導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【2】懷著激動(dòng)的心情，迎來了一個(gè)人生新的階段，自己從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)初中生。期待著新的生活，結(jié)交新的朋友，掌握新的知識(shí)。

在這個(gè)新的學(xué)期里，努力并且盡快的適應(yīng)初中的新的生活。容入這個(gè)大集體之中。和同學(xué)們一起來探討知識(shí)的海洋。積極的參加課外活動(dòng)，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。做個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生!

今年我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取天天向上……

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，6：40從家出發(fā)。

2.上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

3.認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，不對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門課。

4.寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

5.對(duì)于副課及歷史、地理、生物每學(xué)完一課后，要用心去作自己買的課外習(xí)題書，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過。

6.對(duì)于主課及數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何)、語文、英語、物理和政治，每學(xué)完一單元或一課時(shí)，要對(duì)比《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固，并要做練習(xí)題，寫時(shí)仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢?，找出錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

7.遇到不懂得要及時(shí)問老師或問同學(xué)，弄明白。

8.每天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。

初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【3】新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【4】首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。

篇2

筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)和自學(xué)是有一定差別的，兩者不能夠完全等同。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，老師的指導(dǎo)性作用不能完全忽略，自主學(xué)習(xí)是老師的示范引導(dǎo)和學(xué)生自主探究的完美結(jié)合。對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，自主學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)和老師的積極引領(lǐng)下，自主制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合自我控制和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以概括為：主動(dòng)探究、循序漸進(jìn)和積極有效。從初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的定義中也可以看出這幾個(gè)特點(diǎn)在其中的重要體現(xiàn)。

二、初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問題和主要影響因素

1.初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中存在的問題

首先，學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的意識(shí)非常淡薄。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事情，只是為了完成老師安排的任務(wù)；對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣或者根本就不想學(xué)。只有少數(shù)學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)自主學(xué)習(xí)方法沒有一定的認(rèn)識(shí)，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)策略，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念沒有形成自己的理解。比如，在開展自主學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生具備一定的能力，但對(duì)怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，以及怎么提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生并不完全清楚。

最后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是很充足。現(xiàn)在大部分的初中學(xué)校都是實(shí)行正規(guī)的管理制度，學(xué)生每天在學(xué)校的時(shí)間為8個(gè)小時(shí)左右。在上課期間，以課堂教學(xué)為主，滿堂灌和被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況仍然存在，導(dǎo)致了學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于老師布置的課下作業(yè)比較多，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都被作業(yè)給占用了，留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間所剩無幾。

2.初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的影響因素

影響初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的因素有很多，既有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等主觀性因素，也有學(xué)校制度和學(xué)習(xí)環(huán)境等外部因素的制約。首先，學(xué)校的教學(xué)制度和管理方式存在問題。雖然一直都在大力提倡素質(zhì)教育，但是具體該如何操作、怎樣做仍然沒有一個(gè)比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)校仍然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕慕虒W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，所有教學(xué)工作的開展都以學(xué)生的考試為中心，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)常被忽略。其次，教師的課堂教學(xué)方式存在很大的問題。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多初中數(shù)學(xué)教師仍然認(rèn)為老師才是課堂的主體，在這樣的教學(xué)理念之下，學(xué)生的主體性地位沒有得到重視，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有得到提高。同時(shí)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)缺乏一定的認(rèn)識(shí)，老師只關(guān)心知識(shí)的傳授，不重視學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)施策略

1.教師要教會(huì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略

學(xué)生能否根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間形成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是衡量初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的主要因素。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠大幅度提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的目的性，及時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃能使課下時(shí)間得到充分合理利用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時(shí)，采用積極有效的學(xué)習(xí)策略作為學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效補(bǔ)充也是提高初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。常見的學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、交際策略等，不同的學(xué)習(xí)策略適用于不同的方法，有不同的學(xué)習(xí)效果，所以老師積極引導(dǎo)學(xué)生形成適合自身的學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。比如，老師可以有目的地幫助學(xué)生找到和自身相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整，使學(xué)生充分把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

著名的物理學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)成績(jī)。”因此，掌握有效的學(xué)習(xí)方法是提升學(xué)習(xí)效果的重要手段，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也就相應(yīng)地會(huì)提高，可見，主動(dòng)性和有效的學(xué)習(xí)方法構(gòu)成了自主學(xué)習(xí)能力的核心。此外，筆者還認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法在實(shí)踐中的反復(fù)應(yīng)用和良好發(fā)展。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生受益終生。

3.實(shí)施教學(xué)模式改革，打造優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)課堂

課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施教學(xué)改革的重要目標(biāo)，打造優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)課堂是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必然選擇。老師要主動(dòng)構(gòu)建一個(gè)以“自主互助學(xué)習(xí)”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，課堂上的自主指的是學(xué)生自主式的探究和知識(shí)發(fā)現(xiàn)，老師在其中的作用是積極引導(dǎo)和認(rèn)真評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)教學(xué)完全可以展開為課前準(zhǔn)備階段、課上的自主學(xué)習(xí)階段、合作探究階段、老師重點(diǎn)知識(shí)講解階段、鞏固和檢測(cè)環(huán)節(jié)和課后的延伸環(huán)節(jié)等，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)作為教學(xué)計(jì)劃開展的落腳點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在初中數(shù)學(xué)中的面積和幾何恒等式教學(xué)任務(wù)開展中，老師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)。一是“比一比”環(huán)節(jié)，從學(xué)生日常生活中常見的幾何圖形入手，向同學(xué)們展示幾何世界及其所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，再讓學(xué)生用老師指定的圖片進(jìn)行拼圖，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣和與他人主動(dòng)合作的意識(shí)。二是“練一練”環(huán)節(jié)，考查學(xué)生任寫代數(shù)恒等式后能否用圖形面積來驗(yàn)證。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、討論、交流、應(yīng)用的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索問題的能力。

篇3

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語詞匯　學(xué)習(xí)策略　應(yīng)用價(jià)值分析

英語語言技能對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有極為重要的影響，而初中階段對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)是影響學(xué)生英語語言能力至關(guān)重要的因素。讓學(xué)生掌握科學(xué)、有效的英語詞匯學(xué)習(xí)策略，能夠提高英語學(xué)習(xí)效率，成為了初中英語教學(xué)中的重要一環(huán)。

一、英語詞匯學(xué)習(xí)策略的概念及構(gòu)成

在《辭?！分校安呗浴笔侵?，可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案的集合。學(xué)習(xí)策略的界定始終是一個(gè)基本的問題，對(duì)于什么是學(xué)習(xí)策略，人們至今任然沒有達(dá)成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，有學(xué)者將學(xué)習(xí)策略視作學(xué)習(xí)的規(guī)則、能力或技能；有學(xué)者把學(xué)習(xí)策略視作學(xué)習(xí)計(jì)劃，是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而制定的復(fù)雜計(jì)劃。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者為達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和。英語詞匯學(xué)習(xí)策略是指，在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，為達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的在初中英語教學(xué)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和。

在結(jié)構(gòu)構(gòu)成上，學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三個(gè)組成部分。英語詞匯認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者在英語詞匯學(xué)習(xí)中，為提高詞匯學(xué)習(xí)率而使用的一些加工、處理的方法和技術(shù)，具體包括英語詞匯的復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。英語詞匯元認(rèn)識(shí)策略是指，學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)能力、方式方法、效果的認(rèn)知過程的了解和控制，具體包括學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)的計(jì)劃策略、控制策略及自我調(diào)節(jié)策略。英語詞匯資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用英語詞匯學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的策略，具體包括英語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略。

二、初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的特征及分類

對(duì)于學(xué)習(xí)策略的特征，一般認(rèn)為有四個(gè)，即主動(dòng)性、有效性、過程性　、程序性。我們認(rèn)為，除了以上特征學(xué)習(xí)策略還具有統(tǒng)一性、層次性二個(gè)主要特征。具體到英語詞匯學(xué)習(xí)中是指，英語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略具有鮮明的層次性，同時(shí)又是不可分割的統(tǒng)一體。

我們對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)者初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的研究進(jìn)行了初步總結(jié)，將其分為以下幾類：①單詞組塊記憶策略；②活用策略；③聯(lián)想記憶策略；④查詞典策略；⑤猜測(cè)策略；⑥練習(xí)鞏固策略等等。通過總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)者對(duì)于初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的主張忽視了其層次性和系統(tǒng)性的要求。比如，教授unsuccessfully時(shí)，將其講解為舊詞success+否定前綴un+后綴ful、ly，這種構(gòu)詞法教學(xué)讓學(xué)生很容易掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法，但僅屬于認(rèn)知策略的范疇，仍須元認(rèn)知策略教授學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)的能力，才能從根本上保障學(xué)習(xí)效率。

三、初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用價(jià)值分析

只有在對(duì)初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的概念、結(jié)構(gòu)及特征正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略才會(huì)被正確的運(yùn)用于英語詞匯的教學(xué)活動(dòng)中，初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略才會(huì)發(fā)揮應(yīng)用的價(jià)值。

（一）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語詞匯的正確方法及獨(dú)立思考的能力

英語詞匯學(xué)習(xí)策略要求中學(xué)英語詞匯教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，授學(xué)生之以“漁”，讓中學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)英語詞匯學(xué)習(xí)策略的理論知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己英語詞匯學(xué)習(xí)存在的問題，總結(jié)自己英語詞匯學(xué)習(xí)中好的經(jīng)驗(yàn)，掌握自己英語詞匯學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，探索適合自己的英語詞匯學(xué)習(xí)的正確方式、方法。另一方面，在這一獨(dú)立學(xué)習(xí)的構(gòu)成中，也培養(yǎng)了中學(xué)生獨(dú)立思考的能力。比如，講授　supermarket時(shí)，首先讓學(xué)生知道分解詞super和market的含義，再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立查找其它合成詞，進(jìn)一步總結(jié)、思考合成詞匯在形、音、意變化的基本規(guī)則。

（二）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語詞匯的正確態(tài)度

英語詞匯學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)識(shí)策略大大提高了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中學(xué)生不僅可以制定詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且可以根據(jù)自己的情況合理的變更。比如，根據(jù)自我學(xué)習(xí)能力加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)一步提升自己的詞匯學(xué)習(xí)的積極性；降低學(xué)習(xí)的進(jìn)度，強(qiáng)化吸收。同時(shí)也可以通過其他手段不斷改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的自主性，以進(jìn)一步增強(qiáng)自我效能感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）幫助教師掌握科學(xué)的英語詞匯教學(xué)方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)策略離不開英語教師科學(xué)的教學(xué)策略。初中英語教師不僅肩負(fù)著英語詞匯學(xué)習(xí)策略理論教學(xué)任務(wù)，更擔(dān)負(fù)著將英語詞匯學(xué)習(xí)策略的要求融入到自己的教學(xué)策略中的任務(wù)，以達(dá)到學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，自覺地按照英語詞匯學(xué)習(xí)策略的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。在這一任務(wù)的要求下，教師必須掌握科學(xué)、多樣的初中英語詞匯教學(xué)方式、方法，才能確保初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略向英語教師的教學(xué)策略順利轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]　何麗芬.中學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練初探[J].學(xué)理論，2011（7）：33

篇4

新學(xué)期初始,一切事物都充滿了活力與生機(jī)。新生活意味著新開始,新開始象征著新的挑戰(zhàn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1大學(xué)四年中，大二無疑是最關(guān)鍵的一年。從這一年開始，大多數(shù)同學(xué)都有了比較清晰的學(xué)習(xí)進(jìn)程和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。然而，除此之外，我們還應(yīng)將各部分做得更合理、完善;這樣才能順利地走下去。

對(duì)于學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急就是為英語A級(jí)做好十分的準(zhǔn)備，若對(duì)自我要求更高，計(jì)劃就得更為精細(xì)、嚴(yán)密、合理。

主要資料是：

一，結(jié)合自身和客觀狀況對(duì)所需的準(zhǔn)備量有大致的把握;

二，充分利用時(shí)光、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。

值得注意的是：由于剛接觸不久，我們對(duì)自我的專業(yè)課程還不是個(gè)性清楚，有的還產(chǎn)生了些許畏懼和慌忙感。因而，在情緒相對(duì)平穩(wěn)的大二，著力培養(yǎng)對(duì)專業(yè)課程的興趣、，是很相宜的。我們還應(yīng)明白，無論什么事一上手時(shí)，總是有點(diǎn)陌生的、不安心的，之后慢慢熟悉了，很多道理也就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的領(lǐng)悟中明晰了。盡量克制、避免急噪、恐懼等不良情緒。

態(tài)度決定命運(yùn)，環(huán)境影響人生，這我們都聽膩了，但沒幾個(gè)正確地看待它。

即將走出“象牙塔”的我們，身肩來自各個(gè)方面的職責(zé)。因而，在著、這特殊而寶貴的一年里，我們不能再像一個(gè)無知而任性的頑孩子，而就應(yīng)像許多成功的偉人年輕時(shí)候那樣，樹立宏大的奮斗目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地過好每一分鐘。不要以為這一分鐘很不好過，要明白;如果此刻放縱自我懶散的習(xí)性，以后殘酷的現(xiàn)實(shí)會(huì)讓你更難過。再說了，只要你此刻花個(gè)一小時(shí)——哪怕10分鐘，真正去體味思考著的樂趣，相信你不久就會(huì)再次懷念那美妙的、無與倫比的愉悅。

思考就是生命，就是生活。

主觀、客觀因素往往制約著一個(gè)人的成功。所以，我們不可不談環(huán)境與自我的關(guān)系。對(duì)與我們來說，與人交往是最為主要的、影響我們的外界條件。善于把握自我，與人交往的同學(xué)會(huì)從中享受到很多裨益;相反，那些平時(shí)慣于沉默、排外、極易失控的同學(xué)則會(huì)把它視為無底深淵，讓人沒完沒了地?zé)?、憂愁。我以為要搞好人際關(guān)系，首先你自我務(wù)必是一個(gè)性格明朗、講道理、負(fù)職責(zé)、心胸寬闊的人;其次，你還須明白沒有人是完美的，他們的所有品性皆由自然所造，也可為之所修。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待任何人。只要你夠真、夠純、夠味，總有一天，總有一個(gè)人會(huì)懂你，到那時(shí)你的天空將會(huì)出現(xiàn)一道微笑的彩虹。最后，把你和你的“視敵”看清楚，盡量緩和彼此間的矛盾，在沒找到解決問題的途徑之前，周旋無不是最佳。

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2學(xué)習(xí)計(jì)劃，高中步入大學(xué)，就是新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此我要結(jié)合自我的實(shí)際狀況，制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)自我學(xué)習(xí)中的提出的要求，來完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時(shí)光，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每一天的學(xué)習(xí)時(shí)光，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者透過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。

六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)就是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、利用業(yè)余時(shí)光，透過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)光，透過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自我學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。透過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。透過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。

八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自我的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自我，提高分析和處理工作的潛力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自我的切實(shí)狀況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改善、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來完成自我三年的學(xué)業(yè)。

及時(shí)總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)自我的計(jì)劃目標(biāo)，我會(huì)合理安排好時(shí)光，用心、用力的學(xué)習(xí)，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!

學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲，改變自我的心態(tài)很重要。

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3以前讀初中的時(shí)候，會(huì)覺得比較簡(jiǎn)單。因?yàn)槌踔袑W(xué)的知識(shí)都比較淺，除了偶爾對(duì)某些問題需要深入討論之外，基本不會(huì)遇到很深的問題。但要明白，上了高中，我們面臨的問題不再是那么簡(jiǎn)單和具體，高中是我們?cè)谒季S上的一個(gè)飛躍，我們務(wù)必要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會(huì)從不一樣的角度認(rèn)識(shí)和解決問題。起其根本所在就是：相對(duì)初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和潛力兩大臺(tái)階。高中的知識(shí)資料與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高。在潛力方面，高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維潛力、邏輯推理思維潛力、分析綜合潛力、自學(xué)潛力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。

從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不一樣于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自我的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是十分重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃務(wù)必做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過渡時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：用心適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來說就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自我的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、潛力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了必須掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成適合自我的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，構(gòu)成自我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。

此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。

有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自我在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。

經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自我的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻持續(xù)新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自我的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。

能夠適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自我所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)潛力，減少對(duì)老師的依靠，增強(qiáng)獨(dú)立性;

預(yù)習(xí)能夠加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體資料后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自我的自學(xué)潛力，理清哪些資料已經(jīng)了解，哪些資料有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識(shí)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)潛力，又為聽課“鋪”平了道路，構(gòu)成期盼老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽課聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理;

是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn)：

A)做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，持續(xù)課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對(duì)探求知識(shí)的極大興趣，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

B)集中注意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自我專心聽講，靠意志來排除干擾。

C)認(rèn)真觀察、用心思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息理解者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動(dòng)自我的用心性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解用心思考。結(jié)論由自我的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文4新的學(xué)期開始了，我已經(jīng)進(jìn)入了六年二期，即將面臨小升初考試，為了順利考上理想中的初中，我將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。我的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

首先在學(xué)習(xí)時(shí)間上，我要提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。每天早晨6：50起床，7：40分到校，然后開始早讀。晚上9：00以前睡覺，保證每天有9個(gè)小時(shí)的睡眠，保證學(xué)習(xí)時(shí)的充沛的精力。

然后從學(xué)習(xí)方法等方面計(jì)劃如下：

1、做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真聽課。

上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

3、做課堂筆記。

做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處。

4、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí);認(rèn)真審題;明確解題思路;認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)。

5、要利用周末和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語等學(xué)習(xí)，多讀課外書，不斷豐富自己的知識(shí)。

為考上理想的初中而努力。

6、為了迎接小升初的考試，我平時(shí)需要進(jìn)行更多的習(xí)題練習(xí)。

7、每一個(gè)星期進(jìn)行一次以上的體育鍛煉。

總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭(zhēng)取每門功課都取得優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)一個(gè)全面發(fā)展的出色的小學(xué)生，為步入初中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文5在家我閑適的度過了高溫的`七月，再次來到同升湖已是湖南省所謂的秋老虎時(shí)節(jié)。

我們換到了一個(gè)門牌號(hào)霸氣的教室“110”。坐在教室已不再聽到蟬兒高調(diào)一遍遍重唱老歌，心里不禁想到也許不僅僅因?yàn)榧竟?jié)，也可能因?yàn)橄s兒也想為我們的初三的學(xué)生創(chuàng)造安靜的環(huán)境吧!是的，這無意是是提醒了我已是初三的學(xué)生了。

首先為自己診斷下。自小就是馬虎，粗心的代言，聽寫時(shí)總是畫蛇添足。學(xué)語文我i總是缺少細(xì)心刻苦兩位藥?？荚嚦３Ｒ?yàn)榇中?，做完不檢查，而丟掉那么一兩分、有時(shí)候讀題目也是跳讀。考出的成績(jī)的每每都會(huì)后悔這又后悔那。

知道自己的病況，也要為自己醫(yī)治。這次開學(xué)突如其來的摸底考試讓我措手不及，考試前沒什么時(shí)間復(fù)習(xí)。成績(jī)也打翻了我心中的五味瓶，酸苦交織在心。不過每當(dāng)想到沈老師第一堂所說的蝸牛爬金字塔的故事，心中多了一份勇于面對(duì)成績(jī)的勇氣。做一只不在乎旁人議論的蝸牛，總有一天我會(huì)爬上金字塔頂?shù)?。初三是我們?yōu)槌踔猩町嬌蠄A滿句號(hào)的時(shí)刻。對(duì)于我的粗心我想我需要的是從平時(shí)開始多看自己錯(cuò)的字詞，對(duì)于方法，便是跟著老師的安排，然后學(xué)會(huì)自己安排學(xué)校。

蝸牛有爬上金字塔的目標(biāo)，我也有自己心中的目標(biāo)，先每次考試努力的拉近與A等的距離，我相信一分分的進(jìn)步，中考定能拿到自己滿意的成績(jī)。

初三需要我們的奮斗，需要我們的汗水。我們需要做的是像一只蝸牛一樣確定自己的目標(biāo)勇敢的爬上金字塔，我們鯉魚躍龍門的力量，我們需要像沙漠中的駱駝一樣，一步一個(gè)腳印的向心中的綠洲前進(jìn)。我們甚至不需要考慮自己每次要以最快的速度，只要知道自己每次在不斷努力向前你終會(huì)到達(dá)的。

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關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)學(xué)習(xí)方法；英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-06-0154-01

古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡”。初中階段作為英語學(xué)習(xí)的入門階段，學(xué)習(xí)方法的掌握十分重要。常常有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語難，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心，最終放棄了英語。作為英語教師,應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法,即在平時(shí)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使自己的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心

學(xué)習(xí)和掌握一門外語對(duì)未來的生活和工作十分重要，要讓學(xué)生明確只有掌握了過硬的本領(lǐng)，才能適應(yīng)將來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。教師可以通過正確的語音語調(diào)、親切自然的教態(tài)、準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)、工整規(guī)范的板書等等，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

作為教師，可以從三個(gè)方面做努力：首先，樹立良好的教師形象。如果你能夠樹立一個(gè)良好的教師形象，能夠使學(xué)生佩服你、崇拜你，自然對(duì)你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。其次，做到寓教于樂。中學(xué)英語課堂教學(xué)也可以唱唱歌、跳跳舞，講講故事，做做游戲，不過要把握好度。再次，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。教師要盡量在課堂上使用英語，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多用英語。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語容易走兩種極端，一種認(rèn)為學(xué)英語就是靠死記硬背，靠長(zhǎng)期間一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，只有勤學(xué)苦練，才能學(xué)好；另一種就是夸大學(xué)習(xí)英語的技巧[1]。比如某某單詞速記法、某某英語速成班等等。學(xué)好英語確實(shí)需要勤學(xué)苦練，但更需要科學(xué)的靈活的學(xué)習(xí)方法，只有兩者的有效結(jié)合，才是學(xué)習(xí)英語的正確途徑。

1.單詞是英語學(xué)習(xí)的基石。通過多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾種單詞記憶方法：由音及形法：弄清這個(gè)單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合；由音及形法：弄清這個(gè)單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合；聯(lián)想法：利用詞與詞之間類似之處進(jìn)行對(duì)比，利用詞與詞之間的差異進(jìn)行分析辨認(rèn)。記憶單詞還要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分發(fā)揮各種器官，協(xié)調(diào)使用，提高記憶效率。

2.初中英語語法教學(xué)中存在的兩大問題：一是部分教師在英語教學(xué)中過分淡化語法教學(xué)。二是部分教師過分注重語法知識(shí)的講解和傳授。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也總結(jié)了語法學(xué)習(xí)技巧：第一，化繁為簡(jiǎn)，一目了然，不要過多解釋；第二，一言辨異，言簡(jiǎn)意賅；第三，聯(lián)想記憶，過目不忘，一些好的語法書介紹了一些很好的聯(lián)想記憶法[2]；第四，聯(lián)系生活，實(shí)物舉例，把抽象、難懂的東西具體化、情景化；第五，背誦短文，學(xué)生要想成為熟練的語言運(yùn)用者，就必須能夠熟練地使用句子；第六，創(chuàng)設(shè)情景，情由景生，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的真實(shí)語言情景；第七，多唱英文金曲，把英文金曲中的句子用到英語語法教學(xué)中，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性；第八，重視課文學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了課文，才能談其他的學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)英語閱讀能力。首先，要充分利用現(xiàn)有的教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；其次，加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。一般的閱讀技巧有略讀、跳讀和猜測(cè)詞義等等。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高閱讀能力也至關(guān)重要，所以還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，使注意力集中在文字符號(hào)上，要克服指讀，唇讀，回視，重讀等不良習(xí)慣。

4.培養(yǎng)英語寫作能力。詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，對(duì)于英語寫作，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的、最根本的、也是最重要的。英語寫作能力的培養(yǎng)必須遵循先易后難，先短后長(zhǎng)，先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單句、并列句，后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫有中心的文章。

三、制訂切合實(shí)際的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

要想學(xué)好英語，就得做好充分的準(zhǔn)備，制定好短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。短期計(jì)劃可以計(jì)劃以天、周、月為單位的計(jì)劃，比如說，每天熟記多少個(gè)生詞、每天閱讀幾兩短文、每周背誦幾篇課文、每周寫幾篇周記、每月聽多少盒英語磁帶等。長(zhǎng)期的計(jì)劃可以以一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年為單位，比如說用一個(gè)學(xué)期要掌握哪些語法知識(shí)、用一個(gè)學(xué)年掌握多少語匯等等。不管是短期計(jì)劃還是長(zhǎng)期計(jì)劃，都要做到切合實(shí)際。

四、總結(jié)出屬于自己的科學(xué)復(fù)習(xí)方法

要學(xué)好英語，必須總結(jié)出屬于自己的科學(xué)復(fù)習(xí)方法。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納了四條復(fù)習(xí)方法：第一條，及時(shí)復(fù)習(xí)：當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容必須在四小時(shí)和八小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)一遍；第二條，試圖記憶：晚上睡覺前和早上醒來后試圖回憶效果比較好；第三條，分布復(fù)習(xí)：分別在第1、3、5、7天復(fù)習(xí)一遍；第四條，多樣化復(fù)習(xí)：把單詞運(yùn)用到對(duì)話，短文，歌曲，游戲，卡片中，提高記憶興趣。

現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)的多少和能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到個(gè)人的生存狀況和發(fā)展前途，學(xué)知識(shí)已成為社會(huì)關(guān)注的主要話題。學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，作為教師，我們應(yīng)該不遺余力地給他們的創(chuàng)造條件，發(fā)展他們的智力，提高他們的能力，使他們都成為一個(gè)有用的人。作為英語教師，我們應(yīng)該在初中階段使他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，使他們充滿自信的面對(duì)人生。

參考文獻(xiàn)

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1、適應(yīng)新教育改革的需要。當(dāng)今的教育學(xué)習(xí)中，教育工作者偏向于對(duì)課本原本知識(shí)講解，而忽視了學(xué)生挖掘自身的學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法是與新課程標(biāo)準(zhǔn)像違背的。因此加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)性指導(dǎo)，開發(fā)創(chuàng)新性教育方式是適應(yīng)新教育制度工作的，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育方式的內(nèi)在要求。

2、挖掘?qū)W生潛力和學(xué)習(xí)能力的需要。教育工作始終是教與學(xué)互相結(jié)合的產(chǎn)物，單方面的教與學(xué)都不能真正提高教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高成為如今教育工作的新標(biāo)準(zhǔn)和新目的，尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，方法性和綜合性解決問題標(biāo)準(zhǔn)較高，這更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)法的指導(dǎo)工作，努力挖掘?qū)W生自身的潛力，使其可以做到自我認(rèn)知、自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)的綜合能力的提高，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)法的指導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生潛力挖掘的需要。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)工作下，全部學(xué)生接受一個(gè)教學(xué)者的教育工作，對(duì)老師工作的要求較高，而內(nèi)部間的溝通交流并不明顯，而且顯現(xiàn)出嚴(yán)重的缺失。在此過程中，每個(gè)學(xué)生都陷入孤立無援的境地，成績(jī)的提高與降低都無法追出根本原因，只能自己盲目地探索和查找問題。通過教師的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)后不僅可以針對(duì)每個(gè)人找出不同的成績(jī)提高或降低的原因，而且可以把老師和同學(xué)形成一個(gè)整體，充分的進(jìn)行溝通的交流，互相借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還可避免進(jìn)入學(xué)習(xí)困難的誤區(qū)等。

二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的主要方法

1、幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。初中生由小學(xué)到中學(xué)面臨著一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型階段，課程的增多和內(nèi)容的豐富使學(xué)生在學(xué)習(xí)中顯得措手不及，一個(gè)良好的教學(xué)方法指導(dǎo)應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行各個(gè)指導(dǎo)并積累經(jīng)驗(yàn)，教育工作者應(yīng)該深入了解學(xué)生的心理活動(dòng)并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，用鼓勵(lì)的方法增加他們的自信心并嚴(yán)格規(guī)定其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此外在教學(xué)工作中還應(yīng)該對(duì)課程的生動(dòng)性和活躍性做出重要的改變，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)又不失活躍的課堂氣氛來緩解學(xué)生壓力，使每個(gè)學(xué)生樂于并敢于說出自己的想法和觀點(diǎn)。

2、正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)總是數(shù)字與數(shù)字之間的作用產(chǎn)生出不同的結(jié)果，一道題的解題方法多樣而且會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)單和較難兩種，正確的學(xué)習(xí)方法總是能夠節(jié)省時(shí)間并給解決問題帶來學(xué)習(xí)樂趣。教師通過正確的方法教授學(xué)生巧妙地解題方法不僅可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的神秘性產(chǎn)生興趣而且可以充分的激勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)腦解決問題的方法。此外，班里還可以定期舉行內(nèi)部學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，學(xué)生成績(jī)各階段的代表進(jìn)行發(fā)言，討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)不同意見進(jìn)行重點(diǎn)分析和解決，并由老師針對(duì)不同學(xué)生做出總結(jié)和科學(xué)性的指導(dǎo)，以保證全體學(xué)生的綜合成績(jī)的提高。

篇7

關(guān)鍵詞：思想品德；學(xué)困生；初中生

初中思想品德教育作為一門基礎(chǔ)課程，初中生在思想品德知識(shí)掌握方面應(yīng)當(dāng)比較牢固，然而，在走訪調(diào)查期間卻發(fā)現(xiàn)，大部分初中生在思想品德學(xué)習(xí)方面都存在一定程度的困難，這導(dǎo)致初中生對(duì)思想品德課程的興趣逐漸喪失，思想品德成績(jī)直線下滑。不僅如此，這也導(dǎo)致部分中學(xué)生在思想品德建設(shè)方面出現(xiàn)了問題。造成這種情況的原因是多方面的，以下內(nèi)容將對(duì)初中思想品德學(xué)困生的形成原因進(jìn)行分析，并給出解決該問題的指導(dǎo)性意見。

一、初中思想品德學(xué)困生的成因

通過對(duì)初中學(xué)生與思想品德教師的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中思想品德學(xué)困生形成的原因主要由以下幾個(gè)方面。

1.輕視思想品德教育，未制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于初中生來說，思想品德課程是一門中考必考科目，因此，大部分初中生僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并沒真正認(rèn)識(shí)到思想品德對(duì)人的重要意義。隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深入，思想品德科目在中考總分中的比重不斷下降，這也使得部分初中思想品德教師與學(xué)生輕視思想品德教育的重要性，在課程的開展方面，僅將其作為其它傳統(tǒng)科目的附屬。對(duì)于思想品德的學(xué)習(xí)，學(xué)生也沒有制定較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致思想品德學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，從而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.思想品德教育內(nèi)容枯燥，缺乏吸引力

在對(duì)思想品德教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，初中思想品德教學(xué)內(nèi)容主要以故事、案例進(jìn)行教學(xué)，盡管在內(nèi)容的豐富度上較其它課程有所提高，然而，思想品德課程內(nèi)容長(zhǎng)期不變，導(dǎo)致其吸引力逐漸下降。而且，一些思想品德小故事逐漸落后于時(shí)代，缺乏時(shí)代特點(diǎn)。

3.學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)信心不足

由于初中生在學(xué)習(xí)上存在惰性，因此，在思想品德學(xué)習(xí)方面需要教師的督促，而思想品德教師對(duì)學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)斥與批評(píng)，導(dǎo)致該部分學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)失去信息，進(jìn)而自暴自棄。這部分學(xué)生的狀態(tài)將間接影響到周圍的學(xué)生，進(jìn)而使這種負(fù)能量的影響范圍逐漸擴(kuò)大，導(dǎo)致更多思想品德學(xué)困生的出現(xiàn)。

二、提高思想品德學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣幾點(diǎn)建議

1.為學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)

學(xué)習(xí)要有目標(biāo)性，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要按照預(yù)定計(jì)劃一部部去實(shí)現(xiàn)。對(duì)于初中生來說，制定思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為其學(xué)習(xí)過程指明方向，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于初中生對(duì)思想品德課程的認(rèn)識(shí)程度不夠，因此，初中思想品德教師需要將思想品德課程對(duì)于人生的重要意義進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠?qū)ζ湫纬烧_的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在思想品德課程開始之前，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分解階段制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在思想品德教育的每一個(gè)階段，都應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，對(duì)完成階段計(jì)劃的學(xué)生要給與表揚(yáng)，而對(duì)于未完成階段計(jì)劃的學(xué)生要給與幫助和鼓勵(lì)，從而避免學(xué)困生的出現(xiàn)。

2.加強(qiáng)思想品德教學(xué)實(shí)踐

傳統(tǒng)思想品德教育僅僅停留于課堂與書本，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得思想品德學(xué)習(xí)過程中極其枯燥，大部分學(xué)生對(duì)思想品德內(nèi)容的學(xué)習(xí)也僅僅是對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。為實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生思想品德建設(shè)，教師可以為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命歷史博物館、慰問抗戰(zhàn)英雄等，使學(xué)生對(duì)思想品德的內(nèi)容有更加深刻的體驗(yàn)。因此，對(duì)于學(xué)生思想品德建設(shè)來說，課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式將收獲更好的效果。

3.改變思想品德教師教學(xué)理念

初中思想品德教師長(zhǎng)期以來使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，牢牢掌握課堂主動(dòng)權(quán)，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、反復(fù)的講解，而這種講解就是在將學(xué)生原本高漲的學(xué)習(xí)興趣不斷消耗掉。因此，初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)理念，通過參加各類型研討會(huì)、教研活動(dòng)形成科學(xué)的思想品德教學(xué)模式。例如，在教學(xué)過程中可以使用多媒體教學(xué)，成立思想品德學(xué)習(xí)、討論小組等，都可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

4.創(chuàng)新思想品德學(xué)習(xí)方法

由于思想品德課程在初中教學(xué)體系中一直不被重視，所以，大部分學(xué)校在課程安排上將思想品德安排在每天學(xué)生最為疲乏的第三、四節(jié)課，這也是導(dǎo)致思想品德學(xué)困生大量出現(xiàn)的原因之一。并且，思想品德的學(xué)習(xí)方法較為簡(jiǎn)單，相比較數(shù)學(xué)、英語等課程來說，思想品德的學(xué)習(xí)僅能夠通過閱讀完成。因此，初中思想品德教師需要尋找更加新穎的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在新思想品德學(xué)習(xí)方法過程中，思想品德教師可以針對(duì)某一社會(huì)道德問題開展小型辯論活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度分析問題。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅活躍了課堂，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、總結(jié)

通過以上內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，初中思想品德學(xué)困生形成的原因是多方面的，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法是導(dǎo)致初中生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)失去興趣的主要原因。因此，對(duì)于初中思想品德教師來說，減少思想品德學(xué)困生的數(shù)量將是一項(xiàng)重要的任務(wù)。這不僅需要初中思想品德教師具備良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)手段，更需要與學(xué)生建立一種融洽的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思想品德學(xué)困生的數(shù)量逐漸減少。

參考文獻(xiàn)：

[1]張福溪.怎樣在初中思想品德課中開展快樂教學(xué)[J].課程教育研究 2014年27期

篇8

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法

結(jié)束了九年義務(wù)教育，進(jìn)入高中階段以后，高中數(shù)學(xué)除了向?qū)W生教授更有深度的數(shù)學(xué)知識(shí)、讓學(xué)生的運(yùn)算能力得到進(jìn)一步提高以外，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力和數(shù)學(xué)思維能力，讓高中學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，為以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。很多在初中階段是優(yōu)等生的學(xué)生，到了高中階段就變成拖后腿的后進(jìn)生，其實(shí)高中階段想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

1高中數(shù)學(xué)成績(jī)提升難的原因

初中數(shù)學(xué)相較于高中數(shù)學(xué)來說較為簡(jiǎn)單，易于理解，通俗易懂，且初中數(shù)學(xué)相較于高中數(shù)學(xué)而言，公式較少，題型相較于高中也是寥若星辰［1］。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于初中數(shù)學(xué)而言，內(nèi)容極為抽象，且多是變量和字母，很少出現(xiàn)常量，對(duì)運(yùn)算能力的要求不斷提高。同時(shí)高中數(shù)學(xué)也更加注重?cái)?shù)學(xué)理論的分析和理解，不僅要求理論還要求有實(shí)踐能力，這給高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)增加了很多難度。

2良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

2．1培養(yǎng)自己對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣：“興趣”是最好的老師，如果同學(xué)們本身對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，很高的熱忱，對(duì)數(shù)字有著無限的熱愛，那么學(xué)好高中數(shù)學(xué)并不是一件難事［2］。很多剛剛進(jìn)入到高中階段的學(xué)生，由于數(shù)學(xué)知識(shí)較初中階段突然變得復(fù)雜難懂，常常是死記硬背數(shù)學(xué)概念和公式，學(xué)習(xí)效果很差，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其實(shí)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)雖然變難了，但同時(shí)也變得更具挑戰(zhàn)性和實(shí)用性了，學(xué)生應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，重新燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并把學(xué)到的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中多加運(yùn)用。

2．2做好上課前的預(yù)習(xí)工作：高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有抽象性、復(fù)雜性和綜合性的特點(diǎn)，對(duì)于剛剛從初中升至高中的學(xué)生來說，理解并掌握這些晦澀難懂的知識(shí)有很大困難，所以，要做好上課前的預(yù)習(xí)工作。做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面了解，掌握本節(jié)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)難以理解和感到困惑的內(nèi)容做到心中有數(shù)，梳理出預(yù)習(xí)的內(nèi)容哪些已經(jīng)掌握了，哪些還有疑問，并分別將這些內(nèi)容標(biāo)出并記錄下來，這樣不僅可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)做到心中有數(shù)，還能提高自己的自學(xué)能力，更重要的是能夠彌補(bǔ)高中學(xué)生由于所學(xué)知識(shí)繁雜，記憶力和理解力不足的問題［3］。

2．3勤學(xué)好問是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的制勝法寶：在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)出現(xiàn)很多困惑和不懂的問題。遇到不懂的問題，要及時(shí)的、積極的向他人請(qǐng)教，但很多同學(xué)并沒有做到有問題就提問，導(dǎo)致問題的積累。原因主要有兩個(gè)：一是發(fā)現(xiàn)問題后，并沒有對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題給予足夠重視，不求甚解；二是羞于向老師和同學(xué)開口，害怕受到老師的訓(xùn)斥，或者是被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心理，不僅僅學(xué)不好高中數(shù)學(xué)，對(duì)于高中階段的任何一門學(xué)科恐怕都是難以學(xué)好的。初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)在體系上具有連貫性，如果之前老師講授的內(nèi)容沒有弄明白，那么后面老師講授的課程只要涉及到前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)斷層，導(dǎo)致無法完全理解當(dāng)前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。我們必須知道，所有學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

2．4熟記公式，總結(jié)歸納：高中階段的數(shù)學(xué)公式不勝枚舉，出現(xiàn)的新概念也是不計(jì)其數(shù)，很多高中學(xué)生并沒有對(duì)這些概念和公式予以足夠的關(guān)注和重視，他們對(duì)概念的理解僅僅停留在概念本身的字面意思，沒有對(duì)概念深層次的理解，也沒有將概念和公式與實(shí)際問題聯(lián)系起來，還有一部分同學(xué)干脆不記憶數(shù)學(xué)公式，也不重視［4］。要知道理解的前提是記憶，只有對(duì)數(shù)學(xué)公式爛熟于心，才能在解答高中數(shù)學(xué)題目時(shí)熟練應(yīng)用。因此，想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要熟記數(shù)學(xué)概念和公式，不僅要背下字面意思，還要理解其深層含義，并了解其在題目中的常見運(yùn)用，做到將概念和公式與實(shí)際題目相結(jié)合。

2．5制定目標(biāo)，循序漸進(jìn)：從初中階段升至高中階段，數(shù)學(xué)科目上升到了一個(gè)比較難的階段，高中數(shù)學(xué)的題型更為靈活、更為抽象。如果想要在高中階段提高數(shù)學(xué)成績(jī)，就必須明白這是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要戒驕戒躁，不要急于求成，任何學(xué)科知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)都是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過程。對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先要制定一個(gè)目標(biāo)，其次制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，最后按照這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要有堅(jiān)持不懈的毅力，在學(xué)習(xí)的過程中，不斷反思、不斷總結(jié)，從做錯(cuò)的題目里找到錯(cuò)誤原因并進(jìn)行總結(jié)歸納，避免此類錯(cuò)誤的再次產(chǎn)生。按照這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持一段時(shí)間，高中數(shù)學(xué)成績(jī)的提升必然水到渠成。

3結(jié)語

目前在新課改的大背景下，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由原來的純理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體。在這樣的教育體制下，作為學(xué)生的我們，有了更多自主學(xué)習(xí)的空間。這時(shí)候，我們更應(yīng)該發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，由被動(dòng)的接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，按照自己的方式方法，養(yǎng)成良好的、個(gè)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者:宋可心 單位:河南省安陽市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］孫寧．新課改背景下高中數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成［J］．企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2016，01（02）：198＋35．

［2］解向升，趙院娥，馬彩艷．淺談高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)［J］．教育教學(xué)論壇，2014，05（08）：102－103．

篇9

1.1有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)直譯為有效率的教學(xué)，它是指在一定的時(shí)間內(nèi)，投入教師和學(xué)生共同的精力和能力所能產(chǎn)生的最高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)過程。它是基于課堂教學(xué)的基本規(guī)律，需要教師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)、共同配合和努力才能產(chǎn)生的。

1.2如何評(píng)價(jià)是否為有效教學(xué)

從有效教學(xué)的內(nèi)涵可以看出：有效教學(xué)不僅僅是教師講授完教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，而且還需要學(xué)生與教師產(chǎn)生良好互動(dòng)，真正的將知識(shí)融會(huì)貫通并能以此解決實(shí)際問題，這是評(píng)價(jià)有效教學(xué)最重要的也是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們將初中化學(xué)課堂有效教學(xué)外在表現(xiàn)歸納為提高學(xué)生三大素質(zhì)：一是科學(xué)的探究精神；二是主動(dòng)積極的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；三是將課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

2影響初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的因素

2.1課堂教學(xué)形式單一，缺乏趣味性

影響初中化學(xué)課堂有效教學(xué)首要因素在與課堂教學(xué)的死板單一，尤其是對(duì)于教材知識(shí)中的理論知識(shí)過于注重缺乏與實(shí)際的聯(lián)系。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感到乏味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性甚者出現(xiàn)抵觸情緒。其次，課堂教學(xué)中學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是教師在臺(tái)上演示，同學(xué)們很難有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使得初中化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只得流于形式很難讓學(xué)生與教師產(chǎn)生良好互動(dòng)達(dá)到有效教學(xué)的目的。

2.2學(xué)生積極性不高，重“教”輕“學(xué)”，本末倒置

在當(dāng)下的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，許多教師忽略了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的思想。將教學(xué)重點(diǎn)放在了“教”上，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”。同時(shí)，只注重“教”導(dǎo)致學(xué)生間的差異不被重視，使得基礎(chǔ)好壞，學(xué)習(xí)能力高低等因素被忽略，而使得大部分學(xué)生對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)失去了興趣，阻礙了初中化學(xué)課堂有效教學(xué)地發(fā)展。

2.3教師水平參差不齊，教學(xué)效率降低

初中化學(xué)課堂教學(xué)中不容忽視地還有就是教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)觀念，他直接影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師在課堂上講授知識(shí)地方法手段、語言表達(dá)方式以及個(gè)人掌握專業(yè)知識(shí)水平等等這些基本功都直接影響了教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師在教學(xué)觀念上要及時(shí)地跟上新課改的要求，改變傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)方式，構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為主體通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合地教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

3如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

3.1改變教學(xué)策略，理論與實(shí)踐相結(jié)合

加強(qiáng)學(xué)生在初中化學(xué)課堂教學(xué)重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過加開實(shí)驗(yàn)課，增加實(shí)驗(yàn)室數(shù)量，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生真正親身體驗(yàn)科學(xué)的神奇。以此，提高學(xué)生動(dòng)手能力并且能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分理解和消化課堂上的教師所教授的理論知識(shí)，這也能提升學(xué)生對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的趣味，達(dá)到與教師產(chǎn)生良好互動(dòng)和培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。通過分組實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的良好互動(dòng)從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的興趣。

3.2以學(xué)生為中心，提高學(xué)生積極主動(dòng)性

重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，老師應(yīng)真正把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，并以此制定符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但是，目前我國(guó)班級(jí)制教學(xué)中學(xué)生數(shù)量龐大難以實(shí)現(xiàn)上述標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師可以將幾個(gè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相差不大的同學(xué)組成一隊(duì)，為這一隊(duì)的學(xué)生制定符合他們發(fā)展目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種分隊(duì)教學(xué)既提高教學(xué)效率的又能照顧到每個(gè)學(xué)生的具體情況。這是教師在保證完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下實(shí)現(xiàn)了分層次教學(xué)從而達(dá)到有效教學(xué)的重要手段。例如，在面對(duì)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的隊(duì)時(shí)，課堂上教師主要教授基本知識(shí)和操作技能，課下有基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)或教師本人給他們指導(dǎo)；而在面對(duì)基礎(chǔ)好學(xué)習(xí)能力高的同學(xué)時(shí)，教師在課堂上教授完基本知識(shí)和基本操作技能前提下鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們?cè)谡n下主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。

3.3提升教師隊(duì)伍質(zhì)量，實(shí)施有效教學(xué)

初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的重點(diǎn)所在就是教師，如果說學(xué)生是課堂的主體那么教師是課堂的主人。提高教師的個(gè)人素質(zhì)和轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)等傳統(tǒng)觀念都是提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要手段。首先，教師在課堂教學(xué)中要做到時(shí)常反思自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中不足并及時(shí)尋求解決方案，以此不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平；其次教師要在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)總結(jié)，將課堂知識(shí)的重難點(diǎn)總結(jié)的簡(jiǎn)單、通俗、易懂，從而提高學(xué)生對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的興趣，增加課堂教學(xué)的有效性。例如，學(xué)生在記誦化學(xué)元素中期表時(shí)，教師可以將各元素編成口訣或五言唐詩的格式方便學(xué)生記憶。

4結(jié)語

篇10

新年伊始，本學(xué)年已經(jīng)過去了半個(gè)多學(xué)期，同學(xué)們已經(jīng)出現(xiàn)分化：有些同學(xué)做事有條不紊，而有的同學(xué)毫無計(jì)劃，生活懶散、松松垮垮?！斑@兩類學(xué)生最顯著的區(qū)別就是一類學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，另一類則沒有計(jì)劃?！敝貞c巴蜀中學(xué)的王老師說，“計(jì)劃是同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)的藍(lán)圖。沒有制訂計(jì)劃的同學(xué)，很容易陷入盲目和被動(dòng)，最終影響自己的學(xué)業(yè)?！?/p>

談經(jīng)驗(yàn)：

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的加速器

蔣捷（某重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生）

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，不同的是，有的人只會(huì)夸夸其談，而有的人卻能將夢(mèng)想拆分成實(shí)際的目標(biāo)，然后再把每個(gè)目標(biāo)放進(jìn)不同階段的人生里，然后一步一步地朝著夢(mèng)想邁進(jìn)。我一直努力成為后面這種人。我知道，夢(mèng)想不是一蹴而就的，我也知道，作為一個(gè)中學(xué)生，學(xué)習(xí)成果是現(xiàn)階段最大的目標(biāo)。我最終能順利考入心目中理想的高中，絕非偶然。因?yàn)樵诔踔腥昀?，無論是學(xué)習(xí)還是生活，我一直都有明確的目標(biāo)。下面談?wù)勎抑朴営?jì)劃的方法吧！

我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有兩種―――長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。長(zhǎng)期計(jì)劃是指我為初中三年制訂的總目標(biāo)。我的總目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是考上理想的高中。初一、初二時(shí)，我把重點(diǎn)放在課本上，因?yàn)楝F(xiàn)在的考試說是淡化對(duì)課本的考查，考題中卻處處有課本的影子。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，我仍會(huì)大量閱讀課外讀物，培養(yǎng)其他方面的能力。初三學(xué)年是初中時(shí)代的最后一年，同時(shí)也是復(fù)習(xí)迎考最關(guān)鍵的一年。我在初三的學(xué)習(xí)計(jì)劃便是完善和鞏固我前兩年里所掌握的知識(shí)。有了前面的基礎(chǔ)，初三的復(fù)習(xí)也就沒那么辛苦了。

短期計(jì)劃是指一周的安排，一天的休息時(shí)間表及考前復(fù)習(xí)階段時(shí)間表等。我在初一、初二時(shí)更注重一天、一周、一月的計(jì)劃。周計(jì)劃、月計(jì)劃都依托學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表來制訂，并特別注意小結(jié)。我雖不是“每日三省吾身”，但周、月都有小結(jié)。另外，不管學(xué)習(xí)多緊張，都一定要給自己留休息、放松的時(shí)間。人不是機(jī)器，不能總緊繃著弦。半個(gè)月或一個(gè)月出去玩一玩是個(gè)好主意。

逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要把握每分每秒刻苦學(xué)習(xí)，不管過去如何，那都只能代表過去，不能代表現(xiàn)在和將來。為了自己的夢(mèng)想不斷努力吧！

分步驟：

挖掘內(nèi)心的愿望

人們常說：“夢(mèng)想固然是美好的，但美夢(mèng)往往不能成真?！笔堑?，并非所有的夢(mèng)想都能成真，但夢(mèng)想能激起我們的斗志，賦予我們力量。即使我們的夢(mèng)想無法完全實(shí)現(xiàn)，但踮起腳尖，總能無限接近。因此，每個(gè)人都應(yīng)該擁有自己的夢(mèng)想。

也許你的心里會(huì)出現(xiàn)這些疑問：我的夢(mèng)想究竟是什么？如何才能實(shí)現(xiàn)它？

如果你想得到這些問題的答案，那么就請(qǐng)你拿出一張紙和一支筆吧！讓我們一起來尋找你的夢(mèng)想以及通往夢(mèng)想的路。下面，就是你夢(mèng)開始的地方―――

愿望清單

只需要5～10分鐘的時(shí)間，好好靜下心來挖掘一下深埋在你內(nèi)心深處的夢(mèng)想與愿望。作為中學(xué)生，尤其是畢業(yè)生的你，也許會(huì)憑直覺想到：除了考上理想的高中，現(xiàn)在的我還能有什么其他的夢(mèng)想可言？事實(shí)上，事無大小，許多大的夢(mèng)想都是由大大小小不同的愿望組成的。因此，你首先應(yīng)該把你的愿望具體化。比如：我希望下次考試能在班級(jí)排名里前進(jìn)三名，我希望能在兩個(gè)月內(nèi)將數(shù)學(xué)成績(jī)提高10分，我希望能夠獲得足夠的睡眠時(shí)間，我希望在中考之后能夠計(jì)劃一次旅行……總之，這些愿望都是你私人的，你可以把它們填寫在表1中，不必與誰分享，可以完全忠于自己的真實(shí)想法。當(dāng)然，你還得為每個(gè)愿望寫出幾條不同的理由，這些理由能夠讓你看清每個(gè)愿望對(duì)你的重要性。

從夢(mèng)想到目標(biāo)

1952年的某個(gè)清晨，加利福尼亞的海岸籠罩在濃霧中。一位34歲的美國(guó)婦女從卡塔林納島上一躍跳入太平洋，她要從那里游向21英里以外的加州海岸。

她就是第一位挑戰(zhàn)卡塔林納海峽的婦女―――佛羅倫斯?查德威克。在她下水后的第15個(gè)小時(shí)，她感到又累又冷，覺得自己確實(shí)不能再游了，于是請(qǐng)求隨船的教練及她的母親拉她上船。事后，查德威克總結(jié)道，令她半途而廢的既不是疲勞，也不是寒冷，而是她在濃霧中根本看不到目標(biāo)在哪里。幾個(gè)星期后，她決定再次挑戰(zhàn)。這次海岸上還是一片濃霧，能見度很低，但她成功了！為什么在同樣的天氣狀況下結(jié)果會(huì)大相徑庭？因?yàn)?，這次她看到了目標(biāo)―――夢(mèng)想中的加州海岸不是在她的眼前，而是在她的心里。這種意念的力量足以推動(dòng)她堅(jiān)持下去，最終到達(dá)成功的彼岸！

從這個(gè)故事我們不難看出，聰明的人懂得如何將朦朧的愿望與瘋狂的想象轉(zhuǎn)化為清晰可見的目標(biāo)。完成了第一個(gè)步驟之后，你是否十分驚訝：“哇，原來我的愿望這么多！”你必須在表2的這些愿望中作出選擇?，F(xiàn)在，請(qǐng)你從你所寫下的愿望中逐個(gè)篩選，最終選出一個(gè)你最夢(mèng)寐以求的愿望作為近期的首要目標(biāo)。

放飛夢(mèng)想的新年計(jì)劃

新的一年又到了，現(xiàn)在你已經(jīng)找到了你的近期目標(biāo)，那么要如何才能在新的一年里實(shí)現(xiàn)它呢？是不是常常感到堆砌如山的課后作業(yè)讓你無所適從，不知如何開始，又好像怎么都做不完似的，永無止境？這時(shí)的你需要為你的目標(biāo)制訂一份詳盡的計(jì)劃。而既然下定決心要實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，那么首先應(yīng)該將整體的目標(biāo)劃分為一個(gè)個(gè)小步驟。然后，再根據(jù)你的時(shí)間安排為每個(gè)步驟制訂出具體的完成期限。這種做法不但有助于你清晰地看到自己的進(jìn)度，而且當(dāng)許多事情堆砌在一起的時(shí)候，你能夠分清孰輕孰重，朝著你的近期目標(biāo)前進(jìn)。

小測(cè)試

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)其實(shí)是一個(gè)計(jì)劃和策略的問題。擁有正確且翔實(shí)的計(jì)劃，并且能夠矢志不渝地堅(jiān)持下去的人，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。那么，你制訂計(jì)劃的能力如何？是否懂得利用正確的策略來幫助自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？通過表3這個(gè)小小的測(cè)試，希望你能夠找出答案。

如果答案中只有三個(gè)以下的“是”，那你就一定要注意加強(qiáng)自己的計(jì)劃能力了。不要緊，我們可以一步一步地提高自己的計(jì)劃能力，這個(gè)過程是需要時(shí)間的，沒有人能在一夜之間找到最適合自己的完美計(jì)劃。但也不必?fù)?dān)心，計(jì)劃的過程并不困難。下面，就讓我們學(xué)習(xí)如何制訂合理的計(jì)劃吧！

訂計(jì)劃：

穿上時(shí)間的緊身衣

一、從每天的日計(jì)劃開始

你每天只需要抽出短短的幾分鐘，就能制訂出一份簡(jiǎn)單而詳盡的日計(jì)劃。如表4，將一天當(dāng)中需要處理的事情一一列舉出來。而且，絕對(duì)不能偷懶，不能只在頭腦中思考一遍就跳過這個(gè)步驟！一定要把自己思考的內(nèi)容一字一句寫下來。這種做法有諸多好處：第一，僅僅經(jīng)過大腦思考的內(nèi)容很容易被忘記，動(dòng)筆的過程能夠幫助你形成更深刻的記憶；第二，在書寫的過程中，你能看清哪些是重要的事情，從而在頭腦中形成更為清晰的整體脈絡(luò)；第三，對(duì)于大多數(shù)人來說，書面的東西具有更強(qiáng)的約束力，與頭腦中的模糊概念相比，這種白紙黑字的計(jì)劃書能夠更好地敦促你將自己的想法付諸實(shí)踐。

二、新年計(jì)劃

新的一年到了，如果你已經(jīng)是初三的畢業(yè)生了，那么還有半年的時(shí)間，你可以有條不紊地取得進(jìn)步，朝著目標(biāo)一步一步邁進(jìn)。如果你現(xiàn)在讀初二，那么全年的計(jì)劃就顯得更為重要了。制訂新年計(jì)劃關(guān)鍵在于回顧你在過去一年中的成功與失敗，首先問問你自己：

我在去年取得了哪些學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步？

我為什么能夠取得這些進(jìn)步？我是怎樣做到的？

從這些進(jìn)步中，我能夠總結(jié)出什么經(jīng)驗(yàn)？屬于學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)有哪些？生活方面的經(jīng)驗(yàn)又有哪些？

我去年在學(xué)習(xí)和生活方面經(jīng)歷過哪些失??？

失敗的原因是什么？

從這些失敗的經(jīng)歷中，我能夠總結(jié)出什么教訓(xùn)？屬于學(xué)習(xí)方面的有哪些？生活方面的又有哪些？

通過對(duì)過去一年的總結(jié)，希望你能夠有所收獲，并以此為依據(jù)制訂今年的計(jì)劃。在著手制訂新年計(jì)劃之前，你首先需要找出自己這一年的年度總體目標(biāo)，以及你學(xué)習(xí)或生活中的每個(gè)方面的一個(gè)或幾個(gè)從屬目標(biāo)。一份合理的新年計(jì)劃無疑是具有極大推動(dòng)力的。因?yàn)椋?個(gè)月或者12個(gè)月的時(shí)間足夠?yàn)槟銟?gòu)建出一個(gè)寬廣的想象空間，讓你盡情放飛自己的夢(mèng)想。

一年有12個(gè)月，我們可以把一份年計(jì)劃平均拆分為12份，也就是制訂12份月計(jì)劃。當(dāng)然，我們并非需要一次性把所有的目標(biāo)平均分配到12個(gè)月中，而是像日計(jì)劃一樣，分別在每個(gè)月開始前安排具體的目標(biāo)和任務(wù)。把每個(gè)月中重要的事情記錄下來，與日計(jì)劃有機(jī)地結(jié)合，這樣我們才能將長(zhǎng)期的整體目標(biāo)落實(shí)到每天的行動(dòng)中去。同時(shí)，每月的休閑安排也能為平常緊張的學(xué)習(xí)生活帶來期待和動(dòng)力。