導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)好法理學(xué)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

唯物辯證法認(rèn)為，事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性，它不排除事物發(fā)展的外因，但外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生年齡在15～18歲之間，正處于從少年向青年過渡，長知識、長身體的旺盛時期，有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，但普遍存在輕視物理學(xué)科的傾向，其原因是多方面的，有的學(xué)生認(rèn)為物理課學(xué)而無用，對學(xué)習(xí)物理課缺乏正確的認(rèn)識，更多的學(xué)生則認(rèn)為物理概念抽象難懂，定理、定律枯燥無味，且靈活多變，難以掌握，因而學(xué)無興趣。如何排除學(xué)生輕視物理學(xué)科的種種不良傾向，利用學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的先決條件，要達(dá)到此目的，教師起著決定性的作用。幾年來，我們從以下幾方面作了嘗試：

1.生動的講解使學(xué)生感覺聽物理課是一種樂趣。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在課堂上，物理教師要用生動有趣、清晰流暢而又形象的語言，由淺入深，有條不紊地分析，恰到好處地比喻能激起同學(xué)豐富的想象力和好奇心，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識，懂得了道理，使他們感到物理并不枯燥無味，學(xué)習(xí)物理不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

2.精彩的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生化抽象為具體。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，絕大多數(shù)概念、定理、定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括、總結(jié)、抽象出來的，物理教師做好演示實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。教學(xué)中，除教學(xué)大綱規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，盡量多做實(shí)驗(yàn)，如在講彈力時，做了桌面受到微小壓力發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力的實(shí)驗(yàn)；在講洛倫茲力時，做了電流在磁場中偏轉(zhuǎn)（夾角不同）等實(shí)驗(yàn)，引起同學(xué)很大興趣。實(shí)踐證明，一個成功的實(shí)驗(yàn)，能起到千言萬語說不清、親眼一看就分明的效果，給學(xué)生留下長久而深刻的印象。

3.生動的史料能加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶。講課時結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)講一些歷史小故事，學(xué)生是最愛聽的。如講天體運(yùn)動時，講了開普勒各時期對天體各行星運(yùn)動情況的研究過程；講自由落體運(yùn)動時，講了伽利略比薩斜塔落體實(shí)驗(yàn)等故事。這樣活躍了課堂氣氛，加深了學(xué)生對所學(xué)理論理解和記憶，有的終生不忘。

4.平凡的生活使同學(xué)感到學(xué)習(xí)物理的重要性。知識來源于實(shí)踐上升為理論，反過來又能為生產(chǎn)、生活以及未來的工作服務(wù)?？梢哉f，物理知識無時不在，無處不在，只是平時熟視無睹沒有注意分析而已。如在汽車、火車內(nèi)半導(dǎo)體收音機(jī)為什么不響？怎樣辨別生蛋和熟蛋？怎樣才能將手榴彈投得遠(yuǎn)等，引導(dǎo)同學(xué)平時注意視察生活，并用自己所掌握的知識去解釋，使同學(xué)得到心理上的滿足，同時指出生活中還有些現(xiàn)象，用已學(xué)到的知識解釋不圓滿或根本不會解釋，表示我們所學(xué)的知識還不夠多，有待于我們今后努力去學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生持久的求知欲。

5.激烈地辯論，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識的統(tǒng)一。教學(xué)方法是多種多樣的，不同教材采用不同的方法，如講勻速圓周運(yùn)動時，將速度、加速度、向心力以及后邊的動能、能量比較等內(nèi)容，采用講解和討論的辦法分割成幾個小問題，讓同學(xué)們在課堂上展開激烈地討論，各抒己見，互相辯論，以理服人，最后達(dá)到統(tǒng)一。同學(xué)心服口服，記憶深刻，課堂氣氛活躍，并能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力。

6.適當(dāng)?shù)目荚囀庆柟讨R的重要一環(huán)?？荚囀鞘侄味皇悄康摹Ｍㄟ^考試促使學(xué)生們復(fù)習(xí)，使知識系統(tǒng)化，但如果出題太難，學(xué)生得分太少，易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；如果出題偏、怪，易將學(xué)生注意力引入斜路，而影響基礎(chǔ)知識的掌握；如果出題不難，易使學(xué)生產(chǎn)生輕視而不在乎的思想，達(dá)不到預(yù)期目的。所以，出題必須恰到好處，量適當(dāng)，覆蓋面大，圍繞基礎(chǔ)知識出活題，難易適當(dāng)，使成績能拉開檔次，保證絕大多數(shù)及格，少數(shù)滿分或接近滿分，個別不及格。使學(xué)生認(rèn)識到，跳起來能摘到好桃子，站著伸手可以摘到桃子，坐著不動當(dāng)然得不到桃子。平時章節(jié)講完學(xué)生自己做總結(jié)，有時自出測驗(yàn)題，并附答案，教師根據(jù)出題情況給分，作為一次平時成績。更重要的是教師不僅對試卷作出評價，而且把題目出得好，藝術(shù)性強(qiáng)的題目拿到課堂作反例，使學(xué)生認(rèn)識到該題為什么出得好，好在何處。 同學(xué)們積極性很高，都努力爭取老師選自己的。這樣，同學(xué)們之間互相取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，既達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識的目的，也促使學(xué)生和產(chǎn)生競爭意識，同時為今后走上社會奠定了基礎(chǔ)。

篇2

關(guān)鍵詞：法律素養(yǎng)；法學(xué)概論；公選課；教學(xué)方法

《法學(xué)概論》是非法學(xué)專業(yè)的選修課和法學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課，其側(cè)重于對法學(xué)基本原理和基本知識的簡要概述。同其他公選課一樣，其基本使命都是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過該課程的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的綜合法學(xué)知識水平、法律思維能力和法律邏輯能力，為他們今后更加深入地學(xué)習(xí)法學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。但在《法學(xué)概論》公選課的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)這門課程對于主講老師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性。首先是教學(xué)內(nèi)容多，共涉及我國十幾個部門法，非一般課程所及；其次是教學(xué)時間少，其作為公選課只有16學(xué)時。在這樣有限的時間里，如何使學(xué)生掌握更多的知識，如何使教師講好這門課，這確實(shí)是非常困難的；再次是教學(xué)對象為大一至大四的學(xué)生，他們在大一的時候已經(jīng)修過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程，對其中涉及的法律知識已經(jīng)有一定的了解，而且他們中大多數(shù)社會經(jīng)驗(yàn)有限（臺灣著名大法官、學(xué)者管歐先生也有相似的看法，在其《法學(xué)緒論》中指出：“法學(xué)緒論一科，雖為初習(xí)法學(xué)者所修的科目，惟編著或講授這門課程，較之其他法律課程為困難理由：（一）就編者或講授者方面言之：必須對于各種法律的理論與實(shí)際，有全部和整個的研究，始得融會貫通，又必須深淺適宜，繁簡適中，否則，但易失之晦澀深奧，或失之淺陋簡略；（二）就學(xué)習(xí)者言之：實(shí)學(xué)者缺少法律的基本概念，有關(guān)法律的理論和用語，多不易了解，在廣泛的法學(xué)課程中，使其獲得有系統(tǒng)的概括的法律初步知識，自不免事倍功半。）。

這就要求在教學(xué)中我們要遵循法學(xué)教育的基本道德精神和規(guī)范，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，只有這樣才可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量這個最終目的。根據(jù)我這幾年來的教學(xué)實(shí)踐主要有以下幾點(diǎn)粗淺的體會。

一、上好第一課

作為一門公選課，選修該門課程的學(xué)生在知識背景、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面都存在一些差別，尤其是理工科的學(xué)生不重視人文學(xué)科，這是普遍存在的問題。而有的學(xué)生選修課程的目的單純就為獲得一個學(xué)分，對課程本身卻毫無興趣。所以說要想達(dá)到最終教學(xué)目的，一定要吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教師在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上“上好第一課”，進(jìn)而講好每堂課，就顯得異常重要了。

在教學(xué)實(shí)踐中，我通常會在第一次課上或課后，通過采取問卷調(diào)查、課下詢問及召開學(xué)生代表、班干部座談交流會的形式，了解學(xué)生的心理活動，了解他們對課程學(xué)習(xí)所持的想法，了解他們希望從課程中學(xué)到什么，了解他們希望通過什么樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)等問題，然后在課堂中通過擺事實(shí)、講道理的方式對學(xué)好這門課的重要性進(jìn)行講述，使學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到法律在我們社會生活中所起的作用。例如我會在第一次課中講到法律小幽默——倒霉的獵人，使學(xué)生知道學(xué)法、懂法、守法和用法的重要性和緊迫感。實(shí)踐也證明，上好第一次課能夠吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)法律知識的興趣，也為今后的課程學(xué)習(xí)打下一個良好地基礎(chǔ)和作用。

二、精煉教學(xué)語言

語言是教學(xué)中非常重要的一個手段。通過語言表述是教師向?qū)W生傳授知識的主要途徑和形式。因此，較高的語言表達(dá)藝術(shù)是每名教師必須具備的基本功之一。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！眱?yōu)秀的教師語言的魅力就在于它能夠在教學(xué)過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，為平淡為神奇，從而激發(fā)起學(xué)生求知的渴望，引起學(xué)生的注意力。語言形象生動，具有幽默感，不僅可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，又可以寓事于法，發(fā)人深思，使教學(xué)過程成為師生共同參與互動、思考的過程，這樣學(xué)生就可以在輕松愉快的氣氛中接受教育。

而《法學(xué)概論》這門課涉及的都是我國現(xiàn)行的一些法律，它們是由一些比較苦澀難懂的法律條文和法學(xué)理論組成的，如果說教師在課堂教學(xué)中針對理論大講特講，就會使學(xué)生覺得這門課非常枯燥無味、距離現(xiàn)實(shí)生活非常遙遠(yuǎn)，這將會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣，從而影響到教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了避免此種情況的出現(xiàn)，所以在理論講解中我試圖使自己的講授語言形象生動，具有一定的幽默感。為了更好的使學(xué)生理解法律條文的含義，我會選擇一些發(fā)生在學(xué)生身邊的非常生動有趣的案例進(jìn)行講解。

三、精選教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容是《法學(xué)概論》課程教學(xué)的基礎(chǔ)。《法學(xué)概論》這門課程的基本內(nèi)容主要包括以下四個部分：法的基礎(chǔ)理論部分（即法理學(xué)）、實(shí)體法部分、程序法部分、國際法部分，可以說這門課程是由眾多的法學(xué)學(xué)科濃縮而成的一門綜合性基礎(chǔ)學(xué)科。而作為一門公選課，《法學(xué)概論》的授課時間只有18學(xué)時，且教學(xué)內(nèi)容卻非常龐雜，內(nèi)容也隨時在更新。如何使學(xué)生在這么有限的時間內(nèi)掌握一些對他們切實(shí)有用的法律知識呢？所以教學(xué)內(nèi)容的選擇就顯得非常重要了。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)突出法學(xué)教學(xué)的最終目的，能夠運(yùn)用所學(xué)法律知識解決實(shí)際生活中的一般法律問題。并不是說我們要提倡面面俱到（首先在時間上就無法滿足），所以我們就要堅(jiān)持“少而精”的原則。這就要求在課堂教學(xué)中我們講述要詳略適當(dāng)、重點(diǎn)難點(diǎn)突出、注重實(shí)效性。

從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，首先是我們講授理論要精，一是選編一部分內(nèi)容將其作為課堂講授的重點(diǎn)，例如精講我國憲法和三大部門法（即刑法、民法、行政法）的一些基本的內(nèi)容及立法上的新進(jìn)展并配以經(jīng)典的案例。對于那些學(xué)生認(rèn)為非常枯燥難懂的內(nèi)容也由教師進(jìn)行精講，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體在教學(xué)中，法理學(xué)相對來說是比較難懂的，尤其是其中一些法學(xué)一般性知識和法治理論部分，教師應(yīng)該深入淺出的進(jìn)行講解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對我們國家法治建設(shè)的關(guān)注。憲法是作為國家的根本大法，其內(nèi)容易于理解，且部分內(nèi)容與其他課程有重復(fù)，講授時要注重突出其思想性。而三大實(shí)體法內(nèi)容龐雜繁瑣，涉及法條眾多，具體講述時應(yīng)聯(lián)系當(dāng)前法制建設(shè)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題及經(jīng)典案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力而對于程序法和國際法等問題，由于授課時間的限制，所以我們只能把其納入學(xué)生的課外自學(xué)內(nèi)容，教師推薦一些參考書，安排學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，列出一些問題，使他們在閱讀中學(xué)到知識。通過這種方法，既可以使學(xué)生對整個法律體系有所了解，又可以使他們學(xué)會運(yùn)用法律武器解決現(xiàn)實(shí)中的問題，維護(hù)其合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)法學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)；二是要精講學(xué)生普遍關(guān)心的社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。其次是表達(dá)形式要精。因?yàn)檫@門課程的專業(yè)性較強(qiáng)，而學(xué)生通常沒有法學(xué)基礎(chǔ)，對一些法學(xué)基本概念、術(shù)語和法條理解起來會非常困難，所以說講授時要重點(diǎn)突出，力圖使語言簡明、通俗易懂。再次是多媒體課件制作和教學(xué)資料的選用也要多篩選、精加工、善提煉。

四、優(yōu)選教學(xué)方法

如果說教學(xué)內(nèi)容的選擇是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，那么教學(xué)方法就是決定教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵性要素。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取了以下的教學(xué)方法：

（一）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中選用典型案例進(jìn)行講授，使學(xué)生掌握同一類知識與規(guī)律的辦法。目前，案例教學(xué)法在高校各類課程教學(xué)中都廣泛被運(yùn)用，取得了非常顯著的效果。

由于法學(xué)學(xué)科自身的特殊性，研究的對象主要是社會中的法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律，所以就決定了它既具有理論性，又具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。而在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，案例教學(xué)可以很好地發(fā)揮自己的特性，適應(yīng)法學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)榘咐虒W(xué)本身就是司法實(shí)踐，是法律在社會現(xiàn)實(shí)生活中的反映。這樣在教學(xué)的過程中，講授理論時選用一些有代表性的案例，用案例導(dǎo)入、案例引證、案例討論、案例提問等方式進(jìn)行，通過感性材料吸引學(xué)生的注意力，這樣法律條文理解起來就不會顯得很困難、講授也不會很空洞了。同時，通過案例教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)知識的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力，從而在分析問題、解決問題的過程中，提高其法律職業(yè)技能。

在案例教學(xué)的過程中，教學(xué)方式也可以靈活多樣，例如根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況，可以進(jìn)行穿插式教學(xué)，即在講授原理知識的時候穿插實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生思考，使案例和理論相互印證，增強(qiáng)學(xué)生對理論的理解與運(yùn)用能力；也可以在幾章內(nèi)容系統(tǒng)講授后，有意識的選擇一些綜合性案例讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜案例的能力。

（二）啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在原來的教育理念中，教師是課堂的主體，教師通常都是從頭講到尾，學(xué)生只是被動聽課，很容易引起大腦疲勞和注意力的分散。

而教學(xué)是師生雙向的活動，教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體?，F(xiàn)在教育教學(xué)的理念已經(jīng)發(fā)生改變，要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)從講授為主到導(dǎo)入為主的轉(zhuǎn)變，從而形成“教師教為主”向“學(xué)生學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變，做到以學(xué)生為中心。這樣并不是說教師在教學(xué)中不起任何作用，而是要改變原來的灌輸式教學(xué)法，采用案例教學(xué)、討論教學(xué)等形式，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使他們樹立起自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的觀念，形成自學(xué)的好習(xí)慣和能力，從而不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。確立學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，可以構(gòu)建起和諧的課堂氛圍，形成師生平等的關(guān)系，這樣更有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

（三）多媒體教學(xué)法。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教師上課受黑板和粉筆的限制，只能通過語言描述的形式使學(xué)生形成一些表面的認(rèn)識，無法使學(xué)生直觀形象的感受整個法律案件。而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為教學(xué)手段提供了技術(shù)支持，在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)方式的改革，這些對教學(xué)質(zhì)量的提高都有不可小覷的作用。教師通過互聯(lián)網(wǎng)獲得最新的資料，制作精美的幻燈片進(jìn)行教學(xué)，播放圖片和視頻，給學(xué)生視覺沖擊。通過實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)方法可以突破教學(xué)資料匱乏的瓶頸，讓學(xué)生第一時間接觸到大量現(xiàn)實(shí)生活中的案例，可以有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，這種教學(xué)方法需要教學(xué)花大量時間制作課件、備課。

總之，我認(rèn)為要提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量，必須精選教學(xué)內(nèi)容，選擇不同形式的教學(xué)方法，這樣可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興起，也可以圓滿完成課程教學(xué)任務(wù)，盡管自己已經(jīng)做出一些努力，但是還有很多不足。今后我將會加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教研結(jié)合，提高課堂講授技巧，讓更多的學(xué)生喜歡這門課程，并從中受益。