導語：如何才能寫好一篇環(huán)境保護意識的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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 ***湖、百花湖、阿哈水庫（以下簡稱“兩湖一庫”），是***市及周邊地區(qū)重要的飲用水源，同時也是近郊著名的旅游風景區(qū)，其環(huán)境保護和污染防治事關千家萬戶人民群眾的切身利益，直接影響***市及周邊地區(qū)城鄉(xiāng)居民的飲水安全和社會穩(wěn)定。高度重視并認真抓好“兩湖一庫”環(huán)境保護和污染防治，是貫徹和落實科學發(fā)展觀、重視解決人民群眾生產生活問題、構建社會主義和諧社會、實現(xiàn)區(qū)域社會經濟可持續(xù)發(fā)展的必然要求，具有十分重要的政治意義。

“兩湖一庫”均為***市上世紀五十年代末、六十年代初著手建設的三座大中型水庫。其主要的功能定位隨著時代的變遷已由過去的蓄水發(fā)電和農業(yè)灌溉向今天的保障周邊城鄉(xiāng)建設和居民生活用水的方向轉變。近年來，隨著流域人類生產、生活活動的不斷加劇，“兩湖一庫”及周邊環(huán)境受到污染的程度日益加深，水體水質總體上呈現(xiàn)出逐年下降的不良趨勢。***湖除泵房和出水口兩個監(jiān)測點外，其余均為五類或劣五類水質。百花湖也是這個情況，水質基本停留在五類或五類以下。阿哈水庫因受污染相對較少并與松柏山水庫和花溪水庫連通，水體循環(huán)和自身凈化能力較強，目前水質基本為三類，但也同樣面臨逐年下降的現(xiàn)實威脅。

水污染與缺水是目前我國城市生態(tài)系統(tǒng)中最為脆弱的兩個方面，近年來，太湖、巢湖和陽宗海等相繼爆發(fā)的大規(guī)模污染事件，以及中國今年北方遭受的半個世紀以來最為嚴重的大旱，都深刻地反映出中國水問題的日趨嚴峻，中國水資源僅為世界各國人均量的25%，節(jié)約用水和保護潔凈水源已是當前擺在我們面前一項刻不容緩的頭等大事。就總的情況看，“兩湖一庫”污染加重、水質惡化的嚴峻形勢與我國地表水總體水質已屬中度污染的整體狀況基本上是一致的，從遭受污染的原因分析，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、“兩湖一庫”周邊大量未經處理的工業(yè)廢水和生活污水的直接排放。

2、“兩湖一庫”流域農業(yè)生產常年使用的化肥和農藥殘留物形成的面源污染。

3、“兩湖一庫”周邊區(qū)域較大規(guī)模的水產、畜禽養(yǎng)殖所投放的飼料和養(yǎng)殖物排泄的糞便。

4、“兩湖一庫”觀光旅游和環(huán)湖“農家樂”、“鄉(xiāng)村游”等休閑度假所產生的生活垃圾。

5、“兩湖一庫”常年水量補給嚴重不足，水體置換緩慢，自身凈化能力減退。

6、“兩湖一庫”水體固有的相對靜止性，其水質本身就是一個不斷退化的過程。

上述原因中，危害最大的是工業(yè)廢水、生活污水以及農業(yè)生產面源污染所析出的氮、磷、氨、汞、鎘等多種化合物，它對“兩湖一庫”水質所造成的污染和影響將是長期的和復雜的，治理起來也相當困難?！皟珊粠臁彼w污染從物理表相上看，主要表現(xiàn)為水質不清、水色漸綠、粘稠度增大、有害藍藻繁殖較快。就化學分析而言，主要體現(xiàn)為水體中氮、磷、氨、汞、鎘等多種化合物含量不斷增高，水質富營養(yǎng)化，使得一般意義上的物理凈化措施和手段都難以取得明顯的治理效果。就目前的科學技術和人類的認知能力而言，了解和認識這些問題并不困難，困難的是解決這些問題所涉及的復雜領域和巨額的資金投入。

***市“兩湖一庫”環(huán)境污染、水質惡化的問題引起了中央、省市領導和各個方面的高度重視。各級各部門相繼出臺了一系列的措施和辦法，以盡快扭轉“兩湖一庫”水質惡化的不良趨勢，爭取水體水質逐年有所好轉。***市委、市政府從政治的高度極端重視“兩湖一庫”的環(huán)境保護和污染防治，一是迅速組建成立了***市兩湖一庫管理局，嚴格實行政企分開，依法履行治理和保護“兩湖一庫”的管理、監(jiān)督、執(zhí)法職能；二是大幅度提高排污成本，讓排污者排不起污，切實解決“違法成本低”的問題；三是籌備成立環(huán)境保護法庭，負責統(tǒng)一審理和執(zhí)行涉及“兩湖一庫”環(huán)境保護的民事、行政案件，解決長期以來“兩湖一庫”污染因行政區(qū)劃、隸屬關系不同而難以治理的根本問題；四是建立“兩湖一庫”治理和保護基金會，在全社會廣泛籌集治理“兩湖一庫”所需的龐大資金；五是擬定“兩湖一庫”農業(yè)農村面源污染治理規(guī)劃，擬投資17億元用于治污；六是制定了《***市關于建立生態(tài)補償機制的意見（試行）》，調動了水源保護地、森林資源保護地保護生態(tài)的積極性；七是加大法制宣傳的力度，喚起全社會“依法治污”的自覺性，把“兩湖一庫”污染治理納入廣大群眾的監(jiān)督。上述措施的綜合運用，使“兩湖一庫”水質惡化的趨勢得到了初步遏制，“兩湖一庫”環(huán)境保護和污染防治的工作取得了階段性的成果。當前，從水資源保護和水污染防治的一般規(guī)律和普遍經驗出發(fā)，應該堅持不懈地從以下幾個方面把“兩湖一庫”環(huán)境保護和污染治理的工作繼續(xù)向前推進。

一、水是生命之源，生命之源常清是我們各級政府和每個公民義不容辭的環(huán)保責任。要從戰(zhàn)略的高度進一步認識水資源對人類社會生存發(fā)展的重要作用，通過大張旗鼓的宣傳教育，迅速提高全社會對水資源保護和水污染防治重要性的認識，深刻理解當前我們在水環(huán)境和水資源問題上所面臨的嚴峻形勢，下最大的決心，采取最強有力的措施，切實加強對“兩湖一庫”乃至整個水資源的環(huán)境保護和污染防治。尤其需要清醒認識的是，***湖是百花湖的上游，阿哈水庫與松柏山水庫和花溪水庫又是相互連接在一起的。進而言之，我們周圍的水系構成的是一個聯(lián)系緊密的有機整體。如果“兩湖一庫”環(huán)境污染、水質惡化的情況不能得到有效的遏制，那么，水資源受到污染的范圍就會很快擴展到整個水系，我們將為此付出沉重的代價。

二、“兩湖一庫”環(huán)境保護和污染防治是一個十分復雜的系統(tǒng)工程，不是僅僅單純依靠湖區(qū)、庫區(qū)范圍內的治理就能收到實際效果的。它涉及整個流域、尤其是上游廣大地區(qū)的環(huán)境保護和污染防治，需要建立一個具有相當權威性、類似“長江流域規(guī)劃和管理辦公室”這樣的綜合協(xié)調管理機構，以徹底理順“兩湖一庫”飲用水資源管理和保護的行政關系，真正落實“兩湖一庫”污染防治所需巨額資金的來源和籌措，建立健全流域行政區(qū)劃環(huán)境保護和污染防治的近期目標和遠景規(guī)劃，統(tǒng)一領導和組織實施流域范圍內的環(huán)境保護和污染防治，科學謀劃黔中水資源的綜合利用。目前流域行政區(qū)劃各自為政、各負其責的傳統(tǒng)方式極易導致相互掣肘、相互扯皮，最終的結果是誰都難以負責、誰也負不起這個責。

三、要把“兩湖一庫”上游地區(qū)和補給水系的污染防治和生態(tài)重建作為重點，從源頭上遏制住“兩湖一庫”水質不斷惡化的不良趨勢。要將水環(huán)境保護和水污染防治納入城市和農村建設的總體規(guī)劃，健全完善城鄉(xiāng)污水處理和收集的系統(tǒng)工程，認真抓好集中式飲用水源保護區(qū)劃定方案的組織實施。要把“兩湖一庫”污染物的總量控制和實質污染物的有效控制結合起來，重點強化對實質污染物排放的監(jiān)管，對現(xiàn)有排污口和污染源進行詳細的排查和監(jiān)控，堅決杜絕新的排污口和污染源的出現(xiàn)。要按照新修改《水污染防治法》確立的精神和原則，依法加重對水污染行為的處罰力度，使隨意排污不再成為一種不受重罰和有利可圖的無良行為。要加快“兩湖一庫”周邊區(qū)域產業(yè)結構的調整，對現(xiàn)有的工業(yè)企業(yè)要扎實抓好節(jié)能減排的各項具體工作。

四、妥善處理好“兩湖一庫”集中式飲用水源保護地和旅游風景區(qū)在功能定位上的相互重疊。從根本意義上說，飲用水源保護地和旅游風景區(qū)二者之間是難于統(tǒng)一在一個空間尺度內的，但現(xiàn)階段又只能設法尋求二者之間的科學平衡，以最大限度地減少旅游活動對飲用水源區(qū)生態(tài)環(huán)境所帶來的負面影響，盡力保持區(qū)域社會經濟的正常發(fā)展。要嚴格禁止“兩湖一庫”水面旅游，科學控制周邊“農家樂”和“鄉(xiāng)村游”的經營規(guī)模，并對其污染物進行無害化的集中處理。風景如畫的自然景觀更多意義上是可以通過“看”來賞心悅目的，不一定非要身臨其中零距離的去“玩”。管理科學既有利于自然資源的充分利用，又能最大限度地兼顧飲用水源區(qū)的環(huán)境保護。

五、在“兩湖一庫”周邊設置水體凈化帶，恢復原始濕地，科學指導流域內農業(yè)生產化肥及農藥的施用，大力推行無公害的農業(yè)生產方式，努力減輕農業(yè)生產所帶來的面源污染。取消“兩湖一庫”水產養(yǎng)殖，嚴格控制周邊畜禽養(yǎng)殖規(guī)模，在流域范圍內著手限制含磷洗滌劑的使用。嚴格約束“兩湖一庫”電廠的發(fā)電，并在現(xiàn)階段按照市場規(guī)律作出適當?shù)难a償。在水資源嚴重短缺的客觀形勢下，儲水保源和放水發(fā)電是一個難于統(tǒng)籌兼顧的兩難選擇，需要從人類生存和社會利益最大化的角度作出取舍，著手謀劃“兩湖一庫”周邊電廠的整體搬遷，清晰界定“兩湖一庫”城鄉(xiāng)居民飲用水源的功能定位。因為從現(xiàn)實情況看，電力供給尚有選擇的余地，而飲水資源卻無更大的回旋空間，最終的結果只能是以放棄發(fā)電來確保飲用水資源的保持。

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一、培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識的重要性

如今，環(huán)境保護問題成為人類共同的任務。培養(yǎng)環(huán)境保護意識是學校教育教學推卸不了的責任。在所有學科中化學學科與環(huán)境保護有著最為密切的聯(lián)系。最近20年，隨著我國工業(yè)的迅速的發(fā)展，為社會提供巨大的物質財富的同時也帶來了嚴重的環(huán)境問題。所以要樹立全員的環(huán)境保護意識，以實際行動來保護環(huán)境。但是，遺憾的是一些學生亂扔廢電池、食物包裝塑料袋，亂吐口香糖，亂放鞭炮，亂排污水等，這些都是缺乏環(huán)境保護意識的表現(xiàn)。

在新的課程改革中，要求重視知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀、過程，教學自然科學知識的同時強調要強化人文教育。所以，化學教師要深刻認識到環(huán)境保護的重要性，結合課堂教學切實進行環(huán)境保護教育。

二、對培養(yǎng)環(huán)境保護意識的幾點建議

1.在平時教學中強調有關環(huán)境保護的問題

教師結合教學內容說明環(huán)境污染和保護問題的同時培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。例如：在教學“空氣”時，可以給學生強調“在英國倫敦因有毒性煙霧照成無數(shù)人死亡的事件”，“隨著工業(yè)的發(fā)展在空氣中排放的有害氣體、煙、灰塵等污染著空氣。受污染的空氣對人體的健康有害，對農作物的生長有害，破壞生態(tài)環(huán)境……”。充分利用與環(huán)境保護相關聯(lián)的素材，具體說明環(huán)境問題以培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

2.教師在日常生活特別是在課堂教學中要在環(huán)境保護方面做表率

曾有學者說過“學生是教師的影子”，這說明學生受教師的影響深刻，學生在無形中模仿著教師的言行（特別是行為），所以教師要帶頭做好環(huán)境保護的榜樣。例如，化學實驗結束后要妥當處理垃圾，預防污染；不要吸煙等等。

3.組織參觀、調查、研究性學習等多樣的實踐活動，開拓學生的視野，讓學生認清環(huán)境污染問題，培養(yǎng)環(huán)境保護意識

教師根據(jù)教學內容可以組織多樣的實踐活動。例如，在“愛護水資源”一課的教學中，教師可以帶領學生去江、河、湖等地調查分析水的情況后讓學生寫調查報告；可以讓學生通過書籍、報紙、網絡等媒體收集有關水污染的知識和水污染的信息，把這些以生活污染、工業(yè)污染、農業(yè)污染分類后整理并交流。通過這些多樣的實踐活動使學生認識到水是人類和一切生物體生存必須的物質，為了人類和社會的可持續(xù)發(fā)展要愛護水資源，即節(jié)約用水的同時要防止水的污染。

教師要結合本地的情況開展學生的研究活動，時刻關注環(huán)境科學的動態(tài)，把它傳授給學生，使學生從小養(yǎng)成“愛護環(huán)境，保護環(huán)境”的意識。

三、環(huán)境保護意識對學生學習興趣的促進作用

新課程改革要求培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力?；瘜W與環(huán)境保護有著廣泛而密切的聯(lián)系，而在環(huán)境保護過程中，經常會用到大量的化學知識和方法。當運用所學的化學知識解決這些實際問題時，學生往往引以為豪，并獲得一種滿足感。

教師在授課過程中可以帶領學生到一些污染嚴重的生產企業(yè)去參觀，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設備來轉化“三廢”，指出尚有哪些不足之處，讓學生開動腦筋，設想對尾氣的處理和廢液的轉化利用，如何變廢為寶；另外，可以引導學生通過上網、查資料和交流等方式，查找廢舊電池的資料，分成小組實驗并要求寫成小論文；讓學生設計環(huán)境調查表，發(fā)放給不同層次的人群進行調查，并對結果進行數(shù)據(jù)分析；有些學生還可以發(fā)揮自己的特長，用生動的動畫片呼吁人們增強環(huán)境、生態(tài)保護意識，這些都將極大地幫助學生樹立社會責任感，增強他們的學習興趣。

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【關鍵詞】高中教育 生物教學 環(huán)境教育

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5992（2013）06（a）-0080-01

環(huán)境與發(fā)展，是當今國際社會普遍關注的重大問題。隨著經濟的發(fā)展和人口的不斷增加，人們正面臨著諸如大氣污染、水資源短缺、黃河斷流、土地沙漠化和沙塵暴等日益嚴重的環(huán)境問題，這對未來人類的生存與發(fā)展產生深遠的影響?？茖W家們預言：本世紀人類面臨的最大的挑戰(zhàn)是環(huán)境污染和生態(tài)平衡。因此，保護環(huán)境，提高全民族的環(huán)保素質，已是十分迫切的任務。隨著我國經濟和環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，在中學生中進行環(huán)境教育勢在必行。作為一名生物學教師，應充分發(fā)揮學科特點，注意對學生進行環(huán)境教育的滲透，從而喚起學生環(huán)境保護意識。深入挖掘教材中的環(huán)保內容和切入點中學生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。通過課堂教學和課外活動的滲透，幫助學生認識環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關系，了解環(huán)境和環(huán)境保護的基礎知識，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學生自覺參與環(huán)境保護的好習慣。

1 結合文本進行環(huán)境教育

在現(xiàn)行的教材中，直接反映環(huán)境保護的知識并不是很多，但教師可以結合課本知識滲透環(huán)境保護意識。比如，在教學植物知識的時候，教師可以向學生介紹如何植樹，怎樣保護花草樹木，并向學生講授綠色植物對于大氣、防止水土流失方面的作用；在學習動物學有關知識的時候，教師要向學生滲透保護野生動物的重要性，結合身邊的知識，教育學生不要捕殺青蛙、益鳥等動物，在學習與生理衛(wèi)生有關知識的時候，教師可以向學生介紹有關大氣污染和水污染對人體的危害，讓學生感受到環(huán)境保護的重要性，使學生從現(xiàn)在做起，從自身做起。找準結合點，不能使教學不連貫，牽強附會，否則會使學生感覺是專門的環(huán)境保護教育，不能使學生在不知不覺中得到教育。其次，要情景結合，最好讓學生在活動中體會環(huán)境保護知識。比如講青蛙是我們“朋友”的時候，教師可以讓幾個學生分別扮演青蛙、害蟲、莊稼等，來進行表演，讓學生在游戲活動中體會保護青蛙的重要性。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對生態(tài)學較為細致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點。在教學過程中，要認真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點，并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點，結合不同的環(huán)境教育內容，適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣，同時也增強了他們的環(huán)保意識。

2 聯(lián)系當?shù)丨h(huán)境進行教育

在生物教學中除了結合課堂內容進行環(huán)保教育滲透之外，還可緊密聯(lián)系當?shù)貙嶋H，組織學生進行社會調查，使學生親自體會到環(huán)境教育的重要性。例如，給學生介紹本地區(qū)的資源特點及突出的環(huán)境問題時，結合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)水泥廠較多，粉塵污染較嚴重的狀況，組織學生到水泥廠附近村里調查粉塵污染情況。調查中發(fā)現(xiàn)水泥廠周圍的一些村莊里，紅色的磚瓦變成了灰色，綠色的植物也蒙上了一層灰色的塵埃，池塘的清水上漂浮著一縷縷的油灰。流經水泥廠的小河，乳白色的河水泛著泡沫……可想而知，在如此嚴重的灰塵中生活的人們健康狀況會是怎樣的。這些工業(yè)副產物污染農村環(huán)境，危害人們的身體健康?？吹竭@些情形，就引導學生及時向農民宣傳粉塵的危害性，提高自我保護意識，同時建議有關部門采取措施，加強水泥廠的排污、排氣的治理。要求住在水泥廠附近的同學，注意觀察水泥廠排出的廢水、廢氣的情況，以便及時向環(huán)保部門反映。這些耳聞目睹的環(huán)境現(xiàn)狀都是對學生進行環(huán)保教育的好素材，使學生增強了對環(huán)境的保護意識。

3 強化生活中環(huán)境意識

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一、在課堂上，將化學知識和環(huán)境保護聯(lián)系起來

眾所周知，化學和人類的生活息息相關，且有很多與環(huán)境保護有關。老師在講解化學知識的同時，把與之相關的環(huán)境污染方面的知識穿來，既可以豐富課堂知識、活躍課堂的學習氣氛，又能引起學生的學習興趣，也開闊了學生的視野，同時也培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識，何樂而不為呢？

例如，①在講解硫的氧化物時，介紹“空中死神”——酸雨，介紹酸雨的形成、危害；②在講解“烴、石油、煤”時，介紹“溫室效應”以及危害；③在講解原電池后，介紹電池對環(huán)境的影響，讓學生養(yǎng)成不隨手丟棄電池的好習慣；④在講解乙烯的知識后，介紹“白色垃圾”給我們的生活帶來的困擾。

還有很多很多的例子，在這里就不一一列舉了。在講解化學知識的過程中，將化學知識與我們的日常生活聯(lián)系起來、與環(huán)境保護聯(lián)系起來，學生在學習化學知識的同時，也接受了環(huán)境保護方面的教育。在這樣的潛移默化中，對培養(yǎng)學生的環(huán)保意識一定會起到很好的作用。

二、利用環(huán)境污染的嚴重事實，引起學生的心靈震撼，喚起學生的環(huán)境保護意識

為了起到更好的效果，可以利用多媒體講解。計算機輔助教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，集合圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，能使學生更直觀、生動的學習和理解一些理論知識。老師可以下載一些有關環(huán)境污染方面的圖片或視頻，在課堂上放映，讓學生看到環(huán)境污染給人類帶來的裸的危害，引起學生心靈上的震撼，從而讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，對培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識也能起到很好的促進作用。

三、設計對培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識有用的化學實驗

設計化學實驗要有的放矢，精心準備，要不失時機的對學生進行環(huán)保意識的滲透。在教材中，Cl2、HCl的制取強調要在密閉系統(tǒng)或通風櫥中進行，可以聯(lián)系Cl2、HCl的毒性向學生講解這樣做的目的。而在做Cl2、H2S、SO2等性質實驗時，特別是實驗室分組實驗，實驗的尾氣直接排放到教室中，對學生危害較大，也污染了環(huán)境?？梢該?jù)此向學生講解實驗室條件下有毒氣體的排放量與工廠的排放量相比是微乎其微的，由此可以擴展開來：工礦企業(yè)排放的有毒氣體，必須經收集處理后才能排放，否則會對環(huán)境造成多么嚴重的污染。這樣結合實驗情境，因勢利導，環(huán)境教育水到渠成，并且還可以引導學生思考解決的辦法，以鞏固被喚起的環(huán)保意識。

四、充分利用各種實踐活動，將環(huán)境知識轉化為環(huán)保意識

課堂教學滲透環(huán)保意識，日程行為中要體現(xiàn)知識的應用。環(huán)境意識的形成必須依賴于學生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過與環(huán)境有關的活動，那么，熱愛環(huán)境、保護環(huán)境只能是一句空話，所以，教學中必須十分重視理論聯(lián)系實際，加強環(huán)境教育。所以，在生活中，要開展多種活動、深化環(huán)保教育、培養(yǎng)環(huán)保意識。

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1）政府人員與大眾的生態(tài)環(huán)境保護意識薄弱。

在生態(tài)環(huán)境治理過程中，出現(xiàn)了一個較為明顯的特點，政府部門的內部人員盡管做著環(huán)境治理工作，但在日常生活中經常進行一些破壞生態(tài)環(huán)境的活動，生態(tài)環(huán)境保護意識只停留在表面，沒有做到充分的理解，也沒有在實際中踐行。這樣就導致城鎮(zhèn)化建設中生態(tài)環(huán)境污染等問題越發(fā)嚴重。此外，我國還沒有設置專門的環(huán)境保護課程，缺乏環(huán)境教育，造成大眾環(huán)境保護意識淡薄，這也是導致城鎮(zhèn)化建設中生態(tài)環(huán)境治理效果不顯著的原因。一直以來，各地方政府對環(huán)境保護還處于喊口號的狀態(tài)，并沒有真正的采取措施去保護環(huán)境，導致我國城鎮(zhèn)化的環(huán)境保護工作遠遠落后于城鎮(zhèn)化的發(fā)展建設?，F(xiàn)階段，我國專門從事環(huán)境保護工作人才非常少，現(xiàn)有的人才在生態(tài)保護經驗與生態(tài)知識積累方面普遍較差。

2）法律法規(guī)不健全。

環(huán)境治理方面的法律法規(guī)不健全也是城鎮(zhèn)化進程中生態(tài)環(huán)境治理工作不理想的主要原因之一。西方國家在環(huán)境治理方面有著十分豐富的經驗，我國的環(huán)境治理工作起步較晚，治理經驗不足，在法律法規(guī)方面還需要改善與健全。一直到一九七九年十二月二十六日，才通過了環(huán)境保護法，之后又出臺了十多部與環(huán)境保護有關的法規(guī)措施、法律。盡管如此，但在法律法規(guī)等方面仍存著很多問題：首先，在范圍上。我國關于環(huán)境保護的立法范圍過小，對于一些需要重點保護的領域，沒有提出明確的法律規(guī)定，法律界定尚不清晰。缺乏對違法企業(yè)進行懲治的處罰標準，執(zhí)法難度較大。其次，在數(shù)量上。我國環(huán)境保護方面的立法數(shù)量與西方國家相比還存在著一定的差距。第三，我國現(xiàn)行的環(huán)境保護法律已經落后。目前，我國很多現(xiàn)行的環(huán)境保護法律與法規(guī)都是在很早以前制定的，已經不能完全滿足當下的社會發(fā)展要求，在具體實施中存在很多盲點。第四，對政府環(huán)境行為規(guī)范方面，缺少具體的法律法規(guī)，造成政府下級單位應付上級單位現(xiàn)象越來越嚴重。第五，現(xiàn)行的環(huán)境法律過于寬泛，沒有具體針對性。大多環(huán)境污染防治法律法規(guī)都是針對城市的，沒有具體針對城鎮(zhèn)化建設的環(huán)境保護法律。當下，我國城鎮(zhèn)化進程中環(huán)境問題越發(fā)嚴重，完善法律法規(guī)已經勢在必行。

3）治理方式單一。

在城鎮(zhèn)化建設中，人口多、環(huán)境污染嚴重、經濟條件不足等因素嚴重影響著我城鎮(zhèn)化進程中的生態(tài)環(huán)境治理工作。我國在城鎮(zhèn)化環(huán)境治理方面經驗不豐富、研究不充分，治理方式單一又落后，且?guī)в忻黠@的政治色彩。一方面，政府直接控制治理模式雖然具有行政優(yōu)勢，但在生態(tài)環(huán)境治理中政府不但要發(fā)揮主導作用，還需要投入大量的資金，且治理的長期性決定了政府主導的長期性和資金投入的長期性，這將給政府帶來沉重的工作負擔和經濟負擔。另一方面，我國在生態(tài)環(huán)境治理方面主要采取的手段是單一式的行政手段。雖然行政手段具有效果快、無償性、權威性、以及強制性等特點，但政府關注的重點還是效果快這一特點。很多政府官員為了應付上級的檢查或是提高自己的政績，采用行政手段在短時間內取得治理效果，忽視了生態(tài)環(huán)境需要長期治理的特點。比如，汽車的單雙號限行、高污染企業(yè)搬遷或是暫時停止生產等，這些都是短期的環(huán)境治理手段，并不能從根源上解決生態(tài)環(huán)境問題。

二、解決的對策

（一）提高政府人員與大眾的環(huán)境保護意識

我國政府人員與普通大眾的環(huán)境保護意識明顯不足，可以通過以下幾種方式來提高與加強。第一，教育部門應將環(huán)境保護學習納入教學內容中，在幼兒園、小學、中學中加設環(huán)境保護課程，從小培養(yǎng)國民的環(huán)境保護意識，讓其了解環(huán)境保護對人類生存與發(fā)展的重要性，進而樹立環(huán)境保護觀念，通過實際行為真正做到保護環(huán)境。同時，學生的環(huán)境保護教育還可以影響到其整個家庭的環(huán)境保護意識和行為。第二，我國成人人口占總人口的74.0%，占據(jù)了人口數(shù)量的大半部分。成人群體是環(huán)境保護的主力軍，同時也是需要進行環(huán)境保護教育的主體。因為成年人的觀念已經形成，要培養(yǎng)其環(huán)境保護意識具有一定的難度?？梢酝ㄟ^開設免費環(huán)境保護課堂的方式對成年群體進行環(huán)境保護教育，或者在網上專門開通環(huán)境保護資源下載渠道，免費為廣大群眾提供環(huán)境保護學習資源。

（二）完善法律法規(guī)

通過完善與環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，可以提高政府對環(huán)境保護的監(jiān)管力度，在立法上保障生態(tài)環(huán)境治理工作順利開展。主要措施有：第一，用法律形式明確企業(yè)在生態(tài)環(huán)境治理工作中的義務與權利，采用激勵政策促進企業(yè)在生態(tài)環(huán)境保護中發(fā)揮自己的力量，提高企業(yè)環(huán)境保護的意識和責任感；第二，完善我國環(huán)境保護與環(huán)境治理方面的法律法規(guī)，提高執(zhí)法的可操作性和規(guī)范性；第三，國家應制定詳細而又嚴格的處罰條例，加大對環(huán)境違反行為的檢查與打擊力度，健全環(huán)保部門的責任制度，對于環(huán)境違法情況，既要處罰違法人員或單位，還要對環(huán)保部門的相關負責人進行處罰，從而有效的減少環(huán)境違法現(xiàn)象。

（三）改善環(huán)境治理手段

目前，我國生態(tài)環(huán)境治理還主要依賴政府的行政手段。政府通過采取強制性的措施來強行進行環(huán)境治理工作，但效果并不理想。強制性的方式不但很容易引起群眾的反抗心理，還會導致企業(yè)環(huán)境治理的積極性大大降低。結合西方國家的環(huán)境治理經驗，在未來，我國可以采用經濟手段來進行環(huán)境治理。比如，采取污染稅制、自愿協(xié)議等。加強激勵手段的運用，充分調動企業(yè)環(huán)境治理的熱情，讓更多企業(yè)自發(fā)的參與到生態(tài)環(huán)境保護與治理中來。

三、結語

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關鍵詞：高中地理；教學；環(huán)保教育；價值；意義

目前，環(huán)境保護已經成為全世界廣泛關注的重大問題，成為當代國際社會間謀求合作、實現(xiàn)共同發(fā)展的重要內容。隨著近年來我國霧霾天的持續(xù)進入大家的生活視野，環(huán)境保護已經持續(xù)成為困擾我們的一個問題。好的地理環(huán)境本身就是吸引人類居住的一個因素，而人與自然的和諧相處，又是實現(xiàn)環(huán)境保護，延續(xù)我們人類良好生存狀態(tài)的重要一環(huán)。培養(yǎng)環(huán)境保護意識已經成為我國當前國民素質提升的重要一項內容。要提高人們的環(huán)境保護意識必須從學校教育抓起，在高中階段作為一名地理教師，必須幫助學生培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，讓學生樹立環(huán)境保護的思維，能夠認識到生態(tài)環(huán)境對我們人類生存的重要性，進而能夠實現(xiàn)學生自覺地環(huán)境保護意識和行為習慣，更好的珍惜我們人類賴以生存的自然環(huán)境。本文就如何在高中地理教學中進行環(huán)境保護教育進行了探討，從意義與價值，方法與對策方面進行了闡述。

1在高中地理課堂對高中生進行環(huán)境保護教育的意義與價值

1．1有利于廣大高中生提高自身整體素質，順應時展需要：隨著我們國家經濟社會文化等領域的迅猛發(fā)展，在未來的國家建設中需要的不僅是有文化、有知識、有技能型的專業(yè)人才，更需要提高人才整體的綜合素質。高中生正處于人生觀、世界觀的形成期，可塑性強，稍加引導就可以讓他們在內心深處樹立起正確的是非判斷標準。而要擔當起祖國未來建設的重任，提升道德修養(yǎng)，增加遠見卓識，這是必不可少的教育環(huán)節(jié)。通過對高中生環(huán)保意識的培養(yǎng)，無疑可以提高他們對社會發(fā)展方向的認識，樹立健康環(huán)保的思維意識，選擇健康的生活方式，自覺的為維護我們地球的生態(tài)環(huán)境做貢獻。

1．2有利于學生養(yǎng)成科學的生活習慣，培養(yǎng)科學精神：在高中地理教學課堂上，適時適當對學生進行環(huán)境保護方面的科學教育，有利于學生的進步，幫助培養(yǎng)他們具有科學的世界觀和人生觀，養(yǎng)成科學的生活習慣，培養(yǎng)科學精神。我們人類的生活環(huán)境是客觀存在的，怎樣讓它得到改善，實現(xiàn)人與自然的和諧，實現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展，這個是一個具有科學性的話題，只有在心中牢固地樹立了這個意識，增強學生的環(huán)境意識，才能在今后的生活中，科學對待身邊的環(huán)境，提高自己對環(huán)境的適應力和預知力。

2在高中地理課堂如何進行環(huán)境保護教育

2．1抓住課堂教學的契機，在課堂教學中滲透實施環(huán)境保護的意識教育：高中地理教學課堂本身就是開展環(huán)境教育課的最佳平臺。高中地理教學課堂在各國國家地理、鄉(xiāng)土地理、時事地理、全球環(huán)境地理等方面的介紹過程中，與教材相關聯(lián)的涉及到環(huán)境教育的知識，教師可充分發(fā)揮這一課堂教學的契機，把地理知識與環(huán)境保護知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生形成正確的環(huán)境保護思維，樹立環(huán)保意識。

2．2充分發(fā)掘社會實踐的積極作用，走進周邊環(huán)境當中，在對鄉(xiāng)土地理的學習中，增強對環(huán)境的親切感、認知度俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人?！蔽覀兌忌钤谝欢ǖ目陀^環(huán)境之下，這個環(huán)境有著自己的獨特鄉(xiāng)土地理特征。高中地理教師，就是要學會充分地發(fā)掘我們生活的周邊環(huán)境，帶領學生在考察鄉(xiāng)土地理的社會實踐中，增強對環(huán)境的親切感、認知度，熟悉我們生存的環(huán)境，研究這個環(huán)境存在著哪些問題，比如空氣、水源地、植被覆蓋率、野生動物數(shù)量、水土保持情況等等，在社會考察實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并學會思考出現(xiàn)這些問題的原因，思考如何去解決這些問題等等，在這樣的一個學習研究過程中，認識我們生存的環(huán)境，并為怎樣去保護這個環(huán)境，建設更美好的家鄉(xiāng)作出貢獻。從而提高了自身的環(huán)保意識和能力。

2．3結合時事內容，提高環(huán)保意識：作為一名當代的高中生必須做到關心時事，“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下事事事關心?！敝挥嘘P注身邊發(fā)生的許多事，聯(lián)系生活實際來學習知識，才能最終做到學以致用。目前，就我國的時事來看，例如霧霾現(xiàn)象，就是全國人民關心的話題，甚至已經引起全球的關注。那么在我國為什么會發(fā)生這樣的事情呢？我們便可以作為一個探究性話題，來讓學生通過查閱資料，調查采訪，實地觀察等方式來對這個話題進行研究。從而調動起學生對有關地理環(huán)境方面的學習與關注，意識到破壞環(huán)境的危害性，提高自己的環(huán)境保護意識。英國教育家洛克在《教育漫話》中說：“導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進他自己?！备咧械乩斫逃哪康氖亲寣W生了解我們所生存的自然環(huán)境，形成正確人地關系思想，更好地學會保護環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。把握高中地理課堂教學的契機，增加學生的環(huán)保知識，提高學生的環(huán)保意識，為他們今后熱愛自然，熱愛生活打下堅實的基礎。

參考文獻

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篇7

1水利水電工程強調環(huán)境保護的必要性

1.1法律法規(guī)要求

在《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等有關法律法規(guī)中，均有關于水利水電工程設計中環(huán)境保護方面的規(guī)定，隨著工程建設及法律法規(guī)的不斷完善，一定要在工程設計中明確環(huán)境保護的重要性，從而促進工程建設得到進一步發(fā)展。

1.2工作效率要求

在水利水電工程設計中，強調環(huán)境保護，提倡環(huán)保、低碳，可以確保設計方案更加符合有關環(huán)境部門的要求，使其能夠順利通過環(huán)評，進而縮短設計周期，提高工作效率。

1.3業(yè)主要求

在水利水電工程建設中，環(huán)境保護是最為核心的內容。設計單位只有充分重視環(huán)境保護，才可以更好的滿足業(yè)主要求。這樣一來，不僅可以維護現(xiàn)有市場、拓展新市場，還可以有效提高設計單位的競爭力，實現(xiàn)設計單位的快速發(fā)展。

1.4可持續(xù)發(fā)展要求

在水利水電工程設計中貫徹環(huán)境保護理念，可以有效延長設計產品壽命與社會效益。高標準、高品質的水利水電工程項目，不僅可以達到實用、藝術的要求，還可以滿足環(huán)境、景觀方面的需求。在水利水電工程中，通過分層取水、環(huán)境基流、水工生態(tài)景觀等設計，可以有效提升設計產品的品味與檔次，提高工程建設的社會效益、生態(tài)效益與經濟效益，進而延長設計產品壽命，達到可持續(xù)發(fā)展目標。

2水利水電工程強調環(huán)境保護的策略

2.1提高環(huán)境保護意識

在水利水電工程設計中，要想在達成環(huán)境保護目標的基礎上提高設計水平，就要強化設計單位的環(huán)境保護意識，將環(huán)境保護作為是所有工作的出發(fā)點來抓。在具體工作中，其主要包括以下兩點內容：一是，強化領導的環(huán)境保護意識。在水利水電工程設計中，需要不斷提高工程設計分管總工、分管領導、項目負責人的環(huán)境保護意識。分管總工的職責就是進行環(huán)境保護技術指導與把關；分管領導的主要職責就是決定工程設計的總方向；項目負責人的職責主要就是對環(huán)境保護工作進行協(xié)調統(tǒng)一。在實際工作中，一定要加強各級領導的層層把關，確保工程設計可以通過環(huán)評。二是，提高設計人員的環(huán)境保護意識。有關設計人員也要不斷提高自身的環(huán)境保護意識，確保環(huán)境保護措施可以貫徹落實，實現(xiàn)工程建設的預期效益。

2.2重視環(huán)境保護設計，提升設計產品水平

在水利水電工程建設中，設計是最為核心的內容，其優(yōu)劣與工程質量有著直接的關系，并且要想有效提高工程設計水平，就要重視環(huán)境保護的設計。在水利水電工程設計中，必須滿足時代與人們對工程建設的要求與規(guī)定，這樣才可以確保各單位與機構之間能夠予以良好協(xié)調配合。首先，在項目建議書階段中，對工程建設是否影響環(huán)境予以明確，之后根據(jù)具體分析情況，制定合理、有效的環(huán)境保護策略，為工程立項提供可靠的環(huán)境支撐。其次，在可行性研究階段中，根據(jù)環(huán)評資料了解工程建設對周邊環(huán)境的影響，之后加強工程設計單位與評定單位的聯(lián)系，確保環(huán)評工作全面落實。再次，在初步設計階段中，環(huán)境保護設計的核心內容就是環(huán)境保護策略的設計及投資預算，并且對環(huán)境保護策略分布情況與評審意見進行了大致描述。最后，在技術施工階段中，主要就是基于初步評審建議，逐漸落實環(huán)境保護設計方案與投資方案，為水利水電工程施工順利完成提供可靠保障。

2.3強調工程設計和環(huán)境保護規(guī)劃的協(xié)調統(tǒng)一

現(xiàn)階段，水利水電工程設計中，人們更加重視對上一層次設計協(xié)調的探究，在一定程度上忽視了環(huán)境保護層面的協(xié)調探究。所以，在實際設計中，一定要加強對不同層面的探究、比較，不斷健全與落實環(huán)境保護理念，同時，在工程設計中，加強可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的融入，實現(xiàn)工程效益與環(huán)境保護的有機結合。

2.4在工程建設中樹立環(huán)境保護理念

在工程設計、策劃、施工中，一定要樹立環(huán)境保護理念，并且予以貫徹實施。首先，加強環(huán)境保護專業(yè)與規(guī)劃、機電、施工、建筑等專業(yè)的交流，實現(xiàn)各專業(yè)的協(xié)調統(tǒng)一發(fā)展。其次，強化設計單位與施工單位、技術審核單位、評定單位的溝通，進而統(tǒng)一各單位環(huán)境保護工作的核心內容，盡可能減少項目設計時間，不斷對工程設計予以調整優(yōu)化，并且全面落實環(huán)境保護策略。最后，加強設計單位和建設單位的溝通，充分認識到工程建設對環(huán)境的影響，從而提高對環(huán)境保護的重視，以免出現(xiàn)危害環(huán)境的工程項目。

3結束語

篇8

環(huán)境保護教育不僅僅是針對某個層面人群的教育,它應該是針對全體社會人群的教育,在經濟全球化的同時,環(huán)境保護問題也成為全球化的問題,我們應提升每個群體人員的環(huán)保素質,為環(huán)境保護做貢獻。中職教育是現(xiàn)階段教育體系的重要組成部分,也是為社會輸送基礎工作人才的關鍵部分。中職學生大多會成為一線的生產者、經營者、技術工人,結合現(xiàn)階段的工業(yè)化、現(xiàn)代化的社會生產現(xiàn)狀,提升中職學生的環(huán)境保護意識,是合理控制和改善環(huán)境破壞現(xiàn)狀的關鍵措施,對于全社會的環(huán)境保護工作將起到極大的推動作用。

一、結合教材研究性學習

影響環(huán)境問題的因素有很多,我們能直接感受到環(huán)境破壞的影響,如全球變暖、土地沙漠化、氣候惡劣、淡水資源減少等。中職學生要想了解化學對環(huán)境的作用,首先肯定是通過教材知識了解相關化學與環(huán)保的內容。但是書本知識又未免具有局限性,這就需要化學教師在提升學生環(huán)境保護意識的過程中,將教材中的化學知識進行擴展和延伸,注入生活中的實際例子來進行講解和分析。比如,在學習酸雨的危害時,舉出實際生活中取消燃煤鍋爐的例子;在學習氮磷化合物時,舉出現(xiàn)實生活中提倡無磷洗衣粉的例子;在學習金屬鉛的相關知識時,舉出國家提倡使用無鉛汽油的例子等。這些都是對環(huán)境進行保護的生活實例,將生活中的實際舉措與教材知識相關聯(lián),可以更好地促使學生了解生活、了解化學、了解環(huán)境保護。

在中職化學的教學過程中,教師可以通過一些化學實驗向學生講解化學試劑用量對環(huán)境保護的重要性。比如,在檢驗硫酸根離子存在的實驗中,加入BaCl2的量不是越多越好,易溶于水的BaCl2是鋇化合物中毒性最大的物質,過量的BaCl2排入到水體系統(tǒng)中會產生土壤或者水質污染,水體中含鋇最高允許濃度不超過1.0 mg/l。在制取氯氣的實驗過程中,也應該控制各物質的用量。對化學儀器的清洗以及回收也應該特別注意。所以,在化學教學和實驗過程中,對環(huán)境保護知識的研究性學習應該特別關注其與實際生活的聯(lián)系,讓學生意識到環(huán)境保護的重要性,讓每個人都能為環(huán)保做出自己的貢獻。

二、專題講座研究性學習

化學是影響環(huán)境的主要參與者,在中職化學的教學過程中,教師可以利用課余時間組織環(huán)境保護專題講座,讓學生對化學在環(huán)境保護中的作用產生足夠的重視。專題講座的內容可以是收集環(huán)境破壞的現(xiàn)狀及其危害性。比如,當前世界上正在生產和使用的化學藥品有十萬多種,僅僅美國一個國家的工業(yè)生產一年就能排放近30億噸的化學廢棄物。這些廢棄物有60%進入了大氣,有10%進入了表面水系,剩下的30%進入了土壤。環(huán)境是全球化的循環(huán)體系,不管化學是對哪個生態(tài)系統(tǒng)進行了破壞,最后都會歸結到整個地球的生態(tài)系統(tǒng)中去,這就是化學對生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境的影響。有針對性地舉行專題講座可以舉出一些實際危害很大的例子。比如,著名的“洛杉磯煙霧”事件,1952年的倫敦煙霧事件,還有我國20年代初的化學藥品泄露,2000年后的沱江被污染、松花江大面積污染以及太湖大面積出現(xiàn)藍藻等,這些都是化學污染和環(huán)境破壞的實例。這些實例讓學生們認識到化學和科學研究進步的同時,對環(huán)境破壞的防治也是迫在眉睫的。

在專題講座過程中,不能一味地講解化學污染的危險性,同時也應該讓學生了解到化學研究可以轉向保護環(huán)境的一面。比如,“無氟空調”就是可以減小對臭氧層的破壞的產品。同時,可以研制或使用一系列的環(huán)境友好型物品,最大限度地利用無毒害的原材料,節(jié)約化學能源,開發(fā)新型無公害能源,促進社會發(fā)展的同時,也能保護環(huán)境。對中職學生進行化學環(huán)境保護專題研究性講座,可以促使學生更多地認識到化學對環(huán)境保護的重要性,提升學生的素質,起到“從我做起,廣泛宣傳”的作用。

三、課外活動研究性學習

通過社會實踐等課外活動,加深對環(huán)境保護的研究和理解。社會是研究環(huán)境影響的主場地,只有走出學校、走向社會才能真正地感受到理論研究的真實性。課外研究活動是對課內化學知識以及課外講座的補充和實例證明。比如,教師可以帶領學生對當?shù)刂饕h(huán)境污染進行研究,并讓學生們給出自己的解決意見,與當?shù)丨h(huán)境保護部門的環(huán)境保護措施進行對比,并分析相互之間處理方法的不同之處,對不足之處加以點評。還可以組織學生進行空氣可見度、污染物濃度、汽車尾氣排放、當?shù)厮|、雨水酸堿度等的檢測,并可以組織學生進行凈水實驗、廢棄物收集、廢舊電池收集等。通過一系列的環(huán)境保護課外活動,讓學生親身了解環(huán)境破壞的危害性,并通過參與活動,讓學生提出一些可行的保護環(huán)境的建議或者意見。在學校內,召開關于環(huán)境保護的主題班會,對實踐活動的相關問題進行分析和探討,并根據(jù)學生們的建議采取相關力所能及的措施。在學校內舉辦相關宣傳專欄以及環(huán)境保護展覽等,通過一系列的宣傳和展覽,讓學生都了解到保護環(huán)境的重要性和緊迫性。

總之,環(huán)境保護是每個人的責任。在中職化學教學過程中,教師要加強對學生的環(huán)境保護意識的引導,并促使學生從自身做起,關注環(huán)境保護,關注化學發(fā)展方向以及自身未來職業(yè)發(fā)展方向的環(huán)境保護問題,為環(huán)境保護貢獻出自己的一分力量。

篇9

由于在農村城鎮(zhèn)化建設中，對環(huán)境的保護意識淡薄，還有在農村中的各種污染，嚴重阻礙了農村經濟的發(fā)展。要針對這些環(huán)境污染問題進行一定的分析，分析出產生的原因，進而能夠提出相應的解決措施。

1環(huán)境保護制度不完善在農村城鎮(zhèn)化建設中，由于沒有建立完善的環(huán)境保護制度，就沒有管理機制進行約束，環(huán)境保護沒有落到實處，由于在農村中環(huán)境管理機制匱乏，環(huán)境保護職責沒有明確的規(guī)定，要想促進農村經濟的發(fā)展，就必須要對環(huán)境進行一定的保護，建立完善的法律法規(guī)，才能有效的保證經濟的發(fā)展。

2環(huán)境保護意識不到位隨著社會經濟的發(fā)展，農村城鎮(zhèn)化的建設呈現(xiàn)出上升趨勢，政府和廣大群眾只是注重農村城鎮(zhèn)化的建設，并沒有注重環(huán)境的保護，沒有對廣大群眾進行一定的宣傳教育，要把經濟發(fā)展和環(huán)境保護結合起來，不僅能夠有效地促進農村城鎮(zhèn)化的建設，而且還能促進農村經濟的發(fā)展。

3粗放型的經濟增長方式在農業(yè)經營方式中，主要是粗放型的經濟增長方式，對環(huán)境的破壞有著一定的影響，不僅造成環(huán)境的污染和生態(tài)環(huán)境的破壞，而且還會使得經濟效益下降，嚴重制約了農村經濟的發(fā)展。由于廣大群眾只是一味的片面的追求經濟上的利益，進而忽略了環(huán)境保護的問題。同時，由于農村經濟發(fā)展水平較低，生產方式較為落后，資源利用率較低，就會對環(huán)境造成一定的影響。

二、農村城鎮(zhèn)化建設中環(huán)境保護的解決措施

在農村城鎮(zhèn)化建設中由于環(huán)境問題沒有得到改善，就嚴重阻礙了農村經濟的發(fā)展，要想有效的增長農村經濟，就必須要重視環(huán)境問題，對環(huán)境的保護提出相應的解決措施，進而能夠有效的促進農村經濟的發(fā)展。

1建立完善的環(huán)境保護制度在農村城鎮(zhèn)化建設中，首先要注重環(huán)境保護問題，建立完善的環(huán)境保護制度，要堅持可持續(xù)發(fā)展，大力宣傳環(huán)境保護法中的規(guī)定，能夠讓廣大群眾明確保護環(huán)境的權利和義務，而且還要具體明確環(huán)境資源的管理制度，對環(huán)境管理機構的職責進行一定的明確，從而能夠有效的加強環(huán)境保護的力度。要想有效實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，首先必須要做好環(huán)境保護工作。

2提高廣大群眾的環(huán)保意識在農村城鎮(zhèn)化建設中，要想做好環(huán)境保護問題，就必須要提高廣大群眾的環(huán)境保護意識，只有有效提高環(huán)保法律意識，才能有效的解決環(huán)境保護問題。由于農村城鎮(zhèn)化的加快，提高廣大群眾環(huán)保法律意識不僅能夠解決環(huán)境問題，而且還能有效的促進農村經濟的發(fā)展。所以，在農村城鎮(zhèn)化建設過程中，對廣大群眾進行環(huán)境保護知識的教育，從而讓他們能夠認識到環(huán)境保護的重要性和意義。首先，要進行宣傳教育，向廣大群眾宣傳環(huán)境保護的重要性；其次，還要進行有效的監(jiān)督，要能夠充分調動廣大群眾的積極性，從而有效提高環(huán)境保護的自覺性，進而改善環(huán)境問題，促進農村經濟的發(fā)展。

3完善環(huán)境監(jiān)管體制在農村城鎮(zhèn)化建設中，由于農村環(huán)境監(jiān)管機制不健全，在環(huán)境監(jiān)管部門中的工作人員素質不高，缺乏一定的專業(yè)知識和素養(yǎng)，對環(huán)境責任不明確，導致農村城鎮(zhèn)化建設中的環(huán)境治理問題不能有效開展，因此要建立完善環(huán)境監(jiān)管機制是非常有必要的。政府部門首先要明確環(huán)境監(jiān)管部門的責任，并且還要將環(huán)境保護工作進行落實，能夠保證經濟與環(huán)境同步發(fā)展，能夠有效的保證農村城鎮(zhèn)化建設中的環(huán)境保護問題得以落實，進而能夠改善環(huán)境污染問題，不僅改進了農村環(huán)境的面貌，而且還促進了農村經濟的發(fā)展。

4提高廣大群眾的素質在農村城鎮(zhèn)化建設中，要想有效的改善環(huán)境問題，就必須要控制人口的增長，提高廣大群眾的素質。人與自然有著相互影響的作用，所以，在農村城鎮(zhèn)化建設中，要保證人與自然保持平衡性，進而能夠保證經濟與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，有效的控制人口的增長，提高人口的素質。大力宣傳環(huán)境保護的重要性，提高廣大群眾環(huán)保意識，對廣大群眾普及環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，能夠進一步引起廣大群眾對環(huán)境保護的重視，能夠使得廣大群眾自覺的保護環(huán)境，進而能夠保證農村城鎮(zhèn)化建設的進程，有效的促進農村經濟的發(fā)展。

三、結語

篇10

物理學有許多涉及環(huán)境的知識，教師在教學過程中可以結合物理教材知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，實現(xiàn)物理教學和環(huán)保教育的有機結合.下面結合自己的教學實踐談點體會.

一、物理知識和環(huán)保問題有機結合

物理源于生活，很多物理知識都是物理學家從生活中總結而來的.把物理知識和環(huán)保問題有機結合起來，不僅能使物理教學更加生動形象，而且能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識.首先，教師可以利用物理知識解釋一些生活中的現(xiàn)象.例如，我們?yōu)槭裁纯梢月犚妬碜杂谥車穆曇?其次，拓展到噪音污染.在這里，可以對噪音污染進行一些拓展.從物理定義而言，振幅和頻率上完全無規(guī)律的震蕩稱為噪聲.最后，用一個真實發(fā)生的例子引起學生的重視.比如，在1981年，美國舉行的一個露天音樂會上，由于音樂聲過大，現(xiàn)場有300多名聽眾突然失去知覺昏迷不醒.教師要幫助學生認識噪聲污染給人類帶來的巨大傷害.同時，教師可以結合國內一些噪音污染問題，工廠、鐵路、飛機場等產生的噪聲危害周圍居民的事件，讓學生清楚噪音污染給人們生活帶來的不便之處，從而使學生認識到環(huán)境保護的重要性.教師還可以引導學生思考如何運用物理知識解決或是減弱噪音污染，幫助學生對物理知識內化，實現(xiàn)物理知識和環(huán)保問題的有機結合.另外，教師要教育學生要有社會意識，不在公共場所大聲喧嘩妨礙他人，并利用自己所學知識向他人宣傳環(huán)境保護知識.

二、物理實驗和環(huán)保問題有機結合

物理是一門以實驗為基礎的科學.在物理實驗過程中，教師要重視環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識.教師要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動參與實驗教學活動，提高學生的感知能力.在實驗過程中，教師應該引導學生作好防護，指導學生思考如何在實驗中減少環(huán)境污染.例如，在做“光的折射”實驗時，需要以激光作為光源，但是激光是一種高密度的光能，微弱的激光直射肉眼，會感覺非常刺眼，稍微高功率的激光，會讓眼睛暫時失明，大功率的光強度能直接傷害人的眼部神經，導致失明.在實驗過程中，教師可以結合激光危害性教育學生不要用眼睛正對光源觀察，注意保護自己的眼睛，避免身受激光的危害.通過物理實驗的演示，學生對光學的污染有了具體感知，之后教師可以結合生活，介紹一些光學污染對于人類生活的影響.比如，光污染.城市高大建筑的玻璃會反射太陽光，反射光會影響附近居民的正常生活，嚴重的會引起火災.這些事例，可以引導學生觀察自己身邊所存在的污染問題，并有所思考，使學生成長為具有社會意識、環(huán)保意識的人才，達到環(huán)境保護教育的目標.

三、物理實踐與環(huán)保問題有機結合