導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中勞動課程實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：勞動與技術(shù)；校本課程；課程融合

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-023-1

一、整合背景

勞動與技術(shù)教育是一門綜合性強、操作性強的學科。初中階段旨在促進學生掌握現(xiàn)代生產(chǎn)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，學會自我的生活管理，掌握提高家庭生活質(zhì)量所必備的生活技能，關(guān)注對職業(yè)的體驗，引導(dǎo)職業(yè)理想和對創(chuàng)業(yè)的初步認識。目前各校的校本課程特色不一，對綜合實踐課程也沒有具體可循的模式。勞動與技術(shù)課程則停留在以《勞動與技術(shù)》教材的學科層面上，注重課程而脫離生活實踐，沿襲“講練”的模仿形式，學生的興趣和愛好被忽視，一般只有小部分學生能夠真正地投入其中，課堂時間要么講授過多，要么“無事可做”，課堂效率低，課程缺乏吸引力，反而成為教師和學生的負擔。國外的勞動與技術(shù)教育一般被理解為“Labor skills course”，他們的這項課程豐富多彩，具有在線選課系統(tǒng)，有許多特別的勞技室，配有豐富經(jīng)驗的全職勞技指導(dǎo)老師，印象深刻的課程體驗，讓學生實現(xiàn)充滿自信的成就感和自豪感，提升學生的技能和創(chuàng)造力。針對以上情況，我們決定嘗試對勞動技術(shù)、校本課程進行整合。

二、整合實踐

我們各班每周集中開設(shè)一節(jié)“綜合實踐課”，校本課程開設(shè)的項目由教師依據(jù)自身的特長和愛好自行開設(shè)，學生根據(jù)自身的需要和愛好自由選擇，積極地發(fā)揮了教師和學生的積極性與主動性。

開設(shè)的項目先由老師進行申報，教師在申報開設(shè)項目時，需要提交基于課程開發(fā)的有關(guān)思考、課程的主要目標、課程的主要特點、教學計劃安排，如遇幾位老師集中申報一個項目或者項目相似，則根據(jù)提交的方案質(zhì)量采用公開競爭的方式。最后由學校確立本學期開設(shè)的校本課程項目，然后將這些項目介紹給學生，由學生自主選擇，最終排出課程安排表，統(tǒng)一課程時間，便于跨班的學生集中，為每個項目提供單獨的活動教室或場所。

目前開設(shè)課程有：電子技師、航模車模建模、業(yè)余無線電、編織、花卉、開心農(nóng)場等十幾個項目。

課程一 花卉

《花卉園藝》是花卉園藝技術(shù)核心專業(yè)課，它能培養(yǎng)學生興趣，提高合作動手能力，深受喜歡花卉園藝學生的歡迎與好評。

通過這一課程讓學生基本了解花卉的概念、作用、意義，知識剛裝修好的房間放哪些植物好，知道哪些綠色植物不適合放養(yǎng)在室內(nèi)，通過實踐，讓學生掌握盆花的換盆步驟及種植技巧。

課程二 開心農(nóng)場

學校開辟了一塊開心農(nóng)場，讓學生掌握基本的農(nóng)耕操作方法，了解常見農(nóng)作物的栽培生成過程，學會觀察、記錄、合作等科學研究的一般方法。這一課程具有趣味性、實踐性和可操作性。每到收獲時節(jié)，學校還會舉辦“原生態(tài)果實售賣會”，讓學生當售貨員，進行產(chǎn)品推銷，讓學生在校園內(nèi)就有職業(yè)體驗。

課程三 業(yè)余無線電

業(yè)余無線電是一門綜合性和專業(yè)性極強的興趣課程。（1）它有利于提高學生的學習興趣。業(yè)余無線電涉及多個學科，學生們在活動實踐當中遇到的各種問題能促進他們回過頭來鉆研學習，使其學習成績得以進步與提高。（2）它有利于鍛練和發(fā)揮學生們的實踐才能。業(yè)余無線電臺的設(shè)置為參加該項活動的學生提供了動手實踐的好機會。（3）它有利于同學們擺脫沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。通過業(yè)余無線電的交流，可以增強同學們對社會的了解和交際能力，還可以通過跟國外電臺通聯(lián)增強同學們學習外語的信心，在不知不覺中提高自己的語言表達能力，使同學們不再沉迷在電腦網(wǎng)絡(luò)游戲中。

通過以上融合的課程，我們還提出了“五個一”的目標。即學生在三年的時間內(nèi)，要完成：修完一門校本課程并合格，掌握一項基本的手工技能，完成一項校本課程作品展示，獲得一張業(yè)余無線電通聯(lián)確認卡片，樹立一個切合自身的職業(yè)理想。

三、反思感悟

1.課程需要進一步地整合與規(guī)劃。

目前融合出來的項目還不能完全覆蓋《勞動與技術(shù)教育課程標準》的階段目標，某些項目的開設(shè)還具有不確定性，需要從“技術(shù)基礎(chǔ)”、“家政”、“職業(yè)引導(dǎo)”三個領(lǐng)域出發(fā)規(guī)劃一些固定的課程。同時還需要開發(fā)一些新穎的，有吸引力的課程。

2.課程評價的標準還有待規(guī)范。

我們提出激勵性評價實施方案，即要求80%的學生能夠在期末獲得一張獎勵或結(jié)業(yè)證書，評價的方式要多元化，開展以小組評價、老師評價、社區(qū)評價等形式。但各個項目在具體實施評價時，如何運用到位，真正發(fā)揮評價的激勵性作用，還需要在實踐中不斷摸索。

3.課程實施的隊伍需要進一步完善。

由于課程開設(shè)的起點是教師的興趣愛好，有些項目還不夠?qū)I(yè)，課程指導(dǎo)教師的專業(yè)化素質(zhì)還不能滿足課程的要求。還需要進一步與社會資源進行融合，爭取社會力量的支持。需要對實施隊伍進行專業(yè)化的培訓(xùn)，對課程的具體實施進行教學研討活動，以促進課程的專業(yè)化。

4.課程資源需要進一步開發(fā)。