導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒教育常規(guī)及活動(dòng)重點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 中職 《幼兒教育學(xué)》 有效教學(xué)

近年來，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，成為培養(yǎng)幼兒園一線教師的主力軍。要成為一名高素質(zhì)的幼兒教師，就要具有科學(xué)、正確的幼兒教育理念，并且能夠嫻熟運(yùn)用教育理念指導(dǎo)自己的教育行為。幼兒教師正確的教育理念和教育行為的形成離不開《幼兒教育學(xué)》的指導(dǎo)，因此，《幼兒教育學(xué)》在學(xué)前教育專業(yè)課中占有非常重要的位置。而傳統(tǒng)《幼兒教育學(xué)》以課堂教學(xué)為主，注重理論知識(shí)的灌輸，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，因此這樣的教學(xué)不能很好的實(shí)現(xiàn)《幼兒教育學(xué)》的目的和要求，不能真正發(fā)揮《幼兒教育學(xué)》的學(xué)科價(jià)值，往往導(dǎo)致“教而不學(xué)”“學(xué)而無用”兩種后果的發(fā)生。可以說，當(dāng)前《幼兒教育學(xué)》的教學(xué)處于低效的狀態(tài)。因此，拓展《幼兒教育學(xué)》有效教學(xué)途徑迫在眉睫。筆者在教學(xué)過程中，不斷鉆研、嘗試、反思，在探索《幼兒教育學(xué)》有效教學(xué)途徑方面取得一定成效。

一、見習(xí)、實(shí)習(xí)

當(dāng)前，中職《幼兒教育學(xué)》教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會(huì)所需人才的要求。幼兒教師是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，因?yàn)榻逃龑?duì)象――幼兒的特殊性，需要幼兒教師具有較強(qiáng)的觀察能力、教學(xué)組織能力、溝通能力以及處理各種突發(fā)問題的應(yīng)變能力等，這些能力必須在具體的幼兒園教育實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)、發(fā)展。因此，教育見習(xí)、實(shí)習(xí)是《幼兒教育學(xué)》課堂教學(xué)的一個(gè)有效補(bǔ)充，也是教學(xué)效果檢驗(yàn)的一種方式，必須高度重視、嚴(yán)格執(zhí)行。

教育見習(xí)分為常規(guī)見習(xí)和隨機(jī)見習(xí)。常規(guī)見習(xí)一般安排在學(xué)期初和學(xué)期末，見習(xí)之前制定詳細(xì)計(jì)劃，做好充分準(zhǔn)備，布置相應(yīng)任務(wù)。見習(xí)任務(wù)根據(jù)《幼兒教育學(xué)》每一章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)置，讓學(xué)生帶著任務(wù)觀察和思考，避免見習(xí)流于形式。整個(gè)見習(xí)過程都有相關(guān)老師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、認(rèn)真思考。見習(xí)完畢讓學(xué)生提交聽課記錄、見習(xí)記錄、見習(xí)日記等相應(yīng)作業(yè)，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，以此激勵(lì)學(xué)生。學(xué)期初見習(xí)為期兩周，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》之前了解幼兒園真實(shí)的教育情境，積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，便于在后續(xù)的學(xué)習(xí)中深入理解所學(xué)理論知識(shí)。學(xué)期末見習(xí)為期一周，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析幼兒教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。隨機(jī)見習(xí)是根據(jù)教學(xué)需要以及幼兒教師的發(fā)展需要，隨時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去幼兒園見習(xí)，隨機(jī)見習(xí)范圍小、時(shí)間短，一般安排一個(gè)上午或下午。比方說，在教學(xué)《幼兒園環(huán)境》一節(jié)時(shí)，實(shí)踐性很強(qiáng)的章節(jié)，為了加深學(xué)生的印象，在講完課之后，就帶領(lǐng)學(xué)生去見習(xí)，觀察幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，分享好的經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見，學(xué)生進(jìn)步很快。

實(shí)習(xí)期一般為期一年，安排在中職生學(xué)業(yè)第三年。以往的實(shí)習(xí)學(xué)生處于完全放手狀態(tài)，實(shí)習(xí)學(xué)生分布在本市各地幼兒園，很難集中管理教育，由于在教育過程中缺少老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，更多的依靠自己摸索和琢磨，所以走不少?gòu)澛罚速M(fèi)很多時(shí)間，所學(xué)《幼兒教育學(xué)》知識(shí)也不會(huì)運(yùn)用于教育實(shí)際，導(dǎo)致《幼兒教育學(xué)》學(xué)而無用。2013年開始，筆者建立實(shí)習(xí)學(xué)生QQ群，和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，拓展教育渠道，實(shí)習(xí)生遇到相應(yīng)問題在群里共同探討，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)生受益匪淺。

二、講座、報(bào)告

講座、報(bào)告是《幼兒教育學(xué)》有效教學(xué)途徑之一。講座、報(bào)告邀請(qǐng)一線優(yōu)秀幼兒園管理者和教育者，報(bào)告主題兼顧保育和教育方面的知識(shí)，既可以選擇幼兒園常規(guī)工作進(jìn)行介紹，也可以選擇專題進(jìn)行深入探討。專題性的講座、報(bào)告隨機(jī)性強(qiáng)，一般根據(jù)課程和教學(xué)需要安排，比方說要開展虛擬課堂比賽，就要邀請(qǐng)相關(guān)的優(yōu)秀教師通過講座、報(bào)告的形式向?qū)W生展示，為學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。一般情況下，講座、報(bào)告還要設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生與幼教專家互動(dòng)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的自由提問，幫助學(xué)生解決心中的困惑。

講座和報(bào)告，是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)方式，每次開展學(xué)生興趣盎然、認(rèn)真聆聽、收獲頗豐。通過講座報(bào)告的開展，一方面，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀幼兒老師的教育理念，學(xué)習(xí)她們豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，了解真實(shí)的幼兒園教育情境中常見的問題及解決辦法；另一方面，也能夠給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣、人生目標(biāo)，幫助學(xué)生建立初步的事業(yè)心。

三、班會(huì)活動(dòng)

班會(huì)活動(dòng)可以與幼教實(shí)踐緊密結(jié)合，是《幼兒教育學(xué)》又一有效教學(xué)途徑。班會(huì)活動(dòng)形式靈活多樣，既可以由班主任、教師主持，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，由學(xué)生主持；既可以采用小品、角色扮演、現(xiàn)身說法、辯論會(huì)等形式，也可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師分享從教心得。

筆者在本學(xué)期就舉行一次別開生面的班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)以《合格幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》為主題，以理論聯(lián)系實(shí)踐為指導(dǎo)原則，由學(xué)生主持、討論，通過學(xué)生現(xiàn)身說法、小品角色扮演、師姐經(jīng)驗(yàn)分享、班主任傾情寄語(yǔ)等幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，內(nèi)容深刻、實(shí)用，形式生動(dòng)、活潑，學(xué)生受益匪淺。此類活動(dòng)是《幼兒教育學(xué)》教學(xué)與班會(huì)活動(dòng)的巧妙結(jié)合，拓展了《幼兒教育學(xué)》的有效教學(xué)途徑，加強(qiáng)了《幼兒教育學(xué)》理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生盡快成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師。

另外，在每屆幼教專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前，都可以通過班會(huì)活動(dòng)組織幾次模擬招聘，讓學(xué)生熟悉招聘環(huán)節(jié)和面試流程，熟悉常見的面試問題，讓學(xué)生提前進(jìn)入面試狀態(tài)，對(duì)學(xué)生順利就業(yè)有很大益處，充分發(fā)揮《幼兒教育學(xué)》的學(xué)科價(jià)值。

四、競(jìng)賽活動(dòng)

篇2

學(xué)前教育是向小學(xué)階段學(xué)習(xí)過渡的一個(gè)前置階段，它通過一系列學(xué)前教育的基本目標(biāo)、要求、手段和方法對(duì)兒童進(jìn)行知識(shí)的啟蒙和啟發(fā)，并在這個(gè)過程中對(duì)兒童進(jìn)行集體生活和自我管理意識(shí)的培養(yǎng)，而在這個(gè)過程中同時(shí)也要參考小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生基本素質(zhì)和能力的要求并進(jìn)行相關(guān)教育環(huán)節(jié)、教育內(nèi)容及教學(xué)手段和方法的設(shè)計(jì)。

幼小銜接是學(xué)前教育中的一個(gè)基本要求，它著眼于兒童后繼小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和要求，提前在幼兒階段學(xué)前教育中給予適當(dāng)涉及并對(duì)兒童的心理和智慧進(jìn)行塑造和啟迪。一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，學(xué)前教育中幼小銜接導(dǎo)向?qū)τ趦和谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活的貢獻(xiàn)率為37.5%，大大超過了其他方面的影響程度，同時(shí)該調(diào)查報(bào)告也顯示，兒童后繼小學(xué)階段的基本能力和素質(zhì)中的要素與其學(xué)前階段的幼小銜接導(dǎo)向的培養(yǎng)效果呈現(xiàn)出0.45的相關(guān)系數(shù)和強(qiáng)度，由此可見幼小銜接導(dǎo)向在學(xué)前教育階段的重要意義和作用。

二、目前學(xué)前教育在幼小銜接導(dǎo)向上現(xiàn)狀存在問題分析

隨著我國(guó)整個(gè)教育系統(tǒng)改革的逐漸推進(jìn)和深入以及在學(xué)前教育中每年平均5%的遞增投入幅度，目前學(xué)前教育取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，表現(xiàn)在幼小銜接導(dǎo)向上體現(xiàn)為兒童進(jìn)入小學(xué)階段的適應(yīng)指標(biāo)和學(xué)習(xí)生活等基本素質(zhì)指標(biāo)2009年較1998年相比平均每年上升了7.8個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)前教育對(duì)于小學(xué)階段教育的貢獻(xiàn)率同期也實(shí)現(xiàn)了每年5.7個(gè)百分點(diǎn)的增加。但由于各種主客觀因素的影響和制約，目前在幼小銜接導(dǎo)向上學(xué)前教育中存在問題及其原因主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。

首先，幼兒教育中的班級(jí)課堂時(shí)間設(shè)置與小學(xué)教育階段的要求存在較大差距，造成兒童在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中難以適應(yīng)常規(guī)班級(jí)時(shí)間的設(shè)置，出現(xiàn)注意力不夠集中甚至厭學(xué)的情形。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上應(yīng)該適當(dāng)延長(zhǎng)，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備，實(shí)踐證明這種時(shí)間上的靠攏非常有效；其次，幼兒教育中的教師對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和常規(guī)要求與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)及常規(guī)要求出現(xiàn)嚴(yán)重的不匹配，造成了小學(xué)教育特別是小學(xué)一年級(jí)教育的困難境地。比如字體書寫上，在幼兒園這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范；再次，幼兒教育中的對(duì)于兒童的自理能力以及自我約束能力和管理能力等日常生活能力的培養(yǎng)狀況不滿足小學(xué)教育階段對(duì)于學(xué)生日常生活能力的要求和基本目標(biāo)。幼兒園大班應(yīng)加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。

如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等；最后，幼兒教育中兒童的閱讀能力沒有得到相應(yīng)提高，造成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中效率和質(zhì)量的下降，從而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和信心造成了一定的負(fù)面作用。閱讀能力可以使人與書產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣在互動(dòng)中增長(zhǎng)。擁有這樣的基礎(chǔ)進(jìn)入小學(xué)，會(huì)給小學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來很大的方便。

三、基于幼小銜接學(xué)前教育的建議和對(duì)策

根據(jù)幼兒銜接導(dǎo)向的學(xué)前教育及其基本內(nèi)涵作用和意義的闡述，在分析了目前學(xué)前教育中基于幼小銜接導(dǎo)向中基本現(xiàn)狀存在問題及其原因分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)幼小教育的知識(shí)和理論，同時(shí)借鑒國(guó)外幼小教育先進(jìn)國(guó)家的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就我國(guó)目前學(xué)前教育中幼小銜接問題提出如下建議和對(duì)策。

第一，幼兒教育中課堂班級(jí)時(shí)間設(shè)置要與小學(xué)階段的課堂班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相近或一致，以此培養(yǎng)學(xué)生的課堂班級(jí)時(shí)間觀念和思維。在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比是多靜少動(dòng)，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

第二，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)律和常規(guī)要求，在幼兒教育中進(jìn)行前置，即可以按照一定比例的質(zhì)量要求和培養(yǎng)規(guī)格以相對(duì)較寬的要求進(jìn)行提前教育。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)。坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)是幼兒教育中一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。

第三，在學(xué)前教育中加強(qiáng)和提高幼兒自我管理能力和自理能力等基本日常生活能力和常識(shí)的教育，采用多種方式以適合兒童心智發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教育。使幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

篇3

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；幼兒教育；問題；策略

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）11-0411-02

近幾年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，幼兒教育事業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)村民辦幼兒園如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。許多生活在農(nóng)村的幼兒開始陸續(xù)進(jìn)入幼兒園接受學(xué)前教育，但同時(shí)也出現(xiàn)了一系列問題。發(fā)展農(nóng)村地區(qū)幼兒教育對(duì)于個(gè)體終身發(fā)展，國(guó)民教育質(zhì)量與全民素質(zhì)的整體提升，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧可持續(xù)發(fā)展，乃至我國(guó)綜合國(guó)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)均具有基礎(chǔ)性、全局性的重要價(jià)值。本文就農(nóng)村地區(qū)幼兒教育存在的問題，研究提高農(nóng)村地區(qū)幼兒教育水平的策略。

1.農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀

1.1農(nóng)村幼兒園數(shù)量急劇增加。家庭規(guī)模的縮小，幼兒教育利潤(rùn)的刺激，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育要求的提高，農(nóng)村生活條件的改善成為幼兒園數(shù)量增加的誘因。2001年教育部門辦園和民辦園比1995年分別增加了9.2%和16.1%，教育部門辦園增長(zhǎng)緩慢，民辦園數(shù)量增長(zhǎng)速度比較快。可見，社會(huì)力量辦園正逐步上升并逐漸成為主體，國(guó)家、集體、個(gè)人多主體辦園的局面基本形成，為更多的學(xué)齡前兒童提供了接受教育的機(jī)會(huì)。但幼兒園數(shù)量的增加也帶來了許多隱患，如各級(jí)地方政府對(duì)幼兒園的教育還不夠重視，對(duì)民辦幼兒園缺乏必要的宏觀指導(dǎo)和管理，如辦園資格審定、教師編制及資格審定、校園防護(hù)安全設(shè)施、食品衛(wèi)生安全等都存在較大的問題。

1.2布局不合理?，F(xiàn)有農(nóng)村幼兒園的布局不利于幼兒就近入園和家長(zhǎng)的接送，影響了幼兒教育的均衡公平推進(jìn)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)幼兒教育缺乏重視，對(duì)幼兒園缺乏整體規(guī)劃；即使有規(guī)劃，也難以在市場(chǎng)化方式辦園過程中加以實(shí)現(xiàn)，這是不同社會(huì)力量競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。民辦幼兒園往往以獲取經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn)，在選址時(shí)常常會(huì)考慮生源、辦園成本、管理等各種因素，導(dǎo)致在優(yōu)勢(shì)區(qū)域重復(fù)設(shè)點(diǎn)，弱勢(shì)區(qū)域可能留下空白。從個(gè)體角度選址是合理的，但從全局出發(fā)就產(chǎn)生了隨意性和不合理性，這是市場(chǎng)化辦園不可避免的缺陷。

1.3幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入不足。雖然學(xué)前教育不是義務(wù)教育，并且在2003年，我國(guó)首次提出幼兒教育"按成本合理收費(fèi)"，即按每一個(gè)幼兒園的實(shí)際合理需求核定成本的收費(fèi)管理辦法，但政府對(duì)幼兒教育經(jīng)費(fèi)的投入依然不足。幼兒園的正常開支（教師工資、設(shè)備添置等）主要依靠收費(fèi)解決。幼兒園軟硬件配置較差，具體表現(xiàn)：①校舍、活動(dòng)場(chǎng)地狹小。農(nóng)村幼兒園相當(dāng)部分教室的采光、通風(fēng)條件都達(dá)不到要求。②教學(xué)設(shè)施、設(shè)備簡(jiǎn)陋。大部分民辦幼兒園都只是配備簡(jiǎn)易的活動(dòng)器具，甚至幾乎沒有。大部分幼兒園設(shè)施、設(shè)備配置僅停留在辦園時(shí)配置的水平上。③教師整體素質(zhì)有待提高?，F(xiàn)有幼兒園教師中，取得從業(yè)的合格學(xué)歷（中專及以上幼師專業(yè)畢業(yè)）教師的比例不高，少數(shù)只是初中畢業(yè)，并且具有初中學(xué)歷或職（普）高學(xué)歷的農(nóng)村幼兒教師80%以上是在農(nóng)村民辦小型幼兒園。④教師進(jìn)修、培訓(xùn)缺乏，繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)不足。由于教學(xué)理念得不到更新，知識(shí)層面得不到拓展，專業(yè)技能得不到提高，嚴(yán)重影響了農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。沒有良好的師資保證，農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展便失去了智力的支持。⑤管理制度不健全。農(nóng)村幼兒園因建園時(shí)間短，很少有一套比較完整的適合幼兒教育特點(diǎn)的教育教學(xué)管理制度，有些民辦幼兒園連基本的教學(xué)常規(guī)都沒有確立。

2.農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展對(duì)策

2.1制定和調(diào)整農(nóng)村幼兒園布局規(guī)劃。按"一村一園"甚至"多村一園"的要求規(guī)劃布局，規(guī)范教育市場(chǎng)，加強(qiáng)未經(jīng)審批幼兒園的整治力度，嚴(yán)厲打擊非法辦園。對(duì)未經(jīng)審批的幼兒園根據(jù)情況分別對(duì)待：對(duì)具備辦園條件且符合布局規(guī)劃的抓緊審批；對(duì)具備條件或已經(jīng)審批但不符合布局規(guī)劃的說明解釋，勸其撤銷；對(duì)符合布局規(guī)劃但不具備辦園條件的，積極主動(dòng)幫助其創(chuàng)造條件；對(duì)既不符合布局規(guī)劃，又不具備辦園條件的，堅(jiān)決予以取締。

2.2樹立正確的幼兒教育觀念，建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。教師的言談舉止對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。因此，教師應(yīng)具備良好的道德行為，注重身教，在對(duì)待工作、同事、家長(zhǎng)及幼兒時(shí)要體現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。在新的社會(huì)和教育背景下，首先提高幼教老師的準(zhǔn)入門檻。幼教老師的專業(yè)知識(shí)面應(yīng)該適當(dāng)拓寬，增加心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等知識(shí)，使心理學(xué)能力與專業(yè)技能并重，注重教育問題、健康指導(dǎo)，智力篩查、心理問題等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使幼兒心理培養(yǎng)的師資更為專業(yè)化。

2.3創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境。幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一個(gè)不斷形成和發(fā)展的過程，動(dòng)作的內(nèi)化和新概念的形成，都依賴于兒童與環(huán)境的交互作用。所以，幼兒的教育重點(diǎn)應(yīng)該在于創(chuàng)設(shè)參與環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)自由探索的空間和實(shí)踐。良好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，使幼兒在實(shí)際的操作活動(dòng)中，親身體驗(yàn)，可獲得感性知識(shí)。通過一系列活動(dòng)，用淺顯的道理，豐富多彩的活動(dòng)，可逐步培養(yǎng)幼兒講禮貌、樂于助人等優(yōu)良品格，促進(jìn)良好個(gè)性的形成。

2.4推進(jìn)幼兒園軟硬件設(shè)施的建設(shè)。政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，主動(dòng)幫助其創(chuàng)造條件和外部環(huán)境，如給予資金籌措上的幫助、有選擇的財(cái)政補(bǔ)助或以獎(jiǎng)代補(bǔ)、減免有關(guān)稅費(fèi)、土建使用上的支持等，包括園舍用地、園舍設(shè)備、人員素質(zhì)及待遇、教育教學(xué)管理制度及實(shí)施情況和衛(wèi)生保健等方面。力求建立一支高素質(zhì)、數(shù)量足夠的幼兒教師隊(duì)伍。園長(zhǎng)、教師應(yīng)具有規(guī)定的學(xué)歷，取得相關(guān)資格證書和職稱，允許并鼓勵(lì)教師參加職稱評(píng)審。幼兒園要根據(jù)職稱確定工資等級(jí)，建立幼兒園教師年度考評(píng)制度，對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。建立農(nóng)村幼兒教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度，出臺(tái)相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃和細(xì)則，要把教師參與進(jìn)修培訓(xùn)與對(duì)幼兒園考核、定級(jí)、評(píng)估掛鉤。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張敏梅.當(dāng)前幼兒教育問題分析及對(duì)策探討[M].教育時(shí)空.

篇4

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，科學(xué)合理組織幼兒的一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，爭(zhēng)創(chuàng)一流服務(wù)。

二、工作目標(biāo)：

在實(shí)踐新《綱要》的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營(yíng)幼兒園的新理念，加強(qiáng)園舍建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧幼兒園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)辦一流的幼兒園。一流教育，辦社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、孩子成才的幼兒教育。

三、主要工作：

(一)園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅?，以開放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)幼兒教師工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，園長(zhǎng)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉;三是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。四是創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

5、教師生活：激發(fā)教師的積極性，滿足青年人的生活情趣，每月定期開展豐富多彩的文體活動(dòng)，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教師的精神家園。

(二)教育教學(xué)：立足實(shí)際，提高質(zhì)量

園部工作重點(diǎn)：圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。

思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論

，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，按照幼兒園教育目標(biāo)，針對(duì)大、中、小幼兒的特點(diǎn)及各班幼兒發(fā)展情況，各班主任擬定出學(xué)期工作計(jì)劃，做到月、周、日工作目標(biāo)明確，在實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中要富工作計(jì)劃于生活、游戲中。

2、創(chuàng)設(shè)與幼兒教育適應(yīng)的良好育人環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。教師的每個(gè)角落，每一個(gè)面墻都充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之地。

3、樹立一日活動(dòng)都是課的教育思想，科學(xué)合理設(shè)計(jì)幼兒一日活動(dòng)，各環(huán)節(jié)要體現(xiàn)教育的目標(biāo)，做到集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，注意保教結(jié)合教育的教育原則，對(duì)幼兒的活動(dòng)或技能進(jìn)行觀察，認(rèn)真評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別幼兒的教育要寫入幼兒教育心得或觀察日記中。

4、做好新生接待工作，穩(wěn)定幼兒情緒，采取多種方法和游戲活動(dòng)，吸引幼兒，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

5、教學(xué)活動(dòng)的組織形式多樣化，在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，教師要不斷調(diào)整自己的角色，仔細(xì)觀察，了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充活動(dòng)內(nèi)容，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6、各班教師重點(diǎn)要抓好幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活自理能力。

7、教師對(duì)每位來園幼兒進(jìn)行全日制觀察，記錄好來園幼兒人數(shù)，幼兒健康和當(dāng)天發(fā)生的情況，做到心中有數(shù)。對(duì)生病的幼兒要注意觀察，細(xì)心照顧，對(duì)一日的活動(dòng)量要適度調(diào)節(jié)。

(三)衛(wèi)生保健：狠抓落實(shí)，強(qiáng)化責(zé)任

做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。教室要注重消毒、防病的過程工作，向家長(zhǎng)宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。第一，做好一日常規(guī)保育工作，如晨檢、衛(wèi)生保健、洗手、入廁等，都要做細(xì)做好，不能馬虎和大意，定期和不定期進(jìn)行抽測(cè)檢查。第二，落實(shí)消毒工作，實(shí)行每日消毒制，預(yù)防疾病，傳染病的傳播。

(四)家長(zhǎng)工作：宣傳溝通，引導(dǎo)合作

家長(zhǎng)工作也是做好幼兒園工作的關(guān)鍵，使家長(zhǎng)和老師成為合作者和朋友一直是我們做好家園互動(dòng)的最終目標(biāo)。本學(xué)期將開展多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，多方位，多渠道地讓家長(zhǎng)參入幼兒教育，了解家長(zhǎng)需求，辦人民滿意的幼兒園。

1、與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，盡量做好家教講座、提高家長(zhǎng)的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。

2、老師與家長(zhǎng)的角色。教師在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變與家長(zhǎng)之間的角色關(guān)系，從單純的教師與家長(zhǎng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃暮献?，平等的朋友關(guān)系，從而更好地做好家園共育工作。

3、多樣化家園互動(dòng)模式。不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家訪、家園互動(dòng)欄、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等;豐富家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作;開展網(wǎng)絡(luò)交流等，促進(jìn)家園共育。

(五)安全教育：強(qiáng)化意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴。

加強(qiáng)安全管理工作，是幼兒園的首要工作，牢記“安全第一”是一切幼教工作的保障。必須做到落實(shí)安全制度，實(shí)行責(zé)任制，深入日常管理。遵循保教結(jié)合的原則，身心健康發(fā)展。

1、落實(shí)安全管理制度。全園師生通過班會(huì)和專題會(huì)學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全制度和安全手則，樹立安全第一的思想，以幼兒園“零事故”為目標(biāo)，全方位構(gòu)建幼兒園安全管理體系。安全責(zé)任到班，責(zé)任到人，明確職責(zé)，分工到位。學(xué)會(huì)處理突發(fā)事件，大事化小，小事化了。加強(qiáng)大型玩具的安全檢查，杜絕事故發(fā)生。增設(shè)突發(fā)事件操練等活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。每月安全一總結(jié)，學(xué)習(xí)好的做法，互學(xué)互用。從而提高大家的安全管理能力。

2、按照本園安全工作計(jì)劃，細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評(píng)。

四、工作安排

九月：主題活動(dòng)《親親一家人》

1、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃，完成校園環(huán)境布置。

2、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指南》，商討集體備課方案。

3、環(huán)境布置及衛(wèi)生大檢查。

4、教師節(jié)活動(dòng)。

5、“衛(wèi)生星”、“推普星”、“安全小督察”評(píng)比。

6、教師過關(guān)課。

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒；管理；教育；策略

二十一世紀(jì)，是人才的世紀(jì)，幼兒是祖國(guó)的希望，為了培養(yǎng)出新一批的全面人才，幼兒教育越來越受到人們的重視。一談到幼兒的教育，很多教師都認(rèn)為幼兒管理是當(dāng)今幼兒教育的難題。孩子具有愛動(dòng)、思維活躍等優(yōu)點(diǎn)，但因?yàn)槠渖罱?jīng)驗(yàn)匱乏、理解思維不足，在幼兒教學(xué)的過程中教師往往會(huì)感到對(duì)幼兒的管理十分困難。本文旨在分析我國(guó)現(xiàn)階段幼兒教育及管理狀況，并提出幾點(diǎn)改善的方法與策略。

一、我國(guó)學(xué)前教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)的幼兒園只有一部分對(duì)幼兒進(jìn)行了有效的安全教育，而現(xiàn)在發(fā)生在幼兒園的安全事故，多數(shù)都發(fā)生在那些沒有進(jìn)行安全教育的幼兒園中。這是因?yàn)橛變簳r(shí)期對(duì)于新鮮事物的接受能力、感知能力與學(xué)習(xí)能力是極佳的，但另一方面好奇心也很強(qiáng)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立能力、應(yīng)變能力，而且還比較多動(dòng)，不知道哪些是具有危險(xiǎn)系數(shù)的事物，如果這時(shí)不進(jìn)行安全教育，那么幼兒發(fā)生安全事故的可能性就很高了。

發(fā)生安全事故，不僅僅是對(duì)幼兒身體上的傷害，對(duì)其心靈上的影響更大，甚至?xí)斐捎變盒睦砩系钠蛐园l(fā)展，也就是我們通常說的自閉癥，這對(duì)于幼兒日后的學(xué)習(xí)生活都是很不利的，所以教育工作者們一定要慎言慎行，對(duì)于幼兒安全工作要警惕。下面本文歸納總結(jié)幾個(gè)在學(xué)前幼兒教育中常見的問題。

二、現(xiàn)階段的幼兒教育問題

（一）教育內(nèi)容不全

學(xué)前教育包括教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，生理學(xué)，神經(jīng)生理學(xué)，營(yíng)養(yǎng)學(xué)，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，生態(tài)學(xué)，遺傳學(xué)，倫理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科，在教學(xué)安排上應(yīng)當(dāng)是安全教育、智力開發(fā)和心理輔導(dǎo)。但是現(xiàn)在許多幼兒園急切的滿足家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想，將教學(xué)力度著重的放在智力教學(xué)上而忽視了安全教育和心理教育，這在某種程度上提高了在學(xué)前教育中發(fā)生安全事故的概率。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多幼兒園一個(gè)學(xué)期只會(huì)進(jìn)行三次左右的安全教育，而且開展的很片面，只涉及到常見的問題，教師沒有用心教，幼兒也沒有認(rèn)真聽，有“走過場(chǎng)”的嫌疑，更是有幼兒園直接將安全教育從教學(xué)日程中刪除，只對(duì)幼兒進(jìn)行智力開發(fā)。這些口頭話的教學(xué)使幼兒真正面對(duì)這些情況時(shí)，根本就不具備自我保護(hù)的能力，更別說沒有進(jìn)行過安全教育的幼兒了。

（二）缺乏心理輔導(dǎo)

筆者之所以認(rèn)為學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)將安全教育放在首位，是因?yàn)榘踩逃Ｕ狭擞變旱纳硇慕】蛋l(fā)展，然而心理輔導(dǎo)也是學(xué)前教育中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)幼兒擁有了一個(gè)正確的“三觀”和良好的心理狀態(tài)以后，才能對(duì)事物有初級(jí)辨別是非的能力，這種能力的培養(yǎng)要取決與心理輔導(dǎo)?，F(xiàn)階段許多幼兒園并沒有開展心理輔導(dǎo)的課程，認(rèn)為幼兒不需要心理輔導(dǎo)。導(dǎo)致幼兒在憋悶、失落或者想不明白問題時(shí)沒有人及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，造成了幼兒心理上的缺失，為他日后的發(fā)展制造了不良契機(jī)。設(shè)想一下，如果在一次活動(dòng)中，本來有能力第一的小孩，因?yàn)槠渌目陀^原因最終導(dǎo)致沒有獲獎(jiǎng)，這對(duì)于幼兒來說是個(gè)不小的打擊，這時(shí)如果不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，那么幼兒很可能因?yàn)檫@件事對(duì)以后的比賽都失去信心，甚至?xí)l(fā)生碰到比賽就退縮的狀況。對(duì)于那么小的孩子，以后的路還那么長(zhǎng)，在幼兒時(shí)期就造成了退縮、膽怯的心理，這是家庭、社會(huì)都不愿看到的現(xiàn)象。

三、建立規(guī)范的管理制度

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”。制定規(guī)范、完善的管理制度對(duì)于幼兒的管理工作能夠起到良好的指導(dǎo)作用，其特有的明確性和權(quán)威性在保證管理工作順利進(jìn)行上有強(qiáng)大的效力。由于幼兒的年齡尚小，對(duì)于復(fù)雜語(yǔ)言和邏輯的理解力不足，所以在規(guī)則的內(nèi)容表述中應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要，并以正面引導(dǎo)為主，做成校歌、順口溜的形式最好，并經(jīng)常讓幼兒合唱或誦讀，在腦海中留下深刻的印象，這樣他們?cè)谧鱿嚓P(guān)事情的同時(shí)腦子里就會(huì)自動(dòng)彈出這些規(guī)范的話語(yǔ)，逐漸形成規(guī)范行為。當(dāng)然，還應(yīng)有相應(yīng)的措施來保證這些規(guī)則內(nèi)容的落實(shí)，比如吃飯前全班一起排隊(duì)去洗手、午休起床后必須自己疊被子等，如發(fā)現(xiàn)有孩子不遵守，則會(huì)在其“笑臉卡”上減去相應(yīng)的“笑臉”。

但是我們?cè)谥贫ㄖ贫葧r(shí)也要注意，制度內(nèi)容必須是大部分幼兒都能理解和執(zhí)行的，一旦形成便是所有幼兒均應(yīng)共同遵守的，幼兒老師也要嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督的職責(zé)。作為一種重要的教育手段，建立常規(guī)不僅是為了約束幼兒的行為，更應(yīng)該起到使其行為規(guī)范化、提高生活自理能力和身心發(fā)展水平的作用。

四、各方合力強(qiáng)化管理

在對(duì)幼兒的管理教育中，我們千萬不能自行其是，而應(yīng)想辦法充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，形成一種積極向上的合力，只有這樣才會(huì)使管理事半功倍。首先是幼兒園內(nèi)部各班級(jí)之間可以進(jìn)行交叉管理，如大班幼兒和小班幼兒一起活動(dòng)，這時(shí)大班的孩子就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入一種“小大人”模式，為給弟弟妹妹們做好榜樣而主動(dòng)規(guī)范自身行為，可見這也是教師減輕自身負(fù)擔(dān)的一個(gè)好方法。此外幼兒教師和保育員還經(jīng)常向其他幼兒園的管理人員學(xué)習(xí)管理的方法，分享各種管理經(jīng)驗(yàn)，并在網(wǎng)上向幼兒管理專家請(qǐng)教，不斷提高自身管理的科學(xué)性和有效性。

但最重要的還是來自家庭的力量。教師不僅要及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，還應(yīng)積極向家長(zhǎng)了解幼兒在家的學(xué)習(xí)和生活情況，以便適時(shí)調(diào)整自己的管理手段，提高管理效率。所以幼兒教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常通過電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行溝通，保持幼兒發(fā)展信息的持續(xù)暢通。而教師也可以充分利用這些渠道潛移默化地引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)的教育模式和管理手段向?qū)I(yè)化靠攏，以便共同做好幼兒管理工作，形成立體的教育網(wǎng)絡(luò)和教育合力，推動(dòng)幼兒管理的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：幼兒管理工作關(guān)乎每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要幼兒教師傾注很多的心力在制定管理辦法上。綜上所述，本文認(rèn)為在硬性制度中滲透人性的溫暖，并綜合各方力量進(jìn)行引導(dǎo)和感化，才能保障幼兒管理工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

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[1]夏春梅.幼兒管理現(xiàn)狀及完善對(duì)策探析[J].課程教育研究，2014（35）：26-26.

篇6

【摘要】教育實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。文章以廣州市從化區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，圍繞實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)效果四個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)的開展情況進(jìn)行深入調(diào)研，為提升學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量提出意見和建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；實(shí)習(xí)；教學(xué)技能

教育實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)課程的重要組成部分，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過教育實(shí)習(xí)，學(xué)生能直觀地了解幼兒的心理和生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，深入了解幼兒園教育工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)開展幼兒園一日常規(guī)工作，學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)組織教學(xué)活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，為今后從事幼兒教育工作做好充分的準(zhǔn)備。

廣州市從化區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是廣州市從化區(qū)直屬的一所公辦綜合性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)多年，每年招收200多名學(xué)生，第一學(xué)年每學(xué)期，學(xué)生到幼兒園見習(xí)一個(gè)月；第二學(xué)年每學(xué)期，學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月。

為了提升學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，本文以廣州市從化區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，對(duì)教育實(shí)習(xí)的過程和效果展開深入調(diào)查研究。

一、實(shí)習(xí)單位基本情況

與廣州市從化區(qū)職業(yè)技g學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建立實(shí)習(xí)關(guān)系的是從化區(qū)第一幼兒園、從化區(qū)第二幼兒園、從化區(qū)第三幼兒園。這三所幼兒園都是從化區(qū)教育局直屬，辦學(xué)歷史悠久、硬件設(shè)施完備、師資力量雄厚的優(yōu)質(zhì)幼兒園，前兩所還被評(píng)為省一級(jí)幼兒園。這三所幼兒園的綜合實(shí)力排在從化幼兒教育的最前列。目前這三家幼兒園均已掛牌成為該校學(xué)前教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)基地。優(yōu)秀的實(shí)習(xí)單位為該校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生提供了良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、調(diào)查方法

本文對(duì)學(xué)校學(xué)前教育2014級(jí)142名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查時(shí)學(xué)生正就讀中職二年級(jí)，剛參加完一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。本次調(diào)查內(nèi)容主要包括實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)效果四個(gè)方面。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷142份，回收問卷138份，回收率為97.2%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）教育實(shí)習(xí)前已做準(zhǔn)備，但深度仍不夠

在正式開展教育實(shí)習(xí)前，學(xué)校、學(xué)生都需要做好充分的準(zhǔn)備。如表1數(shù)據(jù)所示，學(xué)校在教育實(shí)習(xí)前已開展了試講、見習(xí)、實(shí)習(xí)動(dòng)員等的準(zhǔn)備，83.18%的學(xué)生在心理、行動(dòng)上都做了準(zhǔn)備，77.64%的學(xué)生了解了教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容及幼兒園日常活動(dòng)，67.29%的學(xué)生了解了幼兒一日活動(dòng)。這為教育實(shí)習(xí)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

但表1數(shù)據(jù)也顯示，只有17.76%的學(xué)生對(duì)各方面進(jìn)行了全面了解與精心準(zhǔn)備，而65.42%的學(xué)生僅停留在了解階段。這說明學(xué)生所做準(zhǔn)備仍不夠深入、細(xì)致。

（二）學(xué)生能在幼兒園老師指導(dǎo)下完成幼兒園常規(guī)工作，但還不能獨(dú)立帶班

掌握幼兒園一日常規(guī)工作是教育實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如表2所示，46.73%和32.71%的學(xué)生基本能在幼兒園指導(dǎo)老師和同伴的協(xié)助下完成一日常規(guī)工作，20.56%的學(xué)生可以獨(dú)立完成。由此可見，學(xué)生在這項(xiàng)工作中是得心應(yīng)手的。

在幼兒園一日常規(guī)工作中，保育工作是重點(diǎn)。大部分學(xué)生之所以能獨(dú)立或者在幼兒園老師指導(dǎo)下完成幼兒園常規(guī)工作，是因?yàn)樗麄冊(cè)谛Ｆ陂g進(jìn)行了專業(yè)的學(xué)習(xí)，并考取了保育員證。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中，24.3%的學(xué)生能獨(dú)立完成，67.68%的學(xué)生能在幼兒園指導(dǎo)老師和同伴的協(xié)助下完成。這些數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)還是較為扎實(shí)的。

上述兩項(xiàng)都是學(xué)生在幼兒園重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生完成的效果還是不錯(cuò)的，但還要在指導(dǎo)老師的協(xié)助下完成，獨(dú)立帶班的能力有待加強(qiáng)。

（三）學(xué)生基本能組織教學(xué)活動(dòng)，但教學(xué)技能還需要提升

組織教學(xué)活動(dòng)是教育實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中不可預(yù)知因素也為教學(xué)活動(dòng)的組織增添了不少難度，因此對(duì)學(xué)生的綜合要求較高。

學(xué)生要組織好教學(xué)活動(dòng)，首先要多聽課，多學(xué)習(xí)。如表3所示，23.36%的學(xué)生聽課7-10節(jié)，34.57%的學(xué)生聽課11節(jié)以上。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，學(xué)生全程跟進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣的聽課數(shù)量顯然偏少。

除了聽課，上課是實(shí)踐教學(xué)的最好途徑。如表3所示，65.42%的學(xué)生只上過1節(jié)課，25.23%的學(xué)生上過2節(jié)課，大部分學(xué)生只有1到2次的實(shí)踐機(jī)會(huì)，上課節(jié)數(shù)偏少。

如表4所示，學(xué)生在“課堂組織、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、多媒體課件制作、教具制作”等方面的自我評(píng)價(jià)都偏低。在組織教學(xué)過程中，存在困難的環(huán)節(jié)，學(xué)生也把“課堂組織、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、多媒體課件制作”這幾項(xiàng)列為最困難的內(nèi)容。

組織教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。如表4所示，學(xué)生在“課堂組織、教師口語(yǔ)的表達(dá)、多媒體課件的制作”環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得不理想。要進(jìn)行提升，最好的辦法還是要多聽課，多上課，在不斷實(shí)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。

（四）指導(dǎo)老師的必要性和針對(duì)性

在教育實(shí)習(xí)中，中職學(xué)校每天派出實(shí)習(xí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤、實(shí)習(xí)指導(dǎo)及其他事務(wù)的處理。另外，每個(gè)學(xué)生所在實(shí)習(xí)班也有一位幼兒園指導(dǎo)老師。問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，95.33%的學(xué)生認(rèn)為中職學(xué)校非常有必要派出實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，46.66%的學(xué)生表示幼兒園帶班老師經(jīng)常給予他們耐心細(xì)致的指導(dǎo)，90.07%的學(xué)生認(rèn)為中職指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的指導(dǎo)對(duì)他們非常有用。

在指導(dǎo)內(nèi)容上，如表5所示，47%的學(xué)生希望老師對(duì)“教學(xué)技能”進(jìn)行指導(dǎo)，26.27%的學(xué)生希望老師對(duì)“幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)”進(jìn)行指導(dǎo)。這兩項(xiàng)也是學(xué)生在教育實(shí)習(xí)中最主要的任務(wù)，其中“教學(xué)技能”是學(xué)生感到最困難的一項(xiàng)內(nèi)容。

（五）實(shí)習(xí)的收獲和效果

經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，學(xué)生在各個(gè)方面都有所收獲。如表6所示，他們認(rèn)為實(shí)習(xí)最大的收獲是“豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，他們?cè)谡鎸?shí)的職業(yè)環(huán)境中，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，綜合能力、組織、溝通能力也得到一定的提升，為未來走向工作崗位做好了準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)后，學(xué)生通過自身的體驗(yàn)，深切了解到幼兒教育工作的甘苦與神圣，有65.42%的學(xué)生表示“更加堅(jiān)定從事幼兒教育的念頭”，有18.69%的學(xué)生表示“從不想從事幼兒教育到想從事幼兒教育”；在自我評(píng)價(jià)中，有52.34%的學(xué)生自評(píng)“優(yōu)秀”，有44.86%的學(xué)生自評(píng)“良好”。

四、對(duì)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)的建議和展望

學(xué)生經(jīng)過實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備和為期一個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師的協(xié)助下，大部分學(xué)生能完成幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)組織等工作。學(xué)生在幼兒園教育實(shí)習(xí)中收獲很多，在實(shí)踐中迅速提升綜合能力。但是，學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)仍然存在不少困難。筆者建議從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）在學(xué)校教學(xué)中，通過多種形式加強(qiáng)教學(xué)技能的訓(xùn)練

在校學(xué)習(xí)期間，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)課堂組織、語(yǔ)言表達(dá)、多媒體課件制作等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在教育實(shí)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生在“健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)”五個(gè)領(lǐng)域各準(zhǔn)備一個(gè)教案，在班級(jí)中進(jìn)行試講，老師指導(dǎo)改進(jìn)。另外，提供形式多樣的平臺(tái)給學(xué)生鍛煉，如校內(nèi)教學(xué)能力競(jìng)賽、演講比賽、課件制作比賽、手工制作比賽等。

（二）在教育實(shí)習(xí)安排中，增加聽課和上課的課時(shí)數(shù)，為學(xué)生提供更多組織教學(xué)的機(jī)會(huì)

在實(shí)習(xí)安排中，學(xué)校可對(duì)學(xué)生的聽課課時(shí)數(shù)提出具體要求，督促學(xué)生完成聽課量；在上課的安排上，學(xué)?？膳c實(shí)習(xí)幼兒園進(jìn)一步溝通，在不影響幼兒園教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，在第三、第四周適當(dāng)增加上課的課時(shí)數(shù)，最少上3-4個(gè)課時(shí)，有能力的學(xué)生可以適當(dāng)增加上課課時(shí)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

綜上所述，教育實(shí)習(xí)是提升學(xué)生教育教學(xué)能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它為未來的幼兒教師走向工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)，但教育實(shí)習(xí)的開展還需要不斷探索和改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

幼兒期是智力開發(fā)的最佳起，也是培養(yǎng)良好品德、行為習(xí)慣的重要時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行初步得道德認(rèn)識(shí)、道德情感的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計(jì)劃。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和<<綱要>>的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。

二、情況分析

1、我班幼兒都是新生，整體思想品德狀況不理想，主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn)：幼兒自理能力和獨(dú)立性的太差（如：大部分幼兒都不會(huì)自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規(guī)都沒有。不能獨(dú)立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差。

3、心中有他人的意識(shí)不足，不會(huì)同情、體諒、幫助關(guān)心他人。

4、不愛惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不尊重成人的勞動(dòng)。

5、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事不認(rèn)真，沒有克服困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。

三、措施、內(nèi)容：

針對(duì)以上問題，我們要進(jìn)行糾正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)以下方案：

（一）常規(guī)教育，常抓不懈。

1、班級(jí)每天進(jìn)行晨談，根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切實(shí)際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。

2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開、豐富幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。

3、開展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物（如：雷鋒），引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子

4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。

（二）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對(duì)照本班幼兒水平，進(jìn)行有的放矢地教育。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)園的德育工作經(jīng)驗(yàn)，用于實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，對(duì)照實(shí)踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

四、具體工作安排：

九月份

1常規(guī)教育

讓幼兒熟悉一日生活常規(guī)。熟悉幼兒園環(huán)境，穩(wěn)定情緒，較快的適應(yīng)集體生活。高高興興的上幼兒園。

2、禮貌教育

進(jìn)行初步的禮貌教育學(xué)說“早”“好”“再見”等禮貌用語(yǔ)。

十月份

1常規(guī)要求：

幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。

2組織幼兒秋游，進(jìn)行“十月一“愛節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

十一月份

1、常規(guī)要求

（1）學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)：上課專心聽講，坐姿端正。

（2）繼續(xù)學(xué)做有禮貌的好孩子，評(píng)出小紅花。

2、進(jìn)行愛集體守紀(jì)律教育，結(jié)合每周二擦椅子，進(jìn)行勞動(dòng)教育。

3、學(xué)習(xí)自己整理玩具。社會(huì)“我把玩具送回家”

十二月份

1、常規(guī)培養(yǎng)：

（1）養(yǎng)成幼兒愛護(hù)物品及節(jié)約勤儉的好品質(zhì)。

（2）三個(gè)輕：起路輕、說話輕、放下東西也要輕。活動(dòng)“小熊輕輕”

2、家園聯(lián)歡慶新年聯(lián)歡活動(dòng)，培養(yǎng)愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng)，感受新年的樂趣。

一月份

1、常規(guī)培養(yǎng)：

（1）自理能力培養(yǎng)。進(jìn)行自理能力比賽，讓每個(gè)孩子知道自己很能干，自己的事自己做。

篇8

堅(jiān)持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞區(qū)教育局2012年工作要點(diǎn)，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強(qiáng)幼兒園管理為抓手，規(guī)范辦園行為，全面提高保教質(zhì)量，使我區(qū)幼教事業(yè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)幼兒園管理，大力推進(jìn)“機(jī)關(guān)效能年”活動(dòng)。以抓幼兒園日常管理為切入點(diǎn)，積極做好“四個(gè)規(guī)范”。一是規(guī)范幼兒園的管理。進(jìn)一步完善幼兒園的管理機(jī)制，堅(jiān)持分類動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行年檢制度。二是規(guī)范幼兒園的收費(fèi)。加強(qiáng)幼兒園的收費(fèi)檢查，建立收費(fèi)公示制度和公開電話舉報(bào)制度。三是規(guī)范幼兒園的辦學(xué)行為。堅(jiān)持辦園條件，嚴(yán)格審批程序。加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化游戲教學(xué)，嚴(yán)查違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)及幼兒園小學(xué)化行為。規(guī)范招生行為，嚴(yán)禁用不正當(dāng)行為進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，加大對(duì)非法辦園打擊的力度。四是規(guī)范幼兒園的安全管理。進(jìn)一步健全各項(xiàng)安全機(jī)制，強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)安全措施，開展安全專項(xiàng)督查。同時(shí)，切實(shí)做好“二個(gè)落實(shí)”。一是督促民辦幼兒園嚴(yán)格按照《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定和上級(jí)政府的要求，確保教職工“社會(huì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)”工作落實(shí)到位。二是認(rèn)真做好“城鎮(zhèn)居民醫(yī)?！焙汀皩W(xué)平險(xiǎn)”的宣傳動(dòng)員工作，確保幼兒“雙投雙保”工作落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展“教職工思想政治建設(shè)年”活動(dòng)。以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教職工思想政治工作的意見》為指導(dǎo)，在全區(qū)幼兒教師中廣泛開展“做人民滿意教師，當(dāng)立德樹人標(biāo)兵”主題活動(dòng)，努力倡導(dǎo)講師德、講大局、重品行、作表率的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。各園要繼續(xù)推行師德承諾制和師德考核“一票否決”制，積極探索建立教師心理健康教育機(jī)制，組織開展教師心理健康知識(shí)講座活動(dòng)。上半年舉辦一次幼兒園“教職工思想政治工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和“幼兒教師職業(yè)道德演講比賽”活動(dòng)。

3、加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理，認(rèn)真開展“質(zhì)量提升年”活動(dòng)。各園要以全面落實(shí)幼兒園教育常規(guī)管理為抓手，積極開展園本教研活動(dòng)，努力提升教師的教科研水平。要加大教師專業(yè)培訓(xùn)的力度，健全教師培訓(xùn)制度，大力推進(jìn)園本培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)素質(zhì)教育，深入開展“校園文化建設(shè)年”活動(dòng)。各園要圍繞建國(guó)63周年深入開展“我愛祖國(guó)”、“我愛家鄉(xiāng)”等系列愛國(guó)主義教育，把德育活動(dòng)有機(jī)融入幼兒一日生活之中。要注重幼兒行為養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)能力的提高?！傲弧眱和?jié)，各園要開展豐富多彩的慶祝活動(dòng)。要加強(qiáng)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，努力為幼兒營(yíng)造安全、文明、健康、快樂的人文環(huán)境。積極開展市優(yōu)質(zhì)園評(píng)估活動(dòng)，樹立一批市優(yōu)質(zhì)示范園。

5、加強(qiáng)農(nóng)村教育，積極推進(jìn)“創(chuàng)新發(fā)展年”活動(dòng)。各鎮(zhèn)要努力辦好1所中心示范園，發(fā)揮其對(duì)全鎮(zhèn)幼兒教育的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，要進(jìn)一步開展“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)”系列幫扶活動(dòng)，扎實(shí)開展“送教下鄉(xiāng)”、“定點(diǎn)幫扶”等活動(dòng)，下半年組織專項(xiàng)檢查，對(duì)工作扎實(shí)、成績(jī)顯著的幼兒園和個(gè)人進(jìn)行表彰，評(píng)選“幫扶能手”。

三、具體安排

二月：1、下發(fā)09年幼兒教育工作安排；

2、幼兒園安全、衛(wèi)生工作檢查回頭看；

3、簽訂安全責(zé)任狀。

三月：1、協(xié)助市教育局做好農(nóng)村幼兒教育的調(diào)研；

2、商議鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范園的建設(shè)工作；

3、給已評(píng)估定級(jí)的農(nóng)村幼兒園授牌。

四月：1、開展幼兒教師政治思想工作調(diào)研；

2、開展幼兒教師政治思想工作經(jīng)驗(yàn)交流；

五月：1、教師職業(yè)道德演講比賽；

2、組織示范園外出參觀學(xué)習(xí)。

六月：1、慶“六一”活動(dòng)

2、參加市幼兒教育論文評(píng)選活動(dòng)

七、八月：1、組織學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的“關(guān)于優(yōu)質(zhì)園的有關(guān)文件”；

2、市優(yōu)質(zhì)園的申報(bào)

3、參加省、市幼兒教師技能技巧選拔賽

九月：1、年報(bào)；

2、市優(yōu)質(zhì)園的初評(píng)

十月：“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶”經(jīng)驗(yàn)交流

十一月：1、對(duì)城區(qū)評(píng)估已滿三年以上的三級(jí)園進(jìn)行復(fù)評(píng)

篇9

認(rèn)真貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，以《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》為指導(dǎo)，更新教育思想和教育觀念，使我園的管理工作、教育教學(xué)工作更加科學(xué)化、規(guī)范化。按照《指南》要求，科學(xué)合理地組織幼兒一日活動(dòng)，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。同時(shí)美化綠化幼兒園環(huán)境，使我園成為幼兒的天地，知識(shí)的樂園。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提高教育實(shí)力。

三、主要內(nèi)容與措施

(一)園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、師資建設(shè)：通過不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉;三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功;四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。另外，本學(xué)期要重點(diǎn)增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)微笑服務(wù)，要提升教師與家長(zhǎng)溝通交往的技巧。

(二)教學(xué)工作

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神，按照幼兒園教育目標(biāo)，針對(duì)大、中、小、托幼兒年齡特點(diǎn)及各班幼兒發(fā)展的情況，各班主任擬定出學(xué)期工作計(jì)劃，做到月、周、日工作目標(biāo)明確，在實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中要富教育于生活、游戲中。

2、創(chuàng)設(shè)與幼兒教育適應(yīng)的良好育人環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。教室的每一個(gè)角落，每一面墻都要充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用地方。

3、樹立一日活動(dòng)都是課的教育思想，科學(xué)合理設(shè)計(jì)幼兒一日活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)教育目標(biāo)，做到集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，注意保教結(jié)合教育的教育原則，對(duì)幼兒的活動(dòng)或技能進(jìn)行觀察，認(rèn)真作好評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別幼兒的教育要寫入幼兒教育心得中。

4、做好新學(xué)期幼兒進(jìn)園接待工作，穩(wěn)定幼兒情緒，采取多種方法和游戲活動(dòng)，吸引幼兒，讓幼兒盡快恢復(fù)幼兒園生活。

5、教學(xué)活動(dòng)的組織形式要多樣化，在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中教師要“以兒童發(fā)展為本”，要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，教師要不斷地調(diào)整自己的角色，仔細(xì)觀察，了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充活動(dòng)內(nèi)容，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6、各班教師重點(diǎn)要抓好幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活自理能力。

7、教師對(duì)每日來園幼兒進(jìn)行全日制觀察，記錄好每日來園幼兒人數(shù)，幼兒健康、午睡和當(dāng)天發(fā)生的情況，做到心中有數(shù)。對(duì)生病的幼兒要注意觀察，細(xì)心照顧，對(duì)一日的活動(dòng)量要適當(dāng)調(diào)節(jié)。

8、教師組織幼兒戶外活動(dòng)，必須隨時(shí)把幼兒放入自己的視線中，細(xì)心管好幼兒 。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量，氣候變化等。隨時(shí)注意幼兒的安全，把安全放在首位。

9、各班教師要根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合每月教育目標(biāo)和《指南》要求，有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)。充分利用現(xiàn)有空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)出具有知識(shí)性、興趣性、安全性、教育性、實(shí)用性的室內(nèi)外活動(dòng)區(qū)，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)、提供活動(dòng)區(qū)的教具。園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查。

10、開展主題教學(xué)活動(dòng)，選擇幼兒身邊的、幼兒感興趣的內(nèi)容組織活動(dòng)，開展多形式的教學(xué)活動(dòng)，理解和掌握主題活動(dòng)中的新理論、新觀念。

(三)衛(wèi)生保健工作

1、認(rèn)真地貫徹預(yù)防為主的指導(dǎo)思想，切實(shí)做好幼兒期的保健工作。各班定期向幼兒家長(zhǎng)宣傳幼兒健康教育的新觀念，讓家長(zhǎng)積極地參與配合幼兒園做好春季各種疾病的預(yù)防，保障幼兒身心健康。

2、與防疫部門配合，做好各季節(jié)的環(huán)境監(jiān)測(cè)、消毒工作。定期對(duì)園舍、設(shè)備、餐具等進(jìn)行消毒，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

3、做好晨檢工作，禁止幼兒帶不安全的物品進(jìn)入班級(jí)。

4、定期為幼兒測(cè)量視力身高、體重，并配合醫(yī)療機(jī)構(gòu)作健康常規(guī)體檢。

5、教給幼兒一些口腔衛(wèi)生、口腔保健、保護(hù)視力的方法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

6、教師要作好記錄，記錄好每日來園人數(shù)，幼兒健康狀況，做到心中有數(shù)。

7、教師組織幼兒戶外活動(dòng)，要注意幼兒運(yùn)動(dòng)量、氣候的變化等，隨時(shí)為幼兒增減衣物，保證戶外活動(dòng)結(jié)束后幼兒的自由飲用水。對(duì)生病的幼兒要注意觀察，細(xì)心照顧，對(duì)一日活動(dòng)量要適當(dāng)調(diào)節(jié)。

8、各班教師既要高度的重視和滿足幼兒受保護(hù)和照顧的需要，以要尊重他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒自理、自立。

9、教師組織豐富的體育活動(dòng)，游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒體格促進(jìn)幼兒健康，每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。

10、向幼兒進(jìn)行安全教育，使他們掌握一些基本的安全常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

11、教師在重視幼兒健康教育的同時(shí)，還要重視幼兒的心理健康的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寬松的教育環(huán)境，用耐心、細(xì)心、愛心付諸于你的教育對(duì)象，使得教學(xué)活動(dòng)關(guān)系融洽，讓幼兒保持愉快的心情接受教育，在班級(jí)中初步建立起愉快學(xué)習(xí)、愉快交往，愉快與同伴合作的教育環(huán)境。

12、教師、保育員要堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行一人一巾制度的使用，教育幼兒外出活動(dòng)、上廁所、午睡、起床、進(jìn)餐前養(yǎng)成洗手、洗臉的好習(xí)慣，堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒用自己的毛巾洗手、洗臉，不定時(shí)抽查，進(jìn)入量化考核內(nèi)容。

13、幼兒膳食的配置要科學(xué)合理，保證幼兒營(yíng)養(yǎng)量的攝入，每天公布食譜。

14、做好環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)外環(huán)境的干凈整潔。

(四)家長(zhǎng)工作

幼兒教育不是幼兒園的教育，幼兒教育也不是僅僅是對(duì)幼兒的教育，它是幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的系統(tǒng)工程。幼兒教育需要家長(zhǎng)的參與，幼兒園有責(zé)任幫助家長(zhǎng)接受和發(fā)展新的教育方法，使家長(zhǎng)成為教育不可缺少的教育資源。

1、各班教師要認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，根據(jù)工作需要隨時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，利用電話、QQ、家園聯(lián)系冊(cè)，班級(jí)家教園地等方式，向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒方法和指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子。

2、家教園地定期更換，根據(jù)班級(jí)情況和幼兒發(fā)展情況，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育方向，科學(xué)育兒。

3、各班“六·一”開展親子活動(dòng)，促進(jìn)家園溝通。

4、接送幼兒實(shí)行固定人員接送，確保幼兒安全，如有特殊情況需提前與班主任溝通。

(四)后勤工作，服務(wù)育人，完善制度規(guī)范化。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心。

后勤工作人員要建立學(xué)習(xí)制度，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心，主動(dòng)、積極、愉快地做好本職工作。

2、完善制度，明確職責(zé)，規(guī)范工作。

針對(duì)幼兒園后勤工作實(shí)際，完善制度，規(guī)范操作，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰懶，評(píng)選“服務(wù)育人先進(jìn)個(gè)人”，通過相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制提高后勤工作人員的積極性和責(zé)任心，不斷提高幼兒園的保育工作質(zhì)量。

(五)教師培訓(xùn)工作

本學(xué)期計(jì)劃在培訓(xùn)工作上實(shí)行三條腿走路，首先由負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)園內(nèi)培訓(xùn)，通過上課、聽課、講座、指導(dǎo)等形式學(xué)習(xí)提高。然后，計(jì)劃本學(xué)期與區(qū)主管部門取得聯(lián)系，把教師帶出去參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)融入到自己的工作之中，進(jìn)一步提高教育效果。最后由參觀學(xué)習(xí)的教師匯報(bào)交流自己成長(zhǎng)的歷程，互相學(xué)習(xí)、互相提高、共同進(jìn)步。為將來能在我們幼兒園打造一批能工巧匠奠定基礎(chǔ)。

(六)安全工作

1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù)防傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會(huì)等一系列安全組織。定期召開各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。制定工作計(jì)劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。要定期檢查并分析幼兒園的事故隱患，加強(qiáng)研究，即時(shí)處理有關(guān)問題，即時(shí)處理有關(guān)問題，把事故隱患消除在萌芽之中。

2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作文件和通報(bào)，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對(duì)幼兒園安全工作特點(diǎn)，對(duì)教職工開展消防知識(shí)、應(yīng)急救生知識(shí)、保健衛(wèi)生常識(shí)培訓(xùn);利用家長(zhǎng)、幼兒園和園內(nèi)宣傳窗，開展安全、衛(wèi)生知識(shí)教育;增強(qiáng)教職工和家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)和知識(shí)。

篇10

我園以《綱要》和規(guī)程為指導(dǎo)，以強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以常規(guī)抓基礎(chǔ)，以科研促提高，強(qiáng)化教師的敬業(yè)愛崗精神，并且以科學(xué)的發(fā)展觀為主導(dǎo)，努力探索農(nóng)村幼兒教育的好路子，充分利用教育中的優(yōu)勢(shì)資源，注重幼兒的均衡發(fā)展，全面提高保教質(zhì)量。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)班，嚴(yán)格按照上級(jí)指示精神，利用業(yè)余時(shí)間，組織業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，教學(xué)的研討，職業(yè)道德等活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)自身素質(zhì)，有效地開展領(lǐng)域活動(dòng)，根據(jù)中心教研研討內(nèi)容，組織開展我園的教育教學(xué)活動(dòng)。

2、提高幼兒園的辦園質(zhì)量，科學(xué)安排幼兒園的教育內(nèi)容，以游戲?yàn)榛就緩剑龠M(jìn)幼兒的發(fā)展達(dá)到不同層次家長(zhǎng)的要求，深入八個(gè)一活動(dòng)，在原來活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步的充實(shí)內(nèi)容，修訂方案，加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究，以行為養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，把對(duì)幼兒的習(xí)慣行為貫穿于一日活動(dòng)之中，保證幼兒在園的和諧發(fā)展。

3、組織好各項(xiàng)豐富多彩的比賽活動(dòng)，根據(jù)教育活動(dòng)的安排，在這一學(xué)期中，組織好技能比賽，六一文藝節(jié)目等的系列活動(dòng)提升辦園的質(zhì)量

4、做好園所的建設(shè)環(huán)境工作，力求爭(zhēng)取條件，上檔次，室內(nèi)環(huán)境裝飾，各班根據(jù)主題內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，廢物利用，給孩子一個(gè)展示的空間。春季是進(jìn)行綠化美化的好時(shí)機(jī)，移栽花草樹木，整理出草皮中的雜草，進(jìn)行澆灌。

5、制定好計(jì)劃措施，加大教育的宣傳力度，把我園的教育工作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和做法，成為宣傳窗口。