導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣專業(yè)技能培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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Key words： higher vocational colleges;electrical engineering specialty;promotion;social service capacity;strategy

0  引言

教育、科研、社會服務(wù)是高職院校的三大功能，2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出，職業(yè)教育要“以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨”。2006年教育部、財政部啟動國家示范性高職院校建設(shè)項目對高職院?！霸鰪娚鐣?wù)能力”提出了明確要求。社會服務(wù)能力建設(shè)，是職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟的社會責(zé)任，也是高職院校自身發(fā)展的迫切需要，社會服務(wù)能力建設(shè)已經(jīng)成為高職院校服務(wù)社會和尋求長遠發(fā)展的必然選擇。

1  高職院校開展社會服務(wù)的內(nèi)涵

1.1 人才服務(wù)

充分發(fā)揮人才智力資源和科研優(yōu)勢向社會輸送技能應(yīng)用型人才，是高校服務(wù)社會一項基本職能。高校應(yīng)該按照地方經(jīng)濟發(fā)展需要，優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)策略，重點建設(shè)特色專業(yè)，發(fā)揮專業(yè)的比較優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有出色的實踐技能和扎實的理論基礎(chǔ)的復(fù)合型人才，服務(wù)于一方經(jīng)濟。

1.2 技術(shù)服務(wù)

高校服務(wù)社會的另一項基本職能是開展科研攻關(guān)，為行業(yè)和企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。高校應(yīng)該利用現(xiàn)有科教資源，在擅長的專業(yè)領(lǐng)域積極開展科研攻關(guān)，技術(shù)更新技術(shù)理念和技術(shù)產(chǎn)品，使行業(yè)和企業(yè)與時俱進，滿足它們的技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)開發(fā)的需求。

1.3 培訓(xùn)服務(wù)

職業(yè)培訓(xùn)是高職院校社會服務(wù)的主要形式，也是傳統(tǒng)社會服務(wù)項目。首先，在擅長的專業(yè)領(lǐng)域中，針對行業(yè)和企業(yè)組織并開展高新技術(shù)人才培訓(xùn)、企業(yè)轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)等專業(yè)化培訓(xùn);其次，在周邊社區(qū)，針對某一類人群開拓再就業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等社區(qū)培訓(xùn)服務(wù)項目;第三，為區(qū)域經(jīng)濟社會服務(wù)的定位，舉辦多期各類職業(yè)技能大賽，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟。

1.4 咨詢服務(wù)

咨詢服務(wù)是高職院校服務(wù)社會中最基本和最常見的形式。高職院校擁有較豐富的信息資源，具有良好的行業(yè)背景，可以為行業(yè)與企業(yè)等提供決策、管理、技術(shù)等方面的咨詢服務(wù)。

2  高職院校社會服務(wù)能力建設(shè)中存在的問題

我國高職院校經(jīng)歷數(shù)十年的發(fā)展，辦學(xué)條件越來越好，社會服務(wù)能力不斷提高，但是不可否認，在社會服務(wù)過程中也出現(xiàn)了一些問題。

2.1 社會服務(wù)意識不濃

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和較為繁重的教學(xué)任務(wù)，使教師對社會服務(wù)缺乏一定的認識，與企業(yè)、社會服務(wù)的熱情不夠，不能積極主動地為本行業(yè)本地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

2.2 專業(yè)教師的實戰(zhàn)能力不強

高職院校的教師主要來源于高校畢業(yè)生，缺乏到行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)驗，對行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程、新技術(shù)、新材料缺乏了解，這使高職院校社會服務(wù)的效果打了一定的折扣。

2.3 社會服務(wù)模式比較單一

高職院校提供的社會服務(wù)大多數(shù)是技術(shù)培訓(xùn)或崗前培訓(xùn)等，而對行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、工藝生產(chǎn)過程的優(yōu)化涉及的不多，服務(wù)模式有待于進一步的多樣化。

2.4 社會服務(wù)的系統(tǒng)性和緊密性不足

多數(shù)高職院校在和行業(yè)企業(yè)的合作中缺乏長期性和連續(xù)性，僅局限完成一、兩個專業(yè)項目，還尚未形成長期和系統(tǒng)的服務(wù)，與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系也不夠緊密。

3  提升高職院校電氣專業(yè)服務(wù)社會能力的有效策略

3.1 深化人才培養(yǎng)模式建設(shè)

高職院校的社會服務(wù)是離不開人才培養(yǎng)服務(wù)的，電氣專業(yè)社會服務(wù)能力建設(shè)要與提高電氣專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量結(jié)合起來。電氣專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型高技能電氣行業(yè)人才，只有在人才培養(yǎng)目標與企業(yè)崗位需求相融合、素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相融合以及教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)項目相融合得基礎(chǔ)上，才能最大程度地適應(yīng)和滿足地方經(jīng)濟建設(shè)和電氣行業(yè)發(fā)展需求。

針對電氣自動化專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)特點，結(jié)合國內(nèi)外先進職教理念，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，開拓核心技術(shù)與崗位實踐相結(jié)合的教學(xué)形式，基于現(xiàn)有教育資源打造核心專業(yè)課程，開展崗位職業(yè)技能培訓(xùn)，并組織學(xué)生參加職業(yè)資格鑒定和頂崗實習(xí)，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能。這一教育模式一方面迎合了行業(yè)和企業(yè)對高技能應(yīng)用型人才的需求，同時體現(xiàn)出專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)以及達到高等職業(yè)能力的形成過程，使職業(yè)教育與社會就業(yè)無縫對接，進一步提升了電氣專業(yè)的社會服務(wù)能力。

3.2 建設(shè)電氣專業(yè)“雙師型”師資隊伍

電氣專業(yè)師資隊伍建設(shè)，是提升社會服務(wù)能力的發(fā)動機，是服務(wù)社會的有力保證。高職電氣專業(yè)根本的任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)電氣生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型專門人才。只有高素質(zhì)的教師隊伍才能保證培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，因此要求專業(yè)教師既具必要的基礎(chǔ)理論，又要有較強的實踐動手能力以及技術(shù)應(yīng)用能力與技術(shù)開發(fā)能力。建設(shè)“雙師”素質(zhì)教師隊伍是關(guān)鍵和核心，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。電氣專業(yè)可采取“走出去、請進來”的方針，一方面選派優(yōu)秀專業(yè)教師赴相應(yīng)電氣企業(yè)參加頂崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使專業(yè)教師熟悉和掌握新技術(shù)、新方法、新工藝和新材料等;另一方面面向社會聘請有技術(shù)專長、實踐經(jīng)驗豐富的專家或高級技師等來學(xué)院任教，在教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)和帶動作用，提高學(xué)生實踐能力，從而構(gòu)建“專兼結(jié)合、校企互通”的“雙師”型教學(xué)隊伍。與此同時電氣專業(yè)利用自身的人才優(yōu)勢，面向電氣企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，鼓勵教師參與技術(shù)研發(fā)，推進科技成果轉(zhuǎn)化。通過開展多種形式的生產(chǎn)實踐鍛煉，不僅可以強化教師的社會服務(wù)的意識，還可以進一步提高專業(yè)教師的社會服務(wù)力。

3.3 深化電氣專業(yè)課程建設(shè)

課程體系建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，在課程體系的建設(shè)中本著“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、適應(yīng)社會需求、注重個性發(fā)展”原則，按照職業(yè)崗位要求來構(gòu)建模塊化課程體系，即形成以通用技術(shù)課程模塊為基礎(chǔ)，專業(yè)課程模塊為重點的體系結(jié)構(gòu)。具體方案是：課程體系由基本素質(zhì)教育與基本能力模塊（基礎(chǔ)人文社科教育、專業(yè)入門技能訓(xùn)練）、核心專業(yè)能力培養(yǎng)模塊（電子設(shè)備維修、電氣設(shè)備維修、自動生產(chǎn)線安裝、調(diào)試與維護）和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)模塊共同構(gòu)成，改變了傳統(tǒng)三段式（先理論后實踐，先基礎(chǔ)后專業(yè)）的課程體系。高職電氣專業(yè)面向三類服務(wù)崗位是機電設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)安裝及維修、工廠供電系統(tǒng)及設(shè)備安裝、運行和維護和自動化生產(chǎn)（線）設(shè)備的運行與維護。三個模塊和三個崗位，形成了“三橫三縱”的結(jié)構(gòu)形式，“三橫”即前述的三個模塊組成。“三縱”就代表了三個服務(wù)崗位，由機床電氣控制與維修和電機及拖動一條線、電氣工程和供配電技術(shù)一條線、自動控制原理及技術(shù)和計算機原理及應(yīng)用一條線。各個課程必須明確知識核心點和技能核心點，把其強化為核心技術(shù)與崗位技能服務(wù)。在教學(xué)中要以崗位能力為本位，以工作過程為主線，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的模式，形成雙證融通的模塊化課程體系和課程內(nèi)容。

3.4 加強校內(nèi)外實訓(xùn)中心的建設(shè)

實訓(xùn)中心建設(shè)是職業(yè)教育的基本硬件支撐，也是開展社會服務(wù)技術(shù)硬件保障。實訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)以教學(xué)為主，兼顧生產(chǎn)、科研、鑒定及培訓(xùn)的原則建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)中心。電氣專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生通過實訓(xùn)鞏固理論知識、訓(xùn)練職業(yè)技能，進一步強化職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，縮短學(xué)生在企業(yè)適應(yīng)崗時間，為企業(yè)提供高技能人才。專業(yè)教師還可以通過校外實訓(xùn)中心開展科研攻關(guān)和技術(shù)推廣，以校外實訓(xùn)基地為中心，將先進的技術(shù)和理念輻射到社會各個領(lǐng)域中，通過技術(shù)革新提高生產(chǎn)效率，以出色的社會服務(wù)造福一方經(jīng)濟。

3.5 轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念、建立激勵機制，提高服務(wù)的主動性和規(guī)范性

高職電氣專業(yè)要通過校企合作，積極創(chuàng)造有利條件，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，推動電氣企業(yè)的技術(shù)進步。建立一套完善社會服務(wù)的管理制度，確保教師在公平、嚴謹?shù)墓芾眢w制下高效率的開展社會服務(wù)工作，引導(dǎo)教師面向電氣企業(yè)開展多樣化的技術(shù)服務(wù)，對教師參與社會服務(wù)的時間、實驗設(shè)施等提供便利條件，并將其在社會服務(wù)中所形成的業(yè)績作為評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。通過多種方式的激勵與引導(dǎo)，充分調(diào)動教師社會服務(wù)的積極性，使教師樂于從事社會服務(wù)，勇于拓展服務(wù)內(nèi)容、創(chuàng)新服務(wù)模式，不斷提高高職電氣專業(yè)社會服務(wù)的水平與質(zhì)量。

篇2

Abstract： How to meet the needs of enterprise and society in the reform and innovation of talent training mode of secondary vocational education has been a topic of concern from all walks of life， and many secondary vocational schools have carried out beneficial exploration and practice. This paper starts from the analysis of the status of electrical industry， and introduces the reform and innovation of the personnel training mode， then combined with exploration of Senior Technical School of Sinohydro Bureau 8 Co.， Ltd. in recent years， introduces the school core values of "moral skill， cultivating students' healthy growth" and talent training mode of "school enterprise co-integration， work study co-integration， orientation training".

關(guān)鍵詞：電氣專業(yè)；創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式；探索

Key words： electrical specialty；innovative talents training mode；exploration

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）03-0219-04

1 電氣行業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 行業(yè)分析

隨著機電行業(yè)的不斷發(fā)展和市場需求量的穩(wěn)步增長，我國目前已是全球電氣自動化設(shè)備制造基地。我國各行各業(yè)對自動化電氣設(shè)備的需求十分旺盛，在市場供需穩(wěn)定的前提下，電氣自動化行業(yè)必然有十分可觀的發(fā)展前景。

由于中國水電八局高級技校為企業(yè)辦校，需緊貼企業(yè)實際和需求，所以，在專業(yè)設(shè)置中，緊密依托公司，找準自身定位，貼近就業(yè)市場，培養(yǎng)公司及其二級單位和社會所需的電氣專業(yè)技能人才。

由于歷史原因，企業(yè)電氣專業(yè)技能人才形成斷層，極度缺乏，已經(jīng)引起重視，怎樣融入企業(yè)，解決企業(yè)專業(yè)技能人才的需要，為有效服務(wù)八局、服務(wù)社會、服務(wù)長株潭區(qū)域經(jīng)濟，形成共贏格局找到切入點。而中國水電八局高級技校是湖南省高技能人才培養(yǎng)基地，有完備的師資、較好的工學(xué)結(jié)合條件、能夠有效實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、頂崗定崗實習(xí)，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校共贏，共同發(fā)展，能夠作為一個完整的體系來考慮。

1.2 專業(yè)分析

在職業(yè)教育體系中，每個專業(yè)都有其特定的人才需求和人才教育模式，專業(yè)之間不可能統(tǒng)一使用同一套人才教育模式。電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)服務(wù)面廣，行業(yè)跨度大，知識、技術(shù)自成一個體系且不間斷地更新，所以專業(yè)教育模式必然不同于一些傳統(tǒng)專業(yè)。早期中國水電八局高級技校采用的是以學(xué)科交叉融合為主的單一化的專業(yè)教學(xué)模式，課程教學(xué)中師生之間缺少互動，學(xué)生實踐能力不足，思維古板，缺乏創(chuàng)造性，達不到崗位的用人要求。

通過對企業(yè)的調(diào)研后，中國水電八局高級技校對本專業(yè)定義為：為企業(yè)培養(yǎng)能夠在現(xiàn)場工作中解決電氣設(shè)備安裝與維修、現(xiàn)場施工用電、施工用電設(shè)備的運行與檢修、企業(yè)用電設(shè)備的維修與管理的技能型人才。能為現(xiàn)場電氣設(shè)備的維修和施工的重要崗位把關(guān)，并能指導(dǎo)和起到技術(shù)的傳幫帶作用，能承擔(dān)承上啟下的溝通和橋梁。

2 機電一體化專業(yè)技能人才需求調(diào)研

2.1 技工（中職）學(xué)校機電一體化專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析

據(jù)調(diào)查，在被調(diào)研的企業(yè)中適合技工（中職）機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位主要有金屬切削和機電維修和裝配類兩大類，各工種人數(shù)比例如表1所示。

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在金屬切削各工種中，除數(shù)控車工、數(shù)控銑工以外的工種均屬于普通機床操作工。從表1所示各工種人員比例來看，普通機床操作工的數(shù)量占著較大比例，隨著機電一體化進程的加快，自動化數(shù)控機床必將取代普通機床，在不久的將來，企業(yè)中的數(shù)控機床操作工會越來越多。

從機電維修和裝配類崗位人員比例來看，機械維修和電氣維修對專業(yè)技術(shù)有嚴格的要求。專業(yè)維修人員首先應(yīng)該掌握機電設(shè)備的構(gòu)造和工作原理，并且要有豐富的實踐經(jīng)驗才符合上崗要求。就目前來看，企業(yè)中的機械維修和電氣維修是有明確分工的兩個專業(yè)模塊，中職畢業(yè)生畢業(yè)后只能進入企業(yè)做學(xué)徒或助理，三五年后獨立維修，享受高于其它工種的薪資待遇，目前社會對這類人才需求旺盛。相對來說，裝配類崗位技術(shù)含量不高，上手快，但是薪資待遇低，該專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)多，崗位需求基本飽和。

2.2 機電崗位從業(yè)人員基本情況分析

基于上述各工種人員比例的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調(diào)研組進一步調(diào)查了機電類崗位從業(yè)人員的學(xué)歷、年齡、技術(shù)等級、薪資收入等信息，具體如下。

2.2.1 年齡結(jié)構(gòu)

各崗位工種從業(yè)人員的年齡結(jié)構(gòu)如表2所示。

2.2.2 學(xué)歷結(jié)構(gòu)

首先說金屬切削類崗位從業(yè)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)（見表3），初中學(xué)歷的技工由于技能水平有效，只適合做普通機床粗加工任務(wù)。企業(yè)招募金屬切削技工時提出的學(xué)歷條件多為高中或中職畢業(yè)，高職學(xué)歷或大專畢業(yè)的技工可以操作金屬切削機床，也可以承擔(dān)簡單的工藝設(shè)計或編程工作，純工藝設(shè)計和編程任務(wù)主要由本科及本科以上學(xué)歷的技工負責(zé)擔(dān)任。

表3為機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)。其中擁有初中學(xué)歷的技工只適合簡單的機械拆裝任務(wù)；擁有高中/中職學(xué)歷的技工適合簡單的流水線裝配任務(wù)，中職畢業(yè)的技工還可以通過學(xué)習(xí)實踐做一些簡單的機械維護、電氣維修的工作，相對復(fù)雜的機修或電氣維修工作只能由大專或高職畢業(yè)的技術(shù)員擔(dān)任。

2.2.3 技能等級對應(yīng)的人數(shù)比例及年收入

金屬切削類崗位從業(yè)人員必須通過國家相關(guān)職業(yè)資質(zhì)考核才符合上崗資質(zhì)，按國家職業(yè)考核標準，金屬切削類崗位的職業(yè)資質(zhì)等級主要包括初級、中級、高級、技師和高級技師五個級別，企業(yè)內(nèi)不同等級在持有人中對應(yīng)的比例詳見表4，初級技師只適合粗加工任務(wù)，而企業(yè)對金屬切削類崗位的最低要求是中級技師。

機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國家職業(yè)資格證書及相關(guān)的上崗證，通常也包括初級、中級、高級、技師和高級技師五個職業(yè)等級，對應(yīng)的人員比例詳見表4。機械維修和電氣維修技術(shù)員一般為大專或本科以上機械制造、機電一體化、自動控制等專業(yè)畢業(yè)，經(jīng)實踐具備了高級以上技能水平的人員，技工（中職）畢業(yè)生從事機械維修和電氣維修技術(shù)員崗位的比例較小。從事電氣維修的人員還須參加安全生產(chǎn)技術(shù)知識培訓(xùn)，獲得特種行業(yè)上崗操作證。

從表4可見，金屬切削類崗位與機電維修和裝配類崗位同等資質(zhì)的技工的收入水平存在較大差距，其主要是由不同企業(yè)的經(jīng)營狀況所決定的。各類工種整體收入普遍維持在一個較低的水平，特別是具有高級技能資質(zhì)的人員收入水平偏低。這在客觀上造就了當前高技能人才匱乏的格局。

3 技工（中職）機電一體化專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問題

3.1 課程設(shè)置及教材使用

就現(xiàn)階段的課程結(jié)構(gòu)來看，機電專業(yè)的課程類目主要有電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)、電力拖動、安全用電、工廠供電、電工技術(shù)訓(xùn)練、維修電工、CAD/CAM、PLC、極限配合與技術(shù)測量、機械制造工藝、機械制圖、機械基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)、金屬切削機床、車工工藝學(xué)、車工技術(shù)訓(xùn)練、鉗工工藝學(xué)、鉗工技術(shù)訓(xùn)練、數(shù)控編程與操作、數(shù)控車（銑）削技術(shù)訓(xùn)練等。

原有的課程體系（包括2001年8月由教育部印發(fā)的83個中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案中的相關(guān)方案）和配套的教材已經(jīng)不能適應(yīng)當前中職機電專業(yè)的技能教育要求，職業(yè)院校只能根據(jù)行業(yè)趨勢，憑經(jīng)驗對教材內(nèi)容進行取舍，沒有能力對整個課程體系進行更新或深入研究，在一定程度上限制了職業(yè)技能教育的發(fā)展。

3.2 實訓(xùn)條件

近些年來，實訓(xùn)基地建設(shè)逐漸成為湖南省機電類職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的熱點，大部分院校都在不斷改進實訓(xùn)配置，引進了各類先進的金屬切削機床和各類配套的實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)備，同時開設(shè)了許多實訓(xùn)項目，如機床排故實訓(xùn)、電工實訓(xùn)、電子實訓(xùn)、車工實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)、CAD/CAM實訓(xùn)、PLC實訓(xùn)、數(shù)控車工和數(shù)控銑工實訓(xùn)等等，為培養(yǎng)技能應(yīng)用型專業(yè)人才創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的教育環(huán)境。但嚴格來講，這與企業(yè)的實際生產(chǎn)還存在一定的差距。

4 中國水電八局高級技校的人才培養(yǎng)模式

4.1 工作崗位分析

為了確保中國水電八局高級技校機電技能教育目標符合社會和企業(yè)的用人要求，該校電氣組教師深入到公司的各二級單位、機電制安分局、各項目部，長高集團等多家企業(yè)進行人才需求、典型工作任務(wù)、畢業(yè)生情況等方面的調(diào)研，并深度邀請企業(yè)專家和學(xué)校一起研究電氣行業(yè)發(fā)展趨勢以及社會、企業(yè)在電氣自動化方面的用人要求，根據(jù)調(diào)研結(jié)果編制專業(yè)人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。

4.2 確定針對崗位的人才培養(yǎng)目標

教師與企業(yè)的技術(shù)人員基于調(diào)研結(jié)果確定中國水電八局高級技校電氣自動化專業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢，根據(jù)社會和企業(yè)的人才需求，結(jié)合學(xué)生特點制定職業(yè)技能培養(yǎng)目標，重點凸顯校企合作辦學(xué)特色。該校電氣技術(shù)專業(yè)的技能教育目標是面向水電集團，服務(wù)長株潭區(qū)域經(jīng)濟，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，四有新人。培養(yǎng)從事通用電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、施工、使用、服務(wù)、維護與維修的第一線工作的實用性人才。

4.3 人才培養(yǎng)模式的確定

中國水電八局高級技校必應(yīng)該把專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)教育緊密結(jié)合，除了傳授專業(yè)技能，還要兼顧對學(xué)生團隊精神、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造性思維以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，敦促其養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，使職業(yè)素質(zhì)教育具體化，形成一套完整的人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生不僅有一技傍身，同時具有吃苦耐勞、勤懇踏實的職業(yè)品質(zhì)。另外，學(xué)院要不斷深化校企合作辦學(xué)機制，努力構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、校企合作、知識、能力、素質(zhì)三位一體”的職業(yè)教育模式。

4.4 解讀“工學(xué)結(jié)合、校企合作、知識、能力、素質(zhì)三位一體”的人才培養(yǎng)模式

4.4.1 校企共融、工學(xué)結(jié)合、定向培養(yǎng)

學(xué)校是公司的二級單位，由于這種先天的有利關(guān)系，一直以來為母公司培養(yǎng)技能人才，校企雙方基于人才培養(yǎng)和人才供應(yīng)的目的開展“訂單式”職業(yè)技能教育，除了共享場地設(shè)備資源，還廣泛進行技術(shù)交流和專業(yè)交流，學(xué)院的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的用人要求是一致的。在職業(yè)教育方面校企共同編制教學(xué)規(guī)劃，設(shè)計課程體系，優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，以確保課程內(nèi)容、教學(xué)方法與實踐技能教育緊密結(jié)合，實現(xiàn)“工學(xué)交替、學(xué)崗直通”，切實提高學(xué)生的崗位操作能力。在工學(xué)結(jié)合的技能培訓(xùn)中，學(xué)生的崗位技能水平從初級逐漸提升到熟練操作的級別，達到了企業(yè)的上崗要求，真正實現(xiàn)了“學(xué)崗直通”，并通過工學(xué)交替、學(xué)崗直通完成從學(xué)生到企業(yè)員工的身份無縫對接。

4.4.2 知識、能力、素質(zhì)三位一體教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)要求合一

本專業(yè)圍繞電氣設(shè)備安裝工、電氣設(shè)備運行工、電氣設(shè)備維護工、設(shè)備操作工等崗位要求進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計、教學(xué)組織實施，依據(jù)職業(yè)要求安排課程，組織教學(xué)內(nèi)容。崗位工作過程與學(xué)習(xí)過程合一：將同類工作任務(wù)整合成一套系統(tǒng)的課程體系，根據(jù)工作過程安排課程學(xué)習(xí)進度。技能標準與技能考證合一：參照職業(yè)資格取證的要求制定本專業(yè)職業(yè)技能評價標準，要求在完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)同時，能掌握相對應(yīng)的職業(yè)技能，能夠獲取相對應(yīng)的職業(yè)資格證書和特種作業(yè)證書。

原有的教學(xué)模式和方法有些方面已不適應(yīng)現(xiàn)代中職學(xué)生的教育，存在以下弊端。原有教學(xué)中以教師講課、知識講授為主，理論思維為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)；評價以知識、概念、定律為載體，以教師講好為準；理論和實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)比較嚴重；學(xué)生在校期間，企業(yè)不參與學(xué)生的培養(yǎng)目標管理。通過對以上存在的問題的分析，在現(xiàn)有的教學(xué)培養(yǎng)模式中朝以下方式逐步改進：

①明確培養(yǎng)目標，讓企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。②根據(jù)中職學(xué)生的特點，突出以知識應(yīng)用、能力訓(xùn)練為主。③在教學(xué)活動的安排中，以完成項目任務(wù)為載體，學(xué)生主動參與操作、探索，通過積極的資訊信息手段學(xué)習(xí)。④教師有意識進行角色轉(zhuǎn)變，由講課為主向積極引導(dǎo)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境條件為主。⑤課程評價以學(xué)生學(xué)好為準。⑥學(xué)生招生開始，企業(yè)就跟進對班級和專業(yè)教學(xué)進行全程管理，并委派相關(guān)管理人員和具有相關(guān)實踐經(jīng)驗的老師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)。

5 人才培養(yǎng)方案的設(shè)計

5.1 構(gòu)建“以崗定課、課證融通”課程體系框架

為了體現(xiàn)中職職業(yè)教育的實效性，在制定教育目標和人才培養(yǎng)方案時，職業(yè)院校和企業(yè)專家共同組建教育團隊，基于職業(yè)崗位分析對典型任務(wù)進行總結(jié)、歸納，以此構(gòu)建一套“以崗定課、課證融通”課程體系，確定具體的行動策略，結(jié)合學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)能力設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境的轉(zhuǎn)換，同時逐步打破原有的教學(xué)模式和課程體系，根據(jù)學(xué)科的職業(yè)特點按照工作過程的先后順序進行知識的教學(xué)和安排理實一體的教學(xué)活動。

①教學(xué)大綱模塊化。②理論和實習(xí)教材融合一體。③現(xiàn)場調(diào)研，以及與企業(yè)需求相結(jié)合提取典型工作任務(wù)，根據(jù)工作過程的先后順序把專業(yè)分成公共模塊、照明電路模塊、繼電器-接觸器控制系統(tǒng)模塊、PLC和變頻技術(shù)模塊、供配電模塊以及適應(yīng)企業(yè)要求的特種作業(yè)強化模塊等，并以此制定教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)活動。

5.2 人才培養(yǎng)方案的實施

建立“理實一體、實景訓(xùn)教”的教學(xué)模式。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)始終貫穿于創(chuàng)新型人才教育的全過程。在以校企合作辦學(xué)為主的人才培養(yǎng)模式下，校內(nèi)專業(yè)知識及技能培養(yǎng)與校外崗位素質(zhì)能力訓(xùn)練是一個有機的整體。校企應(yīng)該積極推行啟發(fā)式、討論式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨立處理實際問題的能力，從而使其養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中分階段、分層次設(shè)置教學(xué)目標，采用循序漸進、螺旋上升的漸進式目標的模塊理實一體教學(xué)法，逐步建立學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系和提高技術(shù)應(yīng)用能力。

6 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新點

6.1 采用循序漸進的過程將德育教育灌穿每一學(xué)期和每一課程 為了使綜合學(xué)科充分發(fā)揮其人文教育的功能，提高學(xué)生的道德水準。中國水電八局高級技校做了以下探索：①加強教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)、質(zhì)量、人才和價值觀。②創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化氛圍，營造良好的素質(zhì)教育環(huán)境。③教育傳統(tǒng)課程體系打造全新的綜合學(xué)科課程結(jié)構(gòu)。④全方位探尋素質(zhì)教育路徑，提高綜合素質(zhì)教育的實效性。

6.2 基于核心專業(yè)技能課程推行理實一體化課程模式 學(xué)院在近兩年間針對實訓(xùn)部分一方面與企業(yè)合作共建校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)場地，另一方面始終致力于雙師型教師隊伍的建設(shè)，同時在傳統(tǒng)課程體系的基礎(chǔ)上圍繞實踐人才教育目標進行課改，為實現(xiàn)“理實一體、實景訓(xùn)教”教育模式創(chuàng)設(shè)條件。

6.3 校企合作成效顯著 學(xué)院將區(qū)域優(yōu)勢與“企業(yè)”辦學(xué)特色融合，基于水電集團公司提供的實訓(xùn)條件建設(shè)校外實訓(xùn)基地，將學(xué)院特有的教育教學(xué)資源與企業(yè)的技術(shù)資源充分融合，面向企業(yè)和社會推行職業(yè)教育培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定等一系列校企合作交流，取得了不錯的成效。

7 結(jié)束語

“工學(xué)結(jié)合、校企共融、知識、能力、素質(zhì)三位一體”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了訓(xùn)練進課堂、課堂進車間、學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，“教、學(xué)、做、練、用”緊密結(jié)合。這種人才培養(yǎng)模式使原來的教室是主要學(xué)習(xí)場所、書本學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，向教室與實習(xí)地點合一、理實一體化轉(zhuǎn)變，做到理實合一，學(xué)生學(xué)徒合一，專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)合一，能有效提高中職（技工）學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]莊曉龍.產(chǎn)業(yè)升級新形勢下智能化精密制造技能人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].機械職業(yè)教育，2016（10）.

篇3

關(guān)鍵詞：火力發(fā)電廠；電氣安裝及電氣調(diào)試；問題及處理

中圖分類號：TM6文獻標識碼： A 文章編號：

一、電氣調(diào)試的概念

電氣調(diào)試指的就是對電氣設(shè)備進行調(diào)整和試驗，以保證電氣設(shè)備正常運行的行為。電氣調(diào)試工作的主要內(nèi)容就是在電氣設(shè)備安裝完成后，按照國家有關(guān)規(guī)定的要求，以及應(yīng)用設(shè)備的技術(shù)要求，對電氣設(shè)備進行測試和調(diào)整，以此檢驗電氣設(shè)備的安裝質(zhì)量，保證電氣設(shè)備在運行過程中的安全。

二、電氣調(diào)試的內(nèi)容

1、對發(fā)電廠的所有電氣設(shè)備逐一進行安裝后的調(diào)整試驗檢查，不僅針對一次設(shè)備還要對二次設(shè)備進行電氣檢查；

2、對發(fā)電廠的電氣系統(tǒng)設(shè)備進行通電檢查，、測試電氣設(shè)備之間的相互作用和關(guān)系，保證電氣設(shè)備的穩(wěn)定運行；

3、仔細對照電氣設(shè)備的生產(chǎn)技術(shù)要求，嚴格按照調(diào)試大綱對電氣設(shè)備分別進行空載和帶荷狀態(tài)下的檢測，然后對設(shè)備作出適當?shù)恼{(diào)整；

4、對電氣設(shè)備進行調(diào)整試驗，將電氣設(shè)備升級調(diào)整為既能在正常工作狀態(tài)下工作又能在過度工作狀態(tài)下工作的設(shè)備；

5、負責(zé)核對繼電保護整定值，并對圖紙進行審核校對；

6、編寫電氣設(shè)備調(diào)試方案及廠用電系統(tǒng)受電方案；

7、對整套啟動過程中的電氣調(diào)試工作進行技術(shù)支持和指導(dǎo)；

三、調(diào)試中的注意事項

1、參加電氣設(shè)備調(diào)試的人員，要定期參加規(guī)程培訓(xùn)，熟悉各項調(diào)試業(yè)務(wù)，同時，也應(yīng)該掌握在觸電情況下的急救方法；

2、在調(diào)試過程中，工作人員要嚴格按照試驗方案進行操作，同時，要積極學(xué)習(xí)反事故的各項措施；

3、工作時，嚴禁一人獨立作業(yè)，需要有兩個或兩個以上人員的協(xié)同配合；

4、進行調(diào)試時使用的各項工具應(yīng)該具有良好的絕緣性能，使用之前需要經(jīng)過檢驗，同時，工作人員應(yīng)該穿戴配套的絕緣靴；

5、系統(tǒng)中任何一個回路以及任何一個電氣設(shè)備，在沒有經(jīng)過調(diào)試之前，嚴禁帶電投入運行，應(yīng)該在帶電運行設(shè)備的明顯位置貼上標識，防止走錯間隔，誤動帶電設(shè)備，引發(fā)安全事故；

6、進行高壓試驗時，應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的隔離帶，保證接地線的可靠連接，完成調(diào)試試驗后，對需要放電的設(shè)備實施充分的放電并及時恢復(fù)原有接線。

四、安裝過程中二次接線應(yīng)注意的問題

1、接線的過程中，保證施工的接線圖與原設(shè)計圖一致。電氣元件與電纜的連接要到位，為了使其連接牢固，導(dǎo)電性良好，可以采用焊接、壓接、插接等方法。配線要做到安裝整齊，線路走向清晰，方便以后排查。導(dǎo)線的絕緣層絕緣性良好，盤柜內(nèi)的導(dǎo)線應(yīng)保證沒有外露的接頭。對回路進行清晰的編號，保證其正確性。

2、施工過程中往往會遇到電纜芯數(shù)較多的狀況，這時必須進行校線工作以確保接線的正確性，驗證結(jié)束后，根據(jù)電纜的根數(shù)排成兩層，排列的方式可以采用水平排列，排列結(jié)束后，進行扎帶固定。

3、施工過程中，掛牌的工作要做好。在進行電纜掛牌時，應(yīng)使用號牌機清楚的打印出電纜的規(guī)格、走向等信息。接線前把電纜整齊的排列，不能讓線芯相互交叉，保證施工的整齊美觀，也方便日后維護，檢修。接線中如果端子排是垂直排列的，須將線從縱向線束的后面抽出，并保證其垂直接向端子排，水平方向上保持均勻。

4、回路膠頭號碼必須保證清晰，可以使用異形膠管套在線上，膠管上的號碼用號牌機打印即可。測量估算好接線的大置，對多余的線芯進行切除，切除時，首先用剝線鉗或電工刀去除絕緣層，單股電纜線接線時應(yīng)使接線的纏繞方向與螺釘?shù)男o方向一致，線頭纏繞的大小與螺釘?shù)拇笮”３窒嗤?。多股線頭的纏繞，可以先掛錫，以確保線頭纏繞的方便，每個端子最宜連接線頭數(shù)目是一到兩根。插接式端子的聯(lián)接要求是，兩根不同截面的線芯不可連接在同一端子上。連接端子與螺栓時，兩根導(dǎo)線中間應(yīng)該加平墊片，并且截面要求相同。

五、安裝與調(diào)試中出現(xiàn)的問題及處理

1、啟備變壓器出現(xiàn)漏油的問題，此時，應(yīng)該對帶有載調(diào)壓開關(guān)的變壓器進行吊罩檢查，除了要保證有載調(diào)壓開關(guān)的電氣試驗合格以外，其油箱內(nèi)的緊固件也應(yīng)該保證是緊固的；

2、電機接線中，要求鼻子的接觸面良好，否則將會由于引線鼻子熔脫進而造成引線的相間短路，從而出現(xiàn)跳閘現(xiàn)象，因此，為了增大導(dǎo)電的接觸面積，可以采用銅排搪錫兩端鉆眼后作為過渡板；

3、6kV開關(guān)柜出現(xiàn)結(jié)露現(xiàn)象。由于柜內(nèi)的主母線和分支母線無封閉母線罩，支撐瓷瓶主要是由環(huán)氧樹脂材料制造的，在長期運行后，發(fā)現(xiàn)環(huán)氧樹脂瓷瓶和穿墻套管有結(jié)露現(xiàn)象，有的甚至有水珠，在雨水較多的季節(jié)或是寒冷的冬季，這種現(xiàn)象在所難免，因此，需要進行以下操作：在6kV室內(nèi)加裝空調(diào)，保證開關(guān)柜的溫度符合要求；為每一個開關(guān)柜配置電加熱器；主母線及分支母線封套熱縮絕緣管，在所有的處加罩熱縮材料罩等等。

六、安裝與調(diào)試配合中存在的問題

有些公司在實際操作中，明明發(fā)現(xiàn)設(shè)備的電氣安裝調(diào)試存在問題，但是為了趕工期，并沒有對這些問題進行處理，給以后的設(shè)備運行留下隱患。

另外，實施安裝和調(diào)試的統(tǒng)一管理，會造成工作人員重安裝、輕調(diào)試的現(xiàn)象。為了解決這一問題，很多火電施工單位開始轉(zhuǎn)變思想，將電氣安裝與調(diào)試獨立進行，這樣一來，重新嚴格了調(diào)試的技術(shù)監(jiān)督職能，能夠及早的發(fā)現(xiàn)安裝中的問題，同時，也有利于設(shè)備的質(zhì)量管理。

但是，從總體上來說，電氣安裝與調(diào)試在技術(shù)上有著密不可分的聯(lián)系，將兩者的工作嚴格區(qū)分開來會引起很多的不便，容易形成接口死區(qū)，不利于設(shè)備的安全運行，比如：將兩者分工后，有一些調(diào)試人員專門從事調(diào)試工作，對安裝的流程一無所知，當出現(xiàn)安裝問題時也束手無措，不能及時解決問題，同理，對于安裝人員來說，專門從事安裝工作，當出現(xiàn)調(diào)試問題時也不能很好的應(yīng)對。

發(fā)電廠電氣設(shè)備的安裝與調(diào)試工作的技術(shù)配合存在矛盾，協(xié)調(diào)度不夠是發(fā)電廠電氣安裝與調(diào)試工作中存在的不足。

七、如何加強發(fā)電廠電氣安裝與調(diào)試工作

1、改變管理形式，加強安裝與調(diào)試工作的聯(lián)系。

例如可以在保留電氣設(shè)備調(diào)試工作的技術(shù)監(jiān)督機制的前提下加強電氣設(shè)備安裝工作與調(diào)試工作的協(xié)調(diào)性。在進行安裝及調(diào)試工作中，確定需要的調(diào)試工作人數(shù)，將其余工作人員調(diào)配加入到繁瑣的安裝工作中，一來可以加快安裝工作的速度，與此同時也能加強調(diào)試人員對所安裝的設(shè)備的相關(guān)信息的了解，為電氣設(shè)備的調(diào)試工作打下基礎(chǔ)。此外，調(diào)試人員提前參與設(shè)備的安裝過程還能為電氣設(shè)備的安裝提供一定的技術(shù)指導(dǎo)，提高設(shè)備的安裝質(zhì)量。完成工安裝工作后，安裝工作人員還要對設(shè)備調(diào)試人員進行技術(shù)交底工作，提高調(diào)試工作的質(zhì)量。

2、加強電氣安裝與調(diào)試工作人員的培訓(xùn)力度，提高其專業(yè)技能知識水平。

要加強對安裝及調(diào)試工作相關(guān)工作人員的知識及技能培訓(xùn)，加強電氣調(diào)試工作人員對電氣設(shè)備安裝步驟、設(shè)備功效及其設(shè)計信息的了解，確保調(diào)試工作人員能盡快熟悉并掌握設(shè)備的相關(guān)技術(shù)要求。

結(jié)束語

在火力發(fā)電廠中，電氣安裝與調(diào)試是密不可分的有機整體，同時，在技術(shù)上也存在一些差別，要想確保設(shè)備具有良好的安裝質(zhì)量，并且能夠正常的投入運行，在技術(shù)上處理好兩者的關(guān)系是最為關(guān)鍵的，要注意加強協(xié)調(diào)管理，相關(guān)的安裝調(diào)試人員應(yīng)該具備較高的技術(shù)素質(zhì)，也應(yīng)該具備豐富的工作經(jīng)驗，這就要求每完成一項工程，需要進行必要的資料整理和技術(shù)總結(jié)。

參考文獻

[1]胡志霞. 火電廠安裝調(diào)試探討[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008.12.

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關(guān)鍵詞：建筑工程；土建施工；技術(shù)要點

0.引言

在我國城市經(jīng)濟飛快發(fā)展下，土木工程的建設(shè)也在不斷壯大并在企業(yè)之間形成激烈的競爭，企業(yè)想要在市場中占據(jù)龍頭地位，只有突出自身與眾不同的特色，才能吸引投資者的眼球，從而把握主動權(quán)。

1.土建施工技術(shù)概述和施工前的準備

1.1.土建施工技術(shù)概述

我國建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展使得土建工程日益壯大，而施工技術(shù)在此工程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，施工企業(yè)要想擁有更大的發(fā)展空間，就要不斷提高自身實力，對土建施工人員進行定期的專業(yè)技能培訓(xùn)，對施工現(xiàn)場加強基礎(chǔ)管理，消除土建施工過程中存在的風(fēng)險，使整個土建工程的施工水平與施工質(zhì)量得到進一步的提升。目前，土建工程的施工情況非常復(fù)雜，像電氣專業(yè)、空調(diào)專業(yè)、防火專業(yè)、土建專業(yè)、給排水專業(yè)等均包含在內(nèi)。施工過程中，不同工種的施工小組若沒有相互關(guān)照和協(xié)調(diào)意識就無法做到密切配合，這樣既影響自己的施工進度，也會使其他工程的進度受到牽連，因此，為了進一步完善施工作業(yè)，各個工種間的相互配合是非常重要的。

1.2.施工前準備

施工前要做好一切準備工作，包括圖紙會審、人員組織、施工組織機構(gòu)的建立、材料編制、施工方案、施工進度以及施工安全與施工質(zhì)量保證等。技術(shù)部門在施工前要對施工進度做好詳細的計劃，對材料的進場、材料質(zhì)量檢查等工作要做到位；對施工現(xiàn)場的具體施工設(shè)施等要特別注意，像模板加工、鋼筋加工都要保證是在指定場地內(nèi)進行，另外，要確保水電與道路的具備、各種加工設(shè)備等均已完備。

2.土建施工技術(shù)的重要性

隨著社會經(jīng)濟的極速發(fā)展，土建工程建筑市場的競爭也日益激烈，在人防工程中土建專業(yè)有著重要的作用，可配合對人防工程的墻體與樓板的厚度以及進出外墻的管線處做好特殊封閉處理，對混凝土的強度、抗腐蝕、耐酸堿度等進行技術(shù)分析。另外，還要結(jié)合工程結(jié)構(gòu)設(shè)計師的設(shè)計對運輸通道內(nèi)的混凝土梁的承重力進行計算使其達到運輸條件，以實現(xiàn)科學(xué)管理下的高技術(shù)、高質(zhì)量的科技成果，廣泛應(yīng)用到我國建筑行業(yè)的各大領(lǐng)域。

3.土建施工在各個工種中的配合協(xié)調(diào)

土建專業(yè)配合措施：（1）對各個專業(yè)申報的運輸設(shè)備吊裝實施方案進行嚴格審核，對該設(shè)備的長度、寬度、高度以及重量進行落實，確定所占有的空間內(nèi)的運輸通道的走向情況；（2）土建專業(yè)的技術(shù)員要共同研究局部梁、板的具體加固方案，對各個專業(yè)預(yù)留的孔洞位置、標高以及截面經(jīng)檢查無誤后進行混凝土的澆筑；（3）在混凝土施工技術(shù)與施工設(shè)備進入機房以后土建專業(yè)要預(yù)防專用設(shè)備零件的損壞與丟失，要及時采取封堵；在模板進行合模前，要以各方的簽字會議記錄作為依據(jù)，要清楚的知道哪些預(yù)留洞口歸哪些專業(yè)承擔(dān)，因此，預(yù)留洞口時一定要認真對待。

施工過程中對外墻結(jié)構(gòu)配合時，土建專業(yè)在施工方面配合安裝專業(yè)要注意如下幾點：（1）土建專業(yè)在進行結(jié)構(gòu)風(fēng)道的施工時要利用墻體結(jié)構(gòu)對排煙風(fēng)道與衛(wèi)生間排風(fēng)道進行作業(yè)，施工時，將鋼絲網(wǎng)進行固定后按照合適的比例，用混有108膠水的水泥進行涂刷即可；（2）對施工設(shè)備的甩口截面、甩口方式以及管道走向要對照圖紙進行位置復(fù)核，尤其要注意的是混凝土墻體與板上的預(yù)留洞口，一定要與原圖紙上表明的位置進行核對，核對無誤后將結(jié)果整理成會議記錄。在施工過程中，對各個專業(yè)要留有規(guī)定范圍下的充分施工時間，檢查焊接關(guān)口是否牢固及新接管口上的封堵是否符合要求。

4.土建施工技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用

（1）土建專業(yè)在建筑工程的配合應(yīng)用

施工過程中，各項工作的完成都需要相互間的配合，例如，及時對機械采取封堵以防止小零件的丟失，還要在設(shè)備上做出詳細的工作記錄，以便下次使用時方便快捷；另外，要建立嚴格的規(guī)劃制度，審核要嚴謹認真，確保每個機械設(shè)備間的占地與運輸管道間的占地符合要求。

（2）土建施工技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用

在建筑工程的防水方面，土建技術(shù)人員對雨水立管截面占據(jù)的空間與包管的裝飾要加以確定并嚴格落實，確保建筑工程的外墻防水施工的質(zhì)量；對建筑物內(nèi)的屋面排水管道的鋪設(shè)，可采取沿著圍墻的柱子進行鋪設(shè)，以混凝土柱子中心為基礎(chǔ)實施垂著鋪設(shè)方式。

5.土建施工技術(shù)未來發(fā)展空間

在土建工程中，鋼筋連接采取直螺紋接頭進行連接的方式在施工過程中已得到普及應(yīng)用；電氣暗管的設(shè)立采取相應(yīng)的措施，避免了澆筑混凝土?xí)r有破壞電氣管道線路的現(xiàn)象；電閘箱、各種分線盒的安裝，在進行墻體砌筑時要密切配合，以防錯位影響到電閘箱的安裝；進行設(shè)備垂直吊裝孔時，其上方的混凝土梁上的設(shè)備匹配的吊鉤要多留幾個，方便以后設(shè)備運輸和更換。如今，由于土建工程中的先進施工技術(shù)的應(yīng)用尚未得到普及，還需要建筑行業(yè)的專家為現(xiàn)有的施工技術(shù)水平發(fā)展奠定牢靠的基礎(chǔ)，努力研發(fā)、創(chuàng)新更加先進的施工技術(shù)，以促進土建工程高科技施工技術(shù)的進一步發(fā)展。

6.結(jié)束語

我國建筑工程發(fā)展規(guī)模越來越大，而土建工程占有相當大的比例，并對建筑領(lǐng)域的發(fā)展有著很大的推動作用。綜上所述，只有技術(shù)水平的提高，才能使建筑質(zhì)量的水平得以提高，才能在日益激烈的建筑企業(yè)市場競爭中立足。

參考文獻：

[1] 鐘棟.高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的特點及結(jié)構(gòu)分析[J].城市建設(shè)理論研究，2012（24）.

篇5

關(guān)鍵詞：工程施工；質(zhì)量；進度；施工管理

引 言

要做好建筑工程施工管理這項復(fù)雜而艱巨的工程，既需要建筑施工企業(yè)結(jié)合自身的特點，采用科學(xué)的方法發(fā)揮自己的長處。不僅需要通過技術(shù)手段采取控制，還應(yīng)針對各項管控措施進行監(jiān)督，嚴格把控產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)，將建筑工程施工期間的所有不利因素限制在可控范圍之內(nèi)。

1　建筑工程施工管理存在的問題分析

1.1 管理方式陳舊

目前，我國仍有許多建筑工程項目在實際的施工過程中，并沒有應(yīng)用現(xiàn)代化的數(shù)字管理方式，從而難以明確、直觀的將施工期間的各種管控信息加以體現(xiàn)，信息的傳輸、交流不通暢，而施工期間各個環(huán)節(jié)存在的安全問題、管理問題也無法及時、迅速的將其傳遞至有關(guān)職能部門，大幅降低了施工管理工作的效率與質(zhì)量，以至于施工現(xiàn)場管理混亂。

1.2 管理體系不健全

長期以來，管理體系不健全一直是影響我國建筑工程施工管理各項工作的關(guān)鍵問題，其主要是由于部分管理人員缺乏責(zé)任心、綜合素質(zhì)較差所造成的。建筑工程項目在開展施工管理的初期階段，首先應(yīng)根據(jù)項目的實際需要與標準制定一套完整的管理體系，但由于管理人員缺乏主觀能動性，此項工作往往流于形式，從而難以發(fā)揮其作用，以至于作業(yè)項目重復(fù)、管控力度不足等情況的發(fā)生，不僅削弱了施工管理的職能，同時也無法保證項目的質(zhì)量安全。

1.3 缺乏合理、明確的管理目標

目前，我國建筑工程項目的施工管理有著多種管理目標體系，可大致將其分為施工質(zhì)量管理、施工成本控制、施工進度控制等。然而，在實際施工的過程中，這三種施工管理目標是彼此影響、相互制約的連帶關(guān)系，倘若其中的一個環(huán)節(jié)缺乏有效控制，必將影響到整個管控體系的運作。長期以來，我國建筑工程的施工管理，一般都側(cè)重于項目的質(zhì)量或造價，并沒有對以上三種要素進行合理配置，管理目標相對單一，以至于項目的施工質(zhì)量得到保障，卻拖延了施工進度，而施工進度加快后又增加了項目的成本等。

1.4 在崗人員的行為與操作

建筑工程的實體施工與各項管控措施的實施，均依托于在崗人員的業(yè)務(wù)操作，其綜合素質(zhì)的高低、業(yè)務(wù)能力的強弱對于施工管理的效果、工程的質(zhì)量有著直接影響。然而，我國許多建筑工程項目的施工管理人員，均不同程度的存在管理能力不足、專業(yè)水平較低、責(zé)任意識薄弱的問題，還有一些施工現(xiàn)場的操作人員并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，更缺乏實踐經(jīng)驗，以至于在實際的操作過程中沒能加強重視關(guān)鍵施工環(huán)節(jié)與部位的細節(jié)問題，或是由于個人的失誤而直接影響到項目的施工質(zhì)量。

2　施工質(zhì)量保證體系的構(gòu)建及措施

2.1 加強施工質(zhì)量檢查

建筑工程在實際施工的過程中，應(yīng)由項目經(jīng)理負責(zé)組建施工現(xiàn)場質(zhì)量檢查小隊，而總工程師負責(zé)引領(lǐng)、執(zhí)行施工期間的質(zhì)量檢查工作，而第一責(zé)任者則需由特定的質(zhì)量檢查專員來擔(dān)任，由此便形成了一個完整、系統(tǒng)的三級管理體系。該小隊主要是針對施工期間的分部、分項工程的施工操作與質(zhì)量進行監(jiān)督、檢查，對于項目施工的土建專業(yè)、電氣專業(yè)、水暖專業(yè)等特殊工種，除堅決執(zhí)行持證上崗?fù)?，還應(yīng)指派一名質(zhì)量檢查專員進行實時監(jiān)控。在開展施工現(xiàn)場質(zhì)量檢查的同時，應(yīng)同步實行獎懲制、績效考核制，并根據(jù)建筑工程的實際需要與標準，針對不同的檢查對象，制定相應(yīng)的考評內(nèi)容，對于考評結(jié)果優(yōu)異者可給予適當獎勵，而一旦發(fā)現(xiàn)施工質(zhì)量問題，應(yīng)追究到底、堅決懲處。

2.2 規(guī)范施工程序

在實際的施工過程中，一切管控行為、施工操作都必須嚴格遵守國家相關(guān)的標準與規(guī)定，施工現(xiàn)場的各項試驗結(jié)果必須按時、準確的提交至有關(guān)部門，而各道工序、部位的技術(shù)信息與數(shù)據(jù)必須保證與實際的施工進度同步，各個生產(chǎn)單位或團隊應(yīng)定期進行自檢、互檢、交接檢，對于一些隱蔽工程等關(guān)鍵部分的施工，只有經(jīng)過驗收、確認才可進行下一道工序的施工。此外，施工期間的各個分項、分部工程，在正式施工前必須執(zhí)行書面交底，嚴格遵循設(shè)計變更的具體要求及施工設(shè)計圖紙進行施工，一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題應(yīng)立刻通知、上報至項目設(shè)計部、技術(shù)部，待經(jīng)過核定、分析后再進行處理。

2.3 加強重視工程測量工作

在實際施工的過程中，為保證建筑實體結(jié)構(gòu)中心線、軸線、標高等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與指標的偏差符合我國相關(guān)的標準與規(guī)范，或是將其控制在限定范圍內(nèi)，應(yīng)加強重視施工階段的測量、放線工作，構(gòu)建專業(yè)、完善的復(fù)測機制。在進行項目主體結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)部位的施工時，對于主要工序的實施應(yīng)指派內(nèi)部體系穩(wěn)定、專業(yè)素質(zhì)較高的班組進行施工，而具體的質(zhì)量標準、操作規(guī)程應(yīng)由項目經(jīng)理負責(zé)向班組進行書面交底。

3　施工安全保證體系的構(gòu)建及措施

3.1 構(gòu)建合理、完善的監(jiān)督檢查機制

在建筑工程實施的過程中，為保證施工現(xiàn)場安全，應(yīng)事先組建監(jiān)督檢查小組，由項目安全負責(zé)人出任組長，總工程師與項目經(jīng)理則承擔(dān)副組長職務(wù)，針對施工過程中的各種操作與行為，應(yīng)嚴格按照我國相關(guān)安全標準與規(guī)范進行監(jiān)督、控制，并正確領(lǐng)導(dǎo)作業(yè)人員進行施工。對于單項工程的交底、分部分項工程的施工，安全監(jiān)督檢查小組應(yīng)指派多名安全專員對其實施安全管理，以此保證建筑工程的安全生產(chǎn)。此外，施工現(xiàn)場的負責(zé)人應(yīng)加強重視生產(chǎn)安全問題，嚴格按照安全技術(shù)操作規(guī)范與標準，領(lǐng)導(dǎo)、指揮現(xiàn)場人員進行生產(chǎn)作業(yè)，并督促在崗人員遵章守紀、文明施工。在此期間內(nèi)，應(yīng)堅決實行責(zé)任機制，針對施工現(xiàn)場的各個生產(chǎn)小組、管理團隊作詳細的責(zé)任劃分，一旦發(fā)生安全事故，應(yīng)追究有關(guān)人員的法律責(zé)任以示警戒，從而規(guī)范、約束違規(guī)、違章操作及違法個人行為，有效防范風(fēng)險、保證施工安全。

3.2 加強在崗人員的安全教育培訓(xùn)工作

由于工程項目的施工安全隱患，很大程度上是由于一線作業(yè)人員的不規(guī)范操作、不安全行為所引起的。因此，在建筑工程的施工階段，應(yīng)定期開展安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)工作，通過安全教育及宣傳，提高在崗人員的安全意識、自我保護意識，而通過安全技能培訓(xùn)與業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，不僅能夠有效提升從業(yè)人員的自我保護能力，同時還可進一步規(guī)范、完善作業(yè)人員的業(yè)務(wù)操作技巧。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)組建專業(yè)化的安全執(zhí)法小組，從中抽調(diào)部分人員執(zhí)行施工現(xiàn)場的日常安全檢查任務(wù)，制止一切違章指揮、操作，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

3.3 加大安全投入

在實際的施工過程中，許多單項工程、特殊工種、分部分項工程的施工都需要作業(yè)人員配備安全防護用具。因此，應(yīng)進一步加大安全投入，根據(jù)建筑工程項目的實際特點與需要，購置安全防護設(shè)施與器具。對于施工現(xiàn)場危險系數(shù)較高的位置應(yīng)設(shè)立警示牌，對于臨時用電的線路應(yīng)定期進行檢查等。此外，施工現(xiàn)場的在崗人員必須配備安全帽，以此保證人身安全。