導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行有效備課

有效備課離不開教師的智力投入，教師備課不能僅僅依靠課本，更重要的是學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在平時(shí)要不斷的進(jìn)行充電，熟悉各種搜索引擎以及方便廣大教師進(jìn)行有效研修的大型教學(xué)門戶網(wǎng),如省略。同時(shí)注意各教育主管部門的教學(xué)資源庫，學(xué)會(huì)用其長處，避其短處，找到自己的定位，做好有效備課這一重要環(huán)節(jié)。

有效備課更重要的是備教學(xué)環(huán)境，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定要找到適合學(xué)生需求的方法，一邊是技能的培養(yǎng)，另一方面是學(xué)科知識(shí)的理解。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識(shí)的動(dòng)態(tài)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，只有做好這些，才能進(jìn)行有效課堂教學(xué)。

二、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的核心部分，抓住了課堂教學(xué)是有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中學(xué)到知識(shí)。有效教學(xué)的課堂環(huán)節(jié)主要包括：有效導(dǎo)入，知識(shí)探究，共同釋疑，達(dá)標(biāo)鞏固，溫故總結(jié)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師范學(xué)校計(jì)算機(jī)教師在授課時(shí)要學(xué)會(huì)人機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源的分享與控制，讓學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中。

1．有效導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入一定要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性，找到學(xué)生的愛好與共識(shí)。例如，在上湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第三單元《因特網(wǎng)》時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生鑒賞一些優(yōu)秀的學(xué)校網(wǎng)站，如：湖南省芷江師范學(xué)校：省略/，蘇州園林：省略/。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行瀏覽這些網(wǎng)站，從而達(dá)到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的興趣。導(dǎo)入既是一門藝術(shù)更是一種調(diào)節(jié)，對(duì)課堂的氣氛起到一種催化作用。

2．有效探究。知識(shí)探究與共同釋疑是課堂的主題，是一節(jié)課的重要內(nèi)容。教師不僅僅是在講課本，更重要的是知識(shí)的理解與滲透。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用局域網(wǎng)與校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與人機(jī)對(duì)話能力。教師要針對(duì)不同學(xué)情的學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，以一幫一，在各個(gè)小組之間進(jìn)行良性的竟?fàn)?，以達(dá)到知識(shí)的掌握。在這里一定要注意以下方面：首先教師不能直接參與某個(gè)小組，要放手讓學(xué)生自己去探究知識(shí)，遇到疑問時(shí)，小組之間解決，教師只能做一個(gè)觀賞者和引導(dǎo)者。其次學(xué)生小組的釋疑一定要有一個(gè)共同的答案，互相幫助，共同協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)思想。

3．有效鞏固。達(dá)標(biāo)鞏固是有效教學(xué)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，一節(jié)課的成功率要靠達(dá)標(biāo)鞏固。教師在教學(xué)中一定要抓住主要知識(shí)的達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)的內(nèi)容一定要緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)軟件，教師提前把有關(guān)的題目發(fā)給學(xué)生，利用最后的時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)題目內(nèi)容，最后，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上傳給教師進(jìn)行評(píng)估，以及及時(shí)進(jìn)行訂正，并且，對(duì)一些不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行勉勵(lì)，讓他們分析自己的不足與收獲。

4．有效總結(jié)。溫故總結(jié)是有效教學(xué)的課堂收尾，是一節(jié)課的結(jié)束部分，教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過廣播系統(tǒng)簡(jiǎn)要的總結(jié)，或者請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)也是有效教學(xué)的重要方法?？偨Y(jié)可以是全面也可以是突出某一重點(diǎn)方面，總結(jié)本節(jié)課的所有知識(shí)、主要內(nèi)容，也可以是一節(jié)課的某一個(gè)知識(shí)，如湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第四單元《文字信息處理》可以對(duì)word文檔修飾的幾種方法總結(jié)，或者對(duì)其中一種常見的方法進(jìn)行總結(jié)，這樣的效果可以更明顯，學(xué)生回顧起來也就非常容易掌握了。

三、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施有效輔導(dǎo)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。利用互聯(lián)網(wǎng)的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，把上課沒有聽懂的知識(shí)再鞏固一遍。而學(xué)生也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與教師面對(duì)面視頻溝通，從而彌補(bǔ)上課時(shí)一對(duì)多的全體局面。

網(wǎng)絡(luò)上可以選擇的視頻工具很多，如：qq就是一個(gè)很好的聊天工具，它在學(xué)習(xí)中同樣起到教授知識(shí)的效果。當(dāng)然，常見的溝通工具莫過與電子郵件，電子郵件已經(jīng)通過發(fā)展，功能非常強(qiáng)大，儲(chǔ)存容量變大，還可以在下線時(shí)進(jìn)行接受，免于長期在線。同時(shí)，有利于教師和學(xué)生進(jìn)行信息溝通。有效反饋?zhàn)⒅赜行ВP(guān)注教學(xué)效益的產(chǎn)生，因此，輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候一定要及時(shí)在線上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的地方，同時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與達(dá)標(biāo)，彌補(bǔ)課堂上的不足之處。教師要輔導(dǎo)學(xué)生，一定要在全班公布自己的個(gè)人交流信息，以便學(xué)生及時(shí)溝通，同時(shí)做到免費(fèi)輔導(dǎo)，有針對(duì)輔導(dǎo)，有效輔導(dǎo)，讓有效反饋在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下找到正確的方向。

四、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展綜合實(shí)踐

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TP393-4

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門十分實(shí)用的學(xué)科，也是一門綜合學(xué)科，包含了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊等幾方面的專業(yè)知識(shí)。伴隨著計(jì)算機(jī)的普及和我國信息化的不斷提高。各個(gè)企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求也在日益擴(kuò)大，并且逐年增加。在我國就業(yè)市場(chǎng)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)供不應(yīng)求。因此，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所開展的教育教學(xué)活動(dòng)也越來越多的受到全身會(huì)尤其是用人單位的關(guān)注。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)不僅包括專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，還包括大量的實(shí)踐操作。理論結(jié)合實(shí)踐才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，同時(shí)學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科有著自身獨(dú)有的特點(diǎn)，了解目前教學(xué)中存在的問題并尋求解決之道才是現(xiàn)在我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門學(xué)科的理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，以至于我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)遇到不少的困難和麻煩。各類問題紛紛涌現(xiàn)，影響著學(xué)員們的學(xué)習(xí)和發(fā)揮，總結(jié)起來，主要有如下幾個(gè)方面：

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)觀念尚沒有得到全新的改觀，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課。以理論為主，缺少實(shí)踐性和操作性，為授課而授課，注重記憶卻不注重理解。為數(shù)不多的上機(jī)操作課也不重視全面性和系統(tǒng)性，更不用談創(chuàng)新性了。面對(duì)實(shí)際問題，學(xué)生們自是無從下手，甚至不知道所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)無法和實(shí)踐結(jié)合，無法學(xué)以致用，學(xué)生遺忘速度也隨之加快，嚴(yán)重影響力教學(xué)質(zhì)量。

1.2 過于依賴教材。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及是近幾年的事，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的授課教師也多是年輕教師。他們剛剛脫離學(xué)校，缺乏實(shí)際的授課經(jīng)驗(yàn)，在授課中只能過分依賴教材，講解理論知識(shí)。而教材中多注重講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)品、硬件介紹，但對(duì)于實(shí)際操作介紹一般都較少。過分依賴教材勢(shì)必使學(xué)生們的學(xué)習(xí)只停留在技術(shù)層面，而無法深入到操作中去。

1.3 教學(xué)觀念傳統(tǒng)，無法真正以學(xué)生為主體。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是熟讀課本、牢記概念的書呆子，而是有能力有創(chuàng)新精神能在實(shí)踐操作中有自己獨(dú)有的見解，能解決實(shí)際問題的科技型人才。但是，在傳統(tǒng)的授課模式下，教師們并不關(guān)注每個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力，無法根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行授課，一味說教理論，勢(shì)必?zé)o法滿足不同學(xué)生的差異化需求，更無法培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

1.4 教學(xué)方法單一，教學(xué)實(shí)踐實(shí)用價(jià)值較低

查閱相關(guān)文獻(xiàn)，在目前，國內(nèi)眾多高校中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的教學(xué)手段目前還停留在還“老師板書學(xué)生記錄”的階段，這種模式在很大程度上致使了學(xué)生被動(dòng)的接受理論，無法從源頭提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而在開設(shè)的實(shí)踐課程上，也只是模塊化的要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)要求，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐課是理論課枯燥后的一種放松方式，違背了課程設(shè)置的初衷。

2 對(duì)改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的幾點(diǎn)建議

當(dāng)今社會(huì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈化，只有提高教學(xué)質(zhì)量，理論培養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)出真正適應(yīng)信息化發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，才能真正服務(wù)于信息化，也為學(xué)生們自身的就業(yè)和發(fā)展提供一個(gè)強(qiáng)有力的保障。要想提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量，保證授課效果，就要從以下幾個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行變革和創(chuàng)新：

2.1 從教材層面上講，要注重教材的實(shí)用性。教材是教師授課的依據(jù)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的樣本。我國學(xué)生從小接觸的教育模式都是知識(shí)來自課本，在這一模式下，我們對(duì)課本有著極大的依賴。如果真正脫離了課本，不僅教師的授課，連學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)變得被動(dòng)。因此，在教材的編寫和選擇上，既要注重理論性的描寫、技術(shù)性的探討，更重要的是要注意實(shí)際操作性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)從來不說對(duì)理論和技術(shù)的把握，而是在事件操作中的應(yīng)用和創(chuàng)新。為此要建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以呈現(xiàn)出多種形式，如文本、視頻、動(dòng)畫等媒體素材；題庫（包含行業(yè)資格認(rèn)證題庫）；案例（具有指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的工程實(shí)踐項(xiàng)目案例）；課件；電子教材；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；通著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)，使教學(xué)主體進(jìn)一步由老師為中心向“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變；使教學(xué)形式由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變；使教學(xué)內(nèi)容由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)造、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，支持學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生職業(yè)能力的提高。因此，在教材層面的改革中，將實(shí)際的操作真實(shí)可感的展現(xiàn)，是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課本的要求和呼喚。

2.2 從教師層面上講，要注重教育教學(xué)方法和自身素質(zhì)的培養(yǎng)。教師是教學(xué)的主體。教授是學(xué)生學(xué)習(xí)最快的渠道和方式。因此教師的素質(zhì)和授課質(zhì)量在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和對(duì)知識(shí)的理解和把握。教師首先要加強(qiáng)對(duì)自身的要求，對(duì)于所要教授的知識(shí)必須自身有著十分嫻熟的把握，并且做好總結(jié)和創(chuàng)新，在授課中為學(xué)生盡可能生動(dòng)形象的展示，并且注意對(duì)學(xué)生操作創(chuàng)新的引導(dǎo)。另外，要改變傳統(tǒng)授課模式，要積極圍繞課程的教學(xué)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的拘于形式的教學(xué)方法，大膽嘗試采用新的教學(xué)方式，拓展多元化的教學(xué)手段，以學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用效果作為最終的授課目標(biāo)，而不單單是考試的通過，要著力注重個(gè)性化的教學(xué)，開放性的課堂，將師生的交流從傳統(tǒng)的課堂逐步拓展到網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)討論、電子郵件、實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房之中，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去公司參加各種實(shí)踐活動(dòng)，參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品會(huì)、技術(shù)講座等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的了解，并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。除此之外，注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，多樣化教學(xué)，化解無聊的課堂氛圍。注重多媒體的使用、注重實(shí)際操作的討論，重視探索和創(chuàng)新。

2.3 從學(xué)生層面上講，應(yīng)當(dāng)注重理論實(shí)踐的結(jié)合。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科不是一個(gè)靠死記硬背就能取得好成績的學(xué)科。實(shí)際操作要求強(qiáng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科的鮮明特點(diǎn)。因此，學(xué)生除了在授課時(shí)加強(qiáng)對(duì)理論的學(xué)習(xí)外，還要注意總結(jié)和反思。在課下的時(shí)候要多加強(qiáng)實(shí)踐的操作，在操作中理解理論，用理論更好的指導(dǎo)實(shí)踐。形成一個(gè)有效的良性循環(huán)。功夫在課外，教師和教材的引導(dǎo)只是拋出的磚，所謂拋磚引玉，玉的磨礪和成長還是需要自身在實(shí)踐中不斷的操作。

3 結(jié)語

隨著我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用給我們的生活也帶來了各種各樣的便捷。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高依賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的不斷努力。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和信息化的不斷普及，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的要求也越來越高，只有從源頭上加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的革新才能為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的涌現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

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[4]吳舜.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐與思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013（03）.

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現(xiàn)在教材很多內(nèi)容都跟不上新技術(shù)的發(fā)展，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該將比較前尚的知識(shí)引用到教學(xué)中來，并刪除一些過時(shí)的知識(shí)，特別是一些很抽象的內(nèi)容而在實(shí)際應(yīng)用中跟本不會(huì)用到的知識(shí)，不宜多講，而實(shí)際使用中經(jīng)常應(yīng)用的知識(shí)應(yīng)作為教學(xué)重點(diǎn)。比如集線器、x.25這些內(nèi)容就應(yīng)該刪除，而物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算作為前沿的知識(shí)可以引用進(jìn)來。另外在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)教師不僅要將幾個(gè)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為教學(xué)重點(diǎn)，而且還應(yīng)增加一些新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如：對(duì)等網(wǎng)、交換機(jī)的基本配置、路由器的使用和配置、局域網(wǎng)子網(wǎng)的劃分等，這些實(shí)驗(yàn)主要側(cè)重于硬件的學(xué)習(xí)和鍛煉，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)底層協(xié)議的了解，所以教學(xué)中可以增加以下實(shí)驗(yàn)：數(shù)據(jù)鏈路層滑動(dòng)窗口協(xié)議的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，協(xié)議數(shù)據(jù)的捕獲和解析。另外服務(wù)器的配置如WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DNS服務(wù)器、WWW服務(wù)器、Sabma服務(wù)器等實(shí)用的服務(wù)器也應(yīng)作為教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最前沿的知識(shí)。

二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的革新

1、案例教學(xué)。案例教學(xué)方法就是運(yùn)用成功的案例完成教學(xué)活動(dòng)的一種方法。采用這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。比如講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接時(shí)，可以以學(xué)校機(jī)房或網(wǎng)巴的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)這類網(wǎng)絡(luò)都比較熟悉，接受起來就比較容易。作為教師在教學(xué)中就應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)上多收集些實(shí)例，然后在課堂上圍繞實(shí)例進(jìn)行講解，實(shí)踐課上教師盡量為學(xué)生制造實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生參與其中，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、應(yīng)用PacketTracer模擬器進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、路由器和交換機(jī)的使用是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要的教學(xué)內(nèi)容。但在實(shí)踐操作時(shí)，很多學(xué)校由于條件的限制，沒有過多的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這給教學(xué)也帶來一大難題。因此我們可以利用PacketTracer模擬器進(jìn)行教學(xué)，PacketTracer軟件是Cisco公司開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)仿真工職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革初探王偉明衡陽技師學(xué)院【摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程，理論性很強(qiáng)，但更注重實(shí)驗(yàn)，如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文就是從這個(gè)思路出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐方法等進(jìn)行全方位的教學(xué)改革。

3、使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)化進(jìn)行教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。當(dāng)前學(xué)校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以教師為中心，由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解后，學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)按部就班，缺乏思考，在學(xué)習(xí)中缺少主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。通過我多年的教學(xué)總結(jié),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的科目，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)化進(jìn)行教學(xué)其教學(xué)效果尤其顯著。例如在講WWW服務(wù)器的架設(shè)與配置時(shí)，教師布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，然后將四到五個(gè)學(xué)生分成一組,互相協(xié)作完成這一實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在完成這一實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，學(xué)生作為主體，教師只起輔助作用。

三、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的改革

1.首先，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不能僅僅為了驗(yàn)證理論內(nèi)容的正確性，更重要的是要達(dá)到學(xué)以致用和擴(kuò)展學(xué)生的視角的目的。要達(dá)到這個(gè)目的必須以完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)方案為前提。幾臺(tái)PC機(jī)加幾臺(tái)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備遠(yuǎn)不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)要求，因此需要投入一定的資金，加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，滿足網(wǎng)絡(luò)工程中牽涉到的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實(shí)踐訓(xùn)練。有條件的話最好能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可以安裝一套銳捷RG-LIMP實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，通過合理配置，可以將實(shí)驗(yàn)室虛擬到網(wǎng)絡(luò)上，盡可能提高學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

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萬里勇（1976-），男，碩士，講師/工程師，校內(nèi)副教授，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)會(huì)員，研究方向?yàn)閄ML數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)挖掘。

摘 要：通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉首大學(xué)管理工程類專業(yè)針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程采取虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不佳。其中的原因既有學(xué)生自身的問題，同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面也是不可忽略的因素。本文從這些方面對(duì)學(xué)生展開了問卷調(diào)查，分析總結(jié)了深層次的原因，為改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)；管理類專業(yè)；教學(xué)效果

0.引言

隨著因特網(wǎng)的普及，以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)人才的需求激增。在此背景下，國內(nèi)的高校在電子信息類，計(jì)算機(jī)類，以及管理工程類等相關(guān)專業(yè)中都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是與實(shí)際結(jié)合得非常緊密的一門課程。實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)是該課程的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐能力最關(guān)鍵的教學(xué)手段。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中顯得尤為重要。

1.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)概念以及研究現(xiàn)狀

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種利用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)手段。目前，大量的研究證明，相比傳統(tǒng)教學(xué)手段，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)更先進(jìn)。從實(shí)驗(yàn)成本來看，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以代替交換機(jī)，路由器等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的硬件功能，創(chuàng)建出一個(gè)可視化的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，減少設(shè)備的更新，節(jié)省學(xué)生的時(shí)間[1]。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果來看，也有人通過問卷調(diào)查的形式從定性和定量角度進(jìn)行論證，結(jié)果顯示在電子信息專業(yè)中采取虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其效果比傳統(tǒng)教學(xué)更好[2]。但是筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在吉首大學(xué)管理工程類專業(yè)采取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其教學(xué)效果不佳。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程及效果分析

2.1教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容

筆者所在院校是湘西的一般本科院校，所教授的專業(yè)是電子商務(wù)和信息管理與信息系統(tǒng)兩個(gè)管理類專業(yè)。在筆者從事兩年的計(jì)算網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，實(shí)驗(yàn)類型分布適中：（1）組網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如網(wǎng)絡(luò)線纜的制作與測(cè)試；（2）協(xié)議分析類實(shí)驗(yàn)，如ICMP協(xié)議的測(cè)試與TCP、UDP協(xié)議的分析；（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，如組建局域網(wǎng)；（4）綜合性實(shí)驗(yàn)[3]。實(shí)驗(yàn)過程在PACKTRACTER虛擬軟件進(jìn)行。通過問卷調(diào)查，結(jié)果顯示大約67%的同學(xué)認(rèn)為虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果一般。

2.2教學(xué)實(shí)施過程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課總共12個(gè)課時(shí)，分六次進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容遵循由易到難的原則。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，實(shí)驗(yàn)課緊湊安排在相關(guān)的理論課之后。

2.3實(shí)施效果及原因分析

調(diào)查對(duì)象的樣本是吉首大學(xué)11級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)以及電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生。其中電子商務(wù)專業(yè)總共60人，而信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)總共46人。為保證調(diào)查的客觀性，分別從電子商務(wù)專業(yè)隨機(jī)選擇20人，從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)隨機(jī)選擇19人作為調(diào)查對(duì)象。為保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性，調(diào)查方式采取匿名的方式進(jìn)行。調(diào)查問卷的內(nèi)容如表一所示：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)總體教學(xué)效果評(píng)價(jià) 優(yōu)秀 良好 中等 差

分別從以下角度，具體描述本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在該方面存在的問題：

一.實(shí)驗(yàn)設(shè)備與環(huán)境

二.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方式

三.教師的教學(xué)方法

四.自己本身

在本次調(diào)查中，總共發(fā)放問卷39份，收回且有效的問卷39份。調(diào)查結(jié)果如表二所示：

從表二可知，中等和差評(píng)的人數(shù)之和占據(jù)的比例是667%。由此可以認(rèn)為，該實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。筆者對(duì)所有的問卷進(jìn)行分析，總結(jié)原因如下：

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)備與環(huán)境：缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，比如路由器和交換機(jī)。除了制作網(wǎng)線的實(shí)驗(yàn)以外，其余所有的實(shí)驗(yàn)都是通過虛擬軟件演練。學(xué)生反應(yīng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境缺乏真實(shí)感，影響實(shí)驗(yàn)效果。

（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程缺乏理解和思考，因?yàn)?0%的同學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容偏理論，脫離實(shí)際，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒用，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)力去研究具體的實(shí)驗(yàn)過程，都是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書一步一步地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（3）學(xué)生層面：課程內(nèi)容的吸引力以及學(xué)生應(yīng)該學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的傳統(tǒng)觀念是促使學(xué)生保持興趣學(xué)習(xí)課程的兩個(gè)重要原因。而由于吉首大學(xué)管理類專業(yè)文科生較多，以文科的思維方式理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在一定難度，學(xué)生首先就對(duì)課程內(nèi)容存在畏難情緒。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題的解決方法

針對(duì)上述存在的問題，筆者從學(xué)習(xí)觀念，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備這三個(gè)方面來解決。

首先，改變學(xué)習(xí)觀念上的認(rèn)知偏差。學(xué)生認(rèn)為管理類專業(yè)學(xué)生不必學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的課程主要是因?yàn)閷?duì)于自己的專業(yè)，即將從事的職業(yè)，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程存在認(rèn)識(shí)上的不足造成的。

其次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整。管理類專業(yè)的學(xué)生跟電子信息類專業(yè)的學(xué)生在邏輯思維以及對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣程度等方面都有一定的區(qū)別。所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能完全按照電子信息類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書來操作。要根據(jù)管理類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)編制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

最后，增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，除了向?qū)W校申請(qǐng)資源以外也要充分利用好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，基本人手一臺(tái)電腦，而且寢室基本都安裝有路由器和交換機(jī)。

4.總結(jié)

因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，以及學(xué)習(xí)觀念認(rèn)知的偏差等原因，造成了吉首大學(xué)管理工程類專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不佳。筆者從上述原因出發(fā)，根據(jù)專業(yè)的情況，提出了具體的解決辦法。而全國范圍內(nèi)其他高校的管理類專業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，以及產(chǎn)生的原因都不一樣，如何解決這些問題也是我們以后需要研究的內(nèi)容。（作者單位：1.吉首大學(xué)旅游與管理工程學(xué)院；2.南昌工學(xué)院信息學(xué)院）

基金項(xiàng)目：吉首大學(xué)2013年實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目2013SYJG038資助

基金項(xiàng)目：2012年江西省教學(xué)教育改革研究課題（基金號(hào)：JXJG-12-24-2）

參考文獻(xiàn)

[1] 楊建良，李勇帆.”虛”“實(shí)”結(jié)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（5）.

篇5

一、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)重理論輕實(shí)踐傾向分析

當(dāng)前，我國高校尤其反映在普通本科和中高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尚囿于初開這門課程的現(xiàn)狀，即過于偏重理論教學(xué)，忽視對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)規(guī)律的探索，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面與社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)這類人才的需要結(jié)合的不緊密，學(xué)校教的模式和效果落后于社會(huì)對(duì)于這類人才的需求。這種情況一方面說明這一學(xué)科的新生性導(dǎo)致了其自身發(fā)育不足的客觀現(xiàn)實(shí)，另一方面也清楚地反映出高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革或稱之為與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展變化的必然性。如果不能這樣的對(duì)待這門課程，囿于已經(jīng)形成的教學(xué)模式中，只能陷于教學(xué)課程體系的不完整狀態(tài)和與社會(huì)需要不適應(yīng)狀態(tài)，盡管學(xué)生可能會(huì)在這門課程的考評(píng)中獲得良好的成績，但進(jìn)入社會(huì)在工作崗位上的學(xué)生卻往往會(huì)無法達(dá)到單位的要求，完成工作任務(wù)會(huì)感到有困難。再進(jìn)一步分析，在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，因?yàn)槠乩碚撝R(shí)傳授，忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生所建構(gòu)和形成的知識(shí)體系與能力是書本化的，從理論學(xué)習(xí)到理論記憶，說起理論可以是夸夸其談，應(yīng)用于實(shí)踐卻會(huì)覺得不適應(yīng)、不夠用、有距離，受以理論為中心的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系的影響，從而影響到對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致以犧牲計(jì)算機(jī)實(shí)踐時(shí)間為代價(jià)進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)最后得不償失。另外，部分學(xué)校還存在將驗(yàn)證性課程作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主體，從而展開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的做法，這使得學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的需求無法得到滿足，動(dòng)手能力提高速度放緩。

鑒于高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中所存在的偏重于理論教學(xué)輕視于實(shí)踐教學(xué)的問題，必須在解放思想的基礎(chǔ)上，積極探索優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)模式和方法的對(duì)策，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新作為高校教學(xué)改革的組成部分認(rèn)真運(yùn)作。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)模式和方法創(chuàng)新的總體思路是：高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使理論能夠最大限度地服務(wù)于實(shí)踐，而且可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)、了解和掌握，使得學(xué)生能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)融合到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐過程之中，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及知識(shí)體系的運(yùn)用熟練程度，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而得到豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高動(dòng)手能力的效果。

因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)要以發(fā)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，并以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力作為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論、應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手能力進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，真正凸顯計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)有意義，而不是以理論教學(xué)曲解或肢解實(shí)踐教學(xué)的本來意義，這樣，才能使學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力得到提升，從而從根本上改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效果。

二、在實(shí)現(xiàn)四性的基礎(chǔ)上凸顯計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容具有實(shí)用性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容實(shí)用性主要表現(xiàn)在，教師能夠通過對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的講解及相關(guān)操作的演示增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、安裝、運(yùn)行、管理等內(nèi)容的了解，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作運(yùn)用能力的提升。在實(shí)際生活中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)復(fù)雜多變、類型五花八門、范圍大小各異，如此復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)增大了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的難度。而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以通過首先對(duì)學(xué)生講解實(shí)際大型或小型網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)、演示相關(guān)操作，隨后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐素質(zhì)。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)具有可操作性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)可操作性主要表現(xiàn)在，學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的良好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境中，可以實(shí)現(xiàn)操作訓(xùn)練技術(shù)的集中提升。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在仿真模擬下得到了真實(shí)的再現(xiàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的操作環(huán)境與空間，使得學(xué)生的操作應(yīng)用質(zhì)量和效果能夠得到極大的提升。實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生可以借用Boson 軟件虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以模擬設(shè)置交換機(jī)與路由器間的配置。并且通過Vmware 軟件學(xué)生可以模擬網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，從而使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝與控制效果得到提升。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境具有開放性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境開放性主要表現(xiàn)在，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件及硬件的應(yīng)用過程中要及時(shí)更換和優(yōu)化各項(xiàng)資源，從而實(shí)現(xiàn)資源共享最大化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建系統(tǒng)的更新速度隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入發(fā)展而逐漸加快，這使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐軟件必須及時(shí)進(jìn)行升級(jí)，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能夠契合最新形勢(shì)，不斷提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)連接，在線獲得最新信息與資源，開放教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)具有師生互動(dòng)性

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，強(qiáng)化教師的教學(xué)主導(dǎo)性，并使二者有機(jī)結(jié)合在一起，提高師生間的交流互動(dòng)性，營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，從而提升教學(xué)質(zhì)量。教師要改善師生關(guān)系，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的師生互動(dòng)性，不僅要在教學(xué)過程中支持學(xué)生的動(dòng)手與設(shè)計(jì)，還要對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行及時(shí)溝通并積極予以解決。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的良好師生互動(dòng)可以從根本上擴(kuò)展學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與思考方向，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)建議

1、豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)與PC 技術(shù)的發(fā)展及中國向信息化社會(huì)的轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)迅速蔓延于社會(huì)的各個(gè)方面，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中，教師要做好學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和利用。既要重視使學(xué)生的理論知識(shí)體系得到充分地積淀和完善，更要重視將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的聯(lián)系在一起，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，積極進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)。教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)過程中，可以選取貼近生活的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建與劃分，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加生活化、實(shí)用化，從而提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的理論認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境

教師在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境過程中，要仔細(xì)探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐空間，全面結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與實(shí)踐，確保創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)中，一方面，教師要完備網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的設(shè)備設(shè)施，并依照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求和最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果，更新各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐設(shè)備技術(shù)，以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境符合社會(huì)發(fā)展需要;另一方面，教師要完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建制度，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐設(shè)備的了解及認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠依照設(shè)備運(yùn)行和課程設(shè)計(jì)制度進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、運(yùn)行，從而使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到良好的構(gòu)建。

3、突出主體性和專業(yè)作用

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是將學(xué)生作為被動(dòng)教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體性，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果無法得到有效提升。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的教學(xué)主體性，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作、設(shè)計(jì)并解決網(wǎng)絡(luò)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能力。另外，作為高校教學(xué)重要內(nèi)容的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在不同專業(yè)發(fā)展中所占的比例不同，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的要求。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，可適度增加教學(xué)難度和實(shí)用性;而對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，可只進(jìn)行簡(jiǎn)單基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐。

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；重要性；優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 02-0000-01

一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門以應(yīng)用、實(shí)踐為主體的課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、解決問題能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。在對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，單純的理論式教學(xué)根本無法滿足目標(biāo)需求，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的提升。隨著高等教育的逐漸深化，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需求逐漸升高，對(duì)各項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能需求不斷加大，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為高校發(fā)展的必然。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)可以從根本上加深學(xué)生印象，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練度。只有在不斷實(shí)踐的過程中，學(xué)生才能夠全面了解和認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠從最大限度提升對(duì)各項(xiàng)知識(shí)的理解程度，從實(shí)踐中了解到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)可以保證在教學(xué)中形成系統(tǒng)的體系，形成規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)中從實(shí)踐汲取理論，用理論支持實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，上述教學(xué)還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，可以有效拓寬學(xué)生的視野，保證學(xué)生符合當(dāng)前職業(yè)發(fā)展的需求。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化

（一）構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體教學(xué)體系

任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)主要是以學(xué)生操作及變通能力為基礎(chǔ)，依照學(xué)生特點(diǎn)形成的實(shí)施的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)定的過程中要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)要求進(jìn)行全面分析，明確教學(xué)設(shè)備及教學(xué)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教學(xué)資源相符合，能夠最大限度服務(wù)課程核心目標(biāo)。在構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體的教學(xué)體系過程中，教師要規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體目標(biāo)，對(duì)各項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化及總結(jié)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。上述項(xiàng)目設(shè)定要圍繞一個(gè)目標(biāo)和幾個(gè)任務(wù)完成，通過下述步驟實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體目標(biāo)：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)理論課中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行全面分析，依照教學(xué)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，形成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)的過程中教師可以將校園網(wǎng)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的核心，圍繞上述項(xiàng)目提出各部分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐操作的過程中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及操作內(nèi)容。例如，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)接口層實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師可以依照實(shí)踐需求設(shè)置等停協(xié)議ARQ、連續(xù)ARQ、選擇重新ARQ三項(xiàng)實(shí)踐板塊，確保學(xué)生了解ARQ目標(biāo)。

（2）化整為零，層次化任務(wù)目標(biāo)：在層次化任務(wù)目標(biāo)的過程中，教師要首先對(duì)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行全面分析，依照各項(xiàng)內(nèi)容細(xì)節(jié)，行程容易理解的各個(gè)任務(wù)目標(biāo)。上述任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)細(xì)化可以通過真實(shí)的項(xiàng)目背景，實(shí)現(xiàn)對(duì)任務(wù)及情景的建設(shè)。任務(wù)目標(biāo)細(xì)化操作中要：從三項(xiàng)實(shí)踐板塊中了解ARQ作用原則，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)幀自動(dòng)重發(fā)能力技術(shù)的提升。教師要對(duì)數(shù)據(jù)幀技術(shù)分析、構(gòu)建任務(wù)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、規(guī)劃任務(wù)組，達(dá)到對(duì)目標(biāo)的化整為零。

（3）化零為整，將層次目標(biāo)整合：任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式需要通過任務(wù)培養(yǎng)及情景提出實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。在ARQ任務(wù)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)據(jù)幀處理，將三種ARQ內(nèi)容整合，確保ACK1信號(hào)能夠保留在緩沖區(qū)內(nèi)，提升確認(rèn)質(zhì)量。在層次目標(biāo)整合的過程中，教師要對(duì)數(shù)據(jù)幀對(duì)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響闡述，保證學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)接口層信號(hào)的處理操作及運(yùn)作原理，將各項(xiàng)分散的知識(shí)統(tǒng)一，保證學(xué)生能夠在整合中加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)接口層信號(hào)的認(rèn)識(shí)，不斷提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能，從綜合項(xiàng)目背景下感受到實(shí)踐教學(xué)的魅力。

（4）教學(xué)結(jié)果評(píng)估：教學(xué)結(jié)果評(píng)估作為當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重要內(nèi)容，可以明顯提升評(píng)估的效果。上述體系評(píng)估中，教師要采取多元化考核方法，依照學(xué)生在ARQ實(shí)踐中的操作效果進(jìn)行評(píng)測(cè)，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)相一致，具有高度的真實(shí)性、有效性。

（二）豐富仿真內(nèi)容，提升實(shí)踐教學(xué)效益

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有非常高的要求。在教學(xué)的過程中，教師要對(duì)各項(xiàng)仿真軟件進(jìn)行合理應(yīng)用，確保最大限度消除操作對(duì)軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)的破壞性，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用效益。教師可以選取思科或華為模擬軟件，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行設(shè)定，保證學(xué)生在仿真操作中不斷豐富自身計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)效益。

（1）借助模擬軟件，完成計(jì)算機(jī)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要要保證學(xué)生能夠了解各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)原理，對(duì)路由器及交換機(jī)中模擬軟件進(jìn)行應(yīng)用，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作。例如，教師可以應(yīng)用Cisco路由器和交換機(jī)上的模擬程序，讓學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配置。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)步驟及內(nèi)容進(jìn)行熟練，在模擬器上獨(dú)立操作，熟悉實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在上述模擬軟件的輔助下，學(xué)生可以有效提升自身的熟練度，提升實(shí)驗(yàn)室操作的效益。

（2）借助虛擬機(jī)軟件，完成實(shí)踐操作優(yōu)化：虛擬機(jī)軟件可以通過在一臺(tái)電腦上模擬，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作的優(yōu)化，完成對(duì)各項(xiàng)操作系統(tǒng)內(nèi)容的全方面練習(xí)。借助虛擬機(jī)軟件進(jìn)行操作的過程中，教師要確保學(xué)生明確各項(xiàng)操作系統(tǒng)種類，能夠真正掌握各項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容，高質(zhì)量、高效益實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作的優(yōu)化；要對(duì)操作操作要點(diǎn)進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠依照計(jì)算機(jī)虛擬軟件實(shí)現(xiàn)教學(xué)操作，降低由操作失誤導(dǎo)致的虛擬機(jī)軟件故障，提升虛擬機(jī)軟件輔助項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的效益。

三、結(jié)束語

雖然許多高校已經(jīng)建立了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，但是由于受到設(shè)備閑置、缺乏系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、缺乏有效設(shè)備利用等，直接造成學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，無法及時(shí)培養(yǎng)、訓(xùn)練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作，直接限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的發(fā)展。因此，在優(yōu)化的過程中，教師要從各個(gè)層次、各個(gè)內(nèi)容出發(fā)，形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，要構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體教學(xué)體系，不斷豐富仿真內(nèi)容，確保從根本上提升實(shí)踐教學(xué)效益，改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉玲.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的改革與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2007（06）.

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)24-1224-02

目前，我國正在加速高等職業(yè)教育的發(fā)展，如何辦出高職教育特色，如何設(shè)計(jì)課程及教學(xué)內(nèi)容，是目前各高職院校普遍需要解決的問題。它不同于普通高校的人才培養(yǎng)模式，它的辦校宗旨在于培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的高級(jí)技能型人才。

1 體現(xiàn)高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使信息的收集、存儲(chǔ)、加工和傳播不再相互分離，而是一個(gè)有機(jī)整體。信息的存儲(chǔ)和加工涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)，而信息的收集和傳播則涉及通信技術(shù)。那么，在具體的課程教學(xué)上應(yīng)如何體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)呢？共有三個(gè)方面，現(xiàn)分述如下：

1.1 在培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)

高職教育應(yīng)以“培養(yǎng)高級(jí)技能型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)”，畢業(yè)生應(yīng)具有“基礎(chǔ)理論知識(shí)適度，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高”等特點(diǎn)。目前，由于計(jì)算機(jī)的普及，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益廣泛，社會(huì)急需大量動(dòng)手能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及維護(hù)人員。因此，高職教育《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)是動(dòng)手能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者和維護(hù)者。

1.2 教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)

高職教育中的“基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。課程教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性”。要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。因此，在選取《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以基礎(chǔ)理論“必需和夠用”為前提，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容。

1.3 培養(yǎng)方式上 應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)

高職教育強(qiáng)調(diào)的是技能的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，就必須改革舊有的學(xué)歷教育所慣用的方式。在教育過程中，要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，在發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用的同時(shí)，突出學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓啟發(fā)式教學(xué)貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的全面發(fā)展。

2 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容與方式的探討

根據(jù)高職學(xué)生關(guān)心將來就業(yè)的需要，我總是在課程的第一堂課就對(duì)學(xué)生講明，希望同學(xué)們通過本學(xué)期的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，能夠在該學(xué)期末的全國計(jì)算機(jī)水平考試中通過四級(jí)考試，獲取證書。并宣布只要是通過四級(jí)考試，就可以代替該課程的學(xué)期總成績，以鼓勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們?yōu)榱四芙o就業(yè)增加籌碼，這樣就確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我深深地體會(huì)到整個(gè)一學(xué)期的教學(xué)效果極其良好。

當(dāng)然，最終可以獲取證書的學(xué)生能有一半就不錯(cuò)了，在這同時(shí)我們也不能把其他學(xué)習(xí)成績偏差的同學(xué)放棄掉，對(duì)這部分同學(xué)首先應(yīng)告訴他們平時(shí)成績很重要，一定讓他們保證能堅(jiān)持上課，所以我?guī)缀趺看紊险n都盡量點(diǎn)名以作為主要的平時(shí)成績，課后多與他們交流和溝通，經(jīng)常鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，并對(duì)期中或期末考試嚴(yán)格要求，明確告訴他們要想取得合格成績，只有通過學(xué)習(xí)才有可能。但對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)也不能給予太大的壓力，只要其努力了，就應(yīng)肯定其成績。我們要正確估計(jì)每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，給他制定的目標(biāo)最好要符合維里茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，控制在“跳一跳，摘到桃”。欲達(dá)目標(biāo)控制在可接受并能合理發(fā)展的程度內(nèi)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度是非常驚人的。如何使學(xué)生走出校門就能適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容選取至關(guān)重要。所選內(nèi)容應(yīng)有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。我們采用的教材是電子工業(yè)出版社出版、譚浩強(qiáng)主編的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程》，教材上對(duì)Windows NT 4.0的安裝、工作站與服務(wù)器的互聯(lián)及系統(tǒng)管理介紹的較為詳細(xì)，但在上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)考慮到現(xiàn)在普遍使用Windows 2000作為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，所以操作上以Windows 2000為主?！罢{(diào)制解調(diào)器的安裝”與“入網(wǎng)設(shè)置”作為家庭上網(wǎng)方式被大量使用，由于條件限制，只能作為課堂講解的主要內(nèi)容之一。

3 為保證教學(xué)效果而改進(jìn)課程教學(xué)的設(shè)想

由于目前我?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)實(shí)驗(yàn)室條件有限，實(shí)踐課還是以中心機(jī)房上機(jī)為主，一些必要的基本網(wǎng)絡(luò)接入實(shí)驗(yàn)無法開設(shè)，只能將網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用等內(nèi)容通過上機(jī)進(jìn)行教學(xué)。這樣，在教學(xué)組織過程中，首先在充分吃透教材的同時(shí)，要根據(jù)教師的知識(shí)水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教材的知識(shí)特點(diǎn)、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)組織教材進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程既有較深的理論性和系統(tǒng)性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，比起計(jì)算機(jī)方面的其他課程，它涉及的面更廣、更深。因此，我們應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。大多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解很狹隘，僅僅停留在簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，他們上網(wǎng)做的最多的事是QQ聊天、www瀏覽、網(wǎng)絡(luò)游戲等，對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)功能沒有概念，為此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，是教學(xué)取得成功，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)的關(guān)鍵。

針對(duì)上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的吸引，在上課的初期，可以將計(jì)算機(jī)聯(lián)上因特網(wǎng)，讓學(xué)生親眼目睹網(wǎng)絡(luò)中的世界、網(wǎng)上通信、國際互聯(lián)、資源共享……在學(xué)生興趣正濃時(shí)，以幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的天地，概括出網(wǎng)絡(luò)的定義。緊跟其后給同學(xué)們提出一連串的問題：QQ聊天的原理是什么，WWW瀏覽是如何實(shí)現(xiàn)的，E-mail的工作原理是什么，等等。這一切的一切都有待我們?nèi)ヌ接?、去學(xué)習(xí)。

在以后的授課中，我們可以利用各種方式進(jìn)行生動(dòng)有趣的教學(xué)?？山Y(jié)合授課內(nèi)容，選擇各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或制作相應(yīng)的課件，充分利用投影機(jī)、多媒體電腦演示，進(jìn)行視聽教學(xué)；可通過實(shí)物講解、實(shí)驗(yàn)操作等方式，對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解緊緊與實(shí)際相聯(lián)系。

上好理論課，打好基礎(chǔ)，要從基本概念入手，而基本概念是抽象的，講課時(shí)應(yīng)從關(guān)聯(lián)內(nèi)容展開講解，思路要清晰，內(nèi)容要步步深入，對(duì)相類似的內(nèi)容最好要區(qū)別講解，并列表格總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)得容易，記得牢固。例如，可從網(wǎng)絡(luò)概念引出通信線路、計(jì)算機(jī)互聯(lián)及互聯(lián)中的通信協(xié)議，從通信線路引出各種網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)、設(shè)備，從協(xié)議引出OSI/RM、IPX、SPX、TCP/IP等各種不同網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等。在講解網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備時(shí)，注意結(jié)合實(shí)物講解，并讓學(xué)生區(qū)別各類設(shè)備的特點(diǎn)、性能及同類設(shè)備的異同，并列出表格總結(jié)歸納。在講授理論的同時(shí)，安排實(shí)驗(yàn)操作課，保證打好理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

在講授各種網(wǎng)絡(luò)組成、工作原理的時(shí)候，可從粗講到細(xì)講，粗講是要學(xué)生區(qū)別局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)與對(duì)等網(wǎng)的不同，細(xì)講即是要注意講清各種網(wǎng)絡(luò)本身的工作原理。例如：局域網(wǎng)是服務(wù)器控制下的網(wǎng)絡(luò)，所有信息的存取是依靠服務(wù)器工作的，服務(wù)器被破壞，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)不能正常工作；對(duì)等網(wǎng)則不同，網(wǎng)絡(luò)中各臺(tái)計(jì)算機(jī)地位是平等的，計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間，只是互取資源，達(dá)到資源共享，任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)的損壞都不影響其他計(jì)算機(jī)的正常工作；而廣域網(wǎng)在地域連接、信息存取上與局域網(wǎng)不同。如此講解，讓學(xué)生真正掌握各種網(wǎng)絡(luò)的不同點(diǎn)。

我們建議將《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》理論課與實(shí)訓(xùn)課安排在同一學(xué)期內(nèi)開設(shè)，在上基礎(chǔ)理論課的同時(shí)，注意安排好網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)驗(yàn)操作課，強(qiáng)化操作訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)操作主要從網(wǎng)絡(luò)安裝、網(wǎng)絡(luò)管理的維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)故障這幾個(gè)方面著手，可根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同方法，分別講解，或結(jié)合起來一起講授，或穿插講授，總之，教師要掌握一個(gè)原則：各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容要連貫、完整，實(shí)驗(yàn)要有計(jì)劃、有目的，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)后的歸納總結(jié)。

課堂教學(xué)及上機(jī)操作總是要受制于課本、課時(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等因素。社會(huì)在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷創(chuàng)新，要使學(xué)生能夠立足于社會(huì)，為社會(huì)所接受，必須讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。我們可以在該課程的末期，安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，參觀我院的網(wǎng)絡(luò)中心，了解我院校園網(wǎng)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)并了解服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、HUB、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設(shè)備。再有目的地聯(lián)系各電腦公司、企事業(yè)單位，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)或參與實(shí)際操作。在畢業(yè)前，讓學(xué)生到各電腦公司去實(shí)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，并在實(shí)際操作中深化理論，鞏固所學(xué)的知識(shí)，補(bǔ)充在課堂上學(xué)不到的新知識(shí)及新技術(shù)，實(shí)習(xí)回校后，寫實(shí)習(xí)報(bào)告及體會(huì)，使學(xué)

生真正把在課堂上學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

總之，通過本課程的學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從整體上有一個(gè)較清晰的了解，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要種類和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，重點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作和日常管理與維護(hù)的最基本方法，初步掌握以TCP/IP協(xié)議族為主的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)在 TCP/IP協(xié)議工程和LAN上的實(shí)際工作能力，了解網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展。該課程是一門在理論指導(dǎo)下，需要實(shí)際應(yīng)用的課程，要求學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和理論的基礎(chǔ)上，重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解和掌握。

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)驗(yàn)教程教學(xué) 實(shí)踐

由于課程的不斷改革，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求有所提升，如何豐富網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，成為了目前計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域的主要問題[1]。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)越來越繁瑣，為了加深對(duì)其內(nèi)容的理解，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程起著至關(guān)重要的作用，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程進(jìn)行探究具有重大意義。

一、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門很強(qiáng)的學(xué)科，具有一定的應(yīng)用性、綜合性以及實(shí)踐性。課程的主要內(nèi)容是課程的實(shí)驗(yàn)、課程的設(shè)計(jì)以及相關(guān)的實(shí)踐等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。課程設(shè)計(jì)主要是將理論知識(shí)得以有效應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合技術(shù)能力[2]。

在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中，老師起到指導(dǎo)的作用，需要學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力同時(shí)，還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力[3]。

1、關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)旧系幕局R(shí)以及相關(guān)技能有進(jìn)一步的理解與加深，實(shí)驗(yàn)的全過程需要學(xué)生獨(dú)立完成，要求所設(shè)計(jì)的框架簡(jiǎn)單易懂，通過上機(jī)對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試，最終得到預(yù)期效果。具體預(yù)期效果體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的思路要求明確，同時(shí)界面要求完整，如果有圖例，需要在圖例的下方進(jìn)行詳細(xì)說明。

2、關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的相關(guān)要求。首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容有所明確，針對(duì)每一個(gè)過程都要有詳細(xì)的程序清單，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)當(dāng)中遇到難以解決的問題以及對(duì)應(yīng)的解決方案都要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告當(dāng)中有所體現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)完成以后，需要做出一個(gè)整體總結(jié)，并寫出心得體會(huì)。

3、關(guān)于課程的合理安排。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的所有學(xué)科架構(gòu)來說，它們之間存在一定的銜接性和配合性，由淺到深，逐漸加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)。所以，在安排課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮該課程設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的實(shí)用性、完整性以及獨(dú)立性，通過課程設(shè)計(jì)的鍛煉，提升學(xué)生的技術(shù)能力水平。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，需要學(xué)生先使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，通過相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、創(chuàng)建理論應(yīng)用于實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)相互合作的新型教學(xué)模式

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來越高，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解不能只停留在書本上，需要將其應(yīng)用到時(shí)間當(dāng)中，創(chuàng)建理論應(yīng)用于實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)相互合作的新型教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到人們的生活當(dāng)中，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量越來越大，同時(shí)對(duì)人才的要求也越來越高，所以，大多數(shù)學(xué)校都加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的力度，引入了新的教學(xué)模式。為了提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)更好的實(shí)踐效果，需要教師具有較高的教學(xué)能力水平，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，讓學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，加大對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練力度，聘請(qǐng)知名企業(yè)的優(yōu)秀員工到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，定期為學(xué)生講述實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而體現(xiàn)理論應(yīng)用于實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)相互合作的新型教學(xué)模式的價(jià)值。

通過與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司進(jìn)行合作，可以有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。讓學(xué)生在企業(yè)中將學(xué)到的理論知識(shí)學(xué)以致用，加深對(duì)知識(shí)的理解，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力。目前，大多數(shù)學(xué)校將提升學(xué)生的綜合能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，因此，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)力度勢(shì)在必行。通過與企業(yè)單位形成長期的合作模式，可以增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，從而提高學(xué)生自身的綜合能力，成為一個(gè)專業(yè)性人才。若想做到與企業(yè)單位的良好合作，學(xué)校必須創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地，保證所需設(shè)備齊全。另外，教師需要在企業(yè)單位提高自身的技術(shù)能力，從而更好地在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、總結(jié)

通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行多次改革，不僅豐富了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)了提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的質(zhì)量以及提升教學(xué)水平的目的，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)該門課程的心得體會(huì)，提升自身的綜合能力水平，成為專業(yè)性人才，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]劉艷芳等.面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（4）：28-31.

篇9

引言：

隨著全球信息化的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的信息知識(shí)提出了更高要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程是廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。當(dāng)前，以就業(yè)為導(dǎo)向是高等教育改革與發(fā)展的主旋律。廣播電視大學(xué)特別是省級(jí)廣播電視大學(xué)、市級(jí)廣播電視大學(xué)要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要；明確以實(shí)用、應(yīng)用為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)；課程建設(shè)也應(yīng)以此為基點(diǎn)。

一、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的實(shí)施細(xì)則

1、 課程概況

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向必修的一門專業(yè)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前應(yīng)當(dāng)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的預(yù)備知識(shí)?；疽笫牵菏箤W(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)從整體上有一個(gè)較清晰的了解； 對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的主要種類和網(wǎng)絡(luò)資源共享與網(wǎng)絡(luò)安全有較清晰的理解；學(xué)會(huì)一種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的最基本使用方法，并能舉一反三，掌握其它網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本操作；初步掌握以tcp/ip協(xié)議族為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)資源共享；初步培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)操作中的安全意識(shí)；了解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)技術(shù)的新發(fā)展。

2、 教學(xué)組織：

本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)中應(yīng)使理論聯(lián)系實(shí)際和重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。應(yīng)以重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、解惑答疑為主。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在充分自學(xué)每章內(nèi)容本文由收集整理的同時(shí)，重點(diǎn)觀看錄像中有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)每章內(nèi)容學(xué)習(xí)將結(jié)束時(shí)，可利用網(wǎng)上輔導(dǎo)的材料來歸納總結(jié)。如學(xué)習(xí)中存在問題可以通過當(dāng)?shù)仉姶蟮妮o導(dǎo)教師、中央電大主持教師以及充分利用網(wǎng)上的有關(guān)技術(shù)論壇，來取得網(wǎng)友們的幫助。課程教學(xué)大綱要求實(shí)驗(yàn)機(jī)時(shí)不得少于24學(xué)時(shí)。

3、 教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控

根據(jù)本課程特點(diǎn)，教學(xué)和學(xué)習(xí)上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)基本概念和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的總體構(gòu)架，對(duì)于具體操作系統(tǒng)不要過多地講述操作細(xì)節(jié)，一些具體操作的掌握可在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)解決；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)發(fā)展非常迅速，新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，不斷新的版本，因此應(yīng)盡可能地講述較新的內(nèi)容，使所學(xué)的內(nèi)容不致很快地過時(shí)；教材的每章后面配有自測(cè)題和練習(xí)題，同學(xué)在學(xué)習(xí)完每章的知識(shí)內(nèi)容后應(yīng)認(rèn)真練習(xí)，并總結(jié)本章所教授的內(nèi)容。此外，在學(xué)習(xí)每章內(nèi)容后，還應(yīng)該結(jié)合各個(gè)實(shí)驗(yàn)，來體會(huì)和鞏固所學(xué)過的知識(shí)。課程面授時(shí)，任課教師應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，要求學(xué)生保存好每一次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以備檢查；本課程任課教師應(yīng)布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題和上機(jī)實(shí)踐操作訓(xùn)練題，督促學(xué)生按學(xué)習(xí)進(jìn)度、獨(dú)立、保質(zhì)、保量地完成平時(shí)作業(yè)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。期末復(fù)習(xí)一定要圍繞中央電大統(tǒng)一出的復(fù)習(xí)考綱和要求； 各分校應(yīng)把好任職教師的資格認(rèn)定關(guān)，做好教學(xué)實(shí)施過程的監(jiān)督和管理工作。各教學(xué)點(diǎn)要聘請(qǐng)本科或本科以上具有三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。

二、 電大教育的對(duì)象是應(yīng)用型人才

電大網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)面向應(yīng)用、培養(yǎng)實(shí)用型的人才。使得學(xué)生“會(huì)安裝、會(huì)操作、會(huì)配置、會(huì)管理”常見網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，具體來說，通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能熟悉網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)理論知識(shí)，安裝常見網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，能熟練地操作網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，能配置、管理常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，也可為參加網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師考試打下基礎(chǔ)。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和專業(yè)知識(shí)，以及畢業(yè)后從事網(wǎng)絡(luò)工程工作打下知識(shí)基礎(chǔ) 。更新課程教學(xué)理念根據(jù)教育部關(guān)于人才模式改革和開放教育試點(diǎn)的要求，以應(yīng)用為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。課程教學(xué)也必須僅僅圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)高等教育技術(shù)教育理論，更新教育理念，走訪調(diào)研“網(wǎng)絡(luò)管理員”崗位所需要的知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。及時(shí)更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，才能保持課程的應(yīng)用性與先進(jìn)性。必須以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程相結(jié)合。

三、 注意因材施教

如果按照統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度照本宣科，一視同仁的進(jìn)行教學(xué)，不區(qū)分對(duì)象加以引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，喪失對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。所以，作為一名計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的授課教師，應(yīng)重點(diǎn)做好多方面的考慮，要盡力做到使每一位學(xué)生都有提高，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣，獲得成功的體驗(yàn)和滿足感，樹立進(jìn)一步學(xué)好的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)良莠不齊的實(shí)際情況，不要急于向?qū)W生灌輸太多的專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)多讓學(xué)生積極動(dòng)手，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)融入到實(shí)踐操作當(dāng)中，聽取和收集整理學(xué)生的教學(xué)反饋信息，根據(jù)不同學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的熟悉程度，科學(xué)合理的安排課程的進(jìn)度 ，因材施教的設(shè)置好授課內(nèi)容和上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作項(xiàng)目。建議教師可在開課之初，安排一次摸底測(cè)試，以便充分了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況和實(shí)際操作的應(yīng)用能力；在隨后展開的課程教學(xué)中，可重點(diǎn)幫助基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，縮小與其他同學(xué)之間的計(jì)算機(jī)水平差異；而對(duì)那些有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，多在授課過程中融入一些計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新技術(shù)的介紹，幫助他們調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，克服急躁、盲目自大的厭學(xué)情緒，根據(jù)其自身的水平制訂針對(duì)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)

轉(zhuǎn)貼于

基礎(chǔ)知識(shí)能力拓展學(xué)習(xí)計(jì)劃，還可以安排一些學(xué)有余力的學(xué)生幫助指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，建立學(xué)習(xí)小組共同探討共同進(jìn)步，使學(xué)生間形成互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍 ，進(jìn)而更加有效的提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的教學(xué)效果。

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的必要性

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技進(jìn)步,信息變換無窮,知識(shí)容量增大,如何在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行專業(yè)課程內(nèi)容的有效學(xué)習(xí),成為了一個(gè)嚴(yán)峻的課題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基本操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的,從事網(wǎng)絡(luò)方面崗位的高等技能型的專門人才。為了實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),必需加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)。課程實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié),也是一個(gè)有效的教學(xué)學(xué)習(xí)手段。通過課程實(shí)踐教學(xué),對(duì)學(xué)生信息條理化加工的能力、學(xué)生動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及知識(shí)、能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展起著非常重要的作用。

篇10

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方法；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)30-0682-02

Teaching Research on Computer Network Curriculum

JIANG Wei-xing

(Zhenjiang College, Zhenjiang 212003, China)

Abstract: Based on my many years teaching research and teaching experience of computer network curriculum, and concerned fast development of the computer network technology, this paper summarizes some effective teaching method and teaching media on computer network curriculum.

Key words: computer network; teaching method; teaching media

1 引言

21世紀(jì)是信息社會(huì)，其基礎(chǔ)應(yīng)是功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是IT行業(yè)中最重要的組成部分，已深入到社會(huì)的方方面面并深刻地改變著人們的生存環(huán)境和生活方式，具有非常廣闊的發(fā)展前景。但是教好和學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程并不是一件容易的事情，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又快速發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新有著更高的要求。

2 課程的特點(diǎn)

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門應(yīng)用性很廣的課程

由于信息技術(shù)廣泛滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，使得一些學(xué)科也對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程提出了各自的要求，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)課程，而且還應(yīng)該是電子類、信息類、電子商務(wù)類等專業(yè)的必修課，同時(shí)也是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該掌握的重要知識(shí)和技能，這樣就要求在教學(xué)中必須注意根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生水平組織教學(xué)。

2.2 理論知識(shí)抽象復(fù)雜

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，所涉及的理論知識(shí)不僅有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的，更有通信技術(shù)方面的,其中理論知識(shí)抽象復(fù)雜如網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議等概念。

2.3 實(shí)踐性強(qiáng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的組網(wǎng)技術(shù)、安全管理技術(shù)等必須通過實(shí)地觀摩考察、親自動(dòng)手實(shí)訓(xùn)才能掌握。

2.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)都處于一個(gè)非穩(wěn)定的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)不斷問世,發(fā)展迅速，又是一門實(shí)用技術(shù)，這就要求教師講述目前的主流技術(shù)同時(shí)并能反映出最新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3 教學(xué)方法

由于高等職業(yè)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)型轉(zhuǎn)向應(yīng)用實(shí)踐型，我們將傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式改變?yōu)橄冗M(jìn)的以傳授學(xué)習(xí)方法為主的教學(xué)模式，形成“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)機(jī)制。主要通過以下途徑：

1) 教師在講課傳授知識(shí)的時(shí)候，注重傳授學(xué)習(xí)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法貫穿理論和實(shí)踐教學(xué)過程始終，先提出問題讓學(xué)生去分析思考問題，最后一起解決問題。

2) 理論教學(xué)還需運(yùn)用其它的科學(xué)教學(xué)方法。比喻教學(xué)法對(duì)一些學(xué)生難以理解的概念通過通俗易懂的例子進(jìn)行比喻，能起到很好的教學(xué)效果。下面我就以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為例進(jìn)行說明。

① 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就是個(gè)不好理解的概念，我們運(yùn)用比喻幫助學(xué)生理解。協(xié)議就好比我們?nèi)粘Ｕf話采用的語言。兩個(gè)不同地方的人要進(jìn)行交流，他們又互相不懂對(duì)方的方言，而要達(dá)到正常交流的目的就只能采用一個(gè)大家都能明白的語言―普通話，這就好比網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)之間要通信，必須遵守它們都能明白的規(guī)則―協(xié)議。這樣，難以理解的概念就變得容易了。

② 網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分層以及各層協(xié)議與接口的集合，這個(gè)抽象難懂的概念通過郵政系統(tǒng)模型的例子來講解就起到事半功倍的效果。郵政系統(tǒng)模型如圖1所示。

通過對(duì)郵政系統(tǒng)模型的講解，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、接口與協(xié)議等理論概念以及他們之間關(guān)系就很具體、形象了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)和抽象概念。

3) 理論聯(lián)系實(shí)際。通過實(shí)驗(yàn)的安排來驗(yàn)證書本知識(shí)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本知識(shí)和原理的同時(shí)必須掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本技能和實(shí)用技術(shù)。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例應(yīng)達(dá)到40%左右。

4) 理論和實(shí)踐教學(xué)后安排課程設(shè)計(jì)，通過查閱資料，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解決課程設(shè)計(jì)中所涉及到的關(guān)鍵問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到充分地鍛煉，掌握了知識(shí)，提高了技能。

5) 為了使學(xué)生更加重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)改革考試方法?？己顺煽儾粌H僅是期末理論考試成績，其構(gòu)成為：實(shí)訓(xùn)成績占25%，平時(shí)作業(yè)和課堂提問占15％，期末考試成績占60%。此外，考試成績還與職業(yè)資格證書相關(guān)聯(lián)。凡是獲得全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)證書的學(xué)生予以免考，成績計(jì)90分；對(duì)獲得中國計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師資格證的學(xué)生予以免考，成績計(jì)95分。

4 教學(xué)手段

采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，綜合使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)筑計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代教學(xué)模式，具體包括如下：

4.1 制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件（電子教案）

課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)課件為主，配以必要的課堂板書。利用多媒體教學(xué)課件，可將原來抽象、復(fù)雜的協(xié)議、工作原理（如滑動(dòng)窗口協(xié)議、ARP工作原理、路由表的建立等）用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.2 建立專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站

把有關(guān)教學(xué)資料（教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)模擬軟件、參考資料、教學(xué)課件、錄像等）放在教學(xué)網(wǎng)站上供學(xué)生課下下載或在線學(xué)習(xí)；建立網(wǎng)上討論系統(tǒng)，學(xué)生可在網(wǎng)上互相之間或與教師自由討論；建立網(wǎng)上作業(yè)提交和實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交系統(tǒng)。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)也結(jié)合課程特色，做到學(xué)網(wǎng)用網(wǎng)的目的。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)站的使用，學(xué)生不僅在網(wǎng)絡(luò)上可以獲取課堂教學(xué)的全部內(nèi)容，還利用多媒體教學(xué)的信息量大、形象生動(dòng)學(xué)生易于理解的特點(diǎn)，適度增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)材料，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

4.3 建立網(wǎng)絡(luò)模擬考試系統(tǒng)

可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行自我測(cè)試，讓學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5 結(jié)束語

本人從事高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)多年，對(duì)該課程的特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我結(jié)合高職的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)了一些目前切實(shí)可行的教學(xué)方法與教學(xué)手段。信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)技術(shù)也會(huì)隨之發(fā)生改變，在今后的教學(xué)中還要不斷地進(jìn)行研究，提高教學(xué)效果。

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