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篇1

【關(guān)鍵詞】 腺苷；心肌保護(hù)；心臟手術(shù)；體外循環(huán)

The Clinical Study on the Myocardial Protective Effect of Adenosine in Adult Open Heart Surgery

Abstract: OBJECTIVE To investigate the myocardial protective effect of adenosine inopen heart surgery. METHODS Forty-five patients undergoing elective valve replacement operation were randomly divided to three groups: control group (groupⅠ, n=15), adenosine cardioplegia group (groupⅡ, n=15), adenosine cardioplegia and pretreatment group (group Ⅲ,　n=15). Plasma levels of cardiac troponin I (cTnI), and creatine kinase MB (CKMB),lactate dehydrogenase (LDH), interleukin-6 (IL-6) and interleukin-8 (IL-8) were measured perioperatively. Biopsies of right atrium were taken to be analyzed under electron microscope. Arrest time, spontaneous resuscitation rate, the requirement for inotropics,intubation time and ICU stay time were also evaluated. RESULTS Group Ⅰ had higher cTnI and IL-8 values compared to group Ⅱ and group Ⅲ (P<0.05) at 10 min after aotic declamping, and also had higher IL-6 compared to group Ⅱ and group Ⅲ (P<0.05) at the point of 1 postoperative day. Ultrastructure changes were slighter in group Ⅱ and group Ⅲ than in group Ⅰ. Arrest time of group Ⅰ was longer than group Ⅱ and group Ⅲ (P<0.05). CONCLUSION Adenosine can decrease the ischemia- reperfusion injury,with better myocardial protective effect.

Key words： Adenosine;Myocardial protection；Cardiac surgery;Extracorporeal circulation

腺苷是一種內(nèi)源性核苷，三磷酸腺苷（ATP）降解產(chǎn)物，是人體內(nèi)重要的活性物質(zhì)之一。近20年來，人們發(fā)現(xiàn)腺苷具有強(qiáng)大的心肌保護(hù)作用，是缺血預(yù)適應(yīng)過程的觸發(fā)物質(zhì)之一，能夠減輕心肌缺血再灌注損傷。我們將腺苷用于心臟外科瓣膜手術(shù)中，觀察其臨床效果。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 45例成人心臟瓣膜手術(shù)患者隨機(jī)分為三組，每組15例。分別為對照組（Ⅰ組）、腺苷停搏液組（Ⅱ組）、腺苷停搏液＋預(yù)處理組（Ⅲ組），三組病例基本情況相似，見表1。

1.2 手術(shù)方法 采用靜吸復(fù)合麻醉，常規(guī)建立體外循環(huán)（extracorporeal circulation，ECC）。應(yīng)用膜式氧合器，Jostra 或Stockert人工心肺機(jī)，預(yù)充液選用膠體液（聚明膠肽及白蛋白）和晶體液（乳酸林格氏液或復(fù)方氯化鈉溶液、碳酸氫鈉）。Ⅲ組預(yù)處理是在主動脈插管完畢后，經(jīng)中心靜脈以100 μg/（kg·min）泵入腺苷注射液，持續(xù)10 min。升主動脈阻斷后，經(jīng)主動脈根部灌注冷含血停搏液。主動脈瓣關(guān)閉不全的患者，經(jīng)左、右冠狀動脈竇分別灌注。血液停搏液中鉀離子濃度約為22 mmol/L。Ⅰ組首次灌注4∶1冷含血停搏液。Ⅱ組、Ⅲ組首次灌注含腺苷1 mmol/L的冷血停搏液。三組均首次灌注1000～1500 ml，而后每30 min復(fù)灌半量不含腺苷的冷血停搏液。

ECC中鼻咽溫降到30℃～32℃，灌注流量2.0～2.4 L/（m2·min），Hct控制在0.21～0.25，停機(jī)時0.26～0.30。術(shù)中監(jiān)測血?dú)?，及時調(diào)節(jié)電解質(zhì)及酸堿平衡。開升主動脈前，心腔內(nèi)充分排氣。復(fù)跳后8～10 min給予5%CaCl2 1g，待血液動力學(xué)穩(wěn)定逐漸停機(jī)。

1.3 觀測指標(biāo) ①分別于麻醉誘導(dǎo)后、主動脈阻斷后5 min、主動脈開放后10 min、ICU 1 h、術(shù)后1 d、2d抽取患者靜脈血2 ml，離心取血漿置低溫冰箱保存，采用美國強(qiáng)生ECI自動免疫分析儀檢測肌鈣蛋白I（cTnI）、肌酸磷酸激酶同工酶（CKMB）、乳酸脫氫酶（LDH）、白細(xì)胞介素6（IL-6）、白細(xì)胞介素8（IL-8）水平。②每組選取8例患者，在阻升主動脈前、開升主動脈時取右心房壁小塊心肌組織，制成電鏡切片，用日本JEOL-1200透射電鏡觀察心肌超微結(jié)構(gòu)改變，并對線粒體作FlaMeng半定量分析。即在每個電鏡標(biāo)本中隨機(jī)選擇5個視野，每個視野再隨機(jī)選擇20個線粒體進(jìn)行觀察，線粒體損害程度按0～4級分級評分，分?jǐn)?shù)越高表示線粒體損傷程度越重，平均每個線粒體得分為該標(biāo)本分?jǐn)?shù)。評分標(biāo)準(zhǔn)如下：0級（0分）：結(jié)構(gòu)正常；Ⅰ級（1分）：結(jié)構(gòu)基本正常，基質(zhì)顆粒丟失；Ⅱ級（2分）：線粒體腫脹，基質(zhì)透明；Ⅲ級（3分）：嵴斷裂，基質(zhì)凝固；Ⅳ級（4分）：線粒體內(nèi)外膜完整性消失，呈空泡狀。③臨床觀察心臟停跳時間、心臟自動復(fù)跳率、術(shù)后多巴胺用量、術(shù)后拔管時間、ICU滯留時間。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 用SIGMASTAT2.0統(tǒng)計(jì)軟件，數(shù)據(jù)以(±s )表示，計(jì)量資料組間比較采用單因素方差分析，計(jì)數(shù)資料的比較采用行×列表λ2檢驗(yàn)、Fisher exact檢驗(yàn)，P<0.05為有顯著性差異。

按照Taylor公式校正血液稀釋對測定結(jié)果的影響：稀釋后物質(zhì)含量校正值＝實(shí)測值×術(shù)前Hct／取樣時Hct。

2 結(jié)果

2.1 血漿cTnI、CKMB、LDH、IL-6、IL-8含量 ECC開始后cTnI、CKMB均較麻醉誘導(dǎo)后升高，分別于術(shù)后1 d、ICU 1 h達(dá)到高峰。LDH術(shù)后2 d仍未恢復(fù)正常。IL-6 ICU 1 h濃度達(dá)到最高，IL-8變化不明顯。其中主動脈開放后10min，cTnI、IL-8Ⅰ組高于Ⅱ組與Ⅲ組，P<0.05。術(shù)后1dⅠ組IL-6 高于Ⅱ組與Ⅲ組，P<0.05。見表2。

2.2 心肌超微結(jié)構(gòu) 在升主動脈阻斷前，三組大致一樣，心肌纖維排列整齊、緊密，線粒體外膜基本保持完整，嵴完好，基質(zhì)密度正常。主動脈開放時三組標(biāo)本均出現(xiàn)心肌受損的表現(xiàn)：心肌纖維攣縮、變短，肌漿網(wǎng)擴(kuò)張，肌膜皺褶；線粒體不同程度的腫脹，嵴斷裂、溶解、空泡樣改變；核膜萎縮，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)擴(kuò)張。但上述表現(xiàn)以Ⅰ組為明顯。線粒體量化計(jì)分分?jǐn)?shù)反映Ⅱ組與Ⅲ組心肌損傷較Ⅰ組輕，見表3。

表3 　線粒體量化評分分?jǐn)?shù)（略）

注：*與同時點(diǎn)Ⅱ組、Ⅲ組相比，P<0.05

2.3 臨床觀測指標(biāo) 三組病例均無死亡，主動脈阻斷時間無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。灌注停搏液致心臟停搏的時間Ⅰ組明顯長于其它兩組，P<0.05。見表4。

表1 臨床資料（略）

注：MVR:二尖瓣置換術(shù);MVP:二尖瓣成形術(shù);AVR:主動脈瓣置換術(shù)

表2 血漿cTnI、CKMB、LDH、IL-6、IL-8的變化（略）

注：*與同時點(diǎn)Ⅱ組、Ⅲ組相比，P<0.05

表4 臨床觀測指標(biāo)（略）

注：*與同時點(diǎn)Ⅱ組、Ⅲ組相比，P<0.05

3 討論

腺苷是一種嘌呤核苷,由糖苷鍵連接腺嘌呤和核糖組成.它是機(jī)體能量代謝的產(chǎn)物,主要來源于ATP降解,廣泛分布于體內(nèi)各種組織中。心肌組織氧含量正常時，腺苷保持低水平持續(xù)釋放，在缺血、缺氧時，由于氧供、需失衡，最終導(dǎo)致ATP分解，腺苷的釋放量可增加50倍。腺苷對心血管系統(tǒng)的作用有兩個方面：第一，對心臟具有負(fù)性變時和變力作用，是冠脈血流自身調(diào)節(jié)的核心機(jī)制，這一點(diǎn)早被人們發(fā)現(xiàn)并證實(shí)；第二，心肌保護(hù)作用。1985年Ely［1］等發(fā)現(xiàn)腺苷對心肌細(xì)胞有直接的保護(hù)作用，此后人們對其心肌保護(hù)作用的研究不斷深入，并取得了重要進(jìn)展。

腺苷通過與心肌細(xì)胞和血管內(nèi)皮細(xì)胞上的腺苷受體結(jié)合而產(chǎn)生心肌保護(hù)效應(yīng)。目前已發(fā)現(xiàn)腺苷受體有A1、A2a、A2b、A3四種。腺苷的心肌保護(hù)機(jī)制尚未完全闡明，可能機(jī)制如下：① 含腺苷的停搏液可加快心臟停搏，擴(kuò)張冠狀動脈，有利于停搏液的均勻分布。補(bǔ)充了ATP的前體腺苷，能夠增加再灌注心肌的ATP水平［2］；②觸發(fā)和介導(dǎo)心肌缺血預(yù)適應(yīng)（IPC）。IPC發(fā)生機(jī)制復(fù)雜。從IPC的誘發(fā)到產(chǎn)生效應(yīng)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程大致分為三步，受刺激后機(jī)體產(chǎn)生內(nèi)源性觸發(fā)物質(zhì)觸發(fā)物質(zhì)通過受體將信號轉(zhuǎn)導(dǎo)至蛋白激酶蛋白激酶作用于最終效應(yīng)器產(chǎn)生保護(hù)作用［3］。腺苷作為IPC的觸發(fā)物質(zhì)已被實(shí)驗(yàn)證實(shí)［4］。而A1受體激活在腺苷預(yù)處理心肌保護(hù)中起主要作用［5］；③抑制缺血再灌注期間的炎性反應(yīng)。腺苷能抑制缺血再灌注時中性粒細(xì)胞與內(nèi)皮細(xì)胞的相互作用，抑制血小板聚集、減少自由基產(chǎn)物的生成和防止氧自由基引起的損傷。A2受體介導(dǎo)了腺苷對中性粒細(xì)胞的抑制［6］；④減少心肌細(xì)胞腫脹及凋亡［7］。

Lee［8］等報(bào)道對于左室功能不全（EF<30%）、三支病變行冠狀動脈搭橋手術(shù)的患者，術(shù)前進(jìn)行腺苷預(yù)處理取得了良好的效果。他們在ECC之前給患者應(yīng)用腺苷250～350 μg/（kg·min）持續(xù)10 min。與對照組相比，停ECC即刻，以及術(shù)后40 h，心臟指數(shù)顯著改善，術(shù)后24 h肌酸激酶水平也顯著降低。另有文獻(xiàn)報(bào)道［9］,在ECC前應(yīng)用650 μg/kg的腺苷進(jìn)行預(yù)處理，結(jié)果CKMB漏出量減少，術(shù)后心臟指數(shù)改善。至于腺苷作為含血停搏液附加劑的效果，目前臨床報(bào)道并不多。

本次試驗(yàn)，我們對單瓣置換手術(shù)的患者進(jìn)行腺苷預(yù)處理，并灌注含腺苷血液停搏液。結(jié)果發(fā)現(xiàn)Ⅱ組、Ⅲ組心臟停搏快，cTnI、IL-6、IL-8水平低于對照組，心肌超微結(jié)構(gòu)改變較對照組輕微，說明腺苷具有良好的心肌保護(hù)效果及抑制炎性反應(yīng)作用。但是腺苷的心肌保護(hù)作用具有劑量依賴性，臨床應(yīng)用腺苷一方面要充分發(fā)揮它的益處，另一方面還要避免它的不良反應(yīng)，如低血壓、心動過緩。因此，確定腺苷在心臟外科術(shù)中的最佳治療劑量，仍需進(jìn)一步的研究。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］ Jordan JE, Zhao ZQ, Sato H, et al. Adenosine A2 receptor activation attenuates reperfusion injury by inhibiting neutrophil accumulation,superoxide generation and coronary endothelial adherence［J］ .J Pharmacol Exp Ther,1997,280:301-309.

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篇2

競賽是學(xué)生實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，通過競賽不僅培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，而且還可以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、磨練意志品質(zhì)和心理素質(zhì)?，F(xiàn)在90 后大學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，以自我為中心。在競賽過程中，堅(jiān)持?jǐn)?shù)天廢寢忘食、夜以繼日地工作，通過題目分析、資料查閱、方案論證選擇、作品的組裝調(diào)試、論文的撰寫等一系列過程，隊(duì)友討論，分工合作，相互磨合和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)、增強(qiáng)了心理抗壓能力。學(xué)生通過競賽過程的體驗(yàn)嘗試，感受著指導(dǎo)教師日夜堅(jiān)守的無私奉獻(xiàn)行為，對學(xué)生的社會責(zé)任感、扎實(shí)學(xué)風(fēng)、科研能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、意志品質(zhì)的提高都是一次質(zhì)的飛越。

二、教師教學(xué)過程的啟發(fā)引導(dǎo)

作為老師要更新教育思想，樹立創(chuàng)新性人才培養(yǎng)意識，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，弄清要培養(yǎng)什么樣的人，創(chuàng)新性人才應(yīng)具有什么樣的綜合素質(zhì)，才能夠真正地把創(chuàng)新人才培養(yǎng)落實(shí)到工作實(shí)際，才能夠追求教學(xué)內(nèi)容，課程體系的創(chuàng)新，提高自己對科技創(chuàng)新的認(rèn)識，加大對科技創(chuàng)新的指導(dǎo)，可以把學(xué)生創(chuàng)新的成功實(shí)例引入課堂教學(xué)更加具有實(shí)際說服力，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新的潛能，同時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生參與到科研工作中，鍛煉學(xué)生的科研能力，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生撰寫大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報(bào)告，撰寫科研論文，撰寫發(fā)明專利等。使學(xué)生參與其中，通過各個環(huán)節(jié)，體會創(chuàng)新的樂趣，分享成功的喜悅。實(shí)施本科生導(dǎo)師制，從大學(xué)二年級開始，根據(jù)老師的研究方向，結(jié)合學(xué)生的意愿、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生技能特長，為每隊(duì)或每組學(xué)生配備一個相對固定的科研指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師把所帶的學(xué)生吸納到自己的團(tuán)隊(duì)中，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與導(dǎo)師的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的基本能力，使學(xué)生在教師的教學(xué)研究過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新實(shí)踐基地的示范

（一）建立功能完善的校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地

創(chuàng)新基地是學(xué)生初試科技創(chuàng)新的陣地，通過項(xiàng)目探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為了完成該項(xiàng)目，而主動學(xué)習(xí)新知識，新技能，真正地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師只是做好導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生如何做，把握好方向，激發(fā)斗志。

（二）建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地

學(xué)校每年都利用假期組織學(xué)生科技“三下鄉(xiāng)”活動，參加社會實(shí)踐，接觸社會，了解社會生產(chǎn)實(shí)際，了解社會需求，一方面可以利用自己所學(xué)知識服務(wù)社會，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題；另一方面不能解決的問題帶回到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究，同時通過接觸實(shí)際，從所學(xué)知識中總結(jié)提煉，產(chǎn)生許多靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

四、加強(qiáng)制度建設(shè)，做好政策保障

強(qiáng)化科研創(chuàng)新活動的獎勵機(jī)制，增強(qiáng)師生創(chuàng)新的原動力。從廣大教師和學(xué)生的切身實(shí)際出發(fā)，制定完善的大學(xué)生科技創(chuàng)新制度，對學(xué)生開展科研創(chuàng)新活動給予必要的物質(zhì)和精神獎勵，學(xué)校出臺了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽獎勵辦法》、《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分管理辦法》，明確規(guī)定，對于在省級、國家級比賽中獲獎的學(xué)生給予 400～10000 元不等的獎勵，獲獎學(xué)生在具備基本條件的情況下可以優(yōu)先考慮評選“三好學(xué)生”、優(yōu)先推薦保送研究生，優(yōu)先向用人單位推薦等。而所有獲獎作品的指導(dǎo)教師將享有與獲獎學(xué)生同樣的獎勵，并且作為評優(yōu)選先、評職晉級的標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生科技創(chuàng)新獎勵機(jī)制使得一部分學(xué)生為了撈點(diǎn)資本而混進(jìn)來，就要對于前期參加多少的實(shí)踐、積累了多少相關(guān)知識和技能的學(xué)生才能進(jìn)入嚴(yán)格把關(guān)，同時把好結(jié)題關(guān)，杜絕浮躁。為了使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校每年設(shè)置吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金100萬元，支持大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動。同時積極爭取企業(yè)的冠名贊助資金。

五、結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：新媒體;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);公寓式團(tuán)隊(duì);科技創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）46-0001-02

前言：

公寓是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所之一，它打破同一專業(yè)、同一學(xué)院聚集的特點(diǎn)，有利于不同專業(yè)、學(xué)院學(xué)生之間的交流，再加上新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了技術(shù)保障。因此教師可以動員學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好、專業(yè)特長來組建公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在線交流，通過分工與合作來完成相應(yīng)創(chuàng)新研究，為學(xué)生營造良好的公寓學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生參與創(chuàng)新、參與實(shí)踐的積極性和主動性。通過公寓式科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠有效提升，使他們了解到本專業(yè)、本學(xué)科之外的許多知識，為大學(xué)復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、新媒體網(wǎng)絡(luò)對公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用

1.實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的組合。新媒體網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)楣⑹酱髮W(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供良好的交流平臺，能夠?qū)⒉煌瑢I(yè)學(xué)生集合在一起進(jìn)行相關(guān)知識的探討和相關(guān)問題的研究，讓他們從不同角度看問題、分析事物，從而得到更好的結(jié)果，為其科技創(chuàng)新提供扎實(shí)的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)。公寓內(nèi)學(xué)生之間的組合可以更加自由，他們可以結(jié)合自身研究課題來自由結(jié)組，比如在研究關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)時，就可以將計(jì)算機(jī)、通信、廣播電視、自動化等專業(yè)學(xué)生組合起來，讓學(xué)生從本專業(yè)角度出發(fā)，探討該問題研究方向，然后相互之間交流合作，找到更好的創(chuàng)新角度，提升其科技創(chuàng)新水平。

2.了解前沿研究信息。新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以及時了解自己所要研究問題的學(xué)術(shù)前沿信息，掌握學(xué)者們的研究狀況，然后分析他們研究中的不足，找到自身所要研究問題的方向。傳統(tǒng)大學(xué)生科技創(chuàng)新過程中，由于學(xué)生手中前沿研究資料較少，給他們研究方向的確定帶來一定的難度，在加上數(shù)據(jù)搜集不全面，可能會降低科技創(chuàng)新作品的質(zhì)量。新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用則能幫助學(xué)生更快、更有效地查詢相關(guān)資料，并搜集到大量的數(shù)據(jù)，然后對其進(jìn)行分析、總結(jié)，得出相應(yīng)結(jié)論，以確保研究的準(zhǔn)確性，同時也可以增強(qiáng)科技創(chuàng)新成果的說服力。

3.加強(qiáng)師生間的溝通。大學(xué)生科技創(chuàng)新需要教師的科學(xué)指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生去探索相關(guān)領(lǐng)域問題。傳統(tǒng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，由于教師與學(xué)生之間溝通渠道較少，學(xué)生只能單獨(dú)找時間來與教師探討研究問題，這樣不僅會降低學(xué)生創(chuàng)新研究效率，還會影響學(xué)生參與科技創(chuàng)新研究的積極性。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的公寓式科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)生與教師之間的溝通更加及時，教師能及時掌握學(xué)生研究動態(tài)，并給予實(shí)時指導(dǎo)，以確保學(xué)生的科技創(chuàng)新研究水平。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)用現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)新媒體溝通相對較少。當(dāng)前大部分學(xué)生在科技創(chuàng)新研究過程中對新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用較少，他們在交流過程中還是傾向于傳統(tǒng)的“面對面”方式，其原因主要有二：第一，學(xué)生上網(wǎng)時間難以協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)中由于不同專業(yè)、學(xué)院之間的交叉，使得上課時間差異較大，一旦出現(xiàn)難以商榷的問題，網(wǎng)絡(luò)平臺難以滿足他們表達(dá)自身想法的要求，導(dǎo)致他們更傾向于當(dāng)面探討相關(guān)問題，發(fā)揮“頭腦風(fēng)暴”作用;第二，教師運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力不足，許多高校年齡較大的老師由于自身網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力較差，在與學(xué)生溝通時依然采用傳統(tǒng)方式，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)新媒體溝通較少。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有待提升。大學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新時需要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這樣才能保證研究成果的質(zhì)量。然而網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，打破了學(xué)生傳統(tǒng)交流方式，他們能夠運(yùn)用交流平臺來實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，由于信息傳遞不到位，一些學(xué)生在研究過程中可能會出現(xiàn)偏差。除此之外，當(dāng)代大學(xué)生的個性一般較強(qiáng)，由于不是團(tuán)隊(duì)面對面研究，一些學(xué)生會出現(xiàn)“將在外軍令有所不受”的思想，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作精神不足，進(jìn)而影響到整個團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

三、新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

1.提升大學(xué)生新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力。新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生要想提升自身的科技創(chuàng)新能力，不僅要掌握更多專業(yè)知識，同時還要提升其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力，能夠通過網(wǎng)絡(luò)來搜集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)軟件來分析數(shù)據(jù)，得出相關(guān)研究結(jié)論，確?？萍紕?chuàng)新結(jié)果的準(zhǔn)確性。就當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新而言，其每一個環(huán)節(jié)的研究都離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，如課題的選定、文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析等都可能會用到新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺。因此在公寓式科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，高校要提升學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源完成相應(yīng)研究，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、綜合性的科技創(chuàng)新型人才。

2.增強(qiáng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。大學(xué)生如果只有專業(yè)知識而沒有創(chuàng)新意識，在今后的學(xué)習(xí)與生活中會處于不利地位。高校在進(jìn)行新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)時，應(yīng)該要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力，發(fā)揮其創(chuàng)新潛力，鼓勵他們“敢想”、“敢做”，最終達(dá)到大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。此外，教師也要做好引導(dǎo)工作，可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)、性格特點(diǎn)來制定引導(dǎo)方案，比如教師可以向?qū)W生介紹一些本校比較成功的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，介紹他們的研究事跡和研究成果，以增強(qiáng)學(xué)生參與創(chuàng)新的積極性和主動性，提升他們科技創(chuàng)新的自己信心，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的良好發(fā)展。

3.發(fā)揮不同專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要實(shí)現(xiàn)公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，可以從不同專業(yè)角度出發(fā)，將公寓內(nèi)的學(xué)生組合在一起，從而發(fā)揮不同專業(yè)學(xué)生的特色，使其“術(shù)業(yè)有專攻”，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)術(shù)研究貢獻(xiàn)自己的力量。傳統(tǒng)的科技創(chuàng)新院隊(duì)建設(shè)中，由于學(xué)生專業(yè)差距較小，分析問題比較片面，使得結(jié)論的科學(xué)性下降。公寓式科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以避免傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的弊端，讓每一位成員都能展現(xiàn)自身個性，在相互交流中學(xué)習(xí)到更多專業(yè)外的知識。除此之外，學(xué)校也要不斷豐富科技活動內(nèi)涵，在科技創(chuàng)新研究中將專業(yè)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，從而提升學(xué)生的整體發(fā)展水平。

4.加強(qiáng)公寓內(nèi)學(xué)生之間的交流。創(chuàng)建公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，就要加強(qiáng)公寓內(nèi)學(xué)生之間的交流。首先，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)建完善的信息交流平臺，及時科技創(chuàng)新研究信息，做好相應(yīng)宣傳工作，比如可以利用校園微信、校園QQ群、校園飛信、網(wǎng)絡(luò)教育平臺、校園官網(wǎng)等，讓學(xué)生了解科技創(chuàng)新活動動態(tài)，激發(fā)他們參與活動的熱情。其次，要提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，以提高科技創(chuàng)新能力，在研究過程中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量與魅力。尤其是在多專業(yè)團(tuán)隊(duì)中，不同學(xué)生要發(fā)揮自身專業(yè)特色，貢獻(xiàn)自己的一份力量，以發(fā)揮“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，最終達(dá)到科技創(chuàng)新研究目標(biāo)。最后，學(xué)生之間要做好溝通交流，發(fā)揮公寓內(nèi)學(xué)術(shù)研究優(yōu)勢，積極向其他團(tuán)隊(duì)或團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)，找到自身發(fā)展中存在的不足，并及時調(diào)整研究狀態(tài)，以最飽滿的精神投入到創(chuàng)新科研中去。

5.創(chuàng)建師生間和諧穩(wěn)定關(guān)系。提高高校公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，可以充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加強(qiáng)師生之間的交流，讓學(xué)生與指導(dǎo)教師間的關(guān)系更加和諧穩(wěn)定。創(chuàng)建師生間和諧關(guān)系，教師經(jīng)常深入公寓，引導(dǎo)學(xué)生敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新，尊重學(xué)生的一些“大膽”想法，并鼓勵他們進(jìn)行研究，必要時可以為他們提供相應(yīng)資料。學(xué)生也要加強(qiáng)與教師的溝通，并向教師提出自己的疑問，與教師一道尋找解決方案，從而達(dá)到科技創(chuàng)新研究目標(biāo)。

6.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的科技創(chuàng)新服務(wù)環(huán)境。要想建立良好的公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，學(xué)校就要為其構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的科技創(chuàng)新服務(wù)環(huán)境，讓更多學(xué)生能夠參與到科技創(chuàng)新中來，從而提升其創(chuàng)新能力。第一，要為學(xué)生提供更多教師資源。每個團(tuán)隊(duì)在研究過程中至少需要有一位老資歷教師來作為指導(dǎo)教師，這樣才能保障團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新研究的質(zhì)量。第二，要為學(xué)生創(chuàng)建良好的信息交流平臺，讓不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同學(xué)院的學(xué)生可以根據(jù)自身研究方向來自由結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，從不同角度來看待所研究問題，從而找到創(chuàng)新點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第三，要充分利用學(xué)校和企業(yè)的孵化器，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨砜萍紕?chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，使其感受科技創(chuàng)新與自身就業(yè)的緊密聯(lián)系，以激發(fā)其參與科技創(chuàng)新研究的熱情。

四、總結(jié)

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)方式發(fā)生翻天覆地的變化，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)和新媒體來進(jìn)行交流，使不同專業(yè)間的學(xué)生能夠更緊密地聯(lián)系在一起，為公寓式大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立提供了交流平臺保障。高校教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公寓式科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)時，應(yīng)該要充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生的在線交流，及時了解學(xué)生的研究動態(tài)，從而給予他們正確的指導(dǎo)，提高學(xué)生的研究效率和創(chuàng)新能力。除此之外，學(xué)校也要鼓勵不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新合作，提升他們的創(chuàng)新意識，在公寓中享受學(xué)術(shù)研究的樂趣，為他們今后的工作、學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁三青，王希鵬，陳斌.我國高校學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)新教育的實(shí)證研究――基于“‘挑戰(zhàn)杯’全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”的分析[J].清華大學(xué)教育研究，2009，（01）：96-105.

[2]路志強(qiáng)，任富剛，李俊峰，黃國梁.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)體系的管理構(gòu)建[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2011，（12）：56-58.

篇4

【關(guān)鍵詞】高中生；創(chuàng)新能力；提高方法

科技創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動力。深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有民族精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造思維和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)廣大青少年的科學(xué)精神和科技素質(zhì)，是適應(yīng)科技發(fā)展與社會進(jìn)步所需要。

一、好奇心是科技創(chuàng)新的前提

科技創(chuàng)新首先要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，思維的開發(fā)固然有很多途徑，但最根本的動力的還是源自問題，問題本身的提出、解決和拓展的過程就是思維的發(fā)展過程。

有人說一切發(fā)明創(chuàng)造都先源于問題的發(fā)現(xiàn)，后成于問題的解決，好奇心是發(fā)現(xiàn)問題的前提。說到要多問多疑，大家肯定馬上會想到大物理學(xué)家牛頓，是的，如果不是當(dāng)初他對蘋果落地好奇，多問了一個“問什么”，就沒有著名的“萬有引力定律”，如果蘋果是落在我們頭上呢？多問多疑說明有了好奇心，才能發(fā)現(xiàn)問題，有了疑問就有了主動探究知識的欲望。

希望教師在教學(xué)中，千萬不要因?yàn)閷W(xué)生的問題打斷了課堂的教學(xué)，而抹殺了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課堂應(yīng)當(dāng)成為開放的課堂，作為教師要精心設(shè)計(jì)開放性或發(fā)散性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，要把課堂真正交給學(xué)生。

希望學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生，從課本上的研究性課題、動手操作、課外延伸等處著手，對高中學(xué)生較感興趣的課題討論。我們可從其科學(xué)性、實(shí)踐性、推廣性等方面進(jìn)行反復(fù)論證，如果有價值，那就從中選取一個小切入口，來進(jìn)行研究。在選題時要注意結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，選題不宜過大，課題的中心要具有一定深度。

二、興趣是科技創(chuàng)新的動力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的強(qiáng)大驅(qū)動力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成直接的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生一旦對所學(xué)知識感興趣，他就會全身心投入其中，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)和探索新的知識。

希望教師在平時的教學(xué)中，要千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，巧妙設(shè)計(jì)上課導(dǎo)語，多設(shè)疑、多激發(fā)、多引導(dǎo)?？沙浞挚蛇\(yùn)用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改裝和創(chuàng)新，由驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)到探究實(shí)驗(yàn)，先簡單后難，由淺入深，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成功的喜悅；教師要能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織課堂教學(xué)，多利用圖片、聲音、視頻等形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣；教師要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技，展示科技的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課本中旁欄思考題、小資料、課外閱讀材料等資料，激發(fā)思考；教師要從自身教學(xué)的各方面進(jìn)行創(chuàng)新、帶動學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

三、意志力是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵

堅(jiān)強(qiáng)的意志是獲取成功的關(guān)鍵，也是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵，科技創(chuàng)新、科技發(fā)明往往會遇到很多困難，在研究不下去，瓶頸階段的時候，如何克服困難，我們在科學(xué)方法解決問題的同時，也要有持之以恒，不達(dá)目的不罷休的精神，這是很多成功科學(xué)工作者必備品質(zhì)。例如，美國發(fā)明家愛迪生，一生發(fā)明無數(shù)，可是也經(jīng)歷了常人難以忍受的坎坷和痛苦，發(fā)明電燈的過程更是有上萬次的失敗，才最終找到合適的燈絲材料――鎢絲，一定要認(rèn)識到，失敗往往是成功之母，在通往成功的路途中沒有捷徑，需要的是堅(jiān)定不拔的意志精神。

四、積極參與社會實(shí)踐活動是科技創(chuàng)新的保障

高一、高二時間相對寬松，尤其可以利用寒暑假參加科技創(chuàng)新的興趣小組，接觸大自然，接觸社會，結(jié)合實(shí)際，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新。

開發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。愛因斯坦說過：“一切創(chuàng)造性勞動都是從創(chuàng)造性的想象力開始的?！毕胂笈c創(chuàng)造性思維有著密切聯(lián)系，它是人類創(chuàng)造勞動所不可缺少的心理因素。創(chuàng)造需要想象，而想象是創(chuàng)造的前提。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思想基礎(chǔ)，只有擁有一定的創(chuàng)新思維，才能不斷提升創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激活學(xué)生的創(chuàng)新思路是至關(guān)重要的。

結(jié)合社會生活實(shí)際，結(jié)合周圍的生產(chǎn)實(shí)際，憑借好奇心和直覺，發(fā)現(xiàn)生活中、生產(chǎn)中的不夠合理的部分，通過擴(kuò)散思維和集中思維的訓(xùn)練，從多層次、多角度思考，借助學(xué)得的知識和技能，運(yùn)用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法，提出合理的建議、創(chuàng)造出創(chuàng)新的作品

走進(jìn)自然，學(xué)生在感受美好自然風(fēng)光的同時，翱翔在想象的思維空間里，走出對事物本身的認(rèn)識，重新構(gòu)建自己對自然、對生命獨(dú)特的感悟，將對自然界萬物的感性認(rèn)識提升至理性認(rèn)識，開發(fā)想象力。

五、活動比賽是科技創(chuàng)新的平臺

國家的興旺靠創(chuàng)新，民族的昌盛靠創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化離不開創(chuàng)新。國家政策上重視科技創(chuàng)新，大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)上升為國家政策，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，以成為當(dāng)前教育研究的一個熱點(diǎn)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，教育模式。

多參加科技創(chuàng)新活動，比如《青少年科技創(chuàng)新大賽》、《教具大賽》、《手工作品大賽》、《航模大賽》等，青少年通過科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的不同視覺，不僅能夠了解了現(xiàn)代科學(xué)的各個領(lǐng)域的特點(diǎn)和進(jìn)步，而且在動手的過程中體會了各種思路的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步樹立了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

篇5

在熙熙攘攘的觀眾當(dāng)中，有一個群體頗受矚目，他們就是少年兒童。他們有的是在老師的帶領(lǐng)下前來，有的是牽著爺爺奶奶手漫步于各個展館，有的甚至還被抱在爸爸媽媽的懷里。

5月20日，來自北京京瑞學(xué)校的百余名小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，井然有序地走進(jìn)博覽會現(xiàn)場。他們基本都是來自全國各地外來務(wù)工人員的子弟。孩子們首先參觀了科博會主展場的1～5號館，對京津冀科技創(chuàng)新一體化的發(fā)展情況，首都科技發(fā)展大格局、大創(chuàng)新的內(nèi)容，以及“十三五”開局之年我國最新、最前沿的創(chuàng)新科技設(shè)備有了一個直觀的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了與最新科技的零距離接觸，感受到了現(xiàn)代科技的魅力，激發(fā)起他們對文化知識的景仰和渴望。

在老國展8號館，孩子們參觀了由科博會組委會辦公室、共青團(tuán)北京市委員會、北京市貿(mào)促會等單位共同主辦，北京青少年科技文化交流服務(wù)中心承辦的“首都青年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展”。他們滿臉的好奇和莊重，再次感受到了科技的力量和魅力，更渴望努力去探索未知的世界。在這里，他們還現(xiàn)場參與了創(chuàng)新部落的連弩體驗(yàn)課。在老師的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過半個小時，他們就做出了自己的連弩。

孩子們在“走進(jìn)科博會看北京”系列活動11家資源共享單位之一的中國科學(xué)技術(shù)館，進(jìn)行參觀游覽體驗(yàn)活動。在現(xiàn)場，一位爸爸陪著一個八九歲的小男孩，他們饒有興味地觀看森漢科技展出的機(jī)器人。這臺高1.6米的機(jī)器人隨著音樂靈活地跳著舞蹈“小蘋果”。男孩略偏著頭，面帶微笑，明亮的大眼睛充滿和好奇和興奮。經(jīng)了解，原來他們父子是從山東過來看病的，經(jīng)確診孩子的病沒有什么大礙后，爸爸決定帶孩子過來長長見識。這位爸爸深有感觸地說：“創(chuàng)新是一個國家的靈魂，沒有創(chuàng)新，國家只會停步不前。孩子是國家的未來，是未來創(chuàng)新的主體，他們的創(chuàng)新意識至關(guān)重要，而一個人的創(chuàng)新意識不是與生具來的，需要培育和扶持?？萍疾┯[會展出的展品往往創(chuàng)意十足，是最新科技成果的具體展示，多參加這類活動，在孩子的心中埋下科技創(chuàng)新的種子，將來才能做一個有創(chuàng)新精神的人?！?/p>

篇6

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；環(huán)境工程；科技發(fā)展；模式構(gòu)建

近些年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們帶來了優(yōu)質(zhì)的生活。但是，同時人們也認(rèn)識到我國的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以生態(tài)環(huán)境的犧牲為基礎(chǔ)的，生態(tài)環(huán)境的破壞已經(jīng)開始影響到我們的生產(chǎn)和生活。越來越多的人開始關(guān)注生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，開始關(guān)注人類生存環(huán)境和空間的重建。人類文明史從實(shí)質(zhì)上來看其實(shí)就是一個人類利用自然力和自然資源進(jìn)行創(chuàng)造的歷史，而當(dāng)前階段科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更是讓這種實(shí)質(zhì)狀況得到了延伸和推進(jìn)。人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步讓人們重新認(rèn)識了與自然相處的方式方法，也讓人們認(rèn)識到了科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”作用。在當(dāng)前的生態(tài)文明背景下，如何讓環(huán)境工程與科技的發(fā)展達(dá)到一種平衡的模式，如何讓兩者和諧有序的可持續(xù)發(fā)展，是人們需要考慮，也必將要考慮的重要問題。

1生態(tài)文明背景下環(huán)境工程與科技發(fā)展的基本原則

1.1戰(zhàn)略性原則

環(huán)境工程與科技創(chuàng)新是一對相互矛盾又彼此依存的兩個元素，只有兩者達(dá)到一種平衡的狀態(tài)，才能讓兩者的價值得到最大程度的發(fā)揮。但是，對兩者的發(fā)展不應(yīng)當(dāng)僅僅將視線局限于兩者之中，而是要放眼于更宏觀的方面，對兩者的發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確環(huán)境工程與科技創(chuàng)新的發(fā)展規(guī)律，已經(jīng)兩者在經(jīng)濟(jì)環(huán)境中所處的態(tài)勢，密切關(guān)注當(dāng)前階段尚未顯現(xiàn)的重大生態(tài)環(huán)境問題。

1.2系統(tǒng)性原則

生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的問題并不是一朝一夕可以解決的，也并非其外在所顯現(xiàn)出來的簡單性和單一性，其對于我們的生產(chǎn)生活所造成的影響是多面的。因此，在進(jìn)行環(huán)境工程與科技創(chuàng)新發(fā)展模式構(gòu)建的是胡要注重其系統(tǒng)性的構(gòu)建，從生命周期角度對相關(guān)問題進(jìn)行綜合考慮，將復(fù)雜的問題進(jìn)行系統(tǒng)化的解決。

1.3自主性原則

環(huán)境工程與科技創(chuàng)新發(fā)展模式的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)注重其自主性的發(fā)揮。通過原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收在創(chuàng)新的方式，構(gòu)建以自主知識產(chǎn)權(quán)為核心的全新的科技創(chuàng)新發(fā)展模式，讓科技的發(fā)展和創(chuàng)新推動環(huán)境工程的發(fā)展，推動生態(tài)環(huán)境問題的解決，讓環(huán)境工程與科技創(chuàng)新在生態(tài)文明環(huán)境中獲得一種全新的發(fā)展和創(chuàng)造。

2環(huán)境工程與科技創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)域

我國在構(gòu)建和諧社會方面的目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會，同時保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)。在對環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探索的過程中，需要運(yùn)用科技創(chuàng)新帶動環(huán)境工程的建設(shè)，環(huán)境工程建設(shè)激發(fā)科技領(lǐng)域的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)兩者的和諧有序發(fā)展。環(huán)境工程與科技創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)域涉及的范圍較廣，主要包括以下幾個方面。

2.1綠色經(jīng)濟(jì)

從前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)奚松鷳B(tài)環(huán)境的建設(shè)，而生態(tài)環(huán)境對于我們的生產(chǎn)生活卻是至關(guān)重要的。當(dāng)前階段，我國在倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，不再一味強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，而是倡導(dǎo)綠色經(jīng)濟(jì)的構(gòu)建。綠色經(jīng)濟(jì)以市場為導(dǎo)向，在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，讓經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保持協(xié)調(diào)發(fā)展和進(jìn)步，為人類的健康環(huán)境構(gòu)建創(chuàng)造出一種新型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。環(huán)境工程與科技創(chuàng)新在此領(lǐng)域是發(fā)展的重點(diǎn)，也是學(xué)術(shù)理論討論的難點(diǎn)，環(huán)保產(chǎn)業(yè)、低碳經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)是其重要的組成部分。

2.2全球氣候變化

當(dāng)前階段，人們越來越感受到全球氣候變化的嚴(yán)峻性，這也是人類所面臨的環(huán)境問題之一。全球氣候變化已經(jīng)影響到了世界的政治、經(jīng)濟(jì)、外交等等方面。我國同樣遭受到了來自全球氣候變暖所帶來的極端天氣的傷害。環(huán)境工程與科技創(chuàng)新是此領(lǐng)域發(fā)展的重點(diǎn)，運(yùn)用科技創(chuàng)新的方式減少企業(yè)、工業(yè)對環(huán)境的污染，減少溫室氣體的排放，尋找最佳的適應(yīng)氣候發(fā)展變化的科技發(fā)展方式是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本策略，也能夠?yàn)榄h(huán)境工程的建設(shè)提供更大的發(fā)展空間。

2.3環(huán)境風(fēng)險控制和管理

隨著我國對環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)和諧相處的模式已經(jīng)成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“主旋律”，這就需要我國在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，要做好相應(yīng)的環(huán)境風(fēng)險預(yù)測，做好環(huán)境風(fēng)險控制和管理，一旦發(fā)生可能會造成災(zāi)難性的財(cái)產(chǎn)損失和環(huán)境災(zāi)害的時候，能夠采取強(qiáng)有力的方法予以應(yīng)對。因此，環(huán)境工程與科技創(chuàng)新在此方面的發(fā)展應(yīng)當(dāng)注重對我國環(huán)境特點(diǎn)的研究，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對潛在的環(huán)境風(fēng)險進(jìn)行評估和預(yù)判，積極探索解決此情況的有力對策，提高環(huán)境工程構(gòu)建的可靠性。

3結(jié)語

生態(tài)文明建設(shè)是我們必須面對的重要工程，其關(guān)系到我們自身生活的長治久安，更加關(guān)系到子孫后代的生活環(huán)境和未來發(fā)展。因此，創(chuàng)建良好的環(huán)境工程與科技創(chuàng)新發(fā)展模式是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。只有讓科學(xué)技術(shù)促進(jìn)環(huán)境工程建設(shè)，讓環(huán)境工程建設(shè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展才能讓我過得環(huán)保道路越走越好，讓我國的生態(tài)發(fā)展獲得一個安全的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]張憲洲,何永濤,沈振西,王景升,余成群,張揚(yáng)建,石培禮,付剛,朱軍濤.地區(qū)可持續(xù)發(fā)展面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題及對策[J].中國科學(xué)院院刊,2015,03:306-312.

[2]諸大建,朱遠(yuǎn).生態(tài)文明背景下循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的深化研究[J].中國科學(xué)院院刊,2013,02:207-218.

篇7

關(guān)鍵詞：科技教育； 科技創(chuàng)新能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-031-001

一、科技創(chuàng)新素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.縱觀世界各國的教育，不管是西方發(fā)達(dá)國家，就連印度等發(fā)展中國家，都將對學(xué)生的科技創(chuàng)新和動手能力的培養(yǎng)，作為教育的主要關(guān)注點(diǎn)。而我國由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育觀念和人們價值觀等多方面的影響和制約，在對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新意識和動手能力方面的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界先進(jìn)水平。與國外教育相比，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握比較扎實(shí)，可是科技素養(yǎng)和動手能力則明顯低于發(fā)達(dá)國家。

2.新課程的教育理念認(rèn)為教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，新課程改革的具體目標(biāo)是改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，建構(gòu)適合每個學(xué)生的課程環(huán)境，讓每一位學(xué)生都得到全面而有個性的發(fā)展。如何面對全體學(xué)生，把科技教育納入課程計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃和有個性地對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，這應(yīng)該是每個教育工作者長期思考和努力的方向。

二、注重科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

筆者詳細(xì)觀察每年學(xué)校的校園科技節(jié)，學(xué)生參加各類科技比賽活動，反映出的那種“幼稚”、“無知”，對一些簡單的動手操作所反映出的“束手無策”，再看學(xué)生歷次考試的成績，真正體會出今天的基礎(chǔ)教育的痼疾：只注重知識傳授，輕理解和體悟；只重視知識記憶，輕知識理解、建構(gòu)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，尤其是忽視了對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改變這種狀況已到了刻不容緩的時候，主要有以下幾個方面：

1.真正轉(zhuǎn)變教育觀念

筆者去美國、法國考察，發(fā)現(xiàn)我們在實(shí)施教育的實(shí)踐中，與西方國家相比，人才培養(yǎng)觀念和方式上顯得非常保守，在我國，傳統(tǒng)的教師是知識的擁有者和傳授者，教師的權(quán)威不容學(xué)生挑戰(zhàn)。要改變這種狀況，就應(yīng)該樹立全新的教育教學(xué)觀念，將“師長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髡摺薄ⅰ芭笥选?，將教育過程真正變成師生合作探究的過程。鼓勵學(xué)生勇于“發(fā)現(xiàn)”，勇于探究和挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于創(chuàng)新實(shí)踐。

2.全面提高學(xué)生素養(yǎng)，特別重視學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)提高

從宏觀角度考量，在現(xiàn)代社會中，一方面，技術(shù)日益廣泛地滲透于生活和生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，深刻而迅猛地影響著人類生活的各個方面；另一方面，高新技術(shù)的實(shí)力體現(xiàn)了國家競爭力的高低，是國際競爭的焦點(diǎn)之一。從培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)考慮，學(xué)校和老師都應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在生活中尋找問題，綜合運(yùn)用各學(xué)科知識解決“工程問題”，在問題解決的過程中，內(nèi)化所學(xué)知識，學(xué)會實(shí)踐和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，為他們明天承擔(dān)起為祖國服務(wù)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重資源建設(shè)，為提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

我校以江蘇省課程基地建設(shè)為契機(jī)，打破了傳統(tǒng)學(xué)科的界限，注重各學(xué)科知識在技術(shù)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)意識的形成提供了幫助。我們在開放性、綜合性和專業(yè)性原則統(tǒng)領(lǐng)下，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和教師自身提高的需要，投資600萬元，高質(zhì)量建設(shè)技術(shù)教育項(xiàng)目，與原有資源形成合力，為學(xué)生提高技術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

項(xiàng)目一：技術(shù)制作實(shí)踐室1（偏重木工），學(xué)生在這里可以感受傳統(tǒng)木工工藝，體驗(yàn)從原木到具體產(chǎn)品的木工制作過程。在實(shí)踐操作過程中滲透流程的教學(xué)。

項(xiàng)目二：STEM課程體驗(yàn)室，這里主要讓學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，將確定的項(xiàng)目（也稱微項(xiàng)目），利用項(xiàng)目構(gòu)思和呈現(xiàn)方案，再利用項(xiàng)目一中的設(shè)施和社會力量支持，將它們的設(shè)計(jì)成為作品，體驗(yàn)技術(shù)過程和成功的快樂。

項(xiàng)目三：汽車模擬駕駛室，學(xué)生在這里將在學(xué)習(xí)汽車原理和汽車駕駛知識的同時，通過汽車基本知識學(xué)習(xí)，深刻理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)等技術(shù)知識。

項(xiàng)目四：技術(shù)設(shè)計(jì)與探究室（技術(shù)試驗(yàn)），本室按課程標(biāo)準(zhǔn)要求配備技術(shù)試驗(yàn)器材，學(xué)生在這里接受技術(shù)試驗(yàn)真實(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐感受。也可以將他們制作的作品和設(shè)計(jì)在這里進(jìn)行試驗(yàn)，找出合理、最佳的設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目五：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐室，本室配備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般設(shè)施，該室還將整合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，室內(nèi)作物溫、濕、氣、肥等的控制，都通過物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程控制。學(xué)生在這里一方面可以了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識，體驗(yàn)生產(chǎn)過程和技術(shù)。另外還可以理解物聯(lián)網(wǎng)概念及知識。

項(xiàng)目六：綜合創(chuàng)新活動室，本室將配備25臺計(jì)算機(jī)和CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)軟件、激光雕刻機(jī)、快速成型機(jī)、風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)臺燈設(shè)備。學(xué)生在里面可以按照傳統(tǒng)的畫、描圖的方式，練習(xí)設(shè)計(jì)（三視圖、草圖、圖示等）；更可以按照他們的奇思妙想設(shè)計(jì)心目中的作品。并可以利用激光雕刻機(jī)和快速成型機(jī)將它們設(shè)計(jì)成為真實(shí)的模型。

項(xiàng)目七：技術(shù)文化，每個專業(yè)教室的墻面和公共走道，按照對應(yīng)的專題將技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)、著名人物和突出事件等技術(shù)文化素材，做成展板，營造技術(shù)教育氛圍，讓學(xué)生感受技術(shù)的魅力。

篇8

這次市委組織四大班子和縣區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)、骨干企業(yè)代表等大隊(duì)人馬赴溫臺、義烏等地學(xué)習(xí)考察，決心很大、收獲啟發(fā)也很大?？梢哉f每到一地，我們都能強(qiáng)烈地感受到解放思想、自主創(chuàng)新給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的蓬勃生機(jī)和活力，也讓我們強(qiáng)烈地感受到**與這些地區(qū)的差距。

比較臺州、溫州和義烏等先進(jìn)地區(qū)，我們**現(xiàn)在最缺的是經(jīng)濟(jì)總量，最缺的是綜合實(shí)力，最缺的是自主創(chuàng)新能力，最缺的是大企業(yè)、大項(xiàng)目的支撐力。新一輪**經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須依靠科技第一生產(chǎn)力，必須依靠人才第一資源?，F(xiàn)在推進(jìn)科技創(chuàng)新的大環(huán)境越來越好，各級黨委政府對加快推進(jìn)科技創(chuàng)新、努力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識越來越到位，作為科技戰(zhàn)線的全體同志，肩負(fù)的責(zé)任很大，我們一定要乘勢而上，奮發(fā)有為，爭取通過幾年的艱苦努力，進(jìn)一步提升我市科技創(chuàng)新能力，為建設(shè)科技強(qiáng)市奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一是要切實(shí)增強(qiáng)時不我待的緊迫感。近年來，從中央到地方先后召開了科技大會和自主創(chuàng)新大會，為我們加快推進(jìn)科技創(chuàng)新指明了方向。上半年召開的省第十二次黨代會第一次明確提出“自主創(chuàng)新是推進(jìn)我省又好又快發(fā)展的核心戰(zhàn)略”，把自主創(chuàng)新提高到了一個全新的高度。上周召開的市委六屆四次全會對加快推進(jìn)我市科技創(chuàng)新、推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展再一次作出了部署和要求。應(yīng)該說，科技創(chuàng)新的外部環(huán)境和大背景從來沒有象今天這么好。

隨著科學(xué)發(fā)展觀的深入貫徹和市場經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，市場倒逼機(jī)制將促使企業(yè)不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識、自覺提升創(chuàng)新能力。隨著我市與上海、杭州、南京等周邊大中城市快速交通網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，我市創(chuàng)新環(huán)境和條件將會不斷改善。隨著國內(nèi)外名院大所加快向長三角地區(qū)轉(zhuǎn)移，我市開展科技合作的環(huán)境將不斷優(yōu)化。我們處在一個十分難得的發(fā)展機(jī)遇期，科技工作已經(jīng)迎來了加快發(fā)展的春天。機(jī)遇稍縱即逝，我們一定要發(fā)揚(yáng)時不我待、只爭朝夕的精神，珍惜機(jī)遇、搶抓機(jī)遇、用好機(jī)遇，乘勢而上，奮發(fā)有為，努力開創(chuàng)科技創(chuàng)新工作新局面。

二是要切實(shí)增強(qiáng)慢進(jìn)則退的危機(jī)感。通過全市上下多年來的共同努力，我市科技進(jìn)步水平穩(wěn)步上升，自主創(chuàng)新環(huán)境得到有效改善，企業(yè)創(chuàng)新主體意識逐步增強(qiáng)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研合作深入推進(jìn)，區(qū)域創(chuàng)新體系不斷完善，科技工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。成績我們要充分肯定。但是，對照新形勢新任務(wù)和新要求，比較省內(nèi)兄弟市和長三角周邊城市，我們的工作還存在明顯的差距和不足：推進(jìn)科技創(chuàng)新的思路還不寬、理念還不新；創(chuàng)新環(huán)境還不夠優(yōu)化，創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚；企業(yè)創(chuàng)新主體作用還不夠突出；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的集聚和帶動作用還不夠明顯，縣區(qū)之間發(fā)展還不夠平衡；科技人才總量不足、結(jié)構(gòu)不盡合理，特別是領(lǐng)軍人才缺乏；科研力量薄弱，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)等等。

與省內(nèi)溫臺、寧紹、嘉興比，與無錫、鎮(zhèn)江、南通等長三角周邊城市比，我們的發(fā)展差距不僅沒有縮小，甚至還在拉大?？梢哉f，**科技發(fā)展前有標(biāo)兵后有追兵，不進(jìn)則退、小進(jìn)慢進(jìn)也是退。我們一定要有強(qiáng)烈的憂患意識，變壓力為動力，奮起直追，趕超跨越，努力縮小同先進(jìn)地區(qū)的差距。

三是要切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)的使命感?？萍紕?chuàng)新是區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭的核心和關(guān)鍵?？萍紕?chuàng)新能力的提升不僅關(guān)系**今天的發(fā)展、還關(guān)系**發(fā)展的未來。省黨代會趙書記報(bào)告已經(jīng)把自主創(chuàng)新提高到關(guān)系我省又好又快發(fā)展的核心戰(zhàn)略這么一個高度來闡述。市委六屆四次全會把推動科技創(chuàng)新作為全市開展“解放思想、激發(fā)活力，創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)市”大討論大實(shí)踐活動的主要內(nèi)容，孫書記和馬市長講話中都對加快推進(jìn)科技創(chuàng)新、激發(fā)全社會創(chuàng)新活力提出了明確要求。各級政府和科技部門要認(rèn)清形勢，明確責(zé)任，按照核心戰(zhàn)略的要求，按照創(chuàng)新強(qiáng)市的要求，對照先進(jìn)，尋找差距，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，勇敢地肩負(fù)起時代賦予我們的歷史責(zé)任，不遺余力、不辱使命，奮力拼搏、創(chuàng)優(yōu)爭先，以更新的理念、更寬的視野、更大的力度、更實(shí)的措施，努力推進(jìn)我市科技創(chuàng)新工作實(shí)現(xiàn)新跨越。

二、更新觀念，進(jìn)一步理清科技創(chuàng)新工作思路

主要講二個觀點(diǎn)：

第一，推進(jìn)科技創(chuàng)新，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念

思想是行動的先導(dǎo)。加快推進(jìn)科技創(chuàng)新的前提是摒棄那些束縛自主創(chuàng)新能力發(fā)展的思想觀念。各級政府和科技部門要教育和引導(dǎo)全社會、特別是企業(yè)家轉(zhuǎn)變“四種觀念”：一是要切實(shí)轉(zhuǎn)變重資金引進(jìn)輕核心技術(shù)掌握的思想。在招商引資過程中，我們既要強(qiáng)調(diào)引進(jìn)資金，也要關(guān)心是否得到了核心技術(shù)。能否在合作過程中培育自己的創(chuàng)新能力是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，否則到頭來必將受制于人。二是要切實(shí)轉(zhuǎn)變重眼前利益輕長遠(yuǎn)利益的思想。飛躍集團(tuán)董事長邱繼寶說的好：“企業(yè)是創(chuàng)新的主體，只有堅(jiān)持自主創(chuàng)新，才能在日益激烈的市場競爭中獲得永生?！弊灾鲃?chuàng)新雖然在初期投入成本較高，但卻避免了引進(jìn)技術(shù)需要支付的高昂代價，也避免了投產(chǎn)后將絕大部分利潤拱手讓人的局面。從長遠(yuǎn)看，企業(yè)只有通過增加研發(fā)投入進(jìn)行自主創(chuàng)新，才能真正掌握自身發(fā)展的命運(yùn)。三是要切實(shí)轉(zhuǎn)變重跟蹤模仿輕自主創(chuàng)新的思想。跟蹤仿制人家的產(chǎn)品雖然對于企業(yè)來說風(fēng)險較低，但在技術(shù)發(fā)展的道路上卻始終落后于人，不能掌握主動權(quán)，同時還存在著潛在的知識產(chǎn)權(quán)糾紛等危險。所以，只有進(jìn)行自主創(chuàng)新，才能真正掌握技術(shù)發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)，實(shí)實(shí)在在地規(guī)避各種風(fēng)險，獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益和持續(xù)發(fā)展的后勁。四是要切實(shí)轉(zhuǎn)變重競爭輕合作的思想。特別是要加強(qiáng)市內(nèi)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)和同類型企業(yè)間的技術(shù)交流與合作，集中資源進(jìn)行關(guān)鍵共性技術(shù)的聯(lián)合攻關(guān)，避免重復(fù)研究，加快研發(fā)速度，共享創(chuàng)新成果，增強(qiáng)一致對外的競爭力。

第二，推進(jìn)科技創(chuàng)新，必須進(jìn)一步理清思路

自主創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新。從我市的實(shí)際出發(fā)，積極開展原始創(chuàng)新，重點(diǎn)立足集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，充分利用國內(nèi)外科技資源，提高自主創(chuàng)新能力，將是我市自主創(chuàng)新工作堅(jiān)定不移的指導(dǎo)方針。為此，我們要積極調(diào)整發(fā)展思路。一是在發(fā)展路徑上，要逐步放棄簡單的模仿，加強(qiáng)自主創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)持續(xù)創(chuàng)新能力；二是在創(chuàng)新方式上，要以重大產(chǎn)品和新興產(chǎn)業(yè)為中心，集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的突破，形成自主知識產(chǎn)權(quán)；三是在創(chuàng)新體制上，以建立企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系為突破口，加快科企合作項(xiàng)目落地，努力提高產(chǎn)學(xué)研合作成功率，推進(jìn)創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化；四是在發(fā)展部署上，要強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新與科技普及、人才培養(yǎng)并重，擴(kuò)大科技創(chuàng)新的社會基礎(chǔ)；五是在科技合作上，要針對實(shí)際需求，重在實(shí)際效果，不拘泥于形式和載體，主動尋找和利用國內(nèi)外一切科技創(chuàng)新資源，有效服務(wù)于我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

三、突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)科技創(chuàng)新各項(xiàng)工作

關(guān)于下一步工作，總的是要按照市委、市政府去年召開的全市科技創(chuàng)新大會的部署和要求來開展，按照建設(shè)科技強(qiáng)市和創(chuàng)新型城市的目標(biāo)任務(wù)來開展。下半年和今后一個時期，各縣區(qū)和市、縣科技部門要重視研究和做好六個方面的工作：

(一)切實(shí)重視高新技術(shù)企業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展

加快高新技術(shù)企業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的培育與發(fā)展，是擴(kuò)張我市經(jīng)濟(jì)總量、提升經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵，是加快我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的基礎(chǔ)和希望，必須引起各級的高度重視。今后一個時期，重點(diǎn)要做好四方面工作：一是要大力培育科技型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)。經(jīng)過5年的努力，爭取新培育100家市級以上科技型中小企業(yè)，新發(fā)展100家左右省級以上高新技術(shù)企業(yè)，做強(qiáng)做大10家省級以上高新技術(shù)企業(yè)。二是要大力促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)的集聚發(fā)展。加快推進(jìn)**省級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，積極爭創(chuàng)國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，更好地發(fā)揮高新園區(qū)的集聚作用和引領(lǐng)作用。三是要大力發(fā)展高新技術(shù)特色產(chǎn)業(yè)群。在繼續(xù)做強(qiáng)做大長興無機(jī)非金屬材料、南潯特種電磁線、德清生物醫(yī)藥三個省級以上高新技術(shù)特色產(chǎn)業(yè)基地的同時，加大扶持力度，加快培育長興綠色電池、吳興有色金屬合金(不銹鋼)、南潯電梯和開發(fā)區(qū)水處理設(shè)備等四大新興特色產(chǎn)業(yè)基地，形成更多高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群。四是要加大力度支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級和改造。重點(diǎn)支持關(guān)鍵共性技術(shù)的聯(lián)合攻關(guān)，運(yùn)用信息技術(shù)、納米技術(shù)等先進(jìn)適用技術(shù)，改造和提升我市絲綢、建材等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的高新化。

(二)切實(shí)重視科技創(chuàng)新平臺和服務(wù)體系建設(shè)

繼續(xù)引進(jìn)大院名校，合作共建科技創(chuàng)新平臺，使創(chuàng)新平臺真正成為創(chuàng)新要素集聚高地、創(chuàng)新成果研發(fā)高地和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化高地。一是要加快重點(diǎn)公共創(chuàng)新平臺建設(shè)。繼續(xù)加快南太湖科技創(chuàng)新中心建設(shè)步伐，抓緊建立常設(shè)管理機(jī)構(gòu)，制訂和完善科創(chuàng)中心發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向政策、科研項(xiàng)目管理等一系列制度，進(jìn)一步開展招才引智工作。繼續(xù)推進(jìn)中科院**工業(yè)生物技術(shù)中心、浙江太極信息技術(shù)研究院等一批重點(diǎn)公共創(chuàng)新平臺建設(shè)。加快安吉、吳興、南潯科技創(chuàng)業(yè)園建設(shè)。在重視引進(jìn)大院名校共建創(chuàng)新載體的同時，我們更要重視研究如何使大院名校的合作項(xiàng)目落地、加快形成產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。要防止出現(xiàn)重前道引進(jìn)、輕后道服務(wù)，重引進(jìn)院校、輕項(xiàng)目對接的現(xiàn)象。二是要引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)建立研發(fā)中心(技術(shù)中心)。充分發(fā)揮企業(yè)創(chuàng)新主體的作用，調(diào)動企業(yè)自主創(chuàng)新的積極性。要通過5年的努力，重點(diǎn)培育省級以上企業(yè)研發(fā)中心60家。三是要積極培育和推進(jìn)科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)。鞏固和完善中國浙江網(wǎng)上技術(shù)市場**分市場網(wǎng)絡(luò)平臺。大力發(fā)展技術(shù)市場、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、專利、成果推廣等各類科技中介服務(wù)組織。

(三)切實(shí)重視科技項(xiàng)目的組織和申報(bào)

項(xiàng)目是載體、是基礎(chǔ)。沒有項(xiàng)目就沒有發(fā)展后勁，離開項(xiàng)目就不可能談自主創(chuàng)新。我們**現(xiàn)在缺的就是大項(xiàng)目、好項(xiàng)目、高項(xiàng)目。各縣區(qū)要十分重視科技項(xiàng)目的組織和申報(bào)工作，爭取更多的“大好高”項(xiàng)目能列入省以上科技創(chuàng)新項(xiàng)目，爭取更多的國家和省項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助。一是要圍繞經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新農(nóng)村建設(shè)，實(shí)施一批科技項(xiàng)目。使科技創(chuàng)新在促進(jìn)一產(chǎn)、加快二產(chǎn)、提升三產(chǎn)等方面發(fā)揮更大作用。二是要圍繞節(jié)能降耗，組織實(shí)施一批科技項(xiàng)目。開發(fā)推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)材、節(jié)地和資源再生利用技術(shù)，支持發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。三是要圍繞環(huán)境保護(hù)，組織實(shí)施一批重大科技專項(xiàng)。配合省科技廳組織實(shí)施好“太湖流域水污染生物防治關(guān)鍵技術(shù)集成研究和工程示范”省級重大科技專項(xiàng)，啟動實(shí)施市級重大科技專項(xiàng)，為治理太湖藍(lán)藻和水污染防治提供科技支撐。四是要圍繞社會發(fā)展領(lǐng)域重大問題，組織實(shí)施一批科技項(xiàng)目。以健康與安全為重點(diǎn)領(lǐng)域，以重大疾病防治、新型藥物開發(fā)、重大自然災(zāi)害與突發(fā)公共安全事件監(jiān)測、預(yù)警和快速處置等方面的關(guān)鍵共性技術(shù)為目標(biāo)，組織科技攻關(guān)和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣應(yīng)用。要更多地爭取省級重大項(xiàng)目，特別是國家科技部的項(xiàng)目。

(四)切實(shí)重視知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和專利工作

以創(chuàng)建國家知識產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)城市為目標(biāo)，全面加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)工作。一是要切實(shí)加大知識產(chǎn)權(quán)法制宣傳的力度。努力提高社會公眾的知識產(chǎn)權(quán)法制意識。二是要切實(shí)加強(qiáng)專利申請和專利示范企業(yè)創(chuàng)建工作。進(jìn)一步提高我市專利申請總量，努力提升發(fā)明專利申請、授權(quán)的比重。積極開展企業(yè)專利示范和試點(diǎn)工作，鼓勵和支持企業(yè)爭創(chuàng)省級專利示范企業(yè)。三是要切實(shí)加強(qiáng)專利執(zhí)法和專利侵權(quán)糾紛調(diào)處工作。

(五)切實(shí)重視科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)

推進(jìn)科技創(chuàng)新，人才隊(duì)伍是關(guān)鍵。要在抓好現(xiàn)有政策落實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，研究和推出一系列新的政策和措施。一是要抓緊啟動“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)引進(jìn)計(jì)劃”。加快制定《關(guān)于實(shí)施**創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才計(jì)劃的實(shí)施細(xì)則》，研究出臺能夠吸引領(lǐng)軍人才來湖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的配套政策。經(jīng)過5年努力，力爭培育和引進(jìn)一批領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)來湖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。二是要抓緊啟動“專利管理工程師培養(yǎng)計(jì)劃”。加快制定和出臺《**市專利管理專業(yè)工程技術(shù)人員任職資格暫行辦法》，抓緊啟動“專利管理工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，爭取用5年左右的時間，在全市培養(yǎng)300名以上的專利管理工程師。三是要探索建立“專利特派員”制度。借鑒國內(nèi)先進(jìn)城市經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我市實(shí)際，探索建立“專利特派員”制度，面向社會(特別是專利事務(wù)所等專業(yè)機(jī)構(gòu))選派優(yōu)秀的專利從業(yè)者赴企業(yè)參與專利管理，幫助企業(yè)更好更快推進(jìn)專利工作。四是要加快實(shí)施“技能型人才培養(yǎng)工程”。辦好各級各類職業(yè)院校，推進(jìn)職業(yè)教育“五大工程”的實(shí)施，為我市自主創(chuàng)新培養(yǎng)一大批技能型人才。

(六)切實(shí)重視組織好下半年各項(xiàng)重大活動

一是要高質(zhì)量組織好南太湖科技經(jīng)貿(mào)洽談會。市科技局已經(jīng)把有關(guān)目標(biāo)任務(wù)分解到各縣區(qū)，剛才葉局長專門就科技經(jīng)貿(mào)洽談會有關(guān)準(zhǔn)備工作作了部署和要求，活動結(jié)束后我們還要專門進(jìn)行總結(jié)、評比和表彰，希望大家思想上進(jìn)一步高度重視，克服麻痹松懈思想，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量抓好各項(xiàng)籌備工作的落實(shí)。各縣區(qū)組織參展的企業(yè)要具有一定的代表性，有一定的規(guī)模。簽約項(xiàng)目一定要實(shí)，要有質(zhì)量和檔次，防止形式主義和重復(fù)簽約。二是要重視組織好深圳高交會參展活動。高交會已經(jīng)辦了多年，各縣區(qū)要進(jìn)一步重視研究和改革組織工作的方式方法，調(diào)動企業(yè)參展積極性，認(rèn)真組織有關(guān)人員觀展和參加交易活動。三是要統(tǒng)籌安排好下半年各項(xiàng)科技合作活動。組織企業(yè)參加中國浙江網(wǎng)上技術(shù)市場活動周和接軌上?；顒又艿纫幌盗锌萍蓟顒樱粩嗵岣吒黜?xiàng)科技活動的實(shí)際成效。

四、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，努力營造科技強(qiáng)市建設(shè)良好環(huán)境

各級政府和科技部門要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，按照市委、市政府提出的“實(shí)施核心戰(zhàn)略、建設(shè)科技強(qiáng)市”的要求，切實(shí)加強(qiáng)和改善對科技工作的領(lǐng)導(dǎo)，把自主創(chuàng)新擺在突出位置來抓，積極做好搭建平臺和營造環(huán)境的工作，及時研究和解決工作中遇到的各種困難和問題，努力營造全市上下團(tuán)結(jié)一心、共建科技強(qiáng)市的良好環(huán)境和氛圍。當(dāng)前，重點(diǎn)要做好四個方面工作：

一要創(chuàng)新完善黨政領(lǐng)導(dǎo)科技進(jìn)步目標(biāo)管理責(zé)任制。實(shí)踐證明，科技進(jìn)步目標(biāo)管理責(zé)任制的推行，對統(tǒng)一各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的思想、增強(qiáng)全社會科技意識、形成自主創(chuàng)新合力等具有重要作用。各縣區(qū)要進(jìn)一步重視和研究科技進(jìn)步目標(biāo)管理責(zé)任制的完善，在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)責(zé)任制的向下延伸，真正在全市建立起橫向到邊、縱向到底的自主創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任體系。

二要加快推進(jìn)科技創(chuàng)強(qiáng)“三級聯(lián)創(chuàng)”活動?？萍紕?chuàng)強(qiáng)是推進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新能力不斷提升的有效載體。市委、市政府已經(jīng)明確提出了創(chuàng)建科技強(qiáng)市的目標(biāo)和任務(wù)，德清縣、長興縣已經(jīng)進(jìn)入省科技強(qiáng)縣行列。安吉縣和吳興區(qū)、南潯區(qū)要認(rèn)真制訂創(chuàng)建規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)強(qiáng)工作，爭取早日成為省科技強(qiáng)縣(區(qū))。同時，各級科技部門要協(xié)助政府抓緊研究和制定科技強(qiáng)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，在全市加快啟動“三級聯(lián)創(chuàng)”活動。三縣要重視科技局領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，配強(qiáng)人員和力量；吳興區(qū)和南潯區(qū)要結(jié)合體制完善，爭取科技局單設(shè)，為創(chuàng)建科技強(qiáng)區(qū)作保證。

篇9

 

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力　教育活動　第二課堂 

 

“創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力”。早在1999年，國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：實(shí)施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。國家教育部在《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則性意見》中也明確指出：中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。 

中等職業(yè)教育作為國家教育體系的一部分，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一線勞動者的重任，理應(yīng)認(rèn)真實(shí)施創(chuàng)新教育，肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史使命。從中等職業(yè)學(xué)校自身考慮，也只有實(shí)施創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校才能辦出特色，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所需求的人才，才能生存和發(fā)展下去。 

1 創(chuàng)新能力的內(nèi)涵 

創(chuàng)新，是一個經(jīng)濟(jì)范疇而非技術(shù)范疇，它不僅是科學(xué)技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造，更是指把已發(fā)明的科學(xué)技術(shù)引入到企業(yè)中，形成一種新的生產(chǎn)力。 

創(chuàng)新能力是指利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識驅(qū)使下，通過發(fā)散思維和集中思維，運(yùn)用直覺思維和邏輯思維，借助形象思維和抽象思維等思維方式，新穎而獨(dú)特地提出問題、解決問題，并由此產(chǎn)生出有價值的新思想、新觀點(diǎn)、新理論并將其付諸實(shí)施的能力。它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分，創(chuàng)新意識是前提，創(chuàng)新思維是核心，創(chuàng)新技能是保障。 

創(chuàng)新意識是主動開展創(chuàng)新活動的觀念和意識，表現(xiàn)為對創(chuàng)新的高度的勞動熱情、追求和開展創(chuàng)新活動的興趣和欲望。創(chuàng)新意識是人們進(jìn)行創(chuàng)新性活動的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動力。 

創(chuàng)新思維是對事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的新穎、獨(dú)特的思考，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎、獨(dú)創(chuàng)、具有明顯社會意義的思維成果，創(chuàng)造出新的事物，它是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和。創(chuàng)新思維的特征表現(xiàn)為：思維操作方式方法靈活、多樣、獨(dú)特，思維結(jié)果新穎、豐富、正確。創(chuàng)新思維能力是構(gòu)成一個人創(chuàng)新能力的核心要素。 

創(chuàng)新技能實(shí)質(zhì)上是人的手腦協(xié)調(diào)的動手能力。沒有一定的動手能力，就不能把頭腦中的創(chuàng)造性構(gòu)想物化為有形的物體。 

2 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課外活動特點(diǎn) 

開展創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，需要從課內(nèi)與課外兩個方面著手進(jìn)行，課內(nèi)創(chuàng)新教育主要表現(xiàn)為課程體系的優(yōu)化、教學(xué)方法的改進(jìn)，即以啟發(fā)式、討論式教學(xué)為主，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力。但是創(chuàng)新教育具有個性化、多樣化的特點(diǎn)，集中式的課內(nèi)教學(xué)有著其固有的缺陷。為此，中職學(xué)生所進(jìn)行的課外科技創(chuàng)新活動不僅是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充和拓展，而且是培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的有效途徑，是學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐的主陣地和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有形載體，在提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。 

作為第二課堂的課外科技創(chuàng)新活動，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的作用，相對課堂教學(xué)而言，它有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下三個方面： 

(1)實(shí)踐性:課堂教學(xué)側(cè)重于知識的傳授，學(xué)生注重的是理論學(xué)習(xí)，而課外科技活動則側(cè)重實(shí)踐性，即如何把學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐中，注重的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 

(2)創(chuàng)新性:開展科技活動需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，通過對題目的理解、設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試，每一個環(huán)節(jié)都有創(chuàng)新的元素，都需要學(xué)生有創(chuàng)新精神。 

(3)協(xié)作性:課外科技創(chuàng)新活動大都由不同專業(yè)的學(xué)生組織成團(tuán)隊(duì)來完成。學(xué)生在參與科研活動的過程中可以相互學(xué)習(xí)，接觸其他學(xué)科的知識。同時，科研活動本身更加要求他們明確分工、相互協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。 

3 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課外活動形式 

課外科技創(chuàng)新活動作為一種探索性的實(shí)踐過程，其任務(wù)是探索未知，其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。為了讓更廣大的中職生能夠參與該項(xiàng)活動，并在活動的實(shí)踐中體驗(yàn)到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂，中職學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校專業(yè)開設(shè)情況，組織三個層面的課外科技活動： 

3.1 普及型創(chuàng)新教育

活動:這是第一層面的的課外科技創(chuàng)新活動。目的是面向全體學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生的創(chuàng)新興趣和欲望，開發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛力。普及型創(chuàng)新教育活動又分為層層遞進(jìn)的三類活動： 

第一，定期組織開展全校性的科學(xué)知識講座。學(xué)?？梢杂蓸I(yè)務(wù)素質(zhì)高，科技意識強(qiáng)的教師，結(jié)合專業(yè)和行業(yè)特色介紹科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景及科技應(yīng)用實(shí)例等身邊的科學(xué)知識。

第二，開設(shè)全校性的創(chuàng)新知識課（也可以做成講座的形式）。由學(xué)校專職或兼職科技輔導(dǎo)員向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)新原理、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法、創(chuàng)新意識的教育和訓(xùn)練，注意引發(fā)學(xué)生的個性品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造的火花。 

第三，組織開展常規(guī)性“異想天開”活動。學(xué)?？梢苑謱I(yè)或分類別組織課外興趣小組，每周一次活動。活動中，由科技輔導(dǎo)教師圍繞一至兩個創(chuàng)新技法提出引導(dǎo)問題，小組成員圍繞問題展開發(fā)散思維，或者聯(lián)想其他新的問題，或者探尋解決問題的措施。教師與學(xué)生一道互相影響、互相討論，最大限度地開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的創(chuàng)新思維能力。

3.2 技能訓(xùn)練型活動:這是第二層面的課外科技創(chuàng)新活動。目的是在學(xué)科教育中滲透科技教育，不但讓學(xué)生增長知識，而且也發(fā)展學(xué)生個性。在中職學(xué)校，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有計(jì)劃地把創(chuàng)新潛能、創(chuàng)新思維的開發(fā)與創(chuàng)新技法訓(xùn)練同專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等專業(yè)技能實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，能在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決實(shí)際問題的能力及科技創(chuàng)新才能。 

為了讓一些對科學(xué)有更多興趣和愛好的學(xué)生得到科學(xué)方法和科學(xué)技能培養(yǎng)的機(jī)會，在普及的前提下發(fā)展孩子的個性。我們的做法是：把科技制作活動與專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，深入開展科技制作活動。我們主要集中專業(yè)優(yōu)勢，在機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等三個專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新和開發(fā)，組成課外科技制作活動小組，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。每個組都完成了一項(xiàng)項(xiàng)很有創(chuàng)意的科技制作，比如機(jī)械專業(yè)設(shè)計(jì)制作的趣味七巧板、趣味魯班鎖、金屬工藝畫，電子專業(yè)設(shè)計(jì)制作的趣味電路、控制裝置，計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)計(jì)制作的電腦美術(shù)、電腦動畫、網(wǎng)頁、外掛程序等都受到師生的廣泛關(guān)注，在校園藝術(shù)節(jié)上大放異彩。同時也激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)新靈感，使學(xué)生迫不及待地進(jìn)入第三層面的活動。 

3.3 創(chuàng)新作品制作活動:這是第三層面的課外科技創(chuàng)新活動。目的是在普及的基礎(chǔ)上提高一部分有專長的學(xué)生的創(chuàng)新能力，指導(dǎo)他們完成學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)造發(fā)明、科技制作與社會調(diào)查報(bào)告等。 

由于前面兩個層面活動的開展，學(xué)生的科學(xué)探究能力會得到提高，興趣得到激發(fā)。為讓每一個想做科學(xué)研究的孩子都能得到指導(dǎo)，并照顧學(xué)生發(fā)展的個別差異，讓對科學(xué)有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發(fā)展空間，我們主張讓學(xué)生帶著問題找導(dǎo)師。學(xué)生的小課題一旦得到導(dǎo)師的確認(rèn)，就可以向?qū)W校提出申請，學(xué)校充分尊重學(xué)生的勞動成果，并給予時間、空間和經(jīng)費(fèi)的支持，并得到指導(dǎo)教師的全程指導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)教師會鼓勵他們在科學(xué)課堂和生活中尋找研究的線索，了解已有的概念和認(rèn)識，提出各種問題，集中探究的項(xiàng)目，引導(dǎo)他們參與到研究、制作和改進(jìn)中去，并最終形成創(chuàng)新作品，參加各級科技創(chuàng)新大賽。 

通過近幾年的教育實(shí)踐證明，以上三個層次的科學(xué)實(shí)踐活動的開展，能使中職學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到普遍提高，創(chuàng)新能力得到普遍增強(qiáng)，同時也提升了學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量。學(xué)校學(xué)生年年參加縣、市、省級青少年科技創(chuàng)新大賽和職業(yè)技能大賽都取得了非常優(yōu)異的成績。 

4 開展課外創(chuàng)新教育活動應(yīng)注意的幾個問題 

中職生科技創(chuàng)新活動的最終目的是為了讓他們學(xué)會動手、學(xué)會創(chuàng)新思維，從而開發(fā)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是科技教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)中職學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)。不動手的發(fā)明創(chuàng)造是空想，不動手的科技教育是空談。學(xué)生只有在動手改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、動手制作教具學(xué)具、動手進(jìn)行小制作、小發(fā)明和推廣科技成果的過程中才能真正發(fā)展創(chuàng)新能力。因此活動中要注意： 

4.1 要能體現(xiàn)科技與創(chuàng)新的整合統(tǒng)一:在科技創(chuàng)新活動中，創(chuàng)新教育與科學(xué)教育絕對不能相互獨(dú)立，各不相干。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新活動不是單純地向?qū)W生傳授科學(xué)知識與技能，教學(xué)生做出科技作品，而是要培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，開發(fā)學(xué)生的潛力。學(xué)校在組織科技創(chuàng)新活動時，既要注重使科技活動具有啟發(fā)創(chuàng)新的效能，又要注重創(chuàng)新教育的科學(xué)性。能夠在教育中使理智與情感取得平衡，這樣的科技活動才是創(chuàng)新的科技活動，才能夠真正使中職學(xué)生受益。 

4.2 要注重科學(xué)技能與主體創(chuàng)造的和諧一致:科學(xué)技能包括知識技能和操作技能，它是發(fā)展才能的基礎(chǔ)。在活動過程中，對技能的掌握有一個從生疏到熟練的過程，只有通過不斷地實(shí)踐，在既要動手，又要動腦的制作活動中，

中職學(xué)生的觀察力、思考力、動手操作的能力，才能夠真正得到鍛煉，創(chuàng)新技能才能不斷得到提高。 

4.3 要強(qiáng)調(diào)科技與表現(xiàn)的完美結(jié)合:蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”作為文化學(xué)習(xí)失敗的中職學(xué)生，這種需求更強(qiáng)烈。在實(shí)施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的過程中，滿足學(xué)生的這種心理需要，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，對于提高中職學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，可起到事半功倍的效果?？萍驾o導(dǎo)員教師應(yīng)有效地利用合理的機(jī)能性和心理的情緒性，來喚醒在學(xué)生心中的表現(xiàn)欲望，并誘導(dǎo)其走向創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動。讓學(xué)生通過視、聽、觸覺等多種感官的訓(xùn)練來充分表現(xiàn)自己，自由地表現(xiàn)自己的主觀感受，教師要適時地進(jìn)行鼓勵，絕不能輕易否定學(xué)生的奇思異想，滿足學(xué)生的心理需要，調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的積極性，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的目的。 

未來的世界可以說是一個創(chuàng)造力的世界，社會各種競爭是人才的競爭，人才的競爭實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新能力的競爭。作為培養(yǎng)初中級技能型應(yīng)用人才的中職學(xué)校，更要充分發(fā)揮科技活動的優(yōu)勢，發(fā)展中職學(xué)生的智慧，提高他們的創(chuàng)新能力，使他們能勇敢地面對新時代的挑戰(zhàn)！ 

參考文獻(xiàn) 

[1] 黃廷忠.淺談學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng).教育探索，2001,18-19 

篇10

關(guān)鍵詞：跨學(xué)科教師；大學(xué)生；科技創(chuàng)新

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）10-0074-02

跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是指以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為前提，不同學(xué)科教師組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，圍繞某學(xué)科科技創(chuàng)新活動，在課堂創(chuàng)新教育和課外創(chuàng)新實(shí)踐過程中，共同擬訂指導(dǎo)計(jì)劃，依據(jù)教師各自專長，共同開展大學(xué)生科技創(chuàng)新教育。大多數(shù)普通高校，指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的主要是本學(xué)科教師，很少組建跨學(xué)科教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。而在項(xiàng)目指導(dǎo)過程中，教師經(jīng)常會遇到其他學(xué)科的專業(yè)知識問題，僅憑自己閱讀資料很難深刻理解，亟須相關(guān)學(xué)科教師的專業(yè)幫助。明確跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的理論內(nèi)涵和內(nèi)在機(jī)理，構(gòu)建有效的實(shí)施方案和保障措施，有著重要的研究意義和實(shí)踐價值。

一、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的意義

（一）高校自身發(fā)展需要： 整合、優(yōu)化與提升內(nèi)部資源

一般情況下，高校的二級學(xué)院（系部）分別負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)和指導(dǎo)本學(xué)院（系部）學(xué)生參加各級別科技創(chuàng)新活動，學(xué)院（系部）之間往往很難共享培訓(xùn)和指導(dǎo)資源，比如競賽場地、培訓(xùn)資料等。借助跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的時機(jī)，每個學(xué)院（系部）獨(dú)具特色和優(yōu)勢的內(nèi)部資源能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)有效的共享、整合和優(yōu)化，提升內(nèi)部資源使用的效率。正如聯(lián)合國教科文組織在報(bào)告中指出的，“取得優(yōu)異成績的機(jī)構(gòu)，正是那些善于以靈活方式和合作精神開展跨學(xué)科界限的教學(xué)的機(jī)構(gòu)”[1]。因此，加強(qiáng)跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)符合高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，也是高校不斷實(shí)現(xiàn)自我突破、自我發(fā)展的迫切需要。

（二）教師專業(yè)發(fā)展需要：科學(xué)研究由單一學(xué)科轉(zhuǎn)向跨學(xué)科

科學(xué)研究是高校教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，能夠有效提升教師自身的學(xué)術(shù)能力。協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，“通過不同層面和不同形式的合作，將各學(xué)科間有邏輯和自然聯(lián)系的或者重合交叉的內(nèi)容進(jìn)行合理的組織調(diào)整或合理延伸，使它們能夠相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，從而形成合力的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮最大的整體功能”[2]。在這個過程中，學(xué)生和教師都是受益者，都能完善自己原有的創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)，獲得新的創(chuàng)新技能。

當(dāng)前，科學(xué)發(fā)展的主流方向是跨學(xué)科合作研究，在填補(bǔ)學(xué)科微觀化后空白的同時，也增強(qiáng)了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，并不斷與社會實(shí)踐相結(jié)合?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動以傳統(tǒng)學(xué)科群為基礎(chǔ)，需要融合不同學(xué)科之間的理念、方法、技術(shù)、理論和范式等內(nèi)容。根據(jù)研究問題需要，“以不同的集合方式將學(xué)科群連接成網(wǎng)狀學(xué)科結(jié)構(gòu)，并形成以某一學(xué)科（群）為主體的組織體系”[3]?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生的過程，亦是開展學(xué)術(shù)交流和合作的過程，拓展彼此的學(xué)術(shù)視野，不斷探索知識前沿問題。

（三）學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展需要：踐行合作創(chuàng)新精神

與實(shí)踐

不同學(xué)科教師的協(xié)同指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對其他學(xué)科研究內(nèi)容和方法的共同交流，有機(jī)整合其他學(xué)科中的知識和方法等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)的有機(jī)整合，指導(dǎo)理念和方式方法的融合貫通，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展?！笆故芙逃吡私獾狡渌I(lǐng)域的知識，從而有助于發(fā)揮各學(xué)科之間的協(xié)同作用?！盵4]學(xué)生時刻感受著跨學(xué)科教師教學(xué)合作創(chuàng)新的精神，并不斷地在實(shí)踐活動中踐行這種精神，促進(jìn)自身創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展。

二、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的

實(shí)施建議

（一）頂層設(shè)計(jì)：構(gòu)建制度保障

1.提升觀念意識，重視協(xié)同指導(dǎo)的意義。建立校級指導(dǎo)委員會，各學(xué)院（系部）主管教學(xué)的副院長任委員，主管教學(xué)的校長負(fù)責(zé)指導(dǎo)委員會的相關(guān)工作。只有校長、院長（系部）、教務(wù)處長和教研室主任等各級領(lǐng)導(dǎo)都能夠充分認(rèn)識到跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的重要意義，在實(shí)際教學(xué)工作和課程安排等方面給予積極支持與配合，才能保障協(xié)同指導(dǎo)各項(xiàng)工作的順利開展，充分發(fā)揮協(xié)同指導(dǎo)的教育價值。

2.組建教師團(tuán)隊(duì)，建立協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。校級指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)組建教師團(tuán)隊(duì)：遴選各學(xué)科優(yōu)秀教師，確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人；評估協(xié)同指導(dǎo)過程中各位教師的表現(xiàn)，按照相應(yīng)的辦法給予獎懲；監(jiān)督協(xié)同指導(dǎo)的運(yùn)轉(zhuǎn)，提供必要的人力、物力、財(cái)力和政策的支持，例如提供場地設(shè)施和安排課程等，保障協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.完善激勵措施。協(xié)同指導(dǎo)的過程伴隨著協(xié)同代價[5]，即“人與人在價值互動中為了實(shí)現(xiàn)協(xié)作所費(fèi)的時間，包括組織時間、協(xié)調(diào)的時間、激勵的時間、溝通的時間等”。教師專業(yè)發(fā)展帶來的效益往往僅能驅(qū)動少部分教師協(xié)同指導(dǎo)的內(nèi)在動機(jī)，多數(shù)跨學(xué)科教師更加在意協(xié)同代價的補(bǔ)償機(jī)制。為了吸引更多優(yōu)秀的跨學(xué)科教師參與協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動，相關(guān)激勵措施必須完善并且獎勵力度要具有足夠的吸引力。

跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)的相關(guān)激勵措施一定要全面、科學(xué)、合理和細(xì)致，堅(jiān)決杜絕蜻蜓點(diǎn)水式的激勵力度，要讓參與協(xié)同指導(dǎo)的教師獲得有尊嚴(yán)的、恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神獎勵。

（二）全員參與：探索協(xié)同指導(dǎo)的路徑與方法

1.協(xié)同開設(shè)培訓(xùn)課程。協(xié)同開設(shè)一門課程，講授在不同學(xué)科視角下如何分析和解答同一個問題。以全國數(shù)學(xué)建模競賽為例，幾乎每一年的競賽題目都包含著交通運(yùn)輸方面的專業(yè)知識。例如，2011年“交巡警服務(wù)平臺的設(shè)置與調(diào)度”，2012年“機(jī)器人避障問題”，2013年“車道被占用對城市道路通行能力的影響”和“公共自行車服務(wù)系統(tǒng)”，2015年“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代的出租車資源配置”。顯然，在對大學(xué)生開展數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)時，數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)至少應(yīng)當(dāng)包括交通運(yùn)輸方面的專業(yè)教師，協(xié)同開展各種賽前的培訓(xùn)工作。當(dāng)然，管理學(xué)等其他學(xué)科的教師對上述數(shù)學(xué)建模問題也有自己的研究視角和分析方法，也可以吸納管理學(xué)等其他學(xué)科的優(yōu)秀教師進(jìn)入數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。密歇根大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐表明，“參與跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)課程的學(xué)生在分析能力、提出問題能力、整合能力、協(xié)調(diào)復(fù)雜差異能力、與人合作能力等方面均有較大提高”[6]。因此，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)圍繞某一項(xiàng)或幾項(xiàng)科技創(chuàng)新活動，構(gòu)建協(xié)同式的課程體系，有序安排銜接課程，講授完整的知識和技能體系。

2.協(xié)同指導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目。高校普遍設(shè)置了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中心，每年都開展科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，包括校、省市和全國等不同級別的科技創(chuàng)新項(xiàng)目。這類科技創(chuàng)新項(xiàng)目一般允許有兩位指導(dǎo)教師，可以由來自不同學(xué)科的教師協(xié)同指導(dǎo)，指導(dǎo)對象是由學(xué)生自由組建的團(tuán)隊(duì)。圍繞同一創(chuàng)新項(xiàng)目，來自不同學(xué)科的兩位指導(dǎo)教師展示和發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)特長，引領(lǐng)學(xué)生從不同視角入手，采用不同的研究方法，深入剖析問題，創(chuàng)造性地完成創(chuàng)新項(xiàng)目。這是一個合作教學(xué)和合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程，最終目標(biāo)是更好地完成創(chuàng)新項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.協(xié)同組織創(chuàng)新競賽。學(xué)科競賽是大學(xué)生積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識和提高能力的重要載體與實(shí)踐平臺，也是跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)效果的重要檢驗(yàn)平臺。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵和組織跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生參加這些競賽，通過競賽促進(jìn)協(xié)同指導(dǎo)工作的進(jìn)一步開展。目前國內(nèi)的科技創(chuàng)新競賽主要有數(shù)學(xué)建模競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競賽、科技資源共享與服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐競賽、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽等，國外的科技創(chuàng)新競賽主要有美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、國際仿人機(jī)器人奧林匹克大賽和國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽等。

（三）明確職責(zé)：恪守學(xué)術(shù)道德

學(xué)校在促進(jìn)更多教師能夠參與協(xié)同指導(dǎo)工作中的同時，一定要加強(qiáng)教育師生恪守學(xué)術(shù)道德，謹(jǐn)防學(xué)術(shù)違規(guī)。教師在指導(dǎo)學(xué)生論文寫作過程中，要教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽時，要強(qiáng)化賽前的指導(dǎo)工作，杜絕教師在賽中的違規(guī)指導(dǎo)。一般地，競賽都要求指導(dǎo)教師不能在競賽期間針對競賽試題給予學(xué)生幫助，只能做一些組織性的工作。指導(dǎo)教師不能為了追求更好的競賽成績而違反學(xué)術(shù)道德。

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