導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電氣自動(dòng)化技術(shù)的收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化;技術(shù);應(yīng)用;系統(tǒng)

電氣自動(dòng)化是計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)的結(jié)合，是涉及電子、計(jì)算機(jī)工程等多學(xué)科的綜合技術(shù)發(fā)展的總成，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。利用該項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域生產(chǎn)的自動(dòng)化，電氣自動(dòng)化技術(shù)在發(fā)展中，不斷汲取國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，以促進(jìn)我國(guó)電力系統(tǒng)朝向更為健康的方向發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)控制室中的廣泛應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)可靠性為電氣網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)提供了優(yōu)越的外部條件。電力系統(tǒng)隨著自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)的不斷擴(kuò)大而實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)了各個(gè)系統(tǒng)的自動(dòng)化水平。

1 各種技術(shù)對(duì)電氣自動(dòng)化發(fā)展的影響

1.1 智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化的應(yīng)用

智能控制技術(shù)根據(jù)其控制對(duì)象的具體模型特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，對(duì)相關(guān)參數(shù)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，能夠提高控制系統(tǒng)的相關(guān)參數(shù)及控制設(shè)備的控制性能，保證了了系統(tǒng)的適應(yīng)性。采用智能控制技術(shù)，不管是指定的分析對(duì)象還是對(duì)于未指定的輸入數(shù)據(jù)，都可以在電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，結(jié)合集成控制科學(xué)知識(shí)以及控制經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的內(nèi)容，系統(tǒng)將大量的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累和結(jié)合的方式，得到最優(yōu)的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。同時(shí)在電氣系統(tǒng)的故障診斷過(guò)程中，引進(jìn)智能技術(shù)提高了故障診斷的精度，智能診斷技術(shù)是將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模糊理論相結(jié)合，結(jié)合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，提高了對(duì)大型電氣設(shè)備的故障診斷進(jìn)度和效率，實(shí)現(xiàn)了對(duì)電氣系統(tǒng)的實(shí)時(shí)控制、系統(tǒng)故障進(jìn)行記錄、在線診斷及處理。

1.2 自動(dòng)化技術(shù)系統(tǒng)的配置應(yīng)用

1.2.1 遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)

智能化遠(yuǎn)程控制是利用現(xiàn)場(chǎng)的電氣饋線設(shè)置設(shè)備的接口，采用集散控制系統(tǒng)的通道，保證了良好的維護(hù)運(yùn)行效果，節(jié)省了電纜材料，極大的降低了操作成本，有效提升了整體系統(tǒng)的可靠性和智能型。

1.2.2 集中式監(jiān)控技術(shù)應(yīng)用

集中式監(jiān)控技術(shù)能夠更加容易的滿足工程的需要，不需要投入太多其他設(shè)備，集中式系統(tǒng)能夠?qū)θ宽?xiàng)目運(yùn)行進(jìn)行處理，利用集中式監(jiān)控技術(shù)使電氣工程處于一種有序運(yùn)行的模式，還減少工程的投入。

1.2.3 現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控技術(shù)

它是當(dāng)前電氣工程使用最為廣泛且有效性最高的一項(xiàng)技術(shù)，根據(jù)電氣工程實(shí)際的不同間隔采取相對(duì)應(yīng)的措施，減少電氣工程的大量設(shè)備成本投入。通過(guò)通訊網(wǎng)絡(luò)信號(hào)設(shè)備相互連接，增強(qiáng)了獨(dú)立性和靈活性，提高整個(gè)系統(tǒng)的的安全性和可靠性。

1.2.4 無(wú)功補(bǔ)償技術(shù)在電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用

隨著電網(wǎng)存量不斷的增加，要想保證電力系統(tǒng)電能質(zhì)量，就得使用無(wú)功補(bǔ)償技術(shù)，它能夠解決好網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)降損節(jié)能有著重要意義。 無(wú)功補(bǔ)償技術(shù)提高電力系統(tǒng)的電壓水平，降低配電線路的成本節(jié)約電能，由于系統(tǒng)的復(fù)雜性、無(wú)功調(diào)整的地域性和多樣性、使用手段的多樣性、控制的分散性、地域性等特點(diǎn)， 無(wú)功功率在沒(méi)有采取任何補(bǔ)償手段的情況下，利用計(jì)算機(jī)監(jiān)控配電網(wǎng)和電流控制方式是控制補(bǔ)償電容器，可以可監(jiān)視電容器的運(yùn)行狀況，有利于調(diào)動(dòng)各方電壓調(diào)整的積極性。分散補(bǔ)償電容器組可以減少主干線的匯流密度，從而防止電壓過(guò)高致使電容器過(guò)高發(fā)熱，配電網(wǎng)的主干線需要具體線路的電壓監(jiān)測(cè)情況，分散安裝在各大小分支線上，通過(guò)有源濾波器進(jìn)行諧波抑制進(jìn)行無(wú)功功率補(bǔ)償，這將成為電力自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展方向。

2 電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

電氣自動(dòng)化技術(shù)經(jīng)過(guò)了多次變革與專業(yè)的調(diào)整，它與其他科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了電氣自動(dòng)化技術(shù)與其他科學(xué)技術(shù)的結(jié)合與滲透，同時(shí)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要的作用。

2.1 電氣自動(dòng)化在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用

電氣自動(dòng)化技術(shù)能偶保證電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行，滿足用戶的用電需求，有效控制電能的傳輸成本。電力調(diào)度自動(dòng)系統(tǒng)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等多種技術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)電能的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控。同時(shí)伴隨著電力營(yíng)銷技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)化系統(tǒng)有利于增加電力行業(yè)的敏感度，能夠科學(xué)的運(yùn)用電氣自動(dòng)化技術(shù)，保證電力系統(tǒng)的設(shè)備可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還可以減輕運(yùn)行檢修人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高電力系統(tǒng)的整體監(jiān)控能力。

2.2 電氣自動(dòng)化在辦公自動(dòng)化中的應(yīng)用

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，構(gòu)建企業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng)提高工作效率與管理效率，結(jié)合系統(tǒng)的開(kāi)放性能夠有效的節(jié)約系統(tǒng)的資源。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用較多的是數(shù)字簽名技術(shù)、傳輸加密技術(shù)以及審批身份驗(yàn)證技術(shù)等，這些也是辦公自動(dòng)化系統(tǒng)未來(lái)發(fā)展的方向。

2.3 電氣自動(dòng)化在汽車性能設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

伴隨著我國(guó)汽車數(shù)量的增加與路況復(fù)雜程度的不斷提高，駕駛的難度逐漸融入人類的能力范疇。汽車的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)，在計(jì)算機(jī)的協(xié)助下，有效提升道路利用率，降低燃油消耗，收獲可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

電氣自動(dòng)化技術(shù)引發(fā)了自動(dòng)化的一次又一次革命，未來(lái)的Internet/Intranet技術(shù)和多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)當(dāng)前生產(chǎn)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)未來(lái)的自動(dòng)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)生直接的影響，并且成為一個(gè)國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉林，宋修臣.淺談電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性測(cè)試的方法[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2009（07）.

[2]姜秋生，陳會(huì)峰，蘆燕.靜止型動(dòng)態(tài)無(wú)功集中補(bǔ)償技術(shù)在焦作煤礦的應(yīng)用[J].煤礦機(jī)電，2009（06）.

[3]張偉.電氣自動(dòng)化在諸多領(lǐng)域的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)文化.2008（36）.

[4]趙建國(guó).淺議電氣工程中自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用[J].大科技.2012（11）.

[5]李偉.淺析電氣自動(dòng)化的發(fā)展方式及實(shí)際應(yīng)用[J].科學(xué)與財(cái)富.2012（04）.

篇2

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化；節(jié)能；技術(shù)；設(shè)計(jì)；要點(diǎn)；分析

一、自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)設(shè)計(jì)

1.1優(yōu)化配電設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)對(duì)新能源的開(kāi)采利用，電能逐漸成為了一個(gè)備受關(guān)注的新型能源，國(guó)家和社會(huì)對(duì)電能的運(yùn)用給予了厚望，基于此，國(guó)家大力實(shí)行電力系統(tǒng)的完善和發(fā)展，并收獲了良好的效果。電力系統(tǒng)的作用說(shuō)的直白一些就是保障電氣系統(tǒng)中用電設(shè)施的正常運(yùn)行，所以，在整個(gè)配電網(wǎng)絡(luò)中我們要將電力系統(tǒng)的適用性作為首要的考察因素。對(duì)于適用性來(lái)說(shuō)，不但要確保用電設(shè)施的電壓穩(wěn)定，還要保證電源的持續(xù)性和穩(wěn)定性。在實(shí)際進(jìn)行配電時(shí)，不但要滿足用電設(shè)施和電氣設(shè)施的需求，還要確保電力系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的高效性、可操控性、穩(wěn)定性、安全性和實(shí)用性等等。在進(jìn)行整體的配電設(shè)計(jì)時(shí)，我們還要特別注意的就是電力系統(tǒng)的安全問(wèn)題，我們都知道電能的強(qiáng)大和可怕之處，所以我們一定要確保電線網(wǎng)絡(luò)的絕緣性能良好，其次是在進(jìn)行線路的設(shè)計(jì)和具體的規(guī)劃時(shí)，要確保每個(gè)導(dǎo)線之間要有一定的絕緣距離。不同的導(dǎo)線的負(fù)荷能力、熱穩(wěn)定能力也不相同，我們要在確保安全性的前提下加大它們的裕度，從而保證涌現(xiàn)設(shè)施、配電設(shè)施的穩(wěn)定、持續(xù)工作。雷雨天很容易出現(xiàn)用電設(shè)施的損壞現(xiàn)象，輕度的會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重的容易造成人身安全傷害，所以我們一定要注意電氣系統(tǒng)的防雷措施和接地工作。

1.2減少電能的傳輸損耗設(shè)計(jì)

我國(guó)的供電網(wǎng)絡(luò)分布非常的廣泛，跨度也是有大有小。電能在輸送的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)閷?dǎo)線上的電阻造成一定的損失，電能白白浪費(fèi)在輸送的過(guò)程中，降低了電能的利用率。要想增加電能的利用率，使其降低在輸送的途中消耗，就要從減小導(dǎo)線的電阻這一方面來(lái)考慮。中學(xué)物理中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，導(dǎo)線的電阻和導(dǎo)線的長(zhǎng)度成正比，和導(dǎo)線的截面積成反比，有了以上理論作依據(jù)，我們就可以找出減少導(dǎo)線電阻的方式。方法一是將傳統(tǒng)的導(dǎo)線用電導(dǎo)率小的新型的材料做導(dǎo)線，這樣可以從根本上減低電能輸送途中的耗損；方法二是進(jìn)行科學(xué)合理的電網(wǎng)線路設(shè)計(jì)，“兩點(diǎn)之間距離最短”，所以我們讓電線盡可能的成簡(jiǎn)單的直線分布，從而降低電能輸送的距離；方法三是變壓器要盡可能靠近負(fù)荷中心，以此縮短電能輸送距離；方法四是在實(shí)際條件允許的時(shí)候，盡可能的使用橫截面積大的導(dǎo)線，以降低電阻減少電能浪費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)最終的節(jié)能目標(biāo)。

二、電氣自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)要點(diǎn)

2.1使用有源濾波器

如果想減少和電網(wǎng)連結(jié)的電器設(shè)施的失誤操作，就需要消除諧波，說(shuō)道消除諧波也不是困難的事情，只需要有源濾波器就能實(shí)現(xiàn)。失誤操作出現(xiàn)的主要原因就是電器設(shè)施數(shù)量較多，產(chǎn)生的諧波也較多，而這些諧波產(chǎn)生的電壓和基波電壓發(fā)生重疊現(xiàn)象，就會(huì)造成電壓的畸變，最終引發(fā)了電氣設(shè)施失誤操作的出現(xiàn)。總體說(shuō)來(lái)，有源濾波器有下面幾個(gè)特點(diǎn)：反應(yīng)靈敏、動(dòng)態(tài)性能良好；適用度較廣泛。一般來(lái)說(shuō)，在使用有源濾波器的時(shí)候，能夠有效的將設(shè)施失誤操作的發(fā)生率降低，從而使用電設(shè)施的運(yùn)轉(zhuǎn)更穩(wěn)定、可靠，從而實(shí)現(xiàn)電氣節(jié)能的目標(biāo)。

2.2提高功率因數(shù)

功率因數(shù)是電氣運(yùn)行的關(guān)鍵物理量，它和電氣設(shè)施的節(jié)能緊密相連。倘若將其長(zhǎng)時(shí)間調(diào)控到較高的程度上，電力系統(tǒng)的無(wú)功功率就會(huì)逐漸增加，系統(tǒng)電能的轉(zhuǎn)化率就會(huì)漸漸變高。可以通過(guò)以下方式提高功率因數(shù)：一是通過(guò)增加用戶負(fù)載率，盡量選擇少極數(shù)的電機(jī)，其起動(dòng)轉(zhuǎn)矩較大，起動(dòng)過(guò)程中的電流也相對(duì)較大，所以電氣設(shè)備在最快的時(shí)間內(nèi)正常運(yùn)行，效率很高，同時(shí)也節(jié)約電能的損耗。此外，可讓電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)變頻自動(dòng)控制，使得電機(jī)在負(fù)載較小時(shí)，獲得較高的功率因數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，其無(wú)功功率的選擇盡量控制在變壓器的20%-30%，這樣使得電力系統(tǒng)穩(wěn)定，并且節(jié)能效果最佳。

2.3電力電纜和變壓器的選擇

我們?cè)谶M(jìn)行變壓器的選擇時(shí)，需要從以下方面考慮：首先變壓器必須是節(jié)能的，節(jié)能變壓器能夠有效降低有功功率損耗；其次為了使流過(guò)的三相電的電流保持平衡，應(yīng)減少變壓器本體損耗，最好采用一些諸如單相自動(dòng)補(bǔ)償設(shè)備、三相四線制供電、將單相用電設(shè)備均勻分接在三相電源上等有效的減少負(fù)荷不平衡的方法。

2.4無(wú)功補(bǔ)償

在實(shí)際的供電和用電環(huán)節(jié)中，無(wú)功功率占有供配電設(shè)備的很大一部分容量，在增加了導(dǎo)線電能輸送中的消耗時(shí)，也導(dǎo)致電網(wǎng)的電壓降低，從而嚴(yán)重影響了電能的質(zhì)量和電網(wǎng)的正常、穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。為了緩解以上情況，我們可以選擇使用合適的無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備。使用無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備雖然是件好事，但是在具體的使用中也要注意使用要求，免得適得其反。要求有以下幾點(diǎn)：首先在使用電容器補(bǔ)償時(shí)，電容器容量的確定要有實(shí)際的依據(jù)，例如目標(biāo)功率因數(shù)、配電電壓的容量、負(fù)荷等等；其次是為了達(dá)到預(yù)期的補(bǔ)償結(jié)果，應(yīng)該使用具有多重優(yōu)點(diǎn)的模糊投切方式；最后是需要選擇無(wú)功功率作為投切參數(shù)物理量，從而有效制止一些異常現(xiàn)象的出現(xiàn)。再有，無(wú)功補(bǔ)償裝置應(yīng)該就地安裝，實(shí)行就地補(bǔ)償，這樣才能降低在導(dǎo)線上的無(wú)功傳輸，從而實(shí)現(xiàn)電氣節(jié)能的最終目標(biāo)。

篇3

[關(guān)鍵詞]電機(jī)實(shí)訓(xùn)電機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1110182-02

一、實(shí)踐技能培養(yǎng)的重要性

新世紀(jì)對(duì)專業(yè)人才提出了更高、更新的要求,高職院校也必須在實(shí)踐性教學(xué)方面進(jìn)行改革、探索與提高。電氣類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要擔(dān)任的是:電子、電氣產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的產(chǎn)品測(cè)試、設(shè)備操作和生產(chǎn)管理;電氣控制設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、運(yùn)行、調(diào)試與維護(hù);工程項(xiàng)目的技術(shù)和維護(hù)服務(wù)、電子電氣設(shè)備施工以及電子電氣類產(chǎn)品的營(yíng)銷和售后服務(wù);生產(chǎn)一線從事技術(shù)、技術(shù)管理、操作、質(zhì)檢管理及維護(hù)檢修等方面工作。電機(jī)專業(yè)要求學(xué)生在掌握一定電機(jī)與控制理論知識(shí)的同時(shí),還要具有較高的實(shí)踐技能。而實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè),增強(qiáng)了學(xué)生的基本技能,還能鞏固理論知識(shí),提高分析、解決問(wèn)題能力,為下一階段專業(yè)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ),且畢業(yè)后能較快適應(yīng)工作崗位要求,因此我們應(yīng)高度重視。一般實(shí)訓(xùn)課程為一周或兩周,傳統(tǒng)做法是老師指導(dǎo)學(xué)生做一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)、接一些簡(jiǎn)單的控制電路或到工廠參觀一些有關(guān)電機(jī)與控制的設(shè)備,這樣實(shí)際上是把實(shí)訓(xùn)變成補(bǔ)充課堂的過(guò)程,學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高,不利于人才培養(yǎng)。

二、突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

科學(xué)的選擇和合理的安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的前提和保證。應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)如電子技術(shù)應(yīng)用、電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化和數(shù)控、樓宇自動(dòng)化、檢測(cè)等專業(yè)所開(kāi)課程的需要,去選擇各專業(yè)較適合的課題,如有偏重于電機(jī)與控制技術(shù)應(yīng)用等技能訓(xùn)練的,有偏重于電機(jī)設(shè)備檢測(cè)和維護(hù)使用的,也有偏重于控制電路的故障檢查與安全檢查的等。教材可要強(qiáng)化和突出電機(jī)與控制技術(shù)的技能訓(xùn)練,不必強(qiáng)求驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),也不必受電機(jī)與控制基礎(chǔ)理論體系的制約,而以培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力及分析和解決問(wèn)題的能力為目的。

專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)是多方面,要根據(jù)不同的課題,確定不同的要求。對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的同學(xué),我們著重以下幾個(gè)方面的培養(yǎng):基本操作技能方面:要求掌握檢測(cè)絕緣材料和儀表使用、安全用電與操作以及常用電工工具使用,掌握常用電機(jī)、變壓器的性能、規(guī)格、種類、使用及其拆裝程序,還應(yīng)嫻熟地運(yùn)用常用電氣控制電路的安裝配線和調(diào)試。操作工藝技能方面:應(yīng)掌握直、交流電機(jī)控制的基本電路工藝和應(yīng)用,還能控制電路的安全檢查與故障檢查,能熟練運(yùn)用直、交流電機(jī)控制的基本電路電氣元件以及選配。綜合操作技能方面:要能大體上掌握常用電機(jī)控制等電器設(shè)備、以及電機(jī)線路裝置的生產(chǎn)工藝、調(diào)試、安裝和維修,并要獨(dú)自調(diào)試和維修常用的電機(jī)控制設(shè)備。在電機(jī)實(shí)訓(xùn)中要求培養(yǎng)學(xué)生的自主完成的能力和創(chuàng)新能力。

在具體電機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,可將一個(gè)班學(xué)生分成3-6個(gè)組,指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的手冊(cè)和資料,挖掘他們內(nèi)在潛力,讓各組學(xué)生自行設(shè)計(jì)控制電路,也可以特意設(shè)置電機(jī)故障,老師把關(guān),之后各小組互換進(jìn)行故障檢查和安裝,如此才能更好地提高了學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

由于學(xué)生成績(jī)高低不均,在分小組時(shí)應(yīng)有意搭配開(kāi),以高帶低,在實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)生間的交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。實(shí)訓(xùn)室全天開(kāi)放,指導(dǎo)教師、班干部和實(shí)訓(xùn)組長(zhǎng)各負(fù)其責(zé),個(gè)別程度低的同學(xué)可利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課,白天的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容還可在晚自習(xí)中進(jìn)一步鞏固和消化。

三、實(shí)訓(xùn)考核體系

電機(jī)實(shí)訓(xùn)考核是以實(shí)踐操作為主要考核目標(biāo),是檢查學(xué)生在電機(jī)實(shí)訓(xùn)中解決和分析問(wèn)題能力以及動(dòng)手能力檢測(cè)。它是理論與實(shí)踐的結(jié)合。

理論考核:這一考核占30%,內(nèi)容為:電機(jī)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)結(jié)合電機(jī)理論來(lái)分析解答。例如用實(shí)訓(xùn)中測(cè)量的一些數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算電機(jī)的一些參數(shù),以控制電路故障排查去分析出故障點(diǎn)的具置,以給出的實(shí)訓(xùn)課題盡快地設(shè)計(jì)出合格的電氣控制電路來(lái),等等。

技能考核:這一考核占60%,技能考核可和理論考核同時(shí)進(jìn)行。它的主要內(nèi)容是:把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容分成幾個(gè)單元,學(xué)生用抽簽的方式在一定的時(shí)間內(nèi)自主完成任務(wù)。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生不同任務(wù),制定不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),著重從準(zhǔn)確性、正確性、規(guī)范性和熟練程度等方面來(lái)即場(chǎng)評(píng)分,如此學(xué)生在分析和解決問(wèn)題能力、心理素質(zhì)、安全文明規(guī)程執(zhí)行等方面都得到很好的鍛煉。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告及出勤情況:這個(gè)占10%,實(shí)訓(xùn)報(bào)告根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的具體實(shí)際問(wèn)題去討論、分析,最后得出體會(huì)和總結(jié)。出勤情況則由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),做細(xì)致記錄和匯總。

四、實(shí)訓(xùn)安全問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)安全問(wèn)題是實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的首要問(wèn)題。應(yīng)讓學(xué)生在思想上高度重視,樹(shù)立安全第一意識(shí)。在行動(dòng)上應(yīng)多加督促。只有不斷地進(jìn)行安全思想教育,才能盡力避免安全事故的發(fā)生。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)用電設(shè)備進(jìn)行正確的操作,是安全的重要保證。在進(jìn)行電工電子的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí),必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程,決不允許學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行通電試驗(yàn)。在教師也應(yīng)戴好絕緣手套,兩腳站在絕緣較好的材料上,盡量用一只手操作,避免兩相觸電。并且保證雙人操作制度。當(dāng)一個(gè)人操作時(shí),一個(gè)人在電源開(kāi)關(guān)側(cè),一旦發(fā)生問(wèn)題,立即斷開(kāi)電源。在檢修設(shè)備時(shí),首先要斷開(kāi)電源,然后再檢修。檢修完畢后,確認(rèn)設(shè)備無(wú)短路、斷路等故障后,再給設(shè)備通電。通電時(shí)速度要快,防止產(chǎn)生電弧。對(duì)所使用的電氣設(shè)備要定期進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)外殼有電等故障要及時(shí)處理,同時(shí)要做好電氣設(shè)備的保護(hù)接地和保護(hù)接零。

但實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也有一些不可預(yù)見(jiàn)幾個(gè)方面工作應(yīng)做好緊急救治工作。應(yīng)準(zhǔn)備好必要的藥品,如有損傷嚴(yán)重要及時(shí)送往醫(yī)院救治。發(fā)生觸電事故的緊急救治,一旦發(fā)生觸電事故時(shí),不要慌張,應(yīng)冷靜,絕對(duì)不能用手去拉觸電者。首先要想辦法切斷電源,如果有導(dǎo)線搭接在觸電者身上時(shí),附近又沒(méi)有電源開(kāi)關(guān)時(shí),要用干燥的木棒或其它絕緣物體將導(dǎo)線從觸電者身上移開(kāi),然后對(duì)觸電者進(jìn)行救治工作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)觸電者呼吸停止時(shí),要立即對(duì)其進(jìn)行人工呼吸和心臟擠壓,并向醫(yī)院求救,爭(zhēng)取最佳搶救時(shí)間。當(dāng)發(fā)生電氣火災(zāi)事故時(shí),首先要切斷電源,然后進(jìn)行滅火。對(duì)暫時(shí)無(wú)法切斷電源的,要用二氧化碳滅火器、1211滅火器等不導(dǎo)電的滅火器進(jìn)行滅火,決不允許用水澆注滅火。同時(shí)要及時(shí)通知消防部門(mén)。

五、可行性和效果

實(shí)訓(xùn)中,應(yīng)早熟悉電機(jī)的各種技術(shù)數(shù)據(jù)、并據(jù)此計(jì)算出實(shí)訓(xùn)中所需要的數(shù)據(jù)、畫(huà)出繞組的展開(kāi)圖,掌握電機(jī)的結(jié)構(gòu)、電機(jī)的拆卸方法、線圈的繞制、電機(jī)的嵌線等電機(jī)制作工藝,但實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量是衡量學(xué)生獲得技能高低的關(guān)鍵。若按傳統(tǒng)的方法進(jìn)行實(shí)訓(xùn),不僅速度慢、故障點(diǎn)較多,而且若電機(jī)嵌線結(jié)束后再找故障點(diǎn)相當(dāng)困難,如果故障點(diǎn)發(fā)生在嵌線問(wèn)題上,還要拆掉重來(lái),有不少學(xué)生就囚為這個(gè)問(wèn)題,實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)任務(wù)還沒(méi)有完成。這樣,課堂上的難點(diǎn)問(wèn)題在實(shí)訓(xùn)中也沒(méi)有解決,實(shí)訓(xùn)收獲不大。如何提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量呢?在實(shí)訓(xùn)中,對(duì)難點(diǎn)、易發(fā)生故障的點(diǎn)教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生著重強(qiáng)調(diào),并采取相應(yīng)的措施。

(一)實(shí)訓(xùn)實(shí)例分析

實(shí)訓(xùn)中采用的是6極、36槽、功率為1.5KW的小型異步電動(dòng)機(jī),采用單層、鏈?zhǔn)?、短?jié)矩繞組嵌線。嵌線時(shí)發(fā)生的故障,可以通過(guò)下而的嵌線方法、嵌線技巧加以避免。首先確定好每相繞組的組數(shù),然后再進(jìn)行繞線。根據(jù)一路反串規(guī)律,每相繞組的組數(shù)等于磁極個(gè)數(shù)。例如:我們學(xué)生實(shí)習(xí)的電動(dòng)機(jī)2P=6,那么每相應(yīng)有6個(gè)繞組。要求學(xué)生把繞好的三相繞組按“首首相連,尾尾相連”的方式擺放幾次,這樣做的目的可以加深學(xué)生對(duì)短節(jié)距繞組的端部連線力一式的印象,從而減少嵌線過(guò)程中出錯(cuò)的機(jī)率。

實(shí)訓(xùn)中總結(jié)出一種快速嵌線方法。嵌線方法不僅關(guān)系到線圈嵌放的位置是否正確,而且關(guān)系到嵌線的速度。根據(jù)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)傳統(tǒng)的嵌線方法進(jìn)行了改進(jìn),提出了一種簡(jiǎn)單、易懂、既能確保嵌線正確又能提高嵌線速度的嵌線方法,其具體步驟如下:先嵌U相第一個(gè)線圈的下層邊、封槽,其上層邊暫不嵌;空一槽,再嵌w相最后一個(gè)線圈的下層邊、封槽,其上層邊暫不嵌;空一槽,再嵌V相第一個(gè)線圈的下層邊,接著嵌V相第一個(gè)線圈的上層邊;V相第一個(gè)線圈的下層邊空一槽,嵌U相第二個(gè)線圈的下層邊,接著嵌U相第二個(gè)線圈的上層邊;U相第二個(gè)線圈的下層邊空一槽,嵌w相第一個(gè)線圈的下層邊,接著嵌W相第一個(gè)線圈的上層邊;W相第一個(gè)線圈的下層邊空一槽,嵌V相第二個(gè)線圈的下層邊,接著嵌V相第二個(gè)線圈的上層邊,后而依次推。最后嵌U相第一個(gè)線圈的上層邊,W相最后一個(gè)線圈的上層邊。

嵌線過(guò)程中,由于銅線被多次利用,短路、斷路故障較多,若嵌線完畢后再查找故障不僅耗費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng),而且故障點(diǎn)也難以查到。因而我們采取在極相組的連線上套上絕緣管,同時(shí),每槽嵌線完畢后,都要用兆歐表測(cè)試各種絕緣情況及短路情況。當(dāng)繞組的絕緣被破壞后,若繞組中的導(dǎo)線與定子鐵心、機(jī)座相碰就會(huì)造成接地故障、在同一線圈內(nèi)可能會(huì)造成匝與匝之間的短路、在極相組間可能會(huì)造成極相組間短路和相間短路。對(duì)各短路故障根據(jù)相應(yīng)的測(cè)試力一法采用兆歐表進(jìn)行測(cè)試,若測(cè)得的電阻為零或很小,說(shuō)明發(fā)生了接地故障或短路故障,應(yīng)立刻查找并排除;若測(cè)得的絕緣電阻大于0.5兆歐,說(shuō)明絕緣符合要求。

(二)實(shí)訓(xùn)效果

實(shí)訓(xùn)改革后,既能增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力,又能提高分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在校期間,需要通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)組織的職業(yè)技能鑒定電機(jī)維修中級(jí)或高級(jí)考核,這樣才能在就業(yè)應(yīng)聘時(shí),優(yōu)先被用人單位錄用。我校電機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后具有較強(qiáng)的電子、電工、電氣控制等基本操作技術(shù)能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,能很快地適應(yīng)用人單位崗位要求,并能順利在用人工作崗位上取得了許多可喜的成績(jī)。在我院對(duì)用人單位企業(yè)的調(diào)查中,用人單位企業(yè)反映畢業(yè)生的突出長(zhǎng)處就是動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng),畢業(yè)生普遍反映在我院學(xué)習(xí)期間,動(dòng)手實(shí)踐能力是他們最大的收獲,這是我院非常注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)果。同時(shí),我們還應(yīng)積極營(yíng)造工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境,創(chuàng)造工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,建全貼近實(shí)際的電機(jī)實(shí)訓(xùn)室,我們將探索更多、更好的方法以適應(yīng)用人單位企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn):

[1]馬香普等,電機(jī)維修實(shí)訓(xùn),中國(guó)水利水電出版,2004.

[2]丁守成等,電機(jī)系統(tǒng)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2002.10.

[3]朱運(yùn)利,對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地功能的探討,實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2006.5.

[4]彭顯剛等,電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)方向教學(xué)改革與實(shí)踐,廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2006.7.

篇4

再奪湖北省職業(yè)教育培訓(xùn)課題

研究單位團(tuán)體獎(jiǎng)

文/特約通訊員　周大勇

日前，在2014年度湖北省職業(yè)教育培訓(xùn)課題研究成果評(píng)審中，荊門(mén)市技師學(xué)院陳衛(wèi)民院長(zhǎng)主持研究的課題《職業(yè)素養(yǎng)基本訓(xùn)練》獲得省級(jí)省重點(diǎn)課題一等獎(jiǎng)，彭彬林老師制作的課件《flash動(dòng)畫(huà)——制作逐幀動(dòng)畫(huà)》獲教案、課件類一等獎(jiǎng)，柴玉姝老師的《中職課堂師生沖突的校本研究》獲論文類一等獎(jiǎng)，學(xué)院連續(xù)五年獲得湖北省職業(yè)教育培訓(xùn)課題研究單位團(tuán)體獎(jiǎng)。

近年來(lái)，荊門(mén)技師學(xué)院按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)對(duì)技能人才的需求，改革技能人才培養(yǎng)模式，不斷深化校企合作，加大了教研教改的力度，多舉并措，教研教改活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

一是推進(jìn)一體化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。學(xué)院貼近企業(yè)生產(chǎn)崗位，引入企業(yè)文化和管理模式，設(shè)計(jì)生產(chǎn)性工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“教室車間化、學(xué)生員工化、課題產(chǎn)品化”的一體化課程教學(xué)改革，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到更好的教改效果，被確定為全國(guó)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)單位。

二是利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)手段。學(xué)院經(jīng)常舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、多媒體課件制作比賽等活動(dòng)，積極倡導(dǎo)和充分利用計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和仿真技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段主要通過(guò)視頻、圖片、聲音、文字形象化地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容直觀形象地傳授給學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的課堂注意力，從而提高了課堂教學(xué)效率。

三是搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。學(xué)院定期組織教育教學(xué)課題研討會(huì)、骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、校際同行交流課，通過(guò)開(kāi)展各種形式的研討、聽(tīng)課、評(píng)課及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，為全體教師搭建展示的舞臺(tái)和研討的平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)了全體教師參與教學(xué)教研的熱情，教師之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，營(yíng)造了學(xué)習(xí)型、協(xié)作型的教師文化氛圍和促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

據(jù)悉，荊門(mén)技師學(xué)院今后將不遺余力地為教師提供更多交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示才華的舞臺(tái)，鼓勵(lì)教師參加教研活動(dòng)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，打造一支教學(xué)教研水平都領(lǐng)先于同類院校的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為加快構(gòu)建具有湖北特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系作出新的貢獻(xiàn)。

山西交通技師學(xué)院：

獲職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)和

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目

文/特約通訊員　趙啟文

近日，山西交通技師學(xué)院機(jī)電工程系電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)、公共管理系現(xiàn)代物流專業(yè)分別被山西省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)為山西省職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。兩個(gè)項(xiàng)目共計(jì)獲得省級(jí)財(cái)政支持資金400萬(wàn)元，項(xiàng)目資金將用于設(shè)備購(gòu)置、教學(xué)改革、課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)等內(nèi)容。

重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)期為3年，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)期為2年。建設(shè)期間學(xué)院將進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合、校企合作，推進(jìn)企業(yè)與學(xué)院共促專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、課程改革的步伐，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終生學(xué)習(xí)對(duì)接，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)踐育人。

重點(diǎn)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)成功，為學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)水平，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，向山西產(chǎn)業(yè)發(fā)展和交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展提供更加有力的人才支撐奠定了基礎(chǔ)。

北京市工貿(mào)技師學(xué)院：

舉辦意大利高級(jí)服裝創(chuàng)意制版研修班

文/特約通訊員　李文勝

為進(jìn)一步提升我國(guó)服裝行業(yè)技術(shù)人員的制版水平，同時(shí)加快提升世界服裝大賽中國(guó)賽區(qū)選手的技術(shù)水平與國(guó)際時(shí)裝技術(shù)接軌，北京市工貿(mào)技師學(xué)院作為第43屆世界技能大賽時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地，日前聘請(qǐng)了意大利服裝創(chuàng)意制版大師盧西亞諾·迪納爾多先生來(lái)校授課。盧西亞諾·迪納爾多先生是意大利時(shí)裝界權(quán)威的制版專家和資深的服裝技術(shù)教育家，是著名時(shí)裝大師費(fèi)雷的專業(yè)老師，曾先后擔(dān)任多家世界著名品牌制版總監(jiān)。

篇5

[關(guān)鍵詞] PLC 自主學(xué)習(xí)能力 四段教學(xué)法 引導(dǎo)文法

可編程控制器（PLC）已成為工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)控制的重要部分在各大型生產(chǎn)企業(yè)中廣泛應(yīng)用。因此，生產(chǎn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的PLC應(yīng)用能力要求也不斷提高。這種狀況對(duì)高職教育提出了更高的要求。作為我院電氣自動(dòng)化專業(yè)的核心課程，PLC的教學(xué)必須適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的能力需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣和培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力，我們?cè)赑LC課程的教學(xué)中，引入了多種教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，在不同的教學(xué)階段運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

1. 整合教學(xué)內(nèi)容，注重自學(xué)能力的培養(yǎng)

目前在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的PLC品牌有很多種（如三菱、西門(mén)子等），每一種品牌雖然在外部接線、編程環(huán)境、軟件指令、功能等方面都不盡相同，但是各品牌之間的操作都大同小異，而且他們的結(jié)構(gòu)及原理也基本相似。在教學(xué)中，我們只能提供一兩種品牌的PLC給學(xué)生實(shí)訓(xùn)，但是學(xué)生工作后所接觸到的PLC可能是其他品牌，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谶@門(mén)課的教學(xué)中就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以至在工作中遇到其他品牌的PLC也能應(yīng)付自如。一個(gè)學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，工作后，他可以根據(jù)自己的需要，繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平。因此，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是有重要意義的。

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生能讀懂PLC的技術(shù)資料。每一種品牌每一個(gè)系列的PLC，在出廠時(shí)都配有很詳細(xì)的技術(shù)資料。這些技術(shù)資料里，最重要的就是編程手冊(cè)。因此，在PLC應(yīng)用技術(shù)這門(mén)課程中，教學(xué)生實(shí)踐的同時(shí)教會(huì)他們查閱編程手冊(cè)是很重要的。

我院自07年舉辦高職，由于各專業(yè)是文理兼招，統(tǒng)招分?jǐn)?shù)在200分左右，因此學(xué)生的理科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。高職的學(xué)生，對(duì)過(guò)多過(guò)深的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)興趣不高，但是他們對(duì)形象的知識(shí)很感興趣，并且喜歡動(dòng)手操作，在實(shí)踐中建立他們的自信心和自豪感。因此，PLC的教學(xué)應(yīng)盡可能的貼近生產(chǎn)實(shí)際，以應(yīng)用為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

基于以上的想法，我們將PLC課程的教學(xué)進(jìn)行了改革。根據(jù)學(xué)生今后從事工作的工作領(lǐng)域，創(chuàng)建了不同的學(xué)習(xí)情境，將理論知識(shí)融入到一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情境中，將PLC抽象的指令通過(guò)項(xiàng)目下的小任務(wù)進(jìn)行講解和練習(xí)。在課程教學(xué)中，模擬真實(shí)的工作情景，按照PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、I/O分配、I/O接線、程序設(shè)計(jì)、上機(jī)調(diào)試等一般流程的順序進(jìn)行教學(xué)。

2. 運(yùn)用“四階段教學(xué)法”，構(gòu)建對(duì)PLC的認(rèn)識(shí)

學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，是將所接受的信息整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此，在PLC技術(shù)的教學(xué)中，也應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)。教師提出的問(wèn)題與給學(xué)生的任務(wù)，應(yīng)該在學(xué)生的認(rèn)知能力之內(nèi)。很多學(xué)生在剛開(kāi)始接觸到PLC時(shí)，對(duì)它沒(méi)有任何概念，也不會(huì)對(duì)他的用途產(chǎn)生任何聯(lián)想。因此，在課程教學(xué)的初期，需要教師更多的充當(dāng)主角，采用“四階段教學(xué)法”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引導(dǎo)上學(xué)習(xí)PLC的正軌上來(lái)?！八碾A段教學(xué)法”是以“示范――模仿”為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，把教學(xué)過(guò)程分為準(zhǔn)備、教師示范、學(xué)員模仿和總結(jié)練習(xí)四個(gè)階段。例如，在學(xué)習(xí)情境一的教學(xué)中，主要講述PLC對(duì)三相電機(jī)的控制。由于學(xué)生在電工實(shí)訓(xùn)課中接觸過(guò)三相電機(jī)的控制，因此就很容易從原來(lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上構(gòu)建出對(duì)PLC的認(rèn)知。PLC的軟元件與常用的電氣控制元件有什么對(duì)應(yīng)關(guān)系？如何用PLC去改造之前學(xué)過(guò)的交流接觸器控制的電路呢？隨著問(wèn)題的提出，學(xué)生的興趣由此提高。在教學(xué)時(shí)，教師對(duì)PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和工作過(guò)程做全程的演示，學(xué)生能明確這是在做什么，怎樣做，為什么要這樣做。在學(xué)生操作時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在上機(jī)調(diào)試不成功時(shí)，要引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣學(xué)生才能手腦并用，技能水平才能夠提高。

在實(shí)施“四段教學(xué)法”的過(guò)程中，還需要先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段加以輔助。由于PLC的工作過(guò)程十分抽象，學(xué)生理解非常困難。因此就需要多媒體技術(shù)手段將PLC抽象的工作過(guò)程和指令變成形象的圖片或動(dòng)畫(huà)。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)制作ppt和flas，增加了人機(jī)交互性。這樣不但易于學(xué)生理解，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到PLC的基本編程指令時(shí)，很多同學(xué)對(duì)將梯形圖轉(zhuǎn)換為指令的形式輸入手持編程器感到很困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)用flash對(duì)每個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)了一個(gè)模擬編程器。學(xué)生在電腦上用虛擬的手持編程器輸入程序，如果輸入錯(cuò)誤，會(huì)產(chǎn)生聲音提示，與真實(shí)的編程器并無(wú)差異。因此，多媒體教學(xué)技術(shù)手段是實(shí)施PLC教學(xué)的重要保證。

3. 合理編寫(xiě)引導(dǎo)文，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著學(xué)生們認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，在學(xué)生對(duì)PLC的工作過(guò)程有了一定了解后，可以獨(dú)立的完成任務(wù)。這時(shí)，教師可以提出一些綜合性的開(kāi)放的任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诓煌目刂品桨钢羞x擇最優(yōu)的進(jìn)行實(shí)施，而教師只起到輔助的指導(dǎo)作用。因此，采用引導(dǎo)文教學(xué)法不但可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，更提高了他們的自學(xué)能力。引導(dǎo)文教學(xué)法是“借助于預(yù)先準(zhǔn)備的引導(dǎo)性文字，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問(wèn)題”。引導(dǎo)文的任務(wù)是建立項(xiàng)目工作和它所需要的知識(shí)、技能之間的關(guān)系，讓學(xué)生清楚完成任務(wù)應(yīng)該通曉什么知識(shí)、具備哪些技能等。引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程也遵循完整工作過(guò)程的六個(gè)階段：獲取信息（回答引導(dǎo)問(wèn)題）、制定計(jì)劃、做出決定（討論工作計(jì)劃和引導(dǎo)問(wèn)題的答案）、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制和評(píng)價(jià)反饋。在引導(dǎo)文教學(xué)法中，引導(dǎo)文的開(kāi)發(fā)是很重要的。它不但要提出明確的工作任務(wù)，而且要提供完成任務(wù)所需的信息。在PLC的引導(dǎo)文法教學(xué)中，引導(dǎo)文中給學(xué)生提供的信息應(yīng)盡量從PLC的編程手冊(cè)與技術(shù)手冊(cè)等技術(shù)資料中選取，只有這樣才能更貼近學(xué)生的工作環(huán)境，才能在他們今后遇到其他品牌的PLC時(shí)能應(yīng)付自如。例如，在實(shí)施自動(dòng)生產(chǎn)線的任務(wù)中，由于學(xué)生之前有多個(gè)任務(wù)做基礎(chǔ)，因此可采用引導(dǎo)文教學(xué)法。在任務(wù)實(shí)施之前，教師將引導(dǎo)文發(fā)給學(xué)生。引導(dǎo)文包括：①任務(wù)描述：即一個(gè)項(xiàng)目的工作任務(wù)書(shū)。②引導(dǎo)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，“找出獨(dú)立應(yīng)對(duì)任務(wù)的知識(shí)和方法”。③學(xué)習(xí)目標(biāo)描述。④學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控單：避免了盲目性。⑤工作計(jì)劃（內(nèi)容和時(shí)間）。⑥工具與材料需求表。⑦專業(yè)信息。⑧輔導(dǎo)性說(shuō)明等。學(xué)生通過(guò)回答引導(dǎo)文中的引導(dǎo)問(wèn)題，自行制定方案，分組實(shí)施任務(wù)，教師在這個(gè)過(guò)程中只起監(jiān)控和引導(dǎo)作用。在學(xué)生完成任務(wù)后，可以通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在自動(dòng)生產(chǎn)線的任務(wù)中，可以通過(guò)小組答辯加競(jìng)賽的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)小組派代表敘述自己的實(shí)施方案和實(shí)施過(guò)程，并接受其他小組的質(zhì)詢。然后通過(guò)一個(gè)小競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將最多的工件加工出來(lái)。引入這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4. 教學(xué)效果

相比教學(xué)方法應(yīng)用之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，課堂氣氛較之前也活躍了許多，上課時(shí)睡覺(jué)開(kāi)小差的現(xiàn)象明顯減少。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)完本門(mén)課程后感到有很大收獲，他們感覺(jué)到獲得的不僅是知識(shí)，而是工程素質(zhì)。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了PLC在自動(dòng)化生產(chǎn)中的巨大作用，也會(huì)對(duì)一個(gè)生產(chǎn)控制系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試和安裝，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是工作過(guò)程，這對(duì)他們今后的職業(yè)發(fā)展是大有好處的。

5. 小結(jié)

如何對(duì)PLC現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，我們只是作了初步的嘗試和探討。要想取得更大的成效，使教學(xué)跟上科技迅猛發(fā)展的步伐，我們只有不斷提高自身素質(zhì)，把握科技前沿，才能將科技發(fā)展的新概念、新理論、新技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。重視感性與理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，重視理論和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。不斷更新教學(xué)思想，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，我們才能培養(yǎng)出具有高新技術(shù)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]白帥麗．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在PLC實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用[J]．考試周刊，2010(34)：164-165.

[2]郭峰．高職《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)改革初探[J]．?dāng)?shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2010(9)：123.

[3]王秋榕．淺談"四階段教學(xué)法"在計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用[J]．引進(jìn)與咨詢，2005(7).

[4]潘京濤．應(yīng)用“引導(dǎo)文法”教學(xué)實(shí)例[J]．科教創(chuàng)新，2009(6).

篇6

關(guān)鍵詞：智能家居；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：TP27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）01-0130-03

Abstract： With the construction of related professional of Internet of things， training room of Internet of things application is constructed necessarily， which is closely related to personnel cultivating program. Through a study on the personnel cultivating program of Internet of things， the goal and scheme of construction are proposed in this paper. After the practice of teaching and learning，it has proved that the intelligent home training rooms can achieve well results.

Key words： Intelligent home； construction of training rooms； practical training

對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)是必不可少的，高?！拔锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”的建設(shè)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的必然[1]。高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)該與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案緊密關(guān)聯(lián)、與本專業(yè)人才培養(yǎng)的定位直接相聯(lián)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)前提是：分析科學(xué)、定位準(zhǔn)確、適合校情的人才培養(yǎng)方案，且與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案需要有效互動(dòng)[2]。

采用實(shí)訓(xùn)室教學(xué)是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)[3]，實(shí)訓(xùn)室是提高科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)科學(xué)精神、激發(fā)創(chuàng)新思維的重要平臺(tái)，也是學(xué)?？蒲兴降摹帮L(fēng)向標(biāo)”。我校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才的定位是――物聯(lián)網(wǎng)的安裝、維護(hù)和調(diào)試，該人才定位的依據(jù)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)方向的人才培養(yǎng)方案，其核心職業(yè)崗位，如表1 所示。

1 智能家居實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的

從人才需求及教育資本運(yùn)行來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求所以必須進(jìn)行教育改革[4]，智能家居實(shí)訓(xùn)室就是在這種需求下而建立的。

第一，目前大部分物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)核心課主要是以講授為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，缺少團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的合作精神，對(duì)理論知識(shí)難易理解和融會(huì)貫通，更難以激發(fā)學(xué)生的積極創(chuàng)新精神，而物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的綜合學(xué)科，必須在實(shí)踐中才有更多的收獲。所以在高校建設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是非常有必要的，可以提前讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。

第二，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐技術(shù)，需要通過(guò)大量的實(shí)踐開(kāi)發(fā)平臺(tái)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，所以智能家居實(shí)訓(xùn)室以項(xiàng)目仿真應(yīng)用環(huán)境為依托，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目架構(gòu)能力高效完成各種課程設(shè)計(jì)及相關(guān)項(xiàng)目。

2 智能家居實(shí)訓(xùn)室的方案構(gòu)建

智能家居[5]是利用綜合布線技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)備集成。智能家居實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以包含以下子系統(tǒng)有：家居照明控制子系統(tǒng)、智能門(mén)禁控制子系統(tǒng)、家庭環(huán)境控制子系統(tǒng)、家庭安防子系統(tǒng)、家庭影視娛樂(lè)子系統(tǒng)。學(xué)生在項(xiàng)目式教學(xué)中，能較好掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本應(yīng)用和基本開(kāi)發(fā)方法。智能家居實(shí)訓(xùn)平臺(tái)各控制系統(tǒng)介紹如下：

1）家居照明控制子系統(tǒng)

該子系統(tǒng)共有八盞燈，分為四組，其中一組是調(diào)光燈。三種方式控制燈的開(kāi)關(guān)：?jiǎn)为?dú)控制等的開(kāi)關(guān)；分組控制燈的開(kāi)關(guān)；總開(kāi)/關(guān)控制燈。調(diào)光燈可控制三種效果：柔和開(kāi)燈、柔和關(guān)燈的效果。四組燈可以分別模擬為樓梯間、客廳、房間、衛(wèi)生間，情景模式可以自行設(shè)置，若設(shè)置為多種模式控制，那么樓梯間、衛(wèi)生間傳感器感應(yīng)到有人移動(dòng)則開(kāi)燈，沒(méi)人關(guān)燈；定時(shí)開(kāi)啟家中的燈光，可模仿家中有人情景。調(diào)光燈可根據(jù)實(shí)際環(huán)境的亮度自行調(diào)節(jié)。

2）智能門(mén)禁控制子系統(tǒng)

該子系統(tǒng)以單片機(jī)作為門(mén)禁終端，并配合顯示屏。進(jìn)行密碼輸入與修改。如果密碼錯(cuò)誤，則會(huì)給主控模塊發(fā)送消息，彈出對(duì)話框，同r給主人發(fā)送短信，提示家中有人來(lái)。共分為輸密碼模塊和修改密碼模塊。輸入密碼流程：如果輸入一次錯(cuò)誤，黃燈會(huì)亮，提示還有兩次輸入機(jī)會(huì)，如果輸入三次錯(cuò)誤，則紅燈亮。修改密碼流程：首先輸入舊密碼，如果舊密碼輸入錯(cuò)誤，可選擇退出不修改，或者繼續(xù)，如果舊密碼錯(cuò)誤，則輸入新密碼，輸入后，則密碼保存。

3）家庭環(huán)境控制子系統(tǒng)

該子系統(tǒng)包括三個(gè)控制模塊：智能空調(diào)控制模塊可以通過(guò)手機(jī)或固定電話將家中的空調(diào)開(kāi)啟或關(guān)閉；智能窗簾控制模塊主要實(shí)現(xiàn)窗簾的打開(kāi)與關(guān)閉動(dòng)作，每個(gè)窗簾根據(jù)需要可以單獨(dú)控制亦可集中控制。智能溫濕度探測(cè)模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)家居環(huán)境中的溫度和濕度的采集工作。智能光照度探測(cè)模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)家居環(huán)境中的光照度的采集工作。

4）家庭安防子系統(tǒng)

在門(mén)廳安裝一臺(tái)攝像頭可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控，也可進(jìn)行設(shè)防和撤防控制，設(shè)防時(shí)，可監(jiān)視和聯(lián)動(dòng)報(bào)警非法入侵之人。

5）家庭影視娛樂(lè)子系統(tǒng)

該子系統(tǒng)可以通過(guò)電話或觸摸屏進(jìn)行控制電視、音響和投影儀的開(kāi)啟和關(guān)閉。

3 智能家居實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)

3.1 智能家居實(shí)訓(xùn)室的主要設(shè)備

根據(jù)智能家居實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建方案，智能家居各個(gè)子控制系統(tǒng)需要的主要設(shè)備如下：IP路由器、調(diào)光（燈光、窗簾）驅(qū)動(dòng)器、移動(dòng)（光）感應(yīng)器、觸摸屏、電話網(wǎng)關(guān)、定時(shí)器、電源供應(yīng)器、紅外發(fā)射器、三聯(lián)面板和五聯(lián)面板等。

除了以上這些主要設(shè)備外，還有配備的諸如：電視機(jī)，音頻播放器，窗簾，空調(diào)，電話機(jī)，安防報(bào)警器等。

3.2 智能家居實(shí)訓(xùn)室的系統(tǒng)教學(xué)

智能家居實(shí)訓(xùn)室中各個(gè)子系統(tǒng)的控制可以通過(guò)中控觸摸屏和智能五聯(lián)面板進(jìn)行，通過(guò)各個(gè)子系統(tǒng)的設(shè)置，進(jìn)行總控、某幾個(gè)子系統(tǒng)控制以及單獨(dú)子系統(tǒng)等不同情景模式運(yùn)行。教師和學(xué)生通過(guò)IP路由器組成局域網(wǎng)，在教師和學(xué)生的機(jī)器上均可修改物理地址、控制模式以及子系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置等工作。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可由簡(jiǎn)單逐漸到復(fù)雜的訓(xùn)練，綜合提高學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)掌握的能力。亦可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生親自控制智能家居實(shí)訓(xùn)室的各個(gè)子系統(tǒng)，切實(shí)深刻理解智能家居控制系統(tǒng)的原理和技術(shù)[6]。

3.3 智能家居系統(tǒng)的主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)生人數(shù)將其分組進(jìn)行授課，首先，講解有關(guān)硬件電路、元器件、代碼編寫(xiě)和調(diào)試步驟等基礎(chǔ)知識(shí)[7]。

4 智能家居實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要意義

對(duì)于新興的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)而言，高校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的質(zhì)量高低直接會(huì)影響到學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技能的高低，本文就智能家居實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討。智能家居實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)的教學(xué)意義主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

第一，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種工程現(xiàn)場(chǎng)化、開(kāi)放模式的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為學(xué)生提供了一個(gè)很好的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生更深層次的接觸智能家居系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)其應(yīng)用案例，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了必要平臺(tái)，是學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要橋梁。

第二，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)放的智能家居實(shí)訓(xùn)室是教師進(jìn)行科研的有力保障，從而可以大大提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師在專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)理論研究、實(shí)驗(yàn)解決一些工程難題，可以進(jìn)一步培養(yǎng)教師的科研和教學(xué)水平。

第三，其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生或教師來(lái)說(shuō)，如計(jì)算機(jī)軟硬件、通信、自動(dòng)化、物流管理等專業(yè)的學(xué)生或教師，可以通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步深入掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用，為將來(lái)就業(yè)和科研提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

5 結(jié)束語(yǔ)

2012年，我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)順應(yīng)社會(huì)人才需求的發(fā)展，建設(shè)了智能家居、智能交通等相關(guān)實(shí)訓(xùn)室，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐授課中使用效果良好。智能家居實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，讓學(xué)生深層次的接觸物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)，方案設(shè)想與實(shí)際驗(yàn)證的結(jié)合、感知體驗(yàn)與動(dòng)手開(kāi)發(fā)的結(jié)合，讓課堂教學(xué)的效果真正的落到實(shí)處，從而整體上提高教學(xué)質(zhì)量水平。實(shí)踐證明，智能家居實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案是可行的，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)起到了良好的教學(xué)效果，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目設(shè)置合理，理論知識(shí)與實(shí)踐性結(jié)合較強(qiáng)，智能家居實(shí)訓(xùn)室總體價(jià)格較低，但利用率較高，受到學(xué)生和教師的好評(píng)，取得良好的科研和教學(xué)顯著效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 夏長(zhǎng)鳳. 高職院校智能家居實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的探討與實(shí)踐[J]. 電氣自動(dòng)化， 2014， 36（3）： 28-30.

[2] 江進(jìn)， 王浩存. 物聯(lián)網(wǎng)智能家居實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 電子技術(shù)與軟件工程， 2014（10）： 38-39.

[3] 胡. 智能家居體驗(yàn)中心系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 浙江： 浙江工業(yè)大學(xué)， 2014.

[4] 徐魯寧， 郭曉功， 胡斌. 高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)探索[J]. 河南科技， 2014（10）： 258-259.

[5] 彭玲， 黃松發(fā). 關(guān)于高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的研究[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù)， 2014， 36（10）： 8848-8849.