導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機碩士，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、計算機人工智能識別技術(shù)應(yīng)用瓶頸探析

2、計算機科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與未來趨勢

3、計算機信息處理技術(shù)在大數(shù)據(jù)時代背景下的滲透

4、計算機基礎(chǔ)課程應(yīng)用教學(xué)思考和感悟

5、中職中藥專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實踐

6、淺談虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

7、計算機圖像處理技術(shù)在UI設(shè)計中的應(yīng)用

8、計算機生成兵力行為建模發(fā)展現(xiàn)狀

9、智慧檔案館計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計

10、淺談如何提高計算機網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定性

11、計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合探討

12、計算機科學(xué)技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)研究

13、計算機科學(xué)與技術(shù)有效教學(xué)策略研究  >>>>>計算機網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)病毒及其防范措施畢業(yè)論文

14、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校計算機教學(xué)改革的認(rèn)識

15、藝術(shù)類應(yīng)用型本科高校"計算機基礎(chǔ)"課程教學(xué)改革研究

16、計算機技術(shù)在石油工業(yè)中應(yīng)用的實踐與認(rèn)識

17、計算機技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化中的應(yīng)用研究

18、微課在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析

19、課程思政在計算機基礎(chǔ)課程中的探索

20、計算機服務(wù)器虛擬化關(guān)鍵技術(shù)探析

21、計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全存在問題及其對策研究

22、人工智能在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的運用

23、慕課在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運用

24、淺析如何提高高校計算機課程教學(xué)效率

25、項目教學(xué)在計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程中的應(yīng)用分析

26、高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中項目式教學(xué)的應(yīng)用

27、計算機信息安全技術(shù)在校園網(wǎng)絡(luò)的實踐思考

28、大數(shù)據(jù)背景下的計算機網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

29、基于計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護對策簡析

篇2

1計算機類工程碩士學(xué)位論文存在的問題

1.1論文相對簡單

國家工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會制定的工程碩士研究生培養(yǎng)指導(dǎo)意見中指出：論文選題一般應(yīng)直接來源于企事業(yè)單位，具有明確的應(yīng)用背景和實用價值，同時應(yīng)具有先進性、一定的技術(shù)難度和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。

現(xiàn)在計算機類工程碩士的論文大部分與工程碩士從事的工作相關(guān)，來源于企事業(yè)單位，有實際的應(yīng)用背景和使用價值，但深度不夠。就近幾年的實際情況看，計算機類工程碩士的畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)約占80%，硬件設(shè)計約占10%，圖形圖像處理約占5%，其它約占5%。計算機類工程碩士學(xué)位論文大部分是開發(fā)管理信息系統(tǒng)，相對比較簡單。所使用技術(shù)難度相對較小，工作量相對不足。

1.2論文選題有一定的重復(fù)

工程碩士論文選題有一定的重復(fù)，相近題目較多，有的相關(guān)題目幾乎每年都有學(xué)生做。這與學(xué)生所從事的工作有很大關(guān)系，因為很多工程碩士來自不同單位的同一部門或同一單位的同一部門，他們的工作背景十分相似，工作內(nèi)容十分相似，所開發(fā)使用的系統(tǒng)在功能、技術(shù)上都有相似之處。

1.3論文對國內(nèi)外現(xiàn)狀不了解，先進性不足

工程碩士論文中引用的參考文獻絕大部分是中文文獻，英文文獻較少，有的論文中幾乎沒有；所引用的參考文獻在高水平刊物上發(fā)表的文獻相對較少；所引用的參考文獻的時間較舊；一些學(xué)生在論文中很少提相關(guān)研究工作。這些都反映出工程碩士論文對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀缺乏了解，所做論文先進性不足，創(chuàng)新少或基本沒有創(chuàng)新。

1.4論文寫作不夠規(guī)范

計算機類工程碩士論文各培養(yǎng)單位都給出了統(tǒng)一的格式。但是從提交上的論文來看，工程碩士論文寫作不夠規(guī)范，具體表現(xiàn)在：英文摘要翻譯錯誤較多，參考文獻在正文中未標(biāo)出，論文內(nèi)容格式不一致，論文參考文獻格式不統(tǒng)一等。有的工程碩士論文中不區(qū)分別人的工作和自己的工作，混為一談，不突出重點。

2原因分析

2.1學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度

大部分學(xué)生考取工程碩士是為了有一個更好的學(xué)習(xí)平臺，能更好的提升自身素質(zhì)，學(xué)成后為企事業(yè)單位更好地做出貢獻。但是一部分學(xué)生有一定的功利目的，或為了評職稱、或為了漲工資、或為了升職，只想拿一個文憑。在整個學(xué)習(xí)過程中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在做論文過程中不認(rèn)真做論文，甚至有找人替做論文的現(xiàn)象。

2.2導(dǎo)師指導(dǎo)不到位

工程碩士論文實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師對畢業(yè)論文質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，計算機類工程碩士導(dǎo)師實行雙導(dǎo)師制，這是一個很好的導(dǎo)師指導(dǎo)體制，可以發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師雙方優(yōu)勢共同指導(dǎo)工程碩士。但是在實際指導(dǎo)過程中這種體制卻沒有充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，校外導(dǎo)師基本不起作用，有的學(xué)生在提交論文之前臨時找一個校外導(dǎo)師。在整個論文階段，工程碩士和導(dǎo)師聯(lián)系很少。

2.3培養(yǎng)單位管理欠缺

高校作為培養(yǎng)的主導(dǎo)單位，應(yīng)該制定一套完善的，行之有效地過程管理體制，以利于對每個工程碩士培養(yǎng)實行全程監(jiān)控，確保工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。要從為國家培養(yǎng)高層次人才的角度去重視這個問題，拿出切實可行的方案。不能把工程碩士辦成一個產(chǎn)業(yè)，一味擴大規(guī)模，追求效益，而忽視了質(zhì)量。

2.4企事業(yè)單位應(yīng)重視

工程碩士所在企事業(yè)單位應(yīng)加強對人才培養(yǎng)的扶持。工程碩士所在企事業(yè)單位作為工程碩士的實際使用方，對高層次人才有需求。企事業(yè)單位應(yīng)該為自己單位人才培養(yǎng)提供相應(yīng)的配套措施，比如給予一定的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間，盡早為工程碩士配備校外導(dǎo)師等。

2.5培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位配合不到位

企事業(yè)單位需要人才，派遣相關(guān)員工到高校參加工程碩士學(xué)習(xí)，高校收取一定的費用，為企事業(yè)單位培養(yǎng)人才。這是一個很好的紐帶，給培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位提供了一個很好的合作機會。只有雙方聯(lián)合培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)好工程碩士。但實際工作中，培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位配合較少，基本處于脫節(jié)狀態(tài)，沒有充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢。

3應(yīng)采取的措施

采取培養(yǎng)單位、企事業(yè)單位、導(dǎo)師（校內(nèi)導(dǎo)師和單位導(dǎo)師）、學(xué)生等多方面齊抓共管，提高工程碩士論文質(zhì)量和工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。

3.1學(xué)生自身

選題時，多閱讀相關(guān)文獻，對論文的國內(nèi)外研究工作有一個比較清晰的了解，了解在相關(guān)方面國內(nèi)外研究已到達何種水平。多思考別人已經(jīng)研究的問題我們能否改進或采用其它方法能更好地解決，別人研究的問題我們能否加以拓展，別人在其它研究中所采取的方法和技術(shù)能否應(yīng)用到我們的研究中改進我們的工作。盡量做一些帶有技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的工作，不要做一些重復(fù)性的簡單研究工作。

學(xué)生在論文寫作過程中要注意將別人的研究工作和自己的研究工作分開，首先闡述別人的研究工作，然后重點闡述自己的研究工作及自己的研究工作與別人的不同和創(chuàng)新。

在寫作過程中提高規(guī)范意識，按照培養(yǎng)單位要求的規(guī)范格式來寫，參考文獻在論文正文的引用位置一定要標(biāo)出，參考文獻引用位置要與引文內(nèi)容一致。英文翻譯一定要合乎語法規(guī)則，專業(yè)名詞一定要使用恰當(dāng)。

3.2導(dǎo)師職責(zé)

指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)工程碩士畢業(yè)設(shè)計和學(xué)位論文的撰寫工作。導(dǎo)師的指導(dǎo)、監(jiān)管和治學(xué)作風(fēng)對學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量的提高起著重要作用。

工程碩士實行雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)導(dǎo)師和企事業(yè)單位具有高級技術(shù)職稱的校外導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)。這樣做的目的是根據(jù)工程碩士在職的特點，充分發(fā)揮校內(nèi)老師理論知識扎實和校外導(dǎo)師有實際項目經(jīng)驗的各自優(yōu)勢，保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)狀是雙導(dǎo)師制的作用沒有得到充分發(fā)揮。

培養(yǎng)單位在選拔工程碩士導(dǎo)師時應(yīng)當(dāng)注重工程碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的不同。在遴選時使用不同的遴選條件，在工程碩士校內(nèi)導(dǎo)師遴選時要注重學(xué)術(shù)水平和實際項目經(jīng)驗并重，盡量選取兩者兼而有之的作為工程碩士導(dǎo)師。不要把學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的導(dǎo)師不加遴選直接作為工程碩士導(dǎo)師，這樣做沒有注意到工程碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點的不同，不利于工程碩士質(zhì)量的提高。沒有實際項目經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)工程碩士是不合適的，但指導(dǎo)高校教師可以。

工程碩士校外導(dǎo)師的遴選現(xiàn)在沒有完善的機制。培養(yǎng)單位應(yīng)該和工程碩士所在企事業(yè)單位一起做好這項工作。根據(jù)工程碩士所在企事業(yè)實際情況確定遴選標(biāo)準(zhǔn)。工程碩士的培養(yǎng)對企事業(yè)和培養(yǎng)單位都是有利的。企事業(yè)單位可以提高自身人才素質(zhì)的提高，培養(yǎng)單位可以提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，擴大知名度和影響力。工程碩士校外導(dǎo)師應(yīng)選擇企事業(yè)單位中實際參加項目的高級技術(shù)負(fù)責(zé)人，由培養(yǎng)單位應(yīng)該和工程碩士所在企事業(yè)單位共同遴選，發(fā)放聘任證書并給予較好的待遇。

工程碩士、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文寫作期間應(yīng)經(jīng)?；?，交流意見，共同提高畢業(yè)論文質(zhì)量。雖然身處異地，但互聯(lián)網(wǎng)和移動電話技術(shù)的普及，使得異地在線交流完全沒有問題，尤其是對計算機類工程碩士，語音聊天、視頻聊天、電子郵件、飛信等為異地交流提供了良好的平臺。

3.3培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)，規(guī)范論文過程管理

培養(yǎng)單位應(yīng)和企事業(yè)單位共同努力，規(guī)范培養(yǎng)流程，對論文的整個過程進行規(guī)范管理。

1）開題答辯

開題是論文工作的開始，是學(xué)生在校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師指導(dǎo)下完成選題和調(diào)研，寫出文獻綜述和開題報告后進行的工作，開題工作目的是對學(xué)生選題的內(nèi)容、研究方案、可行性、難度、工作量、先進性等進行評估，提出建議，幫助學(xué)生找到合適的題目。

開題工作應(yīng)由培養(yǎng)單位和工程碩士所在企事業(yè)單位統(tǒng)一組織，開題小組由非校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師在內(nèi)的其它校內(nèi)、校外專家參加，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師列席旁聽，可以參與討論。開題工作要召開專門的會議，學(xué)生先對自己選題的內(nèi)容做闡述，然后開題小組的校內(nèi)、企事業(yè)單位專家提問，提出意見和建議。選題不合格者不能進入論文階段。開題工作要當(dāng)場形成集體評議，開題小組專家、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生本人要在集體評議書上簽字確認(rèn)。學(xué)生的開題報告、文獻綜述、開題的集體評議書培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生本人各留一份存檔。

2）論文工作

論文工作應(yīng)在兩位導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生本人完成。在論文完成過程中要求學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師定期（每周一次）交流，交流階段性的進展、在論文完成中遇到的問題、商討解決方案。不需要每次都見面交流，可以共同通過網(wǎng)絡(luò)交流。每次交流要形成論文定期工作報告，內(nèi)容包括論文進展、期間遇到的問題、解決方案等。論文定期工作報告學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位都要存檔，作為對學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師考核的依據(jù)。

3）論文

剽竊別人論文、科技成果屬于學(xué)術(shù)不端行為，必須防止。為防止剽竊論文等不良學(xué)術(shù)行為，一些部門開發(fā)了學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文軟件。培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)購買相應(yīng)軟件，學(xué)生提出論文答辯申請后要求學(xué)生提交電子版學(xué)位論文并使用防剽竊軟件對學(xué)位論文進行。發(fā)現(xiàn)抄襲行為，不允許答辯，培養(yǎng)單位和學(xué)生所在企事業(yè)單位要根據(jù)情況對學(xué)生和校內(nèi)導(dǎo)師、企事業(yè)單位導(dǎo)師予以處罰。

4）論文盲評

論文寫作完成后，答辯前培養(yǎng)單位要組織學(xué)生論文盲評，盲評一般要兩份論文，為了盲評效果少受其它因素影響，最好兩份都校外盲評。盲評兩份都不及格，不能答辯，根據(jù)盲評意見繼續(xù)修改論文。盲評兩份都合格，可以參加答辯。盲評一份合格，另一份不合格，要再送第三份盲評，第三份盲評不合格，不能答辯，第三份盲評合格，可以參加答辯。所有盲評意見反饋給學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師，培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位備案存檔。

5）論文答辯

論文答辯是論文階段的最后一個環(huán)節(jié)。答辯由非校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師在內(nèi)的其它其它校內(nèi)、校外專家參加。首先由學(xué)生針對論文內(nèi)容陳述，然后專家提問，學(xué)生回答，最后專家根據(jù)論文寫作情況、答辯情況、培養(yǎng)單位提供的開題報告、文獻綜述、開題報告集體評議書、論文定期工作報告，綜合后給學(xué)生論文成績。論文成績不能僅僅根據(jù)學(xué)生的論文和答辯給出。論文工作是一個過程，應(yīng)該結(jié)合論文整個過程的各個階段給出論文成績，這樣才更加合理。從論文的整個過程中才能發(fā)現(xiàn)論文工作的整個軌跡，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出的論文是否是學(xué)生本人所作，是否是學(xué)生本人的創(chuàng)新。答辯形成集體決議，由答辯專家集體簽字。培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生本人各留一份存檔。

6）加強考核制度

對導(dǎo)師的考核。培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)聯(lián)合對校內(nèi)、校外導(dǎo)師考核，對指導(dǎo)認(rèn)真，水平高的導(dǎo)師應(yīng)予以獎勵，鼓勵先進，發(fā)揮榜樣的力量。對不認(rèn)真負(fù)責(zé)，水平較差的導(dǎo)師應(yīng)予以懲罰，甚至取消導(dǎo)師資格。

對學(xué)生的考核。對于學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，論文質(zhì)量高，為企業(yè)解決了生產(chǎn)實際問題，產(chǎn)生了良好社會效益和經(jīng)濟效益的學(xué)生予以獎勵。對不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績較差，論文有抄襲，找別人做論文等不良學(xué)術(shù)行為的學(xué)生應(yīng)予以懲罰，甚至取消學(xué)籍。

培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位應(yīng)積極總結(jié)計算機類工程碩士培養(yǎng)工作中的不足，借鑒優(yōu)秀工程碩士培養(yǎng)單位的先進經(jīng)驗。把現(xiàn)有工程碩士教育辦好，提高工程碩士論文質(zhì)量，提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，使工程碩士真正得到企事業(yè)和社會的肯定和歡迎。

參考文獻：

[1]王偉，吳信嵐.從學(xué)位論文的引文分析看環(huán)境工程碩士的文獻需求[J].情報探索，2010(10)：79-82.

[2]鄭林華，袁繼兵，向良軍，等.對指揮型工程碩士學(xué)位論文指導(dǎo)工作的思考[J].高等教育研究學(xué)報，2010，33(2)：44-46.

[3]王霽，杜璟.工程碩士教育管理中存在的問題與成因分析[J].理工高教研究，2010，29(5)：86-89.

[4]劉偉，鄭永果，閆春.提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的幾點問題的探討[J].才智，2008(5)：7-14.

[5]周文輝，張愛秀，劉俊起，等.我國高校研究生與導(dǎo)師關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查[J].學(xué)位與研究生教育，2010(9)：7-14.

[6]徐玲芳.社會服務(wù)視角下的工程碩士教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)[J].高等教育研究學(xué)報，2009(3)：53-54.

[7]李博.培養(yǎng)卓越工程師：比較視野下工程碩士培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].理工高教研究，2010，29(4)：79-82.

篇3

關(guān)鍵詞：民族文化安全；計算機技術(shù)；專業(yè)學(xué)位；研究生教育；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)識碼：A

1 引言（Introduction）

文化的生存狀態(tài)不僅積淀著一個民族和國家過去的全部智慧和文明成果，而且還蘊含著它走向未來的一切可持續(xù)發(fā)展的文化基因，是其存在和發(fā)展的全部價值和合理性之所在，一旦這種價值與合理性遭到威脅和侵略，則必然要給民族和國家?guī)砩羁痰奈幕C和民族危機[1]。因此，世界各國家對保護本國民族文化安全的越來越重視。近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對世界各國的文化領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響。世界相關(guān)國家國家政府，哪怕是強勢文化一方，也都態(tài)度鮮明而堅決。2003年2月和2007年3月，歐盟先后通過了《關(guān)于建立歐洲網(wǎng)絡(luò)信息安全文化的決議》《關(guān)于建立歐洲信息社會安全戰(zhàn)略的決議》。2011年5月和7月，美國政府相繼出臺了《網(wǎng)絡(luò)空間國際戰(zhàn)略》和《網(wǎng)絡(luò)空間行動戰(zhàn)略》兩個互聯(lián)網(wǎng)政策文件[2]。民族文化安全問題，同樣也已經(jīng)引起了我國政界的高度關(guān)注。十報告指出：文化是民族的血脈，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須提高國家文化軟實力。

2 信息化背景下培養(yǎng)面向民族文化安全的國家特需

的計算機技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士的必要性（The

necessity of training of master talents in

computer technology professional degree for the

national cultural security special needs under the

background of informatization）

2.1 信息化背景下計算機技術(shù)對民族文化安全的工程性

支撐作用

在信息化社會背景下，文化侵蝕與威脅正在以計算機技術(shù)為依托轉(zhuǎn)化成為對他國的現(xiàn)實威脅。《世界文化發(fā)展報告》對發(fā)展中國家在文化遺產(chǎn)數(shù)字化過程中面臨的危機曾明確指出：由于發(fā)展中國家缺乏對本國文化資源的有效保護，依賴于國際資本實現(xiàn)其文化遺產(chǎn)數(shù)字化，從而在知識經(jīng)濟時代的國際格局中再一次成為文化資源的廉價出口國和文化產(chǎn)品的高價進口國，那么，他們失去的不僅僅是對自己文化的解釋權(quán)，而是整個文化遺產(chǎn)的基本含義發(fā)生的變異，從而使一個民族迷失最基本的文化認(rèn)同感[3，4]。

2.2 培養(yǎng)國家特需的高層次、應(yīng)用型、工程類、復(fù)合式

IT人才，在“數(shù)字化文化中國的邊陲”擔(dān)負(fù)起“戍

邊”使命

我國在民族文化傳承、保護、捍衛(wèi)及其安全問題應(yīng)對等方面亟須一批計算機技術(shù)領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型、工程類、復(fù)合式國家特需人才。培養(yǎng)應(yīng)對民族文化安全問題的計算機技術(shù)領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型人才，源于我國經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及我國民族文化安全問題規(guī)模、問題表現(xiàn)形式的現(xiàn)實需求；培養(yǎng)應(yīng)對民族文化安全問題的計算機技術(shù)領(lǐng)域的工程類、復(fù)合式人才，源于當(dāng)今各國的文化安全問題須臾都離不開計算機技術(shù)領(lǐng)域的工程性支撐以及此類國家特需人才必須既能夠運用計算機科學(xué)與技術(shù)的理論、技術(shù)，參與設(shè)計、研發(fā)、實施民族文化安全方面的相關(guān)計算機項目，又能夠在民族文化素養(yǎng)和民族文化認(rèn)同心理等方面達到國家特需人才的職業(yè)行為要求。只有讓這些業(yè)務(wù)和文化素養(yǎng)都過硬的國家特需IT人才擔(dān)負(fù)起“戍邊”歷史使命，“數(shù)字化中國的邊陲”才會安寧。

3 面向民族文化安全的國家特需計算機技術(shù)碩士

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實踐（The training practice of

master talents in computer technology professional

degree for the national cultural security special

needs）

3.1 教育理念凝練與培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化

國務(wù)院學(xué)位委員會于2011年8月下達了《關(guān)于開展“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”――學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作的通知》，通知指出[5]：服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目，是針對國家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高層次專門人才，現(xiàn)有碩士學(xué)位授予單位難以滿足培養(yǎng)需求，擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重安排少數(shù)辦學(xué)水平較高、特色鮮明、能夠服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展需要、且在人才培養(yǎng)方面具有不可替代性的高等學(xué)校，在一定時期內(nèi)招收培養(yǎng)研究生并授予相應(yīng)學(xué)位的人才培養(yǎng)項目。2011年10月國務(wù)院學(xué)位委員會下達了通知，大連民族學(xué)院（現(xiàn)已更名為大連民族大學(xué)）被正式列為開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作單位，獲批專業(yè)學(xué)位類別為工程碩士，計算機技術(shù)為獲批領(lǐng)域之一。大連民族大學(xué)計算機技術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作，以“服務(wù)國家民族文化特殊需求、突出多元一體民族文化特色、創(chuàng)新國家特需人才培養(yǎng)模式、嚴(yán)格國家特需人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”為基本教育理念，首先，對本領(lǐng)域此次承擔(dān)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作從相關(guān)領(lǐng)域與學(xué)科的角度進行內(nèi)涵分析，并在此基礎(chǔ)上按照國家特殊需求優(yōu)化專業(yè)方向，其次，凝練并優(yōu)化本領(lǐng)域此次承擔(dān)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

對本領(lǐng)域此次承擔(dān)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，與以往計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)有何不同？與普通的計算機技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)碩士培養(yǎng)有何不同？這是首先需要回答的問題。領(lǐng)域與學(xué)科的本質(zhì)區(qū)別在于：學(xué)科是學(xué)術(shù)的分類，而領(lǐng)域通常是置于行業(yè)、職業(yè)的視野中予以考察的。計算機技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)不同于計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)，前者不僅僅依賴于計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，依據(jù)《中華人民共和國國民經(jīng)濟行業(yè)分類國家標(biāo)準(zhǔn)》[6]、《中華人民共和國職業(yè)分類國家標(biāo)準(zhǔn)》和《IT職業(yè)分類方案》，更是以“軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)”等行業(yè)為依托，與“IT主體職業(yè)”等職業(yè)進行對接。而服務(wù)我國在民族文化安全方面特殊需求的計算機技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)則更加特別，從依托的行業(yè)看，不僅僅是“軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)”，根據(jù)國家頒布的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類（2012）》（行業(yè)與產(chǎn)業(yè)在英語中均為industry），還與“文化產(chǎn)品的生產(chǎn)”類別中的“文化遺產(chǎn)保護服務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)”“文化軟件服務(wù)”等行業(yè)密切相關(guān)，從對接的職業(yè)看，不僅與“IT主體職業(yè)”進行對接，而且還與“IT應(yīng)用職業(yè)”“IT相關(guān)職業(yè)”“新聞出版、文化工作人員”等職業(yè)進行對接。在民族文化安全特殊需求的總領(lǐng)下，相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)得到國家的極大關(guān)注，如，國家《扶持人口較少民族發(fā)展規(guī)劃（2011―2015年）》就明確提出發(fā)展民族軟件、民族文化等七個方面的特色產(chǎn)業(yè)，加強文化遺產(chǎn)挖掘與保護等五個方面的文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繁榮民族文化。根據(jù)以上學(xué)科基礎(chǔ)、行業(yè)依托、職業(yè)對接以及國家扶持相關(guān)產(chǎn)業(yè)的客觀情況，大連民族大學(xué)計算機技術(shù)領(lǐng)域結(jié)合自身科研優(yōu)勢、工程實踐優(yōu)勢和辦學(xué)特色優(yōu)勢，以全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會的《計算機技術(shù)領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》[7]為指導(dǎo)，凝練了專業(yè)方向，優(yōu)化了培養(yǎng)目標(biāo)。本領(lǐng)域凝練出的三個專業(yè)方向分別是：多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程。本領(lǐng)域的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：面向我國民族文化的特殊需求、面向政府及相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的特殊人才需要，培養(yǎng)既具有計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，有具有計算機技術(shù)領(lǐng)域全面的工程實踐能力，還通曉民族文化的應(yīng)用型、復(fù)合式高層次工程技術(shù)與工程管理創(chuàng)新人才。所謂創(chuàng)新人才，是指所培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有鮮明的創(chuàng)新意識、飽滿的創(chuàng)新精神、較強的創(chuàng)新能力和可持續(xù)的創(chuàng)新活力。

3.2 使用“縱向耦合，橫向拓展”方法確定國家特需人

才培養(yǎng)規(guī)格

3.2.1 專業(yè)方向與學(xué)科方向的縱向耦合

服務(wù)國家民族文化特殊需求的計算機技術(shù)領(lǐng)域多媒體信息處理技術(shù)專業(yè)方向與圖形圖像與模式識別――這一學(xué)科研究方向相耦合，主要包括圖形圖像算法應(yīng)用、視頻監(jiān)控與行為模式識別，通過物體的視頻特征及其動態(tài)變化狀況對物體的視頻行為進行狀態(tài)預(yù)測。本方向以民族文化領(lǐng)域的先進多媒體I/O設(shè)備開發(fā)、民族傳統(tǒng)文化活動中動作的數(shù)字化運動捕捉和公共安全智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)為需求驅(qū)動，為民族傳統(tǒng)文化的安全獲取復(fù)制與傳播、民族文化導(dǎo)向的民生科技和民族地區(qū)公共安全服務(wù)。民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護技術(shù)專業(yè)方向?qū)?yīng)的學(xué)科研究方向是人工智能與知識工程，主要包括結(jié)合機器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘，生物特征識別技術(shù)和智能計算等相應(yīng)理論和技術(shù)對多民族生物計量特征、民族語言和文字以及民族文化遺產(chǎn)等進行數(shù)字化安全保護。民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向?qū)?yīng)的學(xué)科研究方向是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全，主要包括網(wǎng)絡(luò)的測量與流量預(yù)測，網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)建模及其統(tǒng)計特性分析，通過網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的特征及其變化的狀況對網(wǎng)絡(luò)的運行狀態(tài)進行預(yù)測，以及信息的加密傳輸、信息安全與認(rèn)證技術(shù)，以民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)與信息化建設(shè)需求為驅(qū)動，建立各種安全可信的應(yīng)用系統(tǒng)，為民族地區(qū)的信息安全服務(wù)。

3.2.2 各專業(yè)方向的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

根據(jù)前面所述人才培養(yǎng)目標(biāo)、我國民族文化的特殊需求、政府及相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的特殊人才需要，我們對人才培養(yǎng)規(guī)格的三個核心要素：知識要求、能力要求、素質(zhì)要求進行了剖析和提取，并且既沒有停留在傳統(tǒng)的學(xué)科層次，也沒有停留在普遍的領(lǐng)域?qū)哟?，而是在采取了“縱向耦合――專業(yè)方向和學(xué)科研究方向相耦合，橫向拓展――領(lǐng)域傳統(tǒng)需求與國家特殊需求相銜接”的方法，分析得出了“專業(yè)方向+研究方向+領(lǐng)域+特需”的大連民族大學(xué)服務(wù)國家特殊需求的計算機技術(shù)領(lǐng)域在多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程等三個方向上的高層次、應(yīng)用型、工程類、復(fù)合式創(chuàng)新人才培養(yǎng)的知識要求、能力要求和素質(zhì)要求。

其中，在知識要求方面，我們規(guī)劃了學(xué)科基礎(chǔ)知識、學(xué)科與專業(yè)方向耦合所需的銜接知識、專業(yè)方向?qū)ｉT知識以及特殊需求知識等四部分內(nèi)容，其中，學(xué)科基礎(chǔ)知識與學(xué)科相對應(yīng)，工學(xué)科與專業(yè)方向耦合所需的銜接知識、專業(yè)方向?qū)ｉT知識以及特殊需求知識則與專業(yè)方向以及國家特殊需求相對應(yīng)。表1給出了服務(wù)國家特殊需求的計算機技術(shù)領(lǐng)域各專業(yè)方向知識結(jié)構(gòu)需求。

化實踐特色鮮明的課程體系、教學(xué)模式和學(xué)位論文

評價方法

3.3.1 職業(yè)導(dǎo)向、校企協(xié)同的課程體系

傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型學(xué)位課程設(shè)置往往是側(cè)重于學(xué)科知識的完整性、體系性和邏輯性，以學(xué)科知識體系為基本框架構(gòu)建課程體系，因此，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型學(xué)位課程體系的表現(xiàn)形式通常是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課。而對于專業(yè)學(xué)位而言，其職業(yè)背景、職業(yè)能力導(dǎo)向非常明顯，因此，其課程設(shè)置不應(yīng)以掌握學(xué)科知識體系為主要目標(biāo)，其課程設(shè)置應(yīng)該更重視實際應(yīng)用和職業(yè)需求，教學(xué)內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合[8]，一般適宜采用理論課程與實踐課程相結(jié)合的模式[9]。針對計算機技術(shù)的特點及國家在提升民族文化軟實力、維護民族文化安全等方面的特殊需求，我們作為國家唯一設(shè)在東北和沿海開放地區(qū)、以工科和應(yīng)用學(xué)科為主要特色的綜合性民族高等學(xué)校，開展了大量的人才需求調(diào)研，結(jié)合多年的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗，創(chuàng)建了“公共必修課程模塊+領(lǐng)域核心課程模塊+領(lǐng)域方向課模塊+企業(yè)課程模塊+企業(yè)實踐模塊”的專業(yè)學(xué)位碩士課程體系。其中，公共必修課程模塊中我們加開了民族文化類課程，并進行IT職業(yè)行為優(yōu)化滲透教育，IT職業(yè)行為優(yōu)化案例均來自企業(yè)和行業(yè)專家；領(lǐng)域核心課程模塊和領(lǐng)域方向課模塊旨在使學(xué)生打好堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，但是與傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課不同，我們分別基于“問題驅(qū)動”和“做中學(xué)”來授課，這些“問題”需要用“做”來回答，“問題”內(nèi)容會在開課前聘請企業(yè)或行業(yè)專家進行設(shè)置；企業(yè)課程是我們專門開設(shè)的實踐型課程，聘請企業(yè)的兼職導(dǎo)師講授，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)各專業(yè)方向所確定的工程實踐能力等能力需求，結(jié)合企業(yè)的特點進行定制。學(xué)生在中期考核合格并完成學(xué)位論文（設(shè)計）開題報告后進入企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，時間為一個學(xué)期，原則上需要集中在校外實習(xí)實踐基地完成。企業(yè)實踐主要從事學(xué)位論文（設(shè)計）前期研究和特需職業(yè)能力的培養(yǎng)。為把以上課程整合成一個有序的系統(tǒng)，我們確定了“課程模塊――特色描述與教學(xué)目標(biāo)的課程體系矩陣”“具體課程設(shè)置對知識需求支撐矩陣”“具體課程設(shè)置對能力需求支撐矩陣”“具體課程設(shè)置對素質(zhì)需求支撐矩陣”等兩級四類矩陣系統(tǒng)。表4給出了處于頂級的課程體系矩陣。

表4 課程體系矩陣

Tab.4 The matrix of courses system

課程模塊 特色描述與教學(xué)目標(biāo)

公共必修課 在教指委規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，加開民族文化類課程，并滲透IT職業(yè)行為優(yōu)化教育，使學(xué)生樹立正確的民族觀，提升學(xué)生職業(yè)道德

領(lǐng)域核心課 “問題驅(qū)動”，校內(nèi)集中授課，使學(xué)生打好扎實的學(xué)科基礎(chǔ)

領(lǐng)域方向課 “做中學(xué)”，校內(nèi)集中授課，使學(xué)生做好與職業(yè)對接的學(xué)科知識儲備

企業(yè)課程 “項目制”，在企業(yè)進行。通過實施多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)方向的企業(yè)或行業(yè)實際項目的訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備特需職業(yè)能力

企業(yè)實踐 使學(xué)生融入真正的國家、行業(yè)、地方、企業(yè)重點項目，成為合格的國家特需IT人才

3.3.2 基于CDIO教育理念構(gòu)建MDCD特色教學(xué)模式

創(chuàng)建了“公共必修課程模塊+領(lǐng)域核心課程模塊+領(lǐng)域方向課模塊+企業(yè)課程模塊+企業(yè)實踐模塊”的專業(yè)學(xué)位碩士課程體系之后。接下來要解決的一個問題就是：通過什么樣的教學(xué)模式來實現(xiàn)“問題驅(qū)動”“做中學(xué)”“項目制”？為了解決這個問題，我們引入了CDIO教育理念。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），由美國麻省理工學(xué)院（MIT）發(fā)起了基于CDIO的工程教育改革，這四個過程來源于產(chǎn)品/系統(tǒng)的生命周期過程，涵蓋了絕大多數(shù)工程師必要的專業(yè)活動[10]。事實上，我們認(rèn)為CDIO與計算機技術(shù)領(lǐng)域的項目開發(fā)流程契合度非常高，比如，一個實際的、完整的軟件開發(fā)項目通常需要以下流程：需求調(diào)研與分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼、測試、交付與維護。顯然概要設(shè)計與詳細(xì)設(shè)計和design對應(yīng)，編碼與測試和implement對應(yīng)，交付與維護與operate相對應(yīng)。但是，項目流程中的需求調(diào)研與分析能否與conceive對接，怎樣對接才能在“需求調(diào)研與分析”階段就體現(xiàn)出鮮明的計算機技術(shù)領(lǐng)域特色，而不是通常的“紙上談兵”？“需求調(diào)研與分析”可不可以和學(xué)科基礎(chǔ)知識結(jié)合起來？為了解決這個問題，我們構(gòu)建了MDCD方法，MDCD代表：Module知識模塊、Demo平臺演示、Communication交流問題、Development開發(fā)實踐，具體如下：（1）Module層次理論知識基礎(chǔ)：主要涉及學(xué)科基礎(chǔ)知識等。這部分知識內(nèi)容的設(shè)置原則是“要精、要管用”；設(shè)置方式是模塊化。（2）Demo層次平臺知識基礎(chǔ)：主要涉及各類主流技術(shù)平臺。這部分知識內(nèi)容，設(shè)置方式是舉例式：基于實例講解主流技術(shù)平臺。（3）Communication層次民族文化知識基礎(chǔ)：主要涉及我國國內(nèi)不同民族的文化，以及作為一個多民族國家的民族文化呈現(xiàn)出的“多元一體”特征，還有當(dāng)今世界各國家的文化交流、融合、侵蝕乃至威脅。這部分知識內(nèi)容，設(shè)置方式是以交流文化安全問題的實例為主。一方面使學(xué)生初步涉及文化安全領(lǐng)域問題研究的方法，另一方面也起到開闊思路、激發(fā)探索和提高人才人文素質(zhì)的重要作用。（4）Development層次實踐訓(xùn)練：以上述內(nèi)容為基礎(chǔ)，進行實踐訓(xùn)練?；贛DCD方法的教學(xué)模式主要在公共必修課程模塊、領(lǐng)域核心課程模塊、領(lǐng)域方向課模塊中應(yīng)用，以上（1）―（4）既是一個小循環(huán)，又在公共必修課程、領(lǐng)域核心課程、領(lǐng)域方向課程階段立體化地解決了領(lǐng)域軟件需求分析問題，成為了CDIO中的C，與conceive對接。綜上，在公共必修課程、領(lǐng)域核心課程、領(lǐng)域方向課程階段已經(jīng)通過MDCD方法為完成從學(xué)科到職業(yè)的嬗變打下了基礎(chǔ)，并與企業(yè)課程、企業(yè)實踐一道構(gòu)成了一個完整的CDIO鏈條，形成一個大循環(huán)。

3.3.3 基于計算機技術(shù)領(lǐng)域特點設(shè)置學(xué)位論文評價體系

全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會的《計算機技術(shù)領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)位論文形式可以是產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計、應(yīng)用研究中的一種，產(chǎn)品研發(fā)型論文是指針對計算機技術(shù)工程領(lǐng)域的新產(chǎn)品或關(guān)鍵部件研發(fā)。工程設(shè)計型論文來源于計算機技術(shù)工程領(lǐng)域的實際需求，可以是一個完整的工程設(shè)計項目，也可以是某一工程設(shè)計項目中的子項目的設(shè)計或關(guān)鍵問題的改進設(shè)計。應(yīng)用研究型論文來源于計算機技術(shù)工程領(lǐng)域工程實際或具有明確的工程應(yīng)用背景，是新理論、新方法、新技術(shù)等的應(yīng)用研究。我們規(guī)定：計算機技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)位論文要在校內(nèi)外雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由研究生根據(jù)計算機技術(shù)領(lǐng)域的工程實踐項目完成。學(xué)位論文撰寫，研究生本人有以下成果之一作為依托的，將在計算機技術(shù)領(lǐng)域工程碩士優(yōu)秀學(xué)位論文評審中予以傾斜：獲得發(fā)明專利；獲得實用新型專利；獲得軟件著作權(quán)；實習(xí)實踐基地和項目發(fā)包方共同開具了學(xué)生所參與開發(fā)的產(chǎn)品已投入使用的證明。為了做好校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文環(huán)節(jié)的一體化銜接，我們于研究生入學(xué)的第二學(xué)期即開展碩士專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新基金項目資助工作，為企業(yè)課程、企業(yè)實踐和學(xué)位論文工作打下堅實的項目基礎(chǔ)。

3.4 聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)和雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)

我們按照“服務(wù)國家特殊需求、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新”的原則，搭建集成學(xué)校、沿海開放地區(qū)和民族地區(qū)企事業(yè)單位為一體的培養(yǎng)平臺，實現(xiàn)國家需求、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、科技創(chuàng)新、文化傳承的協(xié)同發(fā)展。2012年我校獲批國家民委創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，并結(jié)合計算機應(yīng)用技術(shù)省部級重點學(xué)科以及信息科學(xué)與工程研究中心，形成了專業(yè)學(xué)位研究生的校內(nèi)培養(yǎng)基地。

本領(lǐng)域研究生培養(yǎng)，實行導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制?！皩?dǎo)師組”由校內(nèi)外不同學(xué)科背景的導(dǎo)師聯(lián)合組成，每個導(dǎo)師組設(shè)組長一名、由若干名主管導(dǎo)師組成，每名研究生由校內(nèi)、外雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)。企業(yè)課程、企業(yè)實踐和畢業(yè)論文（設(shè)計）均采取校內(nèi)外雙導(dǎo)師制。

3.5 搭建可以滿足國家特殊需求人才培養(yǎng)的教育技術(shù)與

工程實踐集成硬件平臺

本領(lǐng)域所凝練的多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)等三個專業(yè)方向具有鮮明的工程實踐特性。要想在領(lǐng)域核心課程、領(lǐng)域方向課、企業(yè)課程等課程教學(xué)中貫徹三個專業(yè)方向的工程實踐特性，提高學(xué)生的工程實踐能力，就一定要在教學(xué)中借助先進教育技術(shù)與工程實踐集成硬件平臺。領(lǐng)域為滿足以上教學(xué)需要，為每個專業(yè)方向搭建了教育技術(shù)與工程實踐集成硬件平臺。多媒體信息處理技術(shù)專業(yè)方向集成硬件平臺主要是：CAVE沉浸式虛擬仿真系統(tǒng)、三維運動捕捉與分析系統(tǒng)，用于開展虛擬現(xiàn)實教學(xué)工作與機器視覺工程實踐工作。民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護技術(shù)專業(yè)方向集成硬件平臺主要是：蘋果設(shè)備和Kinect體感應(yīng)器，蘋果設(shè)備用嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用的教學(xué)工作以及民族文物特征高維后期處理、文物建模的工程實踐工作；Kinect體感應(yīng)器用于多民族面貌生物特征分析等工程實踐工作。民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向集成硬件平臺主要是：網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士入侵防御系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士安全網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)，用于開展入侵防御策略部署等教學(xué)工作和工程實踐工作。

3.6 確立全面、全過程的研究生培養(yǎng)質(zhì)量考核體系

在研究生培養(yǎng)質(zhì)量考核評價方面，我們確定的第一要義就是：工程實踐。并在全面的貫穿于研究生入學(xué)考試復(fù)試、各類課程教學(xué)、中期考核、學(xué)位論文工作等研究生培養(yǎng)的全過程。

在研究生入學(xué)考試復(fù)試中，我們就嚴(yán)把入口關(guān)，由學(xué)校、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地雙方共同組成復(fù)試小組負(fù)責(zé)復(fù)試工作，重點考察考生是否具有服務(wù)國家特殊需求的綜合能力、政治思想、團結(jié)協(xié)作、職業(yè)素養(yǎng)等方面的基本素質(zhì)。領(lǐng)域核心課課內(nèi)實驗環(huán)節(jié)的考核成績、以及緊隨領(lǐng)域核心課程之后開設(shè)“軟件系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)實踐”集中性課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)的考核成績，作為平時成績，計入學(xué)生領(lǐng)域核心課程的總成績，并規(guī)定：實驗及集中性課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)不及格的學(xué)生，其對應(yīng)的領(lǐng)域核心課，不能給出及格及以上成績，做到“實踐環(huán)節(jié)一票否決制”，真正強化實踐教學(xué)的重要地位。企業(yè)課程要求教學(xué)內(nèi)容要為企業(yè)實踐做鋪墊，主要聘請企業(yè)中資深技術(shù)人員授課，授課教師需采用計算機技術(shù)領(lǐng)域的先進技術(shù)方法和手段對學(xué)生進行軟件開發(fā)訓(xùn)練。企業(yè)課程的成績評定以對學(xué)生的代碼驗收、項目驗收作為主要考查方式，企業(yè)課程的成績作為中期考核的重要觀測指標(biāo)，中期考核不合格者不能進入下一階段的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。中期考核的主要內(nèi)容設(shè)定為研究生入學(xué)以來的實踐環(huán)節(jié)評定，主要考察學(xué)生是否具備了計算機技術(shù)領(lǐng)域中相關(guān)滿足國家民族文化特殊需求的工程部門所要求的全面的工程實踐能力。要在學(xué)位論文選題、開題、中期檢查、論文評閱、答辯等環(huán)節(jié)，突出對學(xué)生是否可以解決實際工程問題的考查，要求學(xué)位論文要源于滿足國家民族文化特殊需求的應(yīng)用課題或工程實際問題，具有明確的應(yīng)用背景和實用價值，注重鍛煉和提高學(xué)生承擔(dān)計算機技術(shù)領(lǐng)域工程技術(shù)工作的能力。在學(xué)位論文送審之前，要組織計算機技術(shù)領(lǐng)域工程專家對學(xué)生所完成成果進行工程性驗收，學(xué)生要接受專家評委的檢查、驗收與質(zhì)詢，專家評委做出工程性評價。工程性驗收要嚴(yán)格把關(guān)，突出專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的本質(zhì)區(qū)別。工程性驗收不合格的，不得進行學(xué)位論文送審。

4 結(jié)論（Conclusion）

國家開展“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目――學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作”，其目的就是著眼于國家相關(guān)行業(yè)發(fā)展的特殊需求，引導(dǎo)相關(guān)高校合理定位，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出特色，辦出水平。大連民族大學(xué)計算機技術(shù)領(lǐng)域在試點工作中，以國家民族文化特殊需求為導(dǎo)向，積極探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化了國家特需計算機技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格，創(chuàng)建了“公共必修課程模塊+領(lǐng)域核心課程模塊+領(lǐng)域方向課模塊+企業(yè)課程模塊+企業(yè)實踐模塊”的專業(yè)學(xué)位碩士課程體系和基于CDIO教育理念的MDCD特色教學(xué)模式，在教育技術(shù)與工程實踐特色硬件平臺搭建、實踐基地和導(dǎo)師隊伍建設(shè)以及學(xué)位論文評價等研究生培養(yǎng)質(zhì)量考核評價體系等工作中也進行了有益的探索，并積累了較為寶貴的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗。

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項目”――學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究

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培養(yǎng)模式探析[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（9）：28-31.

作者簡介：

云 ?。?975-），男，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師.研究領(lǐng)域：

社會計算，民族信息處理，計算機技術(shù)領(lǐng)域研究生教育.

劉向東（1967-），男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師.研究領(lǐng)域：計

算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與民族信息處理.

劉 爽（1977-），女，博士，副教授.研究領(lǐng)域：多媒體技術(shù)與

民族信息處理.

篇4

英文名稱：Aminocaproic Acid Injection

商品名稱：氨基己酸注射液

【是否處方】處方藥

【是否醫(yī)?！渴?/p>

【運動員慎用】否

【主要成分】化學(xué)名稱：6-氨基己酸。結(jié)構(gòu)式：NH2(CH2)5COOH

【性 狀】本品為無色或幾乎無色的澄明液體。

【藥理作用】本品是抗纖維蛋白溶解藥。纖維蛋白原通過其分子結(jié)構(gòu)中的賴氨酸結(jié)合部位特異性地與纖維蛋白結(jié)合，然后在激活物作用下變?yōu)槔w溶酶，該酶能裂解纖維蛋白中精氨酸和賴氨酸肽鏈，形成纖維蛋白降解產(chǎn)物，使血凝塊溶解。本品能定性阻抑纖溶酶原與纖維蛋白結(jié)合，防止其激活，從而抑制纖維蛋白溶解，高濃度(100mg/L)則直接抑制纖溶酶活力，達到止血效果。

【藥代動力學(xué)】本品分布于血管內(nèi)外間隙，并迅速進入細(xì)胞、胎盤。本品在血中以游離狀態(tài)存在，不與血漿蛋白結(jié)合，在體內(nèi)維持時間短，不代謝，給藥后12小時，有40%～60%以原形從尿中迅速排泄。t1/2為61～120分鐘。

【適 應(yīng) 癥】適用于預(yù)防及治療血纖維蛋白溶解亢進引起的各種出血。(1)前列腺、尿道、肺、肝、胰、腦、子宮、腎上腺、甲狀腺等富有纖溶酶原激活物臟器的外傷或手術(shù)出血，組織纖溶酶原激活物(t-PA)、鏈激酶或尿激酶過量引起的出血。(2)彌漫性血管內(nèi)凝血(DIC)晚期，以防繼發(fā)性纖溶亢進癥。(3)可作為血友病患者撥牙或口腔手術(shù)后出血或月經(jīng)過多的輔助治療。(4)可用于上消化道出血、咯血、原發(fā)性血小板減少性紫癜和白血病等各種出血的對癥治療，對一般慢性滲血效果顯著;對凝血功能異常引起的出血療效差;對嚴(yán)重出血、傷口大量出血及癌腫出血等無止血作用。(5)局部應(yīng)用：0.5%溶液沖洗膀胱用于術(shù)后膀胱出血;撥牙后可用10%溶液嗽口和蘸藥的棉球填塞傷口;亦可用5%～10%溶液紗布浸泡后敷帖傷口。

【用法用量】因本品排泄快，需持續(xù)給藥才能維持有效濃度，故一般皆用靜脈滴注法。本品在體內(nèi)的有效抑制纖維蛋白溶解的濃度至少為130?g/ml。對外科手術(shù)出血或內(nèi)科大量出血者，迅速止血，要求迅速達到上述血液濃度。初量可取4～6g(20%溶液)溶于100ml生理鹽水或5%～10%葡萄糖溶液中，于15～30分鐘滴完。持續(xù)劑量為每小時1g，可口服也可注射。維持12～24小時或更久，依病情而定。

【不良反應(yīng)】(1)本藥有一定的副作用，劑量增大，不良反應(yīng)增多，癥狀加重。而且藥效維持時間較短，現(xiàn)已逐漸少用。(2)常見的不良反應(yīng)為惡心、嘔吐和腹瀉，其次為眩暈、瘙癢、頭暈、耳鳴、全身不適、鼻塞、皮疹、紅斑、不泄精等。當(dāng)每日劑量超過16g時，尤易發(fā)生?？焖凫o注可出現(xiàn)低血壓、心動過速、心律失常，少數(shù)人可發(fā)生驚厥及心臟或肝臟損害。大劑量或療程超過四周可產(chǎn)生肌痛、軟弱、疲勞、肌紅蛋白尿，甚至腎功能衰竭等，停藥后可緩解恢復(fù)。(3)本品從尿排泄快，尿濃度高，能抑制尿激酶的纖溶作用，可形成血凝塊，阻塞尿路。因此，泌尿科術(shù)后有血尿的患者應(yīng)慎用。(4)易發(fā)生血栓和心、肝、腎功能損害，有血栓形成傾向或有栓塞性血管病史者禁用或慎用。

【禁 忌】(1)尿道手術(shù)后出血的病人慎用;(2)有血栓形成傾向或過去有血管栓塞者忌用;(3)腎功能不全者慎用。

【注意事項】(1)本品排泄快，需持續(xù)給藥，否則難以維持穩(wěn)定的有效血濃度。(2)有報道認(rèn)為本品與肝素并用可解決纖溶與彌漫性血管內(nèi)凝血(DIC)同時存在的矛盾。相反的意見則認(rèn)為兩者并用有拮抗作用，療效不如單獨應(yīng)用肝素者。近來認(rèn)為，兩者的使用應(yīng)按病情及化驗檢查結(jié)果決定。在DIC早期，血液呈高凝趨勢，繼發(fā)性纖溶尚未發(fā)生，不應(yīng)使用抗纖溶藥。DIC進入低凝期并有繼發(fā)性纖溶時，肝素與抗纖溶藥可考慮并用。(3)鏈激酶或尿激酶的作用可被氨基已酸對抗，故前者過量時亦可使用氨基已酸對抗。(4)本品不能阻止小動脈出血，術(shù)中有活動性動脈出血，仍需結(jié)扎止血。(5)使用避孕藥或雌激素的婦女，服用氨基已酸時可增加血栓形成的傾向。(6)本品靜脈注射過快可引起明顯血壓降低，心動過速和心律失常。

【相互作用】(1)本品即刻止血作用較差，對急性大出血宜與其他止血藥物配伍應(yīng)用。(2)本品不宜與止血敏混合注射。

【孕婦及哺乳期用藥】因本品易形成血栓和心、肝、腎功能損害，孕婦慎用。

【藥物過量】本品使用過量在機體組織中的濃度與毒理的關(guān)系不詳。血液透析或腹膜透析可清除本品。

【貯 藏】密閉保存。

【分 子 式】C6H13NO2

【分 子 量】131.17

篇5

王海，“中國打假第一人”，近日，他在微博上稱，某品牌洗衣液被檢測出含有“致癌物質(zhì)”熒光增白劑。隨后，生產(chǎn)該洗衣液的公司發(fā)表聲明，稱使用的二苯乙烯基聯(lián)苯類熒光增白劑，完全符合國家法規(guī)要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是安全環(huán)保的。

熒光劑能致癌么？

熒光增白劑是否真的致癌？它對人體到底有無危害？

王海表示：“熒光增白劑是國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局《職業(yè)病危害因素分類表》定性的化學(xué)毒物（代碼：HX82）。 從熒光增白劑的結(jié)構(gòu)來看，其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，人體吸收后，經(jīng)肝藥酶分解，加重了肝臟負(fù)擔(dān)，而且易分裂出苯胺及其他有機胺類物質(zhì)，進一步損傷人體的肝臟。苯胺類物質(zhì)已經(jīng)證明有很強的致癌作用?！?/p>

對此，我國染料權(quán)威研究機構(gòu)、沈陽化工研究院染料研究所所長王景國對記者表示，到目前為止，他沒有看到任何毒理性實驗數(shù)據(jù)，證明熒光增白劑可以致癌?！叭藗兤毡檎J(rèn)為，熒光本身就致癌，其實是一種誤讀。”

王景國說，熒光只是一種光學(xué)現(xiàn)象，跟致癌沒有直接關(guān)系，是否致癌，完全取決于化學(xué)結(jié)構(gòu)。熒光增白劑，可形象地認(rèn)為是一種“白色” 染料，其結(jié)構(gòu)特點，決定其可吸收紫外光，與此同時，還可產(chǎn)生藍(lán)紫色的熒光?！坝捎谒{(lán)紫光與黃色光互補后消色，因此，織物看上去給人一種更白、更鮮艷的感覺。”

熒光增白劑的主要用途是作為染料，并非去污的有效成分

“據(jù)我了解，洗滌用品中添加的多為熒光增白劑CF-351，其化學(xué)結(jié)構(gòu)為二苯乙烯聯(lián)苯二磺酸，這其實屬于低毒的化合物，其毒性可能還不如氯化鈉，也就是通常所說的食鹽?！蓖蹙皣f。

王海認(rèn)為，熒光增白劑的主要用途是作為染料，并非洗滌衣物去污必需的有效成分，相反因其附著力強而難以去除，累積在衣物上還會導(dǎo)致白色衣物發(fā)黃，彩色衣物發(fā)暗。

對此，王景國表示，熒光增白劑主要用于紡織、洗滌、塑料和紙張四大領(lǐng)域，對于衣服尤其是白色衣服，由于時間長了會發(fā)黃，隨著人們對色彩的要求也越來越苛刻，熒光增白劑增艷、增亮作用，滿足了人們的這種要求。

“熒光增白劑既有油溶性的，也有水溶性的，前者一般不溶于水，主要用在塑料上，而后者則溶于水，洗滌用品使用的多為這類熒光增白劑?！蓖蹙皣嬖V記者，其實在洗衣粉和洗衣液中，不可能添加過多的熒光增白劑，“加多了衣服反而會發(fā)黃?！?/p>

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)稱熒光增白劑沒有問題

6月20日，中國洗滌用品工業(yè)協(xié)會發(fā)表特別說明指出，國際國內(nèi)大量的研究權(quán)威報告證明，《洗滌劑用熒光增白劑》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定使用的熒光增白劑安全可靠，不會對人體和環(huán)境造成負(fù)面影響，同時可以改善和提高洗滌效果。

記者查閱到，我國《食品衛(wèi)生法》第六條規(guī)定，食品、食品包裝紙、餐巾紙禁止使用熒光增白劑。而2008年9月1日起正式實施的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《QB/T2953-2008洗滌劑用熒光增白劑》，其中規(guī)定，衣物洗滌劑中可以使用熒光增白劑二苯乙烯基聯(lián)苯類和雙三嗪氨基二苯乙烯類。

熒光增白劑的使用含量，應(yīng)該有所限制

不過，王海對記者表示，中國洗滌用品工業(yè)協(xié)會都是站在企業(yè)一邊，他們的說法不足取信。而行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然得考慮行業(yè)利益，這份行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的起草單位，大多也都是洗衣液、熒光增白劑的生產(chǎn)企業(yè)。

王景國坦言，我國對熒光增白劑的研究不多，大多都是企業(yè)為了宣傳自己的產(chǎn)品，需要提供相關(guān)的數(shù)據(jù)，可能會做一些這方面的實驗研究。而在學(xué)界，專門從事熒光增白劑毒性方面的研究機構(gòu)，并沒有幾家。

據(jù)了解，自上世紀(jì)80年代起，我國科研院所、大專院校加大了對熒光增白劑的研究力度，并在十幾年研究的過程中，相繼有多個具有較大影響的新品種投入工業(yè)化生產(chǎn)，填補了國內(nèi)空白，提高了我國熒光增白劑研究水平。

“但是，與發(fā)達國家相比，差距仍然存在?！蓖蹙皣f，因為研究需要很多錢，整個做下來可能要上百萬。我國現(xiàn)在做得比較多的，是熒光增白劑的急性毒性，慢性毒性做得比較少，而一個慢性毒性的實驗，至少要做兩年。

篇6

2.耐心聽我講完廢話的人真溫柔。

3.一百個不愛我的細(xì)節(jié) 一張愛我的。

4. 我不找你你不找我 是比誰更酷 。

5.我也想當(dāng)一個平平無奇的戀愛小天才。

6. 要把溫柔交付給一個能察覺你小情緒的人。

7.可以和你親親抱抱但不會做任何越界的事 因為我是你女朋友不是你老婆 女生一定要自愛讓喜歡的男生帶回家。

8.其實我不太懂喜歡 可我想走向你。

9.用心的喜歡和極致的偏愛都值得尊重。

10.我可以一直不談戀愛，但你一定要在。

11.每個女孩都是銀河遺落在世間的星星。

12.生活原本沉悶 但跑起來會有風(fēng)。

13.就算星星碎掉了 溢出來的光也很好看。

14.夕陽總會落在你身上 你也會快樂一場。

篇7

比如Rachel Zoe,在成為社交名媛兼具時尚偶像Nicole Richie的私人stylist后,Nicole Richie穿過的物件,4小時內(nèi)就可創(chuàng)造銷售奇跡――這不是名媛的魅力,大家都知道,這是Rachel Zoe的風(fēng)格號召力。

中國為何還沒有Stylist呢?說白了,時尚的活做的還不夠?qū)I(yè):化妝師不精通服裝,服裝設(shè)計師不精通化妝,中國的化妝師和設(shè)計師都不能引導(dǎo)世界潮流,所謂的stylist在化妝和服裝兩方面總有一個強項一個弱項……總之,沒有一個時尚全能冠軍,就沒有一個Stylist誕生。

沒關(guān)系,我們已經(jīng)在慢慢了解Stylist的工作了。了解他們的工作細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)他們的成長經(jīng)歷,摸清他們的工作方向.對于我們研發(fā)人員而言,我們不僅要學(xué)牌設(shè)計師的設(shè)計手法和理念,我們更要關(guān)注Stylist的市場動態(tài)。因為,他們是我們最好的時尚導(dǎo)師,會給你全面的流行資訊運用指導(dǎo)……

Part 1 Stylist的入門級了解

?成為Stylist 所具備的條件

敬業(yè)精神

當(dāng)然作為一位Stylist首先一定要搞好自己的造型。剛剛離世的帽子女王,倫敦Tatler雜志的Stylist與時裝編輯Isabella Blow,至今仍保持著一項紀(jì)錄:時裝周期間,一天換七套行頭,只因為要參加七場秀。即使在日常生活中,她也從來沒有放棄“衣不驚人死不休“的人生原則:夸張的帽飾,拖地三尺的頭飾,希臘雕像,圣女貞德,印度王公的造型――泰然自若的出入。同其他的時裝編輯同樣身兼數(shù)職的她,始終不會在自己的造型問題上馬虎,這才叫作職業(yè)精神。

天分

stylist必須對最新最熱的流行資訊非常敏感,擁有強烈的購物且從中得到必要的反饋信息,且有著強烈的個人風(fēng)格和原創(chuàng)能力。

人際關(guān)系

stylist這個職業(yè)不僅僅需要你的時尚天分,還要看你認(rèn)識誰,需要你有良好的人際關(guān)系網(wǎng)。你需要和各式各樣的人建立良好關(guān)系――有明星、攝影師、公關(guān)經(jīng)理、其它媒體等。

多面手

必須做一個多面手:從發(fā)型,妝容,再到衣服,鞋子以及與活動相關(guān)的配飾,必須要清楚每一件事,同時還要處理一些具有挑戰(zhàn)性的事情。

其它

必須有厚臉皮,并且準(zhǔn)備好應(yīng)付遭到拒絕的挫敗感。當(dāng)你聽到一個肯定時你也許已經(jīng)經(jīng)歷了5次拒絕。 最好有一個強大的親友團來支持你這份工作,這會幫助你在困境和遇到挫折時堅持下來并且戰(zhàn)勝困難。

?如何成為Stylist

如果你經(jīng)常因為你的時尚品位而得到認(rèn)可和贊揚的話,你可以考慮利用你的審美天賦來從事這份Stylist的職業(yè)。當(dāng)然這不是成為Stylist的必經(jīng)之路,但會為你更好地了解時尚產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域提供很大的幫助。

有以下幾種途徑讓自己先邁入時尚界的大門,從時尚雜志的助理編輯做起,或先為某個stylist做助理。

在網(wǎng)頁上創(chuàng)建一個自己的主頁,登上你的作品:服裝搭配造型的模特照,這樣方便一些客戶或聘用方了解你,更加容易被認(rèn)可。

在一線的服裝店鋪工作一段時間,因為在那里可以幫助你學(xué)到一些你即使在專業(yè)院校也學(xué)不到的色彩和款式上的專業(yè)內(nèi)容。

如果你想成為這個領(lǐng)域的核心力量,你必須身處時尚產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的地區(qū)。當(dāng)然,競爭也會更加激烈。

必須對這份工作充滿激情,才有可能在這個競爭激烈的行業(yè)里站穩(wěn)腳跟。對這份工作的熱情可以幫助你,當(dāng)你在這個領(lǐng)域里工作經(jīng)常要面臨的不可避免的壓力時給你支持。

敲門磚

Step1

拿取一個時尚學(xué)位。最好是涵蓋了商務(wù)和時尚造型的專業(yè)。類似于倫敦時裝學(xué)院這樣的院校,可以提供很好的時尚方面的教育。

自我提升

Step2

要經(jīng)常地閱讀時尚雜志,參加時裝秀,熱衷于出席各種時尚活動,以此來保持自己的時尚嗅覺和敏銳度,時刻掌握最新的流行趨勢,要知道現(xiàn)在什么是最流行的設(shè)計,誰是最紅的設(shè)計師。

職業(yè)發(fā)展

Step3

努力成為你所在的這個城市里的服裝店鋪的私人購物顧問,這樣才能對你了解最新的潮流趨勢和掌握顧客需求有所幫助。

站穩(wěn)腳跟

Step4

開始建立客戶基礎(chǔ),給你的服務(wù)做宣傳,并且建立一個合理的收費標(biāo)準(zhǔn)。直到你的客戶名單開始逐步增加。努力的幫客戶挑選衣服,創(chuàng)建符合他自己的衣櫥,開發(fā)適合每個人自身特點的造型。如果你的工作出色的話,你的客戶滿意的話,她會把你介紹給其他的人。

長遠(yuǎn)規(guī)劃

Step5

然后開始考慮搬到一個你更容易接觸到高端客戶的地區(qū)工作生活。

?Stylist的工作性質(zhì)

Stylist的魅力不僅僅在于像服裝設(shè)計師一樣接觸各式各樣,美輪美奐的服裝。更多的它是一份和人打交道的工作。在國外它是一項分工明確,前途光明且薪水可觀的職業(yè)。

客戶端

時裝公司會雇傭stylist來為他們審核產(chǎn)品系列。

大型的連鎖零售商會雇傭stylist來給活動做風(fēng)格定位。

一些名人設(shè)計師,時裝秀,電視,錄像,雜志。

還有一些私人的雇主,比如一些有經(jīng)濟實力的對造型有特殊要求的人。明星就是其中之一,她們會聘請stylist來負(fù)責(zé)她們整個的穿衣打扮的內(nèi)容。包括穿什么去喝咖啡,去Club,一直到出席首映禮。

時裝設(shè)計師和Stylist的

本質(zhì)區(qū)別

一個時裝設(shè)計師做設(shè)計,她/他的工作對象是服裝、面料。這意味著她/他又發(fā)表了一個全新關(guān)于設(shè)計款式、面料和顏色的理念。

一個Stylist做的是風(fēng)格。她/他的服務(wù)對象是人。要對時尚有極其的敏感度,什么顏色和風(fēng)格是最流行的,對于一個人來說什么才是最適合她的,或者是幫助店鋪把握時尚感覺。不過很多的時裝設(shè)計師都在同時做設(shè)計和造型。

不只是服裝

經(jīng)常會有一些公司聘請Stylist來負(fù)責(zé)一些宣傳活動或服裝秀場的整體氛圍。他們不但要負(fù)責(zé)挑選和搭配服裝,還要負(fù)責(zé)挑選搭配這場活動的背景音樂,以確保整個活動向人們正確的傳遞和表達設(shè)計師的思路和思想。

自由工作者

Stylist通常不用為公司工作,他們的主要工作是建立在自由職業(yè)的基礎(chǔ)上的,這就要求他們要有很強的時間掌控力,根據(jù)自己的時間表來合理的安排各項工作。

與私人購物顧問很相似

stylist類似于一個私人購物顧問,現(xiàn)在許多的高端的百貨公司都為顧客提供這種服務(wù)。解讀一個人的個人風(fēng)格并且?guī)退麄兲暨x服裝來做個人造型,這也是成為一個stylist的重要組成部分。在成為一個stylist之前先從私人購物顧問做起會對未來的工作有很大的幫助。

環(huán)球旅游的機會

要想在這個領(lǐng)域里有所突破是十分艱辛的,當(dāng)然也有好的一面。作為Stylist,你會因為工作需求而獲得大量的旅行機會。比如陪同一個客戶去她的海濱度假住所,幫助她挑選搭配度假著裝;或者是去巴黎看秀,以便幫助服裝精品店的買手來物色下一季的貨品。

這個職業(yè)最好和最糟糕的地方

好的一面是Stylist享有一些獨一無二的權(quán)力。你能夠有機會去接觸名人們,并按照個人喜好來打造他們的造型。需要同頂級攝影師合作,并在世界范圍內(nèi)挑選攝影場地?；蛟S還會受邀參加一些頂級品牌的時尚會,挑選一些自己喜愛的服裝。

糟糕的一面是,有時工作時間很長,并且由于接觸的人多了,有時難免要應(yīng)付一些難纏的人。你需要在工作現(xiàn)場看管各式服裝,如果弄臟它們,哪怕只是一個小小的污跡,你都要為此支付賠償。

大賣產(chǎn)品的“制造者”

可以毫不含糊地說,一件服裝的流行命運是掌握在stylist的手上的。它能否受到stylist的青睞就意味著它是否能成為大熱產(chǎn)品,對于品牌來說就意味著可觀的銷售額。

一手打造了《sexy and city》里的四個女主角造型的Patricia Field,她的成功讓女主角的造型風(fēng)格深入人心,成為都市女性相繼模仿的對象,那些服裝當(dāng)然也就成為了熱賣產(chǎn)品。當(dāng)拍攝《S&C》第二季時,如果品牌“能接到從PatriciaField辦公室打來,要求借衣服的電話時,一定會高興得跳起來”,因為《S&C》=熱銷產(chǎn)品。

全能人物,多重身份

Stylist的工作性質(zhì)要求他們的技能要十分全面,工作內(nèi)容所涉及的面也很廣泛,除了報刊、雜志、品牌、百貨公司、還有很多成為明星名媛們的私家著裝顧問。像美國著名的stylist Patricia Field,她的職業(yè)生涯橫跨演藝、時裝、文化界,工作環(huán)境遍及全球各地,并擁有概念店主、設(shè)計師、stylist、品牌藝術(shù)顧問、電影電視舞臺戲劇服裝指導(dǎo)等多重身份。

?Stylist典型的一天

Stylist Sam 這一天要為一個公司客戶的平面廣告宣傳的拍攝做造型,忙碌的一天涉及到了很多工作細(xì)節(jié),對于這個職業(yè)的工作性質(zhì)十分具有代表性。

前期的準(zhǔn)備工作:

1.收集資料

當(dāng)收到訂單后,第一步是搜集有關(guān)這個客戶的背景資料,對客戶進行初步的了解,包括產(chǎn)品定位,服務(wù)風(fēng)格,人文理念等等。

2.初步溝通

接著進行第一次的初步溝通:最好是面對面地與客戶溝通,在溝通時首先聆聽他們的需求和想法,快速的分析和構(gòu)思,表述自己的理解和意見。這樣對于互相理解對方的意圖很有幫助,以便于及時避免誤解、調(diào)整定位。

3.確定方案

在未來的幾天內(nèi)做出細(xì)化的方案發(fā)給客戶確認(rèn),根據(jù)客戶提出的意見修改再確認(rèn),反復(fù)溝通3～4次,最終敲定方案。

4.確定拍攝事宜

根據(jù)方案開始準(zhǔn)備服裝配飾。首先去了解市場,逛品牌店鋪,根據(jù)要求尋找所需目標(biāo)。一一記下后,聯(lián)系這些品牌的公關(guān),溝通借裝事宜。與此同時要聯(lián)系參與拍攝的所有工作人員,包括攝影師、化妝師、模特等,敲定拍攝時間,拍攝地點。還有一個重要環(huán)節(jié)就是與攝影師進行面對面的溝通,闡述造型要點及要表達的中心思想,切磋拍攝方案并敲定拍攝細(xì)節(jié)。

拍攝日當(dāng)天

4∶00 a.m

大約凌晨4點起床穿衣服,吃早餐。接著要把一部分服裝、衣架和其他雜項設(shè)備都裝上車。

6∶30 a.m

聯(lián)系這個項目中會用到的服裝供應(yīng)商,確認(rèn)具體的取貨時間及人員。并通知助理為馬上要進行的項目做好準(zhǔn)備。

8∶30 a.m

和客戶進行拍攝前的最終磋商,及告知拍攝的具體流程和時間表。與此同時,由助理協(xié)助把提前聯(lián)系好的服裝從店鋪或公司取回來。匯總并清點數(shù)目。

2∶00 p.m

然后,按照之前打電話確認(rèn)的時間提前兩個小時到達目的地,這樣方便去做開工之前的各項準(zhǔn)備工作。

2∶30 p.m

和這個項目的各個工作人員,包括攝影師、雜志編輯、藝術(shù)總監(jiān)、客戶端或公關(guān),進行每一個步驟地協(xié)商和確認(rèn)。

3∶00 p.m

服裝全部到位后熨燙整理,清點數(shù)目,然后通過之前的流行趨勢研究和敲定的搭配方案,在現(xiàn)場把每一身造型提前搭配出來,歸納整理,確保每一個造型的服裝,鞋子和配件都在一起,讓每一個人員都清楚知道哪個是屬于同一個造型或主題的。

4∶00 p.m

接著正式進入拍片工作。action!cut!根據(jù)現(xiàn)場電腦顯示的同步效果,需要的話及時調(diào)整或修改造型的一些細(xì)節(jié)。然后繼續(xù)換下一套,接著,action!cut!周而復(fù)始,然后終于結(jié)束一天的拍攝工作。

10∶00 p.m

后續(xù)的工作包括清點數(shù)目并把借來服飾熨燙整理,完好無損的歸還給服裝供應(yīng)商。

Part 2 全球最知名的Stylist

Stylist目前國內(nèi)還是比較鮮為人做的職業(yè),大多數(shù)時候很多時裝編輯就身兼Stylist。其實在國外Stylist這個職業(yè)已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)成熟。那就讓我們來了解一下那些來自時尚圣地的Stylist們里的關(guān)鍵人物吧。

Caroline Sieber

Caroline Sieber最出名的身份是Stylist。她既是雜志追捧的對象,又為眾多明星打理裝扮。這一眾明星客戶當(dāng)中,“小魔女“Emma Waston是最為出色的作品。

Caroline Sieber出生在奧地利,成長于倫敦大都市,身受藝術(shù)與摩登的熏陶,最終出落成了韻味十足的時尚尖端的Stylist。她還曾是摩納哥王子的女友。她的風(fēng)格結(jié)合古典淳樸與現(xiàn)代韻味,朝氣蓬勃,青春無限,魅力誘人。讓我們一起看看喜愛出鏡,在時尚圈、娛樂圈都混得如魚得水的Caroline Sieber自己的穿搭風(fēng)格吧!

Géraldine Saglio

她是Vogue Paris軍團中的一員,助理Stylist,很年輕,今年25歲。個人風(fēng)格走的也是Vogue Paris的標(biāo)志性“黑色路線”。

近來在街拍博客上人氣很旺,粉絲隊伍巨大。

她現(xiàn)在也加入到媽媽行列。說起來,今年Vogue Paris軍團中的幾位新媽媽級的Stylists,風(fēng)格雖然都是暗黑路線,卻各有不同:Mélanie Utzmann Huynh是精致的現(xiàn)代派時髦,Julia von Boehm是成熟性感的女人味,而Géraldine Saglio則顯得更青春隨意。

Rachel Zoe

說起Rachel Zoe,許多人想起的就是她大量的咖啡+大量的煙的“三餐”形象,當(dāng)然還有經(jīng)她手制造出來一模一樣的It Girl,個個有如她本人翻版的衣著風(fēng)格,連同身型打扮,一不留神,狗仔隊都會跟錯人!但確實她帶起了這幾年整個歐洲時尚新貴的潮流:六、七十年代風(fēng)格裝束、金發(fā)、褐色皮膚、大蒼蠅墨鏡、五寸高跟鞋。

她出身于紐約猶太人一個富貴之家,在華盛頓大學(xué)讀社會學(xué)和心理學(xué),但畢業(yè)后在《YM》雜志當(dāng)時裝助理,而出色的時尚眼光使她早早就同有名的水晶手袋設(shè)計師Judith Leiber一同設(shè)計包袋,而她真正的事業(yè)是從06年她開始以個人身份為明星們做stylist,經(jīng)她手打造出來的無不大紅大紫,而最為人稱道的就是Nicole Richie灰姑娘的星夢歷程。當(dāng)年剛出道青春無敵,但因為身材矮小只有155CM的她顯得肥矮總被人取笑所以星運平平。但當(dāng)她遇上Rachel zoe后,一切都不一樣了,搖身變成可以配搭任何時尚服飾的巨星!

Rachel Zoe到底有多厲害?Lindsay Lohan 經(jīng)她改造之后,成為了Miu Miu的廣告女郎。Nicole Richie由Paris Hilton身邊的綠葉變成了媒體追捧的時尚Icon。Keira Knightley的長相標(biāo)志,不過星味稍嫌不足,Rachel為她找來獨一無二的Valentino古董晚裝出席奧斯卡,把一姐Nicole Kidman的風(fēng)頭也搶走了。

Rachel Zoe更將事業(yè)發(fā)展到配飾設(shè)計領(lǐng)域,與著名配飾品牌Judith Leiber合作設(shè)計奢侈品包袋。她還成為韓國三星品牌智慧手機Samsung BlackJack的廣告代言人。同時,Rachel Zoe也是GAP鞋履和包袋的顧問。

Camille Bidault Waddington

曾被Tatler雜志評為全世界最會穿衣的女人,她的名字和一大堆雜志和一大堆品牌緊緊相連,她是Selfservice雜志的時尚總監(jiān),她是Marc by Marc Jacobs, Emilio Pucci的時尚顧問,她的作品時常出現(xiàn)在Dazed and Confused,The Face,Pop,Numero,Vogue等知名雜志。這個活得無比自在瀟灑的女人總是坦然地面對鏡頭,極其自信。她的大膽與創(chuàng)意也體現(xiàn)在她對服飾的選擇與搭配,總是在怪中求勝,魅力十足。

Lotta Volkova

她是設(shè)計師,自家品牌風(fēng)格獨特,同時也是Stylist,同Dazed & Confused等風(fēng)格前衛(wèi)的雜志有較多合作。個人最引人注目沒過于前衛(wèi)的發(fā)型和吸血鬼般的妝容。大膽時髦。

篇8

論文關(guān)鍵詞：]人民幣實際匯率，“Balassa-Samuelson假說”可計算一般均衡

 

一 問題的提出與文獻回顧

對于一個日益開放環(huán)境下快速增長的經(jīng)濟體而言，本幣實際匯率是體現(xiàn)該國整體經(jīng)濟基本面變動的重要因素，同時又對內(nèi)外部經(jīng)濟關(guān)系加以調(diào)整的關(guān)鍵價格桿杠。2005 年7月21日, 央行宣布我國開始實行以市場供求為基礎(chǔ)、參考一籃子貨幣進行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。匯率改革的部分原因是由于認(rèn)為快速的經(jīng)濟增長應(yīng)當(dāng)與實際匯率的升值相聯(lián)系；而這也是與“Balassa-Samuelson假說”相關(guān)聯(lián)，它認(rèn)為貿(mào)易部門生產(chǎn)率提高會引起非貿(mào)易部門的價格上漲，從而使實際匯率升值。另一個原因是來自于巨額貿(mào)易順差所引起的國際貿(mào)易摩擦與主要貿(mào)易伙伴國的壓力。

從“Balassa-Samuelson假說”角度對人民幣實際匯率展開研究，不同的學(xué)者提出了不同的觀點和分析方法?？隙ㄕ哂校河崦龋?001）對亞太經(jīng)濟合作組織（APEC）的部分成員的經(jīng)濟增長與匯率變動的關(guān)系做了經(jīng)驗分析，得出了在經(jīng)濟高增長的東亞地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展帶來了實際匯率的上升；王維（2003）采用ADF和Johansen檢驗方法，對人民幣實際匯率、美國貿(mào)易與非貿(mào)易部門相對勞動生產(chǎn)率和中國貿(mào)易與非貿(mào)易品部門相對勞動生產(chǎn)率進行單位根檢驗和協(xié)整檢驗，發(fā)現(xiàn)三個變量線性組合中有且僅有一個協(xié)整向量，中國相對勞動生產(chǎn)率對人民幣實際匯率的彈性較大。否定者有：胡援成，曾超（2004）在估計人民幣均衡實際匯率模型中對“Balassa-Samuelson假說”進行分析時發(fā)現(xiàn)，中國相對較高的勞動生產(chǎn)率增長并不能最終導(dǎo)致實際匯率的升值，究其原因在與中國社會遠(yuǎn)未實現(xiàn)充分就業(yè)；楊長江（2002）采用了勞動力無限供給和工資不變作為理論假設(shè)，在勞動力無限供給和貿(mào)易品部門購買力平價不成立的情況下，本國的價格水平將因為貿(mào)易品價格的降低而降低，意味著實際匯率的貶值。在分析方法上絕大多數(shù)是理論模型與計量經(jīng)濟模型，而較為少見的是Rod & Dai(2007)使用一個三部門改進的1-2-3（CGE）模型研究了中國實際匯率問題。Rod認(rèn)為經(jīng)濟論文，對于實際匯率影響最強的力量是中國總儲蓄相對于它的投資的增長以及與之相聯(lián)系的在資本帳戶上的流出的擴大。鑒于應(yīng)用可計算一般均衡（CGE）分析人民幣實際匯率的研究較少，我們將從這一新的視角，并結(jié)合中國的實際經(jīng)濟，對人民幣實際匯率的決定因素進行剖析。

二 “Balassa-Samuelson假說”與中國實際匯率

（一）“Balassa-Samuelson假說”

巴拉薩—薩繆爾森假說（Balassa-Samuelson hypothesis）認(rèn)為經(jīng)濟增長率越高的國家，工資實際增長率也越高，實際匯率的上升也越快。當(dāng)貿(mào)易產(chǎn)品部門（制造業(yè)）生產(chǎn)效率迅速提高時，該部門的工資增長率也會提高。國內(nèi)無論哪個產(chǎn)業(yè)，工資水平都有平均化的趨勢，所以盡管非貿(mào)易部門（服務(wù)業(yè)）生產(chǎn)效率提高并不大，但是其它行業(yè)工資也會以大致相同的比例上漲，這會引起非貿(mào)易產(chǎn)品對貿(mào)易產(chǎn)品的相對價格上升。我們假定貿(mào)易產(chǎn)品（按外匯計算）的價格水平是一定的，這種相對價格的變化在固定匯率制的情景下，會引起非貿(mào)易產(chǎn)品價格的上漲，進而引起總體物價水品（貿(mào)易產(chǎn)品與非貿(mào)易產(chǎn)品的加權(quán)平均）的上漲。如果為了穩(wěn)定國內(nèi)物價而采取浮動匯率的話，則也表現(xiàn)為名義匯率升值。無論那種情況都會使實際匯率升值龍源期刊。

如果名義匯率E被定義為由一定數(shù)量的單位外國貨幣表示的單位本國貨幣。eR表示為國內(nèi)一籃子商品與國外一籃子商品的交換率。那么一國與它的貿(mào)易伙伴國i之間的雙邊實際匯率可以近似地表示為兩國國內(nèi)生產(chǎn)總值價格指數(shù)的比率，PY ( pN , pT )和PiY(piN , piT)/Ei，這里pN 和pT的上標(biāo)分別表示非貿(mào)易與貿(mào)易品及其服務(wù)。

(1)

以上是實際與名義匯率之間的基本關(guān)系。考慮這樣的例子：假設(shè)國內(nèi)與國外價格以共同幣值單位表示（Ei=1），在GDP中非貿(mào)易品份額為，在國內(nèi)國外相同，價格近似地使用C-D函數(shù)形式，所有貿(mào)易品滿足一價定律，意味著貿(mào)易是非扭曲的，即pT= piT。在這些條件下，實際匯率為：

(2)

非貿(mào)易品價格的關(guān)鍵作用是清楚的。當(dāng)價格以一個共同貨幣度量，相對于一個共同計量單位，國內(nèi)與國外非貿(mào)易品價格比率對實際匯率起決定作用。為說明對生產(chǎn)率所依賴的關(guān)聯(lián)型，假設(shè)勞動是唯一投入，工資是唯一生產(chǎn)成本，國內(nèi)貿(mào)易與非貿(mào)易部門每工人產(chǎn)出率為AT和AN。在貿(mào)易伙伴國，相應(yīng)產(chǎn)出率是AiT和AiN。在貿(mào)易與非貿(mào)易部門中的工資率和生產(chǎn)價格之間的關(guān)系在兩個部門遵循均等價格，即勞動邊際產(chǎn)品價值相等：W = AT pT = AN pN ,Wi= AiT piT= AiN piN，那么，貿(mào)易伙伴國的工資率差距只依賴于它們的貿(mào)易品生產(chǎn)率：W/Wi=AT/AiT。如果非貿(mào)易生產(chǎn)率水平在所有貿(mào)易伙伴中是相同的（AN=AiN），那么就有：，則： 。

根據(jù)“Balassa-Samuelson假說”，如果某國具有較高的貿(mào)易品生產(chǎn)率增長，經(jīng)濟論文，它的實際匯率必須升值。綜上所述：假設(shè)貿(mào)易品部門遵循一價定律，那么非貿(mào)易品部門兩國間的相對價格決定雙邊實際匯率；假設(shè)非貿(mào)易品部門生產(chǎn)率相等，且唯一的要素勞動的邊際產(chǎn)品價值在兩部門相等，并也假設(shè)貿(mào)易品部門遵循一價定律，那么貿(mào)易品部門相對勞動生產(chǎn)率決定非貿(mào)易品部門相對價格；所以貿(mào)易品部門的相對勞動生產(chǎn)率決定實際匯率。

進一步的簡要總結(jié)“Balassa-Samuelson假說”就是：當(dāng)貿(mào)易品部門勞動生產(chǎn)率提高以后，它抬高了全國的工資水平，非貿(mào)易品部門勞動生產(chǎn)率的提高趕不上全國工資水平的提高，它只有通過提高價格來提高工資，這就引起了實際匯率升值。從式（1）看出：固定匯率制下，“Balassa-Samuelson假說”表現(xiàn)為通貨膨脹，在浮動匯率制下表現(xiàn)為名義匯率升值，如圖1所示：

圖1 什么是巴拉薩-薩謬爾森假說？

（二）“Balassa-Samuelson假說”在中國二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的考察

假說的兩個關(guān)鍵性假設(shè)是：首先，貿(mào)易品部門的生產(chǎn)率增長快，其次，由于聯(lián)動的工資壓力，非貿(mào)易的服務(wù)價格會相對上漲。我們先考察第一個假設(shè)。

表1 部門全要素生產(chǎn)率

 

%

GDP

農(nóng)業(yè)

工業(yè)

服務(wù)業(yè)

1986-1989

3.5

1.4

3.8

3.8

1990-1994

5

1.6

7.7

2.3

1995-1997

5.7

5.5

3.7

3.2

1998-2001

4.1

-0.2

8.9

-0.5

2002-2005

6

5.4

篇9

甲方：_______省_______水電開發(fā)公司

乙方：_______大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院

信息化是目前我國的重要基礎(chǔ)建設(shè)。企業(yè)需要開拓市場提高管理水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、提高勞動生產(chǎn)效率、減少事故災(zāi)害等，最需要的就是有效的計算機應(yīng)用技術(shù)。尤其是在我國加入wto，迎來經(jīng)濟大發(fā)展的形勢下顯得更加迫切。當(dāng)前人才成為主要矛盾，為此，甲、乙雙方經(jīng)過協(xié)商，就各種層次的人才培養(yǎng)工作達成如下協(xié)議：

1、甲乙雙方確認(rèn)，在今后的三年內(nèi)，合作培養(yǎng)甲方急需的如下幾個層次的人才：

(1)計算機應(yīng)用技術(shù)在職工程碩士、在職工學(xué)碩士

(2)培訓(xùn)計算機應(yīng)用系統(tǒng)操作人員

(3)培訓(xùn)計算機應(yīng)用系統(tǒng)管理人員

2、乙方對甲方的本科學(xué)歷人員進行在職工程碩士和工學(xué)碩士培養(yǎng)，每年可承擔(dān)10-15人的數(shù)額;對甲方的操作人員和管理人員培訓(xùn)工作，每年可根據(jù)甲方的需求舉辦1-2期培訓(xùn)班，每期20-30人。

3、乙方負(fù)責(zé)對甲方的在職研究生的教學(xué)工作，主要是承擔(dān)碩士課程教學(xué)及學(xué)位論文的指導(dǎo)工作，并按照國家對在職人員進修學(xué)位授予條件，授予國家承認(rèn)的工程碩士或工學(xué)碩士學(xué)位，并頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書。

甲方負(fù)責(zé)遴選到乙方培養(yǎng)的在職研究生，為他們的業(yè)余學(xué)習(xí)時間作好妥當(dāng)?shù)陌才牛⒔Y(jié)合本單位的工作、生產(chǎn)實際，為他們提供適當(dāng)?shù)墓こ虘?yīng)用研究或者技術(shù)改造項目，既解決本單位的實際問題，又為他們的學(xué)位論文的撰寫提供必要的條件。

4、乙方負(fù)責(zé)對甲方派出的計算機操作人員和管理人員的培訓(xùn)工作，承擔(dān)甲方需要的課程教學(xué)及結(jié)業(yè)考核工作，并頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書。

5、本協(xié)議如有未盡之處，須由甲乙雙方經(jīng)充分協(xié)商解決。

6、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各持二份。

7、本協(xié)議自簽訂之日起生效。

甲方：_______省_______水力開發(fā)公司乙方：_______工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院

篇10

10年增長數(shù)量最多的前5種職業(yè)依次為：小學(xué)教師(特教除外)、會計師／審計師、計算機軟件工程師(應(yīng)用軟件)、計算計機系統(tǒng)分析師、高中教師(特教除外)。

按美國勞工部統(tǒng)計局每兩年公布一次就業(yè)市場的詳細(xì)情況，最近公布的2004-2014年美國勞工就業(yè)市場預(yù)測，以受教育程度，獲得不同的學(xué)位，分門別類地列出1 O年增長速率最快的前5種職業(yè)和增長數(shù)量最多的前5種職業(yè)。前6類為：01、醫(yī)學(xué)博士、法學(xué)博士：02、哲學(xué)博士；03、碩士學(xué)位；04、學(xué)士學(xué)位以上，并且有工作經(jīng)驗；05、學(xué)士學(xué)位；06、副學(xué)士學(xué)位(2、3年制)。本期所介紹的是具有學(xué)士學(xué)位者的十年就業(yè)

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)通訊分析師

截至2004年，全美國計算機數(shù)據(jù)管理員從業(yè)人數(shù)約為507000人，其中網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)通訊分析師從業(yè)人數(shù)為231000人，約有66000人以自雇方式工作。

截至2004年月的統(tǒng)計，全國平均收入s60600。最高的那10％的人員的年收入為s95040，最低的10％年收入s36260。這個薪水統(tǒng)計值包括所有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)通訊分析師，其中部分獲得碩士學(xué)位。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)通訊分析師的工作是設(shè)計、測試和評估網(wǎng)絡(luò)(包括局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng))和其他數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)。這個職業(yè)的工作經(jīng)驗和實干能力很重要，常常與其所接受的教育水平無關(guān)。

醫(yī)生助理

截至2004年，大約有62000個職位，但是實際從業(yè)人數(shù)低于這個數(shù)字，因為大約有15％的人身兼兩份醫(yī)生助理的工作，即在兩個醫(yī)療單位工作。

截至2004年5月的統(tǒng)計，全國平均收入s69410。最高的那10％人員的年收入為s94880，最低的10％年收入s37320。薪水的中間值為s70310。

醫(yī)生助理簡稱PA，全美50州都規(guī)定在完成正式的PA教育項目后，還需通過全國統(tǒng)一的PA執(zhí)照考試。PA課程項目通常兩年或兩年以上，學(xué)位從副學(xué)士到碩士不等，入學(xué)的條件也不等，大多數(shù)要求的基本條件為已經(jīng)上過兩年大學(xué)并且有一定的在醫(yī)療機構(gòu)工作的經(jīng)驗。目前全美有135所大學(xué)開設(shè)這個課程。

計算機軟件212程師(應(yīng)用軟件)

截至2004年統(tǒng)計，全美國計算機軟件工程師人數(shù)約為800000人。其中應(yīng)用軟件工程師為460000人，約有23000人以自雇方式工作。越來越多的軟件工程師以臨時和合同制工作方式工作。

截至2004年5月的統(tǒng)計，全國平均收入s74980。最高的那10％的人員的年收入為s113830，最低的10％年收入$46520。這個薪水統(tǒng)計值包括所有的計算機軟件工程師，其中部分獲得碩士學(xué)位。

計算機軟件工程師(系統(tǒng)軟件)

截至2004年統(tǒng)計，全美國計算機軟件工程師人數(shù)約為800000人，其中系統(tǒng)軟件工程師為340000人。

截至2004年5月的統(tǒng)計，全國平均收入$79740。最高的那10％的人員的年收入為s118350，最低的10％年收入$50420。這個薪水統(tǒng)計值包括所有的計算機軟件工程師，其中部分獲得碩士學(xué)位。

約30％在計算機系統(tǒng)設(shè)計與相關(guān)的工業(yè)界工作。約有23000人以自雇方式工作。越來越多的軟件工程師以臨時和合同制工作方式工作。

根據(jù)美國大學(xué)與雇主協(xié)會2005年的統(tǒng)計，獲得學(xué)士學(xué)位計算機工程的大學(xué)畢業(yè)生的平均起薪為$52464，獲計算機科學(xué)學(xué)士的大學(xué)畢業(yè)生的起薪為$50820。碩士的平均起薪為$60354。

網(wǎng)絡(luò)與計算機系統(tǒng)管理員

截至2004年，美國計算機支持專家與系統(tǒng)管理員的從業(yè)人員約有797000人。其中網(wǎng)絡(luò)與計算機系統(tǒng)管理員約有278000人。

截至2004年5月的統(tǒng)計，全國平均收入$40430。最高的那10％的人員的年收入為$69110，最低的10％年收入$24190。這個薪水統(tǒng)計值包括所有的網(wǎng)絡(luò)與計算機系統(tǒng)管理員。

雖然一般雇主都希望系統(tǒng)管理員具有學(xué)士學(xué)位，但是這個職業(yè)對學(xué)位的要求并不很嚴(yán)格，有副學(xué)士也有碩士學(xué)位。

小學(xué)教師(特教除外)

根美國教師協(xié)會統(tǒng)計，2003-2004年的小學(xué)教師的，全美國幼教、小學(xué)、中學(xué)和高中教師的總數(shù)約為380萬人，其中小學(xué)教師約為150萬人。

截至2004年5月的統(tǒng)計，全國幼教及中小學(xué)教師的中間收入為$41400到$45920之間。最高的那10％的人員的年收入為$66240到s71370之間，最低的10％年收入在$26730到$31180之間。這個薪水統(tǒng)計值包括所有幼教和中小學(xué)教師。

公立學(xué)校的教師至少必須獲得學(xué)士學(xué)位。美國50個州的公立小學(xué)教師都必須持有教師執(zhí)照，大多數(shù)州的私立學(xué)校教師不必持有教師執(zhí)照。

高中教師(除特教和職韭教育)

根美國教師協(xié)會統(tǒng)計，2003-2004年，全美國幼教、小學(xué)、中學(xué)和高中教師的總數(shù)約為380萬人，其中高中教師約為110萬人，另外約有中學(xué)教師(相當(dāng)于中國的初中)628000人。

截至2004年5月的統(tǒng)計，全國幼教及中小學(xué)教師的中間收入為$41400~$45920之間。最高的那10％的人員的年收入為$66240到$71370之間，最低的10％年收入在$26730到$31180之間。這個薪水統(tǒng)計值包括所有幼教和中小學(xué)教師。

公立學(xué)校的教師至少必須獲得學(xué)士學(xué)位。美國50個州的公立小學(xué)教師都必須持有教師執(zhí)照，大多數(shù)州的私立學(xué)校教師不必持有教師執(zhí)照。目前，某些?？频慕處煴容^缺乏，如數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、雙語和外語教師。

雖然全美國的小學(xué)教師和高中教師的需求增長數(shù)量很大，但是因地理位置和學(xué)校所在的不同區(qū)域而異：01、某些西部快速增長的州，特別是加州、愛達荷州、夏威夷州、阿拉斯加州、猶他州和新墨西哥州的教師需求將要大幅度增長，美國南部各州的增長將較平緩，東北部和中西部教師的需求則將處于穩(wěn)定甚至將略有下滑的趨勢。02、市中心的學(xué)校和落后貧窮的鄉(xiāng)村，教師的工作前景很好需求量很大。很多市中心的學(xué)校與鄉(xiāng)村一樣，處于高貧困地區(qū)，學(xué)校過分擁擠，教師薪水較低，難以雇到并且留住教師。03、郊區(qū)學(xué)校的環(huán)境和條件反而遠(yuǎn)比市中心的學(xué)校好，教師的薪水高，能夠吸引到高水平的教師，因此并不缺乏教師。

會計師、審計師

截至2004年統(tǒng)計，美國會計師／審計師總數(shù)約為120萬人，其中約有1／4在會計師事務(wù)所、稅務(wù)公司和簿記公司工作，約有1／10以自雇的方式營業(yè)。

根據(jù)美國大學(xué)與雇主協(xié)會的2005年大學(xué)畢業(yè)生薪水統(tǒng)計，具有會計專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生的全國平均起薪為$43265，具碩士學(xué)位的起薪為$46251。

會計師／審計師的薪水差距很大，收入范圍為$28250到$200750之間。在專業(yè)會計師事務(wù)所工作的會計收入較高。在聯(lián)邦政府工作的收入較低，起薪為$24677，大學(xué)期間學(xué)業(yè)極其優(yōu)秀的起薪為$30567。具有兩年工作經(jīng)驗的碩士起薪為$37390。聯(lián)邦政府內(nèi)主管／經(jīng)理級的會計師的平均薪水為$74907，審計師的平均薪水為$78890。

會計師這個職業(yè)并不一定要求持有執(zhí)照，很多在政府部門工作的會計師是沒有執(zhí)照的管理會計、內(nèi)部審計或政府會計／審計。但是，有執(zhí)照的會計師有較好的工作機會和較高的薪酬。會計師執(zhí)照英文簡稱CPA，大型會計師事務(wù)所一般要求新職員在一定的年限完成CPA考試。目前美國47個州要求報考CPA的基本必要條件是：修畢150個大學(xué)學(xué)分(一般四年制大學(xué)為120個學(xué)分)，所以有意考CPA的學(xué)生可能要做好多上一年大學(xué)的準(zhǔn)備。具有兩年以上內(nèi)部審計工作經(jīng)驗的，可以通過考試獲得審計師執(zhí)照，簡稱CIA，CIA的簡稱與美國中央情報局的簡稱是一樣的。有次我看到一位朋友“當(dāng)會計”的女兒身穿印有“Iam a CIA”的T恤時，有點錯愕。

計算機系統(tǒng)分析師

截至2004年統(tǒng)計，計算機系統(tǒng)分析師約有487000人。其中有28000人以自雇方式工作。

系統(tǒng)分析師的全國平均薪水在計算機專業(yè)人員中屬于較高的一類。截至2004年5月的統(tǒng)計，全國平均收入$66460。最高的那lO％的人員的年收入為$99180，最低的10％年收入$41730。

根據(jù)美國大學(xué)與雇主協(xié)會的2005年薪水調(diào)查顯示：擁有計算機科學(xué)碩士學(xué)位的系統(tǒng)分析師的起薪為$62727。