導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青年理論學(xué)習(xí)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了全面推行素質(zhì)教育，切實(shí)提高骨干教師的全面素質(zhì)，起到骨干帶頭和示范輔射作用，整體提高教師的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)創(chuàng)新教育與新一輪課程改革的需要。

二、培訓(xùn)要求

1、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高青年骨干教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成教師良好的心理素質(zhì)，形成良好的師德師表風(fēng)范。

2、研修現(xiàn)代教育理論，提高專(zhuān)業(yè)教育理論水平。幫助青年骨干教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學(xué)實(shí)踐，明確教育改革方向，掌握本學(xué)科教改動(dòng)態(tài)，不斷探索總結(jié)掌握教學(xué)規(guī)律。

3、拓寬學(xué)科文化視野，建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導(dǎo)下，幫助參培教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用。

4、通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索，參觀考察與交流學(xué)習(xí)，以及自主研修，提高青年骨干教師的教學(xué)科研能力，能主持或獨(dú)立開(kāi)展教育科學(xué)研究。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、新理念

了解社會(huì)和時(shí)代對(duì)教師的要求，進(jìn)行教師職業(yè)道德、心理培訓(xùn)，提高青年教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

2、理論與技能。

針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、課堂教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高參培教師理論文化素養(yǎng)，開(kāi)拓視野，確立現(xiàn)代教學(xué)觀念，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力。

3、實(shí)踐與考察。

通過(guò)課堂觀摩，說(shuō)課，評(píng)課，評(píng)議交流等形式，提高青年教師自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。通過(guò)參觀考察，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

4、課題研究。

開(kāi)展教科研專(zhuān)題講座，參與本?，F(xiàn)行課題的研究等活動(dòng)，使青年教師牢固樹(shù)立“科研興教”觀念，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促使課堂教學(xué)更趨合理、規(guī)范、科學(xué)。

四、培訓(xùn)、管理模式

培訓(xùn)中運(yùn)用“集中授課——聽(tīng)課評(píng)議——實(shí)踐提高”的培訓(xùn)模式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。

培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)思路

1、廣泛調(diào)查研究參培教師需求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，堅(jiān)持“開(kāi)放、互動(dòng)、實(shí)踐與反思”的運(yùn)作模式。

2、培訓(xùn)形式：以課題研究、自學(xué)、專(zhuān)題研究等形式為主，充分體現(xiàn)自主性、研究性和創(chuàng)造性。

⑴、堅(jiān)持自學(xué)為主原則，集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主；個(gè)人鉆研與集體研討相集合，以個(gè)人鉆研為主；階段性集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主。

⑵、理論聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)踐為主。

⑶、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)與培養(yǎng)。

⑷、培訓(xùn)和考核相結(jié)合。

篇2

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)，提高其專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和管理能力，加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)發(fā)展。具體包括提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生人員的服務(wù)水平；提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥劑人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；提高村衛(wèi)生室人員的公共衛(wèi)生服務(wù)能力。

二、培訓(xùn)安排

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生人員培訓(xùn)

1.培訓(xùn)對(duì)象、名額：具有一定公共衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)的人員1人/鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，共152人。

2.培訓(xùn)內(nèi)容：詳見(jiàn)《年省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)大綱》。

3.培訓(xùn)方式：采取集中面授與臨床實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

4.組織實(shí)施：由省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)中心和市衛(wèi)生局共同負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

5.培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)：培訓(xùn)時(shí)間為130天，其中，理論學(xué)習(xí)30天，年5月18日—6月16日，由省衛(wèi)生廳委托省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)中心（新鄭市龍湖鎮(zhèn)雙湖大道8號(hào)）負(fù)責(zé)組織實(shí)施。進(jìn)修學(xué)習(xí)100天，由市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)，年3月15—7月15日（其中5月18日—6月16日到省培訓(xùn)中心理論學(xué)習(xí)），在縣級(jí)以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥劑人員培訓(xùn)

1.培訓(xùn)對(duì)象：具有2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的中青年業(yè)務(wù)骨干。1名/鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，共152人。

2.培訓(xùn)內(nèi)容：詳見(jiàn)《年省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)大綱》。

3.培訓(xùn)方式：采取遠(yuǎn)程視頻教學(xué)與案例分析相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。

4.組織實(shí)施：由市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)組織。

5.培訓(xùn)地點(diǎn)：市衛(wèi)生學(xué)校。

6.時(shí)間安排：培訓(xùn)10天，年4月10日-4月20日。

（三）村衛(wèi)生室人員培訓(xùn)

1.培訓(xùn)對(duì)象：鄉(xiāng)村醫(yī)生及在村衛(wèi)生室執(zhí)業(yè)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師（承接上年農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)項(xiàng)目，繼續(xù)對(duì)全市所有注冊(cè)在崗人員進(jìn)行輪訓(xùn)），共1723人。

2.培訓(xùn)內(nèi)容：詳見(jiàn)《年省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)大綱》。

3.培訓(xùn)方式：采取遠(yuǎn)程視頻教學(xué)、案例分析與臨床進(jìn)修學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。

4.組織實(shí)施：由縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

5.時(shí)間安排：理論學(xué)習(xí)30天，進(jìn)修學(xué)習(xí)60天。具體時(shí)間由各縣（市）自行確定。理論學(xué)習(xí)于年4月30日前完成，臨床進(jìn)修于年6月30日前完成。城市區(qū)村衛(wèi)生室人員理論學(xué)習(xí)時(shí)間，洛龍區(qū)為年3月15日至4月15日，其它各區(qū)為年4月16日至5月16日（可先期進(jìn)行實(shí)習(xí)，待理論培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)實(shí)習(xí)）。

6.培訓(xùn)地點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)由各縣（市、區(qū)）教學(xué)基地進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，城市區(qū)村衛(wèi)生室人員理論學(xué)習(xí)統(tǒng)一在市第二衛(wèi)生職業(yè)中專(zhuān)進(jìn)行。臨床進(jìn)修由各縣（市、區(qū)）組織，安排在縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院實(shí)施。

三、師資及培訓(xùn)教材

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生人員、藥劑人員理論培訓(xùn)師資、教材和村衛(wèi)生室人員培訓(xùn)的影像教學(xué)、教材由省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)安排。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生人員、村衛(wèi)生室人員臨床進(jìn)修師資由承擔(dān)進(jìn)修學(xué)習(xí)任務(wù)的醫(yī)院安排中級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)的技術(shù)人員進(jìn)行帶教。

四、培訓(xùn)資金

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生人員培訓(xùn)

進(jìn)修學(xué)習(xí)按照每人每天5元的標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助住宿費(fèi)，由市衛(wèi)生局統(tǒng)一撥付到承擔(dān)進(jìn)修學(xué)習(xí)任務(wù)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥劑人員培訓(xùn)

按照每人每天28元的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助，由省衛(wèi)生廳統(tǒng)一撥付到省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)中心。其中15元由省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)中心用于教材編印、課件制作、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)、在線答疑及考核發(fā)證，13元由省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)中心撥付到各地的培訓(xùn)基地（含住宿費(fèi)），用于教學(xué)場(chǎng)地提供及教學(xué)管理、輔導(dǎo)等。

篇3

(一)教學(xué)技能培養(yǎng)目標(biāo)

為了豐富和提高物理師范生教學(xué)技能，培養(yǎng)出合格的教師人員，故設(shè)計(jì)出技能培養(yǎng)方案，希望通過(guò)該方案的實(shí)施，物理師范生可以更深入地了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)，提高教學(xué)技能，從而成為一名合格的、優(yōu)秀的教師[1]。

（二）教學(xué)技能訓(xùn)練要求

1依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論，提出適合新課程改革的理念

提出適合新課程改革的理念，高效并且成功地改革。

2堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的訓(xùn)練原則

只有真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使師范生真正理解與掌握物理學(xué)技能。也只有真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使師范生學(xué)到的教學(xué)技能變?yōu)樽约旱哪芰2]。

3體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)觀

在教學(xué)技能訓(xùn)練過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)幫助，對(duì)學(xué)生碰到的問(wèn)題作詳細(xì)的指導(dǎo)。同時(shí)要合理安排師生的交流和互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)[2-4]。通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能為掌握各種教學(xué)技能做好準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4采取靈活多樣、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練形式和方法

為了建立起新型的教學(xué)技能培養(yǎng)體系和科學(xué)完善的考核評(píng)價(jià)體系，可以采用理論課與實(shí)踐課相結(jié)合，課內(nèi)訓(xùn)練與課外實(shí)習(xí)相結(jié)合，課上訓(xùn)練與學(xué)生自學(xué)自練相結(jié)合，階段集中訓(xùn)練與全程訓(xùn)練相結(jié)合等方法。訓(xùn)練過(guò)程要由局部到整體，由慢到快，由淺入深，要科學(xué)示范、具體指導(dǎo)、鼓勵(lì)先進(jìn)、幫助后進(jìn)、分層輔導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷掌握教學(xué)技能[5-6]。

（三）“多層次、立體化提升”教學(xué)技能培養(yǎng)新方案設(shè)計(jì)

所謂“多層次”是指物理師范生從大一到大四采取不同程度的教學(xué)技能訓(xùn)練。之所以從大一開(kāi)始，目的是讓剛?cè)雽W(xué)的新生能盡受自己專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)，調(diào)整從教的心理狀態(tài)，豐富自己的知識(shí)和提高教學(xué)技能，進(jìn)而確立今后努力的目標(biāo)。所謂“立體化”是指教學(xué)技能訓(xùn)練從整體著眼，全面科學(xué)的安排教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從根本上提高物理師范生的教學(xué)技能?！傲Ⅲw化”不同于一般平面模式的教學(xué)，而是構(gòu)建一種科學(xué)立體化的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全方位提高學(xué)生的教學(xué)技能。教學(xué)技能訓(xùn)練后，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。師范生雖然已經(jīng)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，但還沒(méi)有真正實(shí)踐，所以教育實(shí)習(xí)恰好彌補(bǔ)了這一缺陷，使師范生的教學(xué)技能體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。這樣可以讓師范生鍛煉教學(xué)技能，獲得教學(xué)經(jīng)歷，最終提高教學(xué)技能。這個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程不同于以往的實(shí)習(xí)，要借鑒國(guó)外“以中小學(xué)為實(shí)習(xí)基地”的培養(yǎng)模式，延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)學(xué)校和本校的指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。此培養(yǎng)方案將社會(huì)實(shí)踐因素充分納入到教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)環(huán)節(jié)形成三維立體模式，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，從而使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

此教學(xué)技能培養(yǎng)方案主要是注重從大一就要開(kāi)始加強(qiáng)與滲透教師職業(yè)技能意識(shí)，再通過(guò)具體的全方位立體化培養(yǎng)特點(diǎn)，在“面向全體”的同時(shí)，既注意到學(xué)生橫向之間的個(gè)別差異，又注意到學(xué)生個(gè)體在發(fā)展中不同階段之特點(diǎn)，因材施教，使學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)素質(zhì)教育要求的教學(xué)目標(biāo)。

二物理師范生課堂教學(xué)技能培養(yǎng)方案

（一）“理論學(xué)習(xí)+案例教學(xué)+實(shí)踐反思”培養(yǎng)方案的提出

“理論學(xué)習(xí)+案例教學(xué)+實(shí)踐反思”的課堂教學(xué)培養(yǎng)方案如圖所示。培養(yǎng)過(guò)程是首先對(duì)物理師范生進(jìn)行課堂教學(xué)技能的理論學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)，而后編制教案，進(jìn)行仿真教學(xué)來(lái)練習(xí)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，做到同步訓(xùn)練、強(qiáng)化練習(xí)。最后教師檢測(cè)評(píng)定，學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案再進(jìn)行仿真教學(xué)，直至掌握課堂教學(xué)技能為止。

（二）“理論學(xué)習(xí)+案例教學(xué)+實(shí)踐反思”方案培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)“理論學(xué)習(xí)+案例教學(xué)+實(shí)踐反思”培養(yǎng)方案進(jìn)行技能訓(xùn)練后，使物理師范生既能掌握課堂教學(xué)技能的理論知識(shí)，又能熟練掌握與應(yīng)用課堂教學(xué)所有技能。讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)，鍛煉教學(xué)技能，獲得教學(xué)經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終提高各種教學(xué)技能的理解與認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的教學(xué)技能。

（三）“理論學(xué)習(xí)+案例教學(xué)+實(shí)踐反思”方案培養(yǎng)過(guò)程

1理論學(xué)習(xí)

在大三上學(xué)期給物理師范生開(kāi)設(shè)《物理教學(xué)論》、《物理教學(xué)心理學(xué)》、《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能》、《教材分析》等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步理解和掌握了教學(xué)方面的理論知識(shí)，特別是有關(guān)教學(xué)技能方面的理論知識(shí)，如對(duì)教學(xué)技能概念的理解，明確教學(xué)技能分類(lèi)，應(yīng)該重點(diǎn)掌握的教學(xué)技能及這些教學(xué)技能的應(yīng)用原則等，這為下一步教學(xué)技能訓(xùn)練奠定理論基礎(chǔ)。

2案例教學(xué)

案例教學(xué)是教師以案例的形式闡述基本知識(shí)、基本理論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方式。案例教學(xué)描述的是教學(xué)的具體情境，展示特定教學(xué)活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展以及所達(dá)到的效果，包含著特有的教學(xué)理念和具體的處置方式，反映的是教師的行為、思想和感情。因此，案例教學(xué)在教育類(lèi)課程中扮演著極其重要的角色。

3編寫(xiě)教案

教師要上好課，首先要備好課，編寫(xiě)教案就是至關(guān)重要的一環(huán)。教案也稱(chēng)“課時(shí)計(jì)劃”，一般包括教學(xué)目標(biāo)要求、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等四項(xiàng)內(nèi)容。指導(dǎo)教師在給師范生指定教材時(shí)，還要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，以幫助師范生正確理解教材，從而結(jié)合教學(xué)技能進(jìn)行備課。編寫(xiě)好的教案是順利實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，由此可知，教案的重要性可見(jiàn)一斑。

4仿真教學(xué)

當(dāng)教學(xué)理論和方法有一定的積累后，就可以進(jìn)行仿真教學(xué)。仿真教學(xué)是參與者在接近真實(shí)教學(xué)環(huán)境下扮演教師角色，以達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)師范生教學(xué)技能的目的。它能夠彌補(bǔ)客觀條件的不足，為學(xué)生提供近似真實(shí)的教學(xué)條件，因此在師范生教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛運(yùn)用。

仿真教學(xué)中每組要4~6人，由教師、學(xué)生、攝像人員組成。師范生輪流扮演教師和學(xué)生角色，每位學(xué)生每次試講時(shí)間為10分鐘左右。為了使“角色扮演”的效果更佳，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）在角色扮演之前，指導(dǎo)教師要向師范生說(shuō)明有關(guān)角色扮演的要求。（2）在扮演角色中，除了執(zhí)教者和學(xué)生外，減少其他無(wú)關(guān)人員，避免學(xué)生交頭接耳，來(lái)回走動(dòng)。任何人不要打斷“教學(xué)”，讓教師去處理教學(xué)中的麻煩，技術(shù)人員在拍攝中不能對(duì)教師提束縛條件。這樣當(dāng)師范生面對(duì)鏡頭時(shí)，以較少的緊張情緒集中精力進(jìn)行講課。（3)扮演教師者完全進(jìn)入角色，按照自己備課計(jì)劃，有控制、有步驟的實(shí)施教學(xué)。(4)扮演學(xué)生的要充分表現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，自覺(jué)進(jìn)入特定情境。有時(shí)也可以以學(xué)生身份回答問(wèn)題，也可以答錯(cuò)，以培訓(xùn)執(zhí)教者的應(yīng)變能力。

5檢測(cè)評(píng)定，指導(dǎo)交流

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生在知識(shí)與技能及能力方面所達(dá)到的實(shí)際水平與原先確定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照比較。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和形成過(guò)程中，評(píng)價(jià)具有促進(jìn)師范生提高教學(xué)技能水平的導(dǎo)向作用。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，結(jié)合課堂教學(xué)技能的理論，由小組成員提出個(gè)人的觀點(diǎn)和建議，每位成員都可以直率的提出意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的打分，也不是單看教學(xué)實(shí)踐成績(jī)的高低，而是在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)揮集體的智慧，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6教學(xué)反思

這里所說(shuō)的教學(xué)反思是指教師日程活動(dòng)中最常用的一種反思方式，包括講課、聽(tīng)課、評(píng)課的反思。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、互相交流，了解其他師范生的教學(xué)理念、教材處理方法、教學(xué)藝術(shù)、課堂調(diào)控能力，觀察他們?nèi)绾伟呀虒W(xué)理念體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，如何通過(guò)各種教學(xué)方法和手段的綜合應(yīng)用以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中各個(gè)環(huán)節(jié)上的得與失，提取其中精華為我所用，從而促進(jìn)自身教學(xué)能力的提高。

7修改教案，反復(fù)訓(xùn)練

通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練形式，師范生基本上都能達(dá)到教學(xué)要求，但是針對(duì)不同程度的學(xué)生不必都達(dá)到同一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)，對(duì)不同程度的師范生要有不同的訓(xùn)練目標(biāo)。要采取靈活多樣的訓(xùn)練方法，擬定不同層次的訓(xùn)練目標(biāo)。當(dāng)各項(xiàng)教學(xué)技能都經(jīng)過(guò)訓(xùn)練并達(dá)到一定水平后，教師要在再循環(huán)的過(guò)程中安排學(xué)習(xí)者進(jìn)行各項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，也只有對(duì)教學(xué)技能的綜合訓(xùn)練，才能最終形成教學(xué)能力。

三總結(jié)

要培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)階段課程改革要求的物理師范畢業(yè)生，在培訓(xùn)過(guò)程中更重要的是更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教育理論，了解學(xué)科知識(shí)的發(fā)展，拓展視野，培養(yǎng)科學(xué)研究的能力，以適應(yīng)教育改革的需要，達(dá)到教師自身素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。總之，通過(guò)教學(xué)技能總體方案的設(shè)計(jì)，希望能在今后的教學(xué)技能訓(xùn)練中發(fā)揮它的作用，在新課程改革下，成為提高師范生教學(xué)技能、培養(yǎng)師范生現(xiàn)代教育意識(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)能力的新型師資訓(xùn)練模式。

參考文獻(xiàn)

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篇4

摘 要 在新形勢(shì)下，如何更好地發(fā)揮基層共青團(tuán)工作優(yōu)勢(shì)服務(wù)于油田生產(chǎn)中心工作，如何開(kāi)展卓有成效的共青團(tuán)工作從而保持和增強(qiáng)對(duì)廣人團(tuán)員青年的吸引力、影響力和凝聚力，如何走出條與油田穩(wěn)定發(fā)展基層青年工作的新路子，是當(dāng)前油田團(tuán)組織工作的核心任務(wù)，更是當(dāng)前基層團(tuán)工作正要思考和解決的問(wèn)題。本文結(jié)合共青團(tuán)的具體工作，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步做好基層共青團(tuán)工作的淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞 油田企業(yè) 團(tuán)委工作

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，青年群眾日益呈現(xiàn)出思想狀況多元化、基本組成復(fù)雜化、利益訴求多樣化、階層定位固定化、維權(quán)需求普遍化的新特點(diǎn)。過(guò)去那一套從事青年群眾工作的經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的需要，說(shuō)教式的教育、行政化的組織建設(shè)方式、體制內(nèi)的動(dòng)員機(jī)制等，都遇到了新的挑戰(zhàn)。這些都要求團(tuán)委工作必須樹(shù)立用做群眾工作的務(wù)實(shí)形象開(kāi)展好青年群眾工作的思想，堅(jiān)持一切依靠青年的唯物觀、樹(shù)立服務(wù)青年的事權(quán)觀、樹(shù)立以青年為本的政績(jī)觀、堅(jiān)持面向最普遍青年的利益觀，力戒重謀位輕謀事、重務(wù)虛輕務(wù)實(shí)、重育點(diǎn)輕固面、重閉門(mén)拿方案輕下基層調(diào)研、重短期行為輕管長(zhǎng)遠(yuǎn)打基礎(chǔ)、重要求輕服務(wù)、重易輕難，認(rèn)真為黨做好新形勢(shì)下的青年群眾工作。

二、新時(shí)期加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)委工作的對(duì)策

（一）企業(yè)團(tuán)委干部應(yīng)立足自身作出改變

①轉(zhuǎn)變工作觀念，更新知識(shí)儲(chǔ)備。處在信息時(shí)代的青年團(tuán)員、青年工人，會(huì)利用各種渠道獲得新的知識(shí)，這對(duì)團(tuán)委工作來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。因此，團(tuán)委工作負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的工作理念，不斷汲取新的知識(shí)，團(tuán)委干部要緊跟企業(yè)發(fā)展步伐，不斷改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，全面掌握?qǐng)F(tuán)委工作的藝術(shù)和技巧，努力提高從事團(tuán)委工作的能力。②了解團(tuán)組織成員，建立和諧關(guān)系。作為團(tuán)委干部，“高高在上”總是會(huì)引起青年團(tuán)員的反感。盡快了解和熟悉每個(gè)團(tuán)員的工作情況、思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、性格特征等情況，從而建立和諧高效的工作關(guān)系，有利于團(tuán)組織成員身心健康發(fā)展，快樂(lè)工作，這是開(kāi)展團(tuán)委各項(xiàng)活動(dòng)的重要前提之一。③加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在現(xiàn)代企業(yè)中，創(chuàng)新能夠創(chuàng)造規(guī)模性效益，團(tuán)委工作創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)在于突破企業(yè)文化建設(shè)中企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念僵化的束縛，為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展提供良好的文化環(huán)境。對(duì)于團(tuán)委工作來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行管理方法、組織方法的創(chuàng)新是不可逃避的課題。團(tuán)委工作的創(chuàng)新與進(jìn)步應(yīng)當(dāng)切實(shí)遵循團(tuán)委的建設(shè)規(guī)律，重視對(duì)青年團(tuán)員、青年工人創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，將工作重心放在對(duì)青年團(tuán)員積極性和創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)上。

（二）從外部因素入手，推動(dòng)企業(yè)團(tuán)委工作發(fā)展

①企業(yè)要重視團(tuán)委工作，激發(fā)工作動(dòng)力。這其中包括：首先，扭轉(zhuǎn)形式主義的作風(fēng)，企業(yè)提高對(duì)團(tuán)委工作的重視，管理要有針對(duì)性和具體性，充分發(fā)揮各級(jí)團(tuán)委工作的自主性和積極性。其次，著力完善團(tuán)組織建設(shè)，完善各項(xiàng)管理制度，使得團(tuán)組織運(yùn)行有序。最后，增加團(tuán)組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)保障，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)嚴(yán)把經(jīng)費(fèi)使用情況，杜絕浪費(fèi)或亂用經(jīng)費(fèi)的情況發(fā)生。②組織企業(yè)團(tuán)組織成員進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)。重視和加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是黨對(duì)團(tuán)員的一貫要求。共青團(tuán)是黨進(jìn)行青年群眾工作的重要渠道，在發(fā)揮黨聯(lián)系青年群眾的橋梁紐帶作用時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)組織成員思想政治教育理論方面的學(xué)習(xí)，提高思想政治理論水平和覺(jué)悟，是團(tuán)委工作適應(yīng)時(shí)展的具體要求。目前來(lái)看，企業(yè)思想政治工作的開(kāi)展有理論支持，但系統(tǒng)的宣傳和學(xué)習(xí)較少。圍繞組織成員學(xué)習(xí)這一任務(wù)，企業(yè)應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展各種理論學(xué)習(xí)班，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如“群眾路線活動(dòng)”等；還可以舉行知識(shí)競(jìng)賽等。③開(kāi)展企業(yè)團(tuán)委干部心理教育工作。開(kāi)展企業(yè)團(tuán)委干部心理教育工作，有利于團(tuán)委干部做好自己的心理保健工作，掌握行之有效的心理調(diào)節(jié)方法，辯證地對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。團(tuán)委干部要能夠從中學(xué)會(huì)傾訴，從而緩解心理壓力；掌握能夠使自己快樂(lè)工作的技巧，從不同角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；在工作中學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好；以積極向上的工作態(tài)度投入到自己的工作中去。

（三）強(qiáng)調(diào)以人為本，注重人文關(guān)懷

在實(shí)際工作中，各級(jí)團(tuán)組織要進(jìn)一步樹(shù)立以人為本的思想，關(guān)心團(tuán)員青年的工作生活，關(guān)注團(tuán)員青年在婚戀、家庭、人際關(guān)系以及娛樂(lè)、業(yè)余文化生活等方面的需要，積極搭建平臺(tái)，豐富文體活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)員青年身心健康，為團(tuán)員青年提供了展示才華、溝通交流的渠道。一是可以開(kāi)展如體育比賽、戶(hù)外拓展活動(dòng)等方式，提高團(tuán)員青年的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)青年的膽識(shí)勇氣、毅力及團(tuán)隊(duì)合作精神。成立以團(tuán)員青年為主的羽毛球協(xié)會(huì)和攝影協(xié)會(huì)，為團(tuán)員青年創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們開(kāi)闊心胸，增強(qiáng)體質(zhì)。二是與社區(qū)、街道辦事處等聯(lián)系，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大團(tuán)員青年投身社會(huì)建設(shè)、參與社會(huì)服務(wù)，追求新生活、創(chuàng)造新生活，用各種形式多樣的活動(dòng)豐富了團(tuán)員青年的業(yè)余生活，又加強(qiáng)了與外界的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”的效果。

篇5

【關(guān)鍵詞】高校；青年者；方式

2007年，團(tuán)中央研究制定了《“青馬工程”實(shí)施綱要》（簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）?！毒V要》中闡述了“青馬工程”所培養(yǎng)的對(duì)象、培養(yǎng)內(nèi)容、工作保障三個(gè)方面的內(nèi)容，讓高校對(duì)培養(yǎng)青年者有了一定的了解。然而在高校培養(yǎng)過(guò)程中仍然會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，例如：培養(yǎng)目的不明確，培養(yǎng)方式不符合青年馬克思的要求，培養(yǎng)對(duì)象沒(méi)有得到相應(yīng)的全面提升等問(wèn)題。高校如何采用更科學(xué)的方式來(lái)建設(shè)優(yōu)秀的青馬班？是值得被思考的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)對(duì)象

《綱要》要求“青馬工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象是大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子。而大學(xué)生骨干包括各級(jí)各類(lèi)學(xué)生干部，學(xué)生社團(tuán)干部，學(xué)生黨員，入黨積極分子，理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生；但多數(shù)高校在青馬班的建設(shè)上是敞開(kāi)大門(mén)招賢納才，但大多數(shù)都是各級(jí)各類(lèi)學(xué)生干部，鮮有在學(xué)術(shù)科技、文化體育與從事科學(xué)研究等方面成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生，使其在對(duì)象引入上就存在不平衡。

而導(dǎo)致此類(lèi)問(wèn)題的因素主要有三個(gè)：第一，每期青馬班成員的構(gòu)成均由一個(gè)年級(jí)段的學(xué)生參與：第二，多數(shù)高校青馬班招納的人員主要為大二下學(xué)期的學(xué)生，此階段的學(xué)生普遍在科研、學(xué)術(shù)等方面還未有成果：第三，許多學(xué)生并不清楚青馬工程到底是怎樣的一個(gè)工程——是否可以加入？加入以后能做什么？做這些事情對(duì)自己是否有幫助？對(duì)此我們必須要有所應(yīng)對(duì)，讓更多的人認(rèn)識(shí)青馬工程。

1、宣傳青馬工程

青馬工程從2007年至今，各大、中、小院校都紛紛開(kāi)展青年工程，但宣傳陣地缺乏、系統(tǒng)不完善成為眾多院校的硬傷。

普遍宣傳陣地可由戶(hù)外、教學(xué)樓、公寓、網(wǎng)絡(luò)、媒體等幾個(gè)方面構(gòu)成，通過(guò)這些途徑可以將青馬工程的成員來(lái)源、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)、成果等幾個(gè)方面呈獻(xiàn)給大家，讓更多的人明白什么是青馬工程、怎么加入、加入后做什么、會(huì)怎么樣等幾個(gè)基礎(chǔ)性的問(wèn)題，讓大學(xué)生真正了解加入的目的與意義。

2、調(diào)整人員構(gòu)成

以甌江學(xué)院為例，培養(yǎng)計(jì)劃為兩年，青馬班人員來(lái)自大二下半學(xué)期的學(xué)生，招新的時(shí)間也放在4月份。在人員構(gòu)成上并沒(méi)有涵蓋到學(xué)術(shù)科研方面突出的學(xué)生骨干和“優(yōu)秀的青年知識(shí)分子”，這是待于優(yōu)化的。由此如果能夠遴選出一批大三的學(xué)生，或許在人員方面能夠選擇到更理性、更成熟、更具有青年馬克思特色的人員加入到青馬班中來(lái)。

3、增加組織推薦來(lái)源

在高校，青馬班成員遴選方面普遍存在著涵蓋面不全的問(wèn)題?，F(xiàn)設(shè)的推薦方式為組織推薦與自我推薦兩方面共同進(jìn)行，為了保證青馬班成員的多面性，可在組織推薦（原為各級(jí)各類(lèi)學(xué)生組織推薦學(xué)生干部）中增設(shè)“學(xué)工部、教務(wù)部等部門(mén)推薦學(xué)習(xí)優(yōu)秀、科研突出、鉆研能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生加入到青馬班中”，以此來(lái)壯大青馬班的底蘊(yùn)，提升青馬工程的檔次。

二、明確培養(yǎng)目標(biāo)

《綱要》要求的工作目標(biāo)：幫助大學(xué)生骨干學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。

在高校培養(yǎng)大學(xué)生骨干不僅要注重個(gè)人能力的提升，更應(yīng)該注重社會(huì)責(zé)任感的加強(qiáng)。這就要求學(xué)校要不斷明確培養(yǎng)目標(biāo)，修改培養(yǎng)方案，從而在眾多培養(yǎng)方案中辯證地篩選出更適合學(xué)生骨干的培養(yǎng)模式，更能深刻學(xué)習(xí)、提升學(xué)生骨干對(duì)政治的理解與素質(zhì)的培養(yǎng)的模式，而不是挑選出輕松的或是熟悉。

很多時(shí)候高校在培養(yǎng)青年者的初始會(huì)十分明確要培養(yǎng)怎樣的青馬學(xué)員，然而在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，由于管理松散、培養(yǎng)方式?jīng)]有達(dá)標(biāo)、日常活動(dòng)常受干擾，容易導(dǎo)致在決策上偏離預(yù)計(jì)的培養(yǎng)軌道，即使迷途知返，然而對(duì)整個(gè)青馬團(tuán)體的穩(wěn)定性的影響是不可預(yù)計(jì)的，更會(huì)帶來(lái)培養(yǎng)危機(jī)。因而在明確培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)制定好對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃或培養(yǎng)綱要補(bǔ)充，或是在培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的同時(shí)提前策劃好接下來(lái)的培養(yǎng)課程都是必要的。使大學(xué)生骨干能夠更好的通過(guò)青馬班學(xué)習(xí)到先進(jìn)的知識(shí)，用理論與實(shí)際相結(jié)合，走科學(xué)發(fā)展觀的道路，這就是青馬班與其他團(tuán)學(xué)骨干培養(yǎng)的根本性不同。

三、確定培養(yǎng)方式

在培養(yǎng)過(guò)程中要關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展。青馬工程的培養(yǎng)應(yīng)該是關(guān)注大學(xué)生在德、智、體等方面的全面發(fā)展和進(jìn)步。應(yīng)從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)、對(duì)外交流、課題研究、參觀考察、高端研討等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過(guò)每年進(jìn)行不少于一周的集中理論學(xué)習(xí)來(lái)提升思想上的自主性。開(kāi)設(shè)講壇，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、黨政官員等為學(xué)生講授中國(guó)化的最新成果；舉辦形勢(shì)報(bào)告會(huì)，分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高大學(xué)生骨干的理論素養(yǎng)和辨析能力。讓青馬學(xué)員能夠思考起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)員主動(dòng)參與政治探討的積極性、提升素質(zhì)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

鼓勵(lì)青馬班成員的學(xué)科性和綜合性的發(fā)展。青馬工程是高校提供機(jī)會(huì)給大學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀學(xué)習(xí)條件的平臺(tái)，而作為青馬學(xué)員更應(yīng)該在培養(yǎng)期間，結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和個(gè)人興趣，選擇一個(gè)課題和研究方向開(kāi)展研究，以提高研究分析問(wèn)題的能力和學(xué)術(shù)能力。

四、高校如何建設(shè)優(yōu)秀的“青馬班”

青年者不僅僅是會(huì)運(yùn)用青年思想的一批大學(xué)生，更應(yīng)該是擁有優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)的人才。在人才薈萃的青馬班如何建設(shè)一支具有強(qiáng)凝聚力的隊(duì)伍是高校建設(shè)青馬班最困擾的問(wèn)題之一。

1、情感培養(yǎng)

有學(xué)者來(lái)溫州大學(xué)青馬班授課時(shí)曾提到“在這種班級(jí)中最困難的就是感情凝聚”。然而甌江學(xué)院青馬工程通過(guò)第一期、第二期的不斷努力與總結(jié)下，在第三期青馬班完善了“集訓(xùn)”制度：用三天時(shí)間，通過(guò)各類(lèi)室內(nèi)、外的素拓活動(dòng)拉近彼此的距離。通過(guò)隨機(jī)分組、快速認(rèn)識(shí)、彼此熟悉、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)分工等方式讓大家相互了解同伴的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；通過(guò)優(yōu)點(diǎn)的匯集使得團(tuán)隊(duì)分工更加明確，從而增強(qiáng)了青馬班整體凝聚力。彼此的感情得以提升，讓整個(gè)班級(jí)看起來(lái)非常的和諧。

2、組織建設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必須要有健全的“五臟”。通常會(huì)在班級(jí)內(nèi)設(shè)置輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)紀(jì)委員、生活委員、宣傳委員，通過(guò)班委的核心協(xié)調(diào)使得班內(nèi)事務(wù)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于青馬班的成員由各組織的核心人才或能力強(qiáng)的同學(xué)組成，班級(jí)內(nèi)容易出現(xiàn)意見(jiàn)分歧多、操作上自主性強(qiáng)之類(lèi)的問(wèn)題，故班級(jí)中班長(zhǎng)作為“頭腦”的作用尤為重要。而輔導(dǎo)員應(yīng)在青馬班前進(jìn)中起到修改意見(jiàn)、調(diào)整方向的作用；副班長(zhǎng)應(yīng)起到實(shí)干者的作用，也就是“手腳”；宣傳委員負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳青馬班的各項(xiàng)事務(wù)的工作，也就是“嘴”的作用；作為青馬班的“心臟”，生活委員要處理青馬的各類(lèi)財(cái)務(wù)問(wèn)題。各委員應(yīng)充分做好自己的本職工作，做到今日是今日畢，切不可有推諉的狀況，切不可因私人原因?qū)⑿蚀蛘邸?/p>

3、制定青馬培養(yǎng)計(jì)劃

針對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的整體特點(diǎn)，制作符合時(shí)代特色的青馬培養(yǎng)課程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐的整體比例，規(guī)劃好對(duì)外交流的時(shí)間；統(tǒng)籌好培養(yǎng)期間的人文社科類(lèi)研究項(xiàng)目的正常進(jìn)行；充分利用長(zhǎng)期課余時(shí)間，例如周末、短假期等進(jìn)行整體封閉式培訓(xùn)和開(kāi)放式活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)員的時(shí)間觀念，增加學(xué)員的整體個(gè)人素養(yǎng)。

4、創(chuàng)建特色品牌項(xiàng)目

特色品牌活動(dòng)是青馬工程是否有長(zhǎng)期動(dòng)力的一個(gè)重要項(xiàng)目之一，青馬工程如果沒(méi)有自己的特色品牌活動(dòng)就相當(dāng)于失去了核心。以此創(chuàng)品牌活動(dòng)已經(jīng)成為青馬班每期必須延續(xù)下去的任務(wù)——從傳承到吸納經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)活動(dòng)都是創(chuàng)新的過(guò)程。

5、收集材料并歸檔

篇6

 會(huì)議時(shí)間：2013年12月27日下午

參加人員：***  

主持人：***

地點(diǎn)：民干樓343會(huì)議室

 書(shū)記：今天下午班子召開(kāi)民主生活會(huì)，議程有六項(xiàng)：通報(bào)征求意見(jiàn)的整改情況、召開(kāi)民主生活會(huì)的準(zhǔn)備情況、代表班子作對(duì)照檢查報(bào)告、每個(gè)成員分別做對(duì)照檢查、***副書(shū)記點(diǎn)評(píng)、班子表態(tài)。

一、12年以來(lái)征求意見(jiàn)建議的整改情況

2012年以來(lái)，我院共召開(kāi)過(guò)兩次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，在每次會(huì)議之前，都通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式向廣大師生員工征求學(xué)院工作的各項(xiàng)意見(jiàn)和建議，兩次共發(fā)放《領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)征求意見(jiàn)表》108份，收回51份，征求的意見(jiàn)涵蓋教學(xué)、科研、教職工福利、學(xué)院日常管理和教師發(fā)展等方面，整改情況如下：

在教學(xué)管理方面，針對(duì)教職工提出的“進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度，推進(jìn)教材的編撰和出版進(jìn)程；以教學(xué)為中心合理規(guī)劃使用教室資源；加強(qiáng)對(duì)年輕教師教學(xué)方法的監(jiān)督，進(jìn)一步提升學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量；對(duì)目前預(yù)科的定位提出意見(jiàn)，為預(yù)科的發(fā)展指出更明確的方向”等建議，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在教學(xué)管理的指導(dǎo)思想上作了積極的調(diào)整，一是通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)、著重抓青年教師課堂教學(xué)、教師之間互相聽(tīng)課與評(píng)課、組織教師外出交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度。二是不斷完善各門(mén)課程建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，通過(guò)座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等形式積極征求意見(jiàn)，進(jìn)一步修訂或重新編寫(xiě)各門(mén)課程教材和教學(xué)大綱，在教材編撰和出版工作中取得了較大突破，截止目前共出版了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等4本預(yù)科應(yīng)用教材。三是結(jié)合學(xué)校“提高教育質(zhì)量大調(diào)研活動(dòng)”，在全院范圍內(nèi)掀起提高教學(xué)質(zhì)量大調(diào)研大討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，教研室之間、教師之間相互聽(tīng)課，交流心得，從而不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量和水平；四是合理規(guī)劃教學(xué)用房，一共建立了18間多媒體教室、8間語(yǔ)音室，最大限度滿足擴(kuò)招以后的教學(xué)需要；五是建成了我院的校史展，通過(guò)校史展來(lái)展示了近六十年來(lái)的辦學(xué)成果，全面總結(jié)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量情況，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)向前發(fā)展。

    在科研工作方面，針對(duì)“希望學(xué)院尋求適合預(yù)科的研究范疇，鋪設(shè)相應(yīng)的科研平臺(tái)，形成系統(tǒng)，為教師發(fā)表文章提供更多的機(jī)會(huì)；希望學(xué)院牽頭組織研究團(tuán)隊(duì)，幫助青年教師快速健康成長(zhǎng)；為教師申報(bào)課題提供更多條件”等建議，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子積極轉(zhuǎn)變作風(fēng)，將科研工作作為學(xué)院的重點(diǎn)工作來(lái)抓，從教師自身需要出發(fā)，采取了積極措施推進(jìn)教師科學(xué)研究步伐。在各種會(huì)議場(chǎng)合，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次討論和商議科研工作，修改和完善科研獎(jiǎng)勵(lì)措施，同時(shí)邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，幫助教職工提高科研水平。

    在學(xué)院日常管理方面，針對(duì)“切實(shí)執(zhí)行院務(wù)公開(kāi)制度，特別是學(xué)院的財(cái)務(wù)信息狀況的公布；重大決策需經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體討論，甚至召開(kāi)教職工大會(huì)決定；通報(bào)設(shè)備采購(gòu)及其使用情況；多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓黨員多交流學(xué)習(xí)；建議少開(kāi)會(huì)，多務(wù)實(shí)少務(wù)虛；各項(xiàng)信息傳達(dá)要及時(shí)”等建議，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，避免簡(jiǎn)單命令或利益誘導(dǎo)，草擬制定了《院務(wù)公開(kāi)制度》、《學(xué)院議事制度》、《經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《學(xué)生綜合測(cè)評(píng)辦法》等等，這些規(guī)章制度將在下一步完善實(shí)施，同時(shí)，學(xué)院決定在本學(xué)期末，向全體教職工報(bào)告一年多來(lái)的財(cái)務(wù)收支情況。學(xué)院發(fā)展的重大問(wèn)題基本上經(jīng)過(guò)民主集中商議，重大活動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)院教職工代表參與；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子盡量精簡(jiǎn)會(huì)議，做到學(xué)校要求一定要召開(kāi)的會(huì)議才開(kāi)，一般的信息傳達(dá)，均通過(guò)網(wǎng)站、Q群和飛信來(lái)傳達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)方便、快捷無(wú)紙化。

在教職工的發(fā)展及福利待遇方面，針對(duì)“多積極創(chuàng)造條件拓寬創(chuàng)收渠道，改善職工福利；多組織開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng)”等建議，學(xué)院突破專(zhuān)業(yè)限制，努力開(kāi)拓思路，想法設(shè)法開(kāi)辟創(chuàng)收渠道，取得了一定經(jīng)濟(jì)效益，提高了教職工的福利；此外，每年學(xué)院工會(huì)都會(huì)組織燒烤、慶祝“三八”婦女節(jié)聚會(huì)等活動(dòng)，豐富了教職工的業(yè)務(wù)文化生活，也加強(qiáng)了大家彼此間的感情交流；此外，學(xué)院非常重視教職工的課間休息，為教師休息室配備了空調(diào)、微波爐、電風(fēng)扇等設(shè)備，還專(zhuān)門(mén)建了兩間教室午間休息室，從細(xì)節(jié)上給教職工無(wú)微不至的關(guān)懷。對(duì)于老師們反映的往返東西校區(qū)的交通補(bǔ)貼問(wèn)題，學(xué)院也及時(shí)向?qū)W校作了反映。

二、召開(kāi)民主生活會(huì)的準(zhǔn)備情況

1.采取集中和分散學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，深入學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)。

2.聚焦，查擺問(wèn)題，發(fā)放48份回收48份調(diào)查問(wèn)卷。

3.剖析檢查：成員分別作了全面深入的對(duì)照檢查先后作了2次大的修改。

4.開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)間的交心談心形成共識(shí)。

三、***書(shū)記代表班子作對(duì)照檢查

1.加強(qiáng)認(rèn)識(shí)提高情況：事前對(duì)群眾路線認(rèn)識(shí)不足，開(kāi)展后認(rèn)為原來(lái)認(rèn)識(shí)很膚淺，對(duì)“”的危害性認(rèn)識(shí)加深。“”問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)，需大力整治。

2.方面存在的突出問(wèn)題

形式主義：學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自覺(jué)性不高，政治理論學(xué)習(xí)流于形式，自主學(xué)習(xí)，中心組學(xué)習(xí)，黨員學(xué)習(xí)不規(guī)范不固定；創(chuàng)新意識(shí)口頭提得多，落實(shí)少。進(jìn)取心不夠；推進(jìn)措施不力，有時(shí)推諉，工作效率不高。

官僚主義：院務(wù)公開(kāi)程度不夠，民主協(xié)商程度不高；深入教學(xué)，師生的調(diào)研不夠。了解面上問(wèn)題多，深入解決問(wèn)題少；關(guān)心幫助青年教師離退教師困難教師不夠，解決困難點(diǎn)子不新，方法不多。

享樂(lè)主義：個(gè)別成員有畏難思想，只安于現(xiàn)狀；創(chuàng)新不夠，面對(duì)老少邊山窮的學(xué)生，實(shí)招硬招不多。

奢靡之風(fēng)：對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的認(rèn)識(shí)不夠到位；有講面子講排場(chǎng)的現(xiàn)象

3.問(wèn)題產(chǎn)生的原因：

一是理論學(xué)習(xí)抓得不緊，世界觀的改造有所放松。

二是黨的宗旨意識(shí)淡化，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)師生員工負(fù)責(zé)的意識(shí)淡化了，有時(shí)產(chǎn)生從眾心理。思想易滑坡。

三是民主集中制執(zhí)行不嚴(yán)，決策水平不夠高，有些事情少部分領(lǐng)導(dǎo)商定就實(shí)施了。

四是制度建設(shè)不完善，有些制度已經(jīng)滯后，如黨政聯(lián)席議事制度等有待進(jìn)一步完善和修訂。

4.整改方向：

一是規(guī)范理論學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟。每日集中學(xué)習(xí)一次，對(duì)自己進(jìn)行一次檢查抽查；

二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，包括政治建設(shè)，作風(fēng)，廉政建設(shè)，民主集中制建設(shè)；

三是加強(qiáng)院務(wù)公開(kāi)：從今年起年底向全院師生公布經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況，接受監(jiān)督；

四是強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部管理，全面系統(tǒng)地大清理大修訂大完善；

五是推進(jìn)教育教學(xué)改革，一切以教育教學(xué)為核心，以英語(yǔ)教學(xué)改革為突破口；

六是加強(qiáng)教師干部隊(duì)伍的建設(shè)；

七是細(xì)化量化奮斗目標(biāo)；

八是繼續(xù)關(guān)注和解決民生問(wèn)題。今年已加大力度，今后將在合法合理情況下，進(jìn)一步改善教職工福利。

四、班子成員分別作對(duì)照檢查

***院長(zhǎng)：

開(kāi)展活動(dòng)的思想和認(rèn)識(shí)有很大收獲，主要集中在方面的問(wèn)題和原因分析及整改方向

1.政治理論功底不夠，學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不好，沒(méi)有處理好理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系，許多教師都提出了意見(jiàn)。

2.工作作風(fēng)不夠踏實(shí)，接到工作任務(wù)之后首先考慮的是如何快速完成而不是完成好。有些急功近利，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，抱求穩(wěn)心態(tài)，沒(méi)有激情。工作方法簡(jiǎn)單，溝通欠缺，工作不夠細(xì)。學(xué)院中重大決定應(yīng)先征求意見(jiàn)再?zèng)Q策。

3.群眾觀念不強(qiáng)，為民服務(wù)態(tài)度刻薄，注重了解自己想了解的事情，沒(méi)有認(rèn)真和群眾打成一片。工作中聽(tīng)匯報(bào)和看抽查多，和老師交流較少，對(duì)改善教職工生活困難辦法不多。

4.勤政廉政意識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為預(yù)科經(jīng)費(fèi)少，總抱著消極情緒。對(duì)院務(wù)公開(kāi)的認(rèn)識(shí)存在偏差。財(cái)務(wù)的公開(kāi)透明方面公開(kāi)不夠。

原因分析：1.政治理論學(xué)習(xí)不深入，修養(yǎng)不到家。2.理論與實(shí)踐分離。3.改造主觀世界不自覺(jué)，經(jīng)常以事務(wù)工作代替政治學(xué)習(xí)，有船到碼頭車(chē)到岸的思想，滿足于現(xiàn)狀，沒(méi)有創(chuàng)新的激情。4.群眾工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，落實(shí)意識(shí)不高，未做過(guò)副職，養(yǎng)成一人拍板的毛病。

整改與努力方向：1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2.進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。樹(shù)立無(wú)私奮斗的精神。3.保持清正廉潔，增強(qiáng)拒腐防變的能力，要經(jīng)常深入教學(xué)一線，重大事情必須集體研究，帶頭樹(shù)立民主作風(fēng)。4.不斷求實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)教，向老師說(shuō)明解釋經(jīng)費(fèi)運(yùn)行情況。5.真正地為建成全國(guó)基地踏實(shí)工作，爭(zhēng)取在任時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

***書(shū)記：

認(rèn)識(shí)與收獲：1.對(duì)群眾的感受和認(rèn)識(shí)有所感悟。2.加強(qiáng)實(shí)踐，明確務(wù)實(shí)作風(fēng)，讓想法變?yōu)檗k法。3.檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：讓民眾得到實(shí)在的收獲。4.雙十活動(dòng)節(jié)儉隆重。

問(wèn)題：1.理論提升不快，推進(jìn)工作不力，自認(rèn)為掌握了一定的理論基礎(chǔ)，有松懈情緒。2.工作重設(shè)計(jì)輕實(shí)施。3.深入調(diào)查了解學(xué)院工作不夠，總支書(shū)記的監(jiān)督保障作用沒(méi)有發(fā)揮好。4.從機(jī)關(guān)到學(xué)院，工作思路尚需轉(zhuǎn)變。5勤政廉政較薄弱，拉關(guān)系講排場(chǎng)。

原因：1.理論學(xué)習(xí)不深入，學(xué)習(xí)片面，學(xué)用不能夠結(jié)合。2.世界觀的改造不自覺(jué)。3.思想松懈，要求降低，激情減少。

整改措施：1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2.改進(jìn)作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)。3.求實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)責(zé)任感和使命意識(shí)。4.擺正位置，深入師生解決師生困難。5.全力實(shí)施六個(gè)工程建設(shè)，加大教學(xué)教育強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)工程、文化提升工程、成長(zhǎng)引導(dǎo)工程、民生工程。

黃炤英副書(shū)記：

問(wèn)題：形式主義：政治理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)不強(qiáng)，過(guò)于注重實(shí)用主義；存在工作有布置無(wú)檢查的情況，如新生接待工作缺創(chuàng)新精神；學(xué)生管理不到位，缺制度性安排，制度落實(shí)不到位。

官僚主義：聯(lián)系群眾不廣泛，對(duì)老師思想狀況和生活困難了解不夠，遇到突發(fā)狀況時(shí)易急躁。自認(rèn)為有工作經(jīng)驗(yàn)，不虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；面上了解多，深入調(diào)研少。僅滿足于召集學(xué)生干部代表了解情況。

享樂(lè)主義：艱苦奮斗意思淡薄；安于現(xiàn)狀有畏難情緒，對(duì)如何更有效開(kāi)展學(xué)生工作沒(méi)有整體考慮；以前公務(wù)學(xué)習(xí)考察中利用空閑時(shí)間觀光，現(xiàn)在已不存在這種情況。

奢摩之風(fēng)：對(duì)公務(wù)接待講排場(chǎng)，去兄弟院?？疾旖哟龢?biāo)準(zhǔn)要求高；以前有公車(chē)私用的情況，辦公務(wù)時(shí)順帶辦理私事。

原因：1.學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)用結(jié)合不到家，導(dǎo)致創(chuàng)新時(shí)缺乏理論支持。2.主動(dòng)改造主觀世界的自覺(jué)性不夠，強(qiáng)調(diào)客觀原因多，主觀原因少。3.工作創(chuàng)新不足，隨著工作時(shí)間增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)主義傾向較嚴(yán)重，服務(wù)老師學(xué)生意識(shí)淡薄。4.精神懈怠，存在畏難情緒，有想法，沒(méi)有進(jìn)一步推動(dòng)的動(dòng)力。

整改措施：1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2.改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，克服懈怠情緒。3.務(wù)實(shí)創(chuàng)新增強(qiáng)實(shí)效。對(duì)學(xué)工辦公室的指導(dǎo)不僅要制度上墻，更要緊抓落實(shí)，推進(jìn)考勤規(guī)范化數(shù)字化。4.增強(qiáng)廉潔自律力度。

***副院長(zhǎng)：

活動(dòng)開(kāi)展前認(rèn)識(shí)不足，開(kāi)展后認(rèn)識(shí)到原先認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。

方面：1.對(duì)官僚主義形式主義危害認(rèn)識(shí)不足，重視面上工作多重視細(xì)節(jié)少。2.工作布置多，跟蹤檢查少，不深入調(diào)查，落實(shí)不夠，對(duì)個(gè)別老師集體合理要求照顧不夠，與老師溝通不夠。說(shuō)話直不會(huì)拐彎，做事追求完美、理想化，缺乏換位思考。3.理論水平提高不快，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，學(xué)用結(jié)合不好。4.工作作風(fēng)不深入，浮于表面，表現(xiàn)為群眾對(duì)教學(xué)安排不理解時(shí)，解釋細(xì)致度不夠。5.對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題探索得不夠、不深，雖有想法，但心動(dòng)不行動(dòng)。6.對(duì)政策法規(guī)研究把握不夠，對(duì)教學(xué)工作檢查指導(dǎo)力度不夠。7.群眾意識(shí)不強(qiáng)，聽(tīng)取意見(jiàn)不及時(shí)不全面，解決困難辦法不多。

原因：1.平時(shí)學(xué)習(xí)重視不夠。2.創(chuàng)新意識(shí)淡化。

整改措施：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。2.提高能力，改進(jìn)作風(fēng)、多聽(tīng)意見(jiàn)。3.進(jìn)一步解放思想改進(jìn)工作方法，講工作藝術(shù)。4.拿出硬招全面推進(jìn)教學(xué)改革。

***副院長(zhǎng)：

問(wèn)題：對(duì)預(yù)科工作安于現(xiàn)狀，通過(guò)此次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己很多方面能力不足。

形式主義：1.理論學(xué)習(xí)以干代學(xué)，學(xué)而不用。2.工作不扎實(shí)，工作成績(jī)不突出。

官僚主義：1.深入課堂宿舍不夠，關(guān)心師生、老同志不夠。2.處理緊急事務(wù)耐力不足，工作辦法簡(jiǎn)單粗暴，主觀固執(zhí)。

享樂(lè)主義：1.激情減退，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；2.艱苦奮斗意識(shí)淡薄，3.帶領(lǐng)開(kāi)展科研工作能力不強(qiáng)。

奢靡之風(fēng)：講面子講排場(chǎng)

原因：1.學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。 2.黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深。 3.宏揚(yáng)艱苦奮斗精神不足

整改方向：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。2.加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。3.改進(jìn)工作作風(fēng)。

整改措施：突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流；制定設(shè)備實(shí)驗(yàn)室管理的工作流程；建立聯(lián)系師生常態(tài)化機(jī)制；每個(gè)學(xué)期家訪教職工一次；修訂學(xué)院科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法，爭(zhēng)取期末完成；嚴(yán)格執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定，設(shè)備引進(jìn)時(shí)多考慮價(jià)格因素。

***副院長(zhǎng)：

方面的問(wèn)題：

形式主義：理論學(xué)習(xí)流于形式，以聽(tīng)、干代學(xué)；重宏觀多微觀少；提問(wèn)題多解決問(wèn)題少；缺創(chuàng)新和開(kāi)創(chuàng)意識(shí)，有經(jīng)驗(yàn)主義問(wèn)題。

官僚主義：與教師溝通交流不夠，沒(méi)有和老師真正打成一片，如工作待遇，對(duì)老同志的關(guān)心問(wèn)題；有事不關(guān)己高高掛起現(xiàn)象；關(guān)心困難學(xué)生不夠；對(duì)預(yù)科法規(guī)研究不夠，工作效果不理想。

享樂(lè)主義：預(yù)科工會(huì)活動(dòng)少，缺活力，為老師創(chuàng)收路子少，安于現(xiàn)狀，工作原則性不夠，逃避責(zé)任。

奢靡之風(fēng)：好面子，宴請(qǐng)推脫不了。

原因：1.理想意識(shí)淡薄，思想覺(jué)悟不高，3.考慮自身利益多，不敢擔(dān)責(zé)任，存在金錢(qián)至上思想。

努力方向：1.深入教職工、學(xué)生。2.加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。3.正視不足。

整改措施：1.理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)積極工作，用一學(xué)期時(shí)間聽(tīng)完全部老師的課，聽(tīng)離退教職工心聲。2.多開(kāi)展工會(huì)活動(dòng)，多組織參觀交流。3.改變工作狀態(tài)。4.下學(xué)期把制度落實(shí)到實(shí)處，修改崗位津貼和職責(zé)。5.勤政廉政。

四.批評(píng)與自我批評(píng)

***書(shū)記發(fā)言：

***院長(zhǎng)存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.民主協(xié)商意識(shí)不強(qiáng)。2.院務(wù)公開(kāi)透明度不高。3.管理科學(xué)化教學(xué)化不高。

黃炤英存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.分管工作宏觀頂層設(shè)計(jì)不夠。2.學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)招不多。3.自身組織溝通能力有待提升。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.關(guān)系處理不靈活。2.教學(xué)整體推進(jìn)力度不大3. 效率有待提高。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.大局意識(shí)有待加強(qiáng)。2.與同事溝通有待加強(qiáng)。3.科研工作力度有待加大。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.謀劃不夠大膽，實(shí)施不夠高效。2. 工作有時(shí)急躁。3.工作方式方法有待提高。

***院長(zhǎng)發(fā)言：

***書(shū)記存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.調(diào)研不深入，教學(xué)業(yè)務(wù)生疏，整體把握不夠，監(jiān)督職能發(fā)揮不足。2.黨員組織活動(dòng)少，一年來(lái)未走出校門(mén)。3.教師思政工作不深入不細(xì)致，應(yīng)做好思想政治教育工作。

黃炤英存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.學(xué)工辦管理無(wú)制度安排、辦法不多，學(xué)生工作辦公室在上班時(shí)要保證有人。2.兩化推進(jìn)工作應(yīng)多考慮，遇到困難時(shí)有時(shí)推到考勤設(shè)備原因。3.對(duì)貧困學(xué)生幫扶不夠，有等靠要思想，部分學(xué)生生活困難沒(méi)有解決。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.教學(xué)管理方法生硬，對(duì)個(gè)別老師合理訴求照顧不夠。2.教材建議，教學(xué)功率要加大力度，語(yǔ)文試點(diǎn)沒(méi)有總結(jié)，教材流程管理不足。3.過(guò)分強(qiáng)調(diào)分管事務(wù)，溝通協(xié)調(diào)不夠。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.科研工作投入不夠，自己的科研反而是最薄弱的環(huán)節(jié)。2.實(shí)驗(yàn)室制度化管理應(yīng)更嚴(yán)格，特別是實(shí)驗(yàn)室藥品，下學(xué)期需出臺(tái)制度。3.有時(shí)看法固執(zhí)，聽(tīng)取耐心不足。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.事情處理缺全局安排，急時(shí)不冷靜，打退堂鼓。2.行政管理應(yīng)更周密，要摸清家底，不要造成資源閑置。3.工會(huì)活動(dòng)少，設(shè)計(jì)不完美。

黃炤英副書(shū)記發(fā)言：

***書(shū)記存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.沒(méi)有充分發(fā)揮高級(jí)職稱(chēng)引領(lǐng)的作用。2.學(xué)工隊(duì)伍培訓(xùn)力度有待加強(qiáng)。3.關(guān)心老同志不足。

***院長(zhǎng)存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.謀劃發(fā)展力度不足，前期工作好，后續(xù)活動(dòng)卻少了。2.師范隊(duì)伍建設(shè)抓得不夠，學(xué)生越來(lái)越多，老師引進(jìn)培訓(xùn)力度不夠。3.引領(lǐng)科研作用沒(méi)有充分發(fā)揮。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.參加學(xué)生第二堂課少。2.溝通協(xié)調(diào)不夠。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.為老師申報(bào)課題幫助不夠。2.設(shè)備申報(bào)安裝不力。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：1.要加強(qiáng)與職能部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)有效性。2.增強(qiáng)主動(dòng)參與學(xué)生后勤工作意識(shí)。

***副院長(zhǎng)發(fā)言：

***書(shū)記存在以下問(wèn)題：思想工作欠缺，特別是在老師對(duì)教改畏難時(shí)。

***院長(zhǎng)存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：工作時(shí)求穩(wěn)，對(duì)不合時(shí)宜的辦法不愿改，不推進(jìn)；教改上如何動(dòng)員老師有待加強(qiáng)。

黃炤英存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：學(xué)生管理和教學(xué)事務(wù)分得太清，動(dòng)員老師為學(xué)生做思想工作整體考慮少。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：過(guò)于憑經(jīng)驗(yàn)處理事情，對(duì)新的想法欠缺理解。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：工作有朝氣，有時(shí)考慮問(wèn)題欠全面，情緒化。

***副院長(zhǎng)發(fā)言：

***書(shū)記存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：思政工作力度不足，要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師教改的積極性。

***院長(zhǎng)存在以下問(wèn)題：傳幫帶作用發(fā)揮不夠，應(yīng)對(duì)下屬多作指導(dǎo)。

黃炤英存在以下問(wèn)題：創(chuàng)新意識(shí)不夠。

***存在以下問(wèn)題：工作辦法簡(jiǎn)單，不靈活。

***存在以下問(wèn)題：工作系統(tǒng)性前瞻性不夠，特別是宿舍安排。

***副院長(zhǎng)發(fā)言：

***書(shū)記存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：對(duì)和上級(jí)和下級(jí)溝通不足，造成被動(dòng)，對(duì)下屬指導(dǎo)宏觀多細(xì)節(jié)少。

***院長(zhǎng)存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：求穩(wěn)，制度該改不改，不敢承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

黃炤英存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)無(wú)方案措施。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：官僚主義嚴(yán)重，科研宏觀布置多，幫老師牽線搭橋少。

***存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：不會(huì)換位思考，有時(shí)造成老師有怨氣，不注重實(shí)踐教學(xué)改革。

五、***副書(shū)記點(diǎn)評(píng)

     1.評(píng)價(jià)：民主生活會(huì)開(kāi)得很成功，達(dá)到了黨委和實(shí)踐辦的要求，是近年來(lái)質(zhì)量最高的一次民主生活會(huì)：①準(zhǔn)備工作充足；②深入學(xué)習(xí)文件資料講話；③廣泛征求意見(jiàn)；④認(rèn)真對(duì)照檢查，撰寫(xiě)材料；⑤班子成員間認(rèn)真交心談心。

     2.對(duì)照檢查比較深刻，認(rèn)真查核問(wèn)題，分析原因，提出整改措施。班子成員認(rèn)真對(duì)照檢查，整改措施也結(jié)合個(gè)人實(shí)際，班子成員間敢于批評(píng)。

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家受到了一次教育，心靈上得到凈化，黨性修養(yǎng)得到了提高，也達(dá)到了中央的要求。

    對(duì)下一步的工作建議：整理好材料，進(jìn)行情況通報(bào)，開(kāi)好支部民主生活會(huì)。進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)班子的整改措施，形成個(gè)人整改方案，落實(shí)整改措施。

  教改和科研進(jìn)步顯著，學(xué)院學(xué)校自治區(qū)要一同努力。

篇7

測(cè)評(píng)關(guān)：從組織戰(zhàn)略到素質(zhì)指標(biāo)

確定關(guān)鍵勝任素質(zhì)指標(biāo)

圍繞國(guó)網(wǎng)四川公司十二五規(guī)劃中“大電網(wǎng)、大樞紐、大平臺(tái)”的電網(wǎng)發(fā)展目標(biāo)和“12751”公司發(fā)展目標(biāo)，以現(xiàn)實(shí)工作任務(wù)和趨于未來(lái)導(dǎo)向的工作要求為培養(yǎng)基準(zhǔn)，2013年青年干部培養(yǎng)項(xiàng)目從公司的戰(zhàn)略規(guī)劃出發(fā)，將組織的戰(zhàn)略要求通過(guò)高層問(wèn)卷調(diào)研提煉為帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、責(zé)任意識(shí)、執(zhí)行能力、合作意識(shí)、目標(biāo)導(dǎo)向等7項(xiàng)個(gè)體能力指標(biāo)，以此構(gòu)建出四川電力青年干部的“關(guān)鍵勝任素質(zhì)指標(biāo)”及相應(yīng)的權(quán)重分配，如表1所示。

基于測(cè)評(píng)指標(biāo)的能力分析

“關(guān)鍵勝任素質(zhì)指標(biāo)”構(gòu)建后，由測(cè)評(píng)專(zhuān)家針對(duì)指標(biāo)所包含的關(guān)鍵行為進(jìn)行剖析和定義，并由此生成結(jié)合電網(wǎng)崗位工作案例的在線測(cè)評(píng)題庫(kù)，對(duì)每位學(xué)員的心理素質(zhì)、個(gè)性特征、管理技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)分析。測(cè)評(píng)結(jié)束后，由系統(tǒng)自動(dòng)生成群體及個(gè)人的測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告。報(bào)告從學(xué)員的勝任系數(shù)角度，通過(guò)對(duì)所選指標(biāo)的精確計(jì)算，根據(jù)群體的能力短板得出培訓(xùn)建議，從而設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，如表2所示。

基于測(cè)評(píng)結(jié)果的培養(yǎng)方案

針對(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告的發(fā)展建議，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上以提升團(tuán)體能力短板為主要目標(biāo)，同時(shí)兼顧個(gè)人的職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。以測(cè)評(píng)結(jié)果和培訓(xùn)需求建議為基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)企干部的專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)要求，分別從黨政素養(yǎng)、管理技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文素養(yǎng)、課題調(diào)研五大模塊設(shè)計(jì)內(nèi)容。同時(shí)，按照“雙螺旋”設(shè)計(jì)原則，除了課堂學(xué)習(xí)外，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容在每個(gè)模塊安排了專(zhuān)題研討、學(xué)員論壇、案例研究和貫穿始終的訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃，形成不斷循環(huán)的學(xué)習(xí)模式，見(jiàn)圖1。

通過(guò)管理者勝任素質(zhì)測(cè)評(píng)與能力分析，將組織要求提煉為可操作的素質(zhì)識(shí)別系統(tǒng)，從而有針對(duì)性地辨別出學(xué)員群體的能力水平和提升方向，通過(guò)針對(duì)性的培養(yǎng)過(guò)程實(shí)現(xiàn)組織要求到學(xué)員能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。

培訓(xùn)關(guān)：從素質(zhì)指標(biāo)到能力轉(zhuǎn)化

設(shè)計(jì)系統(tǒng)、有針對(duì)性和新穎的培訓(xùn)方式是實(shí)現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，也是項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施的重點(diǎn)。在培訓(xùn)方式的選擇和設(shè)計(jì)上培訓(xùn)中心遵循“以學(xué)習(xí)者為中心”，按照“雙螺旋”設(shè)計(jì)原則從主體學(xué)習(xí)方式和輔助學(xué)習(xí)方式系統(tǒng)整合了課堂學(xué)習(xí)、課題研究、實(shí)戰(zhàn)演練等多種培訓(xùn)方式，打造從素質(zhì)指標(biāo)到能力轉(zhuǎn)化的多元化培養(yǎng)模式（如圖2）。

主體學(xué)習(xí)方式

（1）以素質(zhì)指標(biāo)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程

在課程設(shè)計(jì)上，從7項(xiàng)能力指標(biāo)出發(fā)，結(jié)合工作性質(zhì)和具體操作實(shí)踐，管培中心確定了黨性教育、管理基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和綜合素養(yǎng)等4個(gè)方面的培訓(xùn)課程，著眼于提高學(xué)員的黨性修養(yǎng)，夯實(shí)其基礎(chǔ)管理能力，提升學(xué)員的專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備。針對(duì)課程講授模塊，管培中心共組織了5個(gè)單元的集中學(xué)習(xí)，再結(jié)合相應(yīng)的課程轉(zhuǎn)化活動(dòng)（如針對(duì)學(xué)員的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力，在學(xué)習(xí)“企業(yè)危機(jī)處理與媒體應(yīng)對(duì)”的基礎(chǔ)上，同時(shí)設(shè)計(jì)了新聞會(huì)實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)），形成了從知識(shí)到能力的學(xué)習(xí)圈。

（2）以能力轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

應(yīng)急搶險(xiǎn)演練：實(shí)戰(zhàn)操作提升業(yè)務(wù)能力。近年來(lái)，四川省作為自然災(zāi)害頻發(fā)的地區(qū)，做好電網(wǎng)維護(hù)，保障電力供應(yīng)已成為常態(tài)工作的一部分，應(yīng)急業(yè)務(wù)能力和管理水平自然成為衡量組織管理工作的有效指標(biāo)。在2013年青年干部培訓(xùn)中將應(yīng)急搶險(xiǎn)演練作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要部分，組織學(xué)員在國(guó)網(wǎng)成都龍泉湖應(yīng)急培訓(xùn)基地進(jìn)行了為期兩天的全封閉式應(yīng)急演練。以理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練為主，重點(diǎn)圍繞應(yīng)急預(yù)案的編制和推演、應(yīng)急避險(xiǎn)與逃生、水上救助訓(xùn)練、應(yīng)急駕駛技術(shù)等4個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)演練，并模擬自然災(zāi)害進(jìn)行了4D災(zāi)害仿真救災(zāi)體驗(yàn)。

新聞會(huì)：理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作技能。以提升創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力為目標(biāo)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，更加注重技能的實(shí)操運(yùn)用。通過(guò)模擬新聞會(huì)，聘請(qǐng)新聞媒體專(zhuān)家作為指導(dǎo)，由學(xué)員分別扮演新聞發(fā)言人和記者，分別就雙流機(jī)場(chǎng)停電、智能電表負(fù)面報(bào)道、大面積停電、抗洪保電等棘手問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬問(wèn)答。為達(dá)到更好的實(shí)戰(zhàn)效果，整個(gè)新聞會(huì)還進(jìn)行了全程攝像并同步播放在教室的大屏上，讓全體學(xué)員完全置身于新聞會(huì)的氛圍之內(nèi)，零距離觀察、感受自身和模擬人的不足與優(yōu)勢(shì)。“新聞”結(jié)束后，對(duì)照視頻，由專(zhuān)家進(jìn)一步對(duì)學(xué)員的儀表著裝、口語(yǔ)表達(dá)、體態(tài)語(yǔ)表以及禮儀、禮節(jié)、禮貌等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)情景模擬，將理論和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)員在角色扮演的過(guò)程中提升新聞和輿論引導(dǎo)的能力。

學(xué)員講壇：實(shí)踐交流傳播管理智慧。根據(jù)成人學(xué)習(xí)的“7-2-1”規(guī)律，成年人的學(xué)習(xí)有20%來(lái)自于人際互動(dòng)，即依靠他人學(xué)習(xí)獲得。因此，在學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中要納入多樣化的評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)反饋、小組研討等方式，保證學(xué)員在學(xué)習(xí)中有更多的交流，相互學(xué)習(xí)。項(xiàng)目開(kāi)始前一周，管培中心要求所有參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)各自的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)自己感受最深的工作案例，收集完成后由管理專(zhuān)家和主管領(lǐng)導(dǎo)挑選出最具典型性、經(jīng)驗(yàn)性的正反案例作為交流素材。培訓(xùn)開(kāi)始后通過(guò)舉辦“學(xué)員論壇”，讓案例的親身實(shí)踐者經(jīng)過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)訪談-經(jīng)歷回顧-觀眾互動(dòng)-價(jià)值提煉”的分享流程，將個(gè)人的感性回憶和理性認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)沉淀梳理，凝結(jié)為智慧的結(jié)晶，在交流管理心得的同時(shí)也為其他學(xué)員提供借鑒和反思。

輔助學(xué)習(xí)方式

在主體學(xué)習(xí)方式之外，項(xiàng)目中也加入了多樣化的輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的多元化。

（1）黨性反思

黨性修養(yǎng)作為國(guó)企干部的一項(xiàng)重要素質(zhì)，卻向來(lái)因?yàn)榕嘤?xùn)方式的單一而難以有效評(píng)估培訓(xùn)效果。2013年青干項(xiàng)目中，管培中心在黨性修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)中創(chuàng)新性引入了廉潔教育基地參觀和黨性材料分析作為黨性反思教育的學(xué)習(xí)途徑。在廉潔教育基地參觀中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的講解分析讓學(xué)員在親身體會(huì)黨的光輝歷史和反腐斗爭(zhēng)中，也直觀感受到一個(gè)個(gè)鮮活、真實(shí)的腐敗案例，敲響警鐘的同時(shí)讓大家深刻反思公仆的使命與價(jià)值；廉潔教育基地參觀結(jié)束后，再進(jìn)行馬列主義和形勢(shì)政策類(lèi)的課程學(xué)習(xí)。最后學(xué)員們?cè)趨⒂^和學(xué)習(xí)的心得基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的崗位工作，從個(gè)人剖析反思、提升目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃的角度撰寫(xiě)黨性分析材料。通過(guò)看、聽(tīng)、寫(xiě)、思的黨性反思過(guò)程，讓例行、枯燥的黨政培訓(xùn)真正變成一個(gè)觸動(dòng)內(nèi)心自我反思、自我提升的成長(zhǎng)過(guò)程。

（2）主題活動(dòng)

正式培訓(xùn)之余，培訓(xùn)班也相繼開(kāi)展了“高管面對(duì)面”、“篝火晚會(huì)”、“籃球友誼賽”等主題活動(dòng)，豐富學(xué)員們的業(yè)余生活。同時(shí)，還組織了豐富多彩的文體活動(dòng)和課外活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的同時(shí)也加深學(xué)員之間的交流學(xué)習(xí)。在“高管面對(duì)面”中，管培中心邀請(qǐng)了省公司的黨委書(shū)記為大家做了“傳授方法，啟迪思路”的學(xué)習(xí)工作心得分享，通過(guò)結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，深入淺出的為學(xué)員在工作學(xué)習(xí)中的困惑和疑問(wèn)做出了解答。學(xué)員在向高層領(lǐng)導(dǎo)近距離取經(jīng)的同時(shí)，也為大家明確工作方向、打開(kāi)學(xué)習(xí)思路提供了方法論指導(dǎo)。而在課外活動(dòng)中，管培中心定期組織開(kāi)展登山、垂釣、篝火晚會(huì)等活動(dòng)，極大豐富了學(xué)員們的學(xué)習(xí)生活。

（3）多樣化自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)之余，管培中心也在項(xiàng)目中組織開(kāi)展了“學(xué)術(shù)沙龍”、“論文撰寫(xiě)”、“愛(ài)心園地”、“經(jīng)典閱讀”等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，以自主學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在“經(jīng)典閱讀”中，學(xué)員們選取了《舊制度與大革命》、《改革是中國(guó)最大的紅利》、《管理的實(shí)踐》等政治歷史和管理學(xué)經(jīng)典著作，通過(guò)組織讀書(shū)自習(xí)，大家共同學(xué)習(xí)、拓展視野?！皩W(xué)術(shù)沙龍”中，分別組織了“電網(wǎng)行業(yè)發(fā)展”、“政治歷史專(zhuān)欄”等自由交流專(zhuān)題，為學(xué)員提供展示自己平臺(tái)的同時(shí)拓寬學(xué)員的知識(shí)面，開(kāi)闊其視野。通過(guò)多樣化的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)起學(xué)員們的人文精神。

實(shí)踐關(guān)：從能力轉(zhuǎn)化到行動(dòng)落實(shí)

無(wú)論培訓(xùn)還是學(xué)習(xí)，唯有行為發(fā)生改變才是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。正如本期青干班的班訓(xùn)——“德才兼修、知行合一”一樣，通過(guò)培訓(xùn)改變行為成為本次培訓(xùn)的落腳點(diǎn)。

課題調(diào)研：實(shí)踐檢驗(yàn)成果

以課題調(diào)研檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果是2013年青干項(xiàng)目又一大特色。國(guó)網(wǎng)四川公司主要領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注青年干部培養(yǎng)工作，在緊密結(jié)合公司當(dāng)前工作重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，圈定了5個(gè)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研課題，通過(guò)調(diào)研來(lái)鍛煉學(xué)員、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。人董部和管培中心認(rèn)真落實(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)指示，根據(jù)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)崗位將學(xué)員分成5個(gè)調(diào)研小組，分別以“工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)治理、專(zhuān)項(xiàng)成本使用、行風(fēng)建設(shè)、集體企業(yè)管理、縣供電企業(yè)管理”5項(xiàng)課題為主線，利用培訓(xùn)契機(jī)深入基層收集資料、形成調(diào)研思路、工作方式和計(jì)劃安排，并就各自所做課題提出自己的合理化建議、操作方案和行動(dòng)計(jì)劃。

通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)課題調(diào)研，將焦點(diǎn)直指基層工作，聚焦于企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題，借助群體智慧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究探討過(guò)程中探索破解難題的有效途徑和可行措施，從而為省公司的科學(xué)決策提供參考。通過(guò)課題調(diào)研，還鍛煉了學(xué)員的研究能力、溝通能力、分析能力、思考能力，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步檢驗(yàn)了青干班的學(xué)習(xí)成果。

行動(dòng)計(jì)劃：促進(jìn)行為改善

2013年青年干部培訓(xùn)在以行為改變?yōu)槟繕?biāo)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向中，在以往成熟的評(píng)價(jià)機(jī)制基礎(chǔ)上建立了“1+1”行動(dòng)計(jì)劃成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。即在培訓(xùn)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容，按照SMART原則制定1個(gè)針對(duì)組織工作改善的行動(dòng)計(jì)劃，1個(gè)針對(duì)個(gè)人能力提升的行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)行動(dòng)計(jì)劃制定，實(shí)現(xiàn)從能力轉(zhuǎn)化到行為改變的過(guò)程。

培訓(xùn)結(jié)束后，管理培訓(xùn)中心將所有學(xué)員的行動(dòng)計(jì)劃表收集備檔，每份計(jì)劃學(xué)員本人、培訓(xùn)中心、學(xué)員主管上級(jí)各持一份。主管上級(jí)定期根據(jù)計(jì)劃表的時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)學(xué)員的計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤并作出評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋至管培中心。管培中心將在訓(xùn)后6個(gè)月內(nèi)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行行動(dòng)改善的回訪。對(duì)于計(jì)劃落實(shí)到位的學(xué)員，管培中心除了作為“優(yōu)秀標(biāo)桿”在公司系統(tǒng)內(nèi)推廣宣傳外，還將于來(lái)年的青干班中邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)員分享心得、傳遞信心、激勵(lì)后來(lái)者。

篇8

關(guān)鍵詞：“四導(dǎo)”職能　教導(dǎo)處　小學(xué)教導(dǎo)主任　方案

對(duì)于任何一所中小學(xué)來(lái)說(shuō)，它的中心工作都應(yīng)該是教學(xué)。教導(dǎo)處是學(xué)校組織中重要的職能部門(mén)，是主管學(xué)校教學(xué)工作的中樞。教學(xué)工作的組織和開(kāi)展都是由教導(dǎo)主任來(lái)主持的，所以學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行的情況如何與教導(dǎo)主任所做的工作是有極大關(guān)系的。在筆者看來(lái)，教導(dǎo)處的工作主要是履行“四導(dǎo)”職能。所謂“教導(dǎo)”，應(yīng)該是“教”與“導(dǎo)”的結(jié)合，作用是并立的，缺了一樣都不能構(gòu)成“教導(dǎo)”。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是需要做好教學(xué)的工作，但是要想有高效的“教”，那么科學(xué)合理的“導(dǎo)”則是必須的。對(duì)于小學(xué)教導(dǎo)主任來(lái)說(shuō)，除了要抓好平時(shí)的“教務(wù)”工作，還應(yīng)該認(rèn)真履行好“四導(dǎo)”的基本職能。

一、對(duì)教學(xué)理論的“指導(dǎo)”職能

教學(xué)質(zhì)量的高低與教師水平的高低是直接相關(guān)的，只有當(dāng)教師具備豐富的教學(xué)理論儲(chǔ)備時(shí)，才能在教學(xué)的過(guò)程中游刃有余，將知識(shí)傳授給學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課程改革進(jìn)行得如火如荼的今天，對(duì)教師教學(xué)理論儲(chǔ)備的要求也越來(lái)越高。一些前瞻性的教學(xué)理論，教師需要快速地學(xué)習(xí)并且運(yùn)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中。那么，在這個(gè)過(guò)程中，就需要教導(dǎo)主任通過(guò)合理的組織來(lái)對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的理論指導(dǎo)，讓教師的教育思想能及時(shí)更新、教學(xué)觀念能及時(shí)改變、教學(xué)方法能及時(shí)改革，教師都是用的最新、最科學(xué)的方法來(lái)開(kāi)展日常的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。教導(dǎo)主任要指導(dǎo)教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面來(lái)做：一方面，在每學(xué)期或者是每個(gè)學(xué)年初，教導(dǎo)處都要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及教師的理論儲(chǔ)備情況，來(lái)制定切實(shí)可行的教學(xué)理論培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)教師都提出具體的學(xué)習(xí)要求；另一方面，教導(dǎo)主任要主動(dòng)地組織和安排一些有針對(duì)性的活動(dòng)讓教師去參加，使他們可以學(xué)有所獲。

二、對(duì)教學(xué)研究的“引導(dǎo)”職能

作為教導(dǎo)主任來(lái)說(shuō)，要帶頭組織開(kāi)展教務(wù)處的工作，而引導(dǎo)教學(xué)研究，是教務(wù)處的又一重要工作職能。

教導(dǎo)處在每學(xué)期初都要制定教學(xué)研究總體計(jì)劃，具體來(lái)說(shuō)，可以從三個(gè)層面來(lái)組織實(shí)施：第一，教導(dǎo)處要成為聯(lián)系全校性綜合教研活動(dòng)的中樞。比如說(shuō)，當(dāng)有新教師調(diào)進(jìn)來(lái)時(shí)，就需要對(duì)這個(gè)教師的水平進(jìn)行摸底，最有效和直接的方式就是開(kāi)展相應(yīng)的摸底課。安排新教師講公開(kāi)課，由教導(dǎo)處代表和教師代表來(lái)聽(tīng)課，并且給予一定的意見(jiàn)。而作為學(xué)科帶頭人，則需要開(kāi)展示范課等，在教學(xué)效果不怎么理想的時(shí)候給教師以引導(dǎo)，讓他們看到努力的方向。這些教研活動(dòng)都應(yīng)該由教導(dǎo)處牽頭組織，并且制定出教研活動(dòng)方案。第二，要以年級(jí)組為單位，進(jìn)行本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法的研究。一般來(lái)說(shuō)，可以采用集體備課、互聽(tīng)互評(píng)的方式。第三，要以學(xué)科教研組為單位，來(lái)對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法進(jìn)行系統(tǒng)的研究。比如，當(dāng)新教材引進(jìn)的時(shí)候，就需要組織教師來(lái)對(duì)新教材進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)，并作為專(zhuān)題進(jìn)行研究，將研究成果與全校教師共享。

三、對(duì)教學(xué)行為的“督導(dǎo)”職能

教師工作是否到位與教學(xué)質(zhì)量的高低有直接關(guān)系，那么在教師日常的工作中，備、教、輔、改、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作是否到位，則需要教導(dǎo)處來(lái)進(jìn)行檢查督導(dǎo)。教導(dǎo)主任履行對(duì)教學(xué)行為的督導(dǎo)職能，一般有三種方式：一是定期督導(dǎo)，在一些比較關(guān)鍵的時(shí)期，比如學(xué)期初、期中、期末，要對(duì)教師的教研計(jì)劃和教師的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行檢查和落實(shí)。其基本程序一般是：教師自查——年級(jí)組（教研組）內(nèi)互查——教導(dǎo)處審查。二是不定期督導(dǎo)，主要是以抽查的方式展開(kāi)。教導(dǎo)處可以不定期地對(duì)教師備課、作業(yè)批改和課堂教學(xué)等進(jìn)行抽查。三是期中評(píng)教評(píng)學(xué)，這種方式可以發(fā)展為小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)的常規(guī)工作，由教務(wù)處來(lái)負(fù)責(zé)完成。具體是說(shuō)在學(xué)期中的某一個(gè)時(shí)期，隨機(jī)在每個(gè)班抽取一定數(shù)量的學(xué)生，來(lái)進(jìn)行不記名的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查結(jié)果來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)行為、班級(jí)情況等。

四、對(duì)青年教師的“輔導(dǎo)”職能

學(xué)?？倳?huì)引進(jìn)一些青年教師，青年教師一般都會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以需要對(duì)他們開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們能盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為教學(xué)骨干。雖然說(shuō)對(duì)青年教師的輔導(dǎo)工作不能處處由教導(dǎo)處來(lái)親自輔導(dǎo)或指導(dǎo)，但是教導(dǎo)處在安排教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該把對(duì)青年教師的輔導(dǎo)納入到議事日程中。在教師隊(duì)伍中，要形成互幫互助的良好風(fēng)氣，青年教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作方法，而老教師則可以從青年教師身上學(xué)習(xí)到豐富的理論知識(shí)，并且會(huì)被他們極高的工作熱情所感染。要以此來(lái)促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)和全面進(jìn)步，使學(xué)校師資隊(duì)伍的素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

篇9

一、積極開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)和文體活動(dòng)，加強(qiáng)青年的凝聚力

3月4日上午，在中國(guó)青年志愿者服務(wù)日到來(lái)之際，按照?qǐng)F(tuán)區(qū)委學(xué)雷鋒廣場(chǎng)志愿者活動(dòng)的統(tǒng)一安排，區(qū)建設(shè)局團(tuán)支部聯(lián)合沙龍宴志愿者在五一廣場(chǎng)廣泛宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，采取了向市民發(fā)放宣傳資料、傳遞“綠手帕”、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)解答等方式，宣傳節(jié)能減排等相關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)，提倡市民改變生活細(xì)節(jié)，為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)共發(fā)放宣傳資料300余冊(cè)，綠手帕100余塊。

3月20日上午，區(qū)建設(shè)局團(tuán)支部聯(lián)合寶塔河團(tuán)工委在航道小區(qū)開(kāi)展了以“踐行志愿精神、共建和諧伍家”為主題的“潔城行動(dòng)”?；顒?dòng)得到小區(qū)居民和航道工程局領(lǐng)導(dǎo)的贊許和一致好評(píng)。

4月23日上午，參加了團(tuán)區(qū)委開(kāi)展的“看伍家巨變、謀科學(xué)發(fā)展”參觀考察活動(dòng)，先后參觀了城東生態(tài)新區(qū)展示中心、宜昌火車(chē)東站、共強(qiáng)村民集中居住小區(qū)、湖北伍家崗工業(yè)園區(qū)、沈家店社區(qū)、共聯(lián)村。5月4日參加了團(tuán)市委組織的“宜昌青年看宜昌發(fā)展”活動(dòng)，主要到開(kāi)發(fā)參觀了促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)工程項(xiàng)目和企業(yè)單位。

4月底，在伍家崗區(qū)舉辦的首屆“職工之聲”紅色經(jīng)典歌曲演唱賽活動(dòng)中，區(qū)建設(shè)局團(tuán)支部青年團(tuán)員積極參與，認(rèn)真籌備。

6月3日，區(qū)建設(shè)局聯(lián)合區(qū)環(huán)保局、團(tuán)區(qū)委、大公橋街辦圍繞“減少污染 行動(dòng)起來(lái) 共建伍家美好未來(lái)”主題，在和平公園開(kāi)展了大型環(huán)境宣傳教育活動(dòng)?；顒?dòng)中組織發(fā)放環(huán)保宣傳品3000余份、回收廢舊電池100余顆、塑料袋700余個(gè)?，F(xiàn)場(chǎng)提供環(huán)保法規(guī)咨詢(xún)、我區(qū)企業(yè)節(jié)能減排成效、企業(yè)環(huán)保產(chǎn)品展示及環(huán)保節(jié)能宣傳與咨詢(xún)，組織環(huán)保志愿者撿拾垃圾及白色污染，動(dòng)員市民用廢舊塑料袋和廢舊電池?fù)Q取環(huán)保布袋等活動(dòng)。在和平公園開(kāi)展以“減少污染，行動(dòng)起來(lái)”為主題的世界環(huán)境保護(hù)日環(huán)保宣傳活動(dòng)。6月5日在五一廣場(chǎng)參加了市環(huán)保局組織的世界環(huán)境保護(hù)日宣傳活動(dòng)。

二、基層團(tuán)建和基層工作項(xiàng)目進(jìn)展情況

為了激發(fā)全區(qū)基層團(tuán)組織的工作活力，增強(qiáng)基層團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實(shí)團(tuán)的基層組織建設(shè)和基層工作，推動(dòng)全區(qū)共青團(tuán)和青年工作邁上新臺(tái)階，團(tuán)區(qū)委特制定了伍家崗區(qū)基層團(tuán)建和基層工作項(xiàng)目管理辦法，主要目的是以基層團(tuán)建和基層工作項(xiàng)目管理帶動(dòng)和推進(jìn)基層共青團(tuán)和青年工作。

結(jié)合管理辦法和區(qū)建設(shè)局工作實(shí)際，區(qū)建設(shè)局團(tuán)支部向局黨委領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示研究后，最終確定的項(xiàng)目為“你我奉獻(xiàn)一點(diǎn)，打造魅力伍家”。本項(xiàng)目堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建的工作模式，大力加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)和團(tuán)員意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全局團(tuán)員青年的積極性和創(chuàng)造性。選定一個(gè)臟、亂、差的片區(qū)進(jìn)行綜合治理，做好協(xié)調(diào)跟蹤服務(wù)工作，使小區(qū)達(dá)到亮化、硬化、凈化、美化的“四化”小區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，為該小區(qū)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化物業(yè)管理小區(qū)打下基礎(chǔ)。同時(shí)做好愛(ài)國(guó)衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等宣傳工作，督促環(huán)衛(wèi)公司做好小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理及日常清掃保潔工作。

區(qū)建設(shè)局團(tuán)支部自基層團(tuán)建和基層工作項(xiàng)目實(shí)施方案確定后，3月份，與局建設(shè)股同志對(duì)伍家崗區(qū)小街小巷進(jìn)行了摸底調(diào)查，對(duì)主要分布的23個(gè)片區(qū)的基礎(chǔ)配套設(shè)施問(wèn)題進(jìn)行了梳理匯總。根據(jù)居民出行影響難易程度、周?chē)h(huán)境因素、沒(méi)有棚戶(hù)區(qū)、條件成熟及改造后不會(huì)反彈等因素，選定張家店小區(qū)為今年重點(diǎn)綜合整治對(duì)象。4月份，制定了張家店小區(qū)綜合整治工程簡(jiǎn)介。5月上旬，利用三至五天時(shí)間，在原工程簡(jiǎn)介基礎(chǔ)上，配合設(shè)計(jì)人員到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)道路、排水、照明、綠化等設(shè)施進(jìn)行查勘，針對(duì)道路沉陷、斷板，排水設(shè)施凌亂等情況，走訪了周邊居民和市政維修退休工人，綜合意見(jiàn)后對(duì)綜合整治方案進(jìn)行完善和修訂，形成最終設(shè)計(jì)方案和施工圖紙。

修改后的方案工程范圍擴(kuò)大了，把樓棟之間的社會(huì)空地納入了計(jì)劃內(nèi)，工程投資規(guī)模由原來(lái)137萬(wàn)元增加到220余萬(wàn)元。此項(xiàng)目現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題是市級(jí)補(bǔ)助資金不到位，區(qū)級(jí)財(cái)政資金困難。下一步將積極向上爭(zhēng)取資金，爭(zhēng)取早日開(kāi)工建設(shè)。

三、工作中存在的問(wèn)題及原因

1、團(tuán)員意識(shí)較為淡薄，組織工作被動(dòng)。有個(gè)別團(tuán)員意識(shí)淡化，作用發(fā)揮不明顯，因工作緊、人員少、任務(wù)重，部分青年團(tuán)員只注重業(yè)務(wù)工作，故忽略了團(tuán)的組織建設(shè)，參加活動(dòng)不夠主動(dòng)積極，流于形式，久而久之，使團(tuán)組織的觀念逐漸淡化。由于超齡等因素，團(tuán)員對(duì)象減少、發(fā)展源頭乏力，使得各項(xiàng)活動(dòng)難以開(kāi)展。

2、理論學(xué)習(xí)不夠深入。共青團(tuán)本身就是一所學(xué)習(xí)的學(xué)校，學(xué)習(xí)始終是共青團(tuán)的一面旗幟，也是共青團(tuán)的重要任務(wù)，而青年人正處在人一生中學(xué)習(xí)成材的黃金時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是時(shí)展的必然要求，但部分團(tuán)員學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，認(rèn)為只要干好本職工作就可以了，理論知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥乏味，因而忽略了理論學(xué)習(xí)。

3、制度建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。團(tuán)支部的人數(shù)少，人員分散，基層組織建設(shè)方面的制度、規(guī)定不夠健全，有待進(jìn)一步細(xì)化完善，開(kāi)展工作缺乏行之有效的政策依據(jù)，開(kāi)展活動(dòng)形式不夠靈活、豐富，難以調(diào)動(dòng)青年人的積極性。

四、今后的努力方向

篇10

為了適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要，處于教學(xué)第一線的教師要逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型“向“科研型“的轉(zhuǎn)變，而要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和提高教師的教科研能力是前提和關(guān)鍵。本年度，我校將繼續(xù)堅(jiān)持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以教學(xué)教研為支撐，立足本校實(shí)際，以解決在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展為宗旨，推動(dòng)我校課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。結(jié)合我校實(shí)際情況，就教學(xué)科研優(yōu)化制訂以下實(shí)施方案。

1、理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

a、每學(xué)期分發(fā)1本教師發(fā)展工作手冊(cè)暨校本培訓(xùn)工作手冊(cè)，開(kāi)放教師閱覽室，為每位教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)搭建學(xué)習(xí)信息平臺(tái)。

b、有組織、有計(jì)劃開(kāi)展教科研培訓(xùn)的活動(dòng)，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)等專(zhuān)題講座或校內(nèi)教師教學(xué)研討。

2、專(zhuān)業(yè)技能提高：

a、師徒結(jié)對(duì)，名師引領(lǐng)，互幫互助，共同提高，強(qiáng)化青年教師的成長(zhǎng)。

b、、鼓勵(lì)教師參加教師發(fā)展中心的教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課題、案例、教學(xué)反思、教育敘事等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的評(píng)比，并收集匯編成冊(cè)。

c、落實(shí)教師定期外出培訓(xùn)工作。

3、教研組建設(shè)

a、開(kāi)展新教師的匯報(bào)課活動(dòng)，開(kāi)展教研組的“一人一課”活動(dòng)，每學(xué)期初就安排好本學(xué)期需要上課的教師，每周二，三，五為各教研組的活動(dòng)時(shí)間，并安排好組內(nèi)交流和評(píng)議。開(kāi)展每周兩次的推門(mén)聽(tīng)課和課堂教學(xué)診斷課活動(dòng)。

b、各教研組組織一次外出學(xué)習(xí)和交流，回校后形成學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，并組織組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。

4、課題建設(shè)

a、開(kāi)設(shè)“教師教育科研培訓(xùn)”系列專(zhuān)題講座。

b、積極組織教研組、教師申報(bào)縣級(jí)的小型課題。

c、定期召開(kāi)立項(xiàng)課題會(huì)議，做好課題的過(guò)程管理，收集、整理課題資料。

5、骨干教師培養(yǎng)

a、校內(nèi)、校外結(jié)對(duì)培養(yǎng)。

b、“走出去”學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師積極參與市、縣級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，兄弟學(xué)校先進(jìn)的、或具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

c、寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。

6、研究型教師的培養(yǎng)

a、定期參加各級(jí)各類(lèi)的教育教學(xué)培訓(xùn)。

b、學(xué)校積極創(chuàng)造條件，拓展教學(xué)科研的研討氛圍。

7、評(píng)比