導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)遵循的幾點(diǎn)原則

1.1導(dǎo)向性原則。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程的項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，培育高等學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)與掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技能的能力。1.2簡(jiǎn)易性原則。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化不必要的實(shí)驗(yàn)步驟，有效整合實(shí)驗(yàn)室的軟硬件資源，保證網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)的有效實(shí)施。1.3目標(biāo)整合原則。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展要與學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的目標(biāo)一致，同時(shí)，還應(yīng)與教育部、大學(xué)、學(xué)院、系、教研室的培養(yǎng)目標(biāo)匹配與兼容，有效促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)統(tǒng)一。1.4科學(xué)評(píng)估原則。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，教研室成員或教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)建立科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)中的各個(gè)實(shí)驗(yàn)板塊進(jìn)行系統(tǒng)考核，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)引入控制職能，優(yōu)化與完善項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)的概況與核心內(nèi)容

2.1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)的概況。在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程中，課程組應(yīng)采用“項(xiàng)目教學(xué)法”的方式，設(shè)計(jì)基于“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，并逐步推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)。本文以石河子大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，重點(diǎn)論述網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)的核心內(nèi)容。具體而言，本文通過(guò)引入項(xiàng)目教學(xué)法，將著名軟件公司南京奧派公司開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模擬軟件的14個(gè)子模塊分成5個(gè)子項(xiàng)目，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)M的質(zhì)量與進(jìn)程。其中，域名注冊(cè)、域名服務(wù)商、網(wǎng)站建設(shè)組成網(wǎng)站建設(shè)子項(xiàng)目，電子商務(wù)B2B、電子商務(wù)B2C、電子商務(wù)服務(wù)商組成電子商務(wù)子項(xiàng)目，網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告服務(wù)商、搜索引擎、搜索引擎服務(wù)商組成網(wǎng)絡(luò)推廣子項(xiàng)目，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研服務(wù)商組成網(wǎng)絡(luò)調(diào)研子項(xiàng)目，Email群發(fā)、客戶(hù)關(guān)系管理組成顧客開(kāi)發(fā)與管理子項(xiàng)目。2.2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)的核心內(nèi)容。2.2.1網(wǎng)站建設(shè)子項(xiàng)目。網(wǎng)站建設(shè)子項(xiàng)目是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程的起點(diǎn),也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，主要包括域名注冊(cè)、域名服務(wù)商、網(wǎng)站建設(shè)3個(gè)小模塊。域名注冊(cè)是每個(gè)想進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)或組織的必備，注冊(cè)成功的域名是進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)的前提，主要進(jìn)行域名注冊(cè)、域名查詢(xún)、域名購(gòu)買(mǎi)與域名管理工作；域名服務(wù)商主要為企業(yè)申請(qǐng)與注冊(cè)域名提供相應(yīng)的服務(wù)，主要包括域名價(jià)格管理、域名用戶(hù)管理、域名知識(shí)管理等內(nèi)容；網(wǎng)站建設(shè)模塊主要進(jìn)行公司網(wǎng)站的建設(shè)，主要包括首頁(yè)模版管理、菜單管理、信息內(nèi)容管理、友情鏈接、網(wǎng)站會(huì)員管理等內(nèi)容。2.2.2電子商務(wù)子項(xiàng)目。電子商務(wù)子項(xiàng)目是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程的重要環(huán)節(jié)，也是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大目的，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間的在線交易，主要包括電子商務(wù)電子商務(wù)B2B、電子商務(wù)B2C、電子商務(wù)服務(wù)商3個(gè)小模塊。電子商務(wù)B2B模塊由產(chǎn)品展示、傳播商業(yè)機(jī)會(huì)、查看商業(yè)機(jī)會(huì)往來(lái)、裝飾商鋪、客戶(hù)資料管理等組成；電子商務(wù)B2C模塊由商鋪管理、訂單管理、客戶(hù)管理等組成；電子商務(wù)服務(wù)商模塊主要由類(lèi)別管理、產(chǎn)品審核管理、商業(yè)信息審核、誠(chéng)信通會(huì)員管理、行業(yè)資訊管理等內(nèi)容，比如阿里巴巴、天貓、京東等網(wǎng)站皆是這些服務(wù)商的代表。2.2.3網(wǎng)絡(luò)推廣子項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)推廣子項(xiàng)目是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的重要手段，也是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程的核心環(huán)節(jié)，主要包括網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告服務(wù)商、搜索引擎、搜索引擎服務(wù)商等4個(gè)小模塊。網(wǎng)絡(luò)廣告模塊主要進(jìn)行廣告報(bào)價(jià)、廣告申請(qǐng)、廣告管理、留言頁(yè)面等操作；網(wǎng)絡(luò)廣告服務(wù)商模塊主要進(jìn)行客戶(hù)管理、報(bào)價(jià)管理、廣告管理與咨詢(xún)、效果跟蹤、客戶(hù)反饋等操作；搜索引擎是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)推廣的重要平臺(tái)，該模塊主要由搜索引擎注冊(cè)、關(guān)鍵字購(gòu)買(mǎi)、排名狀況、統(tǒng)計(jì)報(bào)告等內(nèi)容組成；搜索引擎服務(wù)商主要是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中模擬百度、Google、好搜等服務(wù)商的功能，該模塊由客戶(hù)審核、關(guān)鍵字開(kāi)發(fā)與審核、價(jià)格管理等內(nèi)容組成。2.2.4網(wǎng)絡(luò)調(diào)研子項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研子項(xiàng)目是把握互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域顧客需求特征、競(jìng)爭(zhēng)者狀況、供應(yīng)商情況等信息的重要手段，為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程的較重要環(huán)節(jié)，主要包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與網(wǎng)絡(luò)調(diào)研服務(wù)商2個(gè)模塊。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研不僅為制定網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略提供支持，也是整個(gè)市場(chǎng)研究活動(dòng)的輔助手段之一，該模塊主要進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷、調(diào)研問(wèn)卷、調(diào)研問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)與分析等工作；網(wǎng)絡(luò)調(diào)研服務(wù)商主要為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研活動(dòng)提供服務(wù)，現(xiàn)實(shí)互聯(lián)網(wǎng)中的問(wèn)卷星、第一調(diào)研網(wǎng)、調(diào)研寶等都是專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研服務(wù)商，該模塊主要由調(diào)研客戶(hù)管理、調(diào)研問(wèn)卷審核、公告信息等組成。2.2.5顧客開(kāi)發(fā)與管理子項(xiàng)目。顧客開(kāi)發(fā)與管理子項(xiàng)目是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)建立顧客關(guān)系、提高顧客滿(mǎn)意和顧客忠誠(chéng)的重要手段，是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程的較重要環(huán)節(jié)，主要由E-mail群發(fā)和客戶(hù)關(guān)系管理2個(gè)模塊組成。E-maiL群發(fā)主要是企業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將文本、多媒體信息發(fā)送到顧客E-mail郵箱，為達(dá)到傳播與溝通相關(guān)信息的目的，該模塊主要由E-mail搜集器、效果跟蹤、模板管理等構(gòu)成?？蛻?hù)關(guān)系管理是以顧客關(guān)系為核心的營(yíng)銷(xiāo)方式，是保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要策略，該模塊主要由客戶(hù)管理、客戶(hù)分析、訂單管理、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷(xiāo)等構(gòu)成。

3總結(jié)及實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

圍繞網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程項(xiàng)目教學(xué)這一研究主題，本文從國(guó)內(nèi)外學(xué)者的文獻(xiàn)整理與分析、項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)遵循的幾點(diǎn)原則、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)的概況與核心內(nèi)容等方面做了系統(tǒng)的探究式研究，能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程的項(xiàng)目教學(xué)提供較好的參考與借鑒。同時(shí)，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課程的項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：①應(yīng)注意師資隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)建完善且交叉互補(bǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為項(xiàng)目教學(xué)提供師資保障；②應(yīng)科學(xué)控制實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目教學(xué)的進(jìn)程與課時(shí)分配，保證學(xué)生在充足的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；③應(yīng)做好學(xué)生的分組工作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作，為整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)主體；④應(yīng)完善課程的考核比例，適當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)課程的比重，確保相應(yīng)的激勵(lì)措施到位。

作者:陳法杰 周春光 王潤(rùn) 單位:石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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篇2

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)集理論性與實(shí)踐性為一體的學(xué)科，也是電子商務(wù)的核心課程之一。如何培養(yǎng)能夠被企業(yè)、被社會(huì)接納的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方面的人才是從事電子商務(wù)教學(xué)的教育工作者不得不思考的問(wèn)題?，F(xiàn)行的教學(xué)方法在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)踐等方面都存在一些弊端，筆者通過(guò)有針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，以期為今后的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)提供一定的參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

1、引言

在電子商務(wù)蓬勃發(fā)展的今天，作為電子商務(wù)重要環(huán)節(jié)之一的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也越來(lái)越受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程是電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能非常重要；對(duì)于學(xué)校，尤其是對(duì)從事電子商務(wù)教學(xué)工作的老師而言，研究如何培養(yǎng)合格的、能夠被企業(yè)、被社會(huì)接納的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才也是需要認(rèn)真思考的一個(gè)課題。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的必修課，其任務(wù)是研究網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本理論、方法和應(yīng)用技巧，從實(shí)踐的角度分析和把握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用規(guī)律和操作機(jī)制。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅能掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的理論知識(shí)，還要在企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)中具備一定的實(shí)際應(yīng)用能力。本文分析了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程的特點(diǎn)，探討了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給出了改進(jìn)的對(duì)策和建議。

2、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的課程特點(diǎn)

（1）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)交叉性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)整體營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分，是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)進(jìn)行的，以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為媒體，利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來(lái)輔助營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)涉及到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等學(xué)科知識(shí)，是一門(mén)交叉學(xué)科。其培養(yǎng)目標(biāo)是希望學(xué)生既懂得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本理論又具有實(shí)際操作的能力。目前的學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力上都存在一定的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中必須引起重視。

（2）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐性強(qiáng)。實(shí)踐性強(qiáng)是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本特征之一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)基本原理、方法以及技巧的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是為了在實(shí)踐中應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的一些工具及使用方法只有通過(guò)親身實(shí)踐才能有深刻的體會(huì)，否則單靠課堂的“紙上談兵”難以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平要求高。作為電子商務(wù)的核心課程之一，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的手段方法是伴隨著電子商務(wù)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的。這就要求網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的任課老師能及時(shí)更新知識(shí)，不斷捕捉電子商務(wù)領(lǐng)域以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的新動(dòng)態(tài)，跟上電子商務(wù)的發(fā)展步伐，不斷把最前沿最新鮮的資訊傳遞給學(xué)生，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科的發(fā)展變化。

3、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這樣一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科而言，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力很重要。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)必須引起重視。通過(guò)相應(yīng)模擬軟件的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)施方法和步驟，然而，很多高校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的課程設(shè)置中，實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)比重都偏少；有的高校雖然有實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施并不健全，設(shè)備設(shè)施陳舊，模擬教學(xué)軟件缺乏，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的要求。

（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模擬軟件一定程度上可以幫助學(xué)生親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的操作方法，但是這些模擬的軟件系統(tǒng)因?yàn)闆](méi)有真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和企業(yè)參與，結(jié)果是將所有的商業(yè)行為都固化，不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)動(dòng)態(tài)的商業(yè)環(huán)境。因此可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手利用淘寶的免費(fèi)平臺(tái)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上店鋪，通過(guò)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理，從實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，或者真正到企業(yè)中去鍛煉實(shí)習(xí)，把平時(shí)實(shí)驗(yàn)課上學(xué)到的技巧真正用到實(shí)處。

（3）考核方式單一。現(xiàn)行的對(duì)學(xué)生考核的方法是平時(shí)成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占70%。而平時(shí)成績(jī)主要是依據(jù)出勤率、課上回答問(wèn)題情況、作業(yè)完成情況等來(lái)評(píng)定；期末考試采取的是閉卷作答的形式，主要偏重理論知識(shí)的考核。這種考核體系無(wú)形中強(qiáng)化了理論知識(shí)的地位，弱化了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐所占比重，不利于激起學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，不利于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)良好教學(xué)效果的達(dá)成。

4、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改進(jìn)的對(duì)策建議

（1）重視實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。首先要改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。其次，增加實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)。目前的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)普遍是重理論輕實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)少不能達(dá)到使學(xué)生充分利用模擬教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。建議增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，最好能一次理論課，一次實(shí)驗(yàn)課，這樣更利于學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練，領(lǐng)悟能更加深刻。實(shí)踐方面，可以通過(guò)校企合作的模式給學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境中去。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生在淘寶開(kāi)設(shè)自己的店鋪，在店鋪推廣、供應(yīng)商的選擇、商品交易過(guò)程等一系列的實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的技巧。

（2）改革考核方式。現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)考核方式主要以理論考試為主，學(xué)生的識(shí)記背誦能力得到了提高，而動(dòng)手實(shí)踐能力沒(méi)有得到重視，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，筆者建議加大實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐考核所占的比重，把學(xué)生平時(shí)完成實(shí)驗(yàn)的情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)情況以及網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)情況、課外參賽情況等考慮進(jìn)去，與期末考試一起共同作為對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（3）提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。教師教學(xué)水平的高低對(duì)學(xué)生知識(shí)的獲取有最直接的影響，可以從以下兩個(gè)方面來(lái)提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。一方面，教師自身要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和更新，關(guān)注該領(lǐng)域發(fā)展的最前沿信息，跟上學(xué)科的發(fā)展變化步伐，不斷提升業(yè)務(wù)能力；另一方面，教師可以積極參加一些專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)及國(guó)內(nèi)較高層次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，或者去企業(yè)掛職鍛煉，充分與外界接觸和交流，而不是“關(guān)起門(mén)來(lái)造車(chē)”。

5、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向的形成以及今后就業(yè)方向的選擇都有重要作用。由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中，因而仍然有許多問(wèn)題需要繼續(xù)探討，這將激勵(lì)我們不停地思考和探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為培養(yǎng)更多符合社會(huì)要求的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才而努力。

參考文獻(xiàn)

篇3

1.現(xiàn)階段“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”課程教學(xué)內(nèi)容更新滯后于實(shí)際發(fā)展

信息社會(huì)發(fā)展速度較快，從Email營(yíng)銷(xiāo)、搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)到現(xiàn)在較為流行的營(yíng)銷(xiāo)工具，如微博營(yíng)銷(xiāo)、微信營(yíng)銷(xiāo)、APP等新的營(yíng)銷(xiāo)方式、營(yíng)銷(xiāo)手段數(shù)不勝數(shù)，但是許多網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的教材理論更新緩慢，實(shí)踐技能訓(xùn)練項(xiàng)目較少甚至缺失。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)最重要的就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具的熟練使用，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)或產(chǎn)品推廣營(yíng)銷(xiāo)，可是現(xiàn)階段大多數(shù)教材的編寫(xiě)仍然停留在知識(shí)的階段或者是實(shí)踐技能的簡(jiǎn)單練習(xí)，營(yíng)銷(xiāo)工具的深入練習(xí)并未涉及，對(duì)于以執(zhí)業(yè)能力為重心的高職學(xué)生，這樣的教材很難滿(mǎn)足學(xué)生的需求，學(xué)生也就很難跟上時(shí)代的發(fā)展及滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

2.課程教學(xué)效果檢測(cè)方式不合理

在大多數(shù)高職院校中，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)效果檢測(cè)是通過(guò)讓學(xué)生完成一些項(xiàng)目任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但是這些任務(wù)或簡(jiǎn)單或機(jī)械，很難體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。比如說(shuō)微博營(yíng)銷(xiāo)，微博作為一種新媒體工具，互動(dòng)性是其重要特征之一。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中，可借助各種工具實(shí)現(xiàn)與潛顧客的雙向互動(dòng)，促進(jìn)信息的收集，保障信息的及時(shí)精準(zhǔn)反饋。在訓(xùn)練微博營(yíng)銷(xiāo)這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生撰寫(xiě)1~2條微博來(lái)完成企業(yè)（產(chǎn)品）推廣。可是學(xué)生可能平時(shí)較少使用微博，粉絲較少，在微博推廣后幾乎沒(méi)有人有回饋，也就不用談其營(yíng)銷(xiāo)效果。那么以這一方式來(lái)測(cè)試學(xué)生的實(shí)踐技能，似乎只能判斷學(xué)生是否有微博賬號(hào)，是否撰寫(xiě)了微博，對(duì)于微博內(nèi)容以及微博效果其實(shí)無(wú)法考量，所以，最終單純機(jī)械地以學(xué)生微博內(nèi)容來(lái)作為這一任務(wù)的考核，更多的是考核學(xué)生會(huì)不會(huì)寫(xiě)微博，會(huì)不會(huì)使用這一工具，偏離了營(yíng)銷(xiāo)效果這一考核指標(biāo)。

3.課程教學(xué)老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏

目前有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師多自其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行，而新教師又大多數(shù)是“從學(xué)校到學(xué)校”，自身很少或者沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是完成過(guò)部分電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重匱乏；部分教師雖然也通過(guò)掛職鍛煉等多種項(xiàng)目進(jìn)行了再培訓(xùn)，但是由于時(shí)間較短，涉及面窄，教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)提升也非常有限。

4.課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，部分項(xiàng)目只能借助模擬軟件進(jìn)行

一般高職院校在教學(xué)上要求以真實(shí)工作任務(wù)作為教學(xué)情境，這些任務(wù)的完成勢(shì)必要在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是以現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理論為基礎(chǔ)，借助網(wǎng)絡(luò)、通信和數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)的一種商務(wù)活動(dòng)；許多項(xiàng)目是必須收費(fèi)的，而作為學(xué)生這些收費(fèi)項(xiàng)目無(wú)法真實(shí)操作，如聯(lián)盟廣告、淘寶直通車(chē)等，只能借助一些模擬軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)技能學(xué)習(xí)，這些技能軟件是簡(jiǎn)單機(jī)械的復(fù)制真實(shí)環(huán)境，但與真實(shí)相關(guān)太多。另外，一些免費(fèi)工具的使用也給學(xué)生帶來(lái)較大困擾，如博客、論壇等免費(fèi)工具的頻繁使用又會(huì)因?yàn)?ldquo;水分”太多被刪帖；像QQ、MSN、旺旺等即時(shí)通信工具也有可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)被踢出群組等。因此，“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)境異常復(fù)雜。

二、高職院?，F(xiàn)階段“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”教學(xué)解決對(duì)策

1.及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是需要利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，信息產(chǎn)品的更新交替，需要在人才培養(yǎng)課程教學(xué)過(guò)程中多加注意，高職院校在現(xiàn)有教材無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要的時(shí)候，可以考慮自行添加相應(yīng)內(nèi)容、編寫(xiě)校本教材或項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，以此來(lái)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面著手：①及時(shí)更新行業(yè)產(chǎn)業(yè)最新內(nèi)容，如新形勢(shì)下跨境電子商務(wù)如火如荼地進(jìn)行，那么對(duì)跨境電商平臺(tái)（速賣(mài)通、WISH）使用就要求學(xué)生能夠基本完成，其實(shí)大多數(shù)平臺(tái)后臺(tái)操作大同小異只是平臺(tái)規(guī)則略有不同，學(xué)生在平臺(tái)操作上基本是一通則百通了；②新媒體、新工具的使用：讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)利用新型媒體工具進(jìn)行推廣產(chǎn)品、如何借勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)，如何利用線下線下活動(dòng)推廣APP、如何經(jīng)營(yíng)好自己的微信公眾號(hào)等；③在注重對(duì)學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)工具和方法的使用基礎(chǔ)上還應(yīng)該增加對(duì)平臺(tái)（店鋪）數(shù)據(jù)分析、營(yíng)銷(xiāo)策劃方案撰寫(xiě)的內(nèi)容等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃的能力。

2.合理設(shè)置課程教學(xué)效果檢測(cè)方式

高職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)效果一般來(lái)說(shuō)會(huì)以過(guò)程考核來(lái)實(shí)現(xiàn)，即以每一個(gè)項(xiàng)目為考核點(diǎn)，只是在具體考核時(shí)由于各種原因往往只考核營(yíng)銷(xiāo)工具的使用而弱化了營(yíng)銷(xiāo)效果的檢測(cè)。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐教學(xué)有其特殊性，具備了時(shí)空上的延伸，也就是說(shuō)除了課堂上的45分鐘，課后的堅(jiān)持維護(hù)也至關(guān)重要。因此其考核必須是一個(gè)長(zhǎng)期的（一個(gè)學(xué)期或一年），考核方式更加的多樣化，可以用粉絲量、閱讀量、流量、轉(zhuǎn)化量等多個(gè)指標(biāo)進(jìn)行考核。作為高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)注意各種媒體工具的使用，可以在入學(xué)期就選擇一種工具，經(jīng)過(guò)一年左右的時(shí)間經(jīng)營(yíng)，人氣應(yīng)該能夠達(dá)到一定數(shù)量，這樣再來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目推廣，推廣效果自然較為明顯。以博客推廣任務(wù)為例，不僅要考核學(xué)生博文內(nèi)容的撰寫(xiě)水平，還要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)增加自己的粉絲量，這樣就要求學(xué)生不但會(huì)寫(xiě)好的博文，還要懂得“借勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)”來(lái)充分“經(jīng)營(yíng)”自己的博客，從而使自己博客的人氣得到保證。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程教師職業(yè)能力的培養(yǎng)

教師是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，同時(shí)也是主導(dǎo)者，因此教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高職院校應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)老師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或?qū)ふ业诙殬I(yè)（網(wǎng)絡(luò)推廣等）來(lái)提升自己的實(shí)踐能力，并且將這個(gè)作為教師學(xué)期考核的一個(gè)加分項(xiàng)目，這樣來(lái)保證教師提升實(shí)踐能力的主動(dòng)性；同時(shí)還定期組織專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，到合作企業(yè)中進(jìn)行交流，保證教學(xué)信息與真實(shí)項(xiàng)目一致；同時(shí)鼓勵(lì)教師與兄弟院校專(zhuān)業(yè)教師積極交流教學(xué)心得，全面提高教學(xué)水平，以此來(lái)保證“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”教師職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)水平。

4.努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，全面提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

篇4

1、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程模塊規(guī)劃方向?；诠ぷ鬟^(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)教學(xué)改革。課程是以“崗位主導(dǎo)，學(xué)生主體”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。遵守“工作過(guò)程導(dǎo)向”的開(kāi)發(fā)理念。第一步，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念、理論和現(xiàn)狀，了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)面向崗位的工作任務(wù)和職責(zé)。第二步，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，通曉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的常用工具和方法，具備網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃的綜合應(yīng)用能力，能夠根據(jù)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、企業(yè)現(xiàn)狀等具體條件為不同的企業(yè)制定靈活多變的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，并組織實(shí)施。第三步，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)和考核，熟練掌握工作崗位的相關(guān)理論和基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。我們以企業(yè)崗位實(shí)際工作過(guò)程為參照，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行排序，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和編排，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化成學(xué)生能具體操作的、并在教學(xué)時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)情景，并嚴(yán)格執(zhí)行。2、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程模塊設(shè)計(jì)的依據(jù)。(1)基于工作過(guò)程和職業(yè)崗位任職要求選擇課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程模塊的原則緊扣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真分析職業(yè)崗位，按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境選擇課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程模塊，努力構(gòu)建基于工作任務(wù)和過(guò)程為主線的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。通過(guò)對(duì)企業(yè)電子商務(wù)人才需求調(diào)研后，確定了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)具體崗位，明確了這類(lèi)崗位的典型工作任務(wù)(見(jiàn)表1)，進(jìn)一步確定了崗位職業(yè)技能和所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，進(jìn)行了基于工作過(guò)程的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》的課程模塊設(shè)計(jì)。為了實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，該專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了完整的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，除了設(shè)置了《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》外，還設(shè)置了《電商網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)》、《電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)》、《網(wǎng)絡(luò)推廣實(shí)驗(yàn)》、《網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)驗(yàn)》等課程，所以《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程主要以網(wǎng)絡(luò)調(diào)研員和網(wǎng)絡(luò)推廣員這2個(gè)職業(yè)崗位的工作過(guò)程和職業(yè)崗位任職要求為主線來(lái)設(shè)計(jì)課程模塊。(2)校企合作開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程模塊的原則只有通過(guò)校企合作的方式才能更好地使課程內(nèi)容契合實(shí)際工作需要。在進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程設(shè)計(jì)時(shí)，充分利用社會(huì)資源，主動(dòng)與阿里巴巴(中國(guó))教育科技有限公司和南昌易尚傳媒有限公司等企業(yè)進(jìn)行合作，如與前者進(jìn)行課程內(nèi)容共建，根據(jù)該公司工作過(guò)程確定課程模塊;與后者進(jìn)行師資隊(duì)伍共建，提升“雙師”能力。

二、工作過(guò)程導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)工作過(guò)程導(dǎo)向及校企合作原則，對(duì)該課程進(jìn)行了課程模塊設(shè)計(jì)，形成了與三級(jí)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的三個(gè)模塊，遵循了由淺入深、由易入難的認(rèn)知規(guī)律，符合職業(yè)崗位的任職要求。1、職業(yè)入門(mén)模塊(見(jiàn)表2)這一模塊對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的一級(jí)目標(biāo)，旨在使學(xué)生建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的初始認(rèn)知，能了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的整體框架，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)崗位任職要求有初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)該模塊在教學(xué)中也能起到破冰作用。正如新進(jìn)員工入職前必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)一樣，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前都希望了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是什么、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀及前景怎樣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)崗位是做什么的以及有什么要求等問(wèn)題。只有解決他們的這些疑惑，才能更好地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更快進(jìn)入職業(yè)角色。2、職業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)模塊。這一模塊對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的二級(jí)目標(biāo)，屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型模塊，涉及網(wǎng)絡(luò)推廣員這一崗位要求的基礎(chǔ)技能。這一模塊的設(shè)計(jì)主要要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的常用工具和方法，重點(diǎn)掌握搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)、E－Mail營(yíng)銷(xiāo)、博客營(yíng)銷(xiāo)、微博營(yíng)銷(xiāo)、微信營(yíng)銷(xiāo)及網(wǎng)絡(luò)廣告的基本知識(shí)及操作技能，了解網(wǎng)絡(luò)會(huì)員制營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷(xiāo)、移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)等的知識(shí)并掌握相關(guān)的基本操作技能。網(wǎng)絡(luò)世界日新月異，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的工具也是層出不窮，通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的洞察力以及自主學(xué)習(xí)更新知識(shí)的能力。除此之外，該模塊還包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)銷(xiāo)這一子模塊，是難點(diǎn)部分。我院的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)下設(shè)在理學(xué)院，屬于理科背景的專(zhuān)業(yè)，“營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站的搭建”這類(lèi)技術(shù)性強(qiáng)的內(nèi)容是瓶頸，但對(duì)于學(xué)生更好適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)推廣類(lèi)工作極為重要，因此需要努力強(qiáng)化提高。3、職業(yè)綜合應(yīng)用能力模塊。這一模塊對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的三級(jí)目標(biāo)，是基于工作過(guò)程導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)的模塊，主要滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)調(diào)研員的任職要求并培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)推廣員這一崗位所需的綜合技能。在掌握了利用基本營(yíng)銷(xiāo)工具和方法進(jìn)行單項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)推廣能力之后，網(wǎng)絡(luò)推廣員崗位會(huì)需要員工具備針對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境、具體企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃的能力，這就要求學(xué)生具備獨(dú)立策劃網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案并組織實(shí)施的能力。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃是個(gè)系統(tǒng)工程，需要首先進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研，并形成完整的具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用的調(diào)研報(bào)告;基于對(duì)宏觀和微觀環(huán)境分析之后，要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)細(xì)分、網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)市場(chǎng)選擇、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)定位，這樣才能明確企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，尋找機(jī)會(huì);接下來(lái)涉及4P策略，合理規(guī)劃產(chǎn)品、定價(jià)、渠道、促銷(xiāo)策略后，才能確定企業(yè)或者項(xiàng)目發(fā)展的骨架;再在整合營(yíng)銷(xiāo)理念指導(dǎo)下，對(duì)線上營(yíng)銷(xiāo)工具和線下媒介組合使用;最后就是形成策劃方案和方案效果測(cè)評(píng)。職業(yè)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)相對(duì)難度較大，可以借助外部企業(yè)資源，引進(jìn)現(xiàn)實(shí)存在的企業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練的方式激發(fā)學(xué)生動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、工作過(guò)程導(dǎo)向的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程考核

課程考核采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。理論考核采用試卷的方式進(jìn)行，實(shí)際操作的模塊內(nèi)容采用過(guò)程考核的方式進(jìn)行。模塊1、2、3、分別占總成績(jī)的20%，共計(jì)60%;學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)和機(jī)房操作考核占10%;理論考試分?jǐn)?shù)占總成績(jī)的30%，總計(jì)100%。在過(guò)程考核中，形式多樣，可以通過(guò)學(xué)生分組制作報(bào)告，總結(jié)等方式進(jìn)行，并要求學(xué)生將報(bào)告和總結(jié)制作成PPT進(jìn)行演講答辯，也可以通過(guò)效果直接評(píng)估，查看學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)效果，直接查看學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和推廣效果，通過(guò)效果給予一定的分值。通過(guò)各種形式的考核，增強(qiáng)學(xué)生緊迫感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇5

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)；教學(xué)改革；互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：F713.36-4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）003-0-01

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2016年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4299萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，較2015年底增長(zhǎng)了2.9個(gè)百分點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)成為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域討論的熱點(diǎn)問(wèn)題，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之一，是學(xué)習(xí)和討論互聯(lián)網(wǎng)背景下企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略及消費(fèi)者行為的重要課程。但是，當(dāng)前《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)、教學(xué)方法單一等問(wèn)題，本文將根據(jù)作者對(duì)于《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程的教學(xué)實(shí)踐，討論《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)改革問(wèn)題。

一、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)的存在問(wèn)題

在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程的教學(xué)過(guò)程中，主要存在教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)、教學(xué)方法單一等問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)體現(xiàn)在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教材建設(shè)的滯后上。由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，許多新的現(xiàn)象和問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，例如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、O2O等，這些現(xiàn)象和問(wèn)題對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略決策和消費(fèi)者行為均存在重要影響，但很難及時(shí)的收錄到《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》教材中，使得教材的建設(shè)跟不上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。此外，在教學(xué)方法方面，主要以教師講授為主，教學(xué)方法較為單一。

二、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的總體思路

在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)內(nèi)容上，可以將以教材作為主要上課資料的模式，改為以專(zhuān)題為主的教學(xué)模式。以專(zhuān)題為主的教學(xué)模式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是專(zhuān)題的主題可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新變化而不斷更新，克服教材更新不及時(shí)的問(wèn)題；二是可以針對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)討論專(zhuān)題，由學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；三是可以靈活的運(yùn)用研討式教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)方式。

2.課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，可以分為四個(gè)模塊，融合了理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的討論。第一個(gè)模塊是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論基礎(chǔ)，該模塊主要講授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本理論以及消費(fèi)者行為基本理論在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用；第二個(gè)模塊是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)熱點(diǎn)問(wèn)題，該模塊將根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)行更新，由若干個(gè)專(zhuān)題組成，主要由教師講授互聯(lián)網(wǎng)的新現(xiàn)象和新問(wèn)題；第三個(gè)模塊是學(xué)生個(gè)人討論模塊，由教師設(shè)計(jì)若干個(gè)主題，并由學(xué)生進(jìn)行討論；第四個(gè)模塊是學(xué)生團(tuán)隊(duì)討論模塊，該模塊將由學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)小組，以小組為單位分析一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例。

（1）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論基礎(chǔ)模塊

該模塊主要由教師講授，由于《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》的前期課程包含了《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》和《消費(fèi)者行為學(xué)》兩門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，因此，在理論模塊部分，將有別于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的講授內(nèi)容，其側(cè)重點(diǎn)不在于重復(fù)講授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與消費(fèi)者行為的基本理論，而在于講授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與消費(fèi)者行為的基本思想、核心概念以及互聯(lián)網(wǎng)的影響。

（2）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)熱點(diǎn)問(wèn)題模塊

該模塊主要由教師講授互聯(lián)網(wǎng)的新現(xiàn)象和新問(wèn)題，分為專(zhuān)題進(jìn)行講授，目前可以主題主要包括：①電子商務(wù)的發(fā)展，主要介紹傳統(tǒng)的B2B、B2C等電子商務(wù)模式，也將介紹O2O等新發(fā)展的電子商務(wù)模式；②移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，主要介紹移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)消費(fèi)者的影響；③社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)，主要介紹新媒體、社交網(wǎng)絡(luò)、顧客生成內(nèi)容等互聯(lián)網(wǎng)的新發(fā)展；④大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)，主要介紹大數(shù)據(jù)的基本概念，大數(shù)據(jù)與精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)等內(nèi)容；⑤互聯(lián)網(wǎng)+，主要介紹互聯(lián)網(wǎng)+各行業(yè)的概況。該模塊的一個(gè)重要特征是跟蹤互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢(shì)，其主題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容將隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而不斷更新變化。

（3）學(xué)生個(gè)人討論模塊

該模塊由學(xué)生進(jìn)行討論，在討論內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，目前可以考慮國(guó)內(nèi)的百度、阿里以及騰訊三家公司為主要討論的對(duì)象，因?yàn)檫@三家公司在國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中占據(jù)了主要的地位?？梢砸竺總€(gè)學(xué)生完成一次個(gè)人展示，展示的內(nèi)容是結(jié)合自己使用這三家公司產(chǎn)品的經(jīng)歷，或者通過(guò)訪問(wèn)其他同學(xué)使用這三家公司產(chǎn)品的經(jīng)歷，以互聯(lián)網(wǎng)智能生活為主題進(jìn)行討論。該模塊可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與消費(fèi)者行為理分析實(shí)際問(wèn)題的能力。該模塊的特征也是在討論對(duì)象的設(shè)計(jì)上，可以隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而更新變化。

（4）團(tuán)隊(duì)討論模塊

該模塊也由學(xué)生進(jìn)行討論，與第三個(gè)模塊不同的是，該模塊要求學(xué)生組成不同的小組，以小組為單位，完成一次網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例分析的展示。在案例的選擇上，由學(xué)生自主的選擇，展示將由小組團(tuán)隊(duì)合作完成。該模塊既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合的能力。

三、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程考核方式設(shè)計(jì)

在課程考核方面，將由傳統(tǒng)的以試卷考試為主的方式，改革為案例分析報(bào)告的形式。在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生在課后寫(xiě)作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例分析報(bào)告，該考核方式的設(shè)計(jì)將課程的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課后，學(xué)生通過(guò)廣泛查閱資料進(jìn)行案例分析，將鍛煉研究和分析問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及變化迅速，因此，將《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)由傳統(tǒng)的通過(guò)教材教學(xué)為主的方式，改變?yōu)橐詫?zhuān)題討論和案例討論為主的教學(xué)方式，將能夠及時(shí)的將互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略決策所面臨的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)等納入課堂的學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海燕.基于創(chuàng)新和實(shí)踐能力提升的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)體系設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（23）：438.

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篇6

文章分析現(xiàn)階段中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)今電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，通過(guò)淘寶網(wǎng)這個(gè)免費(fèi)的開(kāi)店平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)技巧的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代對(duì)人才的需求。

［關(guān)鍵詞］

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)；實(shí)踐性；淘寶開(kāi)店

伴隨著電子商務(wù)的發(fā)展，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中的地位日益凸顯，作為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》要求學(xué)生要掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本理論、策略外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生真正進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的能力。但是，當(dāng)前的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)普遍以理論教學(xué)為主，一定程度上忽視了學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，無(wú)法有效提升教學(xué)效果。本文將針對(duì)此情況，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的課堂上開(kāi)展創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向“淘寶開(kāi)店”實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)與用的統(tǒng)一，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以適應(yīng)社會(huì)工作的需要。

1《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)現(xiàn)狀

1．1教材案例相對(duì)落后，跟不上時(shí)展

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)作為一門(mén)新興學(xué)科，與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)相比，現(xiàn)成的教學(xué)案例較少。書(shū)本部分章節(jié)存在與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)重復(fù)的現(xiàn)狀，而且網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)書(shū)中案例跟不上時(shí)展，較為老舊，不能突出網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時(shí)代性，難以吸引學(xué)生興趣。

1．2教學(xué)內(nèi)容重理論，輕實(shí)踐，缺乏職業(yè)引導(dǎo)

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，然而受到教學(xué)手段的限制，目前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)普遍存在重理論，輕實(shí)踐，知識(shí)零散、片面等的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，其網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐能力與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)，這對(duì)他們的順利就業(yè)造成了一定的障礙。

1．3教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)需求脫節(jié)

高素質(zhì)的人才離不開(kāi)優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，然而，大部分中職電子商務(wù)教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)更新學(xué)科的最新發(fā)展趨勢(shì)以及電商行業(yè)的發(fā)展變化，在教學(xué)中難以向?qū)W生滲透職業(yè)引導(dǎo)。

2開(kāi)展以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向“淘寶開(kāi)店”實(shí)踐教學(xué)的必要性

目前，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程的課堂實(shí)踐局限于教學(xué)軟件的輔助，一般是利用某些封閉環(huán)境下的教學(xué)平臺(tái)模擬網(wǎng)絡(luò)商品交易過(guò)程的演示和實(shí)驗(yàn)，并且這些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)軟件大多脫離于現(xiàn)實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，只局限班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行商品交易，貨幣和產(chǎn)品都是虛擬化，不具有現(xiàn)實(shí)的操作意義，不能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性與興趣，課堂效果一般。而通過(guò)實(shí)踐淘寶開(kāi)店，使學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主組建團(tuán)隊(duì)，成立自己的網(wǎng)店，可以根據(jù)自身的興趣選擇商品，在淘寶網(wǎng)上以掌柜的身份進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，接觸真實(shí)的消費(fèi)者群體，開(kāi)展網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建和營(yíng)運(yùn)，處理各種真實(shí)的購(gòu)買(mǎi)行為，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課堂上的知識(shí)和網(wǎng)店實(shí)際操作技能結(jié)合起來(lái)。而且在網(wǎng)店實(shí)際經(jīng)營(yíng)中，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)與實(shí)踐零距離，課堂與職業(yè)教育對(duì)接”。

3開(kāi)展以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向“淘寶開(kāi)店”實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

3．1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)立足“以學(xué)生為主體，以提升技能為目標(biāo)，滲透職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，打破教材體系的框架，把整本書(shū)的教學(xué)演變?yōu)橐粋€(gè)連貫的、實(shí)際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐兩者之間的“工學(xué)結(jié)合”。對(duì)于理論方面的教學(xué)，堅(jiān)持以案例導(dǎo)入、在案例分析中理解相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中存在的問(wèn)題的實(shí)際能力，讓學(xué)生可以熟練運(yùn)用網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研、客戶(hù)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)推廣等技術(shù)手段，完善網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)，為今后學(xué)習(xí)其他管理課程和從事網(wǎng)絡(luò)推廣相關(guān)工作奠定知識(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面，淘寶網(wǎng)開(kāi)店門(mén)檻較低，操作方便，切合學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)和技能水平。教師要引導(dǎo)各小組在制定的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)展網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運(yùn)營(yíng)，在解決在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中遇到的商品描述、采購(gòu)渠道、物流快遞運(yùn)輸、支付寶賬號(hào)操作和售后服務(wù)等一系列問(wèn)題上老師要給予相關(guān)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)能力。

3．2教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

3．2．1準(zhǔn)備階段

淘寶開(kāi)店應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)，除了需要提供必要的硬件、軟件之外，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)更為重要。充分利用經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行引入，根據(jù)網(wǎng)店項(xiàng)目的知識(shí)要求進(jìn)行項(xiàng)目化理論鋪墊，并對(duì)各小組學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高學(xué)生圖片處理技巧、網(wǎng)絡(luò)推廣手段的運(yùn)用能力和客戶(hù)服務(wù)水平。另外，考慮到中職學(xué)生缺乏資金及開(kāi)店經(jīng)驗(yàn)，建議學(xué)生提供二手及閑置物品作為銷(xiāo)售商品。

3．2．2實(shí)施階段

（1）建立網(wǎng)店站點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)?zhí)詫氋~號(hào)和支付寶賬號(hào)，同時(shí)必須開(kāi)通網(wǎng)銀，在電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，根據(jù)淘寶上所指示的流程進(jìn)行網(wǎng)店的注冊(cè)，注冊(cè)成功后，就要進(jìn)行商品的上架，這里就涉及商品的選擇，使用照相機(jī)對(duì)產(chǎn)品拍照，運(yùn)用PS軟件進(jìn)行圖片美化處理并商品。并且，根據(jù)組內(nèi)成員的情況進(jìn)行職務(wù)分工，設(shè)置的崗位主要包括店長(zhǎng)、財(cái)務(wù)、美工、在線客服、采購(gòu)和物流，協(xié)調(diào)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)。

（2）網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)及推廣。

網(wǎng)店建設(shè)好之后，需要學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)策略進(jìn)行店鋪運(yùn)營(yíng)及推廣。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識(shí)，選用合適的方式進(jìn)行店鋪宣傳，提升店鋪的點(diǎn)擊率及知名度，利用淘寶直通車(chē)、淘寶論壇提高店鋪流量，線下也可以運(yùn)用微信和QQ進(jìn)行店鋪推廣和宣傳，發(fā)動(dòng)身邊的朋友支持新開(kāi)的網(wǎng)店；使用產(chǎn)品定價(jià)策略對(duì)在售產(chǎn)品進(jìn)行合理定價(jià)；利用各種促銷(xiāo)策略幫助促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售，做好網(wǎng)上客戶(hù)服務(wù)及管理。在成功銷(xiāo)售產(chǎn)品后，教師指導(dǎo)學(xué)生完成資金結(jié)算、物流配送等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)交易過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

3．3總結(jié)階段

課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)淘寶開(kāi)店實(shí)踐報(bào)告，學(xué)生以小組為單位對(duì)網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)的成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，針對(duì)網(wǎng)店的營(yíng)銷(xiāo)策略及運(yùn)營(yíng)進(jìn)行分析，每組選出代表用PPT形式進(jìn)行匯報(bào)展示，其他小組進(jìn)行評(píng)分。在此過(guò)程中，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也讓各小組互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的網(wǎng)店，提高營(yíng)銷(xiāo)技能，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，教師根據(jù)網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)情況、學(xué)生的參與情況，以及對(duì)整個(gè)工作流程的掌握程度對(duì)各團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，在教師及同學(xué)的幫助下，構(gòu)建自我工作經(jīng)驗(yàn)體系。

4結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，為人們提供了充足的、免費(fèi)的資源，如能切實(shí)地為教學(xué)所利用，也是對(duì)社會(huì)資源的一種肯定。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程上開(kāi)展以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的淘寶開(kāi)店的實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也是一個(gè)有益的嘗試，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，部分學(xué)生在課余時(shí)間自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了完善各自的網(wǎng)店，主動(dòng)向老師請(qǐng)教圖像處理等軟件的使用技巧，改變了學(xué)生的精神面貌。同時(shí)，也為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)際的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，通過(guò)自身努力爭(zhēng)取到客戶(hù)的認(rèn)同的時(shí)候那種激動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，真誠(chéng)待客，真正地感受到學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。“網(wǎng)店”等于創(chuàng)業(yè)，淘寶開(kāi)店的實(shí)踐增強(qiáng)了中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前必要的技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，有助于學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)。作為即將步入社會(huì)的中職學(xué)生，在面對(duì)困難、逆境時(shí)，只有以一顆頑強(qiáng)、樂(lè)觀的心來(lái)視之，高墻般的困難才能變成腳下的踏腳石，而淘寶開(kāi)店實(shí)踐恰為其提供了最有效的幫助，為中職學(xué)生在面對(duì)未來(lái)漫長(zhǎng)的路途確立了正確的人生態(tài)度。

作者：潘小敏 單位：佛山市三水區(qū)理工學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵字：中職技校 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo) 課程教學(xué)

中職技校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)面向全體，實(shí)施“教”與“學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)模式，課堂教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)推進(jìn)的重要組成部分，本人就現(xiàn)階段中職技校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)若干教學(xué)措施進(jìn)行淺要論述。

一、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)前期準(zhǔn)備階段和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)準(zhǔn)備階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響整體教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要影響。

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面

在傳統(tǒng)中國(guó)教育機(jī)制中，教學(xué)內(nèi)容包括教材內(nèi)容和習(xí)題內(nèi)容；而現(xiàn)階段，伴隨中國(guó)教育體制的逐漸改革，宏觀上，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多數(shù)以社會(huì)實(shí)踐能力與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力為教育主導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)型，對(duì)口型人才培養(yǎng)為主宗旨，以滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展為依據(jù)，以職業(yè)思想意識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想。本人經(jīng)過(guò)多年社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及征求一線教育教師，將理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)置于相同位置，兩者在課程比重和課程總學(xué)時(shí)應(yīng)戰(zhàn)同等地位。

面對(duì)中職學(xué)生職業(yè)性針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)際操作能力要求高等特點(diǎn)，“以企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)工作流程”為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方向；針對(duì)日益激烈的就業(yè)壓力和就業(yè)趨勢(shì)，中職學(xué)生在學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)前提下，應(yīng)努力了解市場(chǎng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制；在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)中職技校學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)先介紹網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí)和基本解決工具，再滲入實(shí)際市場(chǎng)就某一企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案進(jìn)行市場(chǎng)環(huán)境和消費(fèi)者行為趨向分析。

在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)總體教育環(huán)節(jié)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)圍繞：網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)未來(lái)行業(yè)走向，網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)消費(fèi)者市場(chǎng)分析，網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)方案，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)管理渠道等環(huán)節(jié)，將實(shí)際市場(chǎng)需求與基礎(chǔ)理論結(jié)合，以實(shí)際企業(yè)或國(guó)際大型企業(yè)成功網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃為背景，以企業(yè)真實(shí)市場(chǎng)任務(wù)為載體進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課堂教育模式，使網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)市場(chǎng)氛圍融合，加快學(xué)生日后融入企業(yè)時(shí)期，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.教材選用方面

現(xiàn)階段中職技校類(lèi)各院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教材體系不同，但從教學(xué)內(nèi)容和教育模式上主要分為：一類(lèi)注重網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)積累，以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論為教學(xué)基礎(chǔ)和線索，前期進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)模式，營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)銷(xiāo)影響方向講解，逐步講述網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研和消費(fèi)者市場(chǎng)消費(fèi)心理分析，并針對(duì)市場(chǎng)情況制定相應(yīng)4CS戰(zhàn)略，最后為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略總結(jié)和管理。

另一類(lèi)完全以市場(chǎng)實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)為線索或主旨說(shuō)明開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)途徑。由此看出，前者側(cè)重于理論，而后者偏向于實(shí)踐運(yùn)用。

本人認(rèn)為，在實(shí)際課堂教學(xué)中，可同時(shí)參照兩類(lèi)教材，實(shí)施理論與實(shí)踐并重方式，在掌握營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)點(diǎn)同時(shí)，積極探討適合企業(yè)，迎合市場(chǎng)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案。

3.實(shí)際操作方面

眾所周知，中職技校以專(zhuān)業(yè)型，應(yīng)用型人才培養(yǎng)和輸送為主要教學(xué)目標(biāo)，因此，出于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)較難以理解，感覺(jué)乏味考慮，實(shí)訓(xùn)課程是加深學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能印象的重要途徑，結(jié)合中職技校學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)方向，在課堂教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)用性，注重學(xué)生實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)真實(shí)環(huán)境理解印象；以培養(yǎng)中職技校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)能力為導(dǎo)向。

實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)訓(xùn)課程，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)構(gòu)建理論基礎(chǔ)的教學(xué)方法；指在課堂教學(xué)過(guò)程中，以完成具體任務(wù)為線索，把網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課堂內(nèi)容融入任務(wù)中，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成任務(wù)并解決問(wèn)題。

實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)在：首先進(jìn)行全班分組，將全班以團(tuán)隊(duì)的形式分成4組，每個(gè)團(tuán)隊(duì)選一網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課堂實(shí)踐。假設(shè)4個(gè)團(tuán)隊(duì)分別是統(tǒng)一企業(yè)不同部門(mén)，必須要完成一套網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案為選定產(chǎn)品做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)；將整體任務(wù)劃分幾大操作環(huán)節(jié)，如：市場(chǎng)產(chǎn)品需求調(diào)研，產(chǎn)品走勢(shì)，產(chǎn)品市場(chǎng)占有率，加大產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)力度策劃方案等，而每個(gè)任務(wù)均可劃分為若干小任務(wù)進(jìn)行。如產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)力度策劃方案可劃分為產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策略，促銷(xiāo)營(yíng)銷(xiāo)策略，客戶(hù)關(guān)系策略等。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作形式與營(yíng)銷(xiāo)理論學(xué)習(xí)，將課堂實(shí)踐教學(xué)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合。在各環(huán)節(jié)相互配合任務(wù)流程中，基本任務(wù)流程分為：前期準(zhǔn)備，市場(chǎng)調(diào)研，策略制定，方案執(zhí)行，營(yíng)銷(xiāo)管理五大環(huán)節(jié)。

通過(guò)任務(wù)劃分，任務(wù)協(xié)作，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工作落實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)上，并通過(guò)PPT向全班展示。

二、“案例”教學(xué)法

相比于枯燥，空洞的理論教學(xué)內(nèi)容，案例教學(xué)法更具明朗化和清晰化。而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，是教師對(duì)理論進(jìn)行講解，之后通過(guò)案例加以說(shuō)明，實(shí)際上依然處于“理論到理論”的教學(xué)模式；學(xué)生易產(chǎn)生疲倦思想。

在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)采取兩種教學(xué)方式進(jìn)行案例探討；一種是講師對(duì)營(yíng)銷(xiāo)理論進(jìn)行淺要講解，之后讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分組深入探討，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主要案例教學(xué)依據(jù)。例如，在講解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站建設(shè)課程時(shí)，在講解網(wǎng)站功能之后拋卻書(shū)本，以學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)站建設(shè)為例，依據(jù)網(wǎng)站四要素對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并讓每位學(xué)生出具書(shū)面案例分析報(bào)告。既能讓學(xué)生感受案例真實(shí)性，又能收集網(wǎng)站改革方案和建議，便于進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校教育普遍化、專(zhuān)業(yè)化。

另一種方案即透過(guò)案例分析知識(shí)點(diǎn)，之前是通過(guò)知識(shí)點(diǎn)講解現(xiàn)實(shí)案例；在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中通過(guò)案例來(lái)講解分析書(shū)本知識(shí)點(diǎn)；例如：在講解“消費(fèi)者產(chǎn)品消費(fèi)心理”時(shí)，不必按照書(shū)本總結(jié)的若干網(wǎng)民特征來(lái)一一分析，講述?？筛鶕?jù)不同雜志，文獻(xiàn)提供的最新數(shù)據(jù)總結(jié)，如CNNIC發(fā)表的《互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》數(shù)據(jù)狀況教師進(jìn)行當(dāng)堂分析。在分析過(guò)程中教師應(yīng)以知識(shí)引導(dǎo)者身份對(duì)學(xué)生授予問(wèn)題分析方法，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，針對(duì)同一分析結(jié)果，應(yīng)留給學(xué)生更多思索空間；此種案例教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于傳統(tǒng)教學(xué)模式。

在實(shí)際運(yùn)用案例教學(xué)中，應(yīng)注意三個(gè)重要環(huán)節(jié)：選材，組織討論，教師評(píng)論。案例的選材是直接決定案例教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，應(yīng)選取生活緊密度大，有討論價(jià)值，能激發(fā)學(xué)生思索興趣的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例。教師可在中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)站上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)收集。

三、建立中職校園電子商務(wù)平臺(tái)

各中職技校和大多數(shù)教師均有自己網(wǎng)站，校園網(wǎng)站除承擔(dān)宣傳任務(wù)外，教師應(yīng)組織學(xué)生建立個(gè)人或團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上商城，鼓勵(lì)學(xué)生擁有個(gè)人“網(wǎng)店”，充分利用院校資源和網(wǎng)站功能，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐和教學(xué)平臺(tái)，教師參與網(wǎng)站構(gòu)建和充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)積極實(shí)踐者，充分發(fā)揮自身示范性作用。

由教師和有志學(xué)生自發(fā)組織校園電子商務(wù)平臺(tái)構(gòu)建工作，具體營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容選擇網(wǎng)上商店方案策劃，營(yíng)銷(xiāo)推廣，建設(shè)實(shí)施，調(diào)整完善，結(jié)果評(píng)估等方面。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)伴隨商務(wù)環(huán)境，信息技術(shù)飛速成長(zhǎng)，在利用校園技術(shù)力量有效構(gòu)建電子商務(wù)平臺(tái)同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人網(wǎng)上商店，在教學(xué)中鼓勵(lì)并指導(dǎo)B2C，C2C等現(xiàn)有電子商務(wù)平臺(tái)，學(xué)生完成身份認(rèn)證，網(wǎng)店裝修，貨品采購(gòu)，網(wǎng)站推廣，網(wǎng)上交易和物流配送，綜合整治學(xué)校購(gòu)買(mǎi)基數(shù)和購(gòu)買(mǎi)力等諸多優(yōu)勢(shì)，將校園網(wǎng)站打造成政治，專(zhuān)業(yè)，經(jīng)濟(jì)，商業(yè)化的綜合性電子平臺(tái)，為整合校園資源，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力提供良好發(fā)展模式；并讓學(xué)生深入實(shí)際感受網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作流程，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的商業(yè)化運(yùn)用過(guò)程。

（作者單位：福州市第一技工學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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[4]王曉蜀.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的若干思考[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2007（22）.

篇8

1．1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理實(shí)一體化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1．1．1任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向

可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的方式，把網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程分成許可Email營(yíng)銷(xiāo)、搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)、病毒性網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃等項(xiàng)目，項(xiàng)目覆蓋不同知識(shí)點(diǎn)，項(xiàng)目中每個(gè)任務(wù)就是一個(gè)個(gè)需要解決的問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題一一解決了，項(xiàng)目就做完了，課程也就學(xué)完了，然后再回顧整個(gè)實(shí)踐中應(yīng)用到的理論知識(shí)，真正做到學(xué)中練、練中學(xué)。選擇這種教學(xué)方式，需要教師投入相當(dāng)大的精力去設(shè)計(jì)項(xiàng)目和編排任務(wù)，可以與相關(guān)企業(yè)合作，把一些較易實(shí)施的企業(yè)項(xiàng)目納入到正在執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目完成課程的學(xué)習(xí)。

1．1．2學(xué)練結(jié)合，工作中學(xué)

將企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容引入課堂，將學(xué)生教師送進(jìn)企業(yè)，打造更加真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。引入企業(yè)真實(shí)案例，讓學(xué)生參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃與實(shí)施，通過(guò)企業(yè)獲取實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)?；蛘吲c企業(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解工作人員的實(shí)際操作過(guò)程，有權(quán)限的進(jìn)行實(shí)際操作，達(dá)到學(xué)練結(jié)合、工作中學(xué)的目標(biāo)。

1．2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理實(shí)一體化課程開(kāi)發(fā)

1．2．1校企合作開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程

校企合作是高職類(lèi)院校提升學(xué)生動(dòng)手能力的必要環(huán)節(jié)，工程技術(shù)類(lèi)的學(xué)生通常會(huì)通過(guò)下企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)際手工操作來(lái)獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但這種模式并不完全適合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)，所以我們應(yīng)積極探索適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程的理實(shí)一體化教學(xué)模式，把網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)更加貼合實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

1．2．2選擇教學(xué)項(xiàng)目和平臺(tái)

一是篩選出適合作為教學(xué)實(shí)踐的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，如適合開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)但又缺乏理論指導(dǎo)的一些小微企業(yè)，為其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃的制定等，利用真實(shí)的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)效果來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)與實(shí)踐效果。二是整合校內(nèi)外資源。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模擬軟件以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)演練的沙盤(pán)，用于初期對(duì)理論知識(shí)認(rèn)知的輔助;而校外實(shí)戰(zhàn)模擬平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀網(wǎng)站、電子商務(wù)三創(chuàng)賽等，可以提供更加真實(shí)的訓(xùn)練與對(duì)戰(zhàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性，真正意義實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體課程開(kāi)發(fā)。

1．3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理實(shí)一體化教學(xué)改革保障條件

1．3．1課程建設(shè)

通過(guò)職業(yè)崗位分析確定教學(xué)目標(biāo)，基于工作系統(tǒng)化，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)，按職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以項(xiàng)目任務(wù)為載體，以學(xué)生為主體，“教、學(xué)、練”融合、理實(shí)一體化的教學(xué)模式。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，以“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)調(diào)研”“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)推廣”“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃”等工作項(xiàng)目為主線，創(chuàng)設(shè)工作情景，圍繞工作任務(wù)選取理論知識(shí)，結(jié)合助理電子商務(wù)師考試等相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

1．3．2實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

學(xué)生可以通過(guò)自己開(kāi)設(shè)網(wǎng)店進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際操作，也可以自己聯(lián)系或者由學(xué)校牽頭聯(lián)系有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)需求或者正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的企業(yè)，為其進(jìn)行推廣與策劃。

1．3．3師資隊(duì)伍

既能勝任理論教學(xué)，又能指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作的“一體化教師”隊(duì)伍是實(shí)施一體化教學(xué)的關(guān)鍵。理實(shí)一體化教學(xué)要求教師不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授理論，而且要有熟練的操作技能．

2校企合作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程理實(shí)一體化教學(xué)

2．1共建教學(xué)資源

合作開(kāi)發(fā)教材、項(xiàng)目案例庫(kù)。編寫(xiě)理實(shí)一體化教材是實(shí)施一體化教學(xué)的基礎(chǔ)。采用校企合作的方式來(lái)開(kāi)發(fā)教材，以案例為導(dǎo)向，由企業(yè)提供案例素材，專(zhuān)業(yè)課老師結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)(案例)，將新方法、新內(nèi)容、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)等編入教材，開(kāi)發(fā)出有特色的校企合作實(shí)訓(xùn)教材。教材應(yīng)圍繞技能訓(xùn)練，注重實(shí)用性和可操作性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐技能、技巧的培訓(xùn)，理論淺顯易懂，理論知識(shí)服從實(shí)踐教學(xué)。

2．2合作實(shí)施教學(xué)

篇9

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、教學(xué)模式、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

一、我校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)現(xiàn)狀

我校是民辦高校。民辦高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位上具有應(yīng)用型的特征。我校一直參考、創(chuàng)新國(guó)內(nèi)外高校的教學(xué)方式。將信息技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有效。

1、文科生源導(dǎo)致教材沿用4Ps理論延伸體系

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程在我校是電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生生源多屬文科類(lèi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)先導(dǎo)課程《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》、《電子商務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)》等課程缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深刻的認(rèn)識(shí)。課程體系以傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)體系為主，延伸了4Ps理論。實(shí)質(zhì)上市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論在網(wǎng)絡(luò)載體上的應(yīng)用，只是在傳統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上添加了網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)知識(shí)，但是具體網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中缺乏可操作性，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視較少。

2、授課教師學(xué)科背景單一

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)授課教師多為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)背景，缺少融會(huì)貫通市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的能力，知識(shí)體系不夠完善。授課教師很少參與企業(yè)實(shí)踐工作，缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)能力。案例的來(lái)源、案例的討論、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)都受到了極大的限制，知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能領(lǐng)域有待進(jìn)一步提升。

3、教學(xué)重理論、輕實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中采用“兩條腿走路”的方法——理論講授與參加實(shí)訓(xùn)。理論講授內(nèi)容多與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容重復(fù)，雖有案例教學(xué)輔助理論內(nèi)容理解，但也沒(méi)有很好調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。我校建立了一些供學(xué)生模擬練習(xí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，設(shè)置了很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但基本為虛擬實(shí)踐系統(tǒng)，缺乏真實(shí)的商業(yè)實(shí)踐、商業(yè)環(huán)境和企業(yè)參與，同時(shí)受到課時(shí)限制，往往一兩次實(shí)訓(xùn)課就結(jié)束了實(shí)踐教學(xué)。結(jié)果是將所有的商業(yè)行為都固化，實(shí)驗(yàn)課形同虛設(shè)，無(wú)法提高學(xué)生實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作能力。

4、考核形式單一

對(duì)于考核，我校的通常做法就是期末考試（50%）、期中考試（15%）、加上平時(shí)成績(jī)（35%），平時(shí)成績(jī)的考核又往往只看出勤率，實(shí)際上就是全張?jiān)嚲沓煽?jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)。教師以最后的考試來(lái)評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，并不能真正反映學(xué)生對(duì)該課程的掌握和應(yīng)用能力，不能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性

理論教學(xué)的目的是為了實(shí)踐中的應(yīng)用，只有在實(shí)踐應(yīng)用中才能提高學(xué)生的理論水平和動(dòng)手能力。

1、 辦學(xué)宗旨和學(xué)科定位的要求

我校的辦學(xué)宗旨是立足天津、服務(wù)天津、面向全國(guó)、培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才。我校的學(xué)科定位是根據(jù)我校與天獅集團(tuán)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)緊密結(jié)合，立足天津、輻射周邊、面向全國(guó)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。據(jù)此，我們必須有針對(duì)性地完善相關(guān)的課程體系內(nèi)容，改革教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中做到“精基礎(chǔ)”、“強(qiáng)能力”，以達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

2、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)科特性

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)作為一種新興的事物，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的變化，經(jīng)常出現(xiàn)以下新穎的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具，如SNS、微博、威客、飛信，這些新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速被應(yīng)用于實(shí)踐中。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)正處于一個(gè)高速發(fā)展的階段，總是不斷地有新的技術(shù)、新的理念產(chǎn)生。需要不斷地調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來(lái)緊跟網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論來(lái)源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其概念、規(guī)律、方法與技巧都帶有濃厚的經(jīng)驗(yàn)色彩。

3、社會(huì)、企業(yè)的要求

對(duì)民辦院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)中小企業(yè)是最主要的就業(yè)去向。我國(guó)大中型企業(yè)在電子商務(wù)規(guī)劃上已經(jīng)就明確的分工及崗位設(shè)置。而占企業(yè)總數(shù)99%，銷(xiāo)售額68%的中小企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)模糊，其不論是電子商務(wù)還是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)都處在初級(jí)階段。民辦院校培養(yǎng)的核心能力主要體現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)崗位中的工作能力，作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果再采用以往單一的理論教學(xué)，顯然不適合當(dāng)前企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，因此，如何根據(jù)企業(yè)崗位任務(wù)的需求重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系和創(chuàng)新教學(xué)模式是目前我們要急需解決的問(wèn)題。

所以，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立實(shí)戰(zhàn)型的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)具有實(shí)務(wù)性、復(fù)合性、多元性、職業(yè)化的綜合素質(zhì)人才具有十分重要的意義。

三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)模式研究的主要內(nèi)容

實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)模式以實(shí)踐載體營(yíng)運(yùn)作為主線，整合教學(xué)內(nèi)容，形成環(huán)環(huán)相扣，實(shí)際而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式課程多頭并進(jìn)、交叉重復(fù)和結(jié)松散的弊病。此外，學(xué)生在具體項(xiàng)目背景下，按照營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可迅速實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

本文研究的是在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)基礎(chǔ)上的延伸教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過(guò)在實(shí)際商業(yè)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)際操作，直接感受實(shí)際的商業(yè)化應(yīng)用過(guò)程，使他們?cè)谡麄€(gè)實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，使他們提早適應(yīng)實(shí)際商業(yè)活動(dòng)以及商業(yè)運(yùn)作技能。

1、主要解決的問(wèn)題

（1）建立實(shí)驗(yàn)基地——網(wǎng)上和線下實(shí)訓(xùn)基地。將其作為以后教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)據(jù)的來(lái)源。

（2）在一邊教學(xué)一邊實(shí)戰(zhàn)的研究中總結(jié)一套切實(shí)可行的實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)方法和模式，并在以后的持續(xù)教學(xué)中完善。

2、實(shí)施方式

（1）到企業(yè)實(shí)習(xí)。

①借助天獅集團(tuán)強(qiáng)大產(chǎn)品及營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，建立天獅集團(tuán)實(shí)訓(xùn)基地，參與天獅電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和營(yíng)銷(xiāo)推廣；②參與教師與企業(yè)的合作項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下參與企業(yè)的網(wǎng)站建設(shè)和營(yíng)銷(xiāo)推廣；③學(xué)生自己參與企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和營(yíng)銷(xiāo)推廣。

（2）自建網(wǎng)站

①組織學(xué)生在現(xiàn)有的電子商務(wù)B2C、C2C平臺(tái)上建立個(gè)人或小組創(chuàng)業(yè)形式的網(wǎng)上商店；②組織學(xué)生建立自己的信息提供型商業(yè)網(wǎng)站，幫助企業(yè)或其他小組宣傳公司、宣傳產(chǎn)品和服務(wù)、樹(shù)立品牌。

篇10

一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的必要性

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用快速發(fā)展的一種新的營(yíng)銷(xiāo)模式。目前，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量逐年增加，每年電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也在不斷增加。但相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，這些畢業(yè)生就業(yè)難，企業(yè)卻人才奇缺，導(dǎo)致這種兩難境況的一個(gè)原因是學(xué)生動(dòng)手能力差，達(dá)不到企業(yè)要求。所以，教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。

在技工教育中，雖有實(shí)踐環(huán)節(jié)，但仍然偏重于理論知識(shí)的完整傳授，使得理論和實(shí)踐脫節(jié)，而一體化教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在教中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化；以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，從感性認(rèn)識(shí)入手，加大直觀教學(xué)的力度，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)技能型人才，是適合技工院校學(xué)生實(shí)際情況的一種有效的教學(xué)模式。

二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程理實(shí)一體化教學(xué)的具體實(shí)施

1.確定課程培養(yǎng)目標(biāo)

課程的開(kāi)設(shè)是服務(wù)于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：以電子商務(wù)領(lǐng)域的分析、市場(chǎng)需求分析為前提，以辦學(xué)條件和學(xué)生情況分析為基點(diǎn)，以企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿(mǎn)意度為重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握并能綜合運(yùn)用電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理的理論、技能和方法，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展各種商務(wù)活動(dòng)，能夠適應(yīng)中小企業(yè)各類(lèi)電子商務(wù)崗位要求的技能型人才。

專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心課程網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)信息收集、營(yíng)銷(xiāo)策略制訂、網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)上客服、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的實(shí)施與管理等能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，能獨(dú)立完成工作任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力，使其適應(yīng)社會(huì)多方面的要求。

2.編寫(xiě)理實(shí)一體化教材

在教學(xué)過(guò)程中，筆者深深體會(huì)到教材內(nèi)容的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)的發(fā)展。例如，CNNIC每半年就開(kāi)展一次互聯(lián)網(wǎng)的基本狀況調(diào)查，而教材中的數(shù)據(jù)顯然還是數(shù)年前的互聯(lián)網(wǎng)狀況。教材中的案例也多是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)剛發(fā)展起來(lái)時(shí)的典型案例，案例雖然典型，但已經(jīng)不適合當(dāng)前的教學(xué)需求。目前，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的環(huán)境較十幾年前已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。此外，目前的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》教材大多以理論為主，忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，與課程培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。而理實(shí)一體化教學(xué)采用的是模塊化、項(xiàng)目式的教學(xué)模式，目前的教材已不再適用，編寫(xiě)適合技工教育的項(xiàng)目課程教材是必要的。

編寫(xiě)理實(shí)一體化教材時(shí)，要圍繞理實(shí)一體化教學(xué)模式的思想基礎(chǔ)展開(kāi)，按模塊或項(xiàng)目確定基本大綱。選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)要特別注重圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，首先，考慮適合學(xué)生的就業(yè)崗位，例如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)推廣專(zhuān)員、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)信息員、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)客服人員等崗位，圍繞崗位需求選取教學(xué)內(nèi)容；其次，要考慮學(xué)生的層次，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、動(dòng)手能力和發(fā)展需要選取教學(xué)內(nèi)容。教材要明確體現(xiàn)學(xué)生將會(huì)學(xué)到的技能，更要促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力、適應(yīng)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的提升。

項(xiàng)目的任務(wù)呈現(xiàn)和技能培訓(xùn)要有所側(cè)重，注意結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職技校的學(xué)生90%畢業(yè)后就業(yè)的地方在本市或周邊城市，如果學(xué)校所在城市及城市周邊的電商主要服務(wù)行業(yè)為玩具、服裝、陶瓷、食品等，那么學(xué)生技能的提升就可側(cè)重于這些行業(yè)的相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技能。

3.培養(yǎng)“雙師型”教師

理實(shí)一體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，所以教師是理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。教師不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要有熟練的操作技能。沒(méi)有“雙師型”教師，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)一體化。因此，要加大“雙師型”師資的培養(yǎng)力度，有計(jì)劃地組織教師參加技能培訓(xùn)，派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，深入企業(yè)一線了解生產(chǎn)情況，了解企業(yè)需要什么。這樣有利于“雙師”素質(zhì)的提升，在提高教師生產(chǎn)實(shí)踐水平的同時(shí)，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)，滿(mǎn)足項(xiàng)目課程教學(xué)的需要。教師也要及時(shí)跟進(jìn)實(shí)習(xí)生或畢業(yè)生的狀況，了解他們的困惑以及成功的經(jīng)驗(yàn)，這有利于教師明確教學(xué)過(guò)程中的不足與成功之處。

4.有效組織課堂教學(xué)

每一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)都要有條不紊、合理有效地組織課堂教學(xué)。

首先，要引出項(xiàng)目，讓學(xué)生知道做什么；其次，制訂方案，讓學(xué)生知道怎么做；再次，實(shí)施方案，讓學(xué)生在做中學(xué)，將相關(guān)的理論知識(shí)融入到操作中，讓學(xué)生更好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合；最后，完善方案，讓學(xué)生在小組內(nèi)、小組間相互檢查評(píng)價(jià)。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師必須起到提醒、指導(dǎo)、扶持的作用。教師要特別注意，在各個(gè)項(xiàng)目中不斷提醒學(xué)生明確他們?cè)陧?xiàng)目中的角色，是一位網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員，或者一位網(wǎng)絡(luò)推廣員，又或者是一位企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，但絕不是一個(gè)只會(huì)做題的學(xué)生。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的角度去思考，尋找解決問(wèn)題的方案。

例如，在做網(wǎng)絡(luò)宣傳的時(shí)候，要讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)宣傳對(duì)企業(yè)到底發(fā)揮多大的作用，所選的網(wǎng)絡(luò)宣傳方法獲得的利潤(rùn)和投入的比例是否合理，能否維持企業(yè)的生存；要讓學(xué)生明白，并不是所有的企業(yè)只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳就能成功，而且網(wǎng)絡(luò)宣傳的方法也有多種，要有針對(duì)性地進(jìn)行具體分析。

再如，網(wǎng)上銀行的操作容易出現(xiàn)各種失誤，在講到這部分內(nèi)容時(shí)，教師必須加強(qiáng)理論知識(shí)的講授，將網(wǎng)上銀行的安全操作要點(diǎn)、防范事宜講解到位。例如，輸入網(wǎng)址輸入要注意正確無(wú)誤，防止釣魚(yú)網(wǎng)站，登錄前要安裝銀行相關(guān)控件、證書(shū)等，不能任由學(xué)生自己摸索。

5.注重教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)施一體化教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)大多是期中或期末考試，很多學(xué)生都臨時(shí)抱佛腳，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。采用一體化教學(xué)后，為了更好地促進(jìn)學(xué)生，應(yīng)該通過(guò)每次課、每個(gè)項(xiàng)目中每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、操作技能、項(xiàng)目完成情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)和技能。

教學(xué)評(píng)價(jià)還包括學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)能讓教師了解教學(xué)中的不足，教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，能幫助教師盡快解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，更能使教師了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程一體化教學(xué)的探索價(jià)值