導語：如何才能寫好一篇對化學和綠色化學的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和進步，越來越多的環(huán)境問題出現(xiàn)在人們的面前，比如：有些地方出現(xiàn)的酸雨以及溫室效應(yīng)等等。在20世紀90年代。由美國化學會（ACS）提出“綠色化學”的理念，目前得到世界廣泛的響應(yīng)。其核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。為了適應(yīng)化學工業(yè)的發(fā)展和進步，以及人類健康的發(fā)展，幫助學生樹立綠色環(huán)保的意識，增強自身的責任感。在初中階段，對學生來說，正是他們價值觀形成的重要階段，在化學教學中滲透綠色化學理念是非常重要的。

1 在初中化學教學中開展綠色化學教學的必要性

在當代教學中，綠色化學是一個全新的概念，初中實施綠色化學教學的時間并不是很長，有些化學老師對綠色化學這一新的概念不是很理解，這就要求化學老師在教學中進行綠色化學的教育和引導。必須加強培養(yǎng)學生綠色化學的意識，不僅讓他們正確的認識到化學在社會中的地位，還要將化學負面的影響降到最少，所以說，綠色化學教育是當代化學課堂中不可缺少的一部分。

2 在初中化學教學中進行綠色化學理念的滲透

2.1 根據(jù)教材開展有關(guān)綠色化學的教育

在教學的過程中，將綠色化學和化學教學進行有機的結(jié)合，培養(yǎng)學生綠色化學的理念，讓學生深刻的認識到綠色化學在社會中的作用。

結(jié)合教學的內(nèi)容是進行綠色化學理念教育有效的切入點，如：人教版初中化學上冊第二單元第二課氧氣，實驗2-3硫磺在氧氣中燃燒，S+O2SO2該項實驗分為兩部分：（1）硫磺在空氣中燃燒；（2）硫磺在氧氣中燃燒，學生要掌握硫在空氣中和氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象。針對教材的內(nèi)容，在集氣瓶中要加入少量的水，目的是吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止污染空氣。但在空氣中進行硫的燃燒，（教材要求在通風櫥中進行，但學生觀察較困難）會使教室中充有刺激性氣味的氣體（二氧化硫），老師可提示學生，這是一種能形成酸雨的氣體，我們在哪些地方會聞到有類似氣味的氣體，學生立即會回答“煤燃燒時會產(chǎn)生氣味相同的氣體”。進行相應(yīng)的綠色教學，多燒煤易形成酸雨。

又如：人教版初中化學上冊第四單元第一課愛護水資源，結(jié)合教材要讓學生了解人類擁有的淡水資源并不多，只有總水量的2.53%，可用的淡水還不到1%，所以，要愛護水資源，愛護水資源的主要措施有：（1）節(jié)約用水；（2）防治水體污染，水體污染主要是工業(yè)污染，農(nóng)業(yè)污染，生活污染。在提出節(jié)約用水的方法時，可讓學生開展討論，各抒己見，教師作小結(jié)。

老師在進行綠色化學教學的過程中，必須把學生放在重要的位置，老師由原來的傳輸者成為學生的引導者，并要不斷的鼓勵學生，督促學生，提高學生獨立自主的思考能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對化學學習的興趣。讓學生深刻理解知識，而不是死記知識，要靈活的運用知識，不斷的培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維和綠色環(huán)保的認識。

2.2 通過實驗的改進滲透綠色化學理念

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，學生從實驗中獲得第一感觀認知，通過分析，歸納，小結(jié)，很容易就能從直觀認知上升為理性認識。例如：我們利用下面儀器可完成第三單元第一課分子運動的實驗（如圖1所示）。

在吸管A中吸入濃氨水，在吸管B中吸入酚酞溶液，同時把A，B的液體擠進燒杯①和②中，一會兒就看到燒杯②中溶液逐漸變紅。這是氨氣分子不斷運動的結(jié)果。

利用上述實驗裝置，還可完成第六單元第三課的實驗6-5，在吸管A中吸入水，燒杯①中放入用紫色石蕊試液濕潤后的干燥紙花，在吸管B中吸入稀硫酸，燒杯②中放入碳酸鈉固體，實驗開始時，先把吸管B中的稀硫酸滴入燒杯②中，此時看到燒杯②中有氣體產(chǎn)生，但紙花不變色；我們再把吸管A中液體滴到紙花上，可看到紙花逐漸變紅。這說明二氧化碳不能使石蕊變紅，使石蕊變紅的是碳酸。

2.3 分析現(xiàn)實生活中綠色化學的現(xiàn)狀，提高綠色環(huán)保的認識

初中化學教材中有很多有關(guān)綠色化學的知識，學生在其成長過程中也會學到一些與化學有關(guān)的知識，對學生已有的化學知識，教師應(yīng)引導學生用綠色化學的理念去分析，現(xiàn)實生活中那些是不綠色的行為：如一些人還在使用一次性的餐具；對使用過后的電池隨手丟棄；報廢的汽車還在路上行駛；使用漂白劑來漂白食品；使用工業(yè)鹽來淹制食物；偷排污水和粉塵等等，這些都是一種不綠色的行為。會嚴重地影響到我們周圍的環(huán)境，甚至會威脅到人類的生存。分析學生在平常的學習中，容易出現(xiàn)哪些不綠色的行為呢？如：（1）學生在做實驗時會隨意的把廢棄液倒入下水道；（2）實驗時沒有按規(guī)定用量取用藥品；（3）酒精燈在加熱完后沒有及時熄滅等等。他們沒有認識到這是不綠色的行為，有關(guān)的綠色化學知識也缺乏，由此可以看出，進行綠色化學教育是必須執(zhí)行的一項任務(wù)。

初中階段正是形成正確的價值觀和人生觀的階段，在初中化學這門學科中，滲透著綠色化學這一教育，不僅讓他們對化學這門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，還能提高學生的自身的素質(zhì)，使學生形成綠色環(huán)保這種意識，就會對學生在以后的社會中產(chǎn)生重要的作用。

2.4 開展有關(guān)綠色化學的活動，激發(fā)學習的興趣

綠色化學理念的教學，必須把學生放在重要的位置，積極尋找合適有效的綠色化學教育的途徑，提高學生學習綠色化學的積極性。在教學的過程中，要結(jié)合學生的理解能力和接受知識的能力，可開展一些有關(guān)綠色化學的活動。

例如：（1）舉辦綠色化學知識講座；（2）到社區(qū)開展環(huán)境保護宣傳活動；（3）在初三年級中開展綠色化學知識競賽；（4）在年級或者班級中開辟“綠色化學”宣傳欄。通過這些有關(guān)活動，讓學生在學習化學的同時，認識到自然和環(huán)境之間存在的關(guān)系，讓學生認識到化學的重要性，增加學生對化學的了解和認識，同時也讓學生知道化學對社會發(fā)展起著重要的作用。

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關(guān)鍵詞：初中化學；綠色化學；教學理念

中圖分類號：G633.8

近幾年來，有不少學者提出將綠色化學的概念融入初中化學中，再將這種概念融入整個初中教育中，這種教學模式能夠加深學生對化學的認識，在學習科學的同時提升自身的素質(zhì)。教師將專業(yè)知識進行綠色化，不僅有利于提高課堂效率同時也能全面提高我國青少年對綠色環(huán)保的認識。因此，將綠色化學概念融入到初中化學的教育是現(xiàn)代教育的一項重要任務(wù)。

一、綠色化學在初中化學教育中的重要性及必要性

隨著各種化學事故的發(fā)生，人類對綠色化學和綠色食品有了進一步認識的欲望。新課程的改革，使現(xiàn)代初中教育有了嶄新的面貌，經(jīng)過不斷的探究與學習，將綠色化學概念進一步的融入到教育工作中，已經(jīng)得到初步實現(xiàn)。在初中化學的教學過程中，教師應(yīng)努力將綠色環(huán)保的概念灌輸給學生，進一步強化青少年對環(huán)境保護的認識，從而將課堂上吸收的知識帶入生活中，從根本上做到綠色、環(huán)保。

二、將綠色化學融入初中化學教學的方法探討

目前，我國大部分城市的中學，已經(jīng)漸漸將綠色化學的教學模式，規(guī)劃入初中化學教程中，但其教學內(nèi)容仍有待完善。在一些偏遠地區(qū)的初中，甚至，完全不知道綠色化學的概念，一些初中化學教學中，只是將綠色化學一筆帶過，其作用并不大。因此，加強綠色化學的教育是一項重要任務(wù)。

化學是一門相對復雜的學科，主要以實驗檢測為主，實驗不僅是化學教學中最基本的一種教學方法；更是學生學習了解化學知識最重要的方式。我們都知道，大部分的化學實驗，完事之后都會造成一定程度上的環(huán)境污染，并對人體健康帶來一定的危害，這主要原因，是因為大多數(shù)的化學藥品和材料，經(jīng)過試驗后都會不受控制的向空氣中排放，因此，化學也被人稱為最危險的學科。通過各種例子可以得出，要讓人類得到最基本的安全保障，減少環(huán)境污染是關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)將綠色化學的概念傳遞到每一個學生心里，在課堂教學以及實驗教學中都應(yīng)盡量多的體現(xiàn)出綠色化學，如節(jié)省資源、無廢物、多利用、多循環(huán)以及無污染等都是綠色化學的基本內(nèi)容。要讓學生牢記“保護環(huán)境，從我做起”。另外，必須加強實驗改革，教師應(yīng)在日常生活中時刻關(guān)注了解最新的實驗改革資料，并充分地將其運用到實際教學中。

1、在化學的實驗過程中，必然會出現(xiàn)廢氣、廢渣以及廢液等，這也是化學實驗中最常需要處理的問題，俗稱“三廢”。如何將其妥善的處理是對學生進行綠色化學教育的良好開端。教師在實驗教學時應(yīng)要求學生，實驗要遵循綠色化學的基本原則，必須保證清潔、安全以及經(jīng)濟。計劃制定完畢之后，教師應(yīng)指導學生進行討論并共同綜合出一個最為科學和先進的實驗方案。

2、在綠色化學的教學過程中最好讓學生進行分組實驗，盡量多運用微型實驗。所謂微型實驗就是將實驗所需的儀器進行微型化，實驗所需的各種試劑也應(yīng)進行微型化，這樣能夠在節(jié)省資源的同時減小廢氣的排出，從而達到保護環(huán)境的目的。

3、對傳統(tǒng)的初中化學實驗教學進行改革，主要指減少在實驗中所采用的玻璃儀器的數(shù)量，以免對其太過依賴。例如可以將鐵絲在氧氣中燃燒，以此減少玻璃儀器的使用數(shù)量。

三、在研究性學習中擴大加強綠色化學的教育

由于近幾年生活中出現(xiàn)各種飲食安全問題使群眾對綠色化學有了一定的認識，初中生也是如此，隨著不斷的化學課程學習，學生對化學實驗中的化學物品產(chǎn)生不同的化學反應(yīng)有一定的認識，并了解其對環(huán)境的影響。在這種情況下，教師應(yīng)引導學生對化學生產(chǎn)中形成的環(huán)境污染進行反思，思考如何能夠最大限度的降低化學生產(chǎn)對環(huán)境的污染和對人身健康的危害。因此，教師必須在教學過程中反復強調(diào)綠色化學，將綠色化學植入學生的內(nèi)心，使學生不僅在課堂上能夠遵守綠色化學，同時將綠色化學的理念帶入生活中，時時刻刻關(guān)注綠色環(huán)保，熱愛生命。

實驗是初中教學中最主要的學習方法，從以往的教學經(jīng)驗來看，在化學實驗教學中常常會因為各種化學反應(yīng)影響學生和教師的身體健康，這種影響在初期往往是難以察覺的，但若長期持續(xù)下去，后果不堪設(shè)想。因此我們一再強調(diào)對實驗教學的改革。在近幾年的教學改革中，教育部門已經(jīng)在初中化學的教材中提出了綠色化學的概念，并加入了適當?shù)沫h(huán)保知識。但僅有這些是遠遠不夠的，要真正做到綠色化學，必須通過社會、學校以及教師的共同努力來完成。教育者必須在教學過程中，對綠色化學進行不斷的探究和自我突破，在一次又一次的教學中總結(jié)經(jīng)驗，用心投入這項教育事業(yè)上。

在實驗過程中，可以通過轉(zhuǎn)換試劑來達到綠色化學的目的。例如，原本在進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，用坩堝鉗夾住細鐵絲的一端并將有螺旋狀的另一端伸入到無水乙醇中，利用無水乙醇的表面張力，使細鐵絲有螺旋狀一端蘸滿無水乙醇。取出后，馬上在酒精燈上點燃，并迅速伸入到充滿氧氣且瓶底有少量水的集氣瓶中，可以看到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)，運用的是敞口容器，此方法極易成功，實驗效果好；也不會再為火柴梗燃燒的程度而擔憂；更適合于開設(shè)學生實驗；無污染，并節(jié)約了資源。避免擴散到空氣中，在污染了空氣的同時也損害了教師和學生的健康。因此，在該實驗中我們不但可以學習到節(jié)約環(huán)保的綠色化學知識理念，還能更加透徹的把綠色化學理念融入到生活中，更突出了綠色化學的重要性。

此外，學校應(yīng)對初中綠色化學教育予以充分的重視，將最先進的實驗技術(shù)引進到課堂上，增設(shè)科學的實驗設(shè)備，使實驗條件加強，這樣教學的質(zhì)量和效率也會隨之增加。

結(jié)束語：

對于初中化學綠色化學模式的建設(shè)，需要教師從根本上樹立起綠色意識和綠色行動的榜樣，讓學生從心認識和肯定綠色化學。本文認為綠色化學對人類社會的進步和減少大自然的環(huán)境污染有著重大的影響，因此，必須加強和完善初中綠色化學的教學理念和模式，才是人類未來可持續(xù)發(fā)展的根本動力。

參考文獻：

[1]薛秀芳.初中化學教學中滲透綠色化學理念的效果分析[J].中學生數(shù)理化：學研版，2011，（12）：86-86.

[2]黃綠紅.開展初中化學綠色實驗的探索與實踐[J].數(shù)理化學習，2012，（10）：33-35.

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【關(guān)鍵詞】綠色化學；教學；滲透；培養(yǎng)；實踐

綠色化學是人類與自然和諧的化學，是面向未來提出的化學新概念。如何在中學化學教學中自然、和諧、生動地滲透“綠色化學理念”，使學生增強“綠色化學”和“環(huán)境保護”意識，樹立“可持續(xù)發(fā)展”思想，全面提高科學素質(zhì)，是一個全新的課題。

“綠色化學”是指從技術(shù)、經(jīng)濟上設(shè)計出可行的化學反應(yīng)，盡可能減少對環(huán)境的負作用。20世紀90年代初，國際上提出了“預(yù)防污染”這一新概念。綠色化學是“預(yù)防污染”的根本手段，它的目標是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。綠色化學是“預(yù)防污染”的根本手段，而對污染物的處理，最根本的方法就是杜絕污染源。作為一名中學化學教育工作者，在實際教學中結(jié)合當前素質(zhì)教育對教學的要求，將綠色化學這一重要新信息傳遞給學生，是一個新的研究課題。

1 中學綠色化學教育的必要性

中學化學的教育教學，面對的是接受啟蒙化學教育的中學生，貫徹綠色化學內(nèi)涵，推廣綠色化學成果顯得尤為重要。最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有綠色化學意識的人。21世紀是綠色文明的世紀，環(huán)境污染的嚴重性已使人類認識到必須要改變傳統(tǒng)化學工業(yè)為綠色化學工業(yè)。建立了與綠色化學相一致的概念?，F(xiàn)行初高中化學教材從不同角度建立了與綠色化學內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念，在介紹概念的同時還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。將綠色化學教育融入到中學化學教育中，培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識，就會讓全民逐漸認識到化學與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學的重要性。在工業(yè)中發(fā)展綠色化學工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學來造福人類，逐步樹立綠色化學的思想，形成環(huán)境保護的意識。

2 在課堂講授中滲透綠色化學教育

課堂教學是教學任務(wù)的主載體，是我國中學教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學教育是最基本的途徑?，F(xiàn)行的中學化學教材已經(jīng)融入了綠色化學知識，教師要在課堂教學中充分利用這些綠色化學素材，將綠色化學教育“適時、適量適度、”地滲透其中。例如，在教學中逐漸滲透原子經(jīng)濟論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導學生建立綠色化學思想。

綠色化學涉及的內(nèi)容眾多，在中學化學教育中實施時需要更多的專家和學者進行論證，更需要將綠色化學思想貫穿于中學化學教育的全過程中。尤其在化學實驗中貫穿綠色化學思想。從實驗設(shè)計、實驗準備、實驗過程、實驗的善后工作等，都應(yīng)貫穿綠色化學的思想，把學生培養(yǎng)成具有綠色化學意識的人，他還將影響周圍的人及后代。盡力減少對自然環(huán)境的污染，將成為人類共同的呼聲。這也是我們從事化學工作的公民對于地球――母親應(yīng)盡的義務(wù)。

3 用綠色化學思想設(shè)計、改進化學實驗

傳統(tǒng)的化學實驗不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題，因此利用綠色化學的新理念對化學實驗進行改革，已成為化學教師的共識。根據(jù)綠色化學的教育理念，結(jié)合中學化學實驗的目的、特點和意義，應(yīng)加強綠色化學實驗設(shè)計。在教學中，可把一些有礙于綠色化學理念的演示實驗、學生實驗改為符合綠色化學理念的綠色實驗?；瘜W實驗綠色化設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)從改進實驗原理、控制實驗條件、改進實驗方法、循環(huán)使用開始。如做硫在氧氣中燃燒的實驗時，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。實驗教學與綠色化學聯(lián)系最為緊密，最為直接，因此在實驗教學中貫徹綠色化學思想是非常必要的。

4 開展社會實踐

課堂教學顯然無法達到讓學生從整體上了解綠色化學的目的， 學校應(yīng)定期舉辦與綠色化學有關(guān)的講座，邀請環(huán)保專家來校作專題報告，宣傳環(huán)保知識。使學生認識到，化學絕不意味著污染，綠色化學作為更高層次的化學值得大家去學習，去探究。雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴重已經(jīng)成為了學生的共識，但由于受到應(yīng)試教育的影響，學生們并沒有從感性上認識到環(huán)境污染到底有多嚴重，因此，要開展社會實踐活動加深學生對綠色化學的認識。學校負責聯(lián)絡(luò)社會機構(gòu)，指導學生參與實踐，讓學生走出校門，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗綠色化學問題。例如安排學生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進行參觀考察，社會實踐活動不僅可以激發(fā)學生對環(huán)境問題的興趣，而且還會增強他們對于環(huán)境問題的責任感和緊迫感。

近年來，一再發(fā)生如四氯乙烯干洗劑、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、蘇丹紅辣醬、“鉛鉻綠”綠茶、燒堿膨發(fā)、甲醛保鮮的魷魚、過氧化苯甲酰饅頭、吊白塊腐竹等不正確使用化學制品而導致的毒害事故，正說明了進一步開展公眾化學教育的必要性和迫切性。面對這種形勢，我們要向公眾宣傳，重點向我們的學生宣傳化學在社會發(fā)展，提高人們生活質(zhì)量，增進人們身體健康等各方面所做出的貢獻，以及它在科學技術(shù)中所處的地位。對社會公眾特別是學生開展化學教育，能夠幫助人們更好地適應(yīng)現(xiàn)代和未來的社會生活，避免和減少消極影響，能夠幫助人們對如何應(yīng)用化學作出明智而負責任的決策。

綠色化學體現(xiàn)了科學技術(shù)與社會的相互作用，綠色化學的提出為化學注入了新的活力，同時也為化學教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。隨著時代的進步，時代的需要，綠色化學必將成為中學化學教育的一個重點。很顯然，作為化學教育工作者，特別是中學化學教育工作者，如何面對綠色化學新概念、新思想、新要求，在實際教學中，結(jié)合當前素質(zhì)教育，把綠色化學教育貫穿于中學化學教學的全過程之中，是一個新的研究方向，是一項長期的工作，需要全體教育工作者堅持不懈地努力、探索、實踐。

參考文獻

[1] 余，陳迅，陳蓓，代思師.學校呼喚“綠色實驗”[J].中國教育報，2001

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一、提升環(huán)保意識，培養(yǎng)學生綠色化學觀念

提升環(huán)境保護意識能使學生客觀地認識到化學工業(yè)帶個人類社會的財富和傷害，激發(fā)學生創(chuàng)新工業(yè)化學的熱情，從而使綠色化學觀念扎根在學生的思想當中．在高中化學教學中，第一，結(jié)合教學讓學生認識綠色化學，形成環(huán)保意識，從而在化學應(yīng)用中注重無毒、無害等方面的探索，例如，“化學與生活”教學中，通過多媒體讓學生直觀的認識“溫室效應(yīng)”、酸雨的形成及危害等，使學生能夠?qū)⒒瘜W學習與日常生活緊密聯(lián)系，通過討論的形式交流化學對人類生活的影響，從而更深入地認識化學與生活的關(guān)鍵和對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識．第二，結(jié)合生活讓學生意識到環(huán)境保護的重要性．例如，在“造福人類健康的化學藥品”教學中，結(jié)合學生常見的皮膚病問題，如過敏性皮炎、曬斑等討論環(huán)境污染對人體健康的危害性，分析藥物、護膚品等與化學的聯(lián)系，使學生認識到化學技術(shù)的兩面性，從而形成客觀的、正確的化學觀念．第三，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行環(huán)保教育，以提高學生的綠色化學觀念．例如“造福人類健康的化學藥品”教學中，用雞蛋殼烤黃研成粉末治療胃酸過多，實際是雞蛋殼的主要成分碳酸鈣(CaCO3)與胃酸(HCl)反應(yīng)，中和了過多的胃酸，從而使疾病得到緩解．將這一治療方法與胃得樂治療胃酸過多進行比較，可發(fā)現(xiàn)胃得樂治療胃酸過多會產(chǎn)生二氧化碳(CO2)氣體，造成胃中壓強變大，不利于胃病的康復．通過比較認識化學的奇妙性，樹立學生的環(huán)保意識、生態(tài)意識，從而培養(yǎng)學生的綠色化學觀念．總之，在化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、生態(tài)意識，潛移默化的構(gòu)建學生的綠色化學觀念，使其能正確的認識化學的綠色利用和價值，從而使學生形成對化學科學應(yīng)用的科學價值觀，促進綠色化學的發(fā)展．

二、延伸知識層面，培養(yǎng)學生的綠色化學觀念

化學是一門奇趣無比的科學，在化學教學中要注重化學的趣味性和神秘感，逐漸引導、啟發(fā)學生探索化學的奧秘和趣味，激發(fā)學生的求知欲望，在緊扣教材的基礎(chǔ)上拓展化學關(guān)聯(lián)知識，培養(yǎng)學生的綠色化學觀念．第一，結(jié)合教材內(nèi)容進行知識的拓展和延伸，使學生樹立綠色化學觀念．例如“豐富多彩的化學物質(zhì)”教學中，引導學生回憶初中學習的氧氣化學性質(zhì)及化學方程式，從而提出化學工業(yè)對人類社會發(fā)展的貢獻和化學工業(yè)帶來的一系列環(huán)境保護問題，激發(fā)學生的好奇心，使其看到化學工業(yè)的兩面性，它在豐富了人類的生活資源的同時嚴重的破壞了人類賴以生存的環(huán)境，如紡織，紡出的布可以遮體、御寒、裝飾生活等，但同時紡織工業(yè)對于環(huán)境的污染極大，以此激發(fā)學生的環(huán)保意識，樹立較強的綠色化學觀念．第二，結(jié)合一些趣味知識調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生的探索精神和求知興趣．例如化學教學中通過臭氧引出“南極臭氧空洞”，將人類大量使用氟利昂(空調(diào)和冰箱的制冷劑)對臭氧層造成的破壞滲透到教學當中，讓學生客觀的了解“南極臭氧洞”形成及對地球生物的威脅，培養(yǎng)學生綠色化學觀念;同時將“南極空城”、“南極冰雕”等知識滲透到化學教學，將臭氧空洞的形成與高度發(fā)達的“南極空城”聯(lián)系起來，以神秘感激發(fā)學生的好奇心，引導學生正確的認識發(fā)展與環(huán)境保護并重的重要意義，從而形成更加深刻的環(huán)境保護意識和綠色化學觀念．第三，結(jié)合教學聯(lián)系實際引導學生樹立綠色化學觀念，例如，“硫、氮和可持續(xù)發(fā)展”教學中，二氧化硫在空氣中遇潮濕空氣會形成酸雨，對農(nóng)作物造成極大的危害，在教學中拓展酸雨的相關(guān)知識，引申酸雨的預(yù)防和防治知識，除向?qū)W生講授石灰石、氨水法防治酸雨的方法外，讓學生結(jié)合實際生活提出一些減少二氧化硫污染的意見，引導學生將知識與生活實踐聯(lián)系起來，以達到更好的學習效果，同時提高了學生對于綠色化學的認識，樹立學生強烈的環(huán)境保護意識和綠色化學觀念．

三、結(jié)合實驗教學，培養(yǎng)學生的綠色化學觀念

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一、什么是綠色化學

綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。綠色化學是設(shè)計研究沒有或只有盡可能少的環(huán)境負作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟上可行的化學品和化學過程。包括原料和試劑在反應(yīng)中的充分利用（原子經(jīng)濟性），它是實現(xiàn)化學污染防治的基本方法和科學手段，是一門從源頭上阻止污染的化學，綠色化學適用各種化學領(lǐng)域。它是實現(xiàn)污染預(yù)防的基本的和重要的科學手段，包括許多化學領(lǐng)域，如合成、催化、工藝、分離和分析監(jiān)測等。綠色化學是以綠色意識為指導，以最終杜絕化學污染源，實現(xiàn)綠色化學為最終目標。其最大特點在于它是在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學手段，因而過程和終端均為零排放和零污染。

二、在化學教學中要滲透綠色化學的思想，增強學生環(huán)保意識

要預(yù)防化學污染，最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的人，學生最早系統(tǒng)地學習化學知識是在中等基礎(chǔ)教育階段，這就需要將綠色化學思想貫穿于中學化學教育的全過程中。把綠色化學融合于中學課程教材改革和課堂教學改革之中，使綠色化學成為中學化學教育的一個重要的組成部分，這是中學化學教育的嶄新課題。

1.對化學教師本身的要求。

化學教師在教學活動中起主導作用，因此教師觀念更新，具備了綠色意識才會產(chǎn)生積極的行為效果。我國化學教育中存在著思維僵化的問題，許多教師從畢業(yè)開始教學，雖然科學不斷的發(fā)展變化，但教師仍然以老的觀念，老的模式教學生，這又如何能夠作到綠色化學教育呢？所以，現(xiàn)在化學教師的進修日益顯得重要，要加強教師隊伍的培養(yǎng)，才有可能使化學教育更加服務(wù)社會，提高民族實力。要把綠色化學的理念貫穿到整個化學教育之中，作為一名化學教師就應(yīng)該努力作到：

（1）化學教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，因為綠色化學有利于保護人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

（2）化學教師要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學的理念，使綠色化學的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育的始終;普及、宣傳綠色意識，使綠色意識成為廣大中學生正確的環(huán)境意識。

（3）教師要勇于創(chuàng)新，探索改革。不僅擔負著普及、宣傳化學知識的使命，而且還應(yīng)該進行教學科研，對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，方法提出思考，進行改革，使化學教育能夠得到發(fā)展。

而且要讓年輕的一代了解綠色化學、接受綠色化學、為綠色化學作出應(yīng)有的貢獻。

2. 綠色化學在化學教學中的滲透。

只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”，才能實現(xiàn)對環(huán)境，對人類更友善的化學-綠色化學。從綠色化學的角度來看，中學化學中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學工藝等等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機。

（1）緊扣教材內(nèi)容適當延伸，滲透綠色，綠色增強環(huán)保意識。以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象相關(guān)信息，使學生在初中階段就對自己的處境有一個比較清楚的認識。如學習完《氧氣的性質(zhì)和用途》之后，結(jié)合教材中的選學內(nèi)容《臭氧》，向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象”。師生共同解析危害、探究空蝕原因并鼓勵中學生做一個愛護臭氧層家庭小主人和愛護臭氧層的消費者。在日常生活中，主動購買帶有“中國環(huán)保標志、愛護臭氧層”或“無氟氯化碳”標志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。在教學中介紹環(huán)保知識，讓學生既認識環(huán)境污染的重要性，又認識環(huán)境改造的可能性。從而提高學生學習化學的積極性，有的同學紛紛立志為改造環(huán)境而刻苦學習化學。

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關(guān)鍵詞：綠色化學理念；高中化學；滲透

一、綠色化學理念的內(nèi)涵及意義

1.綠色化學理念的內(nèi)涵。綠色化學又稱為無害化學、清潔化學，是利用化學的方法和技術(shù)有效降低，甚至消除化工產(chǎn)品在設(shè)計、生產(chǎn)及應(yīng)用中產(chǎn)生和使用的有害物質(zhì)的一門科學。其主要目標是通過尋找、研究無毒的原材料，對其充分利用，最大程度地節(jié)約資源，實現(xiàn)污染防治、凈化環(huán)境。

綠色化學的具體內(nèi)涵包括：減少污染排放量、資源重復使用、資源回收、資源再生和拒絕使用這五個方面。減少污染排放量，主要就是提高資源轉(zhuǎn)化率、減少資源損耗，減少廢水、廢氣、廢渣的排放量，進而達到節(jié)省資源和減少污染的目的。資源重復使用，目的就是減少廢棄物，同時降低生產(chǎn)成本。重復使用最典型的就是化工業(yè)中催化劑的使用?；厥罩傅氖菍σ恍┓欠磻?yīng)試劑和未反應(yīng)的副產(chǎn)品、原料等進行回收利用。資源再生就是變廢為寶的過程，再生能夠有效節(jié)省能源和資源，并且降低污染程度。拒絕使用是指化工生產(chǎn)過程中，拒^使用一些不可替代、不可回收、再生和重復利用的原料，而拒絕使用的原料一般又是有毒、有污染的。

2.綠色化學理念的重要意義。綠色化學理念強調(diào)的是嚴格控制化工污染源頭，盡量減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生和使用，提高原料使用率和回收利用率，進而實現(xiàn)預(yù)防污染的目的。綠色化學充分體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念。

在高中化學教學中踐行綠色化學的理念，要強化綠色意識，通過化學的一些原理、方法和技術(shù)，減少甚至消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境有害的化工產(chǎn)品，同時研究發(fā)現(xiàn)新的無污染的化學產(chǎn)品，讓學生建立綠色化學的理念和意識，為綠色化學做出更大的貢獻。

二、綠色化學在高中化學教學中的滲透

1.在課堂教學中滲透綠色化學理念。在高中化學課堂教學中，教師要充分利用教材，挖掘教材中的綠色化學要素，將化學教學與綠色化學有效結(jié)合起來，不斷為學生滲透綠色化學理念。改革后的中學化學教材，充分融入了綠色化學的理念。如，必修一專題2第一單元“氯、溴、碘及其化合物”中，通過對金屬單質(zhì)和氯氣反應(yīng)的試驗探究，讓學生了解到氯氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，通過生活中隨處可見的自來水氯氣消毒，培養(yǎng)學生綠色化學的理念。另外教材中有很多內(nèi)容都包含綠色化學的觀念，例如，在講到“有機化合物塑料”時，教師可以通過現(xiàn)實中的回收利用廢棄塑料的一些例子，使學生認識到化學科學在廢棄物的回收利用中的作用，進一步深化綠色化學的概念。在講到“氮的氧化物”時，教師通過現(xiàn)實生活中的常見事件，讓學生對氮氧化物產(chǎn)生的光化學煙霧和汽車尾氣等問題進行積極討論，引導學生意識到合理利用化學可以防止污染進而保護環(huán)境?？偠灾?，通過在課堂上，挖掘教材中的體現(xiàn)綠色化學理念的內(nèi)容，合理設(shè)計課堂教學，使得學生真正領(lǐng)悟到資源循環(huán)利用的重要意義。

2.在化學實驗教學中踐行綠色化學理念?；瘜W是以試驗為基礎(chǔ)的學科，化學教學離不開實驗教學，但化學試驗一般都存在著廢水、廢氣和廢渣的“三廢”問題。因此，要充分利用化學試驗教學，讓學生踐行綠色化學理念。化學實驗微型化，指的是在化學實驗中，盡可能的減少化學試劑的用量。實驗微型化的主要特點就是化學試劑用量少和化學儀器裝置小。在實驗時，采用微型化學實驗?zāi)軌蛴行Ц纳茖嶒炇业沫h(huán)境，減少實驗室的污染排放，同時，實驗微型化操作較為方便。在進行氯氣的性質(zhì)的相關(guān)實驗時，可以在培養(yǎng)皿中，通過稀硫酸與漂白液反應(yīng)來制得氯氣，這樣生產(chǎn)的氯氣量少、對實驗室的污染減少，并且試驗的效果更加明顯。另外，規(guī)范實驗操作步驟，可以培養(yǎng)學生的安全意識和綠色化學意識。對“廢水、廢氣、廢渣”標準化處理，引導和培養(yǎng)學生的綠色試驗的習慣。

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(1)綠色化學發(fā)展觀．這個觀點包括兩個方面:一是發(fā)展經(jīng)濟，即實現(xiàn)人口、經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展;二是保護我們?nèi)祟愘囈陨娴墓餐覉@地球自然資源和環(huán)境，為子孫后代的安居樂業(yè)和永續(xù)發(fā)展做貢獻．換言之，經(jīng)濟發(fā)展的同時不忘環(huán)境的保護，污染的控制，資源和能源的節(jié)約，廢物排放的減少，清潔生產(chǎn)和文明消費的實施．目的是實現(xiàn)自然、經(jīng)濟、社會這個三維復合系統(tǒng)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展．我們實施綠色化學觀教育旨在追求學生在知識、科學、技能方面的綜合提高，深刻認識了解人與自然，人與經(jīng)濟、人與社會、人與環(huán)境的關(guān)系，在可持續(xù)的基礎(chǔ)上利用自然為人類服務(wù)．

(2)綠色化學價值觀．環(huán)境價值觀就是指人類對環(huán)境價值的認識、觀念、看法、觀點．轉(zhuǎn)變我們以往以人為中心判斷物質(zhì)利害觀念為以人與自然平等和諧觀念，以綠色化學原理指導高中化學知識的教學，即要掌握化學物質(zhì)、化學實驗對人的危害以便進行防止．高中化學實驗的綠色化是一個長遠的任務(wù)，教育工作者要有深刻的認識，這不僅是科學戰(zhàn)線和化工戰(zhàn)線的任務(wù)更是整個化學領(lǐng)域的任務(wù)．

(3)綠色化學教育觀．綠色化學根本上是為了預(yù)防和控制環(huán)境污染，是人類的生活質(zhì)量得到保證和提高，使自然環(huán)境得以保護．在高中化學教育課程改革和課堂教學的全過程中貫穿綠色化學理念，將其化作中學課程改革的重要內(nèi)容．之所以將綠色化學的理念引入化學教學中，是因為綠色化學有利于環(huán)境的保護和人類社會的可持續(xù)發(fā)展．站在一線的化學教育工作者需要做到的很多，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，認識化學新知識，真正理解綠色化學的含義，承擔綠色化學的宣傳和教育，潛移默化對學生進行教育，不斷灌輸“綠色化學”的理念，認識到綠色化學的重要性，掌握綠色化學的知識和技能．

(4)綠色化學道德觀．這一觀念是傳統(tǒng)人類道德觀念的延續(xù)和繼承并且得到廣泛的發(fā)展，由于當前現(xiàn)代工業(yè)文明引發(fā)的人類與環(huán)境關(guān)系日漸突出使得其產(chǎn)生并且迅速得以發(fā)展．這是一種新的道德觀念———人類與環(huán)境和諧相處的觀念，是人類環(huán)境意識有史以來發(fā)展的最高階段，體現(xiàn)了主客體的統(tǒng)一，人與環(huán)境的統(tǒng)一．

二、高中化學實驗中學生綠色化學觀的培養(yǎng)

自從新課改以后，中學化學課本的編制和修訂過程充分考慮了綠色化學原理，例如:限制了常見實驗固體液體試劑取用的數(shù)量;刪除了有害的實驗氣體如:硫化氫、苯磺酸等等的制備;科學介紹聞氣體的方法;實驗中遇到事故的緊急處理;試劑保存和使用的方法原則尤其是特殊的試劑;強調(diào)某些實驗尾氣的處理等等．新課改有益處也存在缺點，為了符合綠色化學觀的發(fā)展要求，從以下幾方面改進實驗以增強學生綠色化學觀的培養(yǎng)．

首先，大力推行化學微型實驗操作．簡單的對常規(guī)實驗進行縮微或者減量并不是這里所指的微型化學實驗，實際的微型化學實驗是指在微型化條件下，重新設(shè)計和探索實驗，旨在利用最少的試劑獲得最多的化學信息目標．微型實驗的兩個顯著特點是儀器裝置微型化和試劑少量化，操作簡單，藥品節(jié)約，污染減少，是未來綠色實驗發(fā)展的方向．同時還可以使用身邊的廢舊物或者自制的簡單儀器進行一些實驗，更體現(xiàn)了綠色化學的概念，讓學生樹立綠色化學觀．

其次，正確規(guī)范的進行實驗操作．實驗的操作規(guī)范務(wù)必嚴格進行，例如:稱量藥品、取用試劑、連接裝置、傾倒廢液廢渣等等實驗的每個環(huán)節(jié)都要按照規(guī)范的要求操作，因為這樣進行的實驗，不僅對藥品、試劑、能源節(jié)約了，而且實驗發(fā)生事故的幾率也減少了，自然污染也相對減少了．然后，尋找實驗的儀器和藥品的替代品．化學實驗室的管理應(yīng)該加強，化學實驗員和教師要在實驗結(jié)束時，將用過的各種廢液如:酸類、堿類、鹽類等等必須倒入指定的回收容器中，切勿私自隨意倒棄．對于廢棄物，要按照國標要求進行合理的處置或分解或中和或燃燒或循環(huán)利用等等．對于用后的金屬片要循環(huán)利用交到指定的管理員手中．另外減少環(huán)境污染的另一種有效措施是加強對尾氣的吸收和處理，這也是實現(xiàn)化學實驗?zāi)┒司G色化的要求．

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關(guān)鍵詞：多媒體教學；綠色化學觀；教學情境；化學實驗

1引言

初中生的人生觀與價值觀正在處于形成階段，此時此刻接受的教育是影響終身的。在化學教學中適時、適量地滲透綠色化學觀，一方面有助于學生樹立正確地、受益終身的思想觀念，提高對社會的環(huán)境責任感；另一方面為國家的環(huán)境健康發(fā)展起著積極的推動作用?，F(xiàn)代化的初中化學教學中的綠色化學學習，主要是借以多媒體的輔助，培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀，并以綠色化學的觀念審視生活，從而最大限度降低環(huán)境的污染與惡化速度。因此，在初中化學教學過程中滲透綠色化學觀的教育有著極其重要的意義。

2綠色化學觀的重要性

綠色化學觀指的是設(shè)計、研究沒有或盡可能少的環(huán)境負面作用的化學品或化學過程，以達到防治、阻止環(huán)境污染的化學觀念，因此又被稱為環(huán)境無害化學觀、環(huán)境友好化學觀、清潔化學觀等。綠色化學觀是站在手段、戰(zhàn)略、理念的角度的一種思想觀念，對于人類的可持續(xù)發(fā)展中起著一定的指導作用。促進環(huán)境生態(tài)協(xié)調(diào)21世紀的環(huán)境由于受到人口急劇增加、資源消耗日益擴大、工業(yè)化生產(chǎn)大范圍普及等因素的影響，呈現(xiàn)出嚴重環(huán)境危機的局面，環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展刻不容緩?；瘜W工業(yè)生產(chǎn)作為國民經(jīng)濟的主要內(nèi)容之一，在為國家建設(shè)做出重大貢獻的同時，生產(chǎn)過程中有毒物質(zhì)的排出，也為人類的環(huán)境與健康帶來一定的危害。隨著人們綠色化學觀的形成，綠色化學的綠色技術(shù)可以從污染源頭抓起，綠色化的化學反應(yīng)將對環(huán)境的污染標本兼治，有效促進環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展。推動國家科學發(fā)展綠色化學觀理念下的基本科學問題體現(xiàn)在三個方面：1）綠色的起始原料與試劑；2）綠色的溶劑、反應(yīng)條件和催化劑；3）綠色的產(chǎn)品、目標分子和安全化學品。綠色化學觀推動綠色科學的發(fā)展，減少了對人和環(huán)境有害的原始材料的使用，避免了有毒揮發(fā)性有機溶劑對空氣與水造成的污染，降低反應(yīng)能耗，提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率，有效推動國家可持續(xù)、科學化發(fā)展。提高學生綜合素質(zhì)初中生處于人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期，在初中化學教學中培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀，引導學生養(yǎng)成勤于觀察與思考的良好習慣，通過綠色化學教育增強學生的綠色化學意識，可以使他們在未來的學習與生活中遇到相關(guān)化學問題時，能夠運用學到的知識解釋并加以解決。從綠色化學的角度考慮、分析問題，勢必將提高學生的各項綜合素質(zhì)，以適應(yīng)迅速發(fā)展的社會并受益終身。

3多媒體教學中的綠色化學觀滲透途徑

在多媒體教學中滲透綠色化學觀，教師應(yīng)利用多媒體的優(yōu)勢，實時關(guān)注綠色化學的相關(guān)科研成果以及進展，在將化學教材融會貫通的基礎(chǔ)上，基于綠色化學觀念的教案設(shè)計與實施應(yīng)采取多種教學方式，將綠色化學觀結(jié)合時事熱點與化學知識形成知識的系統(tǒng)化、體系化，逐漸融入、滲透到教學過程中。創(chuàng)設(shè)多媒體綠色化學教學情境課堂教學是學生學習的主戰(zhàn)場，教師要設(shè)計出觸及學生的情感和潛意識的教學方案，只有創(chuàng)設(shè)各種教學情境，使學生由情入境、情理交融，才能提高教學質(zhì)量。心理學研究表明，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。在課堂教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)綠色化學問題式教學情境，可以揭示出學習任務(wù)與學生原有認識水平之間的矛盾，并使學生認識到解決這個矛盾的必要性，從而激發(fā)他們的求知欲。綠色化學觀的教學情境，通過多媒體的聲光電效果，將學生的思緒帶入綠色化學觀念下的特定學習情境中，學生通過體驗與化學知識相關(guān)的教學情境，對于知識的學習更易于認識、理解。例如：在燃料與熱量的教學中，可以制作一個關(guān)于酸雨是怎樣形成的、過程是怎樣的、對人類有哪些危害的視頻課件，在課堂中播放給學生觀看與體驗；在教學酸堿電解質(zhì)溶液的化學知識時，結(jié)合學生日常運用頻繁的手機、平板電腦、遙控器等電子器具使用后的廢電池，制作一個微型紀錄片在課堂上播放，讓學生了解廢電池中所含有的汞、鉛、鎘、鎳等重金屬對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生地極大危害性，同時說明綠色化學應(yīng)用的重要性，可以促進學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的好習慣。教學環(huán)節(jié)適時融入綠色化學觀目前的初中化學教材在各章節(jié)的教學內(nèi)容中融入了綠色化學觀，因此，教學環(huán)節(jié)中運用多媒體，可以根據(jù)教材將綠色化學部分貫穿到每個教學環(huán)節(jié)中，理論結(jié)合實例，幫助學生提高對化學概念的理解，使學生的綠色化學意識得到強化。生活離不開化學，化學就運用在生活中的方方面面。結(jié)合生活中的身邊事解釋綠色化學，讓學生更易于理解、易于接受。如在講解環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)的概念時，可以通過多媒體制作以“白色污染”與“綠色食品”為主題的兩部動畫片，講解“白色污染”是由聚乙烯等白色塑料垃圾而形成，對人類的生存環(huán)境會產(chǎn)生長久的污染，是對人體有害的；“綠色食品”正好相反，是無污染無公害食品，可以維護人類的健康水平，提高生活質(zhì)量。因此，可以從減量、減廢的角度指導學生掌握循環(huán)操作、再生、催化劑中毒等概念，讓學生從化學知識的學習中了解綠色化學的必要性?；瘜W實驗導入綠色化學觀理念綠色化學提倡的是減量、減廢，多媒體實驗教學課件本身就有一定的綠色化學性，屏幕上的化學實驗真實再現(xiàn)，可以任意出現(xiàn)爆炸、火星等現(xiàn)象，指導學生認識哪一類化學實驗帶有一定的危險性，可以促進學生提高綠色化學安全意識。對一些難度較大、危險系數(shù)高、易產(chǎn)生污染的實驗，采用多媒體進行模擬實驗，可以從根本上解決教學過程中的存在危險隱患問題。如在教學硫在氧氣中燃燒的反應(yīng)實驗時，實驗過程會釋放有毒氣體而污染空氣，并對師生的身體健康帶來直接影響。在采用多媒體播放模擬實驗時，一方面可以將實驗演示過程放大，讓學生直觀、清晰、明了地了解整個實驗過程；另一方面可以指導學生將實驗改進成可操作的實驗：將反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導管再經(jīng)一個倒掛漏斗，用堿液吸收，將有害氣體盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放，如汞可通過灑硫粉來吸收，轉(zhuǎn)化為HgS沉淀等。這樣使學生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡單原理，明白既要消除污染，又要使廢物得到充分利用。實驗教學中還應(yīng)讓學生懂得正確處理廢液和用剩藥品。例如：廢液要倒入廢液缸并經(jīng)處理后方可排放或埋掉，有毒物必須經(jīng)過分解，廢酸要用石灰乳中和等。通過指導學生改進實驗，可以增強他們的環(huán)保觀念，進而達到培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀的效果。教學活動以綠色化學觀為主旨為了提高學生的綠色化學觀，教師應(yīng)多組織以綠色化學觀為主題的教學活動，指導學生從實踐中體會綠色化學觀的重要性。以學生為本，將班里的學生進行分組，每一個小組都要對教學活動所分配的任務(wù)，積極學習、分析與探討。1）開展綠色化學主題班會。班會活動前，教師可先帶學生一起到學校附近的化工廠、水泥廠、造紙廠進行參觀與攝像，然后將拍攝到的排污、過濾等畫面制作成課件，在課堂上進行播放，然后根據(jù)家鄉(xiāng)的環(huán)境污染狀況，分組分派任務(wù)進行原因分析、尋找相應(yīng)對策。學生經(jīng)過親眼所見與屏幕再現(xiàn)，加深了印象，在接受綠色化學教育的同時，提高了社會實踐能力、分析能力與解決問題的能力。2）組織綠色化學知識競賽。教師運用多媒體播放一段綠色化學視頻，播放三次后，屏幕上依次出現(xiàn)關(guān)于綠色化學的問題，每個小組的組長代表全體組員舉手搶答，答對最多的小組為勝利方。3）開展綠色化學課內(nèi)外閱讀。對于初中化學課本上關(guān)于綠色化學的知識，教師在課堂上應(yīng)組織閱讀，課后或者業(yè)余時間也應(yīng)鼓勵學生多閱讀綠色化學課外讀物。4）綠色化學板報設(shè)計比賽。以綠色化學為主題，看誰設(shè)計的綠色化學板報科學性與趣味性更強，以全班學生投票作為評審依據(jù)，票數(shù)最多者便是冠軍獲得者。通過一系列的綠色化學教學活動的組織，讓學生在參與中學習綠色化學知識，從對綠色化學的理想認識發(fā)展到感性認識，了解綠色化學觀與環(huán)保的宗旨有著高度的一致性，學生的綠色化學觀會得到有效增強。

4結(jié)論

課堂教學實踐證明，在多媒體初中綠色化學課堂教學中，只有教與學同步發(fā)展，情與感產(chǎn)生共鳴，才能使學生的學習過程從認知需要上得到情感需要，學生的學習積極性得到充分調(diào)動，對提高課堂教學的整體效益具有很大作用。在初中化學教學中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)出生動的教學情境，采取多元化的教學途徑，促進學生對于綠色化學的認識與理解，有助于培養(yǎng)學生的綠色化學觀，對于學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有一定的輔助作用。在學習、了解、接受、樹立綠色化學觀地過程中，以綠色化學觀的角度看待化學問題、增強環(huán)境保護意識，可以達到提高學生全方位的科學素質(zhì)的教學目的.

參考文獻

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[4]王斌.淺談多媒體在化學教學中的應(yīng)用[J].中學化學教學參考,2000(Z2):71.

篇9

一、推廣綠色化學理念的必要性

1、綠色化學理念是未來發(fā)展的方向。經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，人們忽略了環(huán)境的保護，資源的珍惜，資源浪費、環(huán)境污染、疾病傳播等等問題的出現(xiàn)逐漸引起人們的重視。以破壞和污染環(huán)境為代價的粗放型經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)不符合當期時展的要求，綠色化學理念正是一種環(huán)保、科學、可持續(xù)發(fā)展的理念，是當前經(jīng)濟、社會、生態(tài)環(huán)境發(fā)展的需要。這符合當前實際的需求，是未來發(fā)展的方向。

綠色化學的發(fā)展有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)保理念，推廣環(huán)保行為的進行，自覺將理論運用于實踐中，在全社會形成保護環(huán)境，減少污染，可持續(xù)發(fā)展的風尚。

2、利于化學的推廣和進步。新課程教學中大量融入新化學理念，綠色化學是高中教學課程的重要目標。在新課程教學標準中，已經(jīng)將綠色化學放在了教學的重要地位，化學課程的教學更加強調(diào)環(huán)境與發(fā)展的可持續(xù)性。通過綠色化學理念的傳播，培要學生的良好方法和操作，從實踐中規(guī)范日常行為，通過化學教學提高學生的實踐能力的同時，減少實驗的危害性，增強了安全性，在改良傳統(tǒng)實驗課程的同時，探索了更先進、科學的實驗方法，有助于化學課程的研究和發(fā)展，有利于化學的推廣和進步。

綠色額化學理念的推廣在客觀上刺激了現(xiàn)代化學的發(fā)展。有利于改良傳統(tǒng)實驗方法，改良制作工藝，提高資源利用率和推廣無污染、環(huán)保材料的使用。在客觀上刺激了化學實驗的改良升級，提倡更加科學、規(guī)范、環(huán)保的實驗。綠色化學理念的傳播，推動了現(xiàn)代化學的發(fā)展和變革[1]。

二、傳統(tǒng)化學教學中面臨的問題

學校條件有限，化學實驗設(shè)施簡陋，規(guī)范性差。部分學校的規(guī)范性建設(shè)上較差，為了開設(shè)實驗課而開設(shè)，沒有規(guī)范的實驗設(shè)施條件，缺乏合格的化學老師，實驗步驟不夠規(guī)范等等，都容易導致實驗過程發(fā)生意外。實驗的不規(guī)范性、不科學性，不僅影響實驗效果的呈現(xiàn)，也會造成實驗材料的浪費和環(huán)境的污染。

傳統(tǒng)化學教學中對綠色化學認識不足。傳統(tǒng)化學教學中，教師更重視理論知識的傳授，沒有對學生的意識、素質(zhì)的培養(yǎng)方面進行引導。有的學生甚至不知道綠色化學的概念。可見傳統(tǒng)化學教學對綠色化學的認識和重視程度不夠，沒有將這一理念貫穿于講學中，更沒有將綠色化學融入教學環(huán)節(jié)，學生對此沒有概念，綠色化學傳播范圍狹小。

化學實驗中過程中，會接觸到有毒有害物質(zhì)。傳統(tǒng)化學實驗，缺乏綠色化學觀念，在實驗中，對實驗涉及的化學材料不夠重視，對有毒有害物質(zhì)的防范不夠規(guī)范，缺乏科學、嚴謹、規(guī)范的制度約束。在實驗中很容易造成受傷或危害環(huán)境的事情發(fā)生[2]。

三、如何在高中化學教學中推廣綠色化學理念

1、重視綠色化學理念，提高學生綠色化學意識。在高中化學教學中，將綠色化學理念滲透到高中化學教學中的各個層面，教師尤其要明確綠色化學理念的重要性對當前經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型，減少污染、減少能耗，經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義。教師在傳輸知識的同時，要以身作則，引導學生理論與實踐相結(jié)合，引導學生在實際生活中要減少有害物質(zhì)的使用，使用無害環(huán)保的物質(zhì)，例如減少一次性方面袋，使用可降解包裝袋等行為，倡導學生保護環(huán)境，保護資源。

2、在實驗過程中對實驗生產(chǎn)物質(zhì)和實驗廢棄物進行分類處理，嚴防環(huán)境污染。在實驗過程中，難免有廢棄物的產(chǎn)生，這些物質(zhì)的處理必須科學、嚴謹?shù)姆诸愄幚恚梢苑诸惢厥盏倪M行回收，不能回收的要科學、合理、規(guī)范的處理，嚴防環(huán)境的污染。

3、改良傳統(tǒng)化學實驗，降低實驗的危險性。嚴格按照實驗的步驟和規(guī)范進行實驗操作，對傳統(tǒng)實驗中不合理和不科學的地方進行改良。對實驗步驟進行嚴格要求，規(guī)范化學生操作，對實驗的場地空間、實驗設(shè)施、教師配備進行嚴格要求和考量。對于危害性大和毒性較大的實驗材料進行禁用和限用，能替換進行替換。尤其危險性大的實驗必須在教師的監(jiān)控下進行實驗。

4、理論與實際相結(jié)合，引導學生在日常生活中堅持綠色理念。引導學生將綠色化學理念待入生活，在生活中也使用環(huán)保、無危害的產(chǎn)品。例如使用不含氟的牙膏，使用無磷的洗滌產(chǎn)品、不使用一次方面袋、垃圾分類回收等等。在學生意識中培養(yǎng)環(huán)保的理念，形成綠色化學的行為習慣，順應(yīng)時代的發(fā)展，增強社會責任感。

5、引導學生合理利用資源，減少資源浪費。無論在教學中還是實際生活中，盡量減少化學材料的使用，多次循環(huán)利用，減少資源的浪費。尤其在教學實驗中，規(guī)范操作，控制好化學材料的用量和比例，根據(jù)實驗需求領(lǐng)取材料，將化學實驗材料分種類合理放置，將剩余材料進行回收，減少不必要的浪費[3]。

四、結(jié)語

目前我國正出處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略時期，同時我國倡導和建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，主張可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，綠色化學理念正是順應(yīng)這一時代要求。在高中化學教學中傳播綠色化學理念是時展的需要，也是現(xiàn)代化學發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)未來新人的需要。在高中化學教學中傳播綠色化學理念，提高學生環(huán)保意識，有利于在全社會形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益。

參考文獻

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[3]于湛英.淺談高中化學教學中滲透綠色化學思想[J].生物技術(shù)世界，2015，（09）：209.

篇10

【關(guān)鍵詞】 綠色化學 環(huán)境污染 環(huán)境治理

當今時代,化學真正成為了一門最有用的科學?；瘜W科學的研究成果和化學知識的應(yīng)用為推動人類的進步起到了決定性的作用。目前,化學及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。但另一方面,化學化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質(zhì)基礎(chǔ),但同時又造成了很多的能源和環(huán)境問題。“綠色化學”的出現(xiàn),為人類最終從化學的角度解決環(huán)境和能源問題帶來了新的希望。

一、概念及核心內(nèi)容

1.概念。綠色化學又稱環(huán)境友好化學或清潔化學,是指化學反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則,即在獲取新物質(zhì)的化學反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個原料原子,在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學手段,因而過程和終端均為零排放和零污染,是一門從源頭阻止污染的化學。

2.核心內(nèi)容。原子經(jīng)濟性是綠色化學的核心內(nèi)容,這一概念最早是1991年美國Stanford大學的著名有機化學家Trost提出的,即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物,不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物,實現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟性,認為高效的有機合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個原子,使之結(jié)合到目標分子中。綠色化學的原子經(jīng)濟性的反應(yīng)有兩個顯著優(yōu)點:一是最大限度地利用了原料;二是最大限度地減少了廢物的排放。

二、滲透“綠色化學”思想

我國古代就有“不竭澤而漁,不焚林而獵”的保護自然環(huán)境的思想。今天,我們保護環(huán)境不僅要保護環(huán)境不受污染,而且要繼承古代環(huán)境保護的思想,合理利用資源,以保證資源的永續(xù)利用。我們應(yīng)該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己。為了更好地保護環(huán)境,許多國家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護思想,制定相應(yīng)的法律法規(guī)。我國于1979年9月頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法(試行)》,并在1983年底召開的全國第二次環(huán)境保護大會上將保護環(huán)境確立為我國一項基本國策。

白色污染是當今社會的一大公害,而且越來越受到公眾和政府的關(guān)注。塑料作為人工合成的高分子材料,由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕,外觀鮮艷,而且它具有極其低廉的價格,隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。然而隨著塑料的大量使用,廢棄塑料難于降解,嚴重污染了人們所居住的環(huán)境,還有的塑料會引起人類新的疾病的產(chǎn)生。如今,綠色蔬菜、綠色產(chǎn)品、綠色科技、綠色化學,還有現(xiàn)在所提倡的綠色飯店、綠色學校,都成為最時髦的名詞。綠色話題成為人類最具共識的話題。這種綠色意識,是人類重新審視自然的表現(xiàn)。只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”,才能實現(xiàn)對環(huán)境,對人類更友善的化學――綠色化學。

因此,人類在生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿綠色化學的思想,在生活中對其廢棄物要妥善處理,決不能隨意傾倒,造成環(huán)境污染。

三、設(shè)計“綠色新工藝”

我國在環(huán)境資源、容量方面,總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟生產(chǎn)的特點是工業(yè)技術(shù)水平整體不高,能源和資源消耗及污染排放量高,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大,“三廢”基本沒有經(jīng)過任何處理就四處排放,污染十分嚴重。但是人們不能走“先污染破壞,后治理恢復”的道路,也不能走“邊污染,邊治理”的道路,而應(yīng)該采取我國政府制定的“全面規(guī)劃,合理布局,綜合利用,化害為利,依靠群眾,大家動手,保護環(huán)境,造福人民”的環(huán)境保護方針,還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過程。綠色化學不是被動地治理環(huán)境污染,而是主動的防止化學污染,從而在根本上切斷污染源,所以綠色化學是更高層次的環(huán)境友好化學。

1.設(shè)計環(huán)保工藝。開展環(huán)境分析方法和標準化的研究,建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動化程度高的監(jiān)測方法;開發(fā)新材料、新能源、用綠色化學工藝代替經(jīng)典工藝;在制定污染物向環(huán)境排放量標準的同時與其他手段相結(jié)合,積極開展處理和利用廢物的技術(shù)研究,變廢為寶。三廢的處理過程不應(yīng)產(chǎn)生或少產(chǎn)生新的污染,這樣才能實現(xiàn)減少或消除污染。

2.開發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品是指產(chǎn)品在使用過程中和使用后不會危害生態(tài)環(huán)境和人體健康,產(chǎn)品具有合格的使用功能及使用壽命,產(chǎn)品易于回收、利用和再生,報廢后易于處理,在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料,用后可以進行再利用,如用再生紙作購物袋,用再生塑料制造各種容積,不但可節(jié)約寶貴的資源, 還可以減少固體廢棄物的排放。

四、綠色化學與環(huán)境治理

目前,隨著綠色化學作為學科前沿方向的逐步形成, 在很短的時間內(nèi),通向綠色化學的各種途徑已隱約可見。這說明綠色化學是有效的,也是有益的。從科學觀點認識,綠色化學是對傳統(tǒng)化學思維方式的更新和發(fā)展;從環(huán)境觀點認識,它是從源頭上消除污染;從經(jīng)濟觀點認識,它合理利用資源和能源,降低生產(chǎn)成本,符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求。其目的就是要把現(xiàn)有化學和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。然而,必須指出的是, 綠色化學與環(huán)境治理是完全不同的概念。環(huán)境治理是對已被污染的環(huán)境進行治理,使之恢復到被污染前的面目; 而綠色化學則是從源頭上阻止污染物的生成,即所謂污染預(yù)防。因此,只有通過綠色化學的途徑,從科學研究出發(fā),發(fā)展環(huán)境友好化學、化工技術(shù),才能解決環(huán)境污染與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的矛盾。另一關(guān)鍵問題是培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的人,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過宣傳,強化公眾的環(huán)境意識。作為高等學校培養(yǎng)的各種層次的高素質(zhì)人才,應(yīng)努力學習有關(guān)知識,加強對保護環(huán)境,改善環(huán)境的責任感。創(chuàng)造一個清潔美好的生活環(huán)境是人類的共同愿望,給后代留下一個良好的環(huán)境,也是我們這一代人所必須履行的責任和義務(wù)!

相信隨著科學技術(shù)的進步和人們綠色意識的提高,只要我們用好綠色化學技術(shù),搞好經(jīng)濟,我們賴以生存的地球環(huán)境會變得更加美好。

參考文獻:

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