的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在鑒定本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

教科研組工作鑒定4一學(xué)期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，鑒定經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下鑒定:

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我用心利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，用心參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行"自我充電"，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自我平時的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生提高。

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，應(yīng)對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要應(yīng)對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新鑒定，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把鑒定作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)鑒定，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么潛力。使鑒定結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類鑒定，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭取得更好的成績。

教科研組工作鑒定5一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自我的提高"的理念，在全體教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作鑒定如下：

一、確定教研資料，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的資料決定著教師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)職責(zé)的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓教師們填寫"語文組活動開展方案"一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自我內(nèi)心的想法和自我所需提高的方向與資料，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的資料并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)資料更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正到達(dá)為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果，教師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

二、入思想、理論著手，實(shí)踐課程改革。

曾記得通識培訓(xùn)的一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，僅有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!"是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。所以本學(xué)期我們鼓勵教師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)資料的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，經(jīng)過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合本事的提高。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師們才能的施展供給了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為教師們供給一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

四、存在的不足及今后努力的方向

⑴、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他教師做為輔評以提高評課的本事。

多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛晕业娜舾商嶙h。

篇8

一、突出師德建設(shè)．做好“兩個結(jié)合”

教師的師德師風(fēng)，是所有教師為師從教的靈魂所在，一個缺乏師德師風(fēng)的老師或是教師群體，是不配做老師育人的，換句話說，一個老師的師德對學(xué)生的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他的學(xué)識對學(xué)生的影響的。所以我在學(xué)校管理中始終都把加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，通過集中學(xué)習(xí)、爭做師德標(biāo)兵、領(lǐng)導(dǎo)師生共同參與教師師德評價考核的辦法，以及師德師風(fēng)考評“一票否決制”的辦法，有力的促進(jìn)了學(xué)校師德師風(fēng)的根本性好轉(zhuǎn)。

1、要將教師的“學(xué)、研、教”有機(jī)的結(jié)合起來

如何把繁重的教學(xué)工作和有效的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，是目前教師隊(duì)伍建設(shè)一個亟待解決的問題，我們認(rèn)為要做到并做好這一點(diǎn)，就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整教師隊(duì)伍建設(shè)思路，著力構(gòu)建一支“學(xué)習(xí)型”的教師隊(duì)伍。

一是營造書香校園。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)張貼名人名言、讀書名言、富有詩意和圖文結(jié)合的宣傳牌匾、栽植賞心悅目的花草樹木，修建曲徑通幽的甬道小路等，讓校園無處不詮釋著學(xué)校的辦學(xué)理念，散發(fā)著學(xué)校特有的文化氣息．是全體教師能夠在潛移默化的影響中自覺養(yǎng)成好學(xué)上勁的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在整個隊(duì)伍中形成一種“學(xué)高方可為人師”的氛圍。

二是引導(dǎo)教師進(jìn)行務(wù)求實(shí)效的學(xué)習(xí)。作為一校之長，應(yīng)親自參與到老師們的學(xué)習(xí)中，和大家一起制定學(xué)習(xí)進(jìn)修計(jì)劃，訂閱、購買學(xué)習(xí)資料，并充分發(fā)揮學(xué)校閱覽室、圖書室的作用，由教導(dǎo)處安排專門的學(xué)習(xí)時間，有組織、解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，促使教師隊(duì)伍中形成一股“教中學(xué)，學(xué)中教，邊學(xué)邊教，以學(xué)促教”的風(fēng)氣。

三是發(fā)揮典型帶動作用。把校內(nèi)勤奮好學(xué)的教師樹為學(xué)校老師學(xué)習(xí)的榜樣，給予適當(dāng)?shù)谋碚锚剟?，并在集會上大力宣傳他們的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)方法，在時間、資料、經(jīng)費(fèi)，工作量化考核上對他們予以合理的支持和肯定，以此來帶動教師學(xué)習(xí)，激發(fā)大家積極投身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、努力做到教育教學(xué)與教育科研的緊密結(jié)合

一是廣泛開展基礎(chǔ)性課題研究，加強(qiáng)校本研究。校本教研的重點(diǎn)是以教育科研解決教學(xué)過程中的問題，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，學(xué)校要求教師從解決實(shí)際問題入手，在處處帶

著研究的狀態(tài)下進(jìn)行工作，只要教師感興趣并覺得有實(shí)際意義的問題的就可在教研組申報確定為校級研究課題，學(xué)校在人力物力及時間方面給予支持，并幫助他們?nèi)ミM(jìn)行研

究．還在條件成熟的時候幫助他們申報省、區(qū)級課題。

二是促進(jìn)教育教學(xué)和教科研一體化。在教學(xué)過程中，要改變只做“教書匠”和學(xué)校教科研是教研人員的工作認(rèn)識，要求教師牢固樹立“人人都是研究者”、組長以上領(lǐng)導(dǎo)

“都是教科研管理者”的思想意識。教研組長既抓年級教學(xué)又抓年級教科研；教導(dǎo)主任既管教學(xué)質(zhì)量又抓教科研質(zhì)量；各分管學(xué)科主任幫助教師進(jìn)行課題立項(xiàng)并進(jìn)行課題指導(dǎo)和管理，給他們下指標(biāo)，完成各學(xué)科教師論文、反思和案例，并以此作為對中層干部的業(yè)績考核之一。另外，學(xué)校每年都要對一些教科研方面做得好并且取得成績的管理者和教師給予表彰獎勵，以達(dá)到激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的目的。

二、完成教師隊(duì)伍理念上的“三個轉(zhuǎn)變” 幫助教師完成由苦業(yè)向樂業(yè)、由被動丁作向主動工作、由經(jīng)驗(yàn)型向研究型的三個轉(zhuǎn)變，使教師感受到“工作是一種享受”．不斷走自我管理、自我完善、自我發(fā)展、自我提升的專業(yè)發(fā)展道路。

一方面為教師營造個人成長、發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的環(huán)境。秉承“教育大計(jì)，教師為本”的辦學(xué)理念，從內(nèi)外兩個方面不斷創(chuàng)造教師平等發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的環(huán)境，調(diào)動教師從事教育事業(yè)積極性、主動性、創(chuàng)造性。學(xué)校采取鼓勵教師參加各種形式的進(jìn)修培訓(xùn)，并報銷他們因進(jìn)修而產(chǎn)生的各種費(fèi)用的辦法；鼓勵教師的探索與教學(xué)改革嘗試，大力營造教師專業(yè)化成長及晉級晉職的環(huán)境，讓每位教師都感到工作有干頭。

另一方面為教師搭建實(shí)現(xiàn)自我的平臺。建立激勵機(jī)制，評選學(xué)科帶頭人、備課優(yōu)秀獎、校級優(yōu)秀課、課改新人獎、課件制作獎、英語會話獎、優(yōu)秀論文獎和專題研究獎，

評選優(yōu)秀教研組等等。

三、實(shí)施四大工程

團(tuán)隊(duì)工程：就是職工的思想認(rèn)識，明確工作目標(biāo)、工作標(biāo)準(zhǔn)和管理策略，力求達(dá)到教育教學(xué)思想觀念與管理策略的共鳴，工作目標(biāo)的一致性，以及為完成目標(biāo)而團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的合力性。為此，我們每學(xué)期都要評選“和諧教研組” “模范備課組”，并把教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作作為學(xué)期考核的一項(xiàng)內(nèi)容，強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)意識。

名師工程：結(jié)合區(qū)教育局的《名師培養(yǎng)實(shí)施工程方案》，實(shí)施“名師”工程，使一部分教師盡快成長為業(yè)務(wù)骨干和學(xué)科帶頭人，成為在某一學(xué)科領(lǐng)域里有獨(dú)到見解、具有教學(xué)特色的專家型教師。

篇9

關(guān)鍵詞： 課題研究 常態(tài)化 策略

一、課題研究常態(tài)化的現(xiàn)狀

課題研究常態(tài)化是指幼兒園的課題研究要做到經(jīng)常化、日常化，成為幼兒園的日常工作，成為教師基本的工作內(nèi)容之一。

幼兒園開展課題研究很重要，但要讓課題研究常態(tài)化地開展不是一件容易的事，幼兒園課題研究現(xiàn)狀是：一是課題研究實(shí)效性不高，二是教師參與的積極性不高。

究其原因大致有以下幾方面：

1.選題不恰當(dāng)：課題脫離幼兒園實(shí)際，有的僅僅是為了完成上級管理部門下達(dá)的任務(wù)，隨便定一個；或是跟風(fēng)，人家研究什么我也研究什么；或是為了評優(yōu)，評優(yōu)質(zhì)園必須有課題，那就去搬一個；或是從規(guī)劃題庫中不作更改地選一個，這樣的選題，沒有研究基礎(chǔ)、難操作，于是通常出現(xiàn)三個“一”：即一份課題方案，一份中期匯報，一份結(jié)題報告，就完成了一個課題研究，這無論是對幼兒園、對教師個人幫助都不大。

2.教師能力有限：現(xiàn)在的教師對課題研究都比較怕，因?yàn)椴恢勒n題研究是怎么回事，師范生在學(xué)校學(xué)的知識跟時下學(xué)校的要求是有一定距離的，總覺得課題研究是高深莫測的事情，不會寫課題方案、不會做研究、課題方案和結(jié)題報告有何區(qū)別搞不清楚。

3.缺少專家點(diǎn)撥：開展課題研究是要有理論支撐的，一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很多，但理論水平還是不夠，會做不會寫，一是好的課題不會上升到理論，二是沒有理論支撐，課題研究容易走彎路、成果出得慢。

4.教師沒有時間：現(xiàn)在的幼兒園教師一天的工作時間分配是比較滿的，半天當(dāng)班在教室，半天備課、做課前準(zhǔn)備、進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們通常會認(rèn)為搞課題研究沒有時間，讓課題研究常態(tài)化更談不上了。

以上原因有客觀的，也有主觀的，但無論是主觀還是客觀，都影響著幼兒園課題研究常態(tài)化的開展。在此，筆者結(jié)合本園的課題研究開展情況，談幾點(diǎn)常態(tài)化開展課題研究的策略與思考。

二、課題研究常態(tài)化的對策

1.選好課題是基礎(chǔ)。一是課題要來源于幼兒園實(shí)踐。如我園十一五《構(gòu)建家園互動的新教育平臺》、十二五課題《幼兒園親子課程的實(shí)踐與研究》均源自本園的辦園特色：家園同步教育。從辦園特色及幼兒園原有優(yōu)勢中選擇研究的課題，可以讓課題推進(jìn)特色深化，而課題也有其基礎(chǔ)和土壤，易于開展和操作。二是課題要基于教師遇到的問題，小而易于操作。這樣能調(diào)動教師的主觀能動性，因?yàn)槟鞘墙處煹膯栴}需要，是教師愿意做的事，我園教師的課題通常分為兩大部分，一是圍繞幼兒園大課題開展，我們根據(jù)大課題會給教師提供一份課題指南，讓教師從中選擇小課題做。另一部分教師也可以根據(jù)自己的問題確定課題，這樣的課題立足于幼兒園的日常工作、教育教學(xué)實(shí)踐，能讓剛?cè)腴T的教師體會到課題研究并不是難事，也有助于研究的常態(tài)化開展。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)是保證。課題研究是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。發(fā)現(xiàn)問題需要教師有一定的問題意識，能在日常教育教學(xué)實(shí)踐中有意識地觀察、記錄、思考；分析問題需要教師作出判斷，什么問題值得研究，可以從哪些角度入手進(jìn)行研究；解決問題需要教師了解并運(yùn)用一定的研究方法。因此，課題研究要求教師具備一定的理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，這樣才能對自己的實(shí)踐進(jìn)行反思，體會到“原來這樣做更好”。

為了保障課題研究的順利進(jìn)行，我園會組織教師集中進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)。學(xué)習(xí)形式做到多樣化，理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論方面就如何選題、如何寫方案等加以指導(dǎo)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)則請本園或其他幼兒園教科研骨干介紹經(jīng)驗(yàn)，一起探討如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過教學(xué)中的反思嘗試解決問題。這種方式是比較適合幼兒園教師，能提高教師課題研究的能力，也有助于課題研究的常態(tài)化開展。

3.重視管理是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)課題研究的常態(tài)化，一要強(qiáng)化過程管理，因此必須建立課題研究工作的管理制度，如確定研究過程每一階段的任務(wù)、建立課題研究個人檔案（方案、活動設(shè)計(jì)、論文、學(xué)習(xí)材料、觀察記錄等），定期交流研究進(jìn)展、探討遇到的問題，定期聘請上級教科研專家進(jìn)行課題會診、指導(dǎo)和幫助，定期開展研究專題匯報（公開課、交流匯報），定期開展成果交流、定期檢查和考核等。二要建立獎勵考核機(jī)制，以激勵機(jī)制鼓勵教師參加課題研究，如對參與課題研究的教師多給予培訓(xùn)機(jī)會，對于在課題研究方面有成果的教師在評先、評優(yōu)方面給予加分，讓教師切身體會到開展課題研究不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，也是其專業(yè)成長的需要，將外加的任務(wù)變成內(nèi)在的需求，這是課題研究常態(tài)化開展的關(guān)鍵所在。

篇10

一、學(xué)校管理實(shí)行競爭與民主管理

學(xué)校繼續(xù)實(shí)施學(xué)部管理，增強(qiáng)了教師的競爭意識，在校長總負(fù)責(zé)，后勤一體化的前提下，由副校長任組長，教導(dǎo)、政教主人為管理成員，組成東西兩學(xué)部，管理人員少而精，工作效率高，在學(xué)校整體利益前提下，積極主動的開展工作，達(dá)到了“分而不離，協(xié)調(diào)一致”，管理過程中，充分發(fā)揮教代會、工會作用，實(shí)行民主管理，凡學(xué)校重大事情，經(jīng)校委會討論后，一律提交教代會和工會全體教師發(fā)表意見，在征得教師同意后，形成決議，并予以實(shí)施，這些措施增強(qiáng)了管理人員愛崗敬業(yè)、廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關(guān)系。

二、執(zhí)行新課程計(jì)劃，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開全課程，上足課時，音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實(shí)際成立了各種興趣小組，每個興趣小組都有專任輔導(dǎo)教師，活動有計(jì)劃，有記錄，教師定時定期開展輔導(dǎo)或自主活動，教師從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力入手，教學(xué)生學(xué)習(xí)各種器樂、舞蹈、聲樂，使學(xué)生的演出水平大為提高，每年的藝術(shù)節(jié)活動都搞的紅紅火火，秧歌隊(duì)、棍子隊(duì)、筷子隊(duì)、合唱隊(duì)等，隊(duì)隊(duì)絕活拿手，文藝宣傳、大型集會和下鄉(xiāng)演出中受到廣大干部群眾的一致贊譽(yù)，小荷杯書畫比賽定期舉辦，新人新作品不斷涌現(xiàn)，學(xué)生的書畫作品在市以上刊、報屢屢獲獎，新世紀(jì)“小書畫家”不斷涌現(xiàn)。通過開展勞動課等活動，使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀、勞動觀，學(xué)生熱愛勞動，勤于動手，勇于實(shí)踐，積極學(xué)習(xí)勞動技術(shù)和本領(lǐng)，學(xué)生自立自強(qiáng)成為生活的強(qiáng)者意識大大加強(qiáng)，為學(xué)生健康成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化理性認(rèn)識，達(dá)到牢固掌握知識的目的，學(xué)校立足實(shí)際，搞好了實(shí)驗(yàn)院的建設(shè)，學(xué)校有專職實(shí)驗(yàn)管理員2人，2個物理實(shí)驗(yàn)室，1個化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1個生物實(shí)驗(yàn)室，配有儀器和準(zhǔn)備室，建筑和使用面積均符合《規(guī)范》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防霉，完好率在95℅以上。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設(shè)備的說明書、實(shí)驗(yàn)記錄、報告完整，室內(nèi)布置科學(xué)合理，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求教師按照理、化、生教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課，并單獨(dú)設(shè)立了學(xué)生實(shí)驗(yàn)備課本，學(xué)校則按教材中的實(shí)驗(yàn)數(shù)目檢查教師的實(shí)驗(yàn)備課，查看學(xué)生的操作過程。促進(jìn)了我校理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的快速發(fā)展，今年我校在中考中理化生實(shí)驗(yàn)成績大幅度提高。 三、緊跟課改步伐，認(rèn)真搞好教科研

1、為實(shí)施好新課程，搞好教研教改工作，學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和以鄉(xiāng)教辦分管初中教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)同志為組長的石家河中學(xué)教研室，學(xué)校健全了教研教改制度，制定了學(xué)校長期和近期目標(biāo)，健全教研制度，制定學(xué)?？蒲幸?guī)劃，有長期規(guī)劃和近期目標(biāo)，有課題組學(xué)習(xí)制度、研討制度、課題組科研總結(jié)制度，為此我們加強(qiáng)了“三個管理”、“兩個保證”、“一個突出”。

①“三個管理”即計(jì)劃管理、過程管理和質(zhì)量管理。指導(dǎo)小組對計(jì)劃的實(shí)施及方案落實(shí)情況實(shí)行定期、定項(xiàng)、定性督導(dǎo)、檢查與評估，查缺補(bǔ)漏、獎優(yōu)罰劣得到具體體現(xiàn)。針對教科研工作的周期性、實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)校指導(dǎo)小組定期舉行研討會，并與公開課、觀摩課、論文交流、質(zhì)量分析相結(jié)合，依據(jù)教學(xué)動態(tài)及學(xué)生反饋效果督促教科研工作。為加強(qiáng)教科研工作的定向、定度、定時調(diào)控，學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)評價辦法，將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、教科研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評價體系，更客觀、全面地反映每個教師的教研水平，防止“研”“教”分離，確保教研質(zhì)量。

②“兩個保證”即隊(duì)伍保證，獎勵機(jī)制保證。抓隊(duì)伍建設(shè)主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動全員推進(jìn)，促使學(xué)研互動。今學(xué)期，我們通過聽課、研討、講座、“三優(yōu)”評選，共選出各科骨干教師28名，每個骨干教師都有自己的研究課題，每人指導(dǎo)培養(yǎng)一名青年教師，每學(xué)期提交一份實(shí)驗(yàn)報告，兩篇優(yōu)秀論文（教案），上兩堂公開課。在骨干教師帶動下，全員參與教改教研，科科有課題，

人人爭“三優(yōu)”。建立教改教研獎勵制度，主要從計(jì)劃與實(shí)施、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教科研成果、教學(xué)質(zhì)量四個方面，對各年級組的教研教改工作進(jìn)行評價。對于成績突出、取得成果的個人、學(xué)科小組、級部分層次進(jìn)行獎勵。凡屬校以上立項(xiàng)的課題實(shí)驗(yàn)均設(shè)立專項(xiàng)基金，從教改教研活動經(jīng)費(fèi)中列支。

③“一個突出”即指突出重大課題的研究，實(shí)現(xiàn)典型引路、以點(diǎn)帶面、輻射各科的科研目標(biāo)。對承擔(dān)的閱讀寫作分科教學(xué)，情商與作文教學(xué)，我們在課程內(nèi)容、教學(xué)組織形式、課型與模式、評價體系上進(jìn)行了專題研究，并在形成特色的基礎(chǔ)上，拓寬領(lǐng)域，對其它學(xué)科進(jìn)行了一系列改革的嘗試。

2、為搞好校本研究，學(xué)校在學(xué)習(xí)臨朐縣教研室編輯的《家鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上，學(xué)校校長擔(dān)任主編組織教師、學(xué)生根據(jù)石家河中學(xué)實(shí)際編寫校本教材。內(nèi)容從飼養(yǎng)到種植以及調(diào)查材料，無不滲透著石家河的風(fēng)土人情及經(jīng)濟(jì)信息，為學(xué)校教學(xué)提供了實(shí)用教材。

3、更新教育觀念，落實(shí)“四個轉(zhuǎn)變”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)何時是好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、搜集處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題及交流合作的能力，在開展新課程標(biāo)準(zhǔn)研討活動中，老師們集體備課、說課、上公開殼等活動，思想觀念實(shí)現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變：①便單純知識目標(biāo)為綜合素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。②變學(xué)生被動接受為積極能動的學(xué)習(xí)。③變向?qū)W生加壓力為教師自我加壓。④變相時間要質(zhì)量為向科研要質(zhì)量。

4、對新課程單獨(dú)制定了實(shí)驗(yàn)方案，建立制定和實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)施新課程方面，我們首先加強(qiáng)了教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，①嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化，通過學(xué)習(xí)，教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記都在8000字以上。②積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施開展了進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會，寫出了具有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文和精心設(shè)計(jì)的教案。③我們將引用、借鑒相結(jié)合，通過走出去和請進(jìn)來的辦法，促進(jìn)了新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)校積極組織教師參加縣教研室組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并組織教師到其他學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)活動，學(xué)校規(guī)定外出學(xué)習(xí)的老師回校后，把新學(xué)的東西進(jìn)行系統(tǒng)整理，并結(jié)合自己的體會、感悟，以公開課報告會學(xué)習(xí)形式進(jìn)行有效的二次培訓(xùn)，近年先后七十多人次到**、**、**等地外出聽課學(xué)習(xí)，通過這些措施使教師提高了對新課程的認(rèn)識，增強(qiáng)了教育改革的責(zé)任感，提高了主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也提高了能力意識，樹立了新的教育質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)了由傳授知識教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由單向交流向多維互動的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了有封閉性課堂向選擇性、開放性、時間性課堂的轉(zhuǎn)變，其次是在提高教師素質(zhì)上下功夫。①把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為時間新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的教學(xué)實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。②有重點(diǎn)的培養(yǎng)，尋找一切可能性，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)研討會，增強(qiáng)了課程改革意識和改革能力。③充分發(fā)揮教師的能動作用，鼓勵教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)上發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。④發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對子的形式營造出一個互相激勵、互相支持、互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實(shí)踐過程中碰到的問題。

四、狠抓常規(guī)落實(shí)，搞好課堂教學(xué)

1、更新教育觀念，根據(jù)縣教研室的指示精神，“真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，管抓善管”，從新、高、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)方面抓好常規(guī)落實(shí)，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標(biāo)、高追求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)督查，做過細(xì)的工作，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把各項(xiàng)制度措施落到實(shí)處。

2、教師備課有明確要求，學(xué)校要求教師備課必須要有四備：即學(xué)期備課、集體備課、單元備課和課時備課；在靈活運(yùn)用洋思教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，自己探索新模式。教師們深研教材，重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動，精心設(shè)計(jì)問題情景，當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用、整合能力，內(nèi)容要有一定的梯度。要求教師注重教學(xué)過程的反思與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，寫好教后記，有效指導(dǎo)以后教學(xué)。每學(xué)期各學(xué)部至少檢查兩次教師備課，每單元學(xué)習(xí)結(jié)束，有復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)教案，教案中有精選訓(xùn)練題組，單元檢測后，有切實(shí)可行的講評備課，包括統(tǒng)計(jì)各題得分率，找出知識缺陷、原因，并有補(bǔ)償措施。

3、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。

以縣教研室下發(fā)的《課堂教學(xué)評價量表》為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)評價教師課堂教學(xué)，改變過去重結(jié)構(gòu)，看程序的評價思路，凸現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)生活動、教學(xué)效果，以此促進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在課堂中的主體地位。真正面向全體，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來，課堂教學(xué)過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)過程，變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的過程，今學(xué)期，我校開展了一系列的活動，各教研組每月舉行一至兩次觀摩課，意在推廣先進(jìn)教法，把洋思教學(xué)模式靈活貫穿于新課程教學(xué)之中。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)能手公開課周，教師可跨科聽課，優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)科綜合意識。每學(xué)期進(jìn)行四個一評選即：一次優(yōu)質(zhì)課評選，一次優(yōu)秀教師評選，一次優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文評選。

4、對學(xué)生作業(yè)有明確要求，要求內(nèi)容有針對性、典型性和層次性，要注重能力培養(yǎng)，避免題型單一、量小、主觀性。各科作業(yè)批改要求及時、主批、主改，并做好批改紀(jì)錄，批語要準(zhǔn)確，有指導(dǎo)性，對學(xué)生可適當(dāng)減少作業(yè)量和難度，并且提倡面批，當(dāng)面指導(dǎo)，作文的批改要求教師批閱及在教師指導(dǎo)下的學(xué)生互批及自主評改。

5、對于學(xué)生的輔導(dǎo)分兩塊進(jìn)行，一是學(xué)科輔導(dǎo)，二是興趣小組輔導(dǎo)，均制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，要求輔導(dǎo)有記錄，做到學(xué)生、內(nèi)容、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測評六到位。我們特別注重了優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，在抓優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我們建立了優(yōu)秀生教學(xué)管理檔案，每學(xué)期由班主任牽頭，任課教師參與，綜合評價學(xué)生，共同確定優(yōu)秀生，協(xié)調(diào)制定優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃，合理安排輔導(dǎo)時間，設(shè)立優(yōu)生輔導(dǎo)專用作業(yè)本，教師有優(yōu)秀生備課，備課有專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，備課、輔導(dǎo)，體現(xiàn)了高起點(diǎn)、大密度、深層次，備課有優(yōu)秀生弱科補(bǔ)償措施，有強(qiáng)科能力提高辦法，有階段性能力測試，使優(yōu)秀省有發(fā)展的空間，有進(jìn)步的階梯，優(yōu)生培養(yǎng)現(xiàn)已收到明確效果。

6、改革學(xué)生成績評價模式，對教學(xué)質(zhì)量的評價，不單純以學(xué)生考試成績優(yōu)秀來評價學(xué)生，不給學(xué)生排名次，將統(tǒng)一檢測與抽測相結(jié)合，把抽測作為強(qiáng)化教師質(zhì)量意識，突出基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)科，抓過程管理的有效手段，各學(xué)部根據(jù)向縣教研室制定的教學(xué)進(jìn)度，在進(jìn)一步定出月進(jìn)度表，根據(jù)進(jìn)度決定抽考的科目、人數(shù)、次數(shù)，以學(xué)科為單位進(jìn)行測后將評，查缺補(bǔ)漏，同時把抽測與尖子生培養(yǎng)結(jié)合起來，形成制度建立相應(yīng)的管理機(jī)制。

7、每學(xué)期二次教學(xué)質(zhì)量分析會，設(shè)在期中和期末，讓在本學(xué)期