導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中心理健康教育實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：中職生，  心理健康，  隱患  ，教育  

2009年10月18日，在北京召開的第三屆中國(guó)心理學(xué)家大會(huì)暨應(yīng)用心理學(xué)高峰論壇會(huì)議，提出了“信心經(jīng)濟(jì)與心理學(xué)家責(zé)任”的主題，表明心理問題已不能作為脫離經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)立現(xiàn)象而單獨(dú)存在。因此，搭建思想交流平臺(tái)，擴(kuò)充專業(yè)領(lǐng)域人脈，探討心理學(xué)的奧妙正越來越多地引起社會(huì)有識(shí)之士的重視，并逐漸成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題。下面對(duì)中職生“心理健康教育”進(jìn)行探討。

一、中職生心理健康狀況調(diào)查

近年來，中職畢業(yè)生因多次面試不過關(guān)而跳樓、早戀被老師批評(píng)而想不開、違紀(jì)后不滿學(xué)校處分而報(bào)復(fù)等事件常有報(bào)道，而一言不和大打出手、厭學(xué)逃學(xué)、家長(zhǎng)不滿學(xué)校對(duì)問題的處理而與學(xué)校對(duì)簿公堂等等，歸根結(jié)底，很多問題都是由于中職生心理不夠健康而引起的。中職生不良心理特點(diǎn)形成的原因也是多方面的。

（1）自卑心理強(qiáng)，缺少自信心。

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，其中不乏社會(huì)弱勢(shì)群體家庭，包括留守少年，邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村家庭，下崗職工家庭，離婚單親家庭，孤兒等，家庭基本生活困難。這些學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，容易產(chǎn)生如焦慮無助感、心理緊張承受能力脆弱、過度自卑而自我評(píng)價(jià)偏低等心理問題，因此家庭貧困的學(xué)生普遍存在自卑心理。也有許多來到職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，在初中多是學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，老師不重視的學(xué)生，甚至有的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上是不可救藥的，這就造成了中職生普遍自卑心理強(qiáng)，缺少自信心，抗挫折能力差。

（2）孤獨(dú)感強(qiáng)，不善于尋求幫助。

我校的中職學(xué)生大多數(shù)來自全區(qū)各地，除少數(shù)走讀生外都住校，年齡在16歲左右，他們大部分都處于青春萌動(dòng)期，具有年少不經(jīng)事的特點(diǎn)，當(dāng)脫離父母的直接照顧后，心理脆弱感、孤獨(dú)無助感的不良情緒因素在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中顯得格外突出，因此通過早戀或結(jié)交能幫忙的朋友以尋求精神寄托，難免誤交損友。

（3）行為不良或偏常易走極端

不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞揭鸬牟涣夹袨?。學(xué)生的問題也與家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃嘘P(guān)。有些家長(zhǎng)溺愛嬌慣，造成學(xué)生獨(dú)立性差、膽小、退縮；或以自我為中心，好強(qiáng)任性。有些家長(zhǎng)失去對(duì)孩子的信心和希望，干脆放任自流，把孩子推往學(xué)校。當(dāng)孩子最需要溫情和關(guān)懷時(shí)，父母無暇顧及，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良行為或行為異常。

（4）教師教育不當(dāng)引起的心理問題和過激行為。

中職生大多是初中畢業(yè)后上不了高中才讀中職的，是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視甚至被歧視群體，在班集體和家庭中常常被歧視而得不到應(yīng)有的尊重，因而他們對(duì)同學(xué)和老師存有戒心，更不愿意與成績(jī)好的同學(xué)交往。他們長(zhǎng)期處于這種不良地位，慢慢地形成自卑和自暴自棄心理。

（5）就業(yè)心理障礙或困惑的原因.

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生不同程度存在著就業(yè)心理問題，即心理障礙或困惑。就業(yè)常見心理主要是指畢業(yè)生在就業(yè)或擇業(yè)過程中普遍存在的心理狀態(tài)，是影響其正確擇業(yè)和實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的重要因素，也是畢業(yè)生價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。

二、開展中職生心理健康教育的必要性和可行性

根據(jù)中職生不良心理特點(diǎn)成因分析，開展《中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，進(jìn)行心理健康教育策略及實(shí)施》的課題研究，意在通過該課題的探討和實(shí)踐，構(gòu)建一套適合中職生實(shí)際的心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)體系和實(shí)施方案，實(shí)實(shí)在在地解決當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在的心理問題，建設(shè)一個(gè)和諧健康的美好人文環(huán)境。

針對(duì)目前在校中職學(xué)生存在的種種不良行為習(xí)慣，我校開展了以中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》為載體，加強(qiáng)中職學(xué)生行為規(guī)范教育和心理健康教育，學(xué)生通過誦讀、背誦、學(xué)習(xí)理解《弟子規(guī)》，使學(xué)生明確做人最基本的行為規(guī)范。通過開展各式各樣的主題活動(dòng)，使學(xué)生不斷反思自身的思想行為，以達(dá)自省自克。其中《學(xué)生行為規(guī)范教育實(shí)踐與研究》教學(xué)改革項(xiàng)目被評(píng)為“第五屆廣西中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革成果二等獎(jiǎng)”。

三、進(jìn)行心理健康教育的實(shí)施情況

1、心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)各部門的職責(zé)和作用

由于用人單位越來越重視考察招聘的員工是否人格健全，是否善于與人合作等，為了順應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)，我校開展《中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，進(jìn)行心理健康教育策略及實(shí)施》課題的研究，組成了以教務(wù)科、教研督導(dǎo)室、學(xué)校團(tuán)委齊抓共管的，各施其職的良好局面。

教務(wù)科通過《心理學(xué)》課程的教學(xué)安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

教研督導(dǎo)室組織《中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，進(jìn)行心理健康教育策略及實(shí)施》的課題研究，負(fù)責(zé)安排與心理教育活動(dòng)有關(guān)的一切活動(dòng)。

學(xué)生科、校團(tuán)委以問卷調(diào)查的形式，調(diào)查了解學(xué)生心理狀況，組織開展心理拓展活動(dòng)。

“中職生心理健康課題”研究小組結(jié)合調(diào)查反饋的情況，制定出心理健康教學(xué)方案，并根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的問題對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行調(diào)整，使之更趨于完善。

學(xué)校組織了各部門成員到外校考查與交流，整合出一套較為科學(xué)心理健康教學(xué)的課程體系，反復(fù)落實(shí)和補(bǔ)充輔導(dǎo)，使“心理健康教育”基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

2、開展“心理健康教育”的內(nèi)容和對(duì)策

開展“心理健康教育”，主要從以下六個(gè)方面進(jìn)行：

（1）調(diào)查了解我校在校學(xué)生和畢業(yè)生目前出現(xiàn)的心理問題以及造成的心理偏差行為；

（2）調(diào)查了解我校學(xué)生要求學(xué)校和老師給予他們關(guān)心和關(guān)注主要包括哪些方面；

（3）調(diào)查了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)中職學(xué)生人文和德育方面有哪些方面的要求；

（4）調(diào)查了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)中職學(xué)生社會(huì)能力和企業(yè)文化方面有哪些方面的要求

（5）調(diào)查了解國(guó)內(nèi)外教育界、醫(yī)學(xué)界對(duì)青少年心理偏差行為糾正方法的最新信息。

（6）調(diào)查了解兄弟學(xué)校解決學(xué)生心理偏差問題的經(jīng)驗(yàn)以及可以借鑒和學(xué)習(xí)的方面

相關(guān)調(diào)查：

（1）調(diào)查心理健康教育對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握知識(shí)的 影響；

（2）調(diào)查心理健康教育對(duì)幫助學(xué)生健全人格、提高行為規(guī)范的影響；

（3）調(diào)查心理健康教育對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力、就業(yè)能力以及后繼綜合能力提高的影響。

從調(diào)查的情況來看，有43%的學(xué)生存在者不同程度的心理問題， “心理健康教育”對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握知識(shí)的影響、對(duì)幫助學(xué)生健全人格提高行為規(guī)范的影響、對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力、就業(yè)能力以及后繼綜合能力提高的影響是很大的。

對(duì)策：通過探討和實(shí)踐，構(gòu)建了一套適合中職生實(shí)際的心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)體系，并制定出與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)施方案，實(shí)實(shí)在在地解決當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在的心理問題。

借鑒其它學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建暢通的信息反饋體系。通過加強(qiáng)班級(jí)、宿舍的整體建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)，班干等團(tuán)體的重要作用，努力開展心理互助活動(dòng)，逐步形成以學(xué)生干部、積極分子為核心的心理咨詢隊(duì)伍，讓他們主動(dòng)親近心理有偏差的學(xué)生，及時(shí)了解有輟學(xué)動(dòng)向的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助他們順利就業(yè)，保障學(xué)生順利畢業(yè)。

3、開展“心理健康教育”的成果

構(gòu)建了一套適合中職生實(shí)際的心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)體系，制定出與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)施方案，編寫適合我校心理教學(xué)實(shí)情況際的校本教材。

培養(yǎng)了一批《心理健康教育》的心理咨詢教師。

有正常運(yùn)轉(zhuǎn)的心理咨詢室和開展心理拓展活動(dòng)的常規(guī)機(jī)制。

做到學(xué)生有苦有處訴，有難有人幫，減少甚至杜絕因心理問題而導(dǎo)致的惡性事件發(fā)生，始終保持和諧校園的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ) 中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，進(jìn)行心理健康教育 ，對(duì)避免因中職生因心理問題而給社會(huì)造成隱患，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān) 鍵 詞】 心理健康；教育模式；和諧校園

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年版），本文主要探究以課題研究為載體，以活動(dòng)體驗(yàn)為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面逐步推進(jìn)，初步構(gòu)建“六結(jié)合”的八維心理健康教育模式。即心育課程與學(xué)科滲透相結(jié)合、心育與德育相結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合、關(guān)注學(xué)生與關(guān)注教師相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校家庭社會(huì)三位一體教育相結(jié)合?！鞍司S心理健康教育模式”從八個(gè)方面（組織、任務(wù)、原則、內(nèi)容、措施、方法、策略、途徑）操作心理健康教育，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、有效性、實(shí)效性。

一、以科研課題引領(lǐng)教育實(shí)踐，使心理健康教育研究科學(xué)化

“科研興校、科研興教”已成為一種共識(shí)，學(xué)校在實(shí)踐中豐富完善心理健康教育理論，不斷提高心理健康教育科學(xué)化水平，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作。各學(xué)校可以以教育科研為先導(dǎo)，一線教師和學(xué)校管理人員結(jié)合實(shí)際情況積極開展心理健康教育教學(xué)研究，積極推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，以全方位提升心理健康教育機(jī)制作為工作重點(diǎn)。

二、精心制定活動(dòng)組織實(shí)施方案，使心理健康教育活動(dòng)規(guī)范化

（一）組織與機(jī)構(gòu)

建立心理健康教育發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，將學(xué)校心理健康教育工作納入督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系；建立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、心育教研組；設(shè)立心理輔導(dǎo)活動(dòng)室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育的科研、教學(xué)、咨詢、科普工作。

（二）目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧和可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。[1]

心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]

（三）原則與內(nèi)容

開展中小學(xué)心理健康教育，要堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

（四）措施與方法

1. 主要措施

加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校要通過多種途徑和方式，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，保證心理健康教育時(shí)間，課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排。各級(jí)教育行政部門要將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃，納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系之中。

加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。[1]

大力開展心理健康教育教師培訓(xùn)。建立分層分類的培訓(xùn)體系，分期分批對(duì)中小學(xué)心理健康教育教研員和骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，對(duì)區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師進(jìn)行輪訓(xùn)，切實(shí)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。要在中小學(xué)校長(zhǎng)、班主任及其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的培訓(xùn)內(nèi)容。[1]

2. 基本方法

心理健康教育的方法實(shí)際上包括三類，“心理暗示法”“環(huán)境陶冶法”“行為訓(xùn)練法”屬于預(yù)防性的教育方法；“認(rèn)知領(lǐng)悟法”“行為矯正法”屬于心理障礙的矯治方法；“案例分析法”則屬于研究方法。這些都是心理輔導(dǎo)員的“常規(guī)武器”，在心理健康教育過程中，心理輔導(dǎo)員還應(yīng)掌握更多更深的方法，如“代幣法”“系統(tǒng)脫敏法”等等，這樣才能滿足實(shí)際工作的需要。

三、以多樣形式傳遞心育內(nèi)容，使心理健康教育活動(dòng)多元化

（一）心理課程中普及

高中宜作為選修課程，初中作為必修課程，小學(xué)可作為“學(xué)校課程”獨(dú)立開設(shè)，也可納入校本課程之中。課程的內(nèi)容各不相同，小學(xué)側(cè)重心理素質(zhì)訓(xùn)練，初中、高中側(cè)重心理健康指導(dǎo)。心理健康課的任課教師必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，持證上崗。

（二）心理咨詢中矯正

開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

（三）心育活動(dòng)中訓(xùn)練

活動(dòng)在心理健康教育中有著非常重要的作用，一般可分為“校級(jí)活動(dòng)”“班級(jí)活動(dòng)”“自發(fā)活動(dòng)”三大種活動(dòng)，可開展宣心委員培訓(xùn)活動(dòng)、心育班會(huì)活動(dòng)、心靈感悟讀書活動(dòng)、心理健康宣傳周活動(dòng)、結(jié)合文體開展有益身心活動(dòng)等。應(yīng)當(dāng)從校情出發(fā)，以學(xué)生的需要為依據(jù)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)具有本校、本班特色的，能給學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展帶來積極影響的活動(dòng)。

（四）各科教學(xué)中滲透

其方式有三種：第一種是尋找各科知識(shí)中的心理教育對(duì)應(yīng)點(diǎn)，進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練；第二種是通過組織教學(xué)活動(dòng)滲透；第三種是通過班主任工作滲透，正強(qiáng)化學(xué)生的良好行為，負(fù)強(qiáng)化其不良習(xí)慣。這樣，能將心理健康教育寓于各科的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，收到“既學(xué)會(huì)知識(shí)，又學(xué)會(huì)做人”的效果。

（五）教師心育中突破

教師的情緒與人格對(duì)學(xué)生構(gòu)成直接的影響，要搞好心理健康教育，首先要抓好教師的心理健康教育，否則，心理不健康的教師會(huì)源源不斷地制造出心理不健康的學(xué)生。搞好教師的心理健康教育，必須制度化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；龅蕉〞r(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，堅(jiān)持專家講座與自學(xué)相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與同行研討相結(jié)合、書本知識(shí)與案例分析相結(jié)合。讓教師們遠(yuǎn)離抱怨，不讓負(fù)面情緒導(dǎo)致工作拖拉、工作倦怠、責(zé)任意識(shí)淡薄，應(yīng)改善與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的關(guān)系，體驗(yàn)家庭的幸福生活。

（六）家庭教育中延伸

各校在開展心理健康教育工作中，都應(yīng)開辦家長(zhǎng)心理教育學(xué)校、辦家長(zhǎng)報(bào)、建家校聯(lián)系卡，向家長(zhǎng)們傳授孩子們身心發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，使家長(zhǎng)們懂得，孩子出現(xiàn)的新行為中哪些是正常的，應(yīng)欣然接受的；哪些是異常的，應(yīng)該怎樣去配合學(xué)校和心理醫(yī)生去矯治。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中端正對(duì)孩子的期望，為學(xué)生進(jìn)行心理減負(fù)。家長(zhǎng)心理教育學(xué)校可專門組成講師團(tuán)，既可以由專家主講，也可由心理咨詢教師主講，還可由有成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)的家長(zhǎng)講。

“八維心理健康教育操作模式”雖經(jīng)十年多的研究與探索，但也只是初步的嘗試。此外，“八維心理健康教育操作模式”的構(gòu)建主要著眼于城市學(xué)校和農(nóng)村中心校。由于條件限制，其他學(xué)校在具體操作時(shí)應(yīng)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，適當(dāng)?shù)卦鰟h一些內(nèi)容?？傊瑢?duì)于教學(xué)模式的選用，教師應(yīng)由沒有教學(xué)模式進(jìn)入到有教學(xué)模式，由掌握運(yùn)用現(xiàn)成的教學(xué)模式到走出模式，取得教學(xué)上的自由，最終創(chuàng)造出新的教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、有效性、實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉利民. 全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作為青少年健康成長(zhǎng)奠基[J]. 人民教育，2013（2）.

篇3

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本”為基本理念，以素質(zhì)教育為基本導(dǎo)向，著眼學(xué)生全面而有特色發(fā)展，通過創(chuàng)新學(xué)校德育、完善學(xué)校體育藝術(shù)設(shè)施設(shè)備、落實(shí)體育藝術(shù)等素質(zhì)類課程、深化“兩體一藝”工作、開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、建設(shè)系列化體藝特色學(xué)校等途徑，切實(shí)提高全市中小學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

到2015年，所有的縣（市、區(qū)）全部建成省級(jí)課外文體活動(dòng)示范區(qū)；所有中小學(xué)音體美課程按規(guī)定開足開齊；中小學(xué)音體美場(chǎng)館面積和器材配備配置達(dá)標(biāo)率、音體美專任教師總數(shù)比等指標(biāo)達(dá)到省中上水平；全市所有的中小學(xué)均進(jìn)入國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)體系，全省大一學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測(cè)按生源地統(tǒng)計(jì)平均值達(dá)到省平均以上。

三、主要工作

“百萬(wàn)學(xué)生素質(zhì)提升工程”實(shí)施時(shí)間為四年，實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，主要工作有：

（一）深化中小學(xué)生思想道德建設(shè)。進(jìn)一步確立德育首位理念，深化和創(chuàng)新學(xué)校德育工作。構(gòu)筑好一條“底線”，切實(shí)預(yù)防未成年人違法犯罪。實(shí)施好三項(xiàng)制度：完善德育導(dǎo)師制、家長(zhǎng)制和校園懇談制。強(qiáng)化三大教育：開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)守紀(jì)的人；開展傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)儒雅的人；開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)健康的人。打造三大特色活動(dòng)：廉政文化進(jìn)校園、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、成人宣誓活動(dòng)。著力推進(jìn)四德培養(yǎng)：“仁、義、禮、信”等四德養(yǎng)成。開展“四無校園”建設(shè)：無涉毒、無、無違法、無嚴(yán)重違紀(jì)。達(dá)成“五項(xiàng)要求”：細(xì)（耐心細(xì)致，春風(fēng)化雨）、小（從小入手，以小見大）、實(shí)（腳踏實(shí)地，力求實(shí)效）、特（結(jié)合實(shí)際，注重特色）、親（和諧相處，親如一家），讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、熏陶，培養(yǎng)良好的品德和行為規(guī)范。

（二）加快推進(jìn)和深化省級(jí)課外文體活動(dòng)示范區(qū)建設(shè)。天臺(tái)、仙居縣在2012年要爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)課外活動(dòng)示范區(qū)，并實(shí)現(xiàn)通過省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。其他已是省級(jí)課外文體活動(dòng)示范區(qū)的縣（市、區(qū)）要深化建設(shè)工作，在原有的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步拓展學(xué)校創(chuàng)建覆蓋面，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增加活動(dòng)時(shí)間，完善工作機(jī)制，培育活動(dòng)特色，使所有的學(xué)校都根據(jù)示范區(qū)的要求全面開展課外文體活動(dòng)。

（三）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校音體美場(chǎng)（館）建設(shè)。完小以上學(xué)校都要建有音樂教室、美術(shù)教室，至少建有2個(gè)以上籃球場(chǎng)地、5片以上乒乓場(chǎng)地和100米跑道，中心校和初中要建有250米以上的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，今后四年，力爭(zhēng)全市中小學(xué)體育場(chǎng)館面積達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到83%和68%、86%和75%、92%和83%、95%和88%。

（四）加快學(xué)校音體美器材的配置步伐。各地各學(xué)校要開展全面普查，進(jìn)一步梳理和摸清學(xué)校器材配置情況，按照學(xué)校教學(xué)儀器配置二類標(biāo)準(zhǔn)的要求，列出未達(dá)標(biāo)學(xué)校的名稱和缺配項(xiàng)目，盤活現(xiàn)有存量，加大經(jīng)費(fèi)投入，加快音體美器材的配置與更新。進(jìn)一步明確責(zé)任，在強(qiáng)化縣（市、區(qū)）教育行政部門責(zé)任的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的責(zé)任，克服學(xué)校在音體美設(shè)施設(shè)備配置上的“等、靠、要”思想，發(fā)揮學(xué)校主觀能動(dòng)作用，想方設(shè)法，因地制宜，多途徑多形式加快學(xué)校音體美設(shè)施設(shè)備的配置。今后四年全市中小學(xué)體育器材配置率要分別達(dá)到90%和85%、93%和88%、95%和92%、97%和95%；音樂器材配置達(dá)標(biāo)率要分別達(dá)到88%和80%、91%和85%、94%和91%、96%和93%；美術(shù)器材達(dá)標(biāo)率要分別達(dá)到88%和80%、92%和85%、95%和90%、97%和93%。

（五）開足開齊音體美課程。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開足開齊音體美課程。任何學(xué)校任何學(xué)科都不得擠占音體美等素質(zhì)類課程，即使師資和場(chǎng)地不足，也要通過教師跨年級(jí)兼課、上活動(dòng)課等方式，堅(jiān)持將課先開出來，再逐步提高質(zhì)量。各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程開設(shè)情況的監(jiān)控與檢查，督促學(xué)校按規(guī)定開設(shè)課程。要加強(qiáng)課程開設(shè)的社會(huì)監(jiān)督，所有學(xué)校的課程表要在校園網(wǎng)和當(dāng)?shù)亟逃畔⒕W(wǎng)上公示，接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。政府督導(dǎo)部門要開展經(jīng)常性的專項(xiàng)督查，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程開設(shè)的督導(dǎo)，并將督查情況及時(shí)向社會(huì)公告。

（六）切實(shí)加強(qiáng)音體美等素質(zhì)類課程教師的配備。各地要加快音體美等素質(zhì)類課程專任教師的配備，每年要?jiǎng)澇鰧ｉT進(jìn)人計(jì)劃，專項(xiàng)用于素質(zhì)類課程特別是音體美教師的招聘。在當(dāng)前音體美教師普遍不足的情況下，各地新增進(jìn)人計(jì)劃要優(yōu)先用于音體美教師配置，以改變我市音體美教師配置嚴(yán)重不足、教師學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理的狀況，到2015年，各地所有學(xué)校都要按規(guī)定配足配齊音體美教師，全市中小學(xué)音體美專任教師總數(shù)比達(dá)到全省平均水平。

（七）進(jìn)一步深化“兩體一藝”和大課間活動(dòng)，保證學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”?！皟审w一藝”和大課間活動(dòng)作為提高學(xué)生體藝素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基本載體，要進(jìn)一步加快步伐，今年內(nèi)全市所有中小學(xué)都要因地制宜，全面實(shí)施“兩體一藝”工程和大課間活動(dòng)。開展“兩體一藝”和大課間活動(dòng)達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)，一所學(xué)校一所學(xué)校推進(jìn)，一所學(xué)校一所學(xué)校驗(yàn)收，爭(zhēng)取在四年內(nèi)所有學(xué)校都成為達(dá)標(biāo)學(xué)校。要開展學(xué)生“兩體一藝”的認(rèn)定工作，學(xué)校對(duì)學(xué)生形成兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)要進(jìn)行逐一認(rèn)定，使學(xué)生的“兩體一藝”特長(zhǎng)項(xiàng)目真正落到實(shí)處。

（八）開展“每天長(zhǎng)跑一千米，健康快樂每一天”的學(xué)生長(zhǎng)跑活動(dòng)。從今年春季開始，在正常開展“兩體一藝”和大課間活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各學(xué)校要利用晨練、課外活動(dòng)、晚鍛練等時(shí)間組織學(xué)生或集中或分散開展長(zhǎng)跑活動(dòng)，堅(jiān)持每一天跑步一千米以上，以此改善學(xué)生肺活量，增強(qiáng)學(xué)生體能，最終達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

（九）開展體藝特色系列學(xué)校建設(shè)。積極開展體藝特色學(xué)校建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校有特色發(fā)展，使更多的學(xué)校建成體藝特色學(xué)校，在此基礎(chǔ)上，以“以一帶三”的模式，建設(shè)系列體藝特色學(xué)校，即縣（市、區(qū)）范圍內(nèi)，一所體藝特色學(xué)校往下帶動(dòng)三所同一項(xiàng)目的體藝特色學(xué)校，形成“一高（中）三初（中）九?。▽W(xué)）”寶塔型的體藝特色系列學(xué)校。同一項(xiàng)目的系列特色學(xué)校在招生銜接、專業(yè)教師、訓(xùn)練和設(shè)施設(shè)備使用等方面可以統(tǒng)籌調(diào)配和使用，以做強(qiáng)做優(yōu)體藝特色項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)體藝特色學(xué)校的管理，從2012年開始，對(duì)市級(jí)體藝特色實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，五年一個(gè)周期，命名滿五年的體藝特色學(xué)校要接受命名單位的復(fù)檢，對(duì)復(fù)檢不合格的學(xué)校取消市特色學(xué)校稱號(hào)，以促進(jìn)學(xué)校持之以恒地做強(qiáng)體藝特色項(xiàng)目，持久地保持辦學(xué)特色。

（十）全面開展科學(xué)飲食專項(xiàng)教育活動(dòng)。以科學(xué)飲食進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭等“三進(jìn)”活動(dòng)為載體，全面開展科學(xué)飲食教育，讓學(xué)生形成良好的科學(xué)的飲食習(xí)慣，各學(xué)?？梢酝ㄟ^編制校本教材、有機(jī)穿插實(shí)踐課程、結(jié)合相關(guān)學(xué)科和主題教育活動(dòng)等途徑在課堂內(nèi)開展教育。通過學(xué)校的各種方式和途徑，宣傳普及食品安全、合理飲食、科學(xué)飲食、文明飲食等知識(shí)，營(yíng)造濃厚的飲食教育氛圍。要讓學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的飲食方面知識(shí)，通過小手拉大手方式走進(jìn)千家萬(wàn)戶。各學(xué)校要開展好“五個(gè)一”活動(dòng)：即每學(xué)期舉辦一次食品安全知識(shí)講座；每學(xué)年組織一次“食品安全帶回家”活動(dòng)；每個(gè)學(xué)生圍繞食品安全給親友寫一封信；學(xué)校食堂設(shè)立一塊食品安全提示牌；每班每學(xué)期出一期食品安全黑板報(bào)。

（十一）完善心理健康教育與心理咨詢體系建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育。市、縣兩級(jí)教育行政部門要建設(shè)好心理健康教育和咨詢中心，辦好網(wǎng)上心理咨詢室。中心校以上學(xué)校要實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”：“一節(jié)課”，每個(gè)月開設(shè)一節(jié)心理健康教育課或輔導(dǎo)講座；“一個(gè)室”，建好一個(gè)心理咨詢室；“一名師”，配上一名心理咨詢師；“一個(gè)網(wǎng)”，學(xué)校要建設(shè)網(wǎng)上心理咨詢室；“一項(xiàng)制度”，學(xué)校建立心理健康有偏差或預(yù)兆學(xué)生“一對(duì)一”幫扶和指導(dǎo)制度。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育，所有學(xué)校都要開設(shè)心理健康教育課或輔導(dǎo)講座，畢業(yè)班要定時(shí)開展心理健康教育、心理咨詢和心理自我調(diào)理活動(dòng)。

（十二）開展“百個(gè)學(xué)生素質(zhì)提升實(shí)踐基地”建設(shè)。到2015年，每個(gè)縣（市、區(qū)）都要建成一個(gè)集德育、體驗(yàn)與實(shí)踐、探究與創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)揮、服務(wù)與經(jīng)濟(jì)等功能于一身的規(guī)模適當(dāng)、富有特色、功能完備的素質(zhì)教育實(shí)踐基地，廣泛開展生活和生存教育、勞動(dòng)和生產(chǎn)技術(shù)教育、科普和創(chuàng)新教育、國(guó)防軍事教育、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展等方面的教育。各地的群藝館、青少年宮、體育場(chǎng)館等每年都應(yīng)安排一定的時(shí)間和項(xiàng)目免費(fèi)為學(xué)生提供體藝素質(zhì)訓(xùn)練服務(wù)。各地的科技館、博物館、展覽館和愛國(guó)主義教育基地都應(yīng)免費(fèi)接納學(xué)生參觀和實(shí)踐，民營(yíng)場(chǎng)館也應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)行半價(jià)甚至免費(fèi)。各地政府要統(tǒng)籌各種資源，為百萬(wàn)學(xué)生素質(zhì)提升提供多形式的服務(wù)，力爭(zhēng)到2015年，全市形成一百個(gè)以上的各種類型的學(xué)生素質(zhì)提升實(shí)踐基地。

四、工作要求

（一）要提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)將基礎(chǔ)教育納入到素質(zhì)教育軌道上來。音體美等是學(xué)生的基本素養(yǎng)，是學(xué)校教育的基本內(nèi)容，與語(yǔ)數(shù)外等課程有著同等重要的地位，切不可輕視甚至忽視。各地教育行政部門和各學(xué)校要從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度，進(jìn)一步重視學(xué)校的音體美等素質(zhì)類教育工作，更新教育理念，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，立足學(xué)生的全面發(fā)展，開足開齊音體美等素質(zhì)類課程，全面推進(jìn)“兩體一藝”工作，全面培養(yǎng)學(xué)生的體藝和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)。各地要根據(jù)本實(shí)施方案，結(jié)合本地本校的實(shí)際，制訂出四年行動(dòng)計(jì)劃。

（二）要強(qiáng)化設(shè)施設(shè)備和師資保障。各地要加大對(duì)學(xué)校音體美等設(shè)施設(shè)備投入和師資配備的力度。對(duì)設(shè)施設(shè)備的改善和教師的配備，要逐一梳理出未達(dá)標(biāo)學(xué)校和缺配的設(shè)備名稱和項(xiàng)目，制訂出具體的配備計(jì)劃。各地政府要進(jìn)一步加大對(duì)音體美設(shè)備配置投入的力度，有條件的縣（市、區(qū)）要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各地教育部門要從有限的教育經(jīng)費(fèi)中每年都要安排專項(xiàng)，用于音體美等設(shè)施設(shè)備的配置與更新，教育裝備的專項(xiàng)資金要重點(diǎn)用于音體美設(shè)施設(shè)備的配置，力爭(zhēng)在三年內(nèi)使所有學(xué)校的體音美設(shè)施設(shè)備和教師配備達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

篇4

細(xì)化德育內(nèi)容

提高德育工作的針對(duì)性，需將德育“落地”，進(jìn)行細(xì)化，使德育內(nèi)容更貼近學(xué)生，符合學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律。

諸城市從2005年開始整體構(gòu)建學(xué)校德育體系，根據(jù)不同教育階段學(xué)生身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和理解接受能力，把德育內(nèi)容細(xì)化為道德教育、法紀(jì)教育、心理健康教育、思想教育和政治教育等五大方面。每個(gè)年級(jí)段的德育內(nèi)容項(xiàng)目相同，但具體操作時(shí)要實(shí)現(xiàn)遞進(jìn)。

例如，小學(xué)的法紀(jì)教育內(nèi)容細(xì)化為：知道交通規(guī)則的主要內(nèi)容，遵守交通規(guī)則；關(guān)心自己，關(guān)愛生命；遇到壞人和危險(xiǎn)，會(huì)打報(bào)警電話；遵守學(xué)校常規(guī)，上課遵守紀(jì)律，課間休息不追跑，右行禮讓，游戲活動(dòng)守秩序，站隊(duì)快、靜、齊。初中的法紀(jì)教育內(nèi)容細(xì)化為：對(duì)學(xué)生進(jìn)行《預(yù)防未成年人犯罪法》等方面的教育；學(xué)習(xí)一些《繼承法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《勞動(dòng)法》《稅法》知識(shí)，結(jié)合《民法通則》及《憲法》相關(guān)知識(shí)，了解我國(guó)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)是由憲法和民法、刑法、繼承法等法律加以確認(rèn)和保護(hù)的。同時(shí)拓展法律教育，讓學(xué)生了解公民的各種權(quán)利與義務(wù)，初步樹立起公民的國(guó)家觀念。而高中的法紀(jì)教育內(nèi)容細(xì)化為：對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，使學(xué)生自覺行使、維護(hù)法律賦予的權(quán)利，承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)；知道依法治國(guó)基本方略的基本內(nèi)容，知道依法治國(guó)基本方略的貫徹與個(gè)人行為的關(guān)系。

隨著學(xué)生的身心發(fā)展，德育內(nèi)容要更具有針對(duì)性和操作性。正如城北學(xué)校校長(zhǎng)徐增寶所說，考慮青少年在不同年齡階段上的認(rèn)知能力，生理、心理狀況和社會(huì)適應(yīng)能力，整體構(gòu)建學(xué)校德育體系，這樣針對(duì)性、指導(dǎo)性強(qiáng)，有利于學(xué)校操作，能夠充分發(fā)揮學(xué)校德育主陣地作用。

豐富德育載體

豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)德育目標(biāo)和內(nèi)容的載體。從2010年開始，諸城市在加強(qiáng)學(xué)科德育的同時(shí)，實(shí)施“陽(yáng)光心靈關(guān)愛”德育月主題教育活動(dòng)，寓教育于實(shí)踐活動(dòng)中。每月設(shè)置一個(gè)德育活動(dòng)主題，小學(xué)、初中、高中的每月德育主題一致，但德育目的、德育活動(dòng)內(nèi)容逐步提升。每個(gè)學(xué)校形成了完整的年德育主題教育活動(dòng)指南，全年共設(shè)置十大教育主題：一、二月，感受傳統(tǒng)文化、傳承中華美德教育；三月，文明禮儀規(guī)范教育；四月，革命傳統(tǒng)教育；五月，感恩勵(lì)志教育；六月，理想信念教育；七、八月，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育；九月，文明禮儀規(guī)范教育和弘揚(yáng)培育民族精神教育；十月，愛國(guó)主義、集體主義教育；十一月，讀好書、寫好字、做好人—奠定堅(jiān)實(shí)人生基礎(chǔ)教育；十二月，法制、安全教育。

在具體實(shí)施過程，各學(xué)校按照每月的活動(dòng)主題，制訂詳細(xì)的活動(dòng)實(shí)施方案。每個(gè)月的方案做到落實(shí)和創(chuàng)新，要把握以下四個(gè)方面：一是明確月活動(dòng)（設(shè)計(jì)）主題，制訂具體計(jì)劃，形成德育校本課程的雛形。二是營(yíng)造濃厚氛圍，認(rèn)真開展活動(dòng)。三是堅(jiān)持全員參與。中學(xué)以社團(tuán)為載體，小學(xué)以少先隊(duì)、互助學(xué)習(xí)小組為載體進(jìn)行活動(dòng)。四是做好總結(jié)表彰。目前，共評(píng)選諸城市級(jí)“陽(yáng)光少年”“風(fēng)華少年”“科技少年”近6萬(wàn)人次，涌現(xiàn)出“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”李福娟等為代表的優(yōu)秀學(xué)生群體。

道德體驗(yàn)是中小學(xué)生精神成長(zhǎng)的重要方面。通過開展豐富多彩的德育主題教育活動(dòng)，把理想信念教育、愛國(guó)主義教育、民族精神教育、公民道德教育、法制教育等貫穿于德育主題活動(dòng)中，在活動(dòng)中增強(qiáng)德育效果，將德育活動(dòng)主題化、內(nèi)容系列化與活動(dòng)形式多樣化相結(jié)合。

健全校內(nèi)德育工作網(wǎng)絡(luò)。在全市駐地小學(xué)以上的學(xué)校和規(guī)模較大的完全小學(xué)設(shè)立了政教處，配備專（兼）職政教處負(fù)責(zé)人，在學(xué)校內(nèi)部形成了以政教處為龍頭的“三線”德育管理途徑。一條是教學(xué)線，即教務(wù)處—學(xué)科組—全體教師為主線的學(xué)科德育管理途徑，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，強(qiáng)化各類課程的德育功能；一條是政教線，即政教處—級(jí)部—班級(jí)為主線的德育常規(guī)管理途徑，以班主任為核心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，將班級(jí)管理、思想教育與學(xué)生日常行為規(guī)范有機(jī)地結(jié)合起來；一條是團(tuán)隊(duì)線，即校團(tuán)隊(duì)—級(jí)部團(tuán)隊(duì)—班級(jí)團(tuán)隊(duì)為主線的德育特色活動(dòng)管理途徑，學(xué)校團(tuán)委、少先隊(duì)、社團(tuán)緊緊圍繞學(xué)校德育建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)及社團(tuán)的職能作用，積極組織開展各種特色團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)特色德育工作的開展。

將德育網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展至校外，建立了家、校、社三結(jié)合育人體系。一方面，我們向家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí)，向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針政策和素質(zhì)教育理念，促進(jìn)家校教育協(xié)調(diào)一致。另一方面，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系。發(fā)揮“五老”隊(duì)伍作用，成立社區(qū)教育委員會(huì)，有組織、有計(jì)劃地開展社區(qū)教育活動(dòng)。全市所有農(nóng)村中小學(xué)都建成了功能齊全的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，滿足了中小學(xué)生的課外生活學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、幸福成長(zhǎng)。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成了全市“縱向銜接、橫向溝通、內(nèi)外結(jié)合”的德育工作新模式，真正把德育工作落到實(shí)處。

完善德育制度

健全完善全員育人導(dǎo)師制度。全市中小學(xué)把促進(jìn)和保證每一位學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)的責(zé)任具體落實(shí)到每一個(gè)教師身上，學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師經(jīng)常與所負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，啟發(fā)引導(dǎo)；對(duì)需要特別關(guān)注的學(xué)生堅(jiān)持做到每天掌握其思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育疏導(dǎo)。對(duì)“八類特殊群體學(xué)生”制訂更加具體有效的個(gè)性化育人方案，實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、成長(zhǎng)導(dǎo)航、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)。

建立健全學(xué)情會(huì)商制度。各學(xué)校以班級(jí)為單位建立“學(xué)情臺(tái)賬”，每周班主任與學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭背景狀況，有針對(duì)性地做好工作。校長(zhǎng)每月都要主持召開一次專題研究學(xué)生工作的辦公會(huì)議，逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況，并逐人落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，切實(shí)做好教育工作。

建立教師與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通制度。學(xué)校創(chuàng)建家校聯(lián)系卡，各導(dǎo)師通過家訪、電話訪問、QQ、飛信等方式，定期與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，暢通家校聯(lián)系渠道。學(xué)校對(duì)教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的次數(shù)與效果進(jìn)行考核，納入教師業(yè)績(jī)考評(píng)。

建立家長(zhǎng)學(xué)校制度。全市所有中小學(xué)都建立了家長(zhǎng)學(xué)校。各學(xué)校通過實(shí)施“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提升了家長(zhǎng)的教育水平，密切了家校聯(lián)系，形成了家校育人合力。

建立家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議教師制度。各學(xué)校每學(xué)期都至少組織一次學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議任課教師活動(dòng)，評(píng)議結(jié)果計(jì)入師德考核業(yè)績(jī)。

建立家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)的制度。各學(xué)校在校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層面建立了具有廣泛代表性的家長(zhǎng)委員會(huì)，保證辦學(xué)的利益相關(guān)者對(duì)學(xué)校辦學(xué)、管理及德育工作的監(jiān)督評(píng)價(jià)權(quán)利。教育局每年都面向家長(zhǎng)進(jìn)行教育滿意度測(cè)評(píng)，作為改進(jìn)學(xué)校工作特別是德育工作的重要措施。

此外，全市不斷創(chuàng)新三項(xiàng)機(jī)制，打造諸城德育品牌。

首先，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)機(jī)制。將一元化德育目標(biāo)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分成多元化德育內(nèi)容，體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)、多層次評(píng)價(jià)、多方面評(píng)價(jià)。形成了德育工作的 “三三九”評(píng)價(jià)體系，即三個(gè)評(píng)價(jià)層次—日常常規(guī)性評(píng)價(jià)、學(xué)期主題性評(píng)價(jià)、標(biāo)志性成果，三個(gè)評(píng)價(jià)主體—學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，九個(gè)評(píng)價(jià)維度—學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、標(biāo)志性成果。

其次，創(chuàng)新以科研為先導(dǎo)的德育工作機(jī)制。全市充分利用課題實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，積極探索新形勢(shì)下德育工作的途徑和方法，使德育工作直指身邊問題，增強(qiáng)針對(duì)性。已申報(bào)并完成了中國(guó)教科院國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣”的實(shí)驗(yàn)與研究。2011年，我們又申報(bào)了山東省國(guó)家基礎(chǔ)教育改革試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)項(xiàng)目《開展“陽(yáng)光心靈關(guān)愛”德育月主題教育活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)踐體驗(yàn)式德育工作的實(shí)施》。各學(xué)校也結(jié)合本校實(shí)際，積極開展德育研究與創(chuàng)新實(shí)踐，有效地提高了德育科研水平。

最后，創(chuàng)新德育精品課程建設(shè)機(jī)制。課程是學(xué)校德育工作的重要載體，鼓勵(lì)學(xué)校通過德育課程創(chuàng)建德育品牌。德育課程建設(shè)納入綜合督導(dǎo)評(píng)估。一方面充分發(fā)揮課堂主渠道作用，充分挖掘?qū)W科“育德點(diǎn)”；編寫諸城市學(xué)科拓展性的德育課程，實(shí)行必修、選修相結(jié)合的德育課程模式。同時(shí)全面構(gòu)建具有諸城特色的活動(dòng)育人課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展。建立完善了“勵(lì)志修身”“活動(dòng)體驗(yàn)”“實(shí)踐探究”“心理疏導(dǎo)與家庭教育”四大系列活動(dòng)育人精品課程，取得了良好的育人成效，形成“校校有特色”的良好育人局面。諸城市有13門活動(dòng)育人課程被評(píng)為濰坊市首屆“百門活動(dòng)育人精品課程”，居濰坊縣市區(qū)前列。

壯大德育隊(duì)伍

班主任是做好學(xué)校德育工作的骨干力量。諸城市大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)、激勵(lì)力度，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)。教育局指導(dǎo)各學(xué)校制定班主任工作評(píng)價(jià)激勵(lì)辦法，評(píng)選表彰諸城市“十佳班主任”“百名優(yōu)秀班主任”等，并利用媒體宣傳優(yōu)秀班主任事跡，通過榜樣激勵(lì)和典型示范，形成全體班主任爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

此外，通過全面開展師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)全體教師的責(zé)任感和使命感。學(xué)校全體教職員工樹立“人人都是德育工作者”的理念，按照李慶平局長(zhǎng)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的“三育人”要求，結(jié)合各自工作特點(diǎn)，履行全員育人職責(zé)。

篇5

隨著科學(xué)發(fā)展觀理念的提出與踐行，“可持續(xù)發(fā)展”已不僅僅是環(huán)境、經(jīng)濟(jì)中的熱門話題，在教育領(lǐng)域中業(yè)已成為出現(xiàn)率極高的詞匯。實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，就是以學(xué)校健康、和諧發(fā)展為保證，始終保持學(xué)校有強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭、充足的發(fā)展后勁。如何實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，是每位校長(zhǎng)面臨的一個(gè)重要課題。本刊(省略)特別采訪了太原市第三十六中學(xué)校長(zhǎng)，通過該校在教育可持續(xù)發(fā)展方面所做的有益探索和實(shí)踐，引發(fā)廣大教育工作者對(duì)教育的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行深入思考和探討。

太原市第三十六中學(xué)校長(zhǎng)李倩

CMEE：貴校從20世紀(jì)90年代初開始，每屆畢業(yè)生合格率都達(dá)到100%，中考校總均分十余次名列全市第一，德育、教改實(shí)驗(yàn)、教育管理、藝術(shù)教育等領(lǐng)域都取得了顯著的進(jìn)步。品牌學(xué)校的構(gòu)建離不開先進(jìn)的辦學(xué)理念，您能談一談貴校在這個(gè)方面的思路和特色嗎？

李倩校長(zhǎng)：我校始建于1980年，30年來，學(xué)校已從當(dāng)年500人的師生規(guī)模發(fā)展壯大成太原市規(guī)模最大的初級(jí)中學(xué)，在校生3000余人。學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)全校教職員工艱苦創(chuàng)業(yè)，在全面發(fā)展中求特色，在常規(guī)管理上下功夫，并將可持續(xù)發(fā)展的理念納入學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想之中，走出了一條具有三十六色的創(chuàng)業(yè)與改革奮進(jìn)之路。如今，學(xué)校先進(jìn)完善的設(shè)施、科學(xué)嚴(yán)格的管理、高素質(zhì)的師資、先進(jìn)的教學(xué)理念，保證了三十六中優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量。

我們學(xué)校高質(zhì)量的教學(xué)成績(jī)贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，先后被各級(jí)教育行政管理部門和省、市政府授予諸多榮譽(yù)稱號(hào)：全國(guó)首批中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、全國(guó)教育管理科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國(guó)教育工會(huì)先進(jìn)單位、全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位；山西省德育示范學(xué)校、山西省文明學(xué)校、山西省義務(wù)教育示范學(xué)校先進(jìn)單位；太原市設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)、義務(wù)教育模范單位、教研及教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位、初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝學(xué)校、藝術(shù)教育特色學(xué)校、“三育人”先進(jìn)單位等。

近年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持“以師生的可持續(xù)發(fā)展推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展”的理念，突出“發(fā)展”這一主旋律，圍繞“教學(xué)”這一中心點(diǎn)，緊扣“質(zhì)量”這一立足點(diǎn)，實(shí)施精細(xì)化管理，文化立校，特色強(qiáng)校戰(zhàn)略。

學(xué)校辦學(xué)特色明顯：(1)營(yíng)造濃厚的校園文化。通過“三風(fēng)”建設(shè)和校園軟硬件建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍；開展經(jīng)常性、多樣化、大眾化的師生文體活動(dòng)；營(yíng)造班級(jí)管理環(huán)境文化，形成班班有亮點(diǎn)的班級(jí)文化特色；不斷加大藝術(shù)教育力度。(2)以課題研究引領(lǐng)校本教研文化特色。學(xué)校深入開展課題研究，重點(diǎn)構(gòu)建高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)“教師善教”“學(xué)生樂學(xué)”的快樂課堂。(3)以心促行，以心導(dǎo)行。從學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)，將我校心理健康教育做出成效，做出特色。

CMEE：您剛談到“以師生的可持續(xù)發(fā)展推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展”的理念，從中我們可以體會(huì)得到，三十六中將“以人為本”的精神內(nèi)涵滲透到了教育實(shí)踐工作之中?；谶@一理念，貴校進(jìn)行了哪些大膽的探索與實(shí)踐？

李倩校長(zhǎng)：我們是從兩個(gè)方面來推進(jìn)的。

教師的可持續(xù)發(fā)展：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。開展“358”名師培養(yǎng)工程：3年年輕教師出徒，5年成為教學(xué)骨干，8年成長(zhǎng)為名師。通過邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)，派出參加交流學(xué)習(xí)，“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，加快對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。通過專家引領(lǐng)校本培訓(xùn)：積極開展觀課和議課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師撰寫教改論文。另外，定期舉辦“教研論壇”，不斷共享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校制定實(shí)施一系列師德考核評(píng)比制度，以先進(jìn)的教育理念、高尚的職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)鍛造師魂，充分展示三十六中教師的師德師風(fēng)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)專業(yè)化風(fēng)采。

學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展：(1)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。積極探索中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑。制定實(shí)施《36中學(xué)生手冊(cè)》《36中學(xué)生養(yǎng)成教育工作實(shí)施方案》《36中落實(shí)行為規(guī)范公約》；班級(jí)落實(shí)門前責(zé)任制的規(guī)定、學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定等規(guī)章制度；各班評(píng)選“文明之星”。 (2)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。各班統(tǒng)一建立了榮譽(yù)欄、特色欄、公告欄、衛(wèi)生角、圖書角。每個(gè)班均有班徽、班訓(xùn)和奮斗目標(biāo)，有班級(jí)職責(zé)、社團(tuán)組織和家長(zhǎng)委員會(huì)。(3)重視學(xué)生心理健康教育。我們自行編寫了心理健康校本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志及人際交往等方面的指導(dǎo)，有效預(yù)防未成年人違法犯罪。

CMEE：教育裝備是現(xiàn)代教育的基石，先進(jìn)教育理念的順利實(shí)施離不開硬件設(shè)備的保障。您能否介紹一下，貴校在教育裝備與專用教室建設(shè)中開展了哪些工作？

李倩校長(zhǎng)：一直以來，我們都認(rèn)為一流的硬件設(shè)備是開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的重要前提。為了有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，我校高規(guī)格落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷提高硬件設(shè)施質(zhì)量，全力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

早在2004年，我校就實(shí)現(xiàn)教師每人一臺(tái)電腦，提供高速互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的接入。學(xué)校每年還為每位專任教師訂購(gòu)兩種專業(yè)期刊，圖書館為學(xué)生訂購(gòu)234種報(bào)紙雜志，電子圖書超過8萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)圖書超過68 670冊(cè)，確保師生不出校門就能博覽群書。

建設(shè)使用面積達(dá)1 190m2的綜合實(shí)驗(yàn)樓，其中包括生物標(biāo)本室、生物實(shí)驗(yàn)室、地理標(biāo)本室、地理實(shí)驗(yàn)室、勞技實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、心理健康服務(wù)中心，為各類教育教學(xué)活動(dòng)的開展和推進(jìn)校園文化建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)的硬件保障。如在心理健康服務(wù)中心的暢心室、釋心室里，專業(yè)的心理教師或是讓學(xué)生傾訴苦悶、抒發(fā)胸臆，或是和他們談心，開展互動(dòng)活動(dòng)，使他們排遣煩惱，放松心情，順利度過心理逆反期。通過開展科技制作小發(fā)明、綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校培養(yǎng)了學(xué)生健康樂觀的心態(tài)，動(dòng)手創(chuàng)新的能力和積極向上的精神。努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

2011年新建了陶藝室，又?jǐn)U建美術(shù)、音樂活動(dòng)教室，不斷完善舞蹈排練室的設(shè)施設(shè)備。改造校門，建成面積140m2教職工活動(dòng)中心。體育器材庫(kù)房、設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全、干凈整潔、規(guī)范有序，各種實(shí)驗(yàn)室器材藥品完好有效。舞蹈室、音樂活動(dòng)室、排練室使用規(guī)范高效，操場(chǎng)上新規(guī)劃建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)地、排球場(chǎng)地，并設(shè)專人負(fù)責(zé)，制度健全，為體衛(wèi)藝工作的開展提供了一流的條件。學(xué)校順利通過了山西省和太原市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估驗(yàn)收，并獲得好評(píng)。

近年來，學(xué)校還先后入選教育部首批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、全國(guó)初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教材實(shí)驗(yàn)學(xué)校，獲得了第六屆全國(guó)青少年打擊樂比賽金獎(jiǎng)、太原市迎澤區(qū)中小學(xué)生文藝匯演合唱、舞蹈一等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的獲得，與學(xué)校教育裝備的大力建設(shè)和完善密不可分。

CMEE：我們了解到，貴校在課程改革方面也下了很大功夫，到現(xiàn)在，基礎(chǔ)教育新課程改革已歷經(jīng)九載，不僅卓有成效，而且是貴校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的“組合拳”之一。貴校是怎樣達(dá)到課程改革預(yù)期目標(biāo)的？

李倩校長(zhǎng)：我校獲得2001～2010年太原市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體，回顧九年的新課程改革歷程，我們的目標(biāo)是：為人民滿意的教育，建設(shè)規(guī)范加特色的學(xué)校，打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍。本著一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的科學(xué)發(fā)展原則，實(shí)現(xiàn)“低負(fù)、高效、科學(xué)、質(zhì)優(yōu)”的課堂。

1.以教師隊(duì)伍的整體提升推動(dòng)課程改革

(1)專家引領(lǐng)。我校多次邀請(qǐng)國(guó)家課題組、省市教科研中心專家及全國(guó)知名校長(zhǎng)來我校進(jìn)行新課程改革指導(dǎo)，并抓住一切機(jī)會(huì)讓教師去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開拓教師的視野，增強(qiáng)了教師的課改意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。(2)課題引領(lǐng)。我校參加國(guó)家級(jí)課題“主體教育視野下的課堂教學(xué)深化研究”的教師有30多名，之后又申報(bào)建立了國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)和方法”實(shí)驗(yàn)基地，有效提高了學(xué)生的閱讀能力。(3)教師論壇。自2004年開始，我校開辟了“走進(jìn)新課程論壇”，教師將教學(xué)中的困惑、收獲，課改中的問題等，在論壇上交流，為教師互相學(xué)習(xí)、總結(jié)自我、展示自我搭建了良好的平臺(tái)。

2.以基地校建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革

我校承擔(dān)了太原市教科研中心的創(chuàng)建化學(xué)基地校的任務(wù)，從課堂改革入手，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)情、教情，制定研究課題，探索課堂教學(xué)模式。化學(xué)組的課題“如何由教完到教會(huì)”學(xué)案式復(fù)習(xí)模式”“小組討論合作研究新授課模式”“學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)”等已經(jīng)成為基地校建設(shè)的有形成果和學(xué)科特色?；匦５慕ㄔO(shè)不僅改變了課堂教學(xué)模式，也轉(zhuǎn)變了教師的思維方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了收集、處理信息，分析、整合信息的能力，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

篇6

1.開展青少年生命教育刻不容緩

長(zhǎng)期以來，在青少年義務(wù)教育階段，普遍注重升學(xué)率的做法，導(dǎo)致學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，重視發(fā)展學(xué)生的智力，但關(guān)乎青少年健康成長(zhǎng)的生命教育未能得到應(yīng)有的重視，人們普遍沒有真正意識(shí)到生命教育對(duì)人生存意志的影響。據(jù)北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》，中學(xué)生每 5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過自殺，占調(diào)查總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計(jì)劃的占6.5%。由于青少年生命教育的缺失，導(dǎo)致許多青少年在生活中不知如何應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能降臨到自己頭上的困難和挫折；同時(shí)伴隨社會(huì)發(fā)展來自社會(huì)、家庭、自身學(xué)習(xí)等方面競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，更容易導(dǎo)致他們心理防線崩潰，出現(xiàn)各種極端行為。因此，只有加強(qiáng)青少年生命教育，讓每一個(gè)學(xué)生都懂得尊重生命，愛護(hù)生命，敬畏生命，悲劇才不會(huì)重演。

2.青少年生命教育應(yīng)該成為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面

多年來，在初中階段，我國(guó)學(xué)校生命教育的開展缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃；學(xué)?，F(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容比較單一，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的針對(duì)性、指導(dǎo)性尚不明確；對(duì)學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，缺乏有效的操作性指導(dǎo)；部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在觀念上的誤區(qū)；學(xué)校對(duì)校內(nèi)外豐富的生命教育資源缺乏系統(tǒng)有機(jī)的整合。這些都與目前面臨的亟待加強(qiáng)的青少年生命教育的局面形成強(qiáng)烈的反差。所以，青少年生命教育應(yīng)該成為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。

因此，在初中階段積極探索青少年生命教育方法和途徑，對(duì)青少年進(jìn)行生命教育迫在眉睫。

二、積極的探索

近年來，我校結(jié)合工作實(shí)際，立足教育創(chuàng)新，緊緊圍繞“突出一個(gè)主題 、抓住兩條主線、搞好三個(gè)結(jié)合、確保四個(gè)到位 ”，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)青少年生命教育的各項(xiàng)教育活動(dòng)，積極探索青少年生命教育方式和途徑。

1.突出一個(gè)主題：學(xué)校堅(jiān)持以人為本，樹立生命教育的主題

我校的辦學(xué)理念是：為每一個(gè)生命體提供最佳的發(fā)展空間。據(jù)此，學(xué)校在日常教育教學(xué)活動(dòng)中突出以人為本，樹立生命教育的主題。學(xué)校全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持開展青少年科技創(chuàng)新、體育、藝術(shù)、航空模型運(yùn)動(dòng)、軟式壘球、心理健康教育等，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為本。身心健康，積極上進(jìn)，富有個(gè)性，充滿愛心的時(shí)代新人，已成為全體八十八中學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改變應(yīng)試教育功利化的思想，堅(jiān)持以人為本，樹立生命教育的理念，切實(shí)為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，在日常教育教學(xué)管理中，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，重視安全教育、生命教育；教師自身加強(qiáng)生命教育理論學(xué)習(xí)，既教書又育人，既關(guān)注學(xué)業(yè)進(jìn)步，又關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，自覺更新教育觀念。

2.抓住兩條主線：校內(nèi)生命教育專題教育和校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩條主線齊頭并進(jìn)

（1）積極開展校內(nèi)生命教育專題教育，營(yíng)造生命教育的校園文化

學(xué)校制定《鄭州市第八十八中學(xué)生命教育指導(dǎo)意見》，對(duì)學(xué)校開展生命教育進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和部署：政教處積極落實(shí)每學(xué)期《鄭州市第八十八中學(xué)生命教育實(shí)施方案》；教務(wù)處積極組織教師開展青少年生命教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、青少年生命教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)等活動(dòng)；校團(tuán)委定期開展校內(nèi)生命教育專題實(shí)踐教育活動(dòng)，如心理健康教育活動(dòng)，關(guān)愛生命、愛綠護(hù)綠活動(dòng)，平安校園建設(shè)活動(dòng)，傳染病防治活動(dòng)，交通安宣傳活動(dòng)，防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防食物中毒、預(yù)防害等活動(dòng)，消防逃生演練活動(dòng)，慈善日助殘日捐款活動(dòng)，新生軍訓(xùn)活動(dòng)，法制教育報(bào)告會(huì)等。任課教師將生命教育同其他學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，在課堂教學(xué)滲透生命教育。學(xué)校定期開展的校內(nèi)生命教育專題教育，注重實(shí)效，堅(jiān)持常態(tài)，形成了生命教育的濃厚氛圍，營(yíng)造了自由、和諧的充滿生命氣息的校園文化，有力推動(dòng)生命教育活動(dòng)的開展。

（2）積極開展校外生命教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化生命教育的實(shí)踐

學(xué)校在校內(nèi)開展生命教育專題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極開展校外生命教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化生命教育的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生參觀鄭州市科技館舉辦的“生命的起源”主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受生命的孕育、發(fā)展、成長(zhǎng)、衰老、死亡的全過程，樹立珍惜生命的意識(shí)；組織參觀禁毒知識(shí)展覽，讓學(xué)生感受的危害和對(duì)生命健康的危害；邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)舉辦法制報(bào)告會(huì)，學(xué)會(huì)防范各種侵害，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力；積極組織學(xué)生參加慈善日、助殘日捐款活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛生命，幫助弱勢(shì)群體，同時(shí)感受生命的頑強(qiáng)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息；讓學(xué)生參加中學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練、志愿者服務(wù)，培養(yǎng)在遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的積極自救和互救的能力。通過校外生命教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、反思、內(nèi)化了尊重生命、珍惜生命、關(guān)愛生命的意識(shí)，進(jìn)一步踐行了生命教育的意義和價(jià)值。

3.搞好三個(gè)結(jié)合：在開展生命教育方面，要充分與家庭教育結(jié)合、與所在社區(qū)結(jié)合、與新聞媒體結(jié)合，形成生命教育的合力

學(xué)校開展生命教育要充分與家庭教育相結(jié)合。初中學(xué)生正處于青春期和叛逆期，許多自殺性等悲劇性事件的發(fā)生都與家庭以及親子關(guān)系是否和諧密切相關(guān)。學(xué)校通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)、發(fā)送安全教育校信通信息、發(fā)放致家長(zhǎng)安全教育一封信、定期家訪等途徑，指導(dǎo)和培訓(xùn)家長(zhǎng)尊重孩子個(gè)性發(fā)展、正確教育子女的方法，親子溝通的方法和技巧，防范各種侵害行為的方法和技巧等，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與生命教育活動(dòng)，營(yíng)造健康和諧的家庭生命教育氛圍。

學(xué)校開展生命教育要充分與社區(qū)資源相結(jié)合。學(xué)校要善于發(fā)掘和利用社區(qū)中的生命教育資源如養(yǎng)老院、老年活動(dòng)中心、康復(fù)中心、醫(yī)院等設(shè)施，建立青少年生命教育基地。讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)為老年人服務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、善待鄰里；讓學(xué)生參觀醫(yī)院、康復(fù)中心，感受醫(yī)護(hù)人員對(duì)生命的守護(hù)，了解病人與病魔作斗爭(zhēng)，了解殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練與頑強(qiáng)毅力，感受生命的神圣與偉大；讓學(xué)生積極參加社區(qū)的清明節(jié)祭掃活動(dòng)等感受生命與死亡，接受生死教育，培養(yǎng)其積極樂觀的生活態(tài)度，提升個(gè)體生命價(jià)值。

學(xué)校開展生命教育要充分與新聞媒體相結(jié)合。應(yīng)積極參與各級(jí)新聞媒體設(shè)立的生命教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的活動(dòng)，利用生命教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的各種資源結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展生命教育的交流、探討活動(dòng)，利用公共場(chǎng)所、各類媒體，進(jìn)行生命意義的教育和宣傳，為學(xué)校推動(dòng)生命教育提供了良好的資訊和展示平臺(tái)。

4.確保四個(gè)到位：生命教育校本課程到位；營(yíng)造生命教育校園文化到位；生命教育的督導(dǎo)和評(píng)價(jià)到位；生命教育師資培訓(xùn)到位

（1）生命教育校本課程到位

獨(dú)立設(shè)置生命教育課是學(xué)校實(shí)施生命教育的最基本和有效的途徑。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，征求家長(zhǎng)和學(xué)生的意見，在廣泛論證的基礎(chǔ)上，組織各方面力量編寫了《鄭州市第八十八中學(xué)青少年生命教育讀本》的生命教育校本教材，積極培訓(xùn)相關(guān)的師資力量，每周安排一節(jié)相應(yīng)的課程；定期舉辦生命教育的培訓(xùn)講座。生命教育校本課程的開設(shè)正好可以整合學(xué)校生命教育資源，形成合力。

（2）營(yíng)造生命教育校園文化到位

要想取得生命教育的理想效果，就必須在學(xué)校營(yíng)造有利于生命意識(shí)形成及發(fā)展的環(huán)境與氛圍。例如，在學(xué)校設(shè)立有關(guān)生命教育內(nèi)容的宣傳櫥窗，建設(shè)校園網(wǎng)內(nèi)部的生命教育專題網(wǎng)頁(yè)，制作具有生命感召力的大型壁畫，舉辦生命科學(xué)展等。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校生命教育的制度建設(shè)，成立生命教育方面的教研組，確保青少年生命教育的有效開展；將生命教育列為師資培訓(xùn)課程；把生命教育列入課程設(shè)置，保證課時(shí)與質(zhì)量；建設(shè)心理咨詢室，負(fù)責(zé)對(duì)青少年的各種心理問題和困惑進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)與救助。

（3）生命教育的督導(dǎo)和評(píng)價(jià)到位

學(xué)校從學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，把生命教育和素質(zhì)教育落到實(shí)處。改變以往偏重知識(shí)教育與升學(xué)教育的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校對(duì)生命教育實(shí)施效果顯著的班級(jí)和教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)生命教育中的生動(dòng)事例給予宣傳；對(duì)從事心理咨詢的老師加強(qiáng)考核和激勵(lì)；對(duì)老師在學(xué)科教學(xué)的課堂上開展生命教育進(jìn)行跟蹤評(píng)級(jí)，逐漸形成生命教育的常態(tài)化。

（4）生命教育師資培訓(xùn)到位

篇7

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，以省、市、縣（區(qū)）、校四級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，完善制度機(jī)制，努力構(gòu)建開放靈活的“大培訓(xùn)”格局和教師終身學(xué)習(xí)體系，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、實(shí)施原則

1.提升素質(zhì)，服務(wù)學(xué)生。堅(jiān)持服務(wù)于中小學(xué)教育，服務(wù)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展”為宗旨，不斷提高師德水平和綜合素養(yǎng)，著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

2.加強(qiáng)統(tǒng)籌，分級(jí)負(fù)責(zé)。堅(jiān)持市級(jí)統(tǒng)籌，以培訓(xùn)規(guī)劃、能力建設(shè)和質(zhì)量管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，健全管理網(wǎng)絡(luò)。高中教師培訓(xùn)以市為主，初中和小學(xué)教師培訓(xùn)以縣（區(qū)）為主，完善省、市、縣（區(qū)）、校四級(jí)培訓(xùn)體系。

3.按需施訓(xùn)，注重實(shí)效。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，加強(qiáng)需求調(diào)研，針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，逐步實(shí)行教師自主選學(xué)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式方法，通過脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送培送教、校本研修等多種方式，推進(jìn)混合學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究的緊密結(jié)合，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

4.創(chuàng)新機(jī)制，提高質(zhì)量。堅(jiān)持質(zhì)量為重，加強(qiáng)制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，完善五年一個(gè)周期的教師培訓(xùn)制度，建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度，實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制，建立健全教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，提升培訓(xùn)內(nèi)涵、實(shí)施能力、管理和保障水平，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)體系和“大培訓(xùn)”格局建設(shè)，促進(jìn)教師培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

“十二五”期間，我市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，通過多種有效途徑，分類分層分崗按需施訓(xùn)，使廣大教師的師德水平與綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能進(jìn)一步更新，實(shí)踐與應(yīng)用能力進(jìn)一步發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。采取多種有效措施，切實(shí)提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使培訓(xùn)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，培訓(xùn)體系進(jìn)一步健全，培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)一步完善，培訓(xùn)模式進(jìn)一步創(chuàng)新，培訓(xùn)水平進(jìn)一步提高。

四、主要任務(wù)

“十二五”期間，我市中小學(xué)教師培訓(xùn)主要包括“國(guó)培計(jì)劃”、省級(jí)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)四種類型。

（一）“國(guó)培計(jì)劃”

根據(jù)教育部部署，組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目；選派優(yōu)秀骨干教師參加由教育部組織實(shí)施的“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)及其他國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)。

（二）省級(jí)培訓(xùn)

貫徹落實(shí)國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要，根據(jù)教育部文件要求，組織實(shí)施中小學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)。

1.緊缺和薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目。有計(jì)劃組織思想品德（思想政治）、英語(yǔ)、歷史與社會(huì)(歷史、地理)、科學(xué)(物理、化學(xué)、生物)、體育、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理健康教育等緊缺和薄弱學(xué)科教師開展專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。

2.中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目。全面實(shí)施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。

3.中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目。進(jìn)一步落實(shí)“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，提高課堂教學(xué)有效性。培訓(xùn)時(shí)間不少于48學(xué)時(shí)。

4.教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目。以提高教師培訓(xùn)者和培訓(xùn)管理者高質(zhì)量地組織實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的能力水平為目標(biāo)，通過脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修和省外研修等多種途徑，對(duì)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。每年研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。

（三）全員培訓(xùn)

按照實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，從師德與素養(yǎng)、知識(shí)與技能、實(shí)踐與體驗(yàn)三個(gè)方面，采取混合學(xué)習(xí)模式，組織實(shí)施新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。

1.新任教師崗前培訓(xùn)

對(duì)所有新任教師進(jìn)行以教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)技能、教育教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理規(guī)范為重點(diǎn)內(nèi)容的崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。

2.在職教師崗位培訓(xùn)

堅(jiān)持師德為先，能力為重。以提高在職教師師德素養(yǎng)和“以學(xué)促教”的教學(xué)實(shí)施能力為目標(biāo)，師德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)雙線并進(jìn)，師德教育列為第一模塊。五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)，分年度實(shí)施專題培訓(xùn)。

（1）師德教育

模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育。重點(diǎn)提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力；

模塊二：法律法規(guī)教育。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)水平；

模塊三：學(xué)校安全教育。提高教師安全意識(shí)和保護(hù)學(xué)生安全技能；

模塊四：心理健康教育。提高教師身心健康和關(guān)心學(xué)生心理健康能力。

（2）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

專題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）構(gòu)建、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決。

專題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決。

專題三：有效教學(xué)模式。主要包括現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本、有效教學(xué)與教學(xué)模式選擇、以學(xué)定教與“先學(xué)后教”模式應(yīng)用、以教導(dǎo)學(xué)與“先教后學(xué)”模式運(yùn)用、學(xué)科教學(xué)模式有效應(yīng)用典型案例研修。

專題四：有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。主要包括學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論與應(yīng)用、發(fā)展性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具、課堂學(xué)習(xí)與過程評(píng)價(jià)技能、學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問題診斷與解決。

專題五：有效教學(xué)研究。主要包括學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)與課例研究、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與行動(dòng)研究、校本教學(xué)研修問題與指導(dǎo)。

3.骨干教師研修提高

以學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、課堂教學(xué)問題與對(duì)策、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)、修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)、教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施為重點(diǎn)內(nèi)容，幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。培訓(xùn)時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。

（四）學(xué)歷提高培訓(xùn)

實(shí)施中小學(xué)教師學(xué)歷提升計(jì)劃。重點(diǎn)鼓勵(lì)支持45歲以下中小學(xué)教師，通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平。重點(diǎn)對(duì)專科學(xué)歷以下小學(xué)教師、本科學(xué)歷以下初中教師開展學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，基本實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師?？苹?，積極推進(jìn)初中教師本科化。

五、培訓(xùn)模式

采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修、名師講學(xué)、省外進(jìn)修和境外研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)，逐步形成多渠道、開放式、符合省情、富有實(shí)效的培訓(xùn)模式。

優(yōu)化整合多種培訓(xùn)方式，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合，培訓(xùn)研修與“送培到縣”、“送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)采用分校（中心校）、分學(xué)段、分學(xué)科組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的方法，教師平時(shí)在線學(xué)習(xí)。采取課程學(xué)習(xí)、在線答疑、互動(dòng)交流和資源服務(wù)等方式，進(jìn)行培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和在線研討活動(dòng)。

集中培訓(xùn)采用小班教學(xué)，集中在寒暑假或分散在雙休日進(jìn)行。采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式，進(jìn)行培訓(xùn)專題的重點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法輔導(dǎo)和校本研修的操作指導(dǎo)。

校本研修在學(xué)校（中心校）的組織下，分學(xué)段、分學(xué)科，以學(xué)科組（或備課組）為單位進(jìn)行培訓(xùn)教材研讀、網(wǎng)下集中研討、技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐等研修活動(dòng)。

采用基于學(xué)科、巡回送教的方式，組織培訓(xùn)講師團(tuán)“送培到縣”、名師講學(xué)團(tuán)“送教下鄉(xiāng)”，開展集中答疑、示范教學(xué)、課例研修和交流研討等活動(dòng)。

六、培訓(xùn)考核

（一）考核方式

堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實(shí)行訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后“三段式”考核。訓(xùn)前以問題和案例提交為重點(diǎn)、訓(xùn)中以過程參與效度為重點(diǎn)由承辦單位進(jìn)行考核；訓(xùn)后以崗位實(shí)踐研修為重點(diǎn)由參訓(xùn)教師所在學(xué)校（中心校）進(jìn)行考核。參訓(xùn)教師各階段考核全部合格，由所在縣（區(qū)）或市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定培訓(xùn)合格。考核結(jié)果報(bào)同級(jí)師訓(xùn)管理部門審核。

（二）學(xué)時(shí)認(rèn)定

本周期繼續(xù)教育總學(xué)時(shí)為360學(xué)時(shí)，每學(xué)年度學(xué)時(shí)數(shù)不少于72學(xué)時(shí)。

新任教師在試用期（第一年）必須參加不少于120學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)并取得合格證書，免于參加當(dāng)年度其他類別培訓(xùn)。

在職教師崗位培訓(xùn)周期內(nèi)年度培訓(xùn)為72學(xué)時(shí)，其中校本研修40學(xué)時(shí)、集中培訓(xùn)8學(xué)時(shí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。

教師參加“國(guó)培計(jì)劃”或省級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，超過72學(xué)時(shí)，免于參加當(dāng)年其它類別培訓(xùn)。不足72學(xué)時(shí)，需參加當(dāng)年的校本研修。

教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，獲得畢業(yè)證書當(dāng)年按72學(xué)時(shí)予以認(rèn)定。

中小學(xué)教師參加本《意見》規(guī)定的培訓(xùn)類型之外的，非教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施的培訓(xùn)，一律不予認(rèn)定學(xué)時(shí)。

七、培訓(xùn)實(shí)施

（一）機(jī)構(gòu)遴選

建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證。經(jīng)省級(jí)以上教育行政部門認(rèn)定資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，方可實(shí)施教師培訓(xùn)。

實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制。堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”、省級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)等。

（二）組織實(shí)施

1.“國(guó)培計(jì)劃”和省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目

在省教育廳指導(dǎo)下，由招標(biāo)遴選出的培訓(xùn)院?；驒C(jī)構(gòu)組織實(shí)施。

2.新任教師崗前培訓(xùn)和在職教師崗位培訓(xùn)

（1）遠(yuǎn)程培訓(xùn)和遠(yuǎn)程資源服務(wù)：高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由省教育廳從省內(nèi)外遴選具有“國(guó)培”資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。城市初中和小學(xué)教師遠(yuǎn)程資源服務(wù)，由省教育廳招標(biāo)遴選推薦具有資質(zhì)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各市教育局從中選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。鼓勵(lì)縣鎮(zhèn)和有條件的農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)校積極推進(jìn)集中、遠(yuǎn)程和校本相結(jié)合的培訓(xùn)模式。

（2）集中培訓(xùn)：高中教師集中培訓(xùn)，由市教育局遴選培訓(xùn)院?；驒C(jī)構(gòu)采取集中答疑、送培到縣等方式組織實(shí)施。初中和小學(xué)教師集中培訓(xùn)，在市教育局指導(dǎo)下，由縣（區(qū)）教育局依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。

（3）送培送教：在市教育局指導(dǎo)下，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)助縣（區(qū)）教育局組織實(shí)施培訓(xùn)講師團(tuán)“送培到縣”（初中）和區(qū)域名師講學(xué)團(tuán)“送教下鄉(xiāng)”（小學(xué)）活動(dòng)。

（4）校本研修：由教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)支持，縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收。

八、加強(qiáng)管理

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

省教育廳主管全省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評(píng)估，省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中心負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的組織管理和質(zhì)量監(jiān)控。各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的組織管理，師訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施與業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

市、縣、校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均應(yīng)成立以主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立以分管負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

（二）健全管理制度

堅(jiān)持各級(jí)教育行政部門、師訓(xùn)管理部門、教師培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)單位主要負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長(zhǎng)為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。

中小學(xué)教師培訓(xùn)工作應(yīng)納入教育督導(dǎo)、市教育局年度主要工作目標(biāo)管理考核、縣區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核、中小學(xué)辦學(xué)評(píng)估等考核工作中，并與“第一責(zé)任人”考核掛鉤。

建立教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。中小學(xué)教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時(shí)）的培訓(xùn)課程，其完成的培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）和參加培訓(xùn)考核情況，是晉職、晉級(jí)、續(xù)聘、競(jìng)聘、考核評(píng)優(yōu)及教師資格定期登記的重要依據(jù)，是教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。

九、保障措施

（一）增強(qiáng)機(jī)構(gòu)功能

以“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施為契機(jī)，支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目和省級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

按照標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的要求，以縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合格評(píng)估和示范創(chuàng)建為抓手，促進(jìn)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校與相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源整合，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，增強(qiáng)培訓(xùn)主體功能，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。

（二）加強(qiáng)能力建設(shè)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格教師培訓(xùn)師資準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。

建立教師培訓(xùn)專家委員會(huì)。在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)中小學(xué)教師培訓(xùn)的專項(xiàng)調(diào)研、項(xiàng)目規(guī)劃、招標(biāo)評(píng)審、實(shí)施指導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估和課題研究，以及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證等工作。

建立教師培訓(xùn)教學(xué)專家?guī)?。省教育廳遴選高水平專家和特級(jí)教師組成省級(jí)培訓(xùn)講師團(tuán)，開展“送培到縣”、“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。各市教育局加強(qiáng)對(duì)骨干教師的使用，發(fā)揮他們的示范輻射作用，組建區(qū)域名師講學(xué)團(tuán)，支持縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

省級(jí)及以上教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)行首席專家制。組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，每期（班）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中，省外培訓(xùn)專家不少于三分之一，優(yōu)秀中小學(xué)教師（教研員）不少于40%。

加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。實(shí)施培訓(xùn)課程資源建設(shè)計(jì)劃，采取政府購(gòu)買、組織開發(fā)、引進(jìn)等方式，積極開發(fā)本土培訓(xùn)教材，重點(diǎn)開發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程資源，努力構(gòu)建符合時(shí)代要求、貼近教育教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)不同類別、層次教師需求的優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)，為實(shí)施年度培訓(xùn)計(jì)劃和不同發(fā)展階段的教師個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支撐。

完善優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)審與推薦制度。經(jīng)省教育行政部門授權(quán)組織評(píng)審的培訓(xùn)課程資源，方可在本省范圍推薦使用。地方課程要逐步實(shí)行省級(jí)備案制度。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。按照網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持服務(wù)的共性要求，建設(shè)技術(shù)先進(jìn)、功能完善、具備學(xué)習(xí)管理、資源管理、實(shí)施學(xué)習(xí)過程的支持服務(wù)等功能的遠(yuǎn)程培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)，提供基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境及支持服務(wù)系統(tǒng)；實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)教師的在線課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、共享資源和接受培訓(xùn)專家遠(yuǎn)程指導(dǎo)等功能。

加強(qiáng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。依托優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校，建立一批教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐基地，落實(shí)教師培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。探索和創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校，加強(qiáng)校本網(wǎng)絡(luò)研修資源平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。鼓勵(lì)支持師范院校與具有示范作用中小學(xué)廣泛合作，引領(lǐng)校本研修、安排學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)教師職前職后一體化專業(yè)發(fā)展。

（三）提供經(jīng)費(fèi)保障

切實(shí)落實(shí)《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法的通知》有關(guān)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的政策規(guī)定，縣級(jí)以上教育行政部門的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由本級(jí)財(cái)政安排，經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于中小學(xué)教師工資總額1.5%，并在地方教育事業(yè)費(fèi)中專項(xiàng)列支。地方教育附加費(fèi)中按不低于5%的比例用于義務(wù)教育階段教師的培訓(xùn)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由縣級(jí)以上教育行政部門統(tǒng)一管理，分項(xiàng)目落實(shí)。

切實(shí)落實(shí)省財(cái)政廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈省農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法〉的通知》規(guī)定，教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、資料費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、住宿費(fèi)等開支。

省級(jí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省教育廳在年初教育預(yù)算中設(shè)立，市級(jí)培訓(xùn)由市教育行政部門在年初教育預(yù)算中設(shè)立。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)按照有關(guān)文件執(zhí)行。

篇8

【關(guān)鍵詞】服務(wù)營(yíng)銷 中職管理 具體應(yīng)用

隨著教育體制改革的逐步深入及教育收費(fèi)的不斷上漲,許多學(xué)校面臨著生源不足的問題,尤其是給中等職業(yè)學(xué)校帶來了更大的挑戰(zhàn),市場(chǎng)營(yíng)銷的導(dǎo)入,既促進(jìn)了教育服務(wù)質(zhì)量的提高,又?jǐn)U大了學(xué)校的市場(chǎng)占有份額,提高了競(jìng)爭(zhēng)能力。從目前中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀來看,導(dǎo)入市場(chǎng)營(yíng)銷,建立教育服務(wù)營(yíng)銷管理體系,是中等職業(yè)學(xué)校提高競(jìng)爭(zhēng)能力,保障自身可持續(xù)發(fā)展的重要出路。多年來,經(jīng)過不斷的努力與探索,我校已逐步形成了以全體學(xué)生為服務(wù)對(duì)象,以“學(xué)生為本”為服務(wù)理念,以“滿足學(xué)生各種需求”為服務(wù)宗旨的現(xiàn)代教育服務(wù)營(yíng)銷體系。

一、提供知名品牌是中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)營(yíng)銷的開端

1.提供重點(diǎn)職校品牌服務(wù),滿足學(xué)生的“擇?！毙枨?。在目前的教育形勢(shì)下,“擇校熱”仍然在不斷的升溫,重點(diǎn)品牌學(xué)校是學(xué)生及家長(zhǎng)的當(dāng)然首選。因而重點(diǎn)學(xué)校的品牌效應(yīng)必然成為全社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn),普通中學(xué)有不同星級(jí)之分,而中等職業(yè)學(xué)校也不例外,同樣存在不同級(jí)別、不同等次。

2.提供特色專業(yè)品牌服務(wù),滿足學(xué)生的“擇專業(yè)”需求。作為中等職業(yè)學(xué)校,其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在一定的學(xué)校品牌形象,同時(shí)還體現(xiàn)在一定的專業(yè)特色。

二、以適當(dāng)?shù)膶W(xué)費(fèi)差異服務(wù)于不同層次學(xué)生的入學(xué)需求

中等職業(yè)教育服務(wù)市場(chǎng)的需求波動(dòng)較大,應(yīng)針對(duì)不同的細(xì)分市場(chǎng)采取不同的服務(wù)營(yíng)銷策略。為了能夠滿足不同層次學(xué)生對(duì)中等職業(yè)教育的需求,應(yīng)分別為其提供了不同檔次的價(jià)格服務(wù),使得大家的需求均能得到滿足:

首先,對(duì)普通學(xué)生采用標(biāo)準(zhǔn)的教育服務(wù)價(jià)格:嚴(yán)格按照市、區(qū)物價(jià)部門規(guī)定的不同專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)雜費(fèi),不提高價(jià)格,也不降低價(jià)格。

其次,為優(yōu)秀學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)服務(wù):成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生如果和普通學(xué)生一樣入學(xué)接受相同的教育服務(wù),便會(huì)使其產(chǎn)生一種失落感而去選擇更高層次的學(xué)校,為了能夠吸引這部分優(yōu)質(zhì)生源,學(xué)校應(yīng)采取各種獎(jiǎng)勵(lì)策略:如入學(xué)成績(jī)居全區(qū)前若干名的學(xué)生可免除全部或部分學(xué)雜費(fèi)、入學(xué)成績(jī)?cè)谝欢ǚ謹(jǐn)?shù)以上的學(xué)生可獲得不同等次的獎(jiǎng)學(xué)金等。

第三,為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供“免、助、貸”服務(wù):為了讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也能進(jìn)入本校接受中等職業(yè)教育,學(xué)校應(yīng)推出多種服務(wù)措施,為學(xué)生提供保障。

第四,對(duì)計(jì)劃外學(xué)生通過收取擇校費(fèi)的方式為其提供就讀機(jī)會(huì):對(duì)于未填報(bào)本校志愿或未達(dá)到本校錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生,學(xué)校可通過收取一定擇校費(fèi)的方式適當(dāng)招收部分計(jì)劃外學(xué)生。

通過以上服務(wù)營(yíng)銷策略的實(shí)施,可滿足更多人的需求,吸引不同層次的學(xué)生來校就讀,為學(xué)校贏得更多的生源,同時(shí)也能提高學(xué)校的生源質(zhì)量。

三、中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)營(yíng)銷的核心內(nèi)容是提高教育服務(wù)質(zhì)量

1.強(qiáng)化各項(xiàng)德育活動(dòng),為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)。通過開展“行為規(guī)范月”活動(dòng)、安全教育活動(dòng)、“教學(xué)做”實(shí)踐周活動(dòng)、軍事訓(xùn)練活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)等,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.推進(jìn)課程改革,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校必須成立專門的課程改革組織機(jī)構(gòu),廣泛開展市場(chǎng)調(diào)研,進(jìn)行專業(yè)化方向的工作任務(wù)分析,制定中等職業(yè)學(xué)校課程改革實(shí)施方案、專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,組織專業(yè)核心課程的教材開發(fā)并實(shí)施。

3.加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練,為增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力服務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有實(shí)習(xí)設(shè)備及師資力量,最大程度為實(shí)習(xí)教學(xué)服務(wù),特別是要加大現(xiàn)有先進(jìn)設(shè)備的利用率,以使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到進(jìn)一步的提高。同時(shí),還通過組建技能課外訓(xùn)練隊(duì)等多種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能的興趣,為學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)技能搭建好平臺(tái)。

通過以上各種服務(wù)手段,學(xué)校的教學(xué)模式和課程體系更加合理了,學(xué)生的技能操作能力增強(qiáng)了、綜合素質(zhì)提高了,便能在當(dāng)?shù)刂鸩叫纬伞斑M(jìn)入職教中心門,肯定成為有用人”的佳話,從而得到各用人單位的好評(píng),使學(xué)校真正贏得學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的高度信賴。

四、為學(xué)生提供良好的就業(yè)服務(wù)是中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)營(yíng)銷的關(guān)健手段

1.為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。這項(xiàng)工作一般安排在學(xué)生就業(yè)前的一學(xué)期進(jìn)行,通過就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、就業(yè)形勢(shì)講座、就業(yè)訪談等形式有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)觀念教育,增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.建立就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

3.舉辦各種就業(yè)服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校每年應(yīng)舉辦1-2次大型人力資源交流會(huì)(即大型廣場(chǎng)招聘會(huì)),邀請(qǐng)各家用人單位入場(chǎng)設(shè)攤招聘,讓供需雙方直接見面,雙向選擇。同時(shí),每年再舉辦若干場(chǎng)小型專場(chǎng)招聘活動(dòng),為學(xué)生搭建各種就業(yè)選擇平臺(tái)。

4.做好學(xué)生就業(yè)安置的服務(wù)工作。

5.實(shí)行回訪制度,做好就業(yè)后的服務(wù)工作。通過以上各種就業(yè)服務(wù)策略的實(shí)施,一定能大大提升學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定性和就業(yè)質(zhì)量,得到用人單位、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

五、恰當(dāng)?shù)拇黉N宣傳是中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)營(yíng)銷的重要手段

促銷宣傳的基本功能在于向消費(fèi)者傳遞商品信息,溝通生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的聯(lián)系,借此促進(jìn)商品銷售。恰當(dāng)?shù)拇黉N宣傳手段可以樹立中等職業(yè)教育產(chǎn)品和學(xué)校的良好形象,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解和信任。

1.充分體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)制作具有吸引力的高質(zhì)量的宣傳冊(cè)。宣傳冊(cè)要設(shè)計(jì)新穎的廣告詞,印制學(xué)校宣傳圖片,突出學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)特色、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施 、以及優(yōu)質(zhì)全面的就業(yè)服務(wù)等優(yōu)勢(shì),并將宣傳冊(cè)直接發(fā)放到初中畢業(yè)生手中,使其了解學(xué)校概況。

2.發(fā)行具有宣傳學(xué)校的個(gè)性化(帶郵資)明信片,免費(fèi)發(fā)放給在校學(xué)生,并通過他們發(fā)給親朋好友和師長(zhǎng)、發(fā)往初中母校,以自己的問候?yàn)閷W(xué)校作宣傳。

3.通過學(xué)校網(wǎng)站開展宣傳服務(wù)工作。

4.組織精干的宣傳工作人員直接開展面對(duì)面的學(xué)校招生宣傳與咨詢服務(wù)工作。

總之,今天的教育服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入全面化、(下轉(zhuǎn)第92頁(yè))

(上接第99頁(yè))多樣化的時(shí)代,中等職業(yè)學(xué)校要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,就必須要從整體出發(fā),靈活利用各種服務(wù)營(yíng)銷策略來創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),使自己在競(jìng)爭(zhēng)中贏得勝利。

參考文獻(xiàn):

[1] 《中國(guó)教育報(bào)》.

篇9

一、全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量

1、構(gòu)建德育優(yōu)先的育人體系。將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，重點(diǎn)抓好理想信念教育、弘揚(yáng)和培育民族精神教育、誠(chéng)信教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。按照學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定不同教育階段的德育目標(biāo)、內(nèi)容和方法，中小學(xué)校著力抓好思想政治、語(yǔ)文、歷史、地理等課程建設(shè)，高等院校深進(jìn)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”工作。豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，推動(dòng)“廉政文化進(jìn)校園”、“儒家文化進(jìn)校園”，在全市中小學(xué)開展“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”、“牽手奧運(yùn)，共創(chuàng)***”教育活動(dòng)。做好家庭教育和關(guān)心下一代工作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的教育新格式。

2、深化基礎(chǔ)教育課程改革。加快構(gòu)建科學(xué)完善的基礎(chǔ)教育課程體系，讓素質(zhì)教育理念充分體現(xiàn)在各學(xué)科課程之中。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教學(xué)，開全課程，開足課時(shí)。普通高中在開齊開全必修課的同時(shí)，創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的選修課程。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不得隨意增加難度和降低要求。規(guī)范地方課程，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和接受能力，將安全教育、法制教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導(dǎo)等內(nèi)容作為必修課列進(jìn)地方課程，并分年級(jí)同一安排課時(shí)。注重校本課程建設(shè)，制定學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施方案。做好校內(nèi)、校外課程資源的開發(fā)利用工作。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。加快建設(shè)一批素質(zhì)教育基地，組織學(xué)生參加有益的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。大力開展“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保青少年學(xué)生天天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，評(píng)選全市第二批“藝術(shù)體育教育百所示范學(xué)?！?。

3、完善考試評(píng)價(jià)制度。完善對(duì)政府、學(xué)校、校長(zhǎng)、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，糾正片面追求升學(xué)率的傾向。深化中考招生制度改革，研究制定《濟(jì)寧市中考改革實(shí)施方案》，啟動(dòng)初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試，將高中招生指標(biāo)半數(shù)以上分配到初中學(xué)校。20**年春季開學(xué)起，全面推行中小學(xué)日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，學(xué)校不得公布學(xué)生考試成績(jī)，不得給學(xué)生排名次。落實(shí)高考招生報(bào)名社會(huì)化，禁止有關(guān)錄取數(shù)目的考核、獎(jiǎng)勵(lì)與公布，將高中正常教學(xué)行為和學(xué)生參加高考區(qū)分開來，減輕學(xué)校升學(xué)壓力。建立基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。

4、開展“學(xué)校治理創(chuàng)新年”活動(dòng)。以教育法律法規(guī)為基礎(chǔ)，以“規(guī)范、創(chuàng)新、提升”為主題，加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，建立符合教育發(fā)展規(guī)律、素質(zhì)教育要求和學(xué)校工作實(shí)際的治理體制和運(yùn)行機(jī)制。貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)治理基本規(guī)范（試行）》，20**年在全市中小學(xué)深進(jìn)開展“學(xué)校治理創(chuàng)新年”活動(dòng)。規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)行義務(wù)教育階段中小學(xué)生按時(shí)就近免試進(jìn)學(xué)，遏制擇校風(fēng)。規(guī)范教學(xué)行為，對(duì)全市普通中小學(xué)落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，嚴(yán)格控制學(xué)生到校時(shí)間和上課時(shí)間。規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。開展“園林式學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，做到凈化、綠化、美化和秩序化、人文化、教育化。加快建設(shè)節(jié)約型校園，堅(jiān)持開源節(jié)流、勤儉辦學(xué)，管好用好辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和學(xué)校財(cái)產(chǎn)，維護(hù)好學(xué)校的后勤設(shè)施。開展“學(xué)校治理先進(jìn)縣”、“學(xué)校治理示范?！眲?chuàng)建評(píng)選活動(dòng)。

二、統(tǒng)籌發(fā)展各類教育，著力提升辦學(xué)水平

5、鞏固提升基礎(chǔ)教育。貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育。學(xué)前三年教育進(jìn)園率達(dá)到50％，年內(nèi)創(chuàng)建省級(jí)示范幼兒園5所，繼續(xù)開展“省級(jí)示范幼兒園開放周活動(dòng)”。做好特殊教育學(xué)校招生和殘疾兒童隨班就讀工作。全面普及高中階段教育，進(jìn)學(xué)率達(dá)到85%以上。

6、大力發(fā)展職業(yè)教育。擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模，20**年中等職業(yè)學(xué)校招生3.5萬(wàn)人。加快職業(yè)教育資源優(yōu)化重組，辦好一批規(guī)模大、條件優(yōu)、質(zhì)量高、有特色的職業(yè)學(xué)校，努力實(shí)現(xiàn)職教中心建設(shè)、高職院校建設(shè)、示范院校建設(shè)、骨干專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)模式改革“五項(xiàng)突破”，推進(jìn)職業(yè)教育跨越發(fā)展。實(shí)施“2531”工程，加快建設(shè)縣市區(qū)職教中心。抓好職業(yè)教育示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。積極創(chuàng)建國(guó)家、省級(jí)示范性職業(yè)院校，推動(dòng)濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東省貿(mào)易職工大學(xué)、鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、嘉祥職業(yè)中專、曲阜職業(yè)中專、兗州職教中心創(chuàng)建“全國(guó)百所示范高職院?！焙汀叭珖?guó)千所示范中等職業(yè)學(xué)?！?，梁山職業(yè)中專、高新區(qū)職業(yè)中專創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。年內(nèi)10至15個(gè)專業(yè)創(chuàng)辦成省級(jí)示范專業(yè)。以骨干職業(yè)院校為龍頭，遴選部分效益較好的規(guī)模以上企業(yè)參與，建立職教團(tuán)體。繼續(xù)實(shí)施技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)“四項(xiàng)工程”和“百萬(wàn)職工大培訓(xùn)”、“百萬(wàn)農(nóng)民大培訓(xùn)”兩大社會(huì)教育工程，年內(nèi)培訓(xùn)在職職工、下崗失業(yè)職員和農(nóng)村勞動(dòng)力80萬(wàn)人次，其中農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)10萬(wàn)人次。落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度，推行半工半讀，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書與技術(shù)等級(jí)證書“雙證互通”的施行。舉辦第七屆中等職業(yè)學(xué)校綜合技能競(jìng)賽。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心、農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校和社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。

7、加快發(fā)展高等教育。加快教育功能區(qū)建設(shè)，推進(jìn)省屬和市屬高校協(xié)調(diào)發(fā)展。支持曲阜師范大學(xué)、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，進(jìn)步辦學(xué)層次；加快山東省貿(mào)易職工大學(xué)遷建步伐，完善濟(jì)寧學(xué)院建設(shè)，擴(kuò)大濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模，扶持曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院和山東工貿(mào)職業(yè)學(xué)院（籌）發(fā)展；抓好濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院遷建，努力申辦技師學(xué)院，加快濟(jì)寧市第二高級(jí)技工學(xué)校（籌）建設(shè)步伐。支持高等院?？茖W(xué)定位、發(fā)揮上風(fēng)，打造具有自身特色的重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)和名師隊(duì)伍。

20**年，全市教育工作總體要求是：堅(jiān)持以***理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深進(jìn)貫徹黨的十七大精神和黨的教育方針，深進(jìn)實(shí)施教育優(yōu)先戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革創(chuàng)新，鞏固提升基礎(chǔ)教育，全面普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快發(fā)展高等教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育公平，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，讓更多的人接受更好的教育，努力辦好體系完整、布局公道、發(fā)展***、人民滿足的教育。

三、優(yōu)化整合教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

8、實(shí)施布局調(diào)整工程。按照省教育廳新的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持公道布局、優(yōu)化配置、擴(kuò)大規(guī)模、進(jìn)步效益的原則，調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，推動(dòng)高中學(xué)校進(jìn)城、初中學(xué)校進(jìn)鎮(zhèn)，抓好學(xué)校布局規(guī)劃和新建擴(kuò)建，加強(qiáng)城鎮(zhèn)新建住宅區(qū)學(xué)校配套建設(shè)和治理，20**年基本完成包括濟(jì)寧城區(qū)在內(nèi)的全市中小學(xué)新一輪布局規(guī)劃設(shè)計(jì)。

9、實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。制定“濟(jì)寧市教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（20**－2010）”，加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的治理與應(yīng)用，拓寬教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，搞好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，做好農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作，加快城市與農(nóng)村教育信息資源的開發(fā)應(yīng)用與共建共享，年內(nèi)建設(shè)20個(gè)“中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源基地”。發(fā)展教師教育博客。與國(guó)家教育行政學(xué)院合作建立“國(guó)家教育干部培訓(xùn)網(wǎng)－濟(jì)寧分院”培訓(xùn)網(wǎng)站，對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)和教育行政干部進(jìn)行進(jìn)步性遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)。

10、改善學(xué)校辦學(xué)條件。實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展“215計(jì)劃”，20**年創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校小學(xué)30所、初中20所，改造薄弱學(xué)校100所。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器更新配備工程，從20**年起利用3年時(shí)間，全市農(nóng)村中小學(xué)儀器配備達(dá)到國(guó)家基本配備標(biāo)準(zhǔn)，20**年完成500所。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)圖書配備工程，從20**年起利用3至5年時(shí)間，全市農(nóng)村中小學(xué)圖書達(dá)到國(guó)家基本配備標(biāo)準(zhǔn)，20**年完成200所。實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校取熱和學(xué)生宿舍、食堂、廁所改造“一熱三改”工程，改善寄宿制學(xué)校學(xué)生生活條件。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，加快普通高中dis數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐，年內(nèi)評(píng)選50所“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范化學(xué)?！?。建立義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，縮小城鄉(xiāng)、學(xué)校之間辦學(xué)差距。開展“全省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣市區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善人才強(qiáng)教機(jī)制

11、實(shí)施“名校長(zhǎng)建設(shè)工程”。抓好中小學(xué)校長(zhǎng)任職培訓(xùn)、進(jìn)步培訓(xùn)和高級(jí)研修培訓(xùn)，選調(diào)優(yōu)秀校長(zhǎng)和校級(jí)后備干部到先進(jìn)地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，選派優(yōu)秀校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校任職。推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制，逐步取消新聘校長(zhǎng)的行政級(jí)別。

12、提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。在全市深進(jìn)開展“師德建設(shè)年”活動(dòng)，樹立師德標(biāo)兵。堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則，抓好各類師資培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)施“杏壇名師”和“骨干教師”建設(shè)工程，落實(shí)“千名教育碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃”、“農(nóng)村教師素質(zhì)進(jìn)步計(jì)劃”。建立農(nóng)村年輕教師補(bǔ)充機(jī)制，每所中小學(xué)至少考錄1名大專以上畢業(yè)生。建立城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度，評(píng)選全市第二屆優(yōu)秀班主任。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)取“雙師型”教師比例進(jìn)步2至4個(gè)百分點(diǎn)。加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，推動(dòng)教師進(jìn)修學(xué)校與教研、電教、科研等單位進(jìn)行資源整合，做好省、市級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦、評(píng)選工作。繼續(xù)為人民教師辦好“八件實(shí)事”，全市教師工資納進(jìn)縣級(jí)財(cái)政預(yù)算并實(shí)現(xiàn)同一標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，全面落實(shí)農(nóng)村教師“三金”政策和班主任補(bǔ)助，改善農(nóng)村教師工作條件和生活待遇。

13、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。注重發(fā)揮教科研職員的人才上風(fēng)、研究上風(fēng)、信息上風(fēng)，指導(dǎo)學(xué)校開展形式多樣的教育科研和教學(xué)研究，組織開展優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教師基本功比賽、公然課、觀摩課等多種形式的教研活動(dòng)。加大科研興校和校本教研推廣力度，加強(qiáng)國(guó)家級(jí)課題和省創(chuàng)新教育等重點(diǎn)課題的研究，積極推進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

五、健全發(fā)展保障機(jī)制，進(jìn)步經(jīng)費(fèi)保障水平

14、建立教育優(yōu)先發(fā)展保障機(jī)制。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投進(jìn)，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，完善市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展、又好又快發(fā)展。

15、不斷強(qiáng)化督政督學(xué)。創(chuàng)新教育督導(dǎo)制度，強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能，抓好素質(zhì)教育、教育投進(jìn)、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、職業(yè)教育、學(xué)校治理、教師隊(duì)伍建設(shè)等專項(xiàng)督導(dǎo)。加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。完善縣級(jí)政府教育督導(dǎo)評(píng)估和考核機(jī)制，督促各級(jí)各類學(xué)校提升學(xué)校治理水平。組織實(shí)施20**年度縣市區(qū)教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估，做好迎接省政府20**年度教育工作綜合督導(dǎo)工作。推動(dòng)市中區(qū)、鄒城市創(chuàng)建“山東省教育工作示范縣市區(qū)”。制定實(shí)施《濟(jì)寧市教育強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）創(chuàng)建工作實(shí)施方案》和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)教育強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）創(chuàng)建工作。

16、建立義務(wù)教育保障機(jī)制。在免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生雜費(fèi)的基礎(chǔ)上，免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生課本費(fèi)。進(jìn)步生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)每生每年由240元進(jìn)步到295元，初中每生每年由340元進(jìn)步到445元。20**年春季學(xué)期起，進(jìn)步農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，由每生每年補(bǔ)助300元進(jìn)步到小學(xué)500元、初中750元。建立農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制，集中氣力消除現(xiàn)有d級(jí)危房，20**年改造農(nóng)村中小學(xué)d級(jí)危房5萬(wàn)平方米。

17、健全教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。堅(jiān)持以縣為主、政府投進(jìn)為主，建立與公共財(cái)政相適應(yīng)、滿足教育發(fā)展需求的教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。市、縣增加配套資金，逐步使財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4％，確?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”，把握好“兩個(gè)比例”。依法足額征收、按時(shí)撥付城市教育費(fèi)附加和地方教育附加。加大對(duì)市屬高職院校的投進(jìn)。推進(jìn)校企合作、引進(jìn)外資、社會(huì)捐資、勤工儉學(xué)及教育資源置換工作，拓寬教育融資渠道。

18、加大貧困學(xué)生資助力度。成立濟(jì)寧市學(xué)生資助治理中心。堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、財(cái)政支持、部分配合、社會(huì)參與”的原則，對(duì)中職學(xué)校家庭困難學(xué)生實(shí)行資助政策，完善高等教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策，動(dòng)員社會(huì)各界開展捐資助學(xué)，保障各級(jí)各類學(xué)校貧困學(xué)生都能得到相應(yīng)資助，確保每個(gè)學(xué)生特別是貧困家庭學(xué)生都能上得起學(xué)、上好學(xué)。

20**年，全市教育工作總體要求是：堅(jiān)持以***理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深進(jìn)貫徹黨的十七大精神和黨的教育方針，深進(jìn)實(shí)施教育優(yōu)先戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革創(chuàng)新，鞏固提升基礎(chǔ)教育，全面普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快發(fā)展高等教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育公平，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，讓更多的人接受更好的教育，努力辦好體系完整、布局公道、發(fā)展***、人民滿足的教育。

六、積極推行依法治教，打造平安***教育

19、推進(jìn)教育法制建設(shè)。實(shí)施教育“五五”普法規(guī)劃，全面推行依法行政、依法治教、依法治校，嚴(yán)格落實(shí)教育行政執(zhí)法責(zé)任制，推行政務(wù)校務(wù)公然，完善行政許可制度，規(guī)范教育審批行為，健全學(xué)校教代會(huì)制度，維護(hù)學(xué)校、師生正當(dāng)權(quán)益。做好《法治教育》課程開課工作，開展“法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂”活動(dòng)，抓好教育行政執(zhí)法職員、法制教師和法制副校長(zhǎng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)。評(píng)選表彰依法治校示范校，創(chuàng)建省依法治校示范校。

20、抓好平安學(xué)校建設(shè)。堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，積極開展“安全知識(shí)進(jìn)校園”宣傳活動(dòng)，加大學(xué)校及周邊治安綜合整治工作力度，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校安全工作責(zé)任制，完善教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，注重學(xué)校安全檔案建設(shè)，加強(qiáng)大型集體活動(dòng)安全治理。加大對(duì)縣市區(qū)的學(xué)校安全檢查力度。

篇10

年度學(xué)校工作計(jì)劃分為方向：一、堅(jiān)持解放思想，破解發(fā)展困難。

針對(duì)生源緊張和經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境不理想的現(xiàn)實(shí)，要進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，努力破解發(fā)展中的困難。要在深化細(xì)化內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展要求上解放思想，走實(shí)走好內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展之路;要在圍繞發(fā)展中心、分析解決問題上解放思想，堅(jiān)定不移地推進(jìn)學(xué)校發(fā)展;要在圍繞大局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、狠抓落實(shí)上解放思想，大幅度提高執(zhí)行力;要在結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作上解放思想，以創(chuàng)新的思路破解發(fā)展中的難題。

二、加強(qiáng)思想政治工作，提升科學(xué)發(fā)展水平。

以開展黨建工作為抓手，以黨員干部為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)思想政治建設(shè)，提升推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力。

三、提升隊(duì)伍素質(zhì)，豐富發(fā)展內(nèi)涵。

堅(jiān)持教師是學(xué)校發(fā)展的根本，完善激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化制度制約和典型引導(dǎo)，大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

圍繞學(xué)習(xí)借鑒XX年修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，繼續(xù)開展師德建設(shè)教育活動(dòng)，組織廣大教師學(xué)習(xí)規(guī)范、踐行規(guī)范，努力將師德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行，提升師德修養(yǎng)。

按照《“xxx”教師技能培訓(xùn)實(shí)施方案》要求，根據(jù)班級(jí)調(diào)整和授課安排，擬定教師輪訓(xùn)計(jì)劃，爭(zhēng)取在三年內(nèi)使每位教師參加一定時(shí)間的進(jìn)修培訓(xùn)，今年培訓(xùn)80人。

大力推進(jìn)名師遞進(jìn)培養(yǎng)工程。發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，組織主要干部、高級(jí)教師開設(shè)專題論壇，舉辦教學(xué)技能大賽，組織開展名師示范課。

四、認(rèn)真實(shí)施各級(jí)扶持項(xiàng)目，加快名專業(yè)名學(xué)校建設(shè)。

今年是學(xué)校發(fā)展面臨諸多外部困難和挑戰(zhàn)的一年，但也是迎來重大機(jī)遇的一年。一是焊接專業(yè)被確定為省技工院校名牌重點(diǎn)專業(yè)，今年省財(cái)政將撥付60萬(wàn)的專項(xiàng)資金。二是我校申報(bào)的中央中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目正在逐步實(shí)施，該項(xiàng)目將得到中央專項(xiàng)資金200萬(wàn)元。三是根據(jù)泰安和肥城教育部門安排，將由我校牽頭組建肥城市職業(yè)教育集團(tuán)。眾多利好因素結(jié)合在一起，為加快名專業(yè)、名學(xué)校建設(shè)步伐提供了難得的機(jī)遇。

要切實(shí)做好中央中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目的組織實(shí)施管理工作。按照省發(fā)改委要求，XX年1月份已委托山東省工程咨詢?cè)壕幹屏隧?xiàng)目可行性研究報(bào)告，并制定了詳實(shí)的項(xiàng)目實(shí)施方案。2月初報(bào)國(guó)家發(fā)改委，3月份開始設(shè)備購(gòu)置招標(biāo)，到10月份全部設(shè)備購(gòu)置到位，投入使用。按照上級(jí)部門要求，學(xué)校將通過招標(biāo)方式，本著先進(jìn)性、實(shí)用性和與企業(yè)生產(chǎn)相對(duì)接的原則，認(rèn)真做好設(shè)備購(gòu)置各環(huán)節(jié)工作，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。

要努力做好焊接專業(yè)專項(xiàng)建設(shè)資金使用工作。認(rèn)真研究高級(jí)班熱加工專業(yè)(焊接方向)的專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，借鑒先進(jìn)學(xué)校熱加工專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，盡快拿出科學(xué)、詳細(xì)、實(shí)用的專項(xiàng)資金使用計(jì)劃。

要認(rèn)真做好職教集團(tuán)的牽頭組建工作，通過集團(tuán)的平臺(tái)作用，促進(jìn)招生就業(yè)，提升學(xué)校聲譽(yù)，擴(kuò)大學(xué)校的良好影響，為肥城經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

配合上級(jí)名牌專業(yè)建設(shè)要求及中央中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目的落實(shí)，本著指導(dǎo)性和操作性并重的原則，研究論證形成符合學(xué)校實(shí)際的專業(yè)建設(shè)意見，推動(dòng)名牌專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

五、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)層次升格新形勢(shì)，大力加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，向規(guī)范要質(zhì)量，向改革要效率。

繼續(xù)研究學(xué)習(xí)落實(shí)高級(jí)班、中級(jí)班和中職班各專業(yè)的課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)一步修改完善，提升教學(xué)和實(shí)習(xí)科學(xué)化、規(guī)范化水平。深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。強(qiáng)化技能教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能素質(zhì)形成規(guī)律和提高課題開出率、設(shè)備使用率的研究。深入推進(jìn)“行為引導(dǎo)教學(xué)法”，擴(kuò)大一體化教學(xué)范圍，提高技能培養(yǎng)水平。繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)管理，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃。下大氣力解決實(shí)習(xí)課題開出率、設(shè)備科學(xué)使用和設(shè)備利用率方面存在的問題。通過各項(xiàng)措施，全面提高學(xué)生技能水平，畢業(yè)生中級(jí)工通過率達(dá)到98%以上，高級(jí)工通過率90%以上，參加各級(jí)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)比例和層次不斷提高。

切實(shí)做好課題研究工作。繼續(xù)開展好學(xué)生文明禮儀修養(yǎng)、就業(yè)培訓(xùn)等校本課題研究工作，立足學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，形成學(xué)校特色。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)立項(xiàng)課題研究的指導(dǎo)和管理，按計(jì)劃扎實(shí)推進(jìn)。探討形成有針對(duì)性、指導(dǎo)性，符合實(shí)際的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

努力做好高考教學(xué)工作?？偨Y(jié)發(fā)揚(yáng)去年備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)口高考新突破。

六、增強(qiáng)學(xué)生工作針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

適應(yīng)生源范圍擴(kuò)大以及學(xué)生思想、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭背景等情況多樣化的需要，繼續(xù)強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)和學(xué)生是發(fā)展主體的思想，針對(duì)不同學(xué)生群體，有針對(duì)性地做好管理教育工作，實(shí)現(xiàn)管理由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變，注重工作整體性與關(guān)注個(gè)體相結(jié)合，開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。

加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支愛學(xué)生、善育人的班主任團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化各類值班人員的責(zé)任心，強(qiáng)化各崗位一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)。

完善德育體系，提高德育效果。強(qiáng)化人本理念下的教育、引導(dǎo)、影響和感染，開展形式多樣的德育活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)生活、交往、方法等實(shí)踐技能教育，學(xué)習(xí)借鑒各類教育案例，開展靈活多樣的遷移教育實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

持之以恒地抓好常規(guī)管理。積極做好高級(jí)班和外地學(xué)生管理工作。通過座談、問卷等方式了解各類學(xué)生思想、學(xué)習(xí)及家庭等情況，及時(shí)改進(jìn)措施，不斷探討完善管理思路，提高管理效果，確保良好的校園秩序。

加強(qiáng)安全教育、法制教育和心理健康教育。

七、化解招生就業(yè)困難，繼續(xù)鞏固辦學(xué)規(guī)模。

面對(duì)生源持續(xù)低谷和企業(yè)用工萎縮形勢(shì)，認(rèn)真全面總結(jié)去年招生就業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，開拓思路，強(qiáng)化措施，拓寬生源渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，鞏固辦學(xué)規(guī)模。XX年，長(zhǎng)班招生完成600人，力爭(zhēng)達(dá)到800人，短訓(xùn)招生XX人以上。畢業(yè)生推薦就業(yè)率實(shí)現(xiàn)96%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率、學(xué)生滿意率達(dá)到80%。

借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，加大招生力度。面向初中的招生要掌握每一個(gè)學(xué)生情況，逐一做工作，做到應(yīng)招盡招。面向高中畢業(yè)生和外地的招生，今年要繼續(xù)作為重點(diǎn)，力爭(zhēng)有更大的突破。利用各級(jí)政府鼓勵(lì)東西部聯(lián)合辦學(xué)的政策，爭(zhēng)取今年與西部聯(lián)合辦學(xué)有實(shí)質(zhì)性的突破。做好開辦技能扶貧班申批工作，爭(zhēng)取承擔(dān)技能扶貧生培養(yǎng)任務(wù)。

壯大短訓(xùn)規(guī)模，提高短訓(xùn)效益。充分發(fā)揮我校作為特種作業(yè)、“陽(yáng)光工程”、“金藍(lán)領(lǐng)工程”、退伍軍人培訓(xùn)基地和技能鑒定基地的作用，面向農(nóng)村和企事業(yè)單位，采取靈活方式，廣泛開展各類培訓(xùn)。加強(qiáng)與有關(guān)部門聯(lián)系，做好出國(guó)勞務(wù)培訓(xùn)基地籌建工作，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，增加培訓(xùn)項(xiàng)目。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部三部委《關(guān)于實(shí)施特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神，搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)取相關(guān)政府部門支持，積極做好困難企業(yè)職工、失去工作返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員和新成長(zhǎng)勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)。

提高就業(yè)質(zhì)量，拉動(dòng)招生工作。就業(yè)安置是職業(yè)學(xué)校吸引生源的重要因素。要充分估計(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不景氣給就業(yè)帶來的困難，早計(jì)劃，爭(zhēng)主動(dòng)，繼續(xù)派人外出多方考察，了解企業(yè)需求，聯(lián)系工資待遇高、管理規(guī)范、發(fā)展前景好的知名企業(yè)，努力開辟安置新渠道，提高一次對(duì)口就業(yè)質(zhì)量。進(jìn)一步做好就業(yè)學(xué)生跟蹤服務(wù)工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和上崗前的培訓(xùn)，提升職業(yè)教育層次和效果，促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)課堂，探討對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立符合自身實(shí)際和企業(yè)需要的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位和正確維護(hù)自己合法權(quán)益的能力。

加強(qiáng)校企合作，深化合作形式。利用實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備，探討承包式、租賃式或聘任式校企產(chǎn)教合作新模式，挖潛降耗。密切同知名企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極努力，力爭(zhēng)拿到更多更好的訂單。

八、加強(qiáng)和諧建設(shè)，凝聚辦學(xué)合力。

積極推進(jìn)依法治校和民主管理，認(rèn)真聽取、積極落實(shí)各項(xiàng)合理化建議，討論形成《學(xué)校章程》，推進(jìn)依法治校、民主治校、學(xué)術(shù)治校進(jìn)程。

落實(shí)四屆工代會(huì)“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，爭(zhēng)做主人翁”主題精神，開展比、學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

加強(qiáng)平安校園建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)校園各項(xiàng)安全制度，及時(shí)排查、消除各類安全隱患，確保師生身心平安，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

豐富師生課余生活。

做好共青團(tuán)工作。

做好獎(jiǎng)優(yōu)助困工作。

充分調(diào)動(dòng)各方積極性，爭(zhēng)取各界對(duì)學(xué)校的支持，創(chuàng)造更好的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的環(huán)境和條件。推進(jìn)效能學(xué)校建設(shè)，千方百計(jì)，多措并舉，實(shí)現(xiàn)人盡其才，物盡其用。

開源節(jié)流，保障發(fā)展。積極應(yīng)對(duì)資金籌措困難，集中資金辦大事，強(qiáng)化過苦日子、度難關(guān)的思想意識(shí)，加強(qiáng)資金運(yùn)營(yíng)，依法依紀(jì)依規(guī)收好錢，管好錢，用好錢，確保事業(yè)發(fā)展資金保證。拓寬創(chuàng)收途徑，各類創(chuàng)收力爭(zhēng)完成100萬(wàn)。強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。