導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇工匠精神與企業(yè)文化的總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】教學(xué)細(xì)節(jié)；高職學(xué)生；工匠精神

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）29-0051-02

【作者簡(jiǎn)介】吳啟勇，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇鎮(zhèn)江，212016）教師，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育和學(xué)生管理。

在中國(guó)由制造大國(guó)逐步向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的今天，我們的職業(yè)教育要做出新的改變。中國(guó)制造的發(fā)展對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，我們需要的不僅僅是技術(shù)工人，更是有“工匠精神”的思想者。

一、“中國(guó)制造”視域下高職學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)國(guó)際制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要因素

德、日等國(guó)既是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)又是職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)。他們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到了“工匠精神”的價(jià)值，并將其作為一項(xiàng)重要的職業(yè)精神納入職業(yè)教育的范圍，塑造和培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人的“工匠精神”，并在實(shí)踐中傳承和發(fā)展這一精神。對(duì)匠心、品質(zhì)的高度重視，使德、日憑借其制造業(yè)尤其是高端制造業(yè)立足世界，成為真正的制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。

（二）實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需要

經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型升級(jí)”，既要不斷尋求科技進(jìn)步，也要培養(yǎng)、形成一支高素質(zhì)的技工隊(duì)伍。當(dāng)前，職業(yè)教育在中國(guó)受到高度重視，其實(shí)也是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高端制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力倒逼所致?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出，“職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的要求”。在當(dāng)前勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)逐漸消失的情況下，中國(guó)的制造業(yè)想要繼續(xù)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就要培養(yǎng)具備“工匠精神”的職業(yè)人，唯此，中國(guó)才能由制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)。

二、高職學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)的途徑

（一）專業(yè)課程教學(xué)是培養(yǎng)“工匠精神”的主陣地

專業(yè)課教師要對(duì)本專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，總結(jié)出培養(yǎng)相關(guān)素養(yǎng)的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上將此類方法運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，這樣才能使學(xué)生真正具備“敬業(yè)愛(ài)崗、遵章守紀(jì)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有誠(chéng)信意識(shí)與服務(wù)意識(shí)、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神”，要將“工匠精神”的培養(yǎng)與專業(yè)課程的教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，并要結(jié)合每一個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況，將“工匠精神”融入日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以求在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)和塑造學(xué)生的“工匠精神”。從事專業(yè)課教學(xué)的教師在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，這樣可以從很大程度上提升實(shí)際的教學(xué)效果。

（二）小班化教學(xué)是培養(yǎng)“工匠精神”的有效方法

在日常專業(yè)課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很大一部分高職院校是通過(guò)公共大班集體授課的方式進(jìn)行的。而相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，這種集體的授課方式其實(shí)并不適用于專業(yè)課程的教學(xué)，很大程度上會(huì)影響到專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際效果，這一點(diǎn)在實(shí)踐要求較高的課程當(dāng)中體現(xiàn)得尤為明顯。專業(yè)課程教學(xué)小班化，有助于教師密切關(guān)注并隨時(shí)掌握每一名學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)際水平，能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式在培養(yǎng)和塑造“工匠精神”上能夠起到很大的作用。因此，高職專業(yè)課教學(xué)小班化尤其實(shí)踐課的小班化，是培養(yǎng)并塑造學(xué)生“工匠精神”的重要方法之一。

（三）專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)“工匠精神”的重要手段

職業(yè)精神的培養(yǎng)一定要結(jié)合實(shí)際工作來(lái)進(jìn)行，只有與實(shí)際工作相結(jié)合之后，職業(yè)精神才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生才能夠真正領(lǐng)會(huì)到“工匠精神”的內(nèi)涵，并深入認(rèn)識(shí)到它的意義，也才能夠?qū)ⅰ肮そ尘瘛弊鳛樽约旱穆殬I(yè)追求。建立模擬的真實(shí)工作環(huán)境，在此環(huán)境當(dāng)中讓學(xué)生開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐，也是一種非常好的教學(xué)手段。最近出現(xiàn)了一種新的實(shí)踐形式，即將數(shù)門專業(yè)性很強(qiáng)但實(shí)踐性相對(duì)較弱、很難單獨(dú)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的課程整合成為一個(gè)整體，并為這個(gè)整體設(shè)計(jì)一個(gè)外在環(huán)境，以此來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。此類活動(dòng)相對(duì)而言工作量較大，而且復(fù)雜程度較高，需要花費(fèi)較多的時(shí)間，往往是以周為基本單位展開(kāi)訓(xùn)練，因此在一般情況下開(kāi)展此類實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間被稱為專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)周。與專業(yè)課程單獨(dú)開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練相比，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)周的真實(shí)程度更高。所以，專業(yè)實(shí)訓(xùn)周也是培養(yǎng)并塑造學(xué)生“工匠精神”非常重要且有效的一種手段。

（四）校企合作是培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的重要方式

1.以“企業(yè)文化”熏陶學(xué)生

舉個(gè)例子，某一家企業(yè)在對(duì)外展示其企業(yè)文化的過(guò)程當(dāng)中設(shè)置了一個(gè)“笑臉墻”，將企業(yè)每一年所評(píng)選出優(yōu)秀員工的笑臉照片以及其簡(jiǎn)介展示出來(lái)，初到公司的員工以及實(shí)習(xí)生都會(huì)被該企業(yè)的“政委”帶到這面墻之前，對(duì)他們開(kāi)展上崗前教育，向他們介紹優(yōu)秀員工的事跡和精神。除此之外，企業(yè)每隔一段時(shí)間還會(huì)在企業(yè)內(nèi)部發(fā)行和流通的報(bào)刊上，報(bào)道企業(yè)優(yōu)秀員工的光榮事跡。而且每年都會(huì)組織員工進(jìn)行戶外拉練，培養(yǎng)員工堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。

2.以“質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”勉勵(lì)學(xué)生

公司從事質(zhì)量監(jiān)督檢查的部門每隔一段時(shí)間就會(huì)對(duì)員工的專業(yè)能力進(jìn)行抽查，并通過(guò)評(píng)比選出“每月服務(wù)之星”，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。部門的“政委”則會(huì)每隔一段時(shí)間檢查員工的宿舍，并且在年終考評(píng)時(shí)綜合考慮相關(guān)情況。公司還會(huì)安排優(yōu)秀員工與其父母共同參與“我和父母一起去旅游”的活動(dòng)。這些舉措在很大程度上提高了員工的工作積極性，讓他們更加深入地認(rèn)識(shí)到專業(yè)技能水平以及服務(wù)質(zhì)量的重要性，體會(huì)到干好工作的自豪和榮譽(yù)。

3.以“打開(kāi)上升通道”激勵(lì)學(xué)生

篇2

關(guān)鍵詞 工匠精神；日本；德國(guó)；美國(guó)

中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）30-0015-05

在2016年全國(guó)“兩會(huì)”上，總理在政府工作報(bào)告中提出，“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。培育工匠精神成為政府推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的政策措施，因此具有了國(guó)家戰(zhàn)略的意義。事實(shí)上，作為一種國(guó)家戰(zhàn)略訴求，培育工匠精神的內(nèi)在動(dòng)力源自于中國(guó)制造的轉(zhuǎn)型升級(jí)，千千萬(wàn)萬(wàn)具有工匠精神的制造業(yè)人才是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的柱石。根據(jù)中國(guó)工程院的研究報(bào)告，當(dāng)前在主要工業(yè)化國(guó)家的制造業(yè)綜合指數(shù)分布中，美國(guó)遙遙領(lǐng)先，處于第一方陣；德國(guó)、日本處于第二方陣；中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、韓國(guó)等處于第三方陣。中國(guó)與第一、第二方陣國(guó)家的差距主要是全員勞動(dòng)生產(chǎn)率低、增加值率低、創(chuàng)新能力薄弱、知名品牌缺乏[1]。無(wú)疑，這些差距的本質(zhì)主要是人的素質(zhì)差距，在社會(huì)文化建設(shè)層面，人們共識(shí)性地將其歸結(jié)為工匠精神的不足或缺失。然而，無(wú)論是學(xué)術(shù)界還是民眾對(duì)工匠精神的闡釋和理解還存有很大差異，這種差異豐富和啟迪了人們的視野和思想，但也對(duì)形成政策推動(dòng)和落實(shí)上的合力帶來(lái)了一定的影響。實(shí)際上，“工匠精神”是一個(gè)國(guó)際化的概念，基于中國(guó)力圖趕超日本、德國(guó)、美國(guó)，實(shí)現(xiàn)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的跨越這樣一個(gè)大的背景，本文嘗試對(duì)日、德、美三國(guó)的“工匠精神”做些粗略的梳理和解讀，從而為在國(guó)家層面構(gòu)建中國(guó)特色的工匠精神提供一個(gè)參考維度。

一、關(guān)于日本的“工匠精神”

盡管對(duì)上世紀(jì)80年代以來(lái)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有“失去20年”的說(shuō)法，但事實(shí)上，日本經(jīng)濟(jì)的總體實(shí)力，特別是它的制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力始終保持在世界領(lǐng)先水平。根據(jù)中國(guó)工程院的研究報(bào)告，按照產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量效益和持續(xù)發(fā)展能力等構(gòu)成的綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)，從1960年代開(kāi)始，日本制造業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的排名僅在美國(guó)之后，始終處于第二位；雖然在上世紀(jì)80至90年代之間有所波動(dòng)，但在2000年后又恢復(fù)了增長(zhǎng)的勢(shì)頭。對(duì)日本制造業(yè)不斷克服種種不利因素、長(zhǎng)期保持強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的原因，學(xué)術(shù)界有多種分析，有代表性的一種解釋是“制度創(chuàng)新說(shuō)”。有學(xué)者認(rèn)為，日本制造業(yè)產(chǎn)品長(zhǎng)期保持國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力決不是偶然的，是與日本企業(yè)制度以及在這一制度環(huán)境中形成的企業(yè)能力密不可分的[2]。對(duì)日本的企業(yè)能力，人們感觸最深的莫過(guò)于其團(tuán)隊(duì)合作精神和精益求精的工作態(tài)度，這是日本企業(yè)文化的核心。作為一種文化層面的概括，我們也可以稱其為日本的“工匠精神”。

日本被稱為長(zhǎng)壽企業(yè)大國(guó)，其長(zhǎng)壽企業(yè)的數(shù)量位列世界第一，有千年歷史的企業(yè)9家，五百年歷史的企業(yè)30多家，二百年歷史的企業(yè)3400多家，百年歷史的企業(yè)5萬(wàn)多家。這么多企業(yè)能夠延綿不絕地持續(xù)發(fā)展下來(lái)，是“工匠精神”得以傳承的重要因素[3]。最近，在坊間流傳一本名為《匠人精神―一流人才育成的30條法則》的小書(shū)，作者是日本人秋山利輝。這位有著54年匠人生涯、已屆古稀的企業(yè)老板，以自己的切身實(shí)踐和體會(huì)闡釋了什么是他心目中的工匠精神，要怎樣培養(yǎng)和傳承這種精神。

秋山認(rèn)為，日本是島國(guó)，資源很少，之所以能繁榮到現(xiàn)在，是因?yàn)槿毡救司窈图夹g(shù)的緣故，這是“日本之魂”。要讓日本的制造業(yè)永續(xù)繁榮，就要把日本之魂一代一代傳承下去。在精神和技術(shù)的關(guān)系上，秋山認(rèn)為，無(wú)論技術(shù)多么優(yōu)秀，都很容易被超越，而精神是無(wú)法很快被模仿的；如果精神一流，技術(shù)肯定是一流的。不過(guò)，在秋山看來(lái)，所謂的工匠絕不僅限于那些特別的職業(yè)，實(shí)際上，從事任何一項(xiàng)職業(yè)的人，商務(wù)人士、學(xué)校教師、醫(yī)院醫(yī)生、種田的農(nóng)民等等，都是工匠，手中都需要有“技能”，因此，都需要塑造一流的精神。

秋山孜孜以求的就是要讓日本的“一流精神”能夠傳遞下去。為此，木工學(xué)徒出身的他在27歲時(shí)創(chuàng)辦了“秋山木工”。這是一家專門手工制作一流家具的企業(yè)，同時(shí)也是培養(yǎng)“一流匠人”的學(xué)校。秋山立志通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)出10個(gè)水準(zhǔn)超越自己的工匠，并且通過(guò)他們的努力傳承，培養(yǎng)出100個(gè)“超級(jí)明星”的一流匠人，從而讓日本人的技術(shù)和精神發(fā)揚(yáng)光大。40多年過(guò)去了，“秋山木工”由當(dāng)初包括秋山在內(nèi)的3名員工，發(fā)展到34人，同時(shí)，還有50多位一流的工匠離開(kāi)公司在日本各地或國(guó)外創(chuàng)業(yè)，自立發(fā)展，大顯身手。秋山的育人之夢(mèng)一步一步變成了現(xiàn)實(shí)。

秋山把他心目中的“工匠精神”稱作“木之道”“一流之根”，他把它歸納為“30條”：“進(jìn)入作業(yè)場(chǎng)前，必須先學(xué)會(huì)打招呼；必須先學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)、報(bào)告、協(xié)商；必須先是一個(gè)開(kāi)朗的人；必須成為不會(huì)讓周圍的人變焦躁的人；必須要能夠正確聽(tīng)懂別人說(shuō)的話；必須先是和藹可親、好相處的人；必須成為有責(zé)任心的人；必須成為能夠好好回應(yīng)的人；必須成為能為他人著想的人；必須成為‘愛(ài)管閑事’的人；必須成為執(zhí)著的人；必須成為有時(shí)間觀念的人；必須成為隨時(shí)準(zhǔn)備好工具的人；必須成為很會(huì)打掃整理的人；必須成為明白自身立場(chǎng)的人；必須成為能夠積極思考的人；必須成為懂得感恩的人；必須成為注重儀容的人；必須成為樂(lè)于助人的人；必須成為能夠熟練使用工具的人；必須成為能夠做好自我介紹的人；必須成為能夠擁有‘自豪’的人；必須成為能夠好好發(fā)表意見(jiàn)的人；必須成為勤寫書(shū)信的人；必須成為樂(lè)意打掃廁所的人；必須成為善于打電話的人；必須成為吃飯速度快的人；必須成為花錢謹(jǐn)慎的人；必須成為‘會(huì)打算盤’的人；必須成檳芄蛔寫簡(jiǎn)要工作報(bào)告的人?！鼻锷侥竟さ?0條讓他的學(xué)生和弟子們專注的并不是技術(shù)，而是如何在生活中把一些“瑣事”做好。這些“瑣事”直通做人，若能日日踐行、歷久磨礪，就能止于至善，成為一個(gè)具有“一流精神”的人。

如何才能讓“一流之根”深植在年輕人的心中，秋山的方法就是一種歷時(shí)8年的工學(xué)合一的“匠人研修制度”。因?yàn)槟贻p時(shí)做過(guò)5年木工學(xué)徒，并且受益極大，這個(gè)經(jīng)歷就成了秋山創(chuàng)立“匠人研修制度”的藍(lán)本。到秋山木工來(lái)學(xué)習(xí)的年輕人，要完成8年的寄宿制經(jīng)歷：第一年是進(jìn)入到秋山學(xué)校學(xué)習(xí)見(jiàn)習(xí)課程，主要是學(xué)習(xí)基本生活習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)；滿一年后，才能被錄用為正式學(xué)徒，接下來(lái)完成四年的學(xué)徒生涯，主要是木工的基本訓(xùn)練、工作規(guī)劃和匠人須知的學(xué)習(xí)；滿四年后，技術(shù)和心性磨練成熟者，將被秋山認(rèn)定為“工匠”，得到一件印有姓名的“法被”（日式短上衣）；第六年開(kāi)始，他們將作為工匠，在公司一邊工作一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)三年。經(jīng)過(guò)作為學(xué)員1年、作為學(xué)徒4年、作為工匠3年，總共8年的磨礪，最終成為合格的工匠。在世界上享有“經(jīng)營(yíng)之圣”美譽(yù)的企業(yè)家稻盛和夫?qū)η锷侥竟さ脑u(píng)價(jià)甚高，說(shuō)秋山木工培養(yǎng)一流匠人的做法是“透過(guò)磨礪心性，使人生變得豐富多彩的日式工作法”。

有研究指出，從江戶時(shí)代起，在日本的匠人間就已經(jīng)形成了追求產(chǎn)品精益求精的精神[4]。這種精神最終形成了三大法則：一是“榮譽(yù)法則”，即將產(chǎn)品好壞與個(gè)人的榮辱緊密地聯(lián)系在一起，以制作一件優(yōu)良的產(chǎn)品為自己極大的榮耀；二是“成功法則”，即認(rèn)為把一件小事能夠做到極致就是人生的成功，是生命意義的全部所在；三是“企業(yè)法則”，即堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日生產(chǎn)一種產(chǎn)品專攻一門技藝是企業(yè)特別是中小企業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)，也是一種應(yīng)有的“本分”。正是這種價(jià)值認(rèn)同，讓日本的企業(yè)和員工能夠在心性的層面上鑄就他們的工匠精神之根，從而讓他們立于不敗之地。這是日本“工匠精神”的本質(zhì)特征。

二、關(guān)于德國(guó)的工匠精神

2014年10月，在德國(guó)訪問(wèn)的國(guó)務(wù)院總理，把一把精致的魯班鎖作為禮物送給德國(guó)總理默克爾。這把魯班鎖是由中國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生使用德國(guó)車床打造的，其用意頗為深長(zhǎng)，體現(xiàn)的是中方愿將“中國(guó)智慧”與“德國(guó)技術(shù)”完美結(jié)合、推動(dòng)中德制造業(yè)合作向創(chuàng)新和高科技邁進(jìn)、共同破解世界性y題、開(kāi)啟美好未來(lái)的期許和愿望，也含有對(duì)德國(guó)制造所代表的世界上最先進(jìn)技術(shù)和優(yōu)秀品質(zhì)表示欽佩和學(xué)習(xí)的表達(dá)?！岸?zhàn)”結(jié)束后，德國(guó)在一片廢墟上重振制造業(yè)，迅速成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)；在2008年開(kāi)始的全球性金融危機(jī)中，德國(guó)更是憑借制造業(yè)強(qiáng)有力的支撐，使德國(guó)經(jīng)濟(jì)保持穩(wěn)定，讓世界刮目相看。是什么造就了德國(guó)制造業(yè)，讓“Made in Germany”成為產(chǎn)品高質(zhì)量的代名詞？有人認(rèn)為，德國(guó)工業(yè)部門具有很強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵就在于形成了非凡的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，涌現(xiàn)出一大批像寶馬、西門子、博世等國(guó)家化的巨型企業(yè)[5]。但是，更多的研究表明，縱然有名聲顯赫的寶馬、西門子、博世等巨頭，德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中流砥柱卻是被統(tǒng)稱為Mittelstand、占德國(guó)企業(yè)總數(shù)99%以上的中小企業(yè)[6]。德國(guó)聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)技術(shù)部的報(bào)告顯示，500人以下、年?duì)I業(yè)額不超過(guò)5000萬(wàn)歐元的Mittelstand為德國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了約60%的就業(yè)和55%的經(jīng)濟(jì)附加值。德國(guó)哥廷根大學(xué)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)歷史學(xué)院院長(zhǎng)哈特穆?tīng)?貝爾霍夫（Hartmut Berghoff）教授對(duì)Mittelstand的特點(diǎn)做了歸納：家族企業(yè)、專注及長(zhǎng)期戰(zhàn)略、感情紐帶、代代相傳、家長(zhǎng)制及非正式性、獨(dú)立性等，也就是說(shuō)，可以把Mittelstand理解為一種企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和文化理念，他的見(jiàn)解和觀點(diǎn)得到了普遍認(rèn)同[7]。事實(shí)上，具有這些特點(diǎn)的許多企業(yè)在規(guī)模上已經(jīng)超出定義Mittelstand的范疇，成為一種德國(guó)企業(yè)精神的特質(zhì)。而德國(guó)人的“工匠精神”則更多地由這種集體性的企業(yè)特質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)。

印度人阿蓋什?約瑟夫（Ugesh A.Joseph）所著《德國(guó)制造：國(guó)家品牌戰(zhàn)略啟示錄》對(duì)德國(guó)370多萬(wàn)個(gè)Mittelstand中的100個(gè)佼佼者做了白描式的介紹，我們以此為線索對(duì)這些企業(yè)的制造文化進(jìn)行抽繹，并嘗試提出德國(guó)“工匠精神”的幾個(gè)基本要素。一是天職理念。作為手工業(yè)者，德國(guó)的“工匠”有很長(zhǎng)的歷史，許多家族企業(yè)的創(chuàng)建者都是技藝高超的“師傅”。受基督教的影響，這些師傅們都把自己的職業(yè)視為上帝授予的天職，做好工作不僅是為了賺錢，還是對(duì)上帝最好的一種侍奉，信仰變成了根深蒂固的理念，他們對(duì)自己的產(chǎn)品高度關(guān)注，終生奉獻(xiàn)，追求完美，并且以此為最大的幸福。二是家族榮耀。德國(guó)的家族企業(yè)一般是指由家族中的一名或多名成員所有并參與管理的企業(yè)，家族所擁有的投票權(quán)不低于50%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這樣的企業(yè)占德國(guó)企業(yè)總數(shù)的85%，德國(guó)家族企業(yè)的平均壽命為98歲。強(qiáng)烈的家族傳承觀念被普遍融入公司管理之中。因?yàn)橐哑髽I(yè)作為代代傳承的家族珍寶，家族的榮耀成為企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，而利潤(rùn)最大化和快速致富則變得不那樣首當(dāng)其沖。三是專注精神。因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)模不是很大，能夠動(dòng)員的資源有限，要想在行業(yè)中站穩(wěn)腳跟，Mittelstand的發(fā)展策略總是選擇把產(chǎn)品和業(yè)務(wù)做“深”而非做“廣”，把力量集中在一點(diǎn)上，沉心靜氣關(guān)注于一個(gè)或一類很小的產(chǎn)品或服務(wù)，持之以恒成為最終的領(lǐng)先者。擁有全球可伸縮牽狗繩70%市場(chǎng)份額的德國(guó)Flexi公司的口號(hào)就是“我們只專注一種產(chǎn)品，但我們做得比誰(shuí)都好”。四是拓疆基因。德國(guó)成為統(tǒng)一國(guó)家的時(shí)間并不長(zhǎng)，即使是統(tǒng)一后的“德意志帝國(guó)”，1918年以前也不過(guò)是一個(gè)由22個(gè)君主國(guó)和3個(gè)自由城邦組成的國(guó)家聯(lián)盟，因此企業(yè)具有天生的“走出去”發(fā)展的自覺(jué)和動(dòng)力。也正因?yàn)槿绱?，德?guó)企業(yè)家們都具有開(kāi)疆拓土的精神，善于判斷和打開(kāi)新興的國(guó)際市場(chǎng)，并著眼于在全球建立自己品牌的競(jìng)爭(zhēng)力。五是完美情結(jié)。為了保持行業(yè)或產(chǎn)品的領(lǐng)跑者地位，德國(guó)企業(yè)孜孜于在相關(guān)技術(shù)上都要做到第一，因此崇尚完美主義，善于從很多微小的改進(jìn)做起，通過(guò)無(wú)處不在的質(zhì)量管理和日積月累的進(jìn)步塑造產(chǎn)品和服務(wù)上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。六是標(biāo)準(zhǔn)主義。著眼于在全球化中在不同國(guó)家和地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品都能保持相同水準(zhǔn)的品質(zhì)，德國(guó)企業(yè)堅(jiān)持在每個(gè)生產(chǎn)場(chǎng)所都執(zhí)行統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德國(guó)因此被稱為“標(biāo)準(zhǔn)化冠軍”，2/3的國(guó)際制造標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)制定的。德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)會(huì)（DIN）所制定的相當(dāng)一部分標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也是歐盟和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行帶來(lái)了德國(guó)產(chǎn)品的高質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。七是以人為本。德國(guó)的Mittelstand形成了自己的企業(yè)責(zé)任觀，比如視員工為企業(yè)的寶貴財(cái)富，保護(hù)員工就業(yè)和企業(yè)延續(xù)是極為嚴(yán)肅的使命，解雇員工或出售公司要承擔(dān)巨大壓力；信奉善良的力量，認(rèn)為它是使企業(yè)獲得更持續(xù)、更長(zhǎng)久發(fā)展的力量；企業(yè)應(yīng)該積極回饋社會(huì)，要在環(huán)抱中作領(lǐng)跑者等。

《21世紀(jì)的隱形冠軍》的作者赫爾曼?西蒙（Hermann Simon）教授力圖從企業(yè)特質(zhì)的視角揭示經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奧秘。他把在行業(yè)內(nèi)處于領(lǐng)先位置，或擁有數(shù)一數(shù)二的市場(chǎng)份額，或具備一馬當(dāng)先的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在公眾視野里相對(duì)低調(diào)，年收入在50億歐元以內(nèi)的企業(yè)，稱之為“隱形冠軍”（Hidden Champions）。通過(guò)研究，他發(fā)現(xiàn)這些隱形冠軍企業(yè)大多從事制造業(yè)且極為專注自己的細(xì)分領(lǐng)域，在創(chuàng)新和研發(fā)上不遺余力，擁有出色的產(chǎn)品和服務(wù)，在全球化的進(jìn)程中釋放出巨大的競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)他的統(tǒng)計(jì)，在全世界約有3000多家這樣的企業(yè)，其中有超過(guò)1500家在德國(guó)，他們是德國(guó)Mittelstand中的典范。赫爾曼?西蒙對(duì)隱形冠軍企業(yè)所具備的素質(zhì)做了概括，有三點(diǎn)最為重要，即遠(yuǎn)大的目標(biāo)、專注以及全球化。他指出，德國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以成功，是因?yàn)榈聡?guó)積累的文化精神構(gòu)成了孕育隱形冠軍的獨(dú)特土壤[8]。

三、關(guān)于美國(guó)的“工匠精神”

自從工業(yè)化以來(lái)，制造業(yè)一直是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。“二戰(zhàn)”后，美國(guó)制造業(yè)在與日、德等國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)歷了一個(gè)“絕對(duì)強(qiáng)大―漸次衰落―重塑優(yōu)勢(shì)”的過(guò)程[9]?，F(xiàn)在，美國(guó)依然是無(wú)可爭(zhēng)議的最為強(qiáng)大的制造業(yè)國(guó)家，其制造業(yè)綜合指數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家。在2014年公布的世界品牌500強(qiáng)中，美國(guó)以227席的絕對(duì)數(shù)量占據(jù)著統(tǒng)領(lǐng)地位；而在產(chǎn)值產(chǎn)量方面美國(guó)也是一枝獨(dú)秀，其中尤以信息、生物技術(shù)為代表的高技術(shù)制造產(chǎn)品具有明顯優(yōu)勢(shì)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)出口約占世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)出口總額的 1/5。人們認(rèn)為，重塑美國(guó)制造業(yè)優(yōu)勢(shì)的主要?jiǎng)恿κ撬膭?chuàng)新能力。美國(guó)當(dāng)代最著名的發(fā)明家迪恩?卡門（Dean kamen）這樣自豪地表述美國(guó)的創(chuàng)新能力：“我們是制造汽車的第一人；當(dāng)汽車成功地成為商品時(shí)，我們又開(kāi)始制造飛機(jī)；當(dāng)飛機(jī)成功地成為商品時(shí)，我們又開(kāi)始制造電腦；當(dāng)電腦成功地成為商品時(shí)，我們又開(kāi)始制造軟件；然后，我們開(kāi)創(chuàng)了蛋白組學(xué)和基因組學(xué)?！彼J(rèn)為，美國(guó)在一直引領(lǐng)著世界進(jìn)行科技創(chuàng)新，是一個(gè)創(chuàng)造財(cái)富的偉大國(guó)家[10]。事實(shí)上，這位發(fā)明了AutoSyringe藥物注射泵、便攜式透析機(jī)、iBOT輪椅、賽格威代步車的偉大發(fā)明家，被認(rèn)為是一個(gè)“天生的工匠”，因?yàn)樗宫F(xiàn)出美國(guó)人心目中的工匠所共有的特征。那么，什么才是美國(guó)人心中的工匠呢？迪恩?卡門對(duì)此做了這樣的解釋：“工匠的本質(zhì)，就是收集改b可利用的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題或創(chuàng)造解決問(wèn)題的方法從而創(chuàng)造財(cái)富。它并不僅僅是這個(gè)國(guó)家的一部分，更是讓這個(gè)國(guó)家生生不息的源泉?！?[11]

在美國(guó)人看來(lái)，工匠與財(cái)富創(chuàng)造是緊緊聯(lián)系在一起的，美國(guó)的工匠精神一直都是這個(gè)偉大國(guó)家發(fā)展前行的重要組成部分?！豆そ尘瘢壕喸靷ゴ髠髌娴闹匾α俊芬粫?shū)的作者，美國(guó)人亞力克?福奇認(rèn)為，美國(guó)就是一個(gè)偉大的工匠國(guó)度。在歷史上，本杰明?富蘭克林、伊萊?惠特尼、塞勒斯?麥考密克、薩繆爾?摩爾斯、查爾斯?古德伊爾、托馬斯?愛(ài)迪生和懷特兄弟等都是美國(guó)工匠的杰出代表；而在當(dāng)代，層出不窮的創(chuàng)新者，像創(chuàng)建了被稱為“工匠工廠”高智公司、擁有100位頂級(jí)發(fā)明家和世界第七大專利組合的納森?梅爾沃德，發(fā)明了低成本眼鏡片制造機(jī)、電子傳感繩、便攜發(fā)電機(jī)、設(shè)立烏賊實(shí)驗(yàn)室的索爾?格里菲斯，被稱為MP3之父的卡爾海因茨?勃蘭登堡，發(fā)明提取青蒿素技術(shù)的杰伊?科斯林，芝加哥Aqua公寓、洛克古學(xué)院劇院設(shè)計(jì)者珍妮?甘，以及第一個(gè)解鎖iPhone、破解索尼PS3游戲機(jī)、發(fā)明neuropilot個(gè)人運(yùn)輸設(shè)備的喬治?霍茨等，也同樣是美國(guó)工匠的典范。亞力克?福奇指出，美國(guó)的工匠們就是一群不拘一格，依靠純粹的意志和拼搏的勁頭，做出了改變世界的發(fā)明創(chuàng)新的人。這些人有三個(gè)基本特征：一是用周圍已經(jīng)存在的食物制造出某種全新的東西；二是他們的創(chuàng)造行為在最初沒(méi)有明確的目的性，就算有也和當(dāng)時(shí)確定好的目的有很大不同，能夠激發(fā)人們的激情和對(duì)它的迷戀；三是他們的行為是一種“破壞”，他們背對(duì)歷史開(kāi)始了一段充滿發(fā)明創(chuàng)造與光明的全新旅程。亞力克?福奇總結(jié)認(rèn)為，可以突破界限是美國(guó)工匠精神的內(nèi)在本質(zhì)。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，任何人只要有好點(diǎn)子并且有時(shí)間去努力實(shí)現(xiàn)新的突破，就可以被稱為工匠。突破界限的精神就是創(chuàng)新的精神，這也是美國(guó)的文化底色。

對(duì)上述那些美國(guó)工匠的行動(dòng)及其成功做進(jìn)一步觀察的話，可以看到構(gòu)成以創(chuàng)新為本質(zhì)特征的美國(guó)工匠精神的一些基本要素：一是務(wù)實(shí)。美國(guó)是個(gè)務(wù)實(shí)的民族，美國(guó)人本能地?zé)嶂杂趯?shí)物的創(chuàng)造，并愿意付出極度私人和長(zhǎng)期孤獨(dú)的努力。二是樂(lè)觀。作為移民國(guó)家，人們?cè)敢鈴牧汩_(kāi)始改變不喜歡的事物，對(duì)新思想新技術(shù)始終抱著濃厚的興趣，并以創(chuàng)新為快樂(lè)。三是合作。隨著時(shí)間的推移，協(xié)作變成了至關(guān)重要的元素，一大群具有不同技能的聰明人組織在一起共同創(chuàng)造，并相互欣賞、相互重視、相互補(bǔ)充。四是市場(chǎng)。美國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度成熟，保證了創(chuàng)新成果成功推向市場(chǎng)，展現(xiàn)出商業(yè)化的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，優(yōu)秀發(fā)明與商業(yè)運(yùn)作完美結(jié)合產(chǎn)生出巨大能量。

多年以來(lái)，美國(guó)一直是技術(shù)創(chuàng)新的溫床。但是對(duì)美國(guó)工匠精神的衰落，人們?nèi)匀皇謸?dān)心，并提出了如何重新發(fā)揚(yáng)工匠精神的問(wèn)題。不過(guò)從一些新的苗頭上看，比如，遍地開(kāi)花的工匠學(xué)校、不斷興起和完善的為創(chuàng)業(yè)者提供資金的融資平臺(tái)等等，讓人們看到了重振工匠精神新的希望。事實(shí)上，盡管虛擬經(jīng)濟(jì)的理念曾經(jīng)大行其道，但在美國(guó)，更多的制造業(yè)仍然留了下來(lái)，并逐步形成新的發(fā)展勢(shì)頭，這是工匠精神生長(zhǎng)的沃土。

不過(guò)，在美國(guó)也有人從工作和生命的意義角度，呼喚工匠精神的回歸。在向“后工業(yè)時(shí)代”邁進(jìn)的時(shí)候，人們主動(dòng)使用工具來(lái)修理或制造東西的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，與物品之間的關(guān)系越來(lái)越生疏，因此變得更加消極被動(dòng)，更加具有依賴性。這種變化是否意味著人類的危險(xiǎn)，因?yàn)楣ぞ叩氖褂靡苍S是要滿足人類天性中某些永恒不變的需求[12]。從人生本來(lái)的意義上，探討工匠精神和手工業(yè)的回歸，也給我們認(rèn)識(shí)工匠精神提供了一個(gè)新的視野。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)日、德、美三國(guó)的“工匠精神”的討論，可以發(fā)現(xiàn)，不同的歷史、不同的文化、不同的種族孕育了不同的精神特質(zhì)，日本的心性、德國(guó)的精業(yè)、美國(guó)的創(chuàng)新，它們各具特點(diǎn)和價(jià)值。結(jié)合中國(guó)的工匠傳統(tǒng)，我們也可以從更為廣泛的范疇，來(lái)思考我們所要認(rèn)識(shí)的現(xiàn)代的工匠精神的內(nèi)核：它是制造與創(chuàng)造的高度融合，它要不計(jì)勞作成本地追求每件產(chǎn)品的至善至美，創(chuàng)造出富有獨(dú)特色生命力的產(chǎn)品；它是創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的高度融合，它要憑借技術(shù)技藝立足社會(huì)、發(fā)展企業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中不斷創(chuàng)新，提供新的產(chǎn)品和服務(wù)，鞏固和擴(kuò)大企業(yè)發(fā)展的根基；它是致精與至善的高度融合，它以追求造物的至精至美為使命，并以此表達(dá)智慧，展現(xiàn)價(jià)值，完善人格體系，達(dá)到人生圓滿；它是心性與心態(tài)的高度融合，它以追求作品自身的完美為目標(biāo)，并把這種追求作為一種“天命”，由此錘煉出獨(dú)特的意志品質(zhì)和專注于一的良好心態(tài)；它是顯性與隱性的高度融合，它強(qiáng)調(diào)隱性經(jīng)驗(yàn)與顯性經(jīng)驗(yàn)交融升華，既需要向師傅學(xué)習(xí)技術(shù)技能，更要自己揣摩和領(lǐng)悟，追求內(nèi)化于心的境界；它是共生與共贏的高度結(jié)合，它深刻領(lǐng)悟自己的工作與他人及整個(gè)社會(huì)的相互依存關(guān)系，講求相互尊重、相互合作，講求保護(hù)自然、回饋社會(huì)，講求和氣生財(cái)、共贏發(fā)展；它是法治與自治的高度融合，它需要在完善的法制環(huán)境下按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律成長(zhǎng)和完善，同時(shí)也需要行業(yè)組織精致的自治約束和強(qiáng)大的自組織能力不斷提升自我發(fā)展水平。總而言之，在現(xiàn)代化的視域中，“工匠精神”是一個(gè)充分開(kāi)放的社會(huì)性文化系統(tǒng)，每個(gè)國(guó)家都有自己的特質(zhì)，但是走向新的融合是大趨勢(shì)。

考 文 獻(xiàn)

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On Three Reference to Further Understand Spirit of Craftsman

Shao Yong， Teng Shaofeng， Rong Guocheng

Abstract At present， very big difference exist in interpretation and understanding of spirt of craftsman between the academia and the public. In fact， the "spirit of craftsman" is an international concept. Based on the background of that China is trying to catch up with Japan， Germany and the United States and to transform from the enormous nation of manufacturing to the powerful nation of manufacturing， it is necessary to tease and interpret "spirit of craftsman" in Japan， Germany and the United States， so as to provide a reference for China to construct the spirt of craftsman with Chinese characteristic at the national level.

篇3

關(guān)鍵詞：工科；實(shí)踐教學(xué)；課程思政；校企協(xié)同；教賽展聯(lián)動(dòng)

目前，部分高校在“新工科”教育背景下的工科專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在幾個(gè)突出問(wèn)題：第一，制造業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)融合不夠深入，工程教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，支撐企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力不強(qiáng)；第二，工科類高校的育人理念多是學(xué)“術(shù)”，而非傳“道”，理念和認(rèn)識(shí)上普遍存在偏差，人才培養(yǎng)更注重專業(yè)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、科學(xué)性，在人文情懷培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練、科學(xué)精神塑造等方面與人文學(xué)科相比具有明顯差異[2]。鑒于此，“專業(yè)技能訓(xùn)練”教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞課程教學(xué)目標(biāo)與總體要求，結(jié)合社會(huì)與行業(yè)需求，增強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，堅(jiān)持落實(shí)“三全育人”理念，挖掘梳理思政元素、優(yōu)化課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，在強(qiáng)化工程實(shí)踐教育的同時(shí)，努力提升思政育人實(shí)效，希望為工科專業(yè)實(shí)踐類課程思政教學(xué)提供有益參考與借鑒。

一、“專業(yè)技能訓(xùn)練”課程教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

西北農(nóng)林科技大學(xué)木材科學(xué)與工程專業(yè)為國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，“專業(yè)技能訓(xùn)練”為校級(jí)一流建設(shè)課程，該課程是專業(yè)實(shí)踐類課程，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論后，在大四第一學(xué)期開(kāi)展為期四周的綜合性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，至今已連續(xù)開(kāi)設(shè)12年。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)和師資條件，課程分組進(jìn)行，每組6~8人，由專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)選題、市場(chǎng)調(diào)研、文獻(xiàn)查閱、產(chǎn)品定義、造型設(shè)計(jì)、材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)到實(shí)物加工制作，最終完成一件或一套木質(zhì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題：學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，更新速度慢，滯后于行業(yè)發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)；實(shí)訓(xùn)題目多以教師虛擬為主，并在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心完成，沒(méi)有與產(chǎn)業(yè)融合，導(dǎo)致教學(xué)和行業(yè)發(fā)展與需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，且工程教育相對(duì)薄弱；實(shí)踐教學(xué)方法與形式單一，人才培養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)不合理；教學(xué)過(guò)程“重術(shù)輕道”，忽視了學(xué)生文化素養(yǎng)、理想信念、人文精神與情懷、職業(yè)素養(yǎng)等方面的教育，不利于學(xué)生的健全發(fā)展和終身受益局面的形成。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在“雙一流”建設(shè)驅(qū)動(dòng)下，課程團(tuán)隊(duì)圍繞立德樹(shù)人要求，全面推進(jìn)了課程思政建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)思想政治教育持續(xù)拓展和深化。

二、“專業(yè)技能訓(xùn)練”課程思政改革與實(shí)踐

（一）校企協(xié)同拓展思政育人維度

校企協(xié)同，全員參與，有效解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)校企育人無(wú)縫對(duì)接，從“技”與“道”兩個(gè)方面強(qiáng)化育人成效，從根本上解決學(xué)校單一培養(yǎng)的不足，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，強(qiáng)化“三全育人”效果。木材科學(xué)與工程專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的工科專業(yè)，人才的培養(yǎng)與行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展關(guān)系密切，學(xué)生的培養(yǎng)不能缺少企業(yè)的參與，為了克服學(xué)校因地域限制、社會(huì)資源有限以及教育的局限性等因素對(duì)人才培養(yǎng)的諸多不利影響，多年來(lái)，課程團(tuán)隊(duì)一直積極挖掘社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源，建立并健全了校企多元化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。依托這些平臺(tái)，完成了專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)等校外實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)實(shí)習(xí)等任務(wù)。從2017年9月起，為了深化校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，充分發(fā)揮校企平臺(tái)作用，提升育人質(zhì)量，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)又拓展了校外專業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐基地，與企業(yè)共同探索了“專業(yè)技能訓(xùn)練”實(shí)踐教學(xué)的方法、內(nèi)容與模式。每年向企業(yè)分流3~5組學(xué)生，由專業(yè)教師與企業(yè)人員共同指導(dǎo)完成產(chǎn)品造型、結(jié)構(gòu)、工藝設(shè)計(jì)到加工各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐任務(wù)，至此，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（除專業(yè)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)）校企協(xié)同全覆蓋。企業(yè)的參與，增加了思政育人的維度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地落實(shí)了“三全育人”理念。學(xué)生接受企業(yè)管理，遵守企業(yè)紀(jì)律，感受企業(yè)文化，在完成實(shí)踐任務(wù)、鍛煉實(shí)際能力的同時(shí)，被企業(yè)人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、工藝匠人精湛的技術(shù)、員工的敬業(yè)精神所感染，潛移默化受教育，做到潤(rùn)物無(wú)聲。此外，為了強(qiáng)化思政育人效果，還在企業(yè)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，如主題座談會(huì)、安全教育、與設(shè)計(jì)師面對(duì)面交流等，經(jīng)過(guò)四年的改革與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了校企無(wú)縫對(duì)接，校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源得以充分利用，在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐、工程、創(chuàng)新等能力的同時(shí)，真正做到“道”與“術(shù)”有機(jī)結(jié)合，使思政育人不流于形式。

（二）因材施教構(gòu)建合理的思政育人體系

“專業(yè)技能訓(xùn)練”具有較強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，授課群體包括專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)人員與企業(yè)工作人員，授課對(duì)象是即將畢業(yè)步入社會(huì)的學(xué)生。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)“雙一流”與“新工科”人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)框架，圍繞本專業(yè)“思政課程+課程思政+實(shí)踐課堂+校企協(xié)同育人”的價(jià)值引領(lǐng)體系，結(jié)合課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科技報(bào)國(guó)、科學(xué)思維、科學(xué)倫理、工程倫理、工匠精神、文化自信、家國(guó)情懷、愛(ài)崗敬業(yè)等思政元素，再依據(jù)實(shí)訓(xùn)具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、授課群體、培養(yǎng)目標(biāo)梳理這些思政元素并進(jìn)行分類，最終實(shí)現(xiàn)了專業(yè)點(diǎn)和育人點(diǎn)的契合，構(gòu)建了以“家國(guó)情懷與人文素養(yǎng)、工業(yè)強(qiáng)國(guó)的民族追求、精工細(xì)作的工匠品質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)元素為主，兼以培養(yǎng)良好的協(xié)作、誠(chéng)信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和工程倫理為輔的思政育人體系。課程思政體系的構(gòu)建與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，為了更好地實(shí)現(xiàn)多元與個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)，靈活設(shè)置各教學(xué)活動(dòng)，如彈性設(shè)置選題，即為學(xué)生提供多個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，可以是蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的中式家具，也可以是體現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)、智能制造的板式家具及相關(guān)制品，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣與特長(zhǎng)選題；實(shí)踐地點(diǎn)分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)習(xí)企業(yè)，學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇；另外，課程任務(wù)分組完成，學(xué)生可自由組隊(duì)?？傊?，通過(guò)一系列方法，實(shí)現(xiàn)因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化培養(yǎng)，并且靈活地將課程思政元素融入教學(xué)過(guò)程中。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法提升思政育人效果

教學(xué)團(tuán)隊(duì)依據(jù)課程實(shí)際，結(jié)合“新工科”人才能力培養(yǎng)，開(kāi)展了課程思政創(chuàng)新方法和手段的探索與改革，除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索了實(shí)例教學(xué)法、演示法、討論法等。1.實(shí)例教學(xué)法。在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)引入具有思政育人的教學(xué)案例，達(dá)到思政育人目的。如選題環(huán)節(jié)，設(shè)置中式家具主題，學(xué)生在選題前，以明清家具為例，通過(guò)分析其造型美觀、用材考究、制作精良等特點(diǎn)，向?qū)W生展示我國(guó)明清時(shí)期在家具領(lǐng)域取得的卓越成就以及在世界家具史上的重要地位，潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)中式家具的熱愛(ài)與創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生的民族文化自信，并在后續(xù)的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，引導(dǎo)其自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行，形成一種自覺(jué)。2.演示法。“專業(yè)技能訓(xùn)練”的主要任務(wù)是使學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐中，完成一件或一套家具或木制品的設(shè)計(jì)制作。在教學(xué)過(guò)程中，為了把書(shū)本上理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的認(rèn)知，形成正確而深刻的概念，使其獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí)，通常借助演示法幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)深入理解、記憶和鞏固，該方法在家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與加工制作環(huán)節(jié)，發(fā)揮重要作用。傳統(tǒng)木質(zhì)家具通常為榫卯結(jié)構(gòu)，對(duì)于一些復(fù)雜的家具結(jié)構(gòu)，需要借助一些實(shí)物家具的展示，幫助學(xué)生理解各類結(jié)構(gòu)關(guān)系，以便學(xué)生通過(guò)觀察和思考后進(jìn)行合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；另外，傳統(tǒng)木作家具的加工制作通常由經(jīng)驗(yàn)豐富的匠人完成，通過(guò)匠人演示家具的加工制作過(guò)程，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)工藝加工的方法與傳統(tǒng)加工技藝，加深對(duì)家具工藝的理解，也可以在實(shí)踐動(dòng)手過(guò)程中深刻體會(huì)精益求精的工匠精神。3.討論法。討論法貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，各組從草案構(gòu)思、方案篩選、優(yōu)化、深化到最終加工制作，每個(gè)階段都由團(tuán)隊(duì)成員、指導(dǎo)教師和企業(yè)人員反復(fù)討論與論證，完善方案，完成實(shí)物制作，這個(gè)過(guò)程是相互啟發(fā)、集思廣益學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作精神的重要環(huán)節(jié)。

（四）創(chuàng)新“校企協(xié)同+以賽促教+教賽展聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)模式

教學(xué)團(tuán)隊(duì)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索了“校企協(xié)同+以賽促教+教賽展聯(lián)動(dòng)”的新模式，即通過(guò)校企協(xié)同，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，保障實(shí)訓(xùn)作品外觀與加工質(zhì)量更加精良，學(xué)生的創(chuàng)意在企業(yè)得以更加完美的呈現(xiàn)，教師組織學(xué)生參加專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，如陜西省家具設(shè)計(jì)大賽和廣東省家具設(shè)計(jì)大賽等，并在西安國(guó)際家具博覽會(huì)和廣州國(guó)際家具博覽會(huì)等國(guó)際展示平臺(tái)展出大賽中獲獎(jiǎng)作品的實(shí)物，為學(xué)生提供國(guó)際化、高規(guī)格的學(xué)習(xí)交流和展示機(jī)會(huì)。2018年至今，課程作品已斬獲3項(xiàng)陜西省家具設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)，3組新中式作品參加廣州國(guó)際家具展，作品“玄絳椅”獲全國(guó)新銳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。通過(guò)“校企協(xié)同+以賽促教+教賽展聯(lián)動(dòng)”模式的探索與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)以賽促教，將教學(xué)與社會(huì)和企業(yè)需求相結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)課程知識(shí)的融會(huì)貫通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高其文化素質(zhì)和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力[3]，通過(guò)專業(yè)平臺(tái)展示學(xué)生作品，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生全球視域，樹(shù)立學(xué)生文化自信與專業(yè)信心等均有積極意義。

三、教學(xué)效果

通過(guò)“專業(yè)技能訓(xùn)練”實(shí)踐，可以提升學(xué)生專業(yè)技能，同時(shí)對(duì)其價(jià)值觀、認(rèn)知模式和行為習(xí)慣均有影響，在一定程度上可強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生綜合能力，增加學(xué)生專業(yè)熱愛(ài)度，對(duì)于即將步入社會(huì)的學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練、人文情懷培養(yǎng)、精益求精的工匠精神塑造等方面有明顯幫助，思政育人效果得到學(xué)生、同行專家與企業(yè)的一致認(rèn)可。作為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，“專業(yè)技能訓(xùn)練”與其他專業(yè)理論和實(shí)踐課程同向同行，對(duì)學(xué)生整體能力的提升與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)均發(fā)揮重要作用。2020年12月，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在全國(guó)高校專業(yè)教育交流會(huì)上作了“家具設(shè)計(jì)方向?qū)嵺`教學(xué)探索”線上推廣交流，線上參會(huì)人數(shù)65000多人，會(huì)后多位同行專家對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)“能力提升、產(chǎn)教融合、產(chǎn)品落地”的實(shí)踐教學(xué)模式給予肯定，并表示要進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

“專業(yè)技能訓(xùn)練”課程思政的改革與實(shí)踐，是木材科學(xué)與工程專業(yè)構(gòu)建“思政課程+課程思政+實(shí)踐課堂+校企協(xié)同育人”的思政教學(xué)體系的重要組成部分，課程立足于行業(yè)需求、貫穿創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)、培養(yǎng)家國(guó)情懷的人才理念，深度融合產(chǎn)學(xué)研，以賽促教，教賽展聯(lián)動(dòng)，有效強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和思想品德方面教育，實(shí)現(xiàn)了“政治思想教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)技能提升”的新工科三維立體人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]章小峰,楊永,謝謙,等.基于協(xié)同育人理念的課程思政建設(shè)探索研究———以工科類專業(yè)為例[J].工業(yè)和信息化教育,2021(3).

篇4

張百如在會(huì)上指出：組織廣大職工開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，是中國(guó)工會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新形勢(shì)下工會(huì)圍繞中心、服務(wù)大局的重要抓手。深入開(kāi)展重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽，對(duì)于動(dòng)員職工把智慧和力量凝聚到完成“十三五”規(guī)劃任務(wù)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)云南跨越式發(fā)展，有重要意義。

2015年以來(lái)，全省重點(diǎn)工程建設(shè)單位深入開(kāi)展云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動(dòng)和云嶺職工素質(zhì)建設(shè)工程，以勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，有效地激發(fā)了廣大參建職工的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造活力，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。廣大職工緊緊圍繞“一帶一路”和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略和“三個(gè)定位”戰(zhàn)略目標(biāo)，深入開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，在推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、“五網(wǎng)”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、培植新產(chǎn)業(yè)等方面發(fā)揮了主力軍作用，為云南“十三五”規(guī)劃良好開(kāi)局做出了積極貢獻(xiàn)。勞動(dòng)競(jìng)賽助推昆明新南站、滄源機(jī)場(chǎng)、江召高速、小龍高速等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成，在全省發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。通過(guò)開(kāi)展崗位練兵、技能比武、技能培訓(xùn)、農(nóng)民工素質(zhì)提升、合理化建議等活動(dòng)，有效地提升了職工技能素質(zhì)，有1萬(wàn)多名職工提升了技術(shù)等級(jí)。先后涌現(xiàn)和選樹(shù)1名全國(guó)勞模、7個(gè)云南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、23個(gè)云南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞?9個(gè)云南省工人先鋒號(hào)，大力弘揚(yáng)了勞模精神和勞動(dòng)精神，并先后取得43項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，4項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，21項(xiàng)專利，167項(xiàng)新工法、新工藝。25家參賽項(xiàng)目單位通過(guò)開(kāi)展企業(yè)文化和工地文化建設(shè)、“夏送清涼、冬送溫暖”“金秋助學(xué)”等活動(dòng)，通過(guò)規(guī)范用工管理、簽訂勞動(dòng)（勞務(wù)）合同等形式，深入推進(jìn)了和諧工地、和諧企業(yè)建設(shè)。

指出，創(chuàng)新始終是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量。重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽要貫徹以人為本的理念，激勵(lì)廣大建設(shè)者迸發(fā)出創(chuàng)新的智慧、創(chuàng)業(yè)的熱情，構(gòu)建勞動(dòng)競(jìng)賽“人人能參與、人人能建功、人人能創(chuàng)業(yè)”的格局。要通過(guò)競(jìng)賽，大力倡導(dǎo)自主創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、消化吸收再創(chuàng)新，大力推廣節(jié)能降耗、環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)等方面的先進(jìn)適用技術(shù)。要鼓勵(lì)職工控制風(fēng)險(xiǎn)、敢闖敢試、勇于創(chuàng)造，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的引領(lǐng)作用和科技人員的骨干中堅(jiān)作用，引導(dǎo)其他參建職工主動(dòng)參與職工技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)、合理化建議、“五小”等多種競(jìng)賽，大力研發(fā)新品、多出優(yōu)品、打造精品，提升企I競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，拓寬企業(yè)發(fā)展新空間。要通過(guò)重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽帶動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村、工業(yè)、服務(wù)業(yè)、社會(huì)管理等各類群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)全省廣大職工發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不斷在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)釋放創(chuàng)業(yè)熱情、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)喜悅、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值，努力形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生動(dòng)局面。

當(dāng)前，省委提出要毫不松懈補(bǔ)短板，強(qiáng)力推動(dòng)實(shí)施“五網(wǎng)”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)培育、民生工程的“588”戰(zhàn)略，把基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)、民生三大短板補(bǔ)齊、補(bǔ)全、補(bǔ)扎實(shí)，在厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)中拓展新的發(fā)展空間。今后一段時(shí)期云南將迎來(lái)大建設(shè)、大發(fā)展、大跨越的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，一大批重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目將全面鋪開(kāi)。如滇中調(diào)水、重點(diǎn)縣通高速、滇中新區(qū)建設(shè)等重大工程，為重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽提供了新的機(jī)遇，要聚焦找準(zhǔn)競(jìng)賽切入點(diǎn)，堅(jiān)持在投資規(guī)模大、就業(yè)崗位多、經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)作用強(qiáng)、發(fā)展貢獻(xiàn)較大的重點(diǎn)領(lǐng)域中，找準(zhǔn)影響企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等難點(diǎn)，結(jié)合研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)、管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)有針對(duì)性地開(kāi)展專項(xiàng)勞動(dòng)競(jìng)賽，注重把關(guān)鍵技術(shù)、前沿技術(shù)、高端技術(shù)和解決生產(chǎn)難題、關(guān)鍵問(wèn)題納入競(jìng)賽內(nèi)容，為企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力注入強(qiáng)勁活力，更好地使勞動(dòng)競(jìng)賽在全省重點(diǎn)領(lǐng)域百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展后勁，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的知識(shí)水平和創(chuàng)新能力。云南要實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，需要更多高素質(zhì)的勞動(dòng)者來(lái)支撐。要堅(jiān)持把弘揚(yáng)勞模精神貫穿勞動(dòng)競(jìng)賽全過(guò)程，通過(guò)深入宣傳各行各業(yè)勞動(dòng)模范的優(yōu)秀事跡，展示勞模風(fēng)采，擴(kuò)大勞模影響，引導(dǎo)職工干一行、愛(ài)一行、鉆一行，通過(guò)踏實(shí)勞動(dòng)、勤勉勞動(dòng)，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。要深入實(shí)施云嶺職工素質(zhì)建設(shè)工程，把競(jìng)賽的著力點(diǎn)放在攻克技術(shù)難題和創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新工藝上，集中管理人員、技術(shù)人員、工程設(shè)計(jì)人員、一線施工人員的聰明才智，通過(guò)技術(shù)攻關(guān)、難題會(huì)診、崗位提升等活動(dòng)，推動(dòng)施工問(wèn)題解決，確保建設(shè)項(xiàng)目高效順利推進(jìn)。要引導(dǎo)廣大職工繼承和發(fā)揚(yáng)工匠精神，圍繞提升技術(shù)技能素質(zhì)、培育精益求精理念，廣泛開(kāi)展技能比武、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師徒幫帶等活動(dòng)開(kāi)展競(jìng)賽，做到精雕細(xì)刻強(qiáng)技藝、踏踏實(shí)實(shí)鉆業(yè)務(wù)，培養(yǎng)更多的肯鉆研、精技藝、有發(fā)展的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，為云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培育更多的“云嶺工匠”和“大國(guó)工匠”。要針對(duì)重點(diǎn)工程參建農(nóng)民工數(shù)量較多的實(shí)際，借助農(nóng)民工素質(zhì)建設(shè)活動(dòng)，為農(nóng)民工學(xué)習(xí)提升量身定做培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)課程，做到將課堂搬進(jìn)工地，將學(xué)習(xí)送到農(nóng)民工身邊，將競(jìng)賽融入農(nóng)民工隊(duì)伍，不斷提高他們的基礎(chǔ)素質(zhì)和技能素質(zhì)，為推進(jìn)重點(diǎn)工程建設(shè)提供人力保障。

張百如強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)工程建設(shè)事關(guān)當(dāng)前，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)，在全省發(fā)展大局中的地位和作用十分重要。當(dāng)前，云南正處于實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要充分發(fā)揮重點(diǎn)工程的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步找準(zhǔn)重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽的切入點(diǎn)，在推動(dòng)工程建設(shè)與創(chuàng)新競(jìng)賽形式中做到相輔相成，努力打造一批工程質(zhì)量?jī)?yōu)、競(jìng)賽成效好、輻射帶動(dòng)強(qiáng)的重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽樣板示范點(diǎn)，使重點(diǎn)工程能夠發(fā)揮勇?lián)厝?、走在前列，?dāng)好龍頭的輻射帶動(dòng)作用。要以重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽為示范、為引領(lǐng)，推動(dòng)重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽成果向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、高原特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、非公企業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)和推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)等方面拓展延伸，努力構(gòu)建重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽重點(diǎn)帶動(dòng)、關(guān)鍵支撐和常態(tài)發(fā)展的良性發(fā)展環(huán)境，使勞動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)一步擴(kuò)展到各行各業(yè)、扎根于更多的職工中，讓更多的企業(yè)、職工參與進(jìn)來(lái)，為助推云南跨越式發(fā)展增添新動(dòng)力。

會(huì)議由省總工會(huì)黨組書(shū)記、常務(wù)副主席王惠萍主持。

省總工會(huì)黨組副書(shū)記、副主席饒南湖宣讀《云南省總工會(huì)關(guān)于授予云南省2015―2016年度重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人云南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)的決定》。

省總工會(huì)副主席潘紅偉宣讀《云南省總工會(huì)云南省發(fā)展和改革委員會(huì)關(guān)于表?yè)P(yáng)2015―2016年度重點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽先進(jìn)個(gè)人的通報(bào)》。

省發(fā)改委副主任曾兵在會(huì)上作講話。

在主席臺(tái)就座的領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)。

篇5

走進(jìn)天生橋電廠檢修中心自動(dòng)化班，第一感覺(jué)這里不僅有辦公場(chǎng)所的嚴(yán)肅，還有居家的溫馨。每個(gè)人的水杯、鼠標(biāo)等物件都是定置管理，擺放在固定的位置，打開(kāi)抽屜、櫥柜，依然是一片整潔；墻上貼滿溫馨的紀(jì)念照片、擺滿整個(gè)班組的榮譽(yù)；班組文件夾標(biāo)識(shí)明顯，查找一目了然。面對(duì)筆者的夸獎(jiǎng)，班員彭偉軍說(shuō)：“以前我們也做6S管理，但是很多東西容易停留在表面，檢查之前認(rèn)真收拾一下，而推行精益管理后，我們都已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，檢修現(xiàn)場(chǎng)工器具定置管理，辦公室里喝水的杯子我們都不會(huì)隨便放?！?/p>

讓規(guī)矩“活下來(lái)”

“往年我們也在做班組文化建設(shè)，之前所做的多是提取型、展現(xiàn)型的班組文化，與日常工作結(jié)合不夠緊密?！秉h建部主任助理馬加順回顧多年來(lái)班組建設(shè)歷程時(shí)講道。

班組文化作為班組在生產(chǎn)活動(dòng)中形成的共同價(jià)值觀和行為規(guī)范，在凝聚隊(duì)伍、提高工作效率等方面起著重要的作用。

“精益管理_展起來(lái)，我們將班組規(guī)范化、6S管理、企業(yè)文化、職工小家等要素與班組文化建設(shè)結(jié)合在一起，就是要讓班組文化真正有益于實(shí)際生產(chǎn)，保證規(guī)矩能夠‘活下來(lái)’”。為了讓班組文化建設(shè)不僅僅是一張張展板，電廠還積極探索班組文化創(chuàng)建的新方法，他們打破班組傳統(tǒng)管理模式，在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化班組創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，提出“不同專業(yè)班組各具班組文化特色”的管理創(chuàng)新理念，鼓勵(lì)每個(gè)班組根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，為員工打造學(xué)習(xí)園地、工作舞臺(tái)、情感港灣、成長(zhǎng)平臺(tái)。

目前，天生橋電廠的18個(gè)班組在統(tǒng)一的企業(yè)文化下形成了各具特色的文化，在改善班組辦公環(huán)境、加強(qiáng)設(shè)備管理、改變員工工作習(xí)慣等方面產(chǎn)生了顯著的效果。

關(guān)鍵是要“主動(dòng)”

“人的觀念往往是最難改變的，不過(guò)可以慢慢地嘗試，由最簡(jiǎn)單的做起，就像這塊布，規(guī)定好每樣工具的位置在哪，潛移默化，只要他覺(jué)得是對(duì)的，也是會(huì)有改觀的?！?7歲的彭偉軍指著一塊印著大小不一方格的藍(lán)布說(shuō)。

2016年，他所在的自動(dòng)化班組發(fā)現(xiàn)檢修現(xiàn)場(chǎng)的工器具管理和元器件處理長(zhǎng)期缺乏較好的規(guī)范。針對(duì)這一情況，他們不斷探索和實(shí)踐，專門制作了工器具現(xiàn)場(chǎng)擺放定置布和多種規(guī)格布袋，規(guī)范了工器具在檢修現(xiàn)場(chǎng)的擺放和檢修現(xiàn)場(chǎng)拆下元器件的收納整理?！霸谶@之前我們?nèi)z修時(shí)都是隨便拿一塊白布包著幾個(gè)工具，到現(xiàn)場(chǎng)一忙起來(lái)順手就從白布上撕下一角擦了屏柜?！迸韨ボ姴缓靡馑嫉匦π?。

像這樣的“小改善”不是偶然的，天生橋電廠鼓勵(lì)員工多做“小改善”，以大家習(xí)以為常的做法作為突破口，全面查找日常工作中存在的冗余環(huán)節(jié)和流程，主動(dòng)尋找潛在的問(wèn)題，以微小創(chuàng)新解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題。

“轉(zhuǎn)變思想觀念，實(shí)現(xiàn)自主改善是我們做好班組文化建設(shè)的關(guān)鍵。責(zé)任心和技術(shù)水平提高了，就可以杜絕事故發(fā)生?！崩^電保護(hù)班班長(zhǎng)周紅斌分享這兩年班組文化建設(shè)的感受，“我們最近提出的‘精益圖片展’取得了很好的效果，這個(gè)活動(dòng)提倡的是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)大家在平時(shí)工作中關(guān)注工作細(xì)節(jié)，主動(dòng)改善工作環(huán)境?！卑嘟M文化建設(shè)的方向是形成一個(gè)長(zhǎng)效可更新的機(jī)制。在建設(shè)過(guò)程中，深入貫徹精益化管理、精細(xì)化檢修思維，關(guān)鍵是要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)，將班組文化建設(shè)做實(shí)做好，能夠服務(wù)于實(shí)際生產(chǎn)?！霸诳偨Y(jié)年度不安全事件的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一部分造成隱患的事件是由于人員技術(shù)水平、經(jīng)驗(yàn)差異造成的。因此班組提出了‘保護(hù)角’、主動(dòng)開(kāi)展運(yùn)檢技能交叉培訓(xùn)、每周經(jīng)驗(yàn)分享等一系列措施，全面提升班組成員技能水平，慢慢培養(yǎng)班組成員形成把工作越做越細(xì)、越做越精的精益思維方式?！?/p>

小處著手落到實(shí)處

在2017年的廠長(zhǎng)工作報(bào)告中，這個(gè)廠明確提出要全力推動(dòng)企業(yè)精益管理落地，要求基層班組員工注重微小改善，鼓勵(lì)員工眾創(chuàng)。繼電保護(hù)班設(shè)備管理工程師陽(yáng)曦鵬展示了他研究的一張?jiān)O(shè)備信息電子表單，以往的設(shè)備信息統(tǒng)計(jì)表單，是將不同設(shè)備的信息分別統(tǒng)計(jì)，但表單里面所列的信息不全面，不便于以后設(shè)備數(shù)據(jù)的查詢使用。于是，他們制作了“專業(yè)臺(tái)賬”，一張Excel表單囊括了全廠292套保護(hù)裝置的投運(yùn)時(shí)間、定檢周期、異常情況等全部信息，方便設(shè)備信息查詢。

繼電保護(hù)班班長(zhǎng)周紅斌介紹：“班組著力在‘細(xì)’上下工夫，細(xì)化設(shè)備信息數(shù)據(jù)，補(bǔ)充收集缺少信息資料，將設(shè)備信息精確細(xì)化到每一個(gè)數(shù)據(jù)。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年，繼電保護(hù)班匯總整理雜亂、不全的保護(hù)設(shè)備信息共計(jì)294項(xiàng)，收集CT（電流互感器）一次設(shè)備信息約247項(xiàng)，收集PT（電壓互感器）一次設(shè)備信息約38項(xiàng)，校核、編制廠管設(shè)備定值單62份，調(diào)整定置535項(xiàng)，執(zhí)行反事故措施24項(xiàng)。

在機(jī)組水車室檢修現(xiàn)場(chǎng)，筆者看到自動(dòng)化班工作人員用一個(gè)形似收緊鞋袋的物件，正在包裹一個(gè)自動(dòng)化原件?，F(xiàn)場(chǎng)工作負(fù)責(zé)人介紹道，機(jī)組檢修過(guò)程中，拆下來(lái)的元件需要做防油污、防碰撞的處理，方便元件的存放和管理。為了解決這個(gè)問(wèn)題，班組采購(gòu)了多種規(guī)格布袋，將拆下的元件放在袋子里，用袋口繩系住，防護(hù)工作快速完成，既提高了工作效率，又美觀大方。

篇6

從學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)中拿出一部分引進(jìn)會(huì)計(jì)咨詢公司，與會(huì)計(jì)咨詢公司共同建立會(huì)計(jì)真賬實(shí)驗(yàn)室，校企合作開(kāi)展全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。這種方式實(shí)際上就是把企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)搬到學(xué)校內(nèi)部，實(shí)驗(yàn)室既是員工上班的地方，也是免費(fèi)向會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開(kāi)放的地方。通過(guò)校企合作方式引進(jìn)的會(huì)計(jì)咨詢公司對(duì)外承攬記賬、納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，并以此為平臺(tái)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全程的全真會(huì)計(jì)職業(yè)技能訓(xùn)練，形成真賬模擬、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的崗位技能。

1.對(duì)職校的意義：學(xué)校免費(fèi)提供場(chǎng)所給公司辦公，學(xué)生可隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室參觀公司的工作流程，請(qǐng)教在學(xué)習(xí)和日常實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中遇到的專業(yè)問(wèn)題，學(xué)生還可以有計(jì)劃地參與到公司的日常工作中。在“會(huì)計(jì)真賬實(shí)驗(yàn)室“內(nèi)，學(xué)生可以見(jiàn)到真實(shí)的發(fā)票、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票等，并且可以用老師復(fù)印的票樣進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)習(xí)就好似工作，自然而然地形成工作責(zé)任感。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)。

2.對(duì)企業(yè)的意義：一方面，企業(yè)可以免費(fèi)獲得辦公場(chǎng)所，但要負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。短期看企業(yè)沒(méi)有獲得多大的利潤(rùn)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的培訓(xùn)，企業(yè)可以減少人力成本，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)工作流程可以讓實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來(lái)做，例如在主管會(huì)計(jì)的指點(diǎn)下審核原始憑證、填制記賬憑證等，可以節(jié)省企業(yè)的成本。另一方面，企業(yè)可以減少?gòu)V告費(fèi)用，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校有大量的學(xué)生和老師可以為公司做免費(fèi)的口頭宣傳，在社會(huì)上為企業(yè)贏得良好的聲譽(yù)。此外，大量畢業(yè)后走上崗位的學(xué)生很有可能就成為企業(yè)的客戶，成為企業(yè)重要資源，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、成立“會(huì)計(jì)真賬實(shí)驗(yàn)室”的操作流程

1.校內(nèi)引進(jìn)一所知名會(huì)計(jì)咨詢公司，形成合作機(jī)制。學(xué)校提供辦公場(chǎng)所和部分經(jīng)費(fèi)，與會(huì)計(jì)咨詢公司共同在校內(nèi)成立“會(huì)計(jì)真賬實(shí)驗(yàn)室”，咨詢公司提供實(shí)驗(yàn)室內(nèi)需要的設(shè)備，且給在校生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所，校企共同制定公司章程與日常管理規(guī)范，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)生在“會(huì)計(jì)真賬實(shí)驗(yàn)室”內(nèi)接受公司的管理。

2.聘請(qǐng)公司有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師作為兼職教師，幫助學(xué)校培養(yǎng)技能型專業(yè)人才，增強(qiáng)教師與學(xué)生的實(shí)務(wù)工作能力及操作能力。本校教師可以作為會(huì)計(jì)咨詢公司的兼職員工，幫助做一些相關(guān)的政策咨詢方面的工作。

3.與當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)事務(wù)所如新元會(huì)計(jì)事務(wù)所、三淮會(huì)計(jì)事務(wù)所、江蘇銀行淮安分行、新亞商城、蘇果超市等單位合作，請(qǐng)他們定期來(lái)公司作技術(shù)指導(dǎo)，每年的會(huì)計(jì)技能大賽請(qǐng)他們參與設(shè)計(jì)賽題、擔(dān)任評(píng)委等，合作單位可以從學(xué)校的畢業(yè)生中挑選優(yōu)秀學(xué)員作為他們的員工。

4.在學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以把學(xué)生分成小組，每個(gè)同學(xué)擔(dān)任相應(yīng)的角色，根據(jù)企業(yè)提供的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行核算、記賬、出納、會(huì)計(jì)、復(fù)核等工作。

5.學(xué)生畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，輪流讓學(xué)生參與到公司的實(shí)際操作中，并有計(jì)劃地安排實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗位輪換。此種模式對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際操作水平大有幫助，大大縮短了畢業(yè)生走上工作崗位適應(yīng)實(shí)際工作的時(shí)間。

三、實(shí)施“真賬實(shí)驗(yàn)室”的輔助方法

盡管在“會(huì)計(jì)真賬實(shí)驗(yàn)室”中學(xué)生能得到一定的會(huì)計(jì)工作情境，但會(huì)受到公司單一業(yè)務(wù)的影響，不能較全面地掌握會(huì)計(jì)實(shí)踐工作所需要的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。為了提高“會(huì)計(jì)真賬實(shí)驗(yàn)室”的使用效率，結(jié)合以下兩種方法更能提升校企合作的層次。

1.引進(jìn)“億學(xué)會(huì)計(jì)崗位3D仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”?！皟|學(xué)會(huì)計(jì)崗位3D仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造虛擬企業(yè)環(huán)境，通過(guò)仿真十二個(gè)會(huì)計(jì)崗位如出納崗位、成本核算崗位、銷售成果核算崗位、費(fèi)用核算崗位、收入支出核算崗位、投資核算崗位等，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)氛圍之中完成崗位實(shí)訓(xùn)。具體的操作過(guò)程：①以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造虛擬企業(yè)環(huán)境，學(xué)生與實(shí)習(xí)對(duì)象進(jìn)行相互交換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②仿真十二個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作業(yè)務(wù)流程。③每個(gè)崗位都形成一個(gè)模塊，按照崗位職責(zé)、崗位核算程序、實(shí)訓(xùn)企業(yè)概況、崗位操作內(nèi)容、要求和業(yè)務(wù)進(jìn)行編寫。④教師把學(xué)生分到實(shí)際崗位進(jìn)行操作。模擬真實(shí)公司的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)生模擬公司的員工，每人按不同的崗位要求獨(dú)立或協(xié)助完成公司流程中的環(huán)節(jié)，熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的規(guī)律，認(rèn)識(shí)真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)。

這種方式可極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。雖然模擬與現(xiàn)實(shí)還是存在一定的差距，但這種方式可以作為公司制模式下的校企合作的補(bǔ)充，教師與學(xué)生可以利用這一模式為開(kāi)展公司制模式下的校企合作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以崗位仿真推動(dòng)會(huì)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)。崗位仿真項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)是提高職業(yè)教育的質(zhì)量，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，提升學(xué)生的職業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型技能人才在職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神等方面的要求。按照《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》，會(huì)計(jì)工作崗位分為會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人崗位，出納崗位，財(cái)產(chǎn)物資收發(fā)核算崗位，收入、成本、支出崗位，財(cái)務(wù)成果核算崗位等。而項(xiàng)目教學(xué)法就是將已有的書(shū)本知識(shí)細(xì)化成若干個(gè)項(xiàng)目，在教學(xué)過(guò)程中逐一實(shí)施，最終將一塊塊小積木搭成高樓大廈的過(guò)程。這過(guò)程一方面體現(xiàn)出當(dāng)代職教課程改革“寬基礎(chǔ)、活模塊”的教育理念，另一方面也是學(xué)生高效、快速、自主地獲取知識(shí)和技能的過(guò)程。它突破了現(xiàn)行的以知識(shí)為本位的傳統(tǒng)觀念，突出“以能力為本位，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

崗位仿真推動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)的具體步驟主要是：①明確項(xiàng)目任務(wù)：在項(xiàng)目任務(wù)中確定知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感德育目標(biāo)等教學(xué)目標(biāo)。②制訂教學(xué)計(jì)劃：在制訂教學(xué)計(jì)劃中確定教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容主要是按《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中會(huì)計(jì)工作崗位的職責(zé)要求來(lái)設(shè)置，從語(yǔ)言和操作流程兩方面來(lái)把握。③實(shí)施計(jì)劃：在每一項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程設(shè)定好每一實(shí)施步驟，首先是給學(xué)生分組以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)并有計(jì)劃地進(jìn)行工作輪換；其次教師引導(dǎo)學(xué)生觀看并要求討論，從中明確本項(xiàng)目的具體要求并知道重點(diǎn)流程及難點(diǎn)流程；再次用具體的業(yè)務(wù)讓學(xué)生模擬練習(xí)，教師引導(dǎo)并指點(diǎn)再總結(jié)；最后學(xué)生再練習(xí)，通過(guò)觀看、模擬練習(xí)、再練習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)操作流程。④檢查評(píng)估：在檢查評(píng)估中可通過(guò)自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)并按照一定的比例對(duì)每一小組的業(yè)務(wù)情況作出客觀評(píng)價(jià)。

四、實(shí)施“會(huì)計(jì)真賬實(shí)驗(yàn)室”可能帶來(lái)的問(wèn)題

1.職業(yè)學(xué)校與公司的導(dǎo)向不同。職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，企業(yè)以盈利為導(dǎo)向，二者的導(dǎo)向不同，平衡是這種模式的合作長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)下去的關(guān)鍵。

2.職業(yè)學(xué)校與公司的管理體制不同。職業(yè)學(xué)校的管理體制是以學(xué)生為本的教育教學(xué)管理制度；公司是以員工為本規(guī)范自身行為、營(yíng)造公司文化的管理制度。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)于職校而言，學(xué)生需要培訓(xùn)并加以引導(dǎo)，允許犯點(diǎn)小錯(cuò)誤；對(duì)于公司而言，學(xué)生就是員工，必須服從安排，遵守工作紀(jì)律等，不允許隨便出錯(cuò)。

3.職業(yè)學(xué)校與公司的利益分配問(wèn)題。雙方是合作者，是風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享，還是按照一定的比例分配，或是其他方式，都可能隨著合作時(shí)間的推移而產(chǎn)生矛盾。

（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）

文摘

德國(guó)：職業(yè)學(xué)校文化與企業(yè)文化的對(duì)接

德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)在各自必須遵循法律的基礎(chǔ)上，結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的教育，德國(guó)的職業(yè)教育十分重視職業(yè)學(xué)校與企業(yè)文化的對(duì)接。

一是校企文化對(duì)接的使命偉大。德國(guó)的職業(yè)學(xué)校所營(yíng)造的學(xué)校文化一個(gè)很突出的特點(diǎn)就是愛(ài)國(guó)、愛(ài)民族，把校企文化對(duì)接看成是民族教育和振興民族的需要。在這種教育思想的影響下，職業(yè)學(xué)校和企業(yè)文化對(duì)接的原動(dòng)力是發(fā)自內(nèi)心的。

二是校企文化對(duì)接的態(tài)度務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)、求真和富有責(zé)任感，是德意志民族最突出的特點(diǎn)之一。德國(guó)職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校文化教育和熏陶的時(shí)候，也體現(xiàn)了這種嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的態(tài)度。

三是校企文化對(duì)接推崇技能文化。德意志民族自古就有著崇尚手工制作、注重技能的傳統(tǒng)，技能文化歷史久遠(yuǎn)，德國(guó)素有“工匠王國(guó)”之美譽(yù)。重視技能是德國(guó)文化積淀的產(chǎn)物，也是德國(guó)職業(yè)學(xué)校所弘揚(yáng)的學(xué)校文化理念。

四是校企文化對(duì)接注重人文傳統(tǒng)。德國(guó)歷來(lái)就有重視民族文化的傳統(tǒng)，他們職業(yè)學(xué)校的教育始終秉承人文傳統(tǒng)，把人文傳統(tǒng)作為學(xué)校文化的重要內(nèi)容。

篇7

關(guān)鍵詞：多視角；職業(yè)院校；核心能力；策略思考

中圖分類號(hào)：G713 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2017）06C-0006-05

國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、中國(guó)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、一帶一路、精準(zhǔn)扶貧等政策的深入實(shí)施，對(duì)職教人才提出了新要求，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)重大機(jī)遇，也面臨更高要求。培養(yǎng)符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)人才和一線管理者是現(xiàn)代職業(yè)院校的重要任務(wù)。作為現(xiàn)代職教體系大環(huán)境下的職業(yè)教育教師，只有提升自身的核心能力和綜合素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型人才。

一、職業(yè)院校教師核心能力的內(nèi)涵解讀

職業(yè)院校教師是指從事我國(guó)中、高等職業(yè)教育層次的教師，職業(yè)教育突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的“職業(yè)性”、育人標(biāo)準(zhǔn)的“社會(huì)性”、技術(shù)要求的“應(yīng)用性”，職業(yè)教育突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

教師能力，一是指教師履行教師職責(zé)所具備的一種適應(yīng)能力，即教師在教育教學(xué)活動(dòng)中積攢并表現(xiàn)出來(lái)的專項(xiàng)能力，以及教從事本職工作所需的一種潛在基本素質(zhì)[1]；二是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)研究與創(chuàng)新實(shí)踐等形成的一種新的職業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)多元智能理論，人的能力是多元的。本課題從多視角審視研究職業(yè)院校教師核心能力問(wèn)題，通過(guò)課題研究旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)院校辦學(xué)水平的整體提升。

（一）終身學(xué)習(xí)能力

教師要想適應(yīng)本職工作，首先得具備教育教學(xué)最基本的能力。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，上好一節(jié)課，教師的基本能力是關(guān)鍵，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，教師課堂的駕馭能力，語(yǔ)言的組織與表達(dá)能力，教師的業(yè)務(wù)功底（含知識(shí)與技能）等同樣重要。課堂教學(xué)充滿知識(shí)性、智慧性、啟迪性，教師的基本能力是教學(xué)魅力的體現(xiàn)。

未來(lái)工業(yè)，具有智能化、信息化、數(shù)字化等特征，要求企業(yè)對(duì)員工擁有系統(tǒng)化的思維、跨學(xué)科復(fù)合化素質(zhì)、信息化素養(yǎng)，這些要求也給職業(yè)教育帶來(lái)四點(diǎn)啟示：一是要確立面向未來(lái)多方面素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)；二是打破學(xué)科界限的專業(yè)設(shè)置，形成以職業(yè)群為主體的院系組織方式；三是未來(lái)工業(yè)對(duì)員工的個(gè)性創(chuàng)新能力提出了要求，未來(lái)的教育變革應(yīng)加強(qiáng)個(gè)性化的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的選擇性；四是面對(duì)信息化素養(yǎng)的需求，需要加強(qiáng)數(shù)字化教育，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境，就迫切需要職業(yè)院校的教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)俱進(jìn)更新知識(shí)。

（二）課改實(shí)施能力

職業(yè)院校實(shí)施課程改革以來(lái)，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都進(jìn)行了比較大的改革。近年來(lái)，通過(guò)各類教學(xué)大賽，如：教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、教學(xué)信息化大賽、課堂教學(xué)大賽、說(shuō)課大賽、微課大賽等引導(dǎo)教師參與到課程改革中來(lái)，通過(guò)出國(guó)培訓(xùn)、國(guó)培、省培、市培及校本培訓(xùn)，提高教師的課改實(shí)施能力。課程改革的形式是多樣的，如：課堂教學(xué)主體的改革，轉(zhuǎn)變師生角色，改革課堂教學(xué)模式。改變以往的教師“一言堂”和“黑板上開(kāi)機(jī)器”的現(xiàn)象，體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的理念，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)施使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)操能力、創(chuàng)新能力。

探索項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式，探索問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、合作探究的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、分析、整理的能力。

（三）信息技術(shù)能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育教學(xué)改革的必然要求，是實(shí)施教育質(zhì)量工程的核心所在。信息技術(shù)能力是職業(yè)院校教師核心能力之一，主要包括信息資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用能力，如：信息技術(shù)的基本應(yīng)用能力、信息技術(shù)的獲取能力、信息技術(shù)的編輯與創(chuàng)造能力、信息技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)能力、信息技術(shù)的管理能力、信息技術(shù)的協(xié)作能力（教師應(yīng)用信息技術(shù)分析、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，教育教學(xué)信息、傳播與交流的能力）。

信息化要求職業(yè)院校的教師能夠把信息技術(shù)和理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相互融合，應(yīng)用信息技術(shù)手段，提高教育教學(xué)效果。這就要求我們的教師重點(diǎn)做好兩個(gè)方面的工作，一是信息技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)工作，開(kāi)發(fā)制作立體化的教學(xué)資源，以課程建設(shè)為抓手，開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程的微課程資源（含MOOCS資源）和精品課程資源。二是加強(qiáng)自身信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平的提升訓(xùn)練，能將信息技術(shù)手段熟練運(yùn)用到教學(xué)的全過(guò)程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及其資源在教學(xué)活動(dòng)中的作用。

（四）教科研能力

教科研能力是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)而又有所超越和升華的一種創(chuàng)新能力。提升教師業(yè)務(wù)水平，使其達(dá)到一定的深度、厚度、寬度，這就要求我們的教師必須具備教育科研能力。逐漸向“現(xiàn)代工匠”位移。目前職業(yè)院校教師的教科研能力主要是指：教師開(kāi)展課題研究、撰寫論文、科技項(xiàng)目申報(bào)、教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)等能力，從事教學(xué)工作的實(shí)踐基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的專業(yè)基礎(chǔ)與研修能力，開(kāi)發(fā)應(yīng)用型產(chǎn)品或與企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改造以及新產(chǎn)品的研發(fā)，這些是教師教科研能力的升華。一個(gè)人要想在科研的道路有所成就，學(xué)習(xí)是必不可少的。不能因?yàn)槊Χ鴽](méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，提升教師的科研能力，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐是保障。教科研能力不是簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的教育能力，而是在實(shí)踐基礎(chǔ)上超越、升華而逐步形成的。[2]

職業(yè)院校的教師要實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，必須豐富和發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育理論，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的理論研究與實(shí)踐探索。為全面提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦人民滿意的職業(yè)教育，培養(yǎng)會(huì)動(dòng)腦會(huì)用腦的學(xué)生，新時(shí)代需要的是學(xué)習(xí)型、研究型、發(fā)展型的教師。

（五）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新無(wú)處不在，無(wú)事不能，無(wú)人例外。馬克思說(shuō)，人類發(fā)展的最高階段是人的自由與解放，人的自由與解放也是創(chuàng)新的最高境界。職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生是為現(xiàn)代企業(yè)服務(wù)的勞動(dòng)者和管理者，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)創(chuàng)新型人才提出了新的要求。正是因?yàn)閬?lái)自企業(yè)和市場(chǎng)的“倒逼”，讓職業(yè)院校意識(shí)到了開(kāi)展創(chuàng)新教育的緊迫和必要，為適應(yīng)新形勢(shì)、新需求，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，致力探索創(chuàng)新教育新模式，職業(yè)院校要在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理論指引下，培養(yǎng)和提升教師的創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力。廣大教師應(yīng)當(dāng)不遺余力地探索、研究適合現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的新體系。提升職業(yè)院校創(chuàng)新教育效果、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵，以“創(chuàng)新帶頭人為主導(dǎo)，骨干教師為主體，專兼結(jié)合為特色，新老結(jié)合為常規(guī)，提高素質(zhì)為核心”，培養(yǎng)專兼結(jié)合的創(chuàng)新教師梯隊(duì)。

二、提升職業(yè)院校教師核心能力的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)代職業(yè)教育迫切需要走上與社會(huì)發(fā)展同步的快車道，快速提升職業(yè)院校教師的核心能力已是當(dāng)務(wù)之急。

（一）提升職業(yè)院校教師核心能力是社會(huì)發(fā)展的需要

德國(guó)“工業(yè)4.0”促使發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛把發(fā)展職業(yè)教育作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，由此引發(fā)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移步伐加快，對(duì)人類現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式、生活方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。[3]當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的換擋期、陣痛期、消化期，[4]“中國(guó)制造2025”“培育精益求精的工匠精神”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入了黃金時(shí)代。

面對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，陳寶生部長(zhǎng)在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會(huì)上提出要讓職業(yè)教育香起來(lái)、亮起來(lái)、忙起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)、活起來(lái)、特起來(lái)的要求和期望。今年陳寶生部長(zhǎng)又提出了“五個(gè)化”的意見(jiàn)：一是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面化，二是教育對(duì)象群體多元化，三是社會(huì)需求多樣化，四是全民學(xué)習(xí)終身化，五是發(fā)展環(huán)境國(guó)際化。教育在服務(wù)功能、對(duì)象、需求等方面，前所未有地被加強(qiáng)和延伸。作為職業(yè)教育戰(zhàn)線上的工作者，我們要切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，把教育創(chuàng)新發(fā)展作為迎接時(shí)代挑戰(zhàn)、回應(yīng)人民期待的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）提升職業(yè)院校教師核心能力是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力學(xué)歷層次要求的不斷提高，促使中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)，從專業(yè)設(shè)置、教師發(fā)展、管理模式等方面及早謀劃學(xué)校未來(lái)的發(fā)展思路和發(fā)展方向。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶動(dòng)了教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)掌握了核心技術(shù)誰(shuí)就擁有了市場(chǎng)?！笆濉逼陂g，各地職業(yè)院校都做出重要戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，穩(wěn)定規(guī)模，調(diào)整結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理，提升質(zhì)量，推動(dòng)院校全面達(dá)標(biāo)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，明確在“十三五”期間全面提升中職學(xué)校的辦學(xué)層次，提高中職學(xué)生的學(xué)歷層次。

家長(zhǎng)讓孩子選擇職業(yè)教育，目的主要兩個(gè)：一是學(xué)到一技之長(zhǎng)，力爭(zhēng)走升學(xué)之路，將來(lái)在社會(huì)有立足之本；二是學(xué)習(xí)做人，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹(shù)立自信，將來(lái)更好融入社會(huì)。這兩點(diǎn)職業(yè)學(xué)校都需要改革創(chuàng)新，一是實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的有效結(jié)合、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效結(jié)合、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的有效結(jié)合、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的有效結(jié)合；二是加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化德育，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，為進(jìn)入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的人才技術(shù)發(fā)展需求，培養(yǎng)“工匠型”中高級(jí)技術(shù)人才已引起國(guó)家有關(guān)部門的高度重視，提升教師核心能力已成為國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部、教育部的重點(diǎn)工作。因此，快速提升教師的核心能力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（三）提升職業(yè)院校教師核心能力是自身發(fā)展的需要

教師是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵是課程的建設(shè)，而課程改革的瓶頸一直都是教師，課程改革永遠(yuǎn)在路上，新課改對(duì)教師的能力和水平賦予了新的內(nèi)涵，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法也提出了更高的要求。無(wú)論是從世界課程改革的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還是我國(guó)各級(jí)各類教育及教師的實(shí)際，進(jìn)入課程實(shí)施階段，課程改革成敗的關(guān)鍵在教師。只有擁有一支雙師素質(zhì)高、基礎(chǔ)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)功底深、信息技術(shù)水平高、創(chuàng)新精神好的教師隊(duì)伍，課程改革才能在職業(yè)院校最終落地落實(shí)。

職業(yè)教育自身發(fā)展需要一支有核心能力的師資隊(duì)伍，沒(méi)有教師參與的教育不成為教育，沒(méi)有核心能力的教師是沒(méi)有生命力的教師。[5]教師核心能力決定教師素質(zhì)，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。因此，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，當(dāng)務(wù)之急就是要快速提升教師的核心能力，這也是職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。

三、提升職業(yè)院校教師核心能力的策略思考

近年來(lái)，課題組不斷探索實(shí)現(xiàn)教師核心能力提升的有效途徑，探索促進(jìn)教師專業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、特色發(fā)展，整體提高學(xué)校教育教學(xué)水平的必經(jīng)之路。

（一）完善師資培養(yǎng)的機(jī)制體制

為確保職業(yè)院校教師核心能力培養(yǎng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，以及師資培養(yǎng)的執(zhí)行力，必須要健全管理體制。一是學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，成立教師發(fā)展學(xué)校，下設(shè)各類學(xué)術(shù)研究委員會(huì)，強(qiáng)化校級(jí)層面的管理，實(shí)行“三到位”，即領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、經(jīng)費(fèi)到位，充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的積極性、創(chuàng)造性，保證教師核心能力發(fā)展有序推進(jìn)。二是教師要制訂個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。每個(gè)教師都要有長(zhǎng)期、中期、短期各個(gè)階段專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，包括教師對(duì)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和預(yù)計(jì)成就的設(shè)想，對(duì)專業(yè)發(fā)展方向和工作崗位的選擇，對(duì)專業(yè)素養(yǎng)各部分內(nèi)容和各成長(zhǎng)階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)。學(xué)校要建立教師成長(zhǎng)檔案，根據(jù)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃采取相應(yīng)措施，幫助教師順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

（二）建立健全教師的多元評(píng)價(jià)體系

由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，職業(yè)院校教師的基本狀況存在差異，目前職業(yè)院校教師核心能力評(píng)價(jià)也沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)院校評(píng)價(jià)教師核心能力的側(cè)重點(diǎn)并不相同，更多的是以教師參加各類大賽，如：技能大賽、兩課評(píng)比、微課大賽、信息化大賽的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的核心能力，忽視了教師對(duì)學(xué)生在校其他學(xué)業(yè)成果的教學(xué)指導(dǎo)作用。教育是一T科學(xué)也是一門藝術(shù)，科學(xué)需要求真，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造[6]。因此，一是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，完善教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，讓教師能潛心教書(shū)育人，讓每一位教師要耐得住寂寞，守得住清貧，安安靜靜教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人，不浮躁，不折騰，真抓實(shí)干，一步一個(gè)腳印，抓鐵有痕，擲地有聲，大力弘揚(yáng)吃苦奉獻(xiàn)精神，勇于創(chuàng)新。二是要構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教師核心能力的要素，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的多元的教師核心能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索實(shí)行學(xué)校評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、教師自評(píng)和企業(yè)評(píng)教等多方參與的評(píng)價(jià)辦法，充分激發(fā)教師的各項(xiàng)潛能，讓每位老師都有出彩的機(jī)會(huì)，讓每位老師都能出彩。

（三）搭建各教師的成長(zhǎng)平臺(tái)

搭建教師多元成長(zhǎng)平臺(tái)，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的各類培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的“自主性”“參與性”“情境性”和“創(chuàng)新性”，提升教師能力的深度、寬度和廣度。一是以“發(fā)展”為中心對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。主要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想、先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式、教師教學(xué)改革實(shí)施能力、教師教學(xué)基本技能、專業(yè)教師的技能水平、信息技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和教學(xué)科研能力等開(kāi)展相應(yīng)培訓(xùn)。利用開(kāi)展國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)的各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)?jiān)盒＜?、行業(yè)企業(yè)資深技術(shù)骨干為教師開(kāi)設(shè)講座、學(xué)術(shù)沙龍，幫助教師提高水平。二是以“問(wèn)題”為中心對(duì)教師進(jìn)行分類培訓(xùn)。主要對(duì)新教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)工程、骨干教師能力專項(xiàng)提升等開(kāi)展相應(yīng)培訓(xùn)。以“師徒結(jié)對(duì)”的形式，為每位新教師一對(duì)一安排有經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)對(duì)，幫助新教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，使他們盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。對(duì)于骨干教師通過(guò)搭建名師工作室、技能大師工作室、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)等平臺(tái)，重點(diǎn)幫助他們解決教育教學(xué)中一些關(guān)鍵問(wèn)題，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。此外，每年安排不少于20%的專任專業(yè)教師下企業(yè)強(qiáng)化1-2個(gè)月的實(shí)踐鍛煉。組建雙創(chuàng)教師團(tuán)隊(duì)，在省內(nèi)外開(kāi)展研討交流，探索適合我國(guó)國(guó)情的職業(yè)院校雙創(chuàng)教育模式與途徑，為我國(guó)職業(yè)院校雙創(chuàng)教育的理論和實(shí)踐提供參考模式。

（四）加強(qiáng)校企師培合作的深度融合

職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨就是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，是職業(yè)教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想之一，職業(yè)院校必須樹(shù)立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的思想，以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域急需的各類應(yīng)用型人才為己任。一是要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)理論和技能操作的融通學(xué)習(xí)，讓所有專業(yè)教師“理實(shí)”兼修。教師的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、項(xiàng)目來(lái)源要與企業(yè)的工作內(nèi)容、加工項(xiàng)目接軌，校企合作平臺(tái)是提升教師專業(yè)技術(shù)核心能力重要平臺(tái)。職業(yè)院校與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的教師培訓(xùn)、鍛煉機(jī)制，通過(guò)搭建有效的“企業(yè)育師”平臺(tái)，保障職業(yè)院校教師傳授給學(xué)生的技能永遠(yuǎn)保持是“新技術(shù)、新工藝、新方法”。保證教師掌握實(shí)踐技能及時(shí)更新，具有前沿性和時(shí)效性。二是要大力引入企業(yè)導(dǎo)師。引進(jìn)企業(yè)專門人才和能工巧匠走進(jìn)課堂作為學(xué)生導(dǎo)師，采取定期走進(jìn)企業(yè)、參觀訪問(wèn)、跟崗見(jiàn)習(xí)、工學(xué)交替、專題研討、主題班會(huì)等形式，與校內(nèi)師生一起分享產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)發(fā)展藍(lán)圖，幫助教師了解企業(yè)文化、熟悉企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)工程經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

（五）營(yíng)造校園濃郁的學(xué)術(shù)氛圍

“科研興校，科研興教"是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師科研素養(yǎng)的有效途徑。職業(yè)院校教科研活動(dòng)主要包括課題研究、論文撰寫、科研項(xiàng)目申報(bào)、教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)等，提升職業(yè)院校教師的科研能力。一是要建立機(jī)制。教育科研的高效運(yùn)行需要有完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的制度管理作為支撐。要將教育科研工作納入學(xué)校年度工作目標(biāo)，安排專人主抓，配備專業(yè)素質(zhì)較高的教師參與研究，有明確的工作職責(zé)和要求。二是要營(yíng)造氛圍。將科研成果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱申報(bào)、骨干申報(bào)等掛鉤，加大培養(yǎng)科研骨干及學(xué)術(shù)帶頭人的力度。定期組織教師教科研成果匯報(bào)會(huì)、交流會(huì)，向校內(nèi)外同行展示研究成果，增加教師的被認(rèn)可度，增加教師自豪感。三是要組建團(tuán)隊(duì)。包括名師工作室、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，必須采用“抱團(tuán)取暖”的方式，建立教師學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的梯隊(duì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)形式且不斷調(diào)整“學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”的結(jié)構(gòu)組成，以開(kāi)展發(fā)現(xiàn)教育為抓手，教師發(fā)展中心為平臺(tái)，開(kāi)設(shè)各類學(xué)術(shù)沙龍，學(xué)術(shù)專家專題報(bào)告，各類骨干分享科研學(xué)術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)，把職業(yè)院校打造成教師科研攻堅(jiān)發(fā)展的沃土。

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篇8

伴隨著比較緊湊但不太緊張的工作節(jié)奏，20xx年就這樣快接近尾聲，經(jīng)過(guò)這一年的不太忙碌的工作，卻又有很多所感所悟。

對(duì)于工作這個(gè)詞，是潛移默化的接受的，自20xx年7月份從學(xué)校畢業(yè)，帶著一身稚氣來(lái)到公司參加工作。從開(kāi)始的對(duì)工作環(huán)境的茫然，到后來(lái)把工作這個(gè)概念強(qiáng)加到自己的觀念中，從分廠的一線上升到制造公司的生產(chǎn)管理，從一個(gè)眼光狹小的高校畢業(yè)生慢慢的樹(shù)立起全局的系統(tǒng)觀念，我在一步步成長(zhǎng)起來(lái)。

要想成為一名優(yōu)秀的管理者，還必須掌握常用的現(xiàn)代辦公軟件，以及學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的管理方法。在這方面，我平時(shí)除了學(xué)習(xí)一些常用的文字、圖像處理軟件外，還在分公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，開(kāi)始接觸一些專業(yè)的生產(chǎn)管理方面的書(shū)籍，雖然現(xiàn)在收效甚微，但對(duì)我以后的發(fā)展是大有幫助的。

沒(méi)有太多宏偉的高瞻遠(yuǎn)矚，也沒(méi)有過(guò)于細(xì)膩的深切體會(huì)，只是在這一年中的一些瑣碎的想法和話語(yǔ)，分為不太清楚的幾方面在下面慢慢道來(lái)：

一、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，作好本職工作

20xx年1-7月，我在特種電機(jī)組學(xué)習(xí)火電生產(chǎn)管理方法。由于自身對(duì)電機(jī)知識(shí)和管理知識(shí)的欠缺，初期就表現(xiàn)出了對(duì)工作的盲目以及被動(dòng)排斥，給自己的崗位學(xué)習(xí)造成了極大的阻礙。后來(lái)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和師父的及時(shí)引導(dǎo)，加上自我深入到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)，在經(jīng)過(guò)幾次的思想調(diào)整過(guò)后，就逐漸的適應(yīng)了生產(chǎn)管理的工作節(jié)奏和工作環(huán)境。

由于所學(xué)的專業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，對(duì)機(jī)械加工有一些理論上的了解，很快就熟悉了汽發(fā)機(jī)的主要部件的機(jī)加工，對(duì)于各分廠的主要設(shè)備也有了初步的認(rèn)識(shí)。慢慢的，通過(guò)每天到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，然后結(jié)合專業(yè)工藝路線表和圖紙，我開(kāi)始對(duì)汽發(fā)機(jī)的各個(gè)部套和總裝有了整體的認(rèn)識(shí)，這樣，我對(duì)產(chǎn)品就有初步的了解了。

在了解了產(chǎn)品之后，接下來(lái)就是管理了。制造分公司作為生產(chǎn)系統(tǒng)的核心管理部門，生產(chǎn)計(jì)劃便是生產(chǎn)能順利開(kāi)展起來(lái)的靈魂，作好生產(chǎn)計(jì)劃也是一個(gè)生產(chǎn)管理者的必備素質(zhì)。優(yōu)秀的生產(chǎn)計(jì)劃必須要具備良好的可執(zhí)行性、合理客觀的生產(chǎn)周期以及應(yīng)對(duì)偏差的糾正性。要作出這樣一份優(yōu)秀的生產(chǎn)計(jì)劃，作為生產(chǎn)管理者，首先要了解產(chǎn)品的工藝路線，然后根據(jù)分廠的設(shè)備能力和人員配備情況，還要能預(yù)計(jì)在實(shí)際生產(chǎn)中的突況，綜合判定生產(chǎn)周期，并在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中要及時(shí)跟蹤以及時(shí)糾偏。在擁有了編制生產(chǎn)計(jì)劃的能力后，要想計(jì)劃在分廠能夠正在的落實(shí)下去，除了計(jì)劃本身的優(yōu)質(zhì)性，我們更需要具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。由于分廠的各管理人員在年齡、性格、文化水平存在較大差異，再加上他們的地域文化差異，就使得他們處理對(duì)待事情的方式方法不盡相同，這就要求我們必須要學(xué)會(huì)和多種不同類型的人員正確溝通交流，并在此過(guò)程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自己的協(xié)調(diào)能力。

當(dāng)然，要想成為一名優(yōu)秀的管理者，還必須掌握常用的現(xiàn)代辦公軟件，以及學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的管理方法。在這方面，我平時(shí)除了學(xué)習(xí)一些常用的文字、圖像處理軟件外，還在分公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，開(kāi)始接觸一些專業(yè)的生產(chǎn)管理方面的書(shū)籍，

雖然現(xiàn)在收效甚微，但對(duì)我以后的發(fā)展是大有幫助的。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中成長(zhǎng)

無(wú)論我們的理論知識(shí)多么豐富，最后都是要回歸到實(shí)踐中來(lái)，因?yàn)楣ぷ鞅旧砭褪菍?shí)踐性的。

在以前談到理論聯(lián)系實(shí)際，就會(huì)潛意識(shí)的理解為把書(shū)面的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為被動(dòng)的動(dòng)作行為。在參加工作之后才發(fā)現(xiàn)，以前的想法都是片面的或形而上學(xué)的，因?yàn)橐郧八伎紗?wèn)題都是基于完全的理論之上，沒(méi)有真正觸碰到實(shí)踐的東西，才會(huì)導(dǎo)致理解結(jié)果顯得單薄和脆弱。直到慢慢的接觸到實(shí)際的工作，并在工作中去處理以一些問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)際其實(shí)是相輔相成的，理論聯(lián)系實(shí)際本事是應(yīng)該具備主觀能動(dòng)性的，理論和實(shí)踐又是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程。我們的實(shí)踐需要以理論作為基石，然后在理論基礎(chǔ)上去探索和實(shí)施;而我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中又不斷的進(jìn)行總結(jié)和思考，為自己的理論知識(shí)補(bǔ)充鮮活的營(yíng)養(yǎng)。理論和實(shí)踐又是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程，

冰凍三尺，非一日之寒。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的實(shí)踐，自己在編制計(jì)劃和到分廠處理協(xié)調(diào)事情上都有了明顯的進(jìn)步，每次遇到困難時(shí)，我就虛心系向別人請(qǐng)教，事后自己又歸納總結(jié)，不斷的改進(jìn)自己的方式方法，雖然目前還是顯得稚嫩和粗糙，但我會(huì)在今后的工作中不斷的歷練和提升的。

年度工作總結(jié)與展望

時(shí)光似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入公司已經(jīng)有將近半年的時(shí)間，在公司領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)以及關(guān)心支持下，個(gè)人在xx年度取得了不小的進(jìn)步。

一、年度工作情況

1、熟悉了解公司各項(xiàng)規(guī)章制度。

我于xx年8月進(jìn)入公司，為了更快更好地融入公司這個(gè)團(tuán)隊(duì)，為以后的工作打好鋪墊，我加緊對(duì)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了解，熟悉公司的企業(yè)文化。通過(guò)了解和熟悉，我為能進(jìn)入公司這個(gè)團(tuán)隊(duì)感到自豪，同時(shí)也感到自身的壓力。在以后的工作中，我將以公司的各項(xiàng)規(guī)章制度為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，更快更好地完成工作任務(wù)。

2、熟悉了解工作流程

作為設(shè)計(jì)師助理，我的職責(zé)是幫助設(shè)計(jì)師完成談單過(guò)程中的各種圖紙及文檔，為設(shè)計(jì)師簽單做好充分準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的磨合，我逐漸知道自己該如何去做并做好手頭工作，在設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，不僅懂得了許多專業(yè)方面的知識(shí)，也懂得了許多做人處事的道理。

二、存在的不足以及改進(jìn)措施

xx年已經(jīng)隨風(fēng)逝去，回想自己在公司將近半年的工作，工作量并不是很大，閃光點(diǎn)幾乎是不存在，許多工作還有不盡如意之處，總結(jié)起來(lái)存在的不足主要有以下幾點(diǎn)：

1、缺乏溝通，不能充分利用資源

在工作的過(guò)程中，由于專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，又存在一定惰性，遇事考慮不夠周全、不夠細(xì)致，不積極向其他同事求教，造成工作效率降低甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，不能達(dá)到優(yōu)勢(shì)資源充分利用。俗話說(shuō)的好“三人行必有我?guī)煛?，在以后的工作中，我要主?dòng)加強(qiáng)和其他部門同事的溝通，通過(guò)公司這個(gè)平臺(tái)達(dá)到資源共享，從而提高自己的工作效能。

2、缺乏計(jì)劃性

在工作過(guò)程中，由于缺乏計(jì)劃性，工作目的不夠明確，主次矛盾不清，常常達(dá)到事倍功半的效果，領(lǐng)導(dǎo)不滿意不說(shuō)，自己還一肚子委屈。在以后的工作過(guò)程中，我要認(rèn)真制訂工作計(jì)劃，做事加強(qiáng)目的認(rèn)識(shí)，分清主次矛盾，爭(zhēng)取能達(dá)到事半功倍的效果。

3、專業(yè)面狹窄

作為一個(gè)現(xiàn)代化人才，他應(yīng)該是一專多能的，這樣的人才才符合時(shí)代以及公司的需求。自己的專業(yè)面狹窄，對(duì)其它專業(yè)的基本認(rèn)識(shí)都沒(méi)有，這都限制了自身的發(fā)展。在以后的工作過(guò)程中，我將加強(qiáng)其他專業(yè)的學(xué)習(xí)，充分利用公司資源，提高主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取能成為一專多能的復(fù)合型人才。

三、xx年目標(biāo)計(jì)劃

1．加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，多從細(xì)節(jié)考慮，認(rèn)真做好本職工作，積極配合同事工作項(xiàng)目。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)公司各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解公司的各種制度和業(yè)務(wù)。用公司的各項(xiàng)制度作為自己考勤工作的理論依據(jù)，結(jié)合實(shí)際更好的開(kāi)展考勤工作。

2、積極向同事學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，并以實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)習(xí)，全方位提高自己的工作能力。

3、克服自己本身存在的諸多缺點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

年末，要感謝所有的同事，謝謝你們半年來(lái)的相伴，讓獨(dú)闖異鄉(xiāng)的我倍感溫暖和親切。要感謝公司，感謝公司能給剛畢業(yè)且什么也不懂的我一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我在這些日子里學(xué)到了太多不曾有過(guò)的東西。真誠(chéng)的感謝。也真摯的希望我們?cè)?2年越走越好。

年度工作總結(jié)與展望

如果說(shuō)從到公司來(lái)就一直以火一般的熱忱投入到工作中，那是虛偽的空話?？梢哉f(shuō)，這段時(shí)間工作的過(guò)程也是我自己心態(tài)不斷調(diào)整、成熟的過(guò)程。最初覺(jué)得只要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么不論所做的工作怎樣，都不會(huì)覺(jué)得工作上的勞苦，但捫心自問(wèn)，原來(lái)學(xué)的知識(shí)何以致用，你的特長(zhǎng)在哪里，剛參加工作的我便迷茫的不知自己的定位。沒(méi)有一絲的心理準(zhǔn)備，公司安排我做信息收集整理工作，乍看起來(lái)信息收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)似乎枯燥乏味、平淡無(wú)奇，要把工作完成是很容易的，但把工作做得出色、有創(chuàng)造性卻是很不容易的。所以，調(diào)整好心態(tài)的我漸漸的明白了，在各個(gè)崗位都有發(fā)展才能、增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人；如果以冷淡的態(tài)度去做最高尚的工作，也不過(guò)是個(gè)平庸的工匠。

心態(tài)的調(diào)整使我更加明白，不論做任何事，務(wù)須竭盡全力，這種精神的有無(wú)可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功或失敗。如果一個(gè)人領(lǐng)悟了通過(guò)全力工作來(lái)免除工作中的辛勞的秘訣，那么他也就掌握了達(dá)到成功的原理。倘若能處處以主動(dòng)、努力的精神來(lái)工作，那么無(wú)論在怎樣的崗位上都能豐富他人生的經(jīng)歷。擁有積極的心態(tài)，就會(huì)擁有一生的成功。

其次，對(duì)我半年來(lái)的工作狀況做一個(gè)小結(jié)。

（一）學(xué)習(xí)無(wú)止境，注重自身的職業(yè)發(fā)展，多參加管理培訓(xùn)課程。職業(yè)生涯只是學(xué)生生涯的一種延續(xù)，重要的是將學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到工作中，并進(jìn)一步提高、升華。

我的主要工作是負(fù)責(zé)行業(yè)的信息整理工作，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，將公司開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)全過(guò)程中產(chǎn)生的大量動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)、行業(yè)供應(yīng)等市場(chǎng)主要數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的采集、處理，為公司今后宏觀決策提供依據(jù)。這使我能在第一時(shí)間接觸到各類行業(yè)政策和投資信息，極大地?cái)U(kuò)充了我的知識(shí)量。在對(duì)信息進(jìn)行整理的過(guò)程中，又提高了我對(duì)office等辦公軟件的熟練程度，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)檔案管理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

除此之外,我還嘗試著進(jìn)行了XX項(xiàng)目的成本估算，使我有機(jī)會(huì)能接觸到估算實(shí)踐工作，對(duì)成本估算知識(shí)有了一個(gè)從理論到實(shí)踐的升華過(guò)程。結(jié)合學(xué)校里學(xué)的相關(guān)知識(shí)，我覺(jué)得需要進(jìn)一步摸索和思考，活學(xué)活用，來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。

（二）即使是最基礎(chǔ)的工作，也需要不斷地創(chuàng)新求進(jìn)，以提高工作效率。

我工作的很大一部分內(nèi)容，與信息檔案的收集、整理有關(guān)，本來(lái)以為這是一種比較枯燥的工作，其實(shí)，如果有心多思考一下，檔案管理也會(huì)更賦于人性化。接觸工作至今，我發(fā)現(xiàn)需要保存的資料類目繁多、信息量大。于是，我在按常規(guī)進(jìn)行整理的同時(shí)對(duì)一些資料從地區(qū)、級(jí)別等方面進(jìn)行橫向比較，當(dāng)然，隨著工作的深入，還有更多新的內(nèi)容等待我去學(xué)習(xí)，去思索。

篇9

最近一段時(shí)間，中國(guó)與瑞士間的高層交往和經(jīng)貿(mào)往來(lái)不斷加強(qiáng)，帶動(dòng)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平持續(xù)提升。中國(guó)今天特別需要學(xué)習(xí)瑞士在工業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新、節(jié)能環(huán)保、城市低碳發(fā)展、綠色消費(fèi)、再生資源利用、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域顯示出的成功經(jīng)驗(yàn)。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、制造業(yè)轉(zhuǎn)型、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，中國(guó)需要向瑞士學(xué)習(xí)先進(jìn)的社會(huì)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，這也是我國(guó)當(dāng)前和今后對(duì)外開(kāi)放的一項(xiàng)重要工作。本文分別從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、制造業(yè)、環(huán)境保護(hù)的角度探討了學(xué)習(xí)瑞士經(jīng)驗(yàn)的意義，希望為中國(guó)更多地區(qū)提供向瑞士學(xué)習(xí)的思路。

經(jīng)濟(jì)模式：循環(huán)經(jīng)濟(jì)與綠色發(fā)展

瑞士是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)也很早就注意到瑞士經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特性。在由聯(lián)合國(guó)的《2015年世界幸福指數(shù)報(bào)告》中，瑞士位列第一。到2016年，中瑞之間已保持了長(zhǎng)達(dá)66年的珍貴友誼，目前兩國(guó)建立了20多個(gè)對(duì)話機(jī)制，共同培育了平等、創(chuàng)新、共贏的合作精神，在經(jīng)濟(jì)、文化、科技、旅游等方面進(jìn)行了廣泛、深入的交流合作。

特別是在2013年總理訪瑞期間，國(guó)家發(fā)改委與瑞士發(fā)展與合作署簽署了氣候變化領(lǐng)域合作項(xiàng)目“中國(guó)-瑞士低碳城市” 項(xiàng)目，旨在促進(jìn)中國(guó)城市的可持續(xù)、和諧發(fā)展。目前，瑞士已經(jīng)將煙臺(tái)、上海、重慶、廣州、成都、昆明、三亞、泰安、秦皇島和鎮(zhèn)江等十個(gè)城市確定為合作城市。

“十二五”期間，關(guān)于低碳城市發(fā)展的變化已經(jīng)讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)感受到了新的活力。其中山東省煙臺(tái)市尤其感受到了學(xué)習(xí)瑞士帶來(lái)的方向感。

煙臺(tái)不僅具有良好的自然資源和環(huán)境稟賦，而且在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中有效保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。同時(shí)煙臺(tái)市與瑞士也具有很多相似之處，比如人口密度較低，重工業(yè)水平較低，旅游業(yè)占經(jīng)濟(jì)比重大，小城鎮(zhèn)特征突出等，所以瑞士也愿意分享自身工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中取得的經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的技術(shù)，所以煙臺(tái)努力把自身打造成“中瑞低碳城市”項(xiàng)目合作的典范。

2016年3月，“中國(guó)-瑞士低碳城市”的重要落地項(xiàng)目――投資24億元的煙臺(tái)國(guó)際節(jié)能環(huán)保科技園正式開(kāi)工。該科技園將致力打造一處集節(jié)能環(huán)保技術(shù)研發(fā)、總部辦公、孵化、示范等于一體的綜合園區(qū)。未來(lái)，煙臺(tái)市將與瑞士合作在煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)設(shè)立中國(guó)―瑞士節(jié)能環(huán)保科技園，對(duì)接“一帶一路”建設(shè)項(xiàng)目環(huán)保配套需求，建設(shè)“中歐環(huán)保城”。并在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)設(shè)立中國(guó)―瑞士先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，吸引集聚一批跨國(guó)技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)機(jī)構(gòu)，打造國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移的標(biāo)志性區(qū)域。

另外一個(gè)省份貴州，則在向瑞士學(xué)習(xí)如何通過(guò)循環(huán)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型來(lái)保持競(jìng)爭(zhēng)力。

位于中國(guó)西部的貴州省，面積約17萬(wàn)平方公里，喀斯特風(fēng)光迷人。但貴州在目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)版圖中想從后隊(duì)變?yōu)榍瓣?duì)，在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有太多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)奈之下，貴州只得將眼光瞄準(zhǔn)海外。由于同是多山的地理特征，都處內(nèi)陸山地地區(qū)，都擁有豐富的旅游資源，這些共同特征，使貴州省有了打造“東方瑞士”的雄心。

2016年7月8日，中瑞對(duì)話2016主題論壇舉行，論壇以“山地經(jīng)濟(jì)、綠色發(fā)展”為主題，這也是連續(xù)舉辦的第四屆中瑞對(duì)話主題論壇。

近幾年來(lái)，貴州與瑞士的合作取得了不少成績(jī)。比如在環(huán)境科技、山地旅游、信息技術(shù)、醫(yī)藥化工、精密儀器、高端裝備制造、會(huì)展物流、山地農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)方面展開(kāi)了長(zhǎng)期的交流合作，有力的促進(jìn)了貴州外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在這期間，貴安新區(qū)瑞士產(chǎn)業(yè)園、貴陽(yáng)綜保區(qū)“中瑞自由貿(mào)易協(xié)定”產(chǎn)業(yè)示范園等重點(diǎn)平臺(tái)相繼建成。

貴州還在向瑞士取經(jīng)如何發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。因?yàn)槿陙?lái)，瑞士通過(guò)不斷完善旅游設(shè)施和相關(guān)服務(wù)業(yè)，因大力發(fā)展了旅游業(yè)，還帶動(dòng)了瑞士許多偏遠(yuǎn)山區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而且瑞士發(fā)展旅游業(yè)并未像中國(guó)那樣一哄而上造成產(chǎn)品高度同質(zhì)化，而是通過(guò)保護(hù)地方民族特色，全面保護(hù)了現(xiàn)有的社會(huì)結(jié)構(gòu)和風(fēng)俗習(xí)慣，存留了文化的底蘊(yùn)。

今天的貴州，正在大力發(fā)展山地旅游并努力夯實(shí)貴州發(fā)展旅游業(yè)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，發(fā)展經(jīng)濟(jì)最需要的是人才，貴州省商務(wù)廳和瑞士西北應(yīng)用科技大學(xué)，簽約人才培訓(xùn)交流項(xiàng)目；安順市、南明區(qū)分別與瑞士LEP規(guī)劃咨詢公司簽約了新型城鎮(zhèn)化和小城鎮(zhèn)發(fā)展服務(wù)項(xiàng)目、城市建設(shè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)合作項(xiàng)目；貴州商學(xué)院與瑞士盧塞恩酒店管理學(xué)院，簽約了職業(yè)培訓(xùn)、酒店管理教育及學(xué)術(shù)交流合作項(xiàng)目。

制造業(yè)：更有參考價(jià)值的瑞士制造

環(huán)顧各國(guó)的制造業(yè)，有太多國(guó)家值得中國(guó)借鑒，比如德國(guó)、美國(guó)、日本、芬蘭、瑞士。美國(guó)、德國(guó)自然不用贅述，他們一直引領(lǐng)著世界制造的潮流。日本制造雖然有些沒(méi)落，但今天日本的高級(jí)零部件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)嵌入到各國(guó)的產(chǎn)業(yè)鏈中，成為隱形冠軍最多的國(guó)家。相比之下，瑞士制造顯得不是那么耀眼，但是瑞士的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和制造業(yè)有其獨(dú)特的理念，給世界留下了非常獨(dú)特的形象。有人就總結(jié)到，瑞士既不像美國(guó)制造動(dòng)輒輸出幾十個(gè)國(guó)際品牌，也不像日本制造動(dòng)輒輸出成套的現(xiàn)場(chǎng)管理辦法，更不會(huì)像中國(guó)制造短時(shí)間就能模仿并輸出幾十款手機(jī)，瑞士制造打造的是起高品質(zhì)的產(chǎn)品形象。

瑞士本身不是鋼鐵生產(chǎn)的國(guó)家，但卻引起了總理的贊嘆?？偫碚f(shuō)過(guò)，中國(guó)不能制造圓珠筆的筆芯，圓珠筆筆芯大多數(shù)都是從瑞士進(jìn)口。

全世界最頂級(jí)的鐘表、軍刀、奶酪、火車、巧克力……這些與制造業(yè)有關(guān)的關(guān)鍵詞，無(wú)一不指向瑞士。這個(gè)人口僅700萬(wàn)的小國(guó)，將自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成具有無(wú)窮魅力而令人瘋狂的產(chǎn)品。瑞士沒(méi)有海洋，但它的遠(yuǎn)洋船隊(duì)實(shí)力卻居世界前列；它不出產(chǎn)可可豆，卻生產(chǎn)出世界上最好吃的巧克力；它的國(guó)土面積僅4.1萬(wàn)平方公里，也就兩個(gè)北京大小，而且一年只有4個(gè)月可以放牧和耕種，其余時(shí)間都是冬季，卻擁有世界上質(zhì)量最高的乳制品、果醬、蜂蜜。

那么，瑞士制造的特點(diǎn)和秘密是什么？

在瑞士，有著眾多具有深遠(yuǎn)影響的創(chuàng)新案例，隱藏在“瑞士制造”神話背后的，是瑞士永不枯竭的創(chuàng)新精神。瑞士的創(chuàng)新源自對(duì)產(chǎn)品的關(guān)注，源自為社會(huì)、顧客創(chuàng)造更大價(jià)值的動(dòng)力。

比如早在1938年，瑞士雀巢公司研制的速溶咖啡問(wèn)世，使人們可以更輕松地喝上美味的咖啡。1941年，一位瑞士工程師在狩獵時(shí)發(fā)現(xiàn)粘在衣服上的植物種子粘得很牢，就是這樣一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)，讓喬治?德?梅斯特拉爾制造出了velcro（維可牢尼龍搭扣/魔術(shù)貼），推出了“無(wú)需拉鎖的拉鏈”。1884年，維氏的始創(chuàng)人Mr. Karl Elsener在瑞士Schwyz Ibach開(kāi)辦了刀具工場(chǎng)，1891年，第一把維氏軍刀誕生。今天的維氏，已經(jīng)成為瑞士軍刀的代名詞，憑借其經(jīng)久耐用、不斷追求創(chuàng)新和完善等特征，成為一個(gè)享譽(yù)全球的知名品牌。

今天，國(guó)際資本瘋狂涌入中國(guó)，中國(guó)企業(yè)開(kāi)始變得浮躁，追求融資、上市，民企紛紛走出國(guó)門，海外上市的熱潮一浪高過(guò)一浪，企業(yè)關(guān)注的目標(biāo)在無(wú)限的資金來(lái)源、提高公司市值、增加產(chǎn)品利潤(rùn)、擴(kuò)大營(yíng)業(yè)收入等方面。而像瑞士企業(yè)這樣在平穩(wěn)中求發(fā)展、求創(chuàng)新的工匠精神，更值得我們倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該冷靜下來(lái)，關(guān)注企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從顧客角度出發(fā)，關(guān)注產(chǎn)品本身價(jià)值。而這一切，都要靠不斷創(chuàng)新來(lái)完成。

瑞士聯(lián)邦主席施奈德?阿曼說(shuō)，瑞士的商業(yè)領(lǐng)域非常廣泛，我們有農(nóng)業(yè)、機(jī)械工程、設(shè)備、鐘表業(yè)、醫(yī)療器械等，這是一個(gè)平衡的格局。

對(duì)于瑞士創(chuàng)新背后的秘訣，阿曼將其歸納為商業(yè)界和科學(xué)界的主導(dǎo)，而不是政府主導(dǎo)。瑞士創(chuàng)新的主體來(lái)自民營(yíng)領(lǐng)域。在研發(fā)創(chuàng)新方面，有2/3來(lái)自民營(yíng)領(lǐng)域。企業(yè)家愿意冒風(fēng)險(xiǎn)的精神。在瑞士，為了鼓勵(lì)創(chuàng)新，瑞士國(guó)家科學(xué)基金會(huì)、技術(shù)創(chuàng)新委員會(huì)扮演的融資角色也功不可沒(méi)。前者以推動(dòng)基礎(chǔ)研究、培養(yǎng)優(yōu)秀人才為使命，后者為初創(chuàng)企業(yè)予予以資金上的援助，并為研發(fā)活動(dòng)提供共同基金。“瑞士公共資金”的分配，必須給到最聰明的頭腦。

創(chuàng)新不僅需要科學(xué)家，還需要其他層次的高水平勞動(dòng)力。瑞士年輕人的學(xué)徒制，也是瑞士經(jīng)濟(jì)保持競(jìng)爭(zhēng)力的秘訣之一。

為了保持瑞士制造業(yè)高級(jí)人才的供給，75%的瑞士學(xué)生在初中畢業(yè)之后，會(huì)選擇職業(yè)教育，在他們精力最旺盛，好奇心最重的年紀(jì)去探索個(gè)人的興趣和潛質(zhì)。此外，提供職業(yè)教育的并不是所謂的學(xué)校，而是一些比較優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，不一定是大企業(yè)，但一定是好的企業(yè)。理論上講，但凡能提供學(xué)徒崗位的企業(yè)，都會(huì)被認(rèn)為是非常具有前景的企業(yè)。

在整個(gè)學(xué)徒期間，員工可以探索個(gè)人興趣，深入了解企業(yè)的運(yùn)行規(guī)律，通過(guò)師徒相授的模式把一些制造業(yè)的秘密完整地傳承下來(lái)，同時(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念。相對(duì)來(lái)講，企業(yè)提供學(xué)徒崗位并不吃虧，一方面可以吸納年輕人的創(chuàng)意，熟知新一代員工的特點(diǎn)；另一方面也能有效地把自己的企業(yè)文化傳播開(kāi)來(lái)，取得社會(huì)認(rèn)同感。

環(huán)境保護(hù)：學(xué)習(xí)用法治和創(chuàng)新來(lái)治理

去過(guò)瑞士的人都被瑞士良好的環(huán)境所折服，瑞士人奧特瑪?施瓦克在土地、資源管理、全球環(huán)境等領(lǐng)域擁有相當(dāng)豐富的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，2007年因?qū)φg氣候變化專門委員會(huì)評(píng)估報(bào)告作出重大貢獻(xiàn)，榮獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。

大家看到的瑞士可謂是地球上的天堂，但瑞士并非一直都是這樣。瑞士也經(jīng)歷過(guò)艱難時(shí)刻。在20世紀(jì)40-60年代，是歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代，彼時(shí)的空氣污染、水污染、土壤污染非常嚴(yán)重。比如1952年的倫敦?zé)熿F事件，5天內(nèi)有4000多人死亡，兩個(gè)月內(nèi)又有8000多人死去。到20世紀(jì)五十年代，由于瑞士和沿岸國(guó)家工業(yè)廢氣、廢水的污染，萊茵河某些河段的水嚴(yán)重變質(zhì)，魚(yú)蝦、水草等各種水生物基本絕跡，沿岸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民健康也受到很大影響。1986年瑞士巴塞爾市桑多茲化工廠倉(cāng)庫(kù)失火，近30噸劇毒的硫化物、磷化物與含有水銀的化工產(chǎn)品隨滅火劑和水流入萊茵河，導(dǎo)致500公里以內(nèi)河岸兩側(cè)的井水不能飲用，萊茵河因此“死亡”20年。

經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，瑞士人知道不采取行動(dòng)任由環(huán)境污染的代價(jià)，于是瑞士人學(xué)會(huì)如何將經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境合理規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，以便更好地向前發(fā)展，更在歐洲整體環(huán)保的氛圍中學(xué)到要將知識(shí)和規(guī)劃結(jié)合起來(lái)。

中國(guó)首先要學(xué)習(xí)的，是用法律強(qiáng)制要求相關(guān)企業(yè)采取現(xiàn)有的最佳技術(shù)來(lái)減少排放源，而這一點(diǎn)中國(guó)一直難以推廣。從1998年起，《瑞士清潔空氣法案》就開(kāi)始將柴油煙塵列為致癌物質(zhì)。這一事實(shí)在2012年得到了世界衛(wèi)生組織的肯定。這是瑞士政府為了實(shí)現(xiàn)清潔空氣在立法層面的努力，但是光有法治的思維還不夠，在現(xiàn)實(shí)層面上還需要有技術(shù)的支持，這就需要科技的“創(chuàng)新”?！度鹗壳鍧嵖諝夥ò浮芬馕吨仨氂梅蓮?qiáng)制要求相關(guān)企業(yè)采取現(xiàn)有的最佳技術(shù)，即柴油顆粒過(guò)濾器，才能真正減少超細(xì)顆粒物的排放。污染物排放的減少無(wú)疑能夠帶來(lái)巨大的健康效益。為此，瑞士從很多年之前就要求所有施工機(jī)械加裝柴油顆粒過(guò)濾器，并把自身成功的經(jīng)驗(yàn)分享給其他國(guó)家。

“污染者付費(fèi)原則是瑞士聯(lián)邦環(huán)保法案的指導(dǎo)性原則，誰(shuí)導(dǎo)致了污染，就必須承擔(dān)相應(yīng)的成本。”此前，瑞士發(fā)展合作署、中國(guó)環(huán)境保護(hù)部機(jī)動(dòng)車污染排放監(jiān)控中心和北京市環(huán)保局在北京共同舉辦了“黑炭減排和柴油顆粒過(guò)濾器（DPF）改造試點(diǎn)研討會(huì)”，空氣質(zhì)量與立法是本次研討會(huì)的核心議題。

在中國(guó)，瑞士政府從2010年開(kāi)始和中國(guó)環(huán)保部在清潔空氣領(lǐng)域開(kāi)展了一系列合作，其中包括在北京、南京、廈門等城市進(jìn)行施工機(jī)械和公交車柴油顆粒過(guò)濾器改造的試點(diǎn)工作。瑞士與中國(guó)還于2010年共同開(kāi)啟了“中瑞清潔空氣與氣候變化立法及政策框架項(xiàng)目”的合作。這一項(xiàng)目可以對(duì)中國(guó)大氣污染防治法的修訂提供支持，并為有效削減污染物排放提供科學(xué)的技術(shù)工具和監(jiān)控。

但是中國(guó)的情況太過(guò)復(fù)雜，相關(guān)治理政策很難像瑞士那樣精準(zhǔn)地落實(shí)。比如瑞士聯(lián)邦政府早在1874年《憲法》和以后的有關(guān)重大法令中就對(duì)森林、水土、河流湖泊等環(huán)境問(wèn)題做了規(guī)定。但中國(guó)直到2015年才開(kāi)始施行《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，民眾的環(huán)保意識(shí)還需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。另外在政策落實(shí)方面，瑞士環(huán)保法律和法規(guī)體系以預(yù)防、污染者承擔(dān)、國(guó)際合作及全面治理為主要原則，各州也參照聯(lián)邦法律、法規(guī)，根據(jù)自身?xiàng)l件制定了有關(guān)條例以解決城市發(fā)展中的問(wèn)題，如征地、建筑、交通、衛(wèi)生等都有具體的執(zhí)行辦法。但在中國(guó)則很難有具體的落實(shí)措施。

為了借鑒瑞士的經(jīng)驗(yàn)，中瑞開(kāi)始在清潔空氣領(lǐng)域合作，并為中國(guó)大氣污染防治法的修訂提供實(shí)際支持，其中修訂后的《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》公自2016年1月1日起施行。這部法律也被稱為“史上最嚴(yán)”的大氣污染防治法，另外中瑞還在推動(dòng)新的監(jiān)控工具和創(chuàng)新大氣污染防治技術(shù)的應(yīng)用。

篇10

舉辦一場(chǎng)盛大難忘的年會(huì)，不僅可以讓員工看到單位的實(shí)力，對(duì)未來(lái)的工作充滿信心，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和口碑相傳，引起社會(huì)更多的關(guān)注。那么你知道公司年會(huì)主持詞與頒獎(jiǎng)詞該怎么寫嗎??為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于公司年會(huì)主持詞與頒獎(jiǎng)詞最新2021【5篇】，歡迎閱讀!

公司年會(huì)主持詞與頒獎(jiǎng)詞1男：(友情提示)尊敬的各位來(lái)賓朋友們大家好，這里是20__年__集團(tuán)表彰大會(huì)暨20__年迎新晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，歡迎各位的光臨。大會(huì)還有3分鐘就要開(kāi)始了，請(qǐng)各位嘉賓朋友熄滅您手中的煙，同時(shí)注意維持會(huì)場(chǎng)內(nèi)秩序，請(qǐng)您將手機(jī)調(diào)至震動(dòng)狀態(tài)。由于人比較多，對(duì)您造成的不便之處敬請(qǐng)?jiān)?，?qǐng)大家注意安全，洗手間在舞臺(tái)左側(cè)門后，請(qǐng)您從正門繞行。謝謝!

14:59

播放歌曲，全場(chǎng)燈光暗，全場(chǎng)肅靜

15:00-15:03主持人進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白

男：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓

女：各位同事，親愛(ài)的朋友們

合：大家下午好!

男：首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹今天蒞臨大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓：__集團(tuán)董事長(zhǎng)熊先利先生、__集團(tuán)執(zhí)行總裁陳立旻先生、__醫(yī)藥有限公司總經(jīng)理龍永江先生、武漢__醫(yī)院投資管理有限公司總經(jīng)理方紅星先生，以及來(lái)自醫(yī)藥公司、醫(yī)院投資管理公司、武漢__銳利文化傳媒有限公司的各位朋友們，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的光臨!

男：今晚的聚會(huì)共分三個(gè)部分

女：第一部分：20__年年度表彰大會(huì)

男：第二部分：20__年迎新晚會(huì)

女：第三部分：迎新晚宴

男：在這吉祥喜慶的時(shí)刻，我們相聚于此，分享一年辛勤勞動(dòng)的成果，暢享來(lái)年更加美好的未來(lái)。

女：羊年是喜慶的年，福瑞的年

男：在這新一年的開(kāi)始，先祝愿在座的各位以及您的家人在新的一年里一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三陽(yáng)開(kāi)泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八面春風(fēng)、九九同心、十全十美。

女：祝愿大家在新的一年，所有的希望都能如愿，所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，所有的等候都能圓滿，所有的日子都美滿如詩(shī)篇。我代表__集團(tuán)祝您新年好運(yùn)!羊年吉祥!

合：我們給大家拜早年啦!

男：__集團(tuán)“盛世__.三陽(yáng)開(kāi)泰”20__年年度總結(jié)表彰大會(huì)

合：現(xiàn)在開(kāi)始!

15:03-15:08熊董致辭

男：今日迎春燈火煌，今日歌聲多嘹亮;今日熊董來(lái)致辭，今日歡聚共一堂?；疖嚺艿目欤寇囶^帶。下面我們有請(qǐng)__集團(tuán)董事長(zhǎng)__先生致辭，有請(qǐng)熊董!

15:08-15:16陳總致辭

女：感謝熊董的致辭，歡送熊董就座。一寸光陰一寸金，一年走過(guò)一年新，一年成敗今來(lái)總，一年計(jì)劃今來(lái)定。下面有請(qǐng)__集團(tuán)執(zhí)行總裁__先生致辭，掌聲有請(qǐng)陳總!

15:16-15:24方總致辭

男：謝謝陳總精彩的致辭!接下來(lái)有請(qǐng)武漢__醫(yī)院投資管理有限公司總經(jīng)理__先生致辭。

15:24-15:32方總致辭

女：感謝方總!下面有請(qǐng)__醫(yī)藥有限公司總經(jīng)理__先生為大會(huì)致辭，掌聲有請(qǐng)!

15:32-15:35主持人介紹頒獎(jiǎng)典禮

男：謝謝龍總，請(qǐng)龍總就座。在過(guò)去的一年里，__員工齊心協(xié)力、開(kāi)拓進(jìn)取，取得了驕人的業(yè)績(jī)，也涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)個(gè)人，在此，我代表__集團(tuán)向他人表示衷心的感謝!

女：20__年，這是他們，以一種嶄新的形象，激勵(lì)著我們書(shū)寫了公司嶄新的篇章!首先，我們頒發(fā)的是銀獎(jiǎng)。讓我們一同來(lái)觀看一段VCR，共同傾聽(tīng)這些優(yōu)秀員工的心聲。(VCR播放)

15:35-15:45銀獎(jiǎng)VCR播放

15:45-15:49優(yōu)秀員工——銀獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)

男：現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲把他們請(qǐng)到臺(tái)前：他們是：(優(yōu)秀員工獎(jiǎng)——銀獎(jiǎng)，醫(yī)藥3名、醫(yī)管10名、傳媒1名)

女：有請(qǐng)龍總、方總給我們這些為了公司發(fā)展，無(wú)謂汗水付出，不懼艱辛苦累的__優(yōu)秀員工們頒獎(jiǎng)!

(音樂(lè)響起、全場(chǎng)掌聲，燈光大亮，禮儀負(fù)責(zé)引導(dǎo)頒獎(jiǎng)嘉賓上臺(tái))

15:49-15:50再次恭賀

男：這一張張獎(jiǎng)狀，浸透著我們對(duì)公司深厚的感情。每一個(gè)光榮的名字，都是用辛勤的汗水來(lái)擦亮。讓我們對(duì)以上獲獎(jiǎng)人員表示誠(chéng)摯的祝賀和衷心的感謝!(投影機(jī)屏幕羅列獲獎(jiǎng)名單)

女：兩位老總請(qǐng)留步，讓我們留下這永久的記憶!(合影留戀)

15:50-15:53銀獎(jiǎng)代表講話

女：數(shù)年風(fēng)雨相同路，青春無(wú)悔建功勛。我們有請(qǐng)_代表銀獎(jiǎng)獲得者發(fā)言。

15:53-16:03銀獎(jiǎng)VCR播放

男：簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，質(zhì)樸的講述，敘述出員工們對(duì)企業(yè)的一片深情及對(duì)工作崗位的那份執(zhí)著與熱愛(ài)。下面，我們來(lái)頒發(fā)第二個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：金獎(jiǎng)。還是先來(lái)看一段VCR吧。

16:03-16:07優(yōu)秀員工——金獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)

女：他們用無(wú)私鑄就了忠誠(chéng)，用奉獻(xiàn)表達(dá)著對(duì)__的熱愛(ài)!掌聲有請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)?金獎(jiǎng)獲得者名字)上場(chǎng)!

男：有請(qǐng)熊董、陳總上臺(tái)為他們頒獎(jiǎng)!

(音樂(lè)響起、全場(chǎng)掌聲，燈光大亮，禮儀負(fù)責(zé)引導(dǎo)頒獎(jiǎng)嘉賓上臺(tái))

16:07-16:08再次恭賀

女：你們是先進(jìn)中的標(biāo)兵，是標(biāo)兵中的旗幟，你們把自己的工作當(dāng)成一種神圣的使命，在自己的崗位上綻放出耀眼的光芒。讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎(jiǎng)人員表示最熱烈的祝賀和最崇高的敬意!(投影機(jī)屏幕羅列獲獎(jiǎng)名單)

男：讓我們留下這難忘的一刻。(留下老總，一同合影)

16:08-16:11金獎(jiǎng)代表講話

女：?jiǎn)T工是企業(yè)的根基，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是企業(yè)制勝法寶，讓我們?cè)谙乱荒甓仁掷郑倪B心，去創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績(jī)。讓公司與員工實(shí)現(xiàn)雙贏。下面有請(qǐng)_代表金獎(jiǎng)獲得者發(fā)言。

16:11-16:12結(jié)語(yǔ)

女：謝謝這位優(yōu)秀員工的樸實(shí)發(fā)言。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)所有獲獎(jiǎng)人員表示祝賀!

男：過(guò)去的成績(jī)?cè)杏碌南Ｍ碌南Ｍ麑⒓?lì)著我們繼續(xù)創(chuàng)造新的輝煌。

女：我們相信，有公司領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，有全體同事的共同努力，我們一定能夠乘勢(shì)而上，成就新的輝煌!

男：20__年__集團(tuán)表彰大會(huì)到此結(jié)束，接下來(lái)將是我們的20__迎新晚會(huì)，請(qǐng)各位嘉賓不要離座，保持會(huì)場(chǎng)秩序，我們的晚會(huì)將于16:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。我們稍后再見(jiàn)!

公司年會(huì)主持詞與頒獎(jiǎng)詞2公司年會(huì)主持人開(kāi)場(chǎng)白：

1:親愛(ài)的朋友們!

2:女士們!

3:先生們!

4:在座的各位嘉賓們!

合：大家，晚上好!(同時(shí)鞠躬)

1、隨著激情的水鼓舞表演，拉開(kāi)了____(企業(yè)簡(jiǎn)寫名)___年終晚會(huì)的帷幕!

2：這里是____(企業(yè)簡(jiǎn)寫名)___年終晚會(huì)演播大廳，新年辭舊歲，蛟龍迎新春!

3、今晚，我們____的所有員工和各位嘉賓們歡聚一堂

4、今晚，我們載歌載舞，齊歡樂(lè)。

1、隨著新年腳步的臨近，____又增長(zhǎng)了一歲。

2、在這公司成立的__天里，我們走過(guò)了艱難，也走過(guò)了困苦.....

3、在這公司成立的__天里，我們?cè)?jīng)跌倒過(guò)，我們?cè)?jīng)失落過(guò).....

4、一路走來(lái)，一路的艱辛，有痛苦，也有淚水，但是，我們沒(méi)有停止過(guò)前進(jìn)，我們走過(guò)來(lái)了...

1、今天，終于迎來(lái)了屬于我們____的歡聲與笑語(yǔ)。

2、發(fā)揚(yáng)民族精神：自強(qiáng)不息，今天我們強(qiáng)大了。

3、在此，多少句感謝與感恩，都無(wú)法表達(dá)您為_(kāi)___所付出的汗水和努力!

4、今晚，只想為明天的美好，與您同歡、同樂(lè)、共醉.........

合：下面我們宣布：___年____聯(lián)歡晚會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始!

總經(jīng)理致辭開(kāi)場(chǎng)白：

1、首先有請(qǐng)我們敬愛(ài)的___總經(jīng)理為我們致辭!為大家?guī)?lái)新年的祝福!

......致辭中....(掌聲)

相聲《龍年祝語(yǔ)》開(kāi)場(chǎng)白：

3、感謝___總經(jīng)理為我們帶來(lái)的美好祝愿，在___總經(jīng)理的正確帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們____每年都會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，在新的一年里，我們必將再接再厲，再創(chuàng)輝煌和佳績(jī)，大家說(shuō)是不是?有沒(méi)有信心?

4、祝愿很美好，祝福令人陶醉，每一句祝詞都代表著心聲與愿望，祝福不斷，祝詞連連，接受了___總經(jīng)理的美好祝愿，下面請(qǐng)聽(tīng)___帶來(lái)的相聲《龍年祝語(yǔ)》

歌劇《新精武門》開(kāi)場(chǎng)白：

1、他們給大家?guī)?lái)的祝福很多呀，在此我們也送去最真誠(chéng)的祝福：

12、合：____年年興，家和萬(wàn)事代代傳!

2、本次晚會(huì)充滿著祝福，充滿著喜劇，更少不了藝術(shù)的渲染，下面請(qǐng)欣賞___帶來(lái)的歌劇《新精武門》

表彰老員工開(kāi)場(chǎng)白：

3、____成立至今，有這么一些人，他們默默地為公司奉獻(xiàn)著青春和熱血。

4、他們把人生最美好的時(shí)光，留在了____，也許，用最華麗的語(yǔ)言和最豐碩的金錢，亦無(wú)法去衡量他們的默默付出。

3、因?yàn)樗麄儼研慕粋€(gè)了____，因?yàn)檫@里是他們又一個(gè)溫暖的家，他們?yōu)橹冻?，為之蒼老!

4、下面開(kāi)始進(jìn)行____老員工表彰，再次感謝他們的努力與付出(放表彰音樂(lè))：

主持人輪流念名字，上臺(tái)受表彰，表彰完一起合影留念，留下這美好的一刻。

歌曲《國(guó)家》開(kāi)場(chǎng)白：

1、好,讓我們?cè)俅斡谜坡?，感謝他們的努力和付出。

正是有了我們?cè)谧恳晃粏T工的默默奉獻(xiàn)和支持，才有了____大好的今天。

2、是啊，一心裝著“它”，一手撐起個(gè)“家”，是榮譽(yù)的毅力，是幸福的洋溢，這里有您的足跡，連在一起創(chuàng)造著奇跡。

合：下面請(qǐng)欣賞__帶來(lái)的歌曲《國(guó)家》

歌曲《串燒歌曲》開(kāi)場(chǎng)白：

3、有大家，有小家，我們____的所有朋友是一家，充滿著溫暖，洋溢著幸福。

4、在____充滿著自由和歡樂(lè)，拿出您的智慧，發(fā)揮您的想象，有才華，請(qǐng)盡管施展，這里是屬于我們每個(gè)人的舞臺(tái)。

3、就像一首歌一樣，它有著別樣的味道，下面請(qǐng)聽(tīng)__帶來(lái)的《串燒歌曲》

抽三等獎(jiǎng)開(kāi)場(chǎng)白：

1、串燒歌曲的確是別有風(fēng)味，那么，下面的節(jié)目更加精彩刺激。

2、下面將迎來(lái)本次晚會(huì)第一輪抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

1、大家，期待嗎?好，下面先宣布抽獎(jiǎng)規(guī)則和獎(jiǎng)品。

2、宣布規(guī)則、獎(jiǎng)品...............

小品《拍廣告》開(kāi)場(chǎng)白：

3、第一輪抽獎(jiǎng)也許令您失望了，甭著急，大獎(jiǎng)在后面呢，驚喜和大獎(jiǎng)總是留給能沉住的人。

4、__呀(另一主持人的小名)，要想領(lǐng)獎(jiǎng)，就得賣廣告，這年頭啥都得用錢，要不，年都難過(guò)。

3、對(duì)，那咱要先拍廣告呀!

4、好，下面帶大家走進(jìn)拍廣告現(xiàn)場(chǎng)......

優(yōu)秀員工頒獎(jiǎng)開(kāi)場(chǎng)白：

3、廣告拍好了。

4、咱也賺了一筆錢。

3、怎么辦?

4、履行諾言，頒獎(jiǎng)!

3、這次不用抽了?

4、不用抽了，直接頒。

3、下面用我們的廣告費(fèi)，給____的優(yōu)秀員工們，頒獎(jiǎng)：

主持人輪流念名字和嘉獎(jiǎng)詞，并上臺(tái)頒獎(jiǎng)，合影，留下美好時(shí)刻!

《兒童游戲》開(kāi)場(chǎng)白：

1、再次恭喜獲獎(jiǎng)的朋友們，有點(diǎn)《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)晚會(huì)的感覺(jué)。

2、頒獎(jiǎng)，讓我的思緒飛舞，想起了兒時(shí)的畫面

1、那是想到了爸爸媽媽良好的教育吧，是啊，童年很美好。

2、下面就讓我們走進(jìn)童年，一起看看孩子們做的游戲《兒童游戲》

歌伴舞《愛(ài)降臨》開(kāi)場(chǎng)白：

3、一個(gè)游戲讓我也走進(jìn)了兒童時(shí)代，很甜，很美....

4、人總要學(xué)著長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了就有很多東西要去面對(duì)。

3、是啊，當(dāng)愛(ài)情降臨的時(shí)候，我們就真的長(zhǎng)大了。

4、下面請(qǐng)聽(tīng)由___帶來(lái)的歌伴舞《愛(ài)降臨》

《魔術(shù)雜技》開(kāi)場(chǎng)白：

1、舞蹈吸引著我們的眼球，歌聲愉悅著我們的耳朵。

2、有什么能觸動(dòng)我們的大腦神經(jīng)呢?

1、下面有請(qǐng)___帶來(lái)的精彩表演《魔術(shù)雜技》

歌曲《最炫民族風(fēng)》開(kāi)場(chǎng)白：

3、表演扣人心弦呀!真是捏了一把汗。

4、呵呵，雜技是我們中國(guó)人的絕活，現(xiàn)已到世界各地進(jìn)行過(guò)表演。

3、原來(lái)還有點(diǎn)民族的味道呀!

4、我們具有鮮明的民族色彩，不信?請(qǐng)欣賞__帶來(lái)的歌曲《最炫民族風(fēng)》

勁舞表演開(kāi)場(chǎng)白：

1、相聲、小品、歌劇、舞蹈、雜技、歌曲，我們都欣賞過(guò)了，下面我們?cè)撔蕾p什么了呢?

2、誒!___呀!(另一主持人的小名)，今晚有沒(méi)有勁舞呢?

1、勁舞有沒(méi)有?(大聲點(diǎn))(表演著接過(guò)話：有，直接上臺(tái)表演)

抽二等獎(jiǎng)開(kāi)場(chǎng)白：

3、的確很勁暴，今晚節(jié)目很周全呀!

4、接下來(lái)更勁爆呢!

3、有什么比這還勁暴?

4、二等獎(jiǎng)呀!

3、好，下面讓我們來(lái)看看二等獎(jiǎng)的，最終得住.........

.........抽獎(jiǎng).......宣布得住(可以用倒數(shù)五個(gè)數(shù)的形式，渲染氛圍)

歌曲《我是否也在你心中》開(kāi)場(chǎng)白：

2、__(另一主持人小名)，大獎(jiǎng)又被人拿走了!

1、沒(méi)事，要堅(jiān)定信念，要有信心，最終的大獎(jiǎng)必定屬于我們，要有必勝的信心。

2、好吧，那就讓我慢慢祈禱吧......大獎(jiǎng):我是否也在你心中

1、能這樣祈禱呀!還是讓___為您祈禱吧，請(qǐng)欣賞歌曲《我是否也在你心中》

嘉賓互動(dòng)游戲開(kāi)場(chǎng)白：

3、人不能太自私了，不能總是自?shī)首詷?lè)，歡樂(lè)要與大家一起分享，快樂(lè)要你我同行。

4、是啊，____所走過(guò)的___個(gè)歲月，都有各位的親密相伴，每時(shí)每刻，我們都在一起，我們永遠(yuǎn)是朋友!

3、下面進(jìn)行：嘉賓互動(dòng)游戲

4、宣讀游戲規(guī)則，主持游戲，并給予獎(jiǎng)品

舞蹈《抓錢舞》開(kāi)場(chǎng)白：

1、____的聲聲不息，少不了各位的支持與厚愛(ài)。

2、____的美好明天，更少不了團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與企業(yè)文化的沉淀。

1、快過(guò)年了，大家都圖個(gè)喜慶，舞個(gè)吉利。

2、抓把錢回家，歡歡樂(lè)樂(lè)過(guò)大年，下面請(qǐng)欣賞企業(yè)舞蹈《抓錢舞》

詩(shī)歌朗誦開(kāi)場(chǎng)白：

3、感謝各位的表演，《抓錢舞》很形象，很逼真，有種生活奔頭的感覺(jué)。

4、今晚，在這里，無(wú)數(shù)的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)我們的喜悅和感恩之情。

3、今晚，在這里，我們唱飲，今晚在這里我們狂歡，今晚在這里我們用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心聲。

4、下面有請(qǐng)___帶來(lái)的企業(yè)詩(shī)歌朗誦.....

抽一等獎(jiǎng)開(kāi)場(chǎng)白：

1、一個(gè)接一個(gè)，都用不同的形式表達(dá)了美好的祝愿!

2、下面進(jìn)入我們本次晚會(huì)最激動(dòng)人心的時(shí)刻，讓我們拭目以待....

3、本次晚會(huì)的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品為：___,不論貴賤，單看這顆心，這是我們敬愛(ài)的___總經(jīng)理，為本次晚會(huì)增添一份驚喜，特意安排的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

4、下面進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng):

.........抽獎(jiǎng).......宣布得住:本次年度總冠軍一等獎(jiǎng)的得主是___(可以用倒數(shù)五個(gè)數(shù)的形式，渲染氛圍)

《相親相愛(ài)一家人》開(kāi)場(chǎng)白：

1、再次恭喜大獎(jiǎng)得主，感謝在本屆晚會(huì)中為我們付出的每一位工作人員，感謝以上表演著的精彩節(jié)目。

2、下面進(jìn)行節(jié)目頒獎(jiǎng)儀式....

念名單進(jìn)行上臺(tái)頒獎(jiǎng)儀式，合影，留下美好回憶。

3、再次表示感謝，再多的獎(jiǎng)項(xiàng)，再多的禮品，再多的語(yǔ)言，都無(wú)法表達(dá)我們的心聲........(開(kāi)始放相親相愛(ài)一家人音樂(lè))

4、我們是和睦的一家人，天南海北我們一起走，兄弟姐妹我們一起來(lái)，我們是相親相愛(ài)的一家人.........(陸續(xù)上來(lái)合唱者，開(kāi)始烘托氛圍，歌唱，擁抱等)

公司年會(huì)主持人結(jié)束語(yǔ)：

公司年會(huì)主持人結(jié)束語(yǔ)(放難忘今宵背景音樂(lè))：

1、____走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春秋，迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)美好的夜晚。

2、這里是溫暖的家，這里有我們的兄弟姐妹，這里有我們一起成長(zhǎng)的足跡!

3、我們熱愛(ài)____，我們彼此相親相愛(ài)，我們凝聚在一起..........

4、今夜無(wú)眠，今宵難忘，愿我們的____永遠(yuǎn)輝煌。

1、在此感謝所有的朋友們，愿我們：事業(yè)昌盛，身體健康，萬(wàn)事如意!

2、今天我們?cè)谝黄?，明天我們?cè)谝黄?，我們永遠(yuǎn)是一家人。

3、我沒(méi)有語(yǔ)言，只有一顆心，相信您，能夠理解我的內(nèi)心深處!

4、祝愿我們的____明天更加美好，愿我們的日子紅紅火火，永遠(yuǎn)在一起.......

合：____(企業(yè)簡(jiǎn)寫名)___年終晚會(huì)，到此結(jié)束!感謝大家!(一起鞠躬)

感謝今晚的所有工作人員!

公司年會(huì)主持詞與頒獎(jiǎng)詞3一、開(kāi)幕詞

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

女：親愛(ài)的各位同事

合：大家，晚上好!

男：今天晚上我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些節(jié)目和游戲，希望能和大家一起度過(guò)一個(gè)愉快和充滿激情的夜晚。今天晚上由我們倆為大家主持晚會(huì)，我是___;

女：我是___;

男：在豬年春節(jié)即將到來(lái)之際，今晚，我們相約在這里;

女：在新春佳節(jié)即將來(lái)臨之際，今晚，我們相聚在這里。

男：同志們：參加今晚年會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有上海__投資集團(tuán)常務(wù)副總裁__先生、黨委書(shū)記___先生，我們公司董事長(zhǎng)___先生，黨委___書(shū)記，___總經(jīng)理，還有從全國(guó)各地趕來(lái)參加年會(huì)的分公司負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目承包人，項(xiàng)目經(jīng)理等，讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎!

女：同時(shí)，我們也不能忘記那些仍然在生產(chǎn)一線忙碌的員工，以及那些在我們背后默默地支持我們的家屬們，讓我們以最最熱烈的掌聲，向他們表示衷心的感謝!

男：下面有請(qǐng)董事長(zhǎng)___先生致詞

女：掌聲有請(qǐng)!

女：感謝_董致詞，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄xMR。ZHOU。

男：新的一年我們要強(qiáng)化基礎(chǔ)，控制風(fēng)險(xiǎn)，轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快發(fā)展;

女：新的一年我們要團(tuán)結(jié)一心，親密協(xié)作，奮力拼搏，再創(chuàng)輝煌!

男：讓我們也一起祝愿在座的各位：

合：身體健康、工作順利、家庭幸福、萬(wàn)事如意!

二、活動(dòng)開(kāi)始

男：__，我想問(wèn)你，如果讓你選擇，過(guò)年你最想去哪里呢?

女：我想，我哪兒都不想去，我最想回家吧!

男：是啊，我們廣廈人四海為家，全國(guó)各地都有我們廣廈的工地，廣廈就是我們的家!

女：對(duì)，所以今天晚上我們特別為大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)朗誦，請(qǐng)聽(tīng)――《廣廈，我的家》，創(chuàng)作：___朗誦者：黎__、虞_

男：好，掌聲獻(xiàn)給兩位!__啊!快過(guò)年了，爆竹聲中辭舊歲，過(guò)年就要聽(tīng)響，這是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

女：可是，我們了解了什么是霧霾，讓我們知道了什么是PM2。5，放爆竹污染空氣，今年不能放了。

男：是的，不能放爆竹，我們也應(yīng)該讓大家聽(tīng)到響聲啊!

女：是的，下面就讓大家聽(tīng)響聲。今天我們做的【游戲一】“踩氣球”，下面請(qǐng)每一桌派1名代表參加，參加者有獎(jiǎng)。

男：好!現(xiàn)在宣布游戲規(guī)則。每人4個(gè)氣球，左右腿各綁兩個(gè)，(排成一排)，我說(shuō)開(kāi)始，大家就踩別人的氣球，不能用手拉人、推人，兩手背在身后，只能用腳。最后，腿上還有氣球的一個(gè)人獲勝。

女：好，響聲聽(tīng)到了。接下來(lái)，讓我們安靜一下，猜幾個(gè)燈謎吧?！居螒蚨俊安聼糁i”(擬定5個(gè))

男：宣讀第一個(gè)謎面……

女：朋友們，現(xiàn)在有請(qǐng)王書(shū)記上臺(tái)來(lái)為我們抽取今天活動(dòng)三等獎(jiǎng)10名。請(qǐng)工作人員把抽獎(jiǎng)箱送上。

男：下面有請(qǐng)王書(shū)記為我們這10位幸運(yùn)兒頒獎(jiǎng)……

女：在我們公司的某個(gè)部門啊，有位不抽煙不喝酒，喜歡運(yùn)動(dòng)和旅游的同事，我們每個(gè)月都要到他那里去簽字領(lǐng)工資的，大家說(shuō)他是誰(shuí)啊?

男：是的，他就是楊建中，除了運(yùn)動(dòng)和旅游，唱歌也是他的愛(ài)好，下面，有請(qǐng)楊建中為大家演唱歌曲內(nèi)蒙民歌《鴻雁》。

女：謝謝，謝謝楊老師的精彩表演，下面我們一起做第2個(gè)游戲，【游戲三】“抱團(tuán)打天下”。下面請(qǐng)每一桌派2名代表參加，參加者有獎(jiǎng)。

我來(lái)宣布一下游戲規(guī)則，上臺(tái)選手隨主持人口號(hào)自由組成團(tuán)隊(duì)，比如主持人說(shuō)三人五腳，那選手必須組成三人團(tuán)隊(duì)同時(shí)只有五只腳著地;沒(méi)有組到團(tuán)的選手淘汰，以此類推，直至產(chǎn)生一名幸運(yùn)選手。

男：朋友們，今天，我們的晚會(huì)有那么點(diǎn)小遺憾，因?yàn)檫€有很多同志在工地上工作，不能參加我們今天晚上的年會(huì)。現(xiàn)在讓我們來(lái)連線一下(_____項(xiàng)目部的____同志)，讓他也來(lái)感受一下我們現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，好嗎?

女：謝謝___帶給大家的豬年祝福，也祝他在新的一年工作順利，家庭幸福。

男：現(xiàn)在我們將進(jìn)入第二輪抽獎(jiǎng)活動(dòng)，有請(qǐng)李總為大家抽出今天晚上的二等獎(jiǎng)3名，請(qǐng)工作人員把抽獎(jiǎng)箱送上。

女：我想問(wèn)問(wèn)大家，最近湖南衛(wèi)視有個(gè)很火的節(jié)目，大家能猜出是什么嗎?

男：是的，今天，我們團(tuán)委的姑娘小伙們，也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)創(chuàng)意舞蹈，名字叫《爸爸去哪兒》，你看，他們來(lái)了。創(chuàng)意舞蹈《爸爸去哪兒》表演者：

女：我想大家小時(shí)候都玩過(guò)一個(gè)游戲，叫做搶板凳，特別是7080后，應(yīng)該都玩過(guò)吧?下面，就讓我們隨著記憶重溫兒時(shí)的游戲，搶板凳，下面請(qǐng)每一桌派1名代表參加，參加者有獎(jiǎng)。

男：好我們把板凳圍成圈，上臺(tái)的選手，跟著音樂(lè)聲在板凳外側(cè)轉(zhuǎn)圈走，等音樂(lè)聲一停選手就要找板凳坐下，沒(méi)坐到板凳的選手出局;第二次抽掉一把凳子，音樂(lè)聲再次響起，選手們?cè)俅无D(zhuǎn)圈走，音樂(lè)聲一停選手尋找板凳坐下，沒(méi)坐到板凳的選手出局，剩下的最后一名獲勝。

女：謝謝剛才為大家?guī)?lái)快樂(lè)的朋友。

男：接下來(lái)，我們將要抽取的是今天晚會(huì)的一等獎(jiǎng)兩名，有請(qǐng)集團(tuán)成總為我們上臺(tái)抽取，請(qǐng)工作人員把抽獎(jiǎng)箱送上。

女：下面，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎公司有老男孩之稱的周先生為我們帶來(lái)一首《父親》，下面請(qǐng)欣賞。

男：同志們，朋友們!

女：ladysandgentlemen，鄉(xiāng)親們!

男：現(xiàn)在，將產(chǎn)生我們今天晚會(huì)的特等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金5000元，這是激動(dòng)人心的時(shí)刻，讓我們見(jiàn)證好運(yùn)怎么降臨。下面有請(qǐng)周董上臺(tái)，為今天的晚會(huì)抽出特等獎(jiǎng)。

女：對(duì)中獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行即興采訪后下臺(tái)，準(zhǔn)備參加合唱。

男：唱出你的熱情，伸出你雙手，讓我擁抱著你的夢(mèng)，讓我擁有你真心的面孔，讓我們的笑容充滿著青春的驕傲，在公司，就是有這么一群年輕人，看，他們正唱著豪邁的歌曲，擁抱著明天的夢(mèng)來(lái)了。下面請(qǐng)聽(tīng)合唱《明天會(huì)更好》表演者：團(tuán)委全體成員

三、結(jié)束語(yǔ)

男：辭舊迎新，昨天的業(yè)績(jī)已成歷史;

女：金豬進(jìn)寶，明天的征程任重道遠(yuǎn)。

男：2018年，是我們公司在發(fā)展規(guī)模上有所突破的一年，

女：2019年我們將打造公司加快發(fā)展的升級(jí)版!

男：新的一年孕育著新的希望，

女：新的一年將展開(kāi)新的篇章。

男：愿新年的鐘聲帶給我們吉祥如意，

女：愿豬年的祥瑞帶給我們幸福平安，

男：在這里給大家拜個(gè)早年!

合：祝大家豬年大吉，闔家歡樂(lè)，心想事成!朋友們，讓我們明年再會(huì)!

公司年會(huì)主持詞與頒獎(jiǎng)詞4男：流光溢彩，跨越新篇章。

合：百舸爭(zhēng)流，唱響新時(shí)代

男：各位來(lái)賓，各位朋友!

女：女士們，先生們!

合：大家晚上好!這里是《團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，跨越前行》

女：經(jīng)濟(jì)工作年會(huì)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)!

合：感謝您們的到來(lái)!

男：首先我們來(lái)介紹一下來(lái)賓，他們是：

女：……。

男：下面，我們以熱烈的掌聲，歡迎各位嘉賓的到來(lái);

女：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，跨越前行，2018年我們?cè)赺_重工集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，取得了驕人的成績(jī);

男：這是我們__人的智慧，更是我們?nèi)w__人的驕傲;

女：下面掌聲有請(qǐng)__重工集團(tuán)劉董事長(zhǎng)為我們做新年致辭!

男：感謝劉董事長(zhǎng)給予我們新年和未來(lái)美好的祝愿，相信2019年，在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī);

女：這一刻屬于我們，所有的輝煌和榮耀屬于我們杰出的__人;

男：下面為我們__重工集團(tuán)“十大感動(dòng)獎(jiǎng)”

女：“十大工匠獎(jiǎng)”

男：“十大新銳獎(jiǎng)”

女：“十大業(yè)績(jī)獎(jiǎng)”

男：舉行頒獎(jiǎng)儀式;

女：獲得“十大感動(dòng)獎(jiǎng)”的分別是……。有請(qǐng)___為他們頒獎(jiǎng);

男：掌聲祝賀他們，是他們讓我們__重工集團(tuán)充滿著感動(dòng)，充滿著感恩!

女：獲得“十大工匠獎(jiǎng)”的分別是……。有請(qǐng)___為他們頒獎(jiǎng);

男：祝賀他們，__工匠精神在他們身上展現(xiàn);

女：獲得“十大新銳獎(jiǎng)”的分別是……。有請(qǐng)___為他們頒獎(jiǎng);

男：祝賀他們，感謝這些勇于創(chuàng)新的杰出代表;

女：獲得“十大業(yè)績(jī)獎(jiǎng)”的分別是……。有請(qǐng)___為他們頒獎(jiǎng);

男：祝賀他們，為我們__重工集團(tuán)的發(fā)展做出不懈努力;

女：讓我們以最熱烈的掌聲祝賀所有獲得榮譽(yù)的人，感謝他們?cè)谄椒矋徫簧系呐透冻?

男：我們?cè)谇靶?，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，青春有夢(mèng)，青春，我們一路同行;

女：請(qǐng)欣賞舞蹈《青春修煉手冊(cè)》，表演者;

男：青春充滿著朝氣，充滿著活力，一曲歡快，吉祥的歌曲把我們帶入了新年的美好時(shí)刻;

女：掌聲有請(qǐng)，張__、李__為我們帶來(lái)新年祝福;

合：《恭喜發(fā)財(cái)》

男：新年臨近，祝所有的朋友們：恭喜發(fā)財(cái)，吉祥如意!

女：展望2019，我們將繼續(xù)奔向希望的未來(lái)，有請(qǐng)濟(jì)寧分公司林_為我們帶來(lái)《壯志在我胸》;

男：真是豪情壯志在我胸呀!令人振奮的好歌;

女：下面有請(qǐng)獲得“十大感動(dòng)獎(jiǎng)”的代表___來(lái)為我們抽取晚會(huì)的三等獎(jiǎng)，我們拭目以待;

男：祝賀以上四十位朋友獲得三等獎(jiǎng);

女：未被抽中的朋友不用擔(dān)心，一會(huì)兒大獎(jiǎng)還在等著您們呢!

男：下面，一曲經(jīng)典勵(lì)志老歌帶給大家，掌聲有請(qǐng)制造一部為我們帶來(lái)：

合：《眾人劃槳開(kāi)大船》

女：一加十，十加百，百加千，千萬(wàn);

男：你加我，我加你，大家心相連;

女：多么美好的景象呀，希望我們__重工集團(tuán)能夠《團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，跨越前行》;

男：有請(qǐng)宋冠輝、朱思遠(yuǎn)、張濤、王振偉、王漢斌為我們帶來(lái)小品《副導(dǎo)演》

女：感謝以上小品帶給我們無(wú)盡歡樂(lè)，今天是我們__重工員工劉__、夏__、朱__同事的生日，借此機(jī)會(huì)，我們?nèi)w員工祝您們：

合：生日快樂(lè)!

男：借此良辰美景，有請(qǐng)我們“十大新銳獎(jiǎng)”的獲得者代表___為我們抽取今晚的二等獎(jiǎng);

女：祝賀30位獲得2等獎(jiǎng)的朋友，下面一曲笛子獨(dú)奏《歡樂(lè)頌》帶給大家，有請(qǐng)____

男：悠遠(yuǎn)的笛聲帶給我們美好的新年祝福;

女：接下來(lái)，奔放、激昂的__人帶來(lái)一曲大合唱《真心英雄》，掌聲有請(qǐng);

男：感謝多成泰安大區(qū)的朋友們，好歌接連唱，夢(mèng)想永遠(yuǎn)在前方;

女：掌聲有請(qǐng)制造二部__為我們帶來(lái)《水手》;

男：感謝__的傾情演唱，給予我們前進(jìn)的信心和勇氣，讓我們一路追求夢(mèng)想;

女：接下來(lái)，我們要為大家?guī)?lái)單口相聲;

男：哦!單口相聲!

女：怎么了?

男：?jiǎn)慰谙嗦曈须y度呀!一個(gè)人說(shuō)稱為單口相聲，兩個(gè)人為對(duì)口相聲，三個(gè)人以上為群口相聲，單口相聲就是把所有人的目光都聚集到表演者這里，一個(gè)人逗大家樂(lè);

女：那可真不簡(jiǎn)單，趕緊的;

男：有請(qǐng)臨沂分公司楊磊，為我們帶來(lái)單口相聲表演;

女：?jiǎn)慰谙嗦暤谋硌莸拇_不錯(cuò);

男：下面讓你欣賞多口相聲;

女：什么是多口相聲?

男：就是多個(gè)人一塊說(shuō)的相聲;

女：那叫群口相聲，并且根據(jù)節(jié)目單，下一個(gè)節(jié)目是大合唱，也不是什么多口相聲;

男：看，你親口說(shuō)的吧，多口相聲!

女：都讓你給搞混了，好吧，下面請(qǐng)欣賞由劉國(guó)棟服務(wù)部帶來(lái)的多口大合唱《我的好兄弟》

男：大合唱就大合唱唄，還多口大合唱，掌聲有請(qǐng)!

女：暈了一圈又到舞臺(tái)上了，下面到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻;

男：有請(qǐng)“十大業(yè)績(jī)獎(jiǎng)”獲得者代表___為我們抽取今晚的。。。。。一等獎(jiǎng);

女：好，今晚的一等獎(jiǎng)得主已經(jīng)產(chǎn)生，他就是___，恭喜您，你是今晚的幸運(yùn)之星;

男：大伙兒不要灰心，因?yàn)橄旅孢€有更好的。。。。。節(jié)目：

女：有請(qǐng)王__帶來(lái)歌曲《相信夢(mèng)想》，掌聲在哪里?

男：看來(lái)大家還是意猶未盡;

女：只要我們相信夢(mèng)想，全體__人《團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，跨越前行》明天就會(huì)更加美好;

男：掌聲有請(qǐng)曹__把《明天會(huì)更好》的美好祝愿帶給大家;

女：我們堅(jiān)強(qiáng)，我們努力;

男：我們拼搏，我們奮進(jìn);

女：我們__人《團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，一路向前》

合：今天的晚會(huì)，到此結(jié)束!(鞠躬)

男：感謝大家的光臨;

女：感謝所有來(lái)賓和朋友們;

男：感謝現(xiàn)場(chǎng)所有工作人員的大力支持!

合：我們來(lái)年，再見(jiàn)!

公司年會(huì)主持詞與頒獎(jiǎng)詞5___：十年磨礪一劍今日冠壓群雄

頒獎(jiǎng)詞：現(xiàn)代化的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，是一場(chǎng)技術(shù)的爭(zhēng)霸賽。在___，有這樣一位技術(shù)高手，他和他的團(tuán)隊(duì)，及時(shí)完成了Q系列、N系列等高檔柜機(jī)的開(kāi)發(fā)任務(wù)，為公司創(chuàng)造了豐厚的利潤(rùn);他們通過(guò)技術(shù)改進(jìn)，在保證性能的前提下，使___空調(diào)單臺(tái)成本下降20元，一年節(jié)約材料成本300萬(wàn)元以上;他們不斷創(chuàng)新，使___在柜機(jī)款式方面的整體陣容將可比三星、LG，于眾品牌。他叫___，他用10年的時(shí)間和閃亮的事實(shí)，證明了自己的價(jià)值!

“質(zhì)量冠軍”獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

___：位卑未敢輕質(zhì)量身勞猶能作人師

頒獎(jiǎng)詞：99.96%、99.97%的焊接合格率、平均每月出勤超40天……一位兩氣分廠焊接崗位上的普通工人，一次又一次地讓我們感受到___人的敬業(yè)姿態(tài)、樸素作風(fēng)。尤為難能可貴的是，在如此高強(qiáng)度、超時(shí)的勞動(dòng)強(qiáng)度下，他5年為_(kāi)__培養(yǎng)了8名焊接技術(shù)能手。

道義責(zé)任敢往肩上扛，榮譽(yù)鮮花只當(dāng)身外物，他用無(wú)言的事實(shí)，證明自己是一名___的錚錚鐵漢!

“生產(chǎn)冠軍”獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

___：___生產(chǎn)線上的一桿“旗”

頒獎(jiǎng)詞：現(xiàn)代化的空調(diào)生產(chǎn)流水線，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)合作極其關(guān)鍵。在___生產(chǎn)線上，有一個(gè)人主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)當(dāng)起“協(xié)調(diào)者”的重任，與關(guān)聯(lián)部門溝通，召集隊(duì)友分析、討論，成功解決了采購(gòu)瓶頸等許多生產(chǎn)上的難題，實(shí)現(xiàn)了該組平均每天生產(chǎn)外機(jī)1萬(wàn)臺(tái)，創(chuàng)歷史新高。

在同事們的心里，他就是一桿“旗”，只要他站在那里，生產(chǎn)就能有條不紊，不斷創(chuàng)造奇跡。

“十大金牌業(yè)務(wù)員”獲獎(jiǎng)?wù)叽?/p>

___：屢建戰(zhàn)功的業(yè)務(wù)奇“兵”

頒獎(jiǎng)詞：不到一年的時(shí)間，一個(gè)陌生的市場(chǎng)，當(dāng)一般的業(yè)務(wù)人員還在熟悉環(huán)境、尋找方向的時(shí)候，他已經(jīng)把一封封捷報(bào)遞到公司領(lǐng)導(dǎo)的面前：廣州國(guó)美07年度銷量從126.85萬(wàn)升至1339萬(wàn)，同期增長(zhǎng)了10.5倍;蘇寧從638.78萬(wàn)升至1861萬(wàn)，同期增長(zhǎng)了2.9倍;KA連鎖均價(jià)從去年的1865元增長(zhǎng)到現(xiàn)在的2356元，增長(zhǎng)了26.3%。

誰(shuí)說(shuō)廣東市場(chǎng)沒(méi)法做?___用他的勤勞、汗水和___人永不服輸、敢打敢拼的精神，贏得了滿堂喝彩!

“十大金牌導(dǎo)購(gòu)員”獲獎(jiǎng)?wù)叽?/p>

___：一朵玫瑰勝卻無(wú)數(shù)須眉

頒獎(jiǎng)詞：與___、___等競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手短兵相接中，她一針見(jiàn)血，她無(wú)愧于一個(gè)“勇”字;

在___、___等戰(zhàn)火連天的銷售第一線，她不斷摸索銷售技巧、巧妙利用一切可利用的資源，她無(wú)愧于一個(gè)“謀”字。

一名巾幗，一朵帶刺的玫瑰，沙場(chǎng)激戰(zhàn)堪稱有勇有謀，團(tuán)隊(duì)合作能識(shí)大局小我。入司4年來(lái)，她年年評(píng)優(yōu)，年年銷量超越格力、美的，專柜銷量年年賣場(chǎng)第一?！灸陼?huì)表彰優(yōu)秀員工頒獎(jiǎng)詞】年會(huì)表彰優(yōu)秀員工頒獎(jiǎng)詞。在___，她書(shū)寫了一段粉紅色的傳奇!

“十大生產(chǎn)能手”獲獎(jiǎng)?wù)叽?/p>

___：一個(gè)人和一個(gè)優(yōu)秀集體的故事

頒獎(jiǎng)詞：他們?cè)?007年4月G2線班產(chǎn)高達(dá)5.3萬(wàn)臺(tái).5月份4.8萬(wàn)臺(tái),連續(xù)二個(gè)月位居第一,再創(chuàng)歷史新高;

他們秉持細(xì)心、恒心、責(zé)任心，不但產(chǎn)能第一，而且全部做到保質(zhì)保量;

他們多次被評(píng)為質(zhì)量?jī)?yōu)秀組及生產(chǎn)優(yōu)秀班組……

如果說(shuō)，___是一座大廈，他們就是這座大廈的基石，哪怕風(fēng)再狂、浪再高，___大廈依舊穩(wěn)固如山、堅(jiān)不可摧!

“先進(jìn)個(gè)人”獲獎(jiǎng)?wù)叽?/p>

___：“用心”算計(jì)精于理財(cái)

頒獎(jiǎng)詞：他是一個(gè)“斤斤計(jì)較”的會(huì)計(jì)人員，他是一個(gè)精于計(jì)算的理財(cái)高手。他兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，立足本職工作;但他又不肯安分，主動(dòng)找同行交流，給同事做培訓(xùn)，自我摸索，不斷創(chuàng)新。他用行動(dòng)告訴我們：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分“財(cái)”。

___年，在他和他的團(tuán)隊(duì)的努力下，公司各項(xiàng)管理費(fèi)用比預(yù)算節(jié)約900萬(wàn)，為公司創(chuàng)造直接價(jià)值近千萬(wàn)。

“感動(dòng)___年度人物”獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

___：為你感動(dòng)為你驕傲

頒獎(jiǎng)詞：數(shù)百人的經(jīng)銷商大會(huì)、戰(zhàn)火彌漫的國(guó)美、蘇寧大賣場(chǎng)，許多人看到了這樣一幕：一個(gè)拄著拐杖的人搖晃著走來(lái)，面對(duì)強(qiáng)敵面不改色，指揮隊(duì)伍鎮(zhèn)定自若。當(dāng)別人對(duì)他表示欽佩時(shí)，他卻淡定地說(shuō)：“這是每個(gè)___人都能做到的?！?/p>

戰(zhàn)時(shí)敢舍身，平時(shí)能忘我，任何困境不放棄，他用堅(jiān)持和忘我，換來(lái)了銷量七八倍的增長(zhǎng)。他一次次用___精神，感染了商業(yè)伙伴、感染了戰(zhàn)友、感染了身邊每一個(gè)人。

“全國(guó)銷量增長(zhǎng)冠軍”獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

___：沖鋒在膠東半島上的一群“狼”

頒獎(jiǎng)詞：在敵人的大門口，他們無(wú)畏無(wú)懼，成功搶回大片地盤;在這塊“太歲頭上難動(dòng)土”的膠東大地，他們至6月底累計(jì)實(shí)現(xiàn)銷售14669萬(wàn)元，比去年同期增長(zhǎng)62%，實(shí)現(xiàn)回款13649萬(wàn)元，比去年同期增長(zhǎng)77%，是全國(guó)銷量增長(zhǎng)最快的地區(qū);在這個(gè)崇尚個(gè)人英雄的城市，他們就像緊抱成一團(tuán)的“狼群”，攻城掠地，無(wú)往不勝。

2007冷凍年度，___用他們突出的戰(zhàn)斗能力，為我們奉獻(xiàn)了一出精彩的“狼”性營(yíng)銷大戲。

"生產(chǎn)冠軍"