導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中勞動課程實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：勞動與技術(shù)；校本課程；課程融合

中圖分類號：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-023-1

一、整合背景

勞動與技術(shù)教育是一門綜合性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的學(xué)科。初中階段旨在促進(jìn)學(xué)生掌握現(xiàn)代生產(chǎn)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會自我的生活管理，掌握提高家庭生活質(zhì)量所必備的生活技能，關(guān)注對職業(yè)的體驗(yàn)，引導(dǎo)職業(yè)理想和對創(chuàng)業(yè)的初步認(rèn)識。目前各校的校本課程特色不一，對綜合實(shí)踐課程也沒有具體可循的模式。勞動與技術(shù)課程則停留在以《勞動與技術(shù)》教材的學(xué)科層面上，注重課程而脫離生活實(shí)踐，沿襲“講練”的模仿形式，學(xué)生的興趣和愛好被忽視，一般只有小部分學(xué)生能夠真正地投入其中，課堂時(shí)間要么講授過多，要么“無事可做”，課堂效率低，課程缺乏吸引力，反而成為教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。國外的勞動與技術(shù)教育一般被理解為“Labor skills course”，他們的這項(xiàng)課程豐富多彩，具有在線選課系統(tǒng)，有許多特別的勞技室，配有豐富經(jīng)驗(yàn)的全職勞技指導(dǎo)老師，印象深刻的課程體驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)充滿自信的成就感和自豪感，提升學(xué)生的技能和創(chuàng)造力。針對以上情況，我們決定嘗試對勞動技術(shù)、校本課程進(jìn)行整合。

二、整合實(shí)踐

我們各班每周集中開設(shè)一節(jié)“綜合實(shí)踐課”，校本課程開設(shè)的項(xiàng)目由教師依據(jù)自身的特長和愛好自行開設(shè)，學(xué)生根據(jù)自身的需要和愛好自由選擇，積極地發(fā)揮了教師和學(xué)生的積極性與主動性。

開設(shè)的項(xiàng)目先由老師進(jìn)行申報(bào)，教師在申報(bào)開設(shè)項(xiàng)目時(shí)，需要提交基于課程開發(fā)的有關(guān)思考、課程的主要目標(biāo)、課程的主要特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃安排，如遇幾位老師集中申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目或者項(xiàng)目相似，則根據(jù)提交的方案質(zhì)量采用公開競爭的方式。最后由學(xué)校確立本學(xué)期開設(shè)的校本課程項(xiàng)目，然后將這些項(xiàng)目介紹給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇，最終排出課程安排表，統(tǒng)一課程時(shí)間，便于跨班的學(xué)生集中，為每個(gè)項(xiàng)目提供單獨(dú)的活動教室或場所。

目前開設(shè)課程有：電子技師、航模車模建模、業(yè)余無線電、編織、花卉、開心農(nóng)場等十幾個(gè)項(xiàng)目。

課程一 花卉

《花卉園藝》是花卉園藝技術(shù)核心專業(yè)課，它能培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高合作動手能力，深受喜歡花卉園藝學(xué)生的歡迎與好評。

通過這一課程讓學(xué)生基本了解花卉的概念、作用、意義，知識剛裝修好的房間放哪些植物好，知道哪些綠色植物不適合放養(yǎng)在室內(nèi)，通過實(shí)踐，讓學(xué)生掌握盆花的換盆步驟及種植技巧。

課程二 開心農(nóng)場

學(xué)校開辟了一塊開心農(nóng)場，讓學(xué)生掌握基本的農(nóng)耕操作方法，了解常見農(nóng)作物的栽培生成過程，學(xué)會觀察、記錄、合作等科學(xué)研究的一般方法。這一課程具有趣味性、實(shí)踐性和可操作性。每到收獲時(shí)節(jié)，學(xué)校還會舉辦“原生態(tài)果實(shí)售賣會”，讓學(xué)生當(dāng)售貨員，進(jìn)行產(chǎn)品推銷，讓學(xué)生在校園內(nèi)就有職業(yè)體驗(yàn)。

課程三 業(yè)余無線電

業(yè)余無線電是一門綜合性和專業(yè)性極強(qiáng)的興趣課程。（1）它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。業(yè)余無線電涉及多個(gè)學(xué)科，學(xué)生們在活動實(shí)踐當(dāng)中遇到的各種問題能促進(jìn)他們回過頭來鉆研學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)成績得以進(jìn)步與提高。（2）它有利于鍛練和發(fā)揮學(xué)生們的實(shí)踐才能。業(yè)余無線電臺的設(shè)置為參加該項(xiàng)活動的學(xué)生提供了動手實(shí)踐的好機(jī)會。（3）它有利于同學(xué)們擺脫沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。通過業(yè)余無線電的交流，可以增強(qiáng)同學(xué)們對社會的了解和交際能力，還可以通過跟國外電臺通聯(lián)增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)外語的信心，在不知不覺中提高自己的語言表達(dá)能力，使同學(xué)們不再沉迷在電腦網(wǎng)絡(luò)游戲中。

通過以上融合的課程，我們還提出了“五個(gè)一”的目標(biāo)。即學(xué)生在三年的時(shí)間內(nèi)，要完成：修完一門校本課程并合格，掌握一項(xiàng)基本的手工技能，完成一項(xiàng)校本課程作品展示，獲得一張業(yè)余無線電通聯(lián)確認(rèn)卡片，樹立一個(gè)切合自身的職業(yè)理想。

三、反思感悟

1.課程需要進(jìn)一步地整合與規(guī)劃。

目前融合出來的項(xiàng)目還不能完全覆蓋《勞動與技術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)，某些項(xiàng)目的開設(shè)還具有不確定性，需要從“技術(shù)基礎(chǔ)”、“家政”、“職業(yè)引導(dǎo)”三個(gè)領(lǐng)域出發(fā)規(guī)劃一些固定的課程。同時(shí)還需要開發(fā)一些新穎的，有吸引力的課程。

2.課程評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)還有待規(guī)范。

我們提出激勵(lì)性評價(jià)實(shí)施方案，即要求80%的學(xué)生能夠在期末獲得一張獎(jiǎng)勵(lì)或結(jié)業(yè)證書，評價(jià)的方式要多元化，開展以小組評價(jià)、老師評價(jià)、社區(qū)評價(jià)等形式。但各個(gè)項(xiàng)目在具體實(shí)施評價(jià)時(shí)，如何運(yùn)用到位，真正發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)性作用，還需要在實(shí)踐中不斷摸索。

3.課程實(shí)施的隊(duì)伍需要進(jìn)一步完善。

由于課程開設(shè)的起點(diǎn)是教師的興趣愛好，有些項(xiàng)目還不夠?qū)I(yè)，課程指導(dǎo)教師的專業(yè)化素質(zhì)還不能滿足課程的要求。還需要進(jìn)一步與社會資源進(jìn)行融合，爭取社會力量的支持。需要對實(shí)施隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，對課程的具體實(shí)施進(jìn)行教學(xué)研討活動，以促進(jìn)課程的專業(yè)化。

4.課程資源需要進(jìn)一步開發(fā)。