導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點與難點;4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。

四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。1、及時復(fù)習(xí);2、計劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

初中學(xué)習(xí)計劃范文【2】懷著激動的心情，迎來了一個人生新的階段，自己從一個小學(xué)生變成了一個初中生。期待著新的生活，結(jié)交新的朋友，掌握新的知識。

在這個新的學(xué)期里，努力并且盡快的適應(yīng)初中的新的生活。容入這個大集體之中。和同學(xué)們一起來探討知識的海洋。積極的參加課外活動，爭取為班級爭光。做個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生!

今年我要好好學(xué)習(xí)，爭取天天向上……

學(xué)習(xí)計劃：

1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，6：40從家出發(fā)。

2.上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

3.認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，不對答案，認(rèn)真對待每一門課。

4.寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

5.對于副課及歷史、地理、生物每學(xué)完一課后，要用心去作自己買的課外習(xí)題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。

6.對于主課及數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何)、語文、英語、物理和政治，每學(xué)完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設(shè)計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習(xí)題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢?，找出錯誤及時糾正。

7.遇到不懂得要及時問老師或問同學(xué)，弄明白。

8.每天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。

初中學(xué)習(xí)計劃范文【3】新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點與難點;4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。

四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。1、及時復(fù)習(xí);2、計劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

初中學(xué)習(xí)計劃范文【4】首先，上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請教。

其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。

篇2

筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)和自學(xué)是有一定差別的，兩者不能夠完全等同。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，老師的指導(dǎo)性作用不能完全忽略，自主學(xué)習(xí)是老師的示范引導(dǎo)和學(xué)生自主探究的完美結(jié)合。對于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，自主學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)和老師的積極引領(lǐng)下，自主制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃、安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合自我控制和學(xué)習(xí)效果評價，及時地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

對于初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的特點，可以概括為：主動探究、循序漸進和積極有效。從初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的定義中也可以看出這幾個特點在其中的重要體現(xiàn)。

二、初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問題和主要影響因素

1.初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中存在的問題

首先，學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的意識非常淡薄。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。比如，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事情，只是為了完成老師安排的任務(wù)；對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣或者根本就不想學(xué)。只有少數(shù)學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計劃，有選擇性地進行學(xué)習(xí)。

其次，對自主學(xué)習(xí)方法沒有一定的認(rèn)識，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)策略，對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)概念沒有形成自己的理解。比如，在開展自主學(xué)習(xí)時，需要學(xué)生具備一定的能力，但對怎樣進行課前預(yù)習(xí)，怎樣進行課后復(fù)習(xí)，以及怎么提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生并不完全清楚。

最后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的機會不是很充足。現(xiàn)在大部分的初中學(xué)校都是實行正規(guī)的管理制度，學(xué)生每天在學(xué)校的時間為8個小時左右。在上課期間，以課堂教學(xué)為主，滿堂灌和被動學(xué)習(xí)的情況仍然存在，導(dǎo)致了學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的時間和機會。同時，由于老師布置的課下作業(yè)比較多，大部分的學(xué)習(xí)時間都被作業(yè)給占用了，留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間所剩無幾。

2.初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的影響因素

影響初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的因素有很多，既有學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不強等主觀性因素，也有學(xué)校制度和學(xué)習(xí)環(huán)境等外部因素的制約。首先，學(xué)校的教學(xué)制度和管理方式存在問題。雖然一直都在大力提倡素質(zhì)教育，但是具體該如何操作、怎樣做仍然沒有一個比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)校仍然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)評價目標(biāo)，所有教學(xué)工作的開展都以學(xué)生的考試為中心，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)常被忽略。其次，教師的課堂教學(xué)方式存在很大的問題。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多初中數(shù)學(xué)教師仍然認(rèn)為老師才是課堂的主體，在這樣的教學(xué)理念之下，學(xué)生的主體性地位沒有得到重視，學(xué)習(xí)的主動性沒有得到提高。同時，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重學(xué)生的考試成績，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)體驗缺乏一定的認(rèn)識，老師只關(guān)心知識的傳授，不重視學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實施策略

1.教師要教會學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，運用學(xué)習(xí)策略

學(xué)生能否根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時間形成自己的學(xué)習(xí)計劃是衡量初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的主要因素。合理的學(xué)習(xí)計劃能夠大幅度提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)習(xí)有更強的目的性，及時實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，制定合理的學(xué)習(xí)計劃能使課下時間得到充分合理利用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時，采用積極有效的學(xué)習(xí)策略作為學(xué)習(xí)計劃的有效補充也是提高初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。常見的學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、交際策略等，不同的學(xué)習(xí)策略適用于不同的方法，有不同的學(xué)習(xí)效果，所以老師積極引導(dǎo)學(xué)生形成適合自身的學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。比如，老師可以有目的地幫助學(xué)生找到和自身相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容隨時調(diào)整，使學(xué)生充分把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時鞏固所學(xué)知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的意識和能力

著名的物理學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)成績?！币虼?，掌握有效的學(xué)習(xí)方法是提升學(xué)習(xí)效果的重要手段，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也就相應(yīng)地會提高，可見，主動性和有效的學(xué)習(xí)方法構(gòu)成了自主學(xué)習(xí)能力的核心。此外，筆者還認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法在實踐中的反復(fù)應(yīng)用和良好發(fā)展。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，也有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生受益終生。

3.實施教學(xué)模式改革，打造優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)課堂

課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是實施教學(xué)改革的重要目標(biāo)，打造優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)課堂是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必然選擇。老師要主動構(gòu)建一個以“自主互助學(xué)習(xí)”為特點的課堂教學(xué)模式，課堂上的自主指的是學(xué)生自主式的探究和知識發(fā)現(xiàn)，老師在其中的作用是積極引導(dǎo)和認(rèn)真評價。數(shù)學(xué)教學(xué)完全可以展開為課前準(zhǔn)備階段、課上的自主學(xué)習(xí)階段、合作探究階段、老師重點知識講解階段、鞏固和檢測環(huán)節(jié)和課后的延伸環(huán)節(jié)等，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要以學(xué)生主動學(xué)習(xí)作為教學(xué)計劃開展的落腳點，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在初中數(shù)學(xué)中的面積和幾何恒等式教學(xué)任務(wù)開展中，老師可以設(shè)計兩個重要的數(shù)學(xué)活動。一是“比一比”環(huán)節(jié)，從學(xué)生日常生活中常見的幾何圖形入手，向同學(xué)們展示幾何世界及其所包含的數(shù)學(xué)知識，再讓學(xué)生用老師指定的圖片進行拼圖，使學(xué)生動腦、動手、主動學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣和與他人主動合作的意識。二是“練一練”環(huán)節(jié)，考查學(xué)生任寫代數(shù)恒等式后能否用圖形面積來驗證。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、討論、交流、應(yīng)用的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探索問題的能力。

篇3

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語詞匯　學(xué)習(xí)策略　應(yīng)用價值分析

英語語言技能對學(xué)生今后的發(fā)展具有極為重要的影響，而初中階段對于詞匯的學(xué)習(xí)是影響學(xué)生英語語言能力至關(guān)重要的因素。讓學(xué)生掌握科學(xué)、有效的英語詞匯學(xué)習(xí)策略，能夠提高英語學(xué)習(xí)效率，成為了初中英語教學(xué)中的重要一環(huán)。

一、英語詞匯學(xué)習(xí)策略的概念及構(gòu)成

在《辭海》中，“策略”是指，可以實現(xiàn)目標(biāo)的方案的集合。學(xué)習(xí)策略的界定始終是一個基本的問題，對于什么是學(xué)習(xí)策略，人們至今任然沒有達(dá)成一個統(tǒng)一的認(rèn)識，有學(xué)者將學(xué)習(xí)策略視作學(xué)習(xí)的規(guī)則、能力或技能；有學(xué)者把學(xué)習(xí)策略視作學(xué)習(xí)計劃，是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而制定的復(fù)雜計劃。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者為達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和。英語詞匯學(xué)習(xí)策略是指，在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，為達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的在初中英語教學(xué)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯時而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和。

在結(jié)構(gòu)構(gòu)成上，學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三個組成部分。英語詞匯認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者在英語詞匯學(xué)習(xí)中，為提高詞匯學(xué)習(xí)率而使用的一些加工、處理的方法和技術(shù)，具體包括英語詞匯的復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。英語詞匯元認(rèn)識策略是指，學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯時對自己學(xué)習(xí)能力、方式方法、效果的認(rèn)知過程的了解和控制，具體包括學(xué)習(xí)英語詞匯時的計劃策略、控制策略及自我調(diào)節(jié)策略。英語詞匯資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用英語詞匯學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的策略，具體包括英語詞匯學(xué)習(xí)時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略。

二、初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的特征及分類

對于學(xué)習(xí)策略的特征，一般認(rèn)為有四個，即主動性、有效性、過程性　、程序性。我們認(rèn)為，除了以上特征學(xué)習(xí)策略還具有統(tǒng)一性、層次性二個主要特征。具體到英語詞匯學(xué)習(xí)中是指，英語詞匯學(xué)習(xí)時的認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略具有鮮明的層次性，同時又是不可分割的統(tǒng)一體。

我們對國內(nèi)學(xué)者初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的研究進行了初步總結(jié)，將其分為以下幾類：①單詞組塊記憶策略；②活用策略；③聯(lián)想記憶策略；④查詞典策略；⑤猜測策略；⑥練習(xí)鞏固策略等等。通過總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)者對于初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的主張忽視了其層次性和系統(tǒng)性的要求。比如，教授unsuccessfully時，將其講解為舊詞success+否定前綴un+后綴ful、ly，這種構(gòu)詞法教學(xué)讓學(xué)生很容易掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法，但僅屬于認(rèn)知策略的范疇，仍須元認(rèn)知策略教授學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)的能力，才能從根本上保障學(xué)習(xí)效率。

三、初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用價值分析

只有在對初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的概念、結(jié)構(gòu)及特征正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略才會被正確的運用于英語詞匯的教學(xué)活動中，初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略才會發(fā)揮應(yīng)用的價值。

（一）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語詞匯的正確方法及獨立思考的能力

英語詞匯學(xué)習(xí)策略要求中學(xué)英語詞匯教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，授學(xué)生之以“漁”，讓中學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)英語詞匯學(xué)習(xí)策略的理論知識，發(fā)現(xiàn)自己英語詞匯學(xué)習(xí)存在的問題，總結(jié)自己英語詞匯學(xué)習(xí)中好的經(jīng)驗，掌握自己英語詞匯學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，探索適合自己的英語詞匯學(xué)習(xí)的正確方式、方法。另一方面，在這一獨立學(xué)習(xí)的構(gòu)成中，也培養(yǎng)了中學(xué)生獨立思考的能力。比如，講授　supermarket時，首先讓學(xué)生知道分解詞super和market的含義，再引導(dǎo)學(xué)生獨立查找其它合成詞，進一步總結(jié)、思考合成詞匯在形、音、意變化的基本規(guī)則。

（二）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語詞匯的正確態(tài)度

英語詞匯學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)識策略大大提高了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中學(xué)生不僅可以制定詞匯學(xué)習(xí)計劃，而且可以根據(jù)自己的情況合理的變更。比如，根據(jù)自我學(xué)習(xí)能力加快學(xué)習(xí)進度，進一步提升自己的詞匯學(xué)習(xí)的積極性；降低學(xué)習(xí)的進度，強化吸收。同時也可以通過其他手段不斷改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的自主性，以進一步增強自我效能感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）幫助教師掌握科學(xué)的英語詞匯教學(xué)方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)策略離不開英語教師科學(xué)的教學(xué)策略。初中英語教師不僅肩負(fù)著英語詞匯學(xué)習(xí)策略理論教學(xué)任務(wù)，更擔(dān)負(fù)著將英語詞匯學(xué)習(xí)策略的要求融入到自己的教學(xué)策略中的任務(wù)，以達(dá)到學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，自覺地按照英語詞匯學(xué)習(xí)策略的要求進行學(xué)習(xí)的目的。在這一任務(wù)的要求下，教師必須掌握科學(xué)、多樣的初中英語詞匯教學(xué)方式、方法，才能確保初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略向英語教師的教學(xué)策略順利轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

[1]　何麗芬.中學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練初探[J].學(xué)理論，2011（7）：33

篇4

新學(xué)期初始,一切事物都充滿了活力與生機。新生活意味著新開始,新開始象征著新的挑戰(zhàn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年個人學(xué)習(xí)計劃范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年個人學(xué)習(xí)計劃范文1大學(xué)四年中，大二無疑是最關(guān)鍵的一年。從這一年開始，大多數(shù)同學(xué)都有了比較清晰的學(xué)習(xí)進程和相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。然而，除此之外，我們還應(yīng)將各部分做得更合理、完善;這樣才能順利地走下去。

對于學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急就是為英語A級做好十分的準(zhǔn)備，若對自我要求更高，計劃就得更為精細(xì)、嚴(yán)密、合理。

主要資料是：

一，結(jié)合自身和客觀狀況對所需的準(zhǔn)備量有大致的把握;

二，充分利用時光、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。

值得注意的是：由于剛接觸不久，我們對自我的專業(yè)課程還不是個性清楚，有的還產(chǎn)生了些許畏懼和慌忙感。因而，在情緒相對平穩(wěn)的大二，著力培養(yǎng)對專業(yè)課程的興趣、，是很相宜的。我們還應(yīng)明白，無論什么事一上手時，總是有點陌生的、不安心的，之后慢慢熟悉了，很多道理也就在點點滴滴的領(lǐng)悟中明晰了。盡量克制、避免急噪、恐懼等不良情緒。

態(tài)度決定命運，環(huán)境影響人生，這我們都聽膩了，但沒幾個正確地看待它。

即將走出“象牙塔”的我們，身肩來自各個方面的職責(zé)。因而，在著、這特殊而寶貴的一年里，我們不能再像一個無知而任性的頑孩子，而就應(yīng)像許多成功的偉人年輕時候那樣，樹立宏大的奮斗目標(biāo)，踏踏實實地過好每一分鐘。不要以為這一分鐘很不好過，要明白;如果此刻放縱自我懶散的習(xí)性，以后殘酷的現(xiàn)實會讓你更難過。再說了，只要你此刻花個一小時——哪怕10分鐘，真正去體味思考著的樂趣，相信你不久就會再次懷念那美妙的、無與倫比的愉悅。

思考就是生命，就是生活。

主觀、客觀因素往往制約著一個人的成功。所以，我們不可不談環(huán)境與自我的關(guān)系。對與我們來說，與人交往是最為主要的、影響我們的外界條件。善于把握自我，與人交往的同學(xué)會從中享受到很多裨益;相反，那些平時慣于沉默、排外、極易失控的同學(xué)則會把它視為無底深淵，讓人沒完沒了地?zé)?、憂愁。我以為要搞好人際關(guān)系，首先你自我務(wù)必是一個性格明朗、講道理、負(fù)職責(zé)、心胸寬闊的人;其次，你還須明白沒有人是完美的，他們的所有品性皆由自然所造，也可為之所修。因此，我們應(yīng)學(xué)會用發(fā)展的眼光看待任何人。只要你夠真、夠純、夠味，總有一天，總有一個人會懂你，到那時你的天空將會出現(xiàn)一道微笑的彩虹。最后，把你和你的“視敵”看清楚，盡量緩和彼此間的矛盾，在沒找到解決問題的途徑之前，周旋無不是最佳。

2021年個人學(xué)習(xí)計劃范文2學(xué)習(xí)計劃，高中步入大學(xué)，就是新的起點，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此我要結(jié)合自我的實際狀況，制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃和對自我學(xué)習(xí)中的提出的要求，來完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實可行的計劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時光，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每一天的學(xué)習(xí)時光，抽出1小時去學(xué)習(xí)，循序漸進的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學(xué)習(xí)資料的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請教。

遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者透過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。

六、及時做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)就是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個課程的學(xué)習(xí)進行檢查和補充，總結(jié)經(jīng)驗。

七、利用業(yè)余時光，透過計算機網(wǎng)絡(luò)加強學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時光，透過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時的調(diào)整自我學(xué)習(xí)進度和策略。透過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。透過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。

八、不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補修專業(yè)。

為了加強綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強與自我的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自我，提高分析和處理工作的潛力，注重總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學(xué)習(xí)計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自我的切實狀況，在學(xué)習(xí)中不斷地補充，加以改善、及時地總結(jié)經(jīng)驗，以合格的成績來完成自我三年的學(xué)業(yè)。

及時總結(jié)，為實現(xiàn)自我的計劃目標(biāo)，我會合理安排好時光，用心、用力的學(xué)習(xí)，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!

學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲，改變自我的心態(tài)很重要。

2021年個人學(xué)習(xí)計劃范文3以前讀初中的時候，會覺得比較簡單。因為初中學(xué)的知識都比較淺，除了偶爾對某些問題需要深入討論之外，基本不會遇到很深的問題。但要明白，上了高中，我們面臨的問題不再是那么簡單和具體，高中是我們在思維上的一個飛躍，我們務(wù)必要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會從不一樣的角度認(rèn)識和解決問題。起其根本所在就是：相對初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識和潛力兩大臺階。高中的知識資料與知識結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在潛力方面，高中的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維潛力、邏輯推理思維潛力、分析綜合潛力、自學(xué)潛力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。

從初中階段進入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不一樣于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個人確立自我的理想并不難，難得是有一個為實現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是十分重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計劃書。

(一)高中六個學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實現(xiàn)以下規(guī)劃務(wù)必做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時期。

這個時期最主要的目標(biāo)是：用心適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個時期由于對自我的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、潛力有了一個比較客觀的認(rèn)識，因此對各學(xué)科特點有了必須掌握。這個時期的主要目標(biāo)是：重點培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成適合自我的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，構(gòu)成自我的優(yōu)勢學(xué)科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個定位起飛期。

此時，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標(biāo)是：進入一本梯隊。

4、高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。

有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自我在年級的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個扎實復(fù)習(xí)期。

經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自我的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻持續(xù)新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自我的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學(xué)期是一個加速沖刺期。

能夠適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自我所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質(zhì)也很重要。時刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調(diào)整，自我鼓勵和認(rèn)定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)潛力，減少對老師的依靠，增強獨立性;

預(yù)習(xí)能夠加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體資料后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自我的自學(xué)潛力，理清哪些資料已經(jīng)了解，哪些資料有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點。這樣既提高了自學(xué)潛力，又為聽課“鋪”平了道路，構(gòu)成期盼老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理;

是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

A)做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，持續(xù)課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。

B)集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自我專心聽講，靠意志來排除干擾。

C)認(rèn)真觀察、用心思考。不要做一個被動的信息理解者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動自我的用心性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解用心思考。結(jié)論由自我的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

2021年個人學(xué)習(xí)計劃范文4新的學(xué)期開始了，我已經(jīng)進入了六年二期，即將面臨小升初考試，為了順利考上理想中的初中，我將以新的精神面貌跨進新的學(xué)期。在這個學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進一步。我的學(xué)習(xí)計劃如下：

首先在學(xué)習(xí)時間上，我要提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。每天早晨6：50起床，7：40分到校，然后開始早讀。晚上9：00以前睡覺，保證每天有9個小時的睡眠，保證學(xué)習(xí)時的充沛的精力。

然后從學(xué)習(xí)方法等方面計劃如下：

1、做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真聽課。

上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請教。

3、做課堂筆記。

做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處。

4、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí);認(rèn)真審題;明確解題思路;認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要下決心獨立完成作業(yè)。

5、要利用周末和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語等學(xué)習(xí)，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。

為考上理想的初中而努力。

6、為了迎接小升初的考試，我平時需要進行更多的習(xí)題練習(xí)。

7、每一個星期進行一次以上的體育鍛煉。

總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門功課都取得優(yōu)異的成績，當(dāng)一個全面發(fā)展的出色的小學(xué)生，為步入初中生活打下堅實的基礎(chǔ)。

2021年個人學(xué)習(xí)計劃范文5在家我閑適的度過了高溫的`七月，再次來到同升湖已是湖南省所謂的秋老虎時節(jié)。

我們換到了一個門牌號霸氣的教室“110”。坐在教室已不再聽到蟬兒高調(diào)一遍遍重唱老歌，心里不禁想到也許不僅僅因為季節(jié)，也可能因為蟬兒也想為我們的初三的學(xué)生創(chuàng)造安靜的環(huán)境吧!是的，這無意是是提醒了我已是初三的學(xué)生了。

首先為自己診斷下。自小就是馬虎，粗心的代言，聽寫時總是畫蛇添足。學(xué)語文我i總是缺少細(xì)心刻苦兩位藥?？荚嚦３Ｒ驗榇中模鐾瓴粰z查，而丟掉那么一兩分、有時候讀題目也是跳讀?？汲龅某煽兊拿棵慷紩蠡谶@又后悔那。

知道自己的病況，也要為自己醫(yī)治。這次開學(xué)突如其來的摸底考試讓我措手不及，考試前沒什么時間復(fù)習(xí)。成績也打翻了我心中的五味瓶，酸苦交織在心。不過每當(dāng)想到沈老師第一堂所說的蝸牛爬金字塔的故事，心中多了一份勇于面對成績的勇氣。做一只不在乎旁人議論的蝸牛，總有一天我會爬上金字塔頂?shù)?。初三是我們?yōu)槌踔猩町嬌蠄A滿句號的時刻。對于我的粗心我想我需要的是從平時開始多看自己錯的字詞，對于方法，便是跟著老師的安排，然后學(xué)會自己安排學(xué)校。

蝸牛有爬上金字塔的目標(biāo)，我也有自己心中的目標(biāo)，先每次考試努力的拉近與A等的距離，我相信一分分的進步，中考定能拿到自己滿意的成績。

初三需要我們的奮斗，需要我們的汗水。我們需要做的是像一只蝸牛一樣確定自己的目標(biāo)勇敢的爬上金字塔，我們鯉魚躍龍門的力量，我們需要像沙漠中的駱駝一樣，一步一個腳印的向心中的綠洲前進。我們甚至不需要考慮自己每次要以最快的速度，只要知道自己每次在不斷努力向前你終會到達(dá)的。

篇5

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)學(xué)習(xí)方法；英語學(xué)習(xí)計劃

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-06-0154-01

古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡”。初中階段作為英語學(xué)習(xí)的入門階段，學(xué)習(xí)方法的掌握十分重要。常常有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語難，對英語學(xué)習(xí)失去信心，最終放棄了英語。作為英語教師,應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科及學(xué)生特點,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法,即在平時教學(xué)中注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),使自己的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心

學(xué)習(xí)和掌握一門外語對未來的生活和工作十分重要，要讓學(xué)生明確只有掌握了過硬的本領(lǐng)，才能適應(yīng)將來社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。教師可以通過正確的語音語調(diào)、親切自然的教態(tài)、準(zhǔn)確生動的表達(dá)、工整規(guī)范的板書等等，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

作為教師，可以從三個方面做努力：首先，樹立良好的教師形象。如果你能夠樹立一個良好的教師形象，能夠使學(xué)生佩服你、崇拜你，自然對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。其次，做到寓教于樂。中學(xué)英語課堂教學(xué)也可以唱唱歌、跳跳舞，講講故事，做做游戲，不過要把握好度。再次，營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。教師要盡量在課堂上使用英語，同時鼓勵學(xué)生在課堂上多用英語。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語容易走兩種極端，一種認(rèn)為學(xué)英語就是靠死記硬背，靠長期間一點一點地積累，只有勤學(xué)苦練，才能學(xué)好；另一種就是夸大學(xué)習(xí)英語的技巧[1]。比如某某單詞速記法、某某英語速成班等等。學(xué)好英語確實需要勤學(xué)苦練，但更需要科學(xué)的靈活的學(xué)習(xí)方法，只有兩者的有效結(jié)合，才是學(xué)習(xí)英語的正確途徑。

1.單詞是英語學(xué)習(xí)的基石。通過多年教學(xué)實踐，總結(jié)了幾種單詞記憶方法：由音及形法：弄清這個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合；由音及形法：弄清這個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合；聯(lián)想法：利用詞與詞之間類似之處進行對比，利用詞與詞之間的差異進行分析辨認(rèn)。記憶單詞還要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分發(fā)揮各種器官，協(xié)調(diào)使用，提高記憶效率。

2.初中英語語法教學(xué)中存在的兩大問題：一是部分教師在英語教學(xué)中過分淡化語法教學(xué)。二是部分教師過分注重語法知識的講解和傳授。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，我也總結(jié)了語法學(xué)習(xí)技巧：第一，化繁為簡，一目了然，不要過多解釋；第二，一言辨異，言簡意賅；第三，聯(lián)想記憶，過目不忘，一些好的語法書介紹了一些很好的聯(lián)想記憶法[2]；第四，聯(lián)系生活，實物舉例，把抽象、難懂的東西具體化、情景化；第五，背誦短文，學(xué)生要想成為熟練的語言運用者，就必須能夠熟練地使用句子；第六，創(chuàng)設(shè)情景，情由景生，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近實際生活的真實語言情景；第七，多唱英文金曲，把英文金曲中的句子用到英語語法教學(xué)中，能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性；第八，重視課文學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了課文，才能談其他的學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)英語閱讀能力。首先，要充分利用現(xiàn)有的教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；其次，加強課外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。一般的閱讀技巧有略讀、跳讀和猜測詞義等等。良好的閱讀習(xí)慣對提高閱讀能力也至關(guān)重要，所以還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，使注意力集中在文字符號上，要克服指讀，唇讀，回視，重讀等不良習(xí)慣。

4.培養(yǎng)英語寫作能力。詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，對于英語寫作，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的、最根本的、也是最重要的。英語寫作能力的培養(yǎng)必須遵循先易后難，先短后長，先學(xué)會簡單句、并列句，后學(xué)會用復(fù)合句表達(dá)，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章。

三、制訂切合實際的英語學(xué)習(xí)計劃

要想學(xué)好英語，就得做好充分的準(zhǔn)備，制定好短期和長期的學(xué)習(xí)計劃。短期計劃可以計劃以天、周、月為單位的計劃，比如說，每天熟記多少個生詞、每天閱讀幾兩短文、每周背誦幾篇課文、每周寫幾篇周記、每月聽多少盒英語磁帶等。長期的計劃可以以一個學(xué)期或者一個學(xué)年為單位，比如說用一個學(xué)期要掌握哪些語法知識、用一個學(xué)年掌握多少語匯等等。不管是短期計劃還是長期計劃，都要做到切合實際。

四、總結(jié)出屬于自己的科學(xué)復(fù)習(xí)方法

要學(xué)好英語，必須總結(jié)出屬于自己的科學(xué)復(fù)習(xí)方法。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，歸納了四條復(fù)習(xí)方法：第一條，及時復(fù)習(xí)：當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容必須在四小時和八小時內(nèi)復(fù)習(xí)一遍；第二條，試圖記憶：晚上睡覺前和早上醒來后試圖回憶效果比較好；第三條，分布復(fù)習(xí)：分別在第1、3、5、7天復(fù)習(xí)一遍；第四條，多樣化復(fù)習(xí)：把單詞運用到對話，短文，歌曲，游戲，卡片中，提高記憶興趣。

現(xiàn)代社會，知識的多少和能力的強弱，直接關(guān)系到個人的生存狀況和發(fā)展前途，學(xué)知識已成為社會關(guān)注的主要話題。學(xué)生是祖國的未來和希望，作為教師，我們應(yīng)該不遺余力地給他們的創(chuàng)造條件，發(fā)展他們的智力，提高他們的能力，使他們都成為一個有用的人。作為英語教師，我們應(yīng)該在初中階段使他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，使他們充滿自信的面對人生。

參考文獻

篇6

1、適應(yīng)新教育改革的需要。當(dāng)今的教育學(xué)習(xí)中，教育工作者偏向于對課本原本知識講解，而忽視了學(xué)生挖掘自身的學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法是與新課程標(biāo)準(zhǔn)像違背的。因此加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)性指導(dǎo)，開發(fā)創(chuàng)新性教育方式是適應(yīng)新教育制度工作的，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育方式的內(nèi)在要求。

2、挖掘?qū)W生潛力和學(xué)習(xí)能力的需要。教育工作始終是教與學(xué)互相結(jié)合的產(chǎn)物，單方面的教與學(xué)都不能真正提高教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高成為如今教育工作的新標(biāo)準(zhǔn)和新目的，尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，方法性和綜合性解決問題標(biāo)準(zhǔn)較高，這更需要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)法的指導(dǎo)工作，努力挖掘?qū)W生自身的潛力，使其可以做到自我認(rèn)知、自我學(xué)習(xí)、自我評價的綜合能力的提高，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)法的指導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生潛力挖掘的需要。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)團隊協(xié)作能力的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)工作下，全部學(xué)生接受一個教學(xué)者的教育工作，對老師工作的要求較高，而內(nèi)部間的溝通交流并不明顯，而且顯現(xiàn)出嚴(yán)重的缺失。在此過程中，每個學(xué)生都陷入孤立無援的境地，成績的提高與降低都無法追出根本原因，只能自己盲目地探索和查找問題。通過教師的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)后不僅可以針對每個人找出不同的成績提高或降低的原因，而且可以把老師和同學(xué)形成一個整體，充分的進行溝通的交流，互相借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還可避免進入學(xué)習(xí)困難的誤區(qū)等。

二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的主要方法

1、幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。初中生由小學(xué)到中學(xué)面臨著一個重要的轉(zhuǎn)型階段，課程的增多和內(nèi)容的豐富使學(xué)生在學(xué)習(xí)中顯得措手不及，一個良好的教學(xué)方法指導(dǎo)應(yīng)該針對不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法進行各個指導(dǎo)并積累經(jīng)驗，教育工作者應(yīng)該深入了解學(xué)生的心理活動并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，用鼓勵的方法增加他們的自信心并嚴(yán)格規(guī)定其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此外在教學(xué)工作中還應(yīng)該對課程的生動性和活躍性做出重要的改變，營造嚴(yán)謹(jǐn)又不失活躍的課堂氣氛來緩解學(xué)生壓力，使每個學(xué)生樂于并敢于說出自己的想法和觀點。

2、正確運用學(xué)習(xí)方法并總結(jié)經(jīng)驗。數(shù)學(xué)總是數(shù)字與數(shù)字之間的作用產(chǎn)生出不同的結(jié)果，一道題的解題方法多樣而且會區(qū)分簡單和較難兩種，正確的學(xué)習(xí)方法總是能夠節(jié)省時間并給解決問題帶來學(xué)習(xí)樂趣。教師通過正確的方法教授學(xué)生巧妙地解題方法不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的神秘性產(chǎn)生興趣而且可以充分的激勵學(xué)生善于動腦解決問題的方法。此外，班里還可以定期舉行內(nèi)部學(xué)習(xí)方法討論會，學(xué)生成績各階段的代表進行發(fā)言，討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，對不同意見進行重點分析和解決，并由老師針對不同學(xué)生做出總結(jié)和科學(xué)性的指導(dǎo)，以保證全體學(xué)生的綜合成績的提高。

篇7

關(guān)鍵詞：思想品德；學(xué)困生；初中生

初中思想品德教育作為一門基礎(chǔ)課程，初中生在思想品德知識掌握方面應(yīng)當(dāng)比較牢固，然而，在走訪調(diào)查期間卻發(fā)現(xiàn)，大部分初中生在思想品德學(xué)習(xí)方面都存在一定程度的困難，這導(dǎo)致初中生對思想品德課程的興趣逐漸喪失，思想品德成績直線下滑。不僅如此，這也導(dǎo)致部分中學(xué)生在思想品德建設(shè)方面出現(xiàn)了問題。造成這種情況的原因是多方面的，以下內(nèi)容將對初中思想品德學(xué)困生的形成原因進行分析，并給出解決該問題的指導(dǎo)性意見。

一、初中思想品德學(xué)困生的成因

通過對初中學(xué)生與思想品德教師的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中思想品德學(xué)困生形成的原因主要由以下幾個方面。

1.輕視思想品德教育，未制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對于初中生來說，思想品德課程是一門中考必考科目，因此，大部分初中生僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并沒真正認(rèn)識到思想品德對人的重要意義。隨著我國教育改革的進一步深入，思想品德科目在中考總分中的比重不斷下降，這也使得部分初中思想品德教師與學(xué)生輕視思想品德教育的重要性，在課程的開展方面，僅將其作為其它傳統(tǒng)科目的附屬。對于思想品德的學(xué)習(xí)，學(xué)生也沒有制定較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致思想品德學(xué)習(xí)毫無計劃，從而失去了學(xué)習(xí)的主動性。

2.思想品德教育內(nèi)容枯燥，缺乏吸引力

在對思想品德教學(xué)內(nèi)容進行研究后發(fā)現(xiàn)，初中思想品德教學(xué)內(nèi)容主要以故事、案例進行教學(xué)，盡管在內(nèi)容的豐富度上較其它課程有所提高，然而，思想品德課程內(nèi)容長期不變，導(dǎo)致其吸引力逐漸下降。而且，一些思想品德小故事逐漸落后于時代，缺乏時代特點。

3.學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)信心不足

由于初中生在學(xué)習(xí)上存在惰性，因此，在思想品德學(xué)習(xí)方面需要教師的督促，而思想品德教師對學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生長期進行訓(xùn)斥與批評，導(dǎo)致該部分學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)失去信息，進而自暴自棄。這部分學(xué)生的狀態(tài)將間接影響到周圍的學(xué)生，進而使這種負(fù)能量的影響范圍逐漸擴大，導(dǎo)致更多思想品德學(xué)困生的出現(xiàn)。

二、提高思想品德學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣幾點建議

1.為學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)

學(xué)習(xí)要有目標(biāo)性，為實現(xiàn)這一目標(biāo)就要按照預(yù)定計劃一部部去實現(xiàn)。對于初中生來說，制定思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為其學(xué)習(xí)過程指明方向，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。由于初中生對思想品德課程的認(rèn)識程度不夠，因此，初中思想品德教師需要將思想品德課程對于人生的重要意義進行講解，使學(xué)生能夠?qū)ζ湫纬烧_的認(rèn)識，進而形成學(xué)習(xí)的動力。

在思想品德課程開始之前，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分解階段制定學(xué)習(xí)計劃。在思想品德教育的每一個階段，都應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的完成情況進行檢查，對完成階段計劃的學(xué)生要給與表揚，而對于未完成階段計劃的學(xué)生要給與幫助和鼓勵，從而避免學(xué)困生的出現(xiàn)。

2.加強思想品德教學(xué)實踐

傳統(tǒng)思想品德教育僅僅停留于課堂與書本，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得思想品德學(xué)習(xí)過程中極其枯燥，大部分學(xué)生對思想品德內(nèi)容的學(xué)習(xí)也僅僅是對課堂內(nèi)容的掌握。為實現(xiàn)思想品德教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，加強學(xué)生思想品德建設(shè)，教師可以為學(xué)生提供更多的社會實踐活動，例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命歷史博物館、慰問抗戰(zhàn)英雄等，使學(xué)生對思想品德的內(nèi)容有更加深刻的體驗。因此，對于學(xué)生思想品德建設(shè)來說，課堂學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方式將收獲更好的效果。

3.改變思想品德教師教學(xué)理念

初中思想品德教師長期以來使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，牢牢掌握課堂主動權(quán)，對課本內(nèi)容進行長時間、反復(fù)的講解，而這種講解就是在將學(xué)生原本高漲的學(xué)習(xí)興趣不斷消耗掉。因此，初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)理念，通過參加各類型研討會、教研活動形成科學(xué)的思想品德教學(xué)模式。例如，在教學(xué)過程中可以使用多媒體教學(xué)，成立思想品德學(xué)習(xí)、討論小組等，都可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

4.創(chuàng)新思想品德學(xué)習(xí)方法

由于思想品德課程在初中教學(xué)體系中一直不被重視，所以，大部分學(xué)校在課程安排上將思想品德安排在每天學(xué)生最為疲乏的第三、四節(jié)課，這也是導(dǎo)致思想品德學(xué)困生大量出現(xiàn)的原因之一。并且，思想品德的學(xué)習(xí)方法較為簡單，相比較數(shù)學(xué)、英語等課程來說，思想品德的學(xué)習(xí)僅能夠通過閱讀完成。因此，初中思想品德教師需要尋找更加新穎的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在新思想品德學(xué)習(xí)方法過程中，思想品德教師可以針對某一社會道德問題開展小型辯論活動，使學(xué)生學(xué)會從不同的角度分析問題。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅活躍了課堂，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動性。

三、總結(jié)

通過以上內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，初中思想品德學(xué)困生形成的原因是多方面的，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法是導(dǎo)致初中生對思想品德學(xué)習(xí)失去興趣的主要原因。因此，對于初中思想品德教師來說，減少思想品德學(xué)困生的數(shù)量將是一項重要的任務(wù)。這不僅需要初中思想品德教師具備良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)手段，更需要與學(xué)生建立一種融洽的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思想品德學(xué)困生的數(shù)量逐漸減少。

參考文獻：

[1]張福溪.怎樣在初中思想品德課中開展快樂教學(xué)[J].課程教育研究 2014年27期

篇8

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法

結(jié)束了九年義務(wù)教育，進入高中階段以后，高中數(shù)學(xué)除了向?qū)W生教授更有深度的數(shù)學(xué)知識、讓學(xué)生的運算能力得到進一步提高以外，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力和數(shù)學(xué)思維能力，讓高中學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，為以后步入社會打下基礎(chǔ)。很多在初中階段是優(yōu)等生的學(xué)生，到了高中階段就變成拖后腿的后進生，其實高中階段想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

1高中數(shù)學(xué)成績提升難的原因

初中數(shù)學(xué)相較于高中數(shù)學(xué)來說較為簡單，易于理解，通俗易懂，且初中數(shù)學(xué)相較于高中數(shù)學(xué)而言，公式較少，題型相較于高中也是寥若星辰［1］。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于初中數(shù)學(xué)而言，內(nèi)容極為抽象，且多是變量和字母，很少出現(xiàn)常量，對運算能力的要求不斷提高。同時高中數(shù)學(xué)也更加注重數(shù)學(xué)理論的分析和理解，不僅要求理論還要求有實踐能力，這給高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)增加了很多難度。

2良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

2．1培養(yǎng)自己對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣：“興趣”是最好的老師，如果同學(xué)們本身對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，很高的熱忱，對數(shù)字有著無限的熱愛，那么學(xué)好高中數(shù)學(xué)并不是一件難事［2］。很多剛剛進入到高中階段的學(xué)生，由于數(shù)學(xué)知識較初中階段突然變得復(fù)雜難懂，常常是死記硬背數(shù)學(xué)概念和公式，學(xué)習(xí)效果很差，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其實，高中數(shù)學(xué)知識雖然變難了，但同時也變得更具挑戰(zhàn)性和實用性了，學(xué)生應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，重新燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并把學(xué)到的知識在現(xiàn)實生活中多加運用。

2．2做好上課前的預(yù)習(xí)工作：高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有抽象性、復(fù)雜性和綜合性的特點，對于剛剛從初中升至高中的學(xué)生來說，理解并掌握這些晦澀難懂的知識有很大困難，所以，要做好上課前的預(yù)習(xí)工作。做好課前預(yù)習(xí)，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面了解，掌握本節(jié)重難點、易錯點，對難以理解和感到困惑的內(nèi)容做到心中有數(shù)，梳理出預(yù)習(xí)的內(nèi)容哪些已經(jīng)掌握了，哪些還有疑問，并分別將這些內(nèi)容標(biāo)出并記錄下來，這樣不僅可以對將要學(xué)習(xí)的知識做到心中有數(shù)，還能提高自己的自學(xué)能力，更重要的是能夠彌補高中學(xué)生由于所學(xué)知識繁雜，記憶力和理解力不足的問題［3］。

2．3勤學(xué)好問是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的制勝法寶：在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)很多困惑和不懂的問題。遇到不懂的問題，要及時的、積極的向他人請教，但很多同學(xué)并沒有做到有問題就提問，導(dǎo)致問題的積累。原因主要有兩個：一是發(fā)現(xiàn)問題后，并沒有對所發(fā)現(xiàn)的問題給予足夠重視，不求甚解；二是羞于向老師和同學(xué)開口，害怕受到老師的訓(xùn)斥，或者是被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心理，不僅僅學(xué)不好高中數(shù)學(xué)，對于高中階段的任何一門學(xué)科恐怕都是難以學(xué)好的。初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)在體系上具有連貫性，如果之前老師講授的內(nèi)容沒有弄明白，那么后面老師講授的課程只要涉及到前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就會出現(xiàn)斷層，導(dǎo)致無法完全理解當(dāng)前所學(xué)知識點。我們必須知道，所有學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，都是一個循序漸進的過程。

2．4熟記公式，總結(jié)歸納：高中階段的數(shù)學(xué)公式不勝枚舉，出現(xiàn)的新概念也是不計其數(shù)，很多高中學(xué)生并沒有對這些概念和公式予以足夠的關(guān)注和重視，他們對概念的理解僅僅停留在概念本身的字面意思，沒有對概念深層次的理解，也沒有將概念和公式與實際問題聯(lián)系起來，還有一部分同學(xué)干脆不記憶數(shù)學(xué)公式，也不重視［4］。要知道理解的前提是記憶，只有對數(shù)學(xué)公式爛熟于心，才能在解答高中數(shù)學(xué)題目時熟練應(yīng)用。因此，想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要熟記數(shù)學(xué)概念和公式，不僅要背下字面意思，還要理解其深層含義，并了解其在題目中的常見運用，做到將概念和公式與實際題目相結(jié)合。

2．5制定目標(biāo)，循序漸進：從初中階段升至高中階段，數(shù)學(xué)科目上升到了一個比較難的階段，高中數(shù)學(xué)的題型更為靈活、更為抽象。如果想要在高中階段提高數(shù)學(xué)成績，就必須明白這是個循序漸進的過程，要戒驕戒躁，不要急于求成，任何學(xué)科知識的積累和能力的培養(yǎng)都是一個長期而緩慢的過程。對于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先要制定一個目標(biāo)，其次制定一個學(xué)習(xí)計劃，最后按照這個學(xué)習(xí)計劃嚴(yán)格執(zhí)行。想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要有堅持不懈的毅力，在學(xué)習(xí)的過程中，不斷反思、不斷總結(jié)，從做錯的題目里找到錯誤原因并進行總結(jié)歸納，避免此類錯誤的再次產(chǎn)生。按照這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅持一段時間，高中數(shù)學(xué)成績的提升必然水到渠成。

3結(jié)語

目前在新課改的大背景下，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由原來的純理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實際相結(jié)合，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體。在這樣的教育體制下，作為學(xué)生的我們，有了更多自主學(xué)習(xí)的空間。這時候，我們更應(yīng)該發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，由被動的接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動地學(xué)習(xí)、獨立地學(xué)習(xí)，按照自己的方式方法，養(yǎng)成良好的、個性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者:宋可心 單位:河南省安陽市第一中學(xué)

參考文獻:

［1］孫寧．新課改背景下高中數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成［J］．企業(yè)導(dǎo)報，2016，01（02）：198＋35．

［2］解向升，趙院娥，馬彩艷．淺談高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)［J］．教育教學(xué)論壇，2014，05（08）：102－103．

篇9

1.1有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)直譯為有效率的教學(xué)，它是指在一定的時間內(nèi)，投入教師和學(xué)生共同的精力和能力所能產(chǎn)生的最高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)過程。它是基于課堂教學(xué)的基本規(guī)律，需要教師與學(xué)生產(chǎn)生互動、共同配合和努力才能產(chǎn)生的。

1.2如何評價是否為有效教學(xué)

從有效教學(xué)的內(nèi)涵可以看出：有效教學(xué)不僅僅是教師講授完教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，而且還需要學(xué)生與教師產(chǎn)生良好互動，真正的將知識融會貫通并能以此解決實際問題，這是評價有效教學(xué)最重要的也是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們將初中化學(xué)課堂有效教學(xué)外在表現(xiàn)歸納為提高學(xué)生三大素質(zhì)：一是科學(xué)的探究精神；二是主動積極的自主學(xué)習(xí)意識；三是將課堂知識運用于實踐的能力。

2影響初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的因素

2.1課堂教學(xué)形式單一，缺乏趣味性

影響初中化學(xué)課堂有效教學(xué)首要因素在與課堂教學(xué)的死板單一，尤其是對于教材知識中的理論知識過于注重缺乏與實際的聯(lián)系。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感到乏味，不能調(diào)動學(xué)生的積極主動性甚者出現(xiàn)抵觸情緒。其次，課堂教學(xué)中學(xué)生感興趣的實驗教學(xué)只是教師在臺上演示，同學(xué)們很難有動手的機會，使得初中化學(xué)課堂教學(xué)中的實驗教學(xué)只得流于形式很難讓學(xué)生與教師產(chǎn)生良好互動達(dá)到有效教學(xué)的目的。

2.2學(xué)生積極性不高，重“教”輕“學(xué)”，本末倒置

在當(dāng)下的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，許多教師忽略了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的思想。將教學(xué)重點放在了“教”上，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”。同時，只注重“教”導(dǎo)致學(xué)生間的差異不被重視，使得基礎(chǔ)好壞，學(xué)習(xí)能力高低等因素被忽略，而使得大部分學(xué)生對初中化學(xué)課堂教學(xué)失去了興趣，阻礙了初中化學(xué)課堂有效教學(xué)地發(fā)展。

2.3教師水平參差不齊，教學(xué)效率降低

初中化學(xué)課堂教學(xué)中不容忽視地還有就是教師的個人教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)觀念，他直接影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師在課堂上講授知識地方法手段、語言表達(dá)方式以及個人掌握專業(yè)知識水平等等這些基本功都直接影響了教學(xué)的有效性。同時，教師在教學(xué)觀念上要及時地跟上新課改的要求，改變傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)方式，構(gòu)建一個以學(xué)生為主體通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生主動參與相結(jié)合地教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)有效教學(xué)。

3如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

3.1改變教學(xué)策略，理論與實踐相結(jié)合

加強學(xué)生在初中化學(xué)課堂教學(xué)重動手能力的培養(yǎng)，通過加開實驗課，增加實驗室數(shù)量，爭取讓每位學(xué)生真正親身體驗科學(xué)的神奇。以此，提高學(xué)生動手能力并且能將理論和實踐相結(jié)合，充分理解和消化課堂上的教師所教授的理論知識，這也能提升學(xué)生對初中化學(xué)課堂教學(xué)的趣味，達(dá)到與教師產(chǎn)生良好互動和培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的積極性，從而提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。通過分組實驗的課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的良好互動從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對初中化學(xué)課堂教學(xué)的興趣。

3.2以學(xué)生為中心，提高學(xué)生積極主動性

重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，老師應(yīng)真正把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，并以此制定符合學(xué)生個人發(fā)展目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃。但是，目前我國班級制教學(xué)中學(xué)生數(shù)量龐大難以實現(xiàn)上述標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師可以將幾個基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相差不大的同學(xué)組成一隊，為這一隊的學(xué)生制定符合他們發(fā)展目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃，這種分隊教學(xué)既提高教學(xué)效率的又能照顧到每個學(xué)生的具體情況。這是教師在保證完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下實現(xiàn)了分層次教學(xué)從而達(dá)到有效教學(xué)的重要手段。例如，在面對基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強的隊時，課堂上教師主要教授基本知識和操作技能，課下有基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)或教師本人給他們指導(dǎo)；而在面對基礎(chǔ)好學(xué)習(xí)能力高的同學(xué)時，教師在課堂上教授完基本知識和基本操作技能前提下鼓勵和指導(dǎo)他們在課下主動學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。

3.3提升教師隊伍質(zhì)量，實施有效教學(xué)

初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的重點所在就是教師，如果說學(xué)生是課堂的主體那么教師是課堂的主人。提高教師的個人素質(zhì)和轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)等傳統(tǒng)觀念都是提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要手段。首先，教師在課堂教學(xué)中要做到時常反思自己，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中不足并及時尋求解決方案，以此不斷提高個人的教學(xué)水平；其次教師要在課堂教學(xué)中學(xué)會總結(jié)，將課堂知識的重難點總結(jié)的簡單、通俗、易懂，從而提高學(xué)生對初中化學(xué)課堂教學(xué)的興趣，增加課堂教學(xué)的有效性。例如，學(xué)生在記誦化學(xué)元素中期表時，教師可以將各元素編成口訣或五言唐詩的格式方便學(xué)生記憶。

4結(jié)語

篇10

新年伊始，本學(xué)年已經(jīng)過去了半個多學(xué)期，同學(xué)們已經(jīng)出現(xiàn)分化：有些同學(xué)做事有條不紊，而有的同學(xué)毫無計劃，生活懶散、松松垮垮。“這兩類學(xué)生最顯著的區(qū)別就是一類學(xué)習(xí)、生活有計劃，另一類則沒有計劃。”重慶巴蜀中學(xué)的王老師說，“計劃是同學(xué)們實現(xiàn)自己學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)的藍(lán)圖。沒有制訂計劃的同學(xué)，很容易陷入盲目和被動，最終影響自己的學(xué)業(yè)。”

談經(jīng)驗：

實現(xiàn)夢想的加速器

蔣捷（某重點中學(xué)高一學(xué)生）

每個人都有自己的夢想，不同的是，有的人只會夸夸其談，而有的人卻能將夢想拆分成實際的目標(biāo)，然后再把每個目標(biāo)放進不同階段的人生里，然后一步一步地朝著夢想邁進。我一直努力成為后面這種人。我知道，夢想不是一蹴而就的，我也知道，作為一個中學(xué)生，學(xué)習(xí)成果是現(xiàn)階段最大的目標(biāo)。我最終能順利考入心目中理想的高中，絕非偶然。因為在初中三年里，無論是學(xué)習(xí)還是生活，我一直都有明確的目標(biāo)。下面談?wù)勎抑朴営媱澋姆椒ò桑?/p>

我的學(xué)習(xí)計劃有兩種―――長期計劃和短期計劃。長期計劃是指我為初中三年制訂的總目標(biāo)。我的總目標(biāo)很簡單，就是考上理想的高中。初一、初二時，我把重點放在課本上，因為現(xiàn)在的考試說是淡化對課本的考查，考題中卻處處有課本的影子。當(dāng)然，重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，我仍會大量閱讀課外讀物，培養(yǎng)其他方面的能力。初三學(xué)年是初中時代的最后一年，同時也是復(fù)習(xí)迎考最關(guān)鍵的一年。我在初三的學(xué)習(xí)計劃便是完善和鞏固我前兩年里所掌握的知識。有了前面的基礎(chǔ)，初三的復(fù)習(xí)也就沒那么辛苦了。

短期計劃是指一周的安排，一天的休息時間表及考前復(fù)習(xí)階段時間表等。我在初一、初二時更注重一天、一周、一月的計劃。周計劃、月計劃都依托學(xué)校規(guī)定的時間表來制訂，并特別注意小結(jié)。我雖不是“每日三省吾身”，但周、月都有小結(jié)。另外，不管學(xué)習(xí)多緊張，都一定要給自己留休息、放松的時間。人不是機器，不能總緊繃著弦。半個月或一個月出去玩一玩是個好主意。

逆水行舟，不進則退。我們要把握每分每秒刻苦學(xué)習(xí)，不管過去如何，那都只能代表過去，不能代表現(xiàn)在和將來。為了自己的夢想不斷努力吧！

分步驟：

挖掘內(nèi)心的愿望

人們常說：“夢想固然是美好的，但美夢往往不能成真。”是的，并非所有的夢想都能成真，但夢想能激起我們的斗志，賦予我們力量。即使我們的夢想無法完全實現(xiàn)，但踮起腳尖，總能無限接近。因此，每個人都應(yīng)該擁有自己的夢想。

也許你的心里會出現(xiàn)這些疑問：我的夢想究竟是什么？如何才能實現(xiàn)它？

如果你想得到這些問題的答案，那么就請你拿出一張紙和一支筆吧！讓我們一起來尋找你的夢想以及通往夢想的路。下面，就是你夢開始的地方―――

愿望清單

只需要5～10分鐘的時間，好好靜下心來挖掘一下深埋在你內(nèi)心深處的夢想與愿望。作為中學(xué)生，尤其是畢業(yè)生的你，也許會憑直覺想到：除了考上理想的高中，現(xiàn)在的我還能有什么其他的夢想可言？事實上，事無大小，許多大的夢想都是由大大小小不同的愿望組成的。因此，你首先應(yīng)該把你的愿望具體化。比如：我希望下次考試能在班級排名里前進三名，我希望能在兩個月內(nèi)將數(shù)學(xué)成績提高10分，我希望能夠獲得足夠的睡眠時間，我希望在中考之后能夠計劃一次旅行……總之，這些愿望都是你私人的，你可以把它們填寫在表1中，不必與誰分享，可以完全忠于自己的真實想法。當(dāng)然，你還得為每個愿望寫出幾條不同的理由，這些理由能夠讓你看清每個愿望對你的重要性。

從夢想到目標(biāo)

1952年的某個清晨，加利福尼亞的海岸籠罩在濃霧中。一位34歲的美國婦女從卡塔林納島上一躍跳入太平洋，她要從那里游向21英里以外的加州海岸。

她就是第一位挑戰(zhàn)卡塔林納海峽的婦女―――佛羅倫斯?查德威克。在她下水后的第15個小時，她感到又累又冷，覺得自己確實不能再游了，于是請求隨船的教練及她的母親拉她上船。事后，查德威克總結(jié)道，令她半途而廢的既不是疲勞，也不是寒冷，而是她在濃霧中根本看不到目標(biāo)在哪里。幾個星期后，她決定再次挑戰(zhàn)。這次海岸上還是一片濃霧，能見度很低，但她成功了！為什么在同樣的天氣狀況下結(jié)果會大相徑庭？因為，這次她看到了目標(biāo)―――夢想中的加州海岸不是在她的眼前，而是在她的心里。這種意念的力量足以推動她堅持下去，最終到達(dá)成功的彼岸！

從這個故事我們不難看出，聰明的人懂得如何將朦朧的愿望與瘋狂的想象轉(zhuǎn)化為清晰可見的目標(biāo)。完成了第一個步驟之后，你是否十分驚訝：“哇，原來我的愿望這么多！”你必須在表2的這些愿望中作出選擇?，F(xiàn)在，請你從你所寫下的愿望中逐個篩選，最終選出一個你最夢寐以求的愿望作為近期的首要目標(biāo)。

放飛夢想的新年計劃

新的一年又到了，現(xiàn)在你已經(jīng)找到了你的近期目標(biāo)，那么要如何才能在新的一年里實現(xiàn)它呢？是不是常常感到堆砌如山的課后作業(yè)讓你無所適從，不知如何開始，又好像怎么都做不完似的，永無止境？這時的你需要為你的目標(biāo)制訂一份詳盡的計劃。而既然下定決心要實現(xiàn)你的目標(biāo)，那么首先應(yīng)該將整體的目標(biāo)劃分為一個個小步驟。然后，再根據(jù)你的時間安排為每個步驟制訂出具體的完成期限。這種做法不但有助于你清晰地看到自己的進度，而且當(dāng)許多事情堆砌在一起的時候，你能夠分清孰輕孰重，朝著你的近期目標(biāo)前進。

小測試

實現(xiàn)目標(biāo)其實是一個計劃和策略的問題。擁有正確且翔實的計劃，并且能夠矢志不渝地堅持下去的人，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。那么，你制訂計劃的能力如何？是否懂得利用正確的策略來幫助自己實現(xiàn)目標(biāo)？通過表3這個小小的測試，希望你能夠找出答案。

如果答案中只有三個以下的“是”，那你就一定要注意加強自己的計劃能力了。不要緊，我們可以一步一步地提高自己的計劃能力，這個過程是需要時間的，沒有人能在一夜之間找到最適合自己的完美計劃。但也不必?fù)?dān)心，計劃的過程并不困難。下面，就讓我們學(xué)習(xí)如何制訂合理的計劃吧！

訂計劃：

穿上時間的緊身衣

一、從每天的日計劃開始

你每天只需要抽出短短的幾分鐘，就能制訂出一份簡單而詳盡的日計劃。如表4，將一天當(dāng)中需要處理的事情一一列舉出來。而且，絕對不能偷懶，不能只在頭腦中思考一遍就跳過這個步驟！一定要把自己思考的內(nèi)容一字一句寫下來。這種做法有諸多好處：第一，僅僅經(jīng)過大腦思考的內(nèi)容很容易被忘記，動筆的過程能夠幫助你形成更深刻的記憶；第二，在書寫的過程中，你能看清哪些是重要的事情，從而在頭腦中形成更為清晰的整體脈絡(luò)；第三，對于大多數(shù)人來說，書面的東西具有更強的約束力，與頭腦中的模糊概念相比，這種白紙黑字的計劃書能夠更好地敦促你將自己的想法付諸實踐。

二、新年計劃

新的一年到了，如果你已經(jīng)是初三的畢業(yè)生了，那么還有半年的時間，你可以有條不紊地取得進步，朝著目標(biāo)一步一步邁進。如果你現(xiàn)在讀初二，那么全年的計劃就顯得更為重要了。制訂新年計劃關(guān)鍵在于回顧你在過去一年中的成功與失敗，首先問問你自己：

我在去年取得了哪些學(xué)習(xí)和生活上的進步？

我為什么能夠取得這些進步？我是怎樣做到的？

從這些進步中，我能夠總結(jié)出什么經(jīng)驗？屬于學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗有哪些？生活方面的經(jīng)驗又有哪些？

我去年在學(xué)習(xí)和生活方面經(jīng)歷過哪些失?。?/p>

失敗的原因是什么？

從這些失敗的經(jīng)歷中，我能夠總結(jié)出什么教訓(xùn)？屬于學(xué)習(xí)方面的有哪些？生活方面的又有哪些？

通過對過去一年的總結(jié)，希望你能夠有所收獲，并以此為依據(jù)制訂今年的計劃。在著手制訂新年計劃之前，你首先需要找出自己這一年的年度總體目標(biāo)，以及你學(xué)習(xí)或生活中的每個方面的一個或幾個從屬目標(biāo)。一份合理的新年計劃無疑是具有極大推動力的。因為，6個月或者12個月的時間足夠為你構(gòu)建出一個寬廣的想象空間，讓你盡情放飛自己的夢想。

一年有12個月，我們可以把一份年計劃平均拆分為12份，也就是制訂12份月計劃。當(dāng)然，我們并非需要一次性把所有的目標(biāo)平均分配到12個月中，而是像日計劃一樣，分別在每個月開始前安排具體的目標(biāo)和任務(wù)。把每個月中重要的事情記錄下來，與日計劃有機地結(jié)合，這樣我們才能將長期的整體目標(biāo)落實到每天的行動中去。同時，每月的休閑安排也能為平常緊張的學(xué)習(xí)生活帶來期待和動力。