導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青少年犯罪的心理原因，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：青少年 犯罪客體特征 青少年犯罪

我國(guó)青少年犯罪問(wèn)題日益突出，改革開(kāi)放之初的70年代迄今為止，青少年犯罪約占整個(gè)刑事犯罪案犯的百分之七十至百分之八十?？梢?jiàn)，青少年犯罪問(wèn)題是擺在我國(guó)面前的一道難題。青少年犯罪特征在新時(shí)代呈現(xiàn)新動(dòng)向，對(duì)青少年犯罪特征的研究應(yīng)從犯罪客體特征、行為特征、心里特征三大方面綜合進(jìn)行分析。

一、犯罪客體特征

犯罪客體即為刑法所保護(hù)而被犯罪行為侵犯的社會(huì)關(guān)系。青少年犯罪所侵犯的犯罪客體主要為《中華人民共和國(guó)刑法》中的第五章中侵犯公民的財(cái)產(chǎn)罪、第四章中的侵犯公民的人身權(quán)利罪、第六章規(guī)定的妨害社會(huì)管理秩序罪。其次為《刑法》第三章規(guī)定的危害公共安全罪和第四章規(guī)定的侵犯公民民利罪，至于《刑法》規(guī)定的則因?yàn)樽陨項(xiàng)l件和客觀條件的限制幾乎為沒(méi)有。

青少年犯罪侵犯的直接客體以侵犯公民財(cái)產(chǎn)罪中的盜竊罪和搶劫罪為主，據(jù)統(tǒng)計(jì)，這兩項(xiàng)罪排在青少年各類(lèi)犯罪的第一位和第二位，其次為故意傷害和罪，位居青少年各類(lèi)犯罪的第三位和第四位。尋釁滋事罪也占了很大比重，約排在青少年犯罪的第五位。

二、犯罪行為特征

青少年犯罪的行為特征是青少年實(shí)施犯罪行為所表現(xiàn)出來(lái)的特征。青少年按年齡可以分為未成年人和25歲以下成年人，未成年人因其心智尚未成熟，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)定格在理想化和片面化的境地中，容易導(dǎo)致突發(fā)性犯罪，進(jìn)而出現(xiàn)反復(fù)性和傳導(dǎo)性的犯罪現(xiàn)象，出現(xiàn)犯罪低齡化的趨勢(shì)。25歲以下成年人相比于未成年人在心智上和經(jīng)驗(yàn)上都要豐富和成熟，但因沒(méi)有豐厚的實(shí)踐體驗(yàn)，也容易導(dǎo)致暴力型犯罪和團(tuán)體性犯罪。

1.反復(fù)性

青少年犯罪的反復(fù)性主要表現(xiàn)在犯罪屢教不改，容易重復(fù)犯罪。這是因?yàn)槲闯赡耆诵闹遣怀墒欤蚱渌诘目陀^環(huán)境容易被煽動(dòng)而實(shí)施犯罪，犯罪后很難認(rèn)清犯罪事實(shí)，又因受利益心理和報(bào)復(fù)心態(tài)的驅(qū)使，實(shí)施多次犯罪。

2.突發(fā)性

青少年犯罪具有突然發(fā)生的特點(diǎn)，因其犯罪動(dòng)機(jī)往往比較簡(jiǎn)單，目的單一，隨意性強(qiáng)，較少預(yù)謀，沒(méi)有經(jīng)過(guò)事前的周密考慮和精心策劃。這也是與青少年的心理特征相切合的，青少年犯罪的突發(fā)性是青少年犯罪的重要特征。

3.傳導(dǎo)性

青少年犯罪的傳導(dǎo)性是指青少年犯罪容易傳染。青少年因其涉世不深，辨別是非能力薄弱，自我認(rèn)識(shí)不夠透徹，易受誘導(dǎo)，相互傳染，導(dǎo)致犯罪的團(tuán)體化，從而對(duì)社會(huì)造成極大的危害。對(duì)青少年犯罪的預(yù)防應(yīng)重視控制青少年犯罪的傳導(dǎo)性。

4.暴力化

青少年犯罪由軟性犯罪逐漸走向硬性犯罪，暴力化程度有所增強(qiáng)。青少年由以往的侵犯財(cái)產(chǎn)罪擴(kuò)大到侵犯公民人身權(quán)利罪，隨之而來(lái)的是犯罪手段的暴力化傾向。

5.團(tuán)體化

青少年傾向于團(tuán)體犯罪，特別是其中的未成年人。單獨(dú)實(shí)施犯罪的比例并不高。這是因?yàn)榍嗌倌攴缸锎蠖嗍鞘軇e人影響實(shí)施犯罪行為，進(jìn)而組成團(tuán)體犯罪。另一方面，青少年思慮不深，體格力量、犯罪技巧未強(qiáng)大到單獨(dú)實(shí)施犯罪的地步，這也是青少年犯罪團(tuán)體化的原因。

6.低齡化

青少年犯罪的新動(dòng)向是出現(xiàn)了犯罪低齡化，指的是青少年犯罪年齡降低， 從以往的14周歲降低到12、13周歲之間。青少年犯罪的低齡化是青少年犯罪預(yù)防的一大重點(diǎn)，阻止青少年犯罪低齡化趨勢(shì)成為各國(guó)的一項(xiàng)首要任務(wù)。

三、心理特征

青少年犯罪心理特征是指青少年實(shí)施犯罪表現(xiàn)的心理方面的特征。青少年的心理意識(shí)總的特征是缺乏成熟穩(wěn)度、缺少考量，容易導(dǎo)致激情犯罪、沖動(dòng)犯罪；犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單，犯罪目的通常是出于報(bào)復(fù)。青少年犯罪心理方面的特征主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.趨利性

青少年犯罪一般以盜竊罪、搶劫罪為主，有時(shí)為了小利而不惜歪曲事實(shí)、虛構(gòu)事實(shí)，用極端語(yǔ)言諷刺、侮辱他人，不擇手段。這可以反映青少年犯罪通常是受了物質(zhì)利益的驅(qū)使。

2.報(bào)復(fù)性

青少年犯罪帶有強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)性，是其尋求發(fā)泄的手段，也是符合其年齡心理特征的。青少年，特別是其中的未成年人，都不會(huì)主動(dòng)犯罪，但是因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，或者由于利益的驅(qū)使，產(chǎn)生強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)心理，實(shí)施犯罪。

3.幼稚性

青少年心智不成熟，這是青少年在心理方面的一大特點(diǎn)。青少年的優(yōu)幼稚本身不能導(dǎo)致犯罪，但是在遭受一系列刺激或者打擊下，喪失對(duì)是非能力的認(rèn)識(shí)，在他人慫恿下實(shí)施犯罪。

4.沖動(dòng)性

青少年易于沖動(dòng)而實(shí)施犯罪。在不少的法庭案例中，青少年都是因?yàn)橐粫r(shí)性格沖動(dòng)而實(shí)施犯罪，比如故意傷害罪，故意殺人罪，在其犯罪后，卻后悔不已。

5.模仿性

青少年的模仿性集中體現(xiàn)在未成年人當(dāng)中。未成年人急于表現(xiàn)自己，容易模仿他人的犯罪行為，受到不和諧的家庭環(huán)境的影響，又遭受不良社會(huì)環(huán)境的誘使，從而實(shí)施犯罪。

四、結(jié)語(yǔ)

青少年犯罪的三大特征，心理特征是其內(nèi)在因素，行為特征是其表現(xiàn)形式，犯罪客體特征是其在法律上的表現(xiàn)。國(guó)內(nèi)外關(guān)于青少年犯罪的研究浩如煙海，本文對(duì)青少年犯罪特征加以探討，定格于青少年犯罪特征這一點(diǎn)，從青少年犯罪特征的三大特征進(jìn)行論述，力求做到以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，從而以獨(dú)特的視覺(jué)為預(yù)防青少年犯罪研究做理論性的研究。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：青少年 犯罪 措施

近二三十年來(lái)，在我國(guó)的刑事案件中，青少年犯罪占了很大的比例，而且其數(shù)量越來(lái)越多，手段、后果等也越來(lái)越嚴(yán)重。90年代以來(lái)，青少年犯罪相比較80年代而言有下降之勢(shì)，但仍十分的嚴(yán)重：1995年為45.54%，1996年為40.53%，1997年為37.85%，1998年為39.39%。2000年以來(lái)，青少年犯罪數(shù)量仍然呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，情節(jié)也非常惡劣；而目前，我國(guó)的青少年犯罪差不多已涉及到整個(gè)犯罪領(lǐng)域，而且重大案件的比例一年比一年高，尤其是在盜竊、搶劫、殺人以及等案件中表現(xiàn)得更加明顯。由此可見(jiàn)，青少年犯罪的嚴(yán)峻形勢(shì)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國(guó)的社會(huì)治安，擾亂了人們正常的生產(chǎn)生活秩序，成為了我國(guó)社會(huì)最嚴(yán)重的問(wèn)題之一。

一、青少年犯罪的因素分析

青少年犯罪是家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的不良影響與青少年心理發(fā)展階段中的不穩(wěn)定性、沖動(dòng)性相結(jié)合，導(dǎo)致正常社會(huì)文化和道德關(guān)系內(nèi)化失調(diào)的結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，青少年犯罪的因素是各種各樣、十分復(fù)雜的，大致可以分為以下兩方面。

（一）、青少年犯罪的主觀因素

青少年遇到問(wèn)題時(shí)心理不穩(wěn)定、情緒極易波動(dòng)，遭受挫折時(shí)容易產(chǎn)生消極心理等的心理特征，是青少年實(shí)施犯罪行為的主觀原因，主要有以下兩個(gè)方面：

1.青少年正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段，此時(shí)的他們生理發(fā)育還不夠成熟，又缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加上抵御外界影響的能力差，因此在受到外界刺激或誘惑時(shí)，就容易實(shí)施犯罪活動(dòng)，走上犯罪的不歸路。

2. 青少年知識(shí)文化水平不高。這又是導(dǎo)致青少年犯罪的又一原因。

（二）、青少年犯罪的客觀因素

1. 不和諧的家庭、不正確的家庭教育等是形成青少年犯罪的主要客觀原因。

不和諧的家庭、不正確的家庭教育會(huì)促成青少年不正確人生觀的形成，一定程度使子女扭曲了自己的個(gè)性，從而走上犯罪的不歸路。需要指出的是，不良的家庭教育包括很多方面，其一是父母離異，造成了子女心靈上深深的傷害；其二是家庭經(jīng)濟(jì)的條件基礎(chǔ)差，甚至使子女食不果腹，從而造成青少年實(shí)施偷、搶等違法犯罪行為；其三是父母教育方法不當(dāng)，比如粗暴，這主要體現(xiàn)在當(dāng)子女犯錯(cuò)或成績(jī)不好時(shí)，父母的對(duì)策不是打就是罵；其四是父母不良行為，比如游手好閑、無(wú)惡不作等行為嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)；其五是父母對(duì)孩子的寵愛(ài)，孩子要什么就給其什么，盡力滿(mǎn)足其需求，這樣逐漸地助長(zhǎng)了子女的自私和奢侈的心理；其六是父母對(duì)子女不夠關(guān)心，沒(méi)有履行好父母對(duì)子女的義務(wù)，于是長(zhǎng)此以往，青少年變得孤獨(dú)、自卑、怨恨、狂妄，從而走上犯罪的道路。

2.學(xué)校教育目的不夠明確，存在教育錯(cuò)位、制度不完善等等也是導(dǎo)致青少年犯罪的客觀原因之一

從目前我國(guó)的教育實(shí)踐來(lái)看，義務(wù)教育存在著一定的錯(cuò)位，長(zhǎng)期以來(lái)我們的教育聽(tīng)命于考試，學(xué)生聽(tīng)命于分?jǐn)?shù)，教師和家長(zhǎng)聽(tīng)命于升學(xué)，這都在不知不覺(jué)中吞噬著教育的創(chuàng)新性本質(zhì)，在這種環(huán)境氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，身心健康也沒(méi)有受到關(guān)懷，加之，學(xué)校教育制度不完善，對(duì)青少年法制教育不夠甚至缺乏，從而也就使得青少年對(duì)法律認(rèn)識(shí)不夠深刻甚至連一些法律常識(shí)都不知道，導(dǎo)致了他們走上犯罪之路，這是導(dǎo)致青少年犯罪的又一重要原因。

不良的社會(huì)風(fēng)氣也是誘發(fā)青少年的犯罪的客觀原因

隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，拜金主義、享樂(lè)主義等這一類(lèi)似的錯(cuò)誤思想對(duì)青少年的身心成長(zhǎng)造成了極大的影響，使得很多青少年首先在思想上就得不到一個(gè)正確的引導(dǎo)，那么他們產(chǎn)生不良的行為也就是自然而然的事了。于是，人與人之間就開(kāi)始了真正利益上的爭(zhēng)奪，甚至那些為我們做榜樣的官員們也因此而走上了貪污這一條毀滅性的人生道路，這使我們的社會(huì)風(fēng)氣也變得更加的糟糕。而我們的青少年朋友們自身沒(méi)有較強(qiáng)的識(shí)別能力和自制能力，因而，面對(duì)物質(zhì)、金錢(qián)等極具誘惑性的東西，他們根本無(wú)法抵御想去占有的心理，而又迫于種種無(wú)奈，從而想出了一些極端的辦法去追求那些利益，最后也因?yàn)樗麄兊臉O端行為而走上了犯罪的道路。

三、預(yù)防青少年犯罪的措施

（一）、家庭教育起著至關(guān)重要的作用。

孩子一出生就和家庭中的一切尤其與父母的教育就密切聯(lián)系在一起。因此，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該更多地關(guān)心孩子，了解他們需要什么、該怎樣正確引導(dǎo)他們等等，比如：發(fā)現(xiàn)孩子情緒不好的時(shí)候，要先給他講一些開(kāi)心的事讓他把情緒基本穩(wěn)定下來(lái)，再去了解他情緒不好的原因，是不是受到其他同學(xué)的欺負(fù)，或者是不是受到了老師的批評(píng)等；在孩子遇到挫折時(shí)要給予他們安慰、支持和鼓勵(lì)。而且，作為家長(zhǎng)還應(yīng)該在行為和語(yǔ)言上給孩子做榜樣，父母之間也要處理好夫妻關(guān)系，讓孩子感覺(jué)到家的幸福。除此之外，家庭教育還應(yīng)該要注重方法，掌握正確的教育孩子的常識(shí)和方法。要與子女經(jīng)常交流、溝通，了解他們的心理、想法，從而對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育，如此才能達(dá)到家庭教育的目的。

（二）、在預(yù)防青少年犯罪中，學(xué)校扮演著重要角色。

我們大都是在學(xué)校的影響下不斷成長(zhǎng)的，所以學(xué)校教育對(duì)我們每個(gè)人的作用不容忽視，因此抓好學(xué)校教育至關(guān)重要。第一，加強(qiáng)文化方面的教育，培養(yǎng)出有文化的社會(huì)主義公民；提高青少年的道德情操，豐富青少年的科學(xué)文化知識(shí)。第二，加強(qiáng)道德教育，增強(qiáng)青少年的道德觀念，使他們清楚認(rèn)識(shí)到什么是善什么是惡、什么是真什么是假等等，從而自覺(jué)調(diào)整自己的行為，不做出不道德的行為。第三、組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓更多青少年參與進(jìn)來(lái)，從而增長(zhǎng)他們的社會(huì)知識(shí)，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在此需要指出的是，學(xué)校還應(yīng)該重視已有不良行為的青少年，并對(duì)他們采取積極、有針對(duì)性的措施進(jìn)行管理、教育，使他們走出問(wèn)題的陰影。

（三）、在預(yù)防青少年犯罪過(guò)程中，社會(huì)教育起著重要的保障作用

加強(qiáng)各種社會(huì)教育，努力做好預(yù)防青少年犯罪的各項(xiàng)事務(wù)。一是改善青少年成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)那些不利于青少年發(fā)展、健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所加以嚴(yán)格管理并實(shí)施監(jiān)督和限制，對(duì)非法違規(guī)的行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。在此需要特別重視加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的檢查、管理，做好嚴(yán)格禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的工作。二是做好先進(jìn)人物事跡的宣傳工作，充分發(fā)揮它們的優(yōu)良作用，激勵(lì)青少年奮發(fā)向上，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。三是加強(qiáng)對(duì)犯錯(cuò)未成年人的指引、幫助。一方面學(xué)校、司法機(jī)關(guān)要與犯錯(cuò)青少年的家長(zhǎng)建立聯(lián)系，定期與其溝通，時(shí)常了解情況，采取各種幫助教育措施。特別是要共同為經(jīng)勞動(dòng)改造回歸社會(huì)的青少年學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造條件，為他們提供有利于其改善以及發(fā)展的良好環(huán)境；另一方面樹(shù)立改過(guò)自新的典型，以此既教育自己，又教育他人，達(dá)到教育目的。

總之，預(yù)防青少年犯罪是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，需要全社會(huì)共同努力，協(xié)調(diào)配合，同時(shí)根據(jù)不同的社會(huì)實(shí)際，不斷探索青少年犯罪預(yù)防的新思路、新辦法，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。也只有全社會(huì)共同努力才能有效抑制，青少年犯罪，使社會(huì)治安越來(lái)越好，社會(huì)安定有序，從而推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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篇3

【關(guān)鍵詞】青少年罪犯；青少年犯罪心理；再社會(huì)化；社區(qū)矯正

再社會(huì)化是在社會(huì)化基礎(chǔ)上進(jìn)行的社會(huì)化，是一種帶有彌補(bǔ)、補(bǔ)救、矯正性質(zhì)的社會(huì)化。再社會(huì)化也有廣義和狹義兩種解釋。廣義的再社會(huì)化既可以是自愿的，改變?cè)械纳罘绞蕉ミm應(yīng)一種全新的生活方式的過(guò)程，又可以是被迫的、強(qiáng)制的過(guò)程。狹義的再社會(huì)化是一種特指，是一種強(qiáng)制性的教化過(guò)程，比如我們所探討的青少年罪犯的再社會(huì)化。當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)者主要研究青少年犯罪的原因和防治以及成年罪犯的再社會(huì)化問(wèn)題，但對(duì)青少年罪犯的再社會(huì)化問(wèn)題卻很少提及，而在這個(gè)問(wèn)題上外國(guó)已經(jīng)取得了不小的成就。在中國(guó)，由于相關(guān)的制度不完善，導(dǎo)致青少年罪犯的再社會(huì)化問(wèn)題變得相當(dāng)嚴(yán)峻。

一、青少年犯罪的現(xiàn)狀與成因

（一）青少年犯罪的現(xiàn)狀

當(dāng)前，就世界范圍而言，青少年犯罪已經(jīng)與環(huán)境污染、吸毒販毒并列稱(chēng)為“世界三大公害”。而在我國(guó)，青少年犯罪現(xiàn)狀也相當(dāng)嚴(yán)峻，已經(jīng)引起了社會(huì)各階層的高度重視和廣泛關(guān)注。一份由揚(yáng)州市中級(jí)人民法院刑一庭庭長(zhǎng)黃順祥在2012年的非官方數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)青少年犯罪總數(shù)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中14歲至18歲的未成年人犯罪又占到青少年犯罪總數(shù)的70%以上；團(tuán)伙作案占到青少年犯罪中的75%；未成年犯初中以下學(xué)歷的占90%以上；未成年人犯罪多集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛外來(lái)人口聚集的城鄉(xiāng)結(jié)合部或新興城鎮(zhèn)；犯搶劫、、奸、故意殺人、故意傷害五類(lèi)嚴(yán)重暴力犯罪的未成年犯罪約占全部犯罪的50%左右；今年來(lái)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)詐騙、危害計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等智力化犯罪不斷增加。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，青少年犯罪趨于低齡化、集團(tuán)化、暴力化、智能化。盡管我國(guó)先后出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，一直致力于降低青少年犯罪率，但是由于社會(huì)的各種因素以及青少年發(fā)育年齡提前、頻繁接受暴力文化等因素的影響，未能達(dá)到預(yù)期的效果，我國(guó)青少年犯罪現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

（二）青少年犯罪心理分析

綜合分析，青少年犯罪的心理因素主要可以分為以下三個(gè)方面：

1.家庭因素

對(duì)人的性格最易產(chǎn)生影響，且影響最深遠(yuǎn)的就是家庭。通過(guò)對(duì)一些青少年犯罪背景材料的分析，我們不難看出，青少年犯罪的行為以及心理特點(diǎn)很大程度上與他們的家庭有關(guān)：很多犯罪的青少年的家庭狀況不佳，或是父母離異、成長(zhǎng)于單親家庭，或是父母外出打工、缺少父母關(guān)愛(ài)，亦或是與父母缺乏溝通、導(dǎo)致關(guān)系不融洽等等。

2.個(gè)人因素

當(dāng)日益增長(zhǎng)的個(gè)人需求與欲望不能與現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)“欲求不滿(mǎn)”的情況。由于思想尚未成熟，缺乏足夠的辨別是非能力和自控能力，法律意識(shí)也比較淡薄，青少年極易為了滿(mǎn)足自身的欲望而付出違法犯罪的代價(jià)。最典型的就是青少年因好奇而吸毒、觀看導(dǎo)致最后犯下盜竊、搶劫甚至是販毒、等罪行。

3.外在社會(huì)環(huán)境因素

當(dāng)今社會(huì)道德下滑，享樂(lè)主義、拜金主義、攀比心理等各種不良風(fēng)氣彌漫，青少年由于尚未形成完整的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，很容易被誤導(dǎo)，加之惰性、虛榮心的驅(qū)使，最后也很容易走上違法犯罪的道路。

二、青少年罪犯的再社會(huì)化

（一）我國(guó)青少年罪犯的再社會(huì)化現(xiàn)狀

當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者主要研究青少年犯罪的原因與防治和成年罪犯的再社會(huì)化問(wèn)題，對(duì)青少年罪犯的再社會(huì)化問(wèn)題卻少有提及，而在這個(gè)問(wèn)題上外國(guó)已經(jīng)取得了不小的成就。就我國(guó)而言，由于受現(xiàn)有刑法體系和社會(huì)條件限制，對(duì)青少年罪犯的處罰主要還是運(yùn)用監(jiān)禁刑，即使我國(guó)法律有相關(guān)規(guī)定明確區(qū)分青少年罪犯與成年人罪犯。然而，就監(jiān)禁刑本身而言，它是無(wú)法適用于處于心理發(fā)育期的青少年這一特殊群體的，并且在實(shí)施的過(guò)程中，往往會(huì)對(duì)青少年罪犯帶來(lái)明顯的負(fù)面效應(yīng)，令他們?cè)谛虧M(mǎn)釋放后仍可能重新犯罪。

（二）青少年罪犯的再社會(huì)化的定位

青少年罪犯是特殊的罪犯，其特殊性表現(xiàn)在各國(guó)都有相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)保護(hù)這一群體的合法權(quán)益，包括對(duì)未成年人案件的不公開(kāi)審理、減輕處罰等措施。對(duì)于青少年罪犯的再社會(huì)化，我們不能僅僅將其監(jiān)禁在未成年犯管教所、監(jiān)獄等場(chǎng)所進(jìn)行強(qiáng)制性改造，更應(yīng)該將其重置于社會(huì)內(nèi)，使其主動(dòng)的接受矯正，這種矯正就是胡忠惠老師所倡導(dǎo)的社區(qū)矯正，一種開(kāi)放式的矯正方式。其主要理由如下：

1.我國(guó)目前對(duì)待青少年罪犯的處罰主要為監(jiān)禁刑

雖然在未成年犯管教所、監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)能夠矯正和改造罪犯的犯罪心理，但是封閉式的改造畢竟無(wú)法與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活接軌，有時(shí)候非但不能夠產(chǎn)生積極的效果，反而會(huì)使青少年更為偏激。就青少年本身而言，無(wú)論是其身體還是思想都處于發(fā)育階段，在這個(gè)關(guān)鍵的階段，如果我們無(wú)法將其引導(dǎo)到正確的方向上，后果是不堪設(shè)想的。而且眾所周知，監(jiān)獄就如同一個(gè)大染缸，各類(lèi)型的罪犯都有，青少年被監(jiān)禁在這樣的環(huán)境中，難免會(huì)受到其中的不良影響。再者，青少年罪犯在被釋放后面臨著監(jiān)禁標(biāo)簽效應(yīng)，會(huì)遭到社會(huì)的排斥，使他們的生活無(wú)法正常進(jìn)行。

篇4

【關(guān)鍵詞】法律意識(shí)；青少年犯罪；途徑

隨著青少年犯罪的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻，在社會(huì)上已經(jīng)引起了極大關(guān)注，并早已成為一個(gè)當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于青少年犯罪這一熱點(diǎn)問(wèn)題的探討，提出很多關(guān)于青少年犯錯(cuò)的課題，有究其原因的，也有探討預(yù)防的。本文則主要從預(yù)防青少年犯罪的角度出發(fā)，希望通過(guò)法律意識(shí)方面的加強(qiáng)能夠抵制青少年犯罪的多發(fā)現(xiàn)象。

一、青少年犯罪是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題

自改革開(kāi)放之后，我國(guó)的就一直處于一個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的發(fā)展局面。但是伴隨著快速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。青少年違法犯罪現(xiàn)象的大量增加就是社會(huì)轉(zhuǎn)型中的負(fù)面效應(yīng)之一。青少年犯罪現(xiàn)象的日益增多，也已經(jīng)引起了各界的廣泛關(guān)注，成為當(dāng)前社會(huì)的一大憂(yōu)慮，更是各政法部門(mén)急需解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。政府也為此投入了大量的精力與社會(huì)資源，也已經(jīng)對(duì)青少年違法犯罪現(xiàn)象實(shí)行了強(qiáng)力的綜合治理，雖然控制了犯罪現(xiàn)象增長(zhǎng)的勢(shì)頭，可是青少年的犯罪現(xiàn)象還是依舊存在。從相關(guān)研究成果可以輕松看出，目前我國(guó)青少年違法犯罪有著犯罪主體低齡化、犯罪形式團(tuán)伙化、犯罪手段暴力化等特點(diǎn)，而導(dǎo)致犯罪的原因也是非常復(fù)雜并多元的。這些不斷產(chǎn)生的青少年違法犯罪，也嚴(yán)重威脅著當(dāng)今和諧社會(huì)的發(fā)展，因此對(duì)青少年犯罪進(jìn)行深入的研究與探討是一個(gè)嚴(yán)峻而又長(zhǎng)期的社會(huì)問(wèn)題。

二、加強(qiáng)法律意識(shí)是預(yù)防青少年犯罪的重要途徑

導(dǎo)致青少年違法犯罪的原因是多樣而復(fù)雜的，大多是這個(gè)社會(huì)一些消極因素的集合。就像醫(yī)生可以通過(guò)人體癥狀診斷內(nèi)在病理變化一樣，通過(guò)青少年犯罪的表象，完全可以觀察出這個(gè)社會(huì)在價(jià)值觀或者規(guī)范體系上存在著的一些缺陷和弊端。只有正視這些弊端，才有可能從根源上抑制那些社會(huì)性的致罪因素。而在那些導(dǎo)致青少年犯罪的因素中，必須要得到重視的就是教育，我國(guó)的教育水平從總體上來(lái)講比較落后，我國(guó)公民受教育的平均年限為7年，低于中等收入國(guó)家的12年。對(duì)于法律知識(shí)方面的教育也相對(duì)薄弱，大多數(shù)的青少年犯罪主體都表現(xiàn)出對(duì)于法律意識(shí)的淡漠與缺乏。我國(guó)有學(xué)者曾對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行過(guò)大規(guī)模的法律意識(shí)調(diào)查，結(jié)果表明其中有相當(dāng)一部分在法律知識(shí)的接受深度與力度上不夠，對(duì)法律沒(méi)有正確的理解，甚至有些都存在著偏見(jiàn)。但是，法律知識(shí)的貧乏并不與犯罪存在直接的聯(lián)系，法盲犯罪的背后往往隱藏著社會(huì)價(jià)值觀念的欠缺，在犯罪行為中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性品質(zhì)，往往表明有具體的道德心理缺陷（貪婪、殘忍、社會(huì)違拗等）。因此法律意識(shí)的加強(qiáng)，目的并不在于僅僅向青少年們傳授法律知識(shí)，而是讓他們接受社會(huì)的價(jià)值觀并學(xué)會(huì)去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的行為方法，以此實(shí)現(xiàn)個(gè)人的法律社會(huì)化。個(gè)人的法律社會(huì)化就是把受當(dāng)時(shí)社會(huì)的法律保護(hù)的價(jià)值納入個(gè)人的價(jià)值規(guī)范體系，這種價(jià)值規(guī)范體系正是組成個(gè)人的法律行為的基礎(chǔ)。因此，預(yù)防犯罪的法律教育的核心應(yīng)該是法律意識(shí)的教育與加強(qiáng)。由此也就可以看出，要想預(yù)防青少年違法犯罪，就必須要對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)性有深度的法律教育。通過(guò)特別的教育活動(dòng)把社會(huì)規(guī)范傳授給他們，要在他們的價(jià)值觀與人生觀尚未成熟之時(shí)，根據(jù)青少年特有的心理特征，將正確的社會(huì)價(jià)值觀和人生觀傳授到他們心理，并實(shí)際教會(huì)他們?cè)撊绾稳ミm應(yīng)這個(gè)社會(huì)，當(dāng)青少年有了正確的價(jià)值觀時(shí)，自然就不會(huì)做一些違背社會(huì)規(guī)則的行為，這樣也就會(huì)有效的預(yù)防青少年犯罪的產(chǎn)生。

三、加強(qiáng)青少年法律意識(shí)的方法與途徑

如果青少年已經(jīng)具備了非常正確的法律意識(shí)，那么他們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上對(duì)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該明確的知道，在行使自身權(quán)利的同時(shí)，也要履行相關(guān)的義務(wù)，否則要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。也就是說(shuō)青少年若形成了正確的法律觀，不僅會(huì)讓他們養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，而這種價(jià)值觀還將引領(lǐng)他們做出正確的行為，會(huì)對(duì)各種違法犯罪行為給予自覺(jué)抵制和譴責(zé)。

對(duì)于法律意識(shí)的加強(qiáng)，要以條文教育為基礎(chǔ)。而對(duì)于青少年犯罪預(yù)防的法律教育，主要依據(jù)的是《憲法》中的基本權(quán)利與義務(wù)，還有《刑法》中的犯罪的構(gòu)成，最開(kāi)始通過(guò)對(duì)這些法律條文的梳理與講解，讓青少年們能夠切實(shí)的了解到和違法犯罪有聯(lián)系的法律知識(shí)，即是公民都有哪些基本義務(wù)，又有哪些基本權(quán)利，侵犯他人權(quán)利的犯罪行為又是怎么規(guī)定的，細(xì)致的分析與講解有助于青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)。但只靠條文教育來(lái)增強(qiáng)青少年們的法律意識(shí)，就達(dá)到他們自覺(jué)調(diào)整行為的狀態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于他們法律意識(shí)的加強(qiáng)，還必須上升到意識(shí)教育。因?yàn)殡m然說(shuō)條文教育是加強(qiáng)與培養(yǎng)青少年法律意識(shí)的基礎(chǔ)，但是它又相對(duì)生硬沒(méi)有切實(shí)感，離青少年的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，很可能會(huì)讓他們覺(jué)得法律更像是一種強(qiáng)制性的手段，學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)加強(qiáng)自身規(guī)范，但是一旦課程結(jié)束，這些約束可能也就消失了。而意識(shí)教育正好克服了這些弊端，意識(shí)教育有著這樣的內(nèi)涵：從法理角度來(lái)說(shuō)，法律是規(guī)定人與人之間義務(wù)和權(quán)利的社會(huì)規(guī)范。法律的功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)社會(huì)關(guān)系的一個(gè)調(diào)整，這種社會(huì)關(guān)系的特點(diǎn)是社會(huì)主體在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)。只有這樣人與人之間的關(guān)系才能是穩(wěn)定的，整個(gè)社會(huì)才能是穩(wěn)定的。這樣的法律意識(shí)教育，青少年才能真正的懂得法律、國(guó)家和個(gè)人三者之間的關(guān)系。知其然更知其所以然，“行為模式教育”上升到了“意識(shí)教育”。這種教育會(huì)真正培養(yǎng)起青少年的法律意識(shí)，并逐步內(nèi)化于青少年的行動(dòng)之中。

四、結(jié)語(yǔ)

青少年犯罪的現(xiàn)象讓很多人都痛心疾首，但是對(duì)于青少年法律意識(shí)的加強(qiáng)卻不能靠一個(gè)人一時(shí)的努力，更需要全社會(huì)對(duì)青少年的共同愛(ài)護(hù)與關(guān)心以及法律教育工作上的努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王璇.從收容教養(yǎng)制度淺析我國(guó)未成年人犯罪[J].法制與社會(huì)，2013（09）.

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一、當(dāng)前青少年犯罪的特點(diǎn)

（一）犯罪手段日趨多樣

1.暴力化。當(dāng)前，在青少年違法犯罪總量中，雖然仍以盜竊居多，但近年來(lái)殺人、搶劫、等暴力性犯罪明顯增多，有的青少年犯罪分子集兇殺、搶劫、于一身，有的連續(xù)作案，財(cái)物數(shù)額之大、危害之重，令人吃驚。

2.成人化。一些青少年犯罪，作案前有預(yù)謀策劃，作案中有行動(dòng)分工，作案后破壞現(xiàn)場(chǎng)，消滅罪證，反偵察手段很高強(qiáng)。青少年團(tuán)伙犯罪正在逐漸成人化，在一些商品貿(mào)易集中地區(qū)，有的青少年犯罪團(tuán)伙公開(kāi)充當(dāng)經(jīng)營(yíng)者的保護(hù)人，插手追償經(jīng)營(yíng)人員之間的債務(wù)，對(duì)債務(wù)人往往實(shí)施威逼、綁架、、敲詐勒索等犯罪行為。

3.智能化。國(guó)外犯罪學(xué)家將犯罪劃分為傳統(tǒng)型和新型兩類(lèi)。傳統(tǒng)型犯罪，主要指盜竊、搶劫、、謀殺等常見(jiàn)的犯罪；新類(lèi)型犯罪，主要指利用高新技術(shù)進(jìn)行的犯罪，如利用電腦、竊聽(tīng)技術(shù)、生物學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、化學(xué)等技術(shù)進(jìn)行的犯罪。新型犯罪的未成年人主體往往文化層次較高、擁有一定的技術(shù)并將高科技技能用于犯罪，使新型犯罪呈現(xiàn)出智能化趨勢(shì)。

4.團(tuán)伙化。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，青少年結(jié)伙犯罪占到70%左右。青少年違法犯罪多數(shù)是結(jié)伙行動(dòng)，這和青少年喜愛(ài)合群的自身特點(diǎn)有關(guān)，而且在實(shí)施犯罪時(shí)，團(tuán)伙更容易得手。近年來(lái)社會(huì)上武俠小說(shuō)、武俠片、警匪片和描寫(xiě)黑社會(huì)的影視片泛濫，青少年自控能力弱，易模仿其中的犯罪情節(jié)與手法，結(jié)成團(tuán)伙進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

（二）犯罪性質(zhì)日趨復(fù)雜

1.突發(fā)性。由于青少年受年齡、生理、心理以及所處環(huán)境的影響，在犯罪過(guò)程中目的比較單一，隨意性強(qiáng)，其犯罪行為往往在極短的時(shí)間就實(shí)施完畢，這反映了青少年情感易沖動(dòng)，不善于控制自己的行為，容易誘發(fā)犯罪動(dòng)機(jī)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在青少年犯罪中具有突發(fā)性質(zhì)的案件約占57%。

2.反復(fù)性。部分青少年違法犯罪分子被勞改勞教后，不但思想未能得到改造，反而受到交叉感染，由“單面手”變成“多面手”，以至成為慣犯。有的勞教釋放后在團(tuán)伙的引誘、威逼下又舊病復(fù)發(fā)；有的釋放后，帶著“報(bào)復(fù)社會(huì)”的心態(tài)重新走向犯罪。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，重新犯罪者達(dá)到青少年犯罪人數(shù)的30%。

3.惡劣性。近年來(lái)，青少年在重大惡性刑事案件中所占的比重較大。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在近十年中，青少年殺人罪占全部殺人案犯的50%左右，流氓案犯占70%以上，案犯占55%以上，傷害案犯占67%以上。青少年犯罪的手段殘忍，暴力性加重，社會(huì)影響惡劣。

（三）犯罪年齡日趨低齡

未成年人的犯罪年齡越來(lái)越趨向低齡。九十年代未成年人犯罪的平均年齡在17歲以上，而近年來(lái)青少年犯罪的平均年齡已下降至15.7歲，最小的案犯甚至僅14歲。

二、當(dāng)前青少年犯罪的原因分析

1.青少年犯罪的心理動(dòng)因。具有易受暗示的心理，缺乏思維的獨(dú)立性和批判性，心理水平較低，極易接受引誘，從而誤入岐途；具有性困惑的心理，青少年正是對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心和探求欲的時(shí)期，在某些因素激發(fā)下會(huì)產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)。具有逆反心理，較容易在沾染某些不良風(fēng)氣后走上犯罪道路；具有從眾心理，特別容易結(jié)成小群體一哄而起；具有顯眾心理，逞強(qiáng)好勝，有一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，在不良因素的引誘下違法犯罪；具有“拜金”心理，養(yǎng)成青少年好逸惡勞、揮金如土、肆意享用的惡劣品行，產(chǎn)生對(duì)金錢(qián)的崇尚心理；具有嫉妒心理，因他人的榮譽(yù)、地位、學(xué)識(shí)以及財(cái)產(chǎn)、愛(ài)情、成就等誘發(fā)嫉妒心理，從而喪失理智，不能正確對(duì)待而導(dǎo)致犯罪；具有戲虐心理，因其缺乏自控力，難以估量事情的后果，容易由制造“惡作劇”演變?yōu)檫`法犯罪；具有報(bào)復(fù)心理，通常與本人受懲罰和批評(píng)后，因仇恨、憤恨、嫉妒等發(fā)生報(bào)復(fù)犯罪。

2.缺乏正確的人生觀、崇尚拜金主義，是青少年犯罪的重要?jiǎng)右蛑弧?青少年犯罪中較大比例是為了追求金錢(qián)和物質(zhì)享受而鋌而走險(xiǎn)。武漢市的問(wèn)卷調(diào)查顯示，在有違法犯罪行為的未成年人中，多數(shù)人缺乏正確的生活目的和遠(yuǎn)大理想。表示追求享受的占72.8%；追求金錢(qián)的占70.3%；追求權(quán)勢(shì)的占59.2%；而追求知識(shí)的僅占8.6%。相當(dāng)部分人員信奉“馬無(wú)夜草不肥，人無(wú)橫財(cái)不富” 、“人生不吃喝玩樂(lè)，青春白過(guò)”等人生哲學(xué)。

3.思想、價(jià)值觀念的混亂，導(dǎo)致部分青少年私欲膨脹，走上犯罪道路。傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，人們的思想觀念、價(jià)值取向、生活方式、道德標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生著變化，這種變化直接影響到了青少年。高消費(fèi)的刺激，個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義的侵襲，使一部分青少年之間盲目攀比，以致為了滿(mǎn)足貪欲而以身試法。由于對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象缺乏判斷和認(rèn)識(shí)，一些青少年產(chǎn)生了冷漠、仇視的心理。對(duì)于社會(huì)上的腐敗和特權(quán)現(xiàn)象，盲目斷言權(quán)大于法，于是公然藐視法紀(jì)，走上違法犯罪道路。

4.家庭的影響不可忽視。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)者和教育責(zé)任人，家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、家長(zhǎng)不良言行和生活方式習(xí)慣的熏染以及教育方法不當(dāng)都極可能導(dǎo)致未成年違法犯罪。據(jù)某市檢察院去年批捕的未成人犯罪嫌疑人中，大部分都因上述因素，而造成未成年人性格孤癖、內(nèi)向、不好交往、憎恨社會(huì)等不正常心態(tài)，從而導(dǎo)致失足犯罪。

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關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；問(wèn)題青少年；教育；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）07-0165-02

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望。從總體上看，青少年的主流是健康向上、充滿(mǎn)活力的，是大有希望的一代，但也有極少數(shù)走上了違法犯罪的道路。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，目前青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%，而實(shí)施犯罪的青少年絕大多數(shù)是問(wèn)題青少年。問(wèn)題青少年已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，預(yù)防和減少問(wèn)題青少年犯罪，保障青少年健康成長(zhǎng)，是社會(huì)治安綜合治理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。就如何加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題青少年進(jìn)行教育和管理問(wèn)題，筆者到遵義市紅花崗區(qū)政法委、教育局、公安分局、看守所、監(jiān)獄等部門(mén)進(jìn)行了調(diào)研，查閱了有關(guān)資料，掌握了紅花崗區(qū)青少年犯罪的一些情況，并進(jìn)行了認(rèn)真的分析和思考。

一、問(wèn)題青少年現(xiàn)狀

1.犯罪人員低齡化。紅花崗區(qū)公安機(jī)關(guān)抓獲的25歲以下青少年刑事案件人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，而且低齡化。2009年逮捕青少年犯罪人員506人，其中未成年犯罪人員202人，占青少年犯罪人員總數(shù)的40%。2010年逮捕青少年犯罪人員513人，其中未成年犯罪人員232人，占青少年犯罪人員總數(shù)的45%。2011年1至11月，逮捕青少年犯罪人員445人，其中未成年犯罪人員208人，占青少年犯罪人員總數(shù)的47%，年齡最小的甚至不滿(mǎn)10歲。

2.犯罪動(dòng)機(jī)財(cái)產(chǎn)化。違法犯罪的類(lèi)型相對(duì)集中，以涉財(cái)型犯罪為主。犯罪青少年在主觀上有強(qiáng)烈或畸形的物質(zhì)需求，向往不勞而獲的生活，客觀上又沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，為了追求金錢(qián)財(cái)物、貪圖享受和尋求刺激，如上餐館吃喝、上發(fā)廊洗頭、上網(wǎng)聊天等，家庭如不能滿(mǎn)足其欲望，往往不惜以身試法，便“自謀經(jīng)費(fèi)”，進(jìn)行盜竊或搶劫作案。近年來(lái)紅花崗區(qū)青少年參與搶劫等惡性案件大幅度上升，特別是未成年人犯罪不再單一，涉及數(shù)種犯罪，情節(jié)更為嚴(yán)重。

3.犯罪方式團(tuán)伙化。問(wèn)題青少年很容易糾合在一起，結(jié)成“幫會(huì)”性質(zhì)的犯罪團(tuán)伙，在江湖義氣的支配下，相互感染和影響，結(jié)成“拜把子弟兄”，通過(guò)排位次，喝血酒等方式加深感情，有預(yù)謀地進(jìn)行團(tuán)伙犯罪；在行動(dòng)上有一定的協(xié)同性，首犯和從犯比較明確，在作案時(shí)相互支持、配合和掩護(hù)。有的犯罪團(tuán)伙日趨隱蔽和職業(yè)化，以共同作案為主，特別是尋釁滋事、搶劫、盜竊的共同犯罪情況尤為突出，這些帶“幫會(huì)”性質(zhì)的青少年犯罪團(tuán)伙多由16歲左右的問(wèn)題少年組成，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)消息、互相聯(lián)絡(luò)，組織械斗，成為社會(huì)治安的嚴(yán)重隱患，暴力程度和危害后果日趨嚴(yán)重。

4.犯罪行為重復(fù)化。青少年思想具有很大的可塑性，極易受外界環(huán)境和條件的影響，往往是“近朱者赤，近墨者黑”。在初次違法犯罪時(shí)，他們總是警告自己：“只干一次”，而在新的犯罪誘因前，又往往控制不住，繼續(xù)犯罪。就這樣在犯罪、悔改、再犯罪、再悔改之間反反復(fù)復(fù)，使其再犯罪時(shí)膽子更大、反偵查能力更強(qiáng)，進(jìn)入惡性循環(huán)。

二、問(wèn)題青少年的形成原因

青少年犯罪是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，它表現(xiàn)為多種因素交互作用的結(jié)果。問(wèn)題青少年的形成大致有以下幾個(gè)主要方面的原因。

1.社會(huì)環(huán)境的影響。拜金主義、享樂(lè)主義思想在社會(huì)上蔓延，見(jiàn)利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙等社會(huì)不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，黃、賭、毒、封建迷信等社會(huì)丑惡現(xiàn)象屢禁不止，這些都嚴(yán)重侵害了青少年的身心健康，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落，甚至走上犯罪的道路[1]。在網(wǎng)絡(luò)中存在著不文明、不誠(chéng)信、不負(fù)責(zé)任等問(wèn)題，虛假信息、過(guò)激言論污染著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，青少年容易受到錯(cuò)誤信息的影響，增加了辨別真?zhèn)蔚碾y度。網(wǎng)吧和一些消費(fèi)較低的娛樂(lè)場(chǎng)所已經(jīng)成為問(wèn)題青少年犯罪團(tuán)伙成員的主要集聚地和案件發(fā)源地。

2.教育環(huán)境的影響。學(xué)校教育中存在薄弱環(huán)節(jié)，一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，只重視智育，忽視了思想政治教育，造成一些學(xué)生思想品德“滑坡”。有的老師缺乏對(duì)后進(jìn)生和差生的關(guān)懷和幫助，使這些學(xué)生成績(jī)快速下降，產(chǎn)生厭學(xué)情緒[1]，導(dǎo)致逃學(xué)、輟學(xué)。一些初中學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，由于文化水平低、素質(zhì)差，加之受一些不良社會(huì)風(fēng)氣影響，容易走上違法犯罪道路。據(jù)調(diào)查，遵義市第二看守所關(guān)押的252名未成年人犯罪人員中有68.5％的人曾因不遵守紀(jì)律被老師體罰或停課，有68％的人在學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，受到過(guò)教師和家長(zhǎng)責(zé)罵體罰。此外，由于學(xué)校、家庭對(duì)青少年的法制教育不夠，導(dǎo)致部分青少年法制觀念淡薄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，紅花崗區(qū)問(wèn)題青少年犯罪人員中法盲人數(shù)占41％。

3.個(gè)人心理的影響。隨著社會(huì)物質(zhì)生活條件的改善，一些青少年的生理成長(zhǎng)與其心理成長(zhǎng)不協(xié)調(diào)，生理發(fā)育出現(xiàn)早熟現(xiàn)象，而其心理健康發(fā)展滯后，追求自由，意欲擺脫家庭師長(zhǎng)的束縛，但他們?nèi)狈Κ?dú)立處理問(wèn)題的能力和辨別是非的能力，自我約束力差，極易受到社會(huì)不良現(xiàn)象的影響[1]。有些青少年性格內(nèi)向、孤僻，心理長(zhǎng)期受抑，感到苦悶，同時(shí)又得不到正確的引導(dǎo)和幫助，貪圖吃、喝、玩、樂(lè)等物質(zhì)享受，攀比心理嚴(yán)重，精神極度空虛[2]，從而成為違法犯罪的心理動(dòng)因。

4.家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境對(duì)青少年影響很大，在良好的家庭環(huán)境中，青少年的身心會(huì)得到健康發(fā)展；不良的家庭環(huán)境，不利于青少年的身心健康。如果家庭對(duì)青少年管教不嚴(yán)，易使孩子放任自流。有的家長(zhǎng)教育方法欠佳，孩子有了過(guò)錯(cuò)，不進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，而是又打又罵，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。有的家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，整天沉溺于酗酒、打牌、賭博，對(duì)孩子產(chǎn)生了負(fù)面影響。有的父母離異或犯罪，使子女失去家庭的溫暖，容易產(chǎn)生孤傲冷漠心理，有的甚至逃學(xué)、輟學(xué)，與社會(huì)上的問(wèn)題青少年結(jié)群而誤入歧途。

5.危害的影響。不僅對(duì)吸毒者身體和精神產(chǎn)生雙重危害，也是引發(fā)搶劫、搶奪、盜竊、詐騙、殺人、傷害、綁架、等嚴(yán)重犯罪及等違法行為的一個(gè)根源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年1月至2011年底，紅花崗區(qū)累計(jì)登記在冊(cè)吸毒人員達(dá)3099人，其中青少年占60％，且男性吸毒者80％有其他違法犯罪行為，女性吸毒者80％從事過(guò)活動(dòng)。

三、預(yù)防和減少問(wèn)題青少年犯罪的建議

針對(duì)紅花崗區(qū)青少年犯罪的情況，對(duì)預(yù)防和減少問(wèn)題青少年犯罪提出以下建議：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。要努力健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，公安、文化、教育、民政等職能部門(mén)要各司其職，責(zé)任到位，合力營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。宣傳部門(mén)和新聞媒體要發(fā)揮良好的輿論導(dǎo)向作用，加強(qiáng)正面宣傳教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)的輿論氛圍，齊抓共管，建立起預(yù)防問(wèn)題青少年犯罪的工作體系。

2.重視家庭教育。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的教育至關(guān)重要。父母要改變重智輕德的傾向，在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，要重視孩子的思想品德教育。父母要成為孩子的良師益友，經(jīng)常與孩子交流思想，多給孩子支持和鼓勵(lì)。父母要言傳身教、做好表率。要尊重孩子的人格，對(duì)有生理缺陷、曾犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子不要指責(zé)，不要埋怨，而要關(guān)心他、用愛(ài)心去感化孩子，提升孩子的上進(jìn)心、自信心，營(yíng)造溫馨健康的家庭環(huán)境，讓孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)[3]。

3.強(qiáng)化學(xué)校教育。學(xué)校要充分發(fā)揮教育的主渠道、主陣地作用，健全德育工作機(jī)構(gòu)，拓展德育陣地，豐富德育形式，把德育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。要堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)校要主動(dòng)與家長(zhǎng)、社會(huì)各方面配合，建立校外教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在校有人教育，出校有人管理，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育管理合力。可以借鑒北京、上海等地的做法，辦好問(wèn)題青少年矯治學(xué)校，將問(wèn)題青少年集中，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，挽救問(wèn)題青少年，最大限度地減少問(wèn)題青少年對(duì)社會(huì)的危害。

4.提高社區(qū)防范水平。社區(qū)是未成年人除了家庭、學(xué)校之外最為重要的活動(dòng)場(chǎng)所，要營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境，提高社區(qū)防范水平。要健全幫教制度，積極做好刑滿(mǎn)釋放人員的安置幫教工作，防止其對(duì)青少年的惡性傳染和教唆。要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口管理，重點(diǎn)對(duì)外來(lái)的問(wèn)題青少年進(jìn)行監(jiān)管。大力開(kāi)展校園周邊環(huán)境的綜合治理，為學(xué)校教育提供健康和諧的社會(huì)環(huán)境。大力整治文化娛樂(lè)場(chǎng)所，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的治理整治，堅(jiān)決制止誘惑、唆使、允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的行為。加大對(duì)文化市場(chǎng)的整頓檢查，不斷凈化社會(huì)環(huán)境。

5.健全幫教安置機(jī)制。從實(shí)際出發(fā),了解掌握違法犯罪青少年的思想動(dòng)態(tài)，落實(shí)好幫教措施。政法部門(mén)在幫教中要發(fā)揮主力軍作用，抓好“三個(gè)延伸”：向前延伸，抓好違法前教育，到學(xué)校、社會(huì)、家庭中進(jìn)行法制教育；向中延伸，加強(qiáng)監(jiān)所管理，搞好改造教育工作；向后延伸，做好刑滿(mǎn)釋放后的幫助教育，鞏固改造成果。司法、勞教部門(mén)要堅(jiān)持貫徹教育、感化、挽救的方針，充分利用“少年管教所”平臺(tái)，深入進(jìn)行思想政治教育、法制教育，既要組織勞教青少年從事生產(chǎn)勞動(dòng)，又要組織他們學(xué)習(xí)文化和專(zhuān)業(yè)技能，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

總之，青少年犯罪的原因是多方面的，必須調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量，進(jìn)行綜合治理。家庭、學(xué)校和社會(huì)要緊密配合，形成齊抓共管的工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題青少年的教育和管理，預(yù)防和減少問(wèn)題青少年犯罪。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡禮彪.試論青少年犯罪及預(yù)防的對(duì)策思考[J].法制與社會(huì)，2008,（2）.

[3]林廣森.試論我國(guó)當(dāng)前青少年違法犯罪問(wèn)題[J].法制與社會(huì)，2010，（9）.

Thinking on the Enhancement to Control and Educate Problem Teenagers

ZHOU Lu

（Marxism-Leninism Department,Zunyi Normal College,Zunyi,563002，China）

篇7

【關(guān)鍵詞】家庭冷暴力；青少年犯罪；犯罪學(xué)

家庭作為學(xué)習(xí)的第一站和首要生活場(chǎng)所，其氛圍對(duì)于青少年的成長(zhǎng)和心理塑造具有重大影響。與傳統(tǒng)的“熱暴力”相比，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期突出的“冷暴力”對(duì)青少年的成長(zhǎng)同樣具危害性，也是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)重要原因之一。

一、家庭冷暴力概述

我國(guó)反家庭暴力法的第2條雖然確認(rèn)了家庭冷暴力也屬于家庭暴力的范疇，有一定的進(jìn)步性，但是其也存在對(duì)家庭冷暴力概念闡述的不足之處，容易導(dǎo)致司法實(shí)踐中對(duì)家庭冷暴力概念界定的參差不齊。青少年如果從小就處于家庭冷暴力的壓抑氛圍下，潛移默化學(xué)會(huì)用惡意詆毀、諷刺挖苦、漠視、疏遠(yuǎn)這些方式來(lái)處理問(wèn)題的話(huà)，成家之后也很可能采取冷暴力的方式來(lái)對(duì)待自己的孩子，相比于同時(shí)期普通家庭的青少年來(lái)說(shuō)，實(shí)施家庭冷暴力的可能性更高。

二、家庭冷暴力對(duì)青少年犯罪具有相關(guān)性

家庭原有功能的缺失、家庭成員關(guān)系的不和諧、家庭結(jié)構(gòu)的破裂等都屬于病態(tài)家庭的類(lèi)型，而家庭冷暴力在多種家庭問(wèn)題中最具典型性，對(duì)青少年犯罪的影響主要在于以下幾方面：

（一）家庭冷暴力影響青少年的心理健康

不論是夫妻雙方發(fā)生的家庭冷暴力，或者是直接針對(duì)青少年的家庭冷暴力，都會(huì)對(duì)青少年心理產(chǎn)生直接或間接的不良影響。目前研究結(jié)果表明，家庭冷暴力主要存在于城市的知識(shí)分子家庭中，但隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速，城鄉(xiāng)結(jié)合和新的城市地區(qū)的夫妻間都有不同程度的冷暴力，進(jìn)一步擴(kuò)大家庭冷暴力的范圍。相比而言，傳統(tǒng)的家庭熱暴力呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而以精神上壓迫為特征的家庭冷暴力趨于加強(qiáng)，危害更大。

（二）家庭冷暴力影響青少年犯罪的動(dòng)機(jī)

生活中經(jīng)歷過(guò)或者正在長(zhǎng)期遭受家庭冷暴力的青少年與正常家庭中擁有溫情的青少年相比較，更有可能出現(xiàn)各種心理上和社會(huì)上的問(wèn)題。在家中無(wú)法像正常孩子一樣向父母尋求幫助，對(duì)于父母的依戀就會(huì)減弱，親情的紐帶難以維系。青少年最初是通過(guò)行為越軌把內(nèi)心積壓的不滿(mǎn)與憤怒發(fā)泄出來(lái)，但漸漸地一般的越軌行為已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足其不平衡的心理，從而開(kāi)始探索新的行為模式，從一般的違法行為模式逐演變?yōu)榉缸锬Ｊ健?/p>

（三）家庭冷暴力影響青少年犯罪的類(lèi)型

受家庭冷暴力傷害的青少年一般會(huì)產(chǎn)生兩種極端的性格：一種是陰郁、內(nèi)向、敏感、人際交往困難，另一種則是叛逆、難管教。第一種類(lèi)型的青少年多是在幼童時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始遭受家庭冷暴力，該類(lèi)型的青少年實(shí)施故意傷害犯罪居多，很少參與有組織犯罪，但犯罪過(guò)后，通常會(huì)產(chǎn)生愧疚、罪惡感。而第二種類(lèi)型的青少年性格上表現(xiàn)為叛逆，行事風(fēng)格上容易出現(xiàn)極端行為，體現(xiàn)在青少年暴力性犯罪、財(cái)產(chǎn)性犯罪以及犯罪的數(shù)量逐年遞增。

三、防治家庭冷暴力的措施

（一）從家庭方面預(yù)防家庭冷暴力

家庭是防治青少年越軌的首個(gè)關(guān)卡，但家庭功能在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也有所弱化。因此，從家庭方面防治家庭暴力和青少年犯罪首要任務(wù)是強(qiáng)化家庭功能，可以通過(guò)加強(qiáng)家庭成員之間的紐帶聯(lián)系，營(yíng)造良好的家庭氛圍，預(yù)防家庭冷暴力。父母在教育孩子的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)摒棄“非打即罵”的糟粕教育方式，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，尊重孩子的人格，及時(shí)溝通。

（二）從學(xué)校方面防治家庭冷暴力

家庭暴力雖然在家庭內(nèi)部發(fā)生，但青少年至少有1/3的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，與教師相處的時(shí)間也比較長(zhǎng)。教師基于關(guān)心和呵護(hù)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，相較于普通人而言，使其能更敏銳發(fā)現(xiàn)和解決不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。一旦教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遭受家庭冷暴力后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行干涉和保護(hù)該學(xué)生，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)報(bào)告，采取進(jìn)一步措施與家長(zhǎng)交涉、疏導(dǎo)。教師對(duì)青少年及其家庭的溝通能夠起到壓力緩沖與部分削減的作用，更有利于家庭冷暴力問(wèn)題的解決。

（三）從社會(huì)方面防治家庭冷暴力

相比于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，中國(guó)沒(méi)有建立起健全的兒童、青少年保護(hù)制度。我國(guó)目前還沒(méi)有建立專(zhuān)門(mén)的青少年福利機(jī)構(gòu)來(lái)處理青少年事宜，從兒童青少年福利的視角而言，有必要建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)管理兒童和青少年事務(wù)的組織，并充分利用政府的財(cái)政資源，由該組織牽頭，聯(lián)合教育、司法部門(mén)就青少年方面的事項(xiàng)展開(kāi)工作，明確主管部門(mén)的責(zé)任，推動(dòng)青少年福利落到實(shí)處，各方共同努力防控影響青少年犯罪的家庭誘因。

四、結(jié)語(yǔ)

家庭冷暴力對(duì)于社會(huì)的危害性不言而喻，對(duì)家庭冷暴力防控從源頭采取措施最有效果，家庭關(guān)系和諧、父母關(guān)愛(ài)就能增強(qiáng)青少年的依戀，當(dāng)家庭冷暴力對(duì)青少年造成初步傷害后，學(xué)校與教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理，防止對(duì)其造成二次傷害，社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)隨時(shí)提供幫助，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面共同發(fā)揮效力，鑄成預(yù)防青少年犯罪的第一道防火墻。

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)指導(dǎo)項(xiàng)目“家庭冷暴力對(duì)青少年犯罪的影響研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201610299083X）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：游佳文（1995.11-），女，福建建甌人，本科，江蘇大學(xué)法學(xué)院法學(xué)系，主要研究方向：刑法學(xué)、犯罪學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張良馴.與普通中學(xué)生對(duì)比的未成年犯家庭特征[J].A防青少年犯罪研究，2015.

篇8

關(guān)鍵詞：青少年犯罪；現(xiàn)狀；犯罪及其預(yù)防

一、當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及成因

由于發(fā)育年齡提前和頻繁接受暴力文化影響等原因，不滿(mǎn)14周歲的未成年人危害社會(huì)的行為逐漸增多。近年來(lái)，青少年犯罪手段殘暴程度，影響之惡劣對(duì)社會(huì)仍產(chǎn)生著較大影響。

當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，可以用“數(shù)量多、危害大、蔓延快”九個(gè)詞來(lái)概括。從數(shù)量上看，全國(guó)約2.5 億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬(wàn)分之六。大城市更高，達(dá)到萬(wàn)分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右；從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危害極大。

青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：①犯罪呈低齡化趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。

②社會(huì)閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數(shù)是輟學(xué)生、失學(xué)生，以及一些盲目外出務(wù)工的青年農(nóng)民工等。他們大多閑散在社會(huì)，無(wú)所事事，極易發(fā)生違法犯罪行為。③在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。

④犯罪的類(lèi)型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計(jì)算機(jī)犯罪。

青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會(huì)環(huán)境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素；從主觀上看青少年正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們思想認(rèn)識(shí)上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導(dǎo)致違法犯罪；從客觀方面原因分析，改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了許多影響青少年成長(zhǎng)的新情況、新問(wèn)題，其中家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差和社會(huì)上各種不良或腐敗風(fēng)氣的影響等，都會(huì)使青少年走上違法犯罪的道路。

二、預(yù)防青少年犯罪的策略

（一）開(kāi)展全方位法制教育，建立一般預(yù)防長(zhǎng)效機(jī)制

1.大力推行“法制教育進(jìn)校園”活動(dòng)，將法制教育與校園文化有機(jī)結(jié)合

“法制教育進(jìn)校園”活動(dòng)應(yīng)圍繞職業(yè)院校學(xué)生生理和心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。司法機(jī)關(guān)應(yīng)在各職業(yè)院校中建立青少年維權(quán)小組和預(yù)防未成年人犯罪指導(dǎo)中心，經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，與學(xué)校共商對(duì)策。既可采用傳統(tǒng)的入學(xué)法制教育講座、座談會(huì)、模擬法庭、知識(shí)測(cè)驗(yàn)、演講比賽、法律征文等形式；或在教學(xué)課件中插入法律視頻、動(dòng)漫等體裁，寓教于樂(lè)，使學(xué)生們“愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得住、做得到”；甚至可結(jié)合新時(shí)代法律、德育教育背景開(kāi)展以“閱讀一本好書(shū)、觀看一部好電影、瀏覽一個(gè)好網(wǎng)站、朗誦一首好詩(shī)、唱一首好歌”為內(nèi)容的校園文化活動(dòng)，在普法中營(yíng)造獨(dú)特的文化氛圍，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式使法律教育讓廣大青少年廣為接受。

2.將“法制信箱”與心理咨詢(xún)有機(jī)結(jié)合，架起與學(xué)生的溝通橋梁

為及時(shí)了解職業(yè)院校學(xué)生的心理狀態(tài)，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行司法關(guān)懷，可在各職業(yè)院校設(shè)立“法制信箱”，指定專(zhuān)門(mén)的司法人員定期取閱信件進(jìn)行答疑，暢通和學(xué)生的溝通渠道。對(duì)實(shí)名提問(wèn)的，可通過(guò)各職業(yè)院校內(nèi)的心理咨詢(xún)老師尋找學(xué)生本人進(jìn)行面對(duì)面地交流解惑。對(duì)匿名提問(wèn)的，可將問(wèn)題匯集并統(tǒng)一在定期的法制講座中給予解答。對(duì)集中反映某類(lèi)問(wèn)題的，可在法律宣傳日活動(dòng)中采編相關(guān)案例和開(kāi)辟專(zhuān)欄加大宣傳力度。

3.組建關(guān)懷青少年成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)人才庫(kù)，確保預(yù)防教育的規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化

為確保在校學(xué)生可以得到長(zhǎng)期而專(zhuān)業(yè)的關(guān)注，司法機(jī)關(guān)可以與各職業(yè)院校內(nèi)的法律專(zhuān)業(yè)教師共同成立專(zhuān)門(mén)的法制宣教青年志愿者隊(duì)伍，定期輪流到各學(xué)校進(jìn)行授課，將多年的法律感悟與辦案體會(huì)與在校學(xué)生分享，并通過(guò)經(jīng)辦的相關(guān)案例給予學(xué)生深刻的警醒，防止由于隊(duì)伍人員流動(dòng)性大導(dǎo)致教育預(yù)防工作與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，使預(yù)防工作有一支人才庫(kù)作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，走上規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的道路。

（二）管理青少年日常行為

青少年正處在生活方式逐步形成的過(guò)程中，培養(yǎng)他們形成健康的生活方式，指導(dǎo)他們開(kāi)

展建設(shè)性的業(yè)余活動(dòng)，能夠有效預(yù)防他們的犯罪行為。

第一，組織豐富的業(yè)余活動(dòng)。犯罪學(xué)中的社會(huì)控制理論認(rèn)為，很多犯罪行為是在閑暇進(jìn)行的，因?yàn)樵陂e暇時(shí)間社會(huì)控制很弱，自我控制能力較差的青少年很容易在閑暇時(shí)間受到不良影響和進(jìn)行違法犯罪行為。如果用豐富多彩的活動(dòng)占據(jù)青少年的閑暇時(shí)間， 他們就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行違法犯罪行為。因此，要盡可能地用積極有效、 充滿(mǎn)趣味的業(yè)余活動(dòng)， 占據(jù)青少年的閑暇時(shí)間，預(yù)防他們利用閑暇時(shí)間進(jìn)行不良交往和其他違法犯罪行為。

第二，應(yīng)當(dāng)重視組織社會(huì)力量切實(shí)幫助青少年解決他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膯?wèn)題和困難。例如，家庭問(wèn)題、 人際交往問(wèn)題、 多種心理問(wèn)題等。

第三，控制不良行為。對(duì)于已經(jīng)表現(xiàn)出違法犯罪行為苗頭的青少年，應(yīng)當(dāng)通過(guò)多方面的監(jiān)督、 管理等手段， 對(duì)其進(jìn)行必要的控制， 不能期望他們?cè)谧鍪聲r(shí)都能夠做出恰當(dāng)?shù)臎Q定，也不能期望他們總是有能力管住自己。在這種情況下，需要重視“他律” 的作用， 通過(guò)社會(huì)力量的多方面參與，恰當(dāng)利用外力控制青少年不良行為，預(yù)防他們?cè)谧钥啬芰^弱的情況下由于自我放縱而陷入違法犯罪的泥潭。

篇9

關(guān)鍵詞：青少年犯罪；犯罪原因；預(yù)防對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：D924.11 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）17-0135-02

一、青少年犯罪的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

（一）青少年犯罪的現(xiàn)狀

我國(guó)青少年犯罪在20世紀(jì)90年代以后開(kāi)始持續(xù)增長(zhǎng)，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在1987年未成年人的犯罪率為11.1%，1988年為14.7%，1991年增加到22.5%，未成年人犯罪率持續(xù)增長(zhǎng)。

資料表明，1990-2001年間，全國(guó)法院審理的青少年(不滿(mǎn)25歲)犯罪占全部刑事犯罪的比例由1990年的57.31%下降到33.96%，共下降了23.35個(gè)百分點(diǎn);而相比之下，其中未成年人(不滿(mǎn)18歲)犯罪占青少年犯罪的比例則由1990年的12.64%上升到19.68%，上升了7.04個(gè)百分點(diǎn)，其上升幅度之大、增長(zhǎng)速度之快令人震驚。

根據(jù)最高人民法院統(tǒng)計(jì)，2005年全國(guó)法院判處未成年犯罪82 692人，占當(dāng)年全部行使犯罪總?cè)藬?shù)的9.81%。未成年人犯罪居高不下，對(duì)維護(hù)穩(wěn)定工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

根據(jù)山東省青少年犯罪研究會(huì)統(tǒng)計(jì):從總體上看，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，山東省未成年人犯罪問(wèn)題日益突出，呈上升趨勢(shì)，其中2006年上半年全省公安機(jī)關(guān)抓獲未成年人刑事案件作案成員總?cè)藬?shù)比2001年同期上升了57.34%，2006年上半年全省檢察機(jī)關(guān)批捕未成年人總?cè)藬?shù)比2001年同期上升了99.6%，2006年上半年全省審判機(jī)關(guān)判決未成年犯總?cè)藬?shù)比2001年同期上升了63.72%，2006年上半年省未成年犯管教所新收押未成年犯總?cè)藬?shù)比2001年同期上升了121.94%

一系列的數(shù)字無(wú)不說(shuō)明社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期青少年犯罪在數(shù)量上和社會(huì)危害性上都呈現(xiàn)了嚴(yán)重發(fā)展的趨勢(shì)，日益成為非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

（二）青少年犯罪的特點(diǎn)

1.財(cái)產(chǎn)型犯罪比例大

青少年違法犯罪的多發(fā)犯罪類(lèi)型排列依次為盜竊、搶劫、搶奪、故意傷害等，其中盜竊、搶劫和搶奪等犯罪，約占青少年犯罪類(lèi)型總數(shù)的大部分。

2.團(tuán)伙犯罪突出

一些犯罪團(tuán)伙三五結(jié)幫，連續(xù)作案，集盜竊、搶奪、搶劫為一體，如滬州市破獲的“新龍會(huì)”案件，該幫會(huì)有成員97人，大部分是在校生，且多數(shù)是16歲以下，他們有頭目、有分工，還有嚴(yán)格的幫規(guī)并收取會(huì)費(fèi)，這個(gè)由近百人組成的未成年人犯罪團(tuán)伙在我國(guó)近年來(lái)實(shí)屬罕見(jiàn)。

3.低齡化趨勢(shì)明顯

2002年，安徽省查處的未成年刑事作案人員中，16周歲以下的比2000年增長(zhǎng)70%以上；吉林省公安機(jī)關(guān)抓獲的13歲以下的刑事作案人員，1998年為363人，2002年增加到850人；2008年1月舒蘭市警方所破獲的連續(xù)發(fā)生的多起夜間出租車(chē)搶劫案的3名犯罪嫌疑人都是未成年人，且其中2人則剛滿(mǎn)14周歲。

4.作案手段成人化、智能化

目前青少年違法犯罪在作案手段上，逐步傾向成人化、智能化。

二、青少年犯罪的成因

未成年人犯罪的原因有社會(huì)環(huán)境方面的因素，也有未成年人自身生理、心理方面的因素。

（一）社會(huì)上腐朽思想和不良文化對(duì)青少年犯罪的影響

主要有：各種錯(cuò)誤思想的侵蝕與法制、道德教育的薄弱；社會(huì)潛意識(shí)、不良亞文化消極影響；不良娛樂(lè)場(chǎng)所的消極誘惑。

（二）法制、學(xué)校教育的滯后對(duì)青少年犯罪的影響

學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行正規(guī)教育的主要場(chǎng)所，絕大多數(shù)未成年人的大部分時(shí)間應(yīng)該是在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中度過(guò)的，但學(xué)校教育因其自身存在的一些問(wèn)題，使得其應(yīng)有的功能得不到充分的發(fā)揮，相反常常是造成青少年犯罪的直接原因：重視智育，輕視德育；教育思想不端正；教師師德建設(shè)滯后。

（三）家庭教育的薄弱對(duì)青少年犯罪的影響

家庭原因?qū)е路缸餁v來(lái)是中外犯罪學(xué)家研究的重點(diǎn)，特別對(duì)未成年人犯罪而言，家庭的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成年人。因?yàn)榻^大部分未成年人在脫離家庭監(jiān)護(hù)、獨(dú)立生活之前，多數(shù)時(shí)間均生活在父母身邊。如果家庭的教育和控制功能弱化，將使未成年人犯罪的第一道防線發(fā)生疏漏。據(jù)中國(guó)未成年人犯罪研究中心在上海少年管教所調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于家庭因素走上犯罪的占總數(shù)的48%。在影響未成年人暴力犯罪的諸環(huán)境因素中，家庭因素占據(jù)著首要地位。通過(guò)分析，影響未成年人犯罪的家庭原因主要包括以下方面：家庭教育的影響。失衡的家庭結(jié)構(gòu)。不和諧的家庭氣氛如：父母之間關(guān)系不和通常容易對(duì)未成年子女產(chǎn)生不良影響；親子關(guān)系的不融洽也會(huì)對(duì)未成年人犯罪產(chǎn)生重要影響。這種不融洽的表現(xiàn)主要為父母不尊重子女、家長(zhǎng)暴力、家庭成員的不良行為，這些都對(duì)未成年人犯罪產(chǎn)生直接的影響。

（四）青少年自身素質(zhì)的低下對(duì)青少年犯罪的影響

未成年人個(gè)體因素對(duì)其犯罪行為的促成也有極大的關(guān)系，表現(xiàn)在：青少年身心發(fā)展的不平衡；青少年的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)能力的偏頗；青少年的意志性格尚未定型，可塑性大、自控力差。

三、青少年犯罪的預(yù)防

（一）提高青少年的自身素質(zhì)

1.培養(yǎng)法律意識(shí)

青少年是未成年人犯罪的主體，只有加強(qiáng)前少年的法律意識(shí)才能從根本上預(yù)防其犯罪。要大力宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，建立一批未成年人法制教育陣地，廣泛地開(kāi)展“模擬法庭”、“法制宣傳周”等形式的法制教育活動(dòng)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校作為法制教育的主陣地，要設(shè)置相應(yīng)層次的法制教育課程，或者在有關(guān)課程中增加法制教育的內(nèi)容，也可設(shè)置“法制教育宣傳專(zhuān)欄”，讓學(xué)生自己去主辦宣傳法律，宣傳一些典型案例，也可讓一些未成年犯罪者主動(dòng)地去學(xué)校、社會(huì)演講自己的犯罪經(jīng)歷，并以此警戒社會(huì)上的不穩(wěn)定分子。

2.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)責(zé)任感是指在一定社會(huì)生活中，為了維護(hù)正常的社會(huì)生活秩序，全體社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)和他人負(fù)責(zé)的一些最基本、最起碼的公共生活準(zhǔn)則。教育工作者要引導(dǎo)和培養(yǎng)未成年人的社會(huì)責(zé)任感，使之樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，促使他們遇事能夠作出正確的道德行為選擇。同時(shí)，整個(gè)社會(huì)，特別是成年人應(yīng)該以身作則，為未成年人提供行動(dòng)的榜樣。

（二）優(yōu)化家庭教育，建立預(yù)防未成年人違法犯罪的家庭防線

家庭是預(yù)防未成年人犯罪的基石，未成年人的父母應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地進(jìn)行各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但要加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)和道德知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)常識(shí)的學(xué)習(xí)，包括：未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校的教育計(jì)劃，針對(duì)未成年人的具體情況進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。對(duì)于因父母外出打工或不良家庭結(jié)構(gòu)等缺乏家庭溫暖，缺乏家庭必要的監(jiān)護(hù)或因家長(zhǎng)疏于管教而缺乏家庭必要管束的未成年人，有關(guān)組織如(居民)村民委員會(huì)、婦聯(lián)、民政部門(mén)等，應(yīng)負(fù)擔(dān)起關(guān)心、幫助和保護(hù)他們利益的職責(zé)。對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力的家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人，社區(qū)(村民)委員會(huì)應(yīng)及時(shí)予以批評(píng)教育讓他們樹(shù)立正確的教育觀，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者，有司法機(jī)關(guān)追究其法律責(zé)任。

（三）重視和改善學(xué)校教育，鞏固預(yù)防未成年人違法犯罪的學(xué)校防線

學(xué)校不僅有教書(shū)的職責(zé)，也有育人的義務(wù)。學(xué)校不能停留在應(yīng)試教育的模式上，要把思想道德教育放在首位。在教育中，要針對(duì)未成年人的思想道德情況和表現(xiàn)實(shí)際，加強(qiáng)德育的滲透。學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育、法制教育的同時(shí)，也要提高教育者自身的思想道德素養(yǎng)和法律素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)雙差生、后進(jìn)生的關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助和愛(ài)護(hù)工作，針對(duì)不同學(xué)生輟學(xué)、失學(xué)問(wèn)題，教育行政部門(mén)要進(jìn)一步完善教師激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，將差生的教育轉(zhuǎn)化工作納入教師工作激勵(lì)和評(píng)價(jià)體系，將差生的教育轉(zhuǎn)化工作納入教師業(yè)績(jī)考核之中，大力查究學(xué)生輟學(xué)率、失學(xué)率較高學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)的行政責(zé)任。

（四）凈化社會(huì)環(huán)境，開(kāi)展綜合治理，強(qiáng)化預(yù)防未成年人違法犯罪的社會(huì)防線

1.網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)

通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)自身建設(shè)，健全網(wǎng)絡(luò)法制，采取網(wǎng)絡(luò)和游戲信息分級(jí)管理制度，大力研發(fā)網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾技術(shù)并快速升級(jí)，強(qiáng)化國(guó)際聯(lián)合與協(xié)作等方式，加強(qiáng)對(duì)“網(wǎng)毒”的治理。

2.加強(qiáng)對(duì)傳媒文化的監(jiān)控

鑒于暴力電影電視對(duì)于青少年的不良影響，建議借鑒新加坡等國(guó)對(duì)電影業(yè)實(shí)行分級(jí)制度，比如將影片內(nèi)容分為普遍級(jí)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)級(jí)、青年級(jí)、限制級(jí)以及成熟級(jí)等，電視劇也應(yīng)采取分級(jí)制，提倡各級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)開(kāi)設(shè)和開(kāi)辦好少兒專(zhuān)欄或?qū)ｎ}節(jié)目。

3.優(yōu)化青少年成長(zhǎng)環(huán)境，消除青少年違法犯罪的土壤和條件

要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展“掃黃打非”斗爭(zhēng)，共青團(tuán)、公安機(jī)關(guān)、文化部門(mén)等有關(guān)部門(mén)應(yīng)聯(lián)合行動(dòng)，對(duì)游戲廳、歌舞廳、錄像廳、圖書(shū)市場(chǎng)等場(chǎng)所按照有關(guān)法律法規(guī)的要求進(jìn)行徹底的清理、整潔，嚴(yán)厲打擊各種違法違規(guī)活動(dòng)，給青少年提供一個(gè)安全、和諧、健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，青少年的犯罪行為絕大多數(shù)是可以預(yù)防的，這就需要針對(duì)青少年犯罪的不同原因，采取不同的措施，從宏觀上、多層次、多方面上去預(yù)防，加強(qiáng)青少年自身素質(zhì)的提高;加強(qiáng)家庭教育;加強(qiáng)學(xué)校教育;加強(qiáng)社會(huì)管理;加強(qiáng)社會(huì)保障，給青少年提供就業(yè)機(jī)會(huì)等。

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篇10

關(guān)鍵詞：青少年犯罪；教育；原因；措施

0 引言

當(dāng)前，在我國(guó)的眾多犯罪案件中，青少年犯罪占有較大的比例，而且呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在經(jīng)過(guò)了相關(guān)管理約束之后，社會(huì)秩序以及風(fēng)氣相比以前有了較大的改善，各種社會(huì)犯罪案件量都開(kāi)始有所減小，但青少年犯罪率仍舊居高不下，形勢(shì)非常嚴(yán)重。目前青少年犯罪呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)就是犯罪年齡越來(lái)越小，且犯罪動(dòng)機(jī)幼稚，造成的后果也十分嚴(yán)重。

1 造成青少年犯罪的原因

1.1 外部因素

1.1.1來(lái)自社會(huì)的原因

時(shí)代的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也帶來(lái)了全球性的金融危機(jī)，造成物價(jià)飛速上升，許多工廠倒閉破產(chǎn)。因此，大部分未成年勞動(dòng)者失去了工作，在各地流動(dòng)，生活得不到保障，生存情況變得十分艱難。在這樣的情況下，許多青少年勞動(dòng)力為了生活，就走上了犯罪的道路。另外，腐朽不良的文化信息也會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生壞的影響，使他們?nèi)狈φ_思想的引導(dǎo)，人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，也就無(wú)法按照準(zhǔn)則約束自己的行為了。最后，社會(huì)風(fēng)氣因現(xiàn)有社會(huì)體制的不健全而有所衰落，使得青少年容易誤入歧途，參與違法犯罪活動(dòng)，因而造成了社會(huì)上青少年犯罪問(wèn)題的出現(xiàn)。

1.1.2來(lái)自家庭的原因

青少年在走向社會(huì)的過(guò)程中，家庭、父母對(duì)他們的影響是非常大的，好的家庭環(huán)境會(huì)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，使其變得更加優(yōu)秀，但家庭教育如果出現(xiàn)了問(wèn)題就會(huì)使青少年的心理、人格出現(xiàn)扭曲，促使他們走向違法犯罪的道路。一般來(lái)說(shuō)，造成未成年人犯罪的基本因素就是不健全的家庭結(jié)構(gòu)。很多不健全的家庭要么是父母離異，要么就是父母死亡，孩子在傷心之余心靈上也會(huì)受到極大的打擊。這樣的情況下，孩子在感情交流方面就會(huì)有障礙，凡事放在自己心里，最終形成了孤僻、自私、冷漠、自卑的性格，在這些不良性格以及心理的驅(qū)使下，青少年就會(huì)對(duì)大人、老師的教育進(jìn)行反叛。而單親家庭里的家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的管教和關(guān)愛(ài)不夠，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)犯錯(cuò)的孩子直接進(jìn)行打罵，使青少年得不到正確合理的教育，最后導(dǎo)致他們走向了犯罪道路。另外，不合理的家庭教育方法也會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)造成影響。在對(duì)子女進(jìn)行教育時(shí)，很多家長(zhǎng)不對(duì)孩子的心理、生理特征進(jìn)行分析，教育方法極其不正確。主要表現(xiàn)在對(duì)于子女格外寵溺，孩子犯了錯(cuò)也不進(jìn)行指出；亦或是對(duì)孩子粗暴管教，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，這樣都不利于孩子的成長(zhǎng)，使他們沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀，最終造成犯罪。還有一種情況就是父母沒(méi)有起到好的示范作用，從小就灌輸給孩子一些腐朽思想，比方說(shuō)物質(zhì)金錢(qián)為上觀念。有的父母自己在外參與賭博等違法活動(dòng)，進(jìn)行家庭暴力，這將給孩子今后的行為處事造成不良影響。孩子的心理大都不夠成熟，需要從小就進(jìn)行塑造，好的家庭教育可以說(shuō)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。最后的一種情況就是父母和孩子之間的溝通交流不夠。由于工作壓力以及各種原因，父母沒(méi)有時(shí)間和孩子進(jìn)行應(yīng)有的交流，亦或是對(duì)孩子的教育根本就不放在心上，將孩子留給爺爺奶奶照顧，不能盡到父母的責(zé)任。由于缺少來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和教育，孩子就很容易被外界事物所影響，最終誤入

歧途。

1.1.3來(lái)自學(xué)校的原因

近幾年，在教育環(huán)境、教育制度方面，我國(guó)都取得了顯著的進(jìn)步，但是依舊有許多不足之處存在。第一，學(xué)校的定位和教學(xué)的思路無(wú)法一致，由于升學(xué)方面的要求，使得素質(zhì)教育的推行舉步維艱，學(xué)校一味地要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，只為了學(xué)校升學(xué)率的提高。但是這樣一來(lái)就使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，一些成績(jī)不好或是不想學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)有厭學(xué)傾向，進(jìn)而逃課、休學(xué)，走入社會(huì)。另外，在心理教育以及性教育方面，學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，但并沒(méi)有進(jìn)行關(guān)注，對(duì)學(xué)生做出教育。由于青春期深厚的好奇心和無(wú)知，學(xué)生為了一探究竟，就會(huì)做出讓自己后悔莫及的事。最后一點(diǎn)就是學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行妥善的管理，而一部分老師也沒(méi)盡到教師的責(zé)任。好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要學(xué)校進(jìn)行管理創(chuàng)建，如果對(duì)學(xué)生的行為不進(jìn)行管理教育，只是敷衍了事，就不能教育好學(xué)生，為學(xué)校營(yíng)造好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生在不良的學(xué)習(xí)氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅學(xué)不到知識(shí)，也會(huì)讓自己墮落。

1.2 內(nèi)在原因

1.2.1攀比、逆反心理的影響

當(dāng)前社會(huì)上存在一些不良風(fēng)氣，例如享樂(lè)主義以及金錢(qián)至上觀念，這些都對(duì)青少年的成長(zhǎng)造成了不良影響，使得一部分未成年人凡事都講面子，愛(ài)與人進(jìn)行物質(zhì)方面的攀比，從小就養(yǎng)成了愛(ài)慕虛榮的性格。這些不良心理在一定程度上讓青少年對(duì)他人錢(qián)財(cái)產(chǎn)生覬覦，采用非法的方式去獲取。一般來(lái)說(shuō)，在青少年階段孩子的叛逆思想最重，也容易沖動(dòng)行事，一旦得不到自己想要的東西，就很可能走上犯罪違法的道路。

1.2.2好奇心的驅(qū)使

對(duì)于外面世界的新鮮事物，青少年心中充滿(mǎn)著好奇。可以說(shuō)，青少年有好奇心是很正常的，可幫助他們對(duì)新事物、新知識(shí)進(jìn)行探索研究。但由于青少年處于成長(zhǎng)階段，無(wú)論是心理成熟程度還是知識(shí)含量都是不夠完善的，對(duì)社會(huì)也沒(méi)有多少了解，就造成了是非觀差，對(duì)事物不能做到全面分析判斷。在這樣的情況下，充滿(mǎn)著好奇心的青少年人對(duì)很多事只會(huì)盲目跟從，沒(méi)有自己獨(dú)立正確的思考，也就導(dǎo)致了犯罪行為的發(fā)生。

2 應(yīng)對(duì)青少年犯罪問(wèn)題的相關(guān)措施

2.1 使青少年素質(zhì)得到提升

2.1.1提升其責(zé)任感

在社會(huì)生活里面，以社會(huì)生活和諧性的保證為基本目的，社會(huì)中的每一位成員對(duì)社會(huì)進(jìn)行負(fù)責(zé)、對(duì)他人進(jìn)行關(guān)愛(ài)的起碼原則，就是我們所說(shuō)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，在未成年人的教育方面，我們要著重培養(yǎng)其責(zé)任感，對(duì)社會(huì)秩序的責(zé)任感、對(duì)家庭的責(zé)任感以及對(duì)自己的責(zé)任感，幫助他們獲得科學(xué)合理的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。最重要的是，家長(zhǎng)以及涉足社會(huì)的成年人要對(duì)青少年起到榜樣作用，讓他們懂得應(yīng)如何完善自己，具有根本的責(zé)任意識(shí)。

2.1.2提升其法律法規(guī)意識(shí)

針對(duì)于青少年的犯罪行為，我們要從各方面進(jìn)行思考，進(jìn)而想出解決的措施。如果要從根本上解決問(wèn)題，對(duì)未成年人的犯罪行徑進(jìn)行預(yù)防，就必須加強(qiáng)他們的法律法規(guī)意識(shí)教育。對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的一些與未成年人相關(guān)的法律，如《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《未成年人保護(hù)法》等，學(xué)校與社會(huì)要進(jìn)行大范圍的宣傳，對(duì)青少年進(jìn)行法律普及與教育?？梢栽O(shè)計(jì)“模擬法庭”的活動(dòng)，讓更多的青少年人參與進(jìn)來(lái)，獲取法律知識(shí)。在青少年的法制教育工作上，學(xué)校起著非常大的作用，因此，學(xué)校需要為學(xué)生開(kāi)設(shè)法律課程，教授法律知識(shí)，播放法律方面的視頻，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制法規(guī)的教育。也可以在學(xué)校的宣傳櫥窗里進(jìn)行法律宣傳，讓學(xué)生辦理此項(xiàng)活動(dòng)，增加自己的法律意識(shí)。另外，為了給學(xué)生警示作用，學(xué)校可請(qǐng)一些研究法律法規(guī)的學(xué)者、專(zhuān)家到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律講授。

2.2 提高學(xué)校教育環(huán)境

教書(shū)育人是學(xué)校的責(zé)任，所以對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校不僅關(guān)注于知識(shí)教育，還要對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行思想方面的教育。首先，要對(duì)青少年的思想、心理狀態(tài)進(jìn)行了解分析，對(duì)他們身上存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，繼而進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育，幫助他們獲得健康的生理、心理狀態(tài)。若要使學(xué)生有良好的思想意識(shí)，教師必須在自身的思想教育方面達(dá)到一定的層次，以自己的行為舉止作為學(xué)生們的榜樣，做到言傳身教。另外，對(duì)于學(xué)校里面成績(jī)差的學(xué)生或是后進(jìn)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各科老師要采取相應(yīng)的措施對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情和信心。在學(xué)校的教育模式和測(cè)評(píng)體系方面，教育行政機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)行完善提升。

2.3 完善家庭教育

在孩子的思想教育方面，來(lái)自家庭的教育是基礎(chǔ)。所以，父母要認(rèn)識(shí)到與未成年人溝通交流的重要性，在關(guān)心他們生活、學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，也要重點(diǎn)加強(qiáng)未成年人思想品行的教育。比方說(shuō)，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)情況，父母從實(shí)際出發(fā)，想出適用于自己孩子的家庭教育方法，對(duì)他們言傳身教，讓青少年人有正確的世界觀、人生觀。教育方式要妥當(dāng)，應(yīng)循循善誘，切不可棍棒相加。一些家庭因?yàn)楦鞣N各樣的原因?qū)е铝思彝ソY(jié)構(gòu)的不健全，青少年也就無(wú)法得到妥善的關(guān)心和教育，面對(duì)這種情況，社會(huì)各界都應(yīng)該采取相關(guān)措施對(duì)其進(jìn)行幫助。

2.4 提升社會(huì)環(huán)境

青少年走向犯罪道路，與社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境是有很大關(guān)系的。因此，文化部門(mén)、公安機(jī)關(guān)等相關(guān)機(jī)構(gòu)要對(duì)社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)行管理。首先，要嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)文化信息的安全性，對(duì)不良文化進(jìn)行過(guò)濾。其次，各級(jí)廣電要對(duì)播放的電視節(jié)目甚至廣告進(jìn)行監(jiān)察，使青少年接觸到科學(xué)、正確的熒屏信息。最后，繼續(xù)深入推行“掃黃打非”活動(dòng)，對(duì)非法書(shū)籍、錄像進(jìn)行嚴(yán)格查處，清理歌舞廳、網(wǎng)吧、游戲廳里的各種違法亂紀(jì)活動(dòng)，使青少年能擁有健康、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3 總結(jié)

對(duì)于青少年的犯罪問(wèn)題，社會(huì)、學(xué)校、家庭都是有責(zé)任的，也需要采取相應(yīng)的措施從多角度、多方面進(jìn)行預(yù)防和解決。青少年自身思想素質(zhì)的提升、社會(huì)的管理約束、學(xué)校的妥善教導(dǎo)、家長(zhǎng)的關(guān)心照顧對(duì)青少年的成長(zhǎng)是有很大促進(jìn)作用的，可防止他們走向犯罪道路，繼而獲得更好的明天。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張陽(yáng)平；試論家庭結(jié)構(gòu)及教育對(duì)未成年人違法犯罪的影響[J]2012（02）