導語：如何才能寫好一篇計算機護理專業(yè)就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1護理教育存在的問題[1]①

護理教育規(guī)模和層次不能滿足需要。②護理教育觀念亟待轉變，教育內容需要進一步的改革。③護理教育設施與社會及醫(yī)院發(fā)展要求不平衡。④護理教學師資隊伍結構及質量亟待優(yōu)化。

1.2護理工作存在的問題①強調護理治療、忽視健康恢復。②了解健康促進理論，但實踐應用少。③臨終護理工作缺少專業(yè)人員的介入。④工作壓力大，造成環(huán)境適應性差。⑤計算機技術水平低。⑥知識結構中，人文知識、心理學缺乏。⑦科研創(chuàng)新意識薄弱。

2護理學發(fā)展的趨勢和就業(yè)前景

2.1現(xiàn)代護理概念、內涵現(xiàn)代護理學的概念發(fā)展經歷了以"護理為中心"、"以患者為中心"發(fā)展到現(xiàn)在以"健康為中心"。最終將護理原始概念"護理是為人的健康提供服務的過程"，發(fā)展到"護理是為人類健康服務的"。是自然科學與社會科學相結合的一門綜合性應用科學。它是科學、藝術和人道主義的結合。這一富含人文精神的概念徹底改變著護理附屬于醫(yī)療的技術職業(yè)這一傳統(tǒng)概念。在具體操作中，如醫(yī)院家庭病房，醫(yī)院內演出歌劇（英國），這一現(xiàn)代醫(yī)院內新內容體現(xiàn)了生理--心理--社會醫(yī)學模式的具體內涵，也賦予了護理的現(xiàn)代概念。護理內涵可以界定為以下四個方面：①健康促進，即幫助人們利用周圍的資源維持或者提高健康水平，如教育人們合理攝取營養(yǎng)和適度運動。②幫助人們維持其健康狀態(tài)，如對一個長期臥床的患者，護士幫助其被動運動，防止肌肉萎縮。③健康恢復。通過臨床治療、心理支持等療法，促進健康。④對臨床患者的身心照顧?，F(xiàn)代護理已經把治療性工作與照顧性工作置于同等重要的地位。[2]根據(jù)現(xiàn)代護理概念內涵,我們提出了面向21世紀護理專業(yè)人員應該具備下列基本素質[3]：具有基礎醫(yī)學知識，護理專業(yè)知識，人文與社會科學知識；具有獨立地攻取新知識，掌握新技術的能力；具有綜合運用各種知識、技術、技巧，解決問題的能力，具有良好人際關系，溝通和團隊協(xié)調能力；具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

篇2

[關鍵詞]遼寧?。会t(yī)藥衛(wèi)生；專業(yè)介紹

[中圖分類號]G718[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）14-00-02

健康是人類全面發(fā)展的基礎，關系到千家萬戶的幸福。為了提高人民健康水平，必然要發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。而醫(yī)藥衛(wèi)生類人才是推進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展、維護人民健康的重要保障。改革開放后，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得顯著成就，醫(yī)藥衛(wèi)生人才規(guī)模不斷擴大，人才質量不斷提高，人才結構得到改善，人才效能明顯提高。從《衛(wèi)生部我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展十年規(guī)劃》獲悉：

國家醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020）指標1單位12009年12015年12020年衛(wèi)生人員總量1萬人1778195311255執(zhí)業(yè)（助理）藥師1萬人135.8155185注冊護士1萬人1176.91232.31445中藥1萬人13.916.65113.3醫(yī)學檢驗1萬人15.7110.1117.5專業(yè)公共衛(wèi)生機構人員1/千人口10.5310.6810.83

可見，面對我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的新形勢，我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才總量仍然不足，特別是基層衛(wèi)生人才嚴重短缺，難以滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生服務需求。我國發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的任務更加艱巨，加強醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設迫在眉睫。從而給求學者提出了新的機遇、新的挑戰(zhàn)，未來學習醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，無疑是個不錯的選擇。

1護理專業(yè)

護理是診斷和處理人類對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應的學科。護理工作是整個醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要組成部分，同時它又有其自身的相對獨立性和特殊性。護理工作的質量直接關系到患者的醫(yī)療安全、治療效果和身體康復；護士的職業(yè)素質、服務態(tài)度、言談舉止也直接影響著患者的心理感受和醫(yī)患關系的和諧、融洽，直接影響著醫(yī)療質量。因而護理專業(yè)培養(yǎng)目標是能認真貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務為宗旨，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能、適應社會需求的中等護理人才。畢業(yè)后能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

課程設置：開設英語、計算機、物理、化學等公共基礎課和醫(yī)學基礎與臨床醫(yī)學的主要課程；專業(yè)課設有護理學基礎，內外婦兒科護理學、急救護理、社區(qū)護理、護理管理學、護理心理學等課程。

隨著人們對護理工作更全面、更深刻的認識和理解，護理人員不僅局限于對住院病人的疾病護理，還擔負著對病人、家屬以及社會大眾進行疾病護理咨詢、健康教育、家庭訪問，社區(qū)群體保健等；現(xiàn)有護理人員顯然難以滿足社區(qū)護理、專業(yè)護理等新型護理模式的要求。護理人才的培養(yǎng)日顯迫切。日前，在教育部等六部委推行的“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”中，護理專業(yè)名列其中。勝任新時代要求的護理人才已經成為國家最為緊缺的人才之一。 護士緊缺不僅是中國的問題，也是一個世界性問題。這些都為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

開設學校：中國醫(yī)科大學附設衛(wèi)校、遼寧中醫(yī)學院附設衛(wèi)校、遼寧省人民醫(yī)院附設衛(wèi)校、沈陽醫(yī)學院衛(wèi)校 沈陽市中醫(yī)藥學校、遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術學院。

2醫(yī)學檢驗技術專業(yè)

醫(yī)學檢驗是對病人的血液、體液、分泌物或脫落細胞等標本，進行化驗檢查，以獲得病原、病理變化及臟器功能狀態(tài)等資料。其專業(yè)就是學習檢驗的方法、原理、結果分析等技術的專門學科。該專業(yè)培養(yǎng)具有掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)必需的文化基礎知識和專業(yè)基礎知識；熟練掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)的基本操作技能的醫(yī)學中級技術應用型專門人才。畢業(yè)后可以在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構從事臨床檢驗、衛(wèi)生檢驗、病理檢驗技術、研究所、實驗室等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

課程設置：開設英語、計算機、有機化學、無機化學、分析化學等公共課程和醫(yī)學基礎課程，專業(yè)課程主要有生物化學及檢驗技術，微生物學及檢驗技術、臨床檢驗技術、人體寄生蟲檢驗技術等。

隨著醫(yī)學檢驗事業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)學檢驗技術在現(xiàn)代化醫(yī)院的地位顯得越來越重要，對檢驗人員的要求也越來越高，因此醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生不應停留在只要求學習檢驗技術而脫離臨床的學習方法，而應把臨床與檢驗密切結合起來，培養(yǎng)自己成為新一代的醫(yī)學檢驗人員。醫(yī)學檢驗將以獨特的高科技風貌，成為21世紀醫(yī)學界的主導力量，應該說醫(yī)學檢驗專業(yè)是求學者不錯的選擇。

開設學校：中國醫(yī)科大學附設衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學校。

3中藥專業(yè)

中藥即中醫(yī)用藥，主要起源于中國，少數(shù)中藥源于外國。中藥專業(yè)培養(yǎng)具有中藥學、中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥藥劑的基本理論及操作技能，并可以從事中藥經營管理的中等技術應用型專業(yè)人才。畢業(yè)后能在各級醫(yī)療機構、藥品經營企業(yè)、中藥材生產企業(yè)從事中藥調劑、制劑、飲片加工、市場營銷、質檢、管理或中藥材生產工作。也有很多人從事藥品銷售。

課程設置：人體解剖生理學、中藥學、藥理學、藥用植物學、分析化學、中藥化學、方劑與中成藥、中藥鑒定學、中藥炮制學、藥事法規(guī)、中藥商品經營管理等。

中藥在世界各大經濟領域是發(fā)展最快的門類之一，中醫(yī)藥公司的年經濟效益增長率已經高于我國的經濟增長速度。生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業(yè)對中藥學人才比較青睞，需求正在增加。我國的中藥學事業(yè)近幾年的發(fā)展非常迅猛，許多中藥品都得到了國際市場的認可，也與外國企業(yè)建立了合作關系，但在專業(yè)人才方面有稀缺，這表明中藥學專業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景。

開設學校：沈陽市中醫(yī)藥學校。

4助產專業(yè)

助產是為使胎兒順利娩出母體產道，于產前和產時采取的一系列措施。主要包括照顧好產婦，認真觀察產程，并指導其正確配合產程進展以及接生（接產）。本專業(yè)培養(yǎng)具有人文社會學、基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本知識、婦女保健知識、熟練掌握助產專業(yè)和護理基礎的理論、技能；能運用專業(yè)知識分析和解決助產工作中的問題；能在各級醫(yī)療機構從事臨床助產和婦幼保健護理工作的實用型技術人才。畢業(yè)生面向各級醫(yī)療衛(wèi)生單位、婦幼保健機構，從事臨床助產、產科護理、婦幼保健、婦幼健康教育與咨詢、家政服務公司（母嬰保?。┑裙ぷ?。

課程設置：英語、計算機、物理、化學等公共基礎課和醫(yī)學基礎與臨床醫(yī)學的主要課程；專業(yè)課設有護理學基礎，內外婦兒科護理學、健康評估、護理心理學、產科護理學等課程（重點是婦科、產科、新生兒科專業(yè)）。

目前和今后幾年中我國人才緊缺專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)學生在就業(yè)市場上具有較強的競爭能力。

開設學校：沈陽醫(yī)學院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學校。

5口腔修復工藝專業(yè)

口腔修復工藝是以口腔醫(yī)學、物理學、化學、材料學、冶金學和美學的有關知識為理論基礎，用符合生理的方法制作義齒、各種修復體及矯治器的專門技術。該專業(yè)培養(yǎng)具有一定臨床醫(yī)學和口腔醫(yī)學的基本理論知識，能夠接受口腔各種修復體的材料選擇、設計制作、設備使用等方面的訓練，具有口腔修復技術的獨立操作能力的口腔修復工藝學中等專門人才。畢業(yè)后可以到綜合性醫(yī)院口腔科、口腔醫(yī)院、口腔修復工藝技術加工中心、醫(yī)學研究機構等單位工作。

課程設置：疾病學基礎、人體解剖生理學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔預防保健、口腔內科學、眼耳鼻咽喉科學、口腔外科學、口腔修復學、口腔醫(yī)學美容基礎、預防醫(yī)學、健康教育等。

隨著我國人民生活質量的提高，口腔保健意識日益增強，對口腔專業(yè)人才的需求量明顯增加?？谇粚I(yè)人才在發(fā)達國家所占比例如日本為1∶600，德國為1∶1600，而在我國城鎮(zhèn)僅為 1∶50000，廣大農村差距更大。特別是近年來牙科診所及齒科加工技術中心快速增加，社會急需實用型口腔專業(yè)人才。

開設學校：沈陽醫(yī)學院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學校。

6藥劑專業(yè)

藥劑是一門跨化學、藥學和生物學三大學科的綜合性應用學科。藥劑專業(yè)培養(yǎng)具備藥學、藥劑學和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術相關的領域從事研究、開發(fā)、工藝設計、生產技術改進和質量控制等方面工作的中級應用技術人才。畢業(yè)后從事各類醫(yī)療機構藥房、制藥廠和藥物營銷部門的工作，勝任藥物調劑、營銷、用藥指導、藥材養(yǎng)護與倉儲管理等工作。

課程設置：解剖、生物化學、藥物化學、藥物分析、藥劑學基礎、藥理學、無機化學、有機化學、藥事管理等。

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，藥劑專業(yè)人才的需求量也在增加。2009年，國內從事執(zhí)業(yè)（助理）藥師工作的人員有35.8萬人，到2020年，藥劑專業(yè)人員需求量達到85萬人?？偟膩碚f，藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景是非常看好的。

開設學校：中國醫(yī)科大學附設衛(wèi)校、沈陽醫(yī)學院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學校。

篇3

轉變觀念

每年的高考這一天，韓國舉國上下如臨大敵。為了確保路上交通順暢，讓學生可以準時抵達考場，韓國股市必須推遲1小時開盤；學生進行英語聽力考試時，機場起降也得暫停35分鐘，這一切都在說明，韓國人是何等重視子女們的高考。

但當今韓國的經濟疲弱不振，加上就業(yè)制度嚴苛、僵化，即使學生在大學入學考試中成績優(yōu)異，也不代表他們的前途就一片光明。

根據(jù)2015年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，韓國15至29歲年輕人的失業(yè)率超過11%，創(chuàng)上世紀90年代末以來的新高。這促使一些韓國年輕人放棄進入頂尖大學的機會，轉而報讀職業(yè)技術培訓學校，或者干脆高中畢業(yè)直接到社會上謀生。

統(tǒng)計顯示，2015年韓國高中生進入大學的人數(shù)比例為70.8%。此平均入學率遠高于經濟合作與發(fā)展組織（OECD）其他成員方。不過，相較于2008年的77%，2015年的韓國大學入學人數(shù)下降了6.2個百分點。

韓國外國語大學經濟系教授孫宗七（音譯）認為，在這個歷來重視教育和學歷的國家，韓國父母的想法也在漸漸改變，雖然還不是很明顯，但“人們開始有這個想法，逐漸意識到未必非得要上大學不可。父母把孩子送進好大學的意愿正在減退”。

許多韓國大學畢業(yè)生或中途退學的大學生報讀兩年制或三年制的職業(yè)技術培訓學校――這些學校主要提供看護、物理治療、社會服務以及學前教育等培訓課程。

由于韓國人口快速老齡化，對看護人員的需求大增，一所名為富川大學的大專學校表示，該校護理系畢業(yè)生的就業(yè)率高達88%。

5年前，張東海（音譯）進入大學一年后就退學了，放棄了金融專業(yè)，因為他懷疑畢業(yè)后不能在大公司找到工作。退學后，他就進入一所社區(qū)學院學習護理，打零工賺錢交學費。當初他的父母都對他的決定十分不解，現(xiàn)在卻感到很慶幸。

“最初，我的父母問我，為什么放著好好的大學不讀，要重新開始。”張東海說，“但是，當他們看到護理專業(yè)就業(yè)率比其他專業(yè)高得多，就非常高興，給予我支持?！?/p>

話雖如此，上大學依然是韓國的主流文化，選擇上大學的人依然占大多數(shù)，2015年大學與大專院校的招生人數(shù)分別為35.6萬人和21.4萬人。

不過，據(jù)韓國大學教育理事會統(tǒng)計，在過去3年，韓國大學畢業(yè)后又就讀職業(yè)技術教育學校的人數(shù)增長了25%，共1379人。盡管與大學生整體人數(shù)相比微不足道，卻反映出一種趨勢，說明年輕人的想法正出現(xiàn)小幅變化。

富川大學下學期的護理課程為大學生預留了5個護理課程名額，有約40名持學士學位的學生提出申請?！熬蜆I(yè)形勢很嚴峻，年輕人紛紛尋找專業(yè)對口的工作，所以這么多人來學習護理。”護理學教授柳素英（音譯）說。

強化中等職業(yè)教育

早在2008年，韓國向社會公布了由國會批準通過的《人力資源開發(fā)基本法修訂案》。根據(jù)議案，韓國首先對職業(yè)教育體制進行了較大的改革。

改革將職業(yè)高中改名為“專門系高中”，即專業(yè)高中，區(qū)別于另一類“一般高中”。這一措施以總統(tǒng)令的形式頒布，其宗旨是提升職業(yè)專門教育的社會地位，加大投入，增加升學率與就業(yè)率，宣傳職業(yè)專門教育的重要性，扭轉社會對職業(yè)高中的偏見，加強學校教育的專門性。根據(jù)韓國職業(yè)能力開發(fā)院的相關調查，更改名稱符合大多數(shù)教師、家長和學生的意愿，因為職業(yè)高中原來被稱為“實業(yè)高中”，而“實業(yè)”在韓語中與“失業(yè)”相同。

從2007年開始，韓國海洋水產部、農林部、國防部、文化旅游部、信息通訊部、產業(yè)資源部、專利廳等率先在全國扶持104所專業(yè)高中，與學校簽訂協(xié)議，支持學校辦教育，財政部、勞動部、兵務廳也隨即積極支援。

韓國教育與人力資源部還修訂了《初中等教育法實施令》，系統(tǒng)改革相關法律，作出新的政策性調整，如提前完成2030年專門教育計劃等。韓國還將職業(yè)專門教育與大學專門教育接軌，畢業(yè)后達到學士水平，實現(xiàn)升學與就業(yè)一條龍服務，吸引更多的學生與家長貢獻于國家專門人才培養(yǎng)與建設計劃，以適應2030年人均國內生產總值4.9萬美元的社會需求。

改革后，外語、體育高中也被編入了專業(yè)高中，構筑經驗、閱歷、能力和貢獻的社會，消除學歷、學閥、名門的弊端。

韓國政府與社會高度關心職業(yè)教育的另一層原因在于，韓國青少年厭倦理工科教育，不愿意就讀理工農醫(yī)類專業(yè)。這類專門人才，尤其是一線專門人才將嚴重不足，另外生育率下降、人口快速減少等因素，促使韓國政府作出了優(yōu)先加快發(fā)展職業(yè)專門教育的決定。

大專院校是職教主力軍

從全世界范圍來看，韓國是職業(yè)教育發(fā)展較好的國家之一。如今，韓國已經建立起了自初等職業(yè)教育一直延伸到高等職業(yè)教育，并與經濟、科技發(fā)展相配套的、完整的、健全的職業(yè)教育體系。

韓國在上世紀70年代后期開始經濟騰飛，在短短30年間創(chuàng)造了漢江奇跡，成為“亞洲四小龍”。克服1997年金融危機后，韓國在半導體、通訊設備、汽車和金融產業(yè)方面的競爭力逐漸提高。

由于是半島國家，韓國的海洋資源相對豐富。但韓國最重要的資源是受過良好教育的人力資源。受儒家思想影響較深的韓國非常重視教育。隨著經濟發(fā)展，人口增長放慢，生源逐年減少，大學的招生壓力越來越大。與此同時，經濟發(fā)展到了一定的水平，產業(yè)結構不斷調整，就業(yè)機會減少，青年失業(yè)率持續(xù)高漲。因而就業(yè)率就成了學校爭奪生源最重要的招牌。

在中國，讀完了本科，重新回到兩年或者三年制的大專學習，似乎是不可想象的事情，但在韓國卻變得越來越平常。1997年，有2000多名大學生重新讀職業(yè)技術教育學校。隨后幾年，這一數(shù)字上升到5000多人，因為?？圃盒．厴I(yè)生的就業(yè)率為80%，而四年制本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率只有60%。

韓國的大學已經考慮到了學生畢業(yè)后的就業(yè)問題，因此在開設專業(yè)時非常注重學科的應用性和實效性。此外，韓國的學校還會根據(jù)每年的就業(yè)情況及時調整教學內容，以跟上市場需求。就業(yè)率比較高的專業(yè)有計算機、幼兒教育、護理、旅游管理、牙科助理、放射科助理、眼鏡光學、信息通訊等。有些院校根據(jù)地方經濟的特點設立專業(yè)，更能保證學生的就業(yè)。韓國的職業(yè)技術高校每年都會分析和記錄本校學生的畢業(yè)率和畢業(yè)流向。

篇4

關鍵詞：廊坊 中等職業(yè)教育 制約因素 可行性 對策和建議

一、廊坊市中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀

本課題就廊坊市五所中職學校調查基本現(xiàn)狀如下：

1.可持續(xù)發(fā)展的硬件設施：按照最新的中等職業(yè)學校設置標準及具備基本的辦學規(guī)模要求來看，各學校：占地面積、校舍面積、操場用地、實驗器材、圖書種類和數(shù)量、現(xiàn)代化教學手段計算機的數(shù)量以及學生、教學管理機構的設置均達到標準，校內均設有與所設專業(yè)相適應的校內實驗室或實訓基地及相對穩(wěn)定的校外實習基地，這為我市的中職教育可持續(xù)發(fā)展提供了很好的先決條件和硬件基礎。

2.可持續(xù)發(fā)展的軟件環(huán)境：

（1）政府政策的扶持和重視：自2007年以來，國家每年給予中職教育的每個學生1500元的生活補助，使中職教育活躍了一些，特別是吸引了一些生活條件較差的生源，廊坊市五所中職教育學校都在此政策下受益。

（2）就業(yè)觀念的改變及全球一體化進程：外資企業(yè)、文化的引進，是很多中職學生能夠很快得到就業(yè)、發(fā)展，畢業(yè)生不在定死某些固定國企、事業(yè)等就業(yè)崗位，只要就業(yè)后發(fā)揮了作用、自我價值有所實現(xiàn)既滿足了學生的價值欲望，這些正在推動中職教育的發(fā)展。

（3）在校生數(shù)：按辦學規(guī)模要求學校學歷教育在校生數(shù)應在1200人以上，五所學校中只有一所糧食學校不達標，在校生為近800人，所以80%達標，利于可持續(xù)發(fā)展，但從每年招生人數(shù)看近三年來初中起點中職教育人數(shù)都在以20%遞減，所以在校生有遞減趨勢。

（4）領導班子建設：五所學校共32個校長、副校長，90%以上具有本科學歷，80%具有高級職稱，71%具有三年以上教學經驗，這樣的較高水平領導結構有利于學校的發(fā)展。

（5）教師隊伍：中等職業(yè)學校應當具有與學校辦學規(guī)模相適應的專任教師隊伍，兼職教師比例適當。 五所學校專任教師均超過60人標準，專任教師學歷應達到國家有關規(guī)定。專任教師中，具有高級專業(yè)技術職務人數(shù)不低于20%標準，均達到40%以上，良好的師資隊伍也為中職教育的發(fā)展提高了保障，但真正技能型教學開展仍受到限制。

（6）認可度調查結果

無論學生、教師、群眾，1000人次的調查，92.5%以上人認為中職教育是非常必要的，

二、存在的問題

是學生的問題還是教師的問題或是學校的教育問題值得商榷。

1.師生的滿意度：學生對授課教師的滿意度近60%，有15%不滿意，還有29%的學生沒有感覺。教師對自己的技能授課滿意度也只有50%，對自己的理論授課滿意度70%。

2.學習目標達標情況：學生學習后有50%人認為自己理論、技能只是部分達標，認為理論、技能均達標的只有10%左右，教師100%認為學生只是理論、技能部分達標。

3.教學資源利用情況：有的學校實踐課多一些，資源被利用充分，有的學校近80%的教師認為教學資源沒有被充分利用，25%的教師認為教學資源很合適利用，75%的教師認為少部分資源合適教學。

4.教育方式方法問題：學生對目前的教育方式和內容滿意度40%左右，有近30%不滿意，還有近30%的人沒感覺。對目前的學制年限滿意度調查50%左右的人無所謂，只有近30%的學生滿意。教師中45%左右滿意，也有40%的教師認為無所謂。訪談式采訪中很多老師認為學時少，課時不夠用，不能很好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維的作用，不能很好的做好創(chuàng)造性試驗、技能的訓練等等。學生則認為在校時間浪費太多，課程設置不緊湊，技能培訓太少或缺乏，他們想得到更多的技能培訓。

5.學校校培養(yǎng)人才的能力調查：56.3%的教師認為一般，認為很高的只有18.8%，還有31.3%的教師認為不高

6.對中職教育的滿意度：學生有40%左右滿意。

7.教師認為目前實施可持續(xù)發(fā)展教育急需要解決的問題：75%的人認為應重新定位教育目標；62.5%的教師認為應明確現(xiàn)行教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關系；62.5%認為可持續(xù)發(fā)展意識與教育能力方法欠缺；37.5%的人認為應加強宣傳，全員參與，形成合力；31.3%的教師認為是缺乏相關知識和相關策略與方法

8.用工單位對學生的認可度：電子技術等直接進行操作的行業(yè)近75%的學生被認可，醫(yī)學類需要較高文化水平及文字需要的只有47.8%被認可。

三、保障中職教育可持續(xù)發(fā)展的可行性對策和建議

在當前經濟形式下，保障中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展非常必要，在現(xiàn)實的教育改革背景下，爭取政府、政策的支持，堅持我們的教育目標，改革教育方式、方法，注重素質教育，

“瞄準市場，突出特色，靈活設置，注重質量，服務社會”,真正做到校企充分聯(lián)合，培養(yǎng)出技能型、實用型人才，實現(xiàn)中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

1.建立政府主導，部門支持，全社會共同參與的中職教育良好發(fā)展環(huán)境。各級政府要認真執(zhí)行《中華人民共和國勞動法》，依法加強勞動監(jiān)察，嚴格實行就業(yè)準入制度。對從事一般職業(yè)（工種）的，必須取得相應的職業(yè)學校畢業(yè)證書或職業(yè)技能培訓結業(yè)證書，對從事特殊要求職業(yè)（工種）的，還必須取得相應的職業(yè)資格證書。沒有取得相應證書的，企業(yè)不得錄用，不得進入人才、勞動力市場。中等職業(yè)學校要把中級技能證書獲取率和畢業(yè)生就業(yè)率，作為衡量教育質量的重要標準，切實強化學生的職業(yè)技能培養(yǎng)。勞動保障部門要為學生參加職業(yè)技能考核提供便利條件，允許學生根據(jù)自己的能力選擇初級或中級起考等級，在符合條件的中等職業(yè)學校設立職業(yè)技能鑒定所（站），開展職業(yè)技能鑒定工作。企事業(yè)單位和社會各界要轉變用人觀念，克服人才“高消費”傾向，營造中職畢業(yè)生良好的就業(yè)環(huán)境。積極激勵中職畢業(yè)生到生產、服務第一線和農村基層、城市社區(qū)工作，到非公有制經濟組織就業(yè)或自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。中等職業(yè)學校畢業(yè)生可在全省范圍內實行雙向選擇、自主擇業(yè)。各級人事、勞動保障部門和學校要充分利用人才、勞動力市場，認真做好畢業(yè)生就業(yè)的推薦和服務工作。中職畢業(yè)生在城鎮(zhèn)有固定工作和固定住所的，允許隨遷戶籍關系。

2.加強師資隊伍建設，提高中等職業(yè)教育質量，確保教學環(huán)節(jié)落到實處。各級政府要高度重視中等職業(yè)學校師資隊伍建設，引導廣大教師不斷提高政治思想素質，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。廣大教師要熱愛中等職業(yè)教育，自學提高自身的師德修養(yǎng)，積極參與教育教學改革，不斷探索符合職業(yè)教育特點的教學方法，努力提高教育教學質量。中等職業(yè)學校要通過人才引進和在職教師的培養(yǎng)培訓，努力造就一支數(shù)量足夠、素質優(yōu)良、結構合理的專業(yè)教師隊伍。要定期安排中青年教師參加企業(yè)生產實踐，允許學校不受編制身份限制，面向企業(yè)公開招聘具有豐富實踐經驗的高級技師或技師，擔任實習指導教師。學校要制定職教師資培養(yǎng)培訓規(guī)劃，有關部門要加強教師培養(yǎng)培訓基地建設，改進專業(yè)課教師職務評審辦法，鼓勵專業(yè)課教師朝一專多能的方向發(fā)展。各級政府要安排專項經費支持中等職業(yè)學校。中等職業(yè)學校要根據(jù)社會需要和自身特點，加強專業(yè)建設，優(yōu)化實驗實訓設施，提高教育信息化水平，努力形成自己的辦學特色和優(yōu)勢。

3.創(chuàng)辦和培養(yǎng)優(yōu)秀特殊專業(yè)，靈活辦學 提高中職專業(yè)競爭力。比如，廊坊衛(wèi)生職業(yè)技術學院的骨干特色護理專業(yè)一直保持優(yōu)秀狀態(tài)，并廣為人知，為學校的發(fā)展起很大作用?？祻蛯I(yè)也是特色，但知名度不高，效果有待提高。廊坊市勞動技校的數(shù)控專業(yè)曾教學質量高，就業(yè)前景很好，為本校的發(fā)展也起了重要作用，廊坊市電子信息工程學校瞄準市場，汽車運用與維修、旅游服務與管理為省級特色專業(yè)，電子電器、計算機應用及軟件技術專業(yè)為市級示范專業(yè)，推動了本校職業(yè)教育的飛速發(fā)展。

4.加大招生宣傳力度，努力提高生源質量。確保生源是加快中職教育發(fā)展的基礎?！捌站拧蹦繕说膶崿F(xiàn)，為中職擴招提供了良好的機遇。不斷擴大中職學校規(guī)模和招生宣傳力度，吸引學生報讀中職學校是確保中職生源的前提。要豐富招生宣傳內容：全方位，多角度宣傳中職教育的重要意義，充分展示辦學實力和人才培養(yǎng)質量。在宣傳內容上力求做到三個結合：結合形勢發(fā)展，從就業(yè)形勢、人才需求等方面，闡明發(fā)展職業(yè)教育是社會發(fā)展的形勢所趨；結合職中發(fā)展，大力宣傳職中的辦學目的、辦學特點、辦學成果、辦學亮點以及發(fā)展前景，讓廣大群眾和學生了解中職教育。要創(chuàng)新招生宣傳方式：一是招生宣傳由招生主管部門為主向發(fā)動教職工群咨群詢轉變。改變以往招生宣傳由學校“一統(tǒng)到底”的方式，采取“校院配合，重心下移”的工作方式，發(fā)揮教職工在招生宣傳中的積極作用。二是招生宣傳由季節(jié)性為主向全年度開展轉變。隨著生源競爭的加劇，招生宣傳工作已不再局限于高考前后，應該按照每個時期的不同特點，針對不同的考生類群，將招生宣傳作為日常性的工作開展。讓學生知道中職教育的重要性和意義，這里不是最差的，不是人生就定型了，不是及時行樂的地方，他們可以在這里起飛，成為社會的棟梁。

5.依法治校，以人為本，建和諧校園，打造和諧教育，提升職業(yè)教育質量。對中職教育的管理，應從傳統(tǒng)的慣例管理轉到依法治校的軌道上來，按標準收費，禁止亂收費或罰款的情況。校園設置要與辦學規(guī)模和專業(yè)設置相適應、校舍和設施，滿足學生的生活、受教育的基本需求，以人為本，為每位學生提供更廣闊的人生發(fā)展空間，藝術結合技術，興趣發(fā)展知識。

學校是傳授知識技能和整理、創(chuàng)新社會文化、構建和諧社會的陣地，更新教學觀念，教學模式、教學手段和教學體制，開展調研，開發(fā)出適合中專生發(fā)展的教育教學軟件，如：教師們自制的課件、校本教材的應用效果較好。開展靈活辦學，靈活教學，縮短師生之間的距離，如：各校開展的小班課、小組實驗課效果好。

教學目標、學習目標靠近，達到最終教育目標，教師放下原來的架子，不是唯我獨尊了，而是走下講臺，走到學生中間，探討生活、學習、娛樂等問題，甚至用現(xiàn)代學生感興趣的方式引導學生進入學習狀態(tài)，如，討論必要的音樂、歌曲、明星，做游戲的教學方式等，這樣才能很好的達標。

課程設置方面來講有待提高：不僅僅掌握基礎知識，還掌握最高端的技能，還有公民意識的提高，并且注重內容的實踐性、創(chuàng)造性、先進性的設置，以促進中職教育的發(fā)展，解決目前的教材滯后、課程設置滯后問題，阻礙中職教育的發(fā)展?？傊?，不讓一個孩子掉隊，不讓學生放任自流，實現(xiàn)學校和師生的自身和諧，這是實現(xiàn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展的客觀需要和必然要求。

6.科學設置專業(yè)，創(chuàng)新辦學模式，校企充分聯(lián)合。中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)技能型人才。學生畢業(yè)后，可以立即就業(yè)，也可以進入高等職校深造，只有這樣，才能保證人才培養(yǎng)的正確方向。科學設置專業(yè)：在專業(yè)設置上要面向市場需求，增加專業(yè)的適應性、靈活性和超前性，培養(yǎng)企業(yè)急需的人才；同時應注重特色專業(yè)的設置，。建立以能力培養(yǎng)為主線的新課程體系，增加專業(yè)學習的實踐性，提高學生對市場經濟的適應能力，把課堂傳授間接知識與現(xiàn)場直接獲取知識結合起來。創(chuàng)新辦學模式：要以“融入企業(yè)，對接產業(yè)”為辦學方針，創(chuàng)新辦學模式，推動“校企合作”。一是采用“工學結合”辦學模式，實行邊教、邊學、邊實踐操作，直接為生產一線培養(yǎng)管理人才、技術人才和具有一定科技素質或一技之長的勞動者。二是采用“訂單培養(yǎng)”辦學模式。學校按企業(yè)要求開設專業(yè)，為企業(yè)源源不斷地輸送技術人才，促進企業(yè)員工整體素質的提高、員工結構的合理化和人力資源的優(yōu)化，同時提高學生就業(yè)率，達到企業(yè)、學校、學生三方共贏。加強就業(yè)教育：要加強就業(yè)指導，讓學生認清就業(yè)形勢，認清自身優(yōu)勢與不足，科學選擇，理性就業(yè)。成立學校就業(yè)服務機構，積極向用人單位推薦學生就業(yè)。可采取建立職業(yè)學校人才市場、邀請企業(yè)到校召開見面會、招聘會等形式，為學生提供高效、便捷的就業(yè)服務。也可以鼓勵有條件的學生利用自身技術優(yōu)勢自主創(chuàng)業(yè)，并在技術和政策等方面給予扶持。

7.全面提高畢業(yè)生就業(yè)率。中等職業(yè)教育學校對學生加強素質教育，注重和諧教學、教育，同時注重技能型實訓教育教學和特色專業(yè)教學，并且加強教育與產業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位對接，人才培養(yǎng)有了市場針對性，與社會各階層接觸廣泛，會全面提高就業(yè)率；行業(yè)資格證書+國際資格證書為就業(yè)目的的培訓教育，也是加強職業(yè)教育的新渠道，打通職業(yè)教育與普通教育通道，也促進了中職教育的可持續(xù)發(fā)展，廊坊市五所中職教育學校都重視資格證書的教育、培訓，今年來就業(yè)率大大提高，獲得證書的畢業(yè)生也絕大多數(shù)受到用工單位的好評。

8.職業(yè)學校畢業(yè)生繼續(xù)學習、教育通道加強，社會吸引力增加。調查中學生83.5%、教師100%認為中等職業(yè)教育不是終結教育，可以再繼續(xù)教育，學校如能給予繼續(xù)教育、培訓、學歷升級的教育機會，則增加了中職教育的吸引力，中職院校升格進入全國統(tǒng)招行列，生源質量上升，對教師也提出挑戰(zhàn)，進一步可以加強中職教育，利于可持續(xù)發(fā)展。如：廊坊衛(wèi)生學校長期以來與高校合作的大專、本科生的培養(yǎng)，吸引力很多初中畢業(yè)生，以及升專后變?yōu)槔确恍l(wèi)生職業(yè)學院，使學校整體水平的提高及學生素質的提高，也給社會各人群更多的信任，增加了知名度或給更多的中職學生提供再教育的機會，今年的招生情況大有好轉，利于可持續(xù)發(fā)展。廊坊職業(yè)技術學院同樣也得到了更大的發(fā)展空間。