導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生人際交往的困難，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；人際交往；人際關(guān)系

一、問題的提出

人際交往是人的基本需要。大學(xué)生的人際交往指大學(xué)生之間以及與其他社會(huì)人群之間溝通信息、交流思想、表達(dá)情感、協(xié)調(diào)行為的互動(dòng)過程。大學(xué)生遠(yuǎn)離父母，對(duì)人際交往和諧人際關(guān)系的需要更加強(qiáng)烈，但這也是困擾他們的問題。大學(xué)生能否妥善處理好人際交往的問題，直接關(guān)系到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

積極的人際交往和良好的人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展、成才具有重要的意義。一是大學(xué)生心理健康的保證。愛和歸屬的需要只能通過人際交往得到滿足，良好的人際關(guān)系使大學(xué)生在心理上有安全感，有困難時(shí)能得到幫助，在思想上能保持與他人交流，這是心理健康的前提條件。二是能夠提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。擁有良好人際關(guān)系的大學(xué)生，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)上有同伴，能夠積極投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高，并在競(jìng)爭(zhēng)與合作中提升學(xué)習(xí)成績(jī)。三是有助于大學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。大學(xué)生在人際交往中通過與別人比較能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，從而不斷完善自己，形成良好的個(gè)性。四是促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化。大學(xué)階段是個(gè)體社會(huì)化的重要階段。大學(xué)生社會(huì)化指大學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而形成、發(fā)展和完美自己的人格并積極作用于社會(huì)的過程，是大學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過程。參加各種交往活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)化非常重要的途徑。在與他人的交往中，大學(xué)生完成思想道德社會(huì)化、角色扮演社會(huì)化，使自己成為一個(gè)滿足社會(huì)要求的人才。

高職大學(xué)生是大學(xué)生中一個(gè)日漸壯大的群體，他們的人際交往狀況是怎樣的？存在哪些問題？影響因素有哪些？學(xué)校能進(jìn)行什么樣的干預(yù)？帶著這些問題，筆者采用開放式訪談法，對(duì)30名高職大學(xué)生進(jìn)行了深度訪談。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）高職大學(xué)生對(duì)人際交往重要性的認(rèn)識(shí)

接受訪談的高職大學(xué)生，盡管對(duì)人際交往的語(yǔ)言描述不同，但能反映高職大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了人際交往的重要性。一些學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)里交到的朋友是畢業(yè)后的人脈資源，自己的工作、生活各方面都會(huì)得到這些朋友的幫助。一位男生這樣說：“在大學(xué)里，要好好與同學(xué)相處，多交朋友，走到社會(huì)上，誰(shuí)也不敢保證不用誰(shuí)，哪一天有困難了，你幫他一把，他幫你一把?！币恍W(xué)生還認(rèn)識(shí)到，大學(xué)里的人際交往能使大學(xué)生成長(zhǎng)，不斷完善自我。雖然受訪學(xué)生對(duì)人際交往重要性的認(rèn)識(shí)并不全面，但具有代表性，而且正是上述對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)，成為他們積極參加各種活動(dòng)的動(dòng)力。從大學(xué)生的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生人際交往活動(dòng)活躍且豐富多彩，大學(xué)生在這些人際交往活動(dòng)中綜合能力、思想修養(yǎng)得以提高，個(gè)性得以完善。

（二）高職大學(xué)生在人際交往中堅(jiān)持的原則

1.寬容是首要的原則

受訪者普遍認(rèn)為，在與同學(xué)相處中應(yīng)做到寬容。大學(xué)生活是集體生活，如果做不到相互包容和諒解，他們就無(wú)法正常生活和學(xué)習(xí)。高職大學(xué)生把寬容作為處理人際矛盾的原則，反映了高職大學(xué)生人際交往的成長(zhǎng)過程。

2.關(guān)心、幫助和分享是普遍的原則

通過有目的的訪談、與學(xué)生無(wú)意的聊天以及與輔導(dǎo)員的交流，筆者了解到，學(xué)生在一個(gè)集體生活，特別是同一個(gè)宿舍的學(xué)生，他們之間相互關(guān)心、相互幫助、樂于分享。關(guān)心、幫助、分享的宿舍氛圍讓高職大學(xué)生充分體會(huì)到集體生活的快樂，滿足了他們愛和歸屬感的需要，有利于其身心健康發(fā)展。

3.平等、尊重是基本的原則

高職大學(xué)生把在交往中受尊重看作基本的需要，大多數(shù)學(xué)生都能做到尊重他人。人際交往中做到平等和尊重是建立良好人際關(guān)系的前提。

4.誠(chéng)實(shí)守信是共同信奉的原則

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，被視為一個(gè)人立身處世之本。大學(xué)生在某些方面誠(chéng)信缺失多有報(bào)道，但高職大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在人際交往中的價(jià)值和意義，在與他人交往中大多數(shù)學(xué)生都能做到誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、信守諾言。

（三）高職學(xué)生人際交往的特點(diǎn)

1.交往圈子較為狹窄

受訪者普遍反映，多數(shù)一年級(jí)學(xué)生的交往局限于宿舍內(nèi)，只有個(gè)別宿舍之間有頻繁的交往，一個(gè)學(xué)年下來，同班同學(xué)還都不知道名字的情況并不鮮見。交往圈子的狹窄不利于高職大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.交往活動(dòng)的廣泛性

多數(shù)高職大學(xué)生基于認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，熱心參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中結(jié)交不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生。交往活動(dòng)的廣泛性一方面豐富了高職大學(xué)生的閱歷，鍛煉了他們的能力，有利于他們畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)，但同時(shí)過多的人際交往活動(dòng)占據(jù)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，不同程度地影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)。

3.交往目的的務(wù)實(shí)性

一些高職大學(xué)生除了日常與同學(xué)的交往，他們還會(huì)主動(dòng)與某些教師、社會(huì)上不同行業(yè)的人士接觸，建立人際關(guān)系。這些交往活動(dòng)的目的明確，一方面為學(xué)到更多的專業(yè)技術(shù)、社會(huì)知識(shí)，另一方面為他們今后的發(fā)展、就業(yè)積累人脈資源。這說明大學(xué)生交往在滿足情感需要之外，還考慮到對(duì)自己的影響和作用，交往具有務(wù)實(shí)性。

4.交往對(duì)象的相近性

交往對(duì)象的相近性是高職大學(xué)生人際交往的又一特點(diǎn)。這里的交往對(duì)象指關(guān)系密切的室友或同學(xué)，可以說是朝夕相處、形影不離的“閨密”或者“鐵哥們”。建立這種關(guān)系的學(xué)生之間往往在某些方面具有相近之處，家庭經(jīng)濟(jì)條件相近或者興趣愛好相同。

（四）影響高職大學(xué)生人際交往的因素

影響大學(xué)生人際交往的因素包括主觀因素和客觀因素。影響高職大學(xué)生人際交往的主觀因素有個(gè)性、人際交往能力、語(yǔ)言溝通能力。

三、結(jié)語(yǔ)

調(diào)查結(jié)果顯示，高職大學(xué)生人際交往狀況總體良好，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到人際交往在人生發(fā)展中的重要作用，人際交往態(tài)度積極，在人際交往中能堅(jiān)持正確的交往原則，進(jìn)行人際交往時(shí)會(huì)考慮到對(duì)自己的影響和作用，呈現(xiàn)出情感交往與務(wù)實(shí)交往并重的趨勢(shì)。但高職大學(xué)生的人際交往也存在一些問題，如交往圈子狹窄等。為改進(jìn)高職大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)做好以下4個(gè)方面的工作。

第一，開設(shè)大學(xué)生人際交往指導(dǎo)課程?？梢酝ㄟ^講座、選修課的形式，向?qū)W生講授人際交往知識(shí)和技巧，幫助他們從理論上提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的人際價(jià)值觀，為建立良好的人際關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，加強(qiáng)心理健康教育。高職大學(xué)生情緒多變，自控能力差。通過心理健康教育，學(xué)生可以掌握情緒調(diào)解方法，樹立理解他人的意識(shí)，自覺主動(dòng)培養(yǎng)良好的個(gè)性，從而學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)人際沖突，化解人際矛盾。對(duì)于個(gè)別存在嚴(yán)重人際交往問題的學(xué)生，學(xué)校心理工作者應(yīng)進(jìn)行個(gè)別心理咨詢與針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助這些學(xué)生掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。

第三，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高職大學(xué)生參加校內(nèi)外的各種活動(dòng)。學(xué)?？赏ㄟ^一定的制度，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加校內(nèi)各種社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)人際交往能力，提高人際交往水平。

篇2

關(guān)鍵詞：貧困女大學(xué)生 人際交往障礙 改善策略

隨著我國(guó)高等教育擴(kuò)招和高校招生收費(fèi)制度的改革，貧困生已成為高校的弱勢(shì)群體。如何幫助高校貧困生這個(gè)弱勢(shì)群體解決經(jīng)濟(jì)困難和克服心理問題，也是擺在廣大教育工作者面前的一個(gè)重要課題。本文立足于貧困女大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀，分析貧困女大學(xué)生存在的人際交往弱勢(shì)，并試圖提出相關(guān)的改進(jìn)策略。

一、貧困女大學(xué)生人際交往弱勢(shì)的類型及分析

由于社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型、社會(huì)的文化變遷、環(huán)境的迅速變化，使貧困女大學(xué)生在承受經(jīng)濟(jì)貧困的同時(shí)，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的人際交往障礙。主要表現(xiàn)為三種類型：

1．自卑羞怯，害怕交往型

這部分貧困女生渴望交往，但內(nèi)心自卑，又害怕交往，擔(dān)心別人看不起自己，內(nèi)心很矛盾和困惑。如“某甲，女，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，來自紅河州某農(nóng)村，家中有父母及一個(gè)弟弟。父母都是農(nóng)民，收入來源為種植，年收入不到3000元，今年遭受特大旱害，收成微薄。她已借國(guó)家貸款六千元。訪談中發(fā)現(xiàn)她始終低著頭，非常膽怯，不善言辭，據(jù)她說，她沒有太多的人際交往，只有幾個(gè)同樣的貧困朋友，沒有談戀愛，也談不起，但很希望結(jié)交新朋友”。這些貧困大學(xué)生表面上顯得很強(qiáng)，甚至很自負(fù)，但事實(shí)上內(nèi)心很自卑、很脆弱。這主要是由于貧困大學(xué)生個(gè)性心理特征差異，而導(dǎo)致心理上的不適應(yīng)造成的自卑心理，自卑的人會(huì)形成一種認(rèn)為自己能力差，交往能力不行的消極自我暗示，從而發(fā)生自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)上的偏差，導(dǎo)致自卑者在交往活動(dòng)中將自己限制在固有的交往范圍內(nèi)，不敢結(jié)交新朋友。

2．獨(dú)來獨(dú)往，不愿交往型

這部分貧困女生不能正視貧困，不愿交往，我行我素，覺得窮點(diǎn)無(wú)所謂，只要自己活得好。如“某乙，女，大二年級(jí)學(xué)生，來自昭通鎮(zhèn)雄某農(nóng)村，家中有父母和在讀書的妹妹。李某還差3300的學(xué)費(fèi)，她兩年來沉迷于網(wǎng)絡(luò)，用僅有的生活費(fèi)上網(wǎng)打游戲，經(jīng)常曠課，很多專業(yè)課重修，她獨(dú)來獨(dú)往，訪談中發(fā)現(xiàn)她衣著樸素，表情木然，不主動(dòng)說話。她覺得貧困否定了她的一切，得過且過最好”。這類貧困大學(xué)生一般自我評(píng)價(jià)低，他們沒有生活目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)環(huán)境和周遭人事他們持無(wú)所謂的態(tài)度。她們常常獨(dú)來獨(dú)往，這類人格的貧困大學(xué)生易出現(xiàn)逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題，甚至出現(xiàn)心理障礙。她們多數(shù)來自農(nóng)村，城市和農(nóng)村的巨大文化差異給他們帶來了強(qiáng)大的沖擊，使他們?cè)谌穗H交往中處于“文化邊際人”狀態(tài)，在人際交往中顯得緊張、茫然和失措。這種“邊際人”狀態(tài)易引發(fā)人格障礙，造成大學(xué)生不能或難以正常社會(huì)化，甚至?xí)柽h(yuǎn)現(xiàn)實(shí)的人際交往，從而造成現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往障礙。

3．愛慕虛榮，主動(dòng)交往型

這部分貧困女生大多學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但人相貌姣好或性格比較溫順。她們認(rèn)為貧困不是她們的錯(cuò)，不愿示窮，好面子，喜歡交往，希望通過交往改變處境。如“某丙，女，大三年級(jí)學(xué)生，來自保山某農(nóng)村，家中有生病的父親，家里經(jīng)濟(jì)來源靠母親種地為主，學(xué)費(fèi)第一年靠親友資助，以后的學(xué)費(fèi)都未繳清。生活費(fèi)是靠親友資助。該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但交友不少，有男朋友，衣著講究，有手機(jī)和電腦，電腦是利用一部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)買的高消費(fèi)品。訪談中發(fā)現(xiàn)她善于表達(dá)，表情豐富，她不愿談到自己家里的經(jīng)濟(jì)狀況，更多的是談她大學(xué)的生活，一些想法很實(shí)際。與朋友的交談內(nèi)容多設(shè)計(jì)飲食、服裝品牌、趕潮流，講時(shí)尚”。這類貧困女大學(xué)生在上高中時(shí)都出類拔萃，但到了大學(xué)要面臨重新定位，其中一些人在學(xué)習(xí)方法上一時(shí)難以適應(yīng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后，特別是校園內(nèi)的貧富差距凸顯、城鄉(xiāng)生活方式的不同，導(dǎo)致這部分貧困女大學(xué)生對(duì)城市大學(xué)生的嫉妒與仇視。她們比較“愛面子”，以家庭貧困為恥，在穿戴舉止方面刻意避免給人留下貧困生的印象，她們常常主動(dòng)積極參與人際交往，有自己的交際圈，想法一般比較實(shí)際，常做有利可圖的事情，對(duì)金錢比較渴望。她們利用自身僅有的條件（如外貌優(yōu)勢(shì)等）極力地改變自己，以求融入到群體中，以求不被別人看不起，但事實(shí)往往出人意料。

二、貧困女大學(xué)生人際交往的改善策略

貧困生從進(jìn)入大學(xué)校園的那一刻起，就已決定了其人際交往的需要，人際交往是大學(xué)生活中的重要內(nèi)容，但是人際交往并不是一件容易的事情。要改進(jìn)貧困生的人際交往現(xiàn)狀，促進(jìn)其人際交往能力的提高，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1．樹立正確的貧困觀和人格觀，增強(qiáng)人格平等和人際交往意識(shí)

貧困大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的一個(gè)重要原因是缺乏正確的貧困觀。不少貧困大學(xué)生將貧困歸咎于父母的無(wú)能和命運(yùn)的不公。因此，不僅要幫助他們形成對(duì)貧困的正確認(rèn)識(shí)和健康心態(tài)，還要教育他們明白一個(gè)道理：物質(zhì)上的貧困是暫時(shí)的，是可以改變的。而精神上的貧困卻是一生一世的，精神的貧困遠(yuǎn)比物質(zhì)的貧困更可怕。面對(duì)貧困，可以有不同的態(tài)度選擇：消極萎靡會(huì)喪失改變處境的信心和機(jī)會(huì)，而意志堅(jiān)強(qiáng)則會(huì)令人頑強(qiáng)進(jìn)取、取得成功。同時(shí)要教育貧困生人格是平等的，將相本無(wú)種，要敢于交往，大膽推銷自己，才有成功的機(jī)會(huì)。幫助貧困生正視貧困，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服自卑，增強(qiáng)人格平等和人際交往意識(shí)。

2．充分利用各種資源，提高貧困生人際交往的能力

綜合能力的培養(yǎng)是使貧困生自立的重要方式。高校應(yīng)搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高貧困生的專業(yè)技能和綜合能力，同時(shí)幫助他們掌握一定的人際溝通技巧，走出人際交往困境。一是加強(qiáng)課程教學(xué)和專業(yè)技能培訓(xùn)工作。根據(jù)貧困生群體的特點(diǎn)，專門開設(shè)涵蓋英語(yǔ)聽說、計(jì)算機(jī)操作、人際交往等方面的課程，同時(shí)為他們提供各種免費(fèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)，拓展貧困生的綜合能力和專業(yè)技能，使其找到成就感，不斷獲得自信，不斷提高獲取各種社會(huì)資源的能力。二是以項(xiàng)目為載體，培養(yǎng)貧困生的綜合素質(zhì)?？梢詤⒄崭Ｌ鼗饡?huì)在中國(guó)開展的“提高高校貧困生能力”項(xiàng)目的做法，從學(xué)習(xí)到就業(yè)、從心理到生活等方面，系統(tǒng)提升貧困生的個(gè)人能力。三是積極鼓勵(lì)和支持貧困生成立自己的社團(tuán)組織。通過社團(tuán)活動(dòng)相互鼓勵(lì)、相互扶持，緩解心理焦慮和各種壓力，獲得一種歸屬感。同時(shí)，與其他同學(xué)交流，增強(qiáng)人際溝通能力。通過這些社團(tuán)可以給貧困生提供了一個(gè)展示自己能力和特長(zhǎng)的舞臺(tái)，使他們的組織、協(xié)調(diào)、交際、表達(dá)等能力均得到鍛煉，為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3．重建貧困生對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

貧困生交友失敗或人際交往障礙，一個(gè)重要原因是貧困生對(duì)人際交往缺乏正確的認(rèn)知，因此要重建貧困生對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一是交往是雙向的，沒有交流就沒有了解。只有開放自己，才能更有效地接近他人，每個(gè)人所隱藏的內(nèi)心世界，正是別人希望發(fā)現(xiàn)的奧秘。

一般來說，只有真誠(chéng)開放了自己的內(nèi)心世界，才能走進(jìn)別人的心靈世界。二是交往是平等的，只有尊重他人，才能使別人尊重自己。在與他人交往時(shí)，要把雙方放在平等的位置上，既不能覺得低人一頭，也不能自高、自傲、高高在上，在交往中要有信心，對(duì)別人要有誠(chéng)心，在學(xué)習(xí)、生活、工作上，特別是困難面前，互幫互助，熱忱的贊許與誠(chéng)懇的批評(píng)，都能使彼此間愿意了解、信任、傾訴、交心、平等互利地交往，才有可能良好持久地交往。三是交往的期望值不要太高。不要期望每個(gè)人都能成為你的知心朋友，“一生得一知己足矣”。有層次的交往中一定要避免因情感投入過多而回報(bào)較少造成的心理失落感。四是交往是有選擇性的。交往的雙向性，決定了交往的互動(dòng)性和選擇性，并不是所有的人都適合你，要選擇能夠與你產(chǎn)生共鳴的人作為交往對(duì)象，不要一味的尋求數(shù)量的多少，一定要注意交往對(duì)象與自己是否真的可以持久交往，一廂情愿會(huì)造成兩敗俱傷。

4．努力營(yíng)造民主、平等、和諧的校園人際交往環(huán)境

一是學(xué)校學(xué)生工作部門、任課教師和班主任、政治輔導(dǎo)員應(yīng)密切配合，齊抓共管，在指導(dǎo)學(xué)生工作、傳授學(xué)生知識(shí)的過程中要把學(xué)生當(dāng)朋友，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的校園人際環(huán)境。二是教師要結(jié)合教學(xué)工作過程，主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容。三是同學(xué)之間應(yīng)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)理解他人、寬容和接納他人，應(yīng)有友善心態(tài)，正確看待各自的生活習(xí)慣、文化差異，學(xué)會(huì)正確的人際溝通，建立起民主、平等、和諧的校園人際環(huán)境。四是要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的作用，積極開展心理互助活動(dòng)，努力營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理環(huán)境，讓貧困生感受到集體生活的溫暖，從而消除經(jīng)濟(jì)困難給他們帶來的精神上的消極影響。

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篇3

當(dāng)代大學(xué)生的人際交往特點(diǎn)

第一，交往需求迫切，但往往期望值過高?？释亚?，尋求歸屬感是大學(xué)生普遍的心理需求，可是，一些人又經(jīng)常為找不到可以依賴的朋友而苦惱，一個(gè)突出的表現(xiàn)就是當(dāng)代大學(xué)生的交友期望值過高，許多人把情投意合，共同成長(zhǎng)相互理解作為選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)，希望所有交往的人都能夠成為自己的密友。期望值過高，客觀上使自己忽略了一般性的交往，必然導(dǎo)致朋友或沒有朋友的結(jié)局。

第二，交往目的多樣化，但一些同學(xué)在交往方向上存在著誤區(qū)。隨著社會(huì)的變化，大學(xué)生的交往目的也由單一的情感型轉(zhuǎn)向了多樣化。另方面，一些大學(xué)生對(duì)該與什么人交往，交往程度的深淺沒有正確的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為：交往方向單一，交往半徑較小，與同學(xué)交往多，與社會(huì)交往少，熱衷于與老鄉(xiāng)交往，疏遠(yuǎn)與班上同學(xué)的交往，愿與朋友，戀人交往，不愿與集體同學(xué)交往，進(jìn)行一些盲目的社會(huì)實(shí)踐。

第三，交往的自主性增強(qiáng)，但是一些同學(xué)卻走向了自我中心的極端一些同學(xué)在人際交往中往往只注意自己的個(gè)性，愛好，而忽視了對(duì)他人的興起，性格等的了解，只注重自己的需要和體驗(yàn)忽視他人需要和體驗(yàn)對(duì)他人缺乏基本的認(rèn)識(shí)和了解，較少站在對(duì)方角度設(shè)身處地地替別人著想。

個(gè)別同學(xué)孤辟，自我封閉，導(dǎo)致交往中的角色固定，無(wú)法適應(yīng)不同情境下的角色轉(zhuǎn)換。有的同學(xué)虛偽，嫉妒，出現(xiàn)了雙重人格或多重人格特征，降低了人際交往的質(zhì)量、人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)際關(guān)系的適應(yīng)。所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來的。這些問題并不會(huì)隨著年齡的增加，出社會(huì)而改變，真正能解決這個(gè)問題的是自己去學(xué)著與人溝通交往。

當(dāng)代大學(xué)生人際交往中存在的問題

當(dāng)代大學(xué)生具有思想活躍，崇尚自由，興趣廣泛，勇于接受挑戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和獨(dú)立意思較強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，在生活中希望被人接納和認(rèn)可。當(dāng)代大學(xué)生的親密人群以同學(xué)和朋友為主體，愿意與同學(xué)和朋友分享情緒，傾訴交流，但同時(shí)他們自我中心感強(qiáng)烈，不會(huì)控制負(fù)面情緒，追求獨(dú)立卻難以擺脫對(duì)家庭的依賴，張揚(yáng)個(gè)性有時(shí)卻顯得叛逆，樂于助人但又常常顯得缺乏責(zé)任心。其存在的主要問題是：

1　信息網(wǎng)絡(luò)生活虛化了大學(xué)生的人際交往

在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，生活網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的新特征。網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為“90后”大學(xué)生構(gòu)建人際關(guān)系的主要方式，在公共場(chǎng)所經(jīng)?？梢钥吹矫鎸?duì)移動(dòng)飛信、移動(dòng)QQ等發(fā)短信的大學(xué)生。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間為大學(xué)生多種角色的扮演提供了可能性，產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)新生活方式”，“一鍵式人際關(guān)系”，大學(xué)生們更愛使用FACEBOOK，TWITTER，BBS交換意見，共享生活。但是，由于大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏自控能力，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬的優(yōu)越感與成就感中，產(chǎn)生心理上的依賴，迷失“現(xiàn)實(shí)角色”并使得正常的人際交往得不到保障。大學(xué)生所樂于“織圍脖”，“曬生活”的網(wǎng)絡(luò)交流方式雖然為大學(xué)生人際交往提供了相對(duì)充足的信息交流的機(jī)會(huì)，但是同現(xiàn)實(shí)中人與人之間的“面對(duì)面”信息交流而言，網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息缺乏情感性，使大學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)就無(wú)話可說，無(wú)題可想，進(jìn)而導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化。表現(xiàn)為他們成為“網(wǎng)絡(luò)上很活躍，現(xiàn)實(shí)中很內(nèi)向”的人際矛盾體。對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的依賴減少了當(dāng)代大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中與人交往的機(jī)會(huì)，容易導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系的淡漠，造成現(xiàn)實(shí)中人際交往的障礙。

2　獨(dú)生子女特點(diǎn)“宅化”了大學(xué)生的人際交往

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中生活環(huán)境的單一性，交往群體的限制性，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中缺乏人際關(guān)系的相關(guān)訓(xùn)練環(huán)境，表現(xiàn)為難以處理人際關(guān)系和融入社會(huì)生活，以致逐漸形成了較強(qiáng)的個(gè)人情感意識(shí)和興趣意識(shí)，變得越來越厭煩和現(xiàn)實(shí)中的人交往，尤其缺乏和長(zhǎng)輩的必要的交流和溝通。面臨社會(huì)交往的困難，一些大學(xué)生越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)上的社群認(rèn)同感，越來越愛生活在自己所感興趣的小圈子里。導(dǎo)致了“宅化”的快速流行，產(chǎn)生了“宅男”、“宅女”現(xiàn)象。調(diào)查表明：73%的大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間喜歡呆在家里沉迷于自己的興趣愛好中，睡覺、上網(wǎng)、叫外賣構(gòu)成了他們生活的主要規(guī)律，他們完全生活在一個(gè)相對(duì)孤立的生活環(huán)境中，容易形成孤僻、焦慮、感情淡漠等負(fù)面情緒。

3　學(xué)校教育環(huán)境，弱化了大學(xué)生的人際交往

學(xué)校教育環(huán)境在當(dāng)代大學(xué)生的人際交往過程中有著重要的影響。高中階段的教育往往重視大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，而忽視學(xué)生的健康心理、綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)，使得學(xué)生在人際交往方面形成了以自我為中心，對(duì)自我缺乏客觀的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。更缺乏人際交往技能技巧的培養(yǎng)和引導(dǎo)。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)生活后，大學(xué)生所處生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和思維觀念等有了顯著變化。很多大學(xué)生感到升入大學(xué)后沒有人引導(dǎo)他們?cè)撟鍪裁?，他們也不知道自己喜歡什么，該怎么選擇今后的生活，感到迷惘與困惑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：82%的大學(xué)生存在人際交往障礙，主要表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)生活的不自信和恐懼。對(duì)個(gè)人交往能力和他人信任度的缺失;75%的大學(xué)生在宿舍人際交往中遇到問題，其中女生問題尤為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為自我的中心意識(shí)較強(qiáng)，凡事優(yōu)先考慮自己的利益和需求，往往不善于站在同伴的角度感受和思考問題。

 

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篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；人際關(guān)系；心理健康；社交關(guān)系

一、大學(xué)生人際交往的概念

人際交往的概念：也稱人際溝通，指?jìng)€(gè)體通過一定的語(yǔ)言、文字或肢體動(dòng)作、表情等表達(dá)手段將某種信息傳遞給其他個(gè)體的過程。人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)與他人和諧相處的能力。

二、大學(xué)生人際交往問題的特點(diǎn)及出現(xiàn)的原因

1.大學(xué)生人際交往問題的特點(diǎn)

近年來，由于各種因素的影響，大學(xué)生人際交往困難成為大學(xué)生活中的一個(gè)普遍問題。大學(xué)生人際交往與溝通中存在的問題主要有以下幾種類型：

（1）自我中心型?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小就有優(yōu)越的家庭環(huán)境，在與別人交往時(shí)，習(xí)慣于“我”字優(yōu)先，只顧及自己的需要和利益，強(qiáng)調(diào)自己的感受，而不考慮別人的處境和利益。

從我們調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，男生和女生都認(rèn)為最容易引起宿舍矛盾的原因是個(gè)人自我為中心的思想，說明不為他人著想，只考慮一己私利的人很難建立良好的人際關(guān)系。

（2）自我封閉型。如今，有些大學(xué)生不愿讓別人了解自己的內(nèi)心，往往持一種孤傲處世的態(tài)度，故意把自我封閉起來。從調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)他人的評(píng)價(jià)是非常在乎的，但還是有很少一部分的學(xué)生幾乎不在乎他人對(duì)自己的想法，不為他人考慮，久而久之，別人就會(huì)和他們疏遠(yuǎn)，形成無(wú)法逾越的交流鴻溝，嚴(yán)重影響人際關(guān)系的改善。

（3）社會(huì)功利型。任何人在交往過程中都有各種各樣的目的、想法，都有使自己通過交往得到提高、進(jìn)步的愿望，這都無(wú)可厚非。但如果過多過重地考慮交往中的個(gè)人愿望、利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)和達(dá)成，就很容易被拜金主義、功利主義等錯(cuò)誤思想腐蝕拉攏，使個(gè)人交往帶上及其濃厚的功利色彩。

（4）猜疑妒忌型。猜疑心理在交往中一般表現(xiàn)為，以一種假想目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行封閉性思考，對(duì)別人缺乏信任。在我們大學(xué)生平時(shí)的交往中，嫉妒心主要表現(xiàn)為對(duì)他人的進(jìn)步不予承認(rèn)甚至貶低，同時(shí)又焦慮不安，對(duì)他人過分提防。大學(xué)生都是通過高考這擁擠的羊腸小道的幸運(yùn)者，優(yōu)越感便自然而然的滋生。但進(jìn)入大學(xué)校園后，有的學(xué)生不能夠保持優(yōu)秀，學(xué)業(yè)上優(yōu)越的地位，很容易產(chǎn)生忌妒心理。輕者出現(xiàn)內(nèi)向、躲避，重者出現(xiàn)精神妄想、自殺甚至犯罪等。

2.大學(xué)生人際交往問題出現(xiàn)的原因

（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步的同時(shí)，也助長(zhǎng)了一些功利思想的膨脹，這種思想意識(shí)嚴(yán)重影響了大學(xué)生的處世理念和行為方式。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得拜金主義思想逐漸侵蝕大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。有的大學(xué)生以求財(cái)?shù)哪康呐c他人結(jié)交，這種裸的金錢關(guān)系并不利于人際關(guān)系的健康發(fā)展，一旦這些利益關(guān)系瓦解，這種虛偽的人際關(guān)系也會(huì)立即崩潰。

（2）素質(zhì)教育的匱乏。我國(guó)目前的教育仍處于應(yīng)試教育階段。應(yīng)試教育帶來的負(fù)面效應(yīng)就是一些家長(zhǎng)、學(xué)生、老師更多關(guān)心的是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，卻忽視了無(wú)法用分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。這其中就包括人際交往與溝通能力，這是作為社會(huì)人必須具備的素質(zhì)。因此，我們建議學(xué)校加大素質(zhì)教育的力度和滲透性，從日常生活中、細(xì)枝末節(jié)處提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善目前大學(xué)生人際交往出現(xiàn)的嚴(yán)重問題，為大學(xué)生步入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。

（3）家庭教育的原因。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以在家里父母總是怕孩子吃虧，慢慢的就養(yǎng)成孩子自私的心理。并且有些家長(zhǎng)本身人際關(guān)系就不好，由于長(zhǎng)期的渲染，致使孩子也反感與人交往。正所謂父母是孩子的第一任教師，很多事情孩子都是從他們那里學(xué)來的。所以有時(shí)候，做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)讓孩子接受一些挫折教育和吃虧教育，這樣才會(huì)讓他們真正地學(xué)會(huì)自己去了解社會(huì)、感知社會(huì)，真正懂得為人處世的道理和方法。

三、針對(duì)大學(xué)生人際交往問題的對(duì)策

1.從自身出發(fā)，注重人際交往技巧

（1）塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)個(gè)人魅力。心理學(xué)研究表明，初次交往中，良好的社交形象會(huì)給對(duì)方留下深刻的印象，而隨著交往的深入，學(xué)識(shí)更占主導(dǎo)地位。人與人的交往，是思想、能力與知識(shí)及心理的整體作用，哪一方面的欠缺都會(huì)影響人際關(guān)系的質(zhì)量。因此大學(xué)生要注重自身的個(gè)性培養(yǎng)，不斷拓展自己的內(nèi)涵，加強(qiáng)自我訓(xùn)練，提高自身的心理素質(zhì)，以積極的態(tài)度進(jìn)行交往。

（2）培養(yǎng)主動(dòng)真誠(chéng)交往的態(tài)度。大學(xué)生對(duì)外在世界的觀察和思考已接近成熟，但對(duì)內(nèi)在自我的反省能力卻有待發(fā)展。在人際交往中，他們往往覺得別人不關(guān)心自己，或不尊重自己，卻很少反省自身。這種單向性思維容易導(dǎo)致交往中一廂情愿的傾向，并容易對(duì)挫折做出錯(cuò)誤的歸因。大學(xué)生要從反省自我開端，從具體行動(dòng)起步，學(xué)會(huì)換位思考，多為他人著想。有人曾說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

2.從外部環(huán)境出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確認(rèn)知

（1）社會(huì)：積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生也受到西方思潮的影響，逐漸養(yǎng)成社會(huì)功利心理，不利于身心健康發(fā)展。對(duì)此，我們認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大力宣傳，在潛移默化中提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，端正大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這樣，大學(xué)生才能敞開心扉，更樂意與他人積極溝通，及時(shí)解決生活中的煩惱和問題，改善自身人際關(guān)系。

（2）家庭：培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。父母是孩子的第一任老師，因此父母的言傳身教對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)尤為重要。首先，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，為孩子樹立榜樣，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，從而形成健全的人格；其次，家長(zhǎng)要摒棄溺愛孩子的教育觀，根據(jù)不同的家庭情況選擇合適的教育方法；再者，在如今飯來張口，衣來伸手的和平年代，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些挫折教育，鍛煉學(xué)生的抗壓能力和處理、應(yīng)對(duì)緊急事件的能力。

（3）學(xué)校：加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。素質(zhì)教育在大學(xué)生間已經(jīng)普及，但是并未能深入改善大學(xué)生夫人心理狀態(tài)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，從心理上改變大學(xué)生對(duì)人際交往的重視和信心。

教師要引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，向大學(xué)生系統(tǒng)傳授人際交往心理學(xué)理論知識(shí)，讓學(xué)生明確影響人際交往的各種因素，明確交往中的首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、投射效應(yīng)等多種認(rèn)知偏差，幫助學(xué)生消除一些非理性的交往觀念，樹立正確的人際交往觀。除此之外，學(xué)校還應(yīng)積極創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，組織社會(huì)實(shí)踐志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)、勤工儉學(xué)等社會(huì)公益活動(dòng)，組織各種社團(tuán)、科技活動(dòng)、協(xié)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)；并且建立和完善心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開設(shè)心理健康教育課程，充分發(fā)揮心理咨詢的作用，對(duì)有人際交往障礙的學(xué)生進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)或咨詢，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)自己，解開交往癥結(jié)。

四、研究大學(xué)生人際交往問題的意義

此課題研究對(duì)于大學(xué)生了解自己、提高自己的交際水平具有重要的意義。課題研究的最終目的在于尋找更加合理積極且適合當(dāng)代大學(xué)生的交往方式，以促進(jìn)大學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

1.人際交往有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展

我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)、心理學(xué)專家丁攢教授曾指出：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)?！苯陙眍l繁發(fā)生的大學(xué)生惡性報(bào)復(fù)事件，無(wú)一不讓我們感到觸目驚心，例如：復(fù)旦大學(xué)投毒事件，令各大學(xué)的學(xué)生感到震驚和惶恐；多年前清華鉈中毒事件，那名受害的女大學(xué)生成了一名智障人士，令人惋惜遺憾；南京某大學(xué)生捅死室友事件，令人心寒。因此，良好的人際關(guān)系是我們大學(xué)生正常、舒心、充實(shí)的校園集體生活的重要保證，也是大學(xué)生身心健康發(fā)展、全面發(fā)展的有利因素。

2.人際交往有利于大學(xué)生確立自我價(jià)值感

人是一種理性的動(dòng)物。當(dāng)自我價(jià)值得到確立時(shí)，人在主觀上就會(huì)產(chǎn)生一種自信、自尊和自我穩(wěn)定的感受，這就是所謂的自我價(jià)值感。人的自我價(jià)值感一旦得到確立，生活就會(huì)富有意義，使人充滿生活的熱情。一個(gè)人必須不斷地通過社會(huì)比較獲得充分信息，使自己相信自己是有價(jià)值的，才能保持其穩(wěn)定的自我價(jià)值評(píng)判。

3.人際交往有助于大學(xué)生走向社會(huì)化

人際交往是個(gè)人社會(huì)化的必經(jīng)之路。個(gè)人社會(huì)化，即個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、技能和文化，從而取得社會(huì)生活的資格。據(jù)我們調(diào)查，許多大學(xué)生都喜歡獨(dú)自完成任務(wù)，并不喜歡集體合作，總是認(rèn)為自己獨(dú)自完成更有效率，實(shí)際上卻適得其反，并不利于工作效率的提高。所以，團(tuán)隊(duì)意識(shí)十分重要。人際交往就是培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的最佳途徑，能幫助大學(xué)生在大學(xué)氛圍中逐漸提高在集體中的處事能力，為走向社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王曉紅.論大學(xué)生人際交往能力及其培養(yǎng)，南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），第3卷第3 期，2003年9 月，P65～67

[4] 唐超瓊.當(dāng)代大學(xué)生人際交往的困惑及應(yīng)對(duì)辦法，內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，Vol 19

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；人際交往；應(yīng)對(duì)策略

當(dāng)今社會(huì)，是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，擴(kuò)大開放、增進(jìn)交往、相互聯(lián)系、相互作用、互通有無(wú)，已成為時(shí)展的不可逆轉(zhuǎn)的潮流。無(wú)論是社會(huì)之間，國(guó)家之間，還是個(gè)體之間，每時(shí)每刻都在發(fā)生各種錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系和交流。因此，有無(wú)較強(qiáng)的社交能力，有無(wú)和諧的人際關(guān)系，能否與人正常交往，是衡量現(xiàn)代人是否具有開放社會(huì)適應(yīng)性的標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)于大學(xué)生來說，大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，同時(shí)也是學(xué)習(xí)做人的地方。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生每天除了吃飯、睡眠時(shí)間以外，其余時(shí)間有70%左右用于人際交往。[1]可見，人際關(guān)系是生活中非常重要的一部分，幫助大學(xué)生們正確處理人際交往是一項(xiàng)非常重要的工作。本文重在研究大學(xué)生在人際交往過程受挫的處理。

一、當(dāng)代大學(xué)生人際交往的類型及歸因

大學(xué)生人際交往較之于中學(xué)更為復(fù)雜、更為廣泛、獨(dú)立性更強(qiáng)、社會(huì)性更強(qiáng)，個(gè)體開始獨(dú)立地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生處于一種渴求交往、理解和尊重的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系是他們心理正常發(fā)展、需求層次得到滿足的必然要求。然而在實(shí)際交往中，大學(xué)生存在諸多困惑，諸如人際關(guān)系的淡漠、郁悶、不和諧、甚至敵對(duì)等。美國(guó)卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)對(duì)個(gè)案記錄進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專門技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的15%，其余的85%取決于良好的人際關(guān)系[2]。因此，人際交往對(duì)大學(xué)生成才起著非常重要的作用。大學(xué)生人際關(guān)系主要包括：同學(xué)關(guān)系、室友關(guān)系、師生關(guān)系。為了對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系有個(gè)更加深入細(xì)致的了解，筆者運(yùn)用訪談和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，對(duì)大學(xué)生人際交往進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查問卷于2010年11月，分別在淮北師范大學(xué)和淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放問卷1000份，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。問卷回收了920份，回收率92%，在回收的問卷中統(tǒng)計(jì)顯示，87%的學(xué)生認(rèn)為良好的人際關(guān)系非常重要，13%的學(xué)生認(rèn)為良好的人際關(guān)系重要性一般，在調(diào)查中沒有任何人選擇“不重要”。在訪談和問卷調(diào)查中顯現(xiàn)的大學(xué)生人際關(guān)系的主要類型有以下幾種：第一，同學(xué)之間接觸面過于狹窄。同學(xué)是大學(xué)生人際交往的主要對(duì)象，同學(xué)關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系的主要內(nèi)容。大學(xué)校園里的同學(xué)關(guān)系總的說是和諧、友好的，如：同學(xué)中幾個(gè)關(guān)系親近的同學(xué)可以用“哥們兒”、“姐們兒”相互稱呼；在大學(xué)校園里，常?？梢钥吹饺齼蓛傻拇髮W(xué)生結(jié)伴而行。據(jù)問卷顯示，回答“在學(xué)校里只有一個(gè)好友”問題的同學(xué)在85%以上，可見，大學(xué)生人際交往僅限于小群體之間，比如僅與同室的個(gè)別同學(xué)交往，與班級(jí)或系里的其他同學(xué)交往很淡漠，甚至大學(xué)四年臨近畢業(yè)還不知道同學(xué)名字的也大有人在。第二，室友關(guān)系緊張。在學(xué)校這個(gè)特定的場(chǎng)所里，寢室室友之間的關(guān)系處理恐怕是最基本的人際交往了，它是這么的普通，每天都會(huì)遇到，并且它也是大學(xué)生活中不可缺少的一部分。如果處理得好，也許就會(huì)有3個(gè)知己，相反，處理得不好就會(huì)度日如年。如：有一位女同學(xué)來訪，問能否在校外租房子住。主要問題是無(wú)法與同寢室的人相處，一見到她們就心里特難受，希望搬出去住。大學(xué)二年級(jí)的李同學(xué)對(duì)我說：“宿舍同學(xué)關(guān)系一定要搞好。為了融和到環(huán)境里面，只能開始學(xué)習(xí)打游戲了。因?yàn)樯嵊哑綍r(shí)在宿舍就愛打游戲，聊的很多話題我根本都插不上，如果自己對(duì)游戲再一竅不通，那在宿舍里就很孤立了?！睋?jù)問卷顯示，60%的學(xué)生認(rèn)為寢室里有自己最不喜歡的人；33%的學(xué)生認(rèn)為寢室里室友不能互相關(guān)心，相處不融洽，甚至還有些學(xué)生說室友還不如網(wǎng)友好。第三，師生關(guān)系淡漠。老師與學(xué)生，是大學(xué)校園里兩大基本群體。老師是學(xué)生人際交往的重要對(duì)象，師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系的重要內(nèi)容。目前，大學(xué)的師生關(guān)系不是很滿意，師生之間交往、交流都不多，關(guān)系并不密切。比如：一位從事多年教育工作，經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)課老師很無(wú)奈地說：“我要崩潰了，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么回事，你講到精彩處，他們沒有任何表情；你講得不精彩，他們也沒有任何反應(yīng)?！泵鎸?duì)學(xué)生的麻木，這位資深的老師無(wú)奈地感慨：“我受不了了！”在問卷中有這樣一個(gè)問題，“當(dāng)你遇到學(xué)業(yè)困難時(shí)，你通常請(qǐng)教誰(shuí)？”有79%的學(xué)生選擇找同學(xué)，僅有8%的學(xué)生選擇“請(qǐng)教老師”，更別談及出現(xiàn)情緒問題、家庭問題、交友問題、戀愛問題等，很少有人會(huì)去找老師幫助。造成以上大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀與大學(xué)生自我意識(shí)不完善以及自我為中心傾向嚴(yán)重有直接關(guān)系。他們遇事多從自己的角度考慮，總是希望別人和周圍環(huán)境順著自己，往往因不善于處理各種人際關(guān)系而導(dǎo)致心理問題出現(xiàn)。與此同時(shí)，較嚴(yán)重的自卑心理也阻礙著一些大學(xué)生的人際交往。如經(jīng)濟(jì)條件較差，或因?qū)W習(xí)較差、長(zhǎng)相和身高等原因，在與人交往中過于計(jì)較他人對(duì)自己的看法，不敢與他人交往。一些家庭經(jīng)濟(jì)條件好或各方面相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生沒想到或不愿與這些學(xué)生主動(dòng)溝通，甚至有意無(wú)意地對(duì)他們進(jìn)行傷害，加劇了他們的人際關(guān)系不適應(yīng)感，嚴(yán)重的可能引發(fā)傷害自己或他人的惡性事件。

二、人際交往對(duì)大學(xué)生的影響

人是社會(huì)的人，很難想象，如果一個(gè)人離開了社會(huì)，離開了人與人之間的交往，生活將會(huì)怎樣？一個(gè)人只要在社會(huì)上存在，就必須與人交往。與社會(huì)上各種各樣的人打交道時(shí)，你能否得到別人的支持，這就涉及到自身人際交往能力的問題。善于與人交往，你會(huì)從中得到很多東西。可見，良好的人際交往能幫助大學(xué)生樹立自信，有利于人生更好的發(fā)展，反之，不良的人際交往關(guān)系將不利于大學(xué)生健康全面的發(fā)展，歸納起來主要有以下幾種：第一，大學(xué)生的生理和心理狀況受人際交往的影響。處于青年期的大學(xué)生，渴望真誠(chéng)的友情，友情來自于人際交往，而進(jìn)入新環(huán)境的大學(xué)生們面對(duì)陌生的城市和陌生的同學(xué)，不知所措，這時(shí)如果能有正確的人際交往的指導(dǎo)，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，保持樂觀的人生態(tài)度。在大學(xué)校園里開朗、熱情的學(xué)生都是具有良好人際關(guān)系的，只有擁有這種健康積極的人際關(guān)系，才能正確認(rèn)識(shí)面對(duì)生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)實(shí)問題，化解生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種矛盾，形成良好的品質(zhì)，迅速適應(yīng)大學(xué)生活。反之，如果不與任何人交往，沒有一個(gè)朋友，久而久之，給精神和心理造成巨大壓力，會(huì)給一個(gè)人的身心健康帶來很大的負(fù)面影響。第二，大學(xué)生的情緒和情感變化取決于人際交往。18~25歲是人生的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期也是人一生中情緒波動(dòng)最大的時(shí)期，大學(xué)生正處于這個(gè)黃金時(shí)期，在心理、生理等方面還沒發(fā)展成熟。在這個(gè)發(fā)展過程中，如果遇到不良因素的影響，就容易導(dǎo)致一些不良情緒的出現(xiàn)，比如：焦慮、緊張、恐懼、憤怒等，影響了學(xué)習(xí)和生活。實(shí)踐證明，大學(xué)生不良情緒的出現(xiàn)受人際關(guān)系的影響很大，人際關(guān)系好的學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的頻率很低，反之則較高。第三，大學(xué)生的精神生活受人際交往的影響。人是社會(huì)的人，人既然生活在社會(huì)上，就需要進(jìn)行彼此之間的情感交流，處于青春期的大學(xué)生更需要情感交流，互相探討人生和理想，訴說各自的情感世界，表達(dá)自己的喜怒哀樂。這種交往可以滿足大學(xué)生對(duì)歸屬、情感等方面的需要，體會(huì)到自己在集體中的價(jià)值，從而產(chǎn)生對(duì)集體和他人的親密和依戀之情，獲得愉快的精神生活，這些都有利于大學(xué)生的身心健康。

三、大學(xué)生人際交往應(yīng)對(duì)策略

當(dāng)今大學(xué)生要面對(duì)很多問題，除了學(xué)習(xí)和就業(yè)，還有人際交往。大學(xué)生在人際交往的過程中，常常因?yàn)橐恍┛陀^的因素以及主觀認(rèn)知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入心理誤區(qū)，以至出現(xiàn)自卑、孤獨(dú)、嫉妒等，這些情緒的產(chǎn)生受一個(gè)人的認(rèn)知、心理和社會(huì)的影響，因此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手幫助大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

1.營(yíng)造良好的校園環(huán)境。學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)可以根據(jù)大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)，開展一些有意義的活動(dòng)，比如：文藝匯演、演講比賽、各學(xué)院可以根據(jù)自身專業(yè)特色與其他學(xué)院聯(lián)合開展一些有專業(yè)特色的活動(dòng)，讓其他學(xué)院學(xué)生通過這些活動(dòng)了解自己學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)院之間的交流與合作，使校園、學(xué)院、班級(jí)之間充滿活力，給大學(xué)生創(chuàng)造良好的人際交往環(huán)境。

2.幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知，排解心理問題。不正確的認(rèn)知容易導(dǎo)致不和諧的人際關(guān)系，因此，處理好人際關(guān)系首先要正確認(rèn)識(shí)自己和別人，大學(xué)生來自祖國(guó)各地，生活環(huán)境的不同形成了各種不同的性格和認(rèn)知，各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，在出現(xiàn)與同學(xué)之間人際關(guān)系不和諧時(shí)首先要正確認(rèn)識(shí)自己，把自己的位置擺正，不要盛氣凌人，高高在上，這樣只能導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化。只有學(xué)會(huì)接受自己的缺點(diǎn)，認(rèn)清自己的不足，才能克服自卑心理，在人際交往中坦然面對(duì)，真誠(chéng)對(duì)待身邊的每一個(gè)人，善于理解別人，發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，從不同的視角審視自己和別人，面對(duì)與同學(xué)發(fā)生的一些不愉快，要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，或者轉(zhuǎn)移注意力，多參加活動(dòng)，拓寬自己的交友圈等。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往知識(shí)和技能的傳授。良好的人際關(guān)系不是自然形成的，和諧氣氛的營(yíng)造對(duì)良好人際關(guān)系的建立有著重要的意義。首先要掌握一些人際交往的社交禮儀，不能從禮節(jié)上失敗；其次就是語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)會(huì)正確的與人交流，語(yǔ)言是一門藝術(shù)，不同的說話方式和語(yǔ)氣可能會(huì)帶來不同的后果，溫婉，謙遜的言語(yǔ)會(huì)給人帶來愉悅的情緒，有利于良好人際關(guān)系的建立，反之，后果將不堪設(shè)想；最后要學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是老盯著缺點(diǎn)不放，多給別人贊賞，少點(diǎn)批評(píng)和挖苦，有利于拉近彼此之間的距離，形成積極和諧的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系的建立除了上述幾點(diǎn)做法以外，還要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：寬容原則、誠(chéng)信原則、尊重原則?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，在與他人進(jìn)行交往中要善于吸收別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清并彌補(bǔ)自己的不足。大學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了對(duì)于交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里，建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學(xué)生形成健康的個(gè)性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，更是如此。

總之，人際交往是社會(huì)生活中固有的重要內(nèi)容。學(xué)校管理者、教師要幫助大學(xué)生克服人際交往過程中的各種消極心理，使大學(xué)生敢于與人交往，善于與人交往，成為身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵字：農(nóng)村大學(xué)生 人際交往 障礙 主要原因 解決途徑

隨著教育的普及，來自農(nóng)村的大學(xué)生越來越多。他們堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)，從而到各自不熟悉的新城市學(xué)習(xí)深造。在新的地域，農(nóng)村大學(xué)生面對(duì)全新的人際交往圈。與其他人之間溝通信息，交流思想，表達(dá)感情。人際交往以情感為基礎(chǔ)，滲透著文化，經(jīng)濟(jì)等因素。但不少農(nóng)村大學(xué)生表現(xiàn)出其人際交往有障礙。于此，對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生人際交往困難的原因進(jìn)行分析并提出相應(yīng)解決的辦法。

農(nóng)村大學(xué)生人際交往困難的主要原因

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，去處于一個(gè)探索人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握專業(yè)知識(shí)的階段。這個(gè)階段是他們形成人生觀，價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)其未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。而對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生人際關(guān)系的問題普遍存在。有以下幾點(diǎn)主要原因：

（一）自我認(rèn)知偏差。由于大學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)自己還沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生來至于偏遠(yuǎn)地域。因?yàn)槲幕?，?jīng)濟(jì)等方面的因素，容易產(chǎn)生自卑的心理以及羞怯心理，孤僻心理。從而容易過分的自我拒絕，影響人際交往，疏遠(yuǎn)別人，甚至發(fā)展成自閉，降低其社會(huì)的適應(yīng)能力。各種效應(yīng)終成惡性循環(huán)。

（二）交往面狹窄，缺少經(jīng)驗(yàn)和交談技巧。來自農(nóng)村大學(xué)生較城里的大學(xué)生所接觸的視野要狹窄很多，與人交流少，見識(shí)亦少。更多的農(nóng)村大學(xué)生是淳樸善良。但有時(shí)也是寡言少語(yǔ)不善交際。主要原因是缺少經(jīng)驗(yàn)和交談技巧。在大學(xué)中，生活圈更是多以寢室為中心，可謂是“蝸居”之疑。

（三）對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度好奇，導(dǎo)致依賴。由于農(nóng)村的家長(zhǎng)面對(duì)自己的孩子最終考上大學(xué)，望子成龍的夢(mèng)完成大半，認(rèn)為子女所需的一切都是不留余力的滿足。由于經(jīng)濟(jì)等方面的因素，直到大學(xué)才能接觸到互聯(lián)網(wǎng)的生活。出于好奇，以及意志力仍舊薄弱，十分容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生額外的迷戀。從而導(dǎo)致依賴。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，間接人際交流，進(jìn)一步削弱了青少年交際能力，從而應(yīng)該關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)其的影響。

構(gòu)建農(nóng)村大學(xué)生良好的人際關(guān)系的途徑

針對(duì)以上分析農(nóng)村大學(xué)生的注意啊人際障礙的原因。我認(rèn)為有以下幾種途徑以供解決。

（1）正確認(rèn)知自我價(jià)值。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。不管你是否富有，或者才華橫溢，這些都并非重點(diǎn)。每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)欣賞自我。自信的面對(duì)人際交往，千萬(wàn)不可妄自菲薄，自視過低，造成心理上的畏懼。大學(xué)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互扶持的地方。在這里有的只是知識(shí)的較量，絕無(wú)財(cái)富攀比，相貌的攀比。而應(yīng)該自我認(rèn)知，更有自信。從而完善自我，積極地投入到人際交往到人際交往中。因?yàn)樗腥穗H交往障礙的調(diào)適或緩解都是在與人交往的實(shí)踐中進(jìn)行的。絕對(duì)不能因噎廢食。對(duì)人際交往產(chǎn)生畏懼心理，停止交往。

（2）學(xué)習(xí)交往技巧。凡事都接觸，用自己的模式表現(xiàn)出自己。使自己接觸的人有親切感，表情自然放松，表達(dá)流暢準(zhǔn)確。又要不失身份，又要幽默詼諧融洽交談氣氛又能吸引對(duì)方的注意力。有時(shí)，也可多多了解伊蘇，體育等多方面的知識(shí)，與人交流時(shí)也有共同話題。另外，應(yīng)該控制語(yǔ)速以及語(yǔ)調(diào)，能夠讓與自己交談?wù)吒茁犌澹粫?huì)聽錯(cuò)，造成交流不便。額外提出一點(diǎn)，細(xì)微之處盡顯人際交往的技巧。相遇時(shí)，會(huì)心一笑，傾心問候。相知后，一句安慰，一聲關(guān)心。一切的交際都在細(xì)微處升級(jí)。

（3）人際交往面狹窄，擴(kuò)大交往圈。有人說人際圈的大小是與一個(gè)人的年紀(jì)成正比的。換句話說，一個(gè)隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的人也越來越多的。何況在大學(xué)這么一個(gè)大的群體，大學(xué)生更應(yīng)該建立良好的交友圈。隨機(jī)結(jié)緣，走出寢室。參加各種社團(tuán)及組織。不但豐富了自己的課余生活，而且也鍛煉了自己的能力。認(rèn)識(shí)更多有共同興趣，喜好的朋友。面對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)的壓力，農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)該積極向上，走出農(nóng)村的陰影。畢竟，拼爹，拼家世是極少數(shù)的。

（4）建立網(wǎng)絡(luò)交流橋梁。在這個(gè)信息化的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的交際也顯得十分突出。QQ，人人網(wǎng)，MSN等等，都是供給人們交際的工具。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，如果我們可以利用其與志同道合的朋友，師長(zhǎng)交流的話。不但可以增進(jìn)感情的交流，擴(kuò)張人際的交往。而且也可以學(xué)習(xí)到更多在平時(shí)課本上所不能呈現(xiàn)的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，時(shí)間和空間都將不是阻礙的因素。所以，正確利用網(wǎng)絡(luò)，那么你的世界會(huì)更加美麗的。

（5）加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育。家庭及學(xué)校是人成長(zhǎng)階段接觸主要的環(huán)境。所以，家庭及學(xué)校應(yīng)給予孩子們正確的引導(dǎo)。如此，他們， 才會(huì)更愿意接觸他人。不會(huì)對(duì)人際交往產(chǎn)生抵觸情緒，作為學(xué)校教育，應(yīng)幫助產(chǎn)生抵觸心理的學(xué)生消除錯(cuò)誤的觀念。給予正確的引導(dǎo)，給他們學(xué)習(xí)生活的美好環(huán)境，提供人際交往的時(shí)間和空間。而對(duì)于家庭教育，則是父母應(yīng)多于孩子溝通，交流。有敞開心扉的進(jìn)行心里思想的交流。教會(huì)孩子懂得換位思考，善待他人。人際交往要發(fā)于心，止于禮。

（6）積極進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)，及時(shí)解決。有時(shí)候，當(dāng)自己無(wú)法解決，造成困擾的話。也可以求助于身邊的同學(xué)，或者是老師。讓他們幫助自己克服人際交往上問題。因?yàn)槔蠋煏?huì)有更加專業(yè)的知識(shí)幫你解決問題，走出困境。而對(duì)于同學(xué)，他們可以給以你生活中更多的關(guān)注，更明白 你的生活交際的問題出現(xiàn)在那里。要相信一個(gè)人的力量不足，一群人的力量驚人。另外，如果心理問題嚴(yán)重的話，成為了心理疾病，應(yīng)該不畏他人的眼光，選擇積極就醫(yī)。專業(yè)的心理醫(yī)生，會(huì)就你心理的情況給予你更為科學(xué)的治療。相信最后會(huì)走出困境，走向人群。

篇7

Abstract： According to the college students' higher incidence of psychological crisis， prevention mechanism of psychological crisis was established in many universities. But most of the psychological crisis prevention mechanism is based on the university students' psychological problems and defects in all aspects to establish external support system， and pays less attention to college students' internal force. Positive Psychology focuses on individual positive quality and internal potential， under the guidance of this theory， to positively view college students' psychological quality and the psychological phenomenon in learning， interpersonal relationship provides a new perspective for effectively preventing psychological crisis.

關(guān)鍵詞： 積極視角；大學(xué)生；心理危機(jī)；預(yù)防

Key words： positive perspective； college students； psychological crisis； prevention

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）02-0260-02

1 大學(xué)生心理危機(jī)及其現(xiàn)狀

大學(xué)生心理危機(jī)是大學(xué)生個(gè)體及群體面臨或認(rèn)為自己正面臨著某種重大生活事件，并認(rèn)為自己不能解決、處理和控制時(shí)所產(chǎn)生的心理失衡狀態(tài)。學(xué)生產(chǎn)生心理危機(jī)意味著他們的心理健康狀況不良甚至可能存在心理疾病，往往導(dǎo)致個(gè)人行為、情感和認(rèn)知方面的功能失調(diào)，容易發(fā)生自傷或傷害他人的行為從而對(duì)學(xué)生本人和周圍人帶來危險(xiǎn)。近年來有關(guān)大學(xué)生心理危機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理危機(jī)發(fā)生率較高且隨年級(jí)遞增，心理危機(jī)的產(chǎn)生主要來自外部的應(yīng)激源因素和個(gè)體易感性因素如抑郁[1-2]，并且當(dāng)產(chǎn)生心理危機(jī)時(shí)大部分大學(xué)生依靠自身力量克服，即使尋求社會(huì)幫助，求助對(duì)象也主要是朋友、戀人、家人和老師，很少考慮專業(yè)心理咨詢老師[3]。

很長(zhǎng)時(shí)間高校一直關(guān)注的是如何對(duì)大學(xué)生已產(chǎn)生的心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，即高校采取措施對(duì)那些經(jīng)歷個(gè)人危機(jī)、處于困境或遭受挫折和將要發(fā)生危險(xiǎn)（自殺）的人提供支持和幫助，使之恢復(fù)心理平衡。危機(jī)干預(yù)重要，但更為重要的是預(yù)防危機(jī)的產(chǎn)生。有關(guān)大學(xué)生心理危機(jī)調(diào)查以及其他關(guān)于大學(xué)生心理求助行為的研究顯示大學(xué)生傾向于借助自身力量獨(dú)自處理心理危機(jī)，所以為促使學(xué)生能夠更加有效地、順利地預(yù)防心理危機(jī)的產(chǎn)生，應(yīng)該積極看待大學(xué)生的各種心理現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)在潛力，最終通過發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢(shì)來防止心理危機(jī)的產(chǎn)生。

2 積極看待大學(xué)生心理現(xiàn)象的理論依據(jù)——積極心理學(xué)

20世紀(jì)90年代之前，大部分心理學(xué)研究者關(guān)注的是“有問題的人”，他們重視對(duì)病態(tài)、幻覺、焦慮、抑郁、狂躁以及對(duì)死亡的恐懼等人類消極情緒和行為的探討，很少關(guān)注健康、快樂、勇氣和愛等人類的積極情緒和品質(zhì)。眾多的研究結(jié)果呈現(xiàn)的僅是人類的痛苦、忍受和弱點(diǎn)，而人們能夠做的就是盡量去治療和矯正，這樣并不能幫助人們從根本上解決問題，也無(wú)法給人們帶來希望。

興起于20世紀(jì)末的積極心理學(xué)與傳統(tǒng)的心理學(xué)不同，它關(guān)注“正常的、健康的普通人”，倡導(dǎo)用更加開放的、欣賞的眼光看待人性，它重視對(duì)愛、寬恕、感激、智慧、樂觀、控制、創(chuàng)造力等人類美德和潛能的探索。它認(rèn)為雖然人們?cè)谏钪写嬖谥鞣N困難和挫折，但是絕大多數(shù)人都能過上相對(duì)滿意的和有尊嚴(yán)的生活，在這個(gè)過程中人們努力地發(fā)揮著自身的力量、調(diào)整自己和建設(shè)一個(gè)好的環(huán)境。因此積極心理學(xué)認(rèn)為人們應(yīng)該以積極的價(jià)值觀來解讀人的心理，用有效的實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的方法弄清人們的積極心理品質(zhì)、弄清它們形成途徑從而激發(fā)人類內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)、幫助個(gè)體最大限度地挖掘自己的潛力，這樣才能真正做到對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防。

3 積極看待大學(xué)生心理現(xiàn)象，預(yù)防心理危機(jī)的產(chǎn)生

3.1 積極看待大學(xué)生的品質(zhì)，重視大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)以保持和提升心理健康水平 2005年中國(guó)青年政治學(xué)院青年發(fā)展研究院進(jìn)行了《當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生公眾形象調(diào)查》，認(rèn)為大學(xué)生目前的主要心理問題是“精神萎靡不振”，有10%左右的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，目前大學(xué)生存在“自殺傾向”。甚至有人總結(jié)了當(dāng)下大學(xué)生的“十大負(fù)面形象”，即生活腐化、墮落傍款、喪志、寄生依賴、理性的侏儒、學(xué)術(shù)精神的失落、政治的冷漠與投機(jī)、道德素質(zhì)低下、生理和心理素質(zhì)缺憾。這些問題或許是大學(xué)生中存在的真實(shí)問題，認(rèn)識(shí)它們可以為改進(jìn)和提高大學(xué)生素質(zhì)指出方向和方法，但若是過多地強(qiáng)調(diào)大學(xué)生身上存在的不足或消極品質(zhì)，甚至以偏概全地把消極品質(zhì)看成是普遍現(xiàn)象，這樣會(huì)嚴(yán)重阻礙大學(xué)生對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，也會(huì)使大學(xué)生無(wú)法看到自身存在的積極力量。

事實(shí)上，當(dāng)代大學(xué)生身上存在著許多積極的心理品質(zhì)。李自維和張維貴對(duì)大學(xué)生積極品質(zhì)調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)大學(xué)生認(rèn)為最重要且自身符合程度最高的積極品質(zhì)有信用、真誠(chéng)、信任、自強(qiáng)[4]，這說明當(dāng)代大學(xué)生不僅從思想上認(rèn)為信用、真誠(chéng)、信任、自強(qiáng)等重要，而且在實(shí)際中，這些方面能做到言行一致。我們應(yīng)該更多地把目光集中于大學(xué)生這些積極的品質(zhì)，通過報(bào)告、講座、團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身有哪些積極品質(zhì)、它們是如何表現(xiàn)的，促進(jìn)他們形成積極地自我評(píng)價(jià)，從而通過發(fā)揚(yáng)他們的積極品質(zhì)去克服他們的消極品質(zhì)，不斷發(fā)掘他們自身的潛能去避免心理危機(jī)的產(chǎn)生。

3.2 積極看待大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重視大學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)所在 2005年的《當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生公眾形象調(diào)查》結(jié)果發(fā)現(xiàn)社會(huì)公眾認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度非常好占8.5%，學(xué)習(xí)態(tài)度較好、能認(rèn)真完成作業(yè)占41.7%，態(tài)度一般、敷衍了事占38.8%。從這一調(diào)查結(jié)果可以看出，公眾對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)較低。但是僅僅從學(xué)習(xí)態(tài)度一個(gè)方面還不能代表大學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀況。楊曉輝針對(duì)大學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，主要包括學(xué)習(xí)責(zé)任感、學(xué)習(xí)努力程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略等方面對(duì)廈門大學(xué)、福建師范大學(xué)、漳州師范學(xué)院、泉州師范學(xué)院等八所高校不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感較強(qiáng)、學(xué)習(xí)較努力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較實(shí)用和功利，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚但學(xué)習(xí)效率不理想，學(xué)習(xí)活動(dòng)容易受外界因素左右、較少自我反思[5]?？梢钥吹酱髮W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況既有不足，也有優(yōu)勢(shì)。

事實(shí)上，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了很多新的趨勢(shì)，這有助于他們適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求。首先，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了一定的變革，逐漸使用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式。這些學(xué)習(xí)方式具有主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問題性的特點(diǎn)，不僅使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以通過探索和創(chuàng)造完成學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神和學(xué)習(xí)責(zé)任感。其次，學(xué)習(xí)途徑逐漸多樣化，除傳統(tǒng)的教室授課外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。此外，近年來隨著移動(dòng)通訊設(shè)備的不斷更新和升級(jí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)也逐漸被越來越多的大學(xué)生所認(rèn)識(shí)和接受，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)有41.6%的被調(diào)查大學(xué)生對(duì)手機(jī)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，對(duì)手機(jī)學(xué)習(xí)持中立態(tài)度的學(xué)生也達(dá)到51.4%。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)可以以較低的花費(fèi)方便快捷地獲取大量的學(xué)習(xí)信息，并且還可以與眾多的學(xué)習(xí)者討論、交流學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

所以，面對(duì)大學(xué)生的各種學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，積極認(rèn)識(shí)和促進(jìn)這些新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的發(fā)展，用優(yōu)勢(shì)去克服和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)心理危機(jī)的產(chǎn)生。

3.3 積極看待大學(xué)生人際交往，利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)克服交往不足 關(guān)于大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀的調(diào)查研究大都集中在分析當(dāng)下大學(xué)生人際交往存在的問題，如人際交往接觸面過窄、宿舍關(guān)系緊張、人際交往的功利化傾向、人際交往的消極閉塞和虛擬淡漠傾向等，并在分析問題的基礎(chǔ)之上提出相應(yīng)的解決策略，毋庸置疑這些研究為我們預(yù)防大學(xué)生人際交往危機(jī)、改善大學(xué)生人際交往提供了很大幫助。但是只看大學(xué)生人際交往中存在的問題，忽略對(duì)現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)調(diào)，還不能真正做到對(duì)人際交往危機(jī)的有效預(yù)防。

當(dāng)代大學(xué)生人際交往有其自身的特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生處于新媒體時(shí)代，通過互聯(lián)網(wǎng)和各種通訊工具，他們可以與任何人就各種問題進(jìn)行交流和討論，交往的對(duì)象和范圍日益擴(kuò)大、交流的話題和內(nèi)容日益豐富、交流的頻率也大大增加。如能指導(dǎo)學(xué)生正確地使用新媒體進(jìn)行人際交往，對(duì)改善現(xiàn)有人際交往的不足會(huì)有很大幫助。

當(dāng)代大學(xué)生人際交往有其自身優(yōu)勢(shì)。姚利民對(duì)大學(xué)生人際交往能力調(diào)查發(fā)現(xiàn)：就總的人際交往能力來說，大多數(shù)大學(xué)生（60.2%）有較強(qiáng)的人際交往能力，極少數(shù)大學(xué)生（3.6%）的人際交往能力較差。就具體人際交往能力而言，多數(shù)或絕大多數(shù)的大學(xué)生在交際與交友、與異往、交談、待人等方面的能力都較強(qiáng)[6]。駱風(fēng)對(duì)廣東大學(xué)生的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：大部分的學(xué)生每周會(huì)用1-6個(gè)小時(shí)來專門與他人交往，每年專門用于人情交往的花費(fèi)在1-600元之間[7]，這表明絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)期間人際交往是非常重要的。學(xué)生能夠較為清晰地表達(dá)人際交往中存在的困惑、能夠?qū)栴}產(chǎn)生的原因作出較為合理地分析并能對(duì)理想的人際交往提出自己的認(rèn)識(shí)，他們不僅感受著問題的存在，也對(duì)此進(jìn)行著理性思考。此外，雖然大學(xué)生存在著人際交往的困擾、存在著對(duì)人際交往現(xiàn)狀的不滿，但是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通過自己的努力能夠改善現(xiàn)有的人際關(guān)系，他們有改變的渴望。并且有很多同學(xué)通過閱讀有關(guān)人際交往、心理學(xué)、人物傳記等書籍，參加有助于改善人際關(guān)系的各類講座和報(bào)告，參加社團(tuán)活動(dòng)和進(jìn)行心理咨詢等方式為建立良好的人際關(guān)系做出了積極地嘗試?？隙▽W(xué)生已有的努力和人際交往的能力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)為改善人際關(guān)系進(jìn)行各種嘗試，并給予他們?nèi)穗H交往策略的指導(dǎo)，進(jìn)而預(yù)防大學(xué)生人際交往危機(jī)的產(chǎn)生。

不可否認(rèn)大學(xué)生的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、人際交往等方面還存在著諸多問題和不足，但一味地強(qiáng)調(diào)這些消極方面會(huì)讓我們忽視大學(xué)生本身具有的優(yōu)勢(shì)和潛在力量、喪失克服困難的信心。換一個(gè)角度，更多地關(guān)注大學(xué)生心理現(xiàn)象中存在的優(yōu)良品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征，挖掘他們?cè)谶@個(gè)變革時(shí)代的困境中展示的自身力量，才能更好地預(yù)防心理危機(jī)的產(chǎn)生。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 人際關(guān)系

人際關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的一個(gè)側(cè)面，它以情感為紐帶，以人們的需要為基礎(chǔ)，以相互交往為手段，以自我暴露為標(biāo)志，是人們?yōu)榱藵M足某種需要，通過交往形成的彼此之間比較穩(wěn)定的心理關(guān)系。人際關(guān)系的好壞反映著人們心理距離的遠(yuǎn)近。大學(xué)生人際關(guān)系有廣義和狹義之分。廣義的人際關(guān)系指大學(xué)生與之有關(guān)的一切人際聯(lián)系，狹義的人際關(guān)系指大學(xué)生在校期間和周圍與之有關(guān)的個(gè)體或群體的相處及交往關(guān)系。

一、大學(xué)生人際關(guān)系出現(xiàn)的問題

積極的人際交往，良好的人際關(guān)系，可以使人精神愉快、情緒飽滿，形成積極向上的人生態(tài)度，能較好地適應(yīng)大學(xué)生活。如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對(duì)待自己和別人，心胸狹窄，目光短淺，就容易形成心理上的巨大壓力，難以化解心里矛盾，嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致病態(tài)心理，嚴(yán)重影響身心健康。

當(dāng)今大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，在父母的過度保護(hù)下，缺乏和他人充分交往的能力。大學(xué)生的人際交往問題主要表現(xiàn)為自卑、膽小、害羞、內(nèi)向、孤僻、不善于與人交往、懷疑他人等。常見的表現(xiàn)有以下5種。

1.自我中心

一部分大學(xué)生總希望周圍的人圍著自己轉(zhuǎn)，只從自己的角度看問題。不能從別人的角度認(rèn)識(shí)事物，對(duì)待事件具有極強(qiáng)的主觀性。對(duì)于自我的過度關(guān)注造成了大學(xué)生一系列的交往問題。因此，大學(xué)生要糾正自我認(rèn)知的偏差。不僅要正確認(rèn)識(shí)自我，還要客觀認(rèn)識(shí)他人。通過拓寬生活范圍，增加生活閱歷。憑借各種正確的參考系，全方位、多角度地認(rèn)識(shí)自己和他人。

2.自卑

自卑就是認(rèn)為自己不如別人，這是大學(xué)生對(duì)于自身的一種過低的自我評(píng)價(jià)，這種大學(xué)生缺乏自信，做事膽怯，優(yōu)柔寡斷。也有部分學(xué)生以自己的盛氣凌人的架勢(shì)掩飾心中的脆弱。大學(xué)生自卑產(chǎn)生的原因很多。如家庭背景、學(xué)習(xí)等，面對(duì)這種情況，大學(xué)生要努力用積極的態(tài)度對(duì)待，正確認(rèn)知自己，還要認(rèn)識(shí)到人無(wú)完人，學(xué)會(huì)積極與人交往，增強(qiáng)自信。

3.嫉妒

嫉妒是對(duì)條件比自己好的人產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒交織的復(fù)合情緒。每個(gè)大學(xué)生都希望自己超過別人，但是一些大學(xué)生對(duì)于超過自己的人不服氣，自己能力確實(shí)又趕不上，無(wú)能為力，只能報(bào)復(fù)別人，以此來滿足自己的心理需要。但是這種心理會(huì)引起他人的不滿和厭惡，使交往變得困難。這些大學(xué)生要從自身做起，提高自己的修養(yǎng)，將自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，用正當(dāng)、合法和理智的手段消減這一心理。

4.猜疑

猜疑就是對(duì)別人不信任的一種情感體驗(yàn)，有這種心理的大學(xué)生對(duì)別人總是不信任，不肯講真話。抱著懷疑的態(tài)度與人交往，勢(shì)必導(dǎo)致多疑的心理障礙。多疑心理可以表現(xiàn)為自我暗示、缺乏自信等。要克服這種心理，大學(xué)生要加強(qiáng)鍛煉、做到心胸開闊，如加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)、培養(yǎng)豁達(dá)樂觀的人格、消除對(duì)他人的偏見等。

5.孤僻

一些大學(xué)生缺乏交往的愿望和興趣，自我封閉，這些大學(xué)生總是不愿意和別人交談，不愿意參加集體活動(dòng)，出現(xiàn)寡言少語(yǔ)的現(xiàn)象。如果大學(xué)生想改表這種情況，就要努力讓自己融入集體中，其次還要克服自負(fù)、自尊或自傲的心態(tài)，積極與他人交往。

二、如何培養(yǎng)良好的人際關(guān)系

大學(xué)生的人際交往是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和完善自我的重要手段，是加快大學(xué)生社會(huì)化過程的重要手段，良好的人際交往能力還是大學(xué)生取得成功的重要因素。

1.樹立正確的交往觀

積極、主動(dòng)、良好的交往觀是大學(xué)生健康交往的基礎(chǔ)，大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)主動(dòng)交往的勇氣，坦誠(chéng)自律，互相關(guān)心，互相幫助，平等交往，達(dá)到團(tuán)結(jié)同學(xué)、自我發(fā)展的目標(biāo)。

2.遵循交往原則

2.1誠(chéng)實(shí)守信

大學(xué)生要加強(qiáng)自我訓(xùn)練，提高心理素質(zhì)，積極儲(chǔ)備各種交往品質(zhì)，提升自己的個(gè)人魅力，塑造良好的個(gè)人形象。誠(chéng)實(shí)是做人之本，誠(chéng)實(shí)就是要說真話，辦實(shí)事。守信就是講信用。正所謂“一言既出駟馬難追”，人際關(guān)系好的人，一般都是誠(chéng)實(shí)守信的人，如果你要和別人交往，首先要有一顆真誠(chéng)的心，這樣才能贏得別人的擁戴，使人際關(guān)系得到鞏固和發(fā)展。

2.2寬容

寬容是一個(gè)人樂觀、自信、胸懷寬廣的表現(xiàn)。由于個(gè)性差異，大學(xué)生交往時(shí)，彼此難免產(chǎn)生矛盾，因此，大學(xué)生在交往中要保持胸懷寬廣，不要斤斤計(jì)較。另外，還要善于控制自己的情緒和情感。

2.3平等

平等是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)，交往者的良好心態(tài)能夠確保交往的順利進(jìn)行。交往過程中，交往者要有一顆平常心，把對(duì)方放在平等的位置，當(dāng)自己受到挫折時(shí)，能夠克服挫折，冷靜對(duì)待，并信任對(duì)方。

2.4求同

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人們的人生觀、價(jià)值觀、興趣、愛好、個(gè)性等都有不同，在人際交往中，要看到彼此的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，切忌以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)方，去衡量別人。

3.提高交往技能

大學(xué)生要養(yǎng)成良好的人際交往，應(yīng)該掌握一定的技能和技巧。

3.1主動(dòng)交往

很多大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，有的性格內(nèi)向，不樂于與人攀談，這樣很難在短時(shí)間內(nèi)贏得朋友，建立朋友關(guān)系。有的人不愿意與別人交往，是因?yàn)闆]有合適的話題，大學(xué)生可以尋找雙方共同的話題來討論，避免冷場(chǎng)。如社會(huì)新聞、體育賽事等，又有可能從彼此的談話中找到雙方共同的興趣點(diǎn)，更進(jìn)一步地了解對(duì)方。

3.2學(xué)會(huì)傾聽

傾聽是對(duì)對(duì)方的尊重和欣賞，對(duì)于交談的雙方，積極傾聽會(huì)向?qū)Ψ秸f明你是一個(gè)值得談話的人，無(wú)形中提高你在對(duì)方心目中的形象，增加對(duì)方的自尊心，加深彼此的感情。

3.3善于贊美和表?yè)P(yáng)

贊美是一種有效的交往技巧，它能有效地縮短人與人之間的心理距離。美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“渴望被人賞識(shí)是人最基本的天性”。適時(shí)的贊美可以增進(jìn)彼此的吸引力。真誠(chéng)地贊美對(duì)方，但是不要夸大，要真誠(chéng)，讓對(duì)方感覺你是出自真心。正所謂：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

大學(xué)是大學(xué)生步入社會(huì)的跳板，步入社會(huì)后，學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)嶄新的環(huán)境，為盡快適應(yīng)，就不免頻繁地與陌生人接觸，怎樣與陌生人交往是大學(xué)生必須學(xué)會(huì)的。社會(huì)中的人形形，你對(duì)他又一無(wú)所知，要盡快的認(rèn)清他的品質(zhì)，如何做到這一點(diǎn)，大學(xué)生應(yīng)在學(xué)校和社會(huì)中不斷實(shí)踐，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)文化 人際交往 大學(xué)生社交

[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）07-0204-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)大型的交流平臺(tái)，給越來越多的人帶來了方便，各種交流平臺(tái)也如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)，大學(xué)生自然成了各大交流平臺(tái)的主力軍，QQ、人人、微博、微信等，都成了大學(xué)生交流和釋放感情的平臺(tái)，極大地促進(jìn)了大學(xué)生的人際交往。但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在促進(jìn)大學(xué)生相互交流的同時(shí)，也有很大一部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，漸漸疏離現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，嚴(yán)重影響他們的正常生活。所以，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交際，是本文的主旨所在，也是本文寫作的主要目的。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)

大學(xué)生作為一個(gè)年輕的群體，有著他們自身的特點(diǎn)，有朝氣、愛玩、喜歡新鮮事物。他們正處于從幼稚走向成熟，從校園走向社會(huì)的交界處。因此，他們的人際交往也因身處環(huán)境的不同而呈現(xiàn)出其自身的獨(dú)特性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，大學(xué)生的人際交往都比較單純，他們的交往沒有太多的功利摻雜其中，注重的是感情的交流，重視真誠(chéng)的交往，交流的對(duì)象也往往是年紀(jì)差不多的人群，他們希望通過交往建立起友好的人際關(guān)系。

其次，大學(xué)生的人際交往具有明顯的迫切性。因?yàn)榇髮W(xué)生處于青春期，他們急切希望得到別人的認(rèn)同和尊重，希望自己在別人的眼里有很強(qiáng)的存在感。所以，精力旺盛的大學(xué)生們對(duì)人際交往的渴求極其強(qiáng)烈。

最后，大學(xué)生人際交往范圍比較狹窄。大學(xué)生的主要生活環(huán)境是安靜的校園，與社會(huì)接觸不多，交際圈較小，學(xué)生之間交往也比較單純，很少使用技巧。因此，大學(xué)生普遍缺少真正的交際技巧，交際能力較弱，在網(wǎng)上與陌生人交流上當(dāng)受騙的可能性也較大。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

人與人之間的交流往往受到環(huán)境的影響而發(fā)生變化，當(dāng)前我們正處在信息充斥的網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)文化便潛移默化影響并改變著大學(xué)生的人際交往，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）大學(xué)生人際交往的虛擬性

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會(huì)受到周圍環(huán)境的限制而無(wú)法自由自在地活動(dòng)，也無(wú)法成為自己心目中的理想角色，而網(wǎng)絡(luò)世界則可以幫人們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。在網(wǎng)絡(luò)文化的大環(huán)境下，每個(gè)人都可以按照自己心里理想的角色自由地與別人交流，這個(gè)形象常常和現(xiàn)實(shí)中的角色形象有所不同，甚至完全顛覆。因此，這種脫離現(xiàn)實(shí)的角色扮演與人際交往，使得網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生的人際交往具有虛擬性。

（二）大學(xué)生人際交往的開放性

和傳統(tǒng)文化相比，網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間和空間的限制，不同地域的人都可以相互交流，使人際交往變得更加方便簡(jiǎn)單。大學(xué)生可以盡情地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與別人交流，而且交際對(duì)象的范圍也很廣，各個(gè)地方、各種職位、各種類型的人均可以成為交流對(duì)象，這無(wú)疑開闊了大學(xué)生的交際圈，使其不再局限于校園之內(nèi)。

（三）大學(xué)生人際交往的平等性

網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，一個(gè)中心，在網(wǎng)絡(luò)世界中每個(gè)人都是平等的，不存在現(xiàn)實(shí)生活中地位高低的現(xiàn)象。每個(gè)人都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需的信息，同時(shí)也可以與所有人平等交流。網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)交流平臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)表達(dá)自我感情的平臺(tái)，大學(xué)生可以通過這個(gè)平臺(tái)盡情地抒發(fā)自己的情感，而不必考慮現(xiàn)實(shí)中的種種因素。一方面通過情感的宣泄能夠減輕壓力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)大學(xué)生的平等意識(shí)，使其不要太過自我。

三、網(wǎng)絡(luò)交際對(duì)大學(xué)生的積極影響

隨著網(wǎng)絡(luò)交際的不斷發(fā)展，人們的交際也已經(jīng)擺脫傳統(tǒng)交際的地域時(shí)間的限制，變得更加方便快捷，網(wǎng)絡(luò)交際以其開放性和互動(dòng)性的顯著優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為人們?nèi)粘＝涣髯钪饕钠脚_(tái)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)交際而生的各種網(wǎng)絡(luò)交流工具，如QQ、人人等聊天軟件，還有電子郵件、博客、微博等，大學(xué)生作為這些平臺(tái)的主要用戶，其人際交往也受到了網(wǎng)絡(luò)的巨大影響。

網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的人際交往不再受到時(shí)間和空間的限制，開放性的網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的交往變得更加靈活，大學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)和過去的好友聯(lián)系，還可以實(shí)時(shí)關(guān)注老友的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解他們的生活狀態(tài)，使友情不會(huì)因?yàn)榈赜蚨袛?。同時(shí)，大學(xué)生還可以在網(wǎng)上找到一些志同道合的朋友，如有著相同的愛好，相同的理想。大學(xué)生還可以根據(jù)自己的喜好參加一些網(wǎng)上的興趣小組或者交流群，與不同的人相互交流心得體會(huì)，通過網(wǎng)上交流，大學(xué)生的人際交往變得更加方便快捷，也可以在交流的過程中學(xué)會(huì)相互理解和合作，同時(shí)也能鍛煉自己的交際能力，可謂是一舉兩得。

網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性也使人們相互間的溝通變得更加容易，大學(xué)生可以在網(wǎng)上無(wú)障礙地與任何自己感興趣的人溝通交流，可以使大學(xué)生的自我表現(xiàn)力增強(qiáng)。特別是一些性格內(nèi)向的人，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)交往過程中不敢與別人做面對(duì)面的交流，但是在網(wǎng)絡(luò)交際的環(huán)境下，他們則不必考慮那些因素，可以在網(wǎng)上自由地表達(dá)自己的情感而不必感到害羞或?qū)擂?，這對(duì)改善內(nèi)向?qū)W生的交流有很大的幫助。同時(shí)，人們?cè)诶檬謾C(jī)等交流工具的時(shí)候，可以有充足的時(shí)間考慮用詞或者回復(fù)，避免了傳統(tǒng)人際交往中的許多不便。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交際，極大地豐富了交際圈，擴(kuò)展了視野，有利于大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。

四、網(wǎng)絡(luò)交際對(duì)大學(xué)生的消極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)成癮癥已成為當(dāng)前大學(xué)生一個(gè)值得關(guān)注的嚴(yán)重問題。高中近乎封閉式的管理，繁重的學(xué)習(xí)壓力和緊張的學(xué)習(xí)氛圍，壓的每個(gè)學(xué)生喘不過氣，而到了大學(xué)，自主的學(xué)習(xí)模式和輕松自由的生活環(huán)境都容易使大學(xué)生有一種“脫離苦海”的感覺，相對(duì)的對(duì)自己的要求也降低了，而網(wǎng)絡(luò)也成為大學(xué)生放松身心最好的工具。很多學(xué)生過度沉迷虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的甚至幾乎與外界脫軌，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)世界里他們可以盡情宣泄情感，直抒己見，再加上網(wǎng)絡(luò)游戲等給人一種虛幻的榮譽(yù)感，就更容易使大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活，以及與他人的溝通和交流，容易導(dǎo)致大學(xué)生性格扭曲，孤僻不合群。

其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也是吸引大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交際的一個(gè)主要方面。一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)角色常常與現(xiàn)實(shí)生活差別很大，甚至完全不同，與現(xiàn)實(shí)生活的過度懸殊往往會(huì)使大學(xué)生形成多重人格，如偏執(zhí)型、自戀型、邊緣型等多重或雙重人格。許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)上聊天，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不會(huì)暴露自己的缺點(diǎn)和不足，他們通過不斷地變換身份、背景，使自己成為理想中的形象，給自己營(yíng)造一種虛幻的滿足感，這更容易使他們忘記自己的真實(shí)身份和自己應(yīng)盡的職責(zé)，同時(shí)耗費(fèi)大量的時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)聊天，會(huì)使他們?nèi)狈εc身邊朋友的交流而過度沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)，不利于大學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的交際心態(tài)，容易使其患上社交恐懼癥或多重人格，無(wú)法使身心健康發(fā)展。

再次，網(wǎng)絡(luò)自身的監(jiān)控性很弱，使其成為犯罪多發(fā)地帶。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性為犯罪欺詐提供了便捷有利的條件，加之大學(xué)生防范意識(shí)不強(qiáng)，容易上當(dāng)受騙。還有一些大學(xué)生不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的失意或者挫折，從而選擇在網(wǎng)絡(luò)世界里宣泄情感，逃避現(xiàn)實(shí)中的責(zé)任。久而久之，就會(huì)使他們養(yǎng)成遇到困難和挫折就選擇逃避的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和克服困難的勇氣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也使得他們不必遵循現(xiàn)實(shí)交際中的道德原則，不守信用、欺騙等行為對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

最后，網(wǎng)絡(luò)的虛擬聊天使網(wǎng)戀變得越來越隨意，很多大學(xué)生只是為了一時(shí)的興趣而隨意進(jìn)行網(wǎng)戀。很大一部分大學(xué)生并不是真的想和對(duì)方談戀愛，有的只是因?yàn)橐粫r(shí)的寂寞或者興趣而開始一段所謂的戀情，因?yàn)殡p方都可以在任何時(shí)候選擇結(jié)束戀情而不需要負(fù)任何的責(zé)任，這種網(wǎng)戀的行為不僅會(huì)影響大學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會(huì)使他們養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的壞習(xí)慣。使他們?cè)谇楦猩陷^為隨意，無(wú)法使大學(xué)生養(yǎng)成正確的戀愛觀，對(duì)大學(xué)生的戀愛道德觀產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

五、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化積極作用的意見和措施

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們的人際交往起著越來越重要的作用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源以及網(wǎng)絡(luò)的快捷性為人們的交流起到了很大的幫助作用。網(wǎng)絡(luò)的高效性和互動(dòng)性也成為大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)交際的重要原因之一，網(wǎng)絡(luò)交際已成為大學(xué)生生活中不可或缺的部分，因此必須充分發(fā)揮其積極作用，使其對(duì)大學(xué)生的正面影響最大化。

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)文化就像一把雙刃劍，有利有弊，所以我們必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其對(duì)社會(huì)有利的一面。無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)交際中，還是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)交際中，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的交際影響都很大。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化也呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)，但網(wǎng)絡(luò)文化魚龍混雜，有好有壞，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管一刻也不能放松。雖然目前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的技術(shù)正在不斷進(jìn)步，但是仍然存在漏洞。因此，還需要法律手段來進(jìn)行監(jiān)管，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)交際，創(chuàng)造一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）強(qiáng)化學(xué)生自律能力

雖然當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不斷強(qiáng)化，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交際特有的隱匿性，使得監(jiān)管不能很好地貫徹執(zhí)行，效果并不是很理想。所以，除了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，我們還應(yīng)該加強(qiáng)自身的自律能力，學(xué)?？梢酝ㄟ^定期舉辦文明網(wǎng)絡(luò)的道德講座、貼發(fā)宣傳海報(bào)等形式，提高學(xué)生的辨別能力，以免上當(dāng)受騙。同時(shí)倡導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，合理分配時(shí)間，不能過度沉迷網(wǎng)絡(luò)而延誤學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該大力宣傳積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，教導(dǎo)學(xué)生抵制不良的網(wǎng)絡(luò)文化，為創(chuàng)造文明向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（三）營(yíng)造文明的網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化包羅萬(wàn)象，是人們生活中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化宣傳活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康文明、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和日常交際。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王莉，盧桂桃.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響及對(duì)策[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

篇10

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；人際交往；心理

一、大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀調(diào)查

為了解關(guān)于大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的情況，筆者在江西省南昌市十余家高校進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1821份，調(diào)查對(duì)象為大一至大四學(xué)生。

1.大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間分析

通過對(duì)所收回調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)與分析發(fā)現(xiàn)，僅有20.21%的用戶日均使用時(shí)間在2小時(shí)以下，44.49%的用戶每天平均使用社交網(wǎng)站進(jìn)行社交在2―4小時(shí)，而35.3%的用戶平均每天使用社交網(wǎng)站在4小時(shí)以上。分析以上數(shù)據(jù)，說明當(dāng)代大學(xué)生在使用社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間分配上較為合理，但也仍存在一些問題。

2.大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的目的分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社交網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)及其人性化，操作簡(jiǎn)便易學(xué)，且界面豐富多樣、富于變化，使得其在廣大青年學(xué)生群體中受到了極大的歡迎。而隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的發(fā)展，運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交以近乎成為了一種零距離、零成本、高效率的社交方式，社交網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時(shí)更新，這些優(yōu)勢(shì)使得它成為大學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、追逐時(shí)尚、娛樂消費(fèi)等的平臺(tái)。目前深受大學(xué)生喜愛的社交網(wǎng)絡(luò)有新浪微博、QQ 及微信等。而諸如微信、QQ幾乎隨時(shí)隨地都可以使用的軟件，克服了了傳統(tǒng)通信方式高成本、時(shí)間長(zhǎng)等缺陷，適應(yīng)當(dāng)今快節(jié)奏的生活節(jié)奏，成為大學(xué)生重要的社交平臺(tái)。

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)同學(xué)在使用社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)存在一人多戶現(xiàn)象，即每個(gè)人都會(huì)選擇多種社交網(wǎng)絡(luò)，在南昌大學(xué)生中，使用頻率排名前三位的便是QQ、微信、微博。在使用社交網(wǎng)絡(luò)的用戶中超過半數(shù)的用戶選擇用來與朋友聊天以及通過朋友圈了解好友的最新消息，并與朋友進(jìn)行互動(dòng)。而26.3%的用戶選擇用來了解時(shí)事新聞?wù)?，打開視野。18.9%的用戶選擇了通過社交網(wǎng)絡(luò)來了解八卦新聞，查找身邊新奇的新聞。

二、社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

1.社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的積極影響

（1）方便溝通，打破障礙。社交網(wǎng)絡(luò)極大的方便了現(xiàn)代大學(xué)生的人際溝通，豐富了大學(xué)生的人際交往空間。人際交往是大學(xué)生的基本要求，而社交網(wǎng)絡(luò)也正是給大學(xué)生提供了一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，打破傳統(tǒng)只能當(dāng)面交流或事后電話溝通的障礙，通過網(wǎng)絡(luò)打破空間與時(shí)間的限制，使大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地與朋友交流，并且使廣泛結(jié)交良師益友并深度探討學(xué)術(shù)問題成為可能。

（2）網(wǎng)絡(luò)傳輸，消息實(shí)時(shí)更新。通過諸如微信朋友圈、QQ空間之類的平臺(tái)，使朋友間即使相隔千里也可以隨時(shí)了解對(duì)方的生活與動(dòng)態(tài)，并且經(jīng)常實(shí)時(shí)互動(dòng)，一方面可以增進(jìn)朋友間的感情，使彼此間不會(huì)因距離遙遠(yuǎn)而變的生疏；另外也可以拓寬交流渠道，使相隔千里的人也能了解到彼此的感情與心情，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的心情。

（3）匿名交流，保持平等關(guān)系。由于諸如微博、知乎論壇類的網(wǎng)站是匿名注冊(cè)、登錄、發(fā)表言論，使得人們?cè)诎l(fā)表看法的時(shí)候更加輕松，不受拘束與限制，并且能夠使網(wǎng)絡(luò)上的每個(gè)個(gè)體間保持相互的平等，沒有所謂的等級(jí)的區(qū)分，保持彼此的神秘感，使得在網(wǎng)絡(luò)上交流各自的思想與看法變得更加真實(shí)、有說服力。

（4）提高大學(xué)生人際交往能力。由于互聯(lián)網(wǎng)的全球化與普遍性，使得使用社交網(wǎng)絡(luò)的交往幾乎可以遍及全球各地，在交流中了解不同國(guó)家、不同地區(qū)的人們的生活習(xí)俗與文化，開拓視野的同時(shí)提高了個(gè)人的交往能力與交際技能，改變了傳統(tǒng)的交往模式，拓展了交往空間，借助社交工具有助于擴(kuò)大交際語(yǔ)言，并最終提高人際交往能力。

（5）滿足群體歸屬感。群體歸屬感，即為認(rèn)同感，個(gè)體認(rèn)為是某一群體或者社會(huì)群體中的一份子。而大學(xué)生的這種群體歸屬感，主要表現(xiàn)在個(gè)體有困難時(shí)向群體求助。大學(xué)生在與他人的互幫互助中，而社交網(wǎng)絡(luò)正是一種可以加強(qiáng)將個(gè)體與群體聯(lián)系的平臺(tái)，用戶可以在社交網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表自己的看法，也同時(shí)可以引發(fā)許多人的認(rèn)同感，社交網(wǎng)絡(luò)正是通過這種方法把想法相同或相近的人聯(lián)系在一起，引發(fā)彼此間更多的探討與討論，而這種方式正是一種很好的滿足大學(xué)生集體認(rèn)同感的方式，也同時(shí)可以使自身思想受到群體的潛移默化的影響。同時(shí)，在社交網(wǎng)絡(luò)上通過與志同道合的人分享信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，獲得彼此的幫助與認(rèn)同，即尋得一份集體歸屬感并同時(shí)獲得一份自我認(rèn)同感。

2.社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的負(fù)面影響

（1）過分依賴，影響正常生活。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在日常使用社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)過分依賴，每隔幾小時(shí)就要登陸一次社交網(wǎng)絡(luò)查看是否有消息，而隨著智能手機(jī)的廣泛普及，有的同學(xué)甚至是每隔幾分鐘就會(huì)登錄一次，而這種過度依賴的現(xiàn)象就導(dǎo)致了很多同學(xué)將社交的重心完全放在了手機(jī)社交網(wǎng)絡(luò)上，而忽視了現(xiàn)實(shí)中正常與別人的溝通與交流。有些同學(xué)甚至表示，過度依賴使得無(wú)法專心專注的思考學(xué)習(xí)，而總是會(huì)擔(dān)心自己的手機(jī)上有沒有消息，有沒有人又找自己有事情。

（2）不當(dāng)使用，增加孤獨(dú)感。正確使用互聯(lián)網(wǎng)可以提高大學(xué)生的人際交往能力，然而如果使用不當(dāng)，則會(huì)引感孤獨(dú)，甚至是性格孤僻等癥狀。而長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)社交甚至?xí)?dǎo)致情感淡化，缺少熱情，甚至影響正常的學(xué)習(xí)與生活。而很多依賴于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生滿足于在虛擬世界的情感交流，缺乏必要的、真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐參與體驗(yàn)，一旦依賴于虛擬世界的交流，便會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的社交漠不關(guān)心甚至疏遠(yuǎn)，久而久之變得孤獨(dú)，不適應(yīng)真實(shí)社交。

（3）使現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系弱化。社交網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行人際交往，尋找交流對(duì)象，然而過度依賴則會(huì)導(dǎo)致沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。很多學(xué)生會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不低頭玩手機(jī)，并導(dǎo)致逐漸弱化了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，由于在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人們一般無(wú)法得到最真實(shí)的面部表情、肢體的反饋，使得人們逐漸弱化了對(duì)這種真實(shí)交流的敏感程度，而這種長(zhǎng)期的機(jī)器化交流會(huì)使人逐漸淡化現(xiàn)實(shí)中的人際交流，在完全不同于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的現(xiàn)實(shí)生活中變得不適應(yīng)，甚至?xí)桃馓颖墁F(xiàn)實(shí)的人際交往，從而導(dǎo)致人際交往能力的下降。

（4）社交網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系信任危機(jī)。由于很多社交網(wǎng)絡(luò)不必填寫完整基本信息，而很多時(shí)候所填信息也與實(shí)際不符，使得很多大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)即使看到對(duì)方的消息也持一定懷疑態(tài)度，而在一些完全虛擬的社交網(wǎng)絡(luò)中，人們可以完全卸下人前的模樣，任意發(fā)表看法，一個(gè)人可以在生活中扮演多個(gè)不同角色，扮演不同身份，使得很多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上與網(wǎng)絡(luò)下完全判若倆個(gè)人。而由于匿名登錄發(fā)表言論，使得很多學(xué)生的言論毫無(wú)約束，甚至肆意散步網(wǎng)絡(luò)謠言，完全根據(jù)自己的喜好、興趣發(fā)表看法，使得網(wǎng)絡(luò)傳播存在極大的信任危機(jī)。

（5）語(yǔ)言退化。在社交網(wǎng)絡(luò)中，由于信息的隱秘性，很多人忽視甚至是放棄了使用文明用語(yǔ)，放松對(duì)自我語(yǔ)言的約束與管制，用語(yǔ)低俗，而當(dāng)這種行為隨著網(wǎng)絡(luò)使用頻率的增加而逐漸形成為一種習(xí)慣時(shí)，當(dāng)回到現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往時(shí)便很難再改。而這種標(biāo)新立異的低俗用語(yǔ)卻因?yàn)槠渥詭У莫?dú)特感受到廣大網(wǎng)民的追捧，并在網(wǎng)絡(luò)上瘋狂流行。

三、大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的對(duì)策研究

1.社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的原因分析

（1）心理壓力大。由于當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生所面臨的畢業(yè)壓力、人際交往壓力、學(xué)業(yè)壓力等使得大學(xué)生在一個(gè)高壓環(huán)境下高速運(yùn)轉(zhuǎn)，在這種情況下，大學(xué)生很容易會(huì)將長(zhǎng)期壓力積壓在心底而無(wú)處宣泄，但由于社交網(wǎng)絡(luò)的普及，人們可以隨時(shí)隨地針對(duì)任何自己感興趣的問題發(fā)表個(gè)人看法，甚至借此發(fā)泄個(gè)人情緒，而這種宣泄往往會(huì)得到網(wǎng)絡(luò)上一些人的回應(yīng)與認(rèn)同，并因此使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論成為了可能。

（2）環(huán)境決定，缺乏溝通。由于現(xiàn)在大學(xué)生基本都是家中的獨(dú)生子女，使很多同學(xué)缺少與同齡人的必要溝通，使得他們?nèi)狈α伺c人溝通交流的能力，而在社交網(wǎng)絡(luò)中，由于彼此間的溝通缺乏面對(duì)面的眼神與表情交流，則淡化了實(shí)際的人際交往則可以進(jìn)一步滿足大學(xué)生渴望得到他人關(guān)注的心理。

（3）大學(xué)生心理。由于很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)是第一次離開家庭進(jìn)入集體式宿舍生活，在行為及思維方式上則需要一段時(shí)間轉(zhuǎn)變，而在轉(zhuǎn)變過程中難免會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而產(chǎn)生內(nèi)心孤獨(dú)甚至有些被孤立的感覺，而在這種情況下，根據(jù)馬斯諾的需求理論，個(gè)人心理的安全需求和情感需求得不到滿足，但社交網(wǎng)絡(luò)正是一個(gè)可以將世界各地的人們聯(lián)系在一起的平臺(tái)，她為人們之間交流情感提供了一個(gè)很好的空間，在這里與志同道合的人交談，從而找到一種自我歸屬感，內(nèi)心的孤獨(dú)感便可得到彌補(bǔ)，而這種強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感愈強(qiáng)烈，愈會(huì)使得大學(xué)生依賴于社交網(wǎng)絡(luò)。

（4）現(xiàn)實(shí)人際交往少?！耙蕾囉谑謾C(jī)的低頭族”已成為當(dāng)代大學(xué)生的常態(tài)，當(dāng)周圍的同學(xué)即使相互見面也都在低頭玩手機(jī)時(shí)，現(xiàn)實(shí)中人與人之間的情感交流就會(huì)變少，每天將自己封閉在人機(jī)環(huán)境中，失去了與現(xiàn)實(shí)生活的接觸，造成了現(xiàn)實(shí)的人情關(guān)系的冷漠，并逐漸轉(zhuǎn)化為一種對(duì)社會(huì)問題的淡然或是自卑。

（5）政府缺乏監(jiān)管。由于中國(guó)很多社交網(wǎng)站監(jiān)管不到位，致使大量不良信息充斥著社交網(wǎng)絡(luò)的界面，而這些不良信息將會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的價(jià)值觀以及意志力的形成，甚至?xí)罱K導(dǎo)致不良人格的形成。而針對(duì)這種行為，政府缺乏監(jiān)管，沒有合適的法律來約束諸如此類的行為，監(jiān)控與執(zhí)法脫節(jié)，使得這類違法行為在網(wǎng)上肆意妄為。

2.大學(xué)生合理使用社交網(wǎng)絡(luò)的對(duì)策與建議

（1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確使用社交網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育。大學(xué)生所處的是價(jià)值觀形成的黃金階段，卻也正是最容易被影響的階段，如果受到了正確的引導(dǎo)，則會(huì)逐漸走向正確的道路。所以，針對(duì)大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)宣傳教育及其必要。加強(qiáng)大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的自我約束意識(shí)，加強(qiáng)宣傳與教育，在全社會(huì)的共同努力下為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用營(yíng)造良好的輿論氛圍與社交環(huán)境。

（2）重視輿論媒體的導(dǎo)向作用。傳媒作為社會(huì)輿論的導(dǎo)向，在網(wǎng)絡(luò)告訴發(fā)展的今天更是對(duì)人們的思想以及觀念教育起到了極大的作用，正確、全面、客觀、真實(shí)的報(bào)道，對(duì)于大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)也起著至關(guān)重要的作用。應(yīng)做到：一、緊跟時(shí)代腳步，反映貼合客觀實(shí)際，傳播主流意識(shí)；二、報(bào)道貼合群眾，拒絕庸俗八卦的小道消息；三、保持自身職業(yè)操守，倡導(dǎo)文明網(wǎng)絡(luò)。

（3）家庭、社會(huì)與學(xué)校的引導(dǎo)。環(huán)境對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀的養(yǎng)成起著極其重要的作用，而環(huán)境的組成便包括家庭、社會(huì)與學(xué)校。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，家長(zhǎng)已有些跟不上時(shí)代的步伐，不了解電腦網(wǎng)絡(luò)，甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)上所充斥的不良信息毫不知情，任由孩子使用社交網(wǎng)絡(luò)，如此毫無(wú)約束的情況極有可能使大學(xué)生無(wú)法及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的問題。因此家庭、社會(huì)和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的正確引導(dǎo)。

（4）進(jìn)行自我引導(dǎo)與自我教育。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主體，大學(xué)生自身也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自我教育與自我約束的重要性，由于大學(xué)生的思想和行為尚未成熟，遇到很多事情的時(shí)候還會(huì)有考慮不周全的情況，則需要通過老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)公眾媒體的引導(dǎo)講解分析，對(duì)自己的行為進(jìn)行反思與自省，吸取有益的意見和建議，并主動(dòng)改正自身存在的問題。同時(shí)加強(qiáng)自我主動(dòng)教育，憑借自身積極主動(dòng)地思考、探索和訓(xùn)練，大道提高自身素質(zhì)的目的。加強(qiáng)自我約束力，在能夠明辨是非的前提下對(duì)事情做出正確的判斷，有意識(shí)的克服自己的問題，并持之以恒，改正不良的習(xí)慣。

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