導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高級(jí)電工基礎(chǔ)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高層建筑；基礎(chǔ)工程；施工質(zhì)量；控制

Abstract: City high-rise building is becoming the main building, strong shock resistance, resistance to overturning and compressive strength of the foundation construction, new materials, new technology and new technology is widely used, high-rise building foundation construction quality is related to the life of high-rise building. This paper discusses the key points of construction quality control of high-rise building foundation engineering, put forward their views and suggestions, which has a certain reference value.

Key words: high-rise building; foundation engineering; construction quality; control

中圖分類號(hào)： TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104（2013）

前言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，建筑科學(xué)和建筑技術(shù)也有了高速發(fā)展。尤其在城市，伴隨著土地的緊張及進(jìn)一步充分發(fā)揮土地的綜合利用率，高層建筑正在日益成為城市建設(shè)的主體。高層建筑施工,具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變,施工作業(yè)面窄等特點(diǎn),如何加強(qiáng)高層建筑基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量的管理與控制,直接影響工期,處于承上啟下,至關(guān)全局的地位。

2.高層建筑基礎(chǔ)工程施工

（1）高層建筑基礎(chǔ)施工的要求

因高層建筑的基礎(chǔ)是為了支撐其上面的主體建筑，要有很大的承受壓應(yīng)力，所以要有較強(qiáng)的抗壓性；高層建筑高度大，改變了空氣的流動(dòng)狀態(tài)，其建筑本身要承受了風(fēng)壓力，高層建筑基礎(chǔ)要足夠堅(jiān)固，才會(huì)夠抵擋大風(fēng)橫力的作用，所以要有較強(qiáng)的抗傾翻性；規(guī)范中要求高層建筑要能抵抗地震達(dá)七級(jí)及以上，所以有較強(qiáng)的抗震性。

（2）高層建筑基礎(chǔ)施工中應(yīng)該注意的問題

主樓與裙房的基礎(chǔ)連接一般不設(shè)沉降縫。南方的地理?xiàng)l件是地下的水位高，使縫處的防水工程施工難。要做好縫兩側(cè)上部的結(jié)構(gòu)，容易碰撞而加重了震害；在縫處主樓和裙房地下室不在同標(biāo)高的地面上，控制不了基礎(chǔ)側(cè)移。普遍是基巖端做承樁的基礎(chǔ)，主樓和裙房基礎(chǔ)相連。

埋置基巖較淺時(shí)用大直徑的人工挖孔灌注樁?？妆谥ёo(hù)，土質(zhì)好的時(shí)候要用素砼來支護(hù)，土質(zhì)差的時(shí)候，護(hù)壁要另外加上豎向與環(huán)向的構(gòu)造筋，護(hù)壁采用直徑為0.9m的圓形鋼模組合逐節(jié)進(jìn)行挖孔、支模灌注砼，要比地面高出0.1~0.3m；成孔，向片狀節(jié)理的樁底基巖面向下進(jìn)行補(bǔ)鉆達(dá)5m深，并且取出巖芯來校核其巖性；樁身質(zhì)量控制，垂直度的偏差在0.3%，孔中心的線平面所偏差不應(yīng)該大于4cm，樁徑不能小于設(shè)計(jì)的直徑，砼要連續(xù)進(jìn)行澆灌，分段進(jìn)行振搗，使每段不得大于1米。

基坑支護(hù)。高層建筑施工時(shí)要考慮基礎(chǔ)所具有的穩(wěn)定性和抗震特性，要求較深地埋置，尤其是采用了箱基的全補(bǔ)償式的基礎(chǔ)時(shí)更為明顯。又因地下的管線密而縱橫地交叉，所以不能放大開挖，要用鉆孔或者挖孔式的擋土來護(hù)坡進(jìn)行灌注樁。基礎(chǔ)底板。箱基、筏基、樁基承臺(tái)因防滲等要求，往往都有較厚的鋼筋砼底板，一般為1.5~2m，40層高的厚度達(dá)4m。砼大、坑深、鋼筋密，加上連續(xù)澆筑不留施工縫，所以在施工組織設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)溫差應(yīng)力及溫差收縮裂縫的控制要特別重視。箱形基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上要考慮施工過程的整體彎曲影響，一般不要求計(jì)算其整體的彎矩，在對(duì)箱基的底板、頂板和墻體進(jìn)行考慮受力的情況及施工的要求時(shí)，拉筋的直徑不能小于6mm，其間距不能大于70cm，其拉筋與外皮鋼筋要鉤牢。高層建筑的箱基、門洞對(duì)墻體的剛度進(jìn)行削弱較大，通常為20%~30%，所以洞口的鋼筋不能遺漏，在底層柱的主筋可伸入到箱基的墻體，其深度可為外柱、相連的柱、剪力及一邊有墻或是四周都無墻的內(nèi)柱應(yīng)該全都直通至箱基底，其他的內(nèi)柱可以將四角的主筋直接通到其箱基底，使其余的鋼筋可以伸入到墻體內(nèi)達(dá)45倍直徑長(zhǎng)度。

筏形基礎(chǔ)。為了使高層建筑結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定性得到保證，防止其傾復(fù)滑移，應(yīng)該向設(shè)計(jì)的單位追加地錨必要的措施。要考慮筏基及其上部結(jié)構(gòu)的實(shí)際施工過程及地基在沉降過程中把能承受的能力，并調(diào)整一定差異變形的能力。

無樁基或無錨筋樁的箱基。在對(duì)地下室進(jìn)行施工時(shí)，要切實(shí)在雨季的做好排水工作，基坑內(nèi)有積水時(shí)要采取一些有效的措施來滿足其穩(wěn)定抗浮的要求。

3.如何加強(qiáng)高層建筑基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量控制

（1）強(qiáng)化施工過程質(zhì)量控制

在地基基礎(chǔ)工程施工中，因操作不當(dāng)引起了很多質(zhì)量問題，某些違規(guī)操作表面看對(duì)工程施工質(zhì)量影響不大，但實(shí)際上卻隱藏著巨大的質(zhì)量危害，所以在工程施工過程中，有必要不斷地巡視檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違章操作，就要立即予以糾正。通過工程施工工序交接檢控[3]對(duì)整個(gè)工程施工過程的質(zhì)量能起到有力的保障作用。工程施工工序交接檢查須遵循若前道工序不合格就無法轉(zhuǎn)入下道工序的施工原則，以此保障工程施工質(zhì)量。此外，還需加強(qiáng)對(duì)施工過程中機(jī)械設(shè)備的操作使用的監(jiān)控力度。在進(jìn)行機(jī)械化施工方案的制定和評(píng)審時(shí)，考慮施工現(xiàn)場(chǎng)條件、施工工藝和方法、施工組織與管理、建筑結(jié)構(gòu)型式、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)、機(jī)械設(shè)備性能等各種因素，使之合理裝備、配套使用、有機(jī)聯(lián)系,以充分發(fā)揮建筑機(jī)械的效能,力求取得最優(yōu)的綜合經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)施工設(shè)備的使用和操作必須進(jìn)行著重的檢控，通過合理使用機(jī)械設(shè)備,來保證項(xiàng)目施工質(zhì)量。同時(shí)要求施工人員必須嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)機(jī)械使用事故，造成人員傷亡。

（2）加強(qiáng)測(cè)量控制

在進(jìn)行工程基礎(chǔ)施工階段，基礎(chǔ)樁位的施工更加需要準(zhǔn)確的工程測(cè)量技術(shù)保證。根據(jù)施工規(guī)范的要求，承臺(tái)的樁位的允許偏差值很小。一旦樁位偏差超過規(guī)范要求，將會(huì)引起原承臺(tái)設(shè)計(jì)及受力的變化，從而增加了工程成本。嚴(yán)重的樁位偏差將會(huì)導(dǎo)致樁位作廢，需要重新補(bǔ)樁等處理措施。而對(duì)于土方開挖及底板基礎(chǔ)施工時(shí)，根據(jù)設(shè)計(jì)要求底板、承臺(tái)、底梁的土方開挖是要盡量避免撓動(dòng)工作面以下的土層，因此周密、細(xì)致的測(cè)量工作能控制土方開挖的深度及部位，避免超挖及亂挖。另外基礎(chǔ)墻柱鋼筋的定位放線是工程測(cè)量在基礎(chǔ)施工階段又一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜，面積較大的工程，只有周密、細(xì)致的進(jìn)行測(cè)量放線方能保證墻柱插筋質(zhì)量，避免偏位、移位等情況的發(fā)生。

（3）樁基施工要求

樁基施工是基礎(chǔ)工程施工的重點(diǎn)工序，在利用樁機(jī)吊樁時(shí)，樁與樁架的垂直方向距離應(yīng)控制在4m以內(nèi)，而且控制偏吊距離在2.5m之內(nèi)。在吊樁過程中，必須控制速度平緩，在樁身處系上纜索，保證纜索方向不一，并經(jīng)過人工控制來穩(wěn)定樁身。拿人工挖孔樁來說，當(dāng)各個(gè)工程樁基在挖到設(shè)計(jì)深度時(shí)，必須組織施工技術(shù)人員、監(jiān)理等進(jìn)行實(shí)測(cè)驗(yàn)孔，在實(shí)測(cè)驗(yàn)孔過程中，先用一根制定的管，其管的長(zhǎng)度以及底部直徑等尺寸，均與實(shí)際樁相同，將管通入樁底，并旋轉(zhuǎn)幾圈，技術(shù)驗(yàn)收人員進(jìn)行觀察記錄，如果制定管不能自由轉(zhuǎn)動(dòng)或者根本不動(dòng)，表示挖孔未達(dá)到設(shè)計(jì)要求，必須進(jìn)行修孔處理。反之，當(dāng)制定管能夠自由旋轉(zhuǎn)，施工人員即可激勵(lì)下井進(jìn)行檢查，首先檢查，樁徑及樁底擴(kuò)大頭的幾何尺寸，看是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求；第二，檢查孔底巖層是否達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。第三，檢查孔底有元松散巖塊及用小錘敲擊孔底巖層（敲擊孔底巖層要有經(jīng)驗(yàn)人員操作）。第四，檢查孔底清渣情況。第五。在樁頂放下線墜到樁底監(jiān)測(cè)樁身垂直度。第六，經(jīng)監(jiān)測(cè)符合設(shè)計(jì)要求之后，由施工方、監(jiān)理等方進(jìn)行原始記錄簽字，隨即交由鐵工安裝鋼筋籠，在澆筑樁芯混凝土前還要進(jìn)行一次清底工作。

4.結(jié)語

高層建筑的基礎(chǔ)工程對(duì)于整個(gè)工程的安全穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。只有做好基礎(chǔ)施工和質(zhì)量檢測(cè)工作，才能保證高層建筑工程的質(zhì)量和安全。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周振華. 談高層建筑地基基礎(chǔ)施工質(zhì)量控制[J]. 科技信息 , 2010,(16)

[2] 陳劍峰. 論多層建筑地基基礎(chǔ)施工質(zhì)量控制[J]. 黑龍江科技信息 , 2009,(05)

[3] 孫海鷗. 淺談高層建筑施工過程混凝土工程質(zhì)量控制[J]. 河南科技 , 2010,(10)

篇2

關(guān)鍵詞：電力工程、高壓輸電線路、施工管理、質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：F470.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”一直是企業(yè)的管理思路，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高壓供電在電能中需求是越來越大。因?yàn)樽鳛楦邏狠旊娋W(wǎng)的重要組成部分的輸變電工程線路施工質(zhì)量的高低更是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事。所以如何打造出高品質(zhì)的工程師設(shè)計(jì)們必須解決的難題，因此本文就電力工程高壓輸電線路施工管理與質(zhì)量控制措施進(jìn)行分析與探討。

1、高壓輸電工程工程的概述

高壓輸變電工程由于社會(huì)需求的不斷提升，建設(shè)規(guī)模日益擴(kuò)大，使得電網(wǎng)工程建設(shè)與管理的難度不斷提高。其施工方案、組織和工程管理也變得越來越復(fù)雜。這就需要在管理工作中采用各種先進(jìn)的管理工藝和方法讓管理更加準(zhǔn)確有效，對(duì)成本與時(shí)間的整體控制更加的合理，這對(duì)于提高施工進(jìn)度、增加施工效益、降低施工投入成本和加強(qiáng)管理者的科學(xué)管理素質(zhì)有著重要的意義。由于電力工程是一項(xiàng)勞動(dòng)密集型模式，因此施工管理的主要難點(diǎn)就在于資源密集、專業(yè)眾多、技術(shù)專業(yè)、施工復(fù)雜、資金密集等，在實(shí)際工程施工的過程中由于受到設(shè)計(jì)、設(shè)備和材料的影響，使得工程施工管理中存在著多種問題與不足，需要在工程施工管理中進(jìn)行良好全面控制，確保施工質(zhì)量和施工效益能夠滿足要求。

2、高壓輸電線路管理模式

近年來，隨著人們對(duì)電力需求的不斷增加，高壓輸電線路工程質(zhì)量要求比過去更加的嚴(yán)格規(guī)范。而輸電線路工程作為一項(xiàng)多工種、多專業(yè)、多環(huán)節(jié)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是在施工的過程中對(duì)基礎(chǔ)工程、測(cè)量工程、土方施工成、架線工程、搭桿工程等多種方面進(jìn)行嚴(yán)格控制。只有嚴(yán)格有效的確保這幾部分的施工質(zhì)量，才能夠保證施工的進(jìn)度與質(zhì)量，進(jìn)而保證高壓輸電線路的施工質(zhì)量。針對(duì)目前高壓輸電線路施工之中存在的各種問題，施工單位應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章和制度進(jìn)行全面控制，明確相關(guān)管理人員的責(zé)任與權(quán)力，做到責(zé)任到人，明確規(guī)范各方面的管理原則和要求，使得具體管理規(guī)范和措施能夠滿足施工要求，同時(shí)對(duì)員工的施工規(guī)范和管理意識(shí)有著良好的提高。

2.1高壓輸電線路施工管理原則和要求

施工單位需建立健全負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)責(zé)任制度，明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、各施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等管理人員的責(zé)任，將安全生產(chǎn)管理工作落實(shí)到實(shí)處以保證能順利進(jìn)行安全管理工作，施工企業(yè)應(yīng)確定“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的原則，把預(yù)防控制工作作為安全施工管理的重點(diǎn)工作來抓，盡可能的堵塞管理漏洞，防止不安全施工。

2.2高壓輸電線路施工管理的方法措施

根據(jù)此前確定的施工管理原則，企業(yè)可根據(jù)以下幾點(diǎn)具體的管理措施進(jìn)行有效的安全施工管理：

(1)各施工單位應(yīng)根據(jù)中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，并結(jié)合自身的建設(shè)總體目標(biāo)，在高壓輸電線路施工期確立明確的安全施工目標(biāo)，并根據(jù)所制定的目標(biāo)進(jìn)行層層細(xì)化，使得各級(jí)人員都有自己明確的安全目標(biāo)，并以此目標(biāo)作為其考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，以保證其在施工過程中嚴(yán)格按照操作規(guī)程來進(jìn)行施工。

(2)依照《電力建設(shè)安全工作規(guī)程》和《職業(yè)健康安全管理體系等有關(guān)規(guī)定，施工單位需建立健全完善的安全保證體系，根據(jù)此前制定好的安全目標(biāo)，層層細(xì)化，落實(shí)到施工過程中的每個(gè)細(xì)微步驟中，制定相應(yīng)的安全管理文件，在施工過程中落實(shí)專門人員進(jìn)行填寫，以便監(jiān)察人員抽查調(diào)研，保證負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)責(zé)任制度得到貫徹落實(shí)。同時(shí)選舉出來的各級(jí)相應(yīng)責(zé)任人，必須認(rèn)真仔細(xì)落實(shí)其對(duì)應(yīng)的安全施工責(zé)任，在源頭上做到“安全第一，重在預(yù)防”。

3、高壓輸電線路施工質(zhì)量控制措施

3.1高壓輸電線路基礎(chǔ)施工

所謂的基礎(chǔ)，是指高壓輸電線路桿塔地下部分的總體。它能夠承受高壓輸電線路桿塔的荷重并將其傳遞給周圍的地基，起到穩(wěn)固高壓輸電線路的目的?；A(chǔ)施工質(zhì)量的優(yōu)劣，將直接對(duì)高壓輸電線路的運(yùn)行安全造成影響。高壓輸電線路施工中一般采用板式基礎(chǔ)，階梯基礎(chǔ)、掏挖基礎(chǔ)、巖石基礎(chǔ)、斜插基礎(chǔ)及樁基礎(chǔ)等多種基礎(chǔ)形式。為了有效控制基礎(chǔ)施工的質(zhì)量，應(yīng)針對(duì)不同的基礎(chǔ)形式所具有的不同技術(shù)要求及特點(diǎn)來制定相應(yīng)的施工技術(shù)措施。

3.1.1高壓輸電線路掏挖基礎(chǔ)施工

直接將混凝土澆筑在掏挖成型的土坯中，即可形成掏挖基礎(chǔ)。掏挖基礎(chǔ)的特點(diǎn)是其承載充分利用了原狀土的機(jī)剪強(qiáng)度。因此，在基坑開挖施工過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖尺寸進(jìn)行開挖，盡量避免對(duì)基坑周邊原狀土的擾動(dòng)。在基坑施工完成后，為避免基坑時(shí)間太長(zhǎng)而造成坍塌，需要立即進(jìn)行}昆凝土澆灌。此外，施工過程中要特別注意保證施工人員的安全，一旦發(fā)現(xiàn)孔壁有坍塌跡象，應(yīng)立即停止施工。

3.1.2高壓輸電線路階梯基礎(chǔ)施工

階梯基礎(chǔ)具有施工難度小、工藝簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。要注意在開挖施工過程中，以防降低地基土的承載力，應(yīng)盡量避免擾動(dòng)到基底原狀。由于高壓輸電線路穿越地區(qū)地形地貌復(fù)雜，經(jīng)常會(huì)遇到如較塑狀態(tài)的粉質(zhì)粘土等容易塌方的較差土質(zhì)。此時(shí)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)具體的土質(zhì)情況，合理放坡，并采用基坑土堆放在離基坑較遠(yuǎn)處、做好基坑開挖和混凝土澆制過程的排水施工、基坑附近嚴(yán)禁堆土、校核L(基礎(chǔ)中心至坡邊的距離)是否滿足要求，是否能按要求降基等基坑支護(hù)措施，以確保施工人員的安全。

3.2高壓輸電線路桿塔施工

高壓輸電線路的桿塔施工一般可分為整體組立施工和分解組立施工。其中，整體組立桿塔時(shí)，對(duì)混凝土抗壓強(qiáng)度的要求應(yīng)達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的100％；分解組立桿塔時(shí)，對(duì)混凝土抗壓強(qiáng)度要求必須達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的70~／o。在施工過程中，還應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)：（1）在桿塔的起吊設(shè)備、繩索規(guī)格、起吊方案的選擇及起吊現(xiàn)場(chǎng)的布置等方面必須要符合相關(guān)的起吊技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。此外，為防止車位不合理造成起吊困難，起吊桿塔前要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況合理地選擇吊車車位。（2）為防止鋼管桿在起吊過程中脫節(jié)，在鋼管桿整體起吊前，應(yīng)檢查其每段之間的插接長(zhǎng)度是否滿足設(shè)計(jì)要求，并在插接部位預(yù)先做好保護(hù)措施。（3）在桿塔起吊過程中，要緩慢轉(zhuǎn)桿，防止桿塔突然傾倒。為防止桿塔一側(cè)受力后有些部件會(huì)變形損壞，在必要時(shí)要采用雙吊點(diǎn)同時(shí)起吊。起吊的吊點(diǎn)位置應(yīng)與設(shè)計(jì)圖紙上所標(biāo)注的位置一致，不能擅自更改。（4）在組立桿塔過程中若遇到特殊情況，如組立角鋼塔時(shí)發(fā)現(xiàn)桿件加工尺寸誤差太大，無法正常安裝，就必須與鐵塔加工單位聯(lián)系更換。

高壓輸電線路工程防護(hù)控制

工程移交后，按合同要求做好工程的保修工作，如工程竣工、驗(yàn)收移交前，項(xiàng)目部派專人對(duì)線路進(jìn)行防護(hù)。防護(hù)重點(diǎn)：山體滑坡、基面回填土沉降、塔位地面變化（結(jié)構(gòu)變形）；耐張、轉(zhuǎn)角塔超偏、塔材失盜、螺栓松動(dòng)；絕緣子等電氣設(shè)備完好情況、接地體埋設(shè)狀況及通道內(nèi)樹木生長(zhǎng)與新建房屋情況等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)并妥善處理。同時(shí)開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)并通過質(zhì)量回訪和改進(jìn)不斷提高質(zhì)量管理水平。

篇3

關(guān)鍵詞：高層建筑工程地基基礎(chǔ)施工方法探討

中圖分類號(hào)：TU208.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 高層建筑地基基礎(chǔ)的特點(diǎn)

跟一般中低層建筑相比，高層建筑的地基基礎(chǔ)具有以下特點(diǎn)：一是工程造價(jià)更高。由于高層建筑的負(fù)載比中、小層建筑要大得多，對(duì)地基基礎(chǔ)的要求也更高，需要更準(zhǔn)確更深入地全面分析地基的地質(zhì)情況，采用最科學(xué)的方案來建造，才能做到既安全可靠，又經(jīng)濟(jì)合理；二是對(duì)地基承載力的要求更高。高層建筑不僅要承受垂直方向的載荷，也要承受水平方向的風(fēng)荷載和地底地質(zhì)活動(dòng)的影響，因此，它對(duì)地基基礎(chǔ)的不均勻沉降很敏感，對(duì)地基基礎(chǔ)的要求更高。三是地基基礎(chǔ)處理的深度更大，需要使用更加先進(jìn)的設(shè)備和方法，才能滿足它的使用和安全要求。

2 高層建筑地基基礎(chǔ)的施工要點(diǎn)

2.1地基的加固方法

⑴換填墊層法。換填墊層法，即用強(qiáng)度較強(qiáng)、穩(wěn)定性更好的材料，來替換原始地基的土層，提高地基的強(qiáng)度和減少沉降量。主要用于土質(zhì)較潮濕、膨脹性較大的軟弱土層和不均勻地基的處理。主要用來加速軟弱土層的排水固結(jié)，防止凍脹和消除膨脹土的脹縮，提高地基承載力，減少沉降量。施工時(shí)，先挖掉原始的地基土層，再把水泥、粉煤灰、碎石、石屑或砂等和水，按照一定比例拌合攪拌起來，分層回填，確保回填層的密實(shí)度符合要求。

⑵強(qiáng)力輾壓、夯實(shí)法。強(qiáng)力輾壓、夯實(shí)法，是利用重型輾壓設(shè)備或起重機(jī)械，對(duì)地基土層進(jìn)行反復(fù)輾壓、錘打，使地基變得更加密實(shí)，從而使地基更加堅(jiān)固。主要適用于碎石土、砂土、低飽和度的粉土與粘性土、濕陷性黃土、雜填土和素填土等地基的處理，用來提高地基土層的強(qiáng)度，減少壓縮性，改善土體抗振能力和抗液化能力，消除濕陷性。

⑶土層固結(jié)法。土層固結(jié)法主要用來提高地基的承載力，降低沉降量，分兩種：一是抽水固結(jié)法，即利用真空原理，用抽水裝置把地基土層中的水分抽走，使其加速固結(jié)。用于比較松軟的粘土地基的處理；二是化學(xué)固結(jié)法，即在地基的土體中加入水泥漿、丙稀酸鈉、石灰水等化學(xué)物質(zhì)，使其和土體起反應(yīng)而粘結(jié)起來。用于高膨脹性土體地基的處理。

2.2樁基礎(chǔ)的施工方法

樁基礎(chǔ)的形式很多，目前常用的主要有以下三種：

⑴混凝土預(yù)制樁?；炷令A(yù)制樁，主要應(yīng)用在持力層層面起伏小的強(qiáng)風(fēng)化層、風(fēng)化殘積土層、砂層和碎石土層，且樁身穿過的土層主要為高、中壓縮性粘性土。其施工方法主要有錘擊法和靜壓法兩種。

靜壓法施工方法：第一，測(cè)量放線。在不影響打樁的前提下，在樁基施工區(qū)域附近設(shè)置2個(gè)以上的控制樁與水準(zhǔn)點(diǎn)，軸線控制樁應(yīng)設(shè)置在距外墻樁5到10米處，以控制樁基軸線和標(biāo)高；第二，樁機(jī)就位。按照打樁順序?qū)㈧o壓樁機(jī)移到樁位上對(duì)準(zhǔn)樁位，并將靜壓樁機(jī)調(diào)至水平、穩(wěn)定，以確保在施工過程中不會(huì)發(fā)生傾斜和移動(dòng)。第三，起吊預(yù)制樁。應(yīng)先保證混凝土預(yù)制樁的混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的70%方可起吊，起吊預(yù)制樁時(shí)，將預(yù)制樁吊至靜壓樁機(jī)夾具中，對(duì)準(zhǔn)樁位并夾緊后放入土中，待調(diào)節(jié)樁垂直度調(diào)整到符合要求后，再將靜壓樁調(diào)至垂直并穩(wěn)定。第四，穩(wěn)樁。樁尖插入樁位后，移動(dòng)靜壓樁機(jī)時(shí)樁的垂直度偏差不得超過0.5%，并使靜壓樁機(jī)處于穩(wěn)定狀態(tài)。第五，壓樁。壓樁時(shí)應(yīng)當(dāng)保證混凝土預(yù)制樁的混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)要求的100%，并注意儀表變化和記錄。第六，接樁，接樁采用焊接方法，需滿焊。第七，送樁，當(dāng)管樁或上節(jié)樁壓到接近自然地面時(shí)，用專用送樁器將樁壓送到設(shè)計(jì)承載力要求，送樁器斷面應(yīng)平整，器身垂直，最后標(biāo)高應(yīng)用水準(zhǔn)儀控制。

鍾擊法施工方法：第一，測(cè)量放樣樁。由測(cè)量人員將樁位通過軸線控制點(diǎn)逐個(gè)施放在打樁現(xiàn)場(chǎng)或全站儀直接放點(diǎn)，并在樁位中心點(diǎn)上打入一支Φ6長(zhǎng)約30厘米的鋼筋，使其露出地面5～8厘米，作為樣樁；第二，樁機(jī)就位。打樁機(jī)對(duì)準(zhǔn)樁位，保證垂直穩(wěn)定，在施工中不發(fā)生傾斜、移動(dòng)；第三，起吊預(yù)制樁。先用鋼絲繩等索具捆住樁上端吊環(huán)附近處（一般不宜超過30cm），再吊起預(yù)制樁，將樁頭部分插入樁帽內(nèi)，并使樁就位。樁就位后必須對(duì)樁進(jìn)行對(duì)中和調(diào)直?！罢{(diào)直”，就是通過調(diào)整，使樁身處于水平垂直狀態(tài)，并且使樁身、樁帽、樁錘的中心線成一直線。第四，穩(wěn)樁。樁尖插入樁位后，先用較小的落距錘1～2次，使樁進(jìn)入到一定深度，并保持樁的垂直穩(wěn)定。樁的垂直度偏差不得超過0.5%，否則必須用經(jīng)緯儀或線墜進(jìn)行雙向校正；第五，打樁。剛開始打樁時(shí)，應(yīng)該選用較小的落距，等樁打入一定深度，驗(yàn)明樁身穩(wěn)定、樁尖不容易發(fā)生偏斜后，再按正常施工的落距打樁；第六，接樁。在樁長(zhǎng)不夠時(shí)，應(yīng)采用焊接方法接樁，接樁時(shí)一般在距地面1m左右時(shí)進(jìn)行。上下節(jié)樁的中心線偏差應(yīng)控制在10mm以內(nèi)，節(jié)點(diǎn)折曲矢高不得大于1‰樁長(zhǎng)。樁接頭焊接好后，必須等焊接處冷卻后才能繼續(xù)錘樁；第七，送樁。當(dāng)沉樁達(dá)不到設(shè)計(jì)高程，或者樁錘的高度不夠無法沉樁時(shí)，可以采用送樁器來送樁，送樁時(shí)送樁器的中心線與樁身的中心線必須保持一致。若樁頂不平，應(yīng)用麻袋或厚紙墊平。送樁留下的孔應(yīng)立即進(jìn)行回填密封；第八，收錘。在停錘之前，施工人員必須要詳細(xì)記錄各種沉樁信息，達(dá)到設(shè)計(jì)要求的最后三陣貫入度，才能收錘停打；第九，檢查驗(yàn)收。每根樁在樁頂打到符合設(shè)計(jì)貫入度要求，樁尖進(jìn)入了持力層，接近設(shè)計(jì)標(biāo)高或打至設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)，都必須進(jìn)行中間驗(yàn)收。在施工時(shí)，一般應(yīng)控制最后三次十錘的貫入度不大于設(shè)計(jì)要求的數(shù)值。驗(yàn)收合格后，必須填好施工記錄。如發(fā)現(xiàn)樁位與要求相差較大時(shí)，應(yīng)會(huì)同有關(guān)單位研究處理，然后移樁機(jī)到新樁位。

⑵鋼樁。鋼樁施工方法如下：第一，先在導(dǎo)向船上拼制好圍籠，然后拖運(yùn)到墩位，接著將圍籠下沉、接高，待沉至設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)用定位船定位；第二，先在圍籠內(nèi)插打定位樁，接著將圍籠固定在定位樁上；第三，在圍籠上搭設(shè)工作平臺(tái)，并安裝打樁設(shè)備；第四，沿著圍籠插打鋼樁，組成防水圍堰；第五，完成全部基樁的施工；第六，用吸泥機(jī)吸泥，開挖基坑；第七，灌注混凝土封底；第八，待封底混凝土達(dá)到規(guī)定強(qiáng)度后，抽水，修筑承臺(tái)和墩身直至露出水面；第九，拆除圍籠，拔除鋼樁。

鋼樁工程的費(fèi)用比較昂貴，一般不建議采用。當(dāng)場(chǎng)地的硬持力層特別深，只能采用超長(zhǎng)摩擦樁時(shí)，如果采用混凝土預(yù)制樁或灌注樁難以保證工程質(zhì)量，此時(shí)可考慮采用鋼樁。鋼樁一般應(yīng)用在持力層較硬的土層或風(fēng)化巖層。

⑶沉管混凝土灌柱樁。沉管灌注樁適用于以下地基中：持力層層面起伏較大，而且樁身穿越的土層主要為高、中壓縮性粘性土。樁群密集、靈敏度較高的軟土地基不能使用沉管灌注樁。

沉管混凝土灌柱樁施工方法：首先，將套管保持正確位置再打入土中，如果發(fā)生傾斜或者歪斜必須馬上糾正；其次，灌注混凝土；再次，拔管振動(dòng)。拔管時(shí)應(yīng)遵循“先振后拔，滿灌慢拔，邊振邊拔”的原則：在拔管前，必須先振動(dòng)套管，在確認(rèn)樁靴活瓣已經(jīng)張開，并且鋼筋混凝土已脫離，混凝土已經(jīng)從套管中流出時(shí)，方可進(jìn)行拔管操作。拔管的速度要控制在每分鐘1.5米以內(nèi)，在軟土中時(shí)控制在每分鐘0.8米以內(nèi)，然后邊振邊拔，為了防止套在管內(nèi)混凝土被吸往上拉而縮頸，每拔0.5米就應(yīng)當(dāng)停拔，待振動(dòng)片刻后接著再拔，如此周而復(fù)始，反復(fù)進(jìn)行，直到套管全部拔出；最后，放下鋼筋籠，灌注成功。

3 高層建筑地基基礎(chǔ)施工的質(zhì)量控制 3.1地基的測(cè)量放線 高層建筑的測(cè)量放線工作是建筑地基施工中的基礎(chǔ)性工作，精確、詳細(xì)、周密的測(cè)量能確保地基工程順利安全的施工，并為上部結(jié)構(gòu)的安全性提供有效的技術(shù)保障。高層建筑的測(cè)量放線對(duì)工程質(zhì)量有著決定性的影響，在工程質(zhì)量管理中也起到了非常重要的作用。放線過程中要充分的利用好手中的科學(xué)儀器，提升施工質(zhì)量。

3.2地基的施工材料控制 高層建筑地基的施工材料控制是確保地基安全性的重要組成部份。地基材料的質(zhì)量決定著整體工程的質(zhì)量，在施工中要確保原材料的達(dá)標(biāo)性，即原材料一定是出廠合格產(chǎn)品并符合工程本身的技術(shù)質(zhì)量要求。在地基施工的每個(gè)階段都要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，控制好原材料的質(zhì)量，以此提高地基工程的施工質(zhì)量。在原材料的把關(guān)上，要對(duì)材料的供應(yīng)商進(jìn)行資質(zhì)審核，有必要進(jìn)行調(diào)研的，可以去原材料生產(chǎn)單位進(jìn)行調(diào)查研究，確保原材料的真實(shí)性。

3.3地基水泥灌樁的質(zhì)量控制 高層建筑地基多采用水泥灌樁技術(shù)進(jìn)行地基基礎(chǔ)的加固施工，鉆孔灌樁技術(shù)中每個(gè)施工步驟都對(duì)地基的施工質(zhì)量有著決定性的影響。鉆孔和水泥灌樁是工程質(zhì)量的關(guān)鍵。施工前對(duì)鉆孔機(jī)器進(jìn)行周密的檢查，確保底座和頂端的平穩(wěn)，避免施工過程中因底座的移位和下陷影響了灌樁的質(zhì)量。當(dāng)鉆機(jī)達(dá)到設(shè)計(jì)高度后，需對(duì)孔徑的大小，鉆孔的深度和垂直度進(jìn)行詳細(xì)的檢查，達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)后請(qǐng)監(jiān)理工程師對(duì)鉆孔進(jìn)行合格性檢驗(yàn)，并填寫鉆孔檢驗(yàn)記錄，完成鉆孔工作。

篇4

一、電工基礎(chǔ)課的特點(diǎn)

與其他電工專業(yè)課相比，電工基礎(chǔ)課具有基礎(chǔ)理論知識(shí)多、公式定理多、抽象概念多的特點(diǎn)，學(xué)生較難掌握。如果教師在教學(xué)時(shí)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即使把一本教材從第一頁講到最后一頁，結(jié)果仍會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，電工基礎(chǔ)課教學(xué)模式的改革，顯得十分必要。由于課程的安排是否恰當(dāng)，能否滿足時(shí)代的發(fā)展要求，提供學(xué)生最迫切合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅關(guān)系到電工基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也會(huì)對(duì)電工專業(yè)課的學(xué)習(xí)帶來極大的影響。

二、電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)模式的革新原則

老師必須站在為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的高度，去思考這樣一個(gè)主題：“課堂，究竟應(yīng)該拿什么東西獻(xiàn)給學(xué)生？”要改革和創(chuàng)新電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)模式，每一位任課教師都必須回答好三個(gè)問題：一是要把學(xué)生帶到哪里（學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定）？二是怎樣把學(xué)生帶到那里（教學(xué)過程與方法）？三是如何確信已把學(xué)生帶到了那里（教學(xué)效果評(píng)估）？細(xì)化理解統(tǒng)編電工基礎(chǔ)教材標(biāo)準(zhǔn)，重新整合教材，科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，所要解決的正是“要把學(xué)生帶到哪里”的問題。因此，任何一個(gè)任課教師，都必須不斷地提高自己的三種基本能力：設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、實(shí)施教學(xué)的能力以及評(píng)價(jià)教學(xué)的能力等。改革和創(chuàng)新電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)模式，必須實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：把教室變成學(xué)室；把教材變學(xué)材；把教案變學(xué)案；把教學(xué)目標(biāo)變學(xué)習(xí)目標(biāo)；把講堂變學(xué)堂。改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式必須實(shí)現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變；必須實(shí)現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變；必須實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

三、電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)模式的改革目標(biāo)

一般來說，教學(xué)可分為三種境界：第一，教師帶著教材走向?qū)W生，過去教學(xué)中采用的“滿堂灌”方式，教師只管按照教材內(nèi)容進(jìn)行灌輸知識(shí)，而不管學(xué)生是否接受了這些知識(shí)；第二，教師帶著學(xué)生走向教材，即教師領(lǐng)著學(xué)生一起學(xué)習(xí)教材內(nèi)容；第三，學(xué)生帶著教材走向教師，即學(xué)生帶著教材中的問題來問教師，主動(dòng)學(xué)習(xí)課本知識(shí)。電工基礎(chǔ)課程改革所要達(dá)到的目標(biāo)就應(yīng)該是第三種境界。需要注意的是，改革后的電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)，并不是要否定和拋棄教材。教材是教學(xué)的最基本的課程資源，課程改革后要求教師把教材當(dāng)成素材、范例和“抓手”，而不是把教材當(dāng)做目的。教師通過創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材、跳出教材。當(dāng)學(xué)生能夠帶著自己的問題、想法、疑問、困惑等主動(dòng)走向教師的時(shí)候，就意味著學(xué)生已經(jīng)掙脫了教材的束縛，并獲得了個(gè)性的發(fā)展，這也意味著教師“用教材教”已經(jīng)達(dá)到了較高的境界。

四、革新電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)模式的注意事項(xiàng)

改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，必須讓教學(xué)回“家”，讓學(xué)生先學(xué)后教、以學(xué)論教、少教多學(xué)。先學(xué)后教是教學(xué)領(lǐng)域一場(chǎng)實(shí)質(zhì)性的變革，是我國(guó)具有草根性質(zhì)的教育創(chuàng)新；把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，是先學(xué)后教的關(guān)鍵，其實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情，也是學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方式的變革。筆者認(rèn)為，實(shí)際中教學(xué)模式的選擇，不一定非要選擇統(tǒng)一的教學(xué)模式，目前全國(guó)各院校正在推廣使用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法”、“模塊化教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)法”等，教師都可以根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇。

當(dāng)學(xué)習(xí)成了課堂的中心，學(xué)生成了課堂的主角，課堂才成了真正的學(xué)堂。教師找到了自己在教學(xué)中的準(zhǔn)確定位――“促進(jìn)學(xué)”，即提示學(xué)、指導(dǎo)學(xué)、組織學(xué)、提高學(xué)、欣賞學(xué)。在這個(gè)過程中，教師的主導(dǎo)作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，隨著學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力由小變大、由弱到強(qiáng)的增長(zhǎng)，教師作用也就發(fā)生了與之相反的變化，最終實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”，這才是真正意義上的“啟發(fā)式教學(xué)”。

篇5

關(guān)鍵詞：房屋建筑；常見問題；房屋質(zhì)量；有效控制

自上世紀(jì)末，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)腳步的持續(xù)加快，以及銀行房貸政策的實(shí)施，房地產(chǎn)業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，房屋建設(shè)工程質(zhì)量呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)，房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。但不可否認(rèn)，一些在建工程和已投入使用的工程尚存在不少的質(zhì)量問題，有些甚至嚴(yán)重危害到建筑結(jié)構(gòu)和使用安全功能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年各地房屋質(zhì)量安全事故層出不窮，因房屋質(zhì)量安全事故所造成的損失達(dá)到數(shù)十億元人民幣，房屋質(zhì)量安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

1 房屋建筑施工質(zhì)量常見問題

1.1 地基基礎(chǔ)不均勻沉降造成房屋開裂甚至坍塌

造成房屋開裂、傾斜甚至倒塌的原因主要是地基的土質(zhì)，地基的土質(zhì)因種類的不同而有很大的差別，不少為軟弱土和不良土，因此在工程建設(shè)中常會(huì)遇到不良地基。當(dāng)出現(xiàn)房屋荷載分布嚴(yán)重不均時(shí)會(huì)造成房屋開裂、傾斜，嚴(yán)重的會(huì)倒塌。

1.2 混凝土構(gòu)件的裂縫問題

混凝土構(gòu)件出現(xiàn)裂縫也是房屋建筑中常見的質(zhì)量問題，它的主要原因有以下兩種：一是混凝土中的水分蒸發(fā)過快，導(dǎo)致表面因收縮變形而產(chǎn)生拉應(yīng)力，從而使混凝土構(gòu)件出現(xiàn)裂縫；二是由于在堆放混凝土構(gòu)件時(shí)沒有將枕木擺放在一條垂直線上，由此產(chǎn)生的拉應(yīng)力是混凝土構(gòu)件出現(xiàn)裂縫。

1.3 磚砌體和構(gòu)造柱之間的裂縫問題

主要原因是沒有指定合理的施工方案，導(dǎo)致施工順序倒置，先搗好構(gòu)造柱，然后砌磚墻，在構(gòu)造柱施工中出現(xiàn)不設(shè)置構(gòu)造柱拉結(jié)筋或拉結(jié)筋位置設(shè)置錯(cuò)誤的現(xiàn)象，造成墻體和構(gòu)造柱之間形成垂直裂縫。

此外還有：預(yù)制鋼筋砼板縫裂，施工材料低劣等諸多問題。上述房屋建筑工程中的質(zhì)量問題，是由于諸多因素混生互動(dòng)、惡性循環(huán)、相互影響的結(jié)果。其中包括工程施工隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊、施工過程中，沒有建立健全的質(zhì)量控制體系、施工管理混亂、材料原因、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理不到位及參與建設(shè)各方責(zé)任主體不能正確履行職責(zé)，存在違法質(zhì)量行為等。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展在推動(dòng)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，人民群眾對(duì)所居住的環(huán)境也提出了更高的要求，房屋建筑質(zhì)量問題不僅會(huì)成為廣大群眾茶余飯后的談資，也會(huì)躍然成為各大媒體的頭條，因此，我們必須對(duì)建屋建筑質(zhì)量有足夠的認(rèn)識(shí)。

2 如何對(duì)房屋建筑施工質(zhì)量實(shí)施有效管理

2.1 建立健全的施工質(zhì)管制度規(guī)范

要做好房屋建筑工程的質(zhì)量控制工作，建立一個(gè)完善的質(zhì)量管理機(jī)制是一個(gè)重要的開端，比如施工質(zhì)量責(zé)任制以及事故報(bào)告處理等責(zé)任制度，同時(shí)也要讓這些制度落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在的在真正工作中得到發(fā)揮，使其能發(fā)揮真正的監(jiān)督施工質(zhì)量的作用。在施工過程中，人是作為最基礎(chǔ)最基本的要素存在。它不但是操作者，同時(shí)也是組織者。他不僅是被控制的對(duì)象，同時(shí)又是控制的對(duì)象。既是質(zhì)量的保障，又是工程出產(chǎn)不合格或者工程事故的源頭。因此，在整個(gè)質(zhì)量控制工作中要以“人”這個(gè)最基本要素為核心，明確了參與施工的所有人員的各自權(quán)限和職責(zé)，把施工質(zhì)量責(zé)任制落到實(shí)處。

誠(chéng)然，在施工的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些事故，比如出現(xiàn)因材料，構(gòu)件，半成品或者由于設(shè)計(jì)失誤，施工方式不正確而導(dǎo)致的工程質(zhì)量不合格甚至出現(xiàn)事故。這個(gè)時(shí)候施工單位就要對(duì)其在產(chǎn)生嚴(yán)重后果前做出及時(shí)的處理，避免造成更大的損失，而這也正是落實(shí)事故報(bào)告處理責(zé)任制所起到的作用。

2.2 不斷完善質(zhì)量保證體系

質(zhì)量保證體系，能否真正發(fā)揮實(shí)效發(fā)揮實(shí)際作用，是整個(gè)工程質(zhì)量控制工作能否真正有效進(jìn)行下去的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這要求施工單位在確保質(zhì)量保證體系能有效運(yùn)行下去的前提下，從任務(wù)承接，工程調(diào)研，乃至施工前期中期的準(zhǔn)備，施工材料的采購，施工生產(chǎn)，施工操作以及回訪客戶，質(zhì)量保修等方面對(duì)質(zhì)量保證體系進(jìn)行修改和完善。

2.3 提高施工人員職業(yè)素質(zhì)

參與施工人員的職業(yè)素質(zhì)高低，是整個(gè)工程質(zhì)量?jī)?yōu)劣的最關(guān)鍵因素。現(xiàn)在不少的施工單位，在施工中啟用職業(yè)素養(yǎng)較低的工人和技術(shù)人員，有的技術(shù)人員連對(duì)鋼筋混凝土工程中最基礎(chǔ)的常識(shí)也不懂，就匆忙上崗，以至于在施工過程中經(jīng)常發(fā)生了一些正負(fù)鋼筋擱反或者搭接長(zhǎng)度不相同等現(xiàn)象，這給施工質(zhì)量控制工作帶來了許多不必要的麻煩。因此，想要施工質(zhì)量能提高上去，首先要做的就是從嚴(yán)格限制準(zhǔn)入資格和提高施工人員職業(yè)素質(zhì)做起，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，落到每一個(gè)上崗工作的工人和技術(shù)人員身上。

2.4 確保施工材料的質(zhì)量

我國(guó)目前的市場(chǎng)環(huán)境中，有材料采購各種違規(guī)操作的“土壤”，因此相關(guān)部門必須嚴(yán)格把關(guān)，把緊材料的采購關(guān)，檢驗(yàn)關(guān)以及使用關(guān)，從而確保工程的質(zhì)量。

切實(shí)做好采購員的人員選擇，應(yīng)該選擇那些相對(duì)誠(chéng)實(shí)守信并且愛崗敬業(yè)的專業(yè)人員來擔(dān)任，并且通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提高他們的思想覺悟以及材料的鑒定水平，以便他們?cè)诒ＷC材料質(zhì)量的同時(shí)降低材料的成本。在材料的檢測(cè)這一項(xiàng)上，現(xiàn)階段我國(guó)的建材市場(chǎng)產(chǎn)品魚龍混雜，良莠不齊，如何選擇好的材料是關(guān)鍵，但如何鑒別到底是否好的材料則需要花費(fèi)一番功夫了。首先我們要建立完善的材料送檢制度，對(duì)那些具有正規(guī)質(zhì)量保證書的材料，也不能掉以輕心，要一視同仁的進(jìn)行必要的檢測(cè)，用以確保檢測(cè)報(bào)告的真實(shí)性。而相比那些質(zhì)量書不齊全的產(chǎn)品，則更應(yīng)該追查清楚，確?！叭裏o產(chǎn)品”以及不合格的材料走不進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)。

篇6

關(guān)鍵詞：維修電工 培訓(xùn)教材 技能鑒定 問題建議

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的通用性技術(shù)工種。該職業(yè)分布于各行各業(yè)，具有覆蓋面廣、技術(shù)性強(qiáng)、智能化程度高、安全要求高、工作責(zé)任重大等特點(diǎn)，是原勞動(dòng)和社會(huì)保障部首批實(shí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的工種之一。誠(chéng)然，維修電工也是江西銅業(yè)集團(tuán)公司人數(shù)相對(duì)較多的工種之一，它遍及采礦、選礦、冶煉，銅材壓力加工等各個(gè)生產(chǎn)單位。由于維修電工的工作質(zhì)量及其操作的安全技術(shù)水平，直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)的正常運(yùn)行，關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)系到國(guó)家財(cái)產(chǎn)和員工的生命安全，因此，公司對(duì)維修電工的職業(yè)培訓(xùn)十分重視。自開展職業(yè)技能鑒定工作以來的十多年里，對(duì)該工種的培訓(xùn)與技能鑒定就從未間斷過。其間，筆者作為一名考評(píng)員多次親歷了維修電工的初、中、高級(jí)培訓(xùn)與技能鑒定考核工作，在實(shí)踐中，不僅對(duì)維修電工技能培訓(xùn)與鑒定工作日趨規(guī)范有著切身體會(huì)，同時(shí)也感覺到培訓(xùn)教材及技能考核中存在的一些不足，現(xiàn)提出來與同行商榷。

一、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定日趨規(guī)范和完善

由于江西銅業(yè)集團(tuán)公司是一個(gè)集采、選、冶、加等于一體的特大型有色企業(yè)，技術(shù)工種和技術(shù)工人都較多，因此，原江西省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳于1998年就在江西銅業(yè)集團(tuán)公司設(shè)立了職業(yè)技能鑒定站，2002年又升格為職業(yè)技能鑒定所，其技能鑒定對(duì)象主要是本公司技術(shù)工人和技校學(xué)生，十多年來，僅參與各等級(jí)維修電工技能鑒定的就有上千人次。通過技能鑒定，大大地激發(fā)了員工崇尚科學(xué)和自覺鉆研技術(shù)的積極性，這對(duì)于保證公司的正常生產(chǎn)，提高公司的生產(chǎn)效率，促進(jìn)公司的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。從某種意義上講，其技能鑒定站（所）是一個(gè)服務(wù)于江西銅業(yè)集團(tuán)公司的機(jī)構(gòu)，因此，多年來一直受到公司領(lǐng)導(dǎo)的重視并得到各廠礦單位的大力支持。同時(shí)也正因?yàn)檫@種“服務(wù)于江銅”的性質(zhì)，從而形成了其技能鑒定站（所）“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)把關(guān)，不粗不濫”，以公司利益至上，以“鑒定質(zhì)量”為根本的特質(zhì)。這一特質(zhì)，使得鑒定所至今仍保持著旺盛的生命力。

然而，要做到這一點(diǎn)并非易事，這不僅需要有一支思想素質(zhì)較高、專業(yè)水平過硬的考評(píng)員隊(duì)伍，還要有一套比較科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)與技能考核體系。例如，維修電工的技能鑒定就很復(fù)雜，不同崗位的維修電工雖然在理論和技能方面有不少共性，但由于不同的生產(chǎn)單位、不同的生產(chǎn)機(jī)械其電路功能、電器的種類及技術(shù)內(nèi)涵千差萬別，個(gè)性十分鮮明，如采礦設(shè)備的電路與選礦設(shè)備的電路就大相徑庭，能嫻熟地維修選礦設(shè)備故障的電工要去維修采礦設(shè)備可能會(huì)一時(shí)無法應(yīng)對(duì)。因此如何做到比較科學(xué)、客觀、公正地評(píng)判不同崗位維修電工的技術(shù)水準(zhǔn)的確比較困難。尤其是在起步階段，由于沒有形成權(quán)威的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)考核體系，使得職業(yè)培訓(xùn)與鑒定的組織實(shí)施困難重重。回顧維修電工技能鑒定所走過的路程，其實(shí)是一個(gè)在艱難中前行且日趨規(guī)范和完善的過程。雖然1993年國(guó)家就頒布了《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，但維修電工的技能鑒定真正開始步入正軌應(yīng)是2002年勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后。有了《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，才有了勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心在2003年組織統(tǒng)編的《維修電工培訓(xùn)教程》，才有了后來與之配套的《維修電工考核題庫》。標(biāo)準(zhǔn)、教材、題庫三位一體，真正為技能鑒定走向規(guī)范，成為以社會(huì)化服務(wù)為基本特征的職業(yè)技能鑒定體系鋪平了道路。

二、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定存在的問題與建議

維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定經(jīng)過十多年的努力探索與實(shí)踐，已步入了規(guī)范化的軌道，其體系也在日趨完善，這為培訓(xùn)與技能鑒定工作的有序開展起到了至關(guān)重要的作用。

然而，任何事情都不可能一蹴而就，總會(huì)存在一些這樣或那樣的不足，再說事物總是發(fā)展的，也就不可能一勞永逸。因此無論用一分為二的觀點(diǎn)還是用發(fā)展的觀點(diǎn)看，存在問題是必然的，然而只有發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)才能使事物趨向完美。

1.關(guān)于培訓(xùn)教材的問題與建議

縱覽《維修電工國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》（以下簡(jiǎn)稱《教程》）其特色是十分明顯的，概括地說主要有以下三點(diǎn)：一是充分體現(xiàn)了“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，突出了職業(yè)培訓(xùn)特色。二是在具體技能內(nèi)容的選擇上有著突出的通用性與典型性特色。三是具有明顯的不同等級(jí)對(duì)應(yīng)不同水平的差異性特色。然而，在培訓(xùn)的實(shí)施過程中《教程》也存在以下三個(gè)比較突出的問題。

一是知識(shí)體系與等級(jí)模塊的關(guān)系處理上有失偏頗。由于《教程》是對(duì)應(yīng)《標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，每一條標(biāo)準(zhǔn)都有教材內(nèi)容與之對(duì)應(yīng)，如果把《標(biāo)準(zhǔn)》看成是畫的圈，則《教程》便是圈內(nèi)的充填物，這樣的充填實(shí)際上是對(duì)原有知識(shí)體系的分解與組合。由于這種分解與組合從根本上打破了原有的知識(shí)體系，在一定程度上有悖于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思維與認(rèn)知特點(diǎn)，從而增加了學(xué)習(xí)上的困難。有些地方因分解過細(xì)，不免給人以“碎、散、亂”的感覺。例如，基礎(chǔ)知識(shí)篇是初、中、高三個(gè)等級(jí)的必備知識(shí)，從等級(jí)間知識(shí)的兼容性看，高一級(jí)應(yīng)兼容低一級(jí)的知識(shí)，也就是說，初級(jí)的所有知識(shí)中、高級(jí)都是應(yīng)當(dāng)具備的。因此，初級(jí)技能篇中的有些相關(guān)知識(shí)應(yīng)盡量合到基礎(chǔ)知識(shí)篇中去，如初級(jí)技能的配線與安裝相關(guān)知識(shí)中的“電子電路基本原理及應(yīng)用知識(shí)”與其對(duì)應(yīng)的操作技能并無關(guān)聯(lián)，完全可以放在基礎(chǔ)知識(shí)篇的第一章第八節(jié)，這樣還可以避免一些重復(fù)。又如整流電路，基礎(chǔ)知識(shí)篇里有，初、中、高三級(jí)的技能篇中也都有，雖然內(nèi)容不同，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但這樣的分解未免顯得過于零碎。再如，中級(jí)工的讀圖與分析中有晶閘管直流調(diào)速電路，可相關(guān)知識(shí)又不講晶閘管變流技術(shù)，而是放到電氣故障檢修和配線與安裝的相關(guān)知識(shí)里，其實(shí)電氣故障檢修和配線與安裝的技能操作內(nèi)容又與晶閘管變流技術(shù)無關(guān)。諸如此類問題還有一些，因此建議基礎(chǔ)知識(shí)篇與技能篇中的相關(guān)知識(shí)作些調(diào)整，在以技能為核心的前提下，還應(yīng)盡可能顧及到理論知識(shí)體系的相對(duì)完整性，亦即分解成的模塊盡可能大一些，不要太零碎。

二是知識(shí)與技能不夠匹配，知識(shí)相對(duì)弱化。由于電路中的電磁物理量的隱形性特點(diǎn)，使得維修電工在電路讀圖、故障分析與調(diào)試等技能上需要足夠的理論支撐。然而《教程》中，編入的基礎(chǔ)知識(shí)未免顯得過于簡(jiǎn)單。例如分壓分流公式、基爾霍夫定律、相量、三相負(fù)載的聯(lián)結(jié)及相、線電壓電流關(guān)系等很基本、很重要的知識(shí)都未編入。在技能篇中編入的相關(guān)知識(shí)有不少是以結(jié)論性的語言編寫的，顯得過于精煉，可以說如果沒有經(jīng)歷過技?；蚋呗毜入姽る娮又R(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人很難學(xué)懂，因此從一定意義上講，《教程》缺乏可讀性。所以建議強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，相關(guān)知識(shí)也要適當(dāng)細(xì)膩一些，以增強(qiáng)教材的可讀性。

三是《教程》中有些內(nèi)容編排不盡合理。例如鉗形電流表、數(shù)字式萬用表以及電阻、電容的型號(hào)標(biāo)志等筆者認(rèn)為初級(jí)工就應(yīng)該掌握，而無需等到中級(jí)甚至高級(jí)工階段才學(xué)習(xí)弄懂。因此建議對(duì)于此類問題作相應(yīng)調(diào)整。

2.技能考核問題與建議

自2007年以來，由于技能鑒定考核實(shí)行了《標(biāo)準(zhǔn)》《教程》《題庫》三位一體，技能考核主要有以下兩大特色：一是考核范圍比較確定。由于試題均源自于培訓(xùn)教材，而教材的各等級(jí)內(nèi)容涇渭分明，不再有一種漫無邊際的感覺，這有利于應(yīng)試者學(xué)習(xí)和把握。二是考核形式相對(duì)簡(jiǎn)單。分理論知識(shí)與技能操作兩個(gè)方面，其中理論知識(shí)試卷全部采用客觀題（單項(xiàng)選擇題與判斷題）。技能操作題也只需備好一般工量具和相關(guān)器材，借助條件較好的實(shí)驗(yàn)室便可完成，而無需到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，大大減輕了考核的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

然而，在技能鑒定的實(shí)踐中也不難發(fā)現(xiàn)一些問題有待完善。一是理論考試題基本上是死記硬背的概念或數(shù)據(jù)，很少有分析計(jì)算，幾乎沒有主觀發(fā)揮的空間，難以體現(xiàn)理論水準(zhǔn)。因此建議理論試題要含有一定的分析計(jì)算題或作圖題，以更好地體現(xiàn)其相應(yīng)地理論水準(zhǔn)。二是題目?jī)?nèi)容完全拘泥于教材，使得一些與電路有關(guān)的試題也沒有電路圖，應(yīng)試者只有完整地記住了該電路（包括文字符號(hào)的下標(biāo)）才有可能答對(duì)。例如：高級(jí)工的選擇題：（1）鋸齒波的形成則主要靠晶體管V12、電容C2、電阻R5、電位器RP組成的（ ）電路；（2）積分電路C1接在V5的集電極，它是（ ）鋸齒波發(fā)生器；（3）KC41的輸出端10～15是按后相給前相補(bǔ)脈沖的規(guī)律，經(jīng)V1~V6放大，可輸出驅(qū)動(dòng)電流為（ ）的雙窄脈沖列。因此建議：出題要完整，所需電路圖不能省略，以免增加不必要的難度。

總之，維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定經(jīng)多年的實(shí)踐與探索取得了不小的成就，有了規(guī)矩，成了方圓，但還須百尺竿頭，再進(jìn)一步，對(duì)培訓(xùn)教材中的不足進(jìn)行改進(jìn)，使之既能體現(xiàn)以技能為核心，又能顧及到了理論知識(shí)體系；同時(shí)有利于更為科學(xué)地加強(qiáng)鑒定題庫建設(shè)，使培訓(xùn)與鑒定工作更加充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

［1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部.維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2002.

［2]勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.維修電工國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2003.

篇7

關(guān)鍵詞：校企合作；學(xué)校自評(píng)；企業(yè)評(píng)價(jià)；校企共評(píng)

晉城煤業(yè)集團(tuán)技工學(xué)校隸屬于晉城煤業(yè)集團(tuán)，以煤炭主體專業(yè)為拳頭品牌，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才需求的變化，校企互動(dòng)，采用行之有效的合作模式，全力培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)所需高技能人才。依托晉城煤業(yè)集團(tuán)所屬各大子分公司，本校高級(jí)技工的培養(yǎng)水平不斷提高，評(píng)價(jià)體系也日趨科學(xué)，受到用人單位的好評(píng)。

根據(jù)高技能人才由傳統(tǒng)操作技能型向提高科技含量和復(fù)合型轉(zhuǎn)移，需具備高超的動(dòng)手能力、突出的創(chuàng)造能力、極強(qiáng)的適應(yīng)能力的要求，保證所培養(yǎng)學(xué)生除具備高級(jí)技工所有的現(xiàn)實(shí)能力，還要保證有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，本校的高級(jí)技工評(píng)價(jià)體系分為三大模塊進(jìn)行，見圖1。

1　學(xué)校自評(píng)

本校教學(xué)組織實(shí)行教務(wù)部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的教考分離模式。由技工部負(fù)責(zé)理論教學(xué)任務(wù)實(shí)施，實(shí)習(xí)科負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)實(shí)施，兩部室根據(jù)職業(yè)能力導(dǎo)向課程體系的要求進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)溝通交流，教務(wù)部根據(jù)用人單位所需制定的培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)一組織質(zhì)量考評(píng)。下面以綜采維修電工高級(jí)工培養(yǎng)為例，分析學(xué)?？荚u(píng)3步驟：

1.1專業(yè)理論

為適應(yīng)企業(yè)對(duì)高級(jí)技工適應(yīng)能力的要求，力求向復(fù)合型技術(shù)人才轉(zhuǎn)化，專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)和考核充分體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)，精專業(yè)”的特點(diǎn)，同時(shí)摒棄專業(yè)課教學(xué)的系統(tǒng)化和學(xué)科化的思想，要求學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握寬泛，崗位專業(yè)知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)性強(qiáng)，精益求精。綜采維修電工專業(yè)的《電工學(xué)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)要求與采掘電鉗工、礦井維修電工等相近專業(yè)的要求一致，考察涉及面廣；《綜采電氣設(shè)備》、《綜采電氣設(shè)備檢修工藝》的教學(xué)和考核則緊貼生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，以企業(yè)實(shí)時(shí)使用的典型設(shè)備(如DOZBH-300／1140型隔爆真空磁力啟動(dòng)器)的結(jié)構(gòu)、工作原理、維護(hù)保養(yǎng)、檢修及故障處理等為主要教學(xué)和考核內(nèi)容，從而使學(xué)生獲得過硬的專業(yè)理論知識(shí)，為成為“手腦聯(lián)盟”的技能勞動(dòng)者而夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.2基本技能

基本技能考核學(xué)生對(duì)各種基本工具的使用操作熟練程度，在校實(shí)習(xí)廠完成。綜采維修電工專業(yè)的基本技能包括鉗工操作基本功、電工儀表使用、電工操作基本功三大部分，如常用量具的使用、常用電工儀表的使用、常用導(dǎo)線的連接操作工藝、Qc83-120型磁力啟動(dòng)器的就地控制、遠(yuǎn)方控制接線等，為訓(xùn)練高超的崗位動(dòng)手能力和適應(yīng)工作崗位變動(dòng)，在鄰近專業(yè)之間的轉(zhuǎn)換能力提高提供了有力保證。

1.3崗位技能

崗位技能考核學(xué)生在本專業(yè)崗位上的實(shí)踐操作能力，在鳳凰山實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地完成。該基地是在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的決策下，根據(jù)國(guó)家對(duì)煤炭主體專業(yè)教學(xué)的要求，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)的。該實(shí)訓(xùn)基地布置了專門用于學(xué)生學(xué)員實(shí)訓(xùn)的仿真模擬綜采工作面和綜掘工作面，完全接近于工作現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備布置，各機(jī)械和電氣設(shè)備都可以現(xiàn)場(chǎng)操作，同時(shí)還在專門的巷道里布置了一些易發(fā)生錯(cuò)誤操作的實(shí)例。綜采維修電工專業(yè)學(xué)生在綜采工作面熟悉現(xiàn)場(chǎng)電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行操作、維修及故障排除的訓(xùn)練，可以看到如“雞爪子、羊尾巴、明接頭”等不符合接線要求的直觀表達(dá)。在模擬綜采工作面現(xiàn)場(chǎng)按崗位技能的要求，進(jìn)行對(duì)預(yù)先設(shè)定的電氣設(shè)備狀態(tài)進(jìn)行接線、故障排除等崗位技能考核。

1.4體能

體能考核是為適應(yīng)煤礦井下特殊的作業(yè)環(huán)境而專門設(shè)置的考核項(xiàng)目。不僅要求學(xué)生能夠達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)也要針對(duì)井下對(duì)應(yīng)專業(yè)崗位的體能要求進(jìn)行訓(xùn)練和考核。本校對(duì)學(xué)生的體能考核分為兩部分，即國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)考核和崗位體能考核。通過先進(jìn)的體能測(cè)試儀對(duì)國(guó)家要求的學(xué)生體能進(jìn)行檢測(cè)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)化；還要檢測(cè)學(xué)生的體能能夠勝任崗位所需。依托企業(yè)的強(qiáng)大支持，綜采維修電工專業(yè)的學(xué)生。在上體育課和實(shí)習(xí)課時(shí)，有搬運(yùn)電纜、抬電氣設(shè)備等特殊的體能訓(xùn)練，并制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)素養(yǎng)良好、體能合格的高技能才把好關(guān)口。

2　用人單位評(píng)價(jià)

2.1頂崗實(shí)習(xí)期間評(píng)價(jià)

本校實(shí)行預(yù)分配制度，經(jīng)學(xué)校自評(píng)合格后的學(xué)生，分配到企業(yè)的子分公司對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)，提前進(jìn)入到未來崗位。在頂崗實(shí)習(xí)期間的考核主要重崗位適應(yīng)能力、認(rèn)知能力、合作能力等綜合素質(zhì)。煤礦生產(chǎn)屬于高危行業(yè)，對(duì)技術(shù)工人的身體條件、環(huán)境適應(yīng)性、吃苦精神、服從意識(shí)等要求較高，因此這個(gè)環(huán)節(jié)的考核必不可少。掘進(jìn)機(jī)司機(jī)0601班學(xué)生時(shí)鵬飛就是在這個(gè)階段由于不能適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)高強(qiáng)度的生產(chǎn)勞動(dòng)，考核不合格，不能勝任未來崗位而遭淘汰。

2.2正式上崗后的評(píng)價(jià)

雖然經(jīng)過了頂崗實(shí)習(xí)，但學(xué)生實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)仍然欠缺。本校高級(jí)技工的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)期間以高級(jí)工的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，在畢業(yè)時(shí)參加職業(yè)技能鑒定時(shí)報(bào)考同專業(yè)的中級(jí)工，以中級(jí)技術(shù)工人崗位證書上崗。這樣避免了即使拿了高級(jí)工資格證，但企業(yè)內(nèi)部也不予認(rèn)可的尷尬。在正式上崗半年后，由用人單位做出評(píng)價(jià)，合格后可參加高級(jí)工技能鑒定考試。這是學(xué)校與企業(yè)充分交流溝通的結(jié)果。此期間的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是工種風(fēng)格、創(chuàng)造能力、自我學(xué)習(xí)的能力、內(nèi)在的潛質(zhì)和可塑性等。

3　第三方評(píng)價(jià)

第三方因與培養(yǎng)單位和用人單位均無利益關(guān)系，評(píng)價(jià)更為客觀公正。

3.1技能競(jìng)賽

在學(xué)生學(xué)習(xí)的任何階段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種形式的職業(yè)技能競(jìng)賽、崗位練兵、技術(shù)比武等活動(dòng)，由第三方對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。在省、市和企業(yè)各類競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀名次和知識(shí)、技能雙合格的選手，可按有關(guān)規(guī)定獲得相應(yīng)的職業(yè)等級(jí)認(rèn)證。2007年、2008年參加山西省勞動(dòng)廳組織的煤炭技校技術(shù)比武中，本校煤專業(yè)和非煤專業(yè)均有多名同學(xué)獲獎(jiǎng)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證。得到了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生鉆研專業(yè)知識(shí)、苦練操作技能的決心，形成了良性循環(huán)。

3.2國(guó)家職業(yè)能力鑒定

篇8

關(guān)鍵詞：高職教育；課證融通；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：勾榮（1977-），女，陜西西安人，江蘇城市職業(yè)學(xué)院信息工程系，講師；姜春艷（1974-），女，遼寧大石橋人，江蘇城市職業(yè)學(xué)院信息工程系，副教授。（江蘇 南京 210019）

基金項(xiàng)目：本文系江蘇城市職業(yè)學(xué)院2011年高職教育校級(jí)教學(xué)改革研究青年專項(xiàng)課題（課題編號(hào)：11-QN-05）、江蘇城市職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（課題編號(hào)：12SEW-Z-002）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0143-02

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出，“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量”。

高職教育培養(yǎng)的是技能型人才，課程理論知識(shí)以“必需、夠用”為原則，不宜過深過多。職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是崗位能力的體現(xiàn)，“課證通融”就是要在分析職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的考核內(nèi)容與課程的教學(xué)內(nèi)容一一對(duì)接，將課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合，以獲取職業(yè)資格證書為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。[1，2]

一、“課證融通”教學(xué)改革的條件

“課證融通”是將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的理論知識(shí)與實(shí)踐技能作為課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革的，因此，在進(jìn)行“課證融通”教學(xué)改革時(shí)，需要明確課程對(duì)應(yīng)的崗位要求及相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)等級(jí)。

江蘇城市職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用課程——電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)，對(duì)應(yīng)的專業(yè)核心工作崗位是調(diào)試崗位。[3]根據(jù)調(diào)試崗位的工作任務(wù)要求，可對(duì)應(yīng)進(jìn)行“課證融通”教學(xué)改革的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是電子行業(yè)特有工種無線電調(diào)試工。無線電調(diào)試工一般分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師等幾個(gè)等級(jí)，與課程對(duì)接的是無線電調(diào)試工（高級(jí)）。課程結(jié)束，學(xué)生通過考核，可獲得工業(yè)和信息化部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心頒發(fā)的《無線電調(diào)試工（高級(jí)）職業(yè)資格證書》。

“課證融通”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，需要教師改變傳統(tǒng)的“重理論、輕技能”的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備“雙師”素質(zhì)及一定的實(shí)踐操作技能，可通過職業(yè)資格考評(píng)員培訓(xùn)、相關(guān)設(shè)備技術(shù)培訓(xùn)、下企鍛煉等方式，不斷提高教師自身的實(shí)踐能力與指導(dǎo)水平。由于行業(yè)企業(yè)技術(shù)水平的不斷發(fā)展和進(jìn)步，以及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制訂的相對(duì)滯后，在進(jìn)行“課程融通”教學(xué)改革的過程中，還要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整與更新。

二、“課證融通”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)行“課證融通”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在分析職業(yè)技能要求與崗位能力的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，分別從課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格鑒定考核點(diǎn)、崗位要求等方面進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)，確定“課證融通”課程與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)接、課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作技能訓(xùn)練、考核評(píng)價(jià)體系等。

1.課證基礎(chǔ)知識(shí)的對(duì)接

無線電調(diào)試工（高級(jí)）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)[4]對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)有明確的要求。具體包括機(jī)械、電氣識(shí)圖、常用電工、電子元器件基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、模擬電路基礎(chǔ)、脈沖數(shù)字電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電工、無線電測(cè)量基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本知識(shí)、電子設(shè)備基礎(chǔ)、安全用電基礎(chǔ)知識(shí)等理論知識(shí)。

電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)的前導(dǎo)課程有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)字電子技術(shù)及應(yīng)用、射頻技術(shù)及應(yīng)用等。在前導(dǎo)課程的基礎(chǔ)上，電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)課程主要介紹常用電子測(cè)量?jī)x器儀表的原理和使用方法。因此，結(jié)合前導(dǎo)課程的知識(shí)，電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)課程和無線電調(diào)試工（高級(jí)）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)知識(shí)理論部分是完全可以對(duì)接的。

2.課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

無線電調(diào)試工（高級(jí)）的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)[4]規(guī)定，調(diào)試產(chǎn)品包括功能單元、整機(jī)、復(fù)雜整機(jī)及大型設(shè)備。通常，功能單元是指具有一定結(jié)構(gòu)和功能的電子產(chǎn)品，可以根據(jù)電氣要求和結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單功能或復(fù)雜功能。電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)課程采取項(xiàng)目制教學(xué)，并根據(jù)無線電調(diào)試工（高級(jí)）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，選擇具有代表性的電子產(chǎn)品功能單元作為調(diào)試載體，設(shè)計(jì)了四個(gè)項(xiàng)目，如表1所示。

3.實(shí)踐操作技能訓(xùn)練

無線電調(diào)試工（高級(jí)）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐操作技能鑒定中，對(duì)調(diào)試人員的操作步驟和流程也有明確的要求。調(diào)試人員的調(diào)試過程通常分為三大步驟：步驟一是調(diào)試前的準(zhǔn)備工作，要求調(diào)試人員要準(zhǔn)備好調(diào)試工藝文件，并設(shè)置好調(diào)試的工藝環(huán)境；步驟二是從安裝質(zhì)量檢查和連線及焊接質(zhì)量?jī)煞矫?，?fù)檢電子產(chǎn)品的裝接質(zhì)量；步驟三是調(diào)試部分，包含產(chǎn)品安全檢查、產(chǎn)品的功能調(diào)試、指標(biāo)調(diào)試及調(diào)試結(jié)果記錄與處理。[4]

因此，在課程的實(shí)踐操作技能訓(xùn)練中，應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)試流程和步驟，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的操作習(xí)慣，完成電子產(chǎn)品的調(diào)試任務(wù)。同時(shí)，從熟悉電路原理圖、正確使用電子測(cè)量?jī)x器儀表、完成調(diào)試與測(cè)量的內(nèi)容、正確記錄測(cè)試數(shù)據(jù)、正確完整記錄波形圖、完成時(shí)間、熟練程度、安全無事故等幾個(gè)主要方面，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作過程進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

4.考核評(píng)價(jià)體系

每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目完成后，學(xué)生都要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行成果展示，并完成自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。課程最終的成績(jī)?cè)u(píng)定考核，采用無線電調(diào)試工（高級(jí)）職業(yè)資格鑒定的考試成績(jī)（30%）和平時(shí)的項(xiàng)目操作過程考核成績(jī)（70%）相結(jié)合，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如表2所示。

三、“課證融通”教學(xué)改革的成效

通過與國(guó)家骨干示范高職院校相關(guān)課程教師團(tuán)隊(duì)的相互學(xué)習(xí)和交流，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師擔(dān)任課程的兼職教師，課程主講教師參加職業(yè)資格技能鑒定考評(píng)員培訓(xùn)等多種方式，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在研究無線電調(diào)試工（高級(jí)）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，反復(fù)推敲論證課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)施，進(jìn)行了有效的“課證融通”教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。

2010年4月，課程主講教師中三人經(jīng)過培訓(xùn)考核，獲得了勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的《無線電調(diào)試工國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員資格證書》。2009年11月以來，通過“課證融通”的教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后組織應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生415人，參加了工業(yè)和信息化部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心的“無線電調(diào)試工（高級(jí)）職業(yè)資格鑒定”考試，證書獲取率在96%以上，學(xué)生反映良好。

四、結(jié)語

電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)課程的“課證融通”教學(xué)實(shí)踐表明，將課程的教學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)的職業(yè)資格證書國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)銜接起來，加強(qiáng)和規(guī)范了學(xué)生的實(shí)踐操作技能，提高了學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，突出了高職教育的辦學(xué)特色。隨著行業(yè)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的更新，還要不斷地對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅秋，石泉彬，蔣風(fēng)昌.“工學(xué)結(jié)合、課證融通”人才培養(yǎng)模式改革與探索[J].中國(guó)高?？萍迹?012，（3）：59-60.

[2]胡海.論提高高職課程教學(xué)質(zhì)量的基石——課證融通[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合），2012，（3）：185-186.

篇9

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)電員工；“四個(gè)一”工程；建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；制定原則

為貫徹落實(shí)《國(guó)家電網(wǎng)公司“十二五”教育培訓(xùn)工作意見》和《江蘇省電力公司“十二五”培訓(xùn)工作意見》中關(guān)于加強(qiáng)培訓(xùn)資源保障體系建設(shè)的要求，全面實(shí)施省電力公司“人才強(qiáng)企”和“三新”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略，提升基層農(nóng)電職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，打造一流農(nóng)電職工隊(duì)伍，省公司提出了在農(nóng)村供電所實(shí)施“四個(gè)一”（即一檔線、一臺(tái)變、一間學(xué)習(xí)室、一間訓(xùn)練室）工程。為廣大農(nóng)電人員創(chuàng)造“就近、隨時(shí)、方便”的基本培訓(xùn)條件，解決基層農(nóng)電人員基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，基本技能訓(xùn)練的需求，達(dá)到作業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)化，安全保護(hù)規(guī)范化，全面提升基層農(nóng)電人員業(yè)務(wù)技能水平，江蘇省電力公司職業(yè)訓(xùn)練基地承擔(dān)了《農(nóng)村供電所實(shí)施“四個(gè)一”工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的科研任務(wù)，筆者現(xiàn)淺談該課題的研發(fā)制定原則。

一、立論依據(jù)

1.國(guó)家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工技能等級(jí)要求

結(jié)合江蘇省電力公司職訓(xùn)基地開展的國(guó)家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工高級(jí)工、技師技能等級(jí)要求，達(dá)到作業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)化，安全保護(hù)規(guī)范化；征求來自全省農(nóng)村供電所生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的學(xué)員意見，了解農(nóng)村供電所人員對(duì)培訓(xùn)工作的要求。

2.制定“四個(gè)一”工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課題研究步驟

確立了制定“四個(gè)一”工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課題研究的主要工作內(nèi)容步驟：一是收集全省蘇南、蘇中、蘇北各地農(nóng)村供電所以及農(nóng)電員工對(duì)技能培訓(xùn)工作的需求；二是對(duì)國(guó)家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工培訓(xùn)需求進(jìn)行提煉，進(jìn)而拿出既有培訓(xùn)類產(chǎn)品一般特質(zhì)又能貼近生產(chǎn)實(shí)際的產(chǎn)品研發(fā)條件和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；三是將真實(shí)的應(yīng)用于生產(chǎn)營(yíng)銷實(shí)際的設(shè)備裝置引入到培訓(xùn)中；四是細(xì)化“四個(gè)一”工程的具體建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.“四個(gè)一”工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)定位

明確“四個(gè)一”工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中核心項(xiàng)目“一間實(shí)訓(xùn)室”內(nèi)應(yīng)配置的實(shí)訓(xùn)裝置，按照“組合式、模塊化、插件式、多功能”的要求到相關(guān)廠家進(jìn)行了調(diào)研，初步提出了“配電裝置安裝排故一體化、表計(jì)回路裝接檢查一體化、表計(jì)抄核糾錯(cuò)一體化”的研發(fā)條，力爭(zhēng)實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)裝置的配備具有鮮明的農(nóng)電特色，同時(shí)使其在有限的空間內(nèi)盡可能多地滿足農(nóng)村供電所的培訓(xùn)需求；特色項(xiàng)目“一檔線、一臺(tái)變”；基礎(chǔ)項(xiàng)目“一間學(xué)習(xí)室”包含計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課件、查詢以及閱覽室等功能。

二、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定原則闡述

1.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)

本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工－國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《江蘇省電力公司農(nóng)網(wǎng)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《電力系統(tǒng)技術(shù)導(dǎo)則》（試行）、《農(nóng)村低壓電力技術(shù)規(guī)程》以及《江蘇省0.4kV～220kV電網(wǎng)建設(shè)技術(shù)導(dǎo)則》等規(guī)范制定。

2.“一檔線、一臺(tái)變”建設(shè)的技術(shù)原則

“一檔線、一臺(tái)變”主要包括一檔或一檔以上10kV、0.4kV電壓等級(jí)同桿架設(shè)的配電線路、一臺(tái)10kV雙桿架設(shè)的配電變壓器以及相關(guān)配電裝置，可以進(jìn)行配電線路架設(shè)與檢修、配電變壓器安裝與檢修等技能培訓(xùn)和考核。

（1）“一檔線、一臺(tái)變”培訓(xùn)功能。農(nóng)村供電所室外“一檔線、一臺(tái)變”實(shí)訓(xùn)場(chǎng)主要實(shí)現(xiàn)10/0.4kV線路架設(shè)、配變臺(tái)架安裝、負(fù)荷開關(guān)安裝及常規(guī)操作、絕緣子和金具的更換、導(dǎo)線修補(bǔ)與更換、線路線材壓接、拉線制作、10/0.4kV電力電纜的制作、變壓器分接頭的調(diào)整與直流電阻的測(cè)量、變壓器接地裝置的安裝與接地電阻的測(cè)量、低壓接戶線及電能計(jì)量箱的安裝、檢查與更換、10/0.4kV線路巡視與障礙排除、線路桿位測(cè)量和電桿組立與糾偏等培訓(xùn)功能。

（2）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地要求及主要建設(shè)內(nèi)容。農(nóng)村供電所室外“一檔線、一臺(tái)變”實(shí)訓(xùn)場(chǎng)面積應(yīng)在100～400㎡左右，建設(shè)內(nèi)容包括一檔及以上的10kV和0.4kV共2個(gè)電壓等級(jí)同桿架設(shè)的培訓(xùn)線段，一臺(tái)容量不超過315kVA的配電變壓器及其附屬設(shè)備，供電所可根據(jù)實(shí)際工作需要選擇安裝其他配電裝置（10kV斷路器、分段開關(guān)、并聯(lián)電容器、故障指示器、低壓無功補(bǔ)償裝置等），場(chǎng)地上配置防高空墜落等各種安全裝置。

（3）“一檔線、一臺(tái)變”主要設(shè)備。農(nóng)村供電所室外“一檔線、一臺(tái)變”實(shí)訓(xùn)場(chǎng)設(shè)備主要有：變壓器、低壓配電箱、變壓器臺(tái)架金具、直線桿、終端桿、10kV金具與絕緣子、0.4kV金具與絕緣子、拉線盤及拉線、故障指示器、三相接戶角鋼、單相接戶角鋼、單相計(jì)量箱、三相計(jì)量箱等。

（4）儀器儀表配置要求。農(nóng)村供電所室外“一檔線、一臺(tái)變”實(shí)訓(xùn)場(chǎng)配置的儀器儀表和工器具主要有：雙臂電橋、接地電阻搖表、四極接地電阻測(cè)量?jī)x、2500V絕緣電阻表、1000V絕緣電阻表、500V絕緣電阻表、單臂電橋、導(dǎo)線連接鉗壓工具、測(cè)距儀、測(cè)高儀、緊線器、腳扣、腳板、雙控保險(xiǎn)帶、安全帽、成套電工工具等。

3.“一間訓(xùn)練室”建設(shè)的技術(shù)原則

主要配置用于配電設(shè)備安裝與故障排除、電能計(jì)量裝置裝接及通電前檢查、電能表抄讀及計(jì)量異常處理等訓(xùn)練的綜合實(shí)訓(xùn)裝置。

（1）“一間訓(xùn)練室”主要培訓(xùn)功能。農(nóng)村供電所“一間訓(xùn)練室”主要實(shí)現(xiàn)以下培訓(xùn)功能：低壓電源接入系統(tǒng)原理；低壓照明及動(dòng)力回路接線原理；低壓照明及動(dòng)力設(shè)備安裝及維護(hù)（含電工基礎(chǔ)工藝）；常見低壓照明及動(dòng)力回路故障排除；低壓無功補(bǔ)償控制接線原理與常見故障的排查與檢修；三相三線、三相四線直接接線或經(jīng)電流互感器、電壓互感器接線的各種情況測(cè)量、繪圖和分析計(jì)算訓(xùn)練；對(duì)各類錯(cuò)接線方式進(jìn)行判斷和分析以及對(duì)電表誤差電量的退補(bǔ)等培訓(xùn)；電壓互感器、電流互感器極性測(cè)試訓(xùn)練等。

（2）“一間訓(xùn)練室”場(chǎng)地及設(shè)備配置要求。農(nóng)村供電所“一間訓(xùn)練室”面積應(yīng)在40～80㎡，訓(xùn)練室內(nèi)應(yīng)配置具有配電設(shè)備安裝與故障排除、電能計(jì)量裝置裝接及通電前檢查、電能表抄讀及計(jì)量異常處理等功能的綜合實(shí)訓(xùn)裝置，同時(shí)配置工器具柜、儀器儀表柜以及相應(yīng)工器具和儀器儀表。

（3）“一間訓(xùn)練室”主要配置設(shè)備。農(nóng)村供電所“一間訓(xùn)練室”主要配置以下設(shè)備：低壓配電安裝與排故綜合實(shí)訓(xùn)柜、裝表接電檢查分析智能實(shí)訓(xùn)柜、電能計(jì)量抄核智能實(shí)訓(xùn)柜等實(shí)訓(xùn)裝置各1～2臺(tái)。農(nóng)村供電所“一間訓(xùn)練室”還可配置以下設(shè)備（物品）：儀器儀表柜、靜電地板、白（黑）板、儀器儀表桌、移動(dòng)工具小車、數(shù)字（指針）萬用表、組合工具、工具盒、實(shí)訓(xùn)桌椅、若干規(guī)格導(dǎo)線、絕緣墊等。

4.“一間學(xué)習(xí)室”建設(shè)的技術(shù)原則

主要包括配置與農(nóng)村供電所生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)的技術(shù)類和管理類書籍，能與省公司網(wǎng)絡(luò)大學(xué)相連的若干臺(tái)計(jì)算機(jī)等設(shè)備。

（1）學(xué)習(xí)室主要功能：學(xué)習(xí)室主要滿足農(nóng)電人員基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)方式可采用自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)課件學(xué)習(xí)、集中授課、學(xué)習(xí)討論等多種形式。

（2）學(xué)習(xí)室場(chǎng)地及主要配置設(shè)備。農(nóng)村供電所“一間學(xué)習(xí)室”面積應(yīng)在30～60㎡，室內(nèi)應(yīng)配置有書柜、書報(bào)架、學(xué)習(xí)桌椅、計(jì)算機(jī)（原則上按照每5人/臺(tái)需求配置）及計(jì)算機(jī)桌椅、白（黑）板，有條件的亦可配備電子錄放設(shè)備和教學(xué)投影儀等教學(xué)用具。

（3）與農(nóng)村供電所生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的技術(shù)類書籍有：《農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《裝表接電－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《抄表核算收費(fèi)員－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《用電監(jiān)察員－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《電力負(fù)荷控制員－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《配電線路－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《送電線路－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《電力電纜－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《內(nèi)線安裝－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《農(nóng)村供電所人員上崗培訓(xùn)題庫》、《中低壓配電實(shí)用技術(shù)》、《農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工崗位及職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教材》、《農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工－職業(yè)技能鑒定題庫》、《常用電氣設(shè)備故障診斷技術(shù)手冊(cè)》、《低壓配電常見問題分析》、《低壓電氣技能操作作業(yè)指導(dǎo)》、《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)教程》等專業(yè)書籍；與農(nóng)網(wǎng)有關(guān)的規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，如《農(nóng)村低壓電力技術(shù)規(guī)程》、《架空配電線路及設(shè)備運(yùn)行規(guī)程》、《農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工－國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等；與農(nóng)網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)類期刊，如《農(nóng)村電工》、《農(nóng)村電氣化》等。

（4）與農(nóng)村供電所管理相關(guān)的管理及勵(lì)志類書籍有：《你在為誰工作》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《國(guó)家電網(wǎng)公司企業(yè)文化讀本》、《國(guó)家電網(wǎng)公司管理體系知識(shí)讀本》等；國(guó)家電網(wǎng)公司和省公司有關(guān)農(nóng)電管理的制度匯編等；與農(nóng)電管理有關(guān)的期刊，如《農(nóng)電管理》、《供電企業(yè)管理》、《電力職工教育培訓(xùn)》等。

三、該技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新亮點(diǎn)

1.高度提煉國(guó)家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工技能等級(jí)主要培訓(xùn)項(xiàng)目

將國(guó)家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工高級(jí)工、技師技能等級(jí)主要培訓(xùn)要求，高度提煉成“一檔線、一臺(tái)變、一間實(shí)訓(xùn)室、一間學(xué)習(xí)室”，即“四個(gè)一”工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.高度濃縮實(shí)訓(xùn)柜功能空間

核心項(xiàng)目“一間實(shí)訓(xùn)室”內(nèi)配置的實(shí)訓(xùn)裝置，按照“組合式、模塊化、插件式、多功能”的要求，初步提出了“配電裝置安裝排故一體化、表計(jì)回路裝接檢查一體化、表計(jì)抄核糾錯(cuò)一體化”的研發(fā)條件，將原先的7塊實(shí)訓(xùn)柜濃縮至3塊實(shí)訓(xùn)柜，使其在有限的空間內(nèi)盡可能多地滿足農(nóng)村供電所的培訓(xùn)需求。

3.高度實(shí)現(xiàn)“就近、隨時(shí)、靈活”的基本培訓(xùn)條件

在農(nóng)村供電所建設(shè)“四個(gè)一”的基礎(chǔ)培訓(xùn)設(shè)施，為農(nóng)電人員創(chuàng)造“就近、隨時(shí)、靈活”的基本培訓(xùn)條件，滿足基層農(nóng)電人員基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，基本技能訓(xùn)練的需求，達(dá)到作業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)化，安全保護(hù)規(guī)范化，全面提升基層農(nóng)電人員業(yè)務(wù)技能水平。

4.“四個(gè)一”工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行“四個(gè)統(tǒng)一”

即統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，統(tǒng)一各材料規(guī)格，統(tǒng)一實(shí)施方案圖紙，統(tǒng)一驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。這樣各項(xiàng)清晰明了，便于執(zhí)行到位。

5.農(nóng)村供電所兼職培訓(xùn)員的選聘和培訓(xùn)優(yōu)化到位

農(nóng)村供電所應(yīng)按配電運(yùn)檢、裝表接電、營(yíng)業(yè)抄核三個(gè)專業(yè)設(shè)立兼職培訓(xùn)員，兼職培訓(xùn)員優(yōu)先選擇技術(shù)骨干和具有高級(jí)工及以上職業(yè)資格等級(jí)的農(nóng)電員工。同時(shí)，兼職培訓(xùn)員負(fù)責(zé)組織本所農(nóng)電工按照培訓(xùn)計(jì)劃開展基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)，組織員工開展基本技能、專業(yè)技能的操作訓(xùn)練。

四、實(shí)現(xiàn)措施

1.分工明確，責(zé)任到位

省公司農(nóng)電工作部負(fù)責(zé)制訂農(nóng)村供電所“四個(gè)一”工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)農(nóng)村供電所“四個(gè)一”工程建設(shè)項(xiàng)目的組織審查和下達(dá)工作；省公司人力資源部是“四個(gè)一”工程培訓(xùn)工作的歸口管理部門，負(fù)責(zé)制定“四個(gè)一”工程培訓(xùn)指導(dǎo)意見，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查農(nóng)村供電所“四個(gè)一”工程培訓(xùn)工作。各市、縣基層供電所負(fù)責(zé)匯總、審核、上報(bào)各農(nóng)電工培訓(xùn)計(jì)劃；負(fù)責(zé)根據(jù)批復(fù)的培訓(xùn)計(jì)劃組織供電所農(nóng)電工開展基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)及基本技能、專業(yè)技能訓(xùn)練；負(fù)責(zé)農(nóng)村供電“四個(gè)一”培訓(xùn)設(shè)施的日常管理和維護(hù)；負(fù)責(zé)根據(jù)實(shí)際情況，收集農(nóng)電工培訓(xùn)需求，提出完善培訓(xùn)設(shè)施和培訓(xùn)方法的合理化建議；負(fù)責(zé)配合上級(jí)部門開展農(nóng)村供電所“四個(gè)一”培訓(xùn)效果評(píng)估工作。

2.分步推廣實(shí)施，以點(diǎn)帶面穩(wěn)步推進(jìn)

2010年，在全省1570個(gè)農(nóng)村供電所，挑選200個(gè)供電所分步推廣實(shí)施，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步以點(diǎn)帶面推進(jìn)。

3.基層農(nóng)電工培訓(xùn)要求措施

基層農(nóng)電工參培基本要求：參加基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)不應(yīng)低于48學(xué)時(shí)/年；參加基本技能、專業(yè)技能的操作訓(xùn)練學(xué)時(shí)不應(yīng)低于48學(xué)時(shí)/年。

管理要求措施：供電所負(fù)責(zé)組織本所農(nóng)電工日常培訓(xùn)工作，兼職培訓(xùn)員對(duì)員工建立培訓(xùn)檔案，培訓(xùn)實(shí)施中應(yīng)做好培訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)）日志和員工培訓(xùn)考勤記錄；供電所要設(shè)專人負(fù)責(zé)“四個(gè)一”培訓(xùn)設(shè)施的日常維護(hù)和管理，設(shè)備損壞要及時(shí)報(bào)修，保證培訓(xùn)設(shè)施時(shí)刻處于可用狀態(tài)；基層農(nóng)電工參加培訓(xùn)應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，不能影響日常工作；市、縣供電公司要建立供電所培訓(xùn)質(zhì)量定期抽檢制度。定期抽取供電所員工進(jìn)行考試、考核，考核情況納入供電所年度工作考核；市、縣供電公司要不定期對(duì)供電所培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，了解最新培訓(xùn)需求，并整理匯總上報(bào)省公司。

五、實(shí)用價(jià)值及評(píng)估

1.實(shí)用價(jià)值

農(nóng)村供電所“四個(gè)一”工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用性高、針對(duì)性強(qiáng)、效果大；可以全面提升農(nóng)電員工的技能素質(zhì)，快速適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)的需要。

2.效果評(píng)估

一是從規(guī)范基于能力標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)模式上看。在“四個(gè)一”工程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施前，要向?qū)W員公布培訓(xùn)科目設(shè)置和對(duì)應(yīng)的能力要求，開展訓(xùn)前能力評(píng)估；在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的考試、考核，檢驗(yàn)培訓(xùn)項(xiàng)目效果，對(duì)每位學(xué)員做出能力提升效果評(píng)價(jià)。事實(shí)證明“四個(gè)一”培訓(xùn)前后，其技能水平大有提高。

篇10

【關(guān)鍵詞】鐵道車輛；檢修；運(yùn)用；人才培養(yǎng)方案；項(xiàng)目課程體系

中國(guó)是一個(gè)典型的大陸性國(guó)家，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和交往跨度大，需要有一種強(qiáng)有力的運(yùn)輸方式將整個(gè)國(guó)家和國(guó)民經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來，鐵路運(yùn)輸則是最適合中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理特征和人們收入水平的區(qū)域骨干運(yùn)輸方式，在我國(guó)的交通運(yùn)輸體系中起著舉足輕重的作用。

隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展和各企業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)，國(guó)內(nèi)鐵道車輛制造廠家間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。除南車集團(tuán)長(zhǎng)江車輛有限公司實(shí)力增強(qiáng)外，眉山車輛廠、二七車輛廠的競(jìng)爭(zhēng)力也較以前增強(qiáng)；北車集團(tuán)在集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)調(diào)整，齊齊哈爾車輛公司、濟(jì)南車輛公司的新造能力也不斷提高；路外三家軍工企業(yè)已先后加大工裝、設(shè)備投入，正快速發(fā)展；濟(jì)南東方新興公司市場(chǎng)占有率已從2008年的0.7%增漲到了4.28%，民營(yíng)企業(yè)已實(shí)質(zhì)性進(jìn)入整車制造領(lǐng)域，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，供大于求的矛盾將更加突出。

由于人們出行與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國(guó)投入運(yùn)營(yíng)的鐵路車輛越來越多，隨著技術(shù)的發(fā)展，鐵路車輛的種類也是日益更新，因此，鐵道車輛生產(chǎn)與維修部門需要大量具備專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能的人才，才能實(shí)現(xiàn)鐵道車輛的快速全面地生產(chǎn)與維修，而鐵道車輛專業(yè)的出現(xiàn)，正適應(yīng)了當(dāng)今鐵道車輛市場(chǎng)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。

鐵道車輛專業(yè)是一個(gè)機(jī)電一體專業(yè)，其專業(yè)人才培養(yǎng)定位是面向鐵道車輛運(yùn)用與管理生產(chǎn)一線崗位，從事鐵道車輛檢修與運(yùn)用工作的高端技能型專門人才。

1.創(chuàng)新“雙主體、全過程”人才培養(yǎng)模式，共同制定人才培養(yǎng)方案

與沈陽鐵路局、沈陽地鐵公司、中國(guó)北車集團(tuán)沈陽車輛有限公司等企業(yè)緊密合作，成立“遼寧軌道交通職業(yè)教育集團(tuán)”鐵道車輛專業(yè)校企合作委員會(huì) ，依托“校企合作發(fā)展委員會(huì)”，與沈陽車輛段、蘇家屯車輛段、沈陽動(dòng)車段、中國(guó)北車集團(tuán)沈陽車輛有限公司、沈陽客車廠等共同組建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新“雙主體、全過程”人才培養(yǎng)模式。雙方將合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，共同制定人才培養(yǎng)方案，形成“三融合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即：教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相融合、校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)相融合、學(xué)生角色與員工角色相融合。通過專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的探討研究，確定我校鐵道車輛專業(yè)高職培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)面向鐵道車輛相關(guān)單位，在生產(chǎn)、管理第一線，能從事鐵道車輛檢修、運(yùn)用、維護(hù)和管理工作，熟知鐵道車輛結(jié)構(gòu)、原理等專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，掌握鐵道車輛檢測(cè)、故障診斷與處理等實(shí)踐技能，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，德、智、體、美全面發(fā)展的高端技能型人才。

職業(yè)面向與就業(yè)崗位、崗位群：主要面向鐵道車輛部門，從事鐵道車輛的檢修與運(yùn)用工作，也可在鐵道車輛制造單位從事相關(guān)的工作。主要從事車輛鉗工、制動(dòng)鉗工、輪軸裝修工、車輛電工；貨車檢車員、客車檢車員、發(fā)電車乘務(wù)員、列車軸溫檢測(cè)員等崗位的工作。

層次定位：初次就業(yè)崗位中級(jí)工；目標(biāo)就業(yè)崗位高級(jí)工、技師；職業(yè)發(fā)展崗位高級(jí)技師、工班長(zhǎng)、車輛調(diào)度員、值班員、車間主任等。

從中級(jí)工晉升到高級(jí)工需要5年，高級(jí)工晉升技師需要2年，技師晉升高級(jí)技師需要3年。

2.校企合作共同構(gòu)建基于鐵道車輛檢修與運(yùn)用工作過程系統(tǒng)化的項(xiàng)目課程體系

加強(qiáng)與鐵路局、車輛段等企業(yè)的深度合作，聯(lián)合課程開發(fā)專家、企業(yè)技術(shù)骨干，按照“市場(chǎng)需求調(diào)研工作任務(wù)分析職業(yè)能力分析課程結(jié)構(gòu)分析專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)教材開發(fā)其他教學(xué)資源開發(fā)” 的流程共同進(jìn)行課程開發(fā)。遵循文化基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)職業(yè)基本能力培養(yǎng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)職業(yè)綜合能力培養(yǎng)職業(yè)拓展能力培養(yǎng)，構(gòu)建了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課（包括技術(shù)基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課、實(shí)踐技能課）和素質(zhì)拓展課三大平臺(tái)。

（1）專業(yè)群技術(shù)平臺(tái)

以培養(yǎng)崗位群所需共性知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建，主要由機(jī)電類的基礎(chǔ)課程和車輛檢修、運(yùn)用管理課程組成，機(jī)電類的基礎(chǔ)課程包括《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《電工與電子技術(shù)》等，車輛檢修、運(yùn)用管理的課程包括《車輛構(gòu)造與檢修》、《客車電氣裝置》、《車輛運(yùn)用與管理》等。