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篇1

關(guān)鍵詞：井點(diǎn)降水；計(jì)算；施工；滲透系數(shù)

1 工程概況

本工程為常州奔牛機(jī)場(chǎng)改擴(kuò)建工程市政雨污水管道施工。施工現(xiàn)場(chǎng)地處長(zhǎng)江三角洲沖擊平原，地下水埋藏淺，潛水影響較大。參考常州市宏建巖土工程技術(shù)公司提供的《巖土工程勘查報(bào)告》，道路部分地質(zhì)狀況如下：①填土；②粉土；③淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土粉土；④粘土；⑤粉質(zhì)粘土夾粉土。潛水賦存于①填土、②粉土、③淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土粉土中，地質(zhì)報(bào)告顯示②粉土和③淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土粉土層標(biāo)高基本處于0.94m~4.94m層，而本工程的原地面標(biāo)高為5.00m~6.30m，所以雨污水管溝槽基本上均處于潛水豐富且流沙嚴(yán)重的土層中。經(jīng)項(xiàng)目部試開(kāi)挖后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)溝槽滲水嚴(yán)重并且土體滑坡嚴(yán)重，嘗試性埋管后發(fā)現(xiàn)雨污水管均很快隆起變形，如不采取降水處理，基本不具備埋管施工的條件。

2 井點(diǎn)降水特點(diǎn)

輕型井點(diǎn)降水系在工程豎向埋設(shè)一系列井點(diǎn)管深入含水層內(nèi)，以連接管與集水總管連接再與真空泵和離心水泵相連進(jìn)行抽水，使地下水位降低到基坑底以下。本法可防止流沙發(fā)生，提高邊坡穩(wěn)定，具有機(jī)具設(shè)備較簡(jiǎn)單、施工靈活、裝拆方便、降水效果好、造價(jià)低等特點(diǎn)。鑒于該法的諸多優(yōu)勢(shì)，我機(jī)場(chǎng)項(xiàng)目部最終決定先采用輕型井點(diǎn)進(jìn)行降水，再進(jìn)行后續(xù)的管道施工。

3 井點(diǎn)布置

3.1 井點(diǎn)布置及埋置深度

本工程管道屬于道路范圍內(nèi)雨污水管，基坑沿道路兩側(cè)沿線布置，基坑寬度小于6m，但土質(zhì)不良、土層滲透系數(shù)較大，故采用雙排井點(diǎn)。井點(diǎn)管的埋置深度取決于降水深度及含水層所在位置。本工程井點(diǎn)管的埋置深度計(jì)算如下：

H≥H1+h+iL+l

式中 H――井點(diǎn)管的埋置深度（m）

H1――井點(diǎn)管埋設(shè)面至基坑底面的距離（m）；本工程取平均值3.5m

h――基坑中央最深挖掘面至降水曲線最高點(diǎn)的安全距離（m），一般為0.5~1.0m，人工開(kāi)挖取下限，機(jī)械開(kāi)挖取上限；本工程取平均值1.0m

L――井點(diǎn)管中心至基坑中心短邊距離（m）；本工程取平均值3m

i――降水曲線坡度，與土的滲透系數(shù)、地下水流量等因素有關(guān)，根據(jù)揚(yáng)水試驗(yàn)和工程實(shí)測(cè)經(jīng)驗(yàn)確定。對(duì)環(huán)狀或雙排井點(diǎn)可取1/10~1/15；對(duì)單排線狀井點(diǎn)可取1/4~1/5；環(huán)狀降水外取1/8~1/10；本工程取平均值1/15

l――濾水管長(zhǎng)度（m）；本工程取平均值1m

H計(jì)算出后，為安全考慮，再增加1/2濾水管長(zhǎng)度。井點(diǎn)管露出地面高度，一般取0.2~0.3m。本工程實(shí)際H≥3.5+1.0+1/15*3+1.0=5.7m，確定井點(diǎn)管埋置深度為5.7m+0.5m=6.2m，井點(diǎn)管露出地面高度0.3m，因此井點(diǎn)管總長(zhǎng)6.5m。

3.2 井點(diǎn)計(jì)算

本工程道路施工線路長(zhǎng)，地質(zhì)情況變化較大，且井點(diǎn)降水采用道路沿線布置，根據(jù)試降水開(kāi)挖和以往施工經(jīng)驗(yàn)，確定井點(diǎn)間距為1m，井點(diǎn)管采用Ф50mm無(wú)縫鋼管，真空泵采用7.5kW功率，每臺(tái)真空泵接井點(diǎn)35根，即每2套真空泵降水工作面35米。根據(jù)施工工期和本工程道路管道施工長(zhǎng)度，擬投入40套井點(diǎn)降水設(shè)備。

3.3 井點(diǎn)設(shè)備

井點(diǎn)設(shè)備主要設(shè)備由井點(diǎn)管、連接管、集水總管和抽水設(shè)備等組成：

1) 井點(diǎn)管：由立管和濾管組成。立管采用長(zhǎng)6.5m、Ф50mm無(wú)縫鋼管制成，立管下端裝有濾管，長(zhǎng)度1m，每井點(diǎn)間距為1m（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作結(jié)果）。

2) 連接管與集水總管：連接管采用膠皮管或塑料管制成，為保持塑料管的圓度，管內(nèi)套有鋼絲彈簧。集水總管采用Ф150mm無(wú)縫鋼管，每節(jié)長(zhǎng)為4m，總管上每隔1.0m設(shè)一個(gè)連接管的接頭，以便與井點(diǎn)管接通。

3) 抽水設(shè)備：采用射流泵井點(diǎn)系統(tǒng)，由離心泵、噴射器和循環(huán)水箱組成。

4 井點(diǎn)施工

4.1 井點(diǎn)系統(tǒng)的埋設(shè)

本工程井點(diǎn)管埋設(shè)方法采用鉆孔法，鉆孔法具體施工程序和相關(guān)要求如下：

1）施工順序：

鉆孔：鉆頭直徑為Ф300；

下井點(diǎn)管：鉆孔到達(dá)規(guī)定深度后，拔出潛水鉆機(jī)，即下入井點(diǎn)管到達(dá)設(shè)計(jì)標(biāo)高，井管上端固定，防止井管繼續(xù)下沉；

填灌濾層砂：下入井點(diǎn)管后，立即向孔內(nèi)填灌濾層砂，濾層砂所用黃砂采用粗砂；

抽水清孔：填灌濾層砂后的井點(diǎn)管要及時(shí)抽水清孔；

正式抽水：測(cè)定水位，觀測(cè)孔內(nèi)水位是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，工程開(kāi)挖過(guò)程中井點(diǎn)降水要繼續(xù)進(jìn)行。

2）井點(diǎn)鉆孔宜比濾管底深0.5m左右，鉆孔孔徑不小于30cm。

3）鉆孔到位后，繼續(xù)向孔內(nèi)加入清水，將孔內(nèi)泥漿加以稀釋?zhuān)纬鲢@機(jī)，垂直插入井點(diǎn)管，在下井點(diǎn)過(guò)程中及時(shí)向井管內(nèi)加入清水，增加井管自重，迫使下沉到位。

4）在井點(diǎn)管與孔壁之間迅速填灌濾層砂，以防孔壁坍塌，填灌應(yīng)選用干凈粗砂，填灌均勻，填至濾管頂上1.5m，防止顆粒堵塞濾管，以保證水流通暢。井孔填砂后，須用粘土封口，以防漏氣。

5）每根井點(diǎn)管沉設(shè)后，要檢驗(yàn)其透水性能，在填粗砂濾料時(shí)管口應(yīng)有泥漿水冒出，管口注水后，管內(nèi)水位下降。

6）用彎連管將井點(diǎn)管與總管接通。

7）井點(diǎn)管加砂后立即抽水,同時(shí)向孔內(nèi)不斷加入清水.利用井管內(nèi)外水位差,使夾在黃砂里的泥漿不斷被井點(diǎn)抽出，提高砂濾層的透水性能。

4.2 抽水

井點(diǎn)系統(tǒng)安裝完畢后，先進(jìn)行試抽試灌，以檢查有無(wú)漏氣現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)死井、漏氣和漏水現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救處理，確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)使用。出水一般先大后小，先渾后清，正常的排水是細(xì)水長(zhǎng)流，出水澄清。如真空度不夠（通常是由于漏氣），應(yīng)及時(shí)修復(fù)，通常需要通過(guò)觀測(cè)水位觀測(cè)孔來(lái)掌握水位下降情況。拆除井點(diǎn)管后，所留孔洞要立即用砂填塞。

注意，井點(diǎn)抽水需提前進(jìn)行，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，一般至少抽水3天后才能進(jìn)行管道溝槽開(kāi)挖。

5 井點(diǎn)系統(tǒng)檢查、管理及保養(yǎng)

5.1 堵漏氣的檢查方法

井點(diǎn)機(jī)組運(yùn)行正常后，應(yīng)注意檢查井點(diǎn)系統(tǒng)有無(wú)漏氣，是否暢通，井管是否有效。檢查方法可采取“一看、二聽(tīng)、三摸”方法?！耙豢础保河^看井管及彎聯(lián)管是否潮濕或塑料管內(nèi)有水流動(dòng)；“二聽(tīng)”：靠近井管細(xì)聽(tīng)，管內(nèi)有水流聲，當(dāng)聽(tīng)得連接處有‘絲絲’聲則可能發(fā)生漏氣；“三摸”：用手觸及井管，管壁有熱脹冷縮或有輕徽振動(dòng)感覺(jué)，則井管有效，若與常溫一般，則井管失效。

5.2 井點(diǎn)系統(tǒng)的管理

具體施工過(guò)程中井點(diǎn)系統(tǒng)的管理，主要從以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行控制：

1）若需停泵檢修，則應(yīng)事先將主機(jī)進(jìn)水閘閥關(guān)閉，以防水箱內(nèi)的工作水向土層倒灌；

2）主機(jī)應(yīng)保持清潔，停用時(shí)應(yīng)將箱內(nèi)的水放空，拆下真空表、壓力表；

3）工作水應(yīng)保持清潔，水箱應(yīng)加蓋，防止雜物落入，箱內(nèi)濾網(wǎng)應(yīng)經(jīng)常清理，并保持完好；

4）為保證井點(diǎn)系統(tǒng)在工程施工中降水的連續(xù)不間斷，除為了保證泵體和管路系統(tǒng)正常運(yùn)行而進(jìn)行維修管理外還宜設(shè)置備用泵，以便泵體損壞時(shí)及時(shí)替換。

5.3 井點(diǎn)系統(tǒng)的保養(yǎng)

1）井點(diǎn)系統(tǒng)須在工程進(jìn)展至不受地下水影響后方可停止使用和拆除。各種機(jī)組的停機(jī)程序與開(kāi)機(jī)程序相反，應(yīng)先將管路閥門(mén)關(guān)閉，停機(jī)后應(yīng)將泵體內(nèi)存水放凈，然后逐件拆卸機(jī)體，防止零配件散失。

2）井管應(yīng)垂直起拔，且起拔的速度宜慢，以防止井管拉彎和束節(jié)拉脫。拆下的總管、井管及附件，均應(yīng)沖洗干凈（濾網(wǎng)管若有泥砂沉積，須用高壓水沖洗干凈），并分別按種類(lèi)歸并清點(diǎn)后送倉(cāng)庫(kù)保管。若需轉(zhuǎn)移下一工程部位使用，則應(yīng)逐根檢查修整后方可繼續(xù)使用。

6 結(jié)束語(yǔ)

采用該方法排水可使基坑地下水位降低，原狀土失去浮力，自重加大，進(jìn)而增加承載力，減少基礎(chǔ)沉降量。經(jīng)實(shí)踐，井點(diǎn)降水取得了理想的結(jié)果，充分起到降水作用，保證了施工的正常進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高大釗、袁聚云，土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)（第三版）.北京：人民交通出版社，2001.03.

篇2

關(guān)鍵詞： 非電專(zhuān)業(yè) 少學(xué)時(shí)電工課程 特殊性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，電能的應(yīng)用日益廣泛，并已滲透到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。少學(xué)時(shí)電工課程的開(kāi)設(shè)，不僅可以使非電專(zhuān)業(yè)學(xué)生初步掌握傳統(tǒng)電氣技術(shù)的基本原理、基本分析方法，了解電氣技術(shù)的發(fā)展方向，而且可以使他們掌握一定的應(yīng)用技術(shù)，直接應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。但電工課程的內(nèi)容廣、抽象概念多，而非電專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸電類(lèi)課程的時(shí)間少，怎樣才能有效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為首先要對(duì)少學(xué)時(shí)電工課程特殊性進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。

1?郾少學(xué)時(shí)電工課程教學(xué)不同于物理學(xué)中的“電磁學(xué)”部分，應(yīng)突出“工”字教學(xué)。

少學(xué)時(shí)電工課程與物理課程“電磁學(xué)”部分銜接，但不同于物理課程中的“電磁學(xué)”部分。物理課程是一門(mén)精確的理論科學(xué)，它通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)建立和驗(yàn)證理論，同時(shí)用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)理論。物理課程中的“電磁學(xué)”部分較多地涉及本質(zhì)的探討和定量的研究，更密切地依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)知識(shí)。而少學(xué)時(shí)電工課程主要講授電磁學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用，它的基本理論與分析方法，都應(yīng)從工程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，突出定性分析，減少定量計(jì)算，不必以嚴(yán)格地進(jìn)行理論驗(yàn)證及數(shù)學(xué)推導(dǎo)。如講授變壓器原、副方之間的電壓、電流變換關(guān)系及功率平衡關(guān)系，應(yīng)著重定性分析三個(gè)關(guān)系式：（1）電壓平衡關(guān)系式U≈E＝4.44ωFφm，U＝E＝4.44ωFφm；（2）磁通勢(shì)平衡關(guān)系式ω＋ω＝ω；（3）電壓、電流變比關(guān)系式K＝＝。講清它們的物理意義和前提條件，并運(yùn)用上述基本概念去分析變壓器的工作狀態(tài)和運(yùn)行特性。因?yàn)樵陔姽?shí)踐中，即使進(jìn)行嚴(yán)密的計(jì)算也不一定能得到和實(shí)際完全符合的準(zhǔn)確結(jié)果，最終還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)整。在教學(xué)中既要注意與物理課程中有關(guān)內(nèi)容相銜接，同時(shí)又要避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，突出電工的“工”字，即工程應(yīng)用教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)面在“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)上得到提高和擴(kuò)展。

2?郾少學(xué)時(shí)電工課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)擴(kuò)展知識(shí)面的技術(shù)基礎(chǔ)課程，應(yīng)注意把握教學(xué)的深度和要求。

少學(xué)時(shí)電工課程任務(wù)在于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，開(kāi)拓思路。其要求是：（1）掌握交、直流電路的基本理論和一般電路的分析、計(jì)算方法。（2）了解常用機(jī)電能量轉(zhuǎn)換設(shè)備的構(gòu)造原理、工作特性及使用常識(shí)。（3）掌握常規(guī)電氣控制線路的基本環(huán)節(jié)，能閱讀、設(shè)計(jì)和連接簡(jiǎn)單的繼電器接觸器控制線路。（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生具有組成簡(jiǎn)單電路、使用常用電氣儀表和設(shè)備的能力。（5）具有安全用電、計(jì)劃用電、節(jié)約用電等電能管理方面的基本常識(shí)。少學(xué)時(shí)電工課程內(nèi)容多、課時(shí)少，不可能也沒(méi)有必要對(duì)電專(zhuān)業(yè)中各個(gè)技術(shù)的理論問(wèn)題及其應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行深入的研究，在深度和要求上，要低于電氣專(zhuān)業(yè)的電工課程。如在講授變壓器電能傳遞的過(guò)程時(shí)，只需著重說(shuō)明三個(gè)概念：（1）只有變化的磁場(chǎng)才能利用電磁感應(yīng)作用傳遞電能，因此變壓器必定是交流電器。（2）變壓器在傳遞能量時(shí)，必須保持功率平衡，因此在傳遞過(guò)程中如果輸出電壓升高，則輸出電流應(yīng)下降，反之亦然。（3）由于變壓器是傳遞能量的設(shè)備，而不是直接耗能的設(shè)備，因此變壓器在電網(wǎng)上工作時(shí)本身只消耗極小的電功率。由于教師大都是任教電氣專(zhuān)業(yè)，兼任非電專(zhuān)業(yè)，往往容易按電專(zhuān)業(yè)的要求組織教學(xué)，在一定程度上會(huì)加深非電專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3?郾少學(xué)時(shí)電工課程與電專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程有差別，不同專(zhuān)業(yè)應(yīng)有不同的教學(xué)要求。

電專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課主要為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課打基礎(chǔ)，而少學(xué)時(shí)電工課程的目的是使學(xué)生獲得工程技術(shù)人員必須具備的電工基本理論、基本知識(shí)、基本技能，主要為學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)、使用電氣新技術(shù)打基礎(chǔ)，為本專(zhuān)業(yè)服務(wù)。因此，少學(xué)時(shí)電工課程除了保證基本的電氣技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，有選擇地重點(diǎn)介紹某些電氣應(yīng)用技術(shù)。在講授時(shí)應(yīng)特別注意聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，注意介紹電能的實(shí)際應(yīng)用，展示實(shí)物教具，觀看有關(guān)錄象，以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思路。在講解各種電機(jī)和電器時(shí)，要注意進(jìn)行總結(jié)對(duì)比，找出它們?cè)诨窘Y(jié)構(gòu)上、工作原理上異同之處，認(rèn)清它們各自的特點(diǎn)和本質(zhì)區(qū)別，防止學(xué)生張冠李戴，混淆不清。對(duì)基本理論方面，如歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、基爾霍夫定律，要讓學(xué)生在搞清公式的物理意義及應(yīng)用條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，通過(guò)應(yīng)用能提高說(shuō)理分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做練習(xí)是應(yīng)用電工知識(shí)的一種重要方式。由于非電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往把電工課程當(dāng)成副課，學(xué)不學(xué)關(guān)系不大，因此督促學(xué)生完成作業(yè)非常必要。要?jiǎng)駥W(xué)、幫學(xué)、互學(xué)，對(duì)學(xué)生遇到的難題，首先要搞清問(wèn)題的癥結(jié)所在，明確涉及的原理過(guò)程，然后針對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)和特點(diǎn)作耐心細(xì)致的講解。要設(shè)法讓學(xué)生理解問(wèn)題是如何提出來(lái)的，又是怎樣解決和應(yīng)用的。

4?郾少學(xué)時(shí)電工課程課堂演示實(shí)驗(yàn)不同于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)注意把演示與理論講授有機(jī)地結(jié)合，使之符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。

課堂演示是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則和直觀教學(xué)原則的重要教學(xué)手段。通過(guò)演示，可以豐富學(xué)生的感性知識(shí)，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，幫助學(xué)生更好地理解和接受基本理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。此外，還能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓思路。針對(duì)中職學(xué)校非電專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)電工課程的內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，充分運(yùn)用課堂演示實(shí)驗(yàn)手段，以彌補(bǔ)學(xué)生“先天不足”，無(wú)疑是非常必要的。例如電氣設(shè)備的額定值是一個(gè)非常重要的概念，將電阻元件在超過(guò)額定電壓的情況下通電，產(chǎn)生冒煙、燒毀等現(xiàn)象，可使學(xué)生對(duì)電阻元件額定值和必須在額定值范圍內(nèi)使用電氣設(shè)備方面有深刻的印象。對(duì)于實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的非電專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，把原理圖轉(zhuǎn)化為實(shí)際的線路，是一個(gè)較大的飛躍，而且有一定的困難。課堂實(shí)驗(yàn)鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制這一典型線路，結(jié)合課堂講授，逐條連接控制線路，并通電操作，演示電路功能，可使學(xué)生了解原理圖與實(shí)際線路的對(duì)應(yīng)關(guān)系并學(xué)習(xí)接線技巧。必須注意的是，課堂演示實(shí)驗(yàn)是在課堂講授這一特定條件下進(jìn)行的，它不同于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課。課堂演示要求教師在限定的時(shí)間內(nèi)，緊密配合理論教學(xué)的進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，以獲得深刻的印象，建立明確的概念。教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意把演示與理論講授有機(jī)地結(jié)合，使之符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

1．《生態(tài)農(nóng)業(yè)與庭院經(jīng)營(yíng)》定價(jià)：13.40元/本

該書(shū)主要闡述了庭院生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本理論原理與方法，庭院經(jīng)營(yíng)管理的概念、要求及策略，新時(shí)期中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新理念、新思路；著重介紹了庭院種植型、庭院養(yǎng)殖型、庭院能源利用型、庭院資源綜合利用模式、庭院無(wú)公害生產(chǎn)模式、庭院休閑觀光旅游服務(wù)模式等主要模式類(lèi)型的組建及其關(guān)鍵實(shí)用技術(shù)。

2.《植物病蟲(chóng)草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)》定價(jià)：8.30元/本

該書(shū)主要講授植物病蟲(chóng)害、農(nóng)田雜草、農(nóng)田鼠害和農(nóng)藥施用的基本知識(shí)，著重講了植物病蟲(chóng)害的調(diào)查、測(cè)報(bào)和防治；農(nóng)田雜草的種類(lèi)、分布、習(xí)性及防治技術(shù)；農(nóng)田鼠害的生活習(xí)性、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)及防治措施；農(nóng)藥類(lèi)別、藥理及安全施用的基本方法和技能。

3.《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)》定價(jià)：9.90元/本

該書(shū)主要講述了無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和生物化學(xué)的基本理論知識(shí)，旨在使學(xué)員掌握一些必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能，了解化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并能解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些化學(xué)問(wèn)題。

4.《獸醫(yī)藥物臨床應(yīng)用》定價(jià)：12.70元/本

該書(shū)主要講述獸醫(yī)藥物應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、抗微生物藥、抗寄生蟲(chóng)藥、作用于神經(jīng)系統(tǒng)的藥物、作用于消化系統(tǒng)的藥物、作用于呼吸系統(tǒng)的藥物、作用于血液循環(huán)系統(tǒng)的藥物、作用于泌尿系統(tǒng)的藥物、作用于生殖系統(tǒng)的藥物、維生素類(lèi)藥物、腎上腺素類(lèi)和抗過(guò)敏藥物及解毒藥等11部分。

5.《家畜飼養(yǎng)學(xué)》定價(jià)：11.70元/本

該書(shū)主要內(nèi)容是：闡明畜禽生存、生產(chǎn)所需要的營(yíng)養(yǎng)素，以及營(yíng)養(yǎng)素缺乏或過(guò)量對(duì)畜禽生產(chǎn)和健康的影響；研究畜禽營(yíng)養(yǎng)需要量及評(píng)定飼料營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的方法和手段；闡述飼料的種類(lèi)、來(lái)源及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；針對(duì)各種畜禽營(yíng)養(yǎng)需要量，合理利用飼料資源，科學(xué)而又經(jīng)濟(jì)的提出配合飼料的配方。

6.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》定價(jià)：17.10元/本

該書(shū)主要講授了整流、逆變、放大、振蕩、運(yùn)算及數(shù)字電路等內(nèi)容。而每部分內(nèi)容中包括電子器件（簡(jiǎn)稱(chēng)管）、電子電路（簡(jiǎn)稱(chēng)路）兩個(gè)方面?！肮堋敝付O管、三極管、運(yùn)算放大器、門(mén)電路、觸發(fā)器、寄存器、計(jì)數(shù)器、顯示器等；“路”分為模擬電路和數(shù)字電路。對(duì)管的講授著重于研究它的特性、參數(shù)、選擇及使用中注意的問(wèn)題；對(duì)路的講授著重于各種電子電路的應(yīng)用，包括如何看電路，以及電路的性能、用途、特點(diǎn)和進(jìn)行必要的分析和計(jì)算。本書(shū)有意識(shí)地用管、路結(jié)合的方式講述，便于學(xué)員自學(xué)。

7.《工程技術(shù)基礎(chǔ)》定價(jià)：22.10元/本

本教材內(nèi)容包括機(jī)械工程、電氣工程和建筑工程等三大工程領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。其中，機(jī)械工程領(lǐng)域包括機(jī)械識(shí)圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基本常識(shí)、機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)；電氣工程領(lǐng)域包括電工基礎(chǔ)知識(shí)、常用電工儀表及其使用方法、變壓器的基本工作原理和使用方法、三相和單相異步電動(dòng)機(jī)的基本工作原理和使用方法、低壓電器的基本使用方法和安全用電；建筑工程領(lǐng)域包括水力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、水泵的基本原理和選擇使用方法、給排水工程識(shí)圖的基本方法、給排水工程的基本知識(shí)、熱工基礎(chǔ)知識(shí)、風(fēng)機(jī)的基本原理和選擇使用方法、暖通工程基礎(chǔ)知識(shí)和土建工程基礎(chǔ)知識(shí)。

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篇4

親愛(ài)的同學(xué)們，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周作為安全教育周都要對(duì)全體中小學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)，今年我區(qū)的教育主題是“強(qiáng)化安全管理、共建和諧校園”。

大家都知道“關(guān)愛(ài)生命、安全第一、預(yù)防為主”是我們安全工作的宗旨，全國(guó)每年小學(xué)生發(fā)生安全事故高達(dá)萬(wàn)起，死亡人數(shù)在千人以上，其中中小學(xué)生的交通事故占55%以上，數(shù)字觸目驚心。一個(gè)社會(huì)死了一個(gè)人可能不算什么，可對(duì)死傷的每一個(gè)家庭，那是多么的慘痛。因此我們大聲疾呼：全體中小學(xué)生一定要樹(shù)立安全意識(shí),珍惜生命,關(guān)愛(ài)他人,真正把我們的校園構(gòu)建成幸福、和諧的校園。那么，如何做好安全工作呢？我認(rèn)為從下列幾方面做起：

一、交通安全

1、遵守交通法規(guī)，基本常識(shí)有：行人靠右行，不闖紅燈，不跨越護(hù)欄，橫過(guò)馬路時(shí)要左顧右盼看是否有車(chē)輛經(jīng)過(guò)；不脫把騎車(chē)，不騎“英雄”車(chē)，不跳車(chē)，不扒車(chē)，不乘坐“三無(wú)車(chē)”。

2、十二周歲以下的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車(chē)，十二周歲以上的學(xué)生騎自行車(chē)要達(dá)到“五有”，即“有鈴”、“有剎”、“有鎖”、“有支撐”、“有反光膜”。缺一都有安全隱患。

3、不乘坐黑車(chē)，因?yàn)楹谲?chē)是“三無(wú)”車(chē)，有諸多不安全系數(shù)，出了安全問(wèn)題，費(fèi)用難以保證，更談不上賠償。

4、開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，意思是要求各個(gè)同學(xué)回家之后要積極向家長(zhǎng)宣傳交通法規(guī)和安全常識(shí)，一些家長(zhǎng)交通安全意識(shí)差，很容易造成交通安全事故。

二、食品衛(wèi)生安全

1、講究個(gè)人衛(wèi)生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。

2、加強(qiáng)體育鍛煉，按時(shí)踏步、跑步或做操，增強(qiáng)身體免疫能力。

3、不吃零食，更不要吃不衛(wèi)生的食品,以防因吃不衛(wèi)生的食品而引發(fā)疾病。要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

4、講究環(huán)境衛(wèi)生（班主任工作 ）

（1）、不隨地吐痰，不隨地大小便，不隨地拋包裝袋、廢紙等雜物。

（2）、負(fù)責(zé)的值日生每天保證室內(nèi)整潔衛(wèi)生，每天開(kāi)門(mén)開(kāi)窗，保證室內(nèi)通風(fēng)。

三、校園安全

各個(gè)同學(xué)要嚴(yán)守《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，具體而言：

1、禁止攜帶管制刀具、有傷害他人的一切工具進(jìn)入校園，刻鉛筆小刀、水果刀也不準(zhǔn)帶進(jìn)校園。

2、禁止攜帶火種進(jìn)入校園。

3、禁止玩耍有危害性的玩具進(jìn)入校園，如小槍、彈弓等。

4、與同學(xué)和睦相處，不能尋釁滋事，引發(fā)矛盾。

5、禁止攀爬高層和危險(xiǎn)物。

6、禁止在池塘邊、路橋上玩耍，嚴(yán)禁私自下河下塘洗澡。

7、安全用電，禁止接觸電源。

①不能接近、觸摸電源和電器。

②不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。

③發(fā)現(xiàn)絕層損壞的電線、燈頭、開(kāi)頭、插座要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)電工檢修，切勿亂動(dòng)。電工對(duì)消除以上安全隱患要及時(shí)不得推脫。

④同學(xué)們不得在配電房、變壓器周?chē)毫?，更不能攀爬變壓器，不得把其他物體拋向變壓器及配電房?jī)?nèi)，不得亂動(dòng)電氣設(shè)備。

⑤萬(wàn)一遇有電氣設(shè)施引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。

⑥發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其它搶救措施。

8、禁止在校園追逐、打鬧、嬉戲合作危險(xiǎn)游戲。

9、禁止到危險(xiǎn)建筑物周?chē)嫠！?/p>

10、禁止在樓道上逗留,上下樓要有秩序。

11、禁止學(xué)生家長(zhǎng)一切車(chē)輛進(jìn)入校園。

12、放學(xué)后，禁止在學(xué)校和路上逗留。禁止學(xué)生在上課期間無(wú)假回家。

13、禁止參與救火滅火行動(dòng)。

14、開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，意思是要求各位同學(xué)回家之后要積極向家長(zhǎng)宣傳消防法規(guī)和安全常識(shí)，一些家長(zhǎng)消防安全意識(shí)差，很容易造成消防安全事故。

四、疾病防治

1、生病要及時(shí)報(bào)告老師，以便及早治療。

2、患傳染病的學(xué)生要積極配合學(xué)校、診所隔離治療，關(guān)心自己更要關(guān)心他人。

篇5

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；電工技能實(shí)訓(xùn)；實(shí)施方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0175-02

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的教學(xué)活動(dòng)法，它以“項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，不再簡(jiǎn)單的讓學(xué)生依照教師的安排去學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己尋找結(jié)果的途徑。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法，并且鍛煉如何解決問(wèn)題、接納新知識(shí)及與人協(xié)作的各種能力?！半姽ぜ寄軐?shí)訓(xùn)”是電類(lèi)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技能實(shí)踐課，它的學(xué)習(xí)任務(wù)是依據(jù)項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，以典型項(xiàng)目任務(wù)為基點(diǎn)，按照認(rèn)知難易程度依次遞進(jìn)的思路設(shè)計(jì)的。通過(guò)該系列學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生不但能掌握安全用電基本知識(shí)，常用低壓電器、電子元器件認(rèn)識(shí)檢查、電氣識(shí)圖、電路安裝等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，真正具備維修電工的基本操作技能，還能全面培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程掌握工作崗位需要的各項(xiàng)技能和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

一、電工技能實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目教學(xué)法的原則

首先，以學(xué)生為主體。它將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)不斷的嘗試與探索，在親身的實(shí)踐中獲得理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在這一過(guò)程中教師不再是學(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

其次，項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。項(xiàng)目教學(xué)法整個(gè)教學(xué)模式以項(xiàng)目為中心，該項(xiàng)目應(yīng)能用于學(xué)習(xí)特定的教學(xué)內(nèi)容，能將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合；能讓學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定范圍內(nèi)可自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，還要有明確而具體的成果展示。

第三，教師最主要的工作是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師要給學(xué)生提供不同情境下應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的多種機(jī)會(huì)。積極從當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)情況相近的情景環(huán)境，把學(xué)生引入到需要通過(guò)某知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情境。讓學(xué)生通過(guò)集體討論解決各種難題。

第四，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的過(guò)程是非確定的非固定的行為過(guò)程，在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，活動(dòng)是不同的。因此，項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的、多樣性、多元的，評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生職業(yè)能力形成的程度為依據(jù)。

二、電工技能實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施方案

1.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備的能力目標(biāo)有：電工基本安全操作能力；常用電工儀表使用、維護(hù)能力；照明與配電線路安裝能力；常用低壓電器的選用與維修能力；單、三項(xiàng)異步電動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修能力。通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)目標(biāo)有：安全用電的基本常識(shí)；了解照明線路配線的基本要求和主要工藝；常用電工儀器、儀表的結(jié)構(gòu)、用途和使用知識(shí)；常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、原理；簡(jiǎn)單控制電路的安裝與調(diào)試。

2.確定項(xiàng)目任務(wù)。安全用電常識(shí)；常用電工材料的選擇；常用電工工具和測(cè)量?jī)x器的使用；基本電氣照明線路的敷設(shè)；變壓器的使用；電動(dòng)機(jī)的使用；常用機(jī)床電氣線路的識(shí)別與維護(hù)。

3.制訂實(shí)施計(jì)劃。①學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。“自學(xué)”，不是讓學(xué)生單純地走馬觀花式的看書(shū)，而是帶著教師精心設(shè)計(jì)提出的問(wèn)題有效的、有目的的自學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。設(shè)計(jì)自學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師要注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要內(nèi)容明確、層次分明、同時(shí)還要注重實(shí)效性，注重理論聯(lián)系實(shí)際。②教學(xué)情境的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備教學(xué)輔導(dǎo)材料；準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地；準(zhǔn)備工具器材。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與實(shí)施效果，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，一方面能營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生形成良好的求知心理，充分提高學(xué)習(xí)興趣；另一方面能將以項(xiàng)目為載體的教學(xué)內(nèi)容以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，使之更容易為學(xué)生理解和掌握。③考核方法。主要從以下方面進(jìn)行考核：一是出勤率，占10％；二是實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，占30％；三是實(shí)訓(xùn)測(cè)試，占50％；四是實(shí)訓(xùn)報(bào)告，占10％。出滿(mǎn)勤是完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基本要求，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守考勤制度；實(shí)訓(xùn)報(bào)告是整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的歸納總結(jié)，具有一定的理論性、系統(tǒng)性和實(shí)用性；實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)主要反映學(xué)生平時(shí)每項(xiàng)任務(wù)的完成情況及同組人員之間團(tuán)結(jié)合作的精神；實(shí)訓(xùn)測(cè)試主要考核學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的能力。

4.組織實(shí)施。每個(gè)學(xué)習(xí)情境的實(shí)施，教師要預(yù)先制定教學(xué)目標(biāo)，然后按照做什么（任務(wù)）怎么做（準(zhǔn)備）跟我想（準(zhǔn)備）跟我做（行動(dòng)）自己做（行動(dòng)）幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。將一個(gè)班的學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，由每組學(xué)生自行制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。

5.結(jié)果評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，項(xiàng)目教學(xué)更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用完成項(xiàng)目的方式，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)與技能，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，主要評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)要求，關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中的進(jìn)步程度，這樣有利于學(xué)生的職業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)主體上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，通過(guò)相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的反思。

三、實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”的教學(xué)效果與體會(huì)

篇6

論文摘要：本文以職業(yè)學(xué)校電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，闡述了數(shù)學(xué)課在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的地位，以及從數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建和教學(xué)形式上體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色。

0引言

職業(yè)學(xué)校教育是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位來(lái)組織實(shí)施教學(xué)的，在進(jìn)行文化課教學(xué)的同時(shí)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，培養(yǎng)有一定專(zhuān)業(yè)技能的技術(shù)工人。數(shù)學(xué)作為一門(mén)文化基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度不僅直接反映出一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也影響到學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生參加工作以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有很大的影響。因此在職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本需求，也要為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要緊扣學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，即數(shù)學(xué)教學(xué)要突出專(zhuān)業(yè)特色。本人認(rèn)為做好下列幾方面工作，便可體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色。

1樹(shù)立數(shù)學(xué)課教學(xué)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)思想

職業(yè)學(xué)校教育決定數(shù)學(xué)教學(xué)必須具有服務(wù)性，因此職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師要牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)教學(xué)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，從教學(xué)原則到教學(xué)內(nèi)容都要切實(shí)做到為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，在不破壞數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，使得不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有不同的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)做到數(shù)學(xué)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，由于專(zhuān)業(yè)意識(shí)的驅(qū)使，學(xué)生往往急于學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，使得他們以實(shí)用的眼光來(lái)看待知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)具有選擇性，數(shù)學(xué)教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使數(shù)學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課帶來(lái)方便；從方法上拉近與專(zhuān)業(yè)課的距離，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

課程安排上應(yīng)注意對(duì)專(zhuān)業(yè)課的支持性。把數(shù)學(xué)課安排在專(zhuān)業(yè)課之前，使學(xué)生先掌握數(shù)學(xué)工具和方法，以利于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，如果數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常落后于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，就會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)帶來(lái)很大的不便，就會(huì)進(jìn)一步降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)困難。因此切實(shí)安排好數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)間至關(guān)重要。

2正確把握數(shù)學(xué)課在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的地位

職業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生做事，數(shù)學(xué)課程在職業(yè)教育中的地位取決于數(shù)學(xué)知識(shí)在該專(zhuān)業(yè)中的作用以及在專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐中的需要，數(shù)學(xué)在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，它直接影響著學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量；專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)在一定程度上對(duì)數(shù)學(xué)有依賴(lài)性，離開(kāi)數(shù)學(xué)課的密切配合，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)很難取得滿(mǎn)意的效果。

我們應(yīng)該從學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的依賴(lài)程度來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程的地位和性質(zhì)。從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)課程的主要任務(wù)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能所必備的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)素質(zhì)，該課程的教學(xué)必須服務(wù)、服從于專(zhuān)業(yè)需要，這就決定數(shù)學(xué)課是一門(mén)預(yù)備性、服務(wù)性的課程。但是由于職校主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生將來(lái)從事的是以操作為主的工作，在一些教師和學(xué)生的思想上都認(rèn)為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就行了，從主觀上缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的重視，沒(méi)有認(rèn)清數(shù)學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)課的影響，加上學(xué)生在以前中學(xué)階段沒(méi)有打好基礎(chǔ)等因素，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，造成學(xué)生輕數(shù)學(xué)課而重專(zhuān)業(yè)課的現(xiàn)象，表面上看對(duì)專(zhuān)業(yè)課有利，實(shí)際上卻不然。因此，教師和學(xué)生必須從思想上認(rèn)清數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，努力提高自身的數(shù)學(xué)水平，為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打好的基礎(chǔ)。

3數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)特色

數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容不能認(rèn)為是教學(xué)材料的簡(jiǎn)單堆砌?？茖W(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)該是在選取內(nèi)容、組織方式和闡釋的觀點(diǎn)、方法等方面都將使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解產(chǎn)生較大的影響。例如，職校電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從數(shù)學(xué)的基本常識(shí)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的實(shí)際需要來(lái)選編適合職校層次學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社出版了全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《數(shù)學(xué)》通用教材，上冊(cè)是所有專(zhuān)業(yè)通用，是職校學(xué)生在校期間所必備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)，下冊(cè)是與電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合部分。這套教材基本符合了夠用、與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的大原則，但在具體上課過(guò)程中還要靈活應(yīng)用，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)整合。如：針對(duì)教材下冊(cè)可作如下整合：在第一章三角函數(shù)及其應(yīng)用中，1.1誘導(dǎo)公式，要求學(xué)生掌握基本的公式，不做過(guò)難得要求。1.2兩角和與差的正弦、余弦，只要求學(xué)生會(huì)用公式即可。1.3正弦型曲線與正弦量，需要結(jié)合上冊(cè)3.3三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，重點(diǎn)講解振幅、周期、頻率、初相、相位、相位差等概念，同時(shí)五點(diǎn)作圖法畫(huà)正弦曲線也非常重要，這些為今后學(xué)習(xí)單相、三相交流電打下基礎(chǔ)；在第二章復(fù)數(shù)中，2.1復(fù)數(shù)的概念，2.2復(fù)數(shù)的幾何表示，2.3復(fù)數(shù)的三種表示形式，2.6正弦量的復(fù)數(shù)表示需要重點(diǎn)講解，為今后交流電的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；在第三章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)中，由于該章內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，可以放在脈沖與數(shù)字電路專(zhuān)業(yè)課中進(jìn)行教學(xué)。4數(shù)學(xué)課在教學(xué)形式上要突出專(zhuān)業(yè)特色

篇7

【關(guān)鍵詞】電工學(xué)；教學(xué)；技巧；細(xì)節(jié)

《電工學(xué)》作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生獲得電路、電機(jī)與繼電――接觸器控制，安全用電，電工測(cè)量及電子技術(shù)的基本理論，基本知識(shí)和基本技能。由于它具有概念多、知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此在教學(xué)中要做到重點(diǎn)突出、深入淺出，使學(xué)生盡快掌握，不是一件簡(jiǎn)單的事。本文將就《電工學(xué)》教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題和技巧方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，突出“學(xué)以致用”理念

《電工學(xué)》是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它的對(duì)象是非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，其內(nèi)容必須與后續(xù)專(zhuān)業(yè)課相符合，其基本理論，以必要夠用為度。減少數(shù)理論證，以掌握概念，突出應(yīng)用培養(yǎng)技能為教學(xué)重點(diǎn)。如電路部分重點(diǎn)介紹電路的基本概念、基本定律和基本分析方法；電機(jī)與控制及安全用電部分主要討論變壓器與異步電動(dòng)機(jī)的外部特性，控制和使用及安全用電的基本常識(shí)；電子技術(shù)部分重點(diǎn)介紹電子器件的外部特性與功能及電子電路的定性分析與應(yīng)用。

另外，課程的教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更為重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，這里所說(shuō)的“應(yīng)用”并不僅僅是會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解題，而是要讓學(xué)生知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處，如何在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)注重將理論知識(shí)與工程技術(shù)上的應(yīng)用相聯(lián)系起來(lái)，突出“學(xué)以致用”理念。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際充分挖掘?qū)W生的想象力和推理能力

在《電工學(xué)》的教學(xué)中，除了合理選擇教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)突出教學(xué)的實(shí)踐性，充分強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際的指導(dǎo)意義，思考分析理論在實(shí)際的具體應(yīng)用。

例如，在分析串聯(lián)電路的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生對(duì)它的實(shí)際指導(dǎo)意義理解不深，我就補(bǔ)充舉了個(gè)例子：有一個(gè)小燈泡額定電壓為12V，額定功率為3W，要把它作為信號(hào)燈接到220V，在電路中，應(yīng)該串聯(lián)一個(gè)多大的電阻？可選的電阻有500歐姆、700歐姆、1000歐姆、1200歐姆四種。學(xué)生根據(jù)小燈泡的電壓、功率，算出了小燈泡的額定電流為0.25A，電阻為48歐姆，再根據(jù)串聯(lián)電路的電流0.25A 和總電壓220V算出串聯(lián)電路的總電阻為880歐姆，最后將總電阻880歐姆減去小燈泡的電阻48歐姆得到832歐姆，即為應(yīng)串聯(lián)的電阻阻值。但實(shí)際上可選的電阻沒(méi)有832歐姆的，那么，在接近這個(gè)電阻的700歐姆、1000歐姆兩個(gè)中應(yīng)該選取哪一個(gè)呢？能否選取最接近832歐姆的700歐姆呢？答案是否定的。因?yàn)槿绻x了700歐姆的電阻，串聯(lián)后流過(guò)小燈泡的電流為0.29A，超過(guò)了它的額定電流，這是不允許的。在這個(gè)問(wèn)題中前面算出的額定電流在實(shí)際應(yīng)用時(shí)隱含的條件是只能小于等于它，而不能大于它。選取1000歐姆的電阻串聯(lián)后，雖然電流下降到0.21A，小燈泡的亮度有所下降，但卻能保證電路設(shè)備安全。

在《電工學(xué)》的教學(xué)中善于引導(dǎo)和充分發(fā)揮學(xué)生的想象力也是十分重要的。在講串聯(lián)電路中電壓和電阻成正比的關(guān)系時(shí)，我突然問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果兩個(gè)電阻串聯(lián)，其中一個(gè)電阻特別大，大到了無(wú)窮大，也就是斷開(kāi)了，那么在斷口處的電壓是多少？有的學(xué)生感到茫然，有的學(xué)生說(shuō)那就沒(méi)有電壓了。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題可用動(dòng)態(tài)抽象的電路去想象――在那個(gè)逐漸變大的電阻兩端接上電壓表一直監(jiān)視，則電壓表讀數(shù)必然會(huì)越來(lái)越大，最終電壓表的讀數(shù)必然與電源電壓相同。這就是為什么電線斷線后如果有人碰到就會(huì)觸電的原因。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，挖掘?qū)W生的想象力不僅能加深學(xué)生對(duì)概念的理解，而且同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到學(xué)的東西有用。

三、合理安排教學(xué)順序，注重相似內(nèi)容類(lèi)比區(qū)別集中教學(xué)

《電工學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容中有些概念十分相似，很容易混淆。如果按部就班地順著章節(jié)講述，會(huì)造成內(nèi)容前后脫節(jié)，讓學(xué)生抓不住要領(lǐng)。如果打破章節(jié)順序，把類(lèi)似的概念放在一起相互比較，集中講解則可起到事半功倍的效果。例如，在“電磁與電磁感應(yīng)”教學(xué)時(shí)，左、右手定則和右手螺旋定則均不在同一節(jié)，而且這幾個(gè)定則都是在介紹其他概念時(shí)配合應(yīng)用的，比較分散，提法又很相近，致使很多學(xué)生經(jīng)?；煜@三個(gè)定則的用法。如果采用類(lèi)比區(qū)別、集中教學(xué)的方法，就能解決這個(gè)問(wèn)題。

首先把這三個(gè)定則同時(shí)列出，并區(qū)分它們的適用場(chǎng)合，即右手螺旋定則用于判斷通電導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)方向，左手定則用于判斷通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向，而右手定則用于判斷導(dǎo)線切割磁力線后產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向。其次，再針對(duì)不同的使用場(chǎng)合具體地分析大拇指所指的方向代表什么，食指的方向代表什么，手心手背又有什么作用等等。這樣，學(xué)生對(duì)三個(gè)定則的概念和運(yùn)用場(chǎng)合印象就非常深刻了。

四、合理采用比擬法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

在《電工學(xué)》課程中有些概念比較抽象，不容易理解，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容往往興趣不濃，如何幫助學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，往往要在教學(xué)中突出概念的理解性，采用比擬法是一種讓學(xué)生能理解掌握知識(shí)的好方法。

例如，在分析電壓與電位的區(qū)別時(shí)，學(xué)生對(duì)參考點(diǎn)的含義不理解，因而將電壓、電位經(jīng)常混淆。在教學(xué)中我們可以把電位比擬為高度，把電位差（既電壓）比擬為高度差。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)高度和高度差有深刻的感性認(rèn)識(shí)。電位的特點(diǎn)是電路中某點(diǎn)相對(duì)于參考點(diǎn)的電壓。它是相對(duì)值，其大小隨著參考點(diǎn)的改變而不同。在教學(xué)中可以把講臺(tái)的桌面高比擬為電路中某點(diǎn)的電位，這時(shí)，我們可以選擇不同的參考點(diǎn)（如地面、講臺(tái)的桌面、屋頂?shù)龋﹣?lái)看講臺(tái)的桌面高度，選擇的參考點(diǎn)不同，講臺(tái)的桌面高度就會(huì)出現(xiàn)不同的值，這些值既可以是正值（以地面為參考點(diǎn)），也可以是負(fù)值（以屋頂為參考點(diǎn)），也可以為零（以講臺(tái)的桌面為參考點(diǎn)）。以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)電位是相對(duì)值這一概念的理解和記憶。電位差的特點(diǎn)是電路中某兩點(diǎn)間的電壓。它是絕對(duì)值，不隨參考點(diǎn)的改變而改變。在教學(xué)中可以把講臺(tái)的高度比擬為電路中某兩點(diǎn)間的電位差，此時(shí)無(wú)論我們選擇的參考點(diǎn)怎樣改變，講桌的高度也不會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)比較，加深學(xué)生對(duì)電位是相對(duì)值、電位差是絕對(duì)值這兩個(gè)概念的理解，使抽象的概念變得具體、直觀。

五、合理安排好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

《電工學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。必須扭轉(zhuǎn)學(xué)生重理論、輕實(shí)踐的傾向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課中，要求學(xué)生在課下根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目自己擬定實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟以及所需使用的儀器設(shè)備。在上實(shí)驗(yàn)課操作之前，教師先進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和學(xué)生一起討論，解決問(wèn)題，然后學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后寫(xiě)出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種辦法有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，提高學(xué)生實(shí)際操作和研究問(wèn)題的能力。

運(yùn)用恰到好處的教學(xué)方法，可以不但豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電工的興趣。總之，在《電工學(xué)》教學(xué)過(guò)程中有很多有趣和耐人尋味的細(xì)節(jié)問(wèn)題，只要我們多觀察、多思考、多聯(lián)想、多實(shí)踐就能使這門(mén)專(zhuān)業(yè)課更生動(dòng)、富有吸引力，使更多的學(xué)生喜歡它。從而更好的為電工的后續(xù)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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消防安全自查報(bào)告范文(一)我處在公司領(lǐng)導(dǎo)的重視下及相關(guān)職能部門(mén)的幫助下,根據(jù)廈建房[2019]22號(hào)通知要求,針對(duì)檢點(diǎn)內(nèi)容,積極對(duì)大廈開(kāi)展了消防安全檢查,具體如下:

1、對(duì)大廈安全出口、疏散通道及消防設(shè)施、滅火器材等進(jìn)行了一次全面大檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)給予采取措施,如有x 個(gè)滅火器壓力不夠,已及時(shí)加壓。以確保消防設(shè)施和器材隨時(shí)處于良好狀態(tài),保障疏散通道、安全出口暢通。

2、廣泛收集消防基本常識(shí),開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn),使全體員工能掌握防火、滅火知識(shí)和消防器材的使用方法,能撲救初期火災(zāi)。

3、在大廈原有的部分消防管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善了大樓消防管理相關(guān)規(guī)定,并制訂了大樓疏散方案及消防演習(xí)方案等。

另:部分消防設(shè)施、設(shè)備無(wú)法正常使用,還待修復(fù)。如消防報(bào)警系統(tǒng)故障,我處于x月x日上報(bào)業(yè)委會(huì)(報(bào)告附后);部分閉門(mén)器損壞;部分防火門(mén)破損。

雖然我們做了一些工作,但受多方因素制約,還有部分工作無(wú)法開(kāi)展,如消防主機(jī)故障及人力不夠,無(wú)法進(jìn)行消防演練等。希望公司近期組織相關(guān)人員對(duì)大廈消防安全進(jìn)行督查,促使我們找出不足之處,更好地迎接此次安全大檢查,確保大廈住戶(hù)人身安全和公共財(cái)產(chǎn)安全。

消防安全自查報(bào)告范文(二)根據(jù)武大保字《關(guān)于開(kāi)展春季消防安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作的通知》文件精神，學(xué)院在全院范圍內(nèi)組織開(kāi)展了春季消防安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作。2月28日，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作辦公室組成的春季消防安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)院進(jìn)行了全面消防安全檢查。

一、檢點(diǎn)

1. 這次主要是對(duì)違章使用100w以上大功率電器及私自亂拉電源線等全方面檢查，對(duì)違章使用電爐、電熱杯、電飯鍋、水煮器和亂拉電源線的同學(xué)，給予警告并及時(shí)處理。

2. 對(duì)消火栓、滅火器等消防器材的正常使用，做好日常保養(yǎng)維護(hù)和防火器材的添加和更換。

3. 對(duì)在寢室吸煙和熄燈后用蠟燭照明等違規(guī)情況的同學(xué)給予警告，消防安全委員會(huì)、后勤及保衛(wèi)部門(mén)堅(jiān)持24小時(shí)值班，(有情況隨時(shí)呼叫)。

4. 值班人員每天檢查學(xué)生晚上的就寢率，寢室文明衛(wèi)生檢查，做到發(fā)現(xiàn)安全隱患能及時(shí)消除，將此作為一項(xiàng)日常事務(wù)性的工作抓緊。

二、檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

這次檢查結(jié)果，總的情況來(lái)看是比較令人滿(mǎn)意的，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較大的安全隱患，但也發(fā)現(xiàn)一些寢室不遵守要求，在檢查時(shí)仍使用大功率用電器，對(duì)于存在問(wèn)題班級(jí)的安全責(zé)任人提出批評(píng)，具體如下：

1.湖濱一舍使用熱得快的寢室有 ：

一單元 ：201(人管)、305(國(guó)貿(mào)2)、602(會(huì)計(jì)學(xué))

二單元 ：101(金融學(xué))

2.櫻園二舍使用熱得快的寢室有：

406(金融學(xué))

3.梅五存在安全隱患的寢室有：

531、619、634

4.櫻一存在安全隱患的寢室有：

218、214、325、326、401、406、408、429、430

5.櫻二存在安全隱患的寢室有：

208、219、207(注：207極不配合學(xué)生工作，態(tài)度惡劣)

三、舉措

1.我們對(duì)此次檢查結(jié)果在學(xué)院范圍內(nèi)進(jìn)行了通報(bào)，對(duì)以上各宿舍進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)。對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。

2.我們召開(kāi)了學(xué)生干部安全教育大會(huì)，印發(fā)消防安全相關(guān)資料下發(fā)到宿舍，并要求各班召開(kāi)以消防安全為主題的班會(huì)。

3.加強(qiáng)安全責(zé)任人制度，要求各級(jí)安全責(zé)任人高度重視，并持之以恒，定期進(jìn)行安全檢查工作。

“隱患勝于明火，責(zé)任重于泰山”。消防安全工作是一項(xiàng)常抓不懈的工作，我們將本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的服務(wù)宗旨，繼續(xù)努力工作，為全面奪取消防安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作的勝利而奮斗。

消防安全自查報(bào)告范文(三)為響應(yīng)縣防火委員會(huì)關(guān)于冬季防火工作的通知，也為了落實(shí)縣供銷(xiāo)社關(guān)于對(duì)人員密集場(chǎng)所消防安全進(jìn)行自查的要求，20xx年11月28日上午，由***牽頭，帶領(lǐng)辦公室、防損部、營(yíng)運(yùn)部的負(fù)責(zé)人對(duì)佳美生活廣場(chǎng)總店的消防安全工作進(jìn)行了自查?，F(xiàn)對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及整改措施報(bào)告如下：

一、收銀臺(tái)西側(cè)消防栓前堆放商品，存在安全隱患。要求門(mén)店馬上安排人進(jìn)行調(diào)整，確保消防栓前通道的通暢。

二、主通道自北向南第五根柱子上的應(yīng)急照明燈指示燈不亮。要求辦公室安排電工張師傅當(dāng)天檢修，如損壞不能再用，由辦公室負(fù)責(zé)購(gòu)進(jìn)，3天內(nèi)落實(shí)完畢。

三、洗化區(qū)、服裝區(qū)、副食區(qū)共有3具滅火器存在安全隱患，一具保險(xiǎn)栓上的鉛封損壞，兩具壓力不達(dá)標(biāo)，要求辦公室重新購(gòu)置，3天內(nèi)落實(shí)。

四、生鮮區(qū)消防通道處一個(gè)安全通道指示標(biāo)志牌指示燈不亮，要求辦公室安排電工張師傅當(dāng)天檢修，如損壞不能再用，由辦公室負(fù)責(zé)購(gòu)進(jìn)，3天內(nèi)落實(shí)完畢。

篇9

摘 要：電子技術(shù)基礎(chǔ)是技工院校電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)難度較大。本文結(jié)合筆者的學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 ：技工院校 電子技術(shù)基礎(chǔ)　學(xué)習(xí)　方法

電子技術(shù)基礎(chǔ)是技工院校電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，它包含了模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大部分內(nèi)容，理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)，涉及的電路多、概念多、原理分析多，內(nèi)容極為抽象。而技工院校以初中生為主要生源，這部分學(xué)生知識(shí)層次相對(duì)較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)此課程的難度很大，學(xué)習(xí)效果不理想，久而久之，他們甚至失去了學(xué)習(xí)的信心。要讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，為今后專(zhuān)業(yè)的拓展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，除了教師要使出渾身解數(shù)，精心備課，認(rèn)真講解，創(chuàng)新教學(xué)方式等之外，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生更應(yīng)注意做到以下幾個(gè)方面，方能有所成效。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生要靜下心來(lái)想一想，放眼望去，生活中有大量的電子產(chǎn)品，沒(méi)有一個(gè)不與電子技術(shù)有著密切的關(guān)系。這些電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，但是它們一旦罷工，便會(huì)給我們帶來(lái)煩惱及經(jīng)濟(jì)上的損失。如果懂得電子技術(shù)，對(duì)它們的工作原理了如指掌，出現(xiàn)故障時(shí)就能夠輕松地解決，既能享受成功的喜悅，又能夠減少開(kāi)支。即便是將來(lái)到企業(yè)就業(yè)，學(xué)生也應(yīng)該想到，現(xiàn)在絕大多數(shù)機(jī)床設(shè)備都已采用了以單片機(jī)、PLC及電腦為主的自動(dòng)控制系統(tǒng)，因此，電氣專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果不能很好地掌握電子技術(shù)，將來(lái)它們出現(xiàn)故障時(shí)，自己又該如何應(yīng)對(duì)呢？如果學(xué)生明白了這些，還有什么理由不去對(duì)電子技術(shù)產(chǎn)生興趣呢？所以要學(xué)好電子技術(shù)，教師就要讓學(xué)生從培養(yǎng)自身的興趣做起，讓興趣成為敲門(mén)磚，讓興趣開(kāi)啟智慧之門(mén)，一旦有了興趣，便會(huì)有了學(xué)習(xí)的熱情。

二、扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)

要想學(xué)懂學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)，必須先學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，如電工基礎(chǔ)課中所講到的直流電、交流電的特性，電阻器、電容器、電感器的作用與工作原理，弄明白電磁感應(yīng)現(xiàn)象、電容充放電現(xiàn)象、自感現(xiàn)象，掌握自感、互感電動(dòng)勢(shì)極性的判斷，熟知串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本常識(shí)，熟練電路的基本計(jì)算。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，深入細(xì)致，不能走馬觀花、似懂非懂，要知其然，更要知其所以然。否則學(xué)習(xí)將無(wú)法繼續(xù)下去。例如，當(dāng)不理解正弦交流電的幅度、頻率、相位的關(guān)系，弄不明白互感、自感現(xiàn)象，不能正確判斷感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向，就不容易明白晶閘管調(diào)壓調(diào)速電路，振蕩、變頻電路、開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電源電路、PWM脈寬調(diào)制電路的原理。原理搞不懂，對(duì)于分析查找電路的故障則會(huì)難上加難。總而言之，大量的實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)，沒(méi)有什么捷徑可走，急功近利、小成即滿(mǎn)都是行不通的，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，先學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，并持之以恒，才能學(xué)有所成。

三、要勤于動(dòng)手實(shí)踐

眾所周知，電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不以大量的動(dòng)手實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，那么學(xué)習(xí)便是紙上談兵。在學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生只顧啃書(shū)本，力求掌握很多知識(shí)，弄懂許多原理，就是不愿去動(dòng)手。真到了實(shí)際操作時(shí)，就感覺(jué)無(wú)從下手。即便是每個(gè)學(xué)校都有專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)課，但由于條件及課時(shí)時(shí)間所限，只能對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的少數(shù)電子產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)踐，有很大的片面性和局限性，不能滿(mǎn)足整個(gè)課程及學(xué)生就業(yè)后的專(zhuān)業(yè)拓展需要。因此在平時(shí)學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，學(xué)生可自行購(gòu)置一些電子小制作方面的書(shū)籍及常用的電子元器件，進(jìn)行制作實(shí)踐，如穩(wěn)壓電源、聲光控?zé)?、臺(tái)燈調(diào)光器、電扇調(diào)速器等；也可以從維修身邊觸手可及的小電子產(chǎn)品入手，如調(diào)光臺(tái)燈、電飯鍋、節(jié)能燈中的電子鎮(zhèn)流器、手機(jī)和電動(dòng)車(chē)的充電器等。利用這些實(shí)踐，來(lái)驗(yàn)證、加深理解所學(xué)的理論知識(shí)，并在一次次的實(shí)踐中享受成功的喜悅，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

四、邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，相互促進(jìn)，循序漸進(jìn)

對(duì)初學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)生的來(lái)說(shuō)，抽象、枯燥的理論太多，學(xué)習(xí)難度很大，會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼心理，這在所難免。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)電子技術(shù)最重要的還是實(shí)踐，理論可以有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，十分抽象和難理解的內(nèi)容可以“先不求甚解”。事實(shí)上現(xiàn)在要?jiǎng)邮中蘩砣魏我粋€(gè)電子產(chǎn)品，都不可能先在動(dòng)手之前看一大堆書(shū)，等什么都弄明白了才去操作。

教師要讓學(xué)生明白，大量較為抽象和枯燥的電子技術(shù)理論知識(shí)時(shí)刻考驗(yàn)學(xué)習(xí)毅力和自信心，如果一直去鉆這個(gè)牛角尖，會(huì)將你的興趣消磨殆盡。所以完全可以邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)，等自己的動(dòng)手實(shí)踐能力達(dá)到了一定水平時(shí)，再回過(guò)頭去對(duì)先前沒(méi)有理解的理論知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，許多難點(diǎn)便會(huì)迎刃而解；同時(shí)對(duì)電子技術(shù)理論的深刻理解反過(guò)來(lái)又能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)踐能力的提高。學(xué)干交替，相互促進(jìn)，循序漸進(jìn)，才會(huì)學(xué)有所用。當(dāng)嘗到了一點(diǎn)一滴地弄懂電路原理，一步一步地掌握操作技術(shù)的甜頭，學(xué)生就會(huì)有更強(qiáng)烈的提高理論知識(shí)水平的欲望，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就更加強(qiáng)大。理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，良性循環(huán)，會(huì)使學(xué)習(xí)不斷向更高的高度邁進(jìn)。

五、廣泛學(xué)習(xí)，勤于積累

要學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)，僅僅依靠一兩本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！峨娮訄?bào)》《無(wú)線電》及《家電維修》等報(bào)刊是學(xué)習(xí)的好助手。報(bào)刊里結(jié)合實(shí)際的理論分析及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，都是可以從中汲取現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)的“盤(pán)中餐”，一定要注意自覺(jué)學(xué)習(xí)，從專(zhuān)門(mén)的文章和實(shí)例分析中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，隨手記錄，積累資料，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)起到事半功倍的成效。

六、緊跟時(shí)代，深入鉆研，堅(jiān)持不懈

現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，新技術(shù)、新器件、新產(chǎn)品大量涌現(xiàn)，技術(shù)門(mén)檻不斷提高，僅僅依靠電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂的學(xué)習(xí)是肯定不夠的，知識(shí)需要不斷更新。例如過(guò)去常用的直流電源，絕大多數(shù)采用變壓器降壓再整流穩(wěn)壓，效率低，功耗大。而現(xiàn)在凡是用到直流電源的地方基本都以開(kāi)關(guān)電源取代，如手機(jī)、電動(dòng)車(chē)充電器，電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、PLC的電源，其體積小、功耗小、效率高。越接觸實(shí)踐操作，會(huì)越深刻地感到電子技術(shù)理論的重要性。學(xué)生必須不斷努力，在深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，還要深入鉆研，堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)和掌握更多更新的電子技術(shù)知識(shí)，來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)用電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中知識(shí)的不足，還要不斷提高實(shí)踐動(dòng)手能力，才能在將來(lái)的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)電氣行業(yè)飛速發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

［1]郭斌.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2007.

篇10

【關(guān)鍵詞】送電工程數(shù)碼照片采集與整理問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)： G255.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

根據(jù)檔案管理要求，數(shù)碼照片是工程竣工資料的重要組成部分，也是工程創(chuàng)優(yōu)、奪杯的必備支撐材料。數(shù)碼照片的采集和整理是數(shù)碼照片歸檔的首要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到數(shù)碼照片質(zhì)量和日后歸檔利用。雖然數(shù)碼照片已受到公司領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)的日益重視，但由于項(xiàng)目管理者長(zhǎng)期以來(lái)注重工程實(shí)體，忽略工程資料歸檔重要性的歷史原因和當(dāng)前送電線路工程多為搶建工程及數(shù)碼照片不允許后期補(bǔ)拍等現(xiàn)實(shí)原因，它的采集與整理也很快成為項(xiàng)目管理中急需解決的問(wèn)題。

1數(shù)碼照片采集與整理的現(xiàn)狀

結(jié)合送電工程的特點(diǎn)，國(guó)家電網(wǎng)公司陸續(xù)下發(fā)了《關(guān)于利用數(shù)碼照片資料加強(qiáng)輸變電工程安全質(zhì)量過(guò)程控制的通知》、《關(guān)于強(qiáng)化輸變電工程施工過(guò)程質(zhì)量控制數(shù)碼采集與管理的工作要求》等文件。文件也對(duì)數(shù)碼照片采集做了明確規(guī)定和要求，我們對(duì)數(shù)碼照片采集的內(nèi)容和范圍有了較為明確的認(rèn)識(shí)，并采取了一些控制數(shù)碼照片數(shù)量和質(zhì)量的措施，如將其作為月度考核的內(nèi)容之一。工程施工過(guò)程中，我們也加強(qiáng)了數(shù)碼照片采集與整理的策劃和交底。經(jīng)過(guò)實(shí)施一系列措施，數(shù)碼照片的數(shù)量有了改觀，質(zhì)量有了提高，取得了較好的效果，但依然存在一些不足。

2數(shù)碼照片采集與整理存在問(wèn)題

2.1“重實(shí)體輕程序”的思想依然存在

我國(guó)法律實(shí)踐中一直存在著“重實(shí)體輕程序”的傳統(tǒng)[1]。但這種傳統(tǒng)絕非是法律界獨(dú)有，而是我國(guó)特殊背景下形成的一種文化，滲透在人們的思想當(dāng)中。在送電線路工程建設(shè)過(guò)程中，特別是搶建工程或搶建階段，我們不知不覺(jué)的就陷入了“重實(shí)體輕程序”的狀態(tài)。這里的“實(shí)體”指的是工程質(zhì)量、進(jìn)度、成本等等，“程序”指的是工程的施工過(guò)程及過(guò)程中應(yīng)該留下的記錄性文件，也包含數(shù)碼照片。正是受這種傳統(tǒng)文化的影響，至今，大多項(xiàng)目、施工班組負(fù)責(zé)人及一線員工始終認(rèn)為完成了工程實(shí)體工作就完成了一切。

2.2人力物力資源不足

雖然自從國(guó)家電網(wǎng)公司提出利用數(shù)碼照片加強(qiáng)工程安全質(zhì)量控制要求后，數(shù)碼照片受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門(mén)日益重視，但這種重視只停留在制度制定和完善的層面上，執(zhí)行力度不夠。在數(shù)碼照片管理上側(cè)重創(chuàng)優(yōu)、奪杯工程，忽略一般基建工程。在一般工程上沒(méi)有配備一定的人力物力，或者說(shuō)是配置的不充分。

2.3數(shù)碼照片采集與整理費(fèi)時(shí)費(fèi)工

客觀的說(shuō)，數(shù)碼照片采集與整理工作的確會(huì)降低勞動(dòng)效率，浪費(fèi)一定的人力和時(shí)間，故在實(shí)施過(guò)程中總是很難得到一線生產(chǎn)員工的理解，采集者與作業(yè)人員配合有些時(shí)候不是很默契。

2.4數(shù)碼照片對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工提出了更高的要求

數(shù)碼照片能夠最真實(shí)、直觀的反應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)安全質(zhì)量狀況。而一個(gè)不符合安全文明施工規(guī)范要求的施工現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)不安全的行為，一個(gè)不到位的措施都讓拍攝者素手無(wú)策。這無(wú)疑提高了對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工的要求，增加了工作量。

2.5送電工程施工點(diǎn)多線長(zhǎng)，場(chǎng)地分散

與房屋建筑、變電所施工現(xiàn)場(chǎng)不同，送電線路工程的突出特點(diǎn)就是點(diǎn)多線長(zhǎng)、場(chǎng)地分散。送電線路工程大多是野外分散施工，多的話(huà)一天可能有十幾個(gè)施工點(diǎn)，且相隔較遠(yuǎn)。假如配置的人力物力不足，采集者“單槍匹馬”是無(wú)法每天奔赴各個(gè)施工點(diǎn)采集照片的，同時(shí)施工班組也不可能因?yàn)榕臄z一張照片而停工等待。此外，送電工程的每個(gè)施工點(diǎn)的時(shí)間一般都較短，多則十余天，少則一兩天，從成本角度考慮，加工多套安全文明施工設(shè)施和反復(fù)搬運(yùn)都是不劃算的。

2.6數(shù)碼照片采集要求與拍攝者業(yè)務(wù)能力不協(xié)調(diào)

《關(guān)于強(qiáng)化輸變電工程施工過(guò)程質(zhì)量控制數(shù)碼采集與管理的工作要求》對(duì)數(shù)碼照片采集提出的基本要求為“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的拍攝主體右下角應(yīng)設(shè)置標(biāo)識(shí)牌，標(biāo)識(shí)牌應(yīng)占整體畫(huà)面面積的1/16-1/9，標(biāo)識(shí)牌應(yīng)包含工程名稱(chēng)、施工部位、拍攝時(shí)間等要素”。這些要求可能對(duì)水平拍攝、局部拍攝不難，可對(duì)從高處往低處、從低處往高處及高空拍攝等很是困難，往往無(wú)法達(dá)到照片內(nèi)容全面、豐富，標(biāo)識(shí)牌位置準(zhǔn)確、端正等要求。

3數(shù)碼照片采集與整理的對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變“重實(shí)體輕程序”的思想

“重實(shí)體輕程序”并不是一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，我們必須要讓“重實(shí)體輕程序”思想向“實(shí)體程序并重”的方向轉(zhuǎn)變，做到兩者兼顧。隨著將數(shù)碼照片作為安全質(zhì)量控制的重要手段，做好這項(xiàng)工作也勢(shì)在必行。項(xiàng)目管理者，特別是項(xiàng)目部主要負(fù)責(zé)人要提高對(duì)數(shù)碼照片管理的認(rèn)識(shí)，逐步引導(dǎo)員工轉(zhuǎn)變“重實(shí)體輕程序”的思想。只有項(xiàng)目管理者和員工都認(rèn)識(shí)到數(shù)碼照片在控制安全質(zhì)量方面的重要作業(yè)，認(rèn)識(shí)到采集數(shù)碼照片的必要性，數(shù)碼照片采集與整理工作才可能有實(shí)質(zhì)性的突破。

3.2配置足夠的人力物力資源，解決場(chǎng)地分散的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

人力物力是采集與整理數(shù)碼照片的基礎(chǔ)。目前各個(gè)項(xiàng)目都配置了一定量的數(shù)碼相機(jī)，但送電工程的數(shù)碼照片采集者主要以施工班組中的員工為主，因?yàn)樗麄兩硖幐鱾€(gè)具體的施工點(diǎn)，在時(shí)間和空間上較為便利。為切實(shí)做好數(shù)碼照片的采集工作，需在每個(gè)施工班組配置一只照相機(jī)，各班組設(shè)一至二名兼職采集者，由各班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。

3.3積極做好數(shù)碼照片采集策劃，形成常態(tài)管理

當(dāng)前工程項(xiàng)目管理成本不斷提高，承包范圍越來(lái)越窄，施工利潤(rùn)空間越來(lái)越小，項(xiàng)目成本管理的壓力越來(lái)越大。搞好數(shù)碼照片的采集與整理工作無(wú)疑增加了項(xiàng)目管理的成本，這種成本不僅僅是采集與整理所需的人力物力，而且包含現(xiàn)場(chǎng)安全文明設(shè)置的配置、搬運(yùn)、布置等引起的成本。在要求數(shù)碼照片完整和降低成本這對(duì)矛盾中，我們都不能有失偏頗，需要在工程開(kāi)工前做好策劃，充分理解相關(guān)文件對(duì)數(shù)碼照片量和質(zhì)的要求。在滿(mǎn)足量和質(zhì)的要求的前提下，盡量減少數(shù)碼照片采集點(diǎn)，逐步形成一個(gè)內(nèi)容明顯、形式簡(jiǎn)單的管理模式。

3.4建立網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)責(zé)任，全員參與

送電工程項(xiàng)目數(shù)碼照片管理可建立管理網(wǎng)絡(luò)，明確分工，及時(shí)交流溝通，指導(dǎo)和督促網(wǎng)絡(luò)成員做好采集、整理及上交工作。同時(shí)，數(shù)碼照片采集者無(wú)法獨(dú)自承擔(dān)采集重任，關(guān)鍵還要依靠施工現(xiàn)場(chǎng)的管理者和操作人員。只有大家相互配合了，拍攝的照片才會(huì)更好。

3.5加強(qiáng)數(shù)碼照片采集技巧及相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)

由于數(shù)碼照片采集過(guò)程中會(huì)受到拍攝者業(yè)務(wù)能力的影響，所以開(kāi)展數(shù)碼照片采集技巧和相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)也非常必要。首先，他們應(yīng)該掌握數(shù)碼照片采集的要求和數(shù)碼照相機(jī)的基本功能及設(shè)置；其次，他們應(yīng)該掌握畫(huà)面構(gòu)圖、清晰度控制、拍攝角度等技巧，提高照片質(zhì)量；然后，他們還應(yīng)該掌握工程管理的基本常識(shí)，如進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)必須戴好安全帽，施工現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)禁穿拖鞋、背心、赤膊等，以便在構(gòu)圖時(shí)提醒拍攝范圍內(nèi)的人員，避免照片畫(huà)面內(nèi)有違章行為、場(chǎng)地臟亂等現(xiàn)象，培訓(xùn)過(guò)程中可以展現(xiàn)一些案例，并進(jìn)行講解；最后，要加強(qiáng)責(zé)任心教育，避免該采集的照片少拍、漏拍。

3.6數(shù)碼照片采集的其他建議

⑴ 根據(jù)規(guī)定要求，采集的數(shù)碼照片必須有人物，但除有需要外，不建議拍攝畫(huà)面中人員的正面肖像，但應(yīng)該突出畫(huà)面里人員的其他特征，如所在單位、職務(wù)等。

⑵ 為避免最后歸檔人員對(duì)照片畫(huà)面的理解錯(cuò)誤，應(yīng)要求拍攝者對(duì)所拍攝的照片進(jìn)行篩選、命名。