導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)體育考核制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2010年，我有幸參加了市級體育骨干教師培訓(xùn)，參會(huì)的95%都是專職或者現(xiàn)從事體育教學(xué)的教師。會(huì)上各個(gè)縣的體育教師都對現(xiàn)在學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀做了深入的交流和討論，然而討論最多的話題就是體育教師的待遇、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱的評聘和評優(yōu)、評先問題。絕大部分體育教師認(rèn)為體育教師每天都是早出晚歸、披星戴月，教學(xué)、訓(xùn)練、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、兩操、課外體育活動(dòng)、學(xué)生體質(zhì)健康測試甚至學(xué)校的雜活都是他們的分內(nèi)事，但是收入?yún)s處于最底層?，F(xiàn)在，學(xué)校對教師的管理已全部量化，其中所占比重最大的就是學(xué)生在每個(gè)教師科目上的成績，但是對體育教師的成績卻很難進(jìn)行量化計(jì)算，可以說80%以上的學(xué)校沒有單獨(dú)的體育教師考核制度，把體育教師的考核都納入到文化課教師考核中。由于沒有單獨(dú)的體育教師量化考核制度，所以在考慮體育教師的待遇、補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)、職稱的評聘和評優(yōu)、評先時(shí)，均低于文化課教師。超額的付出得不到相應(yīng)的回報(bào)，令體育教師感到心酸。然而，我校對體育教師的量化考核卻截然不同，和文化課教師進(jìn)行了區(qū)別對待，充分考慮了體育教師的專業(yè)性，做到了因科而異。我校體育教師量化考核工作是怎樣做的呢？

2011年我校新任校長到來后，對考核制度做了全面的修訂，并且制定了單獨(dú)的體育教師量化考核制度，可謂是春夜喜雨。如果按以往，我校是把體育教師納入文化課教師的考核中，幾乎我年年考核成績都排在最后幾名，按如此下去我將“永無出頭之日”。2011年我校具體的考核辦法按照六大項(xiàng)來考評教師：師德10分；教學(xué)成績40分；教學(xué)常規(guī)25分，其中備課5分、課堂教學(xué)10分、作業(yè)批改10分（因?yàn)闊o作業(yè)批改，本人此項(xiàng)得分為0）；教研課改15分；考勤10分和加分。沒有限定最高分，得多少分就算多少分，并且分學(xué)期考核，兩學(xué)期的分?jǐn)?shù)總和即為一年的考核最終成績?？己宿k法里體育教師的教學(xué)成績與文化課教師不同，這才真正體現(xiàn)了體育教師的專業(yè)性。體育教師應(yīng)達(dá)到的教學(xué)成績?nèi)缦拢好繉W(xué)期舉行兩次體育單項(xiàng)比賽，每缺一次扣5分；指導(dǎo)體訓(xùn)隊(duì)每天早上半小時(shí)的體育訓(xùn)練，每缺席一天（雨天除外）扣0.2分，由值周領(lǐng)導(dǎo)考核并記入校務(wù)日志；有計(jì)劃地開展體育課外活動(dòng)，每周至少三次，每缺席一天（雨天、特殊情況除外）扣0.2分，由值周領(lǐng)導(dǎo)考核并記入校務(wù)日志；配合學(xué)校舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，由考核小組酌情量分；完成學(xué)生健康體質(zhì)檢測，由考核小組酌情量分；以上工作全部達(dá)到的情況下，在全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲團(tuán)體總分第八名得34分，每上升一個(gè)名次加1分，最高成績?yōu)?0分，每下降一個(gè)名次扣1分。

今年十月份我?？己诵〗M的成員對全鎮(zhèn)教師上學(xué)期的考核進(jìn)行了量分，我的最終考核得分為104.9分，排在全輔導(dǎo)區(qū)教師的第二名，從經(jīng)?？己说箶?shù)的我一下子竄到了前三甲，感覺是喜出望外。能取得這樣的成績，這應(yīng)該是我事先會(huì)預(yù)料到的結(jié)果。為什么能取得這樣的成績，這與本人本學(xué)期完成的教學(xué)成績息息相關(guān)。在今年五月份的全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校團(tuán)體總分從年年徘徊在7、8、9名之間，一下子躍居全縣小學(xué)組團(tuán)體總成績第二名，可以說超額完成了這一項(xiàng)任務(wù)。每天堅(jiān)持早訓(xùn)30分鐘至一個(gè)小時(shí)，下午再堅(jiān)持訓(xùn)練30分鐘至一個(gè)小時(shí)，可以說是早起晚歸。其他工作更是不用說，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)體育課；認(rèn)真舉行了兩次活動(dòng)，即在“六一”兒童節(jié)這天舉行了師生拔河、教師搶凳子比賽，6月24日舉行了學(xué)生跳繩比賽；放假前對全鎮(zhèn)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康測試，及格率為98.28%、良好率為87.04%、優(yōu)秀率為4.8%；每天利用最后一節(jié)活動(dòng)課有計(jì)劃地組織各班進(jìn)行課外體育活動(dòng)；在教研、教改方面，也就是考核第六項(xiàng)加分項(xiàng)，本人也取得了不小的成績，《淺談低年級隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)》論文獲得縣級體育論文大賽二等獎(jiǎng)，《農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練的難處與思路的研究》論文獲得市級優(yōu)秀教練員論文評選一等獎(jiǎng)、省級二等獎(jiǎng)，繪畫作品《鶴游荷塘》獲得縣級教師繪畫大賽三等獎(jiǎng)，其中《農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練的難處與思路的研究》作品被縣教研室推薦到市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果評選。如果下學(xué)期本人依舊能按上學(xué)期的工作態(tài)度走，下學(xué)期的考核分?jǐn)?shù)一定會(huì)穩(wěn)居前三甲。所以，我覺得作為一個(gè)體育教師是能夠評優(yōu)、評先的。那么，廣大的體育教師如何在評優(yōu)評先中占有一席之地呢？本人提出以下的幾點(diǎn)建議，為廣大體育教師提供參考。

1.樹立完善的體育教師形象。作為體育教師有一個(gè)強(qiáng)健的身體，應(yīng)該值得自傲，但切不能以此為資本，遇事不分場合，不分是非曲直而蠻橫無禮?！叭^就是真理”的行為只能貶低自身價(jià)值。要善于時(shí)刻注意自己的修養(yǎng)，為人們樹立一個(gè)儀表端莊、作風(fēng)正派、身體健壯而又知識(shí)豐富的智力型體育教師形象。

2.不要被冷言中傷，端正自己的態(tài)度和看法，做自己的事讓別人去說。正確看待體育教師這份工作。對自己要有信心，看得起自己，不管別人怎么看待自己，把看似渺小和平常的事做好，認(rèn)認(rèn)真真工作。

3.要有好的成績，才能給自己加上了一個(gè)有力的砝碼。

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 體育 興趣

伴隨著我國教育改革的不斷深化，在小學(xué)教育中，越來越多地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。小學(xué)生是否對體育保持一定的興趣，是影響小學(xué)生積極、自覺參加體育活動(dòng)的重要因素之一，關(guān)系到小學(xué)生健康狀況的發(fā)展。同時(shí)，小學(xué)生對體育興趣的高低在很大程度上影響到小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，激起小學(xué)生對體育的興趣，并引導(dǎo)小學(xué)生參加各類體育活動(dòng)，對素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和小學(xué)生的健康成長具有重要的意義。

1、激起小學(xué)生對體育的興趣的重要作用

第一，激起小學(xué)生對體育的興趣，可以更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)

首先，開設(shè)體育課程是我國國內(nèi)各類小學(xué)體育教育的基本組織形式之一。小學(xué)體育課程是根據(jù)我國教育部制定、頒布的教學(xué)計(jì)劃所開設(shè)的必修課之一。在小學(xué)開設(shè)體育課程，可以有效地對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的體育教育。

其次，我國教育部還將小學(xué)體育課程確定為小學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試的科目。采取多種措施，激起小學(xué)生對體育的興趣，不但可以不斷增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的提高，而且，還可以提高小學(xué)生參與體育課程的積極性和主動(dòng)性，提高小學(xué)體育課程的教學(xué)效果，可以更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。

第二，激起小學(xué)生對體育的興趣，可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育的開展

首先，體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。開展體育教育活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的最為重要的環(huán)節(jié)之一。激起小學(xué)生對體育的興趣，有利于推動(dòng)學(xué)校體育的開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育健康第一的目標(biāo)。

其次，興趣對體育參與活動(dòng)具有的強(qiáng)化作用和指向作用。激起小學(xué)生對體育的興趣，可以使小學(xué)生對體育保持一定的積極性和主動(dòng)性，不但有利于學(xué)校體育工作順利的開展，也非常有利于小學(xué)生的自我鍛煉，促進(jìn)小學(xué)生將來的終身體育活動(dòng)的保持和發(fā)展。

第三，激起小學(xué)生對體育的興趣，可以提高小學(xué)生的體質(zhì)和健康水平

首先，小學(xué)生是國家的未來和希望。小學(xué)階段是我國青少年成長的關(guān)鍵階段之一。同時(shí)，小學(xué)階段也是激起學(xué)生對體育的興趣的最佳時(shí)期，小學(xué)生對體育的興趣的高低在很大程度上影響和決定了小學(xué)生的高低，激起小學(xué)生對體育的興趣，可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情，使他們能夠積極的參加各類體育活動(dòng)體育鍛煉，不斷提高小學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。

其次，激起小學(xué)生對體育的興趣，可以使小學(xué)生更多地參加各類體育活動(dòng)，使小學(xué)生的腦力活動(dòng)與體力活動(dòng)交替進(jìn)行，腦力活動(dòng)與體力活動(dòng)相輔相成，體育活動(dòng)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著較好的調(diào)節(jié)作用，有利于減輕、消除小學(xué)生腦力活動(dòng)的疲勞，有利于小學(xué)的的身心健康，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

2、激起小學(xué)生體育興趣的具體措施

第一，不斷提高小學(xué)體育的教學(xué)水平，激起小學(xué)生體育興趣

首先，小學(xué)體育教師的教學(xué)水平將直接影響小學(xué)生對體育的興趣。 對于小學(xué)教師，特別是小學(xué)體育教師來說，應(yīng)當(dāng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，制定小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)計(jì)劃。并將教學(xué)計(jì)劃真正地付諸實(shí)施。

另外，不斷提高小學(xué)體育的教學(xué)水平，還需要小學(xué)體育教師按照小學(xué)生的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)的方法，因材施教，只有這樣，才能激起小學(xué)生對體育的興趣，提高體育教學(xué)的效果和效率。

第二，進(jìn)一步豐富小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)手段

首先，針對小學(xué)生的好奇心、求知欲的特點(diǎn)，小學(xué)體育教師要進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，滿足小學(xué)生的好奇心、求知欲。小學(xué)體育教師可以考慮在完成規(guī)定的小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的前提下，根據(jù)小學(xué)生的具體特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化手段，重點(diǎn)是要適時(shí)地開展一些游戲性、娛樂性的體育練習(xí)和體育比賽，讓小學(xué)生在體育鍛煉活動(dòng)的過程中形成、發(fā)展體育興趣。

其次，小學(xué)體育教師要采取措施，使小學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。小學(xué)生只有在體育活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生和保持對體育的興趣。因此，小學(xué)體育教師要學(xué)習(xí)和掌握小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)關(guān)理論與方法，并善于在小學(xué)體育教學(xué)的中加以合理運(yùn)用，使小學(xué)生經(jīng)常獲得成功的機(jī)會(huì)，更好地激起小學(xué)生對體育的興趣。

第三，激發(fā)小學(xué)生的主體地位，利用考核激起小學(xué)生對體育的興趣

首先，小學(xué)體育教師要激發(fā)小學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生適當(dāng)參與體育教學(xué)、體育活動(dòng)的安排，從學(xué)生的立場上把握小學(xué)生興趣的具體內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，讓小學(xué)生學(xué)生有選擇、決定體育活動(dòng)的感覺。這樣一來，不但發(fā)揮了小學(xué)生的創(chuàng)造力，提高小學(xué)生參與積極性，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣，也使小學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。

其次，為了更好地激起小學(xué)生對體育的興趣，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的考核制度，利用考核制度，激起小學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。例如，中短跑是小學(xué)生體育教學(xué)中的的重要教學(xué)內(nèi)容之一，但是很多小學(xué)生對中短跑興趣不高。面對這種情況，小學(xué)體育教師應(yīng)該把中短跑項(xiàng)目作為必測項(xiàng)目，并加大中短跑成績在總成績中所占的比例，促使小學(xué)生從思想上引起高度重視，使小學(xué)生為了取得更好的成績而利用更多的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，在鍛煉中培養(yǎng)起小學(xué)生對體育的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》指出：我國學(xué)校教育的根本任務(wù)是堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)業(yè)務(wù)的方向，培養(yǎng)德、智、體、美、勞各育全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，提高全民族的素質(zhì)。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚的情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段。藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育所不可替代的特殊作用。為此，要分析現(xiàn)實(shí)存在的情況，才能找到對策。

1.貧困山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀

（1）對藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不夠。貧困山區(qū)的不少學(xué)校老師對藝術(shù)教育重視不夠，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為音樂、體育、美術(shù)、寫字、綜合實(shí)踐等為主的藝術(shù)課是可上可不上的“雜課”，隨便對待，簡單應(yīng)付；有的學(xué)校雖然開設(shè)了藝術(shù)課，但形同虛設(shè)，隨意性較強(qiáng)，經(jīng)常被主課占用；有的干脆讓學(xué)生自習(xí)，交代紀(jì)律或者布置語文、數(shù)學(xué)作業(yè)后老師就出外溜達(dá)了：個(gè)別的學(xué)校甚至取消了這些藝術(shù)課安排的課時(shí)量，課程表上清一色的枯燥、單調(diào)的語文和數(shù)學(xué)字樣，一學(xué)年也沒有上過一節(jié)藝術(shù)課，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育，學(xué)生的特長得不到發(fā)揮和引導(dǎo)，造成絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子缺乏藝術(shù)知識(shí)和技能，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)比較低，學(xué)生也沒有興趣學(xué)好文化學(xué)科的知識(shí)。

（2）專業(yè)專職師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足。目前，在貧困山區(qū)農(nóng)村的小學(xué)教師中，四十周歲以下的大都是從正規(guī)的師范院校畢業(yè)來任教的，四十周歲以上的教師部分是民辦教師轉(zhuǎn)正的，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少。就這少的有藝術(shù)特長的教師又利用關(guān)系“飛”向了城關(guān)小學(xué)，因此很多被安排上藝術(shù)課的教師都是半路出家，對音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等專業(yè)知識(shí)了解甚少；有的學(xué)校藝術(shù)課教學(xué)基本上是由非藝術(shù)學(xué)科老師兼任。由于教師水平有限，嚴(yán)重制約了小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展，使得藝術(shù)教育發(fā)展不平衡。從一定意義上講，教師的質(zhì)量決定著學(xué)生的質(zhì)量，教師的水平?jīng)Q定著學(xué)生的水平。貧困山區(qū)農(nóng)村小學(xué)沒有一支合格的專業(yè)專職的師資隊(duì)伍，又怎能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的提高和普及呢？藝術(shù)課程師資力量嚴(yán)重缺乏是造成現(xiàn)狀的原因之一。

（3）條件制約，教學(xué)設(shè)備短缺。學(xué)校對藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，造成藝術(shù)教學(xué)設(shè)備簡陋、配置不足，而已有的設(shè)備也沒有很好地去利用和發(fā)揮，沒有形成氣候和規(guī)模；有的學(xué)校能有電子琴、畫夾、顏料等教學(xué)用具就不錯(cuò)了，更不用說能配備音樂、美術(shù)專用教室；有的學(xué)校對設(shè)備管理不善、使用不當(dāng)，不能保證其藝術(shù)教育教學(xué)的正常開展，更談不上開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，因此嚴(yán)重阻礙農(nóng)村藝術(shù)教育前進(jìn)的步伐。

（4）對教師考核制度不科學(xué)不合理，忽視了藝術(shù)教育的考核，分值嚴(yán)重失衡。綜觀學(xué)校對教師的量化考核細(xì)則，都存在一些不盡合理的地方，這嚴(yán)重挫傷了教師的藝術(shù)教育教學(xué)積極性，特長得不到充分發(fā)揮，導(dǎo)致藝術(shù)教育沒有時(shí)間去開展。學(xué)校對教師的業(yè)績考核只有教師的德、能、勤、績的考核，而沒有對教師所輔導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)教育成果的考核，或者說前者的考核分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者的分值，比例失調(diào)。要完善各項(xiàng)考核制度，合理考核各項(xiàng)成績，使得兩者齊頭并進(jìn)，才能一舉兩得。

（5）教師的配備存在空缺，學(xué)校大多數(shù)只有語、數(shù)兩種專業(yè)的教師，一名教師包攬了語文（或數(shù)學(xué)）音樂、美術(shù)、體育、思品、綜合實(shí)踐等所有學(xué)科的課程教學(xué)，學(xué)生學(xué)什么全看教師本人的興趣。這就造成音樂課都是流行歌曲的教唱課；美術(shù)課是教師在黑板上示范，學(xué)生在下面臨??；體育課則是集合整隊(duì)跑步，或者是“一個(gè)哨子一堂課”，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)＼形式單一。

總之，對藝術(shù)教育的作用缺少正確的、本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了學(xué)校在工作安排上，藝術(shù)教育沒有地位、沒有時(shí)間、沒有規(guī)劃、沒有專職教師，沒有資金投入，真是到了要啥子沒有啥子的地步。

2.關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的幾點(diǎn)建議

（1）必須加快教育體制改革，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，制定素質(zhì)教育考核評價(jià)體系，教師轉(zhuǎn)變教育觀念，牢記黨的教育方針，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

（2）學(xué)校應(yīng)在制定的《崗位責(zé)任制條例》中，設(shè)立藝術(shù)教育教師工作量補(bǔ)貼和崗位津貼，并建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，旨在鼓勵(lì)教師努力發(fā)揮自己的專長。

（3）選用和培訓(xùn)師資是首要任務(wù)。學(xué)校要重視音、體、美教師和特長教師的選用與培訓(xùn)，采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。教育主管部門應(yīng)加大政策力度，吸引更多的藝術(shù)教師到貧困地區(qū)的小學(xué)任教，也可采用對口支援的方式，選派城鎮(zhèn)學(xué)校較為專業(yè)的藝術(shù)教師去支教，以緩解師資結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。

（4）加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入力度。政府相關(guān)部門在下?lián)茇毨У貐^(qū)的農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，盡可能明確分類，?？顚Ｓ?，為農(nóng)村義務(wù)教育配置圖書、音樂和美術(shù)器材。這些器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（5）開齊、開足、開好藝術(shù)課。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無的“雜課”，也不能只走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識(shí)和技能的目標(biāo)，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的獲得，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)；注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，因?yàn)檫@些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。

篇4

關(guān)鍵詞:運(yùn)城 農(nóng)村 中學(xué)體育教學(xué) 發(fā)展對策

《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中明確提出:“農(nóng)村教育在構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代國民教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中具有十分重要的地位。農(nóng)村教育面廣量大,教育水平的高低,關(guān)系到各級各類人才的培養(yǎng)和整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高?！薄懊鞔_農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位,把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重?！薄胺e極推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)課程和教學(xué)改革?！?/p>

農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村教育的重要組成部分,農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)又是農(nóng)村學(xué)校體育的核心部分、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,積極開展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作,對于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)社會(huì)有用人才具有重要的戰(zhàn)略意義。山西省運(yùn)城市是農(nóng)業(yè)大市、農(nóng)業(yè)人口占到74%,農(nóng)村文化特點(diǎn)十分突出。本課題試圖通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,調(diào)查和分析山西省運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)狀況及存在的問題,對運(yùn)城農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、體育場地器材、體育教學(xué)的基本情況等提出一些對策和建議,從而為運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作更好地發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、體育課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育課開設(shè)現(xiàn)狀

在調(diào)查的48所農(nóng)村中學(xué)中,有31.3%的學(xué)校每周安排1節(jié)體育課,有58.3%的學(xué)校每周安排2節(jié)體育課,有8.3%的學(xué)校每周安排3節(jié)體育課,同時(shí)也有2.1%的學(xué)校沒有安排體育課或者名不副實(shí)。其中有47.9%的學(xué)校給高三年級安排2節(jié)體育課,有37.5%的學(xué)校每周安排1節(jié)體育課,但也有14.6%的學(xué)校高三年級的學(xué)生無法正常享受體育課。以上情況表明,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育課開課的情況良好,但也存在一些問題,有些學(xué)校不重視體育課,體育課常常被其他的課所占用。

表1 中學(xué)體育課開設(shè)情況(n=48)

進(jìn)入初中階段,學(xué)生由于性別的原因,對身體各部位的鍛煉應(yīng)有側(cè)重,男生偏重于強(qiáng)壯、力量、速度;女生偏重于勻稱、柔韌、協(xié)調(diào)、游戲。因此,男女生進(jìn)行分班教學(xué),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)安排不同的教學(xué)內(nèi)容,是符合生理科學(xué)的[1]。運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)有62.5%的學(xué)校不進(jìn)行男女分班式的教學(xué),只有37.5%的學(xué)校進(jìn)行男女分班教學(xué),其中有8.3%的學(xué)校從初中開始,29.2%的學(xué)校則從高中開始。

2.執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)情況

調(diào)查結(jié)果顯示,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)有18.1%的學(xué)校執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,有49.2%的學(xué)校部分執(zhí)行,有32.7%的學(xué)校不知道或不執(zhí)行。

體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場地設(shè)備等實(shí)際情況,科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù),是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。但在按照教學(xué)計(jì)劃上課方面,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的隨意性顯現(xiàn)十分嚴(yán)重,38%的學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃上課,51%的學(xué)校不完全按照教學(xué)計(jì)劃上課,還有11%的學(xué)校不按照或者沒有教學(xué)計(jì)劃,甚至有些農(nóng)村中學(xué)體育教師認(rèn)為體育課只要學(xué)生在戶外活動(dòng)就行,不考慮活動(dòng)所要達(dá)到的目的和效果,嚴(yán)重影響了體育課的質(zhì)量。

3.體育課的考試制度

表2 運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育課

開設(shè)情況統(tǒng)計(jì)一覽表(n=48)

可知,在調(diào)查的48所中學(xué)中,僅有14.6%的學(xué)校體育課的考試制度比較完善,有84%的學(xué)校體育課的考試制度不完善,其中有部分學(xué)校體育考試畸形化,學(xué)生的智育成績好一點(diǎn),體育成績再差一點(diǎn)也會(huì)成為“三好生”,這導(dǎo)致了農(nóng)村體育教學(xué)永遠(yuǎn)在原有的基礎(chǔ)上踏步[3]。也有部分學(xué)校在考試過程中只注重了結(jié)果性評價(jià),缺乏了過程性評價(jià)和學(xué)生互評、自評。這主要是由于學(xué)校沒有擺正體育課的位置,認(rèn)為體育課是可有可無,體育課的考試更是多余。這幾種情況不僅不利于體育工作的發(fā)展,還有悖于“德、智、體、美”全面發(fā)展的教學(xué)方針。因此,應(yīng)加強(qiáng)思想觀念的改變,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對體育課的認(rèn)識(shí),將體育課的地位落實(shí)到實(shí)處。

二、體育場地、器材的情況

表3 體育場地器材調(diào)查結(jié)果

一覽表 (n=48)

調(diào)查可知,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場的學(xué)校只占總數(shù)的4.2%,擁有200-300m(含200m)場地的學(xué)校占總數(shù)的43.8%,200m以下的占52%。在所調(diào)查的學(xué)校中,58.3%的學(xué)校有籃球場,10.4%的學(xué)校擁有排球場,擁有足球場的學(xué)校有4.2%,有75%的學(xué)校擁有乒乓球場地,有41.7%的學(xué)校擁有羽毛球場地,運(yùn)動(dòng)場地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要。

三、課外活動(dòng)

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定:普通中小學(xué)每周安排3次以上課外體育活動(dòng),保證學(xué)生每天有1h的體育活動(dòng)(含體育課)。在這次調(diào)查的學(xué)?！皟刹佟笔钦n外活動(dòng)的主要內(nèi)容,其中早操的開展率達(dá)到了80%,課間操的開展率達(dá)到了85%,多數(shù)學(xué)校的其他課外體育活動(dòng)很難保證。調(diào)查顯示,每天課外活動(dòng)10-20min的學(xué)校有18%,21-30min的學(xué)校有65%,31min-1h的有17%,活動(dòng)項(xiàng)目僅限于跳繩、乒乓球、籃球等很少的幾個(gè)項(xiàng)目,缺乏符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生體能狀況且豐富多彩的體育活動(dòng)形式。也有些學(xué)校雖然在課程表中安排了課外體育活動(dòng)時(shí)間,但名存實(shí)亡,有的提前放學(xué),有的補(bǔ)作業(yè),有的安排成其他課。學(xué)校體育制度的管理不完善使學(xué)生很難享受每天“陽光1小時(shí)”。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有90%的學(xué)校每年都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),但是,項(xiàng)目很單調(diào),僅僅田徑賽類和投擲類。還有一部分學(xué)校每年舉行乒乓球賽、拔河比賽、跳繩比賽和冬季越野賽,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

四、研究結(jié)論與對策

1.結(jié)論

農(nóng)村中學(xué)體育教師數(shù)量不足,整體素質(zhì)偏低;體育場地缺乏嚴(yán)重影響農(nóng)村體育教育的發(fā)展;農(nóng)村中學(xué)開設(shè)體育課率良好,但也存在著一些問題,有部分學(xué)校高三年級不開設(shè)體育課,并且體育課的結(jié)構(gòu)安排缺乏科學(xué)性、合理性;《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行情況差,教學(xué)計(jì)劃隨意性大。運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)的體育課的考核制度不完善,嚴(yán)重影響體育課的質(zhì)量。

2.對策

①加強(qiáng)思想觀念的改變。傳統(tǒng)的思想觀念嚴(yán)重的制約著農(nóng)村體育教育的改革,要改變這種局面,應(yīng)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。首先,提高學(xué)校體育管理者的認(rèn)識(shí)水平,明確辦學(xué)方向,深刻理解體育是教育的重要組成部分。其次,加強(qiáng)體育教師思想的改變,不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn),為體育事業(yè)做出貢獻(xiàn);再次,大力宣傳體育課的功能,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到上體育課的重要性,使他們能夠自主地參加體育活動(dòng)。②優(yōu)化課程資源。首先,根據(jù)運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)各校的實(shí)際情況因地制宜,修舊利廢,就地取材,自修自建場地,以滿足學(xué)校體育的需要;其次,在安全第一的前提下,充分開發(fā)和利用農(nóng)村的自然地理資源。③完善體育課的考核制度。在評價(jià)體系中注重過程性評價(jià),減少終結(jié)性評價(jià),可采用自評、互評、教師綜合性評價(jià)相結(jié)合的考核制度。④加大農(nóng)村體育經(jīng)費(fèi)的投資。第一,政府有關(guān)部門應(yīng)加大投資力度,縣、鄉(xiāng)兩級政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中,應(yīng)劃撥一定比例作為農(nóng)村體育工作的專項(xiàng)資金,以保證學(xué)校體育場地器材的建設(shè);第二,采取多渠道、多途徑籌備體育經(jīng)費(fèi),逐步改善體育教學(xué)環(huán)境。⑤農(nóng)村中學(xué)體育課的開設(shè)應(yīng)在得到時(shí)間和制度保障的基礎(chǔ)上,根據(jù)男、女生不同的生理特點(diǎn),安排不同的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行分班教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃曉芳.高中體育課男女分班教學(xué)的嘗試.寧德師專學(xué)報(bào),2004(4).

[2]周元超我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研.湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào),2006,28(6).

[3]周昌華.由農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀引發(fā)的思考.貴州教育,2004(12).

[4]賴紅升,張輝.河南省農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)況與發(fā)展對策研究.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,2(1).

作者單位:

篇5

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面，在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。體育教學(xué)，特別是小學(xué)體育教學(xué)日益受到重視，越來越多的資源投向小學(xué)體育教學(xué)。一些城市小學(xué)享有充分的體育教學(xué)資源，取得了令人心喜的體育教學(xué)成績。但在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，由于投入的不足，體育教學(xué)資源卻十分地缺乏，嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)工作的開展，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)，情況令人擔(dān)憂。

一、當(dāng)前，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)面臨的困境究其原因是多種因素造成的，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）教育行政主管部門對體育教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)不到位，投入小學(xué)體育教學(xué)工作的資金嚴(yán)重不足，未充分發(fā)揮對學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

（二）開展體育教學(xué)所必須的用品和器材缺乏，體育教學(xué)場地有限，制約著學(xué)校體育工作的正常開展；一些學(xué)校未建立起嚴(yán)格的體育器材和體育場地管理制度，已有的體育器材和場地發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)工作中最為普遍的一個(gè)問題。

（三）一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在教學(xué)中不認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的基本方針，片面追求升學(xué)率，重視智育，輕視體育，隨意修改規(guī)定的體育教學(xué)計(jì)劃，肆意占用體育課時(shí)，基本的體育教學(xué)課時(shí)得不到有效保證。

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的體育教師配備充分，很多的體育教師由非專業(yè)體育教師兼任，體育教師得不到應(yīng)有的重視和尊重；青年體育教師的引進(jìn)困難，體育教師隊(duì)伍青黃不接，教師質(zhì)量達(dá)不到基本的要求；一些體育教師的教學(xué)觀念過時(shí)，思想道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)不符合新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)的要求，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神有待加強(qiáng)；體育教學(xué)方法陳舊，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)在小學(xué)青年兒童的身心特點(diǎn)。

二、要化解一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)工作遇到的困境，必須從教育行政主管部門、學(xué)校和體育教師三方面著手，牢固樹立素質(zhì)教育的意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加大投入，多措并舉，切實(shí)增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)資源，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)提供優(yōu)越的硬件和軟件環(huán)境，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作打開突破口。

（一）教育行政主管部門要全面貫徹素質(zhì)教育方針，認(rèn)真執(zhí)行國家教委頒布的《學(xué)校體育工作條例》，高度重視小學(xué)體育教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)，加大對學(xué)校體育教育工作的資金投入，完善小學(xué)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，充實(shí)和豐富小學(xué)體育教學(xué)資源，提高小學(xué)體育教學(xué)條件；加大對青年體育教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，壯大青年體育教師隊(duì)伍，為學(xué)校體育教學(xué)提供強(qiáng)有力的師資力量保障；努力改善小學(xué)體育教師的待遇，提高體育教師的地位，建立較為完善的體育教師教學(xué)成績考核制度和體系，適當(dāng)采取一些傾斜政策來調(diào)動(dòng)青年體育教師的工作積極性；完善體育教師培訓(xùn)和深造制度，促使小學(xué)青年體育教師努力提高自身思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為小學(xué)體育教學(xué)注入活力和動(dòng)力。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)應(yīng)積極爭取上級部門對學(xué)校體育教學(xué)工作的投入，購置體育教學(xué)工作必備的用品和器材，修建必要的體育教學(xué)場地，建立健全體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度；認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定的體育教學(xué)計(jì)劃，不隨便占有體育課時(shí)，開足開好體育課，千方百計(jì)為學(xué)校體育教學(xué)工作創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；評優(yōu)、評先等教學(xué)考核要充分考慮到體育教學(xué)工作的特殊性，尊重體育教師的教學(xué)成績，切實(shí)提高體育教師的地位，鼓勵(lì)體育教師不斷學(xué)習(xí)，完善自我，努力提高體育教學(xué)成績。

（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師在教學(xué)工作中要掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育設(shè)施和學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，最大限度利用學(xué)校有限的體育教學(xué)資源，開展教學(xué)工作；在教學(xué)前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到教學(xué)有計(jì)劃、有目標(biāo)，保證教學(xué)工作出成績；體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過時(shí)的體育教育觀念，以終身體育觀為出發(fā)點(diǎn)，在日常教學(xué)工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全面健身計(jì)劃綱要》提出的“各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣”要求，努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育鍛煉打好基礎(chǔ)；不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的意識(shí)，提高教學(xué)成效；寓教于情，建立和諧的師生關(guān)系，為體育教學(xué)營造良好的環(huán)境氣氛；此外，體育教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，自覺地提高自己的思想道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用最新的體育理論知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，跟上時(shí)代的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

篇6

2009年，我縣教育工作總的指導(dǎo)思想是：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞我縣教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃的總體部署，以“著力均衡發(fā)展、促進(jìn)內(nèi)涵提升、全面提高質(zhì)量”為目標(biāo)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平建設(shè)教育強(qiáng)縣，努力推進(jìn)全縣教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展。

二、主要工作

（一）以扎實(shí)推進(jìn)基建工程建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件

1、確?？h重點(diǎn)工程順利實(shí)施。二個(gè)續(xù)建重點(diǎn)工程，即*三中擴(kuò)建二期工程與*五中改（擴(kuò)）建二期工程于2009年年初開工建設(shè)，土建工程于年底結(jié)頂。東干小學(xué)遷建工程爭取在上半年開工建設(shè)，土建工程爭取于年底結(jié)頂。

2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)申報(bào)?、耦?8個(gè)班規(guī)模的初中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校檢查評定。邵宅小學(xué)申報(bào)?、耦?6個(gè)班規(guī)模的小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校檢查評定。*小學(xué)申報(bào)省Ⅱ類18個(gè)班規(guī)模的小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校檢查評定。

3、實(shí)施部分學(xué)校校舍擴(kuò)建、改造工程。項(xiàng)店小學(xué)教學(xué)樓擴(kuò)建及運(yùn)動(dòng)場改造工程，計(jì)劃在上半年開工建設(shè)，土建工程爭取于年底結(jié)頂。蘆北小學(xué)教學(xué)綜合樓擴(kuò)建工程，計(jì)劃在上半年開工建設(shè)，土建工程爭取于年底結(jié)頂。*中學(xué)教師宿舍樓改建工程，計(jì)劃在上半年開工建設(shè)，土建工程爭取于年底結(jié)頂。

4、繼續(xù)做好教育裝備更新、添置工作。計(jì)劃更新部分學(xué)校的學(xué)生課桌設(shè)備。計(jì)劃添置多媒體設(shè)備100至150套，添置更新計(jì)算機(jī)500至800臺(tái)。計(jì)劃更新部分學(xué)校的教師辦公設(shè)備。

（二）以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，不斷提高教育質(zhì)量

1、切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。根據(jù)20*年教學(xué)工作會(huì)議精神，深刻領(lǐng)會(huì)“規(guī)范也是發(fā)展”的內(nèi)涵，把規(guī)范辦學(xué)行為作為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。加大對學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為的督查和考核力度，按要求開齊、開足、開好每一門課程?？刂茖W(xué)生在校時(shí)間、教輔資料和作業(yè)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。切實(shí)規(guī)范教師教育行為，規(guī)范節(jié)假日補(bǔ)課和有償家教行為。按要求做好規(guī)范招生、規(guī)范編班、控制班額，規(guī)范學(xué)籍管理等工作。

2、深化新課程實(shí)施，努力打造“有效教學(xué)”。確立“實(shí)施課程改革，就是推進(jìn)素質(zhì)教育”的觀念，繼續(xù)加強(qiáng)對中小學(xué)新課程實(shí)施情況的監(jiān)管，提高校長課程實(shí)施能力和教師學(xué)科教學(xué)能力。繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化管理，大力推進(jìn)“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)模式。完善質(zhì)量監(jiān)測制度，改進(jìn)評價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。重點(diǎn)加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的監(jiān)管、指導(dǎo)工作，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。認(rèn)真做好普高學(xué)生的選課、走班、分類指導(dǎo)和新高考的研究工作，確保2009年高考、初中學(xué)業(yè)考試成績穩(wěn)中有升。

3、提升德育工作整體水平。深化中小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和學(xué)校良好校風(fēng)的進(jìn)一步形成。推進(jìn)中小學(xué)優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)全縣中小學(xué)班級管理的規(guī)范化、科學(xué)化，提高學(xué)校管理水平。改革創(chuàng)新學(xué)校德育工作，豐富德育活動(dòng)的載體和渠道。堅(jiān)持以德育導(dǎo)師制、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文化建設(shè)、唐仲英愛心獎(jiǎng)學(xué)金等為載體，進(jìn)一步提高德育工作的針對性、時(shí)代性和實(shí)效性。繼續(xù)探索我縣南部學(xué)校留守兒童和東北部學(xué)校外來民工子女的管理模式。

4、推進(jìn)中小學(xué)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。鼓勵(lì)更多的學(xué)校參與創(chuàng)建活動(dòng)，擴(kuò)大特色創(chuàng)建工作的覆蓋面。在做好首批特色學(xué)校特色項(xiàng)目深化工作的同時(shí)，加強(qiáng)對創(chuàng)建學(xué)校的工作指導(dǎo)，使特色創(chuàng)建工作常態(tài)化，積極培育和打造*教育的特色和品牌。

5、加強(qiáng)和完善督學(xué)責(zé)任區(qū)的管理。做好省重點(diǎn)中學(xué)年度視導(dǎo)，繼續(xù)開展省示范性學(xué)校的視導(dǎo)工作。指導(dǎo)*三中、縣職校做好省重點(diǎn)中學(xué)復(fù)查準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)縣職校申報(bào)創(chuàng)建省一級重點(diǎn)職校。指導(dǎo)白姆鄉(xiāng)、大田鄉(xiāng)做好省級教育強(qiáng)鄉(xiāng)復(fù)查整改工作。指導(dǎo)三港鄉(xiāng)、大溪口鄉(xiāng)市級教育強(qiáng)鄉(xiāng)復(fù)查整改與省級教育強(qiáng)鄉(xiāng)創(chuàng)建工作。

（三）以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力推進(jìn)教育均衡發(fā)展

1、進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，構(gòu)建和完善懲治和預(yù)防腐敗體系。以開展“三個(gè)注重”（更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)）試點(diǎn)活動(dòng)為契機(jī)，按照《*縣教育系統(tǒng)懲治和預(yù)防腐敗體系20*—2012年工作要點(diǎn)及任務(wù)分工》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)反腐倡廉教育，強(qiáng)化反腐倡廉制度建設(shè)和監(jiān)督體系建設(shè)。堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”制度，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制。強(qiáng)化對重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，深入開展治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作，查處違規(guī)違紀(jì)行為，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，不斷優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，確保教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的風(fēng)正氣清。

2、推進(jìn)校長隊(duì)伍和學(xué)校中層干部的規(guī)范化管理。強(qiáng)化校長隊(duì)伍建設(shè)，常態(tài)化開展校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，探索完善理論培訓(xùn)與管理實(shí)踐相結(jié)合的校長培訓(xùn)方式，通過開展高層次的理論學(xué)習(xí)班，組織中小學(xué)校長論壇等形式，不斷提高校長隊(duì)伍的管理水平和綜合素養(yǎng)。進(jìn)一步完善校長隊(duì)伍考核制度，充分調(diào)動(dòng)校長辦學(xué)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)校長在思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面發(fā)揮模范作用。加大后備干部的培養(yǎng)力度，有計(jì)劃地開展后備干部隊(duì)伍培訓(xùn)。

3、增強(qiáng)教師敬業(yè)精神，提高教師業(yè)務(wù)水平。構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制，確保師德師風(fēng)教育的實(shí)效性。積極為教師素質(zhì)提升創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能，激發(fā)教師自我提升的內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮名師名校長的“領(lǐng)雁”、示范功能，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，深入開展班主任培訓(xùn)、英語教師全員培訓(xùn)工作。以創(chuàng)建市級校本培訓(xùn)示范學(xué)校為契機(jī)，大力開展校本培訓(xùn)工作，提高校本培訓(xùn)效果。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，組織青年教師開展以專業(yè)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等為主要內(nèi)容的基本功考核。

4、穩(wěn)步推進(jìn)教育人事管理制度改革。深化教職工評聘分離制度改革，進(jìn)一步完善優(yōu)勝劣汰、能上能下的競爭機(jī)制。立足于均衡配置教師資源、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善新教師招考錄用制度，建立更為科學(xué)合理的教師流動(dòng)機(jī)制，緩解部分學(xué)科專業(yè)教師欠缺、兼課過多的問題。在職稱評聘、評優(yōu)評先、福利待遇等方面，繼續(xù)加大對農(nóng)村教師的傾斜力度，保持農(nóng)村教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定。繼續(xù)實(shí)行“頂崗支教、置換培訓(xùn)”制度，發(fā)揮縣城支教教師的引領(lǐng)作用，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（四）以發(fā)展學(xué)前教育為重點(diǎn)，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

1、大力發(fā)展職業(yè)教育。認(rèn)真落實(shí)職業(yè)教育新一輪“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，以申報(bào)省一級職業(yè)技術(shù)學(xué)校評估為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)縣職校的校風(fēng)校紀(jì)、專業(yè)教師隊(duì)伍、示范專業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷提升我縣職業(yè)教育整體水平。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮縣職校職業(yè)教育資源，積極完成縣府下達(dá)的農(nóng)村后備勞動(dòng)力和重點(diǎn)專業(yè)人才的培訓(xùn)任務(wù)。

2、高度重視幼兒教育發(fā)展。認(rèn)真貫徹全省學(xué)前教育工作會(huì)議精神，抓住“加快學(xué)前教育發(fā)展”被列入縣委“破難攻堅(jiān)”項(xiàng)目的機(jī)遇，進(jìn)一步理順管理體制，適時(shí)出臺(tái)有關(guān)學(xué)前教育改革與發(fā)展的相關(guān)政策。繼續(xù)做好省幼兒園等級評定和民辦幼兒園重新審核工作，重點(diǎn)做好幼兒園布局重新規(guī)劃和規(guī)范管理工作。加強(qiáng)民辦幼兒園的管理，努力改善全縣幼兒園的辦園條件，充分發(fā)揮公辦幼兒園示范帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦好一所中心幼兒園的目標(biāo)。認(rèn)真做好幼兒園園長的培訓(xùn)工作，抓好幼兒教師學(xué)歷提升，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高保育教育質(zhì)量。

3、大力發(fā)展成人教育。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成技校的建設(shè)和評估工作，2009年，爭取創(chuàng)建省一級成技校1—2所。堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù)，大力開展“千萬勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工程”和企業(yè)職工培訓(xùn)，繼續(xù)為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收服務(wù)。

（五）以完善安全防控體系為重點(diǎn)，構(gòu)建平安和諧的育人環(huán)境

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，把學(xué)校安全工作放在重中之重的位置。健全校內(nèi)責(zé)任網(wǎng)，實(shí)行學(xué)校安全工作責(zé)任制考核，建立健全覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的安全責(zé)任體系及責(zé)任追究制度。組織安全工作管理人員和保衛(wèi)干部培訓(xùn)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校保安隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)筑“人防、物防、技防”三位一體的防控體系。

2、增強(qiáng)危機(jī)管理意識(shí)，落實(shí)安全保障機(jī)制。建立健全學(xué)校安全工作預(yù)警制度，以“安全隱患排查治理年”活動(dòng)為契機(jī)，深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，強(qiáng)化檢查落實(shí)，及時(shí)消除隱患，完善安全臺(tái)帳制度。健全學(xué)校安全隱患排查治理月報(bào)制度，在學(xué)校層面，形成班主任和教職工一日一查，各科室一周一查，分管領(lǐng)導(dǎo)一月一查，校長一季一查的排查制度，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。健全安全工作緊急預(yù)案，每學(xué)期組織師生參加應(yīng)急逃生、疏散演練，增強(qiáng)師生自救、互救能力。

3、大力開展安全宣傳教育，提高師生安全防范意識(shí)。重點(diǎn)加強(qiáng)“防溺水”教育，通過多種形式，強(qiáng)化家長在節(jié)假日、放學(xué)等時(shí)段的監(jiān)管責(zé)任。協(xié)調(diào)相關(guān)部門，做好“防溺水”宣傳，加強(qiáng)農(nóng)村和城市近郊河流、池塘、水壩附近的管理，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的格局。此外，加強(qiáng)與公安、衛(wèi)生、交通、工商等部門的合作，深化校園及周邊環(huán)境治安綜合治理工作，使學(xué)校安全管理工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

（六）以打造品牌賽事為重點(diǎn)，促進(jìn)體育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展

1、做好2009年全國汽車、摩托車越野錦標(biāo)賽的申辦、籌備工作，把“兩項(xiàng)賽事”辦成高水平、有特色的品牌賽事，為宣傳*、提高*的知名度，帶動(dòng)旅游業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

2、突出群眾體育工作重點(diǎn)，廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)，舉辦群眾喜聞樂見的傳統(tǒng)性、趣味性的體育活動(dòng)。舉辦2009年全縣第二屆機(jī)關(guān)干部運(yùn)動(dòng)會(huì)、全縣教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、以創(chuàng)建體育強(qiáng)縣為契機(jī)，繼續(xù)開展體育強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）創(chuàng)建工作，扶持新農(nóng)村小康體育村工程建設(shè)，開展健身器材、體質(zhì)監(jiān)測、體育培訓(xùn)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓農(nóng)民朋友在家門口就能享受體育帶來的快樂。

4、加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，大力開展青少年陽光體育運(yùn)動(dòng)，將開足、開好體育課，落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)、冬季長跑活動(dòng)、學(xué)生體制監(jiān)測、作為對學(xué)?？己?、評估重要內(nèi)容，力求使學(xué)校體育督導(dǎo)工作做到經(jīng)?；?、制度化。

5、加快縣體育中心建設(shè)，著手準(zhǔn)備土地征用、項(xiàng)目審批，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等基礎(chǔ)性工作，改變我縣體育場地設(shè)施落后面貌。

6、認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)金華市第七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，做好賽前選拔、訓(xùn)練和參賽工作。

篇7

按教師隊(duì)伍建設(shè)情況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，我們對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了分類，并抽樣確定了6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共18所村小作為調(diào)查范圍，確定了45周歲以下的全體中青年教師共147名作為調(diào)查對象。我們首先統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查組成員研究確定各項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)，減少評定誤差，如實(shí)客觀地評定每一項(xiàng)測試。第二是展開調(diào)查，按自評、問卷、考查、實(shí)驗(yàn)操作、面試考察、座談了解、隨堂聽課、個(gè)案調(diào)查的順序進(jìn)行調(diào)查，然后綜合評議和統(tǒng)計(jì)分析。

結(jié)果與分析

兼教體育的教師現(xiàn)狀

1.接受調(diào)查的兼教體育的教師為35人，其中中年教師11人，青年教師24人；男教師29人，女教師6人；大專學(xué)歷12人，中師學(xué)歷18人，專業(yè)合格者5人；小高職稱15人，小一職稱16人，小二職稱4人。他們參加了理論知識(shí)測試，平均得分75.2分，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的29人，表明多數(shù)兼教體育的教師具有一定的體育專業(yè)知識(shí)。理論知識(shí)測試不合格的有6人，他們理論知識(shí)不足，甚至講不清各種技術(shù)動(dòng)作的名稱術(shù)語，不能較好地掌握教學(xué)大綱，對專業(yè)知識(shí)掌握不夠全面扎實(shí)，較難適應(yīng)崗位要求。

2.能用簡潔語言說明動(dòng)作結(jié)構(gòu)的有27人，能準(zhǔn)確示范、動(dòng)作優(yōu)美并能用簡潔的的語言說明動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、教學(xué)步驟、練習(xí)過程的有19人，表明村小兼教體育教師基本能利用動(dòng)作示范這一最直觀的啟發(fā)形式進(jìn)行體育教學(xué)。雖然他們對一些難度較大、要求較高的動(dòng)作能較好完成的不多，但在平時(shí)的課堂教學(xué)中注意充分利用自身示范，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、模仿教師掌握的動(dòng)作體現(xiàn)較好。

3.全體被調(diào)查的中年教師與青年教師相比，水平結(jié)構(gòu)不一樣。中年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，但理論知識(shí)欠佳；青年教師的理論知識(shí)較扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

4.韻律舞蹈和民族體育對于中年教師和一部分男教師來說則是一個(gè)明顯的弱點(diǎn)。在基本動(dòng)作、基本舞步的測試中，絕大部分的青年教師都能根據(jù)測試者的動(dòng)作模仿或自我演示，達(dá)到合格水平。能自編小律動(dòng)的有8人，他們懂得一些體育舞蹈的常識(shí)，基本能適應(yīng)當(dāng)前村小的韻舞和游戲教學(xué)的需要。

5.接受調(diào)查的教師校際間分布不勻，這在一定程度上取決于校領(lǐng)導(dǎo)是否重視體育。重視的學(xué)校配備了1名體育課程相對集中的兼教體育教師和教練員，實(shí)際工作中也注重培養(yǎng)和鍛煉體育兼職教師；不夠重視的學(xué)校存在體育課隨意安排或分?jǐn)偓F(xiàn)象，評價(jià)考核制度也不健全，體育課隨意被挪用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

6.從座談情況看，樂意從事體育教學(xué)的有32人，認(rèn)為體育學(xué)科是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科的有30人，說明村小兼教體育的教師對該學(xué)科的認(rèn)識(shí)是端正的。在對“如何提高體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量”這一問題的回答中，能切合實(shí)際采取一系列有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量的有9人，不能結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)采取有針對性的措施，思考缺乏深度的有27人，說明村小兼教體育的教師對體育學(xué)科的研究還不夠，在提高體育教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行的探索和努力還不到位。

思考和建議

村小布點(diǎn)多，辦學(xué)規(guī)模小，教師編制緊，教學(xué)任務(wù)重，在擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還需兼教體育的情況普遍存在。因此，在加速教育現(xiàn)代化建設(shè)的今天，應(yīng)針對各地農(nóng)村實(shí)際，合理調(diào)整布局，收縮布點(diǎn)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，選配體育專職教師，為體提高體育教學(xué)質(zhì)量提供條件。要根據(jù)村小教師的不同年齡、不同學(xué)科和教學(xué)基本功的不同現(xiàn)狀，分層次、劃階段、有針對性地實(shí)施培訓(xùn)，建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)優(yōu)、一專多能的小學(xué)教師隊(duì)伍，為在村小全面深化素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)提供保證。

師范學(xué)校要加強(qiáng)師范生的教學(xué)基本功訓(xùn)練。從小學(xué)教育的實(shí)際需要出發(fā)，在加強(qiáng)專業(yè)思想和職業(yè)道德教育、豐富文化和業(yè)務(wù)知識(shí)、提高學(xué)歷層次的同時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)基本功的訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)的操作能力，使師范生成為一專多能的合格的新師資，在教好語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的同時(shí)，也能教好其他兼教學(xué)科，為小學(xué)教師隊(duì)伍輸送新的血液。

教育行政部門要合理調(diào)配好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師結(jié)構(gòu)，制訂政策和措施，完善教師聘用制、崗位責(zé)任制，在教師評先、評優(yōu)、年度考核、至誠晉升、選拔任用等方面體現(xiàn)對優(yōu)秀骨干教師和一專多能教師的傾斜，促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合。教研部門、教育科研機(jī)構(gòu)要努力將教學(xué)研究、教育科研活動(dòng)普及到每所村小、每門學(xué)科、每位教師，讓教師做中學(xué)，用中練，不斷提高課堂教學(xué)操作水平和教學(xué)研究水平。

教師進(jìn)修學(xué)校要針對村小教師的現(xiàn)狀，開展多層次、多門類的教學(xué)基本功訓(xùn)練和教學(xué)能力上臺(tái)階培訓(xùn)，面向農(nóng)村，在培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的同時(shí)，培養(yǎng)足夠數(shù)量的、能勝任村小教學(xué)工作的教師，一方面要重點(diǎn)抓好中青年教師的全員培訓(xùn)，另一方面要切實(shí)把好新師資培訓(xùn)的教學(xué)入門關(guān)，逐步提高村小教師隊(duì)伍的群體素質(zhì)。

篇8

“課程帶動(dòng)”筑牢德育“主陣地”

常規(guī)德育課程升旗教育和快樂大課間,給學(xué)生搭建展示個(gè)性的舞臺(tái)。每周一次的升旗儀式不僅僅是個(gè)程序,更是通過鮮活實(shí)例來實(shí)現(xiàn)教育的功能載體。國旗下講話基本采用學(xué)生稿件,對國旗班和校園之星的介紹,又吹響了激勵(lì)先進(jìn)、感召他人的號角?！翱鞓敷w育大課間”活動(dòng)的開展,不僅保證了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),更把“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂”的理念帶進(jìn)了學(xué)生心里。課間操上學(xué)生們踏歌而行,慢跑、韻律操及太極拳鍛煉等,實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)體和育人的統(tǒng)一。

愛國主義教育從唱國歌、校歌抓起;責(zé)任教育從擔(dān)當(dāng)責(zé)任和學(xué)會(huì)感恩抓起;行為教育從“讓一切物品排起隊(duì)來”和“干干凈凈迎接每一天”抓起;生命教育從認(rèn)識(shí)安全警示標(biāo)志和嚴(yán)守規(guī)則抓起;理想信念教育從設(shè)計(jì)自己的座右銘抓起……“低起點(diǎn)、小坡度、成序列”是該區(qū)實(shí)施德育課程的基本要求,也讓德育課程融入了學(xué)生生活。

“四節(jié)聯(lián)動(dòng)”搭建德育“大舞臺(tái)”

“讀書塑造人格心靈,體育培養(yǎng)向上精神,藝術(shù)成就美好人生,科技成就創(chuàng)新情懷。讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),使羅莊區(qū)德育教育因走出了‘陳舊說教’而更加精彩。”區(qū)教育局局長周廣軍饒有興趣地介紹了該區(qū)“四節(jié)聯(lián)動(dòng)”的德育實(shí)踐活動(dòng)載體。

該區(qū)每年春季舉辦全區(qū)性的中小學(xué)“讀書節(jié)”,集中開展形式多樣的讀書展示活動(dòng),通過開展“經(jīng)典誦讀”,設(shè)立“讀書角”,組織“讀書沙龍”,評選表彰“學(xué)生讀書明星”、“書香班級”等形式,引導(dǎo)師生主動(dòng)將讀書作為啟迪智慧的鑰匙,作為生活需要和精神追求,多讀書、讀好書,在讀書中實(shí)現(xiàn)了“與大師的對話”。堅(jiān)持開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,每年一度的“體育節(jié)”,既有競技運(yùn)動(dòng),也有趣味運(yùn)動(dòng),學(xué)生參與者眾,體現(xiàn)了體育培養(yǎng)學(xué)生向上精神的價(jià)值?！靶ＰＳ姓故?、班班有活動(dòng)、人人都參與”,藝術(shù)節(jié)上,班班都是舞臺(tái)、校校都是演藝場,文藝演出、書畫展覽又無不彰顯著學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的精神追求。小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作等科技創(chuàng)新活動(dòng),在全區(qū)學(xué)校普遍開展,去年首度設(shè)立的科技節(jié)讓學(xué)生與發(fā)明創(chuàng)造“零距離”,為學(xué)生插上了創(chuàng)新的翅膀。

“主題推動(dòng)”培植德育“生長點(diǎn)”

“以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合”,“兩個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育和“有擔(dān)當(dāng)?shù)男律罱逃笔窃搮^(qū)德育教育的兩個(gè)“生長點(diǎn)”。

在“好習(xí)慣就是好人生”理念下,羅莊區(qū)把良好行為習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣“兩個(gè)習(xí)慣”培養(yǎng)作為深化學(xué)校德育工作的切入點(diǎn),按照“低重心、抓基礎(chǔ)”的思路,從學(xué)生日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)入手,每學(xué)期都確定幾個(gè)培養(yǎng)重點(diǎn),持之以恒地抓下去,并用“情景測試法”來考查各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況。到班級暗中抽查一列學(xué)生,觀察他們在站起來的自然狀態(tài)下能否自覺把凳子放到桌子下面;學(xué)生進(jìn)辦公室時(shí),注意其是否自覺喊報(bào)告。課堂提問時(shí),學(xué)生是否積極舉手回答;座談結(jié)束后,教師說“謝謝同學(xué)們”,看學(xué)生是否有回應(yīng)等,細(xì)微之處察言觀色,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題點(diǎn)撥指導(dǎo)。

立足讓學(xué)生在“擔(dān)當(dāng)中生活,做事中成長”,培養(yǎng)“勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?全區(qū)學(xué)校開展了“有擔(dān)當(dāng)?shù)男律罱逃被顒?dòng)。部分學(xué)校取消了班干部制度,取而代之的是自行車管理、衛(wèi)生管理等事務(wù)的擔(dān)當(dāng)者和志愿者。

“家?；?dòng)”架起德育“連心橋”

“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性”。羅莊區(qū)依托“家長學(xué)校”和“素質(zhì)教育家校行”,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和家庭教育的無縫對接。

在羅莊,所有學(xué)校均設(shè)立了“家長學(xué)校”,建立了包括家長學(xué)校章程、家長考勤制度、教師考核制度等一系列規(guī)章制度,配備了電視機(jī)、DVD播放機(jī)、移動(dòng)多媒體等先進(jìn)設(shè)備,使家長學(xué)校名副其實(shí)。

轟轟烈烈的“素質(zhì)教育家校行”行動(dòng)方興未艾。近兩年,全區(qū)學(xué)校共舉辦了300余場家庭教育專題報(bào)告會(huì),30多萬人次的家長聆聽專家報(bào)告,接受專題培訓(xùn),更新了家長的教育理念,也在德育教育上取得家長的配合,形成學(xué)校德育教育的強(qiáng)大合力。

篇9

關(guān)鍵詞：慕課;高校教學(xué)改革;影響;

中圖分類號：H191 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-10-00-01

“慕課”的出現(xiàn)，對于我國高校的教學(xué)改革產(chǎn)生了重要的影響，面對這種形式下的高校，為了推動(dòng)自身更好的發(fā)展，也必須要抓住當(dāng)前的機(jī)遇，對高校的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，進(jìn)而使高校能夠緊跟時(shí)代腳步，推動(dòng)其不斷向前發(fā)展。

一、“慕課”的主要特點(diǎn)

（一）開放性的特點(diǎn)?！澳秸n”是一種開放性的網(wǎng)絡(luò)課程，因此開放性是其顯著的特點(diǎn)之一。當(dāng)前隨著科技的快速發(fā)展，通訊設(shè)備的快速更新，使網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姡直夭豢缮俚馁Y源。由于網(wǎng)絡(luò)上沒有嚴(yán)格的約束條例，因此在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)有很多信息資源涌入，為人們提供了非常豐富的信息資源，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)間與空間限制，為人們的生活與學(xué)習(xí)帶來了便利。

（二）具有共享性的特點(diǎn)?！澳秸n”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由于沒有嚴(yán)格的門檻，沒有人數(shù)、國籍等的限制，因此世界各國的人員都可以使用，大家在世界不同的角落，使用相同的軟件學(xué)習(xí)，具有一定的樂趣。并且學(xué)員們在學(xué)習(xí)的過程中，還可以將自己手中的資源，通過網(wǎng)絡(luò)上傳，實(shí)現(xiàn)資源的共享，為學(xué)員獲取豐富的資源，創(chuàng)造便利的條件[1]。

（三）具有交互性的特點(diǎn)?！澳秸n”通常都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)論壇，學(xué)員們可以在論壇中發(fā)表自己的感想與感受，還可以實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)員的交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，有助于學(xué)生對知識(shí)的深刻理解，促進(jìn)其共同成長。

二、“慕課”在我國高校教學(xué)改革中的影響

（一）轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念?！澳秸n”是一種大規(guī)模的在線開放課程，對于大學(xué)生而言，這種教學(xué)方式更加具有吸引力[2]。因?yàn)樗鼪]有時(shí)間、空間的限制，并且學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇教學(xué)內(nèi)容。因此，“慕課”的出現(xiàn)，對于當(dāng)前的大學(xué)課堂而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，這就需要學(xué)校以及教師要根據(jù)時(shí)展的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)高校的教學(xué)改革。為此，需要高校領(lǐng)導(dǎo)及教師從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一線教師，要正確認(rèn)識(shí)“慕課”，不要對“慕課”產(chǎn)生抵觸情緒，而是應(yīng)該仔細(xì)研究“慕課”的優(yōu)點(diǎn)，并將其作為高校教學(xué)改革的驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)高校的教學(xué)水平與質(zhì)量;第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師，要積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)與掌握當(dāng)前的教學(xué)形式，通過參加培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行選擇性剔除，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)而提升教師的教學(xué)質(zhì)量，將“慕課”作為學(xué)生有效的輔助教學(xué)工具[3]。

（二）改革了教學(xué)方法。教學(xué)方法對于課堂的教學(xué)效果具有重要影響，因此教師必須要在課堂教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，選擇多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的課堂氛圍，推動(dòng)教師課堂教學(xué)的順利開展。為此，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)：第一，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。當(dāng)前高校的課堂中，幾乎每個(gè)教室都會(huì)有多媒體設(shè)備。為此，教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制作一小段有趣的視頻資料，在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放該段內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，然后再對文章的內(nèi)容進(jìn)行有效的講解;第二，通過競賽等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以多為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)手段，通過在這些教學(xué)方式之間的轉(zhuǎn)換，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)之中，進(jìn)而發(fā)揮其在課堂的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效開展;第三，通過做游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。不論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，都喜歡在熱烈的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，而做游戲是營造熱烈的課堂氛圍一個(gè)非常有效的方式，因此教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)課堂的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)拈_展一些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生能夠快速的掌握新知識(shí)的同時(shí)，又沒有壓力。此外，教師還可以在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等方式，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)[4]。

（三）完善了考核制度?！澳秸n”的出現(xiàn)不僅使高校的教學(xué)方法、教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，還促使學(xué)校完善了考核制度。傳統(tǒng)的考核制度主要是通過對學(xué)生理論知識(shí)的考核，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)，這種單一的考核制度在“慕課”出現(xiàn)以后就發(fā)生了變化。當(dāng)前多數(shù)的高校在考核時(shí)，都是通過學(xué)生與教師間的互評、或者自評等多種方式相結(jié)合的方式對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和教師的授課情況進(jìn)行綜合性評價(jià)，這種考核方式與傳統(tǒng)的考核方式相比，更加科學(xué)和合理。此外，這種考核方式，在學(xué)生間的自評過程中，可以有效對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)生的人際交往等能力進(jìn)行考察，進(jìn)而有助于教師或者輔導(dǎo)員，可以根據(jù)考核的實(shí)際情況對存在問題的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練[5]。而教師與學(xué)生之間的互評，對于增強(qiáng)師生間的交流與合作，促使師生間的情感交流等都具有重要影響。不僅如此，師生間的互評，可以實(shí)現(xiàn)師生間的有效監(jiān)督，從而增強(qiáng)教師的責(zé)任感，進(jìn)而督促學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平的提升，以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的增強(qiáng)。

綜上所述，“慕課”的出現(xiàn)促進(jìn)了我國高校教學(xué)制度的改革，對于改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握多樣的教學(xué)方法等都有積極地推動(dòng)作用，為此，需要學(xué)校及教師要正確對待“慕課”的出現(xiàn)，將其作為學(xué)校教學(xué)改革的動(dòng)力，推動(dòng)高校教學(xué)改革朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)，做好德育工作的龍頭

學(xué)校是培養(yǎng)人的道德情操的搖籃。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀(jì)新人，學(xué)校必須首先強(qiáng)化自身科學(xué)的、現(xiàn)代化的德育管理，這是創(chuàng)建德育示范學(xué)校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

沒有一個(gè)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長負(fù)責(zé)-教導(dǎo)處主抓-學(xué)生參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，教導(dǎo)處、總務(wù)處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊(duì)大隊(duì)部、年級組組成一個(gè)嚴(yán)密的管理體系；既責(zé)任到人，又密切合作。

精細(xì)化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團(tuán)結(jié)，形成合力。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的德育建設(shè)，近年來我們堅(jiān)持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績不夸大，缺點(diǎn)不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發(fā)展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉(zhuǎn)，腿不懶）。

2.完善和落實(shí)規(guī)章制度

近年來，我校在辦學(xué)思想的指引下，不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標(biāo)分解，以點(diǎn)帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實(shí)。學(xué)校相繼出臺(tái)了《五一路第二小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《五一路第二小學(xué)教師辦公制度》、《五一路第二小學(xué)教師考勤制度》、《五一路第二小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《五一路第二小學(xué)教研制度》等。為了加強(qiáng)德育工作，學(xué)校以“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向，整體規(guī)劃了學(xué)校德育工作的實(shí)施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規(guī)范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會(huì)列入總課程表）；二專（即有專門的領(lǐng)導(dǎo)、專門的教師）；三結(jié)合（即課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、品德課與文化課結(jié)合）；四定（定計(jì)劃、定原則、定內(nèi)容、定考核）；五化（即組織網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容系統(tǒng)化、活動(dòng)制度化、形式多樣化、時(shí)間經(jīng)?；?。教導(dǎo)處、總務(wù)處發(fā)揮自身職能作用，圍繞學(xué)校的中心工作各負(fù)其責(zé)。

二、養(yǎng)成教育做龍身，凈化學(xué)生心靈

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。走進(jìn)五一路二小的校園，首先映入眼簾的是美麗的花壇，讓學(xué)生一進(jìn)大門就可以欣賞到美麗的事物，我們就是要在學(xué)生的心田里播下美麗的種子，讓美麗的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作為了讓每個(gè)孩子抬起頭來走路，我們將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為全校的一個(gè)系統(tǒng)工程和攻關(guān)項(xiàng)目，號召全校教師用愛心創(chuàng)造出養(yǎng)成教育的奇跡，制訂了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施》，建立了《學(xué)困生檔案》，由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友，結(jié)對子。文明的校風(fēng)在點(diǎn)滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養(yǎng)成教育凈化了學(xué)生心靈，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

三、校園文化建設(shè)做龍尾，促進(jìn)學(xué)生健康成長

近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室，還充分利用現(xiàn)有空間開設(shè)了舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設(shè)：開設(shè)了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內(nèi)外，到處可見學(xué)校的規(guī)章制度、標(biāo)語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向?qū)W生進(jìn)行德育教育的滋潤，如花壇中的“來時(shí)給你一片芳香，去時(shí)還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”。學(xué)校到處在對學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與感染，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

1.軍校共建彰顯德育工作特色

近年來，軍地雙方現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子密切合作，努力挖掘新的內(nèi)涵，積極尋找新的因素，工作更熱心，活動(dòng)更扎實(shí)，共建之路更加寬廣。建機(jī)構(gòu)健全，組織運(yùn)轉(zhuǎn)流暢我校和部隊(duì)都十分重視共建工作，研究成立了軍民共建領(lǐng)導(dǎo)小組。校方由校長兼黨支部書記閆光勛親自掛帥，由分管德育的副校長負(fù)責(zé)具體工作，成員由教導(dǎo)處分管德育工作副主任，團(tuán)支部書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等，形成一套組織運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)。每學(xué)期初召開共建領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究制定共建計(jì)劃，調(diào)配校外輔導(dǎo)員。學(xué)校還把共建活動(dòng)作為德育工作重要內(nèi)容列入學(xué)校工作計(jì)劃，保證共建活動(dòng)落到實(shí)處。

2.常規(guī)活動(dòng)規(guī)范，優(yōu)勢互補(bǔ)增強(qiáng)

任何活動(dòng)都要有制度來保證，共建活動(dòng)也不例外。幾十年來，雙擁工作之所以雷打不動(dòng)，從不間斷，就是因?yàn)橛幸惶仔兄行У闹贫葋肀ＷC，這就是《軍校共建十項(xiàng)常規(guī)》。近年來，軍校雙方始終堅(jiān)持十項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，促使共建活動(dòng)走上正?；?，形成制度化，趨向規(guī)范化。

3.軍民雙方互相受益，共同發(fā)展

部隊(duì)發(fā)揮政工、軍訓(xùn)等優(yōu)勢，為學(xué)校選派校外輔導(dǎo)員，捐建“共建圖書室”、“共建德育窗”。新學(xué)期、新氣象要有新打算、好開頭。我校充分依托共建單位的優(yōu)勢，每學(xué)期和部隊(duì)聯(lián)合舉行一次莊嚴(yán)的、有意義的升國旗儀式。當(dāng)嘹亮的“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”的歌聲響起時(shí)，叔叔邁開鏗鏘有力的步伐走向升旗臺(tái)。面對英姿颯爽的戰(zhàn)士，同學(xué)們心中涌起了無限的崇敬之情。伴著莊嚴(yán)的國歌奏響，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，戰(zhàn)士們莊嚴(yán)地軍禮感染著全體師生，同學(xué)們標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，老師的凝神注目禮，傳達(dá)出對國旗、對祖國的熱愛與崇敬！這是我校對學(xué)生進(jìn)行的特色的、直觀的、生動(dòng)的愛國教育的大好契機(jī)。新學(xué)期典禮上，部隊(duì)指導(dǎo)員那熱情洋溢的新學(xué)期寄語，激蕩著同學(xué)們的心靈，同學(xué)們也紛紛表達(dá)自己最美好的心愿，并要為實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿而不斷努力。