導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇地質(zhì)工程與地質(zhì)學(xué)的區(qū)別，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:工程地質(zhì)、巖土工程、發(fā)展、關(guān)系

中圖分類號(hào)：F416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、引言

本文從工程地質(zhì)以及巖土工程的特點(diǎn)，介紹了工程地質(zhì)與巖土工程的區(qū)別，指出兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步介紹兩者的發(fā)展，方便讀者更好地去理解工程地質(zhì)與巖土工程兩個(gè)概念。

二、工程地質(zhì)與巖土工程的區(qū)別

工程地質(zhì)是研究與工程建設(shè)有關(guān)地質(zhì)問(wèn)題的科學(xué)。工程地質(zhì)學(xué)的應(yīng)用性很強(qiáng),各種工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行都要做工程地質(zhì)研究,才能使工程與地質(zhì)相互協(xié)調(diào),既保證工程的安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理、正常運(yùn)行,又保證地質(zhì)環(huán)境不因工程建設(shè)而惡化,造成對(duì)工程本身或地質(zhì)環(huán)境的危害。工程地質(zhì)學(xué)研究的內(nèi)容有:土體工程地質(zhì)研究、巖體工程地質(zhì)研究、工程動(dòng)力地質(zhì)作用與地質(zhì)災(zāi)害的研究、工程地質(zhì)勘察理論與技術(shù)方法的研究、區(qū)域工程地質(zhì)研究、環(huán)境工程地質(zhì)研究等。

巖土工程是土木工程中涉及巖石和土的利用、處理或改良的科學(xué)技術(shù)。巖土工程的理論基礎(chǔ)主要是工程地質(zhì)學(xué)、巖石力學(xué)和土力學(xué);研究?jī)?nèi)容涉及巖土體作為工程的承載體、作為工程荷載、作為工程材料、作為傳導(dǎo)介質(zhì)或環(huán)境介質(zhì)等諸多方面;包括巖土工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工、檢測(cè)和監(jiān)測(cè)等等。

由此可見(jiàn),工程地質(zhì)是地質(zhì)學(xué)的一個(gè)分支,其本質(zhì)是一門(mén)應(yīng)用科學(xué);巖土工程是土木工程的一個(gè)分支,其本質(zhì)是一種工程技術(shù)。

三、工程地質(zhì)與巖土工程的關(guān)系

雖然工程地質(zhì)與巖土工程分屬地質(zhì)學(xué)和土木工程,但關(guān)系非常密切,這是不言而喻的。有人說(shuō):工程地質(zhì)是巖土工程的基礎(chǔ),巖土工程是工程地質(zhì)的延伸,是有一定道理的。

工程地質(zhì)學(xué)的產(chǎn)生源于土木工程的需要,作為土木工程分支的巖土工程,是以傳統(tǒng)的力學(xué)理論為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的。但單純的力學(xué)計(jì)算不能解決實(shí)際問(wèn)題,從一開(kāi)始就和工程地質(zhì)結(jié)下了不解之緣。與結(jié)構(gòu)工程比較,結(jié)構(gòu)工程面臨的是混凝土、鋼材等人工制造的材料,材質(zhì)相對(duì)均勻,材料和結(jié)構(gòu)都是工程師自己選定或設(shè)計(jì)的,可控的。計(jì)算條件十分明確,因而建立在材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)上的計(jì)算是可信的。而巖土材料,無(wú)論性能或結(jié)構(gòu),都是自然形成,都是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史時(shí)期,在多種復(fù)雜地質(zhì)作用下的產(chǎn)物,對(duì)其材質(zhì)和結(jié)構(gòu),工程師不能任意選用和控制,只能通過(guò)勘察查明,而實(shí)際上又不可能完全查清。巖土工程師不敢相信單純的計(jì)算結(jié)果,單純的計(jì)算是不可靠的,原因就在于工程地質(zhì)條件的不確知性和巖土參數(shù)的不確定性,不同程度地存在計(jì)算條件的模糊性和信息的不完全性。因而雖然土力學(xué)、巖石力學(xué)、計(jì)算技術(shù)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,并在巖土工程設(shè)計(jì)中發(fā)揮了重要作用,但由于計(jì)算假定、計(jì)算模式、計(jì)算方法、計(jì)算參數(shù)等與實(shí)際之間存在很多不一致,計(jì)算結(jié)果總是與工程實(shí)際有相當(dāng)大的差別,需要進(jìn)行綜合判斷。“不求計(jì)算精確,只求判斷正確”,十分強(qiáng)調(diào)概念設(shè)計(jì),已是巖土工程界的共識(shí)。

綜合判斷的成敗,關(guān)鍵在于對(duì)地質(zhì)條件的判斷是否正確。既然巖土體是地質(zhì)歷史長(zhǎng)期演化的產(chǎn)物,研究其規(guī)律性,對(duì)關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和判斷,就只能靠工程地質(zhì)專家了。譬如要建造一條隧道,沒(méi)有工程地質(zhì)專家?guī)椭?土木工程師只能“望山興嘆”。即使進(jìn)行了鉆探,面對(duì)一大串巖芯、土木工程師雖然能夠辨別哪一段硬,哪一段軟,哪一段完整,哪一段破碎,但難以建立整體概念,“只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林”。而有經(jīng)驗(yàn)的工程地質(zhì)專家,通過(guò)地面地質(zhì)調(diào)查,就可大致判斷地下地質(zhì)構(gòu)造的輪廓,就可預(yù)測(cè)建造隧道時(shí)可能發(fā)生哪些工程地質(zhì)問(wèn)題。再根據(jù)需要,采用物探、鉆探、等手段,由粗而細(xì),由淺而深,構(gòu)造出工程地質(zhì)模型,明確哪些地段條件簡(jiǎn)單,哪些地段條件復(fù)雜,哪些地段可能冒頂,哪些地段可能突水。沒(méi)有深厚的地質(zhì)基礎(chǔ),哪能識(shí)別斷層的存在,軟夾層的空間分布,哪能搞清結(jié)構(gòu)面的優(yōu)勢(shì)方向,地下水的賦存和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,哪能說(shuō)清巖溶、膨脹巖,初始地應(yīng)力對(duì)工程的影響等等?？梢哉f(shuō),在地質(zhì)條件復(fù)雜的地區(qū),巖土工程師離開(kāi)了工程地質(zhì)專家將寸步難行。譬如醫(yī)療、工程地質(zhì)專家的任務(wù)是協(xié)助醫(yī)生對(duì)病情做出正確的診斷,并提出治療的建議。診斷是否正確是治療能否成功的關(guān)鍵,這是人所共知的。

四、工程地質(zhì)與巖土工程的發(fā)展

關(guān)于工程地質(zhì)與巖土工程今后發(fā)展的方向和重點(diǎn),已有不少專家通過(guò)不同方式發(fā)表了意見(jiàn),本文不擬具體涉及。從大方向觀察,筆者認(rèn)為,工程地質(zhì)與巖土工程這兩個(gè)專業(yè),既不會(huì)逐漸歸為一體,也不會(huì)逐漸分離,而是像兩條纏繞在一起的鏈子,在互相結(jié)合,互相滲透,互相依存中發(fā)展。

1.地學(xué)與力學(xué)的結(jié)合

地質(zhì)學(xué)和力學(xué)是巖土工程的兩大支柱。地質(zhì)學(xué)有一套獨(dú)特的研究方法,通過(guò)調(diào)查,獲取大量數(shù)據(jù),進(jìn)行對(duì)比綜合,去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里,找出科學(xué)規(guī)律。這是一種歸納推理的思維方式,側(cè)重于成因演化,宏觀把握和綜合判斷。巖土工程是以力學(xué)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的,力學(xué)以基本理論為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合具體條件,構(gòu)建模型求解。這是一種演繹推理的思維方式,側(cè)重于設(shè)定條件下的定量計(jì)算。但是,工程地質(zhì)學(xué)家如果不掌握力學(xué),則對(duì)工程地質(zhì)問(wèn)題難以做出定量而深入的評(píng)價(jià),難以對(duì)工程處理發(fā)表中肯的意見(jiàn);巖土工程師如果不懂得地質(zhì),則難以理解地質(zhì)與工程之間的相互作用,也難以對(duì)癥下藥,提出合理的處置方案。這兩種思維方式有很好的互補(bǔ)性,應(yīng)互相滲透,互相嫁接,必能在學(xué)科發(fā)展和解決復(fù)雜巖土工程問(wèn)題中發(fā)揮巨大作用。

2.抓住機(jī)遇,努力創(chuàng)新

半個(gè)世紀(jì)來(lái),無(wú)論工程地質(zhì)還是巖土工程,我國(guó)取得的巨大成就和科技創(chuàng)新是有目共睹的。現(xiàn)在的中國(guó),一方面是工業(yè)化尚待繼續(xù)完成,城市化和新鄉(xiāng)村的建設(shè)正在加速進(jìn)行;另一方面,保護(hù)環(huán)境,使社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的任務(wù)已經(jīng)擺在我們的面前。21世紀(jì)對(duì)中國(guó),將是水利、水電、道路、橋隧、高層建筑和地下工程并駕齊驅(qū)的世紀(jì),工業(yè)化、城市化、鄉(xiāng)村現(xiàn)代化、保護(hù)和改善環(huán)境等并舉的世紀(jì)。我國(guó)地質(zhì)條件異常復(fù)雜,環(huán)境特別脆弱,對(duì)工程地質(zhì)和巖土工程帶來(lái)了許多世界級(jí)的難題,也為創(chuàng)新提供了空間和機(jī)遇。希望工程地質(zhì)專家和巖土工程師抓住機(jī)遇,在完成工程任務(wù)的同時(shí),發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,提出更先進(jìn)的科學(xué)理論和實(shí)用技術(shù)。要結(jié)合重大工程問(wèn)題創(chuàng)新,結(jié)合中國(guó)特點(diǎn)創(chuàng)新,更要在原創(chuàng)性和概念創(chuàng)新方面狠下功夫。只有原始創(chuàng)新,從概念上突破,才能領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際潮流,將我國(guó)工程地質(zhì)和巖土工程的科技水平推向新的高度,走在世界前列。

3.關(guān)于專業(yè)人才的培養(yǎng)

過(guò)去設(shè)置工程地質(zhì)專業(yè),培養(yǎng)了大批工程地質(zhì)人才,是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的結(jié)果。現(xiàn)在高校本科撤消了工程地質(zhì)專業(yè),大批工程地質(zhì)人員轉(zhuǎn)向巖土工程,是向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和工程建設(shè)的需要。但絕不是巖土工程可以替代工程地質(zhì),不再需要工程地質(zhì)人才了。今后的巖土工程師主要來(lái)自土木系,他們雖然學(xué)過(guò)工程地質(zhì),但深度是有限的。投入工作后,側(cè)重點(diǎn)和注意力主要放在工程問(wèn)題的處理上,很難下功夫修補(bǔ)地質(zhì)學(xué)功底,遇到復(fù)雜地質(zhì)問(wèn)題還得請(qǐng)教地質(zhì)學(xué)家。中國(guó)的地質(zhì)條件如此復(fù)雜,工程建設(shè)規(guī)模如此巨大,沒(méi)有高素質(zhì)的工程地質(zhì)專門(mén)人才難以設(shè)想。因此,高校應(yīng)將工程地質(zhì)和巖土工程作為重要二級(jí)學(xué)科,培養(yǎng)相應(yīng)的碩士和博士,作為技術(shù)骨干,不斷充實(shí)到建設(shè)隊(duì)伍中去。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，工程地質(zhì)是地質(zhì)學(xué)的一個(gè)分支，其本質(zhì)是一門(mén)應(yīng)用科學(xué);巖土工程是土木工程的一個(gè)分支,其本質(zhì)是一種工程技術(shù)，兩者有本質(zhì)上的區(qū)別。因此，筆者希望通過(guò)本文的介紹，能夠讓讀者認(rèn)清工程地質(zhì)與巖體工程的關(guān)系，認(rèn)清這兩個(gè)不同的概念。

參考文獻(xiàn)：

官善友 朱銳 高振宇：《地質(zhì)條件對(duì)武漢市地下空間開(kāi)發(fā)的影響及分區(qū)評(píng)價(jià)》，《黑龍江科技信息》，2011年09期

篇2

[關(guān)鍵詞]巖土工程；工程地質(zhì)；關(guān)系；問(wèn)題

中圖分類號(hào)：P642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A 文章編號(hào)：2306-1499（2014）13-0176-01

1.巖土工程與工程地質(zhì)之間的關(guān)系

雖然巖土工程與工程地質(zhì)分別屬于土木工程和地質(zhì)學(xué)，但二者具有非常密切的關(guān)系。有專家概括巖土工程作為工程地質(zhì)的基礎(chǔ)，是工程地質(zhì)的進(jìn)一步延伸。工程地質(zhì)學(xué)是源于土木工程的需要而產(chǎn)生。

巖土工程的基礎(chǔ)理論是傳統(tǒng)的力學(xué)理論，但僅僅依靠力學(xué)計(jì)算難以解決工程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，與工程地質(zhì)在發(fā)生之初就具有密切的關(guān)系。結(jié)構(gòu)工程研究的是鋼材、混凝土等人工生產(chǎn)制造的材料，具有均勻的材質(zhì)，由于是工程師設(shè)計(jì)或選定的結(jié)構(gòu)和材料，所以具有很強(qiáng)的可控性，具有十分明確的計(jì)算條件，所以說(shuō)建立在結(jié)構(gòu)力學(xué)和材料力學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算可信度非常高。但對(duì)于巖土材料而言，不管是結(jié)構(gòu)還是性能，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期在自然中形成，是復(fù)雜地質(zhì)條件相互作用的產(chǎn)物，工程師不能控制結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，必須通過(guò)仔細(xì)勘察，但是在實(shí)際工作中難以做到勘察清楚。因?yàn)楣こ痰刭|(zhì)條件的不確定性和地下巖土體的區(qū)域性和不確定性，巖土工程師對(duì)工程的計(jì)算就會(huì)存在信息不全面和計(jì)算條件的模糊，不能僅僅依靠計(jì)算的結(jié)果，對(duì)工程經(jīng)驗(yàn)要求較高。因此，盡管巖石力學(xué)、土力學(xué)和計(jì)算技術(shù)都取得了非常大的進(jìn)步，也在巖土工程設(shè)計(jì)施工中起到了很大的作用，但因?yàn)榇嬖谟?jì)算參數(shù)、計(jì)算假定、計(jì)算方法等與工程的實(shí)際有一定的誤差，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果與工程實(shí)際之間存在不同程度的誤差，這就需要對(duì)巖土工程進(jìn)行綜合判斷。

對(duì)工程地質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)和研判，對(duì)巖土工程設(shè)計(jì)和施工有著關(guān)鍵的前期引導(dǎo)作用。巖土工程設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中，首先遇到的研究對(duì)象是巖土體，對(duì)其工程特性以及在地質(zhì)演化過(guò)程中產(chǎn)生的一些地質(zhì)規(guī)律進(jìn)行研究和推測(cè)，就當(dāng)前我國(guó)工程建設(shè)中的分工而言，必須依靠相關(guān)的工程地質(zhì)工程師。比如隧道工程，由于土木工程師缺乏對(duì)工程地質(zhì)的深入了解，對(duì)在工程設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中遇到的工程地質(zhì)問(wèn)題的預(yù)測(cè)就會(huì)存在一些困難。在進(jìn)行隧道鉆探施工過(guò)程中，雖然土木工程師可以分辨巖芯的軟硬狀態(tài)，但是不能全面掌握在何種巖土體情況下使用何種鉆進(jìn)方法，對(duì)其中可能出現(xiàn)的工程地質(zhì)問(wèn)題采取何種應(yīng)對(duì)措施就存在欠缺。但對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的的工程地質(zhì)工程師而言，通過(guò)工程地質(zhì)勘察手段，運(yùn)用工程地質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，就能夠?qū)r土體的工程性質(zhì)進(jìn)行初步的判斷，預(yù)測(cè)隧道施工過(guò)程中可能遇到的工程地質(zhì)問(wèn)題，作出預(yù)案建議。巖土工程需要工程地質(zhì)方面知識(shí)來(lái)服務(wù)，工程地質(zhì)研判出的地質(zhì)問(wèn)題、巖土特性及其它問(wèn)題需要對(duì)巖土工程發(fā)揮科學(xué)的指導(dǎo)作用，根據(jù)工程條件和地質(zhì)條件，為設(shè)計(jì)師提供合理的巖土參數(shù)和建議，為工程施工選擇合適的施工機(jī)械、施工方法以及預(yù)測(cè)施工過(guò)程中可能遇到的地質(zhì)工程問(wèn)題，提出處理建議。

2.巖土工程與工程地質(zhì)的共同發(fā)展

2.1力學(xué)與地質(zhì)學(xué)的互相結(jié)合

力學(xué)和地質(zhì)學(xué)共同支撐著巖土工程的發(fā)展，力學(xué)是巖土工程是發(fā)展的基礎(chǔ)。力學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是力學(xué)的基本理論，與具體條件相互結(jié)合，構(gòu)建模型，然后進(jìn)行求解，注重在條件設(shè)定情況下的定量計(jì)算，是演繹推理。地質(zhì)學(xué)的研究方法比較獨(dú)特，主要是通過(guò)調(diào)查，收集較多的數(shù)據(jù)信息，然后進(jìn)行綜合對(duì)比分析，找出內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律，注重成因演化，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行宏觀把握，最后進(jìn)行綜合的判斷，是歸納推理。對(duì)于工程地質(zhì)學(xué)家來(lái)講，假如力學(xué)理論掌握的不夠精通，就難以對(duì)工程地質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行定量分析，從而做出有深度的評(píng)價(jià)，就不能科學(xué)處理工程中出現(xiàn)的問(wèn)題；對(duì)于巖土工程師來(lái)講，假如地質(zhì)學(xué)知識(shí)掌握較少，就不能把握好工程與地質(zhì)之間的作用，難以提出科學(xué)的解決方案。演繹推理和歸納推理具有良好的互補(bǔ)性，綜合應(yīng)用才能很好的解決巖土工程問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

2.2巖土工程和工程地質(zhì)相互依托發(fā)展

近幾十年來(lái)，不管是巖土工程還是工程地質(zhì)，在我國(guó)都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和不斷的創(chuàng)新。我國(guó)建筑行業(yè)正處于較快的發(fā)展階段，向著高空和地下同時(shí)追求最大化空間利用，深基坑越來(lái)越深，高層建筑也在追逐或者超越世界水平。城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展與環(huán)境改善共同存在。但我國(guó)幅員遼闊，各項(xiàng)工程建設(shè)中涉及的工程地質(zhì)條件有其獨(dú)特性，給巖土工程和工程地質(zhì)帶來(lái)了非常突出的問(wèn)題，但是也給巖土工程技術(shù)和工程地質(zhì)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新提供了良好的機(jī)遇與廣闊的發(fā)展空間。比如在軟土地區(qū)，進(jìn)行深基坑開(kāi)挖和隧道掘進(jìn)的同時(shí)，如何很好的保護(hù)好周邊環(huán)境條件，特別是在城市中心的工程，周邊環(huán)境復(fù)雜，既要保證工程進(jìn)度的順利，也要保證地面建筑、已有道路和紛繁復(fù)雜的地下管線及其他構(gòu)筑物的安全。這就需要工程地質(zhì)人員對(duì)地下土層的分布，巖土工程性質(zhì)進(jìn)行科學(xué)、合理的研判，充分發(fā)揮土質(zhì)土力學(xué)理論知識(shí)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的利用能力。同巖土工程設(shè)計(jì)師進(jìn)行相互溝通和交流，進(jìn)行反復(fù)假設(shè)和論證，選擇合適的設(shè)計(jì)方案和施工方案。巖土工程設(shè)計(jì)及施工以地質(zhì)工程為基礎(chǔ)前提，而地質(zhì)工程又以巖土工程為服務(wù)對(duì)象，在地質(zhì)工程師掌握項(xiàng)目工程條件時(shí)，其目的性就更明確，更加經(jīng)濟(jì)合理的開(kāi)展地質(zhì)工程工作。

在巖土工程技術(shù)不斷創(chuàng)新的同時(shí)，地質(zhì)工程的勘探技術(shù)和分析技術(shù)也在發(fā)展。巖土工程技術(shù)的發(fā)展，對(duì)地質(zhì)資料的準(zhǔn)確性要求就會(huì)越高。只有地質(zhì)工程勘探技術(shù)和分析技術(shù)發(fā)展起來(lái)了，才能提供更精確、更多的地質(zhì)條件，多種勘探方法的同時(shí)利用，對(duì)地質(zhì)條件的解讀也更加準(zhǔn)確。比如地質(zhì)數(shù)值模型的建立，將有利于巖土工程技術(shù)數(shù)值模擬的比較和選型。這需要兩個(gè)領(lǐng)域的相互穿插和知識(shí)的相互融合，依托發(fā)展，兩者共同構(gòu)成工程建設(shè)的重要組成部分。對(duì)工程技術(shù)的創(chuàng)新，創(chuàng)造高質(zhì)量精品工程是工程領(lǐng)域共同追求的目標(biāo)。這就要求巖土工程師和工程地質(zhì)工程師克服各種困難，抓住機(jī)遇，在工程建設(shè)和生產(chǎn)中不斷創(chuàng)新，探究更加科學(xué)、更加先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)和方法。只有不斷的創(chuàng)新，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)先，才能推動(dòng)我國(guó)巖土工程和工程地質(zhì)的科技進(jìn)步。

2.3人才培養(yǎng)

當(dāng)前，很多高等院校都將工程地質(zhì)學(xué)科與巖土工程學(xué)科進(jìn)行合并，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力的人才。但在這過(guò)程中也存在不少問(wèn)題，高等院校在培養(yǎng)人才時(shí)，注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，缺少理論與工程實(shí)踐的結(jié)合，而此過(guò)程中容易造成學(xué)員缺乏對(duì)所學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，容易造成學(xué)員認(rèn)為配置的教材與所學(xué)專業(yè)缺少直接聯(lián)系，以至于我們的學(xué)員在學(xué)習(xí)期間或者畢業(yè)后總覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容無(wú)所用處。我認(rèn)為在高校期間的人才培養(yǎng)，需要利用工程實(shí)例，特別是一些失敗的工程案例結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行解析，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其分析能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和探索能力。在高校外，學(xué)員進(jìn)入各工作單位后，工作單位應(yīng)根據(jù)學(xué)員所學(xué)專業(yè)配置情況，結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，讓學(xué)員學(xué)會(huì)應(yīng)用規(guī)范、規(guī)程等工具書(shū)。對(duì)于人才的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，既需要學(xué)校的科學(xué)文化知識(shí)教育，也需要社會(huì)工程實(shí)踐的鍛煉。作為一個(gè)合格或優(yōu)秀的工程師，在實(shí)際工程中，如何很好利用理論知識(shí)，什么樣的工程問(wèn)題需要尋求什么樣的理論分析，什么樣的技術(shù)在工程實(shí)際中可以得到創(chuàng)新，這是一個(gè)長(zhǎng)期理論知識(shí)的積累和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)結(jié)果。

3.結(jié)語(yǔ)

巖土工程和地質(zhì)工程的發(fā)展，為工程建設(shè)提供了更加科學(xué)、可靠、經(jīng)濟(jì)的工程技術(shù)，兩者之間互為依托，巖土工程技術(shù)的發(fā)展促使地質(zhì)工程勘探技術(shù)和解析方法的發(fā)展，地質(zhì)工程提供的高精度、高準(zhǔn)確性的地質(zhì)解讀，為巖土工程技術(shù)的發(fā)展提供了巖土數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，兩者共同組成工程建設(shè)的重要組成部分。對(duì)兩者的發(fā)展和探索一直是工程建設(shè)領(lǐng)域不斷追求的目標(biāo)，同時(shí)，對(duì)具有綜合素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力人才的培養(yǎng)也勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞：工程地質(zhì) 水利水電 勘察 環(huán)境 分析 人才 機(jī)遇

工程地質(zhì)對(duì)于工程師來(lái)說(shuō)并不陌生。然而，由于人類工程活動(dòng)引起地質(zhì)環(huán)境的改變，工程地質(zhì)問(wèn)題造成工程建設(shè)的被動(dòng)與失敗的若干實(shí)例證實(shí)，許多人對(duì)工程地質(zhì)又是陌生的。

人類歷史剛剛翻開(kāi)新千年新世紀(jì)的第一頁(yè)，一場(chǎng)以高新技術(shù)為前導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)革命卻早已開(kāi)始了，工程地質(zhì)學(xué)科必將在這場(chǎng)革命中獲得新生。當(dāng)然，我們更應(yīng)該看到技術(shù)的每一次革命性進(jìn)步，都伴隨著矛盾與沖突，特別是體制和機(jī)制問(wèn)題，是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用，需要協(xié)調(diào)與適應(yīng)，改革就成為必然。

當(dāng)前，工程地質(zhì)學(xué)科正在經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)，工程地質(zhì)專業(yè)正面臨著新的發(fā)展機(jī)遇。人類與自然的關(guān)系不是斗爭(zhēng)而是相互作用和相互影響；人類工程活動(dòng)不是改造自然而是如何順應(yīng)自然。人類賴以生存的地球環(huán)境問(wèn)題，工程地質(zhì)學(xué)家和地質(zhì)師都要認(rèn)真關(guān)注，并勇敢地承擔(dān)起應(yīng)盡的職責(zé)。

1 工程地質(zhì)學(xué)科的起源與發(fā)展

工程地質(zhì)學(xué)是研究人類工程建設(shè)活動(dòng)與自然地質(zhì)環(huán)境相互作用和相互影響的一門(mén)地球科學(xué)。20世紀(jì)初，為了適應(yīng)興建各種工廠、水壩、鐵路、運(yùn)河等工程建設(shè)的需要，地質(zhì)學(xué)家開(kāi)始介入解決工程建設(shè)中與地質(zhì)有關(guān)的工程問(wèn)題，不斷地進(jìn)行著艱苦的工程實(shí)踐和開(kāi)拓性的理論探索，首次出版了“工程地質(zhì)學(xué)”專著，工程地質(zhì)學(xué)開(kāi)始成為地球科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支學(xué)科，工程地質(zhì)勘察則成為工程建設(shè)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。二次世界大戰(zhàn)以后，全世界有了一個(gè)較為穩(wěn)定的和平環(huán)境，工程建設(shè)的發(fā)展十分迅速，工程地質(zhì)學(xué)在這個(gè)階段迅速成長(zhǎng)起來(lái)了。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的工程實(shí)踐和理論探索，工程地質(zhì)學(xué)大為長(zhǎng)進(jìn)，內(nèi)涵和外延都煥然一新，成為了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)行列中的重要分支學(xué)科。

3 工程地質(zhì)的技術(shù)進(jìn)步

工程地質(zhì)勘察技術(shù)近二十年來(lái)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。測(cè)量、物探、鉆探、試驗(yàn)等在儀器、設(shè)備、新技術(shù)、新方法、新手段方面不斷推陳出新，為工程地質(zhì)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)依托。由于有了各種新技術(shù)的支持，工程地質(zhì)分析從定性到定量就成為可能。定量分析的新理論層出不窮，在學(xué)術(shù)界十分活躍。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工程地質(zhì)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)真正的技術(shù)革命，從外業(yè)資料收集和內(nèi)業(yè)資料整理的工作程序、工作方法、產(chǎn)品成果、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等等均與傳統(tǒng)的工程地質(zhì)有較大的差異，應(yīng)用前景振奮人心?！肮こ痰刭|(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)協(xié)作網(wǎng)”業(yè)已正式成立，必將對(duì)工程地質(zhì)技術(shù)進(jìn)步起到積極的推動(dòng)作用。工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用主要包括六大課題：①數(shù)值計(jì)算；②制圖；③數(shù)據(jù)庫(kù)；④文檔管理；⑤專家系統(tǒng)；⑥網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這六大課題既是多年來(lái)本專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐，也是我們將繼續(xù)探討的主要課題，還需要在今后的實(shí)踐中賦予新的內(nèi)涵。

4 工程地質(zhì)專業(yè)的任務(wù)與責(zé)任

工程地質(zhì)專業(yè)的主要任務(wù)是：①選址，選擇在地質(zhì)條件上相對(duì)最優(yōu)的工程建筑地區(qū)或場(chǎng)地；②評(píng)價(jià)，闡明工程建筑區(qū)或場(chǎng)地的工程地質(zhì)條件，進(jìn)行定性和定量的工程地質(zhì)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確界定工程地質(zhì)問(wèn)題；③預(yù)測(cè)工程建筑物興建和運(yùn)用過(guò)程中地質(zhì)條件的可能變化，為研究改善和治理工程地質(zhì)缺陷的措施提供依據(jù)；④調(diào)查工程建筑物所需的天然建筑材料等。歸納起來(lái)的表述：為工程建設(shè)提供基礎(chǔ)性和專門(mén)性地質(zhì)資料，為工程選址、建筑物設(shè)計(jì)以及不良地質(zhì)條件的工程處理提供技術(shù)依據(jù)，同時(shí)對(duì)地質(zhì)環(huán)境的變化作出預(yù)測(cè)。

為了完成以上任務(wù)，需要針對(duì)工程建筑物區(qū)進(jìn)行工程地質(zhì)勘察和工程地質(zhì)分析，界定和研究主要工程地質(zhì)問(wèn)題。工程地質(zhì)勘察需要勘察目的明確，工程概念清晰，勘察手段多樣，勘探精度滿足要求。工程地質(zhì)分析要求方法正確，計(jì)算可靠，參數(shù)可信，建議措施符合工程實(shí)際。工程設(shè)計(jì)最關(guān)心的是建筑物地基的工程地質(zhì)條件和物理力學(xué)性質(zhì)，因此工程地質(zhì)工作的最終體現(xiàn)是工程地質(zhì)定性和定量評(píng)價(jià)。

工程地質(zhì)專業(yè)只對(duì)提交給設(shè)計(jì)采用的地質(zhì)資料負(fù)責(zé)，其物理力學(xué)參數(shù)也僅僅是建議值，不在建議值范圍之內(nèi)的設(shè)計(jì)采用值和不適應(yīng)地質(zhì)條件的設(shè)計(jì)方案，地質(zhì)師不負(fù)責(zé)。但是，地質(zhì)師有責(zé)任對(duì)不符合或不適應(yīng)地質(zhì)條件的設(shè)計(jì)方案提出質(zhì)疑，對(duì)可能存在的工程隱患要與設(shè)計(jì)師充分交底，對(duì)不良工程地質(zhì)缺陷有責(zé)任提出工程處理措施的建議。

一般說(shuō)來(lái)，正規(guī)勘測(cè)設(shè)計(jì)院的勘測(cè)隊(duì)伍，已經(jīng)過(guò)幾十年工程實(shí)踐的檢驗(yàn)，在正常情況下都可以完成以上任務(wù)并盡到地質(zhì)專業(yè)的責(zé)任。本文以下章節(jié)列出的工程地質(zhì)工作中存在的若干問(wèn)題，是歸納了筆者從事工程地質(zhì)工作十多年來(lái)的所見(jiàn)所聞，供地質(zhì)師們分析問(wèn)題時(shí)參考。

5 工程地質(zhì)工作存在的問(wèn)題與對(duì)策

5.1 工程地質(zhì)勘察的質(zhì)量問(wèn)題

在工程地質(zhì)勘察過(guò)程中，一般問(wèn)題較多的是工程概念不清，勘探側(cè)重點(diǎn)不明確，針對(duì)性不強(qiáng)，方法不當(dāng)，手段落后；工程地質(zhì)分析工作中所選擇的理論、方法、計(jì)算公式等與實(shí)際情況有較大出入，其適應(yīng)條件的物理意義混淆不清；地質(zhì)報(bào)告中基本地質(zhì)條件不清楚，主要工程地質(zhì)問(wèn)題界定不準(zhǔn)確或論證不充分，有問(wèn)題遺漏甚至結(jié)論性錯(cuò)誤；有些地質(zhì)報(bào)告沒(méi)有地質(zhì)結(jié)論，也有些工程沒(méi)有做多少地質(zhì)工作就先下結(jié)論，極不嚴(yán)肅。此類問(wèn)題往往造成階段性工程審查不能一次性通過(guò)，可能延誤開(kāi)發(fā)時(shí)機(jī)；或者盡管通過(guò)了審查，但卻給工程留下了隱患，這種情況的危險(xiǎn)性更大。

5.2 相關(guān)專業(yè)的理解問(wèn)題

一種情況是地質(zhì)師對(duì)其它專業(yè)不理解，這需要加強(qiáng)跨專業(yè)的學(xué)習(xí)。另一類現(xiàn)象是設(shè)計(jì)施工等相關(guān)專業(yè)對(duì)工程地質(zhì)的不理解。有的不懂地質(zhì)卻偏要提出一些不切實(shí)際的勘探要求，有的工程由設(shè)計(jì)人員來(lái)布置地質(zhì)勘探工作；有的設(shè)計(jì)人員對(duì)地質(zhì)專業(yè)知其然不知其所以然，自以為是包打天下，不結(jié)合地質(zhì)條件設(shè)計(jì)不當(dāng)；也有的是不尊重自然地質(zhì)規(guī)律，野蠻施工，嚴(yán)重破壞地質(zhì)體的自然結(jié)構(gòu)，造成重大工程事故。所有這些非地質(zhì)專業(yè)的問(wèn)題，往往在出了問(wèn)題之后又向地質(zhì)專業(yè)推卸責(zé)任，令地質(zhì)師們不知所云。工程地質(zhì)界知名專家學(xué)者孫廣忠教授指出:“實(shí)際上，在地質(zhì)工程實(shí)踐中脫離地質(zhì)實(shí)際的實(shí)例隨手可拾，可以說(shuō)，地質(zhì)工程施工中出現(xiàn)事故的絕大部分是設(shè)計(jì)和施工脫離地質(zhì)實(shí)際的結(jié)果，或者是對(duì)工程地質(zhì)條件沒(méi)有搞清楚或認(rèn)識(shí)不清的結(jié)果，如果離開(kāi)了地質(zhì)基礎(chǔ)，則其理論必將脫離地質(zhì)實(shí)際必將作出錯(cuò)誤的結(jié)論”。

潘家崢院士等前輩專家早已強(qiáng)調(diào)過(guò)地質(zhì)學(xué)水工，水工學(xué)地質(zhì)。足以可見(jiàn)專業(yè)之間的交叉滲透問(wèn)題，早已被專家們的真知灼見(jiàn)道出了關(guān)鍵，就看我們作何行動(dòng)。

5.3 勘測(cè)周期不合理的問(wèn)題

從工程地質(zhì)勘察到地質(zhì)報(bào)告的提交需要一定的工作周期，這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。但有些工程沒(méi)有基礎(chǔ)性的前期投入，一旦要報(bào)項(xiàng)目，立即就要求提交地質(zhì)報(bào)告；還有些工程是今天提交了可研報(bào)告，明天就提交初設(shè)報(bào)告。此類情況多為地方性工程，一般國(guó)家投資的大型工程出現(xiàn)這種局面的不多。沒(méi)有足夠的勘測(cè)周期所造成的后果是嚴(yán)重的，地質(zhì)條件不清楚，投資控制不住，施工后修改設(shè)計(jì)，或由于地質(zhì)問(wèn)題造成承包商巨額索賠等等。更可怕的是留下了工程隱患，可能造成重大工程事故。

5.4 規(guī)程規(guī)范的問(wèn)題

規(guī)程規(guī)范的問(wèn)題較多，甚至產(chǎn)生了一些混亂。水利系統(tǒng)與水電系統(tǒng)的勘測(cè)設(shè)計(jì)階段不一致，規(guī)程規(guī)范也有區(qū)別。歷經(jīng)十多年的編寫(xiě)報(bào)批，1999年才頒布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《水利水電工程地質(zhì)勘察規(guī)范》，在勘測(cè)程序和新技術(shù)的應(yīng)用方面都已經(jīng)明顯地落后于時(shí)代的發(fā)展，一經(jīng)頒布實(shí)施就難以把握。更為令人難以理解的是另一部國(guó)標(biāo)《巖土工程勘察規(guī)范》并不完全適合于水利水電工程地質(zhì)，而建設(shè)部的一些工程勘察監(jiān)督機(jī)構(gòu)則以此為依據(jù)對(duì)水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)單位實(shí)施質(zhì)量檢查，使勘測(cè)單位不得不準(zhǔn)備滿足兩種規(guī)范的兩套地質(zhì)報(bào)告分別對(duì)付審查和檢查。規(guī)程規(guī)范的修訂和出臺(tái)周期太長(zhǎng)，完全不能滿足工程建設(shè)的需要。水利與水電分家之后，對(duì)于工程地質(zhì)這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)其工作性質(zhì)是一樣的，但卻存在不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和勘測(cè)程序，這種情況還要繼續(xù)下去，需要尋求解決或協(xié)調(diào)方案。

5.5 人才問(wèn)題

十年造成的人才斷層已經(jīng)出現(xiàn)。有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前輩地質(zhì)師相繼離崗，各勘測(cè)設(shè)計(jì)院明顯缺地質(zhì)總工人才，八十年代期間各院比較整齊的地質(zhì)副院長(zhǎng)和院級(jí)地質(zhì)總工，近年來(lái)在一些勘測(cè)設(shè)計(jì)院已經(jīng)相繼斷檔，或后繼無(wú)人，或后備人才尚不成熟?？睖y(cè)行業(yè)不景氣，社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位與工程地質(zhì)專業(yè)不相適應(yīng)，工作環(huán)境、工作條件的局限，人才資源開(kāi)發(fā)機(jī)制的問(wèn)題，擇業(yè)行為中的浮躁動(dòng)機(jī)等等，都不同程度地影響著優(yōu)秀地質(zhì)師的成長(zhǎng)。

高質(zhì)量高水平的工程地質(zhì)分析成果，出自于高水平高素質(zhì)的地質(zhì)師。有人說(shuō)二、三年就可以培養(yǎng)出地質(zhì)專家，實(shí)屬無(wú)知。要培養(yǎng)出一個(gè)具有工程地質(zhì)分析能力，能夠解決復(fù)雜問(wèn)題的地質(zhì)師，沒(méi)有十年以上的功夫，大量的工程實(shí)踐，自身的敬業(yè)精神，理論聯(lián)系實(shí)際，相關(guān)學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)和滲透，是決不可能的。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，在地質(zhì)師的培養(yǎng)過(guò)程中可以充分體現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)優(yōu)秀地質(zhì)師的難度可以說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)培養(yǎng)博士、研究員和教授的難度。

社會(huì)的發(fā)展和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，對(duì)地質(zhì)師素質(zhì)的要求也將越來(lái)越高，最好是跨專業(yè)的復(fù)合型人才。競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。勘測(cè)隊(duì)伍要走向市場(chǎng)，必須重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，重視人才資源的開(kāi)發(fā)。

5.6 技術(shù)管理問(wèn)題

工程地質(zhì)勘察質(zhì)量的控制，技術(shù)管理是主要環(huán)節(jié)之一。近年來(lái)一些單位提交的勘測(cè)設(shè)計(jì)報(bào)告中的地質(zhì)章節(jié)不是地質(zhì)師寫(xiě)的，報(bào)告的編制人中沒(méi)有地質(zhì)專業(yè)負(fù)責(zé)人，或地質(zhì)報(bào)告沒(méi)有院級(jí)地質(zhì)負(fù)責(zé)人審查把關(guān)，報(bào)告和圖紙中的錯(cuò)誤較多。這種情況給總院增加了審查難度，同時(shí)也有損勘測(cè)設(shè)計(jì)單位的質(zhì)量和水平形象，還會(huì)延誤工程報(bào)批的時(shí)機(jī)。當(dāng)然也有上級(jí)單位工程審查把關(guān)不嚴(yán)，助長(zhǎng)了這種技術(shù)責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象。

5.7 其它問(wèn)題

前期工作投入不夠，有些地方部門(mén)長(zhǎng)期拖欠勘測(cè)經(jīng)費(fèi)；體制問(wèn)題，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不規(guī)范，非水利水電勘測(cè)單位從事水利水電勘測(cè)工作存在工作方法、技術(shù)要求和工程地質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的差異；勘測(cè)工作經(jīng)費(fèi)仍然按落后的實(shí)物工作量計(jì)算，造成多勘探多爭(zhēng)錢(qián)，地質(zhì)分析多出力多賠本的事實(shí)上的不合理現(xiàn)象，長(zhǎng)期以來(lái)得不到解決。勘測(cè)技術(shù)的科技含量低，新技術(shù)新方法投入少，不能滿足現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展的要求。

5.8 今后十年將進(jìn)入工程事故的高發(fā)期

鑒于對(duì)以上若干問(wèn)題的擔(dān)憂，今后十年有可能是我國(guó)水利水電工程事故的又一個(gè)高發(fā)期，這一悲觀性預(yù)測(cè)有些危言聳聽(tīng)，但愿不要成為被不幸言中的事實(shí)。

5.9 解決問(wèn)題的對(duì)策

解決問(wèn)題首先要分清責(zé)任。規(guī)程規(guī)范和部分技術(shù)管理方面的問(wèn)題應(yīng)該由總院負(fù)責(zé)；勘測(cè)周期不合理，前期工作投入不夠等問(wèn)題應(yīng)該是地方部門(mén)或者計(jì)劃部門(mén)負(fù)責(zé)；質(zhì)量、人才、相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)等問(wèn)題自然應(yīng)該由勘測(cè)設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)；其它問(wèn)題大家都有責(zé)任，但主要還是取決于大環(huán)境。

責(zé)任分清楚了，落實(shí)到要有人來(lái)抓，所有問(wèn)題雖然我們不敢說(shuō)都能很好地得到全面解決，但至少可以前進(jìn)一大步。最可怕的是大家都在暢談必要性重要性，結(jié)果都是紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。筆者在這里也就是夸夸其談而已，不可能提出可以操作的具體解決方案，這種方案也不該我們提，該誰(shuí)提？當(dāng)然應(yīng)該是誰(shuí)負(fù)責(zé)抓，誰(shuí)就提方案追落實(shí)精指揮勤檢查，最終歸結(jié)到誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵問(wèn)題上。到此為此，我們的對(duì)策就算出臺(tái)了。

其實(shí)，我們這里列出來(lái)的眾多實(shí)際問(wèn)題，本質(zhì)上和深層次的是體制和機(jī)制問(wèn)題，需要通過(guò)改革才能從根本上解決。隨著勘測(cè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，新技術(shù)與舊管理的沖突，老觀念與新思想的交鋒，既是矛盾又是改革的動(dòng)力，這是不難理解的。

6 工程地質(zhì)要抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)

汪恕誠(chéng)部長(zhǎng)曾經(jīng)講話強(qiáng)調(diào)：“不能老修改設(shè)計(jì)，因?yàn)楦阏型稑?biāo)尤其是國(guó)際合同，修改設(shè)計(jì)就意味著被索賠”。少修改或不修改設(shè)計(jì)，是對(duì)工程地質(zhì)提出的更高要求。基本地質(zhì)資料不準(zhǔn)，修改設(shè)計(jì)就是必須的。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求就是挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)際上又是一部人與自然相互協(xié)調(diào)和相互影響的壯麗史詩(shī)。以前我們把人與自然的關(guān)系當(dāng)成是與天斗與地斗的斗爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)踐證明，人與大自然斗爭(zhēng)的結(jié)果，雖然取得了一些局部性的小勝利，而大自然反過(guò)來(lái)對(duì)人類的懲罰卻是災(zāi)難性的。人類的每一次產(chǎn)業(yè)革命，無(wú)不與工程建設(shè)有直接關(guān)系，與地質(zhì)環(huán)境有直接或間接關(guān)系。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的基本建設(shè)此起彼伏，水利水電工程建設(shè)從無(wú)到有，新一輪的建設(shè)正在興起。在多專業(yè)組成的基建隊(duì)伍這個(gè)龐大樂(lè)團(tuán)中，地質(zhì)師要起到指揮和首席演奏家的作用，甚至還要擔(dān)負(fù)起獨(dú)奏華彩樂(lè)章的作用。

盡管工程地質(zhì)學(xué)科正在經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)，工程地質(zhì)工作也存在著這樣那樣的問(wèn)題和難題，然而這更是機(jī)遇。抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，順應(yīng)自然，保護(hù)環(huán)境，防止災(zāi)害，造福人類，是工程地質(zhì)學(xué)家和地質(zhì)師的艱巨任務(wù)和不可推卸的責(zé)任。

主要參考文獻(xiàn)：

1 王思敬，工程地質(zhì)學(xué)的任務(wù)與未來(lái),《工程地質(zhì)學(xué)報(bào)》1999年第3期

2 崔政權(quán),《系統(tǒng)工程地質(zhì)學(xué)導(dǎo)論》水利電力出版社，1992.5

3 孫廣忠，論地質(zhì)工程的基礎(chǔ)理論,《工程地質(zhì)學(xué)報(bào)》1996.第4期

4 黃鼎成等,《走向21世紀(jì)的

篇4

關(guān)鍵詞： 地質(zhì)勘探；技術(shù)創(chuàng)新；研究

摘 要： 為進(jìn)一步的增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)造更多的財(cái)富價(jià)值，不得不對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的地質(zhì)勘探技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，使之成為一種新型的技術(shù)手段。同時(shí)勘探工程在工程建設(shè)中的應(yīng)用，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代建設(shè)工程的基礎(chǔ)施工及基礎(chǔ)處理的要求越來(lái)越高。但是縱使以往勘探方法是如何快捷，先進(jìn)，仍然不能擺脫一定程度上的約束，進(jìn)行施工時(shí)仍有很多的劣勢(shì)。所以為將經(jīng)濟(jì)效益提升到最大，實(shí)現(xiàn)共同盈利的目的，需要對(duì)以往傳統(tǒng)方法進(jìn)行總結(jié)和整合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，使之形成一種最新的且最科學(xué)的創(chuàng)新技術(shù)手段。針對(duì)如何創(chuàng)新，如何進(jìn)行整合改進(jìn)，做出如下討論。

關(guān)鍵詞： 地質(zhì)勘探；技術(shù)創(chuàng)新；研究

中圖分類號(hào)：P624 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—7597（2012）0920095—01

1 地質(zhì)勘探概述

1.1 地質(zhì)勘探內(nèi)容

“地質(zhì)”在文學(xué)方面又被稱為“地質(zhì)學(xué)”，但是因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪辛?xí)慣了“地質(zhì)”的叫法，所以一直延續(xù)下去。地質(zhì)學(xué)是七大自然科學(xué)之一，具有悠久的歷史，其主要是研究地球的發(fā)展史及其地勢(shì)變化。地質(zhì)學(xué)在現(xiàn)今社會(huì)應(yīng)用范圍非常的廣泛，主要應(yīng)用地震預(yù)測(cè)、礦產(chǎn)勘測(cè)和地勢(shì)分析等等。在生活中，地質(zhì)學(xué)的運(yùn)用隨處可見(jiàn)。比如建筑在地面上的物體在建筑之前，都要搞清楚地下的情況，要了解是否是水的源頭或者土壤是否疏松等問(wèn)題。但地質(zhì)勘探是當(dāng)今社會(huì)最具備技術(shù)含量的應(yīng)用。地質(zhì)勘探主要用來(lái)尋查地表或巖層是否有礦產(chǎn)資源，并對(duì)勘測(cè)到的資源進(jìn)行開(kāi)采，為工業(yè)的發(fā)展提供礦產(chǎn)能源。地質(zhì)勘探人員利用勘探技術(shù)對(duì)特定環(huán)境的地質(zhì)進(jìn)行勘探研究，為教科書(shū)提供地質(zhì)資料。而勘探技術(shù)可分為多種，其中“物理勘探”簡(jiǎn)稱為“物探”，主要是研究各種巖石和礦石的密度、磁性、放射性等物理性質(zhì)的差異。通過(guò)采用不同的物理方法和物探儀器，對(duì)一些特殊的地球物理地質(zhì)進(jìn)行勘測(cè)，并對(duì)多勘測(cè)的結(jié)果進(jìn)行研究，由此得出地勢(shì)變化的推測(cè)。而常見(jiàn)的勘探方法有重力勘探、磁法勘探、電法勘探、地震勘探、放射性勘探等。根據(jù)不同地質(zhì)的情況而采用不同的勘測(cè)方法。同時(shí)物探涉及的工作空間有多種，可以分別的在地面、航空、海洋和礦井進(jìn)行作業(yè)[1]。

1.2 地質(zhì)勘探方法

主要有坑、槽探、鉆探、地球物理勘探等方法。

1）坑、槽探

通過(guò)人工或者機(jī)械對(duì)表層進(jìn)行挖掘，鑿以坑、槽、洞、井，并對(duì)施工的巖土層進(jìn)行考察研究，以便直接觀察到巖土層內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并能夠直接取出結(jié)構(gòu)樣本。

2）鉆探

通過(guò)使用鉆機(jī)在地表層進(jìn)行鉆孔，用來(lái)區(qū)別和劃分地勢(shì)的各個(gè)地表層次。同樣可以利用鉆探技術(shù)在地底下層次進(jìn)行取樣。鉆探是現(xiàn)代工程地質(zhì)勘查中應(yīng)用最廣泛的一種勘探方法，其可以有效的勘測(cè)到深層，為我們提供地質(zhì)資料。

3）地球物理勘探

地球物理勘探簡(jiǎn)稱物探，其主要用來(lái)探測(cè)各種地球物理場(chǎng)的變化，并通過(guò)研究巖石和礦石的密度、磁性、放射性等物理性質(zhì)的差異，做出有用的推測(cè)。常見(jiàn)的勘探方法有重力勘探、磁法勘探、電法勘探、地震勘探、放射性勘探等[2]。

2 地質(zhì)勘探技術(shù)現(xiàn)狀

雖然我國(guó)測(cè)勘探技術(shù)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上形成了一定的勘探制造能力，我國(guó)勘探技術(shù)和裝備的研究水平和制造水平與國(guó)際公司相比仍有較大差距。這種差距主要表現(xiàn)在儲(chǔ)備技術(shù)少，成果轉(zhuǎn)化慢，綜合性研究人才缺乏，自主創(chuàng)新能力不足?？梢哉f(shuō)，我國(guó)勘探技術(shù)和裝備水平與國(guó)外相差一代，還沒(méi)有一套完整的自主研發(fā)的成像勘探設(shè)備，所以仍需要發(fā)展和改進(jìn)。

近些年來(lái)，在地質(zhì)勘探領(lǐng)域的技術(shù)人員通過(guò)親身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)國(guó)內(nèi)地質(zhì)勘探進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)新技術(shù)的發(fā)展做出了規(guī)劃。其內(nèi)容主要包括；1）合理安排人事人員，注重人才的培養(yǎng)，做好每一個(gè)工程項(xiàng)目，制定嚴(yán)格的工作制度，做到不分級(jí)別，一視同仁的對(duì)待每一項(xiàng)工程。工作人員對(duì)待要積極樂(lè)觀，有激情，及時(shí)完成對(duì)各個(gè)區(qū)域的地質(zhì)勘探工作，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善國(guó)內(nèi)外的勘探技術(shù)；2）遵照地勢(shì)分布及自然環(huán)境規(guī)律，合理的進(jìn)行勘探開(kāi)采工作；3）在地質(zhì)勘探工作中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)周邊環(huán)境的差異，找出工作內(nèi)容重點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟僮鞣绞?，?duì)地質(zhì)進(jìn)行勘測(cè)，努力提高勘探精度、深度和廣度。同時(shí)我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注國(guó)家勘探技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)，從而使我們的勘探范圍更加廣泛。4）結(jié)合最新科學(xué)技術(shù)，與勘探工程項(xiàng)目密切聯(lián)系，加強(qiáng)技術(shù)人員的知識(shí)儲(chǔ)備。不管在工程作業(yè)還是在個(gè)人素質(zhì)拓展都要有一定程度的進(jìn)步，走科學(xué)并全面發(fā)展道路，跟緊社會(huì)步伐。對(duì)待任何大小問(wèn)題，要嚴(yán)謹(jǐn)，坦然面對(duì)。努力改善以往工程中的不足，合理規(guī)劃工程項(xiàng)目，以科學(xué)知識(shí)為理論指導(dǎo)，高效的進(jìn)行工程作業(yè)。努力發(fā)展技術(shù)人員，將每一位作用發(fā)揮到最大，使之成為出類拔萃的技術(shù)人才[3]。

3 地質(zhì)勘探技術(shù)創(chuàng)新研究

綜合應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，從科學(xué)的角度出發(fā)，將傳統(tǒng)勘探技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。以地質(zhì)勘探為基礎(chǔ)，對(duì)勘探中遇到的難題逐一解決，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；以增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益為目的，逐步突破更多的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域。尤其是改進(jìn)找礦方法，用現(xiàn)代技術(shù)取代傳統(tǒng)技術(shù)，同時(shí)使用各種精密的物理儀器進(jìn)行勘測(cè)，獲得較為全面且較為精確的數(shù)據(jù)。以高可靠性、高集成度成套勘測(cè)裝備的研究開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，帶動(dòng)相關(guān)應(yīng)用基礎(chǔ)和勘探資料解釋方法的研究，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，發(fā)展具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的勘探核心技術(shù)和裝備。

3.1 “地、物、化三場(chǎng)異常相互約束”技術(shù)方法

現(xiàn)在勘探行業(yè)所使用的勘探方法主要適用于地勢(shì)較為復(fù)雜的地區(qū)，而地物化三場(chǎng)異常相互約束技術(shù)方法更適用這種區(qū)域，且其效果更加明顯。但是這種技術(shù)也仍處于測(cè)試階段，目的就是發(fā)現(xiàn)不足之處，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)。而且其存在的缺點(diǎn)仍會(huì)影響著施工效率，所以還是不容忽視的。這種新型的勘探技術(shù)對(duì)現(xiàn)代勘探行業(yè)有很大的影響，其被應(yīng)用在各種非常規(guī)的地球勘察工程中效果還是比較明顯的，能很好的結(jié)合地理、物理和化學(xué)三門(mén)科學(xué)進(jìn)行勘測(cè)，是先進(jìn)勘探技術(shù)的一個(gè)偉大突破。雖然現(xiàn)代先進(jìn)的地震勘探技術(shù)可以準(zhǔn)確的確定地表層的結(jié)構(gòu)，但是卻仍然沒(méi)有辦法確定礦產(chǎn)的準(zhǔn)確位置。而這套技術(shù)雖然有些缺陷，但是還能夠確定地質(zhì)、地球化學(xué)、地球物理異常。而實(shí)踐證明，只要對(duì)礦山工程和地下水資源的進(jìn)行研究和創(chuàng)新，就可以準(zhǔn)確的定位地下資源的具置。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高，而人們對(duì)未來(lái)生活的需求也在不斷變化，從而致使技術(shù)人員的工作受到了影響。因此在這樣的一個(gè)環(huán)境下，仍然需要一些新型技術(shù)作為支持后盾[4]。

3.2 對(duì)新技術(shù)的簡(jiǎn)要分析：射線熒光技術(shù)

通過(guò)試驗(yàn)證明，這種新型方法準(zhǔn)確性高，能夠精確確定地下資源的具置。

雖然這項(xiàng)技術(shù)在作業(yè)時(shí)，會(huì)受到外界的一些因素影響，但是其仍是值得我們肯定的。因?yàn)槠湓谝欢ǔ潭壬峡梢员ＷC準(zhǔn)確性，而且隨著勘探的難度增加，其能夠更好的利用勘探深層次地質(zhì)，并保證精確度。同時(shí)甚低頻電磁法就是在這種技術(shù)的支持下產(chǎn)生的，也新型技術(shù)的產(chǎn)生也提供了理論基礎(chǔ)。這項(xiàng)技術(shù)為勘探人員節(jié)省了很多的精力，讓他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)做好一切工作準(zhǔn)備。

3.3 采用GPS感應(yīng)系統(tǒng)采集信息

這項(xiàng)新型技術(shù)在勘探行業(yè)被廣泛使用，且主要地質(zhì)勘測(cè)方面。其擁有一套較為特殊的系統(tǒng)，而且系統(tǒng)的功能強(qiáng)大，能夠?qū)⑺械男畔⑦M(jìn)行集中，為勘探人員提供有用的信息。其具備著特殊的功能，彌補(bǔ)了那些傳統(tǒng)勘探儀器功能。采用GPS感應(yīng)系統(tǒng)能精確定位地下礦物資源位置，同時(shí)可以判別地質(zhì)中是由哪些礦物組成，為勘探行業(yè)的發(fā)展邁出很大的一步[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，不管怎么說(shuō)我們已經(jīng)進(jìn)入到了現(xiàn)代化的社會(huì)，我們周?chē)囊磺卸紤?yīng)該遵循科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，因?yàn)樽钚碌目萍家呀?jīng)切實(shí)的為我們帶來(lái)了優(yōu)勢(shì)。然而為了保障我們自身的利益最大化我們也不得不這樣做，重視科技的發(fā)展是勢(shì)在必行的，而就僅僅針對(duì)地質(zhì)勘測(cè)這一方面的工作來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)得到了足夠的數(shù)據(jù)理論來(lái)支持已經(jīng)被確認(rèn)可行的科技探測(cè)方案，運(yùn)用與實(shí)踐結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行地質(zhì)勘探工作，足可以在提高自身能力的同時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王定武，煤田地質(zhì)與勘探方法[J].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（04）.

[2]唐建益，煤炭采區(qū)實(shí)用地震勘探技術(shù)[J].煤炭工業(yè)，2011（03）.

[3]孫平，煤田地質(zhì)與勘探[J].煤炭工業(yè)，2010（05）.

篇5

為何選擇地球化學(xué)專業(yè)

在高三同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，常常會(huì)被諸如什么專業(yè)好就業(yè)、什么專業(yè)有前途、什么專業(yè)有發(fā)展前景等等這樣的問(wèn)題所困擾。然而在我看來(lái)，專業(yè)沒(méi)有冷熱之分，所謂的冷門(mén)專業(yè)和熱門(mén)專業(yè)只是大的社會(huì)環(huán)境背景下所導(dǎo)致的區(qū)別罷了。只有對(duì)所學(xué)專業(yè)有興趣，才有動(dòng)力去學(xué)好學(xué)精，從而謀求到更好的發(fā)展前途。就我所讀的地球化學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)此專業(yè)的院校全國(guó)只有二十余所，每屆畢業(yè)生總共才有三千余人，比起計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等專業(yè)，可以說(shuō)是冷門(mén)專業(yè)。但是只要地球存在一天，地球化學(xué)就要存在一天，所以有很好的發(fā)展前景。地球科學(xué)是人類永恒的事業(yè)，我自己出于對(duì)旅游和地球奧秘的好奇，報(bào)考了國(guó)內(nèi)地學(xué)教育的排頭兵和國(guó)際地學(xué)界的知名學(xué)府――中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)作為一所以地質(zhì)、資源等為特色的行業(yè)高校，在國(guó)內(nèi)地學(xué)領(lǐng)域中可謂擁有不可撼動(dòng)的地位。在2012年的第三輪高校學(xué)科評(píng)估中，地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科連續(xù)三輪分別排名第一。所以，想要從事地質(zhì)工作，報(bào)考中國(guó)地質(zhì)大學(xué)是最理性的選擇。

課程安排和設(shè)置

搞地質(zhì)曾經(jīng)給人的印象是找礦、搞風(fēng)水、上山下鄉(xiāng)，其實(shí)這是很狹隘的理解。地質(zhì)學(xué)其實(shí)涵蓋了與地球（或者其他宇宙天體）有關(guān)的各個(gè)方面，它是一門(mén)很龐大的學(xué)科系統(tǒng)。

進(jìn)入大學(xué)之后，我慢慢地了解到中國(guó)地質(zhì)大學(xué)地球化學(xué)專業(yè)擁有於崇文、張本仁、李曙光等院士，就連“嫦娥奔月”工程的首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士，也是我們專業(yè)的第一屆校友。按照以往院士和每年的學(xué)生比例來(lái)算，平均2000人可以出一個(gè)院士。這也就更加激勵(lì)了同學(xué)們鉆研專業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)力。地質(zhì)大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍十分濃厚，在我所就讀的地球科學(xué)與資源學(xué)院，老師和同學(xué)們研究課題到深夜已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮的情景了。每次走在校園的主干道上，看著路上行色匆匆的老師和同學(xué)，望著伴隨學(xué)校成長(zhǎng)的白楊，我愈加相信，簡(jiǎn)樸的地大，孕育了多少的地質(zhì)人，又引領(lǐng)了多少的地質(zhì)人啊！地大人始終踐行著“艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)，不斷鉆研，精深著地大的精深。在這里，我更加堅(jiān)定了終生走地質(zhì)之路的決心。

在專業(yè)課設(shè)置的方面，大一、大二期間學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要是為將來(lái)從事地質(zhì)科研夯實(shí)理論基礎(chǔ)，包括巖石學(xué)、結(jié)晶與礦物學(xué)、地史學(xué)、古生物學(xué)、地球化學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等課程。同時(shí)，專業(yè)課還設(shè)置了很多實(shí)習(xí)內(nèi)容，以幫助我們進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。

在結(jié)晶學(xué)實(shí)習(xí)課上，我們把小孩子玩的“積木”琢磨了大半個(gè)學(xué)期，睡覺(jué)的時(shí)候都在念叨晶型符號(hào)；在巖石學(xué)實(shí)習(xí)課上，我們拿一把小刀、一個(gè)放大鏡觀察三大巖類標(biāo)本的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特征，若有幾個(gè)很相像的標(biāo)本的話，可夠折騰大腦的；在晶體光學(xué)課上，我們利用偏光顯微鏡對(duì)巖石薄片進(jìn)行觀察鑒定，發(fā)現(xiàn)原來(lái)“石頭也是有顏色的”。當(dāng)老師站在講臺(tái)上滔滔不絕地講述著地球的演化歷史時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得自己在做著一件多么有意義的事??！人類的歷史在地球的歷史長(zhǎng)河中，只不過(guò)是滄海一粟而已，年華是如此短暫，何不充實(shí)度過(guò)？在雅安地震后的第二天，老師就為我們講解了此次地震發(fā)生的機(jī)制原因。讓我們意識(shí)到地質(zhì)對(duì)人類社會(huì)是如何的重要！很多有名的教授都給我們本科生上課，教授們的知識(shí)淵博，待人寬厚，使我們受益匪淺。

本專業(yè)的實(shí)習(xí)和就業(yè)

野外是地質(zhì)工作者的家園。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)在周口店和北戴河都建有教學(xué)實(shí)習(xí)基地。在大一的時(shí)候，我們前往北戴河進(jìn)行了為期12天的地質(zhì)認(rèn)知實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是為我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。大二暑期的周口店實(shí)習(xí)更加充實(shí)緊張，在為期三十五天的酷暑里，我們每天帶上地質(zhì)三大件出野外，爬山是家常便飯，劃分地層、測(cè)產(chǎn)狀、記野簿、繪素描，回基地后，要補(bǔ)充野簿、上課，還要預(yù)習(xí)第二天的實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，大家都被曬黑了，體重也減少了，但學(xué)到的東西很多，掌握了地質(zhì)工作者應(yīng)具備的地質(zhì)基本技能，學(xué)會(huì)了合作交流，為自己以后的地質(zhì)工作奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。盡管很多人不能理解我們?yōu)楹我x擇從事這一行業(yè)，我想說(shuō)是興趣與使命讓我們?cè)阶咴綀?jiān)定。

大三以后，我們可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)方向深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，若自己對(duì)科研感興趣，可以跟隨老師做課題。

時(shí)間就像是海綿里擠出來(lái)的水，大學(xué)的課余時(shí)間是十分充足的。如果利用好課余時(shí)間，多參加課余活動(dòng)，對(duì)一個(gè)人的能力提升是很有幫助的。在大二時(shí)，我和同學(xué)申請(qǐng)到了兩個(gè)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，開(kāi)始了自己的創(chuàng)新之旅。在科研過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何查找資料，如何寫(xiě)論文，如何制定可執(zhí)行的方案。每天的生活雖然很繁忙，但當(dāng)自己有所進(jìn)步時(shí)，都會(huì)為自己感到高興。同時(shí)，我也參加了不少比賽活動(dòng)，獲得了第六屆全國(guó)大學(xué)生海洋知識(shí)競(jìng)賽北極特別獎(jiǎng)等。總而言之，大學(xué)所提供的機(jī)會(huì)是非常多的，只要你做一名有心人，便會(huì)收獲令人欣慰的驚喜。

篇6

（1）一定的研究生規(guī)模和良好的結(jié)構(gòu)比例。盡管學(xué)校有很多困難，特別是空間困難，但是，研究生規(guī)模不僅不能縮小，而且應(yīng)該盡一切可能適當(dāng)擴(kuò)大，特別是要擴(kuò)大博士生、免推研究生和學(xué)術(shù)型碩士生規(guī)模與比例。博士生、免推研究生和學(xué)術(shù)型碩士生不僅能產(chǎn)出大量SCI論文，而且是科學(xué)研究的重要力量。（2）全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文和北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文的數(shù)量。全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選雖然起步較晚，但是程序規(guī)范，要求標(biāo)準(zhǔn)高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，是全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文的預(yù)選賽。作為從研究生教育起家、以培養(yǎng)研究生為重要特色的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）必須長(zhǎng)期不懈地重視百篇優(yōu)秀博士論文和北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文的產(chǎn)出，這既是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，也是培養(yǎng)“杰出青年基金”獲得者的前奏。（3）SCI論文的數(shù)量與質(zhì)量（影響因子和引用率）。盡管對(duì)SCI論文有不同的看法，但是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）現(xiàn)在依然沒(méi)有超越SCI階段。為了提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須下大力氣重視SCI論文的數(shù)量和質(zhì)量。當(dāng)每個(gè)研究生都可以發(fā)表高水平的SCI論文時(shí)，我們才有資格討論SCI論文是否重要。SCI論文目前依然是人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研成果評(píng)獎(jiǎng)的重要基礎(chǔ)。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）不能再走僅重視SCI論文數(shù)量的老路，而要更加重視SCI的質(zhì)量，催生高影響因子SCI論文的產(chǎn)出，才能后來(lái)居上，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。（4）發(fā)明專利數(shù)量與轉(zhuǎn)化率。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）有一定數(shù)量的工科研究生，除了鼓勵(lì)研究生產(chǎn)出高水平的SCI論文外，還應(yīng)鼓勵(lì)研究生多獲得國(guó)家發(fā)明專利，特別是具有廣闊市場(chǎng)前景、易于轉(zhuǎn)化的發(fā)明專利。（5）國(guó)際化程度與水平。研究生教育的國(guó)際化不僅有利于提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)際化視野，而且為擴(kuò)大學(xué)校影響提供了重要平臺(tái)，也會(huì)大大促進(jìn)學(xué)?？蒲兴缴吓_(tái)階。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）要實(shí)現(xiàn)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)辦學(xué)目標(biāo)，提高研究生培養(yǎng)的國(guó)際化程度和國(guó)際化水平是必由之路。

研究生培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

遙想當(dāng)年，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）在地學(xué)研究生培養(yǎng)方面獨(dú)領(lǐng)，成為中國(guó)地質(zhì)教育戰(zhàn)線一道亮麗的風(fēng)景。近年來(lái)雖然學(xué)校發(fā)展很快，但研究生培養(yǎng)出現(xiàn)了新的困難，面臨著新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面。（1）師資力量有限，每個(gè)教師帶的研究生偏多。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師866人，其中具有正高級(jí)職稱教師191人，副高級(jí)職稱269人。2012年學(xué)校實(shí)際報(bào)到碩士研究生1743人，博士研究生377人。如果這些研究生全部由學(xué)校的教師來(lái)指導(dǎo)，具有正高級(jí)職稱教師平均每人指導(dǎo)2名博士研究生，具有正、副高級(jí)職稱的教師平均每人指導(dǎo)3.8名碩士研究生。按研究生學(xué)習(xí)時(shí)間為3年計(jì)算，每個(gè)具有正高級(jí)職稱教師平均指導(dǎo)6名博士研究生和11.4名碩士研究生。相對(duì)于師資力量來(lái)說(shuō)，我校研究生規(guī)模偏大，每個(gè)教師指導(dǎo)的研究生太多，特別是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科每個(gè)教師帶的研究生太多，負(fù)擔(dān)太重，壓力過(guò)大，疲于奔命，不僅影響了指導(dǎo)教師的身心健康，影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，也使學(xué)校一些管理政策失靈。（2）研究生的生源質(zhì)量有待改善，非地質(zhì)專業(yè)的研究生偏多。研究生報(bào)考有一個(gè)就高不就低的基本規(guī)律，即學(xué)生要么選擇自己的學(xué)校，要么選擇比自己學(xué)校聲望高的教學(xué)或研究單位，很少有學(xué)生選擇比自己學(xué)校聲望低的教學(xué)或研究單位讀研究生。30多年前，由于各種原因，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）是地學(xué)研究生的首選之地，不光長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院、成都地質(zhì)學(xué)院、河北地質(zhì)學(xué)院、西安地質(zhì)學(xué)院的學(xué)生青睞中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京），而且北京大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)的學(xué)生也紛紛加盟。加上當(dāng)時(shí)招生人數(shù)很少，招生優(yōu)中選優(yōu)，生源很好。經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，學(xué)生報(bào)考研究生對(duì)學(xué)校的選擇范圍越來(lái)越大，研究生報(bào)考就高不就低的現(xiàn)象越來(lái)越明顯。近幾年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）的研究生中幾乎見(jiàn)不到北京大學(xué)、南京大學(xué)、西北大學(xué)、浙江大學(xué)和中山大學(xué)的畢業(yè)生。另一方面，由于就業(yè)的導(dǎo)向作用，近年我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究生生源比例明顯下降，跨專業(yè)研究生比例明顯提高，非優(yōu)勢(shì)專業(yè)研究生比例增長(zhǎng)過(guò)猛，導(dǎo)致研究生培養(yǎng)效率下降?？鐚I(yè)研究生的成才率太低，對(duì)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)率不高，非傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究生對(duì)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)率也不高。（3）培養(yǎng)環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步改善。目前中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）研究生培養(yǎng)在課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科研成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化等方面管理都比較粗放，體現(xiàn)學(xué)校的意志不夠，需要進(jìn)一步改善。（4）研究生學(xué)習(xí)研究長(zhǎng)期與科研儀器脫鉤，導(dǎo)致動(dòng)手能力不強(qiáng)，發(fā)展后勁不足。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也可以歸結(jié)到研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。之所以將這個(gè)問(wèn)題單獨(dú)拿出來(lái)，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題太突出了。留學(xué)生的實(shí)踐表明，中國(guó)人對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力絕不比外國(guó)人差，直到碩士階段都不明顯輸給外國(guó)人，但在博士階段實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手能力普遍不高。這與我們的研究生學(xué)習(xí)研究長(zhǎng)期與科研儀器脫鉤不無(wú)關(guān)系。（5）鼓勵(lì)創(chuàng)新型、拔尖型人才脫穎而出的政策體系不夠完善，一些政策執(zhí)行不到位，大鍋飯現(xiàn)象盛行，耗費(fèi)了學(xué)校大量?jī)?yōu)質(zhì)資源，影響了拔尖人才的培養(yǎng)和標(biāo)志性成果的產(chǎn)出。（6）國(guó)際化程度與國(guó)際化水平不高，主體限于國(guó)內(nèi)辦學(xué)，雖有一定的國(guó)際交流，但規(guī)模不大，水平也有限。（7）研究生管理多為按部就班的服務(wù)，創(chuàng)新不多，特別是對(duì)全局具有帶動(dòng)作用的創(chuàng)新不多。

研究生培養(yǎng)的出路

篇7

關(guān)鍵詞：勘查技術(shù)與工程 專業(yè)建設(shè) 課程體系

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（c）-0224-01

根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求以及學(xué)校發(fā)展的需要，我校在地球物理學(xué)理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上申請(qǐng)了“勘查技術(shù)與工程”這個(gè)新專業(yè)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，已從2009年秋季開(kāi)始招生，至今已經(jīng)招收了3屆學(xué)生。經(jīng)過(guò)這三年的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)與系里地球物理學(xué)這一老專業(yè)的認(rèn)真對(duì)比，對(duì)該新專業(yè)的建設(shè)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為當(dāng)前迫切需要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：怎樣才能又好又快地建設(shè)好這個(gè)新專業(yè)？怎樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)學(xué)生？如何在培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、勇于探索的精神下逐步形成我校有別于地球物理學(xué)這個(gè)老專業(yè)的勘查技術(shù)與工程專業(yè)的特色？

1 完善培養(yǎng)方案與課程體系，建設(shè)好新專業(yè)

培養(yǎng)方案和課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，體現(xiàn)了專業(yè)辦學(xué)的定位，規(guī)定了人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和模式，是學(xué)校教育、教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)，為了能培養(yǎng)出優(yōu)秀的適應(yīng)時(shí)展的應(yīng)用研究型人才，需在總結(jié)其他院校多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，切實(shí)結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展特點(diǎn)和地理優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建新型的專業(yè)教育課程體系，制定能適應(yīng)社會(huì)需要的寬口徑人才培養(yǎng)方案。

課程是學(xué)校人才培養(yǎng)教育的核心，課程體系是專業(yè)培養(yǎng)方案的具體體現(xiàn)，課程體系建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)只有體現(xiàn)在課程教育中才能真正得到落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。為了又快又好的建設(shè)好勘查技術(shù)與工程這個(gè)新專業(yè)，需將新專業(yè)的課程體系建設(shè)緊緊圍繞培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用性人才這個(gè)主線，突破傳統(tǒng)本科“老三段”課程教育模式，構(gòu)建工程技術(shù)應(yīng)用能力初步培養(yǎng)、單項(xiàng)強(qiáng)化培養(yǎng)、綜合提高遞進(jìn)式的課程教育體系。新專業(yè)的課程教育體系應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力出發(fā)，明確各門(mén)課程在人才培養(yǎng)中的地位、任務(wù)及各門(mén)課程銜接部位的界定和聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校特色和社會(huì)的實(shí)際需要，充分考慮社會(huì)需求的多樣性、多變性和教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂，增加專業(yè)核心課的課時(shí)，加大實(shí)踐學(xué)時(shí)，增設(shè)綜合性和研究性課程。

2 抓好新專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)學(xué)生

教育要以人為本，新專業(yè)的發(fā)展因其固有的弱勢(shì)更需要以人為本，應(yīng)牢牢立足于培育新專業(yè)人才與社會(huì)需求相適應(yīng)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，這樣新專業(yè)才能有生存的空間、發(fā)展的基礎(chǔ)。新專業(yè)只有堅(jiān)持走自己的特色之路，培育出與現(xiàn)有老專業(yè)有明顯區(qū)別的人才，才能不受到制約，才能發(fā)展。一個(gè)新專業(yè)的前途和命運(yùn)在很大程度上取決于市場(chǎng)需求，我們應(yīng)將新專業(yè)發(fā)展放在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下審視，在市場(chǎng)需求的大環(huán)境下謀略。在總結(jié)現(xiàn)有專業(yè)各個(gè)方面問(wèn)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)需求情況的調(diào)研。高校培養(yǎng)的人才如不能適應(yīng)社會(huì)需求和市場(chǎng)需要，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技能如不能受到用人單位青睞，就根本沒(méi)有什么專業(yè)發(fā)展可談。新專業(yè)的發(fā)展必須要以教學(xué)質(zhì)量為中心，改革教學(xué)體制，使課程設(shè)置與專業(yè)要求相適應(yīng)，使學(xué)生興趣與專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的高校辦學(xué)，必須將高校的教學(xué)質(zhì)量視為命脈。新專業(yè)發(fā)展必須要以教學(xué)質(zhì)量為中心，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量的保證，就沒(méi)有人才培養(yǎng)的保證，就沒(méi)有新專業(yè)發(fā)展的空間和基礎(chǔ)，要加強(qiáng)新辦專業(yè)建設(shè)，制定和完善新辦專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，健全和完善教學(xué)管理制度與管理辦法；改進(jìn)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

3 以現(xiàn)有專業(yè)促特色鮮明的新專業(yè)的發(fā)展

我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備地質(zhì)學(xué)、應(yīng)用地球物理學(xué)等方面的基本知識(shí)，能在資源勘查、工程勘察、管理等單位從事各類資源勘查與評(píng)價(jià)、管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、應(yīng)用地球物理、巖土鉆掘方面的基本理論和基本知識(shí)，受到工程師的基本訓(xùn)練，具有資源勘查及工程勘察的設(shè)計(jì)、施工、管理的基本能力和勘查新技術(shù)、新方法研究和開(kāi)發(fā)的初步能力。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下方面的知識(shí)和能力：掌握巖土力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)、應(yīng)用地球物理學(xué)、應(yīng)用地球化學(xué)等基本理論和基本知識(shí)；掌握重力、磁法、電法、地震、測(cè)井等地球物理勘探技術(shù)；具有常用地球物理勘探、地球化學(xué)勘探方法施工及數(shù)據(jù)解釋的基本能力，具有對(duì)資源勘查與工程勘察新技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)的初步能力；熟悉國(guó)家有關(guān)礦產(chǎn)資源、工程勘察方面的方針、政策和法規(guī)；了解國(guó)內(nèi)外資源勘查與工程勘察新技術(shù)及其發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力；具有初步的科學(xué)研究能力和一定的實(shí)際工作能力。該專業(yè)的理論課與地球物理學(xué)專業(yè)的理論課相近，但本專業(yè)作為工科專業(yè)，更加突出了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，所以，在培養(yǎng)方案中，我們加大了實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)課的比例。在理論課教學(xué)方面，我們要充分發(fā)揮地球物理學(xué)這個(gè)理科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，使該專業(yè)的學(xué)生擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。此外，我們學(xué)校的特色是與煤礦聯(lián)系緊密，該專業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在理論和實(shí)踐教學(xué)中突出其知識(shí)在煤礦方面的應(yīng)用。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們首先要努力探討相應(yīng)的體制改革措施，引進(jìn)“人才評(píng)價(jià)、質(zhì)量評(píng)估”的教學(xué)管理新機(jī)制。其二要有配套管理機(jī)制，即“教學(xué)成本效益”的核算機(jī)制和教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制。其三，該專業(yè)的課程設(shè)置要符合新專業(yè)的要求，如果學(xué)生缺乏相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，則難以保證學(xué)生的教育質(zhì)量與就業(yè)率。學(xué)生的就業(yè)率，是衡量我們辦學(xué)興校的一把尺子，也是高校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，辦學(xué)要順從社會(huì)應(yīng)用人材的客觀需要。要提高教學(xué)質(zhì)量、提升就業(yè)率，就要讓學(xué)生多了解新專業(yè)的發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)新專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生了解新辦專業(yè)新的特色與面向社會(huì)的新要求，使學(xué)生對(duì)新專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)。因此，我們?cè)谡n程設(shè)置中開(kāi)設(shè)了《勘查技術(shù)與工程專業(yè)概論》這門(mén)課，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)以上的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

以上是筆者對(duì)我校新辦的勘查技術(shù)與工程專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考，由于只招收了三屆學(xué)生，尚未有畢業(yè)生走向社會(huì)，故還有很多問(wèn)題待于進(jìn)一步探討。但若要想把新專業(yè)建設(shè)好，必須要以培育專業(yè)人才為本，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，使學(xué)生素質(zhì)與社會(huì)需求相適應(yīng)；要以教學(xué)質(zhì)量為中心，使課程設(shè)置與專業(yè)要求相適應(yīng)，使學(xué)生興趣能力與專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

篇8

經(jīng)濟(jì)的全球化、科技的飛速發(fā)展，建設(shè)投資的大幅度增加以及我國(guó)加入WTO后對(duì)外開(kāi)放程度與世界融合度日益提高，如何培養(yǎng)21世紀(jì)地質(zhì)工程學(xué)科的綜合型、實(shí)用型人才，怎樣建立一種新型的人才培養(yǎng)模式，既與國(guó)際接軌，又保持我國(guó)特色優(yōu)勢(shì)，是擺在我們面前的一個(gè)首要問(wèn)題。綜觀國(guó)內(nèi)高等學(xué)校地質(zhì)工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，基本是大同小異，即在國(guó)家教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，設(shè)置的課程體系基本相似，一些院校根據(jù)自己的傳統(tǒng)專業(yè)、師資、實(shí)驗(yàn)條件等突出自己的特色。但他們對(duì)市場(chǎng)需要、國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、學(xué)生就業(yè)前景等分析不夠，往往造成學(xué)生分配難以及學(xué)生所學(xué)知識(shí)與市場(chǎng)需求脫節(jié)等現(xiàn)象。本文在充分調(diào)研國(guó)內(nèi)外高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校地質(zhì)工程人才培養(yǎng)模式、我國(guó)目前地質(zhì)工程專業(yè)的市場(chǎng)需求及借鑒國(guó)外高校地質(zhì)工程培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)，提出一種地質(zhì)工程學(xué)科人才培養(yǎng)的新模式。

二、國(guó)內(nèi)外高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1．國(guó)外高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式在美國(guó)、加拿大、歐洲等國(guó)家的高校中，往往不區(qū)分“地質(zhì)工程”與“巖土工程”，這二者皆是同一個(gè)詞“GeotechnicalEngineering(英文)或Geotechnique(法文)”。他們將“巖土工程或地質(zhì)工程”設(shè)置在土木工程大學(xué)科下，一些院校也在地球科學(xué)下設(shè)置“巖土工程或地質(zhì)工程”專業(yè)。他們?cè)诩訌?qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)(如數(shù)、理、地質(zhì)、環(huán)境、人文、工程、計(jì)算機(jī)、管理等)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，給學(xué)生更大的彈性空間和創(chuàng)新思維空間。讓學(xué)生積極參與到企業(yè)、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)和國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的科研、工程、經(jīng)營(yíng)工作中去。這樣學(xué)生不僅可學(xué)到專業(yè)知識(shí)，而且也培養(yǎng)了解決復(fù)雜問(wèn)題和帶有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，社交能力和人文修養(yǎng)也得到較大提高。這種素質(zhì)教育形式，使學(xué)生能盡快融人社會(huì)，適應(yīng)工作，不使國(guó)家高昂的培養(yǎng)費(fèi)浪費(fèi)掉。美國(guó)1987年就開(kāi)始實(shí)施《科技中心計(jì)劃》，這個(gè)科技中心是由多個(gè)大學(xué)共同組成的研究中心，由國(guó)家基金會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定資助，其宗旨是能將科技、教育和知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)集為一體。這個(gè)中心并非單獨(dú)由大學(xué)來(lái)組成，而是還有非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、企業(yè)界和國(guó)家實(shí)驗(yàn)室共同參加研究工作，聯(lián)合攻關(guān)，其中大學(xué)教授攜帶博士、碩士研究生和高年級(jí)本科生參與。從效果來(lái)看，使學(xué)生獲得了極大的收益，不僅將課堂學(xué)習(xí)或自學(xué)所得知識(shí)在實(shí)踐中加以應(yīng)用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并在實(shí)踐中加以鍛煉提高。這個(gè)計(jì)劃開(kāi)創(chuàng)了許多新領(lǐng)域，取得不少創(chuàng)新性成果，其中不乏思維活躍的本科生、研究生的貢獻(xiàn)。另一方面，該計(jì)劃在各大學(xué)問(wèn)，各學(xué)科間，各研究所間，甚至社會(huì)各界架起合作橋梁，實(shí)現(xiàn)了“集成創(chuàng)新”。這種形式消除了各學(xué)科間、單位間的傳統(tǒng)障礙，創(chuàng)立了科技、教育領(lǐng)域中的新模式。

2．國(guó)內(nèi)高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式綜觀我國(guó)高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，可分為如下幾類：(1)原地質(zhì)礦產(chǎn)部所轄院校，如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、長(zhǎng)春地院(現(xiàn)合并到吉林大學(xué))、成都地院(現(xiàn)改為成都理工大學(xué))、西安地院(現(xiàn)合并到長(zhǎng)安大學(xué))的原專業(yè)“水文地質(zhì)工程地質(zhì)”、“探礦工程”等，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下已經(jīng)形成了一套完整的人才培養(yǎng)模式，重基礎(chǔ)，輕實(shí)踐，學(xué)生的分配去向基本上是各水文地質(zhì)工程地質(zhì)隊(duì)，工作2～3年后才能適應(yīng)工作環(huán)境。20世紀(jì)90年代初，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下力求改革，重視寬口徑，使學(xué)生在人才市場(chǎng)上能找到自己合適的工作，發(fā)揮一定的作用，但受傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響，仍不能滿足今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求大潮。

(2)原建筑、水利、礦業(yè)、鐵道等部門(mén)所轄院校(如同濟(jì)大學(xué)、河海大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)等)的原“水文地質(zhì)工程地質(zhì)”專業(yè)，大多都帶有一個(gè)詞冠，“如鐵路工程地質(zhì)”專業(yè)，“水利工程地質(zhì)”專業(yè)等。按這種要求，學(xué)生就業(yè)皆在自己部門(mén)所轄下屬單位就業(yè)。這樣就造成重視自己部門(mén)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)出的大批“專才”，僅能在很狹窄的部門(mén)就業(yè)，一工作往往是一輩子，無(wú)法做到人才流動(dòng)。20世紀(jì)90年代以后，這種局面已有較大改觀，但仍走不出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的圈子。

三、地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)改革分析

1．全面提高，協(xié)調(diào)發(fā)展明確“致高、致用、致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，使學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品格和人文精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，獲得適應(yīng)時(shí)代要求的知識(shí)技能和科學(xué)精神。以掌握整體優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力，尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以提高素質(zhì)為目標(biāo)，形成經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的條件。

2．強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓寬口徑在經(jīng)濟(jì)教育的大視野中，本科教育帶有明顯的基礎(chǔ)性和階段性。要改變大學(xué)教育內(nèi)容偏窄、專、深的傾向，構(gòu)建自然科學(xué)基礎(chǔ)，人文社會(huì)基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)以及基本技能和基本素質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系。拓寬專業(yè)口徑是社會(huì)發(fā)展的必然要求和高等教育的共同趨勢(shì)，是增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力也是增強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)能力的時(shí)代要求。其重要標(biāo)志是拓寬學(xué)科基礎(chǔ)，建設(shè)面向?qū)W科群的平臺(tái)課程體系。“厚基礎(chǔ)、寬口徑”是目前人們常用的名詞。有的學(xué)者認(rèn)為“基礎(chǔ)”是指人文科學(xué)、自然科學(xué)等范疇中最基本的知識(shí)，也就是厚基礎(chǔ)是重視素質(zhì)教育，有的則認(rèn)為厚基礎(chǔ)是指專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。筆者結(jié)合地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)人才的特點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)該屬于后者。對(duì)于“寬口徑”的含義很多教改文章看法也不盡一致。社會(huì)上的每一個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位的工作，實(shí)際上都需要多種專業(yè)知識(shí)融為一體方能勝任。并且這種知識(shí)還需在實(shí)踐中多次反復(fù)才能上升為工作能力。地質(zhì)工程這種實(shí)用性極強(qiáng)的工科專業(yè)更是如此。學(xué)生除掌握地質(zhì)知識(shí)、數(shù)理知識(shí)、工程技術(shù)知識(shí)，還需學(xué)機(jī)械知識(shí)、材料知識(shí)、計(jì)算機(jī)等以及經(jīng)濟(jì)核算、會(huì)計(jì)學(xué)、工程質(zhì)量、工程設(shè)計(jì)、社交、人文環(huán)保和法律等一系列學(xué)科的基本知識(shí)，并把這些知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能應(yīng)付實(shí)際工作，而這些知識(shí)是無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)融為一體的，只有打下一定的理論基礎(chǔ)后，再在實(shí)踐中加以鍛煉，才能將理論知識(shí)變?yōu)樽约旱哪芰Α?/p>

3．加強(qiáng)實(shí)踐，突出創(chuàng)新新的人才培養(yǎng)方案一方面要體現(xiàn)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究三元結(jié)合的教學(xué)模式，另一方面在當(dāng)前要下決心精簡(jiǎn)理論教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在研究開(kāi)發(fā)中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高等教育的三大功能。如高校人才培養(yǎng)還沿用傳統(tǒng)的課堂基礎(chǔ)教育，那只是高中教育的延伸?？萍紕?chuàng)新是高等教育與職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育的最大區(qū)別。高校創(chuàng)新能力必須加強(qiáng)，在更深層次上促進(jìn)科技與教育的結(jié)合，整合科技與教育資源。要建設(shè)一流大學(xué)，必須把科技創(chuàng)新放在突出位置，要重視創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)應(yīng)用性科技創(chuàng)新，更重要的是解決關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局性問(wèn)題。

4．加強(qiáng)教改，培養(yǎng)個(gè)性有人做過(guò)試驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手掌握的知識(shí)，事后能保留下8o。通過(guò)實(shí)際觀察掌握的知識(shí)事后能保留下的不過(guò)5O，而通過(guò)聽(tīng)教師講述，事后能保留下的僅僅1O～2O。地質(zhì)工程是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，若僅停留在課堂的講述，學(xué)生過(guò)后是沒(méi)有任何印象的，并且很多現(xiàn)象是無(wú)法理解的。如“砂土振動(dòng)液化”現(xiàn)象，按理論原理，力學(xué)機(jī)制講解，學(xué)生極其費(fèi)解，更無(wú)法想象它的巨大潛在危害。為此我們近年將學(xué)生帶出野外去施工現(xiàn)場(chǎng)或去河床親自動(dòng)手做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果使學(xué)生感到十分驚訝，跺跺腳就能讓砂基液化，變?yōu)榻埔后w，龐大的建筑物若建在這樣的砂基上，其后果將不堪設(shè)想。過(guò)去對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性等方面重視不夠，采用統(tǒng)一的教學(xué)手段，收不到很好的效果。例如，有的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)平平，然而進(jìn)入工作崗位后，卻表現(xiàn)出卓越的才能，取得優(yōu)異成績(jī)。這說(shuō)明學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，能充分按自己的個(gè)性施展才華，使自己獨(dú)特的方面得到極致的發(fā)揮。為此，筆者認(rèn)為，不應(yīng)劃統(tǒng)一的教學(xué)大綱，不搞一成不變的試題庫(kù)。教學(xué)應(yīng)結(jié)合工程實(shí)例，利用照片、實(shí)物、多媒體等多種形式的教學(xué)方式全面引導(dǎo)學(xué)生掌握技能。

四、課程體系、內(nèi)容的改革

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際巖土工程勘察技術(shù)、新方法發(fā)展極快，設(shè)備要求更新、更高。這主要是以適應(yīng)高層建筑、大型水利工程、大跨度橋梁、深長(zhǎng)隧道、高速公路、海洋平臺(tái)及核電站等重大工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。為此，我國(guó)也頒布了各種新的工程規(guī)范(國(guó)標(biāo)，皆已修訂出版)。同時(shí)也實(shí)行了注冊(cè)巖土工程師考試制度。這一系列新的舉措給高等學(xué)校的地質(zhì)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)校也面臨著教學(xué)改革的嚴(yán)峻考驗(yàn)，所以必須下大力氣研究地質(zhì)工程人才培養(yǎng)的新模式，以適應(yīng)21世紀(jì)高級(jí)工程技術(shù)人才的市場(chǎng)需求。

1．公共課現(xiàn)階段令教師難辦之處在于，教學(xué)內(nèi)容不斷增加，學(xué)時(shí)不斷減少，教學(xué)質(zhì)量又要不斷提高，如何解決這一矛盾，是值得研究的問(wèn)題。以我系勘察技術(shù)與工程專業(yè)(地質(zhì)工程方向)為例，基礎(chǔ)課占很大的比例。如高等數(shù)學(xué)、普通物理、政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、地質(zhì)學(xué)、力學(xué)、測(cè)量等所有基礎(chǔ)課，基本上是安排在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)。學(xué)生的確負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)興趣下降，收效甚微?，F(xiàn)階段的大學(xué)生四年中為了應(yīng)付英語(yǔ)的四、六級(jí)考試，花去相當(dāng)大的精力。對(duì)于這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者也爭(zhēng)論較多。有的認(rèn)為，花大量時(shí)間學(xué)外語(yǔ)，利于國(guó)際交流，利于與國(guó)際融合與合作。有的則認(rèn)為這是人精力的嚴(yán)重浪費(fèi)，大多數(shù)人工作以后，基本上不用英語(yǔ)，過(guò)上二、三年又基本還給教師。筆者認(rèn)為：在中、小學(xué)階段，人的模仿能力和語(yǔ)言能力極強(qiáng)，那時(shí)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期。而到大學(xué)后，人的邏輯思維能力逐漸加強(qiáng)，應(yīng)該把精力放在充分施展這些能力的學(xué)習(xí)上。我們應(yīng)當(dāng)研究在大學(xué)里學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式方法，決不應(yīng)把大學(xué)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種應(yīng)試教育。而采用“雙語(yǔ)教學(xué)”，高年級(jí)和研究生階段可逐漸過(guò)渡到“英語(yǔ)教學(xué)”。讓一部分學(xué)生接觸原版教材(含網(wǎng)上電子教材)，這可能是提高學(xué)生外語(yǔ)能力的有效途徑。對(duì)于地質(zhì)工程專業(yè)本科而言，筆者認(rèn)為：學(xué)生的高數(shù)、力學(xué)課程不宜再壓縮，地學(xué)基礎(chǔ)課可適當(dāng)減少二門(mén)或增強(qiáng)普通地質(zhì)學(xué)的學(xué)時(shí)，增加其內(nèi)容，代替其它如古生物、地層、礦床、巖石、礦物等。在二級(jí)開(kāi)設(shè)概率論，數(shù)理統(tǒng)計(jì)和線性代數(shù)，這為后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2．專業(yè)基礎(chǔ)課地質(zhì)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課較多，如土力學(xué)、巖體力學(xué)、工程地質(zhì)數(shù)值模擬、有限元、物探等。這類課程在網(wǎng)上也能見(jiàn)到一些電子教材，或教師自編電子教材，利用CAI軟件和一些錄像帶進(jìn)行輔助教學(xué)，可大量節(jié)約課時(shí)，而且可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，給教學(xué)方式提供了極大的方便，我校地質(zhì)系已走在全校前列，給每位教師都配備了筆記本電腦和數(shù)碼像機(jī)，讓每位教師盡可能采用多媒體教學(xué)，這樣可大大節(jié)約課時(shí)，而內(nèi)容卻不減少，同時(shí)也減少了教師板書(shū)的繁重重復(fù)勞動(dòng)。

3．專業(yè)課地質(zhì)工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生掌握好專業(yè)知識(shí)極其重要，這關(guān)系到學(xué)生走上工作崗位后適應(yīng)的速度。為此，我系教師結(jié)合自己的科研項(xiàng)目，將工作中所積累的大量照片，設(shè)計(jì)圖紙等材料穿插在多媒體的教學(xué)中，收到良好的效果。另外，還帶學(xué)生走出去，到實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)中去參觀施工、勘察的操作步驟，學(xué)到很多的實(shí)際知識(shí)。如工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、巖土工程勘察及基礎(chǔ)工程學(xué)等都采用這種方式，收到良好的效果。

篇9

【關(guān)鍵詞】固體礦產(chǎn)區(qū)域找礦技術(shù)

中圖分類號(hào)：F407.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一.前言

隨著工程技術(shù)的發(fā)展和勘探設(shè)備的研發(fā),這些先決條件對(duì)于固體礦產(chǎn)區(qū)域的找礦起到了促進(jìn)的作用,雖然區(qū)域找礦技術(shù)逐漸發(fā)展起來(lái),但是它的技術(shù)是否成熟還需要等待進(jìn)一步的考驗(yàn)。

目前，頗受礦床研究以及礦床勘察領(lǐng)域關(guān)注的問(wèn)題集中在于如何建立和改善礦床的模式，以及明確找礦的類型；如何通過(guò)對(duì)成礦規(guī)律的研究，使勘探者明確礦物具體蘊(yùn)藏在哪些地方；其最關(guān)鍵的是如何利用已有的先進(jìn)技術(shù)和收集到的礦物信息對(duì)礦物進(jìn)行系統(tǒng)研究。現(xiàn)對(duì)區(qū)域找礦技術(shù)基本內(nèi)容以及相關(guān)方法進(jìn)行探討。

二.固體礦產(chǎn)區(qū)域找礦基本思路

在地質(zhì)基礎(chǔ)科學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的指導(dǎo)下，運(yùn)用各種找礦技術(shù)手段和方法措施，如地質(zhì)調(diào)查、物化探、遙感、槽鉆坑探工程等，結(jié)合工程實(shí)際情況系統(tǒng)收集勘查區(qū)內(nèi)所擁有的地質(zhì)礦產(chǎn)信息數(shù)據(jù)資料，詳細(xì)了解或查明勘查區(qū)域的地質(zhì)特征、含礦特征、礦產(chǎn)質(zhì)量、資源儲(chǔ)量、以及采選冶條件等，進(jìn)而為固體礦產(chǎn)區(qū)域找礦技術(shù)方案規(guī)劃設(shè)計(jì)提供重要的參考依據(jù)。由于受當(dāng)時(shí)技術(shù)條件和投資資金等因素的制約，單個(gè)礦種或礦床在過(guò)去的找礦工作中占據(jù)非常重要的地位，但由于此種方式對(duì)找礦工作人員的思維、找礦邏輯、視野等均造成較大限制，其比較適合于銅礦、金礦、鐵礦等變巖型礦產(chǎn)資源的找礦收集，而對(duì)于整個(gè)礦床而言，單一礦產(chǎn)找礦開(kāi)采是在損失其它礦產(chǎn)資源利用價(jià)值的基礎(chǔ)上形成，這樣勢(shì)必會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。對(duì)于整個(gè)找礦系統(tǒng)進(jìn)行過(guò)分細(xì)致的劃分，會(huì)使整個(gè)找礦工作變得復(fù)雜凌亂，不利于找礦勘查工作人員對(duì)勘查區(qū)礦床及整個(gè)礦系進(jìn)行宏觀整體認(rèn)識(shí)規(guī)劃，而區(qū)域找礦技術(shù)在固體礦產(chǎn)找礦中，不僅可以提高找礦的命中率，同時(shí)便于找礦人員構(gòu)建綜合性整體性的找礦思路體系。

在固體礦產(chǎn)找礦過(guò)程中，要求找礦人員對(duì)已探知的礦床的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行歸納總結(jié)，要思考礦床來(lái)源以及可能走向，這樣可以對(duì)礦產(chǎn)區(qū)潛在礦系譜提供詳細(xì)的理論和數(shù)據(jù)支撐。找礦人員不僅要研究勘查區(qū)成礦的地質(zhì)因素，同時(shí)還要考慮礦床形成的保存條件，從而提高找礦工作效率。

如何在包括地質(zhì)、地球、化學(xué)、地球物理和遙感等海量數(shù)據(jù)信息中提取出有效的數(shù)據(jù)資料，就是找礦人員提高其工作效率所需面臨的主要問(wèn)題，首先，找礦人員應(yīng)以地質(zhì)成礦理論等為理論指導(dǎo)，建立可行的找礦預(yù)想方案，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，對(duì)礦場(chǎng)存在的可能性和概念模式進(jìn)行初步預(yù)想，然后，對(duì)所形成的礦床概念模式，結(jié)合找礦區(qū)域現(xiàn)有的地質(zhì)條件表現(xiàn)，利用對(duì)比證實(shí)等方法，對(duì)所收集的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效篩選，進(jìn)而對(duì)找礦概念模式進(jìn)行進(jìn)一步檢查和修正完善。當(dāng)然，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、信息準(zhǔn)確性核對(duì)、以及礦床概念模式體系的細(xì)化，在整個(gè)找礦過(guò)程中的必要性也是不可忽視。

三.礦產(chǎn)的區(qū)域找礦方向單個(gè)礦種或礦床在過(guò)去的找礦工作中占據(jù)主要地位，但這種方式對(duì)于找礦人的思維以及視野造成限制，其有利的因素在于對(duì)銅礦、金礦、鐵礦等變巖型礦產(chǎn)的采集，使得一種礦產(chǎn)被挖掘時(shí)整個(gè)礦床失去了利用價(jià)值，帶來(lái)嚴(yán)重的浪費(fèi)。綜合區(qū)域找礦以及勘測(cè)技術(shù)的發(fā)展使得找礦的目標(biāo)擴(kuò)展到了多礦床多組合系列，有利于開(kāi)發(fā)采礦系統(tǒng)，充分查找潛藏的礦種以及礦床類型。對(duì)于采礦系統(tǒng)過(guò)分細(xì)致的劃分使得整個(gè)采礦工作變得更加凌亂，不利于找礦人員對(duì)于礦床以及整個(gè)礦系宏觀整體的認(rèn)識(shí)，區(qū)域找礦技術(shù)有利于提高找礦的命中率，有利于構(gòu)建綜合性整體性的思路。

在找礦的過(guò)程中不應(yīng)該著眼于全國(guó)乃至大區(qū)域范圍的系統(tǒng)論觀點(diǎn)，應(yīng)該分層次的逐漸縮小區(qū)域，建立不同階段找礦任務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)，在找礦的過(guò)程中不應(yīng)該急功近利期待一蹴而就，發(fā)現(xiàn)具體的礦床也不能好高騖遠(yuǎn)，把眼光限制在大規(guī)模大范圍的遠(yuǎn)景型區(qū)域上，通過(guò)各種不同設(shè)備與技術(shù)的層層融合，為找礦工作帶來(lái)新的突破。以長(zhǎng)江中下游地區(qū)礦產(chǎn)勘查為例，區(qū)域找礦學(xué)家通過(guò)總結(jié)前人不同類型，不同礦種的物化探法，對(duì)于銅礦的低電阻高磁，鐵礦的磁重形成了較為一致的認(rèn)識(shí)。利用激光、磁力、重力，對(duì)于矽卡巖型鐵礦進(jìn)行開(kāi)發(fā)，利用重力以及磁力對(duì)于斑巖型銅礦進(jìn)行找礦工作的拓展，弄清勘察的流程和區(qū)別不同的勘察條件也尤為重要。根據(jù)地質(zhì)條件和勘察條件的不同，將各類型礦床劃分為深度地區(qū)、新生代盆地覆蓋地區(qū)和新層次類型地區(qū)。

在找礦的過(guò)程中，應(yīng)該形成這樣的思路：即對(duì)于已經(jīng)探知的礦床，要思考礦床來(lái)源以及走向，這樣有利于對(duì)潛在礦系譜提供成熟的理論根基。過(guò)去單一化的找礦方法使人們往往局限于成礦的地質(zhì)因素的探究，淡化了礦床保存條件的研究。在實(shí)際工作中，要避免這種“撿了芝麻丟了西瓜”的失誤，既要研究成礦的地質(zhì)因素，也要考慮礦床形成的保存條件。為了避免盲目的進(jìn)行找礦還應(yīng)該搜集一定的找礦信息和礦床的概念模式。利用現(xiàn)代電子以及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。由于固體找礦技術(shù)設(shè)計(jì)多個(gè)學(xué)科，多種理論的融合，對(duì)于海量的書(shū)庫(kù)要學(xué)會(huì)利用三維現(xiàn)代化信息技術(shù)，進(jìn)行高度的模擬和整合，以點(diǎn)帶面，使數(shù)據(jù)處理的精度和準(zhǔn)確度得以不斷的提高?；揭约拔锾降燃夹g(shù)的不斷革新使書(shū)庫(kù)的存儲(chǔ)以及采集更加高效。四. 勘查礦山采空區(qū)的主要方法由于礦山的地質(zhì)災(zāi)害都在深部發(fā)生，勘查多采用物理勘查方法。

1. 高密度電阻率法高密度電阻率法是以巖土體導(dǎo)電性差異為基礎(chǔ)的一類物探方法，它對(duì)不太深的采空區(qū)地下水系勘查十分有效。

2. 視電阻率法視電阻率法與導(dǎo)體材料的性質(zhì)有關(guān)，一般金屬礦山都是塊狀硫化物礦體，它是一種良導(dǎo)電體，具有極低的電阻率，而有待探明的采空區(qū)為空氣充填，空氣是絕緣高阻，其電阻率與硫化物礦體的電阻率有顯著的差別，利用這種差別就可圈定出采空區(qū)。

3. 瞬變電磁法瞬變電磁法是利用不接地回線或接地線源向地下發(fā)送一次脈沖電磁場(chǎng)，在一次脈沖磁場(chǎng)的間歇期間，利用線圈或接地電極觀測(cè)地下半空間二次渦流場(chǎng)的變化，從而達(dá)到探測(cè)目的。該方法信噪比高、分辨力強(qiáng)、探測(cè)深度大、探測(cè)速度快、在某礦區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)采空區(qū)（空洞）：低阻、高感應(yīng)、高縱向電導(dǎo)；回填：低阻異常中間夾較高阻層；氧化礦區(qū)：中低阻異常，層位厚度大，深度在200m以內(nèi)，部分地段電阻率相對(duì)較低，應(yīng)為空區(qū)。

五.固體礦產(chǎn)區(qū)域找礦關(guān)鍵技術(shù)1 新一代航空物探找礦技術(shù)新一代航空物探技術(shù)的主要目的是在各種地域(中高山區(qū)、沙漠、海洋)等區(qū)域，通過(guò)航空物探實(shí)現(xiàn)中大比例尺、高精度、多方法、多參數(shù)的測(cè)量找礦,也就是利用航空快速測(cè)量?jī)?yōu)勢(shì)，為固體礦產(chǎn)找礦的地質(zhì)調(diào)查開(kāi)展提供先導(dǎo)的參考資料，從而有效提高找礦工作效率和準(zhǔn)確性。

2 新一代電勘查找礦技術(shù)為適用于山區(qū)礦產(chǎn)資源普查找礦和進(jìn)行區(qū)域性電性調(diào)查，利用完善被動(dòng)源電磁法、輕便型主動(dòng)源電磁法、以及激電法等先進(jìn)的技術(shù)方法，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)固體礦產(chǎn)區(qū)的電性進(jìn)行多功能、多分量、多參數(shù)、同步頻域、時(shí)間域的動(dòng)態(tài)測(cè)量和信息收集，從而為固體礦產(chǎn)區(qū)域找礦提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)資料，有效提高找礦工作效率和準(zhǔn)確性。

3 復(fù)雜介質(zhì)條件下的地震勘查技術(shù)地震勘查方法對(duì)于礦產(chǎn)區(qū)深、淺目標(biāo)均能詳細(xì)探測(cè)，可用于復(fù)雜介質(zhì)條件下的多種類型地震波分析工作。在地質(zhì)結(jié)構(gòu)條件較為復(fù)雜礦產(chǎn)區(qū)，尤其對(duì)于金屬礦區(qū)而言，可以對(duì)不同地質(zhì)-地球物理模型開(kāi)展多類型地震波的數(shù)學(xué)和物理模擬分析研究，進(jìn)而提出更加符合實(shí)際情況最佳地震勘查波類型的組合，進(jìn)而形成完整的詮釋系統(tǒng)，提高找礦效率。

4 “直接”探測(cè)礦產(chǎn)的新方法、新技術(shù)相當(dāng)多的礦產(chǎn)具有該類物質(zhì)專屬的物理特性,研究和探索出能夠“直接”探測(cè)礦產(chǎn)的新方法、新技術(shù)是地質(zhì)勘查找礦非常重要的工作內(nèi)容。利用改進(jìn)譜激電法，從而研究開(kāi)發(fā)出壓電、壓磁、震電磁輻射、核電磁輻射法及各類極化曲線法等技術(shù)方法，跟蹤世界新原理物探方法的動(dòng)態(tài)和吸收物理、化學(xué)等在礦產(chǎn)找礦中的新技術(shù)、新方法、新發(fā)現(xiàn)，從而有效提高固體礦產(chǎn)找礦工作效率和準(zhǔn)確性。5 物探智能化多參數(shù)互約束解釋系統(tǒng)為提高固體礦產(chǎn)找礦過(guò)程中解決地質(zhì)問(wèn)題的能力，往往需要采用將多種方法綜合起來(lái)，結(jié)合計(jì)算機(jī)自動(dòng)化、智能化等技術(shù)手段，形成地質(zhì)與物探等多參數(shù)相互約束的二維及三維定量詮釋模型系統(tǒng)，并結(jié)合工程實(shí)際情況，在工程中進(jìn)行單參數(shù)實(shí)用技術(shù)三維反復(fù)演練,研究和開(kāi)發(fā)出多參數(shù)解釋、互約束反演及聯(lián)合反演技術(shù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)找礦信息資源的動(dòng)態(tài)可視化管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃國(guó)龍;吳烈勤;鄧平;朱捌;張彥春;譚正中;曹豪杰;;粵北花崗巖型鈾礦找礦潛力及找礦方向[J];鈾礦地質(zhì);2006年05期

[2]張達(dá);吳淦國(guó);杜建國(guó);闕朝陽(yáng);劉文燦;許衛(wèi);譚捍東;狄永軍;馬先平;張志輝;;銅陵礦集區(qū)深部找礦工作的一些思考[J];安徽地質(zhì);2011年02期

[3]楊守渠;喬剛;李萍;袁文婷;張炳順;郭建勇;;物探在豫西隱伏金礦找礦中的應(yīng)用[J];物探與化探;2011年04期

篇10

自然科學(xué)的根本目的在于揭示或逼近自然的本質(zhì)規(guī)律,其根本價(jià)值在于能指導(dǎo)人類認(rèn)識(shí)自然、開(kāi)發(fā)利用自然和改造自然。評(píng)價(jià)任何一種理論(或假說(shuō))正確與否,不能僅看它能否解釋已發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和事實(shí),更要看它能否成功地預(yù)測(cè)未發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和事實(shí),能否成功地指導(dǎo)人類認(rèn)識(shí)自然、開(kāi)發(fā)利用自然和改造自然。

19世紀(jì)80年代到20世紀(jì)40年代初,大地構(gòu)造領(lǐng)域占統(tǒng)治地位的是“地槽-地臺(tái)”學(xué)說(shuō)(簡(jiǎn)稱“槽-臺(tái)”學(xué)說(shuō))。20世紀(jì)30年代到50年代,陳國(guó)達(dá)教授在全面深入研究中國(guó)東部地區(qū)的大地構(gòu)造特征時(shí)就敏銳地認(rèn)識(shí)到中國(guó)東部的所謂“地臺(tái)區(qū)”與1885年Suess等創(chuàng)立的地臺(tái)概念所描述的特征不同,它是一個(gè)重新“活化”了的構(gòu)造單元,但又與其前的“地槽”存在本質(zhì)的差異。在大量新發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和綜合分析研究的基礎(chǔ)上,陳國(guó)達(dá)于1956年創(chuàng)造性地提出了一門(mén)新的大地構(gòu)造理論———地洼學(xué)說(shuō)。他陸續(xù)發(fā)表了一系列論文,論述了中國(guó)地臺(tái)“活化”的事實(shí),提出了“地殼第三基本構(gòu)造單元———地洼區(qū)”的概念,論證了地殼發(fā)展的一般規(guī)律———地殼動(dòng)“定”轉(zhuǎn)化遞進(jìn)律,由此構(gòu)筑了地洼學(xué)說(shuō)大地構(gòu)造理論的基本框架。其后,陳國(guó)達(dá)教授又將地洼學(xué)說(shuō)的研究范圍擴(kuò)大到成礦學(xué)領(lǐng)域,闡述了地洼成礦的基本特征和規(guī)律以及遞進(jìn)成礦的思想,創(chuàng)立了成礦構(gòu)造學(xué)和構(gòu)造地球化學(xué)、多因復(fù)成成礦和殼-幔成礦等新的學(xué)科和研究領(lǐng)域,進(jìn)一步發(fā)展和完善了地洼學(xué)說(shuō)成礦學(xué)理論。1977年,陳國(guó)達(dá)教授提出的“地幔蠕動(dòng)熱能聚散交替說(shuō)”,深刻地解釋了地殼動(dòng)“定”轉(zhuǎn)化遞進(jìn)演化的動(dòng)力機(jī)制。1992年,他又集傳統(tǒng)大地構(gòu)造學(xué)和板塊學(xué)說(shuō)之所長(zhǎng),創(chuàng)造性地提出了“歷史-因果論大地構(gòu)造學(xué)”,進(jìn)一步發(fā)展了地洼學(xué)說(shuō)的地殼動(dòng)力學(xué)理論,使地洼學(xué)說(shuō)發(fā)展成為融大地構(gòu)造學(xué)、成礦學(xué)及地殼動(dòng)力學(xué)等為一體的地學(xué)綜合理論體系。同時(shí),陳國(guó)達(dá)即以此說(shuō)指導(dǎo)編制《亞洲陸海殼體大地構(gòu)造圖》和《中國(guó)成礦大地構(gòu)造圖》,并對(duì)造盆作用和超大型礦床進(jìn)行了精辟的研究,提出了全新的成礦盆地分類方案和超大型礦床的歷史-動(dòng)力學(xué)成因論述。

1998年,他在繼《地洼學(xué)說(shuō)———活化構(gòu)造及成礦理論體系概論》[出版后,推出了《亞洲陸海殼體大地構(gòu)造》專著,使地洼學(xué)說(shuō)的發(fā)展推到一個(gè)新的層面,反映了當(dāng)今國(guó)際大地構(gòu)造領(lǐng)域的研究前沿,同時(shí)為打破近期國(guó)際大地構(gòu)造理論的“僵局”,開(kāi)創(chuàng)大地構(gòu)造新理論的探索開(kāi)辟了新的途徑。

“地洼學(xué)說(shuō)”經(jīng)受了40多年的實(shí)踐檢驗(yàn)和時(shí)間考驗(yàn)后,現(xiàn)已逐步得到了國(guó)內(nèi)外同行的廣泛承認(rèn)和傳播、應(yīng)用,為科學(xué)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。日本弘文堂出版的《科學(xué)史技術(shù)史大事典》將地洼學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立作為世界科學(xué)史的大事之一,列入《世界科學(xué)技術(shù)史年表》,由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版的《當(dāng)代中國(guó)地質(zhì)事業(yè)》也給地洼學(xué)說(shuō)以高度評(píng)價(jià),陳國(guó)達(dá)教授也因此而獲得了很高的榮譽(yù)。

2　地洼學(xué)說(shuō)的理論貢獻(xiàn)和科學(xué)價(jià)值

自然科學(xué)的理論是指導(dǎo)和幫助人類在探索自然的過(guò)程中透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)的有力武器和工具,而不是用來(lái)解釋某些自然現(xiàn)象的教條。地洼學(xué)說(shuō)作為地球科學(xué)的一個(gè)理論體系,其生命力就在于它能正確地指導(dǎo)人類探求地殼演化運(yùn)動(dòng)規(guī)律和地殼中礦產(chǎn)形成分布規(guī)律,為地球科學(xué)理論大廈的建立做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

地洼學(xué)說(shuō)對(duì)整個(gè)地球科學(xué)理論體系的主要貢獻(xiàn)可概括成如下4個(gè)方面。

a·突破了傳統(tǒng)的地殼構(gòu)造“二元論”,建立了地殼構(gòu)造多元論,并科學(xué)地論證了地殼第三基本構(gòu)造單元———地洼區(qū)。

1859年Hall注意并描述了地槽這一現(xiàn)象,1873年Dana首次使用“地槽”(Geosyncline)這一術(shù)語(yǔ),1883年卡爾賓斯基注意到并描述了地臺(tái)這一現(xiàn)象,1885年Suess首次采用“地臺(tái)”(Platform)這一術(shù)語(yǔ),直到20世紀(jì)50年代,槽-臺(tái)說(shuō)一直統(tǒng)治著整個(gè)大地構(gòu)造領(lǐng)域。按照這一學(xué)說(shuō),地殼的基本構(gòu)造單元只有2個(gè):地槽和地臺(tái),非“槽”即“臺(tái)”,非“臺(tái)”即“槽”,把活動(dòng)的構(gòu)造單元完全等同于地槽,而將穩(wěn)定的構(gòu)造單元完全等同于地臺(tái)。盡管后來(lái)隨著地質(zhì)工作的深入已經(jīng)發(fā)現(xiàn)包括中國(guó)東部地區(qū)在內(nèi)的許多被劃為地臺(tái)的地區(qū),其特征與典型的地臺(tái)特征相差甚遠(yuǎn),但沒(méi)有人敢于突破已有框架,而是在原有概念上外延,提出“準(zhǔn)地槽”、“準(zhǔn)地臺(tái)”之類的折中術(shù)語(yǔ),只有陳國(guó)達(dá)教授敏銳地認(rèn)識(shí)到它們之間的本質(zhì)區(qū)別和相互聯(lián)系,大膽地提出了地殼存在第三基本構(gòu)造單元———地洼區(qū),地洼區(qū)是繼地槽區(qū)和地臺(tái)區(qū)之后形成的既不同于地槽、也不同于地臺(tái)的新型活動(dòng)構(gòu)造單元,并進(jìn)一步指出:在地槽形成以前,可能還存在相對(duì)穩(wěn)定的構(gòu)造單元“X”,在地洼衰亡以后還將出現(xiàn)更新的“穩(wěn)定”構(gòu)造單元“Y”,從此結(jié)束了流行近一個(gè)世紀(jì)的地殼構(gòu)造“二元論”,創(chuàng)立了地殼構(gòu)造“多元論”。這實(shí)質(zhì)上是人類對(duì)于地殼演化規(guī)律認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍。正是由于這種飛躍,導(dǎo)致了對(duì)區(qū)域成礦規(guī)律及地震等地質(zhì)災(zāi)害規(guī)律的重新評(píng)價(jià),使我們對(duì)地殼構(gòu)造的空間格局和礦產(chǎn)的空間分布規(guī)律以及其它與地殼演化運(yùn)動(dòng)有關(guān)的地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)發(fā)生了一次質(zhì)的飛躍。

b·突破了地殼構(gòu)造直線發(fā)展或循環(huán)發(fā)展的模式,建立了地殼構(gòu)造動(dòng)“定”轉(zhuǎn)化遞進(jìn)演化的螺旋式發(fā)展模式。

槽-臺(tái)說(shuō)及其變種都認(rèn)為:地殼構(gòu)造的發(fā)展只能是地槽到地臺(tái)(泛地槽說(shuō)),或者是地臺(tái)到地槽(泛地臺(tái)說(shuō)),或者是地槽-地臺(tái)的反復(fù)循環(huán)(老多旋回說(shuō))。用這種簡(jiǎn)單的模式來(lái)概括復(fù)雜的地殼發(fā)展史無(wú)疑要碰到許多無(wú)法解決的矛盾。陳國(guó)達(dá)創(chuàng)立的地洼學(xué)說(shuō)認(rèn)為地殼構(gòu)造的發(fā)展是動(dòng)“定”轉(zhuǎn)化遞進(jìn)演化的,是螺旋式上升的。現(xiàn)在已確定的3種構(gòu)造單元的發(fā)展是地槽地臺(tái)地洼,而地槽又有可能是由我們尚未知的相對(duì)穩(wěn)定的構(gòu)造單元X發(fā)展而來(lái),地洼也還將向我們還未知的相對(duì)穩(wěn)定的構(gòu)造單元Y發(fā)展,這種發(fā)展在時(shí)間和空間上都是不平衡的。這種動(dòng)“定”轉(zhuǎn)化遞進(jìn)演化的地殼發(fā)展模式“完全符合辯證唯物主義關(guān)于世界處于不斷運(yùn)動(dòng)和無(wú)限發(fā)展的原理,正確地反映了物質(zhì)世界的發(fā)展不是簡(jiǎn)單的循環(huán)和重復(fù),而是由低級(jí)到高級(jí),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的無(wú)限過(guò)程”。這一模式不僅解決了原槽-臺(tái)學(xué)說(shuō)的簡(jiǎn)單模式無(wú)法解決的矛盾,也為大地構(gòu)造研究、成礦學(xué)研究以及地震、工程地質(zhì)、全球變化的研究開(kāi)辟了一條全新的思路。

c·突破了傳統(tǒng)的單因素成礦觀念,建立了多因素成礦的多因復(fù)成成礦理論。

傳統(tǒng)的成礦理論認(rèn)為一個(gè)礦床只是由一種成礦作用所造成。實(shí)際上,許多礦床的特征卻不能用某一種成礦作用所解釋。1975年,陳國(guó)達(dá)教授在認(rèn)識(shí)到許多礦床的成因具有“亦此亦彼”的特征之后,根據(jù)地洼學(xué)說(shuō)的地殼遞進(jìn)演化規(guī)律,認(rèn)為成礦作用也是遞進(jìn)發(fā)展的,不同地殼發(fā)展階段的不同成礦作用可以疊加作用于同一成礦體系,從而造成比單種成礦作用所成礦床規(guī)模更大和富集度更高的礦石聚積。他將這一類礦床總結(jié)為具有多成礦階段、多物質(zhì)來(lái)源、多成因類型、多控制因素和多產(chǎn)出形式的“多因復(fù)成礦床”,并從大地構(gòu)造與成礦學(xué)角度深刻論述了“多因復(fù)成礦床”的形成機(jī)理。多因復(fù)成成礦理論的創(chuàng)立是成礦理論發(fā)展史中一次劃時(shí)代的革命性飛躍,為成礦學(xué)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代,為成礦規(guī)律和控礦因素的研究,為找礦預(yù)測(cè)工作提供了強(qiáng)有力的理論工具?，F(xiàn)已證實(shí)絕大多數(shù)大型和超大型礦床都是多因復(fù)成的。

d·在大地構(gòu)造的研究方法上,融歷史分析法和動(dòng)力分析法之所長(zhǎng),建立了歷史-動(dòng)力研究法系統(tǒng)。

在眾多的大地構(gòu)造學(xué)說(shuō)中,按其研究?jī)?nèi)容的側(cè)重面和研究方法的差異可分為歷史大地構(gòu)造學(xué)和動(dòng)力大地構(gòu)造學(xué)2類,前者側(cè)重于探討地殼的時(shí)間發(fā)展規(guī)律及其原因(如槽-臺(tái)說(shuō)),后者則側(cè)重于研究地殼的空間運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其原因(如板塊學(xué)說(shuō))。相應(yīng)地,其研究方法也可分為歷史分析法和動(dòng)力分析法。這2種研究方法各有所長(zhǎng),但如果分開(kāi)使用,實(shí)際上就是將地殼的時(shí)空運(yùn)動(dòng)人為地分開(kāi)而造成片面性?，F(xiàn)代物理學(xué)已經(jīng)證明任何物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都是四維的(時(shí)間+三維空間),也就是說(shuō)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間過(guò)程和空間過(guò)程是不可分的,其規(guī)律和原因是統(tǒng)一的。陳國(guó)達(dá)教授在創(chuàng)立地洼學(xué)說(shuō)時(shí)就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),充分考慮了2種研究方法的長(zhǎng)處和短處,提出了歷史分析法和動(dòng)力分析法相結(jié)合的思想,其后又不斷補(bǔ)充完善,遂創(chuàng)立了歷史-動(dòng)力綜合研究法,這決不是簡(jiǎn)單地把2種方法加在一起,而是一種再創(chuàng)造,不僅充分利用了二者的長(zhǎng)處,同時(shí),也解決了二者的矛盾,彌補(bǔ)了二者的不足,為大地構(gòu)造學(xué)方法論的發(fā)展開(kāi)辟了一條新的道路。

3　地洼學(xué)說(shuō)的實(shí)踐貢獻(xiàn)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值

自然科學(xué)的理論除了表現(xiàn)為對(duì)自然本質(zhì)規(guī)律的高度概括以外,還應(yīng)該具有可操作性和預(yù)測(cè)能力,這樣才能被直接或間接地應(yīng)用于開(kāi)發(fā)利用自然和改造自然的實(shí)踐,才能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。地洼學(xué)說(shuō)就是這樣一種理論,它在人類開(kāi)發(fā)利用地殼的礦產(chǎn)資源及其它地質(zhì)資源,預(yù)防和整治地質(zhì)災(zāi)害等實(shí)踐中發(fā)揮了全新的歷史作用,創(chuàng)造了巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。具體來(lái)說(shuō),這種貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在如下4個(gè)方面:

a·指導(dǎo)區(qū)域成礦規(guī)律的研究和區(qū)域找礦戰(zhàn)略的部署。

雖然找礦在很大程度上是一個(gè)工程技術(shù)問(wèn)題,但到哪個(gè)地區(qū)去找何種礦產(chǎn)卻是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題,是根據(jù)大地構(gòu)造理論及區(qū)域成礦理論來(lái)做決策的。至于某一地區(qū)的成礦規(guī)律如何,也是在大地構(gòu)造理論的指導(dǎo)下進(jìn)行研究的。地洼學(xué)說(shuō)認(rèn)為許多原屬于槽-臺(tái)學(xué)說(shuō)所劃的地臺(tái)區(qū)(同時(shí)也認(rèn)為是內(nèi)生礦產(chǎn)不豐富的地區(qū))實(shí)際上是地洼區(qū),這些地區(qū)是礦產(chǎn)豐富的地區(qū),因?yàn)樗粌H繼承了地槽及地臺(tái)階段形成的礦產(chǎn),而且因地洼階段獨(dú)特的沉積建造、構(gòu)造變動(dòng)和巖漿活動(dòng)等而形成了獨(dú)特的地洼型礦床。這一科學(xué)的論斷對(duì)區(qū)域成礦規(guī)律的研究和區(qū)域找礦戰(zhàn)略的部署的貢獻(xiàn)是難以估量的。

應(yīng)用地洼學(xué)說(shuō)進(jìn)行區(qū)域成礦規(guī)律的研究和區(qū)域找礦最成功、最有影響的例子當(dāng)屬前蘇聯(lián)(現(xiàn)俄羅斯)的后貝加爾地區(qū)。按照槽-臺(tái)學(xué)說(shuō),這個(gè)地區(qū)屬地臺(tái)區(qū),原認(rèn)為是無(wú)礦或找礦遠(yuǎn)景極小的地區(qū)。但按照地洼學(xué)說(shuō),這個(gè)地區(qū)是在后加里東地臺(tái)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的中-新生代的構(gòu)造-巖漿活化區(qū),即地洼區(qū)(類似于我國(guó)的東南地洼區(qū)),應(yīng)該存在與中-新生代構(gòu)造-巖漿活化密切相關(guān)的有色金屬礦產(chǎn)。蘇聯(lián)地質(zhì)學(xué)家大膽地突破了建立在傳統(tǒng)的槽-臺(tái)學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上的Ю。A。畢利賓成礦理論,應(yīng)用地洼學(xué)說(shuō)在該區(qū)進(jìn)行找礦研究,結(jié)果找到了大量的鎢、錫、鉬、螢石等礦床,這些礦床同地洼階段構(gòu)造-巖漿活動(dòng)具有直接的成因聯(lián)系。這一發(fā)現(xiàn)使得前蘇聯(lián)從貧鎢國(guó)一躍成為世界第二大產(chǎn)鎢國(guó)(僅次于中國(guó)),由此可見(jiàn)地洼學(xué)說(shuō)對(duì)蘇聯(lián)找礦貢獻(xiàn)之巨大。因此,蘇聯(lián)人民也表現(xiàn)出了對(duì)陳國(guó)達(dá)教授的無(wú)比崇敬,使得陳國(guó)達(dá)教授成了中蘇關(guān)系解凍前夕第1位被邀訪蘇的中國(guó)科學(xué)家。

我國(guó)地洼學(xué)說(shuō)應(yīng)用于三水鋁土礦的找礦研究也取得重要的成果。三水鋁土礦是選冶容易的優(yōu)質(zhì)鋁礦資源,而我國(guó)的鋁土礦資源中97%以上者為難選難冶的一水型鋁土礦,三水型鋁土礦找礦在我國(guó)長(zhǎng)期未能突破,其根本原因就是指導(dǎo)思想不對(duì)路。由于形成三水型鋁土礦必須具相對(duì)穩(wěn)定的大地構(gòu)造背景,因此,長(zhǎng)期以來(lái)把地臺(tái)構(gòu)造層作為尋找三水型鋁土礦的主要層位,世界上大型三水鋁土礦也確實(shí)都是地臺(tái)型的。但根據(jù)地洼學(xué)說(shuō),中國(guó)的地臺(tái)區(qū)大部分已經(jīng)于中生代中期活化變成地洼區(qū),僅余伊陜、四川及松遼3個(gè)殘留小地臺(tái)。由于地洼階段的構(gòu)造、巖漿活動(dòng)的影響,地洼區(qū)內(nèi)的地臺(tái)型三水鋁土礦絕大部分已脫水變質(zhì)成一水型鋁土礦,即使在幾個(gè)殘留的小地臺(tái)內(nèi),也或多或少地受到了影響,三水型鋁土礦也不復(fù)存在。因此,在中國(guó)境內(nèi)尋找大型的三水鋁土礦,地臺(tái)構(gòu)造層不是理想的對(duì)象。而地洼階段的余動(dòng)期后期(新第三紀(jì)至第四紀(jì)),因地殼構(gòu)造變動(dòng)和緩,并且此后地殼變得相對(duì)穩(wěn)定,有利于三水鋁土礦的形成和保存,是尋找三水型鋁土礦的潛在對(duì)象。正是根據(jù)這一思想,陳國(guó)達(dá)教授等于1983年向當(dāng)時(shí)的冶金部提交了《我國(guó)三水鋁土礦資源的找礦方向》,1984年8月,陳國(guó)達(dá)教授又在北戴河召開(kāi)的中國(guó)有色金屬工業(yè)總公司“發(fā)展與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究討論會(huì)”上作了《在中國(guó)尋找三水型鋁土礦的地質(zhì)依據(jù)》的報(bào)告。后幾經(jīng)呼吁,終獲少量經(jīng)費(fèi)開(kāi)展野外調(diào)查找礦工作。經(jīng)過(guò)2年多的調(diào)查研究,終于于1987年在廣西貴港找到了紅土型三水鋁土礦床,接著又陸續(xù)在鄰側(cè)地區(qū)找到了相同的礦床,已查明其地質(zhì)儲(chǔ)量達(dá)數(shù)千萬(wàn)t,其潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值巨大。

又如鹽類礦床的找礦方向,地洼學(xué)說(shuō)也發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。鹽類礦產(chǎn)在我國(guó)并不豐富,特別是鉀鹽。按照傳統(tǒng)的成礦理論,鹽類礦床主要形成于古生代至三疊紀(jì)的地臺(tái)區(qū),但在我國(guó)由于中新生代構(gòu)造運(yùn)動(dòng)(地洼活動(dòng))強(qiáng)烈,這種地臺(tái)型的鹽類沉積或者構(gòu)造復(fù)雜,或者深埋地下,很難作出詳細(xì)的評(píng)價(jià),按此理論在我國(guó)進(jìn)行鹽類礦床的找礦研究將走進(jìn)一個(gè)死胡同,無(wú)法解決我國(guó)鹽類資源的供需矛盾。按照地洼學(xué)說(shuō),地洼盆地具有良好的成鹽條件和保存條件,是鹽類礦床找礦的重要對(duì)象[4]。根據(jù)這一理論,我國(guó)已在地洼區(qū)找到了大量的鹽類礦床,目前我國(guó)鹽類資源主要產(chǎn)在地洼區(qū),如云南的鉀鹽礦和青海察爾汗鹽湖鉀鹽礦以及最近發(fā)現(xiàn)的塔里木盆地特大型鉀鹽礦等。正是因?yàn)榈赝輰W(xué)說(shuō)對(duì)鹽類礦床找礦的重要指導(dǎo)作用,著名鹽類礦床專家袁見(jiàn)齊教授對(duì)地洼學(xué)說(shuō)給予了高度評(píng)價(jià)。

b·指導(dǎo)油氣的地質(zhì)勘查。

陳國(guó)達(dá)教授在創(chuàng)立地洼學(xué)說(shuō)之初,根據(jù)地洼盆地形成時(shí)的古地理、古氣候及古生物方面的條件及地洼型沉積建造和構(gòu)造型相之特征,斷定地洼盆地具有很好的生油條件和儲(chǔ)油條件,是尋找油氣的重要對(duì)象。盡管陳國(guó)達(dá)教授于1960年撰寫(xiě)的關(guān)于“地洼區(qū)找油方向”的論文被某一知名刊物扣下未發(fā),阻礙了地洼學(xué)說(shuō)在油氣勘查中的應(yīng)用,但是,地洼學(xué)說(shuō)的找油思想還是在一些場(chǎng)合得以傳播,中國(guó)的石油地質(zhì)勘查工作也都自覺(jué)或不自覺(jué)地應(yīng)用了地洼學(xué)說(shuō)。我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的油氣田絕大部分都產(chǎn)于地洼區(qū),是地洼階段陸相條件下形成的地洼型油氣田。

地洼學(xué)說(shuō)對(duì)油氣地質(zhì)勘查的另一貢獻(xiàn)是“古潛山型油田”的發(fā)現(xiàn)。過(guò)去在地洼區(qū)找油,因?yàn)樯蛯又饕诘赝輼?gòu)造層,一般不把其下的地臺(tái)構(gòu)造層作為找油的對(duì)象。后來(lái)費(fèi)寶生等根據(jù)地洼學(xué)說(shuō)的遞進(jìn)成礦的思想,認(rèn)識(shí)到“地洼區(qū)中的地洼構(gòu)造層下面是尋找地臺(tái)型和地槽型油氣藏的廣闊天地”,認(rèn)為找油鉆應(yīng)該打穿地洼構(gòu)造層,打到其下的地臺(tái)構(gòu)造層。后來(lái)終于在華北某油田的地洼構(gòu)造層之下找到了儲(chǔ)于地臺(tái)構(gòu)造層灰?guī)r中的古潛山型油氣藏?，F(xiàn)在古潛山型油田已成了我國(guó)油氣資源的重要類型,任丘、英邁里2號(hào)、輪南、東勝堡等油田都是古潛山型的油氣藏。

對(duì)于地洼學(xué)說(shuō)對(duì)油氣勘查實(shí)踐的重要貢獻(xiàn),《當(dāng)代中國(guó)地質(zhì)事業(yè)》給予了高度的評(píng)價(jià):“陳國(guó)達(dá)地洼找油氣等理論,對(duì)研究中國(guó)油氣盆地的形成和分布規(guī)律,確定找油氣的部署,起著重要的指導(dǎo)作用。”

c·指導(dǎo)隱伏礦床(體)的找礦勘探工作。

地洼學(xué)說(shuō)的成礦理論不僅包括了區(qū)域成礦學(xué),而且對(duì)礦床及礦體的形成條件及控制因素也進(jìn)行了詳盡的論述,形成了獨(dú)具特色的實(shí)用性很強(qiáng)的找礦理論體系,特別是對(duì)成礦的構(gòu)造條件和疊加改造形成富礦床(體)的條件和控制因素的論述尤為突出和重要,對(duì)隱伏礦床(體)的找礦勘查具有重要的指導(dǎo)作用。

應(yīng)用地洼學(xué)說(shuō)的成礦理論成功地進(jìn)行隱伏礦床(體)的找礦預(yù)測(cè)的實(shí)例很多,湖南花垣漁塘鉛鋅礦就是比較典型的實(shí)例之一。從20世紀(jì)50年代到70年代末,先后有多個(gè)找礦勘查隊(duì)伍在這兒進(jìn)行過(guò)找礦評(píng)價(jià)工作,共施工了231個(gè)鉆孔,工程總進(jìn)尺達(dá)68977。7m,其工作程度不可謂不深,然而找礦未獲突破,所得結(jié)論是:漁塘鉛鋅礦是一個(gè)大型貧礦,雖然局部有富礦,但難以圈出,據(jù)此工業(yè)部門(mén)也認(rèn)為此礦是難以開(kāi)發(fā)利用的。到了20世紀(jì)80年代,湖南地礦局405地質(zhì)隊(duì)的舒見(jiàn)聞等又負(fù)責(zé)在此區(qū)重新進(jìn)行找礦評(píng)價(jià),他們應(yīng)用地洼學(xué)說(shuō)的遞進(jìn)疊加成礦理論重新研究該區(qū)的成礦規(guī)律,發(fā)現(xiàn)地臺(tái)階段形成的礦體為整合型的貧礦,而地洼階段的北北東向構(gòu)造的疊加改造才是形成交錯(cuò)型富礦的重要條件。據(jù)此,他們預(yù)測(cè)了隱伏的富礦體所在的部位。1984~1985年進(jìn)行了鉆探驗(yàn)證,結(jié)果在施工的24個(gè)鉆孔中只有1個(gè)孔未見(jiàn)礦,其中有19個(gè)孔打到了富礦體,平均厚度達(dá)4。24m,Pb+Zn平均品位達(dá)6。71%,新增Pb+Zn金屬儲(chǔ)量35萬(wàn)多t,取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益,舒見(jiàn)聞也因此被授予1985年度地洼學(xué)說(shuō)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

1989年孫振家等運(yùn)用地洼學(xué)說(shuō)成礦理論在湖南湘東鎢礦成功地進(jìn)行了隱伏鎢礦體的預(yù)測(cè),在預(yù)測(cè)的部位已打到隱伏鎢礦體的鎢的金屬儲(chǔ)量大于2000t,Cu的金屬儲(chǔ)量大于500t,解決了礦山的資源危機(jī),取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

1995年彭省臨等根據(jù)地洼學(xué)說(shuō)成礦理論,結(jié)合應(yīng)用先進(jìn)的地球物理技術(shù)在云南老廠銀鉛鋅礦找到了長(zhǎng)500m,平均厚度6m的含銀礦層,并預(yù)測(cè)了4個(gè)找礦靶區(qū),論證了該礦可能為超大型的銀多金屬礦床,現(xiàn)為國(guó)家“九五”科技攻關(guān)項(xiàng)目的重點(diǎn)研究對(duì)象。

d·對(duì)工程、環(huán)境地質(zhì)及地質(zhì)災(zāi)害防治方面的指導(dǎo)作用。

由于地洼學(xué)說(shuō)在探討地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和發(fā)展規(guī)律及動(dòng)力機(jī)制時(shí)是“遠(yuǎn)古與近代并重”,既考慮古構(gòu)造,又研究新構(gòu)造,因此對(duì)工程、環(huán)境地質(zhì)工作的開(kāi)展及地質(zhì)災(zāi)害防治也同樣具有指導(dǎo)意義。1974年陳國(guó)達(dá)應(yīng)用地洼學(xué)說(shuō)對(duì)五強(qiáng)溪水電樞紐工程的壩段選址及相關(guān)工程地質(zhì)問(wèn)題提出了很有價(jià)值的建議,為國(guó)家重點(diǎn)工程的順利進(jìn)行做出了重要的貢獻(xiàn)。李浩鳴應(yīng)用地洼學(xué)說(shuō)對(duì)張家界砂巖峰林的形成條件進(jìn)行了深入分析,對(duì)開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)“砂巖峰林”這一旅游地質(zhì)資源具有重要意義。吳敬炳根據(jù)地洼學(xué)說(shuō)深入分析了東南地洼區(qū)中的水氡異常特征,徐雪研究了四川的地槽、地臺(tái)和地洼型地?zé)崴牡刭|(zhì)特征,這些研究對(duì)地質(zhì)環(huán)境、水文及地?zé)豳Y源的開(kāi)發(fā)利用很有意義。李建輝、張立漢利用地洼學(xué)說(shuō)進(jìn)行地震預(yù)報(bào)方面的研究,對(duì)地震災(zāi)害的防治也很有意義。