導語：如何才能寫好一篇班長競選詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班長的競選詞【一】

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！

班級是我們共同擁有的大家庭，班級這個舞臺給了我展示才能的機會：從自習課紀律的管理到學校課間操的檢查，從作業(yè)本的分發(fā)到幫助同學學習，從參加學校的比賽到獲得小作家稱號……一次又一次的鍛煉，讓我明白這樣一個道理：壓力能夠產生動力，機遇和挑戰(zhàn)并存！是班級讓我成長得更快！請允許我利用這個機會向老師同學表示衷心的感謝！

媽媽曾經告訴我：班級是社會的一個縮影。如果說是會需要大家的關心和愛護，那么對班級的關愛更是每個同學義不容辭的責任！班長就是帶領和督促同學來履行這項責任的人。 假如我是班長，我愿當一頭“小黃牛”，勤勤懇懇，任勞任怨，想大家所想，急大家所急，全心全意為大家服務！我希望能帶領大家在學校的各項競賽中永遠爭第一。在各項檢查中少扣分，多得分，盡量讓每一個同學在學習上不掉隊，讓所有任課老師能真切地感受到，來自x班井然有序的班級管理，嚴肅活潑的學習氛圍，蓬勃向上的精神面貌。

如果我當上了班長，我會和老師一起充分調動每一位同學的積極性，讓班級中人人有事干，事事有人干，我會大膽負責，做好老師的小幫手，我也會隨時聽取大家的批評和建議，不斷改進工作方式，我想只要我們x班53名同學心往一處想，勁往一處使，還有什么事辦不成？

如果我當選班長，我將帶領大家對班級盡到應有的責任的同時，對自己的爸爸媽媽、周圍的鄰居奉獻愛心。我會和大家一起，把班級當作培養(yǎng)責任的場所，讓每一同學的良好的戲給享家庭、向社會輻射！ “火車跑得快，全靠車頭帶”！如果我當選了班長，我愿做個樣樣事情都能帶頭的小干部，在平時的學習生活中，以身作則，起模范帶頭作用。把好的習慣，好的方法傳授給同學，并能虛心向同學學習，帶動大家齊步前進，做老師眼中的好學生，做父母心中的好孩子，做同學身邊的好伙伴！

最后我只想說一句話，那就是：給我一次機會，我將還您一個滿意！請大家投我一票吧！謝謝大家的信任。

班長的競選詞【二】

親愛的同學們：

大家好！

每個班集體，都由同學們與老師相互支撐著。一班之長是每個人向往已久、夢寐以求、日思夜想的崗位，而要做一個好班長，就得關心同學、熱愛集體、大公無私、樂于助人、有說服力。這樣，才能使班集體保持一個良好的秩序。

班長是同學們的表率，而我會憑著自己的思想與能力，憑著自己的才干與熱心，為大家?guī)Ш妙^。雖說我平時膽小怕事，但管理班級秩序以及為大家服務還是有膽量的，再者，我希望我能得到一次鍛煉的機會，讓我膽小的壞習慣遠走高飛。接著，我會全力幫助老師以及大家，克服重重困難，渡過道道坎坷，做老師的得力小助手。

做好班長，就得關心同學，熱愛集體。當一個人犯錯時，我會幫助他改正錯誤，給他講道理，讓他心服口服；當一個遇到難題時，我會竭盡全力幫他解決困難；做好班長，就得為老師與同學們架起一座橋梁，當同學有什么心里話，我會立即傳達給老師；當老師有什么心聲時，我會在么一時間內傳達給同學們，和同學一起分享。

篇2

時間像飛箭，轉眼又是一年，我們由四年級升到了五年級。新學期開始了，我們又重新競選班干部。這一學期我準備要競選紀律班長。

之所以要競選紀律班長，是因為我平時的各項紀律都不錯。比如課堂上不亂講話，下課不好大腦等等。如果我當上了紀律班長，我會認真做到以下幾點：

1. 自己 先以身作則起帶頭作用，帶著大家主動均收集率。

2. .日過又不遵守紀律的同學，我會善意的提醒他們。

3. 我為自己選個小助手，來協(xié)助我單位工作。

4. 我還要每周評選出遵守紀律小明星。

5. 向同學請教，如何當好紀律班長，互相積累經驗。

如果大家多我有什么建議，可以提出來。如果我有什么不對的地方，也請大家多多指出。我沒競選成功的話，一定不氣餒，以后加倍努力，爭取以后獲得這個機會。

篇3

你們好！

今天，我走上演講臺的目的就是參與班長崗位的競聘。首先應感謝領導為我們創(chuàng)造了這次公平競爭的機會！此次競聘，我不是為了當官，更多的是為了響應人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實現自己的人生價值。我堅信，憑著我與眾不同的新觀念，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我?guī)淼谋囟ㄊ窍麓蔚木吐氀菡f。

幾年的工作使我深深地感到機遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在。我從沒有擔任過班長，缺少經驗，這是劣勢。我之所以競聘這個職位，是因為我具有以下四個優(yōu)勢：一是有較為扎實的專業(yè)知識。二是有較為豐富的實踐經驗。三是有較強的工作能力。四是有較好的年齡優(yōu)勢。我身上少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢為的闖勁，而這也正是我最大的優(yōu)勢。

班長是一個班組的核心人物。我相信自己是夠條件的。首先，我有能力處理好班組的各種事務。因為我具有較高的組織能力和協(xié)調能力，憑借這一優(yōu)勢，我保證做到將職工的積極性都調動起來，使每個班組成員揚長避短，互促互補，形成拳頭優(yōu)勢。其次，我還具有較強的應變能力，能夠處理好各種突發(fā)性、偶發(fā)性事件，將損失減少到最低限度。再次，我會用真情和愛心去善待我的每一個同事，使你們的人格得到充分尊重，給你們一個寬松的發(fā)展和創(chuàng)造空間。我保證做到在任何時候，任何情況下，都首先是“想同志們之所想，急同志們之所急”。最后，因為我平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。

我的治班總綱領是：最廣泛地征求全體同志的意見，在此基礎上制訂出班組工作的整體規(guī)劃；然后嚴格按計劃行事，責任到人，獎罰分明。我準備在任期內為大家辦幾件好事：

1．借助科學的工作方法，減輕職工個人勞動強度，提高效率；

2．組織雙休日同志間的“互訪”，溝通情感，加深相互了解；

3．在得到上級同意的前提下，組織旨在提高職工業(yè)務素質、文化水平的參觀訪問活動；

4．建立電腦興趣小組；

5．為班組訂閱幾種職工喜愛的報刊雜志，使大家在能夠及時了解國內改革動態(tài)和風云變幻的國際形勢的同時，也提升了班組成員的文化品位；

5．幫助困難職工結成互幫互促的對子，切實解決職工家庭、生活中的實際困難，使大家能安心工作，無后顧之憂；

6．建立班組“小組”

，做好力所能及的工作，為有困難的同志代購物件、代寄郵件、代傳訊息等等；

7．設一個班長意見箱，定時開箱，加速信息反饋，有問必答。我會是一個最民主的班長，常規(guī)性工作要由班委會集體討論決定，而不是由我一個人說了算。重大決策必須經過全體成員表決。

班長應該是架在領導與職工之間的一座橋梁，能向職工及時傳達領導的思路，能向領導提出同志們的合理建議。而正是通過這溝通上下的橋梁，使我們的企業(yè)更具競爭力，大家才有更好的生活。

篇4

我們班“班干”選舉主要采用民主選舉的方式。一來候選人是毛遂自薦的，工作的主動性就強。要是出了紕漏，班主任也有主動權。你自己要承包的土地，如果沒有種出莊稼來，那得你自己負責。二來要當選為小干部，需要“群眾”的支持，沒有群眾基礎是肯定不會當選的。一般來說群眾監(jiān)督下產生的小干部還是品學兼優(yōu)的。老師不和孩子們生活在一起有時候難免會有些片面。

競選在星期四的中午舉行，很多同學早就躍躍欲試了。六年級的孩子，她們精心準備了競職演說，或以激情來感染大家，或以柔情來感動大家，或以幽默來吸引大家，大家都帶著一顆真心，一片誠意來為班級服務。一陣陣的掌聲中，有的同學競選班長，有的同學競選課代表……

本次競選最大的熱門是體育委員，而勞動委員和宣傳委員則無人問津。競選班長的都是女同學。傍晚的六（1）班也進行了班級競選，出人意料的是情況也是一樣。下面就這三個問題來分析一下：

問題一：大熱門體育委員

為什么體育委員會是個大熱門？以我們成人的眼光看來，體育委員似乎沒有什么稀奇的。但是，在孩子們看來體育委員卻是個了不起的角色。因為這個角色平時不用做什么活，而且還可以神氣活現地站在前面整隊，不出力但是卻可以指揮一個班級的人。所以，體育委員是班級競選的大熱門。寫到這，不得不擔心我們的孩子。孩子們，天上不會掉下餡餅的，不付出怎么會有回報？

問題二：大冷門勞動委員、宣傳委員

勞動委員要管理整個班級的衛(wèi)生，宣傳委員要出好每一期的黑板報。這兩個苦差事難免無人問津。我們的孩子缺少的正是一份吃苦耐勞的精神，是一份承擔責任的勇氣。可是這兩個職位對于班級來說，又是十分重要的，絕對不能空缺。于是，我叮囑了大家晚上寫篇日記，談談對這個問題的看法，希望能找到解決的辦法。

第二天，日記收上來了，大部分同學希望由競選班長的同學中選出一位衛(wèi)生班長來分擔勞動委員的職責。值得感動的是，也有一位男同學在日記中寫道：“老師，今天競選的時候，我很想上來競選勞動委員，但是缺少了一些勇氣。我現在在這里向你提出，由我來擔任班級勞動委員一職，你同意嗎？”我自然是同意，為班級里面能有這樣一位愿意挑起重擔的同學而慶幸。只是他還缺少些勇氣，希望以后班級里面能多些這樣的同學。

問題三：三位女班長

班長這個職位沒有體育委員熱門，不是因為班長所肩負的責任格外重，更多的是因為班長是一個班級的表率，如果不是真正優(yōu)秀的同學，面對班長這個稱號總是會有些膽怯。但是，今年競選的三位同學卻讓我如此難以割舍。小陳，我們的老班長了，一句競選詞讓我不得不感慨她的少年老成?！拔业娜司墰]有其他同學好，因為我以前做班長的時候管理比較嚴格，得罪了很多人?！毙☆櫍覀儼嗉壸顑?yōu)秀的孩子，一句競選詞讓我差點潸然淚下。“一年后我們的六（2）班會各奔前程，會分崩離析，希望我能在這一年里帶領大家再創(chuàng)輝煌?！毙⌒?，我們的現任班長，一句競選詞讓我感受到她的真誠和熱情。“同學們，我去年一年的班長生涯讓我體會到了責任，讓我離大家更近，讓我自己也不斷進步，希望我還有機會和大家在一起。”多好的三位女班長?。】墒?，我們的男生呢？在小學階段大部分都是女教師，也許正是因為這，男孩子們在小學階段表現得相對少一些。那就讓我們的教育多些男子漢的教育吧。

篇5

關鍵詞：班干部；班級自主管理；小學

一、培養(yǎng)小學班干部，開展班級自主管理的重要性

班干部是班集體的火車頭，每一個和諧自主的班集體，都有一支強有力的干部隊伍。當然，班級干部并不是天生的管理者，管理能力的提升也是在活動實踐中磨煉出來的，這就需要班主任老師給予充分的機會，并加以幫助和培養(yǎng)。

我校的辦學理念是“以自主為伴，與夢想同行”，班主任老師對班級干部培養(yǎng)方法得當，班干部成長快，班級自主管理成效顯著，對于實現“培養(yǎng)‘積極主動、全面發(fā)展’的小學生”這一育人目標可謂畫上濃重的一筆。

二、小學班主任如何培養(yǎng)班干部，促進班級自主管理

（一）樹立服務意識

剛當上干部的學生可能會因此沾沾自喜，在同學面前“耀武揚威”地指揮他人，班主任應該幫助班干部摒棄這種錯誤觀念，樹立服務意識。班干部是為其他成員服務的，為他人“服務”，可能需要犧牲課余時間來幫助“學困生”答疑解惑，可能要盡全力攙扶受傷的同學上廁所，也可能奉獻智慧來布置班級文化墻報，急同學之所急，想老師之所想。最重要的是細心觀察，看到同學在生活中遇到困難，馬上幫助解決。同學們感受到來自于班干部的關心，自然認定他是可信賴的，也會以他為榜樣。班干部會在工作中逐漸明白：他們所做的“服務”，實際上已經為他們工作的順利開展打好了基石。

班主任與班干部的溝通是必不可少的，可以通過“干部會議”讓班干部暢聊在工作中總結的方法或者遇到的困難，通過“工作記錄本”了解班干部工作的認真性、通過“非正式談話”等途徑了解班干部的思想動態(tài)，并隨時指導班干部工作，達到“潤物細無聲”的教育效果。

（二）目標激勵，保持班干部工作的積極性

班主任在班集體建設的過程中，要實現預期目標，培養(yǎng)班干部的管理能力，就需要運用多種形式的評價刺激，讓集體目標變?yōu)閭€人目標，變目標為動力，變“要我做”為“我要做”，提高班干部管理的主動性，保持班干部工作的積極性。

上完體育課后，體育老師過來跟我溝通：體育委員劉××近期比較散漫，間操時不見他主動檢查出勤排隊情況，當老師走到他身邊時，他才開始組織同學進行排隊。這讓我想起了劉××參加班干部競選時的情景，當時他非常積極地要參選體育委員，積極準備競選詞，在競職演說中表示會憑借自己體育特長的優(yōu)勢帶領大家搞好體育活動，認真做好老師的小助手。很顯然，劉××對體育委員這個職務出現了“三分鐘熱度”，喪失了班干部對班級工作的積極性。

首先，我讓劉××認識到班干部肩上擔負的責任，要提高主動服務的意識。其次，引導他找到本學期工作要爭取的目標，就是獲得學校為班干部設立的管理服務星。結合班級管理中的目標激勵法，讓他結合自己的工作設定短期內的具體目標，如：每節(jié)間操主動檢查班級同學是否到齊，檢查隊伍里有沒有沒看齊或者講話的現象。一次目標實現后，他又設定了另一項目標：老師不到的情況下提前組織學生完成準備活動，提醒不認真的同學時不要用命令的語氣。在學期末我放手讓他和班長組織一場足球顛球比賽，于是他的目標這樣寫道：（1）設計一個活動計劃，如分組、安排數顛球個數的同學等。（2）保證每個同學都積極參與，保證活動的安全、公平。當然，這些目標之上的學期目標是：獲得學校的管理服務星。在他目標的設立過程中，不乏我的指導，有了具體的目標之后，他便有了工作的方向，對工作的任務很明確，工作有積極性了，責任心自然就提高了。

在他實現目標期間，根據他的表現給予即時表揚和鼓勵，他工作的勁頭更足了，而體育委員這項工作對他來說自然已經成了一種興趣。

（三）幫助班干部樹立威信

首先，應該教育班干部樹立榜樣意識，不論在生活中，還是在學習上，都應做到自律、自主。引導班干部敢為同學先，當學習委員提醒大家把學具放整齊時，班干部必須第一時間完成，當衛(wèi)生委員告訴大家打掃衛(wèi)生時，班干部應當第一時間認真完成……一個上課愛講話的人，是不可能制止其他同學講話的。做好其他同學的表率，對于班級的每項活動都積極參與，學習上做到認真、勤奮，遇到突發(fā)事件妥善處理后及時反映給老師，而不是向其他同學那樣“一窩蜂”。

其次，培養(yǎng)班干部做一個寬容、有愛心的人。一個班干部學習成績再好，自私自利、不懂得寬容他人，是不會得到擁護的。班主任應提醒班干部關心、幫助他人，虛心聽取同學的意見，不能武斷專權。

再次，班干部應做到取“信”于他人。對同學說過的話要說到做到，不能輕易許諾，許下的承諾一定要及時兌現。

另外，班主任可在適當時間召開班會，讓學生體會到班干部的重要性；也應多為班干部創(chuàng)造鍛煉的機會，表揚其良好的表現，樹立高大的形象，班干部的威信自然得到提升。

（四）人人有事做，事事有人做

素質教育要求我們，教育要面向每一個受教育者。小學階段也是塑造人格的關鍵時期，每個孩子渴望展示自己，都有想當班干部的積極性，老師應當給予孩子鍛煉的機會，培養(yǎng)其主人翁意識。這一目標可以通過改變班級管理模式來實現，增設多個崗位，實行上崗競爭制，形成人人有事做，事事有人做的局面。其實只有當每個孩子都參與到班級管理中去，才能實現真正意義上的班級自主管理。

比如，學習委員平時工作很多：收發(fā)作業(yè)、調控自習課紀律、帶領晨讀、反映學生學習情況、幫助學困生學習進步等，班主任就可以安排兩名學習委員，也可以為其配設多名助手，引導學生進行自我互相監(jiān)督，定期對這兩名學習委員的工作進行客觀評價，這樣才能提高班干部的競爭意識，保證班干部的有效培養(yǎng)。

讓每個孩子都體會到當班干部的辛苦，才會更尊重、配合其他班干部的工作。

班主任在班干部的組建和培養(yǎng)方面，不僅需要耐心、熱心，更需要智慧。班干部工作的積極性和創(chuàng)造性調動起來了，才能解放班主任自己，班集體才能充滿動力和活力，更重要的是促進了班級每一名學生的發(fā)展。