導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對(duì)籃球課的意見和建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 中考體育加試 籃球項(xiàng)目 中學(xué)生

籃球是一項(xiàng)促進(jìn)體育全面發(fā)展的人，是廣大學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。中考體育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立對(duì)于中學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)，參與鍛煉來說意義重大。運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)傳播知識(shí)、文化、促進(jìn)學(xué)生之間的交流，是一種行之有效的手段?；@球不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，更可以培養(yǎng)情感和意志力，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。繞樁運(yùn)球是一項(xiàng)能夠比較全面概括籃球運(yùn)球技術(shù)，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生靈敏素質(zhì)的發(fā)展。本課題主要通過學(xué)校在中考體育加試設(shè)立籃球項(xiàng)目之后對(duì)于體育課教學(xué)內(nèi)容的改變和學(xué)生上籃球課的積極性及對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解程度、喜愛程度進(jìn)行分析，從側(cè)面反映出籃球項(xiàng)目設(shè)立對(duì)中學(xué)生的身心健康全面發(fā)展的影響，并提出相關(guān)建議。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象。

本文以中考體育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立2015屆初三剛剛參加中考體育加試的學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的影響為研究對(duì)象。

1.2研究方法。

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本研究課題的內(nèi)容、目的需要，在淮南市圖書館及網(wǎng)絡(luò)查閱各種期刊中涉及淮南市及各地市中考體育設(shè)立籃球項(xiàng)目的相關(guān)材料。

1.2.2訪談法

與從事籃球項(xiàng)目教學(xué)的體育老師進(jìn)行交流，認(rèn)真聽取他們對(duì)本論文及調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和研究對(duì)象選取的意見和建議。

1.2.3問卷調(diào)查法

本研究選取淮南五所具有代表性的學(xué)校，對(duì)2015屆剛剛參加過中考體育加試的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象具有廣泛性和代表性。對(duì)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷150份，回收問卷146份，回收率97.3%。有效問卷138份，有效率為94.5%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本課題對(duì)所有問卷調(diào)查等資料進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，為課題的研究提供科學(xué)可信的數(shù)據(jù)支持。

2.結(jié)果與分析

以下是中考籃球項(xiàng)目設(shè)立情況、學(xué)?；@球課授課內(nèi)容是否轉(zhuǎn)移到加試內(nèi)容、中學(xué)生上籃球課的積極性，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)查。（N=138）

2.1中考籃球項(xiàng)目設(shè)立對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的影響。

從上表可看出學(xué)校體育課的籃球教學(xué)只涉及有關(guān)籃球的運(yùn)球部分，對(duì)其他籃球技術(shù)教授得太少。再加上中考體育加試分?jǐn)?shù)納入初中升學(xué)考試的總分之內(nèi)，所以，在體育教學(xué)中，體育教師和學(xué)生都會(huì)把目標(biāo)定在如何提高運(yùn)球技術(shù)與取得好成績上，學(xué)生很自然地就忽略了籃球運(yùn)動(dòng)的其他技術(shù)，只能學(xué)到簡單單一的運(yùn)球技術(shù)，這是不完整的籃球技術(shù)。往往會(huì)使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，一味地為了考試學(xué)習(xí)籃球，所學(xué)的只是局限于籃球運(yùn)動(dòng)中不完整的不規(guī)范的運(yùn)球技術(shù)，局限了學(xué)生對(duì)于籃球的認(rèn)識(shí)，而且有違學(xué)校體育的本質(zhì)。

2.2籃球項(xiàng)目設(shè)立對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的影響。

從表可以看出：中考籃球項(xiàng)目設(shè)立，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)明顯增多了，但是中學(xué)體育課中籃球的考試內(nèi)容已經(jīng)取代了原本的籃球教學(xué)內(nèi)容。這主要是因?yàn)橹锌俭w育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立，改變了原有的體育課中籃球的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。應(yīng)試教育往往以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)，中考體育加試的成績會(huì)被納入中考總分，很自然的學(xué)校教育的重點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移到怎樣提高學(xué)生的成績上。所以很好理解體育教師會(huì)把考試的內(nèi)容作為重點(diǎn)，從而忽略原有的籃球教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃。中考籃球的考試項(xiàng)目主要是以運(yùn)球?yàn)橹鞯模浅Ｒ?guī)的運(yùn)球方式并不適合考試的內(nèi)容，在這個(gè)過程中體育教師往往是矛盾的，體育教師為了提高學(xué)生的成績往往會(huì)改變?cè)鹊囊?guī)范技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生成績的目標(biāo)。

2.3中考加試設(shè)立籃球項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣的影響。

中學(xué)體育課學(xué)生上籃球課的積極性和學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，直接體現(xiàn)出中學(xué)籃球教學(xué)的成果，也體現(xiàn)出中考籃球項(xiàng)目設(shè)立的意義。從表中能夠明顯反映出：中考籃球項(xiàng)目設(shè)立之后，接觸籃球的學(xué)生比以前增多，72.4%的學(xué)生認(rèn)為上籃球課的積極性明顯增強(qiáng)。這是中考體育加試籃球項(xiàng)目設(shè)立對(duì)中學(xué)生走出教室感受體育的積極影響。但是通過數(shù)據(jù)對(duì)比，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比以前更感興趣的學(xué)生只占36.9%，這一結(jié)果變相反映出來，籃球項(xiàng)目設(shè)立引起學(xué)生對(duì)籃球課的重視，學(xué)生為了考試學(xué)習(xí)籃球。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的重點(diǎn)是為了掌握籃球運(yùn)球技術(shù)，學(xué)?；@球課的重點(diǎn)也是籃球20米繞樁運(yùn)球技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的籃球技術(shù)變得單一，學(xué)生只注重籃球課，但是并不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的原因。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論。

3.1.1中考體育籃球考核在淮南市截至2015年已經(jīng)實(shí)施兩年。對(duì)于淮南市籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生中進(jìn)一步的開展起到了非常重要的作用，通過設(shè)立中考體育加試籃球項(xiàng)目，讓學(xué)生了解籃球、認(rèn)識(shí)籃球，更促進(jìn)一些原先不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，這是中考加試設(shè)立籃球項(xiàng)目的成功之處。

3.1.2中考體育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立促使學(xué)校對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)更加重視，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，籃球運(yùn)動(dòng)的開展，籃球器材的配置等方面起到了較大的促進(jìn)作用。

3.1.3應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生更重視考試分?jǐn)?shù)，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)以升學(xué)為重點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致籃球教學(xué)偏離教學(xué)大綱要求，變得簡單，單一地為考試服務(wù)。

3.1.4學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候忽略籃球運(yùn)動(dòng)所擁有的內(nèi)涵和籃球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的魅力，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在加試的籃球運(yùn)球上，不能全面地了解籃球運(yùn)動(dòng)。

3.2建議。

3.2.1必須樹立健康第一的指導(dǎo)思想，學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育態(tài)度，以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目的，施行素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)體育，認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)。

3.2.2中學(xué)體育教師不應(yīng)該一味地以提高學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，依照教學(xué)大綱，明確中考體育加試的積極作用，是以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)的。把大綱的教學(xué)內(nèi)容充分實(shí)踐于教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到完整的籃球技術(shù)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生全面認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)目的與教學(xué)成果。讓學(xué)生在開開心心運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，喜愛運(yùn)動(dòng)，為養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

3.2.3中考體育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立應(yīng)該以全面反映中學(xué)生籃球綜合水平為目的，但是現(xiàn)階段20米繞樁運(yùn)球并不能完全體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)中投籃、傳球等基本技術(shù)，應(yīng)改變單一的考核模式，讓體育加試更全面地反映學(xué)生的綜合水平。

3.2.4隨著中考體育加試改革的不斷深入，在今后的籃球考核項(xiàng)目的設(shè)定上，要充分考慮學(xué)生這一主體和一線的中學(xué)社科教師的建議和意見，綜合考慮，完善籃球考核項(xiàng)目和內(nèi)容，使其能夠充分反映籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，加試項(xiàng)目既能概括籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，又能較好地體現(xiàn)出測試的水平。這樣會(huì)對(duì)中學(xué)生走出教室，進(jìn)行體育活動(dòng)，喜歡體育，喜歡籃球起到巨大的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻堅(jiān)，張杏波.中考體育加試問題及思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.

[2]李靜.大學(xué)生中學(xué)階段參加體育鍛煉狀況的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003.

篇2

成都體育學(xué)院籃球普修新、舊教學(xué)大綱。

1.2研究方法

通過期刊網(wǎng)查閱近10年來籃球課程和體育課程改革的相關(guān)文獻(xiàn)資料,在此基礎(chǔ)上對(duì)我校16位籃球教師、體育系2006、2007級(jí)1000名同學(xué)和往屆畢業(yè)生近100名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。對(duì)成都體育學(xué)院的相關(guān)專家、籃球教師進(jìn)行訪問,收集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)體育教育專業(yè)現(xiàn)行籃球普修的意見及建議。此外,籃球教研室多次召開座談會(huì)對(duì)籃球普修課課程改革方案進(jìn)行修改、補(bǔ)充及完善。

2舊大綱的特點(diǎn)與執(zhí)行情況

籃球普修課是體育教育專業(yè)主干課程之一,在入校的第一學(xué)期學(xué)習(xí),共68學(xué)時(shí)。從2004至2008年6月,我院體育教育專業(yè)四個(gè)年級(jí)(2004、2005、2006、2007級(jí))的籃球普修課一直使用2004年修訂的教學(xué)大綱(簡稱舊大綱)。舊大綱的教學(xué)目標(biāo)仍然以傳統(tǒng)的增強(qiáng)體質(zhì),傳授“三基”為主要目標(biāo)。雖然過去在體育專門人才的培養(yǎng)上,起到非常重要的作用,但是伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和新形勢(shì)下對(duì)體育專門人才需求的不斷提高,再加上高校課程改革的不斷深入,舊大綱在實(shí)施過程中也逐漸暴露出自己的不足。

3對(duì)舊大綱實(shí)施改革的依據(jù)

依據(jù)一:籃球運(yùn)動(dòng)是最受人們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,也是在學(xué)校體育活動(dòng)中最容易開展的項(xiàng)目之一。由于我院培養(yǎng)的體育人才大部分面向基層從事體育教學(xué),籃球普修在教學(xué)中地位可想而知。對(duì)我院體育系近100名往屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示:他們一致認(rèn)同籃球運(yùn)動(dòng)在基層體育教學(xué)的重要性,特別是游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的重要性。87.5%的認(rèn)為籃球普修課教學(xué)不能滿足中學(xué)籃球教學(xué)的需要,即裁判能力、組織能力等相對(duì)較差。依據(jù)二:對(duì)體育系2005、2006和2007級(jí)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生針對(duì)普修課學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查,有50%的學(xué)生認(rèn)為,在籃球普修課教學(xué)中,沒有自由發(fā)揮的余地,對(duì)籃球普修課的興趣不高、調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。他們認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容單一,對(duì)能力方面的培養(yǎng)不夠。

4新大綱實(shí)施的可行性

4.1重樹教學(xué)指導(dǎo)思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)

新大綱的實(shí)施必須以發(fā)展學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)為核心,發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性,激發(fā)他們的興趣,使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力緊密結(jié)合在一起。在掌握“三基”的基礎(chǔ)上,還要關(guān)注學(xué)生行為、個(gè)性傾向等,更要重視教學(xué)中的競爭與合作、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4.2構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容、合理分配教學(xué)時(shí)數(shù)

調(diào)查、訪問在校生和畢業(yè)生的需求和所面臨的問題及咨詢了部分老師和專家的意見和建議,對(duì)現(xiàn)行籃球普修教學(xué)大綱做出初步調(diào)整,在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和擴(kuò)充。在教學(xué)時(shí)數(shù)上根據(jù)內(nèi)容的重要性合理進(jìn)行分配。新增設(shè)的教學(xué)內(nèi)容為:籃球游戲教學(xué),中學(xué)籃球教學(xué)方法,科研能力等;在教學(xué)時(shí)數(shù)上,教學(xué)組織能力、競賽組織和裁判能力的培養(yǎng)比重得到增大,壓縮了整體戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)時(shí)數(shù)。

4.3改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

籃球普修課教學(xué)模式基本上是采用常規(guī)教學(xué)模式,使教學(xué)方法陷入單一模式中,也就是人們常指責(zé)的“注入式”教學(xué)。這種模式使學(xué)生很少主動(dòng)積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),且學(xué)生之間缺少相互交往。因此,籃球普修教學(xué)模式應(yīng)從單一向多樣化的方向發(fā)展,應(yīng)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分利用“合作性學(xué)習(xí)”、“分層學(xué)習(xí)”、“范例教學(xué)”、“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”等不同的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4改變以往的成績?cè)u(píng)價(jià)

過去,對(duì)學(xué)生的成績?cè)u(píng)價(jià)主要采用傳統(tǒng)的技評(píng)考試、期末理論考試和達(dá)標(biāo)考試的形式。這種評(píng)價(jià)在實(shí)施上非常重視學(xué)生的操作能力,忽視教學(xué)組織能力的培養(yǎng),很難反映出學(xué)生能力發(fā)展的綜合水平。因此,籃球教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成績?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用、能力水平發(fā)展的程度及社會(huì)適應(yīng)力水平。為此,在評(píng)價(jià)體系上新增加能力考評(píng),主要是針對(duì)學(xué)生說課情況、教案的編寫、教學(xué)組織能力、裁判水平等方面進(jìn)行的。

5新、舊籃球普修大綱的總體構(gòu)件

5.1總的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

在籃球普修教學(xué)內(nèi)容板塊上新、舊大綱沒有差別,都是由理論、技戰(zhàn)術(shù)、能力培養(yǎng)、考核、機(jī)動(dòng)五大板塊組成,但在每一板塊內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)做了充分的調(diào)整。新大綱教學(xué)總學(xué)時(shí)增加了4學(xué)時(shí),由68學(xué)時(shí)增加到72學(xué)時(shí)。理論課時(shí)由12學(xué)時(shí)增加到14學(xué)時(shí)。能力培養(yǎng)由6學(xué)時(shí)增加到12學(xué)時(shí),增加的課時(shí)占總學(xué)時(shí)的8.3%。技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)時(shí),由44學(xué)時(shí)減少到40學(xué)時(shí)。

5.2理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是起源游戲,是集競技性與娛樂性為一體的。為了更好的適應(yīng)籃球教學(xué),提高課堂的趣味性,在普修課教學(xué)中恢復(fù)它的游戲面貌。理論課在12學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上增加了2學(xué)時(shí),新增內(nèi)容為多種形式的籃球活動(dòng)及籃球游戲介紹。

5.3技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排與學(xué)時(shí)分配

通過對(duì)我?；@球教師進(jìn)行問卷調(diào)查,了解到在籃球普修課中各個(gè)技術(shù)的重要性由高到低排列如下投籃運(yùn)球、傳接球、持球突破、防守、移動(dòng)、搶籃板球。所以在技術(shù)教學(xué)中應(yīng)給予投籃、運(yùn)球、傳接球技術(shù)足夠的學(xué)時(shí)保證。同時(shí),持球突破、在防守、投籃技術(shù)上分別增加了2學(xué)時(shí),在移動(dòng)技術(shù)上減少了2學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)的調(diào)整應(yīng)突出重點(diǎn)技術(shù)教學(xué)的重要性。

5.4戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排與學(xué)時(shí)分配

調(diào)查顯示,85%的教師認(rèn)為應(yīng)該減少戰(zhàn)術(shù)課時(shí),70%同學(xué)對(duì)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)不感興趣,甚至有學(xué)生認(rèn)為特別枯燥,這樣的結(jié)果表明,籃球普修課戰(zhàn)術(shù)教學(xué)已不能滿足學(xué)生的需要。所以我們必須對(duì)戰(zhàn)術(shù)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,來滿足教學(xué)改革的需要。在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)上卻大大縮減,由16學(xué)時(shí)減少到8學(xué)時(shí)。

5.5能力教學(xué)內(nèi)容安排與學(xué)時(shí)分配

能力教學(xué)總學(xué)時(shí)由6學(xué)時(shí)增加到12學(xué)時(shí),教學(xué)基本能力實(shí)踐、教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)、籃球游戲分別增加2學(xué)時(shí)。針對(duì)學(xué)生的教學(xué)、裁判、示范能力及組織能力較弱這一普遍現(xiàn)象,增加說課、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)文件制定等內(nèi)容。通過教學(xué)說課提高學(xué)生教學(xué)技巧,通過不同形式的教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)提高學(xué)生的組織能力和裁判水平,通過“傳球接力”、“圓圈追傳球”、“運(yùn)球接力”、“運(yùn)球抓人”等游戲使基本技術(shù)的練習(xí)變得多樣化。

篇3

關(guān)鍵詞：高校 公共籃球課 教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G841文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）09-0141-01

體育課程作為高校全方位教育的一個(gè)重要部分，是實(shí)現(xiàn)高校體育目的任務(wù)的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式，體育課是必不可少的部分，且是高校培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基礎(chǔ)課程之一。近年來，我國注重體育教學(xué)改革，謝東[1]對(duì)教學(xué)改革提出了相對(duì)應(yīng)的對(duì)策?；@球是高校體育課程內(nèi)容中的一項(xiàng)，與此同時(shí)，籃球是課外體育活動(dòng)開展項(xiàng)目中常見的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)前，各高校為滿足不同層次W生的需求，開設(shè)了選修課、任選課等多種形式籃球課程。由此可見，籃球課程的質(zhì)量不僅會(huì)影響學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，也對(duì)學(xué)生的籃球興趣培養(yǎng)及后期確保健康的身體進(jìn)行有效鍛煉有一定幫助。本文從觀察、調(diào)查非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課的學(xué)習(xí)和教學(xué)真實(shí)情況著手，尋找高?；@球課程普遍存在的問題，為高?；@球課程的改革與教學(xué)提供部分意見。

一、研究對(duì)象與方法

本文把貴州大學(xué)與貴州師范大學(xué)非體育專業(yè)的學(xué)生和體育教師作為研究對(duì)象，對(duì)其高校公共籃球課課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)手段、教師能力進(jìn)行調(diào)查，主要采用文獻(xiàn)資料研究、訪問法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。調(diào)查時(shí)間為2013年2月至4月，發(fā)放調(diào)查表120份，回收調(diào)查表100份，有效回收率833%。

二、結(jié)果與分析

（一）貴陽市高校公共籃球課教學(xué)目標(biāo)

對(duì)籃球老師的采訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師對(duì)籃球課程的教學(xué)目標(biāo)是：（1）使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)并掌握其基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的欣賞能力，使其成為學(xué)生培養(yǎng)終生體育鍛煉的手段之一。（2）讓學(xué)生全方位地提升，減少其不良情緒，讓學(xué)生的自信心提高、富有責(zé)任心、敢于擔(dān)當(dāng)、正確對(duì)待成與敗，激發(fā)學(xué)生們的進(jìn)取精神和競爭意識(shí)。（3）讓學(xué)生熟知籃球比賽規(guī)則和裁判法，掌握常用籃球戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)體育比賽的能力。

（二）貴陽市高校公共籃球課課程設(shè)置

通過調(diào)查從老師的回答中發(fā)現(xiàn)。大多數(shù)老師的課程安排是理論與實(shí)踐相結(jié)合，其中包括體能和技能的訓(xùn)練，以及讓學(xué)生了解籃球的起源和發(fā)展，在籃球比賽中基本配合和基本戰(zhàn)術(shù)。

（三）貴陽市高校公共籃球課教學(xué)任務(wù)

（1）通過公共籃球課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，熱愛籃球，將其作為鍛煉自己的一項(xiàng)有效運(yùn)動(dòng)，根據(jù)自身情況制定可行鍛煉方案，堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)自己具備科學(xué)評(píng)價(jià)并欣賞籃球比賽的能力。

（2）掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、基本技術(shù)和練習(xí)方法，了解并初步掌握籃球運(yùn)動(dòng)攻防的基礎(chǔ)配合，不斷提高籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)水平。

（3）經(jīng)過多數(shù)體育比賽調(diào)整心理狀態(tài)，控制自己的情緒，并用科學(xué)的方法調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；發(fā)掘籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感受，以樂觀積極向上的態(tài)度面對(duì)生活。

（4）有良好的體育道德和合作精神；正視競爭和合作的關(guān)系，擁有正確的團(tuán)隊(duì)精神。

（四）貴陽市高校公共籃球課教學(xué)方法

通過調(diào)查看出相對(duì)于理論教學(xué)與教學(xué)比賽，技術(shù)教學(xué)在籃球教學(xué)中占的比例是最較大的。但技術(shù)教學(xué)課程過多， 反而讓教學(xué)效果不理想。從學(xué)生提出的意見，可以大致了解到，老師在教學(xué)中把重心放在技術(shù)教學(xué)中，而忽略了對(duì)籃球理論課程的教學(xué)， 這樣的教學(xué)模式不符合教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)大綱所指出的重要任務(wù)。教學(xué)大綱讓內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和順序更清晰、更合理，課前依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，備好教材和主要參考資料。教學(xué)期間根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用教學(xué)手段與教具。

（五）貴陽市高校公共籃球課教學(xué)手段

在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師多數(shù)采用的都是講解示范法、練習(xí)法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤的方法等。在講解的時(shí)候，語言不夠生動(dòng)，在示范時(shí)，動(dòng)作比較簡單，要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。我們都知道，優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的，也能讓學(xué)生對(duì)這個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)起來也快，但在我的走訪和實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多老師的示范動(dòng)作是錯(cuò)誤的，講解也不夠清晰。對(duì)新課標(biāo)的體育教學(xué)方法落實(shí)不到位，在教學(xué)過程中教師對(duì)安全是很重視的，但對(duì)安全的過分重視，導(dǎo)致體育課的課程實(shí)施不徹底，在教學(xué)過程中，老師缺少和學(xué)生的溝通，所以教師的教學(xué)缺乏針對(duì)性。

三、結(jié)論

（1）改革教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。著眼于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用媒體傳播和明星效應(yīng)來激發(fā)學(xué)生興趣。提高教育實(shí)效性的游戲，可以將簡單的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握“三基”教育目標(biāo)上來。激勵(lì)學(xué)生自主調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以確定當(dāng)前學(xué)生教育思想的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題。

篇4

關(guān)鍵詞：比賽法；高職高專；籃球；實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）07-0220-02

一、前言

籃球運(yùn)動(dòng)因其具有集體性、趣味性、對(duì)抗性、欣賞性等特點(diǎn)，另外容易普及，且場地充裕深受大學(xué)生的喜愛［1］。在教育教學(xué)改革深化的今天，籃球課的教學(xué)漸漸地傾向于“快樂體育”和“健康體育”，傾向于體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成上。然而，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，多次、反復(fù)地練習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生倍感單調(diào)和枯燥，課堂氣氛沉悶。比賽法是體育實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用較廣、效果較好的一種教學(xué)方法,其在實(shí)際的操作與應(yīng)用過程中,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能形成、提高良好意志品質(zhì)等方面有其他教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢(shì)和作用［2］。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

研究對(duì)象是比賽法在高職高?；@球課教學(xué)中的的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校2010級(jí)籃球選項(xiàng)班。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法。在本研究實(shí)施過程中查閱大量有關(guān)籃球教學(xué)與訓(xùn)練、教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等文獻(xiàn)和書籍，了解普通高?；@球課的教學(xué)狀況、存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)，為本課題研究提供理論支撐。

2、問卷調(diào)查法。根據(jù)研究目的,就相關(guān)問題對(duì)實(shí)驗(yàn)和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷28份,回收28份,有效問卷56份。

3、專家訪談法。在論文的撰寫過程中,訪問了從事籃球教學(xué)、教育學(xué)等方面的有關(guān)專家和教師,以獲取他們對(duì)課題的意見和建議,為本課題研究提供實(shí)證依據(jù)。

4、實(shí)驗(yàn)對(duì)照法。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^15周（周2學(xué)時(shí)共30個(gè)學(xué)時(shí)）教學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明在高職高?；@球課教學(xué)中穿插運(yùn)用比賽法的效能；（2）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校2010級(jí)籃球選項(xiàng)班，選取兩個(gè)自然班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。實(shí)驗(yàn)班28人，對(duì)照班28人。兩個(gè)班均在入校進(jìn)行了全校的籃球普修，由不同專業(yè)的、較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的男生組成；（3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：河南機(jī)電高等專科學(xué)校2010年3月—2011年7月教學(xué)大綱內(nèi)容；（4）實(shí)驗(yàn)方法：采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與測量相結(jié)合的研究方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比研究。①對(duì)照班:根據(jù)大綱要求及教學(xué)內(nèi)容采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)；②實(shí)驗(yàn)班：壓縮教學(xué)內(nèi)容密度，1-8周精講教學(xué)內(nèi)容，9-12周分組單循環(huán)教學(xué)比賽，13周復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，14周考試，15周機(jī)動(dòng)。而具體到單元課教學(xué)在設(shè)計(jì)上做了一些調(diào)整，準(zhǔn)備部分主要熱身+比賽游戲（20分鐘左右），基本部分主要是精講精練技術(shù)技能（40分鐘左右）+分組三對(duì)三或者四對(duì)四分組比賽（20分鐘），結(jié)束部分小結(jié)（10分鐘左右）；③學(xué)期開始和結(jié)束進(jìn)行測試和考核，內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)行教考分離）如下：A測試素質(zhì)內(nèi)容為：立定跳遠(yuǎn)、1000米?？荚嚰夹g(shù)內(nèi)容為：往返運(yùn)球上籃（以中線與邊線的交匯點(diǎn)為起點(diǎn)另一側(cè)的交匯點(diǎn)為折返點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)運(yùn)球上籃，球進(jìn)后向折返點(diǎn)運(yùn)球，到折返點(diǎn)后返回運(yùn)球上籃，返回起、1分鐘跳投（以籃框圓心垂直到達(dá)地面的點(diǎn)為圓心，以罰籃線和圓心的距離為半徑畫圓，1分鐘內(nèi)在半圓外自投自撿）。技術(shù)成績按百分制評(píng)定，一分鐘跳投*50%+往返運(yùn)球上籃*50%=技術(shù)成績）。期末最終成績=技術(shù)*80%+平時(shí)20%；(5)實(shí)驗(yàn)前的齊同比較

籃球技術(shù)以及身體素質(zhì)參數(shù)在分值上（P>0.05）差異無顯著意義。此外對(duì)照班教學(xué)由一名副教授擔(dān)任，實(shí)驗(yàn)班教學(xué)由筆者擔(dān)任，教學(xué)內(nèi)容、測試內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)等條件均相同。以上分析可以說明：實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班具有很好的匹配性，實(shí)驗(yàn)可信度較高，因此本實(shí)驗(yàn)做到了齊同比較。

三、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查分析

通過調(diào)查問卷以及教師課堂的觀察和個(gè)別談心，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)興趣變化很大，學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的位置、對(duì)抗、技戰(zhàn)術(shù)的配合有了一定的認(rèn)識(shí)。尤其經(jīng)過課堂精講部分的“灌壓”后，學(xué)生對(duì)比賽實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和渴望，學(xué)生自主性也得到釋放和發(fā)揮，學(xué)生也主動(dòng)邀請(qǐng)教師參與比賽其中，在比賽中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都得到了發(fā)揮。而對(duì)照班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)興趣雖有所提高確變化不明顯。

（二）學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作比較分析

體育課教學(xué)的基本目標(biāo)之一就是掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，只有掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能才能為終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。我們對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的兩班學(xué)生技術(shù)技能水平進(jìn)行了考核（成績按百分制評(píng)定，一分鐘跳投*50%+往返運(yùn)球上籃*50%=最后的技術(shù)考核成績）。在實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的成績比較(P>005)，兩個(gè)班之間成績是無顯著性差異的；實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班考核成績和對(duì)照班比較卻存在顯著性差異(P

（三）學(xué)生身體素質(zhì)情況的比較分析

實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班兩項(xiàng)素質(zhì)成績較之前均有了比較明顯的的提高；但是實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班的兩項(xiàng)達(dá)標(biāo)成績與對(duì)照班相比有顯著差異（P

（四）實(shí)驗(yàn)班VS對(duì)照班比賽對(duì)比

隨機(jī)抽取實(shí)驗(yàn)班的四個(gè)隊(duì)與對(duì)照班進(jìn)行半場4對(duì)4的教學(xué)比賽，戰(zhàn)況充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用狀況，體現(xiàn)對(duì)抗中技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。而對(duì)照班則在比賽中普遍出現(xiàn)違例嚴(yán)重,盲目搶球，缺乏配合意識(shí)等現(xiàn)象。

（五）學(xué)生對(duì)籃球選修課喜愛程度調(diào)查分析

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由表4看出有71%的學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，有93%的學(xué)生愿意把籃球運(yùn)動(dòng)作為長期鍛煉項(xiàng)目。在本研究收獲的建議中實(shí)驗(yàn)班學(xué)生普遍反映這一學(xué)期從盲目打球到懂得應(yīng)用技、戰(zhàn)術(shù)配合，水平和意識(shí)提高很多，希望保留比賽環(huán)節(jié)。對(duì)照班同學(xué)則認(rèn)為反復(fù)枯燥的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)太多,建議多教些技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí),多安排點(diǎn)比賽。在籃球傳統(tǒng)教學(xué)中穿插運(yùn)用比賽法，滿足了學(xué)生的實(shí)際需求和愿望,較好調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和鍛煉的自覺性，從而更能發(fā)展終身體育,更好地達(dá)到健康教育的目的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、全國高職高專院校有1000多所，大多以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)和管理人才，在傳統(tǒng)教學(xué)中穿插運(yùn)用比賽法，能讓學(xué)生學(xué)以致用，效能加倍，符合高職高專院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、在籃球課教學(xué)中穿插運(yùn)用比賽法，更利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)技能的形成，實(shí)戰(zhàn)比賽能力的培養(yǎng)，終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，更利于籃球教學(xué)的順利開展。

（二）建議

1、在運(yùn)用比賽法的過程中，教師既是一個(gè)引導(dǎo)者又是一個(gè)參與者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生在活動(dòng)中自我鍛煉的能力；適當(dāng)參與學(xué)生比賽，加強(qiáng)互動(dòng)，加深師生間的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境下感受籃球的魅力。

2、由于教學(xué)比賽身體接觸多、對(duì)抗強(qiáng)、學(xué)生自控能力又比較差，需要加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)調(diào)比賽需要按要求、指定方法和規(guī)則進(jìn)行，防止學(xué)生出現(xiàn)傷害事故而影響教學(xué)。

3、注重比賽的小結(jié)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)整節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題做分析小結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生和組合的出彩之處，對(duì)表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生和小組則給予鼓勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］高朝陽.比賽法在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.體育世界(學(xué)術(shù)版)，2011，（09）.

篇5

主辦：山東中醫(yī)藥大學(xué)三農(nóng)情協(xié)會(huì)。

協(xié)辦：山東中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。

二：活動(dòng)時(shí)間

三：活動(dòng)主題

讓愛心在知識(shí)的海洋里遨游

四：活動(dòng)目的

1 調(diào)動(dòng)在校大學(xué)生的愛心，引起對(duì)支教活動(dòng)的興趣，號(hào)召大學(xué)生積極參加支教活動(dòng)。

2 讓在校大學(xué)生提高他們參與運(yùn)動(dòng)的熱情，激發(fā)他們參加支教活動(dòng)的勇氣。

3此活動(dòng)有很多熱心的同學(xué)愿意去盡自己的一份力，從在支教老師的海選當(dāng)天同學(xué)們的火熱報(bào)名可以看出，他們都有一顆愛心，一個(gè)心系與農(nóng)村，關(guān)心農(nóng)村的熱心，無倫是80后的師哥師姐，還是90后的我們，現(xiàn)在都因?yàn)橹Ы踢@個(gè)有意義的活動(dòng)使我們覺得:我們可以為他們做點(diǎn)什么，我們可以盡自己的一點(diǎn)微薄之力……

五：活動(dòng)地點(diǎn)

山東中醫(yī)藥大學(xué)——長清區(qū)小王小學(xué)

六：面向?qū)ο?/p>

全體在校生三農(nóng)情協(xié)會(huì)會(huì)員

七：活動(dòng)準(zhǔn)備

1 主辦方安排理事會(huì)議，商討活動(dòng)的策劃，安排方面的問題，聯(lián)系支教學(xué)校。

2在長清區(qū)各大學(xué)宣傳。宣傳內(nèi)容有：

本校內(nèi)展板宣傳，海報(bào)宣傳，贊助橫幅，單頁宣傳（展板，海報(bào)及橫幅最晚在支教開始前就位）

3 在支教活動(dòng)開始前做好活動(dòng)申請(qǐng)工作。

八：活動(dòng)流程

1 活動(dòng)開始前進(jìn)行預(yù)報(bào)名（活動(dòng)內(nèi)分各項(xiàng)目）

2 參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行交流，備課等與支教相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)。

3 網(wǎng)信部分析活動(dòng)視頻圖片資料，對(duì)活動(dòng)提出意見和建議并制作影音作品上傳博客等進(jìn)行各校網(wǎng)絡(luò)宣傳。

九：注意事項(xiàng)

1 人員部署：活動(dòng)之前安排好各部門的工作項(xiàng)目，活動(dòng)當(dāng)天安排好活動(dòng)人員。

2調(diào)查場地：充分分析調(diào)查支教老師教學(xué)質(zhì)量及確定無細(xì)微缺點(diǎn)并能滿足課堂要求。

3展開交流：所有參加支教活動(dòng)的人員互相交流支教心得體驗(yàn)，做好備課工作。

十：代課計(jì)劃

一、 體育課：教學(xué)目的：隨著生活節(jié)奏的加快，來自各方面的壓力也越來越多，有許多小孩的身上背負(fù)了與他們實(shí)際年齡不相符的沉重壓力，小

1． 孩原本應(yīng)該無憂無慮、快快樂樂的學(xué)習(xí)的。體育能緩解壓力、陶冶情操。我們教授體育課的目的是為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的興趣，陶冶他們的情操。通過一年的學(xué)習(xí)讓男生初步掌握籃球的基本技巧；女生能夠熟練掌握我們所教的那段健美操（有助于增強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏的感受力、鍛煉頑強(qiáng)的意志），同時(shí)還會(huì)根據(jù)興趣愛好教授各種體育運(yùn)動(dòng)和體育知識(shí)，促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。

2． 授課內(nèi)容：男生：籃球

女生：健美操

篇6

1研究對(duì)象、內(nèi)容與方法

1.1研究對(duì)象

以泰安長城中學(xué)高一年級(jí)六百多名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究內(nèi)容

體育活動(dòng)課中以體育社團(tuán)的組織形式進(jìn)行活動(dòng)的組織過程，體育社團(tuán)的活動(dòng)效果為研究內(nèi)容。

1.3研究方法

1.3.1文獻(xiàn)資料法：

查閱了有關(guān)研究資料。

1.3.2問卷調(diào)查法：

設(shè)計(jì)了2份，一份在建立體育社團(tuán)之前，對(duì)學(xué)生的初始狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查的問卷，下發(fā)600份，回收了550份，其中有效問卷528份，有效回收率88.1%；另一種是社團(tuán)經(jīng)過1月每周2課時(shí)）運(yùn)作后，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行調(diào)查的問卷下發(fā)600份，回收600份，有效問卷600份，有效率100%

1.3.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：

運(yùn)用電腦對(duì)回收問卷進(jìn)行分析。

1.3.4觀察法：

指導(dǎo)教師對(duì)體育社團(tuán)的活動(dòng)情況記錄在案。

2研究結(jié)果與分析

2.1體育活動(dòng)課中體育社團(tuán)的操作性定義

體育活動(dòng)課中的體育社團(tuán)是指在一定程度上學(xué)生自愿參加、自我組織、自我管理與學(xué)習(xí)的體育活動(dòng)組織形式，教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)起指導(dǎo)作用。

2.2體育社團(tuán)的組織與活動(dòng)過程

2.2.1體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置

在體育活動(dòng)課中建立體育社團(tuán)，首先要確立社團(tuán)的主要活動(dòng)內(nèi)容。由于每次活動(dòng)課只有45分鐘時(shí)間，我們?cè)瓌t上決定每一個(gè)社團(tuán)以一個(gè)項(xiàng)目為主。通過對(duì)學(xué)生喜歡和擅長的體育項(xiàng)目的調(diào)查結(jié)合我校的場地、器材設(shè)備和師資條件，我們?cè)O(shè)立了籃球、排球、足球、健美操4個(gè)社團(tuán)。

2.2.2體育社團(tuán)活動(dòng)方式的確立

通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)課的目的及對(duì)活動(dòng)形式的要求。從中可以看出，在體育活動(dòng)課的目的及所喜歡的活動(dòng)形式上，男女生有一定的差異，男生的活動(dòng)目的依次是調(diào)節(jié)自己，鍛煉身體，交往（和同學(xué)一起活動(dòng)）掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而女生的活動(dòng)目的依次是自我調(diào)節(jié)，交往，鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，可以看出，女生更喜歡和同學(xué)一起活動(dòng)。

了解了學(xué)生參加體育活動(dòng)課的目的和對(duì)組織形式的要求，經(jīng)過教師們的研究，我們采用這樣的方法進(jìn)行體育社團(tuán)的活動(dòng)；

1)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由選擇參加4個(gè)社團(tuán)中的任何一個(gè)，一旦加入某個(gè)社團(tuán)后，原則上不能流動(dòng)。

2)每個(gè)社團(tuán)選出3～4個(gè)負(fù)責(zé)人，每次體育活動(dòng)課前征求社團(tuán)成員的意見，查閱有關(guān)資料，確定活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容，指導(dǎo)老師對(duì)計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容提出參考意見，每次活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，把意見反饋給社團(tuán)負(fù)責(zé)人。在社團(tuán)活動(dòng)過程中，指導(dǎo)老師盡量不干預(yù)，只是記錄下社團(tuán)的活動(dòng)情況，當(dāng)社團(tuán)成員有技術(shù)等方面需要指導(dǎo)時(shí)，要及時(shí)指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容的制定以及活動(dòng)效果的反饋上，指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人要進(jìn)行培訓(xùn)（社團(tuán)負(fù)責(zé)人可以不定期的更換，由社團(tuán)成員自己協(xié)商解決）。

2.3體育社團(tuán)的活動(dòng)效果

對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，主要從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面來考慮。

2.3.1學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

從調(diào)查中可以看出，體育活動(dòng)課以社團(tuán)形式開展活動(dòng)前后，對(duì)體育活動(dòng)課的積極性評(píng)價(jià)（滿意＋較滿意）分別是61%和68.4%，其中滿意的比例增長較大，由原來的19.7%上升到41.9%.女生滿意率由10.6%上升到35.7%增長了25.1%，男生滿意率由26.1%上升到45.4%，增長了19.3%.總體來說，學(xué)生對(duì)社團(tuán)這種形式還是非常歡迎的。

學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)課的滿意度提高，具體在以下幾個(gè)方面：

1)運(yùn)動(dòng)技術(shù)提高。對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)提高持肯定態(tài)度的比例是53.4%，其中男生持肯定態(tài)度的比例（61.4%）要高于女生持肯定態(tài)度的比例（45.2%）。

2)鍛煉效果提高。對(duì)鍛煉效果提高持肯定態(tài)度的比例是62.2%，仍然是男生的比例（65.6%）要大于女生的比例（59.3%）。這里的鍛煉效果是學(xué)生的綜合性的感覺評(píng)價(jià)，本研究在此之所以沒有身體素質(zhì)的變化情況來說明鍛煉效果就好，另一方面，身體素質(zhì)的提高，也很難界定體育活動(dòng)課在這方面起了多大的作用。鍛煉效果的好壞不僅要考慮到體育活動(dòng)后學(xué)生身體素質(zhì)方面的變化。還要考慮活動(dòng)過程中學(xué)生心里的愉悅程度、成員之間的交往融洽程度等，也就是說從身體變化的一維指標(biāo)變?yōu)樯眢w、心理、社會(huì)交往三維指標(biāo)。因此，在某種程度上，它是一個(gè)綜合性的感覺性指標(biāo)。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，女生體育活動(dòng)課中對(duì)交往的期望值比男生要高，但實(shí)際在社團(tuán)的活動(dòng)過程中，女生的交往程度低于男生，這主要是因?yàn)榕?6.0%參加了健美操社團(tuán)，而男生30.1.9%參加了籃球、排球（26.1%）足球（27.1%）.因此集體球類項(xiàng)目需要更多的協(xié)調(diào)、溝通，所以男生的交往程度要高于女生，所以在社團(tuán)的活動(dòng)中需要更多的組織方式與手段來提高健美操社團(tuán)成員的交往，滿足女生交往的需求。經(jīng)過體育社團(tuán)活動(dòng)和本班同學(xué)的交往增多（71.5%）、鍛煉主動(dòng)性提高（62.5%）、鍛煉效果提高（64.2%）、運(yùn)動(dòng)技術(shù)提高（55.0%），這一順序和調(diào)查中體育活動(dòng)課目的相吻合，充分說明了在體育活動(dòng)課中以社團(tuán)的組織形式開展活動(dòng)是可行的，能夠滿足學(xué)生的需求。

2.3.2指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)

指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)主要是依據(jù)在社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)的過程中對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況的觀察，這種評(píng)價(jià)全部是主觀性的。4個(gè)指導(dǎo)老師認(rèn)為，在體育活動(dòng)中以社團(tuán)的組織形式開展活動(dòng)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，通過學(xué)生的自我組織、自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，達(dá)到了良好的鍛煉效果，使學(xué)生在身、心各方面都得到了發(fā)展，學(xué)生“全方位的參與”體育活動(dòng)課真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

2.3.3社團(tuán)活動(dòng)需要改進(jìn)的方面

由于本研究是一個(gè)調(diào)查研究，在短短的1月內(nèi)不可能做到盡善盡美。指導(dǎo)老師認(rèn)為今后需要增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力，提高社團(tuán)成員的認(rèn)同感，需要從活動(dòng)的組織方面多做些努力：學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)需要改進(jìn)的方面主要是社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目更多一些，場地、器材上要適當(dāng)增加。（這里受硬件條件的限制）

3結(jié)論與建議

1)在我校中學(xué)體育活動(dòng)課中，學(xué)生對(duì)交往、自我調(diào)節(jié)的需求強(qiáng)于鍛煉身體、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的需求。

2）滿足學(xué)生對(duì)交往、自我調(diào)節(jié)的需求，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、掌握一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的目標(biāo)。

篇7

關(guān)鍵詞：初中;體育與健康課;選項(xiàng)教學(xué);現(xiàn)狀分析

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

皇城第一中學(xué)體育與健康課實(shí)施的選項(xiàng)教學(xué)模式，調(diào)查對(duì)象采用隨機(jī)抽樣方法，選取三個(gè)年級(jí)的 300名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，其中每個(gè)年級(jí)選取100名學(xué)生。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過在中國知網(wǎng)等網(wǎng)站以及最近的報(bào)紙雜志和圖書中查閱了解相關(guān)政策和文件，并深入了解國內(nèi)外同領(lǐng)域的研究水平和研究動(dòng)態(tài)，收集有關(guān)選項(xiàng)教學(xué)的文獻(xiàn)資料。

（2）問卷調(diào)查法。在查閱相關(guān)文獻(xiàn)和訪談的基礎(chǔ)上，制作關(guān)于學(xué)生對(duì)體育與健康課實(shí)施分組選項(xiàng)教學(xué)開展現(xiàn)狀的相關(guān)問卷，共發(fā)放問卷300份，回收286份，回收率95.33%，其中有效問卷281份，有效回收率93.67%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。問卷回收之后， 運(yùn)用Office組件中的Excel分析軟件進(jìn)行了問卷的篩選、統(tǒng)計(jì)、分析，并利用軟件中的圖表顯示功能制作了圖形，對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行深入的補(bǔ)充說明。

二、結(jié)果與分析

1.在初中體育課中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

初中學(xué)生的身心正處在迅速發(fā)展的特殊階段，由于家長對(duì)他們的期望以及學(xué)業(yè)給他們帶來的壓力等外界不同情況的影響，在這一階段學(xué)生們的身心發(fā)展處于不均衡性的狀態(tài)。另一方面，由于傳統(tǒng)的體育課的教學(xué)內(nèi)容與方法過于老套，無法滿足當(dāng)代學(xué)生的要求。

2.學(xué)生對(duì)體育與健康課選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)知情況分析

（1）學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)的態(tài)度。從表1中可知，60.85%的學(xué)生對(duì)于學(xué)校體育與健康課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的這一課程改革是表示支持的，26.69%的學(xué)生對(duì)此表示一般，還有12.46%的學(xué)生對(duì)這一改革持否定的態(tài)度。

（2）學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛情況調(diào)查。由表2可知，皇城第一中學(xué)體育與健康課所開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是可以滿足學(xué)生要求的。從學(xué)生所做出的選擇我們也可以看出，在男生心目中最喜歡的運(yùn)動(dòng)為足球、籃球;而在女生心目中最喜歡的運(yùn)動(dòng)則是羽毛球、健美操。

三、結(jié)論和建議

1.結(jié)論

（1）皇城第一中學(xué)體育與健康課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)更有利于促進(jìn)新課標(biāo)的執(zhí)行，并且在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，也深得學(xué)生的喜愛，在內(nèi)容的設(shè)置上充分滿足了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

（2）皇城第一中學(xué)體育與健康課的師資力量基本可以滿足學(xué)生的需求，但是教師性別比例懸殊，缺少新鮮血液的注入，并且教師學(xué)歷應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)有水平相適應(yīng)。

2.建議

（1）學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及實(shí)際情況，進(jìn)一步開發(fā)課程內(nèi)容資源，形成學(xué)校體育文化特色。

（2）學(xué)校應(yīng)大力開展教師交流平臺(tái)，以學(xué)生的反饋為基點(diǎn)，充分重視學(xué)生意見，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，充實(shí)和穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]季 瀏.體育與健康課程與教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社，2003：43―47.

篇8

【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué)　快樂教學(xué)　實(shí)驗(yàn)研究

引言

“快樂體育”一詞最早出現(xiàn)于1979年日本第24屆“全體研”東京大會(huì)上，源于自然體育學(xué)說中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思想，強(qiáng)調(diào)將快樂貫穿整個(gè)學(xué)校體育過程中，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)主體的自由發(fā)揮。所謂快樂體育，是使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在體育教師的指導(dǎo)中，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、創(chuàng)造性，把運(yùn)動(dòng)內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來自覺學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式?？鞓敷w育中的“快樂”，包括獲得知識(shí)的滿足感，技能提高的喜悅感，失敗后戰(zhàn)勝主客觀困難的超越感，人際關(guān)系和諧的溫馨感，自主學(xué)習(xí)與自我實(shí)現(xiàn)的成就感，以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的愉悅感和運(yùn)動(dòng)后的輕松、舒適感等等深層次的情感體驗(yàn)。本文研究認(rèn)為快樂教學(xué)法能較好地提高課堂教學(xué)效果，營造出歡愉的課堂氣氛，為提高知識(shí)技能掌握率提供有力保障。

1、快樂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1培養(yǎng)師生感情，增強(qiáng)教學(xué)效果

體育教學(xué)能否取得較好的效果，很重要的一條是課堂中是否有和諧的師生關(guān)系。而這正是快樂體育的基礎(chǔ)。“快樂教學(xué)”法在體育實(shí)踐課中試行相互信任、相互尊重，而這恰恰是學(xué)生接受知識(shí)技能、陶冶情操的有力保障。

1.2符合高校學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)體差異

“快樂教學(xué)”法在教學(xué)目標(biāo)的制定上，考慮到各層次學(xué)生的需要，要求學(xué)生在各自的起點(diǎn)上有所提高，并在考試成績?cè)u(píng)定上采用個(gè)體縱向比較，而不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考試標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使每個(gè)層次的學(xué)生都有較高的積極性。

1.3打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端、有利于學(xué)生終身體育思想的確立

目前的高校體育教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的規(guī)范化而忽視學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，抑制了年輕人活潑開朗、愛玩愛動(dòng)的天性和學(xué)生主體意識(shí)，造成學(xué)生“愛體育，不愛體育課”的奇怪現(xiàn)象，體育教學(xué)效率不高。“快樂教學(xué)”法是給學(xué)生一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，讓他們?cè)诒M量小的壓力下去學(xué)習(xí)、去鍛煉，并在反復(fù)參與——成功的過程中得到情感上的滿足，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，“快樂教學(xué)”法在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上還注意可利用性，使所學(xué)的內(nèi)容能長期適用，為終身進(jìn)行體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、實(shí)施快樂教學(xué)的注意事項(xiàng)

2.1立足實(shí)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新

教師在實(shí)施快樂教學(xué)法時(shí)要勇于嘗試新的思路、新的變革，把學(xué)生的“學(xué)”放在首要地位，運(yùn)用多種行之有效的方法和手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，以教師的教學(xué)藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)為樂的精神，以教師的樂教促進(jìn)學(xué)生的樂學(xué)。

2.2挖掘教材的趣味性。形成課堂的娛樂性

興趣是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，它來源于需要。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)興趣盎然的學(xué)習(xí)態(tài)度。運(yùn)用快樂教學(xué)法，挖掘教材的趣味因素，使學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)有力的吸引力，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本措施。在教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗練習(xí)，各種籃球游戲或教師參與下的教學(xué)比賽，這些都能激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，使課堂生動(dòng)活潑，充滿娛樂性。

2.3以學(xué)為本，切忌盲目求“樂”

教學(xué)的最終目的是使學(xué)生最大程度地掌握知識(shí)技能，而教學(xué)的方法和手段則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑，兩者的關(guān)系是相輔相成的，教師在教學(xué)過程中要處理好兩者間的關(guān)系，不能單純追求結(jié)果而忽視教學(xué)過程，更不能注重教學(xué)的形式，而放棄教學(xué)的最終目標(biāo)。所以，我們所提倡的快樂教學(xué)絕不是盲目的快樂，決不能是拿個(gè)球任憑學(xué)生自己去玩耍的“放羊式”教學(xué)，而是要求教師積極創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，從中激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)和鍛煉之中，幫助學(xué)生克服心理障礙，嘗試苦中求樂之喜悅。

2.4鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)刻苦的精神，使之感受到成功的快樂

籃球運(yùn)動(dòng)是快樂的，學(xué)習(xí)籃球需要刻苦認(rèn)真。教學(xué)中，不但要使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂，更要使學(xué)生能刻苦地學(xué)習(xí)鍛煉。如果單純強(qiáng)調(diào)興趣而忽視了嚴(yán)格的、系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，技能和各項(xiàng)身體素質(zhì)的提高都是空談，這就要求教師注重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的毅力。要使學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的，激勵(lì)學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、戰(zhàn)勝困難、不怕挫折的意志和毅力。

3、結(jié)論和建議

3.1結(jié)論

3.1.1在高校籃球教學(xué)中實(shí)施“快樂教學(xué)”法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)能保證了籃球課的教學(xué)順利進(jìn)行。

3.1.2在高?；@球教學(xué)中實(shí)施“快樂教學(xué)”法能夠提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。

3.1.3在高校籃球課中采用快樂教學(xué)，其思想設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生感知寬松自主、歡快愉悅的教學(xué)氛圍，有利于提高教學(xué)實(shí)效性。

3.2建議

3.2.1高?；@球課中采用快樂教學(xué)要破除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)真分析現(xiàn)狀和項(xiàng)目特點(diǎn)。

篇9

學(xué)生“終身體育”的習(xí)慣，為學(xué)生永久的身體健康服務(wù)。本文通過對(duì)遼寧省四所“211”工程重點(diǎn)學(xué)校的進(jìn)行調(diào)查，

探究四所重點(diǎn)高校的課程設(shè)置是否能夠滿足新一代大學(xué)生的興趣要求；并根據(jù)學(xué)生對(duì)當(dāng)代體育課程的喜歡程度，

及其愛好和建議，尋找大學(xué)生喜愛的體育課程，為重點(diǎn)高校的體育課程教育改革提高建議和參考。

關(guān)鍵詞：體育課程；課程設(shè)置；終身體育

中圖分類號(hào)：G807　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1008-2808（2012）06-0101-04

隨著科技日新月異的發(fā)展，高科技已經(jīng)逐漸地替

代了人類許多繁重的體力勞動(dòng)。正當(dāng)人們享受在從勞

動(dòng)中擺脫出來的喜悅時(shí)，隨之而來的卻是諸如糖尿病、

高血脂、高血壓和心臟病等諸如此類的“富貴病”，

究其原因就是人們拋棄了許多日常的體力勞動(dòng)，同時(shí)

又缺少足夠的體育鍛煉而造成的。這類慢性病，不僅

耗費(fèi)國家大量的資金，同時(shí)又損害了人們的身體健康，

因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生普及“終身體育”的思想，迫在眉睫。

高等學(xué)校教育，是大學(xué)生從學(xué)生時(shí)代過渡到社會(huì)的

關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生，社會(huì)價(jià)值觀和人生觀都比較成

熟，能夠?qū)Ω鞣N事物和思想做出明確的判斷。如果能夠

在這一時(shí)期，進(jìn)行“終身體育”思想教育，并通過體育

課堂的言傳身教，能夠不同程度地培養(yǎng)大學(xué)生的體育習(xí)

慣。所以，文章通過對(duì)遼寧省4所“211”工程重點(diǎn)院

校的學(xué)生對(duì)體育課程設(shè)置的滿意度進(jìn)行調(diào)查，探究其學(xué)

校體育課程內(nèi)容設(shè)置在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面存在的優(yōu)

點(diǎn)和不足，為培養(yǎng)大學(xué)“終身體育”思想服務(wù)。

1　研究對(duì)象和方法

1.1　研究對(duì)象

以遼寧大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)和大連海

事大學(xué)的體育課程設(shè)置為研究對(duì)象。

1.2　研究方法

1.2.1　文獻(xiàn)資料法通過查閱文獻(xiàn)，掌握體育課程內(nèi)容

的設(shè)置和分類，查閱有關(guān)“終身體育”的概念、意義

和舉措，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2　問卷調(diào)查法根據(jù)研究目的設(shè)計(jì)教師問卷和學(xué)生

問卷兩種，分別在遼寧大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大

學(xué)和大連海事大學(xué)4所重點(diǎn)高校進(jìn)行問卷調(diào)查，同時(shí)

在該校教師的幫助下，共找到26名畢業(yè)生，并填寫了

畢業(yè)生問卷。

1.2.3　數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用EXcel軟件對(duì)調(diào)查問卷所得的數(shù)

據(jù)進(jìn)行收集、分類、統(tǒng)計(jì)、求和與百分比的統(tǒng)計(jì)，為

本研究做數(shù)據(jù)支撐。

1.2.4　邏輯分析法綜合運(yùn)用了歸納與演繹、分析與綜合、

比較等邏輯學(xué)方法。

2　結(jié)果與分析

2.1　遼寧省重點(diǎn)高校體育內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

2.1.1　遼寧省重點(diǎn)高校的教學(xué)指導(dǎo)思想

（1）重點(diǎn)高校的教學(xué)指導(dǎo)思想。教學(xué)指導(dǎo)思想決

定著學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向，是培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”思

想的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。通過對(duì)遼寧省四所重點(diǎn)院校的教學(xué)指導(dǎo)

思想的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四所重點(diǎn)院校堅(jiān)持貫徹國家教育部的

指導(dǎo)方針，融會(huì)貫通“終身體育”思想，堅(jiān)持以人為本、

健康第一的原則，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康

為目的。由此可見，四所重點(diǎn)高校在教學(xué)指導(dǎo)思想，能

夠把握住培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的指導(dǎo)思想，為實(shí)施培

養(yǎng)學(xué)生“終身體育”思想的計(jì)劃奠定理論基石。

（2）重點(diǎn)高校體育工作者的教學(xué)指導(dǎo)思想。高校

體育工作者奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，是教學(xué)工作的主要實(shí)

施者。因此體育工作者對(duì)高校教學(xué)指導(dǎo)思想理解的深

度、實(shí)施的力度同樣在培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”思想的

計(jì)劃中起到?jīng)Q定性作用。

如表2所示，目前4所高校的體育工作者的教學(xué)

指導(dǎo)思想中，“激發(fā)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成終身體育

的習(xí)慣”所占比例僅為6.3％，排列第四位?？梢?，高

校體育工作者對(duì)“終身體育”指導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)不夠，大

部分仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想模式，認(rèn)為傳授

學(xué)生體育知識(shí)和技能，在一定限度內(nèi)提高學(xué)生的體質(zhì)，

就完成自己的教學(xué)使命。其實(shí)不然，隨著時(shí)代的發(fā)展

和進(jìn)步，國家對(duì)高校體育課的要求和學(xué)生對(duì)體育課的

需要在不同的時(shí)期有不同的內(nèi)涵，提高學(xué)生的身體素

質(zhì)僅僅是工作的一方面，如何能夠讓學(xué)生喜歡體育、

并堅(jiān)持“終身體育”是高校體育工作者的重要目標(biāo)。

因此，作為教學(xué)工作的貫徹者和執(zhí)行者應(yīng)該不斷加強(qiáng)

學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的脈搏，更好地為培養(yǎng)社會(huì)接班人服務(wù)。

2.1.2　遼寧省重點(diǎn)高校的體育教學(xué)大綱如表3所示，

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)中，提到“基

本形成終身體育意識(shí)和自覺鍛煉習(xí)慣，良好的行為規(guī)

范和健康的生活方式”，已把培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”

思想作為培養(yǎng)目標(biāo)之一。

在教學(xué)大綱制定課程和教學(xué)內(nèi)容的原則中尚未提

到趣味性原則?！芭d趣是最好的老師”，如何在體育

課程中提高上課內(nèi)容的趣味性，是激發(fā)學(xué)生參與體育

運(yùn)動(dòng)的積極因素。體育課的趣味性是吸引學(xué)生的重要

因素，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生抵觸和厭煩情緒，

更談不上培養(yǎng)其終身體育的習(xí)慣。如何提高體育課程

的趣味性，應(yīng)該是體育工作者的重要任務(wù)。

2.1.3　遼寧省重點(diǎn)高校的課程設(shè)置通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遼寧

省四所重點(diǎn)高校所開設(shè)課程種類分別為大連理工17門、

遼寧大學(xué)12門、東北大學(xué)13門和大連海事大學(xué)16門。

四所高校課程開設(shè)種類也比較相似：第一類，傳統(tǒng)的

體育課程，例如足球、籃球、排球、武術(shù)和乒乓球。

這類課程在我國高校開設(shè)時(shí)間最長，群眾基礎(chǔ)較好，

課程內(nèi)容安排相對(duì)完善，并且學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織該

項(xiàng)目的比賽，因此比較利于在學(xué)校開展，并且能夠受

到學(xué)生的歡迎；第二類，東北特色項(xiàng)目，例如速度滑

冰和輪滑。速度滑冰歷史悠久，由于東北特殊的氣候

條件，現(xiàn)已成為北方學(xué)校的特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。隨著我國

短道速滑隊(duì)屢次在冬奧會(huì)上奪金，該項(xiàng)目已經(jīng)越來越

受群眾喜愛。于此同時(shí)，速度輪滑不僅是北方人夏季

的娛樂項(xiàng)目，而且也是我國南方也已經(jīng)如火如荼的開

展起來。此類課程不僅受北方學(xué)生喜愛，對(duì)南方學(xué)生

而言，也充滿了神秘和刺激，便于學(xué)校開展。第三類，

社會(huì)大眾較流行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如游泳、網(wǎng)球、羽毛球、

健美操和搏擊等。身體健康已收到全社會(huì)的關(guān)注，許

多健身俱樂部針對(duì)各階層工作者開設(shè)這些體育項(xiàng)目，

使得參與這些項(xiàng)目的群眾日益增多。

通過表4也可發(fā)現(xiàn)，我國可開展76項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，

相比之下，這四所高校開設(shè)課程的種類和數(shù)量在12-17

項(xiàng)之間，僅占17.9％　～25.3％。大學(xué)生的思想比較開放，

不僅喜歡接受新事物，而且接受新事物的能力較強(qiáng)，

所以，這些課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此，四

所重點(diǎn)高校有必要增設(shè)其他未開設(shè)的體育項(xiàng)目，吸引

更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

2.2　遼寧省“重點(diǎn)高校學(xué)生對(duì)體育課程滿意度調(diào)查

2.2.1　遼寧省重點(diǎn)高校在校學(xué)生對(duì)已學(xué)體育課程滿意度

調(diào)查

如圖1所示，對(duì)200名在校學(xué)生的進(jìn)行問卷調(diào)查，

通過學(xué)生對(duì)已學(xué)過體育課程進(jìn)行評(píng)分，反應(yīng)學(xué)生對(duì)課

程的喜愛程度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)男女生對(duì)課程的喜歡程度相

差懸殊，男生對(duì)籃球、羽毛球和滑雪三個(gè)項(xiàng)目的喜歡

程度超過80％，排球、武術(shù)和健美操三個(gè)項(xiàng)目的喜歡

程度低于40％；女生對(duì)羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、健美操、

游泳的喜歡程度超過70％，而對(duì)足球、籃球、排球、

武術(shù)、速度滑冰和輪滑的喜歡程度低于20％。由此可見，

目前四所高校的課程亟待改革。一些不受歡迎的課程

不僅浪費(fèi)學(xué)校資源，同時(shí)也浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，上課的

效果必然受影響，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩

心理，反而不利于“終身體育”習(xí)慣的培養(yǎng)。

綜上所述，在調(diào)查的十三門課中，男生對(duì)課程滿

意程度超過70分的共有5項(xiàng)，女生對(duì)課程滿意程度超

過70分的共有6項(xiàng)。由此可見，這四所高校在體育課

設(shè)置方面還有很大的上升空間，有必要將滿意程度低

于20分的體育項(xiàng)目進(jìn)行刪除或者改進(jìn)，開設(shè)學(xué)生感興

趣的課程，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。

2.2.2　遼寧省“211”工程重點(diǎn)高校畢業(yè)生經(jīng)常參加的

體育項(xiàng)目調(diào)查如圖2所示，通過對(duì)已畢業(yè)的26名四

所重點(diǎn)院校的畢業(yè)生的調(diào)查顯示，他們經(jīng)常參加的活

動(dòng)有籃球、足球、游泳、羽毛球、網(wǎng)球、健身、臺(tái)球

和保齡球。這些項(xiàng)目中，羽毛球每月參加的次數(shù)最多，

平均每月可達(dá)10多次，受歡迎程度較高；其次是俱樂

部健身；參與籃球和足球運(yùn)動(dòng)大多是響應(yīng)單位組織的

集體活動(dòng)；其球和保齡球是畢業(yè)生們?cè)趯W(xué)校期間

尚未接觸過的項(xiàng)目。

由此可見，學(xué)校開設(shè)的體育課程并沒有與學(xué)生畢

業(yè)后的體育生活聯(lián)系在—起，只是根據(jù)本校的師資力

量和場地設(shè)施片面地選擇體育課程，沒有充分考慮學(xué)

生畢業(yè)后是否能夠繼續(xù)參加這些體育項(xiàng)目。所以，學(xué)

校開設(shè)的體育課程應(yīng)該從學(xué)生畢業(yè)后的體育活動(dòng)出發(fā)，

為貫徹“終身體育”奠定基礎(chǔ)。

3　結(jié)論和建議

3.1　結(jié)論

（1）遼寧省重點(diǎn)高校的體育工作者需要加強(qiáng)“終

身體育”思想的深化和學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，

勇于創(chuàng)新，大膽改革，為培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”習(xí)慣服務(wù)。

（2）重點(diǎn)高校開設(shè)的課程與學(xué)生的需求存在差異，

很多課程不能達(dá)到讓學(xué)生滿意的程度。高校某些課程

分班授課的形式比較好，可以讓男女生能夠根據(jù)自己

性別的喜好去選擇課程。

（3）重點(diǎn)高校開設(shè)的課程數(shù)量較少，缺乏多樣化。

目前開設(shè)的課程比較陳舊，缺乏娛樂性，許多帶有娛

樂性的體育項(xiàng)目并未納入學(xué)校的教學(xué)大綱當(dāng)中。

3.2　建議

（1）遼寧省重點(diǎn)高校應(yīng)該切實(shí)做到以人為本，征

求學(xué)生的意見，在學(xué)校條件允許的情況下，增設(shè)學(xué)生

喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（2）加強(qiáng)教育投資，為新增體育課程建設(shè)場地和

設(shè)施，滿足學(xué)生的要求。

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篇10

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.091

雖然新課改已經(jīng)向前推進(jìn)了一大步，但當(dāng)前高中教學(xué)的現(xiàn)狀依舊沒有得到改變。高中各學(xué)科老師依舊以升學(xué)作為教學(xué)目標(biāo)，因此給學(xué)生施加了很大的學(xué)習(xí)壓力，使得很多學(xué)生不堪重負(fù)，學(xué)習(xí)成績反而下降。在這樣的背景下，高中體育課程應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱蠹业闹匾?。很多高中學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，身體素質(zhì)較差，所以體育課就成了他們唯一的鍛煉身體的機(jī)會(huì)。對(duì)于部分學(xué)生而言，高中階段的學(xué)業(yè)給他們帶來了很大的壓力，而科學(xué)研究表明，運(yùn)動(dòng)是釋放壓力的最好的辦法。但對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，可能只有體育課才能給他們釋放壓力的機(jī)會(huì)。當(dāng)前高中教育的“學(xué)習(xí)第一”的教學(xué)態(tài)度要隨之改變，變成“健康第一，學(xué)習(xí)第二”，只有擁有健康的身體，才能獲得好的成績。高中體育課程有著極其重要的作用，但當(dāng)前高中體育課的教W現(xiàn)狀卻存在著許多的問題，本文將分析當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）體育課程教學(xué)中學(xué)生缺乏主體地位

高中體育課程與其他學(xué)科的課程有所區(qū)別，在其他課程當(dāng)中，老師作為課程的主導(dǎo)者，具有極其重要的作用。但在體育課，老師只是具有引導(dǎo)作用和監(jiān)督作用，但在當(dāng)前高中體育課教學(xué)中，很多老師缺乏對(duì)這方面考慮，在教學(xué)中學(xué)生完全沒有獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)。教學(xué)是師生相互作用的過程，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，學(xué)生通過老師來學(xué)習(xí)。因此無論如何，學(xué)生在教學(xué)中都處于主置。體育課中，一般不會(huì)涉及一些高難度的體育項(xiàng)目或相關(guān)動(dòng)作，一般的體育項(xiàng)目，學(xué)生都知道缺乏的就是練習(xí)的機(jī)會(huì)。舉個(gè)例子，某節(jié)體育課老師將之安排成乒乓球課，即教學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球。但乒乓球運(yùn)動(dòng)很簡單，最主要的是練習(xí)，結(jié)果老師在整節(jié)課都在講解，忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生缺乏練習(xí)。

（二）教學(xué)方法過于死板，學(xué)生缺乏興趣

體育課在高中各課程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生最具吸引力。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)又過于沉悶，因此就需要到體育場進(jìn)行放松。但當(dāng)前體育課教學(xué)當(dāng)中，很多老師選擇的教學(xué)方法過于死板，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容除了跑步就是做操?；旧象w育課是以跑步熱身開始，以跑步鍛煉結(jié)束。如果學(xué)生上體育課僅僅是為了跑步，那大可以在每天課后自行跑步鍛煉，而不必在體育課上進(jìn)行。老師不懂得變通，不知道在教學(xué)中尋求改變，這就使得體育課也變得乏味，學(xué)生缺乏興趣，也就不愿意再上體育課，更喜歡趴在教室睡覺。

（三）缺乏高素質(zhì)的體育教師

當(dāng)前社會(huì)很多人都用“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎”來調(diào)侃對(duì)方，這句話在很多人眼中是對(duì)體育老師的嘲諷。但對(duì)于個(gè)別體育老師而言，事實(shí)也的確如此。個(gè)別體育老師自己在學(xué)習(xí)期間成績就較差，只能考了體校，從體校畢業(yè)后做了體育老師。對(duì)于這部分老師而言，他們的文化素質(zhì)并不高，從而在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)念錯(cuò)學(xué)生名字、說錯(cuò)話的現(xiàn)象，正是因此，才會(huì)有人去調(diào)侃體育老師。除此之外，少數(shù)體育老師不僅文化素質(zhì)教差，在訓(xùn)學(xué)生時(shí)更是口不擇言，出口就是臟話。高中階段的學(xué)生基本上已經(jīng)快成年了，訓(xùn)這樣的學(xué)生用了臟話，學(xué)生會(huì)很難接受，甚至?xí)l(fā)矛盾。

二、高中體育教學(xué)的對(duì)策

（一）教學(xué)中積極聽取學(xué)生的建議

高中階段的學(xué)生無論在成長、學(xué)習(xí)方面都與小學(xué)、初中不同，高中階段的部分學(xué)生已經(jīng)成年，其余學(xué)生也大部分在十六歲以上。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了主見，并且也希望老師能夠聽取他們的建議。既然如此，老師就應(yīng)該改變自己的教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)中積極聽取學(xué)生的意見。比如老師不知道體育課的內(nèi)容應(yīng)該如何創(chuàng)新，那么就向?qū)W生詢問，大家集思廣益，學(xué)生就能想出他們喜歡的體育項(xiàng)目，這樣也就可以確定了體育課的內(nèi)容。但體育課的教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，而是需要不停的更新。因此每堂課快結(jié)束的時(shí)候，老師可以用五分鐘的時(shí)間和學(xué)生交流，詢問學(xué)生關(guān)于體育課的建議，從而確定下一堂課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)要做到寓教于樂

體育課的教學(xué)不應(yīng)該是死氣沉沉的，而是應(yīng)該充滿朝氣，學(xué)生活潑、愉快，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、釋放壓力的目的。當(dāng)前高中體育課教學(xué)中，教學(xué)氣氛沉悶的現(xiàn)象十分常見，因此要及時(shí)改變教學(xué)現(xiàn)狀。舉個(gè)例子，體育游戲的運(yùn)用就可以取到較好的效果。通常情況下，體育課開始之前都會(huì)有熱身運(yùn)動(dòng)，而體育課的熱身，很多老師都是選擇體操或是慢跑，當(dāng)然這兩種方式取得的效果也較好，但卻比較沉悶。所以在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就選擇用體育游戲，筆者將介紹兩種效果較好的方法。第一種是“雙人版木頭人”，“木頭人”的游戲在小學(xué)生中比較常見，雙人版即是將學(xué)生兩兩分組，兩個(gè)學(xué)生用手搭住對(duì)方的肩膀不能放下，他們相鄰的腳用繩子綁起來。他們?cè)谧邉?dòng)過程中極不協(xié)調(diào)，再進(jìn)行木頭人游戲，可以提升樂趣，練習(xí)他們的肢體協(xié)調(diào)能力和溝通能力。第二種是“跳躍傳球”，即學(xué)生圍成一個(gè)或兩個(gè)圈進(jìn)行傳球，手持籃球的學(xué)生和與該學(xué)生相鄰的兩個(gè)學(xué)生必須要進(jìn)行原地跳躍，在跳的過程中進(jìn)行傳球。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍

當(dāng)前很多體育老師的綜合素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致了體育課的教學(xué)質(zhì)量無法提升。因此必須要建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容。第一是體育老師要掌握盡可能多的體育項(xiàng)目的要點(diǎn)，在教學(xué)中才能更全面的講解各個(gè)體育項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容也才更多。第二是體育老師雖然從事體育教育工作，但也要提升自己的文化素質(zhì)，因此鼓勵(lì)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。第三是體育老師在教學(xué)過程中要做到文明禮貌，對(duì)于學(xué)生而言，老師做學(xué)生看，如果老師出口就是臟話，學(xué)生自然也會(huì)學(xué)習(xí)。