導(dǎo)語：如何才能寫好一篇土建施工員，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 生產(chǎn) 技術(shù) 質(zhì)量 成本 安全

從事現(xiàn)場施工六年來，通過接觸不同的項目類型、不同的項目承包模式、不同的項目管理理念。我認(rèn)為一名合格的土建施工員不單單要掌握現(xiàn)場施工管理，更應(yīng)該有技術(shù)、質(zhì)量、成本、安全等多方面綜合能力，要從各個方面拓寬自己的視野和知識儲備。

一、促進(jìn)生產(chǎn)

土建施工員首先要牢記項目的生產(chǎn)工作是所有工作的主線，其他工作都是圍繞生產(chǎn)這條主線為其提供服務(wù)的。項目只有生產(chǎn)搞好了，其他事情才能迎刃而解。其次、土建施工員應(yīng)該做到熟悉崗位職責(zé)，熟練的掌握人、材、機的調(diào)配和施工部署，對于現(xiàn)場施工安排要有前瞻性，施工部署要做到未雨綢繆。充分利用有限資源，精心調(diào)配，合理組織，促進(jìn)生產(chǎn)任務(wù)高效、優(yōu)質(zhì)、快速完成。

土建施工員要能夠根據(jù)施工方案和技術(shù)交底組織開展現(xiàn)場施工。能夠根據(jù)項目質(zhì)量驗收規(guī)范搞好各分項工程的驗收。同時、做好各分包單位交叉作業(yè)的協(xié)調(diào)工作，避免打亂仗，產(chǎn)生不必要的返工。土建施工員還應(yīng)學(xué)會充分調(diào)動施工員和施工班組的積極性，做好施工隊伍的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)工作，促進(jìn)現(xiàn)場生產(chǎn)的順利開展，保證施工質(zhì)量和進(jìn)度，提高項目履約能力。

二、精通技術(shù)

土建施工員作為施工現(xiàn)場的直接參與者，要當(dāng)好現(xiàn)場的第一技術(shù)員，不能只顧及人、材、機的調(diào)配和施工部署，更應(yīng)該懂得各分項工程的施工工藝和技術(shù)難易點，掌握關(guān)鍵工序和特殊工序的控制要點，以便及時掌控施工的全過程，保證各分項工程的施工質(zhì)量。

土建施工員要做到能隨時解答施工隊伍提出的一般性技術(shù)問題，能夠緊隨施工隊伍的進(jìn)度，迅速發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場存在的質(zhì)量隱患及缺陷，并予以提醒及整改。能夠預(yù)判下一步施工中將要遇到的技術(shù)難點并提前做好相應(yīng)對策，能夠提前發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的問題并與技術(shù)部門進(jìn)行溝通解決，更要從現(xiàn)場實際出發(fā)提出相應(yīng)的技術(shù)優(yōu)化措施并加以討論實施。同時、土建施工員要熟悉技術(shù)部門編寫的施工方案和技術(shù)交底，并根據(jù)現(xiàn)場實際情況提出自己的意見和可行性措施，促進(jìn)方案和交底的完善，使施工方案和技術(shù)交底更加具有針對性和可行性。

三、重視質(zhì)量

質(zhì)量是企業(yè)生存的砝碼，質(zhì)量還是土建施工員在施工過程中應(yīng)始終堅持的職業(yè)操守，質(zhì)量更應(yīng)該是土建施工員搞好現(xiàn)場施工的奮斗目標(biāo)。作為施工現(xiàn)場的直接參與者，土建施工員應(yīng)該熟練掌握各種分項工程的施工質(zhì)量驗收規(guī)范，并在施工過程中對作業(yè)人員加以引導(dǎo)和監(jiān)督。質(zhì)量通病在每個項目施工過程中都時有發(fā)生，土建施工員應(yīng)該做到時刻提醒和鞭策作業(yè)人員，只有在思想上做到毫不松懈，行動上才能有所作為。同時、加強全員的質(zhì)量管理意識和品質(zhì)意識，引導(dǎo)作業(yè)人員從思想上提高質(zhì)量意識。讓進(jìn)度服從質(zhì)量不成為一句口號，應(yīng)該是一種意識、一種行動，更應(yīng)該是所有施工管理者的一種追求。

四、熟悉成本

作為土建施工員，應(yīng)該熟悉合同相應(yīng)的條款，明確甲、乙雙方的職責(zé)和權(quán)利。施工總承包時特別要熟分包合同的相關(guān)條款，能夠根據(jù)合同合理的安排相關(guān)工作。特別是對一些需要兩家以上分包單位共同協(xié)作完成的分項工程更應(yīng)該明確各家分包的責(zé)任劃分，做到有的放矢。

熟悉成本，除了了解相應(yīng)的合同條款，更應(yīng)該對項目潛在的虧損點和風(fēng)險點提出合理化建議，從源頭上化解風(fēng)險。也能夠提出一些優(yōu)化措施，增加分項工程的贏利點。能夠根據(jù)合同條款及時識別哪些零星工程量的責(zé)任方，為項目多辦簽證，創(chuàng)造效益。

五、狠抓安全

土建施工員應(yīng)該時刻要牢記安全無小事，要有全員安全觀念，并時刻關(guān)注和排查施工現(xiàn)場安全隱患。做到安全先行，進(jìn)度和質(zhì)量服從于安全。

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b模板工程的施工工藝。模板施工順序：熟悉施工圖紙翻樣施工技術(shù)、施工方案交底配模涂刷脫模劑放線、彈線搭設(shè)承重架（支撐系統(tǒng)）單向墻側(cè)板、柱模板安裝校正固定門窗模板、安裝設(shè)備管洞的留洞待鋼筋、墻中管線安裝完畢清除底部垃圾辦理技術(shù)復(fù)核記錄封墻另一側(cè)模板校正固定鋪梁底、梁側(cè)及平臺板、模板（高度大于600mm梁封單側(cè)模板，待梁鋼筋綁扎完畢后封另一側(cè)模板）校正、固定、加固予埋件安裝、鋼筋綁扎復(fù)核尺寸、掛板安裝辦理隱蔽工程驗收澆搗砼

c單層工業(yè)廠房的吊裝方法。單層工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)吊裝方法，有分件吊裝法、綜合吊裝法和混合吊裝法三種：

（1）分件吊裝法：指起重機在車間內(nèi)每開行一次僅吊裝一種或兩種構(gòu)件。通常分三次開行吊裝完全部構(gòu)件。

第一次開行——吊裝全部柱子，并對柱子進(jìn)行校正和最后固定；

第二次開行——吊裝吊車梁、聯(lián)系梁以及柱間支撐等；

第三次開行——分節(jié)間吊裝屋架、天窗架、屋面板、屋面支撐及抗風(fēng)柱等。

在第一次開行（柱子吊裝之后），起重機即進(jìn)行屋架的扶直排放以及吊車梁、聯(lián)系梁、屋板的擺放布置。

（2）綜合吊裝法：起重機在車間內(nèi)的一次開行中，分節(jié)間安裝完各種類型的構(gòu)件，即先吊裝4~6根柱，并立即加以校正和最后固定，接著吊裝聯(lián)系梁、吊車梁、屋架、天窗架、屋面板等構(gòu)件。起重機在每一個停機點上，要求安裝盡可能多的構(gòu)件。目前很少采用，只有對某些結(jié)構(gòu)（如門架式結(jié)構(gòu)）必須采用綜合安裝法時，或當(dāng)采用移動比較困難的桅桿式起重機進(jìn)行安裝時，才采用此法。

（3）混合吊裝法：即分件吊裝和綜合吊裝相結(jié)合的方法。由于分件安裝法與綜合安裝法各有優(yōu)缺點，因此，目前有不少工地采用分件吊裝法吊裝柱，而用綜合吊裝法來吊裝吊車梁、聯(lián)系梁、屋架、屋面板等各種構(gòu)件。

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2016年度傳染病疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作報告

一年來，在區(qū)衛(wèi)計委、區(qū)疾控中心的指導(dǎo)下，我院認(rèn)真貫徹落實《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)，切實加強突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置能力建設(shè)，將其做為我們工作的重要內(nèi)容之一，逐步推進(jìn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系建設(shè)，使我院的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力有了進(jìn)一步的提高，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

為提高我院保障公共安全和處置突發(fā)公共事件的能力，院領(lǐng)導(dǎo)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急工作非常重視，負(fù)責(zé)我院突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理。

二、應(yīng)急預(yù)案體系初步形成

為確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有效處置，按照《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)，我院相繼制定了一系列專業(yè)應(yīng)急預(yù)案，目前突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案體系已經(jīng)初步形成。

三、應(yīng)急隊伍得到有效加強

目前我院突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急隊伍主要由內(nèi)科及各臨床科室的專業(yè)人員構(gòu)成，同時配備了應(yīng)急車輛等設(shè)備。

四、建立與完善了突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告預(yù)警系統(tǒng)

我院傳染病全部實現(xiàn)了疫情網(wǎng)絡(luò)直報，直報覆蓋率達(dá)到100％。在加強傳染病疫情網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時，我院還把加強傳染病疫情監(jiān)測、提高疫情報告質(zhì)量、杜絕缺報和漏報作為網(wǎng)絡(luò)直報工作的重點，及時組織人員對傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行分析和預(yù)測，及時提出防治的措施建議。同時按照《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于印發(fā)國家突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息報告管理工作規(guī)范（試行）的通知》，進(jìn)一步規(guī)范了突發(fā)公共衛(wèi)生事件的信息報告制度和工作程序，為逐步完善我院突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測、評估、預(yù)警、報告系統(tǒng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、培訓(xùn)演練和應(yīng)急宣教工作逐步走上正軌

我院在區(qū)衛(wèi)計委、區(qū)疾控中心的認(rèn)真組織、指導(dǎo)下針對不同類別的突發(fā)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行了培訓(xùn)，以保證相關(guān)人員熟悉和掌握應(yīng)急預(yù)案規(guī)定的職責(zé)、程序、任務(wù)和措施等，提高執(zhí)行應(yīng)急預(yù)案的能力和應(yīng)急處置能力。同時組織相關(guān)的應(yīng)急隊伍開展應(yīng)急預(yù)案的演練，以提高實戰(zhàn)運用水平、協(xié)調(diào)配合能力，并針對演練中發(fā)現(xiàn)的問題，及時修訂預(yù)案。全年按計劃共進(jìn)行了兩次應(yīng)急演練，演練內(nèi)容包括藥物過敏反應(yīng)、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理。

六、存在問題及下一步工作計劃

（一）存在的問題

1、認(rèn)識不到位。對衛(wèi)生應(yīng)急工作的重要性和必要性沒有足夠的認(rèn)識，缺乏危機和憂患意識；

2、體系不夠健全。預(yù)案體系還不完備，一些已制定預(yù)案的針對性、可操作性還不強；

3、部門間協(xié)調(diào)不夠。突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置工作遇到需要多部門配合時，協(xié)調(diào)工作難度大，很難真正落實到位；

4、衛(wèi)生應(yīng)急處置能力亟待提高。應(yīng)急人員素質(zhì)不高；

5、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置體系建設(shè)資金嚴(yán)重匱乏，缺少必要的搶救設(shè)備、后勤裝備、救護裝備。

（二）下一步工作計劃

1、加快建立和完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置工作制度；

2、加強在處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件中部門間的協(xié)作；

3、盡最大努力提供一些裝備、資金保障，希望政府能加大資金投入，促使我院的應(yīng)急體系盡快完善，并使其能夠充分發(fā)揮應(yīng)有作用。

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【關(guān)鍵詞】突發(fā)事件；應(yīng)急處置；基本原則

一、應(yīng)急管理

應(yīng)急管理最早是作為核電領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語引入國內(nèi)的，直到2003年，國內(nèi)在突發(fā)事件管理中才普遍使用應(yīng)急管理這一概念，在此之前，應(yīng)急管理主要用在安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)、疾病預(yù)防等多個領(lǐng)域中，之后，應(yīng)急管理則被解釋為預(yù)防、控制、減少突發(fā)事件的危害程度，并采取與突發(fā)事件相關(guān)的行動。就我國現(xiàn)階段的應(yīng)急管理來看，突發(fā)事件的應(yīng)急管理起步較早，應(yīng)急管理的各個環(huán)節(jié)也在不斷完善，但是還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，比如部門與部門之間的協(xié)調(diào)合作能力不強，應(yīng)急預(yù)案不多等都成為阻礙突發(fā)事件應(yīng)急管理發(fā)展的因素。

二、突發(fā)事件

在《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》中將突發(fā)事件定義為：“突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重的社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件，按照社會的危害程度、影響范圍等印因素，自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等又分為特別重大、重大、較大和一般四級?！本C上所述，突發(fā)事件一般具有以下幾點特征。其一，突發(fā)事件的發(fā)生事件、地點、時間等具有緊急突然性、高度不穩(wěn)定性，人們無法預(yù)知災(zāi)難的具體發(fā)生事件和地點，所以只能依靠當(dāng)事人敏銳的觀察力，以及事件發(fā)生后的緊急處理，減少突發(fā)事件可能造成的各類損失。

其二，突發(fā)事件的危害性一般較為嚴(yán)重，并且極易發(fā)生擴散，進(jìn)一步擴大其危害范圍。比如，在一場地震發(fā)生之后，除了當(dāng)?shù)厝说娜松碡敭a(chǎn)安全受到重大損失之外，全社會人民的生活都會因此受到不同程度的影響，如果事件危害性得不到正確處理，甚至可能引發(fā)社會動蕩。

其三，對突發(fā)事件的處置都具有緊迫性，也就是說，對待突發(fā)性事件必須在第一時間做出處置對策，處置不及時，會嚴(yán)重破壞社會公共秩序。

三、突發(fā)事件處理的內(nèi)在機理

任何突發(fā)事件都有其內(nèi)在機理，首先，突發(fā)事件處置必然要賦予政府擁有緊急權(quán)利。所以在社會發(fā)生突發(fā)事件時，人們的第一反應(yīng)是政府應(yīng)該首先采取禁忌措施以應(yīng)對可能出現(xiàn)的災(zāi)難。政府的緊急權(quán)利包括三大特性，其一，權(quán)利優(yōu)先，也就是說，政府在動用其緊急權(quán)利時是優(yōu)先的；其二，在政府使用緊急權(quán)利去應(yīng)對突發(fā)事件時，政府的任何應(yīng)急管理決策都屬于非程序化的決策。其三，政府使用緊急權(quán)利處理突發(fā)事件時還需要全社會的共同配合，以確保突發(fā)事件的及時解決。比如，我國頒布的《突發(fā)事件財政經(jīng)濟保障預(yù)案》中規(guī)定了財政部門應(yīng)急管的特殊程序，其中包括政府可以根據(jù)突發(fā)事件的影響程度，快速撥付資金，促使突發(fā)事件的資金?？顚Ｓ?。突發(fā)事件的應(yīng)急管理要求政府必須動用緊急權(quán)利以處理時間，但與此同時還必須要依法開展各項處理措施。為此，對于在突發(fā)事件處理過程中，因為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部沒有做好充分準(zhǔn)備而導(dǎo)致的人民生命財產(chǎn)受損的問題，必須依法追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

四、突發(fā)公共事件應(yīng)急處置的基本原則

首先，在突發(fā)性危機事件發(fā)生之前，必須做好充分危機準(zhǔn)備。相關(guān)危機處理專家曾指出，我們必須像認(rèn)識到死亡和納稅是不可避免的一樣，危機也是不可避免的，我們要做的就是必須為之做好一切準(zhǔn)備。為此，為了有效的做好突發(fā)事件的處置工作，就必須事先做好各項應(yīng)急準(zhǔn)備工作，讓人們在危機來臨之后做到心中有數(shù)，忙而不亂。

其次，必須堅持在突發(fā)事件處置過程中政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，也就是說，當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生之后，政府部門必須在第一時間作出應(yīng)急措施，以控制現(xiàn)場情況，避免事態(tài)進(jìn)一步惡化，將各種損失降到最低。在我國《突發(fā)事件應(yīng)對法》中規(guī)定，突發(fā)事件發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣⒓床扇∠鄳?yīng)措施，控制事態(tài)發(fā)展，組織開展相應(yīng)應(yīng)急救援和處置工作，并立即向上級政府報告，必要時也可越級上報。為此，政府在處置各類突發(fā)事件的時候，必須堅持依法、科學(xué)、有效的目標(biāo)，在合理評價突發(fā)事件的基礎(chǔ)上，迅速做正確、有效的應(yīng)急處理對策。比如，在汶川地震、玉樹的地震發(fā)生之后，政府部門必須立即做好突發(fā)事件的應(yīng)對處理對策，向社會各界傳達(dá)正確的信息，以穩(wěn)定民心，積極救援。

再次，在處理突發(fā)性危機事件時必須要堅持以人為本的原則，減少人員危害，堅持生命第一，以充分體現(xiàn)政府的價值目標(biāo)。為此，在進(jìn)行突發(fā)事件的處置過程中，最重要的是人的根本權(quán)益，堅持以人為本，始終將救人作為事件處置的第一任務(wù)。近幾年在處置公共突發(fā)事件時，政府也時刻都將救人作為第一要務(wù)，將其作為應(yīng)急管理工作的首要任務(wù)。

最后，堅持信息公開和信息真實性原則。在突發(fā)事件發(fā)生之后，各類虛假信息、謠言的傳播為在很大程度上影響社會救援速度，甚至可能會導(dǎo)致更大程度的社會混亂。為此，政府在實施突發(fā)事件應(yīng)急處理時，必須借助新聞媒體向社會大眾公布最新具體的真實信息，以減少流言、謠言的傳播。

五、結(jié)語

加強應(yīng)急管理建設(shè)，有效預(yù)防和處置突發(fā)事件是我國深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是我國構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措，為此，在今天我們要進(jìn)一步完善應(yīng)急管理體系，加強突發(fā)事件預(yù)案演練工作，嚴(yán)格規(guī)范各項應(yīng)急工作流程，確保在突發(fā)事件發(fā)生之后，各項應(yīng)急救援工作能夠有序、快速實施，盡可能控制、減少突發(fā)性事件產(chǎn)生的社會危害。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳倩.非常規(guī)突發(fā)事件應(yīng)對的集群決策機理研究[D].武漢：武漢理工大學(xué)，2012.

[2] 張江華.突發(fā)公共事件應(yīng)急管理研究[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2008

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關(guān)鍵詞：精品課程；資源共享；工程制圖；教學(xué)改革；教學(xué)實踐

中圖分類號：TB23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）01-0103-04

精品資源共享課建設(shè)的目的與內(nèi)涵

“工程制圖”是工程類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，尤其是機械類專業(yè)和非機械類相關(guān)專業(yè)的主干課程，為每一位從事工程工作的專業(yè)人員提供必須掌握的專業(yè)知識和應(yīng)用技能。有人狹義地認(rèn)為只有專業(yè)的項目才是研究，其實，即使是知識內(nèi)容很少變化的基礎(chǔ)課程的教學(xué)，也需要研究，甚至需要更多的研究。[1]2012年5月，教育部辦公廳發(fā)文指出，精品資源共享課的重點是量大面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課。因此筆者所在學(xué)校加快了精品課向精品資源共享課的過渡和轉(zhuǎn)型，對原有精品課資源和成果加以鞏固和創(chuàng)新，以期對深化教育教學(xué)改革起到推動作用。

精品資源共享課建設(shè)的重點

1.課程教學(xué)資源要豐富，脈絡(luò)要清晰

課程資源應(yīng)避免單一的課程介紹和講解，應(yīng)包含教師和學(xué)生迫切需求的資源，盡可能做到全面、系統(tǒng)和完整，有利于學(xué)生融會貫通，防止將課程離散化和碎片化。在教學(xué)過程中，教師不能墨守成規(guī)，要倡導(dǎo)靈活多變的教學(xué)模式，要強化學(xué)生在線學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念和方法，真正實現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)理念，實現(xiàn)教師向?qū)熁貧w、考生向?qū)W生回歸、教材向參考書回歸的理念。

2.趣味性和受眾性要強，能夠吸引校內(nèi)外人員的眼球

信息的總效果等于文字加音調(diào)加面部表情，美國心理學(xué)家阿貝爾?梅拉別思研究發(fā)現(xiàn)，三者中，文字的貢獻(xiàn)是27%，而后兩者的貢獻(xiàn)分別是38%和35%，所以，教學(xué)需要盡可能動員學(xué)生的各種感官去接受信息。[2]資源的建設(shè)和實施實現(xiàn)動靜結(jié)合，既要包含文字和聲音，也要有視頻和動畫。PPT的制作足以反映教師的講課思路，圖形盡可能長時間地停留，而文字最后以插入或跳躍的方式出現(xiàn)，這樣能充分調(diào)動學(xué)習(xí)者參與的積極性和主動性，促進(jìn)思考，從而實現(xiàn)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程資源利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享的目標(biāo)。

3.共享性強，適合網(wǎng)絡(luò)傳播

課程建設(shè)中應(yīng)重視新技術(shù)在教學(xué)方法中的應(yīng)用，逐步實現(xiàn)從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源到教學(xué)活動的數(shù)字化。教學(xué)視頻應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，在攝像技術(shù)、音頻質(zhì)量、視頻格式和后期制作水平等方面都對制作者提出一定的要求。視頻的輸出要按照《國家級精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求》設(shè)置相應(yīng)參數(shù)，碼流率256Kbps以上，幀率不低于25fps，標(biāo)清分辨率不低于720×576，聲音和畫面同步。

4.重維護，更新快，實效性強

互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)材料和實際授課使用的材料同步更新，避免重建設(shè)輕維護，避免使用陳舊過時的教學(xué)材料，以保證授課的實效性。

構(gòu)建基于CDIO的機械制圖課程教學(xué)體系

在精品資源共享課的建設(shè)中，學(xué)校需要完成對原有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系的升級改造，在工程制圖課程中，不僅要求學(xué)生具有較強的制圖識圖能力，更重要的是要實現(xiàn)機械制圖的數(shù)字化，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與工程應(yīng)用能力，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生數(shù)字化設(shè)計能力。[3]現(xiàn)代教育教學(xué)的基本要求是提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以滿足知識的積累和更新。因此，要實現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，可采用CDIO教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、設(shè)計能力，著力解決他們“工程性”和“創(chuàng)新性”不足的問題。

近年來，大連海洋大學(xué)機械與動力工程學(xué)院積極組織教師參加遼寧省教育廳舉辦的“卓越工程師教育培養(yǎng)，工程實踐能力提升”的培訓(xùn)，從而修訂培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)劃，并進(jìn)行相關(guān)課程教學(xué)模式的改革，教師在授課環(huán)節(jié)和考評機制中實現(xiàn)了企業(yè)化的教學(xué)管理模式，使學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)計劃、項目實施和職場環(huán)境都有了深入的了解。未來的機械行業(yè)發(fā)展要實現(xiàn)數(shù)字化控制，所以提高學(xué)生計算機繪圖能力和設(shè)計能力至關(guān)重要，因此筆者所在學(xué)校積極優(yōu)化和整合工程制圖的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考評機制，以適應(yīng)工程教育專業(yè)認(rèn)證的需要和企業(yè)對人才的需求，并取得了一定的成果。

精品資源共享課課程的資源建設(shè)

精品資源共享課的建設(shè)目標(biāo)是依托“工程制圖”共享課程平臺，實現(xiàn)該課程豐富的教學(xué)資源共享，讓學(xué)生不僅能聆聽主講教師的授課，深入了解課程內(nèi)涵，還可以了解教師授課思路，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，增強學(xué)習(xí)的趣味性。在此過程中，學(xué)校必須完成教學(xué)資源、教學(xué)方法以及傳播方式的升級改造。

1.工程制圖的課程資源構(gòu)架

精品資源共享課的教學(xué)資源除要求完整、系統(tǒng)外，還必須將其分類整理?！督逃哭k公廳關(guān)于印發(fā)〈精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法〉的通知》（教育廳[2012]2號）中明確規(guī)定，教學(xué)材料需分基本資源和拓展資源兩種類型，其中基本資源指反映教學(xué)活動必需的資源，拓展資源指反映課程特點，應(yīng)用于各教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的輔助資源。[4]在工程制圖課程中，其基本資源和拓展資源建設(shè)如下圖所示。

2.基本資源建設(shè)

基本資源是包括教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程的核心資源，確定教什么，如何教。在基本資源建設(shè)中課程導(dǎo)學(xué)和教學(xué)設(shè)計至關(guān)重要，課程導(dǎo)學(xué)有利于學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和教學(xué)任務(wù)，教學(xué)設(shè)計須符合學(xué)生的認(rèn)知過程，充分利用視聽效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、清晰，有利于項目教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。模塊概要中的知識點必須明確，有利于學(xué)生在自我檢測中有的放矢地加以學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)。

教學(xué)課件的制作不應(yīng)拘泥于簡單的PPT文檔，應(yīng)融入微課、MOOC的設(shè)計理念和設(shè)計思想。在課件制作中應(yīng)注意以下兩點：①確保所授內(nèi)容的正確性，工程制圖課件的制作要符合最新的國家機械制圖及技術(shù)制圖標(biāo)準(zhǔn)。②采用多種教學(xué)方法。在工程制圖的授課中采用對比法往往可取得事半功倍的教學(xué)效果，如在“剖視圖”這一單元的講解中，把全剖、半剖和局剖分別從應(yīng)用場合和畫法等方面進(jìn)行對比法教學(xué)會使授課思路更加清晰。啟發(fā)式教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字教學(xué)中尤為重要，可以時刻提醒學(xué)生緊跟教師教學(xué)思路，以免因課程本身的枯燥而使學(xué)生中斷學(xué)習(xí)。

教學(xué)錄像中視頻的錄制方式多種多樣，也各有利弊。課堂現(xiàn)場實錄的方式雖真實感強，但錄制效果較差，在多媒體教室受光線影響較大，圖像清晰度弱，所以對攝錄人員的技能要求較高。學(xué)校錄音室錄制一般沒有學(xué)生，鏡頭變換也相對單一，顯得有些枯燥乏味。采用錄屏軟件的錄制方式，學(xué)生觀看過程就像是動態(tài)的文字在不斷變換，沒有授課的真實感。因此在視頻制作時，教師采用多種方式相結(jié)合，揚長避短，效果更佳。在視頻制作中，首先是片頭的制作，應(yīng)用Camstia Studio軟件將課程名稱、主講教師姓名以及課程圖片等信息在10秒內(nèi)動態(tài)地呈現(xiàn)，同時配備背景音樂，作淡出處理，展現(xiàn)試聽效果，并自然過渡到課程中來。其次是課程的錄制，采用三軌道剪輯和變換實現(xiàn)良好的錄課效果，具體來講，對于導(dǎo)課部分，即開場白和內(nèi)容之間的銜接和過渡處，編輯取樣時應(yīng)選用錄音室錄制，對課程內(nèi)容的講解則采用錄屏軟件制作完成，中間應(yīng)設(shè)置場景切換，使其過渡自然，并通過第三軌道適量插入學(xué)生的畫面，也可采用“畫中畫”的方式，這樣整體來看過渡自然親切，畫面真實感較強。最后是片尾制作，采用黑屏加字幕致謝的方式，并配淡出背景音樂，實現(xiàn)影片的制作。

3.拓展資源建設(shè)

拓展資源體現(xiàn)了工程制圖課程的教學(xué)特點，體現(xiàn)了多樣性和交互性。虛擬模型資源主要將課程中涉及的基本體、切割體、相貫體和組合體等以動畫的形式展現(xiàn)，以增強學(xué)生的立體感和促進(jìn)空間想象能力的提高。工程圖紙資源主要為學(xué)生提供符合最新國家標(biāo)準(zhǔn)和與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的圖紙，為學(xué)生課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行知識儲備。習(xí)題和試卷中的試題需要按照知識點進(jìn)行整理，主要方便學(xué)生自我檢測，對所學(xué)知識點加以鞏固和提高。虛擬仿真資源為學(xué)生提供零件裝配的動態(tài)模擬顯示，使學(xué)生了解實際機器零件及其組裝過程，提高他們的實踐能力。拓展資源為基本資源服務(wù)并提供教學(xué)保障，在制作過程中使各種資源在教學(xué)和助學(xué)環(huán)節(jié)有機融合，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。[5]

4.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是指教師在上課前將數(shù)字材料（音視頻、電子教材等）分發(fā)給學(xué)生預(yù)先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，接著在課堂上讓學(xué)生與教師進(jìn)行互動（釋疑、解惑、探究等），并完成課堂練習(xí)的一種新的教學(xué)形式。這種教學(xué)模式自創(chuàng)建以來，受到國內(nèi)外眾多教育者的青睞，其優(yōu)點在于：①學(xué)生可以自由支配學(xué)習(xí)時間，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；②教師充分利用課堂完成項目教學(xué)，對學(xué)生的認(rèn)知誤差及時糾錯并指導(dǎo)其完成任務(wù)；③學(xué)生可以對視頻重復(fù)播放，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生稍不留神，就錯過教師講過的知識點，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供的數(shù)字化資料具有永久保存和可重復(fù)性。但筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式并不適合工程制圖課程中的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，因為其弊端也顯而易見：①學(xué)習(xí)時間的自由性容易養(yǎng)成部分學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主性較弱的學(xué)生不能及時完成教師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)；②相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這種形式容易分散學(xué)生的注意力。沒有教師的監(jiān)督和管理，意志力薄弱的學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)中的其他內(nèi)容所吸引。因此，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該有選擇和有方向性地進(jìn)行。為提高學(xué)生的實踐繪圖能力，筆者對工程制圖課程中的課堂討論部分內(nèi)容主要從以下幾個方面進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試：①組合體構(gòu)型設(shè)計；②機件的綜合表達(dá)方法；③圖樣（包括零件圖和裝配圖）的繪制和閱讀，特別是由零件圖拼畫裝配圖和由裝配圖拆畫零件圖。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣宗禮.建設(shè)國家精品資源共享課 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013（1）：13-16.

[3]劉會英，蓋玉先，徐寧.探索適合我國國情的CDIO工程教育模式[J].實驗室研究與探索，2011（7）：106-108.

篇6

【關(guān)鍵詞】校園突發(fā)公共事件 心理危機 干預(yù)措施

學(xué)校是國家培養(yǎng)人才的重要基地，是科學(xué)文化的集散地，也是青少年學(xué)生云集之地。目前校園突發(fā)公共事件層出不窮，種類紛繁多樣，如集體食物中毒、傳染病暴發(fā)、女生懷孕流產(chǎn)、學(xué)生感染艾滋病等。這些突發(fā)事件，通常都會造成學(xué)生恐慌、焦慮、無措等心理。要成功應(yīng)對學(xué)校突發(fā)公共事件，必須了解學(xué)校突發(fā)公共事件的種類，分析學(xué)校突發(fā)公共事件心理危機的分級，以采取相應(yīng)的心理危機干預(yù)方式。

1 校園突發(fā)公共事件、應(yīng)激和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

1.1校園突發(fā)公共事件及分類

校園突發(fā)公共事件分為：社會安全類校園突發(fā)公共事件、公共衛(wèi)生類校園突發(fā)公共事件、事故災(zāi)難類校園突發(fā)公共事件、自然災(zāi)害類校園突發(fā)公共事件、考試安全類校園突發(fā)公共事件等五類突發(fā)公共事件。

1.1.1社會安全類校園突發(fā)公共事件

包括：校園內(nèi)外及師生的各種非法集會、游行、示威、請愿以及集體罷課、上訪、聚眾鬧事等；各種活動、政治性活動，針對師生的各類恐怖性事件；師生非正常死亡、失蹤等可能引發(fā)、影響校園和社會穩(wěn)定的事件等。

1.1.2公共衛(wèi)生類校園突發(fā)公共事件

包括：在校園突然發(fā)生并造成或可能造成學(xué)校師生健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情；群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響學(xué)校師生健康的事件。

1.1.3事故災(zāi)難類校園突發(fā)公共事件

包括：學(xué)校樓堂館舍等發(fā)生的火災(zāi)、建筑物倒塌、擁擠踩踏等重大安全事故，校園重大交通安全事故；大型群體活動公共安全事故；造成重大影響和損失的后勤供水、電、氣、熱、油等事故；重大環(huán)境污染和生態(tài)破壞事故；影響學(xué)校安全與穩(wěn)定的其他突發(fā)災(zāi)難事故等。

1.1.4自然災(zāi)害類校園突發(fā)公共事件

包括：受臺風(fēng)、暴雨洪水、暴風(fēng)雪、高溫嚴(yán)寒、地質(zhì)、地震災(zāi)害等其他自然災(zāi)害的侵襲，造成學(xué)校師生較大人員傷亡和嚴(yán)重財產(chǎn)損失的事件。

1.1.5考試安全類校園突發(fā)公共事件

包括：由教育系統(tǒng)組織的國家和本市教育統(tǒng)一考試中，在命題管理、試卷印刷、運送、保管等環(huán)節(jié)出現(xiàn)的泄密事件，以及在考試實施，評卷組織管理過程中發(fā)生的違規(guī)事件。

1.2應(yīng)激和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

1.2.1應(yīng)激

心理學(xué)的研究表明，當(dāng)人們遇到某種意外危險或面臨某種突發(fā)事件時，人的身心都處于高度的緊張狀態(tài)，這種高度的緊張狀態(tài)即為應(yīng)激狀態(tài)?！皯?yīng)激”可以簡單的描述為“心理的巨大混亂”。重大校園突發(fā)事件通常會造成師生的群體應(yīng)激，在生理、情緒和行為上產(chǎn)生過度的反應(yīng)，如焦慮、憂郁、悲傷、恐懼等異常情緒反應(yīng)；心慌、氣喘、頭痛、頭暈、乏力、失眠等異常生理反應(yīng)；坐立不安、暴飲暴食、攻擊、強迫等異常行為反應(yīng)。

1.2.2創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）

還有不少人會經(jīng)歷創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD），即經(jīng)歷異乎尋常的威脅性或災(zāi)難性應(yīng)激事件或情境后而引起精神障礙的延遲出現(xiàn)或長期持續(xù)存在，其特點是時過境遷后的痛苦體驗驅(qū)之不去，持續(xù)回避與事件有關(guān)的刺激，并長期處于警覺焦慮狀態(tài)。校園突發(fā)公共事件既可造成應(yīng)激狀態(tài)，又可造成創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，因而對師生的身心影響很大。并將影響日常教育教學(xué)活動的正常開展。

2 校園突發(fā)公共事件心理危機分級

根據(jù)校園突發(fā)公共事件引發(fā)的心理危機事件可能導(dǎo)致后果的嚴(yán)重程度將心理危機事件分為重大事件、較大事件和一般事件三級。

2.1重大心理危機事件

發(fā)生自殺或自殺未遂事件。精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。

2.2較大心理危機事件

一是指因突發(fā)校園公共事件，伴有強烈的情緒和行為反應(yīng)的師生。二是指因突發(fā)校園公共事件，患有嚴(yán)重心理疾病，并已經(jīng)專家確診的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。

2.3一般心理危機事件

主要包括：在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾??；因校園突發(fā)公共事件等導(dǎo)致的心理或行為異常；由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。

3 校園突發(fā)公共事件心理危機干預(yù)措施

3.1對有嚴(yán)重心理障礙學(xué)生的干預(yù)措施

對出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，系部須報告心理健康中心對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評估或請專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)會診；經(jīng)評估認(rèn)為該學(xué)生可以在系部邊學(xué)習(xí)邊治療的，系部須指定專人密切注意該生情況，加強管理，及時提供心理輔導(dǎo)，必要時請精神衛(wèi)生專家會診治療；經(jīng)評估認(rèn)為該學(xué)生回家休養(yǎng)并配合藥物治療有利于其心理康復(fù)的，系部須派專人監(jiān)護，確保其人身安全后，通知學(xué)生家長將其帶回家休養(yǎng)治療；經(jīng)評估認(rèn)為該學(xué)生住院治療有利于其心理康復(fù)的，系部須及時通知該生家長將其送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療。

3.2對有自殺傾向的學(xué)生的干預(yù)措施

一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實施自殺的想法和念頭，系部應(yīng)立即采取以下措施：立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護小組對該生實行24小時全程監(jiān)護，確保該生人身安全，同時通知家長到校；報告心理健康中心，對該生的心理狀況進(jìn)行評估或請專家會診，并提供書面意見；經(jīng)評估認(rèn)為該生住院治療有利于其心理康復(fù)的，系部應(yīng)立即通知家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療；經(jīng)評估認(rèn)為該生回家休養(yǎng)有利于其心理康復(fù)的，系部應(yīng)立即通知家長將該生帶回家休養(yǎng)治療。

3.3對實施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施

對剛實施自殺行為的學(xué)生，要立即送到最近的醫(yī)療機構(gòu)實施緊急救治；及時保護、勘查、處理現(xiàn)場，防止事態(tài)擴散和對其他學(xué)生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對事件調(diào)查取證；對于自殺未遂的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)部門或?qū)＜以u估，如住院治療有利于其心理康復(fù)的，通知其家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療；如回家休息治療有利于其心理康復(fù)的，在其病情穩(wěn)定后由家長將其帶回家休養(yǎng)治療；妥善應(yīng)對新聞媒體，以防不恰當(dāng)報道引發(fā)不良影響。

3.4對有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施

對于有傷害他人意念或行為的學(xué)生，由相關(guān)部門立即采取相應(yīng)措施，保護雙方當(dāng)事人安全；系部須報告心理健康中心對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評估或請專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)會診，系部根據(jù)評估意見進(jìn)行后續(xù)處理。

3.5危機干預(yù)后期措施

學(xué)生因心理問題住院治療或休學(xué)再申請復(fù)學(xué)時，應(yīng)向系部提供相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)心理健康中心、校醫(yī)院等相關(guān)部門并經(jīng)專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)評估確已康復(fù)后，可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)；學(xué)生因心理問題休學(xué)后復(fù)學(xué)時，系部相關(guān)人員應(yīng)對其定期進(jìn)行心理訪談，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況；對于有自殺未遂史的復(fù)學(xué)學(xué)生（有自殺未遂史的人屬于自殺高危人群），系部應(yīng)組織專家進(jìn)行定期心理訪談及風(fēng)險評估，密切監(jiān)護，及時了解其學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，確保該生人身安全。

4 心理危機預(yù)防和干預(yù)的注意事項

4.1在開展心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防工作時，應(yīng)堅持保密原則，不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息，并盡可能在自然的環(huán)境中實施干預(yù)。

4.2對社會功能嚴(yán)重受損和自制力不完全的學(xué)生，不得在學(xué)生宿舍里實行監(jiān)護，避免監(jiān)護不當(dāng)造成危害，以確保該生安全。

總之，校園突發(fā)公共事件目前發(fā)生的概率已較高，因校園突發(fā)公共事件導(dǎo)致的師生心理問題或心理危機人數(shù)相對較多，且危及正常的教育教學(xué)秩序，因而各學(xué)校應(yīng)重視和加強校園突發(fā)公共事件心理危機干預(yù)的措施和力度，以確保廣大師生的身心健康。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

摘要：本文就土建如何良好對接園林施工展開探討，通過對土建過程中涉及到的園林施工項目管理、可能出現(xiàn)的問題以及如何有效處理問題做了比較深入的分析，這些對于提升園林工程整體施工建設(shè)質(zhì)量水平、優(yōu)化工程效果，有著積極有效的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：土建園林施工

引言

市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展令我國居民物質(zhì)文化水平持續(xù)提升，其對城市環(huán)境、園林工程的美觀、實用、綠色環(huán)保性提出了更高的要求。建設(shè)生態(tài)、綠色、園林花園城市則成為當(dāng)前社會和諧、全面發(fā)展的象征。同時，為滿足人們生活居住于綠色家園的需求，園林施工與土建工程應(yīng)實現(xiàn)有效對接，這對于提升園林工程整體施工建設(shè)質(zhì)量水平，優(yōu)化工程效果，有積極有效的促進(jìn)作用。

一、 土建對接園林施工的施工技術(shù)

1、 園林圖紙設(shè)計

園林圖紙會審工作首先應(yīng)建立在對施工圖情況熟悉掌握的情況下，因此事前應(yīng)該對圖紙會審做好充分的準(zhǔn)備，園建，綠化，水電等各相應(yīng)工種的工作人員應(yīng)對各自的圖紙組成、施工范圍、業(yè)主對完成效果的要求及進(jìn)度要求作到全面了解。圖紙會審的對象包括：園林總平面圖、總標(biāo)高圖、總設(shè)施圖、各園林小品構(gòu)筑物詳圖、綠化總平面圖、結(jié)構(gòu)設(shè)計圖等，圖紙會審前的審查準(zhǔn)備工作應(yīng)該做到查找圖紙問題與施工備料相結(jié)合，施工組織、施工工藝與現(xiàn)場情況調(diào)研相結(jié)合，總場地內(nèi)施工先后順序應(yīng)與業(yè)主要求的配合節(jié)奏相結(jié)合。

2、園林中的電力設(shè)計

園林部分大多燈具都在室外，所以燈具的防水密封性很重要，不過雖然水下燈對防水很嚴(yán)格，但那也只有12V的電壓，而且防水燈的密封性就比一般的室外照明燈要好的多。不同的環(huán)境電氣照明設(shè)計中對燈型和光源的選用必須和燈具安裝場所的環(huán)境風(fēng)格一致，和諧統(tǒng)一。在選擇電氣照明方式和光源時，環(huán)境現(xiàn)有景觀的布置方式、建筑風(fēng)格型式、園林綠化植物品種等因素都需綜合考慮。

3、園林中的水景設(shè)計

當(dāng)代園林的水景元素大多分為水、動植物、水景建筑三個部分。如園林中的水景瀑布，可分為滑落式、幕布式、階梯式。對于滑落式瀑布，幕布式瀑布的高度不宜設(shè)計過高，要符合園林整體的格調(diào)。階梯式瀑布在設(shè)計時要嚴(yán)格控制好個階梯的寬高。噴頭是噴泉水景的關(guān)鍵，在選擇時一定要對水景效果進(jìn)行完整、充分的分析，并且要考慮到各國、各名族、各地的風(fēng)格文化特點，選擇合適的噴頭。

4、園林中的排水設(shè)計

園林排水主要是排除雨水和少量的生活污水。園林中的地形起伏多變，有利于地面水的排除，但是排水設(shè)施也應(yīng)盡量結(jié)合造景。公園中排除地表徑流，基本上有三種形式：地面排水、溝渠排水和管道排水，三者之間以地面排水最為經(jīng)濟。在我國，大部分園林綠地都采用地面排水。地面坡度設(shè)計適當(dāng)，盡量做到不過陡，否則要采取特殊的工程措施。在設(shè)計組織技術(shù)上，可以分為五部分，一是把地表水?dāng)r截于園地或某局部地域之外；二是在徑流線路上設(shè)置障礙物擋水達(dá)到消力降速減少沖刷；三是利用綠地保水蓄水或洼地水體蓄水；四是利用山石、地形、建筑墻體將大股徑流分成多股細(xì)流；五是利用地面、明溝、道路邊溝或管渠將徑流及時排入水體。

5、園林觀景點設(shè)計

一般為了處理好園林高差的問題會設(shè)計半地下車庫，要處理好半地下車庫上下空間的景觀，主要有利用場地高差和減弱高差對景觀影響這兩個方法，也常常兩者相結(jié)合在一起運用。這時可以設(shè)置溝通園林的步道，考慮到項目園林上下的高差較高可采用步梯形式：一是純步梯設(shè)計 ，采用架空形式，步梯下栽種植物，減少車庫壁的感，增加了綠化量的同時也豐富了空間立面，其也常結(jié)合層級花基進(jìn)行設(shè)計；二是步梯與平臺相結(jié)合 ，步梯局部放大設(shè)置轉(zhuǎn)換平臺，豐富空間的層次感也使人在步梯上落間不至于太累，增加景觀空間的游賞性和景觀看點；三是步梯結(jié)合游樂設(shè)施 ，利用園林高差使用步梯結(jié)合游樂設(shè)施形式，增強住區(qū)的趣味性，更為住區(qū)小朋友提供一處游玩地。

二、園林施工過程中的問題及解決措施

1、合理選擇施工工期

在安排工期前，應(yīng)考慮影響施工期的自然因素。其中包括植物品種的適應(yīng)性、工程屬地的氣候條件、貨源及人工組織。首先，植物的生理特性多種多樣，有喜溫與耐寒之分，喜濕與耐旱之分，因此必須了有針對性地安排適當(dāng)?shù)臅r期施工；其次，工程屬地的氣候條件對工程施工期也有影響。在安排施工時，要充分考慮屬地的氣象與水文條件。一般來講，春季是綠化工程施工的黃金季節(jié)。春季氣溫、土溫逐漸回升，雨水也逐漸增多，各種植物陸續(xù)從休眠中蘇醒過來。在此期間施工，對苗木傷害較小，苗木移植后恢復(fù)快，成活率也較高。

2、控制園林施工項目進(jìn)度

園林施工項目進(jìn)度控制是保證園林施工項目按期完成、合理安排資源供應(yīng)、節(jié)約工程成本的重要措施。園林施工項目進(jìn)度控制應(yīng)建立以項目經(jīng)理為首的進(jìn)度控制體系，各子項目負(fù)責(zé)人、計劃人員、調(diào)度人員、作業(yè)隊長和班組長都是該體系的成員。各承擔(dān)施工任務(wù)者和生產(chǎn)管理者都應(yīng)承擔(dān)進(jìn)度控制目標(biāo)，對進(jìn)度控制負(fù)責(zé)。所以，施工人員要做好施工前的準(zhǔn)備，合理的挑選施工材料并組建良好的施工隊伍。必須要組建良好的施工隊伍，施工人員和管理人員應(yīng)按照計劃和要求進(jìn)行施工，保證整個工程能有條不紊地進(jìn)行。

3、加強施工和后期管理工作

園林綠化工程施工雖然是分包完成，但是，工程項目建成后，不可能像某些工業(yè)產(chǎn)品那樣，再拆卸或解體檢查內(nèi)在的質(zhì)量，或重新更換零件。因此，工程在完成后是一個整體，是一個系統(tǒng)的工程，必須對修建好的項目進(jìn)行整體的質(zhì)量檢查。所以施工隊伍在園林施工知識、施工能力、技術(shù)水平、施工思想等方面要符合園林土建工程的要求。

結(jié)束語

要做好園林工程施工管理，必須掌握園林建設(shè)的基本原理和園林建筑及其組成特點。園林施工企業(yè)幾乎暴露在各種風(fēng)險之中，要求企業(yè)的項目管理人員必須具備較強的業(yè)務(wù)技術(shù)水平和指導(dǎo)現(xiàn)場施工的技能，要以實現(xiàn)工程目標(biāo)為核心，以利于決策指揮和溝通協(xié)調(diào)為基本點，靈活應(yīng)用組織形式，建造出既經(jīng)濟實惠又實用美觀的園林作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]方勇強. 淺談加強園林工程施工管理與控制[J]. 科技創(chuàng)新與應(yīng)用， 2012(12) .

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【關(guān)鍵詞】土建施工；現(xiàn)場管理；優(yōu)化策略

土建施工企業(yè)的基本操作規(guī)范要求企業(yè)重點抓好土建施工的現(xiàn)場管理，提高土建施工質(zhì)量，建立和完善質(zhì)量控制體系，重點關(guān)注現(xiàn)場的施工質(zhì)量。土建施工現(xiàn)場管理主要涉及以下幾方面的工作：監(jiān)督進(jìn)度要求和操作規(guī)范的執(zhí)行；做好施工單位與設(shè)計單位的圖紙資料的存檔和交接；建立土建項目的臺賬和進(jìn)度記錄；做好現(xiàn)場秩序與安全管理工作；監(jiān)督管理現(xiàn)場施工的順利進(jìn)行；對現(xiàn)場管理過程中發(fā)生的投訴和異議進(jìn)行及時處理，從而促進(jìn)服務(wù)滿意度的進(jìn)一步提高；招標(biāo)、概算的工程量審核；配合設(shè)備部門做好現(xiàn)場設(shè)備的調(diào)試安裝工作；工程建設(shè)計劃的制訂和組織實施等。

1 土建施工現(xiàn)場管理的重要性

第一，加強土建施工的現(xiàn)場管理是應(yīng)對市場競爭的必要手段。建筑市場競爭的日趨激烈，給建筑企業(yè)提出了更高的要求，企業(yè)要想實現(xiàn)自身的發(fā)展與生存，就必須不斷提高自身的市場競爭力，加強土建項目的施工質(zhì)量，而且，土建施工的質(zhì)量也是企業(yè)能力與形象的代表，所以，土建企業(yè)要提高現(xiàn)場管理水平，從而提高企業(yè)的市場競爭力，保證企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中獲得勝利。

第二，強化土建施工現(xiàn)場管理也是社會化大生產(chǎn)的需要。隨著我國建筑科技的快速發(fā)展，各項施工工藝也變得愈加困難和復(fù)雜，這就為建筑企業(yè)提出了更高的要求。社會化的協(xié)作生產(chǎn)要求建筑企業(yè)不斷實現(xiàn)施工管理的規(guī)范化、科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高施工現(xiàn)場的管理水平，建立規(guī)范、科學(xué)的現(xiàn)場管理秩序和管理制度，從而保證專業(yè)化的協(xié)作與分工，滿足現(xiàn)代化大生產(chǎn)的各項要求。

第三，土建項目的現(xiàn)場施工效率是整個企業(yè)生產(chǎn)力的標(biāo)志，也是企業(yè)市場價值和競爭力的體現(xiàn)。土建施工現(xiàn)場的管理水平會對土建項目的收益、成本、施工進(jìn)度和工程質(zhì)量造成直接的影響。如果土建施工現(xiàn)場的操作不標(biāo)準(zhǔn)、資源浪費、管理混亂問題得不到解決，會對施工現(xiàn)場的安全和施工質(zhì)量造成不利影響，從而影響建筑企業(yè)的整體競爭力，影響企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的提高。

2 土建施工現(xiàn)場管理的相關(guān)原則

2.1 規(guī)范性原則

科學(xué)合理的行為規(guī)范和管理手段能夠為土建工程現(xiàn)場施工質(zhì)量的提高和土建工程施工現(xiàn)場管理水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。各個土建工程施工現(xiàn)場行為規(guī)范和管理制度的制定，要以相關(guān)的行業(yè)規(guī)范和國家法律為基礎(chǔ)，實現(xiàn)現(xiàn)場管理的規(guī)范化，從而有效降低違法行為和合同糾紛的發(fā)生幾率。同時，合理有效的現(xiàn)場管理規(guī)范能夠?qū)崿F(xiàn)土建施工過程中各個管理部門的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而極大地提升土建施工現(xiàn)場的工作和管理效率。

2.2 科學(xué)性原則

土建施工的現(xiàn)場管理工作要符合合理與科學(xué)的雙重原則，力爭實現(xiàn)科學(xué)化的現(xiàn)場管理，使這一管理過程能滿足建筑行業(yè)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的基本要求。另一方面，還要實現(xiàn)作業(yè)流程和操作方法的科學(xué)合理，提高現(xiàn)場各項施工資源的有效利用率，實現(xiàn)施工現(xiàn)場的科學(xué)、安全設(shè)置。

2.3 經(jīng)濟性原則

土建施工的現(xiàn)場管理要避免原有的只重視施工質(zhì)量和進(jìn)度，而不顧施工安全和成本的問題，轉(zhuǎn)變不合理的進(jìn)度觀和生產(chǎn)觀，要力爭實現(xiàn)土建施工中各個經(jīng)營生產(chǎn)要素的少投入多產(chǎn)出，形成處處時時精打細(xì)算的思想，最大限度地減低不合理開支的數(shù)量和浪費現(xiàn)象。

3 土建施工現(xiàn)場管理的優(yōu)化策略

土建施工的現(xiàn)場管理內(nèi)容主要涉及安全施工管理、現(xiàn)場材料管理以及施工質(zhì)量管理等，為進(jìn)一步優(yōu)化土建施工現(xiàn)場管理過程，要從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：第一，加強施工現(xiàn)場的監(jiān)督工作和協(xié)調(diào)管理。由于土建工程往往需要較長的施工周期，所以，現(xiàn)場施工過程中常會遇到各種突發(fā)問題，如機械故障、材料短缺、天氣惡劣、停電和停水等，這些問題如果得不到及時良好的解決，必然會對整個現(xiàn)場施工過程造成不利影響，從而影響土建工程施工的順利進(jìn)行，引起工期延誤，最終帶來經(jīng)濟損失。因此，現(xiàn)場施工管理部門要切實采取有效積極的管理措施，實現(xiàn)施工現(xiàn)場各個部門和工作人員的溝通與協(xié)調(diào)，從而保證發(fā)生施工障礙時能夠及時解除，并保證工程的順利完成。第二，加強施工現(xiàn)場的材料管理。在土建項目的施工中，施工材料的支出往往會占據(jù)整個工程成本的大部分，所以，加強現(xiàn)場管理中的材料管理，能夠有助于工程成本的降低，提升土建工程的施工質(zhì)量和效率，對于整個土建施工過程都具有十分重要的作用。在采購施工原料之前就要對材料市場進(jìn)行深入準(zhǔn)確的調(diào)查，形成對施工質(zhì)量要求和施工技術(shù)的客觀認(rèn)識，保證所選購原料的高質(zhì)量低價格。在現(xiàn)場材料使用過程中，也要執(zhí)行相應(yīng)的制度規(guī)范，既要對材料的發(fā)放、儲存、管理、供應(yīng)制定出明確的規(guī)定，又要做好材料配置的規(guī)劃管理。同時，還要對材料管理和采購人員進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步完善施工材料管理體制，從而提高施工材料的使用效率，降低施工成本，減少施工現(xiàn)場的浪費現(xiàn)象，促進(jìn)工程收益的提高。第三，強化施工現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)工作。由于土建項目施工現(xiàn)場的機械、材料和用具種類眾多，且整個施工程序較為復(fù)雜，施工過程所需的技術(shù)重要也十分豐富，這就會凸顯出施工人員技術(shù)技能欠缺的問題，而施工中的違規(guī)操作和技術(shù)不過關(guān)也是引起安全事故和質(zhì)量問題的主要原因，所以，強化施工現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)工作對于整個施工過程都是十分必要且重要的。一方面，要加強技術(shù)人員自身的技術(shù)學(xué)習(xí)工作。技術(shù)人員能夠為現(xiàn)場施工人員提供技術(shù)上的指導(dǎo)，也是整個土建工程的技術(shù)主體，所以，只有不斷提高技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)，開展技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，從而不斷提升技術(shù)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平，才能夠提升整個土建工程的質(zhì)量和施工效率。另一方面，還要加強技術(shù)人員對現(xiàn)場施工人員的技術(shù)指導(dǎo)工作。由于現(xiàn)場的實際施工人員通常技術(shù)水平和文化素質(zhì)較低，因而，在進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)時，技術(shù)人員必須具有較高的責(zé)任心和耐心，以及表達(dá)能力，從而保證所有施工者都能夠形成對土建施工技術(shù)要求細(xì)致、全面、準(zhǔn)確的了解，只有這樣土建施工的整體質(zhì)量和效率才能夠得到保證。

4 總結(jié)

綜上所述，土建項目施工的現(xiàn)場管理關(guān)系到企業(yè)中的每個管理者和工作者，由于土建施工項目自身存在易受外界影響和周期長等特點，因而大大增加了現(xiàn)場管理的難度，也帶來了很多管理問題，因此，施工單位在實施土建項目的現(xiàn)場管理過程中，要充分貫徹先進(jìn)的管理思想和管理手段，并設(shè)計出適用于企業(yè)自身的具體的管理方案，做好施工開始前的協(xié)調(diào)工作，實現(xiàn)各個部門的良好溝通，樹立工作人員的安全施工意識和責(zé)任意識，使所有工作人員充分了解自身職責(zé)，同時，建立和完善崗位責(zé)任制度，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)，最終促進(jìn)土建工程施工效率和質(zhì)量的提升，也提高企業(yè)的市場競爭力，是企業(yè)在激烈的市場競爭中處于有利地位。

參考文獻(xiàn)

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篇9

基于獨立學(xué)院這種“三本”院校的學(xué)生與其他重點高校學(xué)生的差異性以及社會對人才需求層次的多樣性，可以得出獨立學(xué)院的土木工程專業(yè)教育應(yīng)貫徹“因材施教，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則，其專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)將重點放在“全面發(fā)展、突出專長、著重應(yīng)用、強化實踐”上。在有限的學(xué)制和學(xué)時內(nèi)，只有改革并構(gòu)建切實可行的專業(yè)課程體系才能更好地貫徹上述原則。“因材施教”是適合獨立學(xué)院這種“三本”院校學(xué)生特點的。目前，獨立學(xué)院的學(xué)生之間個體差異性較大，不像“一本”學(xué)生那樣整齊劃一，在基礎(chǔ)知識、思維能力、綜合素質(zhì)等方面和“一本”、“二本”學(xué)生有一定差距且參差不齊，這是必須承認(rèn)的現(xiàn)實。但是，這些學(xué)生各有特長和愛好，一般不會因循守舊，接受新生事物快，多數(shù)學(xué)生有一定潛質(zhì)，喜歡動手且善于動手，這正是我們可以“因材施教“的基礎(chǔ)。“學(xué)以致用”是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對土木工程專業(yè)人才的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)需求所決定的。目前，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正處于持續(xù)、快速、大規(guī)模發(fā)展時期，迫切需要大量的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才和管理人才，這一狀況還將在我國持續(xù)相當(dāng)長的一段時期。而且，從揚長避短以及與“一本”學(xué)生錯位發(fā)展的要求來看，也必須貫徹“學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則。也只有如此才能給“三本”學(xué)生留下發(fā)展和“用武”的空間。“全面發(fā)展、突出專長、著重應(yīng)用、強化實踐”是“因材施教，學(xué)以致用”原則的內(nèi)涵。“全面發(fā)展”要求人才培養(yǎng)方案保持其整體完整性，能使學(xué)生德智體美全面提高，在課程體系的安排上兼顧學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展；“突出專長”是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的突出專長，“突出專長”更應(yīng)突出專業(yè)方向性而不是一味地拓寬專業(yè)口徑，應(yīng)以專業(yè)方向為單元制訂人才培養(yǎng)方案，壓縮必修課內(nèi)容和學(xué)時的同時增加選修課，給學(xué)生更多的時間和空間去追求自己的興趣和愛好，發(fā)展自己的專長；“著重應(yīng)用”應(yīng)在適當(dāng)削減基礎(chǔ)課內(nèi)容和學(xué)時的同時加強專業(yè)課學(xué)習(xí)，應(yīng)在實踐教學(xué)中加強“真刀真槍”的實踐訓(xùn)練，多應(yīng)用案例法教學(xué)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決工程實際問題的能力；“強化實踐”應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際的理論課教學(xué)方法，遵循“必需和夠用”原則壓縮理論課時以加強實踐教學(xué)，把實踐教學(xué)融合于課內(nèi)與課外、學(xué)期與假期、學(xué)校與社會?？傊?，獨立學(xué)院土木工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建和課程內(nèi)容的改革應(yīng)充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)而因材施教。以“應(yīng)用”為目標(biāo)，以“學(xué)以致用”為原則，以人才市場需求為導(dǎo)向，以專業(yè)方向為單元，構(gòu)建適合獨立學(xué)院土木工程專業(yè)的課程體系，充分進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，遵循理論課“必需和夠用”的原則，精簡和調(diào)整各類課程的學(xué)時學(xué)分，整合和改革各課程教學(xué)內(nèi)容，突出實踐教學(xué)地位，以提高學(xué)生的工程實踐能力。

2獨立學(xué)院土木工程專業(yè)課程體系框架與課程設(shè)置的改革

2．1課程體系框架

基于前述獨立學(xué)院“因材施教，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則，按照“全面發(fā)展、突出專長、著重應(yīng)用、強化實踐”培養(yǎng)要求，筆者所在的學(xué)院構(gòu)建了由“公共課＋專業(yè)課＋素質(zhì)課”三大教學(xué)模塊所組成的課程體系主體框架。（1）公共課教學(xué)模塊：由上級有關(guān)教育主管部門規(guī)定的本科生必須掌握的基本理論、基本知識、基本技能方面的課程。（2）專業(yè)課教學(xué)模塊：包括專業(yè)必修課教學(xué)模塊和專業(yè)選修課教學(xué)模塊。它是以專業(yè)人才規(guī)格的理論知識點要求為主線，構(gòu)建保證專業(yè)規(guī)格的基本知識和基本理論的專業(yè)課程體系，基本理論以必需和夠用為尺度，其中專業(yè)選修課最低選修32學(xué)分。（3）素質(zhì)課教學(xué)模塊：包括素質(zhì)拓展系列講座、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程和綜合素質(zhì)拓展課程。融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使課內(nèi)知識得到理論強化和實踐應(yīng)用，作為課內(nèi)教學(xué)的補充和延伸，以提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，規(guī)定每位本科生應(yīng)獲得的相應(yīng)的素質(zhì)學(xué)分，注重個性化發(fā)展。

2．2課程設(shè)置

為落實“因材施教，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則，根據(jù)課程體系主體框架，設(shè)置獨立學(xué)院土木工程專業(yè)教學(xué)課程。其中公共課教學(xué)模塊課程是由上級有關(guān)教育主管部門規(guī)定的，不再贅述。

2．3實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施

實踐教學(xué)對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性已毋庸置疑。獨立學(xué)院應(yīng)該貫徹“因材施教，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則，落實“著重應(yīng)用、強化實踐”人才培養(yǎng)要求，將實踐教學(xué)更應(yīng)該放在突出位置。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施，其內(nèi)容、環(huán)節(jié)、過程及考核必須精心設(shè)計精心安排。由此而構(gòu)建的獨立學(xué)院土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系及其實施。

3結(jié)語

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關(guān)鍵詞：高職院校；土木工程；實訓(xùn)基地；建設(shè)；思考

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-03-0070

土木工程具有很強的實踐性與創(chuàng)造性，很多高職院校都把這項學(xué)科作為重要教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，還注重培養(yǎng)他們的實踐能力，本文將論述土木工程的內(nèi)容，并淺析高職院校土木工程實訓(xùn)基地建設(shè)的思考。

一、土木工程的概念

土木工程學(xué)是對各類工程設(shè)施建造科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。相對于其他學(xué)科，土木工程學(xué)具有實踐性、理論性強的特點。這和土木工程的發(fā)展歷史有關(guān)。土木工程也就是建筑工程，隨著社會的進(jìn)步在不斷地發(fā)展，建筑被稱為凝固的音樂，即建筑的形式語言與音樂具有相似性，在空間上講究對稱。但是，土木工程并非是凝固的，它具有審美功能和精神向往以及四維空間。土木工程隨著社會的進(jìn)步和人們知識水平的提高，獲得了新的價值，例如埃及金字塔、古希臘神廟、黃鶴樓、岳陽樓、菊兒胡同都具有新時代的意義。而且，土木工程是在開放與閉塞之間的一門藝術(shù)和工程相結(jié)合的學(xué)科，在結(jié)構(gòu)力學(xué)實踐和人文精神的雙重支撐下不斷地發(fā)展。土木工程和歷史文化、自然環(huán)境的關(guān)系密不可分，中國作為四大文明古國之一，土木工程已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的變化與發(fā)展，具有獨特的文化意義，萬里長城是抵御異族入侵的象征，是中華民族的精神支柱。北歐的傳統(tǒng)建筑多為尖頂，這是由于當(dāng)?shù)氐亩烊菀追e雪，木材構(gòu)筑的屋頂承受不了積雪的壓力，所以將屋頂蓋成尖頂。隨著人們環(huán)保意識的提高和科技的發(fā)展，誕生了許多新型的土木工程名詞，像建筑生態(tài)學(xué)、建筑經(jīng)濟學(xué)和綠色建筑等。高職院校在引導(dǎo)學(xué)生研究土木工程的同時探究歷史文化和地理環(huán)境因素，并注重學(xué)生的實踐動手能力，為學(xué)生建設(shè)了實訓(xùn)基地。

二、關(guān)于校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)的建議

很多高職院校都在校外建設(shè)了土木工程的實訓(xùn)基地，但是校內(nèi)的基地工作做得不夠，基本上只有簡單的培訓(xùn)室。因此，需要加強校內(nèi)基地建設(shè)工作，首先為實訓(xùn)基地投入必要的資金。而且，實訓(xùn)基地的設(shè)備，以及功能必須齊全，不僅需要1000平方米左右的實訓(xùn)基地，還要配備實驗室、工種模擬實訓(xùn)場、工程測量實訓(xùn)場、土力學(xué)實訓(xùn)場和相關(guān)的儀器與設(shè)備等。另一方面，師資水平?jīng)Q定著教學(xué)效果，必須不斷提升土木工程學(xué)科的教師專業(yè)水平和實踐能力，學(xué)校理應(yīng)給相關(guān)專業(yè)的老師定期開展培訓(xùn)。

三、關(guān)于校外實訓(xùn)基地建設(shè)的建議

目前，高職院校都通過校企合作的方式開辟土木工程的校外實訓(xùn)基地，這樣可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的目的，還可以開闊學(xué)生的眼界，增長他們的見識，讓他們早日步入社會，積累工作經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。一般情況下，高職院校展開合作的企業(yè)主要包括：建筑設(shè)計企業(yè)、建筑施工企業(yè)、施工監(jiān)理企業(yè)。推進(jìn)校外企業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的途徑有：推進(jìn)校企聯(lián)合共建實訓(xùn)基地；利用現(xiàn)有的企業(yè)資源推動對口企業(yè)成為掛牌的校外基地；學(xué)校自建基地。學(xué)校在選擇合作企業(yè)的時候，必須把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為第一要旨，選擇信譽度高、資金雄厚、科技發(fā)達(dá)、人才密集的大型企業(yè)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能。

四、要堅持實訓(xùn)基地的共享性和科學(xué)發(fā)展觀

不管是校內(nèi)基地還是校外基地，都要堅持資源共享性，充分利用所有的資源。例如，與其他院校共同建設(shè)并利用實訓(xùn)基地或者通過校企聯(lián)合共建實訓(xùn)基地。這樣可以優(yōu)化并配置基地資源，充分發(fā)揮基地的價值，節(jié)約成本，提高資金和技術(shù)資源的利用率。另一方面，必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，將土木工程教育、培訓(xùn)、實踐、研究、生產(chǎn)、服務(wù)結(jié)合在一體，利用科學(xué)理論和技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)高科技人才，提高土木工程教育的效果。

五、堅持實訓(xùn)基地的動態(tài)原則和優(yōu)勝劣汰原則

土木工程隨著時代的進(jìn)步在不斷地發(fā)展，實訓(xùn)基地也應(yīng)該堅持動態(tài)原則和優(yōu)勝劣汰的原則。木土工程實驗對儀器的要求很高，必須及時更新所需要的設(shè)備和儀器，對于不合格的儀器應(yīng)該淘汰，如果儀器和設(shè)備不達(dá)標(biāo)，難免會給學(xué)生造成因為技術(shù)落后而難以操作的困境。

六、堅持長效性原則

實訓(xùn)基地作為公益性教育基地，是由教育資金補助、企業(yè)贊助和學(xué)校的投入等建設(shè)而成的，應(yīng)該堅持長效性原則，建立長效管理機制。需要節(jié)約資源，提高資源利用率，愛護儀器設(shè)備，將教學(xué)效果和經(jīng)濟效益相結(jié)合。與此同時，要樹立創(chuàng)新理念，通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校之間的合作以及校企聯(lián)合等方式提高實訓(xùn)基地的經(jīng)濟效益。

七、結(jié)束語

土木工程學(xué)相對于其他學(xué)科而言，具有很強的實踐性和理論性強。目前，很多高職院校在引導(dǎo)學(xué)生研究土木工程學(xué)的同時，注重學(xué)生的實踐動手能力，為學(xué)生建設(shè)了實訓(xùn)基地。建設(shè)土木工程的實訓(xùn)基地不僅要開辟校外基地，除了需要1000平方米左右的實訓(xùn)基地，還要配備實驗室、工種模擬實訓(xùn)場、工程測量實訓(xùn)場、土力學(xué)實訓(xùn)場和相關(guān)的儀器與設(shè)備等。另一方面，要不斷提升土木工程學(xué)科的教師專業(yè)水平。建立校外基地，選擇合作企業(yè)的時候，必須選擇信譽度良好、資金雄厚、科技發(fā)達(dá)、人才密集的大型企業(yè)。而且，要堅持實訓(xùn)基地的共享性和科學(xué)發(fā)展觀，以及實訓(xùn)基地的動態(tài)原則和優(yōu)勝劣汰原則，建立長效機制，這樣才可以充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的價值，提高經(jīng)濟效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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