導(dǎo)語：如何才能寫好一篇天文學(xué)基礎(chǔ)知識入門，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、天文社團組建

學(xué)校每學(xué)年都會在開學(xué)初召開社團招新大會，學(xué)生可根據(jù)自己的特長和興趣報各種不同的社團。天文社團是一個比較熱門的社團，一般每次都有五六十個學(xué)生報名。根據(jù)調(diào)查分析報名同學(xué)現(xiàn)狀，嚴格選拔社團成員，著重從有興趣、精力、堅持不懈精神、數(shù)學(xué)成績好、有良好心理素質(zhì)等方面選拔成員，每次錄取三十個新成員，加上高二、高三老社團成員，社團總?cè)藬?shù)六十人左右。社團全體成員通過民主選舉三位社長，一正二副，每人負責一個年級；另外選舉六個小組長，每個組長負責十個社團成員。社長和組長負責社團活動的主題策劃、組織、通知、宣傳等日常事務(wù)。教師積極和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)溝通爭取社團活動的各種軟硬件配備。硬件配備：如電教室（主要用于講授天文基礎(chǔ)知識、播放科普視頻及課件）、天文望遠鏡等觀測儀器、天文科普讀物、學(xué)校網(wǎng)站開辟“天文社團在活動”專欄。軟件配備：《天文基礎(chǔ)入門指導(dǎo)》電子教材、天文演示軟件等。在天文社團組建過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的組織能力，協(xié)調(diào)能力，要求每個社團成員不但有集體意識，而且有團隊協(xié)作精神。

二、天文社團活動設(shè)置

社團活動主要采用專題講座與實踐活動相結(jié)合方式。首先根據(jù)社團成員的天文基礎(chǔ)知識水平，分年級進行基本內(nèi)容講座。隨著學(xué)生天文知識水平提高，逐步將實踐活動（主要包括設(shè)備使用培訓(xùn)和觀測活動）和開放性學(xué)習(xí)（做一個小的天文課題）引入社團活動。在此過程中還將穿插介紹國際國內(nèi)的最新天文活動信息（如天宮一號、嫦娥二號、神州飛船的發(fā)射等消息），以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)專業(yè)意識，提高探索和創(chuàng)新能力。

（1）天文基礎(chǔ)知識講座―天文初學(xué)者必經(jīng)階段。該部分從天文學(xué)簡介開始，讓社團成員對天文學(xué)有一定認識，然后講解星座、星空和天體運動等?？筛鶕?jù)不同層次和不同年級的社團成員選擇不同內(nèi)容，但太陽系及其行星、恒星的結(jié)構(gòu)與演化、宇宙的大爆炸等內(nèi)容也應(yīng)有所涉及。講座主要由輔導(dǎo)教師完成，一些比較容易理解的專題（如四季星空、地球系統(tǒng)等）也可由社團資深成員完成。

（2）觀測技能培訓(xùn)―天好者主要任務(wù)。內(nèi)容包括天文望遠鏡、活動星圖、指星筆的使用方法和流星雨觀測、記錄方法以及野外觀測的注意事項。社團成員在參與觀測技能培訓(xùn)中，可通過動手、動眼、動腦，學(xué)生實踐操作能力和觀測能力明顯提升。例如，望遠鏡使用方法教學(xué)。先利用課件或視頻資料，介紹天文望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)及名稱，由天文社團骨干學(xué)員現(xiàn)場安裝并進行演示，然后由參加培訓(xùn)學(xué)生自行再次組裝。安裝調(diào)試完畢后，通過望遠鏡讓學(xué)生觀察遠處高樓，學(xué)會和熟悉望遠鏡的使用方法。學(xué)會使用望遠鏡后，有條件學(xué)生可以自己購買一個望遠鏡，自主完成小的主題觀測（如觀測土星環(huán)、一年中行星位置變化等）。

又如，電子星圖使用方法培訓(xùn)。隨著電腦技術(shù)發(fā)展，現(xiàn)代家庭筆記本電腦和平板電腦日益普及，在天文觀測中，電子星圖輔助作用越來越大。主要使用starrynigh觀星軟件。starrynigh是較專業(yè)的一個軟件，軟件安裝的步驟比較復(fù)雜，教師應(yīng)提供給學(xué)生完整的軟件資料包，并給予具體演示，確保每個學(xué)生能順利安裝軟件。安裝后該軟件能實時模擬設(shè)定地區(qū)的星空。軟件使用主要包括如何確定方向，如何讓軟件顯示星座連線、星座名稱、星座想象圖以及顯示選定星星的名稱及星座等。

三、天文觀測活動

天文戶外觀測是整個天文社團活動核心內(nèi)容，一般天文觀測活動的開展主要包括如下步驟。

（1）確定觀測內(nèi)容和觀測計劃。由社團的核心成員確定整個學(xué)期觀測計劃和每次觀測內(nèi)容，觀測內(nèi)容的確定可以結(jié)合當時當?shù)匕l(fā)生的重大天文事件（如流星雨、月全食、日食、日環(huán)食、火星大沖、火星合月等天文現(xiàn)象），也可以是一些常規(guī)的天象觀測（如太陽黑子、日冕、耀斑、土星環(huán)等天文現(xiàn)象觀測）。核心成員要制定詳細觀測方案（包括觀測時間、地點、集合地、行走線路、交通工具準備、觀測儀器準備、結(jié)束時間、后勤保障、應(yīng)急預(yù)案等）。這個準備過程也是社團成員組織能力和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)過程。

（2）觀測前知識培訓(xùn)和安全教育。確定觀測內(nèi)容后，及時通過各個組長通知組員，并在每次觀測前進行與本次觀測主題相關(guān)的培訓(xùn)。如觀測獅子座流星雨前，讓社團成員復(fù)習(xí)獅子座的位置、形狀，主要亮星的位置和名稱，獅子座流星雨成因及出現(xiàn)的位置等。天文觀測大部分是在夜間，所以安全問題是天文觀測活動成敗的關(guān)鍵，要求所有參加觀測活動的社團成員由家人負責接送，特別強調(diào)觀測紀律。

（3）實地觀測活動。觀測活動當天，教師和社團核心成員要提前到達觀測地，架設(shè)和調(diào)試好天文觀測儀器，等社團成員到齊后，按照預(yù)先分組進行有序觀測活動。對于天文觀測經(jīng)驗少的同學(xué)，教師安排有經(jīng)驗的老社團成員指導(dǎo)觀測方法，及時提供幫助。對于具有豐富觀測經(jīng)驗的成員，在完成教師布置的觀測任務(wù)后，可以根據(jù)自己的興趣和愛好自主確定主題進行觀測和研究。

篇2

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)；人文素質(zhì)教育；三亞學(xué)院

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0214-03

三亞學(xué)院，是三亞市首座全日制普通本科高等民辦院校。它在教育大眾化的背景下發(fā)展十分迅速，短短八年多時間，就已經(jīng)達到近兩萬人的辦學(xué)規(guī)模。目前，三亞學(xué)院在教學(xué)硬軟件設(shè)施和師資力量上都有了很大的突破，社會認知度也在快速提升，已經(jīng)步入中國一流民辦大學(xué)的行列。本文以三亞學(xué)院為研究對象，旨在理清三亞學(xué)院的人文素質(zhì)教育思路，總結(jié)三亞學(xué)院在人文素質(zhì)教育實踐中的探索經(jīng)驗，與從事民辦本科高等院校教育管理工作的同仁們共勉。

一、人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義

（一）人文素質(zhì)的內(nèi)涵

人文素質(zhì)是在做人的過程中自然體現(xiàn)出的人的德性，表現(xiàn)出的人性之美。人文知識的認知和積累，有助于人文理性的發(fā)展和人文素質(zhì)的養(yǎng)成。但是，人文知識必須內(nèi)化為人文精神，外表為行為習(xí)慣，才能構(gòu)成穩(wěn)定的品質(zhì)結(jié)構(gòu)。有些人，雖然修了許多人文學(xué)科課程，獲得許多人文知識，但言行不一，品質(zhì)惡劣，就是由于他們沒有能將人文知識化為人文素質(zhì)[1]。

（二）人文素質(zhì)教育及其意義

人文素質(zhì)教育，是指以人類優(yōu)秀文化成果為內(nèi)容，以提高教育對象內(nèi)在氣質(zhì)，培養(yǎng)其健全人格，塑造其美好人性為宗旨的教育，是一種需要外在啟迪陶冶和內(nèi)在省悟修養(yǎng)的復(fù)雜而有機的教育活動[2]。它能夠為人的活動提供科學(xué)認識、價值觀念和行為規(guī)范，有助于人們形成正確的人生觀和價值觀，同時也教育人們樹立正確的信念和信仰[3]。高等院校作為國家培養(yǎng)專門人才的重要陣地，實施人文素質(zhì)教育是其面向未來社會的必然選擇。

人文素質(zhì)教育有助于學(xué)生樹立正確的理想和信仰，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，形成積極向上的健康心態(tài)。

二、三亞學(xué)院人文素質(zhì)教育的實踐與探索

提高大學(xué)生人文素質(zhì)，是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須方方面面通力協(xié)作[4]。三亞學(xué)院人文教育體系的構(gòu)建，主要包括人文素質(zhì)教育理念的樹立，人文通識課程體系的構(gòu)建，校園文化的建設(shè)等一系列工作的系統(tǒng)工程。構(gòu)建科學(xué)的人文通識課程體系是本工程的重中之重，因此本文用了更多筆墨介紹。

（一）實施“2+2”模式，加強人文通識教育

三亞學(xué)院為更好地貫徹“學(xué)生走進校園的目的是為了更好地走向社會”的辦學(xué)理念和“311”人才培養(yǎng)規(guī)格，從2009級各本科專業(yè)開始實行“2+2”人才培養(yǎng)教學(xué)模式。

1.“2+2”模式的內(nèi)涵和定位。“2+2”教學(xué)模式是指讓學(xué)生一、二年級進行公共基礎(chǔ)課和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，進行通識教育，三、四年級進行專業(yè)課和專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，進行專業(yè)教育。同時，學(xué)生四年學(xué)習(xí)期間，進行人文通識教育和健康人格的培育以及綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型、實用性的高級專門人才。

2.人文通識課程模塊在“2+2”人才培養(yǎng)模式中的地位。按“2+2”教學(xué)模式合理安排模塊化課程體系，構(gòu)建六個課程模塊：公共基礎(chǔ)課程+學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+專業(yè)選修課程+人文通識課程（公共選修課程）+實踐教學(xué)。

三亞學(xué)院的人文通識課程是三亞學(xué)院人才培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，是專業(yè)教育、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成和職業(yè)發(fā)展的重要導(dǎo)向和支撐。三亞學(xué)院的執(zhí)行院長陸丹教授曾親自指出：人文通識課在我院育人理念中占有極端重要的地位。它的授課目標不單是學(xué)生知識面的增長，而是以學(xué)生的人格建構(gòu)為根本，是專業(yè)工具的功利要求與人文價值超功利要求的均衡。

（二）三亞學(xué)院人文通識課程體系的構(gòu)成及要求

人文通識課分為兩部分：一是限制性公共選修課，共10門，限選6門，各1學(xué)分。二是任意性公共選修課，每門課為0.5學(xué)分，各專業(yè)學(xué)生必須修夠8學(xué)分。人文通識課范圍涵蓋哲學(xué)類、經(jīng)濟學(xué)類、法學(xué)類、教育學(xué)類、文學(xué)類、歷史學(xué)類、理工類、管理學(xué)類、藝術(shù)學(xué)類和技能類等十大類。限制性公共選修課具體課程是西方哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)概論、中國古代史概要、管理學(xué)概論、西方史概要、法學(xué)概論、社會學(xué)、科技史概要、心理學(xué)和文學(xué)史概要等十門課程；任意性公共選修課的具體課程如下：（1）法學(xué)類：合同法、婚姻家庭法、勞動與就業(yè)法、金融法；（2）社會學(xué)類：民俗風情與人文地理、城市生態(tài)與環(huán)境保護、俄羅斯風情、社會調(diào)查技術(shù)、人學(xué)導(dǎo)論；（3）文學(xué)類：中國文學(xué)史概要、電影與文學(xué)、西方名著鑒賞、中西經(jīng)典導(dǎo)讀、中國傳統(tǒng)文化通論、臺灣文學(xué)、中國戲曲文化、美學(xué)與藝術(shù)鑒賞、唐詩宋詞鑒賞、英美影視文化、古代文化入門、大學(xué)生健康教育、大眾天文學(xué)；（4）藝術(shù)類：舞蹈鑒賞、音樂鑒賞、東方電影鑒賞、形體與舞蹈、卡通漫畫設(shè)計、話劇語言藝術(shù)、西方鋼琴藝術(shù)、相聲語言藝術(shù)、計算機樂譜的制作、中文經(jīng)典廣告賞析時裝與流行時尚、中外時尚產(chǎn)品賞析、現(xiàn)代時尚禮儀、化妝造型；（5）外語類：廣告英語、實用文秘英語、求職英語、劍橋商務(wù)英語、英語歌曲與英語文化、英語習(xí)語、新概念英語一至四級；（6）經(jīng)管類：當代中國經(jīng)濟、西方金融理論、公司設(shè)立與改組、資產(chǎn)評估操作技術(shù)、經(jīng)濟與管理熱點問題、理財知識導(dǎo)論；（7）理工類：flas制作與應(yīng)用、線性代數(shù)選講、高等數(shù)學(xué)選講、計算機繪圖CAD、DV拍攝與制作、圖論與邏輯推理、機械工程概論、網(wǎng)頁設(shè)計、Photoshop圖像處理、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、二級公共基礎(chǔ)知識精講、計算機系統(tǒng)檢測維修、恩科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與CCNA考試輔導(dǎo)、樓宇智能化系統(tǒng)讀圖與設(shè)計、Visual Basic程序設(shè)計；（8）宗教類：宗教學(xué)；（9）體育類：太極拳、健身氣功？八段錦、瑜伽、自由泳；（10）技能類：手繪POP海報設(shè)計與制作、英語演講與口才、樓宇智能化技術(shù)、面試技巧、形象與禮儀、網(wǎng)絡(luò)維護與布線、演講與口才、速錄師培訓(xùn)教程、籃球裁判規(guī)則、裁判法解析。[5]

（三）三亞學(xué)院提高人文通識課程授課質(zhì)量的措施手段

1.競標選聘優(yōu)秀的人文通識課程任課教師。限制性公共選修課由教務(wù)處組織在全校范圍內(nèi)競標選聘，任意性公共選修課在各學(xué)院范圍內(nèi)競標選聘。凡自愿擔任公共選修課的教師需提出申請，同時提交教學(xué)大綱、教案和選用的教材信息，學(xué)院和教務(wù)處分別進行審核，審核通過后，分別在學(xué)院和全校進行競標。競標內(nèi)容為教師進行說課和試講。說課時間為一刻鐘，闡述本門課程的地位、作用、課序、目標、內(nèi)容體系、教學(xué)方法和考核方法等。

2.采用各種激勵手段提高人文通識課程任課教師的競標動力。人文通識課程的考評辦法、等級、流程與其他課程相同，但單列進行，授課質(zhì)量好的教師該門課可以單獨評優(yōu)。人文通識課程的課酬雖與其他課程相同，但同時給予另外的獎勵和補貼。

四、三亞學(xué)院提升學(xué)生人文素質(zhì)的其他措施

1.開展豐富多彩的人文課外學(xué)習(xí)和社會實踐活動。三亞學(xué)院每年都開出各類藝術(shù)、文化專題講座，滿足學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生人文知識面。三亞學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參加到少數(shù)民族和貧困市縣開展支教、慰問孤寡等相關(guān)的公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和樂于奉獻的精神。依托博鰲亞洲論壇、環(huán)島自行車賽、國際熱帶蘭花博覽會等各類大型活動，三亞學(xué)院的學(xué)生每年主動為其提供禮儀、翻譯、后勤保障等志愿服務(wù)。另外，三亞學(xué)院高度重視大學(xué)生的各種全國性比賽，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，主持人大賽，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。各種大賽，可以給學(xué)生提供一個廣闊的實踐和學(xué)習(xí)平臺。

2.著力塑造學(xué)生的健康人格。多年來，學(xué)院以德育為軸心，把孝敬父母、關(guān)心他人、關(guān)心社會提升到承擔社會責任的高度來認識和實踐。從培育學(xué)生的健康人格入手，通過形式多樣的方法，把優(yōu)秀文化的蘊涵，化作學(xué)生自身的精神品格，融入其人生觀、價值觀和世界觀中。學(xué)院還為每個學(xué)生建立了一份絕密的心理健康檔案，由心理咨詢中心負責建立、普查和更新。另外，每年都有“心理活動月”，通過舉辦有關(guān)文化活動，來培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和陽光心態(tài)，著力塑造學(xué)生的健康人格。

3.尊重學(xué)生的自主性，讓他們愉快學(xué)習(xí)，自主成長。三亞學(xué)院一直提倡有目的、有興趣、有計劃的主動學(xué)習(xí)方式，不斷搭建和營造各種有利于學(xué)生“愉快學(xué)習(xí)、自主成長”的平臺。尊重學(xué)生的主動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。同時，讓學(xué)生在討論、實踐、反省、體會中建構(gòu)自己的價值觀體系，自主成長。

總之，高等院校是培養(yǎng)人的地方，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是一所高等院校在辦學(xué)實踐中應(yīng)長期思考的問題。三亞學(xué)院若能堅持自己的育人理念，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，積極探索和實踐符合自身特點的育人之路，一定能更好地屹立在激烈競爭的高等教育市場中。

參考文獻：

[1]潘懋元.新編的高等教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

[2]伏永祥，高明，郭萬牛，喬旭.獨立學(xué)院學(xué)生人文素質(zhì)教育初探——以南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院為例[J].民辦高等教育研究，2008，（02）.

[3]蔡毅.人文社會科學(xué)是引領(lǐng)自然科學(xué)前進的有力保障[J].學(xué)術(shù)月刊，2002，（08）.

[4]秦維憲.21世紀：東方文化全面復(fù)興的新紀元—東方學(xué)大師季羨林先生訪談錄[J].探索與爭鳴，2002，（01）.

[5]三亞學(xué)院.學(xué)校官網(wǎng)[DB/OL].