導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智慧校園信息化方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[2] 周紅春. 高校教育信息化的新發(fā)展：信息化教育——我國高校教育信息化試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)的啟示[J]. 電化教育研究，2012（6）：5-11，28.

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關(guān)鍵詞：智慧校園；云計(jì)算；IaaS

中圖分類號(hào)：TP393

1 云計(jì)算定義

從云計(jì)算實(shí)質(zhì)來看，云計(jì)算（Cloud Computing）實(shí)際上是虛擬化技術(shù)和基礎(chǔ)架構(gòu)即服務(wù)（IaaS，Infrastructure as a Service）兩者的結(jié)合。其核心是將某一個(gè)或某幾個(gè)數(shù)據(jù)中心的計(jì)算資源虛擬化之后，向用戶提供以租用計(jì)算資源為形式的服務(wù)。云計(jì)算是一種新興的IT部署和交付模式，用來通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)提品、服務(wù)和解決方案[1]。也有人認(rèn)為，云計(jì)算就是基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算，是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的抽象，是一種能夠支持互聯(lián)網(wǎng)上各類應(yīng)用的系統(tǒng)[2]。維基百科給云計(jì)算下的定義為：云計(jì)算，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備[3]。目前，對(duì)云計(jì)算定義尚未達(dá)成一致，但基本共識(shí)認(rèn)為云計(jì)算就是基于網(wǎng)絡(luò)和虛擬化技術(shù)的，優(yōu)化集中系統(tǒng)計(jì)算能力以滿足多終端并行多任務(wù)需求的，達(dá)到特定服務(wù)水平的，實(shí)時(shí)彈性的計(jì)算處理執(zhí)行環(huán)境，是虛擬化的IT資源服務(wù)集合。

2 校園信息化存在的問題

通過多年的信息化建設(shè)，學(xué)校各個(gè)部門大都建立了各自的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，為提高學(xué)校的管理水平發(fā)揮了積極的作用。但同時(shí)，我們也注意到，目前在校園信息化建設(shè)中，主要存在以下問題[4]：

2.1 存在重復(fù)投資，資源利用率不高

學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)量眾多，如教務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)、各學(xué)院建設(shè)的網(wǎng)站等幾十個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。這些系統(tǒng)的建設(shè)需要大量的服務(wù)器來支撐，需要大量的資金投入。但是，在系統(tǒng)建成后，實(shí)際使用中有些應(yīng)用系統(tǒng)一天可能只有少數(shù)人使用，使用的次數(shù)也很少。根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，商業(yè)服務(wù)器的利用率一般不超過20%，而在校園內(nèi)支撐部門應(yīng)用的服務(wù)器利用率相對(duì)更低一般不會(huì)超過10%，造成了大量優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)。

2.2 信息難以共享，存在信息孤島

學(xué)校中各部門的應(yīng)用系統(tǒng)大多是在不同時(shí)期，由不同的公司建設(shè)或部門自建，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)信息在多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中存儲(chǔ)多次，以教師為例，他們的信息被分散存儲(chǔ)在人事管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)中。此外，由于這些系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)接口不一致，很難實(shí)現(xiàn)信息共享，形成了大小不一的信息孤島。

2.3 管理維護(hù)困難，信息安全難以保證

由于系統(tǒng)建設(shè)時(shí)間、單位的不一致，導(dǎo)致了部署的硬件設(shè)備型號(hào)各部相同，運(yùn)行的操作系統(tǒng)、支撐環(huán)境以及應(yīng)用系統(tǒng)種類繁多，給系統(tǒng)的管理、維護(hù)帶來很大難度，尤其是當(dāng)個(gè)別系統(tǒng)的軟硬件設(shè)備出現(xiàn)故障的時(shí)侯，管理人員需要花費(fèi)較長的時(shí)間對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行重新部署和調(diào)整。此外，技術(shù)人員往往需要針對(duì)不同的設(shè)備、不同的系統(tǒng)制定不同的管理、維護(hù)和容災(zāi)備份方案，不僅增加了維護(hù)難度，也增加了技術(shù)人員的重復(fù)勞動(dòng)。這種分散部署的應(yīng)用系統(tǒng)，也增加安全風(fēng)險(xiǎn)，網(wǎng)絡(luò)被攻破、信息系統(tǒng)被破壞的情況也時(shí)有發(fā)生。

3 智慧校園總體設(shè)計(jì)

智慧校園將有效地利用現(xiàn)有的各種網(wǎng)絡(luò)資源、信息資源、應(yīng)用系統(tǒng)資源，構(gòu)建統(tǒng)一的教育資源共享服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校信息化建設(shè)提供支撐。全面推進(jìn)學(xué)校教育在決策、管理、教學(xué)、科研、培訓(xùn)、考試、招生等方面高標(biāo)準(zhǔn)的信息化應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代管理和基礎(chǔ)設(shè)施完善，為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園總體架構(gòu)如圖1所示。

圖1 智慧校園架構(gòu)圖

應(yīng)用交互層：用來響應(yīng)客戶層的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)請(qǐng)求，并把處理結(jié)果反饋給用戶。對(duì)訪問用戶提供統(tǒng)一訪問門戶，具有統(tǒng)一用戶認(rèn)證管理、單點(diǎn)登錄、個(gè)性化服務(wù)、桌面服務(wù)。

應(yīng)用層：系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯處理層，是智慧校園的核心。主要包括電子政務(wù)平臺(tái)、教師信息化管理平臺(tái)、學(xué)生信息管理平臺(tái)、教育資源平臺(tái)、平安校園平臺(tái)。

應(yīng)用支撐層：是智慧校園的核心，為上層的應(yīng)用平臺(tái)提供支撐。具有良好的開發(fā)性和可擴(kuò)展性，提供豐富的、成熟的組件、構(gòu)件和業(yè)務(wù)中間件，是系統(tǒng)持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行的保證。

數(shù)據(jù)資源層：主要由核心數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)組成。該層提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理、資源訪問控制，為以上各層提供數(shù)據(jù)及資源服務(wù)。

基礎(chǔ)設(shè)施層：提供智慧校園的硬件平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為信息系統(tǒng)提供網(wǎng)絡(luò)傳輸、計(jì)算能力、存儲(chǔ)空間、及機(jī)房環(huán)境設(shè)施等基本服務(wù)，確保系統(tǒng)的正常運(yùn)行，以及與其他系統(tǒng)通訊的基礎(chǔ)。

在云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上，本設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：

（1）基礎(chǔ)設(shè)施統(tǒng)一建設(shè)，節(jié)約信息化投入。通過構(gòu)建統(tǒng)一的云計(jì)算平臺(tái)，避免全校各職能部門、學(xué)院的硬件、技術(shù)、人力投入，避免每個(gè)部門對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)和維護(hù)，又能提高資源利用率，節(jié)約信息化投入，充分體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)性。

（2）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共建共享，避免信息孤島。對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行抽取、轉(zhuǎn)換、裝載，形成規(guī)范、統(tǒng)一的公共資源庫，包括：基礎(chǔ)類數(shù)據(jù)庫、用戶類數(shù)據(jù)庫、資源類數(shù)據(jù)庫等。通過交換與共享機(jī)制為上層的應(yīng)用提供服務(wù)，可有效避免信息孤島。

（3）開放的架構(gòu)，方便擴(kuò)容和升級(jí)。整個(gè)設(shè)計(jì)方案遵循云計(jì)算平臺(tái)的三層架構(gòu)，從下往上依次是IaaS層、PaaS層和SaaS層。這種架構(gòu)既有利于保護(hù)現(xiàn)有硬件投資，業(yè)務(wù)系統(tǒng)平滑升級(jí)。業(yè)務(wù)訪問量增加時(shí)，又可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)伸縮；在用戶和應(yīng)用規(guī)模需求增長時(shí)，擴(kuò)容升級(jí)也很方便。

4 結(jié)束語

本文首先介紹了云計(jì)算的概念，在分析了現(xiàn)有校園信息化建設(shè)存在的問題之后，給出了基于云計(jì)算技術(shù)的智慧校園的總體架構(gòu)，簡要分析了各層的功能，對(duì)學(xué)校信息系統(tǒng)進(jìn)行了歸類總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]http：//zh.wikipedi a. org/wiki /%E4%BA%91%E8%AE%A1%E7%AE %97[EB/OL].

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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；新需求

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）02-0010-01

1引言

高校作為互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)應(yīng)用的前沿陣地，要解決傳統(tǒng)的數(shù)字化校園信息數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)性與基于智能移動(dòng)端師生查閱信息的問題還是難以企及。只有開拓創(chuàng)新，積極建設(shè)先進(jìn)的智慧校園才能真正提升校園數(shù)字信息化建設(shè)的水平。整合資源，面向服務(wù)，決策管理，提供統(tǒng)一的管理服務(wù)平臺(tái)。因此，本文提出一個(gè)掌上智慧校園的解決方案，以提高數(shù)字化校園的服務(wù)質(zhì)量解決用戶難以實(shí)時(shí)信息的難題，實(shí)現(xiàn)有效資源的最大化利用。

2方案概述

2.1整體布局

本方案研究設(shè)計(jì)出一種基于移動(dòng)終端的智慧校園解決方案。該方案明確采用平立性高及具有多用戶且安全特點(diǎn)的J2EE開發(fā)技術(shù)。前端選用JAVA編程環(huán)境下的SpringMVC和MyBatis框架。后臺(tái)采用MYSQL軟件來存儲(chǔ)并關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)用戶的登陸等服務(wù)。為了加快系統(tǒng)的響應(yīng)速度對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行優(yōu)化并添加內(nèi)存數(shù)據(jù)庫Redis。最終在服務(wù)器端搭建出一款高性能的體系架構(gòu)，并用Android編寫出師生所需求的手機(jī)客戶端應(yīng)用。如學(xué)術(shù)論壇、失物招領(lǐng)、書籍查閱、活動(dòng)通知、課程查詢、在線聽課等。為了保證前端應(yīng)用的正常進(jìn)行，防止網(wǎng)頁服務(wù)器過載等情況，準(zhǔn)備采用LVS+Keepalived4的負(fù)載均衡技術(shù)。并通過Nagios4監(jiān)控主機(jī)資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)狀態(tài)的功能對(duì)負(fù)載均衡器、網(wǎng)頁服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫等進(jìn)行資源監(jiān)控等。

2.2開發(fā)環(huán)境支持

本系統(tǒng)相關(guān)開發(fā)環(huán)境主要包括系統(tǒng)開發(fā)軟件Android Stadio，系統(tǒng)集成開發(fā)工具eclipse和數(shù)據(jù)庫管理軟件MySql。eclipse需要安裝JDK軟件開發(fā)工具包以及部署apache-tomcat服務(wù)器；Android Stadio 時(shí)需要安裝Android SDK軟件開發(fā)工具包；系統(tǒng)的開發(fā)過程中需要一個(gè)外網(wǎng)IP和若個(gè)內(nèi)網(wǎng)IP；在配置Mysql數(shù)據(jù)庫時(shí)需要安裝Mysql Datafiles環(huán)境和Navicat for MySQL開發(fā)工具。

2.3方案的難點(diǎn)解決

本方案的難點(diǎn)在于龐大的數(shù)據(jù)整合。解決方法是通過在數(shù)據(jù)庫管理軟件MySql中建立數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)庫，用連接關(guān)聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的整合。然后對(duì)龐大的數(shù)據(jù)進(jìn)行解析并模擬出函數(shù)預(yù)測方案。通過模擬出的函數(shù)方案構(gòu)建出數(shù)據(jù)邏輯模型以實(shí)現(xiàn)對(duì)新數(shù)據(jù)的趨勢(shì)預(yù)測。與此同時(shí)，本方案還會(huì)綜合校園各方面數(shù)據(jù)、通知、信息等，通過科學(xué)的預(yù)測方法做出快速的反應(yīng)，從而體現(xiàn)智慧校園的智能性。

3方案的實(shí)現(xiàn)

本方案利用信息顯示與推送智能化，通過PC端，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、多途徑，將有用的通知訊息快速推送到查詢者手中，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。

APP通過Android開發(fā)平臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，旨在打造出學(xué)校的便捷資源服務(wù)平臺(tái)。系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)服務(wù)功能，最大限度地為廣大師生提供盡可能的便捷服務(wù)。。用戶可以通過系統(tǒng)引導(dǎo)完成完善自己的信息注冊(cè)。注冊(cè)成功后可以實(shí)現(xiàn)自己所需要的一些服務(wù)，比如可以查看相關(guān)自身的通知信息，進(jìn)行資源共享，查閱學(xué)校圖書館的圖書資源等等。數(shù)據(jù)資源共享的基礎(chǔ)是建立在同一格式的稻菘饃希以實(shí)現(xiàn)用戶間數(shù)據(jù)交換。同時(shí)我們將采用SSH三大框架中的Spring框架，實(shí)現(xiàn)一個(gè)“輕量級(jí)”的軟件架構(gòu)，降低app使用時(shí)所消耗的內(nèi)存資源。

搭建本文解決方案的app的應(yīng)用框架時(shí)，將其分為四個(gè)層面。首先，是數(shù)據(jù)緩存層，這一部分主要對(duì)全校師生的資料信息進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，并且可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能分析和處理；第二層，是平臺(tái)支持層，這個(gè)層面主要實(shí)現(xiàn)app后臺(tái)服務(wù)所具有的功能，如身份驗(yàn)證、推送信息、數(shù)據(jù)緩存等；第三層，是網(wǎng)絡(luò)接入層，這個(gè)層面主要是使app無論是在連接無線網(wǎng)還是使用數(shù)據(jù)流量的情況下均能正常使用；最后一層為移動(dòng)終端訪問層，即進(jìn)入之后所能訪問到的app所具有的一切功能。

4總結(jié)

掌上智慧校園搭建出集教學(xué)、科研、管理和校園服務(wù)為一體的智能化服務(wù)平臺(tái)，便于提高校園工作、學(xué)習(xí)效率和生活的質(zhì)量。相信隨著人們對(duì)教育服務(wù)質(zhì)量的需求提高和及時(shí)性的要求，會(huì)有越來越多的師生需要能夠及時(shí)信息的平臺(tái)，這對(duì)開發(fā)者來講是一個(gè)契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱宇華.高校智慧校園應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)討論[J].電腦知識(shí)與技術(shù).2016，10（12）：268-270.

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關(guān)鍵詞：高職大專；智慧校園；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F27

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.035

0引言

自IBM提出智慧地球的概念后，國外便開展智慧校園探索，現(xiàn)已擁有比較完善的理論模式。如美國亞利桑那大學(xué)為學(xué)生辦理了智能學(xué)生證，學(xué)生證包含無線傳感器，可用來聯(lián)網(wǎng)注冊(cè)、上課考勤等。國內(nèi)，以浙江大學(xué)為代表，對(duì)智慧校園進(jìn)行了積極探索，并在2010年，提出建設(shè)“智慧校園”的藍(lán)圖，隨后初步構(gòu)建了智慧校園的框架，從此拉開我國智慧校園構(gòu)建的序幕。目前，智慧校園已被看作數(shù)字校園的拓展和提升的新技術(shù)框架，除了浙江大學(xué)外，北京郵電大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)也均已開展智慧校園建設(shè)，并取得一系列成果。然而，高職大專院校作為高等院校的重要組成部分，目前，χ腔坌T把芯?、建设蕉染徛掖嬖谥T多問題，需要采取措施加以解決。

1高職大專院校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀及問題

高職大專院校校園信息化建設(shè)緩慢，很多學(xué)校還處于數(shù)字化校園建設(shè)的初級(jí)階段，據(jù)調(diào)查，主要問題和不足體現(xiàn)在規(guī)劃理念落后、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、平臺(tái)建設(shè)落后、系統(tǒng)應(yīng)用殘缺等方面。

1.1規(guī)劃理念落后

絕大多數(shù)高職大專院校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部下發(fā)的有關(guān)信息化建設(shè)文件精神，將數(shù)字校園建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，信息化建設(shè)勢(shì)頭喜人，但在數(shù)字校園建設(shè)達(dá)到一定程度后，將智慧校園納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的學(xué)校則很少。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的重視不夠有關(guān)，還與學(xué)校資金短缺、缺乏信息化專門人才等因素有關(guān)。

1.2基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

據(jù)調(diào)查了解，大多數(shù)高職大專院校存在辦學(xué)資金短缺的問題，因此，在資金安排上優(yōu)先保障學(xué)校運(yùn)行，即使學(xué)校重視信息化建設(shè)，在數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)方面投入也不會(huì)太多。造成學(xué)校未能購買高規(guī)格性能光纖、網(wǎng)線、路由器、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等設(shè)施設(shè)備，數(shù)據(jù)中心建設(shè)也很落后，云計(jì)算設(shè)施根本沒有，從而使得上網(wǎng)速度受限、數(shù)據(jù)安全性低、云計(jì)算技術(shù)無法使用。

1.3平臺(tái)建設(shè)落后

統(tǒng)一平臺(tái)包括學(xué)校門戶網(wǎng)站、認(rèn)證登錄平臺(tái)、數(shù)據(jù)處理平臺(tái)等，在智慧校園中位置很重要。但是有些學(xué)校建設(shè)較為落后，既沒有功能齊全、布局合理的門戶網(wǎng)站，也沒有平臺(tái)登錄認(rèn)證入口，更沒有數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，這些影響了學(xué)校的形象，降低了信息數(shù)據(jù)傳遞的安全性，不利于海量數(shù)據(jù)的提取、加工和使用。

1.4系統(tǒng)應(yīng)用殘缺

校園資源管理信息系統(tǒng)能為教學(xué)、學(xué)工、科研等管理人員提供極大方便，提高管理工作效率，是高校信息化不可缺少的工具。高職大專院校比較重視資源管理系統(tǒng)的建設(shè)，不少學(xué)校愿意拿出經(jīng)費(fèi)組團(tuán)開發(fā)或者購買軟件系統(tǒng)，但是存在重復(fù)購買、系統(tǒng)之間不兼容的問題，比如今年購買一款教務(wù)管理系統(tǒng)，過幾年因?yàn)槠脚_(tái)更新不能使用等因素又重新?lián)Q一款，不僅浪費(fèi)資金，對(duì)熟悉和操作系統(tǒng)也非常不利；有些學(xué)校在不同公司購買系統(tǒng)，未能考慮平臺(tái)及系統(tǒng)之間的兼容性，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生、教務(wù)、科研、招生等系統(tǒng)不能兼容和嵌入平臺(tái)使用。

2高職大專院校智慧校園建議與對(duì)策

針對(duì)高職大專院校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，擬提出以下對(duì)策：

2.1科學(xué)規(guī)劃布局

學(xué)校黨委行政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視智慧校園建設(shè)，將智慧校園建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并制定具體建設(shè)方案，完善組織機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)技術(shù)人員，提供建設(shè)資金。在數(shù)字校園建設(shè)階段要加強(qiáng)規(guī)劃，立足長遠(yuǎn)，防止重復(fù)建設(shè)。

2.2完善基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校要本著節(jié)省資金、經(jīng)久耐用、安全保障的原則，認(rèn)真做好網(wǎng)絡(luò)設(shè)施購買搭建、數(shù)據(jù)中心建設(shè)、云技術(shù)設(shè)施部署等工作。購買網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備要采用招標(biāo)的方式認(rèn)真比選商家，選擇物美價(jià)廉的產(chǎn)品，節(jié)省資金，保證網(wǎng)絡(luò)傳輸速率和安全性；加強(qiáng)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，選擇合適的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器軟件，使用hadoop Extract-Transform-Load數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)（簡稱hadoop ETL）對(duì)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、抽取、轉(zhuǎn)換、加載等，保障數(shù)據(jù)中心安全穩(wěn)定性。

2.3加強(qiáng)統(tǒng)一平臺(tái)建設(shè)

重點(diǎn)做好學(xué)校門戶網(wǎng)站、資源計(jì)劃系統(tǒng)登錄認(rèn)證平臺(tái)、數(shù)據(jù)處理平臺(tái)等建設(shè)工作。門戶網(wǎng)站要科學(xué)布局、功能齊全、運(yùn)行速率快，如果有校園資源計(jì)劃系統(tǒng)、

認(rèn)證機(jī)制，則應(yīng)將三者結(jié)合，將資源計(jì)劃系統(tǒng)平臺(tái)嵌入到門戶網(wǎng)站當(dāng)中，登錄資源計(jì)劃系統(tǒng)平臺(tái)，需經(jīng)過用戶注冊(cè)、認(rèn)證成功才能登陸，成功登陸資源計(jì)劃系統(tǒng)后，即可享受校園資源計(jì)劃系統(tǒng)中的海量資源。數(shù)據(jù)處理平臺(tái)是用來有效加工處理海量數(shù)據(jù)的，數(shù)據(jù)處理平臺(tái)可采用Hive-Hadoop集群進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、分析和處理，數(shù)據(jù)處理結(jié)果存儲(chǔ)在專用數(shù)據(jù)庫中供系統(tǒng)和用戶使用，采集有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息供學(xué)校管理層決策。

2.4部署校園資源計(jì)劃系統(tǒng)（CRP系統(tǒng)）

通過校園資源計(jì)劃系統(tǒng)的部署運(yùn)行，能實(shí)現(xiàn)校園資源的有效存儲(chǔ)、管理、調(diào)配，比如通過學(xué)生管理系統(tǒng)能夠進(jìn)行學(xué)生信息查詢、學(xué)生事務(wù)處理等；通過教務(wù)管理系統(tǒng)，可以進(jìn)行排課、成績輸入、成績查詢等；通過資產(chǎn)管理系統(tǒng)可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行登記、查詢、報(bào)廢等；通過科研管理系統(tǒng)可以登記、查詢、匯總課題的申報(bào)等……根據(jù)高職大專院校的實(shí)際情況，校園資源計(jì)劃系統(tǒng)一般包括OA辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)工管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、校園安全管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、招生管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)等。

3結(jié)束語

智慧校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須科學(xué)規(guī)劃布局，弄清其技術(shù)框架，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選擇實(shí)施智慧校園有關(guān)技術(shù)。以智慧校園構(gòu)建為契機(jī)，使高職大專院校信息化建設(shè)再上新臺(tái)階，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新跨越發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+； 智慧校園； 建設(shè)模式； 教育信息化

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2016）10-22-04

Analysis of smart campus construction mode in background of "Internet plus"

Li Xiumin， Shi Haiyan， Wang Xijie

（School of Public Health and Management， Binzhou Medical University， Yantai， Shandong 264003， China）

Abstract： This paper analyzed the research background and current situation of intelligent campus. It discussed the construction mode of smart campus from the aspects of campus form， education and teaching， infrastructure construction and campus management. The results showed that in the "Internet plus" background of smart campus， through intelligent teaching management and services and hardware facilities， the campus intelligent management has improved much. It effectively reflects the development of educational informationization， whereas there are still a lot of problems existed in the data analysis and application.

Key words： Internet plus； smart campus； construction mode； educational informationization

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展以及科學(xué)進(jìn)步，人類思想逐步發(fā)生改變，創(chuàng)造性的思維深入人心?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與校園相結(jié)合，促使教育領(lǐng)域改革、教學(xué)模式等發(fā)生質(zhì)的改變，校園信息化建設(shè)將進(jìn)入一個(gè)新的階段。

“智慧校園”是指以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，教學(xué)、科研、管理和校園生活完全融合[1]。智慧校園的建設(shè)包含多個(gè)方面，通過云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)將校園運(yùn)行中的所有數(shù)據(jù)結(jié)合起來，有效實(shí)現(xiàn)高校智能監(jiān)控和智能識(shí)別的綜合信息服務(wù)平臺(tái)。智慧校園有三個(gè)核心特征：一是提供個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)智能化服務(wù)平臺(tái)及智能感知功能，二是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)與校園各應(yīng)用領(lǐng)域相結(jié)合，三是在個(gè)性化定制服務(wù)基礎(chǔ)上，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口[2]。智慧校園是高校信息技術(shù)的一種較高的形式，將學(xué)校的物理空間和數(shù)字空間有機(jī)的結(jié)合起來，為師生建立智能化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以人為本的個(gè)性化服務(wù)[3]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)因素配置中的優(yōu)化和集成功能，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中，提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)[4]。

教育領(lǐng)域所衍生出的智慧校園是校園發(fā)展的新模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生將推動(dòng)智能生活的發(fā)展，智慧管理、智慧教學(xué)與智慧服務(wù)將是現(xiàn)代化校園新的發(fā)展方向。利用校園的智慧化管理來分析、研究、解決生活中所出現(xiàn)的各種各樣的問題，這種創(chuàng)新管理將是未來校園信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 國內(nèi)外智慧校園研究現(xiàn)狀

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，高等教育的形態(tài)也逐步發(fā)生改變，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃[4]的提出，更進(jìn)一步加快了智慧化的建設(shè)，拓寬了教育領(lǐng)域?qū)τ谥腔坌@的認(rèn)識(shí)，智慧校園也將是教育領(lǐng)域發(fā)展過程中的高級(jí)形態(tài)，也是高校信息化發(fā)展的必然選擇。

浙江大學(xué)很早就提出了智慧校園建設(shè)方案，并開始研究和建設(shè)，給出了智慧校園的概念[5]。上海交通大學(xué)在云計(jì)算基礎(chǔ)上創(chuàng)建智慧校園圖書館。江南大學(xué)、南京郵電大學(xué)采用一卡通管理服務(wù)提高學(xué)校的管理水平。這些高校都對(duì)智慧校園建設(shè)作了各種探索。

國內(nèi)很多學(xué)者已經(jīng)對(duì)智慧校園相關(guān)的概念等進(jìn)行了研究。黃懷柔教授認(rèn)為前期的數(shù)字校園思想雖然先進(jìn)但有很多不足之處，而智慧校園理念恰好彌補(bǔ)了它的缺陷，將為高校提供更高質(zhì)量的教學(xué)和管理服務(wù)。陳翠珠教授的觀點(diǎn)是智慧校園應(yīng)利用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過整合、分析評(píng)價(jià)學(xué)校教育過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，充分挖掘這些數(shù)據(jù)中潛在的利用價(jià)值。沈潔認(rèn)為應(yīng)該在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上把人與物理設(shè)施相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化[6]。

國外很多大學(xué)早已實(shí)行校園數(shù)字化管理。加利福尼亞大學(xué)采用了較為統(tǒng)一、集成化的管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)核心業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)管理。國外一些學(xué)者在智慧校園研究領(lǐng)域也提出相對(duì)應(yīng)的解決方案。Talal指出在校園里用一張智能卡可實(shí)現(xiàn)多種功能服務(wù)，真正做到方便快捷[7]。Michael和其他學(xué)者提出的ETHOC系統(tǒng)，重點(diǎn)對(duì)虛擬和物理的校園環(huán)境要素進(jìn)行整合，用戶可在虛擬世界中體驗(yàn)學(xué)校生活。

“互聯(lián)網(wǎng)+校園”是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)在先進(jìn)的信息技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，將教育、科研、服務(wù)以及生活融為一體的智慧化校園模式。

2 基于互聯(lián)網(wǎng)+的智慧校園建設(shè)模式分析

2.1 校園形態(tài)智慧化

很多高校已經(jīng)建立信息化系統(tǒng)，教育教學(xué)、科研工作的展開等都可以在這一平臺(tái)上得以實(shí)現(xiàn)。智慧校園中數(shù)據(jù)是為整個(gè)校園提供個(gè)性化服務(wù)。每個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)于他人都可能非常重要，這些數(shù)據(jù)也將在服務(wù)過程中挖掘更大的潛力，創(chuàng)造更多的活力。智慧校園的建設(shè)將改變前期以各種系統(tǒng)應(yīng)用為核心而導(dǎo)致錯(cuò)綜復(fù)雜、數(shù)據(jù)混亂的現(xiàn)象，以“數(shù)據(jù)技術(shù)”為核心，也將調(diào)整人與系統(tǒng)的關(guān)系，促使個(gè)性化交互的形成，數(shù)據(jù)也可高效的為使用者所用，形成智慧校園新的數(shù)據(jù)形態(tài)。

高校信息化發(fā)展中，信息技術(shù)向數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)形態(tài)的轉(zhuǎn)變需要借助先進(jìn)的技術(shù)條件，技術(shù)形態(tài)的智慧化非常關(guān)鍵。智慧化的數(shù)據(jù)形態(tài)需要“云”、“網(wǎng)”、“端”的共同支持，三者相結(jié)合，促使技術(shù)形態(tài)的成立。例如2016年杭州采荷第一小學(xué)教育集團(tuán)建立基于三校區(qū)的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)架構(gòu)，利用可視化服務(wù)等實(shí)現(xiàn)各實(shí)物間的聯(lián)通，同時(shí)采用多平臺(tái)管理并且將數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，利用云計(jì)算對(duì)于大量數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算及服務(wù)。此外，建立基于手機(jī)APP端的移動(dòng)辦公服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)“微互動(dòng)”、“微辦公”以及“微服務(wù)”功能。

2.2 教學(xué)模式智慧化

智慧型的師生是未來建設(shè)與應(yīng)用的核心，智慧校園的建設(shè)過程中要著重培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力，打破教師與學(xué)生之間的界限，用創(chuàng)新性的教學(xué)方式進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。采荷小學(xué)率先在學(xué)生社團(tuán)中開展機(jī)器人項(xiàng)目活動(dòng)，開發(fā)了機(jī)器人校本課程并在課堂教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用。通過機(jī)器人課程的開展，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成智慧化教學(xué)模式。

2.3 基礎(chǔ)設(shè)施與資源建設(shè)智慧化

在全校教學(xué)區(qū)域以及大部分公共場所逐步實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，校園內(nèi)進(jìn)一步實(shí)行云計(jì)算為基礎(chǔ)的虛擬化管理。目前重慶第二師范學(xué)院校園借助VLAN等建立了校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、財(cái)務(wù)專網(wǎng)等各類校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，極大地滿足了校園信息化發(fā)展需求。同時(shí)，搭建了校園數(shù)字資源管理系統(tǒng)，包括教學(xué)資源管理系統(tǒng)、精品課程以及數(shù)字圖書館系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源的管理[8]。常熟理工學(xué)院利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在有線和無線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上建立RFID環(huán)境，自主研發(fā)資產(chǎn)管理系統(tǒng)以及教學(xué)管理系統(tǒng)，利用RFID技術(shù)開發(fā)各類校園應(yīng)用系統(tǒng)，并且進(jìn)行測試研究，以促進(jìn)校園內(nèi)真正實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的資產(chǎn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智慧校園的建設(shè)。

部分學(xué)校開發(fā)了在線教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn)在線輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)，教師在線答疑、學(xué)生在線做作業(yè)和在線測試，全面開展智慧化教學(xué)[9]。2015年廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源智慧化，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和在線視頻教學(xué)等。各院校建立相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)資源庫、課外拓展庫、虛擬仿真庫，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)。

2.4 校園管理與服務(wù)智慧化

智慧校園的建設(shè)支持?jǐn)?shù)據(jù)整合，呈現(xiàn)“一站式”新型服務(wù)模式[10]。在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上綜合數(shù)據(jù)管理，實(shí)現(xiàn)高度集中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交換，為教育教學(xué)以及科研提供高質(zhì)量的服務(wù)。2016年北京艾威康攜“智慧校園一站式平臺(tái)”亮相于高教儀器設(shè)備展覽會(huì)，該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了一站式服務(wù)功能，包括管理、資源、環(huán)境以及服務(wù)的全方位智慧化管理。這種服務(wù)模式整合校園各項(xiàng)業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，達(dá)到數(shù)據(jù)資源共享效果[11]。

智慧校園建設(shè)中合理的數(shù)據(jù)分析和明智的處理措施將有助于校園的管理[12]。以招生為例，大學(xué)在招生中信息部門積極配合學(xué)校招生工作，提供相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合，比如關(guān)注不同生源地學(xué)生入學(xué)的績點(diǎn)、入學(xué)成績與畢業(yè)成績以及最后的畢業(yè)去向，對(duì)這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，對(duì)學(xué)生從入學(xué)、在校學(xué)習(xí)到畢業(yè)工作進(jìn)行跟蹤調(diào)查，分析數(shù)據(jù)，及時(shí)做出問題反饋，為招生決策提供依據(jù)[13]。

2.5 各模式比較分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園相對(duì)于數(shù)字校園在各方面有很大提升，加快了教育信息化發(fā)展進(jìn)度。從杭州采荷小學(xué)、重慶第二師范學(xué)院和北京艾威康的經(jīng)驗(yàn)看，雖然借助現(xiàn)代化技術(shù)手段有效促進(jìn)智慧校園全面建設(shè)，但在不同程度上仍存在缺陷。

杭州采荷小學(xué)雖然硬件設(shè)施建設(shè)到位，但缺少一定的數(shù)據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，信息資源不夠完善，同時(shí)存在一定的管理問題，不能適應(yīng)時(shí)展要求。重慶師范學(xué)院各類應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)相對(duì)較為齊全，但缺少統(tǒng)一規(guī)劃，系統(tǒng)集成度不高，信息化人才匱乏。艾威康推出一站式平臺(tái)，雖然能基本滿足智慧校園建設(shè)中各類應(yīng)用系統(tǒng)的需要，但在實(shí)施等方面可能還缺少一定的指導(dǎo)。目前各校園對(duì)于“智慧校園”這一理念認(rèn)識(shí)仍不夠深刻，容易導(dǎo)致過分追求硬件建設(shè)，無法真正實(shí)現(xiàn)校園智慧化管理。因此，智慧校園的發(fā)展需要進(jìn)一步探索研究，結(jié)合教育發(fā)展對(duì)于存在的問題進(jìn)行分析處理，促進(jìn)校園建設(shè)模式的合理化。

3 智慧校園建設(shè)的問題與對(duì)策

目前存在的主要問題有：數(shù)據(jù)規(guī)模不足并且形式單一；重硬輕軟，缺少標(biāo)準(zhǔn)化研究；管理體制和教育教學(xué)不符合時(shí)代要求；缺乏理論層面的指導(dǎo)和對(duì)于理論的關(guān)注；缺少智慧型人才等[14]。為此，智慧校園建設(shè)對(duì)策有[15]：①組建大數(shù)據(jù)庫。加大對(duì)于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的采集存儲(chǔ)，開展教學(xué)科研以及管理的信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)共享，促使大數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。②探索數(shù)據(jù)化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在各個(gè)部門間形成互助互利的交流模式，加強(qiáng)數(shù)據(jù)流動(dòng)性，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的價(jià)值[16]。③進(jìn)一步完善校園管理改革機(jī)制。對(duì)于智慧校園建設(shè)過程中所產(chǎn)生的管理不當(dāng)、效率低等問題加以改善，采用高效智能管理，促進(jìn)教育教學(xué)理念的變革，促進(jìn)智慧校園的進(jìn)一步發(fā)展。④增強(qiáng)智慧校園相關(guān)的理論研究。當(dāng)然智慧校園目前是比較新的理論，在分析比較的基礎(chǔ)上，形成智慧校園所獨(dú)具特色的建設(shè)理論以及設(shè)計(jì)要求。⑤加強(qiáng)智慧型人才的培養(yǎng)。在智慧化管理與服務(wù)的系統(tǒng)中，通過知識(shí)管理、在線教育等支撐平臺(tái)，強(qiáng)化智慧型人才培養(yǎng)[17]。

4 結(jié)論

在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)不斷崛起的大背景下，如何有效地整合優(yōu)化教育信息化資源，為學(xué)生、學(xué)校構(gòu)建隨時(shí)隨地交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供便捷安全、多層次的智能化服務(wù)是智慧校園發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)。智慧校園的建設(shè)是一個(gè)長期的過程，為適應(yīng)高等教育生存和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)一步改造數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)技術(shù)融合，推進(jìn)智慧校園建設(shè)的快速發(fā)展。

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篇6

關(guān)鍵詞：Zigbee；web；校園無線網(wǎng)絡(luò)；智慧校園

中圖分類號(hào)：TP212.9；TN929.5

隨著“數(shù)字化校園”建設(shè)進(jìn)展的推進(jìn)，各個(gè)高校都已經(jīng)基本建設(shè)成了基于光纖為主干線路的校園有線網(wǎng)?；谖锫?lián)網(wǎng)的無線智慧校園網(wǎng)的建設(shè)就是在校園已有的有線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)框架上，進(jìn)一步部署校園無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍、教職工宿舍和其他公共場所的無線全覆蓋。無線智慧校園=校園+物聯(lián)網(wǎng)+云計(jì)算+智慧化設(shè)備，它通過物聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)更加合理和人性化的服務(wù)和管理。智慧校園通過物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)人與人之間、人與物之間、物與物之間、人與信息資源之間以及信息資源與信息資源之間的通信。它的最高階段就是校園服務(wù)和管理各部分都是由物與物之間智慧化地完成，無需人工干預(yù)，從而達(dá)到“智慧”狀態(tài)，向廣大師生提供更加人性化的服務(wù)。

近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動(dòng)通信技術(shù)的不斷深入發(fā)展促使了新一代信息通信技術(shù)――物聯(lián)網(wǎng)的形成與發(fā)展。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究與應(yīng)用，利用物聯(lián)網(wǎng)可以解決傳統(tǒng)意義上互聯(lián)網(wǎng)沒有考慮的與物件互接的問題。就此，這將有力地推動(dòng)校園信息化向下一個(gè)階段――“無線智慧校園”的發(fā)展，為高校數(shù)字化資源與信息化系統(tǒng)的高效整合提供更有利的條件，更好地為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和日常生活服務(wù)。Zigbee技術(shù)是其中很重要的一種。

Zigbee技術(shù)作為一種新興的遠(yuǎn)距離、低復(fù)雜度、低功耗、低數(shù)據(jù)傳輸率、可愈的雙向無線通信技術(shù)完全適用于無線校園系統(tǒng)，成為連接各個(gè)傳感器單元的絡(luò)技術(shù)，其層次化的結(jié)構(gòu)和多樣化的功能能夠很好地解決物聯(lián)網(wǎng)中無線傳感器節(jié)點(diǎn)間網(wǎng)絡(luò)連接的問題，因此，zigbee技術(shù)能夠很好地應(yīng)用于智慧校園網(wǎng)的建設(shè)當(dāng)中，成為連接各個(gè)傳感器節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

1 關(guān)鍵技術(shù)――Zigbee

1.1 概念及特點(diǎn)

Zigbee技術(shù)是由Zigbee聯(lián)盟提出的一種基于IEEE802.15.4標(biāo)準(zhǔn)的短距離、低速率、低功耗的無線通信技術(shù)[1]。

由于其層次化的結(jié)構(gòu)和多樣化的功能能夠很好地解決物聯(lián)網(wǎng)中無線傳感器節(jié)點(diǎn)間網(wǎng)絡(luò)連接的問題，因此，Zigbee技術(shù)能夠很好地應(yīng)用于智慧校園網(wǎng)的建設(shè)當(dāng)中，成為連接各個(gè)傳感器節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。其主要具有以下特點(diǎn)[2]：（1）低功耗，可用電池供電；（2）低但可靠的數(shù)據(jù)傳輸率；（3）可同時(shí)支持多節(jié)點(diǎn)的連接；（4）支持動(dòng)態(tài)節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)；（5）支持自組織性網(wǎng)絡(luò)；（6）網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍大。

1.2 體系結(jié)構(gòu)

Zigbee網(wǎng)絡(luò)自上而下分為應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、媒體訪問控制層和物理層，其體系結(jié)構(gòu)圖如圖1所示[3]。（1）應(yīng)用層：該層由應(yīng)用框架、Zigbee設(shè)備對(duì)象和應(yīng)用支持子層組成，其主要負(fù)責(zé)各個(gè)應(yīng)用對(duì)象的運(yùn)行。（2）網(wǎng)絡(luò)層：該層主要提供網(wǎng)絡(luò)管理、路由管理、網(wǎng)絡(luò)信息轉(zhuǎn)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)安全管理等功能，從而形成自組網(wǎng)機(jī)制。（3）媒體訪問控制層：該層主要為高層提供數(shù)據(jù)編址、CSMA/CA訪問機(jī)制、信標(biāo)等功能支持。（4）物理層：該層主要負(fù)責(zé)WPAN設(shè)備通訊頻段的分配，從而避免干擾的產(chǎn)生。

圖1 Zigbee網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)圖

1.3 網(wǎng)狀Zigbee網(wǎng)絡(luò)

該Zigbee網(wǎng)的組建方式與樹型Zigbee網(wǎng)類似，不同的是其各層路由器之間也進(jìn)行了連接[4]，其結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

圖2 網(wǎng)狀Zigbee網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖

該網(wǎng)狀Zigbee網(wǎng)是基于樹型Zigbee網(wǎng)改進(jìn)的，其具有網(wǎng)絡(luò)自組織功能，即源節(jié)點(diǎn)與終節(jié)點(diǎn)之間的通信路徑并不唯一，當(dāng)其中某臺(tái)路由器發(fā)生故障時(shí)，該網(wǎng)狀Zigbee網(wǎng)絡(luò)能夠啟用網(wǎng)絡(luò)自組織功能尋找另一條替代通信路徑[5]。本文采用的技術(shù)就是網(wǎng)狀Zigbee網(wǎng)。

2 具體設(shè)計(jì)

基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園網(wǎng)主要有以下三種網(wǎng)絡(luò)組建而成：

（1）校園有線網(wǎng)。該網(wǎng)絡(luò)是指目前各個(gè)高校已經(jīng)建成的校園主干網(wǎng)，在整個(gè)智慧校園網(wǎng)內(nèi)，該網(wǎng)絡(luò)主要作為校園主干線路網(wǎng)絡(luò)，承擔(dān)校園主干線路的大數(shù)據(jù)量通信。目前主流的高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要有ATM技術(shù)、光纖分布式接口（FDDI）、千兆以太網(wǎng)（Gigabit Ethernet）和快速以太網(wǎng)[6]。鑒于快速以太網(wǎng)技術(shù)能夠有效地支持3、4、5類雙絞線和光纖的連接，以及有效地利用各個(gè)高?，F(xiàn)有的設(shè)備，本基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園設(shè)計(jì)方案網(wǎng)仍選用快速以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（2）校園無線傳感器網(wǎng)（WSN）。在整個(gè)智慧校園網(wǎng)內(nèi)，該網(wǎng)絡(luò)主要作為校園各個(gè)局部區(qū)域（例如：宿舍樓、辦公樓、圖書館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等）的網(wǎng)絡(luò)，承擔(dān)著該局部區(qū)域無線傳感器之間的通信。鑒于zigbee技術(shù)是一種新興的短距離、低復(fù)雜度、低功耗、低數(shù)據(jù)傳輸率、高可靠性、可愈的雙向無線通信技術(shù)和其層次化的結(jié)構(gòu)和多樣化的功能能夠很好地解決物聯(lián)網(wǎng)中無線傳感器節(jié)點(diǎn)間網(wǎng)絡(luò)連接的問題，因此，本基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園網(wǎng)設(shè)計(jì)選用其作為校園無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的核心支撐技術(shù)[7～9]。

（3）移動(dòng)通信網(wǎng)。在整個(gè)智慧校園網(wǎng)內(nèi)，該網(wǎng)絡(luò)主要承擔(dān)校園手機(jī)短信息的收發(fā)。該網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)工作主要由智慧校園合作方――移動(dòng)通信服務(wù)提供商負(fù)責(zé)。

2.1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)選擇

（1）整個(gè)無線智慧校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)選擇

由于各個(gè)校園的規(guī)模和建筑物地理分布的不同，其校園網(wǎng)具體搭建方式也各不相同，但其整個(gè)校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可大致相同。

本基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園網(wǎng)采用“物理上總線型，邏輯上星型”拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，如圖3所示。

圖3 基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖

（2）基于Zigbee的校園無線傳感器網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)選擇

由上一小節(jié)的論述可知，Zigbee支持星型、樹型和網(wǎng)狀三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。其中，星型Zigbee網(wǎng)可看作為簡化版的樹型Zigbee網(wǎng)，兩者都具有邏輯層次鮮明的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在“整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的性能受協(xié)調(diào)中心的制約、通信路徑唯一、通信不可靠”的缺點(diǎn)；網(wǎng)狀Zigbee網(wǎng)具有網(wǎng)絡(luò)自組織能力，具有靈活、通信可靠的優(yōu)點(diǎn)。

因此，我們?cè)谶M(jìn)行智慧校園無線傳感器網(wǎng)建設(shè)時(shí)，可依據(jù)各局部區(qū)域的實(shí)際情況（所需布置傳感器節(jié)點(diǎn)數(shù)、覆蓋范圍、數(shù)據(jù)通信量、數(shù)據(jù)傳輸速率等）部署不同拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)。

下面舉一個(gè)利用基于Zigbee校園無線傳感器網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生上課考勤統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用事例。圖4為該教室設(shè)備分布示意圖。

圖4 教室設(shè)備分布示意圖

其中，Zigbee協(xié)調(diào)中心布置于教室中心，每一個(gè)攜帶配置RFID-SIM卡手機(jī)的學(xué)生作為Zigbee終端設(shè)備?？紤]到教室組網(wǎng)這個(gè)特殊的環(huán)境，包括每一個(gè)課堂的學(xué)生和教師人數(shù)較多，使得Zigbee終端分布密集。因此，在此種情況如果部設(shè)樹型Zigbee網(wǎng)的話，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的傳輸性能會(huì)受到一定的影響，所以這里最好部設(shè)網(wǎng)狀zigbee網(wǎng)。

通過上面的學(xué)生上課考勤統(tǒng)計(jì)應(yīng)用例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，在終端節(jié)點(diǎn)較多的情況下，網(wǎng)狀Zigbee網(wǎng)不僅比樹型Zigbee網(wǎng)和星型Zigbee網(wǎng)更為靈活和可靠，而且在網(wǎng)絡(luò)傳輸更為高效。因此，基于校園終端設(shè)備數(shù)量較多這一實(shí)際情況出發(fā)，我們?cè)谶M(jìn)行校園無線傳感器網(wǎng)組網(wǎng)時(shí)，如果不是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)較簡單，或?qū)K端的數(shù)據(jù)傳輸有嚴(yán)格的中繼和管理要求時(shí)，我們應(yīng)優(yōu)先考慮網(wǎng)狀拓?fù)洹?/p>

2.2 三網(wǎng)融合設(shè)計(jì)

本智慧校園網(wǎng)采用如圖5所示的方案進(jìn)行校園有線網(wǎng)、基于Zigbee的校園無線傳感器網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)的融合，即通過Zigbee網(wǎng)關(guān)設(shè)備的使用實(shí)現(xiàn)三者的融合。

圖5 三網(wǎng)融合示意圖

其中，通過Zigbee網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)總線內(nèi)置GSM模塊來實(shí)現(xiàn)與移動(dòng)通信網(wǎng)的連接；通過提供以太網(wǎng)接口以有線的方式或內(nèi)置無線上網(wǎng)卡（支持IEEE802.11 a/b/g①）以建立WLAN②的方式來實(shí)現(xiàn)與校園有線網(wǎng)的連接。另外，校園有線網(wǎng)通過總的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)關(guān)實(shí)現(xiàn)與Internet的連接。

3 結(jié)束語

本文在研究Zigbee技術(shù)和無線智慧校園國內(nèi)外建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國無線智慧校園實(shí)際應(yīng)用需求，提出了一套基于Zigbee的無線智慧校園解決方案，旨在解決目前數(shù)字校園所存在的校內(nèi)信息資源整合與共享、自動(dòng)身份識(shí)別、信息化保障機(jī)制和安全保障體系的搭建、信息資源及時(shí)采集與更新和校內(nèi)各信息系統(tǒng)集成等難題，為即將實(shí)施或正在實(shí)施無線智慧校園建設(shè)的各大院校提供參考和借鑒。

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注：

①802.11是IEEE最初制定的一個(gè)無線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，主要用于解決辦公室局域網(wǎng)和校園網(wǎng)中，用戶與用戶終端的無線接入，業(yè)務(wù)主要限于數(shù)據(jù)存取，速率最高只能達(dá)到2Mbps。

②無線局域網(wǎng)絡(luò)（Wireless Local Area Networks；WLAN）是一種便利的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它是利用射頻（Radio Frequency；RF）的技術(shù)取代舊式礙手礙腳的雙絞銅線（Coaxial）所構(gòu)成的局域網(wǎng)絡(luò)。

篇7

關(guān)鍵詞：智慧校園；信息化；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；軟件系統(tǒng)；應(yīng)用平臺(tái)

引言

在全球信息化迅猛發(fā)展的大背景下，智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為教育發(fā)展的大勢(shì)所趨[1]。數(shù)字化校園建設(shè)的全面實(shí)施，將對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作和師生工作、學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，將顯著推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。通過實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)將對(duì)校內(nèi)的管理機(jī)構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等問題有很好的促進(jìn)，數(shù)字化校園的建設(shè)將對(duì)學(xué)校的長期可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生非常大的戰(zhàn)略影響。

基于智慧校園建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，黃岡某學(xué)校提出并實(shí)施了智慧校園建設(shè)，通過信息化的技術(shù)手段，立足于師生需求，改善和提升學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益的進(jìn)一步提高提供重要保障。通過“數(shù)據(jù)中心”的建設(shè)，提升學(xué)校數(shù)據(jù)整體的質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)更準(zhǔn)確的決策提供數(shù)據(jù)支撐；通過“應(yīng)用中心”的建設(shè)，面向師生提供全生命周期、一站式的服務(wù)平臺(tái)，面向校領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策分析的平臺(tái)，全面支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略；通過“感知中心”的建設(shè)，為師生提供豐富化、多媒介、多渠道、多形式的應(yīng)用服務(wù)。

1 總體架構(gòu)

學(xué)校信息化建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程[2]。從宏觀角度看，涉及教學(xué)、科研、管理和社會(huì)服務(wù)等諸領(lǐng)域；從微觀來說，則包括信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)和教師技能培訓(xùn)等[3]。綜合分析黃岡某學(xué)校的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，站在學(xué)校全局的角度總體規(guī)劃，通過對(duì)核心業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理優(yōu)化，對(duì)全校業(yè)務(wù)流程進(jìn)行完整設(shè)計(jì)。

根據(jù)學(xué)校的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，基于“硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成”的建設(shè)理念，遵從于以上的建設(shè)模式，并借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想與技術(shù)方法，采用頂層設(shè)計(jì)的方法，構(gòu)建了一個(gè)松散耦合的分布式應(yīng)用體系，在校園“IT基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)”之上，以“應(yīng)用支撐平臺(tái)”為支撐，構(gòu)建校級(jí)“信息化應(yīng)用中心”，所有應(yīng)用在校園綜合門戶進(jìn)行個(gè)性化展現(xiàn)；整體數(shù)字化校園建設(shè)以“信息標(biāo)準(zhǔn)體系、信息安全體系、運(yùn)維保障體系”為保障，智慧校園系統(tǒng)構(gòu)架如圖1所示。

2 功能實(shí)現(xiàn)

2.1 軟硬件基礎(chǔ)支撐平臺(tái)

依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)理念，建設(shè)智慧校園信息系統(tǒng)需要軟硬件基礎(chǔ)支撐平臺(tái)，主要包括硬件方面的光纜線路及綜合布線，中心機(jī)房建設(shè)如軟件方面的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（1）硬件支撐

光|線路工程是黃岡某學(xué)校信息化建設(shè)方案的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)工程，是數(shù)據(jù)及信息傳輸?shù)幕A(chǔ)物理通道，是組建光傳輸網(wǎng)絡(luò)的傳輸媒介。光纜中光纖數(shù)量的配置應(yīng)充分考慮到網(wǎng)絡(luò)冗余要求、預(yù)期系統(tǒng)制式、傳輸系統(tǒng)容量、網(wǎng)絡(luò)可靠性、新業(yè)務(wù)發(fā)展、光纜結(jié)構(gòu)和其他潛在的需求及維護(hù)用備料的儲(chǔ)備。光纜根據(jù)組網(wǎng)的需要，纖芯的具體占用情況不同。本設(shè)計(jì)光纜路由為：從中心機(jī)房布放主干光纜至校區(qū)內(nèi)的教學(xué)樓、食堂、宿舍及看臺(tái)等各建筑，主干光纜需求表如表1所示。

黃岡某學(xué)校綜合布線系統(tǒng)是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將整個(gè)新辦公樓形成一個(gè)集成統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)，提供語音、數(shù)據(jù)和圖像通信服務(wù)。該綜合布線系統(tǒng)采用六類非屏蔽布線產(chǎn)品，主要分為工作區(qū)子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)、主配線間子系統(tǒng)。整個(gè)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)采用星型組網(wǎng)方式，以機(jī)房為中心，通過光纜將各建筑與中心機(jī)房相連接。各獨(dú)立建筑內(nèi)部設(shè)置樓層配線間，線纜經(jīng)由垂直豎井、水平槽道進(jìn)入各間教室、辦公室及寢室。樓內(nèi)垂直主干采用12芯或24芯單模光纖，水平部分采用六類非屏蔽雙絞線，保障了數(shù)據(jù)信息安全、可靠、迅捷的傳輸。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是建設(shè)現(xiàn)代智能校園系統(tǒng)的基礎(chǔ)，它為所有的軟件系統(tǒng)提供了運(yùn)行的基礎(chǔ)平臺(tái)，是校園個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)網(wǎng)子系統(tǒng)主要校區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，數(shù)據(jù)網(wǎng)主要承載業(yè)務(wù)包括設(shè)備管理、支撐系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)、一卡通、會(huì)議電視及互聯(lián)網(wǎng)信息等，該網(wǎng)絡(luò)在部署有線網(wǎng)絡(luò)同時(shí)還利用無線網(wǎng)絡(luò)對(duì)大空間無線覆蓋，滿足辦公室內(nèi)移動(dòng)用戶對(duì)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)接入的需求。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主干匯聚線路為1000M，桌面接入帶寬為10/100M。核心交換及分支交換機(jī)支持多種QOS、802.1Q、802.1P、802.1N優(yōu)先級(jí)，網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備支持多種ACL算法和應(yīng)用。

2.2 智慧校園軟件系統(tǒng)

智慧校園軟件系統(tǒng)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心[4]。智慧校園軟件系統(tǒng)建設(shè)主要包含信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、身份管理平臺(tái)等基礎(chǔ)支撐平臺(tái)和數(shù)字迎新、教務(wù)教學(xué)管理、學(xué)工管理、協(xié)同辦公、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、圖書管理、人力資源、掌上校園等管理應(yīng)用平臺(tái)。系統(tǒng)基本涵蓋學(xué)校日常管理事務(wù)與工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息化、數(shù)字化、智能化。

信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是保證數(shù)據(jù)一致性的前提，是學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校與各級(jí)管理部門之間通過數(shù)據(jù)交換實(shí)現(xiàn)信息共享的依據(jù)。數(shù)據(jù)中心平臺(tái)將遵循信息標(biāo)準(zhǔn)，基于元數(shù)據(jù)管理建設(shè)，全面涵蓋學(xué)校各方面數(shù)據(jù)，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的唯一性、準(zhǔn)確性和低冗余。數(shù)據(jù)中心平臺(tái)架構(gòu)如圖2所示。

在身份認(rèn)證模塊，為了方便用戶記憶和系統(tǒng)維護(hù)，本系統(tǒng)采用統(tǒng)一身份認(rèn)證機(jī)制。統(tǒng)一身份認(rèn)證的核心內(nèi)容是統(tǒng)一用戶認(rèn)證、單點(diǎn)登錄。

智慧校園軟件系統(tǒng)管理應(yīng)用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校迎新、教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生工作、辦公、資產(chǎn)財(cái)務(wù)、人力資源等功能。以迎新系統(tǒng)為例，展示系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)。

數(shù)字迎新系統(tǒng)涉及新生入學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，面向?qū)W校各部門、新生及家長的綜合管理信息系統(tǒng)。基于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)共享理念，在參與迎新的各部門間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)高度共享和流動(dòng)，并明確各部門責(zé)任和業(yè)務(wù)管理范圍；在系統(tǒng)運(yùn)行過程中將學(xué)校招生時(shí)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為新生數(shù)據(jù)加入學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了新生數(shù)據(jù)與學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的無縫連接，和“一站式”入學(xué)服務(wù)。

迎新系統(tǒng)涵蓋新生入學(xué)各項(xiàng)業(yè)務(wù)，全面支持網(wǎng)絡(luò)辦公，功能全面。迎新系統(tǒng)與數(shù)字校園其他系統(tǒng)采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，從迎新相關(guān)各項(xiàng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫中提取數(shù)據(jù)，為迎新工作中龐雜的各項(xiàng)業(yè)務(wù)提供了高度的數(shù)據(jù)共享和流通，實(shí)現(xiàn)了新生入學(xué)手續(xù)的規(guī)范化，新生數(shù)據(jù)集中管理，各部門實(shí)施共享，為學(xué)校各管理部門決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

2.3 校園應(yīng)用功能實(shí)現(xiàn)

校園應(yīng)用主要涵蓋“一卡通”系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、智能會(huì)議系統(tǒng)、公共廣播、無線WLAN、LED大屏、錄播教室方案建設(shè)等內(nèi)容。以“一卡通”系統(tǒng)為例介紹校園應(yīng)用功能實(shí)現(xiàn)。

“一卡通”系統(tǒng)是以軟件、硬件集成的綜合信息集成系統(tǒng)，構(gòu)建在數(shù)字化校園之上的統(tǒng)一身份認(rèn)證、中央共享數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一信息門戶等基礎(chǔ)平臺(tái)，與學(xué)校其它業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和交換，組成數(shù)字化校園的重要信息采集網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校提供實(shí)時(shí)可靠的信息來源和決策依據(jù)?！耙豢ㄍā毕到y(tǒng)由統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心、統(tǒng)一的信息門戶中心、統(tǒng)一的公用數(shù)據(jù)中心及統(tǒng)一的“一卡通”管理應(yīng)用中心四大部分構(gòu)成一個(gè)一體化的完整系統(tǒng)。

“一卡通”系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn)的功能如下：

（1）電子錢包功能：校園內(nèi)以卡代幣，實(shí)現(xiàn)就餐、購物、上機(jī)等各類消費(fèi)。

（2）身份識(shí)別功能：校園內(nèi)以卡代證，實(shí)現(xiàn)圖書借閱、考勤、考試等身份認(rèn)證。

（3）金融功能：銀行卡、校園卡有機(jī)結(jié)合，銀行卡能向校園卡帳戶自助實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)帳。

（4）第三方集成功能：與學(xué)校現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)集成。

（5）自助服務(wù)：交易情況查詢、校園卡掛失、解掛等操作。

（6）自動(dòng)對(duì)賬和掛賬機(jī)制：當(dāng)出現(xiàn)卡庫余額不一致的賬戶，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)賬和掛賬。

（8）信息查詢與統(tǒng)計(jì)：通過帳號(hào)和密碼登錄獲取統(tǒng)計(jì)信息與報(bào)表，為管理決策提供依據(jù)。

3 總結(jié)

通過實(shí)施智慧校園項(xiàng)目，進(jìn)行信息化建設(shè)使得黃岡某學(xué)校校園數(shù)字信息標(biāo)準(zhǔn)化、校園信息資源數(shù)字化、校園應(yīng)用系統(tǒng)一體化、校園信息應(yīng)用全面化、校園信息資源豐富化、數(shù)字化校園支撐平臺(tái)集中化、信息化應(yīng)用推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展，改善和提升學(xué)校的教學(xué)、管理和生活環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益進(jìn)一步提高提供重要保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃榮懷， 張進(jìn)寶， 胡永斌，等. 智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)[J]. _放教育研究， 2012， 18（4）：12-17

[2]宗平， 朱洪波， 黃剛，等. 智慧校園設(shè)計(jì)方法的研究[J]. 南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2010， 30（4）：15-19

篇8

老師上課時(shí)實(shí)時(shí)拍下課堂情況并上傳到互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這不僅使得老師間可以相互交流，學(xué)生放學(xué)后有不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，也可以直接在電腦上或者學(xué)校公眾號(hào)“微課堂”上回看到老師白天上課所講的重點(diǎn)。這是江蘇鹽城市第三中學(xué)的錄播教室的功能。

據(jù)了解，鹽城市第三中學(xué)裝載全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)的教室，包括1間錄播教室、1間設(shè)備操控室。該系統(tǒng)有精品課程建設(shè)、微課教學(xué)建設(shè)等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在滿足教學(xué)常態(tài)化的前提下，通過6個(gè)攝像頭，多角度記錄整個(gè)課堂的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教師授課、板書、PPT課件、師生互動(dòng)等多路視音頻信號(hào)的自動(dòng)跟蹤、切換、錄制和直播功能。這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)案例的多人評(píng)價(jià)，還有教學(xué)資源點(diǎn)播、課程直播、教研互動(dòng)、在線課堂點(diǎn)評(píng)、教學(xué)課堂等一系列教學(xué)應(yīng)用功能。

“智慧校園”創(chuàng)建是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，鹽城市將“智慧校園”建設(shè)納入2016年為民辦實(shí)事工程。今年，鹽城將有20%的中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)智慧校園學(xué)校，力爭創(chuàng)建10所省級(jí)示范學(xué)校。在基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)基礎(chǔ)上開展“智慧課堂”示范工程，建設(shè)10個(gè)省級(jí)智慧課堂示范校，開展MOOC、微課、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“電子書包”等新興教學(xué)模式和新興載體的試點(diǎn)示范工程。

鹽城市教育部門正在全力推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。建成后的“智慧校園”，將有效地改變傳統(tǒng)學(xué)校管理和教學(xué)模式，個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新常態(tài)。

“打個(gè)比方，暑假作業(yè)是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)保持一個(gè)‘熱度’，所以提倡每天寫一點(diǎn)。但有人幾天就寫完了，也有人等到最后幾天才突擊寫。怎么解決這個(gè)問題呢？”鹽城市現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)人說，“智慧校園”工程實(shí)施到位后，系統(tǒng)會(huì)按時(shí)給學(xué)生發(fā)一些作業(yè)，既能保證學(xué)生假期休息，也能保證學(xué)生不因?yàn)榧倨诙枇酥R(shí)。

“現(xiàn)在的教學(xué)模式，老師一道題講完，到底有多少同學(xué)真正懂了，這很難判斷。將來判斷學(xué)生懂不懂，現(xiàn)場準(zhǔn)備一道客觀題，發(fā)到每個(gè)學(xué)生的操作設(shè)備上，現(xiàn)場測試一下，系統(tǒng)立刻就能回饋信息給老師。如果大多數(shù)學(xué)生答錯(cuò)了，老師就需要再講一遍?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人又打了個(gè)比方。至于學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間長短問題，現(xiàn)在老師難以獲得準(zhǔn)確信息，但在將來完全可以解決。

事實(shí)上，“智慧校園”的建立對(duì)于老師來說，可以提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓老師上課時(shí)直接通過多媒體教學(xué)平臺(tái)生動(dòng)授課；學(xué)生也可以借助電子移動(dòng)設(shè)備，查閱學(xué)習(xí)信息、完成指定作業(yè)等。

近年來，鹽城市高度重視教育信息化工作，以“智慧校園”創(chuàng)建為抓手，通過舉辦全市中小學(xué)創(chuàng)客教育項(xiàng)目輔導(dǎo)員培訓(xùn)班及創(chuàng)客教育論壇，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)、3D打印、開源機(jī)器人等前沿科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，不斷提升全市青少年科學(xué)素質(zhì)、信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，努力打造鹽城市創(chuàng)客教育品牌。

鹽城市第三中學(xué)是首批擁有錄播教室的學(xué)校之一。2015年年初，該校根據(jù)《鹽城市中小學(xué)智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，投資50萬元，在各個(gè)教室安裝了互動(dòng)電子白板，并新裝修自動(dòng)錄播教室、專用音樂教室、專用美術(shù)教室、史地教室各一間。

“錄播教室打破傳統(tǒng)教育受制于時(shí)間和空間的限制，滿足現(xiàn)代化與信息化疊加的‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有助于教師反思教學(xué)方式，推動(dòng)其自覺提升教學(xué)水平。”該校負(fù)責(zé)人說，除了錄播教室，該校還成立了信息中心，自建學(xué)校新聞系統(tǒng)和教學(xué)資源下載站，建有可管理的校園無線網(wǎng)絡(luò)，覆蓋學(xué)校教學(xué)、辦公等場所。

截至目前，鹽城市通過全面深化“三通兩平臺(tái)”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、教學(xué)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通和教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）建設(shè)與應(yīng)用，實(shí)施智慧教育資源服務(wù)提升工程，整合名師、名校資源，開展名師課堂、名校課堂優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源“班班通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”比例分別達(dá)85%和50%。

據(jù)了解，“智慧校園”創(chuàng)建是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高教育信息化水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵抓手。推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作要抓認(rèn)識(shí)到位，提高對(duì)教育信息化的思想認(rèn)識(shí)；要抓教師培訓(xùn)，首先要重抓骨干教師培訓(xùn)，形成信息化工作團(tuán)隊(duì)，以典型引路，帶動(dòng)整體；要抓資金落實(shí)，要積極爭取政策支持，多方籌措資金，保障經(jīng)費(fèi)投入；要抓創(chuàng)新應(yīng)用，強(qiáng)化信息化設(shè)施設(shè)備的使用管理，充分發(fā)揮設(shè)施設(shè)備在管理和教育教學(xué)工作中的作用；要抓資源整合，整合現(xiàn)有資源和平臺(tái)，打造升級(jí)版，打破數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；要抓督查指導(dǎo)，要加強(qiáng)行政推動(dòng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，近期將啟動(dòng)市直學(xué)校信息化工作專項(xiàng)督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

近日，在鹽城市“智慧校園”創(chuàng)建工作推進(jìn)會(huì)上，相關(guān)專家對(duì)“智慧校園”的內(nèi)涵進(jìn)行了詮釋與解讀，進(jìn)一步明晰了“智慧校園”創(chuàng)建工作的方向與思路。各學(xué)校分管負(fù)責(zé)人就創(chuàng)建工作落實(shí)與推進(jìn)情況進(jìn)行了交流。還對(duì)今后一階段創(chuàng)建工作作了部署，要求各校強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)建工作，確保完成本年度目標(biāo)任務(wù)，為提升市直學(xué)校教育品質(zhì)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鹽城市教育部門正在全力推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。建成后的“智慧校園”，將有效地改變傳統(tǒng)學(xué)校管理和教學(xué)模式，個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新常態(tài)。

打造“智慧亭湖”

“智慧校園”的核心是信息化，希望教育局要進(jìn)一步重視信息化裝備的建設(shè)和常態(tài)化使用，將信息化融入課堂，融入日常教學(xué)，融入教育，使信息化成為推動(dòng)全市教育現(xiàn)代化步伐的加速器。教育局將以亭湖中學(xué)等三所學(xué)校的成功創(chuàng)建為契機(jī)，立足實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，分階段、分類別、分層次地開展“智慧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，逐步有效地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)信息化發(fā)展，使學(xué)校的辦學(xué)能力和辦學(xué)水平躍上新的臺(tái)階。

從去年開始，江蘇鹽城亭湖區(qū)就已經(jīng)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。為落實(shí)好江蘇省、鹽城市關(guān)于創(chuàng)建“智慧校園”相關(guān)文件精神，打造安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園，策應(yīng)鹽城“智慧城市”建設(shè)，亭湖區(qū)教育局強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。為落實(shí)好江蘇省、鹽城市關(guān)于創(chuàng)建“智慧校園”相關(guān)文件精神，打造安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園，策應(yīng)鹽城“智慧城市”建設(shè)，亭湖區(qū)教育局強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。

立足高遠(yuǎn)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。亭湖區(qū)教育局通過創(chuàng)建“智慧校園”，進(jìn)一步提升亭湖區(qū)學(xué)校的信息化水平，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)，以“智慧校園”助力“智慧亭湖”建設(shè)。為快速有效推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作，亭湖區(qū)教育局成立了由局主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)“智慧校園”創(chuàng)建工作。

加大投入，未雨綢繆。為保證創(chuàng)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)建進(jìn)度的實(shí)施，亭湖區(qū)教育局在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)財(cái)政部門的大力支持下，加大經(jīng)費(fèi)投入，依據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)配備硬件設(shè)施、設(shè)備，完善組織機(jī)制。

篇9

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F25

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.017

0引言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要是以用戶需求、業(yè)務(wù)創(chuàng)新為核心，將智能感知、普適計(jì)算等技術(shù)運(yùn)用到數(shù)據(jù)信息采集以及與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合，并提供交流接口，為用戶提供智能應(yīng)用服務(wù)。目前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為智慧校園的核心技術(shù)之一，在重點(diǎn)高校應(yīng)用較為廣泛，已經(jīng)取得顯著成果。高職院校作為高等院校的重要組成部分，目前也逐漸開展智慧校園應(yīng)用研究和建設(shè)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是智慧校@重要支撐技術(shù)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出可行的對(duì)策建議，有利于高職院校更好的應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更有利于高職院校信息化建設(shè)從數(shù)字化校園向智慧校園邁進(jìn)。

1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校智慧校園中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題分析

（1）技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)條件差。

目前，大多數(shù)高職院校信息化建設(shè)尚處于數(shù)字化校園建設(shè)初期階段，開展智慧校園建設(shè)研究的很少，即使開展智慧校園建設(shè)也是處于探索階段，由此可知，高職院校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用研究也不多，加上應(yīng)用需求不強(qiáng)、資金短缺等原因，很少考慮在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方面的投入建設(shè)，集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在智能感知設(shè)備方面建設(shè)不足，缺乏RFID、二維碼、IP CAM等感知設(shè)備；二是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境營建方面不力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用十分關(guān)鍵，而在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用中比在數(shù)字化校園中對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求要高得多，不僅要求網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，而且形式最好能豐富多樣，比如網(wǎng)絡(luò)種類包括以太網(wǎng)、無線網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)等。

（2）數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃缺乏前瞻性。

數(shù)字化校園建設(shè)起始時(shí)間較早，而信息技術(shù)發(fā)展迅猛，加上物聯(lián)網(wǎng)等第三代信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得高職院校原有的數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃跟不上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，比如數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃缺乏智慧校園的內(nèi)容，沒有物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用方案等，因此，在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，未考慮以后物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及兼容等問題，這些問題不處理好，勢(shì)必影響智慧校園物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的使用，有可能出現(xiàn)重建的風(fēng)險(xiǎn)。

（3）技術(shù)研究不足及人才隊(duì)伍建設(shè)不力。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門新型信息技術(shù)，且應(yīng)用廣泛，還沒有固定的運(yùn)用模式，值得高校、科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行大力研究和應(yīng)用推廣，另外，高職院校本身有自己的實(shí)際情況，比如資金短缺、校園面積相比較少、學(xué)生人數(shù)不多、用戶不是特別多等，因此，各高職院校應(yīng)加強(qiáng)智慧校園，特別是物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用研究，選取合適的技術(shù)，構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際情況的技術(shù)架構(gòu)模型，以防智慧校園建設(shè)缺乏合理性、科學(xué)性和前瞻性，使學(xué)校信息化建設(shè)立足長遠(yuǎn)，少走彎路。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專門人才隊(duì)伍建設(shè)，并保證技術(shù)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中應(yīng)用對(duì)策建議

（1）做好前期規(guī)劃。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)方面一定要合理規(guī)劃，否則不僅以后可能出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，而且有可能出現(xiàn)資金花了，數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)不起來。電子信息設(shè)備更新快，基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)要注意設(shè)備設(shè)施建設(shè)的同步性和兼容性。

（2）合理使用物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備。

高職院校要根據(jù)學(xué)校數(shù)字化校園實(shí)際情況，對(duì)比分析RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等智能感知設(shè)備，比較性能參數(shù)、所需耗材等，并結(jié)合數(shù)字化校園平臺(tái)，選取合適的感知設(shè)備進(jìn)行使用，對(duì)價(jià)格過于昂貴、目前需求不是很迫切的設(shè)備設(shè)施則暫時(shí)不用，以節(jié)省資金。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校教學(xué)、管理等工作密切相關(guān)，而且需求會(huì)隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展而逐漸加大，因此，高職院校在網(wǎng)絡(luò)方面的建設(shè)和投入要注重長久性和前瞻性，一是要注重網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性和長遠(yuǎn)性，并保證性能可以滿足發(fā)展需要。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)好比城市中心的馬路建設(shè)，不單單考慮當(dāng)下的車流量，更重要的是考慮5年后、10年后甚至幾十年后車流量，如果現(xiàn)在馬路過窄，以后翻修會(huì)非常麻煩，花的錢會(huì)更多；二是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、無線網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行

結(jié)合，打造無處不在的智慧校園物聯(lián)網(wǎng)。除了加強(qiáng)校園無線、有線雙網(wǎng)建設(shè)，還要將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行結(jié)合使用，真正構(gòu)建功能強(qiáng)大的校園物聯(lián)網(wǎng)。

（4）合理運(yùn)用普適計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)。

物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)涉及到普適計(jì)算、大數(shù)據(jù)等核心技術(shù)，通過對(duì)這些技術(shù)的分析研究，選取部分大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合使用，對(duì)智慧校園物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理，并使用戶能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的獲取和使用，實(shí)現(xiàn)智慧校園數(shù)據(jù)的智能應(yīng)用。

3結(jié)束語

高職院校數(shù)字化校園及智慧校園建設(shè)一定要在規(guī)劃上下功夫，可以借鑒其他高校以，并進(jìn)行專家咨詢，結(jié)合高校實(shí)際情況制定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)應(yīng)用規(guī)劃，確保規(guī)劃的適應(yīng)性、合理性和前瞻性。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用涉及感知、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用等多個(gè)方面，要注重其層次性及兼容性，方能確保物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校中的正確應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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規(guī)劃編制的整體安排

關(guān)于規(guī)劃編制的背景，還需要追溯到1994年，即1.0時(shí)代。這時(shí)期主要是基礎(chǔ)服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括局域網(wǎng)、單機(jī)系統(tǒng)、電子郵件、學(xué)校主頁、校園BBS、FTP等；2000年為2.0時(shí)代，主要為應(yīng)用系統(tǒng)和公共服務(wù)，包括圖書資源、OA、教務(wù)、財(cái)務(wù)、科研等；2006年為3.0時(shí)代，意味著教育信息化的精細(xì)化、規(guī)范化和科學(xué)化的管理，在此期間主要進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)，包括統(tǒng)一用戶管理、認(rèn)證，公共數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)交換，校園一卡通，信息門戶等；2014年則全面進(jìn)入4.0時(shí)代，主要是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及智慧校園建設(shè)。

“十三五”時(shí)期是我國全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是我國基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定性階段，也是西交大全面實(shí)施綜合改革的攻堅(jiān)期和加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)步伐的關(guān)鍵期。因此，需要制定相關(guān)規(guī)劃。

在制定規(guī)劃的過程中，我們的目標(biāo)是加強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向，凝聚全校智慧，突出核心指標(biāo)，共謀未來發(fā)展。任何一個(gè)學(xué)校的“十三五”規(guī)劃，都有一個(gè)體系。

關(guān)于規(guī)劃編制的工作安排，2015年7月，學(xué)校召開“十三五”規(guī)劃編制工作動(dòng)員會(huì)；7～9月，進(jìn)行信息化工作調(diào)研、現(xiàn)狀摸排；10月，討論修訂綱要框架、起草綱要草案；11月，就規(guī)劃綱要草案征求意見、修改完善；12月，校領(lǐng)導(dǎo)聽取“十三五”信息化規(guī)劃匯報(bào)；2016年1月，進(jìn)一步修改完善綱要；2月提交學(xué)校，待統(tǒng)一審定頒布實(shí)施。

規(guī)劃綱要框架及考慮因素

西交大信息化規(guī)劃分為七章二十節(jié)，前面為序言部分。

第一章，現(xiàn)狀分析。總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展形成的優(yōu)勢(shì)和特色，特別是近十年來學(xué)校的發(fā)展成效，鞏固發(fā)展的基礎(chǔ)，分析面臨的形勢(shì)和差距。

十年來，學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為主線，師生員工共同努力，積極推進(jìn)中心工作，學(xué)校發(fā)展穩(wěn)步向前，辦學(xué)實(shí)力得到增強(qiáng)，開創(chuàng)了學(xué)校事業(yè)發(fā)展的新局面。信息化建設(shè)成果主要體現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及服務(wù)普遍使用、公共數(shù)據(jù)庫與數(shù)字校園平臺(tái)基本建成、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)全面展開并取得一定成效、信息化制度建設(shè)有序推進(jìn)。

存在的主要問題有以下幾個(gè)方面：一是信息化基礎(chǔ)設(shè)施陳舊虧欠；二是業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)碎片化；三是重形式、輕應(yīng)用，重開發(fā)、輕運(yùn)維，20%以上的網(wǎng)站或系統(tǒng)日均訪問不足200人次；四是數(shù)據(jù)資源共享程度和利用率不高；五是信息化投入和應(yīng)用機(jī)制比較單一；六是信息化運(yùn)維模式單一；七是人才隊(duì)伍建設(shè)和管理服務(wù)體系需進(jìn)一步完善。

當(dāng)前，新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命蓬勃興起，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)。適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，應(yīng)對(duì)激烈的國際競爭，建設(shè)教育強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家，都必須加快科技創(chuàng)新。今天的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)已成為國家命運(yùn)所系、前途所在的第一動(dòng)力。大學(xué)作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在引領(lǐng)支撐和實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中，一定要發(fā)揮重要的積極的作用。

第二章，重在指導(dǎo)思想。主要包括五大發(fā)展理念：一是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，將創(chuàng)新作為信息化建設(shè)的第一動(dòng)力；二是堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展理念，利用信息化手段增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的協(xié)調(diào)性；三是堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，構(gòu)建有利于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的綠色生態(tài)；四是堅(jiān)持開放發(fā)展理念，這是互聯(lián)網(wǎng)的先天基因；五是堅(jiān)持共享發(fā)展理念，使師生有更多的獲得感和幸福感。

第三章，專注于戰(zhàn)略目標(biāo)。面向?qū)W校建設(shè)世界一流大學(xué)的總目標(biāo)，從基本校情和實(shí)際需求出發(fā)，采用云計(jì)算服務(wù)等先進(jìn)技術(shù)，夯實(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施，全面深化電子校務(wù)應(yīng)用，著力建設(shè)以數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析為目標(biāo)的各類綜合數(shù)據(jù)集成平臺(tái)，著力于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳授與獲取知識(shí)的新途徑，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新。

構(gòu)建集高速通暢、便捷智慧、安全可信、靈活適配、資源豐富為一體的智慧云校園體系。在信息化設(shè)施方面總體上達(dá)到國內(nèi)一流水平，努力在智能教室、教育教學(xué)大數(shù)據(jù)分析、教師與學(xué)生綜合信息管理與服務(wù)、儀器設(shè)備共享等系統(tǒng)建設(shè)方面形成特色鮮明的應(yīng)用成果，有力支撐學(xué)校的綜合改革和創(chuàng)新發(fā)展。

具體實(shí)施步驟如下：

到2018年，完成IaaS、PaaS、DaaS和SaaS平臺(tái)的建設(shè)，完善學(xué)校基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與服務(wù)建設(shè)和校園云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，建立跨業(yè)務(wù)部門的公共信息系統(tǒng)，提供可定制的個(gè)性化服務(wù)。到2020年，將形成全方位、多層次、綜合性的信息化服務(wù)體系，輻射全省，為地方教育信息化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

利用創(chuàng)新港“政產(chǎn)學(xué)研用”方面的政策優(yōu)勢(shì)，在西部科技創(chuàng)新港內(nèi)建成絲路知識(shí)中心、中國西部高等教育評(píng)估中心、陜西省高等教育數(shù)據(jù)中心、陜西省MOOC中心、中國西部醫(yī)療大數(shù)據(jù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，“多位一體”發(fā)揮學(xué)校在陜西高等教育領(lǐng)域的示范帶頭作用，服務(wù)于陜西乃至國家。

第四章，主要任務(wù)。一是升級(jí)智慧云校園基礎(chǔ)設(shè)施--互聯(lián)互通，全面提速；二是建設(shè)智慧云校園公共服務(wù)平臺(tái)--統(tǒng)一管理，便捷可靠；三是完善智慧云校園數(shù)據(jù)基礎(chǔ)--數(shù)據(jù)融合，深度挖掘；四是加快智慧云校園應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)--面向師生，智能服務(wù)；五是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全保障防范體系建設(shè)--制度加技術(shù)，防范成體系；六是統(tǒng)籌建設(shè)創(chuàng)新港信息化基礎(chǔ)設(shè)施--規(guī)劃適度超前，按需推動(dòng)；七是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、拓寬用人模式。

第五章，推進(jìn)計(jì)劃。將七項(xiàng)主要任務(wù)分解為50個(gè)子項(xiàng)，并給出了具體的時(shí)間執(zhí)行表。

第六章，保障措施。就是統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌建設(shè)、避免碎片化；建立分層、分級(jí)與網(wǎng)格化相結(jié)合的運(yùn)維保障體系；拓展經(jīng)費(fèi)渠道、落實(shí)資金保障；創(chuàng)新用人體制，提高服務(wù)質(zhì)量。

第七章，經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源。

下一步工作的實(shí)施

如何做好下一步的工作，首先要充分征求各方面意見，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，提高師生員工對(duì)規(guī)劃編制和實(shí)施的關(guān)注度、參與度。

其次，在規(guī)劃編制和實(shí)施過程中要注重信息公開，通過各種形式的宣傳、溝通和交流使大家了解和認(rèn)同，并接受監(jiān)督。

最后，在規(guī)劃實(shí)施過程中，要加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)控和年度監(jiān)測，及時(shí)分析任務(wù)完成率和差距，確保各項(xiàng)建設(shè)取得實(shí)效。