導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實驗室安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師和學(xué)生要熟悉所用儀器和試劑的性質(zhì)，嚴(yán)格遵守安全守則和實驗操作規(guī)則，防止事故的發(fā)生，如一旦出現(xiàn)意外事故所應(yīng)采取的措施。

一、防火

實驗室中因化學(xué)藥品引起的火災(zāi)，一般有：

1、化學(xué)藥品的混合接觸引起火災(zāi)

2、氧化性鹽類和強酸混合接觸

3、安全措施

（1）科學(xué)、嚴(yán)格地管理化學(xué)藥品，不給各類物質(zhì)造成混合接觸機會。

（2）實驗室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，使用一切加熱工具均應(yīng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，離開實驗室應(yīng)檢查是否關(guān)上自來水和切斷電源。

（3）實驗室應(yīng)備有各類滅火用品，并保證隨時好用。

二、防爆

實驗室中能引起爆炸的物品很多，某些強氧化劑，如：硝酸鹽、氯酸鹽、過氧化物等，一旦遇上有機物，易燃性物質(zhì)，還原劑或發(fā)生

強烈磨擦、撞擊等即發(fā)生強烈爆炸，還有許多可燃性氣體，如：氫氣、甲烷等，一旦與空氣混合，達到其爆炸極限時，遇水即可發(fā)生爆炸。一般情況下，燃燒和爆炸往往同時發(fā)生，有時先著火后爆炸，有時則爆炸后引起火災(zāi)，因此二者的預(yù)防打措施類同。

三、防護與急救

化學(xué)藥品按它們的毒性分為：

1、腐蝕性毒物如強酸，強堿和液態(tài)溴等，能腐蝕或燒傷皮膚，誤膚造成唇、口、喉、胃燙傷，灼痛嚴(yán)重時可發(fā)生虛脫而死亡。

2、刺激性毒物，如汞、鉛、銨鹽、砷、磷等化合物，能使蛋白質(zhì)沉淀、誤服可致人死亡。

3、神經(jīng)性毒物如氫化物和氫氰酸等，能阻礙人體正常的氧化作用，造成內(nèi)部窒息而死亡，另外，還有一些我們經(jīng)常接觸的和使用的藥品，平時往往忽略了它們的毒性，如氯化鋇、碳酸鋇、汞及其化合物硫酸銅、硝酸銀、硝酸鈷等，因此，要防止中毒事件的發(fā)生，首先要高度重視防毒工作，并采用必要的預(yù)防措施，如實驗室須有良好的通風(fēng)設(shè)備，準(zhǔn)備室一定要有可供使用的通風(fēng)櫥，不能在實驗室內(nèi)做飯和進餐，更不能用使用過的儀器作餐具，實驗完畢要洗手消毒，注意不能用熱水洗手，防止皮膚上的毛孔張開而使毒物滲入，有毒廢液要倒進指定容器內(nèi)，經(jīng)處理后才能棄去，皮膚上有破傷時應(yīng)專門包扎后進行實驗，以免毒物經(jīng)傷口浸入體內(nèi)。一旦發(fā)生中毒，一定要沉著冷靜，盡快通知醫(yī)生，同時根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的應(yīng)急措施。

（1）誤服各種毒物后，最常用的解毒方法是讓中毒者先服用牛奶，蛋清，面粉水，肥皂水等，將毒物沖淡，隨后用手刺激喉部引起嘔吐，注意為磷中毒，千萬不可喝牛奶，可將5—10毫升硫酸銅溶液用溫水調(diào)服，另外，若誤服少量強酸液，可服鎂乳、石灰水、氫氧化鉛或肥皂水解毒；誤服少量強堿時，可服醋、檸檬水或桔子汁解毒，若誤服少量硝酸銀溶液可服氯化納溶液解毒。

篇2

University Laboratory Safety Management

CHEN Chun-mei

（Ningbo Institute of Technology，Ningbo Zhejiang 315211，China）

【Abstract】Laboratory undertakes the service of colleges and universities in the place， and is also an important place for the study of teachers and students in universities. In view of the security problems faced by university laboratories， some problems that often appear are summarized， and reasonable solutions are put forward for the problems， a reasonable safety system is formulated， the sense of laboratory safety of teachers and students is enhanced， and the efficiency of laboratory research is enhanced.

【Key words】Scientific research laboratory； Summary and induction； Program； Safety management

0 背景

高校不僅是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，同時還是科學(xué)研究的場所。實驗室是校內(nèi)與校外科研聯(lián)系的重要基礎(chǔ)，也是高校培養(yǎng)高層次人才的重要場所，平安實驗室也是平安校園的重要組成部分，實驗室的安全管理已經(jīng)成為高校安全管理的重點。實驗室是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，逐漸成為綜合型教學(xué)科研的基地。近幾年，隨著高校對科研的重視，不斷加大實驗室的建設(shè)，引進大量的大型實驗設(shè)備和精密儀器，擴大實驗室規(guī)模，導(dǎo)致實驗室逐漸出現(xiàn)安全隱患。盡管高校對實驗室的安全管理有一定的重?，但是，每年還會發(fā)生重大意外事件，逐漸引起社會各界的廣泛關(guān)注[1]。“以人為本，預(yù)防為先”的實驗室安全管理理念逐漸擴大影響范圍，越來越多的高校逐步開始建立并完善校園安全文化體系或?qū)嶒炇野踩逃w系[2-3]。我們要讓廣大師生隨時感受到認(rèn)真科研，安全防護的重要性，把隱患消滅在搖籃中，為師生創(chuàng)造良好的實驗室環(huán)境，這是我們的服務(wù)宗旨。

1 主要存在的問題

1.1 實驗室安全管理制度不完善

高校對實驗室安全重視不夠，沒有合適的管理制度以及責(zé)任制度，導(dǎo)致實驗室責(zé)任情況不明，出現(xiàn)問題不能及時解決。實驗室是人員出入比較多的地方，實驗方向不固定，實驗用品比較混亂，實驗條件比較復(fù)雜等因素，如果沒有合理的監(jiān)督制度和管理制度，會造成實驗室出現(xiàn)整體混亂，實驗操作過程中效率降低，操作規(guī)程不嚴(yán)格，這是存在安全隱患的重要因素。另一方面，實驗室建設(shè)沒有配套安全防護設(shè)備，例如消火栓、滅火器，以及大功率設(shè)備專用接線板等，在后續(xù)的科研過程中由于接入的功率過大，也會增大危險的系數(shù)。

1.2 大型儀器設(shè)備管理

隨著我國高校教育與研究相結(jié)合的改革，大型儀器和設(shè)備也在不斷增加[4]。大型設(shè)備和精密儀器是科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，也是作為衡量高?？蒲袑嶒炇液涂蒲兴降闹匾獦?biāo)志。為了便于師生進行科學(xué)研究，高校實驗室通常會引進大量先進的大型實驗設(shè)備和精密的實驗儀器。這些先進設(shè)備和儀器，需要花費大量時間和精力來進行研究和維護，由于實驗人員缺少培訓(xùn)，致使部分功能沒有得到充分利用。很多設(shè)備和儀器被重復(fù)使用后，缺乏專門人員進行日常維護，導(dǎo)致這些重要的設(shè)備和儀器經(jīng)常性出現(xiàn)問題，利用率比較低，很難連續(xù)性開展科研工作。

1.3 安全意識薄弱

進入實驗室的人員比較混亂，缺乏一定的安全意識，有些儀器和設(shè)備沒有按照一定的操作規(guī)章制度進行操作，部分老師和學(xué)生的安全概念模糊，安全防護意識薄弱，不具有防患意識，出現(xiàn)一定危險情況時，不能及時的做出自我救護措施。

2 解決措施

（1）落實實驗室的安全管理責(zé)任制，全面推行“人人參與，全員防控”[5]的管理方式，實行誰使用、誰負(fù)責(zé)的制度，責(zé)任具體到人，才能保證實驗人員在使用過程中遵守規(guī)章制度，保證實驗人員的人身安全、實驗儀器設(shè)備的安全，使師生能夠共同維護實驗的安全。建立實驗儀器和設(shè)備的操作規(guī)章制度，實驗人員使用儀（下轉(zhuǎn)第159頁）（上接第181頁）器和設(shè)備時必須登記時間、用途和儀器狀態(tài)是否完好?？蒲袑嶒炇胰粘０踩芾碇?，我們不僅要堅持做到水、電、火、衛(wèi)生、防盜的安全管理，同時還要堅持做到計劃、落實、檢查、整改動作，不斷查漏補缺，盡最大能力把隱患扼殺在搖籃中。緊緊抓住關(guān)鍵部位、人員、時間和環(huán)節(jié)等安全防范的4個關(guān)鍵，建立實驗室危險類別和危險源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)風(fēng)險點的有效管控[6]。

（2）培養(yǎng)專門的技術(shù)人員對實驗設(shè)備儀器進行維護，定期學(xué)習(xí)，對實驗儀器和設(shè)備定期進行檢測維修。實驗儀器和設(shè)備在管理中，最主要的因素是使用者和管理人，如何使實驗儀器設(shè)備在有效的工作中達到最大效率，是管理者提升管理水平的重要途徑。不斷加強實驗室硬件設(shè)施建設(shè)同時，還需要不斷提升實驗室老師的技術(shù)和素養(yǎng)。不斷為實驗人員尋找學(xué)習(xí)機會，從而使實驗儀器和設(shè)備的功能不斷被挖掘，進而提高儀器和設(shè)備的利用率。

（3）實驗室安全，才能保障師生正常教學(xué)和科研的安全。針對實驗室安全意識薄弱環(huán)節(jié)，我們要積極主動轉(zhuǎn)變實驗室安全管理理念。以安全服務(wù)為宗旨，定期開展安全教育活動，開展相關(guān)的安全教育講座，提高安全意識。實驗室內(nèi)部宣傳欄上有一定的安全警示標(biāo)識，隨時提醒師生認(rèn)真安全做科研。盡最大能力為師生的科研安全服務(wù)，將安全意識和安全教育滲透到日常的教學(xué)和科研工作中，培養(yǎng)師生的安全認(rèn)知，提高實驗室安全管理水平，保證實驗室的安全。時刻提高安全意識，讓安全伴我們隨身行走。

篇3

關(guān)鍵詞：實驗室；安全管理；管理水平

DOI：10.19354/ki.42-1616/f.2016.17.121

前言：近年來，教育事業(yè)得到進一步的發(fā)展，很多學(xué)校也對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更加關(guān)注，并將更多精力放在了對學(xué)生實驗課程的規(guī)劃和實驗室的建設(shè)上。實驗室是學(xué)生開展實驗課程的主要場所，隨著資金投入的增加，學(xué)校實驗室規(guī)模也隨之?dāng)U大，隨之而來的是安全管理難度的大大提升。針對這一情況，學(xué)校應(yīng)加強對實驗室安全管理工作的重視，不斷提高管理水平，以保證學(xué)校師生安全。

一、實驗室安全管理水平限制因素

（一）安全意識缺乏。意識決定行為，安全意識的缺乏是限制實驗室安全管理水平的重要因素。針對當(dāng)前一些學(xué)校實驗室管理人員和學(xué)校師生的安全意識缺乏的問題，可以從兩方面對其產(chǎn)生原因進行闡述[1]。一方面，學(xué)校的宣傳力度和執(zhí)行力度不足，安全會議未能按時召開，且未能將實驗室安全工作放在教學(xué)、科研活動的重要位置，導(dǎo)致學(xué)校師生及管理人員也對這一工作不予重視。另一方面，學(xué)生平日里生活、學(xué)習(xí)事務(wù)較多，且沒有接受過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，也使其安全意識較為缺乏。

（二）安全建設(shè)投入不足?，F(xiàn)階段，雖然大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開展了對學(xué)校實驗室的建設(shè)工作，但是在資金分配上，往往僅將資金投入到實驗室器材采購、實驗室規(guī)模擴建等方面，在安全建設(shè)上投入較少，安全設(shè)施配置明顯不足。

（三）安全管理制度不完善。目前，一些學(xué)校的安全管理制度缺乏完善性，甚至部分學(xué)校并未建立相應(yīng)的安全管理制度，對學(xué)校實驗室管理人員的責(zé)任也沒有進行詳細(xì)的規(guī)定。很多具備安全管理制度的學(xué)校，執(zhí)行力度也相對較弱，缺乏專門的安全檢查小組和系統(tǒng)的管理體制，使實驗室安全管理工作中，每個部門都可以管理，在出現(xiàn)安全問題時，各個部門又相互推卸責(zé)任，無法及時負(fù)責(zé)人，對實驗室安全管理水平的提升，起到了消極的影響作用。

二、實驗室安全管理工作強化措施

（一）提升全員安全管理意識。首先，學(xué)校應(yīng)營造良好的安全管理氛圍，重視安全文化教育。例如在教學(xué)過程中，教師應(yīng)主動向?qū)W生滲透實驗室安全方面知識。學(xué)校也應(yīng)設(shè)置專門的實驗室安全教育課程或講座，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，并在校園設(shè)置安全教育條幅、張貼安全教育海報等，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，實現(xiàn)安全意識的提升。其次，學(xué)校應(yīng)加強對教師和實驗室管理人員的安全培訓(xùn)教育，將實驗室安全管理意識的樹立作為安全教育的重點。尤其是在新實驗室投入使用之前，應(yīng)先面向全員開展安全教育。

（二）加大安全建設(shè)投入力度。安全設(shè)施的配置是保障實驗室安全的首要條件。為強化實驗室安全管理工作，促進管理水平的提升，學(xué)校也應(yīng)加大對實驗室安全建設(shè)的投入力度。在新實驗室建設(shè)中，應(yīng)結(jié)合實驗室專業(yè)特征，請專業(yè)人員對實驗室進行設(shè)計，尤其要重視水、電安裝等方面的安全性，配備完善的安全設(shè)施。同時，對舊實驗室進行及時改造，更新實驗室通風(fēng)設(shè)備和實驗器材，保證安全通道的順暢，設(shè)置齊全的安全事故搶救設(shè)施，從而提升實驗室安全事故應(yīng)對能力。條件允許的情況下，學(xué)校還應(yīng)設(shè)置紅外安防、監(jiān)控系統(tǒng)等，避免實驗室危險物品流失，或是外來人員進入實驗室。

（三）完善實驗室安全管理制度。實驗室安全管理工作需要有完善的規(guī)章制度予以支持，因而，學(xué)校應(yīng)針對自身實際情況和實驗室特征，制定相應(yīng)的安全管理制度。例如制定《實驗室安全管理制度》、《實驗室大型精密貴重儀器設(shè)備管理辦法》等。從環(huán)保、安全、節(jié)約等角度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校師生行為和管理人員工作方式，從而增強實驗室管理工作的科學(xué)性，提升實驗室管理水平。同時，學(xué)校應(yīng)加大實驗室安全管理制度的執(zhí)行力度，細(xì)化各部門及人員職責(zé)范圍，加強監(jiān)督考核，避免管理缺口，保證在出現(xiàn)安全事故時，能夠及時找到相關(guān)負(fù)責(zé)人，實現(xiàn)實驗室的規(guī)范化、制度化管理。

結(jié)論：實驗室作為學(xué)生培養(yǎng)動手實踐能力、鞏固所學(xué)知識、鍛煉知識靈活運用能力的重要場所，其安全管理至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)對當(dāng)前實驗室安全管理水平的限制性因素進行深入分析，并采取相應(yīng)的措施，促進全員安全意識的增強，加強安全設(shè)施建設(shè)，建立健全相應(yīng)的管理制度，從而實現(xiàn)制度化、規(guī)范化的實驗室安全管理，提升實驗室安全管理水平，為學(xué)生營造安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇4

【關(guān)鍵詞】高校語音實驗室；安全管理

語音實驗室是提供視聽說教學(xué)的重要設(shè)備和硬件保障的場所，也是高等學(xué)校實驗室建設(shè)和管理的一個重要組成部分。語音實驗室的建設(shè)和管理亦關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。由于高校語音實驗室電子設(shè)備數(shù)量大，價格較昂貴；使用人數(shù)多且使用者流動性強，因此對高校語音實驗室的安全管理不可輕忽。本文結(jié)合重慶醫(yī)科大學(xué)語音實驗室的實際情況，對高校語音實驗室存在的安全問題進行了分析，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決問題的辦法。

一、高校語音實驗室存在的安全問題

1.基礎(chǔ)設(shè)施和語音設(shè)備。語音實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施包括了語音實驗室的地址、實驗室電路以及消防通道等，這些基礎(chǔ)設(shè)施一經(jīng)建成，移動起來就相當(dāng)困難。如在語音實驗室建設(shè)初期沒有設(shè)計好，將很難做到有效的安全管理。此外，硬件設(shè)備是語音實驗室的教學(xué)基礎(chǔ)，如投影儀、計算機、空調(diào)等。這些設(shè)備一旦使用期超過其使用壽命，便存在相應(yīng)的安全問題。近年來報道的由于電路老化問題引起的消防事件屢見不鮮，這也提示我們應(yīng)該注重對語音實驗室基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備的安全管理。2.衛(wèi)生安全。語音實驗室的課桌是不能隨意搬動的，所以日常打掃對課桌的死角清潔起來很困難。如果無法定期對語音實驗室進行大掃除，語音實驗室的死角地帶就會積滿灰塵，引起大量微生物生長，微生物及其分泌產(chǎn)生的物質(zhì)會使電線損壞，由此對語音設(shè)備和使用人員帶來安全隱患。3.病毒防護與網(wǎng)絡(luò)安全。由于語音實驗室使用人員復(fù)雜，導(dǎo)致語音實驗室的計算機是網(wǎng)絡(luò)病毒易于侵犯的高危地帶；一旦有一臺計算機被感染，很有可能會出現(xiàn)爆發(fā)性傳播。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，語音實驗室也可能面臨網(wǎng)絡(luò)安全隱患。4.人身和財產(chǎn)安全。教師和學(xué)生是使用語音實驗室的主要人員。教師和學(xué)生由于對語音實驗室接觸較少，對語音實驗室的設(shè)備不熟悉，可能由于對設(shè)備的使用不當(dāng)造成設(shè)備的損壞，引起使用語音實驗室設(shè)備的師生的安全問題。此外，語音實驗室的電子設(shè)備昂貴，并且語音實驗室人員流動性大，如不加強對進出人員的核實監(jiān)管，很有可能發(fā)生設(shè)備被盜事件。4.消防安全問題。消防安全是一個老生常談的問題，近年來各大高校的消防事故也頻繁發(fā)生。語音實驗室是電子設(shè)備密集的場所，更應(yīng)該重視對語音實驗室消防安全的管理。高校常見的消防安全隱患主要是學(xué)生消防知識的匱乏、語音實驗室消防設(shè)備不齊全、消防安全監(jiān)管措施不嚴(yán)格等。

二、解決高校語音實驗室存在的問題的措施

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備安全管理。在擬建設(shè)語音實驗室的設(shè)計階段應(yīng)該充分考慮到各種可能的安全隱患，在建設(shè)之初解決基礎(chǔ)設(shè)施帶來的安全問題。對于設(shè)備而言，最重要的就是要加強其基本檔案管理，所有的設(shè)備都要有詳細(xì)的使用、維修等記錄，比如安裝時間、使用情況、理論壽命等。語音室也應(yīng)有完整的使用登記，并保留一定的時間。設(shè)備管理人員應(yīng)在日常的管理中多加留意設(shè)備存在的小問題，及時修理或更換設(shè)備零件。設(shè)備維護人員對計算機使用過程中出現(xiàn)的問題要及時排查和解決，要保證計算機在健康的狀況下工作，保證其安全。2.實驗室衛(wèi)生管理。語音實驗室一定要進行定期的衛(wèi)生檢查和衛(wèi)生掃除。實驗室管理人員可定期安排專人進行打掃，維護設(shè)備衛(wèi)生。如果語音教室的環(huán)境臟亂差，那么將給語音設(shè)備的維護和管理帶來很多不便。3.加強病毒防護和網(wǎng)絡(luò)安全管理。對于語音實驗室的計算機，有兩種不同的方式來防止病毒入侵：一是加裝可以用來防止計算機系統(tǒng)的重要文件和軟件被惡意改寫和刪除的保護卡，同時保護卡也能防止病毒感染。另一種就是安裝能識別和防止網(wǎng)絡(luò)病毒入侵的殺毒軟件和還原軟件，這些軟件同時也可阻止對系統(tǒng)的惡意篡改。為了安全性考慮，建議同時采用兩種方法，為計算機提供雙重保險。4.提高師生使用語音實驗室的技能，建立懲罰制度。對第一次接觸語音實驗室設(shè)備的教師和學(xué)生進行培訓(xùn)。可以采用集中培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等方式，使教師和學(xué)生能夠熟練、獨立地操作語音實驗室的設(shè)備，以此保證計算機等設(shè)備在使用過程中的安全?？蛇m當(dāng)處罰故意破壞設(shè)備的學(xué)生，以此對學(xué)生的故意破壞行為加以控制，杜絕學(xué)生的不安全行為。5.加強防盜工作。多媒體語音實驗室應(yīng)盡可能安排在教學(xué)樓的高層，而且要加裝防盜門；教室內(nèi)和樓道內(nèi)都應(yīng)加裝監(jiān)控探頭；教室內(nèi)的課桌椅也可以加裝一些防盜配置，例如固定安裝設(shè)備的桌椅。同時，也應(yīng)做好外來人員出入登記。6.進行消防培訓(xùn)，配備齊全的消防設(shè)施。由于學(xué)生的消防意識較薄弱，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生消防知識的教育培訓(xùn)。此外，還應(yīng)建立健全消防安全規(guī)范和消防安全制度，以應(yīng)對突發(fā)的消防安全事故。對語音實驗室的老舊消防設(shè)施要及時更換和完善，并且要定期巡查消防設(shè)施。結(jié)束語總而言之，語音實驗室的安全問題不可忽視，做好語音實驗室的安全管理不僅關(guān)乎在校師生的安全，更是為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保駕護航。

參考文獻：

[1]楊士花,邵鳳英,明珠,李永強.高校語音實驗室安全管理之思考[J].教育教學(xué)論壇,2015(35):13-14.

[2]李鎧,陳建.小議語音實驗室的安全管理[J].電腦迷,2017(08):112.

篇5

2、遵守紀(jì)律，準(zhǔn)時上課，對號就位，保持安靜，注意安全，聽從指導(dǎo)，注意節(jié)約。

3、要正確操作，仔細(xì)觀察，積極思考問題，及時做好記錄。

4、根據(jù)原始記錄，聯(lián)系理論知識，深入分析問題，認(rèn)真整理數(shù)據(jù)，按時寫好實驗報告。

5、愛護公共財物，實驗前后應(yīng)對本組儀器進行檢查（包括數(shù)量，完好程度及清潔情況），在實驗中如有破損，要及時登記補領(lǐng)（如拒不登記，經(jīng)查出則加重經(jīng)濟賠償分量）。

6、紙屑、棉花、火柴梗等固體廢物，以及具有強腐蝕性、強毒性的廢液，應(yīng)投入廢液缸（桶）里。

篇6

    教學(xué)實驗室“安全態(tài)”意指實驗室內(nèi)物件與環(huán)境對于實驗室內(nèi)活動者沒有生物危害的風(fēng)險。具體而言,實驗室內(nèi)不存在活動者可接觸到的生物危害性標(biāo)本(包括一切信息不明的血液或其他體液)和生物危害性的廢棄物,實驗室操作臺面、設(shè)備器具表面以及活動者可能觸及到的其他物體表面無殘留的生物危害物,實驗室內(nèi)空氣與戶外空氣流通。顯然,教學(xué)實驗室“安全態(tài)”并非是實驗室傳統(tǒng)意義上的“整齊潔凈態(tài)”?！罢R潔凈態(tài)”并不一定達到教學(xué)實驗室“安全態(tài)”。

    2實現(xiàn)教學(xué)實驗室“安全態(tài)”的必要性

    教學(xué)實驗室“安全態(tài)”是面向?qū)W生開展實踐性教學(xué)活動的基礎(chǔ)狀態(tài)。在校生對于生物安全風(fēng)險的防范意識差,尚無防范職業(yè)暴露的行為習(xí)慣,不熟悉實驗室環(huán)境,不知道什么物件能接觸、什么物件不能接觸,加上實驗室活動人數(shù)多,同一時間內(nèi)學(xué)生人數(shù)可達到數(shù)十人,教師難能一對一管理到位,人多手雜,學(xué)生很容易在無意識狀態(tài)下暴露于血源性病原體。所以,維持教學(xué)實驗室“安全態(tài)”對于在校學(xué)生進入實驗室學(xué)習(xí)而減少生物危害性風(fēng)險是很有必要的。實現(xiàn)教學(xué)前的教學(xué)實驗室“安全態(tài)”,或者教學(xué)后回歸教學(xué)實驗室“安全態(tài)”應(yīng)該是生物安全防護體系中實驗室管理者的基本工作職責(zé)。

    3實現(xiàn)教學(xué)實驗室“安全態(tài)”的基本策略

    3.1將教學(xué)實驗室“安全態(tài)”作為實驗室常規(guī)化狀態(tài)

    醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)教學(xué)實驗室如同臨床實驗室要按BSL-2進行管理。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)教學(xué)實驗室設(shè)計特點、建筑構(gòu)造、防護設(shè)施、儀器、操作以及操作程序都應(yīng)該滿足符合BSL-2的基本要求。同時,也應(yīng)根據(jù)教學(xué)實驗室使用功能的多樣性與開放性的特點,將教學(xué)實驗室“安全態(tài)”作為實驗室常規(guī)化狀態(tài)。處于教學(xué)實驗室“安全態(tài)”的實驗室入口處門上可設(shè)置相應(yīng)提示標(biāo)志。學(xué)校管理者應(yīng)將實驗室管理者是否維持教學(xué)實驗室“安全態(tài)”作為目標(biāo)管理內(nèi)容之一。

    3.2評估教學(xué)實驗室教學(xué)活動的風(fēng)險

    任課教師與實驗室管理者根據(jù)教學(xué)大綱或教學(xué)計劃對教學(xué)實驗室開展的教學(xué)項目逐一進行生物危害風(fēng)險評估,主要依據(jù)實驗用生物標(biāo)本以及所用試劑的風(fēng)險性,將教學(xué)實驗室所開展的實踐性教學(xué)活動分為生物危害風(fēng)險性實驗與生物危害安全性實驗兩大類,有針對性地組織實踐性教學(xué)活動。

篇7

關(guān)鍵詞：化學(xué) 科研實驗室 安全管理

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（a）-0113-02

當(dāng)前我國高校注重教研及教學(xué)需要的情況下，設(shè)置了科研實驗室，支持教研及教學(xué)。但是，在良好設(shè)置科研實驗室的同時，還要注意保障科研實驗室安全，否則將有可能危及人們的生命財產(chǎn)。就以化學(xué)科研實驗室來說，化學(xué)科研實驗室中存有多種化學(xué)品，如若化學(xué)品存放不合理、實驗室清潔不到位、實驗室溫濕度控制不佳等，很可能引發(fā)化學(xué)科研實驗室安全事故，造成嚴(yán)重的生命財產(chǎn)損失[1]。所以，為了規(guī)避安全事故的發(fā)生，保證化學(xué)科研實驗室能夠安全、有效地使用，強化化學(xué)科研實驗室的安全管理是非常必要的?；诨瘜W(xué)科研實驗室的實際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃、監(jiān)督、控制化學(xué)科研實驗室的方方面面，如此可以保證化學(xué)科研實驗室安全。

1 化學(xué)科研實驗室存在的安全隱患

參考與分析國內(nèi)高?；瘜W(xué)科研實驗室日常應(yīng)用與維護實際情況，確定化學(xué)科研實驗室存在的安全隱患較多，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.1 科研實驗室安全事故難以預(yù)測

化學(xué)科研實驗室內(nèi)所開展的大多數(shù)實驗活動都屬于探索性研究，實驗過程及實驗結(jié)果未知，存在多大程度的危險性也無從知曉，這使得化學(xué)科研實驗室存在安全問題。從本質(zhì)上來說，化學(xué)科研就是一種探索未知的科研活動，科研人員需要經(jīng)過不懈努力、多次嘗試，逐漸了解化學(xué)現(xiàn)象，逐漸得出結(jié)論。所以，在化學(xué)科研實驗室所進行的大多數(shù)化學(xué)科研項目都是難以預(yù)測其安全性，及可能出現(xiàn)的安全事故。

1.2 未統(tǒng)一管理研究生科研工作

以往，在化學(xué)科研實驗的過程中，有指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生進行化學(xué)科研，因為每個指導(dǎo)老師所帶學(xué)生較多，根本無法在學(xué)生進行化學(xué)科研中做到面面俱到，正確、規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)研究或安全防范等，加之一些學(xué)生的安全意識較低或存在僥幸心理，致使化學(xué)科研實驗室中偶爾也會出現(xiàn)安全事故。而在今時今日，教育領(lǐng)域注重培養(yǎng)全能型人才的情況下，在化學(xué)科研實驗的過程中為了培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、科研能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新意識等，往往開放化學(xué)科研實驗室。但是因為一些學(xué)生相關(guān)知識掌握不扎實或基本技能不強，使其在化學(xué)科研實驗室中難以安全、合理、規(guī)范地進行化學(xué)研究，容易引發(fā)安全事故[2]?？偨Y(jié)來說，無論是以往還是現(xiàn)今，化學(xué)科研實驗室應(yīng)用過程中都沒設(shè)定統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)來約束、監(jiān)管學(xué)生，從而加劇了化學(xué)科研實驗室的安全隱患。

1.3 實驗室調(diào)整改造頻繁

化學(xué)科研實驗室調(diào)整改造頻繁，同樣會加大實驗室危險性。而綜合分析國內(nèi)一些高校化學(xué)科研實驗室管理情況，確定有一些高校為了能夠更新科研項目或引進人才，加強校內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)，如，化學(xué)科研實驗室的改造，在改造過程中所造成的線路破壞、通風(fēng)設(shè)施破壞等將成為安全隱患；化學(xué)實驗室改造中頻繁移動化學(xué)試劑、儀器設(shè)備，也容易使化學(xué)品變質(zhì)或受潮，給實驗室?guī)戆踩[患。還有一些高校為了更好地進行科研項目，積極引用儀器設(shè)備，致使實驗室內(nèi)高溫高壓的儀器設(shè)備較多，這同樣會加劇化學(xué)科研實驗室的危險性[3]。

1.4 危險化學(xué)品種類較多

不同于基礎(chǔ)化學(xué)實驗室，化學(xué)科研實驗室所存放的高危險性化學(xué)品較多，為更好地進行化學(xué)科研項目研究提供材料。但因為易燃易爆、強酸強堿等高危險性化學(xué)品較多，化學(xué)科研實驗室必然存在較高的危險性，一旦高危險性化學(xué)品爆炸或燃燒，都有可能造成嚴(yán)重的生命財產(chǎn)損失。所以，因為多種危險化學(xué)品的存放，加劇了化學(xué)科研實驗室的危險性。

2 強化化學(xué)科研實驗室安全管理的對策

針對化學(xué)科研實驗室存在諸多安全隱患的情況，強化安全管理，使之能夠?qū)嶒炇疫M行方方面面的監(jiān)管與約束，盡量規(guī)避安全隱患，必然能夠提高化學(xué)科研實驗室的安全性。那么，如何強化化學(xué)科研實驗室的安全管理呢？

2.1 對化學(xué)科研實驗合理布局安排

針對以往化學(xué)科研實驗室改造頻頻，且儀器設(shè)施放置不合理的情況，筆者建議重新規(guī)劃實驗室，正確布局與安排，實現(xiàn)化學(xué)實驗室區(qū)域化、規(guī)范化、合理化。在布局方面，則是根據(jù)實驗室功能及實驗特征，將實驗室劃分為實驗區(qū)、理化分析實驗區(qū)、化學(xué)品存放區(qū)、儀器設(shè)備區(qū)等，如此可以分區(qū)域地監(jiān)管與保護，降低安全隱患存在的可能。針對實驗室的安排，首先是考慮儀器及化學(xué)品存放、應(yīng)用情況，科學(xué)、合理地安排實驗室電線、水管等基礎(chǔ)設(shè)施的布設(shè)。在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃安排大型儀器設(shè)備的放置及各種化學(xué)品的存放[4]。

2.2 制定完善的、細(xì)化的安全管理制度

考慮到化學(xué)科研實驗室安全管理內(nèi)容較多，且具有一定難度，在制定完善的、細(xì)化的安全管理制度的過程中，應(yīng)當(dāng)注意強化以下幾方面。

其一，實驗室行為規(guī)范管理?；趯σ酝瘜W(xué)科研實驗室中學(xué)生日常行為，提出規(guī)范的、合理的行為管理，如，穿實驗服，佩戴防護鏡及手套，化學(xué)試劑規(guī)范應(yīng)用，化學(xué)器皿及時清洗等。

其二，化學(xué)品安全管理制度。因為實驗室存在較多高危險性化學(xué)品，為了避免因化學(xué)品引發(fā)安全事故的發(fā)生，所制定的化學(xué)品安全管理制度中應(yīng)當(dāng)明確說明化學(xué)品從存放、應(yīng)用、回收等方面的要求[5]。

2.3 強化實驗室相關(guān)安全教育與培訓(xùn)

針對很多學(xué)生安全實驗意識不強及科研不規(guī)范的情況，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的教育培訓(xùn)，強化學(xué)生安全意識，并使其能夠規(guī)范地進行化學(xué)科研項目，提高化學(xué)科研實驗室的安全性。具體的做法如下。

其一，加強化學(xué)品、儀器設(shè)備規(guī)范操作方面的培訓(xùn)。為了使學(xué)生能夠正確運用化學(xué)品，正確操作儀器設(shè)備，應(yīng)當(dāng)開展專項培訓(xùn)活動，重點講解各種化學(xué)品的應(yīng)用；各種儀器設(shè)備的功能及操作等方面內(nèi)容，強化學(xué)生知識水平及基本技能。

其二，強化安全意識培訓(xùn)。定期或不定期開展案例培訓(xùn)、情景式培訓(xùn)、安全技能競賽、安全講座、安全演練等，不斷地強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生在化學(xué)科研過程中能夠時刻注意安全操作儀器、安全使用化學(xué)品等[6]。

3 結(jié)語

總體來說，目前國內(nèi)諸多高效化學(xué)科研實驗室均存在安全隱患，可能引發(fā)安全事故，造成嚴(yán)重的生命財產(chǎn)損失。對此，應(yīng)當(dāng)通過制定安全管理制度、合理布局安排實驗室、加強學(xué)生安全教育與培訓(xùn)等，強化化學(xué)科研實驗室安全管理，為使化學(xué)科研實驗室長期安全應(yīng)用創(chuàng)造條件。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】實驗室；安全管理

實驗室即進行試驗的場所，是科技的產(chǎn)出地，所以國家對試驗室投入非常大?，F(xiàn)如今很多大學(xué)的實驗室都是老師與研究生日常工作研究的場所。進入二十世紀(jì)，各類物理實驗室如雨后春筍，研究工作廣泛開展?？梢哉f，實驗室是科學(xué)的搖籃，是科學(xué)研究的基地。實驗室安全管理則是實驗室管理的重要部分。最基本的實驗室安全管理要求必須做到“三防”，即防火、防盜、防水。即：

1.防火

人們都知道，火災(zāi)是無情的。但是，在無情的大火面前，如果能夠有效地進行防范，就可以逃避火魔的侵害，擺脫災(zāi)難和痛苦。實驗室是一個水電密集的空間，防火是最重要的一環(huán)，那么實驗室是任何做好防火措施的呢。

1.1實驗室應(yīng)按規(guī)定妥善保管好易燃易爆物品；

1.2不得擅自使用電爐、蠟燭、酒精燈等明火；

1.3要經(jīng)常檢查電器線路、通風(fēng)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)破損或故障須及時維修或報告；

1.4如遇因電路故障而起火時，應(yīng)馬上切斷電源，并用滅火器及時滅火；

1.5實驗室全體人員應(yīng)能正確使用滅火器，發(fā)現(xiàn)火險隱患及時報告、處置，發(fā)生火災(zāi)主動撲救，及時報警（電話110）；

1.6離開實驗室時，管理人員及時切斷電源，關(guān)掉水源，關(guān)好門窗；

1.7實驗室內(nèi)禁止抽煙。

2.防盜

實驗室里的貴重儀器往往是一些盜賊的目標(biāo)，在防范不嚴(yán)密的實驗室，貴重儀器在無人監(jiān)管的情況下，多有丟失，不僅給實驗室造成損失，對實驗的順利進行產(chǎn)生障礙。更有，盜賊在偷盜的過程中對實驗室造成很大破壞。實驗人員的人身財物也得不到保障。所以要制定嚴(yán)密的防盜措施。

2.1實驗室儀器，定位定柜整齊放置，貴重、民用性強及零星小件物品須上鎖保管；

2.2離開實驗室前應(yīng)關(guān)好門窗；

2.3發(fā)現(xiàn)被盜或破壞，應(yīng)保護現(xiàn)場并立即報告保衛(wèi)處及主管領(lǐng)導(dǎo)；

2.4實驗室鑰匙不得私自出借，發(fā)現(xiàn)實驗室鑰匙丟失，立即上報另換新鎖。重要實室需加鎖或裝防盜門。

3.防水

實驗室是一個水電密集的地方，許多電器都要嚴(yán)格防潮。要求實驗人員能夠按照規(guī)定，細(xì)心檢查，隨時關(guān)閉實驗室中的水龍頭，以防淹水；經(jīng)常通風(fēng)，保持實驗室干燥，避免儀器設(shè)備受潮、霉變。

我們常提到的“三防”為防火、防盜、防水，我認(rèn)為應(yīng)再加上防污染。產(chǎn)品的檢驗、試驗大都是在實驗室進行的，試驗過程中常常涉及到化學(xué)試劑的安全使用和管理、放射源及具有放射性樣品的安全使用和管理、試驗產(chǎn)生的三廢處理及污染性樣品殘存物的處理等，這都關(guān)系到實驗人員人身安全及環(huán)境保護等諸多問題。2006年長春某大學(xué)實驗室有毒試劑泄露，數(shù)百人緊急疏散；2014年四川大學(xué)實驗室化學(xué)品泄露；東北農(nóng)業(yè)大學(xué)28名師生因動物實驗感染傳染病，就是給我們的一個個警鐘，提示我們必須重視實驗室污染的預(yù)防。首先，要配備安全的儀器設(shè)備，第二，加強安全培訓(xùn)，提高實驗人員安全意識；第三，認(rèn)真做好消毒工作，杜絕實驗室“自體”感染，第四，對感染性物質(zhì)要認(rèn)真分類收集存放，集中處理。

實驗室是科學(xué)的搖籃，是科學(xué)研究的基地，科技發(fā)展的源泉，對科技發(fā)展起著非常重要的作用。而實驗室安全管理是實驗順利進行的基本保障。制定完善的實驗室安全制度，嚴(yán)格按照制度來操作，是實驗室能夠正常運行的必要保障

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關(guān)鍵詞：安全教育；知識競賽；實驗室

我國著名物理學(xué)家馮端院士曾說“實驗室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”[1]。高校實驗室是高等學(xué)校開展實驗教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要場所，同時也是高校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場所。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴大和實驗室數(shù)量的增多，安全問題日積月累，隱患逐漸演變?yōu)槭鹿噬踔翞?zāi)難，使高校實驗室安全工作面臨了巨大的壓力和挑戰(zhàn)[2-5]。近年來，各級政府教育主管部門和高校均重視實驗室安全工作，除加大了人、財、物等方面投入外[6]，還陸續(xù)出臺了一些相應(yīng)的法律法規(guī)和管理辦法，采取了一系列措施。開展安全教育是增強廣大師生員工安全意識，提高安全責(zé)任心和安全防范水平的重要途徑，是加強高校實驗室安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[7]。傳統(tǒng)實驗室的安全教育多停留在消防安全知識講授，以及有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)上，缺少系統(tǒng)的安全觀念、安全意識、安全文化教育，且教育方法過于單一，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，反而易使學(xué)生產(chǎn)生麻痹心理，從而不能達到理想的安全教育效果[8-10]。為了營造良好的校園安全文化氛圍，增強我校學(xué)生實驗安全意識，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校公共衛(wèi)生學(xué)院受學(xué)校委托連續(xù)3年承辦基于“以人為本、預(yù)防在先”的實驗安全知識競賽。采用知識競賽方式對在校學(xué)生進行安全教育，以輕松活潑的方式達到教育目的，幫助學(xué)生確立安全第一的認(rèn)知。

1內(nèi)容與方法

1.1競賽的組織與實施。競賽由學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備與實驗室管理處、教務(wù)處、學(xué)生處主辦，衛(wèi)生檢驗與衛(wèi)生化學(xué)系組織、編寫復(fù)習(xí)資料和考試試卷及評分細(xì)則；挑選高年級學(xué)生中的黨員、入黨積極分子作為評委，根據(jù)評分細(xì)則進行培訓(xùn)。學(xué)生會負(fù)責(zé)宣傳動員、日程安排等競賽工作[11]。1.2競賽內(nèi)容。競賽包括個人賽和團隊賽，個人賽成績優(yōu)秀的學(xué)生晉級團隊賽。具體考查內(nèi)容涉及各類實驗室消防、安全、應(yīng)急管理等基本知識，包括實驗室水、電、火、氣、急救、防護、危險化學(xué)品使用的常識和規(guī)則，常規(guī)實驗儀器的使用，基本的實驗操作規(guī)范等。1.3競賽形式。個人賽采用閉卷方式進行，包括判斷題40題（每題1分）、單選題40題（每題1分）、多選題10題（每題2分），涵蓋了實驗室日常管理、電器規(guī)范操作、危險化學(xué)品存放及安全使用、生物安全等方面的相關(guān)知識。個人賽成績優(yōu)秀的學(xué)生各自組隊（每隊3人），采用現(xiàn)場答題的形式。在規(guī)定的時間內(nèi)答完80題選擇題，每題1分；若出現(xiàn)同分，需要繼續(xù)分出高低的則回答判斷題，一題定勝負(fù)。成績最高的前8組進入團隊決賽，決賽為視頻題，根據(jù)視頻回答問題并把答案寫在答題板上，時間到，各支參賽隊展示題板，并且不得再對答案進行修改。其中一題要求每隊輪流上臺根據(jù)答題板所寫的答案展開論述。1.4獎勵機制的建立。為了提升知識競賽對廣大學(xué)生的吸引力，根據(jù)比賽結(jié)果，對表現(xiàn)突出的小組給予獎勵，頒發(fā)榮譽證書，獲得一等獎可以直接申請學(xué)校三等獎學(xué)金，其他獲獎和參賽學(xué)生在評優(yōu)上給予適當(dāng)加分。比賽還通過微信進行線上投票，評選出“最佳人氣獎”。

2結(jié)果

2.1參賽學(xué)生情況。競賽注重學(xué)生的覆蓋面，鼓勵學(xué)生跨學(xué)院、跨專業(yè)參與活動。3年來，來自公共衛(wèi)生學(xué)院、藥科學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院、中藥學(xué)院、生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院、護理學(xué)院、健康學(xué)院、研究生學(xué)院等學(xué)院的3625名學(xué)生參加了競賽（見表1）。2.2競賽成績分布情況。參賽學(xué)生成績基本呈正態(tài)分布，見表2、圖1、圖2、圖3。2.3學(xué)生對知識競賽認(rèn)同情況。公共衛(wèi)生學(xué)院有237名學(xué)生參加了第三屆實驗室安全知識競賽，對其發(fā)放調(diào)查問卷237份，收回237份，有效回收率為100.0%。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對知識競賽的認(rèn)同率達97.9%。

3效果

我校從2016年開始每年舉辦一屆實驗室安全知識競賽，到目前已經(jīng)舉辦了3次，參賽人數(shù)達3625人，從中選拔了6名本科生參加了廣東省高校第一、第二屆化學(xué)化工實驗室安全知識競賽，獲得個人二等獎1個、三等獎5個及團隊優(yōu)秀獎2個。3.1充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。參賽學(xué)生希望在競賽中取得較好的成績，因而會積極主動地看書學(xué)習(xí)或向老師提問。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，97.9%的學(xué)生會根據(jù)要求先看相關(guān)資料。3.2增強了學(xué)生的安全意識和自救能力。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，94.5%的學(xué)生能從中學(xué)到新的知識，97.8%的學(xué)生認(rèn)為增強了自己的安全意識和自救能力。3.3提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)競賽既有個人賽也有團隊賽，在整個比賽過程中，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、表達和協(xié)作能力以及團隊協(xié)作精神等。此外，許多學(xué)生參與了比賽的組織工作，培養(yǎng)了組織能力、策劃能力、協(xié)調(diào)能力及奉獻精神。學(xué)生綜合素質(zhì)得到進一步提高。

4結(jié)語

篇10

關(guān)鍵詞：食品；實驗室；安全防護

中圖分類號：F407.82 文獻標(biāo)識碼：A1 防止中毒、化學(xué)灼傷、割傷

1.1 一切藥品和試劑要有與其內(nèi)容物相符的標(biāo)簽。劇毒藥品嚴(yán)格遵守保管、領(lǐng)用制度。發(fā)生撒落時，應(yīng)立即收起并做解毒處理。

1.2 嚴(yán)禁試劑入口及以鼻直接接近瓶口進行鑒別。如需鑒別，應(yīng)將試劑瓶口遠離鼻子，以手輕輕煽動，稍聞即止。

1.3 處理有毒的氣體、產(chǎn)生蒸氣的藥品及有毒有機溶劑(如氮氧化物、溴、氯、硫化氫、汞、甲醇等)，必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進行。取有毒試樣時必須站在上風(fēng)口。

1.4 取用腐蝕性藥品，如強酸、強堿、濃氨水、濃過氧化氫、氫氟酸、冰乙酸和溴水等，盡可能戴防護眼鏡和手套，操作后立即洗手。如瓶子較大，應(yīng)一手托住底部，一手拿住瓶頸。

1.5 稀釋硫酸時，必須在燒杯等耐熱容器中進行，必須在玻璃棒不斷攪拌下，緩慢地將酸加入到水中!溶解氫氧化鈉、氫氧化鉀等時，大量放熱，也必須在耐熱的容器中進行。濃酸和濃堿必須在各自稀釋后再進行中和。

1.6 取下沸騰的水或溶液時，需先用燒杯夾夾住搖動后再取下，以防使用時液體突然劇烈沸騰濺出傷人。

1.7 切割玻璃管(棒)及將玻璃管插入橡皮塞極易受割傷，應(yīng)按規(guī)程操作，墊以厚布。向玻璃管上套橡皮管時，應(yīng)選擇合適直徑的橡皮管，并以水、肥皂水潤濕，玻璃管口先燒圓滑。把玻璃管插入橡皮塞時，應(yīng)握住塞子的側(cè)面進行。

2 防火、防爆

2.1 實驗室內(nèi)應(yīng)備有滅火用具，急救箱和個人防護器材。實驗員要熟知這些器材的使用方法。

2.2 操作、傾倒易燃液體時應(yīng)遠離火源，瓶塞打不開時，切忌用火加熱或貿(mào)然敲打。傾倒易燃液體時要有防靜電措施。

2.3 加熱易燃溶劑必須在水浴或嚴(yán)密的電熱板上緩慢進行，嚴(yán)禁用火焰或電爐直接加熱。

2.4 使用酒精燈時，注意酒精切勿裝滿，應(yīng)不超過容量的2／3，燈內(nèi)酒精不足1／4容量時，應(yīng)滅火后添加酒精。燃著的燈焰應(yīng)用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅，以防引起燈內(nèi)酒精起燃。酒精燈應(yīng)用火柴點燃，不應(yīng)用另一正燃的酒精燈來點，以防失火。

2.5 易爆炸類藥品，如苦味酸，高氯酸，高氯酸鹽，過氧化氫等應(yīng)放在低溫處保管，不應(yīng)和其它易燃物放在一起。

2.6 蒸餾可燃物質(zhì)時，應(yīng)先通冷卻水后通電。要時刻注意儀器和冷凝器的工作是否正常。如需往蒸餾器內(nèi)補充液體，應(yīng)先停止加熱，放冷后再進行。

2.7 易發(fā)生爆炸的操作不得對著人進行，必要時操作人員應(yīng)戴面罩或使用防護擋板。

2.8 身上或手上沾有易燃物時，應(yīng)立即清洗干凈，不得靠近燈火，以防著火。

3 滅火

一旦發(fā)生火災(zāi)，實驗員要臨危不懼，冷靜沉著，及時采取滅火措施。若局部起火，應(yīng)立即切斷電源，并閉氣源閥門，用濕抹布或石棉布覆蓋熄滅。

水是最價廉的滅火劑，適用于一般木材、各種纖維及可溶(或半溶)于水的可燃液體著火。砂土的滅火原理是隔絕空氣，用于不能用水滅火的著火物。實驗室應(yīng)備干燥的砂箱。石棉毯或薄毯的滅火原理也是隔絕空氣，用于撲滅人身上燃著的火。

4 預(yù)防化學(xué)毒物

4.1 毒物

某些侵入人體的少量物質(zhì)引起局部刺激或整個機體功能障礙的任何疾病都稱為中毒，這類物質(zhì)稱為毒物。根據(jù)毒物侵入的途徑，中毒分為攝人中毒、呼吸中毒和接觸中毒。接觸中毒和腐蝕性中毒有一定區(qū)別，接觸中毒是通過皮膚進入皮下組織，不一定立即引起表面的灼傷，腐蝕性中毒是使接觸它的那一部分組織立即受到傷害。

實驗人員應(yīng)了解毒物的侵入途徑、中毒癥狀和急救辦法。在工作中貫徹預(yù)防為主的方針，減少化學(xué)毒物引起的中毒事故。大多數(shù)化學(xué)藥品都有不同程度的毒性。有毒化學(xué)藥品可通過呼吸道、消化道和皮膚進入人體而發(fā)生中毒現(xiàn)象。如HF侵入人體，將會損傷牙齒、骨骼、造血和神經(jīng)系統(tǒng)；烴、醇、醚等有機物對人體有不同程度的麻醉作用；三氧化二砷、氰化物、氯化高汞等是劇，吸入少量會致死。

一旦發(fā)生中毒時能爭分奪秒地（這是關(guān)鍵！）、正確地采取自救互救措施，力求在毒物被吸收以前實現(xiàn)搶救，直至醫(yī)生到來。

實驗室接觸毒物造成中毒的可能發(fā)生在取樣，管道破裂或閥門損壞等意外事故，樣品溶解時通風(fēng)不良；有機溶劑萃取、蒸餾等操作中發(fā)失意外。預(yù)防中毒的措施主要是：①劇毒藥品如汞鹽、鎘鹽、鉛鹽等應(yīng)妥善保管；改進實驗設(shè)備與實驗方法，盡量采用低代替高；②使用有毒氣體（如H2S，Cl2，Br2，NO2，HCl，HF)應(yīng)在通風(fēng)櫥中進行操作；具有符合要求的通風(fēng)設(shè)施將有害氣體排除；③消除二次污染源，即減少有毒蒸氣的逸出及有毒物質(zhì)的撒落、潑濺；苯、四氯化碳、乙醚、硝基苯等蒸汽經(jīng)常久吸會使人嗅覺減弱，必須高度警惕；有機溶劑能穿過皮膚進入人體，應(yīng)避免直接與皮膚接觸；④選用必要的個人防護用具如眼鏡、防護油膏、防毒面具防護服裝等。實驗操作要規(guī)范，離開實驗室要洗手。

5 有毒化學(xué)物質(zhì)處理

實驗室需要排放的廢水、廢氣、廢渣稱為實驗室“三廢”。由于各類化驗室測定項目不同，產(chǎn)生的三廢中所含化學(xué)物質(zhì)的毒性不同，數(shù)量也有很大的差別。為了保證化驗人員的健康及防止環(huán)境污染，化驗室三廢的排放也應(yīng)遵守《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》和《中華人民共和國水污染防治法》等法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。

5.l 汞蒸氣及其它廢氣

長期吸入汞蒸氣會造成慢性中毒，為了減少汞液面的蒸發(fā)，可在汞液面上覆蓋化學(xué)液體：甘油效果最好，5%Na2S·9H2O溶液次之，水效果最差。

對于濺落的汞，應(yīng)盡量揀拾起來，顆粒直徑大于1 mm的汞可用以吸氣球或真空泵抽吸的揀汞器揀起來。揀過汞的地點可以灑上多硫化鈣、硫黃或漂白粉，或噴灑藥品使汞生成不揮發(fā)的難溶鹽，干后掃除。

化驗室的少量廢氣一般可由通風(fēng)裝置直接排至室外，排氣管必須高于附近屋頂3m，毒性大的氣體可參考工業(yè)廢氣處理辦法用吸附、吸收、氧化、分解等方法處理后排放。

6 氣體鋼瓶的安全使用

實驗室常用的氣體，如氫氣、氮氣等，都可以通過購置氣體鋼瓶獲得。一些氣源，如氫氣、氮氣、氧氣等也可以購置發(fā)生器來使用。相比較，氣體鋼瓶具有種類齊全、壓力穩(wěn)定、純度較高，使用方便等優(yōu)點，但氣瓶屬于高壓容器，必須嚴(yán)格遵守安全使用規(guī)程才能防止事故發(fā)生。

6.1 氣瓶的存放及安全使用

氣瓶必須存放在陰涼、干燥、嚴(yán)禁明火、遠離熱源的房間，并且要嚴(yán)禁明火，防曝曬，除不燃性氣體外，一律不得進入實驗樓內(nèi)。使用中的氣瓶要直立固定在專用支架上。

搬運氣瓶要輕拿輕放，防止摔擲、敲擊、滾滑或劇烈震動。搬前要戴上安全帽，以防不慎摔斷瓶嘴發(fā)生事故。鋼瓶必須具有兩個橡膠防震圈。乙炔瓶嚴(yán)禁橫臥滾動。

氣瓶應(yīng)按規(guī)定定期作技術(shù)檢驗、耐壓試驗。

高壓氣瓶的減壓器要專用，安裝時螺扣要上緊，不得漏氣。開啟高壓氣瓶時操作者應(yīng)站在氣瓶出口的側(cè)面，動作要慢，以減少氣流摩擦，防止產(chǎn)生靜電。

參考文獻