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［關(guān)鍵詞］課程設計 綜合實踐 創(chuàng)新

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2010）11－0199－01

機械設計基礎(chǔ)課程的課程設計一直以傳統(tǒng)的單級圓柱齒輪減速器為核心設計課題。盡管大多數(shù)減速器可以在市場上方便地購得，不過，減速器作為與機械設計課程結(jié)合最為緊密的典型實例，仍然可以在課程設計中充當重要的角色。但是，我們也深刻地意識到，以減速器為核心設計課題，在培養(yǎng)學生遵循標準和規(guī)范等意識方面綽綽有余，而在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識方面有所不足。一部分學生由于基礎(chǔ)較差等原因，對課程設計沒有給予足夠的重視。而機械設計基礎(chǔ)課程，恰恰是一門非常有利于激發(fā)學生創(chuàng)造能力的課程，應當讓學生在本課程學習過程中逐漸積累的創(chuàng)造性火種，在最后一個教學環(huán)節(jié)中得到充分燃燒。因此，我們認為，機械設計基礎(chǔ)課程設計的題目，應當是基于減速器，但不限于減速器；基于本課程，但不限于本課程。要靈活多樣，因人而宜，適當綜合，開展綜合實踐，從知識性、趣味性、實用性相結(jié)合的選題思路入手，在達到教學目的同時，激發(fā)學生創(chuàng)新的熱情，鼓勵學生創(chuàng)新的勇氣。

近幾年，我們在機械專業(yè)的綜合實踐中，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性構(gòu)思能力、社會調(diào)查和分析問題能力、獨立思考和協(xié)作能力、計算繪圖和運用工具書能力、審核設計說明書和圖樣能力、語言和文字表達能力等方面，進行了大膽的嘗試，收到了預期效果。

綜合實踐與傳統(tǒng)的課程設計相比，最大的變化體現(xiàn)在課題的確定上。在仍然保留減速器為核心題目的前提下，適當擴展設計課題。

首先，公布具體的課程設計題目，并由相應的指導教師對每個課題的性質(zhì)、涉及的相關(guān)知識、設計工作量和對學生能力的要求等方面的情況略加闡述。為接近生活和生產(chǎn)實際，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，題目中的設計參數(shù)和原始數(shù)據(jù)只有少數(shù)是完整給出的，大多數(shù)是部分給出的，個別的甚至根本沒有給出，區(qū)別度大，模糊性強，試圖為不同程度的學生留有充分的選擇余地。

然后，由學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、志向、自由組合、自主選題。為充分發(fā)揮學生的積極性、體現(xiàn)對學生的信任和支持，也允許少部分學生自己選題。實際情況表明，自己選的題目都有一定難度，學生對課程設計很重視，對自己很負責任。

綜合實踐大致劃分為以下類型：

1.以單級圓柱齒輪減速器為核心的傳動裝置設計

這是傳統(tǒng)的設計題目，設計指導書和參考資料完備，教師也有一定的指導經(jīng)驗，因此仍然保留，也可以同其他題目相對照。

2.教具設計制作題目

由于學生熟悉教具的工作原理，清楚教具的作用，所以積極性很高。他們克服困難，自己動手，先后制作了平面連桿機構(gòu)連桿曲線演示板、含一個移動副的平面四桿機構(gòu)演化規(guī)律演示板、飛機起落架機構(gòu)死點位置演示模型等。其中，含一個移動副的平面四桿機構(gòu)演化規(guī)律演示板的制作難度較大，學生想出了許多好辦法，保證了質(zhì)量，也有很大收獲。學生還設計制作了壓桿穩(wěn)定演示裝置等材料力學教具。

3.校園小機械設計

這類題目趣味性強，有實用價值，因此吸引了大多數(shù)學生。如：旗桿及附屬裝置設計；禮堂幕布自動啟閉裝置；校門啟閉裝置；多孔試卷裝訂機等。這些題目有的雖然看上去并沒什么難度，但是隨著設計的深入問題便不斷出現(xiàn)。有些題目本身就具有一定的難度，在有限的設計時間內(nèi)無法完全解決，但是仍然可以使學生受到設計訓練。比如，申報校門啟閉裝置題目的學生，首先對自動伸縮門的結(jié)構(gòu)、特性、品牌進行調(diào)查，然后，提出了對校門的改進意見，進行了相應的設計計算。

4.動態(tài)廣告牌設計

目前市場上各種動態(tài)廣告牌爭奇斗艷，許多是依靠機械傳動裝置工作的，我們要求設計多畫面翻轉(zhuǎn)式動態(tài)廣告牌，有一定的難度。有的同學選用了課堂上沒有介紹的蝸桿凸輪間歇機構(gòu)實現(xiàn)四畫面的轉(zhuǎn)換；有的同學還對吉林市的室外廣告進行了詳細的調(diào)查和分析，并提出了建設性的建議；有些同學除了選擇正確的傳動方案外，還完成了細節(jié)設計。通過這類題目的設計，打開了學生的思路，使他們看到了機械設計基礎(chǔ)課的應用價值。

5.吉林市標準機械零部件市場銷售情況調(diào)查

安排這個題目，一是考慮到現(xiàn)場機械維修人員應當了解市場，不僅能夠設計，也要學會選用，要有經(jīng)濟意識和價格概念，跑市場的同時也可以學習一些書本上學不到的知識；二是考慮到近年來機械專業(yè)畢業(yè)生有從事營銷活動的趨勢，接觸吉林市標準機械零部件銷售市場，對機械產(chǎn)品的價格、質(zhì)量、競爭情況有所認識也是必要的，學生終究要走向社會。有些學生原來以為這一組輕松，實際情況恰恰相反，寫出一份好的調(diào)查報告也不是很容易的事。令人欣喜的是，申報市場調(diào)查題目的同學十分認真，最長的一份調(diào)查報告達2萬字，是從近百家標準件商店搜集來的數(shù)據(jù)，學生收獲很大。

6.自選題目

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關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力 分層教學 專業(yè)基礎(chǔ)課 雙語教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

Bilingual Education Model of the Basic Course of Professional Engineering Design Based on Hierarchical Concept of Innovation Education

――Take National Specialty Transportation Basic Course

Transportation Systems Analysis as an example

WANG Lin, MA Si

(School of Transportation and Logistics, Southwest Jiaotong University, Chengdu, Sichuan 610031)

Abstract Clear engineering professional basic courses in bilingual education in innovative location based on the philosophy of education, based on hierarchical, national-level features professional transport the basic course "Transport system analysis," for example, proposed a "hidden layer, the appropriate concentration, strengthen the team, the dynamic evaluation" teaching design.

Key words innovation ability; hierarchical education; professional basic courses; bilingual education

0 引言

工學專業(yè)基礎(chǔ)課是課程體系中通識教育向?qū)I(yè)教育過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是夯實工程基礎(chǔ)、培養(yǎng)專業(yè)技能和鍛煉創(chuàng)新能力的起點。在專業(yè)基礎(chǔ)課授課階段開展創(chuàng)新教育，不僅有利于學生構(gòu)建其創(chuàng)新能力所需的知識結(jié)構(gòu)體系，更符合能力培養(yǎng)循序漸進的客觀規(guī)律性，提高專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的起點。

1 專業(yè)基礎(chǔ)課教學中的創(chuàng)新教育定位

從能力的層次體系上來看，專業(yè)基礎(chǔ)課教學中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應注重其基礎(chǔ)層次，即創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的訓練。因此，專業(yè)基礎(chǔ)課雙語教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標的應定位為，在教師的指導下，學生通過自主學習，達到逐步建構(gòu)創(chuàng)新能力的知識結(jié)構(gòu)體系，并對專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本方法能主動獲取和初步運用的目的。

2 分層教育理念下突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學模式設計

分層教學是按專業(yè)所需、學生學習能力和接受程度施教的一種教學模式，應用分層教學理念，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進行工程學科專業(yè)基礎(chǔ)課雙語教學模式設計，需要準確理解專業(yè)人才培養(yǎng)目標，深入分析專業(yè)教學環(huán)境，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課特點進行。下面以交通運輸國家級特色專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課交通運輸系統(tǒng)分析為例，探討突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學模式。

按照交通運輸專業(yè)“基礎(chǔ)厚、素質(zhì)高、能力強、上手快、后勁足的交通運輸行業(yè)復合型創(chuàng)新性人才”的培養(yǎng)目標，專業(yè)基礎(chǔ)課交通運輸系統(tǒng)分析承擔了大交通系統(tǒng)思維訓練和系統(tǒng)分析方法技能訓練的基本任務，旨在培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)分析的基本理論與方法，著重培養(yǎng)學生了解和掌握交通運輸系統(tǒng)分析的基本理論、基本方法和專業(yè)創(chuàng)新思維，使學生基本具備以系統(tǒng)思想和系統(tǒng)分析方法處理交通運輸問題的能力。該課程為2學分/32學時的必修課，開設在第五學期。此時學生已經(jīng)修過4學期的大學基礎(chǔ)英語課程、數(shù)理類及文哲類通識基礎(chǔ)課程，并具備使用計算機和網(wǎng)絡的基本技能。

3 交通運輸系統(tǒng)分析課程的教學模式設計重點

3.1 隱形分層

考慮到學生自學能力的培養(yǎng)、積極性的發(fā)揮以及教學管理方面的難度，貫徹“隱形分層”的原則，即通過對教學目標、教學內(nèi)容、教學要求的不同詮釋和有序的教學組織，達到相應的教學目的。在實施過程中樹立全過程的隱形分層教學理念，即從課前準備、課堂教學、課外活動及輔導、效果評價等方面進行精心設計。

如，在教學資源的準備環(huán)節(jié)，首先將課程內(nèi)容進行模塊化，針對每一個模塊/子模塊，搜集、整理和設計相應的教學資源，按隱形分層原則，分別給出其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的種類，標注綜合應用、一般應用、理解級和識記級等級別，同時，也給出其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的訓練方式，如概念拓展、觀點提煉、方法改進、全新應用等。如，系統(tǒng)分析模塊中的綜合應用類中，可設計一個選題：選擇一個人工系統(tǒng)，對其進行系統(tǒng)分析，并給出改進建議。學生通過自主選題，可實現(xiàn)對系統(tǒng)分析程序和方法的整合運用和拓展。同時，按30%:50%:20%的一般分層比例劃分出3個學習能力層次，對每個層次的學生在不同的創(chuàng)新級別上應達到的要求做出詳細說明，作為教學活動開展的基礎(chǔ)和教學評價進行的基本依據(jù)。

3.2 適當集中

專業(yè)基礎(chǔ)課的教學內(nèi)容涉及基本概念較多，加之雙語教學所使用的專業(yè)詞匯和用法，對于基礎(chǔ)和學習能力不同的學生來說，幾乎同樣陌生，若僅依靠其自學，可能會造成學習效率較低。更重要的是，學生剛剛進入專業(yè)基礎(chǔ)課階段的學習，其思維習慣才開始從被動接受期向主動學習期轉(zhuǎn)化，此時，教師要予以適當引導，通過集中講授基本概念和集中指導學生創(chuàng)新活動，幫助學生完成向自覺進行創(chuàng)新訓練的轉(zhuǎn)化。

3.3 強化團隊

考慮到學生英語基礎(chǔ)和學習能力的差異，隱性分層理念應用于教學過程時，應以學生為中心，采用任務型團隊合作的模式，即全班學生自愿或隨機組成若干小組，在課堂或課外分工合作，完成真實的專業(yè)學習、工作等任務，從而培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力。

團隊合作的形式，不僅有利于不同學習能力的學生各展所長，更能使其在分工與合作中達到創(chuàng)新訓練的目標。仍以上例選題說明，當確定了選題小組后，組成該團隊的學生會自然分化并體現(xiàn)出不同的能力層級，進行課下準備時，學生自行根據(jù)自己的英語及專業(yè)基礎(chǔ)和能力情況選擇相應的分工，如有些同學負責檢索網(wǎng)絡資源，有些負責資料的翻譯、整理，有些負責寫作和講演。每位同學在該項任務中都需記錄分工和完成情況、個人和團隊收獲。團隊中分層的形式不是通過教師指定，而是在形成任務型團隊及開展工作的過程中逐漸形成的，這種“隱性分層、團隊合作”的形式，輔以教師對于該團隊具體工作的單獨輔導，使得不同層次的學生都有發(fā)揮的空間，也更容易實現(xiàn)學生對自己創(chuàng)新能力的定位和層級的提升。

3.4 動態(tài)評價

對于創(chuàng)新能力來說，傳統(tǒng)評價方法不易給出客觀結(jié)果。因此，應當避免采用期末考試作為主要指標、評價主體僅為教師的情況，而應從多方位、多角度、多層次進行客觀評價，促使學生自我反思、自我教育、自我發(fā)展，采用全過程學生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合的動態(tài)調(diào)整評價方式，使學生能夠清楚地定位自身的能力層次，明確能力提升的方向。

在交通運輸系統(tǒng)分析的教學過程中，概念拓展、方法改進、問題提煉等多種創(chuàng)新能力培養(yǎng)形式和環(huán)節(jié)貫穿始終，學生和教師均可以通過每個環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力層次和難度來判定學習效果，不僅評價次數(shù)多，評價的內(nèi)容也隨著教學內(nèi)容和要求而呈現(xiàn)多元化的特點，因此，評價的結(jié)果呈現(xiàn)動態(tài)變化，更能客觀反映學生的創(chuàng)新能力訓練效果。

4 結(jié)論與展望

教學實踐表明，學生面對創(chuàng)新環(huán)節(jié)的訓練，學習能力強，視野開闊，視角獨特，對問題的提煉和分析過程參與程度高，分析思路和方法選用上拓展性強。突出創(chuàng)新教育的工程學科專業(yè)基礎(chǔ)課雙語教學活動是一項系統(tǒng)工程，需要教學理念、教學資源、教學管理的更新、完善和配合，從而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)延伸化和常態(tài)化。

參考文獻

[1] 葉林,鄧筱紅.高等數(shù)學分層教學嘗試[J].高等教育研究學報,2006(3):52-53.

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關(guān)鍵詞 產(chǎn)學研 協(xié)同創(chuàng)新 機械制造技術(shù)基礎(chǔ) 教學設計

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.01.035

The Course Design for Fundamental of Mechanical Manufacturing Process Based on the Model of Industry University Research and Collaborative Innovation

FENG Chunhua， QIAN Wei

（University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093）

Abstract Fundamental of mechanical manufacturing is compulsory foundation courses related to machinery major， which involves important knowledge base of basic theory， basic knowledge and basic skills for product manufacturing process. The current curriculum is lack of effective communication between companies， research institution and fundamental of mechanical manufacturing process. This article presents course design for fundamental of mechanical manufacturing process based on the model of industry university research and collaborative innovation. The purpose is to improve curriculum knowledge and invite enterprises， research institutes， and engineer to explain the current mechanical manufacturing knowledge. Through connecting theory with practice， we can promote students' knowledge to understand， grasp and practical applications， and respond to the needs of sustainable manufacturing.

Key words Industry University Research; collaborative innovation; Fundamental of Mechanical Manufacturing Process; course design

0 引言

制造業(yè)作為國民經(jīng)濟的主體產(chǎn)業(yè)，正朝著全球化、信息化、智能化、綠色化并與多學科融合的方向發(fā)展。然而隨著能源與資源的不斷消耗，環(huán)境、經(jīng)濟與社會發(fā)展之間的矛盾逐漸凸顯，作為能源資源消耗大戶的制造業(yè)必須改進生產(chǎn)方式，利用清潔能源，并節(jié)約資源和能源消耗。

機械專業(yè)是支撐制造業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)學科，未來學生會成為各行各業(yè)設計、制造等相關(guān)行業(yè)的決策者，而機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程與產(chǎn)品加工緊密相關(guān)。因此，基于產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式不僅可實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與保障，解決傳統(tǒng)的課程設計主要關(guān)注教學內(nèi)容的完整性及專業(yè)性，較少考慮在教學設計環(huán)節(jié)增加協(xié)同創(chuàng)新模式的問題，而且促進可持續(xù)制造目標的實現(xiàn)。

栩栩如生、富有感召力的教學方能激勵學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，本文基于產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式提出針對機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的課程設計，以機械工程專業(yè)課程作為載體，將課程教學研究與機械專業(yè)課程相結(jié)合，探討技術(shù)專業(yè)課程的教學改革路線。

1 產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式的內(nèi)涵

高校協(xié)同創(chuàng)新，主要圍繞多主體、多因素共同協(xié)作，培養(yǎng)具有交叉學科發(fā)展知識、創(chuàng)新體系機制的一體化人才。通過產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式，促進高校與科研院所、企業(yè)和政府的相互融合度，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、學科創(chuàng)造能力、創(chuàng)新科研精神的一大批優(yōu)秀人才。拓展高校專業(yè)人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)空間，為創(chuàng)新體系的建立提供有效保障，使高校在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大作用，努力為建設創(chuàng)新型國家做出積極貢獻。①②產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式如圖1所示。

許多歐美名校都積極地為企業(yè)提供高質(zhì)量的科研技術(shù)服務，以吸引企業(yè)與高校進行合作，同時，企業(yè)以實際設備為高校培養(yǎng)人才及進行科學研究提供便利條件。③同時，在全面考慮各方的意愿及利益的前提下，雙方致力于擴大項目合作模式，形成良性互動，以期建立長期合作的傳統(tǒng)。

同時，建立高校與企業(yè)之間人才的聯(lián)合培養(yǎng)模式，鼓勵企業(yè)為高校學生提供實習機會，從中發(fā)掘所需人才類型，并反饋給高校;高校則針對這種反饋進行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，從而充分發(fā)揮企業(yè)的人才培養(yǎng)導向作用。

2 基于產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式的教學設計

針對學生對實際應用知識缺乏的問題，創(chuàng)新教學方法，首先由主講教師講授理論知識，然后邀請科研院所工程師對實際科學問題的重要性進行分析，并組織學生團隊，每一團隊在課程之初即布置課程設計作業(yè)，并貫穿整個教學過程，最后邀請企業(yè)專家講授產(chǎn)品實際開發(fā)過程的相關(guān)知識，并對學生團隊的每一課程設計作業(yè)內(nèi)容進行點評，反饋給學生并進行改進，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及實際應用能力。

以加州大學伯克利分校講授的“可持續(xù)制造”課程為例，在教學設計環(huán)節(jié)即將每組學生分成不同的組，并根據(jù)可持續(xù)相關(guān)知識，選擇或自選相關(guān)項目，并制定考核標準，形成一份報告，并集中在課程結(jié)束后進行答辯，期間每組同學可以自行制定不同的計劃，也可以求助于企業(yè)工程師，從而不僅有效促進了每位同學團隊意識，而且加深對可持續(xù)知識的應用背景。

針對學生對機械制造技術(shù)基礎(chǔ)涉及工藝理解較差的問題，邀請具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)工藝師傅，講授機械制造過程工藝對產(chǎn)品的重要性，工藝設計需要注意的問題，如材料選擇、工藝參數(shù)優(yōu)化、裝配方案優(yōu)化等。在傳統(tǒng)教案設計基礎(chǔ)上，結(jié)合產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式，進行課程設計，將講授內(nèi)容分組，并針對不同內(nèi)容，邀請不同行業(yè)的專家進行講座，機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設計如表1所示。

3 分組團隊設計，團隊與個人考核相結(jié)合方法

鑒于目前教學方法多以個人為主體，缺少團隊合作，每人的參與感缺乏等問題，課程之初授課老師準備不同的項目名稱，根據(jù)個人興趣選擇不同項目，組成不同團隊，并布置完成的內(nèi)容，最后通過個人與團隊成績不同權(quán)重計算總成績的方法，實現(xiàn)每位同學的參與感，培養(yǎng)團隊協(xié)同感。

所有學生在進行課程設計時，通過自由組合方式分成不同組，并確定組長，根據(jù)興趣點和專業(yè)特長，可以選擇老師提前準備的題目，也可以自由選擇相關(guān)專業(yè)的題目，從而實現(xiàn)課程設計的多樣化、自由性，并鼓勵學生獨立學習智能制造知識，利用現(xiàn)代化設計方法和相關(guān)軟件，完成課題研究，并最終形成書面論文，與此同時，在課程結(jié)束后，協(xié)調(diào)時間，每組進行現(xiàn)場答辯，展示各組成果，邀請相關(guān)企業(yè)人員，進行現(xiàn)場評價，并反饋，從而培養(yǎng)學生團隊精神，激勵主動學習意識。

4 可持續(xù)制造理念的貫穿

當前，中國制造業(yè)是以低成本、便宜的勞動力、廉價的能源和資源參與全球制造體系，但是隨著能源、資源、環(huán)境問題的凸顯，傳統(tǒng)制造業(yè)難以繼續(xù)生存，必須進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級、發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，當前可持續(xù)制造是其發(fā)展的必然模式。可持續(xù)制造的發(fā)展模式即在夯實傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新的制造模式，同時考慮環(huán)境、經(jīng)濟、社會因素的一種新的制造模式，中國在這個大的背景下，應該培育新的競爭優(yōu)勢，堅持創(chuàng)新領(lǐng)先地位，將中國低端制造大國轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈叨酥圃旎兀岣咧圃鞓I(yè)附加值。

結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中占主導地位的制造業(yè)，在本專項領(lǐng)域中進行改革創(chuàng)新，發(fā)展具有中國制造產(chǎn)業(yè)特色的模式，重視基礎(chǔ)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，堅持自主創(chuàng)新，提高產(chǎn)品價值，重視環(huán)境、經(jīng)濟和社會問題，最終形成自主創(chuàng)新能力和具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品。

要實現(xiàn)可持續(xù)制造的有效實施，必須培養(yǎng)新一代技術(shù)性人才?？沙掷m(xù)制造強調(diào)的是在制造中集成環(huán)境、經(jīng)濟、社會因素，而目前的老一輩工程師及企業(yè)是以產(chǎn)業(yè)和效益為第一位的，這不符合可持續(xù)制造的發(fā)展方向，所以我們不僅需要加強對老一輩工程人員進行可持續(xù)制造的知識普及，而且需要培養(yǎng)新一代技術(shù)性人才，強調(diào)以人為本。

我國在今后幾十年中，工業(yè)仍將繼續(xù)發(fā)展、提高，制造業(yè)將為各行各業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展提供更好更多的裝備，為民眾提供更多更好的產(chǎn)品，也將與世界各國進行更多更密切的商品交換。而在整個發(fā)展過程中，只有不斷提高創(chuàng)新能力，提高制造業(yè)的價值含量，培養(yǎng)一批高技術(shù)人才，發(fā)展制造業(yè)特色產(chǎn)業(yè)，從而提高整個產(chǎn)品檔次，進而使產(chǎn)品步入國際先進行列，為人民、為社會造福、為子孫后代造福，才能屹立于世界制造大國、強國之列。

5 結(jié)論

通過基于產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的教育方法研究，使得廣大師生的可持續(xù)設計及制造概念得到更新，并向廣大師生提出了新的教學要求和挑戰(zhàn)。結(jié)合機械課程專業(yè)教學改革，進行可持續(xù)探索，但機械學科可持續(xù)發(fā)展教學的實現(xiàn)任重而道遠，需要不斷進行教學設計改革，并與現(xiàn)有教學方式相融合，需要長期進行探索與研究。

注釋

① 丁曉紅，祝雁冰.工科設計學中的技術(shù)管理教育.高等工程教育研究，2007.5：032.

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關(guān)鍵詞 機械基礎(chǔ)課程 設計訓練 創(chuàng)新教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

機械基礎(chǔ)系列課程，具有較強的理論性和實踐性，在機械教學體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，其教學的創(chuàng)新性在新世紀機械工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。如何提高學生的創(chuàng)新能力，如何進行相應的行之有效的創(chuàng)新教學改革，成為該學科的一大課題。針對知識、素質(zhì)和能力三位一體的培養(yǎng)理念，教研室以基本理論教學的創(chuàng)新性為先導，特別突出工程素質(zhì)、工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了理論教學、實驗教學和設計訓練的新體系，進一步促進學生的自主學習、研究性和創(chuàng)造性學習。

實踐是以理論為指導，理論在實踐過程中得以驗證和深化。隨著教學改革的層層深入，機械基礎(chǔ)系列課程在理論教學上充分運用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富課程課堂教學素材和網(wǎng)絡教學資源，增加立體化教學比例，建立創(chuàng)新教學理論，推進課堂創(chuàng)新教學模式，極大地調(diào)動了學生的學習積極性和自主性，為指導實踐教學打下堅實的基礎(chǔ)。同時，實踐教學也改變了實驗課程與設計訓練的割裂局面，除了加強各自實力之外，二者有機融合，達到了相互配合、相互促進的效果，增強了學生的動手動腦能力和主觀能動性。下面介紹教學實踐改革的幾條措施：

1 增加綜合性與研究性實驗和創(chuàng)新實驗

學生的工程實踐環(huán)節(jié)比較薄弱，要培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力就必須依靠課程的實驗環(huán)節(jié)配合。實驗不能光是對書本知識的驗證與演示，而應產(chǎn)生驗證理論、提高動手能力與激發(fā)創(chuàng)新思維的三重效果。

為此，教研室在傳統(tǒng)的實驗項目基礎(chǔ)上增加一定量的創(chuàng)新與綜合實驗項目，如機械原理課程的JPCC平面機構(gòu)組裝實驗 、3DMC機構(gòu)組合與創(chuàng)新實驗、機械設計課程的軸系結(jié)構(gòu)創(chuàng)意設計實驗及機械傳動性能綜合實驗等。如3DMC實驗臺根據(jù)創(chuàng)造性思維原理和機構(gòu)組成原理設計，是二十一世紀新一代綜合性智能化實驗測試設備。學生通過機械原理、機械設計和機械創(chuàng)新設計學習所萌發(fā)的創(chuàng)造性思維可以從本實驗臺上得以實現(xiàn)。實驗臺既有組成機構(gòu)的低副桿組、高副桿組及組成這些桿組的各構(gòu)件、機架和其他輔助連接件等，也有機械傳動等內(nèi)容，可拼裝連桿機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、帶傳動、鏈傳動、蝸輪蝸桿傳動以及由它們組合成的性能各異、平面的、空間的機械傳動系統(tǒng)，培養(yǎng)了學生機械傳動方案的設計能力。實驗臺可以測試原動件和執(zhí)行構(gòu)件以及中間任意構(gòu)件的位移、速度、加速度。無論構(gòu)件是轉(zhuǎn)動還是移動，計算機都能準確地反應這些機構(gòu)的參數(shù)，對已知機構(gòu)的運動參數(shù)進行驗證分析；也可測試創(chuàng)新機構(gòu)的運動參數(shù)，為動力學分析提供依據(jù)。

學生在實驗過程中，將課堂知識與自身的判斷、聯(lián)想、動手能力結(jié)合起來。通過對實驗題目的分析、實驗方案的構(gòu)思和優(yōu)化、對實驗設備的拆裝、實驗過程成與敗的反復，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生理論與實踐相結(jié)合的基本素質(zhì)，真正發(fā)現(xiàn)理論與實踐的不可分離性，理論在實踐中得以驗證、延伸與創(chuàng)新。

2 改變課程設計模式，增加設計內(nèi)容的創(chuàng)新性

機械基礎(chǔ)設計訓練主要包括相關(guān)課程設計及機械設計創(chuàng)新活動。課程設計是課程體系中的一個重要實踐環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的課程設計模式和設計內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要，為此教研室對課程設計進行了相應的改革。如機械原理課程設計由原來的利用圖解法或解析法進行機構(gòu)的運動分析變成了機械系統(tǒng)的運動方案設計。課程設計任務可在理論課結(jié)束進行，也可在理論課上到一定程度時與理論課并行。提前布置任務，學生就可提前入手，調(diào)研資料。這樣就可帶著問題設計，不懂的內(nèi)容可通過網(wǎng)絡查詢或到書本上提前自學，或在老師講課的時候有針對性地去學，從而獲得更深刻的理解。課程設計本著學生為主、教師為輔的思想，激發(fā)學生的主觀能動性，實際上是對學生將來成為一名工程技術(shù)人員的提前演練。設計內(nèi)容靈活化，可由教師給出，也可由學生自定，自定時就又增加了相關(guān)的很多調(diào)研工作，增加了對更多設計內(nèi)容的了解。機械系統(tǒng)運動方案的設計一般分組進行，同學們既群策群力，又有自己的獨特之處，大大提高了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。又如機械設計的課程設計模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，由減速器傳統(tǒng)設計模式變?yōu)镃AD編程，既讓學生了解現(xiàn)代設計理論，又提高了計算機編程水平。計算機仿真軟件也運用到課程設計環(huán)節(jié)中，便于學生在設計中完成虛擬樣機的制作等。

3 開展創(chuàng)新型實驗開發(fā)與創(chuàng)新設計活動，促使實驗與設計訓練的有機融合

將實驗裝置作為課程設計或創(chuàng)新設計的載體，也成為教研室課程改革的一項內(nèi)容。課程設計或創(chuàng)新設計在實驗室進行，如利用3DMC組合與創(chuàng)新實驗成部分同學的課程設計，學生通過機械原理、機械設計和機械創(chuàng)新設計學習所萌發(fā)的創(chuàng)造性思維可以從實驗臺上得以實現(xiàn)。各種基本機構(gòu)的性能是有局限性的，對基本機構(gòu)創(chuàng)新也是困難的，而將多個基本機構(gòu)聯(lián)合起來組成一種組合機構(gòu)來使用，往往能較好地滿足人們對運動形式、運動規(guī)律和機械性能的要求。實踐中已產(chǎn)生和創(chuàng)造發(fā)明了多種實用的組合機構(gòu)，實驗臺可提供大量的組合機構(gòu)供拼裝，從中可以很好地認識組合機構(gòu)的多種性能，為今后的創(chuàng)新和工程設計打下良好基礎(chǔ)。課程設計內(nèi)容可通過“黑箱” 的形式給出機構(gòu)的功能要求，作為機構(gòu)創(chuàng)新設計題目，同學們仔細研究機構(gòu)的功能要求，將總功能分解為各子功能，選擇確定各子功能的功能元解，完成機構(gòu)的功能設計。所解方案靈活多樣，要能滿足題目要求，同時展開積極的交流與方案對比，促進學習提高。同學們也可自行擬定題目，但涉及的構(gòu)（零）件應在實驗臺配置范圍內(nèi)。在題目自行設計過程中，不斷研究，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并進一步開發(fā)出新的創(chuàng)新性實驗，完成了實驗內(nèi)容的積累工作，使設計與實驗良好地融合起來。

為了激勵學生創(chuàng)新設計的熱情，教研室開展了機械創(chuàng)新設計活動。好的作品可參加機械創(chuàng)新設計比賽，以便設計成果的驗證，促進技術(shù)交流。這給學生又一提高自我、展示自我的平臺。創(chuàng)新設計同樣可在實驗室進行，部分實驗開放，學生可自主選擇實驗內(nèi)容，可以是創(chuàng)新科技小制作，甚至是小型科學研究。自主安排設計步驟，在教師指導下獨立完成，至今已有同學的作品在省機械設計創(chuàng)新競賽中獲獎。

4 結(jié)論

課程實驗與設計訓練的改革，為機械基礎(chǔ)課程理論與實踐的結(jié)合搭建了更多的平臺，將創(chuàng)新的觸角延伸到多自由度的空間。實驗與設計理念、模式的變化以及內(nèi)容的完善補充，特別是二者的有機融合，大大提高了學生的學習積極性和責任感，進一步培養(yǎng)了創(chuàng)新設計能力，對將來學生走上工作崗位，獨立從事科學研究非常有利，也大大提高了教學效果。

參考文獻

[1] 強建國.改革實踐教學，培養(yǎng)學生綜合能力.蘭州理工大學學報,2007(5).

篇5

關(guān)鍵詞：實踐；創(chuàng)新能力；統(tǒng)計學；課程建設

作者簡介：馬敏娜（1956—），女，吉林長春人，東北師范大學商學院教授，碩士研究生導師，研究方向：經(jīng)濟統(tǒng)計分析、綜合評價。

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2012.06.61 文章編號：1672-3309（2012）06-146-02

21世紀經(jīng)濟全球化對統(tǒng)計人才提出了更高的要求，統(tǒng)計教育已由過去單一的專門人才的培養(yǎng)目標向多層次、多規(guī)格、復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標轉(zhuǎn)變，這對統(tǒng)計學的專業(yè)課程設置提出了新的挑戰(zhàn)。

一、國外統(tǒng)計教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

美國和加拿大統(tǒng)計學專業(yè)設置的特點： 一是招收統(tǒng)計學研究生的院校多于本科生的院校，說明北美對統(tǒng)計高層次人才有較大的需求；二是本科生階段統(tǒng)計學專業(yè)方向?qū)挿?，研究生階段專業(yè)方向分得更細一些；美國統(tǒng)計學會為統(tǒng)計學專業(yè)大學本科設置的課程體系分為統(tǒng)計方法、統(tǒng)計理論、應用統(tǒng)計、專業(yè)選修課，統(tǒng)計項目教學環(huán)節(jié)要求學生研究一、二個實際的統(tǒng)計問題。

英國是統(tǒng)計教育的發(fā)源地。在現(xiàn)有的115所大學中，有50多所大學設有統(tǒng)計學專業(yè)。其比重遠高于我國（不足20%），統(tǒng)計高等教育相當普及。

總而言之，國外統(tǒng)計教育發(fā)展的趨勢有三個特點，一是統(tǒng)計知識越來越普及，統(tǒng)計學作為一門應用方法科學及數(shù)據(jù)的科學受到學生重視和歡迎；二是網(wǎng)絡成為統(tǒng)計教育的重要工具，發(fā)達國家統(tǒng)計教育經(jīng)歷了從理論向應用教學模式的轉(zhuǎn)變；三是重視對學生統(tǒng)計實踐能力的培養(yǎng)，學生從被動接受轉(zhuǎn)向主動參與。

國外統(tǒng)計教育的現(xiàn)狀對我國統(tǒng)計教育改革有多方面的借鑒之處，結(jié)合吉林財經(jīng)大學統(tǒng)計學院的具體情況，我們對統(tǒng)計學課程體系建設進行了理論與實證研究，具體總結(jié)有以下幾方面的實踐體驗，旨在拋磚引玉。

二、突出實踐與創(chuàng)新能力的課程體系改革

吉林財經(jīng)大學統(tǒng)計學專業(yè)是吉林省級特色專業(yè)。近幾年來根據(jù)國外統(tǒng)計教育發(fā)展趨勢，分析了我國新時期統(tǒng)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的特點，堅持“育人為本、理論為基、應用為重、特色為先”的教育思想，貫徹落實學?！凹訌娎碚摶A(chǔ)、注重社會實踐”的方針，搭建了突出實踐與創(chuàng)新能力的“理論授課體系、實踐教學體系、素質(zhì)教育體系”三個教學平臺。強調(diào)“理論實踐結(jié)合、課內(nèi)課外并舉、知能品德兼修”，既重視第一課堂教學計劃和教材建設，又重視第二課堂教學計劃和實踐基地建設；既重視校內(nèi)專業(yè)教育，又重視社會實踐育人，實現(xiàn)了厚品德、尊個性、強基礎(chǔ)、重實踐的教育思想和理念。

（一）理論課程體系和課程內(nèi)容改革

原統(tǒng)計學課程體系重理論教學、輕實踐教學、統(tǒng)計教學與社會實踐脫節(jié)問題較嚴重。由于經(jīng)濟發(fā)展中大量的信息出現(xiàn)，各個行業(yè)都需要具有良好的統(tǒng)計學基礎(chǔ)、較強的動手能力、較寬的知識面、綜合索質(zhì)好的統(tǒng)計學人才。因此，有必要對統(tǒng)計學課程體系進行重組、優(yōu)化、精心設計，旨在保證基礎(chǔ)理論的同時，加強技術(shù)技能訓練，加大實驗及綜合實驗和設計研究實驗的比重，同時注意增加趣味性、實用性；鼓勵學生參加全國統(tǒng)計建模大賽，突出對學生的基礎(chǔ)性訓練、啟發(fā)性訓練、創(chuàng)新性訓練；重點培養(yǎng)學生觀察事物能力、信息搜集能力、統(tǒng)計分析與推斷能力。按照這個宗旨，我們對課程體系進行了大幅度的調(diào)整，增加了選修課和跨學科的課程，增加了時間序列分析等課程，開設了調(diào)查分析師職業(yè)資格認證，并科學安排必修課、限選課，實現(xiàn)了多種課程形態(tài)有機結(jié)合。

理論授課體系強調(diào)學科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課的體系構(gòu)建，并通過“精中間（專業(yè)主課程）、延兩邊（學科基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課）”增加交叉學科的課程，優(yōu)化課程體系。我們對理論授課體系的課程定位是“頂天立地”。 “頂天”，即了解最前沿的統(tǒng)計理論與方法；“立地”，即學生必須有扎實的統(tǒng)計基礎(chǔ)，強化統(tǒng)計基本概念、基本方法。

重組課程內(nèi)容，根據(jù)學分，強調(diào)提煉專業(yè)課程基礎(chǔ)性內(nèi)容，形成以課堂講授為主的基本知識部分；深化及延伸的內(nèi)容采用以點帶面方式，以典型實例分析及專題講解方式進行。拓展內(nèi)容由學生在參考文獻基礎(chǔ)上以討論或分析報告方式完成。

（二）實踐課程體系和課程內(nèi)容改革

依托學校網(wǎng)絡實驗中心和吉林省普查中心等實習基地，統(tǒng)計學院增加了實驗課和實踐教學比重，專門增設《社會經(jīng)濟調(diào)查實務》和《數(shù)學建?！穼嵺`性課程，學生在教師指導下，沿著統(tǒng)計調(diào)查方案進行設計，采集數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫，錄入數(shù)據(jù)編碼、整理數(shù)據(jù)，撰寫分析報告或類似的路徑進行綜合性訓練。

實踐課程體系將統(tǒng)計專業(yè)基本理論、基本技能、素質(zhì)能力提高結(jié)合起來。在教學中，要求教師按照“四個基本”組織教學。四個基本是：解決問題的基本思路，解決問題的基本方法，運用統(tǒng)計軟件的基本能力，分析解決實際經(jīng)濟管理問題的基本素質(zhì)。

三、教學方法和手段的改革與實踐

（一）以精品課程建設為龍頭，提高教育教學質(zhì)量

以省級精品課程建設為龍頭，帶動課程改革和課程建設，是我們課程改革和建設的基本思路。精品課程建設是教育部2003年提出的教育質(zhì)量項目，要求有一流的教材、一流的教學內(nèi)容、一流的教師隊伍、一流的教學方法和手段、一流的教學管理。我們制訂了課程建設規(guī)劃，成立了專門的課程組進行精品課程建設，形成了一套有特色的教學方法，實踐中受到學生歡迎和好評。

1.增加課程訓練環(huán)節(jié)

培養(yǎng)學生統(tǒng)計專業(yè)基本素養(yǎng)理論教學以啟發(fā)式教學為主。我們注重教學方法的多樣化，比如結(jié)合政府工作報告和五年規(guī)劃、統(tǒng)計公報中的一些具體統(tǒng)計指標進行解讀，讓學生讀懂數(shù)字背后的事實。學會按照具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、個體與總體、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、發(fā)散思維。

《統(tǒng)計學》是專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅要求學生掌握相關(guān)知識和方法，更要求學生提高自身統(tǒng)計學科素養(yǎng)，為此我們開展了“課前五分鐘”活動，以作業(yè)形式安排學生利用課前五分鐘介紹一些著名的統(tǒng)計學家、統(tǒng)計事件、經(jīng)典案例等，擴大學生知識面，提高學生統(tǒng)計學科素養(yǎng)。

2.設立無標準答案問題的研討

無標準答案問題的研討就是使用一題多解與一題多變的方法，可進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計科學創(chuàng)新方式。如孫亞靜老師《抽樣技術(shù)方法》課，針對同一問題，由學生們分組采用四種抽樣方法收集數(shù)據(jù)，計算分析探討，比較優(yōu)劣，尋求最佳抽樣方法。

3.強化過程評價，改革考試方式

基于不同課程性質(zhì)，采取多樣化考試形式。老師加強對課程學習過程進行監(jiān)督，對學習情況（課堂討論、實驗報告、課程論文、調(diào)查報告）進行評估。教師指導學生完成“課程實驗、課程論文調(diào)查報告，學生體驗統(tǒng)計調(diào)查方法與分析方法的實際應用，提高了解決實際問題的能力。近五年來，《多元統(tǒng)計分析》、《計量經(jīng)濟學》、《市場調(diào)研與預測》等課程教學中全面采用了這種教學方式，取得了很好的效果。

（二）強化實踐教學，提高學生實踐創(chuàng)新能力

1.課堂實踐教學推廣項目教學法

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的具體項目工作而進行的教學活動。其特點一是實踐性。項目的主題是當今社會關(guān)注的熱點和焦點，如居民消費、社會保障等問題，使學生的學習更加具有針對性。二是綜合性。具有學科交叉性和綜合能力運用的特點。三是開放性。體現(xiàn)在學生圍繞主題所探索的方式、方法具有多樣性和選擇性。我們在《市場調(diào)研與預測》、《社會經(jīng)濟調(diào)查實務》和《數(shù)學建?！氛n程中采用了項目教學法。

項目教學將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繛橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣嵺`為中心。學生在教師指導下，進行統(tǒng)計調(diào)查方案設計，采集數(shù)據(jù)，錄入整理數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。學生以小組為單位，近些年獨立完成了《長春市汽車生產(chǎn)營銷消費情況系列調(diào)查》、《我國大學生就業(yè)情況調(diào)查》、《長春市老年人生活狀況調(diào)查》等幾十個項目的調(diào)查報告。項目小組以PPT形式在全班進行匯報，收到了很好的效果。

2.課外社會實踐推行“三個結(jié)合”方法

我們將學生的社會實踐“與當?shù)卣y(tǒng)計部門工作相結(jié)合；與國家組織的各項普查和重點調(diào)查工作相結(jié)合；與教師科研課題相結(jié)合”。

近些年來，我們參加了國家組織的大型經(jīng)濟普查、全國農(nóng)業(yè)普查數(shù)據(jù)錄入，今年參加了全國人口普查萬里行的宣傳活動和人口普查的試點工作。學生實踐可以自選項目，也參與老師承擔社會委托項目。我們先后完成了《農(nóng)民失地后生活狀況調(diào)查》、《云煙東北消費市場情況調(diào)查》、《吉林省城鎮(zhèn)居民社會保障問題調(diào)查》、《長春市物業(yè)管理基本情況調(diào)查》等多個委托項目。教師組織學生學習文獻、討論、數(shù)據(jù)采集，資料整理和分析，提高了學生分析能力。

（三）采用現(xiàn)代化教學手段，提升教學效果

利用網(wǎng)絡實現(xiàn)課堂教學、習題課、實驗教學、輔導答疑、考試與試卷分析、社會實踐等教學環(huán)節(jié)的緊密配合與關(guān)聯(lián)優(yōu)化?！督y(tǒng)計學》、《市場調(diào)研與預測》網(wǎng)絡課程2006年和2010年分獲吉林省高等教育技術(shù)成果二等獎。

四、教學與科研相結(jié)合促進教學水平提高

我們在課程建設實施中，始終堅持教學與科研密不可分、教學與科研相長的理念。組織和鼓勵教師開展教學研究與學術(shù)研究，通過教學、科研討論會等交流平臺，將科研成果與教學工作相融合。

近5年來，我們完成了省教育廳教研重點項目《突出實踐能力與創(chuàng)新能力的統(tǒng)計人才培養(yǎng)模式改革與實踐》，發(fā)表了《統(tǒng)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實踐》、《突出實踐與創(chuàng)新能力的統(tǒng)計學特色專業(yè)建設研究》等10篇相關(guān)論文，我們還獲得了省級精品課程2門，省級優(yōu)秀課程4門，出版統(tǒng)計系列教材4部，開發(fā)統(tǒng)計網(wǎng)絡課程2門，獲省級教學類獎項4項，克服了傳統(tǒng)教學模式中實踐和理論教學脫節(jié)的問題。

高水平的科研活動，創(chuàng)新人才模式，在提高教師綜合素質(zhì)和水平的同時，也相應提升了教學水平。在參加教師課題研究的過程中，學生的社會實踐能力得到迅速提高。五年來，學生在全國大學生調(diào)查分析報告競賽、吉林省大學生課外學術(shù)科技作品競賽、吉林省數(shù)學建模大賽中獲一、二、三等獎共50多項。

總之，為適應吉林省經(jīng)濟發(fā)展對統(tǒng)計人才的要求，作為地方財經(jīng)大學的統(tǒng)計學院，我們努力在統(tǒng)計專業(yè)課程設置、教學教研等方面進行改革，希望能為培養(yǎng)具有實踐與創(chuàng)新能力的新型統(tǒng)計人才作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 馬敏娜.統(tǒng)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].統(tǒng)計教育，2007，（05）.

[2] 李國榮.培養(yǎng)統(tǒng)計專業(yè)學生動手能力與創(chuàng)新能力的探索[J].統(tǒng)計教育，2007，（09）.

篇6

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新平臺；管理；問題；解決方式

科技創(chuàng)新平臺是整合、集聚各類科技資源，能夠為科學研究和科學技術(shù)開發(fā)活動提供必要支持的科技機構(gòu)或者組織，包括實驗室、工程(研究)中心、野外觀測站等?？萍紕?chuàng)新平臺是我國科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是全社會范圍內(nèi)開展各類學術(shù)研究、學術(shù)分析、技術(shù)開發(fā)等活動的重要保障，具有資源開放、共享特點。加強科技創(chuàng)新平臺建設是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、促進社會發(fā)展的需要。在全球科技高速發(fā)展的背景下，我國社會發(fā)展逐漸認識到科教興國的重要價值。但是現(xiàn)階段我國科技創(chuàng)新平臺發(fā)展情況不甚理想，布局不夠均衡，無法保證實現(xiàn)各地區(qū)、各領(lǐng)域的科技和經(jīng)濟發(fā)展。為此，文章針對科技創(chuàng)新平臺建設管理缺陷問題，對如何加強科技創(chuàng)新平臺建設管理進行分析。

1科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設存在的問題

1．1基礎(chǔ)條件不完善我國科技創(chuàng)新平臺建設經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展歷程，尤其是近二十年發(fā)展十分迅速。由于受各種因素的影響，科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設受到了一定制約，表現(xiàn)在實驗室、中心、野外研究站等建設面積不足，缺乏完善基礎(chǔ)條件，基礎(chǔ)設施建設較為落后，儀器設備更新修繕不及時，無法滿足科學研究的需要。使科技創(chuàng)新平臺的研究、觀測和示范等工作不能緊跟國際先進水平，制約了科技創(chuàng)新平臺創(chuàng)新能力的提升和成果的產(chǎn)出水平。1．2人才隊伍不穩(wěn)定人才是科學研究和平臺建設的根本。長期以來，我國科技評價體系的缺陷，致力于平臺建設的科技人員和管理人員的職稱評審、級別晉升得不到應有的尊重和回報，很多平臺工作的人員都是出于責任而無償奉獻，此外，有些平臺如野外觀測站一般建設在比較偏遠的地區(qū)，基礎(chǔ)設施建設較為簡陋，交通不順暢、通訊設施不理想，很多年輕的科研和技術(shù)人員不愿意去艱苦的環(huán)境工作，導致平臺工作的科技人才特別是有專長的技術(shù)人員流失，人才隊伍建設不穩(wěn)定。1．3缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費支持從2008年開始，國家重點實驗室得到財政部的穩(wěn)定支持，但是，我國大部分科技創(chuàng)新平臺沒有穩(wěn)定的運行經(jīng)費和設備購置更新經(jīng)費。另外，科技創(chuàng)新平臺運行的水電、工作人員工資、辦公、儀器設備運作等都需要大量的經(jīng)費支撐，在缺乏固定費用的情況下，很多科技創(chuàng)新平臺建設都是自籌經(jīng)費，部分平臺由于缺少運行經(jīng)費，采取減少開放使用的時間，嚴重影響平臺的建設、發(fā)展和科研成果的產(chǎn)出。1．4資源信息共享程度不高由于科技管理體制和部門保護主義的影響，大部分科技創(chuàng)新平臺發(fā)展都是獨立完成工作和任務，彼此之間缺乏必要的溝通交流，導致科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設缺乏統(tǒng)一化的資源信息共享機制。一些科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設的資源信息共享機制比較落后，在儀器設備、觀測標準的選擇和觀測數(shù)據(jù)共享得不到有力的支持，也無法實現(xiàn)對有限資料的充分利用，在某種程度上阻礙了學科之間的有機融合和交流互動。

2完善科技創(chuàng)新平臺建設的策略

2．1完善科技創(chuàng)新平臺的配套設施建設第一，通過政策引導建立有效的科技資源整合機制。對科技創(chuàng)新平臺建設作出貢獻的人員可以優(yōu)先享用平臺成果，調(diào)動各個高校、科研院所和骨干科技企業(yè)發(fā)展建設平臺的積極性;加強對大型儀器、實訓場地的開發(fā)共享。同時政府部門要發(fā)揮自身職能，為科技創(chuàng)新平臺的建設運行提供必要的資金補貼。第二，建立科技基礎(chǔ)設施投入的穩(wěn)定增長機制。要加大對科技創(chuàng)新平臺的基礎(chǔ)設施、儀器設備的經(jīng)費投入，通過投入穩(wěn)步增長機制，引導科技研發(fā)經(jīng)費、科技成果轉(zhuǎn)化資金對基礎(chǔ)設施的投入。第三，完善科技融資體制。在發(fā)展公益性科技創(chuàng)新公共平臺的同時，要拓展科技創(chuàng)新平臺發(fā)展多元化融資渠道。2．2加強對科技創(chuàng)新平臺人才隊伍的構(gòu)建要著力引進和培養(yǎng)急需的各類專業(yè)技術(shù)人才和復合型人才，尤其要加強高層次人才和具有較強創(chuàng)新能力的科技領(lǐng)軍人才的引進和培養(yǎng)。在發(fā)展科技創(chuàng)新平臺的同時，還需要借助重大科研項目，加強推廣“人才+項目+平臺”的發(fā)展模式，實現(xiàn)科技人才和科研項目的發(fā)展對接，加強對科研第一線科技人才的持續(xù)引進和培養(yǎng)，提高人才引進待遇，加快打造創(chuàng)新能力強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)科研隊伍。2．3加大經(jīng)費投入力度，促進科技創(chuàng)新平臺的平穩(wěn)高效運行科技創(chuàng)新平臺建設的穩(wěn)定運需要得到持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費支持，各級政府部門要發(fā)揮自身職能加大對科技創(chuàng)新平臺的資金扶持。同時，在科學研究所能力所及的情況下，要加強對科技創(chuàng)新平臺建設的投入力度，鼓勵、引導學校、研究所、企業(yè)和科研人員對科技創(chuàng)新平臺建設的資金投入。2．4對科技創(chuàng)新平臺的統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺體系科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設需要抓住“十三五”發(fā)展規(guī)劃的重要契機，以資源整合為主線，以資源共享為目的，以優(yōu)化重組為核心，探索科技創(chuàng)新平臺發(fā)展建設新模式，構(gòu)建以公共服務平臺為基礎(chǔ)的，以研發(fā)平臺為重要引領(lǐng)的，功能設施齊全、開放高效、布局合理的平臺體系。為實現(xiàn)科技基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的連續(xù)采集、有效共享、及時更新，科技創(chuàng)新平臺要以科學數(shù)據(jù)共享為原則，建立跨單位、跨學科、多層次的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享中心，提升科技創(chuàng)新平臺資源信息的共享范圍和力度。

3結(jié)語

綜上所述，近幾年，在我國大力推進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展要求下，需要進一步加強對科技創(chuàng)新平臺的發(fā)展建設。通過科技創(chuàng)新平臺的建設為我國創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動提供重要的支撐，進而促進我國社會快速發(fā)展。

參考文獻:

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［2］陳曉華，王德潤．德國科技創(chuàng)新平臺建設特點與啟示［J］．安徽科技，2014(04):54～56．

篇7

一、現(xiàn)階段對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生影響的主要因素

(一)區(qū)域文化對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起著核心的影響。

區(qū)域文化是區(qū)域內(nèi)形成的思想意識的集合,是逐漸形成于這個地區(qū)的長期歷史發(fā)展過程中,反映了一個地區(qū)特殊的人文歷史風貌,也創(chuàng)造了這個地區(qū)基本的有別于其他區(qū)域的文化的人文特色。對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響主要表現(xiàn)為如下幾個方面:

1.區(qū)域文化反作用于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。區(qū)域文化的反作用主要變現(xiàn)為,一是文化建設通過對社會群體利益、愿望的反映和確立意志的理想信念,對形成適應經(jīng)濟發(fā)展的先進文化理念和環(huán)境有利,繼而激發(fā)創(chuàng)造力,引領(lǐng)經(jīng)濟高速發(fā)展,二是通過文化建設對建構(gòu)制度工作的引導,滿足社會經(jīng)濟體制和政治體制的優(yōu)化,從而提供在經(jīng)濟發(fā)展上的精神動力。

2.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展受區(qū)域文化的影響。文化上的認同是指人與人之乃至于人與團體之間的對同一文化內(nèi)涵的肯定,是一定區(qū)域范圍內(nèi)的一種特有化心理狀態(tài),它具有一種將不同的人團結(jié)到一個團隊中的凝聚力。文化認同的表現(xiàn)具有多個方面,既可以通過淺層次的方面體現(xiàn)出來如語言、文字、建筑、服飾等方面,也可以通過深層次的方面體現(xiàn)出來如行為方式、風俗習慣、價值觀念等,所以文化認同是區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟不可忽視的因素。區(qū)域經(jīng)濟合作與文化認同有較強的關(guān)聯(lián),沒有文化認同的連接,區(qū)域經(jīng)濟合作就無法整合。通過文化認同對于降低風險成本和加強區(qū)域凝聚力具有不可替代的作用,從而推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

3.特色的區(qū)域文化造就特色的區(qū)域經(jīng)濟,區(qū)域文化的發(fā)展直接受區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的決定。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展向區(qū)域文化發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ),決定著區(qū)域文化發(fā)展。與此同時,區(qū)域文化反作用于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,影響著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。區(qū)域文化影響區(qū)域經(jīng)濟活動的各個部分,致使區(qū)域特色經(jīng)濟的形成,致使區(qū)域經(jīng)濟便具有相對獨立性和空間差異性,差異顯出優(yōu)勢,優(yōu)勢形成特色。

(二)基礎(chǔ)設施因素對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著不可替的作用

基礎(chǔ)設施主要包含兩個方面,一是以公路、鐵路、機場、通訊、水電煤氣為主的基礎(chǔ)建設;二是以教育、科技、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、文化等社會性基礎(chǔ)建設。

1.基礎(chǔ)設施是促成一個區(qū)域經(jīng)濟增長差異的重要因素。目前基礎(chǔ)設施對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用主要有兩種見解:一是認為區(qū)域基礎(chǔ)設施是促成區(qū)域經(jīng)濟出現(xiàn)增長差異的主要因素,而另一種觀點認為基礎(chǔ)設施對促成區(qū)域經(jīng)濟增長出現(xiàn)差異的影響甚微。從理論層面看,上述觀點取決于區(qū)域基礎(chǔ)設施的發(fā)展水平和發(fā)展類型。在基礎(chǔ)設施相對缺乏的情況下,基礎(chǔ)設施發(fā)展水平勢必將是造成區(qū)域經(jīng)濟增長差異的根本因素-另一方面,不同類型的基礎(chǔ)設施會對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響力。交通通信、能源、水利設施等,對區(qū)域經(jīng)濟增長差異明顯有較強的作用,時下科學技術(shù)作為第一生產(chǎn)力,科技手段和在科技手段的相關(guān)創(chuàng)新在現(xiàn)階段區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起著最為直接深刻的影響作用。

2.基礎(chǔ)設施是創(chuàng)造和提升區(qū)域市場競爭環(huán)境的基本要素?；A(chǔ)設施對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和競爭能力提升具有顯著作用。在基礎(chǔ)設施體系不斷完善的過程中,特別是科技手段不斷進步的今天,如果地區(qū)不能擁有較好的基礎(chǔ)設施服務,特別是科技手段方面,就會削弱自身的競爭力和優(yōu)勢,從而導致其在發(fā)展中處于劣勢;而那些擁有較好的基礎(chǔ)設施服務和較為先進的科技手段的地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展中可能具有更多的機會。

二、我國現(xiàn)階段區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀

改革開放三十年來,我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的平衡性減弱區(qū)域經(jīng)濟的差異性表現(xiàn)得更為明顯,并且此類不平衡性大有逐漸增長的趨勢,這將是我國構(gòu)建社會主義和諧社會所面臨的居大挑戰(zhàn)。

我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)的一面顯示得十分清楚,即:在國家政策的導向下,東部沿海地區(qū)獲益遠遠高于內(nèi)陸地區(qū),東北老工業(yè)基地與沿海東部地區(qū)差距日趨加大?？偟膩碚f,我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)東中西部之間的經(jīng)濟發(fā)展上的差距繼續(xù)加大。東中西三大經(jīng)濟發(fā)展水平上的差距十分明顯,東部最快,中部次之,西部最差。

(二)東北老工業(yè)基地發(fā)展情況不容樂觀,形勢嚴峻,困難重重。

(三)中部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展處境尷尬,所面臨的發(fā)展壓力較大。在東部發(fā)展形勢良好,西部大開發(fā)與東北老工業(yè)基地振興的政策形勢下,中部地區(qū)原有農(nóng)業(yè)發(fā)展的道路日趨狹窄,同時制造業(yè)也未見起色,中部發(fā)展面臨前所未有的困難。

造成我國現(xiàn)階段區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)的因素主要有如下幾點:

(一)國家和政府經(jīng)濟政策的導向和扶持是我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的根本原因?？v觀我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的歷史,國家和政府的經(jīng)濟政策導向和扶持一直起著很大的作用,改革開放政策使得東部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展一直處于榜首位置,西部大開發(fā)政策也使西部地區(qū)保持了經(jīng)濟上的良性增長。

(二)區(qū)域問自然因素的差異對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有較大的影響。自然因素的差異直接影響區(qū)域間經(jīng)濟發(fā)展的速度,有一定的不平衡也在所難免,在此就這點本文不作過多的論述。

(三)區(qū)域間科技發(fā)展水平和科技創(chuàng)新能力的懸殊,這是造成我過區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)的核心問題。東部地區(qū)以其便利的交通優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢,較為便捷地獲取了較為先進的科學技術(shù)和科技創(chuàng)新能力,國內(nèi)外的先進的科學技術(shù)都匯集于東部地區(qū),奠定了東部地區(qū)在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展上領(lǐng)頭羊的地位,其次西部地區(qū)通過政策的調(diào)控,在繼東部地區(qū)后再次獲取了先進的技術(shù)和較好的科技創(chuàng)新能力,所以時下西部地區(qū)發(fā)展情況較好。

三、相關(guān)建議

(一)增加對科學技術(shù)和科技創(chuàng)新的重視程度,提升區(qū)域內(nèi)自身整體的科技水平和科技創(chuàng)新能力,這是區(qū)域自身解決經(jīng)濟發(fā)展問題的核心思路

(二)增加區(qū)域自身對外開放程度,便于更好更方便吸收區(qū)域外的先進科技和較為前沿的科技創(chuàng)新成果,這是解決區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要一環(huán)。

篇8

2014年11月25日，科技部批復，同意支持甘肅省開展蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)建設試點。本文對金融支持蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)建設的實踐進行介紹，分析存在的問題并提出相應對策。

【關(guān)鍵詞】

科技創(chuàng)新改革;金融支持;融資體系

一、基本情況

根據(jù)《蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃(2015～2020)》，蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)以蘭州新區(qū)、蘭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、白銀高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)(以下簡稱白銀高新區(qū))、蘭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)為核心區(qū)，規(guī)劃控制面積1394．31平方公里，核心區(qū)規(guī)劃面積817．31平方公里。其中白銀市納入蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)的空間范圍為白銀高新區(qū)，總規(guī)劃面積達到356平方公里，覆蓋白銀區(qū)、平川區(qū)、靖遠縣、景泰縣、會寧縣“一區(qū)六園”，目前建成區(qū)面積53平方公里，2015年年末入駐企業(yè)達465家，其中高新技術(shù)企業(yè)26家，科技型小微企業(yè)達到91家，甘肅稀土新材料、白銀有色長通電纜、白銀中科宇能等3家企業(yè)入選甘肅省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)，全市研究與開發(fā)經(jīng)費支出占GDP的1．7%，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值35億元，占規(guī)模以上工業(yè)增加值的18%，規(guī)模以上戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)完成增加值28億元，占GDP的5．63%，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率達到51%。近年來，白銀市全力構(gòu)建“3+4”產(chǎn)業(yè)集群，初步形成了科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)以化工、裝備制造、生物醫(yī)藥、有色金屬(稀土)、建材陶瓷、資源綜合利用等為主導的產(chǎn)業(yè)支撐體系，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在“老中生新”，新興產(chǎn)業(yè)正在“無中生有”，試驗區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈條正在逐步延伸。在科技創(chuàng)新方面，依托骨干企業(yè)聯(lián)合省內(nèi)外高校、科研學院新建一批省級重點實驗室、工程(技術(shù))研究中心和企業(yè)技術(shù)中心，已建成國家級、省級等技術(shù)中心6個，博士和碩士工作站4個，產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟5個，各類技術(shù)研發(fā)和推廣機構(gòu)506個，承擔和完成了12項國家“863”、“973”、“948”等高科技計劃項目，取得省級以上科技創(chuàng)新成果80多項，累計申請專利2，840件;白銀科技企業(yè)孵化器建成面積達到16．8萬平方米，入孵企業(yè)116家，開發(fā)項目220項，被認定為國家級孵化器。白銀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)被認定為國家級農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)。白銀高新區(qū)被科技部認定為全國首批科技服務業(yè)試點園區(qū)。

二、融資體系建設及金融支持情況

(一)拓寬融資渠道。

1．加大政府資金注入。

2015年甘肅省設立由省級、蘭州市、白銀市、蘭州新區(qū)財政共同出資，總規(guī)模達20億元的蘭白試驗區(qū)技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動基金，通過財政資金注入、撬動，吸引金融領(lǐng)域、風險及創(chuàng)業(yè)投資及社會資金進入蘭白試驗區(qū)，白銀市也籌集3億元出資蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動基金。

2．積極引入社會資金。

采取銀行、企業(yè)、政府共同出資的方式，籌劃設立10億元的“白銀市創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)業(yè)基金”。甘肅股權(quán)交易中心于2015年白銀運營中心掛牌，支持白銀高新區(qū)加快孵化器建設，正式發(fā)行“匯銀昌建特定資產(chǎn)收益權(quán)”融資產(chǎn)品，募集社會資金6，000萬元。白銀科技企業(yè)孵化器公司設立了1，000萬元的資金風險池，為入孵項目解決融資難題。2016年初，白銀科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資基金等4家基金的設立方案通過審定，其中甘肅省科技風險投資有限公司發(fā)起設立白銀科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資基金總規(guī)模達6億元，重點關(guān)注白銀市科技企業(yè)發(fā)展以及科技孵化器建設，80%基金優(yōu)先投資于白銀市內(nèi)，主要投向符合國家產(chǎn)業(yè)政策及甘肅省重點支持的高新技術(shù)領(lǐng)域，以帶動區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3．積極發(fā)展直接融資。

培育指導菁茂農(nóng)業(yè)、熙瑞生物、中科宇能等11家企業(yè)通過全國中小企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)(即“新三板”)開展融資，2015年5月，菁茂農(nóng)業(yè)通過“新三板”上市，融資金額5，500萬元。積極拓展融資渠道，開拓資本市場業(yè)務，全市共有233家企業(yè)在甘肅股權(quán)交易中心等區(qū)域性股權(quán)交易市場掛牌。2015年末，白銀市實現(xiàn)直接融資41．98億元，其中股權(quán)融資41．11億元，債權(quán)融資0．87億元。

(二)加大金融支持力度。

1．加大窗口指導力度。

2015年6月人行蘭州中心支行印發(fā)《中國人民銀行蘭州中心支行關(guān)于金融支持白銀市轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的指導意見》，明確了“著力加大對轉(zhuǎn)型升級和科技創(chuàng)新的信貸支持”的指導性要求，引導轄內(nèi)機構(gòu)著力加大對試驗區(qū)發(fā)展環(huán)境改善、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和科技型小微企業(yè)發(fā)展等方面的信貸投入力度。

2．突出信貸投放重點領(lǐng)域。

重點從三個方面加大了對試驗區(qū)建設的信貸投入:一是以項目貸款、平臺融資等方式支持試驗區(qū)基礎(chǔ)設施建設、重大項目建設，工商銀行白銀分行向新能源、建材、化工等重點項目發(fā)放12億元的固定資產(chǎn)貸款;建設銀行、蘭州銀行白銀分行分別向試驗區(qū)硬件和基礎(chǔ)設施建設項目發(fā)放貸款2．4億元、12．8億元。二是加大對試驗區(qū)內(nèi)有色、煤炭、電力、化工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)大中型企業(yè)技術(shù)改造的信貸投入，將信貸資源向清潔能源、精細化工和新興領(lǐng)域、綠色產(chǎn)業(yè)拓展，支持企業(yè)產(chǎn)業(yè)延鏈補鏈。2015年各銀行業(yè)金融機構(gòu)累計向有色企業(yè)提供資金支持102．6億元，向煤炭企業(yè)投放信貸資金18．4億元，向電力企業(yè)發(fā)放貸款12．2億元，向化工及新材料企業(yè)投入貸款5．3億元。三是拓寬小微企業(yè)融資渠道，滿足試驗區(qū)內(nèi)小微企業(yè)特別是科技型小微企業(yè)的信貸需求，開辦了“廠房貸”、“連貸通”、“租金貸”和無抵押擔保的商戶聯(lián)保類貸款等一批新產(chǎn)品、新業(yè)務，累計發(fā)放貸款107．78億元。

3．完善服務手段和服務功能。

國有大型銀行、城市商業(yè)銀行分支機構(gòu)在內(nèi)部單設面向小微企業(yè)的業(yè)務部門，為試驗區(qū)內(nèi)小微企業(yè)提供專門金融服務和融資支持;同時，依托現(xiàn)代化支付體系，積極普及和推廣電子銀行、網(wǎng)上銀行、移動支付等新的服務方式和支付結(jié)算手段，優(yōu)先在中小企業(yè)集中的科技園區(qū)配置自助銀行等服務設備，對試驗區(qū)的金融服務能力和企業(yè)網(wǎng)銀、電子銀行的普及覆蓋水平明顯提升。區(qū)域外銀行業(yè)金融機構(gòu)(埠外銀行)也對試驗區(qū)建設、小微企業(yè)發(fā)展等提供了貸款支持、票據(jù)融資、結(jié)算等金融服務。建設銀行白銀分行在高新區(qū)周邊設立了高新支行，主要面向高新區(qū)客戶群體服務，配備了智慧柜員機，縮短了物理地域上的服務半徑。白銀區(qū)農(nóng)村信用合作聯(lián)社新設立了高新信用社，相繼將開辦小微企業(yè)信貸業(yè)務。

三、試驗區(qū)存在的問題及金融支持面臨的困難

受客觀因素制約，白銀市蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)建設的一些深層次矛盾和問題仍然阻礙創(chuàng)新發(fā)展，制約金融支持試驗區(qū)建設。一是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重大、產(chǎn)業(yè)鏈條短、關(guān)聯(lián)度低，缺乏有特色、附加值高的差異化產(chǎn)品;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群化、規(guī)模化程度低，企業(yè)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不高，經(jīng)濟發(fā)展外向度不高;依靠科技進步發(fā)展振興的空間有限，限制了金融對企業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域的金融支持。二是技術(shù)引進力度不夠，科技研發(fā)投入總量不足、層次單一，科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化進程緩慢，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)亟待培育，銀行可以介入的科技創(chuàng)新項目較少。三是試驗區(qū)建設綜合服務體系不健全，沒有形成完整、有效的科技成果轉(zhuǎn)化模式，多元化服務、孵化轉(zhuǎn)化能力弱，金融介入存在后顧之憂。四是大部分科技型企業(yè)處于初創(chuàng)期，底子薄，規(guī)模小，自有資本偏小，基礎(chǔ)比較差，科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展競爭力不強，特色優(yōu)勢不明顯，輻射帶動能力低，難以吸引銀行的關(guān)注，很難獲得長期、穩(wěn)定的融資支持。同時，從白銀這樣一個經(jīng)濟發(fā)展水平和層次不高，金融創(chuàng)新相對滯后的欠發(fā)達地區(qū)而言，金融業(yè)特別是銀行業(yè)金融機構(gòu)對于試驗區(qū)建設仍主要基于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設施、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、小微企業(yè)融資等方面以有形資產(chǎn)的抵質(zhì)押信貸支持和基礎(chǔ)金融服務，創(chuàng)新的金融產(chǎn)品較少，創(chuàng)新的金融服務體系尚未形成。

四、金融支持蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)建設的對策建議

(一)筑實發(fā)展基礎(chǔ)，加大對蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)硬件環(huán)境、基礎(chǔ)設施和重大項目的信貸支持。

強化試驗區(qū)領(lǐng)導小組、相關(guān)組成單位、金融機構(gòu)和科技企業(yè)之間的信息溝通，明確支持措施，建立和完善金融支持科技創(chuàng)新的信息交流共享機制，實現(xiàn)項目、政策與金融資源的有效對接。支持銀行業(yè)金融機構(gòu)結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)政策和宏觀調(diào)控政策，突出自身業(yè)務、資金優(yōu)勢，加大對高新區(qū)建設、基礎(chǔ)設施、重大項目、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的融資支持，為高新區(qū)和產(chǎn)業(yè)化基地建設、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育與發(fā)展以及重大科技項目提供長期、穩(wěn)定的資金支持。

(二)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進一步提升對科技型小微企業(yè)的金融服務水平。

鼓勵銀行業(yè)金融機構(gòu)根據(jù)科技企業(yè)成長狀況，實施差異化的信貸支持政策和風險管理措施，完善科技型小微企業(yè)貸款審批機制，建立綠色通道，提高科技貸款審批效率;全面推動符合科技型企業(yè)特點的金融產(chǎn)品創(chuàng)新，探索開辦倉單、訂單、應收賬款、產(chǎn)業(yè)鏈融資以及股權(quán)質(zhì)押貸款。對獲得蘭白試驗區(qū)技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動基金支持的企業(yè)或項目，要予以增信貸款支持。認真開展科技型中小企業(yè)培育，提升誠信意識和抗風險能力，協(xié)調(diào)相關(guān)單位、部門，指導科技型企業(yè)樹立品牌意識，提升無形資產(chǎn)價值，支持企業(yè)利用無形資產(chǎn)開展抵、質(zhì)押融資，促進科技研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化與金融支持相結(jié)合。

(三)找準突破重點，進一步拓展科技領(lǐng)域融資渠道和融資方式。

促進科技創(chuàng)新領(lǐng)域“創(chuàng)業(yè)+孵化+產(chǎn)業(yè)”不同階段、科技型中小企業(yè)不同周期融資的需求和特點，以助推成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為著力點，創(chuàng)新信貸模式，開發(fā)面向不同企業(yè)的多元化、多層次信貸產(chǎn)品。在有效防范風險的前提下，支持銀行業(yè)金融機構(gòu)與保險、證券、信托等機構(gòu)開展合作。充分發(fā)揮政策性金融功能，支持重大科技計劃成果的轉(zhuǎn)化落地和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)融資渠道由銀行信貸融資向多渠道投入轉(zhuǎn)變;加大多種融資工具的推廣力度，對接企業(yè)債券發(fā)行條件，努力提高企業(yè)等經(jīng)濟主體的融資資質(zhì)，支持科技企業(yè)通過發(fā)行債券、短期融資券、中期票據(jù)、中小企業(yè)集合票據(jù)等產(chǎn)品進行融資，促進融資方式由間接融資向直接、間接相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

(四)強化內(nèi)外契合，形成政策支持試驗區(qū)建設的合力。

篇9

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū) 農(nóng)業(yè) 科技創(chuàng)新 研究 勐臘縣

中圖分類號：S-1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0207-02

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。我國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟和科技比較落后，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)還不能很好地接受，特別是我國瑤族聚居區(qū)，因其大多居住在山區(qū)，科技創(chuàng)新工作更是落后。因此借助農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與推廣來改變落后的狀態(tài)，促進少數(shù)民族地區(qū)特別是瑤族地區(qū)的發(fā)展就變得非常必要。

1 勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀

勐臘縣地處云南省西雙版納州東南部，人口總數(shù)20萬，面積7056 km2，勐臘縣有26個少數(shù)民族，少數(shù)民族占全縣人口的72%。

2008―2012年，勐臘縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟工作把貫徹科學發(fā)展觀放在更加重要的位置，不斷加快了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設施建設步伐，具體表現(xiàn)在以下幾點。

1.1 農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設施和農(nóng)業(yè)裝備水平不斷提高

注重農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設施建設是增強防御自然災害、促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、加快產(chǎn)業(yè)升級、增加農(nóng)民收入的重要措施，五年來勐臘縣積極爭取各級政府的投入，認真組織實施了勐臘縣中低產(chǎn)田地改造、穩(wěn)農(nóng)田建設、勐臘縣生豬標準化規(guī)模養(yǎng)殖場建設、勐臘縣退耕還林基本口糧田建設、中央財政扶持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展生豬產(chǎn)業(yè)項目、勐臘縣萬頭生豬養(yǎng)殖場建設、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心、中央財政扶持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)項目以及勐臘縣有害生物預警控制站、農(nóng)技推廣基礎(chǔ)服務體系建設等數(shù)十個重大項目建設，極大地提高了全縣農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設施，從而使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。

5年來，由于國家實施購機補貼政策，農(nóng)戶購買機器積極性提高，農(nóng)業(yè)機械化水平提升迅速。農(nóng)業(yè)機械的合理利用以及設施農(nóng)業(yè)的發(fā)展，大大改進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)，提高了勞動生產(chǎn)效率，因此創(chuàng)造了良好的條件來促進勐臘縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1.2 通過開展農(nóng)業(yè)科技推廣活動，使得產(chǎn)業(yè)科技含量明顯增加

（1）開展各種農(nóng)業(yè)科技培訓活動，提高農(nóng)民整體的科技意識。

（2）認真組織實施良種工程，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量逐年提高。

（3）先進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣速度加快。勐臘縣根據(jù)當?shù)貙嶋H，科學地規(guī)劃制定了勐臘“十一五”農(nóng)業(yè)科技推廣項目實施計劃，根據(jù)計劃派遣了農(nóng)業(yè)科技人員幫助組織農(nóng)業(yè)科技推廣工作。

1.3 農(nóng)業(yè)信息與農(nóng)產(chǎn)品流通體系建設工作穩(wěn)步推進，信息服務水平進一步提高

為實現(xiàn)全縣農(nóng)業(yè)各個環(huán)節(jié)信息化，更好地為廣大農(nóng)民群眾服務，“十一五”期間開啟了農(nóng)業(yè)信息與農(nóng)產(chǎn)品流通體系建設工作。同時獲得省農(nóng)業(yè)廳批準，建立勐臘農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡站，更好地與其他縣市和專業(yè)協(xié)會進行信息交流，促進共同發(fā)展。

2 勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)推廣中的不足之處

盡管在“十一五”期間，勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新取得了良好成果，但在發(fā)展過程中依然存在許多的問題和困難，形勢依然嚴峻。

2.1 農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新和推廣協(xié)調(diào)機制還不完善

勐臘縣瑤族地區(qū)在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系各機構(gòu)協(xié)調(diào)不力。農(nóng)業(yè)科研、教育和推廣分別屬于不同的業(yè)務部門和行政管理部門，缺乏橫向和縱向的聯(lián)系和協(xié)作，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新過程所需要的科研、教育、推廣缺乏聯(lián)系，發(fā)揮不了整體作用。而且由于農(nóng)業(yè)科學研究與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺乏適應性，導致科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的生產(chǎn)力速度較慢。

2.2 缺乏穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)科技投入體制

勐臘縣瑤族地區(qū)對農(nóng)業(yè)科研的投資力度仍然不足，農(nóng)業(yè)科研、科技推廣和農(nóng)民培訓的基礎(chǔ)條件薄弱。從短期來看提高科技對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用明顯，但從長遠來看，政府的科研行為應以反映當?shù)毓怖鏋槟繕?，促進該地區(qū)整體的科技發(fā)展。

2.3 農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣的方式不全面，人才短缺

農(nóng)業(yè)技術(shù)缺乏有效的推廣手段，農(nóng)民發(fā)揮不出理想的效果。瑤族地區(qū)的農(nóng)民思想觀念落后，導致新科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力速度緩慢。目前，基層科技人員文化程度不高，農(nóng)機隊伍中接受繼續(xù)教育的人數(shù)也逐年下降，知識層次和知識構(gòu)成不能滿足農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需求。

2.4 科研人員脫離實際，研發(fā)不注重實用性

農(nóng)業(yè)科研隊伍很難走進農(nóng)村、農(nóng)田，他們的研發(fā)缺乏實用性調(diào)查，忽視了“實驗――示范――推廣”整個流程，使得瑤族地區(qū)農(nóng)民對農(nóng)業(yè)新科技缺乏信心，短時間內(nèi)很難接受、消化、吸收。有些研究成果雖然能夠參與評獎、獲獎，但由于脫離實際，不切合市場需求，仍然不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實所需的生產(chǎn)力。

2.5 農(nóng)業(yè)科技推廣服務體系建設滯后，難以適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要

農(nóng)業(yè)和科技系統(tǒng)機構(gòu)龐大，縣財政困難，嚴重制約了全縣農(nóng)業(yè)科技推廣工作的開展。加上思想觀念僵化落后，遇到問題習慣于憑經(jīng)驗憑感覺，加之信息服務專業(yè)技術(shù)人才不足等原因，造成全縣農(nóng)業(yè)科技信息利用率低和服務落后的現(xiàn)狀。

3 保障瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的措施

當前制約勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有很多，如何才能從根本上解決農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本問題，使農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口、資源、社會、經(jīng)濟協(xié)調(diào)起來，走可持續(xù)發(fā)展的道路，關(guān)鍵在于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。為此勐臘縣瑤族地區(qū)必須將農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新擺在更加重要的位置，并采取措施保證農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與推廣。

3.1 加快農(nóng)業(yè)科教體制和機制的創(chuàng)新

加深農(nóng)業(yè)科研機制革新，按照有益于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，有益于技術(shù)與農(nóng)業(yè)的有機結(jié)合，有利于促進新農(nóng)村發(fā)展的方針，建立起分別擔負公益性作用和經(jīng)營的農(nóng)技推廣隊伍，逐步形成無償和有償服務相配合的新型農(nóng)技推廣體系。

云南省重要的農(nóng)科院校―― 云南農(nóng)業(yè)大學，以科技創(chuàng)新平臺為依托，以重大科研項目為紐帶，以促進農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民發(fā)展為服務目的，加強科技創(chuàng)新與推廣隊伍建設，為推進農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展提供強有力的人才支持。所以勐臘縣瑤族地區(qū)在今后的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中一定好好利用這一資源，同時云南農(nóng)業(yè)大學也要積極的提供技術(shù)指導和幫助，促進邊疆少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，促進整個云南的發(fā)展。

3.2 為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新服務加強投入

因勐臘縣瑤族地區(qū)財政經(jīng)費十分匱乏，僅有財政收入及上級補助才能保證機構(gòu)運轉(zhuǎn)，無錢投入農(nóng)業(yè)體系建設，因此上級政府應對邊疆貧困縣在財政投資上重點傾斜，把農(nóng)業(yè)技術(shù)服務體系建設擺上政府的重要議程，加大農(nóng)業(yè)技術(shù)體系建設的投入，逐步改善農(nóng)業(yè)科技推廣機構(gòu)的辦公條件和技術(shù)裝備。

3.3 加強農(nóng)業(yè)科技引進力度，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化

一方面，把推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、加強勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)先進技術(shù)作為重點；另一方面，把促進農(nóng)產(chǎn)品商品化、加速農(nóng)業(yè)工業(yè)化作為發(fā)展目標。

在瑤族地區(qū)專門組織一批縣級農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項目，創(chuàng)辦一批科技型的企業(yè)和農(nóng)業(yè)組織，建設一批農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化示范園區(qū)，把農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化作為一種產(chǎn)業(yè)化來發(fā)展。

3.4 實施人才戰(zhàn)略，提高科技隊伍素質(zhì)與農(nóng)民整體素質(zhì)

在勐臘縣瑤族地區(qū)，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)服務隊伍知識老化，文化程度偏低，難以為新時期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務。通過學習培訓，不斷提高勐臘縣瑤族地區(qū)農(nóng)業(yè)科技人員的技術(shù)素質(zhì)，增強科技服務的能力。

3.5 大力培育農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體

通過宣揚勐臘縣瑤族地區(qū)的民族、區(qū)位、資源等優(yōu)勢，引導更多的工商企業(yè)向本地區(qū)投資，特別是為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展注入資金。在本地區(qū)建立若干農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團隊，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展提供新思路、新方法、新技術(shù)，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方式。

3.6 立足當?shù)剡M行農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新

農(nóng)業(yè)科技必須為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務，要使農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成真正的為農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的生產(chǎn)力，就必須擺脫傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)發(fā)展不相適應的狀況。勐臘縣瑤族地區(qū)要根據(jù)自己的區(qū)位與資源優(yōu)勢，開發(fā)出具有本地區(qū)特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

3.6.1 開發(fā)特色經(jīng)濟作物

根據(jù)“把橡膠產(chǎn)業(yè)做強、把普洱茶產(chǎn)業(yè)做優(yōu)、把養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)做大、把新興產(chǎn)業(yè)做特”的方向，進一步調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重點還是做好橡膠、茶葉等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；加快發(fā)展香蕉、石斛、版納印奇果等優(yōu)勢新興產(chǎn)業(yè)；大力開展以冬早蔬菜瓜果、特色小糯玉米為主的冬季農(nóng)業(yè)開發(fā)。

3.6.2 發(fā)展特色牧業(yè)

堅持“增加總量、提高質(zhì)量、突出特色、擇優(yōu)發(fā)展”的思路，重點發(fā)展茶花雞、滇南小耳豬產(chǎn)業(yè)，使得養(yǎng)殖朝規(guī)?；?、小區(qū)化、集約化方向發(fā)展，把茶花雞、滇南小耳豬產(chǎn)業(yè)做大做強，取得競爭優(yōu)勢。

3.6.3 促進開放農(nóng)業(yè)發(fā)展

充分發(fā)揮勐臘縣熱區(qū)生態(tài)資源和區(qū)位優(yōu)勢，利用國內(nèi)國外“兩種資源、兩個市場”，促進全縣農(nóng)業(yè)向開放農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)與二、三產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合，農(nóng)業(yè)與國內(nèi)、國外的交流互動，從而擴充農(nóng)業(yè)內(nèi)涵，拓展農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，提高農(nóng)業(yè)收益，引領(lǐng)開放農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3.7 認真做好農(nóng)業(yè)科技的推廣與培訓工作

3.7.1 加大農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)的推廣力度

以實施有機食品、綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品“三品”產(chǎn)地認定整體推進項目為載體，全面推進農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)。

3.7.2 推廣良種良法

要加大優(yōu)良品種引進、實驗、示范推廣的工作力度，從中篩選適合勐臘縣生產(chǎn)實際及符合市場需求的優(yōu)良品種，實現(xiàn)良種良法配套，以此實現(xiàn)全縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)良種良法推廣工作的新跨越。

4 結(jié)語

勐臘縣瑤族聚居區(qū)在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過度的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與推廣顯得至關(guān)重要。面對農(nóng)業(yè)新技術(shù)革新的潮流，應該保持清醒的頭腦，把握時機，大幅度增加農(nóng)業(yè)投。同時政府應把農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新作為解決“三農(nóng)”問題的重點，大力支持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性、前沿性、公益性科技研究，積極推進農(nóng)業(yè)科技“進村進戶”工作機制，加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與市場結(jié)合，從而促進瑤族地區(qū)農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮、農(nóng)業(yè)發(fā)展，讓廣大的農(nóng)民一起共享科技創(chuàng)新的豐碩成果，為整個中國少數(shù)民族的科技創(chuàng)新樹立榜樣。

參考文獻

[1] 楊春華.農(nóng)業(yè)政策[M].北京：中國農(nóng)業(yè)大學出版社，2012.

[2] 任秀梅.我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新現(xiàn)狀及對策[J].西南石油大學學報，2013（5）.

篇10

關(guān)鍵詞 模糊綜合評價；網(wǎng)絡經(jīng)濟；城市競爭力

中圖分類號 F4 文獻標識碼 A 文章編號 2095-6363（2017）05-0067-02

以南市城市競爭力為例，對南陽市基于網(wǎng)絡經(jīng)濟下的城市競爭力進行評價。隨機對20名來自各行各業(yè)的人員進行問卷調(diào)查，請每位被調(diào)查的人員對影響南陽市城市競爭力的子因素及每一個因素的評價指標在V中4個等級上打分，打分結(jié)果如表1所示。

對每個指標分別求它們的評價向量，從而得出如下：

接著，分配權(quán)數(shù)。本課題分別請到統(tǒng)計局、科技局、移動、聯(lián)通、電信的工作人員各1名，以及在南陽市幾個重要交通地帶隨機訪問的的6名老、中、青普通群眾作為我們的評價系統(tǒng)中的專家，他們分別對各個指標給出適當?shù)臋?quán)重。對所請專家給出他們自身的權(quán)重數(shù)，然后利用加權(quán)平均法給出最后的各因素權(quán)重。其中，統(tǒng)計局工作人員權(quán)數(shù)為0.9，科技局工作人員權(quán)數(shù)為0.8，網(wǎng)絡工作人員權(quán)數(shù)為0.75，普通群眾權(quán)數(shù)則為0.5。則有指標層各因素的權(quán)重分別是：

根據(jù)評價模型中最大隸屬原則，可以得到基于網(wǎng)絡經(jīng)濟的南陽市城市競爭力評價為較好。表明南陽市近年在城市競爭力方面成績顯著，尤其是2012年南陽市舉辦的第七屆農(nóng)運會以來，各方面的影響因素使得人民生活幸福指數(shù)不斷攀升。本章運用模糊綜合評價模型，能夠把主要的影響因素進行加工處理，得到的評判結(jié)果準確公正。此外通過評價模型得到的結(jié)果能夠?qū)W(wǎng)絡經(jīng)濟下提升城市競爭力進行分析，從而得出有效的對策。

3 網(wǎng)絡經(jīng)濟下提升城市競爭力的對策

1）找準城市定位，政府加大改革力度，努力營造友好的發(fā)展環(huán)境。

2）建設產(chǎn)業(yè)集群，用產(chǎn)業(yè)支撐城市的網(wǎng)絡經(jīng)濟建設。把各種產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出線上線下一體的產(chǎn)業(yè)模式，從而降低生產(chǎn)成本，擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，增加銷售渠道，從而提高產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。

3）建立學習型城市，加快創(chuàng)新步伐，培養(yǎng)高科技人才，提高科技創(chuàng)新能力。積極推進科技創(chuàng)新，提高科技創(chuàng)新能力，發(fā)揮人才的創(chuàng)造力，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，建設學習型城市，同時加大知識產(chǎn)權(quán)的保護，充分發(fā)揮科學技術(shù)第一生產(chǎn)力的作用，打造人才成長孵化基地，并不斷吸引外部人才來就業(yè)，發(fā)揮才智。利用科技創(chuàng)新來促進城市的綜合競爭力。

4）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進人與自然，人與社會的和諧發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，提高資源利用的可持續(xù)性。政府督導、企業(yè)配合，共同優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，能源配置和生產(chǎn)調(diào)配，使城市的經(jīng)濟發(fā)展能夠進入一個良性的循環(huán)，使市民在享受高質(zhì)量的物質(zhì)生活的同時，使得生活綠色、低碳、可持續(xù)。

5）加強基礎(chǔ)設施建設，尤其是網(wǎng)絡信息設施的鋪設。通暢的信息渠道能夠讓人們之間的生活交流、商業(yè)交流更加方便和快捷，更能提高商業(yè)行為的成功率，從而擴大商業(yè)規(guī)模。同時政府要兼顧社會公平，讓更多的人能夠低價甚至是免費享有IT服務資源，這樣才能夠帶來更加顯著的社會效益，政府可以在這些方面加大補貼，收益是很長遠的，基礎(chǔ)設施的建設是十分必要的。

參考文獻

[1]姜華.城市網(wǎng)絡經(jīng)濟基礎(chǔ)設施建設的探討[J].中國管理信息化，2007（10）：69-70.