導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 教學(xué)質(zhì)量 改革

一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性、必要性

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是加強(qiáng)理論知識(shí)教育,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。我院電氣工程學(xué)院專業(yè)學(xué)生在學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之前,設(shè)有一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。其目的:(1)通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)拓展學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí),為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ);(2)通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)幫助學(xué)生熟悉和了解電子、電器元器件,對(duì)產(chǎn)品加工過程和工藝、電氣設(shè)備有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力及工程實(shí)踐能力。

二、存在的主要問題

傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是單純的現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí),即指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀4～5個(gè)不同類型的電氣自動(dòng)化加工產(chǎn)品企業(yè)。其主要存在以下3個(gè)問題:

(1)一些廠家的產(chǎn)品加工時(shí)設(shè)備噪音大,指導(dǎo)人員向?qū)W生作現(xiàn)場(chǎng)講解時(shí),除指導(dǎo)教師附近的幾個(gè)學(xué)生外,其他學(xué)生根本聽不到教師的講解內(nèi)容,

(2)電氣自動(dòng)化加工產(chǎn)品設(shè)備種類繁多,只參觀幾個(gè)不同類型的廠家,學(xué)生只能看到廠家所使用的設(shè)備,不可能了解其它常用的電氣自動(dòng)化設(shè)備。

(3)學(xué)生還沒有上專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員介紹講解生產(chǎn)工藝、設(shè)備一知半解,像劉姥姥走進(jìn)大觀園一樣,走馬看花。這樣的實(shí)習(xí)只能在表面上了解企業(yè)的生產(chǎn)情況、工藝流程和設(shè)備的性能,收效甚微。

三、探索與實(shí)踐

1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)動(dòng)員環(huán)節(jié)

為保證教學(xué)內(nèi)容真正落到實(shí)處,充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性,下廠實(shí)習(xí)之前,應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員教育,明確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的,強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性,讓同學(xué)們真正理解認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,并注意在整個(gè)教學(xué)過程中保持興趣。

2.收集實(shí)習(xí)的相關(guān)資料和信息資料

實(shí)習(xí)前,指導(dǎo)教師要求學(xué)生先去借閱與實(shí)習(xí)相關(guān)的專業(yè)書籍和材料,查閱實(shí)習(xí)廠家的網(wǎng)頁。這樣有針對(duì)性地做好專業(yè)知識(shí)方面的準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,并能事先了解到實(shí)習(xí)廠家的生產(chǎn)產(chǎn)品、工藝流程、電氣設(shè)備等方面的介紹。同時(shí)要求學(xué)生在網(wǎng)上查閱與該產(chǎn)品加工工藝的有關(guān)信息,使他們?nèi)娴亓私庠摦a(chǎn)品工藝國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r以及同類產(chǎn)品更為先進(jìn)的生產(chǎn)方法。這樣有利于學(xué)生了解該廠產(chǎn)品和工藝的先進(jìn)化程度,利用現(xiàn)有的知識(shí)為所實(shí)習(xí)的工廠提出可行的合理化建議,提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.指導(dǎo)教師與廠方工程師講授與實(shí)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)

指導(dǎo)老師從理論上講解各個(gè)實(shí)習(xí)廠家的產(chǎn)品加工工藝原理,簡(jiǎn)單流程等,使學(xué)生由淺入深,漸漸地理解基本專業(yè)概論,了解電氣工程專業(yè)知識(shí)。

為使學(xué)生更好地了解實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),加深了解,在進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)前,我們邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的工程師給同學(xué)們介紹實(shí)習(xí)廠的概況,發(fā)展歷程,現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。詳細(xì)講解各車間的電氣設(shè)備,工作原理,產(chǎn)品加工工藝流程及本專業(yè)領(lǐng)域最先進(jìn)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、研究熱點(diǎn)以及現(xiàn)展前景,以激勵(lì)學(xué)生們的求知欲,增強(qiáng)對(duì)其所學(xué)專業(yè)的使命感和責(zé)任感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力。

4.采用電化教學(xué)提高實(shí)習(xí)的“質(zhì)”和“量”

電化教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要內(nèi)容和手段,是運(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合傳遞教育信息,以其生動(dòng)、直觀、逼真、新穎等特點(diǎn),深受學(xué)生們的好評(píng)。更以其教學(xué)效果好、單位時(shí)間內(nèi)傳播的知識(shí)量和信息量大而深受師生的歡迎。指導(dǎo)教師選擇了一些與實(shí)習(xí)廠家產(chǎn)品和生產(chǎn)工藝相近的幾部教學(xué)片給學(xué)生示教,把產(chǎn)品加工的工藝流程等近距離的展示在學(xué)生面前,使學(xué)生系統(tǒng)完整地全方位地了解企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)流程、車間布局及物流管理等。并在較短的時(shí)間內(nèi)輕松地了解到許多企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。充分彌補(bǔ)了因受時(shí)間、距離、財(cái)力、實(shí)習(xí)單位等各種因素的影響。如《電子產(chǎn)品加工工藝》教學(xué)片,它從常用電子元器件的認(rèn)識(shí)和判別、安裝元器件,手工焊接工藝,波峰焊機(jī)上的全自動(dòng)焊接、清洗過程,貼片機(jī)高效優(yōu)質(zhì)的貼片方式及電腦主板和彩電的全自動(dòng)生產(chǎn)裝配線等,展示了電子產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程和高科技發(fā)展。再如,《變電所》這部教學(xué)片,介紹了變電所的幾種典型主接線方式,變電所的布置和結(jié)構(gòu),變電所和線路的繼電保護(hù)配置及基本原理。變電所的主要自動(dòng)裝置的作用,識(shí)別各種不同的電氣設(shè)備――電流互感器,電壓互感器,隔離開關(guān),斷路器,避雷器等。這種教學(xué)過程猶如把學(xué)生帶進(jìn)了工廠、車間,縮短了學(xué)校與工廠的距離,激發(fā)起了學(xué)習(xí)對(duì)象的求知欲和興趣,加速和改善了理解,提高了信息接受者的注意力,活躍了課堂氣氛,大大提高了信息接受的效率。并在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)容納了更大的信息量,為下一步實(shí)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.做好現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式教學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容,是實(shí)習(xí)目標(biāo)能否達(dá)到的關(guān)鍵,所以要采取有效措施來保證這一環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)后,我們請(qǐng)車間工廠技術(shù)人員對(duì)照加工設(shè)備給學(xué)生們講解生產(chǎn)設(shè)備的工作原理,工藝流程特點(diǎn),生產(chǎn)操作控制的主要指標(biāo)及主要質(zhì)量控制手段。觀察產(chǎn)品加工生產(chǎn)的全過程。工程技術(shù)人員講解完后,學(xué)生可以自由提問討論。這種方式是學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得信息、加深認(rèn)識(shí)、拓展知識(shí)的一個(gè)重要渠道。通過提問和討論,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生面對(duì)不同的見解時(shí)培養(yǎng)自己分析問題的能力,在與他人的交流中啟發(fā)思維。這樣的實(shí)踐教學(xué)方式有利于促使學(xué)生積極思考、互相學(xué)習(xí)。這種提問和討論方式比課堂教學(xué)教學(xué)的討論更加靈活,可以在參觀的過程中隨時(shí)發(fā)生,更有針對(duì)性和直觀性,容易被學(xué)生所接受。另外,隨著實(shí)習(xí)單位和場(chǎng)景的不斷變化,討論的內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。凡是與專業(yè)相關(guān)的都在討論的范疇之中。通過話題的不斷轉(zhuǎn)換與發(fā)展,可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力,從科技、生產(chǎn)、社會(huì)等不同層次認(rèn)識(shí)電氣工程和電氣設(shè)備。

6.實(shí)結(jié)

實(shí)結(jié)報(bào)告是學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)水平的過程,也是匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的過程。因此做好實(shí)結(jié)報(bào)告是必不可少的。一份高質(zhì)量的實(shí)結(jié),不僅內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理,邏輯性強(qiáng),而且具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。同時(shí)學(xué)生的體會(huì)和建議能針對(duì)所實(shí)習(xí)單位在生產(chǎn)管理、技術(shù)進(jìn)步方面提出相對(duì)的改進(jìn)和完善措施,從而延伸出對(duì)單位和企業(yè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),達(dá)到提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的目的。實(shí)習(xí)結(jié)束后,要求同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),按照統(tǒng)一規(guī)范的格式深入做好總結(jié)報(bào)告,報(bào)告的內(nèi)容為實(shí)習(xí)的目的和意義、原理、工藝流程、注意事項(xiàng),體會(huì)及建議等五個(gè)方面。學(xué)生通過認(rèn)真全面地獨(dú)立完成的實(shí)習(xí)報(bào)告,對(duì)獲得的專業(yè)基本概念與現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際認(rèn)識(shí)相互驗(yàn)證。

四、效果和意義

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排時(shí)間雖然只有短短的一周,但在我們的教學(xué)實(shí)踐中,有效地拓展了學(xué)生接觸專業(yè)理論知識(shí)的途徑、豐富完善了實(shí)習(xí)教學(xué)模式,取得了較好的實(shí)習(xí)效果。

1.學(xué)生的專業(yè)工程素質(zhì)和工程能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)和提高

在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以前,學(xué)生通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),已經(jīng)受到了專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能的初步培養(yǎng)。但對(duì)實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)幾乎為空白。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),學(xué)生將已掌握的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能與生產(chǎn)實(shí)際相互進(jìn)行比較,驗(yàn)證和思考其理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)踐能力必然會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

2.為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備和實(shí)踐知識(shí)的獲得,學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化能力明顯提高,有利于實(shí)現(xiàn)“從實(shí)踐到理論,從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解”這一升華過程。

3.激勵(lì)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性

在選擇實(shí)習(xí)單位和開展實(shí)習(xí)時(shí),我們依據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)去向和本專業(yè)開設(shè)主干專業(yè)課而進(jìn)行的,較為客觀地體現(xiàn)了本專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的作用和地位。同時(shí),為學(xué)生展現(xiàn)他們以后的工作業(yè)績(jī),工作性質(zhì)及發(fā)展前景,是一次很好的實(shí)施專業(yè)教育的機(jī)會(huì),學(xué)生切身感受到了與本專業(yè)相關(guān)的現(xiàn)代化企業(yè)的工業(yè)生產(chǎn)、科技發(fā)展,極大地激勵(lì)了他們的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,促進(jìn)素質(zhì)教育

專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,獲得實(shí)踐知識(shí)和能力的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的一次很好的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過程中,除了要求學(xué)生認(rèn)真完成規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容外,我們還注意對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神、獨(dú)立思考能力、文字表達(dá)能力以及口頭表達(dá)能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。

五、結(jié)語

專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),是促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑,認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞,也直接影響著專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)工程技術(shù)人才的質(zhì)量。所以,有必要認(rèn)真搞好認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)人才競(jìng)爭(zhēng)能力有重要的實(shí)際意義。經(jīng)過近兩年對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的摸索和實(shí)踐,逐漸完善了教學(xué)內(nèi)容,形成了較為科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)生通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,進(jìn)一步了解電氣工程學(xué)科的現(xiàn)狀、發(fā)展,激發(fā)了專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣,提高了工程實(shí)踐能力,達(dá)到了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的目的和要求,

參考文獻(xiàn):

[1]蔣志平,王寶華.提高電氣工程類專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量初探[J].南京工程學(xué)院(社會(huì)科學(xué)版),2007,(1):48-51.

[2]林日億,董善波.熱能與動(dòng)力工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古石油化工,2007,(7):35-37.

篇2

自動(dòng)化認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告一

一、實(shí)習(xí)目的和任務(wù)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要手段之一。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程和主要設(shè)備，以及自動(dòng)控制在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有一個(gè)全面、感性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

其任務(wù)是：通過參觀了解工廠的生產(chǎn)概況及生產(chǎn)組織和管理的一般情況，了解自動(dòng)控制在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，了解工廠電氣控制設(shè)備生產(chǎn)狀況，了解電氣控制技術(shù)的新工藝，新設(shè)備及電氣控制的新方向，了解工程技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員在生產(chǎn)和試驗(yàn)過程中的作用和職責(zé)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年6月21日-20xx年6月25日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

湘潭市各有關(guān)工廠企業(yè)【湖南京電開關(guān)廠、世通電氣、雙馬電氣、超宇科技和凌天科技】

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

20xx.6.22 星期二 多云

今天我們參觀湖南京電開關(guān)廠，該廠位于湘潭市雙擁路27號(hào)火炬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，早上8：10后，我們坐車奔赴了目的地。

湖南京電開關(guān)廠是隸屬于國(guó)家電網(wǎng)公司中興電力實(shí)業(yè)發(fā)展總公司的全資企業(yè)，于1995年成立，廠房面積約7200平方米。注冊(cè)資本人民幣壹仟貳佰萬元整，是電力、冶金、礦山、煤炭、化工等行業(yè)高低壓電器和高壓低壓電氣成套設(shè)備的專業(yè)生產(chǎn)廠家,是湖南省電器行業(yè)的重點(diǎn)骨干企業(yè)。

該廠子分為兩層，我們首先參觀了第二層，我們?nèi)サ臅r(shí)候，有些工人正在工作，那里的一個(gè)師傅給我們介紹了一些產(chǎn)品的性能、結(jié)構(gòu)、原理等方面的知識(shí)，限于專業(yè)知識(shí)還沒有學(xué)到，部分東西還不能理解。但對(duì)這些產(chǎn)品有了感性的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們參觀時(shí)興趣盎然，都對(duì)這些以前沒有見到過的東西有著濃厚的興趣，我們幾個(gè)同學(xué)走到一個(gè)接線工人的工作臺(tái)觀察她接線，只見他技術(shù)嫻熟，接線速度很快，而且美觀。我們很多人在旁邊看了好久，都對(duì)她的接線技術(shù)贊不絕口，自嘆不如，我們覺得自己在以前的電工實(shí)習(xí)上接的線都比這個(gè)差了很多，同學(xué)們表示自己一定要多動(dòng)手，把自己要做的事情做的美觀，就像接線工人接的線一樣結(jié)實(shí)、漂亮!

參觀完了第二層，我們來到了第一層，這里沒有工人在生產(chǎn)，有很多的開關(guān)都擺在這里，我以前總覺得開關(guān)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的東西，不就一開一關(guān)嗎?能有什么高級(jí)的開關(guān)么?事實(shí)證明我錯(cuò)了，開關(guān)很多，我之所以這么想，就是以前接觸過的都是生活中見到的簡(jiǎn)單的開關(guān)。在這里，我們看到了VSI型戶內(nèi)高壓真空斷路器、KYN28A(GZSI)-12戶內(nèi)交流金屬鎧裝抽出式開關(guān)設(shè)備、VJD中壓固封式真空斷路器、GCS型低壓抽出式開關(guān)柜和MNS型低壓成套開關(guān)裝置等設(shè)備。

在這里，我具體GCS型低壓抽出式開關(guān)柜的一些情況，我從掛在那個(gè)柜子上的說明書上了解到：這種低壓抽出式開關(guān)柜的主構(gòu)架為兩種,全組合式結(jié)構(gòu)和部分焊接式結(jié)構(gòu);裝置各功能室嚴(yán)格分開, 各功能室主要分為單元式、母線式、電纜式,各單元的作用相對(duì)獨(dú)立;水平母線采用框后平置式排列布置,以增加母線抗短路電流電動(dòng)力的能力;電纜間采用上下進(jìn)出線方式;按三相五線制或三相四線制;一個(gè)抽屜為一個(gè)單元, 抽屜尺寸分為一單元、二單元、三單元、二分之一單元、四分之一單元, 五個(gè)尺寸系列, 各單元回路額定電流在630A及以下。抽屜尺寸的變化僅僅為高度的變化, 其寬度、 深度不能變化,相同功能的單元可以互換。

MNS型低壓成套開關(guān)裝置我也了解了一下，它適用于發(fā)電廠、變電站、石油化工、冶金軋鋼、輕工紡織等廠礦企業(yè)和住宅小區(qū)、高層建筑等場(chǎng)所，作為交流50～60Hz，額定工作電壓交流660V及以下的電力系統(tǒng)的配電設(shè)備的電能轉(zhuǎn)換、分配及控制之用。

VSI型戶內(nèi)高壓真空斷路器我也仔細(xì)地看了一下產(chǎn)品說明書，它有很多優(yōu)點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)之一是：它的觸頭常采取對(duì)接式觸頭。因?yàn)橐话愕恼婵諗嗦菲髟诜珠l狀態(tài)下動(dòng)靜觸頭的距離只有16mm這么小的距離很難制作出其他形狀的接觸面，而且平直的接觸面瞬間動(dòng)作電弧的損傷也較小。真空斷路器的優(yōu)點(diǎn)之一是體積小，動(dòng)靜觸頭要在一個(gè)絕對(duì)真空的空間內(nèi)動(dòng)作，如果制作成其他的對(duì)接方式也會(huì)增加斷路器自身的體積!

說實(shí)話，我還不太懂得這些高級(jí)開關(guān)設(shè)備的原理，這次在京電開關(guān)廠的參觀使我對(duì)電器原理產(chǎn)生了更大的好奇，我一定在大三的時(shí)候努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，立志以后從事電氣行業(yè)，為電氣事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

自動(dòng)化認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告二

一、實(shí)習(xí)目的

1. 通過親身接觸自動(dòng)化設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，并且通過老師及工廠人員的講解，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中驗(yàn)證、鞏固和深化已學(xué)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)企業(yè)技術(shù)操作的理解，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程理論知識(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)技術(shù)操作進(jìn)行初步分析觀察和分析對(duì)比，找到其合理和不足之處，靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提出問題，找到解決問題的思路和方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.見識(shí)電子控制類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)及維護(hù)等過程，理解自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與專業(yè)前景。

4.通過一定的實(shí)踐認(rèn)知實(shí)習(xí)，為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文撰寫做好鋪墊。

5. 讓我們了解到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，提升自己實(shí)際的工作能力，領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)工作中我們需要什么，我們應(yīng)該朝哪一方面發(fā)展，對(duì)我們以后的發(fā)展指明了道路，為今后真正走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)及時(shí)間安排

1.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司

2.時(shí)間安排：

8：30 由武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)出發(fā)

9：20 到達(dá)中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司，開始參觀

11:00 返回學(xué)校

三、實(shí)習(xí)單位介紹

中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司(簡(jiǎn)稱中冶連鑄，CCTEC)，是由中國(guó)冶金科工集團(tuán)(MCC)發(fā)起設(shè)立的科技型股份制企業(yè)。xxxx年，中冶集團(tuán)在美國(guó)《財(cái)富》雜志評(píng)選的世界企業(yè)500強(qiáng)中，排名第280位。中冶連鑄總部設(shè)在武漢，是國(guó)內(nèi)最大的以連鑄、板帶冷軋與表面處理為特色的冶金專業(yè)化技術(shù)工程公司;xxxx年7月，中冶集團(tuán)宣布，中冶南方合并中冶連鑄，自此，中冶連鑄成為中冶南方的全資子公司。

公司主營(yíng)業(yè)務(wù)為：方坯、板坯和薄板坯連鑄連軋工程，板帶冷軋與處理工程和工業(yè)電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)。自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)心得。中冶連鑄現(xiàn)依托集團(tuán)各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)在北京設(shè)立了分支機(jī)構(gòu)，從事國(guó)內(nèi)外海水淡化項(xiàng)目的投資、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。連鑄核心業(yè)務(wù)有：EPC工程總承包，事業(yè)部具有專業(yè)化連鑄技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備制造能力的優(yōu)勢(shì)，可以為客戶提供各類連鑄機(jī)(大小方坯、圓坯、矩形坯、異型坯、扁坯、板坯、薄板坯等)的設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試一條龍工程總承包及單項(xiàng)服務(wù);技術(shù)服務(wù)，事業(yè)部依靠專業(yè)化連鑄技術(shù)研發(fā)實(shí)力，為客戶提供連鑄生產(chǎn)工藝、品種開發(fā)、生產(chǎn)工藝訣竅、鑄坯質(zhì)量問題診斷等相關(guān)技術(shù)服務(wù);設(shè)備維護(hù)服務(wù)外包，事業(yè)部具有專業(yè)化連鑄設(shè)備制造、供應(yīng)鏈管理能力，能夠提供連鑄設(shè)備維護(hù)服務(wù)外包，為客戶帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。

公司人力資源實(shí)力：xxxx年初，公司已有職工854人，其中技術(shù)管理人員496人，擁有博士學(xué)位11人、碩士學(xué)位101人、高級(jí)工程師以上職稱83人。公司在北京設(shè)有自己獨(dú)立的研究院，擁有多項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，每年研發(fā)費(fèi)用占營(yíng)業(yè)額的5%#from 本文來自高考資源網(wǎng)gkstk.com end#，研發(fā)實(shí)力強(qiáng)大。中冶連鑄擁有專業(yè)的設(shè)備制造基地中冶易新科技，設(shè)備制造能力強(qiáng)大。主要機(jī)械、電氣設(shè)備在公司內(nèi)部制造完成，產(chǎn)品質(zhì)量和交貨期有保證。

事業(yè)部/子公司：連鑄事業(yè)部、海外事業(yè)部、北京科貿(mào)、斯瑞普科技、中冶易新科技、中冶重工。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1月5日我們到了中冶易新科技股份有限公司，在實(shí)習(xí)開始，由公司員工李華剛師傅帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)公司各個(gè)車間進(jìn)行專業(yè)性的參觀，在車間里李師傅對(duì)同學(xué)們參觀中的疑問進(jìn)行了專業(yè)、技術(shù)性的講解。在參觀過程中，李師傅針對(duì)我們專業(yè)對(duì)他們車間采用及開發(fā)的新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，這對(duì)我專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深了一層。各個(gè)車間各司其職，但又緊密聯(lián)系，比如做一臺(tái)軋鋼機(jī)，它需要各個(gè)車間的配合，從最初的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到最后的零件組裝要求毫無差錯(cuò)，精密準(zhǔn)確。

對(duì)于李師傅介紹的一些簡(jiǎn)短又新鮮的名詞如銅排總、分控制機(jī)PID等，同學(xué)們疑惑百出，紛紛提出自己的疑問。而李師傅耐心的為我們?cè)趯I(yè)技術(shù)與知識(shí)方面進(jìn)行了解惑，電子產(chǎn)品本來就更新速度快，在技術(shù)研發(fā)方面需要什么，大學(xué)生需要具備什么，專業(yè)的發(fā)展前景怎樣等問題他都做了非常詳細(xì)的介紹。因?yàn)樗鲈摴竟ぷ髁送﹂L(zhǎng)一段時(shí)間，所以對(duì)大學(xué)生他很了解，對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)中應(yīng)掌握的技能都做了一些要求，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握以及在他們產(chǎn)品中占據(jù)的地位進(jìn)行了解惑，讓我受益匪淺。

五、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)

通過此次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義。我看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了從事電子工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)，創(chuàng)新的精神，應(yīng)該擁有一顆隨時(shí)接受考驗(yàn)的心，迎接未知的世界。

實(shí)習(xí)期間，我謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取相關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)講解，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)，能夠做到服從指揮。感受到了提出疑惑和疑惑解決后的。對(duì)自己的專業(yè)也更喜愛，不再迷茫。

篇3

論文摘要：學(xué)生實(shí)習(xí)是學(xué)生獲得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的重要手段，是高等學(xué)校教學(xué)過程中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本文探討了在實(shí)習(xí)時(shí)間緊、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限的條件下如何提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的問題，并結(jié)合電氣專業(yè)的實(shí)際提出了高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)任務(wù)的具體方法步驟。

學(xué)生實(shí)習(xí)是學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)帶到實(shí)際工作中去應(yīng)用和檢驗(yàn)，以鍛煉工作能力的教育活動(dòng)，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、提高思想覺悟的過程。是使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，熱愛勞動(dòng)人民，獲得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和管理知識(shí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的重要手段。因此，它是高等學(xué)校教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)按其性質(zhì)或任務(wù)分，一般有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。我們地方大學(xué)學(xué)校的學(xué)生，往往實(shí)習(xí)時(shí)間緊，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，根據(jù)實(shí)際情況，有些專業(yè)將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)合二為一，經(jīng)費(fèi)集中使用。對(duì)于這樣的“合并”實(shí)習(xí)，如何在有效地使用經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的同時(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，就成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的和必須解決的問題。我系在這方面作了一些有益的探索，收到了較好的效果。

實(shí)習(xí)管理過程是學(xué)校與接受實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生共同進(jìn)行管理教育活動(dòng)的過程，應(yīng)通過雙方相互配合，科學(xué)而周密地組織來實(shí)現(xiàn)。因此，我們?cè)谶x擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，有如下幾點(diǎn)要求，(l)專業(yè)對(duì)口，規(guī)模較大，管理和生產(chǎn)都比較先進(jìn)，有接受學(xué)生實(shí)習(xí)的能力;(2)有實(shí)習(xí)培訓(xùn)體系和實(shí)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)安排認(rèn)真負(fù)責(zé);(3)經(jīng)費(fèi)要求合理，我方能承受。為選擇滿足要求的實(shí)習(xí)單位，系里做了大量工作，最終確定第二汽車制造廠為我系機(jī)制、機(jī)電、電氣專業(yè)的一個(gè)實(shí)習(xí)基地。

實(shí)習(xí)質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)。所以我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生督促管理，把提高實(shí)習(xí)質(zhì)量作為全部實(shí)習(xí)過程的中心工作來抓，使從嚴(yán)治學(xué)的精神貫穿始終。要提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)做好以下三個(gè)階段的工作。

一、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

實(shí)習(xí)應(yīng)由學(xué)校和接受實(shí)習(xí)單位協(xié)商安排。實(shí)習(xí)的安排涉及到許多間題，包括學(xué)校指導(dǎo)教師和接受實(shí)習(xí)單位輔導(dǎo)教師的選派;實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，實(shí)習(xí)時(shí)間的合理安排;實(shí)習(xí)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、圖紙資料、教學(xué)參考書的選擇;吃住行等后勤保障工作的安排等很多方面。為此，實(shí)習(xí)前應(yīng)做好以下工作。

1、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)前應(yīng)提前與接受實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，將實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容(專業(yè))、人數(shù)等通告對(duì)方，并根據(jù)對(duì)方情況進(jìn)行協(xié)商，最終取得一致意見，以減少實(shí)習(xí)中的被動(dòng)和盲目，爭(zhēng)取以最少的資源消耗(人力、物力、財(cái)力等)來保證最佳的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2、選派指導(dǎo)教師

實(shí)習(xí)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，教師既要管好實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)又要管思想、管生活、管紀(jì)律，所以，應(yīng)該選擇那些既有良好的專業(yè)技術(shù)，又能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的同志充當(dāng)指導(dǎo)教師。實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)教師應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，要積極參與實(shí)習(xí)安排，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度帶好學(xué)生，帶好實(shí)習(xí)。

3、做好實(shí)習(xí)動(dòng)員

實(shí)習(xí)之前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，在業(yè)務(wù)、紀(jì)律、安全、生活等方面提出要求。應(yīng)使學(xué)生明白，實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的課堂，通過實(shí)習(xí)可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論，開闊眼界和思路，擴(kuò)大知識(shí)面，獲得本專業(yè)初步的實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和專業(yè)技能等都有著非常重要的作用。實(shí)習(xí)前的動(dòng)員，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手段，是為完成實(shí)習(xí)任務(wù)所作的思想準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)進(jìn)行階段

實(shí)習(xí)對(duì)人才培養(yǎng)有著重要的作用，尤其對(duì)工科學(xué)生更是如此。因此，搞好實(shí)習(xí)中的各項(xiàng)工作非常重要。在實(shí)習(xí)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)有限的情況下，要達(dá)到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的，完成專業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，就對(duì)實(shí)習(xí)安排提出了更高的要求。我們采取的是定點(diǎn)為主，輔以參觀、專題講座和必要的理論教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式。下面結(jié)合我系電氣專業(yè)的實(shí)習(xí)情況，談?wù)剬?shí)習(xí)進(jìn)行階段應(yīng)抓好的幾項(xiàng)工作。

1、參觀

電氣專業(yè)到二汽實(shí)習(xí)，在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)允許的情況下，我們參觀了汽車總裝廠，發(fā)動(dòng)機(jī)分廠，車橋分廠，鑄造分廠，鍛造分廠。很多學(xué)生是第一次進(jìn)工廠、第一次進(jìn)車間、第一次見到真實(shí)的電氣柜、控制臺(tái)、生產(chǎn)線……學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。在這里學(xué)生們看到了較先進(jìn)的變頻控制裝置、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)生產(chǎn)線、機(jī)械手;觀察了工件的車、鉆、磨、銼、拉及鍛造、鑄造;對(duì)工件的冷加工、熱加工有了更深刻的認(rèn)識(shí);實(shí)地體驗(yàn)了工廠的嘈雜、工人的辛苦、自動(dòng)控制技術(shù)的先進(jìn);對(duì)從散件到組裝成一輛成品汽車只需短短幾分鐘感到驚奇和興奮。這些都激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，感到了學(xué)習(xí)知識(shí)的緊迫性和必要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界的目的。為收到更好的效果，參觀過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)除必須進(jìn)行的入廠安全教育外，還應(yīng)事先向?qū)W生講清楚參觀的內(nèi)容，使學(xué)生明確參觀的重要性和針對(duì)性，鼓勵(lì)他們?cè)趨⒂^過程中多提問題。(2)應(yīng)請(qǐng)廠方派出經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)水平高的技術(shù)人員領(lǐng)講。(3)由于現(xiàn)場(chǎng)噪聲干擾大，除現(xiàn)場(chǎng)講解外，還應(yīng)選擇安靜的地方進(jìn)行補(bǔ)講和討論。(4)由于學(xué)生人數(shù)多，對(duì)關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)分組較詳細(xì)地講解。

2、專題講座和理論教學(xué)

實(shí)習(xí)可以鞏固學(xué)生已學(xué)過的理論知識(shí)，為學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程，搞好專業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)后適應(yīng)崗位工作打好基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程師意識(shí)的教育。為此根據(jù)實(shí)綱，結(jié)合工廠實(shí)際請(qǐng)了廠里一位很有影響的電氣工程師為學(xué)生進(jìn)行了幾個(gè)專題講座，收到了很好的效果。

通過專題講座，學(xué)生們對(duì)動(dòng)力員(即電氣技術(shù)員)的職責(zé)，動(dòng)力員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，動(dòng)力員的日常工作及動(dòng)力員的管理歸口、故障處理權(quán)限等有了清楚的了解，再對(duì)照自己的實(shí)際水平和能力，許多學(xué)生都看到自己有很大的差距，有了責(zé)任感和緊迫感，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

可編程序控制器(簡(jiǎn)稱PC)是近十年來迅速發(fā)展起來的新一代工業(yè)控制裝置。具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，編程方便，性能優(yōu)越的特點(diǎn)，在工業(yè)生產(chǎn)的程序控制和過程控制中顯示出較大的優(yōu)越性，是當(dāng)今工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家自動(dòng)控制的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備。專題講座通過一個(gè)具體的自動(dòng)生產(chǎn)線用PC技術(shù)進(jìn)行改造的實(shí)例，介紹了自動(dòng)線的設(shè)計(jì)思想，技術(shù)改造的必要性。PC的選型，實(shí)施改造方案的步驟及改造中遇到的問題的講解，及現(xiàn)場(chǎng)參觀的感受，使學(xué)生們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)后的實(shí)際工作打下了很好的基礎(chǔ)。同學(xué)們都感到收獲很大，不虛此行。

另外，對(duì)參觀、實(shí)習(xí)中所遇到的大量電氣控制部件、液壓控制裝置、組合機(jī)床等，學(xué)生們很感興趣，但對(duì)原理、性能卻不太清楚，針對(duì)這一情況，指導(dǎo)教師以課堂教學(xué)的形式及時(shí)地給予講解和指導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)習(xí)有了更大的收獲。

3、定點(diǎn)實(shí)習(xí)

所謂定點(diǎn)，是指定實(shí)習(xí)場(chǎng)點(diǎn)，定實(shí)習(xí)內(nèi)容，定實(shí)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生合理分組，分配到指定車間班組跟班實(shí)習(xí)。92級(jí)電氣專業(yè)，全班49名同學(xué)分成了七個(gè)小組分別下到51廠的“前一”、“前二”、“另一”、“另二”、“后一”、“減一”和“車橋”七個(gè)車間的電工班里，由車間動(dòng)力員及電工班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)實(shí)綱和車間情況安排了不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容。我們要求學(xué)生重點(diǎn)搞清楚具體指定的某條自動(dòng)線或某臺(tái)電氣設(shè)備的電氣控制原理，要求學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律，參與日常工作，虛心向工人師傅學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，學(xué)生們不僅弄懂了指定設(shè)備的電氣原理，還親自動(dòng)手，拆卸了繼電器、行程開關(guān)、時(shí)間繼電器、復(fù)合按鈕開關(guān)等許多電氣部件，徹底搞清了這些電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，工作原理。在師傅帶領(lǐng)下，有些學(xué)生上自動(dòng)線進(jìn)行了實(shí)際操作、設(shè)備故障檢修等工作。工人師傅們和技術(shù)人員豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的工作作風(fēng)，過硬的技術(shù)本領(lǐng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。因各車間設(shè)備不同，如果時(shí)間充分，各組能夠定時(shí)輪換，效果會(huì)更好。定點(diǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及處理問題能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)給以足夠的重視，在時(shí)間安排上也就應(yīng)有所側(cè)重。

篇4

2010年，教育部正式推行了“卓越工程師計(jì)劃”項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用[1]。“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力[2]。從“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)目的和培養(yǎng)特點(diǎn)看，高校、企業(yè)和學(xué)生是三個(gè)主體，其中企業(yè)實(shí)踐階段培養(yǎng)非常重要，也是“卓越計(jì)劃”能否成功實(shí)施的關(guān)鍵一環(huán)。因此，探討企業(yè)實(shí)踐階段的管理機(jī)制和組織保障措施問題，對(duì)企業(yè)實(shí)踐階段培養(yǎng)質(zhì)量好壞具有決定作用。

我校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)于2011年被批準(zhǔn)為教育部第二批卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)，在實(shí)施推進(jìn)過程中，以2011電氣卓越班31人為例，進(jìn)行了為期18周的企業(yè)頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過程中，體會(huì)深刻。本文主要從學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和下一階段的本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過程中如何加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐階段管理機(jī)制問題出發(fā)進(jìn)行探討。

一、“卓越計(jì)劃”企業(yè)實(shí)踐的意義

“卓越計(jì)劃”注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，采用的是“3+1”培養(yǎng)模式，3年時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。我校電氣專業(yè)“卓越計(jì)劃”在企業(yè)實(shí)踐過程中，結(jié)合多年來形成的自身優(yōu)勢(shì)和行業(yè)背景，遴選了四家在行業(yè)內(nèi)具有一定影響力和品牌知名度的企業(yè)作為校企合作伙伴，建立了有效的校企合作平臺(tái)。其中，2011級(jí)電氣卓越班學(xué)生分兩批分別進(jìn)駐河南森源集團(tuán)有限公司和河南索凌電氣有限公司，主要完成有源電力濾波、風(fēng)光互補(bǔ)路燈以及智能開關(guān)成套設(shè)備等方面的頂崗實(shí)習(xí)。

電氣類卓越班學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐階段主要完成的任務(wù)是：通過企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，完成生產(chǎn)加工、裝備維護(hù)和生產(chǎn)組織等方面的訓(xùn)練[3]，了解電力生產(chǎn)、運(yùn)輸、電氣設(shè)備生產(chǎn)和設(shè)計(jì)等過程。通過企業(yè)實(shí)踐，熟悉各類電氣項(xiàng)目工程安裝規(guī)范、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開發(fā)和生產(chǎn)、運(yùn)行的過程與規(guī)范。同時(shí)參與工程項(xiàng)目的實(shí)施、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品安裝等實(shí)踐，培養(yǎng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際領(lǐng)域工程問題的能力，進(jìn)而為將來獨(dú)立從事完整的工程設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。企業(yè)實(shí)踐的目的是通過學(xué)生參與實(shí)際工程，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成工程思維習(xí)慣[4]。實(shí)踐是工程的靈魂與根本，也是“卓越計(jì)劃”工程教育的本質(zhì)要求，企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)階段是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”成敗的關(guān)鍵階段，因此怎樣實(shí)施好這一階段的實(shí)踐學(xué)習(xí)和管理非常重要。

二、“卓越計(jì)劃”企業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀

（一）對(duì)企業(yè)實(shí)踐不適應(yīng)

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開始實(shí)踐后，對(duì)新的環(huán)境和工作、學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)。分析其原因，首先是對(duì)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不適，習(xí)慣了學(xué)校課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)在一下子進(jìn)入企業(yè)，什么都要靠自己的積極主動(dòng)性去看、去問、去思考，頂崗定位實(shí)際操作，角色的轉(zhuǎn)換十分的不流暢；另外思想上的準(zhǔn)備也顯得不夠充分，這在進(jìn)入企業(yè)之前的動(dòng)員會(huì)上已經(jīng)給學(xué)生做了大量的預(yù)防工作，雖然事先已經(jīng)預(yù)料到了，但沒預(yù)料到其普遍性。其次，由于要頂崗實(shí)習(xí)，很多學(xué)生習(xí)慣了學(xué)校的懶散生活，要求他們做到普通員工的標(biāo)準(zhǔn)，他們非常的不適應(yīng)，大部分學(xué)生一天工作下來，感覺就支撐不住，隨著剛開始幾天的新鮮感過去，低落的情緒在實(shí)踐初期就會(huì)蔓延。隨著實(shí)踐進(jìn)程的深入，大部分同學(xué)的情況會(huì)有明顯的改善，逐漸適應(yīng)，但仍有少部分同學(xué)不適應(yīng)，甚至個(gè)別學(xué)生想退出。

（二）思想上好高騖遠(yuǎn)

學(xué)生沒有實(shí)際接觸過企業(yè)，對(duì)企業(yè)缺乏深入的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致理想和現(xiàn)實(shí)之間的偏差被放大。他們總認(rèn)為自己是大學(xué)生、是人才，應(yīng)該坐到辦公室搞設(shè)計(jì)、搞開發(fā)，不應(yīng)該下車間和工人一起干一些所謂的重復(fù)性勞動(dòng)，認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是沒有技術(shù)含量的工作，只有設(shè)計(jì)部、開發(fā)部才是他們應(yīng)該去的地方。理想和現(xiàn)實(shí)的偏差使得思想情緒低下，甚至抱怨。殊不知，最基礎(chǔ)的一線知識(shí)都不熟悉，掌握不牢，設(shè)計(jì)和開發(fā)都是空中樓閣，縱使能設(shè)計(jì)出東西，其運(yùn)用到實(shí)際中也是要出問題的，這些道理說起來容易，但真正想改變學(xué)生的思想觀點(diǎn)非常不易。后來，經(jīng)過學(xué)校教師和企業(yè)指導(dǎo)教師多次同學(xué)生開會(huì)溝通，并以實(shí)際電氣柜設(shè)計(jì)為例，設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)圖紙時(shí)應(yīng)考慮一線車間柜子組裝的問題，說明基礎(chǔ)實(shí)踐的必要性，大部分學(xué)生通過多次溝通，思想觀念明顯改變。

（三）實(shí)踐企業(yè)不同，學(xué)生攀比思想嚴(yán)重

本專業(yè)簽訂“卓越計(jì)劃”合作協(xié)議的企業(yè)有4家，這些企業(yè)都是行業(yè)內(nèi)實(shí)力比較強(qiáng)企業(yè)，其中不乏上市公司，例如河南森源電氣有限公司、許繼集團(tuán)等，但這些企業(yè)產(chǎn)品不完全一樣。例如，這次實(shí)習(xí)的兩家企業(yè)河南森源電氣集團(tuán)和河南索凌電氣有限公司，河南索凌電氣主要從事智能開關(guān)柜的成套設(shè)備設(shè)計(jì)安裝，森源電氣除此之外還有風(fēng)電、太陽能、有源電力濾波等產(chǎn)品設(shè)備。所以，在實(shí)踐的過程中，實(shí)踐內(nèi)容肯定不完全一樣，造成在兩個(gè)企業(yè)的不同學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)比，這個(gè)對(duì)比是全方位的，比如學(xué)到的知識(shí)、企業(yè)管理方式、住宿條件、就餐環(huán)境、生活補(bǔ)助等。為此，部分學(xué)生還要求調(diào)換實(shí)習(xí)企業(yè)，造成非常不好的影響。

（四）實(shí)踐周期長(zhǎng)，工作之余缺乏有趣的其他活動(dòng)

這次企業(yè)實(shí)踐總計(jì)18周，將近一學(xué)期，工作、吃住全在企業(yè)，時(shí)間比較長(zhǎng)，受客觀條件影響工作之余的其他活動(dòng)比較少，時(shí)間久了，學(xué)生難免精神上比較壓抑。和企業(yè)里面的正式員工相比，學(xué)生整天都待在企業(yè)里面，包括上班和下班時(shí)間。宿舍沒有網(wǎng)線，無法及時(shí)地了解外界信息，企業(yè)的其他文體活動(dòng)也不像學(xué)校那么豐富，導(dǎo)致很多學(xué)生比較苦悶，尤其是下班后無事可做，精神壓抑。

（五）企業(yè)實(shí)踐和找工作時(shí)間沖突的矛盾

大四的上學(xué)期正是很多企業(yè)到學(xué)校進(jìn)行招聘的時(shí)期，絡(luò)繹不斷的招聘會(huì)影響著學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐，畢竟大部分學(xué)生還沒有簽訂就業(yè)協(xié)議，需要外出找工作。不像在學(xué)校的學(xué)生，參加招聘會(huì)的機(jī)會(huì)比較多，“卓越計(jì)劃”的學(xué)生由于在企業(yè)，為了參加招聘會(huì)，將不得不多次請(qǐng)假，影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，招致合作企業(yè)的不滿。同時(shí)，也嚴(yán)重影響了企業(yè)實(shí)踐的效果。這個(gè)矛盾如果不解決好，甚至將影響到最后一學(xué)期的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作。

三、企業(yè)實(shí)踐管理機(jī)制的探索與實(shí)踐

（一）要求專業(yè)教師全程實(shí)習(xí)帶隊(duì)

本次所選的兩家實(shí)踐企業(yè)一個(gè)在外地，一個(gè)離市區(qū)比較遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)條件決定學(xué)生必須在整個(gè)實(shí)習(xí)期間吃住在企業(yè)。安排專業(yè)教師全程帶隊(duì)實(shí)習(xí)，一方面考慮專業(yè)教師和學(xué)生比較熟悉，便于溝通生活上和心理上的問題。另一方面，由于專業(yè)背景，便于對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程中的現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)問題給予指導(dǎo)。企業(yè)雖然指定了相應(yīng)的指導(dǎo)教師，但畢竟他們對(duì)于學(xué)生教育沒有學(xué)校教師更加了解。專業(yè)教師全程帶隊(duì)，可以及時(shí)了解學(xué)生的生活狀態(tài)、思想狀況，擔(dān)當(dāng)學(xué)生的生活顧問，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo)。頂崗實(shí)踐期間，教師和學(xué)生一樣上班頂崗，不僅可以增加教師的實(shí)踐能力，也可以為學(xué)生做好榜樣。同時(shí)，可以更好地協(xié)調(diào)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種難以預(yù)料的問題，更好地配合企業(yè)教師給予學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)，在實(shí)踐過程中，學(xué)生和教師的工程實(shí)踐技能都得到了較快的提高。

（二）加強(qiáng)校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn)

“卓越計(jì)劃”的核心是加強(qiáng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在“卓越計(jì)劃”實(shí)施過程中，教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用，具有深厚工程背景的專業(yè)教師在這方面有很好的基礎(chǔ)，同時(shí)他們可以成為學(xué)生能力培養(yǎng)和企業(yè)技術(shù)對(duì)接的橋梁，為學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)提供了必要的基礎(chǔ)技術(shù)儲(chǔ)備，為學(xué)生樹立實(shí)習(xí)過程中的信心提供了保障。為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生將自己課堂所學(xué)到的知識(shí)與企業(yè)技術(shù)需求相結(jié)合，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，校外指導(dǎo)教師在這個(gè)過程中，可以充分發(fā)揮其先導(dǎo)作用；通過校外實(shí)踐之前的校外指導(dǎo)教師崗前培訓(xùn)與相關(guān)講座，拓展包括卓越計(jì)劃試點(diǎn)班級(jí)在內(nèi)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的知識(shí)視野，避免學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題；在實(shí)踐過程中，形成了“卓越計(jì)劃”校企雙導(dǎo)師的培養(yǎng)機(jī)制，由校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)；綜合實(shí)踐后期，校企雙導(dǎo)師結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)與設(shè)計(jì)工作，擬定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，報(bào)實(shí)施學(xué)院討論、通過。在卓越計(jì)劃中采用校企雙導(dǎo)師培養(yǎng)模式，可以有效提高“卓越計(jì)劃”學(xué)生對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)知，拓展自身技術(shù)儲(chǔ)備與能力的范圍，解決了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力差的問題，順應(yīng)社會(huì)對(duì)卓越工程師的發(fā)展要求；此外，通過該模式的培養(yǎng)也能夠使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身在社會(huì)中的地位和價(jià)值，加強(qiáng)“卓越計(jì)劃”畢業(yè)生在日后工作環(huán)境的適應(yīng)能力。

（三）注重企業(yè)輪崗實(shí)訓(xùn)

由于企業(yè)實(shí)踐總計(jì)18周，時(shí)間比較長(zhǎng)，為了解決學(xué)生在同一實(shí)習(xí)崗位長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)的枯燥情緒，在企業(yè)實(shí)習(xí)前期，與企業(yè)溝通協(xié)商，確定“卓越計(jì)劃”學(xué)生的輪崗機(jī)制，讓學(xué)生充分參與企業(yè)的管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、加工生產(chǎn)、質(zhì)檢等一系列生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到全方位的認(rèn)識(shí)與鍛煉，拓展了學(xué)生企業(yè)綜合實(shí)踐的范圍，明確了電氣工程專業(yè)每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的責(zé)任與義務(wù)。采用企業(yè)輪崗實(shí)訓(xùn)模式，一方面，使學(xué)生受到了全面系統(tǒng)的電氣工程師所應(yīng)具備的基本訓(xùn)練，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生具有電氣產(chǎn)品相關(guān)的生產(chǎn)加工、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)服務(wù)的能力，具有電氣相關(guān)產(chǎn)品、裝置的設(shè)計(jì)能力，具有參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)的創(chuàng)新能力，具有一定的組織管理協(xié)調(diào)溝通能力，達(dá)到了電氣工程師具備的基本素質(zhì)；另一方面，通過全面系統(tǒng)的綜合實(shí)踐，挖掘?qū)W生實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)自己在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中所能發(fā)揮的作用，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)與擇業(yè)提供了非常有價(jià)值的指導(dǎo)意見。

（四）購買商業(yè)意外險(xiǎn)

學(xué)生外出到企業(yè)實(shí)踐，人身安全保障是第一位的。為此，在進(jìn)企業(yè)之前，學(xué)校專門為每名同學(xué)買了商業(yè)意外險(xiǎn)，為學(xué)生安全增加保障。同時(shí)，學(xué)校專門召開實(shí)習(xí)安全動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)講解安全注意事項(xiàng)以及在企業(yè)實(shí)踐中的行為規(guī)范；并通過案例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的安全隱患以及如何有效防范與避免。學(xué)生到達(dá)企業(yè)之后，專門有一周的企業(yè)文化學(xué)習(xí)和安全內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間，盡量做到防患于未然。但是，很多事情還是不可預(yù)料的，本次實(shí)踐期間，就有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)意外受傷，一個(gè)被電鉆弄傷，一個(gè)從電氣柜上摔下受傷，雖然傷情不嚴(yán)重，僅僅是一些皮外傷，但也給我們敲響了警鐘，安全問題必須嚴(yán)加注意，商業(yè)意外險(xiǎn)的保額也需要適當(dāng)增加。

（五）開辟豐富的文體活動(dòng)

針對(duì)企業(yè)實(shí)踐周期長(zhǎng)，工作之余學(xué)生文體活動(dòng)缺失的問題，學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施增進(jìn)學(xué)生精神方面需求。受場(chǎng)地的限制，不可能像在學(xué)校時(shí)，學(xué)生每天都可以踢足球、打籃球鍛煉身體。為此，我們每周組織一次學(xué)生和企業(yè)員工的籃球?qū)官?，在活?dòng)中增進(jìn)學(xué)生和企業(yè)員工之間的感情，使學(xué)生更好地融入企業(yè)這個(gè)集體。利用企業(yè)的職工之家里面的乒乓球臺(tái)，條件允許的時(shí)候就組織學(xué)生去進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練。另外，每周周末組織學(xué)生到職工之家進(jìn)行唱歌活動(dòng)等，增加學(xué)生與企業(yè)員工的溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)相關(guān)的企業(yè)文化，融入企業(yè)文化氛圍，感受企業(yè)文化的魅力?？傊?，利用一切能利用的條件，開展工作之余的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，使他們?nèi)缤趯W(xué)校一樣，精神不再空虛，更好地進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。

（六）建立全方位的企業(yè)實(shí)踐考核制度

對(duì)于學(xué)生企業(yè)實(shí)踐的考核，分3個(gè)方面進(jìn)行，分別為：企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)分、校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)分和總體答辯評(píng)分，最終成績(jī)按照6：2：2的加權(quán)和評(píng)定，其中，企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)分小于70分的，總成績(jī)不及格。企業(yè)指導(dǎo)教師分別從：紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題能力、動(dòng)手能力、后期培養(yǎng)能力等5個(gè)方面進(jìn)行打分考核。校內(nèi)指導(dǎo)教師分別從：紀(jì)律、溝通能力、實(shí)習(xí)周記、總結(jié)報(bào)告等4個(gè)方面進(jìn)行考核。最后的答辯主要考核學(xué)生通過企業(yè)實(shí)踐，是否開闊了視野、綜合能力是否得到了提高、體會(huì)是否深刻等。在此，我們專門制定了學(xué)生企業(yè)實(shí)踐量化考核指標(biāo)，保證考核結(jié)果的公平和公正性，同時(shí)也促進(jìn)企業(yè)實(shí)踐質(zhì)量的提高。

（七）建立健全相應(yīng)的激勵(lì)制度

篇5

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式課題；電工技能；工程；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

電工技能是電氣技術(shù)應(yīng)用、電工電子應(yīng)用、電氣運(yùn)行與控制以及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有中級(jí)水平技術(shù)人員所必需的電工工具、儀表使用，線路、照明、接地安裝，熟悉安全用電和電氣設(shè)備安全規(guī)程等技能。理論知識(shí)缺少和因生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的不足，容易造成技能學(xué)不會(huì)的局面，甚至在實(shí)際生活中不會(huì)應(yīng)用。采用項(xiàng)目式課題教學(xué)，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力。改變教學(xué)模式和教學(xué)手段，能夠有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的動(dòng)手能力。

眾所周知，中等職業(yè)教育是堅(jiān)持“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體”的教育。電工技能項(xiàng)目教學(xué)，能夠充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣，同時(shí)能夠緊密結(jié)合專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝以及新方法。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用中，能夠?qū)W有所思、學(xué)有所得以及學(xué)有所樂。筆者認(rèn)為，開展實(shí)施電工技能項(xiàng)目教學(xué)，可以從以下幾方面入手：

一、在項(xiàng)目課題的組織上要優(yōu)先整合

1.傳統(tǒng)電工技能訓(xùn)練

傳統(tǒng)電工技能訓(xùn)練一般包括：學(xué)生的安全教育，電工工具儀表的使用，照明線路的安裝練習(xí)，焊接的練習(xí)等訓(xùn)練項(xiàng)目。訓(xùn)練項(xiàng)目都是在學(xué)生中學(xué)物理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生也僅是在中學(xué)物理書本上了解了電路的相關(guān)知識(shí)，對(duì)家用照明電路其實(shí)并不是很清楚，進(jìn)入中職來，學(xué)生在接受訓(xùn)練時(shí)效果也是較差的，訓(xùn)練僅是完成了對(duì)初中物理上部分知識(shí)的鞏固，沒有體現(xiàn)家用照明電路這部分知識(shí)的實(shí)用性。

從電工技能的幾個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容來看，傳統(tǒng)的訓(xùn)練不能達(dá)到很好的訓(xùn)練目的，所有的訓(xùn)練僅是一種模擬，一種脫離實(shí)際的訓(xùn)練，不能緊密結(jié)合實(shí)際情況。學(xué)生在模擬的電路板上完成各種訓(xùn)練項(xiàng)目，不論學(xué)生電路做的多好，僅代表學(xué)生明白了照明電路的原理，缺少實(shí)際場(chǎng)景使學(xué)生在實(shí)際中還是不能很快的上手，完成實(shí)際中的各種復(fù)雜線路項(xiàng)目的安裝工程。沒有實(shí)際場(chǎng)景的結(jié)合，學(xué)生對(duì)于生活中的一些簡(jiǎn)單的問題也不能處理，甚至連換一個(gè)開關(guān)也不能完成。

2.電工技能項(xiàng)目課題的整合

要使項(xiàng)目教學(xué)開展取得一定的成效，首先要確定教學(xué)內(nèi)容，其次要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，結(jié)合新知識(shí)、新技術(shù)以及工程實(shí)際等對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能再加工。以此原則確定了以下幾個(gè)訓(xùn)練課題：

①安全用電課題。應(yīng)該使學(xué)生能掌握觸電救急法，熟悉安全防護(hù)技術(shù)，掌握供用電、電氣設(shè)備及線路的安全技術(shù)，熟悉電氣工作的安全規(guī)程和制度，掌握安全作業(yè)的要求和具體措施，樹立起“安全第一，預(yù)防為主”的好思想、好作風(fēng)，以便將來在工作中做到安全用電和安全生產(chǎn)。這個(gè)項(xiàng)目我拋棄了原來的純理論教學(xué)，一張理論試卷考試結(jié)束安全用電教育的模式。采用多媒體教學(xué)，結(jié)合許多用電方面的案例來警示我們的學(xué)生重視安全用電。

另外，安全用電課題教學(xué)還要結(jié)合生產(chǎn)生活。在生活用電安全知識(shí)這一塊，比如：電熱毯引發(fā)火災(zāi)的原因，空調(diào)長(zhǎng)期使用安全，家用電線線徑太細(xì)、負(fù)荷大引發(fā)的用電事故，在插座上隨意增加負(fù)荷等實(shí)際的安全知識(shí)。在生產(chǎn)用電安全這一塊，比如：企業(yè)中電線的走線規(guī)范性，安全接地的重要性、安全標(biāo)識(shí)的規(guī)范性等等。把學(xué)校的學(xué)生視線引向社會(huì)這個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生知道知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)的熱情，也為他們將來打好基礎(chǔ)，提高整個(gè)社會(huì)安全用電的意識(shí)。

②常用工具和電工儀表課題。以萬用表和常見工具使用為訓(xùn)練重點(diǎn)。工具和儀表知識(shí)是其它電類實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生以此為前提才能較好的完成實(shí)習(xí)工作。雖然理論中也會(huì)有一點(diǎn)知識(shí)講解，但理論老師一般會(huì)把任務(wù)推給實(shí)習(xí)老師，特別是儀表使用這一塊知識(shí)，所以我選用了這一個(gè)課題。儀表要會(huì)用，而且要活用。

另外，開設(shè)這個(gè)課題還有一個(gè)目的，就是從開始就培養(yǎng)學(xué)生使用工具和儀表的規(guī)范性。不僅要會(huì)用，而且還要能夠注意規(guī)范。工具使用放置的規(guī)范，要從企業(yè)的角度來解釋工具放置規(guī)范的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)工具對(duì)電工的重要性就像醫(yī)生的手術(shù)刀一樣。儀表使用維護(hù)也是這個(gè)訓(xùn)練課題的目的。

③實(shí)用照明電路項(xiàng)目。實(shí)用照明電路項(xiàng)目是一個(gè)工程項(xiàng)目訓(xùn)練，在這個(gè)工程中學(xué)生能完成照明電路訓(xùn)練的許多環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)與生活實(shí)際是緊密結(jié)合的。實(shí)訓(xùn)任務(wù)與工程實(shí)際的結(jié)合是我最關(guān)注的。學(xué)生訓(xùn)練要在接近實(shí)際的場(chǎng)景中進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生之間相互協(xié)作完成整個(gè)工程項(xiàng)目。項(xiàng)目包括：燈的控制、電線的走線穿管、線徑選擇計(jì)算、電視電話穿線、家用線路的安全。甚至以后學(xué)生學(xué)會(huì)CAD以后還可以在軟件上繪制電線走線工程樣圖。

雖然這個(gè)項(xiàng)目在傳統(tǒng)實(shí)習(xí)時(shí)也選用，但我在具體課題時(shí)充分體現(xiàn)工程這個(gè)理念，學(xué)生是在完成一個(gè)工程，而不是在板子上完成一個(gè)電路。德國(guó)雙元制學(xué)生在實(shí)習(xí)車間時(shí)，師父讓學(xué)生以工程項(xiàng)目為中心讓完成一個(gè)又一個(gè)課題的訓(xùn)練，我覺得這種方式很好。

實(shí)用照明電路項(xiàng)目另外要體現(xiàn)的是“新”，要在一個(gè)工程中完成課題項(xiàng)目。把學(xué)生放到一個(gè)工程中去，提高了學(xué)生技能的應(yīng)用性。項(xiàng)目訓(xùn)練課題增加了電路的設(shè)計(jì)，線徑計(jì)算，線管穿線，接線等新的內(nèi)容。把一個(gè)板子平面上的電路推向立體空間，也增加了學(xué)生實(shí)踐的實(shí)用性、趣味性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法訓(xùn)練模式的變化

篇6

參加工作的時(shí)候以傳統(tǒng)的教學(xué)方法——先進(jìn)行理論教學(xué)，然后進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，這樣呢，由于理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)由不同的老師擔(dān)任，造成學(xué)生在學(xué)理論課時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容和目的不夠清楚，對(duì)好多理論知識(shí)采用死記硬背，在實(shí)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于一些操作很難達(dá)到靈活掌握及應(yīng)用的目的，而且在職業(yè)院校維修電工專業(yè)的電力拖動(dòng)練習(xí)中，學(xué)生大部分時(shí)間都耗在接線和故障排查中，學(xué)生真正的能力很難獲得提高。如何才能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)，學(xué)以致用呢？跟著近幾年職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，針對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)體例如雨后春筍般出現(xiàn)，個(gè)人覺得一體化教學(xué)這樣的項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)是有很好的幫助的。

一、一體化教學(xué)——理論講授方面，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較抽象，對(duì)于學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)這門課程不太適合，比如第一單元元器件的介紹，教師講起來就比較費(fèi)勁，學(xué)生理解更是困難，聽得一塌糊涂，基本的元器件不懂，后面的線路控制，在學(xué)習(xí)時(shí)，更加困難，前面基礎(chǔ)沒打好，大部分失去了學(xué)習(xí)的興趣，隨著難度的增加，學(xué)生越來越學(xué)不進(jìn)，到最后徹底失去興趣，這就是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。針對(duì)這個(gè)問題，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，采用先進(jìn)的教學(xué)手段與充分的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，解決以上村子的問題。首先利用多媒體課件，給學(xué)生形象的介紹，然后給學(xué)生觀看實(shí)際物體，然后參觀實(shí)習(xí)室，逐步的認(rèn)識(shí)，再利用課堂進(jìn)行理論的講解學(xué)習(xí)。在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，提高效率，使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性認(rèn)識(shí)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行元器件的拆裝，電氣配盤的故障查除，以達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合的目的。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)。本課程一般通過講解動(dòng)作原理，觀察通電現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，對(duì)于課題設(shè)置、學(xué)習(xí)目標(biāo)方向、問題的提出與解決、訓(xùn)練的步驟方法等，都要精心設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取使學(xué)生充分發(fā)揮其聰明才智，使學(xué)生自覺地積極的投入到課堂中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。突出現(xiàn)場(chǎng)示范，使學(xué)生能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中消化理論，從而提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、一體化教學(xué)——實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面，理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)踐的興趣與操作能力

實(shí)習(xí)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，是使學(xué)生獲得生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)和提高實(shí)踐能力的重要手段。

首先，我們可以以一體化教學(xué)體例下培養(yǎng)學(xué)生的基本操作工藝和故障排除方法，幫助學(xué)生掌握電力拖動(dòng)線路的基本工作原理，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)對(duì)一體化教學(xué)的實(shí)施尤為重要。電力拖動(dòng)學(xué)習(xí)重要的是要能夠讀懂線路原理圖，因?yàn)樵诠ぷ鬟^程中，所有電氣工程都是經(jīng)由過程圖形表達(dá)的，一切都要按圖施工、按圖搜檢、按圖驗(yàn)收。圖紙是工程項(xiàng)目工作的依據(jù)，只有把握了這一項(xiàng)說話本領(lǐng)，才能理解工作的內(nèi)容及要求，所以學(xué)生首先必需從識(shí)圖的基本功做起。對(duì)讀電氣事理圖、電氣接線圖要把握訣竅，把握以下幾點(diǎn)：①認(rèn)清線路中每個(gè)圖符是何物、居何態(tài)、有何功能；②區(qū)別按鈕或手動(dòng)電器的動(dòng)作次序、誰先誰后；③確定各類繼電器線圈、觸頭的得電動(dòng)作次序；④按鈕或繼電器，在動(dòng)作時(shí)常閉觸頭先分?jǐn)?，常開觸頭后閉合；回復(fù)中興時(shí)常開觸頭先斷開，常閉觸頭后閉合。讀懂圖之后，要按電氣接線圖進(jìn)行規(guī)范化的接線，從簡(jiǎn)單的安裝接線起就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，練好安裝接線的基本功。如在安裝“簡(jiǎn)單自鎖線路”時(shí)，作為老師我們首先對(duì)線路中各電氣元件進(jìn)行解體，使學(xué)生能夠直觀地了解其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、線路的工作原理，然后著重剖析線路能實(shí)現(xiàn)自鎖的特點(diǎn)，使學(xué)生明白電機(jī)“點(diǎn)動(dòng)”與“自鎖”線路的區(qū)別，把握電機(jī)自鎖線路的基本環(huán)節(jié)，為各類控制線路的組合安裝打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。于 公文網(wǎng) ht

篇7

南京工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保╇姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化專業(yè)創(chuàng)建于2002年，目前每屆招收三個(gè)班，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好，并得到了相關(guān)企事業(yè)單位的廣泛認(rèn)可。2011年8月，我校電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)正式獲得教育部卓越工程師首批試點(diǎn)專業(yè)批準(zhǔn)。為了更有效地開展卓越培養(yǎng)工作，南京工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院邀請(qǐng)江蘇省電力公司、江蘇省電力設(shè)計(jì)院、國(guó)電南京自動(dòng)化研究院等電氣專業(yè)對(duì)口企業(yè)的專家進(jìn)行交流，了解用人單位對(duì)電氣工程師的實(shí)際需求和學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，探討可行的解決方案。另外，對(duì)首批參加卓越培養(yǎng)的試點(diǎn)院校進(jìn)行調(diào)研，借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校本專業(yè)的具體情況，有效加以吸收和改進(jìn)，探索并建立適應(yīng)南京工業(yè)大學(xué)電氣專業(yè)自身特色的卓越工程師培養(yǎng)方案和實(shí)施措施。

一、卓越工程師培養(yǎng)的實(shí)施思路

本專業(yè)在卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和基本原則的指導(dǎo)下，樹立了〃面向工業(yè)界、面向未來、面向世界“的工程教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)優(yōu)秀后備工程師為追求，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，以世界兩大工程教育體系（《華盛頓協(xié)議》和歐洲大陸工程教育體系）為參照，以校企合作培養(yǎng)為手段，以回歸工程實(shí)踐為重點(diǎn)，以培育〃高工級(jí)教授”師資為突破口，著力構(gòu)建有利于大學(xué)生成人、成才、成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)體系；提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力；積極探索培養(yǎng)"有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)〃的未來優(yōu)秀工程師。

根據(jù)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，學(xué)校結(jié)合電氣工程學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需要，確定了培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力突出的電氣工程專業(yè)人才的總體目標(biāo)。在堅(jiān)持人才培養(yǎng)總體方向的前提下，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)和學(xué)科發(fā)展前沿的重大需求制定了近期的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略：將“通才教育與英才教育相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合”，給“通才〃拓寬通道，為”天才〃開辟空間。學(xué)生按本科需求完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生本科階段校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)累計(jì)不少于1年。達(dá)到本科畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，取得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。同時(shí)在本科生中進(jìn)行遴選，對(duì)一部分具有科研能力、創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、卓越工程師培養(yǎng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將原4年大學(xué)培養(yǎng)過程轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;3+1〃的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生本科階段校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)累計(jì)遠(yuǎn)超過1年。如此長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)要求建設(shè)校內(nèi)外固定的實(shí)習(xí)基地，并確定實(shí)習(xí)導(dǎo)師，以確保實(shí)習(xí)的順利有序進(jìn)行。

1.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

挑選和電氣專業(yè)相關(guān)、規(guī)模大、影響力強(qiáng)的公司，建立多個(gè)校外卓越工程師培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)包括實(shí)習(xí)場(chǎng)地安排、住宿環(huán)境的建設(shè)、校外導(dǎo)師的培訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例的制定等多項(xiàng)工作。進(jìn)一步提高學(xué)校對(duì)合作企業(yè)的開放度，進(jìn)一步加大對(duì)合作企業(yè)員工的培訓(xùn)支持力度，建立校企共建工程實(shí)踐教育中心專項(xiàng)基金用于完善企業(yè)培養(yǎng)的運(yùn)行和保障，達(dá)到校企雙贏，最終使學(xué)生終身受益。

2.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

建立校內(nèi)卓越工程師培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)前即開始相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，并安排本專業(yè)研究生共同參與，逐步建設(shè)并完善本專業(yè)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)體系，最終形成校內(nèi)導(dǎo)師帶隊(duì)，高年級(jí)帶低年級(jí)，研究生帶本科生，逐步使低年級(jí)學(xué)生由協(xié)作變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)新，順利迅速地成長(zhǎng)起來，使每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)角色，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任感。

三、課程體系的建設(shè)

依據(jù)本校卓越計(jì)劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，對(duì)已有課程進(jìn)行整合，重構(gòu)課程體系及教學(xué)內(nèi)容。

1.課程整合原則

課程整合涉及到課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等各個(gè)方面，從而促進(jìn)課程體系的變革。針對(duì)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的課程整合應(yīng)遵循以下原則：課程內(nèi)容前后銜接的合理性和課程授課學(xué)時(shí)分布的合理性；結(jié)合學(xué)校、學(xué)院和本專業(yè)已有的教學(xué)、科研基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有課程、教學(xué)資源、師資條件的充分利用及整合；注意授課知識(shí)結(jié)構(gòu)滿足社會(huì)、行業(yè)與企業(yè)的要求，加強(qiáng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范等方面的知識(shí)培養(yǎng)；課程體系設(shè)置應(yīng)能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.課程體系設(shè)置

在第一學(xué)期新增了“電氣工程概論”課程，從整體上將本專業(yè)知識(shí)予以綱要性的介紹，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有全面、清晰的宏觀認(rèn)識(shí)，在進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前有充分的時(shí)間對(duì)本學(xué)科進(jìn)行深入了解，從而可以在后續(xù)專業(yè)方向的選擇中做好充足的準(zhǔn)備，自主進(jìn)行方向選擇。為了充分利用有限的學(xué)時(shí)，將主要專業(yè)課程的相同或相近部分整合為一門課程，即在第5學(xué)期增設(shè)〃電氣工程基礎(chǔ)”該新增課程安排為80學(xué)時(shí)，作為所有專業(yè)課程的先導(dǎo)課。后續(xù)再開設(shè)若千少量學(xué)時(shí)的專業(yè)必修、限選課程。另外，結(jié)合當(dāng)前專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)新增相關(guān)任選課程，使新的課程體系能夠在現(xiàn)有的學(xué)時(shí)條件下滿足內(nèi)容的先進(jìn)性和種類的多樣性。

3.實(shí)踐體系設(shè)置

在課程整合過程中充分考慮了卓越工程師計(jì)劃對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的著重要求，一方面安排了"工程法規(guī)”〃電氣工程預(yù)算"等課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)規(guī)范等方面的知識(shí)培養(yǎng)；另一方面，整合后的課程體系中保留了大量的校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，結(jié)合學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的鍛煉，力爭(zhēng)使學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)與第四學(xué)年的企業(yè)實(shí)習(xí)無縫接軌其中畢業(yè)設(shè)計(jì)采取校企聯(lián)合方式在企業(yè)完成，部分實(shí)踐性強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)也可在企業(yè)內(nèi)完成。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系見圖1。

四、教學(xué)方法的改革

在教學(xué)上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生的工程教育。大力鼓勵(lì)創(chuàng)新型教學(xué)改革與實(shí)踐活動(dòng)，積極嘗試和推廣CDIO、PBL、探究式學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、適時(shí)教學(xué)等歸納式創(chuàng)新教育模式。

課程建設(shè)方面，鼓勵(lì)教師設(shè)置能力培養(yǎng)型課程如自學(xué)課、討論課、設(shè)計(jì)課、研究課、訓(xùn)練課、競(jìng)賽課等，通過必修課、選修課和實(shí)踐課以及理論教學(xué)、課堂分組討論、課后團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)與開發(fā)鼓勵(lì)教師以課程設(shè)計(jì)替代部分作業(yè)或考試，進(jìn)行基于問題、基于項(xiàng)目、基于設(shè)計(jì)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和課程知識(shí)的應(yīng)用能力，改革課程的考核方法。以綜合評(píng)價(jià)課程的學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新項(xiàng)目和系統(tǒng)方案等環(huán)節(jié)來保證卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的貫徹落實(shí)。

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師改革傳統(tǒng)的課程考核方式，本專業(yè)部分課程采用階段性工程作業(yè)的成績(jī)或多人協(xié)同完成實(shí)際工程任務(wù)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)等更靈活的方式代替以往的一次性試卷考核方式。

五、師資隊(duì)伍的建設(shè)

卓越工程師的培養(yǎng)需要有卓越的師資隊(duì)伍。授課教師可以靈活安排，既可以是本校教師，也可以是企業(yè)專家，這樣可以充分發(fā)揮各自所長(zhǎng)，使學(xué)生獲得最全面的知識(shí)。針對(duì)卓越工程師培養(yǎng)要求，開展“高工級(jí)教授”高水平雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。145]鼓勵(lì)教師參加企業(yè)的工程實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加注冊(cè)電氣工程師考試。選派一批青年教師走出校門，到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地工作1?2年，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能九制訂和規(guī)范教師的兼職辦法，引導(dǎo)和規(guī)范教師到企業(yè)兼職。不斷強(qiáng)化電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師的工程經(jīng)歷和實(shí)踐能力，并設(shè)置準(zhǔn)入門檻。同時(shí)，加強(qiáng)與外界的交流，鼓勵(lì)教師參加教學(xué)研討會(huì)，與其他兄弟院校交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)或企業(yè)專家到學(xué)校任敫并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)位論文。

六、卓越工程師培養(yǎng)中存在的問題

1.學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

目前我國(guó)高校人才培養(yǎng)方案中必修課相對(duì)過多，選修課相對(duì)較少，人文社科知識(shí)缺失，一些非工程能力如團(tuán)隊(duì)合作、環(huán)保理念、領(lǐng)導(dǎo)力等等素養(yǎng)缺乏，這些都是與卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳的現(xiàn)象亟需加以改進(jìn)。

2.企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的重視程度

與電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)對(duì)口的企業(yè)包括發(fā)輸配供用電的各個(gè)環(huán)節(jié)、某些環(huán)節(jié)的電力企業(yè)，如供電企業(yè)，由于其生產(chǎn)工作責(zé)任重大，不愿意接收學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間實(shí)習(xí)，即使接收了也只是流于形式的應(yīng)付差事。這會(huì)大大挫傷學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，也違背了卓越工程師培養(yǎng)的初衷。因此，一方面要合理選取實(shí)習(xí)企業(yè)，同時(shí)也需要國(guó)家從政府層面出臺(tái)相應(yīng)的實(shí)習(xí)規(guī)范與制度提高企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的重視程度，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，保障學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3.學(xué)生長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的安全問題

以往安排學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)等，由于時(shí)間比較短，一般由學(xué)校教師帶隊(duì)，組織學(xué)生集體行動(dòng)，期間的安全問題一般由帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)。卓越工程師培養(yǎng)過程中有長(zhǎng)達(dá)一年的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)的生產(chǎn)、生活過程中的安全責(zé)任由誰負(fù)責(zé)、如何負(fù)責(zé)亟需政府和相關(guān)部門出臺(tái)相關(guān)措施，使企業(yè)單位打消顧慮，接受實(shí)習(xí)學(xué)生，也讓高校在安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)不用畏手畏腳。

4.企業(yè)與高校的銜接問題

各個(gè)企業(yè)工程側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)點(diǎn)的具體要求亦有所不同，而企業(yè)一般也很難有較多的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，如何充分發(fā)揮企業(yè)與高校的各自優(yōu)勢(shì)、使二者交互銜接需要探討。

七、結(jié)束語

篇8

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法改革；一體化教學(xué)模式；開發(fā)與具體應(yīng)用

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的缺陷

傳統(tǒng)教學(xué)方法是先進(jìn)行理論教學(xué)，然后進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，由于理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)由不同的老師擔(dān)任且相隔一定時(shí)間，再加上課程進(jìn)度有時(shí)不統(tǒng)一，因此存在如下一些問題：

（1）理論學(xué)習(xí)比較抽象，不利于與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。如在學(xué)習(xí)常用生產(chǎn)機(jī)械控制線路時(shí)，教師在講臺(tái)費(fèi)盡心血向?qū)W生講述，學(xué)生往往卻聽得一塌糊涂。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)理論知識(shí)只是死記硬背、機(jī)械記憶，很難達(dá)到靈活應(yīng)用的目的，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）學(xué)生做理論作業(yè)不能達(dá)到提高技能的目的。學(xué)生做作業(yè)沒有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，很難提高思維能力和實(shí)踐能力。

（4）理論學(xué)習(xí)具有盲目性，缺乏針對(duì)性。學(xué)生在學(xué)理論課時(shí)，不知道重點(diǎn)與非重點(diǎn)，只是盲目進(jìn)行接收，所學(xué)內(nèi)容和目的不夠清楚。

（5）實(shí)習(xí)教學(xué)滯后，加重了理論與實(shí)踐的脫節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)方法是理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)分階段進(jìn)行的，理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，到實(shí)習(xí)時(shí)不能很好利用理論知識(shí)，也就談不上用理論來指導(dǎo)實(shí)習(xí)訓(xùn)練。

針對(duì)上述原因，本人在教學(xué)過程中對(duì)課程安排和教學(xué)方法進(jìn)行了改革，采用了先進(jìn)的教學(xué)手段和充分的理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)方法，以解決教學(xué)過程中存在的缺陷。

二、“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的一體化教學(xué)模式的思路和內(nèi)容

第一步：實(shí)踐

就是打破了以往的先進(jìn)行理論教學(xué)而后進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式，而是先讓學(xué)生參加實(shí)踐。這里的實(shí)踐就是讓學(xué)生親自到實(shí)習(xí)場(chǎng)地去參觀，以增加感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程的積極性。

第二步：理論

就是充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中廣泛使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，即由實(shí)踐上升到理論。

第三步：再實(shí)踐

就是學(xué)生學(xué)完理論課之后，再回到實(shí)踐操作中去，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行電氣配盤和生產(chǎn)機(jī)械的故障排除，以達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

此一體化教學(xué)模式是以培養(yǎng)能力為中心，理論課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)課交叉進(jìn)行的一種教學(xué)模式，讓實(shí)踐始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生掌握技能的快慢進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲⒁袁F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，課堂教學(xué)為輔助教學(xué)的教學(xué)方式。這樣既突出操作技能的訓(xùn)練，又能使學(xué)生學(xué)到與職業(yè)技能有關(guān)的知識(shí)，不僅培養(yǎng)了一專多能，還培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的綜合能力和創(chuàng)新能力。

三、一體化教學(xué)模式的開發(fā)與具體應(yīng)用

本文就《電力拖動(dòng)控制線路》課程中的“常用生產(chǎn)機(jī)械控制線路”為例來說明怎樣構(gòu)成“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的一體化教學(xué)模式。

第一步：現(xiàn)場(chǎng)參觀

這是必不可少的重要環(huán)節(jié)。機(jī)床電氣控制的對(duì)象是生產(chǎn)機(jī)械，生產(chǎn)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)形式以及對(duì)電氣控制的要求是設(shè)計(jì)電氣控制的重要依據(jù)，也是掌握控制線路工作原理的基礎(chǔ)，機(jī)械與電器的配合動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)機(jī)械自動(dòng)控制的重要手段之一。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)控制線路之前對(duì)生產(chǎn)機(jī)械的構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)形式、機(jī)械與電器的配合動(dòng)作等方面有足夠的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成清晰的印象。為此，必須組織參觀教學(xué)。

第二步：進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

在進(jìn)行理論教學(xué)過程中，首先要大力提倡“互動(dòng)式”教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中；其次要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（錄像教學(xué)和多媒體教學(xué)等等），進(jìn)一步增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以使課堂教學(xué)更生動(dòng)、充實(shí)，能給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、形象、主體化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能透徹理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）抓住每種控制線路的特點(diǎn)重點(diǎn)講解。各種生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線路無論怎樣復(fù)雜，都不可避免地含有一些一般性的通用環(huán)節(jié)，如正轉(zhuǎn)自鎖控制、正反轉(zhuǎn)控制、點(diǎn)動(dòng)控制、時(shí)間控制等基本控制環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)學(xué)生都很熟悉，往往只要稍加點(diǎn)化，學(xué)生即可理解和掌握。

（2）化整為零——分析線路的基本方法。在分析控制線路時(shí)，先根據(jù)被控對(duì)象（電動(dòng)機(jī)等）將整個(gè)線路劃分為幾個(gè)模塊，再逐塊細(xì)分成若干基本控制環(huán)節(jié)。先分析每一個(gè)基本環(huán)節(jié)的工作原理，再分析每一塊電路的工作原理，最后回到整體控制線路。有時(shí)也可以先不給出線路圖，而是反過來，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)具體對(duì)象的控制要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)將基本控制線路圖畫出來，再找到各基本控制線路之間的關(guān)系，將他們組合成整體的控制線路。然后回到課本上的線路圖，通過提問和討論即可使學(xué)生掌握線路的工作原理。

（3）著重于能力的培養(yǎng)。在理論教學(xué)中要特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，不但要使學(xué)生熟悉教材中所介紹的幾種生產(chǎn)機(jī)械電氣控制線路的工作原理、常見故障及其分析方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀控制線路圖、分析線路的工作原理及其故障的能力。生產(chǎn)機(jī)械是多種多樣的，其控制線路也是千變?nèi)f化的，線路出現(xiàn)的故障更是變幻莫測(cè)。因此在教學(xué)中，要著重從讀圖方法、線路原理及其故障分析方法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從具體的控制線路中總結(jié)出一般規(guī)律及特點(diǎn)，做到獨(dú)立思考，舉一反三，融會(huì)貫通。

第三步：實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)完成理論教學(xué)之后，應(yīng)轉(zhuǎn)入實(shí)習(xí)教學(xué)，即把所學(xué)到的理論知識(shí)再回到實(shí)踐中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)習(xí)教學(xué)可分兩個(gè)階段：一是到電工專業(yè)實(shí)習(xí)室進(jìn)行電氣配盤訓(xùn)練，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；然后在各種機(jī)床的電氣控制模擬示教板上進(jìn)行排故訓(xùn)練，以提高學(xué)生的思維能力、判斷能力。二是到實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境的能力，掌握理論在實(shí)際中的應(yīng)用。

四、結(jié)論

實(shí)踐—理論—再實(shí)踐的一體化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)符合自然辯證法的規(guī)律，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在教學(xué)過程中，可針對(duì)具體問題，對(duì)此一體化教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉華.電力拖動(dòng)課程一體化教學(xué)模式的開發(fā)與設(shè)計(jì)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2001，（4）：45-46.

[2]姜大源.電力拖動(dòng)課程教學(xué)參考[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2001.

[3]面向21世紀(jì)中等職業(yè)教育教學(xué)改革文件匯編[M].北京：高等教育出版，2000.

篇9

使學(xué)生對(duì)電氣元件及電工技術(shù)有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，對(duì)電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解。同時(shí)，通過實(shí)習(xí)得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和安裝技能，掌握照明線路和常用儀表的使用與測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同探討，共同前進(jìn)的精神。

二、 時(shí)間安排

星期一 上午 實(shí)習(xí)動(dòng)員，領(lǐng)教材，閱實(shí)習(xí)材料

下午 實(shí)習(xí)安全教育

星期二 上午 常用儀器儀表使用的講解

星期三 全天 （1）班電工儀表的使用與測(cè)量

（2）班室內(nèi)照明安裝

星期四 全天 （1）班電工儀表的使用與測(cè)量

（2）班室內(nèi)照明安裝

星期五 全體學(xué)生全面打掃實(shí)習(xí)場(chǎng)所衛(wèi)生、寫實(shí)習(xí)報(bào)告（每人一份4000字），4月20號(hào)交

三、 實(shí)習(xí)內(nèi)容

1. 老師進(jìn)行用電安全教育

老師講述了電是現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活中不可缺少的重要能源。若用電不慎，就可能造成電源中斷、設(shè)備損壞、人身傷亡，將給生產(chǎn)和生活造成很大的影響，因此進(jìn)行安全教育具有特殊重要的意義。老師給我們講述了有關(guān)觸電的基本知識(shí)，觸電急救知識(shí)和電氣消防知識(shí)等等。

觸電是指人體觸及帶電后，電流對(duì)人體造成的傷害。它分為兩種類型，即電擊和電傷。電擊是指電流通過人體內(nèi)部，破壞人體內(nèi)部組織，影響呼吸系統(tǒng)、心臟及神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，甚至危及生命。電擊致傷的部位主要在人體內(nèi)部，它可以使肌肉抽搐，內(nèi)部組織損傷，造成發(fā)熱發(fā)麻，嚴(yán)重時(shí)將引起昏迷、窒息，甚至心臟停止跳動(dòng)而死亡。而電傷是指電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)、機(jī)械效應(yīng)及電流本身作用造成的人體傷害。電傷會(huì)使人體皮膚表面留下明顯的傷痕，常見的有灼傷、烙傷和皮膚金屬化等現(xiàn)象。

觸電急救的知識(shí)是一旦發(fā)生觸電事故時(shí)，應(yīng)立即組織人員進(jìn)行急救。急救時(shí)必須做到果斷、動(dòng)作迅速、方法正確。 基本原則是動(dòng)作迅速、方法正確。當(dāng)通過人體的電流較小時(shí)，僅產(chǎn)生麻感，對(duì)機(jī)體影響不大。當(dāng)通過人體的電流增大，但小于擺脫電流時(shí)，雖可能受到強(qiáng)烈打擊，但尚能自己擺脫電源，傷害可能不嚴(yán)重。當(dāng)通過人體的電流進(jìn)一步增大，至接近或達(dá)到致命電流時(shí)，觸電人會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)麻痹、呼吸中斷、心臟跳動(dòng)停止等征象，外表上呈現(xiàn)昏迷不醒的狀態(tài)。這時(shí)，不應(yīng)該認(rèn)為是死亡，而應(yīng)該看作是假死，并且迅速而持久地進(jìn)行搶救。有觸電者經(jīng)4小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間的人工呼吸而得救的事例。有資料指出，從觸電后三分鐘開始救治者，90％有良好效果；從觸電后6分鐘開始救治者，10％有良好效果；而從觸電后12分鐘開始救治者，救活的可能性很小。由此可知，動(dòng)作迅速是非常重要的. 必須采用正確的急救方法。施行人工呼吸和胸外心臟擠壓的搶救工作要堅(jiān)持不斷，切不可輕率停止，運(yùn)送觸電者去醫(yī)院的途中也不能中止搶救。在搶救過程中，如果發(fā)現(xiàn)觸電者皮膚由紫變紅，瞳孔由大變小，則說明搶救收到了效果；如果發(fā)現(xiàn)觸電者嘴唇稍有開、合，或眼皮活動(dòng)，或喉嗓門有咽東西的動(dòng)作，則應(yīng)注意其是否有自主心臟跳動(dòng)和自主呼吸。觸電者能自主呼吸時(shí)，即可停止入工呼吸。如果人工呼吸停止后，觸電者仍不能自主呼吸，則應(yīng)立即再做人工呼吸。急救過程中，如果觸電者身上出現(xiàn)尸斑或身體僵冷，經(jīng)醫(yī)生做出無法救活的診斷后方可停止搶救。

篇10

透過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過程知識(shí)及在校園無法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。以下是和大家分享自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一

經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，我們，特指我，對(duì)我所學(xué)的專業(yè)即機(jī)械工程及自動(dòng)化還是認(rèn)識(shí)不是很夠，可能老師考慮到我們這些學(xué)生的潛在問題，就給我們安排了一個(gè)專業(yè)認(rèn)識(shí)的實(shí)習(xí)周。我們要通過這幾天的實(shí)習(xí)對(duì)機(jī)械工程有一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)(通過之前的理論課專業(yè)概論課，我們已經(jīng)對(duì)機(jī)械工程有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí))。在進(jìn)入工廠之前，老師給我們上了兩節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)課，讓我們了解什么是機(jī)械工程及自動(dòng)化，機(jī)械工程及自動(dòng)化應(yīng)該學(xué)些什么。

由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動(dòng)化的程度大幅度提高。新的機(jī)電設(shè)備和產(chǎn)品將機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了所謂的機(jī)電一體化技術(shù)，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性;提高制造技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展;增強(qiáng)企業(yè)的應(yīng)變能力;節(jié)約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。機(jī)電一體化已是當(dāng)今世界及未來機(jī)械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國(guó)機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而，我國(guó)現(xiàn)有的機(jī)械專業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與當(dāng)今機(jī)械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。學(xué)機(jī)械專業(yè)的，對(duì)電子、自動(dòng)控制技術(shù)懂得較少;學(xué)電子專業(yè)的，對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)掌握的也不多，不能將機(jī)械與電子進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。此外，由于近二十年科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多數(shù)機(jī)械專業(yè)人員知識(shí)老化，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)了解甚少，難以從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)。因此，除現(xiàn)有機(jī)械專業(yè)人員需知識(shí)更新，解決機(jī)電一體化人才短缺的部分問題外，急需大批量培養(yǎng)這類人才，老師還說，目前工程機(jī)械的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了頂峰，設(shè)備可以完成人們所想到的任何工件，大型設(shè)備的專業(yè)化也在逐步加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)外的工程機(jī)械設(shè)備的差距也在逐漸減小，工程機(jī)械有小型化、家用化的趨勢(shì)

所謂機(jī)電一體化，就是機(jī)械與電工合二為一。日本企業(yè)界在1970年左右最早提出機(jī)電一體化技術(shù)這一概念，當(dāng)時(shí)他們?nèi)∶麨镸echatronics，即結(jié)合應(yīng)用機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)于一體。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)，目前正向光機(jī)電一體化技術(shù)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向發(fā)展，應(yīng)用范圍愈來愈廣?，F(xiàn)在的機(jī)電一體化技術(shù)，是機(jī)械和微電子技術(shù)緊密集合的一門技術(shù)，他的發(fā)展使冷冰冰的機(jī)器有了人性化，智能化。我們需要學(xué)的基礎(chǔ)科目有：英語、計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、物理實(shí)驗(yàn)、工程力學(xué)、機(jī)械原理、畫法幾何及機(jī)械制圖課程等。

上完了這兩節(jié)的基礎(chǔ)課以后，在一男一女兩位老師的帶領(lǐng)下，我們機(jī)械工程及自動(dòng)化的三個(gè)班分別參觀了北京建筑工程機(jī)械廠與北京現(xiàn)代汽車廠兩個(gè)地方。

周三那天早上下起了瓢潑大雨，可到了北京現(xiàn)代以后，天就放晴了。在向?qū)У膸ьI(lǐng)下，我們觀看了有關(guān)宣傳片，聽了關(guān)于展車的相關(guān)介紹，又參觀了總裝車間。給我留下深刻印象的就是總裝車間。一千多米長(zhǎng)的生產(chǎn)線，經(jīng)過工人師傅準(zhǔn)確而迅速的操作后，在OKLINE最后出來的就是成品車。

自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告二

按照校園的教學(xué)計(jì)劃安排，本人自20__年x月份我到煙臺(tái)__電信設(shè)備有限公司實(shí)習(xí)。工作的主要資料是組裝、接線、制線和調(diào)試。組裝、接線和布線，調(diào)試過程要嚴(yán)格按照電氣調(diào)試步驟手冊(cè)進(jìn)行，一步步地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。

煙臺(tái)__電信設(shè)備有限公司是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，每一個(gè)員工都有自己的工作崗位，包括實(shí)習(xí)員工公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個(gè)人的狀況來安排工作崗位。有做技術(shù)工作的，有做市場(chǎng)工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認(rèn)為每一個(gè)工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術(shù)員工，我會(huì)始終堅(jiān)持公司提出的“七事一貫制”原則。技術(shù)員工不能只會(huì)配線、接線、調(diào)試和裝配，而不懂研發(fā)、設(shè)計(jì)和編程等工作。我對(duì)公司發(fā)展的理解，煙臺(tái)電信設(shè)備制造公司自進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入太陽能行業(yè)后，最近幾年一向處于一個(gè)快速的發(fā)展時(shí)期。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際上對(duì)半導(dǎo)體硅鍺材料的需求同目前的市場(chǎng)供應(yīng)相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產(chǎn)業(yè)作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場(chǎng)潛力，同時(shí)也為公司的發(fā)展帶給了廣闊的空間。

透過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過程知識(shí)及在校園無法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所務(wù)必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。透過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作潛力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。

我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部資料—“研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底!”。我認(rèn)為那里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計(jì)一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯(cuò)誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實(shí)踐。而試驗(yàn)、制造、安裝、使用、維修就是我們的實(shí)踐工作。這就好比是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實(shí)習(xí)生，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，在校園中學(xué)到的是更多的理論知識(shí)。因此，很榮幸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，讓我能夠真正理解在實(shí)踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的不足。

從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報(bào)一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對(duì)于一般性的問題，如配電箱開關(guān)是否接錯(cuò)或安裝是否到位等，透過觀察能夠透過目測(cè)容易地解決;對(duì)于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費(fèi)更多的時(shí)間。需要用心地思考，向有經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教，親自動(dòng)手進(jìn)行各種檢測(cè)和試驗(yàn)，問題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對(duì)于掌握維修的過程是很重要的，但是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點(diǎn)推薦：

1)目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益思考，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改善，推出自己的新產(chǎn)品。

2)在機(jī)柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認(rèn)為機(jī)械人員與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。

在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，但是在同事和同學(xué)的的關(guān)心和幫忙下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，也充分感受到公司這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，所以工作起來反而覺得簡(jiǎn)單了許多。更是透過虛心請(qǐng)教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項(xiàng)。但是對(duì)于相關(guān)的專業(yè)知識(shí)我明白甚少，于是我虛心請(qǐng)教師傅同時(shí)自己也閱讀相關(guān)的書籍，并細(xì)心專研，最終問題得到很好解決。

在車間實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，雖然有時(shí)候工作很苦很累，但是，我從中體會(huì)到了實(shí)踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將校園教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們透過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。透過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等資料，加深對(duì)交直流變換的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。

在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作潛力等。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。

2、工作態(tài)度仍不夠用心

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴?，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

3、工作上不夠鉆研

我自己選取的，因?yàn)樵谖铱磥?，只有被市?chǎng)認(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值，同時(shí)我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。我堅(jiān)信透過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。