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關(guān)鍵詞：郵電高校；電氣工程；通信原理

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0158-03

近二十年來(lái)，我國(guó)信息通信業(yè)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的速度增長(zhǎng)，基本形成了一個(gè)世界級(jí)水平的信息通信網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)入21世紀(jì)，信息通信業(yè)仍迅猛發(fā)展，技術(shù)革命的浪潮風(fēng)起云涌，正在引發(fā)信息通信領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)重組，三網(wǎng)（計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)、電信網(wǎng)和有線電視網(wǎng)）融合是其中的典型代表，具體到西安郵電大學(xué)就是“兩化融合”（信息化和工業(yè)化）（西安郵電大學(xué)是陜西省兩化融合中心承辦單位）。“兩化融合”宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不是單靠一個(gè)通信技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)的，需多學(xué)科融合在一起，尤其是通信技術(shù)和電氣技術(shù)的融合。通信技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，使我們意識(shí)到在郵電類高校培養(yǎng)21世紀(jì)的電氣工程專業(yè)人才中，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方向和目標(biāo)應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，必須結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究和科學(xué)分析，以便適應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。

一、電氣專業(yè)開(kāi)設(shè)《通信原理》課程的必要性

電氣工程是我國(guó)高等工程教育的重要學(xué)科門類，而作為一個(gè)郵電類高校培養(yǎng)的電氣工程師除了應(yīng)具備電氣工程專業(yè)的基本素質(zhì)外，還應(yīng)有郵電類高校的特色?！峨姎夤こ碳捌?a href="http://www.eimio.cn/haowen/240853.html" target="_blank">自動(dòng)化作為一個(gè)寬口徑專業(yè)，一定要更好地與信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)融合。在郵電類高校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)《通信原理》課程，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，是教育的本質(zhì)決定的，也是高校人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二、《通信原理》課程在電氣專業(yè)的基本內(nèi)容和教學(xué)方法改革

《通信原理》課程的主要內(nèi)容包括：信號(hào)和噪聲分析，信號(hào)設(shè)計(jì)理論，幅度調(diào)制系統(tǒng)，角度調(diào)制系統(tǒng)，模擬信號(hào)的數(shù)字傳輸，信道復(fù)用和多址方式，差錯(cuò)控制編碼和同步原理等。作者將清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、天津大學(xué)、西安電子科技大學(xué)和我校（西安郵電大學(xué)）通信工程專業(yè)的《通信原理》教材進(jìn)行了比較，其基本內(nèi)容均大同小異。根據(jù)《西安郵電大學(xué)本科培養(yǎng)計(jì)劃》的要求，我?！靶畔⒐こ獭睂I(yè)《通信原理》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論授課64學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)。但是，將《通信原理》課程引入電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，顯然不能照搬信息類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和要求，必須在教學(xué)計(jì)劃的安排、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)等方面作出合適的配置，以適應(yīng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)背景和方向。近幾年來(lái)，我們對(duì)通信原理課程的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等進(jìn)行了全方位的改革與實(shí)踐，取得了一定成效。

1.精心安排講課內(nèi)容。一般來(lái)講，所選教材章節(jié)的編排順序就是教師授課內(nèi)容的順序，而《通信原理》課程的教材在“調(diào)制”方面的內(nèi)容編排上一般采用的順序?yàn)椋骸澳M信號(hào)模擬調(diào)制”―“數(shù)字信號(hào)數(shù)字編碼”―“數(shù)字信號(hào)模擬調(diào)制”―“模擬信號(hào)數(shù)字編碼”。對(duì)電氣專業(yè)的學(xué)生講授這些內(nèi)容時(shí)，教師一定要注意結(jié)合電氣專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，把電氣專業(yè)所涉及到的有關(guān)模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)的內(nèi)容穿去，以便取得更好的教學(xué)效果。但作者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)如果把“模擬信號(hào)數(shù)字編碼”提前到“數(shù)字信號(hào)數(shù)字編碼”的前面，授課效果會(huì)更好一些。但在講解數(shù)字系統(tǒng)之前，我們應(yīng)向?qū)W生解釋兩個(gè)問(wèn)題：①如何把模擬信息轉(zhuǎn)變成數(shù)字信號(hào)。②轉(zhuǎn)換精度如何控制。最后再來(lái)講解數(shù)字信號(hào)是如何傳輸?shù)?。作者認(rèn)為這樣的改變使教學(xué)更有連貫性，更接近于實(shí)際的通信系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將會(huì)更加清楚明了，對(duì)知識(shí)的掌握將更加牢固。

2.傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)手段也由過(guò)去的語(yǔ)言、黑板板書等傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w的方式教學(xué)。多媒體方式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是課堂的有效時(shí)間增加，信息含量高；缺點(diǎn)是學(xué)生在有限時(shí)間里接受不了那么大的信息量?！锻ㄐ旁怼肥且婚T公式和推導(dǎo)過(guò)程相對(duì)較多的課程，采用多媒體方式教學(xué)，固然節(jié)省了板書時(shí)間，但是學(xué)生對(duì)公式和推導(dǎo)過(guò)程留下的印象并不是很深。但板書的教學(xué)方式就不一樣了。教師在書寫公式及公式推導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生就對(duì)公式及整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程有了深刻的理解和記憶。雖然花了一些時(shí)間，但聽(tīng)課效果提高了很多。所以，作者建議為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師在選擇教學(xué)手段時(shí)要靈活多變，應(yīng)以如何能讓學(xué)生更好理解、更深刻理解為標(biāo)準(zhǔn)，靈活選擇教學(xué)方式。把多媒體教學(xué)方式和板書教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，進(jìn)一步提高《通信原理》課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)水平。實(shí)踐性教學(xué)對(duì)鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力及開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力都有十分重要的作用。結(jié)合教育部提出的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”是為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃。卓越計(jì)劃對(duì)高等教育面向社會(huì)的需求而培養(yǎng)人才，調(diào)整人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的能力，具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。作為郵電類高校，具體執(zhí)行教育部提出的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，落實(shí)到教學(xué)上，就是增加實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)課時(shí)，改革實(shí)踐教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)水平。作者在進(jìn)行《通信原理》課程實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)，對(duì)該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也作了必要的改革?！锻ㄐ旁怼氛n程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直存在著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、實(shí)驗(yàn)手段落后等問(wèn)題。結(jié)合“卓越計(jì)劃”，作者在培養(yǎng)計(jì)劃中增加了學(xué)生自制相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、裝置的內(nèi)容。在具體執(zhí)行前，首先增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)，可采用多種形式進(jìn)行。比如：老師自主出題，以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的形勢(shì)，分別從大一、大二、大三招收學(xué)生，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和情況，題目從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以適應(yīng)不同年級(jí)學(xué)生的情況。教師授課時(shí)間比較靈活，晚上、周末或者實(shí)驗(yàn)室有空的時(shí)間都可以，只要老師和學(xué)生提前溝通好就行了。其次積極把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與全國(guó)大學(xué)生競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，選拔出一批優(yōu)秀的學(xué)生集中強(qiáng)化訓(xùn)練，從而在大學(xué)生競(jìng)賽中取得好的成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的具體實(shí)踐后，收獲頗豐。作者帶領(lǐng)學(xué)生自制了廣播鐵搭通信演示儀、通信原理教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)等相關(guān)設(shè)備。有的也應(yīng)用到了大學(xué)生競(jìng)賽當(dāng)中，也取得了一些成績(jī)。雖然自制設(shè)備參考了一些現(xiàn)有設(shè)備，但自制過(guò)程對(duì)參與的學(xué)生來(lái)說(shuō)有非常重要的意義和作用。整個(gè)設(shè)備的自制過(guò)程，自始至終由學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，使他們能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各學(xué)科間呈現(xiàn)出互相滲透、互相融合、交叉發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)帶來(lái)了更高的要求。針對(duì)郵電高校的電氣專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既要學(xué)好電氣專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要體現(xiàn)郵電高校的特點(diǎn)。教學(xué)改革內(nèi)容應(yīng)當(dāng)著眼于如何能夠把電氣專業(yè)和郵電特色緊密結(jié)合，培養(yǎng)出具有特色的電氣專業(yè)的學(xué)生，是教師在教學(xué)過(guò)程中需要認(rèn)真思考和面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)在郵電類高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)《通信原理》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，不僅豐富了教學(xué)的手段，提高了教學(xué)的效果，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力，為全面適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，尤其是通信行業(yè)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型電氣專門人才的需要，打下了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化 高職 工學(xué)結(jié)合 課程開(kāi)發(fā) 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0103-01

一 電氣自動(dòng)化專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容和原則

1.課程開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式有利于學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)學(xué)校到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，縮短畢業(yè)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的時(shí)間，而高職院校的職業(yè)教育就是要實(shí)現(xiàn)更好更快地就業(yè)，而學(xué)生從學(xué)校走向崗位并不是那么容易的。工學(xué)結(jié)合模式使學(xué)生在學(xué)校長(zhǎng)期與企業(yè)接觸，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這有利于學(xué)生在畢業(yè)后能迅速融入就業(yè)崗位。同時(shí)，工學(xué)結(jié)合模式是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)水平的試金石，是高職院校進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)。

2.課程開(kāi)發(fā)的原則

高職院校的專業(yè)目標(biāo)已確定，即必須圍繞其人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系，而課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容必須合理以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，高職院校的課程開(kāi)發(fā)一般要遵循適應(yīng)性、多元性、基礎(chǔ)性、協(xié)調(diào)性原則，以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才為目標(biāo)，緊扣市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

二 高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

電氣自動(dòng)化專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，加上高職院校職業(yè)教育的特點(diǎn)，課程開(kāi)發(fā)必須體現(xiàn)理論知識(shí)與技能培養(yǎng)的結(jié)合，提高學(xué)生的技能水平，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。目前，其課程開(kāi)發(fā)主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：開(kāi)發(fā)動(dòng)力不足、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)性差。

第一，開(kāi)發(fā)動(dòng)力不足。課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)非常艱辛的長(zhǎng)時(shí)間的工程，需要教師付出許多時(shí)間和精力，努力研究學(xué)生特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、課程目標(biāo)、教學(xué)情況等，進(jìn)行系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)。但是，電氣自動(dòng)化專業(yè)的課程非常多，教師不僅有繁重的教學(xué)工作，還有科研工作，這使教師很難抽出大量的時(shí)間進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

第二，開(kāi)發(fā)系統(tǒng)性差。課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題，要解決的內(nèi)容很多，如課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系、課程門類、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、師資力量等。就高職院校的電氣自動(dòng)化專業(yè)而言，其課程開(kāi)發(fā)包括十幾門課程開(kāi)發(fā)，涉及領(lǐng)域廣，課程開(kāi)發(fā)不僅是單門課程的開(kāi)發(fā)，而是多門課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。而高職院校的課程開(kāi)發(fā)投入過(guò)少、系統(tǒng)性不強(qiáng)。

三 課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)和策略

1.發(fā)展趨勢(shì)

第一，開(kāi)發(fā)主體的多元化。工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)課程開(kāi)發(fā)主體不應(yīng)僅僅是學(xué)校的專業(yè)教師，還應(yīng)有企業(yè)員工，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。所以，未來(lái)的課程開(kāi)發(fā)主體應(yīng)由專業(yè)教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、行業(yè)專家等人組成，共同進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

第二，開(kāi)發(fā)內(nèi)容的針對(duì)性。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)必須將理論知識(shí)與生產(chǎn)崗位實(shí)際結(jié)合起來(lái)，理論知識(shí)不再是純粹的課本上的知識(shí)，它必須具有非常強(qiáng)的針對(duì)性，讓學(xué)生看到知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中深化理論知識(shí)，在實(shí)踐中獲取理論知識(shí)。

2.開(kāi)發(fā)策略

第一，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。從學(xué)生將來(lái)從事的崗位和崗位能力要求入手，分析電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并將其與高校、中職等學(xué)校的該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，緊密結(jié)合高職院校的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)深度，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，歸納典型任務(wù)，確定行動(dòng)領(lǐng)域。每一個(gè)崗位都有大量的工作任務(wù)，而學(xué)校的教學(xué)時(shí)間有限，只能選擇其中的典型任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，課程中的課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)就必須歸納典型任務(wù)，確定學(xué)生的行動(dòng)領(lǐng)域。

第三，在課程開(kāi)發(fā)中進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)貫徹教學(xué)過(guò)程始終，在教學(xué)活動(dòng)中起著指揮棒的作用。課程評(píng)價(jià)應(yīng)積極實(shí)現(xiàn)主體的多元化、內(nèi)容的社會(huì)化，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容與職業(yè)資格鑒定結(jié)合起來(lái)。安排學(xué)生參加維修電工、電氣安裝等職業(yè)資格證書的考試。給學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)做出專業(yè)的工作鑒定書評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中努力提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

四 結(jié)束語(yǔ)

隨著工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式越來(lái)越成熟和電氣自動(dòng)化行業(yè)的快速發(fā)展，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)識(shí)到課程開(kāi)發(fā)在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要作用，并積極加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)技術(shù)人員和管理人員一起探討課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建行之有效的課程體系，為社會(huì)培養(yǎng)大量的高級(jí)技能人才。

參考文獻(xiàn)

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2006-2012年，我國(guó)高等工程教育專業(yè)認(rèn)證中電氣信息類有19個(gè)專業(yè)點(diǎn)通過(guò)了認(rèn)證，其中截至2011年共有9所院校的“電氣工程”專業(yè)通過(guò)了認(rèn)證，2012年具體認(rèn)證情況還未正式對(duì)外公布。

學(xué)校名稱：東南大學(xué)

專業(yè)名稱：電氣工程及其自動(dòng)化

專業(yè)簡(jiǎn)介

東南大學(xué)電氣工程系的前身為國(guó)立東南大學(xué)電機(jī)工程系，創(chuàng)建于1923年，至今已有80多年辦學(xué)歷史。1995年起，電氣工程系以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)類招收本科生，不再細(xì)分專業(yè)，實(shí)行寬口徑培養(yǎng)。1999年，根據(jù)教育部頒布的新專業(yè)目錄，電氣工程系制訂了全新的本科教學(xué)計(jì)劃，全面實(shí)行電氣工程及其自動(dòng)化寬口徑的培養(yǎng)方案。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

完善的符合中國(guó)國(guó)情的寬口徑專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

1999年以來(lái)，東南大學(xué)電氣工程系對(duì)國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)電氣工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案進(jìn)行了廣泛調(diào)研，根據(jù)中國(guó)國(guó)情和東南大學(xué)的傳統(tǒng)和特色，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了兩次修訂。在不斷完善通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，注重個(gè)性化培養(yǎng)的大電氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立符合時(shí)代要求的教育思想，培養(yǎng)的人才既要有“知識(shí)”又要有“能力”，更要有使知識(shí)和能力充分發(fā)揮的“素質(zhì)”；從終身教育觀念出發(fā)，努力加強(qiáng)和拓寬學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)，做到基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)；在加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。重基礎(chǔ)，重實(shí)踐，重能力。

結(jié)構(gòu)合理、高水平的師資隊(duì)伍

電氣工程專業(yè)現(xiàn)已建立起了由學(xué)術(shù)帶頭人、主要學(xué)術(shù)骨干組成的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)較為合理的梯隊(duì)，中青年教師已成為教學(xué)科研的主力軍，隊(duì)伍比較穩(wěn)定。為了提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，采取了青年教師崗前培養(yǎng)制度、試講制度、參加校首次開(kāi)課教師培訓(xùn)和青年教師授課競(jìng)賽制度等一系列有效的措施，促進(jìn)了年青教師的盡快成長(zhǎng)。還采取了一些行之有效的措施，如：主干課程必須由高級(jí)職稱教師領(lǐng)銜授課；晉升高級(jí)職稱要滿足對(duì)本科生主講課程門數(shù)和教學(xué)工作量的要求，教學(xué)效果評(píng)價(jià)和考核達(dá)到優(yōu)良；教學(xué)研究成果和論文與科研同等對(duì)待；嚴(yán)格執(zhí)行教師手冊(cè)中的條例和規(guī)定等；積極動(dòng)員并鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位，并努力創(chuàng)造條件將年青教師送到海外深造，有效地提高了學(xué)歷層次，改善了學(xué)緣結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)了積極性；充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，提倡名師、名教授上講臺(tái)。通過(guò)上述措施，使東南大學(xué)電氣工程專業(yè)具有了一支結(jié)構(gòu)合理的、高水平的師資隊(duì)伍。

起點(diǎn)高、素質(zhì)高的學(xué)生隊(duì)伍

電氣工程專業(yè)在東南大學(xué)是錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)之一，專業(yè)的生源很好，新生起點(diǎn)高、素質(zhì)高。另外，東南大學(xué)對(duì)新生采取了有效的激勵(lì)機(jī)制。包括招生時(shí)高分學(xué)生的高額獎(jiǎng)學(xué)金制度；培養(yǎng)過(guò)程中滾動(dòng)式獎(jiǎng)學(xué)金制度；畢業(yè)時(shí)優(yōu)秀學(xué)生選擇職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；第一年后可以換專業(yè)的制度；教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定可擴(kuò)大選課自由、自主選擇課程組；教學(xué)內(nèi)容、方法以及考試方法中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的措施；課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀成績(jī)由學(xué)生自報(bào)、大組答辯確定；實(shí)行因材施教，優(yōu)秀生導(dǎo)師制及篩選制度；免試研究生報(bào)名、考核、面試制度，并在選拔過(guò)程中加大獲得省市競(jìng)賽獎(jiǎng)、、創(chuàng)新成果等所占的權(quán)重，等等。這些激勵(lì)機(jī)制，使得許多優(yōu)秀新生對(duì)東南大學(xué)電氣工程專業(yè)很向往，更加保證了優(yōu)質(zhì)生源。

重視實(shí)踐能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

東南大學(xué)在電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面實(shí)力很強(qiáng)，其電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革在全國(guó)享有盛譽(yù)，有很大的影響。東南大學(xué)電氣工程專業(yè)在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也充分發(fā)揮了這一優(yōu)勢(shì)。這為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了十分有利的條件。

科學(xué)規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量保障體系

東南大學(xué)全校及電氣工程系都有一套相當(dāng)完善的教學(xué)管理制度，大學(xué)生手冊(cè)和教師手冊(cè)中的各項(xiàng)制度、規(guī)定齊全。行政領(lǐng)導(dǎo)班子注重教學(xué)工作的基礎(chǔ)性地位，分工明確，協(xié)調(diào)配合。教務(wù)線和學(xué)生管理線協(xié)調(diào)配合，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，確保正常教學(xué)秩序。注重教學(xué)文件建設(shè)，各類文件齊備。充分發(fā)揮教研室、教學(xué)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用，各司其職。充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)，提高教學(xué)管理水平和質(zhì)量。

學(xué)校名稱：上海交通大學(xué)

專業(yè)名稱：電氣工程與自動(dòng)化

專業(yè)簡(jiǎn)介

上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院下設(shè)電氣工程系、自動(dòng)化系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系、電子工程系、信息檢測(cè)技術(shù)及儀器系以及電工電子實(shí)驗(yàn)中心。目前，電氣工程系有電氣工程與自動(dòng)化本科專業(yè)1個(gè)；有電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電機(jī)與電器、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、電工理論與新技術(shù)二級(jí)學(xué)科5個(gè)，其中，電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化為上海市重點(diǎn)學(xué)科；電氣工程一級(jí)學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)，并建有博士后流動(dòng)站；有電力工程新技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2004年，在教育部一級(jí)學(xué)科排名中，上海交通大學(xué)電氣工程學(xué)科綜合排名第五。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的電氣工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人才需求的格局發(fā)生了很大變化，一些工程技術(shù)問(wèn)題的解決往往需要多學(xué)科多專業(yè)知識(shí)的交叉及綜合，也更需要多樣化、適應(yīng)性強(qiáng)的人才。創(chuàng)新行為來(lái)源于不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)已成為世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)的共同目標(biāo)。

基于上述理念，上海交通大學(xué)在1998年開(kāi)始在對(duì)電氣工程專業(yè)整合、實(shí)施寬口徑電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，以及1999年至2001年舉辦的電氣信息工程（EIE）試點(diǎn)班教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，又于2003年開(kāi)始對(duì)本科生實(shí)施按院招生按類培養(yǎng)模式。參照國(guó)際著名大學(xué)同類本科教學(xué)體系，構(gòu)建了包含厚實(shí)的公共基礎(chǔ)課程模塊、寬口徑的大電類學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊、以電氣工程一級(jí)學(xué)科為核心的專業(yè)主干課程和專業(yè)方向前沿與特色課程模塊，以及貫穿始終的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模塊在內(nèi)的人才培養(yǎng)體系。相應(yīng)的課程設(shè)置反映了電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的立體化模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)：理論基礎(chǔ)模塊知識(shí)、電工電子技術(shù)模塊知識(shí)、計(jì)算機(jī)與信息處理模塊知識(shí)、電力系統(tǒng)模塊知識(shí)、電氣設(shè)備與控制系統(tǒng)模塊知識(shí)，體現(xiàn)了本專業(yè)以強(qiáng)電為主，強(qiáng)弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合，抽象（電磁場(chǎng)）與形象（機(jī)電裝置）結(jié)合，器件、設(shè)備與系統(tǒng)三位一體的模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模塊將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與課外的科技競(jìng)賽、大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。形成了包含實(shí)踐-技能層、基礎(chǔ)-提高層、綜合-創(chuàng)新層和科技-研究層的多層次立體化實(shí)踐教學(xué)體系，多方位提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

從2003級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)校后的前兩年在統(tǒng)一的大平臺(tái)上進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)及能力訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一年半時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生根據(jù)個(gè)人專業(yè)志向并按一定要求選擇專業(yè)，繼續(xù)后面的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

高水平的師資隊(duì)伍

電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并舉建設(shè)教師隊(duì)伍的原則，堅(jiān)持教授必須承擔(dān)本科生的教書育人工作。在本專業(yè)教學(xué)中采用校院系三級(jí)統(tǒng)一調(diào)配師資，打破院系界限、學(xué)科教研室界限，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的優(yōu)化組合，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教授或副教授領(lǐng)銜組成課程組。近五年來(lái)，電氣工程系絕大部分教授均為本科生上課，一些資深教授和博導(dǎo)通過(guò)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)課外PRP研究項(xiàng)目等形式參與本科生人才培養(yǎng)工作。

全方位教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控與服務(wù)體系

上海交通大學(xué)擁有一套完整的本科教學(xué)管理體系，該體系對(duì)教學(xué)全過(guò)程實(shí)行規(guī)范化管理，涉及本科專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃制訂、課程建設(shè)、招生錄取、教學(xué)管理?xiàng)l例、學(xué)生學(xué)籍管理及學(xué)生工作管理、教師工作規(guī)范條例、教師聘任條例、任課教師職責(zé)、教務(wù)員工作條例、監(jiān)考職責(zé)以及教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法等等。在本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，對(duì)教學(xué)全過(guò)程實(shí)行嚴(yán)格、規(guī)范的定期監(jiān)控管理。

深入開(kāi)展教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

學(xué)院除執(zhí)行全校公共基礎(chǔ)大平臺(tái)課程體系外，還構(gòu)建了由14門學(xué)科基礎(chǔ)課程及4門獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課程組成的大電類（電氣信息類）基礎(chǔ)課程教學(xué)大平臺(tái)，這些課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)通過(guò)課程優(yōu)化整合形成了9門專業(yè)核心課程，即《電機(jī)學(xué)》、《電氣工程基礎(chǔ)》（一）（二）、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)字信號(hào)處理》、《電機(jī)控制技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》、《電氣與電子測(cè)量技術(shù)》、《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》。結(jié)合電氣工程一級(jí)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)特色，除了設(shè)置一級(jí)學(xué)科方向公共課程外，還靈活設(shè)置了多個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)前沿和特色以及跨學(xué)科選修課模塊，并提供多種課程設(shè)計(jì)以及電氣設(shè)備實(shí)驗(yàn)和系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)等。

從2001級(jí)學(xué)生開(kāi)始，學(xué)校實(shí)行學(xué)分制管理模式，提供學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)選擇空間。在電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃（如2005級(jí)）中，強(qiáng)調(diào)寬口徑模塊化專業(yè)培養(yǎng)模式，淡化了專業(yè)方向，對(duì)學(xué)生選不同的專業(yè)特色課程以及課程設(shè)計(jì)沒(méi)有強(qiáng)制性規(guī)定，學(xué)生可以結(jié)合本人特長(zhǎng)和興趣，自行設(shè)計(jì)知識(shí)模塊構(gòu)成。在多項(xiàng)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

在電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，確立了《信號(hào)與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號(hào)處理》、《通信原理概論》等課程為雙語(yǔ)教學(xué)課程。此外，《基本電路理論》、《機(jī)電能量轉(zhuǎn)換》、《自動(dòng)控制原理》、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》等課程為部分學(xué)生選修的雙語(yǔ)教學(xué)課程。雙語(yǔ)教學(xué)采用英文教材、英文作業(yè)、英文試卷。

為了突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，除部分課內(nèi)實(shí)驗(yàn)分布于理論課程的整個(gè)教學(xué)過(guò)程外，該專業(yè)還將重要的基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及課程設(shè)計(jì)等獨(dú)立設(shè)課，有專門的教學(xué)計(jì)劃和任課教師，進(jìn)行單獨(dú)考核、單獨(dú)計(jì)算學(xué)分和成績(jī)。第8學(xué)期的整個(gè)一學(xué)期集中開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理的能力；發(fā)現(xiàn)、定義和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力；應(yīng)用必要的技術(shù)和現(xiàn)代化工具的能力；團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)能力；書面和口頭表達(dá)能力；科學(xué)思維能力；創(chuàng)新研究能力。

上海交通大學(xué)通過(guò)“211工程”、“985工程”投入大量資金建成了6個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以及一批國(guó)家部委、上海市、國(guó)家863重點(diǎn)（開(kāi)放）實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家工程研究中心，建成了具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心——大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地——電工電子教學(xué)基地等。電氣工程系建有電力工程新技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市高壓電器檢測(cè)中心。通過(guò)校企聯(lián)合，電氣工程系還建成了上海交通大學(xué)——德州儀器TI聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、上海交通大學(xué)-施耐德電氣聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、上海交通大學(xué)——嘉興聯(lián)勝聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。此外還有電工電子實(shí)驗(yàn)中心、電力系統(tǒng)動(dòng)模實(shí)驗(yàn)室、高電壓實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電力電子與電力傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)奠定了重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

在不斷完善校內(nèi)實(shí)踐基地的同時(shí)，積極通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。讓學(xué)生直接參與供電公司、變電所等的管理，了解和接觸生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)到了校內(nèi)課堂上無(wú)法學(xué)到的東西。目前，電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)已建立了石洞口電廠、新安江水電站、上海電 機(jī)廠、閔行電廠、吳涇電廠、施耐德（中國(guó)）有限公司、思源電氣有限公司、上海市電力公司、上海外高橋電廠等多個(gè)校外教學(xué)實(shí)踐基地，這些實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了有利的條件。

學(xué)校名稱：重慶大學(xué)

專業(yè)名稱：電氣工程與自動(dòng)化

專業(yè)簡(jiǎn)介

重慶大學(xué)電氣工程專業(yè)1936年成立，1952年進(jìn)行了專業(yè)調(diào)整，1955年增設(shè)電機(jī)與電器專業(yè)，改革開(kāi)放后又增設(shè)了高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)、電磁測(cè)量等專業(yè)。1998年按照電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)招收和培養(yǎng)學(xué)生，2001年改為電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)，現(xiàn)有電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、建筑電氣與智能化等5個(gè)專業(yè)方向。該專業(yè)是重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院唯一的本科專業(yè)。

目前，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院擁有國(guó)家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、國(guó)家電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，電氣工程一級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，擁有電氣工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)及博士后流動(dòng)站，建有“輸配電裝備及系統(tǒng)安全與新技術(shù)”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及3個(gè)?。ㄊ校┘?jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有“高壓輸變電設(shè)備安全運(yùn)行科學(xué)與新技術(shù)”教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。專業(yè)現(xiàn)有專任教師109人，本科生1889人，全日制碩士研究生470人，博士研究生153人。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

專業(yè)目標(biāo)明確，課程體系設(shè)置既有先進(jìn)性又切合實(shí)際。密切結(jié)合國(guó)家和地方重大教改項(xiàng)目，不斷探索和實(shí)踐專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容體系改革及專業(yè)建設(shè)，其成果獲得國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，師資水平高。依托國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家教學(xué)基地、國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，初步形成了教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)三位一體、人才交融、協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，提供了高水平本科人才培養(yǎng)的支撐條件。

注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才。畢業(yè)生供不應(yīng)求，社會(huì)需求現(xiàn)狀和預(yù)期好，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)，深受用人單位歡迎。

學(xué)校名稱：西安交通大學(xué)

專業(yè)名稱：電氣工程與自動(dòng)化

專業(yè)簡(jiǎn)介

西安交通大學(xué)電氣專業(yè)起源于1908年，是國(guó)內(nèi)最早創(chuàng)立的電機(jī)專業(yè)，1917年從專科改為本科，1998年以前設(shè)有電機(jī)電器及其控制、高電壓與絕緣技術(shù)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、工業(yè)自動(dòng)化等4個(gè)專業(yè)，1998年根據(jù)教育部頒布的引導(dǎo)性專業(yè)目錄名稱，將上述專業(yè)合并為電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)，設(shè)有6個(gè)專業(yè)方向。

目前，該本科專業(yè)所在學(xué)院擁有電機(jī)與電器、高電壓與絕緣技術(shù)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)、電工理論與新技術(shù)5個(gè)二級(jí)學(xué)科，2007年電氣工程一級(jí)學(xué)科被評(píng)為首批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，擁有電力設(shè)備電氣絕緣國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在教育部2006年以及此前的第一次一級(jí)學(xué)科排名中，西安交通大學(xué)電氣工程學(xué)科均綜合排名第二。該專業(yè)現(xiàn)有專職教師109人，本科生1432人（包括本碩連讀生178人），工學(xué)碩士研究生669人，博士研究生164人。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

長(zhǎng)期以來(lái)，該專業(yè)秉承西安交通大學(xué)“起點(diǎn)高，基礎(chǔ)厚，要求嚴(yán)，重實(shí)踐”的辦學(xué)傳統(tǒng)，形成了以下優(yōu)勢(shì)與特色：

專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革水平目前處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，充分發(fā)揮了示范輻射作用。從1996年開(kāi)始，該專業(yè)先后主持了4項(xiàng)國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目，圍繞電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、電氣工程類教改成果整合、專業(yè)規(guī)范制定等方面開(kāi)展研究，獲得2項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，所取得的教學(xué)成果被全國(guó)許多所大學(xué)應(yīng)用。擁有1名全國(guó)教學(xué)名師和2名省級(jí)教學(xué)名師。

擁有電氣工程（一級(jí)學(xué)科）國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和電力設(shè)備電氣絕緣國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，提供了高水平本科人才培養(yǎng)的支撐條件。

擁有國(guó)家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、國(guó)家電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。通過(guò)“基地”與“中心”的建設(shè)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革和優(yōu)化，科學(xué)構(gòu)建了三層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，開(kāi)出了一批新實(shí)驗(yàn)，增加了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，在實(shí)驗(yàn)中注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新精神。電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)和全國(guó)性的科技競(jìng)賽活動(dòng)中，取得了一批優(yōu)秀成績(jī)， 教材建設(shè)和課程建設(shè)成果突出。該專業(yè)編寫出版了《電路》等5部“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和2部“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。所編寫的教材被許多高校采用，在全國(guó)具有廣泛影響；擁有電力電子技術(shù)、電路、工程電磁場(chǎng)、電工電子技術(shù)等4門國(guó)家級(jí)精品課程。

學(xué)校名稱：華北電力大學(xué)

專業(yè)名稱：電氣工程及其自動(dòng)化

專業(yè)簡(jiǎn)介

1958年建校時(shí)，原北京電力學(xué)院就設(shè)置了電氣工程專業(yè)，其首先設(shè)置的4個(gè)專業(yè)中就包括了電力系統(tǒng)自動(dòng)化和繼電保護(hù)與自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)（從哈爾濱工業(yè)大學(xué)搬遷而來(lái)）。隨著教學(xué)改革的不斷深入，專業(yè)名稱幾經(jīng)改變。1998年，華北電力大學(xué)按照教育部新的專業(yè)目錄中的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)招收和培養(yǎng)學(xué)生，下設(shè)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、繼電保護(hù)與自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)、高電壓技術(shù)、城市供用電、電力電子技術(shù)、電力市場(chǎng)、電氣技術(shù)7個(gè)專業(yè)方向。

電氣與電子工程學(xué)院擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和電氣工程博士后流動(dòng)站，具有一級(jí)學(xué)科博士和碩士學(xué)位授予權(quán)。擁有2門國(guó)家級(jí)精品課程和多門省部級(jí)精品課程。學(xué)院現(xiàn)有教師338名，其中，中國(guó)工程院院士1名、國(guó)家杰出青年基金獲得者1名，長(zhǎng)江學(xué)者講座教授1名，國(guó)家百千萬(wàn)人才2名。學(xué)院有博士生導(dǎo)師22名，教授75名，副教授106名。教師師德良好，教學(xué)和科研水平較高，結(jié)構(gòu)合理。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

該專業(yè)具有如下優(yōu)勢(shì)與特色：面向電力行業(yè)，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)；師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，重視青年教師培養(yǎng)；依托電力行業(yè)，有完善的實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)踐條件；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密。

學(xué)校名稱：西南交通大學(xué)

專業(yè)名稱：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)

專業(yè)簡(jiǎn)介

西南交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)始于1949年7月成立的“電氣運(yùn)輸”專業(yè)。1962年，發(fā)展為“電氣化鐵道供電”和“電力機(jī)車”2個(gè)專業(yè)。1981年，“電氣化鐵道供電”專業(yè)更名為“鐵道電氣化”專業(yè)。1985年，“電力機(jī)車”專業(yè)更名為“電力牽引與傳動(dòng)控制”專業(yè)。1996年，按照培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑，知識(shí)、能力與綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，按大類培養(yǎng)將“鐵道電氣化”和“電力牽引與傳動(dòng)控制”2個(gè)專業(yè)納入“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)。目前，該專業(yè)設(shè)有“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”、“鐵道電氣化”、“電力牽引與傳動(dòng)控制”、“磁浮與城市軌道交通自動(dòng)化”4個(gè)專業(yè)方向。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，擁有2門國(guó)家級(jí)精品課程、電氣工程基礎(chǔ)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、“軌道交通電氣化與自動(dòng)化”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)和1名國(guó)家教學(xué)名師。擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”、國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科“電力電子與電力傳動(dòng)”、四川省重點(diǎn)學(xué)科“電工理論與新技術(shù)”和鐵道部重點(diǎn)學(xué)科“鐵道牽引電氣化與自動(dòng)化”，擁有“電氣工程”一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)和博士后科研流動(dòng)站，建有“磁浮技術(shù)與磁浮列車教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“鐵道電氣化與自動(dòng)化鐵道部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“四川省軌道交通電氣化與自動(dòng)化工程技術(shù)研究中心”，擁有“磁浮技術(shù)與磁浮列車”教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

目前該專業(yè)所在的電氣工程學(xué)院擁有教師188人，本科生1336人，全日制碩士研究生670人，博士研究生81人。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

以國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需要為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)軌道交通發(fā)展需要，面向軌道交通電氣化與自動(dòng)化，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，規(guī)格要求合理，行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，師生認(rèn)可程度高。

堅(jiān)持教育教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)，構(gòu)建了多層次個(gè)性化人才培養(yǎng)體系，在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面取得了優(yōu)良的成果，形成了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

“重基礎(chǔ)，強(qiáng)實(shí)踐，求創(chuàng)新”構(gòu)筑和實(shí)踐了全方位多層次實(shí)踐教學(xué)新體系，采用“以軟帶硬、資源共享”的建設(shè)理念，堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，建成了以個(gè)性化實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目實(shí)踐為主的個(gè)性化、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，建立了專業(yè)人才工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

專業(yè)生源質(zhì)量好，畢業(yè)生就業(yè)率高。畢業(yè)生在我國(guó)鐵路電氣化、電傳動(dòng)機(jī)車和車輛的發(fā)展建設(shè)中作出了重要貢獻(xiàn)，得到社會(huì)和用人單位的廣泛認(rèn)可。

學(xué)校名稱：山東大學(xué)

專業(yè)名稱：電氣工程及其自動(dòng)化

專業(yè)簡(jiǎn)介

山東大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)始建于1946年，是該校工學(xué)門類中歷史較悠久的學(xué)科之一。1952年設(shè)立發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)，后改稱電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)。1956年設(shè)立電機(jī)電器專業(yè)，后改稱電機(jī)及其控制專業(yè)。1978年設(shè)立繼電保護(hù)及自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)專業(yè)。1980年設(shè)立電氣技術(shù)專業(yè)。1998年，將電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)、電機(jī)及其控制專業(yè)、繼電保護(hù)及自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)專業(yè)和電氣技術(shù)專業(yè)等4個(gè)專業(yè)合并成現(xiàn)在的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。

山東大學(xué)電氣工程學(xué)科是“211”和“985”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。2007年電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化二級(jí)學(xué)科成為國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科。目前山東大學(xué)電氣工程學(xué)院擁有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，省級(jí)工程技術(shù)研究中心4個(gè)。

2006年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)成為山東省特色專業(yè)，2007年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)成為國(guó)家第一類特色建設(shè)專業(yè)。

電氣工程學(xué)院現(xiàn)有博士研究生導(dǎo)師15人，碩士研究生導(dǎo)師42人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1人，長(zhǎng)江學(xué)者講座教授1人，進(jìn)入國(guó)家“百、千、萬(wàn)人才工程”一二層次的學(xué)者1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2人，省級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家3人，山東大學(xué)教學(xué)名師3人。

師資隊(duì)伍構(gòu)成：教授23人，副教授39人，其他高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)10人，其中具有博士學(xué)位的40人（占48.2%），分別畢業(yè)于清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)等高校，其中三分之一教師有海外研修經(jīng)歷。

近年來(lái)該專業(yè)出版教材、專著和譯著等40余部，完成國(guó)家、省部和企業(yè)科研項(xiàng)目100多項(xiàng)，獲得國(guó)家級(jí)發(fā)明獎(jiǎng)和科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)，省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)30多項(xiàng)。自該專業(yè)設(shè)立以來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)了近萬(wàn)名工程技術(shù)人才，為國(guó)家電力事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

專業(yè)辦學(xué)的主要特點(diǎn)

山東大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)適應(yīng)國(guó)家與地方發(fā)展的戰(zhàn)略要求，以培養(yǎng)中國(guó)電氣工程領(lǐng)域優(yōu)秀本科生為目標(biāo)，具有鮮明特色：

篇4

關(guān)鍵詞：風(fēng)電電氣工程；工程自動(dòng)化；問(wèn)題；解決對(duì)策；電氣工程及其自動(dòng)化

1電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀概述

為了進(jìn)一步地提高電氣工程及其自動(dòng)化水平，不斷完善電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的功能，必須認(rèn)識(shí)到電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用的重要性。風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中的問(wèn)題及解決對(duì)策，要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況開(kāi)展電氣工程設(shè)計(jì)，其使用時(shí)間尤其是安全運(yùn)行息息相關(guān)。為了進(jìn)一步保證電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)數(shù)據(jù)的安全，有效提高電氣工程的運(yùn)行及控制效率，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的統(tǒng)一，必要的是提高員工管理的效率。

2電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要性

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展起著非常重要性。一般的研究都是從自動(dòng)化發(fā)展的概念以及重要性出發(fā)，本文致力于風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中的問(wèn)題及解決對(duì)策，從這個(gè)角度出發(fā)，為電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用提供一定參考。就電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)面臨的問(wèn)題展開(kāi)了分析，現(xiàn)階段能做的事情就是積極解決現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，使用功能過(guò)硬的智能化儀表對(duì)設(shè)備進(jìn)行監(jiān)測(cè)，可確保電氣工程及其自動(dòng)化水平更上一層樓。另一方面，本文進(jìn)一步地對(duì)自動(dòng)化的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并對(duì)面臨的高能耗問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。

3電氣工程及其自動(dòng)化中存在的問(wèn)題

3．1電氣工程及其自動(dòng)化中應(yīng)用存在局限性能源耗損較大

電氣工程及其自動(dòng)化中存在的第一個(gè)問(wèn)題就是電氣工程及其自動(dòng)化中應(yīng)用存在局限性能源耗損較大。電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，進(jìn)而嚴(yán)重限制了電氣自動(dòng)化進(jìn)一步地向前發(fā)展，同時(shí)也限制了電氣自動(dòng)化技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展。甚至還導(dǎo)致各個(gè)企業(yè)的自動(dòng)化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)缺乏靈活性。風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中的自動(dòng)化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)各不相同，使得實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的統(tǒng)一成為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。電氣工程及其自動(dòng)化中應(yīng)用存在局限性能源耗損較大使得其無(wú)法充分發(fā)揮其原有的效用，以往采用的是采取傳統(tǒng)的技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，但在目前采用的主要是數(shù)據(jù)交換和信息共享，否則無(wú)法充分發(fā)揮其原有的效用。

3．2數(shù)據(jù)信息與施工質(zhì)量不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)據(jù)信息與施工質(zhì)量不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)仍舊是電氣工程及其自動(dòng)化中存在的問(wèn)題。雖然目前的安全問(wèn)題得到社會(huì)廣大人士的高度重視，但是電氣設(shè)備的安裝和調(diào)試問(wèn)題、施工質(zhì)量阻礙了電氣工程的發(fā)展，嚴(yán)重的情況下還會(huì)增多施工成本。提升了施工過(guò)程中安全事故的發(fā)生率。另外，各企業(yè)在發(fā)展電氣工程自動(dòng)化忽視了同一行業(yè)之間的數(shù)據(jù)信息交流，為了克服數(shù)據(jù)傳輸是十分重要這一問(wèn)題，數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?、?zhǔn)確程度和速度的問(wèn)題，風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中的解決對(duì)策需要根據(jù)自身需要進(jìn)行程序化的建設(shè)。

3．3電氣工程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)不統(tǒng)一，增加了能源消耗

大量的能源消耗會(huì)對(duì)社會(huì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，電氣工程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)不統(tǒng)一，增加了能源消耗。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)快速的發(fā)展，自動(dòng)化系統(tǒng)的構(gòu)建和電氣設(shè)備的配置實(shí)現(xiàn)信息的有效共享，可以以最快實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的最大化。風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中的問(wèn)題，電氣工程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)不統(tǒng)一，限制了電氣工程自動(dòng)化在很多企業(yè)中的集成化程度不高的問(wèn)題。電氣自動(dòng)化技術(shù)在我國(guó)的起步相對(duì)較晚，電氣工程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)不統(tǒng)一一直以來(lái)得不到很好的發(fā)展，鑒于這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)可以引入高質(zhì)量的管理人才，使得管理水平越來(lái)越完善，實(shí)現(xiàn)整個(gè)工程的信息的共享以及互通，如圖1所示：

4電氣工程及其自動(dòng)化中問(wèn)題的解決對(duì)策

4．1風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中開(kāi)發(fā)節(jié)能設(shè)計(jì)，進(jìn)行技術(shù)革新

風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中開(kāi)發(fā)節(jié)能設(shè)計(jì)，進(jìn)行技術(shù)革新是電氣工程及其自動(dòng)化中問(wèn)題的解決對(duì)策。隨著電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用范圍日趨廣泛，電氣設(shè)備的安裝和調(diào)試需要將先進(jìn)技術(shù)與電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合，還需要熟練掌握好各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，建立合適的網(wǎng)絡(luò)布局格式。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)男枰獙㈦姎夤こ痰倪\(yùn)行過(guò)程中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)一步地提升電氣系統(tǒng)的運(yùn)行效率與運(yùn)行安全性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化技術(shù)的有效應(yīng)用。隨著電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用范圍日趨廣泛，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)精準(zhǔn)度的把握提出了更高的要求。

4．2風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中大力培養(yǎng)專業(yè)型人才

風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中大力培養(yǎng)專業(yè)型人才要求將專業(yè)中的人才鍛煉成為專業(yè)、綜合的高素質(zhì)人才。我國(guó)在電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的研究較晚，電氣自動(dòng)化技術(shù)不夠成熟，而且面臨的資金、人才問(wèn)題也存在巨大的缺口。風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中大力培養(yǎng)專業(yè)性人才，需要進(jìn)一步地增加課程設(shè)置、課程要求上進(jìn)一步提高，提高專業(yè)素養(yǎng)和能力。面對(duì)應(yīng)用過(guò)程中面臨著監(jiān)管方面的問(wèn)題，要制定專業(yè)化的管理制度對(duì)設(shè)備，自己鍛煉成為專業(yè)、綜合的高素質(zhì)人才，確保各項(xiàng)指標(biāo)控制在正常誤差范圍，使得專業(yè)的人才能為技術(shù)型人才提供良好的待遇，從而留住人才。

4．3風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中提高集成效率

風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中提高集成效率，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)布局與節(jié)能設(shè)計(jì)，可以有效避免能耗浪費(fèi)。建立合適的網(wǎng)絡(luò)布局格式，應(yīng)該加強(qiáng)節(jié)能措施的設(shè)計(jì)，減少照明設(shè)備的能耗。風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中的風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中提高集成效率對(duì)策，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化技術(shù)的有效應(yīng)用。正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上選擇低能耗的變壓器，使得整個(gè)電氣系統(tǒng)的運(yùn)行效率與運(yùn)行安全性進(jìn)一步得到提升，減少過(guò)程中存在的高能耗問(wèn)題。

5提升電氣工程及其自動(dòng)化質(zhì)量的主要措施

提升電氣工程及其自動(dòng)化質(zhì)量的主要措施多種多樣，第一、風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中提升電氣工程節(jié)能的理念，目前大生產(chǎn)的過(guò)程中存在的問(wèn)題是質(zhì)量有待提升，質(zhì)量控制不足、不能充分利用能源等關(guān)鍵性問(wèn)題。重視電氣工程及其自動(dòng)化所導(dǎo)致的能源損耗，需要設(shè)計(jì)存在專業(yè)的理論支持，保證就會(huì)影響技術(shù)作用的發(fā)揮，就會(huì)避免其質(zhì)量存在的安全隱患。第二、風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中建立健全電氣工程自動(dòng)化的體系，健全電氣工程自動(dòng)化體系，建設(shè)和進(jìn)步提供強(qiáng)有力的支持，建立一套完整的管理體系，更好地提升自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)電信工程網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)互通。電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展過(guò)程，不斷地對(duì)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行完善，從而真正提高工程的可靠度。第三、風(fēng)電電氣工程自動(dòng)化中提高電氣工程的質(zhì)量，電氣工程自動(dòng)化的集成化程度，提高系統(tǒng)各個(gè)模塊之間的兼容性，能有效促進(jìn)能源節(jié)約的新型電氣設(shè)備。盡量選用統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)軟件或平臺(tái)，同時(shí)提升電氣企業(yè)應(yīng)積極鼓勵(lì)相關(guān)的技術(shù)人員的能力，選用統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)軟件或平臺(tái)。

篇5

關(guān)鍵詞:電氣工程及其自動(dòng)化；專業(yè)應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代電子科學(xué)的飛速發(fā)展，并對(duì)傳統(tǒng)的電工學(xué)科進(jìn)行了各個(gè)領(lǐng)域的滲透，電工學(xué)科的技術(shù)和理論也隨之發(fā)生了新的變化。對(duì)于工程人才而言，社會(huì)的需求也就變得越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)人才培養(yǎng)的要求就更加的嚴(yán)格。在應(yīng)用型人才的專業(yè)要求中，對(duì)生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)的要求都有所增強(qiáng)，除此以外，還要具備有適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的能力。所以，面對(duì)現(xiàn)代工程應(yīng)用發(fā)展所需的大量工程應(yīng)用型人才，其人才的培養(yǎng)就變得非常重要。這既是社會(huì)發(fā)展的急切需求，也是高等工程教育發(fā)展和時(shí)展的必然趨勢(shì)。

1 電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)

作為電氣工程及其自動(dòng)化，其專業(yè)的特點(diǎn)是：電子技術(shù)與電工技術(shù)結(jié)合、系統(tǒng)與原件結(jié)合、強(qiáng)弱電結(jié)合、以及硬件與軟件結(jié)合。所涉及的專業(yè)面非常的廣泛，既具有信息技術(shù)和自動(dòng)化方面的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，也具有電氣工程方面的技術(shù)內(nèi)容。通過(guò)專業(yè)的培養(yǎng)，能夠使應(yīng)用者獲得信息控制、電工電子及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的技能訓(xùn)練。

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)來(lái)說(shuō)，有著較高的培養(yǎng)目標(biāo)。能夠使應(yīng)用者在自動(dòng)化、電氣工程、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)順利的從事系統(tǒng)分析、研制開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)等方面的高級(jí)工程技術(shù)。所以，在電氣自動(dòng)化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們要注重以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)：1.掌握較好的人文科學(xué)方面的知識(shí)，并能夠很好地進(jìn)行外語(yǔ)的綜合應(yīng)用；2.在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，要對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的廣泛技術(shù)進(jìn)行理解和掌握；3.對(duì)本專業(yè)的專業(yè)方向進(jìn)行一定的了解；4.促進(jìn)自己在工程實(shí)際訓(xùn)練上的培養(yǎng)；5.能夠較強(qiáng)的適應(yīng)自己的工作，可以進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和科研的開(kāi)發(fā)。

2 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就要注重知識(shí)的創(chuàng)新、人才的培養(yǎng)、社會(huì)的服務(wù)等相關(guān)的內(nèi)容。在工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求非常的嚴(yán)格，促使學(xué)生們?cè)诮ㄔO(shè)、管理、生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中成為高級(jí)的應(yīng)用型人才，不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和較高的素質(zhì)，還要能夠在設(shè)計(jì)、施工、管理方面有所作為。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)中，教學(xué)的改革對(duì)其有著很大的影響。在專業(yè)教學(xué)的改革當(dāng)中，要能夠把加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程的實(shí)踐能力作為培養(yǎng)的切入點(diǎn)，樹(shù)立培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，依據(jù)專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，創(chuàng)建教學(xué)實(shí)踐的綜合平臺(tái)，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和規(guī)律進(jìn)行有效地探索。

3.1 對(duì)課堂體系的改革。教學(xué)課程在教學(xué)改革的修正下可以被分為三個(gè)重要的部分：專業(yè)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)教育課程以及公共基礎(chǔ)教育課程。其中理工科學(xué)生必修的課程為基礎(chǔ)教育的課程。專業(yè)教育課程有三個(gè)方向，學(xué)科基礎(chǔ)教育課程則可以分為四個(gè)模塊，可參照下表：

3.2 教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。在進(jìn)行各門課程的組織中，要做到學(xué)生能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的促成，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。在課堂的教學(xué)中，教師的講授要與學(xué)生的討論相結(jié)合，此外還要做到教學(xué)內(nèi)容與科研成果的結(jié)合和實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合。教師能夠很好地將教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使結(jié)果與手段、形式與內(nèi)容的相互統(tǒng)一。例如對(duì)專業(yè)教育課來(lái)說(shuō)，它是繼專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)與基礎(chǔ)理論后的一大重要課程，其具有綜合性、發(fā)展性、實(shí)踐性，并注重學(xué)生的科學(xué)分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以進(jìn)行工程的分析和完成，掌握一定的技術(shù)本領(lǐng)，對(duì)工程中的問(wèn)題能夠進(jìn)行有效地思考和解決。

3.3 教學(xué)實(shí)踐的改革。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)除了理論的講授外，在設(shè)計(jì)、實(shí)踐、訓(xùn)練等方面也設(shè)置了多的課程。在教學(xué)的進(jìn)行中，要注重第一課堂的重視和第二課堂的開(kāi)拓，使工程的應(yīng)用能力得以突出的變現(xiàn)出來(lái)，并能夠?qū)W(xué)生的工程實(shí)踐進(jìn)行深入的開(kāi)展，以能力培養(yǎng)的依據(jù)結(jié)合層次性、系統(tǒng)性的教學(xué)原則，構(gòu)建對(duì)階段培養(yǎng)和理論教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)的體系。

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐課進(jìn)行開(kāi)設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力。在制定學(xué)生的專業(yè)技能、基礎(chǔ)操作技能和應(yīng)用技術(shù)能力的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分依據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的制定，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌的安排，使技術(shù)應(yīng)用能力與基礎(chǔ)技能能夠很好地貫穿到教學(xué)的過(guò)程中，形成專業(yè)的技能訓(xùn)練和培養(yǎng)的計(jì)劃。這樣一來(lái)，實(shí)踐課程的比例就有所加大，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)也就得到了很好地重視，學(xué)生的綜合素質(zhì)就得到了有效地的提高。通過(guò)一系列的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生在今后的工程應(yīng)用中，就善于進(jìn)行工程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和操作，成為工程的應(yīng)用型人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)應(yīng)用能力和基本的專業(yè)素質(zhì)，就必須做出不斷地努力和改進(jìn)。使相互滲透、交融的實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)能夠結(jié)合起來(lái)，達(dá)成良好的體系構(gòu)建。在教學(xué)的方法上，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論教學(xué)以及工程訓(xùn)練方面的相互結(jié)合，對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐技能進(jìn)行深入的培養(yǎng)，落實(shí)電氣工程自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇6

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于人才的需求在不斷增加，中等職業(yè)學(xué)校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，在電氣工程及自動(dòng)化人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用，電氣工程及自動(dòng)化是我國(guó)未來(lái)工業(yè)的發(fā)展方向，但是中職院校在發(fā)展過(guò)程中對(duì)于電氣工程及自動(dòng)化教學(xué)的理論建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)并不重視，這導(dǎo)致了學(xué)生的理論和實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生在畢業(yè)只夠并沒(méi)有真正掌握到專業(yè)理論技能和實(shí)踐技能，因此，本文旨在對(duì)中職院校電氣工程及其自動(dòng)化進(jìn)行研究，為整體教學(xué)質(zhì)量的提升提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：

中職院校；電氣工程及自動(dòng)化；教學(xué)改革

隨著我國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)工業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到自動(dòng)化和數(shù)字化時(shí)代，這對(duì)于電氣工程及自動(dòng)化相關(guān)人才的需求在大量增加，但是中等職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中的整體教學(xué)效果卻不能夠滿足社會(huì)對(duì)于電氣及自動(dòng)化人才的需要，學(xué)生在找工作時(shí)由于自身技能不足降低了整體的就業(yè)率，不利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革，對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行同步地改革，以求達(dá)到提升學(xué)生理論技能格實(shí)踐技能的目的，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

1中職院校電氣工程及自動(dòng)化教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

1.1經(jīng)驗(yàn)不足教學(xué)機(jī)構(gòu)不完善。

我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的起步較晚，這個(gè)專業(yè)是一個(gè)年輕的專業(yè)，因此有著現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，是目前發(fā)展的重要熱點(diǎn)，我國(guó)對(duì)于該專業(yè)的建設(shè)十分重視。但是由于該專業(yè)是從國(guó)外傳入中國(guó)的，因此在我國(guó)的還缺少經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)也并不完善。我國(guó)中等職業(yè)院校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中將教學(xué)的重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，忽視了實(shí)踐教學(xué)，這種教學(xué)模式不能夠滿足社會(huì)對(duì)于該專業(yè)學(xué)生的需要，因此中等職業(yè)院校的電氣工程及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)存在著諸多問(wèn)題，需要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革。

1.2理論和實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)的情況。

我國(guó)中等職業(yè)院校在開(kāi)展電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)的過(guò)程中存在的最大問(wèn)題是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和理論教學(xué)的重要性，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力并不重視，這導(dǎo)致學(xué)生在求職的過(guò)程中和實(shí)際工作的過(guò)程中遭遇困難。中等職業(yè)院校在課程安排、教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)上對(duì)于實(shí)踐教學(xué)都不夠重視，中等職業(yè)院校也沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，在教學(xué)過(guò)程中一味的理論知識(shí)輸入會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

1.3實(shí)踐教學(xué)方式老化。

中等職業(yè)學(xué)校在針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)生開(kāi)展時(shí)間教學(xué)的過(guò)程中，所采用的方式和方法都較為老化。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)所使用的教學(xué)設(shè)備較為陳舊，多為國(guó)外淘汰下來(lái)的產(chǎn)品，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法上，老師采用的是示范的方法，學(xué)生和真正設(shè)備接觸的時(shí)間很短，并沒(méi)有辦法進(jìn)行很好的操作和實(shí)踐練習(xí)，這兩方面的因素導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性不高，這不利于學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的提升，達(dá)不到企業(yè)和社會(huì)對(duì)于他們實(shí)踐技能的需求。

2中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化理論教學(xué)改革

2.1修改中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化的人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案是對(duì)學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)，這在中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)過(guò)程中具有指導(dǎo)性意義的方案。在進(jìn)行修改的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程的設(shè)置，摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育方法和教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在修改人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)地區(qū)和學(xué)校實(shí)際情況不同進(jìn)行修改和設(shè)計(jì)，對(duì)專業(yè)必修課、專業(yè)選修課進(jìn)行充分整改，要能夠滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的需要，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。

2.2加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教材的建設(shè)。

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中主要依據(jù)的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)所使用的教材進(jìn)行的，中等職業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)使用的機(jī)械工程及其自動(dòng)化教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，要摒棄老教材，要對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際的新知識(shí)和新成果引入到課程內(nèi)容當(dāng)中，同時(shí)應(yīng)當(dāng)選用近幾年出版的新教材。在課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)于行業(yè)和專業(yè)發(fā)揮在那的整體特點(diǎn)和總的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行介紹，不斷培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材的選擇方面可以選擇國(guó)家制定的國(guó)家級(jí)教材，同時(shí)也可以根據(jù)老師課程的需要自己選擇教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要積極推薦學(xué)生去看參考書目，從而提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.3改革電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)方式。

我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)方式較為陳舊，目前已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到空洞無(wú)味，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，改革的主要方式是，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以將自己的科研項(xiàng)目運(yùn)用于教學(xué)中去，讓學(xué)生對(duì)于科研項(xiàng)目有一定的了解，同時(shí)也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與到科研項(xiàng)目中倆，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育，總之就是要在課堂中、課堂間歇以及課堂下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)改革

3.1豐富和完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

豐富和完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容對(duì)于提升整體的實(shí)踐教學(xué)效果有著十分重要意義和價(jià)值，我國(guó)在開(kāi)展電氣工程及其自動(dòng)化教育的過(guò)程中，偏重于理論知識(shí)的傳統(tǒng)，忽略了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，豐富和完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要在課程設(shè)計(jì)方面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程等。在整體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不同層次的實(shí)踐教學(xué)。

3.2加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入。

要想提升電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的整體層次，需要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的投入力度，也就是說(shuō)要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入。專業(yè)性的教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為昂貴，但是能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，目前使用的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采用新設(shè)備，這就需要加大對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入，讓學(xué)生能夠用上先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行課程，只有這樣才能夠達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展。

3.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和體系。

要想提升整體的實(shí)踐教學(xué)水平就要為學(xué)生搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和相關(guān)體系，要針對(duì)于學(xué)校的不同側(cè)重點(diǎn)和不同類型進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)和體系的搭建，形成學(xué)校自設(shè)的特色。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的接受性問(wèn)題，要能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合理論教學(xué)課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將理論課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，建立推動(dòng)本科生參與實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的雙向積極性，鼓勵(lì)老師和學(xué)生積極參與“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”“、智能建筑實(shí)踐技能大賽”等活動(dòng)．加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響到了教育和教學(xué)質(zhì)量，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校對(duì)自身理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，改革主要體現(xiàn)在搭建實(shí)踐動(dòng)手能力創(chuàng)新平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)科的實(shí)際開(kāi)展情況創(chuàng)建自身特有的發(fā)展模式和教學(xué)模式，但是整體教學(xué)的改革并不是一朝一夕的，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)自身教學(xué)手法進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷滿足社會(huì)對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的需求，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。

作者：李佳瑋 單位：哈爾濱勞動(dòng)技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)

篇7

一、培養(yǎng)方案體系構(gòu)成及培養(yǎng)目標(biāo)

為解決傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，單一地灌輸學(xué)生專業(yè)知識(shí)、學(xué)生知識(shí)面窄、綜合能力差等問(wèn)題，學(xué)院提出“三位一體”的培養(yǎng)模式，即“專業(yè)教育＋通識(shí)教育＋完滿教育”的有機(jī)融合，圍繞中心，努力培養(yǎng)“完整的人”。專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力；通識(shí)教育重在開(kāi)闊學(xué)生視野，提升文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)；完滿教育的目標(biāo)是努力培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良品格、氣質(zhì)和綜合能力，大力提升學(xué)生的情商。在2014級(jí)培養(yǎng)方案中進(jìn)行了大幅度的修訂，增加了完滿教育模塊，以及增加了通知教育學(xué)分比重，各個(gè)模塊所占學(xué)分比重見(jiàn)表1。培養(yǎng)方案的體系重新構(gòu)建，體現(xiàn)了專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生具有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，并突出專業(yè)特色，重點(diǎn)培養(yǎng)電力系統(tǒng)、智能建筑行業(yè)應(yīng)用型人才（專業(yè)教育）；積極拓寬學(xué)生的知識(shí)面（通識(shí)教育）；并重視人才綜合能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展（完滿教育）。努力培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、較強(qiáng)的交流能力、批判思維、勇于質(zhì)疑、專業(yè)創(chuàng)造、知識(shí)面廣，即知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的、具有國(guó)際視野和多元化視野的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域綜合性應(yīng)用人才。

二、專業(yè)教育模塊課程設(shè)置突出專業(yè)特色

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展歷史悠久，學(xué)科綜合性強(qiáng)，傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)以強(qiáng)電為主，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、信息和控制技術(shù)的快速發(fā)展，在電氣行業(yè)工作人員只掌握傳統(tǒng)“強(qiáng)電”的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法勝任工作，并依托學(xué)院信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所在自動(dòng)化系的“電氣—自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科群”平臺(tái)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育模塊需培養(yǎng)學(xué)生掌握強(qiáng)電基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需掌握信息和控制科學(xué)的知識(shí)，形成強(qiáng)弱電相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域到日常生活都離不開(kāi)電能，涉及電能行業(yè)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，社會(huì)需求量大。特別是隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力行業(yè)的發(fā)展迅猛，成為國(guó)家基礎(chǔ)能源的支柱。近年來(lái)，電力行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展特高壓電網(wǎng)、智能電網(wǎng)、新能源發(fā)電等，需要高校為其提供大量的技術(shù)人才。而近年來(lái)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的建設(shè)，我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展十分迅猛，各種計(jì)算機(jī)、電子信息、控制技術(shù)等融入智能建筑項(xiàng)目中，智能建筑已成為建筑行業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，也是建筑業(yè)中新的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”，建筑電氣領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅恳彩志薮?。因此確立了“電力系統(tǒng)、智能建筑”為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特色，并以此作為培養(yǎng)方案中專業(yè)課程的側(cè)重點(diǎn)。培養(yǎng)方案的課程設(shè)置時(shí)，考慮學(xué)生需掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)，如電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、控制理論、電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等，還需掌握體現(xiàn)專業(yè)特色的知識(shí)、技能，課程設(shè)置見(jiàn)表2。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能在電力、電氣、建筑、制造、軌道交通、安裝工程等行業(yè)，從事電力系統(tǒng)與電氣裝備的設(shè)計(jì)和運(yùn)行、電氣設(shè)計(jì)運(yùn)行與維護(hù)、供配電系統(tǒng)、智能建筑設(shè)計(jì)、電氣工程建設(shè)與技術(shù)管理工作，也可從事電力電子、電氣傳動(dòng)、儀表等技術(shù)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行與維護(hù)工作。為更好地培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的所有專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課均采用小班教學(xué)，同時(shí)在修訂培養(yǎng)方案時(shí)增加了實(shí)踐課程學(xué)分，并且適當(dāng)減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課，增加了鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐課，如增加建筑電氣控制與PLC技術(shù)課程設(shè)計(jì)、供配電技術(shù)課程設(shè)計(jì)等。

三、通識(shí)教育與完滿教育

通識(shí)教育與完滿教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具有綜合的領(lǐng)導(dǎo)才能——“完整的人”：（1）具有全球化時(shí)代公民的義務(wù)和權(quán)利意識(shí)、道德的基本要求，做到誠(chéng)實(shí)守信，并具有為社會(huì)服務(wù)的公益意識(shí)。（2）較強(qiáng)的寫作、表達(dá)能力，并具有在社會(huì)交往中的基本禮儀以及談判技巧，以提高學(xué)生的有效溝通能力。（3）勇于探索、獨(dú)立思考、善于質(zhì)疑、開(kāi)拓創(chuàng)新，孜孜不倦地尋找答案、追求真理。（4）具有藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛(ài)藝術(shù)、享受生活，讓學(xué)生了解他們既是藝術(shù)、思想、價(jià)值等傳統(tǒng)的產(chǎn)品，也是這些傳統(tǒng)的創(chuàng)造者；具有人文藝術(shù)的創(chuàng)意理念，形成專業(yè)與創(chuàng)意相結(jié)合的能力。（5）團(tuán)隊(duì)精神和有效的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生具有應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。通識(shí)教育由人文精神與生命關(guān)懷版塊、科技進(jìn)步與科學(xué)精神版塊、藝術(shù)創(chuàng)作與審美經(jīng)驗(yàn)等六個(gè)版塊構(gòu)成，設(shè)置的課程有信息技術(shù)與社會(huì)、從小說(shuō)到電影等課程。完滿教育搭建了藝術(shù)實(shí)踐與欣賞、競(jìng)技體育、精品社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等一體的“完滿教育”平臺(tái)，以及開(kāi)設(shè)名家講壇、名師課堂等。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇8

[關(guān)鍵詞]電氣工程；自動(dòng)化；電力系統(tǒng)；信息交流；安全

中圖分類號(hào)：TP 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）02-0000-01

引言：當(dāng)今社會(huì)，電子技術(shù)地不斷發(fā)展、人民生活水平地不斷提升及對(duì)電力需求的日益增大，推動(dòng)了電氣工程的大規(guī)模建設(shè)及增長(zhǎng)，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)在電氣工程的廣泛應(yīng)用，使得電氣工程智能化、自動(dòng)化建設(shè)不斷趨于完善。然而，目前的電氣工程自動(dòng)化建設(shè)及發(fā)展還存在著一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行深入的探討和分析，提出相關(guān)的解決措施，可以不斷地加強(qiáng)我國(guó)的電氣工程建設(shè)、提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平。[1]

一 電氣工程自動(dòng)化的建設(shè)現(xiàn)狀

電氣工程自動(dòng)化是指利用電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)的智能化，即將電能自動(dòng)進(jìn)行配置、輸送，使用戶和電網(wǎng)能進(jìn)行雙向互動(dòng)，使電力企業(yè)能把握有效的信息，從而實(shí)現(xiàn)電能的有效利用。[2]然而，由于各種因素的影響，技術(shù)人員沒(méi)有根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況對(duì)電氣工程實(shí)行自動(dòng)化的建設(shè)，也沒(méi)有對(duì)此產(chǎn)生高度的重視，導(dǎo)致目前我國(guó)的電氣工程自動(dòng)化建設(shè)存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題：

1）電氣工程能源利用不足，質(zhì)量不夠完善。能源利用方面：在電能的配置、運(yùn)輸中，沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)電氣工程的自動(dòng)化，使得電量在傳遞給用戶的過(guò)程中產(chǎn)生了大量的損耗；同時(shí)，對(duì)于電網(wǎng)事故的檢修、搶修，大多采用人工操作，使得事故補(bǔ)救過(guò)程效率過(guò)低，能源損失較大。質(zhì)量方面：在電力施工過(guò)程中，對(duì)電網(wǎng)架設(shè)、電網(wǎng)設(shè)備、電纜材料等沒(méi)有進(jìn)行高質(zhì)量的檢測(cè)，缺乏高度重視的意識(shí)，使得施工進(jìn)度不夠合理，施工成果差強(qiáng)人意，嚴(yán)重影響了電氣工程質(zhì)量。

2）電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺乏整體性。電氣工程自動(dòng)化不僅包括配電、輸電、用電的自動(dòng)化，還包括電氣信息的網(wǎng)絡(luò)化、智能化；與此同時(shí)，電力系統(tǒng)的“進(jìn)排風(fēng)”、“供配電”、“給排水”三個(gè)子系統(tǒng)需要互相協(xié)調(diào)，在改善電氣工程空氣環(huán)境的同時(shí)全面監(jiān)控運(yùn)行過(guò)程，及時(shí)處理工程事故，實(shí)現(xiàn)防范火災(zāi)、改善環(huán)境、及時(shí)搶修、節(jié)約能源等效益。[3]然而，在電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，由于對(duì)電氣工程認(rèn)識(shí)不足或粗心等原因，設(shè)計(jì)人員對(duì)電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有從整體性來(lái)考慮，使得電力系統(tǒng)效益大幅度降低。

3）電氣自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜，信息交流存在障礙。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣工程自動(dòng)化的要求越來(lái)越高，所需要的技術(shù)水平也逐漸增大，其自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也日益復(fù)雜。然而，不同網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)采用的程序不一樣，其網(wǎng)絡(luò)接口自然不同，這便導(dǎo)致信息在交流的過(guò)程中產(chǎn)生“誤讀”、“漏讀”等現(xiàn)象，使得電氣系統(tǒng)在信息處理時(shí)存在一定的誤差，在信息的交流過(guò)程中產(chǎn)生一定程度的障礙。

4）電力自動(dòng)化安全管理不夠規(guī)范。在任何行業(yè)的工程建設(shè)中，安全都是首要考慮的問(wèn)題，在電氣工程的建設(shè)中當(dāng)然也不例外，電氣工程電網(wǎng)架設(shè)的高空作業(yè)、電能傳輸及用電安全等都是安全管理需要考慮的問(wèn)題。目前，電網(wǎng)事故頻發(fā)，其主要原因是安全意識(shí)不夠到位、安全管理不夠規(guī)范，比如：高空作業(yè)時(shí)，未規(guī)范操作方法，又缺乏有效的安全保護(hù)措施，使得工作人員安全存在隱患；同時(shí)，對(duì)電網(wǎng)電量傳輸沒(méi)有高度重視，使得漏電、觸電現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，造成了嚴(yán)重的事故后果。

二 電氣工程自動(dòng)化在未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展

隨著科學(xué)發(fā)展水平不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，與此同時(shí)，電氣工程的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，又有效地推動(dòng)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。由此可見(jiàn)，電氣的自動(dòng)化、智能化的發(fā)展，不僅是電氣工程建設(shè)的重點(diǎn)，也是提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的有效途徑。因此，合理規(guī)劃電氣工程自動(dòng)化在未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展十分重要：

1）改善智能化技術(shù)。在電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，全面考慮電磁、電路、電能等問(wèn)題，將CAD技術(shù)與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件結(jié)合，設(shè)計(jì)合理的電氣系統(tǒng)方案，并進(jìn)行不斷優(yōu)化，使其具有良好的性能及質(zhì)量，以此來(lái)建設(shè)全面優(yōu)化的智能電力系統(tǒng)；在電氣工程運(yùn)行監(jiān)測(cè)中，利用優(yōu)化的智能化技術(shù)，對(duì)電氣運(yùn)行中的事故及問(wèn)題實(shí)行全面、準(zhǔn)確地監(jiān)測(cè)，并及時(shí)進(jìn)行處理維修，將電力事故引起的電量及資源損失將到最低。

2）全面設(shè)計(jì)電力系統(tǒng)。建設(shè)統(tǒng)一的電力設(shè)計(jì)企業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的設(shè)計(jì)人員：不同公司的技術(shù)條件不同，電力的運(yùn)用環(huán)境及條件也有較大差別，這就導(dǎo)致不同公司的設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)電力系統(tǒng)時(shí)有不同的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而影響到其對(duì)電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)的判斷，從而使其不能對(duì)電力設(shè)計(jì)整體把握，在此背景下就需要建設(shè)統(tǒng)一的電力設(shè)計(jì)企業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的設(shè)計(jì)人員，即：使設(shè)計(jì)人員全面地學(xué)習(xí)電力有關(guān)的知識(shí)，使其在進(jìn)行電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，結(jié)合電網(wǎng)的使用條件、周邊環(huán)境、電力企業(yè)及用戶用電等相關(guān)信息，全面綜合地進(jìn)行考慮，從而提高電力系統(tǒng)建設(shè)的整體性。

3）創(chuàng)建信息交流網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的研究及開(kāi)發(fā)工作，創(chuàng)建通用型的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使各網(wǎng)絡(luò)接口達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)電氣管理及控制系統(tǒng)資源的有效配置，進(jìn)而使信息資源高效、快速地傳輸，并且，在一定程度上減少信息在交流過(guò)程中的失誤現(xiàn)象；與此同時(shí)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕涌诮ㄔO(shè)，優(yōu)化各接口的信息傳輸與交流，適當(dāng)消除信息在交流中的障礙，從而提高網(wǎng)絡(luò)信息交流的準(zhǔn)確度，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化的高效及精確度。[4]

4）培養(yǎng)專業(yè)的人才。在培養(yǎng)電氣人員專業(yè)知識(shí)及技能的同時(shí)，加強(qiáng)其對(duì)電氣工程安全事故的防范意識(shí)，提高工程建設(shè)人員的責(zé)任感及使命感，[5]即：轉(zhuǎn)換他們的思想，將以往的“事后補(bǔ)救”轉(zhuǎn)變成“事前預(yù)防”；定期學(xué)習(xí)安全教育課程，深化安全管理思想；同時(shí)，實(shí)現(xiàn)上崗前的培訓(xùn)，規(guī)范電氣工程的相關(guān)操作，實(shí)行安全作業(yè)；消除電氣工程建設(shè)及施工人員的僥幸心理，采取安全保障的保護(hù)措施。

三 結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息及通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在電氣工程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，使得電氣工程自動(dòng)化的建設(shè)與發(fā)展得到了越來(lái)越多的重視，然而，電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、人員管理意識(shí)及電氣網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)方面的不足，導(dǎo)致電氣工程在實(shí)現(xiàn)智能化的過(guò)程中出現(xiàn)了電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)不全面、信息溝通不到位、安全管理不規(guī)范等問(wèn)題，故而，在今后的發(fā)展與建設(shè)中，針對(duì)這些問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施，全面規(guī)劃電氣工程自動(dòng)化的建設(shè)與發(fā)展極其重要。只有改善智能化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)信息的全面有效溝通，才能完善我國(guó)的電氣工程建設(shè)，提升我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平及綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：智能化技術(shù)；電氣工程；自動(dòng)化控制

引言：

在現(xiàn)代化的今天，依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的自動(dòng)化控制技術(shù)來(lái)控制電力工程，無(wú)法滿足電氣工程發(fā)展的需求。此種情況下，應(yīng)當(dāng)利用智能化技術(shù)來(lái)優(yōu)化和創(chuàng)新電氣工程自動(dòng)化控制，這可以大大提高電氣工程自動(dòng)化控制效率，推動(dòng)電氣工程良好發(fā)展。可以說(shuō)，智能化技術(shù)是推動(dòng)電力工程自動(dòng)化控制水平提高的有效手段。那么，智能化技術(shù)如何有效的應(yīng)用于電氣工程自動(dòng)化控制中呢？本文筆者將在下文圍繞此問(wèn)題展開(kāi)分析和探討，希望對(duì)于促進(jìn)電力工程良好發(fā)展有所幫助。

一、電氣工程自動(dòng)化控制中智能化技術(shù)的特點(diǎn)

電氣工程自動(dòng)化控制中智能化技術(shù)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）智能化技術(shù)的自動(dòng)化水平高

相對(duì)于傳統(tǒng)電力工程自動(dòng)化控制來(lái)說(shuō)，運(yùn)用智能化技術(shù)的自動(dòng)化控制可以在無(wú)人控制和操作的情況下，有序的、有計(jì)劃的運(yùn)行。這是因?yàn)槔弥悄芑夹g(shù)來(lái)控制和調(diào)節(jié)電氣設(shè)備，是按照設(shè)定的情況來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的控制調(diào)節(jié)電氣設(shè)備，這會(huì)使電氣設(shè)備以最佳的狀態(tài)來(lái)運(yùn)行，如此就可以科學(xué)、合理的控制電力工程，使之安全、穩(wěn)定、有效的運(yùn)行。

（二）智能化控制器無(wú)需操作模型

利用智能化技術(shù)而構(gòu)成的智能化控制器，其具有緊密系數(shù)高的特點(diǎn)，在具體的控制電力工程的過(guò)程中，可以相對(duì)精確的、詳盡的掌握電力工程相關(guān)數(shù)據(jù)。以此為依據(jù)，對(duì)電力工程進(jìn)行科學(xué)的、合理的、有效的控制，使其正常、穩(wěn)定的運(yùn)行。利用智能化控制器的應(yīng)用，無(wú)需依靠操作模型來(lái)進(jìn)行電氣工程控制，這大大提高了電力工程自動(dòng)化控制效率。

（三）智能化技術(shù)的數(shù)據(jù)處理能力較強(qiáng)

與傳統(tǒng)電力工程自動(dòng)化控制相比，在電力工程自動(dòng)化控制中應(yīng)用智能化技術(shù)，可以使增強(qiáng)自動(dòng)化控制水平，使其能夠針對(duì)不同對(duì)象，進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理，合理控制，提高控制效果。但是有些控制對(duì)象具有多樣性，不容易控制，及時(shí)利用智能化技術(shù)也不能夠?qū)崿F(xiàn)控制對(duì)象全面化。所以，在未來(lái)發(fā)展電力工程自動(dòng)化控制時(shí)應(yīng)當(dāng)注意此種方面的強(qiáng)化。

二、電氣工程自動(dòng)化控制中智能化技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

智能化技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，將其應(yīng)用于電氣工程自動(dòng)化控制中，可以對(duì)信息進(jìn)行收集、分析、處理、反饋，優(yōu)化和調(diào)整電氣工程自動(dòng)化控制，促進(jìn)電氣工程良好發(fā)展的同時(shí)，節(jié)約人力資源?？梢哉f(shuō)，電氣工程自動(dòng)化控制中應(yīng)用智能化技術(shù)具有多種優(yōu)勢(shì)。主要表現(xiàn)為：

（一）智能化函數(shù)近似器應(yīng)用性更高

因?yàn)橹悄芑夹g(shù)的應(yīng)用，可以說(shuō)人工智能在電氣工程自動(dòng)化控制中充分發(fā)揮作用。也就是根據(jù)電氣工程自動(dòng)化控制的對(duì)象，智能化函數(shù)近似器會(huì)選用適合的函數(shù)計(jì)算方法來(lái)計(jì)算控制對(duì)象相關(guān)的數(shù)據(jù)，得到精確度高和真實(shí)的數(shù)據(jù)結(jié)果（如圖一所示）。以此為依據(jù)，科學(xué)、合理的調(diào)控電氣工程，可以提高電氣工程的質(zhì)量和效率。

（二）智能技術(shù)更易于調(diào)節(jié)

在電氣工程自動(dòng)化控制中應(yīng)用智能化技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)人工智能控制器對(duì)電氣工程數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，進(jìn)而合理控制電氣工程。此種電氣工程自動(dòng)化控制方式，即使沒(méi)有相關(guān)專家作指導(dǎo)，也能夠有效的完成電氣工程的控制，為使電氣工程良好運(yùn)行創(chuàng)造條件。

三、智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化控制中的應(yīng)用

綜合上文電氣工程自動(dòng)化控制中智能化技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，可以確定智能化技術(shù)有效的應(yīng)用于電氣工程自動(dòng)化控制中，可以大大提高自動(dòng)化控制水平，為推動(dòng)電氣工程良好發(fā)展做鋪墊。

（一）智能化技術(shù)能夠診斷電氣工程存在的故障

電氣工程系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，電氣設(shè)備會(huì)受到環(huán)境因素、自身因素等因素的影響，使其出現(xiàn)故障，影響電氣工程系統(tǒng)運(yùn)行效果。為避免此種情況出現(xiàn)在電氣工程系統(tǒng)中，智能化技術(shù)的有效應(yīng)用，可以電氣工程進(jìn)行全面的、詳細(xì)的檢測(cè)，找出故障的電氣設(shè)備。在此基礎(chǔ)上對(duì)故障設(shè)備的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析、反饋，找出解決故障的有效方法，為使故障的電氣設(shè)備再次有效應(yīng)用創(chuàng)造條件。

（二）智能化技術(shù)對(duì)電氣設(shè)備優(yōu)化設(shè)計(jì)

電氣工程自動(dòng)化控制的過(guò)程中，經(jīng)常需要對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保所設(shè)計(jì)的電氣設(shè)備可以有效的應(yīng)用，為促進(jìn)電氣工程有效應(yīng)用提供條件。但是，要想設(shè)計(jì)出，滿足電氣工程需要的電氣設(shè)備是比較困難的。因?yàn)殡姎庠O(shè)備設(shè)計(jì)是非常復(fù)雜和繁瑣的，設(shè)計(jì)人員不僅要掌握專業(yè)的知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)中詳細(xì)的分析電氣設(shè)備的功能和作用，在此基礎(chǔ)上科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，才能夠確保電氣設(shè)備可以有效應(yīng)用。但智能化技術(shù)應(yīng)用于電氣設(shè)備設(shè)計(jì)中，可以利用遺傳算法、智能化CAD技術(shù)等來(lái)輔助電氣設(shè)備設(shè)計(jì)，這可以在一定程度上優(yōu)化電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)，為設(shè)計(jì)出功能強(qiáng)、性能佳的電氣設(shè)備創(chuàng)造條件。

（三）智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化控制中的智能控制

智能化技術(shù)應(yīng)用到電氣工程自動(dòng)化控制中，可以促使自動(dòng)化控制向自動(dòng)操作化、自主化、高效化、智能化的方向發(fā)展。之所以這么說(shuō)，主要是電氣工程自動(dòng)化控制中應(yīng)用的智能化技術(shù)，可以針對(duì)控制對(duì)象實(shí)際情況，提出行之有效的控制方案，進(jìn)而對(duì)自動(dòng)化控制系統(tǒng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使其可以按照控制方案來(lái)控制電氣工程各個(gè)方面，提升電氣工程水平，為促進(jìn)電氣工程良好發(fā)展創(chuàng)造條件。

結(jié)束語(yǔ)：

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的電氣工程自動(dòng)化控制已經(jīng)無(wú)法，滿足電氣工程的發(fā)展。此種情況下，應(yīng)當(dāng)在電氣工程自動(dòng)化控制中科學(xué)、合理的應(yīng)用智能化技術(shù)，促使智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化控制中充分發(fā)揮作用，診斷電氣工程存在的故障、電氣設(shè)備優(yōu)化設(shè)計(jì)、電氣工程自動(dòng)化控制中的智能控制，提升電氣工程自動(dòng)化控制水平，推動(dòng)電氣工程良好發(fā)展創(chuàng)造條件。所以，智能化技術(shù)科學(xué)、合理的應(yīng)用于電氣工程自動(dòng)化控制中至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 耿英會(huì).智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化控制中的應(yīng)用[J]；科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)；2012（02）.

篇10

關(guān)鍵詞：電氣；自動(dòng)化 ；實(shí)踐體系

實(shí)踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)電氣工程人員的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本文對(duì)這方面的內(nèi)容做了粗淺的探討。

1 實(shí)踐教學(xué)體系建立的目標(biāo)及基本要求

1.1 目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)體系建立的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、繼電保護(hù)及自動(dòng)化、電氣技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論素質(zhì)、專業(yè)基本知識(shí)和較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生能在電力部門、科研院所、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理部門、工礦企業(yè)等單位從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實(shí)驗(yàn)分析以及電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等工作一線的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

1.2 要求根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，本專業(yè)學(xué)生必須具有以下能力：

1.2.1 具有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的人文社會(huì)和管理科學(xué)基礎(chǔ)及外語(yǔ)綜合能力。

1.2.2 系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電工理論、電子技術(shù)、信息處理、控制理論、計(jì)算機(jī)軟硬件基本原理與應(yīng)用等。

1.2.3 獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

1.2.4 了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢(shì)。

1.2.5 具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理的實(shí)際工作能力。

2 實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的安排

通過(guò)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)要求的分析，并考慮學(xué)院所在地區(qū)大量水電站的修建及工業(yè)園區(qū)的興建對(duì)電氣專業(yè)人才的需求情況，對(duì)西昌學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)幾經(jīng)修改，最后的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的課程安排如下：大學(xué)一年級(jí)除了公共實(shí)驗(yàn)課以外，專業(yè)實(shí)踐課有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路原理實(shí)驗(yàn)；大學(xué)二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程有：電路原理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)上機(jī)練習(xí)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)實(shí)驗(yàn)；大學(xué)三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程有：PLC實(shí)驗(yàn)、PLC設(shè)計(jì)、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)、發(fā)電廠實(shí)習(xí)、單片機(jī)控制實(shí)驗(yàn)、專業(yè)英語(yǔ)讀寫訓(xùn)練、數(shù)值計(jì)算方法上機(jī)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目管理案列分析、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)設(shè)計(jì)；大學(xué)四年級(jí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程有：變電站（所）實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)上機(jī)練習(xí)、電力市場(chǎng)調(diào)查畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)。 3 科學(xué)合理性的分析

3.1 形成模塊化、系統(tǒng)化的教學(xué)體系整個(gè)教學(xué)體系分為三個(gè)模塊，為公共實(shí)踐必修課、專業(yè)實(shí)踐必修課、專業(yè)實(shí)踐選修課。這三個(gè)模塊之間相互聯(lián)系，應(yīng)用于某個(gè)學(xué)科方向或?qū)W科方向的分支形成體系和系統(tǒng)，使實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容從相對(duì)獨(dú)立到學(xué)科融合，使學(xué)生從單門課程、系列課程到專業(yè)方向的實(shí)驗(yàn)，由點(diǎn)到線、由線成面、由面建體，逐步的、分層次的、全方位培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)[1]。如學(xué)生將專業(yè)實(shí)踐必修課中的數(shù)電模電與專業(yè)實(shí)踐必修課中的單片機(jī)和自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)這幾門課程相互聯(lián)系起來(lái)就能向計(jì)算機(jī)控制技術(shù)發(fā)展。

3.2 分層次提高學(xué)生的實(shí)踐能力一年級(jí)為公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練階段，如外語(yǔ)視聽(tīng)、計(jì)算機(jī)上機(jī)、體育、社會(huì)實(shí)踐等，還有專業(yè)實(shí)踐如普通物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)。二年級(jí)為專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練階段，如模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握了基本電路參數(shù)測(cè)量方法，常用電子儀器使用方法以及中、小規(guī)模數(shù)字集成電路使用方法。三年級(jí)為學(xué)科專業(yè)主修及專題設(shè)計(jì)性實(shí)踐訓(xùn)練階段，如PLC實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)，繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)，同時(shí)還安排學(xué)生到發(fā)電廠實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解、熟悉專業(yè)知識(shí)及其在發(fā)電廠的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想。四年級(jí)為專業(yè)綜合能力，安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，將前三年學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，將各門課程相結(jié)合最后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用素質(zhì)。各教學(xué)層次均有課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從基礎(chǔ)到專業(yè)、自底向上可形成體系，從單一實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，分模塊、成系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始就接受由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的實(shí)踐訓(xùn)練。

3.3 增加實(shí)踐教學(xué)的比例在教學(xué)計(jì)劃的編制中，落實(shí)《西昌學(xué)院本科學(xué)分制實(shí)施辦法》中實(shí)踐教學(xué)模塊學(xué)分不低于三分之一的總體要求，充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

3.4 其他強(qiáng)弱電結(jié)合能，強(qiáng)電包括了電機(jī)、繼電器等，弱電包括了單片機(jī)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)等，他們的結(jié)合能向控制方向發(fā)展；電工技術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合向電力電子方面發(fā)展；軟件與硬件結(jié)合；元件與系統(tǒng)相結(jié)合。專業(yè)寬，既具有電氣工程方面的專業(yè)知識(shí)和技能，又有自動(dòng)化和信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，可以使學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練。

3.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實(shí)踐中，通過(guò)和其他高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的交流和學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)具備條件的實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式運(yùn)行體系。