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篇1

【關(guān)鍵詞】 工程地質(zhì)情況 砂石骨料 質(zhì)量控制

Abstract : The engineering geology of Aggregate production in quality control of access to the decisive role. Control the perfor-mance of mechanical equipment in the same time, a detailed geological understanding of the situation, the continuously adjusted during the production process, control and been piecemeal reform activities, the quality of Aggregate can maintain long-term stability. While also continuing studies in the lithology, identify cost control, environmental enginee-ring focus.

Key words: engineering geology; gravel aggregate; quality control

小灣水電工程左岸砂石加工系統(tǒng)孔雀溝石料采場(chǎng)出露兩種巖性,角閃斜長(zhǎng)片麻巖和黑云花崗片麻巖。隨著石料采場(chǎng)開采大面降至EL.1350m后,料場(chǎng)瓦斜路溝至2#豎井之間突然大面積出露角閃斜長(zhǎng)片麻巖,引起了人工砂石骨料細(xì)骨料石粉含量、細(xì)度模數(shù)的生產(chǎn)質(zhì)量產(chǎn)生較大的波動(dòng),在進(jìn)行了深入的研究和跟蹤試驗(yàn)檢測(cè),局部對(duì)人工砂石加工系統(tǒng)進(jìn)行小改小革活動(dòng),生產(chǎn)組合的微調(diào),使得砂石生產(chǎn)質(zhì)量得到了有效的控制。而工程地質(zhì)研究對(duì)砂石骨料加工質(zhì)量控制、成本控制及人工砂石加工系統(tǒng)環(huán)保工作的影響,不得不引起高度的重視,在砂石加工系統(tǒng)設(shè)計(jì)中進(jìn)行充分的考慮。

1.工程概況

左岸砂石加工系統(tǒng)由孔雀溝石料場(chǎng)和砂石加工系統(tǒng)組成。

孔雀溝石料場(chǎng)料區(qū)位于壩址左岸下游1.4km～1.8km處,分布高程EL.1200m～EL.1700m,料場(chǎng)面積約0.45km2。

左岸砂石加工系統(tǒng)布置在⑥號(hào)山梁至瓦斜路溝之間,向上游接左岸壩頂公路,向下游接孔雀溝石料場(chǎng)Ⅲ料區(qū),高程范圍EL.1245m～EL.1380m,砂石料加工系統(tǒng)進(jìn)料平臺(tái)高程EL.1380m。

左岸砂石料加工系統(tǒng)承擔(dān)全部雙曲拱壩混凝土和部分水墊塘、壩肩處理混凝土所需砂石料的生產(chǎn)任務(wù).混凝土總量855.53×104m3,其中大壩混凝土838.2×104m3,水墊塘混凝土4.2×104m3,壩肩處理混凝土13.13×104m3。

2.砂石加工工藝

砂石加工系統(tǒng)布置于壩軸線下游左岸,瓦斜路溝上游側(cè),EL.1245m～EL.1380m高程之間。加工系統(tǒng)成立體布置,主要由粗碎車間、預(yù)篩分中碎車間、細(xì)碎車間、篩分車間、制砂車間、半成品堆場(chǎng)、成品料倉(cāng)、膠帶機(jī)輸送系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、供排水系統(tǒng)、廢水處理系統(tǒng)及其他配套工程組成,總占地面積4.2萬平方米,其中地上有效面積2.5萬平方米;兩個(gè)粗碎車間、半成品運(yùn)輸膠帶機(jī)、10個(gè)成品料倉(cāng)和成品供料系統(tǒng)均布置于地下,地下總面積1.7萬平方米。

左岸砂石加工系統(tǒng)是一條獨(dú)立的原材料生產(chǎn)線,由料源開采控制、人工砂石生產(chǎn)控制、存儲(chǔ)、銷售四個(gè)環(huán)節(jié)組成。其生產(chǎn)工藝為:料源供應(yīng)粗碎生產(chǎn)預(yù)篩分車間中、細(xì)碎篩分車間制砂車間檢查篩分車間石粉回收車間成品料倉(cāng)D系統(tǒng)(膠帶機(jī)運(yùn)輸系統(tǒng))。將生產(chǎn)工藝分為四段破碎,其中粗碎、中碎車間為開路,細(xì)碎及制砂車間均設(shè)閉路循環(huán)生產(chǎn)調(diào)節(jié),設(shè)置洗石機(jī)的除泥工藝,增加石粉回收車間,以調(diào)節(jié)砂中石粉含量。

左岸砂石加工系統(tǒng)是半自動(dòng)化的砂石加工系統(tǒng)。在試運(yùn)行階段,進(jìn)行了相應(yīng)的生產(chǎn)能力試驗(yàn),從各種設(shè)備的開口進(jìn)行了研究,確保各粒徑粗骨料的生產(chǎn)產(chǎn)量滿足設(shè)計(jì)要求,使粗骨料的質(zhì)量控制主要集中在篩網(wǎng)的完好率上;同時(shí)試運(yùn)行階段還對(duì)細(xì)骨料的生產(chǎn)組合進(jìn)行了研究,提出符合要求的生產(chǎn)組合,為后期過程控制及改造提供了充分的依據(jù)。

3.工程地質(zhì)對(duì)砂石加工影響

3.1巖性影響

孔雀溝石料采場(chǎng)巖性復(fù)雜,料源巖性主要是黑云花崗片麻巖及角閃斜長(zhǎng)片麻巖。其中黑云花崗片麻巖為中粒鱗片粒狀變晶結(jié)構(gòu),其主要礦物為石英、長(zhǎng)石及少量黑云母、磁鐵礦;角閃斜長(zhǎng)片麻巖為中細(xì)粒鱗片狀變晶結(jié)構(gòu),主要礦物成分為斜長(zhǎng)石、角閃石及少量黑云母。

從礦物巖石學(xué)的角度分析,巖石中石英含量少于20%的不叫花崗巖,暗色礦物(鐵鎂質(zhì)礦物)的最大含量大約為20%,同時(shí)SiO2的含量大于60%。因石英的抗壓強(qiáng)度高、堅(jiān)硬、抗風(fēng)化能力強(qiáng),所以角閃斜長(zhǎng)片麻巖較黑云花崗片麻巖的抗風(fēng)化能力差,且在生產(chǎn)破碎或研磨過程中,其極易產(chǎn)生大量的石粉,造成細(xì)骨料生產(chǎn)過程中石粉含量的控制變難。同時(shí)按變晶礦物顆粒的絕對(duì)大小劃分,中粒變晶結(jié)構(gòu)主要礦物顆粒的平均直徑為3~1mm,細(xì)粒變晶結(jié)構(gòu)主要礦物顆粒的平均直徑

無論是黑云花崗片麻巖還是角閃斜長(zhǎng)片麻巖都是片麻構(gòu)造,片麻狀構(gòu)造又稱為片理構(gòu)造,片理構(gòu)造是由于巖石中片狀、板狀和柱狀礦物在定向壓力的作用下重結(jié)晶,垂直壓力方向平行排列而形成的,順著平行排列的面,可以把巖石劈成一片一片的小型構(gòu)造排列。片理構(gòu)造的形成,往往不止一次、一個(gè)過程就終結(jié)。巖石的變形作用和重結(jié)晶作用經(jīng)常反復(fù)交叉進(jìn)行,晚生成的片理切割早生產(chǎn)的片理的現(xiàn)象是屢見不鮮的。片理狀構(gòu)造的巖石在復(fù)擺顎式破碎機(jī)顎板的"豎向"咬力作用下,許多巖石會(huì)順著片理面被破碎成針片狀,小灣骨料加工技術(shù)要求,粗骨料針片狀含量≤15%,這樣對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)質(zhì)量控制要求變高。

同時(shí)兩種巖石的比重、孔隙率、云母含量的不同,造成加工后骨料粒型都存在差異,影響混凝土配合比。

在孔雀溝石料采場(chǎng)料區(qū)內(nèi)還伴生有片巖,雖然片巖的厚度不大,最厚處可達(dá)到2m,但是片巖為軟化巖體,在有用料與無用料劃分中被劃為無用料,其在爆破過程中,極易被破碎成粉,剔除較難,影響著砂石生產(chǎn)質(zhì)量。

3.2構(gòu)造影響

孔雀溝石料采場(chǎng)工程地質(zhì)條件復(fù)雜,發(fā)育有Ⅲ級(jí)斷層F42、F4、f42,同時(shí)出露一條寬約40m~60m的G1擠壓帶,Ⅳ、Ⅴ級(jí)結(jié)構(gòu)面豐富,有時(shí)集群發(fā)育,而這些結(jié)構(gòu)面都不同程度的風(fēng)化,片巖發(fā)育、節(jié)理泥膜富集,在人工開采爆破過程中,都容易破碎成粉狀,剔除較難。造成了粗碎生產(chǎn)過程揚(yáng)塵大,半成品含泥量高,因此在篩分車間生產(chǎn)時(shí),需要大量的清水清洗,保證粗骨料表面的干凈。而這樣造成了砂石生產(chǎn)系統(tǒng)清排的水體中含有大量的泥粉,這些水體若直接排入江中,經(jīng)緩慢沉淀,在河岸匯集,造成污染。

另外構(gòu)造產(chǎn)生的影響就是石料采場(chǎng)爆破巖石的大塊率居高,造成料源供應(yīng)緩慢,而砂石生產(chǎn)的可持續(xù)性嚴(yán)重制約著砂石生產(chǎn)質(zhì)量,對(duì)此如何通過研究巖體構(gòu)造情況安排爆破設(shè)計(jì),盡可能的降低大塊石含量,提高半成品生產(chǎn)效率,保證生產(chǎn)的可持續(xù)性成為料源供應(yīng)的主要控制問題。

4.質(zhì)量控制措施

4.1料源質(zhì)量控制

為了確保人工砂石骨料質(zhì)量,我們?cè)谏a(chǎn)過程中不斷的研究,針對(duì)料場(chǎng)復(fù)雜地質(zhì)條件下,總結(jié)出了一套較為完善的料源質(zhì)量控制手段:

4.1.1巖性搭配控制

孔雀溝石料采場(chǎng)發(fā)育兩種巖性,角閃斜長(zhǎng)片麻巖及黑云花崗片麻巖,按照《孔雀溝石料采場(chǎng)及骨料加工技術(shù)要求》,控制角閃斜長(zhǎng)片麻巖所占比例不超過開采總量的50%,混合骨料的表觀密度應(yīng)≤2.75g/cm3的要求。

我們根據(jù)石料采場(chǎng)的工程地質(zhì)特點(diǎn),對(duì)母巖的質(zhì)量控制主要集中在開采規(guī)劃上。每進(jìn)行一個(gè)開采大面爆破前,先進(jìn)行目辨兩種巖性的分布區(qū)域,然后測(cè)量放點(diǎn)放樣進(jìn)行大略收方,計(jì)算兩種巖性的比例。核算完兩種巖性的總體比例后,召開相關(guān)的會(huì)議制定詳細(xì)的爆破設(shè)計(jì)編制,確保爆破順序?yàn)橄缺坪谠苹◢徠閹r區(qū),進(jìn)行緩慢開采,然后爆破角閃斜長(zhǎng)片麻巖區(qū),執(zhí)行搭配開采,搭配采用車載比例控制,嚴(yán)格控制黑云花崗片麻巖與角閃斜長(zhǎng)片麻巖的比例為6:4。對(duì)車載比例的控制,我們安排了專職質(zhì)檢人員在開采點(diǎn)、粗碎口進(jìn)行跟蹤檢查、統(tǒng)計(jì),建立單獨(dú)的臺(tái)帳記錄每天的情況;而且在砂石骨料加工過程中,不定時(shí)隨機(jī)對(duì)特大石、大石、中石采樣試驗(yàn),如出現(xiàn)角閃斜長(zhǎng)片麻巖偏多的情況時(shí),馬上通知開采點(diǎn)質(zhì)檢人員進(jìn)行調(diào)整,發(fā)揮試驗(yàn)數(shù)據(jù)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的作用。

4.1.2母巖質(zhì)量控制

孔雀溝石料采場(chǎng)工程地質(zhì)條件,節(jié)理裂隙發(fā)育,片巖發(fā)育。在開采大面的外埂區(qū)域巖體風(fēng)化嚴(yán)重,G1擠壓帶及外埂區(qū)域巖體表面銹蝕嚴(yán)重,母巖的篩選困難。

因此在進(jìn)行每一個(gè)大面的開采規(guī)劃前,質(zhì)檢人員在現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)采取母巖送檢,對(duì)母巖的干抗壓強(qiáng)度、濕抗壓強(qiáng)度及軟化系數(shù)進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè),大體規(guī)劃出有用料與無用料的劃分區(qū)域;同時(shí)對(duì)上一開采大面的具體地質(zhì)情況進(jìn)行研究分析,判斷出強(qiáng)風(fēng)化帶、軟弱夾層帶及含泥量高的區(qū)域,對(duì)該些區(qū)域采用槽挖的形式首先剔除,盡可能降低料源的含泥量。對(duì)于某些含泥量高的料子,我們將其運(yùn)至渣場(chǎng)利用自然分選的方式,然后回采分離出來的有用料,避免浪費(fèi),盡可能的保證了料源的充足。

4.2粗骨料質(zhì)量控制

石料采場(chǎng)地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜,巖石又屬于片理構(gòu)造,對(duì)粗骨料生產(chǎn)的超徑、針片狀質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)生一定的影響。在生產(chǎn)過程中,我們研究主要通過各種設(shè)備的開口進(jìn)行控制,同時(shí)將各種篩網(wǎng)振幅、振率進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)在生產(chǎn)過程中對(duì)篩網(wǎng)我們及時(shí)檢查,對(duì)已破損的篩網(wǎng)進(jìn)行更換。

經(jīng)過不斷的檢查和控制,使左砂粗骨料生產(chǎn)質(zhì)量得到有效的控制,小石(20mm~5mm)、中石(40mm~20mm)、大石(80mm~40mm)、特大石(150mm~80mm)超徑合格率達(dá)到95%以上,針片狀自檢合格率達(dá)到100%。

4.3細(xì)骨料質(zhì)量控制

由于石料采場(chǎng)兩種巖性生產(chǎn)過程產(chǎn)生的石粉量不同,試運(yùn)行期間發(fā)現(xiàn)干法生產(chǎn)石粉量多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小灣技術(shù)要求,不得不進(jìn)行工藝調(diào)整;而后期經(jīng)過四年的高強(qiáng)度生產(chǎn),過程檢查維修工作又不到位,引起設(shè)備的生產(chǎn)能力下降,細(xì)骨料石粉回收量波動(dòng)大,我們采取對(duì)局部進(jìn)行小改小革活動(dòng),盡極大的努力穩(wěn)定細(xì)骨料生產(chǎn)品質(zhì)。

4.3.1干法改濕法生產(chǎn)

按照投標(biāo)時(shí)的工藝設(shè)計(jì),巴馬克、棒磨機(jī)制砂采用干法生產(chǎn),但是由于石料采場(chǎng)巖性多樣,巖石內(nèi)長(zhǎng)石豐富,特別是角閃斜長(zhǎng)片麻巖中以斜長(zhǎng)石為主要成分,而長(zhǎng)石在巴馬克的沖擊破碎下或棒磨機(jī)的研磨、骨料的互相撞擊作用下,容易產(chǎn)生許多石粉,石粉含量平均達(dá)到25.9%。按照小灣《孔雀溝石料開采及骨料加工技術(shù)要求》石粉含量控制在12%~17%左右,平均控制在14%左右為最佳。

明顯干法生產(chǎn)石粉含量偏高,在經(jīng)過一系列是實(shí)驗(yàn),決定棒磨機(jī)采用濕法生產(chǎn),巴馬克采用干法生產(chǎn),但在篩分過程中采用便噴水邊篩分的方式來生產(chǎn),利用水體將石粉從砂中分離掉大部分。水洗后,巴馬克與棒磨機(jī)生產(chǎn)的混合砂石粉含量卻偏向控制下限,有時(shí)低于下限,對(duì)此在砂石生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)時(shí),加入螺旋洗砂機(jī)水洗回收石粉作為搭配,確保人工砂石石粉含量滿足設(shè)計(jì)要求,并保證砂石品質(zhì)長(zhǎng)期穩(wěn)定。但是干法改濕法生產(chǎn)后,卻使砂子中的含水率偏高,而小灣成品砂石采用料倉(cāng)的模式存儲(chǔ),受地質(zhì)條件限制,成品骨料運(yùn)輸由地下系統(tǒng)長(zhǎng)距離輸送,使得砂子的脫水變得困難,且倉(cāng)內(nèi)砂子受毛細(xì)水效應(yīng)影響,正常情況下,脫水12天以后砂子內(nèi)的含水量下降的變化就變得更加困難,因此造成左砂砂含水率波動(dòng)大,含水率控制困難。

4.3.2石粉回收車間小改小革

小灣大壩澆筑強(qiáng)度高、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),對(duì)成品砂的需求量大。為保證砂含水量滿足設(shè)計(jì)要求,生產(chǎn)時(shí)采用滿倉(cāng)生產(chǎn)的料位預(yù)警措施,六個(gè)成品砂倉(cāng),一倉(cāng)放料、四倉(cāng)脫水、一倉(cāng)進(jìn)料,保證單倉(cāng)脫水時(shí)間達(dá)到12天以上,盡可能的降低砂中的含水量。但是高強(qiáng)度的生產(chǎn),持續(xù)時(shí)間又長(zhǎng),外加巖石強(qiáng)度高,引起棒磨機(jī)在后期的生產(chǎn)中經(jīng)常要停機(jī)維修,棒磨機(jī)筒體嚴(yán)重開裂損壞,降低了棒磨機(jī)的制砂能力,造成砂品質(zhì)波動(dòng),特別是石粉含量的波動(dòng)最為突出。

因此我們將整個(gè)制砂閉合環(huán)節(jié)進(jìn)行了研究,分析如何進(jìn)行局部小改小革確保混合砂的石粉含量滿足設(shè)計(jì)要求。通過對(duì)整個(gè)環(huán)路進(jìn)行試驗(yàn)、研究,我們發(fā)現(xiàn)棒磨機(jī)、巴馬克生產(chǎn)砂篩分時(shí)用水量大,大量的石粉被水體帶走白白流失,同時(shí)造成水體凈化困難。如果該部分水體匯集,利用石粉回收車間回收,可以提高石粉回收量。

一致通過假設(shè)后,我們將一臺(tái)水處理池改造成棒磨機(jī)、巴馬克生產(chǎn)水溶液的存儲(chǔ)池,同時(shí)在池內(nèi)安裝一臺(tái)抽水泵將存儲(chǔ)池與石粉回收車間相連形成局部閉合系統(tǒng),確保棒磨機(jī)、巴馬克的生產(chǎn)水溶液能循環(huán)利用,提高石粉回收量。而同時(shí)考慮到水溶液的濃度問題,在研究后要求生產(chǎn)工區(qū)在生產(chǎn)過程中降低巴馬克、棒磨機(jī)的用水量,提高水溶液濃度。該項(xiàng)改造確實(shí)改變了石粉的回收量,對(duì)細(xì)骨料的級(jí)配檢測(cè)試驗(yàn)滿足設(shè)計(jì)要求,為優(yōu)良人工砂。

接下來的問題是,本身石料采場(chǎng)兩種巖石在研磨后產(chǎn)生的石粉量就很大,只是設(shè)備老化引起石粉含量偏下限,而小改小革后回收的石粉在試驗(yàn)初期控制不當(dāng),反而引起石粉含量偏高的問題出現(xiàn)。對(duì)此我們研究了脫水篩上的石粉厚度應(yīng)該達(dá)到多少時(shí),石粉回收量才能滿足要求?經(jīng)過試驗(yàn)數(shù)據(jù)反應(yīng),脫水篩上的石粉厚度達(dá)到10cm～12cm厚,混合砂中的石粉含量可以滿足設(shè)計(jì)要求。經(jīng)過討論,提出相關(guān)的管理措施為開機(jī)前1~2小時(shí)內(nèi),石粉回收池內(nèi)底閥關(guān)閉;管理人員根據(jù)水溶液的濃度及脫水篩網(wǎng)上石粉厚度適當(dāng)打開底閥,保證抽水泵不堵,同時(shí)也平穩(wěn)、均勻的回收石粉。

4.3.3生產(chǎn)組合控制

左岸砂石加工系統(tǒng)是半自動(dòng)化的砂石加工系統(tǒng),在試運(yùn)行期間針對(duì)設(shè)備的各項(xiàng)性能指標(biāo),粗骨料的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)主要是通過各種破碎機(jī)的開口及保證篩網(wǎng)的完好率進(jìn)行控制。生產(chǎn)組合主要是針對(duì)細(xì)骨料加工而言,在保證半成品供料充足的情況下,細(xì)骨料的主要生產(chǎn)組合采用:

(1)二臺(tái)MBZ2136棒磨機(jī)+二臺(tái)B9100立軸式破碎機(jī)+一臺(tái)200NG43III砂泵(石粉回收裝置)+一臺(tái)脫水篩聯(lián)動(dòng)運(yùn)行(石粉回收車間);

(2)二臺(tái)MBZ2136棒磨機(jī)+二臺(tái)B9100立軸式破碎機(jī)(巴馬克)+二臺(tái)200NG43III砂泵+三組2YKR2460振動(dòng)篩聯(lián)動(dòng)運(yùn)行(篩分樓)+一臺(tái)脫水篩聯(lián)動(dòng)運(yùn)行(石粉回收車間);

(3)三臺(tái)MBZ2136棒磨機(jī)+三臺(tái)B9100立軸式破碎機(jī)(巴馬克)+二臺(tái)砂泵+四組2YKR2460振動(dòng)篩聯(lián)動(dòng)運(yùn)行(篩分樓)+一臺(tái)脫水篩聯(lián)動(dòng)運(yùn)行(石粉回收車間)。

嚴(yán)格按照生產(chǎn)開機(jī)組合進(jìn)行控制,保證開機(jī)40min后脫水篩上的石粉厚度達(dá)到10cm左右,使砂的品質(zhì)滿足設(shè)計(jì)要求。

4.4過程跟蹤控制

生產(chǎn)過程中要時(shí)刻掌握生產(chǎn)的砂石骨料質(zhì)量情況,要經(jīng)常進(jìn)行試驗(yàn)抽檢。具體的生產(chǎn)過程試驗(yàn)檢測(cè)頻次為:粗骨料、細(xì)骨料每臺(tái)班一次,必要時(shí)候加密抽檢,期間每2小時(shí)巡視1次,所有的檢測(cè)數(shù)據(jù)第一手報(bào)送生產(chǎn)工區(qū)作為指導(dǎo)。

加強(qiáng)各車間之間的聯(lián)系,加強(qiáng)工長(zhǎng)對(duì)C10、C15、B27皮帶的巡視檢查力度,巡視過程要抓取砂子判斷其品質(zhì),及時(shí)對(duì)砂子的生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)整。

結(jié)論

工程地質(zhì)情況從本質(zhì)上影響人工砂石生產(chǎn)質(zhì)量控制情況,當(dāng)我們充分對(duì)巖石性質(zhì),巖體構(gòu)造進(jìn)行了解后,再配合設(shè)備機(jī)械破碎原理,選擇合適的工藝生產(chǎn)技術(shù),確保從源頭上保證人工砂石的整體質(zhì)量。同時(shí)從不斷的工程特點(diǎn)中研究工程地質(zhì)情況同砂石生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,完善設(shè)備的性質(zhì),制訂更加完善的過程設(shè)備保修計(jì)劃,使人工砂石品質(zhì)更加的穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì),從而保證大壩混凝土總體質(zhì)量,提高工程的整體水平。

另外研究工程地質(zhì)情況后,我們可以結(jié)合現(xiàn)有的砂石生產(chǎn)技術(shù),找出更加合適的、節(jié)約成本的生產(chǎn)模式及環(huán)?？刂妻k法,完善綠化砂石生產(chǎn)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]張有良《最新工程地質(zhì)手冊(cè)》。

篇2

近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸和公路建設(shè)提出了更高的要求，公路建設(shè)也隨著快速的發(fā)展起來。社會(huì)發(fā)展不僅對(duì)公路工程的數(shù)量有要求，對(duì)公路工程的質(zhì)量都有也有嚴(yán)格的要求。作為檢驗(yàn)工程質(zhì)量的一項(xiàng)重要手段，試驗(yàn)檢測(cè)的重要性也日益凸顯出來。試驗(yàn)檢測(cè)是公路工程質(zhì)量的重要組成部分，加強(qiáng)公路工程試驗(yàn)檢測(cè)工作，對(duì)于提高工程質(zhì)量具有重要意義。本文論述了公路工程試驗(yàn)檢測(cè)工作的意義，分析試驗(yàn)檢測(cè)工作主要內(nèi)容，希望對(duì)相關(guān)部門工作起到積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵字：公路工程；質(zhì)量；試驗(yàn)檢測(cè)

中圖分類號(hào)：X734 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

正文：

一、公路工程試驗(yàn)檢測(cè)工作的意義

近年來我國(guó)在公路施工管理方面已經(jīng)形成了一整套較為成熟管理方案，但工地試驗(yàn)檢測(cè)管理還沒有形成實(shí)用性強(qiáng)的管理方法，目前公路工程事故越來越多，發(fā)生頻率越來越高，分析原因主要是質(zhì)量意識(shí)不高。為了適應(yīng)公路高速發(fā)展的需要，必須制定切實(shí)可行的質(zhì)量管理措施并加強(qiáng)質(zhì)量管理，切實(shí)加強(qiáng)試驗(yàn)檢測(cè)工作提高公路工程質(zhì)量。通過試驗(yàn)檢測(cè)手段做好以下工作：

1.材料控制

公路工程所需原材料應(yīng)按有關(guān)試驗(yàn)檢測(cè)規(guī)程，技術(shù)規(guī)定進(jìn)行檢驗(yàn)。經(jīng)檢驗(yàn)合格方可使用。不合格材料嚴(yán)禁使用。

各種原材料除了要進(jìn)行常規(guī)試驗(yàn)以外，有時(shí)還要進(jìn)行一些必要的非常規(guī)試驗(yàn)，以確定該材料是否真正滿足施工技術(shù)要求。在施工前，施工單位應(yīng)向監(jiān)理單位完整提供所使用材料的試驗(yàn)報(bào)告、出廠證明或質(zhì)量證明書、合格證等資料。

對(duì)于新采用的新材料、新工藝、新技術(shù)，也要嚴(yán)格按照技術(shù)要求先進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)，經(jīng)試驗(yàn)可行后方可推廣使用，禁止盲目施工。

2.參數(shù)控制

施工控制參數(shù)通常指控制施工質(zhì)量的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，這些參數(shù)確定的準(zhǔn)確與否，將直接影響路基公路工程的質(zhì)量。所以在借助試驗(yàn)檢測(cè)這種手段進(jìn)行參數(shù)確定時(shí)，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格遵照試驗(yàn)檢測(cè)規(guī)程，并力求消除試驗(yàn)誤差，提高試驗(yàn)精度，以確保試驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，可靠性。

3.質(zhì)量控制。

公路工程質(zhì)量的控制主要包括施工單位自檢，監(jiān)理抽檢，政府監(jiān)督等環(huán)節(jié)。

施工方要建立起一套較為完善的試驗(yàn)檢測(cè)制度，建立工地實(shí)驗(yàn)室，并配備相關(guān)試驗(yàn)檢測(cè)人員，專人負(fù)責(zé)，專職質(zhì)檢，堅(jiān)持“自檢”制度。

監(jiān)理方要真正落實(shí)事前，事中，事后三層監(jiān)理，特別是事前監(jiān)理，要防范于未然，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。在監(jiān)理過程中，要充分利用監(jiān)理中心實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)試驗(yàn)設(shè)備，以試驗(yàn)檢測(cè)作為一種有效手段，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，從而起到控制施工質(zhì)量的目的。

監(jiān)督方要真正發(fā)揮作為政府監(jiān)督職能的作用，及時(shí)抽檢，及時(shí)驗(yàn)收評(píng)定。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)化解。抓典型，樹典范，維護(hù)政府對(duì)公路工程質(zhì)量監(jiān)督的嚴(yán)肅性、權(quán)威性、公正性。

4.工程驗(yàn)收

公路工程試驗(yàn)檢測(cè)還體現(xiàn)在分部分項(xiàng)公路工程質(zhì)量驗(yàn)收環(huán)節(jié)上。中間交工驗(yàn)收的結(jié)果，直接反映了一個(gè)分部（項(xiàng)）公路工程質(zhì)量的好壞以及公路工程質(zhì)量上存在的問題和缺陷，是一個(gè)分部（項(xiàng)）公路工程施工成果的集中體現(xiàn)。

因此，對(duì)于公路工程，除了對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制把關(guān)以外，還要及時(shí)對(duì)每一分部（項(xiàng)）公路工程進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收，并進(jìn)行階段性施工總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)收不合格項(xiàng)目，堅(jiān)決給予返工處理。堅(jiān)持以試驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)說話，嚴(yán)把試驗(yàn)檢測(cè)關(guān)，努力提高公路工程質(zhì)量

二、公路工程試驗(yàn)檢測(cè)的重要性

公路工程的試驗(yàn)檢測(cè)直接影響著工程質(zhì)量，工程試驗(yàn)檢測(cè)主要是通過對(duì)某種材料或某個(gè)工程項(xiàng)目的檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果來判斷工程質(zhì)量或材料質(zhì)量是否符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，它是有效控制工程施工質(zhì)量的一個(gè)重要手段。無論是施工過程中的質(zhì)量控制，還是竣工后的評(píng)定驗(yàn)收，試驗(yàn)檢測(cè)無疑是一種科學(xué)有效的方法和手段。

公路工程試驗(yàn)檢測(cè)工作作為工程質(zhì)量管理的重要組成部分，是公路工程質(zhì)量驗(yàn)收的重要依據(jù)。試驗(yàn)檢測(cè)對(duì)于提高工程質(zhì)量,加快工程進(jìn)度,降低 造價(jià),推動(dòng)施工技術(shù)進(jìn)步,將起到非常重要的作用,加強(qiáng)試驗(yàn)檢測(cè)工作,務(wù)必引起高度重視。公路工程試驗(yàn)檢測(cè)工作貫穿于公路工程建設(shè)的始終，關(guān)系到公路工程最終的服務(wù)水平。可見作為檢驗(yàn)公路工程建設(shè)過程的有效手段就是試驗(yàn)檢測(cè)工作，其重要性是不可忽視的。對(duì)于工程項(xiàng)目的控制目標(biāo)而言，試驗(yàn)檢測(cè)工作的重要性主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)方面：

1. 成本控制。試驗(yàn)檢測(cè)可用來判斷當(dāng)?shù)靥峁┑牟牧鲜欠駶M足公路施工的相關(guān)規(guī)定和要求，這容易做到通過就地取材來降低工程造價(jià)。公路工程施工成本控制貫穿于項(xiàng)目實(shí)施的全過程，而公路工程一般具有建設(shè)周期長(zhǎng)、跨越地區(qū)相對(duì)較多，具有一系列的不確定因素，要做好工程成本控制需要各個(gè)工程參建單位齊抓共管。而公路工程試驗(yàn)檢測(cè)作為公路建設(shè)管理中的一項(xiàng)必不可少的工作，其在成本控制過程中主要體現(xiàn)于通過試驗(yàn)工作的開展達(dá)到節(jié)約材料、減少開支的目的，通過將設(shè)計(jì)配合比與施工配合比之間的科學(xué)換算，能夠達(dá)到節(jié)約用于工程的材料，避免了盲目施工導(dǎo)致的浪費(fèi)材料，還能夠確保工程質(zhì)量。

2.進(jìn)度控制。大多數(shù)公路工程建設(shè)都面臨著需要早日通車工期要求，工程進(jìn)度壓力大施工過程中很難保證正常有序施工，只有保證了每道工序的合格才能保證整個(gè)工程的合格，通過試驗(yàn)檢測(cè)工作的開展能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)不合格的項(xiàng)目，及時(shí)返工，避免了整個(gè)工程完工之后發(fā)現(xiàn)會(huì)造成更大的返工產(chǎn)生。而大的返工必然會(huì)導(dǎo)致工期延長(zhǎng)，通過試驗(yàn)檢測(cè)工作的開展，保證了一次性合格率，避免了大的返工，也起到了進(jìn)度控制作用。

3.質(zhì)量控制。試驗(yàn)檢測(cè)能合理的控制并科學(xué)的評(píng)價(jià)施工質(zhì)量。一項(xiàng)公路工程質(zhì)量的好壞，包括施工過程中的質(zhì)量控制、竣工后的評(píng)定驗(yàn)收。試驗(yàn)檢測(cè)無疑是一種科學(xué)有效的方法和手段。試驗(yàn)檢測(cè)工作的核心目標(biāo)是控制施工質(zhì)量，其貫穿于工程施工質(zhì)量管理的全過程，是公路工程施工質(zhì)量控制和竣工驗(yàn)收評(píng)定工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。在公路工程建設(shè)過程中主要是通過事前、事中和事后幾種檢測(cè)手段對(duì)工程建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行控制。。

4.對(duì)公路工程試驗(yàn)檢測(cè)可以對(duì)采用的新材料、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)，從而對(duì)其可行性、適用性、有效性、先進(jìn)性等做出鑒別，以便于積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因此對(duì)施工技術(shù)的推進(jìn)可起到積極的作用。

5.對(duì)其試驗(yàn)監(jiān)測(cè)可科學(xué)的評(píng)定各種原材料及其成品、半成品質(zhì)量的優(yōu)劣，以及通過對(duì)產(chǎn)品其進(jìn)行相關(guān)性能的檢測(cè)來判定其是否合格，利于對(duì)材料的合理運(yùn)用以及提高工程質(zhì)量。

三、提高公路工程質(zhì)量試驗(yàn)檢測(cè)措施

1.提高試驗(yàn)檢測(cè)人員水平

充實(shí)試驗(yàn)檢測(cè)隊(duì)伍，提高其整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，確保試驗(yàn)檢測(cè)工作人員均持證上崗，且具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，并且還應(yīng)充分掌握相關(guān)工程的試驗(yàn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)規(guī)范的具體要求，對(duì)各種材料的技術(shù)性能及各項(xiàng)試驗(yàn)檢測(cè)方法具有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，在工作中認(rèn)真仔細(xì)，從而避免人為操作所引起的誤差，確保試驗(yàn)檢測(cè)工作的科學(xué)性和公正性。

2.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

在實(shí)際工作中，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行質(zhì)量自檢，加強(qiáng)質(zhì)量管理和質(zhì)量監(jiān)督，逐步建立完善三級(jí)質(zhì)量保證體系。其次有增強(qiáng)建設(shè)各方面的質(zhì)量意識(shí)，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，真正落實(shí)質(zhì)量崗位責(zé)任制。

3.完善管理制度

隨著形勢(shì)的發(fā)展，現(xiàn)有的法規(guī)制度已不能適應(yīng)公路建設(shè)的高速發(fā)展需要。因此對(duì)于上述法規(guī)制度還有必要進(jìn)一步完善發(fā)展，以便使公路建設(shè)單位做到有章可循，有法可依。

結(jié)語：要做好公路質(zhì)量試驗(yàn)檢測(cè)工作需各部門配合，各級(jí)質(zhì)量管理部門應(yīng)各司其責(zé)，按質(zhì)量第一的方針和全面質(zhì)量管理要求，采取切實(shí)有效的措施，不斷提高質(zhì)量管理水平。另外要進(jìn)一步完善試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格管理，制定一套可行的管理措施。使質(zhì)檢機(jī)構(gòu)逐漸規(guī)范化、專業(yè)化。對(duì)于一般施工企業(yè)作為自檢的試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)，也要具備一定的資質(zhì)。交通主管部門對(duì)這些質(zhì)檢機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格把關(guān)。堅(jiān)持做到嚴(yán)格考核，嚴(yán)格審批，定期檢查，對(duì)于不合理質(zhì)檢單位堅(jiān)決整頓或取締，決不手軟。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓軍.加強(qiáng)試驗(yàn)檢測(cè)工作提高公路工程質(zhì)量[J].科協(xié)論壇(下半月),2007(8).

[2] 張洪云.公路工程施工中的試驗(yàn)檢測(cè)工作［J］.企業(yè)論壇，2005（6）

篇3

關(guān)鍵詞:人工智能;研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué);民族關(guān)系

人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支,是一門研究運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬和延伸人腦功能的綜合性學(xué)科,對(duì)它的研究涉及控制論、信息論、系統(tǒng)論、語言學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)等諸多的學(xué)科及領(lǐng)域,是一門綜合性的交叉學(xué)科[1]。

人工智能的研究、應(yīng)用和發(fā)展,在一定程度上代表著信息技術(shù)的發(fā)展方向,同時(shí)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也對(duì)人工智能技術(shù)的發(fā)展提出了迫切的需求。今天,人工智能的不少研究領(lǐng)域如自然語言理解、模式識(shí)別、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、智能檢索、機(jī)器人技術(shù)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等都走在了信息技術(shù)的前沿,有許多研究成果已經(jīng)進(jìn)入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中,并對(duì)人類的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響[2]。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在大學(xué)教育中是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是提高人才素質(zhì)與能力的重要途徑。人工智能課程除了具有較強(qiáng)的專業(yè)性之外,還具有突出的實(shí)踐性,為了能深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,必須把講授和實(shí)踐結(jié)合起來。本文結(jié)合該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué),將研究型教學(xué)的理念引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué),并對(duì)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題加以初步的總結(jié)。

1研究型教學(xué)模式背景

研究型教學(xué)是相對(duì)于以單向性知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)提出的,是指教師以課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)識(shí)積累為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和能力,自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題,在研究中積累知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉思維的新型教學(xué)模式。研究性教學(xué)是對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)課堂教學(xué)模式的突破。有利于開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力,充分展現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的三大基本職能[3]。

19世紀(jì)初,德國(guó)著名教育家洪堡最早提出了教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則,為研究型教學(xué)模式的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。20世紀(jì)50、60年代,美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納提出了著名的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式”[4],成為后來探究性學(xué)習(xí)和研究型教學(xué)的先導(dǎo)。20世紀(jì)70年代,美國(guó)研究教學(xué)專家薩奇曼正式提出了研究訓(xùn)練教學(xué)模式。他認(rèn)為學(xué)生會(huì)本能地對(duì)周圍新奇事物發(fā)生興趣,并想方設(shè)法弄清這些新奇事物背后究竟發(fā)生了什么,這是一種進(jìn)行科學(xué)研究的可貴的動(dòng)力。

自此,研究型教學(xué)理念開始廣泛使用。現(xiàn)在,哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界著名大學(xué),都非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng),普遍采取了研究型教學(xué)模式。以美國(guó)高校為例,雖然美國(guó)高校83%的教師在課堂教學(xué)中主要采用講授法進(jìn)行教學(xué),但在整個(gè)教學(xué)過程中都滲透著研究型教學(xué)的方法,如積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,開設(shè)研究性課程,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與科研活動(dòng)等。我國(guó)自20世紀(jì)90年代初推出211工程建設(shè)以來,清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等一些重點(diǎn)大學(xué)都提出了建設(shè)世界一流的綜合性研究型大學(xué)的目標(biāo)。這些高校在實(shí)現(xiàn)從單向知識(shí)傳授的傳統(tǒng)型教學(xué)向關(guān)注創(chuàng)新性教育的研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變方面進(jìn)行了許多有益的嘗試。

2研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)

本科教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,還要培養(yǎng)學(xué)生具備基本的科研素質(zhì)。大學(xué)是培養(yǎng)未來一線創(chuàng)新人才的主要基地,必須從本科教學(xué)人手,深入探索研究型教學(xué)的手段和方法,才能滿足未來經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要,才能符合建設(shè)研究型大學(xué)的需要。特別是近幾年來我國(guó)對(duì)科研的投入不斷增加,研究生招生規(guī)模逐年增大,本科高年級(jí)學(xué)生打算繼續(xù)讀研的也不在少數(shù)。而人工智能是計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科非常活躍的研究課題,其涵蓋的分支非常廣泛,如模式識(shí)別、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、計(jì)算智能、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論等,都是目前國(guó)際和國(guó)內(nèi)熱門的研究方向。

人工智能課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著重要的位置。在專業(yè)理論方面,它承續(xù)了離散數(shù)學(xué)中的邏輯知識(shí);在專業(yè)方法方面,是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)的繼續(xù);在專業(yè)工具方面,是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的生動(dòng)實(shí)例。并且人工智能的每一部分內(nèi)容都可以作為一個(gè)深入的研究課題,課堂上講解的內(nèi)容不可能面面俱到,學(xué)生們也不可能對(duì)人工智能的每一領(lǐng)域都做很深入的學(xué)習(xí)。并且人工智能涉及很多的數(shù)理邏輯知識(shí),有些顯得難以理解,并且往往讓學(xué)生感到比較枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就漸漸淡薄,學(xué)生往往被動(dòng)“聽講”,難以獲得預(yù)期的教學(xué)效果。

針對(duì)這一特點(diǎn),在人工智能教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)人工智能的知識(shí)、激發(fā)學(xué)生的研究興趣,樹立目標(biāo)意識(shí)找準(zhǔn)研究方向,為未來的科研工作打下基礎(chǔ),研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成為了人工智能課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和必然選擇。

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的研究導(dǎo)向

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,如果照搬一些教材中的例子或習(xí)題教學(xué),一方面學(xué)生們會(huì)缺乏興趣,另一方面學(xué)生對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)缺乏全面的了解。應(yīng)不斷提出一些學(xué)生們感興趣的開放性課題,比如基于支持向量機(jī)的人臉識(shí)別、基于膚色的人臉檢測(cè),基于內(nèi)容的圖像檢索等,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們逐漸深入的學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域的知識(shí)。比如BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),在模式識(shí)別、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析、生物信息學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘等眾多領(lǐng)域都取得過成功應(yīng)用,是一種具有強(qiáng)大的非線性學(xué)習(xí)能力的計(jì)算智能技術(shù)。然而BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法自身也存在著一些缺點(diǎn),如會(huì)有局部最小解、解受初值影響較大、理論解釋不完善等,而支持向量機(jī)在這些方面具有顯著優(yōu)點(diǎn)。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)人臉識(shí)別的實(shí)驗(yàn),用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和支持向量機(jī)分別實(shí)現(xiàn),并作以比較。讓學(xué)生們?cè)诹私馊斯ぶ悄苄录夹g(shù)的同時(shí),也培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)绾畏治鰡栴}、解決問題的科研能力。

2.2人工智能課程實(shí)驗(yàn)

該課程是一門對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)有較高要求的課程,對(duì)于基本原理和方法的實(shí)現(xiàn),要求學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能訓(xùn)練和培養(yǎng)良好的科研工作作風(fēng)。因此對(duì)課程中的技能及技術(shù)性內(nèi)容,除單獨(dú)進(jìn)行必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練外,還融入到綜合和研究型試驗(yàn)中,通過多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)練習(xí),達(dá)到牢固掌握人工智能原理和人工智能的問題求解技術(shù)的目的。

該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是實(shí)踐項(xiàng)目,由具備較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的任課教師和助教負(fù)責(zé),學(xué)生可在全天候開放的專用機(jī)房完成。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我們嘗試把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和開發(fā)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度,安排相應(yīng)的開放實(shí)驗(yàn),開放性實(shí)驗(yàn)以科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)為主。并在課程的教學(xué)過程中,不斷深化和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合人工智能學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和本院老師的最新研究成果,對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更新。

課程主要設(shè)置三種層次的實(shí)驗(yàn):1)基本原理和算法編程,測(cè)試?yán)O(shè)計(jì)及程序測(cè)試實(shí)驗(yàn);2)分析綜合實(shí)驗(yàn);3)研究型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)包括課前討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)果討論、總結(jié)提高等六個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于綜合性和研究型實(shí)驗(yàn),把學(xué)生分成5個(gè)人一小組,每小組選做其中的一個(gè)。學(xué)生從指導(dǎo)老師處了解到實(shí)驗(yàn)課題后,即著手查資料,研讀文獻(xiàn),鉆研有關(guān)理論。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生先提出實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)與老師討論后,即可開始實(shí)驗(yàn)研究。

3實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建

民族關(guān)系問題對(duì)被訪對(duì)象,特別對(duì)少數(shù)民族被訪對(duì)象是非常敏感的問題,對(duì)民族關(guān)系的評(píng)價(jià)又存在個(gè)體層面、群體層面、不同階層人群之間的差異,因此,僅僅以傳統(tǒng)的文獻(xiàn)分析、問卷統(tǒng)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)觀察等民族學(xué)方法來進(jìn)行調(diào)查,得到的數(shù)據(jù)會(huì)存在較多誤差。

因此結(jié)合本校的民族特色和民族學(xué)領(lǐng)域獨(dú)特的研究?jī)?yōu)勢(shì),將信息認(rèn)知技術(shù)引入民族關(guān)系研究,運(yùn)用圖像、心電和腦電數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,將分析的結(jié)果和心理場(chǎng)景測(cè)試及民族學(xué)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相互印證和參數(shù)修正,從而獲得盡可能客觀的數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)將有助于建立一個(gè)客觀、完備、科學(xué)的民族關(guān)系監(jiān)測(cè)體系,并真實(shí)全面地評(píng)估民族關(guān)系,從而使決策機(jī)構(gòu)及時(shí)做出正確的決策?；诙嘈畔⑷诤系拿褡尻P(guān)系監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)總體框圖如圖1所示。

目前該平臺(tái)已經(jīng)搭建,由北京市公共安全信息監(jiān)測(cè)平臺(tái)建設(shè)、北京市公共安全信息監(jiān)測(cè)平臺(tái)建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)研究、基于多源信息融合的民族信任研究等多個(gè)重大項(xiàng)目支撐。在這個(gè)平臺(tái)的下面,涉及到人臉識(shí)別、表情識(shí)別,視頻監(jiān)控、認(rèn)識(shí)等領(lǐng)域,小波分析、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、支持向量機(jī)、模糊數(shù)學(xué)、信息融合等人工智能知識(shí)得到了具體的應(yīng)用。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好,自愿參加到該平臺(tái)下的某一項(xiàng)目,切實(shí)對(duì)自己所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深刻的理解和掌握。

4結(jié)語

研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不但使學(xué)生更好地掌握了人工智能的基本概念、基本理論和基本技術(shù),也切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和編程能力。研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐過程中還有以下問題需要改進(jìn):

1) 研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念很難普及。很多教師對(duì)研究型教學(xué)模式的內(nèi)涵未能準(zhǔn)確把握,把研究型教學(xué)模式等同于學(xué)生實(shí)習(xí)或者寫論文。

2) 研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔導(dǎo)老師素養(yǎng)需要提高。研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為體現(xiàn)創(chuàng)新教育要求的現(xiàn)代教學(xué)模式,需要的不是知識(shí)傳授型的教師,而是高素質(zhì)的研究型教師。教師不僅是單一的教者,更應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)者,教師不僅要有研究型教學(xué)的教育觀念、快速接受新知識(shí)的能力和高超的教學(xué)技能,要能夠合理地規(guī)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3) 需要建立一套合理的學(xué)生學(xué)業(yè)和教師績(jī)效的評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn):

[1] 王萬森. 人工智能原理及其應(yīng)用[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2007.

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[3] 李得偉,張超,李海鷹. 大學(xué)工科專業(yè)課程實(shí)施研究型教學(xué)的探討[J]. 高等教育研究,2009(9):74-75.

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Exploration and Practice of the Research Experiment on Artificial Intelligence

ZHANG Ting, YANG Guo-sheng

(College of Information Engineering, Minzu University of China, Beijing 100081, China)

篇4

21 世紀(jì),隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?并在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中發(fā)揮日益突出的作用。當(dāng)今社會(huì),人才是企業(yè)的核心,而知識(shí)創(chuàng)新則是人才的核心,知識(shí)型員工將作為未來人力資源管理的重心,其作為一個(gè)新興群體正在不斷的壯大,并且,其對(duì)于未來經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵作用越來越被認(rèn)可,通過已掌握的知識(shí)來創(chuàng)造價(jià)值,日益凸顯了其在組織中的核心作用。由于其自身的特點(diǎn),在組織管理中與一般員工有不通的關(guān)注點(diǎn)與需求,一般員工更加重視勞動(dòng)報(bào)酬,而知識(shí)型員工更注重工作的重要性以及組織的認(rèn)可,相比較于報(bào)酬因素,更加需要得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的尊重與認(rèn)可。同樣,知識(shí)型員工對(duì)于管理過程中的程序的公正性和信息的透明度要求也更高。也就是說,一般員工注重的是分配公平,而知識(shí)型員工更加注重程序公平。公平問題作為影響知識(shí)型員工工作效果的一個(gè)重要因素更受關(guān)注,若企業(yè)程序公平建設(shè)不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重影響知識(shí)型員工的行為、績(jī)效等,進(jìn)而嚴(yán)重影響組織績(jī)效。當(dāng)前對(duì)于公平問題的研究主要集中在結(jié)果公平,而很少立足于程序公平,然而在許多文獻(xiàn)的研究中,都不同程度地認(rèn)為,程序公平相對(duì)結(jié)果公平而言更加重要,程序公平對(duì)知識(shí)型員工的學(xué)習(xí)績(jī)效以及創(chuàng)新績(jī)效的影響也與一般員工不同,鑒于知識(shí)型員工的特殊性,需要通過研究理清程序公平各維度與知識(shí)型員工績(jī)效之間的關(guān)系,以此建立一套知識(shí)型員工的程序公平管理機(jī)制。

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1.2 研究目的和意義

本文主要通過實(shí)證性分析,理清知識(shí)型員工程序公平對(duì)工作績(jī)效的影響機(jī)理,希望在豐富相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,對(duì)人力資源管理具體操作提供一定的理論依據(jù)。

1.2.1 研究目的

本研究中的程序公平相對(duì)于結(jié)果公平而言,將程序公平歸納為正式程序、領(lǐng)導(dǎo)公平和信息公平,將知識(shí)型員工的工作績(jī)效分為任務(wù)績(jī)效、關(guān)系績(jī)效、學(xué)習(xí)績(jī)效和創(chuàng)新績(jī)效,結(jié)合公平性理論、程序公平理論,運(yùn)用現(xiàn)有工具,采用科學(xué)的方法,期望通過對(duì)知識(shí)型員工的調(diào)研分析達(dá)到以下目的:

(1)了解當(dāng)前知識(shí)型員工工作績(jī)效以及程序公平管理現(xiàn)狀;

(2)通過對(duì)調(diào)研問卷的分析,研究知識(shí)型員工程序公平性各環(huán)節(jié)與工作績(jī)效各維度之間的關(guān)系;

(3)通過證明程序公平性與知識(shí)型員工工作績(jī)效之間的關(guān)系,進(jìn)一步提出知識(shí)型員工程序公平性建設(shè)舉措,為企業(yè)管理者從程序公平建設(shè)的方向進(jìn)行激勵(lì)和管理,從而提高員工乃至整個(gè)組織的績(jī)效提供一定的參考。

1.2.2 研究意義

文章對(duì)于程序公平與知識(shí)型員工績(jī)效關(guān)系的研究,一定程度上豐富了程序公平理論,并為企業(yè)在知識(shí)型員工的管理體系建設(shè)上提供現(xiàn)實(shí)的借鑒或指導(dǎo)意義。

(1)理論意義

首先,本研究是對(duì)程序公平理論、知識(shí)型員工績(jī)效等相關(guān)理論及其實(shí)踐研究的一種有益補(bǔ)充。以往的研究大多都只是籠統(tǒng)的說明了組織公平感與知識(shí)型員工績(jī)效的關(guān)系,或者是將程序公平放在管理的某一環(huán)節(jié)來研究其與員工行為及績(jī)效的關(guān)系,或者是以工作滿意度、情感承諾、工作投入等作為中介或緩沖變量來研究組織公平感與員工績(jī)效的關(guān)系,很少有將程序公平作為切入點(diǎn),結(jié)合程序公平和工作績(jī)效的幾個(gè)維度,研究二者之間的關(guān)系。程序公平理論處于不斷完善的過程中,文章在對(duì)程序公平理論以及知識(shí)型員工績(jī)效結(jié)構(gòu)理論梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上,通過分維度的實(shí)證研究和分析,從結(jié)構(gòu)上度量程序公平和知識(shí)型員工績(jī)效之間的關(guān)系,一定程度上充實(shí)了程序公平及其結(jié)果變量的理論研究。

? 其次,許多研究表明組織公平感的提高可以促進(jìn)員工績(jī)效的提高,關(guān)于二者的關(guān)系研究大多基于國(guó)外的研究成果,這些理論在國(guó)內(nèi)是否具有普適性有待進(jìn)一步考察,國(guó)內(nèi)對(duì)于組織公平的研究起步較晚,關(guān)于程序公平與知識(shí)型員工的績(jī)效關(guān)系研究更少涉及。因此,文章以我國(guó)的知識(shí)型員工為研究對(duì)象,了解其程序公平感與工作績(jī)效的現(xiàn)狀,并討論兩者之間的關(guān)系,揭示兩者的相互影響與預(yù)測(cè)作用,明確預(yù)測(cè)力的強(qiáng)弱,拓寬了國(guó)內(nèi)對(duì)程序公平的理論研究的視野。

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2 研究綜述與相關(guān)理論

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于知識(shí)型員工以及公平感的研究已經(jīng)相當(dāng)成熟,得到了很多的研究成果,本章通過對(duì)以往文獻(xiàn)的梳理,總結(jié)出與本研究相關(guān)的研究現(xiàn)狀,從而為研究方向及角度提供理論支撐。

2.1 組織公平感理論與研究

國(guó)外學(xué)者對(duì)公平感研究可以追溯了上個(gè)世紀(jì) 60 年代,而國(guó)內(nèi)對(duì)組織公平感的研究起步比較晚,且大都是基于國(guó)外研究的結(jié)構(gòu)劃分,并且大部分是以國(guó)外的研究為工具的。

2.1.1 組織公平感理論的提出

1965 年 Adams 在《社會(huì)交換中的不公平》中運(yùn)用了公平的概念,從此開始了公平理論研究的新紀(jì)元,解開了組織公平廣泛研究的帷幕。Cropanzan&Greenberg1997 提出在組織行為學(xué)中,公平在組織行為學(xué)中被看作是一種社會(huì)的心理構(gòu)建,如果大多數(shù)人認(rèn)為一種行為是公平的,那么這種行為就可以說是公平的。分配、晉升、激勵(lì)等管理環(huán)節(jié)都涉及到公平感,管理中的公平感不僅關(guān)系到組織績(jī)效,還影響到組織的競(jìng)爭(zhēng)力。組織公平就是在組織的日常工作中人們對(duì)公平的感知,而影響組織公平感的因素是多方面的,組織公平的維度和結(jié)構(gòu)即由上述多方面構(gòu)成。

(1)分配公平

1965 年美國(guó)學(xué)者 Adams 在社會(huì)交換理論的框架下探討公平問題,提出了著名的社會(huì)比較理論。他提出,人們判斷分配是否公平不僅僅是將自己的收入與付出作比較,還通過與自己過去或是現(xiàn)在他人所受待遇相比較來評(píng)價(jià)自己所受待遇的公平性程度,如果比較的結(jié)果是自己的收益與投入比等同于對(duì)方的收益與投入比率,則會(huì)產(chǎn)生公平感;如果比較的結(jié)果是高于對(duì)方的收益投入比,這時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感,并會(huì)努力補(bǔ)償,比如增加組織公民行為;相反,則會(huì)產(chǎn)生不公平感。這種不公平的感覺會(huì)使之通過改變自己的行為來減少自己的不公平感從而再次達(dá)到公平的狀態(tài)。

(2)程序公平

在程序公平概念出現(xiàn)之前,人們只關(guān)注分配公平的研究,后來漸漸發(fā)現(xiàn)分配公平存在一定的缺陷,員工對(duì)公平的感知還受到程序和方法的影響。Thibauth&Walker(1975)研究法律程序中的公平問題時(shí)發(fā)現(xiàn),若被告人認(rèn)為整個(gè)訴訟程序是公平的,不管最終結(jié)果對(duì)自己是否有利,都會(huì)增強(qiáng)他的公平感,這是 Thibauth 和 Walker 提出的程序公平的概念 。這一概念的提出將公平理論的研究引入了一個(gè)新的階段。

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2.2 知識(shí)型員工理論與研究

2.2.1 知識(shí)型員工

知識(shí)型員工最先由彼得.德魯克提出的,他認(rèn)為知識(shí)型員工是運(yùn)用特殊符號(hào)和知識(shí)、相關(guān)信息工作的人。隨后,Despress Charles 等人(1996)對(duì)知識(shí)型員工的薪酬管理問題作了研究,研究對(duì)象為技術(shù)性知識(shí)員工,提出改革知識(shí)型員工薪酬制度需要結(jié)合的各種因素;同年,Tampoe 經(jīng)過調(diào)查分析后認(rèn)為,與一般員工相

比,知識(shí)型員工更加重視自身的成長(zhǎng),要求高給予自,而且金錢的邊際價(jià)值有所降低等。這項(xiàng)研究為國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者的研究提供了參考,但研究并沒有考慮知識(shí)型員工績(jī)效提升過程中環(huán)境因素的影響,只給出了部分激勵(lì)知識(shí)型員工的因素; Frances Horibs(1999)從企業(yè)的角度出發(fā),將知識(shí)型員工視為企業(yè)知識(shí)資本的代表,從如何進(jìn)行人力、結(jié)構(gòu)和顧客資本管理這三方面展示“知識(shí)型員工作為最重要的組織資源,其知識(shí)資本必須轉(zhuǎn)化為真正的競(jìng)爭(zhēng)力”;Michael B.Arthur(2008)提出,作為一名知識(shí)型員工應(yīng)該具備兩種能力,即對(duì)知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。并且提出了個(gè)人獲取知識(shí)的“金字塔模型”。為了更大限度的運(yùn)用知識(shí)型人才,企業(yè)需充分了解知識(shí)型員工的特點(diǎn)。 (1)知識(shí)型員工的人格特征

由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷的不同,知識(shí)型員工擁有與一般員工不通的人格特征,主要表現(xiàn)在一下幾點(diǎn)。首先,知識(shí)型員工的學(xué)習(xí)能力較一般員工強(qiáng),且知識(shí)型員工參加培訓(xùn)及繼續(xù)學(xué)習(xí),積極更新自己的專業(yè)技能。知識(shí)型員工在繼續(xù)學(xué)習(xí)更新自身知識(shí)技能的同時(shí),其自身超越常規(guī)的思維能力是區(qū)別于一般員工的重要差異,組織創(chuàng)新能力源于這類人群的創(chuàng)新能力。知識(shí)型員工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力保證了其強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力,并成為組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。其次,強(qiáng)烈的個(gè)性及對(duì)權(quán)威的藐視,知識(shí)型員工多是富有才智且專業(yè)精通的群體,而且個(gè)性分明。他們堅(jiān)信科學(xué),不會(huì)趨炎附勢(shì)懼怕權(quán)威,由于知識(shí)型員工對(duì)于事物的發(fā)展規(guī)律有自身的見解,因此他們有時(shí)會(huì)因?yàn)閳?jiān)信真理而藐視權(quán)威。另外,團(tuán)隊(duì)精神差,由于知識(shí)型員工自身受過良好的教育以及專業(yè)的訓(xùn)練,工作的專業(yè)性使得他們自主工作并堅(jiān)信自己的判斷,在與別有意見相左時(shí),通常相信自己的專業(yè)性,很少輕信他人,甚至?xí)魬?zhàn)常規(guī),也因?yàn)橹R(shí)領(lǐng)域的不同使得知識(shí)型員工很難進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,知識(shí)型員工通常都是各司其職,團(tuán)隊(duì)精神較差。最后,組織忠誠(chéng)度低,由于知識(shí)型員工對(duì)社會(huì)地位追求的強(qiáng)大動(dòng)力以及極強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī),并注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),與一般員工相比,他們更傾向于精神方面的滿足,當(dāng)現(xiàn)狀不能滿足其心理和精神方面的需求時(shí),他們往往會(huì)毫不猶豫的選擇更加適合自己的工作環(huán)境以滿足自身的追求。

......................

3 研究構(gòu)思與假設(shè) ................ 14

3.1 構(gòu)思的理論依據(jù)、構(gòu)思模型與說明 ........... 14

3.1.1 構(gòu)思的理論依據(jù) ............. 14

3.1.2 初步構(gòu)思模型與說明 ............. 15

3.2 研究假設(shè) ................... 15

4 研究設(shè)計(jì) ............. 17

4.1 研究方法及工具 .............. 17

4.1.1 問卷調(diào)查法 ................ 17

4.1.2 研究工具 .............. 17

4.1.3 統(tǒng)計(jì)分析方法 ................. 17

5 實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析 ...................... 25

5.1 樣本數(shù)據(jù)總體情況 .................. 25

5.1.1 數(shù)據(jù)收集情況 ................. 25

5.1.2 樣本的描述性統(tǒng)計(jì) ............... 25

5 實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析

經(jīng)過對(duì)原始問卷的修改,形成了正式問卷,本章節(jié)首先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì),并運(yùn)用 spss19.0 軟件,通過相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)正式問卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn),并對(duì)程序公平和工作績(jī)效的相關(guān)性進(jìn)行驗(yàn)證。最后,利用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)原始假設(shè)模型進(jìn)行驗(yàn)證并修改,形成最終的模型。

5.1 樣本數(shù)據(jù)總體情況

5.1.1 數(shù)據(jù)收集情況

本研究問卷與 2014 年 11 月到 2015 年 2 月期間發(fā)放,發(fā)放范圍是包括上海、江蘇、浙江、安徽等中部地區(qū)省市的眾多企業(yè)。問卷是采用匿名的方式,由被試基本情況和程序公平問卷部分由被試按照自己的理解填寫的,而工作績(jī)效部分則由被試的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)按照自己的理解來填寫的。

由于高層管理人員的工作環(huán)境以及工作時(shí)間有很大的彈性,工作內(nèi)容也是復(fù)雜多變的,而他們大多是公司管理制度的制訂者,很難測(cè)量他們對(duì)管理過程的程序公平感以及工作職責(zé)的履行情況。所以,本問卷樣本集中分布在基層、中層員工,基層和中層員工的工作職責(zé)以及公平感程度相對(duì)明確,從而可以在問卷樣本中得到比較客觀的評(píng)價(jià)。由于本研究的研究對(duì)象是知識(shí)型員工,因此,研究問卷的發(fā)放對(duì)象都是工程師、設(shè)計(jì)人員、業(yè)務(wù)人員等專業(yè)技術(shù)人員。

研究所使用的數(shù)據(jù)全來自于“知識(shí)型員工程序公平與工作績(jī)效關(guān)系的研究調(diào)查問卷”的實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)。共發(fā)放的問卷 450 份,收回 413 份,刪除部分無效數(shù)據(jù)共得 408份樣本數(shù)據(jù)。

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6 研究結(jié)論

本文將知識(shí)型員工作為研究對(duì)象,通過對(duì)員工程序公平與工作績(jī)效關(guān)系的實(shí)證分析,本研究主要分為三個(gè)步驟:首先,通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和理論的分析、歸納,得到本文的研究視角,為本研究提供了相關(guān)理論支撐;其次,通過問卷調(diào)查的方式收集相關(guān)數(shù)據(jù),為后文的數(shù)據(jù)處理與分析提供數(shù)據(jù)來源;實(shí)證部分主要利用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)知識(shí)型員工程序公平、工作績(jī)效的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了驗(yàn)證,并進(jìn)一步探討了兩者之間相關(guān)性及作用機(jī)理;另外分 析了在人口統(tǒng)計(jì)特征下的知識(shí)型員工程序公平及工作績(jī)效現(xiàn)狀,本章節(jié)主要對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行討論和說明。

6.1 程序公平與工作績(jī)效的結(jié)構(gòu)

程序公平的結(jié)構(gòu)是在前人對(duì)于組織公平感結(jié)構(gòu)劃分的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納得出的,其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性,及各因子對(duì)于程序公平的解釋度都是未知的,工作績(jī)效維度也是參考學(xué)者的研究成果,在實(shí)證部分,通過分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)得出相關(guān)的結(jié)論。

6.1.1 程序公平的結(jié)構(gòu)

實(shí)證部分首先對(duì)程序公平量表進(jìn)行了探索性因子分析,經(jīng)過分析初步得出了程序公平由三個(gè)維度構(gòu)成,即程序公平的三維度結(jié)構(gòu)(正式程序、領(lǐng)導(dǎo)公平、信息公平)。然后利用 Amos 軟件通過結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)程序公平進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析,分析結(jié)果進(jìn)一步驗(yàn)證了程序公平結(jié)構(gòu)可以反映員工的程序公平感,且程序公平結(jié)構(gòu)模型較穩(wěn)定。

6.1.2 工作績(jī)效的結(jié)構(gòu)

篇5

(一)實(shí)踐中遇到的問題

實(shí)習(xí)期間，我在某大型建筑公司擔(dān)任內(nèi)勤工作，基本是為人力資源主管做一些基礎(chǔ)性的工作，并與施工現(xiàn)場(chǎng)取得一定的聯(lián)系。在這個(gè)過程中，出現(xiàn)了一個(gè)問題，就是施工現(xiàn)場(chǎng)的幾位技術(shù)人員同監(jiān)理產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致工程不能正常進(jìn)行，并在技術(shù)方面遇到了極大的阻礙。人力資源主管對(duì)這幾位技術(shù)人員和監(jiān)理都做了相應(yīng)的思想工作 ，并對(duì)技術(shù)人員采用薪酬激勵(lì)方法，此方法實(shí)施后，技術(shù)人員工作積極性和工作效率都有所提高，這就引發(fā)了我對(duì)知識(shí)型員工薪酬激勵(lì)問題的思考。

(二)實(shí)習(xí)之后的感悟

在工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，我一直希望自己成為一名管理人員，并且十分傾向于人力資源與工程管理想結(jié)合的工作，這也是為什么我會(huì)選擇作為人力資源助理這一內(nèi)勤工作的原因，這樣既可以接觸到工程項(xiàng)目，又可以學(xué)習(xí)人力資源方面的知識(shí)。在工作的過程中，我認(rèn)識(shí)到，自己必須有兩方面需要加強(qiáng)，第一是專業(yè)知識(shí)的夯實(shí)，書本里的理論知識(shí)非常重要，在掌握熟練理論知識(shí)后，與實(shí)踐想結(jié)合，得到了很好的運(yùn)用，才算真正掌握了知識(shí)，第二是人力資源管理不簡(jiǎn)單的是我們所說的人事科人事部，這里面有很多的學(xué)問和理論，可以說是一門哲學(xué)，也是一門藝術(shù)。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己曾經(jīng)的目標(biāo)，也更加明白了夯實(shí)專業(yè)知識(shí)和盡快學(xué)習(xí)人力資源管理相關(guān)理論和知識(shí)的重要性。

下文就是我自己結(jié)合實(shí)踐對(duì)知識(shí)型員工的薪酬激勵(lì)方法在工程管理過程中的應(yīng)用的一些看法和總結(jié)。

二、知識(shí)型員工薪酬激勵(lì)

(一)知識(shí)型員工及其特點(diǎn)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,知識(shí)員工指大多數(shù)白領(lǐng),如管理人員、專業(yè)技術(shù)人員等,他們工作內(nèi)容涉及管理咨詢、科技研發(fā)、設(shè)計(jì)銷售、法律金融等領(lǐng)域。

1.較高的個(gè)人素質(zhì)

今天的知識(shí)型員工一般都具有較高的個(gè)人素質(zhì)，擁有較高的學(xué)歷和其他方面的能力素養(yǎng)，不再是僅僅出賣勞動(dòng)力的“機(jī)械”，不僅對(duì)于專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)于經(jīng)濟(jì)、管理等都有較多的

篇首注釋：本文作者李偉。隨著社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的企業(yè)越來越需要知識(shí)型員工，來帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。本文通過工程管理實(shí)踐,闡述工程管理過程中對(duì)知識(shí)型員工的薪酬激勵(lì)辦法。

認(rèn)識(shí)，掌握著最新的技術(shù)。

2.很強(qiáng)的自主性

知識(shí)型員工是一個(gè)富有活力的群體。與流水線上的操作工人被動(dòng)地適應(yīng)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)相反，知識(shí)型員工更傾向于擁有一個(gè)自主的工作環(huán)境，不僅不愿意受制于物，而更強(qiáng)調(diào)工作中的自我引導(dǎo)。知識(shí)員工是高技術(shù)高素質(zhì)的人才,具有創(chuàng)新能力。在創(chuàng)造性工作中,他們靠自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和靈感完成挑戰(zhàn)性工作。所以他們不喜歡上級(jí)的操縱指揮,而強(qiáng)調(diào)自我引導(dǎo)和寬松的工作環(huán)境。為了更好解決復(fù)雜多變的難題,他們要求在工作中享有獨(dú)立自主性。這種獨(dú)立自主性要求較少的職級(jí)壓迫和更多的自我決策權(quán),而且需要柔性的工作制度和寬松的組織氣氛。

3.有很高價(jià)值的創(chuàng)造性勞動(dòng)

知識(shí)型員工從事的不是簡(jiǎn)單的重復(fù)性工作，而是在易變和不完全確定的系統(tǒng)中充分發(fā)揮個(gè)人的才干和靈感，應(yīng)對(duì)各種可能發(fā)生的情況，推動(dòng)著技術(shù)的進(jìn)步。

4.勞動(dòng)過程難以監(jiān)控

知識(shí)型員工的工作主要是創(chuàng)造性活動(dòng)，依靠大腦而非肌肉，勞動(dòng)過程往往是無形的，而且可能發(fā)生在每時(shí)每刻和任何場(chǎng)所。加之工作并沒有固定的流程和步驟，其他人很難知道應(yīng)該怎樣做，固定的勞動(dòng)規(guī)則并不存在。因此，對(duì)勞動(dòng)過程的監(jiān)控既不可能，也沒有意義。作為高素質(zhì)的知識(shí)員工,在滿足生理需求和安全需求的基礎(chǔ)上,他們更注重高層次的需求,如尊重的需求、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求等。薪酬是評(píng)判一個(gè)人在社會(huì)所處地位高低的重要標(biāo)桿,為了滿足尊重的需要,知識(shí)員工通?？释咝匠?知識(shí)員工愿意從事創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的工作,通過自己的知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決難題,凸顯自身能力,使工作更具意義,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

5.勞動(dòng)成果難于衡量

由于知識(shí)型員工的勞動(dòng)過程難以監(jiān)控，而且也往往因?yàn)橹R(shí)型員工的勞動(dòng)成果依賴很多因素，包括同事、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作完成，因此勞動(dòng)的成果一般難于衡量。

6.強(qiáng)烈的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)愿望

知識(shí)型員工的需求一般在比較高的層次上，他們往往更在意自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，并強(qiáng)烈期望得到單位或社會(huì)的認(rèn)可。他們并不滿足于被動(dòng)地完成一般性事務(wù)，而是盡力追求完美的結(jié)果。因此，他們更熱衷于具有挑戰(zhàn)性的工作，渴望展現(xiàn)自我價(jià)值。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,對(duì)于企業(yè),誰擁有人才資源誰才能占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位;對(duì)于人才,誰擁有知識(shí)誰才能獲得發(fā)展,知識(shí)就是財(cái)富。知識(shí)員工具有的知識(shí)資本為企業(yè)創(chuàng)造了利潤(rùn),為了知識(shí)資本的保值和增值,在知識(shí)更新加速的今天,知識(shí)員工必須保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過學(xué)習(xí),知識(shí)員工才能補(bǔ)充和更新知識(shí),適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)人才的競(jìng)爭(zhēng),提高創(chuàng)新能力,得到自我發(fā)展。

通過上述對(duì)知識(shí)員工的需求分析,可以看出知識(shí)員工的需求趨于個(gè)性化和多樣化,所以企業(yè)要配合柔性的管理制度。從薪酬激勵(lì)模式上來說,企業(yè)應(yīng)深入分析他們的需求特征,從中找到匹配的薪酬模式,激勵(lì)他們創(chuàng)造更高的價(jià)值,達(dá)成企業(yè)與知識(shí)員工的雙贏。

(二)薪酬激勵(lì)

科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制能夠讓員工發(fā)揮出最佳的潛能,為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值.激勵(lì)的方法很多,但是薪酬可以說是一種最重要的、最易運(yùn)用的方法.它是企業(yè)對(duì)員工的回報(bào)和答謝,以獎(jiǎng)勵(lì)員工對(duì)企業(yè)所付出的努力、時(shí)間、學(xué)識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造,是企業(yè)對(duì)員工所做貢獻(xiàn)的承認(rèn). 有效的薪酬激勵(lì)只是相對(duì)于傳統(tǒng)的利用工資、金錢等外在的物質(zhì)因素來促使員工完成企業(yè)工作目標(biāo)而言的，它更多地從尊重員工的“能力”、“愿望”、“個(gè)人決策”和“自主選擇”角度出發(fā)，從而能更好地創(chuàng)造員工

個(gè)人與企業(yè)利益的“一體化”氛圍。

薪酬激勵(lì)的方式包括：

1.分紅年薪制

企業(yè)經(jīng)營(yíng)得好的經(jīng)營(yíng)者，可以拿到全額年薪，包括基本年薪、風(fēng)險(xiǎn)年薪和獎(jiǎng)勵(lì)年薪;企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)差的經(jīng)營(yíng)者將視具體情況只能拿到部分年薪。通過實(shí)行年薪制，可以使經(jīng)營(yíng)者的灰色收入明朗化，同時(shí)可以激勵(lì)經(jīng)營(yíng)者提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

2.持股激勵(lì)制

企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和員工以人力資本的大小享受企業(yè)收益的分配權(quán)。具體做法：A、收入股份化，在考核的基礎(chǔ)上，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者將自己的部分收益轉(zhuǎn)化為企業(yè)股份，經(jīng)營(yíng)者依此股份享受企業(yè)的股本分紅。B、設(shè)置管理股，讓經(jīng)營(yíng)者以企業(yè)股份的形式享受企業(yè)經(jīng)營(yíng)收益，經(jīng)營(yíng)者離開企業(yè)，該股份也就自行消失。C、設(shè)置股份期權(quán)，讓企業(yè)經(jīng)營(yíng)者享有在未來某一時(shí)期，按照確定價(jià)格購(gòu)買一定份額股份的權(quán)力。除了以上激勵(lì)方式外，還有員工的考勤獎(jiǎng)勵(lì)、銷售激勵(lì)、利潤(rùn)分享等方式。同時(shí)也要注重對(duì)員工的工作態(tài)度、行為方式等進(jìn)行綜合評(píng)估，考慮員工的“行為模式”在薪酬分配中所占的比重，避免單一依賴工作業(yè)績(jī)來評(píng)定薪酬所帶來的負(fù)面作用。因?yàn)槟切┍M心盡力向顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的員工，一方面宣揚(yáng)了企業(yè)文化或企業(yè)價(jià)值觀，一方面對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著潛在的推動(dòng)作用。如果他們的付出得不到肯定，那么他們的積極性和工作熱情將受到打擊。

三、薪酬激勵(lì)方式探討

(一)選用具有激勵(lì)性的計(jì)酬方式

計(jì)酬方式通常包括按時(shí)計(jì)酬、按件計(jì)酬、按績(jī)計(jì)酬等。最缺乏激勵(lì)效果的是按時(shí)計(jì)酬，其激勵(lì)作用只是體現(xiàn)在每年調(diào)薪前后的一段時(shí)間，很難持久。但它也有明顯的優(yōu)點(diǎn)：收入穩(wěn)定，給員工以安全感，便于留人和招聘;實(shí)施方便;勞動(dòng)力成本易于預(yù)測(cè);不會(huì)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)產(chǎn)出數(shù)量而忽視質(zhì)量等。計(jì)件薪酬對(duì)員工的激勵(lì)作用十分明顯，但它僅適用于產(chǎn)出數(shù)量容易計(jì)量、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明晰的工作，對(duì)知識(shí)白領(lǐng)的工作很難計(jì)件。在IT行業(yè)，最通常采用的是按時(shí)計(jì)酬與按績(jī)效計(jì)酬相結(jié)合。它需要事先設(shè)定具體的工作目標(biāo)(指標(biāo))，考核期結(jié)束時(shí)或項(xiàng)目完成后根據(jù)實(shí)際工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估結(jié)果計(jì)算浮動(dòng)工資或提取傭金。業(yè)績(jī)工資由團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)和個(gè)人業(yè)績(jī)兩部分所決定。對(duì)高級(jí)職位，企業(yè)利潤(rùn)常作為重要業(yè)績(jī)指標(biāo)而與薪酬掛鉤。由于薪酬與可量化的業(yè)績(jī)掛鉤，更具激勵(lì)性和公平性。這種方法需要有合理的目標(biāo)設(shè)定方法和良好的績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)做支持。

對(duì)于高科技公司里的研發(fā)人員，根據(jù)項(xiàng)目管理法則，可以按研發(fā)項(xiàng)目中的若干關(guān)鍵階段設(shè)置多個(gè)“里程碑”，對(duì)按計(jì)劃完成者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，而不是按工作時(shí)間行賞。另外，將研發(fā)人員的部分薪酬與產(chǎn)品的銷售狀況掛鉤、增加加薪機(jī)會(huì)，使薪酬支付更加靈敏地體現(xiàn)員工的業(yè)績(jī)。

(二)激勵(lì)要因人因時(shí)而異

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),不同性別、不同年齡、不同學(xué)歷、不同單位、不同崗位以及處于不同職業(yè)發(fā)展階段的知識(shí)型員工的需求存在差異,甚至是很大的差異。因此,相同的激勵(lì)措施起到的激勵(lì)效果也不盡相同。即便是同一位知識(shí)型員工,在不同的時(shí)期或環(huán)境下,也會(huì)有不同的需求。由于激勵(lì)取決于內(nèi)因,是員工的主觀感受,所以,激勵(lì)要因人而異。在制定和實(shí)施激勵(lì)措施時(shí),首先要調(diào)查清楚每個(gè)知識(shí)型員工真正需要的是什么。將這些需要整理、歸類,然后再制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。

(三)獎(jiǎng)懲要適度

實(shí)踐證明,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰會(huì)直接影響激勵(lì)效果。獎(jiǎng)勵(lì)過重會(huì)使員工產(chǎn)生驕傲和滿足的情緒,失去進(jìn)一步提高自己工作績(jī)效的欲望;獎(jiǎng)勵(lì)過輕起不到激勵(lì)效果,或者讓員工產(chǎn)生不被重視的感覺。懲罰過重會(huì)讓員工感到不公,或者失去對(duì)公司的認(rèn)同,甚至產(chǎn)生怠工或破壞的情緒;懲罰過輕會(huì)讓員工輕視錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,從而可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。因此,對(duì)知識(shí)型員工的激勵(lì)獎(jiǎng)懲要適當(dāng)。

(四)一定要體現(xiàn)公平

公平性是員工管理中一個(gè)很重要的原則,任何不公的待遇都會(huì)影響員工的工作效率和工作情緒,影響激勵(lì)效果。調(diào)查結(jié)果表明,有72?00%的知識(shí)型員工認(rèn)為自己沒有受到公平對(duì)待。因此,對(duì)取得同等成績(jī)的員工,一定要給予同等層次的獎(jiǎng)勵(lì);同理,犯同等錯(cuò)誤的員工,也應(yīng)受到同等層次的處罰。

四、總結(jié)

(一)現(xiàn)存激勵(lì)方式的一些不足

1.激勵(lì)方式單一

該企業(yè)盡管采取了“加薪、獎(jiǎng)金、績(jī)效股”等激勵(lì)措施，但是僅涉及少數(shù)員工，對(duì)大多數(shù)知識(shí)型員工采取的激勵(lì)形式較單一。例如，目前采取的年終一次性發(fā)放較高數(shù)額獎(jiǎng)金的方式，雖然對(duì)員工有一定的激勵(lì)作用，但是缺乏長(zhǎng)期的效果。中青年知識(shí)型員工既看重自身的發(fā)展和價(jià)值的體現(xiàn)，同樣也看重薪酬方面的“既得利益”。然而，該企業(yè)的激勵(lì)措施對(duì)這部分員工的激勵(lì)效果尚不明顯。

2.缺乏長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制

在解決知識(shí)型員工的薪酬激勵(lì)問題時(shí)，企業(yè)會(huì)首選傳統(tǒng)的薪酬激勵(lì)方式。但傳統(tǒng)的以貨幣為主的薪酬機(jī)制，無法真正調(diào)動(dòng)知識(shí)型員工的工作積極性，激勵(lì)效果不大。

3.薪酬體系不合理

“工資+獎(jiǎng)金”是勘察設(shè)計(jì)行業(yè)普遍采用的薪酬分配模式，這種模式在該企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)中存在著一些問題：一是計(jì)算獎(jiǎng)金以產(chǎn)值為依據(jù)，使“顯性”的產(chǎn)值指標(biāo)在薪酬分配方面成為主導(dǎo)因素，而使相對(duì)“隱性”的技術(shù)管理要素被忽視，弱化了技術(shù)、知識(shí)的作用，不利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。二是薪酬分配以部門效益為核心，使企業(yè)在分配時(shí)主要由所在部門的產(chǎn)值確定計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上忽略了不同生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的相同崗位上專業(yè)技術(shù)人員在個(gè)體能力、水平、經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，挫傷了部分專業(yè)技術(shù)人員工作積極性。三是在實(shí)際操作中缺乏科學(xué)有效的考核標(biāo)準(zhǔn)。有些部門為了回避分配差距可能產(chǎn)生的員工之間的矛盾，搞平均主義，造成部門二次分配不合理。

(二)結(jié)語

上文是我對(duì)知識(shí)型員工薪酬激勵(lì)問題的一些想法，從知識(shí)型員工的特點(diǎn)出發(fā)，引出薪酬激勵(lì)體制的必要性，并分析了其現(xiàn)有不足和在運(yùn)用中應(yīng)該采用的方式。工程管理中我們會(huì)接觸到很多高學(xué)歷具備高素質(zhì)的人才，也會(huì)接觸到最平凡的工人，在對(duì)待不同的員工上，我們要采用不同的方法，用誠(chéng)懇和真誠(chéng)對(duì)待辛苦勞動(dòng)的建筑工人，運(yùn)用科學(xué)的人力資源管理思想和方式對(duì)待知識(shí)型員工，這樣才能使我們的工作順利進(jìn)行，取得事半功倍的效果。

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篇6

（項(xiàng)目編號(hào)：JXZY110401-004，項(xiàng)目名稱：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)公共平臺(tái)課程教學(xué)方法的研究與實(shí)踐）部分成果。

[摘　要]本論文以長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的課程建設(shè)目的、意義、特色、課程目標(biāo)、主要內(nèi)容、關(guān)鍵問題、方案、落實(shí)措施等幾方面進(jìn)行探索與研究。

[關(guān)鍵詞]程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)　案例　工作過程

作為職業(yè)院校，我們的辦學(xué)初衷是為社會(huì)培養(yǎng)各類急需的實(shí)用型人才，而作為專門培養(yǎng)軟件人才的我院示范專業(yè)的軟件技術(shù)專業(yè)教師，我們深感開發(fā)《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的重要性與緊迫性。綜上所述，我們軟件教研室在示范專業(yè)建設(shè)中對(duì)該課程進(jìn)行了大膽的開發(fā)與創(chuàng)新。在本課程開發(fā)的同時(shí)，我們進(jìn)行了本課題的立項(xiàng)工作。綜上所述，該課題的研究目的歸納如下：

（1）教師按照標(biāo)準(zhǔn)化的軟件開發(fā)流程進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)，使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的基本技能。

（2）學(xué)生在綜合運(yùn)用相關(guān)軟件工程理論知識(shí)基礎(chǔ)上，通過教師對(duì)案例的分析與講解，能利用程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程相關(guān)技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。最終能成為企事業(yè)單位需要的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、自動(dòng)化程度高、滿足客戶要求的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方面的技術(shù)服務(wù)人員。

（3）培養(yǎng)學(xué)生高度的工作責(zé)任感、自信心，和實(shí)事求是的做事風(fēng)格。真正的讓踏入測(cè)試行業(yè)的學(xué)生，成為IT公司產(chǎn)品出貨前的把關(guān)人。

一、意義

本課程是軟件技術(shù)專業(yè)中的一門專業(yè)技術(shù)課程，我院在該課程的教學(xué)研究和改革中逐步樹立了“以實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)為核心，理論服務(wù)于實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計(jì)理念，以真實(shí)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)案例為載體組織教學(xué)內(nèi)容。

通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，明確程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在軟件開發(fā)流程中的作用和地位，并確定具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法；通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，探索程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在提高教學(xué)效益方面的方法和策略，提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能；通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)出一批社會(huì)緊缺的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)人才，提高軟件編寫質(zhì)量，大大提高企業(yè)生產(chǎn)效益，同時(shí)能夠適應(yīng)軟件外包和國(guó)際化軟件開發(fā)的中高端軟件開發(fā)人才的需求迅猛發(fā)展。

二、特色

該課題的特色也是該課程在我們示范專業(yè)開發(fā)過程中所體現(xiàn)的創(chuàng)新之處。

我們本著“教中做、做中教、學(xué)中做”的指導(dǎo)思想，通過案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能。以“工作過程為導(dǎo)向”，一方面可以在軟件開發(fā)中運(yùn)用程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技術(shù)提高軟件質(zhì)量，另一方面通過對(duì)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)崗位技能的學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握軟件開發(fā)的應(yīng)用能力。

三、主要內(nèi)容：

走訪軟件企業(yè)對(duì)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)人員的需求進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在教學(xué)活動(dòng)中重要作用的必要性的調(diào)查研究，形成調(diào)研報(bào)告。結(jié)合企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)典型案例、拓展案例和綜合項(xiàng)目，形成案例庫(kù)。教師在各課程中有針對(duì)性進(jìn)行程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)與研究，并進(jìn)行及時(shí)的反思、評(píng)價(jià)。歸納出程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)環(huán)境在軟件開發(fā)實(shí)施方法、步驟。實(shí)踐技能測(cè)試題庫(kù)建設(shè)。教學(xué)課件建設(shè)。能夠適應(yīng)各個(gè)模塊之間的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方法設(shè)計(jì)，使得程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)貫穿于全課程，從而提高軟件的安全性和可靠性。

四、關(guān)鍵問題

（1）教學(xué)案例的選擇及設(shè)計(jì)模塊建設(shè)

（2）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)工具的選擇及過程模塊建設(shè)

五、方案

本課題以案例研究為主導(dǎo)，輔之以下研究方法:

（1）調(diào)查研究法：采用問卷調(diào)查、個(gè)別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想、需求和學(xué)生的心理特點(diǎn)等現(xiàn)狀，進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查研究。

（2）案例研究法：引導(dǎo)教師用信息技術(shù)和學(xué)科課程解構(gòu)與重構(gòu)的相關(guān)理論，剖析研究過程中的　典型案例，形成在整合教學(xué)中有效支撐的案例集。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教師個(gè)人實(shí)踐的基礎(chǔ)上，定期聘請(qǐng)軟件企業(yè)、行業(yè)專家開展研討、交流活動(dòng)，通過研討總結(jié)，逐步形成程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)整合的方法和途徑。

（4）行動(dòng)研究法：搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法，擬訂總體研究計(jì)劃，根據(jù)總體情況，制訂具體計(jì)劃，積極開展有效的行動(dòng)研究，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，調(diào)整研究方向。

（5）成果分析法

收集整理各方面的研究成果和資料，包括論文、課件、測(cè)試用例等，歸納總結(jié)。

六、落實(shí)措施

本課題的落實(shí)措施思路為：

收集和整理中外有關(guān)企業(yè)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的經(jīng)典案例，開展專題理論研究，形成專題研究論文。開展程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程課堂案例分析和調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。召開1—2次小型學(xué)術(shù)研討會(huì)，對(duì)本課題的有關(guān)理論和實(shí)踐問題進(jìn)行研討。收集材料，分析整理測(cè)試用例。形成最終研究成果。

參考文獻(xiàn)：

篇7

要：知識(shí)創(chuàng)新研究可謂當(dāng)前的一大研究熱點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同的視角對(duì)此展開研究，但是從公司成立年限視角入手，對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新展開實(shí)證研究可謂是一個(gè)空白。基于此，以上海、浙江、北京、江西等地幾百家公司高層管理人士為調(diào)查對(duì)象，從實(shí)證角度展開了研究。結(jié)果表明，成立年限為11―20年的公司對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新的重視程度在0.05的顯著性水平下要優(yōu)于成立年限小于5年和超過20年的公司。這個(gè)結(jié)論也說明，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，隱性知識(shí)創(chuàng)新有利于公司獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：公司成立年限；隱性知識(shí)創(chuàng)新；競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：F270　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1005-0892(2010)03-0068-07

一、引言

知識(shí)創(chuàng)新，指的是現(xiàn)有知識(shí)的應(yīng)用過程中新知識(shí)的創(chuàng)造，它要求組織共同努力創(chuàng)造新知識(shí)，并在新知識(shí)的識(shí)別及獲取方面擁有較高的經(jīng)驗(yàn)水平。

金明律(1998)認(rèn)為公司知識(shí)創(chuàng)新應(yīng)具備三個(gè)必要條件：1、創(chuàng)造知識(shí)共享的公司文化，是知識(shí)創(chuàng)新的必要條件。所謂知識(shí)共享的文化是促使組織成員為其組織共享知識(shí)而自愿參與的意識(shí)。這種意識(shí)必須建立在組織成員的自覺、自愿的基礎(chǔ)之上。唯有如此，組織成員愿意將其個(gè)人所掌握的知識(shí)用文字等形式公開出來供組織所共享；2、創(chuàng)建有利于知識(shí)創(chuàng)新的組織是知識(shí)創(chuàng)新的又一個(gè)必要條件。組織內(nèi)成員一旦真正認(rèn)清了共享知識(shí)的必要性之后，就會(huì)建立能夠有效地集中那些分散的知識(shí)，并活用該知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)。這是知識(shí)創(chuàng)新得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)；3、建立有利于知識(shí)創(chuàng)新的信息網(wǎng)是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)工具。要把每個(gè)人掌握的知識(shí)以多種方式進(jìn)行收集并由組織所共享，應(yīng)有系統(tǒng)的積累方法和使用通用的語言，即建立標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化的規(guī)程。為了活躍知識(shí)創(chuàng)新氛圍，還應(yīng)系統(tǒng)進(jìn)行分類知識(shí)、規(guī)定知識(shí)創(chuàng)新步驟、設(shè)計(jì)知識(shí)表達(dá)的規(guī)范格式、促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新的激勵(lì)和報(bào)酬制度的建立等工作。組織成員通過企業(yè)內(nèi)設(shè)置的信息網(wǎng)可以及時(shí)、準(zhǔn)確地了解到自己感興趣的信息。國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同的視角探討了公司文化、組織結(jié)構(gòu)等對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的影響。

不少學(xué)者強(qiáng)調(diào)知識(shí)，特別是隱性知識(shí)是組織中最重要的不可模仿的戰(zhàn)略資源(Leonard-Barton，1992；Grant，1996)。因此，組織戰(zhàn)略的核心應(yīng)該是最大限度地進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和融合，而公司領(lǐng)導(dǎo)層需要為知識(shí)創(chuàng)新提供全方位的支持，包括建立所需的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系(cohen＆Levinthal，1990)。

那么，公司成立年限對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新是否有影響?對(duì)于這一問題的研究在國(guó)內(nèi)外可謂一片空白?；诖?，本文嘗試通過對(duì)上海、浙江、北京、江西等地幾百家公司高層管理人士的問卷調(diào)查，從實(shí)證角度展開研究，進(jìn)一步完善相關(guān)理論，并對(duì)我國(guó)公司實(shí)踐提供參考。

二、相關(guān)文獻(xiàn)回顧

(一)企業(yè)生命周期理論

企業(yè)生命周期是指從企業(yè)創(chuàng)建到衰亡所經(jīng)歷的全部時(shí)間過程，不同企業(yè)的生命周期往往各不相同。美國(guó)學(xué)者愛迪思將企業(yè)生命周期劃分為孕育期、嬰兒期、學(xué)步期、青春期、盛年期、穩(wěn)定期、貴族期、官僚化早期、官僚期和死亡等十個(gè)階段。大多數(shù)企業(yè)的生命周期包括創(chuàng)建階段、擴(kuò)張階段、成熟階段、防護(hù)性階段、復(fù)雜階段。企業(yè)的生命周期曲線圖可以描繪成一條類似s形的曲線，這些階段通常以銷售成長(zhǎng)率或下降率的顯著變化作為區(qū)分點(diǎn)(芮明杰，2004:157)。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同的視角研究了企業(yè)處于生命周期不同階段的特征。歸納起來，主要觀點(diǎn)有：

企業(yè)在創(chuàng)建階段一般比較脆弱，規(guī)模也較小，管理效率、產(chǎn)品質(zhì)量管理、融資能力以及發(fā)展速度都不穩(wěn)定，破產(chǎn)率高。當(dāng)企業(yè)的運(yùn)作進(jìn)入正軌，銷售額和利潤(rùn)迅速上升時(shí)，企業(yè)進(jìn)入擴(kuò)張階段(芮明杰，2004)，此時(shí)企業(yè)已初具規(guī)模，生產(chǎn)趨于規(guī)?；a(chǎn)品成本降低、質(zhì)量提高、初步擁有自己的市場(chǎng)份額，在技術(shù)上日益完善，逐步形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力(崔毅，洪燕嬋，2006)。然而當(dāng)公司發(fā)展到大規(guī)模階段時(shí)，也就進(jìn)入了成熟期。公司在成熟期因生產(chǎn)規(guī)模已經(jīng)很大，市場(chǎng)占有率也較高，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)不太容易撼動(dòng)其地位，因而不需要再做大量的投人就可以獲得比較好的收益。這樣的企業(yè)一般患有“大企業(yè)病”，主要表現(xiàn)在：間接生產(chǎn)人員增多、管理機(jī)構(gòu)龐雜；決策過程復(fù)雜遲緩，領(lǐng)導(dǎo)以及企業(yè)安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)、嚴(yán)重等(David B.Balkin，2000)。衰退期是企業(yè)的老年期，企業(yè)在這個(gè)階段會(huì)遇到業(yè)務(wù)停滯不前、利潤(rùn)減少和營(yíng)業(yè)收入下降等問題(崔毅，洪燕嬋，2006)。Thomas et al.(1998)研究了集群企業(yè)在誕生、成長(zhǎng)、成熟和衰退或僵化四個(gè)階段的生命周期特征。在誕生階段，集群企業(yè)產(chǎn)品剛剛形成特色，企業(yè)聚集到一起生產(chǎn)產(chǎn)品，并憑借信息網(wǎng)絡(luò)、分工協(xié)作以及資源共享所產(chǎn)生的外部經(jīng)濟(jì)來獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；成長(zhǎng)階段，集群迅速發(fā)展，增長(zhǎng)率高，以日益增長(zhǎng)的速度和規(guī)模擴(kuò)大生產(chǎn)，集群內(nèi)的資源日益集中，創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯；成熟階段，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)加劇，利潤(rùn)下降，創(chuàng)新速度放緩，整體競(jìng)爭(zhēng)力的上升空間不大；衰退階段，大量企業(yè)退出，優(yōu)勢(shì)逐漸削減。

企業(yè)生命周期對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新的影響

關(guān)于企業(yè)生命周期對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新的影響的研究在國(guó)內(nèi)外幾乎是一片空白，已有的一些研究指出了獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)即生命周期比較長(zhǎng)的企業(yè)重視隱性知識(shí)創(chuàng)新，隱性知識(shí)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的作用較大。比爾-蓋茨一語驚人地指出：“企業(yè)繁榮中孕育著毀滅自身的種子，要防止這種毀滅的唯一對(duì)策就是堅(jiān)持不斷創(chuàng)新?！?/p>

彼得?德魯克曾經(jīng)在其著作《創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新》中列舉了集裝箱創(chuàng)新的案例，深刻地說明了創(chuàng)新在實(shí)踐中的重要作用。把卡車車廂直接搬下，運(yùn)進(jìn)船艙，即集裝箱運(yùn)輸，完全不是什么新技術(shù)，而是來自一種新的認(rèn)識(shí)：把船當(dāng)作貨物處理的工具，而不僅僅是一條船。真正重要的是，讓貨物在碼頭停留的時(shí)間越短越好。但是，這項(xiàng)平凡無奇的創(chuàng)新幾乎提高了海洋運(yùn)輸效率的3倍多，而且挽救了海運(yùn)事業(yè)。沒有這一創(chuàng)新，過去40年快速發(fā)展的世界貿(mào)易簡(jiǎn)直不可能發(fā)生(彼得?德魯克，1989:35)。

梅麗霞，王緝慈(2007)列舉了臺(tái)灣自行車產(chǎn)業(yè)集群通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)新獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的案例。臺(tái)灣自行車產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)在給美國(guó)買家代工及與日本同行交流的過程中，學(xué)習(xí)了自行車生產(chǎn)的基本知識(shí)，積累了一定的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)創(chuàng)新能力，這是臺(tái)灣自行車產(chǎn)業(yè)萌芽和成長(zhǎng)不可缺少的一個(gè)起點(diǎn)。但是，真正的利基產(chǎn)品通常不是來自復(fù)制與轉(zhuǎn)移，而是來自滿足本土及國(guó)外市場(chǎng)需求的知識(shí)積累和能力再造。臺(tái)灣自行車產(chǎn)業(yè)集群正是在滿足國(guó)內(nèi)外新興產(chǎn)業(yè)需求，連續(xù)開發(fā)出BMX、擗震前叉、碳纖維等具有較高技術(shù)含量的新產(chǎn)品，贏得國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者和市場(chǎng)的認(rèn)可。尤其是大陸廣闊的本土市場(chǎng)，給了捷安特這樣的臺(tái)灣自行車產(chǎn)業(yè)集群中的領(lǐng)先企業(yè)以無限的市場(chǎng)空間和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。利用國(guó)內(nèi)國(guó)外市場(chǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累知識(shí)和能力再造，正是臺(tái)灣工業(yè)從外資代工走向自主品牌的發(fā)動(dòng)力，是發(fā)展中國(guó)家的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)的動(dòng)力源泉。從已有的研究不難看出，凡是企業(yè)生命周期越長(zhǎng)的企業(yè)越重視隱性知識(shí)創(chuàng)新。因此，我們接下來將對(duì)企業(yè)生命周期對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)

新的影響展開實(shí)證研究。

(二)隱性知識(shí)創(chuàng)新

1、隱性知識(shí)的特點(diǎn)

正如Alvin Toffler(1990)所言，我們正生活在一個(gè)知識(shí)型社會(huì)，知識(shí)成為擁有超常能力的源泉。知識(shí)分為兩種：顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)可以用系統(tǒng)的語言表達(dá)出來，以數(shù)據(jù)、科學(xué)公式、規(guī)格、操作說明等等形式實(shí)現(xiàn)共享。它可以比較容易地被加工、傳播以及儲(chǔ)存。隱性知識(shí)深植于行動(dòng)、過程、慣例、責(zé)任、愿景、價(jià)值和情感中(Schon,1983)。隱性知識(shí)包括部分技術(shù)能力――一種非正式的、無法明確表達(dá)的技術(shù)訣竅。有多年經(jīng)驗(yàn)的手藝師傅積累了獨(dú)特的手藝，但是他無法明確表達(dá)其中隱含的科學(xué)或技術(shù)原理。與此同時(shí)，隱性知識(shí)有一種重要的認(rèn)知度，它包括心智模式、信仰和一些我們認(rèn)為理所當(dāng)然的視角，因此，它們難以明晰化。這些隱性的模式徹底塑造了我們?cè)鯓诱J(rèn)知周圍的世界(Nonaka，1991)。根據(jù)Roy Lubit(2001)的分類，組織中有四種類型的隱性知識(shí)： (1)難以表達(dá)的技術(shù)訣竅(knoW-how)； (2)心智模式(mental models)； (3)解決問題的方式(Ways of approaching problems)； (4)組織慣例(organizational routines)。

隱性知識(shí)的特點(diǎn)有： (1)無意識(shí)性，即隱性知識(shí)的擁有者常常并沒有意識(shí)到自己擁有的隱性知識(shí)； (2)環(huán)境依賴性，即隱性知識(shí)作用的發(fā)揮依賴特定的環(huán)境或氛圍； (3)個(gè)體性，指隱性知識(shí)的主要存在載體是個(gè)體； (4)來源于長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)； (5)難以編碼和存儲(chǔ)，不能以規(guī)則的形式加以傳遞(周曉東，2003)。

Nonaka(1991)指出，在市場(chǎng)不斷變化、技術(shù)不斷更新、競(jìng)爭(zhēng)者層出不窮及產(chǎn)品日新月異的社會(huì)中，成功將屬于那些能夠持續(xù)不斷地創(chuàng)造新知識(shí)、在公司內(nèi)部廣泛傳播新知識(shí)并迅速將之應(yīng)用到新技術(shù)和產(chǎn)品當(dāng)中去的公司。

顯性知識(shí)和隱性知識(shí)都是知識(shí)創(chuàng)新中的重要因素。

2、知識(shí)創(chuàng)新模型

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)知識(shí)創(chuàng)新做了大量的研究，提出了不少模型。其中，Nonaka及芮明杰對(duì)知識(shí)創(chuàng)新做了精辟的闡釋并提出了各自的模型。

(1)Nonaka的SECI過程

Nonaka等(2000)認(rèn)為知識(shí)創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)、自我超越的過程，在這一過程中，組織超越其舊邊界，通過獲取新場(chǎng)境、新的世界觀、新知識(shí)而形成了新邊界。Nonaka提出SECI過程即知識(shí)的社會(huì)化、外部化、組合化和內(nèi)部化過程，經(jīng)過這一過程，顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化成就了知識(shí)創(chuàng)新。

社會(huì)化是通過經(jīng)驗(yàn)共享把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)換為顯性知識(shí)的過程，外部化是將隱性知識(shí)清晰地表述為顯性知識(shí)的過程，組合化是將顯性知識(shí)轉(zhuǎn)換成更復(fù)雜、更系統(tǒng)化的新的顯性知識(shí)的過程，內(nèi)部化是顯性知識(shí)內(nèi)隱為隱性知識(shí)的過程。

(2)芮明杰高技術(shù)企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新模型

芮明杰等(2004)在評(píng)價(jià)Nonaka知識(shí)創(chuàng)新模型的基礎(chǔ)上，提出了高技術(shù)企業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新模型，將知識(shí)創(chuàng)新的過程劃分為6個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)選取、知識(shí)融合、知識(shí)創(chuàng)造、知識(shí)擴(kuò)散和知識(shí)共享。

3、隱性知識(shí)創(chuàng)新過程

國(guó)內(nèi)外一些比較有代表性的組織學(xué)習(xí)模型基本上都強(qiáng)調(diào)了組織獲取知識(shí)、共享知識(shí)、融合知識(shí)的重要性。Tsai(2001)斷言，知識(shí)的獲取和共享能提高組織績(jī)效及組織創(chuàng)新。

因此，本文認(rèn)為，隱性知識(shí)創(chuàng)新的過程主要包括4個(gè)階段：知識(shí)吸收、知識(shí)選取、知識(shí)傳播和知識(shí)共享。

三、實(shí)證研究

(一)研究樣本

本研究的樣本主要面向企業(yè)高級(jí)管理人士(總裁、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理)。大量的文獻(xiàn)研究指出，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)和知識(shí)共享的領(lǐng)導(dǎo)行為在促進(jìn)組織學(xué)習(xí)和知識(shí)管理中發(fā)揮著重要作用。許多學(xué)者認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)行為能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)績(jī)效，例如領(lǐng)導(dǎo)們積極尋求反饋意見、勇于面對(duì)批評(píng)、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、授權(quán)員工決策及冒風(fēng)險(xiǎn)等。為了積極地得到員工的反饋意見，領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)廣開言路進(jìn)行溝通交流，培育公開的交流系統(tǒng)，促進(jìn)員工與員工之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)員工的參與度(Marshall，1997)。由此可見，企業(yè)高級(jí)管理人士在隱性知識(shí)創(chuàng)新過程中發(fā)揮著重要作用。

調(diào)研主要在上海、北京、江西和浙江四地分批進(jìn)行，持續(xù)時(shí)間為八周左右。共發(fā)放問卷570份，回收問卷389份，在對(duì)不符合要求的樣本以及重復(fù)的企業(yè)進(jìn)行了剔除之后，共獲得有效樣本307個(gè)，回收率為68.25％，有效率為78.92％，均處于較理想的水平。

根據(jù)生命周期理論，我們把公司成立年限劃分為四個(gè)階段：公司初創(chuàng)階段(成立年限小于等于5年)、成長(zhǎng)階段(5―10年)、成熟階段(11―20年)和衰退階段(20年以上)。公司成立年限的劃分依據(jù)是根據(jù)實(shí)踐中公司的生命周期、專家咨詢和統(tǒng)計(jì)上的需要。

由表1所示，在所有307個(gè)樣本中，占樣本量最大的是成立年限為11年―20年的公司，樣本數(shù)量是96個(gè)，占總有效樣本的31.3％。成立年限為小于等于5年、6―10年及20年以上的公司數(shù)量占總有效樣本的比例大致相同，分別為22.8％、21.8％及24.1％。調(diào)查樣本的成立年限分布情況總的來說比較均勻，具體樣本分布狀況可見圖1。

(二)研究結(jié)果及討論

本文主要運(yùn)用SPSS11.5進(jìn)行方差分析，探索不同成立年限的公司對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新的影響。

隱性知識(shí)創(chuàng)新的方差齊次性檢驗(yàn)顯著性系數(shù)為0.046，在0.05的顯著性水平下認(rèn)為不同成立年限公司隱性知識(shí)創(chuàng)新的方差不一致，由此對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新采用Tamhane方法進(jìn)行分析。

由表2可見，在隱性知識(shí)創(chuàng)新方面，成立年限為11―20年的公司在0.05的顯著性水平下要顯著優(yōu)于成立年限在5年以下的公司。其它成立年限公司在隱性知識(shí)創(chuàng)新方面的兩兩比較在0.05的顯著性水平下均不顯著。

四、討論及結(jié)論

通過對(duì)不同成立年限的公司的方差分析，我們發(fā)現(xiàn)成立年限為11―20年的公司對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新的重視程度在0.05的顯著性水平下要顯著優(yōu)于成立年限小于5年和超過20年的公司。該結(jié)論也可以用企業(yè)生命周期理論進(jìn)一步解釋。

西方很早就有學(xué)者把企業(yè)成長(zhǎng)比作生命現(xiàn)象。如馬歇爾把企業(yè)的生命史比作嬰兒高死亡率時(shí)期的人類生命史：企業(yè)作為一項(xiàng)小小的風(fēng)險(xiǎn)事業(yè)興辦起來，如果能在最初幾年站住腳，那么它就會(huì)發(fā)育和成長(zhǎng)。馬歇爾在《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書中以樹木的生長(zhǎng)和死亡來比喻產(chǎn)業(yè)中企業(yè)的興衰，并對(duì)此進(jìn)行了精彩的論述： “在這里，我們可以從森林中新生的樹木從老樹的濃蔭中用力向上掙扎的情況得到教訓(xùn)。許多新生的樹木中途夭折了，只有少數(shù)得以生存；這些生存的樹木一年比一年壯大，它們的高度每有增加，就可多得一些陽光和空氣，終能高出鄰近的樹木之上，似乎它們會(huì)永遠(yuǎn)這樣生長(zhǎng)下去，隨著它們這樣生長(zhǎng)，似乎永遠(yuǎn)壯大下去。但是，它們卻不是這樣。一株樹比另一株樹能維

持活力較久和較為茂盛；但是，遲早年齡對(duì)它們是有影響的。較高的樹木比它的競(jìng)爭(zhēng)者，雖能得到較多的陽光和空氣，但它也逐漸失去生命力，相繼地讓位于物質(zhì)力量雖較小、而青春的活力卻較強(qiáng)的其它樹木?！?(馬歇爾，1997)。因此，國(guó)內(nèi)外每天有企業(yè)誕生，也有企業(yè)走向衰亡。一個(gè)跨國(guó)公司的平均壽命是40-50年，歐洲和日本的企業(yè)的平均壽命是12.5年，中國(guó)企業(yè)的平均壽命是3.5年，中國(guó)企業(yè)集團(tuán)的平均壽命不足10年。這些數(shù)據(jù)也表明我國(guó)企業(yè)的發(fā)展水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家同類企業(yè)。

成立年限小于5年的公司屬于初創(chuàng)階段，一般無暇顧及學(xué)習(xí)和創(chuàng)新；成立年限超過20年的公司可以說已步入老年階段，公司的創(chuàng)新能力大大下降，公司可能沉溺于成功的光環(huán)中，在經(jīng)營(yíng)行為上甚至盲目擴(kuò)張，給公司帶來沉重負(fù)擔(dān)，這也符合我們的方差分析結(jié)果，即成立年限為11～20年的公司對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新的重視程度在0.05的顯著性水平下要顯著優(yōu)于成立年限小于5年和超過20年的公司。這個(gè)結(jié)論說明越是長(zhǎng)壽的企業(yè)，其越重視隱性知識(shí)創(chuàng)新。成立年限小于5年，6～10年的企業(yè)由于對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新的重視程度不夠，也導(dǎo)致了企業(yè)的過早消亡。由此可見，公司的成立年限對(duì)隱性知識(shí)創(chuàng)新有所影響。這也從另外一個(gè)角度說明了隱性知識(shí)創(chuàng)新有助于公司獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

篇8

【關(guān)鍵字】準(zhǔn)格爾盆地；鹽漬土；工程性質(zhì)；防治措施。

中圖分類號(hào)： E271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1前言

鹽漬土是指包括鹽土和堿土在內(nèi)的，以及不同程度鹽化，堿化的土壤的統(tǒng)稱，根據(jù)《巖土工程勘察規(guī)范》(GB50021―2001)（2009年版）6.8.1條規(guī)定，當(dāng)巖土中易溶鹽含量達(dá)0.3％以上，并具有溶陷、鹽脹、腐蝕等工程特性時(shí)，稱該巖土為鹽漬土。鹽漬土按地理位置分為內(nèi)陸鹽漬土、濱海鹽漬土和沖積平原鹽漬土。位于新疆北部的準(zhǔn)格爾盆地北有阿爾泰山脈，南鄰天山山脈，區(qū)域內(nèi)降雨稀少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，土中易溶鹽不斷向表層遷移、積聚從而使土壤鹽漬化，形成鹽漬土，該區(qū)域是我國(guó)典型的內(nèi)陸鹽漬土分布區(qū)域之一。近年來， 在我國(guó)西部大開發(fā)的大背景下，新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，地處北疆的準(zhǔn)格爾盆地依托資源優(yōu)勢(shì)，陸續(xù)開工了許多大型工程建設(shè)項(xiàng)目，許多項(xiàng)目在建設(shè)過程中不可避免的遇到鹽漬土防治的問題。本文通過對(duì)鹽漬土的工程特性及其影響因素進(jìn)行研究，進(jìn)而著重分析鹽漬土對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目中的建（構(gòu)）筑物的危害及影響，并提出相應(yīng)的防治措施，為該地區(qū)相似的工程建設(shè)提供參考。

2準(zhǔn)格爾盆地鹽漬土的工程特性及危害

2.1溶陷性

根據(jù)區(qū)域資料統(tǒng)計(jì)，準(zhǔn)格爾盆地鹽漬土含鹽類型多為硫酸鹽、氯化物，這些鹽類大部分屬易溶鹽，干燥狀態(tài)下土體具有強(qiáng)度高，壓縮性小的特點(diǎn)，但當(dāng)土體遇到外界滲流水時(shí)，土體中的易溶鹽隨即被溶解并隨著滲流水被帶走，只要有不斷的水源補(bǔ)給，滲流不斷，土體中的易溶鹽就不斷被溶解和排出，隨著土體中的潛蝕區(qū)域越來越大，土體結(jié)構(gòu)越來越松散，在上覆土自重壓力及附加壓力的共同作用下，該地基就下沉，即產(chǎn)生溶陷。

在工程建設(shè)中，鹽漬土的溶陷特性對(duì)地基穩(wěn)定危害巨大。當(dāng)鹽漬土地區(qū)建筑物的地基遭到水的浸入時(shí)，建筑物除了受荷已產(chǎn)生的地基壓密沉降以外，還將產(chǎn)生因鹽漬土溶陷而引起的附加沉陷（見圖3）。溶陷性的鹽漬土地基一旦浸水后，因土中的可溶鹽的溶解，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的喪失，使地基承載力下降并產(chǎn)生較大的沉降，不均勻的浸水產(chǎn)生不均勻的地基沉降，從而導(dǎo)致建筑物的開裂和破壞（見圖4）。地基溶陷變形的速度很快，如在砂類土中，浸水一晝夜基礎(chǔ)可下降一、二十厘米，這就更加加重了對(duì)建筑物的危害。溶陷性對(duì)地基危害之大也可以從試驗(yàn)中表現(xiàn)出來，根據(jù)準(zhǔn)格爾盆地內(nèi)某電廠載荷試驗(yàn)資料，場(chǎng)地內(nèi)鹽漬土層在干燥狀態(tài)下試驗(yàn)取得的承載力特征值為193kPa，而在浸水即產(chǎn)生溶陷的狀態(tài)下取得的承載力特征值僅為62.5 kPa。

圖3：鹽漬土地基浸水溶陷引起的地基沉降曲線圖4：溶陷導(dǎo)致的建筑物局部開裂

2.2鹽脹性

鹽漬土具有鹽脹特性，鹽脹可分為結(jié)晶鹽脹和非結(jié)晶鹽脹，新疆準(zhǔn)格爾盆地的鹽漬土化學(xué)成分主要為硫酸鹽、氯化物，其產(chǎn)生的鹽脹主要為結(jié)晶鹽脹。隨著氣溫的降低，鹽漬土土體中的硫酸鹽溶液聚集在土顆粒接觸點(diǎn)間并發(fā)生結(jié)晶析出, 在此過程中，晶體由于結(jié)合了水分子,導(dǎo)致其體積膨脹,從而引起土體膨脹。同時(shí)，硫酸鹽結(jié)晶后改變了剩余溶液濃度,在負(fù)溫時(shí)產(chǎn)生結(jié)冰并引起凍脹。每年9月份至10月份，準(zhǔn)格爾盆地地區(qū)氣溫開始下降，次年1月隨著氣溫下降土體溫度也達(dá)到了峰值，土體中的鹽分結(jié)晶程度也達(dá)到最大，隨即土體也產(chǎn)生了劇烈膨脹。此后隨著溫度回升，一部分鹽類又逐漸溶解，致使土體的孔隙率增大，在上覆荷載的作用下，土體便產(chǎn)生沉降。這樣年年反復(fù)，地基土體結(jié)構(gòu)遭到嚴(yán)重破壞，呈疏松狀。這種情況道路地基表現(xiàn)的尤為突出，路面在鹽脹作用下可產(chǎn)生不均勻變形，形成波浪、鼓包等，使路面平整度嚴(yán)重下降。

2.3腐蝕性

鹽漬土主要特點(diǎn)是含有大量鹽,尤其是易溶鹽,它使土具有明顯的腐蝕性,對(duì)建筑物基礎(chǔ)和地下設(shè)施的耐久性和安全性產(chǎn)生嚴(yán)重影響。新疆準(zhǔn)格爾盆地的鹽漬土多為氯鹽和硫酸鹽，兩種鹽對(duì)建筑物基礎(chǔ)和地下設(shè)施的腐蝕破壞原理不同, 氯鹽漬土以化學(xué)腐蝕為主，而硫酸鹽鹽漬土則以物理結(jié)晶性腐蝕(鹽脹) 為主。氯(亞氯)鹽的腐蝕對(duì)象主要為鋼筋，硫酸鹽的腐蝕對(duì)象主要為水泥制品。

2.3.1氯鹽的腐蝕破壞作用

準(zhǔn)格爾盆地的鹽漬土中的氯鹽多以NaCl為主，還有KCl、CaCl2、MgCl2等易溶鹽,這些氯鹽溶解度很高,遇水便離解為Cl-、Na+等離子。而Cl- 對(duì)金屬有強(qiáng)烈的腐蝕作用。對(duì)鋼筋混凝土而言，Cl-可以透過鋼筋混凝土保護(hù)層被吸附在鋼筋陽極區(qū)的鈍化膜上，與鈍化膜的氧化鐵反應(yīng)生成無保護(hù)作用的氯化鐵，銹蝕的鋼筋體積膨脹，混凝土受到擠壓逐漸開裂、脫落, 從而使整個(gè)混凝土結(jié)構(gòu)遭到破壞。具體的化學(xué)反應(yīng)如下所示：

Fe-2eFe2+Fe2+ +2 Cl-+4H2O FeCl2?4H2O

FeCl2?4H2OFe（OH）2+2 Cl-+2H++2H2O

3Fe（OH）2+ O2+2H2O4Fe（OH）2（生銹）

2.3.2 硫酸鹽的腐蝕破壞作用

硫酸鹽的腐蝕破壞作用,有別于氯鹽,其主要破壞對(duì)象是混凝土本身。硫酸鹽可與混凝土中的水泥水化物起化學(xué)反應(yīng)，使水泥喪失膠結(jié)能力，嚴(yán)重時(shí)可使水泥混凝土呈酥狀，直至混凝土建筑物遭到破壞。此外,硫酸鹽滲入混凝土之中,在干濕交替或溫度變化的條件下,會(huì)發(fā)生結(jié)晶現(xiàn)象從而引起混凝土體積變化。在結(jié)晶過程中，硫酸鹽會(huì)結(jié)合一定數(shù)量的水分子,使混凝土體積增大,當(dāng)脫水時(shí)使混凝土體積變小,這個(gè)過程的反復(fù)作用,混凝土就會(huì)粉化、脫落和喪失強(qiáng)度。

在準(zhǔn)格爾盆地地區(qū)，經(jīng)常發(fā)生類似破壞, 除各種建筑物外, 還常見于混凝土道路、橋梁、機(jī)場(chǎng)等。

3鹽漬土地基危害的防治措施。

準(zhǔn)格爾盆地地區(qū)由于其特殊的地理位置和氣候環(huán)境，區(qū)域內(nèi)鹽漬土分布廣泛，鹽漬土地基由于其溶陷、鹽脹及腐蝕特性，嚴(yán)重影響了區(qū)域內(nèi)工程建設(shè)發(fā)展。在工程建設(shè)場(chǎng)地若有鹽漬土存在，且影響到工程建設(shè)的進(jìn)行，必須采取合適的防治措施對(duì)鹽漬土的危害進(jìn)行治理。由于其特殊的形成原因，鹽漬土一般埋深較淺，因此在各種建設(shè)工程類型中，鹽漬土對(duì)以淺層土為地基的公路、鐵路的影響最大，相應(yīng)的針對(duì)鹽漬土對(duì)公路、鐵路的危害方面的研究也相對(duì)較多，其防治措施也比較成熟，這里不再贅述，以下將著重從鹽漬土對(duì)建（構(gòu)）筑物的危害防治措施方面進(jìn)行分析和探討。

3.1以溶陷為主的防治措施

在鹽漬土的特性中，溶陷性對(duì)荷載較大、承載力要求高的建（構(gòu)）筑物影響最大，若建（構(gòu)）筑物地基為溶陷性鹽漬土地基，則必須對(duì)鹽漬土地基進(jìn)行處理。鹽漬土溶陷性地基處理方法類似于濕陷性土，比較常用的方法主要有換土墊層法、浸水預(yù)溶、強(qiáng)夯、浸水預(yù)溶+強(qiáng)夯、旋噴樁、化學(xué)加固、CFG樁等。根據(jù)鹽漬土的埋深情況、厚度及溶陷程度等相關(guān)因素，我們需要采取不同的防治措施。結(jié)合準(zhǔn)格爾盆地鹽漬土的實(shí)際分布情況，我們對(duì)以下幾種常用的鹽漬土處理方法進(jìn)行分析探討。

3.1.1換土墊層

換土墊層法為準(zhǔn)格爾盆地地區(qū)處理鹽漬土溶陷的常用手段，準(zhǔn)格爾盆地地區(qū)鹽漬土一般具有土層厚度較薄、分布范圍不均、土層溶陷性大小不均等特點(diǎn)，因此在本地區(qū)處理厚度小于3.0m的溶陷性鹽漬土采用換土墊層法可以達(dá)到良好處理效果及較經(jīng)濟(jì)的效益指標(biāo)。通常情況下，如場(chǎng)地內(nèi)溶陷性鹽漬土厚度大于3.0m時(shí)，一般采用其他方法進(jìn)行處理，因?yàn)閾Q土墊層法在這種情況下既不經(jīng)濟(jì)也不適用。

換土墊層法的主要技術(shù)要求：

（1）按要求挖除溶陷性鹽漬土，采用非鹽漬的灰土或砂礫石換填，并分層夯實(shí)，分層厚度宜小于300mm。

（2）換土深度應(yīng)超過有效的溶陷性土層厚度，保證殘留的鹽漬土的溶陷量不超過上部建（構(gòu)）筑物結(jié)構(gòu)容許的變形值。換填土的寬度應(yīng)大于基礎(chǔ)底邊寬度且則應(yīng)保證下臥層頂面處的壓力小于該土層浸水后的承載力，同時(shí)還應(yīng)保證周圍土溶陷時(shí)換土部分土體的穩(wěn)定性。

3.1.2浸水預(yù)溶+強(qiáng)夯處理

（1）浸水預(yù)溶

在鹽漬土地基上浸水，水在下滲過程中將易溶鹽溶解并帶到到較深土中。在上部土中的易溶鹽溶解、流失的過程中，土體結(jié)構(gòu)在自重作用下重新排列，產(chǎn)生了預(yù)沉降，所以建在該地基上的建（構(gòu)）筑物即使再遇到水，其變形也要小得多。

浸水預(yù)溶處理時(shí)應(yīng)根據(jù)不同地段的含鹽量及溶陷土層厚度對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行分區(qū)處理，針對(duì)不同區(qū)段進(jìn)行浸水預(yù)溶試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果確定浸水量和浸水時(shí)間。根據(jù)新疆某電廠試驗(yàn)結(jié)果分析，經(jīng)浸水預(yù)溶處理后，地表下3.0m以內(nèi)地基土易溶鹽含量銳減，大部分土體變?yōu)榉躯}漬土。

（2）強(qiáng)夯處理

鹽漬土在浸水后，強(qiáng)度會(huì)大幅降低，土體結(jié)構(gòu)變松軟，為了提高地基土強(qiáng)度及消除地基土的溶陷性，可采取強(qiáng)夯的手段進(jìn)行處理。通過強(qiáng)夯處理可使有效作用深度內(nèi)的土層達(dá)到超固結(jié)，起到沉降預(yù)處理及地基強(qiáng)化的作用。此外，經(jīng)強(qiáng)夯處理后的地基土的孔隙率大幅降低，進(jìn)一步消除鹽漬土溶陷的影響。

新疆準(zhǔn)格爾盆地某電廠區(qū)域內(nèi)上部地基土為鹽漬土，具有一定的溶陷性，經(jīng)論證擬采用浸水預(yù)溶+強(qiáng)夯方法進(jìn)行地基處理，以達(dá)到消除地基土溶陷性，并提高地基承載力的目的。圖5為該電廠浸水前后地基土總含鹽量關(guān)系曲線，圖6為該電廠浸水+強(qiáng)夯前后地基土標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)平均值關(guān)系曲線。

圖5：浸水前后地基土總含鹽量關(guān)系曲線 圖6：浸水+強(qiáng)夯前后地基土標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)平均值關(guān)系曲線

通過浸水前后地基土總含鹽量曲線及浸水+強(qiáng)夯前后地基土標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)平均值關(guān)系曲線分析比較，經(jīng)過浸水預(yù)溶+強(qiáng)夯處理后的鹽漬土地基，在地面下1-5m范圍內(nèi)含鹽量顯著降低，地基土強(qiáng)度顯著提高。實(shí)踐證明對(duì)地面下5m以內(nèi)存在以溶陷性為主的鹽漬土地基，經(jīng)浸水預(yù)溶+強(qiáng)夯處理后的地基處理效果十分有效。

3.1.3CFG樁地基處理

CFG樁復(fù)合地基的加固機(jī)理可概括為樁體的置換作用，褥墊層的調(diào)整均化作用，采用不排土成樁工藝施工，還具有擠密作用?？梢悦黠@提高地基承載力和減少地基變形。CFG樁體主要由水泥、碎石、粉煤灰組成，其優(yōu)點(diǎn)是充分利用工業(yè)廢料，此方法對(duì)處理溶陷性的軟弱土具有良好的施工效果及經(jīng)濟(jì)效益。但新疆準(zhǔn)格爾地區(qū)的鹽漬土大多為砂土或粘性土，干強(qiáng)度一般較高，在該地區(qū)，經(jīng)處理CFG樁復(fù)合地基效果顯著，但在經(jīng)濟(jì)效益及施工方法上不如換土墊層法和浸水預(yù)溶+強(qiáng)夯法。

3.2以鹽脹為主的防治措施

新疆準(zhǔn)格爾地區(qū)的鹽漬土鹽脹特性危害巨大，尤其對(duì)公路、鐵路等路基影響巨大。根據(jù)鹽脹特性的產(chǎn)生原理，我們可以從改善鹽漬土地基的鹽分、水分、溫度等條件入手，以消弱鹽脹地基的鹽脹量或不均勻變形的能力。

3.2.1換填覆重法

換填覆重法就是通過換填或覆蓋一定厚度非鹽漬土對(duì)硫酸鹽漬土地基覆重，使得地基的鹽脹與壓縮相等從而來抑制地基鹽脹。理論上講，鹽脹率隨著上覆荷載的增大而降低，而地基壓縮量隨上覆荷載增大而增大，必定存在某個(gè)荷載能使鹽脹與壓縮相等，使地基總變形為零。目前鹽漬土地基處理方法中設(shè)置的隔離層、緩沖層或換土層，都是作用于地基上的覆重荷載，抑制了部分鹽脹。

3.2.2 添加化學(xué)試劑法

用參入氯鹽的辦法可以抑制硫酸鹽漬土的鹽脹。通過試驗(yàn)研究，一般環(huán)境中，當(dāng)土中Cl-與 SO42-的比值增大到 6陪以上時(shí)，抑制鹽脹的效果最為顯著。氯鹽之所以能抑制鹽脹，是由于氯鹽溶液在硫酸鹽漬土中起到了雙重作用。一是因?yàn)镹a2SO4在氯鹽溶液中溶解度隨氯鹽濃度的增加而減少，二是因?yàn)榧尤肼塞}，易生成難溶于水、性質(zhì)穩(wěn)定的硫酸鹽，不易結(jié)晶產(chǎn)生鹽脹。

3.2.3降低水位法

水分子是硫酸鹽產(chǎn)生結(jié)晶鹽脹的一條關(guān)鍵因素，因此抑制鹽脹關(guān)鍵需要控制工程環(huán)境中的水分。具體的控制措施主要有做好豎向設(shè)計(jì)，防止大氣降水、地表水體等，嚴(yán)格控制施工用水，防止水向基槽內(nèi)滲流，設(shè)置施工排水管道，盡量避免在冬季或雨季施工，施工完成后要立即回填基坑，并進(jìn)行認(rèn)真夯實(shí)。

3.3以腐蝕為主的防治措施

新疆準(zhǔn)格爾盆地地區(qū)鹽漬土主要以氯鹽、硫酸鹽為主，氯鹽鹽漬土以化學(xué)腐蝕為主, 而硫酸鹽鹽漬土則以物理結(jié)晶性腐蝕為主，氯鹽的腐蝕對(duì)象主要為鋼筋，而硫酸鹽的腐蝕對(duì)象主要為水泥制品。因此根據(jù)鹽漬土主要含鹽種類的不同，防治鹽漬土的腐蝕的措施也不同。

3.3.1以氯鹽為主的防治措施

由于以氯鹽為主的鹽漬土地區(qū)主要是Cl- 引起的鋼筋銹蝕，所以在對(duì)建筑材料進(jìn)行防護(hù)時(shí)主要考慮它的化學(xué)腐蝕。主要方法有:

（1）提高混凝土的密實(shí)性, 如增加水泥用量，減少水灰比，加減水劑、密實(shí)劑等。

（2）在混凝土施工中摻入鋼筋阻銹劑。

（3）涂抹混凝土外涂層。

（4）采用其他特殊措施，諸如特種鋼筋、陰極保護(hù)等, 但這些措施一般價(jià)格較高, 且在實(shí)施過程中操作困難，因此目前國(guó)內(nèi)很少采用。

3.3.2以硫酸鹽為主的防護(hù)措施

（1）最大限度地提高混凝土的密實(shí)性。

（2）控制水分。

（3）采用抗硫酸鹽水泥。

（4）摻入硅灰、優(yōu)質(zhì)粉煤灰。

（5）增加防硫酸鹽添加劑。

（6）采用地基開挖換土，挖除原來帶有腐蝕性成分的土，回填人工配合的土料。

作為一種具有溶陷、鹽脹、腐蝕等特殊工程性質(zhì)的土，鹽漬土對(duì)工程建設(shè)的影響巨大。在工程建設(shè)中遇到鹽漬土，必須采取合適的防治措施對(duì)鹽漬土危害進(jìn)行治理。新疆準(zhǔn)格爾盆地地區(qū)鹽漬土分布廣泛，該地區(qū)建設(shè)的不少工程項(xiàng)目遇到鹽漬土防治的問題，根據(jù)區(qū)域內(nèi)鹽漬土不同的工程特性，需要采用不同的防治措施。需要指出的是，每種防治方法都有其適用范圍和局限性，對(duì)具體的工程來說，我們先要分析所在區(qū)域鹽漬土的性質(zhì)及本工程的具體要求，同時(shí)要考慮施工設(shè)備、材料來源、施工期限和投資成本等因素?？傊?，在做出最終的防治措施實(shí)施決定前，我們應(yīng)對(duì)各種處理方法做綜合的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，選擇既經(jīng)濟(jì)又合理的方法。

4結(jié)論

（1）新疆北部的準(zhǔn)格爾盆地區(qū)域內(nèi)降雨稀少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，該區(qū)域內(nèi)鹽漬土分布廣泛。

（2）鹽漬土具有溶陷、鹽脹、腐蝕等工程特性，對(duì)工程建設(shè)危害巨大。

（3）對(duì)以溶陷性為主的鹽漬土地基可以采用換土墊層法、浸水預(yù)溶+強(qiáng)夯、CFG樁等方式進(jìn)行治理。

（4）對(duì)以鹽脹為主的鹽漬土地基可以采用換填覆重法、添加化學(xué)試劑法、降低水位法等措施進(jìn)行防治。

（5）對(duì)以腐蝕為主的鹽漬土地基可以采用提高混凝土的密實(shí)性、加入添加劑、涂抹外涂層、控制水分等措施。

（6）在工程建設(shè)中遇到鹽漬土，必須采取合適的防治措施對(duì)鹽漬土危害進(jìn)行治理。鹽漬土防治方法都有其適用范圍和局限性，應(yīng)根據(jù)工程實(shí)際特點(diǎn)選擇既經(jīng)濟(jì)又合理的防治措施。

參考文獻(xiàn):

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篇9

【關(guān)鍵詞】市政建設(shè)工程；質(zhì)量監(jiān)督管理；重要性

引言

我國(guó)城市的各類建設(shè)工程中，市政工程是其中最為基礎(chǔ)的部分，城市的基礎(chǔ)建設(shè)水平和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全都與市政建設(shè)工程施工質(zhì)量的優(yōu)劣息息相關(guān)，可以說，市政工程建設(shè)的好壞決定著一個(gè)城市現(xiàn)代化發(fā)展程度的高低。因此，市政施工的重點(diǎn)應(yīng)該是加強(qiáng)市政工程的質(zhì)量監(jiān)督管理，這也是目前的熱點(diǎn)研究問題。

一、市政建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理現(xiàn)狀

市政工程在城市的基礎(chǔ)建設(shè)中具有舉足輕重的作用，市政工程牽涉的人力，物力和專業(yè)非常多，所需的投資也異常浩大。市政工程建設(shè)是經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和發(fā)展的原動(dòng)力，不僅關(guān)系到人民居住水平的提高，而且關(guān)系到城市本身的發(fā)展。因此，我們必須想方設(shè)法加強(qiáng)市政建設(shè)工程的質(zhì)量，對(duì)市政建設(shè)工程進(jìn)行強(qiáng)有力的質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)格把握各個(gè)建設(shè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，由此才能有效地控制市政建設(shè)工程的質(zhì)量水平。雖然市政建設(shè)工程隨著質(zhì)量監(jiān)督管理體系的不斷健全和完善，其質(zhì)量較之過去來講已經(jīng)有了本質(zhì)上的飛躍，但受我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情影響，在取得可喜成績(jī)的過程中也逐漸暴露出許多問題。市政工程質(zhì)量監(jiān)督管理方面存在的問題如下所示：

首先，部分城市缺乏完整的監(jiān)理機(jī)構(gòu)。目前，我國(guó)城市大部分城市都屬于中小型城市范疇，所要面臨的問題來自各個(gè)方面。人手不足的問題在許多中小型城市的市政建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督中普遍存在，甚至還不能配備最基本的專業(yè)監(jiān)理人才。在具體的項(xiàng)目實(shí)施過程中，部分建設(shè)工程使用的監(jiān)理人員往往都是一些工民建相關(guān)人員或者建筑工程監(jiān)理師，這樣一來監(jiān)理水平很難得到保障，進(jìn)而就很難把握市政建設(shè)中的質(zhì)量要求，導(dǎo)致市政建設(shè)工程的質(zhì)量監(jiān)督管理力度達(dá)不到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)市政建設(shè)工程的施工質(zhì)量由此受到嚴(yán)重影響。

其次，監(jiān)督處罰力度不夠。當(dāng)前，我國(guó)市政建設(shè)工程中一個(gè)普遍存在的問題是監(jiān)督處罰力度的問題，監(jiān)督處罰力度過大與過小同時(shí)存在，主要是監(jiān)督處罰力度過小。因?yàn)槭姓こ添?xiàng)目絕大多數(shù)屬于政府工程，是由政府直接管理，各地區(qū)政府參與下開展的，這直接導(dǎo)致了當(dāng)市政工程出現(xiàn)質(zhì)量問題的時(shí)候，往往是處罰的少，整改的多，整個(gè)市政建設(shè)工程的施工質(zhì)量由此受到嚴(yán)重影響。

二、強(qiáng)化市政建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理的途徑

城市的現(xiàn)代化發(fā)展壯大離不開市政建設(shè)工程的不斷強(qiáng)化。大力發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，我國(guó)的城市要發(fā)展，市政建設(shè)工程的發(fā)展是必不可少的。目前由于過多的大型建設(shè)工程得到實(shí)施，使得市政建設(shè)工程的項(xiàng)目數(shù)量過多，投入過大，市政工程中的新技術(shù)和新材料工藝應(yīng)用也日益得到廣泛提高，因此，市政建設(shè)工程的質(zhì)量監(jiān)督管理任務(wù)異常繁重。由此可見，當(dāng)前市政建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理的重點(diǎn)在于要切實(shí)執(zhí)行相關(guān)的質(zhì)量管理政策方針，對(duì)質(zhì)量管理方法進(jìn)行積極主動(dòng)的研究，對(duì)市政建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理的隊(duì)伍建設(shè)要進(jìn)行全面規(guī)范。

首先，要對(duì)市政工程建設(shè)市場(chǎng)進(jìn)行全面規(guī)范。要實(shí)現(xiàn)市政工程建設(shè)市場(chǎng)的規(guī)范，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：(1)實(shí)行公平公正的招標(biāo)和投標(biāo)原則，體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性。監(jiān)理人員，施工單位和設(shè)計(jì)單位的審核都必須進(jìn)行招標(biāo)和投標(biāo)，對(duì)于在招標(biāo)和投標(biāo)過程中的行政干預(yù)應(yīng)該盡量減少，消除地方保護(hù)主義，體現(xiàn)公平原則，保證任何具備招投標(biāo)資格的單位都可以進(jìn)行投標(biāo)。在目前形勢(shì)下，雖然對(duì)于施工單位來說具備較為嚴(yán)格的投標(biāo)管理，但對(duì)于監(jiān)理單位和設(shè)計(jì)單位的管理來說其競(jìng)爭(zhēng)性還不夠強(qiáng)，通常都是由甲方直接委任設(shè)計(jì)單位和監(jiān)理單位。因此，為了最大程度上強(qiáng)化市政建設(shè)工程的質(zhì)量監(jiān)督管理，必須健全和規(guī)范市政工程建設(shè)市場(chǎng)，全面實(shí)施監(jiān)理單位，施工單位和設(shè)計(jì)單位的招投標(biāo)管理，使競(jìng)爭(zhēng)性得到全面體現(xiàn)，這是市政建設(shè)工程質(zhì)量得到保障的重要前提。(2)全面完善市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，規(guī)范審核施工設(shè)計(jì)單位相關(guān)資格，在設(shè)計(jì)方面要強(qiáng)化前期的質(zhì)量把關(guān)；必須對(duì)施工單位進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查，對(duì)于施工企業(yè)的信譽(yù)和各方面的實(shí)力要把握好，加強(qiáng)監(jiān)理的監(jiān)督力和質(zhì)量否決權(quán)。實(shí)際上，施工質(zhì)量的管理向來就不是質(zhì)量管理的唯一側(cè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)階段的監(jiān)督管理以及監(jiān)理的執(zhí)行力同樣是施工質(zhì)量管理的重要方面，設(shè)計(jì)單位不能在設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目時(shí)進(jìn)行反復(fù)修改和越級(jí)設(shè)計(jì)，而項(xiàng)目分包和轉(zhuǎn)包同樣是施工單位應(yīng)該極力避免的，尤其要重視的是，必須詳細(xì)審核施工單位的質(zhì)量保證和人員信譽(yù)。對(duì)于建立單位來說，其人員的專業(yè)水平高低直接決定了監(jiān)理單位的執(zhí)行力大小問題，因此在市政工程建設(shè)中應(yīng)該加強(qiáng)建立人員的素質(zhì)建設(shè)，以建筑工程監(jiān)理代替市政建設(shè)工程監(jiān)理是不被允許的。

其次，要全面加強(qiáng)監(jiān)理單位監(jiān)督。在加強(qiáng)建設(shè)單位行為監(jiān)督方面，應(yīng)該對(duì)執(zhí)行工程建設(shè)程序的監(jiān)督力度進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，這其中要以監(jiān)督審查施工圖設(shè)計(jì)文件，辦理質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)，辦理施工許可證和對(duì)竣工驗(yàn)收備案等四項(xiàng)程序?yàn)橹刂兄?。參建各方的質(zhì)量行為監(jiān)督重點(diǎn)是要加強(qiáng)工程建設(shè)程序的監(jiān)督，這也是工程質(zhì)量水平得到提高的基本保證。今后的工作重點(diǎn)應(yīng)該是采取進(jìn)一步措施，對(duì)以上四項(xiàng)程序進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，才能使市政工程質(zhì)量水平的提高得到制度上的保證。對(duì)于監(jiān)理單位來說，其質(zhì)量行為監(jiān)督應(yīng)側(cè)重于對(duì)工序和材料把關(guān)是否嚴(yán)格，工作是否到位，人員是否持證上崗，監(jiān)理規(guī)范是否得到嚴(yán)格執(zhí)行的監(jiān)督。我國(guó)建設(shè)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革是推行建設(shè)工程監(jiān)理制度，目的在于提高工程質(zhì)量水平，強(qiáng)化建設(shè)工程管理，使投資效益得到充分發(fā)揮。根據(jù)目前的實(shí)際情況看，在履行法律法規(guī)賦予的質(zhì)量義務(wù)和責(zé)任時(shí)監(jiān)理單位還存在許多問題，這些問題主要表現(xiàn)在把關(guān)不嚴(yán)格，工作不到位，行為不規(guī)范，人員素質(zhì)不夠高等方面。今后的工作重點(diǎn)應(yīng)該是提高監(jiān)理單位的監(jiān)督力度，采取進(jìn)一步的措施，督促該整改的要整改到位，該處罰的要提出處罰建議。總而言之，只要監(jiān)理單位能夠嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，整個(gè)工程的質(zhì)量水平才能得到顯著提高。

三、結(jié)論

市政建設(shè)工程師一項(xiàng)涉及到方方面面的系統(tǒng)工程建設(shè)。從監(jiān)理到質(zhì)檢，從招投標(biāo)到施工建設(shè)，從詳細(xì)設(shè)計(jì)到具體拆遷，從可行性研究到立項(xiàng)，從總體城市規(guī)劃到各專業(yè)管線規(guī)劃等等都要求每一個(gè)干部職工，每一個(gè)相關(guān)單位都能夠以對(duì)城市居民，對(duì)城市建設(shè)高度負(fù)責(zé)的精神去工作。各級(jí)主管單位要責(zé)權(quán)分明，及時(shí)加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理，形成科學(xué)的，持久的，有效的制度，才能建設(shè)好市政工程，進(jìn)而建設(shè)好我們的城市。

參考文獻(xiàn)

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篇10

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新應(yīng)用型 雙師型 工程素質(zhì) 工程能力

1 問題的提出

創(chuàng)新應(yīng)用型人才是指既有扎實(shí)、寬厚的理論基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力和一定創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才。其人才培養(yǎng)的基本特征是：價(jià)值取向體現(xiàn)行業(yè)性，培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)應(yīng)用性，課程設(shè)置體現(xiàn)復(fù)合性，培養(yǎng)過程體現(xiàn)實(shí)踐性，知識(shí)應(yīng)用體現(xiàn)創(chuàng)新性。

目前，土木工程根據(jù)行業(yè)特征大致可以分為科學(xué)研究型與應(yīng)用型兩類。而作為應(yīng)用性很強(qiáng)的土木工程專業(yè)，其應(yīng)用型人才需求的比例高達(dá)85%～90%。因此，突出“創(chuàng)新應(yīng)用”是土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科教育的核心和關(guān)鍵。我國(guó)高等工科教育正在推行的CDIO模式、卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃也都是強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用和實(shí)踐教學(xué)體系的建立及其重要性。但目前我國(guó)高等院校土木工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面離這個(gè)要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x。受以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育思想影響，不少應(yīng)用型本科院校的教學(xué)仍僅注重專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授，而淡化教學(xué)過程中的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)和學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，畢業(yè)的學(xué)生往往學(xué)了很多理論知識(shí)，但不知道如何將其用于解決實(shí)際工程問題。筆者曾擔(dān)任建筑設(shè)計(jì)研究院總工程師多年，對(duì)這些方面感受深切：無論是研究生還是本科生，經(jīng)過多年的系統(tǒng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，并通過試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，各門成績(jī)都很優(yōu)秀的畢業(yè)生，進(jìn)入設(shè)計(jì)院后，基本都手足無措、無從下手、適應(yīng)能力較差、不能滿足企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的要求。這些問題一方面與高校課程設(shè)置有關(guān)，先學(xué)基礎(chǔ)課如高等數(shù)學(xué)、工程三大力學(xué)等，再學(xué)各專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)（如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)抗震等），最后進(jìn)行綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)。但學(xué)生不能自覺將多年所學(xué)自后而前的聯(lián)成整體以形成應(yīng)用技能，而這正是人才需求企業(yè)所期望的。另一方面與教師素質(zhì)有關(guān)。很多教師從高校畢業(yè)直接進(jìn)入高校教學(xué)，沒有相應(yīng)的工程設(shè)計(jì)經(jīng)歷，對(duì)工程界通用的設(shè)計(jì)原理、表達(dá)方式及計(jì)算軟件運(yùn)用等知之甚少，卻指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)，這無異于無源之水、海市蜃樓。指導(dǎo)出的學(xué)生更難奢望具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及教育觀念的更新、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)的改革、教師素質(zhì)的提升、教師評(píng)價(jià)體系的建立等。其中，教師素質(zhì)提升與教師評(píng)價(jià)體系構(gòu)建是工程教育改革的龍頭，也是創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的難點(diǎn)之一。而目前對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考主要集中在對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求和培養(yǎng)，對(duì)應(yīng)用型本科院校專業(yè)教師的素質(zhì)要求和提升卻甚少提及。本文結(jié)合自身多年從事土木工程教學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型土木工程專業(yè)教師的素質(zhì)和能力要求進(jìn)行探究。

2 應(yīng)用型本科土木工程教育應(yīng)達(dá)到的能力要求

隨著中國(guó)高等教育迅速進(jìn)入大眾化階段，我國(guó)高等教育呈現(xiàn)出多樣化的辦學(xué)格局。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是高等學(xué)校根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要而提出的，現(xiàn)在已經(jīng)被我國(guó)大多數(shù)本科院校和社會(huì)所接受。由于應(yīng)用型土水工程人才是面向上程實(shí)際、面向基本建設(shè)第一線，掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并具有一定的科研成果創(chuàng)造轉(zhuǎn)化能力的人才，所以高等工程教育界都在積極地探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式。例如提出“CDIO”模式、“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃等等。雖然名稱不盡相同，培養(yǎng)目標(biāo)表述上各有千秋，但都具有一些共性的特征：在培養(yǎng)目標(biāo)上以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以通識(shí)教育為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)和綜合工程能力；在教學(xué)計(jì)劃上，突出應(yīng)用與工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)；在教學(xué)計(jì)劃的安排中，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，突出學(xué)生動(dòng)手做工程能力、解決實(shí)際問題能力、二次創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；在培養(yǎng)方案上，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式可采用“兩段式”培養(yǎng)模式，即學(xué)科基礎(chǔ)培養(yǎng)階段和專業(yè)方向培養(yǎng)階段；在教學(xué)模式上，倡導(dǎo)“理論與實(shí)踐相結(jié)合”、“素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合”、“課內(nèi)與課外相結(jié)合”、“學(xué)校內(nèi)教育與校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地教育相結(jié)合”等等。不論哪種模式，其目的都是為了培養(yǎng)出面向工程一線的具有較強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。

美國(guó)的工程教育一直引領(lǐng)著國(guó)際工程教育的潮流，美國(guó)工程與技術(shù)鑒定委員會(huì)對(duì)美國(guó)高等工程教育提出了8項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：①應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程知識(shí)；②設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，能分析解釋并能獲得數(shù)據(jù)；③能夠按照要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)或工藝設(shè)計(jì)；④能在工作中參與集體合作，并能和他人有效地溝通；⑤能夠發(fā)現(xiàn)工程問題、解決工程問題；⑥了解工程對(duì)于全球和社會(huì)的影響；⑦對(duì)終身學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識(shí)及自學(xué)的能力；⑧是從事工程必須的基本技術(shù)、基本技能和使用現(xiàn)代工具的能力。雖然美國(guó)的工程教育理念、歐洲工程教育模式與中國(guó)的工程教育思想在一些表述上有差異，但是也有很多共性?；谏鲜鰧?duì)高等工程教育的要求，結(jié)合土木工程專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)本科生的能力要求可以概括為：①對(duì)土木工程專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，解決“會(huì)不會(huì)做”的問題；②工程設(shè)計(jì)、建造與施工管理的能力；⑨土木工程專業(yè)技術(shù)必需的操作技能，如測(cè)繪儀器使用、計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用、工程預(yù)決算、檢測(cè)儀器使用等等；④工程實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)、鑒定的能力；⑤能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程問題、分析工程問題、解決工程問題的能力；⑥自我學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)的能力；⑦能夠與各方合作協(xié)調(diào)共事的能力；⑧能夠在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行技術(shù)交流的能力。上述對(duì)學(xué)生的諸多要求，都需要從事高等工程教育的一線教師去完成，需要高校教師具備更高的相應(yīng)素質(zhì)與工程能力要求。

3 應(yīng)用型土木工程專業(yè)教師的素質(zhì)要求

大學(xué)自產(chǎn)生之日起就以培養(yǎng)人才為己任。我國(guó)高等教育法也明確了大學(xué)的三大功能，即：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)。人才培養(yǎng)是高等教育的根本任務(wù)，而高等學(xué)校的教師是人才培養(yǎng)的主力軍。高校教師特別是專業(yè)教師，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和工程能力是教師的本分和責(zé)任。教師無論是課堂教學(xué)，還是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，每天面對(duì)的是學(xué)生，接觸最多的也是學(xué)生。專業(yè)教師對(duì)土木工程專業(yè)的理解，教師在授課時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、邏輯推理、案例分析，都潛移默化地影響著學(xué)生。教師在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，其自身的工程素質(zhì)和工程能力，直接決定著學(xué)生的能力培養(yǎng)。我們認(rèn)為，在提出土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才素質(zhì)要求的同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注對(duì)土木工程專業(yè)教師的工程素質(zhì)和工程能力的要求。

3.1教育觀念的更新

教師教育觀念既是創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的先導(dǎo)，也是教學(xué)改革的瓶頸。長(zhǎng)期在精英教育環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起來的教師，又身處以學(xué)科建設(shè)為龍頭的高?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境中，教育觀念往往與創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不一致。因此，要辦好創(chuàng)新應(yīng)用型本科專業(yè)，首先要改變一些高等教育的傳統(tǒng)辦學(xué)觀念，主要有：一是認(rèn)為應(yīng)用型本科比學(xué)術(shù)型或教研型本科低一檔次，有點(diǎn)接近職業(yè)教育，降低了學(xué)科、專業(yè)的層次，也削弱了教師培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的積極性。事實(shí)上，應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型或教研型專業(yè)的差異主要體現(xiàn)在適應(yīng)社會(huì)需求的外延上，體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，而不存在層次差別。二是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)化觀念，追求基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，導(dǎo)致課堂理論教學(xué)學(xué)時(shí)不斷膨脹，而忽視了綜合應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。理論研究與跟蹤調(diào)查表明，職業(yè)成長(zhǎng)的潛力更多地取決于學(xué)習(xí)能力尤其是自我學(xué)習(xí)反思能力，而不是基礎(chǔ)知識(shí)的寬厚。建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，知識(shí)和能力不是傳授的，而是建構(gòu)的，這一點(diǎn)非常值得深思。當(dāng)代工程知識(shí)更新很快，如不能授學(xué)生以“漁”，傳授的這些知識(shí)很快會(huì)過時(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)毫無幫助。三是將專業(yè)教育與學(xué)術(shù)訓(xùn)練混為一談，重視傳統(tǒng)理論、傳統(tǒng)方法、傳統(tǒng)工具的學(xué)習(xí)與應(yīng)用訓(xùn)練，對(duì)新興方法、新興工具在土木工程中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)工程建設(shè)的新進(jìn)展關(guān)注不夠，對(duì)社會(huì)化、專業(yè)化分工的趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不深刻。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)、方法落后于當(dāng)前工程實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力、應(yīng)用水平與社會(huì)需求脫節(jié)。例如：工程界的結(jié)構(gòu)圖早已采用平法表示，但許多學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)仍采用單榀剖面詳圖表示。脫離于社會(huì)工程實(shí)際。

教育觀念的轉(zhuǎn)變影響到教學(xué)過程的方方面面。首先要變革現(xiàn)有的課堂理論教學(xué)學(xué)時(shí)不斷膨脹，課程體系頭重腳輕的現(xiàn)狀。要進(jìn)一步明確大學(xué)教育將工程理論和工程實(shí)踐結(jié)合的重要性，注重持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力、創(chuàng)造性的思維能力是21世紀(jì)土木工程師的立業(yè)之本。其次變革課程內(nèi)容的學(xué)科取向，改變目前以學(xué)科科目相對(duì)應(yīng)的方式來安排課程內(nèi)容，缺少必要的橫向聯(lián)系，容易產(chǎn)生條塊分割，學(xué)生不能融會(huì)貫通的掌握工程知識(shí)；建筑工程的學(xué)生走上工作崗位不能對(duì)所學(xué)工程知識(shí)應(yīng)用自如，與學(xué)校課程內(nèi)容設(shè)置有很大關(guān)系，學(xué)校課程安排是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)基本構(gòu)件及其有關(guān)的設(shè)計(jì)施工要點(diǎn)來學(xué)會(huì)知識(shí)，這些知識(shí)只是工程應(yīng)用中的局部專門知識(shí)，最大的問題是學(xué)生沒有學(xué)到在各種總體問題中如何應(yīng)用他們的專門知識(shí)，也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是從局部到整體，而工程師的工作思維是從整體到局部，使得學(xué)生將來工作所需要的實(shí)際工程設(shè)計(jì)模式與學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的模式之間是不連續(xù)的，甚至于流程是相反的。再次，要變革課程教學(xué)方式方法，課程教學(xué)過于注重基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的灌輸以及專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了工程思維的培養(yǎng)、工程方法的啟迪、創(chuàng)新精神的培育，在教育性與訓(xùn)練性之間失去了必要的張力和平衡，導(dǎo)致學(xué)生的視野狹隘、工具功能突出，發(fā)展?jié)摿γ黠@不足。教學(xué)要緊扣應(yīng)用和創(chuàng)新，比如建筑工程行業(yè)中通用的電算程序、平法表示等都要在教學(xué)中加強(qiáng)，使學(xué)生一走上工作崗位就能得心應(yīng)手。

3.2專業(yè)教師的工程素質(zhì)與工程能力的提升

創(chuàng)新性應(yīng)用型本科專業(yè)教師既要具有較高的學(xué)歷、較扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，又要具備較豐富的實(shí)踐能力、較深厚的工程素養(yǎng)。較為理想的情況是大部分教師都是“雙師型”，而現(xiàn)實(shí)情況是這樣的教師較為缺乏，教師培養(yǎng)也存在路徑依賴。造成這種局面的原因，既有認(rèn)識(shí)的偏差、機(jī)制的缺失，也有教師個(gè)體層面的問題。在以科學(xué)研究帶動(dòng)教學(xué)成為一種普遍認(rèn)可模式的情況下，如不能采取系統(tǒng)的對(duì)策，這種局面在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)將很難改觀，創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也就成為無源之水。

在認(rèn)識(shí)層面上，目前主要存在三個(gè)誤區(qū)。一是對(duì)應(yīng)用型學(xué)科來說，其科學(xué)研究要遵循“知識(shí)積累+技能訓(xùn)練一實(shí)踐運(yùn)用一總結(jié)研究”的方法，其實(shí)踐性活動(dòng)在先，相當(dāng)一部分“實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)術(shù)含金量不高，難以轉(zhuǎn)化為“研究活動(dòng)”，但卻是應(yīng)用型學(xué)科研究的背景與基石；而高?，F(xiàn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的主流遵循“積累知識(shí)一專題研究一實(shí)踐性驗(yàn)證”的模式，與應(yīng)用型學(xué)科實(shí)踐研究的路徑不兼容，導(dǎo)致大部分高學(xué)歷青年教師在思想上對(duì)工程實(shí)踐能力鍛煉、工程素養(yǎng)提升的重要性認(rèn)識(shí)模糊，在行動(dòng)上缺乏積極性。二是對(duì)“教學(xué)成師”、“實(shí)踐成師”的互補(bǔ)性、不可替代性認(rèn)識(shí)不足。事實(shí)上，“教學(xué)成師”是教師的自然發(fā)展方式，是教師“從原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生長(zhǎng)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的過程，它是一種與教育實(shí)踐相伴相生的成師方式；“實(shí)踐成師”則是人為的教師發(fā)展方式，是教師將“公共教育知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人教育知識(shí)”的過程。“教學(xué)成師”與“實(shí)踐成師”二者互為依托、互為補(bǔ)充、缺一不可，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。片面強(qiáng)調(diào)“教學(xué)成師”、忽視“實(shí)踐成師”也會(huì)導(dǎo)致相當(dāng)一部分高職稱、老教師在教學(xué)過程中過分片面地強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，而忽視了教育觀念、教育技術(shù)的與時(shí)俱進(jìn)，容易出現(xiàn)“師傅帶徒弟”的經(jīng)驗(yàn)主義傾向，這與高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代的要求和創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)格格不入。三是對(duì)教師提升工程素養(yǎng)的路徑認(rèn)識(shí)過于片面，認(rèn)為只要選派青年教師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐即可解決青年教師實(shí)踐能力欠缺的問題。實(shí)際上，只有在科學(xué)研究、工程實(shí)踐、教育理念與教育實(shí)踐這四者相互交匯的情況下，才能促使專業(yè)教師的理論認(rèn)識(shí)、工程經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)感悟互相融合，從而催生教育智慧、產(chǎn)生新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

因此，要構(gòu)筑專業(yè)教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，專業(yè)教師的教學(xué)水平提高、工程素養(yǎng)的提升也就只能通過穿行、往返于“知”與“行”兩個(gè)世界的方式來實(shí)現(xiàn)，周期性地穿行于教育理論、科學(xué)研究、專業(yè)知識(shí)與工程實(shí)踐之間，實(shí)現(xiàn)同期互動(dòng)，使專業(yè)教師成為貫通“知”與“行”兩個(gè)世界、催生工程教育智慧的紐帶與載體。

為提升專業(yè)課程教師的工程素養(yǎng)，在機(jī)制上，一要建立健全專業(yè)教師到生產(chǎn)單位進(jìn)行工程實(shí)踐、學(xué)習(xí)交流的機(jī)制。充分利用高校創(chuàng)辦科技服務(wù)機(jī)構(gòu)、辦學(xué)協(xié)作單位的平臺(tái)，引導(dǎo)組建團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃、有目標(biāo)地給教師提供實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)要保障教師的現(xiàn)實(shí)利益，鼓勵(lì)、推動(dòng)教師積極地投入到工程實(shí)踐中去。二要借鑒國(guó)外“實(shí)踐教授”模式。建立一支數(shù)量質(zhì)量穩(wěn)定、來自生產(chǎn)一線、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師隊(duì)伍，健全專兼結(jié)合、校外專家兼職授課機(jī)制。三要提倡、鼓勵(lì)、促進(jìn)教師進(jìn)一步密切與工程界的聯(lián)系。積極參加注冊(cè)工程師考試認(rèn)證、申報(bào)工程系列職稱，努力承擔(dān)工程設(shè)計(jì)、檢測(cè)、鑒定、咨詢等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，參與各種工程技術(shù)評(píng)審會(huì)議，全方位地提升專業(yè)教師的工程素養(yǎng)。四要積極引進(jìn)工程一線的資深工程師。在其豐富的工程實(shí)踐知識(shí)基礎(chǔ)上加以教學(xué)方法的引導(dǎo)，使其成為雙師型教師。五要進(jìn)一步完善、調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)教師教學(xué)、科研、工程實(shí)踐能力水平的評(píng)價(jià)體系。改變過分學(xué)術(shù)化的評(píng)價(jià)傾向，引導(dǎo)、促進(jìn)教師不斷提升工程素養(yǎng)，同時(shí)要充分發(fā)揮專業(yè)顧問委員會(huì)的作用，對(duì)承擔(dān)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師進(jìn)行工程素養(yǎng)認(rèn)證。

3.3對(duì)教師創(chuàng)新能力的要求

創(chuàng)新指一切從無到有的創(chuàng)造，包括一切比以前既有的東西具有新形式、新內(nèi)容的新組合。也就是說，不管是從外在形式上，還是從內(nèi)部或內(nèi)容上，只要增添一些原來所沒有的元素，就是創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，而具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的最重要的因素。大學(xué)教師的創(chuàng)新能力與其在高校要承擔(dān)的雙重角色相對(duì)應(yīng)，即：教學(xué)創(chuàng)新和科研創(chuàng)新，這二者是相互促進(jìn)、相輔相成的。

土木工程專業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，教師要有科學(xué)研究的興趣，要有一定的科研能力和創(chuàng)新能力。通過科研活動(dòng)，才能把握學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科的前沿；通過科研或社會(huì)服務(wù)，教師才能運(yùn)用理論知識(shí)分析問題、提出問題、解決問題；通過科研創(chuàng)新活動(dòng)，才能對(duì)相關(guān)規(guī)范、規(guī)程有深入的理解。反之，教師的科研創(chuàng)新能力水平對(duì)教學(xué)水平和教學(xué)效果有很大促進(jìn)。教師把科學(xué)研究和創(chuàng)新的成果滲透在教學(xué)活動(dòng)中，從而影響、帶動(dòng)學(xué)生去思考問題、觀察工程問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)創(chuàng)新是在具備較高的教學(xué)能力和較扎實(shí)的專業(yè)能力基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，教學(xué)能力包括教學(xué)內(nèi)容的把握程度、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)語言、教學(xué)管理、考試考核方法等等。關(guān)于課堂教學(xué)可以用八個(gè)字來簡(jiǎn)述：激情、明白、方法、效果。具體而言，作為土水工程專業(yè)課教師，要對(duì)土木工程專業(yè)熱愛，要把激情帶入課堂，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；要對(duì)自己所教授的課程有充分的掌握，要建立該課程的邏輯思維方法；要因材施教，運(yùn)用多種形式的教學(xué)法，如啟發(fā)式、引導(dǎo)式、案例教學(xué)、類比教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)等等；以樓蓋結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)為例，結(jié)構(gòu)形式可以是單向板肋梁樓蓋，也可以是雙向板肋梁樓蓋；可以設(shè)計(jì)成密肋樓蓋，也可以是無梁樓蓋。因?yàn)榻ㄖ锏氖褂霉δ芤蟛煌囊环N類型是最佳方案，可以啟發(fā)學(xué)生去思考、去比較。又如考慮塑性內(nèi)力重分布設(shè)計(jì)方法，就利用了混凝土結(jié)構(gòu)中塑性鉸的概念，而在后續(xù)課程《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》中，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)也利用塑性鉸的轉(zhuǎn)動(dòng)能力，提高結(jié)構(gòu)的延性耗散地震能量，減少地震災(zāi)害。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，教學(xué)的首要目標(biāo)是有效的傳輸知識(shí)，要關(guān)注教學(xué)效果，聽取學(xué)生的意見，不斷地反思和創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生獲取扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

3.4教師對(duì)人和自然道德關(guān)系的認(rèn)知要求

土木工程的建造要利用自然資源，以滿足人類對(duì)各種設(shè)施的需要。土木工程人能夠使天塹變成通途，能把戈壁變成工廠，能夠把荒灘變成美麗的新城，能夠建造滿足人類生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、娛樂的各種需求的高樓大廈。但是，必須認(rèn)識(shí)到土木工程不論是建造過程還是既有建筑，既是各種資源消耗的大戶，同時(shí)也是自然環(huán)境的破壞者。土術(shù)工程專業(yè)教師必須充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，有節(jié)能環(huán)保可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成“應(yīng)不應(yīng)該做”的理念。例如在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心結(jié)構(gòu)材料的用量及造價(jià)問題實(shí)現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，節(jié)省的結(jié)構(gòu)材料就是減少了對(duì)社會(huì)資源的占有，就是節(jié)能減排。因地制宜地做好結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，同時(shí)注重經(jīng)濟(jì)效益，提倡就地取材，形成具有經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模式。

土木工程耗資巨大，工期較長(zhǎng)，市場(chǎng)運(yùn)作復(fù)雜，牽涉到的部門較多。教師要有經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)，從前期的投資論證，到中期的規(guī)劃設(shè)計(jì)，再到建造過程中，以及交付使用后的運(yùn)營(yíng)、維護(hù)、經(jīng)營(yíng)管理，都涉及到經(jīng)濟(jì)問題。教師要有經(jīng)濟(jì)管理的知識(shí)，要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律、對(duì)合同管理知識(shí)有一定的掌握和了解，才能在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生不斷地優(yōu)化設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)算經(jīng)濟(jì)賬，學(xué)會(huì)回答“值不值得做”的問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：浪費(fèi)就是沒有處理好人和自然的關(guān)系，是不道德的。