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>> 淺談勞動力市場的需求與高職院校的人才培養(yǎng)對策 江西省高校人才培養(yǎng)模式與勞動力市場互動研究 高校人才培養(yǎng)與勞動力市場需求對接問題研究 試論改革開放以來中國高校人才培養(yǎng)與勞動力市場的對接問題 信息化背景下高校圖書館面臨的挑戰(zhàn)與應對策略 高職院校人才培養(yǎng)與勞動力市場對接現(xiàn)狀 高職土建類BIM人才培養(yǎng)與勞動力市場銜接問題研究 慕課背景下地方高校人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)與機遇 農民進城受阻的勞動力市場因素及應對策略 “新常態(tài)”下視覺傳達專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)與對策 新形勢下高校校園網面臨的安全挑戰(zhàn)與應對策略 城鎮(zhèn)化背景下農村勞動力的吸納與轉移對策 勞動力轉移背景下農村留守老人養(yǎng)老問題:挑戰(zhàn)與出路 對縣域勞動力市場變化情況的調查 勞動\勞動力與勞動力市場 多元文化背景下教師發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及應對策略 論全球化背景下的經濟面臨的挑戰(zhàn)與對策 全球化背景下我國文化安全面臨的挑戰(zhàn)與對策 制造業(yè)轉型升級背景下綠色技能人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與策略 新疆高等教育與勞動力市場變化的協(xié)調發(fā)展分析 常見問題解答 當前所在位置：，2016-05-28.

[5]Fine， D.， A. van Vamelen， S. Lund， A. Cabral， M. Taoufiki， N. Dorr， A. Leke， C. Roxburgh， J. Schubert， P. Cook. Africa at Work： Job Creation and Inclusive Growth[R]. McKinsey Global Institute， 2012.

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[16]O誠，等.中國職業(yè)教育發(fā)展報告2012[M].北京：教育科學出版社，2012：257.

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一、前期教學方法及問題分析

（一）填鴨式理論講授法仍然被大量使用

這種方法以教師講解為中心，教師在課堂上處于主宰的地位，運用“書本（備課筆記）+黑板+粉筆”的教學手段，通過大量的理論講授、板書及教學媒體的輔助，把營銷專業(yè)的思想及重要知識點和實踐方法傳遞給學生。填鴨式教學方法使得學生自主支配的時間較少，學生的主體地位體現(xiàn)不夠，教師的講解代替學生的思維，教師的認識結果代替學生的認識過程，直接導致課堂氣氛死板，學生上課遲到、早退、課堂睡覺、玩手機現(xiàn)象嚴重。再加上與實際應用聯(lián)系較少，考評形式單調，大大抑制了學生學習的積極性，影響了人才的培養(yǎng)質量。

（二）案例模擬實戰(zhàn)教學方法難以深入開展

《營銷策劃實務》是一門應用性極強的綜合性課程。是根據(jù)市場營銷崗位要求營銷專業(yè)學生必須掌握的技能而開設的專業(yè)核心課程，通過營銷案例實戰(zhàn)分析，可以培養(yǎng)和提高學生運用營銷理論知識分析、解決實際問題的能力。

案例模擬實戰(zhàn)教學這種教學方法能幫助學生樹立自信，增強獨立思考的能力，并學會與他人協(xié)同工作。此外，案例的真實性、模擬性，可以激發(fā)學生充當決策者的意識，提高處理問題的能力?；邮浇虒W方式，能夠很好地與市場營銷課程的特點相結合，從而成為《營銷策劃實務》課程的主要教學方法之一。

然而目前使用的教學案例大多數(shù)來自于一些著名大企業(yè)的經典案例，這些案例往往篇幅過長，背景過于復雜，與當前營銷環(huán)境差異巨大，這就導致案例問題的難度過大。同時，因為學生沒有工作經歷、缺乏社會閱歷、知識面窄等原因，導致學生對案例問題無從下手。此外，很多學生已適應傳統(tǒng)灌輸式教學方式，對案例中提出的問題不愿意主動地利用所學知識去研究和解決，缺乏參與的興趣。再加上一些教師營銷視野不寬，無法有效地對案例進行研究、判斷，客觀上制約了其引導學生進行思考學習的深度和廣度。而且由于教學時間有限，案例教學也較難深入開展。

（三）頂崗實習教學模式仍停留在較淺層次

在《營銷策劃實務》課程教學過程中我們可以組織學生到淮安當?shù)厣a制造企業(yè)或商業(yè)企業(yè)中頂崗實習，目的在于使學生掌握有關營銷策劃實務活動的基本程序與過程，在營銷策劃實踐活動中摸索市場營銷策劃的技巧，培養(yǎng)學生的營銷策劃實際操作能力，該模式易操作，比較實用。

但由于課外實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)不規(guī)范，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和精心設計。學生因生活閱歷有限，知識儲備量不足，對營銷工作內容沒有上升到理性認識，無法從量變達到質變。

另外，校外實習基地僅僅是提供實習場所而已，許多單位不愿讓學生接觸其核心部門和有關的管理事務，因而學生到校外實習基地去實習卻接觸不到本崗位的實質工作。除此之外，實習基地提供的實習內容有限，很多營銷實習內容主要圍繞“促銷”、“發(fā)傳單”等低技術含量、重復勞動進行，對個人能力的鍛煉和培養(yǎng)所起的作用有限。

（四）存在的問題分析

（1）基礎理論知識掌握不扎實

前期我們使用的教學方法和模式對學生基礎理論知識掌握方面重視不夠，從江蘇財經職業(yè)技術學院經濟貿易系11、12、13屆市場營銷班230余名畢業(yè)生反饋情況來看，有超過161人（70%左右）的同學反映在營銷專業(yè)基礎理論知識的掌握上不太理想。經過分析我們認為造成這個結果主要有兩個方面的原因：一是學生的市場營銷基礎理論知識儲備量太少；二是前期的教學尚沒有達到預定目標。

（2）營銷策劃方案的可行性不夠

營銷策劃方案不是空洞的理論說教，它要回答企業(yè)在現(xiàn)實的市場營銷活動中提出的各種疑難雜癥，不僅僅回答這些問題出現(xiàn)的原因，更重要的是如何開拓市場、營造市場以及如何在激烈的市場競爭中獲取豐厚的利潤。市場營銷專業(yè)教師在指導學生畢業(yè)設計的過程中，發(fā)現(xiàn)有超過30%的同學（70人）的策劃方案設計離這些要求還有很大差距，主要表現(xiàn)為：策劃方案內容空洞、過于理想化，解決問題的措施不顧及企業(yè)實際情況，一味追求大而全，這就造成了策劃方案本身更多的是對課本知識的詮釋，而難以在實踐中實施，可操作性有限。

（3）營銷策劃方案缺乏創(chuàng)意

在市場營銷專業(yè)學生平時做的一些營銷策劃文案中，很多文案都是閉門造車，沒有實際基礎，注重書本理論，與實際工作銜接不夠。提出的營銷問題解決措施過于陳舊，缺乏前瞻性和突破性。這里面既有學生自身的因素，也有我系專業(yè)指導教師的原因，更是平時營銷課程教學方法運用不當造成的。

二、“項目驅動、任務導向”教學方式改革的思路和做法

檢驗市場營銷教學效果最主要的方法是學生解決企業(yè)實際問題的能力，以及學生制作的營銷方案能不能被企業(yè)認可并在工作中得到應用。經過多方論證，我們認為“項目驅動、任務導向”這種教學方式可以發(fā)現(xiàn)學生營銷策劃學習中的一些問題，具體操作可分為以下幾個階段。

第一階段：構建校企合作平臺

由學院牽頭，與合作單位簽訂實習協(xié)議并建立戰(zhàn)略伙伴關系。如，今世緣營銷學院、中央新亞管理學院、中瑞汽車商務基地等。在此基礎上，調整營銷策劃實務的課程內容，使課程的內容為企業(yè)具體營銷工作服務，使學生能夠學到實用而且具有一定超前性的科學知識。

第二階段：任務驅動式理論教學階段

這一階段分四個步驟。

第一步：教學案例演示。教師圍繞學生熟悉的案例用淺而易懂的策劃理論進行講解，案例盡量選擇近期當?shù)乇容^突出的營銷策劃實例，讓學生對市場營銷策劃實務有一個理性認識，同時也激發(fā)學生學習的興趣。

第二步：市場認知實習。系部組織學生到業(yè)務單位進行認知實習，讓學生對市場營銷專業(yè)領域和本專業(yè)的工作情況有一定的感性認識，從而明確自己的專業(yè)范圍，了解一些簡單的營銷策劃知識和技巧，為以后的專業(yè)學習奠定基礎。

第三步：任務驅動式教學。在課堂教學過程中，以市場營銷策劃活動的典型工作任務設計課程教學單元項目，以學生為主體驅動課程教學過程，將理論與實踐融為一體；教師借助教學軟件、網絡等多種手段展開引導式教學，讓學生在一個較為真實的環(huán)境中學習使用專業(yè)知識。

第四步：教師過程性輔導。學生在領受任務之后，教師要全程督促學生進行認識、分析、解決問題。

第三階段：項目導向階段

在進行一段時間的理論教學之后，由教師組織學生深入實習單位，即第一階段中簽訂協(xié)議的合作企業(yè)，選擇企業(yè)發(fā)展過程中的某一項目進行分析討論。由學校教師和企業(yè)教師分別引導學生，讓學生了解該企業(yè)的營銷狀況，并對其展開調研，分析企業(yè)目前出現(xiàn)的問題，摸清問題的原委，共同提出相對有針對性的解決方案，并請企業(yè)指導教師論證修正，最終擬定一份可行性的操作方案。另外還積極組織學生參加省級和國家級市場營銷策劃、技能大賽，以賽代練，讓學生在大賽淘汰競爭中感受知識的重要性。

第四階段：工學交替階段

利用校內的教學資源和實習企業(yè)的資源，開展工學交替。讓學生到企業(yè)實際工作崗位頂崗實踐，感受真實的就業(yè)環(huán)境，感悟行業(yè)的職業(yè)道德。此階段主要由合作單位負責方案的實施，學生作為企業(yè)的臨時員工，參與方案的實施。就方案實施中出現(xiàn)的問題，由學校與合作單位共同想辦法解決。這樣做既提高了指導教師的實踐水平，也提高了學生解決問題的能力，同時還可以為合作單位帶來經濟效益，實現(xiàn)互利雙贏，真正達到校企合作、共同提高的效果。

第五階段：策劃方案撰寫階段

在項目實施完成后，根據(jù)項目開展的實際情況，由教師指導學生撰寫營銷策劃報告，作為考核學生能力的依據(jù)之一。該教學方法是從學校到企業(yè)，再由企業(yè)到學校，使學校與合作伙伴實現(xiàn)雙贏，促進雙方共同提高，并由此形成一個良性循環(huán)的運作模式，為下一步進行教學改革奠定基礎。

三、改革效果及下一步思路

通過這種方式，學生通過營銷師四級考試的人數(shù)大幅度增加，通過率由原來75%，提升到目前的100%。另外09級營銷班同學還在全國市場營銷策劃大賽中獲得全國二等獎，08營銷班同學在全國商業(yè)零售業(yè)“明日之星”店長大賽中獲得三等獎；指導教師獲得最佳指導教師獎；12屆營銷策劃團隊畢業(yè)設計獲得省優(yōu)秀論文，營銷班學生在歷屆校內模擬市場中均獲得優(yōu)秀成績。

下一步我們準備進一步完善校園模擬市場這個實踐平臺，同時在《營銷策劃實務》教學過程中融入企業(yè)倫理教育，以高于職業(yè)能力標準“培養(yǎng)能完成任務的人，更進一步培養(yǎng)能把任務完成更好的人”，同時引入營銷策劃師考證，“以證促學，以證強技”。

參考文獻

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（作者單位：江蘇財經職業(yè)技術學院）

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1.1市場調查與預測實踐教學的課程設計

《市場調查與預測》作為市場營銷的專業(yè)主干課，實踐教學是在學生掌握了市場調查與預測的基本理論知識的前提下讓學生能夠利用所學的理論知識來指導虛擬的營銷實踐操作，從而不斷培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在營銷模擬軟件中市場調查及對企業(yè)經營業(yè)務的預測中，軟件業(yè)給出了大量的介紹和相關的模擬練習，這些都使得學生比較直觀的感受市場調查與預測的具體知識點，如在模擬營銷軟件中有關護膚品的營銷推廣需要學生利用市場調查與預測中實驗法的相關知識，在營銷模擬實踐環(huán)節(jié)中，軟件設置了是實驗法的相關練習和知識點復習環(huán)節(jié)，使得學生理論和模擬的實踐充分融合在一起。模擬營銷環(huán)境下的市場調查與預測的實訓模塊主要包括：各種調查方法的應用：文案調查操作、各種市場觀察法和訪問法、問卷調查法的應用、實驗調查法和態(tài)度測量表法、市場抽樣調查方法（常見的隨機抽樣技術的應用）、判斷分析市場預測的基本方法等。

1.2消費者行為學實踐教學的課程設計

消費行為學研究的是消費者的購買行為和其中所蘊含的使用商品或是勞務的行為規(guī)律性，從而讓企業(yè)了解或是認識消費者的消費心理及消費欲望，從而有針對性的制定相應營銷策略，比如，通過對消費者購物心理及行為的研究，將大量的潛在需求轉變成現(xiàn)實的需求，甚至在一定程度上還反過來促進企業(yè)不斷開發(fā)新產品，不斷地滿足潛在消費者的需要，等等，這些都是對消費者行為研究的結果。模擬營銷軟件結合這一點設置很多虛擬消費場景，在手機銷售、家電類產品銷售的模擬練習環(huán)節(jié)都融入了大量的消費者購買決策的過程的相關內容，讓學生根據(jù)虛擬營銷活動的銷售情況，進行深入的分析，從而最終形成分析報告并且提出相應的改進措施。在這樣的訓練過程中加深了學生對理論知識的掌握，提高了學生的實踐操作能力。

1.3現(xiàn)代推銷技巧實踐教學的課程設計

現(xiàn)代推銷技巧此門課程的實踐性較強，它要求學生不僅要具備市場營銷學的基礎知識，同時還要掌握一定的消費者心理學的內容，通過不斷地訓練，成為合格的銷售人員，這樣畢業(yè)后才能較快的適應現(xiàn)代企業(yè)的談判與推銷工作的需要。針對該門課程營銷模擬實驗室的環(huán)境下可以開展相應的實訓實踐活動，在實訓中都設有相應的訓練模塊如在推銷人員的招聘與甄選，推銷人員的培訓環(huán)節(jié)，如何能成功地推銷自己及所銷售的商品；并在此基礎上能夠獨立地進行產品的推銷、介紹和說明，從而引起消費者的的興趣；能夠分析客戶的的異議打破僵局，靈活處理各種銷售過程中出現(xiàn)的問題，高效率的利用成交機會，不斷促進成交；強化客戶關系管理，等等一連串的模擬過程，試圖使學生能夠快速的融入到虛擬的銷售的場景之中。

1.4市場營銷策劃實踐教學的課程設計

市場營銷策劃活動是一種具有創(chuàng)意性的專業(yè)實踐，營銷策劃在本質上是一種經營思考的方法與程序?！稜I銷策劃》是一門以營銷學、策劃學、等學科為基礎，市場營銷策劃作為市場營銷學領域中新崛起的細分學科，具有鮮明的創(chuàng)新特點和可操作性，開設《營銷策劃》課程總的教學目的是培養(yǎng)和訓練學生市場營銷的實際操作能力。模擬營銷軟件的部分模塊對營銷策劃的知識點也有針對性的設置，通過讓學生參與模擬企業(yè)實際（或自主創(chuàng)業(yè)主題）的營銷活動，根據(jù)模擬企業(yè)實際情況對部分營銷活動進行策劃，形成方案或策劃書，從而達到讓學生：首先，掌握企業(yè)營銷策劃的具體方法和程序并在此基礎上能夠運用所學營銷策劃的專門知識解決模擬企業(yè)營銷中存在的實際問題；其次，不斷提高市場策劃的理論的應用能力從而比較熟練的掌握市場營銷策劃的方法與技巧。模擬營銷實訓的項目和內容主要有：市場營銷策劃的一般原理，選定策劃主題、市場營銷策劃的基本流程如開展策劃創(chuàng)意案例演講賽、市場營銷調查與研究策劃、STP戰(zhàn)略策劃、市場競爭策劃、企業(yè)形象策劃如制作公司CIS設計方案、顧客滿意策劃如為選定企業(yè)設計企業(yè)滿意度的調查及企劃案、產品策劃為某運營商品牌業(yè)務的新產品策劃分析、價格策劃數(shù)據(jù)業(yè)務市場價格策劃評析、分銷策劃模擬設計一種零售類業(yè)務銷售渠道、促銷策劃：××業(yè)務促銷策劃方案、整體策劃方案的整合與集成。

2結束語

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關鍵詞：Simmarketing營銷模擬實驗室；實踐教學課程設計；

中圖分類號：F27 文獻標識碼：A

文章編號：1672―3198（2014）16―0066―01

1Simmarketing營銷模擬實驗室簡介

營銷模擬實驗室是在虛擬的營銷環(huán)境下，讓學生擔當虛擬企業(yè)的營銷人員的相應角色，通過各個虛擬的營銷實務的分析，承擔相應的營銷角色，從而得出營銷決策的結果，并未下一個階段的營銷分析提出依據(jù)的營銷活動過程，在一次完整的營銷活動過程中，虛擬企業(yè)的營銷過程從市場調研、市場環(huán)境的分析、消費者購買行為的分析、產品研發(fā)、價格制定、市場和銷售及安排廣告的投放及各種財務指標的核算和分析等相關活動，在這種虛擬營銷的環(huán)境下都會涉及和安排相應的訓練和演練環(huán)節(jié)，極大地調動了學生學習的積極性和教師授課的針對性及理論和實踐在一定程度上的相互結合。

〖HT5H〗2Simmarketing營銷模擬實驗室環(huán)境下市場營銷實踐教學的課程設計

2.1市場營銷學實踐教學的課程設計

市場營銷學課程的實踐教學是在掌握了一定的市場營銷學理論基礎的前提下，結合Simmarketing營銷模擬軟件對虛擬營銷實務操作進行的專題培訓或是相關知識點的對應練習，它在實施的過程中注重可操作性和理論知識的應用性，緊密結合虛擬企業(yè)的營銷崗位所面臨的實際的具體的問題，從而通過不斷的反復的訓練來提高學生的營銷的實戰(zhàn)能力。模擬營銷環(huán)境下市場營銷學的實踐教學模塊有：企業(yè)經營哲學、認識企業(yè)營銷環(huán)境、企業(yè)營銷環(huán)境的常規(guī)分析：機會威脅矩陣、SWOT分析、BCG矩陣分析、通用電器的GE模型分析等、消費者購買行為模式、組織市場購買行為模式、競爭策略分析、營銷組合策略分析、營銷管理分析等相關實訓內容。

2.2市場調查與預測實踐教學的課程設計

《市場調查與預測》作為市場營銷的專業(yè)主干課，實踐教學是在學生掌握了市場調查與預測的基本理論知識的前提下讓學生能夠利用所學的理論知識來指導虛擬的營銷實踐操作，從而不斷培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在營銷模擬軟件中市場調查及對企業(yè)經營業(yè)務的預測中，軟件業(yè)給出了大量的介紹和相關的模擬練習，這些都使得學生比較直觀的感受市場調查與預測的具體知識點，如在模擬營銷軟件中有關護膚品的營銷推廣需要學生利用市場調查與預測中實驗法的相關知識，在營銷模擬實踐環(huán)節(jié)中，軟件設置了是實驗法的相關練習和知識點復習環(huán)節(jié)，使得學生理論和模擬的實踐充分融合在一起。模擬營銷環(huán)境下的市場調查與預測的實訓模塊主要包括：各種調查方法的應用：文案調查操作、各種市場觀察法和訪問法、問卷調查法的應用、實驗調查法和態(tài)度測量表法、市場抽樣調查方法（常見的隨機抽樣技術的應用）、判斷分析市場預測的基本方法等。

2.3消費者行為學實踐教學的課程設計

消費行為學研究的是消費者的購買行為和其中所蘊含的使用商品或是勞務的行為規(guī)律性，從而讓企業(yè)了解或是認識消費者的消費心理及消費欲望，從而有針對性的制定相應營銷策略，比如，通過對消費者購物心理及行為的研究，將大量的潛在需求轉變成現(xiàn)實的需求，甚至在一定程度上還反過來促進企業(yè)不斷開發(fā)新產品，不斷地滿足潛在消費者的需要，等等，這些都是對消費者行為研究的結果。模擬營銷軟件結合這一點設置很多虛擬消費場景，在手機銷售、家電類產品銷售的模擬練習環(huán)節(jié)都融入了大量的消費者購買決策的過程的相關內容，讓學生根據(jù)虛擬營銷活動的銷售情況，進行深入的分析，從而最終形成分析報告并且提出相應的改進措施。在這樣的訓練過程中加深了學生對理論知識的掌握，提高了學生的實踐操作能力。

2.4現(xiàn)代推銷技巧實踐教學的課程設計

現(xiàn)代推銷技巧此門課程的實踐性較強，它要求學生不僅要具備市場營銷學的基礎知識，同時還要掌握一定的消費者心理學的內容，通過不斷地訓練，成為合格的銷售人員，這樣畢業(yè)后才能較快的適應現(xiàn)代企業(yè)的談判與推銷工作的需要。針對該門課程營銷模擬實驗室的環(huán)境下可以開展相應的實訓實踐活動，在實訓中都設有相應的訓練模塊如在推銷人員的招聘與甄選，推銷人員的培訓環(huán)節(jié)，如何能成功地推銷自己及所銷售的商品；并在此基礎上能夠獨立地進行產品的推銷、介紹和說明，從而引起消費者的的興趣；能夠分析客戶的的異議打破僵局，靈活處理各種銷售過程中出現(xiàn)的問題，高效率的利用成交機會，不斷促進成交；強化客戶關系管理，等等一連串的模擬過程，試圖使學生能夠快速的融入到虛擬的銷售的場景之中。

2.5市場營銷策劃實踐教學的課程設計

市場營銷策劃活動是一種具有創(chuàng)意性的專業(yè)實踐，營銷策劃在本質上是一種經營思考的方法與程序?！稜I銷策劃》是一門以營銷學、策劃學、等學科為基礎，市場營銷策劃作為市場營銷學領域中新崛起的細分學科，具有鮮明的創(chuàng)新特點和可操作性，開設《營銷策劃》課程總的教學目的是培養(yǎng)和訓練學生市場營銷的實際操作能力。模擬營銷軟件的部分模塊對營銷策劃的知識點也有針對性的設置，通過讓學生參與模擬企業(yè)實際（或自主創(chuàng)業(yè)主題）的營銷活動，根據(jù)模擬企業(yè)實際情況對部分營銷活動進行策劃，形成方案或策劃書，從而達到讓學生：首先，掌握企業(yè)營銷策劃的具體方法和程序并在此基礎上能夠運用所學營銷策劃的專門知識解決模擬企業(yè)營銷中存在的實際問題；其次，不斷提高市場策劃的理論的應用能力從而比較熟練的掌握市場營銷策劃的方法與技巧。模擬營銷實訓的項目和內容主要有：市場營銷策劃的一般原理，選定策劃主題、市場營銷策劃的基本流程如開展策劃創(chuàng)意案例演講賽、市場營銷調查與研究策劃、STP戰(zhàn)略策劃、市場競爭策劃、企業(yè)形象策劃如制作公司CIS設計方案、顧客滿意策劃如為選定企業(yè)設計企業(yè)滿意度的調查及企劃案、產品策劃為某運營商品牌業(yè)務的新產品策劃分析、價格策劃數(shù)據(jù)業(yè)務市場價格策劃評析、分銷策劃模擬設計一種零售類業(yè)務銷售渠道、促銷策劃：××業(yè)務促銷策劃方案、整體策劃方案的整合與集成。

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1目前《藥品營銷策劃》課程實踐教學的主要形式及不足

1.1《藥品營銷策劃》課程實踐教學的主要形式

目前，全國高校市場營銷專業(yè)類課程都很注重實踐環(huán)節(jié)教學，并逐漸的探索出了一些行之有效的實踐教學主要形式，特別是醫(yī)藥院校開設的市場營銷專業(yè)類課程，更充分地結合了醫(yī)藥市場營銷本專業(yè)的特點，針對藥品這一特殊的商品，采用課內課外相結合的形式，激發(fā)了同學們的學習熱情，培養(yǎng)了學生的實際應用能力。以本校為例，目前該門課程的實踐教學主要采取以下幾種形式。

1.1.1案例教學《藥品營銷策劃》課程實踐教學

中案例教學應用率極高。它可以通過對于已經成功或者失敗的案例進行分析，使學生從中得到啟示，充實和鞏固理論知識。注重理論知識和實際案例相結合，除了在講授中列舉大量的醫(yī)藥營銷策劃實例以外，各章節(jié)甚至各知識點的案例也是必不可少的，這樣可以增強學生對特定內容及知識點的分析能力。

1.1.2指定課題的模擬實踐營銷策劃活動在學習

完主要知識點后，為了了解學生對于綜合知識的理解和掌握能力，并培養(yǎng)和鍛煉學生的發(fā)揮和創(chuàng)造能力。教師一般會提供某一藥品的營銷上市背景資料，由學生組成若干小組，對指定課題進行模擬實踐營銷策劃活動，并以小組為單位撰寫營銷策劃書，最后以PPT形式進行匯報，教師點評，按百分制進行記分，期末再按學校規(guī)定的比例計入課程學期總評成績中去。

1.1.3用角色扮演進行模擬游戲所謂角色扮演法

就是指在特定條件下，在教師的統(tǒng)一安排下，將部分教學時間用于學生獨立的學習活動和研究活動，讓學生扮演各種角色，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生綜合能力的一種教學方法。讓學生“扮演”特定組織中的有關“角色”，諸如醫(yī)院院長、藥劑科主任、經理、客戶、醫(yī)藥代表等，進行模擬營銷游戲。模擬游戲中可以將學生分成幾個組，使每個人都扮演不同的角色。教師給學生布置任務，讓學生掌握第一手資料，尤其是自己所扮演角色在組織中的優(yōu)勢與難處，讓學生在模擬游戲中進一步加強對理論知識的認識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、決策力、應變能力、抗風險能力、語言表達、邏輯分析等綜合能力。

1.1.4采取走出去請進來的方式參觀學習采取走

出去請進來的方式組織學生參觀藥廠、醫(yī)藥公司、醫(yī)院、零售藥店等，讓學生對自己將來的工作崗位提前有一個感性認識。另外，還可以邀請一些成功醫(yī)藥單位的廠長、總經理甚至是普通的工作人員給學生們作報告，與學生進行面對面地交談。這樣不僅可以增加學生的感性認識，縮短了學生們與現(xiàn)實工作的距離，加強了同學們探索未知的興趣；同時在接觸中，使大家深深感悟到自己知識的不足，激發(fā)內心不斷求知的欲望。

1.2《藥品營銷策劃》課程實踐教學中存在的不足

雖然目前在《藥品營銷策劃》實踐教學中已經取得了明顯的效果，并被廣泛應用。但是，中間仍然存在這許多的問題。比如在實踐教學中，有些學校實踐教學中敷衍了事、投入不夠，保證不了實踐教學的效果。另外，有些學校教學內容及教學環(huán)節(jié)的協(xié)調性、系統(tǒng)性不夠，存在教學目的不明確，教學方法呆板，教學過程控制不力，實踐教學的考核辦法不科學等問題。相關人員正繼續(xù)努力在尋找一種更貼近學生、更能激發(fā)學生深層創(chuàng)新潛能的實踐教學方式，使學生更能注重一些實際問題的分析和對策性研究。

2《藥品營銷策劃》課程實踐教學新形式的探索

近幾年，經過筆者多次的對于該課程實踐教學新形式的探索，總結經驗，認為全國“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的出現(xiàn)，為實踐教學提供了新的契機和平臺。將大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃融入到《藥品營銷策劃》實踐教學中不但豐富了課程的實踐教學，而且調動了學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)意識，為今后的就業(yè)拓寬了新的渠道。

2.1將大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃融入到《藥品營銷策劃》

實踐教學的意義實踐教學的關鍵是找到好的實踐項目。以往主要是通過到企業(yè)尋找模擬策劃項目進行實踐教學，但是，在醫(yī)藥這個局限性窄的領域，想找到一個合適的模擬策劃項目并不容易，即使找到合適的模擬策劃項目但在實施過程中也會受到種種限制。因此，將實踐教學從企業(yè)模擬項目轉向大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃，要求學生通過對市場的了解，結合自己的興趣和實際情況，選擇創(chuàng)業(yè)項目，進行市場調查和市場分析，設計營銷方案，進行財務分析，撰寫營銷策劃書。這樣不但可以解決該學科實踐模擬策劃項目來源稀缺的問題；還可以調動學生的學習熱情、興趣和主動性，鍛煉他們的能力。通過創(chuàng)業(yè)項目策劃，學生得到許多實踐經驗，不僅加深理解營銷策劃能夠解決什么，而且經歷創(chuàng)業(yè)策劃過程，體驗到了團隊精神，提前走進了市場，通過點評和評選，優(yōu)秀的還可以參加“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。

2.2將大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃融入到《藥品營銷策劃》實踐教學的方法

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[關鍵詞]廣告策劃；營銷；關系；

中圖分類號：F274；F713.8 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）30-0072-01

引言

企業(yè)的市場營銷活動主要包括市場調查研究、選擇目標市場、進行產品開發(fā)、制定銷售策略等內容。上述活動可以概括為確定目標市場和制定市場營銷組合策略，從而實現(xiàn)企業(yè)的營銷目標。廣告是從市場營銷環(huán)境分析出發(fā)，服從于和服務于企業(yè)的營銷目標，作為市場營銷組合的促銷策略的因素之一而存在和發(fā)生作用的。因而，廣告策劃是營銷策劃的重要組成部分，它必須與企業(yè)營銷策劃的總體要求適應，為實現(xiàn)企業(yè)的營銷目標服務，并與企業(yè)的市場、產品、價格、渠道、促銷等營銷策略保持協(xié)調一致。服務于企業(yè)營銷

1.企業(yè)市場營銷廣告策劃基本原則分析

我們應該了解到，企業(yè)市場營銷廣告策劃具有一定的產品創(chuàng)新性和產品宣傳新穎性和產品針對性等特點，所以我們要在進行企業(yè)市場營銷的過程中依照原則辦事，企業(yè)市場營銷廣告策劃的基本原則包括以下幾點：

（1） 企業(yè)市場營銷廣告策劃基本原則之真實性原則。產品信息真實是進行有效產品廣告策劃的基礎，只有保證產品廣告策劃具有一定真實性才能在一定程度上使得企業(yè)生產效益和經營效益有提升以至達到應得市場機會，做好企業(yè)產品廣告策劃工作會在獲得消費者共同信任度的同時也會增加企業(yè)知名度和產品知名度等。我們通常所說的真實性原則主要包括企業(yè)經營理念和創(chuàng)作藝術兩個方面，就相關經營理念角度而言，企業(yè)產品廣告策劃能夠有效傳遞產品單方面基本信息，所以我們不能只是選出產品優(yōu)點，還應該為廣大消費者群體提品雙面信息，將企業(yè)產品優(yōu)異方面和劣質方面都要告知消費者群體。另外需要注意的一點是，創(chuàng)作藝術是企業(yè)營銷廣告策劃中的重要環(huán)節(jié)和組成部分，要求企業(yè)市場營銷廣告策劃要把握好產品宣傳內容和產品宣傳形式，之后也要權衡好產品藝術性和產品真實性之間的關系，我們要對產品真實性宣傳模式有著深刻認知，因為產品藝術性宣傳是以產品真實性為主基礎和施行動力的。但是，換個角度而言，企業(yè)產品市場營銷廣告策劃必然要借助藝術來完成產品廣告策劃和產品廣告設計，假設在進行企業(yè)產品市場營銷廣告策劃中并沒有適時引入藝術廣告表現(xiàn)形式加以廣告設計，所播出的產品廣告必然會毫無視覺感和沖擊感以及創(chuàng)新感，其也不會引起消費者關注。

（2）企業(yè)市場營銷廣告策劃基本原則之創(chuàng)新性原則和心理原則。一般而言，企業(yè)市場營銷廣告策劃是一種形象工程和表象宣傳模式，企業(yè)市場營銷廣告策劃創(chuàng)新性原則主要包括品牌形象和對應企業(yè)形象兩種。但是如何使得品牌形象深入人心、使得企業(yè)形象標新立異是當前我們所需考慮的主要問題之一。創(chuàng)新原則還要求企業(yè)產品市場營銷廣

告策劃要立意新穎，在尊重產品真實性的基礎上給廣大消費者群體留下較為深刻的產品印象。企業(yè)市場營銷廣告要想激起消費者消費欲望，我們就要在企業(yè)市場營銷廣告策劃中要依靠相應心理原則加以廣告策劃指導，因為科學有效的廣告策劃是依靠市場營銷廣告策劃心理學法則來完成指定和具體策劃的。

（3）企業(yè)市場營銷廣告策劃基本原則之效益原則。企業(yè)產品市場營銷廣告策劃的根本性目的就是追求企業(yè)根本經濟效益，如果沒有效益何談廣告策劃，也就說無論廣告策劃做的再新穎、再出眾，其也不會成為企業(yè)市場營銷中一項成功的廣告策劃。表面效益策略不但不能吸引顧客，還極有可能造成信任危機，同時也會在一定程度上對企業(yè)效益和企業(yè)對外影響力造成威脅，此時企業(yè)產品營銷廣告策劃方案就不會達到預期理想效果，所以更無企業(yè)經濟效益可言。我們通常所說的效益主要包括基本經濟效益和對應社會效益兩種，企業(yè)產品營銷廣告策劃基本方針是要對企業(yè)產品銷售產生明顯效果，并在此基礎上要對樹立相關產品形象和樹立企業(yè)形象等起到一定推動作用，企業(yè)產品市場影響廣告策劃效果主要涵蓋近期廣告策劃效果和遠期廣告策劃效果兩種。

2.廣告策劃與企業(yè)營銷策劃的關系分析和探究

2.1 廣告策劃手段能夠有效反應企業(yè)市場營銷策劃基本意圖

（1）企業(yè)產品市場營銷策略所應用的銷售市場不同，其對企業(yè)產品市場營銷廣告和相應產品的期望及要求等都存在著較大差異，同時企業(yè)產品結構能力和以往企業(yè)理解能力都會發(fā)生較大變化，在進行具體廣告策劃的過程中，應該充分考慮和認識到上述需求差別和相關市場差別等，假設進行廣告宣傳時對單獨消費個體進行大型家庭產品宣傳，這對于消費者自身而言是一種極大浪費，針對此種市場差異狀況，應該根據(jù)單獨消費者個體自身特點進行產品研發(fā)和產品廣告策劃和廣告宣傳等。

（2）特別需要注意的一點就是，進廣告策劃時要盡量反映出市場差異性，同時也要按照市場差異性現(xiàn)狀來進行產品研發(fā)和廣告策劃，在生產產品和進行相應廣告策劃時應體現(xiàn)出產品人文關懷的主要特性和原則。新型產品上市之前，要逐漸市場空隙，以此為前提挖掘市場潛力，廣告策劃工作要協(xié)助企業(yè)生產宣傳流程共同運作，將市場商機成功轉化為企業(yè)經濟效益。

2.2 優(yōu)秀企業(yè)產品市場營銷廣告策劃能夠有效反映出企業(yè)產品基本價格特點。

此條中首要一點就是要做到在進行具體廣告策劃時要體現(xiàn)企業(yè)價格產品市場檔次，假設市場中某一類商品能夠正確體現(xiàn)出消費群體身份的高檔產品，但是在廣告中卻有物美價廉之詞時，這樣就大大降低了企業(yè)產品的貴重感和檔次度，其會在模糊企業(yè)產品檔次的同時也會模糊了消費者消費檔次和消費層次。還需要了解到，廣告策劃要以體現(xiàn)企業(yè)產品觀念價格為主，換一個角度而言就是要使得相關產品消費者自身意識到此類商品符合標價，即默認價格是較為合理的。

3.結語

綜上所述，企業(yè)市場營銷廣告策劃是一種形象工程和表象宣傳模式，企業(yè)市場營銷廣告策劃創(chuàng)新性原則主要包括品牌形象和對應企業(yè)形象兩種，我們應在進行廣告策劃時摒棄表面策略觀念，表面效益策略不但不能吸引顧客，還極有可能造成信任危機，同時也會在一定程度上對企業(yè)效益和企業(yè)對外影響力造成威脅，所以進行具體廣告策劃時要體現(xiàn)企業(yè)價格產品市場檔次，之后在此基礎上反映出市場差異性，產品信息真實是進行有效產品廣告策劃的基礎，廣告策劃要使得品牌形象深入人心、使得企業(yè)形象標新立異，這有這樣才能在增加企業(yè)經濟效益的基礎上也會為廣大消費者提供良好消費空間和消費體驗。

參考文獻

[1]段知力.探析案例式教學在廣告策劃與創(chuàng)意課程中的應用[J].美術教育研究，2014，04：79-80.

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論文摘要：隨著社會經濟的發(fā)展，營銷理念在不斷地更新。圖書業(yè)作為一種文化產業(yè)，要想在市場競爭中處于領先地位，同樣需要在營銷理念的指導下，組合選擇最適合自己的營銷策略加以利用，使企業(yè)各種資源綜合利用效用最大化。

論文關鍵詞：營銷理念圖書業(yè)營銷策劃

隨著社會經濟的發(fā)展，圖書業(yè)已發(fā)展成為一種文化產業(yè)，在市場經濟中有著其特殊的地位，也有著不同于其他商品的獨特之處，這決定了圖書營銷要走自己的營銷之路。尤其在市場產品極大豐富的環(huán)境下，圖書營銷策劃應運而生，本文試圖將市場營銷理念與圖書營銷策劃相結合，以便更好地指導和解釋今后工作中出現(xiàn)的問題，更好地開展圖書營銷工作。

隨著市場營銷在經濟活動中的日漸重要的地位的確立，營銷界也在不斷更新“營銷”的概念，菲利普·科特勒早期從經濟學微觀指出，“市場營銷是與市場有關的人類活動。市場營銷意味著和市場打交道，為了滿足人類需要和欲望，去實現(xiàn)潛在的交換”(《市場營銷管理》第5版第13～14頁)。菲利普·科特勒于1984年對市場營銷又下了定義：市場營銷是指企業(yè)的這種職能，“認識目前未滿足的需要和欲望，估量和確定需求量大小，選擇和決定企業(yè)能最好地為其服務的目標市場，并決定適當?shù)漠a品、勞務和計劃(或方案)，以便為目標市場服務”(《市場營銷管理》序言)。這一定義講出了目前經濟活動中營銷的核心。市場營銷策劃正是基于這個核心概念，在企業(yè)長時期的市場運轉中開展的營銷活動的總體策劃。

一、伴隨著長期的市場營銷實戰(zhàn)，形成了各種營銷理念，并且這種營銷理念不斷更新和發(fā)展演變，大致可以分為五個階段，即：生產觀念、產品觀念、推銷觀念、市場營銷觀念和社會營銷觀念。

1.生產觀念：生產觀念認為，消費者喜歡那些可以隨處買到而且價格低廉的產品，企業(yè)應致力于提高生產效率和分銷效率，擴大生產，降低成本以擴展市場。這是一種重生產、輕市場營銷的商業(yè)哲學，是最古老的觀念。生產觀念是在物資短缺、產品供不應求的賣方市場條件下產生的。

2.產品觀念：產品觀念認為，消費者最喜歡高質量、多功能和具有某種特色的產品，企業(yè)應致力于生產高值產品，并不斷加以改進。產品觀念產生于供不應求的賣方市場形勢下，最容易滋生產品觀念的莫過于當企業(yè)發(fā)明了一項新產品時。

3.推銷觀念：推銷觀念認為，消費者具有購買惰性或抗衡心理，不會足量購買企業(yè)的產品，企業(yè)必須積極推銷和大力促銷，以刺激消費者大量購買本企業(yè)產品。在現(xiàn)代市場經濟條件下推銷觀念被大量用于推銷那些非渴求物品，許多企業(yè)在產品（產能）過剩的時候，也常常奉行推銷觀念。推銷觀念產生于由賣方市場向買方市場過渡階段。

4.市場營銷觀念：市場營銷觀念認為，實現(xiàn)企業(yè)各項目標的關鍵在于正確確定目標市場的需求和欲望，并且比競爭者更有效地傳送目標市場所期望的物品或服務，進而比競爭者更有效地滿足目標市場的需要和欲望。從本質上說，市場營銷觀念是一種以顧客需要和欲望為導向的哲學，是消費者論在企業(yè)營銷管理的體現(xiàn)。最優(yōu)秀的管理理論家彼·得魯克曾指出：總有人認為推銷是必要的，但市場營銷正是使推銷變得不必要。市場營銷的目的是充分了解顧客，充分為顧客所了解。營銷的理想結果是讓顧客樂于購買。我們所要做的只是使產品和服務能讓顧客方便地得到。

5.社會市場營銷觀念認為，企業(yè)的任務是確定各個目標市場的需要、欲望和利益，并以保護或提高消費者和社會福利的方式，比競爭者更有效、更有利地向目標市場提供能夠滿足其需要、欲望和利益的物品或服務。它要求市場營銷者在制訂市場營銷政策時，要統(tǒng)籌兼顧三方面的利益，即企業(yè)利潤、消費者需求和社會利益。

這五種市場營銷觀念是伴隨著社會經濟發(fā)展不斷優(yōu)化和完善的過程，而圖書作為一種商品，其銷售活動自然也融入到了這種營銷理念的變更發(fā)展過程當中。我國圖書業(yè)受計劃經濟影響較深：改革開放以前，是以產品為中心，基本是“生產型”，只管生產，不考慮銷售和經營；改革開放以后，實現(xiàn)了從“生產型”向“生產經營型”的轉變，但經營觀念沒有實現(xiàn)完全轉型，停留在“以產定銷”的思想中，沒有將“銷售”的思想完全轉變到“營銷”理念中來，導致產品生產與市場需求脫節(jié)，圖書滯銷現(xiàn)象時有發(fā)生。

二、傳統(tǒng)模式的圖書業(yè)要想擺脫這樣的困境，就要將營銷理念靈活運用于營銷策劃中，擺脫過去銷售的觀念，從營銷策劃入手，將營銷策劃和營銷作為企業(yè)利潤實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)來把控，將圖書出版、發(fā)行、銷售各個環(huán)節(jié)都有機整合，制定出適合自身發(fā)展的營銷策劃方案。筆者認為從整個圖書業(yè)來講，應從以下幾個方面來著手考慮：

1.圖書產品的針對性。圖書業(yè)的首要環(huán)節(jié)是出版社，因而從出版圖書的品種來說，應該以市場為導向，以顧客需求為依據(jù)，這要求我們將圖書出版的市場調研工作提到一個重要的位置，將其作為有效營銷策劃的切入點，通過市場調研了解圖書市場的需求、讀者購買行為以及影響讀者購買行為的因素。在調研搜集大量信息基礎之上，分析結果會指導我們的最新出版物種類。另外圖書這種特殊的商品是文化傳承的記載，其內容本身是對人類知識、文化現(xiàn)象的總結、整理、記錄和傳播，賦有強烈的社會文化性、社會責任性，作為圖書出版、發(fā)行商來說，我們的產品如何做到將讀者需求與社會利益之間的矛盾最小化的同時，使符合社會利益的產品同時為讀者所喜愛。

2.將服務看作是產品的一部分。在營銷觀念由銷售轉為市場營銷觀念、賣方市場轉向買方市場后，產品的概念逐漸廣泛化。為了擴大市場占有率，穩(wěn)定現(xiàn)有的顧客群體，越來越多的企業(yè)將服務產品化、將服務作為一種為顧客量身定做的個性化產品來經營。圖書業(yè)在經歷了營銷方式的變革后，服務也應當逐漸被我們所重視，由過去的被動式服務逐漸轉向主動服務。通過便捷的服務，將現(xiàn)有的圖書盡快讓讀者了解信息，盡快通過多種銷售渠道銷售到讀者手中；通過服務維系和開發(fā)現(xiàn)有讀者的需求，開發(fā)針對性的圖書產品；通過服務獲取第一手信息，開發(fā)新的市場，面對新的市場開發(fā)新的產品。

3.開發(fā)新的銷售渠道。我們要想以更快的速度占有市場，就要比競爭者更有效地滿足目標市場的需要和欲望，這就離不開圖書的銷售渠道?，F(xiàn)有的圖書銷售渠道主要是零售店、圖書館和機關市場、大學圖書市場、中小學圖書市場、圖書批發(fā)商，傳統(tǒng)的銷售渠道日漸飽和，我們應當開發(fā)新的銷售渠道，例如網上電子商務、讀者俱樂部、特價書讀者俱樂部等等，這些直接面向讀者的銷售方式已經被很多圖書商運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)銷售模式所不具備的優(yōu)勢。例如美國的亞馬遜網上書店，中國的當當網上書店，他們拓寬了圖書零售的渠道，增加了圖書銷售的利潤增長點。這些新的銷售模式有利于我們進行有效的市場細分，尋找、發(fā)現(xiàn)、分析、擴大、創(chuàng)新目標顧客群，實現(xiàn)以顧客為導向的市場營銷管理，使企業(yè)與顧客更有效直接地溝通，從而可以達到降低企業(yè)營銷成本、提高競爭力的目的。

4.品牌的建立與維護：隨著出版業(yè)20年的出版改革與發(fā)展，我國的圖書業(yè)在面臨越來越激烈的市場競爭的同時，也不斷意識到品牌建設的重要性。在市場經濟中，競爭的最終歸宿，就是品牌的競爭。因而我們必須努力創(chuàng)造品牌的價值，使品牌成為產品和服務的核心，并最終由產品和服務來體現(xiàn)品牌的價值，用品牌來構建一種必需的消費體系。在圖書品牌的構建上，應該在圖書的規(guī)劃、策劃階段充分考慮品牌的建立、維護、延伸，將品牌真正地根植于圖書開發(fā)全過程中。這就要求我們首先要在圖書的出版、發(fā)行、銷售上下功夫。其次要加強圖書市場的宣傳和銷售環(huán)節(jié)的延伸和擴展。例如新的圖書出版發(fā)行，可在發(fā)行前后，策劃一系列的宣傳促銷活動，從而造就一個圖書品牌的輝煌。第三，要建立讀者對圖書品牌的忠誠度，根據(jù)國外的一項研究表明：品牌總的受歡迎程度與購買頻率呈顯著性相關，忠誠消費者對品牌影響的深度與大量輕度消費者對品牌影響的廣度共同支撐了品牌的銷售與利潤，同時構成了真正的強勢品牌。因而我們要在顧客第一次接觸圖書品牌到我們不能再為顧客服務時止，讓顧客時時處處感受到品牌的存在與其緊密的聯(lián)系性，在廣度和深度上全方位建立顧客對品牌的忠誠度。

每一個快速發(fā)展的企業(yè)必定有著適合自己成長的營銷理念，基于此的優(yōu)秀的營銷策劃是企業(yè)運作的靈魂，給企業(yè)的產品營銷制定出明確可行的目標，將企業(yè)的人、財、物等資源合理整合，使其圍繞著營銷的目標發(fā)揮其最大效用。圖書業(yè)在營銷策劃中的創(chuàng)新是時展的要求，是企業(yè)建立、維護品牌，迎接市場挑戰(zhàn)的決勝利器。圖書企業(yè)只有組合選擇最適合自己的營銷策劃加以利用，因時因地制宜，才會在經濟快速發(fā)展的環(huán)境下處于不敗之地。

參考文獻：

1.(美)菲利普·科特勒(PhilipKotler)市場營銷管理.中國人民大學出版社，2001（6）

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關鍵詞 嘗試教學法 市場營銷策劃 教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Application of "Try Teaching Method" in Marketing Planning Teaching

XIE Fang

（Jiangxi Environmental Engineering Vocational College， Ganzhou， Jiangxi 341000）

Abstract Marketing courses is an economics discipline with China's market economy system gradually established and developed， it's very practical， in the specific teaching process， teaching in many ways， after years of teaching practice， I think， "Try teaching" is more suitable for this course， has a very active role to cultivate students' practical ability， innovation ability and overall quality. This paper introduces the "Try Teaching"， analyzes in vocational colleges teaching marketing plan to implement "Try Teaching" possibility， based on this， and makes a brief description on their specific applications.

Key words try teaching method； marketing planning； teaching

改革開放以后，我國的社會主義市場經濟體制從建立到完善，已經經歷了30余年的發(fā)展過程，目前已經成為我國的基本經濟制度，為滿足社會經濟建設對市場營銷策劃人才的需求，切實提高從事經濟工作和企業(yè)管理工作人員的業(yè)務能力和理論水平，提高經濟效益和發(fā)展質量，特別是加入世貿組織以后，我國企業(yè)需加速與世界接軌，市場營銷策劃課程也經過了一些列改革，改革不僅僅體現(xiàn)在內容上，教學方法也在不斷改進。長期的教學實踐證明，“嘗試教學法”對于高素質市場營銷策劃人才的培養(yǎng)具有積極的作用。

1 嘗試教學法概述

我們所說的“嘗試教學法”，就是教師引導學生通過自學掌握教材中的基礎知識、基本理論，在此基礎上，讓學生獨立回答教師提出的與教材內容相關的、具有一定嘗試性的問題，而后，學生和老師進行溝通和交流，依據(jù)學生回答問題情況對知識點進行歸納總結，形成合理化認知，深化記憶。這種教學方法在國內外的教學實踐中應用比較廣泛，特別是具有一定實踐性的學科，這是我國邱學華教授在長期的教育實踐和理論研究中摸索出來的新型教學理論方法。江西環(huán)境工程職業(yè)學院一直以來非常注重學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，我們在專業(yè)課程的講授過程中，依據(jù)社會對人才的需求，特別是工作崗位對人才專業(yè)技能的要求，采用與之相適應的教學方法，在教學改革以后，我們經過具體教學實踐，認為嘗試教學既體現(xiàn)了探究性，調動學生的學習積極性，又能很好地培養(yǎng)學生的實踐能力，就把這一教學法引入到市場營銷策劃這門課程當中，收到了很好的效果。

2 可行性研究

（1）“嘗試教學法”在市場營銷策劃課程中的應用符合目前高校教學改革的要求。目前，我國的高校教學改革，就是為了擺脫傳統(tǒng)的應試教育理念的影響，促進高等教育從應試教育到素質教育的轉變。在教學目標中，學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、自學能力的提高成為重要指標，因此，在更加重視學生實踐能力的高職院校，我們在教學中采用“嘗試教學法”是符合目前教學改革要求的，是改革高職院校教學方法、活化教學手段的具體體現(xiàn)。（2）“嘗試教學法”符合高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)方向。隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，市場已由“賣方市場”轉變?yōu)椤百I方市場”，這對高職院校培養(yǎng)市場營銷人才提出了更高的要求，需要在教學中注重培養(yǎng)學生的洞察力，能夠以深邃的目光發(fā)現(xiàn)繁雜經濟現(xiàn)象背后的本質，同時，要求市場營銷人才具有很強的創(chuàng)新能力，能夠在借鑒經驗的基礎上提出更加科學、合理，更能滿足現(xiàn)實需求的營銷策略和手段。（3）“嘗試教學法”符合高職院校市場營銷策劃課程的特點。對于高職院校的市場營銷策劃課程來說，其教學的目的不僅僅是讓學生能夠掌握一些基本知識，是要讓學生具備一定能力的基礎上，能夠解決經濟運作過程中的一些實際問題，其課程特點就是要讓學生掌握大量基礎知識的基礎上，對知識進行延伸，力求創(chuàng)新，因此，嘗試教學法符合其課程特點。

3 在教學實踐中的應用

（1）教學的準備階段。根據(jù)高職院校市場營銷策劃課程的特點，其教學準備包括教師的準備和學生的準備，教師在準備階段的主要任務就是依據(jù)教材內容，為學生準備嘗試的問題，并就這些問題準備相應的實施說明。學生的準備包括：預習教材掌握解決問題所需要的基礎知識、基本方法和基本理論，發(fā)揮已學知識的遷移作用，用已經掌握的知識探求嘗試問題的解決辦法。筆者在講授關于促銷策劃章節(jié)內容的時候，擬定了可口可樂新年促銷策劃方案的嘗試問題。

（2）嘗試教學法的課堂實踐。在學生掌握基礎知識的基礎上，教師為學生創(chuàng)設一定的教學情境，給出嘗試任務，給一定的時間讓學生進行思考，同時，教師應該從激發(fā)學生興趣的角度進行科學的教學設計，教師設計的問題應該盡可能地結合實際、具有一定的探究價值，其難度要與學生的水平相適應。學生在回答嘗試問題的過程中，要從獨立思考階段逐步過渡為分小組討論，最終依據(jù)討論結果給出解決方案。教師應該充分尊重學生的主體性，教師在課堂上是引導者，是教學活動的設計者，不能以自己的思維左右學生的思維過程。在課堂上要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力，不能墨守成規(guī)，要在教師的引導下推陳出新。在小組討論過程中，教師要通過適當?shù)囊龑д{動小組成員的積極性和創(chuàng)新性，鼓勵每個小組成員踴躍參與、踴躍發(fā)言。為避免混亂、注意力不集中等現(xiàn)象，要加大巡視力度，掌握學生的反饋信息，讓主體嘗試能夠高效、準確地運行。獨立思考結束后，以小組為單位對該問題進行探討、提出團隊觀點。

（3）教學評價與反思。為保證學生能夠系統(tǒng)地掌握所學知識，教師在分組討論結束后，對學生的解決方案進行分析和評價，讓學生能夠正確認識嘗試階段的重要性，對難點、重點問題要進行講解，確保學生能夠系統(tǒng)地掌握知識。如在可口可樂新年促銷策劃方案的評價與反思階段，學生常以語言或文字方式對可口可樂新年促銷策劃方案進行展示，語言是指運用語言表述出策劃方案的核心思想，文字即為形成營銷策劃書，對此案例學生運用語言表述提出新年促銷策劃方案，新年新賣點為您送一道關于可口可樂的美味——可樂雞翅，教師對其展示內容進行評價和總結，創(chuàng)意新穎，將美味與可樂相結合，運用產品組合策略，運用得當，具有操作可行性。最后結合課本內容提出新年促銷策劃方案制定過程中所涉及到的新知識點及重點難點，強化對新知識的理解及運用。

4 結束語

“嘗試教學法”具有先“試”后“導”，先“練”后“講”的特點，在日常教學中得到了很好的應用，大大提高了教學質量，提高了學生的積極性、主動性，調動了學生的學習興趣，提高了教學效率，收到了良好的教學效果。因此，在高職院校市場營銷策劃教學過程中，要科學地運用這一教學方法，努力為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的高素質人才。

參考文獻

[1] 張明華.高等職業(yè)院校市場營銷策劃課程教學方法改革探析.中國科教創(chuàng)新導刊，2012（3）.

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時間：2010-06-22 | 來源：世界工廠網 | 責任編輯：隨風 | 閱讀：

任何一項營銷活動的實施，都需要具有一份市場營銷策劃書，那么，市場營銷策劃書怎么寫，有沒有市場營銷策劃書格式范本?本文就提供了一個最新的市場營銷策劃書格式范本，可供參考。

售后保證缺乏，消費者購后顧慮多等都可以是營銷中存在的問題。

②針對產品特點分析優(yōu)、劣勢。從問題中找劣勢予以克服，從優(yōu)勢中找機會，發(fā)掘其市場潛力。分析各目標市場或消費群特點進行市場細分，對不同的消費需求盡量予以滿足，抓住主要消費群作為營銷重點，找出與競爭對手差距，把握利用好市場機會。

5)營銷目標

營銷目標是在前面目的任務基礎上公司所要實現(xiàn)的具體目標，即營銷策劃方案執(zhí)行期間，經濟效益目標達到：總銷售量為×××萬件，預計毛利×××萬元，市場占有率實現(xiàn)××。

6)營銷戰(zhàn)略(具體行銷方案)

①營銷宗旨，一般企業(yè)可以注重這樣幾方面：

以強有力的廣告宣傳攻勢順利拓展市場，為產品準確定位，突出產品特色，采取差異化營銷策略; 以產品主要消費群體為產品的營銷重點; 建立起點廣面寬的銷售渠道，不斷拓寬銷售區(qū)域等。

②產品策略：通過前面產品市場機會與問題分析，提出合理的產品策略建議，形成有效的4P組合，達到最佳效果。

產品定位。產品市場定位的關鍵主要在顧客心目中尋找一個空位，使產品迅速啟動市場;

產品質量功能方案。產品質量就是產品的市場生命。企業(yè)對產品應有完善的質量保證體系;

產品品牌。要形成一定知名度，、美譽度，樹立消費者心目中的知名品牌，必須有強烈的創(chuàng)牌意識;

產品包裝。包裝作為產品給消費者的第一印象，需要能迎合消費者使其滿意的包裝策略;

產品服務。策劃中要注意產品服務方式、服務質量的改善和提高。

③價格策略。這里只強調幾個普遍性原則：

拉大批零差價，調動批發(fā)商、中間商積極性; 給予適當數(shù)量折扣，鼓勵多購; 以成本為基礎，以同類產品價格為參考。使產品價格更具競爭力。若企業(yè)以產品價格為營銷優(yōu)勢的則更應注重價格策略的制訂。

④銷售渠道。產品目前銷售渠道狀況如何對銷售渠道的拓展有何計劃，采取一些實惠政策鼓勵中間商、商的銷售積極性或制定適當?shù)莫剟钫摺?⑤廣告宣傳。

A、原則：服從公司整體營銷宣傳策略，樹立產品形象，同時注重樹立公司形象;長期化：廣告宣傳商品個性不宜變來變去，變多功能了，消費者會不認識商品，反而使老主顧也覺得陌生，所以，在一定時段上應推出一致的廣告宣傳;廣泛化：選擇廣告宣傳媒體多樣式化的同時，注重抓宣傳效果好的方式;不定期的配合階段性的促銷活動，掌握適當時機，及時、靈活的進行，如重大節(jié)假日，公司有紀念意義的活動等。

B、實施步驟可按以下方式進行：策劃期內前期推出產品形象廣告;銷后適時推出誠征商廣告;節(jié)假日、重大活動前推出促銷廣告;把握時機進行公關活動，接觸消費者;積極利用新聞媒介，善于創(chuàng)造利用新聞事件提高企業(yè)產品知名度。 ⑥具體行動方案。

根據(jù)策劃期內各時間段特點，推出各項具體行動方案。行動方案要細致、周密，操作性強又不乏靈活性。還要考慮費用支出，一切量力而行，盡量以較低費用取得良好效果為原則。尤其應該注意季節(jié)性產品淡、旺季營銷側重點，抓住旺季營銷優(yōu)勢。

7)策劃方案各項費用預算。這一部分記載的是整個營銷方案推進過程中的費用投入，包括營銷過程中的總費用、階段費用、項目費用等，其原則是以較少投入獲得最優(yōu)效果。費用預算方法在此不再詳談，企業(yè)可憑借經驗，具體分析制定。

8)方案調整。

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【關鍵詞】營銷策劃實訓 項目設計 有效性

在高職高專市場營銷專業(yè)中，營銷策劃實訓課程是一門專業(yè)課，在整個教學體系中占有綜合實踐性課程的地位，在教學中要體現(xiàn)綜合性、實踐性、創(chuàng)新性的特點。開展營銷策劃教學活動是否能體現(xiàn)以上三點，并達到培養(yǎng)學生技術應用能力的目的，首要的一環(huán)是選擇合適的營銷策劃實訓項目，在實踐操作中是否能將每一個項目順利實施，其項目設計的有效性至關重要。

營銷策劃實訓項目設計存在的問題

1.項目背景脫離實際

營銷策劃實訓項目應該具有實際的應用背景，這樣才能激發(fā)學生參與熱情，使其能夠切合現(xiàn)實環(huán)境，真正從中得到技能的鍛煉和提升。而在教學中若沒有較為合適的實訓基地，實訓條件不夠完善，只能在教室里進行模擬訓練，而教師也缺乏相關的實際工作經驗，項目背景的選擇就容易脫離實際。比如有些教師就依據(jù)教材提供的實訓項目讓學生進行訓練，而這些項目基本都是虛擬的企業(yè)背景，沒有結合本地區(qū)的現(xiàn)實發(fā)展和具體情況來進行，因此就會出現(xiàn)學生積極性不高，項目無法實施的狀況。

2.項目實施步驟不夠具體細致

項目實施步驟決定了實踐操作的有效性。每個實訓項目都應該給出具體的實訓目的、內容、步驟，教師以此指導學生開展實踐活動。其中步驟的設計最容易出現(xiàn)問題，因為它涉及到操作進程的控制、策劃工作的組織和實施、各個參與人員的分工合作、項目進展中可控和不可控因素的處理預案等。而這些若要順利進行，步驟就必須做到邏輯清晰、內容細致明確、各環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)所有問題的處理預案是否考慮全面及可行。而現(xiàn)實教學中，往往就因為步驟的設計缺少以上標準，使得實施無法按期完成，甚至無法有效進行下去。

3.效果評估標準不完善

實訓結束后，教師要根據(jù)一定的標準來進行實訓效果的評估，評估結果既是學生課程考核的依據(jù)，也是學生能力素質是否得到有效提升的參考，同時根據(jù)實訓效果也能發(fā)現(xiàn)項目設計存在的問題，以便更好地進行改進。但是目前來看不論是相應的教材，還是實際教學都沒有一個完善的項目效果評估標準，筆者認為，這可能和營銷策劃實訓這門課程的特殊性有關。畢竟一個營銷策劃方案是否成功要在現(xiàn)實的市場活動中才能得到檢驗，而我們的課程往往都是關起門來進行，無異于閉門造車，難以設定一個合理的標準。而很多院校缺乏優(yōu)秀的實訓基地，缺乏和市場中的各企業(yè)建立互利互贏的合作關系，不能給該課程提供一個有效的承載平臺，那么對于效果的評估就難以完善。

營銷策劃實訓項目設計有效實施的幾點建議

1.選擇具有實際應用背景的實訓項目

雖然市面上有很多與營銷策劃實訓課程相關的指導教材，但在選擇和使用時應該注意兩點：一是要結合本地區(qū)的實際情況，教師和學生對相關行業(yè)、產品以及市場的熟悉程度，對項目作某些修改和補充，以更加滿足實際應用的需求。比如筆者在講授營銷策劃實訓課時選擇的是《營銷策劃實訓》（周雪梅、岑詠霆，中國人民大學出版社），該教材第二章營銷環(huán)境分析實訓中的實訓項目是“美麗園花果茶消費者座談會調查”，其背景選擇的是上海市，考慮到學生對本地市場更為了解，開展調查也更為現(xiàn)實，因此就將其改為對西安市市場的調查研究;二是如果沒有特別合適的教材可供使用，教師資歷允許的情況下可以自編教材，或者邀請富有實際工作經驗的企業(yè)營銷策劃人員共同編寫教材。自編教材靈活度很大，有實訓基地的情況下，就根據(jù)實訓企業(yè)的背景及發(fā)展狀況進行項目設計;實訓條件不具備的情況下，教師就需要結合本地區(qū)的具體情況，多選擇一些中小型企業(yè)，對其進行背景資料的搜集，最好能夠邀請企業(yè)營銷策劃人員提供素材共同編寫。因為高職院校的學生畢業(yè)后大多進入的還是中小型企業(yè)，這樣選擇會更切合客觀實際。項目背景越小也越容易組織，教學目的容易達到，可以避免學生無所適從，難以下手。

2.項目設計要注意系統(tǒng)性、完整性

企業(yè)的營銷策劃是根據(jù)企業(yè)的營銷目標，在廣泛收集相關信息資料、作出客觀分析的基礎上，創(chuàng)意設計出能夠實現(xiàn)此種目標的最佳營銷方案的謀略活動，一般包括戰(zhàn)略策劃和戰(zhàn)術策劃。而在營銷策劃實訓中，主要是針對企業(yè)營銷戰(zhàn)術策劃安排教學內容，同時包含部分針對戰(zhàn)略策劃的教學內容，因此營銷策劃實訓具有和企業(yè)營銷實際全面對接的地位。從這個意義上說，它所承擔的教學任務是任何一門市場營銷專業(yè)其他課程的實訓教學所不能承擔的。其他課程一般是針對某一局部、某一層次、某一時段的營銷活動展開，而營銷策劃實訓具有全局性、全面性、全時性。即使針對某一具體問題的策劃活動也應從企業(yè)整體角度開展，要有全局性。因此在整個實訓課程的項目設計上，就應該注意系統(tǒng)性和完整性。具體來說包括以下兩個方面：

首先，要以完整的理論體系為基礎設計各個階段的實訓項目。營銷策劃實訓是一門綜合實踐性課程，它一般包括尋找市場營銷機會、優(yōu)選目標市場、市場定位策劃、產品策劃、價格策劃、分銷渠道策劃、廣告策劃、人員推銷策劃、營業(yè)推廣策劃、公關策劃、顧客服務策劃等內容，要對眾多課程的理論知識和技術能力進行綜合性的應用，并在應用中加深理論知識的認識和技術應用能力的掌握。因此，營銷策劃實訓的項目就應該在這些課程的理論知識指導下進行設計，確保項目的有序和完整。

其次，要對實訓項目進行整體規(guī)劃，體現(xiàn)全局觀。具體的營銷策劃工作是分階段實施，但都要以企業(yè)的戰(zhàn)略思想為指導進行。同樣，在實訓課程中，每一個階段的實訓項目也要注意從企業(yè)整體角度進行設計。比如選擇一個企業(yè)背景，對其進行完整的營銷策劃，即各階段項目都圍繞該企業(yè)來進行。或者在不同階段的實訓項目中選擇不同企業(yè)背景，除了突出該階段的實訓重點，還要提供在該階段進行之前必要的完整的實訓資料。

3.項目設計步驟要具體可行

作為實訓課程的指導材料，為了確保學生能夠順利完成實訓活動，就必須注意對每一個實訓項目的目的、內容、步驟等進行具體規(guī)定，其中步驟設定最容易出現(xiàn)問題，因此要從以下幾個方面進行把控。

（1）操作進程的時間控制。實訓項目的步驟設定不應只是簡單的分階段安排任務，而要注明完成該項目的時間以及各階段的計劃用時。這樣做一方面可以有效控制項目的進展速度，確保在規(guī)定課時內完成任務;另一方面可以突出實訓工作重點，保證實訓的效率和質量。具體的做法可參考王瓊《論營銷策劃課程實訓中的時間控制》（科協(xié)論壇，2007年第8期）中的有關論述。

（2）任務規(guī)定要細化。步驟設計除了要邏輯清晰、層次分明，還要求對任務的規(guī)定細致明確。因此要注意在各階段任務說明中不能缺少以下幾個內容：操作的規(guī)范化說明、參與人員的職責說明、不可控因素的處理預案等。

4.建立有效的課程評價體系

營銷策劃實訓的課程評價體系根據(jù)課程開展形式的不同而有所不同。如果有實訓基地，實訓項目是與企業(yè)合作進行，那么實訓效果的評價即可參照企業(yè)的績效評價體系來進行;如果在校內進行的模擬實訓，那么可建立教師評分、小組組長評分、各組互評相結合的模式，同時在評分過程中，可以針對不同的任務階段，設計一個評分指標，并指定每一個指標所占的分值比重，這種分階段綜合評分能比較客觀地反映學生在營銷策劃活動中的成績。

目前有些院校營銷策劃實訓課程還建立了教學管理系統(tǒng)，主要是利用計算機技術，使整個市場營銷策劃過程實現(xiàn)流程化、任務化，可以讓教師更方便地給學生分配策劃任務、監(jiān)控整個策劃活動的進行。如果能將一套完善的實訓項目設計用這種教學管理系統(tǒng)來控制，那么實際教學活動將會更規(guī)范，更高效。

參考文獻：

[1]王瓊：《論營銷策劃課程實訓中的時間控制》，《科協(xié)論壇》2007年第8期。

[2]黃黎、丁冬：《市場營銷策劃教學管理系統(tǒng)設計》，《商業(yè)時代》2013年第3期。