導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)認(rèn)知，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；崗位需求：校企合作

1、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的信息時(shí)代，人們需要獲得大量的信息來(lái)滿足日常生活和工作的需要，網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)日新月異地發(fā)展，為人們獲得這些信息提供了條件，由此社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也是不斷增加。怎樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才是我們每一個(gè)從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的高職教師需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題。本文以我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定為例，探討高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與實(shí)踐。

2、按照崗位需求，合理設(shè)置專業(yè)模塊

在制定本專業(yè)人才方案前，我們對(duì)省內(nèi)多家網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司和一些大中型企事業(yè)單位進(jìn)行了大量地調(diào)研，以此來(lái)了解用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，通過(guò)調(diào)研，結(jié)合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)，我們將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“網(wǎng)絡(luò)工程”、“中小型網(wǎng)站開(kāi)劣與維護(hù)”和“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”三個(gè)方向，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)這三類崗位的崗位要求，將專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置為相應(yīng)的三個(gè)模塊，這樣學(xué)生既可以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)整體的認(rèn)知，又可以根據(jù)自己的喜好和將來(lái)的就業(yè)取向，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有針對(duì)性地去重點(diǎn)學(xué)習(xí)相應(yīng)的模塊。

3、引入開(kāi)源軟件課程

目前國(guó)內(nèi)使用的軟件大多是以微軟的Windows平臺(tái)為基礎(chǔ)的，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)各大中院校在計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)時(shí)，無(wú)論是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、服務(wù)器配置、軟件開(kāi)發(fā)和應(yīng)用軟件使用等方面，也都是以Windows平臺(tái)為基礎(chǔ)。微軟公司開(kāi)發(fā)的軟件，使用簡(jiǎn)單，開(kāi)發(fā)效率高，但使用它的費(fèi)用也是高的驚人，對(duì)于一個(gè)中小型單位來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致盜版軟件的泛濫。隨著國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的日益重視，盜版軟件也將逐漸退出市場(chǎng)。

開(kāi)源操作系統(tǒng)和大部分開(kāi)源軟件是免費(fèi)的，遵循開(kāi)源協(xié)議開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件成本低，非常適用于中小型單位。開(kāi)源軟件項(xiàng)目已納入到國(guó)家科技部“十二五”規(guī)劃中，隨著開(kāi)源軟件項(xiàng)目不斷推廣，社會(huì)對(duì)開(kāi)源軟件人才的需求量會(huì)不斷增加。因此，我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案時(shí)，將開(kāi)源軟件課程引入其中，比如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中加入Linux基本操作的內(nèi)容；阿絡(luò)操作系統(tǒng)課程，以windows Server為主介紹各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用，同時(shí)開(kāi)設(shè)另外一門(mén)課程介紹Linux環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用。通過(guò)引入開(kāi)源軟件課程，提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4、緊跟社會(huì)發(fā)展，將新知識(shí)、新技術(shù)引入教學(xué)中

人們的需求和社會(huì)的進(jìn)步，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)高速地發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，一味地按照傳統(tǒng)給學(xué)生講述一些過(guò)時(shí)的、落后的技術(shù)，將非常不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)，因此我們?cè)谶x修課中開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作新技術(shù)等課程，將新知識(shí)、新技術(shù)及時(shí)地帶到課堂。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，也帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)地發(fā)展，將自動(dòng)控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等多學(xué)科相結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，對(duì)人才的需求量也非常大，我們?cè)谶M(jìn)行課程設(shè)置中，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入培養(yǎng)方案中，比如開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)概論、無(wú)線通信技術(shù)等課程。新知識(shí)、新技術(shù)的引入，—方面擴(kuò)大了學(xué)生未來(lái)就業(yè)的范圍，同時(shí)也鍛煉了師資隊(duì)伍，為學(xué)院將來(lái)開(kāi)設(shè)新專業(yè)提供了師資儲(chǔ)備。

5、教學(xué)組織與實(shí)施

5.1 聘請(qǐng)企業(yè)專家給學(xué)生授課

職業(yè)教育的特點(diǎn)是面向企業(yè)的用工需求去培養(yǎng)人才，在企業(yè)一線工作的專家是最了解企業(yè)需求的，對(duì)企業(yè)中所使用技術(shù)也是最熟悉的，把企業(yè)專家聘請(qǐng)到學(xué)校中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講授，—方面企業(yè)專家豐富的工作經(jīng)驗(yàn)非常吸引學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另—方面企業(yè)專家的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，也使學(xué)生在未來(lái)的工作崗位上少走不少的彎路。同時(shí)把企業(yè)專家聘請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，還為專業(yè)課教師提供了與企業(yè)專家交流的機(jī)會(huì)。教師與專家面對(duì)面地交流專業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題；教師深入企業(yè)一線調(diào)研，了解企業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)需求更改人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)專家共同對(duì)企業(yè)中的一些項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)。這些大大提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。

企業(yè)專家大多工作繁忙，尤其是IT業(yè)的企業(yè)專家更是如此，因此我們?cè)谄刚?qǐng)企業(yè)專家授課時(shí)并不要求專家整學(xué)期的來(lái)學(xué)校授課，而是采取多種形式來(lái)完成企業(yè)專家的授課，在專家有時(shí)間時(shí)，在保證教學(xué)計(jì)劃完整、合理的前提下，將課程中的一部分內(nèi)容交給專家來(lái)講授；還有—種形式是請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校舉辦專題講座，介紹企業(yè)一線所使用的新知識(shí)，新技術(shù)。

5.2 校企合作，工學(xué)結(jié)合

職業(yè)教育的核心任務(wù)是為企業(yè)服務(wù)，為了使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的需要，我們?cè)谑谡n時(shí)將企業(yè)已經(jīng)完成的案例拿到課堂上來(lái)，作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。同時(shí)與多家網(wǎng)絡(luò)公司合作，在不影響企業(yè)正常工作的情況下，讓學(xué)生積極參與企業(yè)的工程或項(xiàng)目，比如企業(yè)將一些小型網(wǎng)站的制作任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成、學(xué)生參與企業(yè)所承擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目等。學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)的工程和項(xiàng)目，使學(xué)生更加了解企業(yè)崗位對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和主動(dòng)性。

5.3 團(tuán)隊(duì)合作，自主學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，根據(jù)專業(yè)方向，我們組建了三個(gè)工作室：網(wǎng)站設(shè)計(jì)維護(hù)工作室、網(wǎng)絡(luò)工程工作室和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作室。各工作室配備優(yōu)質(zhì)資源，教師負(fù)責(zé)安排工作室的工作計(jì)劃和挑選可以進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生，模擬企業(yè)用工制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期進(jìn)行考核，對(duì)已進(jìn)入工作室，但不能完成工作室任務(wù)的同學(xué)要求其先離開(kāi)工作室，對(duì)未能進(jìn)入工作室，但在自己的努力下，成績(jī)提高快，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生吸納進(jìn)工作室。各工作室安排負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人獨(dú)立管理，給組員按工作計(jì)劃安排任務(wù)，整個(gè)工作室以團(tuán)隊(duì)的形式配合完成工作任務(wù)，教師只起到一個(gè)安排計(jì)劃、指導(dǎo)和考核的作用。通過(guò)設(shè)立工作室，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

篇2

【關(guān)鍵詞】高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）28-0066-01

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人類生活的各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求量不斷增加，要求也不斷提高。從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)管理人員到高級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員，各種不同領(lǐng)域所需計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的要求各不相同。高職院校如何依據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需求的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

一 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)目前存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置不合理

第一，培養(yǎng)目標(biāo)不明確。培養(yǎng)目標(biāo)模糊不清，基本上是把本科教育的培養(yǎng)理論學(xué)術(shù)型人才的要求稍微低一個(gè)層次來(lái)培養(yǎng)高職教育人才。高職教育需要培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作的專業(yè)性技術(shù)人才，但在教育教學(xué)中輕實(shí)踐、重理論。雖然目前情況有好轉(zhuǎn)，但事實(shí)上理論課仍占重頭戲。培養(yǎng)目標(biāo)并沒(méi)有真正發(fā)揮在教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

第二，專業(yè)特色不明顯。專業(yè)定位太過(guò)于寬泛，課程體系過(guò)大。許多高職院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)面面俱到，涉及面寬，深度不夠。生源競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置一味追求“潮流”，用“熱門(mén)專業(yè)”來(lái)吸引更多的學(xué)生，不考慮自身的辦學(xué)條件，盲目開(kāi)設(shè)課程，而師資和實(shí)訓(xùn)條件跟不上，教學(xué)理論性內(nèi)容多而深，實(shí)訓(xùn)條件無(wú)法得到保障。

第三，課程設(shè)置更新慢。課程設(shè)置不考慮地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能的實(shí)際需求，課程內(nèi)容陳舊，長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)教材，對(duì)新科技、新技能的知識(shí)補(bǔ)充遲緩，脫離崗位實(shí)際需要，許多學(xué)生走出校門(mén)感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)用不上，要用的知識(shí)沒(méi)學(xué)到。

2.實(shí)訓(xùn)條件差，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量跟不上

許多高職院校規(guī)模小，教學(xué)資源短缺，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施投入不足，一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為紙上談兵。只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的知識(shí)技能才能得到鞏固和發(fā)展，高職院校如果不能根據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，專注于學(xué)生技能的培養(yǎng)，高職學(xué)生在就業(yè)大潮中就將被淘汰。

3.師資隊(duì)伍水平參差不齊

教師隊(duì)伍是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)許多職業(yè)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)熱門(mén)課程，對(duì)口專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，優(yōu)秀教師工作任務(wù)過(guò)重。新進(jìn)的年輕教師教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，而一些從企業(yè)等單位來(lái)的專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)踐能力強(qiáng)，但學(xué)科教學(xué)能力欠缺，難以將知識(shí)有效地傳授和指導(dǎo)學(xué)生。

二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策

1.積極參與市場(chǎng)調(diào)研，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高技能應(yīng)用型人才。高職院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向來(lái)制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須關(guān)注學(xué)生會(huì)干什么，走上崗位后要干什么。這就要求高職校必須積極參與市場(chǎng)調(diào)研，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展以及學(xué)校所在地區(qū)的地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，收集并分析行業(yè)對(duì)人才的需求動(dòng)向等信息，由此為依據(jù)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置課程體系

高職教育的根本是要讓培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置方面要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需求，以就業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向設(shè)置課程體系。學(xué)校不一定要規(guī)模大，應(yīng)該依據(jù)自身情況，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特色課程，培養(yǎng)學(xué)有所用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才。

3.創(chuàng)新校企合作關(guān)系，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

要培養(yǎng)高技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。“工學(xué)結(jié)合”是高職院校采取的有效人才培養(yǎng)模式，即企業(yè)和學(xué)校之間的雙向互動(dòng)。企業(yè)有最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，最前沿的技術(shù)要求。通過(guò)進(jìn)企業(yè)讓學(xué)生了解真實(shí)的工作環(huán)境，真切地感受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才的工作、發(fā)展方向等，從而有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共謀發(fā)展、尋求雙贏，使專業(yè)的課程設(shè)置更加適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

三 總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)，要把握社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)技能的需求，這樣才能培養(yǎng)出符合當(dāng)代人才標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。實(shí)踐證明，學(xué)校的教育教學(xué)只有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極去適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，結(jié)合自身的師資條件，創(chuàng)造有生命力的特色專業(yè)，才能避免人才培養(yǎng)的盲目性，才能使培養(yǎng)的人才在走向社會(huì)后真正“所學(xué)有所用、所用有所學(xué)”。

參考文獻(xiàn)

篇3

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；趨勢(shì)

如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活必不可少的一部分，它改變了人類的生活、工作方式，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，也有很大的推動(dòng)作用。而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)快速發(fā)展的形勢(shì)下，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都開(kāi)始應(yīng)用和推廣了計(jì)算機(jī)及其信息化技術(shù)。值得一提的是，不管是從軟件還是硬件方面分析，單臺(tái)計(jì)算機(jī)在其運(yùn)行中都會(huì)浪費(fèi)大量的資源，而要減少重復(fù)開(kāi)發(fā)與投資的頻率，我們就必須完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓網(wǎng)絡(luò)信息、資源等實(shí)現(xiàn)有效傳輸與共享。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念與分類

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，即運(yùn)用通信線路，把不同地方的一臺(tái)或多臺(tái)可獨(dú)立操作和運(yùn)行的計(jì)算機(jī)連接在一起，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與管理軟件間的有效融合，使計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中的信息、資源能實(shí)現(xiàn)傳遞與共享的一種技術(shù)[1]。它能較好的發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的效能，有效提高計(jì)算機(jī)的利用率和處理數(shù)據(jù)、信息的能力。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的分類：1.局域網(wǎng)，也叫LAN網(wǎng)絡(luò)，它是現(xiàn)階段使用范圍最廣的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。局域網(wǎng)技術(shù)投資成本低，短期內(nèi)即可見(jiàn)效，因此，不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的各個(gè)領(lǐng)域中，該技術(shù)都得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。局域網(wǎng)也可分為三大類，分別是以太網(wǎng)技術(shù)（局域網(wǎng)中的佼佼者）、令牌環(huán)網(wǎng)（由TI與IBM兩家公司于80年代中期創(chuàng)立，它能對(duì)令牌傳輸媒體進(jìn)行有限訪問(wèn)和控制）以及城域網(wǎng)（雙環(huán)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，即運(yùn)用光纖分布式數(shù)據(jù)接口、網(wǎng)卡等與個(gè)人計(jì)算機(jī)相連接）；2.異步傳模式（ATM），該模式可在WAN 、LAN等高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳輸和交換數(shù)據(jù)，且能讓局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接；3.傳感器網(wǎng)絡(luò)，它對(duì)推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速向前發(fā)展，有著極其深刻的意義。通過(guò)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)能全方位監(jiān)控我們自身所處的環(huán)境和部分機(jī)械設(shè)備，它有效融合了傳感器技術(shù)、通信及嵌入式計(jì)算等多項(xiàng)技術(shù)，具有對(duì)信息的探測(cè)、采集與傳輸?shù)榷嘀毓δ堋?/p>

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)管理是一門(mén)新興學(xué)科，在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展與普及的今天，該學(xué)科也備受關(guān)注，世界各國(guó)相繼制定了各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)展開(kāi)了討論和預(yù)測(cè)。然而，因各國(guó)決策者自身及所處環(huán)境等存在一定的差異，各國(guó)地方網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)果也有所不同。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有資源共享、協(xié)同工作與數(shù)據(jù)通信三項(xiàng)功能，這使得其在企業(yè)辦公中也得到了較為廣泛的應(yīng)用[2]。如我國(guó)中小企業(yè)（房地產(chǎn)行業(yè)）中，2011年使用計(jì)算機(jī)辦公的企業(yè)（少于20人）比重為74.30-94.1%，而人口規(guī)模大于50-100人的中小企業(yè)中，其計(jì)算機(jī)辦公的普及比例高達(dá)97.2%?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)主要可分為三類：一類是SNMP，它常被用于現(xiàn)實(shí)中的Internet管理，SNMP操作簡(jiǎn)單、實(shí)用性較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的應(yīng)用和推廣，其獲得了較高的認(rèn)知度，不過(guò)由于Internet本身在其發(fā)展過(guò)程中，并未遵守具體的某項(xiàng)規(guī)則，這就使得SNMP存在著與生俱來(lái)的缺陷，無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理提出的特殊要求，而是只能用于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，且安全性有待提高。隨著Internet的快速發(fā)展，SNMP技術(shù)也在不斷更新，且出現(xiàn)了兩個(gè)新版本，它們分別為SNMPv1、SNMPv2，其中SNMPv2對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全管理，有著明顯的提升與促進(jìn)作用。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）IP協(xié)議的快速發(fā)展。IP協(xié)議產(chǎn)生于上世紀(jì)七十年代，發(fā)展至今，它已更新為IPv4，并得到了廣泛應(yīng)用。盡管IPv4是過(guò)去互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史上的一項(xiàng)創(chuàng)舉，不過(guò)，隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域或行業(yè)中業(yè)務(wù)的實(shí)時(shí)性、安全性等提出了越來(lái)越高的要求，以往的Internet 已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的變化和發(fā)展需求，IPv4 自身也日益暴露出下列缺陷與不足：1.安全系數(shù)不高；2.無(wú)法為攜帶靈活的Mobile提供全方位的支持；3.缺乏QoS的支撐與保障；4.路由表開(kāi)始處于膨脹狀態(tài)，且選擇路由的效率不高；5.地址資源面臨枯竭[3]。IPv6是Internet協(xié)議中的一個(gè)新版本，與IPv4相比，IPv6既保留了它原有的部分使用功能，同時(shí)還在此基礎(chǔ)上做出了一定的突破與創(chuàng)新。對(duì)比過(guò)去的版本，IPv6有其自身的兩大特征：1.安全性更高，IPv6對(duì)安全性做了深入研究，如為減少通過(guò)截獲鏈接的方式來(lái)篡改密碼等問(wèn)題發(fā)生，它要求必須通過(guò)身份驗(yàn)證，這種驗(yàn)證方式還可有效避免IP欺騙、信息報(bào)探測(cè)等網(wǎng)絡(luò)入侵行為。2.使鄰居發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用鄰居發(fā)現(xiàn)間實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化配置。

（二）三網(wǎng)合一技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)階段來(lái)看，實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)合一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。所謂三網(wǎng)合一，即將電信、計(jì)算機(jī)與有線電視三大網(wǎng)絡(luò)集中起來(lái)，這不僅能降低網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的投資、使用成本，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用效率的最大化，同時(shí)還可有效提高Internet的整體效益。三網(wǎng)合一是算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要發(fā)展方向，也是一種必然趨勢(shì)。它的出現(xiàn)，使一個(gè)復(fù)雜、多樣化的產(chǎn)業(yè)開(kāi)始形成，同時(shí)也帶動(dòng)了與之相關(guān)的其他產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。隨著三網(wǎng)合一技術(shù)的逐步深入，在線咨詢、遠(yuǎn)程教育、線上就診、在線交易、電子政務(wù)與商務(wù)等新興業(yè)務(wù)如雨后春筍般涌現(xiàn)，它改變了人們按部就班的工作、生活、學(xué)習(xí)方式，打破了空間、時(shí)間的局限性，讓在家辦公、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的愿望變成現(xiàn)實(shí)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大體的發(fā)展方向可概況為：集成性、開(kāi)放性、智能化。未來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其資源、相關(guān)服務(wù)與媒體應(yīng)用等將更加集中，整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)將更為開(kāi)放，接口標(biāo)準(zhǔn)也將逐步統(tǒng)一。因此，我們要把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，并加大對(duì)其的投入力度，發(fā)揮其對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張攀張，書(shū)雯.淺談基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）

篇4

論文摘要：隨著教育的普及，現(xiàn)如今中職教育已成為我國(guó)教育中的重要組成部分，其教育目的在于幫助學(xué)生更好地就業(yè)。然而，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷變化，信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)、理論與實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)象。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變這種教學(xué)局面，做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，凸顯學(xué)生的綜合技能培養(yǎng)和提高。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門(mén)理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目的在于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，計(jì)算機(jī)更新也快，然而，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容卻還是幾年如一日不變，已經(jīng)呈現(xiàn)出落后的現(xiàn)象。中職教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的技能，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。因此，作為中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，理論聯(lián)系實(shí)際，打破傳統(tǒng)教材的局限性，延伸教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施新課程理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展以生為本的課堂教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)顯得尤為重要，它主要培養(yǎng)適合網(wǎng)絡(luò)行業(yè)需求的一線網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)人才，具有一定的及時(shí)性，要求教師和學(xué)生對(duì)新事物有較快的接受能力。這也就意味著學(xué)校在開(kāi)設(shè)此課程之前，需要對(duì)此方面專業(yè)的人才需求做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)而整合教學(xué)資源，結(jié)合實(shí)際情況，采取多元化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，還可以根據(jù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系，按照其性質(zhì)、關(guān)系性等整合教學(xué)模塊，使其合并。在整合過(guò)程中需要注意到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新理念、新技術(shù)，確保教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。如筆者在教學(xué)過(guò)程中，不一味地按照教材去講，而是對(duì)內(nèi)容實(shí)施整合，結(jié)合實(shí)際情況，以生為本，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情境，并對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)施模塊分割，即實(shí)踐領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)知、了解其學(xué)科的規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新人才。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)手段的有效與否將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和綜合技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，受條件的限制，教師大都采取講述理論知識(shí)的教學(xué)手段，而忽略了學(xué)生的實(shí)際上機(jī)操作能力，教學(xué)手段單一，一味地按照教材的順序、傳統(tǒng)的時(shí)間安排來(lái)進(jìn)行，即：先理論后上機(jī)，或者是先講新知識(shí)，再讓學(xué)生練習(xí)等，使得理論知識(shí)呈現(xiàn)枯燥、無(wú)味，學(xué)生對(duì)其更是呈現(xiàn)厭倦心理。新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用，講究課堂教學(xué)中學(xué)生的自主動(dòng)手能力。因此，新背景下的教師，應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科本身的實(shí)踐性特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)施理論實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，充分凸現(xiàn)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性，進(jìn)而深化學(xué)生的認(rèn)知程度，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“局域網(wǎng)組建與管理”教學(xué)過(guò)程中，筆者改變傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間安排，首先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，初步認(rèn)知，整體感受，對(duì)局域網(wǎng)的概念形成一種認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)internet網(wǎng)來(lái)加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生小組合作探究組建小型局域網(wǎng)，通過(guò)調(diào)試驗(yàn)證其正確與否，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后，讓學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn)、自主探究來(lái)總結(jié)“局域網(wǎng)組建與管理”的理論知識(shí)，形成系統(tǒng)的概念，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專業(yè)運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。轉(zhuǎn)貼于

三、多元化評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，其作用在于對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行考核，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有個(gè)整體的把握，便于教師更好地開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有一定的督促和激勵(lì)作用。但是傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，評(píng)價(jià)方式是考試，標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)則是學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)等方面的考核，單一地重視成績(jī)，容易使學(xué)生掌握空知識(shí)，缺乏實(shí)際運(yùn)用能力，不能有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用，反而使評(píng)價(jià)成為扼殺學(xué)生積極性的間接“工具”。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身，開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)體系，將實(shí)踐能力、自主探究能力、自主學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都容納進(jìn)來(lái)，進(jìn)而全面地約束學(xué)生的行為，督促和鼓勵(lì)學(xué)生大膽深入探究，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅僅是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生之間、師生之間也可以互評(píng)，進(jìn)而學(xué)生自評(píng)，分析、總結(jié)自我，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以多元化的評(píng)價(jià)體系，來(lái)凸現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，為學(xué)生的發(fā)散性思維提供平臺(tái)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、改革，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合技能。

隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始應(yīng)用，逐漸成為企業(yè)發(fā)展的重要工具、設(shè)施。針對(duì)計(jì)算機(jī)的日益創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中必須與時(shí)俱進(jìn)，全面掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下對(duì)專業(yè)人才的要求和需求，進(jìn)而有目標(biāo)、有針對(duì)性地開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，不斷地探索、創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)手段，豐富評(píng)價(jià)體系，綜合有效地推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才貢獻(xiàn)一份自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學(xué)實(shí)踐 職業(yè)學(xué)校 課程

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（b）-0217-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程之一，是為社會(huì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人才的必修課程。該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中各種設(shè)備的功能和工作原理，掌握局域網(wǎng)的布線、組建及維護(hù)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門(mén)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但經(jīng)過(guò)調(diào)查可知，有將近2/3的畢業(yè)生在步入工作崗位后遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往束手無(wú)策，有的連最基本的布線都不會(huì)，更不要說(shuō)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)了。那么，如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)，提高該課程課堂教學(xué)實(shí)效呢？結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備投入，提高學(xué)生動(dòng)手能力

目前，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)了多門(mén)實(shí)用性課程，這些課程在教學(xué)實(shí)踐中需要占用大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備，除此之外，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也需要上機(jī)實(shí)踐，這樣，本來(lái)就不夠使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備更加捉襟見(jiàn)肘，導(dǎo)致教學(xué)正常用機(jī)都不能保證。在這種情況下，要求學(xué)校拿出一定資金來(lái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室就勉為其難了。所以，在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門(mén)課上唯一能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作的是制作網(wǎng)線，其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也只能拿實(shí)物來(lái)講解其功能及工作原理，當(dāng)涉及到組網(wǎng)時(shí)，只能帶領(lǐng)學(xué)生參觀本校微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)來(lái)講解有關(guān)局域網(wǎng)的布線和組網(wǎng)。學(xué)生在校期間對(duì)網(wǎng)絡(luò)也只能有一些初步的了解，但沒(méi)有親自實(shí)踐過(guò)，也就沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)。所以當(dāng)學(xué)生踏上工作崗位后，面對(duì)組網(wǎng)、布線或網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，他們無(wú)所適從，當(dāng)然就不能勝任自己的工作崗位。這樣一來(lái)，學(xué)生的就業(yè)就很難，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很難成為優(yōu)秀的藍(lán)領(lǐng)人才。所以，職業(yè)學(xué)校必須建立一個(gè)功能齊全和設(shè)備完善的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠?qū)W為所用，為將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。

2 應(yīng)用案例教學(xué)法，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)都是按照教材編排的先后順序逐一講解。采用這種教學(xué)方法容易使學(xué)生學(xué)前忘后，不能整體地去把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)涵，所學(xué)知識(shí)缺乏連貫性，使學(xué)生不能學(xué)為所用。

為了提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中采用案例教學(xué)法。就是指教師通過(guò)展示具有鮮明代表性的案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行分析討論，在情境中掌握理論知識(shí)總結(jié)規(guī)律，并創(chuàng)造性地將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，找到更多的實(shí)際生活范例或提出解決實(shí)際問(wèn)題的思路與方法。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、傳輸介質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、局域網(wǎng)綜合布線等，如果按教材順序先講網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)一個(gè)從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等內(nèi)容，抽象、難懂。本來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有興趣的學(xué)生，一開(kāi)始被這幾悶棍打得暈暈糊糊。為克服傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)方法上的缺陷，遵循“先具體后抽象、先應(yīng)用后理解，由實(shí)踐到理論，由理論再指導(dǎo)實(shí)踐”的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中，大膽改革網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，選擇要符合教學(xué)目標(biāo)的合適案例；其次，將案例分發(fā)給每一位學(xué)生，并以小組形式進(jìn)行討論，將各組討論結(jié)果匯總；最后，由老師做全面總結(jié)和評(píng)定。這樣不僅可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自信和表達(dá)力，還可以理順學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)思路，加深對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的積極的意向。只有對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，是成功上好課的第一步。所以，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中，我采取如下措施。

3.1 利用多媒體教學(xué)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這本教材理論知識(shí)比較抽象，如果以傳統(tǒng)教學(xué)方法往往只能使學(xué)生了解表面現(xiàn)象，造成一知半解的局面，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我將這門(mén)課通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)。把抽象的知識(shí)形象化、把微觀的問(wèn)題放大化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知渠道的多元化。課堂生動(dòng)、形象、直觀，不僅開(kāi)闊學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而在教學(xué)上達(dá)到事半功倍的效果。

3.2 開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，職業(yè)學(xué)校可通過(guò)舉辦各種有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的競(jìng)賽，如網(wǎng)線制作、小型局域網(wǎng)組建等，通過(guò)比賽結(jié)果，讓他們看到自己的成績(jī)，增強(qiáng)了自信，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。

4 精心挑選教材，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野

目前，計(jì)算機(jī)教材多得令人眼花繚亂，這些教材的內(nèi)容大同小異。所以在選擇教材上要遵循以下原則：首先要突出“新”字，也就是說(shuō)教材內(nèi)容要與目前社會(huì)所需求內(nèi)容接軌；其次要突出“全”字，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就掌握五大方面內(nèi)容：（1）網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)；（2）傳輸介質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；（3）局域網(wǎng)綜合布線；（4）組建小型局域網(wǎng)；（5）局域網(wǎng)安全與維護(hù)。如果能夠很好地反映這些內(nèi)容，并配有相應(yīng)的各種設(shè)備圖片，便于在上課時(shí)給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，那就是一本合適的教材。如果沒(méi)有合適的教材，可以組織本校教師開(kāi)發(fā)校本教材。

5 加強(qiáng)校企合作，把握行業(yè)動(dòng)態(tài)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的理論性，同時(shí)由于計(jì)算機(jī)知識(shí)更新很快，新技術(shù)層出不窮，教師又不可能及時(shí)掌握行業(yè)的動(dòng)態(tài)，如何為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才呢？我認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校在資金緊張的前提下，應(yīng)該采取校企合作、為企業(yè)提供設(shè)備場(chǎng)地、接受企業(yè)設(shè)備贈(zèng)送、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，促進(jìn)與企業(yè)的深度合作。建立聘任企業(yè)高技能人才，聘請(qǐng)企業(yè)專家和管理者參與學(xué)校建設(shè)、教學(xué)和管理。形成學(xué)校與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、共同參與教學(xué)過(guò)程、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，從而培養(yǎng)出社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)人才的搖籃，作為學(xué)校，要積極為學(xué)生提供更廣闊的施展空間；作為教師，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，探索新的教學(xué)模式，要把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)的實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能真正提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋一兵，主編.局域網(wǎng)組建與維護(hù)[M].人民郵電出版社.

篇6

1.1充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展電商專業(yè)群

我校位于湖北武漢，地處中國(guó)光谷的核心地帶、葛店經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，是全國(guó)最大的物流中心與電子商務(wù)企業(yè)聚集地之一，區(qū)域內(nèi)IT服務(wù)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和電子商務(wù)企業(yè)多達(dá)數(shù)千家，該區(qū)域企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、物流管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)人才的需求量非常大，學(xué)校利用這種區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展電商專業(yè)群，并于2014年成立電商學(xué)院，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、物流管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)，以便更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)如何服務(wù)電商專業(yè)群

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如何服務(wù)電商學(xué)院，真正融入電子商務(wù)專業(yè)群，這是我們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)建設(shè)與改革過(guò)程中不得不深入探討的問(wèn)題。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在電子商務(wù)企業(yè)中有著較大的生存和發(fā)展空間，從企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與組建到電子商務(wù)平臺(tái)的搭建，再到網(wǎng)站的運(yùn)行與維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)的安全管理等相關(guān)業(yè)務(wù)崗位，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的直接參與，而且隨著我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展和電子商務(wù)企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，未來(lái)一段時(shí)間，我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求將會(huì)呈不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。電子商務(wù)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的潛在需求，也讓我們找到了專業(yè)改革與發(fā)展的方向。教學(xué)團(tuán)隊(duì)不得不在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)的重新思考和定位，在國(guó)家和地方政策的激勵(lì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，依托學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，嘗試對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行大膽的改革，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求設(shè)置商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)維方向。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與我院電子商務(wù)專業(yè)群進(jìn)行適度的融合，為我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)打造更多實(shí)用的技術(shù)技能型人才。

1.3合理調(diào)整專業(yè)課程體系設(shè)置

確定了專業(yè)改革的方向后，必然要對(duì)專業(yè)原有的課程體系進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。為此，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深入細(xì)致的人才需求調(diào)研工作，通過(guò)走訪企業(yè)、走進(jìn)兄弟院校，并對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行回訪，獲得了大量有用的數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)，我們進(jìn)一步明確了本專業(yè)畢業(yè)生所面向的企業(yè)、從事的工作崗位以及企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面的具體要求，這些都是我們確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案的直接依據(jù)，并且為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)新技術(shù)的變化，專業(yè)人才需求調(diào)研工作將成為常態(tài)，至少保證每學(xué)年進(jìn)行一次。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)維方向）專業(yè)主要面向IT服務(wù)類企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、政府部門(mén)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等與網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)維管理等業(yè)務(wù)相關(guān)的企事業(yè)單位。畢業(yè)生從事的工作崗位包括：IT服務(wù)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)助理工程師、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工程師、網(wǎng)站編輯員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、PHP程序員、網(wǎng)站技術(shù)支持、網(wǎng)站前端工程師、PHP開(kāi)發(fā)工程師、網(wǎng)站運(yùn)維工程師等。課程體系開(kāi)發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（即由職業(yè)素質(zhì)、基本知識(shí)、基本技能和職業(yè)態(tài)度共同構(gòu)成的職業(yè)核心能力）為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)符合學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的課程體系。教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生在從事以上工作崗位時(shí)的工作過(guò)程進(jìn)行了分解，確定了三個(gè)典型的工作任務(wù)，即網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站運(yùn)維等。其中網(wǎng)絡(luò)組建工作任務(wù)所需的技術(shù)支撐課程包括：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的配置、服務(wù)器安裝與配置、Linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)概論等。網(wǎng)站建設(shè)工作任務(wù)所需的技術(shù)支撐課程包括：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、PhotoShop圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、JavaScript程序設(shè)計(jì)、PHP編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理（Mysql）、基于PHP的Ajax技術(shù)、jQuery程序設(shè)計(jì)等。

網(wǎng)站運(yùn)維工作任務(wù)所需的技術(shù)支撐課程包括：網(wǎng)站建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)、CMS應(yīng)用（內(nèi)容管理系統(tǒng)）、商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)維與管理、HTML5移動(dòng)Web開(kāi)發(fā)等。另外，我們?cè)谧咴L企業(yè)進(jìn)行專業(yè)人才需求調(diào)研的過(guò)程中，大多數(shù)企業(yè)受訪者認(rèn)為學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相當(dāng)重要，他們甚至將其擺在高于業(yè)務(wù)技能的重要位置，即所謂“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事”。因此，在構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并將其作為貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段的課程開(kāi)設(shè)，學(xué)生在校期間必須修滿12個(gè)素質(zhì)教育學(xué)分，方能達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在探索人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，首先針對(duì)本專業(yè)學(xué)生今后有可能從事的工作崗位開(kāi)展職業(yè)能力分析。根據(jù)職業(yè)能力的層級(jí)性特點(diǎn)，把學(xué)生的職業(yè)能力分為基本能力、專業(yè)能力和核心能力等三個(gè)層面?；灸芰κ轻槍?duì)某一行業(yè)一線工作的通用知識(shí)和能力；專業(yè)能力是能覆蓋相關(guān)職業(yè)崗位一線工作的代表性知識(shí)和能力；核心能力是針對(duì)某一職業(yè)特定崗位所必需的獨(dú)特知識(shí)和能力。

根據(jù)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力分析的結(jié)果，構(gòu)建符合本專業(yè)學(xué)生在專業(yè)能力上逐步提升的課程培養(yǎng)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)維方向）專業(yè)采用“四位一體、課證融合、分段實(shí)習(xí)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。“四位一體”是指按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的角色由初學(xué)者到技術(shù)骨干或行內(nèi)專家，遵循一般的人才成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建“課程實(shí)驗(yàn)、學(xué)做一體化綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、校外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”四種技能層次的實(shí)踐平臺(tái)；“課證融合”即專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程與職業(yè)資格證書(shū)相對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)高職課程標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格考試大綱的相融合，達(dá)到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求真正接軌的目的，有效縮短學(xué)校與企業(yè)間的距離，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)直通；“分段實(shí)習(xí)”即將實(shí)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)不同的階段，第一學(xué)年完成崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)，第二學(xué)年完成崗位體驗(yàn)實(shí)習(xí)。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，積累必要的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，第三學(xué)年安排至少為期半年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

3結(jié)語(yǔ)

篇7

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在改變和影響著我們社會(huì)的各個(gè)方面。因此，處身于信息時(shí)代中的考古工作者所面臨和需要思考的一個(gè)重要問(wèn)題，就是在考古學(xué)的未來(lái)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)究竟會(huì)帶來(lái)怎樣的推動(dòng)和變化?考古學(xué)的學(xué)科目標(biāo)是通過(guò)對(duì)古代歷史信息的辨識(shí)、認(rèn)知和分析、整合來(lái)復(fù)原古代社會(huì)。考古學(xué)科的這一特性和需求，也正是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)之一，因此我們相信，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合，將會(huì)對(duì)考古信息的認(rèn)知和進(jìn)一步的分析、整合提供強(qiáng)有力的工具，也勢(shì)必將會(huì)對(duì)考古學(xué)的研究方法、手段產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步的討論，并對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的未來(lái)發(fā)展作出前景展望。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用

由于種種客觀條件的制約，考古界目前對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用還處于起步階段，目前在考古領(lǐng)域最廣泛的應(yīng)用仍停留于對(duì)考古發(fā)掘資料的計(jì)算機(jī)輸入和數(shù)據(jù)庫(kù)管理等方面。經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，考古資料信息的數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)已經(jīng)在考古文博界得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其自身也是處于不斷發(fā)展的過(guò)程中，因此，在考古工作中還有待引入和普遍應(yīng)用。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就在于能夠?qū)⒈姸嘣痉稚ⅰ⒐铝⒌挠?jì)算機(jī)和其他相關(guān)的外部設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，從而以最小的成本付出，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，達(dá)到人們對(duì)溝通信息、共享資源的目標(biāo)要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作領(lǐng)域的引入，其優(yōu)勢(shì)之一就在于能夠?qū)⑤^昂貴的各類外部設(shè)備，如高精度掃描儀、磁帶備份機(jī)、彩色打印機(jī)、光盤(pán)刻錄機(jī)等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，以充分拓展外部設(shè)備的應(yīng)用范圍。近年來(lái)，隨著各類計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的發(fā)展，原本較昂貴的硬件設(shè)施在性能大幅提高的情況下，其價(jià)格卻在不斷下降，一些原本無(wú)條件普遍使用的設(shè)備也正在逐步普及，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)硬件資源共享的這一基本目的隨之也就不再具有明顯的優(yōu)越性。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作中的應(yīng)用，其最主要的意義是在于借助于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享、傳播以及信息的檢索和交流。

1.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理

考古信息的有序、科學(xué)管理是考古工作中的一個(gè)重要方面和后期研究的實(shí)際需求。在20世紀(jì)90年代初期對(duì)全國(guó)文博單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用狀況的調(diào)查中，有半數(shù)以上的文博單位希望能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)應(yīng)用于田野工作、資料檢索與處理系統(tǒng)及藏品管理系統(tǒng)等方面，由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)文博界已普遍認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)信息管理模式的種種弊端，并迫切地需要一套現(xiàn)代化、高效率的信息管理模式[1]。近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體技術(shù)的日趨成熟，考古部門(mén)已能夠研制開(kāi)發(fā)出符合考古工作需要的專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)支撐下的新的考古信息管理系統(tǒng)，可以針對(duì)自身的學(xué)科特點(diǎn)和工作需要，充分利用計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，將考古信息以圖、文、聲、像等多種形式，按考古遺址、地層、單位等分門(mén)別類進(jìn)行輸入和歸檔、管理，并可按照研究者的不同要求快速、準(zhǔn)確地對(duì)資料進(jìn)行檢索、查詢、統(tǒng)計(jì)和研究。因而，考古信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研制，在國(guó)內(nèi)考古界已成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。

然而，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理技術(shù)在考古工作中應(yīng)用的不斷深入，普通的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)的缺陷和不足也日益凸顯。最明顯的不足是，目前應(yīng)用于考古工作中的數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，其操作方式還大多停留于單機(jī)工作狀態(tài)，這種方式已不能充分滿足考古發(fā)掘信息的科學(xué)有效管理和共享要求，在一定程度上限制了考古信息在后期分析、歸納和整合等應(yīng)用方面的效率。這一問(wèn)題目前已被考古工作者認(rèn)識(shí)到，并著手進(jìn)行了構(gòu)架于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)[2]。

通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)考古部門(mén)的田野考古工作不可能長(zhǎng)期固定于某一特定區(qū)域，因此，普通的考古信息管理系統(tǒng)在這種情況下就無(wú)法及時(shí)地補(bǔ)充和更新考古發(fā)掘的最新信息，即使在具有便攜式計(jì)算機(jī)等條件下，不具備網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)支持，也只能夠做一些必要的基本資料錄入，而考古信息的最終歸檔工作，則只能待一個(gè)區(qū)域的考古發(fā)掘工作告一階段后，再進(jìn)行后期的補(bǔ)充輸入。這種情況無(wú)疑造成了考古資料信息歸檔工作的滯后和資料輸入工作的重復(fù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古信息管理中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮出信息資源共享的優(yōu)勢(shì)，使考古信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程輸入、檢索、歸檔和管理。借助構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的考古信息管理系統(tǒng)，考古工作者通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的遠(yuǎn)程訪問(wèn)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)考古信息的網(wǎng)絡(luò)輸入、檢索和管理，并及時(shí)追加和補(bǔ)充考古發(fā)掘的最新信息。這種方式不僅有助于提高信息的輸入和檢索效率，考古工作者還可結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)中同類遺跡、遺物的資料比照，對(duì)考古發(fā)掘工作中的各類考古遺跡作出對(duì)比分析，有助于進(jìn)一步提高田野考古發(fā)掘研究工作的主動(dòng)性。

為了保證發(fā)掘資料檢索、使用的有序和安全，可以根據(jù)使用者的不同，在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中設(shè)置不同的使用權(quán)限。如考古機(jī)構(gòu)中的領(lǐng)隊(duì)人員等，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)已歸檔的各個(gè)發(fā)掘區(qū)域的考古信息進(jìn)行實(shí)時(shí)地全面檢索和查詢，并就已歸檔的資料加入批注，以有效地實(shí)施對(duì)田野發(fā)掘工作的全面指導(dǎo)；發(fā)掘人員根據(jù)其不同的工作區(qū)域，擁有在特定模塊進(jìn)行檢索、輸入的權(quán)限，以便將最新的發(fā)掘資料進(jìn)行遠(yuǎn)程追加輸入。這種方式，在保證已歸檔考古信息安全性的同時(shí)，提高了考古信息管理的同步、更新效率。

2.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古工作的另一個(gè)重要方面就是考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)化共享，首先是在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)平臺(tái)支持下的考古信息共享。構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中的考古信息管理系統(tǒng)，不僅為遠(yuǎn)程輸入和管理考古信息奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為遠(yuǎn)程共享考古信息提供了可能。以規(guī)范化為基礎(chǔ)構(gòu)建的考古信息管理系統(tǒng)，其基本信息是可以實(shí)現(xiàn)相互溝通的。假設(shè)在全國(guó)考古機(jī)構(gòu)的信息化工作步入一定的階段后，各級(jí)相關(guān)的考古機(jī)構(gòu)都擁有了既相對(duì)獨(dú)立又可相互溝通的考古信息管理系統(tǒng)，那么借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，就可以在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享。這種工作方式的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。一方面，相關(guān)考古機(jī)構(gòu)的上級(jí)主管部門(mén)可以借助這一考古信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)對(duì)考古發(fā)掘與研究現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)，最大限度地減少因信息滯后所帶來(lái)的種種弊端；另一方面，考古工作者也可借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)地了解和掌握已公布的考古發(fā)掘和研究信息，并可在一定程度上實(shí)現(xiàn)考古信息的交流。當(dāng)然，由于考古發(fā)掘工作的自身特點(diǎn)和考古信息的相關(guān)要求，這一層次的考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格限制于考古專業(yè)人員，并且要遵循考古信息的相關(guān)規(guī)章制度，以保證考古信息的安全和有序。

實(shí)現(xiàn)考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享的另一個(gè)重要的方式，就是借助于專業(yè)化的考古學(xué)信息網(wǎng)站的考古信息來(lái)實(shí)現(xiàn)的。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，目前在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了越來(lái)越多的考古學(xué)專業(yè)信息網(wǎng)站，這些專業(yè)網(wǎng)站在一定程度上為考古工作提供了獲取和共享考古信息的一個(gè)窗口。例如說(shuō)，中國(guó)文物信息網(wǎng)()是《中國(guó)文物報(bào)》主辦的網(wǎng)站，它借助于網(wǎng)絡(luò)將最新的考古動(dòng)態(tài)和信息進(jìn)行，考古工作者只須登錄該網(wǎng)站就可及時(shí)了解到這些信息。此外，一些專業(yè)網(wǎng)站還將已發(fā)表的考古專題研究資料輸入數(shù)據(jù)庫(kù)并聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)者開(kāi)展相關(guān)課題的研究提供了可貴的資料信息。

3.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和

借助于網(wǎng)絡(luò)而實(shí)現(xiàn)的考古信息的傳播與，其優(yōu)勢(shì)首先在于其“無(wú)時(shí)差”性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最新的考古信息可以在第一時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的和傳播；其次，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，除了在初始的制作過(guò)程中需要投入一定的費(fèi)用外，后期幾乎不需再有什么費(fèi)用的投入，與傳統(tǒng)的傳播方式相比較，顯然是具有“低成本”的優(yōu)勢(shì)，這一特性也就為考古信息的網(wǎng)絡(luò)傳播與提供了有力的支持；第三，就是考古信息的“可及性”。借助于網(wǎng)絡(luò)所實(shí)現(xiàn)的考古信息的傳播與，為研究者提供了極大的便利，只要是有條件接觸網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以及時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解和掌握考古發(fā)掘和研究工作的最新信息。這一優(yōu)勢(shì)極大地改變了傳統(tǒng)的研究方式，也在一定程度上改善了研究過(guò)程中資料收集工作的困難局面；第四，就是由于信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有“信息的多樣性和交互性”這一顯著的特點(diǎn)。傳統(tǒng)方式的考古信息的傳播和，囿于傳播載體的局限，往往只能以文字、圖像或者繪圖等幾種方式來(lái)傳達(dá)考古信息，而信息技術(shù)所具備的優(yōu)勢(shì)，不僅可以提供更多的信息類別，比如說(shuō)在線視頻信息等，而且還可以提供諸如三維虛擬遺址地層圖、虛擬現(xiàn)實(shí)等交互式的信息傳播方式，為研究者提供全方位、多角度的研究資料。如上所述，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，由于其所具有的這些顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有著傳統(tǒng)方式所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。

考古信息網(wǎng)絡(luò)化傳播和的形式，目前主要有考古專業(yè)網(wǎng)站的信息，專業(yè)電子期刊的信息以及專業(yè)網(wǎng)上論壇等多種方式。借助于考古專業(yè)網(wǎng)站所實(shí)現(xiàn)的考古信息，可為研究者提供豐富和詳實(shí)的專業(yè)信息；專業(yè)電子期刊，也是及時(shí)傳播考古信息的重要途徑之一。專業(yè)電子期刊，是在傳統(tǒng)意義上的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊基礎(chǔ)上，借助于網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的一種形式，它具有著較好的時(shí)效性和信息類別的靈活性，是對(duì)傳統(tǒng)印刷型期刊功能的拓展，其主要類別可分為在線WEB閱讀和郵件訂閱發(fā)送以及電子文檔下載等多種方式。電子期刊與傳統(tǒng)紙媒體雜志相比，具有許多新的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從出版速度上看，即使出版速度最快的傳統(tǒng)雜志也無(wú)法與網(wǎng)絡(luò)電子刊物的即時(shí)性相比。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界各地見(jiàn)于著錄的重要考古學(xué)期刊有950多種，出版者包括學(xué)術(shù)出版社、大學(xué)出版社、科研機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)團(tuán)體以及獨(dú)立的出版者等幾個(gè)類別，其中20%擁有自己的網(wǎng)站[3]。這些電子專業(yè)期刊的出現(xiàn)，為考古信息的傳播和提供了重要的途徑?？脊判畔⒕W(wǎng)絡(luò)的第三種形式，就是專業(yè)網(wǎng)上論壇，這主要包括以公告板(BBS)等形式的田野考古動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)會(huì)議、熱點(diǎn)學(xué)術(shù)問(wèn)題的討論等內(nèi)容，這種方式因主要為研究者自發(fā)性地活動(dòng)，是上面所述兩種主要類別的補(bǔ)充。

4.考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索和實(shí)時(shí)交流

借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所實(shí)現(xiàn)的考古專業(yè)信息的檢索，是對(duì)傳統(tǒng)信息檢索手段的全面革新?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)檢索，徹底地?cái)[脫了時(shí)空的限制，使專業(yè)信息的檢索工作易如反掌。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)考古專業(yè)信息的日益豐富，相信未來(lái)的信息檢索工作將會(huì)主要依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行。

專業(yè)考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索主要是指考古及其相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索[4]。正如上文所談到，如果未來(lái)的考古信息處理系統(tǒng)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)的話，借助于這樣一個(gè)龐大的考古專業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行考古專業(yè)信息的檢索，將會(huì)為考古學(xué)的未來(lái)發(fā)展提供現(xiàn)代化的信息工具。目前從技術(shù)層面而言，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是完全可以做到的，但是要建立這樣一個(gè)全國(guó)性質(zhì)的龐大的考古專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，最主要的難度在于要建立一整套規(guī)范、科學(xué)、統(tǒng)一、安全的考古信息管理系統(tǒng)，并在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣使用。此外，目前在網(wǎng)絡(luò)中還存在著不可計(jì)數(shù)的專題性考古信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，這些提供網(wǎng)絡(luò)檢索的專題性質(zhì)的考古數(shù)據(jù)庫(kù)，為我們的考古發(fā)掘和研究提供了十分重要的研究工具。

除了本學(xué)科信息的網(wǎng)絡(luò)檢索工作外，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)自然科學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索。比如說(shuō)，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以對(duì)考古發(fā)掘工地的GIS地理信息和早期航片進(jìn)行檢索，對(duì)于我們制訂田野考古工作的實(shí)施計(jì)劃有著一定的幫助。

此外，各種數(shù)字化的考古資料層出不窮，如《史記》、《漢書(shū)》等古代文獻(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)了電子版本，一些專業(yè)網(wǎng)站提供了在線式的文獻(xiàn)檢索服務(wù)，為查詢、檢索古籍提供了高效地現(xiàn)代化手段。我們還可以通過(guò)考古機(jī)構(gòu)的專業(yè)網(wǎng)站及時(shí)地獲取國(guó)內(nèi)外相關(guān)考古信息。

目前而言，大部分網(wǎng)絡(luò)用戶使用的接入方式還是撥號(hào)上網(wǎng)，這種方式由于速率較低，在未來(lái)將會(huì)逐步為ADSL、光纖接入等寬帶網(wǎng)絡(luò)接入方式所取代。在現(xiàn)有接入方式的限制下，考古信息的實(shí)時(shí)交流還僅限于諸如網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)文字信息交流等簡(jiǎn)單的方式，而需要更大帶寬支持的視頻實(shí)時(shí)交流等方式在現(xiàn)有的條件下還不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的日益普及，通過(guò)視頻播放、網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇等方式實(shí)現(xiàn)的考古信息的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交流，可以預(yù)見(jiàn)將會(huì)是未來(lái)考古網(wǎng)絡(luò)化工作的一個(gè)重要內(nèi)容。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)未來(lái)發(fā)展的前景展望

考古學(xué)的學(xué)科目的，歸根到底是通過(guò)對(duì)古代遺跡、遺物的發(fā)掘，來(lái)獲取各類蘊(yùn)含的歷史信息，以最終復(fù)原古代社會(huì)，探究古代社會(huì)發(fā)展規(guī)律。從這個(gè)意義上說(shuō)，考古學(xué)的學(xué)科目的也可視作是對(duì)古代歷史信息的辨識(shí)、認(rèn)知，并通過(guò)對(duì)這些信息的分析、整合來(lái)復(fù)原古代社會(huì)?？脊艑W(xué)科的這一特性和需求，也正是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合，將會(huì)為考古信息的認(rèn)知和進(jìn)一步的整合、分析提供強(qiáng)有力的工具，帶給考古學(xué)以新的研究方法、手段，也將會(huì)對(duì)考古學(xué)的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于考古學(xué)中的應(yīng)用，從表層來(lái)說(shuō)，是為考古學(xué)增添了一對(duì)信息時(shí)代飛翔的翅膀；而從深層次來(lái)說(shuō)，將會(huì)對(duì)信息時(shí)代考古工作的結(jié)構(gòu)重組起到有力地推動(dòng)和促進(jìn)。正如上文所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之應(yīng)用于考古工作，不僅有助于我們進(jìn)行考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享，而且還為考古信息的傳播、以及網(wǎng)絡(luò)檢索和實(shí)時(shí)的交流提供了有力的工具，這些不同層次的應(yīng)用，都將會(huì)對(duì)考古學(xué)的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。而在未來(lái)的發(fā)展中，最為令人振奮的當(dāng)為構(gòu)建于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的、統(tǒng)一規(guī)范的國(guó)家考古信息管理系統(tǒng)的建立，以及它所帶來(lái)的考古工作模式的重組和進(jìn)一步完善。

構(gòu)架于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考古信息管理模式，為考古學(xué)基礎(chǔ)信息的整合和后期研究提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將會(huì)對(duì)考古學(xué)的既有工作模式產(chǎn)生重要的影響。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，隨著條件的日漸成熟，將有可能構(gòu)架出一個(gè)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為運(yùn)作平臺(tái)的、覆蓋全國(guó)范圍的考古信息管理系統(tǒng)，這種管理系統(tǒng)相信不僅為考古工作的宏觀管理提供一個(gè)有效地管理方式，而且也為考古研究者后期資料的整合與研究提供一個(gè)利器。例如，借助于現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們不僅可以將考古發(fā)掘信息進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范地管理，而且還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程的信息管理、共享和交流。相信隨著全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一、規(guī)范的考古信息管理模式的構(gòu)建完成，考古工作的每一個(gè)工作步驟，從初期踏勘、田野發(fā)掘到后期的資料整理都可以在此管理模式中進(jìn)行運(yùn)作，考古工作的網(wǎng)絡(luò)化宏觀管理將會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，限于目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平，本文只是對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古學(xué)所做的初步設(shè)想。我們相信，隨著未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展成熟和在考古工作中應(yīng)用的不斷深入，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將會(huì)在考古工作中發(fā)揮出更大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李科威，于冰，童波.全國(guó)文博系統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用狀況調(diào)查.東南文化，1991，(3、4)：253.

[2]廣東省文物考古研究所.田野考古資料的信息化處理與＜田野考古2000＞.考古，2000，(6)：88～95.

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關(guān)鍵詞：淺談 電腦 網(wǎng)絡(luò) 考古 應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在改變和影響著我們社會(huì)的各個(gè)方面。因此，處身于信息時(shí)代中的考古工作者所面臨和需要思考的一個(gè)重要問(wèn)題，就是在考古學(xué)的未來(lái)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)究竟會(huì)帶來(lái)怎樣的推動(dòng)和變化？考古學(xué)的學(xué)科目標(biāo)是通過(guò)對(duì)古代歷史信息的辨識(shí)、認(rèn)知和分析、整合來(lái)復(fù)原古代社會(huì)。考古學(xué)科的這一特性和需求，也正是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)之一，因此我們相信，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合，將會(huì)對(duì)考古信息的認(rèn)知和進(jìn)一步的分析、整合提供強(qiáng)有力的工具，也勢(shì)必將會(huì)對(duì)考古學(xué)的研究方法、手段產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就在于能夠?qū)⒈姸嘣痉稚?、孤立的?jì)算機(jī)和其他相關(guān)的外部設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，從而以最小的成本付出，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，達(dá)到人們對(duì)溝通信息、共享資源的目標(biāo)要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作領(lǐng)域的引入，其優(yōu)勢(shì)之一就在于能夠?qū)⑤^昂貴的各類外部設(shè)備，如高精度掃描儀、磁帶備份機(jī)、彩色打印機(jī)、光盤(pán)刻 錄機(jī)等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，以充分拓展外部設(shè)備的應(yīng)用范圍。本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步的討論，并對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的未來(lái)發(fā)展作出前景展望。

一、考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理

考古信息的有序、科學(xué)管理是考古工作中的一個(gè)重要方面和后期研究的實(shí)際需求。在20世紀(jì)90年代初期對(duì)全國(guó)文博單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用狀況的調(diào)查中，有半數(shù)以上的文博單位希望能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)應(yīng)用于田野工作、資料檢索與處理系統(tǒng)及藏品管理系統(tǒng)等方面，由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)文博界已普遍認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)信息管理模式的種種弊端，并迫切地需要一套現(xiàn)代化、高效率的信息管理模式。近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體技術(shù)的日趨成熟，考古部門(mén)已能夠研制開(kāi)發(fā)出符合考古工作需要的專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)支撐下的新的考古信息管理系統(tǒng)，可以針對(duì)自身的學(xué)科特點(diǎn)和工作需要，充分利用計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，將考古信息以圖、文、聲、像等多種 形式，按考古遺址、地層、單位等分門(mén)別類進(jìn)行輸入和歸檔、管理，并可按照研究者的不同要求快速、準(zhǔn)確地對(duì)資料進(jìn)行檢索、查詢、統(tǒng)計(jì)和研究。因而，考古信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研制，在國(guó)內(nèi)考古界已成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。

二、考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古工作的另一個(gè)重要方面就是考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)化共享，首先是在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)平臺(tái)支持下的考古信息共享。構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中的考古信息管理系統(tǒng)，不僅為遠(yuǎn)程輸入和管理考古信息奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為遠(yuǎn)程共享考古信息提供了可能。以規(guī)范化為基礎(chǔ)構(gòu)建的考古信息管理系統(tǒng)，其基本信息是可以實(shí)現(xiàn)相互溝通的。假設(shè)在全國(guó)考古機(jī)構(gòu)的信息化工作步入一定的階段后，各級(jí)相關(guān)的考古機(jī)構(gòu)都擁有了既相對(duì)獨(dú)立又可相互溝通的考古信息管理系統(tǒng)，那么借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，就可以在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享。

三、考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和

借助于網(wǎng)絡(luò)而實(shí)現(xiàn)的考古信息的傳播與，其優(yōu)勢(shì)首先在于其“無(wú)時(shí)差”性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最新的考古信息可以在第一時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的和傳播；其次，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，除了在初始的制作過(guò)程中需要投入一定的費(fèi)用外，后期幾乎不需再有什么費(fèi)用的投入，與傳統(tǒng)的傳播方式相比較，顯然是具有“低成本”的優(yōu)勢(shì)，這一特性也就為考古信息的網(wǎng)絡(luò)傳播與提供了有力的支持；第三，就是考古信息的“可及性”。借助于網(wǎng)絡(luò)所實(shí)現(xiàn)的考古信息的傳播與，為研究者提供了極大的便利，只要是有條件接觸網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以及時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解和掌握考古發(fā)掘和研究工作的最新信息。這一優(yōu)勢(shì)極大地改變了傳統(tǒng)的研究方式，也在一定程度上改善了研究過(guò)程中資料收集工作的困難局面；第四，就是由于信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有“信息的多樣性和交互性”這一顯著的特點(diǎn)。傳統(tǒng)方式的考古信息的傳播和，囿于傳播載體的局限，往往只能以文字、圖像或者繪圖等幾種方式來(lái)傳達(dá)考古信息，而信息技術(shù)所具備的優(yōu)勢(shì)，不僅可以提供更多的信息類別，比如說(shuō)在線視頻信息等，而且還可以提供諸如三維虛擬遺址地層圖、虛擬現(xiàn)實(shí)等交互式的信息傳播方式，為研究者提供全方位、多角度的研究資料。如上所述，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，由于其所具有的這些顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有著傳統(tǒng) 方式所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。

四、考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索和實(shí)時(shí)交流

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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職院校 專業(yè)建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0045-02

一 引言

在過(guò)去的十來(lái)年里，我國(guó)高等職業(yè)教育到了迅猛發(fā)展，在規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，不少院校尤其是示范性高職院校也漸漸由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，依托校企合作辦學(xué)，堅(jiān)持特色，以深化改革的思路來(lái)謀劃科學(xué)發(fā)展。培育高職院校自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力專業(yè)群是形成高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，每個(gè)專業(yè)群都要圍繞一到兩個(gè)核心專業(yè)，為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才需求，探索和建立校企深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)踐人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建課程體系，建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，并同時(shí)帶動(dòng)專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和輻射能力。廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、圖文信息技術(shù)等計(jì)算機(jī)類專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化特色，提升內(nèi)涵，取得了一定的成效。筆者根據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的具體情況，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)于2003年開(kāi)始招生，是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。經(jīng)過(guò)國(guó)家示范性重點(diǎn)培育高職院校5年的建設(shè)，本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、校企合作、工學(xué)結(jié)合、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得了較好的成績(jī)。

1.擁有一支力量較雄厚、結(jié)構(gòu)較合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

幾年來(lái)，通過(guò)引進(jìn)專家、選送中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、以老帶新、互相學(xué)習(xí)等方法和途徑，本專業(yè)基本形成了以高級(jí)職稱教師領(lǐng)頭、中級(jí)職稱教師作為支撐、初級(jí)職稱教師為后備力量的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，大部分教師直接來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)、管理崗位，持有行業(yè)權(quán)威職業(yè)資格認(rèn)證。

在兼職教師聘用方面，通過(guò)建立兼職教師數(shù)據(jù)庫(kù)，收集大量的行業(yè)、知名企業(yè)的專家信息，并且指定專人與專家保持密切的聯(lián)系。從2007年建庫(kù)至今，在冊(cè)專家人數(shù)已達(dá)到了50多人，可以滿足本專業(yè)對(duì)兼職教師的需要。

2.初步建立了以項(xiàng)目為載體、校企共建的課程體系

建立了以專業(yè)技能為主線、以職業(yè)素質(zhì)為核心的校企共建課程體系。教材的編寫(xiě)以項(xiàng)目為載體，注重實(shí)效性和實(shí)用性，努力做到內(nèi)容與實(shí)際工作需要零距離。多門(mén)核心課程與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)了項(xiàng)目化、“教學(xué)做一體化”的教材并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)。如CCNA認(rèn)證課程則直接采用思科官方開(kāi)發(fā)的最新權(quán)威教材。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“Windows組網(wǎng)技術(shù)”已建成省級(jí)精品課程，“交換機(jī)與路由器原理及配置”、“Linux系統(tǒng)管理與組網(wǎng)技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)SQL Server”已建成院級(jí)精品課程。

3.實(shí)訓(xùn)基地具備一定規(guī)模

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中建有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心一個(gè)，包含網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室；校企合作實(shí)訓(xùn)基地中包含有思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中包含有校園網(wǎng)。

4.引進(jìn)行業(yè)權(quán)威認(rèn)證，在校內(nèi)建立認(rèn)證考試中心

學(xué)校引進(jìn)思科的CCNA職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)和考試，把CCNA培訓(xùn)課程融入本專業(yè)課程體系，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，還設(shè)有高新技術(shù)ATA認(rèn)證考試點(diǎn)，開(kāi)設(shè)有華為網(wǎng)絡(luò)助理工程師、工信部網(wǎng)絡(luò)安全工程師等職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)和考試項(xiàng)目。

5.科研、教改成果顯著

2007年以來(lái)，學(xué)校承擔(dān)區(qū)級(jí)以上科研、教改課題4項(xiàng)，院級(jí)課題9項(xiàng)。學(xué)生在許多全國(guó)性的比賽中取得驕人的成績(jī)。如在第四屆“思科網(wǎng)院杯”2009年度大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽中，本專業(yè)學(xué)生與國(guó)內(nèi)著名大學(xué)本科學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，以廣西第1名、全國(guó)第11名的成績(jī)進(jìn)入復(fù)賽，在復(fù)賽中取得了全國(guó)第12名的成績(jī)。

6.社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在為社會(huì)輸送合格的高素質(zhì)高技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的同時(shí)，依托學(xué)院的教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對(duì)中職教師和社會(huì)行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行了計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，先后培訓(xùn)中職教師250人次；同時(shí)，專業(yè)教師與合作企業(yè)的技術(shù)人員還進(jìn)行橫向科研開(kāi)發(fā)，成功開(kāi)展了2項(xiàng)課題的研發(fā)工作；并且積極扶持兄弟院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

三 專業(yè)建設(shè)改革的內(nèi)容

1.建立校企深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制

在校企合作的推進(jìn)過(guò)程中，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)、認(rèn)證培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找準(zhǔn)校企合作的結(jié)合點(diǎn)，是可以做到互利互惠的。學(xué)校通過(guò)把美國(guó)思科公司的CCNA認(rèn)證課程融入到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系而得到該公司的大力支持，不僅在認(rèn)證考試費(fèi)用上給予低折扣的優(yōu)惠待遇，而且給予教師免費(fèi)培訓(xùn)和贈(zèng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等幫助，該公司也表示今后還將長(zhǎng)期合作。

通過(guò)深入調(diào)查研究國(guó)內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)的內(nèi)在需要，發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)、師資力量、場(chǎng)地安排等方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)溝通和協(xié)商，建立深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.實(shí)踐“企業(yè)引領(lǐng)、職業(yè)化訓(xùn)練”人才培養(yǎng)模式

依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求特點(diǎn)和高技能專門(mén)人才規(guī)格確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。依托行業(yè)企業(yè)，按職業(yè)崗位能力要求，培養(yǎng)學(xué)生“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”三項(xiàng)職業(yè)技能；基于工作過(guò)程進(jìn)行崗位能力分解，重構(gòu)專業(yè)課程體系。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求，與校企合作共同構(gòu)建以項(xiàng)目訓(xùn)練為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、職業(yè)化訓(xùn)練”的人才培養(yǎng)模式。

把職業(yè)認(rèn)證教育貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。積極推行“雙證”畢業(yè)制度，規(guī)定學(xué)生在領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)前必須獲得一個(gè)以上相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)。目前，學(xué)校已經(jīng)把CCNA認(rèn)證課程融合到正常教學(xué)體系中，考取CCNA證書(shū)成為了基本要求；而且計(jì)劃在選修課中增加CCNP課程，讓學(xué)有余力的學(xué)生能考取CCNP證書(shū)；鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生自學(xué)CCIE，爭(zhēng)取獲得CCIE等頂級(jí)國(guó)際認(rèn)證。加強(qiáng)校企合作，以項(xiàng)目訓(xùn)練為主線，采取工學(xué)交替的方式進(jìn)行教學(xué)。依托廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，通過(guò)北部灣園區(qū)學(xué)院進(jìn)行“廠中?！钡膶W(xué)習(xí)。每學(xué)期分為三個(gè)階段：校內(nèi)學(xué)習(xí)階段、北部灣園區(qū)學(xué)院實(shí)習(xí)階段和到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段。三個(gè)階段交替進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期至少安排學(xué)生到北部灣園區(qū)學(xué)院參觀實(shí)習(xí)一周，了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和將來(lái)的工作環(huán)境，接受企業(yè)文化的熏陶，達(dá)到職業(yè)認(rèn)知的目的。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段以項(xiàng)目為主線，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)完成，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)崗位技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同的目的。每個(gè)學(xué)期最后五周安排學(xué)生直接到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)組建的基本流程、企業(yè)生產(chǎn)工藝及崗位技能，三年當(dāng)中學(xué)生反復(fù)多次到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。一方面，學(xué)生對(duì)職業(yè)有了較深入的認(rèn)知；另一方面，也掌握了企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)。每個(gè)階段均采用項(xiàng)目教學(xué)方法，把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅提高了學(xué)生的理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的的引導(dǎo)下培養(yǎng)了學(xué)生合作、解決問(wèn)題等綜合能力。通過(guò)學(xué)生到企業(yè)崗位工作實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中提升崗位技能。通過(guò)多階段的頂崗實(shí)習(xí)，確保學(xué)生在畢業(yè)前累計(jì)都到過(guò)企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)工作一年以上，保證學(xué)生畢業(yè)后能夠無(wú)縫過(guò)渡到實(shí)際工作環(huán)境中。

3.構(gòu)建基于工作過(guò)程、項(xiàng)目化的課程體系

第一，職業(yè)認(rèn)證課程融入正常教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更符合實(shí)際工作崗位的要求。繼續(xù)完善CCNA認(rèn)證課程教學(xué)。在學(xué)校建立VUE考試中心，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)證考試，提高認(rèn)證通過(guò)率。

第二，提高認(rèn)證課程級(jí)別，培養(yǎng)技術(shù)全面過(guò)硬的高級(jí)技能人才。在完善CCNA認(rèn)證課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步把CCNP和CCIE等思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的頂級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)融入到實(shí)際教學(xué)中，以更好地為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面緊缺的高技能高技術(shù)型人才。

第三，校企合作開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目訓(xùn)練課程。通過(guò)校企合作，深化課程改革，深入分析“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”工作崗位及典型工作任務(wù)，制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開(kāi)發(fā)并實(shí)施基于工作過(guò)程的項(xiàng)目案例專業(yè)課程，編寫(xiě)具有鮮明職業(yè)特色、“教學(xué)做一體化”的課程教材，將Cisco、華為等國(guó)內(nèi)外知名IT企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)認(rèn)證課程融入實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格認(rèn)證課程與基礎(chǔ)專業(yè)課程相融合，使課程更加貼近實(shí)際工作崗位對(duì)技能和知識(shí)的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)化訓(xùn)練。

4.建設(shè)一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

通過(guò)校企互派教師、合作教學(xué)、合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、合作開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，提高專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)，使具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師比例達(dá)到90%以上，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%，形成一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5.建設(shè)具有“校中廠”、“廠中?！碧卣鞯男?nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

針對(duì)國(guó)內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)集成企業(yè)和通訊與互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)企業(yè)在員工培養(yǎng)、客戶培訓(xùn)、設(shè)備和軟件系統(tǒng)潛在用戶的培育、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面的內(nèi)在需要，發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)、師資力量、場(chǎng)地安排等方面的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)共同合作，在校內(nèi)建設(shè)以企業(yè)名字命名的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中心、技術(shù)服務(wù)中心、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)與考試中心等具有真實(shí)企業(yè)環(huán)境特征的“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地；在企業(yè)內(nèi)建設(shè)具有“廠中?！碧卣鞯男Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地。

6.帶動(dòng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展

通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、圖文信息技術(shù)等計(jì)算機(jī)類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。積極探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，全面推動(dòng)專業(yè)群各專業(yè)的整體水平提升，形成群體優(yōu)勢(shì)，做到資源共享，提高為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的綜合能力。

7.增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和輻射能力

發(fā)揮本專業(yè)及專業(yè)群在IT技術(shù)人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證等方面的優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，與政府職能部門(mén)合作開(kāi)展再就業(yè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成和軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技術(shù)服務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)區(qū)域內(nèi)中職和高職院校的帶動(dòng)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)口幫扶服務(wù)。通過(guò)多種渠道對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)圈的工業(yè)化建設(shè)提供信息化支持。

四 結(jié)束語(yǔ)

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)有其自身特色，在實(shí)踐過(guò)程中要不斷改進(jìn)和完善，提升可持續(xù)發(fā)展能力。圍繞為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)信息化建設(shè)服務(wù)的需求，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院已初步形成了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)為主干，以軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、圖文信息處理技術(shù)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，并且在專業(yè)改革和建設(shè)方面取得了一些成績(jī)，為專業(yè)今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬樹(shù)超、范唯.以專業(yè)改革與建設(shè)踐行高職教育科學(xué)發(fā)展[J].中國(guó)高等教育，2009（9）

篇10

關(guān)鍵詞: 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程課程建設(shè)教學(xué)方法

中等職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向,以應(yīng)用為宗旨,以能力為本位”的一種中等教育類型,職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分,培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型的中、高級(jí)技術(shù)人才是職業(yè)教育的首要任務(wù)。如何辦出職業(yè)技術(shù)教育特色,如何設(shè)計(jì)課程及教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,是中等職業(yè)學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的課程體系中扮演著一個(gè)既基礎(chǔ)又專業(yè)的雙重角色。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為IT行業(yè)中最重要的組成部分,具有發(fā)展速度快、知識(shí)技術(shù)更新快的特點(diǎn),但計(jì)算機(jī)之間相互通信與信息處理的基本原理和網(wǎng)絡(luò)的最基本的管理、安全等特點(diǎn)卻是相對(duì)穩(wěn)定的。隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)正在給人類帶來(lái)一場(chǎng)新的產(chǎn)業(yè)革命,信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟(jì)的一體化,都受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響,這對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育提出了更高的要求?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱,然而,目前在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴(yán)重,這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。另外,一些學(xué)校的現(xiàn)行教材中教學(xué)內(nèi)容滯后,以學(xué)科為體系的痕跡明顯,教學(xué)內(nèi)容偏多偏深,實(shí)踐與能力培養(yǎng)不夠突出,教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距,而且專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有一定的差距,學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能按要求進(jìn)行,從而對(duì)教學(xué)改革的進(jìn)程起到消極影響。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化

1.優(yōu)化課程體系

在課程設(shè)置上,學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針,使學(xué)生逐步深入全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,同時(shí)適當(dāng)兼顧計(jì)算機(jī)其它應(yīng)用能力的培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)多種職業(yè)崗位群的需要,按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)三個(gè)方向成組設(shè)課,強(qiáng)化這三個(gè)方面的應(yīng)用能力。學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。學(xué)校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和社會(huì)需求安排四大類課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)比例。技術(shù)基礎(chǔ)課以教會(huì)學(xué)生掌握從事職業(yè)崗位所必需的科學(xué)原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力,技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標(biāo),將職業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際崗位操作能力的訓(xùn)練,這兩類科目的學(xué)時(shí)數(shù)可以適當(dāng)減少;公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要,培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)思維及解決實(shí)際問(wèn)題的方法,課程的學(xué)時(shí)數(shù)比例可以適當(dāng)加大;而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主,以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力,門(mén)數(shù)應(yīng)盡可能多,范圍要廣些。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論,比如有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)體系,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,等等,重點(diǎn)是相關(guān)內(nèi)容的理論闡述,如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況與性能指標(biāo)等純理論的知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐的互相結(jié)合,可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)、分類情況介紹網(wǎng)卡的選型,以及網(wǎng)卡的安裝等實(shí)用知識(shí),將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容,教師則可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué),這樣既有助于學(xué)生對(duì)基本原理的理解,提高對(duì)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí),又能結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,教學(xué)目的是驗(yàn)證理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力,這就更需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題獨(dú)立分析、解決的能力,教師應(yīng)該適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)比例,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng),加強(qiáng)技能實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),擴(kuò)充專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目,使課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,要求學(xué)生獨(dú)立理解實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù),自選儀器材料,自行設(shè)計(jì)方案,獨(dú)立完成,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為主,學(xué)生則是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)為學(xué)生聽(tīng)、教師講的單方面交流,學(xué)生的認(rèn)知主要表現(xiàn)為記憶的形成,教師和學(xué)生之間缺乏交流。這種學(xué)生被動(dòng)接受的方式是一種靜態(tài)的教學(xué)方式,阻斷教師在教學(xué)過(guò)程中的激情和創(chuàng)造,而使授課平淡、乏味、呆板,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行交互式的教學(xué),采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作、現(xiàn)場(chǎng)模擬、社會(huì)調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學(xué)方式,比如組建網(wǎng)絡(luò)教室的組建、建設(shè)小型校園網(wǎng)的建設(shè)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等實(shí)踐活動(dòng),從而豐富整個(gè)教學(xué)過(guò)程,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信及網(wǎng)絡(luò)資源共享的特征,進(jìn)行網(wǎng)上教育,包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè),這將有效縮短教師與學(xué)生的距離,加強(qiáng)教學(xué)交流,提高教學(xué)效果。