導(dǎo)語：如何才能寫好一篇專升本大學(xué)語文重點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

草長(zhǎng)鶯飛，山河絢麗。經(jīng)歷2020年的特殊疫情之后，2021年的歲月尤為值得珍惜。轉(zhuǎn)眼即到夏季，現(xiàn)將開學(xué)以來的工作總結(jié)如下，以備查和后鑒。

一、教學(xué)常規(guī)

本學(xué)期語文教研室主要擔(dān)任2020級(jí)《應(yīng)用文寫作》《溝通技巧》兩門必修課的講授和專升本培訓(xùn)。教學(xué)任務(wù)重，人手嚴(yán)重不足，在此情況下聘請(qǐng)了校外六位中文專業(yè)類教師支援，雖然工作難度有所增加但整體進(jìn)程有條不紊。工作紀(jì)律方面，嚴(yán)肅教風(fēng)，嚴(yán)守校規(guī)，校內(nèi)校外教師皆無遲到早退現(xiàn)象，兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言；備課方面，采用集體備課的方式，分配任務(wù)，集中探討，最終形成《應(yīng)用文寫作》《溝通技巧》課程完整系統(tǒng)的課件和電子教案，既節(jié)省了教師們的備課時(shí)間又提高了教師們的工作效率；聽課方面，采用集中聽課和個(gè)人聽課兩種方式，兩個(gè)月內(nèi)人均聽課5次，形成了相互學(xué)習(xí)、集體評(píng)課的良好習(xí)慣。

二、教研活動(dòng)

三月開學(xué)以來，共開展教研活動(dòng)四次。主題分別為開學(xué)工作安排和教學(xué)進(jìn)度調(diào)節(jié)、周鳳講課評(píng)課活動(dòng)、軍訓(xùn)期間備課調(diào)課事宜、專升本之后教師課程調(diào)整等。每次活動(dòng)主題明確，有相應(yīng)主持人和發(fā)言人，并有相關(guān)記錄。活動(dòng)中，教師們積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，表現(xiàn)出集體智慧和主人翁精神。

三、工作成效

五年制轉(zhuǎn)段復(fù)習(xí)及考試。五年制三年級(jí)由張志敏和劉玲玲老師負(fù)責(zé)語文課程，經(jīng)過大半年的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真復(fù)習(xí)，于四月初順利完成四個(gè)班的轉(zhuǎn)段考試。

專升本考試。專升本是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。王紅和李麗老師分別講授大學(xué)語文和應(yīng)用文寫作兩個(gè)部分，沒有節(jié)假日，加班加點(diǎn)，任勞任怨，歷經(jīng)一年的努力和奮斗，終于取得了驕人成績(jī)，為學(xué)校的專升本工作增光添彩。

普通話等級(jí)測(cè)試。4月24日和25日六位教師利用周末時(shí)間進(jìn)行了三場(chǎng)普通話等級(jí)測(cè)試監(jiān)考，總?cè)藬?shù)近千人次，繼續(xù)為校內(nèi)外乃至渝東南地區(qū)的語言文字工作做出貢獻(xiàn)，且服務(wù)態(tài)度收到普遍好評(píng)。

四、科研工作

科研是高校教師的重要任務(wù)之一。本學(xué)期以來，教師們積極申報(bào)各級(jí)各類課題，王凱老師的校級(jí)產(chǎn)教融合專項(xiàng)課題和蘇和麗老師的重慶市人文社科課題分別成功立項(xiàng)。5月份的質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)中，各位教師正在摩拳擦掌積極準(zhǔn)備，相信會(huì)有更多成果呈現(xiàn)。

五、社會(huì)服務(wù)

本學(xué)期，語言類社團(tuán)指導(dǎo)繼續(xù)進(jìn)行，“學(xué)黨史頌黨恩跟黨走”演講大賽方案和校園原創(chuàng)散文詩大賽方案已經(jīng)形成，將分別于6月初和6月中旬進(jìn)行賽事。

王凱老師于3月受邀到黔江卷煙廠進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)能力大賽指導(dǎo)，時(shí)長(zhǎng)23小時(shí)，展示了我校教師的良好風(fēng)貌和較高素養(yǎng)，取到了較好成績(jī)并獲得煙廠領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

篇2

太原專升本考試時(shí)間及科目

（一）太原專升本考試科目、內(nèi)容及時(shí)間：考生根據(jù)所報(bào)招生專業(yè)參加三門課程考試，其中兩門公共基礎(chǔ)課、一門專業(yè)綜合課，兩門公共基礎(chǔ)課滿分均為150分，專業(yè)綜合課滿分為200分，總分為500分。體育教育、音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)另加專業(yè)測(cè)試，英語專業(yè)另加口語測(cè)試。英語口語測(cè)試要求合格，不計(jì)入總分。非英語專業(yè)的英語學(xué)科不考聽力。各專業(yè)考試科目及時(shí)間見附件2。

今年專升本考試時(shí)，考生需將各科試題的答案全部涂寫在答題卡上，答在試題上的一律無效。各市招生考試部門及確認(rèn)點(diǎn)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培訓(xùn)考生正確涂寫答題卡。

太原專升本選拔考試時(shí)間：

2019年6月9日

上午8∶30－11∶00專業(yè)綜合（科目一）

下午2∶00－4∶00英語（科目二）

5∶00－7∶00大學(xué)語文等（科目三）

色彩科目的考試時(shí)間為3小時(shí)（8∶30－11∶30）?？忌卯嬀?、馬扎自備，作畫須用水粉、水彩顏料，不得用油畫顏料。

（二）考生的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)，由省招考中心和市招生考試部門使用計(jì)算機(jī)按專業(yè)隨機(jī)編排，在考試前一周統(tǒng)一公布，任何單位和個(gè)人不得提前公布或泄露。每考場(chǎng)安排30名考生，尾數(shù)可設(shè)混合考場(chǎng)。

英語聽力考場(chǎng)要配備好放音和電源設(shè)備，考試時(shí)間不超過1小時(shí)。

市招生考試部門負(fù)責(zé)打印考生《準(zhǔn)考證》。確認(rèn)點(diǎn)負(fù)責(zé)通知考生考試的有關(guān)事項(xiàng)。

（三）各市招生考試部門和高職高專院校要加強(qiáng)考生的誠(chéng)信教育?？荚嚽耙恢?，考生到確認(rèn)點(diǎn)認(rèn)真閱讀《中華人民共和國(guó)刑法修正案（九）》有關(guān)*處理規(guī)定、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，簽訂《考生誠(chéng)信考試承諾書》后，領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》?？忌鷳{《準(zhǔn)考證》和二代《居民身份證》參加考試。

（四）加強(qiáng)考試管理，確?？硷L(fēng)考紀(jì)嚴(yán)明有序。各市招生考試部門作為本市組織專升本考試的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)同志為第一責(zé)任人。要嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家教育考試考務(wù)安全保密工作規(guī)定》，加強(qiáng)安全保密設(shè)施建設(shè)，完善安全保密規(guī)章制度。市招生考試部門、考點(diǎn)、工作人員要實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，層層簽訂安全保密責(zé)任書，切實(shí)做好試題、答題卡在運(yùn)送、交接、保管和施考等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保密工作，確保安全保密萬無一失。要選派專門的工作人員，設(shè)立專門的保密室，配備專門的運(yùn)輸車輛；保密室必須符合規(guī)定要求，考前驗(yàn)收合格方可使用；試題、答題卡保管、收發(fā)現(xiàn)場(chǎng)必須有視頻監(jiān)控，實(shí)時(shí)錄像；考試必須在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)進(jìn)行，配置金屬探測(cè)儀、無線電信號(hào)屏蔽儀等設(shè)備，視頻監(jiān)控要做到全覆蓋、不留死角，并要做到實(shí)時(shí)監(jiān)控、錄像（所有和考試有關(guān)的視頻錄像至少要保存半年以上）；要加強(qiáng)考試隊(duì)伍建設(shè)，做好考試工作人員的選聘和考前培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《山西省普通高校專升本選拔考試考務(wù)工作手冊(cè)》，熟練掌握各工作環(huán)節(jié)操作規(guī)程，職責(zé)分明，責(zé)任到人；要嚴(yán)格執(zhí)行考試工作人員回避制度，實(shí)行隨機(jī)抽派監(jiān)考員辦法；要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，進(jìn)一步細(xì)化操作規(guī)程，提升考試實(shí)時(shí)監(jiān)控的能力，著力抓好考試實(shí)施和考場(chǎng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行備用試題、備用答題卡的使用和管理辦法，切實(shí)保障考場(chǎng)秩序；所有工作人員和考生須接受安全檢查后方可進(jìn)入考點(diǎn)，嚴(yán)禁監(jiān)考員攜帶對(duì)講機(jī)、手機(jī)等無線通訊工具進(jìn)入考場(chǎng)，考生攜帶的手機(jī)等考試規(guī)定以外的物品，須放置在考場(chǎng)設(shè)置的“考生物品存放處”，不按規(guī)定存放的，按作弊處理；嚴(yán)禁任何人在考試時(shí)將試題和答題卡帶出或傳出考場(chǎng)，重點(diǎn)防范和打擊有組織、有預(yù)謀的團(tuán)伙舞弊、替考以及利用現(xiàn)代化通訊工具作弊等違規(guī)行為；進(jìn)一步完善和落實(shí)突發(fā)事件應(yīng)急保障機(jī)制、值班制度和第一時(shí)間報(bào)告制度，認(rèn)真進(jìn)行應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力,妥善處理突發(fā)事件，確保專升本考試安全、順利實(shí)施。

考試期間，省招考中心向各市派出巡視檢查團(tuán)，監(jiān)督檢查所到市專升本考試情況，各市要積極支持和配合省派巡視檢查團(tuán)的工作。

篇3

考試時(shí)間及科目

（一）考試科目、內(nèi)容及時(shí)間：考生根據(jù)所報(bào)招生專業(yè)參加三門課程考試，其中兩門公共基礎(chǔ)課、一門專業(yè)綜合課，兩門公共基礎(chǔ)課滿分均為150分，專業(yè)綜合課滿分為200分，總分為500分。體育教育、音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)另加專業(yè)測(cè)試，英語專業(yè)另加口語測(cè)試。英語口語測(cè)試要求合格，不計(jì)入總分。非英語專業(yè)的英語學(xué)科不考聽力。各專業(yè)考試科目及時(shí)間見附件2。

今年專升本考試時(shí)，考生需將各科試題的答案全部涂寫在答題卡上，答在試題上的一律無效。各市招生考試部門及確認(rèn)點(diǎn)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培訓(xùn)考生正確涂寫答題卡。

專升本選拔考試時(shí)間：

2019年6月9日

上午8∶30－11∶00專業(yè)綜合（科目一）

下午2∶00－4∶00英語（科目二）

5∶00－7∶00大學(xué)語文等（科目三）

色彩科目的考試時(shí)間為3小時(shí)（8∶30－11∶30）?？忌卯嬀?、馬扎自備，作畫須用水粉、水彩顏料，不得用油畫顏料。

（二）考生的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)，由省招考中心和市招生考試部門使用計(jì)算機(jī)按專業(yè)隨機(jī)編排，在考試前一周統(tǒng)一公布，任何單位和個(gè)人不得提前公布或泄露。每考場(chǎng)安排30名考生，尾數(shù)可設(shè)混合考場(chǎng)。

英語聽力考場(chǎng)要配備好放音和電源設(shè)備，考試時(shí)間不超過1小時(shí)。

市招生考試部門負(fù)責(zé)打印考生《準(zhǔn)考證》。確認(rèn)點(diǎn)負(fù)責(zé)通知考生考試的有關(guān)事項(xiàng)。

（三）各市招生考試部門和高職高專院校要加強(qiáng)考生的誠(chéng)信教育?？荚嚽耙恢埽忌酱_認(rèn)點(diǎn)認(rèn)真閱讀《中華人民共和國(guó)刑法修正案（九）》有關(guān)考試作弊處理規(guī)定、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，簽訂《考生誠(chéng)信考試承諾書》后，領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》?？忌鷳{《準(zhǔn)考證》和二代《居民身份證》參加考試。

（四）加強(qiáng)考試管理，確保考風(fēng)考紀(jì)嚴(yán)明有序。各市招生考試部門作為本市組織專升本考試的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)同志為第一責(zé)任人。要嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家教育考試考務(wù)安全保密工作規(guī)定》，加強(qiáng)安全保密設(shè)施建設(shè)，完善安全保密規(guī)章制度。市招生考試部門、考點(diǎn)、工作人員要實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，層層簽訂安全保密責(zé)任書，切實(shí)做好試題、答題卡在運(yùn)送、交接、保管和施考等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保密工作，確保安全保密萬無一失。要選派專門的工作人員，設(shè)立專門的保密室，配備專門的運(yùn)輸車輛；保密室必須符合規(guī)定要求，考前驗(yàn)收合格方可使用；試題、答題卡保管、收發(fā)現(xiàn)場(chǎng)必須有視頻監(jiān)控，實(shí)時(shí)錄像；考試必須在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)進(jìn)行，配置金屬探測(cè)儀、無線電信號(hào)屏蔽儀等設(shè)備，視頻監(jiān)控要做到全覆蓋、不留死角，并要做到實(shí)時(shí)監(jiān)控、錄像（所有和考試有關(guān)的視頻錄像至少要保存半年以上）；要加強(qiáng)考試隊(duì)伍建設(shè)，做好考試工作人員的選聘和考前培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《山西省普通高校專升本選拔考試考務(wù)工作手冊(cè)》，熟練掌握各工作環(huán)節(jié)操作規(guī)程，職責(zé)分明，責(zé)任到人；要嚴(yán)格執(zhí)行考試工作人員回避制度，實(shí)行隨機(jī)抽派監(jiān)考員辦法；要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，進(jìn)一步細(xì)化操作規(guī)程，提升考試實(shí)時(shí)監(jiān)控的能力，著力抓好考試實(shí)施和考場(chǎng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行備用試題、備用答題卡的使用和管理辦法，切實(shí)保障考場(chǎng)秩序；所有工作人員和考生須接受安全檢查后方可進(jìn)入考點(diǎn)，嚴(yán)禁監(jiān)考員攜帶對(duì)講機(jī)、手機(jī)等無線通訊工具進(jìn)入考場(chǎng)，考生攜帶的手機(jī)等考試規(guī)定以外的物品，須放置在考場(chǎng)設(shè)置的“考生物品存放處”，不按規(guī)定存放的，按作弊處理；嚴(yán)禁任何人在考試時(shí)將試題和答題卡帶出或傳出考場(chǎng)，重點(diǎn)防范和打擊有組織、有預(yù)謀的團(tuán)伙舞弊、替考以及利用現(xiàn)代化通訊工具作弊等違規(guī)行為；進(jìn)一步完善和落實(shí)突發(fā)事件應(yīng)急保障機(jī)制、值班制度和第一時(shí)間報(bào)告制度，認(rèn)真進(jìn)行應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力,妥善處理突發(fā)事件，確保專升本考試安全、順利實(shí)施。

考試期間，省招考中心向各市派出巡視檢查團(tuán)，監(jiān)督檢查所到市專升本考試情況，各市要積極支持和配合省派巡視檢查團(tuán)的工作。

篇4

一、從高等職業(yè)教育的定位和根本任務(wù)看高職教學(xué)改革的必要性

客觀地講，無論是理論界還是教育部門和高職院校，對(duì)高職教育的定位和根本任務(wù)已基本形成一定的共識(shí)，那就是：高職教育要以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上，實(shí)踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。但目前依然存在三種值得關(guān)注的傾向：一是在辦學(xué)理念上傾向于本科院校的學(xué)科建設(shè)，在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和教育模式上沿襲本科院校的做法，辦成了本科教育的“壓縮餅干”；二是過分追求“專升本”的升學(xué)率，把教學(xué)要求和考核偏重于少數(shù)學(xué)生的“專升本”，忽視了高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)要求；三是相當(dāng)一部分高職院校不安心于扎扎實(shí)實(shí)辦好高職教育，而把主要注意力放在想方設(shè)法提高辦學(xué)層次，及早升格為本科院校的工作上。因此糾正對(duì)高等職業(yè)教育定位的偏頗迫在眉睫，在對(duì)高等職業(yè)教育正確定位基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)改革也迫在眉睫，十分必要。

二、從高職院校人才培養(yǎng)模式看高職教學(xué)改革的必要性

高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。高職高專不同類型院校都要按照培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的共同宗旨和上述特征，相互學(xué)習(xí)，共同提高，協(xié)作攻關(guān)，各創(chuàng)特色。

三、教學(xué)改革實(shí)施方案的主要內(nèi)容

1.明確教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持黨的教育方針和社會(huì)主義的辦學(xué)方向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以建立科學(xué)實(shí)用的專業(yè)學(xué)科教學(xué)體系和提高教師授課及實(shí)習(xí)指導(dǎo)水平為重點(diǎn)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位競(jìng)爭(zhēng)能力為目標(biāo)，打破一切框框，使課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步貼近市場(chǎng)，真正能夠培養(yǎng)出外向型、復(fù)合型、實(shí)用型人才。

2.教學(xué)改革的目標(biāo)。培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型專業(yè)人才。所謂復(fù)合型，即英語+專業(yè)技能；所謂實(shí)用型即所有課程均強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，提高就業(yè)和崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。

篇5

廣播電視大學(xué)是運(yùn)用廣播、電視、文字教材、音像教材、計(jì)算機(jī)課件和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，面向全國(guó)開展遠(yuǎn)程開放教育的新型高等學(xué)校。在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，1979年2月6日，中央電大與全國(guó)28所省級(jí)電大同時(shí)開學(xué)。如今據(jù)中央廣播電視大學(xué)網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，省級(jí)電大己有44所，下轄地市級(jí)電大分校(工作站)945所、1842個(gè)縣級(jí)電大工作站、46724個(gè)全國(guó)電大教學(xué)班(點(diǎn))，成為“天網(wǎng)地網(wǎng)結(jié)合、三級(jí)平臺(tái)互動(dòng)”的巨型大學(xué)。近三十年來我國(guó)廣播電視大學(xué)以如此快的速度發(fā)展，是改革開放的成果和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使然，由教育部1999年4月決定、同年6月正式啟動(dòng)實(shí)施的“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“開放教育試點(diǎn)，’)更是起到了推手的作用。

然而電大發(fā)展還是不平衡的、存在著隱憂的?！伴_放教育試點(diǎn)”開展之后，“市場(chǎng)營(yíng)銷”作為一「]專業(yè)才于2001年正式列入教育部專業(yè)目錄。自2002年開始，為數(shù)眾多的省級(jí)電大在原?？乒ど坦芾韺I(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)了工商管理(市場(chǎng)營(yíng)銷方向)，各省級(jí)電大的課程安排基本一致。在這種背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與工商管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃相互交織，課程設(shè)置雷同、招生范圍重疊，服務(wù)崗位群相仿。由于兩個(gè)專業(yè)實(shí)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容沒有明顯區(qū)別，有約1/3%的省級(jí)電大只開設(shè)了其中一個(gè)專業(yè)或稱方向。

改革開放已經(jīng)走過三十個(gè)年頭，廣播電視大學(xué)系統(tǒng)“開放教育試點(diǎn)”從1999年至今已近十年，在此期間，無論是社會(huì)環(huán)境還是教育環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，目前廣播電視大學(xué)的教育改革己經(jīng)進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)期。一方面“隨著社會(huì)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步，隨著教育的發(fā)展，特別是老百姓對(duì)教育、對(duì)電大教育的要求越來越高，傳統(tǒng)的電大教育模式顯現(xiàn)出越來越多的不適應(yīng)。在這種情況下，如何跟上現(xiàn)代化的步伐，同時(shí)，如何推動(dòng)電大更加深入地拓展開放性，成為電大發(fā)展的歷史性命題。，，I’l另一方面廣播電視大學(xué)的開放教育面臨著從未有過的嚴(yán)峻形勢(shì)。很多有影響力的高校都在有計(jì)劃地開展網(wǎng)絡(luò)教育，占據(jù)了不少的市場(chǎng)，如在湖南省就有外省幾十所高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開班設(shè)點(diǎn)，對(duì)電大的傳統(tǒng)教育構(gòu)成極大的競(jìng)爭(zhēng)威脅。

隨著我國(guó)改革開放向縱深發(fā)展，電視大學(xué)所面對(duì)的服務(wù)群體結(jié)構(gòu)、以及所承載的教育使命都在發(fā)生變化，為了適應(yīng)新的社會(huì)需求和教學(xué)改革的需要，原屬于電大工商管理專業(yè)所服務(wù)的范圍需要細(xì)分、作為其中的市場(chǎng)營(yíng)銷方向需要?jiǎng)冸x，該營(yíng)銷方向的課程需要調(diào)整。從國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部公布資料獲悉，2004年8月建立新職業(yè)信息制度以來，我國(guó)己經(jīng)了11批共114個(gè)新職業(yè)信息。這些新職業(yè)都被正式列進(jìn)《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》。在新增加的職業(yè)中，有營(yíng)銷師、商務(wù)策劃師、市場(chǎng)調(diào)查員、職業(yè)經(jīng)理人、品牌管理師、會(huì)展經(jīng)營(yíng)策劃師、采購供應(yīng)師、國(guó)際貨運(yùn)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員等等。隨著商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，有理由相信，與營(yíng)銷有關(guān)的新的職位還會(huì)不斷涌出，這些職位或把持戰(zhàn)略、或塑造品牌、或掌控促銷、或直面渠道……分工細(xì)致且責(zé)任重大，被越來越多的企業(yè)視為‘生命線”。這些職位群都需要精湛的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，營(yíng)銷人才必須有專門職業(yè)素質(zhì)、相當(dāng)?shù)膷徫贿m應(yīng)能力、市場(chǎng)應(yīng)變能力、和創(chuàng)新能力。來自權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)報(bào)告，全國(guó)人才市場(chǎng)招聘數(shù)量排前10位的專業(yè)占招聘總數(shù)的“.8%，其中，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)招聘人數(shù)居各專業(yè)首位。[3]目前電視大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)模式無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都難以滿足這種現(xiàn)實(shí)需求。

面對(duì)如此局面，作為電大市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的出路何在，己經(jīng)引起電大教學(xué)體系內(nèi)外人士的密切關(guān)注。唯有繼續(xù)解放思想，用科學(xué)發(fā)展觀審視該專業(yè)的過去、現(xiàn)在和將來，才能夠找到解決問題的途徑和具體對(duì)策。

二、電大教學(xué)體系中“市場(chǎng)營(yíng)銷”作為工商管理專業(yè)方向而存在的弊端

1.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與工商管理專業(yè)重疊，專業(yè)發(fā)展受到局限

電大開放教育教學(xué)體系的特色之一是全國(guó)各省級(jí)電大教學(xué)計(jì)劃高度一致。從可以查閱到電大教學(xué)體系的資料看，各省級(jí)電大工商管理(市場(chǎng)營(yíng)銷方向)的教學(xué)計(jì)劃除了極個(gè)別課程有調(diào)整之外，7~8年以來幾乎沒有什么變化。

在開放教育各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)置了必修課、限選課、選修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。必修課由中央電大開設(shè)，故又稱“統(tǒng)設(shè)”課，占全部課程60%以上;限選課和選修課由中央電大統(tǒng)一提供教學(xué)大綱、多種媒體教材、考試等教學(xué)資源的支持服務(wù)，故又稱“統(tǒng)服”課，占全部課程20%以上;在25至27門課程中約有2門課程可以由省電大開設(shè)，被列入選修課程中，稱為“省開”課，教學(xué)資源由省級(jí)電大自主提供。

以湖南電大的工商管理(市場(chǎng)營(yíng)銷方向)為例。2002年開始設(shè)置工商管理(市場(chǎng)營(yíng)銷方向)(?？?專業(yè)，在2008年教學(xué)計(jì)劃中一共開有25門課程，總計(jì)76.0學(xué)分，分布如下():根據(jù)計(jì)算下來，營(yíng)銷方向與工商管理專業(yè)開設(shè)的課程重疊度高達(dá)卯%，因此電大“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)方向培養(yǎng)的人才與工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才實(shí)至同歸。

2.不利于滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的禽要

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)屬于管理學(xué)范疇，它雖然依托于工商管理，但它發(fā)展至今己經(jīng)是一門建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)、和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)上的研究市場(chǎng)營(yíng)銷全過程的綜合性應(yīng)用科學(xué)。營(yíng)銷人才除了要具備工商管理人員的基本素質(zhì)外，還需要側(cè)重于市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的技能訓(xùn)練，在市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、研究能力方面得到專業(yè)性指導(dǎo)和提高。

(1)從專業(yè)內(nèi)容的涵蓋面看，工商管理專業(yè)己經(jīng)不能完全承載市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)

自1978年算起，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)在我國(guó)先后經(jīng)歷了引進(jìn)和認(rèn)知時(shí)期、傳播和發(fā)展時(shí)期、理念推廣和知識(shí)應(yīng)用時(shí)期三個(gè)階段。市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的推廣和普及工作的重點(diǎn)發(fā)生了歷史性變化，由對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷原理的一般介紹轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚱髽I(yè)輸送專業(yè)人才、提供咨詢服務(wù);企業(yè)對(duì)工商管理普適性人才的需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精通市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的管理人才的需求;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的出路由偏重于大中型企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榇?、中、小企業(yè)各層次兼顧，全民、集體、個(gè)體企業(yè)兼顧;市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)研究從消費(fèi)品市場(chǎng)推廣到生產(chǎn)資料市場(chǎng)和服務(wù)市場(chǎng)，如金融市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)、勞務(wù)市場(chǎng)、信息市場(chǎng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)和旅游市場(chǎng)等各個(gè)領(lǐng)域;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的發(fā)展方向由致力于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蚪?jīng)濟(jì)一體化的外向型經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，并致力于國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷原理與策略的研究和推廣應(yīng)用。企業(yè)己經(jīng)離不開營(yíng)銷，正如管理大師彼得·德魯克(PeterEDrucker)指出:“任何組織若沒有營(yíng)銷或營(yíng)銷只是其業(yè)務(wù)的一部分，則不能稱之為企業(yè)。”間企業(yè)廣泛應(yīng)用各種營(yíng)銷戰(zhàn)略、策略、方法、技術(shù)，逐步與國(guó)際接軌。研究重點(diǎn)從市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本原理、策略和方法發(fā)展到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化條件下的中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷以及國(guó)際化與本土化的結(jié)合。

(2)從市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展層次看，己經(jīng)構(gòu)成一個(gè)完整的發(fā)展鏈

在1984年廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校經(jīng)自治區(qū)教委批準(zhǔn)開設(shè)大專層次“市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)”，1986年又增設(shè)“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)”;1988年國(guó)家教委批準(zhǔn)山東大學(xué)試辦“市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)”，同年招收本科生;在2001年市場(chǎng)營(yíng)銷正式列入教育部專業(yè)目錄時(shí)，開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的院校已有213所，到2007年，通過連續(xù)幾年擴(kuò)建擴(kuò)招，包括民辦院校在內(nèi)，設(shè)有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的院校，已經(jīng)超出400所。其中，設(shè)有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)碩士研究生的院校估計(jì)有150所左右:從1990年中南財(cái)人商業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷方向博士點(diǎn)申報(bào)成功到2003年中國(guó)人大商學(xué)院正式設(shè)立市場(chǎng)營(yíng)銷管理博士點(diǎn)、20(抖年上海財(cái)大增設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)博士點(diǎn)，包括在企業(yè)管理等專業(yè)內(nèi)招收市場(chǎng)營(yíng)銷方向博士生的大學(xué)在國(guó)內(nèi)有20余所。

(3)從市場(chǎng)營(yíng)銷工作從業(yè)人員的組成看，潛在市場(chǎng)大，發(fā)展前景好

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，歷年排在企業(yè)需求量首位的是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人員，.其用人單位對(duì)學(xué)歷要求不很高，本科以下學(xué)歷需求量約占總需求量的56%。聞市場(chǎng)營(yíng)銷人員服務(wù)的行業(yè)眾多，就業(yè)的去向復(fù)雜多樣，不僅工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、服務(wù)飲食業(yè)需要眾多的營(yíng)銷人才，金融業(yè)(含保險(xiǎn)與證券業(yè))、農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等都需要營(yíng)銷人才。據(jù)國(guó)家職業(yè)資格營(yíng)銷師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)粗略估計(jì)，我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)人有6000萬，而據(jù)估計(jì)國(guó)內(nèi)院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生每年只有4~5萬人;在從業(yè)人員中90%以上是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)行或非專業(yè)人員擔(dān)綱，社會(huì)上存在大量實(shí)際從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作、需要在?？粕踔帘究茖哟紊舷到y(tǒng)學(xué)習(xí)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)的各類群體，包括那些國(guó)內(nèi)外非經(jīng)貿(mào)專業(yè)本科、或研究生畢業(yè)，希望考取高級(jí)營(yíng)銷師的高端人才在內(nèi)。他們有相當(dāng)強(qiáng)的自學(xué)能力，又不可能脫產(chǎn)或花大量時(shí)間進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，短期突擊培訓(xùn)雖然有一定效果，可能獲得高等級(jí)營(yíng)銷師資格證，但是要運(yùn)用營(yíng)銷知識(shí)解決實(shí)際問題，還得進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，當(dāng)今電大開放教育尚沒有進(jìn)軍此領(lǐng)域。如果電大市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)層次分明、課程設(shè)置得當(dāng)，是完全有可能將對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)有需求的這一部分潛在生源吸收到電大終身教育體系中來的。

(4)從目前在電大開放教育學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)方向的學(xué)員組成來看，結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的和多樣化的在電大開放教育學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)方向的學(xué)員中，有小學(xué)畢業(yè)文憑的(經(jīng)后天努力獲取資格)，也有在校學(xué)習(xí)或已經(jīng)畢業(yè)的本科生，他們的一個(gè)共同特點(diǎn)是為有市場(chǎng)需要而來，為自身的職業(yè)規(guī)劃而來。但以往真正學(xué)到的知識(shí)偏重于工商管理，并非市場(chǎng)營(yíng)銷技能;有的學(xué)員報(bào)了名，聽了幾次課，覺得沒有針對(duì)性，就走人的情況時(shí)有發(fā)生。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，市場(chǎng)營(yíng)銷理念日益滲入到各行各業(yè)、各種各樣的企業(yè)，不僅是外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，國(guó)有企業(yè)也都在講市場(chǎng)營(yíng)銷。并且，隨著我國(guó)住房制度的商品化發(fā)展和商品房信貸業(yè)務(wù)的日益紅火，房產(chǎn)推銷員的作用日益重要;隨著小轎車的大幅降價(jià)及國(guó)民收入的逐年增加，小轎車進(jìn)入中國(guó)三分之一以上家庭己不再是神話，汽車營(yíng)銷人員日益走俏職場(chǎng);隨著人們對(duì)自身保健意識(shí)的增強(qiáng)、人的生命周期的延長(zhǎng)、家庭理財(cái)?shù)亩鄻踊ｋU(xiǎn)推銷、金融產(chǎn)品營(yíng)銷日益成為熱門職業(yè)..…加此等等，不但預(yù)示著市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在職求學(xué)隊(duì)伍人員日益廣泛、成分日益復(fù)雜化和多樣化，也預(yù)示著市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)將要細(xì)分出各種方向才能夠滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需要。如何穩(wěn)住各種生源、不斷開拓新的生源，實(shí)現(xiàn)很多地方電大提出來的“有教無類、因材施教、注冊(cè)入學(xué)、嚴(yán)教高出”辦學(xué)理念，使“以生為本”提供教學(xué)全過程指導(dǎo)與服務(wù)的辦學(xué)模式落到實(shí)處，還有大量工作要做。

基于以上幾點(diǎn)分析，在電大開放教育改革方面，現(xiàn)在的工商管理(市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)方向)承載不了企業(yè)和社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才需求的培養(yǎng)任務(wù)，要改變市場(chǎng)營(yíng)銷人員的素質(zhì)參差不齊、打造市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才隊(duì)伍，除了用市場(chǎng)營(yíng)銷的戰(zhàn)略眼光深入的審視電大發(fā)展的契機(jī)外，需要更細(xì)致的探討和做更扎實(shí)的工作。

三、電大開放教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新的思路

1.將市場(chǎng)營(yíng)銷從工商管理專業(yè)中分離出來，是“開放教育試點(diǎn)”改革的要求

在黨的十七大“發(fā)展遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育，構(gòu)建全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神指引下，根據(jù)全國(guó)電大運(yùn)行模式，可以由中央電大在條件基本成熟的個(gè)別省級(jí)電大先進(jìn)行分離試點(diǎn)，組織專家學(xué)者和企業(yè)界權(quán)威人士組成教育改革指導(dǎo)小組，開展深入細(xì)致的社會(huì)調(diào)查，廣泛聽取各方面的意見，對(duì)第一步開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷?？茖I(yè)、第二步開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)的現(xiàn)實(shí)性和可能性進(jìn)行充分論證，以堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方針，堅(jiān)持面向地方、面向基層、面向社區(qū)，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要為方針，提煉職業(yè)崗位能力、確定開放教育?？?、本科市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的特點(diǎn)繕制教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學(xué)條件，精選課程內(nèi)容，實(shí)行“五統(tǒng)一”的教學(xué)原則:主干必修課程(建議占全部課程30%左右)由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行學(xué)大綱、材、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，把握準(zhǔn)集權(quán)和分權(quán)問題上“量和度”的關(guān)系，以投資少、見效快、理蓋面廣的優(yōu)勢(shì)對(duì)成果進(jìn)行推廣，提升辦學(xué)層次，創(chuàng)新辦學(xué)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，為我國(guó)培養(yǎng)更多的市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用型專門人才，為提高我國(guó)從業(yè)人員和國(guó)民素質(zhì)提供多層次教育服務(wù)做出電大人的更大貢獻(xiàn)。

2.用創(chuàng)新的戰(zhàn)略思想創(chuàng)辦市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)

市場(chǎng)營(yíng)銷方向?qū)？扑_課程與電大辦學(xué)方針相矛盾(工商管理方向所開課程亦然)，課程是務(wù)虛多務(wù)實(shí)少，學(xué)科味濃技能味淡。查閱各省級(jí)電大工商管理(市場(chǎng)營(yíng)銷方向)的培養(yǎng)目標(biāo)，基本上都表述為:“適用于工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、市場(chǎng)營(yíng)銷人員、政府機(jī)關(guān)部門管理人員、個(gè)體經(jīng)營(yíng)管理者及與工商管理相關(guān)的各種職業(yè);本專業(yè)培養(yǎng)具備經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí)，能在各類企、事業(yè)單位及各種所有制單位從事管理工作?！睆倪@種表述上不難看出問題所在。

開放教育的一大功能就是要將普通全日制院校不能接納的在職人員的繼續(xù)教育納入主軌道，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)層次間有機(jī)銜接和學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通。開放教育?？普猩鷮?duì)生源的要求并不高，對(duì)學(xué)成后要獲得什么技能、能夠從事什么具體崗位的指向性就一定要明確，由此制定的培養(yǎng)目標(biāo)要使學(xué)員可望又可及。這里籠統(tǒng)地告白學(xué)員“適用于相關(guān)的各種職業(yè)……的管理工作”，打造的是學(xué)員的白領(lǐng)情結(jié)，與社會(huì)和企業(yè)對(duì)電大學(xué)員要求不高，要能“下得去、留得住、用得上”[1l的灰領(lǐng)情結(jié)、藍(lán)領(lǐng)情結(jié)不符合。如今圍繞市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是什么、開什么課程的問題，各級(jí)各類學(xué)校討論得非常多.針對(duì)?？茖哟?，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式核心是如何利用自身資源，理論教學(xué)以“需要、夠用”為度，以技術(shù)運(yùn)用能力為主線突出特色。例如，有的以“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)社會(huì)需求、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的“職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，專業(yè)技術(shù)適用，工程能力突出，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)”的高等技術(shù)人才為目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線，進(jìn)行高職高專市場(chǎng)營(yíng)銷模式的改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)強(qiáng)高職高專學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以及實(shí)現(xiàn)高職高專教育可持續(xù)發(fā)展。”閣;還有的是以“市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力為主線，建立。一個(gè)專業(yè)，多個(gè)方向’模塊式、開放型、個(gè)性化的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)、寬基礎(chǔ)、高技能、適應(yīng)性強(qiáng)的營(yíng)銷高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才”。

與同層次的全日制院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)比較，目前工商管理(市場(chǎng)營(yíng)銷方向)的培養(yǎng)目標(biāo)還是停留在與工商管理專業(yè)同質(zhì)化階段。反映在課程設(shè)置上，與當(dāng)今市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)差距較大。如溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開設(shè)的課程具有極強(qiáng)的操作性:如應(yīng)用文寫作、大學(xué)語文、數(shù)學(xué)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)法、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、演講與口才、商品學(xué)、推銷技巧、營(yíng)業(yè)推廣、廣告實(shí)務(wù)、營(yíng)銷心理學(xué)、營(yíng)銷調(diào)研、銷售管理、服務(wù)營(yíng)銷、營(yíng)銷策劃、連鎖經(jīng)營(yíng)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、貿(mào)易談判、物流實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)之路、營(yíng)銷新趨勢(shì)、綜合實(shí)習(xí)、崗位技能訓(xùn)練和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

當(dāng)前一般本科院校都是根據(jù)企業(yè)或用人單位、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，結(jié)合自身歷史淵源和核心競(jìng)爭(zhēng)力開設(shè)相關(guān)課程。其中綜合性比較強(qiáng)、顧及面比較廣、具有代表性的課程設(shè)置為:一是必修課，主要課程有:“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、商業(yè)寫作、專業(yè)英語、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、商法、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃、消費(fèi)者行為研究、廣告學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、產(chǎn)品理、渠道管理、客戶關(guān)系管理、促銷管理、推銷與談判、營(yíng)銷策劃、營(yíng)銷管理與營(yíng)銷分析和營(yíng)銷案例實(shí)訓(xùn)”;二是選修課，主要包括“商業(yè)政策、價(jià)格學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、當(dāng)代營(yíng)銷發(fā)展、零售市場(chǎng)營(yíng)銷、服務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷、工業(yè)品市場(chǎng)營(yíng)銷、溝通技巧。這種課程設(shè)置體現(xiàn)了教育為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的要求，符合企業(yè)對(duì)本科市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需要?！{(diào)全國(guó)電大有自身的優(yōu)勢(shì)和資源條件，在長(zhǎng)期的改革開放中，已經(jīng)形成了自身的特色，具有了比較好的品牌效應(yīng)。開放教育試點(diǎn)改革己經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)刻，要將改革不斷深化下去，必須尋找新的突破口?！八街梢怨ビ瘛?。吸取兄弟院校教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，順應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育改革的主流，用戰(zhàn)略的眼光分析市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展走向，激流勇進(jìn)，迎頭趕上。

3.用市場(chǎng)營(yíng)銷的理念經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)

(1)電大開放教育要將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)獨(dú)立出來，符合安索夫矩陣的密集化增長(zhǎng)戰(zhàn)略。只有不斷開發(fā)新市場(chǎng)、開發(fā)新的產(chǎn)品，才能灌輸新的活力。

(2)在教育改革全面推進(jìn)的客觀環(huán)境要求下，趨利避害，開拓市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)新市場(chǎng)，提供課程新產(chǎn)品必須憑借已經(jīng)形成的一系列辦學(xué)成果的有利條件，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)脫胎于工商管理專業(yè)，直接面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅做出SWOT分析，取得戰(zhàn)略上的成功是完全有把握的;針對(duì)自身的不利條件，在戰(zhàn)術(shù)上加以重視，穩(wěn)扎穩(wěn)打，也沒有克服不了的困難。正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，全日制高校營(yíng)銷專業(yè)所遇見的滯阻對(duì)開放式教學(xué)也許并不形成難以逾越的障礙。例如，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生都有加強(qiáng)營(yíng)銷實(shí)踐的計(jì)劃、要求和渴望，但是如何解決好這一問題，對(duì)一般院校一直是老大難問題。其難點(diǎn)在于:一是形式和效果的統(tǒng)一問題;二是理論與實(shí)踐的結(jié)合問題。對(duì)于這一點(diǎn)，電大開放教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)員和企業(yè)之間有著更多天然的聯(lián)系，若能因勢(shì)利導(dǎo)，將不成為大難題。

(3)電大開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是可以用通識(shí)教育進(jìn)行規(guī)模化擴(kuò)展?，F(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，個(gè)性化服務(wù)成為發(fā)展趨勢(shì)，目前許多用人單位在招聘市場(chǎng)營(yíng)銷人員時(shí)，不再單純需要市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的對(duì)口人才，更重要的是具備某一領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識(shí)的銷售人才。例如服裝營(yíng)銷人才除了要懂得市場(chǎng)營(yíng)銷，還要了解服裝設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)，甚至是國(guó)際的服裝潮流，才能為服裝營(yíng)銷方向作出準(zhǔn)確的判斷;汽車營(yíng)銷人才不但要有熟練的營(yíng)銷技巧，還要具有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，‘懂得汽車結(jié)構(gòu)，了解汽車行業(yè)相關(guān)知識(shí)，這樣才能更全面系統(tǒng)地為客戶服務(wù)。這種專業(yè)化的服務(wù)趨勢(shì)對(duì)全日制高校開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)增加了難度，因此各院校都在盡力依靠資源優(yōu)勢(shì)、利用行業(yè)背景、尋求企業(yè)合作、結(jié)合專業(yè)實(shí)際，辦出各具特色的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就在房產(chǎn)營(yíng)銷、機(jī)械營(yíng)銷、飯店?duì)I銷、電子營(yíng)銷、旅游營(yíng)銷、服裝營(yíng)銷、鞋革營(yíng)銷、金融營(yíng)銷、醫(yī)藥營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)營(yíng)銷等ro個(gè)方向上提供支持服務(wù)。這樣做的結(jié)果雖然增加了專業(yè)特色，但是不利于規(guī)模擴(kuò)張，因此并不完全適合開放教育體系采用。電大開放教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，大約有50%以上來自各種行業(yè)，相關(guān)專業(yè)知識(shí)己經(jīng)初步具備，為填平補(bǔ)齊營(yíng)銷知識(shí)提供了前提條件，也為電大將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)獨(dú)立開設(shè)、成功后在全國(guó)電大系統(tǒng)中普遍推廣掃清了部分技術(shù)障礙。

(4)做好市場(chǎng)細(xì)分和市場(chǎng)定位。目前我國(guó)遠(yuǎn)程教育可分為五個(gè)層次。一是“高升?！?這是我國(guó)接受遠(yuǎn)程教育最多的一個(gè)群體，學(xué)制為二至四年;二是高升本:這是近二年出現(xiàn)的學(xué)歷教育的一種新形式。學(xué)制一般為四至八年:三是“專升本”:學(xué)制一般為二至六年:四是第二學(xué)位學(xué)歷教育:攻讀第二學(xué)位，情況同專升本;五是研究生學(xué)歷教育:須參加全國(guó)研究生入學(xué)考試.學(xué)制一般為二至三年.娜市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)可以設(shè)立?？?“高升專”)和本科(“專升本，’)二個(gè)層次，?？谱钪饕纯梢远ㄎ辉?000萬市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)大軍中具有高中、職高、中專、技校以上學(xué)歷者。培養(yǎng)目標(biāo)定位在助理營(yíng)銷師，將學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書的考取緊密聯(lián)系起來;本科最主要生源可以定位在以上群體中具有國(guó)民教育系列相同或相近專業(yè)高等專科(含?？?以上學(xué)歷者。培養(yǎng)目標(biāo)定位在二級(jí)營(yíng)銷師(或高級(jí)營(yíng)銷師).這兩個(gè)職業(yè)資格證的知識(shí)模塊要求，與?？坪捅究频闹R(shí)模塊要求能夠比較好地吻合，獲取該資格證的從業(yè)年限要求與學(xué)習(xí)期限也能夠較好地匹配。