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篇1

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 網(wǎng)絡(luò)工程人才 層次性

高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，近期國家又在進(jìn)行高等教育改革，將大學(xué)劃分為應(yīng)用型與理論研究型，而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會需求對網(wǎng)絡(luò)工程人才又提出了不同的要求。因此，在新時期，應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的層次性顯得尤為突出。下文就新形勢下，新時期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的層次性進(jìn)行分析。

一、新時期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才層次性培養(yǎng)的必要性

1.社會需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模以及應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，因此，網(wǎng)絡(luò)的管理、安全等方面面臨著重大挑戰(zhàn)，因此，社會對應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求會隨著網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)增長。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的就業(yè)面積雖然廣泛，但是不同的行業(yè)依據(jù)自身的需求對網(wǎng)絡(luò)工程人才的提出的要求也不一樣。例如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)研究的行業(yè)，需要工程人員擁有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖論、控制論以及網(wǎng)絡(luò)原理知識，而應(yīng)用型行業(yè)，需要工程人員擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力?？傊瑥纳鐣止?，就業(yè)角度來看，只掌握籠統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識的人員很難立足，因此，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”[1]。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員要給自己進(jìn)行合理的定位，要有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的實(shí)踐動手能力，這樣才能在激烈的就業(yè)競爭中提高自己就業(yè)成功率，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上社會需求和自身就業(yè)原因，新時期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才需要進(jìn)行層次性培養(yǎng)。

2.教育要求

網(wǎng)絡(luò)工程的知識體系豐富，涉及的學(xué)科眾多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息論、密碼技術(shù)以及信息安全技術(shù)等等，學(xué)科綜合性強(qiáng)，學(xué)科內(nèi)容龐雜，因此，如果不分層次的進(jìn)行人才培養(yǎng)，只能使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生淪為“萬金油”――自己對專業(yè)涉及的學(xué)科都懂一點(diǎn)，各行各業(yè)也都用到一點(diǎn)。但只是一點(diǎn)，使得人才培養(yǎng)失去了重點(diǎn)。另外，作為當(dāng)下發(fā)展最快的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，知識更新頻繁，很可能在校期間，學(xué)習(xí)的知識還是比較前沿的，可畢業(yè)之后所學(xué)的知識就為行業(yè)所淘汰。加之，國家現(xiàn)在進(jìn)行高等教育改革，對大學(xué)進(jìn)行分工，應(yīng)用型高校培養(yǎng)的是技能型人才，研究型高校培養(yǎng)的是理論研究型人才，雖然目前還在全國范圍內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，但是這種高校教育模式在以后教學(xué)中將會得到鞏固。因此，無論從國家教育層面，還是學(xué)科層面角度來說，進(jìn)行應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才層次性培養(yǎng)是非常有必要的。

二、新時期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才層次性培養(yǎng)策略

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”[2]。學(xué)科主攻方向不一樣，能大大促進(jìn)學(xué)科的繁榮發(fā)展，從宏觀層面來說，學(xué)科的分層教育是為永恒的社會發(fā)展輸送不同層次的人才，因此，分層時既要有中堅(jiān)力量又要注意后備力量。有鑒于此，將應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)分為網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程與系統(tǒng)集成兩個不同的應(yīng)用層次。作為應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才，一方面學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，積極為學(xué)生搭建校企合作平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力；另一方面，自己要注重在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，積極利用所學(xué)知識解決網(wǎng)絡(luò)問題，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

1.網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)人才的培養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，許多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙、盜竊等，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)秩序，網(wǎng)絡(luò)安全問題也成為人們?nèi)找骊P(guān)注的一個話題[3]。另外，人們對信息網(wǎng)絡(luò)的依賴程度不斷增加，網(wǎng)絡(luò)故障問題越來越為人所詬病，網(wǎng)絡(luò)故障問題層出不窮、多種多樣，在網(wǎng)絡(luò)故障出現(xiàn)時進(jìn)行及時的維護(hù)，用最快的速度恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)的正常已成為信息行業(yè)競爭的關(guān)鍵點(diǎn)。這類人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重傳授他們網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識，從識別網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)以及實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的機(jī)密性、完整性、可控性、可用性以及可審查性等角度進(jìn)行開展教學(xué)活動。讓他們掌握漏洞掃描技術(shù)，防火墻技術(shù)、VPN、NAT、網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)等等。還要針對網(wǎng)絡(luò)故障以及維護(hù)問題，對他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)理論、方法以及技巧的培養(yǎng)，讓他們對常見的故障進(jìn)行總結(jié)分類，并提出相應(yīng)的解決辦法。網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)人才是應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員后備理念，為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全穩(wěn)定提供了保障。

2.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程與系統(tǒng)集成人才的培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)世界的繁榮是通過各個系統(tǒng)的集成整合以及各個系統(tǒng)的應(yīng)用程序開發(fā)實(shí)現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程主要是培養(yǎng)這類人才的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)與方法、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及編程應(yīng)用等方面的能力。他們畢業(yè)后主要從事的是應(yīng)用編程工作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的開發(fā)，他們一般為程序員、網(wǎng)絡(luò)工程師等。而系統(tǒng)集成人員是根據(jù)用戶的需求特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。他們將來從事的是軟硬件開發(fā)、系統(tǒng)工程施工工作，他們需要根據(jù)用戶的需求以及經(jīng)濟(jì)成本，為用戶選擇配套相應(yīng)的軟硬件，提供滿足用戶需求的一體化解決方案。系統(tǒng)集成與應(yīng)用編程人員是應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)人員的中堅(jiān)力量，為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展提供了重要的助力。

三、結(jié)語

總之，社會分工不一，國家又進(jìn)行高等教育改革，在這樣的形勢下，應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員培養(yǎng)就必須實(shí)現(xiàn)分層性教育，針對不同方向的人才進(jìn)行針對性培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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一、網(wǎng)絡(luò)電視的優(yōu)勢

伴隨著新的視頻標(biāo)準(zhǔn)MPEG4的確立和RM流媒體格式的流行，電視媒體依靠其獨(dú)特的視頻、音頻魅力和實(shí)時網(wǎng)上直播優(yōu)勢，越來越多地參與到了網(wǎng)絡(luò)媒體中去，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)電視臺提供了廣闊的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)電視的多元互動，是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)電視發(fā)展的首要因素，在這個過程中，電視媒體自身沒有走在前面，而是其它軟件的鏈接成為領(lǐng)跑網(wǎng)絡(luò)電視的前鋒。同時由于寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及，公司、團(tuán)體和個人等廣電媒體以外的成分也開始逐步涉入到網(wǎng)絡(luò)電視的發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一是我國的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了很大的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶在2002年已經(jīng)達(dá)到5910萬戶，其中寬帶網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量達(dá)660萬戶，除計(jì)算機(jī)上網(wǎng)外，移動終端和家用電器上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)150萬戶。二是隨著上網(wǎng)人數(shù)增加，上網(wǎng)的方式也多樣化了。上網(wǎng)資費(fèi)下降，使得許多人有條件接近使用互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)中央電視臺的報(bào)道，絕大多數(shù)人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)情況比往年有所好轉(zhuǎn)。網(wǎng)絡(luò)使計(jì)算機(jī)的娛樂功能凸現(xiàn)，電視在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用，同時網(wǎng)絡(luò)電視的出現(xiàn)在硬件上加強(qiáng)了這種互聯(lián)互通即時播放的可能。上網(wǎng)人員的組成中，年齡特征為35歲以下的占多數(shù)，他們接受的文化水平高，接受新事物容易。他們是網(wǎng)絡(luò)電視的主力軍，這符合網(wǎng)絡(luò)的開放性特點(diǎn)。中國電信在上海等地推廣的寬帶事業(yè)，安裝費(fèi)用在送網(wǎng)卡的優(yōu)惠中，實(shí)際上將初裝費(fèi)取消了，選擇接入寬帶的人們越來越多寬帶發(fā)展的平民化使得受眾能夠介入這一領(lǐng)域，尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》中指出，每個人都能成為網(wǎng)絡(luò)電視臺。實(shí)際上，正是這些個人主頁的存在構(gòu)成對傳統(tǒng)媒體領(lǐng)跑的中介，眾多私人、集體開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)電視臺、網(wǎng)絡(luò)電視站點(diǎn)跟進(jìn)的局面。有專家預(yù)言：未來網(wǎng)絡(luò)電臺、電視臺（網(wǎng)站）的客戶市場要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)廣播電視和報(bào)紙的客戶群分散得多，每個省份需要10-15家網(wǎng)絡(luò)電臺電視臺提供服務(wù)來滿足用戶的需求。一旦這些分散的網(wǎng)絡(luò)電臺電視臺（站點(diǎn)）被某一集團(tuán)收購進(jìn)行整合，勢必在互聯(lián)網(wǎng)市場上形成一股強(qiáng)大的沖擊波，會對傳統(tǒng)廣播電視、報(bào)業(yè)的客戶市場形成巨大的威脅。就機(jī)頂盒的使用來說，由于中國電視的普及率很高，現(xiàn)在全國的彩電擁有量為2.8億臺。這是目前發(fā)展網(wǎng)絡(luò)電視的主要對象；隨著個人支付能力的增長，計(jì)算機(jī)進(jìn)入平民消費(fèi)的時代，計(jì)算機(jī)上網(wǎng)看電視的數(shù)量也迅速擴(kuò)大，而且計(jì)算機(jī)顯示器一般都采用純平制造，作為一種新興的家用和辦公工具，普及的可能是很高的，數(shù)字電視一旦投入運(yùn)營，計(jì)算機(jī)可用武之地是很大的；新興軟件的增加和可靠性的提高，接入方式增加了人們接觸電視的渠道，這些都構(gòu)成對網(wǎng)絡(luò)電視的需求增加。而廣播電視集團(tuán)建立的網(wǎng)站，播放的內(nèi)容采用的鏈接也是相同的位置，但是它們有自己的版權(quán)，在未來的使用流量還質(zhì)量中起著決定的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)電視存在的問題

對電視網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的接入方式我們不難發(fā)現(xiàn)，受制于point-point（點(diǎn)對點(diǎn)）的傳輸方式，畫面?zhèn)鬏斮|(zhì)量很差，也存在和網(wǎng)絡(luò)電視軟件播放的問題，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)電視軟件的鏈接采用的點(diǎn)對點(diǎn)的方式，鏈接的位置都一樣。

首先，網(wǎng)絡(luò)與電視的鏈接也就是電視與網(wǎng)絡(luò)的接入方式之間存在的問題。網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的直播受限于一定流量的控制，其鏈接方式為點(diǎn)對點(diǎn)的鏈接，不像有線電視或者衛(wèi)星電視的接入可通過的流量數(shù)目，而且由于上網(wǎng)電視的收費(fèi)無法控制，媒體單位無法獲得收益，盡管可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)繳費(fèi)形式，由于畫面質(zhì)量、聲音傳輸之間的問題無法解決，短時間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)受眾需求無法獲得滿足。其次，我國目前采用“三網(wǎng)融合”的政策，大多數(shù)人采用電話上網(wǎng)，電話傳輸?shù)馁|(zhì)量很難保證，而電視的網(wǎng)絡(luò)化需要較高的傳輸速度，一般用于編輯制作時使用的視頻信息數(shù)據(jù)率為40Mbps（M JPEG壓縮方式，4∶1的壓縮比）或25Mbps（MPEG 2壓縮方式）。由此可見，網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸速度至少要求在100Mbps以上。（喻春軒：新世紀(jì)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)電視，廣播與電視技術(shù)，2001年第2期）因此就要求網(wǎng)絡(luò)一方面要有足夠快的數(shù)據(jù)傳輸速度，另一方面還不能出現(xiàn)傳輸間斷。另外，上面提到的軟件由于很少擁有自己對電視傳輸?shù)陌鏅?quán)，提供的信息大都是互相借用其它的傳輸?shù)攸c(diǎn)，因而網(wǎng)絡(luò)電視的接入就很難保證獨(dú)立的運(yùn)營，良好畫面的播放、聲音數(shù)據(jù)的傳輸也就成為不可能。多個用戶選擇同樣的節(jié)目，造成訪問數(shù)量過多，在線觀看的用戶信號很差，有時會造成網(wǎng)絡(luò)阻塞現(xiàn)象。

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)綜合布線；實(shí)踐教學(xué)；市場需求

綜合布線系統(tǒng)是一套用于建筑物內(nèi)或建筑物群之間為計(jì)算機(jī)、通信設(shè)施與監(jiān)控系統(tǒng)預(yù)先設(shè)置的信息傳輸通道。綜合布線系統(tǒng)已成為現(xiàn)代化建筑的重要組成部分。隨著網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都處于全面的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中，對懂理論、熟技術(shù)的高素質(zhì)綜合布線人才的需求也與日俱增。

1 現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)綜合布線的現(xiàn)狀

1.1 目前職校開設(shè)綜合布線出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象

1.1.1 理論與實(shí)踐脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。由于教師缺少經(jīng)驗(yàn)或?qū)W校實(shí)訓(xùn)條件有限，部分教師集中講授理論知識，實(shí)踐課程少之又少，造成學(xué)生不能深入的理解理論知識的深層次內(nèi)涵，同時對于理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力也不足，使得理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

1.1.2 教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程技能模塊分成綜合布線系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和施工流程、實(shí)訓(xùn)設(shè)備器材與工具認(rèn)知、綜合布線系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)、雙絞線制作、RJ45配線端接與安裝、綜合布線系統(tǒng)工程的施工、綜合布線系統(tǒng)工程的測試、綜合布線工程的驗(yàn)收與管理等。但目前的教學(xué)中多數(shù)學(xué)校側(cè)重網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、雙絞線制作、RJ-45配線端接等網(wǎng)絡(luò)方向的技能訓(xùn)練，忽略了施工方向的實(shí)訓(xùn)。而市場需要的是應(yīng)用于智能樓宇等建筑物或建筑群間信息傳輸，這與施工布線，施工管理等技能是離不開的。

1.1.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與工程施工技術(shù)不能結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)綜合布線這門課是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心課程，但是綜合布線課程的主要任務(wù)是以綜合布線的國際標(biāo)準(zhǔn)和國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，闡述綜合布線工程的設(shè)計(jì)技術(shù)、施工技術(shù)、施工工程管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)測試技術(shù)、工程驗(yàn)收和管理維護(hù)等內(nèi)容，突出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)布線工程設(shè)計(jì)和工程施工等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而教授這門課的老師，大多是網(wǎng)絡(luò)工程或相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，他們大多沒有工程設(shè)計(jì)與施工技術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更沒有工程管理和驗(yàn)收的現(xiàn)場施工經(jīng)驗(yàn)。因而在講授這部分內(nèi)容時只能是紙上談兵，甚至是照本宣科。對于網(wǎng)絡(luò)布線，鏈路測試則是他們的本行，往往在這方面花費(fèi)大量的時間來闡述和實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生顧此失彼，只知“這樣做”，不知“為何這樣做”。

1.2 以技能大賽為指導(dǎo)思想下的教學(xué)問題

2009年，綜合布線項(xiàng)目進(jìn)入到國家技能比賽的行列，各職業(yè)中學(xué)紛紛開設(shè)了綜合布線這門課。有些高職校過于重視全國網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能大賽的成績，抽出大量的人力、物力、財(cái)力去培養(yǎng)和鍛煉幾個參賽選手。這樣對全校技能比賽獲得好名次是有利的，但是對于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)是不利的。由于集訓(xùn)過于針對比賽內(nèi)容，對提高學(xué)生整體素質(zhì)和知識水平?jīng)]有大的幫助。反而扭曲了綜合布線這門課開設(shè)的意義。

2 針對上述現(xiàn)象及問題的解決建議

1）提高師資水平，向多元化發(fā)展。將教師送出去，走進(jìn)企業(yè)，走上施工現(xiàn)場，整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和施工技術(shù)，豐富理論知識體系，增加項(xiàng)目參與經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)打好理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2）完善綜合布線教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式。合理分配理論與實(shí)踐教學(xué)時數(shù)，淡化知識的系統(tǒng)性和完整性，突出實(shí)用性和實(shí)踐性，融理論與實(shí)踐一體化，重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。加大實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的投入，促進(jìn)學(xué)生動手能力的提高。學(xué)生在動手規(guī)劃、布線、實(shí)施的過程中能直觀的了解結(jié)構(gòu)化布線的應(yīng)用環(huán)境，加深對理論的認(rèn)知，更好的掌握理論知識，畢業(yè)后競爭優(yōu)勢明顯增強(qiáng)。

3）深化“工學(xué)結(jié)合”。隨著近年來的高職課改的發(fā)展，“工學(xué)結(jié)合”成為人才培養(yǎng)模式的核心。學(xué)校建立綜合布線實(shí)訓(xùn)室始終跟不上市場的發(fā)展，可緊密聯(lián)系處業(yè)龍頭企業(yè)，進(jìn)行深度校企合作，引企入校，讓一線的工程師走進(jìn)校園成為專業(yè)教師，讓正在實(shí)施的項(xiàng)目走進(jìn)課堂成為學(xué)生探討，研究的問題。這樣才能真正做到“所學(xué)即所用”。

3 結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程的發(fā)展，綜合布線課程的內(nèi)容也在不斷更新，這就需要學(xué)校更加密切同企業(yè)深度合作，教師也需不斷充電，才能保證始終走在時代的前端。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘九洲.綜合布線課程教學(xué)與實(shí)踐研究[J].學(xué)術(shù)交流.

[2]張?jiān)弃Q.《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)與研究[J].科技信息.

[3]李晶.工學(xué)結(jié)合下的網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)改革[J].計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化 ，2012.

[4]是強(qiáng).《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].理論研究.

篇4

 

1、引言

 

電子招投標(biāo)是以數(shù)據(jù)電文為主要載體，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，對招投標(biāo)業(yè)務(wù)進(jìn)行重組，優(yōu)化工作流程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上招投標(biāo)、評標(biāo)、監(jiān)督檢查等一系列業(yè)務(wù)操作，高效、規(guī)范、安全、低成本的招投標(biāo)管理。水利工程投資，不僅在工程建設(shè)投資，而且還將保護(hù)區(qū)域環(huán)境和維護(hù)生態(tài)平衡，建設(shè)和搬遷的居民，最大限度地保護(hù)和合理開發(fā)利用水資源，水土流失控制，優(yōu)化水資源可持續(xù)發(fā)展納入防洪綜合考慮。對于社會公共水利工程，國家資金的投資來源，重點(diǎn)是國民經(jīng)濟(jì)的投資效益。對水電、水利、供水等工程項(xiàng)目，其投資來源一般是業(yè)主自籌，利用自有資金或銀行貸款，重點(diǎn)投資于國家經(jīng)濟(jì)效益，同時也要注意投資的財(cái)務(wù)效益，分析項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性。

 

綜合性水利工程一般具有防洪、發(fā)電、灌溉、供水、航運(yùn)等多項(xiàng)功能。對于水利工程來講，如果財(cái)務(wù)效益好，而國民經(jīng)濟(jì)效益不好的項(xiàng)目，一般都是不予考慮的，也就是說，在可行性研究階段進(jìn)行方案比選時，站在整個國家和社會的角度來選擇，水利工程總投資費(fèi)用最小的項(xiàng)目才是最優(yōu)項(xiàng)目。在可行性研究階段，我們關(guān)注的是在滿足各項(xiàng)功能，確保工程質(zhì)量的前提下，利用價(jià)值工程、多方案比選等經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法來選擇最優(yōu)的方案來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是整個投資控制過程中要把好的第一關(guān)。改革開放以來，我國的水利工程建設(shè)得到了迅速發(fā)展。由于水利工程建設(shè)耗資巨大，數(shù)以千萬計(jì)，關(guān)系民生，在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，水利工程通常與地質(zhì)、水文、氣象、環(huán)境等自然條件密切，施工技術(shù)復(fù)雜，施工周期長，使得水利工程投資難以控制和掌握。因此，對水利投資的有效控制對建筑業(yè)的發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有十分重要的。

 

2 、工程電子招投標(biāo)的優(yōu)勢

 

2.1 電子招投標(biāo)規(guī)范了工程的建設(shè)

 

在招投標(biāo)過程中采用電子化操作的招標(biāo)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上招投標(biāo)、招標(biāo)公告、招標(biāo)申請、電子標(biāo)書提交、遠(yuǎn)程評估、成功的公示程序，每一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了對招投標(biāo)過程中各環(huán)節(jié)的全程控制。通過該系統(tǒng)的招標(biāo)文件的內(nèi)容，國家招標(biāo)文件的示范文本模板自動根據(jù)招標(biāo)文件的內(nèi)容來生成，可以更規(guī)范的投標(biāo)人的行為。招標(biāo)企業(yè)的數(shù)據(jù)可以通過電子招投標(biāo)制度和資格認(rèn)證來保持統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)電子化，使招投標(biāo)更規(guī)范的行為，欺詐被消除。

 

2.2 電子招投標(biāo)系統(tǒng)安全性能大大提高，有利于建立公開、公平、公正的交易市場

 

由招標(biāo)人向招標(biāo)人指定的官方指定網(wǎng)站公布，邀請有資格的潛在投標(biāo)人參加。該機(jī)構(gòu)需要使用加密的鎖在這個網(wǎng)站提交投標(biāo)文件。所有的投標(biāo)人在建立信息數(shù)據(jù)庫后，通過招投標(biāo)是唯一的在網(wǎng)上招投標(biāo)申請和投標(biāo)文件，并在網(wǎng)上運(yùn)行過程中，提高信息的保密性，使投標(biāo)過程更安全。與傳統(tǒng)的投標(biāo)人在業(yè)主或招標(biāo)機(jī)構(gòu)購買招標(biāo)文件相比，電子招投標(biāo)模式不能事先知道所有的投標(biāo)單位，以防止串通投標(biāo)。

 

2.3 提高效率與降低成本

 

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子招投標(biāo)可以在平臺上實(shí)現(xiàn)各種資源的有效整合，從而導(dǎo)致雙方的招投標(biāo)工作效率，降低作業(yè)成本。對于投標(biāo)人，電子投標(biāo)系統(tǒng)可以是最及時的，準(zhǔn)確地提供給投標(biāo)人的投標(biāo)信息，投標(biāo)人在選擇的時候，該項(xiàng)目的目標(biāo)更方便，全面和詳細(xì)的，該地區(qū)的問題不能再限制投標(biāo)活動。同時專家重點(diǎn)審查工作的主要內(nèi)容可以在有限的時間內(nèi)完成，評價(jià)效率可以大大提高，作出批準(zhǔn)、審查和公告等步驟，縮短招投標(biāo)工作的時間，進(jìn)而使整個運(yùn)行更為順利，工作效率大大提高。

 

2.4 電子招投標(biāo)透明化

 

電子招投標(biāo)相關(guān)論文的招投標(biāo)方法，前者可以全過程的網(wǎng)絡(luò)在線監(jiān)督，對于招投標(biāo)、監(jiān)督部門可以自行選擇的在線檢查人員，始終提出質(zhì)疑或暫停招投標(biāo)工作，有利于促進(jìn)政務(wù)公開，有效的預(yù)防和懲治腐敗，確保公共資金使用的安全。最后，管理部門對相應(yīng)的管理可以在電子招投標(biāo)平臺進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一的管理。

 

3 、促進(jìn)電子招投標(biāo)發(fā)展的決策

 

3.1 逐步完善電子招投標(biāo)系統(tǒng)的管理體制

 

為了進(jìn)一步規(guī)范國家和地方對電子招投標(biāo)行業(yè)的法規(guī)，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，制定電子工程招投標(biāo)制度。優(yōu)化電子招投標(biāo)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加大相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，建立有效的病毒防護(hù)系統(tǒng)和應(yīng)用服務(wù)器的安全體系，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器主機(jī)系統(tǒng)的安全性，通過防火墻配置等檢測措施保證服務(wù)器系統(tǒng)的安全運(yùn)行，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境系統(tǒng)的安全。

 

3.2 加強(qiáng)安全性管理

 

電子招投標(biāo)過程通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，容易受到病毒、黑客的攻擊，而且由于商業(yè)和個人的簽名和印章由紙質(zhì)件變成電子版，有安全隱患的存在。因此，未來需要相應(yīng)的軟件和硬件設(shè)施，加強(qiáng)電子招投標(biāo)系統(tǒng)的安全管理和門戶網(wǎng)站的標(biāo)準(zhǔn)，并確保電子文件的安全。目前采用的加密和認(rèn)證技術(shù)，信息傳輸是完整、有效、不可否認(rèn)、支持權(quán)限和保密規(guī)范，以及認(rèn)證機(jī)制、嚴(yán)格的訪問控制系統(tǒng)、密鑰數(shù)據(jù)加密，保證信息存儲和傳輸系統(tǒng)的安全。同時提供有效的、詳細(xì)的操作日志和審計(jì)功能，加強(qiáng)安全工作。

 

3.3 加大對電子招投標(biāo)系統(tǒng)的推廣力度

 

一個模型只有贏得公眾的認(rèn)可，可以說是一個很好的模式。政府有關(guān)部門有更多的信息資源，可以根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的措施，安排專業(yè)人員指導(dǎo)現(xiàn)場，或知識和技能傳授，使更多的人充分認(rèn)識和了解電子招投標(biāo)的優(yōu)勢，并積極把這種模式應(yīng)用到企業(yè)中去。

 

4 、結(jié)束語

 

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)的影響是在全球金融危機(jī)的范圍，政府提出了擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，這無疑提升了中國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)快速發(fā)展，水利工程和大型水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快程建社、有利于維護(hù)中國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展?，F(xiàn)在發(fā)展趨勢的多元化的投資項(xiàng)目，投資項(xiàng)目的數(shù)量增加投資金額。如何在項(xiàng)目投資中進(jìn)行合理的配置，使這些項(xiàng)目能夠獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，以最經(jīng)濟(jì)的方式，成為目前亟待解決的關(guān)鍵問題之一。電子招投標(biāo)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極探索招投標(biāo)方式，取代傳統(tǒng)模式是必然趨勢。作為電子招投標(biāo)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，逐步完善電子招投標(biāo)系統(tǒng)平臺建設(shè)，進(jìn)一步建立和完善相關(guān)法律法規(guī)的電子招投標(biāo)，加強(qiáng)雙方的保密信息，使電子招投標(biāo)系統(tǒng)能更有效、方便的服務(wù)于各行各業(yè)的招投標(biāo)活動。

篇5

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；課程體系建設(shè)；知識模塊化實(shí)踐教學(xué)；貫通式案例教學(xué)

中圖法分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044(2015)33-0000-0c

根據(jù)地方性高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)工程基本理論知識、專業(yè)知識與專業(yè)思想，掌握網(wǎng)絡(luò)工程方法和技能，具有較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程意識與工程能力、良好的社會協(xié)調(diào)與職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ哂袆?chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才[1]。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)

1.1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求分析

聯(lián)系未來五年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求，制訂網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)工程師”培養(yǎng)計(jì)劃，主要包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)布線工程師、網(wǎng)絡(luò)測試工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師[2-3]。

1.2網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力需求

根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)工程師”的各種職業(yè)需求，制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)能力目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)布線、管理與部署能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實(shí)現(xiàn)能力、網(wǎng)絡(luò)工程管理能力、網(wǎng)絡(luò)測試能力[3]。

1.3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)工程師”職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)制訂了6個專業(yè)培養(yǎng)知識模塊，包括網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)知識模塊、網(wǎng)絡(luò)布線管理知識模塊、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全知識模塊、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計(jì)知識模塊、網(wǎng)絡(luò)工程管理知識模塊、網(wǎng)絡(luò)性能測試知識模塊[4]，如圖1所示。將各知識模塊的知識內(nèi)容進(jìn)行明確，并將相關(guān)內(nèi)容分配到課程體系各個科目當(dāng)中，以達(dá)到剔除教學(xué)內(nèi)容的冗余，完成課程體系優(yōu)化的作用。

1.4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

依托網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力培養(yǎng)要求，組織網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識模塊結(jié)構(gòu)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系，包括專業(yè)基礎(chǔ)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)必修課程路由與交換技術(shù)、綜合布線與工程管理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，專業(yè)實(shí)戰(zhàn)提高課程網(wǎng)絡(luò)工程部署、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程管理、網(wǎng)絡(luò)性能測試與分析等課程[5]。網(wǎng)絡(luò)工程課程體系中各課程之間遞進(jìn)關(guān)系如圖2所示。

2貫通式案例設(shè)計(jì)

通過案例驅(qū)動式教學(xué)模式，將“棗莊學(xué)院校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)施過程貫通到課程群各個科目當(dāng)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃、IP地址劃分、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置任務(wù)；路由與交換技術(shù)完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與維護(hù)工作；綜合布線與工程管理完成線路的鋪設(shè)與維護(hù)工作；校園網(wǎng)的安全、防火墻的配置交給網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來完成；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序編寫任務(wù)交給網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實(shí)現(xiàn)課程完成；網(wǎng)絡(luò)性能測試由網(wǎng)絡(luò)性能測試課程完成；最后網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建在專業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程中完成。多門課程共同完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。如圖3-4所示[6]。

3總結(jié)

以網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力為導(dǎo)向，制定課程體系標(biāo)準(zhǔn)，確定課程體系知識模塊，統(tǒng)一分配教學(xué)內(nèi)容，弱化課程界限，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)；通過貫通式案例整合課程體系，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；將貫通式案例項(xiàng)目分解成多個任務(wù)，分配到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的每門課程之中，讓學(xué)生每門課當(dāng)中完成既定的分解任務(wù)，在通過綜合實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)將任務(wù)組合，完成本課程在貫通式案例中的設(shè)計(jì)實(shí)施部分。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)共同體；學(xué)習(xí)環(huán)境

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)24-0019-02

Sociological Analysis about Elements of Learning Community in Time-space Network//Huang Xue

Abstract The rapid development of information technology is changing human life and the education concept and the way of study from time to time. Learning Community in time-space network is now a hot topic，this article analyzes the elements from the sociological perspective, and through the analysis of its elements to explain the relationship between them and try to design the diagram about them.

Key words network; learning community; learning environment

Author’s address Hunan Normal University of Education Science, Changsha, China 410081

1 前言

21世紀(jì)是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化的時代，計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在強(qiáng)大的資源和數(shù)據(jù)庫支持下，在網(wǎng)絡(luò)時空中與被助者、助人者進(jìn)行交互。網(wǎng)絡(luò)時空中的學(xué)習(xí)共同體是指各種類型的被助者和助人者以網(wǎng)絡(luò)為通信工具，經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中通過共享信息、資源和各自的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，促進(jìn)自身和團(tuán)體成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而構(gòu)成的一個互動協(xié)作的學(xué)習(xí)團(tuán)體。

2 網(wǎng)絡(luò)時空中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)成要素

2.1 信息源

無論是學(xué)習(xí)共同體還是課堂教育，無論是在學(xué)校還是在社會中，被助者置身在其中，必定有被助者學(xué)習(xí)的東西。在網(wǎng)絡(luò)時空中的學(xué)習(xí)共同體中，在一個特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，信息源就不僅僅是課本內(nèi)容了，還有很多課本之外的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在兩方面。1）在線課程、專題網(wǎng)站等高度結(jié)構(gòu)化的知識信息。這些知識主要是用于被助者進(jìn)行個別化的瀏覽學(xué)習(xí)，它們有助于被助者系統(tǒng)地掌握知識信息。2）學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)共同體與大多數(shù)的課堂教育的本質(zhì)區(qū)別在于：助人者、學(xué)習(xí)成員本身、集體的知識與技能等都是學(xué)習(xí)資源，而這些學(xué)習(xí)資源都是網(wǎng)絡(luò)時空中學(xué)習(xí)共同體的信息源。這些信息源都是學(xué)習(xí)成員和助人者通過媒介共享的，并成為集體的信息源的一部分。

2.2 交流方式

學(xué)習(xí)共同體的產(chǎn)生，使得學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變。在共同體中，被助者生活在一個群體中，會受到群體的影響，這樣在共同體中被助者的學(xué)習(xí)方式隨之改變。在一個網(wǎng)絡(luò)時空中的群體中，被助者除了與助人者交互，與學(xué)習(xí)伙伴交互，被助者還要和媒介進(jìn)行交互。在這樣的一個特殊的交互中，被助者的學(xué)習(xí)就不能僅僅停留在接受學(xué)習(xí)了，為了擴(kuò)大自己的認(rèn)知面，被助者應(yīng)該充分地利用媒介，通過媒介來了解不同學(xué)科的知識。被助者從不同學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定一些問題作為研究主題，通過被助者自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等一系列探究活動，促進(jìn)被助者知識技能、情感態(tài)度、特別是探索精神和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。也就是，被助者的學(xué)習(xí)方式從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)。

2.3 被助者

在一個學(xué)習(xí)共同體中，被助者是一個重要角色。網(wǎng)絡(luò)時空中的被助者與傳統(tǒng)的被助者一樣，都是希望通過增加知識來不斷提高自己在社會中的競爭能力，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展要求。不同的是，網(wǎng)絡(luò)時空中被助者的學(xué)習(xí)主要是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，學(xué)習(xí)資源和信息源是需要被助者主動去獲取的。由于學(xué)習(xí)基本上是在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行的，所以被助者與學(xué)習(xí)伙伴及助人者在時空上是分離的，這樣被助者的孤立無助感很強(qiáng)。另外，被助者的身份地位不一樣，被助者對自己的身份角色就有一種模糊感。這樣使得被助者在網(wǎng)絡(luò)時空中學(xué)習(xí)往往更加需要加強(qiáng)彼此之間的交流。

2.4 助人者

助人者，也可以成為網(wǎng)絡(luò)時空中學(xué)習(xí)共同體的“組織者”和“經(jīng)營者”。助人者主要包括教師、輔導(dǎo)教師、專家、層次更高的學(xué)習(xí)伙伴等，主要是為被助者提供學(xué)術(shù)性支持和人際支持。很多人可能會覺得助人者是知識的提供者，其實(shí)不然，助人者其實(shí)是被助者學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。助人者要為被助者學(xué)習(xí)活動提供資源、咨詢、反饋、指導(dǎo)，促進(jìn)被助者在原有知識的基礎(chǔ)上對新舊知識進(jìn)行構(gòu)建。助人者可以靈活地根據(jù)被助者的特征及需要，提出相關(guān)的開放性主題，并采取相關(guān)措施，引起被助者積極參與主題討論，促進(jìn)被助者之間的交流。人際支持是指助人者可以根據(jù)被助者的孤獨(dú)感，與被助者展開交流，通過交流舒緩被助者的壓力，優(yōu)化被助者的學(xué)習(xí)效果。

篇7

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃；優(yōu)化；多目標(biāo)；質(zhì)量

前言

一項(xiàng)好的工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃， 應(yīng)綜合多方面的因素，一般來說，工期最短、費(fèi)用最省、資源使用最均衡合理而施工質(zhì)量又是最好的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃被認(rèn)為是最優(yōu)的。從目前的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃優(yōu)化方法來看，它們都局限于單一目標(biāo)優(yōu)化，還沒有一個全面反映這些目標(biāo)的綜合數(shù)學(xué)模型。理論和實(shí)踐上，多目標(biāo)較單目標(biāo)更能反映國家、社會、部門對計(jì)劃方案的總要求，體現(xiàn)總體的利益。

1 施工網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的多目標(biāo)模型

1.1 網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的質(zhì)量模型

工程質(zhì)量是由施工過程中的工序質(zhì)量來決定的，構(gòu)成施工過程的基本單元是工序，不管產(chǎn)品如何千差萬別，生產(chǎn)或施工過程如何不相同，它們都有一個共同的特點(diǎn)，都要由一道一道工序加工制作出來的。每一道工序的質(zhì)量好壞，最終都直接或間接地影響產(chǎn)品的質(zhì)量，所以工序質(zhì)量是形成工程質(zhì)量最基本的環(huán)節(jié)。

由于工作歷時的壓縮，在客觀地估計(jì)工作質(zhì)量的減少時，必須考慮到以下幾點(diǎn)：

（1） 在解釋模型的質(zhì)量結(jié)論時，相關(guān)的質(zhì)量值并不是工程中真正測度的工序質(zhì)量的絕對值，而是代表工作歷時壓縮時，各個工作的相對質(zhì)量值。

（2）這些相對的工序質(zhì)量值，應(yīng)該反映出以下兩點(diǎn)的情形：

① 某些工作（ 如粉刷作業(yè)） ，在工作歷時受到壓縮時，其施工質(zhì)量的損失比一般作業(yè)的損失更明顯。

②某些作業(yè)（ 如焊接作業(yè)、電工作業(yè)） 很重要，這些工作的質(zhì)量損失，能嚴(yán)重地影響到整個工程，對工程質(zhì)量起至關(guān)重要的作用。

（3） 如果某一工序，它是由更多、更細(xì)小的作業(yè)構(gòu)成的，而這些作業(yè)對該工序有不同的重要性，則該工作的質(zhì)量是各作業(yè)質(zhì)量考慮到權(quán)重后的均值。

1. 2 網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃多目標(biāo)模型

2網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的多目標(biāo)優(yōu)化（改進(jìn)的AHP法）

由于網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃各目標(biāo)之間的矛盾性和不可公度性，人為的主觀決策判斷，盲目而混亂， 很容易出錯也很不科學(xué)。多目標(biāo)決策理論的出現(xiàn)，為解決這一問題提供了新的思路和方法。 多目標(biāo)決策是最近十幾年才迅速發(fā)展起來的科學(xué)決策方法，是現(xiàn)代化管理科學(xué)的重要內(nèi)容. 層次分析法是系統(tǒng)工程中對非定量事件作定量分析的一種簡便方法，也是對人們的主觀判斷作客觀描述的一種手段。利用層次分析法計(jì)算評價(jià)指標(biāo)的權(quán)數(shù)分配，可較大幅度地減少主觀因素。把復(fù)雜的問題分解成各個特征指標(biāo)， 并將這些特征指標(biāo)按支配關(guān)系分組形成有序的遞階層次結(jié)構(gòu)，通過兩兩比較方式確定層次中各指標(biāo)的相對重要性，然后綜合人們的判斷， 以決定諸特征指標(biāo)的相對重要性總排序。新的AHP法標(biāo)度采用-1， 0， 1三個，避免了不宜選定標(biāo)度的困難，同時采用自調(diào)節(jié)方式建立比較矩陣，然后通過最優(yōu)傳遞矩陣，再將其轉(zhuǎn)化為一致性判斷矩陣，不需要進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。

根據(jù)該網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的基本數(shù)據(jù)，計(jì)算出本工程算例的有限個方案：

第一步，根據(jù)編制好的初始網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，求出初始關(guān)鍵線路，計(jì)算各工序的時間參數(shù)，繪制時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖。

第二步，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的工期-費(fèi)用模型計(jì)算步驟，對網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃在一定工期下的直接費(fèi)用、間接費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算。在滿足工期壓縮條件下不斷壓縮工期，直到工期不可壓縮為止，從而得到一系列工期及相應(yīng)總費(fèi)用。

第三步，同樣，由質(zhì)量模型，得出不同的工程質(zhì)量相對值。

篇8

能力培養(yǎng)是高校工程應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的首要任務(wù)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)需要有完善的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，并盡可能做到與用人單位需求的“無縫銜接”。

1）課程設(shè)置和教學(xué)方法要與市場接軌

目前很多高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系只注重理論知識的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對不足，尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。在教學(xué)方法方面，很多高校雖然基本上采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能及動手能力的培養(yǎng)相對不足。社會需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才應(yīng)具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，傳統(tǒng)方法的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求，唯有產(chǎn)學(xué)結(jié)合，尋求行業(yè)的支持，將學(xué)生派出去，將工程師請進(jìn)來。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展要求從業(yè)人員必須不斷更新自己的知識，因此，必須建立與企業(yè)長期、穩(wěn)定合作的產(chǎn)學(xué)研機(jī)制，基于崗位技能分析，將課程針對崗位群組織成模塊，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)路線圖，能夠按需應(yīng)變、結(jié)合個人興趣進(jìn)行選擇；實(shí)行“點(diǎn)面”結(jié)合，重點(diǎn)突出動手能力，按照市場和企業(yè)對學(xué)生要求的實(shí)際技能設(shè)置課程，少一點(diǎn)原理溯源、定律推導(dǎo)，多一點(diǎn)具體設(shè)計(jì)、編碼規(guī)范、組網(wǎng)配置、故障排除、網(wǎng)絡(luò)攻防、測控方法等實(shí)用知識。

2）課程體系要遵循企業(yè)主流技術(shù)

課程體系指對專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的思路，包括開設(shè)的主干課程、課程深度、教學(xué)特色、教學(xué)安排等；一流大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)往往利用名牌大學(xué)的各方面資源，例如在授課上，請國外專家講學(xué)，采用雙語教學(xué)等；在課程設(shè)置上，根據(jù)國際先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，動態(tài)地調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置；實(shí)踐上，將充分利用國家級大型實(shí)驗(yàn)室等；同時和一些有實(shí)力的大型軟件企業(yè)合作建立實(shí)踐基地，充分體現(xiàn)其雄厚實(shí)力，培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理和架構(gòu)師等高級人才。但是，對以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型為主要任務(wù)的一般地方高校而言，強(qiáng)調(diào)的是畢業(yè)生與企業(yè)需求的接軌，應(yīng)以實(shí)用、夠用、管用的思想進(jìn)行，遵循企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的技術(shù)路線來開設(shè)專業(yè)課程，擬訂網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。

3）專業(yè)設(shè)置要順應(yīng)職業(yè)招聘趨勢

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才職業(yè)崗位需求分析，結(jié)合對部分企業(yè)人士和畢業(yè)生的訪談?wù){(diào)查結(jié)果，適合地方高校學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能有：嵌入式網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)攻防、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等。地方高校要服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，其專業(yè)設(shè)置應(yīng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生就業(yè)面向，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)方向[3]，配置不同組別的課程達(dá)成各個技能方向的培養(yǎng)目標(biāo)。

4）基于企業(yè)實(shí)際環(huán)境建設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

為了使學(xué)生在畢業(yè)時能趨近企業(yè)要求，必須盡可能使我們的實(shí)驗(yàn)室軟硬件環(huán)境接近或等同企業(yè)開發(fā)環(huán)境，譬如我們采用與企業(yè)同樣的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境；讓學(xué)生按網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)范進(jìn)行基于真實(shí)項(xiàng)目的模擬實(shí)訓(xùn)。

5）強(qiáng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中增加案例分析以及以項(xiàng)目設(shè)計(jì)帶動教學(xué)的理念，提高培養(yǎng)效率。例如，強(qiáng)調(diào)以學(xué)期為單元打通主干專業(yè)課程，以一體化思想連接每學(xué)期的課程設(shè)計(jì)，用綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)取代以前各科分離的課程設(shè)計(jì)，為每門課程準(zhǔn)備來自企業(yè)案例的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時，采用多種手法進(jìn)行互動式教學(xué)?，F(xiàn)代企業(yè)分工不斷細(xì)化，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，感受企業(yè)真正的工作流程，我們盡量讓課程項(xiàng)目采用真實(shí)企業(yè)案例教學(xué)，幫助學(xué)生在畢業(yè)后更快地融入企業(yè)工作環(huán)境。

6）加強(qiáng)技能型教師隊(duì)伍建設(shè)

很多高校老師理論水平高，而實(shí)踐技能相對薄弱。為提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力以及案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、互動教學(xué)的能力，應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地實(shí)施教師培訓(xùn)，鼓勵學(xué)校教師與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師溝通研討，加速技能的培養(yǎng)。與此同時，應(yīng)多渠道充分利用社會資源充實(shí)教師隊(duì)伍，如聘請計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，聘請有經(jīng)驗(yàn)的IT企業(yè)技術(shù)人才舉辦講座、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課程等，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的多元化。

2就業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在探索與實(shí)施就業(yè)能力培養(yǎng)方案中以學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。對于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，我們主要采取4種方式：聘請企業(yè)資深工程師為學(xué)生授課、深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐、科技創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方式和學(xué)科競賽驅(qū)動教學(xué)方式。此外，在部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們將以上4種方式中的2種或3種結(jié)合在一起，形成綜合的實(shí)踐方式。

2.1聘請企業(yè)資深工程師授課

通過和企業(yè)共同研究，我們主要以提升學(xué)生的潛質(zhì)和發(fā)展后勁為培養(yǎng)目標(biāo)，但是單純通過學(xué)校講授課程很難達(dá)到這樣的效果。企業(yè)資深工程師擅長網(wǎng)絡(luò)工程標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)道德與責(zé)任等課程，因此，在第二和第三學(xué)年，我們聘請具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)資深工程師為學(xué)生授課。該類課程具有很強(qiáng)的工程色彩和實(shí)踐特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

2.2深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐

在大學(xué)四年的培養(yǎng)計(jì)劃中，我們將專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐中的部分內(nèi)容以及專業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)幾個環(huán)節(jié)安排在企業(yè)中進(jìn)行，讓學(xué)生在不同層面和企業(yè)進(jìn)行最直接的接觸，參與企業(yè)的活動甚至參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)。第一學(xué)年，我們安排學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地真實(shí)接觸和了解各種不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)。第二學(xué)年，我們陸續(xù)聘請工程技術(shù)人員開展一些工程基礎(chǔ)類課程的講授，然后安排專業(yè)實(shí)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)基地全面接觸和了解企業(yè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和施工過程，樹立工程化理念。第三學(xué)年，我們聘請工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生提高工程實(shí)踐能力。典型的工程實(shí)踐教學(xué)包含專業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)3個環(huán)節(jié)。專業(yè)實(shí)習(xí)從工程的角度加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握，為后續(xù)專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)，該環(huán)節(jié)安排在第二學(xué)年末或第三學(xué)年初。企業(yè)實(shí)踐安排在第三學(xué)年末或第四學(xué)年初。我們采取以合作企業(yè)實(shí)踐基地為主，學(xué)?；?qū)W生自選實(shí)習(xí)單位為輔的方式，學(xué)生和實(shí)習(xí)單位進(jìn)行雙向選擇，將學(xué)生分散到不同的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在整個企業(yè)實(shí)踐過程中，通過參與實(shí)際工程項(xiàng)目和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，學(xué)生可以初步具備實(shí)際工程項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和維護(hù)能力。我們注重將企業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的單位選擇合適的指導(dǎo)教師和合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

2.3科技創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方式

科技創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與實(shí)際的創(chuàng)新項(xiàng)目和工程項(xiàng)目相結(jié)合，通過教師的激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在“做”項(xiàng)目的過程中，有針對性地“學(xué)”專業(yè)知識和技能，在“做”的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題并共同分析問題，最終有效地解決問題[5]，因此，應(yīng)大力鼓勵與培養(yǎng)學(xué)生主持和參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目。我們選擇具有較強(qiáng)工程實(shí)踐背景的專業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任學(xué)生的項(xiàng)目指導(dǎo)老師，每人負(fù)責(zé)3~5個項(xiàng)目組，具體項(xiàng)目來源可以是學(xué)院、學(xué)校、省和國家立項(xiàng)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，也可以和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地一起精選合適的工程項(xiàng)目。為提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，我們鼓勵學(xué)生定期主辦、承辦和參與科技創(chuàng)新活動，這些科技創(chuàng)新活動包括：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園IT文化節(jié)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)程序設(shè)計(jì)比賽、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)嵌入式比賽、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新項(xiàng)目、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“紅滿堂計(jì)劃”項(xiàng)目、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”選拔賽、信息學(xué)院軟件學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品比賽、軟件作品設(shè)計(jì)比賽等。

2.4學(xué)科競賽驅(qū)動教學(xué)方式

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)管理員考試；結(jié)構(gòu)分析；難點(diǎn)分析；資格和水平考試

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)22-674-01

2008 Network Administrator of the First half of the Examination

ZHANG Zhi-yong

(Hunan Normal University, Changsha 410081, China)

Abstract: In this paper,we analyse the examination of Network Manager held in May,2008.This examination consists of two parts that one part held in the morning and the other held in the afternoon.we also analyse the emphases and difficulties of the exam.

Key words: examination of network manager; structure analysis; difficulty analysis; qualification and level test

1 引言

2008年5月網(wǎng)絡(luò)管理員考試試題，是全國軟件水平考試中的初級級別的考試。本次報(bào)考人數(shù)全國近4萬。通過該考試可以獲得相應(yīng)的助理工程師的職稱。本次網(wǎng)絡(luò)管理員考試題目結(jié)構(gòu)組成和以往的考試成相差不大。難度稍微有所加大。

2 應(yīng)試指導(dǎo)

由于該考試直接和職稱掛鉤，同時10多年的考試建立起來的權(quán)威性。得到眾多考生的認(rèn)可。同時與國際廠商認(rèn)證想比較，考試費(fèi)用較低、涉及的知識點(diǎn)全面―不光考察了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識，也考實(shí)際的應(yīng)用知識。涵蓋的計(jì)算機(jī)課程有計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)原理、軟件功能、辦公軟件應(yīng)用、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、軟件工程等十幾門。其難度高于同等級別的CCNA和HCNA。

1)適合報(bào)考考生的要求：由于其難度相對太大，建議考生根據(jù)自身的情況和能力，選擇考試的級別。一般網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的在讀學(xué)生，在三年級的時候可以試一試這類型的考試。一般其他專業(yè)的人員，需要自學(xué)大部分的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程，并要積累一定的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器、Windows服務(wù)器、Linux服務(wù)器的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)以及一些網(wǎng)頁編程的知識。由于是初級考試，相對其他級別的網(wǎng)絡(luò)工程師考試是容易的。復(fù)習(xí)對路，就沒有太多的難度了。另外，不要指望一年就通過，因?yàn)榭荚嚪謨蓚€部分，且都要求達(dá)標(biāo)，才可得到證書。如果題目出偏題或者不對自己胃口。有可能一部分不易通過。因此，對于基礎(chǔ)較差的考生要多考幾次，一般作一年兩次考試的打算，一旦走上此路，就造成不要放棄。

2)仔細(xì)研究大綱：大綱是考試的指南，只有認(rèn)真研究了大綱才能制定出合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這里要強(qiáng)調(diào)的是，編譯原理和高等數(shù)學(xué)不再是考試大綱所要求的了。

3)選擇輔導(dǎo)用書：選擇輔導(dǎo)用戶是通過考試的關(guān)鍵，目前有些考生使用的輔導(dǎo)材料過于老化，對考試不光沒有幫助還有誤導(dǎo)的作用。這里建議使用徐峰老師主編的《網(wǎng)絡(luò)管理員沖刺指南》、和朱小平、施游主編的《網(wǎng)絡(luò)管理員考試考點(diǎn)分析與真題詳解（第2版）》。

3 上午試題結(jié)構(gòu)分析

上午考試英語部分由原來的10分縮減為5分，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的考點(diǎn)相應(yīng)增加5分。其他考試的分值基本沒有太多的變化。表1是按題號對應(yīng)的考試內(nèi)容。

4 下午試題結(jié)構(gòu)分析

下午的考試題目依然有以下幾個特點(diǎn)：

1)題型設(shè)計(jì)上，沒有多大變換；

2)題型基本上覆蓋了考綱中的各個考點(diǎn)；

3)根據(jù)近幾次網(wǎng)絡(luò)管理員考試的對比，基本上與往年的考試一樣考察Linux基礎(chǔ)、Windows服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理與設(shè)計(jì)、安全和html、ASP。但在各個大類的基礎(chǔ)上，著重的考核處有些不同。考生可以參考往年的試題分析進(jìn)行比較。

5 總結(jié)

總體上來說，本次考試試題難度還是不大的。只要作好歷年試題和掌握了網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，應(yīng)該能比較輕松的通過該考試。

參考文獻(xiàn)：

篇10

Key words： excellent engineers；employment；enterprise demand

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）18-0183-03

0 引言

2013年中國高校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到699萬，被稱為“史上最難就業(yè)季”。而2014年在此基礎(chǔ)上仍有增長，畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬人，同時2015年就業(yè)季，估計(jì)將達(dá)到749萬人。面對巨大的就業(yè)需求，卻是就業(yè)市場的疲軟。例如2013年趕集網(wǎng)的《趕集網(wǎng)2013應(yīng)屆生就業(yè)報(bào)告》中指出，截止2013年5月31日，83.2%的應(yīng)屆生未找到工作。而另一方面，企業(yè)招工困難。有88.2%的企業(yè)希望招收到應(yīng)屆生。這樣的反差不經(jīng)使我們從事高等教育的各位老師開始反思：我們培養(yǎng)的學(xué)生是否真的滿足企業(yè)對人才的需求？企業(yè)究竟需要什么樣的人才？而我們的培養(yǎng)方案是否適應(yīng)企業(yè)實(shí)際的需求？

1 卓越計(jì)劃與就業(yè)

在我國經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的背景下，對工程類教育人才需求日趨旺盛。同時我國所開設(shè)工程教育的高校也非常多。截至2010年底，我國開設(shè)工科專業(yè)的本科高校有1003所，占本科高校總數(shù)的90%；高等工程教育的本科在校生達(dá)到371萬人，研究生47萬人[1]。

而近幾年的就業(yè)季卻凸顯出了這樣的矛盾：高校培養(yǎng)的工程類人才存在著理論知識強(qiáng)而實(shí)踐能力弱的情況，而社會的需求恰是看重實(shí)踐能力。這種矛盾不斷的凸顯，導(dǎo)致了企業(yè)招不到人，畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象。為了解決這種矛盾，提升高校工程類畢業(yè)生的實(shí)踐能力，在2010年教育部出臺了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）。

卓越計(jì)劃是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的高等教育重大改革計(jì)劃，目前共有194所高校參與“卓越計(jì)劃”，占目前全國開設(shè)工科專業(yè)的普通本科院校總數(shù)的19.1%[2]。卓越計(jì)劃的提出是我國工程教育改革的切入口和突破口，對促進(jìn)工程教育回歸工程、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分關(guān)鍵的作用。該計(jì)劃采取高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。其中學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要是在企業(yè)進(jìn)行。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)分為兩部分，通常為三年的校內(nèi)學(xué)習(xí)和一年的企業(yè)學(xué)習(xí)。通過這種“3+1”的模式，不僅使得高校的教育更貼近企業(yè)的需求，而且也推動了高校工程教育的改革，更重要的是曾強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力，解決了供需矛盾。

2 以企業(yè)需求與就業(yè)為導(dǎo)向制定培養(yǎng)方案

2.1 企業(yè)因素

卓越計(jì)劃的實(shí)施遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣、追求卓越”的原則。其中“行業(yè)指導(dǎo)”就來源于企業(yè)。高校在制定卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃時的考慮因素就需要將行業(yè)對人才的需求納入主要考慮因素之一。此外還要考慮學(xué)校的辦學(xué)層次、服務(wù)面向和區(qū)域特點(diǎn)等因素[3]。

以西南林業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院為例，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是云南省卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)。該專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的制定主要考慮了以下因素：

2.1.1 以招聘為導(dǎo)向的行業(yè)指導(dǎo)

企業(yè)時時刻刻都處在激烈的市場競爭環(huán)境中，他們對本行業(yè)所需要的人才最為了解。此外企業(yè)在每年的畢業(yè)季中都會招聘大量的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們在招聘中所釋放出的人才的需求信息（例如人才的層次、類型、結(jié)構(gòu)和規(guī)格），都反應(yīng)了該行業(yè)的最新信息。這些來自企業(yè)的反饋是卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的指引。

每年都有大量的企業(yè)來西南林業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院招聘，在每次的招聘中，學(xué)院都有專業(yè)負(fù)責(zé)人和就業(yè)指導(dǎo)老師和企業(yè)充分接觸，了解企業(yè)對人才的需求。經(jīng)過5、6年的累計(jì)，學(xué)院發(fā)現(xiàn)企業(yè)對IT類人才的需求出現(xiàn)了以下明顯的變化：

企業(yè)需求的多元化。在過去幾年中，來學(xué)院招聘的企業(yè)最開始需要的專業(yè)技能集中體現(xiàn)在Java和.Net方面。而最近2年，專業(yè)方面的需求擴(kuò)展到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、安卓開發(fā)、前端設(shè)計(jì)，游戲開發(fā)和嵌入式等方面。

2.1.2 網(wǎng)絡(luò)方向和電子商務(wù)的崗位增速較大

這兩個崗位的迅速增加也反映出目前IT行業(yè)的最新發(fā)展趨勢。隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬的提升和4G等技術(shù)的普及，來校招聘的企業(yè)更青睞于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向有專長的同學(xué)。很多企業(yè)直接希望學(xué)院能推薦網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)生或者在招聘信息中指出有“網(wǎng)絡(luò)工程師”或CCNA認(rèn)證的同學(xué)可以免去筆試，直接進(jìn)入面試。從事電子商務(wù)企業(yè)也逐漸增多，因此在面試中企業(yè)的面試問題有50%左右偏重于用戶體驗(yàn)、網(wǎng)站運(yùn)營和商品推廣營銷等非專業(yè)技能的考察。此外，這兩個行業(yè)的薪資水平都比其他行業(yè)高30%至50%。

2.1.3 政府事業(yè)單位對IT類人才需求增多

隨著政府和事業(yè)單位信息化建設(shè)的加快，都需要大量IT類人才去開發(fā)和維護(hù)。這類崗位比較受到學(xué)生的歡迎，因?yàn)榉狭四壳翱脊珓?wù)員，進(jìn)入事業(yè)單位的熱潮。

2.2 就業(yè)因素

截止到2012年，在194所參與“卓越計(jì)劃”的學(xué)校中，“985”大學(xué)有27所，“211”大學(xué)有38所，普通本科院校和新建本科院校共計(jì)129所。這其中地方院校有138所[2]。由此可見，“卓越計(jì)劃”更注重于普通院校、地方高校發(fā)揮出自己區(qū)域特色和學(xué)校的背景特色。

來西南林業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院招聘的企業(yè)，89%都是云南的本土企業(yè)，在本土企業(yè)中昆明的企業(yè)占91%。同時學(xué)院的生源85%也來自于云南。通過畢業(yè)生座談會，來自云南的學(xué)生絕大部分會選擇留在本省就業(yè)。這些現(xiàn)狀使得“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)方案必須面向本土的IT企業(yè)，這樣不但更加貼近企業(yè)對人才的要求，而且增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的競爭力。

2.3 學(xué)校因素

西南林業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院具有較強(qiáng)的林業(yè)背景，在地里信息系統(tǒng)，林業(yè)信息化等方面都取得了很多成績。此外云南省各州縣都林業(yè)單位對林業(yè)信息化人才的需求量也比較大。因此學(xué)院可以發(fā)揮自己的專長，培養(yǎng)林業(yè)信息化方面的人才，服務(wù)于林業(yè)系統(tǒng)。

3 “立足本土，面向企業(yè)，突出林業(yè)”的卓越工程師培養(yǎng)模式

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)的選擇

根據(jù)前文的分析，同時結(jié)合按照“卓越計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案制定的要求，學(xué)院制定了“立足本土，面向企業(yè)，突出林業(yè)”的卓越工程師培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。地方院校培養(yǎng)卓越工程師要以非同質(zhì)化的理念為指導(dǎo)，同時突出學(xué)院的特色。這樣才能更好的服務(wù)社會，使工程教育的層次、類型、內(nèi)容更加豐富[4]。

西南林業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)專業(yè)的卓業(yè)工程師主要面向云南本土企業(yè)，以培養(yǎng)Java和.Net軟件工程師和網(wǎng)絡(luò)工程師為主。在與招聘企業(yè)調(diào)查與分析的過程中，云南本土的IT企業(yè)主要采用了Java或.Net作為主要開發(fā)語言，同時本土的很多從事網(wǎng)絡(luò)工程和建設(shè)的企業(yè)也非常需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人才。這三個目標(biāo)的確立強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)生在軟件開發(fā)領(lǐng)域?qū)Ｗ⑸瞄L于Java或.Net或者是網(wǎng)絡(luò)工程，使畢業(yè)生能夠適應(yīng)本省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，承擔(dān)IT及相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的開發(fā)、和管理等工作職責(zé)。相比于“985”高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)通用類、科研強(qiáng)的畢業(yè)生，該培養(yǎng)目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)專一化、工業(yè)化的人才培養(yǎng)。雖然在該培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生會缺失部分科研能力，但可以獲得更多的工程能力，使其迅速適應(yīng)工作環(huán)境，快速解決現(xiàn)實(shí)工程中的實(shí)際問題。

3.2 課程與教學(xué)體系改革

相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，就需要改革現(xiàn)有的培養(yǎng)方案來支持培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。表1簡略描述了卓越網(wǎng)絡(luò)工程師和卓越軟件工程師的培養(yǎng)方案。該培養(yǎng)方案不僅繼承了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案，保證了基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，更加注重實(shí)訓(xùn)課程的開展。

其中基礎(chǔ)理論課程包括了理工科中必須的數(shù)學(xué)物理知識，也包含了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中入門所必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)理論課程的設(shè)立主要使學(xué)生打下扎實(shí)的理工科知識，為后續(xù)深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

此外還優(yōu)化整合了專業(yè)通識基礎(chǔ)課程，盡早的開設(shè)專業(yè)課，讓學(xué)生盡快的掌握本學(xué)科的基本知識、技能和方法。在第三學(xué)期末，學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行一次卓越工程師班級的選拔，主要采取類似本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式，要求學(xué)生分組完成制定的項(xiàng)目。第三學(xué)期末，學(xué)生成了大部分基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)通識基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握了一兩門編程語言、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等知識。但是缺乏所學(xué)知識的整合和工程開發(fā)的能力。這次選拔可以考察學(xué)生知識的整合能力，自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊(duì)開發(fā)協(xié)助的能力。

相比于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，卓越網(wǎng)絡(luò)工程師和卓越軟件工程師的培養(yǎng)方案從大二下學(xué)期開始有明顯的方向性區(qū)分：卓越網(wǎng)絡(luò)工程師參考CCNA的認(rèn)證和RHCE認(rèn)證的要求，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)交換原理，Linux基礎(chǔ)等課程。卓越軟件工程師也按照學(xué)生興趣和擅長，分別開設(shè)Java或.Net的高級課程，強(qiáng)化學(xué)生在Java或.Net方向的開發(fā)能力。

在實(shí)際環(huán)節(jié)中，分為校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課程和企業(yè)實(shí)踐課程。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)工程化的特點(diǎn)，以項(xiàng)目驅(qū)動的方式開展，按照軟件工程或網(wǎng)絡(luò)工程的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)以學(xué)生為本，推行探究式、協(xié)作式、討論式的學(xué)習(xí)方試進(jìn)行，教師只做一些指導(dǎo)工作，教授學(xué)生如何以工程化的思想標(biāo)準(zhǔn)來開展項(xiàng)目，管理團(tuán)隊(duì)成員等知識。通過該階段的實(shí)訓(xùn)，可以為學(xué)生打下良好的工程實(shí)踐的基礎(chǔ)，為后續(xù)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)院為學(xué)生配備校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，要求學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)。這些項(xiàng)目都要應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境中去，因此對開發(fā)時間、代碼質(zhì)量、系統(tǒng)的穩(wěn)定和文檔的規(guī)范都有嚴(yán)格的要求。學(xué)院與北大青鳥、達(dá)內(nèi)和昆明浩辰等企業(yè)都建立了合作關(guān)系，學(xué)生在大四時都進(jìn)入這些企業(yè)直接參與項(xiàng)目開發(fā)。

4 卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐的成果

雖然在2013年，學(xué)院才申請到了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的卓越工程師計(jì)劃，但從2010年開始，學(xué)院就開始按照卓越計(jì)劃的要求進(jìn)行準(zhǔn)備。首先對2010級和2011級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的部分課程做出了很大的調(diào)整，將部分選修課提前開設(shè)，這樣到大四時，學(xué)生有更多到企業(yè)實(shí)習(xí)的時間。第二，引入了校企合作，目前引入的企業(yè)包括云南新銳和達(dá)信息產(chǎn)業(yè)有限公司，北大青鳥、達(dá)內(nèi)、昆明浩辰和昆明天龍經(jīng)緯電子科技有限公司等企業(yè)。最后還引入了企業(yè)教師，昆明浩辰和北大青鳥的5位老師都在高年級開設(shè)了3門專業(yè)課。

經(jīng)過改革，學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生能力和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力方面都取得了較大的成績。在2011年和2012年的泛珠三角地區(qū)“安利杯”計(jì)算機(jī)作品大賽中分別取得了三等獎和二等獎的優(yōu)異成績。在認(rèn)證考試方面也有很大的改進(jìn)，從2010年通過CCNA認(rèn)證考試的學(xué)生只有2名發(fā)展到今年畢業(yè)的2011級通過CCNA和網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證的學(xué)生達(dá)到8人。

學(xué)生素質(zhì)和能力的增強(qiáng)也提升了就業(yè)率和企業(yè)對畢業(yè)生的滿意程度。在2013年，就業(yè)率只有88%，但在2014年就業(yè)率就提升到92%。同時在2015年畢業(yè)生中，薪資水平也有大幅的提升：擁有網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證或CCNA認(rèn)證的畢業(yè)生取得了4500元左右的薪資；簽約電子商務(wù)類企業(yè)的畢業(yè)生的薪資水平稍高，從5000到6000不等。