導(dǎo)語：如何才能寫好一篇焊接技術(shù)內(nèi)容總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】焊接技術(shù)；軌道客車制造行業(yè)

近年來我國焊接技術(shù)實(shí)現(xiàn)了飛速的發(fā)展，特別是在應(yīng)用領(lǐng)域這一方面，現(xiàn)如今焊接技術(shù)在軌道客車制造行業(yè)中，逐漸得到了應(yīng)用，主要體現(xiàn)在材料的焊接上，同時(shí)焊接技術(shù)的應(yīng)用，也為材料質(zhì)量提供了保障。然而在實(shí)際應(yīng)用的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焊接技術(shù)應(yīng)用與推廣方面的不足，導(dǎo)致其無法發(fā)揮真正優(yōu)勢，長此以往也對(duì)焊接技術(shù)的發(fā)展造成影響，所以深入分析軌道客車制造中焊接技術(shù)的應(yīng)用與推廣十分必要。

1 不銹鋼與碳鋼車體制造

一般軌道客車制造的前期，車體鋼結(jié)構(gòu)材料主要為碳鋼，也就是鐵路客車專用的耐候鋼。

在焊接技術(shù)方面，采用的則是焊條電弧焊與常規(guī)CO2氣保護(hù)焊兩種焊接技術(shù)，在此基礎(chǔ)上也研制出了一些相關(guān)的焊接工藝，如激光焊工藝、螺柱焊工藝等，這些焊接技術(shù)多在小范圍生產(chǎn)中發(fā)揮作用。

受生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的影響，進(jìn)行鐵路車輛制造的同時(shí)，焊接技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了飛速發(fā)展，常規(guī)焊條電弧焊技術(shù)與CO2氣體保護(hù)焊技術(shù)已經(jīng)無法滿足軌道客車的要求，所以一些全新的焊接技術(shù)逐漸將其替代，然而對(duì)新技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，其范圍與比例卻體現(xiàn)了一定的差異。在不銹鋼車體鋼結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行分析，客車制造時(shí)主要運(yùn)用的壓焊技術(shù)為點(diǎn)焊工藝技術(shù)和縫焊工藝技術(shù)兩種[1]；而熔焊技術(shù)方面則包括了熔化極非惰性氣體保護(hù)焊、螺柱焊和激光焊工藝等多種技術(shù)；一般對(duì)于車體鋼結(jié)構(gòu)的焊接而言，釬焊技術(shù)比較少使用，只是在少量位置與結(jié)構(gòu)中進(jìn)行氧乙炔焰的焊接。由此可見，對(duì)于不銹鋼鋼結(jié)構(gòu)制造中運(yùn)用的焊接技術(shù)可將其總結(jié)為以下內(nèi)容：將點(diǎn)焊技術(shù)作為主要焊接技術(shù)，同時(shí)針對(duì)部分結(jié)構(gòu)的焊接可以運(yùn)用縫焊工藝技術(shù)；另外，在熔焊技術(shù)方面，則主要有MAG焊工藝和TIG焊工藝兩種，在此基礎(chǔ)上又研發(fā)了螺柱焊與激光焊等多種焊接工藝。

在不銹鋼結(jié)構(gòu)制造角度進(jìn)行分析，以上所提到的MAG焊、TIG焊等焊接技術(shù)均在制造中得到了廣泛的運(yùn)用，由于不銹鋼材料所具備結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的原因，點(diǎn)焊技術(shù)對(duì)于軌道客車制造也占據(jù)了無可取代的地位，按照不銹鋼車體結(jié)構(gòu)與材料特征要求，點(diǎn)焊裝置主要體現(xiàn)了焊鉗剛性、焊接電流與加壓力大，質(zhì)量與穩(wěn)定性佳的特點(diǎn)。另外，點(diǎn)焊技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，必須要結(jié)合焊接內(nèi)容使用正確的焊接形式，一般電焊技術(shù)根據(jù)焊鉗可以被分為單面雙點(diǎn)技術(shù)與雙面單點(diǎn)技術(shù)，根據(jù)形式可以分為輕便式點(diǎn)焊機(jī)、移動(dòng)式點(diǎn)焊機(jī)以及定置式點(diǎn)焊機(jī)等。與此同時(shí)，MAG焊技術(shù)的應(yīng)用，主要是基于普通直流與脈沖直流形式而言，在這兩種焊接領(lǐng)域中獲得了廣泛的推廣。MAG焊技術(shù)的焊接電源主要以數(shù)字逆變電源為主，這種電源在熔滴穩(wěn)定性、焊接外型以及效率等方面都體現(xiàn)了極大的優(yōu)勢。

2 鋁合金車體制造

鋁合金車體焊接技術(shù)主要有以下幾種：1）簡易自動(dòng)焊。在軌道車輛車體結(jié)構(gòu)制造中，鋁合金材料的應(yīng)用最早出現(xiàn)于20世紀(jì)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的焊接技術(shù)受限，所以也缺乏先進(jìn)的焊接自動(dòng)化設(shè)備方面作為支持。因此，當(dāng)時(shí)更多的是研制一些較為簡單的自動(dòng)焊設(shè)備進(jìn)行零部件的焊接，例如仿形自動(dòng)焊、有軌道自動(dòng)焊等。盡管當(dāng)時(shí)所研制的那些自動(dòng)焊技術(shù)已經(jīng)逐漸被替代，但是這些焊接技術(shù)所留下的意義與理念依然支持著現(xiàn)代焊接技術(shù)的發(fā)展。2）專機(jī)自動(dòng)焊。對(duì)鋁合金車體大部件進(jìn)行焊接的過程中，一般在結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行分類，可以將專機(jī)分成龍門專機(jī)、懸臂專機(jī)以及吊掛專機(jī)等；在焊縫跟蹤形式角度進(jìn)行分類，被分為機(jī)械跟蹤與激光跟蹤；在送絲角度進(jìn)行分類，主要有單絲與雙絲焊接兩種形式[2]。專機(jī)所呈現(xiàn)的最大優(yōu)勢其實(shí)是體現(xiàn)在調(diào)節(jié)、操作與維護(hù)方面，但是專機(jī)也存在一些不足：其一，專機(jī)槍頭鎖緊機(jī)構(gòu)的使用過于頻密，導(dǎo)致設(shè)備的牢固性降低。此外則是進(jìn)行焊接時(shí)，并沒有在中性方面體現(xiàn)出較好的性能，必須要進(jìn)行人為干預(yù)；其二，專機(jī)持槍機(jī)缺乏穩(wěn)定性，行走過程震動(dòng)會(huì)導(dǎo)致焊縫表面紋理雜亂。3）機(jī)械手自動(dòng)焊接。運(yùn)用該焊接技術(shù)進(jìn)行鋁合金車體焊接時(shí)，對(duì)于大部件的焊接一般都是運(yùn)用龍門式與懸臂式焊接技術(shù)，對(duì)于焊縫跟蹤則是使用激光跟蹤，一般機(jī)械手焊接大部件都是使用雙絲，單絲焊接多用于早期設(shè)備系統(tǒng)中。該焊接技術(shù)的最大特點(diǎn)體現(xiàn)在持槍結(jié)構(gòu)上，持槍結(jié)構(gòu)十分牢固且焊接過程具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，為焊接狀態(tài)的一致性與焊接質(zhì)量提供了保障。但是機(jī)械手自動(dòng)焊接更換焊絲速度較慢，且操作復(fù)雜度，難以維護(hù)，以此也為其實(shí)際應(yīng)用帶來了挑戰(zhàn)。

3 轉(zhuǎn)向架構(gòu)架焊接

一般軌道客車的轉(zhuǎn)向架構(gòu)架多以低合金鋼為主要材料，受近年來高速列車技術(shù)發(fā)展的影響，這一材料也逐漸被改良，在此之后也被廣泛應(yīng)用于高速車與A型地鐵。轉(zhuǎn)向架構(gòu)架中主要包括了牽引梁、橫梁、側(cè)梁以及制動(dòng)吊座等小件組焊，結(jié)構(gòu)焊接的形狀受結(jié)構(gòu)復(fù)雜性與材質(zhì)焊接性質(zhì)影響。通常轉(zhuǎn)向架構(gòu)架有一定數(shù)量的焊縫，且板材厚度也比較大，除了一些小件以外，更多的是厚度超過8mm的厚板，對(duì)于這一部分材料的焊接，都是使用多層多道焊接工藝[3]?，F(xiàn)階段，側(cè)梁外部長大焊縫的焊接多運(yùn)用機(jī)械手單絲（雙絲MAG）焊，對(duì)于一些小件弧形與環(huán)形焊縫，均是運(yùn)用小型機(jī)械手自動(dòng)焊工藝，剩余一些無法使用機(jī)械手焊接的焊縫則是使用手工MAG焊，只有極少數(shù)高質(zhì)量、高等級(jí)且無法用機(jī)械手完成的焊縫，才會(huì)運(yùn)用手工TIG焊接。除此之外，也有少數(shù)填充量比較大的焊縫是用藥芯焊條實(shí)現(xiàn)焊接。

4 結(jié)束語

綜上所述，焊接技術(shù)是確保軌道客車運(yùn)行質(zhì)量的重要前提，只有掌握了焊接技術(shù)的精髓，才能在實(shí)際焊接過程中保證其焊接質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)我國軌道客車制造行業(yè)的全面發(fā)展。

【⒖嘉南住

[1]張欣盟，何廣忠，韓鳳武.軌道客車鋁合金車體制造攪拌摩擦焊技術(shù)的應(yīng)用研究[J].金屬加工（冷加工），2016（S1）：561-563.

篇2

【關(guān)鍵詞】油田管道；焊接技術(shù)；問題及對(duì)策

長輸管道的出現(xiàn)解決了油氣運(yùn)輸?shù)膯栴}，為油氣資源的分配提供了方便，但是長輸管道的焊接卻成為了油氣運(yùn)輸?shù)闹匾葲Q條件，所以要注重長輸管道的焊接問題，因地制宜，根據(jù)不同的環(huán)境和復(fù)雜的地形還采取不同的方法。

一、油田管道焊接特點(diǎn)的分析

長輸管道焊接質(zhì)量想要得到一定的保證，首先就需要確保使用的鋼材相對(duì)高級(jí)，而在焊接的過程中需要運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)、資料以及豐富的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判定，并根據(jù)管道質(zhì)量對(duì)焊接工藝進(jìn)行選擇。舉例來說，根焊焊接的速度對(duì)整個(gè)工程施工的速度有著直接的影響，而在實(shí)地操作的過程中有著相對(duì)較高的難度和相對(duì)較大的工作量。另外，不同地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)與地質(zhì)結(jié)構(gòu)也有著一定的差異，為了對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境地貌與氣孔特征進(jìn)行適應(yīng)，管道焊接的施工工藝就需要多樣化。舉例來說，在低溫環(huán)境下實(shí)施焊接技術(shù)的時(shí)候，需要對(duì)焊縫冷卻速度作充分的重視。這主要是因?yàn)樵诘蜏丨h(huán)境進(jìn)行焊接的時(shí)候，會(huì)引起焊縫冷卻速度與硬度的增加，而這在一定程度上也會(huì)加大冷裂紋的敏感性，需要進(jìn)行低溫下作業(yè)避免以上可能出現(xiàn)的情況。

二、油田管道焊接技術(shù)存在的問題

1、社會(huì)、人文、自然環(huán)境的影響

風(fēng)雨、日照、溫度等都會(huì)對(duì)管道焊接質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，而施工點(diǎn)的社會(huì)環(huán)境與人文環(huán)境也會(huì)對(duì)工程質(zhì)量造成一定的影響。例如一些長輸管道的施工因當(dāng)?shù)鼐用癞a(chǎn)生的影響被迫中斷，就容易引起現(xiàn)場留頭較多的問題并增加連頭數(shù)量。這在一定程度上會(huì)對(duì)管道質(zhì)量造成不良的影響，并使施工成本得到額外的抬高。

2、地形地貌的影響

長輸管道焊接的方法需要隨著地形地貌的變化而變換，在穿越山區(qū)的時(shí)候可以選擇半自動(dòng)焊向下焊技術(shù)或者手工下向焊技術(shù)使生產(chǎn)效率得到一定的提高，并對(duì)管道焊接質(zhì)量作一定的保障；而在平坦地區(qū)的時(shí)候可以選擇全自動(dòng)焊技術(shù)使工程進(jìn)度與工作效率得到進(jìn)一步的提高，并對(duì)管道焊接質(zhì)量作一定的保障。

3、施工流動(dòng)性的影響

施工進(jìn)度與施工點(diǎn)的變化會(huì)對(duì)長輸管道建設(shè)造成一定的影響，而施工流動(dòng)性也在一定程度上影響到焊接質(zhì)量。這主要是因?yàn)殚L輸管道建設(shè)并不是流水線一樣的生產(chǎn)操作，其施工質(zhì)量管理的難度也要相對(duì)較大，而管道質(zhì)量高低也受到現(xiàn)場作業(yè)管理的直接影響。

三、油田管道焊接技術(shù)的研究

1、油田長輸管道焊接的常見方法

（1）復(fù)合型下向焊

復(fù)合型下向焊主要是采用熱焊層與根焊層向下焊接，再通過向上焊進(jìn)行填充與蓋面，其特點(diǎn)主要是相對(duì)適用于壁厚較大的一些管道進(jìn)行焊接工作。

（2）混合型下向焊

混合型下向焊主要是利用纖維素型焊條進(jìn)行熱焊與打底焊，再通過低氫型的焊條進(jìn)行蓋面與填充，其特點(diǎn)主要包括相對(duì)較好的抗沖擊韌性、抗冷裂紋以及高可適用性等，能夠在惡劣環(huán)境或者氣候下進(jìn)行使用。此外，其溶化速度也有相對(duì)較慢的特點(diǎn)。

（3）手工下向焊

手工下向焊的發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟且得到了廣泛的應(yīng)用，其特點(diǎn)主要包括相對(duì)較快的焊接速度和相對(duì)較好的根焊性能。另外，該種方法所形成的焊縫在通常情況下，可以一次通過相關(guān)的焊縫射線探傷測試工作。

2、油田管道焊接工藝技術(shù)

（1）全自動(dòng)和手工的焊接技術(shù)

油氣管道全自動(dòng)向下焊接，有效的將焊接區(qū)域輸送保護(hù)氣體，空氣中的有害物質(zhì)進(jìn)行隔離。通過焊金屬和可熔化的焊絲之間的電弧為熱焊，溶化鋼管、焊絲。這種焊接技術(shù)是在焊接過程中，焊接區(qū)便于觀察、保證其生產(chǎn)效率。同時(shí)，焊接工藝便于操作，程序簡單容易控制。手工向下焊接技術(shù)的順序?yàn)楦浮岷?、填充焊和蓋帽焊。根焊，一般以直拉式運(yùn)條，不擺動(dòng)操作。還可以采用往返運(yùn)條，防止過熱燒穿。熱焊在根焊方式上提高，確保焊道保持高溫。通過熱量的輸入，避免根焊產(chǎn)生開裂。填充焊道分為單道和多道，做好焊層厚度的焊接工作，保證焊道飽滿。

（2）低氫焊條下向焊接技術(shù)

在進(jìn)行油田管道焊接過程中，通過使用低氫型的焊條，來向下焊接低氫焊條，這種方法不僅可以有效的提高焊條的抗裂性能以及低溫韌性，與此同時(shí)還可以更好的在高寒條件以及腐蝕環(huán)境中保存，在纖維素焊條速度高于根焊的焊接速度時(shí)，通常選擇充填焊和蓋面焊等方式，以此來保證纖維素焊條與焊接速度的同步性。

（3）組合焊接技術(shù)

為了使焊接能夠有效的達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果，我們通常會(huì)焊成一道焊縫的時(shí)候多種不一樣的組合焊接工藝同時(shí)進(jìn)行，一般情況下在焊接油田管道過程中，纖維素焊條向下焊接方法普遍用于熱焊以及根焊條件下，與此同時(shí)蓋帽以及充填可使用向上焊接方法，焊接管道較厚時(shí)增加焊接層數(shù)會(huì)直接導(dǎo)致其厚度的加厚，從而使整個(gè)管道焊接過程中變長，耽誤整個(gè)工期的進(jìn)程，所以在進(jìn)行管道焊接過程中出現(xiàn)管道鋼較厚的情況下，我們可以使用向上焊以及向下焊的焊接技術(shù)進(jìn)行組合焊接。

（4）高壓緩沖器焊接技術(shù)的應(yīng)用

高壓緩沖器最為重要的組成是兩個(gè)緩壓半球和數(shù)根絲頭接管，將這些部件進(jìn)行焊接從而形成高壓緩沖器。在焊接的時(shí)候，對(duì)焊接質(zhì)量的要求是十分嚴(yán)格的，并且焊接技術(shù)也比較復(fù)雜。為了提高焊接效果，在進(jìn)行焊接之前，要全面仔細(xì)掌握焊接材料性能和特征，明確焊接工藝的需要，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，從而合理選擇焊接材料和焊接工藝。

3、油田長輸管道焊接的操作規(guī)范

就長輸管道焊接的操作規(guī)范而言，主要是在啟動(dòng)相關(guān)焊接設(shè)備前需要檢查電源極性、開關(guān)位置、指示儀表以及設(shè)備等，并在正式施工前于試板上作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)焊接工作，對(duì)工藝參數(shù)作一定的調(diào)試，要避免坡口以外管道表面出現(xiàn)起弧的情況。焊機(jī)底線放置的相關(guān)規(guī)范主要是在靠近焊縫處放置底線，并通過應(yīng)用卡的使用使寒風(fēng)接觸與底線的良好得到一定的確保，從而避免電弧對(duì)母材可能造成的擊傷。為了對(duì)焊接的飛濺燒傷作有效的預(yù)防，可以在焊口兩側(cè)覆蓋具有足夠耐熱性、耐燒性以及寬度的覆蓋物。在通常情況下，管口兩側(cè)必須有兩名焊工各自進(jìn)行焊接工作。另外，要避免各層焊道焊接在熱焊后出現(xiàn)中斷的情況，使層間溫度保持在100℃至200℃之間。而在焊接過程中如果出現(xiàn)了表面氣孔、偏吹等異常情況，需要立刻停止焊接作業(yè)。

4、重視焊接技術(shù)研究與創(chuàng)新

注重對(duì)焊接技術(shù)的研究，改進(jìn)焊接工藝，將焊接技術(shù)與科技結(jié)合起來，加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)的研究，促進(jìn)其在焊接技術(shù)中得到更好的應(yīng)用。引進(jìn)智能技術(shù)、自動(dòng)化、半自動(dòng)化焊接設(shè)備或者輔助裝置，促進(jìn)焊接工藝的智能化、自動(dòng)化發(fā)展，提高焊接技術(shù)在油田建設(shè)中的使用效果。

5、加強(qiáng)焊接施工技術(shù)資料管理

焊接施工前進(jìn)行圖紙會(huì)審，由領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、技術(shù)人員等共同進(jìn)行會(huì)審，明確焊接施工意圖，把握施工要點(diǎn)，當(dāng)圖紙會(huì)審后才能進(jìn)行焊接施工。另外還要注重對(duì)焊接技術(shù)資料的管理，做好記錄和保管，詳細(xì)記錄施工各項(xiàng)情況，包括施工內(nèi)容，規(guī)范及出現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施等。

6、重視焊接施工人員管理與培訓(xùn)

注重提高焊接施工人員素質(zhì)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)技能，掌握焊接施工規(guī)范，提高責(zé)任心，確保焊接施工質(zhì)量。注重對(duì)優(yōu)秀人才的引進(jìn)，建立高素質(zhì)，高水平焊接施工隊(duì)伍。完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)他們施工的積極性，促進(jìn)施工人員做好自己的每一項(xiàng)工作，提高油田建設(shè)焊接施工質(zhì)量。

結(jié)束語

焊接施工是整個(gè)油田建設(shè)的重要內(nèi)容，在油田建設(shè)焊接施工中，必須遵循相關(guān)的施工規(guī)范和流程，合理應(yīng)用焊接技術(shù)，還應(yīng)加強(qiáng)焊接施工人員的培訓(xùn)工作，提高他們的焊接施工技能，重視焊接施工經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，促進(jìn)焊接技術(shù)得以更好的發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞：焊接；人才培養(yǎng)；探討

中圖分類號(hào)：G718.5；TG40　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3309(2011)01-46-02

近幾年來，焊接技術(shù)已經(jīng)涉及到了工業(yè)建設(shè)的方方面面，焊接技術(shù)專業(yè)涉及到材料科學(xué)、工程力學(xué)、電工電子技術(shù)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等多門基礎(chǔ)學(xué)科，屬于多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科。新形勢下如何構(gòu)建專業(yè)課程體系。加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)?如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的技術(shù)人才?對(duì)這些問題進(jìn)行認(rèn)真思考并提出切實(shí)可行的對(duì)策，對(duì)促進(jìn)學(xué)校品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的工程實(shí)用型人才具有重要的意義。焊接在國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門具有十分廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大批的焊接技術(shù)人員和高等級(jí)的焊工。技術(shù)院校焊接專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)這類人才的重任。只有不斷探索、不斷地努力提高教學(xué)質(zhì)量。才能為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出大批合格的焊接人才。

焊接專業(yè)是理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的專業(yè)，操作技能要求很高，就業(yè)上崗都必須持有等級(jí)證書和上崗證，為了提高學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)技能水平、就業(yè)競爭能力等綜合素質(zhì)，應(yīng)該在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)上。不斷加大對(duì)焊接專業(yè)實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)力度，尤其重視實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的革新，不斷創(chuàng)新。經(jīng)過多年的不斷探索和實(shí)踐。岳陽工業(yè)技術(shù)學(xué)院在焊工技能人才培養(yǎng)方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法供大家探討。

一、提高課堂教學(xué)水平。保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

(一)分級(jí)教學(xué)，保證教學(xué)效果

技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來源往往是初高中畢業(yè)生中基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)過程中要開展調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取分級(jí)教學(xué)的方法。針對(duì)高中畢業(yè)類學(xué)生提出不同要求。針對(duì)初中畢業(yè)類學(xué)生把學(xué)生分成基礎(chǔ)較好類和基礎(chǔ)較差類，分級(jí)開展教學(xué)活動(dòng)。例如在講解《焊工工藝學(xué)》課程中的“常用弧焊電源”時(shí)。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求掌握常用弧焊電源的工作原理和故障分析與處理的方法：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求是基本掌握常用弧焊電源的型號(hào)和含義，只要求基本理解常見弧焊電源的電流調(diào)節(jié)方法、步驟、常見的弧焊電源的技術(shù)參數(shù)。

分級(jí)教學(xué)是針對(duì)不同水平采取不同的教學(xué)要求，并不是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生放低標(biāo)準(zhǔn)，而是選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。有針對(duì)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)達(dá)到一定要求時(shí)，再提高標(biāo)準(zhǔn)。這樣，既能有效地提高教學(xué)水平，也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)中，努力發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于理論知識(shí)。重要的是實(shí)用、夠用、理解，不求高深，但求能用。在實(shí)踐中再反饋理論教學(xué)，采用案例教學(xué)法，集實(shí)際案例于理論中，在實(shí)踐中學(xué)理論。在理論教學(xué)中結(jié)合案例。有效提高理論的理解、運(yùn)用。在實(shí)訓(xùn)中。大量采用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方法，將所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生就一門課程的實(shí)踐技能進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使學(xué)生通過總結(jié)把復(fù)雜問題的解法條理化，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師只有采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分與企業(yè)需求接軌，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

采用了好的教學(xué)方法，還需要良好的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與之相適應(yīng)。在焊工技術(shù)專業(yè)教學(xué)中。專業(yè)工藝課實(shí)質(zhì)就是技能操作指導(dǎo)課，由于受到學(xué)院條件的限制。不可能每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備都能達(dá)到目標(biāo)要求，在實(shí)訓(xùn)過程中，盡量利用好多媒體設(shè)備，通過視頻、音頻及3D模擬等手段，了解焊接過程。達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)目的。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。更新補(bǔ)充新知識(shí)

焊接技術(shù)專業(yè)涉及學(xué)科多、內(nèi)容廣。目前。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)課時(shí)十分有限，對(duì)全部內(nèi)容進(jìn)行精講是不可能的，但對(duì)于主要專業(yè)課程不進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)也是違背專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的。因此，在教學(xué)之初，應(yīng)該精選內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)課程要重視對(duì)基本理論和基本概念的理解。對(duì)工程實(shí)際緊密相關(guān)的。要結(jié)合工程實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)精訓(xùn)。這樣，可以在保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與概括性的條件下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的技能。

在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，焊接技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向。教師可以從多渠道獲取相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的最新信息和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，使課堂講授的內(nèi)容具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、先進(jìn)性。用新知識(shí)、新觀點(diǎn)充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、不斷加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)

作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)尤為重要。實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解及工程實(shí)踐能力意義重大。因此。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)行工廠實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于綜合性的實(shí)訓(xùn)。應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目。由學(xué)生自己制定實(shí)訓(xùn)方案，認(rèn)真分析并寫出相應(yīng)的論文性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1.逐步開設(shè)設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是考察學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力的實(shí)驗(yàn)，要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)十分了解，并能在現(xiàn)在的技術(shù)前提下，綜合應(yīng)用理論知識(shí)去分析、解決、研究問題的能力。這樣能使學(xué)生更為系統(tǒng)地掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路和能力。

2.注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)

大家都知道。我國正成為世界的加工中心，需要越來越多的技工、技師、焊工，很多行業(yè)都離不開焊工，焊工專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生具有十分廣闊的發(fā)展前景。但在實(shí)踐操作過程中。一些學(xué)生操作動(dòng)作不規(guī)范，顯得毛燥，操作手法粗糙，動(dòng)作的規(guī)范程度和標(biāo)準(zhǔn)具有一定的差距。因此，在強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，必須讓學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)，追求完美，努力做到最好。

三、加強(qiáng)校企合作

與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)需要定制人才的方式是西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)學(xué)院的特點(diǎn)。加強(qiáng)校企合作，合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。這種校企掛鉤創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)基地的模式，一方面，使學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)對(duì)工廠有了較全面的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生以后走上工作崗位后盡早地適應(yīng)工廠的環(huán)境打下了基礎(chǔ)。另外還可以為學(xué)院提供實(shí)踐教學(xué)場所、實(shí)踐設(shè)施和實(shí)踐指導(dǎo)教師等。在節(jié)約經(jīng)費(fèi)方面也起到了一定作用；另一方面。學(xué)院通過輸送優(yōu)秀畢業(yè)生、提供勞動(dòng)力、幫助培訓(xùn)、開展技術(shù)開發(fā)等途徑和手段為企業(yè)服務(wù)。從而在互惠互利的基礎(chǔ)上建立起長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，既加強(qiáng)了企業(yè)與學(xué)院的聯(lián)系。又為企業(yè)創(chuàng)造了財(cái)富。

四、全面實(shí)施技能考證制度

面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)大潮和社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的急需，技術(shù)院校焊接專業(yè)學(xué)生如果只有一張畢業(yè)文憑是不行的，是不符合培養(yǎng)“一專多能”、“可工可干”復(fù)合型人才要求的。為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。必須推行“多證制”的新的就業(yè)機(jī)制。即在學(xué)生畢業(yè)前，經(jīng)過一定的訓(xùn)練。通過職業(yè)技能鑒定，來獲得職業(yè)技能資格等級(jí)證書。把獲得技能證書作為畢業(yè)的一個(gè)條件來要求，鼓勵(lì)和要求學(xué)生積極參加技能考證。做到畢業(yè)證和技能證同時(shí)擁有。有效提高學(xué)生就業(yè)率。

五、重視師資培訓(xùn)

焊接技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)焊接專業(yè)的教師提出了更高的要求。不僅要求教師擁有較深的理論知識(shí)，還要有高超的操作技能。目前，技術(shù)學(xué)院焊接專業(yè)的教師基本上分為兩種類型：一種是理論型教師，從學(xué)校畢業(yè)之后沒有經(jīng)過企業(yè)工作。直接來校任教的，這些人員有些是學(xué)焊接的，有的是從其他加工專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。大都缺少實(shí)踐技能。教學(xué)時(shí)只能從理論上講解，甚至照本宣科。教學(xué)有很大的局限性。二是實(shí)踐型教師，主要由工廠的焊接技術(shù)工人轉(zhuǎn)調(diào)而來，他們有很高的操作技能。但缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)。由于教師的原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能將理論與實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合起來。很多問題得不到解決。而焊接是一項(xiàng)發(fā)展迅速的技術(shù)，特別是近年來由于電子技術(shù)的發(fā)展，新的工藝和設(shè)備不斷出現(xiàn)。使教師原有的知識(shí)水平變得更加落后。因此，迫切需要一批既有系統(tǒng)理論知識(shí)又能熟練掌握操作技能的一體化教師。這就需要對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高操作技能，還要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝。了解焊接技術(shù)的發(fā)展方向，為培養(yǎng)優(yōu)秀的焊接技術(shù)工人做準(zhǔn)備。技術(shù)學(xué)院應(yīng)努力培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，需要努力增強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)、焊接操作技能經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心。正確引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰毢没竟Φ耐瑫r(shí)，悟出成熟的技能和操作方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷毅、王勇、崔學(xué)政，材料成型及控制工程專業(yè)的改革與實(shí)踐探索[J]，石油教育，2006，81-83

篇4

【關(guān)鍵詞】化工設(shè)備；焊接；質(zhì)量控制

一、焊接材料和方法分析

（1）材料的焊接性分析。所謂材料的焊接性是指在一定的工藝條件下，焊接接頭能符合質(zhì)量要求的可能性。具體來說是指材料在現(xiàn)有的焊接方法和焊接工藝條件下進(jìn)行焊接時(shí)，能夠獲得高質(zhì)量的焊接接頭，而且接頭不會(huì)出現(xiàn)裂紋、斷裂等導(dǎo)致材料的性能指標(biāo)明顯下降。擁有良好焊接性的材料采用一般的焊接工藝就能夠達(dá)到焊接要求，而焊接性不良的材料往往采用特殊焊接工藝也難以達(dá)到焊接要求。影響材料焊接性的因素有很多，具體包括塑性、膨脹系數(shù)、導(dǎo)熱系數(shù)、熱容量、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)等。（2）不同的材料選擇不同的焊接方法。首先是碳鋼焊接方法。碳鋼根據(jù)含碳量不同，可以把鋼材分為低碳鋼和中碳鋼。低碳鋼常用的焊接方法是手工電弧焊，焊接效果良好。其次是合金鋼的焊接。目前應(yīng)用較多的合金鋼是含鋁鋼，這類鋼的一個(gè)特點(diǎn)就是淬火變脆，因此在進(jìn)行含鋁鋼焊接時(shí)，要注意焊縫的合金化。在焊接過程中藥快熱快冷，縮短高溫停留時(shí)間，防止碳遷移。

二、焊接前的準(zhǔn)備工作

（1）焊接工件準(zhǔn)備?，F(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用到的設(shè)備都比較大，特別是一些塔器和球罐等，難以運(yùn)輸，很多組隊(duì)工作都需要在施工現(xiàn)場完成。但是在進(jìn)行設(shè)備組件焊接前必須清楚設(shè)備組隊(duì)的詳細(xì)內(nèi)容。對(duì)于那些相對(duì)較為簡單的設(shè)備組隊(duì)，要給于充分的焊接技術(shù)指導(dǎo)，進(jìn)行技術(shù)交底。對(duì)于那些復(fù)雜設(shè)備的組隊(duì)焊接工作，要編制相應(yīng)的施工方案，經(jīng)各方批準(zhǔn)后方可實(shí)施焊接。而且在進(jìn)行具體的焊接工作以前，要檢查焊接接頭的坡口形式、工件的尺寸等，發(fā)現(xiàn)運(yùn)輸途中出現(xiàn)損傷的要先進(jìn)行修復(fù)工作，再進(jìn)行焊接工作。（2）焊接設(shè)備準(zhǔn)備。焊接設(shè)備的準(zhǔn)備主要是指焊接電源和焊接輔助設(shè)備的準(zhǔn)備，這樣在進(jìn)行焊接工作過程中就會(huì)提高焊接工作效率、提高焊接質(zhì)量。常見的焊接輔助設(shè)備是氬弧焊機(jī)、手工電弧焊機(jī)等。電源有直流電和交流電之分，由于不同設(shè)備對(duì)焊接的要求不同，對(duì)電源的選擇也不同。國際上最先進(jìn)的焊接電源是陡降性硅整流弧焊電源，在特殊條件下必須使用該電源。（3）焊接材料準(zhǔn)備。常見的焊接材料有焊條、焊劑、焊絲、保護(hù)氣體等。在所有的焊接材料中，焊條是尤為重要的，在進(jìn)行焊接前，要先對(duì)焊條進(jìn)行烘干，根據(jù)焊接要求的不同選擇不同的焊接材料。在進(jìn)行焊接前對(duì)焊接材料的準(zhǔn)備工作不僅能夠提高工作效率，而且能夠在很大程度上提高焊接質(zhì)量。（4）焊接工藝準(zhǔn)備。焊接工藝的準(zhǔn)備主要包括焊接工藝指導(dǎo)書和焊接工藝指令卡的編制。如果材料的焊接性試驗(yàn)針對(duì)的是本單位首次施工的材料，應(yīng)該確認(rèn)該材料和已經(jīng)試驗(yàn)過材料的焊接性相同或相同，此時(shí)試驗(yàn)可以免做，否則一定要做可焊性能試驗(yàn)。然后，根據(jù)試驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，對(duì)焊接電流、焊材、保護(hù)氣流量、線能量等進(jìn)行評(píng)定，根據(jù)母材的特性，編制特定的預(yù)熱或焊后熱處理工藝。否則不能進(jìn)行焊接施工。

三、焊接技術(shù)的質(zhì)量控制

（1）焊接前的質(zhì)量控制。焊接前的質(zhì)量控制是指編制詳細(xì)的焊接施工作業(yè)指導(dǎo)書，其主要包括四個(gè)方面，首先是材料、方法、人員管理。使用什么樣的焊接材料、應(yīng)用那種焊接工藝、焊接材料的管理、焊接人員的選擇和培訓(xùn)、焊接質(zhì)量如何控制、防護(hù)措施、安全措施等一定要做到位。其次是做好加工工作。坡口加工要領(lǐng)、引弧板的安裝等一定正確到位。第三，組裝，具體包括預(yù)熱、定位、清根、焊縫加工、后熱、焊縫返修等。第四，焊后檢查，具體指焊后外觀檢查、檢查方法和要領(lǐng)，需要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)等。（2）焊接中的質(zhì)量控制。所謂焊接中質(zhì)量的控制是指要加強(qiáng)對(duì)焊接人員的管理，確保焊接人員按照焊接工藝指導(dǎo)書和焊接計(jì)劃書的要求進(jìn)行焊接操作。比如，焊接順序要正確，焊接電源、焊接速度、運(yùn)條方法、焊條和焊絲的選擇、后熱保溫等一定要和焊接計(jì)劃書相一致，并根據(jù)要求，對(duì)焊縫的外觀尺寸等進(jìn)行確認(rèn)。（3）焊接后的質(zhì)量控制。所謂做好焊接后的質(zhì)量控制是指要做好焊接施工的記錄工作，并確保施工記錄的真實(shí)和有效，并且具有可溯性，一方面給焊接施工人員以思想上的壓力，確保其認(rèn)真對(duì)待焊接工作，保證整個(gè)焊接施工過程的嚴(yán)肅性，保證焊接質(zhì)量。另一方面，為以后的焊接工作積累經(jīng)驗(yàn)，成功的經(jīng)驗(yàn)可以進(jìn)行總結(jié)和推廣，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，防止再次出現(xiàn)同類問題，推動(dòng)焊接技術(shù)和焊接工藝的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]盧金海，化工設(shè)備的焊接技術(shù)和質(zhì)量[J].技術(shù)論壇.2010（2）：104

篇5

文章首先對(duì)壓力容器自動(dòng)化焊接設(shè)備的類型以及使用功能進(jìn)行簡要介紹，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討自動(dòng)化焊接技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，分別從硬件部分與軟件控制部分來進(jìn)行。最后對(duì)壓力容器焊接自動(dòng)化技術(shù)落實(shí)應(yīng)用的未來發(fā)展方向做出總結(jié)，促進(jìn)技術(shù)得到更好的落實(shí)發(fā)展，并幫助提升工作任務(wù)完成效率。

關(guān)鍵詞：

壓力容器；焊接自動(dòng)化技術(shù)；技術(shù)發(fā)展

1壓力容器自動(dòng)化焊接設(shè)備現(xiàn)狀

1.1自動(dòng)焊接設(shè)備

壓力容器制作過程比較復(fù)雜，在自動(dòng)焊接設(shè)備選擇上同上也需要相互配合使用，這樣可以幫助解決常見的問題，并促進(jìn)技術(shù)之間可以更好的配合，提升壓力容器制作使用的質(zhì)量安全。其中埋弧焊機(jī)與氣體保護(hù)焊機(jī)是最常使用的，可以針對(duì)比較精細(xì)的部分進(jìn)行更加安全的保護(hù)焊接，焊接后的容器表面不會(huì)受到影響，保障產(chǎn)品美觀的同時(shí)在使用階段安全性也可以達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。焊機(jī)選擇是根據(jù)其功能以及不同焊接部位需求來進(jìn)行的，在這樣的環(huán)境下，技術(shù)人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)控也更方便進(jìn)行。自動(dòng)化控制電機(jī)設(shè)備是技術(shù)發(fā)展的主體方向，也關(guān)系到設(shè)備功能是否可以完全發(fā)揮，同時(shí)在對(duì)設(shè)備進(jìn)行控制時(shí)會(huì)采用微計(jì)算機(jī)的方式，通過程序集成來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操控，確保了壓力容器制作過程的人員安全[1]。

1.2自動(dòng)化焊接方法

自動(dòng)化焊接方法選擇期間要考慮成本與原料的使用情況，這樣才可以更好的解決產(chǎn)品制作過程中所遇到的邊緣處理問題。選擇埋弧焊對(duì)產(chǎn)品焊接點(diǎn)周圍所造成的影響更小，同時(shí)不容易出現(xiàn)影響使用安全性的問題，在焊接過程中，是通過電弧發(fā)出的火花來實(shí)現(xiàn)焊錫融化，融化在指定區(qū)域后，能夠?qū)附拥牟课恍纬杀Ｗo(hù)作用，在功能性上更加穩(wěn)定。氣體保護(hù)焊接技術(shù)是精密設(shè)備比較常用到的，能夠?qū)F(xiàn)場更好的控制。采用氣體進(jìn)行保護(hù)，可以對(duì)焊接部分的邊緣進(jìn)行瞬間降溫處理，能夠避免高危所造成的周邊材料損壞，適合應(yīng)用在精密的小范圍的內(nèi)[2]。上述兩種方法是比較常用的，結(jié)合自動(dòng)化焊接技術(shù)使用后所達(dá)到的效果也更加理想，下面文章將針對(duì)自動(dòng)化焊接以及控制技術(shù)進(jìn)行探討，幫助實(shí)現(xiàn)更理想的壓力容器焊接標(biāo)準(zhǔn)。

2壓力容器自動(dòng)化焊接技術(shù)的軟件部分現(xiàn)狀

2.1軟件焊接控制

應(yīng)用軟件主要是針對(duì)焊接過程進(jìn)行控制，通過這種控制技術(shù)能夠幫助節(jié)省大量的時(shí)間，在控制過程中所能夠遇到的問題也可以通過焊接部位的保護(hù)來解決。軟件焊接控制是通過集成控制程序來實(shí)現(xiàn)功能的，在控制期間，技術(shù)人員遠(yuǎn)程操控計(jì)算機(jī)，可以達(dá)到理想的控制效果，并對(duì)現(xiàn)場的焊接情況有一個(gè)全面了解，這一點(diǎn)普通控制技術(shù)中所不能實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也關(guān)系到工作任務(wù)開展后的焊接設(shè)備配合能力。對(duì)于軟件的選擇以及設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照先進(jìn)技術(shù)方法來進(jìn)行，觀察在系統(tǒng)中是否存在可以優(yōu)化的部分，再針對(duì)這部分優(yōu)化內(nèi)容采取設(shè)計(jì)完善措施，最終所得到的控制系統(tǒng)無論是在功能上還是運(yùn)行穩(wěn)定性上，都符合壓力容器焊接自動(dòng)化的安全標(biāo)準(zhǔn)。

2.2人工智能系統(tǒng)

基于軟件控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了人工智能系統(tǒng)，通過人工智能系統(tǒng)，可以將壓力容器各個(gè)部分的焊接先后順序輸入到控制模塊中，以及埋弧焊結(jié)加熱的時(shí)間，這樣在進(jìn)行焊接制作時(shí)，導(dǎo)通開關(guān)后系統(tǒng)可以自動(dòng)運(yùn)行并實(shí)現(xiàn)控制功能。這一系統(tǒng)的開發(fā)利用真正實(shí)現(xiàn)了焊接的流水作業(yè)，控制人員通過觀察現(xiàn)場的設(shè)備運(yùn)行圖，可以對(duì)焊接進(jìn)行情況有一個(gè)全面的了解，這種技術(shù)方法的運(yùn)用也符合現(xiàn)場的使用需求。人工智能系統(tǒng)中對(duì)人工操控流程進(jìn)行模擬，所制定出的控制方法具有靈活操控的特征，可以根據(jù)使用需求所發(fā)生的變化及時(shí)做出調(diào)整，多個(gè)部分同時(shí)焊接，也能夠節(jié)省大量的時(shí)間，在質(zhì)量安全上也是執(zhí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更有助于實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的使用功能[3]。

2.3專家系統(tǒng)的產(chǎn)生

專家系統(tǒng)在功能與穩(wěn)定性上都有很大程度的提升，對(duì)于控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也更加復(fù)雜。專家系統(tǒng)對(duì)壓力容器的制作過程進(jìn)行控制，可以自動(dòng)定位零件需要安裝的位置，對(duì)位置進(jìn)行微調(diào)整。在系統(tǒng)中還能夠通過傳感器所反饋回的信息對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行更合理的控制，專家系統(tǒng)內(nèi)具有信息整合包與分析功能，所得到的信息結(jié)果通過這種反饋來進(jìn)行更深入的調(diào)控。焊接區(qū)域的溫度變化與加熱時(shí)間都能夠反饋到數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，在此基礎(chǔ)上所機(jī)械進(jìn)行的現(xiàn)場調(diào)節(jié)控制更符合系統(tǒng)的運(yùn)行使用需求。專家系統(tǒng)產(chǎn)生經(jīng)歷了很長的研究時(shí)間，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展進(jìn)步，系統(tǒng)中所實(shí)現(xiàn)的控制功能也更加完善，對(duì)專家智能系統(tǒng)的開發(fā)也達(dá)到了先進(jìn)水平。目前國際上一些先進(jìn)的專家系統(tǒng)，都是通過參數(shù)反饋來實(shí)現(xiàn)焊接控制的，由于系統(tǒng)在建設(shè)初期所需要投入的資金比較大，一些生產(chǎn)廠商仍然采用原有的技術(shù)方法來進(jìn)行，對(duì)壓力容器的控制也并不能達(dá)到理想標(biāo)準(zhǔn)。

3壓力容器焊接自動(dòng)化技術(shù)的未來發(fā)展

氣體保護(hù)焊接具有安全環(huán)保的作用，在焊接過程中也更加清潔，不會(huì)造成過多的焊接廢渣。同時(shí)所釋放出的保護(hù)氣體也經(jīng)過嚴(yán)格的篩選控制，在功能上提升進(jìn)步的同時(shí)成本也得到了有效控制，必然會(huì)成為未來的主體發(fā)展方向。焊接自動(dòng)化技術(shù)得到重視后，各個(gè)生產(chǎn)廠商也在對(duì)原有的系統(tǒng)進(jìn)行改造，選擇高效清潔的自動(dòng)化控制技術(shù)。在發(fā)展中技術(shù)還會(huì)更好的與微計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)相互融合，實(shí)現(xiàn)各個(gè)控制系統(tǒng)之間的參數(shù)的相互共享利用。對(duì)于系統(tǒng)內(nèi)的參數(shù)運(yùn)算時(shí)間，在設(shè)計(jì)期間也會(huì)采取控制措施來避免影響到壓力容器生產(chǎn)，我國在焊接自動(dòng)化技術(shù)方法由于起步較晚，具體應(yīng)用過程中仍然面臨著很多需要完善的問題，可以借鑒國際上的先進(jìn)技術(shù)方法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)自主研究的重視程度，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與能源上的相互促進(jìn)，研制出新的焊接技術(shù)，來解決傳統(tǒng)焊接方法中所存在的問題。同時(shí)在焊接材料上也會(huì)重點(diǎn)的探討創(chuàng)新，對(duì)于常見的技術(shù)性方法，加強(qiáng)系統(tǒng)研究方案可以幫助完善方法中存在的應(yīng)用問題。但解決自動(dòng)化焊接技術(shù)應(yīng)用弊端問題，要從實(shí)際需求與功能上可以補(bǔ)充完善的部分來進(jìn)行，重點(diǎn)針對(duì)功能不足的部分來采取強(qiáng)化措施，避免影響到系統(tǒng)的使用安全性，這樣也可以更好的解決常見問題，幫助優(yōu)化好各個(gè)系統(tǒng)之間的配合能力，優(yōu)化資源利用的同時(shí)在技術(shù)方面也能夠相互完善補(bǔ)充。應(yīng)用落實(shí)后可以達(dá)到更理想的效果，焊接部分的保護(hù)也是技術(shù)發(fā)展中作為重點(diǎn)研究的項(xiàng)目，傳統(tǒng)的焊接技術(shù)工藝中常常會(huì)造成焊接部分發(fā)黑，影響美觀的同時(shí)在使用期間安全性也得不到保障，這樣才能夠更好的解決常見技術(shù)性問題，并有效的提升壓力容器安全使用時(shí)間。

4結(jié)語

隨著壓力容器新型材料的研制和應(yīng)用,其綜合機(jī)械性能逐步提高,需要進(jìn)一步，開發(fā)新的焊接設(shè)備和工藝方法,充分借助電子信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)控制技術(shù)等實(shí)現(xiàn)焊接過程控制系統(tǒng)的智能化、焊接生產(chǎn)系統(tǒng)的柔性化以及焊接生產(chǎn)系統(tǒng)的集成化,從而使壓力容器的焊接自動(dòng)化水平提高到一個(gè)新的層次。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳阿靜.鉆井平臺(tái)齒條板對(duì)接窄間隙MAG焊熱物理性能研究[D].上海工程技術(shù)大學(xué),2013(12).

[2]焦向東,周燦豐.石油石化裝備焊接自動(dòng)化應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].金屬加工(熱加工),2012(02).

篇6

關(guān)鍵詞：品牌專業(yè)建設(shè)；高職高專；焊接技術(shù)及自動(dòng)化

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）22-0248-02

高職院校品牌專業(yè)建設(shè)過程中，根據(jù)《江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案》要求，品牌專業(yè)既要在全國同類專業(yè)中具有領(lǐng)先地位，又要能夠支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)具有行業(yè)優(yōu)勢、學(xué)科特色的專業(yè)。

一、品牌專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的定位

品牌專業(yè)建設(shè)要“突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色、創(chuàng)新機(jī)制、打造品牌”，重點(diǎn)任務(wù)為建設(shè)一流專業(yè)、造就一流人才、打造一流平臺(tái)、產(chǎn)出一流成果，在建設(shè)過程中能夠培養(yǎng)若干具有影響力的專業(yè)帶頭人和教學(xué)名師，產(chǎn)出一系列優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力處于全國領(lǐng)先水平，國際職業(yè)資格證書獲取率達(dá)國際先進(jìn)水平。

通過對(duì)國內(nèi)外相同或相近專業(yè)建設(shè)情況的分析，對(duì)照江蘇省教育廳關(guān)于江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)的要求，結(jié)合焊接專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和建設(shè)基礎(chǔ)，在品牌專業(yè)建設(shè)過程中主要圍繞著培養(yǎng)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)名師、建設(shè)“中國制造2025”要求的焊接自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、建設(shè)國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的共享型多功能的專業(yè)教學(xué)資源庫、進(jìn)一步加深國際交流與合作，完善國際職業(yè)資格培訓(xùn)體系，培養(yǎng)具有國際職業(yè)資格證書的專業(yè)高素質(zhì)人才等方面進(jìn)行；同時(shí)發(fā)揮品牌專業(yè)的優(yōu)勢，建立區(qū)域共享機(jī)制，在國內(nèi)高校同類專業(yè)中起引領(lǐng)與示范作用。

二、品牌專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

1.教師發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。構(gòu)建“一體兩翼、師德貫穿、階梯遞進(jìn)”師資隊(duì)伍培養(yǎng)工作機(jī)制，培養(yǎng)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)名師，塑造行業(yè)內(nèi)具有影響力的專業(yè)帶頭人，提高具有國際職業(yè)資格證書的專業(yè)教師數(shù)量，提升專業(yè)教師國外交流的比例，專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)“雙師”素質(zhì)輪訓(xùn)全覆蓋，建設(shè)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.課程教材資源開發(fā)。建設(shè)“全面素質(zhì)教育和國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)”融入的專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)同步發(fā)展；創(chuàng)新校企合作開發(fā)課程資源運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度融合；校企合作共建國家級(jí)共享型多功能專業(yè)教學(xué)資源庫；完成采用企業(yè)典型產(chǎn)品設(shè)計(jì)成教學(xué)項(xiàng)目的特色教材。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。制定校企共同建設(shè)“多位一體”的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度，實(shí)現(xiàn)校企合作協(xié)同育人，建設(shè)“中國制造2025”要求的自動(dòng)化焊接實(shí)訓(xùn)體系，打造全國知名的焊接技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。

4.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。建設(shè)內(nèi)外結(jié)合的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，建成學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與測試平臺(tái)；建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，成立由專業(yè)教師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生“三創(chuàng)”能力顯著提高。

5.國內(nèi)外教學(xué)交流合作。完善國際職業(yè)資格培訓(xùn)體系，開展國際焊工等國際職業(yè)資格的培訓(xùn)工作，提升畢業(yè)生取得國際職業(yè)資格證書比例，為海外建設(shè)項(xiàng)目培養(yǎng)高技能人才；培養(yǎng)國外留學(xué)生、海外交流生和國內(nèi)交換生，將行業(yè)國際標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程建設(shè)當(dāng)中，建設(shè)國際標(biāo)準(zhǔn)深度融入的專業(yè)課程。

6.教育教學(xué)研究與改革。深化分類培養(yǎng)、分層教學(xué)的學(xué)分制改革，開展學(xué)分互認(rèn)的探索與實(shí)踐；建立校企協(xié)同育人機(jī)制，開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，升級(jí)“項(xiàng)目化”教學(xué)改革，打造“升級(jí)版”專業(yè)核心課程。

三、品牌專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)

1.創(chuàng)新“全方位、多層次”的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)與中職學(xué)校的合作與交流，開展中高職銜接“3+3”人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)與普通本科工程型教育銜接，開展“3+2”人才培養(yǎng)模式；與大中型企業(yè)合作，開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式；總結(jié)國際合作辦學(xué)和專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取國際職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，開展國際交流與合作，探索國際合作辦學(xué)。

2.創(chuàng)新“全面素質(zhì)教育教育和國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)”融入的課程體系，建設(shè)共享性專業(yè)資源庫。將全面素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，緊跟國內(nèi)外先進(jìn)焊接技術(shù)發(fā)展，將國內(nèi)外最新的標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)融入課程教學(xué)內(nèi)容。按照國家職業(yè)教育資源庫建設(shè)指南和相關(guān)技術(shù)規(guī)范開發(fā)基于“微資源”的專業(yè)教學(xué)資源，以“微課”建設(shè)為中心，輔之進(jìn)行“微測試”、“微技能”等類型的“微資源”建設(shè)，同時(shí)以焊接專業(yè)典型工作崗位能力要求和專業(yè)主干課程二條主線編排資源，對(duì)接行業(yè)企業(yè)，建設(shè)專業(yè)、課程和素材三級(jí)教學(xué)資源，校企合作共建共享型多功能焊接專業(yè)教學(xué)資源庫。

3.構(gòu)建國家、行業(yè)、國際資格貫通的“立體化”培訓(xùn)體系。建設(shè)焊接機(jī)器人工作站，按照“中國制造2025”創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展的要求開發(fā)自動(dòng)化焊接實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；加強(qiáng)與德國杜伊斯堡焊接培訓(xùn)中心合作，完善國際職業(yè)資格培訓(xùn)體系，構(gòu)建國家、行業(yè)、國際資格貫通的“立體化”培訓(xùn)體系，培養(yǎng)具有國內(nèi)外職業(yè)資格的教師和學(xué)生；搭建“政校企”融合的科研平臺(tái)，建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

四、品牌專業(yè)建設(shè)的措施

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關(guān)鍵詞: 焊接與熱切割工種 操作要領(lǐng) 口訣

1.引言

焊接與熱切割工種作為特殊工種,其操作者需要掌握較多的相關(guān)理論知識(shí)和操作原理,熟練掌握焊接方法及操作技巧。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言,全面、準(zhǔn)確地掌握這些知識(shí)很難。為方便學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,我結(jié)合多年實(shí)踐、理論教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),將焊接與熱切割工種所用到的原理、方法與操作技巧相關(guān)內(nèi)容整理成如下口訣。

2.常用焊接種類、焊接材料、焊機(jī)選用口訣

焊接分類很多,最常用的是按熱源的性質(zhì),形成接頭的狀態(tài),以及是否采用加壓來劃分。幾乎所有的金屬材料都可以用來焊接,對(duì)于不同的材質(zhì)選擇不同的焊接方法、焊機(jī)尤為重要?？偨Y(jié)口訣如下:

常用焊接三大類,熔化壓力和釬焊;

手弧氣焊氣保焊,生產(chǎn)當(dāng)中最常見;

焊芯用鋼材分類,碳素合金不銹鋼;

焊接材料種類多,常用碳鋼較普遍;

異種金屬的焊接,根據(jù)材料選焊機(jī)。

3.焊工操作技巧與安全注意事項(xiàng)

焊接操作技術(shù)對(duì)于一名焊工至關(guān)重要,而操作安全規(guī)程一直是社會(huì)各界所關(guān)注的焦點(diǎn),為方便學(xué)生掌握操作技巧與安全操作要領(lǐng),特總結(jié)如下口訣:

進(jìn)入工位先檢查,設(shè)備安全最重要;

焊機(jī)運(yùn)行穩(wěn)定后,左握面罩右握鉗;

兩肘夾緊腰部處,運(yùn)條平穩(wěn)防抖動(dòng);

電弧高低要一致,熔池溫度須控制;

氣割膽大要心細(xì),回火先關(guān)乙炔氣;

氣瓶放牢防傾倒,安全距離要做到,

作業(yè)現(xiàn)場勤清理,工具工件擺放齊;

處理故障斷電源,防止觸電是關(guān)鍵;

注意安全和隱患,勞動(dòng)保護(hù)穿戴全;

焊接結(jié)束先停機(jī),人離工位斷電源。

4.焊接人才的綜合能力要求

想成為一名熟練、技術(shù)超群的焊接高素質(zhì)技能型人才,學(xué)生不僅要有較高的操作技術(shù),而且要有掌握深厚的理論知識(shí)。新時(shí)期對(duì)焊接技能型人才的綜合能力要求較高?？谠E如下:

焊接人機(jī)料法環(huán),操作技藝占為先。

手腦合一最重要,切忌浮躁心不專。

右手僵硬是大忌,內(nèi)旋外旋施時(shí)變。

縱橫并進(jìn)三方向,牢記焊接三要點(diǎn)。

焊前組對(duì)按規(guī)范,焊條質(zhì)優(yōu)且要干。

引燃電弧有技巧,劃擦撞擊可任選。

電弧燃后心莫急,預(yù)熱母材挺關(guān)鍵。

待到溫度升上去,爾后實(shí)施短弧焊。

熔池熔孔要看清,不可一味上前趕。

溫度高時(shí)要停弧,溫度低來連續(xù)焊。

電弧并進(jìn)深和淺,跟隨位置時(shí)時(shí)變。

焊縫位置有不同,焊條角度則不同。

更換焊條手要快,接頭勻一過渡緩。

要使根部不內(nèi)凹,猛送焊條至根邊。

封頂留孔要注意,電弧下壓角度變。

聽到噗噗擊穿聲,熔透良好心放寬。

焊接是門高技藝,讀書善思多磨練。

體味其中奧妙處,小小焊縫天地寬。[1]

5.結(jié)語

近代焊接技術(shù)從1882年出現(xiàn)碳弧焊開始,經(jīng)過100多年的發(fā)展,隨著等離子弧焊、電子束焊、激光焊等先進(jìn)焊接方法的不斷涌現(xiàn),焊接技術(shù)達(dá)到了一個(gè)新的水平,進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。進(jìn)入21世紀(jì),中國制造業(yè)的迅猛發(fā)展,急需一大批高素質(zhì)技能型焊接人才,本文所歸納的焊工操作要領(lǐng)口訣方便在校學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)工作在行業(yè)、企業(yè)第一線的操作人員掌握焊接操作要領(lǐng)、安全操作規(guī)程有著十分重要的意義。

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關(guān)鍵詞： 模塊式教學(xué) 教學(xué)方法

一、充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，采用理實(shí)一體化教學(xué)

采用理實(shí)一體化模塊式教學(xué)，遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，整合理論性課程與實(shí)踐性課程，通過“模塊化”設(shè)計(jì)，使理論與實(shí)踐在課程結(jié)構(gòu)上融為一體，打破傳統(tǒng)的課程體系，確定該項(xiàng)技能所需要的知識(shí)內(nèi)容（包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)工藝知識(shí)），按照技能的特點(diǎn)和分類，建立若干個(gè)教學(xué)功能模塊，以技能訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為重點(diǎn)，這樣就使學(xué)生能更好的理解理論知識(shí)，掌握操作技能。

比如，將焊接實(shí)習(xí)教學(xué)按焊條電弧焊、CO2氣體保護(hù)焊、手工氬弧焊、弧焊提高訓(xùn)練、特種方法的焊接、典型材料的焊接、焊接生產(chǎn)應(yīng)用等幾個(gè)模塊進(jìn)行劃分，每個(gè)模塊包含不同深度廣度的相關(guān)理論知識(shí)，并根據(jù)國家焊接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)組織生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展需要，對(duì)每個(gè)模塊所涉及的理論知識(shí)，操作技能提出教學(xué)目標(biāo)和技能要求，即把每一模塊所涉及的機(jī)械制圖、電工學(xué)、金屬材料與熱處理、專業(yè)焊接理論、操作方法、技能以及相關(guān)安全知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行合理組合。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，進(jìn)行模塊式教學(xué)

模塊式教學(xué)法是復(fù)合型的教學(xué)方法，即教師引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和操作技能，在教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如演示法、參觀法、討論法，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的掌握和理解。

1.演示教學(xué)法。演示是教師在“理實(shí)一體化”教學(xué)中，采用各種實(shí)物掛圖、模型進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，以及示范操作等手段使學(xué)生觀察獲得感性知識(shí)的一種好方法。可以使學(xué)生獲得具體、清晰、生動(dòng)、形象的感性知識(shí)，加深書本知識(shí)、抽象理論和實(shí)際事物及現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的理論，在實(shí)踐中積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。以手弧焊立對(duì)接焊為例，在焊接前要教給學(xué)生根據(jù)焊接材料、焊接尺寸、焊接位置甚至焊接環(huán)境合理選擇合適的工藝參數(shù)的方法，焊件在裝配與定位時(shí)要采用減小焊后變形的措施（如，反變形法要采用多大的變形量等），在焊接過程中要采用什么樣的操作手法（如，采用滅弧法操作時(shí)，挑動(dòng)的是手腕，而非手臂）等等。這一些經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)及經(jīng)驗(yàn)手法，在訓(xùn)練時(shí)教給學(xué)生，使其養(yǎng)成正確規(guī)范的操作習(xí)慣。示范操作演示以形象的語言，熟練而規(guī)范的操作動(dòng)作，為學(xué)生掌握專業(yè)課操作技能打下良好的基礎(chǔ)。

2.參觀教學(xué)法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，組織和安排學(xué)生到焊接單位進(jìn)行參觀。在參觀過程中，要注意以下內(nèi)容，主要有焊接材料、焊接操作、焊接方法、焊接工藝、焊接設(shè)備與工具、以及焊接檢驗(yàn)等方面。參觀時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生提出的問題，聯(lián)系書本的知識(shí)，給予現(xiàn)場解答，使學(xué)生對(duì)所學(xué)焊接知識(shí)進(jìn)一步加深理解，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。深入了解焊接技術(shù)在生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)際應(yīng)用、焊接技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)和社會(huì)對(duì)焊接人才的需求情況。

3.討論教學(xué)法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，提出問題或由學(xué)生提出問題，組織學(xué)生互相討論。討論時(shí)，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表意見，又要抓住問題的中心，把討論引向深入。討論結(jié)束時(shí)，教師要進(jìn)行總結(jié)，對(duì)討論中的不同意見，要進(jìn)行辯證地分析，作出科學(xué)的結(jié)論，也可根據(jù)實(shí)際情況，提出需要進(jìn)一步探討的問題。比如在學(xué)習(xí)板平對(duì)接和立對(duì)接焊的課題時(shí)，將學(xué)生分組進(jìn)行，一般6～8人為一組，每個(gè)小組集體討論制定焊接工藝。教師根據(jù)每組制定的工藝措施來現(xiàn)場評(píng)價(jià)方案的可行性，并分別給予合理的建議，每小組根據(jù)焊前制定工藝獨(dú)立完成。最后教師根據(jù)各組的焊接質(zhì)量給予評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，克服操作中的隨意性，使操作技能訓(xùn)練趨于規(guī)范化和穩(wěn)定焊接質(zhì)量，學(xué)生再進(jìn)行討論總結(jié)，寫在卡片上，并將卡片固定在焊位上，學(xué)生按照制定的工藝卡進(jìn)行操作，不得隨意更換工藝卡中的工藝參數(shù)。進(jìn)一步提高學(xué)生質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)良好工藝作風(fēng)，形成一種學(xué)習(xí)——應(yīng)用——檢驗(yàn)——再學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。同學(xué)之間會(huì)形成一種學(xué)、比、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍。

三、客觀、公正、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果

如何客觀、公正、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是實(shí)習(xí)教學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在職業(yè)技術(shù)教育中，學(xué)生的操作技能水平、運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展情況等應(yīng)該是衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)。采用技能和理論相結(jié)合的考核方法，以技能考核為主，學(xué)生完成能夠體現(xiàn)若干項(xiàng)操作技能水平的工件加工或調(diào)試、維修，同時(shí)解答與技能考核相關(guān)的理論問題和必要的計(jì)算，對(duì)考核中出現(xiàn)的技術(shù)問題能夠獨(dú)立解決或者提出具體的解決方案，還可以對(duì)考試件的加工方法、工藝、使用工具及工件本身等方面提出技術(shù)改進(jìn)的設(shè)想，真正反映出學(xué)生的綜合能力水平。

每個(gè)模塊實(shí)習(xí)結(jié)束由實(shí)習(xí)老師進(jìn)行考核評(píng)分，考核內(nèi)容包括多個(gè)維度：實(shí)習(xí)態(tài)度，敬業(yè)精神，服從意識(shí)，吃苦耐勞精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，守紀(jì)情況，技能達(dá)標(biāo)情況等，能有效地促進(jìn)學(xué)生的管理，既能減少學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，又能促進(jìn)其技能的學(xué)習(xí)，提高其動(dòng)手能力。

嚴(yán)格的管理是靠科學(xué)的評(píng)價(jià)來作保證的。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)怎么樣，不是靠老師隨便下評(píng)語的，必須有嚴(yán)格的考核過程，每一過程都有嚴(yán)格的考核，并有記錄。每一記錄都應(yīng)該能夠真實(shí)地反映出學(xué)生的具體實(shí)習(xí)情況。

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關(guān)鍵詞：焊工工藝學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；一體化教學(xué)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.24.023

1 焊工工藝課程的地位特點(diǎn)

焊工工藝課程是所有焊接技術(shù)及專業(yè)開設(shè)的一門極為重要的專業(yè)課，對(duì)焊接技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，以及未來職業(yè)所需的技術(shù)能力的培養(yǎng)和其技能素養(yǎng)養(yǎng)成起明顯的促進(jìn)作用，同時(shí)能為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，是一門普遍性、應(yīng)用性和技能性較突出的專業(yè)課。

焊工工藝是一門綜合學(xué)科，涉及到物理、化學(xué)、金屬學(xué)、電工學(xué)、制圖等多門學(xué)科的知識(shí)，初學(xué)者會(huì)覺得枯燥 、難懂 ，產(chǎn)生畏難情緒 ，影響整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，教學(xué)難度較大，傳統(tǒng)教學(xué)模式很難達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2 傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性

傳統(tǒng)教學(xué)主要是以教師的主動(dòng)講授和以學(xué)生的被動(dòng)反應(yīng)為主要特征，教師往往注重通過語言的講述和行為的灌輸來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位傾向突出，而學(xué)生的主體地位卻被習(xí)慣性地忽視。在這種教學(xué)模式下的課堂教學(xué)往往過于死板，教師搞“一言堂”，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位得不到充分的體現(xiàn)和尊重，即使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有自己的看法，也往往不敢表達(dá)。加之，職業(yè)教育學(xué)生理論基礎(chǔ)差，理解力弱，焊工工藝學(xué)本身內(nèi)容零散不成系統(tǒng)，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3 一體化教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)越性

一體化教學(xué)注重知識(shí)的處理和應(yīng)用，教師從單一的講授型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生行為的引導(dǎo)型，學(xué)生從被動(dòng)接受的模仿型轉(zhuǎn)變?yōu)槭帜X并用的主動(dòng)實(shí)踐型；教學(xué)組織從傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)變?yōu)榉纸M指導(dǎo)型；教學(xué)手段從口授+粉筆+黑板轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w、網(wǎng)格化、現(xiàn)代教育技術(shù)。一體化教學(xué)的內(nèi)涵更豐富，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)思想，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)思想。

一體化的教學(xué)模式，通過設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生自主咨詢，在此過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過書籍，資料，媒體多渠道查詢，鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生制定計(jì)劃，通過小組合作制定計(jì)劃，在此過程中學(xué)生通過小組合作，發(fā)揮集體力量，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。任務(wù)實(shí)施組織過程，學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，把枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化成技術(shù)和能力，讓學(xué)習(xí)知識(shí)變成樂趣，不再是枯燥的文字記憶。成果展示評(píng)價(jià)，學(xué)生通過成品、畫報(bào)、多種形式的成果展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)行過程性與終結(jié)性，多方面，多方位，多層次考核評(píng)價(jià)，改變傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)果不重過程，重知識(shí)不重能力的弊端。例如焊工工藝學(xué)中焊接工藝參數(shù)此部分內(nèi)容，知識(shí)比較抽象，內(nèi)容比較零散，傳統(tǒng)的教學(xué)，就是教師教授，對(duì)各個(gè)參數(shù)進(jìn)行定義講解，講述每個(gè)參數(shù)的對(duì)焊接質(zhì)量的影響，比如焊接電流參數(shù)對(duì)焊接質(zhì)量的影響，傳統(tǒng)教學(xué)就是講述電流大了，焊縫寬而淺，飛濺大，電流小了，焊縫窄而深，電流合適了焊縫平滑過渡，學(xué)生很難理解，更不會(huì)學(xué)以致用，甚至聽過就忘。采用一體化教學(xué)，通過設(shè)置任務(wù)構(gòu)建任務(wù)情景，比如班級(jí)內(nèi)一板凳腿斷掉，現(xiàn)需要進(jìn)行維修，此任務(wù)交付我們班完成，簡單地任務(wù)情景，學(xué)生的責(zé)任感和主動(dòng)性油然而生，學(xué)生通過分析板凳的材料，板厚，通過查詢資料，了解影響焊接質(zhì)量的參數(shù)有哪些，在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過小組制定工作計(jì)劃，根據(jù)指定的計(jì)劃，學(xué)生進(jìn)行任務(wù)實(shí)施，在實(shí)施的過程中通過實(shí)踐能夠親自看到感觸到焊接參數(shù)對(duì)焊接質(zhì)量的影響，對(duì)維修的板凳進(jìn)行展示，通過比較評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生能很好的掌握各參數(shù)對(duì)焊接質(zhì)量的影響，設(shè)計(jì)為以任務(wù)為載體，學(xué)生經(jīng)過接受任務(wù)，咨詢，計(jì)劃，實(shí)施，展示，評(píng)價(jià)過程，學(xué)生從做中學(xué)，教學(xué)做合一，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)新性。

4 焊工工藝一體化教學(xué)模式探索

焊工工藝一體化教學(xué)的確能改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，但是在實(shí)施的過程中仍存在問題需要解決，首先是教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材要適應(yīng)一體化教學(xué)的模式，一體化教學(xué)采用的是模塊化的教學(xué)方式，這樣，現(xiàn)行的焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材已經(jīng)不適用了。但一體化教學(xué)現(xiàn)成的可資借鑒的大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材較少。其次，實(shí)施一體化教學(xué)模式，牽扯面很廣，決不是幾個(gè)人短時(shí)間就能完成的，必須經(jīng)過全體師生的共同努力，通力協(xié)作，才能將一體化教學(xué)落到實(shí)處。一方面，一體化教學(xué)的阻力主要來自教師長期以來養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣。另外，學(xué)生本身對(duì)一體化教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)也是十分關(guān)鍵的。教師只有從根本上轉(zhuǎn)變了教育理念，。在思想上引起學(xué)生的高度重視，才能為一體化教學(xué)的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。最后是實(shí)施一體化的軟件和硬件設(shè)施，實(shí)施一體化教學(xué)首要條件是教師。一體化教學(xué)需要的是“雙師型”教師，沒有“雙師型”教師，理論和實(shí)訓(xùn)還是割裂的。同時(shí)一體化教學(xué)需要一體化車間，尤其是焊工工藝學(xué)對(duì)一體化車間的要求是必須的。

教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的根源，而職業(yè)教育的目的是能學(xué)以致用，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，在焊接教學(xué)中，教師不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，或授予學(xué)生專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，一切以學(xué)生為重，以學(xué)生的未來為目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才，一句話“授之以魚”不如“授之以漁”。

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【關(guān)鍵詞】電工電子實(shí)習(xí)、教學(xué)模式改革、實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：F407.63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一．引 言

電工電子實(shí)習(xí)課程，是電工電子教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)建立電工電子課感性認(rèn)識(shí)、鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技能和實(shí)際工作能力的一門重要課程，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力、縮短與工程技術(shù)人員差距的最有效途徑。其中，有效、扎實(shí)的電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)方法和實(shí)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，和畢業(yè)后所從事的工作產(chǎn)生重要的影響。

二．電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

1、手工焊接技術(shù)訓(xùn)練

焊接工藝，在電工電子實(shí)習(xí)中，是一個(gè)比較重要的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在進(jìn)行焊接練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在掌握了焊接技術(shù)的前提下，要嚴(yán)格按照焊接技術(shù)要求，并通過反復(fù)的訓(xùn)練來提高焊接水平，為提高電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試的成功率打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過焊接的訓(xùn)練，能比較熟練地掌握手工焊接的技術(shù)，以及焊接的操作方法、基本焊接要點(diǎn)等，能快速而且高效的完成焊點(diǎn)的焊接技術(shù)。但是，從以往的教學(xué)情況看，只是簡單的重復(fù)的焊接訓(xùn)練，不僅使學(xué)生感到厭煩、單調(diào)，而且還會(huì)使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中，在原有基本焊接的訓(xùn)練內(nèi)容中，增加“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生焊接工藝的訓(xùn)練，使學(xué)生通過焊接關(guān)?！皠?chuàng)意設(shè)計(jì)”指的是，以單芯導(dǎo)線為原材料，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用焊接技術(shù)，創(chuàng)作出各種創(chuàng)意產(chǎn)品。

2、 電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試訓(xùn)練

電子部分有電子元器件及集成電路的分類、結(jié)構(gòu)、用途，常用電子儀器儀表的操作使用。使學(xué)生能根據(jù)電工電子原理圖和工藝文件，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成電路的裝配、檢測、調(diào)試，電路最后能達(dá)到預(yù)期的效果。通過對(duì)電工電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試訓(xùn)練，使學(xué)生們掌握和了解電路圖識(shí)讀的方法和步驟，以及電子產(chǎn)品裝配的方法和技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用電子產(chǎn)品調(diào)試方法和故障分析法，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。

3、 PLC 應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練。在教學(xué)訓(xùn)練中，采取了講授與編程操作相結(jié)合的課堂模式進(jìn)行，并通過了選擇生產(chǎn)現(xiàn)場典型的過程控制對(duì)象模板，以使學(xué)生學(xué)習(xí)可編程序控制器在生產(chǎn)加工和控制中的應(yīng)用，了解并掌握現(xiàn)代工業(yè)控制方法。

三．教學(xué)過程和教學(xué)手段

基礎(chǔ)教學(xué)過程中，在課堂上，教師以詳細(xì)的講解和親身示范，使學(xué)生從宏觀和細(xì)節(jié)上掌握電工電子技術(shù)方法。以焊接練習(xí)課為例，教師從電烙鐵的握法開始兩種握法——滿把抓住手柄的實(shí)握和如同握鋼筆的虛握開始講解，闡明兩種握法的異同與使用范圍，并親身示范，糾正學(xué)生的握姿。

由于焊接在操作時(shí)具有一定的危險(xiǎn)性，教師在學(xué)生正式開始操作之前認(rèn)真講解焊接過程中的注意事項(xiàng)，如避免讓頭發(fā)和電線絞在一起、焊接時(shí)帶上手套避免汗水導(dǎo)電、捏牢絕緣部分防止松脫、烙鐵頭不能長時(shí)間浸在助焊劑中、其他部位不能碰到助焊劑等，最大程度避免學(xué)生和教學(xué)儀器在教學(xué)過程中受到傷害與損壞。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試對(duì)各種零件、元器件、焊片、接線端等進(jìn)行焊接。在學(xué)生掌握基本操作方法之后，教師根據(jù)自己多年的研究成果與操作經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生在操作細(xì)節(jié)上予以指導(dǎo)，如焊錫完全凝固后，焊點(diǎn)方能受力，避免虛焊；拆零件時(shí)，烙鐵應(yīng)向錫密度高的方向靠攏以提高傳熱速度；裝配時(shí)，焊錫絲應(yīng)該向印板銅箔或接線端上灼燒避免虛焊；在焊接強(qiáng)度和減少整機(jī)重量之間平衡取舍，斟酌焊錫用量；焊接前烙鐵要預(yù)熱，通電時(shí)間短，溫度不夠不可進(jìn)行焊接；操作完畢要及時(shí)切斷電源，不可使用斷電后的余熱焊接等。在持續(xù)的練習(xí)中，學(xué)生刮腳、蘸錫、搪錫等技術(shù)不斷精進(jìn)，操作變得嫻熟，焊接產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高，達(dá)到工程應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，可投入實(shí)際生產(chǎn)。由此，學(xué)生真正掌握焊接這門技術(shù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

四．電子電工實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改進(jìn)設(shè)想

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

電工電子實(shí)習(xí)，在內(nèi)容的設(shè)置上采取菜單式的方式，將工科和非工科學(xué)生進(jìn)行分類，按需配置不同的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

在工科學(xué)生中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于電類、近電類和非電類專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)其對(duì)電工電子實(shí)踐技術(shù)的要求程度，在現(xiàn)有實(shí)習(xí)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為電類和近電類專業(yè)的學(xué)生提供一定的工程提高實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容，并且與電子課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，把EDA的實(shí)踐教學(xué)引入到實(shí)習(xí)中，使每位學(xué)生都能獨(dú)立的完成從電路原理仿真、到印制電路板設(shè)計(jì)制作，直到元器件檢測、焊接、安裝、調(diào)試等一系列電子制作與操作工藝全過程。在教學(xué)中，還要不斷地跟蹤現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的腳步，適時(shí)的開設(shè)應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的具有特色的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2.更新教學(xué)手段

（一）采用多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)在電子電工教學(xué)中廣泛的應(yīng)用，更加有力地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的綜合能力，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生開辟了能進(jìn)行電子電工交流的語言環(huán)境, 并且把電視、錄音以及視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設(shè)備，通過多媒體技術(shù)運(yùn)用到電子電工教學(xué)過程中, 保證學(xué)生同時(shí)感受語言、圖像以及聲音的刺激作用，豐富利用學(xué)生的多種感官, 使學(xué)生的口、眼、左右腦同時(shí)并用, 而產(chǎn)生“身臨其境”的感覺效果, 從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師的引導(dǎo)下, 通過多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子電工仿真交際訓(xùn)練, 從而提高了和鍛煉了學(xué)生的電子電工運(yùn)用能力和表達(dá)能力, 故此，更能極大地提高學(xué)生的電子電工交際的綜合能力, 使他們聽、說、讀等方面的能力也在不斷提高。

（二）采用實(shí)例教學(xué)法

在電工電子實(shí)習(xí)的過程中，例如儀器儀表的使用方法，電子元器件檢測等部分內(nèi)容的講解，是需要完全依靠教師，通過教學(xué)圖片來進(jìn)行滲透或講授的，有時(shí)也使用實(shí)物投影儀進(jìn)行演示，教師通過面對(duì)面的演示、手把手的指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教師講授的內(nèi)容進(jìn)行操作。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展，我們希望能充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)改革的過程中，利用觸摸屏、制作或使用學(xué)生可以自行點(diǎn)擊進(jìn)行播放的多媒體課件，運(yùn)用相應(yīng)的多媒體手段，充分的發(fā)揮藝術(shù)感染力，使教學(xué)模式更加的生動(dòng)活潑，極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生在制作過程中，能隨時(shí)通過多媒體課件的演示，進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，或者學(xué)生在實(shí)習(xí)前，通過網(wǎng)絡(luò)媒體資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及靈活性。

3.培訓(xùn)指導(dǎo)教師

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的水平，在很大的程度上影響著實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，所以參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師，相互之間應(yīng)當(dāng)經(jīng)常的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)，互相學(xué)習(xí)，互通有無，不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，緊跟科學(xué)發(fā)展的步伐，用以滿足教學(xué)需求。學(xué)校要為實(shí)踐環(huán)節(jié)的教師，創(chuàng)造更多的外出學(xué)習(xí)和參觀進(jìn)修的機(jī)會(huì)，到其他的學(xué)?；虻貐^(qū)，學(xué)習(xí)他人之長為我所用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等各種渠道，要不斷的提高、不斷地豐富實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為具有豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力的雙師型教師。

五 結(jié)束語

本文從電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容方面入手，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的菜單的設(shè)置，使學(xué)生們對(duì)電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容有了深入的了解，并在教學(xué)過程中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段，培訓(xùn)指導(dǎo)教師，構(gòu)建電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)模式，使學(xué)生們?cè)陔姽る娮訉?shí)習(xí)過程中大大提高學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。

參考文獻(xiàn)：