導(dǎo)語：如何才能寫好一篇綠色化學(xué)發(fā)展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 化學(xué)化工業(yè)

綠色化學(xué)是20世紀(jì)90年代國(guó)際化學(xué)領(lǐng)域興起的領(lǐng)域性革命，其主要強(qiáng)調(diào)節(jié)約自然、防止污染。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的影響，近代中國(guó)一直強(qiáng)調(diào)以工業(yè)帶動(dòng)第一、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，長(zhǎng)期的工業(yè)化發(fā)展大大降低了國(guó)家的各種能源的儲(chǔ)備量，且對(duì)環(huán)境造成了極為嚴(yán)重的影響。自綠色化學(xué)革命以來，我國(guó)也逐漸將其引入到國(guó)家相關(guān)的化學(xué)化工業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想體系中來，且相關(guān)院校也將綠色化學(xué)教育作為化工等專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)方向，以為我國(guó)化化學(xué)工業(yè)的綠色生態(tài)化發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

一、綠色化學(xué)的基本原理

綠色化學(xué)即指通過各種作用實(shí)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)后的污染“零排放”，其要求發(fā)展中遵循防止廢棄物的產(chǎn)生、從污染源入手制止污染；遵循以最大的限度將參加反應(yīng)的原子出成為最終的產(chǎn)物的原子經(jīng)濟(jì)性；確保設(shè)計(jì)、合成、催化等各道工序的無毒無害化反應(yīng)；研究可降解的化學(xué)品，減少不必要的資源浪費(fèi)等。綠色化學(xué)的原理為實(shí)現(xiàn)節(jié)能、減排、綠色、無污染的可持續(xù)發(fā)展提供了一條科學(xué)的發(fā)展路徑。

二、發(fā)展綠色化學(xué)化工業(yè)的重要意義

（一）綠色化學(xué)化工業(yè)的發(fā)展可以降低環(huán)境污染，營(yíng)造更健康的生活環(huán)境

傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)發(fā)展中會(huì)造成嚴(yán)重的水、固體廢棄物、噪音等污染，嚴(yán)重影響人們的身心健康。綠色化學(xué)化工業(yè)強(qiáng)調(diào)的是從污染源進(jìn)行根本的制止，以最先進(jìn)的技術(shù)加大各種能源作用時(shí)的利用率，減少各種能源的未充分反應(yīng)而造成的污染；加大廢水、廢棄物的加工處理工序，禁止污染物的排放。以化學(xué)工業(yè)發(fā)展中對(duì)二氧化硫和二氧化碳的利用程度，二氧化硫漂浮到空氣中會(huì)酸化空氣，容易引起酸雨等危及人、動(dòng)植物健康的現(xiàn)象，而二氧化碳是引起全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)祝瘜W(xué)工業(yè)中引入兩種氣體時(shí)要強(qiáng)化對(duì)其的封閉性控制，確保其在反應(yīng)的過程中不會(huì)泄露。有毒有害物質(zhì)的精細(xì)化處理、防止各種污染為人們的正常生活創(chuàng)造了更為舒適的居住環(huán)境，有利于人們的身心健康。

（二）綠色化學(xué)化工業(yè)強(qiáng)調(diào)資源的充分利用，極大的降低了生產(chǎn)成本

綠色化學(xué)化工業(yè)在工具的選擇上強(qiáng)調(diào)其循環(huán)利用功能，這樣各種資源的利用率就達(dá)到了90%DD100%，降低了廢棄物排放對(duì)環(huán)境的影響外，節(jié)約了生產(chǎn)生本的投入，為化學(xué)工業(yè)的發(fā)展省卻了一筆不小的生產(chǎn)成本。省卻的生產(chǎn)成本可以進(jìn)行更為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)工程試驗(yàn)，從而又推進(jìn)了綠色化學(xué)化工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）綠色化學(xué)化工業(yè)在一定程度上可以避免不必要的自然災(zāi)害

諸如滑坡、泥石流、地震等地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生主要原因雖是自然因素，但經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中對(duì)各種資源的不合理的開采、各種對(duì)自然環(huán)境有影響的工程施工在一定程度上講都是災(zāi)難發(fā)生的誘因。綠色化學(xué)化工業(yè)的發(fā)展大大降低了對(duì)各種自然能源的開采和利用，社會(huì)發(fā)展對(duì)自然環(huán)境的依賴程度降低，將引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的人為誘因降到最低值。

三、綠色化學(xué)化工業(yè)的發(fā)展前景

（一）綠色化學(xué)取代不可再生能源的消耗

當(dāng)前有機(jī)化學(xué)品的主要成分來自于不可再生的能源，如煤和石油，降低了能源的儲(chǔ)備量之外還對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。綠色化學(xué)化工業(yè)正在極力研制從可再生的地質(zhì)能源和生物能源中汲取有效的成分以取代對(duì)不可再生能源的消耗。綠色的能源將成為未來社會(huì)發(fā)展的主要能源來源，有利于發(fā)展的可持續(xù)性。

（二）綠色化學(xué)革新制藥領(lǐng)域

目前化學(xué)制藥是我國(guó)重要的醫(yī)藥用品的來源，但化學(xué)制藥工業(yè)發(fā)展中存在化學(xué)藥品的品種多且更新快、制藥過程的化學(xué)品反應(yīng)步驟多、對(duì)制藥的各種原材料的需求量大等狀況，廢水、廢氣、固體廢棄物的排放量巨大，環(huán)境污染嚴(yán)重。且各種藥品都是用化學(xué)品配置而成，含有不同程度的有毒成分，印證了“是藥三分毒”的說法，人們長(zhǎng)期的服用化學(xué)藥品，對(duì)其身體各器官均會(huì)造成不同程度的損傷。綠色化學(xué)制藥中雖仍采用各種化學(xué)物質(zhì)，但由于提煉技術(shù)的更新，大大加大對(duì)有毒有害物質(zhì)的提取程度，既降低了藥品對(duì)人體的傷害，也強(qiáng)化了制造工藝的原子經(jīng)濟(jì)性。

（三）高效可降解材料作用于社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域

塑料袋、塑料管等塑料制品是一種難以降解、難以腐蝕的物質(zhì)，其對(duì)自然環(huán)境的影響非常嚴(yán)重，綠色化學(xué)的普及后可以強(qiáng)化對(duì)生物、光等降解高分子的利用，加強(qiáng)對(duì)高效降解材料的研發(fā)。高效降解材料可以利用于塑料袋等生活用品的普及中，也可以利用到生物醫(yī)學(xué)材料等領(lǐng)域，為人類造福。

（四）綠色化學(xué)化工業(yè)推進(jìn)二次利用工程建設(shè)

生活中不可避免的會(huì)產(chǎn)生各種生活垃圾，生活垃圾的不合理處理便會(huì)對(duì)人們生活造成一定的影響，因而隨著綠色化學(xué)化工業(yè)的發(fā)展各種科學(xué)處理并循環(huán)利用垃圾的方法逐漸全面化，無論是生活垃圾和建筑垃圾，均可以通過有效的途徑進(jìn)行處理。這樣經(jīng)過處理的垃圾被正常投入到利用中后便成為一種資源，這種資源與其他不可再生能源不同，后者只會(huì)越來越少，而其會(huì)隨著生活的發(fā)展而不斷的增長(zhǎng)。綠色化學(xué)化工業(yè)對(duì)垃圾的處理和利用便推動(dòng)了廢棄物的二次利用，為社會(huì)節(jié)省發(fā)展成本的基礎(chǔ)上降低了各種生活垃圾對(duì)人們的生活和自然環(huán)境的影響。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)各方面的發(fā)展，原有發(fā)展模式的弊端愈加明顯，制約著社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的步伐。而綠色化學(xué)化工業(yè)對(duì)緩解資源緊缺、改變?nèi)找鎼夯沫h(huán)境問題有積極的影響，且其可以極大的提升人們的生活質(zhì)量，對(duì)保障人民和國(guó)家發(fā)展安全做出巨大的貢獻(xiàn)。本文根據(jù)綠色化學(xué)的基本原理，分析并總結(jié)了發(fā)展綠色化學(xué)化工業(yè)的重要意義及其發(fā)展前景，呼吁政府、企業(yè)和個(gè)人加大對(duì)綠色化學(xué)化工業(yè)的關(guān)注和研究力度，以推進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珊珊.實(shí)行綠色化學(xué)工業(yè) 促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展[J].商情，2013，（25）.

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關(guān)鍵詞：綠色化工化學(xué)；發(fā)展；生態(tài)文明建設(shè)

中圖分類號(hào)：TQ0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）10-0026-01

生態(tài)文明建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局的重要組成部分。建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)融入生產(chǎn)生活的各方面和全過程?；せ瘜W(xué)是科學(xué)研究和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，以可持續(xù)發(fā)展為主旨，加快發(fā)展綠色化工化學(xué)，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的理念和科學(xué)技術(shù)，是建設(shè)生態(tài)文明的重要內(nèi)容和途徑。

1 綠色化工化學(xué)的含義

綠色化學(xué)化工是具有重大社會(huì)需求和明確科學(xué)內(nèi)涵的新興交叉學(xué)科，是人類及全球環(huán)境安全的保證，是當(dāng)今國(guó)際化學(xué)與化工的前沿[1]。綠色化工化學(xué)屬于跨學(xué)科交叉性的研究領(lǐng)域，是隨著經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展而產(chǎn)生的新概念。在我國(guó)，綠色化工化學(xué)研究工作的產(chǎn)生和發(fā)展最早可以追溯到上個(gè)世紀(jì)八十年代后期，同行業(yè)研究領(lǐng)域中的部分專家學(xué)者也習(xí)慣將綠色化工化學(xué)稱為環(huán)境友好化學(xué)[2]。與中國(guó)傳統(tǒng)的化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)相比，現(xiàn)代化的綠色化工化學(xué)有著較為顯著的區(qū)別。

2 綠色化工化學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

2.1 有利于節(jié)約生態(tài)資源

將社會(huì)經(jīng)濟(jì)收益水平的提升放在化學(xué)化工研發(fā)工作開展的首要地位，是傳統(tǒng)化學(xué)化工工程研究工作的核心管理理念，而對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)則處于次要地位。與傳統(tǒng)化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)相比，現(xiàn)代綠色化工化學(xué)工業(yè)的研究和生產(chǎn)秉持綠色發(fā)展理念，通過采用更加科學(xué)的生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用污染力度較低的化學(xué)原材料，來有效降低生產(chǎn)給環(huán)境帶來的傷害。同時(shí)，由于企業(yè)根本上還是受制于成本效益的約束，因此相關(guān)技術(shù)作業(yè)生產(chǎn)人員在生產(chǎn)和研究綠色化工化學(xué)時(shí)，要努力實(shí)現(xiàn)相關(guān)化學(xué)原材料自身使用價(jià)值的最大化發(fā)展[3]。因此，綠色化學(xué)化工無論是在生產(chǎn)理念的革新還是生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用方面，都得到了全面的改善和提升，更加符合可持續(xù)發(fā)展的要求。

2.2 有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)工業(yè)資源的合理利用

從生產(chǎn)研發(fā)的原料、化學(xué)溶劑一直到化學(xué)化工研發(fā)生產(chǎn)所必需的化學(xué)催化劑，均采用無添加無污染的綠色環(huán)保原料，使相應(yīng)化學(xué)工業(yè)資源能夠在合理利用的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身原料應(yīng)用價(jià)值的最大化提升。在這一過程中，不僅不會(huì)對(duì)客觀生態(tài)環(huán)境發(fā)生污染的損害，一些綠色化工化學(xué)原材料的科學(xué)循環(huán)利用還能夠在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面發(fā)揮重要的作用。綠色化工化學(xué)工業(yè)對(duì)化學(xué)工業(yè)資源的合理利用，一方面降低了化學(xué)企業(yè)的生產(chǎn)成本，另一方面從化工研發(fā)生產(chǎn)的源頭降低了其對(duì)客觀發(fā)展環(huán)境造成污染的可能性，有助于科學(xué)可持續(xù)社會(huì)發(fā)展終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 有利于減少化學(xué)工業(yè)廢物的排放量

工業(yè)廢物特別是有毒的工業(yè)廢物排放是環(huán)境污染的主要來源，如何減少排放或降低排放的不利影響是工業(yè)生產(chǎn)要面對(duì)的重要課題。我國(guó)傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)在研發(fā)以及生產(chǎn)過程中，由于綠色環(huán)保研發(fā)的技術(shù)水平較低，經(jīng)常出現(xiàn)大量化學(xué)污染物排泄在外的消極生產(chǎn)現(xiàn)象。這些被化工業(yè)大量排放的化學(xué)反應(yīng)廢物，對(duì)我們賴以生存的生產(chǎn)生活環(huán)境造成了巨大危害?，F(xiàn)代綠色化工化學(xué)則針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)合理利用的工作流程進(jìn)行了優(yōu)化管理，使其能夠在化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的開始，就對(duì)相應(yīng)化學(xué)物質(zhì)的組成Y構(gòu)進(jìn)行分解以及重新組建。在不改變化學(xué)原料基本屬性的前提條件下，全面修繕其中容易產(chǎn)生環(huán)境污染的有害組成部分，經(jīng)歷過化學(xué)重組的綠色化工化學(xué)生產(chǎn)原料相比傳統(tǒng)帶有污染成分的化學(xué)原料，往往具有更高效的利用率。這樣，經(jīng)過一系列綠色研發(fā)與生產(chǎn)的工作流程以后，被排泄在外的化學(xué)原料數(shù)量就會(huì)大量減少。

3 進(jìn)一步發(fā)展綠色化工化學(xué)的建議

3.1 完善體制機(jī)制，營(yíng)造良好發(fā)展生態(tài)

把綠色化工化學(xué)納入新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)深化重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，全面營(yíng)造有利于綠色化工化學(xué)發(fā)展壯大的生態(tài)環(huán)境。推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革，進(jìn)一步完善審批方式，最大限度減少對(duì)相關(guān)企業(yè)的事前準(zhǔn)入限制。落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)政策，落實(shí)綠色化工化學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化有關(guān)改革措施，提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益分享比例。強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)維權(quán)，依法嚴(yán)厲打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)犯罪行為，保護(hù)綠色化工化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新熱情。

3.2 保障投資供給，建設(shè)研發(fā)基地

穩(wěn)定的投資是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源頭和保障。特別是對(duì)于還在初創(chuàng)期的綠色化工化學(xué)產(chǎn)業(yè)來說，由于技術(shù)還處在不斷探索之中，因此面臨著許多不可預(yù)知、難以確定的風(fēng)險(xiǎn)。從一定程度上來說，技術(shù)創(chuàng)新是全社會(huì)的公共產(chǎn)品，所以政府應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。政府應(yīng)加大對(duì)綠色化工化學(xué)的經(jīng)濟(jì)政策扶持力度，發(fā)揮財(cái)政資金引導(dǎo)作用，創(chuàng)新方式吸引社會(huì)投資，加大對(duì)綠色化工化學(xué)產(chǎn)業(yè)的財(cái)稅支持。應(yīng)加大金融和稅收支持，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資和天使投資，積極支持符合條件的綠色化工化學(xué)企業(yè)通過多種方式融資，完善鼓勵(lì)初創(chuàng)期綠色化工化學(xué)科技型企業(yè)的稅收支持政策。應(yīng)加大科技支持，積極構(gòu)建企業(yè)主導(dǎo)、政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的綠色化工化學(xué)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，支持建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，采取新機(jī)制建立一批產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心。

3.3 加快培養(yǎng)專業(yè)人才，提供強(qiáng)大智力支撐

在科技日益激烈的今天，人才已成為一個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及至整個(gè)國(guó)家和地區(qū)的第一資源和核心競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)高校加大綠色化工化學(xué)方面的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況合理擴(kuò)大相關(guān)專業(yè)招生比例，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，加大教學(xué)改革力度，加強(qiáng)相關(guān)課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，為綠色化工化學(xué)發(fā)展儲(chǔ)備高素質(zhì)人才，特別是培養(yǎng)一大批高層次急需緊缺人才和骨干專業(yè)技術(shù)人才。引導(dǎo)和支持事業(yè)單位科研人員到企業(yè)開展創(chuàng)新工作或創(chuàng)辦企業(yè)，鼓勵(lì)綠色化工化學(xué)人才向企業(yè)流動(dòng)。在綠色化工化學(xué)企業(yè)設(shè)立一批博士后科研工作站，加大產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)力度。在充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)人才作用的基礎(chǔ)上，還要充分利用全球人才，完善相關(guān)政策，加快引進(jìn)和培養(yǎng)一批高端人才、領(lǐng)軍人才。

3.4 加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，形成思想共識(shí)

理念是行為的先導(dǎo)，綠色化工化學(xué)的發(fā)展，離不開可持續(xù)發(fā)展思想的指導(dǎo)，因此必須推動(dòng)全社會(huì)廣泛樹立綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展的理念。要看到，綠色化工化學(xué)雖然在我國(guó)已經(jīng)有了三十多年的發(fā)展歷程，但社會(huì)對(duì)于綠色化工化學(xué)的相關(guān)理念還知之甚少，很多人從未聽說過這一名詞，不知道綠色化工化學(xué)為何物，形成系統(tǒng)化理論化的知識(shí)觀念的就更少。為改變這一局面，政府、企業(yè)和科研院所應(yīng)該認(rèn)真擔(dān)負(fù)起宣傳教育的責(zé)任。專家學(xué)者和化工企業(yè)的高層管理人員應(yīng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，通過編印材料、出版專著、專題講解等多種方式，通俗易懂地向社區(qū)、學(xué)校以及大中小型企業(yè)等廣泛宣傳綠色化工化學(xué)的核心生產(chǎn)研發(fā)理念，讓現(xiàn)代化的資源利用一體化的發(fā)展模式深入人心，提高全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和能力。

4 結(jié)語

總之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展備受資源、能源和環(huán)境約束的今天，綠色化工化學(xué)憑借其高度節(jié)約的生產(chǎn)理念和減少?gòu)U棄物排放的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式，受到了前所未有的關(guān)注。當(dāng)前，我國(guó)正處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，發(fā)展綠色化工化學(xué)是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、認(rèn)識(shí)適應(yīng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。方向已經(jīng)明確，探索已經(jīng)展開，但在未來的發(fā)展進(jìn)程中，仍存在著許多值得深思的問題，需要系統(tǒng)研究解決。

參考文獻(xiàn)

[1]王靜康.綠色化學(xué)化工發(fā)展前景與人才培養(yǎng)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013（1）：9-13.

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關(guān)鍵詞： 溴苯制備裝置 綠色化學(xué) 發(fā)展

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高中化學(xué)新教材中大部分知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)引入的。在倡導(dǎo)環(huán)保態(tài)度的今天，我們的教材也在一步步地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，減少甚至消滅有毒物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，滲透綠色化學(xué)理念于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如通過溴苯的制備這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)在各個(gè)時(shí)期各個(gè)版本中的變遷，我們可以清楚地看到綠色化學(xué)在發(fā)展。

1.2000年以前化學(xué)教材

溴苯的制備是有機(jī)合成中一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，也是高中化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，但是2000年以前的人教版（以下簡(jiǎn)稱為舊人教版）高二化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)室制取的溴苯的裝置，因?yàn)槠湓趯?shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中以及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行后的污染問題都很嚴(yán)重，該裝置一直是舊人教版實(shí)驗(yàn)裝置中備受爭(zhēng)議的裝置之一。歷年來，針對(duì)該裝置的改進(jìn)裝置一直是研究的熱點(diǎn)問題。

舊人教版的教材上溴苯的實(shí)驗(yàn)室制備如圖1所示，該裝置的缺點(diǎn)很明顯。

（1）藥品用量過大，而且沒有說明苯和液溴的比例。若液溴過量，容易造成嚴(yán)重污染，且生成的溴苯顏色過深。

（2）反應(yīng)物和催化劑一次性全部加入無法控制反應(yīng)速度。

（3）反應(yīng)容器上的長(zhǎng)導(dǎo)管冷凝效果不理想，有大量溴蒸氣和苯蒸氣溢出。對(duì)于證明該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物有HBr的生成證據(jù)不充分。

（4）裝置不密閉且沒有對(duì)尾氣有一個(gè)妥善的處理方法。在實(shí)驗(yàn)過程中有毒的溴蒸氣和HBr氣體揮發(fā)出來，不符合綠色化學(xué)的要求。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，處理溴苯的時(shí)候，燒瓶?jī)?nèi)充滿溴蒸氣、HBr氣體再次大量溢出，嚴(yán)重污染環(huán)境。

（6）該裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管過長(zhǎng)，不易固定。

2.2000―2004年教材

在這期間仍然是一綱一本，可能是考慮到該實(shí)驗(yàn)的污染較嚴(yán)重，不符合綠色化學(xué)的理念，新改版的人教版化學(xué)教科書采取了回避的措施，刪去了溴苯的實(shí)驗(yàn)室制法的內(nèi)容，僅僅用文字描述的方法敘述了溴與苯在催化劑存在的條件下可以發(fā)生取代反應(yīng)生成溴苯。

3.2005年至今的教材

2005年以后全國(guó)實(shí)行課改以來，一綱多本的形勢(shì)下，各地編寫教材的專家對(duì)于該實(shí)驗(yàn)裝置的處理方法各不相同。

3.1人教版和魯科版

現(xiàn)行的人教版依然未將該實(shí)驗(yàn)裝置納入教材內(nèi)容，現(xiàn)行的魯科版的化學(xué)教材也采取了類似的處理方法，對(duì)溴苯制取的實(shí)驗(yàn)裝置已不做過多要求，改為要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的方式，或者用簡(jiǎn)單的方程式知識(shí)呈現(xiàn)。

3.2蘇教版

現(xiàn)行的蘇教版選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)采用了如圖2所示的溴苯制備裝置。該裝置是建立在對(duì)舊人教版教材上溴苯制備裝置充分研究的基礎(chǔ)上，并結(jié)合有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)儀器的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來的實(shí)驗(yàn)裝置。相較圖1所示裝置，有如下優(yōu)點(diǎn)。

（1）藥品用量減少，并且明示了苯和液溴的比例為5∶1，以該比例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能確保液溴反應(yīng)完全，減少溴蒸氣的揮發(fā)，大大降低該實(shí)驗(yàn)的污染性。

（2）反應(yīng)物用分液漏斗逐滴滴入，可以較好地控制反應(yīng)速度。

（3）用冷水冷凝管代替了長(zhǎng)導(dǎo)管，加強(qiáng)了對(duì)苯蒸氣和溴蒸氣的冷凝效果，基本可以保證苯和液溴的蒸氣不擴(kuò)散進(jìn)錐形瓶中，減少了污染。并且對(duì)產(chǎn)物HBr的鑒定也提供了有利的條件。

（4）裝置考慮到了尾氣的處理問題，用一個(gè)堿石灰干燥管連接在裝置的尾部，能較好地吸收HBr氣體。

但是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)裝置仍存在一些不足之處。

（1）裝置較為龐大，搭建過程比較繁瑣。

（2）分液漏斗中加入苯和液溴混合液時(shí)，苯和液溴容易揮發(fā)。

（3）實(shí)驗(yàn)完畢，處理溴苯的時(shí)候，直接加入NaOH溶液，雖然可以避免燒瓶中的溴蒸氣和HBr氣體擴(kuò)散到空氣中，但是直接往反應(yīng)容器中滴加NaOH溶液，NaOH會(huì)與粘在溴苯表面，無法獲得純凈透明的溴苯。

3.3上海二期課改教材

上海的二期課改化學(xué)教材中，溴苯的實(shí)驗(yàn)室制備裝置經(jīng)過改進(jìn)后采用如圖3所示裝置。該裝置對(duì)于舊人教版中溴苯制取裝置有了很大的改進(jìn)?；旧夏軡M足實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的要求，裝置簡(jiǎn)單，操作方便，藥品用量少，環(huán)境污染輕，現(xiàn)象明顯等。但是在實(shí)際操作過程中，我又發(fā)現(xiàn)仍存在下列問題：

（1）往分液漏斗中加液的問題依然存在，液溴蒸氣的揮發(fā)仍不可避免。

（2）少，反應(yīng)劇烈時(shí)無法完全吸收溴蒸氣，對(duì)產(chǎn)物HBr的證明有影響。

（3）實(shí)驗(yàn)完畢后，教材上的描述是直接將具支試管里的液體倒入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，在此過程中具支試管中溴蒸氣和HBr氣體會(huì)大量擴(kuò)散。

4.裝置的改進(jìn)

4.1裝置及操作

怎樣的實(shí)驗(yàn)裝置才能解決這一系列的問題？我翻閱了大量的資料，站在前人的肩膀上，經(jīng)過探索、實(shí)踐，對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)，取得了較為理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)裝置如圖4所示。

實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：

（1）檢驗(yàn)裝置氣密性；

（2）將帶導(dǎo)管的青霉素瓶塞上插入一段較粗鐵絲，在其下端纏繞上一段經(jīng)過打磨、繞成螺旋狀的細(xì)鐵絲。向青霉素瓶中加入約2.5mL苯，塞好塞子。

（3）用小號(hào)注射器小心的吸入0.5mL液溴，并將其插入青霉素塞子內(nèi)。

（4）在干燥管平放后，用長(zhǎng)滴管深入干燥管球形處，滴入約0.5mL硝酸銀溶液，再小心地用鑷子將一團(tuán)浸有的脫脂棉塞入干燥管較粗的一口。將干燥管固定在鐵架臺(tái)上。

（5）將一個(gè)裝有約6mLNaOH溶液的氣球套在干燥管較細(xì)的一口，并用細(xì)鐵絲繞緊。

（6）將粗鐵絲往下推，使其下端細(xì)鐵絲恰好接觸液面。再將注射器中的液溴小心的推入青霉素瓶中，開始反應(yīng)?？梢钥吹角嗝顾仄恐腥芤何⒎校从械拿撝揞伾由?，干燥管球體部分的硝酸銀溶液出現(xiàn)淺黃色沉淀。

（7）反應(yīng)一段時(shí)間后，將鐵絲拉起，反應(yīng)逐漸停止。

（8）迅速拔出注射器，吸取約2mL水后將其推入青霉素瓶中?？梢杂^察到溶有液溴的溴苯的顏色為褐色。

（9）再將氣球拿下，用注射器吸取氣球內(nèi)的NaOH約2mL，將其推入青霉素瓶中，待青霉素瓶中的紅棕色消失后即可打開塞子，震蕩青霉素瓶，可以看到青霉素瓶底部出現(xiàn)無色油狀的溴苯。

4.2 實(shí)驗(yàn)說明

該實(shí)驗(yàn)采用的青霉素瓶子作為實(shí)驗(yàn)的主要反應(yīng)容器，一方面可以進(jìn)一步節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品，另一方面青霉素瓶的塞子特別軟，方便注射器的反復(fù)插入，且拔出后仍能保持很好的密封性；干燥管中的硝酸銀溶液較少，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能非常明顯地觀察到淺黃色的沉淀，如果采用大量的硝酸銀溶液，以該實(shí)驗(yàn)如此少的藥品用量，只能觀察到硝酸銀中生成接近白色的沉淀，無法看到淺黃色；氣球中的氫氧化鈉溶液可以被利用兩次，一是吸收尾氣，二是在提純溴苯的時(shí)候還可以再次利用，節(jié)約藥品。

5.結(jié)語

高中化學(xué)新教材在編寫的過程中已經(jīng)注意了減少藥品用量，減少對(duì)環(huán)境的污染，體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念。但其中仍有不少實(shí)驗(yàn)還會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，運(yùn)用智慧，從反應(yīng)原理到裝置的設(shè)計(jì)，再到“三廢”的處理，處處都要向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的理念，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生明白人類在環(huán)境污染面前并不是無能為力的，從而樹立戰(zhàn)勝環(huán)境污染的信心。只有這樣，“綠色化學(xué)”才不是一句口號(hào)，才能真正地滲透到學(xué)生的血液中去，讓學(xué)生樹立“綠色化學(xué)”的思想。

參考文獻(xiàn)：

［1］翟新民.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的價(jià)值和用途［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2010，（7）：38-40.

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眾所周知，科技的發(fā)展像一把“雙刃劍”，科技的發(fā)展在給人類文明帶來進(jìn)步的同時(shí)，

也使人類自身的生存環(huán)境遭到了前所未有的嚴(yán)重破壞。我們感到慶幸的是人類作為地球環(huán)境中的主導(dǎo)者，還有著自我反省的意識(shí)和悔改的能力。越來越多的人已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為當(dāng)今世界的一個(gè)重要課題。學(xué)校是教育的主要場(chǎng)所。學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的有力條件是其他任何部門所無法比擬的，因此，學(xué)?！熬G色教育”便在世界各地廣泛興起。因此，中國(guó)的學(xué)校綠色教育，作為環(huán)境教育這一偉大系統(tǒng)工程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)還亟待加強(qiáng)，亦可謂任重而道遠(yuǎn)。

二、學(xué)校綠色教育的發(fā)展現(xiàn)狀：不容樂觀

人們的生態(tài)意識(shí)尚待增強(qiáng)，人們的環(huán)境素養(yǎng)有待提高。根據(jù)我國(guó)的環(huán)境教育的實(shí)踐來看，這些方面的素質(zhì)都普遍較低。主要集中表現(xiàn)在環(huán)境情感不深，環(huán)境認(rèn)知水平低，環(huán)境倫理觀念不強(qiáng)，環(huán)境技能水平不高，環(huán)境習(xí)慣沒有形成自覺。這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，是一個(gè)需要全體公民共同加以解決的的問題，僅僅是單個(gè)人素質(zhì)的提高是不成的。在學(xué)校里面就需要科學(xué)規(guī)范的管理和學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和遵守。學(xué)校環(huán)境教育中存在的一些問題亟待解決。這些問題的廣泛存在值得我們思考，它們是作為一個(gè)整體的各個(gè)方面出現(xiàn)的，我們不能忽略其中的任何一個(gè)問題的解決。這一系列問題的出現(xiàn)將會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致我們進(jìn)行環(huán)境教育的不良效果，因此我們必須盡快相處辦法對(duì)這些問題加以很好地解決。

三、學(xué)校綠色教育的發(fā)展對(duì)策：科學(xué)有效

明確教育目標(biāo)，健全教學(xué)體系。教育的目標(biāo)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，新時(shí)期環(huán)境問題已經(jīng)成為全球共同關(guān)注的課題，經(jīng)濟(jì)能否可持續(xù)發(fā)展關(guān)系到未來社會(huì)我們的生存和發(fā)展。環(huán)境素養(yǎng)是構(gòu)成未來公民綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，因此我們一定要明確教育目標(biāo)。加強(qiáng)環(huán)境教育的師資建設(shè)，加大環(huán)境教育的資金投入。我們都知道教師是教育的主要參與者，學(xué)校綠色教育也不例外。從某種意義上說，學(xué)校綠色教育的開展能否成功，教育質(zhì)量的高低直接取決于環(huán)境教育師資隊(duì)伍的強(qiáng)弱。因此我們必須大力加強(qiáng)環(huán)境教育的師資，開展環(huán)境教育的實(shí)踐活動(dòng)，盡快建立環(huán)境教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。環(huán)境素養(yǎng)的提高不單是環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)和環(huán)境知識(shí)的增強(qiáng)，更重要的是在于環(huán)境技能的提高和良好環(huán)境習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)環(huán)境教育的開展試行獎(jiǎng)罰分明的評(píng)價(jià)機(jī)制，用以對(duì)環(huán)境教育進(jìn)行鼓勵(lì)和鞭策，使我們的學(xué)校綠色教育能在一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境教育氛圍中順利開展。

篇5

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 綠色教學(xué) 探究實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2012）12（a）-0042-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們生活水平也不斷地提高，漸漸達(dá)到幸福的小康水平，但在我們享受這如此美妙生活的同時(shí)，環(huán)境的污染問題也隨之慢慢滲透到我們的生活當(dāng)中，與我們息息相關(guān)，成為我們迫不及待要面對(duì)、解決的問題，在此，探索解決問題途徑的關(guān)鍵時(shí)期，“綠色化學(xué)”這個(gè)名詞漸漸映入到人們的眼球。

1 綠色化學(xué)的概念

什么是綠色化學(xué)？綠色化學(xué)被人們廣泛地稱之為“環(huán)境無害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”或“清潔化學(xué)”。它是最近十年間發(fā)展起來的新興名詞，但一出世就被各國(guó)科學(xué)家、各類科研人員、教育人員所關(guān)注，它象征著和諧、健康、友好，其最大的閃光點(diǎn)就是以預(yù)防污染為出發(fā)點(diǎn)，隨后的過程和結(jié)果都是清潔的、友好的、沒有污染的。綠色化學(xué)是各國(guó)普遍接納并積極鼓勵(lì)倡導(dǎo)的學(xué)科，被許多國(guó)家納入可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)當(dāng)中。

2 高中化學(xué)綠色教學(xué)現(xiàn)狀

因?yàn)槲覈?guó)開展綠色化學(xué)時(shí)間還較短，有許多化學(xué)老師對(duì)此概念較為陌生，甚至有些持不看好懷疑的態(tài)度，因此要迅速解決此類現(xiàn)象的出現(xiàn)、發(fā)展。盡管我國(guó)對(duì)綠色化學(xué)的研究時(shí)間不是很久，鉆研不是很深刻，但我們必須刻不容緩的、不辭勞苦的挑起普及綠色化學(xué)知識(shí)、宣傳綠色化學(xué)理念、實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)策劃任務(wù)的大梁。作為普及綠色化學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，肩負(fù)培養(yǎng)化學(xué)專門人才重任的化學(xué)教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該讓“綠色化學(xué)”的理念和形式滲入到各各教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，彰顯綠色化學(xué)21世紀(jì)素質(zhì)教育風(fēng)采，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到綠色化學(xué)在促進(jìn)科技發(fā)展、改善人們生活水平、加強(qiáng)人們心神健康、實(shí)現(xiàn)人們與世界和諧發(fā)展中的價(jià)值。

3 高中綠色化學(xué)教學(xué)模式探究與實(shí)踐

我個(gè)人認(rèn)為可以通過集中式、滲透式兩種教學(xué)模式來對(duì)讓學(xué)生充分掌握綠色化學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)課改。什么是集中式教學(xué)，可以理解為將綠色化學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的課程進(jìn)行開設(shè)，或者是選修課也或者是必修課，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、內(nèi)容所涉范圍和難度深淺劃分。例如說，就化學(xué)專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、化工專業(yè)而言就可選擇為必修課開課。教學(xué)的內(nèi)容范圍要包括綠色化學(xué)的所有知識(shí)，還必須要有一定的難度，課的內(nèi)容要反映當(dāng)前綠色化學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最高成果。為了我國(guó)的綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展、為了滿足可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的客觀要求，我們要盡其所能，最大限度的努力培養(yǎng)一批專業(yè)掌握綠色化學(xué)知識(shí)的人才，為祖國(guó)未來的發(fā)展做貢獻(xiàn)?？梢詫⑴c綠色化學(xué)有深入淺出聯(lián)系的相關(guān)學(xué)作為選修課在學(xué)校開放，要講述的內(nèi)容主要為綠色化學(xué)的概念，滲入綠色化學(xué)思想，其內(nèi)容最好不要太深，不用求全，尤其是一些學(xué)術(shù)性很強(qiáng)、專業(yè)范圍較窄的綠色工藝、綠色技術(shù)等都不必過多介紹。更多的人掌握綠色化學(xué)的根本目的和要求是希望他們能對(duì)綠色化學(xué)概念、含義、思想、精神的掌握理解，在學(xué)習(xí)工作中借鑒這種思想，讓環(huán)保意識(shí)在他們心中漸漸扎根，并能很好的利用他們進(jìn)行生產(chǎn)發(fā)明。所謂所說的滲透式教學(xué)的含義是在現(xiàn)有的學(xué)科中滲透有關(guān)綠色化學(xué)的根本原理、形式意義、專業(yè)知識(shí)理念等?？梢耘e個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如，在當(dāng)今以開展的應(yīng)用化學(xué)、有機(jī)無機(jī)化學(xué)、高分子生物化學(xué)及各種專業(yè)工藝技術(shù)化學(xué)等學(xué)科中滲入關(guān)于綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)。這是對(duì)已有的化學(xué)學(xué)科進(jìn)行綠色化教育，如果在學(xué)習(xí)化學(xué)的初期就接受有關(guān)綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)介紹，陶冶學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域理解的情操，就會(huì)很容易的接受綠色化學(xué)的概念并很可能會(huì)被此吸引，對(duì)其進(jìn)行掌握理解，發(fā)揮自己的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，對(duì)綠色化學(xué)還有崇高的熱情，為以后更好的學(xué)習(xí)、運(yùn)用打下堅(jiān)定地基礎(chǔ)，自然而然的融入到綠色化學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域當(dāng)中。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)密不可分，我們的生活生產(chǎn)、娛樂活動(dòng)、教育教學(xué)都離不開化學(xué)的蹤影，社會(huì)在進(jìn)步，科技在不斷創(chuàng)新，也都與化學(xué)有著潛移默化的聯(lián)系，不能再讓學(xué)生還只停留在教室當(dāng)中，對(duì)化學(xué)的理解停留在思想理論的深淵，應(yīng)該放學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)中去體驗(yàn)化學(xué)給我們帶來的便利與危害，從中尋找綠色化學(xué)的影蹤，慢慢體會(huì)綠色化學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給我們生活、發(fā)展帶來的效益。參加社科活動(dòng)，聽聽專家講座，學(xué)會(huì)實(shí)際動(dòng)手操作，創(chuàng)造自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)然最好以綠色化學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，讓綠色化學(xué)理念時(shí)刻在腦中浮現(xiàn)，深深印刻在學(xué)生心中。

篇6

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 綠色觀念 深入 環(huán)保

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2013）11-001-01

1. 高中化學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持綠色觀念的必要性分析

1.1以綠色觀念為核心的社會(huì)主流

以綠色、環(huán)保、生態(tài)為核心的科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)在不斷地滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，綠色觀念的逐步推廣不僅僅是人類在意識(shí)上的不斷飛躍，更是社會(huì)在發(fā)展過程中的必然選擇。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持綠色觀念的滲透，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提高有著不可磨滅的作用。堅(jiān)持綠色觀念，減少污染物的排放，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中尤其要注意，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)和核心的學(xué)科，堅(jiān)持綠色觀念，在做實(shí)驗(yàn)的過程中要盡量做到能源、材料的節(jié)省，對(duì)于污染物的排放要慎重處理等等，綠色觀念在這方面為我們做出了具體的指導(dǎo)。作為化學(xué)科學(xué)，它距離生活和現(xiàn)實(shí)較近，與社會(huì)接觸得更為廣泛，只有堅(jiān)持綠色觀念的滲透，才能夠符合社會(huì)發(fā)展的方向。

1.2推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在

素質(zhì)教育的本質(zhì)不是特指某學(xué)科某領(lǐng)域的專項(xiàng)發(fā)展，而是要綜合各種各樣的因素，實(shí)現(xiàn)一種真正意義上的全面發(fā)展。素質(zhì)教育也不是特指理性科學(xué)，而是理性、感性，素質(zhì)、能力，價(jià)值、觀念的結(jié)合體。綠色觀念的逐漸滲透帶給學(xué)生的是一種高層次的人文情懷，是一種生態(tài)和諧發(fā)展的需要，也是化學(xué)學(xué)科本身發(fā)展的終極意義所在?；瘜W(xué)的發(fā)展不僅僅是研究出新穎罕見的化學(xué)物質(zhì)，而要更加強(qiáng)調(diào)一種從認(rèn)識(shí)和觀念上的素質(zhì)的提高。這正是素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵所在，綠色觀念強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，是每一個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)該追求的目標(biāo)，因此要推進(jìn)綠色觀念的發(fā)展，積極推動(dòng)我國(guó)的素質(zhì)教育改革向著更好的方向邁進(jìn)。

2. 如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色觀念

2.1從理論的認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持綠色觀念

引導(dǎo)學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)綠色觀念的重要性是增強(qiáng)學(xué)生綠色意識(shí)的關(guān)鍵所在，老師必須要將綠色的觀念穿插在具體的講課和學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，練習(xí)實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于綠色觀念的認(rèn)識(shí)。從理論上引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持綠色觀念，老師要做好引導(dǎo)的角色，而不是讓學(xué)生們被動(dòng)地接受這個(gè)觀念，否則會(huì)使得事情得不償失。這種認(rèn)識(shí)上的引導(dǎo)更多的是給學(xué)生一種感性認(rèn)識(shí)的啟蒙，這種啟蒙在學(xué)生們心中積淀久了，會(huì)在無形中不斷地知道學(xué)生的行為，讓他們?cè)诨瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持綠色生態(tài)的觀念。

2.2在化學(xué)課堂上融合時(shí)代和社會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行引導(dǎo)

化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，與實(shí)際的聯(lián)系尤為緊密，因此在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中要不斷地融合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，通過現(xiàn)實(shí)與理論的對(duì)比就可以看出堅(jiān)持倡導(dǎo)綠色的觀念有著不可忽視的重要性，這樣能夠讓學(xué)生更加信服，實(shí)現(xiàn)綠色觀念的推廣和滲透。時(shí)代和社會(huì)在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的過程中忽視了綠色生態(tài)環(huán)保的觀念，因此只要積極主動(dòng)地從化學(xué)的教學(xué)開始做起，引導(dǎo)學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，才能夠使得社會(huì)更加全面地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧有序進(jìn)行。

2.3在化學(xué)的各種活動(dòng)中要以堅(jiān)持綠色為前提

化學(xué)生動(dòng)有趣，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)占據(jù)了較大的部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中比不可缺少的手段，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持綠色觀念，從各種活動(dòng)做起。比如在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要格外地注意化學(xué)物質(zhì)和原料的選擇，要盡量地選擇綠色、無污染的化學(xué)物質(zhì)作為反應(yīng)物，同時(shí)還要注意盡量減少生成物中有毒物質(zhì)的排放，因此要注意在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行中，謹(jǐn)慎地選擇化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，認(rèn)真地分析它的化學(xué)特性。堅(jiān)持綠色的觀念還要在化學(xué)物質(zhì)的使用上盡可能地節(jié)約，不能浪費(fèi)。在化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)后，產(chǎn)生的廢料要進(jìn)行廢物處理，不能將其隨便丟棄污染環(huán)境。尤其要注意在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要開窗通風(fēng)，避免化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生的氣體對(duì)人身造成傷害。總之，關(guān)于綠色觀念在高中課堂的滲透，要遵循環(huán)保、生態(tài)、節(jié)約、安全的原則，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)綠色的化學(xué)、科學(xué)的化學(xué)。

3. 結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究綠色觀念在化學(xué)教學(xué)中的滲透

高中化學(xué)中所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該遵循綠色化學(xué)的觀念，例如在氣體的制取和收集過程中，一般都要通過制取氣體、凈化氣體、收集氣體和尾氣吸收五個(gè)步驟，這正是堅(jiān)持了綠色化學(xué)的觀念。通過硫化亞鐵與稀硫酸反應(yīng)在制取硫化氫氣體時(shí)，為了節(jié)省化學(xué)原料，讓它們充分地反映完全，可以將硫化亞鐵砸成細(xì)小的顆粒，這樣可以減少原料的浪費(fèi)。另外在制取硫化氫氣體之后，由于H2S有毒，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意通風(fēng)，多余的H2S應(yīng)盡快地通入到NaOH溶液中進(jìn)行吸收。在其他的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也應(yīng)該注意這個(gè)要求，就是化學(xué)尾氣的處理和排污工作要準(zhǔn)確地做到位，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的逐步推進(jìn)。

篇7

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；高中化學(xué)

一、什么是“綠色化學(xué)”

綠色化學(xué)（Green Chemistry）又稱清潔化學(xué)（Clean Chemistry）、環(huán)境友好化學(xué)（Environmentally Friendly Chemistry）、環(huán)境無害化學(xué)（Environmentally Benign Chemistry ）。綠色化學(xué)的先驅(qū)、原美國(guó)綠色化學(xué)研究所所長(zhǎng)、耶魯大學(xué)P.T. Anastas教授在1992年給出的“綠色化學(xué)”的定義是：“The design of chemical products and processes that reduce or eliminate the use and generation of hazardous substances ”翻譯成中文即減少或消除危險(xiǎn)物質(zhì)使用和產(chǎn)生的化學(xué)產(chǎn)品和過程的設(shè)計(jì)。我們可以把綠色化學(xué)的核心內(nèi)容理解為在化學(xué)工藝和反應(yīng)中不再使用有毒、有害的物質(zhì)，并力求反應(yīng)中原子利用率達(dá)到100%，不再產(chǎn)生廢物，實(shí)現(xiàn)“零排放”。從而從源頭上根除污染，研究環(huán)境友好的新反應(yīng)、新過程、新產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)化學(xué)與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、“綠色化學(xué)”的起源和發(fā)展

綠色化學(xué)最初起源于美國(guó)。1984年美國(guó)環(huán)保局（EPA）提出“廢物最小化”，倡導(dǎo)減少產(chǎn)生廢物和回收利用廢物，從而達(dá)到廢物排放最少的目的。綠色化學(xué)的思想萌芽。

1989年美國(guó)環(huán)保局又提出了“污染預(yù)防”的概念，指出最大限度地減少生產(chǎn)場(chǎng)地產(chǎn)生的廢物，包括減少使用有害物質(zhì)和更有效地利用資源，并以此保護(hù)自然資源。綠色化學(xué)的思想初步形成。

1990年，美國(guó)頒布了“污染防治”法案，將污染的防治確立為國(guó)策。該法案中第一次明確提出“綠色化學(xué)”一詞，并定義“綠色化學(xué)”為采用最小的資源和能源消耗，產(chǎn)生最低排放的工藝過程。

1991年，美國(guó)環(huán)保局污染預(yù)防和毒物辦公室啟動(dòng)“為防止污染變更合成路線”的研究基金計(jì)劃，用以資助化學(xué)品設(shè)計(jì)與合成中污染預(yù)防的研究項(xiàng)目。1993年研究的項(xiàng)目擴(kuò)展到安全化學(xué)品、綠色溶劑等方面，該計(jì)劃更名為“綠色化學(xué)計(jì)劃”。

同一時(shí)期，日本等其他很多國(guó)家的政府、學(xué)術(shù)界和企業(yè)也開始關(guān)注“綠色化學(xué)”的研究和開發(fā)。

1995年美國(guó)設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”，1999年澳大利亞皇家化學(xué)研究所（RACI）設(shè)立了“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”，此外英國(guó)設(shè)立了“英國(guó)綠色化學(xué)獎(jiǎng)”“綠色化工水晶獎(jiǎng)”，并創(chuàng)辦了世界第一本名為《綠色化學(xué)》（Green Chemistry）的雜志。日本也設(shè)立了“綠色和可持續(xù)發(fā)展化學(xué)獎(jiǎng)”。這些政府行為都極大地促進(jìn)了綠色化學(xué)的蓬勃發(fā)展。

三、我國(guó)“綠色化學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)政府和學(xué)術(shù)界也很重視在綠色化學(xué)方面的研究。

1995年，中國(guó)科學(xué)院化學(xué)部開展了“綠色化學(xué)與技術(shù)”的院士咨詢活動(dòng)，分析了國(guó)內(nèi)外綠色化學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。

1996年，國(guó)家召開了“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”研討會(huì)，并出版了《綠色化學(xué)與技術(shù)研討會(huì)學(xué)術(shù)報(bào)告匯編》。

1997年，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)與中國(guó)石油化工集團(tuán)公司聯(lián)合立項(xiàng)啟動(dòng)了“九五”重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目“環(huán)境友好石油化工催化化學(xué)與化學(xué)反應(yīng)工程”。中國(guó)科技大學(xué)綠色科技與開發(fā)中心在該校舉行了專題討論會(huì)，并出版了《當(dāng)前綠色科技中的一些重大問題》的論文集。同年，香山科學(xué)會(huì)在北京召開了第72次學(xué)術(shù)研討會(huì)，閔恩澤院士、陳家墉院士等都做了有關(guān)綠色化學(xué)的重要報(bào)告。

1998年，合肥舉辦了第一屆國(guó)際綠色化學(xué)高級(jí)研討會(huì)，這些都加快了我國(guó)綠色化學(xué)研究的步伐。

四、“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)中的滲透

1.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)新課標(biāo)和教材中的體現(xiàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)科的很多重要知識(shí)、理論都是從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的。所以，綠色化學(xué)思想融入化學(xué)學(xué)科是必然趨勢(shì)。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確提到了綠色化學(xué)的概念，比如，“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊中提出“形成綠色化學(xué)的觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)”“樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)”。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的高中化學(xué)教材也有很多地方體現(xiàn)了綠色化學(xué)的概念。比如，必修2第四章第二節(jié)“化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)”里第二大點(diǎn)就是環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)。用一張圖可以簡(jiǎn)單明了地介紹綠色化學(xué)的特點(diǎn)。在緊接著的思考交流部分通過比較環(huán)氧乙醚制備的新舊工藝，介紹了原子利用率100%的反應(yīng)是體現(xiàn)綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)。

再如，選修1“生活與化學(xué)”第四章第三節(jié)垃圾資源化中治理白色污染的3R原則就源自綠色化學(xué)提出的“5R”原則：減量（reduction）、重復(fù)使用（reuse）、回收（recycling）、再生（regeneration）和拒用（reject）。

高中化學(xué)教材中最能體現(xiàn)“綠色化學(xué)”理念的是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)行人教版高中化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)：

對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中涉及的會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染的物質(zhì)也做了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)：

由上面兩個(gè)表可以看出人教版高中化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)多、涉及的可能污染環(huán)境的物質(zhì)也不少，因此高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠色化”是高中化學(xué)教師必須關(guān)注和研究的問題。

2.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的體現(xiàn)

（1）推廣微型化實(shí)驗(yàn)

微型化實(shí)驗(yàn)儀器的體積小，藥品的用量可以減至常規(guī)所需量的十分之一或更少。與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，微型化實(shí)驗(yàn)的突出特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)成本低、環(huán)境污染少、反應(yīng)速度快、安全系數(shù)高、實(shí)驗(yàn)效果好。尤其是藥品用量少、速度快、污染小的特點(diǎn)與綠色化學(xué)的理念完全一致，且十分適合中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（2）利用多媒體模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)里有一些危險(xiǎn)系數(shù)大或污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)并不適合課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，比如，電解飽和食鹽水、氫氣在氯氣中燃燒等。我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載實(shí)驗(yàn)視頻，或通過計(jì)算機(jī)軟件模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)。這樣既使學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)過程，加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“零投入和零污染”，也是某種意義上的綠色化學(xué)。

3.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)試卷中的體現(xiàn)

近幾年的高考化學(xué)試卷都有濃厚的綠色化學(xué)色彩。例如，2013、2015年江蘇卷第一題選擇題就是直接考查保護(hù)環(huán)境的幾種做法；實(shí)驗(yàn)流程題更是大多體現(xiàn)了變廢為寶，循環(huán)利用等綠色化學(xué)的思想。高考是有教育功能和導(dǎo)向作用的，高考試題對(duì)綠色化學(xué)的關(guān)注，勢(shì)必引導(dǎo)高中教學(xué)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，從而引起全社會(huì)對(duì)綠色化學(xué)的關(guān)注。

我們要在實(shí)際教學(xué)中滲透綠色化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的使命感，讓綠色化學(xué)的理念在學(xué)生的頭腦中深深扎根，形成良好的社會(huì)環(huán)保氛圍，促使我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李進(jìn)軍，吳峰.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢大學(xué)出版社，2015（8）.

篇8

1.綠色化學(xué)在高校化學(xué)教學(xué)授課中的應(yīng)用。

課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，教師所采用的教學(xué)方法、教學(xué)理念等都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著直接的影響。綠色化學(xué)在高校化學(xué)課堂中的應(yīng)用，在教學(xué)理念上，化學(xué)教師必須樹立良好的綠色化學(xué)理念，將理念貫徹到實(shí)際的課堂教學(xué)中；在案例分析上，列舉具備綠色化學(xué)的例子進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的作用；在行為操作上，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示過程中采用綠色化學(xué)材料，回收有害氣體，實(shí)現(xiàn)廢物循環(huán)利用等。

2.綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)傳遞過程中必不可少的。高?；瘜W(xué)教育中，每一位學(xué)生都在進(jìn)行著不同的實(shí)驗(yàn)，因此天都會(huì)產(chǎn)生大量的化學(xué)垃圾，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的影響。微實(shí)驗(yàn)便是綠色化學(xué)應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的典型例子，微實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是規(guī)模小、簡(jiǎn)單化、用料少、效果好。在實(shí)驗(yàn)中減少化學(xué)材料的使用、尾氣的收集、化學(xué)反應(yīng)物的回收利用等都是綠色化學(xué)所提倡的，是應(yīng)用綠色化學(xué)的重要表現(xiàn)。

3.綠色化學(xué)在高校課題中的應(yīng)用。

高校課題中，特別是化學(xué)課題，通過課題鉆研學(xué)習(xí)能更好的發(fā)展問題、分析問題、解決問題，是眾多化學(xué)成果誕生的地方。傳統(tǒng)的課題中主要是在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中開展的，不僅消耗各種資源，同時(shí)造成環(huán)境的污染等。在傳統(tǒng)的化學(xué)課題中，研究者為了得到中成果并不在乎過程所耗費(fèi)的人力、物力等，也不在乎是否造成污染，屬于“粗放型”的課題中；然而綠色化學(xué)的應(yīng)用，促使化學(xué)課題中轉(zhuǎn)向環(huán)保、節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的“集約型”課題中。綠色化學(xué)促使中者轉(zhuǎn)變課題觀念，注重綠色環(huán)保；在原料上，使用綠色原料，降低課題中過程中產(chǎn)生的污染；在是規(guī)模與次數(shù)上，逐漸實(shí)行“微實(shí)驗(yàn)”，提高效率減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)；在課題方式上，盡可能采用綠色化學(xué)方式進(jìn)行課題中。將綠色化學(xué)應(yīng)用到化學(xué)課題中，是從根源出發(fā)，實(shí)現(xiàn)從開始到結(jié)束均采用綠色技術(shù)，達(dá)到環(huán)保目的。

4.綠色化學(xué)在大學(xué)生練習(xí)實(shí)踐中的應(yīng)用。

身為化學(xué)專業(yè)學(xué)生，往往需要外出進(jìn)行化學(xué)檢測(cè)，如污水檢測(cè)、空氣檢測(cè)以及土壤檢測(cè)等一系列練習(xí)與實(shí)踐，這一類的練習(xí)實(shí)踐中需要綠色化學(xué)技術(shù)作為支撐。將練習(xí)實(shí)踐中出現(xiàn)的污染問題運(yùn)用綠色化學(xué)進(jìn)行分析，并提出有效的治理辦法。例如有機(jī)化學(xué)肥料的合成、污水凈化、汽車尾氣凈化等。

二、總結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；綠色理念；初中化學(xué)；新型人才

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，環(huán)境污染現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重，對(duì)于環(huán)境污染的治理不僅要采取相應(yīng)的措施，還應(yīng)該從人們的理念和思想出發(fā)，增加人們的環(huán)保意識(shí)。綠色化學(xué)是針對(duì)全球化學(xué)污染、環(huán)境保護(hù)提出的教學(xué)理念，它不僅符合國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的要求，也是保護(hù)環(huán)境、防治環(huán)境污染的一種手段。初中化學(xué)教育是學(xué)生化學(xué)的啟蒙階段，因此也是樹立綠色化學(xué)觀念的最佳時(shí)機(jī)。在中學(xué)的教育教學(xué)中為學(xué)生灌輸一定的綠色化學(xué)理念，將綠色化學(xué)融入化學(xué)教育課堂之中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康化學(xué)觀，樹立正確環(huán)保意識(shí)有重要意義。

一、綠色化學(xué)

（1）綠色化學(xué)的含義。綠色化學(xué)是指在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品的過程中，應(yīng)有效利用可再生原料，一方面消除廢物，另一方面避免使用有毒的、危險(xiǎn)的試劑和溶劑。同時(shí)，綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”“環(huán)境友好化學(xué)”“清潔化學(xué)綠色化學(xué)”，是通過使用自然能源，避免造成環(huán)境負(fù)擔(dān)和有害物質(zhì)排放的一種保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，它涉及有機(jī)合成、催化、分析化學(xué)等多種學(xué)科。綠色化學(xué)的最大特點(diǎn)就是在生產(chǎn)過程始端便采用科學(xué)的預(yù)防污染措施，使整個(gè)過程以及終端形成零排放或零污染。初中化學(xué)教育正是秉承這樣的環(huán)保意識(shí)，將綠色化學(xué)這一理念貫穿于教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，為國(guó)家培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的新型人才。

（2）初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀及意義。綠色化學(xué)教育理念是一種新型教育理念，在化學(xué)教育中還處于初始滲入階段。從目前的初中化學(xué)教育來看，開展的綠色化學(xué)教育時(shí)間并不長(zhǎng)，許多化學(xué)教師對(duì)綠色化學(xué)理念也不甚了解，因而在教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念還顯得比較困難，甚至有教師認(rèn)為開展綠色化學(xué)教育是一種毫無意義的教育活動(dòng)。同時(shí)，部分初中化學(xué)教師的思想觀念還未得到轉(zhuǎn)變，教師自身環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于綠色化學(xué)的新理念和新要求在化學(xué)教育教學(xué)中不夠重視，抑或在教學(xué)實(shí)踐中，不能將綠色化學(xué)理念與自身的教學(xué)方式和素質(zhì)教育進(jìn)行有效結(jié)合，教學(xué)效果不佳。

當(dāng)前，我們正處于一個(gè)隨處可見化學(xué)品的世界里，食品添加劑、汽車燃料、清潔洗滌等物品，都存在著大量的化學(xué)添加劑。雖然這些化學(xué)物品給人們的生活帶來極大的方便，卻也給環(huán)境造成了一系列的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)如今，環(huán)境污染嚴(yán)重是一個(gè)全球化問題，教育教學(xué)秉承可持續(xù)發(fā)展觀引入綠色化學(xué)教育理念，對(duì)剛接觸化學(xué)啟蒙的初中學(xué)生推廣綠色化學(xué)成果，是初中化學(xué)教育的重要課題，對(duì)社會(huì)發(fā)展亦有著重要意義。

二、如何在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

（1）以教材為基本滲透綠色化學(xué)意識(shí)，樹立學(xué)生環(huán)保觀念。初中化學(xué)教師在最初就需要將綠色化學(xué)理念引入課堂，從教材入手滲透綠色化學(xué)意識(shí)，將綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)化學(xué)教育過程。

首先，要確立綠色化學(xué)思想。在化學(xué)課堂之初，教師就應(yīng)該明確提出綠色化學(xué)的概念、意義及作用，讓學(xué)生充分了解綠色化學(xué)對(duì)社會(huì)及環(huán)境帶來的益處，才能確立學(xué)生的彩色化學(xué)思想。同時(shí)，綠色化學(xué)思想還是化學(xué)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一，教師加強(qiáng)自身綠色化學(xué)意識(shí)，才能有效地將這種思想傳遞給學(xué)生。

其次，在教學(xué)過程中融入綠色化學(xué)意識(shí)?；瘜W(xué)課堂是學(xué)生接受知識(shí)主要場(chǎng)所之一，教師能夠通過課堂教學(xué)將知識(shí)直接而高效地灌輸給學(xué)生。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該積極研究綠色化學(xué)內(nèi)容和課本知識(shí)的有效整合，盡可能地發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，將環(huán)保思想、綠色理念、環(huán)境知識(shí)融入課堂，讓學(xué)生充分了解到綠色化學(xué)的重要性和實(shí)效性。在初中化學(xué)中也涉及許多相關(guān)內(nèi)容，如“自然界中的水”這一章節(jié)中涉及愛護(hù)水資源、水資源凈化等相關(guān)環(huán)境問題。在這一章節(jié)，正好可以指出，我國(guó)是一個(gè)水資源相對(duì)缺乏的國(guó)家，工業(yè)三廢和生活污水的排放都嚴(yán)重破壞了我國(guó)水資源環(huán)境。還可以結(jié)合“赤潮”現(xiàn)象和“水俁病”等事件，形象且直觀地讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的重要性，同時(shí)又能夠加深學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，教師還可以認(rèn)真發(fā)掘教材中與綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，有效地為化學(xué)教育作補(bǔ)充。例如，在學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”這一章節(jié)時(shí)，可以滲透諸多關(guān)于大氣污染與防治的知識(shí)。另外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)資料等，與學(xué)生一起討論環(huán)境與化學(xué)的關(guān)聯(lián)，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的理解。

第三，課后開展綠色化學(xué)教育活動(dòng)。在課后，舉辦與綠色化學(xué)為主題的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更深刻地體會(huì)綠色化學(xué)理念。比如，開展適合初中生的自來水消毒劑成分調(diào)查、參與附近水質(zhì)檢測(cè)酸堿性檢測(cè)、測(cè)定雨水PH值、廢物回收利用等活動(dòng)。同時(shí)，教師還可以組織關(guān)于綠色化學(xué)的一些演講活動(dòng)來宣傳綠色文化。

（2）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課也應(yīng)該注重綠色化學(xué)理念的滲入，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從節(jié)約能源、減少污染的角度出發(fā)，利用盡可能少的化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品獲得最好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液和廢渣等進(jìn)行有效處理，將可以再利用的廢液或廢渣進(jìn)行分類回收。如：在“二氧化碳的制取與性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程所產(chǎn)生的廢酸液可用來中和廢堿液。在試驗(yàn)中要充分利用無毒、無害的原料，以減少向環(huán)境排放廢物，引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的用品作為實(shí)驗(yàn)原材料，如利用雞蛋殼和白醋制取二氧化碳，注射器可以在某些試驗(yàn)中代替膠頭滴管。

總之，“綠色化學(xué)”已經(jīng)成為當(dāng)前化學(xué)教學(xué)研究的重要課題，初中階段滲透綠色化學(xué)理念，有利于學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)、環(huán)境保護(hù)等問題的重視，有助于為國(guó)家培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春華.基于綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)教學(xué)初探[J].數(shù)理化解

題研究，2012（8）.

[2]俞鐵花.初中化學(xué)教學(xué)中開展綠色化學(xué)教育的實(shí)踐研究[D].南

篇10

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；有機(jī)化學(xué)教學(xué)；滲透

中圖分類號(hào)：O622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

有機(jī)化學(xué)的不斷發(fā)展一方面促進(jìn)了人類生活質(zhì)量的提高，另一方面則對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重污染。綠色化學(xué)則有助于從源頭上遏制污染。有機(jī)化學(xué)是大學(xué)階段藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，綠色化學(xué)則是有機(jī)化學(xué)發(fā)展的新階段。因而，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)，是教學(xué)改革的發(fā)展方向之一。

1.有機(jī)化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)的重要意義

當(dāng)前，綠色化學(xué)在西方蓬勃發(fā)展，也引起了我國(guó)政府的極大重視。綠色化學(xué)是對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的貫徹，有利于促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，因而開展綠色化學(xué)宣傳及教育意見成為當(dāng)務(wù)之急。高校教育的目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是進(jìn)行綠色化學(xué)宣傳及教育的最優(yōu)選擇。在藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)課程中滲透綠色教學(xué)最為合適，因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)與綠色化學(xué)的研究?jī)?nèi)容高度相關(guān)。高校有機(jī)化學(xué)任課教師需要在有機(jī)化學(xué)課中為學(xué)生介紹化學(xué)學(xué)科發(fā)展的新形勢(shì)，并且推廣新的研究方法。

2.將綠色化學(xué)滲透有機(jī)化學(xué)教學(xué)中

（1）不同種類的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性。所謂“原子經(jīng)濟(jì)性”，即反應(yīng)物中原子進(jìn)入產(chǎn)物的量。理想狀態(tài)的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)是反應(yīng)物中的全部原子都進(jìn)入產(chǎn)物，因而，教師需要在有機(jī)化學(xué)反應(yīng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)原子經(jīng)濟(jì)性[1]。例如，加成反應(yīng)是把反應(yīng)物的所有原子加入另外一個(gè)反應(yīng)物上，原料中原子得到充分利用，其原子經(jīng)濟(jì)性是100%。

（2）不同種類的有機(jī)化合物均與綠色化學(xué)相關(guān)。在有機(jī)化學(xué)教材中，有機(jī)化合物基本與綠色化學(xué)相關(guān)。例如，鹵代烴，如果排放的氯氟烴量過大，臭氧層就會(huì)遭到破壞。氯氟烴進(jìn)入大氣，在光的作用下產(chǎn)生分解現(xiàn)象，大量的氯自由基就會(huì)釋放出來，導(dǎo)致產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使臭氧分子受到更為嚴(yán)重的破壞。

3.將綠色化學(xué)理念滲透有機(jī)合成教學(xué)中

（1）反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性。合成反應(yīng)過程中，降低廢物排放比例的核心是提升目標(biāo)產(chǎn)物的原子經(jīng)濟(jì)性及選擇性。例如，教師可以為學(xué)生介紹新型的催化氧化法，就是把銀作為催化劑，使用氧氣氧化乙烯，進(jìn)而合成環(huán)氧乙烷，這種反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性可達(dá)到100%。

（2）反應(yīng)原料綠色化。在當(dāng)前化學(xué)反應(yīng)中有毒有害的原料使用較多，它們會(huì)對(duì)人體健康造成不利影響。例如，教師在講解制備α-甲基丙烯酸甲酯時(shí)，通常的方法是將丙酮作為原料，并與氫氰酸進(jìn)行反應(yīng)，并在濃硫酸作用下加以合成。教師需要幫助學(xué)生分析這種方法的缺陷，也就是指出氫氰酸的毒性及濃硫酸的腐蝕性，可這個(gè)反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性很低，可考慮為學(xué)生介紹一種新的方法。

（3）催化劑的綠色化。教師在講授傅-克反應(yīng)時(shí)，規(guī)定的催化劑是三氯化鋁。但是，這種物質(zhì)容易水解，并且腐蝕設(shè)備，與綠色化學(xué)的要求不符。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解新的催化物，比如，固體超強(qiáng)酸、分子篩催化劑、離子液體等。

（4）溶劑的綠色化。在進(jìn)行有機(jī)反應(yīng)時(shí)，溶劑也發(fā)揮著重要作用。較為常用的溶劑包括苯類芳香烴、鹵代烴 等[2]。但是，大多數(shù)有機(jī)溶劑是存在一定毒性的，并且容易揮發(fā)，揮發(fā)物進(jìn)入空氣，經(jīng)過陽光照射，就會(huì)產(chǎn)生光化學(xué)煙霧，引發(fā)呼吸系統(tǒng)的疾病。教師可以為學(xué)生講解幾種綠色溶劑，比如，水、超臨界流體、離子液體等。

（5）合成方法的綠色化。通常條件下，化學(xué)教材中羧酸的脫酸反應(yīng)內(nèi)容只會(huì)簡(jiǎn)單介紹柯爾伯反應(yīng)，教師應(yīng)該為學(xué)生適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些綠色化學(xué)知識(shí)。相較于一般有機(jī)合成，有機(jī)點(diǎn)合成的優(yōu)勢(shì)在于不需要添加氧化還原試劑，在常溫環(huán)境下就能進(jìn)行，控制反應(yīng)則通過調(diào)節(jié)電流密度和電位來實(shí)現(xiàn)，自動(dòng)控制十分方便。

4.結(jié)語

綠色化學(xué)提出了嶄新的理念及方法，是化學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)，因而，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念仍然是教育界需要研究和推進(jìn)的課題，這有助于拓寬學(xué)生視野，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：