導(dǎo)語：如何才能寫好一篇風(fēng)景園林專業(yè)現(xiàn)狀及趨勢，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林教育；中國特色；學(xué)科建設(shè)

一、我國風(fēng)景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問題

我國是世界上最早修筑風(fēng)景園林的國家之一，但是園林教育僅僅是從上個世紀(jì)20年代開始的，是教育中的一個新型的學(xué)科。最近20年來，我國處于大規(guī)模建設(shè)時期，對風(fēng)景園林專業(yè)的人才需求比較大。當(dāng)前我國的風(fēng)景園林主要是通過利用自然因素和社會因素來創(chuàng)造出優(yōu)美的、生態(tài)平衡的人類生活環(huán)境。目前，高等院校從事風(fēng)景園林教育主要包括五大方面：建筑院校的城市規(guī)劃與建筑學(xué)專業(yè)；農(nóng)林院校的園林、觀賞園藝專業(yè)；藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)；資源環(huán)境院校的資源生態(tài)專業(yè)。這些專業(yè)根據(jù)各自不同的條件和對環(huán)境的不同認(rèn)識，在教學(xué)過程中也不盡相同。目前，我國風(fēng)景園林教育主要存在三方面的問題：

(一)風(fēng)景園林教育指導(dǎo)思想落伍

風(fēng)景園林是在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段通過對各種地形的改造和對花草樹木的一直來營造出建筑物和布置道路的過程中，是通過創(chuàng)造來完成美麗的自然景物，是一門協(xié)調(diào)人類經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以及自然環(huán)境的一種綜合性學(xué)科。通過科技力量，采用最經(jīng)濟(jì)有效的方式來保護(hù)、合理利用自然資源，創(chuàng)造生態(tài)健全、景觀優(yōu)美、反映時代特征和可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境。

(二)風(fēng)景園林教育課程設(shè)置缺乏廣度和深度

我國農(nóng)林院校的園林專業(yè)多脫胎于園藝或觀賞園藝專業(yè)，轉(zhuǎn)為園林專業(yè)后，其課程體系大多是承襲了20世紀(jì)50-60年代北京林學(xué)院造園學(xué)科的課程體系，其后雖有一些改進(jìn)，但總體上還沒有脫離傳統(tǒng)園林學(xué)的框架。目前我國風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置主要存在如下問題。

1．“廣’度不夠

現(xiàn)代園林學(xué)無論是內(nèi)涵還是外延均有了長足的發(fā)展，已發(fā)展成一門融自然科學(xué)、工程技術(shù)和人文科學(xué)于一體的綜合性學(xué)科，它涉及規(guī)劃、建筑、旅游、社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、心理、歷史、藝術(shù)、林學(xué)、觀賞園藝等學(xué)科。

2．“深”度不足

我國園林專業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)類課程體系看上去比較注重縱深方向的研究，實(shí)際上大多停留于表面形式，如增設(shè)規(guī)劃類課程，多只介紹景區(qū)規(guī)劃、綠地規(guī)劃等內(nèi)容，而在與之相關(guān)的資源、環(huán)境的合理利用和保護(hù)性開發(fā)方面研究不夠深入；植物造景方面更多是注重形式美學(xué)，在真正合乎生態(tài)規(guī)律的種植設(shè)計(jì)方面缺乏深入研究。

3．教學(xué)方式原始

在信息時代，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對園林領(lǐng)域的沖擊是廣泛而深刻的，現(xiàn)有課程體系對此缺乏應(yīng)有的估計(jì)和準(zhǔn)備，唯一開設(shè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，只停留在將計(jì)算機(jī)作為表現(xiàn)工具的水平，遠(yuǎn)沒有進(jìn)入真正的輔助設(shè)計(jì)水平。

二、我國風(fēng)景園林教育的發(fā)展趨勢

(一)風(fēng)景園林專業(yè)教育系統(tǒng)化

1．風(fēng)景園林專業(yè)的內(nèi)涵

風(fēng)景園林專業(yè)是應(yīng)用藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)三個類型的知識來規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理土地的一門學(xué)科。從事該專業(yè)的工作者――景觀設(shè)計(jì)師，運(yùn)用人文科學(xué)知識來考慮資源的管理和經(jīng)營，創(chuàng)造一個令人愉快的生存環(huán)境。職業(yè)內(nèi)容包括土地經(jīng)營管理、城市擴(kuò)展控制、資源保護(hù)與經(jīng)營管理、城市擴(kuò)展控制、中心老城區(qū)復(fù)興。

2．風(fēng)景園林專業(yè)的教育目標(biāo)

風(fēng)景園林專業(yè)致力于探索并提供：有信息、程序和技術(shù)所組成的、用于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)的應(yīng)用知識；與相關(guān)的社會學(xué)、自然科學(xué)專家進(jìn)行語言和圖形交流的能力；理解由文化決定人類行為，以及社會、政治、經(jīng)濟(jì)和法律上對土地利用及決策的影響；理解形成土地合理利用和設(shè)計(jì)的兩大決定因素――自然因素和生態(tài)因素。

3．風(fēng)景園林專業(yè)的培養(yǎng)方向

當(dāng)今中國風(fēng)景園林學(xué)科正在迅速擴(kuò)展。傳統(tǒng)園林專業(yè)局限于園里植物和園林規(guī)劃的局面已經(jīng)越來越不能滿足發(fā)展的需要。由于風(fēng)景園林是一門集藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)于一身的學(xué)科，因此必然要和這三個領(lǐng)域發(fā)生聯(lián)系，這就大大的拓展了傳統(tǒng)風(fēng)景園林專業(yè)的范圍，使其從單一專業(yè)擴(kuò)展為綜合專業(yè)。

(二)風(fēng)景園林專業(yè)教育國際化

現(xiàn)代園林已經(jīng)發(fā)展成為一門日益綜合的學(xué)科，它需要一個科學(xué)的課程體系作為支撐。借鑒國外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以將整個體系分為三大體系，即基本知識體系、理論修養(yǎng)體系、創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，每個體系再設(shè)置若干相應(yīng)課程。

三、建設(shè)有中國特色的風(fēng)景園林學(xué)科

我國國土之大，各地氣候、土壤、植被等條件各不相同，更兼有不同的文化歷史背景，由此形成了各自的地域特色。我國許多著名的園林古建筑無不包含了中華民族博大精深的歷史文化底蘊(yùn)，其設(shè)計(jì)思想無一不折射出獨(dú)特的人文理念，這也是引起人們無限遐想的根本原因。弄清楚國學(xué)的內(nèi)涵在園林教育中的作用，對我們建設(shè)有中國特色的園林專業(yè)，培養(yǎng)合格的園林專業(yè)人才具有現(xiàn)實(shí)意義。

(一)我國傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)方法

《園冶》中記載，相地、立基、屋宇、裝拆為園林設(shè)計(jì)的步驟。我國園林傳統(tǒng)的創(chuàng)作路線和方法講究綜合性和實(shí)事求是，表現(xiàn)在：(1)總在處理著一個個的具體空間以及這些空間之間的聯(lián)系，而不是圖紙；(2)在做出任何一個判斷和決策時，已經(jīng)照顧到方方面面；(3)時時刻刻離不開對現(xiàn)場的調(diào)查、理解和分析?？梢哉f，我國園林文化大大超越了迄今為止的西方發(fā)展水平，這也是一些世界大師對中國傳統(tǒng)園林十分佩服的根本原因。

(二)風(fēng)水與中國園林

中國古代的園林設(shè)計(jì)，從本質(zhì)而言，與現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)無異，探討的都是“天人(自然與人)關(guān)系”。中國古典園林是中國風(fēng)水學(xué)說的集大成者，其中很多原理都與現(xiàn)代科技有“巧合”之處。在去除風(fēng)水中迷信的糟粕部分，中國園林的風(fēng)水，深深浸透了人與自然和諧發(fā)展的精神。它們講求因地制宜的原則，充分利用有利的自然條件和生態(tài)因素，適當(dāng)保留有景觀特色的自然地形地貌，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使中國東、西、南、北、中的園林景觀各具特色，美不勝收。

篇2

關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃；設(shè)計(jì)；建議

Abstract: Environmental art is a comprehensive subject of city space landscape design, it use plants, water, stone, stainless steel, light absorption of various materials, culture, history and other humanities content, combined with the specific environment to create different forms of rich colors, activity space. In recent years, with the development of city modernization, environmental art has been widely used in city planning, landscape design and environmental construction.

Key words: landscape planning and design; suggestion;

中圖分類號：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號

隨著社會的發(fā)展，人類對精神生活的水平追求也越來越高，而園林景觀作為現(xiàn)代社會人類生活的重要組成部分，對園林設(shè)計(jì)師的水平要求也隨之提高。這就意味著設(shè)計(jì)師在創(chuàng)新過程中對各園林景觀要素的細(xì)節(jié)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，從而提高園林景觀的價值。

1.園林規(guī)劃設(shè)計(jì)需要論證的內(nèi)容

（1）園林綠化應(yīng)考慮綠化的功能。無論是公園游園,風(fēng)景名勝區(qū),居住區(qū),城市廣場和道路,廠礦企業(yè)和機(jī)關(guān)單位及校園環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)；還是像世博園等大型專類園的規(guī)劃設(shè)計(jì).應(yīng)根據(jù)其服務(wù)對象不同,明確功能和主題。

（2）提高園林作品的藝術(shù)品味。高品味的園林工程是一幅美麗的立體圖畫，不僅要有點(diǎn)線面的合理運(yùn)用，還要有四季特色的變化，它是各種園林要素的藝術(shù)組合,是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn)，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術(shù)水平。

（3）應(yīng)有歷史文化內(nèi)涵。將自然與歷史文化緊密聯(lián)系，是園林造景應(yīng)注意的，能否畫龍點(diǎn)睛，使歷史人文景觀與周圍環(huán)境或其他方面協(xié)調(diào)，并符合人們的審美情操及心理要求，要經(jīng)充分論證才有說服力，被人們所接受，景點(diǎn)宜恰到好處，忌貪多、太雜。

（4）對園林綠化的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真計(jì)算。包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態(tài)效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結(jié)合，避免盲目追求草坪的現(xiàn)象，使草坪與樹林相得益彰。

（5）樹種選擇的論證。實(shí)踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統(tǒng)一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。

（6）科學(xué)估算園林工程的建設(shè)成本及管理維護(hù)費(fèi)用。不同設(shè)計(jì)方案的園林工程，建設(shè)成本和維護(hù)管理費(fèi)用不盡相同，很多本是比較好的規(guī)劃設(shè)計(jì)，由于建設(shè)成本和建成后維護(hù)管理費(fèi)用超過單位經(jīng)濟(jì)實(shí)力，只有低水平維護(hù)，最后觀賞效果不理想，很多應(yīng)有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占.應(yīng)正確把握建筑,鋪裝,水體,綠地等要素的比例,嚴(yán)格控制建設(shè)成本,我們近幾年的經(jīng)驗(yàn)是既發(fā)展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點(diǎn)，也積極探索大眾化、低成本、低維護(hù)費(fèi)的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設(shè)計(jì)時對植物根據(jù)性狀的合理選用，論證其管理費(fèi)用高低，有利于綠化單位更好地達(dá)到綠化效果。

2.園林設(shè)計(jì)

具體實(shí)施規(guī)劃中某一工程的實(shí)施方案，使園林的空間造型滿足游人對其功能和審美要求的相關(guān)活動。一般指具體而細(xì)致的施工計(jì)劃。包括：地形設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、園路設(shè)計(jì)、種植設(shè)計(jì)等。

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)包含園林綠地規(guī)劃和園林綠地設(shè)計(jì)兩個含義。園林綠地規(guī)劃從大的方面講，是指明對未來園林綠地發(fā)展方向的設(shè)想安排，其主要任務(wù)是按照國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，提出園林綠地發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展規(guī)模、速度和投資等。這種規(guī)劃是由各級園林行政部門制定的。由于這種規(guī)劃是若干年以后園林綠地發(fā)展的設(shè)想，因此常制定出長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和近期規(guī)劃，用以指導(dǎo)園林綠地的建設(shè)。這種規(guī)劃也叫發(fā)展規(guī)劃。另一種是指對某一個園林綠地（包括已建和擬建的園林綠地）所占用的土地進(jìn)行安排和對園林要素如山水、植物、建筑等進(jìn)行合理的布局與組合，如一個城市的園林綠地規(guī)劃，結(jié)合城市的總體規(guī)劃，確定出園林綠地的比例等。要建一座公園，也要進(jìn)行規(guī)劃，如需要劃分哪些景區(qū)，各布置在什么地方，要多大面積以及投資和完成的時間等。這種規(guī)劃是從時間、空間方面對園林綠地進(jìn)行安排，使之符合生態(tài)、社會和經(jīng)濟(jì)的要求，同時又能保證園林規(guī)劃設(shè)計(jì)各要素之間取得有機(jī)聯(lián)系，以滿足園林藝術(shù)要求。這種規(guī)劃是由園林規(guī)劃設(shè)計(jì)部門完成的。

通過規(guī)劃雖然在時空關(guān)系上對園林綠地建設(shè)進(jìn)行了安排，但是這種安排還不能給人們提供一個優(yōu)美的園林環(huán)境。為此要求進(jìn)一步對園林綠地進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以園林綠地設(shè)計(jì)就是為了滿足一定目的和用途，在規(guī)劃的原則下，圍繞園林地形，利用植物、山水、建筑等園林要素創(chuàng)造出具有獨(dú)立風(fēng)格，有生機(jī)，有力度，有內(nèi)涵的園林環(huán)境，或者說設(shè)計(jì)就是對園林空間進(jìn)行組合，創(chuàng)造出一種新的園林環(huán)境。這個環(huán)境是一幅立體畫面，是無聲的詩，它可以使游人愉快、歡樂并能產(chǎn)生聯(lián)想。園林綠地設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括地形設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、園路設(shè)計(jì)、種植設(shè)計(jì)及園林小品等方面的設(shè)計(jì)。

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的最終成果是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)圖和說明書。但是它不同于林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，因?yàn)閳@林規(guī)劃設(shè)計(jì)不僅要考慮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和生態(tài)問題，還要在藝術(shù)上考慮美的問題，要把自然美融于生態(tài)美之中。同時還要借助建筑美、繪畫美、文學(xué)美和人文美來增強(qiáng)自身的表現(xiàn)能力。園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)也不同于工程上單純制平面圖和立面圖，更不同于繪畫，因?yàn)閳@林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)是以室外空間為主，是以園林地形、建筑、山水、植物為材料的一種空間藝術(shù)創(chuàng)作。

3.我國園林的發(fā)展方向

對于處于起步階段的中國現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，鮮明的視覺形象、良好的綠化環(huán)境、足夠的活動場地，這是基本的出發(fā)點(diǎn)，隨著景觀環(huán)境建設(shè)的發(fā)展，僅僅滿足這3方面，肯定還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但這畢竟是遠(yuǎn)期景觀建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對于未來景觀建設(shè)的騰飛將起到重要的作用。正是基于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐的三元，在眾說紛紜的各類景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)流派中，3種新生流派正在脫穎而出：

(1)與環(huán)境藝術(shù)的結(jié)合：重在視覺景觀形象的大眾景觀環(huán)境藝術(shù)流派；

(2)與城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)結(jié)合的城市景觀生態(tài)流派：以大地景觀為標(biāo)志的區(qū)域景觀、環(huán)境規(guī)劃；以視覺景觀為導(dǎo)向的城市設(shè)計(jì)，以環(huán)境生態(tài)為導(dǎo)向的城市設(shè)計(jì)；

(3)與旅游策劃規(guī)劃的結(jié)合：重在大眾行為心理景觀策劃的景觀游憩流派。

這3種流派代表著現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的發(fā)展方向。

4.建議

（1）園林設(shè)計(jì)上植物多樣性與適應(yīng)性同時并重。這幾年，城市綠化提出了增加綠化樹種、提高生物多樣性的目標(biāo)。于是許多城市一味求新，盲目引進(jìn)外來樹種。為求好心切引進(jìn)新品種不是不可以，但如果忽視了苗木的適應(yīng)性，則不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，而且會帶來意想不到的損失。

（2）完善園林設(shè)計(jì)法規(guī)。首先是對于《建設(shè)工程勘查設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例》（2000）有關(guān)條文的修改，如第二章資質(zhì)資格的管理等等。

其次是一系列園林設(shè)計(jì)法規(guī)的建立，如注冊園林師簽字制度、注冊園林師條例、設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、工作量范圍標(biāo)準(zhǔn)、后期跟蹤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、園林設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)合同、園林師事務(wù)所設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)等等。

（3）實(shí)施專業(yè)教育的大調(diào)整，培養(yǎng)適合新時代的園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作者。

首先是專業(yè)教育結(jié)構(gòu)層次的調(diào)整。要使中國風(fēng)景園林學(xué)科具有持續(xù)發(fā)展的生命力，其專業(yè)教育需要有3個層次：①面向?qū)W科：為長遠(yuǎn)學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)的高層次博士、碩士人才；②面向社會：為國家園林管理和規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)部門培養(yǎng)的大學(xué)本科、碩士人才；③面向中國數(shù)量與質(zhì)量日益高漲的風(fēng)景園林建設(shè)市場：為各類規(guī)劃設(shè)計(jì)院所、園林工程公司培養(yǎng)?？?、本科、碩士、博士多層次人才。其次是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整。一方面，要考慮引入環(huán)境藝術(shù)、旅游策劃的專業(yè)課程；同時，還要引入建筑學(xué)科、地理學(xué)科、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)科、社會人文學(xué)科等專業(yè)知識。這是以課程設(shè)置為實(shí)質(zhì)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)調(diào)整。

（4）規(guī)劃設(shè)計(jì)人才的知識結(jié)構(gòu)有待完善。

現(xiàn)有的規(guī)劃設(shè)計(jì)人才有來自城市規(guī)劃專業(yè)院系的；也有藝術(shù)院系的；有建筑院系的,還有農(nóng)林院系,來自不同院系的人才都各有各的特長,同時也存在各自的不足,由此,根據(jù)目前的專業(yè)狀況,應(yīng)該有一個合作互補(bǔ)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉麗紅.淺析影響我國城市園林發(fā)展的因素和園林規(guī)劃發(fā)展趨勢[J]；現(xiàn)代園藝；2011年09期

篇3

關(guān)鍵詞：道路綠化；道路綠地形式；綠視率；海珠區(qū)

中圖分類號：U412 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

城市道路是城市形態(tài)結(jié)構(gòu)和景觀風(fēng)貌的主要承載者，而綠地作為城市道路重要的環(huán)境景觀要素之一，主要通過綠地率和綠化覆蓋率等指標(biāo)加以控制與管理。“綠視率”這一概念首先由日本的青木陽于1987年基于視覺環(huán)境科學(xué)的發(fā)展而提出，后由日本環(huán)境心理學(xué)研究專家大野隆造教授加以理論提升 [1]。近幾年來，國內(nèi)學(xué)者引進(jìn)“綠視率”指標(biāo)展開相關(guān)研究，并嘗試用以完善城市綠化定量指標(biāo)，指導(dǎo)城市綠地景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)[2][3]。不難發(fā)現(xiàn)，綠視率會受到綠地類型、地域自然條件、社會發(fā)展情況等諸多因素的影響。本文以廣州市海珠區(qū)道路綠地為主要研究對象，選取多個樣本道路展開調(diào)查，探索相應(yīng)的指標(biāo)數(shù)據(jù)，以期對道路綠地設(shè)計(jì)做出有益的探討。

1 調(diào)查研究的對象與內(nèi)容

1.1 “綠視率”的內(nèi)涵

眾所周知，當(dāng)我們在一個環(huán)境中靜止或前行時，在前行的方向會看到天空、綠化、建筑物和地面等物體，而人的視域近似一個圓形。綠視率是指眼睛看到綠化的面積占人類正常視域面積的百分?jǐn)?shù)[4]。如果行走過程中看到的綠化面積越大，舒適度也會相應(yīng)提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上幾個有名的長壽區(qū)，綠視率均達(dá)15%以上[5]。綠視率的提出，以環(huán)境心理作為突破口，強(qiáng)調(diào)視覺質(zhì)量與城市生活質(zhì)量的密切關(guān)系，從而提出人性化的規(guī)劃要求。本文著重于道路綠地綠視率研究。

1.2 調(diào)查樣本的選擇

本文調(diào)查樣本按道路綠地形式對廣州市海珠區(qū)主要道路進(jìn)行梳理篩選，樣本選擇主要有一板兩帶式道路濱江中路、上渡路和江南大道中路；二板三帶式道路新港西路的和昌崗東路；三板四帶式道路的江南大道中-江南西路一段、江南大道南路。

1.3 調(diào)查內(nèi)容

選取的海珠區(qū)特色路段取樣分析，調(diào)查道路綠地的樹種結(jié)構(gòu)及生長情況，同時結(jié)合海珠區(qū)的歷史變遷、社會文化背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢，分析海珠區(qū)道路綠地綠視率現(xiàn)狀及可能的發(fā)展趨勢。具體內(nèi)容如下：

實(shí)地調(diào)查海珠區(qū)主要道路，記錄道路綠化模式、綠化樹種和植物生長狀況，并測得不同道路板塊的道路綠視率數(shù)據(jù)。

整理并且分析數(shù)據(jù)，運(yùn)用已有相關(guān)理論分析對綠視率產(chǎn)生影響的各種可能因素，根據(jù)結(jié)果總結(jié)影響綠視率可取值范圍。

2 研究方法

綠視率的測定主要有車行道綠視率的測定和人行道綠視率的測定，其中，人行道綠視率注重人的行為體驗(yàn)，較準(zhǔn)確的反映出道路綠地的實(shí)際情況。因此，本文主要研究的是行人在人行道上的體驗(yàn)及相應(yīng)的綠視率測定。

2.1 調(diào)查方法

采用數(shù)碼相機(jī)拍照的方法調(diào)查樣本道路各樣點(diǎn)視域范圍內(nèi)的綠色面積?！熬G色”包括樹葉呈相的所有顏色，其中明顯主干不計(jì)入綠色范圍內(nèi)。拍攝道路時，分兩個不同角度拍攝。第一種是與道路走向呈垂直方向拍攝，理論上把道路兩側(cè)的綠視率值看成一樣，因此，所有拍攝只針對一條道路單側(cè)進(jìn)行拍攝，選擇綠視率理論值較低的一側(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。第二種則是沿道路行走方向在人行道的中心線上拍攝，與行人主要步行方向一致。

2.1.1 圖片采集方法

以人行道中心線處作為調(diào)查人員站立的位置，相機(jī)拍攝高度選為離站立點(diǎn)地面1.5m處（步行平均視點(diǎn)高度）的水平高度，分別垂直和水平于道路拍攝，每條道路取6個典型的連續(xù)性調(diào)查點(diǎn)，間隔約200m左右，較長路段相應(yīng)增加調(diào)查點(diǎn)，道路綠地綠視率取該道路所有樣點(diǎn)測算值平均值。

2.1.2 圖片處理方法

將照片導(dǎo)入AutoCAD軟件測量出綠色部分的面積；每張照片測量3次，采取多次測量取平均值的方法，減少誤差。本研究在統(tǒng)計(jì)每張照片綠色面積的時候，將綠色葉、彩色葉等全部作為綠色計(jì)算；主干及明顯的主枝未計(jì)入。車輛、行人及路牌等道路設(shè)施的遮擋屬于正常的遮擋，遮擋住的綠化面積不計(jì)入。每個點(diǎn)分析兩個方向的照片2張，每條路至少分析12張照片。

2.2 綠視率計(jì)算方法

綠視率%=相片中綠色部分面積/相片的總面積×100%

2.3 研究工具

本研究所用的工具有數(shù)碼相機(jī)、皮尺、筆記本、簽字筆、電腦、計(jì)算器及Photoshop、AutoCAD、Excel等軟件。

3 結(jié)果與分析

3.1 樣本道路綠化結(jié)構(gòu)組成（如表1）

表1 海珠區(qū)主要道路不同綠化樹種的綠視率對比

從表1可以看出，街道的綠化結(jié)構(gòu)組成有以下特點(diǎn)：

3.1.1綠化配置形式以喬灌式為主，喬木以本土樹種為主，適地適樹生長，其中細(xì)葉榕的利用率最高，其次為尖葉杜英和芒果等，而木棉的應(yīng)用卻很少。灌木的配置較豐富，基本都以兩種以上灌木混合間隔種植于綠化帶。

3.1.2人行道綠化帶以樹冠大而密，生長高大的大喬木為主；灌木的配置以喜光，喜高溫濕潤的灌木為主，如鵝掌藤，黃金垂榕等；分車隔離帶的喬木以小喬木或者樹冠稀疏的樹種為主，如木棉，細(xì)葉欖仁等，分車隔離帶的灌木則選擇耐高溫耐旱的樹種，如鵝掌藤等。

3.2 綠化樹種與綠視率的關(guān)系

以江南大道南路和江南大道中-江南西路一段作為例子相比較研究樹種與綠視率的關(guān)系。調(diào)查表明道路綠化帶以樹冠大枝葉茂密的大喬木為主，其中大葉榕和芒果樹間隔種植，該路段的綠視率為39.19%；以樹冠小，枝葉稀疏的喬木為主，其中種植細(xì)葉欖仁的街道綠視率為20.01%。以江南西路和昌崗東路作比較，尖葉杜英為主要喬木的江南西路綠視率明顯低于以茂密的高山榕作為主要喬木的昌崗東綠視率。因此，樹冠大且枝葉茂密的樹種綠視率大于樹冠小、枝葉稀疏的樹種。

3.3 道路綠地形式與綠視率關(guān)的系分析

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表2顯示：三板四帶的綠視率30.83%>一板兩帶的綠視率25.10%>二板三帶的綠視率22.81%。三板四帶的綠視率比二板三帶的綠視率高出8.03%，同時三板四帶又比一板二帶的綠視率高出5.73%，說明帶數(shù)越多，綠數(shù)率越高。但是結(jié)果也顯示一板二帶比二板三帶的綠視率要高，主要是因?yàn)橐话宥У牡缆穼挾容^二板三帶的寬度小，行道樹幾乎將人行道和車行道的大部分天空遮擋住，形成一個綠色走廊，因此綠視率較高（如表2）。

表2 海珠區(qū)不同道路綠地形式的綠視率比較

3.4 道路綠化模式與綠視率的關(guān)系分析

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表3顯示，不同的綠化帶有不同的綠視率：喬木+灌木模式的綠視率較高，為32.88%；喬木模式的綠視率較低，為30.01%。模式①比模式②高出2.87%。不同的道路綠化模式會使綠視率有不同。由于復(fù)式綠化模式擁有高中低不同高度的樹冠使得空間上綠化面積增大，產(chǎn)生近、中、遠(yuǎn)景的綠化，很有層次，所以人的視野范圍內(nèi)內(nèi)綠化面積大大增加，從而使得綠視率也增加。但是單一的綠化模式因?yàn)闃浞N生長達(dá)到一定的高度后，近景的樹冠已經(jīng)超出人的視野 [6]，只留下中、遠(yuǎn)景樹冠的綠色面積，所以綠視率會明顯減少。

表3 廣州市海珠區(qū)不同道路綠化模式的綠視率的對比

3.5 植物生長狀況與綠視率的關(guān)系分析

選取新港西路的測量路段（從中山大學(xué)門前直到上渡路口）6個樣點(diǎn)來研究植物生長狀況與道路綠視率的關(guān)系。根據(jù)道路現(xiàn)狀分析，該樣本人行道的樹種以細(xì)葉榕為主，生長較為茂盛。路中段以鵝掌葉和黃葉假連翹為主的灌木，生長較好，有些許陽光不足導(dǎo)致疏葉。車行道的以“紅果仔+鵝掌藤/灰莉球”的組合作為灌木叢綠化帶。但是紅果仔生長較差，特別是道路前段（中山大學(xué)門口至天橋）。前段綠化帶的鵝掌藤和紅果仔的生長狀況很差，十分稀疏。相對來說，道路后段的灰莉生長較為茂盛。同時可以從表4中可以看出，道路前段D1與D2觀察點(diǎn)的綠視率明顯較低，是因?yàn)榈缆非岸蔚木G化帶生長情況較差；但是D3--D5點(diǎn)的綠視率較高，綠化帶比較茂盛。在表中D6觀察點(diǎn)因?yàn)樘幱诮煌房诹Ⅲw交叉點(diǎn)，所以綠視率也相對的低，與植物生長狀況無太大關(guān)系。

表4 新港西路不同的樹木生長狀況的綠視率的對比

3.6 道路周圍環(huán)境與綠視率的關(guān)系

3.6.1 濱江景觀路建設(shè)與綠視率的關(guān)系

根據(jù)廣州市海珠區(qū)地方志信息網(wǎng)的2012年海珠年鑒中，海珠區(qū)的城市建設(shè)與管理報道，2011年，結(jié)合迎亞運(yùn)人居環(huán)境綜合整治工作，大力推進(jìn)都市綠道建設(shè)。濱江路集休閑綠道和濱江景觀帶于一身，并附帶休閑娛樂場所，應(yīng)該將其作為特殊的道路來研究。由于道路兩側(cè)不完全是建筑，江面和朦朧的對岸景觀都給行人帶來美好的景觀體驗(yàn)，道路景觀感受甚至比在三板四帶式道路綠地更好。作為城市示范街道，其綠化樹種選擇了大冠幅，高大粗壯的細(xì)葉榕，道路綠視率高達(dá)31.99%。

3.6.2 舊街道拓寬與綠視率的關(guān)系

由于海珠區(qū)屬于廣州的老城區(qū)，在2010年的亞運(yùn)期間，為完善城市道路規(guī)劃系統(tǒng)，有些原本為二板三帶的道路拓寬為三板四帶的道路，例如江南大道南路。但是新的“三板四帶”改造之后擠占人行道，甚至在某些路段出現(xiàn)公交車站占用人行道，行人無法通行的情況。由于老城區(qū)道路改造后涉及綠地率達(dá)標(biāo)等相關(guān)問題，常常采用“見縫插綠”的形式處理，這使得原本不寬的人行道變得更加狹窄[[7] 。李青，沈紅.綠色亞運(yùn)花城廣州迎亞運(yùn)城市綠化升級改造工程[J].風(fēng)景園林，2011（3）：21-24.][7]。雖然這樣仍保持了較高的綠視率，但訪談?wù){(diào)查中顯示行人感受不佳。

4 結(jié)論

廣州市海珠區(qū)近幾年道路綠化頗有成效，新建綠道54km，海珠區(qū)獲市綠道網(wǎng)建設(shè)工作金獎；全年空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)331d，優(yōu)良率99.1%[8]。根據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，廣州市海珠區(qū)的平均道路綠地綠視率為27.07%，比理論數(shù)15%要高，側(cè)面反映廣州市海珠區(qū)的主要道路綠化給人們的視覺感受較好。其中，道路綠地形式、綠化樹種、綠化模式、植物生長情況是影響海珠區(qū)道路綠地綠視率的主要因素。根據(jù)比較分析，綠化帶數(shù)量多的街道比綠化帶數(shù)量少的街道綠視率要高；復(fù)層道路綠化模式的綠視率明顯高于模式單一的綠化道路；綠化樹種生長旺盛且樹冠寬大的路段綠視率比枝葉稀疏，生長狀況不佳的路段要高。同時，城市道路周邊環(huán)境對于綠視率影響很大，其中濱江景觀和立體交叉的影響最大，應(yīng)出臺相應(yīng)措施加以控制與引導(dǎo)。

5 建議

結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果分析，從綠視率的角度，提出以下幾點(diǎn)建議：

選擇道路綠化樹種的過程中，盡量選擇本土樹種。在開闊的街道可選擇樹冠茂密的樹種，但是要定時養(yǎng)護(hù)管理，修建行道樹，以免遮擋司機(jī)視線。在街道寬度較窄的道路選擇小喬木或灌木。使道路綠化環(huán)境更趨于合理、舒適。

在道路綠化配置上，要考慮復(fù)式的綠化模式，根據(jù)路況運(yùn)用科學(xué)的理論合理搭配樹種，形成喬木+灌木+草的復(fù)式空間綠化模式，是景色豐富而且增加綠視率。

由于老城區(qū)道路綠化的管理養(yǎng)護(hù)后期不夠重視，不能保證四季綠化樹木都能較好生長，影響道路的綠視率，在今后應(yīng)養(yǎng)護(hù)管理工作，保持道路的綠化一年四季常綠。同時，要定期檢查并更換道路綠化帶里的有病植株、嚴(yán)重枯死的喬灌木，適當(dāng)?shù)剡x用耐高溫耐干旱的樹種，并注意及時更換或補(bǔ)充綠化植物。

加強(qiáng)城市街道的立體綠化是能提高城市街道綠視率有力措施。在立交橋邊緣種植耐高溫耐旱的攀援植物，達(dá)到軟化硬質(zhì)鋪裝的效果；在街道中多設(shè)置花壇，利用科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)手法，燈柱、橋段與花壇相結(jié)合，讓垂直綠化更深入街道。

在舊街道改造中，應(yīng)多考慮行人的便捷、安全以及舒適性，應(yīng)該擯棄平面的“見縫插綠”的綠化方法，尋找立體化的綠色空間全面提升公眾體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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[7] 李青，沈紅.綠色亞運(yùn)花城廣州迎亞運(yùn)城市綠化升級改造工程[J].風(fēng)景園林，2011（3）：21-24.

篇4

關(guān)鍵詞：研究生教育；問題；對策；全日制專業(yè)學(xué)位

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0198-02

為了完善研究生教育體系，優(yōu)化和調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，使高層次應(yīng)用型人才更好地滿足社會發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的迫切需要，使研究生教育從以往的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)模式，2009年，我國教育部開始對全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生擴(kuò)大招生規(guī)模，其中，主要以招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主。而今，專業(yè)學(xué)位研究生教育已邁入了嶄新的時代。在本文中，筆者對我國全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育存在的問題及對策進(jìn)行了一些闡述。

一、我國發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性

1.是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需求。積極發(fā)展具有中國特色的專業(yè)學(xué)位教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)高層次創(chuàng)新人才，是高層次應(yīng)用型人才為更好地適應(yīng)社會和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的緊要需求。當(dāng)前，適應(yīng)我國教育實(shí)際和國情的重要的研究生教育形式是在我國研究生教育中不斷摸索和總結(jié)出來的，即應(yīng)用型人才培養(yǎng)逐步替代學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)成為碩士研究生教育的重心，將專業(yè)學(xué)位研究生教育大力發(fā)展起來。

2.是國家研究生教育發(fā)展的需求。1991年，我國開始著手實(shí)施專業(yè)學(xué)位研究生教育。以在職人員攻讀為主是專業(yè)學(xué)位研究生教育最初的發(fā)展模式，而這種專業(yè)學(xué)位的設(shè)置并不能滿足社會的實(shí)際需要，這樣的研究生也普遍存在所寫學(xué)術(shù)文章質(zhì)量低下、所掌握的知識理論功底薄弱等情況。因此，相應(yīng)學(xué)位設(shè)置的增加、專業(yè)學(xué)位類型的豐富，已經(jīng)成為提高國家碩士研究生教育水平、使國家碩士研究生的培養(yǎng)體系得以完善、建設(shè)和實(shí)現(xiàn)國家高等“教育強(qiáng)國”的重要目標(biāo)。

二、我國全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀

對學(xué)術(shù)型學(xué)位來說，與其相對應(yīng)的學(xué)位類型就是專業(yè)學(xué)位。專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)是要求理論基礎(chǔ)知識必須扎實(shí)，且能夠適應(yīng)職業(yè)實(shí)際工作或者特定行業(yè)需求的高層次應(yīng)用型專業(yè)人才。專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型學(xué)位處在同樣的一個層面上，二者各有其側(cè)重的培養(yǎng)規(guī)格，其培養(yǎng)的目標(biāo)是有所不同的。專業(yè)學(xué)位重視應(yīng)用與實(shí)踐，它是以專業(yè)的實(shí)踐為導(dǎo)向的，是培養(yǎng)專門和專業(yè)的高層次人才的，且這些人才要受到高水準(zhǔn)、正規(guī)訓(xùn)練的。能夠直觀反映出對高層次人才在學(xué)術(shù)能力、專門技術(shù)工作能力上的要求以及所在專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)是專業(yè)學(xué)位授予的標(biāo)準(zhǔn)。2009年，教育部在碩士研究生招生計(jì)劃的名額外又增加了5萬名的全日制研究生名額，其主要的招生對象是應(yīng)屆本科畢業(yè)生。這一舉措，表明了我國教育改變以在職研究生為主的專業(yè)學(xué)位研究生的局面，開始以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主要招生渠道，研究生教育的重要組成部分轉(zhuǎn)變?yōu)槿罩茖I(yè)學(xué)位研究生教育，從而在整個研究生教育中，全日制專業(yè)學(xué)位研究生占據(jù)了重要的地位。

三、全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育存在的主要問題

專業(yè)學(xué)位教育制度經(jīng)過二十余年的發(fā)展，在我國已經(jīng)取得了很好的成績。初步形成了專業(yè)學(xué)位教育體系，具體表現(xiàn)有學(xué)士、碩士、博士三個層次并存的現(xiàn)象，且以碩士學(xué)位為主，逐漸摸索出一套適應(yīng)專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)出了一批符合要求的專業(yè)學(xué)位人才。但由于我國全日制專業(yè)學(xué)位教育起步的時間短，在其發(fā)展的過程中還存在著一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.社會知名度和認(rèn)知度低。在我國，由于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生的時間要比培養(yǎng)專業(yè)型研究生的時間要長得多，前者的數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者，雖然我國目前的碩士研究生層次教育已經(jīng)改變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)為主，但對專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)同感依舊不如學(xué)術(shù)型研究生。同時，受個別高校在職碩士培養(yǎng)質(zhì)量偏低的影響，相比于學(xué)術(shù)型學(xué)位教育，學(xué)生在認(rèn)識上對全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育有一定程度的矮化，社會認(rèn)同度太低。

2.培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺少專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)特點(diǎn)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)術(shù)型研究生有很大不同，教學(xué)目標(biāo)突出應(yīng)用性，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，應(yīng)該自成體系。然而，受限于目前高校有限的教學(xué)資源，課程體系保留舊有的教育課程模式，即學(xué)術(shù)型研究生教育模式，但是這樣的教育模式缺少研討和優(yōu)秀教材，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法并不能完全體現(xiàn)出專業(yè)學(xué)位研究生教育的諸多特點(diǎn)。

3.與職業(yè)任職資格之間銜接不緊密。目前，我國除風(fēng)景園林、建筑學(xué)之外，其他專業(yè)學(xué)位幾乎都沒有與職業(yè)或職業(yè)資格相關(guān)聯(lián)，專業(yè)學(xué)位教育與行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試之間還沒有建立相關(guān)的聯(lián)系，也沒有成為行業(yè)職業(yè)資格所必備的條件，這就相應(yīng)地影響了專業(yè)學(xué)位教育在社會中的地位，同時，也制約專業(yè)學(xué)位高等教育的發(fā)展。

4.企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)環(huán)節(jié)不明顯。全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)采用雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)導(dǎo)師和企事業(yè)單位導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)制。由于企業(yè)導(dǎo)師平日忙于自身崗位的工作，不能將精力投入到培養(yǎng)研究生當(dāng)中來，對其指導(dǎo)大多局限在實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、論文選題及論文撰寫方面，在培養(yǎng)方案的設(shè)置及個人培養(yǎng)計(jì)劃的制訂方面幾乎沒有企業(yè)導(dǎo)師的建議，校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)是培養(yǎng)過程中的主要組成部分，這讓學(xué)生感受不到專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的特殊性，從而也不能使學(xué)生在相應(yīng)的教育中取得應(yīng)有的收獲。

四、解決的方法和途徑

1.提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育社會認(rèn)可度。在高等院校人才培養(yǎng)的工作中，學(xué)術(shù)型學(xué)位人才培養(yǎng)與全日制專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)有著同樣重要的作用。各研究生培養(yǎng)院校應(yīng)通過各種渠道和各種方式，如利用網(wǎng)絡(luò)、考研論壇、BBS、期刊、報紙等一些有利的宣傳陣地從理論和實(shí)踐的角度深刻闡釋碩士研究生教育改革的重要意義，大力宣傳全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的重要性和必要性、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展前景。將培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的理念根植于碩士研究生教育中，且開始采用新的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量新型的培養(yǎng)模式。

2.加強(qiáng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。要組建一支學(xué)術(shù)質(zhì)量和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)“雙高”的教師隊(duì)伍，除了嚴(yán)格執(zhí)行聘選和建立導(dǎo)師制度的前提條件外，還應(yīng)對校內(nèi)教師的理論水平和實(shí)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行明確要求和有效組織。如，承擔(dān)科研項(xiàng)目或到相關(guān)部門掛職等。

3.深化全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)制度改革。以應(yīng)用知識與能力和綜合素養(yǎng)的提高為核心條件，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需要為目標(biāo)，是專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案。課程設(shè)置應(yīng)更側(cè)重于基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，課程要突出理論性和應(yīng)用性相結(jié)合，在課程設(shè)置過程中應(yīng)讓企事業(yè)單位的導(dǎo)師也參與。根據(jù)本專業(yè)領(lǐng)域和研究生自身的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，增強(qiáng)其專業(yè)實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。

4.完善全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)。實(shí)踐基地建設(shè)的加強(qiáng)，是為了使每一位全日制學(xué)位的研究生深入進(jìn)行第一線的實(shí)踐訓(xùn)練，以保障全日制專業(yè)學(xué)位研究生都可以獲得多層次、多形式的實(shí)踐訓(xùn)練，促使其實(shí)踐能力的提高。學(xué)校要開放實(shí)驗(yàn)室，建立專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)平臺，增設(shè)相應(yīng)的基金項(xiàng)目等，通過多種形式激勵學(xué)生參加具有實(shí)踐、創(chuàng)新和動手能力的活動。

5.加快全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)任職資格制度密切掛鉤。我國在《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》中明確闡述了專業(yè)學(xué)位要逐步作為相應(yīng)職位任職的資格條件。我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展應(yīng)該借鑒西方成功的經(jīng)驗(yàn)，由國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部、人力資源和社會保障部攜手制定相關(guān)政策，將相應(yīng)行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格考試與專業(yè)學(xué)位教育聯(lián)系起來。

6.建立和完善全日制專業(yè)學(xué)位教育評估制度。學(xué)校等相關(guān)教育部門要把握高層次人才的培養(yǎng)規(guī)律，針對專業(yè)學(xué)位教育的特征，逐步建立和完善全日制專業(yè)學(xué)位教育的評估制度。這樣不僅能提高專業(yè)學(xué)位的教育質(zhì)量，還能形成良性的競爭，有效促進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展。

五、結(jié)束語

經(jīng)過二十余年的教育實(shí)踐證明，專業(yè)學(xué)位教育在適應(yīng)我國實(shí)際國情的同時，已經(jīng)取代了學(xué)術(shù)型研究生教育成為我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)模式。專業(yè)學(xué)位教育是提高我國高等教育國際競爭力的有效手段，是應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)的重要途徑。作為一線的教育工作者，我們必須認(rèn)真對待專業(yè)學(xué)位教育在實(shí)施中遭遇的困難，相信只要我們“對癥下藥”，才能確保全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的質(zhì)量得以提高，才能真正促進(jìn)我國研究生教育全面健康的發(fā)展。

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