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關鍵詞：土木工程；施工力學；時變力學

中圖分類號：O3文獻標識碼： A

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，土木工程中的項目規(guī)模不斷擴大，比較大的工程項目包括高大的建筑、有相當跨度的建筑、地下建筑、大壩、海洋工程等都在不斷增加，它們都是施工大規(guī)模、范圍廣、持續(xù)的時間長、過程復雜。在土木工程建設規(guī)模在不斷增大的同時，伴隨而來的是土木工程施工的過程中安全事故的增多，這嚴重給人民的生命財產(chǎn)安全帶來了傷害以及影響了工程建設的效率。因此，對于土木工程的分析研究是有意義的。

一、土木工程分析中的施工力學

1、施工力學和數(shù)學基礎

在土木工程這門學科中，時變力學是施工力學最基本的東西。這是由于在土木工程的項目中，施工力學研究的對象都是隨著時間的流動而變化的。力學并不是一成不變的，它也是會隨著時間而向前發(fā)展的，在這種變化中，同時還會出現(xiàn)新的想法。這些想法大部分的基礎都是隨著時間的變化而改變的，但是，力學的基本原理是不變的，也就是力學的構成要素是恒定的。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，技術在不斷的革新，一開始的一些想法已經(jīng)跟不上現(xiàn)在的發(fā)展水平，導致現(xiàn)在對力學的研究更加注重其構成要素的研究，就在這種情況下，時變力學就誕生了。在現(xiàn)在得實際生產(chǎn)中，一些土木工程的項目依據(jù)的都是時變力學。

目前，對于土木工程的分析，還要參照數(shù)學方面的東西。在土木工程項目的具體施工過程中，那些關于土木工程內(nèi)在因素的分析需要用到數(shù)學中的微積分，因此，在土木工程分析中，涉及到了時變性的數(shù)學知識。在具體的土木工程分析過程中，時變數(shù)學的施工分析難免會遇到很多困難，這就需要在具體的實際操作中，要注重分析和研究。

2、土木工程施工分析中的力學效應

土木工程施工分析中的力學效應包括兩類，即時效和路效。第一類時效，說的是在相同結構的建筑設計中，由于選用了不同的設計方案，導致其最后的結果也是不同的，最終，力學所處的狀態(tài)也是不同的。例如，在實際的施工過程中，建筑物材料的狀態(tài)會隨著時間的變化而變化，這就是產(chǎn)生了土木工程中施工力學的時效性因素。第二類路效，在實際的施工過程中，由于采用施工方案不一致，施工的過程和施工力學最終的結果有所不同，導致狀態(tài)不同。在具體的土木工程施工過程中，原材料的幾何性質(zhì)等都能引起施工力學的路效。

二、土木工程分析中的時變力學

1、物性時變力學

在土木工程分析施工的過程中，有一些建筑材料的物理性質(zhì)會隨著施工的進行會發(fā)生改變，會發(fā)生這些變化的施工材料就屬于物時性力學的范疇。例如，像施工的過程中用到的混凝土這樣的建筑材料，在使用其后，過一段時間它的物理性質(zhì)就會發(fā)生一定程度的改變，那么對其進行的施工方面的計算就屬于物性時變力學分析的范疇。關于這一類的時變力學分析中，要特別注重對時間函數(shù)的區(qū)分，假如用到了時間函數(shù)那么就可以直接利用力學中的方程式進行分析研究。

2、線彈性時變力學

在土木工程分析的施工過程中，假如所選用的施工材料有線彈性和無熱效應。在整個工程的施工過程中，施工的循環(huán)的時間遠超出了系統(tǒng)自身發(fā)出振動是循環(huán)的時間，在這樣的情況下，可以不考慮由于慣性產(chǎn)生的結果，運用靜力學分析的方法，那么，對于土木工程分析的施工就屬于線彈性時變力學。在以前的分析手段中，關于這類問題的分析一開始采用的是空間變量方程，但是在目前的情況下，因為物理方面的因素和幾何范圍方面的因素會隨著時間的改變而改變，這就使得在實際的施工過程中要仔細的分析和計算，進而出現(xiàn)了時間上的變量參數(shù)。

3、粘彈性時變力學

在土木工程分析施工的過程中，所采用的施工材料很多，隨著施工的進行就會有一些施工材料隨著時間的改變而改變，擁有這種特性的施工材料具有一定的流變性。在土木工程分析的施工力學中，關于這類問題的分析就屬于粘彈性時變力學分析的范疇。在實際的操作過程中，依據(jù)的是時間參數(shù)、物理參數(shù)、幾何范圍產(chǎn)生的時變耦聯(lián)，把一開始的時間上的變量和空間上的變量轉(zhuǎn)化為有參數(shù)變化的方程式。在現(xiàn)實的實際施工過程中，像混凝土、瀝青和粘土等施工時用到的材料都具有這種流變的性質(zhì)，對于這些原材料的施工分析就屬于粘彈性時變力學分析的范疇。

4、非線性時變力學

在土木工程分析施工的過程中，在施工過程中用到的材料有一定的非線性，那么關于這部分材料的施工分析就包括在非線性時變力學分析的類別中。像建筑材料中的混凝土、巖土介質(zhì)等都屬于非線性特點的材料，在對其地基進行挖掘的過程中，可以利用粘彈性時變力學進行分析，另一個可行的方法就是利用積分轉(zhuǎn)換。在不屬于線性時變力學的計算范圍內(nèi)的，最終得到的結果影響因素是多方面的，包括一開始的使用過程、幾何范圍、物理因素等。實際上，在不是線性分析中，時變分析和傳統(tǒng)分析方法所產(chǎn)生的最終結果是有區(qū)別的。

非線性包括了物理上的、邊界上的和幾何上的非線性，并且這三類中有細分為好多小的方面。在實際中的解決方法中，可以采用數(shù)學中的微分方程。

三、結語

（1）在土木工程分析施工的過程中，關于受力的分析屬于比較大的工程設計計算中的一個不可或缺的內(nèi)容。在土木工程分析施工中，需要全面的分析所設計的圖紙和施工的整個過程兩個方面，這樣才可以保證工程順利進行。

（2）在對施工力學進行分析時，極值或者最后的結果是與一般的非施工力學分析法是有很大區(qū)別的，這種差別小到一倍之差，大到三倍之差，所以需要加大對其的重視程度。

（3）如果所采用的施工材料有明顯的粘性、非線性的特點或者施工中具有熱效應，那么就需要通過更加專業(yè)的施工力學方法進行研究；如果在施工中改變的只是幾何的范圍或者所使用材料的特點，就需要依據(jù)施工過程中的不同參數(shù)進行多次常規(guī)分析組合。

（4）如果施工材料有很明顯的粘性、非線性特點或者施工過程中有熱效應的產(chǎn)生，那么工程結束后表現(xiàn)出來的力學最終的結果與施工的過程有聯(lián)系，由此可以得出，采用施工力學手段，對施工的整個過程進行最優(yōu)處理，使得在相同的工程條件下，使得最終的結果最優(yōu)。

（5）在土木工程分析力學的施工過程中，依據(jù)的是時變力學，包括的對象有線彈性、粘彈性、非線性、熱彈性及物性時變力學。為了突破土木工程施工力學分析中的問題，需要注重研究在施工過程中的時變力學數(shù)值的方法及其通用程序，來找到施工分析計算的好用的方法。

（6）在土木工程分析施工的過程中，應依據(jù)不同工程類型的特征分別進行研究，例如，結構工程、地基工程、地下工程、大壩工程、橋梁工程、海洋工程等。所屬不同類別的工程要有不同的解決方法，把所有的人力和物力收集到一塊進行研究，制定出只屬于本類別的有效的解決方法、過程與制度，這在未來是急需要解決的。對土木工程分析施工力學的研究，將會在整個土木工程中產(chǎn)生深遠的影響。

參考文獻：

[1]黨濟國.土木工程分析的施工力學與時變力學基礎[J].建材發(fā)展導向（下），2013（05）

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【關鍵詞】土木工程概論；大土木；教學現(xiàn)狀；專業(yè)責任感；工程思想

《土木工程概論》是“大土木”各專業(yè)方向的入門性質(zhì)的課程，是構建土木工程基本概念、基本內(nèi)容和方法的專業(yè)基礎課。我校作為地方性教學研究型高校，其土木工程專業(yè)從為地方經(jīng)濟建設服務出發(fā),培養(yǎng)目標定位于：立足貴州，輻射西南，面向施工企業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線，服務于土木建筑事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“會設計、能施工、懂管理”的工程應用型高級專門人才?！锻聊竟こ谈耪摗纷鳛橥聊竟こ虒I(yè)學生入學后最早接觸一門專業(yè)課程，肩負著把完全外行的學生引入土木工程行業(yè)的大門，使其了解并熱愛這個專業(yè)、激發(fā)其學習興趣的重要使命，在培養(yǎng)應用型人才的過程中起著奠基與導向的作用。

1課程開設的意義

1.1課程開設背景

1998年教育部新修訂了《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，新目錄中土木工程專業(yè)覆蓋了建筑工程、交通土建、礦井建設、城鎮(zhèn)建設等8個專業(yè)領域，成為一個寬口徑的大專業(yè)。在“大土木”歷史背景下，高校教師迫切需要向?qū)W生介紹“大土木”的教育思想和“強基礎、寬口徑、多方向”的教育理念。土木工程具有內(nèi)容廣、支系多、科目繁等特點，涵蓋領域極為廣泛。這就要求學生必須站在大土木的高度，對學科全局有充分認識與把握，畢業(yè)后能在房屋建筑、地下建筑、道路與橋梁、礦井等的設計、研究、施工、管理等部門從事技術或管理工作[1]。為滿足以上教學要求和人才培養(yǎng)目標，開設《土木工程概論》勢在必行。

1.2課程定位與任務

《土木工程概論》的開設立足于“大土木”的理念，定位是必修的專業(yè)基礎課程。高校通過不斷動態(tài)擴充教學資源、持續(xù)開展教學研究，提倡教師“以學生為本”因材施教和創(chuàng)造性的教學工作，為學生的主動學習創(chuàng)造和提供平臺[2]。該課程的任務是培養(yǎng)學生“大土木”的專業(yè)范疇：一是，使學生比較全面地了解土木工程所涉及領域的內(nèi)容和發(fā)展情況，初步構建專業(yè)基礎知識；二是，為學生提供一個清晰和有邏輯性的工科學科的基本概念和方法。

2課程教學現(xiàn)狀

2.1內(nèi)容多，學時少

作為一門引導性的專業(yè)基礎課程，其內(nèi)容涉及到建筑工程、道路與橋梁工程、工程材料、水利工程、給排水工程、項目管理、防災減災、建筑施工等，涵蓋十分廣泛，其教學效果的好壞將直接影響到學生對后續(xù)專業(yè)課程的學習熱情及效果。經(jīng)調(diào)查，《土木工程概論》一般設置在大一上學期，受到軍訓等入學教育的影響，授課學時最少的只有16學時，最多的是28學時，多數(shù)介于兩者之間。較之一般課程的36學時，如此少的學時，是不能達到預期教學目標的。

2.2對教師要求高

教育部要求:要配備對土木工程有著深刻認識且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師來講授這門概論課。多數(shù)高校的實際情況是，實踐經(jīng)驗豐富的教師往往承擔著更為繁重的教學任務或指導研究生作科研與生產(chǎn)，該課程只能由年輕的講師承擔。青年教師通常對自己的研究方向比較熟悉，而對于其它方向則知之甚少。由于實踐經(jīng)驗的不足，講述工程實例時難以做到旁征博引、生動活潑、深入淺出[3]，從而難以到達培養(yǎng)目標預期的效果。

2.3幾點建議

鑒于上述問題，筆者認為：第一，合理取舍授課內(nèi)容。任課教師須對教材內(nèi)容進行取舍，在有限的課時講清楚基本知識、重點及難點；針對各校專業(yè)方向，有側(cè)重地詳細講授有關知識，使學生對所學專業(yè)的基本內(nèi)容、性質(zhì)和特點有系統(tǒng)的了解；授課內(nèi)容盡可能反映該學科在近幾年所取得的新技術、新方法和新成績。第二，加強師資隊伍建設。該課程涉及工程領域較多，要求教師有豐富的教學經(jīng)驗、扎實的專業(yè)背景、豐富的工程實踐經(jīng)驗。因此，建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的“雙師型”隊伍是提高教學質(zhì)量的關鍵。新開辦的學校應在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識廣、實踐能力強、教學基本功扎實的骨干教師，并定期的派出參加工程實踐培訓與學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)“教師進工地，工程師進課堂”。第三，引導和鼓勵學生在課外利用資料室、圖書館或網(wǎng)絡收集相關資料，培養(yǎng)學生自主學習的能力，彌補課時過少的缺陷。

3課程教學在人才培養(yǎng)中的作用

3.1豐富教學方法，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣

在平時的教學中，根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容采用不同的教學方法，激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣。一如，啟發(fā)式教學：讓學生將生活中遇到的土木工程問題提到課堂的層面上來進行討論。首先學生自己進行討論解決，實在有爭議的，再由老師進行提示解決。這種模式既能有效的防止思維上的定式，也能有效的激發(fā)同學們的學習興趣。二如，實景式教學：講授建筑物基本構件如板、梁、柱等時，引導學生觀察教室里基本構件的布置及形狀，讓學生根據(jù)自己的體會并結合荷載傳遞的基本路徑知識去理解和掌握荷載傳遞的基本原理、基本構件等有關知識。三感染式教學：讓學生了解國內(nèi)外土木工程領域的一些重大工程和有重要影響的土木大師，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的專業(yè)榮譽感。例如，世界上第一大水利樞紐工程“三峽工程”的建設歷史與意義，耳熟能詳?shù)摹八⒎健焙汀傍B巢”，茅以升老前輩如何修建錢塘江大橋‘梁思成的建筑思想等等。

3.2分析工程事故案例，培養(yǎng)學生專業(yè)責任感

土木工程專業(yè)建設對象涉及到人類的生命財產(chǎn)安全。在課堂中可以引入一些實時的工程事故案例，特別是對人為造成的事故案例，讓學生時刻認識到事故造成的嚴重后果。對剛?cè)腴T的新生灌輸專業(yè)責任感，使其入學開始就養(yǎng)成嚴謹?shù)墓こ逃^非常重要[4]。例如杭州地鐵工地塌陷（2008年）；上海在建商住樓整體倒塌（2009年）；遼寧撫順市月牙島西橋竣工前垮塌（2012年）；遵義樓房倒塌半棟樓斷裂如懸崖（2015年）等等一些案例。通過工程案例的講授，讓學生自己分析這些案例中涉及到的問題，哪些是人為，哪些還是理論技術缺失造成的，并且發(fā)散思維提出這些問題的處理方案，培養(yǎng)專業(yè)責任感。

3.3注入工程思想，培養(yǎng)大工程觀

現(xiàn)今的“大土木”范疇并不是之前土木相關專業(yè)的簡單歸并，而是更高意義上的整合與擴展?！按蠊こ逃^”的本質(zhì)就是將科學、技術、非技術、工程實踐融為一體的,具有實踐性、整合性、創(chuàng)新性的“工程模式”教育理念體系[5]，是以“整合、系統(tǒng)、應變、再循環(huán)”的視角看待大規(guī)模復雜系統(tǒng)的思想。教師講授專業(yè)知識的同時，適合科學地灌輸工程思想，將歷史人文內(nèi)容、哲理貫穿于教學過程，逐步建立基本的法律意識、風險意識、環(huán)境意識和人文意識，并樹立可持續(xù)的發(fā)展觀。工程思想教育一是幫助學生了解我國社會主義建設總?cè)蝿?、總目標和本專業(yè)學習的關系,啟迪學生把祖國的前程與個人的歷史責任緊密聯(lián)系起來,激發(fā)自己學習和成才的主動性；二是揭示本專業(yè)和工程事業(yè)對人才的全面素質(zhì)要求,使學生體會到社會發(fā)展對他們在知識、能力、觀念和心理品質(zhì)等方面的需要；三是幫助學生在總體上認識學習的目的、方向、任務和規(guī)律,認識各門課程在本行業(yè)和工程事業(yè)中的作用和地位[6]。

3.4了解專業(yè)構成，方便學生職業(yè)選擇

近年來，各高校新開設的土木工程專業(yè)都屬于“大土木”的培養(yǎng)模式。一般而言，學生在大二或大三年后自然會選擇一個或兩個的學習方向，這些學習方向的形成，除了部分家長或老師指導外，多數(shù)由學生的興趣來決定的。而這種興趣又是建立在學生對大土木各方向的初步了解的基礎上。因此，教師應該針對不同專業(yè)方向的“專業(yè)課程、所需知識和就業(yè)前景”等系列問題進行詳細的講解，在目標的引導下調(diào)動學生的學習熱情與積極性，拓展專業(yè)知識面，促進學生更好的擇業(yè)與發(fā)展。

4結語

《土木工程概論》教學任務的特殊性，以及涵蓋內(nèi)容多、知識更新速度快的特點，決定了該門課程教學的重要性及意義。因此，只有對該課程的重要性進行認真分析，才能確立共同的教學目標；只有進行積極的教學改革和探討，才能促進該課程的教學發(fā)展，才能體現(xiàn)該課程在人才培養(yǎng)中的真正意義。

【參考文獻】

［1］王琰,等.對現(xiàn)代土木工程專業(yè)教育的幾點探討[J].高等建筑教育,2003(9).

［2］王清標,等.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創(chuàng)新研究[J].當代教育理論與實踐,2012(4).

［3］方薇,等.《土木工程概論》教學現(xiàn)狀與課程改革[J].廣州化工,2014(7).

［4］顏榮濤.《土木工程概論》課程教學中的幾點思考[J].科技視界,2013(1).

［5］謝笑珍.大工程觀的涵義、本質(zhì)特征探析[J].高等工程教育研究,2008(3).

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【關鍵詞】土木工程； 施工技術； 現(xiàn)狀與問題； 發(fā)展與創(chuàng)新

我國社會現(xiàn)代現(xiàn)代化建設的重要內(nèi)容就是城市建筑等基礎設施的不斷建設和完善。這一工作內(nèi)容的順利完成和質(zhì)量保證都需要一套土木工程技術的支撐。因此，我國土木工程施工技術的創(chuàng)新與發(fā)展在一定程度上決定著我國現(xiàn)代化建設的步伐是否穩(wěn)健，水準是否高超。因此，論述當前我國土木工程施工技術的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢能夠為土木工程技術實現(xiàn)進一步的現(xiàn)代化蛻變，為我國現(xiàn)代化建設提供更加高水準的技術支撐提供寶貴的借鑒和參考。

一、土木工程施工技術的基本內(nèi)容界定和特征分析

（一）土木工程施工技術的基本內(nèi)容

土木工程施工技術的內(nèi)容十分廣泛，并且呈現(xiàn)不斷豐富和多元的發(fā)展趨勢。從當前的實際情況來看，土木工程施工技術已經(jīng)逐漸從原先的城市樓房、橋梁等常規(guī)內(nèi)容擴展到港口、隧道、填海造陸、跨海大橋等新型土木工程施工內(nèi)容。土木工程施工技術不僅涉及到地理學、物理學、社會學、人類學等學科，并且逐漸與航空航天、計算機科學以及大數(shù)據(jù)時代等新型學科內(nèi)容產(chǎn)生日益密切的聯(lián)系。土木工程施工技術既要保證施工的安全性和施工過程滿足基本的設計要求，同時也要保證施工的環(huán)保性、高效性。在施工的過程中，施工技術和手段的選擇與制定，以及施工技術的應用過程中的應變機制，同時工程結束后的維修和保養(yǎng)技術等都是當前土木工程施工技術的基本內(nèi)容和范疇。

（二）土木工程施工技術的特征分析

土木工程施工技術在特征表現(xiàn)上除了上述的復雜性、多元性等特征之外，還具體表現(xiàn)為流動性、應變性、固定性以及體系性等四個方面上的特征。從流動性來看，這里的流動主要指的是土木工程在施工過程中人員、設備、資料等資源的流動。土木工程工程量多而復雜，常常需要不同的施工隊伍來進行專項作業(yè)。比如封頂、門窗、給排水等都需要不同的施工隊伍來完成，這就使得土木工程施工帶有一定程度上的流動性。應變性是指在施工過程中，既需要嚴格按照圖紙的參數(shù)要求和質(zhì)量標準進行施工，同時也應該帶有一定的應變性。比如在施工過程中，發(fā)現(xiàn)當?shù)孛袼讓ㄖ奶囟ㄒ罂赡芘c施工實際不符；當?shù)氐臍夂虺霈F(xiàn)變異，季風方向發(fā)生變化；當?shù)氐卣饚Ы谧兊没钴S等，這些突況都要求施工技術具備應變性特征。而固定性相對比較容易理解，固定性是以為土木工程必須在空間上有一個固定的位置存在，即使是移動建筑也必須有一個地基的固定設置，體系性則表現(xiàn)為施工技術的各個階段和部分之間的相互聯(lián)系。形成一個循環(huán)往復的體系。比如材料采購、設備調(diào)配、人員整合等施工準備階段，施工技術的制定、實施以及施工標準檢測等施工進行階段，工程的維護和保養(yǎng)、工程后期的修補和收尾等施工完結階段，這三個階段形成一個密切聯(lián)系而又分工不同的施工體系。

二、當前我國土木工程施工技術的創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)狀

當前我國土木工程施工技術經(jīng)過了一段時間的發(fā)展和革新之后逐漸取得了豐碩的成果和實績，然而，整合當前我姑土木工程施工技術的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，客觀來說，其中仍然存在著諸多的問題和不足。

（一）土木工程施工管理層缺乏現(xiàn)代化的管理意識，沒有形成完善的現(xiàn)代化管理機制

土木工程施工技術的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變歷程需要一個長期的接受和破舊立新的過程。而很多土木工程施工管理層都忽視了一種批判性的思維，而是片面注重對傳統(tǒng)施工方式和傳統(tǒng)的繼承。當前很多土木工程施工技術都缺乏一種現(xiàn)代化的管理機制，沒有專門的后勤保障和中央控制部門，沒有形成建筑施工信息的共享和交流平臺的成立，也沒有引進現(xiàn)代化施工設備和探測設備等。這些具體層面上的缺失在一定程度上是有制度的缺失和觀念的落后所造成的。

（二）土木工程施工技術的實踐與理論之間存在巨大偏差

從學界研究成果來看，當前學界對土木工程技術創(chuàng)新和發(fā)展的研究已經(jīng)十分深入。注重體現(xiàn)了土木工程施工的多學科、多方面以及長久性等特征，將不斷出現(xiàn)的現(xiàn)代施工技術和設備融入到我國土木工程施工實際之中。然而，從實踐層面上來看，由于技術人才的缺乏、完善資金鏈尚未形成等因素的影響，我國土木工程施工技術在實際層面上取得的進步與當前的理論成果之間還存在距離和差距。

（三）土木工程的驗收和檢測標準未能實現(xiàn)統(tǒng)一

土木工程在施工結束之后需要進行驗收，驗收工作在本質(zhì)上是一種促進窩工土木工程技術產(chǎn)生現(xiàn)代化創(chuàng)新和發(fā)展的推動力之一。然而由于我國在土木工程的驗收階段還沒有一套完整的驗收和檢驗標準體系，因此這一工作也存在著驗收的檢測標準不一、嚴格程度不同等問題，影響了其推動作用的發(fā)揮。

三、國內(nèi)土木工程施工技術的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢分析

結合當前我國土木工程施工技術在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變過程中表現(xiàn)出的諸多不足和局限，筆者認為，其施工技術的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢在宏觀層面上表現(xiàn)為三個方面。

（一）土木工程施工技術的自動化和信息化趨勢

隨著計算機網(wǎng)絡信息技術的發(fā)明和發(fā)展，人類文明進入到新的紀元。計算機技術的發(fā)明為土木工程施工的自動化和信息化提供了基礎。借助具備了高層次智能的現(xiàn)代化施工設備，可以在一定程度上實現(xiàn)地基挖掘、鉆孔、落梁、封頂?shù)仁┕?nèi)容的自動化。同時借助信息交換和共享平臺，將施工數(shù)據(jù)、設計圖紙、施工人員信息等統(tǒng)一進行編碼，實現(xiàn)施工技術的信息化。

（二）設計圖紙的多樣化帶來施工技術的多樣化發(fā)展

隨著現(xiàn)代化生活的不斷豐富，人們對工程的功能組成有更多的要求和期望。因此土木工程的設計也會隨之變得更加多樣。而在建筑行業(yè)，任何建筑功能的增多都需要相應的建筑部件作為支持，也就需要相應的施工技術和施工人員來完成這一建筑部件的制作和完成。因此，從長遠來看，我國土木工程施工技術的多元化發(fā)展趨勢將會越來越明顯，越來越清晰。

（三）未來土木工程施工技術對已有施工技術的改善和超越將會十分普遍

作為土木工程施工的基礎內(nèi)容和傳統(tǒng)部分，地基建設、鋼結構、應力設施等已經(jīng)出現(xiàn)了程度不一的升級和改版趨勢。比如對當前土木工程地基建設工作來看，出現(xiàn)了深坑打基技術和鉆孔打基技術。借助加深地基深度來增強建筑的承壓力等重要數(shù)據(jù)指標，同時借助鉆孔打基技術，實現(xiàn)對復雜地形的克服和對常規(guī)施工死角的突破，實現(xiàn)了對已有地基建設技術的突破和升級。借助這種技術革新和升級，實現(xiàn)對土木工程基礎施工部分的質(zhì)量強化和水準提高，是未來土木工程施工技術創(chuàng)新和發(fā)展的重要趨勢之一。

四、結語

我國土木施工技術的現(xiàn)代化發(fā)展需要從信息自動化、多元化以及不斷對既有技術和設備進行升級和突破來逐漸實現(xiàn)。即便在創(chuàng)新和發(fā)展的過程中出現(xiàn)體系不健全、觀念不先進等問題也可以通過長期的努力進行克服。

參考文獻：

[1]江雪，王蕾.優(yōu)化建筑施工教學提高學生專業(yè)素質(zhì)[J].廣西大學學報（自然科版），2003（6）：18-20.

[2]姜秀英，王春波.土木工程專業(yè)建筑施工課程教學改革與實踐[J].高等理科教育，2001（4）：39-41.

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1項目管理應用的重要性

土木工程在中國社會主義經(jīng)濟建設中發(fā)揮著非常重要的作用，對推動中國城市化和土木工程發(fā)展具有重要意義。首先，可以有效促進管理團隊的良好發(fā)展。在土木工程行業(yè)的建筑施工過程中，因為其有著較為復雜的內(nèi)容與特殊性，施工的工藝與技術都有著比較嚴格的要求，那么對其實施科學的項目管理是非常有必要的。相關的管理人員也可以通過這些管理實踐活動，不斷解決自己遇到的問題，對提升自身的管理水平也有著促進作用，經(jīng)過長時間的沉淀積累，整個工程的管理團隊水平就會得到較大的提升，因此，土木工程建設可以得到更有效的服務。其次，它有助于解決施工過程中的問題。在上述中筆者提到，土木工程的建筑施工會涉及到較多復雜的內(nèi)容，這也就會出現(xiàn)一些施工建設人員難以應對的重點難點問題。有關項目管理人員可以對土木工程施工前可能出現(xiàn)的一些關鍵和難點問題進行研究和分析。尋找解決方案確保建筑物的順利施工，為土木工程施工質(zhì)量提供重要幫助。第三，它可以控制項目的投資和質(zhì)量。土建工程項目管理不僅關注施工的過程和質(zhì)量，還包括整個項目的投資。在工程的前期招標過程中，幫助投資人可以盡可能詳細的了解到整個土木工程的建筑施工中所涉及到的內(nèi)容，避免投資人的盲目投資，這樣有利于減少建筑施工過程中的不必要浪費，從而將工程的經(jīng)濟成本降低。

2項目管理在土木工程建設中的應用

隨著人們愈發(fā)關注到土木工程建筑施工的項目管理，這項工作也在以往的實踐中取得了比較明顯的效果，為土木工程的質(zhì)量提供了重要保障。然而，隨著時代的不斷發(fā)展，仍然存在著一些影響土木工程施工質(zhì)量和效率問題，阻礙了土木工程的良性發(fā)展。項目管理在土木工程施工建設中的應用列舉了以下主要問題。

2．1質(zhì)量管理工作的認知不足

目前很多土木工程的管理工作人員對于管理的內(nèi)容認知不夠明確，責任意識比較淡薄。在土木工程的建筑施工過程中，施工的技術，施工現(xiàn)場的實際操作以及安全作業(yè)與投資成本等都在管理人員的工作范疇之內(nèi)，不是僅僅某一項內(nèi)容的管理，部分管理人員也缺乏足夠的責任意識，覺得應該沒有問題。實踐后，許多建筑施工事故都是由人為造成的。這不僅影響到土木工程的施工質(zhì)量，也給施工人員的安全造成隱患。

2．2施工進度控制不合理

在任何施工過程中，施工進度的控制是非常重要的內(nèi)容。這也會對建筑公司的經(jīng)濟和社會效益產(chǎn)生不利影響。因此，項目的管理工作人員需要對土木工程中造成延期的因素進行研究分析，并且記錄下來找到有效的解決辦法，因此，在建筑施工期間作出合理安排，以確保施工期不會延長，從而為公司節(jié)省一定的經(jīng)濟成本。

2．3對于土木工程的投資沒有有效管控

在土木工程施工中，資金管理和控制的相對混亂也會導致項目質(zhì)量出現(xiàn)問題。隨著近年來中國各行各業(yè)的迅速發(fā)展，建筑市場的競爭日趨激烈。在項目資金中抽取一部分進行應急，同時由于項目管理工作人員的水平有限，沒有科學合理管控成本，在建筑施工的材料上進行偷工減料，從而為土木工程的建筑質(zhì)量埋下了隱患，甚至會使資金的缺口會越來越大，它對整個土木工程施工造成巨大的負面影響。

3項目管理在建筑施工系統(tǒng)中的應用

健康良性的土木建筑施工管理系統(tǒng)發(fā)展是保證建筑行業(yè)再次前進的生命線，積極落實項目管理在建筑施工系統(tǒng)的促進作用，為良性施工管理注入了新活力。

3．1注重施工質(zhì)量的管理

在土木工程的建筑施工中，建筑企業(yè)需要對施工的工藝以及規(guī)范進行嚴格的把控，如果現(xiàn)有的管理人員水平不夠，應該聘請經(jīng)驗較為豐富的專業(yè)管理人員，要能夠熟悉相關的工程施工流程、有較強的責任心，較好的溝通和協(xié)作能力以及了解相應的政策法規(guī)等，從而有效提高土建工程總體施工質(zhì)量，取得積極進展。

3．2提升資金的管控

資金的合理應用，是確保土木工程可以按時完工以及工程質(zhì)量的重要途徑，因此，建筑企業(yè)需要對項目的資金進行嚴格管理，首先要杜絕挪用專項資金的情況，避免在建筑施工中出現(xiàn)缺少資金而停止施工的情況;其次，要充分落實每一項資金的應用，管理人員要有理有據(jù)，對資金的去向詳細記錄;最后，我們必須增加資金的使用，使資金充分發(fā)揮作用。

3．3嚴格控制建筑施工的進度

施工企業(yè)需要重視施工進度。因此，相關管理人員應該對影響施工進度的因素，如天氣條件，一定的施工沖突等進行研究和分析。還要制定相應的應急方案，對于一些優(yōu)良的應急技能注重積累和推廣，避免出現(xiàn)突發(fā)狀況影響到建筑施工的進度，從而可以確保工程的順利完工，降低延長工期所帶來的經(jīng)濟成本增加，而且可以帶給商戶或住戶更優(yōu)質(zhì)的居住和使用體驗。

3．4提高管理人員綜合素質(zhì)

管理人員作為項目管理工作中的實施者，他們的綜合素質(zhì)決定著整個土木工程建筑施工的項目管理工作是否可以發(fā)揮出應有的作用。因此，施工企業(yè)必須根據(jù)實際情況制定針對性的措施，提高管理者的整體素質(zhì)。首先，要從思想意識上進行強化，要使管理工作人員具有較強的責任心，認識到項目管理工作在土木工程建筑施工中的重要作用;其次，要提高管理人員的專業(yè)能力，必須對他們進行相關的專業(yè)技能培訓。邀請這方面擁有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人才來培訓，幫助管理人員學習到先進的管理理念，也可以促使他們在學習中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)從整體上提高管理人員綜合素質(zhì)。

4結語

總而言之，加強土木工程建筑施工的項目管理工作，是時展的必然選擇，對保證土木工程的質(zhì)量、工期進度以及效益都有著非常重要的作用。因此，要求有關人員在今后的工作實踐中對土木工程建設項目管理工作進行研究和分析。為了找到有效的措施來改善項目管理，還可以確保項目管理在土木工程建設中充分發(fā)揮其應有的作用，為中國土木工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻。

參考文獻:

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關鍵詞：土木工程概論 教學 工程美學教育

前言

為了配合教育部對本科土木工程專業(yè)課程設置的要求，土木工程專業(yè)在第一學期開設《土木工程（專業(yè)）概論》課，旨在對土木工程專業(yè)的新生進行專業(yè)啟蒙教育。幾年來，土木工程專業(yè)由單一的建筑工程正向著更廣泛的“大土木”工程方向發(fā)展，如何適應更高層次上的“大土木”工程的教學要求，需要進一步整合與擴展《土木工程概論》課程的教學內(nèi)容，并積極改進教學方法與手段來提高教學效果，我們進行了不斷地探索與實踐。

1.在“大土木”工程基礎上構建合理的教學體系與教學內(nèi)容

土木工程是建造各類工程設施的科學、技術和工程的總稱，包涵的范圍非常廣泛，如建筑工程、鐵路工程、道路工程、橋梁工程、地下工程、海洋工程、水利工程、港口、碼頭工程、環(huán)境工程等。在這一“大土木”工程范疇內(nèi)，應構建更寬泛的知識結構體系。經(jīng)過精心篩選，結合本校土木工程專業(yè)的特點，對教學內(nèi)容進行了適當整合與擴展，形成了簡明、實用、合理的教學內(nèi)容。主要有：土木工程專業(yè)概述、土木工程的內(nèi)涵與發(fā)展歷史、土木工程中的材料、土木工程的力學與結構概念、各類土木工程概述、土木工程中的災害、木工程的展望、土木工程專業(yè)的教學安排與學習方法。這些教學內(nèi)容安排由淺入深，逐步引導學生全面了解土木工程的類型及其各類工程領域的基本內(nèi)容和發(fā)展情況，初步具備土木工程建設的基本知識；使學生清楚自己所學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、課程設置與進程安排，明確教學要求與努力方向，建立理論與實踐相結合的學習理念，為學生今后積極主動地學好本專業(yè)課程打下良好的基礎。

2.注重對學生工程意識與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

土木工程的綜合性、實踐性比較強，要求工程技術人員要具有很強的工程意識和專業(yè)技能。專業(yè)技能有待于日后不斷學習與實踐訓練得到充實，而工程意識的養(yǎng)成非一朝一夕之功，它是集專業(yè)知識、技能、經(jīng)驗、甚至是教訓的不斷積累而逐漸形成的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)階段，學生還沒有積累足夠的專業(yè)知識與技能，主要是使學生建立完整的工程概念并從專業(yè)角度理性分析問題的意識。例如：在討論房屋工程的建設過程時，介紹它包括規(guī)劃、審批、勘察、設計（建筑、結構和設備）、施工、驗收、交付使用等階段，使學生清楚工程建設的過程是各部門、多工種全面協(xié)調(diào)合作的過程，牽一發(fā)而動全身，從而建立統(tǒng)籌整體、協(xié)同工作的大局意識。工程意識的培養(yǎng)關鍵在于教學過程中不能照本宣科，而要理論聯(lián)系實際，灌輸實際工程具有系統(tǒng)性和完整性的思想，使學生對土木工程有一個感性認識，形成一個完整的工程概念，樹立專業(yè)的思維方式，為工程意識逐漸形成日后的自覺行為打下堅實的基礎。

3.適當引入工程美學教育，突出“美學育人”的功能

當今中國理工科高等教育中美學教育缺失現(xiàn)象比較嚴重，人們一提到土木工程，就認為是“土”和“木”的簡單結合，仿佛我們培養(yǎng)的就是“又土又木”的工匠；土木工程冰冷、死板的外表使人們似乎處于鋼筋水泥的“叢林”中，缺少藝術氣息。其實，土木工程既是物質(zhì)產(chǎn)品也是藝術品；工程技術的實踐過程也是藝術的創(chuàng)作過程，所以，在授課過程中應適當引入工程的美學教育。通過史詩般的土木工程發(fā)展史、大量豐富的世界著名建筑典范、千姿百態(tài)的橋梁工程、功績卓越的建筑大師與橋梁專家的不凡人生來激蕩學生的心靈，激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛及對美好未來的憧憬；這些靜止的建筑與橋梁工程猶如凝固的音樂，與人文歷史相結合，增加工程教育的“文化”內(nèi)涵，突出“美學育人”的功能，學生從中既領略了工程博大精深的藝術內(nèi)涵，又樹立了實用與審美、技術與藝術結合的工程設計理念。

4.改進教學方法與手段是提高教學效果的關鍵

《土木工程概論》課的內(nèi)容繁雜，涉及面廣，圖片豐富，敘述性強，如果以課堂灌輸?shù)姆绞浇虒W，不僅教師講的口干舌燥，而且學生聽得枯燥乏味，為了提高教學效果，關鍵是要采取靈活多樣的教學方法與手段。

4.1 利用多媒體教學

以多媒體為載體，通過豐富的圖片、視頻和動畫等素材實現(xiàn)理論知識與工程實際的結合，使學生對土木工程的知識結構、應用領域和發(fā)展動態(tài)能夠有比較清晰的了解和感知。制作與教學內(nèi)容相符的教學課件，通過大量直觀明了的圖像配合抽象內(nèi)容的敘述，并結合參觀進行現(xiàn)場教學，如充分利用校內(nèi)實踐教學基地（如土木工程模型室、材料樣品室、施工工藝操作實踐教學基地等）；或者通過參觀校園內(nèi)的現(xiàn)有建筑及建筑工地現(xiàn)場等進行現(xiàn)場教學，使學生的工程意識得到極大提高。其次，可觀看與土木工程有關的DVD錄像片，欣賞優(yōu)雅聞名的悉尼歌劇院、令人驚嘆的埃及金字塔、氣勢恢宏的故宮建筑群、雄偉壯觀的萬里長城、融合最前沿技術的奧運場館（鳥巢、水立方）等，這些古今中外優(yōu)秀的工程范例深深吸引著學生，激勵學生為之奮斗，既對學生進行了工程美學教育，也增強了學生的學習動力與社會責任感。

4.2 結合問題式教學，使學生養(yǎng)成查閱文獻的學習習慣

“填鴨式”的課堂教學使師生間缺少必要的互動與學生的獨立思考，況且學時有限，學習知識光靠老師課堂傳授是遠遠不夠的，采用問題式教學可啟發(fā)學生深入思考。如古代土木工程離我們較遠，講起來比較抽象、乏味，若提問：山西應縣木塔為何歷經(jīng)多次大地震仍完好無損？埃及金字塔在歷史上有什么作用？古人是怎樣開采如此巨型石材的？又如何建造高程如此精確的工程的？這些問題既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學生的學習興趣。教師也可留些問題讓學生課后解決，如在“土木工程中的災害”之“地震”一節(jié)中，在講解地震發(fā)生的原因、危害及抗震防震的方針及措施等問題后，聯(lián)系1906年美國舊金山大地震，1923年日本關東大地震，1976年唐山大地震，再讓學生回去查閱5.12四川汶川地震的發(fā)生原因、強度等級、危害范圍、社會影響（包括心理方面）等文獻，并思考今后如何防震減災，作為工程技術人員應肩負起哪些社會責任等。學生通過查閱資料將課本知識融會貫通，學會汲取前人或他人的知識，提升理性的思維能力；并通過撰寫讀書報告或總結報告，訓練學生寫作的能力，為今后書寫摘要、論文、報告等文章奠定寫作基礎，養(yǎng)成遇到問題查閱文獻的學習習慣。

5.結語

總之，《土木工程概論》課的內(nèi)容十分龐雜，而實踐性、綜合性又強，需要在“大土木”工程要求的基礎上建立合理的教學體系和教學內(nèi)容，引入工程美學教育，通過現(xiàn)場教學和參觀等實踐環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方法與手段，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生形成完整的工程脈絡，具備初步的專業(yè)知識，引導學生順利邁進專業(yè)的大門。

注：本文作者宿曉萍為在讀博士。

課題項目：本譚題得到吉林省重點學科建設項目支持，吉林省重點實驗室建設項目支持。

參考文獻：

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應用型本科院校是中國經(jīng)濟建設發(fā)展的必然產(chǎn)物。目前，我國經(jīng)濟的建設離不開各個地區(qū)經(jīng)濟的共同作用，因此，應用型本科院校主要為地方經(jīng)濟服務，其人才培養(yǎng)則成為能否實現(xiàn)地方?濟建設順利進行的關鍵因素。在應用型本科院校中，土木工程材料課程實驗教學是土木工程專業(yè)教學重點，其目的就是為了培養(yǎng)具有扎實技能的復合型人才。在土木工程專業(yè)課程中，土木工程材料課程實驗可謂重中之重，也是培養(yǎng)應用型人才的關鍵，因此，針對其教學進行改革勢在必行。

1 土木工程材料課程實驗教學現(xiàn)狀

1.1 土木工程材料實驗分類

第一，課程基礎實驗。該實驗包括土木工程材料課程常規(guī)實驗項目，大概十幾個學時。目前，各大高校的課程基礎實驗設施、學時均達不到一定的規(guī)模，試驗場地質(zhì)量也有待提高。第二，學科競賽實驗。該類實驗趨于綜合化，對該專業(yè)學生的素質(zhì)提出了較高的要求。以學科競賽為主的實驗，旨在培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，激發(fā)學生的潛能，提高了學生學習的積極性和主動性，對培養(yǎng)人才有著很大的促進作用。第三，科研實踐類開放實驗。該類實驗的開放性主要體現(xiàn)在，選題可以由教師或?qū)W生來選擇。開放實驗可以促進學生創(chuàng)新思維的形成，提高學生的綜合素質(zhì)。

1.2 土木工程材料課程實驗教學問題

第一，課程基礎實驗的學時不足。目前，土木程材料課程基礎實驗每次所教授的人數(shù)較多，已不屬于小班教學范疇，人數(shù)多就會出現(xiàn)實驗設備不配套的問題。比如，在進行演示性實驗時，無法達到應有的效果。而且，許多高校十分重視綜合性或設計性實驗，課程基礎實驗的學時相對設置不足。第二，課程實驗教學內(nèi)容與學生實際需求脫節(jié)。土木工程需要做到與時俱進，其人才培養(yǎng)才能夠真正出實效。目前，新型建筑材料正在不斷更新，可許多高校關于新型材料的實驗卻并未做到及時跟進。以鋼筋混凝土為代表的土木工程材料正成為時下材料的熱門，也是土木工程專業(yè)課堂教學和研究的重點。鋼筋混凝土材料耐久性極高，需要學生掌握其必要的性能和優(yōu)勢，因此就需要進行實驗。該實驗涉及到對材料的進一步了解和檢測。在實際的實驗課程中，關于鋼筋混凝土材料的相關實驗少之又少。第三，創(chuàng)新不足。學生在課程基礎實驗中涉及到許多教學內(nèi)容需要掌握，龐大的知識系統(tǒng)使學生需要花費很多時間，卻忽視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在開放實驗中，學生自主選擇的機會并不多，而且選題多受限制，制約了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生做完試驗后，并沒有充足的時間撰寫實驗報告，這樣就無法了解學生對知識的掌握程度，也無法提升學生解決問題的能力。同時，學生缺乏獨立撰寫實驗報告的能力，所撰寫的實驗報告大多質(zhì)量不盡人意。第四，開放實驗效果不佳。盡管是開放性實驗，但許多學生并不真正了解自己為什么要參加開放性實驗，或者參加的態(tài)度比較消極，并未曾意識到參加開放性實驗的真正目的和意義。長此以往，學生的實踐能力很難真正提高。

2 土木工程材料課程實驗教學改革

2.1 突出開放實驗的作用

作為應用型本科院校，為了進一步使人才的培養(yǎng)日益多元化，學校需要重視突出畢業(yè)生的實踐操作能力的培養(yǎng)?？v觀國內(nèi)建筑材料企業(yè)，對于這一方面的人才需求越來越多，要求也日益提高，因此，應用型本科院校土木工程專業(yè)在人才培養(yǎng)上需要結合各大企業(yè)的實際需求和市場現(xiàn)狀，全方位培養(yǎng)學生的綜合能力，加大開放實驗力度，凸顯出其作用?？梢越M織學生分成小組開展選題，加強學生的動手能力和創(chuàng)新能力。在土木工程專業(yè)課堂教學中，需要加強理論知識的培養(yǎng)，不斷完善土木工程材料測試內(nèi)容，使學生的工程能力得到有效提升。

2.2 提倡學生進行科學探索

土木工程材料課程實驗教學重在提升的實踐能力和應用能力，因此，需要對學生進行必要的訓練，充分引導學生做到理論聯(lián)系實踐，重視科研訓練，有針對性對學生進行培養(yǎng)，激發(fā)學生的探索精神和不懈的追求。只有這樣，才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，教師要針對學生開展有目的的培養(yǎng)，結合課程實際教學內(nèi)容開發(fā)實驗選題，將最前沿的內(nèi)容融入其中，使實驗更加先進，開放。實驗要以科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度進行，教師可在實驗開始之前要求學生設計實驗方案，記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗結束后獨立撰寫實驗報告。

2.3 改進教學環(huán)節(jié)

改進教學環(huán)節(jié)有助于提升實驗教學質(zhì)量，促進學生迅速掌握實踐能力。實驗之前，要做好充足的準備。教師要提前布置實驗任務，使學生了解實驗的整個過程和方法，做到心中有數(shù)。在開放實驗中，教師除了要確定選題，還要使學生了解實驗的內(nèi)容和目的，選擇怎樣的理論去完善實驗，從而得出正確的實驗結果。實驗的準備環(huán)節(jié)至關重要，而且需要學生對知識點掌握熟練，了解實驗的材料，找到最適合的實驗方法，熟練進行實驗操作。

實驗是理論聯(lián)系實踐的過程，因此，需要保證理論與實驗的要求相一致。教師需要結合教學內(nèi)容選擇實驗，使學生了解實驗的內(nèi)容和要求，并能夠充分運用所學知識開展實驗。在實驗的過程中，教師的作用是不容忽視的，防止學生在實驗中操作不當，教師要及時予以指導和更正。

篇7

【關鍵詞】土木工程，結構可靠性

前言

土木工程建設的結構問題將會直接影響建筑物的使用安全問題，直接影響著用戶的生命財產(chǎn)安全，因此在結構設計過程中應當注意每個可能會引起安全問題的因素，并以一定的方法策略解決這些安全隱患。在確保足夠安全的前提下，改善工程建設質(zhì)量，提高工程建設的經(jīng)濟性，以滿足經(jīng)濟飛速發(fā)展、人口數(shù)目持續(xù)增長所需的建筑、住房問題。新材料的不斷研發(fā)，一些特殊性能的材料正不斷被引用到土木工程中，這將會再次促進行業(yè)的發(fā)展。因此，工程建筑上應當借鑒國外的結構設計的先進經(jīng)驗，吸取過去建筑安全事故的教訓，加快完善行業(yè)的標準。提高建筑物的整體質(zhì)量，設計出更滿足未來人們生活需求的建筑。

一、土木工程結構可靠性的含義分析

土木工程結構可靠性，是指在規(guī)定的時間和條件下，工程結構所具備的安全性、適用性和耐久性。其中安全性主要包括兩個方面：一是在施工過程中能夠負荷各種正常工況保證施工人員人身安全，二是能夠抵御地震、洪水、臺風等特殊的自然環(huán)境和氣候條件。適用性主要是指工程在投入使用的過程中能夠發(fā)揮其正常功能。耐久性是指工程在正常保養(yǎng)和維修的條件下能夠在規(guī)定的時期內(nèi)發(fā)揮其正常功能。從數(shù)學角度分析，土木工程結構的可靠性可以用可靠度來表示，工程結構可靠度是指在規(guī)定的時間和條件下，此工程完成其正常功能的概率。工程結構可靠度受原材料、荷載量、數(shù)學參數(shù)、函數(shù)準確性等各種因素的影響，每種因素都具有隨機性，稱為基本變量，而每一個基本變量的變化都能經(jīng)過大量統(tǒng)計分析形成一個分布函數(shù)。

二、影響土木工程結構可靠性的因素

在土木工程結構設計和施工的過程中，都會產(chǎn)生影響工程結構可靠性的不確定因素，影響到工程的安全性、適用性和耐久性。只有全面分析了各項影響因素，才能有的放矢，增強設計和施工的針對性，增強結構可靠性。

1、土木工程結構的隨機性

充分的條件才能產(chǎn)生必然的結果，而在實際中，由于事物發(fā)生的條件并不充分，所以導致結果具有不確定性。在土木工程設計和施工中，由于施工材料、環(huán)境和基礎條件存在不能預料和確定的種種因素，而且每一次工程的施工環(huán)境和基礎條件都不相同，所以借鑒的經(jīng)驗并不一定產(chǎn)生相同的結果。比如施工材料中的鋼筋材料強度在檢測前是隨機的，而經(jīng)過檢測能夠產(chǎn)生一個具體數(shù)值，而不同的鋼筋材料檢測的強度數(shù)值都不同，經(jīng)過大量反復的測驗能夠得出一定的規(guī)律，這就是鋼筋材料的隨機性。

2、土木工程結構的模糊性

事物的模糊性主要是指事物本身的概念具有模糊性，即一個事物集合中包含哪些因素是模糊的，也就是說一個因素是否屬于這個事物范疇是模糊的，兩種不同事物過渡的中間部分界定歸屬于哪一方是模糊的。在土木工程結構中，存在著大量的客觀因素，在概念和歸屬方面具有模糊性，比如工程結構的安全與危險的中間界定、適用與不適用的界定，都不能夠做到絕對精確，具有模糊性，影響著工程結構的可靠性。

3、土木工程結構的不完整性

事物是由多種因素密切聯(lián)系和相互作用著的有機整體，但是在實際中，人們往往只憑著經(jīng)驗和感覺，把已知的部分當做整體。在土木工程結構中，這種不完整性主要表現(xiàn)為兩個方面：一是客觀因素，如測量難度大、統(tǒng)計計算復雜等因素決定了客觀信息資料不完善；二是主觀因素，主要是科學技術水平和技術人員水平制約著人們對客觀事物的認知，比如人們對未建成的一個工程項目是否能夠抵御地震災害、能夠抵御幾級地震災害不能準確掌握。針對事物不完整性的這一特點，主要做法是聘請經(jīng)驗豐富的專家進行評估審核。

三、提高土木工程結構可靠性的意見和建議

由于影響土木工程結構可靠性的因素客觀存在，需要在工程設計和施工階段有效控制影響因素，提高可靠性因素分析的準確度，并且在建筑材料更新?lián)Q代和結構功能不斷完善的基礎上深入研究對策。

1、加快技術創(chuàng)新

近年來，我國的建筑業(yè)迅猛發(fā)展，對于工程結構可靠性的技術研究也在不斷深入，但是與世界先進國家相比還有一定差距，主要采取以勞動力為主的粗放的技術方式，技術層面相對較低，在工程結構設計和實際技術操作中沒有形成一套科學完整的體系。對此，應該針對自身薄弱環(huán)節(jié)，運用數(shù)學概率分析、模糊數(shù)學等理論有效控制不可靠因素的不利影響，積極學習國外先進經(jīng)驗，引進先進技術，趕超國際水平。在引進技術的同時，要加強自主創(chuàng)新，增強技術實力，努力由勞動粗放型向技術集約型轉(zhuǎn)變。

2、拓展研究方向

在過去對土木工程結構可靠性的研究中，人們往往采用傳統(tǒng)方法，針對如何提高工程結構可靠性進行大量的分析研究，但是由于事物的隨機性、模糊性、不完整性的存在，很多研究結論尚不能運用于工程實際中。所以要采用新的研究方法，轉(zhuǎn)變研究思路，比如從工程結構的失效模式進行研究，因為失效是可靠的反面，可靠度與失效概率是互補的，從失效概率的函數(shù)入手得出失效概率，也就可以度量出可靠度。再比如，目前在工程結構設計中，主要以概率為基礎研究極限狀態(tài)，下一步研究方向可以基于概率向性能發(fā)展，以使用者的需求確定工程項目的目標性能，針對目標性能確定設計方案，并針對每項性能的可靠性分別進行風險評估，提高工程結構可靠度。

3、規(guī)范設計標準

要增加科研力度，針對影響土木工程結構可靠性的因素，運用數(shù)學手段開展數(shù)據(jù)分析和試驗。要在我國制定的工程機構設計標準基礎上，參照國際標準，進行修訂和完善，使之在建筑行業(yè)內(nèi)形成規(guī)范統(tǒng)一的標準和運行體制，提高土木工程設計水平。并要強化監(jiān)督管理，要在工程結構設計時就把工程結構的可靠性納入其中，建立有效的監(jiān)督管理機制，明確崗位責任，以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和高度負責的精神在施工現(xiàn)場進行全面監(jiān)督。

4、控制多參數(shù)設計安全積累問題

對于多參數(shù)問題，經(jīng)濟學的解決方式是通過比例分析選取一個主要參數(shù)，由主要參數(shù)所列方程式表示必要值，而其他參數(shù)的必要值也通過此主要參數(shù)的方程式來表示。在土木工程結構設計中，也會經(jīng)常出現(xiàn)多個參數(shù)積累的問題，這些參數(shù)都影響著整個工程的結構可靠性，這就需要由經(jīng)驗豐富的專家對多個參數(shù)或設計方案進行全面評估和考核，選取一個影響力最大的主要參數(shù)，提高所選參數(shù)的可靠性和代表性，用主要參數(shù)來控制工程結構的可靠性。

結語

社會的發(fā)展和人類的需求對土木工程結構的可靠性提出了新的要求，而科技發(fā)展水平的局限性又使工程結構可靠性存在一定問題和不足。在今后的研究實踐中，要針對影響可靠性的因素，借鑒先進經(jīng)驗，加快科技進步，創(chuàng)新研究方法，提高土木工程結構的可靠性，推動我國土木工程建設的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻

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關鍵詞:土木工程管理;造價控制問題;解決辦法

DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2016.05.109

0引言

本文從實際角度出發(fā)，剖析土木工程管理中造價控制存在的相關問題，并針對主要原因提高相應的解決辦法，最終有效提高了建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益以及社會效益。

1土木工程管理中造價控制現(xiàn)狀

（1）造價控制存在合理性偏差。在建筑施工過程中，有些剛起步的建筑企業(yè)在招投標、竣工預算方面的工程造價控制太過苛刻，反而在建筑造價的管理上疏忽大意，最終其建筑企業(yè)的工程造價超標，于是整個建筑工程都受到了影響。如果建筑企業(yè)一昧追求業(yè)績、利潤，不考慮工程建筑的基本程序，在動工時沒有合理的設計、決策以及投資限額貿(mào)然開工，這樣漏洞百出的豆腐渣工程能有什么建樹?因為建筑企業(yè)不對工程設計、招標合同、施工方案仔細審核，所以土木工程管理才出現(xiàn)大量變更施工、工程造價不斷增加等問題。（2）項目建設與技術設備落后。在項目建設過程中，建筑企業(yè)不考慮長遠利益，不建立安全、有效的建設標準，只是垂涎于眼前的蠅頭小利。如果對建筑工程中的技術經(jīng)濟原理、價值工程理論置若罔聞，那么技術設備、工藝設計就不可能有綜合、全面的投入。項目建設不科學、技術設備落后、對建筑工程敷衍了事是建筑行業(yè)和建筑事業(yè)中最為致命的問題，相關單位或者企業(yè)領導應該引起注意。（3）施工單位虛報工程造價。在工程預算過程中，某些施工單位在鋼筋材料、鋼筋混凝土上做小動作，抬高報表中的造價。其中，有很多缺乏經(jīng)驗的工程預算編制人員，他們幾乎不去考查工程第一線的實際情況，總是任憑個人習慣、自身經(jīng)驗、抬高利潤的方式進行編制預算。這樣的工作作風對建筑工程的影響很大，因為工程造價不合理，工程量必定會出問題，最終進行虛報并危害建筑企業(yè)的經(jīng)濟利益。另外，將工程預算、收費范圍大幅度擴大和虛設獨立項目加大造價的施工單位也有很多。因此，虛報工程造價的現(xiàn)象并非鮮有，土木工程管理中造價控制問題越來越嚴重。（4）對工程文件無法形成共識。在土木工程管理工作中，由于利益角度不同，業(yè)主與承包商對工程文件無法形成共識。其實計價指標、定額管理的辦法有很多，只是業(yè)主與承包商都只為自己的利益著想，并對于工程文件置之不理，兩者不能夠化干戈為玉帛，就會影響建筑工程的結算管理工作。

2解決土木工程管理中造價控制問題的對策

（1）加強分析項目成本控制。首先，項目成本分析是項目成本控制的基本步驟，也屬于分層管理、核算的一種承包方式和核算體系[1]。其次，項目成本包括人工預算、材料預算、機械預算以及其他預算，在建立制約體系時，分別將人工預算、材料預算、機械預算以及其他預算落實到經(jīng)營部門、材料部門、機械部門和勞資部門[2]。最后，做好項目成本分析，適當?shù)慕梃b其他土木工程的施工經(jīng)驗，工程質(zhì)量、安全、工期需要進行相應的考核，工程執(zhí)行中采取分包形式，項目支出值不能頻繁調(diào)整，定下了就必須固定。（2）優(yōu)化工程造價的計價方法與計價依據(jù)。因為施工地區(qū)各有不同，所以工程工藝、技術設備、綜合素質(zhì)就會天差地別，因此建筑企業(yè)的技術設備、工程造價控制對整個工程的影響巨大。首先，施工單位要根據(jù)該地區(qū)的經(jīng)濟情況建立合理的建設標準，在規(guī)模、等級、功能上因地制宜，將工程造價規(guī)范在國家經(jīng)濟體制改革的范疇里。其次，計價依據(jù)、計價方法得按照市場的經(jīng)濟規(guī)律來制定，這樣的做法對優(yōu)化工程造價有很重要的作用，如果建筑工程一直以市場為導向，那么工程造價就不可能出現(xiàn)脫離實際、空泛浮夸的計價方法和計價依據(jù)。（3）建立造價信息咨詢系統(tǒng)。在合同條款設計上，建筑企業(yè)必須有齊全的合同格式、技術條款、工藝建設施工圖，才能符合工程施工的招投標要求[3]。首先，在經(jīng)濟條款中，設計變更、修改的費用額度要明確，保證在政府制定的法規(guī)下對市場進行控制、管理和引導。其次，建筑企業(yè)中的經(jīng)濟業(yè)務得與政府機構保持獨立，并且向社會資訊服務機構、協(xié)會等承擔相應責任，提高建筑企業(yè)決策信息的公正性、有效性。最后，建筑企業(yè)可以將市場價格、供求量呈報政府，給政府提供在政策調(diào)控上的合理參考，使建筑企業(yè)有一個合理、有效的工程造價信息咨詢系統(tǒng)。（4）提高預算人員綜合素質(zhì)。首先，工程造價預算管理是建筑工程管理工作的重中之重，其工作性質(zhì)具有綜合性、多學科性，集中體現(xiàn)了建筑行業(yè)的政策性、專門性和知識性，也反映了建筑企業(yè)對建筑人才和管理人員的渴求猶如滔滔江水連綿不絕。其次，預算管理人員的綜合素質(zhì)不僅是建筑工程項目的有力保障，也是工程預算質(zhì)量的觀察指標，在實際工作中，預算管理人員要吃苦耐勞、實事求是、熱愛建筑事業(yè)。由于預算管理工作比較細致、艱苦，預算管理人員在收集建筑資料時，必須深入施工現(xiàn)場進行實物、實事、實時記錄。最后，單靠預算人員自我修養(yǎng)的提高是不夠的，畢竟每個人的力量都有局限性，建筑企業(yè)除了要關照預算管理人員的日常生活，還要給予預算人員深造學習的機會，甚至用盡所有方式，力求打造一支素質(zhì)過硬、專業(yè)性突出、細致謹慎的預算管理隊伍，提高建筑團隊的綜合戰(zhàn)力。

3結束語

如今建筑事業(yè)如日中天，在其蓬勃發(fā)展的過程中，關于工程管理造價控制的問題層出不窮。由于預算管理人員綜合素質(zhì)參差不齊，建筑企業(yè)發(fā)展意識薄弱，建筑企業(yè)與政府利益關系不明確，導致工程管理造價控制成為一發(fā)不可收拾的問題。建筑企業(yè)必須加強分析項目成本控制，再優(yōu)化工程造價中的計價方法、計價依據(jù)，另外建立一個造價信息咨詢系統(tǒng)，并提高預算人員綜合素質(zhì)，才能真正解決工程管理中的造價控制問題。

參考文獻：

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篇9

關鍵詞：土木工程；混凝土；相關要求；施工技術

中圖分類號：TU74文獻標識碼： A

前言

眾所周知，混凝土施工技術的好壞直接決定著建筑工程質(zhì)量，因為現(xiàn)代建筑工程所用的建筑材料中混凝土材料在其中占很大的比重，要想在工程中很好地應用混凝土施工技術，就必須從混凝土施工的各個環(huán)節(jié)入手，制定詳細的施工措施，使其施工工藝更加成熟，從而得到更好的應用。

一、影響混凝土質(zhì)量的因素分析

1、混凝土強度偏低

現(xiàn)代工程建設中，一般都直接使用專門商家制造的商品混凝土。但是商家在制造混凝土時過多的考慮經(jīng)濟成本，以最大限度的獲得利潤為目的，在混凝土的強度評定時只整體評價，因此導致實際的施工現(xiàn)場混凝土強度偏低。

2、砂石含水量變化時沒有及時調(diào)整用水量

在制造混凝土時對含水率情況有明確規(guī)定的，規(guī)定中明確要求砂石骨料應具有穩(wěn)定的含水率，并且每班至少用特定儀器測定含水率一次，當出現(xiàn)雨雪等特殊情況時應增加測定次數(shù)，并根據(jù)需要及時調(diào)整含水量，只有這樣才能使混凝土在強度等級上和施工質(zhì)量上均滿足。目前，一部分商家在攪拌混凝土時采用自動測定砂石含水率的儀器進行測定，但大部分商家還只是根據(jù)以往經(jīng)驗判斷含水率或者采用原材料試驗的含水率，通過這種傳統(tǒng)的方法進行用水量調(diào)整是不科學的，這種方法難以保證拌合物的強度，給現(xiàn)場的施工增大了難度，同時也嚴重影響了工程質(zhì)量。

3、施工現(xiàn)場隨意增加水灰比

在制備混凝土時，各種原材料的比例是有明確規(guī)定的，如果比例不合適，則影響混凝土質(zhì)量。如果原材料相同并且采用相同的工藝條件，那么影響混凝土強度的主要因素就是水灰比，因此要控制好水灰比，混凝土的強度越高。在實際現(xiàn)場施工中，由于技術人員施工工序和注意事項不了解，加之一些操作工人不按規(guī)范操作，例如這些人為了便于攪拌、泵送和澆筑，便將混凝土用水稀釋，而嚴重影響了混凝土強度。

二、混凝土工程施工的技術

1、配制混凝土的比例

在混凝土的配制過程當中，常常會因為混凝土生產(chǎn)者的生產(chǎn)技術存在局限性、或者混凝土生產(chǎn)者責任意識的不完善，而使生產(chǎn)出來的混凝土存在著質(zhì)量上的問題，難以滿足現(xiàn)代土木工程混凝土施工的需要。所以，對于生產(chǎn)的混凝土的配制比例，我們要在國家安全規(guī)定的范圍內(nèi)進行嚴格的要求。

通常情況下來講，混凝土的強度對于進行土木工程建筑竣工后的質(zhì)量產(chǎn)生了重要的影響。而混凝土強度的大小取決于混凝土生產(chǎn)者進行混凝土施工過程的配合比，因而對于混凝土施工過程中的配合比應該在國家安全規(guī)定的范圍內(nèi)，盡可能地保證其科學性、合理性、以及準確性。同時，在進行多次混凝土的比例調(diào)配實驗之中，必須要從經(jīng)濟最大化的前提出發(fā)，追求科學性以及合理性，以滿足土木工程工作進行的需要以及竣工后工程的耐久性。所以，施工方對于提交的混凝土實際材料，要進行嚴格的抽檢以及對比程序，保證土木工程工作的合理性。

2、拌制混凝土

在土木工程的實際施工過程當中，往往會出現(xiàn)混凝土施工人員沒有對拌制混凝土的材料進行控制以及重復核算的情況。從簡單意義上來講，進行一項建筑工程的施工作業(yè)，必須要保證混凝土的質(zhì)量。因而，在混凝土進行拌制的過程中，常常會因為混凝土拌制人員本身技術上的局限性以及對混凝土拌制科學性的理解不當，致使加入的水過多。過量地加入水拌制后的混凝土，本身殘留的多余水分會在混凝土硬化以后形成水泡。蒸發(fā)的水泡將使混凝土產(chǎn)生許多氣孔，繼而大幅度降低混凝土的強度。所以，對于拌制混凝土，需要在合理并且足夠科學的范疇內(nèi)控制好混凝土拌制的時間及所加入混凝土拌制水分的多少。這樣才能拌制出性能優(yōu)越，并適合土木工程建筑施工的混凝土。

3、混凝土的運輸

混凝土在運輸?shù)倪^程中，為避免運輸中出現(xiàn)分離、流動性減少、砂漿流失、過多溫度的回升、坍落度損失和泌水的現(xiàn)象，則要注意保持混凝土的均質(zhì)性。混凝上應在最短的時間內(nèi)，安全的運輸?shù)綕仓牡攸c，保證其澆筑工作能夠順利的進行。

4、混凝土澆筑技術

在工程實施混凝土澆筑的過程中，不可對已攪拌好的混凝土進行加水，而混凝土分層的厚度需要把握準確，在進行新一層的混凝土澆筑時，需要確認上一次是否已被覆蓋，因此把握好兩層澆筑的間隔，才能控制在混凝土的初凝固時間的范圍以內(nèi)，從而防止因間隔的時間過長而產(chǎn)生裂縫。同時，在澆筑時應考慮到天氣的因素，盡量避免在天氣變化頻繁、劇烈時施工。

5、混凝土振搗技術

混凝土振搗時，應對混凝土的坡腳、坡中部、坡頂三處進行三道振搗。這三道設置的位置需符合要求，再經(jīng)過合理的配合，才可使振搗覆蓋全部坡面，從而達到工程的預期效果。在使用振搗棒時，需控制好振搗時間與振搗棒插入的深度，其深度最好在下層的混凝土50毫米以上，移動間距在40厘米左右，振搗棒需快速插入、緩慢拔出。在混凝土密實后，需采用刮杠將混凝土的表面刮平并撒上5到25毫米厚的碎石，而混凝土終凝前需用木板抹平，其次數(shù)應多于兩次。

6、混凝土的保護和養(yǎng)護

采取措施對所澆筑的混凝土進行保護，以防止風、陽光、過高和過低的溫度、劇烈的溫度變化、過早發(fā)生的載荷、偏轉(zhuǎn)、沖擊、及地下水侵入等因素對混凝土造成的有害影響。保養(yǎng)措施須從混凝土澆筑完成時刻開始至少持續(xù)進行14天。外伸鋼結構的溫度應保持在5℃到45℃間。

所有的外露混凝土表面應在澆筑完成后至少14天內(nèi)保持潮濕，所用的養(yǎng)護膜可以在水中使用、無毒并不染色。養(yǎng)護膜按廠家的說明使用。養(yǎng)護膜在沒有模板的混凝土澆筑9個小時內(nèi)或在立墻（混凝土）去掉模板后的一個小時內(nèi)使用。用養(yǎng)護模保養(yǎng)的混凝土應避開干風和日曬。防水混凝土或要加涂層的混凝土表面不使用養(yǎng)護摸。

三、混凝土施工技術的要點

1、必須凸顯裂縫防治技術的針對性

混凝土結構產(chǎn)生裂縫是我國現(xiàn)今混凝土工程中常見的一種問題，其嚴重的影響了整個工程的混凝土施工質(zhì)量。如何利用裂縫防治技術更好地防治裂縫的產(chǎn)生，可以說是現(xiàn)今每一個施工企業(yè)都需要考慮的問題了。但是，由于我國建筑企業(yè)在應用裂縫防治技術的過程中沒有先對裂縫的產(chǎn)生原因進行全方位的評定，使得裂縫防治技術的應用過于盲目，沒有針對性，這就從根本上制約了整個裂縫防治技術的應用成效了。裂縫的產(chǎn)生原因是多樣的，而裂縫防治技術的應用則是極具針對性的，施工人員在發(fā)現(xiàn)裂縫產(chǎn)生后，應立即組織專人對裂縫產(chǎn)生的原因進行全方位的評定，再依照該裂縫產(chǎn)生原因采取相應的裂縫防治技術加以防治，在提高防治質(zhì)量的同時凸顯防治的效率及針對性。

2、土木工程整體強度控制的技術

在土木工程混凝土施工中，土木工程整體強度的控制是至關重要的，也是建筑工程質(zhì)量達到國家相關檢驗標準的根本保障。土木工程混凝士施工中，技術人員一定要根據(jù)國家及地方相關工程質(zhì)量標準的要求，通過實驗進行配合比設計，并按普通混凝土拌和物理力能試驗方法等一系列的標準來進行試驗、試配，從而達到滿足設計技術指標和施工要求的目的。在施工配料中如果出現(xiàn)漏配、少配或者錯配的現(xiàn)象發(fā)生混凝土將不允許進場。在混凝土的實際生產(chǎn)過程當中，砂石的含水率可能會與設計的配合比存在著差異，因此，在混凝土拌制前還應該先對砂、石含水率進行測定，并根據(jù)實際測試結果調(diào)整材料用量，提出符合要求的配合比?；炷恋呐浜媳葢辖?jīng)濟、合理的原則。同時，技術人員還要加強原材料的質(zhì)量控制與強度檢驗，一旦發(fā)現(xiàn)水泥、砂、石的配級難以達到標準的情況，一定要及時制定調(diào)整方案，采取相應的補救措施，以確保對于土木工程整體強度的控制。

結束語

混凝土施工技術是土木工程技術中必不可少的，國內(nèi)土木工程的種類將越發(fā)的復雜，而混凝土施工作為土木工程的基礎，需適應社會發(fā)展需要，土木工程計算機技術的新進展、工程結構的減震技術作為此領域的新的研究方向，應該引起更多研究人員和技術人員的注意。

參考文獻

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關鍵詞：工程測量；以崗導學；教學模式

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0124-02

在工程項目建設中，最重要、最基礎的工作就是工程測量，它貫穿于工程項目的始終，從項目規(guī)劃、設計到施工，乃至運營管理階段都離不開測量工作。在設計階段，場地地形圖、平面圖是設計的依據(jù)；在施工階段，將工程設計圖紙轉(zhuǎn)化為工程實體、測量放線等都屬于測量的范疇；在其運營管理階段，建筑物的變形觀測離不了測量。目前，像我們這類二本院校的土木工程專業(yè)學生，畢業(yè)后直接去現(xiàn)場從事項目施工工作的較多，即使幾年后晉升為工程師甚至高級工程師，也離不開測量工作或管理工作。因此，測量技能就成為了土木類專業(yè)學生的最實用、最急需的基本技能。

一、工程施工測量人員的崗位職責

所謂“崗”就是指任職崗位，即從事這個崗位的職責、最需要具備的知識、能力和素質(zhì)要求等[1]。對于建筑行業(yè)的施工測量崗位，基本可歸納為三類[2]：一是測量工，他們只負責儀器具體操作，是在技術員、測量員的詳細具體操作指令下，應用水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀或RTK等測繪儀器設備來完成具體測量任務，而自己并不具備獨立完成工程測量任務的能力，在工程中往往只是作為測量輔助人員來使用的。二是測量員，既掌握測量儀器操作技巧，也具備獨立完成一定的工程測量任務的能力。在工作中，他們只需技術員發(fā)出簡單總體的任務指令，而無需詳細的具體操作指令，便可完成一定的測量任務。在工程測量實際中，他們是可以獨當一面的。三是測量工程師，他們既具備儀器操作技能，可以完成一定的工程測量任務，也具備完成一定的工程技術管理工作能力。在實際工程中，他們無需別人發(fā)出工作指令，自己可以根據(jù)工程進展來安排相關的測量具體事項，可以獨立完成單項工程的測量工作。在具體工程實踐中，具有雙重身份，即測量員和技術員或施工員。目前，土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生（特別是一線施工人員）步入工作崗位后，一般都需經(jīng)歷從低到高的崗位轉(zhuǎn)變工程。第一階段，就是一般的“測量工”，這個階段所經(jīng)歷時間的長短與畢業(yè)生掌握的儀器操作技能的熟練程度和所接觸的工程項目難易程度有關，有半年、一年甚至更長時間的，當然也有1～2個月的?？邕^這個階段，就進入了“測量員”階段，這時他們就成為技術部的一員，與技術員一起工作，其所需時間長短同樣由個人的工程素養(yǎng)及工程項目的具體情況決定。最后階段，即成為“測量工程師”=“技術員+測量員”，也成為了技術部的主要成員、骨干甚至負責人，開始指導其他技術員、測量員開展工作，這個階段時間的長短主要與個人的具體崗位升遷有關。

二、工程測量教學的現(xiàn)狀

工程測量是土木工程專業(yè)必修的一門基礎課程，內(nèi)容包括測量學基本理論、基本方法、基本技能和各種測量儀器工具的技術性能、操作方法及其使用技術等，具有覆蓋面廣、實踐性強、更新速度快的特點。課程教學目的就是要通過課堂教學、實驗、實習等各個環(huán)節(jié)使學生掌握測量和放樣的基本技能，培養(yǎng)學生實際操作能力，并能運用所學知識和技能，正確分析和處理工程中出現(xiàn)的各種測量技術問題，使其畢業(yè)之后達到就業(yè)“零適應期”。進入21世紀以來，隨著計算機技術和信息技術的快速發(fā)展，測繪科學領域的理論、技術也發(fā)生了根本性的變化。在土木工程測量工作中電子全站儀、測量機器人、數(shù)字水準儀、GPS測量、激光三維掃描技術等已被廣泛使用。這些技術的應用，使得控制測量、地形圖測繪、施工放樣、高程傳遞等技術已經(jīng)與傳統(tǒng)方法截然不同，而目前工程測量課程教學大多數(shù)仍然使用傳統(tǒng)模式，以測量的基本理論為基礎、以傳統(tǒng)的水準儀、經(jīng)緯儀等儀器為根據(jù)、以高差、角度、距離測量為內(nèi)容開展教學，對新興的工程測量儀器、技術等內(nèi)容介紹甚少，即使有些院校已經(jīng)購置了全站儀、電子水準儀等現(xiàn)代測量儀器，單由于課時、場地等原因，只是在實驗課上以觀摩的形式進行，學生對這些儀器的了解往往僅限于簡單的使用，對一些深層次的原因甚至不知，更談不上結合崗位、部位、階段的具體要求來制定測量方案并實施，致使很多畢業(yè)生工作后遇到工程實踐時無從下手。針對這些問題，結合多年教學工作的體會、土木工程專業(yè)學生就業(yè)和行業(yè)崗位的需求，構建了“以崗導學”的“三段式”工程測量教學模式并進行實踐。

三、“以崗導學”的“三段式”土木工程測量學教學模式構建與實踐

1.“以崗導學”的“三段式”教學模式。為了達到教學為實際工作服務的目的，我們根據(jù)課程特點和崗位要求，從崗位職業(yè)能力要求出發(fā)，以崗位執(zhí)業(yè)能力為核心，構建了遞進的“三段式”土木工程測量學教學模式。將他們工程測量學課程教學與工程測量的三個不同層次崗位要求對應，將其劃分為三個時間階段，即基礎理論教學、基本操作技能訓練（課程實習）、綜合任務實訓（專業(yè)實習）三個階段，以項目作為任務驅(qū)動教學，實施全過程考核，引導學生在真實生動、嚴謹有序的訓練中提升測量綜合技能，加快學生在工作中不斷實現(xiàn)崗位提升。

2.“以崗導學”的“三段式”教學模式的實施。以工程測量崗位職業(yè)能力為核心，將工程測量課程教學內(nèi)容與崗位職責要求相對應，開展工程測量課程教學改革研究。①根據(jù)行業(yè)特點和土木工程專業(yè)教學的具體情況，依據(jù)國家相關職業(yè)標準，將崗位技能需求與教學內(nèi)容對照，設定土木工程測量學課程教學的目標、內(nèi)容、方法和要求。②通過對同類院校和企業(yè)調(diào)研，對測量工作各層次崗位和一些典型測量工作任務進行分析，針對職業(yè)能力需求不斷優(yōu)化項目式教學內(nèi)容。③結合畢業(yè)生就業(yè)去向，按照不同層次崗位技能需求，選擇對應的教學內(nèi)容，構建了“三段式”的模塊化課程。④組織編寫“三段式”教學方案并在土木工程專業(yè)學生中開展實踐，同時，不斷總結優(yōu)化，與企業(yè)技術骨干、相關院校專家一起編寫“三段式”教學的配套教材，共同使用。

四、結語

以崗位需求為導向，以職業(yè)能力訓練與職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以工程項目現(xiàn)場所需要的知識、能力為內(nèi)容[8]，堅持理論與實踐結合的原則，將現(xiàn)場測量人員的不同層次崗位要求與教學各階段相對應，構建了特色鮮明、與國家（乃至國際）行業(yè)標準緊密接軌的“三段式”土木工程測量學課程教學模式。自2001年以來，我們按照“三段式”教學模式在99-13級土木工程專業(yè)學生中開展課堂、實驗、實習等各個環(huán)節(jié)教學，使學生的測量技能實現(xiàn)階梯式提升，逐步形成崗位職業(yè)能力，使其畢業(yè)之后達到就業(yè)“零適應期”，直接步入第二層次（測量員）開展工作。

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