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篇1

［關(guān)鍵詞］課程設(shè)計 綜合實踐 創(chuàng)新

［中圖分類號］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1009-5349（2010）11－0199－01

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的課程設(shè)計一直以傳統(tǒng)的單級圓柱齒輪減速器為核心設(shè)計課題。盡管大多數(shù)減速器可以在市場上方便地購得，不過，減速器作為與機(jī)械設(shè)計課程結(jié)合最為緊密的典型實例，仍然可以在課程設(shè)計中充當(dāng)重要的角色。但是，我們也深刻地意識到，以減速器為核心設(shè)計課題，在培養(yǎng)學(xué)生遵循標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等意識方面綽綽有余，而在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識方面有所不足。一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差等原因，對課程設(shè)計沒有給予足夠的重視。而機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程，恰恰是一門非常有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的課程，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)過程中逐漸積累的創(chuàng)造性火種，在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)中得到充分燃燒。因此，我們認(rèn)為，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計的題目，應(yīng)當(dāng)是基于減速器，但不限于減速器；基于本課程，但不限于本課程。要靈活多樣，因人而宜，適當(dāng)綜合，開展綜合實踐，從知識性、趣味性、實用性相結(jié)合的選題思路入手，在達(dá)到教學(xué)目的同時，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。

近幾年，我們在機(jī)械專業(yè)的綜合實踐中，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性構(gòu)思能力、社會調(diào)查和分析問題能力、獨立思考和協(xié)作能力、計算繪圖和運用工具書能力、審核設(shè)計說明書和圖樣能力、語言和文字表達(dá)能力等方面，進(jìn)行了大膽的嘗試，收到了預(yù)期效果。

綜合實踐與傳統(tǒng)的課程設(shè)計相比，最大的變化體現(xiàn)在課題的確定上。在仍然保留減速器為核心題目的前提下，適當(dāng)擴(kuò)展設(shè)計課題。

首先，公布具體的課程設(shè)計題目，并由相應(yīng)的指導(dǎo)教師對每個課題的性質(zhì)、涉及的相關(guān)知識、設(shè)計工作量和對學(xué)生能力的要求等方面的情況略加闡述。為接近生活和生產(chǎn)實際，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，題目中的設(shè)計參數(shù)和原始數(shù)據(jù)只有少數(shù)是完整給出的，大多數(shù)是部分給出的，個別的甚至根本沒有給出，區(qū)別度大，模糊性強(qiáng)，試圖為不同程度的學(xué)生留有充分的選擇余地。

然后，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、志向、自由組合、自主選題。為充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、體現(xiàn)對學(xué)生的信任和支持，也允許少部分學(xué)生自己選題。實際情況表明，自己選的題目都有一定難度，學(xué)生對課程設(shè)計很重視，對自己很負(fù)責(zé)任。

綜合實踐大致劃分為以下類型：

1.以單級圓柱齒輪減速器為核心的傳動裝置設(shè)計

這是傳統(tǒng)的設(shè)計題目，設(shè)計指導(dǎo)書和參考資料完備，教師也有一定的指導(dǎo)經(jīng)驗，因此仍然保留，也可以同其他題目相對照。

2.教具設(shè)計制作題目

由于學(xué)生熟悉教具的工作原理，清楚教具的作用，所以積極性很高。他們克服困難，自己動手，先后制作了平面連桿機(jī)構(gòu)連桿曲線演示板、含一個移動副的平面四桿機(jī)構(gòu)演化規(guī)律演示板、飛機(jī)起落架機(jī)構(gòu)死點位置演示模型等。其中，含一個移動副的平面四桿機(jī)構(gòu)演化規(guī)律演示板的制作難度較大，學(xué)生想出了許多好辦法，保證了質(zhì)量，也有很大收獲。學(xué)生還設(shè)計制作了壓桿穩(wěn)定演示裝置等材料力學(xué)教具。

3.校園小機(jī)械設(shè)計

這類題目趣味性強(qiáng)，有實用價值，因此吸引了大多數(shù)學(xué)生。如：旗桿及附屬裝置設(shè)計；禮堂幕布自動啟閉裝置；校門啟閉裝置；多孔試卷裝訂機(jī)等。這些題目有的雖然看上去并沒什么難度，但是隨著設(shè)計的深入問題便不斷出現(xiàn)。有些題目本身就具有一定的難度，在有限的設(shè)計時間內(nèi)無法完全解決，但是仍然可以使學(xué)生受到設(shè)計訓(xùn)練。比如，申報校門啟閉裝置題目的學(xué)生，首先對自動伸縮門的結(jié)構(gòu)、特性、品牌進(jìn)行調(diào)查，然后，提出了對校門的改進(jìn)意見，進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)計計算。

4.動態(tài)廣告牌設(shè)計

目前市場上各種動態(tài)廣告牌爭奇斗艷，許多是依靠機(jī)械傳動裝置工作的，我們要求設(shè)計多畫面翻轉(zhuǎn)式動態(tài)廣告牌，有一定的難度。有的同學(xué)選用了課堂上沒有介紹的蝸桿凸輪間歇機(jī)構(gòu)實現(xiàn)四畫面的轉(zhuǎn)換；有的同學(xué)還對吉林市的室外廣告進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和分析，并提出了建設(shè)性的建議；有些同學(xué)除了選擇正確的傳動方案外，還完成了細(xì)節(jié)設(shè)計。通過這類題目的設(shè)計，打開了學(xué)生的思路，使他們看到了機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課的應(yīng)用價值。

5.吉林市標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械零部件市場銷售情況調(diào)查

安排這個題目，一是考慮到現(xiàn)場機(jī)械維修人員應(yīng)當(dāng)了解市場，不僅能夠設(shè)計，也要學(xué)會選用，要有經(jīng)濟(jì)意識和價格概念，跑市場的同時也可以學(xué)習(xí)一些書本上學(xué)不到的知識；二是考慮到近年來機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生有從事營銷活動的趨勢，接觸吉林市標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械零部件銷售市場，對機(jī)械產(chǎn)品的價格、質(zhì)量、競爭情況有所認(rèn)識也是必要的，學(xué)生終究要走向社會。有些學(xué)生原來以為這一組輕松，實際情況恰恰相反，寫出一份好的調(diào)查報告也不是很容易的事。令人欣喜的是，申報市場調(diào)查題目的同學(xué)十分認(rèn)真，最長的一份調(diào)查報告達(dá)2萬字，是從近百家標(biāo)準(zhǔn)件商店搜集來的數(shù)據(jù)，學(xué)生收獲很大。

6.自選題目

篇2

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力 分層教學(xué) 專業(yè)基礎(chǔ)課 雙語教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Bilingual Education Model of the Basic Course of Professional Engineering Design Based on Hierarchical Concept of Innovation Education

――Take National Specialty Transportation Basic Course

Transportation Systems Analysis as an example

WANG Lin, MA Si

(School of Transportation and Logistics, Southwest Jiaotong University, Chengdu, Sichuan 610031)

Abstract Clear engineering professional basic courses in bilingual education in innovative location based on the philosophy of education, based on hierarchical, national-level features professional transport the basic course "Transport system analysis," for example, proposed a "hidden layer, the appropriate concentration, strengthen the team, the dynamic evaluation" teaching design.

Key words innovation ability; hierarchical education; professional basic courses; bilingual education

0 引言

工學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課是課程體系中通識教育向?qū)I(yè)教育過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是夯實工程基礎(chǔ)、培養(yǎng)專業(yè)技能和鍛煉創(chuàng)新能力的起點。在專業(yè)基礎(chǔ)課授課階段開展創(chuàng)新教育，不僅有利于學(xué)生構(gòu)建其創(chuàng)新能力所需的知識結(jié)構(gòu)體系，更符合能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律性，提高專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的起點。

1 專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的創(chuàng)新教育定位

從能力的層次體系上來看，專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應(yīng)注重其基礎(chǔ)層次，即創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。因此，專業(yè)基礎(chǔ)課雙語教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)定位為，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，達(dá)到逐步建構(gòu)創(chuàng)新能力的知識結(jié)構(gòu)體系，并對專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本方法能主動獲取和初步運用的目的。

2 分層教育理念下突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式設(shè)計

分層教學(xué)是按專業(yè)所需、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受程度施教的一種教學(xué)模式，應(yīng)用分層教學(xué)理念，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)行工程學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課雙語教學(xué)模式設(shè)計，需要準(zhǔn)確理解專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入分析專業(yè)教學(xué)環(huán)境，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課特點進(jìn)行。下面以交通運輸國家級特色專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課交通運輸系統(tǒng)分析為例，探討突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。

按照交通運輸專業(yè)“基礎(chǔ)厚、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、上手快、后勁足的交通運輸行業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新性人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)基礎(chǔ)課交通運輸系統(tǒng)分析承擔(dān)了大交通系統(tǒng)思維訓(xùn)練和系統(tǒng)分析方法技能訓(xùn)練的基本任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)分析的基本理論與方法，著重培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握交通運輸系統(tǒng)分析的基本理論、基本方法和專業(yè)創(chuàng)新思維，使學(xué)生基本具備以系統(tǒng)思想和系統(tǒng)分析方法處理交通運輸問題的能力。該課程為2學(xué)分/32學(xué)時的必修課，開設(shè)在第五學(xué)期。此時學(xué)生已經(jīng)修過4學(xué)期的大學(xué)基礎(chǔ)英語課程、數(shù)理類及文哲類通識基礎(chǔ)課程，并具備使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本技能。

3 交通運輸系統(tǒng)分析課程的教學(xué)模式設(shè)計重點

3.1 隱形分層

考慮到學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、積極性的發(fā)揮以及教學(xué)管理方面的難度，貫徹“隱形分層”的原則，即通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求的不同詮釋和有序的教學(xué)組織，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。在實施過程中樹立全過程的隱形分層教學(xué)理念，即從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課外活動及輔導(dǎo)、效果評價等方面進(jìn)行精心設(shè)計。

如，在教學(xué)資源的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，首先將課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化，針對每一個模塊/子模塊，搜集、整理和設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)資源，按隱形分層原則，分別給出其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的種類，標(biāo)注綜合應(yīng)用、一般應(yīng)用、理解級和識記級等級別，同時，也給出其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的訓(xùn)練方式，如概念拓展、觀點提煉、方法改進(jìn)、全新應(yīng)用等。如，系統(tǒng)分析模塊中的綜合應(yīng)用類中，可設(shè)計一個選題：選擇一個人工系統(tǒng)，對其進(jìn)行系統(tǒng)分析，并給出改進(jìn)建議。學(xué)生通過自主選題，可實現(xiàn)對系統(tǒng)分析程序和方法的整合運用和拓展。同時，按30%:50%:20%的一般分層比例劃分出3個學(xué)習(xí)能力層次，對每個層次的學(xué)生在不同的創(chuàng)新級別上應(yīng)達(dá)到的要求做出詳細(xì)說明，作為教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)和教學(xué)評價進(jìn)行的基本依據(jù)。

3.2 適當(dāng)集中

專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容涉及基本概念較多，加之雙語教學(xué)所使用的專業(yè)詞匯和用法，對于基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生來說，幾乎同樣陌生，若僅依靠其自學(xué)，可能會造成學(xué)習(xí)效率較低。更重要的是，學(xué)生剛剛進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課階段的學(xué)習(xí)，其思維習(xí)慣才開始從被動接受期向主動學(xué)習(xí)期轉(zhuǎn)化，此時，教師要予以適當(dāng)引導(dǎo)，通過集中講授基本概念和集中指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動，幫助學(xué)生完成向自覺進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練的轉(zhuǎn)化。

3.3 強(qiáng)化團(tuán)隊

考慮到學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的差異，隱性分層理念應(yīng)用于教學(xué)過程時，應(yīng)以學(xué)生為中心，采用任務(wù)型團(tuán)隊合作的模式，即全班學(xué)生自愿或隨機(jī)組成若干小組，在課堂或課外分工合作，完成真實的專業(yè)學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

團(tuán)隊合作的形式，不僅有利于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生各展所長，更能使其在分工與合作中達(dá)到創(chuàng)新訓(xùn)練的目標(biāo)。仍以上例選題說明，當(dāng)確定了選題小組后，組成該團(tuán)隊的學(xué)生會自然分化并體現(xiàn)出不同的能力層級，進(jìn)行課下準(zhǔn)備時，學(xué)生自行根據(jù)自己的英語及專業(yè)基礎(chǔ)和能力情況選擇相應(yīng)的分工，如有些同學(xué)負(fù)責(zé)檢索網(wǎng)絡(luò)資源，有些負(fù)責(zé)資料的翻譯、整理，有些負(fù)責(zé)寫作和講演。每位同學(xué)在該項任務(wù)中都需記錄分工和完成情況、個人和團(tuán)隊收獲。團(tuán)隊中分層的形式不是通過教師指定，而是在形成任務(wù)型團(tuán)隊及開展工作的過程中逐漸形成的，這種“隱性分層、團(tuán)隊合作”的形式，輔以教師對于該團(tuán)隊具體工作的單獨輔導(dǎo)，使得不同層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間，也更容易實現(xiàn)學(xué)生對自己創(chuàng)新能力的定位和層級的提升。

3.4 動態(tài)評價

對于創(chuàng)新能力來說，傳統(tǒng)評價方法不易給出客觀結(jié)果。因此，應(yīng)當(dāng)避免采用期末考試作為主要指標(biāo)、評價主體僅為教師的情況，而應(yīng)從多方位、多角度、多層次進(jìn)行客觀評價，促使學(xué)生自我反思、自我教育、自我發(fā)展，采用全過程學(xué)生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合的動態(tài)調(diào)整評價方式，使學(xué)生能夠清楚地定位自身的能力層次，明確能力提升的方向。

在交通運輸系統(tǒng)分析的教學(xué)過程中，概念拓展、方法改進(jìn)、問題提煉等多種創(chuàng)新能力培養(yǎng)形式和環(huán)節(jié)貫穿始終，學(xué)生和教師均可以通過每個環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力層次和難度來判定學(xué)習(xí)效果，不僅評價次數(shù)多，評價的內(nèi)容也隨著教學(xué)內(nèi)容和要求而呈現(xiàn)多元化的特點，因此，評價的結(jié)果呈現(xiàn)動態(tài)變化，更能客觀反映學(xué)生的創(chuàng)新能力訓(xùn)練效果。

4 結(jié)論與展望

教學(xué)實踐表明，學(xué)生面對創(chuàng)新環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，視野開闊，視角獨特，對問題的提煉和分析過程參與程度高，分析思路和方法選用上拓展性強(qiáng)。突出創(chuàng)新教育的工程學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課雙語教學(xué)活動是一項系統(tǒng)工程，需要教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)管理的更新、完善和配合，從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)延伸化和常態(tài)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉林,鄧筱紅.高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)嘗試[J].高等教育研究學(xué)報,2006(3):52-53.

篇3

關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研 協(xié)同創(chuàng)新 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) 教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.01.035

The Course Design for Fundamental of Mechanical Manufacturing Process Based on the Model of Industry University Research and Collaborative Innovation

FENG Chunhua， QIAN Wei

（University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093）

Abstract Fundamental of mechanical manufacturing is compulsory foundation courses related to machinery major， which involves important knowledge base of basic theory， basic knowledge and basic skills for product manufacturing process. The current curriculum is lack of effective communication between companies， research institution and fundamental of mechanical manufacturing process. This article presents course design for fundamental of mechanical manufacturing process based on the model of industry university research and collaborative innovation. The purpose is to improve curriculum knowledge and invite enterprises， research institutes， and engineer to explain the current mechanical manufacturing knowledge. Through connecting theory with practice， we can promote students' knowledge to understand， grasp and practical applications， and respond to the needs of sustainable manufacturing.

Key words Industry University Research; collaborative innovation; Fundamental of Mechanical Manufacturing Process; course design

0 引言

制造業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的主體產(chǎn)業(yè)，正朝著全球化、信息化、智能化、綠色化并與多學(xué)科融合的方向發(fā)展。然而隨著能源與資源的不斷消耗，環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展之間的矛盾逐漸凸顯，作為能源資源消耗大戶的制造業(yè)必須改進(jìn)生產(chǎn)方式，利用清潔能源，并節(jié)約資源和能源消耗。

機(jī)械專業(yè)是支撐制造業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，未來學(xué)生會成為各行各業(yè)設(shè)計、制造等相關(guān)行業(yè)的決策者，而機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程與產(chǎn)品加工緊密相關(guān)。因此，基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式不僅可實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與保障，解決傳統(tǒng)的課程設(shè)計主要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的完整性及專業(yè)性，較少考慮在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)增加協(xié)同創(chuàng)新模式的問題，而且促進(jìn)可持續(xù)制造目標(biāo)的實現(xiàn)。

栩栩如生、富有感召力的教學(xué)方能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，本文基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式提出針對機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的課程設(shè)計，以機(jī)械工程專業(yè)課程作為載體，將課程教學(xué)研究與機(jī)械專業(yè)課程相結(jié)合，探討技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)改革路線。

1 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的內(nèi)涵

高校協(xié)同創(chuàng)新，主要圍繞多主體、多因素共同協(xié)作，培養(yǎng)具有交叉學(xué)科發(fā)展知識、創(chuàng)新體系機(jī)制的一體化人才。通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式，促進(jìn)高校與科研院所、企業(yè)和政府的相互融合度，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、學(xué)科創(chuàng)造能力、創(chuàng)新科研精神的一大批優(yōu)秀人才。拓展高校專業(yè)人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)空間，為創(chuàng)新體系的建立提供有效保障，使高校在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大作用，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出積極貢獻(xiàn)。①②產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式如圖1所示。

許多歐美名校都積極地為企業(yè)提供高質(zhì)量的科研技術(shù)服務(wù)，以吸引企業(yè)與高校進(jìn)行合作，同時，企業(yè)以實際設(shè)備為高校培養(yǎng)人才及進(jìn)行科學(xué)研究提供便利條件。③同時，在全面考慮各方的意愿及利益的前提下，雙方致力于擴(kuò)大項目合作模式，形成良性互動，以期建立長期合作的傳統(tǒng)。

同時，建立高校與企業(yè)之間人才的聯(lián)合培養(yǎng)模式，鼓勵企業(yè)為高校學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，從中發(fā)掘所需人才類型，并反饋給高校;高校則針對這種反饋進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，從而充分發(fā)揮企業(yè)的人才培養(yǎng)導(dǎo)向作用。

2 基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的教學(xué)設(shè)計

針對學(xué)生對實際應(yīng)用知識缺乏的問題，創(chuàng)新教學(xué)方法，首先由主講教師講授理論知識，然后邀請科研院所工程師對實際科學(xué)問題的重要性進(jìn)行分析，并組織學(xué)生團(tuán)隊，每一團(tuán)隊在課程之初即布置課程設(shè)計作業(yè)，并貫穿整個教學(xué)過程，最后邀請企業(yè)專家講授產(chǎn)品實際開發(fā)過程的相關(guān)知識，并對學(xué)生團(tuán)隊的每一課程設(shè)計作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行點評，反饋給學(xué)生并進(jìn)行改進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及實際應(yīng)用能力。

以加州大學(xué)伯克利分校講授的“可持續(xù)制造”課程為例，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)即將每組學(xué)生分成不同的組，并根據(jù)可持續(xù)相關(guān)知識，選擇或自選相關(guān)項目，并制定考核標(biāo)準(zhǔn)，形成一份報告，并集中在課程結(jié)束后進(jìn)行答辯，期間每組同學(xué)可以自行制定不同的計劃，也可以求助于企業(yè)工程師，從而不僅有效促進(jìn)了每位同學(xué)團(tuán)隊意識，而且加深對可持續(xù)知識的應(yīng)用背景。

針對學(xué)生對機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)涉及工藝?yán)斫廨^差的問題，邀請具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)工藝師傅，講授機(jī)械制造過程工藝對產(chǎn)品的重要性，工藝設(shè)計需要注意的問題，如材料選擇、工藝參數(shù)優(yōu)化、裝配方案優(yōu)化等。在傳統(tǒng)教案設(shè)計基礎(chǔ)上，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式，進(jìn)行課程設(shè)計，將講授內(nèi)容分組，并針對不同內(nèi)容，邀請不同行業(yè)的專家進(jìn)行講座，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計如表1所示。

3 分組團(tuán)隊設(shè)計，團(tuán)隊與個人考核相結(jié)合方法

鑒于目前教學(xué)方法多以個人為主體，缺少團(tuán)隊合作，每人的參與感缺乏等問題，課程之初授課老師準(zhǔn)備不同的項目名稱，根據(jù)個人興趣選擇不同項目，組成不同團(tuán)隊，并布置完成的內(nèi)容，最后通過個人與團(tuán)隊成績不同權(quán)重計算總成績的方法，實現(xiàn)每位同學(xué)的參與感，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)同感。

所有學(xué)生在進(jìn)行課程設(shè)計時，通過自由組合方式分成不同組，并確定組長，根據(jù)興趣點和專業(yè)特長，可以選擇老師提前準(zhǔn)備的題目，也可以自由選擇相關(guān)專業(yè)的題目，從而實現(xiàn)課程設(shè)計的多樣化、自由性，并鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)智能制造知識，利用現(xiàn)代化設(shè)計方法和相關(guān)軟件，完成課題研究，并最終形成書面論文，與此同時，在課程結(jié)束后，協(xié)調(diào)時間，每組進(jìn)行現(xiàn)場答辯，展示各組成果，邀請相關(guān)企業(yè)人員，進(jìn)行現(xiàn)場評價，并反饋，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，激勵主動學(xué)習(xí)意識。

4 可持續(xù)制造理念的貫穿

當(dāng)前，中國制造業(yè)是以低成本、便宜的勞動力、廉價的能源和資源參與全球制造體系，但是隨著能源、資源、環(huán)境問題的凸顯，傳統(tǒng)制造業(yè)難以繼續(xù)生存，必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級、發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，當(dāng)前可持續(xù)制造是其發(fā)展的必然模式?？沙掷m(xù)制造的發(fā)展模式即在夯實傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新的制造模式，同時考慮環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會因素的一種新的制造模式，中國在這個大的背景下，應(yīng)該培育新的競爭優(yōu)勢，堅持創(chuàng)新領(lǐng)先地位，將中國低端制造大國轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈叨酥圃旎兀岣咧圃鞓I(yè)附加值。

結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中占主導(dǎo)地位的制造業(yè)，在本專項領(lǐng)域中進(jìn)行改革創(chuàng)新，發(fā)展具有中國制造產(chǎn)業(yè)特色的模式，重視基礎(chǔ)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，堅持自主創(chuàng)新，提高產(chǎn)品價值，重視環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會問題，最終形成自主創(chuàng)新能力和具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品。

要實現(xiàn)可持續(xù)制造的有效實施，必須培養(yǎng)新一代技術(shù)性人才?？沙掷m(xù)制造強(qiáng)調(diào)的是在制造中集成環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會因素，而目前的老一輩工程師及企業(yè)是以產(chǎn)業(yè)和效益為第一位的，這不符合可持續(xù)制造的發(fā)展方向，所以我們不僅需要加強(qiáng)對老一輩工程人員進(jìn)行可持續(xù)制造的知識普及，而且需要培養(yǎng)新一代技術(shù)性人才，強(qiáng)調(diào)以人為本。

我國在今后幾十年中，工業(yè)仍將繼續(xù)發(fā)展、提高，制造業(yè)將為各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更好更多的裝備，為民眾提供更多更好的產(chǎn)品，也將與世界各國進(jìn)行更多更密切的商品交換。而在整個發(fā)展過程中，只有不斷提高創(chuàng)新能力，提高制造業(yè)的價值含量，培養(yǎng)一批高技術(shù)人才，發(fā)展制造業(yè)特色產(chǎn)業(yè)，從而提高整個產(chǎn)品檔次，進(jìn)而使產(chǎn)品步入國際先進(jìn)行列，為人民、為社會造福、為子孫后代造福，才能屹立于世界制造大國、強(qiáng)國之列。

5 結(jié)論

通過基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的教育方法研究，使得廣大師生的可持續(xù)設(shè)計及制造概念得到更新，并向廣大師生提出了新的教學(xué)要求和挑戰(zhàn)。結(jié)合機(jī)械課程專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)行可持續(xù)探索，但機(jī)械學(xué)科可持續(xù)發(fā)展教學(xué)的實現(xiàn)任重而道遠(yuǎn)，需要不斷進(jìn)行教學(xué)設(shè)計改革，并與現(xiàn)有教學(xué)方式相融合，需要長期進(jìn)行探索與研究。

注釋

① 丁曉紅，祝雁冰.工科設(shè)計學(xué)中的技術(shù)管理教育.高等工程教育研究，2007.5：032.

篇4

關(guān)鍵詞 機(jī)械基礎(chǔ)課程 設(shè)計訓(xùn)練 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

機(jī)械基礎(chǔ)系列課程，具有較強(qiáng)的理論性和實踐性，在機(jī)械教學(xué)體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，其教學(xué)的創(chuàng)新性在新世紀(jì)機(jī)械工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何進(jìn)行相應(yīng)的行之有效的創(chuàng)新教學(xué)改革，成為該學(xué)科的一大課題。針對知識、素質(zhì)和能力三位一體的培養(yǎng)理念，教研室以基本理論教學(xué)的創(chuàng)新性為先導(dǎo)，特別突出工程素質(zhì)、工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了理論教學(xué)、實驗教學(xué)和設(shè)計訓(xùn)練的新體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、研究性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

實踐是以理論為指導(dǎo)，理論在實踐過程中得以驗證和深化。隨著教學(xué)改革的層層深入，機(jī)械基礎(chǔ)系列課程在理論教學(xué)上充分運用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富課程課堂教學(xué)素材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加立體化教學(xué)比例，建立創(chuàng)新教學(xué)理論，推進(jìn)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，為指導(dǎo)實踐教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，實踐教學(xué)也改變了實驗課程與設(shè)計訓(xùn)練的割裂局面，除了加強(qiáng)各自實力之外，二者有機(jī)融合，達(dá)到了相互配合、相互促進(jìn)的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的動手動腦能力和主觀能動性。下面介紹教學(xué)實踐改革的幾條措施：

1 增加綜合性與研究性實驗和創(chuàng)新實驗

學(xué)生的工程實踐環(huán)節(jié)比較薄弱，要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力就必須依靠課程的實驗環(huán)節(jié)配合。實驗不能光是對書本知識的驗證與演示，而應(yīng)產(chǎn)生驗證理論、提高動手能力與激發(fā)創(chuàng)新思維的三重效果。

為此，教研室在傳統(tǒng)的實驗項目基礎(chǔ)上增加一定量的創(chuàng)新與綜合實驗項目，如機(jī)械原理課程的JPCC平面機(jī)構(gòu)組裝實驗 、3DMC機(jī)構(gòu)組合與創(chuàng)新實驗、機(jī)械設(shè)計課程的軸系結(jié)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計實驗及機(jī)械傳動性能綜合實驗等。如3DMC實驗臺根據(jù)創(chuàng)造性思維原理和機(jī)構(gòu)組成原理設(shè)計，是二十一世紀(jì)新一代綜合性智能化實驗測試設(shè)備。學(xué)生通過機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計和機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計學(xué)習(xí)所萌發(fā)的創(chuàng)造性思維可以從本實驗臺上得以實現(xiàn)。實驗臺既有組成機(jī)構(gòu)的低副桿組、高副桿組及組成這些桿組的各構(gòu)件、機(jī)架和其他輔助連接件等，也有機(jī)械傳動等內(nèi)容，可拼裝連桿機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運動機(jī)構(gòu)、帶傳動、鏈傳動、蝸輪蝸桿傳動以及由它們組合成的性能各異、平面的、空間的機(jī)械傳動系統(tǒng)，培養(yǎng)了學(xué)生機(jī)械傳動方案的設(shè)計能力。實驗臺可以測試原動件和執(zhí)行構(gòu)件以及中間任意構(gòu)件的位移、速度、加速度。無論構(gòu)件是轉(zhuǎn)動還是移動，計算機(jī)都能準(zhǔn)確地反應(yīng)這些機(jī)構(gòu)的參數(shù)，對已知機(jī)構(gòu)的運動參數(shù)進(jìn)行驗證分析；也可測試創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的運動參數(shù)，為動力學(xué)分析提供依據(jù)。

學(xué)生在實驗過程中，將課堂知識與自身的判斷、聯(lián)想、動手能力結(jié)合起來。通過對實驗題目的分析、實驗方案的構(gòu)思和優(yōu)化、對實驗設(shè)備的拆裝、實驗過程成與敗的反復(fù)，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的基本素質(zhì)，真正發(fā)現(xiàn)理論與實踐的不可分離性，理論在實踐中得以驗證、延伸與創(chuàng)新。

2 改變課程設(shè)計模式，增加設(shè)計內(nèi)容的創(chuàng)新性

機(jī)械基礎(chǔ)設(shè)計訓(xùn)練主要包括相關(guān)課程設(shè)計及機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新活動。課程設(shè)計是課程體系中的一個重要實踐環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的課程設(shè)計模式和設(shè)計內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要，為此教研室對課程設(shè)計進(jìn)行了相應(yīng)的改革。如機(jī)械原理課程設(shè)計由原來的利用圖解法或解析法進(jìn)行機(jī)構(gòu)的運動分析變成了機(jī)械系統(tǒng)的運動方案設(shè)計。課程設(shè)計任務(wù)可在理論課結(jié)束進(jìn)行，也可在理論課上到一定程度時與理論課并行。提前布置任務(wù)，學(xué)生就可提前入手，調(diào)研資料。這樣就可帶著問題設(shè)計，不懂的內(nèi)容可通過網(wǎng)絡(luò)查詢或到書本上提前自學(xué)，或在老師講課的時候有針對性地去學(xué)，從而獲得更深刻的理解。課程設(shè)計本著學(xué)生為主、教師為輔的思想，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，實際上是對學(xué)生將來成為一名工程技術(shù)人員的提前演練。設(shè)計內(nèi)容靈活化，可由教師給出，也可由學(xué)生自定，自定時就又增加了相關(guān)的很多調(diào)研工作，增加了對更多設(shè)計內(nèi)容的了解。機(jī)械系統(tǒng)運動方案的設(shè)計一般分組進(jìn)行，同學(xué)們既群策群力，又有自己的獨特之處，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。又如機(jī)械設(shè)計的課程設(shè)計模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，由減速器傳統(tǒng)設(shè)計模式變?yōu)镃AD編程，既讓學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計理論，又提高了計算機(jī)編程水平。計算機(jī)仿真軟件也運用到課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，便于學(xué)生在設(shè)計中完成虛擬樣機(jī)的制作等。

3 開展創(chuàng)新型實驗開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計活動，促使實驗與設(shè)計訓(xùn)練的有機(jī)融合

將實驗裝置作為課程設(shè)計或創(chuàng)新設(shè)計的載體，也成為教研室課程改革的一項內(nèi)容。課程設(shè)計或創(chuàng)新設(shè)計在實驗室進(jìn)行，如利用3DMC組合與創(chuàng)新實驗成部分同學(xué)的課程設(shè)計，學(xué)生通過機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計和機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計學(xué)習(xí)所萌發(fā)的創(chuàng)造性思維可以從實驗臺上得以實現(xiàn)。各種基本機(jī)構(gòu)的性能是有局限性的，對基本機(jī)構(gòu)創(chuàng)新也是困難的，而將多個基本機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來組成一種組合機(jī)構(gòu)來使用，往往能較好地滿足人們對運動形式、運動規(guī)律和機(jī)械性能的要求。實踐中已產(chǎn)生和創(chuàng)造發(fā)明了多種實用的組合機(jī)構(gòu)，實驗臺可提供大量的組合機(jī)構(gòu)供拼裝，從中可以很好地認(rèn)識組合機(jī)構(gòu)的多種性能，為今后的創(chuàng)新和工程設(shè)計打下良好基礎(chǔ)。課程設(shè)計內(nèi)容可通過“黑箱” 的形式給出機(jī)構(gòu)的功能要求，作為機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計題目，同學(xué)們仔細(xì)研究機(jī)構(gòu)的功能要求，將總功能分解為各子功能，選擇確定各子功能的功能元解，完成機(jī)構(gòu)的功能設(shè)計。所解方案靈活多樣，要能滿足題目要求，同時展開積極的交流與方案對比，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。同學(xué)們也可自行擬定題目，但涉及的構(gòu)（零）件應(yīng)在實驗臺配置范圍內(nèi)。在題目自行設(shè)計過程中，不斷研究，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)一步開發(fā)出新的創(chuàng)新性實驗，完成了實驗內(nèi)容的積累工作，使設(shè)計與實驗良好地融合起來。

為了激勵學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的熱情，教研室開展了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計活動。好的作品可參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計比賽，以便設(shè)計成果的驗證，促進(jìn)技術(shù)交流。這給學(xué)生又一提高自我、展示自我的平臺。創(chuàng)新設(shè)計同樣可在實驗室進(jìn)行，部分實驗開放，學(xué)生可自主選擇實驗內(nèi)容，可以是創(chuàng)新科技小制作，甚至是小型科學(xué)研究。自主安排設(shè)計步驟，在教師指導(dǎo)下獨立完成，至今已有同學(xué)的作品在省機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新競賽中獲獎。

4 結(jié)論

課程實驗與設(shè)計訓(xùn)練的改革，為機(jī)械基礎(chǔ)課程理論與實踐的結(jié)合搭建了更多的平臺，將創(chuàng)新的觸角延伸到多自由度的空間。實驗與設(shè)計理念、模式的變化以及內(nèi)容的完善補(bǔ)充，特別是二者的有機(jī)融合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和責(zé)任感，進(jìn)一步培養(yǎng)了創(chuàng)新設(shè)計能力，對將來學(xué)生走上工作崗位，獨立從事科學(xué)研究非常有利，也大大提高了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 強(qiáng)建國.改革實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力.蘭州理工大學(xué)學(xué)報,2007(5).

篇5

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；　個性化；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；探索；實踐

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高校工科畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生在校期間的最后一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量反映了大學(xué)生對所學(xué)基本理論、基本技能的掌握和運用情況，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。突出個性化是讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，從其自身的實際出發(fā)，按其發(fā)展志向和條件，在滿足統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)的前提下由自己來決定成材的方式，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展。創(chuàng)新能力來源于實踐，特別是那些能發(fā)揮主體的自主能動性的實踐活動。主動實踐是指讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實踐活動的各個環(huán)節(jié)，包括對象的確立，方法的制定，方案的設(shè)計，問題質(zhì)疑，分析總結(jié)等[1]。在常規(guī)教學(xué)實踐活動中，最能體現(xiàn)這種主動實踐精神的是畢業(yè)設(shè)計。然而，面對社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、學(xué)生就業(yè)自主化及其逼人的嚴(yán)峻形勢，工科畢業(yè)設(shè)計存在著過分依賴教師指導(dǎo)、設(shè)計論文選題及內(nèi)容與社會需求脫離以及忽視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造能力培養(yǎng)等影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量問題。因此，如何提高畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量，是高校專業(yè)教師面臨不可回避的課題和重要任務(wù)。結(jié)合工科路橋?qū)I(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作，　在突出學(xué)生個性化與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了如下幾個方面的改革探索與實踐。

一、專業(yè)教師充分認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計對合格人才培養(yǎng)的積極意義

師為教之本。教師自身的素質(zhì)高低決定著教育實現(xiàn)的程度。國內(nèi)外高校的成功實踐證明：畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師對確保學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的高質(zhì)量和高水平有著極為重要的作用[2]。因此，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師在加強(qiáng)教育觀念轉(zhuǎn)變的同時，注意結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生產(chǎn)實際中的實際問題和熱點問題，提前設(shè)置眾多內(nèi)容不同的專業(yè)課題，涉及到工程力學(xué)、橋梁及道路設(shè)計基本原理、結(jié)構(gòu)加固維修等研究領(lǐng)域。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、優(yōu)勢進(jìn)行選擇，擴(kuò)大選擇范圍。積極鼓勵學(xué)生提出了新的思路和方法，通過認(rèn)真和學(xué)生討論，對學(xué)生的尚不夠成熟的想法進(jìn)行了引導(dǎo)和重建。根據(jù)每個學(xué)生的實際水平幫助其確立一個更合適的課題方向。不斷積累開展創(chuàng)新教學(xué)工作的經(jīng)驗，充分發(fā)揮專業(yè)各個方向科學(xué)領(lǐng)域研究團(tuán)隊整體作用，有效地建立起一支能力比較強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師團(tuán)隊。

二、聯(lián)系實際，突出學(xué)生的個性化培養(yǎng)

個性化培養(yǎng)不僅是社會的要求，也是受教育者自身的要求。個性化培養(yǎng)要求針對學(xué)生的興趣和愛好給予必要的支持和引導(dǎo)，對學(xué)生的特殊才能給予鼓勵和幫助，不要求他們按統(tǒng)一規(guī)格模式平均發(fā)展。要使學(xué)生的潛能和特長得以充分發(fā)揮，揚長避短，因勢利導(dǎo)，因材施教。重視發(fā)展學(xué)生個性，必須堅持辯證的方法，一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)，不要抹殺學(xué)生個性；另一方面也不能不分良莠，對學(xué)生所有個性特征都加以肯定。必須認(rèn)識到發(fā)展個性是一種競爭，而個性化培養(yǎng)則是讓優(yōu)秀人才脫穎而出的最有效的手段[3]。根據(jù)個性化培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的主動發(fā)展要求，重視學(xué)生發(fā)展的多樣性、層次性和大多數(shù)學(xué)生發(fā)展的可能性，針對學(xué)生自身個性特點，制定切實可行的、在某些方面有一定專長或突破的、能適應(yīng)社會需要的個性化培養(yǎng)方案，使學(xué)生的成長更加具有目的性和目標(biāo)性。具體指導(dǎo)中，把選擇相近課題的學(xué)生結(jié)合為一個小組，要求學(xué)生一起討論、交流各自的學(xué)習(xí)成果，討論時分為組內(nèi)討論和組間交流，組內(nèi)討論可以使學(xué)生對自身課題有更深入了解，從與其他同學(xué)的討論中取長補(bǔ)短、優(yōu)化自己的論文；組間交流是不同課題的同學(xué)相互介紹自己的課題內(nèi)容，有效擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。學(xué)生能夠在融洽無壓力的氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到更多的相關(guān)專業(yè)知識。

三、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力[4]。培養(yǎng)與提高科學(xué)技術(shù)人才的創(chuàng)新能力已是高等學(xué)校專業(yè)技術(shù)教學(xué)的核心。因此，畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)教育最后一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其本身的含義就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。據(jù)此，結(jié)合課外互動，由指導(dǎo)教師結(jié)合自己或參加的科研課題，組織學(xué)生開展課外科技研究活動，進(jìn)行創(chuàng)新能力和實踐能力的訓(xùn)練，結(jié)合專業(yè)方向?qū)ζ笫聵I(yè)單位和科研院所開展調(diào)研，同時利用網(wǎng)上資源進(jìn)行文獻(xiàn)資料查閱，并根據(jù)學(xué)生自己個人意愿選題，寫出畢業(yè)設(shè)計（論文）包括選題及其設(shè)計（論文）的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容、設(shè)計方案和研究路線等內(nèi)容的開題報告，并分別進(jìn)行開題答辯，然后由指導(dǎo)教師審題答辯小組進(jìn)行評議，并根據(jù)選題和研究的內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性，而確定其是否可以開題。

四、改革畢業(yè)設(shè)計模式，營造良好的創(chuàng)新氛圍

世界進(jìn)入二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，為了適應(yīng)新的形勢發(fā)展，注意改變畢業(yè)實習(xí)及設(shè)計（論文）傳統(tǒng)模式，采取統(tǒng)一安排與學(xué)生根據(jù)就業(yè)意向自主安排選擇企事業(yè)單位相結(jié)合的模式，以克服高校內(nèi)指導(dǎo)教師對實際工程中新興領(lǐng)域認(rèn)識得不足及其相關(guān)資源的缺陷，從而充分利用校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計營造良好創(chuàng)新氛圍。學(xué)生通過自主就業(yè)意向選擇并經(jīng)辦理相關(guān)手續(xù)和批準(zhǔn)后，在相關(guān)企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計?。ㄕ撐模┕ぷ?，實現(xiàn)了與解決生產(chǎn)實際問題的零距離接觸，并極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，有效改善學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計工作中被動接受自己不感興趣的課題的現(xiàn)狀，最大限度開發(fā)了學(xué)生潛在創(chuàng)新能力。

五、完善畢業(yè)設(shè)計（論文）考核評價制度

對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行科學(xué)而又合理的考核評價，對促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮積極性和主動性，　提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量起到十分重要的引導(dǎo)和激勵的作用[5]。根據(jù)長期以來探索和實踐，在評價標(biāo)準(zhǔn)上，我們制定了涵蓋畢業(yè)實習(xí)表現(xiàn)和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量（包括文獻(xiàn)綜述能力、主題突出、內(nèi)容充實、論據(jù)充分、論證有力、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、圖表清晰、格式規(guī)范、語句通順）等基本的要求同時，注重對其創(chuàng)新性加大評分和評價的權(quán)重，考核評價的方式則按指導(dǎo)教師評審、其他專業(yè)教師評審、答辯資格審查、答辯評議的流程進(jìn)行，最后按指導(dǎo)教師評審和專業(yè)教師評審得分計算總成績。上述考核評價的方式、方法實施，有效體現(xiàn)了對畢業(yè)設(shè)計考核的公開、公平和公正。同時突出了對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性要求。

六、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，以及高等教育改革的不斷深入，工科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)工作將面臨更多實際問題，其改革勢在必行，并需要廣大的教育工作者結(jié)合各自的實際情況，堅持不懈努力進(jìn)行探索研究與實踐，從而不斷地加以完善畢業(yè)設(shè)計（論文）可操作運行機(jī)制，使畢業(yè)設(shè)計　（論文）的教學(xué)環(huán)節(jié)真正成為高等學(xué)校培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力高素質(zhì)人才的一個重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]　陳友華.提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的探索與實踐　[J].成都教育學(xué)院學(xué)報，2005（7）：3-4.

[2]　謝飛鴻.工科畢業(yè)設(shè)計應(yīng)突出個性化與實踐能力的培養(yǎng)[J].理工高教研究，2005（4）：115-119.

[3]　張平.理工院校論文寫作教學(xué)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2004（7）：26-27.

篇6

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新平臺；管理；問題；解決方式

科技創(chuàng)新平臺是整合、集聚各類科技資源，能夠為科學(xué)研究和科學(xué)技術(shù)開發(fā)活動提供必要支持的科技機(jī)構(gòu)或者組織，包括實驗室、工程(研究)中心、野外觀測站等?？萍紕?chuàng)新平臺是我國科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是全社會范圍內(nèi)開展各類學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)分析、技術(shù)開發(fā)等活動的重要保障，具有資源開放、共享特點。加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、促進(jìn)社會發(fā)展的需要。在全球科技高速發(fā)展的背景下，我國社會發(fā)展逐漸認(rèn)識到科教興國的重要價值。但是現(xiàn)階段我國科技創(chuàng)新平臺發(fā)展情況不甚理想，布局不夠均衡，無法保證實現(xiàn)各地區(qū)、各領(lǐng)域的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為此，文章針對科技創(chuàng)新平臺建設(shè)管理缺陷問題，對如何加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)管理進(jìn)行分析。

1科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設(shè)存在的問題

1．1基礎(chǔ)條件不完善我國科技創(chuàng)新平臺建設(shè)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展歷程，尤其是近二十年發(fā)展十分迅速。由于受各種因素的影響，科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設(shè)受到了一定制約，表現(xiàn)在實驗室、中心、野外研究站等建設(shè)面積不足，缺乏完善基礎(chǔ)條件，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為落后，儀器設(shè)備更新修繕不及時，無法滿足科學(xué)研究的需要。使科技創(chuàng)新平臺的研究、觀測和示范等工作不能緊跟國際先進(jìn)水平，制約了科技創(chuàng)新平臺創(chuàng)新能力的提升和成果的產(chǎn)出水平。1．2人才隊伍不穩(wěn)定人才是科學(xué)研究和平臺建設(shè)的根本。長期以來，我國科技評價體系的缺陷，致力于平臺建設(shè)的科技人員和管理人員的職稱評審、級別晉升得不到應(yīng)有的尊重和回報，很多平臺工作的人員都是出于責(zé)任而無償奉獻(xiàn)，此外，有些平臺如野外觀測站一般建設(shè)在比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為簡陋，交通不順暢、通訊設(shè)施不理想，很多年輕的科研和技術(shù)人員不愿意去艱苦的環(huán)境工作，導(dǎo)致平臺工作的科技人才特別是有專長的技術(shù)人員流失，人才隊伍建設(shè)不穩(wěn)定。1．3缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費支持從2008年開始，國家重點實驗室得到財政部的穩(wěn)定支持，但是，我國大部分科技創(chuàng)新平臺沒有穩(wěn)定的運行經(jīng)費和設(shè)備購置更新經(jīng)費。另外，科技創(chuàng)新平臺運行的水電、工作人員工資、辦公、儀器設(shè)備運作等都需要大量的經(jīng)費支撐，在缺乏固定費用的情況下，很多科技創(chuàng)新平臺建設(shè)都是自籌經(jīng)費，部分平臺由于缺少運行經(jīng)費，采取減少開放使用的時間，嚴(yán)重影響平臺的建設(shè)、發(fā)展和科研成果的產(chǎn)出。1．4資源信息共享程度不高由于科技管理體制和部門保護(hù)主義的影響，大部分科技創(chuàng)新平臺發(fā)展都是獨立完成工作和任務(wù)，彼此之間缺乏必要的溝通交流，導(dǎo)致科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設(shè)缺乏統(tǒng)一化的資源信息共享機(jī)制。一些科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設(shè)的資源信息共享機(jī)制比較落后，在儀器設(shè)備、觀測標(biāo)準(zhǔn)的選擇和觀測數(shù)據(jù)共享得不到有力的支持，也無法實現(xiàn)對有限資料的充分利用，在某種程度上阻礙了學(xué)科之間的有機(jī)融合和交流互動。

2完善科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的策略

2．1完善科技創(chuàng)新平臺的配套設(shè)施建設(shè)第一，通過政策引導(dǎo)建立有效的科技資源整合機(jī)制。對科技創(chuàng)新平臺建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人員可以優(yōu)先享用平臺成果，調(diào)動各個高校、科研院所和骨干科技企業(yè)發(fā)展建設(shè)平臺的積極性;加強(qiáng)對大型儀器、實訓(xùn)場地的開發(fā)共享。同時政府部門要發(fā)揮自身職能，為科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)運行提供必要的資金補(bǔ)貼。第二，建立科技基礎(chǔ)設(shè)施投入的穩(wěn)定增長機(jī)制。要加大對科技創(chuàng)新平臺的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備的經(jīng)費投入，通過投入穩(wěn)步增長機(jī)制，引導(dǎo)科技研發(fā)經(jīng)費、科技成果轉(zhuǎn)化資金對基礎(chǔ)設(shè)施的投入。第三，完善科技融資體制。在發(fā)展公益性科技創(chuàng)新公共平臺的同時，要拓展科技創(chuàng)新平臺發(fā)展多元化融資渠道。2．2加強(qiáng)對科技創(chuàng)新平臺人才隊伍的構(gòu)建要著力引進(jìn)和培養(yǎng)急需的各類專業(yè)技術(shù)人才和復(fù)合型人才，尤其要加強(qiáng)高層次人才和具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的科技領(lǐng)軍人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。在發(fā)展科技創(chuàng)新平臺的同時，還需要借助重大科研項目，加強(qiáng)推廣“人才+項目+平臺”的發(fā)展模式，實現(xiàn)科技人才和科研項目的發(fā)展對接，加強(qiáng)對科研第一線科技人才的持續(xù)引進(jìn)和培養(yǎng)，提高人才引進(jìn)待遇，加快打造創(chuàng)新能力強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)科研隊伍。2．3加大經(jīng)費投入力度，促進(jìn)科技創(chuàng)新平臺的平穩(wěn)高效運行科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的穩(wěn)定運需要得到持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費支持，各級政府部門要發(fā)揮自身職能加大對科技創(chuàng)新平臺的資金扶持。同時，在科學(xué)研究所能力所及的情況下，要加強(qiáng)對科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的投入力度，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)校、研究所、企業(yè)和科研人員對科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的資金投入。2．4對科技創(chuàng)新平臺的統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺體系科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設(shè)需要抓住“十三五”發(fā)展規(guī)劃的重要契機(jī)，以資源整合為主線，以資源共享為目的，以優(yōu)化重組為核心，探索科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設(shè)新模式，構(gòu)建以公共服務(wù)平臺為基礎(chǔ)的，以研發(fā)平臺為重要引領(lǐng)的，功能設(shè)施齊全、開放高效、布局合理的平臺體系。為實現(xiàn)科技基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的連續(xù)采集、有效共享、及時更新，科技創(chuàng)新平臺要以科學(xué)數(shù)據(jù)共享為原則，建立跨單位、跨學(xué)科、多層次的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享中心，提升科技創(chuàng)新平臺資源信息的共享范圍和力度。

3結(jié)語

綜上所述，近幾年，在我國大力推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展要求下，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對科技創(chuàng)新平臺的發(fā)展建設(shè)。通過科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)為我國創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動提供重要的支撐，進(jìn)而促進(jìn)我國社會快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］翁賽玉．福建省科技創(chuàng)新平臺建設(shè)中的政府職能研究［D］．福州:福建農(nóng)林大學(xué)，2015．

［2］陳曉華，王德潤．德國科技創(chuàng)新平臺建設(shè)特點與啟示［J］．安徽科技，2014(04):54～56．

篇7

一、現(xiàn)階段對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響的主要因素

(一)區(qū)域文化對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著核心的影響。

區(qū)域文化是區(qū)域內(nèi)形成的思想意識的集合,是逐漸形成于這個地區(qū)的長期歷史發(fā)展過程中,反映了一個地區(qū)特殊的人文歷史風(fēng)貌,也創(chuàng)造了這個地區(qū)基本的有別于其他區(qū)域的文化的人文特色。對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要表現(xiàn)為如下幾個方面:

1.區(qū)域文化反作用于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。區(qū)域文化的反作用主要變現(xiàn)為,一是文化建設(shè)通過對社會群體利益、愿望的反映和確立意志的理想信念,對形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)文化理念和環(huán)境有利,繼而激發(fā)創(chuàng)造力,引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,二是通過文化建設(shè)對建構(gòu)制度工作的引導(dǎo),滿足社會經(jīng)濟(jì)體制和政治體制的優(yōu)化,從而提供在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的精神動力。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展受區(qū)域文化的影響。文化上的認(rèn)同是指人與人之乃至于人與團(tuán)體之間的對同一文化內(nèi)涵的肯定,是一定區(qū)域范圍內(nèi)的一種特有化心理狀態(tài),它具有一種將不同的人團(tuán)結(jié)到一個團(tuán)隊中的凝聚力。文化認(rèn)同的表現(xiàn)具有多個方面,既可以通過淺層次的方面體現(xiàn)出來如語言、文字、建筑、服飾等方面,也可以通過深層次的方面體現(xiàn)出來如行為方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念等,所以文化認(rèn)同是區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)不可忽視的因素。區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與文化認(rèn)同有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián),沒有文化認(rèn)同的連接,區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作就無法整合。通過文化認(rèn)同對于降低風(fēng)險成本和加強(qiáng)區(qū)域凝聚力具有不可替代的作用,從而推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.特色的區(qū)域文化造就特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì),區(qū)域文化的發(fā)展直接受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展向區(qū)域文化發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ),決定著區(qū)域文化發(fā)展。與此同時,區(qū)域文化反作用于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,影響著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。區(qū)域文化影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動的各個部分,致使區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)的形成,致使區(qū)域經(jīng)濟(jì)便具有相對獨立性和空間差異性,差異顯出優(yōu)勢,優(yōu)勢形成特色。

(二)基礎(chǔ)設(shè)施因素對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著不可替的作用

基礎(chǔ)設(shè)施主要包含兩個方面,一是以公路、鐵路、機(jī)場、通訊、水電煤氣為主的基礎(chǔ)建設(shè);二是以教育、科技、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、文化等社會性基礎(chǔ)建設(shè)。

1.基礎(chǔ)設(shè)施是促成一個區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長差異的重要因素。目前基礎(chǔ)設(shè)施對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用主要有兩種見解:一是認(rèn)為區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施是促成區(qū)域經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)增長差異的主要因素,而另一種觀點認(rèn)為基礎(chǔ)設(shè)施對促成區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長出現(xiàn)差異的影響甚微。從理論層面看,上述觀點取決于區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展水平和發(fā)展類型。在基礎(chǔ)設(shè)施相對缺乏的情況下,基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展水平勢必將是造成區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長差異的根本因素-另一方面,不同類型的基礎(chǔ)設(shè)施會對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響力。交通通信、能源、水利設(shè)施等,對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長差異明顯有較強(qiáng)的作用,時下科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力,科技手段和在科技手段的相關(guān)創(chuàng)新在現(xiàn)階段區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著最為直接深刻的影響作用。

2.基礎(chǔ)設(shè)施是創(chuàng)造和提升區(qū)域市場競爭環(huán)境的基本要素?；A(chǔ)設(shè)施對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競爭能力提升具有顯著作用。在基礎(chǔ)設(shè)施體系不斷完善的過程中,特別是科技手段不斷進(jìn)步的今天,如果地區(qū)不能擁有較好的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù),特別是科技手段方面,就會削弱自身的競爭力和優(yōu)勢,從而導(dǎo)致其在發(fā)展中處于劣勢;而那些擁有較好的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)和較為先進(jìn)的科技手段的地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中可能具有更多的機(jī)會。

二、我國現(xiàn)階段區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀

改革開放三十年來,我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡性減弱區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異性表現(xiàn)得更為明顯,并且此類不平衡性大有逐漸增長的趨勢,這將是我國構(gòu)建社會主義和諧社會所面臨的居大挑戰(zhàn)。

我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的一面顯示得十分清楚,即:在國家政策的導(dǎo)向下,東部沿海地區(qū)獲益遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于內(nèi)陸地區(qū),東北老工業(yè)基地與沿海東部地區(qū)差距日趨加大?？偟膩碚f,我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)東中西部之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差距繼續(xù)加大。東中西三大經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上的差距十分明顯,東部最快,中部次之,西部最差。

(二)東北老工業(yè)基地發(fā)展情況不容樂觀,形勢嚴(yán)峻,困難重重。

(三)中部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處境尷尬,所面臨的發(fā)展壓力較大。在東部發(fā)展形勢良好,西部大開發(fā)與東北老工業(yè)基地振興的政策形勢下,中部地區(qū)原有農(nóng)業(yè)發(fā)展的道路日趨狹窄,同時制造業(yè)也未見起色,中部發(fā)展面臨前所未有的困難。

造成我國現(xiàn)階段區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的因素主要有如下幾點:

(一)國家和政府經(jīng)濟(jì)政策的導(dǎo)向和扶持是我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的根本原因?？v觀我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史,國家和政府的經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)向和扶持一直起著很大的作用,改革開放政策使得東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直處于榜首位置,西部大開發(fā)政策也使西部地區(qū)保持了經(jīng)濟(jì)上的良性增長。

(二)區(qū)域問自然因素的差異對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有較大的影響。自然因素的差異直接影響區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度,有一定的不平衡也在所難免,在此就這點本文不作過多的論述。

(三)區(qū)域間科技發(fā)展水平和科技創(chuàng)新能力的懸殊,這是造成我過區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的核心問題。東部地區(qū)以其便利的交通優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢,較為便捷地獲取了較為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和科技創(chuàng)新能力,國內(nèi)外的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)都匯集于東部地區(qū),奠定了東部地區(qū)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上領(lǐng)頭羊的地位,其次西部地區(qū)通過政策的調(diào)控,在繼東部地區(qū)后再次獲取了先進(jìn)的技術(shù)和較好的科技創(chuàng)新能力,所以時下西部地區(qū)發(fā)展情況較好。

三、相關(guān)建議

(一)增加對科學(xué)技術(shù)和科技創(chuàng)新的重視程度,提升區(qū)域內(nèi)自身整體的科技水平和科技創(chuàng)新能力,這是區(qū)域自身解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的核心思路

(二)增加區(qū)域自身對外開放程度,便于更好更方便吸收區(qū)域外的先進(jìn)科技和較為前沿的科技創(chuàng)新成果,這是解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一環(huán)。

篇8

2014年11月25日，科技部批復(fù)，同意支持甘肅省開展蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)建設(shè)試點。本文對金融支持蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)建設(shè)的實踐進(jìn)行介紹，分析存在的問題并提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】

科技創(chuàng)新改革;金融支持;融資體系

一、基本情況

根據(jù)《蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃(2015～2020)》，蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)以蘭州新區(qū)、蘭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、白銀高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)(以下簡稱白銀高新區(qū))、蘭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)為核心區(qū)，規(guī)劃控制面積1394．31平方公里，核心區(qū)規(guī)劃面積817．31平方公里。其中白銀市納入蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)的空間范圍為白銀高新區(qū)，總規(guī)劃面積達(dá)到356平方公里，覆蓋白銀區(qū)、平川區(qū)、靖遠(yuǎn)縣、景泰縣、會寧縣“一區(qū)六園”，目前建成區(qū)面積53平方公里，2015年年末入駐企業(yè)達(dá)465家，其中高新技術(shù)企業(yè)26家，科技型小微企業(yè)達(dá)到91家，甘肅稀土新材料、白銀有色長通電纜、白銀中科宇能等3家企業(yè)入選甘肅省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)，全市研究與開發(fā)經(jīng)費支出占GDP的1．7%，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值35億元，占規(guī)模以上工業(yè)增加值的18%，規(guī)模以上戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)完成增加值28億元，占GDP的5．63%，科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率達(dá)到51%。近年來，白銀市全力構(gòu)建“3+4”產(chǎn)業(yè)集群，初步形成了科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)以化工、裝備制造、生物醫(yī)藥、有色金屬(稀土)、建材陶瓷、資源綜合利用等為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)支撐體系，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在“老中生新”，新興產(chǎn)業(yè)正在“無中生有”，試驗區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈條正在逐步延伸。在科技創(chuàng)新方面，依托骨干企業(yè)聯(lián)合省內(nèi)外高校、科研學(xué)院新建一批省級重點實驗室、工程(技術(shù))研究中心和企業(yè)技術(shù)中心，已建成國家級、省級等技術(shù)中心6個，博士和碩士工作站4個，產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟5個，各類技術(shù)研發(fā)和推廣機(jī)構(gòu)506個，承擔(dān)和完成了12項國家“863”、“973”、“948”等高科技計劃項目，取得省級以上科技創(chuàng)新成果80多項，累計申請專利2，840件;白銀科技企業(yè)孵化器建成面積達(dá)到16．8萬平方米，入孵企業(yè)116家，開發(fā)項目220項，被認(rèn)定為國家級孵化器。白銀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)被認(rèn)定為國家級農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)。白銀高新區(qū)被科技部認(rèn)定為全國首批科技服務(wù)業(yè)試點園區(qū)。

二、融資體系建設(shè)及金融支持情況

(一)拓寬融資渠道。

1．加大政府資金注入。

2015年甘肅省設(shè)立由省級、蘭州市、白銀市、蘭州新區(qū)財政共同出資，總規(guī)模達(dá)20億元的蘭白試驗區(qū)技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動基金，通過財政資金注入、撬動，吸引金融領(lǐng)域、風(fēng)險及創(chuàng)業(yè)投資及社會資金進(jìn)入蘭白試驗區(qū)，白銀市也籌集3億元出資蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動基金。

2．積極引入社會資金。

采取銀行、企業(yè)、政府共同出資的方式，籌劃設(shè)立10億元的“白銀市創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)業(yè)基金”。甘肅股權(quán)交易中心于2015年白銀運營中心掛牌，支持白銀高新區(qū)加快孵化器建設(shè)，正式發(fā)行“匯銀昌建特定資產(chǎn)收益權(quán)”融資產(chǎn)品，募集社會資金6，000萬元。白銀科技企業(yè)孵化器公司設(shè)立了1，000萬元的資金風(fēng)險池，為入孵項目解決融資難題。2016年初，白銀科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資基金等4家基金的設(shè)立方案通過審定，其中甘肅省科技風(fēng)險投資有限公司發(fā)起設(shè)立白銀科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資基金總規(guī)模達(dá)6億元，重點關(guān)注白銀市科技企業(yè)發(fā)展以及科技孵化器建設(shè)，80%基金優(yōu)先投資于白銀市內(nèi)，主要投向符合國家產(chǎn)業(yè)政策及甘肅省重點支持的高新技術(shù)領(lǐng)域，以帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3．積極發(fā)展直接融資。

培育指導(dǎo)菁茂農(nóng)業(yè)、熙瑞生物、中科宇能等11家企業(yè)通過全國中小企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)(即“新三板”)開展融資，2015年5月，菁茂農(nóng)業(yè)通過“新三板”上市，融資金額5，500萬元。積極拓展融資渠道，開拓資本市場業(yè)務(wù)，全市共有233家企業(yè)在甘肅股權(quán)交易中心等區(qū)域性股權(quán)交易市場掛牌。2015年末，白銀市實現(xiàn)直接融資41．98億元，其中股權(quán)融資41．11億元，債權(quán)融資0．87億元。

(二)加大金融支持力度。

1．加大窗口指導(dǎo)力度。

2015年6月人行蘭州中心支行印發(fā)《中國人民銀行蘭州中心支行關(guān)于金融支持白銀市轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確了“著力加大對轉(zhuǎn)型升級和科技創(chuàng)新的信貸支持”的指導(dǎo)性要求，引導(dǎo)轄內(nèi)機(jī)構(gòu)著力加大對試驗區(qū)發(fā)展環(huán)境改善、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和科技型小微企業(yè)發(fā)展等方面的信貸投入力度。

2．突出信貸投放重點領(lǐng)域。

重點從三個方面加大了對試驗區(qū)建設(shè)的信貸投入:一是以項目貸款、平臺融資等方式支持試驗區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重大項目建設(shè)，工商銀行白銀分行向新能源、建材、化工等重點項目發(fā)放12億元的固定資產(chǎn)貸款;建設(shè)銀行、蘭州銀行白銀分行分別向試驗區(qū)硬件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目發(fā)放貸款2．4億元、12．8億元。二是加大對試驗區(qū)內(nèi)有色、煤炭、電力、化工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)大中型企業(yè)技術(shù)改造的信貸投入，將信貸資源向清潔能源、精細(xì)化工和新興領(lǐng)域、綠色產(chǎn)業(yè)拓展，支持企業(yè)產(chǎn)業(yè)延鏈補(bǔ)鏈。2015年各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)累計向有色企業(yè)提供資金支持102．6億元，向煤炭企業(yè)投放信貸資金18．4億元，向電力企業(yè)發(fā)放貸款12．2億元，向化工及新材料企業(yè)投入貸款5．3億元。三是拓寬小微企業(yè)融資渠道，滿足試驗區(qū)內(nèi)小微企業(yè)特別是科技型小微企業(yè)的信貸需求，開辦了“廠房貸”、“連貸通”、“租金貸”和無抵押擔(dān)保的商戶聯(lián)保類貸款等一批新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)，累計發(fā)放貸款107．78億元。

3．完善服務(wù)手段和服務(wù)功能。

國有大型銀行、城市商業(yè)銀行分支機(jī)構(gòu)在內(nèi)部單設(shè)面向小微企業(yè)的業(yè)務(wù)部門，為試驗區(qū)內(nèi)小微企業(yè)提供專門金融服務(wù)和融資支持;同時，依托現(xiàn)代化支付體系，積極普及和推廣電子銀行、網(wǎng)上銀行、移動支付等新的服務(wù)方式和支付結(jié)算手段，優(yōu)先在中小企業(yè)集中的科技園區(qū)配置自助銀行等服務(wù)設(shè)備，對試驗區(qū)的金融服務(wù)能力和企業(yè)網(wǎng)銀、電子銀行的普及覆蓋水平明顯提升。區(qū)域外銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)(埠外銀行)也對試驗區(qū)建設(shè)、小微企業(yè)發(fā)展等提供了貸款支持、票據(jù)融資、結(jié)算等金融服務(wù)。建設(shè)銀行白銀分行在高新區(qū)周邊設(shè)立了高新支行，主要面向高新區(qū)客戶群體服務(wù)，配備了智慧柜員機(jī)，縮短了物理地域上的服務(wù)半徑。白銀區(qū)農(nóng)村信用合作聯(lián)社新設(shè)立了高新信用社，相繼將開辦小微企業(yè)信貸業(yè)務(wù)。

三、試驗區(qū)存在的問題及金融支持面臨的困難

受客觀因素制約，白銀市蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)建設(shè)的一些深層次矛盾和問題仍然阻礙創(chuàng)新發(fā)展，制約金融支持試驗區(qū)建設(shè)。一是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重大、產(chǎn)業(yè)鏈條短、關(guān)聯(lián)度低，缺乏有特色、附加值高的差異化產(chǎn)品;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群化、規(guī)?；潭鹊?，企業(yè)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展外向度不高;依靠科技進(jìn)步發(fā)展振興的空間有限，限制了金融對企業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域的金融支持。二是技術(shù)引進(jìn)力度不夠，科技研發(fā)投入總量不足、層次單一，科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程緩慢，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)亟待培育，銀行可以介入的科技創(chuàng)新項目較少。三是試驗區(qū)建設(shè)綜合服務(wù)體系不健全，沒有形成完整、有效的科技成果轉(zhuǎn)化模式，多元化服務(wù)、孵化轉(zhuǎn)化能力弱，金融介入存在后顧之憂。四是大部分科技型企業(yè)處于初創(chuàng)期，底子薄，規(guī)模小，自有資本偏小，基礎(chǔ)比較差，科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展競爭力不強(qiáng)，特色優(yōu)勢不明顯，輻射帶動能力低，難以吸引銀行的關(guān)注，很難獲得長期、穩(wěn)定的融資支持。同時，從白銀這樣一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和層次不高，金融創(chuàng)新相對滯后的欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言，金融業(yè)特別是銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)對于試驗區(qū)建設(shè)仍主要基于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、小微企業(yè)融資等方面以有形資產(chǎn)的抵質(zhì)押信貸支持和基礎(chǔ)金融服務(wù)，創(chuàng)新的金融產(chǎn)品較少，創(chuàng)新的金融服務(wù)體系尚未形成。

四、金融支持蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)建設(shè)的對策建議

(一)筑實發(fā)展基礎(chǔ)，加大對蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)硬件環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和重大項目的信貸支持。

強(qiáng)化試驗區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組、相關(guān)組成單位、金融機(jī)構(gòu)和科技企業(yè)之間的信息溝通，明確支持措施，建立和完善金融支持科技創(chuàng)新的信息交流共享機(jī)制，實現(xiàn)項目、政策與金融資源的有效對接。支持銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)政策和宏觀調(diào)控政策，突出自身業(yè)務(wù)、資金優(yōu)勢，加大對高新區(qū)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、重大項目、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的融資支持，為高新區(qū)和產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育與發(fā)展以及重大科技項目提供長期、穩(wěn)定的資金支持。

(二)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升對科技型小微企業(yè)的金融服務(wù)水平。

鼓勵銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)根據(jù)科技企業(yè)成長狀況，實施差異化的信貸支持政策和風(fēng)險管理措施，完善科技型小微企業(yè)貸款審批機(jī)制，建立綠色通道，提高科技貸款審批效率;全面推動符合科技型企業(yè)特點的金融產(chǎn)品創(chuàng)新，探索開辦倉單、訂單、應(yīng)收賬款、產(chǎn)業(yè)鏈融資以及股權(quán)質(zhì)押貸款。對獲得蘭白試驗區(qū)技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動基金支持的企業(yè)或項目，要予以增信貸款支持。認(rèn)真開展科技型中小企業(yè)培育，提升誠信意識和抗風(fēng)險能力，協(xié)調(diào)相關(guān)單位、部門，指導(dǎo)科技型企業(yè)樹立品牌意識，提升無形資產(chǎn)價值，支持企業(yè)利用無形資產(chǎn)開展抵、質(zhì)押融資，促進(jìn)科技研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化與金融支持相結(jié)合。

(三)找準(zhǔn)突破重點，進(jìn)一步拓展科技領(lǐng)域融資渠道和融資方式。

促進(jìn)科技創(chuàng)新領(lǐng)域“創(chuàng)業(yè)+孵化+產(chǎn)業(yè)”不同階段、科技型中小企業(yè)不同周期融資的需求和特點，以助推成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為著力點，創(chuàng)新信貸模式，開發(fā)面向不同企業(yè)的多元化、多層次信貸產(chǎn)品。在有效防范風(fēng)險的前提下，支持銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)與保險、證券、信托等機(jī)構(gòu)開展合作。充分發(fā)揮政策性金融功能，支持重大科技計劃成果的轉(zhuǎn)化落地和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)融資渠道由銀行信貸融資向多渠道投入轉(zhuǎn)變;加大多種融資工具的推廣力度，對接企業(yè)債券發(fā)行條件，努力提高企業(yè)等經(jīng)濟(jì)主體的融資資質(zhì)，支持科技企業(yè)通過發(fā)行債券、短期融資券、中期票據(jù)、中小企業(yè)集合票據(jù)等產(chǎn)品進(jìn)行融資，促進(jìn)融資方式由間接融資向直接、間接相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

(四)強(qiáng)化內(nèi)外契合，形成政策支持試驗區(qū)建設(shè)的合力。

篇9

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū) 農(nóng)業(yè) 科技創(chuàng)新 研究 勐臘縣

中圖分類號：S-1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0207-02

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。我國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和科技比較落后，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)還不能很好地接受，特別是我國瑤族聚居區(qū)，因其大多居住在山區(qū)，科技創(chuàng)新工作更是落后。因此借助農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與推廣來改變落后的狀態(tài)，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)特別是瑤族地區(qū)的發(fā)展就變得非常必要。

1 勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀

勐臘縣地處云南省西雙版納州東南部，人口總數(shù)20萬，面積7056 km2，勐臘縣有26個少數(shù)民族，少數(shù)民族占全縣人口的72%。

2008―2012年，勐臘縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作把貫徹科學(xué)發(fā)展觀放在更加重要的位置，不斷加快了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，具體表現(xiàn)在以下幾點。

1.1 農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和農(nóng)業(yè)裝備水平不斷提高

注重農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是增強(qiáng)防御自然災(zāi)害、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、加快產(chǎn)業(yè)升級、增加農(nóng)民收入的重要措施，五年來勐臘縣積極爭取各級政府的投入，認(rèn)真組織實施了勐臘縣中低產(chǎn)田地改造、穩(wěn)農(nóng)田建設(shè)、勐臘縣生豬標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖場建設(shè)、勐臘縣退耕還林基本口糧田建設(shè)、中央財政扶持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展生豬產(chǎn)業(yè)項目、勐臘縣萬頭生豬養(yǎng)殖場建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心、中央財政扶持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)項目以及勐臘縣有害生物預(yù)警控制站、農(nóng)技推廣基礎(chǔ)服務(wù)體系建設(shè)等數(shù)十個重大項目建設(shè)，極大地提高了全縣農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，從而使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。

5年來，由于國家實施購機(jī)補(bǔ)貼政策，農(nóng)戶購買機(jī)器積極性提高，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平提升迅速。農(nóng)業(yè)機(jī)械的合理利用以及設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展，大大改進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)，提高了勞動生產(chǎn)效率，因此創(chuàng)造了良好的條件來促進(jìn)勐臘縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1.2 通過開展農(nóng)業(yè)科技推廣活動，使得產(chǎn)業(yè)科技含量明顯增加

（1）開展各種農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)活動，提高農(nóng)民整體的科技意識。

（2）認(rèn)真組織實施良種工程，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量逐年提高。

（3）先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣速度加快。勐臘縣根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，科學(xué)地規(guī)劃制定了勐臘“十一五”農(nóng)業(yè)科技推廣項目實施計劃，根據(jù)計劃派遣了農(nóng)業(yè)科技人員幫助組織農(nóng)業(yè)科技推廣工作。

1.3 農(nóng)業(yè)信息與農(nóng)產(chǎn)品流通體系建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，信息服務(wù)水平進(jìn)一步提高

為實現(xiàn)全縣農(nóng)業(yè)各個環(huán)節(jié)信息化，更好地為廣大農(nóng)民群眾服務(wù)，“十一五”期間開啟了農(nóng)業(yè)信息與農(nóng)產(chǎn)品流通體系建設(shè)工作。同時獲得省農(nóng)業(yè)廳批準(zhǔn)，建立勐臘農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)站，更好地與其他縣市和專業(yè)協(xié)會進(jìn)行信息交流，促進(jìn)共同發(fā)展。

2 勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)推廣中的不足之處

盡管在“十一五”期間，勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新取得了良好成果，但在發(fā)展過程中依然存在許多的問題和困難，形勢依然嚴(yán)峻。

2.1 農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新和推廣協(xié)調(diào)機(jī)制還不完善

勐臘縣瑤族地區(qū)在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系各機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)不力。農(nóng)業(yè)科研、教育和推廣分別屬于不同的業(yè)務(wù)部門和行政管理部門，缺乏橫向和縱向的聯(lián)系和協(xié)作，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新過程所需要的科研、教育、推廣缺乏聯(lián)系，發(fā)揮不了整體作用。而且由于農(nóng)業(yè)科學(xué)研究與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺乏適應(yīng)性，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的生產(chǎn)力速度較慢。

2.2 缺乏穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)科技投入體制

勐臘縣瑤族地區(qū)對農(nóng)業(yè)科研的投資力度仍然不足，農(nóng)業(yè)科研、科技推廣和農(nóng)民培訓(xùn)的基礎(chǔ)條件薄弱。從短期來看提高科技對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用明顯，但從長遠(yuǎn)來看，政府的科研行為應(yīng)以反映當(dāng)?shù)毓怖鏋槟繕?biāo)，促進(jìn)該地區(qū)整體的科技發(fā)展。

2.3 農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣的方式不全面，人才短缺

農(nóng)業(yè)技術(shù)缺乏有效的推廣手段，農(nóng)民發(fā)揮不出理想的效果。瑤族地區(qū)的農(nóng)民思想觀念落后，導(dǎo)致新科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力速度緩慢。目前，基層科技人員文化程度不高，農(nóng)機(jī)隊伍中接受繼續(xù)教育的人數(shù)也逐年下降，知識層次和知識構(gòu)成不能滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

2.4 科研人員脫離實際，研發(fā)不注重實用性

農(nóng)業(yè)科研隊伍很難走進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)田，他們的研發(fā)缺乏實用性調(diào)查，忽視了“實驗――示范――推廣”整個流程，使得瑤族地區(qū)農(nóng)民對農(nóng)業(yè)新科技缺乏信心，短時間內(nèi)很難接受、消化、吸收。有些研究成果雖然能夠參與評獎、獲獎，但由于脫離實際，不切合市場需求，仍然不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實所需的生產(chǎn)力。

2.5 農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系建設(shè)滯后，難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要

農(nóng)業(yè)和科技系統(tǒng)機(jī)構(gòu)龐大，縣財政困難，嚴(yán)重制約了全縣農(nóng)業(yè)科技推廣工作的開展。加上思想觀念僵化落后，遇到問題習(xí)慣于憑經(jīng)驗憑感覺，加之信息服務(wù)專業(yè)技術(shù)人才不足等原因，造成全縣農(nóng)業(yè)科技信息利用率低和服務(wù)落后的現(xiàn)狀。

3 保障瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的措施

當(dāng)前制約勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有很多，如何才能從根本上解決農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本問題，使農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口、資源、社會、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)起來，走可持續(xù)發(fā)展的道路，關(guān)鍵在于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。為此勐臘縣瑤族地區(qū)必須將農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新擺在更加重要的位置，并采取措施保證農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與推廣。

3.1 加快農(nóng)業(yè)科教體制和機(jī)制的創(chuàng)新

加深農(nóng)業(yè)科研機(jī)制革新，按照有益于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，有益于技術(shù)與農(nóng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，有利于促進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展的方針，建立起分別擔(dān)負(fù)公益性作用和經(jīng)營的農(nóng)技推廣隊伍，逐步形成無償和有償服務(wù)相配合的新型農(nóng)技推廣體系。

云南省重要的農(nóng)科院校―― 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，以科技創(chuàng)新平臺為依托，以重大科研項目為紐帶，以促進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民發(fā)展為服務(wù)目的，加強(qiáng)科技創(chuàng)新與推廣隊伍建設(shè)，為推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。所以勐臘縣瑤族地區(qū)在今后的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中一定好好利用這一資源，同時云南農(nóng)業(yè)大學(xué)也要積極的提供技術(shù)指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)邊疆少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，促進(jìn)整個云南的發(fā)展。

3.2 為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)加強(qiáng)投入

因勐臘縣瑤族地區(qū)財政經(jīng)費十分匱乏，僅有財政收入及上級補(bǔ)助才能保證機(jī)構(gòu)運轉(zhuǎn)，無錢投入農(nóng)業(yè)體系建設(shè)，因此上級政府應(yīng)對邊疆貧困縣在財政投資上重點傾斜，把農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)擺上政府的重要議程，加大農(nóng)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)的投入，逐步改善農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)的辦公條件和技術(shù)裝備。

3.3 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技引進(jìn)力度，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化

一方面，把推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、加強(qiáng)勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)作為重點；另一方面，把促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品商品化、加速農(nóng)業(yè)工業(yè)化作為發(fā)展目標(biāo)。

在瑤族地區(qū)專門組織一批縣級農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項目，創(chuàng)辦一批科技型的企業(yè)和農(nóng)業(yè)組織，建設(shè)一批農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化示范園區(qū)，把農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化作為一種產(chǎn)業(yè)化來發(fā)展。

3.4 實施人才戰(zhàn)略，提高科技隊伍素質(zhì)與農(nóng)民整體素質(zhì)

在勐臘縣瑤族地區(qū)，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)服務(wù)隊伍知識老化，文化程度偏低，難以為新時期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技人員的技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)科技服務(wù)的能力。

3.5 大力培育農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體

通過宣揚勐臘縣瑤族地區(qū)的民族、區(qū)位、資源等優(yōu)勢，引導(dǎo)更多的工商企業(yè)向本地區(qū)投資，特別是為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展注入資金。在本地區(qū)建立若干農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展提供新思路、新方法、新技術(shù)，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方式。

3.6 立足當(dāng)?shù)剡M(jìn)行農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新

農(nóng)業(yè)科技必須為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)，要使農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成真正的為農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的生產(chǎn)力，就必須擺脫傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的狀況。勐臘縣瑤族地區(qū)要根據(jù)自己的區(qū)位與資源優(yōu)勢，開發(fā)出具有本地區(qū)特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

3.6.1 開發(fā)特色經(jīng)濟(jì)作物

根據(jù)“把橡膠產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)、把普洱茶產(chǎn)業(yè)做優(yōu)、把養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)做大、把新興產(chǎn)業(yè)做特”的方向，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重點還是做好橡膠、茶葉等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；加快發(fā)展香蕉、石斛、版納印奇果等優(yōu)勢新興產(chǎn)業(yè)；大力開展以冬早蔬菜瓜果、特色小糯玉米為主的冬季農(nóng)業(yè)開發(fā)。

3.6.2 發(fā)展特色牧業(yè)

堅持“增加總量、提高質(zhì)量、突出特色、擇優(yōu)發(fā)展”的思路，重點發(fā)展茶花雞、滇南小耳豬產(chǎn)業(yè)，使得養(yǎng)殖朝規(guī)?；⑿^(qū)化、集約化方向發(fā)展，把茶花雞、滇南小耳豬產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，取得競爭優(yōu)勢。

3.6.3 促進(jìn)開放農(nóng)業(yè)發(fā)展

充分發(fā)揮勐臘縣熱區(qū)生態(tài)資源和區(qū)位優(yōu)勢，利用國內(nèi)國外“兩種資源、兩個市場”，促進(jìn)全縣農(nóng)業(yè)向開放農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)與二、三產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，農(nóng)業(yè)與國內(nèi)、國外的交流互動，從而擴(kuò)充農(nóng)業(yè)內(nèi)涵，拓展農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，提高農(nóng)業(yè)收益，引領(lǐng)開放農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3.7 認(rèn)真做好農(nóng)業(yè)科技的推廣與培訓(xùn)工作

3.7.1 加大農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的推廣力度

以實施有機(jī)食品、綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品“三品”產(chǎn)地認(rèn)定整體推進(jìn)項目為載體，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。

3.7.2 推廣良種良法

要加大優(yōu)良品種引進(jìn)、實驗、示范推廣的工作力度，從中篩選適合勐臘縣生產(chǎn)實際及符合市場需求的優(yōu)良品種，實現(xiàn)良種良法配套，以此實現(xiàn)全縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)良種良法推廣工作的新跨越。

4 結(jié)語

勐臘縣瑤族聚居區(qū)在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過度的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與推廣顯得至關(guān)重要。面對農(nóng)業(yè)新技術(shù)革新的潮流，應(yīng)該保持清醒的頭腦，把握時機(jī)，大幅度增加農(nóng)業(yè)投。同時政府應(yīng)把農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新作為解決“三農(nóng)”問題的重點，大力支持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性、前沿性、公益性科技研究，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技“進(jìn)村進(jìn)戶”工作機(jī)制，加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與市場結(jié)合，從而促進(jìn)瑤族地區(qū)農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮、農(nóng)業(yè)發(fā)展，讓廣大的農(nóng)民一起共享科技創(chuàng)新的豐碩成果，為整個中國少數(shù)民族的科技創(chuàng)新樹立榜樣。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞 模糊綜合評價；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)；城市競爭力

中圖分類號 F4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2095-6363（2017）05-0067-02

以南市城市競爭力為例，對南陽市基于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的城市競爭力進(jìn)行評價。隨機(jī)對20名來自各行各業(yè)的人員進(jìn)行問卷調(diào)查，請每位被調(diào)查的人員對影響南陽市城市競爭力的子因素及每一個因素的評價指標(biāo)在V中4個等級上打分，打分結(jié)果如表1所示。

對每個指標(biāo)分別求它們的評價向量，從而得出如下：

接著，分配權(quán)數(shù)。本課題分別請到統(tǒng)計局、科技局、移動、聯(lián)通、電信的工作人員各1名，以及在南陽市幾個重要交通地帶隨機(jī)訪問的的6名老、中、青普通群眾作為我們的評價系統(tǒng)中的專家，他們分別對各個指標(biāo)給出適當(dāng)?shù)臋?quán)重。對所請專家給出他們自身的權(quán)重數(shù)，然后利用加權(quán)平均法給出最后的各因素權(quán)重。其中，統(tǒng)計局工作人員權(quán)數(shù)為0.9，科技局工作人員權(quán)數(shù)為0.8，網(wǎng)絡(luò)工作人員權(quán)數(shù)為0.75，普通群眾權(quán)數(shù)則為0.5。則有指標(biāo)層各因素的權(quán)重分別是：

根據(jù)評價模型中最大隸屬原則，可以得到基于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的南陽市城市競爭力評價為較好。表明南陽市近年在城市競爭力方面成績顯著，尤其是2012年南陽市舉辦的第七屆農(nóng)運會以來，各方面的影響因素使得人民生活幸福指數(shù)不斷攀升。本章運用模糊綜合評價模型，能夠把主要的影響因素進(jìn)行加工處理，得到的評判結(jié)果準(zhǔn)確公正。此外通過評價模型得到的結(jié)果能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下提升城市競爭力進(jìn)行分析，從而得出有效的對策。

3 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下提升城市競爭力的對策

1）找準(zhǔn)城市定位，政府加大改革力度，努力營造友好的發(fā)展環(huán)境。

2）建設(shè)產(chǎn)業(yè)集群，用產(chǎn)業(yè)支撐城市的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。把各種產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出線上線下一體的產(chǎn)業(yè)模式，從而降低生產(chǎn)成本，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，增加銷售渠道，從而提高產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。

3）建立學(xué)習(xí)型城市，加快創(chuàng)新步伐，培養(yǎng)高科技人才，提高科技創(chuàng)新能力。積極推進(jìn)科技創(chuàng)新，提高科技創(chuàng)新能力，發(fā)揮人才的創(chuàng)造力，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，同時加大知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)力的作用，打造人才成長孵化基地，并不斷吸引外部人才來就業(yè)，發(fā)揮才智。利用科技創(chuàng)新來促進(jìn)城市的綜合競爭力。

4）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)人與自然，人與社會的和諧發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，提高資源利用的可持續(xù)性。政府督導(dǎo)、企業(yè)配合，共同優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，能源配置和生產(chǎn)調(diào)配，使城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠進(jìn)入一個良性的循環(huán)，使市民在享受高質(zhì)量的物質(zhì)生活的同時，使得生活綠色、低碳、可持續(xù)。

5）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施的鋪設(shè)。通暢的信息渠道能夠讓人們之間的生活交流、商業(yè)交流更加方便和快捷，更能提高商業(yè)行為的成功率，從而擴(kuò)大商業(yè)規(guī)模。同時政府要兼顧社會公平，讓更多的人能夠低價甚至是免費享有IT服務(wù)資源，這樣才能夠帶來更加顯著的社會效益，政府可以在這些方面加大補(bǔ)貼，收益是很長遠(yuǎn)的，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是十分必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]姜華.城市網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的探討[J].中國管理信息化，2007（10）：69-70.