導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中教師教育教學(xué)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高中英語(yǔ)教師學(xué)期總結(jié)一

在過(guò)去一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。

這學(xué)期開(kāi)始，我大體上了解學(xué)生英語(yǔ)水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:．建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報(bào)Talk show。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查字典。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。

四、鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。

五、備課，既備學(xué)生，又要備教法

備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。高一英語(yǔ)教師工作總結(jié)5篇。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

高中英語(yǔ)教師學(xué)期總結(jié)二

本學(xué)期已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,一百多個(gè)孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫(huà)上了句號(hào)。不管這個(gè)句號(hào)是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、思想方面：

本人堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時(shí)記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、教學(xué)方面：

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。今年的五年級(jí)面臨著全市統(tǒng)一的檢測(cè)考試，面隊(duì)這群成績(jī)參差不齊，連讀完整句子都有問(wèn)題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課；課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對(duì)待后進(jìn)生，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，開(kāi)展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。

三、 學(xué)習(xí)方面：

篇2

對(duì)省、市、校里的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)，校升旗儀式和各種會(huì)議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績(jī)。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫(xiě)教案，都認(rèn)真作題研究教法。

在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。

教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班成績(jī)突出，普通班成績(jī)較好。

及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國(guó)家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年，我繼續(xù)研究的是“問(wèn)題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種模式。積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。

作為一名高級(jí)教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的編寫(xiě)，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的主編。

我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上，作為示范課，進(jìn)行了研討。

篇3

一、深入研究教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課，

做到既備教材又備學(xué)生。

開(kāi)學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改，我一直堅(jiān)持全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。小考本的使用我一直堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，收效很好，批改認(rèn)真，多次受到教務(wù)表?yè)P(yáng)。

五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量

一開(kāi)學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。課本劇順利開(kāi)展，收到學(xué)生一致的喜歡和好評(píng)。

六、利用活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。

在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，并有了一定的提高。還將語(yǔ)文課，在高一四班嘗試了室外語(yǔ)文課，強(qiáng)化背誦，都取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學(xué)生熱烈歡迎。

七、積極參與教研組、備課組活動(dòng)

我每周準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。積極參與《體驗(yàn)式課堂探究》以課題研究來(lái)促進(jìn)教學(xué)。

篇4

一、精心組織學(xué)科研討，強(qiáng)化教學(xué)研究

3月30日，在曲師大附中召開(kāi)了全市高三教學(xué)工作會(huì)議。會(huì)議由市教育和體育局局長(zhǎng)蔣xx主持，市委常委、市政府副市長(zhǎng)李xx并作重要講話。各高中學(xué)校的校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，高三級(jí)部主任，高三各學(xué)科備課組長(zhǎng)，附中高三全體任課教師，市教師教育中心高中部全體教研員參加了會(huì)議。在會(huì)上李xx市長(zhǎng)充分肯定了全市高中教育教學(xué)工作取得的成績(jī)。高中部王xx主任分析了全市高三模擬考試的情況，對(duì)下步高三教學(xué)工作進(jìn)行了具體安排。附中、一中、崇德學(xué)校校長(zhǎng)分別做了表態(tài)發(fā)言。附中、一中還分別就各自在高三級(jí)部教育教學(xué)管理、學(xué)科組建設(shè)、班級(jí)管理等層面介紹了經(jīng)驗(yàn)。

9月23日，在xx市高中教育教學(xué)工作會(huì)議上，xx市教育和體育局被評(píng)為高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位，曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)被評(píng)為高中教育教學(xué)工作進(jìn)步學(xué)校，xx一中被評(píng)為高中藝體教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校，柴xx等14名教師被評(píng)為高中教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。

10月15-16日，xx市教育科學(xué)研究院高中部一行20人在杜xx副院長(zhǎng)帶領(lǐng)下對(duì)xx一中，xx大附中進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)與評(píng)估，全體高中教研員共同參加活動(dòng)。本次視導(dǎo)與評(píng)估以聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)查看、聽(tīng)課評(píng)課、座談、集中反饋等形式進(jìn)行。全體高中教研員陪同濟(jì)寧教科院教學(xué)視導(dǎo)組共聽(tīng)取了兩所高中學(xué)校90多位教師的課，并分學(xué)科進(jìn)行了深入座談。座談后視導(dǎo)組向兩校領(lǐng)導(dǎo)做了集中反饋。視導(dǎo)組對(duì)我市高中教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)表示肯定，一致認(rèn)為我市教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課扎實(shí)，課堂教學(xué)落點(diǎn)實(shí)，教學(xué)計(jì)劃詳盡，學(xué)案可操作性強(qiáng)；學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)。

12月5日，在教師教育中心三樓會(huì)議室舉行了高中教學(xué)工作座談會(huì)。參加座談會(huì)的有各高中學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、各年級(jí)級(jí)部主任，全體高中教研員。座談歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，各年級(jí)主任就高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，高初中教學(xué)銜接；高二年級(jí)學(xué)生全面夯實(shí)基礎(chǔ)，各科齊頭并進(jìn)；高三年級(jí)學(xué)生高效備考，全面提升成績(jī)等方面進(jìn)行了充分的交流。一中、附中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)胡濱、孟祥東分別就學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革等方面介紹了各自學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教研室在學(xué)科教學(xué)研究方面提出了良好建議。高中各學(xué)科教研員就加強(qiáng)各學(xué)科校際合作、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、優(yōu)化教輔材料使用、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)等方面提出了具體建議。

二、發(fā)揮名師優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)青年教師

依托骨干教師和學(xué)科帶頭人，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。重視青年教師的培養(yǎng)，使之成為教學(xué)的骨干。利用教研活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)青年教師在集體備考、課堂教學(xué)等方面加以指導(dǎo)。xx年我市高中教師在濟(jì)寧市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中取得優(yōu)異成績(jī)： 13位教師參加了9門(mén)文化學(xué)科的課堂教學(xué)評(píng)比，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科9位參評(píng)教師榮獲一等獎(jiǎng)。附中語(yǔ)文教師霍彤彤、物理教師王xx、化學(xué)教師馮xx、歷史教師郭xx，一中物理教師李xx、地理教師韓xx等六位教師被推薦代表xx市參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。在xx年山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中師大附中的霍彤彤老師獲得xx省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名，曹xx老師獲得山東省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，曲阜一中韓偉老師獲山東省高中地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。曲師大附中馮xx老師、郭xx老師獲得二等獎(jiǎng)。

三、完善集體備課，推行學(xué)案教學(xué)

多年的實(shí)踐證明，發(fā)揮群體作用，重視學(xué)科組的協(xié)調(diào)作用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量及效率至關(guān)重要。因此，各年級(jí)都積極進(jìn)行集體備課活動(dòng)，提前分工到各個(gè)學(xué)科組，要求“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，強(qiáng)化整體協(xié)作意識(shí)，做到信息、資源共享。在集體備課的基礎(chǔ)上，形成學(xué)案，學(xué)案教學(xué)的教學(xué)流程也有統(tǒng)一的要求，知識(shí)復(fù)習(xí)課一般采用的教學(xué)流程是：自學(xué)學(xué)案——點(diǎn)撥指導(dǎo)——典例剖析——變式訓(xùn)練——反思總結(jié)——反饋檢測(cè)；試卷講評(píng)課一般采用的教學(xué)流程是：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與成績(jī)分析——學(xué)生糾正錯(cuò)誤——分類(lèi)講解——反思總結(jié)——鞏固性練習(xí)；另外根據(jù)基礎(chǔ)年級(jí)的學(xué)生情況和課程特點(diǎn)，結(jié)合推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，要求編制適合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)案，整合教材、練習(xí)、資料等內(nèi)容，將課堂教學(xué)延伸到課前和課后，有力地指導(dǎo)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

四、積極承辦濟(jì)寧活動(dòng)，注重總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)

xx年高中部分別在附中、一中承辦了xx市高中歷史、高中物理、高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，為我市教師提供了與濟(jì)寧市各縣市區(qū)教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了更好的積累總結(jié)推廣教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，在三月份濟(jì)寧摸底考試后，我們?nèi)w高中教研員編輯了《潛心研究把握方向----高三二輪復(fù)習(xí)材料匯編》；在十月份參加濟(jì)寧高考復(fù)習(xí)研討會(huì)及濟(jì)寧教科院視導(dǎo)后，我們編輯了《濟(jì)寧市一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)材料匯編暨濟(jì)寧市教科院高中教學(xué)視導(dǎo)反饋情況匯總》；在十一月份組織高中各年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)后，我們編輯了《曲阜市高中期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析及教學(xué)建議》。

篇5

關(guān)鍵詞： 高中物理 探究式教學(xué) 激發(fā)興趣 自主探究

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教育教學(xué)提出更高要求，不僅要培養(yǎng)具有一定知識(shí)的知識(shí)型人才，更要求培養(yǎng)高中生的能力，特別是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)在社會(huì)培養(yǎng)人才的重中之重。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)高中生能力方面的不足，近年來(lái)各級(jí)學(xué)校正開(kāi)展新課程教育教學(xué)改革。

隨著新課程教育教學(xué)改革全面鋪開(kāi)，課程改革對(duì)改變傳統(tǒng)教學(xué)不足，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重高中生知識(shí)學(xué)習(xí)而忽視高中生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀具有重要的劃時(shí)代意義，是教育教學(xué)的發(fā)展方向。傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教育觀念和方法仍妨礙高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。新課改要求教師更新教育理念和教學(xué)方式，構(gòu)筑民主平等的師生關(guān)系，新課改的實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)新教育教學(xué)。所以，高中物理教師在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮高中生的主體作用，激發(fā)高中生思維的主體性，促進(jìn)高中生自主參與，引導(dǎo)和組織高中生積極開(kāi)展探究性教學(xué)，有利于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維，提高高中生創(chuàng)新能力。高中物理教學(xué)要以培育高中生的能力和創(chuàng)新精神為己任，更新教育教學(xué)觀念，實(shí)踐新的教育教學(xué)方式方法，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高中生自主發(fā)展。

在高中教學(xué)物理這幾年來(lái)，我深切地感受到傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)高中生能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神方面的不足，深切地意識(shí)到改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀已刻不容緩，如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上立足實(shí)際，實(shí)施新課程教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)效率是我一直在思考的問(wèn)題。新課程改革的實(shí)施必須與學(xué)校教學(xué)實(shí)際和高中生學(xué)習(xí)實(shí)際情況及學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。以促進(jìn)高中生知識(shí)學(xué)習(xí)和培育高中生能力為目標(biāo)，創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，改變教育教學(xué)方式方法和高中生學(xué)習(xí)方式方法，實(shí)現(xiàn)高中生自主探究才能真正實(shí)現(xiàn)培育高中生能力目標(biāo)。下面我結(jié)合這幾年在高中物理教學(xué)改革中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談對(duì)在高中物理教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法，希望引起廣大高中物理教師的共鳴。

一、高中物理探究式教學(xué)理論分析

我們提倡的探究式教學(xué)就是以高中生探究性學(xué)習(xí)行為為主的課堂教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際操作過(guò)程中，探究式教學(xué)以新課程教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以培育高中生自主探究能力為目的，在教師有效組織引導(dǎo)下，以高中生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作交流互動(dòng)為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以高中生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為高中生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓高中生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教師引導(dǎo)教學(xué)和高中生自主學(xué)習(xí)的形式。可見(jiàn)，探究式課堂教學(xué)重視開(kāi)發(fā)高中生智力，發(fā)展高中生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自主探究能力，力圖通過(guò)教師有效組織和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高中生自我探究，讓高中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法。探究式學(xué)習(xí)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注高中生學(xué)習(xí)過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)高中生終身學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)問(wèn)題情境，引導(dǎo)高中生參與

在高中物理教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)需要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。新課程改革強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師的教學(xué)組織和引導(dǎo)決定教學(xué)培養(yǎng)方向。高中生的學(xué)習(xí)需要教師有效組織和引導(dǎo)。只有在教師的有效引導(dǎo)和組織下，高中生才能實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。所以，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。課堂教學(xué)目標(biāo)有賴(lài)于教師有效組織才能實(shí)現(xiàn)。怎樣才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效果，我想教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是高中生最好的老師。教學(xué)實(shí)踐告訴我們要實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果，教師必須激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣。要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地采取措施激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣，如可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容和高中生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)高中生熟悉的教學(xué)情境，讓高中生在這樣的教學(xué)情景中激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，產(chǎn)生一探究竟的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明通過(guò)提出一些與高中生生活息息相關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將高中生引入情境之中，容易激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣。高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中很多教學(xué)內(nèi)容都能引起高中生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以此為良好契機(jī)，立足于誘導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與疑問(wèn)是探究式教學(xué)的起點(diǎn)，也是探究式教學(xué)的基本特征。高中物理探究式課堂教學(xué)必須努力創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題情境，讓高中生在物理問(wèn)題情境中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

篇6

關(guān)鍵詞： 新課改 高中語(yǔ)文教師 履職能力

教師業(yè)務(wù)能力水平對(duì)于整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)工作具有較大影響，缺乏深厚的積累和高超的技巧，是無(wú)法有效提升高中語(yǔ)文教學(xué)成效的。筆者認(rèn)為，要想成為新時(shí)期稱(chēng)職的高中語(yǔ)文教師，必須強(qiáng)化履職能力，從以下五個(gè)方面入手，不斷提升教育教學(xué)能力。

一、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升，不斷提升崗位履職技能

高中語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中不能僅僅滿足于已有經(jīng)驗(yàn)，停留于傳統(tǒng)和陳舊的教學(xué)模式之中，而要注重自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與能力技巧的提升。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)多渠道開(kāi)展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升崗位履職技能。一方面，教師要通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)方式提高履職能力，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽教學(xué)網(wǎng)站、閱讀教學(xué)刊物等方式，從中吸取有利于自身教學(xué)改革與提升的精華，并理論聯(lián)系實(shí)際加以運(yùn)用。另一方面，教師要善于梳理和總結(jié)，在學(xué)習(xí)他人觀摩課、研討課的基礎(chǔ)上，將他人語(yǔ)文教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)篩選、總結(jié)出來(lái)，并吸收內(nèi)化為自己的能力水平，以此實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提升。一個(gè)人的理解與創(chuàng)新能力總是有限的，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中一定要注重博采眾長(zhǎng)，將他人的成功經(jīng)驗(yàn)吸收為自己的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新探究與汲取他人長(zhǎng)處相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)履職能力的提升，為教學(xué)效率提高奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、掌握信息技術(shù)手段，努力優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程

對(duì)于信息社會(huì)背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)手段的優(yōu)化成了必然趨勢(shì)，而以多媒體手段為代表的信息手段成為了這場(chǎng)變革中的主要角色。高中語(yǔ)文教師要熟悉這些信息手段并熟練掌握，廣大教師應(yīng)當(dāng)利用各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自身信息技術(shù)手段運(yùn)用能力，積極參加學(xué)校及上級(jí)教育主管部門(mén)組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，在系統(tǒng)的培訓(xùn)之中提高能力。同時(shí)，教師還要積極參與學(xué)校組織的與信息手段培訓(xùn)及多媒體教學(xué)相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、踴躍發(fā)言、努力嘗試，在實(shí)踐之中增強(qiáng)多媒體手段運(yùn)用能力。另外，教師在教學(xué)活動(dòng)中，還要積極嘗試設(shè)計(jì)針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)課件，運(yùn)用電腦軟件將課件所需的各種資源整合起來(lái)，設(shè)計(jì)成更具針對(duì)性和更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的教學(xué)課件，讓教學(xué)活動(dòng)如魚(yú)得水、游刃有余。高中語(yǔ)文教師，尤其是中青年教師，更要注重提高自身信息化手段運(yùn)用能力，強(qiáng)化自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，讓信息化手段在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮出更加積極的作用。

三、強(qiáng)化心理研究分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想特點(diǎn)

對(duì)于高中語(yǔ)文教師而言，教學(xué)活動(dòng)不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思想的滲透與教育。高中生在年齡上已經(jīng)接近于成人，心理更加敏感，渴望得到教師的尊重，渴望在學(xué)習(xí)中獲得成功，渴望在同學(xué)面前展示自己的魅力，等等，教師應(yīng)當(dāng)深入研究并充分掌握學(xué)生的這些特點(diǎn)，將其與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生感知基礎(chǔ)、身心發(fā)展特點(diǎn)之間的聯(lián)系度。教師只有深入地分析研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，才能更好地把握高中生特點(diǎn)，以在教學(xué)設(shè)計(jì)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)掘能夠促進(jìn)學(xué)生積極情感的因素，并以此為切入點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，心理學(xué)知識(shí)與教學(xué)技巧的有機(jī)融合，能夠?qū)崿F(xiàn)于情、于景生動(dòng)一體的效果，更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)與教學(xué)環(huán)境氛圍的優(yōu)化。

四、開(kāi)展教學(xué)模式改革，提升教學(xué)研究創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是教學(xué)改革的主旋律，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要緊扣住教學(xué)模式改革這一重點(diǎn)，提升教學(xué)研究與創(chuàng)新能力。一方面，廣大高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)借鑒吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)，將其與自身教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，取它山之石為己所用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性運(yùn)用和吸收內(nèi)化的目標(biāo)。在教學(xué)模式改革中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在條件許可的情況下，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在教學(xué)雙邊活動(dòng)中依靠自身的努力，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和思維探究能力。在教學(xué)模式改革中，教師還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的總結(jié)提煉能力，對(duì)于各種模式嘗試之中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行全面的梳理總結(jié)，同時(shí)篩選出教學(xué)探究中的成功之處，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短的目標(biāo)。具備較強(qiáng)的教學(xué)研究與創(chuàng)新能力，是高中語(yǔ)文教師更好地履職和提升教學(xué)成效的重要保障，廣大高中語(yǔ)文教師一定要注重自身這些方面能力的培養(yǎng)，努力成為創(chuàng)新型和研究型教師。

五、整合各類(lèi)教學(xué)資源，致力拓展語(yǔ)文教學(xué)空間

對(duì)于高中語(yǔ)文教師而言，教學(xué)履職能力不僅包括課堂駕馭能力，還應(yīng)當(dāng)包括課外資源整合能力，教師要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和整合各種有利于語(yǔ)文教學(xué)成效鞏固提升的課外資源，發(fā)揮其在促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展方面的作用，努力拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，為學(xué)生建構(gòu)立體化、素質(zhì)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。一方面，教師可以充分利用課外興趣組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)，如組建文言文探究小組、現(xiàn)代詩(shī)歌研究小組、文學(xué)社等，對(duì)學(xué)生開(kāi)展技巧指導(dǎo)，讓他們自主開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮課外資源對(duì)深化和鞏固語(yǔ)文課堂教學(xué)成效的作用。另一方面，教師要善于運(yùn)用競(jìng)賽等形式，促進(jìn)學(xué)生更加積極地投入到語(yǔ)文教學(xué)之中，讓他們?cè)谙嗷ジ?jìng)爭(zhēng)的氛圍中實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)步。

綜上所述，在當(dāng)前教育發(fā)展背景下，廣大高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重反思，同時(shí)結(jié)合新課程改革要求，努力改進(jìn)和提升履職能力，為高中語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；現(xiàn)代化

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-292-01

隨著本地區(qū)高中教育教學(xué)的向前發(fā)展，突破高中教育教學(xué)質(zhì)量差的瓶頸，我們數(shù)學(xué)學(xué)科理應(yīng)及時(shí)行動(dòng)起來(lái)，站好自己的那班崗。要教好高中數(shù)學(xué)，要求自己對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)和把握，要了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這些無(wú)疑于我們數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)法上狠下功夫，根據(jù)筆者近些年積累和參與教學(xué)實(shí)踐的概況，我很欣賞高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)法始終具有前瞻性，本文從以下幾個(gè)方面來(lái)論及。

一、研究教育教學(xué)對(duì)象，扶著學(xué)生參與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)子熱愛(ài)學(xué)習(xí)

我們數(shù)學(xué)教師也明白，喜愛(ài)也就是做一件事的理由和把事情堅(jiān)持下去的最強(qiáng)動(dòng)力。良好的心理素養(yǎng)、近乎癡迷的興趣是高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，也是在最后的考試中取勝的必要條件。大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺(jué)得繁重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幾乎讓人喘不過(guò)氣來(lái)，遇到一道難解的題，或者期末考試考砸了，更是郁悶至極；也許，此時(shí)的我們，都會(huì)有一種很不舒服的壓抑感――這是由繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，沉重的學(xué)習(xí)壓力造成的；可是，我們能逃避嗎？難道就這樣被動(dòng)的忍受嗎？不，既然不能逃避，那唯一的辦法，就是去正視他，化解它！心情不愉快的時(shí)候總會(huì)有的，怎么辦呢？是繼續(xù)硬著頭皮學(xué)習(xí)嗎？不是，而是要迅速讓自己擺脫不愉快，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。遇到這種情形，可以找一個(gè)自己信任的人，把自己的不快傾訴出來(lái)，尋求他人的理解，這樣，就能很快收回?zé)赖男?，?zhuān)心學(xué)習(xí)，也才能保證學(xué)習(xí)的效率。怎么樣？試試看就知道了！此外，由于學(xué)習(xí)太緊張，再加上學(xué)習(xí)中難免會(huì)有這樣那樣的不順心的事情，我建議，我們每天都要找一個(gè)時(shí)間，最好是在傍晚的時(shí)候，走出教室、走出家門(mén)，在安靜的地方走一走，放松一下，回顧一下一天的學(xué)習(xí)和生活，表面上看起來(lái)這樣做耽誤了一些時(shí)間，但是，有了一個(gè)輕松愉快的心境，提高了學(xué)習(xí)效率，那點(diǎn)時(shí)間算不得什么，正所謂"磨刀不誤砍柴功".

二、發(fā)揮教育教學(xué)環(huán)節(jié)中提學(xué)生問(wèn)題的科學(xué)性

課堂上的提問(wèn)也應(yīng)該是開(kāi)放的。這里的“開(kāi)放”并不是指隨意提一些問(wèn)題，而是要求問(wèn)題本身和問(wèn)題的措辭在保證教學(xué)目標(biāo)的前提下，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生做更多的腦力活動(dòng)。教師的注意力應(yīng)多集中在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)所反映的思維過(guò)程，而非問(wèn)題的答案。如果提問(wèn)的答案僅僅用“是”或“否”就可以表達(dá)，那學(xué)生的思維過(guò)程就大打折扣，甚至還可能完全不動(dòng)腦筋。在這一點(diǎn)意義上，我們的提問(wèn)問(wèn)題要注意兩個(gè)條件：①范圍問(wèn)題的范圍有關(guān)問(wèn)題的可能答案的寬闊度，剛一起步的問(wèn)題給予寬廣的范圍。如對(duì)函數(shù)的定義的認(rèn)識(shí)，可以問(wèn)“你是如何理解定義的？”或“你覺(jué)得定義強(qiáng)調(diào)了哪些條件？”而不是問(wèn)“你怎樣理解‘A集合中每一個(gè)元素’與‘B集合中都有唯一的元素與之對(duì)應(yīng)’這兩個(gè)條件的？”學(xué)生在回答開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，其答案有助于表明他們?cè)诶斫鈫?wèn)題上的智力水平如何。如果一開(kāi)始教師的提問(wèn)范圍較窄，這也許能更快地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教師期望的智力活動(dòng)，但其后果是它們經(jīng)常使教師忽視學(xué)生現(xiàn)有的水平。②目的性提問(wèn)本身是教師期望從學(xué)生的回答中獲得什么，盡管問(wèn)題是開(kāi)放的，也希望學(xué)生的回答具備“具體、正確和完整”的特質(zhì)。有時(shí)教師的提問(wèn)不能誘使學(xué)生尋求到答案，或?qū)W生的回答離教師期望太遠(yuǎn)，教師應(yīng)要求學(xué)生回答得更完整或更合理，回到有效的提問(wèn)過(guò)程中來(lái)。在處理用解析式變換求函數(shù)的值域的問(wèn)題時(shí)，教師希望學(xué)生用方程思想看待函數(shù)解析式，但學(xué)生往往難于作到這一點(diǎn)，就要求教師提問(wèn)時(shí)要把方程與函數(shù)的聯(lián)系作一點(diǎn)解釋。

由此，提問(wèn)的一方面是教師想引導(dǎo)學(xué)生做出特別的反應(yīng)、回答或理解，另一方面是教師不想牽著學(xué)生走，以致使學(xué)生失去大量進(jìn)行思考的機(jī)會(huì)。由于所有的問(wèn)題在本質(zhì)上都有指向性，再開(kāi)放的問(wèn)題都不例外，故在高效的提問(wèn)中，教師應(yīng)尋求開(kāi)放式問(wèn)題與詳細(xì)的、理由充足的回答之間的平衡。

三、我們數(shù)學(xué)教師也要熱衷應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

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關(guān)鍵詞：新課改;高中思想政治;學(xué)生;教學(xué);理念;新模式

在新課改提出的要求中，將高中思想政治的教學(xué)目的和教學(xué)模式推到了現(xiàn)代化教育內(nèi)容中去，指出要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不能只停留在思想政治理論層面的學(xué)習(xí)上。本文就現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)在新課改中的體現(xiàn)以及具體的教學(xué)方法實(shí)施進(jìn)行如下分析，試圖能夠找到一條適合國(guó)內(nèi)高中思想政治教育教學(xué)發(fā)展的道路，推動(dòng)新一輪教學(xué)改革的順利開(kāi)展。

一、新課改要求高中思想政治教育教學(xué)需堅(jiān)持的思想原則

（1）新課改要求高中思想政治教育教學(xué)堅(jiān)持基礎(chǔ)性教學(xué)原則。新課改對(duì)于新時(shí)期高中思想政治教育教學(xué)雖然要求要跟隨時(shí)展的步伐，但是總體來(lái)說(shuō)還是要堅(jiān)持并重視基礎(chǔ)知識(shí)的教育?；A(chǔ)性原則除了擁有要堅(jiān)持和重視基礎(chǔ)知識(shí)的教育這一個(gè)意義之外，還包括教育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的基本發(fā)展方向和教學(xué)理念，高中思想政治不像其他學(xué)科，是重視思想教育和文化發(fā)展的學(xué)科。教育過(guò)程中要找到適合學(xué)校自身發(fā)展的特殊教學(xué)方法，將思想政治基礎(chǔ)知識(shí)與校情相結(jié)合，發(fā)展出有學(xué)校特色的思想政治教育道路。

（2）新課改要求高中思想政治教育教學(xué)堅(jiān)持民主性教學(xué)原則。民主性教學(xué)原則即要求在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中要改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系，以往的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生只是嚴(yán)格的師生關(guān)系，特別是思想政治教師，代表著嚴(yán)肅的思想教育，不能有意思松懈。而新課改要求學(xué)生與教師之間要保持輕松愉快的關(guān)系，提倡師生之間的換位，在教學(xué)過(guò)程中教師要吸收學(xué)生思考后提出的意見(jiàn)，將課堂教學(xué)改造成師生共同參與的教學(xué)過(guò)程，學(xué)會(huì)不再只是學(xué)習(xí)的主體，也能參與教學(xué)的開(kāi)展與課程設(shè)置。

（3）新課改要求高中思想政治教育教學(xué)堅(jiān)持多元化教學(xué)原則。新課改要求現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)不能只堅(jiān)持一元化教學(xué)，隨著高中教育教學(xué)的不斷普及，高中生源數(shù)量越來(lái)越多，學(xué)生之間的地域差異以及文化差異也就隨之越來(lái)越大，因此，新課改要求高中思想政治教育教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持多元化的原則，分析不同個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)特色和差異，具體問(wèn)題具體分析，設(shè)計(jì)出適合不同學(xué)生群體的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，幫助所有的學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)思想政治的樂(lè)趣。

二、現(xiàn)階段落實(shí)高中思想政治教育教學(xué)新理念的實(shí)現(xiàn)措施

（1）加強(qiáng)新的高中思想政治教學(xué)模式探索，打造高效的政治教學(xué)課堂。首先要重視提問(wèn)和答疑在高中思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。高中生的世界觀人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)初步形成，他們對(duì)課堂上老師提出的問(wèn)題一定會(huì)心存疑惑，帶著這份疑惑去學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的有效方法。強(qiáng)烈的思考欲望能夠促使學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的知識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)，以快速解決問(wèn)題。除此之外，高中思想政治課程本來(lái)就是比較枯燥的學(xué)科，因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到具體案例當(dāng)中去，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于枯燥，打消積極性。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作，為每一名學(xué)生探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法和模式。學(xué)習(xí)方法就是世界觀，在世界觀的指導(dǎo)下人類(lèi)才能夠改造世界，因此擁有合適的科學(xué)的政治學(xué)習(xí)方法對(duì)高中思想政治課程的學(xué)習(xí)是十分重要的。為此，高中思想政治教師要多花時(shí)間在學(xué)生的了解上，在平常的課堂中以及課后答疑的時(shí)候，教師要抓緊一切機(jī)會(huì)了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并對(duì)其加以總結(jié)和評(píng)價(jià)，給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，幫助學(xué)生掌握適合自己的思想政治學(xué)習(xí)方法，徹底改善同學(xué)們學(xué)習(xí)不積極，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

（3）在師生互動(dòng)與合作中逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，帶領(lǐng)學(xué)生探索自己的學(xué)習(xí)潛能。新課改要求下的高中政治教學(xué)，它需要學(xué)生自己的去探索，去理解，因此必須培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。為此，教師要及時(shí)與學(xué)生合作探究，為學(xué)生做出學(xué)習(xí)的榜樣，將學(xué)生分為固定的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部都設(shè)有不同的負(fù)責(zé)角色，從組長(zhǎng)到組員，每人都有自己的任務(wù)和分工，給出學(xué)習(xí)題目后，每個(gè)小組自己去探索討論，最終匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。在此過(guò)程中，教師要擔(dān)任引領(lǐng)者的角色，幫助學(xué)生指引方向，提供材料和方法支持。

三、實(shí)施高中思想政治教學(xué)新理念需要注意的問(wèn)題和事項(xiàng)

（1）教師要經(jīng)常及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且最好以肯定為主，加以適當(dāng)?shù)谋薏吆椭笇?dǎo)。合適并及時(shí)的夸獎(jiǎng)能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生深入的研究知識(shí)提供動(dòng)力。正面評(píng)價(jià)的特殊作用不可忽視，因此，教師在日常教學(xué)答疑的時(shí)候要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論，并且及時(shí)給予稱(chēng)贊和夸獎(jiǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)得到成果的樂(lè)趣。

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關(guān)鍵詞：教學(xué)思想；教學(xué)方式；創(chuàng)新意識(shí)在快速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的重要性受到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，作為知識(shí)傳播的教育者教師，有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，教育教學(xué)活動(dòng)必須為了學(xué)生的全面發(fā)展而進(jìn)行。在新一輪高中課程改革中，對(duì)教育教學(xué)提出了明確要求，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要堅(jiān)持以人為本的原則，從學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面、健康、科學(xué)的人才作為教學(xué)的最終目的。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)思想體現(xiàn)的是以教師的“教”為主體的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，消極地參與課堂，教師在課堂上具有神圣不可侵犯的位置。而新課改對(duì)教學(xué)課堂做出了明確的定義，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)要面向全體學(xué)生，因此在教育教學(xué)過(guò)程中，教師首先得轉(zhuǎn)變自己的教育思想以及教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)能力的提高鍛煉；注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及認(rèn)知事物的特點(diǎn)；注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大多數(shù)學(xué)生都能主動(dòng)走進(jìn)課程，促使他們各方面的素質(zhì)都能得到提高。通過(guò)教師教育教學(xué)觀念以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有效提高學(xué)生各種素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，知識(shí)的重要性越發(fā)地受到社會(huì)各界人士的重視，在課程改革的新形勢(shì)下，高中物理教學(xué)對(duì)教師的要求越來(lái)越嚴(yán)了，如何才能上好一節(jié)高效的物理課，已經(jīng)成為廣大物理教師關(guān)注的話題。為了適應(yīng)新型的教育形勢(shì)，教師要根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)身份、角色，從已知的“教授型”逐步向“引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式。教師在整個(gè)物理教學(xué)課堂中，是以知識(shí)傳播者的身份出現(xiàn)，在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，還必須滲透對(duì)學(xué)生的心理教育、學(xué)習(xí)能力以及道德素質(zhì)的教育，促使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。換言之，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的“學(xué)”上，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力、各種心理素質(zhì)也顯著提高了。

三、教育思想的轉(zhuǎn)變

教師在新課改的背景下，被賦予了新型的概念、定義，教師除了是教育教學(xué)的研究者，還是教學(xué)課堂設(shè)計(jì)者、實(shí)施者。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分體驗(yàn)課程“研究者”的角色，狠抓教學(xué)大綱，在吃透教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，鉆研教材，努力研究教材教學(xué)內(nèi)容，分析透徹教學(xué)的具體步驟、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行借鑒，制定出科學(xué)、正確的教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在反思中找出自己教學(xué)的不足，并通過(guò)改正不斷提升自己的教學(xué)能力。就高中物理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀而言，許多教師在設(shè)置教學(xué)方案時(shí)，往往忽視了教學(xué)與課程的彼此連貫性，將課程與教學(xué)分開(kāi)了，教師的教學(xué)只是一味地照本宣科，通過(guò)書(shū)本、參考資料進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重脫離課程，根本就沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)課程的特性。新課改明確規(guī)定教學(xué)的過(guò)程中要體現(xiàn)課程的民主性、開(kāi)發(fā)性以及科學(xué)性。同時(shí)教師還是教學(xué)課程的實(shí)施者、設(shè)計(jì)者以及開(kāi)發(fā)者，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及身心發(fā)展、事物認(rèn)知能力的規(guī)律，制定出科學(xué)、可操作的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案。

四、教師在教學(xué)中必須具備創(chuàng)新意識(shí)

為了全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育，教師在教學(xué)過(guò)程中就必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，通過(guò)新型的教育手段、教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變的同時(shí)，教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠積極推廣新的教學(xué)方法，只有這樣才能促進(jìn)教育改革的順利進(jìn)行，從而實(shí)施素質(zhì)教育。

五、教師要重視學(xué)生的主置

教師教書(shū)的主要對(duì)象就是學(xué)生，教學(xué)的過(guò)程就是教師通過(guò)言傳身教，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要重視學(xué)生的主置，以學(xué)生的學(xué)為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而中國(guó)傳統(tǒng)的教育卻忽視了這一點(diǎn)，把教師教學(xué)的過(guò)程看成了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程、接受知識(shí)的全過(guò)程，沒(méi)有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教學(xué)過(guò)程中，教師按照自己的教學(xué)思路組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂上教師的講述、學(xué)生的配合來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嚴(yán)重遏制了學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力的提高，不利于學(xué)生全面發(fā)展。所以，在高中物理教學(xué)中，教師的教應(yīng)該體現(xiàn)在以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，利用實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)施素質(zhì)教育。

總之，為了落實(shí)新課改的教育要求，提升學(xué)生整體素質(zhì)，每個(gè)教育教學(xué)工作者都責(zé)無(wú)旁貸，都有不可推卸的責(zé)任。高中物理課程改革的目的，就是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

［1］李桂玲.高中物理教師如何面對(duì)新課改［J］.新課程學(xué)習(xí)：綜合，2010（11）.

篇10

一、分析檢查階段的主要工作情況

在這一階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊緊圍繞“辦人民滿意的高中教育” 這個(gè)主題，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、座談等多種學(xué)習(xí)方式，深入分析查找問(wèn)題及原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確整改思路，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。分析檢查階段主要做好了以下五個(gè)方面的工作。

（一）堅(jiān)持學(xué)習(xí)，明確方向，分析檢查工作緊扣“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧財(cái)政”主題進(jìn)行。分析檢查階段的主要工作是查找問(wèn)題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其效果好壞將對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生重要影響。我校緊緊圍繞“辦人民滿意的高中教育”開(kāi)展工作，把科學(xué)發(fā)展觀理論和教育教學(xué)工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找差距，明確改進(jìn)思路和具體措施。

一是繼續(xù)深化科學(xué)發(fā)展觀理論的學(xué)習(xí)。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的十七大有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的重要論述、黨的十七屆三中全會(huì)精神、總書(shū)記在黨的十七屆三中會(huì)會(huì)上的重要講話作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面認(rèn)識(shí)、理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬財(cái)政工作的理念、政策和實(shí)踐活動(dòng)，把科學(xué)發(fā)展觀的各項(xiàng)要求落實(shí)到班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理中去。

二是把科學(xué)發(fā)展觀和和諧財(cái)政建設(shè)的要求作為查找問(wèn)題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的衡量尺度和重要工具。查清找準(zhǔn)當(dāng)前妨礙學(xué)?？茖W(xué)的突出問(wèn)題，主要看我們的辦學(xué)理念、隊(duì)伍建設(shè)和制度措施是否始終堅(jiān)持發(fā)展是第一要義、促進(jìn)__高中又好又快發(fā)展；是否始終堅(jiān)持以人為本，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性；是否統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)教育教學(xué)科研全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。凡是與科學(xué)發(fā)展觀和和諧財(cái)政建設(shè)要求不相符、不適應(yīng)，影響、制約我?？茖W(xué)發(fā)展的、影響教職工積極性發(fā)揮的、妨礙教育教學(xué)質(zhì)量新突破的制度和措施都應(yīng)視為突出問(wèn)題，必須堅(jiān)決地予以破除、摒棄和糾正。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從發(fā)展意識(shí)、、思維方式、制度措施入手，認(rèn)真分析主客觀原因，清醒認(rèn)識(shí)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出符合科學(xué)發(fā)展和和諧財(cái)政建議的新思路、新舉措。

（二）發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)。1月18日我校召開(kāi)了中層以上領(lǐng)導(dǎo)成員民主生活會(huì)。這是我校繼12月份召開(kāi)的年度民主生活會(huì)后，又一次召開(kāi)的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀專(zhuān)題民主生活會(huì)。這次民主生活會(huì)，旨在進(jìn)一步查找班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展方面存在的突出問(wèn)題，查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，查找管理工作中存在的問(wèn)題和差距，通過(guò)發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，議定形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，提出整改措施和工作方案。

一是精心組織，充分做好民主生活會(huì)準(zhǔn)備。我校制定了工作計(jì)劃，在班子成員之間、班子成員與教職工之間開(kāi)展談心活動(dòng)，摸清和掌握思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)座談會(huì)、走訪教師、深入教研組、深入課堂、深入班級(jí)以及“我為_(kāi)_高中科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”征求意見(jiàn)表等方式和渠道廣泛征求意見(jiàn)。在校園網(wǎng)上設(shè)置獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策專(zhuān)欄，設(shè)立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀征求意見(jiàn)箱，向群眾征求寶貴意見(jiàn)。要求班子成員認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，撰寫(xiě)書(shū)面材料。這些措施營(yíng)造了良好的民主氛圍，為開(kāi)好民主生活會(huì)做了充分鋪墊。

二是發(fā)揚(yáng)民主，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。在專(zhuān)題民主生活會(huì)上，何洪校長(zhǎng)首先從辦學(xué)理念、教師合作文化建設(shè)、德育建設(shè)、教育教學(xué)制度措施、后勤溫情服務(wù)、校園文化建設(shè)等方面回顧了近幾年取得的成績(jī)。同時(shí)指出我們?cè)趦蓚€(gè)隊(duì)伍的建設(shè)、調(diào)動(dòng)教職工積極性、教育教學(xué)質(zhì)量新 突破等方面與科學(xué)發(fā)展觀和“辦人民滿意的高中教育”要求相比存在的問(wèn)題，要求通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把解決“增強(qiáng)班子凝聚力、充分調(diào)動(dòng)教職工積極性、教育教學(xué)質(zhì)量新突破”三個(gè)問(wèn)題作為當(dāng)前學(xué)校工作最緊迫的任務(wù)和最佳的突破口，推動(dòng)學(xué)校工作的全面發(fā)展。

副校長(zhǎng)左碧輝、黃東方、徐孔強(qiáng)分別結(jié)合分管的工作進(jìn)行了實(shí)事求是的總結(jié)，分析不足，尋找差距，明確今后努力的方向。

（三）深入剖析，實(shí)事求是，認(rèn)真撰寫(xiě)分析檢查報(bào)告。學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，回顧了20__年以來(lái)以來(lái)，特別是20__年年以來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況，分析查找了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中存在的問(wèn)題，深入具體地分析了主客觀原因，并研究制定了“辦人民滿意的高中教育”新思路。

一是實(shí)事求是地肯定成績(jī)、查擺問(wèn)題。分析檢查報(bào)告從從辦學(xué)理念、教師合作文化建設(shè)、德育建設(shè)、教育教學(xué)制度措施、后勤溫情服務(wù)、校園文化建設(shè)等七個(gè)方面實(shí)事求是地肯定了近幾年取得的成就。同時(shí)，對(duì)照科學(xué)發(fā)展和“辦人民滿意的高中教育”的要求，對(duì)照發(fā)展的新形勢(shì)和人民群眾的新期盼，查找和梳理了學(xué)校工作中存在的不符合不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，總結(jié)為“增強(qiáng)班子凝聚力、充分調(diào)動(dòng)教職工積極性、教育教學(xué)質(zhì)量新突破”。

二是深入具體地分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。造成“班子凝聚力需要進(jìn)一步增強(qiáng)、教職工積極性需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)、教育教學(xué)質(zhì)量需要新突破”的原因比較復(fù)雜，從主觀上講，主要在于開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)研究不夠，體現(xiàn)在對(duì)科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)的高度與深度不夠，教育教學(xué)改革創(chuàng)新上總體的設(shè)計(jì)和思考要進(jìn)一步加強(qiáng)，以教是合作文化建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具體措施、學(xué)科競(jìng)賽促教等以及制度管人、管事的長(zhǎng)效機(jī)制尚未健全等等。

三是立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，研究制定推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、辦人民滿意的高中教育的思路和舉措。針對(duì)學(xué)校工作中存在的突出問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻剖析找準(zhǔn)問(wèn)題和主觀根源，切實(shí)抓好整改提高，盡快完善有利于科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)制度和工作措施，提出今后一個(gè)時(shí)期我校辦學(xué)的基本思路是及具體措施：

一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)管理能力和水平。

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校要把思想政治建設(shè)放在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的首位，加強(qiáng)中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，增強(qiáng)依法治校意識(shí)。強(qiáng)化校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮校黨支部的監(jiān)督保證作用，健全集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度，職、責(zé)、權(quán)明確，加強(qiáng)民主生活會(huì)制度，充分發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)成員的智慧。加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)制度，加強(qiáng)職代會(huì)制度。校領(lǐng)導(dǎo)要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，班子要深入教育教學(xué)第一線，建立貼近師生、貼近基層的教育教學(xué)管理機(jī)制。

2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，根據(jù)目前學(xué)校年級(jí)大、班級(jí)多、個(gè)別學(xué)科編制緊缺的實(shí)際情況，在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方面應(yīng)有針對(duì)性，要突出重點(diǎn)，即以校為本，以學(xué)生為本，互相幫助，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，多為學(xué)校做貢獻(xiàn)。另外，要把引進(jìn)教師作為隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

二是進(jìn)一步發(fā)揮教師、學(xué)生主體的積極性?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵是“以人為本”，學(xué)校教育應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”，保證每位學(xué)生都能得到相宜的發(fā)展。特別要在教育的過(guò)程中，高度重視教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，師生相互依存、共同促進(jìn)，提高全校教育的整體質(zhì)量。要繼續(xù)堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為主體，教育以學(xué)生為主體”的發(fā)展思路，深入貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀。要立足學(xué)科課堂教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保每位學(xué)生都有基于自身基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)成就；立足教育教學(xué)技能，更加務(wù)實(shí)地培訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)能力，營(yíng)造塑造與自我塑造相結(jié)合的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的濃厚氛圍。

三是要進(jìn)一步改進(jìn)德育工作方法，完善德育內(nèi)容，改革德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制，健全管理機(jī)構(gòu)和德育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與政府職能部門(mén)、社區(qū)、家庭的溝通和聯(lián)系，及時(shí)交流信息，形成教育合力。要加強(qiáng)常規(guī)教育，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，把德育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，要大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)責(zé)任感及感恩教育。要積極搞好對(duì)學(xué)生的心理健康教育和法制教育，積極開(kāi)展法制教育主題活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

四是要向管理要質(zhì)量，全面落實(shí)“發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)校，發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)理念。科學(xué)發(fā)展觀要求我們用科學(xué)的眼光規(guī)劃教育、用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待教育、用科學(xué)的方法實(shí)施教育，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的基本范式，努力探索精細(xì)管理的實(shí)踐模式，追究問(wèn)責(zé)的評(píng)價(jià)體制。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，提高教學(xué)管理效能，完善教職工評(píng)優(yōu)評(píng)先制度、教學(xué)科研競(jìng)賽制度、學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)制度等，建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和管理細(xì)則，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，強(qiáng)力推進(jìn)各備課組、年級(jí)組的建設(shè)，切實(shí)落實(shí)“發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)校，發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)理念，依靠全體師生員工，調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，推動(dòng)全校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

五是要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)管理，要充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)主動(dòng)性和積極性，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。要真正做到高一打好基礎(chǔ)，高二提高能力，高三出好成績(jī)，做到入口成績(jī)和出口成績(jī)科學(xué)分析，做到高進(jìn)高出。堅(jiān)決落實(shí)課堂目標(biāo)評(píng)價(jià)要素和各學(xué)科量化指標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)和教育教學(xué)措施要切實(shí)可行，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高和進(jìn)步。

六是要加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽工作。學(xué)科競(jìng)賽工作要實(shí)行分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步加大樹(shù)立學(xué)科競(jìng)賽樣板的力度，以此推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量。

七是要認(rèn)真研究高三年級(jí)的教學(xué)和管理，為高三教學(xué)、備考提供有效的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。(1)課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。要研究處理好夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力的關(guān)系。(2)課時(shí)安排的有效性問(wèn)題。主要突出對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解及對(duì)教與學(xué)的溝通反饋。同時(shí)要加強(qiáng)課表安排的科學(xué)性。(3)高三年級(jí)是出成果的年級(jí)，高三要出成果，高一、高二必須要打好基礎(chǔ)提高能力，這幾年，高一高二與高三教學(xué)的銜接問(wèn)題，雖提出問(wèn)題，但研究不夠，要大面積豐收、培育出尖子生，今后需下大力氣解決。(4)學(xué)校要成立高考命題研究小組，命題人員有效組合后，要充分發(fā)揮命題小組的作用，解決好高三命題的科學(xué)性、靈活性、前瞻性、實(shí)效性問(wèn)題，要在做得更細(xì)更好上下功夫，指導(dǎo)好高三復(fù)習(xí)。

八是要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科特色建設(shè)，要把學(xué)科特色的建設(shè)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，和校本科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要切實(shí)落實(shí)學(xué)校制定的“以課題為龍頭，以課堂教學(xué)為載體，以教師的廣泛參與為渠道，以學(xué)校文化建設(shè)為特色”的校本科研理念，把教育教學(xué)科研變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)校全面和諧發(fā)展的生產(chǎn)力。

九是要爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界的大力支持，加大教育投入，不斷完善教育教學(xué)資源，盡可能地完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境；盡最大努力繼續(xù)關(guān)心離退休教職工和廣大教職工生活，保障教職工福利待遇。

十是要積極 宣傳我校近年來(lái)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)和廣大群眾對(duì)學(xué)校的信心，引導(dǎo)更多優(yōu)秀初中畢業(yè)生來(lái)我校高中學(xué)習(xí)。

（四）征求民意，集中民智，廣泛開(kāi)展群眾分析評(píng)議活動(dòng)

在分析檢查階段的各項(xiàng)工作中，我校始終堅(jiān)持把群眾路線和實(shí)踐特色結(jié)合起來(lái)，廣泛征求群眾意見(jiàn)，傾聽(tīng)群眾呼聲，問(wèn)計(jì)于民，問(wèn)責(zé)于已，以人民群眾滿意不滿意、得沒(méi)得實(shí)惠作為衡量學(xué)校工作效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。我校這一階段的工作主要突出以下三個(gè)特點(diǎn)：

分析評(píng)議重在群眾參與。我校采取發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立意見(jiàn)箱、網(wǎng)上評(píng)議等靈活多樣的方式，確保群眾廣泛參與評(píng)議工作。一是所有重大步驟、重大活動(dòng)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)都讓群眾知曉、參與，接受群眾的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，二是注重群眾代表的廣泛性。對(duì)內(nèi)，我們征求了全體教職員工、高一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)、派代表、離退休老干部代表的意見(jiàn)。網(wǎng)上評(píng)議采取在校園網(wǎng)上公布領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告（征求意見(jiàn)稿）、設(shè)定評(píng)議項(xiàng)目等辦法，讓廣大群眾、教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子在解放思想、發(fā)展意識(shí)、發(fā)展思路、發(fā)展質(zhì)量、創(chuàng)新能力以及制度措施、服務(wù)師生等方面存在的突出問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)是查找問(wèn)題準(zhǔn)不準(zhǔn)，原因分析透不透，發(fā)展思路清不清，工作措施可行不可行，并征集改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

分析評(píng)議重在貼近工作。在征求意見(jiàn)和民主測(cè)評(píng)過(guò)程中，我們把有利于改進(jìn)學(xué)校工作、有利于構(gòu)建和諧校園作為主導(dǎo)方向，要求全體教職員工充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，結(jié)合個(gè)人思想和工作實(shí)際，找出不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念和工作方法并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以改進(jìn)，切實(shí)把分析檢查工作引導(dǎo)到教師職工建言獻(xiàn)策解決實(shí)際問(wèn)題上來(lái)，引導(dǎo)到為今后工作明確思路和方向上來(lái)，引導(dǎo)真正把思想和行動(dòng)到貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的各項(xiàng)要求上來(lái)。整個(gè)分析檢查階段我們共收到意見(jiàn)和建議共366條，既充分肯定了學(xué)校工作成績(jī)，也提出了許多深中肯肯的意見(jiàn)和建議，既有出立足于當(dāng)前和一定時(shí)期的改進(jìn)建議，也有放眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)和全局的深刻洞見(jiàn)，是我們改進(jìn)學(xué)校工作的寶貴財(cái)富。

分析評(píng)議重在取得實(shí)效。解決問(wèn)題求實(shí)效是最終目的。我們始終注意邊查找、邊整改，邊整改、邊提高。要求查找問(wèn)題要實(shí)事求是，分析原因要客觀充分，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)要具體深入。多強(qiáng)調(diào)主觀因素，少?gòu)?qiáng)調(diào)客觀因素；多擺突出問(wèn)題，少擺一般問(wèn)題；多反思新問(wèn)題，少反思老問(wèn)題。堅(jiān)決深挖根源，解決本質(zhì)問(wèn)題。杜絕輕描淡寫(xiě)、浮光掠影、大而化之，避免工作流于形式，成為走過(guò)場(chǎng)。各處室、各教研組、年級(jí)組、備課組都針對(duì)群眾意見(jiàn)和查找出的問(wèn)題，圍繞落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧校園、辦人民滿意的高中教育進(jìn)行了深入調(diào)查研究，正在研究制定整改方案。