導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工的實習(xí)周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：城市供水；供水管道；設(shè)計

中圖分類號：S611文獻標識碼： A

1工程概況

德州市第三水廠位于德州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，庫容550萬立方米，承擔(dān)著德州城區(qū)的60萬居民生活和工業(yè)用水供水任務(wù)，是城市供水的命脈工程。目前，向三水廠供水的水源工程有三條，分別為丁東水庫城市供水管道、穿減河調(diào)水工程和恒升供水管道向三水廠應(yīng)急供水管道。其中城市供水管道是德州城區(qū)工業(yè)和居民生活用水的主要水源工程，穿減河調(diào)水工程和向三水廠應(yīng)急供水管道是補充水源工程。

城市供水管道建成于1998年，原設(shè)計供水規(guī)模為12萬m3/日，管道全長19.0公里，單管，管徑1.2m，由鋼筒混凝土管6.5公里、預(yù)應(yīng)力混凝土三階段管11.4公里、鋼管1.1公里組合而成。城市供水管道自建成至今已運行15年，累計運行114次、1807天。近幾年，由于管道老化，馬頰河至省道353段5.1km的供水管道多次發(fā)生爆管漏水事故，管道供水保證率明顯降低。

2012年，德州市市政府啟動了德州市南部生態(tài)片區(qū)開發(fā)建設(shè)項目，根據(jù)項目規(guī)劃布局，原城市供水管道位于項目區(qū)開發(fā)建設(shè)范圍之內(nèi)，影響南部生態(tài)區(qū)建設(shè)。

原城市供水管供水規(guī)模為12萬m3/日。隨著全市社會經(jīng)濟發(fā)展和居民生活質(zhì)量的提高，城市需水量增加，供水目標由原來的德城區(qū)增加為德城區(qū)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、高鐵新區(qū)，原供水規(guī)模已逐漸不能德州市居民生活用水和工業(yè)用水的需要。

鑒于以上原因，德州市城市管道改建工程急需實施，以保障城市供水安全和德州市居民用水和工業(yè)用水的需要。

德州市城市供水管道改建工程起點位于德州市丁東水庫城市供水管道出庫泵站，終點位于德州市第三水廠，包括兩段工程：（1）馬頰河以西段，管線全長10.38km，雙管敷設(shè)，管徑1.0m，替代原城市供水管道馬頰河以西段，原馬頰河以西段廢棄；（2）馬頰河以東段，管線全長9.03km，單管，管徑1.0m，與原城市供水管道馬頰河以東段組成雙管聯(lián)合供水。改建后供水管線全長19.41km，供水規(guī)模提高至25萬m3/日。

2設(shè)計方案及要點分析

本工程作為長距離壓力供水管道，其斷面布置、管材選擇、水錘防護、附屬設(shè)施設(shè)計、穿越公路及管線設(shè)施等問題都顯得格外重要。

2.1管線設(shè)計

管線布置原則：

（1）管道線路力求順直，盡量避開不良地形；

（2）管道根據(jù)冰凍情況、外部荷載、地下水位等因素確定埋設(shè)深度；

（3）供水管線盡量靠近現(xiàn)有道路敷設(shè)，以方便管線管理維護；

（4）供水管線布置避免穿越村莊；

（5）管線布置應(yīng)減少拆遷，少占良田，少毀植被，保護環(huán)境。

城市供水管道改建工程管線在馬頰河以東段沿小莊溝灘地敷設(shè)，在馬頰河以西段沿幸福大道（G105附線公路）敷設(shè)，改變了原管道線路穿行農(nóng)田耕地的方式。管道沿河道灘地、堤頂路、公路主干道敷設(shè)，便于工程施工和工程運行維護管理。

2.2管材選擇

供水工程中，管材費用所占比例高達60%~70%以上，管材選取合理與否，不僅影響工程投資，也影響工程運行維護費用。本工程的供水對象主要為居民生活用水和工業(yè)用水，作為保證率高的供水工程，對供水管道可靠性、耐久性等方面的要求均很高。本工程主要對玻璃鋼管、球磨鑄鐵管和鋼管三種管材進行技術(shù)經(jīng)濟比選。通過管材的施工難易、使用壽命、連接方式、抗沖擊、耐壓力、耐腐蝕性、維修方便等幾方面進行比較，玻璃鋼管具有良好的水力學(xué)性能，其糙率系數(shù)為0.008~0.009；鋼管和球磨鑄鐵管具有良好的力學(xué)性能，可承受較大的內(nèi)壓和外部荷載，但造價較高，糙率系數(shù)為0.012~0.014。根據(jù)德州市供水管道工程近幾年實施情況，結(jié)合本工程特點，確定本工程分段選用玻璃鋼管和鋼管。

本工程除穿越河道、管線設(shè)施、公路時采用DN1000×14mm螺旋鋼管外，其余段均采用DN1000玻璃鋼夾砂管，剛度根據(jù)工程具體情況分段設(shè)計。馬頰河以東段采用工作壓力為0.8MPa、Sn=8000N/m2玻璃鋼夾砂管，馬頰河以西段采用工作壓力為0.6MPa、Sn=6000N/m2玻璃鋼夾砂管，穿越鄉(xiāng)間公路則采用剛度10000N/m2的DN1000玻璃鋼管。

2.3管道直徑

由于原管道管徑為1.2m，因此從與原管道管徑一致的原則及管徑最優(yōu)的角度考慮，管徑選擇DN1200mm和DN1000mm兩種方案。從工作壓力、工程造價、安全可靠性、經(jīng)濟流速等方面進行論證，確定管道管徑。

玻璃鋼管糙率取0.009，鋼管糙率取0.011，管徑比選結(jié)果見下表。

經(jīng)綜合分析比選，確定管徑選用DN1000mm，雙管。

管徑比選表

序號 比選條件、內(nèi)容 管徑（mm）

DN1000 DN1200

1 工作壓力（m） 43.23 16.35

2 流速（m/s） 1.99 1.38

3 管材造價（萬元） 6881 8772

4 安全性 高 高

5 綜合分析 DN1200管壓力小，流速低，造價高，不經(jīng)濟；DN1000管壓力滿足要求。

2.4管道水力設(shè)計

進行管道水力計算時，重點研究水頭損失、水錘現(xiàn)象。本工程管道水力計算采用《室外給水設(shè)計規(guī)范》（GB50013-2006）中有壓管道沿程水頭損失計算公式計算。取設(shè)計水量的70%即事故水量進行計算，局部水頭損失按沿程水頭損失10%計。玻璃鋼管糙率取0.009，鋼管糙率取0.011，預(yù)應(yīng)力鋼筒砼管糙率取0.012。經(jīng)計算，沿程水頭損失為43.03m，局部損失4.3m，總水頭為47.33m。

水錘現(xiàn)象計算公式參考水力學(xué)，按不同壁厚計算本工程不同壓力發(fā)生水錘時的最大流量及流速變化，從計算結(jié)果分析，均可以滿足要求。為安全起見，在泵站出口處加設(shè)緩閉止回閥和偏心半球閥，防止過大水擊壓力破壞管道及水泵。

2.5結(jié)構(gòu)計算

玻璃鋼管有工作壓力為0.8Mpa、剛度Sn8000的玻璃鋼夾砂管和工作壓力0.6、剛度Sn6000和Sn10000的玻璃鋼夾砂管。按照JC552-94和GB/T21238-2007玻璃鋼管設(shè)計標準規(guī)范進行管道結(jié)構(gòu)設(shè)計，并向廠家提供管道環(huán)向失效應(yīng)力、剛度等參數(shù)。廠家根據(jù)設(shè)計參數(shù)進行鋪層設(shè)計，確定參數(shù)后進行生產(chǎn)，并按規(guī)范要求進行生產(chǎn)。

2.6斷面設(shè)計

埋地玻璃鋼管是一個相互作用的的管道―土壤系統(tǒng)，作用于玻璃鋼管周圍的土壤不僅直接形成管體上的外壓荷載，而且還為管體提供相應(yīng)的支撐。管區(qū)回填，一般自管底至管頂0.7DN以下部位作為主管區(qū)回填，0.7DN至管頂以上500mm范圍內(nèi)屬次管區(qū)回填。夯實自管道兩側(cè)同時開始，逐漸向管道靠近。壓實度控制在0.9~0.95。管區(qū)回填材料的粒徑、材料必須與管溝的自然土壤相協(xié)調(diào)，滿足反濾要求。管側(cè)支撐土壤的流失，將會造成管道撓度增加，不能滿足長期運行的要求。管道斷面布置需要因地制宜，選擇正確的安裝類型、充分利用當(dāng)?shù)夭牧稀?/p>

本工程馬頰河以東段，由于地下水位較高，經(jīng)計算，管頂覆土3.0m時滿足管道抗浮要求，此段管道為單管敷設(shè)，管溝底寬設(shè)計2.0m，開挖邊坡控制在1:1.2~1:1.5，并在溝槽底部鋪設(shè)20cm厚粗砂墊層作為管道基礎(chǔ)。本工程馬頰河以西段為雙管敷設(shè)，該段地下水位較低，管溝底寬設(shè)計3.4m，管頂覆土2.0m，溝槽開挖邊坡1:0.7~1:1，溝槽底部鋪設(shè)20cm厚粗砂墊層作為管道基礎(chǔ)。管底至管頂以上50cm區(qū)域為人工回填區(qū)域，管底至管頂0.7DN處主管區(qū)、0.7DN處至管頂以上50cm以下次管區(qū)，均采用人工分層對稱回填夯實，壓實度不小于0.9，其它區(qū)域為機械回填區(qū)域。

2.7附屬設(shè)施

（1）檢查井、排氣井

水在輸水管道運行時，常伴有氣流。因此在長距離輸管道設(shè)計時應(yīng)根據(jù)管道的縱向布置，選擇合適的位置（一般在駝峰處）布置一定數(shù)量的排氣閥。閥門間距根據(jù)輸水管道事故搶修時允許的排水時間確定，具置結(jié)合地形起伏，穿越障礙物（河道、鐵路、公路）等因素綜合考慮而定。根據(jù)已有工程情況，排氣閥過多會造成管理的困難及增加投資，過少會影響管道進排氣，造成工程事故。根據(jù)本工程情況，共布設(shè)排氣井16座，檢查井6座。井內(nèi)閥件通過鋼管采用法蘭連接，鋼管與玻璃鋼管也采用法蘭連接。由于穿墻管道為玻璃鋼管，故除采用防水套管外，另加4層8mm厚橡膠板包裹，并采用PVC膠泥填料封堵。

（2）鎮(zhèn)墩

輸水管道在水平與豎直轉(zhuǎn)彎處，均設(shè)置鎮(zhèn)墩，承受管內(nèi)水流產(chǎn)生的離心力，以防止接口松動或脫節(jié)。鎮(zhèn)墩采用C20砼現(xiàn)澆，大小尺寸根據(jù)管徑、轉(zhuǎn)彎角度、管道設(shè)計內(nèi)水壓力和接口摩擦力，以及管道埋設(shè)處的地基和周圍土質(zhì)的物理力學(xué)指標等因素計算確定。

（3）切換間

由于德州市城區(qū)范圍擴大及供水需求增加，潛在供水目標增多，因此，在管線設(shè)計時充分考慮沿途供水目標，設(shè)有3座切換間。切換間1將城市供水和恒升供水在水源處實現(xiàn)了互通并網(wǎng)，進一步提高了城市供水和恒升供水的保證率。切換間2為向高鐵新區(qū)供水預(yù)留，切換間3為向新華工業(yè)園和經(jīng)濟開發(fā)區(qū)預(yù)留，并在切換間內(nèi)預(yù)留支管接口。

（4）穿越公路及管線設(shè)施

本工程共穿越公路3處，穿越管線設(shè)施7處，在穿越公路、管線設(shè)施時均采用鋼筋混凝土套管保護，以減少干擾，避免隱患，確保運行安全。對于臨時道路及小車通過的道路，采取加固次管區(qū)的辦法，即將該段管道次管區(qū)及機械回填部分全部采用人工分層回填夯實，直至地面。

2.8水壓試驗及接口試壓

（1）水壓試驗

水壓試驗按《給排水管道工程施工及驗收規(guī)程》GB50268-2008規(guī)定進行，管道安裝完成后應(yīng)進行分段水壓試驗，分段長度1km。水壓試驗前，應(yīng)編制水壓試驗方案，對堵頭位置、防止水壓時的管線位移、水源及水壓試驗后的余水排除，水壓試驗裝置的設(shè)置，試壓順序等均應(yīng)全面考慮和安排。水壓試驗的壓力值，按管道工作壓力的1.5倍進行。

（2）接口試壓

玻璃鋼管要采用接口試壓器做接口水壓試驗。在試壓時，相鄰兩管間應(yīng)用拉具拉緊，試壓值取0.9MPa，恒壓5分鐘，檢查接頭有無滲漏。管道施工中堅持安裝后立即進行接口試壓，保證整個管道安裝之后的氣密性，避免返工，影響工期。

篇2

機電專業(yè)實習(xí)周記第一周

20XX年10月30日我來到龍口港集團公司，也參與到了學(xué)校安排的實習(xí)計劃中。來到龍口的第一件事，就是看看大海，看看港口的環(huán)境。在集團領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們來到了會議室，主要是本著“以人為本”的原則，對大家的意向調(diào)查。例如：對于工作環(huán)境的滿意度、工作制度是否需要調(diào)整等等。

這里的環(huán)境就是爆了點，但是還可以承受，就這樣的環(huán)境可以鍛煉一個人的吃苦能力吧。港口機械一般都是門機、鏟車、挖掘機、叉車、拖車等。我想報的是門機司機。希望可以選上，但是，他們要求是本地的，只好作罷。等分配崗位的時候再說吧。 “面朝大海，春暖花開”，在這里，我也學(xué)會了“靜”，讓自己靜下來，讓焦躁的心靜下來，發(fā)現(xiàn)生活又是另一番景象……

機電專業(yè)實習(xí)周記第二周

來到該公司的第二周就是體檢，經(jīng)過各項檢查之后我知道了：身體就是革命的本錢的重要性。只有擁有了一個好的身體才能更好的完成自己的理想，實現(xiàn)自身的價值。 通過各項檢查之后，我們來到會議廳，進行崗位的選擇與分配。我是機電專業(yè)的學(xué)生，對于機械類很是感興趣，所以就選擇了海豐港機船舶修造有限公司，從事普通車床的操作。在上崗之前還要進行崗前培訓(xùn)等多項任務(wù)。

無論從事何種職業(yè)，安全都是必須考慮且是第一位要抓的工作。在這里我感謝我的母校對我的良好教育與辛勤的培養(yǎng)，使我不僅在專業(yè)知識上打下了良好結(jié)實的基礎(chǔ)，也讓我在身心素質(zhì)與處世態(tài)度有了很好的提高，使我能更好的適應(yīng)現(xiàn)在的工作環(huán)境。永遠保持一顆感恩之心。

任何企業(yè)公司員工的量化考核都是至關(guān)重要的，它不僅可以考核一個員工的各項指標，更是代表著一個公司血液的純凈、活力和創(chuàng)新度。相信在以后的工作生活中我會更好的適應(yīng)社會，實現(xiàn)自身的人生價值，為祖國的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

機電專業(yè)實習(xí)周記第三周

這星期的主要任務(wù)就是能夠把機器設(shè)備的一些性能了解清楚，掌握各部分的功用。只有這樣才能更好的適應(yīng)以后的工作環(huán)境。設(shè)備就是自己生活的一部分，所以他的好壞直接關(guān)系到你的生活，認真對待，做到很負責(zé)人的保養(yǎng)才能真真正正的體現(xiàn)一個操作者的職業(yè)素養(yǎng)。正所謂：進步從一點一滴開始。

我要學(xué)習(xí)和從事的是產(chǎn)于1984年的老式普通車床，幸虧在學(xué)校也是有所接觸。在設(shè)備保養(yǎng)維修課程中實訓(xùn)過此類老式車床的拆裝課程。學(xué)習(xí)起來也算是沒吃大力，幸虧有公司幾位師傅指導(dǎo)和諄諄教誨，才使我更好的適應(yīng)了工作崗位。通過幾天的觀察學(xué)習(xí)，我知道：想學(xué)好一件東西，關(guān)鍵是用心。世上無難事，只怕有心人。

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我學(xué)會了一些基本的操作：橫向、縱向的自動進給，自動進給參數(shù)合理選用等。

相信在以后的工作生活中會有更大的進步。

機電專業(yè)實習(xí)周記第四周

對于車床而言，主要實現(xiàn)的加工就是輪、盤、軸等回轉(zhuǎn)類零件。也是應(yīng)用最為普遍的機械設(shè)備。當(dāng)拿到一份圖紙時，首先要進行的就是圖樣分析。先看技術(shù)要求;再看主要尺寸和形位公差;依次分析工件外形;最后就是根據(jù)各項分析制定加工工藝。 每一個環(huán)節(jié)都要緊密的結(jié)合起來，才能更好的完成生產(chǎn)任務(wù)。其中，在工藝制定中，一定要合理的選擇工藝參數(shù)，只有這樣才能加工出實用的零件。除此之外，還要考慮該零件的實際功用(例如：針對各類儀器設(shè)備，一定要嚴格遵循圖紙及技術(shù)人員的要求來完成;然而針對港口機械，考慮到其作用環(huán)境，各部分之間就要留有間隙，太合適了也許就會降低其使用性能，對此制訂了：軸要略小、孔要略大。然而對于軸承配合、工作在密閉環(huán)境中的就要嚴格要求)。

篇3

目前存在的主要問題我院機械類專業(yè)含機電、機械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計中存在的主要問題有以下幾種：

1.關(guān)注點不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見分歧由于教育行政部門每年都要對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行抽檢評優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽。但現(xiàn)狀是，機械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開始進行頂崗實習(xí)，而且大部分從事的是機床操作和產(chǎn)品檢驗、包裝等工種，沒有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計”無緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實習(xí)，與“設(shè)計”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計對他們將來的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動力去認真地搞畢業(yè)設(shè)計。由于學(xué)校對老師有要求，老師本意當(dāng)然想認真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。

2.畢業(yè)設(shè)計所需信息和資料難以搜集，影響進度畢業(yè)設(shè)計階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)沒有專門的提供給學(xué)生的圖書館、機房、網(wǎng)絡(luò)、實驗室等畢業(yè)設(shè)計所必須的基本條件。學(xué)生對相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開題和具體實施階段顯得無從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計、各種普通機床經(jīng)濟型數(shù)控化改造、電梯和機械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機床夾具設(shè)計、機械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計內(nèi)容，有的是教材上的實例。學(xué)生撰寫論文時參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點和實際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。

3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊入學(xué)，還有中職對口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分數(shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了報考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進來的學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)時間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過人才市場選擇的實習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時間和強度，學(xué)生每天上8小時甚至12小時的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計意圖和設(shè)計方案邏輯性不強，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，學(xué)生遠在四處各地，老師無法對學(xué)生進行細致、系統(tǒng)和及時的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個學(xué)校重點關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計工作，不愿多花時間與精力。從教師本身來看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒有實踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長教師，沒有知識更新的再教育環(huán)節(jié)，對新技術(shù)不太了解。老師自己實踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實際相脫離的綜述類題目或計算機仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。

二、對策分析

1.提前啟動畢業(yè)設(shè)計工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第三學(xué)年的計劃課程。第五學(xué)期初開始畢業(yè)設(shè)計，包括落實任務(wù)、查閱資料，掌握畢業(yè)設(shè)計的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實習(xí)基地邊實習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計，更有針對性，學(xué)生不再感到茫然。

2.充分利用畢業(yè)頂崗實習(xí)到用人單位進行半年以上頂崗實習(xí)，是高職院校落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機械類學(xué)生的頂崗實習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期，由于企業(yè)對技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計課題，分散到不同地方、不同部門進行畢業(yè)實習(xí)，這種分散實習(xí)的方式不會影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學(xué)生，在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí)，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無錫松下”等眾多訂單班，學(xué)生完成基本專業(yè)知識學(xué)習(xí)后直接進入這些單位頂崗實習(xí)。畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與實際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究內(nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開展課題研究。做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的解決實際問題能力，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，實現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負責(zé)畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化指導(dǎo)，負責(zé)過程管理，制定畢業(yè)設(shè)計流程，對畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，對后期的畢業(yè)論文的撰寫進行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo)，提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報酬，同時，企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實習(xí)管理平臺，要求學(xué)生頂崗實習(xí)期間至少每周寫一次周記，每個周記提出一個工作問題，解決一個工作問題，學(xué)習(xí)一個工作中需要的新知識點，詳細記錄，并報告指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師進行點評、指導(dǎo)，隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時解決學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的問題。另外，學(xué)生還要完成手寫的實習(xí)報告，也按周填寫，學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，對學(xué)生一周的工作進行評價、總結(jié).

4.豐富畢業(yè)設(shè)計課題來源

（1）指導(dǎo)教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢。原因主要是近幾年學(xué)?？蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊伍的完善，科研項目逐漸增多，項目層次包括院級、市級、省級、國家級。

（2）依托技能競賽及各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展畢業(yè)設(shè)計的實踐活動。鼓勵學(xué)生積級申報江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目，參加大學(xué)生機械設(shè)計大賽、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營銷、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計開始時間可以依據(jù)競賽時間進行調(diào)整，畢業(yè)設(shè)計可以以綜合性競賽項目實物作為成果，由競賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，對學(xué)生在前期創(chuàng)新過程中的作品進行完善和理論升華。通過技能競賽學(xué)生熟練了技能，樹立了競爭意識、團隊意識，更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。

（3）學(xué)生自己確立的課題。題目主要來自畢業(yè)頂崗實習(xí)或者將要就業(yè)的單位，收集與實際工作相關(guān)的資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計題目。這說明學(xué)生下企業(yè)頂崗實習(xí)為畢業(yè)設(shè)計的選題提供了大量的專業(yè)實踐機會。對于部分搞不了設(shè)計的學(xué)生，要求他們將實習(xí)體會寫下來，形成實習(xí)報告。

（4）模具、數(shù)控、機械、機電專業(yè)跨專業(yè)整合，開展任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計課題探索，使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。

（5）參與教師的教學(xué)活動。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作，如機械設(shè)計基礎(chǔ)、液壓與氣動技術(shù)、夾具設(shè)計、數(shù)控編程、模具設(shè)計等課程中的動畫、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專業(yè)知識，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（6）不斷完善畢業(yè)設(shè)計課題類型，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)課程。經(jīng)過這幾年的實踐總結(jié)，我們大體上把機械類高職畢業(yè)設(shè)計的類型分為以下幾類，同時，我院已開設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)課程或講座。1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計。2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機械設(shè)計類結(jié)合，以團隊的形式，完成機構(gòu)的設(shè)計、機構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計。4）機械設(shè)計類。減速器、機器人、機械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計。5）機床類。機床主傳動系統(tǒng)及進給系統(tǒng)設(shè)計、鉆床、銑床、組合機床設(shè)計，也可以利用學(xué)校的金工實習(xí)車間進行各類機床的拆裝、測繪訓(xùn)練。6）機械類課程圖形庫、動畫庫、試題庫建設(shè)。7）機電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計。8）機電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。

（7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實訓(xùn)室，也可以搬到校外學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場，邀請企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團隊項目，可指定一人進行答辯。要保證各類形式如實習(xí)報告類、調(diào)查報告類、市場調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計劃類、售后報告分析類、設(shè)計類都可以參加答辯。

三、總結(jié)

根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較難保證，而現(xiàn)有國情下高職畢業(yè)設(shè)計暫時無法替代。但是，畢業(yè)設(shè)計也應(yīng)隨著形勢的發(fā)展進行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應(yīng)有的過渡橋梁作用，有以下幾點值得思考：

（1）是否能強化課程綜合實訓(xùn)和課程設(shè)計，淡化畢業(yè)設(shè)計。例如機械設(shè)計基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進行綜合實訓(xùn)；液壓與氣動技術(shù)、機械制造基礎(chǔ)、PLC等進行課程設(shè)計；數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實訓(xùn)進行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實，更有實效。

（2）畢業(yè)設(shè)計過程要增強學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的認識、讓學(xué)生明確其目的和意義。

（3）畢業(yè)設(shè)計是一個綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計過程應(yīng)該包括專業(yè)實習(xí)、文獻檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗數(shù)據(jù)獲取、理論計算、論文寫作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個實際項目所必需的綜合基本訓(xùn)練，對學(xué)生將來的工作和可能情況下的深造意義非凡。

篇4

Abstract: During the establishment of a national demonstrating college, Sichuan Electric Vocational And Technical College initiate the "Three Three One Five" Mode to develop the college post-secondary apprenticeship program. The first "Three" are three targets which aims at generic ability, professional ability and comprehensive ability. The second "Three" are three kinds of post-secondary apprenticeship which are apprenticeship for experience, apprenticeship for applicable skill and apprenticeship for employment. The "one" is the ISO9001 quality control system. The "Five" are five ways to implement the program to realize a win-win situation for all the students, college, employer and the whole society. The first way is signing contract with company for post-secondary apprenticeship. The second way is supplying post-secondary apprenticeship at a profession position of major. The third way is supplying training of special professional skill. The forth way is supplying practical training basement in school. The fifth way is establishing an open education system.

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；“三三一五”模式；四方共贏

Key words: post-secondary apprenticeship program；"Three Three One Five" mode；win-win

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）36-0298-02

0引言

頂崗實習(xí)指按照專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃安排，組織學(xué)生到生產(chǎn)、管理、服務(wù)等崗位參加生產(chǎn)性實習(xí)或頂崗實習(xí)，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種教育環(huán)境和資源，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與企業(yè)實際工作有機結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，為生產(chǎn)、服務(wù)一線培養(yǎng)后備人才的一種教育培養(yǎng)模式。

近兩年來，在創(chuàng)、建國家示范性高等職業(yè)院校過程中，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院將頂崗實習(xí)作為踐行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對頂崗實習(xí)方案設(shè)計、過程管理、評價標準進行了整體的構(gòu)思，充分利用學(xué)校、企業(yè)差異化的教育環(huán)境和資源，堅持“適度夠用”的理論學(xué)習(xí)，配以基本技能訓(xùn)練，在高職專業(yè)教育全過程融入“頂崗實習(xí)”實踐性教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識與技能，學(xué)會做人與做事，學(xué)會學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，達到高素質(zhì)技能型人才的整體要求，逐步實現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)和社會的四方共贏。

1確立目標導(dǎo)向，系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)方案

認知規(guī)律認為教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)出由表及里、由淺入深，由個別到一般，由感性到理性的人類學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，我們將頂崗實習(xí)能力目標劃分為通用能力、行業(yè)專門技能、綜合能力三個層次。通用能力目的是提供職業(yè)入門教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本職業(yè)（專業(yè)）的基本工作內(nèi)容，了解職業(yè)輪廓，完成從職業(yè)選擇向職業(yè)工作世界過渡并初步建立認同感；行業(yè)專門技能目的是提供職業(yè)關(guān)聯(lián)性教育，讓學(xué)生對工作系統(tǒng)、綜合性任務(wù)和復(fù)雜設(shè)備建立整體性的認識，掌握與職業(yè)相關(guān)聯(lián)的知識，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備運作，思考人與人之間的關(guān)系以及技術(shù)與勞動組織之間的關(guān)系，獲取初步的工作經(jīng)驗并開始建立責(zé)任感；綜合能力目的是提供職業(yè)功能性的教育，讓學(xué)生掌握與復(fù)雜工作任務(wù)相對應(yīng)的功能性知識，完成非規(guī)律性的學(xué)習(xí)任務(wù)（如故障診斷），并促進合作能力的進一步發(fā)展，成長為初步的專業(yè)人員并形成較高的職業(yè)責(zé)任感。

我院保留3年6學(xué)期學(xué)制，為使學(xué)生達到此三項能力，我們將頂崗實習(xí)分為三階段，第一階段：體驗式頂崗實習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的通用能力，具體安排在第一、二學(xué)期，在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和企業(yè)，通過參觀、訪問、講練結(jié)合、項目課程等方式，幫助學(xué)生了解本職業(yè)的基本概念、標準化要求和典型工作過程；第二階段：技能應(yīng)用型頂崗實習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)專門技能，安排在第三、四學(xué)期，在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和企業(yè)，通過工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)，使學(xué)生在職業(yè)情景中完成有一定難度的專業(yè)任務(wù)，利用專業(yè)規(guī)律系統(tǒng)化地解決問題，并在此過程中培養(yǎng)合作能力，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，在此期間要求學(xué)生參加工種考試考取職業(yè)資格上崗證；第三階段：準就業(yè)頂崗實習(xí)，安排在第五學(xué)期的后六周和第六學(xué)期，學(xué)生必須帶任務(wù)、集案例，到企業(yè)具體崗位針對真實的崗位完成畢業(yè)設(shè)計，此階段在前兩階段能力目標的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生課本之外的拓展知識，并綜合運用所學(xué)知識和技能，按照自己確定的標準、流程和進度獨立地或合作完成學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，具備一定的質(zhì)量及效益意識。在頂崗實習(xí)實施和管理過程中，強化“5S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）”職業(yè)管理培訓(xùn)的各項要素引導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)適應(yīng)社會，以健康的心理投入頂崗實習(xí)，提高學(xué)生對企業(yè)和崗位規(guī)范的認知。

同時學(xué)院充分利用“電力三下鄉(xiāng)青春光明行”社會實踐服務(wù)隊，積極鼓勵學(xué)生參加暑期綜合素質(zhì)社會實踐頂崗實習(xí)，強化學(xué)生的職業(yè)精神和責(zé)任意識，盡快完成在校大學(xué)生向合格勞動者角色的過渡。

2導(dǎo)入ISO9001，強化過程管理

為了達到人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)企業(yè)、崗位職業(yè)要求“無縫對接”，與生產(chǎn)一線的實際情境相融合，加強學(xué)生頂崗實習(xí)管理，確保頂崗實習(xí)的質(zhì)量和效果，我們積極推進管理機制創(chuàng)新，構(gòu)建了支撐目前頂崗實習(xí)有效運行的管理體系。

2.1 建立校企協(xié)作管理機構(gòu)頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生身兼兩種身份，即“高職學(xué)生”和“企業(yè)準員工”，校企雙方均負有教育與管理的職責(zé)。學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)管理工作實行院、系（部）二級負責(zé)制即學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和系（部）學(xué)生頂崗實習(xí)工作管理小組。校企雙方通過定期走訪座談、現(xiàn)場隨查等方式進行雙向交流，與實習(xí)學(xué)生進行現(xiàn)場溝通與指導(dǎo)，認真查找問題，統(tǒng)計分析各類情況，切實改進和調(diào)整學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)工作方案，共同制定和完善頂崗實習(xí)管理制度，對頂崗實習(xí)工作進行檢查、評價，通過有效的制度規(guī)范和管理模式保障頂崗實習(xí)過程管理的實效性。

2.2 強化過程監(jiān)控導(dǎo)入ISO9001的PDCA循環(huán)（計劃、實施、檢查、處理）使頂崗實習(xí)的各個環(huán)節(jié)得到有效監(jiān)控，從運行模式設(shè)計到規(guī)章制度建設(shè)，從實習(xí)基地的遴選到頂崗實習(xí)的安排，從校外實習(xí)指導(dǎo)到學(xué)生教育管理和安全風(fēng)險控制，初步形成了具有四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的學(xué)生頂崗實習(xí)閉環(huán)管理系統(tǒng)。ISO9001質(zhì)量管理文件由三級文件構(gòu)成：第一級綱要文件，確定了頂崗實習(xí)工作整體綱要及各部門職責(zé)，它對學(xué)生頂崗實習(xí)任務(wù)開始到結(jié)束進行全過程監(jiān)控，明確了教務(wù)處、學(xué)生工作處、招生就業(yè)處、系（部）職責(zé)和任務(wù)，規(guī)范了頂崗實習(xí)各個環(huán)節(jié)的操作程序，使頂崗實習(xí)每個環(huán)節(jié)都有章可循，也為各個部門之間的協(xié)調(diào)合作提供了依據(jù)和保障。第二級操作文件（19個），針對綱要文件規(guī)定的頂崗實習(xí)工作各個環(huán)節(jié)制定具體操作細節(jié)。操作層面的文件分類兩大類：教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，教學(xué)管理制度制定了《學(xué)生頂崗實習(xí)成績考核實施辦法》等10項制度，對合理布局和安排學(xué)生頂崗實習(xí)單位間各專業(yè)學(xué)生分布等結(jié)構(gòu)性問題，各專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)計劃，執(zhí)行計劃并檢查計劃落實情況進行了詳細的規(guī)定，參與校外實習(xí)基地建設(shè)，負責(zé)對全院學(xué)生頂崗實習(xí)進行過程監(jiān)控與檢查，切實保證了學(xué)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生管理制度制定了《頂崗實習(xí)學(xué)生管理辦法》等9項制度，對學(xué)生人身及財產(chǎn)安全、突發(fā)事件管理方面都進行了詳細的規(guī)定，有效保障了頂崗期間學(xué)生的合理合法權(quán)益，維護了企業(yè)的員工管理，保證了頂崗實習(xí)的順利開展。第三級記錄文件（128個），包括頂崗實習(xí)中學(xué)生、教師，學(xué)校、企業(yè)等所有需提交的文案、數(shù)據(jù)、格式等資料，作為頂崗實習(xí)過程監(jiān)控和評價的依據(jù)。

2.3 企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三元評價學(xué)生的頂崗實習(xí)成績由企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生共同評價完成。一般情況下，企業(yè)對學(xué)生在崗工作的勞動紀律、職業(yè)道德、團隊協(xié)作、工作能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)進行全面考察，在頂崗實習(xí)結(jié)束時給出考核成績及評議，占頂崗實習(xí)成績的50%；學(xué)院成績包括頂崗實習(xí)情況（實習(xí)日志、周記及撰寫頂崗實結(jié)報告等）考核和遵守頂崗管理紀律情況的考核，占頂崗實習(xí)整體成績的40%。學(xué)生自我評價占整體成績的10%，是頂崗結(jié)束后，由學(xué)生撰寫頂崗實結(jié)報告，并對自己進行綜合評議。其中，企業(yè)鑒定成績具有一票否決效力，即該項成績不合格者頂崗實習(xí)成績直接作不及格處理，不再進行成績總評。

3拓展頂崗范圍，構(gòu)筑開放式教學(xué)體系

通過到簽約單位頂崗實習(xí)、專業(yè)對口企業(yè)頂崗實習(xí)、特種專業(yè)技能頂崗培訓(xùn)、校內(nèi)實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)、“電力三下鄉(xiāng) 青春光明行”復(fù)合型人才培養(yǎng)頂崗實習(xí)等五種靈活多樣的頂崗實習(xí)途徑，學(xué)院保證學(xué)生畢業(yè)前進行半年以上與所學(xué)專業(yè)及復(fù)合型人才培養(yǎng)目標相吻合的頂崗實習(xí)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的工作實景相融合，與崗位技術(shù)要求“無縫對接”。

3.1 簽約企業(yè)頂崗，角色定位實習(xí)安排已經(jīng)與用人單位簽訂《普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的畢業(yè)生進入簽約單位實際工作崗位頂崗實習(xí)，這種與專業(yè)及工作崗位緊密結(jié)合在一起，有明確角色定位、強調(diào)崗位適應(yīng)性的實習(xí)不僅使即將畢業(yè)的大學(xué)生受益匪淺，也使企業(yè)與新進員工有更充分的相互了解，縮短磨合期。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)院2010屆畢業(yè)生中有812名（約占畢業(yè)生總數(shù)的56％），在最后一學(xué)期到簽約單位或自主聯(lián)系的實習(xí)單位參加頂崗實習(xí)，他們的優(yōu)秀表現(xiàn)博得了用人單位的廣泛好評。

3.2 專業(yè)對口企業(yè)頂崗，預(yù)就業(yè)實習(xí)學(xué)院緊盯人力資源市場，把未落實就業(yè)單位的學(xué)生或未到簽約單位頂崗實習(xí)的學(xué)生安排到專業(yè)對口的校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)。學(xué)生到企業(yè)頂崗，分擔(dān)實習(xí)單位大量的實際工作，因為操作技能強、綜合素質(zhì)高而被頂崗實習(xí)單位留用的同學(xué)很多。如學(xué)院水利水電與建筑工程系2009屆50名在中國水電建設(shè)集團樂山沙灣電站施工項目部進行頂崗實習(xí)的學(xué)生中，就有35名學(xué)生因頂崗實習(xí)成績突出，被單位留用，其余的同學(xué)也因出色的表現(xiàn)而被其它相關(guān)單位聘用?，F(xiàn)在，越來越多的企業(yè)將關(guān)口前移，主動與學(xué)院聯(lián)系，共同研究、制定具有明顯“校企合作”特點的人才培養(yǎng)方案，并愿意為學(xué)院提供學(xué)生校外實習(xí)場所、頂崗實習(xí)崗位及教師到生產(chǎn)一線掛職鍛煉的崗位，大大地擴充了學(xué)院的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，又進一步促進了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)院雙贏。

3.3 校企合作頂崗，特種、高危崗位實習(xí)為了解決輸配電線路施工、運行與檢修等特種崗位、高危工種“頂崗實習(xí)高風(fēng)險、技能培養(yǎng)動手難”的現(xiàn)實問題，實現(xiàn)學(xué)生與崗位零距離對接。企業(yè)與學(xué)院共同編制“頂崗培訓(xùn)計劃”，完全按照行業(yè)崗位培訓(xùn)標準和技能考核標準，抽調(diào)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，實施現(xiàn)場培訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，培訓(xùn)結(jié)束考評合格獲得行業(yè)技能鑒定中級工證書，實現(xiàn)雙證融通。如四川省電力公司與學(xué)院開展的“特種崗位培訓(xùn)，高危技能實習(xí)”。2010屆270名畢業(yè)生參加了此項實習(xí)，通過16周的頂崗實習(xí)，學(xué)生積累了生產(chǎn)現(xiàn)場經(jīng)驗，全部都達到國家職業(yè)技能鑒定中級工要求，合格率為100%。

3.4 校內(nèi)實訓(xùn)基地頂崗，特色就業(yè)實習(xí)學(xué)院集四川省電力公司技術(shù)技能培訓(xùn)中心、應(yīng)急培訓(xùn)中心、焊接技術(shù)培訓(xùn)中心于一身，配備了極強的專業(yè)技能培訓(xùn)師資和大批生產(chǎn)性設(shè)施設(shè)備，擁有一座裝機3×1250kW的生產(chǎn)性教學(xué)電廠，并按企業(yè)生產(chǎn)要求建設(shè)、管理實訓(xùn)場所，能支撐學(xué)生從職業(yè)崗位認知實習(xí)、基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練到崗位適應(yīng)性訓(xùn)練的實踐性教學(xué)。以輸配電線路專業(yè)為例，高壓與超高壓輸電線路室外實訓(xùn)場地不僅滿足輸電專業(yè)每屆200名左右學(xué)生的生產(chǎn)性實訓(xùn)及送電線路工、配電線路工、送電線路架設(shè)工等行業(yè)工種中級工～高級技師職業(yè)技能鑒定要求，還滿足電力行業(yè)技能培訓(xùn)考核、技能大賽的要求。

3.5 社會服務(wù)頂崗，綜合能力實習(xí)學(xué)院建立“電力三下鄉(xiāng)青春光明行”社會實踐服務(wù)隊，將暑期社會實踐與學(xué)生頂崗實習(xí)相結(jié)合，開創(chuàng)了培養(yǎng)復(fù)合型人才的頂崗實習(xí)的新路子。2008年，完成了“512地震”重災(zāi)區(qū)崇州懷遠鎮(zhèn)西山九年制學(xué)校，11幢共1520平方米教學(xué)板房、53間教室的通電工程；2009年、2010年，在“災(zāi)后重建頂崗鍛煉”和“災(zāi)區(qū)重建感恩行”活動中，志愿者服務(wù)隊分別赴資陽、什邡、德陽電力電力公司各個部門頂崗鍛煉，極大地緩解了災(zāi)區(qū)電業(yè)部門重建任務(wù)繁重、人力資源不足的局面。社會實踐服務(wù)使學(xué)生在感恩社會中得到與他未來工作崗位相一致的實踐機會，走進生產(chǎn)一線，親身體驗電力生產(chǎn)員工的甘苦，把學(xué)院培養(yǎng)與社會、企業(yè)實際需要結(jié)合起來，實現(xiàn)“零距離”上崗。

4頂出好口碑，樹立優(yōu)品牌

努力超越，追求卓越！頂崗實習(xí)頂出了學(xué)生干一行，愛一行，專一行，精一行的愛崗敬業(yè)精神；頂出了學(xué)生腳踏實地、吃苦耐勞的催人奮進的斗志。我院學(xué)生在頂崗實習(xí)中展現(xiàn)出來的職業(yè)技能、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，為學(xué)院贏得了良好的聲譽。近幾年用人單位從專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、團隊意識、愛崗敬業(yè)、責(zé)任意識、陽光心態(tài)等9個方面對學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量進行反饋，綜合滿意率保持在95％以上，實現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)、社會四方共贏。

注釋：

①川電院[2009]127號.四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（培訓(xùn)中心）學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法[Z].

②趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009：37-38.

參考文獻：

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[2]裴智民.“2+1”工學(xué)結(jié)合工作站管理頂崗實習(xí)“1”的模式初探――以常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“2+1”工學(xué)結(jié)合為例[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2009，（19）.

[3]川電院〔2009〕127號.四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（培訓(xùn)中心）學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法[Z].