導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科技創(chuàng)新意義及重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；設(shè)備管理；經(jīng)濟(jì)效益

一、前言

古語有云：工欲善其事，必先利其器。設(shè)備的平穩(wěn)高效的運(yùn)行是企業(yè)安全生產(chǎn)，提質(zhì)提效的基礎(chǔ)保障，也是科技上的管理和創(chuàng)新，技術(shù)升級(jí)，完成各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的重要保證。如何在設(shè)備日益增多，規(guī)模日益擴(kuò)大的現(xiàn)狀下，保持設(shè)備科技創(chuàng)新，技術(shù)進(jìn)步，讓企業(yè)安全生產(chǎn)平穩(wěn)有效運(yùn)行是設(shè)備管理者探索的課題。況且，五普鉆井公司從事行業(yè)具有野外獨(dú)立施工、流動(dòng)分散、多工種、多工序、立體交叉、連續(xù)作業(yè)的特點(diǎn)。由此，決定了鉆井行業(yè)是一個(gè)相對復(fù)雜的行業(yè)。如何將鉆井過程中的各類因素進(jìn)行妥善管理，在保證工人的人身和國家財(cái)產(chǎn)安全的情況下，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)效益方面獲得最大收益，公司進(jìn)行了積極的探索并取得了一定的成績，科技創(chuàng)新和管理的功勞不可小視。

二、創(chuàng)新科技設(shè)備管理的目的

1.形勢所需

隨著華北石油局、華北分公司加快建設(shè)千萬噸級(jí)油氣田、深化企業(yè)改革，打好致密油氣增儲(chǔ)上產(chǎn)進(jìn)攻戰(zhàn)和我公司建設(shè)一流專業(yè)化鉆井公司品牌戰(zhàn)略及二次跨越式大發(fā)展，公司的管理體制、經(jīng)營模式都發(fā)生了較大的變化。在此背景下，公司設(shè)備管理也在緊跟改革步伐，創(chuàng)新思路，探索前沿，并根據(jù)目前施工工區(qū)分散、環(huán)境惡劣，搬遷安頻繁，設(shè)備人員流動(dòng)大，隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，員工急劇增多，員工素質(zhì)普遍偏低，設(shè)備的維護(hù)、操作、修理管理環(huán)節(jié)未有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等客觀因素加大了鉆井設(shè)備管理的難度。設(shè)備管理創(chuàng)新上有待進(jìn)一步突，雖然我們在鉆井水平提速提效上取得了突破性進(jìn)展，設(shè)備管理工作為公司的效益做出了很大的貢獻(xiàn)，但仍然面臨著一些設(shè)備管理的瓶頸，在設(shè)備創(chuàng)新管理還需進(jìn)一步的提高。

2.節(jié)約成本

由于五普鉆井公司鉆井設(shè)備資產(chǎn)占固定資產(chǎn)的比重較大，設(shè)備價(jià)值較高，因此，設(shè)備提前報(bào)廢，設(shè)備運(yùn)行故障等因素均會(huì)給企業(yè)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。公司成本控制上有待進(jìn)一步挖潛。客觀上，生產(chǎn)成本、人工成本上升的現(xiàn)象將始終伴隨著我們的發(fā)展進(jìn)程，降本壓力長期存在。主觀上，與轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的要求對照，我們的管理方法依然需要進(jìn)一步完善，成本控制能力還有待提高。公司每年設(shè)備的維持費(fèi)用（柴油、油、其他材料等）約占生產(chǎn)直接成本的60%， 2011年公司全年開鉆126口井，完鉆120口井，完成鉆井進(jìn)尺34.73萬米，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營收入86102.8萬元，發(fā)生生產(chǎn)經(jīng)營直接費(fèi)用34629萬元，其中；設(shè)備發(fā)生維持費(fèi)用為22162.56萬元；2012年公司全年開鉆120口井，完井111口井，完成鉆井進(jìn)尺39.77萬米，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營收入140632萬元，發(fā)生直接費(fèi)用33648萬元，其中：設(shè)備發(fā)生的維持支出為20182.8萬元。對這些觸目驚心的數(shù)字，加強(qiáng)和規(guī)范設(shè)備管理就是當(dāng)前公司的挖潛增效重點(diǎn)工作。

因此，想要擔(dān)當(dāng)好企業(yè)之手的角色，想要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，永遠(yuǎn)保持蓬勃向上的發(fā)展生機(jī)，我們必須牢固樹立與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的思想，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“規(guī)范設(shè)備管理、構(gòu)建人機(jī)和諧、夯實(shí)安全基礎(chǔ)”為工作思想，進(jìn)一步擺脫思維定勢的束縛，將創(chuàng)新貫穿于設(shè)備管理的始終，運(yùn)用發(fā)展新思路促進(jìn)工作新突破。

三、科技創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)備管理的具體措施

1.細(xì)化油水基礎(chǔ)管理

油水之于設(shè)備就像血液之于人體，血液的健康決定身體的健康，油水的良好決定設(shè)備的”健康”。公司這幾年在油水管理方面注重細(xì)節(jié)、注重實(shí)效、力求規(guī)范，取得了一些成績和突破，管理水平有了大的提高。

2.自主設(shè)計(jì)“兩房”，降低風(fēng)險(xiǎn)，提升應(yīng)急處置速度

（1）配置標(biāo)準(zhǔn)索具并設(shè)計(jì)索具專用房，房內(nèi)按照索具的長短、粗細(xì)設(shè)計(jì)不同的支撐架鉤，不僅利于索具的分類存放，還有利于索具的維護(hù)保養(yǎng)，免受割磨和拉傷，有效減少搬遷安帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）自主研發(fā)設(shè)計(jì)加工多功能消防房，用于野外作業(yè)隊(duì)伍消防器材及安全氣防設(shè)備設(shè)施集中放置、保存的多功能房體，不僅利于取用方便，還有利于集中管理，大大提高了野外作業(yè)施工隊(duì)伍應(yīng)對突發(fā)事件的處置速度。

3.自主設(shè)計(jì)“兩器一表”， 提升設(shè)備本質(zhì)安全水平

（1）鉆機(jī)氣路防凍酒精加入器有效解決了機(jī)械式石油鉆機(jī)在超低氣溫時(shí)使用空壓機(jī)壓縮空氣的過程中，氣路執(zhí)行閥件易產(chǎn)生凍結(jié)而導(dǎo)致閥件動(dòng)作失靈，鉆機(jī)失控的重大隱患。這項(xiàng)設(shè)計(jì)還獲得了國家專利。

（2）油加注器具備多套獨(dú)立的加注系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了加注油品專管專輸、全程密閉，有效避免可能受到的污染和油品混用，現(xiàn)已申報(bào)國家專利。

4.創(chuàng)新泥漿池結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)有泥漿罐和泥漿池的基礎(chǔ)上，改變泥漿池結(jié)構(gòu)和泥漿循環(huán)路線，在保證泥漿性能的前提下，采取循環(huán)再利用的方法，有效減少淡水、泥漿藥品使用量，基本實(shí)現(xiàn)了外排泥漿總量減少30%以上，部分固控設(shè)施停用，平均降低負(fù)荷150千瓦，在提高鉆井機(jī)械鉆速、節(jié)能減排、降本增效上收到良好效果。集團(tuán)公司焦方正副總裁視察50175井隊(duì)時(shí)，對五普的泥漿池結(jié)構(gòu)改造法給予了高度評價(jià)。

5.促進(jìn)信息交流便捷化

人機(jī)之間的交流，堅(jiān)持狀態(tài)檢測，積極應(yīng)用新技術(shù)，提高狀態(tài)檢測能力，及時(shí)了解、掌握設(shè)備的技術(shù)狀況，通過油品檢測統(tǒng)計(jì)分析設(shè)備的磨損趨勢，根據(jù)狀態(tài)及時(shí)維修和改造。

建設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)是“信息交流”的結(jié)合面，在原有電話、手機(jī)、E-mail交流平臺(tái)的基礎(chǔ)上，建立設(shè)備管理QQ群，作為設(shè)備管理的平臺(tái)。員工在群中可以隨時(shí)申請、驗(yàn)收、反饋各種設(shè)備問題，這讓以往繁瑣的工作變得輕松。每周一次的《設(shè)備管理通報(bào)》及時(shí)通報(bào)各隊(duì)的設(shè)備問題的解決辦法、各單位的管理不足、發(fā)生的設(shè)備故障，使設(shè)備管理工作更具時(shí)效性。實(shí)現(xiàn)管理資源共享、設(shè)備信息互通、人機(jī)交互便捷信息。將設(shè)備信息管理系統(tǒng)延伸至各基層單位，便于各基層單位實(shí)時(shí)錄入相關(guān)設(shè)備數(shù)據(jù)及隨時(shí)查閱設(shè)備信息。信息反饋的網(wǎng)絡(luò)化使服務(wù)一線更加便捷，從而提高了設(shè)備管理效率。

6.責(zé)任制上創(chuàng)新，細(xì)化，用責(zé)任強(qiáng)化執(zhí)行

通過多年來的實(shí)踐證明，凡是安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制度工作落實(shí)得好，我們的安全形勢、安全狀況就好，反之情形就比較差。為此，我們對公司各類崗位管理人員在安全生產(chǎn)工作中的責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行明確界定，在圍繞“有責(zé)、知責(zé)、對責(zé)、盡責(zé)”的思路上，著重推行了以四級(jí)責(zé)任書、一個(gè)責(zé)任區(qū)手冊、兩個(gè)檢查表、兩個(gè)考核辦法為主要內(nèi)容的“4122”工作方法，以責(zé)任書形式將安全生產(chǎn)責(zé)任分解落實(shí)到各部室、基層單位，基層單位再以責(zé)任書形式落實(shí)到班組，班組落實(shí)到崗位和個(gè)人。形成了“橫向到邊、縱向到底”的全員安全監(jiān)管責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，使安全工作目標(biāo)層層得到分解，安全責(zé)任落實(shí)到了各個(gè)崗位。

四、科技創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)備管理取得的成效1.生產(chǎn)經(jīng)營穩(wěn)步增長

2010年公司全年開鉆96口井，完井92口井，完成鉆井進(jìn)尺270671米，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營收入60284萬元；2010年萬元產(chǎn)值綜合能耗0.55噸標(biāo)煤下降21.8%，較2009年下降38.6%，圓滿完成節(jié)能減排任務(wù)。

2011年公司全年開鉆126口井，完井120口井，完成鉆井進(jìn)尺347295米，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營收入86448萬元；萬元產(chǎn)值綜合能耗為0.43噸標(biāo)煤，為局下達(dá)萬元產(chǎn)值能耗0.545噸標(biāo)煤指標(biāo)的78.9%。

2012年公司全年開鉆120口井，完井111口井，完成鉆井進(jìn)尺397721米，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營收入140632萬元；萬元產(chǎn)值綜合能耗為0.38噸標(biāo)煤，為局下達(dá)萬元產(chǎn)值能耗0.43噸標(biāo)煤指標(biāo)下降0.05噸標(biāo)煤。

2012年，五普榮獲集團(tuán)公司提速提效先進(jìn)單位，包攬了局、分公司鄂北工區(qū)和甘陜工區(qū)鉆井業(yè)績前五名；多次創(chuàng)造并刷新鉆井紀(jì)錄，各工區(qū)均走在鉆井提速提效的前列，先后15次受到局、分公司賀電表揚(yáng).2012年公司綜合鉆井實(shí)力在華北市場排名第一位，先后14次創(chuàng)造并刷新華北工區(qū)新紀(jì)錄，收到華北局、華北分公司15封賀信。

2.鉆井效率大幅提升

鄂北工區(qū)50175HB鉆井隊(duì)施工的DPH-61井，完鉆井深3927米，水平段1100米，井底位移1520.68米，鉆井周期26.08天，完井周期30天，建井周期37.13天。創(chuàng)鄂北工區(qū)水平井鉆井周期、完井周期、建井周期三項(xiàng)最短紀(jì)錄。同時(shí)該井還創(chuàng)造了水平段機(jī)鉆最短紀(jì)錄：17.53m/h；全井機(jī)鉆最快紀(jì)錄：16.09m/h。

寧東工區(qū)30521HB鉆井隊(duì)承鉆的NP17井，是華北分公司在寧東工區(qū)布置的一口以延安組為目的層的二級(jí)結(jié)構(gòu)水平井，其地層復(fù)雜多變，該井隊(duì)加強(qiáng)生產(chǎn)管理和各個(gè)部門配合下，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)運(yùn)行無縫化銜接，最終以鉆井周期20.58天，井深2410m，平均機(jī)械鉆速8.66m/h，水平段長213m，井底位移443.07米，創(chuàng)寧東工區(qū)水平井延安組鉆井周期最短紀(jì)錄。 并激發(fā)工區(qū)其他兩支鉆井隊(duì)展開比學(xué)趕幫超的熱情，3支井隊(duì)38天里連創(chuàng)7項(xiàng)鉆井紀(jì)錄。

3.節(jié)能減排效益明顯

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，上文提到的創(chuàng)新泥漿池結(jié)構(gòu)基本實(shí)現(xiàn)了外排泥漿總量減少30%以上，部分固控設(shè)施停用，平均降低負(fù)荷150千瓦；油水管理設(shè)備有效的將油品數(shù)量從10種減少為6種。2011年完成鉆井進(jìn)尺35.3萬米，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值8.6億元，萬元產(chǎn)值綜合能耗為0.43噸標(biāo)煤，為局下達(dá)萬元產(chǎn)值能耗0.545噸標(biāo)煤指標(biāo)的78.9%，較2010年萬元產(chǎn)值綜合能耗0.55噸標(biāo)煤下降21.8%，較2009年下降38.6%，圓滿完成節(jié)能減排任務(wù)。

4.安全生產(chǎn)水平有所提升

2011年，五普安全工作態(tài)勢平穩(wěn)、亮點(diǎn)突出、碩果累累。在局、分公司一、二季度HSE綜合大檢查中，分別排名第二、第三，其中，五普鄂北工區(qū)、甘陜工區(qū)、寧東工區(qū)、東北工區(qū)在“安全衛(wèi)士”評選、基層隊(duì)HSE試點(diǎn)等活動(dòng)中表現(xiàn)突出，在局、分公司歷次檢查中，多次獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神鼓勵(lì)。

五、對五普鉆井公司實(shí)施科技管理和創(chuàng)新的建議

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新；科技活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）07-0176-02

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族是難以屹立于世界之林的?！迸囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)，科技創(chuàng)新活動(dòng)對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神具有重要意義。廣大學(xué)生通過參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，尤其是參與立項(xiàng)的選題、查閱資料、論證思考、團(tuán)隊(duì)合作交流的過程，使每一個(gè)參與者都受益匪淺。

一、組織開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在高校人才培養(yǎng)中的作用

1.科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)創(chuàng)新教育的重要組成部分

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的教育。科技創(chuàng)新活動(dòng)既是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容之一，又是創(chuàng)新教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它檢驗(yàn)了創(chuàng)新教育的成果，又豐富了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，為創(chuàng)新教育提供了更廣闊的平臺(tái)[1]。

2.科技創(chuàng)新活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體

大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，需要有一定的專業(yè)知識(shí)背景，在活動(dòng)過程中也要不斷地查找各種資料、進(jìn)行各種試驗(yàn)、進(jìn)行多方面的社會(huì)調(diào)查及分析，這些都從客觀上促進(jìn)了大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.科技創(chuàng)新活動(dòng)是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，組成團(tuán)隊(duì)、立項(xiàng)選題、評審答辯、研究過程、撰寫結(jié)題報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅增加了他們的知識(shí)面，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織開展

高校組織開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)注重?cái)?shù)量與質(zhì)量、形式與內(nèi)涵的協(xié)調(diào)發(fā)展，做到普遍動(dòng)員，爭取全員參與，同時(shí)注重與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)、社會(huì)需求相結(jié)合提升學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新效應(yīng)。

1.成立專門工作機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)

在全校范圍內(nèi)組織開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，工作強(qiáng)度較大，工作內(nèi)容相對比較專業(yè)。因此，應(yīng)成立一支多層次，范圍廣的專業(yè)工作隊(duì)伍。由校領(lǐng)導(dǎo)、校團(tuán)委、各院系團(tuán)總支專人成立教師工作隊(duì)伍。由各團(tuán)總支、院系學(xué)生會(huì)相關(guān)組織、相關(guān)學(xué)生社團(tuán)組成學(xué)生協(xié)調(diào)工作隊(duì)伍。由此組成科技創(chuàng)新活動(dòng)工作隊(duì)伍體系。

2.建立、完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)制度

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)制度建設(shè)主要包括三個(gè)方面

（1）規(guī)劃決策方面。學(xué)校出臺(tái)推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)性意見，成立相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，將開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提升為學(xué)校決策。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)涉及項(xiàng)目申請、經(jīng)費(fèi)管理、實(shí)踐調(diào)研、教師指導(dǎo)、成果鑒定等多方面，涉及教務(wù)處、團(tuán)委、財(cái)務(wù)處、科研處等諸多部門。學(xué)校層面的制度建設(shè)主要是出臺(tái)指導(dǎo)性意見，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門，為具體開展工作提供政策支持和制度依據(jù)，進(jìn)而確保工作的順暢執(zhí)行和可持續(xù)發(fā)展。

（2）實(shí)施執(zhí)行方面。學(xué)校主要負(fù)責(zé)部門及各院系制定《大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)具體實(shí)施細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》、《大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《大學(xué)生科技創(chuàng)新成果鑒定、轉(zhuǎn)化實(shí)施辦法》等具體操作層面的制度。

（3）建立激勵(lì)機(jī)制。為激發(fā)學(xué)校師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的長效化、規(guī)范化發(fā)展，應(yīng)建立一整套行之有效的激勵(lì)機(jī)制。如：可以制定《教師指導(dǎo)學(xué)生科研活動(dòng)工作量管理辦法》、《關(guān)于鼓勵(lì)學(xué)校教師學(xué)生進(jìn)入科技園創(chuàng)業(yè)的若干意見》、《關(guān)于選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任本科生科研班主任的指導(dǎo)意見》等[2]，并將科技創(chuàng)新活動(dòng)成績與學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)測評、班集體（團(tuán)支部）評優(yōu)相掛鉤。這些從制度上為科技創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。

3.多種形式廣泛宣傳，普遍動(dòng)員，爭取全員參與

通過開設(shè)網(wǎng)上專題、下達(dá)書面通知、團(tuán)支部負(fù)責(zé)人培訓(xùn)等形式向?qū)W生進(jìn)行廣泛宣傳、普遍動(dòng)員。宣傳內(nèi)容除了學(xué)校相關(guān)通知文件外，同時(shí)應(yīng)把學(xué)校關(guān)于科技創(chuàng)新學(xué)分制度及保研等相關(guān)激勵(lì)政策規(guī)定向同學(xué)們介紹，以此激發(fā)同學(xué)們參與的積極性。

4.調(diào)動(dòng)多方資源，豐富活動(dòng)載體，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展搭建平臺(tái)

（1）搭建基礎(chǔ)學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)。通過組織“學(xué)術(shù)講座”、“學(xué)術(shù)沙龍”、“社會(huì)調(diào)研”等豐富的活動(dòng)，在校園中營造優(yōu)良的學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在潤物無聲的熏陶和浸染中逐漸養(yǎng)成他們的創(chuàng)新意識(shí)和習(xí)慣。基礎(chǔ)學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)是學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的根基?；A(chǔ)學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)是學(xué)生思維激烈碰撞的過程，是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新靈感的溫床，為學(xué)生開闊視野、汲取知識(shí)，提供了高效率的學(xué)習(xí)途徑。

（2）搭建科研訓(xùn)練平臺(tái)。在基礎(chǔ)學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)之上為廣大學(xué)生提供一個(gè)規(guī)范的、正式的科研和創(chuàng)新訓(xùn)練的平臺(tái)。通過本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃、本科生科研助理、國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃等采取項(xiàng)目化的運(yùn)作模式，通過設(shè)立創(chuàng)新基金和本科生自主申報(bào)的方式確定立項(xiàng)并予以資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究，為廣大學(xué)生提供參與科研和創(chuàng)新訓(xùn)練以及實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生參與的過程本質(zhì)上是在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程。

（3）充分利用學(xué)術(shù)科技競賽平臺(tái)。組織、指導(dǎo)學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)等科技競賽。通過比賽和競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)，有效鍛煉了學(xué)生的非智力因素，如自信心的增加、意志的磨煉、表達(dá)能力與溝通能力的提高，競爭意識(shí)的提高、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)等。

（4）積極引導(dǎo)發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用。探索大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的專業(yè)性、優(yōu)越性。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)大都是在課外進(jìn)行，由于教學(xué)資源的有限，科技社團(tuán)起到了彌補(bǔ)作用，學(xué)校對學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)要予以積極的鼓勵(lì)，在工作指導(dǎo)、資金劃撥、活動(dòng)審批等方面予以支持，使其成為大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的有形舞臺(tái)。

5.優(yōu)化資源，科學(xué)引導(dǎo)

將引導(dǎo)大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)與其自身的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，分階段、有針對性地組織同學(xué)們參加適合其自身職業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。一年級(jí)學(xué)生主要參與基礎(chǔ)學(xué)術(shù)活動(dòng)，感受學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。二、三年級(jí)學(xué)生主要參與科研訓(xùn)練活動(dòng)和學(xué)術(shù)科技競賽活動(dòng)，通過強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)過程，提升自身的綜合素質(zhì)。

6.加強(qiáng)宣傳，表彰先進(jìn)，樹立典型，增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的吸引力

對在參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀科研成果，注意及時(shí)關(guān)注、重點(diǎn)挖掘，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志、廣播等宣傳平臺(tái)，通過優(yōu)秀個(gè)人訪談、優(yōu)秀成果展、專題報(bào)告會(huì)等形式加大宣傳，表彰先進(jìn)，樹立典型，增強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)吸引力。

三、開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.提高認(rèn)識(shí)，明確定位

開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，高素質(zhì)人才是國家發(fā)展、民族振興的根本保障，因此，應(yīng)該從關(guān)系國家的發(fā)展、民族的振興的高度來認(rèn)識(shí)開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要性。

另外，我們應(yīng)該明確對大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育應(yīng)該是大眾教育，而非精英教育。我們開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，要普遍動(dòng)員，爭取全員參與。因?yàn)椋瑢γ恳晃粚W(xué)生個(gè)體而言，其個(gè)人縱向的進(jìn)步就是其個(gè)人的創(chuàng)新，每一個(gè)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)都會(huì)從中有所收獲，有所突破。

2.開展科技創(chuàng)新活動(dòng)重視結(jié)果，更重視過程

在組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)過程中，既要重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獲得較好的科研成果。對學(xué)生個(gè)體素質(zhì)培養(yǎng)而言，學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)更應(yīng)重視過程，凡是參加過“挑戰(zhàn)杯”等全國大型賽事的同學(xué)，往往讓他們感觸最深、收獲最多的不是踏上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)那一瞬間，而是與團(tuán)隊(duì)的成員們一起奮斗，不斷成長的過程。因此，在相應(yīng)評價(jià)機(jī)制中應(yīng)該體現(xiàn)出參與科技創(chuàng)新活動(dòng)這一過程的重要性。

3.與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)需求相聯(lián)系

根據(jù)目前的就業(yè)情況，最受用人單位欣賞的大學(xué)生，是能夠?qū)⑵鋵I(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)生。這樣的學(xué)生，用人單位不必投入較大的培訓(xùn)成本，學(xué)生進(jìn)入用人單位就可在較短時(shí)間內(nèi)為其產(chǎn)生工作效益。同樣，這樣的學(xué)生具有較高的社會(huì)競爭力。我們開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要鍛煉學(xué)生將所學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。在校大學(xué)生只有積極參與社會(huì)實(shí)踐，提前認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察社會(huì)，并能夠根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，這樣的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)才能夠具有較好的綜合素質(zhì)，具有較高的社會(huì)競爭力。

4.區(qū)別對待，分類指導(dǎo)

組織開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生對象群體開展不同主題的活動(dòng)。對一、二年級(jí)的學(xué)生要求應(yīng)以跟、學(xué)、參與為主，可以努力在數(shù)量上達(dá)到全員參與。對三、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)要求其能夠參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，作為科研助手，自己有一定的科研能力和成果，使他們在實(shí)踐中形成良好的科研習(xí)慣。

5.處理好與專業(yè)教學(xué)的關(guān)系

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，是專業(yè)教學(xué)的延伸，很大程度上豐富學(xué)生的第二課堂。因此，在組織和引導(dǎo)大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，要處理好與教學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)計(jì)劃、學(xué)分認(rèn)定等制度上達(dá)成共識(shí)，在活動(dòng)策劃、專業(yè)指導(dǎo)、成果鑒定等具體操作環(huán)節(jié)上充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，充分發(fā)揮專家教授的專業(yè)性。同時(shí)，要注意引導(dǎo)同學(xué)們處理好與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系。既要鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍參與，又要引導(dǎo)同學(xué)們做好自我規(guī)劃和時(shí)間管理，不能影響自身的專業(yè)學(xué)習(xí)。

6.注意探索形成自主的科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織模式

大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的模式從不同角度看有不同的分類方法：按模式的動(dòng)力劃分，可分為學(xué)校推動(dòng)型和學(xué)生自愿結(jié)合型；按模式的功能劃分，可分為人才培養(yǎng)型和研究開發(fā)型；從主導(dǎo)模式的主體的角度進(jìn)行劃分，可分為學(xué)生主導(dǎo)型、教師主導(dǎo)型、學(xué)校主導(dǎo)型、社會(huì)環(huán)境主導(dǎo)型（企業(yè)主導(dǎo)型）[3]。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，選擇研究適合本校發(fā)展的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]周俊，等.論創(chuàng)新教育與大學(xué)生課外科技活動(dòng)[J].華東船舶工業(yè)學(xué)院報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2002，（4）.

[2]山東大學(xué)威海分校大學(xué)生科技創(chuàng)新中心網(wǎng)站，csic.wh.sdu.省略/class.jsp?classID=1314278607769516&page

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【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新服務(wù)；成果轉(zhuǎn)化；產(chǎn)業(yè)化；平臺(tái)建設(shè)

隨著現(xiàn)代化科技的演變改革，很多企業(yè)為加快自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，逐漸提升科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？萍际菄液蜕鐣?huì)可持續(xù)發(fā)展的必要因素，對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著不可忽視的推動(dòng)作用?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要企業(yè)、學(xué)校、研究院之間的相互配合，強(qiáng)化科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)有助于科技成果的交流，建設(shè)良好的管理平臺(tái)，培養(yǎng)出色的科技人員，M一步促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。本文將闡述一些行業(yè)中科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展還面臨的問題；如何建設(shè)強(qiáng)化科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)；通過強(qiáng)化科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的有效措施。

一、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展面臨的問題

1.科技成果轉(zhuǎn)化觀念落后

在很多企業(yè)發(fā)展中，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對科技成果轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)不到位，同時(shí)還有著一定的排斥心理：認(rèn)為企業(yè)就該按照原先的方法持續(xù)發(fā)展，安逸于現(xiàn)狀，對市場經(jīng)濟(jì)不關(guān)注，不敢進(jìn)行企業(yè)科技創(chuàng)新，這也說明了多數(shù)企業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)中缺乏在創(chuàng)新能力和信心，才使得科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)行緩慢。另外，許多科研工作者對科技成果轉(zhuǎn)化也不重視，沒有認(rèn)真對待研究過程，甚至過度看重個(gè)人的科研成果，不愿意與其他人交流。然而，在發(fā)展如此快速的現(xiàn)代社會(huì)，若是錯(cuò)過轉(zhuǎn)化科研成果的最佳時(shí)機(jī)就不能真正發(fā)揮其價(jià)值，從而失去科研的最終目的。

2.科研經(jīng)費(fèi)不足以支撐研究過程

我國存在著科技創(chuàng)新基地、科技基礎(chǔ)設(shè)施落后于國外的現(xiàn)象，原因就在與科研投入的經(jīng)費(fèi)不足，也難以研究出重要的科研成果。學(xué)校相對于企業(yè)來說研究經(jīng)費(fèi)低下，企業(yè)相對于研究院來說研究經(jīng)費(fèi)也是不足，很多企業(yè)開始注重創(chuàng)新能力的發(fā)展，從而對科研成果不重視，投入的經(jīng)費(fèi)也就會(huì)少；對于學(xué)校來說，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是學(xué)生的知識(shí)理論和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對有關(guān)科研的項(xiàng)目和活動(dòng)開展的也很少。因此，對于科研部門來說，很多項(xiàng)目的研發(fā)都沒有經(jīng)費(fèi)的支持，造成一些科研項(xiàng)目研發(fā)出核心技術(shù)問題，并沒有深入改善其他相關(guān)的科研，從而也就無法完成科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。

3.科研主題不符合市場需要

很多企業(yè)、學(xué)習(xí)、研究院面臨的問題是，進(jìn)行的科研并不符合社會(huì)市場的需要。其中的原因不乏受傳統(tǒng)條件的影響，導(dǎo)致科研成果與市場脫節(jié)，不能為社會(huì)和自身帶來任何的經(jīng)濟(jì)效益，也與科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的不到位有著很大的關(guān)系。在科技部門中，各工作人員缺乏彼此的溝通，對團(tuán)隊(duì)不信任，過度保護(hù)自己的研究方法，只是獨(dú)自研究并不了解市場的變化和需要，導(dǎo)致的結(jié)果只是科研成果的浪費(fèi)，更沒有對科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的價(jià)值。

4.科技成果創(chuàng)新意識(shí)低

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展，科研的方向也必須是向著現(xiàn)代化進(jìn)行，才能保證將科研成果運(yùn)用在時(shí)代最前端，發(fā)揮其最大的價(jià)值。然而，目前各行各業(yè)的科研部門對于科研創(chuàng)新這一問題意識(shí)程度都比較低，看不到科研的正確方向，無法將科技和市場相結(jié)合，研究不出科研成果，造成落后于競爭對手的局面。在眾多科研工作人員中，不缺乏年齡較大的學(xué)者，他們只注重于科研成果忽略了科研創(chuàng)新，造成研究出來的科研成果并不能帶來任何使用價(jià)值。

二、如何建設(shè)強(qiáng)化科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)

1.突破自主創(chuàng)新觀念

科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)要結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，將政策資源集聚，然后再結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，把認(rèn)為可行的經(jīng)驗(yàn)及方法落實(shí)制度化管理，逐漸適應(yīng)自主創(chuàng)新的理念。在建設(shè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，也將傳統(tǒng)理念的有利之處引用進(jìn)創(chuàng)新中來，以保證其完善性。另外，引導(dǎo)企業(yè)、學(xué)校、研究院拋棄安于現(xiàn)狀、穩(wěn)定發(fā)展的理念，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)情況以長遠(yuǎn)的目光看自身的發(fā)展，樹立創(chuàng)新之風(fēng)，鼓勵(lì)內(nèi)部人員創(chuàng)新；看準(zhǔn)社會(huì)需求，積極大膽研發(fā)適合社會(huì)的科技成果，從而達(dá)到強(qiáng)化科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。

2.提升科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)功能

對于科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的功能，首先是科技創(chuàng)業(yè)中心的建設(shè)，應(yīng)向著規(guī)?；脑O(shè)施、產(chǎn)業(yè)化的服務(wù)、品牌化的經(jīng)驗(yàn)等方向發(fā)展，在此，看準(zhǔn)市場的力量，充分利用市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，使科技創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量提升，從而控制企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本、檢測企業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提升企業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率；其次，提升科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)功能也要在學(xué)校、企業(yè)、研究院中搭建合作框架，以研發(fā)對社會(huì)和自身有價(jià)值的科研成果為目的，增強(qiáng)溝通交流，完善科研共享機(jī)制，從而將創(chuàng)新資源整合；最后，提升科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)功能也在于中介的服務(wù)質(zhì)量，將中介服務(wù)制度完善，制定現(xiàn)代化信息制度，規(guī)范服務(wù)體系，保證科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的質(zhì)量，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

3.擴(kuò)大科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)融資規(guī)模

首先，對于中小型企業(yè)來說，加強(qiáng)銀企合作，可完善其擔(dān)保基金管理模式，在科研方面或者其他方面也能幫企業(yè)獲得更多貸款支持，促進(jìn)中小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)和科研發(fā)展；其次，完善政府投入機(jī)制，增加財(cái)政上的投入，把資金投入適合的方向，推動(dòng)政府對科技創(chuàng)新的投入，加強(qiáng)科研成果的研發(fā)；最后，建立健全的資本運(yùn)作機(jī)制，完善資金的投資，掌握資金去向，引導(dǎo)高成長型企業(yè)改善財(cái)政結(jié)構(gòu)，壯大風(fēng)險(xiǎn)資本市場。

4.創(chuàng)新平臺(tái)機(jī)制推進(jìn)科研合作

科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的目的是推進(jìn)與科研項(xiàng)目的合作，通過開展科研合作，積極搭建科研創(chuàng)新平臺(tái)，與學(xué)校、企業(yè)、研究院建立戰(zhàn)略合作機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)智力資源，將人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，從而推進(jìn)科研合作，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外，要著手建立起重視科研成果的制度，激發(fā)科技創(chuàng)新，促進(jìn)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展。

5.培養(yǎng)高素質(zhì)能力的工作人員

科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)離不開優(yōu)秀人才的努力，對于現(xiàn)有的工作人員，應(yīng)重視其辦事能力，包括與各行業(yè)負(fù)責(zé)人溝通能力的強(qiáng)弱、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題能力的強(qiáng)弱等等。另外，不僅要求工作人員對工作負(fù)責(zé)，有良好的職業(yè)素質(zhì)，本身也要具有一定的創(chuàng)新能力。因此，可以定期對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們對當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)以及未來一段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)有個(gè)了解和預(yù)測，以便能夠及時(shí)提出意見，提升科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。

三、實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的有效措施

1.結(jié)合科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，提高對科技成果的認(rèn)識(shí)

科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)應(yīng)利用國家及政府的影響力，來宣傳科技成果對國家和社會(huì)的重要性，其中應(yīng)明確突出科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化為社會(huì)和自身帶來的利益，提高各行業(yè)對科技成果的J識(shí)。科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)應(yīng)通過各種方式和渠道，支持并鼓勵(lì)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化工作，對于科技部門要制定相關(guān)的管理制度，保證科研工作人員對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。要把科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化工作作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)應(yīng)幫助企業(yè)、學(xué)校、研究院制定合理的扶持政策，積極落實(shí)有關(guān)政策，全面提升科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化工作。

2.總結(jié)市場經(jīng)濟(jì)變化，激發(fā)科研人員創(chuàng)新意識(shí)

對于現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)來說，要想充分實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，科研人員的創(chuàng)新意識(shí)是必不可少的。對于學(xué)校來說，要求高層領(lǐng)導(dǎo)者具有發(fā)現(xiàn)社會(huì)市場需求的能力、發(fā)掘科研工作人員創(chuàng)新的能力、以及提出合理決策并實(shí)施到位的能力；對于企業(yè)來說，要積極發(fā)揚(yáng)并鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，組建專業(yè)高職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查人員對市場經(jīng)濟(jì)有個(gè)適當(dāng)?shù)牧私?，挖掘企業(yè)內(nèi)有創(chuàng)新意識(shí)的工作人員，充分發(fā)揮其創(chuàng)新意識(shí)，并制定相應(yīng)的創(chuàng)新大賽，營造和諧的比賽氛圍，激發(fā)科研工作人員的創(chuàng)新意識(shí)和能力；對于研究院而言，不僅要有資歷和經(jīng)驗(yàn)都豐富的專家，也要招收一些新的智力資源，為研究院帶來眾多現(xiàn)代化因素，促進(jìn)科研成果的創(chuàng)新研究。

3.促進(jìn)各行業(yè)交流，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化

隨著市場的千變?nèi)f化，其科技的研究方向也在隨時(shí)發(fā)生著變化，無論是學(xué)校、企業(yè)還是研究院，對市場的分析也不一定是非常準(zhǔn)確的。因此，有必要利用科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建立溝通交流的渠道，方便各行業(yè)間對科技創(chuàng)新方向進(jìn)行交流，以達(dá)到共贏的目的。另外，也有利于及時(shí)對科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化工作的進(jìn)行，將已有的科研成果進(jìn)一步深入研究，熟化提高其本身對科研技術(shù)的掌握。通過強(qiáng)化科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，加速科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，形成更加被社會(huì)所需要的新技術(shù)，生產(chǎn)被大眾接受的新產(chǎn)品，并聯(lián)合迅速形成龐大的產(chǎn)業(yè)，站在市場的前端，推進(jìn)科技成果進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。

4.強(qiáng)化科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，健全科技成果產(chǎn)業(yè)化制度

任何行業(yè)要想及時(shí)明確科技研究的方向并且完成相應(yīng)科技成果，都必須健全科技成果產(chǎn)業(yè)化制度。對于學(xué)校來說，其科研部門的視野和眼界有一定的局限性，學(xué)校應(yīng)結(jié)合科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，建立一支科技管理隊(duì)伍，在校內(nèi)設(shè)立專門的科技機(jī)構(gòu)，不僅能使學(xué)校學(xué)生增強(qiáng)對科技的重視，也能激發(fā)科研人員和其他學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；對于企業(yè)來說，不應(yīng)只發(fā)展自身的企業(yè)影響力，科技成果產(chǎn)業(yè)化制度的健全可以為企業(yè)帶來超乎想象的利益。因此，加強(qiáng)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，保持與學(xué)校和研究院的科技溝通也是當(dāng)下企業(yè)應(yīng)做的重要任務(wù)之一；對于研究院來說，其對科技的研究相對于學(xué)校和企業(yè)來說可能會(huì)更深，然而也不能忽視新時(shí)代下的市場情況。因此，也應(yīng)完善科技成果產(chǎn)業(yè)化政策，保證科技成果能真正為國家和社會(huì)所用。

四、結(jié)語

綜上所述，科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化對于國家和社會(huì)來說都有著重大的意義。因此，強(qiáng)化科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才是當(dāng)下重要的任務(wù)，以便更高的實(shí)現(xiàn)科技成果的全面轉(zhuǎn)化。

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篇4

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新技能

在五四座談會(huì)上的講話中指出：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！眲?chuàng)新能力是運(yùn)用理論知識(shí)，在科學(xué)、藝術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論和新方法的能力。創(chuàng)新是一種意識(shí)，也是一種思維，更是一種技能，大學(xué)生如何能更好的將自身的創(chuàng)新能力應(yīng)用到實(shí)踐中去，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，這是值得我們思考的問題。

從培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來看，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以具體從三條戰(zhàn)線中出發(fā)。第一條戰(zhàn)線即創(chuàng)新意識(shí)是善于獨(dú)立思考、敢于標(biāo)新立異，提出新觀點(diǎn)新方法，解決新問題和創(chuàng)造新事物的意識(shí)，它是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基本前提和條件；第二條戰(zhàn)線即創(chuàng)新思維是邏輯思維、形象思維、直覺思維、靈感思維等多種思維形式的有機(jī)結(jié)合，是判斷推理敏捷，概括綜合準(zhǔn)確，分析思考深刻，聯(lián)想想象新奇的高級(jí)智能思維方式，它是增強(qiáng)創(chuàng)新技能的核心；第三條戰(zhàn)線即創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體在開展創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)所需要的實(shí)踐技能，包括信息加工技能、動(dòng)手操作技能、運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)的技能和表現(xiàn)，創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。這三條戰(zhàn)線是層層遞進(jìn)、緊密聯(lián)系而且不可分割的一個(gè)整體。

一、創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)

在高等院校中，對于大學(xué)生學(xué)習(xí)期間學(xué)生自身創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的前提所在，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石。教師只有以科學(xué)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新一般是指通過獨(dú)特而新穎的思維，從而發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生前所未有的結(jié)果。

對于大學(xué)生而言，通過獨(dú)立思維而產(chǎn)生的思想、見解以及發(fā)現(xiàn)和解決的問題，只要對于本人是全新的就應(yīng)該是創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中要通過各種途徑或方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提出新問題、想法，推陳出新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想、大膽地做。

對于教師而言，創(chuàng)新教育理念首先要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑；其次教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，開展有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的求知欲；第三，在教學(xué)活動(dòng)中教師要充分尊重和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)建有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力的輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

高等院校的本科教學(xué)可分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程本身就是獲取通過實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新所需要的知識(shí)和方法的過程，課堂理論教學(xué)是傳播知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要場所。在教學(xué)內(nèi)容上，一方面講授基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要積極引進(jìn)學(xué)科前沿的信息、動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新方法、新成果等。介紹本領(lǐng)域研究的重大意義和科學(xué)價(jià)值，借以強(qiáng)化學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。同時(shí)要營造一個(gè)寬松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑與辯駁。激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生新意識(shí)；在教學(xué)方法上，教師要采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)。開發(fā)學(xué)生的智力。在授課中教師要讓學(xué)生知道問題如何提出來，解決問題的思路和途徑有哪些，最終如何解決。即提出問題―分析問題―解決問題的模式。在此基礎(chǔ)上通過提出具體課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和接受能力，通過教與學(xué)的互動(dòng)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；在教學(xué)手段上，教師要采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，特別是利用多媒體技術(shù)，大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，使學(xué)生由“被動(dòng)式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)式”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，想方設(shè)法地鼓勵(lì)學(xué)生自己摸索、推敲和推導(dǎo)，互相交流，相互學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與型”教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，強(qiáng)化學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的強(qiáng)烈愿望和對科研創(chuàng)新的興趣，樹立創(chuàng)新志向，發(fā)展創(chuàng)新思維，從而獲得真正的創(chuàng)新意識(shí)。

二、完善教學(xué)體系，強(qiáng)化教師在實(shí)驗(yàn)探究上的導(dǎo)師作用，搭建學(xué)生的創(chuàng)新思維

眾所周知，高校課堂教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，他們教育思想的更新和教育觀念的轉(zhuǎn)變程度直接影響著教育過程和學(xué)生創(chuàng)新思維的搭建。在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)者，使學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。這就要求教師積極開展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生探索，激發(fā)學(xué)生的潛力，承認(rèn)學(xué)生的興趣和性格的多樣化。因此，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型教師，便成為當(dāng)務(wù)之急。

適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，導(dǎo)師教授們要起到更大的作用，不僅要為學(xué)生提供更多的獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)，而且還要使實(shí)踐教學(xué)真正以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，掌握科學(xué)研究的基本理論和方法技術(shù)的有效途徑。高等院校應(yīng)該以現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在導(dǎo)師教授們的悉心指導(dǎo)下，逐步形成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等多種方式共存的導(dǎo)師指導(dǎo)下的實(shí)踐教學(xué)體系。特別要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和層次，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性和先進(jìn)性，減少傳統(tǒng)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的比例，增加應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，將科研成果、新技術(shù)、新方法及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)先進(jìn)性，形成適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式。由導(dǎo)師們主導(dǎo)下的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的重要手段，要求學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成從實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)施以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析等完整流程。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，導(dǎo)師們將學(xué)生推向?qū)嶒?yàn)的主置，由學(xué)生自主選定實(shí)驗(yàn)課題。選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師們只提供實(shí)驗(yàn)材料，解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以充分運(yùn)用所掌握的知識(shí)和技能，發(fā)揮各自的聰明才智，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)從根本上屬于小的科研訓(xùn)練，教師們在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維、強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維及科研實(shí)驗(yàn)的興趣，從而使教師們的導(dǎo)師作用起到最大化的效果，最終極大地促進(jìn)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。

三、加大對學(xué)科競賽為主要平臺(tái)的多元化實(shí)踐教學(xué)的投入，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新技能

作為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新技能的重要途徑，大學(xué)生應(yīng)該積極廣泛地參加以學(xué)科競賽為主要平臺(tái)的多元化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。包括全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、全國大學(xué)生英語競賽、 “畢杯”全國電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽、 “藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能車大賽等專業(yè)學(xué)科競賽上，通過積極參加這些學(xué)科競賽的科技創(chuàng)新活動(dòng)，能能很好地激發(fā)大學(xué)生崇尚科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)的主動(dòng)性。

因此，在高等院校構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目，對深入開展創(chuàng)新教育、促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。而且，更進(jìn)一步的說，高等院校在此基礎(chǔ)上更可以積極倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)，建立和規(guī)范大學(xué)生科研立項(xiàng)制度，將科學(xué)理念盡早植入學(xué)生心田，讓學(xué)生在科研活動(dòng)中拓展視野。在學(xué)生實(shí)施科技創(chuàng)新項(xiàng)目過程中，指導(dǎo)教師將自己豐富的科研經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，并劃出部分科研內(nèi)容由學(xué)生自行探索，自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決問題的能力。同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)新思維進(jìn)行提煉和升華，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí)。課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要組成部分，校園科技文化活動(dòng)對增強(qiáng)創(chuàng)新技能具有舉足輕重的作用，因而必須營建濃厚的校園科技文化創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)該多種途徑、多種渠道并行，鼓勵(lì)百花齊放。因此，實(shí)踐教學(xué)要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、院內(nèi)與院外相結(jié)合、培訓(xùn)與競賽相結(jié)合等不同途徑，尋找多種實(shí)踐教學(xué)載體，通過組織學(xué)生開展各類知識(shí)競賽、技能比賽、科技制作、項(xiàng)目研究。所以，切實(shí)貫徹和積極廣泛的參加以學(xué)科競賽為主要平臺(tái)的多元化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)真正地增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新技能。

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篇5

舉措一：科技素質(zhì)培養(yǎng)

調(diào)研人員在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)。被測試者分別是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生。問題是“這是什么？”小學(xué)生回答：月亮、太陽、星星、燒餅、乒乓球、老師生氣的眼睛。。。初高中生回答：這是一個(gè)“點(diǎn)”。大學(xué)生們拒絕回答這個(gè)愚蠢的無聊問題。蕪湖市赭山小學(xué)校長黃寧也知道這個(gè)故事，這也更加堅(jiān)定了她進(jìn)行創(chuàng)新教育的信念。

赭山小學(xué)是一所歷史悠久的學(xué)校，始建于1949年，是安徽省蕪湖市一所具有鮮明特色和一定影響力的窗口學(xué)校。讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一件設(shè)施都得到充分利用，讓每一戶家庭享受家校共育的和諧，是赭山小學(xué)的辦學(xué)理念。黃寧認(rèn)為，這一理念充分利用了校本資源，促進(jìn)每一個(gè)有差異的個(gè)體獲得最好的發(fā)展――即“讓每個(gè)孩子獲得理想的發(fā)展”。先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的管理思路，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力和有力保證。于是，該校堅(jiān)持科技創(chuàng)新教育，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

黃寧說，學(xué)校科技創(chuàng)新教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。所以，通過抓基礎(chǔ)建設(shè)普及科技教育是赭山小學(xué)的工作目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，作好科普教育的宣傳工作，創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境。該校利用主題班隊(duì)會(huì)、國旗下的講話等機(jī)會(huì)進(jìn)行科普方面的宣傳教育，營造良好氛圍，使科普工作深入人心，創(chuàng)設(shè)濃郁的科普校園環(huán)境。各個(gè)班級(jí)，還在黑板報(bào)上開辟出科普專欄，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，以彰顯班級(jí)科普特色，凸顯班級(jí)科教文化。

科技創(chuàng)新內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，科學(xué)性強(qiáng)，各門學(xué)科都具有豐富的科普教育內(nèi)容。赭山小學(xué)十分重視科普教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科普輔導(dǎo)教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科普教育的知識(shí)點(diǎn)使科普教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透的目的。

黃寧認(rèn)為，科技素質(zhì)的培養(yǎng)需要構(gòu)建相應(yīng)課程體系來保證?？茖W(xué)課和信息技術(shù)課是赭山小學(xué)科技教育課程的主要學(xué)科?？茖W(xué)課在該校很受歡迎，三位科學(xué)專職教師都是骨干教師，有著良好的專業(yè)素養(yǎng)。老師們想方設(shè)法拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣。信息技術(shù)是信息社會(huì)的基本工具，該校良好的硬件設(shè)施為學(xué)生利用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也增進(jìn)了學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

黃寧告訴《教育》旬刊記者，學(xué)校動(dòng)員全體師生積極投入到科技創(chuàng)新工作中來，每位教師都要在自己的工作中滲透科技創(chuàng)新的思想。該校成立了科技小社團(tuán)，科技輔導(dǎo)員和科學(xué)組的教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師，每個(gè)興趣小組都有計(jì)劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場地。該校還積極參加科技活動(dòng)，鼓勵(lì)教師學(xué)生撰寫科技論文，組織學(xué)生參加科技競賽，通過爭創(chuàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們受益非淺。近幾年學(xué)生在各級(jí)各類科技創(chuàng)新比賽中屢次獲大獎(jiǎng)，位居全市前列。 “科技活動(dòng)月”是赭山小學(xué)科技教育的特色之一，也是該校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。該校將每年的5月和11月定為“科技活動(dòng)月”。“科技活動(dòng)月”內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，各年級(jí)、各層次的同學(xué)都能找到適合自己的活動(dòng)項(xiàng)目。比如，開展科技知識(shí)講座，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。學(xué)生在科技月活動(dòng)中也可以參加科學(xué)小論文、小發(fā)明、科技小制作、機(jī)器人創(chuàng)意、電腦模塊、科幻畫、科學(xué)幻想作文、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、觀察日記等項(xiàng)目的比賽等。

電腦機(jī)器人是赭山小學(xué)去年才興起的一項(xiàng)綜合了電腦技術(shù)、工程技術(shù)，又富有創(chuàng)新性和應(yīng)用性的科技教育項(xiàng)目，很受學(xué)生歡迎。學(xué)校以電腦機(jī)器人活動(dòng)為突破口，把信息技術(shù)、科學(xué)與綜合實(shí)踐教育相整合，進(jìn)行普及與提高，為學(xué)生提供了一個(gè)貼近生活、富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)形式。近兩年，在安徽省青少年機(jī)器人大賽中，赭山小學(xué)作為蕪湖市的代表隊(duì)之一，連續(xù)兩年獲得了大賽一等獎(jiǎng)。黃寧認(rèn)為，和榮譽(yù)相比，最為重要的是：培養(yǎng)了一批機(jī)器人制作與創(chuàng)新的愛好者，學(xué)校在開展活動(dòng)時(shí)，能在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新觀念。

舉措二：改革評價(jià)機(jī)制

在江蘇省洪澤外國語中學(xué)校長徐守耀看來，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于評價(jià)制度的革新。多年的一線教育經(jīng)驗(yàn)讓徐守耀認(rèn)識(shí)到，學(xué)校必須改變以往的人才觀，打破傳統(tǒng)的評價(jià)體制，改變把分?jǐn)?shù)作為考核教師、學(xué)生的核心標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。該校把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿于學(xué)校評價(jià)體系的始終，以革新評價(jià)機(jī)制為突破口，在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提高方面做了有益的探索。

在洪澤外國語中學(xué)，首先改變的是教師評價(jià)機(jī)制。該校把具備創(chuàng)新意識(shí)作為優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。徐守耀說，教師承載著傳承人類文明的使命，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中起著重要作用。沒有創(chuàng)新精神的教師就培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。學(xué)校把教師的開拓創(chuàng)新能力作為衡量教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，并且搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

徐守耀認(rèn)為，作為基礎(chǔ)教育的教師必須更新教育觀念，摒棄應(yīng)試教育中不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素，改革教法、教材和考試方法，使學(xué)生敢想、敢說、敢為、敢于提出不同的見解。該校為了提高教師的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)教師不斷接受新觀念，多次請高等師范院校教育專家、學(xué)者來學(xué)校作學(xué)術(shù)報(bào)告。南京師范大學(xué)、淮陰師范學(xué)院的多名專家學(xué)者都曾在該校作過報(bào)告。這些報(bào)告開闊了教師的視野，更新了教師的觀念，幫助教師確立自己的教育理念，激發(fā)教師實(shí)現(xiàn)對教育意義的探尋，推動(dòng)了教師觀念的更新。

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，洪澤外國語學(xué)校改變了過去以教師講授得精彩為優(yōu)課的評價(jià)機(jī)制，把以構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的高效課堂作為優(yōu)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，該校建構(gòu)了本校特色的自主學(xué)習(xí)為核心的課堂模式。把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相互合作，共同探究，把探究結(jié)果在課堂上展示。該校注重創(chuàng)造學(xué)生的活動(dòng)空間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹立學(xué)生創(chuàng)新信心，增加了學(xué)生的成功體會(huì)。該校還積極引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給他們最大限度的時(shí)間讓他們?nèi)ジ兄?、去探索，鼓?lì)他們獨(dú)立思考，敢于標(biāo)新立異、反彈琵琶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們充分感受到學(xué)習(xí)是一種需要和享受，以達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。徐守耀說：“考試成績是衡量和評價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要尺度，但不是唯一尺度。”洪澤外國語中學(xué)改變學(xué)生評價(jià)機(jī)制， 把實(shí)踐能力和個(gè)人特長納入考核標(biāo)準(zhǔn)。該校通過開展各項(xiàng)評比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長，以此不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。徐守耀堅(jiān)信，藝術(shù)素養(yǎng)是創(chuàng)新培養(yǎng)能力的基石。為加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，展示學(xué)生才藝，培養(yǎng)學(xué)生特長，該校成立了學(xué)生豎笛樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、文學(xué)社、記者站及美術(shù)興趣小組。積極參加市縣文藝匯演、才藝大賽、廣場文化活動(dòng)；定期舉辦詩歌朗誦會(huì)、合唱比賽、廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年晚會(huì)以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己特長的大舞臺(tái)。

舉措三：依托養(yǎng)成教育

沈陽市和平區(qū)文化路小學(xué)位于新科技園三好街。該校以“古樂琴聲，筆墨清香”為辦學(xué)特色，力圖打造一個(gè)播種希望，孕育奇跡，充滿靈性的教育樂園。文化路小學(xué)以“養(yǎng)成教育”為依托，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，謀求學(xué)生主動(dòng)式的自我發(fā)展。達(dá)到“三會(huì)一有”：人人會(huì)交往；人人會(huì)學(xué)習(xí)；人人會(huì)創(chuàng)造；人人有個(gè)性，從而來實(shí)現(xiàn)“做最好的我”主題教育核心價(jià)值選擇，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“享受過程的快樂，收獲成功的喜悅”的終極目標(biāo)。

篇6

關(guān)鍵詞 科技創(chuàng)新 創(chuàng)新型人才 實(shí)驗(yàn)室管理模式 開放實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Students' Technological Innovation and Laboratory Management Mode

WANG Chuncheng

（Yulin University， Yulin， Shaanxi 719000）

Abstract Scientific and technological innovation projects for college students is an important way to implement the Party's education policy， cultivating innovative talents purpose applications. This article is in my school in order to achieve this objective， the research carried out under the management of innovation premise， summed up some of the problems that exist in the current open experiments， analysis of the current status of the experimental teaching innovation project can not meet the technological reasons， students' scientific innovation and laboratory management model are discussed.

Key words technological innovation； innovative talents； laboratory management mode； open laboratory

0 引言

培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才是我國高等教育（特別是地方性高校）的主要任務(wù)之一，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的重要途徑，因此開展這一項(xiàng)目已經(jīng)成為高校教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1 大學(xué)生科技創(chuàng)新對實(shí)驗(yàn)室管理模式的要求

1.1 完善的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)機(jī)制是基礎(chǔ)

面向大學(xué)生開展的科技創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐操作的平臺(tái)，包括實(shí)驗(yàn)室場地和設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法、師資隊(duì)伍以及督導(dǎo)機(jī)制。健全的機(jī)制和比較完善的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以為大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)造有利的條件，保證創(chuàng)新項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)能方便、高效地運(yùn)行。

1.2 “雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)的保障

教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，決定不僅能夠在思維上對學(xué)生開啟靈感，激發(fā)他們對科技創(chuàng)新的濃厚興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，更能夠在實(shí)踐技能上進(jìn)行熟練指導(dǎo)和全面提升，幫助他們將所學(xué)知識(shí)從廣度和深度上提高一個(gè)層次，減少他們對開展創(chuàng)新項(xiàng)目的盲目性和項(xiàng)目過程的隨意性，提高他們的創(chuàng)新能力。因此，具有一支創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍是開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目的基本保障。

1.3 科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是關(guān)鍵

從實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新的思路出發(fā)，結(jié)合他們的專業(yè)特點(diǎn)和掌握的實(shí)驗(yàn)技能設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要體現(xiàn)內(nèi)容的自選性、設(shè)計(jì)性、專業(yè)性、應(yīng)用性及研究性，這樣才有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高綜合應(yīng)用能力。

2 科技創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)室管理模式的探討

2.1 目前開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題

（1）應(yīng)有的重視程度不夠。不少些人認(rèn)為開放性實(shí)驗(yàn)是正常教學(xué)任務(wù)之外的內(nèi)容，由于需要額外的人力、物力等投入，卻難以在短期內(nèi)取得明顯的效果。所以，一般對于開放性實(shí)驗(yàn)總是有計(jì)劃無落實(shí)、有安排無檢查、有實(shí)驗(yàn)無效果（至少效果不明顯），沒有體現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)的意義。

（2）參與學(xué)生數(shù)量不多。開放性實(shí)驗(yàn)是配合高等教育培養(yǎng)目的，而針對大學(xué)生開展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過開放實(shí)驗(yàn)提高他們的綜合應(yīng)用能力。但由于種種原因，大學(xué)生們普遍對學(xué)校有開放性實(shí)驗(yàn)知道不多，對真正開放性實(shí)驗(yàn)的意義認(rèn)識(shí)不夠。加之不少學(xué)生對實(shí)驗(yàn)本身就不感興趣，重理論輕實(shí)踐，致使參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)并不多，嚴(yán)重影響培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹執(zhí)行。

（3）實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)施較差。由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺少，實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)施較差，教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)勉強(qiáng)開設(shè)，而另外開出的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從哪一方面也無法滿足教學(xué)要求。

（4）學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)重復(fù)驗(yàn)證的多，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)很少。學(xué)生做的開放性實(shí)驗(yàn)應(yīng)是創(chuàng)新性的項(xiàng)目，開設(shè)的目的在于激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新能力，但不少學(xué)校將開放性實(shí)驗(yàn)變成了彌補(bǔ)指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)的不足的補(bǔ)充。

（5）指導(dǎo)教師短缺，以及對開放性實(shí)驗(yàn)存在誤解。開放性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師應(yīng)該是“雙師型”教師，但“雙師型”教師嚴(yán)重短缺，指導(dǎo)力量不足，另一方面一些人對開放實(shí)驗(yàn)也存在誤解，甚至有抵觸思想。其實(shí)大家應(yīng)該知道，如果沒有專職教師的指導(dǎo)，大學(xué)生做的開放性實(shí)驗(yàn)將具有很大的盲目性和隨機(jī)性，因而也很難有所成效。

（6）開放實(shí)驗(yàn)制度和管理都不到位。對于開設(shè)了開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的一些學(xué)校，但實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全，既沒有科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，也沒有完備的考核辦法，所以對大學(xué)生做開放性實(shí)驗(yàn)就沒有具體的要求，學(xué)生想怎么干就（下轉(zhuǎn)第221頁）（上接第210頁）干什么，基本處于完全自由的“開放”狀態(tài)，導(dǎo)致管理無序、器材和實(shí)驗(yàn)耗材浪費(fèi)嚴(yán)重，最終開放實(shí)驗(yàn)的目的和效果也無法實(shí)現(xiàn)。

2.2 開放性實(shí)驗(yàn)的改革和管理模式的探索

（1）提高對開放性實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的重要性。積極宣傳開放性實(shí)驗(yàn)的重要意義，營造重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的濃厚氛圍，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生只重理論、輕視實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，使學(xué)生真正從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極從行動(dòng)上投入到開放實(shí)驗(yàn)中去，從而確立開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊地位。

（2）健全管理制度，保障開放實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。修改不適合開放實(shí)驗(yàn)的有關(guān)制度，制定符合實(shí)際的管理制度，組織專人制定開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理方案，并在實(shí)驗(yàn)時(shí)間和場地等方面予以充分的保證，嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)章制度執(zhí)行，使開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程有章可循、有規(guī)可依，保障開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

（3）培養(yǎng)足夠數(shù)量的“雙師型”教師。“雙師型”教師是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過程中的關(guān)鍵，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、操作技能和責(zé)任心決定大學(xué)生做開放性實(shí)驗(yàn)水平高低和成效的大小，每學(xué)期之初，結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生的要求，指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)需求和學(xué)生狀況，列出一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然后交由學(xué)生討論，讓學(xué)生自己選擇項(xiàng)目，老師負(fù)責(zé)審查學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否合理、可行，幫助他們最終制定創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中的疑難問題進(jìn)行討論解決。學(xué)生每做完實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況撰寫詳實(shí)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目報(bào)告，由指導(dǎo)教師組織有關(guān)人員和實(shí)驗(yàn)學(xué)生在綜合分析的情況下評議該項(xiàng)目，及時(shí)提出改進(jìn)建議，以便提高實(shí)驗(yàn)效果、保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。由于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是在學(xué)生一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開設(shè)的，所以在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、善于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的問題、勇于解決問題的良好習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在積極探索教學(xué)方式的同時(shí)，要徹底轉(zhuǎn)變觀念，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目真正成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、研究陣地，為實(shí)現(xiàn)自己美好的明天打好基礎(chǔ)。

（5）開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開放實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生開展創(chuàng)新性項(xiàng)目的基本平臺(tái)，是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主要內(nèi)容，也是有效的實(shí)驗(yàn)室管理模式。我校目前開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革（包括開放性實(shí)驗(yàn)室），應(yīng)該在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理形式、實(shí)驗(yàn)時(shí)間與空間的開放以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放等方面的工作，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在發(fā)揮學(xué)生的主觀作用的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的組織能力、思維能力、動(dòng)手能力、科研能力和自我管理能力，進(jìn)而為大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的全面開展開辟出一條行之有效的道路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的目的。

3 結(jié)束語

篇7

[關(guān)鍵詞]生命科學(xué) 大學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑

[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）16-0033-03

隨著生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多種科技領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透、交叉日益增強(qiáng)，社會(huì)對人才的需求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)?？萍几偁幰殉蔀楦鲊鴧⑴c國際競爭的重要手段，科技競爭事實(shí)上是人才的競爭。大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是中國今后參與國際競爭的主力軍。因此，培養(yǎng)具有開拓精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的大學(xué)生具有十分重要的意義。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育的根本目的，是社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是全面貫徹國家教育方針的需要。所以，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于高等教育的全過程。從目前各高校所開展的有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動(dòng)看，主要培養(yǎng)途徑簡述于下。

一、綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

高等教育的受教育者――大學(xué)生面臨步入社會(huì)，將大學(xué)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并創(chuàng)造新知識(shí)的挑戰(zhàn)。就業(yè)的競爭將體現(xiàn)在能力的競爭上，這對高校的創(chuàng)新教育提出了更高的要求。一方面高校要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面要全力促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科技時(shí)代激烈競爭的需要。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解，而且也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、思維等能力的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要手段。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及綜合能力，高校采用多種形式，綜合性實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)就是其中之一。學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的主要目的。

為了適應(yīng)新形勢下社會(huì)對人才需求模式的改變，各高校都十分重視引入綜合性實(shí)驗(yàn)，加快綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。就鄭州大學(xué)生物工程系而言，不僅開設(shè)了分子生物學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，還開設(shè)了微生物綜合實(shí)驗(yàn)。這些綜合實(shí)驗(yàn)是必修的，還有一些綜合性實(shí)驗(yàn)是選修的，學(xué)生可以利用綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)選擇自己感興趣的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。由于是綜合性實(shí)驗(yàn)，在內(nèi)容上以綜合應(yīng)用為主，主要提高學(xué)生解決生命科學(xué)綜合性大實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題的能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)過程。

二、對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，實(shí)驗(yàn)室是高校大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主陣地。高校實(shí)驗(yàn)室不僅僅是儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)的場所，更是促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)富有實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)技能和科研創(chuàng)新能力的綜合性創(chuàng)新人才的重要素質(zhì)教育基地。實(shí)驗(yàn)室開放是高等院校適應(yīng)現(xiàn)代科技和教育發(fā)展的客觀要求，就生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)而言，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須有開放的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該面向全體學(xué)生，以多種形式開放，不僅僅是時(shí)間和空間的開放，還應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放。根據(jù)不同層次學(xué)生的需要實(shí)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放，主要有科技創(chuàng)新型、自選型、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，讓那些對生命科學(xué)研究感興趣的學(xué)生有地方實(shí)施各種類型的科研項(xiàng)目。所以，開放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)生命科學(xué)領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng)新能力必不可少的條件。

三、改變授課方式

高校在教師隊(duì)伍建設(shè)上應(yīng)重視創(chuàng)新，在管理機(jī)制上與育人環(huán)境上應(yīng)有利于創(chuàng)新。高校教師是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)施者，在教育觀念上需要徹底轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新型教師除了具備一般教師所應(yīng)有的素質(zhì)之外，還要具有創(chuàng)造性的教育理念、個(gè)性特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)藝術(shù)及管理藝術(shù)等，從源頭上為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供保證。教師的授課方式與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的關(guān)系，大學(xué)生都是20歲左右，思維活躍，容易接受新知識(shí)，并且具有個(gè)性的青年。在教學(xué)手段上，應(yīng)盡可能多地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并提倡學(xué)生參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以及學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上，需要改變傳統(tǒng)的灌輸式方法，需要隨著學(xué)科的發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

盡量采取開放式教學(xué)方法，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，磨煉意志，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。著重培養(yǎng)學(xué)生對新知識(shí)的探求欲，以及獨(dú)立思考問題的能力。老師的啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與相結(jié)合，有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

四、創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)及參與教師的研究課題

（一）創(chuàng)新項(xiàng)目是提高創(chuàng)新能力的有效途徑

為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，不同的學(xué)校設(shè)置了不同類型的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生參與，如“學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目”、“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”、“大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目”、“本科生自制研發(fā)項(xiàng)目”、“本科生課余研究項(xiàng)目”等。鄭州大學(xué)為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，搭建了很好的創(chuàng)新平臺(tái)，設(shè)置了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目）”。這些項(xiàng)目的設(shè)置為本科生提供了科研訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑，使學(xué)生有機(jī)會(huì)盡早進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域，培養(yǎng)科研興趣，增加實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新能力。就鄭州大學(xué)生物工程系而言，對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重視，學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期就開始申請“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”。通過創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去解決具體問題，將枯燥的課本知識(shí)升華為生動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使他們的創(chuàng)新能力及綜合能力有了明顯的提高。開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)生命科學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力的有效途徑。

（二）參與教師的研究課題

教師的研究課題所涉及的內(nèi)容是多方面、多學(xué)科的交叉，需要多學(xué)科的理論知識(shí)和多種實(shí)驗(yàn)方法、手段，并且具有較強(qiáng)的實(shí)用性或前瞻性。讓對生命科學(xué)研究感興趣的學(xué)生參與教師的研究課題，為學(xué)生提供了解相關(guān)學(xué)科最新科研成果和學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)，對提高學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力有很大幫助。在鄭州大學(xué)生物工程系，鼓勵(lì)進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生和有科研項(xiàng)目的教師聯(lián)系，在老師的帶領(lǐng)下使學(xué)生盡早得到科研訓(xùn)練。由于動(dòng)員工作做得好，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的重要性，他們通過參與教師的研究課題，不僅動(dòng)手能力有了明顯的提高，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣也明顯增強(qiáng)了，并開闊了視野。從教師的研究課題中，學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科前沿知識(shí)，學(xué)會(huì)如何開展科學(xué)研究并得到較好的科研訓(xùn)練及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以教師的科研項(xiàng)目促學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。

五、參加創(chuàng)新大賽并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

（一）組織學(xué)生參加創(chuàng)新大賽促創(chuàng)新能力

組織各種級(jí)別的科技創(chuàng)新競賽加強(qiáng)了大學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。鄭州大學(xué)積極組建科技競賽管理系統(tǒng)、建立科技競賽平臺(tái)，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才為指導(dǎo)思想，經(jīng)常組織學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新大賽，如“國家大學(xué)科技園杯”科技創(chuàng)新大賽、“創(chuàng)新之星”評選大賽、中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、河南高校創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)到組織參加各級(jí)創(chuàng)新大賽，多方位促使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

許多高校為了激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新，制訂了獎(jiǎng)勵(lì)辦法。大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目參加省級(jí)以上學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)后，按照有關(guān)規(guī)定學(xué)校再給予獎(jiǎng)勵(lì)。項(xiàng)目組成員公開發(fā)表與項(xiàng)目相關(guān)的學(xué)術(shù)論文并注明由學(xué)校創(chuàng)新項(xiàng)目資助的也給予一定的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)金的多少并不重要，重要的是顯示了學(xué)校對于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度。

六、加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的作用

（一）加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力形成

高等教育的目的是為社會(huì)輸送有用人才，社會(huì)需要什么樣的人才，高校就應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的人才。雖然，各個(gè)高校為了提高大學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了教學(xué)改革，合理定位了教學(xué)計(jì)劃中各教學(xué)單元在人才培養(yǎng)中的功能與作用，從而使實(shí)踐、綜合能力的提升成為與理論課程的有機(jī)銜接，并強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。但是，還需要學(xué)校與社會(huì)企事業(yè)單位聯(lián)盟，以校企合作作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑之一。密切學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力的目的。此外，校企聯(lián)合能有效實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，為社會(huì)輸送有用人才的目的。鄭州大學(xué)一直在大力創(chuàng)辦校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，與省內(nèi)外多家企業(yè)、事業(yè)單位簽訂合作協(xié)議，并建立了各種類型與規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)新基地，為學(xué)生參與生命科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐鍛煉提供了有利條件。

（二）發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的作用，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

校外實(shí)習(xí)教學(xué)能夠使理論知識(shí)得到延伸和鞏固，同時(shí)掌握本行業(yè)的實(shí)際工作流程和工作方法，提前認(rèn)識(shí)社會(huì)，接觸就業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使其對步入工作崗位做好準(zhǔn)備。學(xué)生通過在校外實(shí)習(xí)基地的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在參與科研單位的研究課題或參與企業(yè)的技術(shù)改造或新產(chǎn)品研發(fā)的過程中開闊視野，并且為在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)找到了應(yīng)用于實(shí)際的切入點(diǎn)。此外，學(xué)生走出校門到校外實(shí)習(xí)基地，地理環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等都發(fā)生了改變，學(xué)生在有新鮮感的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會(huì)多動(dòng)腦、多思考和學(xué)會(huì)自己解決問題。通過校外實(shí)踐鍛煉，使他們所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能有了用武之地；同時(shí)，學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)的東西并不能滿足實(shí)際操作的需要，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的過程，使學(xué)生的知識(shí)在深度和廣度上以及創(chuàng)新能力等方面都有所改善。

創(chuàng)新人才的一個(gè)突出特征就是想前人之未想、做前人之未做，懷疑精神和求異思維是創(chuàng)新的必備要素。所以，鼓勵(lì)學(xué)生對已有的結(jié)論、理論等提出質(zhì)疑，敢于提出和別人不同的觀點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)?？傊?，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、高校、家庭等各個(gè)層面共同關(guān)注。而高等教育是教育的高級(jí)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要階段。高校作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，創(chuàng)新平臺(tái)搭建得如何，關(guān)系到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)與量。只有全方位、多途徑共同努力，具有創(chuàng)新理念、開拓精神以及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)生命科學(xué)領(lǐng)域人才方能應(yīng)運(yùn)而生，才能源源不斷地為社會(huì)輸送。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 吳雪玲，劉英.試論加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（3）：116～121.

[2] 馬衛(wèi)興.實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新計(jì)劃對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，（3）：37～39.

[3] 張勃.做好實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)[J].教育改革，2012，（8）：10～11.

篇8

通過多年的探索與實(shí)踐，我國已經(jīng)基本形成“國家重視、地方扶持、各方支持、學(xué)校實(shí)踐”的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。許多理工類院校在相關(guān)政策的推動(dòng)下，根據(jù)自身特點(diǎn)，量體裁衣，使科技創(chuàng)新教育正逐漸走向規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。但與綜合性大學(xué)相比，由于教育理念、培育體系、科技體制、經(jīng)濟(jì)體制的束縛，理工類院校大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育仍存在著一些問題亟待解決。

（一）學(xué)生參與度低，教育理念和學(xué)習(xí)理念較單一

在傳統(tǒng)的教育理念下，理工類院校的學(xué)生存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，“唯書”、“唯分”，重視知識(shí)的積累而輕視知識(shí)的應(yīng)用，缺乏主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。雖然“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽對理工類院?？萍紕?chuàng)新教育起到良好的示范和導(dǎo)向作用，為學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺(tái)，但是學(xué)生的參與面、參與度往往不能與之成正比。理工類院校的科技創(chuàng)新教育仍停留在小范圍、淺層次上，教學(xué)和科研沒有達(dá)到真正的統(tǒng)一。在科技創(chuàng)新方面，部分學(xué)生保持觀望態(tài)度，將大部分時(shí)間放在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，對科技創(chuàng)新投入的精力較少。個(gè)別教師專注于專業(yè)教育，參照課本和教學(xué)課件，按部就班地傳授知識(shí)，忽視對學(xué)生思維發(fā)散和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的核心特征是獨(dú)特性，而獨(dú)特性是基于個(gè)體的差異性的，強(qiáng)調(diào)共性而輕視個(gè)性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）體系建設(shè)緩慢，管理制度和運(yùn)行機(jī)制不健全

我國大學(xué)生科技創(chuàng)新教育起步較晚，普及率低，成效并不顯著，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。而且，部分理工類院校已經(jīng)建立了統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并出臺(tái)相關(guān)的政策措施，在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面，主要依靠行政撥款，但由于科研經(jīng)費(fèi)有限，使得學(xué)生的科研活動(dòng)受到很大的限制。近年來，許多高等理工類院校大規(guī)模擴(kuò)招，使現(xiàn)有的科研活動(dòng)陣地、實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備等，無法滿足和維持新形式下周期性長、連貫性強(qiáng)、科研強(qiáng)度大的科技創(chuàng)新活動(dòng)。另外，部分院校在課程設(shè)置、學(xué)分設(shè)置、學(xué)生考評制度以及獎(jiǎng)勵(lì)制度上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，聯(lián)系不夠緊密，無法進(jìn)一步提高學(xué)生的參與積極性。

（三）專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)教師的指導(dǎo)力度不夠

當(dāng)前，理工類院校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)普遍存在兩大根本問題：一是學(xué)生對專業(yè)知識(shí)了解得不夠深入，基本功不扎實(shí)，對專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)精神的把握不夠準(zhǔn)確，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的形成基本上分為三個(gè)階段：大一處于科技創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)階段，大二、大三處于專業(yè)能力拓展階段，大四處于創(chuàng)新能力拔高階段。因此，各階段的學(xué)生均需要在學(xué)習(xí)中加深理解，加強(qiáng)應(yīng)用，提升其科技創(chuàng)新素質(zhì)，增加自主完成科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的難度。二是由于學(xué)校的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不夠，沒有提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)新熱情和積極性不高，容易半途而廢，缺乏堅(jiān)定不移的意志。學(xué)生科技成果突擊的內(nèi)容較多，注重經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)的少，創(chuàng)新課題的科技含量和成功率低。

二、理工類院?？萍紕?chuàng)新教育的路徑探索

（一）樹立學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的創(chuàng)新教育理念

從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新教育的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新教育理念，是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和新科技革命的需要。大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的主陣地是教學(xué)課堂，傳統(tǒng)的工科人才培養(yǎng)過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，淡化實(shí)踐，課程內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)模式單一。改革傳統(tǒng)的工科教學(xué)方法和教學(xué)模式，推進(jìn)通識(shí)教育和專業(yè)教育的有效結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科交叉合作，強(qiáng)化基本技能與新技術(shù)應(yīng)用的訓(xùn)練。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，營造獨(dú)立思考、富于創(chuàng)新的良好環(huán)境；注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；注重人格養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、責(zé)任意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考、勤于記錄、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。完善創(chuàng)新教育理念，改變教育大環(huán)境，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)積極主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)，打造理工類院校個(gè)性化的治學(xué)之路。

（二）建立統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理機(jī)制

大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是涉及學(xué)校教學(xué)、科研、管理以及思想政治工作等諸多方面的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)組織管理隊(duì)伍建設(shè)是理工類院校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。為此，可從以下幾個(gè)方面入手：首先，成立院校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌學(xué)校人力、物力資源，提供有力的服務(wù)保障。同時(shí)，加強(qiáng)宣傳工作，引導(dǎo)全校師生進(jìn)一步明確大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。其次，依托理工背景，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合信息、生物、材料、環(huán)境等發(fā)展迅速的優(yōu)勢學(xué)科，建立“基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)模塊”的培養(yǎng)方案，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，分年級(jí)、分專業(yè)提供培訓(xùn)指導(dǎo)，制訂培養(yǎng)計(jì)劃。最后，完善監(jiān)督、檢查和激勵(lì)機(jī)制，制定相關(guān)規(guī)章制度，定期組織開展督查工作，對參加并完成科技創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生計(jì)素質(zhì)拓展學(xué)分、綜合測評加分，對指導(dǎo)教師計(jì)教學(xué)工作量并與職稱晉升掛鉤，形成良好的反饋機(jī)制，做到工作有計(jì)劃、活動(dòng)有方案、經(jīng)驗(yàn)有交流、成果有獎(jiǎng)勵(lì)，為科技創(chuàng)新教育提供制度保障。

（三）推進(jìn)師德高尚、專業(yè)精良的師資隊(duì)伍建設(shè)

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！敝挥幸涣鞯慕處熽?duì)伍，才能創(chuàng)造一流的教學(xué)業(yè)績。多數(shù)工科教師在教育教學(xué)工作中，更加關(guān)注專業(yè)教育，認(rèn)為德育無關(guān)于專業(yè)教師的工作。因此，轉(zhuǎn)變思想，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是開展理工類院?？萍紕?chuàng)新教育的重要條件。第一，創(chuàng)新教育內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。加強(qiáng)對相關(guān)邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的介紹，注重對學(xué)生質(zhì)疑和開拓能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用背后所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)，努力做到文理滲透。第二，改進(jìn)工科教師管理模式，引入競爭機(jī)制，實(shí)行績效評估。充分挖掘教育教學(xué)骨干“、雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人，實(shí)現(xiàn)科研強(qiáng)勢向人才培養(yǎng)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化。第三，加強(qiáng)師生交流，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。幫助學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開展產(chǎn)品的研發(fā)、應(yīng)用和推廣等工作，促進(jìn)科教融合、協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)突破。

（四）打造崇尚科學(xué)、追求真知的校園創(chuàng)新文化

篇9

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 科技創(chuàng)新 激勵(lì)機(jī)制

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對創(chuàng)新人才的需求日益加大，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校的一項(xiàng)重要職責(zé)，高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)的重視程度也日益增加，并且采取了一定的激勵(lì)措施。雖然每所學(xué)校的具體措施略有不同，但本質(zhì)上大同小異，這些激勵(lì)措施在一定程度上產(chǎn)生了有效的作用，但是現(xiàn)有的大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制還并不完善，存在著諸多問題。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的問題分析

高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)的日益重視，以及一些激勵(lì)手段與措施的實(shí)施，確實(shí)對激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新有一些成效。2005年我校大學(xué)生科技創(chuàng)新基金立項(xiàng)資助課題申報(bào)總數(shù)只有204項(xiàng)，2009年課題申報(bào)總數(shù)達(dá)到608項(xiàng)，增加了近2倍，這與學(xué)校及各學(xué)院對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重視與激勵(lì)是密切相關(guān)的。但是現(xiàn)有的大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制并不完善，存在著諸多的問題。

（一）學(xué)校層面的問題

1.學(xué)校所采取的激勵(lì)措施比較分散，激勵(lì)效果不明顯。

在肯定我校采取的激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新措施獲得成效的同時(shí)，不能忽視這些措施比較分散，不夠深入，激勵(lì)效果不明顯問題。

揚(yáng)州大學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，雖然每年參與科技創(chuàng)新各項(xiàng)競賽和基金項(xiàng)目的總數(shù)在增加，即便是申報(bào)項(xiàng)目數(shù)最多的2011年，741項(xiàng)申報(bào)課題中參與的大學(xué)生總數(shù)約2000人，但是參加的人數(shù)在我校學(xué)生總?cè)藬?shù)中所占比例增加的幅度依然很小，被立項(xiàng)的只有409項(xiàng)，最后在大學(xué)生科技創(chuàng)新基金所支持的這項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)中參與的人數(shù)只有1000多人。大學(xué)生科技創(chuàng)新基金資助課題是大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的主渠道，這一“主渠道”的參與狀況如此，那么其他各項(xiàng)有關(guān)科技創(chuàng)新的競賽參與度就可見一斑了。

2.忽略了隱性課程在激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新中的作用。

杰克遜在專著《課堂生活》中指出，隱性課程是通過隱蔽的、潛在的、滲透的方式對學(xué)生的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等產(chǎn)生影響的。以揚(yáng)州大學(xué)為例，學(xué)校對隱性課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，尤其是其在激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的作用還沒有足夠重視。學(xué)校重視的是學(xué)生的顯性課程，顯性課程的實(shí)施較偏重于教科書，偏重于對知識(shí)的“灌輸”，偏重于對學(xué)生的“訓(xùn)練”。

3.激勵(lì)機(jī)制與保障機(jī)制、評價(jià)機(jī)制等其他相關(guān)機(jī)制相互配合效果不佳。

長久以來，雖然各高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)越來越重視，并且通過各種方法和措施調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，但是這些措施和方法沒有形成對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)有顯著激勵(lì)作用的科學(xué)合理、相互協(xié)調(diào)配合的長效機(jī)制。

（1）激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施需要保障機(jī)制提供制度保障及物質(zhì)保障。但是，從現(xiàn)實(shí)情況來看，形勢不容樂觀。一方面，激勵(lì)機(jī)制缺乏制度保障。以我校為例，現(xiàn)在成文的有關(guān)大學(xué)生科技創(chuàng)新的管理制度只有《揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理辦法（試行）》一項(xiàng)，但是大學(xué)生科技創(chuàng)新基金只是激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新的一項(xiàng)措施，其他相關(guān)措施及相對應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)內(nèi)容、保障制度、考核制度、評價(jià)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等都沒有形成明確的制度體系，這給激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施帶來了許多不確定性因素。另一方面，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制缺乏物質(zhì)保障。在我校中，許多學(xué)院，特別是文科類學(xué)院往往沒有充足的經(jīng)費(fèi)支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。

（2）高校對大學(xué)生的評價(jià)機(jī)制與科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制不配套。首先，高校以往的教育教學(xué)評估體系基本上是以學(xué)生的考試成績作為衡量教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)的。其次，高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的評價(jià)機(jī)制過于死板，不利于激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新。以揚(yáng)州大學(xué)為例，《揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理辦法（試行）》規(guī)定：不符合要求的、超過規(guī)定時(shí)限的申報(bào)課題，或不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課題，?；疝k不予受理。但是，科技創(chuàng)新活動(dòng)是有風(fēng)險(xiǎn)的，不可能每一次創(chuàng)新都能成功。如果對學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的失敗不能容忍，學(xué)生就必須自己面對和承擔(dān)創(chuàng)新失敗的風(fēng)險(xiǎn)和壓力，這樣不利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，這與科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的初衷是相違背的。

（二）學(xué)生層面的問題

1.學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，對科技創(chuàng)新的重視度不夠，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有近86.2%的學(xué)生把課余的學(xué)習(xí)時(shí)間都用在復(fù)習(xí)功課上，只有7.5%的學(xué)生閱讀課外書籍，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研或者參加學(xué)校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。①大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力比較大，把主要精力放在課程上，沒有更多時(shí)間涉獵各種知識(shí)領(lǐng)域，沒有時(shí)間嘗試各種鍛煉自身素質(zhì)的活動(dòng)，對科技創(chuàng)新不夠重視，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力難以提高。

2.學(xué)生科技創(chuàng)新的目標(biāo)模糊。

大學(xué)生科技創(chuàng)新的目標(biāo)可以分為兩類，一類是內(nèi)在目標(biāo)，一類在外在目標(biāo)。內(nèi)在目標(biāo)是自覺自愿的，發(fā)自內(nèi)心深處的“我要做”，來源于對科技創(chuàng)新的深刻認(rèn)識(shí)。外在目標(biāo)是被動(dòng)的、消極的“要我做”。許多大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)沒有明確的目標(biāo)，不知道到底為什么要科技創(chuàng)新，有時(shí)只是一時(shí)興起或者為了展示自己的才華。更有甚者為了追逐名利而參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，這類人開始時(shí)可能全力創(chuàng)新，但當(dāng)自己的科技創(chuàng)新毫無結(jié)果時(shí)，他們就會(huì)猶豫不前；當(dāng)看到別人創(chuàng)新發(fā)明獲得成功、名利雙收時(shí)，他們又急于求成。

二、完善大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的對策與建議

針對大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制存在的問題，“對癥下藥”提出建設(shè)性的意見，有助于完善大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，更好地促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高。

（一）完善學(xué)校多形式激勵(lì)機(jī)制

1.依據(jù)激勵(lì)理論，完善現(xiàn)有激勵(lì)措施，制定科技創(chuàng)新制度，構(gòu)建完整的激勵(lì)體系。

（1）制定科技創(chuàng)新制度，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新的優(yōu)良環(huán)境。為了給大學(xué)生科技創(chuàng)新提供一個(gè)適合的科技創(chuàng)新環(huán)境，使其更好地取得成功，學(xué)校有責(zé)任為大學(xué)生營造一個(gè)寬容和諧的校園環(huán)境，制定完善的科技創(chuàng)新制度，營造和保持一種自主與協(xié)作、信任與開放并存的科技創(chuàng)新環(huán)境。

（2）建立和完善大學(xué)生科技創(chuàng)新表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系，強(qiáng)化角色和責(zé)任意識(shí)。依據(jù)雙因素理論、成就激勵(lì)理論等相關(guān)激勵(lì)理論，將激勵(lì)因素與保健因素相結(jié)合，將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，制定大學(xué)生科技創(chuàng)新表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將大學(xué)生科技創(chuàng)新表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系化、正式化。

2.重視隱性課程，充分發(fā)揮其在激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新方面的影響力。

杰克遜在專著《課堂生活》中認(rèn)為，隱性課程是通過隱蔽的、潛在的、滲透的方式對學(xué)生的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等產(chǎn)生影響的。從心理學(xué)的理論看，隱性課程這種隱蔽的、潛在的、滲透的方式如果運(yùn)用得當(dāng)，就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示。在隱性課程中灌輸科技創(chuàng)新的思想，能使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對科技創(chuàng)新的向往，這種作用力對大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)所產(chǎn)生的影響效果比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)所產(chǎn)生的效果更強(qiáng)勁、更持久。那么，如何發(fā)揮隱性課程在激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新方面的影響力呢？

（1）重視校園文化建設(shè)，并將科技創(chuàng)新精神的弘揚(yáng)作為校園文化建設(shè)的重要部分。校園文化作為隱性課程的重要部分，對大學(xué)生內(nèi)在的影響是巨大的。美國著名教育理論家柯爾伯格指出，校園文化作為教育中的隱性課程，比正規(guī)課程更加有力。馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！币虼?，要形成能有效激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新的制度，一個(gè)重要的方面就是運(yùn)用各種手段與校園文化有機(jī)融合起來，建立一種以科技創(chuàng)新為特征的校園文化，在高等學(xué)校內(nèi)部形成鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍和環(huán)境，保障高等學(xué)校科技創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新的效率。②

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（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師在隱性課程中對大學(xué)生科技創(chuàng)新的影響。教書只是顯性課程中教師的角色，在隱性課程中，教師的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成具有重要的作用，③尤其是教師對事業(yè)的責(zé)任感和對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的耳濡目染更是不可多得的教育元素。因此，教師除了傳授知識(shí)以外，還要培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣，具有更重要的意義。

3.在完善激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，對保障機(jī)制、評價(jià)機(jī)制等相關(guān)機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的更改。

在完善大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，要看它與其保障機(jī)制、評價(jià)機(jī)制等相關(guān)機(jī)制的運(yùn)行情況。這其中除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和完善的政策和制度的制定之外，最重要的是要建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的硬件條件，硬件條件是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要物質(zhì)保證。以我校生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的做法為例，學(xué)院成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并給予了經(jīng)費(fèi)和師資支持，形成了良好的科技創(chuàng)新運(yùn)行體系，這種做法值得各學(xué)院依據(jù)自身特色加以借鑒。

如上圖所示，我校生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，建立向?qū)W生開放的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在保證正常教學(xué)的同時(shí)，向大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開放，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了良好的平臺(tái)，這一平臺(tái)在激勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新上發(fā)揮了良好的作用，值得其他學(xué)院依據(jù)自身的專業(yè)特色加以借鑒。

大學(xué)生科技創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制的配套完善能使高校的教育教學(xué)評估體系在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中發(fā)揮導(dǎo)向作用。大學(xué)生應(yīng)該達(dá)到對知識(shí)和技能的雙重掌握，技能的培養(yǎng)的核心是創(chuàng)新思維能力。因此，應(yīng)當(dāng)看到大學(xué)生的個(gè)體差異性的存在，對大學(xué)生的評價(jià)實(shí)行評估內(nèi)容開放化、評估標(biāo)準(zhǔn)多元化和評價(jià)方式多樣化，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。通過多種考試考核形式，促使學(xué)生開放個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。構(gòu)建這樣的評估體系，有利于發(fā)揮積極的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，有助于形成大學(xué)生科技創(chuàng)新能力發(fā)展所必需的寬松環(huán)境和自由空間。

（二）建立學(xué)生內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制

1.設(shè)立科技創(chuàng)新學(xué)分，提高學(xué)生對科技創(chuàng)新的重視。

近幾年來，國內(nèi)有些高校在嘗試實(shí)施“創(chuàng)新學(xué)分”制度，但是我校沒有在這方面進(jìn)行嘗試。設(shè)立科技創(chuàng)新學(xué)分，將學(xué)生的發(fā)明、制作、設(shè)計(jì)、論文、著作、競賽等創(chuàng)新成果用學(xué)分納入考核標(biāo)準(zhǔn)，這是對大學(xué)生評價(jià)體系的一個(gè)補(bǔ)充。

2.打造科技創(chuàng)新隊(duì)伍，營造科技創(chuàng)新氛圍。

打造優(yōu)秀的科技創(chuàng)新隊(duì)伍是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成功的關(guān)鍵。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)要多出創(chuàng)新性的成果，離不開加強(qiáng)學(xué)生科技骨干隊(duì)伍的建設(shè)，可以將科技類的社團(tuán)作為學(xué)生科技骨干隊(duì)伍建設(shè)的核心，積極創(chuàng)造條件組織學(xué)生參加項(xiàng)目研究，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.注重大學(xué)生的個(gè)體差異性和科技創(chuàng)新活動(dòng)的層次性。

在對大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)時(shí)，必須考慮和重視大學(xué)生的個(gè)體差異性所帶來的影響。大學(xué)四年，學(xué)生所處的年級(jí)不同，掌握的知識(shí)深度也不同，所以，不同年級(jí)的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)層次性，這樣才能營造寬松的適合大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的科技創(chuàng)新環(huán)境。我校生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)層次體系方面走在了前面，構(gòu)建了具有本院特色的金字塔形的學(xué)生科技活動(dòng)梯隊(duì)，如（下圖二）。

我校生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院依據(jù)自身情況，采取了具有本院特色的金字塔型的學(xué)生科技活動(dòng)梯隊(duì)，取得了豐碩的成果。2010年，我校生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院參與我校大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目的本科生更是達(dá)95%以上，獲得立項(xiàng)資助21項(xiàng)。這樣為不同年級(jí)的大學(xué)生提供了不同層次的科技創(chuàng)新平臺(tái)，也正體現(xiàn)了人本主義理念，以大學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，使大學(xué)生的人性和創(chuàng)造性得到了充分的彰顯與發(fā)展，激發(fā)了大學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。

注釋：

①崔彬、謝偉.大學(xué)生科技創(chuàng)新的探索與實(shí)踐［J］.繼續(xù)教育研究，2009，（2）.

②呂軍，侯俊東高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建［J］.科技進(jìn)步與對策，2006，（11）.

③尹磊昌，楊魯寧，朱婷婷，劉中合.論大學(xué)生科技創(chuàng)新長效機(jī)制建設(shè)［J］.山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（11）.

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［5］呂軍，侯俊東.高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建［J］.科技進(jìn)步與對策，2006，（11）.

［6］尹磊昌，楊魯寧，朱婷婷，劉中合.論大學(xué)生科技創(chuàng)新長效機(jī)制建設(shè)［J］.山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（11）.

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篇10

關(guān)鍵詞：地市級(jí);煙草商業(yè);企業(yè)科技;創(chuàng)新;問題;措施

中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）027-000-01

前言

煙草行業(yè)在我國由來已久，其經(jīng)過多年發(fā)展，如今擁有了多種種類，也成為了我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，甚至成為了我國很多國民生活中不可或缺的一部分。近年來人們對于煙草危害也越來越重視，為了能夠使該方面的危害得以減少，使煙草商業(yè)得以健康、長久發(fā)展，也為了人們的健康等多個(gè)方面著想，開展科技創(chuàng)新工作可謂是勢在必行，雖然我國在此方面已經(jīng)采取了相應(yīng)措施，但似乎收效不大，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)對科技創(chuàng)新方面的研究和實(shí)施力度。

一、煙草商業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新中存在的主要問題

（一）缺乏統(tǒng)一管理

若要使地市級(jí)煙草商業(yè)得到最好的發(fā)展，首先應(yīng)使其處于統(tǒng)一的項(xiàng)目管理中，然而我國各個(gè)省份中均難以達(dá)到此要求，不難發(fā)現(xiàn)，在開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目中往往因缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各地市之間基礎(chǔ)管理水平存在很大的差異，此種情況雖然有可能更加利于各個(gè)煙草企業(yè)獨(dú)自發(fā)展，但并不利于整體發(fā)展。另外，各個(gè)煙草企業(yè)之間往往缺乏交流，導(dǎo)致在上交創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)時(shí)常出現(xiàn)重復(fù)，此種情況直接導(dǎo)致了煙草企業(yè)時(shí)間、人才等方面的資源浪費(fèi)現(xiàn)象[1]。

（二）科技項(xiàng)目管理平臺(tái)缺失

前文中提到過缺乏統(tǒng)一管理所導(dǎo)致的弊端，而導(dǎo)致出現(xiàn)上述情況的主要原因之一則在于缺乏科技項(xiàng)目管理平臺(tái)，如今信息共享在很多領(lǐng)域中均占據(jù)十分重要的地位，而煙草商業(yè)之間并不是無法實(shí)現(xiàn)信息共享，只是因缺乏對科技創(chuàng)新中信息共享重要性的理解，從而也忽視了管理平臺(tái)的構(gòu)建與完善。不難發(fā)現(xiàn)，在開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)展如何難以在第一時(shí)間使相關(guān)人員明了，此種情況直接導(dǎo)致了很多項(xiàng)目錯(cuò)失了最佳的決策時(shí)機(jī)，從而導(dǎo)致了項(xiàng)目發(fā)展緩慢、研究深度也有待挖掘的現(xiàn)象。

（三）相關(guān)人員綜合素質(zhì)及能力有待提升

開展創(chuàng)新工作除了需要必要的資金、技術(shù)支持外，人才的作用也是不可忽視的，然而我國煙草行業(yè)此方面的人才卻較為缺失，目前人才現(xiàn)狀可以歸納為：一，技術(shù)過關(guān)，然而缺乏創(chuàng)新意識(shí);二，新晉人員，具有一定的想法，能夠?yàn)閯?chuàng)新提供很多新穎的想法，但在技術(shù)方面卻有所缺失。由此可見，固然其中存在精英人才，但畢竟為數(shù)不多，此種情況使得煙草企業(yè)科技創(chuàng)新方面的發(fā)展長期得不到大的進(jìn)展[2]。

二、推進(jìn)地市級(jí)煙草商業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新工作的相關(guān)措施

（一）正視科技創(chuàng)新

不難發(fā)現(xiàn)，我國大多數(shù)人均對科技創(chuàng)新的認(rèn)知存在不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，其更傾向于將其歸類于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，與煙草企業(yè)并無多大關(guān)系，但事實(shí)并不是如此，相反，根據(jù)目前的情況來看，我國煙草商業(yè)在此方面反而擁有很大的發(fā)展空間。煙草企業(yè)在開展技術(shù)創(chuàng)新時(shí)不應(yīng)一味注重提升科技，而是應(yīng)根據(jù)煙草行業(yè)本身的特點(diǎn)、市場需求等多個(gè)方面來開展科技創(chuàng)新工作，如在營銷策略方面、提升煙草質(zhì)量方面等，另外，也應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的管理制度?？梢姡萍紕?chuàng)新并不會(huì)局限于某一個(gè)領(lǐng)域，其可以進(jìn)行合理的外延并且能夠發(fā)揮很好的作用，如此也利于形成“大創(chuàng)新”的發(fā)展規(guī)模，使煙草企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面共同發(fā)展的目標(biāo)。

（二）優(yōu)化人才隊(duì)伍

人才在創(chuàng)新中的作用沒有任何東西可以替代，然而我國雖然從事煙草行業(yè)的人員眾多，但能夠擔(dān)負(fù)起科技創(chuàng)新工作的人員卻少之又少，導(dǎo)致此種情況出現(xiàn)的主要原因在于，相關(guān)企業(yè)尚未意識(shí)到此種情況，即使有少數(shù)企業(yè)重視起人才建設(shè)，但在實(shí)際中能夠?yàn)槿瞬盘峁┑呐嘤?xùn)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)力度也有待加強(qiáng)。根據(jù)目前的情況來看，若要充分優(yōu)化人才隊(duì)伍可以從以下幾個(gè)方面著手：一，對現(xiàn)有人才進(jìn)行培訓(xùn)，并根據(jù)各個(gè)人員的特點(diǎn)將其分為不同的小組，分別負(fù)責(zé)不同方向的科技創(chuàng)新，并對其進(jìn)行有針對性的深度輔導(dǎo);二，注重人才交流，前文中提到過我國地市級(jí)煙草行業(yè)之間缺乏足夠的交流，導(dǎo)致很多項(xiàng)目存在重疊的現(xiàn)象，加強(qiáng)交流不僅可以預(yù)防此種情況再次發(fā)生，也能使人才在不斷的交流中激發(fā)靈感，這對于開展創(chuàng)新工作而言十分有利。

（三）完善創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可謂是管理機(jī)制中較為重要的部分，其本質(zhì)類似于市場機(jī)制，不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化管理中，市場機(jī)制能夠發(fā)揮極大的作用，因此很多領(lǐng)域均在不斷將其引入到自身企業(yè)的管理中，然而在引進(jìn)時(shí)應(yīng)注意的是不可盲目照搬。煙草行業(yè)近年來一直開展科技創(chuàng)新，然而其所擁有的管理制度不僅難以符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展要求和發(fā)展趨勢，也缺乏對科技創(chuàng)新方面的針對性。因此今后煙草企業(yè)在完善創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制時(shí)，可以合理借鑒市場機(jī)制方面的內(nèi)容，如對表現(xiàn)優(yōu)異的創(chuàng)新人員給予獎(jiǎng)金、書面獎(jiǎng)勵(lì)或提供升職機(jī)遇等，以此來促使相關(guān)人員不斷提升自我，也提升對工作的認(rèn)真程度[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，研究關(guān)于如何推進(jìn)地市級(jí)煙草商業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新工作方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到煙草商業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到廣大人民群眾的需求、健康等。如今各個(gè)行業(yè)之間的競爭極為激烈，若依然按照傳統(tǒng)方式經(jīng)營煙草企業(yè)，很容易被時(shí)代淘汰，甚至?xí)媾R破產(chǎn)的危險(xiǎn)，如今創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的主旋律之一，煙草企業(yè)若要能夠在市場中站穩(wěn)腳跟，并不斷發(fā)展，開展科技創(chuàng)新工作則顯得尤為重要，縱觀我國煙草行業(yè)，各個(gè)企業(yè)在此方面依然有很大的上升空間。

參考文獻(xiàn)：

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