導(dǎo)語：如何才能寫好一篇身心健康素質(zhì)措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：護(hù)理人員；身心健康；防護(hù)

隨著社會(huì)的發(fā)展，護(hù)理工作在現(xiàn)代生活中越來越顯示出其重要的地位和作用。護(hù)理工作是高度繁重、高度緊張、高標(biāo)準(zhǔn)要求的職業(yè)，因此護(hù)理人員必須要有過硬的專業(yè)技術(shù)、良好的心理素質(zhì)，同時(shí)需具備保護(hù)自己安全的意識(shí)和能力[1，2]。因護(hù)理工作在現(xiàn)代生活中的重要性日益突出，影響并威脅著護(hù)理人員身心健康的因素日漸暴露，亟需探尋科學(xué)有效的防護(hù)措施，建立完善的防護(hù)制度，以推動(dòng)護(hù)理事業(yè)健康發(fā)展[3]。本文查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，分影響護(hù)理人員身心健康各種因素，尋求科學(xué)有效的防護(hù)措施，希望以此對(duì)護(hù)理人員的身心健康有所裨益。

1資料與方法

2012年5月～6月調(diào)查在安徽省銅陵市人民醫(yī)院各科護(hù)理人員共400人。其中男3人、女397人，年齡20～50歲。平均年齡30歲。從事護(hù)理工作2～30年。方法：以團(tuán)體測(cè)試方式進(jìn)行調(diào)查，組織各科室調(diào)查對(duì)象到統(tǒng)一場(chǎng)所，每名護(hù)士1份問卷，獨(dú)立完成，80 min做完。發(fā)放問卷400份，回收380份，有效375份，有效回收率93.8%。

2結(jié)果

護(hù)理人員的CMI得分情況：護(hù)士A-R評(píng)分為34.8±18.3，M-R為11.4±8.0，護(hù)士A-R評(píng)分﹥30分者為191人（50.9%），M-R評(píng)分﹥10分者158人（42.1%）。說明安徽省銅陵市人民醫(yī)院大部分護(hù)理人員的身心健康狀態(tài)較差，存在著抑郁、焦慮、恐懼等心理問題。

3討論

從表1可以看出，安徽省銅陵市人民醫(yī)院各科護(hù)士護(hù)理人員的人際關(guān)系敏感因子分低于常模，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

解決方案：①減少藥物影響，加強(qiáng)對(duì)藥物廢氣的管理 醫(yī)院應(yīng)逐漸普及靜脈藥物配置中心，由專門培訓(xùn)后的藥劑師配藥；重視麻醉廢氣的排放，建立完好的排放系統(tǒng)，使用密閉性良好的麻醉機(jī)減少泄漏，加強(qiáng)麻醉廢氣排污設(shè)備，改善手術(shù)室的通風(fēng)條件；采用麻醉廢氣吸收器或?qū)⒙樽頇C(jī)的廢氣連接管道通至室外是加強(qiáng)麻醉廢氣排污的有效措施[4]。 ②重視放射損傷，強(qiáng)化放射治療的防護(hù) 醫(yī)院對(duì)參加手術(shù)的護(hù)士和醫(yī)生要做到經(jīng)常定期輪換；穿防護(hù)衣；強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使他們能熟練操作，以減少曝光時(shí)間，減少放射損傷，因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)暴露于X線下對(duì)身體的不良影響非常小。 ③實(shí)行彈性排班，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌失調(diào) .理人員的特殊夜班工作是對(duì)人體的一種應(yīng)激刺激，護(hù)理人員日夜班頻繁輪轉(zhuǎn)，令人體內(nèi)源性的晝夜生物節(jié)律，包括睡眠--覺醒節(jié)律與新的休息--活動(dòng)時(shí)間表不同步而導(dǎo)致睡眠紊亂，對(duì)護(hù)士?jī)?nèi)分泌產(chǎn)生影響。護(hù)理管理者應(yīng)注重改善護(hù)士的工作環(huán)境，實(shí)行彈性排班，使護(hù)理人員能盡可能的按照人體生物鐘的規(guī)律合理的安排工作和睡眠，創(chuàng)造安靜及舒適的睡眠環(huán)境。④減輕護(hù)理人員的工作壓力，關(guān)注護(hù)理人員身心健康。護(hù)士自身充分放松身心，合理宣泄消極情緒 提高心理素質(zhì)；注意培養(yǎng)自己的自制性，學(xué)會(huì)自覺靈活地控制自己的情緒強(qiáng)化法律意識(shí)，保障自身安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫云.維護(hù)護(hù)理人員身心健康[J].西南國(guó)防醫(yī)藥.2008，18（3）.

[2]翁蕙蘭.臨床護(hù)理人員身心健康問題的探討[J].北京：中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2006.

篇2

【關(guān)鍵詞】護(hù)士；身心健康；調(diào)查；自我保健

doi：103969/jissn1004-7484（x）201309642文章編號(hào)：1004-7484（2013）-09-5391-02

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)護(hù)士的工作要求越來越高，當(dāng)前護(hù)理人員因其特殊工作性質(zhì)、工作對(duì)象、工作環(huán)境、社會(huì)地位、壓力等因素易造成職業(yè)性緊張，生理和心理健康水平明顯低于普通人群。為此我對(duì)我院在崗護(hù)士身體健康狀況進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)護(hù)士健康狀況提出相關(guān)的自我保健措施，以期提高護(hù)士的身體素質(zhì)，提升護(hù)理工作效率?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報(bào)如下：

1資料與方法

11一般資料選擇我院在崗女護(hù)理人員為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象年齡18-48歲，平均年齡29歲，工齡1-30年。平均工齡85年，已婚83人。

12調(diào)查方法問卷采用自行設(shè)計(jì)的身體健康狀況調(diào)查問卷，調(diào)查前對(duì)臨床護(hù)士給與統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的實(shí)際情況獨(dú)立完成問卷，并由專人回收。本次共發(fā)放問卷119份，收回108份，回收率91%。對(duì)有效問卷進(jìn)行逐一核查，分別歸納整理、統(tǒng)計(jì)分析。

2結(jié)果

108名護(hù)理人員身心體健康調(diào)查結(jié)果見表1。

3討論

隨著現(xiàn)代護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們健康需求和維權(quán)意識(shí)不斷提高，對(duì)護(hù)理工作提出了更高的要求，面對(duì)技術(shù)含量高、服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)大的護(hù)理工作，護(hù)士作為生活在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的普通人，每日面對(duì)生理和心理都有問題的人群[1]，特殊的職業(yè)環(huán)境的長(zhǎng)期刺激，超負(fù)荷的工作和無規(guī)律的作息制度，使他們長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)，容易產(chǎn)生身心健康問題，因此，近年來護(hù)士在身體上較多出現(xiàn)慢性疲勞綜合征和和機(jī)體免疫功能下降的情況[2]。主要表現(xiàn)為易感冒、發(fā)熱、頭痛、腰背痛、胃腸道功能紊亂、睡眠質(zhì)量差、內(nèi)分泌功能紊亂、抑郁等。由于抑郁等不良心理情緒及疲勞，護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)注意力不易集中，容易失誤，易發(fā)生差錯(cuò)或事故。同時(shí)醫(yī)院環(huán)境中病毒、細(xì)菌較多，在護(hù)士抵抗力下降的時(shí)候就容易通過呼吸道或接觸傳播進(jìn)入護(hù)士體內(nèi)發(fā)生感染[3]。身體疾病及情緒不穩(wěn)定導(dǎo)致護(hù)理工作質(zhì)量及服務(wù)滿意度下降。通過對(duì)護(hù)士身體健康狀況的調(diào)查，了解護(hù)士的身體健康狀況，為干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)，從而提高護(hù)士的身心健康水平，提高服務(wù)質(zhì)量。

4自我保健

41增加營(yíng)養(yǎng)與保證睡眠臨床護(hù)士日夜輪流換班，生活無一定的規(guī)律性，護(hù)理人員要注意調(diào)整生理節(jié)律，靈活制定作息時(shí)間，并不斷修改至適應(yīng)。上夜班前首先要休息好，吃好，吃飽，勿空腹上班，下夜班回家趕緊抓緊時(shí)間睡覺，保證睡眠時(shí)間和質(zhì)量。注意增加營(yíng)養(yǎng)，選擇高熱能的蛋白質(zhì)、脂肪、和維生素食物可起到抗疲勞的功效。

42堅(jiān)持鍛煉根據(jù)自己的年齡和興趣選擇參加一些體育鍛煉項(xiàng)目，增強(qiáng)體質(zhì)。

43做好工作防護(hù)護(hù)士日常工作常會(huì)接觸化學(xué)性藥物及氣體，如長(zhǎng)期接觸防護(hù)不當(dāng)會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生極大的危害。有報(bào)道顯示：長(zhǎng)期暴露于微量麻醉廢棄的污染環(huán)境，有引發(fā)自發(fā)性流產(chǎn)，胎兒畸形和生育力降低的可能[4]。所以護(hù)理人員在操作中要特別做好防護(hù)措施，加化療藥時(shí)戴好口罩，戴橡膠手套，在防護(hù)罩內(nèi)抽吸藥液，不慎接觸藥液應(yīng)及時(shí)洗掉[5]。護(hù)士在注射、抽血、輸血等操作過程中應(yīng)謹(jǐn)慎操作，避免針刺傷，避免醫(yī)源性感染傳染病的發(fā)生。

44學(xué)習(xí)心理知識(shí)，保持穩(wěn)定的情緒不良的精神狀態(tài)會(huì)影響護(hù)士的生活和工作，護(hù)理人員應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)，調(diào)節(jié)好自己的情緒。當(dāng)情緒不良時(shí)，應(yīng)想辦法去克服，當(dāng)情緒壞到一定程度時(shí)可尋求合理的宣泄途徑，如與朋友和同事交流溝通，傾訴自己內(nèi)心困惑、想法和感受，亦可深呼吸、聽音樂、唱歌、打球、跑步使情感得到轉(zhuǎn)移而釋放和緩解壓力，緩解壓力和挫折帶來的消極情緒。

參考文獻(xiàn)

[1]賈翠蘭，李蓮花，趙清玲，等285名護(hù)士身體健康狀況調(diào)查及分析[J]齊魯護(hù)理雜志，2009，15（7）：84-85

[2]李碧香產(chǎn)科護(hù)士健康狀況、心理壓力及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查[J]醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)資訊，2006，3（15）：36-37

[3]汪惠才，顏萍，楊益新疆綜合性醫(yī)院護(hù)士健康現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策[J]護(hù)理學(xué)報(bào)，2008，15（9）：11-14

篇3

關(guān)鍵詞 助產(chǎn)士 職業(yè)壓力 措施

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.01.193

助產(chǎn)士的職業(yè)壓力

護(hù)理糾紛的壓力:產(chǎn)程中發(fā)生難產(chǎn)或胎心突然變化的事時(shí)有發(fā)生,產(chǎn)婦及家屬難以接收易引起護(hù)患糾紛。一旦發(fā)生糾紛不但影響醫(yī)院的工作秩序,還可能發(fā)生暴力傷害事件,同時(shí)還要承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力,對(duì)此助產(chǎn)人員提心吊膽,久之產(chǎn)生恐懼,對(duì)身心健康造成不利的影響。

職業(yè)暴露的危險(xiǎn)性帶來的壓力:助產(chǎn)士在接生過程中,有可能意外接觸到患者的血液、體液而導(dǎo)致感染。產(chǎn)房環(huán)境封閉,助產(chǎn)士因?yàn)槠涔ぷ鞯奶厥庑?經(jīng)常會(huì)接觸較多的危險(xiǎn)因素,從而導(dǎo)致與工作有關(guān)的疾病發(fā)生,危害了助產(chǎn)士的健康。最常見的是感染血源性傳播疾病和呼吸道感染性疾病。

產(chǎn)科工作環(huán)境特殊:夜班時(shí)間孕產(chǎn)婦分娩多發(fā),工作量大,既要完成繁重的工作,又擔(dān)心發(fā)生意外。超負(fù)荷的工作,使助產(chǎn)士體力透支,身心疲憊,頻繁的晝夜班擾亂了人體的生物鐘,導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降,體力不足,生活不規(guī)律,用餐時(shí)間不規(guī)律,易造成消化系統(tǒng)疾病,持續(xù)生活疲憊,降低自信心。

復(fù)雜的人際關(guān)系:護(hù)理工作中的人際關(guān)系比較復(fù)雜,一旦發(fā)生人際沖突,會(huì)使工作陷入困境。助產(chǎn)士之間、醫(yī)護(hù)之間發(fā)生矛盾就不能很好地合作;護(hù)患沖突直接或間接地涉及護(hù)患雙方的權(quán)益問題、健康和經(jīng)濟(jì)問題、人格和有關(guān)道德與法律責(zé)任問題。錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系會(huì)給助產(chǎn)士帶來一定的心理壓力。

對(duì)自身成就感及競(jìng)爭(zhēng)的壓力:隨著科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展,更多的新知識(shí)應(yīng)用臨床,醫(yī)療儀器不斷更新,它迫使助產(chǎn)士在完成了緊張的工作之余,還要學(xué)習(xí)。否則知識(shí)老化,難以勝任臨床護(hù)理的需要,如果看不到這種壓力存在,很難適應(yīng)未來。

助產(chǎn)士的職業(yè)壓力采取的應(yīng)對(duì)措施

關(guān)心助產(chǎn)士的身心健康:醫(yī)院要關(guān)注助產(chǎn)士的健康,在工作管理上,助產(chǎn)士的配備要充足,減輕工作強(qiáng)度,盡量避免因長(zhǎng)期彎腰引起的腰疼,合理安排好班次,減少連續(xù)工作的時(shí)間,從而減輕疲勞。

減輕助產(chǎn)士的心理壓力:壓力一旦超出機(jī)體可承受范圍,往往導(dǎo)致心理失衡,進(jìn)而影響決策與行動(dòng)的準(zhǔn)確性、合理性,因此助產(chǎn)士必須學(xué)會(huì)控制壓力,將工作目標(biāo)分解和細(xì)化到可以實(shí)現(xiàn)的程度,可以消除壓力。

職業(yè)暴露危險(xiǎn)因素的應(yīng)對(duì)措施:加強(qiáng)職業(yè)安全教育,樹立全面性防護(hù)的管理理念。提高助產(chǎn)士對(duì)針刺傷的自我防護(hù),規(guī)范操作行為,建立健全針刺傷的登記、上報(bào)、觀察管理制度,建立醫(yī)務(wù)人員健康檔案,科室備好一切防護(hù)用品,對(duì)一切沒有健康報(bào)告的孕婦,都要按照傳染病做好防護(hù)。糾正助產(chǎn)士受傷后的僥幸心理,做到早期預(yù)防。

重視助產(chǎn)工作:提高助產(chǎn)士的津貼,增加夜班助產(chǎn)士的休息時(shí)間,適當(dāng)增加人手,配備護(hù)工專門做一些生活護(hù)理。

提高助產(chǎn)士的素質(zhì)和能力:助產(chǎn)士要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),加強(qiáng)業(yè)務(wù)訓(xùn)練,提高業(yè)務(wù)水平,注重培養(yǎng)自身對(duì)挫折的承受能力;視產(chǎn)婦如親人,把愛心傾注于整個(gè)產(chǎn)程中,勤學(xué)好問,團(tuán)結(jié)同事,善于接受批評(píng),建立良好的醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)、護(hù)患關(guān)系。

討 論

各級(jí)護(hù)理管理人員及助產(chǎn)士自身,要認(rèn)識(shí)到職業(yè)壓力對(duì)工作質(zhì)量的影響,了解職業(yè)壓力的影響因素,結(jié)合實(shí)際,采取合適的方法來減輕壓力,以促進(jìn)健康,提高工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

篇4

[論文摘要]通過對(duì)護(hù)士職業(yè)態(tài)度的分析，護(hù)理管理者運(yùn)用與社會(huì)發(fā)展和時(shí)代特征相適應(yīng)的管理理念和方法。應(yīng)用科學(xué)管理路徑，及時(shí)進(jìn)行護(hù)理管理干預(yù)，有目的地對(duì)護(hù)士職業(yè)態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，以優(yōu)化護(hù)士角色人格，提倡創(chuàng)新性思維。維護(hù)護(hù)士身心健康，提高護(hù)理質(zhì)量和服務(wù)水平，從而促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

護(hù)士作為醫(yī)院護(hù)理結(jié)構(gòu)中最基本、最活躍的個(gè)體。其對(duì)護(hù)理工作的職業(yè)態(tài)度、心理素質(zhì)、決定著整個(gè)組織結(jié)構(gòu)的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。分析護(hù)士的職業(yè)態(tài)度及其影響因素，有利于護(hù)理管理者有意識(shí)有目的地引導(dǎo)塑造護(hù)士的良好職業(yè)態(tài)度，優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)、激發(fā)人力資源潛力，合理分配人力資源，形成積極上進(jìn)的護(hù)理組織文化氛圍，以提高整體職業(yè)素質(zhì)水平，并能促進(jìn)整個(gè)護(hù)理組織的持續(xù)性發(fā)展。因此，作為護(hù)理組織結(jié)構(gòu)的高層管理者，要善于發(fā)現(xiàn)和分析影響護(hù)士職業(yè)態(tài)度的各種因素，著重對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，要在其職業(yè)角色人格形成的過程中起到?jīng)Q定性作用，并促進(jìn)整體的職業(yè)態(tài)度發(fā)展。

1　影響護(hù)士職業(yè)態(tài)度的因素分析

1.1個(gè)人與個(gè)人外因素

根據(jù)許多護(hù)理研究者從不同的角度，采用問卷法、工作分析法、關(guān)鍵事件法、專家調(diào)查法、行為事件訪談法以及觀察法等不同的測(cè)評(píng)工具，測(cè)評(píng)出的結(jié)果，如曹穎等編制的9維度護(hù)士工作滿意度量表；李小妹等編制的護(hù)士工作壓力源量表等，作者認(rèn)為影響護(hù)士職業(yè)態(tài)度的因素主要包括個(gè)人因素和個(gè)人外因素。個(gè)人因素包括工作的年限、動(dòng)機(jī)、理論知識(shí)、對(duì)工作的滿意程度、價(jià)值觀念、自我調(diào)控能力等，個(gè)人外因素包括職業(yè)教育、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。組織環(huán)境。社會(huì)文化等因素。

1.2影響職業(yè)態(tài)度問題

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，醫(yī)療制度也不斷完善。醫(yī)療組織結(jié)構(gòu)改變及外部環(huán)境的不穩(wěn)定，使護(hù)士職業(yè)生涯產(chǎn)生諸多嚴(yán)重問題，如護(hù)士職業(yè)生涯發(fā)展瓶頸問題目、工作與家庭的問題、精神壓力過大、健康狀況不佳等。

2　積極實(shí)施干預(yù)措施、引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)職業(yè)態(tài)度

2.1塑造護(hù)士角色人格特質(zhì)

在護(hù)士角色人格的形成和發(fā)展過程中，護(hù)理管理者要用正確管理理念引領(lǐng)科學(xué)管理路徑，探索適合優(yōu)化護(hù)士個(gè)體角色人格的有效途徑，引導(dǎo)護(hù)士形成優(yōu)勢(shì)角色人格，如忠于職守與愛心、高度負(fù)責(zé)與同情、良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力、較出色的人際溝通能力、較健全的社會(huì)適應(yīng)性、較適宜的氣質(zhì)與性格類型等，使之適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需求，并為共同的護(hù)理組織目標(biāo)服務(wù)。

2.2針對(duì)性實(shí)施問題管理引導(dǎo)

護(hù)士由于其護(hù)理工作任務(wù)繁重、責(zé)任性高、長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)、承受壓力大，加之長(zhǎng)期以來形成的“醫(yī)尊護(hù)卑”之潛在社會(huì)文化影響，護(hù)理人員工資和福利待遇都較低，護(hù)理工作得不到應(yīng)有的尊重、理解和支持等，而且護(hù)理工作要求細(xì)微、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、善于觀察、判斷與思考，就要求護(hù)士在工作中投入更多的體力和精力，這些現(xiàn)存的和潛在的因素就會(huì)直接影響到護(hù)士的身心健康。護(hù)理管理者要以維護(hù)護(hù)士身心健康為重要目標(biāo)，了解和掌握這些現(xiàn)存的和潛在的危害到護(hù)士身心健康的危險(xiǎn)因素，隨時(shí)關(guān)注護(hù)士身心狀況，具有發(fā)現(xiàn)問題并善于運(yùn)用反方向思維解決問題的能力，及時(shí)調(diào)整護(hù)士所承受的工作量、壓力緊張程度和心理狀態(tài)，把維護(hù)護(hù)士身心健康列為重要管理目標(biāo)。可采取一些政策和措施以減輕護(hù)士家庭負(fù)擔(dān)，平衡工作與家庭之間的矛盾，如提假、探親假、年休，實(shí)行彈性工作制、彈性學(xué)習(xí)制。定期的身體健康狀況檢查，盡早發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)治療，保證護(hù)士在維護(hù)患者身心健康的同時(shí)，能夠維持最大程度上的自我身心健康，使護(hù)士保持其職業(yè)態(tài)度的良好狀態(tài)，從而促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的提高。

2.3應(yīng)用科學(xué)管理路徑

隨著許多專科、本科學(xué)歷層次護(hù)士進(jìn)入臨床護(hù)理崗位。護(hù)理管理者的管理理念及方法必須更新，要具有先進(jìn)性、科學(xué)性，根據(jù)護(hù)士個(gè)體的不同層次，分別設(shè)定符合不同個(gè)體發(fā)展需要的管理目標(biāo)，制定調(diào)動(dòng)護(hù)士潛力的對(duì)策，激發(fā)工作熱情，通過目標(biāo)導(dǎo)向，使其出現(xiàn)有利于組織目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)，并使全體按照管理者所希望的方向行動(dòng)，形成良好職業(yè)態(tài)度并能不斷自我完善。

2.4創(chuàng)造良好護(hù)理文化氛圍

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關(guān)鍵詞:民族傳統(tǒng)體育;素質(zhì)教育;教學(xué)改革

一、民族傳統(tǒng)體育對(duì)素質(zhì)教育的意義和作用

1．思想道德方面。中國(guó)民族文化中的一個(gè)重要組成部分便是民族傳統(tǒng)體育，傳統(tǒng)體育文化中包含著中國(guó)傳統(tǒng)的倫理道德和審美觀念。例如中國(guó)武術(shù)，是有著重要道德和審美內(nèi)涵的民族傳統(tǒng)體育，它的整個(gè)文化背景體系中體現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善和鋤強(qiáng)扶弱等的道德標(biāo)尺，稱之為武德。習(xí)武者的重要準(zhǔn)則便是見義勇為、仁義正直的武林正氣，表明了傳統(tǒng)武術(shù)對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)有著重要的作用。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，武術(shù)所具備的武德規(guī)范及其他各類傳統(tǒng)體育活動(dòng)所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)等原則有著一定的導(dǎo)向作用，潛移默化地影響著學(xué)生價(jià)值觀和道德觀的正確建立。2．身體及心理素質(zhì)方面。人體的體力、精力、耐力等生命指標(biāo)構(gòu)成了人的身體素質(zhì)，身體素質(zhì)被認(rèn)為是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了人自身的健康必須要提高自身的身體素質(zhì)。民族體育運(yùn)動(dòng)正是通過身體運(yùn)動(dòng)的方式直接參與活動(dòng)，從而提高學(xué)生體能的健康發(fā)展。心理素質(zhì)則是指人的自我意識(shí)與社會(huì)的價(jià)值觀所相統(tǒng)一，智力和非智力因素的總和?，F(xiàn)如今學(xué)生心理有可能因家庭的寵愛等原因?qū)е乱话愦嬖谥吕叟驴啵庵颈∪醯纫庾R(shí)。

二、利用民族傳統(tǒng)體育資源實(shí)施素質(zhì)教育的理論依據(jù)

1．符合現(xiàn)代體育與健康課程改革要求。全國(guó)教學(xué)改革所實(shí)行的體育與健康課程推行的主要內(nèi)容是統(tǒng)一的課程要求，結(jié)合本校特點(diǎn)和學(xué)生自身的特征制定相應(yīng)的課程，在教學(xué)內(nèi)容上要具有自己特色的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)校的體育教學(xué)事業(yè)改革的發(fā)展。選擇不同教學(xué)模式，根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)，因地制宜，充分利用學(xué)校自身的資源，打造符合現(xiàn)代體育與健康課程改革要求的民族體育教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)。2．利用民族傳統(tǒng)體育實(shí)施素質(zhì)教育更具有普適性。將民族傳統(tǒng)體育融入現(xiàn)代體育教學(xué)中可以更好地實(shí)施素質(zhì)教育，有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)，結(jié)合地方和學(xué)生自身的條件與特點(diǎn)，充分利用民族傳統(tǒng)體育資源，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到不斷的提升，成為面向全世界、面向未來的全方位人才，成為所需要的人才。3．民族傳統(tǒng)體育的多功能性。眾多的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)都為青少年的體育教育提供了大量的有利條件，有的活動(dòng)熱鬧有趣，愉悅身心和大眾，比如蕩秋千、丟花包等;有的鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，比如踢毽、跳繩等;有的培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，比如斗雞、掰手腕等;有的提高學(xué)生身體素質(zhì)，比如踩高蹺、扭扁擔(dān)等;有的培養(yǎng)團(tuán)體合作的集體主義，比如舞獅、拔河等。參與眾多民族體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和身體素質(zhì)。

三、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作開展的主要因素

首先，教師由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，已經(jīng)習(xí)慣于競(jìng)技體育的教學(xué)內(nèi)容和模式，在有些老師的眼中，民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容是存在于民間的娛樂游戲，不是一種規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，雖有著一定的群眾基礎(chǔ)，娛樂性較強(qiáng)，但引進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容是否能有效地實(shí)施和對(duì)學(xué)生產(chǎn)生益處仍存在一種疑慮。其次，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍資質(zhì)的建設(shè)。通過完善現(xiàn)代體育和民族傳統(tǒng)體育的有效結(jié)合來開展我國(guó)學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)計(jì)劃。相關(guān)部門應(yīng)重視民族體育教學(xué)，采取相應(yīng)的措施，進(jìn)行好教師資格的培訓(xùn)工作。另外，目前關(guān)于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的正式出版書籍很少，教師只能憑借自己掌握的教學(xué)內(nèi)容，或是請(qǐng)教民間師傅，無法進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，因此導(dǎo)致教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性下降，影響民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的效果。最后，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺少運(yùn)動(dòng)器械，有些運(yùn)動(dòng)所用的器具笨重龐大，不是十分的規(guī)范且具有很大的危險(xiǎn)性，也沒有專門的廠家進(jìn)行系統(tǒng)性的生產(chǎn)，如果需要定做就會(huì)花費(fèi)很多的費(fèi)用，這讓民族體育教學(xué)遇到了一大難題。

四、民族傳統(tǒng)體育教育與素質(zhì)教育的結(jié)合

1．身心及個(gè)性素質(zhì)。民族傳統(tǒng)體育是以強(qiáng)身健體為宗旨的，所有項(xiàng)目都是以如何提高人的身心健康為主的，在塑造人的身心健康具有很大的價(jià)值，比較重視人與自然的和諧，人與人的統(tǒng)一。通過體育活動(dòng)來鍛煉身體和心智，進(jìn)行身心的修養(yǎng)，達(dá)到一種理想狀態(tài)。也能夠使學(xué)生深刻理解和體會(huì)到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自身素質(zhì)，掌握豐富的精神。個(gè)性素質(zhì)教育也是十分重要的，對(duì)個(gè)性的形成與培養(yǎng)有很大的好處，使學(xué)生的個(gè)性得到全面的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在復(fù)雜的生活中有著良好的心理適應(yīng)能力。2．探究及合作素質(zhì)。民族傳統(tǒng)體育有著極其悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，值得當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，其中許多集體項(xiàng)目都有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的集體主義意識(shí)和精神，比如舞龍、舞獅、拔河等項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生人才，運(yùn)用靈活和先進(jìn)的教學(xué)方法傳授傳統(tǒng)體育的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身素質(zhì)，從而完善民族傳統(tǒng)體育教學(xué)系統(tǒng)。3．加強(qiáng)教學(xué)化管理。體育老師要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況認(rèn)真整理資料，傳授后同其他學(xué)校進(jìn)行交流，使教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和可行性，從而加強(qiáng)教學(xué)化的管理。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的引進(jìn)是現(xiàn)代體育教學(xué)改革中的一項(xiàng)具有開創(chuàng)性的手段之一，更好地讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神流傳下去，更好地讓民族傳統(tǒng)體育在體育教學(xué)改革中可持續(xù)發(fā)展，真正將我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育活動(dòng)傳承下去，同時(shí)培養(yǎng)身心健康、道德品德高尚的年輕人。

參考文獻(xiàn):

［1］劉少英，徐建波，陸晨，田祖國(guó)．民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與素質(zhì)教育［J］．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(04):45－52．

［2］余文軍．民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校素質(zhì)教育的研究［J］．廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2006(S2):89－95．

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關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué);現(xiàn)狀;創(chuàng)新措施

隨著教育改革的不斷深入，大學(xué)體育教育模式也在不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)變。然而在實(shí)踐過程中大學(xué)體育教學(xué)仍存在諸多問題，為提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，體育教育應(yīng)該立足于當(dāng)前教育改革的基礎(chǔ)，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)觀念落后。雖然課程改革在不斷深化，但是當(dāng)前大學(xué)體育課程的教學(xué)觀念仍存在落后的現(xiàn)象。大學(xué)體育教學(xué)多以基礎(chǔ)技能講解為主，以課外實(shí)踐教學(xué)為指導(dǎo)，教師僅僅依靠自身動(dòng)作的演示，進(jìn)行技能的講解，學(xué)生通過模仿動(dòng)作示范，缺乏一定的理論知識(shí)掌握。（2）教學(xué)模式單一。在當(dāng)前大學(xué)體育課程中，教材內(nèi)容偏多，而教學(xué)課時(shí)偏少的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。教師為了完成學(xué)科任務(wù)，往往會(huì)采取單一的教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)。教師與學(xué)生之間缺乏必要的交流，使得整個(gè)大學(xué)體育課程成為集體活動(dòng)的場(chǎng)所。對(duì)于體育教學(xué)，通常是教師做出動(dòng)作展示，學(xué)生模仿示范，這種傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式單一，缺乏必要的靈活性，導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍枯燥無趣，降低了整體的教學(xué)質(zhì)量。（3）應(yīng)試現(xiàn)象明顯。當(dāng)前大學(xué)體育課程應(yīng)試現(xiàn)象較為明顯，教師教授體育課程主要是為了完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生通過考試考核。這就忽略了對(duì)體育知識(shí)和健康方法的傳授，并且在課程當(dāng)中教師沒有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，有部分學(xué)生為了完成體育課程學(xué)分會(huì)選擇一些自己并不喜歡，但是容易通過的課程，在一定程度上壓抑了學(xué)生的體育興趣，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。（4）考核方法不合理。大學(xué)體育課程的通過標(biāo)準(zhǔn)主要是以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。體育老師將在課堂上所講解的體育技能和動(dòng)作項(xiàng)目作為考試的內(nèi)容，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生在體育表現(xiàn)方面進(jìn)行評(píng)分判定，但是由于每個(gè)同學(xué)的身體素質(zhì)不同，所表現(xiàn)出來的特性也不盡相同。因此，在實(shí)際的考核過程當(dāng)中可能會(huì)有所偏差，導(dǎo)致最終的考試結(jié)果產(chǎn)生不合理的現(xiàn)象。

二、大學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的策略

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。在注重學(xué)生身體素質(zhì)提高的方面也應(yīng)該同時(shí)注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)課堂中堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)體育教學(xué)過程當(dāng)中，組織切實(shí)可行的體育內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生積極參加到體育鍛煉當(dāng)中，提升自己的身體素質(zhì)。（2）建立新教學(xué)理論體系。合理的教學(xué)課程能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加廣泛化，不能僅僅局限于課堂理論知識(shí)教育與課外實(shí)踐展示相結(jié)合，應(yīng)該開設(shè)一些類似于生命教育、健康教育、體育審美教育等課程。課程的類型也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)立多種類型，讓學(xué)生自主選擇，充分滿足學(xué)生的興趣愛好。可以讓學(xué)生根據(jù)自己的天賦選擇適合自己的體育課程項(xiàng)目，在體育課程學(xué)習(xí)中能夠感受到身心愉悅，并且學(xué)到一定的體育知識(shí)。在課程設(shè)置方面應(yīng)該注意趣味性與娛樂性的結(jié)合，吸引學(xué)生去參加體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高綜合素質(zhì)。（3）注重師資力量的培養(yǎng)。教師在整個(gè)體育教學(xué)過程當(dāng)中起引導(dǎo)作用，教師自身素質(zhì)的高低會(huì)影響其教學(xué)水平。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)體育教師的綜合素質(zhì)建設(shè)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)與體育素養(yǎng)。高校組織教師參加培訓(xùn)，接受新的教學(xué)理念與教學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他高校先進(jìn)的體育教學(xué)措施，幫助教師樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為根本，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育課程中來，提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)。（4）積極開展課外體育活動(dòng)。高校應(yīng)該積極開展課外體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。課外體育活動(dòng)的內(nèi)容要求盡量豐富，適用面廣，組織一些能夠滿足學(xué)生要求和興趣的體育活動(dòng)。幫助學(xué)生增強(qiáng)潛意識(shí)積極參加到體育鍛煉當(dāng)中。高校同時(shí)應(yīng)該建立與之配套的管理措施，注意學(xué)生安全，以提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)為目標(biāo)。可適當(dāng)舉辦一些體育競(jìng)賽，吸引學(xué)生報(bào)名參加，學(xué)生參與體育競(jìng)賽不僅能夠很好地感受體育競(jìng)賽的魅力，也能夠鍛煉身體。（5）健全考核標(biāo)準(zhǔn)。高校開展體育課程的主要目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在以往的考核標(biāo)準(zhǔn)中，教師以自己所教授的理論知識(shí)與動(dòng)作規(guī)范作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上抑制了學(xué)生的自主性與積極性。如果教師過于注重課程的考試成績(jī)，則會(huì)起到相反的作用，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。制定健全的考核標(biāo)準(zhǔn)，有助于幫助學(xué)生更好地參與到體育課程中。所以考核標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該參考多方面的因素，根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行評(píng)判，應(yīng)該注重學(xué)生的興趣與身心健康的發(fā)展。

三、結(jié)語

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關(guān)鍵詞：音樂；素質(zhì)教育；作用中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0232-01

“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符?！庇旯倪@句名言道出了音樂教育對(duì)提高全民素質(zhì)的重要性，即音樂教育不光是培養(yǎng)音樂家，而對(duì)培養(yǎng)全面的創(chuàng)造型人才也有著不可低估的作用，讓所有的教育對(duì)象都受到音樂美的熏陶，提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力，并在音樂教學(xué)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，促使學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，從而使全民的素質(zhì)得到提高，這既是音樂教育最重要的功能。而素質(zhì)教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的的教育。音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)教育。它通過加收音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對(duì)音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重視音樂教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。

1.音樂教育與思想品德素質(zhì)

寓高尚的思想道德素質(zhì)教育在音樂教育中，只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能受到良好效果。如我在教唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這一課時(shí)，我就是通過“聽”，“唱”，“跳”來激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情的：首先，讓學(xué)生欣賞《國(guó)歌》，在聽的過程中引導(dǎo)他們回顧想象我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)的情景：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員挺立在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，眼望五星紅旗伴隨國(guó)歌那莊嚴(yán)地旋律冉冉生氣的場(chǎng)面，從而領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員激動(dòng)的心情與愛國(guó)的熱情。在教唱時(shí)不僅教孩子們會(huì)唱、唱好，而且還對(duì)國(guó)歌的作者、創(chuàng)作時(shí)間背景，及國(guó)歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用做了一一介紹，啟發(fā)同學(xué)們思考唱起國(guó)歌聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生在激奮的歌詞雄壯的旋律所表現(xiàn)的音樂藝術(shù)形象中受到情操的感化，使他們懂得《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，民族的心聲。接著我又不失時(shí)機(jī)地利用教材間的相互聯(lián)系，讓他們回想一年級(jí)學(xué)過的《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，啟發(fā)學(xué)生重新編配動(dòng)作，以動(dòng)激情，恰到好處地抓住了愛國(guó)主義這個(gè)結(jié)合點(diǎn)，將兩個(gè)教材柔和在一起，互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，使學(xué)生加深對(duì)《國(guó)歌》的認(rèn)識(shí)，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中對(duì)國(guó)旗崇敬，熱愛的心情油然而生。這種在音樂教學(xué)中通過“聽聽，唱唱，跳跳”是學(xué)生理解作品藝術(shù)形象及思想內(nèi)涵，陶冶他們高尚情操的做法恰如其分地表現(xiàn)了音樂特有的功能。

2.音樂教育與情感素質(zhì)

音樂是情感的藝術(shù)，它比其他藝術(shù)更直接訴之于人的感情，而思想品德教育中行之有效的方法是“曉之以理”、“動(dòng)之以情”、“導(dǎo)之以行”，這其中“情”是關(guān)鍵。因此，作為音樂教師的一個(gè)重要任務(wù)就是要當(dāng)好情感的“二傳手”，首先對(duì)作品要有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，準(zhǔn)確地捕捉音樂形象，激發(fā)美的情感；其次在教學(xué)中教師首先要使自己感動(dòng)起來，只有教師進(jìn)“角色”情不自禁，學(xué)生隨師“入境”亦情不自禁。在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們的音樂教學(xué)要面向全體同學(xué)，并引導(dǎo)孩子們能用心、用情，主動(dòng)地積極地投入到音樂教學(xué)活動(dòng)中，給每個(gè)孩子帶來歡樂和愉快。如欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，激昂有力的音樂會(huì)使學(xué)生感受到貝多芬在不幸中與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)忍不拔的毅力，可激勵(lì)他們與困難和挫折抗?fàn)幍挠職狻?/p>

3.音樂教育與身心健康素質(zhì)

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關(guān)鍵詞：高中 體育學(xué)校 陽光體育活動(dòng)

陽光體育活動(dòng)主要是指讓更多的高中生主動(dòng)積極地去室外、操場(chǎng)等地參加體育活動(dòng)，在學(xué)校營(yíng)造一種良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，但是家長(zhǎng)的過分期待與繁重的學(xué)業(yè)壓力使高中生的身心承受著非常大的壓力，進(jìn)而導(dǎo)致很多高中生出現(xiàn)抑郁、近視、肥胖等問題。由此可見，在高中學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)具有十分現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

一、開展陽光體育活動(dòng)過程中存在的主要問題

（一）對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有待提高

在高中體育學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的心理健康和身體素質(zhì)，而且還是高中學(xué)校開展素質(zhì)教育的教學(xué)任務(wù)之一。但是，在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校和教師對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠，以致于幾乎把所有的精力和時(shí)間都投入到學(xué)生的文化課中，而忽視了對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)過程中，學(xué)校和教師缺乏“以生為本”的教學(xué)理念。從目前來看，很多高中學(xué)校依然一味地追求學(xué)生的卷面成績(jī)和升學(xué)率，從而出現(xiàn)了教師隨意占用體育時(shí)間、減少體育課時(shí)的現(xiàn)象，進(jìn)一步減少了學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間。長(zhǎng)期以往，學(xué)生自主鍛煉的時(shí)間被剝奪，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

（二）陽光體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容有待開發(fā)

高中生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，因此具有活潑性和好動(dòng)性的特點(diǎn)，如果在這個(gè)時(shí)期能有效地開展陽光體育活動(dòng)，可以幫助學(xué)生樹立終生鍛煉的意識(shí)。從目前來看，雖然有許多高中生希望能掌握一些健身知識(shí)和體育技能，很多高中學(xué)校也設(shè)置了每周兩節(jié)課時(shí)的體育課程，但是在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生沒有時(shí)間去鍛煉，仍然滿足不了學(xué)生鍛煉的需求。同時(shí)在現(xiàn)行的體育課堂中，很多教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，以片面地將追求運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度作為教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體質(zhì)增長(zhǎng)，從而在體育課堂上出現(xiàn)了“控制性”“填鴨式”“傳習(xí)式”“施予式”“灌輸式”以及“執(zhí)行式”等傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)象。這種教學(xué)模式不僅制約了學(xué)生的健康發(fā)展，而且嚴(yán)重阻礙了陽光體育活動(dòng)的順利開展。

（三）教學(xué)目標(biāo)有待明確

開展陽光體育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的身心健康，且在開展活動(dòng)過程中需要與課外體育有效地結(jié)合起來，但是很多教師對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了誤解的現(xiàn)象。陽光體育活動(dòng)的開展需要教師堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自由選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目，自由發(fā)揮。同時(shí)，陽光體育活動(dòng)還要求教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性以及興趣愛好，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中形成合作、團(tuán)結(jié)等集體精神。但是在實(shí)際中，由于很多教師沒有明確教學(xué)目標(biāo)或是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，使得體育教師放棄了體育課堂中某些知識(shí)、技能的教學(xué)，從而降低了陽光體育活動(dòng)重要性的充分體現(xiàn)。

二、陽光體育活動(dòng)的開展途徑

（一）改變教學(xué)觀念，提高對(duì)陽光體育的認(rèn)識(shí)

陽光體育想要得到順利開展，離不開學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的提倡和宣傳。許多學(xué)校由于對(duì)陽光體育的認(rèn)識(shí)不夠，并且受到我國(guó)應(yīng)試教育的影響，因此對(duì)體育的重視程度不高，對(duì)于那些不需要高考的科目，關(guān)注力不夠，從而在學(xué)校和教師的心中自然而然地被當(dāng)成了“副科”，這些觀念的形成使得教師對(duì)陽光體育活動(dòng)的開展都產(chǎn)生了隨意的態(tài)度。對(duì)此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該大力推廣陽光體育的鍛煉，堅(jiān)持將“陽光體育”的理念灌輸?shù)饺w師生的思想中，使得教師和學(xué)校都能夠清楚地認(rèn)識(shí)到陽光體育的重要性，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高組織管理水平

開展豐富多彩的體育活動(dòng)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。因此，各個(gè)高中學(xué)校可以利用多種形式開展體育活動(dòng)，例如定期舉辦班級(jí)籃球比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校還需要完善體育管理制度，加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的組織管理水平。通過組織管理不僅可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到有效的鍛煉，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的運(yùn)動(dòng)理念，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，為其今后的工作和學(xué)習(xí)提供重要的保障條件。

（三）加大資金投入，改善體育教學(xué)設(shè)施

體育教學(xué)設(shè)施的完善配套是順利開展陽光體育活動(dòng)的前提條件，不僅有助于教師開展豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，而且還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。因此，學(xué)?？梢约哟筚Y金投入，改善和完善體育教學(xué)設(shè)施;同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)合理地配置體育資源設(shè)置，從而保證資金的高效使用。除此之外，學(xué)校還可以拓寬資金的來源渠道，不僅可以依靠政府的支持，還可以借助企業(yè)、社會(huì)、校友以及家長(zhǎng)等各方面的贊助，從而保障學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉需求。

三、結(jié)束語

高中生正處于智力提升、身體發(fā)育、能力增強(qiáng)以及心理素質(zhì)形成的重要階段。合理的體育鍛煉不僅可以幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，而且還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并為學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中提供重要的保障條件。雖然在高中體育的發(fā)展過程中，陽光體育活動(dòng)的開展依然存在著許多不足，但只要在學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三方的共同努力下，提高對(duì)陽光體育的重視，并在實(shí)踐中不斷對(duì)體育教學(xué)手段進(jìn)行探索和創(chuàng)新，那么陽光體育將會(huì)在我國(guó)高中體育教學(xué)中得到順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：自主教學(xué)法；小學(xué)體育；高效課堂；素質(zhì)教育

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法與形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的影響。一方面是知識(shí)的增長(zhǎng)，另一方面是判斷能力與認(rèn)知能力以及人生觀形成的主要階段，因此，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。小學(xué)體育在以往是容易被忽視的一門課程。在新課改要求下，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，它不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要影響，更是學(xué)生身心健康的重要保障。因此，做好小學(xué)體育教學(xué)工作，是當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一個(gè)問題。本文主要講述了自主教學(xué)法在小學(xué)體育高效課堂中的應(yīng)用意義與措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)提供參考與幫助。

一、應(yīng)用意義

良好的身體素質(zhì)與積極健康的心理，是保障學(xué)生學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)條件，健康的體魄對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。自主教學(xué)法的應(yīng)用，在一定程度上使得小學(xué)體育課堂的效率得到提高，對(duì)小學(xué)生的身心健康起到良好的促進(jìn)作用，使小學(xué)體育的意義得以體現(xiàn)。所謂的自主教學(xué)，就是以學(xué)生為中心，能夠?qū)W(xué)生的主體地位得以展現(xiàn)，在教師的正確引導(dǎo)下，主動(dòng)獲取知識(shí)與技能，通過合作、交流、探索等方式使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提高的一種教學(xué)模式。也是新課改要求下，對(duì)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新與探索。

二、應(yīng)用措施與方法

1.轉(zhuǎn)變意識(shí)，提高對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)階段，無論是教師還是學(xué)生，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不足，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，體育課是無關(guān)緊要的課程，之所以要開展體育課，只是為了完成教學(xué)任務(wù)。所以很多學(xué)校在對(duì)待體育課的態(tài)度上具有很大差異，有的實(shí)行開放式教學(xué)，一上體育課就自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)校私自占用體育課改為其他學(xué)科的課堂。所以說，對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)還存在嚴(yán)重不足。首先，體育課程不僅在學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中起著放松與調(diào)節(jié)的作用，而且也是掌握體育知識(shí)與技能的一個(gè)重要課程。通過體育課程的開展，可以提高學(xué)生的身心素質(zhì)，使學(xué)生擁有一個(gè)健康的體質(zhì)，在快樂的心態(tài)中形成一個(gè)積極向上的心理，從而形成正確的世界觀與人生觀；隨著奧林匹克精神的發(fā)展，體育競(jìng)技能力不單單是人民身體素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，更是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的展現(xiàn)，所以說我們要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平，要從小學(xué)做起，小學(xué)體育教學(xué)，無疑是學(xué)生接觸體育的一個(gè)重要媒介，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾暋?/p>

2.創(chuàng)新模式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位

體育課程本來就是開放性較高的一門課程，需要學(xué)生的積極參與。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師或是開展室內(nèi)課堂理論教學(xué)，或者開展室外活動(dòng)教學(xué)。但是無論是哪種授課方式，主體都應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體。教師所扮演的只是相當(dāng)于教練與裁判的角色，對(duì)學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)則的講解與動(dòng)作的指導(dǎo)等。體育課程本身具有很大的趣味性與參與性，需要學(xué)生自主地選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并積極地參與其中，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)模式，因材施教，多種體育項(xiàng)目共同開展，使每位學(xué)生都能夠選擇所喜歡的體育項(xiàng)目并真正投入到運(yùn)動(dòng)中，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在快樂的心理狀態(tài)下健康成長(zhǎng)。

3.激勵(lì)措施，肯定學(xué)生的能力

有些體育項(xiàng)目不僅是一個(gè)人身體素質(zhì)能力的展現(xiàn)，更是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。比如多人參與的籃球，需要隊(duì)員的積極配合、統(tǒng)一的指揮協(xié)調(diào)等共同完成。這就要充分發(fā)揮體育項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作下取得勝利。教師在教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分為不同的比賽小組，以競(jìng)技的方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，并在每個(gè)小組中選出一名隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)小組在比賽技巧與協(xié)調(diào)能力上的指揮，并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過激勵(lì)方式肯定學(xué)生的合作能力與指揮能力，提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，使每位學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4.注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

一方面教師傳授給學(xué)生體育項(xiàng)目的有關(guān)知識(shí)與技能，更重要的是教師傳授給學(xué)生頑強(qiáng)的體育精神，使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中能夠自主形成這種堅(jiān)持不懈的意志，在遇到困難與挫折的時(shí)候，能蚧極面對(duì)。教師在教學(xué)過程中，要確立正確的引導(dǎo)地位，將這種頑強(qiáng)的意志不僅停留在體育競(jìng)技中，更要運(yùn)用在實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分析與判斷能力，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，小學(xué)體育是關(guān)系小學(xué)生身心健康發(fā)展的一門重要課程。自主教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能夠提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，更能提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，肯定學(xué)生的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，從而為小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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【摘 要】藝術(shù)教育是高校教育中的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容，起到了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的推動(dòng)、提高作用。本文以高校藝術(shù)教育的作用作為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)單的探討加強(qiáng)高校藝術(shù)教育的措施。

【關(guān)鍵詞】高校；藝術(shù)教育；綜合素質(zhì)；措施

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及發(fā)展，對(duì)人才也提出了更高的要求，比如說復(fù)合型人才、技能型人才等等。而高校作為教育鏈條上的末端，必須從根本上認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展變化，進(jìn)而著力于對(duì)人才綜合素質(zhì)的提高教育，這樣才能夠最大限度的滿足社會(huì)的需求，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，推動(dòng)國(guó)家、社會(huì)的和諧發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，各高校必須積極的、及時(shí)的加強(qiáng)自身的藝術(shù)教育，因?yàn)樗囆g(shù)教育的水平高低不僅僅是一個(gè)國(guó)家教育水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)志，更關(guān)系到學(xué)生是不是能夠全面的發(fā)展、綜合的發(fā)展，從而關(guān)系到高校的教育目標(biāo)是不是能夠得意實(shí)現(xiàn)。

一、高校藝術(shù)教育的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化

高校藝術(shù)教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，從而形成科學(xué)的道德觀以及人生觀，而這些對(duì)于塑造學(xué)生健全的人格、健康的個(gè)性起到了非常重要的作用。由此可以看出，高校藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)，對(duì)于完善大學(xué)生的思維意識(shí)、生存能力和藝術(shù)修養(yǎng)有著非常重要的意義，因?yàn)閷W(xué)生通過藝術(shù)教育，能夠直接的找到共鳴，進(jìn)而在日常的教育過程中不斷的優(yōu)化自身的思維品質(zhì)。

（二）有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展

從根本上來看，學(xué)生面臨著各種各樣的身心健康問題，比如說學(xué)習(xí)壓力的過大、就壓壓力的過大等等，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以接受現(xiàn)狀，從而影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展?；谶@樣的客觀背景，如果高校能夠及時(shí)的開展相關(guān)的藝術(shù)教育，就能夠直接的幫助學(xué)生調(diào)整自身的情緒、心理，使之學(xué)會(huì)放松、學(xué)會(huì)坦然，最終有效的推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

教育的改革轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育中具有局限性、約束性的教育模式，而社會(huì)的進(jìn)步則要求了學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而就藝術(shù)教育來說，其本身就是一種情感上的教育，如果各大高校在開展教育的過程中能夠有機(jī)的融入藝術(shù)教育，就能夠有效的起到延伸性的作用，不僅僅幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、發(fā)展，更能夠推動(dòng)學(xué)生的全面提高，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。

二、加強(qiáng)高校藝術(shù)教育的措施

（一）加強(qiáng)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

高校藝術(shù)教育工作是由藝術(shù)教育教師直接操作、執(zhí)行的，而教師自身的能力高低、素質(zhì)高低則會(huì)直接的作用于藝術(shù)教育工作的質(zhì)量、效果，由此可以看出，高校要想成功的、有效的加強(qiáng)自身的藝術(shù)教育工作，就必須從源頭上加強(qiáng)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，這樣才能夠最大限度的確保工作的順利開展，也才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。具體的實(shí)施措施包括了以下幾點(diǎn)：第一，根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際條件以及藝術(shù)教育師資力量的現(xiàn)狀，及時(shí)的補(bǔ)充、完善專職教師隊(duì)伍，這樣才能夠不斷的提高藝術(shù)教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也才能夠有效的作用于對(duì)藝術(shù)教育工作的推動(dòng)；第二，積極的開展對(duì)已有藝術(shù)教育師資隊(duì)伍的教育、培訓(xùn)，給予這些教師自我提高的空間、條件，這樣才能夠不斷的以教師的力量推動(dòng)高校藝術(shù)教育工作的開展，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展；第三，鼓勵(lì)藝術(shù)教育師資的自我提升，從而不斷的通過日常的累計(jì)，使自身的藝術(shù)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及能力得到升華。

（二）不斷改善教學(xué)條件，確保藝術(shù)教育工作的正常開展

各類普通高校都可根據(jù)藝術(shù)課教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)的需要，設(shè)置專用教室及活動(dòng)場(chǎng)地,為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的配套設(shè)施和必要器材。設(shè)備器材配置的基本要求是：音樂、舞蹈教學(xué)配備鋼琴、手風(fēng)琴以及小型樂隊(duì)所需要的中西樂器、譜架、音響設(shè)備等；美術(shù)教學(xué)配備畫板、畫架、畫凳、寫生設(shè)備、石膏像、靜物器皿、強(qiáng)光照明設(shè)備等；基礎(chǔ)理論和戲劇、影視類教學(xué)配備聲像設(shè)備等。各類普通高校可根據(jù)藝術(shù)教育教學(xué)和活動(dòng)的基本需要，在學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)分配中確定一定比例的藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，以支持開展藝術(shù)教育教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)，使高校藝術(shù)教育得到持續(xù)健康的發(fā)展，從而促進(jìn)高校校園文化建設(shè)。

（三）著力于對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的豐富

高校學(xué)生的課外時(shí)間比較多，而如果高校能夠利用這些閑暇的課外時(shí)間開展藝術(shù)教育，不僅僅能夠豐富學(xué)生的大學(xué)生活，充實(shí)學(xué)生的生活狀態(tài)，更能夠帶領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、審美觀以及價(jià)值觀，而這些觀念一旦形成，將會(huì)有效的蔓延到學(xué)生其他的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體的實(shí)施措施包括了以下幾點(diǎn)：第一，鼓勵(lì)藝術(shù)社團(tuán)的形成，并給予這些藝術(shù)社團(tuán)以支持，比如說物質(zhì)上的支持、精神上的支持等等；第二，建設(shè)良好的藝術(shù)校園文化，營(yíng)造出健康的、向上的文化藝術(shù)氛圍，從而以良好的氛圍推動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)，使之能夠通過環(huán)境獲得全面的提高；第三，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)，比如說開展相關(guān)的競(jìng)賽、表演等等，從而對(duì)拓寬學(xué)生的文化視野、提升人生境界、培養(yǎng)健康向上的審美情趣，將產(chǎn)生良好的效果。

（四）充分的開發(fā)藝術(shù)教育資源

有效的高校藝術(shù)教育工作，離不開藝術(shù)教育資源，因?yàn)橘Y源是確保工作順利開展的基礎(chǔ)條件，正是因?yàn)檫@樣，高校必須及時(shí)的從根本上開發(fā)藝術(shù)教育資源，為學(xué)生提供更加良好的教育環(huán)境。具體的實(shí)施措施包括了以下幾點(diǎn)：第一，加大對(duì)藝術(shù)教育資源的投資，比如說完善藝術(shù)教育課堂，購(gòu)買藝術(shù)教育工具等等，這樣才能夠給予學(xué)生提高、發(fā)展的空間以及條件，也才能夠完善學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育根本上的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；第二，為學(xué)生聘請(qǐng)專業(yè)的藝術(shù)專家開展講座，從而既幫助學(xué)生更加的接近藝術(shù)，又能夠使學(xué)生通過與專家的交流，從而收獲到更多的藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)；第三，給予學(xué)生外出表演、比賽的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更多的社會(huì)機(jī)構(gòu)中表現(xiàn)自身的才能、體現(xiàn)自身的藝術(shù)價(jià)值，最終形成良好的藝術(shù)教育文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

總而言之，藝術(shù)教育在人才素質(zhì)培養(yǎng)中的作用是強(qiáng)大的、不可替代的，正是因?yàn)檫@樣，各大高校在實(shí)施人才培養(yǎng)的過程中必須及時(shí)的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，進(jìn)而結(jié)合自身的實(shí)際特點(diǎn)，積極的加強(qiáng)自身的藝術(shù)教育，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校快速持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】