導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇專題教育學(xué)習(xí)體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略在大專體育教育專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的障礙

隨著學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略的不斷發(fā)展，自由民主的學(xué)習(xí)方式逐漸替代了傳統(tǒng)老師教授、學(xué)生死記硬背的教育模式?，F(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行溝通、自主學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育專業(yè)的學(xué)習(xí)效率。在這樣積極的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生能夠出色的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為自己在以后的體育事業(yè)中更加出色的完成教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略的幫助之下，學(xué)生對(duì)體育教育的學(xué)習(xí)更加的熱情。要拓展學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略在大專體育教學(xué)中的應(yīng)用。在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，還會(huì)遇到很多的阻礙和困難，所以需要我們進(jìn)行相關(guān)的探討。

1.體育教學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行。在大專體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該制定課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)策略的時(shí)候逐一突破，把體育學(xué)習(xí)劃分很多層次，逐一完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就能完成年終學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.體育教學(xué)應(yīng)該使用多媒體與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該利用多媒體視頻，對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行分解、演練，讓學(xué)生在腦海中產(chǎn)生直觀的印象，還要利用模型、圖片等多種教學(xué)模式相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)習(xí)小組的和諧構(gòu)建有利于學(xué)習(xí)策略的正確實(shí)施。相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，小組能力的發(fā)揮的最大限度跟組員的性別以及能力關(guān)聯(lián)不緊密，與小組成員的數(shù)量有決定性的關(guān)系，數(shù)量保持在五人的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)的能量能夠發(fā)揮到極致。就大專體育教育而言，在體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐操作過(guò)程當(dāng)中，為了提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)能力，還需要與臨時(shí)組合相互配合完成任務(wù)。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略在大專體育專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的對(duì)策

1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略在大專體育教育當(dāng)中要以明確的教學(xué)目標(biāo)為起點(diǎn)。教師應(yīng)該對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的格式構(gòu)造，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解，把握好教學(xué)的方針與教學(xué)政策。在大專體育教學(xué)中有蛙泳姿態(tài)的教學(xué)課程，就蛙泳的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)可定為：（1）學(xué)生能夠詳細(xì)記下捉水姿勢(shì)、髙肘推進(jìn)姿勢(shì)、滑翔姿勢(shì)以及蹬腿姿勢(shì)等，并且能夠熟練的掌握這些動(dòng)作的技巧。（2）學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注意自身的協(xié)調(diào)性，能夠快速、熟練地掌握蛙泳的方法。（3）學(xué)生熟練地掌握蛙泳的技巧，更加巧妙的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)游泳教材組織蛙泳學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生蛙泳的能力。

2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略要有步驟的實(shí)施。第一，要以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)才有利于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略的實(shí)施。一方面，學(xué)生對(duì)于集體學(xué)習(xí)有一個(gè)心理準(zhǔn)備，能夠確保以后順利的學(xué)習(xí)與操作；另一方面，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，要利用教材重點(diǎn)內(nèi)容與小組實(shí)踐操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加深刻的了解體育教學(xué)的魅力以及精髓；第三，要因材施教，每一位學(xué)生都是不同的個(gè)體，擁有不一樣的特質(zhì)，所以要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)與教材內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這樣有利于學(xué)生多元化的發(fā)展。就游泳知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)在整個(gè)大專體育專業(yè)里實(shí)施的策略而言，可以分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行講解：首先，可以采用多媒體模式進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體播放與教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片，教師再對(duì)游泳動(dòng)作進(jìn)行分解說(shuō)明，對(duì)于從滑翔到捉水的動(dòng)作準(zhǔn)備過(guò)程進(jìn)行親身示范和講解，并且講解相似動(dòng)作之間的不同之處，對(duì)于泳姿中的劃臂、蹬腿動(dòng)作進(jìn)行不同技巧的講解；接著，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，按照性別或者人數(shù)進(jìn)行分組，每組里選一人任組長(zhǎng)，老師對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的游泳動(dòng)作講解、自身安全保護(hù)方法、教授的技巧等等，接下來(lái)就由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；最后，在這樣的教學(xué)方法獲得了一定的成績(jī)之后，教師可以針對(duì)學(xué)生對(duì)于泳姿的熟悉操作程度，要求學(xué)生進(jìn)行“蛙泳泳姿教學(xué)方案”的備課，然后讓學(xué)生當(dāng)堂講解演練，老師就學(xué)生的演講情況進(jìn)行詳細(xì)的分析與說(shuō)明，鼓勵(lì)學(xué)生做的好的部分，對(duì)學(xué)生講的還不到位的地方進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，與學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行溝通，解決學(xué)生在講解過(guò)程中遇到的難題，幫助學(xué)生提升自身的能力，提升自身的價(jià)值，高標(biāo)準(zhǔn)的完成大專體育教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

三、總結(jié)

篇2

xx市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績(jī)都涵蓋了進(jìn)去。個(gè)人認(rèn)為有其合理的地方，也有其不恰當(dāng)?shù)牡胤健＝處熼g的互評(píng)打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實(shí)績(jī)也納入“德”的考量，吾認(rèn)為不大恰當(dāng)，一是教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)斐闪硕啻问褂?，重?fù)使用，最后有可能成為“唯分?jǐn)?shù)論”。雖說(shuō)態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績(jī)一般的教師。學(xué)生的成績(jī)是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績(jī)是根本不同的考量目標(biāo)。

對(duì)待師德問(wèn)題，個(gè)人的認(rèn)識(shí)非常重要。日本的時(shí)川大三說(shuō)，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時(shí)感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時(shí)感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對(duì)待工作的態(tài)度不同會(huì)產(chǎn)生不同的心理反映，反過(guò)來(lái)，不同的心理反應(yīng)（也可以說(shuō)是心態(tài)）會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不同的效果。

教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門(mén)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。即經(jīng)常說(shuō)老師教書(shū)育人，其實(shí)應(yīng)該為育人教書(shū)更合適。學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠(yuǎn)是燭照人類光明史的巨大財(cái)富。仔細(xì)想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來(lái)的細(xì)節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因?yàn)槭裁矗?/p>

教師在工作中不可能沒(méi)有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗(yàn)，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來(lái)了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動(dòng)以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說(shuō)不面對(duì)困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫(xiě)寫(xiě)自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。

首先要做一個(gè)獨(dú)立思考，有自己見(jiàn)解的人。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習(xí)，只有儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說(shuō)的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實(shí)踐、批判。有自己的見(jiàn)解不是為了標(biāo)新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。敢于批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)經(jīng)過(guò)華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威，不盲從命令；對(duì)虛假浮夸自欺欺人的行動(dòng)有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。

其次要做一個(gè)有多元思想的人。有自己的見(jiàn)解并不是排斥其他人的觀點(diǎn)。有一句話說(shuō)得好，正是因?yàn)橛懈魃鳂拥膫€(gè)體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無(wú)我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見(jiàn)解，也不是對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)“寬容”到縱容，對(duì)錯(cuò)誤的言論要向其旗幟鮮明、針?shù)h相對(duì)地開(kāi)戰(zhàn)。

篇3

三嚴(yán)三實(shí)是推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的新要求，也是每個(gè)黨員干部最基本的要求。在今后的工作中，要從以下幾個(gè)方面著手，做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。

第一，樹(shù)立正確的思想觀，自我反省。要對(duì)照三嚴(yán)三實(shí)的要求和先進(jìn)典型的閃光點(diǎn)，反躬自省，對(duì)自身，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，追求高尚情操，提升道德境界，做一個(gè)脫離低級(jí)趣味的本分黨員干部;對(duì)權(quán)力，要長(zhǎng)存敬畏之心，常懷慎獨(dú)慎微，勤于反求諸己，樂(lè)于接受監(jiān)督，做到正大光明。在醫(yī)療這個(gè)特殊的崗位上更是要以病患利益第一，真誠(chéng)的為每一位病患服務(wù)，解決他們的痛苦，分擔(dān)他們的憂愁，以拉近醫(yī)患之間的距離為目標(biāo)。

第二，實(shí)事求是，工作扎實(shí)。實(shí)事求是是我黨堅(jiān)定的思想路線，這就要求我們謀事創(chuàng)業(yè)都要?jiǎng)?wù)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，考察實(shí)際情況，符合科學(xué)精神，同時(shí)腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于直面棘手的問(wèn)題，敢于正視復(fù)雜的局面，有計(jì)劃性和前瞻性地將工作穩(wěn)妥推進(jìn)，創(chuàng)造出經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。把工作做扎實(shí)，就是要杜絕形式主義，杜絕華而不實(shí)的工作作風(fēng)，醫(yī)院的存在就是為了病患服務(wù)，應(yīng)該以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的理念，對(duì)每一位患者，對(duì)每一位病例，對(duì)每一句疑問(wèn)，都應(yīng)該認(rèn)真的解答，拒絕推諉，拒絕含糊，讓每一位患者得到滿意的答案，讓他們有勇氣面對(duì)疾病。

第三，完善機(jī)制，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。作風(fēng)建設(shè)和改善，要有制度約束和機(jī)制保障。一方面，要完善黨員干部的管理和考核制度，尤其要量化德行考核，聽(tīng)取群眾呼聲，接受輿論監(jiān)督;另一方面，要在實(shí)踐中摸索切實(shí)有效的制度執(zhí)行機(jī)制，總結(jié)成功做法推而廣之，全方位多角度地確保制度不于流形式和失之片面。要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳教育，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，努力凈化社會(huì)風(fēng)氣，夯實(shí)人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，疏通人才上升的路徑。

作風(fēng)是一面旗幟，當(dāng)它迎風(fēng)飄揚(yáng)，鼓舞人心，當(dāng)它倒下，人心渙散。我們黨員應(yīng)以三實(shí)三嚴(yán)為基礎(chǔ)，時(shí)刻保持較高的警惕性，嚴(yán)格要求自己，以更飽滿的精神狀態(tài)和滿腔熱血在醫(yī)療一線崗位上為人民服務(wù)。

篇4

為推動(dòng)煙草發(fā)展上水平而努力

——踐行宗旨教育專題學(xué)習(xí)會(huì)交流發(fā)言材料

（8月25日）

“忠實(shí)踐行宗旨、勤政廉政為民教育，鞏固和擴(kuò)大深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果活動(dòng)”是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的延續(xù)，是進(jìn)一步提升黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，完成黨的執(zhí)政使命的重要舉措。開(kāi)展“宗旨教育”目的是為了解決黨員隊(duì)伍，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)等方面存在的不足和問(wèn)題，教育和引導(dǎo)廣大黨員干部切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和優(yōu)良作風(fēng)養(yǎng)成，圓滿完成在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中整改方案提出的各項(xiàng)整改任務(wù)，切實(shí)兌現(xiàn)整改承諾，以整改落實(shí)的實(shí)際成效取信于民，不斷鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果。

良好的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)是做好工作的基礎(chǔ)，開(kāi)展宗旨教育的現(xiàn)實(shí)意義在于增強(qiáng)黨員的政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使每個(gè)黨員，特別是黨員干部成為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定執(zhí)行者，成為自覺(jué)踐行“兩個(gè)至上”行業(yè)共同價(jià)值觀的率先垂范者，成為實(shí)現(xiàn)“卷煙上水平”戰(zhàn)略目標(biāo)積極推動(dòng)者。作為一名普通黨員要積極投身到“宗旨教育”活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使每位黨員的思想境界、理想信念、理論水平、政治素養(yǎng)得到不斷提升，在普通的工作崗位上用“四要”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，履行好崗位工作職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)把每一項(xiàng)工作做好、做實(shí)，把平凡的工作做得不平凡，在平凡的工作崗位上展現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。

通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，自己對(duì)開(kāi)展“宗旨教育”活動(dòng)的意義和深刻內(nèi)涵有了一定理解，深化了在新時(shí)期、新形勢(shì)下煙草行業(yè)開(kāi)展“宗旨教育、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和保持良好精神狀態(tài)努力開(kāi)創(chuàng)卷煙上水平新局面”等活動(dòng)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。煙草行業(yè)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不斷發(fā)展的今天，作為國(guó)家壟斷行業(yè)只有嚴(yán)格認(rèn)真履行專賣立法宗旨，維護(hù)好國(guó)家利益和消費(fèi)者利益，煙草行才有存在的必要;只有牢固樹(shù)立“國(guó)家利益至上、消費(fèi)者利益至上”共同價(jià)值觀，嚴(yán)格自律、注重效率，嚴(yán)格規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，使行業(yè)發(fā)展速度保持高于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度為國(guó)家創(chuàng)造更多財(cái)富，煙草行業(yè)才有發(fā)展的空間；只有認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村”的農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作精神，貫徹落實(shí)國(guó)家局的烤煙生產(chǎn)扶持政策、夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)煙農(nóng)增收，逐步改善煙區(qū)煙農(nóng)的生產(chǎn)生活環(huán)境，進(jìn)一步完善卷煙營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，為廣大卷煙零售戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，鞏固和拓展卷煙市場(chǎng)，努力營(yíng)造煙草發(fā)展良好氛圍，才能構(gòu)建和諧煙草，才能構(gòu)建和諧。

州煙草伴隨著貴州煙草改革和發(fā)展的步代，在州局（公司）的領(lǐng)導(dǎo)下，在全州煙草員工以良好的精神狀態(tài)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，上下同心，著力抓實(shí)、抓好各項(xiàng)工作，兩煙生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)持續(xù)攀升，煙草實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，現(xiàn)州的烤煙生產(chǎn)規(guī)模在全省列在第三位。站在新的起點(diǎn)，在今年半年全省煙草專賣局、經(jīng)理座談會(huì)上，省局（公司）局長(zhǎng)（總經(jīng)理）陳衛(wèi)東全面、深入剖析了貴州煙草發(fā)展面臨的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出全力實(shí)施特色煙葉、卷煙網(wǎng)建、成本領(lǐng)先、人才強(qiáng)企四大戰(zhàn)略，加快推進(jìn)原料保障、市場(chǎng)營(yíng)銷、基礎(chǔ)管理和科技創(chuàng)新上水平，托起貴州煙草輝煌燦爛的明天。作為貴州省第三大煙葉產(chǎn)區(qū)的已被列為貴州煙葉發(fā)展的潛力煙區(qū)、發(fā)展新區(qū)，這給煙草發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何將州建設(shè)成“高水平、有特色、影響大”的優(yōu)質(zhì)煙葉產(chǎn)區(qū)，如何把省局（公司）提出的特色煙葉、卷煙網(wǎng)建、成本領(lǐng)先、人才強(qiáng)企支撐貴州煙草發(fā)展的四大戰(zhàn)略與的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)發(fā)展，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和突破口是關(guān)鍵。

篇5

XX 黨支部黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會(huì)

談心談話記錄表

時(shí) 間

2021年8月12日

地 點(diǎn)

公司主樓702

談話人

Y

談話對(duì)象

X

談話要點(diǎn)

X：我認(rèn)為開(kāi)展“黨史學(xué)習(xí)教育專題”活動(dòng)，在一定程度上提高了黨員的思想覺(jué)悟。我們雖都在后臺(tái)支撐工作，但談心活動(dòng)卻不太多，今后應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展。我倆都在市場(chǎng)部工作，您對(duì)我的缺點(diǎn)看得清楚，想請(qǐng)您幫我提些意見(jiàn)。

Y：我感覺(jué)黨員的先進(jìn)性在你身上表現(xiàn)的還不錯(cuò)，工作標(biāo)準(zhǔn)很高，責(zé)任心很強(qiáng)，也有奉獻(xiàn)精神。但感到創(chuàng)造性的工作開(kāi)展的還不夠，沒(méi)有大膽的根據(jù)實(shí)際情況，拿出新辦法，新思路和新對(duì)策。

X：非常接受您提的意見(jiàn)，在以后工作中我會(huì)多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓創(chuàng)新，吸取先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)、方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提高創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

Y：今后我們要共同提高對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)習(xí)工作的全過(guò)程，真心學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，并且注重理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，搞高運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐能力，提高工作效率。

談話人

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篇6

一、提高師德素養(yǎng):師德是作為一名幼兒教師應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)，沒(méi)有師德一切也就無(wú)從談起。特別是我們面對(duì)的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護(hù)，我們的言行舉止對(duì)他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)就要用心做好孩子的領(lǐng)航人。

二、學(xué)會(huì)尊重幼兒要讓孩子喜歡你，首先就要尊重孩子，以幼兒為本。你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜愛(ài)你。要關(guān)注到每個(gè)孩子，公平公正的對(duì)待每個(gè)孩子。這句話雖然說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就未必會(huì)真的一碗水端平。但是當(dāng)你靜下心去面對(duì)每個(gè)孩子時(shí)，也許你就會(huì)做得更好。

三、不斷進(jìn)行自我反思反思是非常重要的，一個(gè)時(shí)刻反思自己的人做事時(shí)往往事半功倍。我們每次上完課后進(jìn)行反思，我們的業(yè)務(wù)水平不斷提高。每天對(duì)教育孩子的方式方法進(jìn)行反思，我們就會(huì)更貼近孩子，我們的教育就會(huì)更輕松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。

篇7

一體化教學(xué)交流研討會(huì)召開(kāi)

文/特約通訊員 趙啟文

近日，山西省技工教育汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)交流研討會(huì)在山西交通技師學(xué)院隆重召開(kāi)。山西省技能人才培訓(xùn)教育研究室薛睿心主任，山西交通技師學(xué)院徐利民院長(zhǎng)、衛(wèi)申蔚副院長(zhǎng)、教務(wù)系統(tǒng)中層干部以及來(lái)自全省11所技工院校的40余名汽車維修專業(yè)教師參加會(huì)議。

會(huì)上，徐利民首先介紹了山西交通技師學(xué)院的基本情況，并以技工院校如何突破招生困境、畢業(yè)生如何體面就業(yè)等為題闡述了技工院校一體化教學(xué)改革的重要性，希望全省技工院校抱團(tuán)發(fā)展，以轉(zhuǎn)變教師觀念為先導(dǎo)，把目標(biāo)盯在育人上、眼界放到市場(chǎng)上、心思用在教學(xué)上、功夫下在教改上、本領(lǐng)顯在課堂上，認(rèn)真開(kāi)展一體化教學(xué)實(shí)踐與探索，確保技工院校教育教學(xué)與課程體系改革的深入推進(jìn)。

薛睿心主任在肯定學(xué)院汽車維修專業(yè)建設(shè)成績(jī)的基礎(chǔ)上，要求山西交通技師學(xué)院把“山西省技工教育汽車維修專業(yè)教學(xué)研究室”的牌子掛好，打造全省乃至全國(guó)一流的專業(yè)品牌，要求全體參會(huì)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀摩一體化教學(xué)示范課，把好的建議留給學(xué)院，把好的做法帶回學(xué)校，應(yīng)用到課堂上。

會(huì)議期間，還舉行了“山西省技工教育汽車維修專業(yè)教學(xué)研究室”揭牌儀式。

會(huì)議結(jié)束后，山西交通技師學(xué)院汽車工程系衛(wèi)云貴主任向與會(huì)人員詳細(xì)介紹了學(xué)院汽車維修專業(yè)近年來(lái)的一體化課程教學(xué)改革情況。學(xué)院優(yōu)秀青年教師分為兩組，分別在廣汽本田實(shí)訓(xùn)中心和紅巖重汽實(shí)訓(xùn)中心為與會(huì)人員展現(xiàn)了一堂富有特色的一體化教學(xué)示范課。

本次汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)交流研討會(huì)的召開(kāi)，拉開(kāi)了山西省汽車維修專業(yè)省級(jí)教研活動(dòng)的序幕。相信在山西省人力資源和社會(huì)保障廳領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)支持下，在全省技工院校教師的通力配合下，山西省技工院校汽車維修專業(yè)教師的一體化教學(xué)水平必定會(huì)有大的提升，汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)工作必定會(huì)躍上新的臺(tái)階。

國(guó)家中職示范校發(fā)展與改革高峰論壇暨

“用友新道杯”沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽舉行

文/本刊記者 敖 夏

訂單的生產(chǎn)成本應(yīng)該控制在多少，采購(gòu)原材料需要多少資金，廣告如何投放……走進(jìn)位于浙江科技工程學(xué)校體育館大廳的賽場(chǎng)，首先映入眼簾的是五人一組的參賽選手正在有條不紊地核算、制作著財(cái)務(wù)報(bào)表。

日前，2014年國(guó)家中職示范校發(fā)展與改革高峰論壇暨全國(guó)職業(yè)院校“用友新道杯”沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽（中職組）全國(guó)總決賽，在浙江省嘉興市浙江科技工程學(xué)校舉行，來(lái)自15個(gè)?。ㄊ校┑?9支代表隊(duì)近200名參賽選手參與了此次比賽。

沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)是針對(duì)企業(yè)ERP沙盤(pán)模擬游戲而研發(fā)的一種企業(yè)培訓(xùn)課程，是一門(mén)集知識(shí)性、趣味性、對(duì)抗性于一體的經(jīng)營(yíng)管理類實(shí)戰(zhàn)演練課程。主要利用沙盤(pán)的各種應(yīng)用工具，通過(guò)角色扮演、情景演練以及對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的模擬來(lái)培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)隊(duì)精神和全面提升管理能力。

此次沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽中，學(xué)員分組成立若干“企業(yè)”，在模擬市場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在主導(dǎo)各自“企業(yè)”的系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。本屆大賽采用新道新創(chuàng)業(yè)者電子沙盤(pán)與手工沙盤(pán)相結(jié)合作為競(jìng)賽平臺(tái)，通過(guò)模擬企業(yè)管理信息化經(jīng)營(yíng)的形式，掌握企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)和管理軟件工具，提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

大賽期間，來(lái)自全國(guó)59所參賽院校的校長(zhǎng)們參加了2014年國(guó)家中職示范校發(fā)展與改革高峰論壇，共同圍繞院校改革、復(fù)合型人才培養(yǎng)、校際綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、金融財(cái)經(jīng)類特色專業(yè)建設(shè)解決方案等主題展開(kāi)討論，并進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課程體驗(yàn)等活動(dòng)。

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源教授應(yīng)邀作了題為《現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建基本問(wèn)題辨析》的專題講座，并與各與會(huì)校長(zhǎng)圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的命題、現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的框架設(shè)想、人的可持續(xù)發(fā)展與課程改革等問(wèn)題展開(kāi)了深入探討。

浙江省中職建筑專業(yè)

教研大組理事會(huì)議舉行

文/本刊記者 吳家宏

為進(jìn)一步推進(jìn)浙江省中職建筑專業(yè)課程改革，構(gòu)建新時(shí)代建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，10月初，浙江省中職建筑專業(yè)教研大組理事會(huì)議在臨海市高級(jí)職業(yè)中學(xué)召開(kāi)。來(lái)自全省各市職教教研室建筑專業(yè)的教研員及中職建筑專業(yè)教研大組理事學(xué)校教研組長(zhǎng)共46人參加了此次會(huì)議。

會(huì)議介紹了全省建筑專業(yè)課程改革的成果及單考單招考試的改革情況，宣讀了浙江省新一屆中職建筑專業(yè)教研大組各理事學(xué)校名單。會(huì)議要求各校深化改革、細(xì)化課程，各理事學(xué)校要充分發(fā)揮職責(zé)，調(diào)動(dòng)全省教師的智慧，推動(dòng)全省建筑專業(yè)教學(xué)教科研工作的發(fā)展。

從引進(jìn)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，到遴選試點(diǎn)單位進(jìn)行課程改革探索；從一體化課本教材開(kāi)發(fā)，到全省中職建筑專業(yè)教研大組理事單位學(xué)校鋪開(kāi)應(yīng)用；從配套教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，到仿真3D軟件的2.0升級(jí)……浙江省中職建筑專業(yè)教研大組已經(jīng)在改變中職建筑專業(yè)教學(xué)理念和模式的道路上走過(guò)7個(gè)春秋，為縮小理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的局限性，提升理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的開(kāi)放性、可控性、延展性以及信息化應(yīng)用程度而不斷創(chuàng)新。

“現(xiàn)階段建筑類專業(yè)的教學(xué)難點(diǎn)在于，一是配套教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)，難以實(shí)現(xiàn)資源的有效串聯(lián)與調(diào)用；二是對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，當(dāng)前采用的新教材還缺少匹配的聯(lián)系手冊(cè)、教學(xué)文案，不利于理論知識(shí)的前置和課程的鞏固；三是實(shí)訓(xùn)方式的調(diào)整與優(yōu)化，尤其是實(shí)訓(xùn)模型的建造和數(shù)字化模擬軟件如何與現(xiàn)實(shí)工程項(xiàng)目的結(jié)合?！闭憬〗逃龔d職成教教研室許寶良老師在會(huì)議上說(shuō)，“教中學(xué)、做中學(xué)”是一種教學(xué)方式，更是一種教育思想，要實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的落地，需要繼續(xù)做實(shí)項(xiàng)目課程教學(xué)。這與臨海市職業(yè)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)朱景川的觀點(diǎn)不謀而合：“我們學(xué)校正在進(jìn)行探索，以技能要點(diǎn)為突破口，讓傳統(tǒng)的學(xué)科性課程設(shè)置向工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)變，同時(shí)借助虛擬仿真、數(shù)字技術(shù)等現(xiàn)代化信息手段，打造一種全新的項(xiàng)目教學(xué)模式?！?/p>

在現(xiàn)場(chǎng)的公開(kāi)課上，臨海市高級(jí)職業(yè)中學(xué)建筑專業(yè)的余陽(yáng)斌老師向與會(huì)人員展示了一堂比較有效的“理實(shí)一體化”課程。上課前，學(xué)生們就已經(jīng)通過(guò)學(xué)案完成“筏板基礎(chǔ)施工理論知識(shí)”的自主預(yù)習(xí)。課上，學(xué)生們則主要在余陽(yáng)斌老師的引導(dǎo)下，借助電腦情境，“漫游”施工場(chǎng)地，通過(guò)體驗(yàn)和游戲完成筏板基礎(chǔ)施工?！敖巧珟?，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，大大提高課程效率?！庇嚓?yáng)斌老師認(rèn)為，建筑專業(yè)與其他專業(yè)的技能教學(xué)不同，施工現(xiàn)場(chǎng)難以1：1還原到校內(nèi)，依托新興技術(shù)是把真實(shí)工程項(xiàng)目“嵌入”課堂教學(xué)的最佳途徑。

“更為重要的是，過(guò)去的課程是以結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分模塊的教學(xué)，而新的課改教材更多的是依據(jù)范例教學(xué)理論，課程需要執(zhí)行的是項(xiàng)目式教學(xué)，教學(xué)實(shí)施中可以把原先的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含在一個(gè)項(xiàng)目中，這樣更貼近建筑行業(yè)的實(shí)踐操作和規(guī)范?！弊鳛檎憬≈新毥ㄖI(yè)教研大組理事長(zhǎng)學(xué)校――東陽(yáng)市技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)韋躍忠在課程觀摩后的研討會(huì)上大膽建議，“建筑專業(yè)課程改革的最終落腳點(diǎn)是學(xué)生，接下來(lái)的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在課堂的教學(xué)上。同時(shí)，為了匹配甚至領(lǐng)跑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，必須提升現(xiàn)有教材的質(zhì)量，融入更多的行業(yè)信息；必須著重提高專業(yè)教師綜合素養(yǎng)，讓教師走進(jìn)行業(yè)，走到生產(chǎn)一線。這不僅是浙江省中職建筑專業(yè)深化改革的內(nèi)在要義，也是浙江省中職課程改革無(wú)縫接軌產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要抓手。

湖北新產(chǎn)業(yè)技師學(xué)院：

國(guó)家人社部湯濤副部長(zhǎng)來(lái)學(xué)院調(diào)研

文/通訊員 李毓紅

10月30日上午，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)湯濤、職業(yè)能力建設(shè)司司長(zhǎng)張立新等一行來(lái)到湖北新產(chǎn)業(yè)技師學(xué)院，就公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和技能人才培養(yǎng)工作開(kāi)展調(diào)研，省、市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，校班子成員陪同調(diào)研。

湯濤副部長(zhǎng)一行走進(jìn)學(xué)院國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、咸寧市公共實(shí)訓(xùn)基地，觀摩教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

在隨后的座談會(huì)上，湯濤聽(tīng)取了市委書(shū)記任振鶴、市委副書(shū)記、市長(zhǎng)丁小強(qiáng)關(guān)于全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人社工作、技能人才工作情況的匯報(bào)以及學(xué)院楊金焱院長(zhǎng)對(duì)近兩年學(xué)院發(fā)展情況的匯報(bào)。

湯濤副部長(zhǎng)對(duì)咸寧市委、市政府對(duì)職業(yè)教育高度重視和大力投入給予充分肯定。同時(shí) 他提出要進(jìn)一步總結(jié)湖北新產(chǎn)業(yè)技師學(xué)院辦學(xué)理念和管理模式，加強(qiáng)公共實(shí)訓(xùn)、技能人才培訓(xùn)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)市場(chǎng)主體。要整合要素資源，加大資金投入，把湖北新產(chǎn)業(yè)技師學(xué)院建設(shè)成為長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶中游城市群技能人才培養(yǎng)基地，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才和智力支撐。

學(xué)子勇奪東風(fēng)日產(chǎn)TIIDA杯

房車大師挑戰(zhàn)賽第九、第十回合冠軍

文/特約通訊員 謝 勱

近日，2014東風(fēng)日產(chǎn)TIIDA杯房車大師挑戰(zhàn)賽年度第九回合、第十回合分別于廣東國(guó)際賽車場(chǎng)落下帷幕。廣州市交通技師學(xué)院沙太汽車工程系葉俊輝同學(xué)勇奪兩個(gè)回合的冠軍，并以77分的積分暫居年度車手第二名。

在賽事臨近收官時(shí)，車手們斗智斗勇，合力上演了一場(chǎng)精彩的攻防大戰(zhàn)。在第九回合中，7號(hào)葉俊輝同學(xué)率先沖線，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一路領(lǐng)跑。第十回合中，他沉著冷靜，以過(guò)硬的技術(shù)和良好的心理，經(jīng)過(guò)16圈的激戰(zhàn)過(guò)后，再一次收獲冠軍，其年度積分榜排位也上升到第二。

東風(fēng)日產(chǎn)TIIDA杯房車大師挑戰(zhàn)賽2014賽季賽程分為12個(gè)回合，其中第一、第二回合于4月26日至27日在廣東國(guó)際賽車場(chǎng)開(kāi)賽，每個(gè)賽場(chǎng)舉辦兩個(gè)回合的比賽。然后依次在珠海國(guó)際賽車場(chǎng)、上海國(guó)際賽車場(chǎng)、臺(tái)灣大鵬灣國(guó)際賽車場(chǎng)舉行了六個(gè)回合的比賽，最后的收官大決賽將于10月25日至26日在江蘇鹽城舉行。

第三屆文化活動(dòng)周暨自治區(qū)高技能人才培訓(xùn)基地揭牌儀式隆重舉行

文/特約通訊員 石 麗

日前，阜康市職業(yè)中專、市高級(jí)技工學(xué)校隆重舉行第三屆文化活動(dòng)周暨自治區(qū)高級(jí)技能人才培訓(xùn)基地揭牌儀式，本次文化活動(dòng)周為期三天。自治區(qū)第五督導(dǎo)組組長(zhǎng)、自治區(qū)科協(xié)主席、自治區(qū)人大常委會(huì)原副主任張國(guó)梁，自治區(qū)教育廳副廳長(zhǎng)毛力提?滿蘇爾，自治區(qū)第五督導(dǎo)組副組長(zhǎng)、自治區(qū)人社廳副廳長(zhǎng)艾爾肯江?牙生等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及31家企業(yè)代表參加了開(kāi)幕式。

本屆文化活動(dòng)周既是對(duì)學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)水平的一次展示，也是對(duì)技能型人才培養(yǎng)工作的一次檢驗(yàn)，對(duì)于引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀念，推動(dòng)全員技能大練兵具有十分重要的意義，更是全校師生精神面貌、道德品質(zhì)、思想作風(fēng)和綜合素質(zhì)的大展示。

湖北省技工院校一體化教師培訓(xùn)拉開(kāi)序幕

文/特約通訊員 鄧志忠

湖北省緊缺技能人才振興計(jì)劃師資培訓(xùn)班日前在襄陽(yáng)技師學(xué)院開(kāi)班，拉開(kāi)了湖北省技工院校一體化教師培訓(xùn)的序幕。

篇8

（本刊訊） 7月3日，根據(jù)省委“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要求，甘肅省檔案局黨組召開(kāi)了專題研討會(huì)。研討會(huì)由副局長(zhǎng)王少華同志主持，紀(jì)檢組長(zhǎng)孫小林同志參加。

會(huì)上局黨組成員圍繞總書(shū)記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，結(jié)合檔案工作實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真的研討。大家認(rèn)為：當(dāng)前要把學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)，特別是要按照“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”和“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，出實(shí)策、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，不圖虛名，不務(wù)虛功，以嚴(yán)的作風(fēng)、實(shí)的要求全面推動(dòng)檔案事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。全局各處室負(fù)責(zé)人聯(lián)系本處室的工作責(zé)任，結(jié)合個(gè)人思想和生活作了書(shū)面發(fā)言。研討會(huì)達(dá)到了統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)前期教育成效、推動(dòng)專題教育進(jìn)一步深入開(kāi)展的預(yù)期效果。

王少華指出， “三嚴(yán)三實(shí)”是對(duì)理論的繼承與弘揚(yáng)，也是當(dāng)前開(kāi)展黨建活動(dòng)的新實(shí)踐，既要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行內(nèi)在的自律修養(yǎng)，同時(shí)又提出了領(lǐng)導(dǎo)干部謀事、創(chuàng)業(yè)與做人的外在行為準(zhǔn)則。同時(shí)， “三嚴(yán)三實(shí)”既體現(xiàn)為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做人、做事的價(jià)值準(zhǔn)則，又體現(xiàn)為社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中的工作方法，是切合當(dāng)今實(shí)踐需要的總結(jié)歸納，傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精髓。

王少華強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”能成陶冶情操之功、能結(jié)鋼筋鐵骨之果、能達(dá)立身創(chuàng)業(yè)之效；做到“三嚴(yán)三實(shí)”，我們的黨性修養(yǎng)、工作能力、干事作風(fēng)就會(huì)邁入新的境界；面對(duì)異常繁重的檔案工作任務(wù)，只有把“三嚴(yán)三實(shí)”作為工作的準(zhǔn)線，堅(jiān)持“嚴(yán)”和“實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)、踐行“嚴(yán)”和“實(shí)”的要求、貫穿“嚴(yán)”和“實(shí)”的作風(fēng)，才能不斷推動(dòng)檔案事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

篇9

關(guān)鍵詞：地球信息科學(xué)與技術(shù)；地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)；秭歸

中圖分類號(hào)：G642.45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0030-03

一、地球信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位與專業(yè)設(shè)置

實(shí)踐教學(xué)是保證地學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要途徑[1]。目前，實(shí)踐教學(xué)在高等學(xué)校的人才培養(yǎng)中的地位尤為突出，實(shí)踐教學(xué)改革已成為高校中的現(xiàn)代教育改革的重要環(huán)節(jié)[2]。地球信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是新興學(xué)科，以地球科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、空間信息科學(xué)（遙感、地理信息、衛(wèi)星導(dǎo)航定位）的交叉為特色學(xué)科，也是一門(mén)應(yīng)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問(wèn)題的前沿學(xué)科。它在國(guó)土規(guī)劃、城市建設(shè)、資源勘察和管理、災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)、地質(zhì)環(huán)境研究、全球變化模擬、水體監(jiān)測(cè)等方面都得到廣泛的應(yīng)用。本專業(yè)基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和遙感技術(shù)，應(yīng)用地球科學(xué)和必要的數(shù)字化制圖知識(shí)，通過(guò)對(duì)各類圖像的數(shù)字處理和解譯，快速、準(zhǔn)確、大量地提取各種信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)學(xué)模型，著重于研究并解決地質(zhì)環(huán)境與自然災(zāi)害、資源、土地利用、生態(tài)系統(tǒng)、城市建設(shè)等方面的勘察、規(guī)劃、管理和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)等問(wèn)題[3]。2003年，我校開(kāi)辦該專業(yè)并招收第一屆本科生，學(xué)科定位主要以計(jì)算機(jī)科學(xué)為主、地學(xué)為輔。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)的需求的更新，并為了突出我校學(xué)生與其他學(xué)校本科生在專業(yè)上有特色性的差別，本專業(yè)在開(kāi)辦過(guò)程中，專業(yè)基礎(chǔ)課程更加突出了地學(xué)課程的地位。本專業(yè)培養(yǎng)方案的變化不僅在于學(xué)分?jǐn)?shù)量的增加，更在于地學(xué)課程的具體化和專業(yè)化。如，由2007年的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)課，分劃成《普通地質(zhì)學(xué)》、《巖石學(xué)》、《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》和《地史學(xué)》四門(mén)課程，從而能充分保證學(xué)生能受到專業(yè)、更扎實(shí)的地學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的訓(xùn)練；此外，在以往基礎(chǔ)上，增加《礦物學(xué)》、《地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析》等專業(yè)選修課程，能豐富學(xué)生的視野、引發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)應(yīng)用的興趣。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，三峽秭歸地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)課程建立在為期一周武漢周邊地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)之上，實(shí)習(xí)周期增加、實(shí)習(xí)內(nèi)容增加，是本專業(yè)一門(mén)非常重要的專業(yè)實(shí)習(xí)課程。作者通過(guò)多年帶課經(jīng)歷，對(duì)本專業(yè)野外實(shí)踐教學(xué)有些基本認(rèn)識(shí)，也有一些問(wèn)題需要探討。

二、實(shí)踐教學(xué)資源和教學(xué)條件

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)秭歸實(shí)習(xí)站坐落在距三峽大壩1Km的新秭歸縣城，是我校繼周口店、北戴河之后的第三個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)區(qū)位于揚(yáng)子地臺(tái)鄂黔臺(tái)褶帶與四川臺(tái)向斜兩個(gè)二級(jí)構(gòu)造單元過(guò)渡區(qū)段的黃陵背斜內(nèi)，結(jié)晶基底及蓋層出露廣泛，構(gòu)造比較發(fā)育，巖石類型豐富，基礎(chǔ)地質(zhì)教學(xué)內(nèi)容齊全。實(shí)習(xí)區(qū)（包括江北）距今18億年前的古元古代到距今百萬(wàn)年前的新生代之間的各個(gè)地質(zhì)時(shí)代的地層發(fā)育比較完整，出露較齊全，具有不同時(shí)代的地層、各種類型齊全的巖石以及路線尺度、露頭尺度等各種類型的構(gòu)造現(xiàn)象；實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)崩塌（危巖體）、滑坡、泥石流、溶洞塌陷以及大型典型工程（如舉世聞名的三峽工程、鏈子崖危巖體、新灘滑坡等）具有實(shí)例可看；區(qū)內(nèi)具有典型的峽谷、巖溶等地貌類型，為地理學(xué)、地貌學(xué)、旅游、美術(shù)等專業(yè)提供了不可多得的活教材；此外，實(shí)習(xí)站交通便利，生活環(huán)境良好，是一個(gè)集基礎(chǔ)地質(zhì)、工程地質(zhì)、地球化學(xué)、旅游等幾位一體的綜合性野外實(shí)習(xí)基地[4]。

三、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和階段規(guī)劃

為期一個(gè)月的秭歸地質(zhì)實(shí)習(xí)，目的在于使學(xué)生能具備以下基本技能：掌握三大巖類的野外觀察方法與描述內(nèi)容，以及地層系統(tǒng)的建立原則；掌握野外褶皺、斷層等構(gòu)造現(xiàn)象的識(shí)別、觀察與描述；掌握野外相關(guān)地質(zhì)圖件的繪制與要求；具備一定的資料綜合分析和整理能力，獨(dú)立完成實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě)，為以后的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)期間，教學(xué)形式多樣，如室內(nèi)教學(xué)、老師領(lǐng)教、學(xué)生半獨(dú)立教學(xué)、學(xué)生獨(dú)立填圖、階段性考試、報(bào)告編寫(xiě)、學(xué)術(shù)報(bào)告以及學(xué)生自由答辯等。整個(gè)實(shí)習(xí)可以分為六個(gè)階段：

1.領(lǐng)教階段。該階段安排教學(xué)路線12條，學(xué)生由老師帶領(lǐng)，采取老師講解、學(xué)生記錄觀察的方式，主要使學(xué)生掌握野外地質(zhì)工作的基本技能，掌握野外三大巖類以及褶皺、斷裂構(gòu)造的野外觀察、識(shí)別與描述方法。主要路線安排如下：①實(shí)習(xí)區(qū)踏勘：主要向?qū)W生介紹野外地質(zhì)工作的基本技能與要求，包括：地形圖、羅盤(pán)和野外記錄本等的正確使用；標(biāo)本的采集與編號(hào)要求；另外，實(shí)地向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)地自然地理和地質(zhì)概況。②地層路線（含褶皺、斷層內(nèi)容）。翼家灣―九畹溪震旦系和寒武系地層路線：帶學(xué)生觀察震旦系與寒武系地層的巖性特征以及巖性組合特征，觀察層間褶皺構(gòu)造、斷層構(gòu)造、以及層間劈理構(gòu)造等；了解信手剖面圖的繪制，并繪制翼家灣―九畹溪震旦系地層信手剖面圖；九畹溪―鏈子崖地層、構(gòu)造與災(zāi)害地質(zhì)路線：帶學(xué)生觀察寒武系至二疊系地層的巖性特征以及巖性組合特征，觀察層間褶皺構(gòu)造（平臥褶皺）、九畹溪斷層，觀察認(rèn)識(shí)新灘滑坡與鏈子崖危巖體；泗溪震旦系路線：帶學(xué)生觀察巖體與圍巖的接觸關(guān)系；觀察震旦系地層剖面，觀察各組地層的巖性特征以及巖性組合特征；觀察地層間的接觸關(guān)系及其特征。③巖石路線。黃陵巖基茅坪復(fù)式單元巖漿巖路線：巖體類型為侵入巖，主要為蘭陵溪巖體、中壩巖體、太平溪巖體、堰灣巖體和東岳廟巖體。主要觀察巖體的巖性特征、脈體特征及其穿插關(guān)系等；黃陵巖基黃陵廟復(fù)式單元巖漿巖路線：巖體類型為侵入巖，主要為三斗坪巖體、青魚(yú)背巖體和小灘頭巖體。主要觀察巖體的巖性特征與脈體特征等。④變質(zhì)巖路線（含褶皺、斷層內(nèi)容）：觀察崆嶺群區(qū)域變質(zhì)巖巖性特點(diǎn)，了解區(qū)域變質(zhì)作用和混合巖化作用的基本特點(diǎn)，觀察變質(zhì)巖區(qū)構(gòu)造特點(diǎn)。⑤實(shí)測(cè)地層剖面路線：選擇泗溪日月坪南華系蓮沱組作為實(shí)測(cè)對(duì)象。讓學(xué)生掌握實(shí)測(cè)地層剖面的基本方法，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)測(cè)地層剖面工作。

2.室內(nèi)授課。①區(qū)域地質(zhì)介紹（3學(xué)時(shí)）：簡(jiǎn)述實(shí)習(xí)區(qū)區(qū)域地質(zhì)特點(diǎn)、區(qū)內(nèi)地質(zhì)特征，概述構(gòu)造運(yùn)動(dòng)與沉積發(fā)展史。②實(shí)測(cè)地層工作方法（2學(xué)時(shí)）：介紹實(shí)測(cè)地層剖面的意義與工作方法，分工、注意事項(xiàng)；講解實(shí)測(cè)地層剖面的后期資料整理、剖面圖的繪制方法與注意事項(xiàng)。③野外地質(zhì)填圖工作（3學(xué)時(shí)）：介紹地質(zhì)填圖工作的意義與方法，實(shí)習(xí)區(qū)地質(zhì)填圖范圍、填圖單位與相關(guān)要求等。④實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě)與附圖的繪制（6學(xué)時(shí)）：向?qū)W生介紹編寫(xiě)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告的意義、報(bào)告的格式、章節(jié)與相應(yīng)內(nèi)容、報(bào)告主要附圖的繪制方法與要求等。

3.半獨(dú)立階段。選擇高家溪震旦系地層作為填圖單元，在老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生掌握野外地質(zhì)填圖的基本方法并分組練習(xí)。

4.階段性考試。安排一次室內(nèi)閉卷考試，考查學(xué)生對(duì)前期路線教學(xué)階段對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)前期的實(shí)習(xí)內(nèi)容有個(gè)全面的掌握、鞏固和提高，并為后期的獨(dú)立填圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.獨(dú)立填圖階段。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)區(qū)的填圖工作，老師在填圖區(qū)主要地段留守及時(shí)指導(dǎo)與解決學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。

6.報(bào)告編寫(xiě)階段。學(xué)生按報(bào)告編寫(xiě)和圖件繪制要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成報(bào)告的編寫(xiě)與裝訂。

7.自由答辯。在獨(dú)立填圖階段結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位，自由報(bào)名，自由選題，以PPT形式，匯報(bào)實(shí)習(xí)成果及其中存在的疑問(wèn)等。

8.學(xué)術(shù)報(bào)告。在實(shí)習(xí)期間，老師選擇與實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，以PPT形式，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容或者科學(xué)研究的學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間更多地了解地質(zhì)實(shí)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)相關(guān)學(xué)科的興趣。

四、實(shí)踐教學(xué)效果

此次實(shí)習(xí)，學(xué)生在對(duì)理論的深層次理解、對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)自我人格鍛煉等方面，都有著不同程度的收獲。

1.教學(xué)內(nèi)容本身。實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對(duì)所學(xué)地質(zhì)相關(guān)理論知識(shí)有了更深刻的實(shí)踐性認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展此次實(shí)習(xí)工作之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》、《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》和《巖石學(xué)》等課程，但平時(shí)對(duì)理論的理解僅停留于書(shū)本和課堂，缺乏對(duì)地質(zhì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)為對(duì)課堂知識(shí)掌握更加牢固。實(shí)習(xí)也在學(xué)生腦中形成了基本的地質(zhì)工作步驟、程序和規(guī)范。經(jīng)過(guò)前期的野外觀察實(shí)習(xí)，建立了基本的思維方式和分析研究的方法，對(duì)我們以后的工作至關(guān)重要。

2.對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度加深。由于本專業(yè)相對(duì)我校其他專業(yè)而言較新，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)尚且處于道聽(tīng)途說(shuō)階段，缺乏對(duì)專業(yè)的理解。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，學(xué)生普遍認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，明白了未來(lái)就業(yè)和繼續(xù)深造的具體方向，更加積極地?zé)釔?ài)和投入目前的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

3.人格鍛煉。野外實(shí)踐教學(xué)中，具備獨(dú)立填圖環(huán)節(jié)，其具體實(shí)施過(guò)程是要求學(xué)生在沒(méi)有老師帶領(lǐng)的情況下，學(xué)生以小組為單位在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成面積約1.2km2的地質(zhì)填圖工作。工作過(guò)程中，學(xué)生需要自己制訂工作計(jì)劃，分配工作任務(wù)，指定相應(yīng)工作的負(fù)責(zé)人；遇到知識(shí)分歧時(shí)相互辯論，在老師的鼓勵(lì)下，勇于創(chuàng)新，大膽提出自己的設(shè)想和見(jiàn)解；在野外遇到行動(dòng)上的困難時(shí)，小組成員之間相互幫助，形成一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)；在野外的生活上，學(xué)生艱苦樸素，能克服生活條件的困難；在需要當(dāng)?shù)乩习傩諑椭鷷r(shí)，不再畏縮猶豫，能很好地跟他人進(jìn)行交流和溝通。從挑戰(zhàn)自我方面，除追求科學(xué)、追求真知的態(tài)度外，還要有不服輸不氣餒的態(tài)度，累了，再堅(jiān)持一下就會(huì)有重大的發(fā)現(xiàn)；傷了痛了，忍耐一下，你就能成就一只隊(duì)伍……

五、教學(xué)過(guò)程中的工作體會(huì)

1.踏勘階段。踏勘是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的最基礎(chǔ)路線。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)教授學(xué)生開(kāi)展地質(zhì)工作的基本思維方法，即宏觀――微觀――宏觀的工作模式。有的老師在領(lǐng)教過(guò)程中，只要遇到教學(xué)點(diǎn)，就讓學(xué)生近距離觀看，使得學(xué)生沒(méi)有一個(gè)宏觀的概念，沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程。因此，在學(xué)生近距離接觸教學(xué)點(diǎn)之前，讓學(xué)生手持實(shí)習(xí)區(qū)地形地質(zhì)圖，使其明白其所處的地形位置、地質(zhì)區(qū)域，知道自己下一步要做什么；在觀察描述結(jié)束后，再遠(yuǎn)距離觀察，用宏觀思維的方式思考，總結(jié)此教學(xué)點(diǎn)與其他教學(xué)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主思考后再做總結(jié)，不能盲目灌輸。踏勘時(shí)，要求教會(huì)學(xué)生熟練使用羅盤(pán)。有的學(xué)生沒(méi)有一定的工作基礎(chǔ)，不能熟練使用羅盤(pán)；可現(xiàn)場(chǎng)攜帶一塊小黑板，將書(shū)本中闡述的巖層產(chǎn)狀理論用圖示的方式給學(xué)生演示并講解；將小黑板作為巖層面，讓學(xué)生模擬測(cè)量產(chǎn)狀，并教給學(xué)生在不同圖件（如平面圖、剖面圖）中正確的產(chǎn)狀表達(dá)方式。

2.素描圖的現(xiàn)場(chǎng)描繪。在野外，有的學(xué)生為了室內(nèi)野簿的美觀和整潔，遇到構(gòu)造觀察點(diǎn)時(shí)，不愿使用野簿方格子頁(yè)面，而是采用隨手的筆記本。這樣做的后果是，學(xué)生的素描比例不協(xié)調(diào)，室內(nèi)整理時(shí)圖件失真。在這種情況下，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)使用野簿，教授其簡(jiǎn)單繪圖方法，教其采用地形突變點(diǎn)作為繪圖控制點(diǎn)、使其學(xué)會(huì)估算現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際距離或高度，以便接近真實(shí)地進(jìn)行素描。

3.變質(zhì)巖的教學(xué)觀察。同巖漿巖的教學(xué)形式基本相同，但有所不同的是，某一教學(xué)點(diǎn)可見(jiàn)的變質(zhì)巖巖性多樣。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，可以以某一種巖性為例，講述描述方法后，讓學(xué)生以小組為單位，采集不同的標(biāo)本，老師現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)可后，讓學(xué)生回到室內(nèi)，對(duì)野外標(biāo)本進(jìn)行觀察和詳細(xì)描述。

4.室內(nèi)野簿檢查。由于野外教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生在野外對(duì)教學(xué)內(nèi)容的消化也是有限的；此外野簿檢查結(jié)果可以作為實(shí)習(xí)平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。因此，需要在野外教學(xué)后，在當(dāng)天下午或者晚上進(jìn)行室內(nèi)野簿的整理和消化。在這種情況下，老師可以告知學(xué)生野簿檢查方式和具體時(shí)間。實(shí)踐證明，在學(xué)生上交野簿前半小時(shí)以小組抽查的形式效果十分顯著。

5.讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行第二天的教學(xué)。在當(dāng)天野外教學(xué)結(jié)束時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)總述教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹第二天的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)。學(xué)生回到室內(nèi)，復(fù)習(xí)理論知識(shí)，帶著疑問(wèn)參加第二天的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐表明，學(xué)生第二天野外實(shí)踐的積極性非常高。

6.結(jié)合學(xué)生專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。為了讓學(xué)生明確野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的重要意義，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和愛(ài)好，在野外教學(xué)過(guò)程中，老師可以結(jié)合專業(yè)特征，講述各教學(xué)內(nèi)容在專業(yè)中的體現(xiàn)。此外，由于地球信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門(mén)較新的專業(yè)，相對(duì)本校其它地質(zhì)專業(yè)而言，其在人才市場(chǎng)上的認(rèn)可度還較低，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻；因此，有必要在此次重要實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在進(jìn)行礦物含量估計(jì)和巖性定名時(shí)，是否可以通過(guò)影像的解譯快速和準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)呢？在地質(zhì)災(zāi)害教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是在鏈子崖頂遠(yuǎn)距離觀察對(duì)面的新灘滑坡，遙看就如一幅影像圖，那么就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)滑坡的野外地貌特征，如何使用遙感影像快速解譯滑坡并圈出邊界呢？

以上僅僅是教學(xué)中幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但是，實(shí)踐表明：通過(guò)這樣的例子，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用方面有了一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)的積極性和興趣會(huì)有很大的提升。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、立足于早，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)有序的展開(kāi)

東安院為了及早的啟動(dòng)此項(xiàng)教育活動(dòng)，主要抓了三個(gè)"早"，一是早行動(dòng)。社會(huì)主義法治理念教育讀本下發(fā)前，他們就已經(jīng)開(kāi)始利用每周五的全體干警集中學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了對(duì)有關(guān)材料的學(xué)習(xí)。這就為全市檢察系統(tǒng)的教育提前奠定了良好的基礎(chǔ)。二是早建組織。在接到市院開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育實(shí)施方案后院黨組十分重視這項(xiàng)工作，成立了以黨組書(shū)記張雪彤為組長(zhǎng)、各副檢察長(zhǎng)為成員的7人教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。小組成立后立即召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真研究如何開(kāi)展好學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段的各項(xiàng)工作。次日，在全院的早會(huì)上宣布了將“開(kāi)展社會(huì)主義法治理念學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”作為全院的重點(diǎn)工作的決定，并做了認(rèn)真部署和指導(dǎo)。檢察長(zhǎng)張雪彤在會(huì)上做了動(dòng)員講話反復(fù)強(qiáng)調(diào)要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)溝通，在保證程序的前提下創(chuàng)造性地開(kāi)展好活動(dòng)。三是早作計(jì)劃。根據(jù)市院總體安排，該院較早制定了教育活動(dòng)實(shí)施方案，從而使該院的社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)有章可循，按部就班地創(chuàng)施良好開(kāi)端。

二、立足于實(shí)，保證教育活動(dòng)突出實(shí)效

為了保證學(xué)習(xí)效果、培訓(xùn)階段不走過(guò)場(chǎng)，他們采取了“三個(gè)定實(shí)”的具體工作方法，以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容保質(zhì)保量的完成。

一是把學(xué)習(xí)時(shí)間定實(shí)。首先確定了理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，從5月10日開(kāi)始，他們保證了每天利用一個(gè)小時(shí)的集中學(xué)習(xí)或自學(xué)，在保證完成工作的前提下無(wú)一人曠課2學(xué)時(shí)以上，可以說(shuō)他們的理論學(xué)習(xí)首先在時(shí)間上確保達(dá)到了上級(jí)的要求。二是把學(xué)習(xí)內(nèi)容定實(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞中政委和省、市院的有關(guān)指示精神，和社會(huì)主義法治理念教育讀本中的五個(gè)專題。使干警普遍認(rèn)識(shí)到，深入開(kāi)展以“依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)，對(duì)于檢察機(jī)關(guān)和檢察隊(duì)伍永葆忠于黨、忠于人民、忠于法律的社會(huì)主義本色，更好地履行職能，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三是把學(xué)習(xí)方式定實(shí)。為了靈活多樣的將社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)開(kāi)展的更有實(shí)效，他們采取了三種學(xué)習(xí)方式。首先是班子成員專題輔導(dǎo)。五位正副檢察長(zhǎng)分別結(jié)合五個(gè)專題以集中授課解讀教育讀本和聽(tīng)課人員做筆記的方式基本將規(guī)定的材料內(nèi)容傳達(dá)給干警。此外，檢察長(zhǎng)張雪彤還做了題為“牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀”和“”的由來(lái)兩次專題輔導(dǎo)。要求每位干警必須做出完整的學(xué)習(xí)筆記，截止目前每位干警手里已經(jīng)基本有了一份萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。其次是認(rèn)真組織收看市院聘請(qǐng)的黨校老師和省院宣講報(bào)告團(tuán)的講課。第三是以集中學(xué)習(xí)為主，自學(xué)為輔的形式。要求干警在工作之余將學(xué)習(xí)形成一種風(fēng)氣，自覺(jué)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等多種多樣的渠道對(duì)牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念和榮辱觀有了更全面了解和認(rèn)識(shí)。