導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機械工程師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過統(tǒng)一資格考試和中國機械工程學(xué)會組織的專業(yè)工程師資格考試。

資格考試分為基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試，基礎(chǔ)考試合格并符合本辦規(guī)定的專業(yè)考試報名條件的可參加專業(yè)考試。

專業(yè)考試合格后，可以獲得中華人民共和國機械設(shè)計注冊機械工程師資格證書。

篇2

一年以上工作經(jīng)驗|男|26歲（1988年12月17日）

居住地：武漢

電　話：138*******（手機）

E-mail：

最近工作[1年]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：機械/設(shè)備/重工

職　位：工程/設(shè)備主管

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：探測制導(dǎo)與控制技術(shù)

學(xué)　校：華中科技大學(xué)

自我評價

有較長辦公室行政文員工作經(jīng)驗。能夠使用英語日常交談，通過CET6考試。學(xué)習(xí)能力強，能夠較快接受新知識。有電子技術(shù)類知識儲備。具有較好的組織能力和溝通能力，具備優(yōu)秀的團隊意識。待人真誠、心態(tài)積極，有進取心和責(zé)任感，有很強的適應(yīng)能力強。

求職意向

到崗時間：可隨時到崗

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：機械/設(shè)備/重工

目標(biāo)地點：武漢

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：機械工程師

工作經(jīng)驗

2014/2 – 2015/2：XX有限公司[1年]

所屬行業(yè)： 機械/設(shè)備/重工

工程部 工程/設(shè)備主管

1.設(shè)備開發(fā)的方案確認(rèn)，標(biāo)準(zhǔn)元器件的選型審核，設(shè)備開發(fā)過程中的進度管控及異常問題處理；

2.公司業(yè)務(wù)報價及工程圖紙的審核，生產(chǎn)進度的跟蹤，項目結(jié)案的質(zhì)量審核與文件的整理備案；

3.維持與客戶之間的溝通，在生產(chǎn)前準(zhǔn)確完整的了解客戶的需求，生產(chǎn)中及時了解客戶的設(shè)計變更，持續(xù)交流直到產(chǎn)品合格驗收；

4.工程部業(yè)務(wù)流程和工作效率的改善，縮減公司運營成本，提升員工工作能力，培養(yǎng)員工的積極性。

2013/7 – 2014/1：XX有限公司[6個月]

所屬行業(yè)：機械/設(shè)備/重工

軋鋼部機械工程師

1.運用AutoCAD進行非標(biāo)設(shè)備制圖，主要為軋鋼精整生產(chǎn)線設(shè)備，如橫切機組、縱切機組、酸洗機組、矯直機組、重卷機組等。

2.與公司主管一起進行前期項目的跟蹤，業(yè)務(wù)的洽談及招投標(biāo)工作。

3.負(fù)責(zé)設(shè)備生產(chǎn)制造過程中的質(zhì)量檢查及問題溝通，外購件的采購與外委加工跟蹤等。

4.售后：負(fù)責(zé)現(xiàn)場設(shè)備安裝、調(diào)試指導(dǎo)工作。

教育經(jīng)歷

2009/8— 2013/6 華中科技大學(xué) 探測制導(dǎo)與控制技術(shù)本科

證書

2010/12 大學(xué)英語四級

篇3

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)三年，來啟源工作也已經(jīng)三年了，在啟源工作的三年里既有收獲的踏實和歡欣，也有因不足帶來的遺憾和愧疚。

啟源公司是一個以生產(chǎn)變壓器裝備為主的一個研發(fā)型企業(yè)，它是國內(nèi)著名的變壓器裝備制造企業(yè)，是目前亞洲最大的電工裝備制造企業(yè)。生產(chǎn)部的工作是繁重和艱巨的，因為它肩負(fù)著公司所有設(shè)備的裝配和現(xiàn)場安裝調(diào)試任務(wù)。我在車間領(lǐng)導(dǎo)和師傅的指導(dǎo)下，較好的融入了這種緊張和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣諊?，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排各項工作，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力有了較大提高，對工作有了更多的自信。過去的三年，我參與了較多的產(chǎn)品裝備和設(shè)備現(xiàn)場安裝調(diào)試工作，從中受益匪淺，不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，對動機裝設(shè)備有了更全面的理解和把握，而且培養(yǎng)了我作為機械工程師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。同時，我認(rèn)真工作，堅持自學(xué)，提高了理論水平。具體總結(jié)如下：

一、XX年年的工作成績（以時間為序）

我是一名剛踏入社會的大學(xué)畢業(yè)生，XX年畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)機械設(shè)計與制造及其自動化程專業(yè)作為新員工。首先，參加公司的培訓(xùn)工作。了解了公司的基本情況，了解了自己在公司崗位工作的基本工作和任務(wù)。作為一名新員工，同時，我也積極地參加公司組織的其它培訓(xùn)，學(xué)到了許多以前沒有接觸到的知識和理念。正式進入工作崗位后，起初，感到一切都很茫然，我雖然是學(xué)機械專業(yè)的，。在學(xué)校只學(xué)習(xí)了一些理論知識，實踐的機會很少，車間是我學(xué)習(xí)和實踐的好地方。到車間后發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校學(xué)的理論知識太膚淺，工作起來非常困難，在工地我就向工人師傅虛心的請教，有不明白的地方我就問。對這些設(shè)備圖紙看起來都是很忙然，只有走上工作崗位后，才知道自己的學(xué)識很膚淺，要學(xué)習(xí)的東西很多，所以，我就虛心向師傅請教，多問，多看圖紙，立足于崗位工作，從基本做起不怕不會，就怕不學(xué)，不問。在見習(xí)期間，由于我勤奮好學(xué)，加上師傅的指導(dǎo)有方，很快，就對公司的設(shè)備有了基本的了解。見習(xí)期，我的工作主要是協(xié)助師傅裝配，到庫房領(lǐng)零部件，同時，也是對零部件有一個認(rèn)識，在裝配中，知道它在整個設(shè)備中所起的作用。在裝配工作中，只能做一些基本的工作，攻絲，鉆孔之類的。雖然這些工作看起來不起眼，但是，它也是做一個裝配工作應(yīng)有的基本功夫。所以，我對這些小的工作，做的也是特別仔細(xì)，做不好的話就要別人來返工，同時也是浪費別人的工作時間。

在工作的同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的機械制圖能力不是很好，我結(jié)合工作的需要和我個人的實際情況，重點學(xué)習(xí)了autocad制圖方面的有關(guān)知識。使得自己在機械制圖方面的基本功有了很大的提高。這給我以后的工作帶來了很大的幫助。通過這一年的工作實習(xí)，使我在機械知識和工作方面，都有了很大的提高。

二、2010的工作成績

經(jīng)過一年多工作的錘煉，我已經(jīng)完成了從學(xué)校到社會的完全轉(zhuǎn)變，已拋棄了那些不切實際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來越得心應(yīng)手，我開始考慮如何在工作中取得新的成績，以實現(xiàn)自己的價值。我從來都是積極的，從來都是不甘落后的，我不斷告誡自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。通過這一年的摸打滾怕，我深刻認(rèn)識到：細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)是所應(yīng)具備的素質(zhì)，而融會貫通、觸類旁通和不斷創(chuàng)新是平庸或優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。

由于我們的見習(xí)工作結(jié)束后，就是正式參與設(shè)備的裝配了。也就是要獨立的去工作了，師傅只是起指導(dǎo)的作用，關(guān)鍵在于自己。由于我在實習(xí)期間的好學(xué)和認(rèn)真的工作態(tài)度，練就了很好的基本工，所以工作起來就很順利，識圖能力也很不錯，很快就適應(yīng)了獨立裝配的這份工作，而且也多次受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于我在實習(xí)期見，一直在箔繞機小組，所以，獨立工作后，也就是跟著師傅們一起繼續(xù)裝配箔繞機。由于箔繞機是一個液壓元件比較多的設(shè)備，它主要靠液壓驅(qū)動來完成工作。所以，它就有很多液壓閥和油管。由于液壓是一個比較麻煩，也是一個比較難搞懂的問題，剛開始，老是搞不清每一個液壓閥的原理和它所控制的部件，不是裝反就就是把進油與回油弄反，后來在師傅的耐心的講解和指導(dǎo)下，慢慢的掌握了它的竅門，加上平時多和設(shè)計人員溝通，這些問題也就慢慢的隨之解決，現(xiàn)在覺的它也沒有什么難的，只是，沒有掌握竅門而已。還有就是，箔繞機有一個眾所周知的難題，那就是硬路油管的彎制。由于以前采用膠管連接，時間長了，就容易出現(xiàn)老化現(xiàn)象，漏油現(xiàn)象嚴(yán)重。為了解決這一問題，采用無縫鋼管連接。由于膠管軟可以任意布置，可是硬管就不行了。硬管必須在連接前采用氣焊加熱后，將它彎制成各種不同的角度，難就難在角度的控制上，大了或小了都不行的。彎制成型的油管既要外觀漂亮美觀，還要保證焊接的地方無砂眼，不漏油，這就憑的是一個經(jīng)驗了。由于，我剛開始，沒有什么經(jīng)驗，對管子的角度控制不好，不是大了就是小了。彎制出來的管子老是裝不到位，或者就是長了，短了，在設(shè)備上無法布置，很多管子都報廢了，在這時候，我就及時向師傅請教，多學(xué)習(xí)他們在彎制油管時的一些方法，看他們彎制時是如何控制角度的，我再自己結(jié)合師傅們講的，以及參照他們的方法，先彎制一些角度簡單的，在其中慢慢的摸索經(jīng)驗，熟能生巧，終于在我的刻苦努力下，攻克了這個難關(guān)?！?】

三、2010年的工作成績

經(jīng)過兩年的裝配工作，平時在實踐中的積累，以及從師傅身上學(xué)到的東西，多多少少也積累了一些工作經(jīng)驗。由于公司是生產(chǎn)設(shè)備，我們生產(chǎn)部的工作不光是裝配，更重要的設(shè)備的調(diào)試工作。調(diào)試工作經(jīng)驗是最重要的。從XX年開始，我就慢慢接觸設(shè)備的調(diào)試工作，當(dāng)然剛開始，還是跟著師傅一起調(diào)試。調(diào)試就是在設(shè)備裝配工作完成后，通電，檢查設(shè)備的各部分傳動是否正常，并對設(shè)備進行空運轉(zhuǎn)，檢查，排除一切異常情況，并完成設(shè)備的合格出場，給現(xiàn)場安裝調(diào)試工作提供更好的便利條件。

由于在平時的裝配工作中注意積累工作經(jīng)驗，知道每一部分的控制元件，每一部分的運轉(zhuǎn)情況。所以，學(xué)起來并不是很難，由于很多零部件都是外協(xié)加工的所以難免會存在一些問題。調(diào)試時，稍不細(xì)心，就很難發(fā)現(xiàn)問題的所在，哪一個部分不能正常運轉(zhuǎn)，或是沒有動作，或是著是動作不靈活，就會走很多的彎路，找不到問題的所在，不能及時處理問題。平時我跟著師傅慢慢的學(xué)，看著他們怎樣去做，遇到每一個問題，怎樣處理，把每一個問題都細(xì)心的記下來，等自己獨立調(diào)試的時候，遇到同樣的問題就容易解決。

篇4

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型；實踐教學(xué)改革；卓越工程師；工程訓(xùn)練

金工實習(xí)是機機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、機械工程專業(yè)、機械動力專業(yè)等機械類必修實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是電氣類、建筑智能化專業(yè)等非機械類專業(yè)的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)中，學(xué)生通過老師的講解輔導(dǎo)，不僅對專業(yè)技能有了更加直白的認(rèn)識，也同時提高了自身的動手能力。學(xué)生們還體驗了各種材料的性能，認(rèn)識各種動態(tài)的加工技巧和方法，掌握了各類設(shè)備的操作要領(lǐng)、觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、綜合運用能力、動手能力，以及對未來工作適應(yīng)能力等。

因此金工實習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力、和創(chuàng)新意識中，起著非常重要的作用。

1 “創(chuàng)新型機械工程師模式”的構(gòu)建

創(chuàng)新型機械工程師模式是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大改革項目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)機械工程技術(shù)人才。為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)，對促進高等教學(xué)向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才質(zhì)量具有重要的示范和引導(dǎo)作用。

金工實習(xí)的教學(xué)改革的原則是“應(yīng)用型”、“實踐性”、“創(chuàng)新性”、“綜合性”，“應(yīng)用型”是指教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式必須有實際應(yīng)用價值，可以用工廠里直接生產(chǎn)出來的零配件進行授課，這需要教師掌握相關(guān)產(chǎn)品的數(shù)據(jù)和加工技巧，能讓學(xué)生能更好地吸收消化專業(yè)知識，這是教學(xué)改革中最方便快捷的教學(xué)手段。“實踐性”要求課程內(nèi)容和課程的教學(xué)組織形式必須要求學(xué)生能單獨操作或者參與；“創(chuàng)新性”是指學(xué)生在已經(jīng)掌握了相關(guān)專業(yè)知識，能熟練地運用機床設(shè)備及其加工技巧后的原則上，發(fā)現(xiàn)還有許多可以改進的地方，進行創(chuàng)造性地設(shè)計制造，這比實踐性更上一個層次，主要需要學(xué)生用自己已經(jīng)掌握的專業(yè)技能進行再次優(yōu)化?！熬C合性”是要求學(xué)生能綜合運用各個知識點，甚至多個學(xué)科的知識，多工藝的集合，需要更加龐大的知識儲備，實施起來難度最大，這更需要多人合作才能完成?！熬C合性”是一個系統(tǒng)化的內(nèi)容，需要更多的物力人力才力的投入。

教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，以傳統(tǒng)加工制造項目作為實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，以先進制造技術(shù)項目作為重點，以機電一體化項目作為難點，逐步提高學(xué)生的專業(yè)能力和開闊他們的視野，最終達到綜合實踐能力的提高。

2 “創(chuàng)新型機械工程師模式”的內(nèi)容框架

2.1 實踐教學(xué)內(nèi)容

實踐教學(xué)內(nèi)容分多種項目，車工、銑工、鉗工、焊接、鉚工、磨工、熱處理、鍛造、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控磨床、線切割、電火花、激光加工、快速成型技術(shù)、CAD、CAM、慧魚建模與控制、機構(gòu)拼裝設(shè)計等內(nèi)容。根據(jù)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)加工可以大致分為三類。

（1）基礎(chǔ)加工階段：車工、銑工、鉗工、焊接、鉚工、磨工、熱處理、鍛造、這些主要是都是動手操作，通過自身技能能力決定加工質(zhì)量。加工上以單件小批量，不要求很精密的零件。

（2）數(shù)字化特種加工階段：數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控磨、線切割、電火花、激光加工、快速成型技術(shù)、CAD、CAM，數(shù)控類加工只需要操作者會編寫程序，通過計算機輔助加工，計算機控制，加工精度高，是最常用快捷的加工形式。

（3）其他高端階段：CAD、CAM、慧魚建模與控制、機構(gòu)拼裝設(shè)計等內(nèi)容，這些并非只是加工這么簡單，CAD、CAM等都是系統(tǒng)化設(shè)計內(nèi)容，是一種形成圖紙上的內(nèi)容，需要更加深厚的專業(yè)技能和知識儲備。最后通過前面幾種加工方法進行加工論證。加工只是將圖紙變?yōu)閷嶓w，重要的還要有良好的專業(yè)水準(zhǔn)。

以上是一些教學(xué)內(nèi)容，還有許多內(nèi)容沒有加入進去，一名合格的工程師需要經(jīng)過以上三個階段。

2.2 實踐教學(xué)對象的選擇

實踐教學(xué)對象以在校本科學(xué)生為主體，將學(xué)生分為三個層次

（1）初學(xué)者，主要以機械大一新生為主，他們在大一時候還未接觸到大量的專業(yè)課程，只有機械工程制圖，安排他們實踐教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)操作普通車床，以CA6140為主。普通銑床以X5132，磨床以內(nèi)外圓磨，電焊以普通電焊為主，鉗工以裝配打孔為基礎(chǔ)。

（2）主要以大二的同學(xué)為主，少量大三同學(xué)，由于已經(jīng)學(xué)了專業(yè)課，可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)操作數(shù)字化機床設(shè)備，比如數(shù)控車數(shù)控銑，學(xué)生也學(xué)習(xí)過《機械原理》，《材料力學(xué)》等課程，輔導(dǎo)教師可以安排機械機構(gòu)的設(shè)計和加工以及拼裝，從而提高專業(yè)動手能力。

2.3 實踐教學(xué)的方法

現(xiàn)在的教學(xué)方法主要還是以“師傅帶徒弟”的形式進行，這不僅在學(xué)校里，在企業(yè)同樣是如此，在培養(yǎng)學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的特點來劃分層次。

（1）以大一新生為例，教學(xué)方式是以機械的、刻板的、填鴨式的方法，由于大一學(xué)生不清楚機械專業(yè)自身的定位，加上自身沒有專業(yè)知識儲備，完全由教師來傳授知識，教師的水平直接影響到學(xué)生的潛意識，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的同時做到以下兩點：第一，在每次的理論課程結(jié)束后必須加入實踐環(huán)節(jié)，不管是參觀學(xué)習(xí)還是實踐教學(xué)，沒有這些輔助的教學(xué)，這明顯限制了學(xué)生的眼界和思維方式，實體演示教學(xué)是最能抓住學(xué)生眼球的，一般可以通過PPT演示，最好讓課堂走入實驗室，通過對零件的繪制，工藝的分析，最后通過設(shè)備能否制造出符合圖紙需求的零件。第二點，必須融合其他類似的實踐教學(xué)內(nèi)容。例如簡單的機床電路回路的安裝，調(diào)試，電機控制方面的知識。這樣才算學(xué)得細(xì)致，單一的理論教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生最大的弊端。最終的結(jié)果是只會空談理論。

（2）第二層次是以大二大三學(xué)生為主導(dǎo)的“創(chuàng)新開放式”學(xué)習(xí)。所需要配置的資源更加龐大。需要的設(shè)備以普通機床和數(shù)控機床為主，特種設(shè)備為輔，在課程安排上更側(cè)重實用性，有實力的學(xué)?？梢酝ㄟ^機械原理實驗室、機構(gòu)拼裝實驗室、金工工藝車間對學(xué)生進行教學(xué)，輔助教學(xué)的教師必須有實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力，一般以引導(dǎo)式教學(xué)模式進行，教學(xué)過程如下：引入教學(xué)內(nèi)容教師對內(nèi)容分析制定方案教師利用CAD、CAM仿真加工學(xué)生通過教師講解自主學(xué)習(xí)，教師布置任務(wù)學(xué)生分析實物并制定方案動手操作最后師生統(tǒng)一分析。能加貼近工廠。

在教學(xué)方法上，都是以實物為主，或者按照圖紙教學(xué)，沒有時間上的限制，教師以教會學(xué)生如何去分析，制造，創(chuàng)新，側(cè)重內(nèi)在修養(yǎng)，不需要強制要求加工許多零件，重點在于掌握，在培養(yǎng)學(xué)生過程中有側(cè)重性，定向培養(yǎng)比較適合學(xué)生發(fā)展，運用已有的加工手段和技術(shù)，更大程度的發(fā)揮學(xué)生的能動性和積極思考，提出問題的能力。這是在校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。

3 結(jié)束語

學(xué)生的培養(yǎng)在于“精”，培養(yǎng)一個好學(xué)生很大一部分在于教師和學(xué)生的通力合作，缺一不可。學(xué)生的分析問題、解決問題的能力是通過教師長期的培養(yǎng)，和自己后期的不懈努力才可以形成。這是一項系統(tǒng)工程，涉及面廣，通過對實踐教學(xué)的改革，逐步完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)成果，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力。為培養(yǎng)合格的卓越工程師做好鋪墊工作。

【參考文獻】

篇5

關(guān)鍵詞：機械工程；應(yīng)用技術(shù)型人才；實踐教學(xué)體系

現(xiàn)今，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)成為教育發(fā)展趨勢，其中機械工程類專業(yè)方向迫切需要培養(yǎng)制造業(yè)方面具有創(chuàng)新設(shè)計能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用技術(shù)型人才。培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，就必須構(gòu)建圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)的實踐課程體系，讓學(xué)生將所學(xué)的知識與工程實際問題結(jié)合起來，學(xué)以致用鍛煉學(xué)生實踐能力。因此，本文主要以西安交通工程學(xué)院為例，討論機械工程專業(yè)工程實踐教育體系的改革。

1當(dāng)前實踐教學(xué)存在的問題

我國高等工程教育長期定位為研究型教育，一直側(cè)重專業(yè)科學(xué)知識教學(xué)，對于學(xué)生的應(yīng)用實踐能力與綜合技術(shù)素質(zhì)往往選擇性忽視，高校教育同質(zhì)化和科學(xué)化的問題十分突出，主要存在以下問題：

1.1實踐教學(xué)沒有進行全面系統(tǒng)地統(tǒng)籌安排

獨立設(shè)課的實驗較少，實驗課基本上成為理論課的附屬，實驗學(xué)時短，內(nèi)容滯后、形式單一，各門理論課程實驗開展只考慮本課程內(nèi)容，缺乏對整個專業(yè)的整體思考，致使實驗內(nèi)容分散、重復(fù)、遺漏、不能形成系統(tǒng)聯(lián)系。

1.2演示性、驗證性實驗過多，綜合設(shè)計性和研究創(chuàng)新型實驗不足

實踐教學(xué)沒有達到對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力進行系統(tǒng)性訓(xùn)練和培養(yǎng)的目的，它而只是作為理論課的補充和驗證。一般學(xué)生做實驗時，通過試驗資料或指導(dǎo)書就已經(jīng)完整的了解了實驗步驟，學(xué)生不需要進行思考，甚至于都不愿意動手操作，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打擊較大。

1.3實驗室管理方式散亂，不能形成合力

實驗教學(xué)設(shè)備和儀器配置不足，資金投入分配不均衡；實驗教師隊伍薄弱等問題也制約著實踐教學(xué)體系的建立。

2實踐教學(xué)體系的建設(shè)和發(fā)展

上述問題嚴(yán)重影響了教師投入實驗教學(xué)研究與改革的積極性和學(xué)生參與實驗的熱情，也制約了學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，我們迫切需要改革現(xiàn)有實踐教學(xué)現(xiàn)狀，形成以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目的的實踐教學(xué)體系。

2.1指導(dǎo)思想和建設(shè)原則

機械工程類專業(yè)主要的目標(biāo)是培養(yǎng)能從事機械設(shè)計、制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營管理等方面的應(yīng)用型工程人才。學(xué)院以修訂人才培養(yǎng)方案為抓手，確定了以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力為主的指導(dǎo)思想，增大了實踐教學(xué)比例，確定了按照現(xiàn)代機械工程師的基本要求，以訓(xùn)練學(xué)生機械產(chǎn)品設(shè)計、制造及設(shè)備維修、生產(chǎn)組織管理、分析和解決實際問題的基本能力為基本原則的人才培養(yǎng)思路。其中，對實踐教學(xué)部分進行系統(tǒng)化研究和設(shè)置。

2.2機械工程實踐教學(xué)體系的建設(shè)

實踐教學(xué)的重點是讓學(xué)生在實踐教學(xué)過程中由淺入深逐步形成工程思維，鍛煉工程實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力。因此必須積極轉(zhuǎn)變實踐教學(xué)觀念，針對工程崗位需求總體目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃，形成以基礎(chǔ)型、綜合型、工程型3個實踐教學(xué)階段為架構(gòu)，層層推進不斷提高的實踐教學(xué)體系。第一階段為基礎(chǔ)型實踐。其目的是使學(xué)生通過系統(tǒng)實驗室參觀、模型拆裝和制作、計算機繪圖等，加深對機械結(jié)構(gòu)及材料的認(rèn)識，使學(xué)生對機械學(xué)科有一個比較全面的了解，為之后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二階段為綜合性實踐。即通過金工實習(xí)、電工電子實習(xí)、機械基礎(chǔ)實驗、機械原理與制造課程設(shè)計等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解典型機械的局部設(shè)計方案、機械零部件的設(shè)計制造、自動化控制的基本工程知識與設(shè)計過程。特別在此過程中加強實驗設(shè)計，多設(shè)立創(chuàng)新型、設(shè)計型綜合實驗，提高教師和學(xué)生參與興趣，訓(xùn)練學(xué)生的工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生解決工程實際問題的能力。第三階段為工程型實踐。通過工程型實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代機械制造方法、先進制造技術(shù)，鍛煉學(xué)生掌握對現(xiàn)代機械過程的認(rèn)識及實際動手能力，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能。學(xué)生在此階段，通過做論文、設(shè)計及其各種科技小制作、課程設(shè)計大作業(yè)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識與技能的綜合應(yīng)用能力等工程師基本素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備工作。在構(gòu)建機械實驗教學(xué)體系的同時，我院本著堅持實驗與理論相結(jié)合，與科研相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的模式，嚴(yán)抓基礎(chǔ)型實踐教學(xué)質(zhì)量，跟蹤綜合性設(shè)計實驗進展，加強工程型實踐建設(shè)（以校企合作實習(xí)基地建設(shè)為主）等實踐教學(xué)階段落實情況，全方位全過程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能。

2.3加強師資建設(shè)，提升實踐教學(xué)水平

實踐教學(xué)體系的核心是建立一支專業(yè)能力強、年齡構(gòu)成合理具有創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)教師隊伍。一方面需要對現(xiàn)有年輕教師和實驗人員的專業(yè)知識和技能素養(yǎng)進行培養(yǎng)；另一方面，也需不斷要引進經(jīng)驗豐富的教師，均衡科研型人才和技術(shù)型人才的配比；同時，要鼓勵教師開展探索性的實驗研究，努力培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師。此外，要進一步加大實踐教學(xué)投入力度。充分利用國家財政撥款和校內(nèi)資金，加強基礎(chǔ)實驗和綜合性試驗投資力度，完善實驗室軟件和硬件建設(shè)。利用校企合作單位資源，校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地拓寬工程實踐覆蓋面。最后我院按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和實際水平進行實驗教學(xué)方法的改革，建立以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，學(xué)生自我訓(xùn)練為目的的教學(xué)模式。由基礎(chǔ)、綜合到工程實踐，根據(jù)機械專業(yè)培養(yǎng)特點，靈活運用各種教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時緊跟時代步伐，通過利用虛擬仿真技術(shù)等先進的實驗教學(xué)手段，使虛擬仿真實驗與實際實驗的有機結(jié)合，克服了高校實驗投資不足的缺點，提高實驗教學(xué)效果。

3結(jié)語

近年來，西安交通工程學(xué)院根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，進行了實踐教學(xué)體系的重大革新，取得了較大的進步。對機械專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型、技術(shù)型和創(chuàng)新型能力培養(yǎng)提供了一條成功經(jīng)驗。

參考文獻：

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[關(guān)鍵詞]工程能力；課程體系；機械類人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G64 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）02-0047-03

機械工業(yè)是經(jīng)濟和社會發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。打造具有國際競爭力的機械制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設(shè)世界強國的必由之路?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)， 是建設(shè)高等教育強國的基本要求?！吨袊圃?025》也明確提出要建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)人才隊伍，走人才引領(lǐng)的發(fā)展道路。高校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)大批應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，服務(wù)于國家建設(shè)。因此，探索一條適合培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)計劃，對于提高大學(xué)生工程能力和實踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才具有重要意義。

一、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)面臨問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對員工隊伍的素質(zhì)要求越來越高，由原來的單一專業(yè)型、理論型向應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，要求畢業(yè)生既要擁有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，也要有工程實踐的實際技能，還要具備利用各種技術(shù)信息解決現(xiàn)實問題的能力和開發(fā)能力。這種需求與培養(yǎng)之間的落差，導(dǎo)致我國就業(yè)市場的矛盾日益明顯和突出。一方面現(xiàn)企業(yè)招不到合適的人才，另一方面大學(xué)畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，造成了找工作難，找理想的工作更難的現(xiàn)象。究其根源，在于高等院校辦學(xué)定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)體系不完善， 課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容更新不及時， 教學(xué)方法、教學(xué)手段落后于時代和社會發(fā)展；同時，學(xué)校對學(xué)生工程應(yīng)用能力、動手能力和實踐能力重視不夠，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育缺失；工科教育和生產(chǎn)實際脫節(jié)，學(xué)生不能學(xué)以致用等。

齊魯工業(yè)大學(xué)在2011年成為山東省應(yīng)用型名校工程第一批建設(shè)單位，明確提出了把學(xué)校建設(shè)成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，在全國同類院校形成較為突出的人才培養(yǎng)優(yōu)勢特色。機械制造及其自動化專業(yè)作為學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)之一，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)和工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，制訂了有利于學(xué)生工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程體系，從而為培養(yǎng)具有國際化視野的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才提供了保證。

二、課程體系的構(gòu)建

課程體系包括課堂教學(xué)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課外社會實踐等幾個板塊?？傮w培養(yǎng)目標(biāo)是，使學(xué)生獲得機械工程師素質(zhì)和技能的基本訓(xùn)練，具有良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)、外語交流能力、知識更新能力、創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計能力；具有規(guī)范的工程素質(zhì)，動手能力強，掌握多種專業(yè)技能；掌握機械工程領(lǐng)域內(nèi)的研發(fā)、設(shè)計、制造、運行管理和經(jīng)營銷售等方面的基本理論和實際技能。課程體系的構(gòu)建，貫徹“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重學(xué)科交叉”的基本原則，體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，強化專業(yè)基礎(chǔ)與應(yīng)用，同時緊密結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展和新突破，全面更新教學(xué)內(nèi)容，注重引進新成果、新技術(shù)和新工藝。

按照上述指導(dǎo)原則，我們構(gòu)建形成了“三類別、多模塊” 的課程體系。“三類別”即三類課程，包括素質(zhì)能力必修課、專業(yè)出口核心課和興趣特長選修課?！八刭|(zhì)能力必修課”包含了通識教育必修課和專業(yè)必修課；“專業(yè)出口核心課”包含見習(xí)式訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文及其他與就業(yè)關(guān)聯(lián)度高、針對性強的課程；“興趣特長選修課”包含了通識教育選修課和專業(yè)選修課。所謂“多模塊”，就是指緊密圍繞學(xué)生就業(yè)出口的實際需要，設(shè)置不同的職業(yè)出口課程，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、職業(yè)能力，提高學(xué)生的專業(yè)核心能力。

通過“增”、“減”、“刪”、“并”、“借”等措施重構(gòu)課程內(nèi)容，進行課程體系的整體優(yōu)化，以“素質(zhì)”和“能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進裝備制造新技術(shù)、新工藝，滲透工程問題，對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（如課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等）進行多方位的改革及實踐，提高學(xué)生的工程實踐能力。課程體系層次如圖1所示。

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圖1 課程體系層次圖

（一）理論教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)目的和對學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)側(cè)重點不同，大學(xué)期間所學(xué)理論課程分為核心課程、創(chuàng)新課程和職業(yè)出口課程，分別建設(shè)成為核心課程群、創(chuàng)新課程群和職業(yè)出口課程群。

核心課程群主要包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械制圖、機械原理、機械設(shè)計、微機原理及應(yīng)用、工程材料、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣動技術(shù)等，以培養(yǎng)機械學(xué)科基本理論和基本能力為主。該類課程主要采用講授式、啟發(fā)式教學(xué)方法講授機械與機器的組成原理、運動分析方法、力學(xué)分析方法等，讓學(xué)生掌握寬廣扎實的基礎(chǔ)知識。

建設(shè)兩大創(chuàng)新課程群，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力。“典型機械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新件設(shè)計、制造和檢測”的創(chuàng)新課程群主要包括金屬切削原理與刀具、機械精度設(shè)計、機械課程設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計與制作等，以典型機械結(jié)構(gòu)為例，讓學(xué)生完成機械結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計、加工制造、檢測和裝配?！皺C電一體化”創(chuàng)新課程群，主要包括控制工程基礎(chǔ)、微機原理、機械工程測試技術(shù)、電機拖動、計算機控制技術(shù)、現(xiàn)代物流裝備與技術(shù)等。創(chuàng)新課程群的教學(xué)方法，主要有啟發(fā)式、項目式、頭腦風(fēng)暴式，重在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。以組建的項目小組為創(chuàng)新團隊，開設(shè)機械工程創(chuàng)新實踐綜合訓(xùn)練課，進行典型輕工機械結(jié)構(gòu)部件的設(shè)計、制造和檢測等全過程的實踐訓(xùn)練。由此，學(xué)生把學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于真實具體的生產(chǎn)過程，不僅可以把零散知識點形成有機整體，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、合作精神和溝通表達能力。

職業(yè)出口課程群以培養(yǎng)專業(yè)技能和就業(yè)競爭能力為主。制造裝備設(shè)計與制造方向職業(yè)出口課程群主要包括機械系統(tǒng)設(shè)計、機械現(xiàn)代設(shè)計導(dǎo)論、機電傳動控制、現(xiàn)代制造技術(shù)、模具CAD/CAM和數(shù)控加工技術(shù)等；輕工裝備設(shè)計與制造方向職業(yè)出口課程群主要包括輕工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與裝備概論、輕工裝備現(xiàn)代設(shè)計概論、機電鞫控制、過程裝備、過程裝備控制技術(shù)等。職業(yè)出口課程提倡校企合作教學(xué)，提倡小班上課和小班討論，由專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)，以講座式、探究式、企業(yè)項目案例式、技術(shù)難題招標(biāo)式等方式開展教學(xué)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)水平，強化學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

（二）實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：物理實驗和專業(yè)方向綜合性實驗、課程設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)計、工程訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、電工和電子實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計、軍事訓(xùn)練等。安排實踐教學(xué)體系時，要注意合理調(diào)整理論課學(xué)時和開課時間，留出更多的時間進行實踐教學(xué)。為了增強學(xué)生的企業(yè)現(xiàn)場的實踐教學(xué)，把第四學(xué)年上學(xué)期生產(chǎn)實踐由3周增加到6周，并調(diào)整到學(xué)期期末進行，這樣就便于和第四學(xué)年下學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計相聯(lián)系，可以讓學(xué)生在企業(yè)中完成與工程實際有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計，通過工程實踐提高學(xué)生的工程能力。

針對專業(yè)方向綜合性實驗，積極構(gòu)建實踐教學(xué)體系，以綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性為主，既重視基本技能訓(xùn)練，又強化開發(fā)創(chuàng)新，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強相關(guān)課程之間的交叉與滲透，在系列課程或課程群起點上，建立具有一定柔性、實驗與實習(xí)一體性的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，進一步優(yōu)化基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練，和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機結(jié)合，形成具有特色的“四層次”實踐教學(xué)體系。

以工程能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建機械類實驗教學(xué)中心。為了改善和提高實驗實踐教學(xué)計劃，學(xué)院投入500多萬元購買了新的實驗設(shè)備。按照國家“標(biāo)準(zhǔn)化實驗室”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整合原來分散建設(shè)和管理的實驗教學(xué)資源，建立機械類專業(yè)教學(xué)的機械工程實驗教學(xué)中心。綜合實驗中心建立后，學(xué)生通過預(yù)約，可以隨時到開放實驗室從事課外科技創(chuàng)新活動。通過“機電產(chǎn)品創(chuàng)新與綜合實驗課”等系列課程，向?qū)W生傳授創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)新設(shè)計的基本理論與方法。通過選修課的形式，對近機械類學(xué)生開展創(chuàng)新教育，將“機電產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新大賽”作為實驗教學(xué)的重要內(nèi)容之一，評選產(chǎn)生創(chuàng)新實驗課的優(yōu)秀作品，每年舉辦，每年評選，形成長效機制。通過競賽活動，營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在比賽中脫穎而出。

改革實驗教學(xué)方法，建立全開放實驗教學(xué)模式。在不斷解放思想、轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，樹立先進的教育理念和教學(xué)理念，引入現(xiàn)代化的實驗技術(shù)和實驗內(nèi)容，按照“課內(nèi)與課外相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合”的原則，積極構(gòu)建模塊化、分層次、開放式的實踐教學(xué)體系，其中包括機械認(rèn)知實踐、工程綜合實踐、研究創(chuàng)新實踐、機械基礎(chǔ)實驗、產(chǎn)品制造基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、機械基礎(chǔ)綜合課程設(shè)計等。通過這一課程體系，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性的發(fā)展。

增加實驗教學(xué)的比重，強化能力培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需要，研究制訂了新的人才培養(yǎng)方案，主動適應(yīng)市場，調(diào)整教學(xué)計劃，更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬實踐教學(xué)空間。充分利用校內(nèi)科技實驗站和校外實踐教學(xué)基地，大大增加學(xué)生實踐課的比重，促使學(xué)生的實際應(yīng)用能力、動手能力明顯提高。結(jié)合科研課題、大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃項目和生產(chǎn)實踐的需求，積極開發(fā)綜合設(shè)計型和研究創(chuàng)新型實驗項目，著重培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題的能力和研發(fā)創(chuàng)新能力，使畢業(yè)生能夠提前與生產(chǎn)實際“對接”，更好地適應(yīng)將來崗位需要。

三、課程體系建設(shè)成效

自2011年應(yīng)用型名校建設(shè)工程開展后，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)經(jīng)過對課程體系的刪減和優(yōu)化，形成了特色鮮明的三類課程群，初步構(gòu)建了適應(yīng)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。該專業(yè)現(xiàn)已成為山東省高等學(xué)校特色專業(yè)和山東省高等學(xué)校省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)。

專業(yè)形成了“基礎(chǔ)實驗、綜合設(shè)計實驗、研究創(chuàng)新實驗”的三級實驗教學(xué)平臺，實施多層次實驗教學(xué)；實現(xiàn)了實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，開放式工程實踐動手能力與課程實驗相結(jié)合，創(chuàng)新實踐與科學(xué)研究相結(jié)合，增強了學(xué)生的工程實踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。開設(shè)的典型機械零件綜合實驗，通過讓學(xué)生在機械零件的設(shè)計、制造和檢測過程中進行實踐和實訓(xùn)，把所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用于真實具體的生產(chǎn)過程，以生產(chǎn)實際為導(dǎo)向，使零散孤立的知識點形成有機整體，提高了學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

為了達到企業(yè)對學(xué)生工程能力的要求，結(jié)合本校的實際情況，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生工程能力培養(yǎng)要求的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的課程體系。該課程體系既兼顧培養(yǎng)學(xué)生扎實的工程理論知識，又重視學(xué)生的工程基本技能、工程思維和素質(zhì)、學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，保障專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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篇7

1應(yīng)對經(jīng)濟社會發(fā)展的需求

一方面，隨著我國制造業(yè)迅速發(fā)展，中國已成為世界制造大國，但遠不是制造強國。要真正成為“世界制造中心”，必須有先進的制造技術(shù)和一大批掌握先進制造技術(shù)的應(yīng)用型本科人才作為支撐。培養(yǎng)大批適應(yīng)制造業(yè)發(fā)展所需的機械類專業(yè)人才，對中國機械工程高等教育既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是難得的機遇。[1]另一方面，當(dāng)前，廣東的經(jīng)濟社會正進入一個新的發(fā)展時期。2008年7月，廣東出臺了《關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的決定》，明確提出要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，實現(xiàn)“廣東制造”向“廣東創(chuàng)造”、“廣東服務(wù)”轉(zhuǎn)型，提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力；面對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，廣東對機械類及其相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用型人才需求更加旺盛。而且，目前廣東主體產(chǎn)業(yè)群之一的“先進制造業(yè)”已經(jīng)逐漸形成了微電子制造、汽車零部件、輕工裝備、模具、家電等支柱產(chǎn)業(yè)，形成了“大制造”的格局；面對更為寬泛的應(yīng)用領(lǐng)域，要求機械類專業(yè)學(xué)生必須具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)以適應(yīng)廣東的地方經(jīng)濟發(fā)展。因此，緊緊圍繞廣東省珠三角洲地區(qū)打造若干規(guī)模和水平居世界前列的先進制造產(chǎn)業(yè)基地的目標(biāo)，培養(yǎng)一批能夠熟練掌握與應(yīng)用先進制造技術(shù)和設(shè)備的高技能人才，更好地服務(wù)廣東省經(jīng)濟建設(shè)，已經(jīng)成為廣東省地方工科院校面臨的重要任務(wù)。

2適應(yīng)現(xiàn)代教育模式的要求

當(dāng)前高等院校本科人才培養(yǎng)實踐在新形勢下表現(xiàn)出新的特征。一是多樣化特征：主要表現(xiàn)在高校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式等呈現(xiàn)多樣化；它源于社會對人才需求的多樣化，要求改變以往我國高校存在強調(diào)統(tǒng)一、規(guī)范，造成培養(yǎng)模式單一、人才類型單一等問題的缺陷。二是個性化特征：包含保護個性、尊重個性、培育個性；具體表現(xiàn)在學(xué)校給教師和學(xué)生個性發(fā)展空間的趨勢明顯。三是現(xiàn)代化特征：包括教育觀念、理念、制度、手段的現(xiàn)代化等。四是國際化特征：表現(xiàn)在學(xué)生國際化、教師國際化、教學(xué)內(nèi)容和教材國際化、工程教育與專業(yè)認(rèn)證國際化等；國際合作辦學(xué)越來越多，國家與國家、地區(qū)與地區(qū)之間協(xié)作越來越多。

3學(xué)校自身發(fā)展定位的要求

廣東工業(yè)大學(xué)經(jīng)過50多年的辦學(xué)，沉淀了地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的優(yōu)勢學(xué)科，具備了培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)及基本條件。依據(jù)聯(lián)合國教科文組織1997年編制的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》（ISCED），學(xué)校辦學(xué)定位確定為教學(xué)研究型；服務(wù)面向定位是面向和服務(wù)廣東，為廣東全省的經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上堅持以工為主、工理經(jīng)管文法結(jié)合、多科性協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校的機械類專業(yè)具有較強的辦學(xué)實力。機械類學(xué)科在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計制造技術(shù)，高端電子精密制造裝備技術(shù)，工業(yè)機器人技術(shù)，高性能陶瓷材料加工及工具制造技術(shù)，高能束與特種能場微納制造技術(shù)，先進設(shè)計與智能化檢測技術(shù)，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計方法及制造系統(tǒng)建模、控制和優(yōu)化技術(shù)等方向已形成鮮明的特色和優(yōu)勢；培養(yǎng)了大批機械及相關(guān)行業(yè)和社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，為廣東地方經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。近幾年，學(xué)校在廣泛調(diào)研國內(nèi)外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系改革與實踐的基礎(chǔ)上，從學(xué)校自身的辦學(xué)定位出發(fā)，根據(jù)社會對人才的多樣化需求，以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，整合優(yōu)化人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了多樣化的機械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案，并在實踐中驗證和完善。

二機械類專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建

1課程體系構(gòu)建的總體思路

第一，滿足培養(yǎng)目標(biāo)的需要。專業(yè)人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格是課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)?！爸匾暷芰ε囵B(yǎng)，是本科教育的共性要求，更是工程應(yīng)用型本科教育的要求?！盵2]在研究需要什么樣的人才方面，各國都有各自的特色和特殊情況，但在工程技術(shù)人才培養(yǎng)上卻有著共識：強調(diào)工程師強烈的社會責(zé)任感；培養(yǎng)工程師的國際視野和跨文化交流能力；實施領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)工科學(xué)生引領(lǐng)本國和世界工程科技發(fā)展的能力；加強工程師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。廣東工業(yè)大學(xué)機械類專業(yè)以“理論-實踐-創(chuàng)新”為主線、以“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”為方式、以“能力與素質(zhì)的嵌入”為手段、以就業(yè)競爭力為導(dǎo)向、以“知識-能力-品格全面協(xié)調(diào)發(fā)展”為目標(biāo)、探索和構(gòu)建具有區(qū)域特色的機械類本科人才培養(yǎng)體系的培養(yǎng)理念；緊緊圍繞面向工業(yè)界、面向未來培養(yǎng)工程師為目標(biāo)，主動適應(yīng)廣東省區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)、機械及其相關(guān)行業(yè)和社會的發(fā)展需要，確立以知識傳授為基礎(chǔ)，以能力培育為重點，以道德養(yǎng)成為根本，注重知識、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，注重為學(xué)生搭建發(fā)展平臺，培養(yǎng)具有較強的實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的可持續(xù)發(fā)展的高級應(yīng)用型人才。機械類專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格主要建立在應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的國家通用標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用型機械工程師培養(yǎng)的行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之上。

第二，采用“平臺+模塊”[3]的課程體系結(jié)構(gòu)。廣東工業(yè)大學(xué)機械類專業(yè)“3+1”課程體系采用“平臺+模塊”的模式。在這種課程體系中，必修課程是由幾個相互關(guān)聯(lián)、逐層提升的平臺構(gòu)成的，而選修課程是由多個相互獨立的專業(yè)方向模塊和跨學(xué)科課程模塊組成的。平臺中的課程主要包括公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)等方面，反映了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求。模塊則是可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長自由選修的專業(yè)層面的課程，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多元化和學(xué)生個性發(fā)展的要求?！捌脚_+模塊”課程體系實際上是分別按照對學(xué)生的共性和個性要求進行設(shè)計和構(gòu)建的一種模塊化課程體系，它適用于有多個目標(biāo)、多項功能要求的復(fù)雜課程體系的構(gòu)建，是一種能夠較好地協(xié)調(diào)和滿足機械類專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu)。

2課程體系構(gòu)建的具體做法

基于“3+1”模式的機械類專業(yè)課程體系的構(gòu)建，從整個模塊化課程體系設(shè)計開始，到各個課程模塊中具體課程的確定，再到每一門課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，都要考慮面向工業(yè)界、面向地方培養(yǎng)機械類本科應(yīng)用型人才的需要，構(gòu)建的著眼點主要是專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計、實踐課程模塊建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容充實等。

三機械類專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的運行

1師資隊伍建設(shè)機制創(chuàng)新

開展機械類專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)，師資隊伍是關(guān)鍵。機械類專業(yè)要培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才，就必須有一支既具有較深理論教學(xué)功底又具有較強實踐指導(dǎo)能力的“雙師型”師資隊伍。廣東工業(yè)大學(xué)不斷強化機械類專業(yè)教師的工程經(jīng)歷和實踐能力，并設(shè)置準(zhǔn)入門檻。例如，通過制定政策，規(guī)定一定比例的年輕教師在工業(yè)界進行1～2年的博士后工作，并選派一批青年教師走出校門，到世界500強或行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)進行實地工作1～2年，增強解決實際問題的能力。學(xué)校還制定和規(guī)范教師的兼職辦法，引導(dǎo)和規(guī)范教師到企業(yè)兼職，同時，設(shè)立面向企業(yè)創(chuàng)新人才的客座教授和研究員崗位，選聘實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)或企業(yè)高級專家到學(xué)校任教或兼職，建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍。通過建立高校專職教師與企業(yè)兼職教師的合作機制，使兩者之間取長補短、相互學(xué)習(xí)、共同提高[7]，為機械類專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)提供了一支知識結(jié)構(gòu)合理、富有活力和發(fā)展趨勢良好的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍。

2實踐教學(xué)平臺運行機制創(chuàng)新

各級各類實驗室、實踐基地、訓(xùn)練中心是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和工程綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的重要實踐教學(xué)平臺。廣東工業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮工程訓(xùn)練等國家實驗教學(xué)示范中心和機械設(shè)計省級實驗教學(xué)示范中心的實踐教學(xué)平臺作用，不斷完善工程實踐條件，積極拓展工程訓(xùn)練內(nèi)涵，建立起分階段、多層次、模塊化、綜合性、開放式的工程訓(xùn)練教學(xué)模式，完成傳統(tǒng)實習(xí)方式向全面工程訓(xùn)練的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)“工程訓(xùn)練四年不斷線”。另外，學(xué)校積極推進校內(nèi)、校外人才培養(yǎng)實踐基地的建設(shè)。在校內(nèi)嘗試以企業(yè)為依托，通過與各大企業(yè)合作，建立基于企業(yè)的校內(nèi)實踐基地；以相關(guān)企業(yè)為依托，選擇一批生產(chǎn)規(guī)模大、管理規(guī)范、技術(shù)先進、用工需求量大和社會聲譽好的企業(yè)作為長期合作伙伴，使之真正成為培養(yǎng)高技能人才的穩(wěn)定校外實習(xí)實訓(xùn)基地。這些基地緊緊圍繞機械及相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，貼合企業(yè)需求，為學(xué)生提供了模擬仿真與真實職業(yè)崗位環(huán)境相結(jié)合的實踐環(huán)境。學(xué)校還積極推進校外實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計實戰(zhàn)計劃，強化以項目驅(qū)動實踐教學(xué)為手段，以實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的實踐課程體系，在時間分配、項目實踐、流程環(huán)節(jié)等方面給予全力保證；學(xué)生通過在教學(xué)實踐基地的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校之間的無縫對接。

3產(chǎn)學(xué)研合作機制創(chuàng)新

堅持產(chǎn)學(xué)研深度合作是機械類專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式有效運行的重要保障。廣東工業(yè)大學(xué)通過加強學(xué)校與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，調(diào)查廣東產(chǎn)業(yè)界對機械類本科人才素質(zhì)的需求，創(chuàng)新和優(yōu)化“3+1”人才培養(yǎng)方案以及課程體系結(jié)構(gòu)。通過完善校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流、相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度和機制，提高機械類專業(yè)師資水平。通過發(fā)揮學(xué)校機械類學(xué)科及科研優(yōu)勢，與廣東省大型企業(yè)密切合作，進一步增加和改進校外校內(nèi)實踐教學(xué)基地/平臺的建設(shè)。通過增設(shè)企業(yè)家專業(yè)系列講座課程，使學(xué)生通過更多的與企業(yè)家的接觸，學(xué)習(xí)到產(chǎn)業(yè)界的最新知識。還有，依托機械類學(xué)科優(yōu)勢，進一步促進科研和教學(xué)工作相結(jié)合，將科研實驗室部分向本科生進行開放，鼓勵引導(dǎo)教師將科研成果引入本科生教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與導(dǎo)師科研項目和投身各類科技創(chuàng)新競賽，不斷提高其綜合能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻

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篇8

機械工程專業(yè)課程

主要課程：機械工程制圖、電工與電子技術(shù)應(yīng)用、機電設(shè)備自動檢測、機械結(jié)構(gòu)分析、液壓系統(tǒng)應(yīng)用與維護、機械制造技術(shù)、數(shù)控設(shè)備操作與維護、機械系統(tǒng)安裝與調(diào)試、設(shè)備電氣控制與修理、現(xiàn)代設(shè)備管理、機電設(shè)備故障診斷與維修、金工實訓(xùn)、維修電工實訓(xùn)、機修鉗工綜合實訓(xùn)、機床排故與檢修實訓(xùn)、高級職業(yè)資格技能實訓(xùn)及鑒定、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。

機械工程專業(yè)就業(yè)方向

國家有關(guān)部門、科研院所、高等院校、企業(yè)、高新技術(shù)公司應(yīng)用CAD及分析軟件從事各種機電產(chǎn)品及機電自動控制系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計、制造，如：進行工業(yè)機器人、微機電系統(tǒng)、智能裝置等高新技術(shù)產(chǎn)品與系統(tǒng)的設(shè)計、制造、開發(fā)、試驗與研究工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在機械、儀器儀表、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1、機械/設(shè)備/重工;

2、儀器儀表/工業(yè)自動化;

3、新能源;

4、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

5、汽車及零配件;

6、其他行業(yè);

7、計算機軟件;

8、原材料和加工。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事機械工程師、高級機械工程師、結(jié)構(gòu)工程師等工作，大致如下：

1、機械工程師;

2、高級機械工程師;

3、結(jié)構(gòu)工程師;

4、自動化機械工程師;

5、電氣工程師;

6、機械設(shè)計工程師;

7、助理機械工程師;

8、模具工程師。

篇9

Abstract： The role of mechanical equipment becomes bigger and bigger with the continuous progress of science and technology and the development of management science. Construction machinery management is even more important， so it needs to be concerned. This paper， combining with work experience， analyzed the management of construction machinery and equipment in use and the existing problems， and proposed measures to strengthen the management of construction machinery， in hope of playing a reference role in relevant parties.

關(guān)鍵詞： 工程施工；機械設(shè)備；管理

Key words： construction；machinery equipment；management

中圖分類號：TU713 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0073-02

0 引言

工程機械的管理工作目前得到了越來越多施工企業(yè)的重視，若能正確分析與解決工程機械管理過程中產(chǎn)生的各種矛盾，做好施工企業(yè)機械設(shè)備管理工作，對于提高工作效率，提高企業(yè)工程機械管理及維護水平，增強企業(yè)的市場競爭力具有重要的現(xiàn)實意義。目前工程施工機械逐漸向?qū)I(yè)化、大型化、系列化、智能化等方向發(fā)展。工程企業(yè)為了縮短施工工期和減輕勞動力的強度，加快工程的進度，需購置具有大型化、專業(yè)化等性質(zhì)的大型機械設(shè)備，因此施工企業(yè)機械設(shè)備的使用、管理、維修等工作就需要工作人員及時的了解并準(zhǔn)確的掌握。并處理好機械設(shè)備管理中存在的問題。

1 公路工程施工企業(yè)機械設(shè)備管理的現(xiàn)狀

1.1 管理方式、管理理念方面 由于施工特點的不同，在機械設(shè)備管理方面，路基路面施工、隧道施工和橋梁施工有所差異，橋梁施工與路基路面施工、隧道施工相比，所用到的機械設(shè)備價值、設(shè)備數(shù)量往往較低，對于設(shè)備的全方位管理工作存在一定的局限性，機械設(shè)備管理人員往往是兼職，設(shè)備使用過程中基本上是重使用，輕保養(yǎng)、維修，單位負(fù)責(zé)人往往對機械設(shè)備管理的重視程度也不高，等到設(shè)備用的實在無法再用了才去修理，耽誤了施工生產(chǎn)的正常進行，既大大增加了維修成本又延長了維修工期。應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種設(shè)備管理觀念，輕保養(yǎng)維修為重保養(yǎng)，正確維修，合理使用。這樣會達到事半功倍的效果，大大降低維修成本。

總體而言，企業(yè)主要靠機械化進行路基路面施工和養(yǎng)護工作，所以對機械設(shè)備的綜合管理重視程度要高一些，但現(xiàn)在管理手段基本停留在依靠直觀判斷、經(jīng)驗辦事的方式上，基本上實行的是以計劃預(yù)防維修制為中心的傳統(tǒng)管理模式，機械設(shè)備管理人員平時接受的專業(yè)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不多，與外界技術(shù)交流機會較少，自覺進行管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的意識較為淡薄，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能提高的較慢，缺乏這方面的勇氣是造成管理方式落后，管理成本較高的原因之一。

1.2 設(shè)備基礎(chǔ)管理工作相對薄弱 機械設(shè)備的管理既有現(xiàn)場管理也包括基礎(chǔ)資料等內(nèi)業(yè)管理，應(yīng)該是從設(shè)備的論證、選型、購買、驗收、使用、保養(yǎng)、維修、改造、直至報廢處理的全過程管理。很多施工單位的機械設(shè)備管理人員在進行管理時只考慮或做到了某些工作，像不重視設(shè)備檔案及臺帳的建立、登記、歸檔工作，設(shè)備的基礎(chǔ)資料和原始記錄不全；基層管理中的三定制度沒有完全落實；對設(shè)備的技術(shù)狀況盤查不細(xì)致、不完整，設(shè)備盤點時走馬觀花，不重視大型設(shè)備的運行履歷書，設(shè)備的故障維修保養(yǎng)不及時做記錄；忽視定期保養(yǎng)和計劃修理，使設(shè)備的正常維修得不到保證，致使設(shè)備運行成本大幅度增加，使用壽命縮短。

1.3 在設(shè)備運行過程中對經(jīng)濟性分析較少，工作重視不夠 激烈的市場競爭壓縮了大部分工程項目的獲利空間，大型工程項目招投標(biāo)更加規(guī)范，承包方試圖通過各種途徑盡量壓縮運營成本，擴大利潤空間。但實際操作時，由于施工單位的負(fù)責(zé)人多出自工程技術(shù)專業(yè)，不擅長施工組織和管理，或只注重施工管理而忽視人員、設(shè)備的管理，整個管理框架向技術(shù)層面偏斜，有的機械設(shè)備管理人員事先未進行經(jīng)濟分析，不重視經(jīng)濟效益，不按要求履行定額管理及單機單車成本核算任務(wù)，導(dǎo)致機械租賃費用超預(yù)算。只看重設(shè)備的技術(shù)物資壽命，忽視其經(jīng)濟使用壽命；只看重設(shè)備的購置費用，而忽視其壽命周期費用；不提取或任意挪用大修基金等等，這些都是當(dāng)前多數(shù)施工企業(yè)存在的設(shè)備管理通病。

1.4 盲目追求高效益，忽視對機械設(shè)備的安全管理 在建筑施工中，每年都發(fā)生因機械設(shè)備安全管理不到位而引發(fā)的安全事故，而且事故發(fā)生率相當(dāng)高。在眾多施工機械傷人事故中，大多數(shù)是由于操作者安全意識不強、違規(guī)操作引起的；有的是由于設(shè)備服務(wù)年限過長，零部件嚴(yán)重老化，而工程人員不重視設(shè)備維護和保養(yǎng)，致使施工過程中設(shè)備突發(fā)故障引發(fā)安全事故。

2 加強工程機械設(shè)備有效管理的措施

2.1 建立效益型設(shè)備管理新體制 在市場經(jīng)濟條件下，施工企業(yè)大都自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，道路施工點多、面廣、路段長、工作面相對分散，整個工程項目涉及設(shè)計、施工等多個單位和部門，因流動作業(yè)而進行頻繁的移位，所擁有的機械設(shè)備經(jīng)常互相調(diào)配，不利于管理與核算。企業(yè)要擴大生產(chǎn)規(guī)模，謀求持續(xù)發(fā)展，首先要認(rèn)清形勢，把握市場規(guī)律，針對各類問題制定整改措施，積極參與市場運作，加強設(shè)備管理。參照設(shè)備管理目標(biāo)，制定設(shè)備經(jīng)營指標(biāo)評價體系，以最大限度擴充利潤空間為目的，構(gòu)建設(shè)備管理新體制。

2.2 加強機械設(shè)備的集中管理 根據(jù)工程項目對設(shè)備型號、性能等各項要求，結(jié)合施工企業(yè)設(shè)備管理現(xiàn)狀，機械部將機械設(shè)備集中管理，根據(jù)工程量和進度計劃合理調(diào)配人員和機械設(shè)備，以優(yōu)化施工組織設(shè)計，先做短工期的，后做長工期的；先做近的，后做遠的，統(tǒng)一調(diào)配機械。計算調(diào)遣費用和租賃費用，比選機械施工方案。保證配件的質(zhì)量，取得價格上的優(yōu)惠，實行機械設(shè)備、零件統(tǒng)一采購制度，保證庫內(nèi)有合理的常用配件貯備。施工階段，應(yīng)定期指派專人維修和養(yǎng)護機械設(shè)備，冬休階段將設(shè)備統(tǒng)一安置在制定位置，并派專人看管，并統(tǒng)一存放，確保來年開工時設(shè)備能夠正常使用。推行“三定管理制”，根據(jù)設(shè)備臺班數(shù)量完善人員配備，將機械設(shè)備維護、保養(yǎng)的責(zé)任落實到人，并配套制定獎懲條例，確保臺臺有人管，人人有責(zé)任。通過這種管理方式，可督促設(shè)備管理人員樹立高度的責(zé)任意識，有助于單機核算，確保設(shè)備隨時有良好的使用性能；將人、機固定下來，操作者熟悉本機特點，以便在施工過程中全程監(jiān)督設(shè)備運行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)故障后能夠快速鎖定故障點及時處理。此外，定人定機有助于發(fā)揮機械使用效率；確保機械檔案管理的有效性和真實性，使機械原始資料正確、完整、連續(xù)統(tǒng)計。

2.3 提高機械設(shè)備利用率 首先要強化人員素質(zhì)培訓(xùn)，尤其要加強設(shè)備操作規(guī)程和操作者技能水平的培訓(xùn)，不斷補充新知識、新理論、新方法，才能抓好機械設(shè)備的管、養(yǎng)、修三方面的工作，以迎合現(xiàn)代施工企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求，提高設(shè)備工作效率。對于可能影響到施工進程的大型設(shè)備應(yīng)統(tǒng)一調(diào)配，并指派專人全程監(jiān)督操作、管理過程。有的應(yīng)用頻率較高的設(shè)備對技術(shù)性能沒有太多的要求，可由基層部門統(tǒng)一管理；針對技術(shù)含量不高，但可能影響整個施工進程的機具設(shè)備，項目部可參照進度計劃統(tǒng)一管理。在設(shè)備使用方面，必須堅持事故“三不放過”的基本原則——事故責(zé)任人未受到教育不放過、事故原因分析模棱兩可不放過、未制定防范措施不放過，確保事故分析清晰、責(zé)任明確、措施得力、損失真實，避免機械設(shè)備“帶病作業(yè)”，保證設(shè)備在投入工地后能立即投入使用等現(xiàn)象的發(fā)生，提高機具設(shè)備使用效率，杜絕安全事故發(fā)生。

2.4 加強機械施工現(xiàn)場管理 工地的停車場和車輛通行便道必須平坦，且排水便利，平時也要灑水除塵；施工時，合理調(diào)配現(xiàn)場的機具設(shè)備，并在其附近設(shè)立安全生產(chǎn)標(biāo)語，做好防護措施。為提高設(shè)備的使用性能，確保施工質(zhì)量和安全，根據(jù)工作需要夜間安裝照明設(shè)施。應(yīng)確保機械設(shè)備的轉(zhuǎn)移、運輸經(jīng)濟有效、安全有序。工地機械設(shè)備具有較強的流動性，且型號眾多，若工程人員不清楚機具特點，缺乏安全生產(chǎn)意識，就容易發(fā)生設(shè)備誤操作或違規(guī)操作的現(xiàn)象，進而引發(fā)安全事故，甚至傷及現(xiàn)場人員。鑒于此，為杜絕安全事故發(fā)生，確保正常的施工秩序，施工單位必須推行人本管理，將人員安全作為重點管理項目來抓。施工前做好安全技術(shù)交底，確保所有參建人員熟悉施工規(guī)范和設(shè)備管理流程，以免在施工中因設(shè)備操作不當(dāng)發(fā)生人員傷亡事故。需要注意的是，施工中操作者必須按規(guī)定操作機械設(shè)備，避免違章作業(yè)、機械帶病操作和野蠻施工，嚴(yán)格機械安全操作規(guī)程和機械使用制度，以免因誤操作損毀設(shè)備；以使用環(huán)境為必要條件，不影響機械使用性能的前提下確保人員安全。

2.5 建立機械設(shè)備技術(shù)檔案制度 現(xiàn)場施工所有機械設(shè)備一律建檔管理，一機一檔，主要記錄機械設(shè)備的維修、交接、維護保養(yǎng)等內(nèi)容。檔案分類編號，機械應(yīng)統(tǒng)一編號，妥善保管，按照隨機的形式統(tǒng)一調(diào)配現(xiàn)場設(shè)備。為便于維修保養(yǎng)人員快速診斷故障類型，并定位故障部位，記錄必須及時、準(zhǔn)確、完整，掌握駕馭機械的主動權(quán)?？偨Y(jié)機械在使用、管理、保養(yǎng)、修理和配件供應(yīng)等各環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，認(rèn)真做好原始資料的積累，實現(xiàn)設(shè)備檔案信息管理，做好有關(guān)數(shù)據(jù)的收集與存檔，不斷提高機械使用管理水平。

3 結(jié)語

在工程機械的使用過程中，工程機械使用性能的發(fā)揮受到各種條件和不利因素的影響和制約，必須重視施工機械管理，以保證在工程施工過程中充分發(fā)揮機械設(shè)備的作用。切實執(zhí)行相關(guān)的機械設(shè)備使用和維修管理規(guī)定，同時根據(jù)工程的實際特點，優(yōu)化工程管理制度，保證機械設(shè)備的正常運行，確保施工任務(wù)的順利完成。建筑業(yè)急需重點關(guān)注的問題是工程安全問題。國家加強對安全工作高度重視，隨著市場經(jīng)濟進程的不斷推進，我們要采取可行的措施，一切從實際出發(fā)，認(rèn)真落實到工作中，把安全措施落實到位，加強對機械工程的監(jiān)管，防止安全事故的發(fā)生，努力做好建筑施工中工程機械的安全管理工作。只有很好的掌握了影響工程機械使用性能的特點，并結(jié)合合理的管理和維護，才能保證機械設(shè)備能夠達到其最佳的使用壽命周期，保證工程的順利進行，才能用最少的成本獲得最大的經(jīng)濟效益，給企業(yè)帶來更大的利潤。

參考文獻：

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篇10

工科院校的教育工作本質(zhì)上說應(yīng)以培養(yǎng)工程師為目標(biāo)。世界上所有的工科院校都培養(yǎng)工程師，有的是為未來的工程師打好基礎(chǔ)如美國；有的是直接培養(yǎng)工程師如德國。中國高校多年來實際上沒有做到這一點，許多工科院校都把建設(shè)研究型大學(xué)、成為世界知名大學(xué)作為發(fā)展目標(biāo)，不重視工程師的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)。目前大家都認(rèn)識到這個問題，各個學(xué)校包括清華在內(nèi)的一流工科大學(xué)，都在積極研究如何把本科教育引入到培養(yǎng)應(yīng)用型工程師的正確軌道上。改變“重科學(xué)輕工程”的價值取向，樹立基于實踐和應(yīng)用型的課程教學(xué)質(zhì)量評價理念是首先要解決的問題。為樹立正確的機械技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量評價理念，需要從以下幾方面開展研究。（1）研究現(xiàn)有評價體系的缺陷和不足現(xiàn)有課程評價體系中存在著重理論輕實驗、重考試輕實踐、重條條框框輕可操作性、重評價輕建設(shè)等方面的不足，不能完整體現(xiàn)應(yīng)用型工程師能力培養(yǎng)要求。（2）研究工程實際對應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的要求根據(jù)企事業(yè)單位對機械類本科人才作為應(yīng)用型工程師的要求，分析培養(yǎng)過程脫離生產(chǎn)實踐要求的環(huán)節(jié)，分析不斷變化的實際要求與人才培養(yǎng)策略的關(guān)系，主動適應(yīng)實際需求。（3）樹立正確的教學(xué)質(zhì)量評價理念根據(jù)現(xiàn)有評價體系缺陷和工程實際要求，樹立面向應(yīng)用的正確的教學(xué)質(zhì)量評價理念，改變僅以考試成績評價教學(xué)質(zhì)量的陳舊觀念，探討綜合評價方法并形成體系。

2機械技術(shù)基礎(chǔ)課程質(zhì)量評價體系關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2.1參照現(xiàn)有質(zhì)量評價體系內(nèi)容，建立和完善課程教學(xué)評價體系的基礎(chǔ)框架

評價體系包括對課堂理論教學(xué)質(zhì)量評價和實踐性教學(xué)質(zhì)量評價兩大部分。課堂教學(xué)依舊是機械類主干技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的主要內(nèi)容。針對課堂教學(xué)，在現(xiàn)有評價體系基礎(chǔ)上建立和完善新的課堂教學(xué)評價體系：對現(xiàn)有指標(biāo)體系的教師自評、學(xué)生評價、專家評價、用人單位評價等評價層次中的工作態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)方式等逐一細(xì)化，尤其在內(nèi)容、方式、教改和課程考核創(chuàng)新等方面加強要求，使評價指標(biāo)指導(dǎo)課程的教與學(xué)，使課程教授的理論和方法密切聯(lián)系應(yīng)用實際，使學(xué)生做到學(xué)以致用、靈活應(yīng)用。機械技術(shù)基礎(chǔ)課程的實踐性教學(xué)質(zhì)量評價是另一項重要內(nèi)容。由于課堂理論教學(xué)質(zhì)量評價有許多可參照的成熟經(jīng)驗，而實踐性教學(xué)質(zhì)量評價多涉及動態(tài)評價，相對成熟經(jīng)驗較少,是評價體系中應(yīng)該關(guān)注的重點。課程的實驗特別是課程設(shè)計環(huán)節(jié)，最能反應(yīng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時也反應(yīng)了整個技術(shù)基礎(chǔ)課程真正的教學(xué)水平，應(yīng)予足夠重視。在評價指標(biāo)上可從如下方面建立相對完善的實踐教學(xué)評價體系：（1）創(chuàng)新思維及其培養(yǎng)、創(chuàng)新技法與創(chuàng)造訓(xùn)練課程教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)；（2）創(chuàng)造性設(shè)計、創(chuàng)新制作的評價標(biāo)準(zhǔn)；（3）操作技能與勞動素質(zhì)等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)；等。完善后的理論教學(xué)和實踐性教學(xué)體系，作為機械技術(shù)基礎(chǔ)課程新的評價體系框架。

2.2針對機械類主干技術(shù)基礎(chǔ)課程特點和企業(yè)對應(yīng)用

工程師的要求，突出教學(xué)評價體系特點機械類主干技術(shù)基礎(chǔ)課程具有與社會生產(chǎn)聯(lián)系密切、教學(xué)與工程科研結(jié)合緊密、專業(yè)針對性強、專業(yè)課內(nèi)容變化快等特點。在教學(xué)評價體系中需突出這些課程特點，建立符合企業(yè)對應(yīng)用工程師的要求的評價體系。為使課程評價體系具有面向工程應(yīng)用的特點，各技術(shù)基礎(chǔ)課程要在上述評價體系基礎(chǔ)框架上，建立課程教學(xué)實體與用人單位間、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)間、課程教學(xué)各保障環(huán)節(jié)間的閉環(huán)交流運行機制，以評價體系作為閉環(huán)的反饋環(huán)節(jié)，并以此改進現(xiàn)有課堂教學(xué)、實驗、設(shè)計選題、專題討論等教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容、形式和方法，適應(yīng)卓越人才培養(yǎng)計劃需求。

2.3通過教學(xué)實踐，完善質(zhì)量評價體系

通過教學(xué)實踐，不斷改進所建立的評價體系。在此過程中加強如下聯(lián)系：（1）密切與用人單位的聯(lián)系,加強產(chǎn)學(xué)研合作教育基地建設(shè)；（2）加強和各專業(yè)課程教師的聯(lián)系，建立該評價體系的良好運行環(huán)境；（3）密切與教學(xué)管理部門聯(lián)系，保證體系實施。

3用發(fā)展眼光和國際視野不斷完善教學(xué)評價體系