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篇1

[關(guān)鍵詞]動(dòng)物遺傳學(xué)；教學(xué)；改革

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3712（2013）01-0046-03

動(dòng)物遺傳學(xué)，作為遺傳學(xué)的一個(gè)分支，主要研究動(dòng)物性狀的遺傳和變異的規(guī)律、遺傳改良的原理和方法。動(dòng)物遺傳學(xué)是動(dòng)物科學(xué)本科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是家畜育種學(xué)的理論基礎(chǔ)。本門課程的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握該學(xué)科的基本概念、基本理論及其簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課和今后從事專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的動(dòng)物遺傳學(xué)理論基礎(chǔ)。

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，各高校增設(shè)了本科教學(xué)的課程數(shù)量，同時(shí)壓縮傳統(tǒng)課程的課時(shí)數(shù)。就我校來(lái)說(shuō)，動(dòng)物遺傳學(xué)課程現(xiàn)僅有60學(xué)時(shí)，其中包括15學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，但課程內(nèi)容卻在不斷更新或增加，再加上遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論抽象、邏輯性強(qiáng)，課程顯得枯燥，這些問(wèn)題的存在促使課程教學(xué)必然作出改革。這幾年來(lái)，筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷地探索動(dòng)物遺傳學(xué)教學(xué)方式、手段及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革工作，獲得了一些體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、精選教材，革新教案

動(dòng)物遺傳學(xué)課程講述的內(nèi)容包括：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳信息的傳遞與改變、遺傳的基本規(guī)律及其擴(kuò)展、非孟德?tīng)栠z傳、群體遺傳學(xué)基礎(chǔ)、動(dòng)物基因組學(xué)及動(dòng)物基因工程，涵括了分子遺傳學(xué)、細(xì)胞遺傳學(xué)、群體遺傳學(xué)及基因工程等諸多方面的一般原理與方法，教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)、信息面廣、復(fù)雜抽象。為使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)此門課程，選擇合適的教材是關(guān)鍵。市面上不同版本的動(dòng)物遺傳學(xué)教材較多，綜合考慮本校動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向和遺傳學(xué)理論知識(shí)的最新發(fā)展情況，筆者所在的教研組選擇由李寧主編、中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版的面向21世紀(jì)課程教材《動(dòng)物遺傳學(xué)》作為課程教材，該書涵括了動(dòng)物遺傳教學(xué)內(nèi)容，理論知識(shí)系統(tǒng)，前沿性強(qiáng)。

為使學(xué)生更能理解和掌握動(dòng)物遺傳學(xué)知識(shí)，教師編寫教案時(shí)力求突出教學(xué)重點(diǎn)，適度刪減和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并保證授課內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性。此外，課堂教學(xué)盡量使抽象理論知識(shí)和概念通俗化，理論點(diǎn)與實(shí)際案例相結(jié)合。例如講授基因突變、染色體變異內(nèi)容時(shí)，結(jié)合遺傳疾病病例分析講解；適時(shí)添加遺傳學(xué)的最新研究進(jìn)展，使學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的最新發(fā)展、最新趨勢(shì)有一定了解。革新教案，目的是增強(qiáng)動(dòng)物遺傳學(xué)課程的興趣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性

遺傳學(xué)的快速發(fā)展，使得動(dòng)物遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富與革新，從三大定律到核外遺傳，從細(xì)胞到分子，從個(gè)體到群體，從質(zhì)量性狀到數(shù)量性狀的遺傳，課程教學(xué)內(nèi)容多而復(fù)雜，抽象概念多，缺乏直觀認(rèn)識(shí)，學(xué)生理解困難。筆者所在的教研組根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)和本科教學(xué)的要求，在選定教材的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：突出內(nèi)容的新穎性、前沿性，減少重復(fù)教學(xué)。例如三大定律、染色體部分內(nèi)容在高中生物學(xué)中已經(jīng)有學(xué)習(xí)，大學(xué)課堂在教學(xué)該內(nèi)容時(shí)進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)即可；結(jié)合研究新成果，講授本學(xué)科基本理論知識(shí)和概念，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和層次性，從遺傳物質(zhì)的本質(zhì)到遺傳信息的傳遞、改變，再到基因的表達(dá)、調(diào)控，使學(xué)生逐步深入地掌握課程知識(shí)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)成效

在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的課堂情況，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到因材施教，提高教學(xué)的成效。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，筆者所在的教研組在動(dòng)物遺傳學(xué)教學(xué)中，不斷探索多種教學(xué)方法。例如：課前留置問(wèn)題討論，課堂提問(wèn)，課后安排學(xué)生參與科研實(shí)踐，章節(jié)教學(xué)完成后及時(shí)組織測(cè)試等；充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的潛力，添加直觀圖片或視頻來(lái)解析抽象概念和知識(shí)點(diǎn)，例如視頻展示DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的基本過(guò)程，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)。課程教學(xué)緊密聯(lián)系動(dòng)物生產(chǎn)過(guò)程中的遺傳現(xiàn)象和分子輔助育種技術(shù)的應(yīng)用成果等，拓展學(xué)生視野，使他們認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和潛力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式

遺傳學(xué)是21世紀(jì)發(fā)展最快的生命學(xué)科之一，作為分支之一的動(dòng)物遺傳學(xué)也在不斷更新。動(dòng)物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生驗(yàn)證遺傳學(xué)理論和掌握遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的主要途徑。因此，為適應(yīng)本學(xué)科發(fā)展需要，在動(dòng)物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要不斷革新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方法。以往動(dòng)物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，內(nèi)容陳舊、單一，缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；教學(xué)模式單調(diào)，以教師主導(dǎo)、學(xué)生臨摹為主要教學(xué)方式，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)存在的不足，筆者所在的教研室綜合討論并結(jié)合學(xué)科實(shí)際建設(shè)情況，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，把原來(lái)耗時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容簡(jiǎn)單的果蠅的飼養(yǎng)、雜交和唾腺染色體觀察等實(shí)驗(yàn)刪除，新增DNA提取、PCR技術(shù)等分子遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和群體遺傳學(xué)方面的“人類指紋圖譜分析及遺傳統(tǒng)計(jì)”。探索多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、收集信息、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作、分析結(jié)果與作出總結(jié)等完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)手段上，改變傳統(tǒng)的黑板板書，采用數(shù)碼互動(dòng)顯微系統(tǒng)，通過(guò)多媒體課件，以圖片、動(dòng)畫等形式生動(dòng)、直觀地講解，使學(xué)生能更好地掌握實(shí)驗(yàn)原理、方法和步驟；利用數(shù)碼攝像頭能直接在顯示屏上觀察染色體的形態(tài)變化，并能客觀地保存效果理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；通過(guò)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，教師能及時(shí)監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有效地建立教師與學(xué)生的互動(dòng)機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效率。

五、完善課程考核評(píng)價(jià)體系

成績(jī)是督促和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一，建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)制度是課程教學(xué)改革的內(nèi)容之一。為了更好、更客觀地檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，筆者所在的教研組經(jīng)過(guò)研究討論，確定動(dòng)物遺傳學(xué)課程的綜合考核辦法：期末總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成，其中，期末考試成績(jī)占 60%，平時(shí)成績(jī)占40%（考勤占10%，課堂測(cè)試占10%，實(shí)驗(yàn)占20%）。平時(shí)成績(jī)主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力與分析問(wèn)題的能力，而期末考試的內(nèi)容注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和概念的掌握，以及對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。綜合水平的考查能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，動(dòng)物遺傳學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，其知識(shí)廣度和深度都在不斷增加。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和動(dòng)物科學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)的需要，課程教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與考核體系等多方面都需進(jìn)行持續(xù)的改革與更新。此外，以學(xué)生為主導(dǎo)，以多種教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，提高教學(xué)的成效，使學(xué)生更好地掌握動(dòng)物遺傳學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和概念，為其后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)及今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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