導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1建立了層次清晰的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式與內(nèi)容

環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要分為實(shí)習(xí)基礎(chǔ)層次、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)層次、總結(jié)分析層次等三個(gè)層次。實(shí)習(xí)基礎(chǔ)層次主要由專業(yè)知識(shí)專題講座、典型工程案例視頻和仿真模型基地參觀等環(huán)節(jié)組成，其主要目標(biāo)是使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解和掌握。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)層次主要有國(guó)內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和國(guó)外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，內(nèi)容涉及污水處理與資源化領(lǐng)域、城市供水處理技術(shù)領(lǐng)域、固體廢物處理與資源化領(lǐng)域、流域污染控制領(lǐng)域、環(huán)境生態(tài)修復(fù)領(lǐng)域、高端儀器分析技術(shù)以及環(huán)境管理領(lǐng)域等，其目的使學(xué)生在國(guó)際視野下直面全球環(huán)境問(wèn)題、了解和熟悉國(guó)內(nèi)外污染控制技術(shù)與方法以及先進(jìn)的環(huán)境管理等，培養(yǎng)和提高了實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)分析層次是實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生編寫實(shí)習(xí)報(bào)告，進(jìn)行中外環(huán)境技術(shù)比較，提出自己的意見(jiàn)和建議，發(fā)表自己的感想。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生制作展板在學(xué)院范圍內(nèi)進(jìn)行巡展，在環(huán)境科學(xué)系層面上組織進(jìn)行PPT交流，邀請(qǐng)全系學(xué)生乃至環(huán)境學(xué)院學(xué)生參加，使學(xué)生達(dá)到來(lái)自多途徑實(shí)習(xí)知識(shí)及成果的“共享”，進(jìn)一步豐富了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)涵。

1．2形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、社會(huì)資源與一流師資為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制

穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)有序開(kāi)展的重要保障，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與實(shí)踐，在上海市及周邊地區(qū)與技術(shù)先進(jìn)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的環(huán)境治理企業(yè)及環(huán)境監(jiān)測(cè)與管理部門簽訂了校企共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議，利用科研資源建立了科研型實(shí)習(xí)基地、利用科技優(yōu)勢(shì)建立了仿真模型輔助實(shí)習(xí)基地等模式，確保了環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的順利實(shí)施。在2010級(jí)環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的專業(yè)實(shí)習(xí)中，與浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境專業(yè)的學(xué)生一起組成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，配以專業(yè)的教授和研究生團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了同濟(jì)大學(xué)－－浙江農(nóng)林大學(xué)聯(lián)合暑期實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步探索了與地方高校合作的專業(yè)實(shí)踐模式。為進(jìn)一步提升學(xué)生的國(guó)際化視野，本教改課題還借助“聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署－同濟(jì)大學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學(xué)院”、學(xué)校對(duì)外交流等平臺(tái)，積極推進(jìn)海外實(shí)習(xí)基地的建立，使學(xué)生走出國(guó)門進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué);通過(guò)中外環(huán)境治理技術(shù)、環(huán)境管理及教學(xué)對(duì)比，拓展了學(xué)生國(guó)際化的環(huán)境教育視野，提升了學(xué)生站在全球視野看待環(huán)境問(wèn)題的區(qū)域性、全球性的能力。學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教授參加實(shí)習(xí)教學(xué)是保證實(shí)習(xí)體系創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教授班主任機(jī)制的建設(shè)是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的一大特色，教授班主任直接組織和指導(dǎo)環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)所在班級(jí)學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作;每年還吸引一批科研教學(xué)一線的教授、骨干教師直接參與實(shí)習(xí)教學(xué)，保障了國(guó)外實(shí)習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行;教授課題組的部分博士、碩士研究生也直接參與實(shí)習(xí)教學(xué)工作，構(gòu)成了專職教師和兼職教師并舉的實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍，保證了實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍的穩(wěn)定性、先進(jìn)性和可持續(xù)性，實(shí)現(xiàn)了一流師資、一流資源為本科實(shí)習(xí)教學(xué)服務(wù)。

1．3實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段全面提升認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量和時(shí)空效率的教學(xué)模式

針對(duì)環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)涉及面廣，工程類型多，工藝過(guò)程復(fù)雜，實(shí)習(xí)基地遍布各地，實(shí)習(xí)時(shí)間、地理位置及經(jīng)費(fèi)制約等因素，發(fā)揮以數(shù)字模擬技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代虛擬教學(xué)手段的作用，成為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式和手段的重要補(bǔ)充，拓寬認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵，大幅度提高實(shí)習(xí)質(zhì)量和時(shí)空效率。目前，拍攝了多類型的實(shí)習(xí)教學(xué)視頻項(xiàng)目，學(xué)生可以通過(guò)視頻直接進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力提供了新的途徑，而且豐富了實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)涵，探索了實(shí)習(xí)教學(xué)發(fā)展模式。

1．4拓展學(xué)生環(huán)境問(wèn)題的全球視野和國(guó)際化交流能力

同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了新的改革和嘗試，并一直致力于探索新的實(shí)習(xí)模式，在不斷鞏固和發(fā)展國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)的同時(shí)，注重國(guó)際實(shí)習(xí)的開(kāi)拓，努力爭(zhēng)取與國(guó)外知名大學(xué)和企業(yè)合作，使環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生赴國(guó)外實(shí)習(xí)。我們充分利用聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署－同濟(jì)大學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學(xué)院和亞太地區(qū)大學(xué)聯(lián)盟的國(guó)際化交流平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)造國(guó)際實(shí)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。目前，與加拿大、韓國(guó)、日本、肯尼亞、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)、中國(guó)香港地區(qū)等國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)工作，并與當(dāng)?shù)馗咝ｉ_(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)方面的交流，學(xué)習(xí)境外高校先進(jìn)的實(shí)習(xí)教學(xué)理念和方法。自環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)成立以來(lái)，組織每屆學(xué)生集體去國(guó)外或地區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)，2010級(jí)環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)29名學(xué)生參加了“2012年中日－環(huán)境污染治理設(shè)施及技術(shù)的比較”的暑期學(xué)校，去日本福岡、九州進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)并與日本九州大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流;2011級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)33名學(xué)生去中國(guó)臺(tái)灣高雄進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)并與高雄大學(xué)師生開(kāi)展“2013兩岸環(huán)保青年交流與對(duì)話學(xué)習(xí)”活動(dòng);2012級(jí)25名學(xué)生去非洲肯尼亞進(jìn)行了主題為“鄭和之舟”的生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)。通過(guò)暑期學(xué)校、暑期夏令營(yíng)、短期交流等方式開(kāi)展國(guó)際化聯(lián)合實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造國(guó)外進(jìn)行實(shí)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，感受不同的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大學(xué)生的世界眼光，拓展思維空間和領(lǐng)域。

2結(jié)語(yǔ)

篇2

一、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念和內(nèi)涵

1、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念

循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想萌芽誕生于上世紀(jì)60年代的美國(guó)，80年代末90年代初，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理論體系和實(shí)踐模式在西方主要工業(yè)國(guó)家成熟和完善起來(lái)。90年代中后期，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念和理論開(kāi)始被環(huán)保界人士引入我國(guó)。

關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念，國(guó)內(nèi)學(xué)者在定義時(shí)，大都把國(guó)外的基本定義――“物質(zhì)閉環(huán)流動(dòng)型經(jīng)濟(jì)”作為關(guān)鍵詞，但在進(jìn)一步解釋時(shí)，由于各自的認(rèn)知和闡述的角度不同，給出的概念也不相同。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的定義有40種之多。國(guó)家發(fā)改委主任馬凱同志2004年9月27日在“全國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議”上發(fā)表了《貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的講話，其中對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念給出了一個(gè)明確定義：“循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，符合可持續(xù)發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，是對(duì)“大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)、大量廢棄”的傳統(tǒng)增長(zhǎng)模式的根本變革。”本報(bào)告認(rèn)為這一定義是迄今為止最接近循環(huán)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)、最能為各方所接受的概念，因此，本報(bào)告把馬凱同志關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的定義作為我們的基本概念，并以此為基礎(chǔ)展開(kāi)論述。

上述概念包含了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心、原則、特征，同時(shí)也指出了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)――符合可持續(xù)發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式。在這里，“循環(huán)”是相對(duì)于傳統(tǒng)的線性增長(zhǎng)模式而言的。線性模式中物質(zhì)的流動(dòng)方向表現(xiàn)為“資源―產(chǎn)品―廢棄物”的單向式直線過(guò)程，這意味著創(chuàng)造的財(cái)富越多，消耗的資源越多，產(chǎn)生的廢棄物也就越多，對(duì)資源環(huán)境的負(fù)面影響就越大；循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式中物質(zhì)的流動(dòng)方向表現(xiàn)為“資源―產(chǎn)品―廢棄物―再生資源”的反饋式循環(huán)過(guò)程，可以更有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境，以盡可能小的資源消耗和環(huán)境成本，獲得盡可能大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從而使經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程相互和諧，促進(jìn)資源永續(xù)利用。

2、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵

（1）“減量化、再利用、資源化”的原則（3R原則）?！皽p量化”（reduce）是指在生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程中，盡可能減少資源消耗和廢棄物產(chǎn)生，核心是提高資源利用效率；在生產(chǎn)中，減量化原則常常表現(xiàn)為要求產(chǎn)品體積小型化和產(chǎn)品重量輕型化。此外，要求產(chǎn)品包裝追求簡(jiǎn)單樸實(shí)而不是豪華浪費(fèi)，從而達(dá)到減少?gòu)U棄物排放的目的。減量化原則屬于輸入端方法，旨在減少進(jìn)入生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程的物質(zhì)量，從源頭節(jié)約資源使用和減少?gòu)U棄物的排放?！霸倮谩保╮euse）是指產(chǎn)品多次使用或修復(fù)、翻新或再制造后繼續(xù)使用，盡量延長(zhǎng)產(chǎn)品的使用周期，防止過(guò)早地成為垃圾；再利用原則屬于過(guò)程性方法，目的是提高產(chǎn)品和服務(wù)的利用效率，要求產(chǎn)品和包裝容器以初始形式多次使用，減少一次用品的污染?！百Y源化”（resources）是指將廢棄物最大限度地轉(zhuǎn)化為資源，變廢為寶、化害為利，既減少自然資源的消耗，又減少污染物的排放。資源化原則屬于輸出端方法，要求物品完成使用功能后重新變成再生資源。

“減量化、再利用、資源化”原則在循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的重要性并不是并列的。循環(huán)經(jīng)濟(jì)不是簡(jiǎn)單地通過(guò)循環(huán)利用實(shí)現(xiàn)廢棄物資源化，而是強(qiáng)調(diào)在優(yōu)先減少資源消耗和減少?gòu)U物產(chǎn)生的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用3R原則，3R原則的優(yōu)先順序是：減量化―再利用―資源化。

（2）循環(huán)經(jīng)濟(jì)的框架和基本模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)在微觀層面上，要求企業(yè)節(jié)約降耗，提高資源利用效率，實(shí)現(xiàn)減量化；對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行綜合利用，并延伸到廢舊物資回收和再生利用；根據(jù)資源條件和產(chǎn)業(yè)布局，延長(zhǎng)和拓寬生產(chǎn)鏈條，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)間的共生耦合。循環(huán)經(jīng)濟(jì)在宏觀層面上，要求對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)行調(diào)整，將循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，建立和完善企業(yè)間的資源循環(huán)利用體系。具體地說(shuō)，在產(chǎn)業(yè)體系上，包括了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)三大產(chǎn)業(yè)體系；在流程上包含了生產(chǎn)、消費(fèi)和回收三大環(huán)節(jié)；在縱深層面上，包括了企業(yè)、區(qū)域和社會(huì)三個(gè)層面。

西方國(guó)家在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐步摸索形成了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的四種基本模式：

①企業(yè)內(nèi)部的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。推行清潔生產(chǎn)、資源和能源的綜合利用，通過(guò)組織廠內(nèi)各工藝之間的物料循環(huán)、延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈條，減少生產(chǎn)過(guò)程中物料和能源的使用量、盡量減少?gòu)U棄物和有毒物質(zhì)的排放，最大限度地利用可再生資源；提高產(chǎn)品的耐用性等。

②區(qū)域生態(tài)工業(yè)園區(qū)模式。按照工業(yè)生態(tài)學(xué)的原理，通過(guò)企業(yè)間的物質(zhì)集成、能量集成和信息集成，形成產(chǎn)業(yè)間的代謝和共生耦合關(guān)系，使一家工廠的廢氣、廢水、廢渣、廢熱成為另一家工廠的原料和能源，建立工業(yè)生態(tài)園區(qū)。

③在社會(huì)層面上廢物的回收再利用體系。建立廢舊物資的回收和再生利用體系，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)過(guò)程中和消費(fèi)過(guò)程后物質(zhì)和能量的循環(huán)。提倡節(jié)約型消費(fèi)模式和“可持續(xù)消費(fèi)”理念，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。

④社會(huì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系。如日本政府為推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的形成，提出了到2010年要達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)：資源投入產(chǎn)出率比2000年提高40％，資源循環(huán)利用率提高40％，廢棄物最終處置量減少50％。

3、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一次深刻的范式革命，是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重要基礎(chǔ)和主要途徑

循環(huán)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)立和完善過(guò)程就是一次深刻的范式革命，是生產(chǎn)方式和生活方式的變革。①循環(huán)經(jīng)濟(jì)范式揚(yáng)棄人類中心主義生態(tài)倫理觀，認(rèn)為人類應(yīng)是自然的一部分，人類在維護(hù)自身利益的同時(shí)負(fù)有保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的使命。②循環(huán)經(jīng)濟(jì)主張重新認(rèn)識(shí)自然資本的作用，“末端治理范式”利用人力資本、金融資本和加工資本開(kāi)發(fā)自然資本，而循環(huán)經(jīng)濟(jì)從強(qiáng)調(diào)重視提高資源生產(chǎn)率，將不可再生的自然資源作為“資本”和“生產(chǎn)要素”納入經(jīng)濟(jì)制度和運(yùn)行機(jī)制中。③倡導(dǎo)人類福利的代內(nèi)公平和代際公正。④循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式主張將制度、體制、管理、技術(shù)、文化等因素通盤考慮，在道德規(guī)范、政府管理、社會(huì)生活等方面進(jìn)行觀念的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)積極、和諧、穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的主要途徑。我國(guó)的國(guó)情決定了不可能像發(fā)達(dá)國(guó)家那樣，通過(guò)揮霍資源的高消費(fèi)（浪費(fèi)）拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。西方古典經(jīng)濟(jì)學(xué)早有“節(jié)約導(dǎo)致衰退（如蜜蜂寓言），奢侈浪費(fèi)帶來(lái)繁榮（如碎窗理論）”的理論傾向。當(dāng)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的“消費(fèi)拉動(dòng)投資―促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)―提供就業(yè)機(jī)會(huì)”邏輯線索，一方面是以所有權(quán)和分配不公制度為前提，同時(shí)也是以假定資源節(jié)約原則和繁榮目標(biāo)的替代關(guān)系為前提。而可持續(xù)發(fā)展要“兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)”，要求改變大眾傳統(tǒng)的消費(fèi)意識(shí)，本身包含著對(duì)西方主流經(jīng)濟(jì)思想的沖擊。這可能是比范式革命更深刻的理論挑戰(zhàn)。

二、我國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略意義

目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從總體上仍沒(méi)有脫離“高投入、高消耗、高排放、低效益”的粗放型模式，這對(duì)實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)構(gòu)成嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1、我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)

（1）資源、能源嚴(yán)重短缺

我國(guó)資源、能源嚴(yán)重短缺主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①水資源。我國(guó)人均水資源量只有2220立方米，約為世界平均值的1／4，有16個(gè)省（區(qū)、市）人均水資源擁有量低于聯(lián)合國(guó)確定的1700立方米用水緊張線，其中有10個(gè)?。▍^(qū)、市）低于500立方米嚴(yán)重缺水線。目前我國(guó)662個(gè)城市中，有400多個(gè)城市常年供水不足，其中 110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。

②土地資源。2000年，我國(guó)人均耕地僅0．1公頃，不到世界平均水平的40％，分別不到俄羅斯、美國(guó)、印度的1／8、1／6、2／3。

③礦產(chǎn)資源。按已發(fā)現(xiàn)的（171種）和探明儲(chǔ)量的（158種）礦產(chǎn)資源看，我國(guó)礦產(chǎn)資源總量約占世界的12％，居世界第3位，但人均占有量?jī)H為世界人均占有量的58％，排名第53位。45種主要礦產(chǎn)資源人均占有量不到世界平均水平的一半。

④森林資源。我國(guó)人均占有森林面積、蓄積量?jī)H為0．128公頃和9．048立方米，分別相當(dāng)于世界人均占有量的21．3％和1／8。

⑤能源。我國(guó)常規(guī)商品能源資源占世界總量的10．7％。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)用能源消費(fèi)翻一番支撐了GDP翻兩番。到2020年，要再實(shí)現(xiàn)GDP翻兩番，即便按能源再翻一番考慮，要保障能源供給也有很大困難。

（2）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

①資源產(chǎn)出率低。按現(xiàn)行匯率計(jì)算，2003年我國(guó)GDP總量為1．4萬(wàn)億美元，約占世界的4％，但重要資源消耗占世界的比重卻很高，石油為7．4％，原煤31％、鋼鐵27％、氧化鋁25％、水泥40％。我國(guó)用水總量與美國(guó)相當(dāng)，但GDP僅為美國(guó)的1／8；消耗每噸標(biāo)準(zhǔn)煤實(shí)現(xiàn)的GDP為世界平均水平的30％。

②資源利用效率低。能源轉(zhuǎn)換效率：我國(guó)單位GDP產(chǎn)品的能源加工、轉(zhuǎn)換、貯運(yùn)和終端利用的效率約為34．3％，發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)90年代初的效率水平為41％。單位能源效率（GDP／kg標(biāo)準(zhǔn)煤）：1999年，我國(guó)這一指標(biāo)是0．81美元，日本5．58美元，法國(guó)3．24美元，韓國(guó)1．56美元，印度0．72美元，世界平均值為1．86美元。主要耗能設(shè)備能源效率：如風(fēng)機(jī)、水泵平均設(shè)計(jì)效率比國(guó)外先進(jìn)水平低5個(gè)百分點(diǎn)，系統(tǒng)運(yùn)行效率低近20個(gè)百分點(diǎn)。機(jī)動(dòng)車百公里油耗比歐洲高25％，比日本高20％，比美國(guó)高10％；載貨汽車百噸公里油耗比國(guó)外先進(jìn)水平高1倍以上。單位建筑面積采暖能耗相當(dāng)于氣候條件相近的發(fā)達(dá)國(guó)家的2―3倍。

③資源綜合利用水平低。我國(guó)礦產(chǎn)資源總回收率為30％，比國(guó)外先進(jìn)水平低20個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)木材綜合利用率約60％，也比發(fā)達(dá)國(guó)家低20個(gè)左右百分點(diǎn)。

④再生資源回收利用率低。2003年我國(guó)鋼鐵工業(yè)廢鋼利用量為5800多萬(wàn)噸，占粗鋼產(chǎn)量的比例為26％，而世界平均水平為43％；再生銅產(chǎn)量93萬(wàn)噸，占銅產(chǎn)量的22％，而世界平均水平為27％；再生鋁產(chǎn)量145萬(wàn)噸，占鋁產(chǎn)量的21％，而世界平均水平為40％。輪胎翻新量?jī)H占新胎產(chǎn)量的4％，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般為10％，其中轎車輪胎基本不翻新，而歐盟翻新率達(dá)18．8％。此外，我國(guó)每年還有大量的廢舊家電和電子產(chǎn)品、廢有色金屬、廢紙、廢塑料、廢玻璃等，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和循環(huán)利用。

（3）生態(tài)環(huán)境破壞和污染日益嚴(yán)重

①水污染。根據(jù)全國(guó)環(huán)境統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2003年全國(guó)廢水排放總量達(dá)到460億噸。大量未經(jīng)處理或不達(dá)標(biāo)的廢水直接排入江河湖庫(kù)，我國(guó)七大水系、湖泊、水庫(kù)、部分地區(qū)地下水和近岸海域受到不同程度的污染，有機(jī)污染普遍，生活用水源污染日益突出。

②大氣污染。2003年全國(guó)煙塵排放總量近1000萬(wàn)噸；二氧化硫排放量2159萬(wàn)噸，居世界第1位。全國(guó)酸雨面積占國(guó)地面積的1／3，已形成華中、西南、華東、華南等多個(gè)酸雨區(qū)，尤以華中酸雨區(qū)為重。1999年對(duì)我國(guó)338個(gè)城市環(huán)境空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，66．9％的城市超過(guò)滿足國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，其中超過(guò)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的有137個(gè)城市，占統(tǒng)計(jì)城市的40．5％。

③固體廢物及城市垃圾污染。2002年，全國(guó)660個(gè)建制市生活垃圾產(chǎn)生量1．36億噸，集中處理率僅為54％。1999年固體廢物總產(chǎn)生量為8億噸，其中包括許多危險(xiǎn)廢物。

④土地污染和退化?；兽r(nóng)藥運(yùn)用不合理。我國(guó)化肥平均施用量是發(fā)達(dá)國(guó)家安全施肥上限的2倍，中東部地區(qū)受重金屬污染的土地占灌溉面積的20％，全國(guó)受工業(yè)“三廢”和農(nóng)藥污染的耕地已占耕地總面積的1／5，土地退化日益加劇。我國(guó)“三化”（退化、沙化和堿化）草地面積達(dá)1．35億公頃（20．25億畝），并且每年還在以200萬(wàn)公頃（3000萬(wàn)畝）的速度增加；全國(guó)水土流失面積為367萬(wàn)平方公里，約占國(guó)土面積的38％，同時(shí)全國(guó)每年新增1萬(wàn)平方公里（1500萬(wàn)畝），引起河湖淤積，加劇洪澇災(zāi)害；全國(guó)荒漠化土地面積已達(dá)262萬(wàn)平方公里（39．30億畝），且每年還以2460平方公里（369萬(wàn)畝）的速度擴(kuò)展。

2、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，從根本上緩解資源約束，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇

（1）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)施資源戰(zhàn)略，促進(jìn)資源永續(xù)利用，保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的重大戰(zhàn)略措施。加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)在節(jié)約資源方面大有可為。如到2005年工業(yè)用水重復(fù)利用率若達(dá)到60％，可節(jié)水580億立方米，相當(dāng)于2000年工業(yè)取水量的50％左右；如果采取強(qiáng)化節(jié)能的措施，大幅度提高能源利用效率，到2020年使萬(wàn)元GDP能耗由2002年的2．68噸標(biāo)準(zhǔn)降低到1．54噸標(biāo)準(zhǔn)煤，能源消費(fèi)總量就能控制在30億噸標(biāo)準(zhǔn)煤以內(nèi)。又如預(yù)計(jì)到2015年我國(guó)木材供需缺口達(dá)1．4―1．5億立方米，如果木材綜合利用率提高10個(gè)百分點(diǎn)，就可彌補(bǔ)供需缺口的30％。到2020年我國(guó)再生鋁比重如果能從目前的21％左右提高到60％，就可替代3640萬(wàn)噸的鋁礦石需求，節(jié)電1365億千瓦時(shí)，節(jié)水9100萬(wàn)立方米。

（2）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)有助于緩解對(duì)國(guó)外資源的過(guò)分依賴。預(yù)測(cè)未來(lái)15―20年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)仍將保持高速增長(zhǎng)，大量利用國(guó)外資源以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)資源缺口是必然的。但是全球資源也是有限的，世界石油和天然氣的可采儲(chǔ)量，其靜態(tài)保障年限分別僅為40年和60年，我國(guó)正面臨現(xiàn)實(shí)的能源危機(jī)。又如世界探明的銅的經(jīng)濟(jì)可利用儲(chǔ)量為3．4億噸，我國(guó)未來(lái)20年銅的缺口為6000萬(wàn)噸。如果世界其他地區(qū)也照此速度消費(fèi)，20年后全世界將無(wú)銅可采。

大量進(jìn)口存在市場(chǎng)和價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)輸能力的制約和進(jìn)口安全保障等問(wèn)題。近年來(lái)我國(guó)石油和大宗原料進(jìn)口迅速膨脹，對(duì)世界市場(chǎng)構(gòu)成不可忽視的沖擊。面對(duì)強(qiáng)國(guó)對(duì)我國(guó)的遏制，面對(duì)全球日益緊張的資源形勢(shì)和由此導(dǎo)致的國(guó)際政治的復(fù)雜化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式必須不失時(shí)機(jī)地轉(zhuǎn)型，大幅度提高資源生產(chǎn)率，減緩對(duì)國(guó)外資源需求的過(guò)快增長(zhǎng)。

（3）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)有利于縮小城鄉(xiāng)差別，提高就業(yè)率。通過(guò)區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高資源的潛在價(jià)值，防止城市污染向農(nóng)村擴(kuò)散，能夠明顯改善貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)人民的生活質(zhì)量和水平。同時(shí)，與循環(huán)經(jīng)濟(jì)相伴生的環(huán)保產(chǎn)業(yè)和資源回收行業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，為下崗職工和農(nóng)村富余勞動(dòng)力提供了新的就業(yè)機(jī)會(huì)。據(jù)2002年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)再生資源回收企業(yè)有5000多家，回收網(wǎng)點(diǎn)16萬(wàn)個(gè)（未登記注冊(cè)或臨時(shí)的回收網(wǎng)點(diǎn)有近40萬(wàn)個(gè)），回收加工處理工廠3000多家，從業(yè)人員140萬(wàn)人。隨著循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這些數(shù)字將成倍增長(zhǎng)。

（4）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是防治污染、保護(hù)環(huán)境的重要途徑。我國(guó)二氧化碳、二氧化硫等有害氣體排放量的急劇增長(zhǎng)已引起世界各國(guó)的矚目。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)施清潔生產(chǎn)，促進(jìn)廢棄物的回收再利用，是保護(hù)環(huán)境的治本措施。據(jù)測(cè)算，我國(guó)能源利用率若能達(dá)到世界先進(jìn)水平，每年可減少二氧化硫排入450萬(wàn)噸左右；固體廢棄物綜合利用率每提高1個(gè)百分點(diǎn)，每年就可減少約1000萬(wàn)噸廢棄物的排放；粉煤灰綜合利用率若能提高20個(gè)百分點(diǎn)，就可以減少排放近4000萬(wàn)噸。

傳統(tǒng)的高消耗的增長(zhǎng)方式，向自然過(guò)度索取，導(dǎo)致生態(tài)退化和自然災(zāi)害增多，給人類的健康帶來(lái)了極大的損害。據(jù)有關(guān)部門測(cè)算，受大氣污染影響，我國(guó)大約有1億多人呼吸不到新鮮空氣，因空氣污染導(dǎo)致每年約有1500萬(wàn)人患上支氣管炎。水污染成為一些地方疑難怪病和職業(yè)病產(chǎn)生的重要原因，給廣大人民群眾的身體健康帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)從源頭控制污染，能夠讓人民喝上干凈的水、呼吸清潔的空氣、吃上放心的食物，在良好的環(huán)境中生產(chǎn)生活，不斷提高人民群眾的生活水平和生活質(zhì)量。

（5）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)可以增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)要生存和發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，走內(nèi)涵發(fā)展道路。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，可以降低產(chǎn)品成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力得到增強(qiáng)。目前，我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品能源、原材料的消耗占企業(yè)生產(chǎn)成本的75％左右，若降低1個(gè)百分點(diǎn)就能取得100多億元的效益。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將引導(dǎo)新能源裝備、工業(yè)節(jié)能和“三廢”回收等技術(shù)裝備工業(yè)、新型民居、交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)以及資源再生產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這為企業(yè)節(jié)能降耗、提高資源利用率、降低企業(yè)成本提供了技術(shù)和裝備保障。

近幾年，資源環(huán)境因素在國(guó)際貿(mào)易中的作用日益突顯出來(lái)?！熬G色壁壘”成為我國(guó)擴(kuò)大出口面臨最多也是最難突破的問(wèn)題，如歐盟在2003年2月，頒布了《廢棄電子電器設(shè)備指令》和《電子電器設(shè)備中限制使用某些有害物質(zhì)指令》，規(guī)定：從2005年8月13日起，生產(chǎn)者負(fù)責(zé)回收處理廢舊電子電器設(shè)備；2006年7月1日開(kāi)始，在歐盟銷售的10大類100多種電子電器設(shè)備中，限制使用鉛、汞、鎘等6種有害物質(zhì)。歐盟的兩項(xiàng)指令所涉及的范圍，不僅包括我國(guó)電子電器設(shè)備產(chǎn)品，還涉及到零部件、原材料行業(yè)，基本覆蓋了我國(guó)對(duì)歐盟出口的所有機(jī)電產(chǎn)品。目前，我國(guó)已成為“綠色壁壘”等非關(guān)稅壁壘的最大受害者之一。面對(duì)日益嚴(yán)峻的非關(guān)稅壁壘，我們要高度重視，積極應(yīng)對(duì)，尤其要全面推進(jìn)清潔生產(chǎn)，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，逐步使我國(guó)產(chǎn)品符合資源、環(huán)保等方面的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、我國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的總體思路與對(duì)策建議

1、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)思想和基本原則

（1）指導(dǎo)思想。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式為主線，以優(yōu)化資源利用方式為核心，以提高資源生產(chǎn)率和降低廢棄物排放為目標(biāo)，以技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)法制建設(shè)，完善政策措施，形成政府大力推進(jìn)、市場(chǎng)有效驅(qū)動(dòng)、公眾自覺(jué)參與的機(jī)制，逐步建立適合我國(guó)國(guó)情的、有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀調(diào)控體系和運(yùn)行機(jī)制，形成中國(guó)特色的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，全面實(shí)現(xiàn)十六大所提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

（2）基本原則。①政府規(guī)制與發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用相結(jié)合、依法管理和政策激勵(lì)相結(jié)合，充分發(fā)揮企業(yè)、中介組織和消費(fèi)者的積極作用。②發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。③要以系統(tǒng)工程的思想指導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。④實(shí)行漸進(jìn)發(fā)展和跨越發(fā)展相結(jié)合的循環(huán)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)策略。⑤把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為“十一五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容。

2、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)領(lǐng)域

根據(jù)上述我們對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)要求、國(guó)外發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)、我國(guó)資源和生態(tài)環(huán)境狀況以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的分析，我們認(rèn)為，我國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)領(lǐng)域應(yīng)在下述四個(gè)領(lǐng)域：①資源瓶頸領(lǐng)域、戰(zhàn)略礦產(chǎn)領(lǐng)域、優(yōu)質(zhì)資源領(lǐng)域；②高耗能、高污染、廢棄物回收再利用的領(lǐng)域；③參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的生產(chǎn)領(lǐng)域；④對(duì)公共生活和社會(huì)穩(wěn)定有重大影響的領(lǐng)域。

具體說(shuō)來(lái)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略重點(diǎn)分布在如下行業(yè)和領(lǐng)域中：①工業(yè)生產(chǎn)的重點(diǎn)行業(yè)：冶金（鋼鐵）、電力、化工、煤炭、有色金屬、建材、造紙、食品；②再生資源領(lǐng)域：廢舊汽車、廢舊機(jī)電、廢舊家電、廢舊橡膠、生活垃圾資源化處理、中水回用；③農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。

3、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的對(duì)策和措施

（1）促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，大力開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的宣傳教育。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，必須更新發(fā)展觀念，理清發(fā)展思路，辨證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)和人的全面發(fā)展的關(guān)系，轉(zhuǎn)變重物輕人的發(fā)展觀念；必須辨證地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，轉(zhuǎn)變把增長(zhǎng)簡(jiǎn)單地等同于發(fā)展的觀念；必須辨證地認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，轉(zhuǎn)變單純利用和征服自然的觀念。在發(fā)展思路上要徹底改變重開(kāi)發(fā)、輕節(jié)約，重速度、輕效益，重外延發(fā)展、輕內(nèi)涵發(fā)展，片面追求GDP增長(zhǎng)、忽視資源和環(huán)境的傾向，加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，切實(shí)推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)有系統(tǒng)、有組織的宣傳教育工作，加快觀念的轉(zhuǎn)變。各地區(qū)、各有關(guān)部門要組織開(kāi)展形式多樣的宣傳培訓(xùn)活動(dòng)，普及循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，宣傳典型案例，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀、建立起循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念。要將循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念和知識(shí)納入基礎(chǔ)教育內(nèi)容，做到以教育影響學(xué)生、以學(xué)生影響家庭、以家庭影響社會(huì)，增強(qiáng)全社會(huì)的資源憂患意識(shí)和節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，把節(jié)約資源、回收利用廢棄物等活動(dòng)變成全體公民的自覺(jué)行為，逐步形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的生活方式和消費(fèi)模式。

（2）建立和完善促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法律、法規(guī)體系。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的法規(guī)體系應(yīng)在三個(gè)層面進(jìn)行立法：第一層面是基礎(chǔ)法，例如日本的《促進(jìn)建立循環(huán)社會(huì)基本法》，德國(guó)的《循環(huán)經(jīng)濟(jì)與廢棄物管理法》。一般包含政府、企業(yè)、社會(huì)公眾在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)的規(guī)定，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本原則、總體目標(biāo)。第二層面是綜合性領(lǐng)域的法律，例如日本的《固體廢棄物管理和公共清潔法》和《促進(jìn)資源有效利用法》。第三層面是根據(jù)各種產(chǎn)品的性質(zhì)制定的具體法律法規(guī)，如日本的《促進(jìn)容器與包裝分類回收法》、《家用電器回收法》、《建筑及材料回收法》、《食品回收法》及《綠色采購(gòu)法》等。主要是對(duì)每種產(chǎn)品生產(chǎn)、回收制定具體的技術(shù)、目標(biāo)要求。建議首先制定促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心法律――《循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》，根據(jù)這一基礎(chǔ)性法規(guī)抓緊制定發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的專項(xiàng)法規(guī)，包括《資源綜合利用條例》、《廢舊輪胎回收利用管理?xiàng)l例》、《包裝物回收利用管理辦法》等。

（3）把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。從制定“十一五”規(guī)劃開(kāi)始，把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中。按照科學(xué)發(fā)展觀和“五個(gè)統(tǒng)籌”的要求，在編制總體規(guī)劃和各類專項(xiàng)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃以及城市規(guī)劃的過(guò)程中，把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)放在重要位置，要加強(qiáng)對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的專題研究，加快節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用、再生資源回收利用等循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)規(guī)劃的編制工作。改革和完善現(xiàn)行的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，探索建立綠色GDP為主要內(nèi)容的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系。加快研究建立以資源生產(chǎn)率、資源消耗降低率、資源回收率、資源循環(huán)利用率、廢棄物最終處置降低率等為基本框架的循環(huán)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及相關(guān)統(tǒng)計(jì)制度，并把主要指標(biāo)逐步納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，明確工作目標(biāo)和重點(diǎn)。

（4）深化改革，建立配套的促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策體系。①價(jià)格改革。研究并落實(shí)促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)格和收費(fèi)政策。完善自然資源價(jià)格形成機(jī)制，調(diào)整資源性產(chǎn)品與最終產(chǎn)品的比價(jià)關(guān)系，更好地發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用。②補(bǔ)貼改革。取消扭曲能源、資源價(jià)格的補(bǔ)貼，利用“綠箱政策”和《反補(bǔ)貼協(xié)定》，對(duì)農(nóng)業(yè)的科研服務(wù)和結(jié)構(gòu)調(diào)整、對(duì)企業(yè)技術(shù)改造進(jìn)行補(bǔ)貼。利用“黃箱政策”規(guī)定給予發(fā)展中國(guó)家特殊差別待遇，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)投資給予補(bǔ)貼，對(duì)從事資源收集和回用的中介機(jī)構(gòu)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)給予一定扶持。③稅費(fèi)改革。其一，建議國(guó)家提高企業(yè)排污費(fèi)的征收標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行多因子收費(fèi)，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，進(jìn)行資源的回收再利用，減少污染排放。其二，建議國(guó)家對(duì)企業(yè)征收新鮮材料稅和產(chǎn)品包裝稅，促使企業(yè)少用原生材料。其三，建議國(guó)家征收特別消費(fèi)稅。對(duì)散煤、含鉛汽油等不利于環(huán)境的能源，一次性木筷、塑料包裝袋等征收特別消費(fèi)稅。其四，推動(dòng)居民垃圾處理費(fèi)和污水處理費(fèi)的征收。其五，建議全面實(shí)行電池、有毒有害物質(zhì)的包裝物或容器、非日光燈管、飲料容器等的押金返還制度。④建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的標(biāo)示制度，鼓勵(lì)公眾購(gòu)買循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，推動(dòng)政府綠色采購(gòu)。推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行IS014001體系和環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證。通過(guò)政府信息網(wǎng)站和媒體，定期公布通過(guò)認(rèn)證的企業(yè)和產(chǎn)品名單。⑤按照“污染者付費(fèi)、利用者補(bǔ)償、開(kāi)發(fā)者保護(hù)、破壞者恢復(fù)”的原則，大力推進(jìn)生態(tài)環(huán)境的有償使用制度。⑥要把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為政府投資的重點(diǎn)領(lǐng)域，對(duì)一些重大項(xiàng)目進(jìn)行直接投資或資金補(bǔ)助、貸款貼息的支持，并發(fā)揮好政府投資對(duì)社會(huì)投資的引導(dǎo)作用。⑦建立有利于促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)。打破企業(yè)間單向式線性生產(chǎn)方式和“大而全”、“小而全”的組織結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)企業(yè)根據(jù)社會(huì)化分工和產(chǎn)品生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，研究制定有利于建立符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求的生態(tài)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)政策，增強(qiáng)關(guān)聯(lián)度，提高資源效率，減少?gòu)U棄物，延長(zhǎng)產(chǎn)品使用周期的產(chǎn)業(yè)鏈條，促進(jìn)企業(yè)間共享資源和互換副產(chǎn)品，為推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定良好的微觀基礎(chǔ)。

篇3

本文從人居環(huán)境發(fā)展的時(shí)·空特性入手，研究和思考人居環(huán)境科學(xué)理論的發(fā)展和人居環(huán)境建設(shè)中的時(shí)代性和地域性的把握，以及人居環(huán)境科學(xué)研究的新思路。

關(guān)鍵詞：人居環(huán)境時(shí)空特性時(shí)代性地域性 彈性空間

中圖分類號(hào)：B845.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

正文：

關(guān)于時(shí)·空特性的思考

眾所周知，建筑的地域性和時(shí)代感是一個(gè)永恒的話題。不僅是在建筑領(lǐng)域，其他如：形式、符號(hào)、文化等很多領(lǐng)域中都存在時(shí)間和空間上演進(jìn)性和差異性。 空間和環(huán)境類科學(xué)在這方面就體現(xiàn)的更加明晰。這是由研究對(duì)象‘空間’ 本身的時(shí)空特性所決定的。

從建筑設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃的發(fā)展歷程來(lái)看：由于時(shí)間演進(jìn)和地域差異的特性建筑和城市規(guī)劃的發(fā)展都在其自身的發(fā)展框架上展現(xiàn)出一定的時(shí)空差異性。這種時(shí)空差異性，以時(shí)間演進(jìn)性差異為主流。地域性差異為次枝和延續(xù)，且不斷影響和推進(jìn)著時(shí)間性差異的的演進(jìn)。

同樣，人居環(huán)境科學(xué)作為‘人類生存空間、環(huán)境’這一課題的前沿，同樣具有鮮明的時(shí)·空特性。即：人居環(huán)境的時(shí)代性與地域性。

吳良鏞先生曾在《人居環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)中對(duì)道薩比亞斯的道氏學(xué)說(shuō)進(jìn)行了這樣的評(píng)價(jià)：“必須指出，道氏的理論主 據(jù)西方國(guó)家的現(xiàn)象與經(jīng)驗(yàn)，其對(duì)戰(zhàn)后第三時(shí)間人口稠密、資源進(jìn)展、發(fā)展迅速、經(jīng)濟(jì)貧窮的國(guó)家，如亞洲發(fā)展中國(guó)家等，涉及不多。因此，我們?cè)诮梃b道氏理論的同時(shí)，應(yīng)該積極從中國(guó)實(shí)際的問(wèn)題，探索適合中國(guó)發(fā)展的具體道路。此外，道氏理論由于體系龐大，往往難以抓住問(wèn)題的核心，并留有一些機(jī)械的線性思維的痕跡，這種認(rèn)識(shí)上的時(shí)代局限可能與道氏的早逝有關(guān)?！?/p>

吳良鏞先生提到的這種學(xué)術(shù)上和實(shí)踐上的時(shí)代局限性和地域局限性，是空間環(huán)境類科學(xué)發(fā)展（建筑、城市規(guī)劃、人居環(huán)境）必然存在的特性。我們的研究和實(shí)踐活動(dòng)不可能是與時(shí)·空演進(jìn)完全同步的，也不可能是永遠(yuǎn)滯后或者超前的。所以在空間環(huán)境類科學(xué)的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐上，沒(méi)有任何一個(gè)理論或者創(chuàng)作是永久性先進(jìn)和絕對(duì)完美的。只能說(shuō)在特定的一段時(shí)間內(nèi)的有限空間內(nèi)是正確和科學(xué)的。

一個(gè)科學(xué)的學(xué)科研究，一定要有時(shí)間上（時(shí)代性）的繼承、發(fā)展，也要有空間上（地域性）的繼承與發(fā)展。才可以更好、更準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。而人居環(huán)境科學(xué)，是一門一人類聚居為研究對(duì)象，著重探討人與環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學(xué)。目的是了解、掌握人類聚居發(fā)生、發(fā)展的客觀規(guī)律，以更好地建設(shè)符合人類理想的聚居環(huán)境?，F(xiàn)在我們的人居環(huán)境并不是很盡如人意，因?yàn)槲覀兊囊恍┢?、不合理的、盲目的行為，已?jīng)造成了很大的損失。如何才能做到，盡可能合理、正確的解決現(xiàn)今的人居環(huán)境中存在的問(wèn)題是十分重要的。這就是時(shí)·空特性對(duì)于人居環(huán)境科學(xué)發(fā)展的重大意義。

人居環(huán)境理論理論概況

第一位系統(tǒng)的提出人類聚居概念的是希臘學(xué)者道薩比亞斯，吳良鏞先生對(duì)道氏理論特點(diǎn)有精煉的總結(jié)：

對(duì)時(shí)代及其所面臨的任務(wù)的認(rèn)識(shí)。道薩比亞斯所在的那一時(shí)·空背景下所面臨的時(shí)代任務(wù)就是指：逐漸加速的城市化革命。

考慮問(wèn)題的整體觀和系統(tǒng)觀。道薩比亞斯認(rèn)為：城市發(fā)展問(wèn)題的錯(cuò)綜復(fù)雜有客觀的原因，也有主觀的原因?！叭藗兛偸窃噲D把某些部分孤立起來(lái)單獨(dú)考慮，而從未想到從整體入手考慮我的生活系統(tǒng)。”因此，注意到病狀，卻不研究產(chǎn)生病狀的原因。他認(rèn)為，應(yīng)該吧人類聚居環(huán)境視為一個(gè)整體，將它作為完整的對(duì)象來(lái)考慮，否則，就能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。不能理解事物的客觀規(guī)律，不能理解失誤的復(fù)雜性，從而片面、簡(jiǎn)單的理解和處理問(wèn)題，結(jié)果則事與愿違。

3.在建筑與城市科學(xué)總，較早的有意識(shí)的運(yùn)用交叉學(xué)科的觀點(diǎn)，入多學(xué)科理論方法，從事城市研究。拓寬了城市規(guī)劃研究范疇。道薩比亞斯強(qiáng)調(diào):把人類聚居作為一個(gè)整體，從政治、文化、社會(huì)、技術(shù)等各個(gè)方面，系統(tǒng)的、綜合的加以研究。

4.初步建筑里其理論框架。 這一點(diǎn)十分重要，也對(duì)學(xué)科的發(fā)展和傳承起到了十分重要的作用。理論系統(tǒng)框架的建立，就如同種下了一顆充滿活力的種子。是學(xué)科發(fā)展和延續(xù)的種子，當(dāng)然這顆種子可能結(jié)出‘大小’、‘顏色’不相同的新果實(shí)，但對(duì)整個(gè)學(xué)科體系和理念的而傳承具有不可替代的作用。使后繼學(xué)者能更清晰和明確學(xué)科的研究思維和核心理念，從而能夠更好的繼承和發(fā)展。

通過(guò)對(duì)人居環(huán)境理論形成過(guò)程來(lái)看，人類的探索研究并不是總是和時(shí)空的演變同步的，這幾位先驅(qū)的很多觀點(diǎn)不僅在當(dāng)時(shí)的規(guī)劃領(lǐng)域和人居環(huán)境的研究和探索中具有劃時(shí)代的意義，就是在時(shí)·空演進(jìn)到的今天也給與我們很多啟發(fā)和研究?jī)r(jià)值。所有先進(jìn)的理論思想，是來(lái)源于人類智慧的主觀能動(dòng)性和對(duì)客觀因素全面、準(zhǔn)確的分析的綜合結(jié)果。是對(duì)時(shí)代特征和發(fā)展動(dòng)向敏銳把握。

但人居環(huán)境理論的發(fā)展是多元的，在同一大時(shí)代背景下，理論和實(shí)踐在時(shí)·空的維度上也不是完全同步的的。理論指導(dǎo)實(shí)踐，但理論的產(chǎn)生，由于研究條件和范圍的限制，以及研究者自身的局限性，造成理論的發(fā)展在具有先進(jìn)性的同時(shí)，也存在一定的時(shí)空局限性。這就需要，我們對(duì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)理論的繼承和發(fā)展時(shí)要綜合考慮時(shí)·空演進(jìn)的差異性。

3.研究環(huán)境‘時(shí)空特性’給我們帶來(lái)的啟示以及關(guān)于‘彈性空間’理論的提出

時(shí)間的演進(jìn)性是客觀存在，不可逆轉(zhuǎn)的。但空間的差異性雖然是客觀存在，但卻因?yàn)橛袝r(shí)間和人類活動(dòng)的演進(jìn)性，在不斷的發(fā)生著變化。現(xiàn)在空間維度上的多樣性和調(diào)節(jié)性已經(jīng)因?yàn)槲覀兊囊恍┎磺‘?dāng)?shù)陌l(fā)展和改造遭到了破壞，有些破壞是連鎖性的，且短時(shí)間內(nèi)無(wú)法修復(fù)和改變。所以保護(hù)空間的差異性是研究和建設(shè)人居環(huán)境所必須遵從的前提。然而空間的多樣性（差異性）是要在空間的演進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行保護(hù)和發(fā)展的。而空間的演進(jìn)性的動(dòng)力主要是是源于時(shí)間演進(jìn)中的人類活動(dòng)。所以傳承和發(fā)展時(shí)代價(jià)值，保護(hù)和優(yōu)化地域特色。 就成了人居環(huán)境科學(xué)研究的主要工作。

而地域特色本身就是已經(jīng)成為歷史的時(shí)代特征在特定的空間地域范圍內(nèi)的消化與沉淀。是每個(gè)時(shí)代中最優(yōu)價(jià)值、最符合當(dāng)?shù)厝司迎h(huán)境發(fā)展的精華的積淀。繼承是肯定的，發(fā)展也是肯定的。而且在注重地域特色的同時(shí)，人居環(huán)境的發(fā)展在空間維度上還有一個(gè)重要的問(wèn)題值得我們重視，那就是關(guān)于彈性空間和資源可持續(xù)問(wèn)題的考慮。

也就是說(shuō)，在我們?cè)鯓硬拍茏龅皆谌司迎h(huán)境建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中

盡量不犯不易于修復(fù)的錯(cuò)誤，給子孫后代留有充足的空間資源和生存資源。這就是彈性空間設(shè)置和資源可持續(xù)工作的必要性。

彈性空間是指在人居環(huán)境發(fā)展和建設(shè)的過(guò)程中，要預(yù)留具有可塑性強(qiáng)，可更新再生的，易于生態(tài)恢復(fù)的空間領(lǐng)域。對(duì)這一領(lǐng)域要有意識(shí)的保護(hù)和‘留空’。以適應(yīng)人居環(huán)境發(fā)展的需要，以及空間和生態(tài)的再生。

資源可持續(xù)這一論題，我們已經(jīng)早有覺(jué)醒，但迄今為止，我們還沒(méi)喲取得實(shí)質(zhì)性的成果，是需要我們?cè)谌司迎h(huán)境建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，綜合的，系統(tǒng)考慮和分析資源緊張與可持續(xù)的問(wèn)題。

當(dāng)今人居環(huán)境已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)極其復(fù)雜、綜合的有機(jī)系統(tǒng)。其存在的問(wèn)題是綜合性的；，其問(wèn)題產(chǎn)生的原因也是綜合性的和復(fù)雜性的；其問(wèn)題形成的過(guò)程也具有時(shí)·空演進(jìn)性，存在是時(shí)間上和地域上的差異性。所以，面對(duì)綜合、復(fù)雜、具有時(shí)·空特性的問(wèn)題，我們就要用歷史和發(fā)展的的眼光去探求人居環(huán)境發(fā)展演進(jìn)的時(shí)代脈搏和發(fā)展動(dòng)向。用綜合，有機(jī)，系統(tǒng)，彈性的方法來(lái)解決問(wèn)題。才能夠避免在解決問(wèn)題的過(guò)程中，付出巨大的實(shí)踐代價(jià)，甚至難以挽回的自然和資源的代價(jià)。

時(shí)代性和地域性對(duì)人居環(huán)境發(fā)展和探索具有十分重要的意義。只有注重人居環(huán)境發(fā)展的時(shí)·空特性，才可以更準(zhǔn)確、更優(yōu)化的處理人居環(huán)境現(xiàn)存的問(wèn)題，以及更加合理和有機(jī)的引導(dǎo)人居環(huán)境的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇4

恩格斯說(shuō):“辯證法是關(guān)于普遍聯(lián)系的科學(xué)”(《馬克思恩格斯選集》第2版第4卷第259頁(yè))“是關(guān)于自然、人類社會(huì)和思維的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)?！?《馬克思恩格斯選集》第2版第2卷第484頁(yè))堅(jiān)持普遍聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的觀點(diǎn),就是要盡可能詳盡地分析事物之間以及事物內(nèi)部各個(gè)部分、各個(gè)方面、各個(gè)要素之間的各種聯(lián)系和發(fā)展變化的規(guī)律,并從聯(lián)系的總和上、從運(yùn)動(dòng)發(fā)展的大趨勢(shì)上認(rèn)識(shí)和把握事物。

通過(guò)研究和環(huán)評(píng)工作實(shí)踐發(fā)現(xiàn),建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)不是孤立存在的,規(guī)劃環(huán)評(píng)更是科學(xué)發(fā)展觀的直接應(yīng)用。

1.環(huán)評(píng)的科學(xué)發(fā)展

我們?cè)缙诘慕ㄔO(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng),通常都是做哪個(gè)環(huán)評(píng),審哪個(gè)環(huán)評(píng),由于環(huán)評(píng)技術(shù)、政策、法規(guī)和思路的局限性,在環(huán)評(píng)工作中通常只是針對(duì)單個(gè)項(xiàng)目,研究其工藝、排污及對(duì)環(huán)境的影響。

隨著各個(gè)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策、各個(gè)地方規(guī)劃的相繼出臺(tái),清潔生產(chǎn)和總量控制的理論引入,在目前的建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)中再也不能孤立的進(jìn)行評(píng)價(jià),而是要考慮整個(gè)行業(yè)、地區(qū)或國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),在廣泛的區(qū)域中遵守總量配額,并考慮區(qū)域環(huán)境的承載力,再加上公眾參與,環(huán)評(píng)始由一個(gè)點(diǎn)變成了一個(gè)全方位立體式的球式中一點(diǎn)的工作。

規(guī)劃環(huán)評(píng)的出現(xiàn),使一個(gè)流域、省市自治區(qū)、城市等等的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境的影響有了一個(gè)客觀的總體把握,使一個(gè)大區(qū)域內(nèi)的各個(gè)項(xiàng)目都有了開(kāi)發(fā)建設(shè)秩序。規(guī)劃環(huán)評(píng)的整體性、系統(tǒng)性、區(qū)域聯(lián)系和時(shí)間發(fā)展等特征都體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀,可以說(shuō),規(guī)劃環(huán)評(píng)是環(huán)評(píng)工作不斷發(fā)展,其前期預(yù)防作用的又一大進(jìn)步。

2.規(guī)劃環(huán)評(píng)的時(shí)空聯(lián)系性和整體性

規(guī)劃環(huán)評(píng)是對(duì)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門、設(shè)區(qū)的市級(jí)以上地方人民政府及其有關(guān)部門組織編制的土地利用的有關(guān)規(guī)劃和區(qū)域、流域、海域的建設(shè)、開(kāi)發(fā)利用規(guī)劃(以下稱綜合性規(guī)劃),以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、能源、水利、交通、城市建設(shè)、旅游、自然資源開(kāi)發(fā)的有關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃(以下稱專項(xiàng)規(guī)劃)的評(píng)價(jià),其最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以為一個(gè)區(qū)域或行業(yè)的發(fā)展方向及規(guī)模定位從環(huán)境角度進(jìn)行把關(guān),保證經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)同步發(fā)展。

規(guī)劃環(huán)評(píng)的時(shí)效性很重要,因?yàn)槠渥饔弥饕w現(xiàn)在早期介入,和規(guī)劃聯(lián)系,從源頭防治污染,保護(hù)環(huán)境。在規(guī)劃剛開(kāi)始,規(guī)劃環(huán)評(píng)就應(yīng)跟進(jìn),在規(guī)劃初稿形成后,馬上對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),用評(píng)價(jià)的成果指導(dǎo)規(guī)劃在環(huán)境保護(hù)方面的調(diào)整和修改,規(guī)劃完成,環(huán)評(píng)也完成,這種同步和時(shí)間聯(lián)系性,才能真正為區(qū)域和行業(yè)的發(fā)展把關(guān),為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。規(guī)劃環(huán)評(píng)和規(guī)劃這種在時(shí)間和空間上的聯(lián)系,才能保證環(huán)評(píng)的作用得以最大發(fā)揮。

規(guī)劃環(huán)評(píng)在編制時(shí)還要考慮規(guī)劃范圍外的相鄰區(qū)域的環(huán)境及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等,考慮區(qū)域的環(huán)境容量和環(huán)境承載力,規(guī)劃內(nèi)外相互的環(huán)境影響,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是把整個(gè)國(guó)家甚至地球看作一個(gè)整體,對(duì)其中任何一塊進(jìn)行規(guī)劃和評(píng)價(jià)都要考慮與其全方位連接的、直接或間接受影響和有利益關(guān)系的其它區(qū)域或行業(yè)。

3.建設(shè)環(huán)評(píng)的時(shí)空聯(lián)系性和整體性

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)雖然不如規(guī)劃環(huán)評(píng)的時(shí)效性及整體性強(qiáng),但也要求在項(xiàng)目建設(shè)前完成,才具有指導(dǎo)意義。在進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)時(shí),要充分考慮其所在地區(qū)的規(guī)劃、所在行業(yè)的規(guī)劃及規(guī)劃環(huán)評(píng)的要求和建議。在規(guī)劃的大秩序中進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)本身也變得有序起來(lái)。

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)既要考慮整體,還要充分考慮個(gè)體的特殊性,即具體項(xiàng)目、具擬建地現(xiàn)狀,具體分析的原則,不能犯照搬式的教條主義。每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)都是在總量、承載力、容量、法規(guī)政策、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)等統(tǒng)一的大秩序要求下,分析論證擬建地區(qū)域環(huán)境經(jīng)濟(jì)特性和項(xiàng)目本身,前后關(guān)系及與大秩序的符合性。

舉例說(shuō)明:比如一個(gè)冶煉廠的建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng),從工程部分看,要考慮以前的項(xiàng)目的情況,冶煉廠原料來(lái)源礦山的合法情況,工程本身是否遵循全過(guò)程控制的清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)原則,產(chǎn)污是否從源頭減少,不可減少的部分如何處理。其產(chǎn)品的去向,即去往下一個(gè)鏈條點(diǎn)。其固廢處置去向,是否可綜合利用。

從行業(yè)來(lái)看,則要考慮行業(yè)規(guī)劃,規(guī)模和所在地是否符合規(guī)劃。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看,要考慮項(xiàng)目所在區(qū)域地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否符合相關(guān)要求。從環(huán)境方面則要考慮項(xiàng)目的總量指標(biāo),所在地的環(huán)境容量和環(huán)境承載力。工程、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和環(huán)境承載力縱橫立體交錯(cuò)組成了一個(gè)整體性,同時(shí)又要考慮各方面發(fā)展的時(shí)間前后聯(lián)系性。

4.規(guī)劃環(huán)評(píng)的建議

從全國(guó)的各地的建設(shè)項(xiàng)目存在一個(gè)大的區(qū)域或流域開(kāi)發(fā)無(wú)序,經(jīng)常存在污染超標(biāo)原因不清等,究其原因主要是沒(méi)有從整體上考慮地區(qū)或流域的開(kāi)發(fā)。因此,提出幾點(diǎn)個(gè)人建議。

篇5

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)；發(fā)展；環(huán)境；影響

引言：

在人類發(fā)展的過(guò)程中，離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持，科學(xué)技術(shù)的不斷革新給社會(huì)生活帶去了便利，但同時(shí)也給環(huán)境帶去了不利影響，作為現(xiàn)代社會(huì)的一員，有義務(wù)去保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡。一方面，科學(xué)技術(shù)在改變著人們的生活居住環(huán)境，改善了交通、通信等等的方式，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)向著高科技化方向發(fā)展；另外一方面，科學(xué)技術(shù)的興起也讓社會(huì)環(huán)境受到了影響，導(dǎo)致了部分地區(qū)出現(xiàn)生態(tài)不平衡，動(dòng)植物瀕臨滅絕的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象很大一部分是由于科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，因此，這就需要人類合理的利用科學(xué)技術(shù)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于整個(gè)的有利和不利影響，以此來(lái)起到保護(hù)環(huán)境和改善生活的作用。

一、科學(xué)技術(shù)對(duì)環(huán)境的有利影響

1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

在新的發(fā)展時(shí)期，科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)造的第一生產(chǎn)力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)力，各個(gè)國(guó)家也在不斷的推進(jìn)科技創(chuàng)新，以科學(xué)技術(shù)來(lái)推動(dòng)整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。在我國(guó)也是如此，難以離開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持，我國(guó)在大力支持發(fā)展科學(xué)技術(shù)，并且也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的號(hào)召，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)需要科學(xué)技術(shù)的支持，科技已經(jīng)永存在人類的生活和工作中，人類也需要利用科技來(lái)生存和發(fā)展。所以，科學(xué)技術(shù)作為整個(gè)社會(huì)的第一生產(chǎn)力，對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治、人文、環(huán)境等等都有著一定的有利影響。

2、科技發(fā)展改善人類生態(tài)環(huán)境

科學(xué)技術(shù)不僅僅會(huì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還可以對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。合理的利用科學(xué)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的改善，因此，對(duì)于整個(gè)社會(huì)都是離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的。我國(guó)合理的利用科學(xué)技術(shù)對(duì)一些稀缺資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，增加了我國(guó)的可用資源，實(shí)現(xiàn)資源的多樣化，滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)于資源的利用。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生態(tài)環(huán)境也受到了影響，而科學(xué)技術(shù)就利用較好的科技去改善生態(tài)環(huán)境，例如在空氣污染方面，相關(guān)的部門就利用科學(xué)技術(shù)去改善環(huán)境中二氧化碳和塵埃含量；在工業(yè)污染較重的地區(qū)，也利用科學(xué)技術(shù)去改善環(huán)境和污水等等方面，讓人類生活在干凈的地球環(huán)境中。氣候的變化、資源的稀缺浪費(fèi)等等問(wèn)題的出現(xiàn)都有利用科學(xué)技術(shù)去進(jìn)行改善，利用科學(xué)技術(shù)可以讓人類減少對(duì)大自然的索取，從科技方面去探索新的資源，改善整個(gè)社會(huì)的需求所向，實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

二、科學(xué)技術(shù)對(duì)環(huán)境的不利影響

對(duì)于任何事物的興起和發(fā)展都對(duì)整個(gè)社會(huì)起著有利和不利的影響，對(duì)于科學(xué)技術(shù)也是如此，科學(xué)技術(shù)的利用雖然給社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶去了有利的影響，但是同時(shí)也給整個(gè)社會(huì)的生態(tài)環(huán)境帶去了不利影響。人類過(guò)分的利用科學(xué)技術(shù)去開(kāi)采地球環(huán)境，導(dǎo)致了生態(tài)失衡，最終受到影響的還是人類自身，在使用科學(xué)技術(shù)的時(shí)候，的確有給人類帶去了好處，但是大多數(shù)人都只是看到了好的一面，科學(xué)技術(shù)對(duì)環(huán)境的開(kāi)發(fā)給社會(huì)帶去的破壞遠(yuǎn)遠(yuǎn)比人類想象的要多得多。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷使用，科學(xué)技術(shù)帶給整個(gè)社會(huì)的危害將會(huì)大于好處，科學(xué)技術(shù)所產(chǎn)生的破壞性也會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展而越來(lái)越明顯。

例如，在農(nóng)業(yè)上使用科學(xué)技術(shù)，在短時(shí)間內(nèi)的確增加了農(nóng)產(chǎn)量，讓整個(gè)社會(huì)的人類得以生存，但是從長(zhǎng)期上來(lái)看，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品所使用的農(nóng)藥、化肥等農(nóng)業(yè)科技會(huì)讓水質(zhì)、土壤受到影響，而且過(guò)于使用農(nóng)藥去殺害害蟲(chóng)的時(shí)候也讓益蟲(chóng)的生產(chǎn)受到了危害。隨著對(duì)社會(huì)的征服力度增強(qiáng)，對(duì)于自身生命的追求欲望也更加強(qiáng)烈，因此，許多的醫(yī)學(xué)院開(kāi)始利用科學(xué)技術(shù)研制醫(yī)藥品，以此來(lái)保證人類的生命健康，而過(guò)于的采用這些技術(shù)最終導(dǎo)致了人口加劇增加，人口的增加只會(huì)導(dǎo)致人類對(duì)社會(huì)的需求也將增加，最終就會(huì)去對(duì)環(huán)境采取更加強(qiáng)烈的開(kāi)采和索取，影響生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)于環(huán)境的不利影響在隨著時(shí)間的延長(zhǎng)不斷的展現(xiàn)出來(lái)，全球變暖、動(dòng)植物滅絕、核污染、水污染、空氣污染等等這些都是與人類過(guò)分的使用科學(xué)技術(shù)有關(guān)系。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類需要認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的有利和不利影響。環(huán)境是人類賴以生存的地方，如果人類過(guò)分的使用科學(xué)技術(shù)只會(huì)導(dǎo)致環(huán)境遭受破壞，最終影響人類的生存與發(fā)展。地球環(huán)境與人類是一個(gè)整體，人類需要利用科學(xué)技術(shù)去改善環(huán)境問(wèn)題，而不是利用科學(xué)技術(shù)去制造更得環(huán)境污染，可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王振軍.關(guān)于科學(xué)技術(shù)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響及其解決方法[J].山西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào).2008(03)

篇6

關(guān)鍵詞：公選課；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；課外實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）29-0110-02

公選課（即公共選修課）是指面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的以人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育為核心的綜合素質(zhì)類教育課程。公共選修課作為高等院校改革的標(biāo)志成果之一，已成為高校課程體系中的一個(gè)重要組成部分。在社會(huì)對(duì)高校素質(zhì)教育的要求逐步提高和大學(xué)生對(duì)知識(shí)需求多元化的雙重背景下，許多高校開(kāi)出了一批具有時(shí)代特征和個(gè)性特色的公共選修課程，受到廣大高校學(xué)生的歡迎。然而，面對(duì)公共選修課迅猛發(fā)展的局面，我們?nèi)匀豢梢郧逍训乜吹?，公共選修課在高校中存在的一些普遍問(wèn)題，如學(xué)生課堂積極性不高、課程知識(shí)和社會(huì)發(fā)展關(guān)聯(lián)性不高、學(xué)生作業(yè)抄襲、課程內(nèi)容偏于理論等。針對(duì)這些問(wèn)題，作者結(jié)合從事本?！董h(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》公共選修課的三年多教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，談一下在該課程中實(shí)施的一些教學(xué)改革方法，旨在為加強(qiáng)公選課的課程建設(shè)，提高公選課教學(xué)質(zhì)量提供一些有益探索。

一、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容

《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》課程作為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的一門公選課，除了涵括環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要緊跟環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的最新成果、技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，教師需要關(guān)注社會(huì)環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題，大幅度增加國(guó)際環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展方面最新的動(dòng)態(tài)與進(jìn)展，并將這部分內(nèi)容作為每節(jié)課引導(dǎo)性的部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣。例如，可結(jié)合美國(guó)大使館PM2.5事件講授大氣顆粒物的基本知識(shí)；結(jié)合日本福島核電站爆炸事件講授核污染的防治；結(jié)合“走高效生態(tài)的新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路”講授生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)等。這樣，不僅使學(xué)生能較為深入地掌握環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展所涉及的一般知識(shí)，又能使學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)結(jié)合實(shí)際情況，避免流于課本理論，有利于學(xué)生更好地對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題深入思考。另外，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，提供若干環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展網(wǎng)站如“生態(tài)環(huán)境網(wǎng)”、“低碳網(wǎng)”等供學(xué)生進(jìn)行課后拓展。值得注意的是，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不齊的狀況，公選課應(yīng)側(cè)重于普及知識(shí)方面，但要避免講授的知識(shí)表面化與科普化傾向，以免挫傷部分優(yōu)秀學(xué)生的積極性，因此，每節(jié)課都要有一些較為專業(yè)的知識(shí)，這樣才能適應(yīng)學(xué)生對(duì)公選課的學(xué)習(xí)期望。

二、采取多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

教學(xué)方法的好壞，不僅影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還影響學(xué)生思維能力的發(fā)展。在《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)中采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。如講授大氣對(duì)流對(duì)污染的影響時(shí)，點(diǎn)燃一支香煙，置于帶有隔板的倒置燒杯中，直接觀察大氣顆粒物在燒杯內(nèi)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，把枯燥的理論形象化，學(xué)生容易理解，也提高了學(xué)習(xí)興趣。又如，在多媒體課件制作中大量增加圖片內(nèi)容，每頁(yè)課件均以大尺寸具有視覺(jué)沖擊性的圖片展示，對(duì)應(yīng)文字相對(duì)減少，留給充分空間讓學(xué)生去思考圖片信息。同時(shí)，利用課間休息給學(xué)生觀看5～10分鐘視頻，讓學(xué)生對(duì)視頻中環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)環(huán)保問(wèn)題出現(xiàn)的根源、過(guò)程、危害等發(fā)表看法。在學(xué)生對(duì)問(wèn)題有了充分認(rèn)識(shí)后，老師可啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法，使課本理論知識(shí)內(nèi)容“活”起來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)生的思辨能力。選修公選課的學(xué)生作業(yè)和學(xué)校活動(dòng)較多，往往會(huì)出現(xiàn)“下課拋腦后，上課想不起”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次課結(jié)束后留下1道拓展題，下次上課前用5分鐘時(shí)間提問(wèn)，學(xué)生共同回答，有助于活躍課堂氣氛。同時(shí)，課前提問(wèn)也可以促使學(xué)生上課專心，課后能閱讀相關(guān)資料進(jìn)行知識(shí)拓展。

三、結(jié)合課外實(shí)踐，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

公選課教學(xué)既要注重知識(shí)體系，也要與實(shí)踐充分結(jié)合。公選課面向多個(gè)學(xué)院多種專業(yè)的學(xué)生，由于沒(méi)有相對(duì)應(yīng)專業(yè)實(shí)踐的支撐，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程偏于理論，完全沒(méi)有課程內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的感性體會(huì)，常會(huì)出現(xiàn)教師講的“口干舌燥”，而學(xué)生仍難以真正掌握的情況。如講授水體污染時(shí)涉及的各種水質(zhì)指標(biāo)是怎么測(cè)出的？城市交通中的噪音主觀感覺(jué)和測(cè)定的聲音分貝數(shù)之間是怎樣對(duì)應(yīng)的？對(duì)此，我們?cè)谶M(jìn)行《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)時(shí)，充分利用學(xué)校周圍的一些污染河流和交通道路，學(xué)生自愿報(bào)名，利用周末時(shí)間攜帶若干簡(jiǎn)易儀器到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察測(cè)定，這明顯增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。近年來(lái)，本課程的講授過(guò)程一直進(jìn)行著此種“微型實(shí)踐”，這種實(shí)踐教學(xué)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的選修興趣。因此，課堂教學(xué)一定要充分重視實(shí)踐教學(xué)，在當(dāng)今大學(xué)生對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力需求日益強(qiáng)烈的背景下，開(kāi)展一些公選課的“微型實(shí)踐”可以達(dá)到進(jìn)一步充實(shí)知識(shí)、提高能力和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。

四、改革考核方式，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

科學(xué)、合理、鼓勵(lì)創(chuàng)新的考核方式，有利于保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》公選課過(guò)去一直采取期末論文考核方式，出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生不愛(ài)思考，不重視能力培養(yǎng)，上課不聽(tīng)，下課不看，有些學(xué)生在網(wǎng)上下載文章應(yīng)付，極易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。為了改變這種狀況，我們?cè)凇董h(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》教改中試行了多種形式并存的考核，即課堂考勤（占10-20%）、隨堂快速測(cè)驗(yàn)（占20-40%）、課程論文（40-60%）。課堂考勤采用簽到和提問(wèn)兩種形式，簽到保證課堂考勤的連續(xù)性和公正性，而點(diǎn)名提問(wèn)可防止代簽現(xiàn)象。隨堂快速測(cè)驗(yàn)主要目的是強(qiáng)化鞏固學(xué)生對(duì)當(dāng)堂理論的掌握，一般放在當(dāng)堂課程教學(xué)結(jié)束時(shí)，時(shí)間10分鐘，題量控制在10個(gè)以內(nèi)，題型由名詞解釋、判斷、選擇等組成，避免學(xué)生覺(jué)得作業(yè)過(guò)多而產(chǎn)生抵觸心理。在課程論文方面，在課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一半時(shí)，即鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)始寫作課程論文，主題可以選擇課堂上討論的內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度。通過(guò)更多和外院外專業(yè)的同學(xué)交流，為課程論文尋找多方面的觀點(diǎn)和素材。另外，提倡學(xué)生結(jié)合《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》公選課的課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行論文寫作。課程論文一方面嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)，一般情況下控制在3000字以內(nèi)，其目的是防止學(xué)生東拼西湊四處抄襲。另一方面，提高課程論文主題的選擇標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生必須從自身感受出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前存在的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的“小”問(wèn)題，展開(kāi)討論，談出觀點(diǎn)。這樣的要求大大提高了課程論文的質(zhì)量，學(xué)生必須親自動(dòng)手查資料，動(dòng)腦構(gòu)思形成觀點(diǎn)?！董h(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》課程實(shí)施這些新的考核方式后，學(xué)生普遍反映較好，覺(jué)得自己環(huán)保知識(shí)和寫作能力有所提高。

總之，公選課教學(xué)改革涉及多個(gè)方面，除了從更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程實(shí)踐化及課程考核多樣化等方面開(kāi)展外，還需要結(jié)合學(xué)校關(guān)于公選課的管理政策，如選課人數(shù)、選課學(xué)生年級(jí)差別、開(kāi)課學(xué)期等方面進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，要充分考慮公選課的課程特點(diǎn)，如自然科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類、應(yīng)用技術(shù)類等，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，公選課課程的教學(xué)改革應(yīng)全方位開(kāi)展，多種手段并用，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞:理工科大學(xué)；營(yíng)造；和諧；文化環(huán)境

一、引言

校園文化是以青年大學(xué)生為基本主體的文化心理、文化氛圍、文化消費(fèi)觀念及文化活動(dòng)方式、思維方式、精神產(chǎn)品以及與之相適應(yīng)的文化設(shè)施的統(tǒng)稱。在實(shí)踐上，校園文化又有特定的所指，一般泛指大學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行的各種文化活動(dòng)，即以校園活動(dòng)為中心，以培養(yǎng)合格人才、豐富和活躍校園生活為目的，由廣大師生直接地、自發(fā)組織起來(lái)的精神文化生活。它在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。

第一，輿論導(dǎo)向功能。校園文化通過(guò)一定物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，對(duì)生活在其中的每個(gè)個(gè)體的思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價(jià)值取向，發(fā)揮著引導(dǎo)作用，使其認(rèn)同校園文化精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)校園文化主體的精神、心理、性格的塑造，促使校園文化主體按照校園文化的精神內(nèi)核，去完善和發(fā)展自我。

第二，完善智能結(jié)構(gòu)功能。校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的一部分，它必然體現(xiàn)時(shí)代和社會(huì)的特征，但由于校園文化是個(gè)開(kāi)放的體系，一方面具有青年文化自身的特點(diǎn)，另一方面又不斷反映社會(huì)的變遷，不斷吸收和表現(xiàn)當(dāng)下最時(shí)尚的文化特征，能夠準(zhǔn)確地反映社會(huì)在科技、文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的最新變化。

第三，塑造人格功能。高校的校園文化既具有傳遞知識(shí)的一面，又具有塑造健全人格的一面，既發(fā)展了學(xué)生的智力因素，又培養(yǎng)了大學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生個(gè)體在身心素質(zhì)上得到全面的提高。

21世紀(jì)，政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的發(fā)展對(duì)人才的基本素質(zhì)，特別是文化素質(zhì)將提出了更高的要求，人才將是綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、文化內(nèi)涵深的創(chuàng)新群體。而有著環(huán)境熏陶作用的校園文化，在素質(zhì)教育方面有其天然的優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)于理工科大學(xué)來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程，開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在校園文化建設(shè)中越來(lái)越發(fā)揮著重要作用。

二、知識(shí)及其學(xué)科(專業(yè))是大學(xué)文化存在的組織文化基礎(chǔ)

在大學(xué)校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)高度重視以知識(shí)及其學(xué)科(專業(yè))為核心和基礎(chǔ)的大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)，注重在辦學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中逐步積淀和創(chuàng)造以人文和科學(xué)的相互融合為核心的深厚的文化底蘊(yùn)。

而課堂，則是大學(xué)文化育人的主要陣地，因此，在大學(xué)校園文化建設(shè)中一定要高度重視課堂文化建設(shè)，既要堅(jiān)持以第一課堂建設(shè)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教授在文化育人中的主體作用，又要努力加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，積極開(kāi)展以學(xué)生為主體的豐富多彩的校園文化活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

具體涉及藝術(shù)方面，就是抓好藝術(shù)課程的設(shè)置與教學(xué)。建構(gòu)規(guī)范、科學(xué)的藝術(shù)課程教學(xué)體系是開(kāi)展藝術(shù)教育的關(guān)鍵。要確立藝術(shù)學(xué)科在理工科大學(xué)的重要地位，切實(shí)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，就必須優(yōu)化現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，建立藝術(shù)教育課程體系，使學(xué)生受到系統(tǒng)的藝術(shù)教育。

三、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充

對(duì)于理工科大學(xué)的學(xué)生，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)重要的舞臺(tái)，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。由學(xué)校的各個(gè)部門搭臺(tái)，讓學(xué)生亮相，可以使不同特點(diǎn)的學(xué)生形成適合自身的風(fēng)格和技巧，對(duì)于同專業(yè)的學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中相互切磋，這對(duì)學(xué)生的臨場(chǎng)處理能力、舞臺(tái)表現(xiàn)力、自信心等都會(huì)產(chǎn)生積極重要的作用。學(xué)生在實(shí)踐中以別人為鏡子，從中看到了自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)意義上，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)可以造就一批藝術(shù)人才，而藝術(shù)人才在校園文化的作用是顯著的，是藝術(shù)實(shí)踐的功能在校園文化建設(shè)中的直接表現(xiàn)。

學(xué)校要組織豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才藝的機(jī)會(huì)。它是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。利用平時(shí)一些重大節(jié)日、每年的新生入學(xué)和學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，組織各種藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)協(xié)會(huì)，展示才藝、發(fā)現(xiàn)人才，組建各種專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校代表隊(duì)，參加校外的各種文化交流活動(dòng)和比賽，展示學(xué)校藝術(shù)教育水平。還有各種類型的教學(xué)成果匯報(bào)演出、匯報(bào)書(shū)畫(huà)展等。不但提高了大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，而且還有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的熱情和興趣，從而達(dá)到充分活躍校園文化藝術(shù)氛圍的作用。

此外，還要開(kāi)設(shè)高水平的藝術(shù)素質(zhì)講座。為滿足理工科大學(xué)的學(xué)生對(duì)多方面的藝術(shù)要求，結(jié)合師資不足的實(shí)際情況，定期請(qǐng)一些專家或一些藝術(shù)名流來(lái)校作專場(chǎng)講座。邀請(qǐng)和觀摩高水平的藝術(shù)團(tuán)的演出和參觀高水平的展覽，積極開(kāi)展與周邊院校特別是藝術(shù)院校在藝術(shù)教育方面的交流和協(xié)作。讓理工科大學(xué)的學(xué)生更能體會(huì)到各種藝術(shù)的獨(dú)特的審美性，更能加深學(xué)生對(duì)某一藝術(shù)形式或某一藝術(shù)類別的認(rèn)識(shí)。

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)整個(gè)校園文化具有凈化和推動(dòng)的作用。校園文化活動(dòng)的形式多種多樣，如科技協(xié)會(huì)、文學(xué)社團(tuán)、青年志愿者、軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)、外語(yǔ)協(xié)會(huì)等等，都活躍在校園文化的舞臺(tái)上，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了一定的人文知識(shí)。但是，在以理工為主的高校中，同學(xué)們順應(yīng)時(shí)代的要求更加重視英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，追求高學(xué)歷，對(duì)于其他的信息和知識(shí)關(guān)心不夠，缺乏認(rèn)識(shí)高雅藝術(shù)的媒介和窗口。因此，把藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)融入校園文化中，凈化校園文化環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才有著重要的作用。

我們?cè)诎l(fā)揮校園文化服務(wù)和育人功能的時(shí)候，應(yīng)注重人文知識(shí)的傳播，注重健康向上導(dǎo)向的把握。一個(gè)學(xué)校的校園文化活動(dòng)，反映著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌、教師和學(xué)生的基本素質(zhì)、文化品位，是代表學(xué)校的一面旗幟。因此，在鼓勵(lì)藝術(shù)實(shí)踐的工作中，應(yīng)創(chuàng)建民族的、健康的文化品牌，才能使校園文化為育人服務(wù)，學(xué)校教育為社會(huì)服務(wù)。在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)藝術(shù)理論知識(shí)的傳播，優(yōu)秀作品的推廣，充分發(fā)揮校園文化潛移默化的作用。譬如，在舉行音樂(lè)會(huì)的過(guò)程中，精選優(yōu)秀的、欣賞性強(qiáng)的曲目，晚會(huì)的基調(diào)既雅俗共賞又不失水準(zhǔn)。印發(fā)一定的觀眾須知，讓學(xué)生了解出席音樂(lè)會(huì)的相關(guān)禮儀，并在音樂(lè)會(huì)進(jìn)行的過(guò)程中由主持人介紹有關(guān)作品的背景和賞析，在良好的藝術(shù)氛圍中達(dá)到良好的教育效果。

四、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與校園文化的整合

在以理工為主的大學(xué)里開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育課程，開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并順利發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐的功能，需要一個(gè)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)實(shí)踐剛剛起步時(shí)，極易產(chǎn)生少數(shù)人不能適應(yīng)“高雅”的程度，帶著看電影的心態(tài)看待各種藝術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)象。因此，讓高雅藝術(shù)融入校園當(dāng)中，提高校園文化的格調(diào)、品位，真正成為校園文化的重要組成部分，讓師生樂(lè)于學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，樂(lè)于欣賞高雅藝術(shù)，讓藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容真正符合師生的興趣并逐漸提高大家的欣賞水平，需要一個(gè)探索和實(shí)踐的過(guò)程。

素質(zhì)教育不等于僅僅開(kāi)設(shè)人文課程、人文講座，藝術(shù)教育也不是幾場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的代名詞，而是多種教育的相通相融，是多種形式的融合。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與整個(gè)校園文化之間需要一個(gè)整合的過(guò)程。所謂整合，就是以一種主導(dǎo)要素把各個(gè)分散的要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與校園文化的整合，就是以加強(qiáng)素質(zhì)教育和發(fā)揮校園文化的育人功能的思想為主導(dǎo)，把各種校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使之相互滲透，相互融合。因此，這個(gè)過(guò)程需要：（1）在領(lǐng)導(dǎo)層面上，重視藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要作用和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)校園文化的功能，在資金的管理和使用上加大力度。（2）調(diào)整藝術(shù)實(shí)踐的形式和內(nèi)容，注重把握校園文化的高格調(diào)和正確方向。（3）探索新的藝術(shù)實(shí)踐形式，改善校園活動(dòng)的文化氛圍。

高等學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，其校園文化建設(shè)從某種程度上講，反映著一個(gè)國(guó)家的精神文明狀況。促進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與校園文化的整合，改善校園文化環(huán)境，加大素質(zhì)教育力度，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的、高素質(zhì)、能力全面的人才，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工程。

五、要進(jìn)一步加強(qiáng)校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)

校園的環(huán)境，人文藝術(shù)的氛圍，對(duì)學(xué)生是一種示范，一種教化，一種熏陶。這種春風(fēng)化雨的過(guò)程往往是一種不自覺(jué)的過(guò)程，起到了無(wú)聲教育的作用。搞好校園凈化、綠化、美化，可以賞心悅目，陶冶情操。在公共場(chǎng)所建立藝術(shù)走廊、樹(shù)立格言標(biāo)牌等，這些都可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及藝術(shù)興趣。

此外，在大學(xué)校園文化建設(shè)中還要十分重視標(biāo)志建設(shè)。包括校訓(xùn)、?；?、校歌、校服、禮儀、雕塑、樓名、路名、校園風(fēng)物、文物景點(diǎn)、學(xué)校標(biāo)志、室內(nèi)環(huán)境等，這是自然美與人文美、科學(xué)美和諧發(fā)展的大學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其在潛移默化地凝聚人、熏陶人、教化人中的獨(dú)特作用。

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篇8

天津振興水泥公司坐落在天津市北辰經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，組建于1996年底，為國(guó)有股份制企業(yè)，總資產(chǎn)11.1億元，注冊(cè)資本5.58億元?，F(xiàn)有兩條日產(chǎn)2000噸新型干法水泥熟料生產(chǎn)線，年產(chǎn)優(yōu)質(zhì)低堿水泥170萬(wàn)噸，目前是天津市最大的水泥生產(chǎn)企業(yè)。

公司采用國(guó)際先進(jìn)的新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)完全采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，中央控制室操作，具有“環(huán)保、穩(wěn)定、高效”的特點(diǎn)。公司根據(jù)市場(chǎng)情況，目前僅生產(chǎn)P042.5水泥。由于產(chǎn)品質(zhì)量好，品質(zhì)穩(wěn)定，供應(yīng)保障程度高等原因，產(chǎn)品多年來(lái)一直被廣泛用于各重點(diǎn)工程上。公司生產(chǎn)的P042.5水泥被市政府授予天津市名牌產(chǎn)品，“正通”商標(biāo)被授予天津市著名商標(biāo)稱號(hào)。

公司多年來(lái)重視環(huán)境保護(hù)工作，確立了“以資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)”作為企業(yè)立足之本的發(fā)展方向，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)環(huán)保建設(shè)。一是公司現(xiàn)有120余個(gè)粉塵有組織排放點(diǎn)，均安裝了高效收塵設(shè)施。在對(duì)無(wú)組織排放源的控制方面也采取了一系列有效措施，如在石灰石卸車坑、石灰石和輔料及煤的預(yù)均化堆場(chǎng)加蓋罩棚。并為減少粉塵的排放還購(gòu)置了底開(kāi)門的自備列車用于石灰石的運(yùn)輸，為減少揚(yáng)塵在露天堆場(chǎng)還設(shè)有噴水裝置，料堆加苫蓋登，效果顯著。二是2008年公司投入了6600萬(wàn)元建設(shè)了余熱發(fā)電站，正常運(yùn)行每年可發(fā)電5900萬(wàn)度，能夠滿足自用電量的25％，相當(dāng)于節(jié)約標(biāo)煤2萬(wàn)噸，減少5萬(wàn)噸二氧化碳排放。另外利用余熱產(chǎn)生的蒸汽，替代了公司原有的1噸鍋爐向食堂和浴室供應(yīng)熱蒸汽，同時(shí)可替代冬季取暖的6噸鍋爐。這樣每年可減少用煤量2000噸左右，實(shí)現(xiàn)SO2減排13噸，煙塵減排13噸。項(xiàng)目增設(shè)的余熱換熱器，對(duì)進(jìn)入換熱器的廢氣所含的粉塵具有明顯的沉降作用，降低換熱器出口廢氣含塵濃度，提高尾部收塵設(shè)備的收塵效率，從而起到降低水泥燒成系統(tǒng)粉塵排放的效果，減少粉塵排放對(duì)環(huán)境的污染，每年可減少向大氣排放粉塵約30噸左右。三是公司在2008年進(jìn)行了清潔生產(chǎn)審核工作，確定了清潔生產(chǎn)的目標(biāo)和技術(shù)進(jìn)步方向，共計(jì)提出被選方案34項(xiàng)，已實(shí)施的無(wú)低費(fèi)方案13項(xiàng)，正在實(shí)施的中，高費(fèi)方案2項(xiàng)。通過(guò)審核在節(jié)能降耗上取得了一定的成效，審核后噸熟料耗標(biāo)煤比審核前消減2.31％，電耗消減4.3％。四是公司致力于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化管理，先后通過(guò)了質(zhì)量、環(huán)境、安全、計(jì)量四個(gè)體系認(rèn)證，使公司的管理水平不斷提高。特別是公司于2000年通過(guò)并有效運(yùn)行了ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證，使污染排放嚴(yán)格受控、規(guī)范管理，保證有組織源和無(wú)組織源的排放達(dá)標(biāo)，污染預(yù)防嚴(yán)密到位，得到環(huán)保部門的好評(píng)。

由于公司在環(huán)保方面的不懈努力，2003年公司被天津市環(huán)保局命名為“天津市首批環(huán)境友好企業(yè)――循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范單位”。2006年通過(guò)復(fù)評(píng)繼續(xù)保持此稱號(hào)。下一步公司將繼續(xù)嚴(yán)格按照科學(xué)發(fā)展觀要求，積極推進(jìn)利用水泥窯處置固體廢棄物、城市污泥、電廠飛灰等循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)多種廢渣在水泥生產(chǎn)中的應(yīng)用，使公司的水泥生產(chǎn)進(jìn)一步向節(jié)能、利廢、環(huán)保方向發(fā)展，為天津市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)的同時(shí)，推進(jìn)公司取得又好又快的發(fā)展。

篇9

Abstract： This paper firstly introduced the meaning of higher vocational colleges， then introduces the environmental impact factors of higher vocational colleges， from the two angles of the internal and external environment analysis， and refines the various factors in details. According to the impact factors， analyze the problems， and put forward countermeasures and suggestions to improve the environment for the development of higher vocational colleges and promote the scientific development.

關(guān)鍵詞： 高職院校；科學(xué)發(fā)展；環(huán)境影響因素

Key words： higher vocational colleges；scientific development；environmental impact factors

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）30-0251-03

0 引言

我國(guó)高職院校的發(fā)展還很薄弱，相對(duì)于本科層次的教育，?？茖哟卧盒?shù)量和規(guī)模還有限，要促進(jìn)高職院校發(fā)展，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)用型人才，需要提供較好的環(huán)境，重視高職院校發(fā)展的環(huán)境影響因素。

1 研究范圍的含義界定

1.1 高職院校的含義

高職教育是高等職業(yè)教育的簡(jiǎn)稱。在我國(guó)，高等職業(yè)教育包括本科和專科兩個(gè)學(xué)歷教育層次。我們研究的主要還是高職院校專科層次的教育。

1.2 教育發(fā)展水平

教育發(fā)展水平指的是教育資源在育人、服務(wù)社會(huì)及促進(jìn)教育自身發(fā)展方面體現(xiàn)出的效能與水平的總和。它既反應(yīng)教育現(xiàn)有的發(fā)展水平，又反應(yīng)教育潛在的可能性，是教育現(xiàn)有整體水平和潛在發(fā)展能力可能性的綜合①。

2 影響我國(guó)高職院?？茖W(xué)發(fā)展的環(huán)境因素分析

影響我國(guó)高職院?？茖W(xué)發(fā)展的環(huán)境主要有外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。

2.1 外部環(huán)境

外部環(huán)境從大的分類來(lái)看，可以分為政治和法律環(huán)境、文化人口地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)支撐環(huán)境、高職與其他層次院校的競(jìng)爭(zhēng)中占比等。

2.1.1 政治和法律環(huán)境

政策環(huán)境，國(guó)家對(duì)高職教育發(fā)展的扶持力度，國(guó)家對(duì)高職的重視程度，各種優(yōu)惠政策。政府的政策越支持高職院校發(fā)展，高職院校的發(fā)展水平越高。如果政府的政策和扶持不足，高職院校發(fā)展受限。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)高職院校發(fā)展都離不開(kāi)國(guó)家對(duì)高職扶持政策的變化。

法律環(huán)境，國(guó)家對(duì)高職教育的法律支持，比如會(huì)議條例法律法規(guī)等，各種減免和稅收優(yōu)惠等。這些法律越規(guī)范，支持的法律環(huán)境越多，越有利于高職的發(fā)展。

2.1.2 文化人口地理環(huán)境

文化人口地理環(huán)境包括社會(huì)文化環(huán)境，人口環(huán)境和地理環(huán)境。

①社會(huì)文化環(huán)境，整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的重視程度，對(duì)文化的重視程度越高，教育發(fā)展質(zhì)量越高，高職院校發(fā)展水平越高。分社會(huì)重視度和社會(huì)認(rèn)可度。當(dāng)整個(gè)社會(huì)重視教育，重視高職教育時(shí)，高職教育發(fā)展的好，否則發(fā)展的慢；當(dāng)整個(gè)社會(huì)對(duì)高職教育認(rèn)可度高的時(shí)候，高職教育發(fā)展的好，否則高職教育發(fā)展的慢。我國(guó)社會(huì)對(duì)教育的重視程度在提高，這個(gè)從我們?cè)谏钪械挠^察可以體會(huì)到，高職教育也隨之受到重視和認(rèn)可。對(duì)高職教育的認(rèn)可度的高低，影響選擇，是重新參加高考復(fù)讀，放棄學(xué)業(yè)還是選擇繼續(xù)高職教育。

②人口環(huán)境，尤其是適齡人口數(shù)及選擇進(jìn)入高職院校的變化（對(duì)高職院校的認(rèn)可度），會(huì)影響高職院校數(shù)量及生源數(shù)量，影響高職院校的發(fā)展水平。因?yàn)楦呗氃盒５陌l(fā)展水平包括學(xué)校規(guī)模。適齡人口多，學(xué)校規(guī)模大。適齡人口減少，學(xué)校規(guī)模小。同時(shí)高中生及其家長(zhǎng)對(duì)高職院校的認(rèn)可度也會(huì)影響高職院校規(guī)模，高中生和家長(zhǎng)對(duì)高職院校越認(rèn)可，報(bào)考人數(shù)越多，學(xué)校規(guī)模越大。反之，學(xué)校規(guī)模小。我們現(xiàn)在進(jìn)入了人口老齡化，適齡入學(xué)人口在下降，這對(duì)高職教育規(guī)模的發(fā)展是不利因素。

③地理環(huán)境，所屬地區(qū)教育資源環(huán)境優(yōu)勢(shì)越好，高職院校發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量越好，高職院校發(fā)展水平越高。不同地區(qū)由于其環(huán)境和位置的差別對(duì)生源的吸引能力不同。高職院校所在地區(qū)或所服務(wù)的地區(qū)的消費(fèi)者的收入水平偏好、儲(chǔ)蓄情況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)程度等因素也會(huì)影響，我國(guó)在中心城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校發(fā)展的相對(duì)較好。

2.1.3 經(jīng)濟(jì)支撐環(huán)境

經(jīng)濟(jì)環(huán)境分宏觀和微觀環(huán)境。

宏觀環(huán)境主要是人均GDP，對(duì)教育的財(cái)政支持等。通過(guò)影響高職院校的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)影響高職院校發(fā)展。相關(guān)性分析，通過(guò)回歸得出結(jié)論，教育發(fā)展水平與人均地方財(cái)政收入高度相關(guān)（由《遼寧教育決策咨詢研究.2010》整理得出）。另外，教育的財(cái)政支持和資金投入越多，高職教育發(fā)展質(zhì)量越高，高職教育發(fā)展水平越高。反之則反是。

微觀環(huán)境是高職院校所在地區(qū)或所服務(wù)的地區(qū)的消費(fèi)者的收入水平偏好、儲(chǔ)蓄情況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)程度及其所屬的行業(yè)等因素。

經(jīng)濟(jì)指標(biāo)包括：人均GDP、財(cái)政教育投入、教育高職投入、所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、所在行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)依賴和受行業(yè)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)（經(jīng)濟(jì)環(huán)境波動(dòng)）影響）。

2.1.4 高職在與其他層次院校的競(jìng)爭(zhēng)中占比

高職與其他層次院校的競(jìng)爭(zhēng)中占比可以用：同一年高職在校生人數(shù)比高等教育總在校生人數(shù)進(jìn)行衡量，看看高職教育的發(fā)展趨勢(shì)。高職院校的發(fā)展肯定和其他教育層次之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，此消彼長(zhǎng)，爭(zhēng)生源和資源。同時(shí)高職與其他層次院校競(jìng)爭(zhēng)也受國(guó)家政策的影響，比如現(xiàn)在的學(xué)生填報(bào)志愿的方法，是學(xué)生在本科層次充分選擇后再落入?？茖哟危@無(wú)形中降低了高職教育學(xué)生的考分，對(duì)高職教育入學(xué)人數(shù)的增長(zhǎng)不利。因而國(guó)家對(duì)高職的政策和法律扶持程度對(duì)高職發(fā)展有重要作用。高職的就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)的發(fā)展也會(huì)提高其與其他層次比較的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 內(nèi)部環(huán)境

內(nèi)部環(huán)境主要指高職內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)和合作。各個(gè)高職院校作為同一教育層次，首先在招生和就業(yè)中就存在著競(jìng)爭(zhēng)。內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)主要可以從生源占比、優(yōu)秀級(jí)別、教育資源擁有量、學(xué)生就業(yè)等方面反映。內(nèi)部合作可以從聯(lián)合辦學(xué)和教學(xué)資源共享等方面來(lái)分析。

3 影響高職院?？茖W(xué)發(fā)展的環(huán)境因素的指標(biāo)體系

高職院校發(fā)展主要通過(guò)高職院校發(fā)展水平來(lái)衡量，高職院校發(fā)展水平主要通過(guò)數(shù)量和質(zhì)量來(lái)衡量。影響高職院?？茖W(xué)發(fā)展的環(huán)境影響因素總結(jié)如表1。

指標(biāo)的選取依據(jù)相關(guān)文件、專家訪談和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面，對(duì)高職院?？茖W(xué)發(fā)展的環(huán)境影響因素分為高職院校系統(tǒng)外部環(huán)境、高職院校系統(tǒng)內(nèi)部環(huán)境兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。課題組通過(guò)編制問(wèn)卷進(jìn)行專家調(diào)查，根據(jù)層次分析法利用yahhp軟件對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重分析。具體結(jié)果如表2。

通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，對(duì)于權(quán)重比較大的影響因素，應(yīng)該重點(diǎn)分析和研究對(duì)策。

4 對(duì)策建議

通過(guò)以上對(duì)環(huán)境影響因素的分析歸納總結(jié)，需要改進(jìn)和提高高職院校發(fā)展水平。從環(huán)境影響因素角度來(lái)分析，提高高職院校發(fā)展水平。

①放開(kāi)二孩政策能增加未來(lái)人口，對(duì)高職院校發(fā)展水平也能有推動(dòng)。從人口政策上來(lái)看，現(xiàn)在放開(kāi)二孩政策能增加未來(lái)人口，增加新生兒數(shù)量，未來(lái)增加入學(xué)人口數(shù)，未來(lái)從數(shù)量上對(duì)高職院校發(fā)展水平也能有推動(dòng)?，F(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)全面放開(kāi)了二孩政策，適當(dāng)提高新生兒出生率及人口質(zhì)量，對(duì)高職院?？茖W(xué)發(fā)展是一個(gè)有利的前提。

②隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高，高職院校的發(fā)展也會(huì)加快。人均國(guó)民收入的提高，從教育質(zhì)量上會(huì)顯著影響高職院校發(fā)展水平。

③國(guó)家對(duì)高職院校的扶持政策的增加，也會(huì)促進(jìn)高職院校發(fā)展。國(guó)家出臺(tái)支持高職院校發(fā)展的法律法規(guī)增多，將有利于高職院校的發(fā)展。

④加強(qiáng)宣傳教育和擴(kuò)大社會(huì)影響力，提高高職院校社會(huì)認(rèn)可度。高職院校要想在和其他教育層次競(jìng)爭(zhēng)中突出出來(lái)，還需要加強(qiáng)宣傳力度。打造良好的社會(huì)形象。社會(huì)的口碑和信譽(yù)直接決定高職院校的生源和發(fā)展，因而高職院校的社會(huì)形象和宣傳也不可少，無(wú)論在招生和就業(yè)及平時(shí)，都需要打造良好的形象，提高教學(xué)質(zhì)量和拓展就業(yè)渠道，爭(zhēng)取得到更多社會(huì)認(rèn)可。

⑤提高就業(yè)率，提高與其他教育形式的競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校提高教學(xué)質(zhì)量，更好適應(yīng)社會(huì)，提高就業(yè)率，就會(huì)吸引更多的生源，提高高職教育質(zhì)量。

⑥在高職系統(tǒng)內(nèi)部，要處理好競(jìng)爭(zhēng)和合作。首先要爭(zhēng)取與其他兄弟院校合作，甚至聯(lián)合辦學(xué)等，提供教育信息共享和教學(xué)質(zhì)量。其次在互相競(jìng)爭(zhēng)中要形成良性競(jìng)爭(zhēng)，互相促動(dòng)，共同發(fā)展。

⑦利用好地區(qū)優(yōu)勢(shì)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好，交通便利，或者歷史悠久的城市地區(qū)，高職教育的吸引力也較大。地理位置和微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)，用好現(xiàn)在的資源環(huán)境，盡快發(fā)展。處于弱勢(shì)地區(qū)的高職院校，要爭(zhēng)取通過(guò)宣傳和招生和就業(yè)來(lái)吸引更多的生源，提高當(dāng)?shù)馗呗毥逃l(fā)展水平。

⑧發(fā)揮所屬行業(yè)的作用，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。高職院校的人才培養(yǎng)相對(duì)本科院校要有針對(duì)性，更好的服務(wù)所屬的專業(yè)和行業(yè)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及時(shí)更新教學(xué)知識(shí)，教育更多的注重實(shí)踐，了解所屬行業(yè)產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，與所屬的行業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

5 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高職院校發(fā)展還有很多問(wèn)題需要改進(jìn)和解決，根據(jù)提供的政策建議，不斷改善高職教育的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)高職院校的發(fā)展。

注釋：

①資料來(lái)源：遼寧教育決策咨詢研究。遼寧教育研究院編著，遼寧民族出版社，2010年11月第1版。

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篇10

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué) 全球環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展 通識(shí)課

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0098-02

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)通識(shí)類課程授課方式及效果的沖擊不容忽視，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)手機(jī)一按知識(shí)即來(lái)的時(shí)刻，老師如何站穩(wěn)講臺(tái)且使學(xué)生有收益是一個(gè)挑戰(zhàn)。書(shū)本的內(nèi)容學(xué)生可輕易從網(wǎng)上得到答案，過(guò)去填鴨式教育已被徹底顛覆。如何吸引學(xué)生參與課堂，如何提高課堂效果，如何使現(xiàn)在的授課仍然能使學(xué)生有所得，是現(xiàn)有教學(xué)過(guò)程中亟需思考和改革的內(nèi)容。自2011年春季以來(lái)，我們?cè)谕瑵?jì)大學(xué)開(kāi)展了《全球環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)的探索，以下分別就課程實(shí)踐中的幾個(gè)具體問(wèn)題談?wù)勊伎寂c體會(huì)。

一、實(shí)踐互動(dòng)式教學(xué)的必要性

學(xué)生作為課堂的主體，對(duì)課程的參與程度直接標(biāo)志著課程的效果。目前的課程大多以老師在講臺(tái)上講授課為主，學(xué)生的參與度不高。一方面老師的授課任務(wù)重，且無(wú)法滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代及學(xué)生的需求；另一方面，學(xué)生從課堂上的收獲有限，導(dǎo)致時(shí)間和資源的浪費(fèi)。因此，開(kāi)展以學(xué)生為主體的互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)是非常必要的。

二、實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的措施

1.學(xué)生自主選題，分組演講和討論

《全球環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》這門通識(shí)課程是面向全校不同專業(yè)的本科生的環(huán)境類普適教育的課程，目的是培養(yǎng)非環(huán)境專業(yè)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以期其在將來(lái)的生活和工作中能貫穿環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思想。課程從水、大氣、固體、能源和可持續(xù)發(fā)展幾個(gè)專題向?qū)W生進(jìn)行介紹。原來(lái)的教學(xué)模式是老師教授各專題的知識(shí)，遇到的問(wèn)題是這些知識(shí)比較老套，無(wú)需老師講解演繹，學(xué)生均可獲得。因此，提出學(xué)生自主分組選題，搜集資料整理文檔并演講討論。將原來(lái)老師講解的內(nèi)容分給學(xué)生。這樣，一方面避免了老師長(zhǎng)篇闊論地講述，學(xué)生打瞌睡的現(xiàn)象，另一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，鍛煉了搜集資料的能力、整理提煉的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)了其課堂的主動(dòng)性及自信心，學(xué)生為主體貫穿于整個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程中。

2. 互動(dòng)式隨堂練習(xí)系統(tǒng)的使用

為了改變期末考試一統(tǒng)分?jǐn)?shù)的客觀局限，增加學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)的占分比重，在課堂上選用了互動(dòng)式隨堂練習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)可隨課程進(jìn)度安排測(cè)試練習(xí)，師生均可及時(shí)考查課堂講述內(nèi)容的掌握情況?；?dòng)模式增加了趣味性，調(diào)整了上課的節(jié)奏，使學(xué)生能從沉悶不變的課堂節(jié)奏中找到興奮點(diǎn)。同時(shí)，互動(dòng)式隨堂練習(xí)減輕了學(xué)生期末考試的突擊壓力，加強(qiáng)了過(guò)程學(xué)習(xí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常學(xué)習(xí)的積累。

3. 實(shí)踐環(huán)節(jié)的穿插

根據(jù)《全球環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展》課程的專題，設(shè)計(jì)了三次實(shí)踐環(huán)節(jié)，結(jié)合課堂教學(xué)專題內(nèi)容，讓學(xué)生走出課堂，從實(shí)踐中獲取理論聯(lián)系實(shí)踐的第一手的體驗(yàn)。針對(duì)水污染專題，安排了同濟(jì)大學(xué)三好塢水樣采集和水質(zhì)檢測(cè)等實(shí)踐。非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生第一次走進(jìn)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室，了解跟自己身邊相關(guān)的水污染的問(wèn)題，鞏固了課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。針對(duì)固體廢棄物污染問(wèn)題，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)廢舊電池調(diào)研報(bào)告，并在學(xué)校、地鐵及小區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，讓學(xué)生掌握我國(guó)公眾對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同性，切身體會(huì)環(huán)保知識(shí)的宣傳普及的重要性。針對(duì)大氣污染專題，結(jié)合現(xiàn)在公眾關(guān)注的PM2.5的現(xiàn)狀，組織學(xué)生在校園、道路邊及建筑室內(nèi)開(kāi)展PM2.5的檢測(cè)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)于公眾關(guān)注度高的大氣污染問(wèn)題有了更清楚的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的穿插使得課堂教學(xué)內(nèi)容和形式多樣化，其靈活性和專題性得到加強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也取得了理想的教學(xué)效果。

4.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

讓互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)課堂是教學(xué)改革的另一個(gè)嘗試點(diǎn)。從大氣污染專題入手，針對(duì)霧霾話題，讓學(xué)生隨堂搜索網(wǎng)上信息，及時(shí)歸納觀點(diǎn)，并結(jié)合自身的經(jīng)歷和體會(huì)，選擇一個(gè)角度當(dāng)場(chǎng)講解、交流。課堂上，每一位同學(xué)都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，手、腦、口同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，收集資料分享、綜合交流互動(dòng)提高了課堂教學(xué)的效率；同時(shí)即時(shí)口頭表達(dá)也充分鍛煉了學(xué)生快速獲得信息并歸納凝煉信息的能力，應(yīng)對(duì)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的"挑戰(zhàn)"。

三、 思考

從課堂溝通及評(píng)教網(wǎng)頁(yè)上學(xué)生的留言信息可以看到，學(xué)生對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式給予了贊同和認(rèn)可，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)搜索的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生上課態(tài)度和能力提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生是教學(xué)改革的主體，學(xué)生的反饋直接指示了課堂教學(xué)形式創(chuàng)新的方向。以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)模式得到學(xué)生認(rèn)可的同時(shí)，教師在交流互動(dòng)中的引導(dǎo)作用也得以體現(xiàn)，溝通成為老師和學(xué)生的橋梁?；?dòng)式教學(xué)是手段，最終要實(shí)現(xiàn)"學(xué)生是課堂的主體"這一目標(biāo)，將老師由授課的角色改變成"導(dǎo)演"的角色，通過(guò)安排劇情，讓學(xué)生根據(jù)"劇情"要求主動(dòng)展現(xiàn)"表演"才能。只有這樣的課堂，才可能真正發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，才可能更有效利用有限的教學(xué)時(shí)間及各項(xiàng)資源。

參考文獻(xiàn)

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