導(dǎo)語：如何才能寫好一篇護(hù)理的一些基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】 門診手術(shù) 患者 術(shù)后護(hù)理知識 認(rèn)知

為了解門診手術(shù)患者對術(shù)后護(hù)理知識的認(rèn)知現(xiàn)狀，以便為術(shù)后健康教育提供理論依據(jù)，于2008年8月—2009年2月對108例門診手術(shù)患者進(jìn)行調(diào)查，報(bào)道如下。

1 對象

隨機(jī)選擇2008年8月－2009年2月在我院做門診手術(shù)的108例患者為研究對象，其中男66例，女42例；年齡11—61歲，平均（32.98±12.77）歲；職業(yè)：工人28例，農(nóng)民22例，教師6例，學(xué)生24例，干部4例，職員8例，無業(yè)14例，其他2例。文化程度：大專及以上26例，高中或中專32例，初中36例，小學(xué)及以下14例。醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷比例:醫(yī)保12例，全自費(fèi)96例。經(jīng)濟(jì)狀況:無收入28例，500元以下/月26例， 500-1000元/月28例，1000-1500元/月18例，2000元/月以上8例。接受手術(shù)的種類:體表腫瘤44例， 乳腺腫瘤12例，副乳腺7例，腋臭5例，淋巴結(jié)活檢3例，包皮環(huán)切23例，小血管瘤5例，腱鞘囊腫5例，神經(jīng)鞘瘤1例，頭皮腫物3例。

2 方法

參考相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)問卷，經(jīng)過多名專家評議認(rèn)可。調(diào)查內(nèi)容包括傷口護(hù)理、注意事項(xiàng)等共21道題，備選答案為“是”或“否”。手術(shù)前由研究者分發(fā)調(diào)查問卷，采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語。調(diào)查問卷由研究對象逐一認(rèn)真填寫，文盲或不會(huì)填寫者一律由調(diào)查者向其口述問題，并代為填寫。

3 結(jié)果

共發(fā)放調(diào)查問卷108份，收回108份，有效回收率為100%，且均為一次完成。

4 討論

了解門診手術(shù)患者對術(shù)后護(hù)理知識的認(rèn)知狀況，有針對性的進(jìn)行教育，指導(dǎo)他們術(shù)后正確地護(hù)理是我們護(hù)理工作者義不容辭的責(zé)任。

4.1半數(shù)以上的門診手術(shù)患者對術(shù)后護(hù)理基本知識有一定認(rèn)知

由于一部分人有過外傷或者手術(shù)的經(jīng)歷或者身邊的人做過手術(shù)，對護(hù)理基本知識有一定認(rèn)知；但由表1可知門診手術(shù)患者對術(shù)后是否需要換藥，術(shù)后是否需要拆線，還有48%～54%的人不了解；對傷口敷料污染后是否需要更換，傷口能否粘生水，術(shù)后傷口紅、腫、疼痛、有分泌物是否需要到醫(yī)院檢查，術(shù)后傷口周圍是否需要保持清潔還有19%～43%的人不了解，說明還有一少部分人對門診術(shù)后護(hù)理的基本知識缺乏，因此，需進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

4.2休息、飲食大多數(shù)人不是很了解 表1顯示，休息、活動(dòng)，術(shù)后吃什么飲食還有59%～74%的人不了解。由于一部分患者對醫(yī)學(xué)知識嚴(yán)重缺乏，對待這些問題易走極端；一部分特別緊張的患者，受“忌口”的影響什么也不敢吃，導(dǎo)致營養(yǎng)不良，抵抗力下降，影響傷口愈合甚至感染。而另一部分滿不在乎的患者，認(rèn)為是小手術(shù)，不注意休息，活動(dòng)也不受限制，就引起一些并發(fā)癥。因此我們護(hù)理人員對這些問題要簡單明了加以說明，特殊部位的手術(shù)休息、活動(dòng)要加以強(qiáng)調(diào)。

4.3對專業(yè)性較強(qiáng)的知識要加強(qiáng)宣教的力度 術(shù)后的病情觀察及處理，傷口的加壓及加壓的時(shí)間，疼痛的情形及處理，四肢手術(shù)后是否需要抬高，術(shù)后怎樣用藥，復(fù)診、換藥的時(shí)間、拆線的時(shí)間，注意事項(xiàng)不了解率達(dá)81%以上，對這些專業(yè)性較強(qiáng)的知識患者認(rèn)知較低，因此我們醫(yī)護(hù)人員要重點(diǎn)、詳細(xì)講解這些內(nèi)容。

建議：在患者多醫(yī)護(hù)人員少的情況下，進(jìn)行術(shù)前健康教育時(shí)，對術(shù)后護(hù)理基本知識需進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，對專業(yè)性較強(qiáng)的知識要加強(qiáng)宣教的力度，對患者容易出問題的地方和特殊部位的手術(shù)休息、活動(dòng)、飲食要加以強(qiáng)調(diào)。把有些相同的問題制成黑板報(bào)供患者在等待手術(shù)的時(shí)間看或印成小冊子發(fā)給需要看的患者；有些容易弄錯(cuò)的地方要對患者進(jìn)行提問，回答正確后方可離開，且根據(jù)不同的文化程度選擇不同的教育方式。

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1健康評估的概念

健康評估是研究診斷個(gè)體對現(xiàn)存的或潛在的健康問題，或生命過程中出現(xiàn)的狀況在身體、心理、社會(huì)方面反應(yīng)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和臨床思維方法的一門醫(yī)學(xué)課程。健康評估在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程及護(hù)理課程的基礎(chǔ)上，闡述疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)；闡述心理及社會(huì)因素與疾病的相互關(guān)系；闡述健康問題評估的方法；闡述護(hù)理診斷的思維方法與護(hù)理病歷書寫。健康評估是評估者對評估對象身體健康、心理健康和社會(huì)健康的全面評估。廣義的健康評估的研究對象除個(gè)體外，還應(yīng)包括家庭及社區(qū)。

2健康評估的發(fā)展

健康評估是護(hù)理學(xué)領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，它因醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生，因護(hù)理程序和整體護(hù)理的應(yīng)用而發(fā)展。

健康評估的萌芽于克里米亞戰(zhàn)爭（1853-1856）期間的護(hù)理實(shí)踐，現(xiàn)代護(hù)理的創(chuàng)始人南丁格爾認(rèn)為護(hù)士待在病人床邊的時(shí)間應(yīng)比醫(yī)生更多，這于觀察病情是很重要的。她提出護(hù)士應(yīng)當(dāng)通過與病人交談、對疾病的觀察等獲取有關(guān)信息并記錄下來，以利于治療和護(hù)理。

1977年，Engle提出了新的醫(yī)學(xué)模式，即"生理、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式"，導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重大轉(zhuǎn)變，醫(yī)護(hù)人員從單純的應(yīng)對病人身體疾病轉(zhuǎn)到應(yīng)對病人身體、心理及社會(huì)的一系列健康問題。整體護(hù)理模式的實(shí)施，使護(hù)理評估的的內(nèi)容更加豐富，發(fā)展為對病人身體、心理、社會(huì)健康問題的全面評估，即現(xiàn)今的健康評估。

3健康評估的重要性

臨床醫(yī)生的主要任務(wù)是治療病人，治療之前必須對病人的疾病做出正確的診斷，護(hù)士在制定和實(shí)施護(hù)理計(jì)劃或措施之前，也必須對病人的健康狀態(tài)進(jìn)行全面評估，提出正確的護(hù)理診斷。按照評估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)五個(gè)階段的完整護(hù)理程序，健康評估是最基礎(chǔ)的。

沒有正確的健康評估資料就沒有正確的護(hù)理診斷，沒有正確的護(hù)理診斷，就無法制定和實(shí)施正確的護(hù)理計(jì)劃或措施。錯(cuò)誤的護(hù)理評估或措施會(huì)給病人增加痛苦，甚至威脅到病人生命。正確的護(hù)理診斷來源于正確的健康評估的理論和方法，這就需要護(hù)士對健康評估的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能很好地了解和掌握，重視健康評估這門課程的學(xué)習(xí)。正確健康評估是確定護(hù)理診斷的依據(jù)，正確的護(hù)理診斷是制定護(hù)理措施的前提和基礎(chǔ)。

4健康評估的內(nèi)容

1967年，在一次有關(guān)護(hù)理程序的國際會(huì)議上確立了護(hù)理評估的3條原則：

（1）評估是護(hù)理程序的第一步。

（2）評估是一個(gè)系統(tǒng)的、有目的的護(hù)患互動(dòng)過稱、護(hù)理評估的重點(diǎn)在于個(gè)體的功能能力和日常生活能力。

（3）評估過程包括收集資料和臨床判斷。根據(jù)上述基本原則和生理、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式理念，為適應(yīng)學(xué)生臨床護(hù)理工作的需要，健康評估的內(nèi)容包括以下幾部分：

①健康評估方法

②常見癥狀評估 癥狀是指病人主觀上的異常感覺，如發(fā)熱、頭痛、腹痛等。癥狀能夠較早地提示疾病的存在，大多數(shù)病人就是因?yàn)槌霈F(xiàn)了癥狀而求醫(yī)的。癥狀不僅是診斷疾病的主要依據(jù)之一，又可誘發(fā)病人生理、心理、社會(huì)方面的反應(yīng)，癥狀一般是通過交談獲得的。

③身體評估 身體評估是指護(hù)士運(yùn)用自己的感覺器官或借助于簡單的診斷工具來客觀地了解和評價(jià)被評估者身體狀況的一系列最基本的檢查方法，通過身體評估以獲得病人的某些體征。

④心理與社會(huì)評估 心理與社會(huì)評估是指護(hù)士運(yùn)用心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的知識及方法對病人心理健康與社會(huì)健康所做的評估。

⑤輔助檢查 通過常見的癥狀評估、身體評估、心理與社會(huì)評估，我們獲得了病人大量的相關(guān)資料和信息，為護(hù)理診斷提供了依據(jù)。有時(shí)僅憑這些依據(jù)還不能完全了解病人，還不能做出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，還需要做一些其他更復(fù)雜的檢查，這些檢查在臨床上通常為稱為輔助檢查。

⑥特殊人群的健康評估 特殊人群是指處于生命過程殊階段的人群（新生兒、孕婦、老年人）和一些現(xiàn)代醫(yī)學(xué)還不能有效治療的病人（如艾滋病病人）。

⑦護(hù)理診斷與護(hù)理病歷書寫 將采集的資料與護(hù)理理論結(jié)合起來進(jìn)行歸納、分析、推理、判斷形成印象，即護(hù)理診斷。如果將上述資料加以整理聯(lián)通護(hù)理過程中觀察到的情況及執(zhí)行情況按規(guī)定格式記錄下來，即形成護(hù)理病歷。

5健康評估的要求

5.1掌握交談的內(nèi)容、身體評估的基本方法，熟悉交談和身體評估的注意事項(xiàng)，了解交談、身體評估的概念。

5.2掌握各種常見癥狀的概念、病因與臨床表現(xiàn)，熟悉各種常見癥狀的發(fā)生機(jī)制，了解各種常見癥狀的護(hù)理評估要點(diǎn)和相關(guān)護(hù)理診斷。

5.3掌握身體評估的正確方法、重要體征及其臨床意義，熟悉身體評估內(nèi)容的正常狀態(tài)、其他體征及其臨床意義。

5.4掌握心理與社會(huì)評估的正確評估方法、熟悉心理與社會(huì)評估的定義，了解心理與社會(huì)評估的目的。

5.5掌握常見實(shí)驗(yàn)室檢查項(xiàng)目標(biāo)本采集的方法及注意事項(xiàng)，熟悉實(shí)驗(yàn)室檢查常見檢查項(xiàng)目的參考值，了解實(shí)驗(yàn)室檢查常見檢查項(xiàng)目異常改變的臨床意義。

5.6掌握影像學(xué)檢查的臨床應(yīng)用和注意事項(xiàng)，熟悉身體重要器官影像學(xué)檢查的正常圖像和異常圖像，了解影像學(xué)檢查的方法和基本原理。

5.7掌握心電圖機(jī)器的操作方法和測量方法、心電圖的常用導(dǎo)聯(lián)、心電圖檢查的臨床應(yīng)用，熟悉正常心電圖，了解心電圖產(chǎn)生的原理、常見異常心電圖及其他常用心電學(xué)檢查。

5.8熟悉內(nèi)鏡檢查臨床應(yīng)用和注意事項(xiàng)，了解內(nèi)鏡檢查的基本原理。

5.9書寫不同特殊人群健康評估的內(nèi)容和護(hù)理評估要點(diǎn)，了解不同特殊人群健康評估的相關(guān)護(hù)理診斷。

5.10掌握護(hù)理診斷的構(gòu)成與格式、護(hù)理病歷書寫的內(nèi)容與格式，熟悉護(hù)理診斷步驟與思維方法，護(hù)理病歷書寫的基本要求，了解護(hù)理病歷的重要意義。

5.11綜合運(yùn)用健康評估的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，搜集較完整的臨床資料，根據(jù)搜集的臨床資料，根據(jù)搜集的臨床資料綜合分析提出護(hù)理診斷，并能書寫規(guī)范的護(hù)理病歷。

6健康評估的學(xué)習(xí)及要求

（1）學(xué)習(xí)健康評估，一定要明確學(xué)習(xí)目的，樹立高尚的醫(yī)德，培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的思想。（2）學(xué)習(xí)健康評估，一定要做到認(rèn)真細(xì)心，一絲不茍，精于思考，刻苦專研。

（3）學(xué)習(xí)健康評估，一定要重視臨床實(shí)踐，加強(qiáng)動(dòng)手能力，反復(fù)練習(xí)，熟練運(yùn)用基本檢查技能。

（4）學(xué)習(xí)健康評估，一定要鍛煉自己獨(dú)立思考的能力。

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【關(guān)鍵詞】婦科護(hù)理；護(hù)理工作；婦科疾??；護(hù)患關(guān)系；人性化護(hù)理

作為臨床護(hù)理工作者，每一個(gè)科室的患者都需要為其付出最科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)真誠細(xì)心的服務(wù)。對于婦科患者，更是要做到精益求精，熱情周到，在婦科臨床護(hù)理工作中，身為一名護(hù)士，要想病人之所想，急病人之所急，為其排憂解難，幫助患者早日康復(fù)。

要想在工作中取得一定的成績，就需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，尤其是護(hù)理這個(gè)行業(yè)，更需要扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)。在進(jìn)行實(shí)際工作之前，就應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握老師所講的理論內(nèi)容，還有一些相關(guān)文獻(xiàn)中提到的知識也要盡可能的去掌握。

今后若想在婦科護(hù)理工作中得到認(rèn)可，那必須先為自己充好電，掌握足夠的理論知識，包括以下幾點(diǎn)：

1婦科護(hù)理比必備最基本知識

在婦科護(hù)理工作中有很多共同的基本操作和護(hù)理要求，所以在理論學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要掌握好。比如說，要學(xué)習(xí)并熟記婦科護(hù)理中的病歷特點(diǎn)、書寫格式，這項(xiàng)工作是護(hù)理人員必須具備的，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要掌握好。還有一項(xiàng)必備的知識，因?yàn)閶D科患者需要很多特殊的檢查，所以作為護(hù)理人員一定要學(xué)會(huì)在堅(jiān)持過程中的護(hù)理配合工作，只有熟悉檢查過程中的配合項(xiàng)目，才能更好地和醫(yī)師共同完成檢查工作。以上幾點(diǎn)是每個(gè)護(hù)理人員都必須具備的，只有在具備這些基本知識的基礎(chǔ)上，才能學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

2掌握婦科多發(fā)病和常見病的整體護(hù)理

現(xiàn)在，婦科病的發(fā)病幾率越來越高，而且很多常見的婦科疾病趨于年輕化，因而在工作中就會(huì)遇到很多的患者，所以對于婦科的一些多發(fā)病一定要掌握好，比如說常見的性傳播疾病患者的護(hù)理，婦科腫瘤患者的護(hù)理，生殖內(nèi)分泌患者的護(hù)理等，這些疾病都需要去學(xué)習(xí)。對于婦科病的發(fā)病原因和發(fā)展過程，診斷，治療等也要熟悉，而且在進(jìn)行整體護(hù)理的過程中，還要注意患者的心態(tài)，因?yàn)橛行┘膊∈腔颊唠y以啟齒的，在學(xué)習(xí)護(hù)理知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對特殊心態(tài)的患者，如何和她們交流也是必須掌握的。

3掌握婦女保健和計(jì)劃生育技術(shù)的基礎(chǔ)知識

隨著大家健康意識的提高，越來越多的人注意到保健的效果，所以作為一名護(hù)理人員，更是要掌握好婦女保健知識，在照顧患者的過程中就可以更好的完成工作，當(dāng)然如果想要在工作中順利的滿足患者的需求，就需要在學(xué)習(xí)過程中付出更多的努力。

對于計(jì)劃生育技術(shù)的基礎(chǔ)知識，也是需要重點(diǎn)掌握，只有這樣才能在今后的工作中發(fā)揮更大的作用，得到咨詢者的認(rèn)可，比如說，對于分娩日期的計(jì)算，常用計(jì)劃生育措施，這些都應(yīng)該輕松的應(yīng)對，而不是進(jìn)入工作崗位了，這些知識還沒有記清楚。

4學(xué)好婦科護(hù)理常用技術(shù)

婦科患者所患疾病多種多樣，很多疾病都需要專門的儀器來輔助治療，所以作為護(hù)理人員一定要掌握一些常用儀器的使用方法，比如常用的沖洗儀，婦科微波治療儀器等。當(dāng)然在配合醫(yī)生做手術(shù)的時(shí)候還會(huì)用到很多手術(shù)器械，對于這些器械的名稱，用途等都要掌握好。

學(xué)好了理論基礎(chǔ)才能進(jìn)一步的做好實(shí)踐，因而在婦科臨床護(hù)理過程中需要做好很多的工作，才能學(xué)有所用，才能發(fā)揮自己的才能，幫助患者走出疾病的困擾，那么在臨床護(hù)理過程中，需要做好哪些工作：

4.1對婦科門診患者的護(hù)理工作在婦科門診，會(huì)見到很多的患者，她們因?yàn)樽约旱乃嫉募膊⌒睦頎顟B(tài)變得多樣化，所以不要小看婦科門診的護(hù)理工作，只是簡單的叫號和記錄，其實(shí)在這個(gè)過程中還需要應(yīng)對不同心理類型的患者，幫助她們大膽的求醫(yī)，早日康復(fù)。

在婦科門診上患者的心理狀態(tài)多種多樣，有的患者憂郁多疑，有的患者緊張羞怯，還有患者莫名的焦慮恐懼，更有很多患者是自卑的，所以在這個(gè)時(shí)候，護(hù)士要發(fā)揮自己的作用，對于不同心理狀態(tài)的患者，使用不同的應(yīng)對措施。比如說對于憂郁型的患者，護(hù)士要主動(dòng)的去和患者交流，讓患者能夠真切的感受到對她的關(guān)心，然后還要哦向她耐心細(xì)致的講解疾病發(fā)生的原因，以及一些常規(guī)的治療方式，還要向她介紹一些預(yù)防知識，對患者進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓她接受治療，從而走出困擾。所以說，在門診護(hù)理工作中，護(hù)士的工作具有很大的作用，通過為患者提供人性化護(hù)理，可以協(xié)助醫(yī)生治療更多的患者。

4.2保護(hù)婦科患者的隱私很多婦科患者患有的疾病都是難以啟齒的，她們能夠鼓起勇氣來醫(yī)院看病就是對醫(yī)院的信任，所以對于一些患者的隱私，作為一名護(hù)理人員是不能夠隨便向其他人泄露的，像很多婦科患者在就診時(shí)，在做一些檢查，治療等操作過程中，會(huì)暴露患者的生理隱私，所以對于此作為護(hù)理人員應(yīng)該為其保密，這是對患者的尊重，也是職業(yè)道德的要求。當(dāng)然還有很多婦科患者有未婚先孕，不孕不育等疾病，這些問題也都屬患者的隱私，所以在護(hù)理過程中一定要有專業(yè)的職業(yè)操守，嚴(yán)格為患者保密，創(chuàng)造和諧的護(hù)患關(guān)系。

4.3配合醫(yī)生做好婦科手術(shù)在婦科疾病中有很多疾病是需要進(jìn)行手術(shù)的，所以在護(hù)理人員的工作中就有一些工作是配合醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)的，在手術(shù)進(jìn)行過程中，有些工作是為主刀醫(yī)生準(zhǔn)備器械以及遞送器械，這些都是護(hù)理人員必備的技術(shù)。除此之外，在手術(shù)進(jìn)行過程中，還有一個(gè)重要的護(hù)理工作就是和患者進(jìn)行溝通，因?yàn)樽鰦D科手術(shù)的時(shí)候進(jìn)行的是局部麻醉，所以患者的意識是清醒的，為了安撫患者的情緒，在手術(shù)過程中要及時(shí)的和病人進(jìn)行溝通，比如對于做流產(chǎn)手術(shù)的患者來說她們的情緒波動(dòng)是非常大的，因此在手術(shù)過程中就需要護(hù)理人員和她溝通然后引導(dǎo)她正確對待手術(shù)，而且這樣的患者在手術(shù)后也是需要護(hù)士精心的照顧的，只有這樣才能幫助患者建立良好的心態(tài)，早日走出陰影。

4.4正確使用各種儀器設(shè)備在婦科的臨床護(hù)理過程中，需要用到很多的設(shè)備和儀器，因此作為一名合格的護(hù)理工作者，就應(yīng)該學(xué)會(huì)使用各種設(shè)備，知道它們的用途和作用。在使用儀器的時(shí)候一定要做到準(zhǔn)確無誤，每種儀器都是需要精確的數(shù)據(jù)的，比如說使用的紅外線照射設(shè)備，如果光波沒有設(shè)置在能夠發(fā)揮作用的數(shù)值上，不僅起不到治療的作用，還會(huì)給患者造成影響，因此，在使用治療設(shè)備的時(shí)候要求護(hù)理工作者，能夠做到精益求精，容不得半點(diǎn)馬虎，每一種護(hù)理儀器都需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對待，一個(gè)細(xì)小的差距就會(huì)造成質(zhì)的變化，因而在護(hù)理工作中一定要細(xì)心。

4.5介紹婦女保健知識在婦科護(hù)理工作中，會(huì)遇到很多的患者，有很多的患者是來尋求保健知識的，因此作為護(hù)士，要做到能夠?yàn)榛颊叻窒硪恍D女保健知識。當(dāng)然不僅僅要為來做咨詢的患者提供幫助，還可以在病房里為患者講解一些預(yù)防和保健知識，提高患者對一些常見疾病的認(rèn)識，幫助她們建立健康的生活習(xí)慣，改變她們對待婦科疾病不正確的態(tài)度，通過護(hù)士人性化護(hù)理過程會(huì)給患者帶來很大的幫助的。其實(shí)現(xiàn)在很多患有婦科疾病的患者都是因?yàn)槿狈Ρ＝≈R而造成的，所以幫助患者提高相應(yīng)的知識水平是非常有必要的。

5結(jié)語

要想在婦科護(hù)理工作中取得一定的成績就需要付出更多的努力，在婦科護(hù)理工作中要做到眼勤，手勤，嘴勤，認(rèn)真對待每一位患者，為她們提供人性化護(hù)理服務(wù)，讓她們在對待婦科疾病的態(tài)度上有更正確的心理認(rèn)識和態(tài)度，建立優(yōu)良的護(hù)患關(guān)系，幫助她們早日走向康復(fù)。

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[4]弋世卉.溝通技巧在婦科手術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用分析.《中國醫(yī)藥指南》，2011年第34期.

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【關(guān)鍵詞】高血壓；護(hù)理干預(yù)；依從性

原發(fā)性高血壓（1）是以血壓升高為主要臨床表現(xiàn)的綜合征，通常簡稱高血壓，是最常見的心血管疾病之一，人群中79.7%的腦卒中事件和36.6%的冠心病事件均歸于血壓的增高（2），因而控制高血壓是降低心血管疾病發(fā)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是降低心血管疾病發(fā)病率和死亡率最有效的措施。目前治療高血壓主要依靠口服藥物治療，高血壓患者藥物治療依從性是影響血壓控制的重要因素，高血壓防治知識缺乏是影響藥物治療依從性主要因素之一，加強(qiáng)高血壓患者健康教育是提高患者依從性重要手段。我們從2006年-2008年對120例原發(fā)性高血壓患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)提高了患者藥物治療依從性，取得滿意效果，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 自2009年4月～2012年10月選擇我院內(nèi)科住院的原發(fā)性高血壓患者120例，其中男56例，女64例，年齡37～70歲，隨機(jī)分為觀察組和對照組各60例，兩組年齡，性別，文化程度，病情，治療方法比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）具有可比性。

1.2方法 對照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理及治療，觀察組在此基礎(chǔ)上實(shí)施護(hù)理干預(yù)措施

1.3護(hù)理干預(yù)措施

1.3.1認(rèn)知干預(yù) 首先告訴患者高血壓病是常見病，慢性病，并不是不治之癥，只要堅(jiān)持合理正確用藥治療，血壓可以長時(shí)間控制在正常范圍內(nèi)，不會(huì)出現(xiàn)并發(fā)癥，同時(shí)向患者宣教高血壓的相關(guān)知識，包括高血壓的病因，誘發(fā)因素，臨床表現(xiàn)，轉(zhuǎn)歸及影響因素。高血壓用藥基本知識，藥物不良反應(yīng)，定期檢查血壓及正規(guī)藥物治療的重要性，以提高病人對疾病的認(rèn)識。

1.3.2心理干預(yù) 講解心理，情緒變化對高血壓的影響，加強(qiáng)與病人交流和溝通，耐心傾聽病人，了解病人內(nèi)心感受，用真誠的語言去關(guān)心同情病人，以取得病人的信任，同時(shí)告訴病人要保持樂觀，平和的情緒，端正對疾病的態(tài)度，減少精神壓力和刺激，在患者焦慮，煩躁時(shí)能給予關(guān)心，支持，理解及心理疏導(dǎo)，避免情緒激動(dòng)，對于性格急躁易激動(dòng)地患者，要調(diào)整好心態(tài)，冷靜處理，鼓勵(lì)患者參加一些有利于身心健康的娛樂活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，保持樂觀豁達(dá)的心情，組織治療成功病例做現(xiàn)身說法，用同情心去安撫病人，增強(qiáng)其治療信心，消除緊張恐懼心理，提高病人藥物治療依從性。

1.3.3 飲食與活動(dòng)干預(yù) 高血壓致病因素與家族遺傳，長期精神緊張，情緒激動(dòng)等因素有關(guān)外，還與飲食不當(dāng)有關(guān)，飲食治療是非藥物治療方法之一，合理膳食，定時(shí)定量 ，少量多餐，肥胖者應(yīng)限制進(jìn)食量，適當(dāng)增加活動(dòng)量，以減輕體重，飲食以低鹽，低脂，低熱量清淡飲食為主。多食新鮮蔬菜水果，少食油炸，動(dòng)物脂肪和內(nèi)臟等含膽固醇高的食物，不抽煙，少飲酒，改變不良的生活習(xí)慣，生活要規(guī)律，合理安排休息和活動(dòng)，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)和鍛煉可增強(qiáng)體質(zhì)，避免受寒，同時(shí)可減肥降脂，對預(yù)防和控制血壓有重要作用。

1.3.4 藥物干預(yù) 講解堅(jiān)持服藥的重要性，應(yīng)遵醫(yī)服藥，患者知道服藥時(shí)間，劑量，作用持續(xù)時(shí)間，大致的作用機(jī)理，做到遵醫(yī)囑按時(shí)服用，當(dāng)血壓降低后不可馬上停藥，應(yīng)聽到維持量，并堅(jiān)持長期服藥，使血壓平穩(wěn)，避免波動(dòng)過大，造成心腦腎等器官損傷，定期監(jiān)測血壓，及時(shí)來院復(fù)診。

2 結(jié)果

2.1 6個(gè)月后兩組患者服藥依從性情況（表1）

2.2兩組藥物治療依從性情況

表1可見兩組病人藥物治療依從性比較，差異有顯著性意義，觀察組藥物治療依從性明顯優(yōu)于對照組。

3討論

研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高血壓患者缺乏防治疾病的知識，不能正確認(rèn)識疾病，這直接影響患者對治療方案的理解和治療依從性，使其對治療疾病的態(tài)度不夠積極主動(dòng)，從而導(dǎo)致并發(fā)癥的發(fā)生，影響疾病的康復(fù)和預(yù)后，因此做好健康教育意義重大，通過健康教育及護(hù)理干預(yù)能顯著提高患者對治療的依從性，減少并發(fā)癥，提高治療效果，調(diào)查發(fā)現(xiàn)高血壓患者普通存在高血壓基本知識缺乏，從而導(dǎo)致藥物依從性差，通過護(hù)理干預(yù)讓患者了解高血壓疾病的基本知識，明確是有將血壓控制在理想目標(biāo)，才能使治療取得滿意效果。

結(jié)果顯示，通過為期6個(gè)月的護(hù)理干預(yù)，觀察組藥物依從性明顯提高，兩組治療依從性有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉任高，陸再英。內(nèi)科學(xué)，第6版。北京：人民衛(wèi)生出版社，2003，247-260.

[2] 趙東，吳兆蘇，王薇等，我國11省隊(duì)列人群基淺血壓和7年積累心血管病發(fā)病危險(xiǎn)的前瞻性研究。中華心血管疾病，2001，29（10）：612-617

篇5

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)；列表法；鑒別

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是對各?？坪透飨到y(tǒng)疾病的患者及健康的人群進(jìn)行的具有共性的生活護(hù)理和技術(shù)護(hù)理服務(wù)，它是護(hù)理工作中最基本的技術(shù)操作，又是患者及健康人群最需要的護(hù)理活動(dòng)，是各?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)，是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一門較重要的課程，特別是該課程涉及到的“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）[1]內(nèi)容是護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的核心，是要求護(hù)生能熟練掌握并能應(yīng)用的。雖然大多數(shù)學(xué)生對這門課很感興趣，但有些知識點(diǎn)不好記憶，為了能讓學(xué)生很好的掌握該門學(xué)科的內(nèi)容，筆者在教學(xué)中采用了列表法，在列表中比較讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

1 通過列表引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別

在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》這門課中有很多知識點(diǎn)容易混淆在一起，經(jīng)過比較后，學(xué)生更容易區(qū)別。例如講到現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段[2]的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不容易記住，筆者就把三個(gè)階段的特點(diǎn)列了表（表1）對比來講解。

通過這個(gè)表的比較，學(xué)生能清楚的了解到現(xiàn)代護(hù)理三個(gè)階段的特點(diǎn)，能很好的區(qū)別開各階段的特點(diǎn)。

2 通過列表，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶

2.1在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)中有很多內(nèi)容既有相似的地方也有不同之處，學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)張冠李戴，此時(shí)將這些內(nèi)容做成表格相比較，學(xué)生就不容易出錯(cuò)了。例如在講到灌腸的時(shí)候，各種灌腸方法太多，要求也不盡相同，根據(jù)各種灌腸法的標(biāo)準(zhǔn)，列了表用于鑒別及記憶（表2）。

通過上面的表格可以清晰的看到各種灌腸法的異同點(diǎn)，在授課時(shí)用該表聯(lián)系著各個(gè)地方該注意的問題，通過這樣的方式，學(xué)生更容易接受，復(fù)習(xí)的時(shí)候也能一下就回憶起來。又如在講到注射法的時(shí)候，各種注射法學(xué)生也容易混淆，這個(gè)時(shí)候給學(xué)生繪制下列一個(gè)表格，學(xué)生一看就容易區(qū)別，在區(qū)別比較中容易增強(qiáng)記憶（表3）。

2.2一些知識在列表后能很快記住，縮短了記憶時(shí)間。如在護(hù)理的分級管理中，學(xué)生覺得內(nèi)容多不好記憶，學(xué)生容易把里面的護(hù)理內(nèi)容混淆，此時(shí)筆者就將特級護(hù)理，一級護(hù)理的內(nèi)容列表后進(jìn)行對比，在對比中學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者除了護(hù)理時(shí)間不同外，其他內(nèi)容大同小異，在二級護(hù)理、三級護(hù)理的比較中，兩者除了護(hù)理時(shí)間外，其他內(nèi)容也是差不多的，通過這樣對比以后，學(xué)生更好的記住了該內(nèi)容。

綜上所述，通過列表比較法，學(xué)生能更好的鑒別和記憶《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》中的相關(guān)知識，為今后的臨床工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

[中圖分類號] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-0742（2015）02（a）-0137-03

The impact of personalized care measures for TB patients in TB awareness

JIANG Yanan

Dandong City， Liaoning Province， the prevention of tuberculosis control subjects，Dandong，Liaoning Province，118000，China

[Abstract] Objective In view of the influence of individuation nursing measures of tuberculosis in patients with pulmonary tuberculosis knowledge rate inquiry. Methods 190 pulmonary tuberculosis were selected in our hospital in 2012 August -2014 year in August during the cases， random grouping， namely experimental group and control group. There are 95 patients in each group. Control group took groovy nursing，the observation group based on the conventional care nursing intervention measures adopt whole journey. Observe the differenes effected on the personalized nursing measures to produce two groups of patients. Results In data processing，obtained the experimental group awareness rate was 86.32%， and control group awareness rate was 55.79%.The two groups were compared， P

[Key words] Personalized nursing；Tuberculosis patients；The awareness rate of tuberculosis

結(jié)核病作為一種由結(jié)核桿菌感染引起的慢性呼吸道傳染性疾病，治療需要達(dá)到半年至8個(gè)月的專業(yè)療程，多種藥物共同作用才能使結(jié)核病徹底痊愈，在治療的過程中，患者如果因?yàn)楦杏X恢復(fù)良好或者有其他原因停止用藥會(huì)使身體產(chǎn)生抗藥性。因此，使結(jié)核病患者了解結(jié)核病的相關(guān)知識能夠使患者正確的對待疾病，采用有效的治療方式進(jìn)行結(jié)核病的治療[1]。個(gè)性化護(hù)理措施是指將患者的性格、年齡、心理特征與社會(huì)因素考慮到治療的方法中去，區(qū)別患者的年齡、性別、患病階段、文化程度和家庭特征等，最大程度的滿足患者的期望值，使患者心情保持愉悅，從而進(jìn)行針對性的結(jié)核病治療[2]，選取該院于2012年8月―2014年8月期間收治的肺結(jié)核患者190例，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的肺結(jié)核患者190例，隨機(jī)進(jìn)行分組，即實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組各95例，觀察組男性50例，女性45例，年齡在18～60歲之間，平均年齡（38.5±5.2）歲；小學(xué)學(xué)歷20例，初中學(xué)歷42例，高中學(xué)歷22例，大專及以上學(xué)歷21例；實(shí)驗(yàn)組男性51例，女性44例，年齡在18～62歲之間，平均年齡（39.5±5.2）歲；小學(xué)學(xué)歷20例，初中學(xué)歷39例，高中學(xué)歷23例，大專及以上學(xué)歷13例；比較兩組患者的性別、年齡以及學(xué)歷，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組患者采用常規(guī)護(hù)理，做好肺結(jié)核患者的消毒與隔離，在進(jìn)展期要保證病人的充足休息時(shí)間，需要限制活動(dòng)量，通過身體的恢復(fù)適當(dāng)增加活動(dòng)量，但是要避免勞累，在患病期間，病人在飲食上要注意增加營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)，使免疫系統(tǒng)得到增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)組患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上加之個(gè)性化護(hù)理。具體方法為：將結(jié)核病患者的臨床特點(diǎn)記錄并加以總結(jié)，了解患者在此之前是否有家族病史等，制定相對的符合患者特點(diǎn)的個(gè)性化護(hù)理措施[3]；對肺結(jié)核患者的心理變化進(jìn)行觀察，結(jié)核病作為一項(xiàng)傳染性疾病，需要隔離，并且需要經(jīng)過很長一段時(shí)間的治療，患者在固定的空間中難免會(huì)產(chǎn)生焦慮不安，對社會(huì)產(chǎn)生懷疑態(tài)度，心理護(hù)理人員要對肺結(jié)核患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用積極的心態(tài)面對肺結(jié)核疾病的治療，投入到對結(jié)核病知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中[4]；發(fā)放關(guān)于結(jié)核病的宣傳資料，在宣傳冊上附有一些相關(guān)疾病的治愈新聞，幫助患者緩解壓力，增強(qiáng)結(jié)核病的治愈信心，在醫(yī)院的走廊和候診室等醒目位置張貼關(guān)于肺結(jié)核疾病的傳染方式、感染途徑等，使患者能夠在沒有時(shí)間閱讀文字的時(shí)候也能將結(jié)核病的信息了解到，提供給患者方便的途徑來了解結(jié)核病的基本知識；在尊重患者的基礎(chǔ)上，充分了解患者的經(jīng)濟(jì)情況和生活條件，對收入條件不好的結(jié)核病患者采取社會(huì)幫助進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，參考國家對患者的補(bǔ)助條件，減輕患者在治療時(shí)面對的經(jīng)濟(jì)壓力，使結(jié)核病患者能夠順利治療；在護(hù)理的同時(shí)對患者進(jìn)行結(jié)核病相關(guān)知識的宣傳，積極鼓勵(lì)患者在治療期間不要改變居住環(huán)境，做好隔離措施，保證醫(yī)護(hù)人員能夠找到患者并對其順利的救治。將應(yīng)該注意的結(jié)核知識及事項(xiàng)告知結(jié)核病患者及其家屬，預(yù)防疾病的惡性發(fā)展，組織相互傳染現(xiàn)象的發(fā)生。

1.3 臨床觀察指標(biāo)

對個(gè)性化護(hù)理前后的患者對肺結(jié)核的知曉率進(jìn)行觀察，與此同時(shí)通過患者及其家屬的滿意度調(diào)查對個(gè)性化護(hù)理措施進(jìn)行評定。設(shè)定專門人員對記錄進(jìn)行整理，總滿意度=（非常滿意+滿意）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

將記錄的數(shù)據(jù)采用專業(yè)的SPSS21.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理。計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)理前后患者對肺結(jié)核知識知曉率情況比較

對護(hù)理前后患者及其家人對肺結(jié)核的知曉率情況進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)組肺結(jié)核患者及其家屬通過個(gè)性化護(hù)理措施后肺結(jié)核知識的知曉率為86.32%，對照組常規(guī)護(hù)理后肺結(jié)核知曉率為55.79%，實(shí)驗(yàn)組個(gè)性化護(hù)理后肺結(jié)核知曉率明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表1 護(hù)理前后患者對肺結(jié)核知識的知曉率情況比較[n（%）]

注：與對照組比較，P

2.2 患者及其家屬對護(hù)理的滿意程度比較

對實(shí)驗(yàn)組和對照組患者及其家屬的滿意度情況進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)組的滿意度為88.42%，對照組的滿意度為68.42%，實(shí)驗(yàn)組滿意度明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表2 患者及其家屬對護(hù)理的滿意度比較[n（%）]

注：與對照組比較，P

3 討論

改變?nèi)藗儾唤】档纳盍?xí)慣和日常行為，對健康的核心問題進(jìn)行改變，能夠幫助結(jié)核病患者早日痊愈，控制結(jié)核菌在人群中傳播。對患者最好的治療措施就是對患者進(jìn)行正規(guī)的、持續(xù)性的化療，這是治療結(jié)核病的前提[5]。由于患病人群不了解結(jié)核病，在治療的過程中容易治療中斷，極大的影響了治療的效果，作為結(jié)核病防治的醫(yī)護(hù)人員要對結(jié)核病患者及其家屬進(jìn)行疾病的督促，引導(dǎo)患者進(jìn)行積極將抗的治療方法[6]。

結(jié)核病是一種慢性傳染病，由結(jié)核分枝桿菌引起，以肺部感染最為常見，排菌者是其重要的傳染源，進(jìn)行結(jié)核桿菌的傳播，影響人們的正常生活和工作。在感染結(jié)核桿菌后不一定會(huì)發(fā)病，人體的抵御能力降低的情況下，會(huì)引起臨床發(fā)病，但是通過及時(shí)的確診，配合醫(yī)護(hù)人員的治療，經(jīng)過一段時(shí)間是可以臨床痊愈的。結(jié)核桿菌極易形成耐藥性[7]，所以在治療的時(shí)候一定要遵醫(yī)囑，配合治療，保證療程的完整性，使結(jié)核病完全治愈，避免產(chǎn)生抗藥性而影響對再發(fā)病的治療。

該院該次就個(gè)性化護(hù)理對結(jié)核病知曉率的影響這項(xiàng)研究的結(jié)果與孫學(xué)智、呂偉、曾潔三人所著的《住院肺結(jié)核患者結(jié)核病知識知曉率狀況》結(jié)果相同[8]。該院進(jìn)行的這項(xiàng)研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組通過對結(jié)核病患者進(jìn)行個(gè)性化護(hù)理措施，使患者對結(jié)核病的性質(zhì)、原則及治療方法、護(hù)理方法有了一定的認(rèn)識，傳授了基本知識和技能，使結(jié)核病患者積極的參與到治療和護(hù)理過程中來，注重自己的護(hù)理意識，對照組的患者對結(jié)核病的知曉率在護(hù)理前為30.53%，采用常規(guī)護(hù)理知曉率為55.79%；實(shí)驗(yàn)組的患者對結(jié)核病的知曉率在護(hù)理前為33.68%，經(jīng)過個(gè)性化護(hù)理之后知曉率達(dá)到了86.32%，增長幅度較大。使結(jié)核病患者及其家屬的結(jié)核病知曉率從55.79%升至86.32%，增長了30.53%。說明通過對結(jié)核病患者進(jìn)行基本知識的宣傳能夠提高患者對病癥的認(rèn)識程度，經(jīng)過比較了解，實(shí)驗(yàn)組的知曉率明顯高于對照組，對患者及其家屬進(jìn)行護(hù)理滿意度調(diào)查時(shí)，對照組總滿意度為68.42%，而實(shí)驗(yàn)組的總滿意度為88.42%。在經(jīng)過個(gè)性化護(hù)理的患者，對整體護(hù)理過程滿意度較高，比對照組的常規(guī)護(hù)理增加的20%。由此可見，個(gè)性化護(hù)理措施的應(yīng)用能夠針對特定人群加強(qiáng)宣傳結(jié)核病基本知識，宣傳教育內(nèi)容通俗易懂，能夠有效保證患者能夠明確的了解知識，提高結(jié)核病患者對結(jié)核病知識的知曉率，提高患者治愈結(jié)核病的信心，促進(jìn)治療向效果好的方向發(fā)展。

在對結(jié)核病的治療時(shí)配合以個(gè)性化護(hù)理措施能夠使結(jié)核病的治療效果增強(qiáng)。大多數(shù)結(jié)核病患者具有流動(dòng)性大的特點(diǎn)，在流動(dòng)性人口中，經(jīng)濟(jì)水平較較低是其一大特點(diǎn)，對這類人群檢查和治療更加困難，治療程度也達(dá)不到要求，極易容易使身體產(chǎn)生抗藥性，影響結(jié)核病的治療[9]。

通過得出的調(diào)查結(jié)果，該院對個(gè)性化護(hù)理的專業(yè)人員要進(jìn)行專門的培訓(xùn)，同時(shí)，護(hù)理人員也應(yīng)注意多加學(xué)習(xí)護(hù)理方面的知識，對癥護(hù)理，對結(jié)核病患者進(jìn)行細(xì)分，針對患者的不同特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的宣傳與護(hù)理，使患者能夠進(jìn)行更加有效、及時(shí)的治療[10]。個(gè)性化護(hù)理措施是一種在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上改進(jìn)的護(hù)理方式，專門針對結(jié)核病患者發(fā)展而來的一種體現(xiàn)了該院護(hù)理人員的人文關(guān)懷、道德素養(yǎng)的一種新模式，因此，護(hù)理人員應(yīng)提高其個(gè)人修養(yǎng)及素質(zhì)，對患者的適應(yīng)能力進(jìn)行健康教育的新途徑，能夠有效提高結(jié)核病患者及其家屬對結(jié)核病知識的知曉率。

篇7

護(hù)士是醫(yī)囑的執(zhí)行者，也是藥物治療的直接實(shí)施者。按照護(hù)理程序正確執(zhí)行醫(yī)囑、觀察藥物療效、監(jiān)測藥物不良反應(yīng)、防止和減少藥源性疾病及醫(yī)療事故的發(fā)生，確保臨床用藥安全有效是護(hù)士的職責(zé)。因此，學(xué)好護(hù)理藥理學(xué)尤為重要。護(hù)理藥理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程。護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)應(yīng)突出護(hù)理專業(yè)對藥理知識和技能的特殊需求，注重內(nèi)容實(shí)踐性和新穎性，并根據(jù)學(xué)生就業(yè)去向，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。本文就目前護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)中存在的問題，如何進(jìn)行護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)改革，提出自己的觀點(diǎn)。

1.現(xiàn)有護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)有的護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容單一，缺少專業(yè)特點(diǎn)，藥物與臨床實(shí)際之間有一定的差距。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以傳統(tǒng)的驗(yàn)證性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)為主，缺少針對護(hù)理專業(yè)的用藥實(shí)踐技能訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生往往在今后的護(hù)理工作中專業(yè)知識不扎實(shí)，專業(yè)技能缺乏，動(dòng)手能力差，缺少獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。即便學(xué)生對基礎(chǔ)知識熟悉，而面對患者仍然不知道如何下手。現(xiàn)有的教學(xué)過程注重教書，忽視育人。投入實(shí)際工作后，很多學(xué)生不能勝任護(hù)士的基本工作，不能正確處理醫(yī)患關(guān)系，較易引起醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

2.改革的措施

2.1 突出專業(yè)特點(diǎn)，改革課程培養(yǎng)目標(biāo)。護(hù)理藥理學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生具備成為高等護(hù)理專門人才所必需的藥理學(xué)基本知識和基本技能，為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識和職業(yè)技能、提高整體素質(zhì)、適應(yīng)職業(yè)變革和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)[1]。通過該門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥理學(xué)的研究內(nèi)容及常用藥物的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及用藥監(jiān)護(hù)；了解臨床常用新藥的有關(guān)知識；具備獨(dú)立觀察、分析藥物療效， 并做出相應(yīng)的護(hù)理措施的能力；具有正確配伍、安全用藥及準(zhǔn)確換算藥物劑量的能力；具有獨(dú)立執(zhí)行處方、醫(yī)囑的能力；具有一定的藥物不良反應(yīng)監(jiān)測能力；具有自主學(xué)習(xí)， 獲取用藥知識的能力；同時(shí)具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真求實(shí)的工作作風(fēng)和安全用藥意識；有高度的責(zé)任心和救死扶傷的職業(yè)道德。

2.2 注重能力培養(yǎng)，建立模擬治療室。布置一間實(shí)驗(yàn)室，放置藥品儲(chǔ)藏柜、器械儲(chǔ)藏柜、操作臺等模擬臨床治療室。擺放的藥品可以是學(xué)生和教師共同收集的藥品包裝盒及說明書，也可適當(dāng)購買一些臨床常用藥品。定期請臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、護(hù)理技能強(qiáng)的附屬醫(yī)院醫(yī)生及護(hù)士對教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，同時(shí)不斷收集臨床用藥案例，在原有的實(shí)驗(yàn)課時(shí)中開設(shè)模擬用藥護(hù)理實(shí)踐，學(xué)生根據(jù)教師提供的案例，自主選藥，并對“患者”做出用藥指導(dǎo)。通過參與逼真的模擬用藥場景，讓學(xué)生了解護(hù)理工作角色，使學(xué)生深刻體會(huì)學(xué)習(xí)藥理學(xué)的重要性，大大提高學(xué)習(xí)藥理學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。模擬治療室改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重藥理學(xué)基礎(chǔ)知識和用藥護(hù)理的緊密結(jié)合，使陳舊、教條的被動(dòng)接受教學(xué)方法變?yōu)樯鷦?dòng)、形象的主動(dòng)參與教學(xué)過程。

2.3 緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，改革教材。教材是傳播知識的重要載體，是完成課程培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。傳統(tǒng)的護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重藥物的代表性，注重基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性和完整性。忽視了護(hù)理人才崗位需要的特殊性。為認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，落實(shí)高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的發(fā)展道路”的精神。我校確定護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為面向全國各省、市、縣城鄉(xiāng)社區(qū)各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，精心培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展需要、適應(yīng)護(hù)理崗位群需要，掌握從事護(hù)理專業(yè)實(shí)際工作所必需的基本理論、基本知識和基本技能，具備較深厚的理論功底和熟練的操作技能，德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級護(hù)理人才。針對這一培養(yǎng)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的藥理學(xué)教材，參照護(hù)理行業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)，將藥物不良反應(yīng)中增加用藥護(hù)理，護(hù)理用藥指導(dǎo)。為增加教材的可讀性，增加課堂互動(dòng)、情景案例等模塊，同時(shí)依據(jù)國家執(zhí)業(yè)護(hù)士考試大綱的要求，增設(shè)考點(diǎn)鏈接等。通過教材改革，突出護(hù)理專業(yè)特色，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效融合。

2.4 充實(shí)教學(xué)手段，完善教學(xué)體系。豐富的教學(xué)手段，完善的教學(xué)體系是保證教學(xué)過程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。積極完善多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備，豐富多媒體課件內(nèi)容，逐步開放自助式教學(xué)電子資源，大力引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加教學(xué)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資料，適時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的補(bǔ)充和更新，推動(dòng)資源共享，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。建立師生互動(dòng)交流平臺，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生需求，及時(shí)解惑答疑。

篇8

    隨著現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和信息發(fā)展,社會(huì)不斷進(jìn)步,患者和家屬的法律意識和自我意識不斷加強(qiáng),對醫(yī)師、護(hù)士期望值也不斷提高,稍有不滿意就易引發(fā)醫(yī)療糾紛。護(hù)理實(shí)習(xí)生初次參加臨床護(hù)理工作是醫(yī)療糾紛的高發(fā)階段。成都市金堂縣婦幼保健院2005年5月至2009年5月由護(hù)理實(shí)習(xí)生引發(fā)的護(hù)理差錯(cuò)和護(hù)理投訴共6例。下面就這些案例進(jìn)行總結(jié)和分析,以發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理教學(xué)和工作中影響護(hù)理安全的因素,以提高教學(xué)質(zhì)量,確保護(hù)理安全。

    1臨床資料

    2005年5月至2009年5月帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生40名,發(fā)生護(hù)理差錯(cuò),投訴共6例,護(hù)理差錯(cuò)有護(hù)生發(fā)錯(cuò)藥,加錯(cuò)藥,(未在帶教老師監(jiān)管下操作),投訴主要原因?yàn)樽o(hù)患溝通不完善引起誤解。

    2分析于防范措施

    2.1導(dǎo)致護(hù)理安全隱患因素主要有以下5個(gè)方面:

    2.1.1理論知識與實(shí)踐未能有效結(jié)合,所學(xué)知識不扎實(shí),如慢性阻塞性肺疾病患者吸氧1~2L/min,她不明白為什么?憑主觀臆斷寫成3~4L/min,影響治療效果。如糖尿病患者則將生理鹽水想當(dāng)然輸成糖水。

    2.1.2法律意識淡薄,風(fēng)險(xiǎn)意識不夠,護(hù)生擅自獨(dú)立操作,未認(rèn)真執(zhí)行“三查七對”,如發(fā)錯(cuò)口服藥、接錯(cuò)液體、抽錯(cuò)血。護(hù)生進(jìn)入臨床,對各種法律,法規(guī)了解不夠,重視不夠,部分護(hù)生有強(qiáng)烈的求知欲,帶教老師忙于處理急診患者,此時(shí)護(hù)生容易脫離帶教老師的視線而獨(dú)自進(jìn)行操作,導(dǎo)致護(hù)理差錯(cuò)。在實(shí)習(xí)后期護(hù)生對各個(gè)班次的護(hù)理工作比較了解,帶教老師許多方面已經(jīng)放手,護(hù)生有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì),由此放松了防范護(hù)理差錯(cuò)的警覺,也因帶教老師疏忽帶教意識而導(dǎo)致護(hù)理安全問題。

    2.1.3護(hù)理基本功不扎實(shí),理論知識欠缺,護(hù)理技術(shù)操作不熟練:護(hù)生因操作失敗或反復(fù)操作而引起護(hù)理投訴占30%,其中反復(fù)靜脈穿刺輸液、抽血,特別是小兒頭皮靜脈輸液,家長很緊張而引發(fā)醫(yī)療糾紛,護(hù)理投訴。護(hù)理實(shí)習(xí)生來自不同的學(xué)校,水平層次不一,部分帶教老師在因材施教方面做得不夠,讓操作生疏的護(hù)生單獨(dú)操作,當(dāng)操作不順利時(shí),患者及家屬常感覺把他們作為學(xué)習(xí),練習(xí)的對象,因而產(chǎn)生不滿情緒,進(jìn)而引起護(hù)理投訴。

    2.1.4護(hù)理操作流程不嚴(yán)謹(jǐn),如給新生兒洗澡,人工喂養(yǎng)時(shí),不注意水溫,造成新生兒皮膚黏膜燙傷。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題均可導(dǎo)致差錯(cuò)的發(fā)生。護(hù)生僅憑自己習(xí)慣性思維,認(rèn)為溫度是合適的,不注意檢查水溫和室溫,忽略了“三查七對”易發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)。

    2.1.5護(hù)患溝通欠缺良好的護(hù)患關(guān)系建立在有效的溝通基礎(chǔ)上。部分護(hù)生由于語言生硬,表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),服務(wù)態(tài)度不端正,從而引起患者及家屬的不滿而引起醫(yī)療糾紛。如一些癌癥患者,家屬要求對病情保密,但一些護(hù)生和患者交流時(shí)不注意語言表達(dá)方式,將病情透露,導(dǎo)致患者出現(xiàn)較大的情緒變化;護(hù)生對患者提出的問題,隨意說不知道,而未及時(shí)報(bào)告帶教老師,幫助解決,引起患者及家屬的不滿,導(dǎo)致醫(yī)療糾紛發(fā)生。

    2.2防范措施2.2.1加強(qiáng)帶教老師安全帶教意識明確帶教老師職責(zé)及帶教方法,帶教過程中要求帶教老師做到“方眼不放手”,在給護(hù)生提供充分實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí),堅(jiān)決不放松對護(hù)生的監(jiān)督和指導(dǎo)。

    2.2.2加強(qiáng)法制教育,提高自我保護(hù)意識護(hù)生法律意識差,護(hù)理過程中缺乏自我保護(hù)意識,通過學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)護(hù)士法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)。增強(qiáng)護(hù)生的法律意識,風(fēng)險(xiǎn)意識,安全意識,使之懂法、知法、守法。確實(shí)明白工作中存在的法律責(zé)任問題,充分認(rèn)識到護(hù)理行為受法律約束,嚴(yán)格按操作規(guī)程辦事。

    2.2.3嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度和護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)這是防范護(hù)理差錯(cuò)的最基本措施,要求護(hù)生嚴(yán)格查對制度,嚴(yán)格遵守護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程,規(guī)定帶教老師認(rèn)真履行帶教職責(zé),不允許護(hù)生單獨(dú)操作。

    2.2.4注意三基訓(xùn)練基本理論、基本知識、基本技能的訓(xùn)練貫穿整個(gè)臨床護(hù)理教學(xué)全過程。要求老師多講,通過操作示教和床邊指導(dǎo)對護(hù)生進(jìn)行操作訓(xùn)練;鼓勵(lì)護(hù)生多問,虛心求教。

    2.2.5加強(qiáng)護(hù)患溝通技巧培訓(xùn)在護(hù)理教學(xué)查房中注意培養(yǎng)護(hù)生的溝通技巧和口頭表達(dá)能力,要求護(hù)生在工作中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,經(jīng)常深入病房與患者家屬進(jìn)行有效溝通,建立良好護(hù)患關(guān)系醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理,如遇患者拒絕護(hù)生操作時(shí),不要勉強(qiáng),如有技術(shù)操作不成功時(shí),應(yīng)及時(shí)致歉,避免因溝通不當(dāng)引發(fā)的醫(yī)療糾紛。

    2.2.6定期檢查,嚴(yán)格管理護(hù)士長每天巡視護(hù)理安全情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,并反饋給帶教老師和護(hù)生,帶教老師要善于發(fā)現(xiàn)安全隱患,將各種醫(yī)療糾紛隱患消滅在萌芽狀態(tài),對已發(fā)生的差錯(cuò)行為,要與護(hù)生一起分析發(fā)生的原因,避免以后出現(xiàn)同樣的問題。

篇9

護(hù)理人文關(guān)懷的理念是“以人為本”，尊重病人、關(guān)心病人、理解病人，全心全意地為病人服務(wù)，不僅要保持病人身體的舒適，也要滿足病人的心理需要。怎樣才能提高護(hù)理人員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)開始，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理人員學(xué)習(xí)基本知識，基本技能，基本理論的課程，而實(shí)訓(xùn)操作是培養(yǎng)護(hù)士的關(guān)鍵，所以在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷理念。

一、人文關(guān)懷在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

1.我校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，成長過程中享受到了充分的和關(guān)懷，有著較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，但是這些學(xué)生都容易使孩子變得自私。凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。在日常的生活中都缺乏人與人之間的溝通與理解。這護(hù)理專業(yè)這一服務(wù)性的職業(yè)中更缺乏對他人的理解和關(guān)懷。而且學(xué)生在護(hù)理操作中，只重視操作技能，溝通語言較少，即使有也是常常照搬老師的課堂用語，不能根據(jù)病人不同病情的來分別對待。

2.學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識不足，在她們的觀念里，護(hù)士就是護(hù)理病人，扎針，量體溫等一些簡單的工作，不管上課認(rèn)真不認(rèn)真學(xué)習(xí)都是一樣，上班后時(shí)間長了就什么都會(huì)了。其實(shí)，在護(hù)理中，只有具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識及護(hù)理學(xué)的基本理論知識和技能，才能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級專門人才。

3.護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)老師也是很重要的，因?yàn)樵诮虒W(xué)中沒有真正的病人，所有的操作的都是模擬的，老師怎么做學(xué)生就照本宣科的做，而我校的老師有專任的，也有其他附屬醫(yī)院的兼職老師，老師的經(jīng)驗(yàn)和理論水平不同，每個(gè)人對人文關(guān)懷的理解及應(yīng)用都會(huì)有所不同。

因此如何能讓她們關(guān)心和愛護(hù)他人，在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何做到人文關(guān)懷，如何由”護(hù)理技能操作”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀宋年P(guān)懷”的整體護(hù)理模式，采取的措施如下：

1.改變學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識

在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中要注重學(xué)生的心理，讓他們了解臨床對護(hù)士需要的重要性和國內(nèi)外護(hù)士的就業(yè)情況及各種成就等，如在臨床工作中護(hù)士與患者朝夕相處，所以她們會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)患者的病情變化，在促進(jìn)和維護(hù)人的健康中是無可替代的。讓學(xué)生重新認(rèn)識護(hù)理專業(yè)，克服各種的心理障礙，樹立牢固堅(jiān)定的專業(yè)理念；激發(fā)學(xué)生對護(hù)理的專業(yè)熱情，不管她們以后是否選擇護(hù)理專業(yè)，要她們增強(qiáng)對角色的認(rèn)識，通過“換位思考”把病人的痛苦當(dāng)作自己的痛苦，把病人的快樂和疾病的康復(fù)當(dāng)作自己的快樂。在護(hù)理實(shí)訓(xùn)中的操作比如：皮試，靜脈輸液，肌肉注射等，讓她們輪流當(dāng)護(hù)士和病人，實(shí)施護(hù)士的職責(zé)，體會(huì)患者的感受，在角色的扮演中學(xué)生會(huì)感到在操作時(shí)會(huì)給病人帶來痛苦，比如靜脈輸液是否能夠一針見血，大部分同學(xué)一般都扎不上，他們也不會(huì)管病人的感受，為了能夠扎到血管內(nèi)，就會(huì)多次回針，當(dāng)病人的學(xué)生就會(huì)感到疼痛，每個(gè)人都會(huì)有這樣的感受，所以她們就會(huì)明白護(hù)士不但技術(shù)好還要能夠有很好的溝通方法，在無形中提高了學(xué)生的人文關(guān)懷意識。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及提高學(xué)生的思維方法和應(yīng)變能力

我校老師打破了按操作流程講解的枯燥乏味教學(xué)方法，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中結(jié)合病例，走進(jìn)“病房”的形式，采用情景模擬教學(xué)法、角色扮演法，提出假設(shè)，讓學(xué)生面對問題，思考問題，找到解決問題的方法；不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心也能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣。也為他們提供多動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高帶教能力，更新新知識和理念，與臨床接軌

在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中老師不僅要傳授基本的操作技能，也采取要以“病人為中心”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生整體護(hù)理能力，讓學(xué)生在整個(gè)護(hù)理操作過程中，不僅滿足病人身體的需要也要解決病人的心理問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)中忽視“病人”需要。每次上課的前一周我們所有的實(shí)訓(xùn)課的教師們會(huì)在一起通標(biāo)準(zhǔn)，每一位教師演示操作，然后提出疑問，把每一處細(xì)節(jié)都做到最好，把溝通技巧融入到每一項(xiàng)操作中，讓學(xué)生更好的更容易接受。我校教師為了避免與臨床脫節(jié)，每位老師都會(huì)連續(xù)去中國總醫(yī)院（301醫(yī)院）學(xué)習(xí)，把臨床的新知識運(yùn)用到教學(xué)中，更好的提高教學(xué)質(zhì)量，為臨床提供新型護(hù)理人才。

4.在課堂上注重學(xué)生的心理變化

篇10

（一）思想道德、政治品質(zhì)方面：能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。在醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐過程中，服從命令，聽眾指揮。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度的，遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。能積極參加醫(yī)院和科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)并能尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。

（二）專業(yè)知識、工作能力方面：我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成本職工作，認(rèn)真地接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真地做好醫(yī)療文書的書寫工作，遵守規(guī)章制度，牢記三基（基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能）三嚴(yán)（嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法）。認(rèn)真地對待護(hù)理操作考試，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，力求做好工作中的每次治療、護(hù)理。同時(shí)還認(rèn)真地做好帶教工作，按時(shí)完善帶教資料，耐心教導(dǎo)實(shí)習(xí)生臨床理論知識，手把手教會(huì)實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)和專科操作技術(shù)。今后我將嚴(yán)格要求自己并以身作則悉心教導(dǎo)每一位實(shí)習(xí)學(xué)生，并認(rèn)真完成科室的帶教任務(wù)。

（三）在生活方面：養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，業(yè)余時(shí)間還應(yīng)該訂閱了一些護(hù)理雜志，上網(wǎng)學(xué)習(xí)護(hù)理方面的前沿知識，以充實(shí)自己、提高業(yè)務(wù)水平。除了個(gè)人專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。